اليقظة العقلية اتجاه حديث في علوم التربية والطب، وتعني قدرة الفرد على الانتباه والتركيز والتحليل لما يدور حوله من مثيرات وانتقاء ما يناسبه منها ، واثبتت الدراسات التربوية أهمية اليقظة العقلية في دعم عمليات التعلم، وتحقيق التميز في العمل، إضافة إلى حل المشكلات النفسية كالاكتئاب والملل والضيق وعدم المبالاة. وقد فطنت الدول المتقدمة لليقظة العقلية، وسعت الجامعات والمدارس والشركات الكبرى للاستفادة مما توصلت إليه البحوث في هذا الشأن؛ حيث إن اليقظة العقلية تساعد في الابتكار والابداع وسرعة التعلم والانفتاح على كل ما هو جديد فضلًا عن دورها في تقليل الحوادث والاخطار المتعلقة بالعمل. وقد سعدت بقراءة ملخص لدراسة علمية قيمة وغاية في الأهمية، لتحقيق اليقظة العقلية لطلاب الجامعات من خلال أسلوب مبتكر على مستوى العالم وهو الاستفادة من رياضة الدماغ بشتى صوره، حيث نفذ الدراسة عالم تربوي بجامعة قطر (د. عبدالناصر فخرو) من خلال تصميمه لمئات من تمارين رياضة الدماغ سواء الذهنية أو الحركية التي لا يستغرق تنفيذها أكثر من خمس دقائق في منتصف المحاضرات مما كان له الأثر الكبير في تحسن التحصيل الدراسي لطلاب الجامعة بشتى كلياتها العملية والنظرية. إننا إذ نشيد بهذه الدراسة العربية، فإننا ندعو علماءنا للإسهام في تحسين أحوال مجتمعاتنا بما يقدمونه من علوم تثري العمل الأكاديمي وبما يرتقي بمستويات طلابنا وأبنائنا وفئاتنا العاملة بشتى المهن، وهو ما سيحقق لأوطاننا العربية مكانتها اللائقة بها بين الأمم.

يعتبر المعلم من أهم فئات المجتمع؛ فهو المؤثر الثاني على النشء بعد الأسرة، ويزداد دوره مع أبنائنا؛ لقضائهم ثلث يومهم مع معلميهم يتعلمون منهم أكاديميًا وسلوكيًا ويقتدون بهم مثل آبائهم وأمهاتهم، كذلك فإن المعلم الشخص الثاني الذي يحب أن يرى طلابه أفضل منه، وهو بذلك يماثل تمني الأب لأبنائه أن يكونوا أفضل منه. وقد فطنت الأمم المتقدمة لمكانة وأهمية المعلم ومن قبلها أعطى الإسلام للمعلم حقًا لم ينله في أي عصر من العصور، ومن الأدلة على ذلك أن الأسرى من المشركين في غزوة بدر كان من يعلم منهم عشرة من أبناء المسلمين ينال حريته، وهو فضل كبير وتقدير عظيم للمعلم؛ حتى أنه ينال حريته نظير تعليمه عشرة من الطلاب، وقد كان الخلفاء في الدولتين الأموية والعباسية يهتمون اهتمامًا كبيرًا بالمعلمين ويعرفون لهم قدرهم، ويقربونهم وكانت للمعلمين مكانة كبيرة عند أبناء الخلفاء، بل وتولى بعض المعلمين الوزارة والإمارة نتيجة مكانتهم عند أبناء الخلفاء. إننا إذ نشيد بجهود وطننا الحبيب قطر في دعم المعلمين وإعطائهم مكانتهم اللائقة بهم، فإننا نعرض مقترح إمكانية إعادة صرف بدل تذاكر الطيران للمعلمين وأسرهم أسوة بباقي العاملين بالوزارات المختلفة، تقديرًا للمعلم وتحقيقًا للراحة والطمأنينة النفسية له؛ حيث يستحق السفر لذويه بعد عناء العام الدراسي.

يطلق على السيادة الدماغية (شق أو جانب الدماغ المسيطر على الانسان) ومن المعروف أن الجانب الأيمن يسيطر على النصف الايسر من الجسم بينما الجانب الأيسر يسيطر على النصف الأيمن من الجسم، ووفقًا لأغلب الدراسات التربوية والنفسية تتأثر شخصية الانسان ونمط حياته بجانب الدماغ المسيطر عليه، وقد تصدق المقولة الشعبية القائلة (مخه مركب شمال) للدلالة على الشخص المتعصب لرأيه الخطأ، والذي لا يقبل التفاهم والمفاوضة. الجدير بالذكر أن الشركات العملاقة والمؤسسات الكبيرة أصبحت تولي اهتمامًا بمعرفة جانب الدماغ المسيطر على الشخص؛ لأهمية ذلك في وضعه في مكانه الصحيح؛ فالشخص المسيطر عليه الجانب الايسر من الدماغ يكون ماهرًا في التخطيط والرياضيات والتنفيذ الدقيق، بينما الأشخاص ذوي جانب الدماغ الأيمن يغلب عليهم المرونة والابداع والتفاوض الجيد، وهي أمور يحتاج كل مسؤول عن العمل لمعرفتها. إن نظرية السيادة الدماغية لها أهمية كبرى في مجال التعليم والمعلم الماهر البارع هو من يستنتج أنماط السيادة الدماغية لطلابه ويتعامل معهم تربويًا وأكاديميًا وفقًا لذلك وهو ما يحقق لطلابه أفضل معدلات التعلم.

يمثل أبناؤنا الطلاب من ذوي الإعاقة اهتمامًا كبيرًا من وطننا الحبيب قطر، حيث تهتم الدولة بدعم ورعاية طلابنا من ذوي الاحتياجات الخاصة بكافة فئاتهم، من خلال ما توفره لهم من مراكز الدمج بالمدارس بكافة مراحلها وكذلك ما يقدمه مركز الشفلح والمراكز المتخصصة في مجال الإعاقة وخدمات الرعاية والتأهيل بوزارة الصحة العامة. وقد سعدت بقراءة ملخص لدراسة مسحية نفذتها جامعة قطر بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي- لدراسة أنماط السيطرة الدماغية والانماط الشخصية وعلاقتهما بالميل نحو برامج التأهيل المهني وهي دراسة تعتبر فريدة من نوعها على مستوى العالم؛ كونها الدراسة الأولى التي تهتم بمعرفة أنماط السيادة الدماغية (جانب أيمن، جانب أيسر، نمط متكامل) لدى ذوي الإعاقة، حيث اهتمت الدراسات السابقة بمعرفة ودراسة ذلك لدى المديرين أو المعلمين أو الطلاب العاديين وغيرهما من فئات المجتمع بينما لم تتطرق أي من الدراسات- في حدود علم الكاتب- لدراسة نمط السادة الدماغية لذوي الإعاقة، وهو ما يفتح آفاقًا واسعة للتعامل مع طلابنا من ذوي الإعاقة وتحديد إستراتيجيات التدريس الملائمة لتفكيرهم. كما تناولت الدراسة المسحية الأنماط الشخصية لذوي الإعاقة وهو ما يؤصل للتعامل معهم وضبط سلوكهم، ويفيد أولياء الأمور والمعلمين في مجال سلوك أبنائنا من ذوي الإعاقة، إضافة إلى معرفة تأثير ذلك على الميول نحو برامج التأهيل المهني. إننا إذ نشيد بهذا النوع من الدراسات الذي يحقق التعاون المثمر بين أهم جهتين تربويتين في الدولة (جامعة قطر، ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي) إضافة إلى كون الدراسة تهتم بفئة عزيزة وغالية على قلوبنا وتشغل جل اهتمامنا وهي أبناؤنا من ذوي الإعاقة ، فإننا ندعو الجميع لتشجيع هذا النوع من البحوث المثمرة التي تفيدنا جميعًا كأولياء أمور ومعلمين.

المعلم من أهم الفئات في المجتمع؛ ذلك لأنه معلم النشء الذين سيكونون قادة وحملة مشاعل المستقبل، وإذا افترضنا أن لكل مهني مجال ومادة يعمل ويبدع فيها كالمهندس الذي يكون مجال عمله المباشر مواد البناء والطبيب الذي يكون مجال عمله المباشر التعامل مع المرضى وغيرهم من المهنيين، فإن المعلم مجال عمله هم طلابنا وأولادنا الذين هم أغلى ثرواتنا ، وهو ما يجعل للمعلم خصوصية كبرى في حياة طلابنا، فهو يؤثر فيهم ويستقون منه شخصياتهم وجميع المواقف التي يتعرضون لها في المدرسة هي مواقف تعليمية بالدرجة الأولى، ولذلك يعد المعلم من المهنيين المحسوبة عليهم تصرفاتهم وحياتهم الشخصية؛ لأنهم قدوة لطلابهم بحكم عملهم.   وقد سعدت برؤية نماذج مشرفة من معلمينا الذين تزخر بهم بلادنا وأوطاننا العربية الذين تخطوا مرحلة القدوة لطلابهم وصاروا مثالاً رائعًا للأبوة لطلابهم يجمعون بين الشدة واللين اللازمين لتوجيه وإرشاد طلابهم، وهو ما انعكس بالإيجاب على نتائج التحصيل العلمي لطلابهم، وسلوكهم، وانضباطهم داخل المؤسسة التربوية. إن درجة الأبوة للطلاب درجة كبيرة لا يصل إليها إلا كل معلم مخلص في عمله ومثالاً يحتذي به لطلابه ودعمًا يلاقيه من إدارة مدرسته، وهو ما يؤهل المعلم ليكون معلمًا ووالدًا لطلابه.  إننا إذ نقدر جهد كل معلم لتأدية رسالته قبل مهنته، فإننا ندعو معلمينا لاتخاذ مهنة التدريس رسالة سامية يبغون بها وجه الله تعالى؛ فعملهم لن يوفيه أحد من أجر إلا المولى عزً وجل؛ لعظيم أجره وفضله.