في احتفالاتنا باليوم الوطني أستذكر خطاب معلم البشرية رسولنا محمد صلى الله عليه وسلم لمكة: "ما أطيبك من بلد، وأحبك إلي، ولولا أن قومي أخرجوني منك ماسكنت غيرك"، خطاب تتجلى فيه أصدق المعاني وتتحرك فيه الأفئدة والمشاعر.. إذن حب الوطن واجب شرعي وديني وأخلاقي فحب الوطن يجب أن يترجم إلى واقع والى أفعال تؤكد هذا الحب وذلك الانتماء، فالكثير من الإنجازات التي حققها هذا الوطن الغالي الذي نعتز بمؤشرات التطور المتسارع في كافة الميادين والمجالات، نابع من مقولة والدنا وقائدنا سمو الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني: "سنتابع بإذن الله الطريق لتطوير مؤسسات الدولة السياسية والاقتصادية والإدارية والاجتماعية، واضعين بذلك الأسس المتينة لانطلاقة كبرى في شتى الميادين"، ونشهد بأنك قلت فصدقت، ووعدت وفعلت، وعليه نعاهدك بأننا سوف نمضي قدما في تحقيق المزيد منها، فقد ساهمت الهامات الشامخة والنفوس الطيبة والعقول النيرة من أبناء هذا الوطن بحركة التطور والتنمية والعمران، برعايتك الكريمة والحانية حتى أصبحت قطر في ظل الجهود الكبيرة التي تبذل محط أنظار المجتمع الدولي، نظراً لما تحرزه من تقدم في الصعيد الداخلي يتعلق بتطوير الإنسان وخدمة المجتمع القطري، بالإضافة إلى تطوير وتنمية العلاقات الدولية المتميزة التي تربط قطر مع دول العالم، والتي تقوم على الاحترام المتبادل، ونشر السلام والأمن. لكن ومع كل هذه الجهود مازال هناك الكثير الذي لم يقدم بعد، هناك الكثير من المجالات التي لابد من العمل على تطويرها كوسيلة للتعبير عن الحب والولاء والانتماء لهذا الوطن، فهذا الحب لا يعبر عنه بالكلمات فقط، ولكن ينبغي أن يعبر عنه بالنية الصادقة والسلوكات الهادفة إلى تطوير وتنمية جميع المجالات التي مازالت تعاني من نقص أو تخلف في بعض جوانبها. فالمدير المحب لوطنه ينبغي عليه أن يسعى جاهداً إلى ترسيخ ثقافة التطور والإبداع وقيمة احترام الإنسان باعتبارها مفردة حضارية راقية في الثقافة المجتمعية وفي التركيبة الحضارية للمجتمع القطري، وكما يمكن للمعلم أن يعبر عن حبه من خلال حرصه على تطوير مفاهيم الطلبة ووعيهم لإبداعاتهم الشخصية المصاحبة لتطوير هويتهم الخاصة، وتمكينهم من أن يصبحوا مبدعين يتمكنون من خدمة قطر، والطالب المحب لوطنه ينبغي عليه أن يكون حريصاً على تعلم المعارف المختلفة، واكتساب المهارات الإبداعية والدافعية الذاتية ليحقق النجاح في حياته ويساهم في صناعة مستقبل قطر. وهكذا لكل مواطن قطري دوره وأهميته في التعبير عن حبه لهذا الوطن، من خلال الدور الذي يمارسه، أو الوظيفة التي يعمل بها. وبذلك نحقق المزيد من التطور والإنجاز، وأعاد الله علينا جميعا هذا اليوم وقطر تشهد مزيداً من التقدم والرخاء. وقفة: كلنا سوف نشارك باحتفاليات اليوم الوطني للتعبير عن حبنا لهذا الوطن، وعليه واجبنا التقيد بالأنظمة والقوانين وأخلاقيات المواطن القطري وفق سلوكيات حضارية، لتكتمل فرحتنا دون حوادث أو إزعاج الآخرين بالتصرفات غير المقبولة، فتصرفاتنا تعبر عن حب الوطن.

لقد جاءت لائحة موظفي المدارس المستقلة مخيبة للآمال، فيها الكثير من الثغرات الإدارية والفنية وتفتقر إلى توافر عناصر الإدارة الفعالة، والتخطيط الاستراتيجي للموارد المالية وغيرها من الأنشطة الداعمة، فقد كان الهدف من وضع هذه اللائحة تحفيز المعلمين القطريين للعمل في المدارس المستقلة، بهدف إعداد وتأهيل الطالب الذي هو الركيزة الأساسية في الارتقاء بالمجتمع القطري، ولكن نجد هناك إغفالا للعديد من المعايير والاعتبارات الإدارية مما قد يساهم في إحباط العملية التعليمية. هل يعقل أن يكون راتب صاحب الترخيص أقل من راتب معلمي الدرجة الثالثة في المدارس المستقلة على الرغم من الأعباء الإدارية والأكاديمية التي يتحملها؟، فهو يتحمل المسؤولية المباشرة عن تسيير الشؤون الأكاديمية والإدارية وما تنطوي عليه من مهمات تطويرية وتحفيزية، كما أنه مسؤول عن عمليات التنمية والإصلاح الإداري وإحداث تغيير نوعي وجذري في الوسائل والأساليب الإدارية والتعليمية. وهل يعقل إغفال اعتبار المؤهل العلمي والخبرة عند تحديد راتب صاحب الترخيص؟. ويؤخذ على هذه اللائحة أنها تخلق فجوة في الرواتب التي يتم تقديمها.. هناك فجوة بين راتب النائب الأكاديمي وراتب النائب الإداري، كيف كان يفكر من قام بوضع هذه اللائحة هل واجبات النائب الأكاديمي ومسؤولياته أكثر أهمية وتعقيدا من واجبات النائب الإداري، ففي العملية التعليمية تتكامل جميع الوظائف بهدف تجويد الأداء وديمومة التطوير والتحسين، وإيجاد نظام مساءلة يقوم على تقييم المعلمين والإداريين طبقاً لمدى فاعليتهم في تعزيز الإنجاز لدى الطلبة جميعهم،. كما يشترك كل من النائب الأكاديمي والنائب الإداري في رسم الخطوط الأولى في تشكيل عقول الطلبة وتوجيه اهتماماتهم، وضبط سلوكياتهم، وإيجاد قيمة لتعلم الطلبة، وتحويل المدرسة إلى بيئة تعليمية ابتكارية وتطورية. لذلك لا أجد أي مبرر لهذه الفجوة في الراتب بين النائب الأكاديمي والنائب الإداري. ومن النقاط العديدة التي تحتاج إلى تصحيح ومعالجة نجدها في اللائحة أنها تغفل العديد من الاعتبارات منها صعوبة المهام المتعلقة بمعلمي الدعم الإضافي وتخصيص طبيعة عمل، كما تهمل اعتبار التخصصات النادرة، التي تعاني الدولة والمدارس المستقلة من نقص فيها كالتخصصات العلمية هل يعقل رواتب معلمات المجالات العلمية مثل العلوم والرياضيات تتساوى مع معلمي الفنية والرياضة، إذا كيف يمكننا أن ن

جميعنا قد سمع بقصة نيوتن والتفاحة التي سقطت على رأسه بينما كان نائما تحت ظل شجرة التفاح حينها استيقظ نيوتن واكتشف قانون الجاذبية وهو أن الأرض تجذب التفاحة، لكن ما هي الجهود التي يجب أن تبذلها المؤسسات القطرية ومن بينها المؤسسات التعليمية كي يكتشف طلابنا سرا لتفاحة أخرى. لقد أصبح البحث العلمي في العصر الحالي محركا رئيسيا لمجريات التطور والمنافسة وأساسا لأية انطلاقة نوعية في مجالات الحياة كافة، فهو يهدف إلى زيادة المعرفة وتسخيرها في عمليات التنمية لمختلف جوانب الحياة. والمتتبع للدراسات الحديثة المتعلقة بالاهتمام في البحث العلمي يجد أن الدول العربية تنفق ما مقداره 0.2 % أي أقل من 1 % من دخلها القومي حقيقة مخجلة!!!!!!، في حين تنفق إسرائيل ما مقداره 4.7 % من إنتاجها القومي على البحث العلمي، وهذا يمثل أعلى نسبة إنفاق في العالم. وفي سبيل تطور الإنسان القطري الباحث خصص حضرة صاحب السمو الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني أمير البلاد المفدى 2.8 % من الدخل القومي لصالح البحث العلمي وهذه النسبة كبيرة وتضاهي النسب التي تخصصها الدول الغربية لدعم البحث العلمي، وهذا الشيء لم يحصل قط في أي بلد عربي على الإطلاق. فهل من الممكن أن تثمر هذه الجهود وتصبح قطر من الدول المميزة في مجال البحث العلمي، نتساءل أين المؤسسات التعليمية من تطوير قدرات الطلبة فيها على مهارات البحث العلمي. فعلى الرغم من أهمية أن يجمع الطالب بين المعرفة والمهارات والقدرات بطرق مبدعة تنطوي على المغامرة لابد من تطوير قدرات الطلبة وتمكينهم من البحث من حيث منهجيته وأساليبه في جمع وتحليل البيانات التجريبية، فالبحث أكثر من جمع البيانات؛ فهو يتضمن بناء النظرية واختبار الفرضية والتحليل والتقويم النقدي والتقييم وتركيب المفاهيم. أين الطالب القطري من هذه المهارات والقدرات، وأين هو من امتلاك الأدوات التي تبحث في الظواهر المحيطة، وهل من تفاحة جديدة يكشف سرها طالب قطري. فلسفتي: كلمات تفتح الأبواب المغلقة.

لقد نمت المعرفة والابتكارات وتطورت مع نمو الإنسانية وتقدمها، وفي كل العصور برز الحكماء والمفكرون والمبتكرون والمبدعون، كما اعتبر المفكر والفيلسوف أفلاطون المعرفة أساساً من أسس بناء المدينة الفاضلة وذلك حين ذكر أن تلك المدينة لا بد أن يحكمها العلماء والحكماء في إشارة منه إلى أهمية المعرفة في بناء المجتمعات والحضارات. وقد أكدت سمو الشيخة موزا بنت ناصر على هذا المبدأ في قمة الابتكار حيث قالت: إن قطر تؤمن بأن التعليم عامل أساسي وحاسم في الإعداد الجيد لمواجهة التحولات الكبرى والعميقة التي باتت من سمات هذا العصر، إذ أن امتلاك زمام المعرفة وحسن توظيفها لفائدة رقي الإنسانية يجب أن يكون في صلب أولويات الدولة". من هنا لا بد أن يركز الأداء في العملية التعليمية على إدارته الفاعلة بحيث يقود إلى ابتكار القيمة التي تلبي احتياجات المجتمع القطري بما يتكامل مع المجتمع الإنساني، إذ يعد عدم إضافة قيمة مؤشراً إلى جوانب قصور في الإدارة، كما يعد مؤشرا على غياب توظيف إدارة المعرفة بالمفهوم الشامل للمعرفة، وهي المعرفة الضمنية والمعرفة الصريحة، من أجل تطوير وتحسين العمليات الإدارية والتعليمية في المدارس باتجاه القيمة المضافة، إذ تتم العمليات الإدارية في ظل إدارة المعرفة وفقاً لأسس وبيانات ومعلومات وحقائق علمية، كما لا بد أن تحرص القيادة التربوية في المدارس القطرية على التأهيل المعرفي والتقني لجميع المعلمين والعاملين فيها باعتبارهم مصدراً رئيسياً لتحسين الأداء والارتقاء بالعملية التعليمية والإدارية، وتسعى إلى التحول من ممارسات التعليم المباشر القائم على التلقين والحفظ والاسترجاع إلى تبني إستراتيجيات تعليمية حديثة قائمة على إكساب الطالب مهارات حل المشكلات ومهارات البحث والاستقصاء، واستخدام التفكير الناقد، ومهارات اكتساب المعرفة العلمية والتكنولوجية. وهكذا نحقق مقولة سمو الشيخة موزا ويصبح التعليم عاملا أساسيا وحاسما في إعداد الأجيال القطرية القادمة. فلسفتي: كلمات تفتح الأبواب المغلقة.

سؤال يطرح نفسه كل عيد (لماذا تقل فرحة الناس بالعيد عاما بعد عام؟؟؟؟ وبلهجتنا المحلية (وين أعياد أول؟؟؟؟) باعتقادي هذه الأسئلة التي تدور بأذهاننا جميعا ناتجة عن طريقة التعاطي مع تلك المناسبات المهمة في تاريخ البشرية، وقد خصنا الله تعالى بأعياد بمزيد من الرفعة والشرف وعلى الرغم من ذلك صار العيد عند البعض ليس أكثر من مناخ يتلاعب فيه أبناؤنا الأطفال ولكي نستشعر القيمة الحقيقية للعيد لابد أن ندرك ما يتضمنه العيد من قيمة مضافة ودورها في إنعاش أرواحنا ونفوسنا مما يرفع المستوى التربوي والاجتماعي للإفراد وبالتالي ينعكس على سلوكياتنا إيمانا من إدراكنا بهذه المناسبة على سبيل المثال (مناسبة عيد الأضحى المبارك التي تنعكس فرحة العيد بالدرجة الأولى على الحجاج الذين أدوا مناسك الحج بشروطها وأحكامها وتحملوا مشقة السفر) لقوله تعالى (لم تكونوا بالغيه إلا بشق الأنفس) سورة النحل (7)، لذلك تكون عيدية الحجاج التوفيق والفوز والبهجة، ومنها تكون فرحة المسلمين أجمع لمشاركتهم إخوانهم الحجاج فرحتهم، ومن هنا ندرك القيمة الحقيقية واستشعار المناسبة روحيا مما تشكل ثقافة شاملة دينيا واجتماعيا ونفسيا وتربويا مقترنة بالفرح والسرور والفرح والتواصل الاجتماعي القائم على إدراك المعنى الحقيقي للعيد. وللعيد في تاريخ ثقافة الأمم والشعوب ارتباطا وثيقا بالديانات، لاسيما السماوية عنوانا للفرح في مواسم حددتها شرائع هذه الأمم فكانت أعياد لها وختاما أدعوكم لتجديد النظر في أعيادنا انطلاقا من اعتبارات إسلامية قادرة على ممارسة التغيير وبناء أسس لمجتمع قيمي يدرك التعامل مع عناصر البناء وعيدكم مبارك. فلسفتي / كلمات تفتح الأبواب المغلقة

دعا إعلان الدوحة الصادر في ختام المؤتمر الدولي التاسع لحوار الأديان إلى وضع ميثاق شرف "لاستخدام مسؤول لوسائل التواصل الاجتماعي"، هذا ينعش ذاكرتي في العودة إلى حكايات كتاب كليلة ودمنة، فقد كانت فكرة الكتاب قائمة على الحوار بين الفيلسوف (بيدبا) والملك (دَبْشليم) في سياق القصة الرئيسية وملخصها عزم الفيلسوف الصابر على التصدي للحاكم الظالم وحماقاته من خلال الحوار. وتضمن هذا الكتاب مجموعة من القصص يدور الحوار بين أبطالها بدءاً من الحمامة المطوقة إلى الأرنب والفيل إلى الأرنب والأسد إلى ابن آوى والجرذ.. الخ، وتأكد هذه الحكايات أن وحدة الجنس أو اللون أو اللغة ليست ضرورة حتمية لا يتحقق التفاهم من دونها. كيف يمكن أن تعزز ثقافة الحوار لدى أبنائنا الطلبة، كيف يمكن أن نحد من الاستخدام السلبي لوسائل التواصل وتأثيرها على المجتمع القطري، كيف يمكن أن تعزز في مؤسساتنا التعليمية آليات التواصل والحوار التي تعزز إقامة علاقات مبنية على المحبة والاحترام. وما هي السبل التي تمكننا من زرع ثقافة الحوار في نفوس أبنائنا، الذي لا يشتمل على الخصومة والمنازعة والمراء والجدل العقيم الذي تغذيه المغالبة وإثبات الذات، الحوار الذي يكون هدفه البحث عن الحق والصواب من دون عصبية ولا غرور، كيف يمكن أن تعزز الاستعداد النفسي لدى طلبتنا لقبول الحق وإن كان عليهم مستندين في ذلك إلى العقل والمنطق والاستدلال الصحيح. تحديات كبيرة وكثيرة أمام القادة التربويين والمعلمين لأنهم هم حجر الزاوية في العملية التربوية وهو القدوة الصالحة بالنسبة إلى الطالب وعلى عاتقهم تقع مسؤولية نشر ثقافة الحوار في المدرسة والمجتمع القطري. وهنا يظهر ويلح السؤال هل نحن جاهزون لنشر هذه الثقافة. فلسفتي / كلمات تفتح الأبواب المغلقة

جاء في قصة كليلة ودمنة أن مجموعة من اللصوص أرادت السطو على منزل، وشعر رب المنزل بحركتهم، فأهدته زوجته إلى حيلة وهي أن يتحدثا عن ثروته الطائلة التي جمعها بالسرقة وأنه استخدم طريقة سحرية في جمع هذه الثروة وهي إذا دخل البيوت نزلها على ظهر شعاع من ضوء القمر، وكان كل ما يحتاجه ترديد سبع مرات شولم.. شولم، فلما هم زعيم العصابة أن ينزل السطح بنفس الطريقة دقت عنقه. نحن نريد تنمية الإبداع لدى كل من لديه رغبة حقيقية في العمل وخدمة هذا البلد بالصعود على أشعة ضوء القمر، كيف يمكن ذلك مع كل هذه العراقيل الإدارية البيروقراطية والتي تدق عنق الإبداع. إن عدم تحمل النقد، وانعدام آلية المراجعة، ووضع العراقيل وإحباط العديد من المشاريع من قبل بعض المسئولين الذين يغنون بعيدا عن السرب من شأنه أن يطيح بكل محاولات الإصلاح والتنمية والتطوير، إذ لا بدّ أن يترافق تطبيق السياسات العليا الرامية إلى تطوير المجتمع القطري،، مع عمليات التنمية والإصلاح الإداري في جميع المستويات بهدف إحداث تغيير نوعي وجذري في الوسائل والأساليب الإدارية. لذلك لابد أن نعمل معا على توفير بيئة تنظيمية ملائمة تنظر إلى الإبداع والتطوير كهدف مؤسسي متجدد من خلال سعيها لإيجاد التنظيم والأساليب التي تجعل للعملية الإبداعية قيمة حقيقية لدى جميع أفراد المجتمع القطري من خلال تبني نظام مؤسسي يقوم على أساس المشاركة، وفتح قنوات الاتصال والحوار وتبادل الآراء والأفكار، والنقد البناء والاهتمام بالعلاقات الإنسانية في العمل مما يخلق نوعا من الولاء والانتماء المؤسسي يدفعهم إلى تقديم الآراء والأفكار المبدعة. أما أن نقدم وصفة سحرية للمهتمين والراغبين في المشاركة بتطوير وتنمية هذا الوطن الغالي بهدف أن يدق عنقه فهذا أمر يحتاج إلى وقفة طويلة. فلسفتي / كلمات تفتح الأبواب المغلقة

يتفق الجميع في اليابان أن موقع المعلم يأتي بعد الإمبراطور مباشرة، وهذا سر تفوق اليابان العلمي، فهم يعرفون أن العلم الذي يكفل لبلدهم التقدم والتميز لا يأتي إلا عبر المعلم، وأن هذا المعلم لا يرجى منه نفعا إن لم يكرم، فكرموه بوضعه في الدرجة الثانية بعد الإمبراطور بحيث يسبق بذلك وزراء ونواباً وعسكريين وسياسيين ودبلوماسيين وغيرهم، من هنا جاء سر تفوق الدولة اليابانية. تأتي المبادرة القطرية في دعم المعلم وجميع العاملين في قطاع التربية والتعليم خطوة رائدة والتي تتضمن العديد من المزايا الوظيفية المحفزة للإبداع والنمو المهني، وتجعل دولة قطر من الدول الرائدة في الاهتمام بالتعليم على مختلف المجالات والأصعدة لتصبح سباقة في تعزيز مكانة المعلم، وبناء الحس الرفيع والفضول المعرفي لدى المعلم الذي نطمح إلى أن يدفعه نحو استطلاع ما لدى الآخرين من معارف وتجارب. ان اللائحة ستسهم إيجابياً في تطبيق الأفكار الجديدة التي تجعل من التجديد أمراً ممكناً، والتي سوف تعمل على توحيد النظم والقواعد والإجراءات المالية والإدارية في الحقل التربوي وتشجيع القطريين للعمل بالمدارس المستقلة، وتحفز الأنشطة والأساليب التي يتخذها القادة لتشكيل الأنظمة وصياغة الخطط التي تهدف إلى تحفيز الأفراد على تقديم الأفكار الإبداعية وبناء قدرات وطنية من القياديين التربويين والمعلمين والإداريين. لكن هل ستسهم هذه المبادرة في جعل مهنة التعليم في دولة قطر خدمة وطنية عامة، وواجباً قومياً يتجاوز أي جهد فردي أو فئوي خاص. إن زيادة الرواتب والحوافز الخاصة بالمعلمين بالتأكيد ستعمل كأحد الحوافز التي تشجع القطريين للالتحاق بمهنة التدريس والاستمرار فيها كذلك ستعطي فرصة للقطاع التعليمي للاحتفاظ بالعناصر المتميزة من المعلمين والاستثمار فيهم. لذلك وبعد أن قدمت الدولة كل ما يمكن أن يقدم ننتظر الكثير من المعلمين ننتظر أن نجد معلما يبتعد عن الأساليب التلقينية التي تعطل ملكة التفكير وتشل القدرة على الإبداع. فالمطلوب كثير إذ لا ينبغي أن لا يطلب من الطالب القطري استظهار معلومات بل تنمية حاسة التعلم، وتطوير القدرة على البحث، وتعليم التفكير، وتنمية الإبداع والابتكار. أما تركيز التعليم على تقديم المعلومات بمعزل عن تربية القيم فسوف يقود إلى إجهاض الخطة برمتها وتفريغها من محتواها التربوي والتنموي التطويري لتصبح شبحًا بغير روح؛ لذلك لابد من تنظيم القدرة على التعامل مع عناصر الحفز الخارجية والاستفادة منها، بالإضافة إلى القدرة على تحمل التغييرات في الهيكل والموارد البشرية، كما أن مكانة المعلم تكتمل بالتعامل الإنساني والتربوي مع أبنائه الطلبة وان حقوق الطالب في التفكير وإبداء الرأي جزء من رسالة المعلم. ◄ آخر الكلام: فلسفتي (كلمات تفتح الأبواب المغلقة)

يتطلع القادة التربويون والمهتمون بالتعليم افتتاح ملتقى التعليم، بمركز قطر الوطني للمؤتمرات اليوم الإثنين 21 من ابريل الجاري يعقد تحت شعار "آفاق ابداعية ملهمة" تشارك فيه 195 مدرسة تقدم 447 بحثاً في المجالين العلمي والأدبي حيث يعد من أبرز الأحداث والفعاليات التربوية على المستوى المحلي وان هذا النوع من الملتقيات يعود بأثر ايجابي على المعلمين والمعلمات، من حيث صقل مهاراتهم واتاحة المجال لتبادل الخبرات بين المشاركين، ونؤكد بأن الخبرة التي يحتاجها المعلم للإبداع في عمله لا يكتسبها فقط من ادائه لمهنة التعليم فقط، وانما من اللقاءات التربوية والملتقيات العلمية بين جموع المعلمين والقياديين مما يدل على ان المعلم والقائد التربوي يحظون بالتقدير والاحترام والاهتمام في رفع كفاءتهم والعمل على ما يحقق تطوير ذواتهم لتحقيق رسالتهم التربوية، ويتضح ذلك من خلال هذا الملتقى والذي يهدف إلى تبادل الخبرات انسجاما مع تطلعات المجلس الأعلى للتعليم.إن تجسيد هذا المعنى حيث نتعامل مع المعلمين كخبراء وشركاء في عملية التخطيط والتطوير في هذا الملتقى، حيث تقوم الفكرة بدعوة المعلمين وأصحاب التجارب والخبرة بالميدان التربوي التعليمي، والذي يساعد على إنشاء مجتمعات مهنية حيث تقوم الإدارة المدرسية بأخذ هذه التجارب وتوظفها وتطورها ولاشك أن هذا اللقاء سيسهم في تطوير العملية التعليمية وسوف يستفاد من التجارب التربوية في الميدان، ودعما من قبل المجلس الأعلى للتعليم لأصحاب التجارب بالأفكار الابداعية بالعمل الميداني تحت شعار "آفاق ابداعية ملهمة" يعتبر من أبرز أهداف ملتقى التعليم وتحقيقا لرؤية قطر في التشجيع على الإبداع والابتكار، وتعزيزا لتبادل الخبرات بين المعلمين، وتطوير الاتجاهات الإيجابية نحو تطوير التعليم، وتعزيز بناء القدرات الوطنية والمحلية من خلال عرض ممارسات جيدة في مجال التعليم والتعلم. علاوة على توثيق مجموعة مميزة من الممارسات التعليمية الجيدة للاستفادة التعليمية.وختاما ندعوا جميع المعلمين والمعلمات والقادة واولياء الأمور المشاركة بفعالية في هذا الملتقى الذي ينظمه المجلس الأعلى للتعليم، ان هذه الاستراتيجية لتبني تنظيم ملتقيات وعقد ندوات تسهم في نقل الخبرات التربوية والميدانية إلى الهيئة التعليمية في سبيل النهوض بالمستوى الثقافي والتعليمي وتطوير اداء المعلم بشكل مباشر. من خلال هذه الملتقيات الثقافية مثمنين جهود الجميع لخلق الوعي الكامل لجميع المهتمين بالعملية التعليمية وتحديدا المعلم صاحب الرسالة الانسانية المهمة التي يحملها في تربية الاجيال.فلسفتي /كلمات تفتح الأبواب المغلقة

إلى متى ثقافة الإهمال حاضرة؟ إلى متى ابسط قواعد الأمن والسلامة غير متوفرة؟ إلى متى التساهل في اعطاء الرخص التجارية دون دراسة حقيقية للمخاطر والتهديدات المتوقعة؟إن الأضرار الجسدية والمادية جراء حدوث انفجار في اسطوانة غاز بمطعم "هلا اسطنبول" وخاصة ان بجوارهمباشرة مجموعة كبيرة من المطاعم المتلاصقة، كما انها تقع في وسط منطقة مكتظة سكنيا وإداريا والأخطربامتداده محطة بترول مجاورة ولو لا السيطرة على الموقف والذي حال دون وقوع كارثة كبيرة ولولا لطف الله لكانت مأساة إنسانية قد وقعت في المنطقة.نحن مجتمع لا نستفيد من دروس كثيرة، ولم توقظه أجراس إنذار عديدة، ولعل ابرزها كارثة الفيلاجيو او زلزلال منطقة الأبراج.اتساءل هل هذه الأزمة ستمر مرور الكرام، هل سيتحرك المسؤولون قبل وقوع حريق او انفجار آخر او بالأحرى ازمة اخرى مستقبلاً سواء طبيعية او بشرية، ام سنظل لا نتحرك إلا بعد الكوارث نشكل اللجان وتتحرك الجهات المعنية حسب الموقف فقط، اذن ما الواجب فعله بعد الازمة؟ كيف نكون (مجتمع مستعد) مثل باقي الدول المتقدمة.الإشادة بالذكر بأن أمريكا أنشأت وزارة مهمتها إدارة الكوارث والأزمات هي وزارة الأمن القومي وكذلك في روسيا، في حين بدأت كل من دولة الإمارات وسلطنة عمان في إنشاء هيئة وطنية لإدارة الأزمات، تتركز مهامها في أربع مراحل أولها مرحلة "التخفيف أو الوقاية" من خلال التنبؤ بالأزمات قبل حدوثها من واقع المخاطروالتهديدات التي يتوقع حدوثها بيئياً وطبيعياً وخلافه لأنّ كل كارثة لها أساس علمي في التعامل معها قائم علىدراسات وأبحاث وتجارب.اذن ما ضرورة تأسيس هيئة وطنية مختصة بإدارة الأزمات في دولتنا الحبيبة قطر؟من وجهة نظري تأسيس هيئة وطنية مختصة بإدارة الأزمات ضرورة وطنية ملحة، ستتيح للدولة التكيف مع كافة المخاطر المتوقع حدوثها لمواجهة الأخطار والوقاية منها وإدارتها بأسلوب علمي ومهني قائم على دراسات واستراتيجيات تقوم بدور جرس انذار يبلغ عن الحوادث المحتملة ويقدم الحلول المقترحة تمنع من حدوث الأزمةأو تحد من أضرارها نتيجة الاستعداد القبلي لها، كما أن هذا المفهوم سوف يسهم في تحول كبير لمفهوم عملالإدارات العاملة في مختلف قطاعات الدولة وقت الأزمات، من خلال استغلال البنية التحتية المتاحة والتأكيد علىعدم الازدواجية بين الجهات المعنية والمواءمة بين أعمال المؤسسات المعنية بالأزمات قبل وخلال الكوارث.كلمة حق كل الشكر والتقدير للجهات المعنية للتعامل مع الموقف ووعي المجتمع مواطنين ومقيمين لتقديم الدعموالمساندة واستجابة نداء الوطن وابرزها التبرع بالدم مما يدل على وعي وثقافة مجتمعنا في التعامل في مثل هذه المواقف.فلسفتي (كلمات تفتح الأبواب المغلقة)