أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن توفير منح دراسية جديدة للطلاب القطريين الراغبين في استكمال دراستهم الجامعية أو الدراسات العليا في الدول المختلفة، التي تقدمها عدد من الدول الصديقة، وتكون معفاة من الرسوم الدراسية. تضمنت قائمة المنح المتاحة حاليًا، منحة واحدة فقط لدراسة الطب والعلوم الصحية في جامعة السلطان قابوس، بالإضافة إلى 3 مقاعد في كليات الجامعة الأخرى. يبدأ التقديم من 15 يونيو وحتى 27 أغسطس.وتتضمن جامعة السلطان قابوس كل من كليات: العلوم الزراعية والبحرية، والآداب والعلوم الاجتماعية، والاقتصاد والعلوم السياسية، والتربية، والهندسة، والحقوق، والطب والعلوم الصحية، والعلوم، والتمريض.من جهته قال السيد سعيد جاسم السيد مدير إدارة شؤون مؤسسات التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في تصريح لـ الشرق، إن وزارة التربية والتعليم تعقد شراكات مع مختلف الدول الصديقة في المجال التعليمي، وفي هذا الإطار توفر تلك الدول منحا تعليمية مجانية للطلاب القطريين الراغبين في استكمال دراستهم. وأضاف: من ضمن المنح التي سيتم توفيرها للطلاب القطريين خلال الفترة المقبلة، 100 منحة مقدمة من المغرب لدراسة الماجستير والدكتوراه في مختلف التخصصات بجامعات المملكة، بالإضافة إلى منح أخرى في جامعات استرالية ويابانية، سيتم الإعلان عنها عبر البوابة الإلكترونية للمنح الدراسية بموقع وزارة التربية والتعليم. وتحرص دولة قطر على الاستثمار في ابتعاث الطلاب في التخصصات الحيوية بالنسبة لسوق العمل لاكتساب أفضل المعارف والخبرات، ومن ثم العودة إلى الدولة ورفد سوق العمل بالمهارات اللازمة. وكل ذلك يصب في مصلحتهم ويعود على المجتمع بالفائدة والقيمة. وتقوم الوزارة بإعداد قوائم الجامعات وتحديثها بصورة سنوية، حيث تعتمد الوزارة أفضل 800 جامعة في إعدادها للقوائم لدراسة البكالوريوس على النفقة الخاصة. أما بالنسبة للدراسة على نظام الابتعاث الحكومي فيتم اعتماد أفضل 600 جامعة. والتصنيفات العالمية الثلاثة المعتمدة هي تصنيف تايمز هاير إديوكيشن (Times Higher Education World University Rankings) أو تصنيف كواكاريلي سيموندس (أو كيو إس)(Quacauarelli Symonds QS) العالمي أو تصنيف (Shanghai Ranking ARWU) شانغهاي.

أصدرت إدارة تقييم الطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، تعميماً للمدارس الحكومية، يتضمن جداول اختبارات الدور الثاني للعام الدراسي 2022-2023 للصفوف من الحلقة الأولى حتى الصف الثاني عشر. وحدد التعميم موعد انطلاق اختبارات الدور الثاني في 20 أغسطس المقبل، على أن تنتهي يوم 24 من الشهر ذاته. وبالنسبة إلى اختبارات الثانوية العامة (الصف الثاني عشر)، تنطلق يوم 20 أغسطس، ويؤدي طلاب مسار الإنسانيات في الفترة الأولى (من 9 صباحاً إلى 11 صباحاً) اختبار الرياضيات العامة، أما طلاب العلمي والتكنولوجي فيؤدون اختبار الرياضيات، وفي الفترة الثانية (من 11:30 صباحاً إلى 1:30 ظهراً) يؤدي جميع الطلبة اختبار اللغة العربية. وفي اليوم التالي يؤدي طلاب الأدبي اختبار العلوم العامة، فيما يؤدي طلاب المسار العلمي اختبار الأحياء، ويختبر طلاب المسار التكنولوجي في علوم الحاسب. وفي يوم الثلاثاء الموافق 22 أغسطس، جميع الطلبة اختبار اللغة الإنجليزية في الفترة الأولى، وفي الفترة الثانية يُختبر طلاب المسار الأدبي في التاريخ، والمسارين العلمي والتكنولوجي في الفيزياء. أما يوم الأربعاء الموافق 23 أغسطس، يؤدي طلاب المسار الأدبي في الفترة الأولى اختبار الجغرافيا، وفي الفترة الثانية اختبار الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات، أما طلاب المسار العلمي فيؤدون اختبار الكيمياء في الفترة الأولى، وفي الثانية يؤدون اختبار الحوسبة، فيما يختبر طلاب المسار التكنولوجي في تكنولوجيا المعلومات. وفي اليوم الأخير من الاختبارات الموافق 24 أغسطس يؤدي جميع الطلبة في الفترة الأولى اختبار التربية الإسلامية، وفي الفترة الثانية يؤدون اختبار المادة الاختيارية.

أعلن ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وكلية المجتمع، عن إطلاق مبادرة «كفاءات أكاديمية» في دورته الأولى، والتي تهدف إلى توظيف القطريين من حملة المؤهلات الجامعية العليا الدكتوراه والماجستير، في الهيئة التدريسية للعام الدراسي القادم في الكلية، عبر المنصة الوطنية للتوظيف «كوادر». جاء ذلك خلال مؤتمر صحفي عقد أمس وتحدث خلاله كل من سعادة الدكتور إبراهيم صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والسيد سيف علي الكعبي، مدير شؤون الخدمة المدنية في ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، والدكتور خالد محمد الحر، رئيس كلية المجتمع. وقال سعادة د. إبراهيم النعيمي، إن «الوزارة تولي اهتمامًا كبيرًا لدعم قطاع التعليم العالي، وتعزيز تنافسيته إقليميًا ودوليًا، ولن يتحقق ذلك إلا بتعزيز توطين الوظائف الأكاديمية عبر تبني سلسلة من المبادرات لدعم استراتيجيات التوطين، ومن ضمنها يأتي مبادرة «كفاءات أكاديمية» تحقيقًا لهدف استراتيجي مهم يقوم في أساسه على ضرورة تمكين مواطني الدولة من الكفاءات الأكاديمية لتولي مهمات تعليم الأجيال لبناء مستقبل قطر المشرق». وأوضح سعادته أنه «سيتم تعيين حملة شهادة الدكتوراه مباشرة ضمن الهيئة الأكاديمية لكلية المجتمع، بينما سيتم تعيين حملة شهادة الماجستير على ملاك الكلية لمدة عام واحد، ثم ستقوم إدارة البعثات بمتابعة المعينين وفقًا لهذا البرنامج لاستكمال دراساتهم العليا في إحدى الجامعات الوطنية في قطر، وضمن أحد التخصصات المطلوبة وفقًا لنظم الابتعاث المعمول بها في الوزارة، وبالتالي الإسهام بفاعلية في تنمية العملية التعليمية في كلية المجتمع، والارتقاء بأداء طلابها». وأضاف أن «الوزارة لا توفر جهدًا في سبيل توظيف القطريين من حملة الشهادات العليا ضمن صفوف بنيتها التعليمية، وتعمل مع مختلف قطاعات الدولة ومؤسساتها المختلفة لتوفير أفضل السبل للاستثمار في العنصر البشري، ورفد المجتمع وسوق العمل بما يحتاجه من عناصر وطنية مؤهلة كجزء من مسؤوليتها المجتمعية والتعليمية والإدارية، وتعكس في الوقت نفسه تميّز التعاون والتنسيق بين المؤسسات والهيئات القطرية الوطنية، وفي مقدمتها ديوان الخدمة المدنية في مجال توطين الوظائف، لتحقيق أهداف التنمية المستدامة، ورؤية قطر الوطنية الشاملة 2030». استقطاب الكفاءات وبدوره قال السيد سيف علي الكعبي، مدير شؤون الخدمة المدنية بديوان الخدمة المدنية، أن مبادرة «كفاءات أكاديمية»، تعد خطوة مهمة لمنصة «كوادر» المنصة الوطنية للتوظيف، في استقطاب الكفاءات القطرية في قطاع التعليم العالي، وفرصة فريدة من نوعها لتعزيز دورهم الأكاديمي، في تحقيق التنمية المستدامة المبنية على المعرفة، وأيضًا يعتبر هذا التفاهم والشراكة والتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وكلية المجتمع في قطر محورًا رئيسيًا لتطوير قطاع الموارد البشرية بشكل عام ومتكامل في الدولة، والذي يبرز في جانب جودة مخرجات التعليم وكوادرها وتشجيع التعليم المستمر والمعرفة، وهو يعد أغلى ما يتم الاستثمار فيه، والرهان عليهم في المستقبل، نحو تحقيق رؤية قطر الوطنية. وأكد الكعبي أن «ديوان الخدمة المدنية سيتولى استحداث الوظائف الخاصة ضمن مبادرة «كفاءات أكاديمية» ومتابعة سير البرنامج وتوفير منصة «كوادر» للراغبين في الالتحاق بالبرنامج»، مشددًا في هذا السياق على «أهمية الدور الذي تؤديه كلية المجتمع عبر تمكين أكاديميين من حملة شهادتي الدكتوراه والماجستير من إثبات جدارتهم وقدراتهم على تحقيق التميّز الأكاديمي للطلبة، وتطوير معارفهم ومهاراتهم، دعمًا للبنية التعليمية في الكلية، وإسهامًا في تنمية برامجها الأكاديمية، والارتقاء بأدائها ومناهجها التعليمية، والذي يصب بمجمله ضمن مساندة الكلية لجهود الدولة في إطار دعم مسيرة توطين الكفاءات الأكاديمية في مؤسسات التعليم العالي. تنمية قطاع التعليم وأكد الدكتور خالد محمد الحر، رئيس كلية المجتمع، أن الكلية ستبدأ في استقبال طلبات الراغبين في الالتحاق بالبرنامج من خلال المنصة الوطنية للتوظيف «كوادر» التابعة لديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، داعيًا في هذا السياق القطريين الحاصلين على مؤهل جامعي أو أعلى في أحد التخصصات المطروحة في البرنامج، والمهتمين بالتدريس الجامعي، وبناء قدراتهم وصقل مهاراتهم؛ عبر استكمال دراساتهم العليا في إحدى الجامعات الوطنية في قطر؛ للالتحاق بالبرنامج لتحقيق طموحاتهم في تنمية قطاع التعليم العالي وصولًا إلى التنمية المستدامة في هذا القطاع، حيث من المقرر أن يلتحق المؤهلون من البرنامج بالكادر التدريسي للكلية فور الانتهاء من إجراءات التعيين. وأشار د. الحر إلى أهمية مبادرة «كفاءات أكاديمية» في تعزيز الاستدامة في بنية التعليم العالي عبر استقطاب وتوظيف كفاءات وطنية قادرة على تأدية دور مهم في بناء أجيال للمستقبل، وخلق كوادر وطنية تقع على عاتقها مسؤولية النهوض بالمجتمع، فضلًا عن وضع برامج وخطط حديثة للتعليم، تعزز رؤية ورسالة كلية المجتمع في تحقيق أهداف التنمية المستدامة ودعم مفهوم التعلم مدى الحياة. وأضاف أن كلية المجتمع وجهة أكاديمية متميزة، وبيئة تعليمية محفّزة على الإبداع والابتكار، تستقطب الكثير من الكفاءات الأكاديمية، وذلك لإيمانها الراسخ بالدور الحيوي الذي يشكله الأستاذ الجامعي في نجاح جهود عمل مؤسسات التعليم العالي، ولقناعتها أنه القادر على تشكيل اتجاهات وخبرات أجيال مؤهلة، وبناء مهاراتهم لمواكبة التغيرات والتطوير، بما يُلبي متطلبات سوق العمل، ويعزز تطوير التعليم، ونشر المعرفة، وترسيخها في المجتمع. كما تهدف إلى تسريع عملية استقطاب الكفاءات الوطنية المؤهلة للعمل في الكلية؛ لرفع نسبة مساهمتها في الكادر الأكاديمي إلى أكثر من 30% خلال الأعوام الثلاثة المقبلة، مما سينعكس إيجابًا على تجربة التعلم التي يحظى بها طلبة الكلية في مختلف البرامج الأكاديمية المعتمدة. وظائف في 16 تخصصا أعلن ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي أمس، على حسابه الرسمي في تويتر، عن توفر الفرصة الوظيفية لمبادرة «كفاءات أكاديمية» ابتداء من يوم أمس في منصة كوادر لـ 16 تخصصا وذلك للعمل في كلية المجتمع في المجال الأكاديمي.

حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي غداً الاثنين بعد الساعة 12 ظهراً، موعدا للإعلان عن نتائج الشهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 2022-2023 الدور الأول. وقالت الوزارة عبر تغريدة نشرتها أمس عبر حسابها الرسمي في تويتر: أبناءنا الطلبة الأعزاء.. أولياء الأمور الكرام.. سيتم الإعلان عن نتائج الشهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 2022-2023م (الدور الأول) إلكترونيًا عبر موقع الوزارة يوم الإثنين الموافق 19 يونيو الجاري، بعد الساعة 12 ظهرًا. وختمت الوزارة تغريدتها بالقول: خالص الأمنيات لجميع أبنائنا الطلبة بالنجاح والتفوق.

احتفلت مدرسة قطر التقنية للبنات، بتخريج الدفعة الأولى من طالباتها، ويبلغ عددهن 77 طالبة. وقامت السيدة مهار الرويلي الوكيل المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والسيدة مريم العمادي مديرة إدارة التوجيه التربوي، بتسليم الطالبات شهادة tiff الاسترالية، وشهادة مايكروسوفت لطالبات تخصص تكنولوجيا المعلومات. وبهذه المناسبة، توقعت الأستاذة روزه النعيمي مديرة مدرسة قطر التقنية للبنات، أن يكون للدفعة الأولى من خريجي المدرسة دور مميز في سد الفاقد في التخصصات التقنية والمهنية في سوق العمل بدولة قطر، معتبرة أنها النواة لتخريج كوادر مهنية تقنية مستقبلية لخدمة اقتصاد الدولة. وطالبت روزه في تصريح صحفي، بوجود رعاة للخريجات من الوزارات من أجل استكمال الرؤية التي أسست عليها المدرسة، مشيرة إلى أن التخصصات الثلاثة تكنولوجيا المعلومات والإلكترونيات وفني المختبرات تخدم جميع الوزارات في الدولة. داعية المؤسسات الحكومية للالتفات إلى خريجات المدرسة والتواصل معهم مباشرة أو عن طريق المدرسة لاستكمال رعاية هذه الكوادر المستقبلية. ونوهت بأن الخريجات يحملن شهادات دولية في تخصصاتهن تؤكد دراستهن لمواد تأسيسية يدرسها طلبة كليات الهندسة في الدولة، مما يجعلهن مؤهلات للدراسة الجامعية. بدورها قالت الأستاذة هنا الجوملي النائبة التقنية بالمدرسة، إن قطر التقنية التي أصبحتْ مَحضَنًا لكل متميزةٍ، كان الهدف الرئيس من تأسيسها؛ تدريب وتأهيل كوادر نسائية فنيةٍ قطريةٍ، لتكون رافدًا مميزًا لكافة قطاعات الدولة فى الجوانب التقنية والمهنية، ومن أجل أن نحقق هذا الهدف جُنَدتْ كلُّ موارد المدرسة وطاقمها التدريسي والإداري المتخصص لرعاية وتأهيل وتطوير تلك الكوادر الفنية النسائية. وأضافت: «لا يخفى عليكم أنَّ الهدف الأسمى في ذلكَ كُلّهِ هو تحقيقُ الشراكة والتكامل في كافة القطاعات، والسيرُ قُدما يدا بيدٍ لتحقيق رؤية قطر الوطنية 2030، من خلال التنمية البشرية المستدامة في مختلف المجالات. فتم ترتيب أكثر من زيارة ميدانية للمصانع وبيئات العمل المختلفة لربط الطالبات ببيئة العمل وتفعيلا لما يتم دراسته». وتابعت، هذا اليوم الذي نشهدُ فيهِ تخرُّج بناتنا هو حصاد أعوام من العمل المخلص بذلنا فيها كُلَّ جُهودِنا وحرصنا على تقديم كل ما ينفعهنَّ من علوم ومبادئ وقيم، ولم نبخل بها على أي منهنَّ طوال مسيرتهنَّ الدراسية، فهنيئا لبناتنا الخريجات وهنيئا لنا بكُنَّ، وهنيئا بما تحقق من إنجازات على كافة المستوياتِ المحلية والإقليمية والدولية. التوعية بالتعليم المهني وأكدت خريجات مدرسة قطر التقنية للبنات، أنهن يسعين إلى تغيير الصورة النمطية السلبية تجاه التعليم المهني والتقني للفتيات تحديداً، إذ يعتبره بعض الشباب وأولياء أمور غير متناسب لمجالات العمل للنساء. وأكدن أن هذه النظرة غير صحيحة على الإطلاق، وتحتاج إلى توعية مجتمعية، إذ إنهن حصلن على تدريب عالي المستوى خلال فترة دراستهن بالمدرسة، تؤهلهن ليصبحن فنيات ومتخصصات في مجالات عدة، كما أنهن يحصلن على شهادتين واحدة تماثل شهادة الثانوية العامة التي تؤهلهن للالتحاق بجميع الكليات، وأخرى فنية متخصصة من شركة مايكروسوفت العالمية أو شركة تيف الاسترالية. وقالت ريم الغضيض، إن المدرسة توفر تعليماً مهنياً عالي المستوى ومتميزا للغاية، أهلها للتميز عن نظرائها عند الالتحاق بإحدى الجامعات التطبيقية مثل الهندسة وتكنولوجيا المعلومات، نظراً لحاجة سوق العمل لكوادر وطنية في التخصصات التطبيقية تحديداً، والنساء لا تقل أهمية في تولي مهام في مختلف الجهات تتعلق بالمختبرات والمعامل والمجالات التقنية الأخرى. رصد سوق العمل عائشة الحمد- تخصص إلكترونيات- إنها من الدفعة الأولى التي التحقت بالمدرسة، إذ رأت أن المدرسة توفر أفضلية عن المدارس الثانوية الاعتيادية، من خلال منح شهادة تيف الاسترالية المتخصصة، لافتة إلى أن التميز يتطلب التفكير خارج الصندوق، والتوجه إلى التخصصات النادرة التي تحتاجها الدولة بشدة في مختلف الجهات والمؤسسات، لأن الطلاب الآن يجب أن يكونوا على دراية بسوق العمل قبل اختيار التخصص الدراسي. أما الجازي الشمري- تخصص إلكترونيات- فقد أكدت أنها وجدت في مدرسة قطر التقنية أشياء مميزة عن باقي المدارس، واكتسبت خلال 3 سنوات مهارات تقنية عالية المستوى، فوجدت في المدرسة التقنية فرصة رائعة لتنمية مهاراتها وقدراتها قبل الالتحاق بإحدى كليات الهندسة، لتكون لديها الأفضلية عن زملائها في المرحلة الجامعية أولاً، وأفضلية أيضاً عقب التخرج من الثانوية لقدرتها على الانخراط في سوق العمل مباشرة. وقالت مشاعل العبيدي- تخصص فني مختبرات- إنها منذ دراستها في المرحلة الإعدادية وهي تحب البحث العلمي، وعندما أنهت دراسة الصف التاسع، علمت من معلمتها ببدء الدراسة في المدرسة التقنية، فتقدمت للمدرسة وتم قبولها، واختارت بناءً على ميولها العلمية الالتحاق بقسم فني مختبرات، لافتة إلى أن الدراسة في قطر التقنية مميزة للغاية، وتؤهل الطالبات لمستويات مهنية عالية المستوى، وتكسبهن خبرات معملية تؤهلهن للالتحاق بسوق العمل مباشرة عقب التخرج.

ضمن البرامج الداعمة للأيتام المكفولين في قطاع غزة – فلسطين، شارك عدد من الأيتام المرشحين من قبل مكتب قطر الخيرية في قطاع غزة، في مسابقة «ربيع قلبي للقرآن الكريم» التي نفذتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بقطر، حيث تعتبر المشاركة الأولى من نوعها لمكفولي قطر الخيرية في المسابقة . تم تنفيذ المسابقة تحت إشراف لجنة تحكيم متخصصة عن بُعد، عبر تطبيق (مايكروسوفت تيمز) بمشاركة عشرة أطفال ممن هم في أعمار من (3-6) سنوات. ورغم صغر أعمار المشاركين من الأطفال في المسابقة، إلا أن سعادتهم بالمشاركة أظهرتها ابتساماتهم المرتسمة على وجوههم بعد الانتهاء من اختبار تسميع القرآن الكريم. وعبر مدير مكتب قطر الخيرية في قطاع غزة، المهندس محمد أبو حلوب، عن سعادته بمشاركة مكفولي قطر الخيرية من الأيتام في المسابقة. وعبرت أمهات الأيتام المشاركين عن تقديرهن لدور قطر الخيرية الإنساني والداعم لهن ولأبنائهن وتقدمن بالشكر لها لدعوة أبنائهن للمشاركة في المسابقة التي سيكون لها دور تحفيزي لأبنائهن لمواصلة حفظ كتاب الله وعونهن على تربيتهم تربية صالحة . وأعربت والدة الطفل معاذ زياد الحواجرة عن أملها في أن تستمر تلك الأنشطة لأنها تشجع أطفالها على الاستمرار في حفظ القرآن الكريم، منوهة أنها تسعى أن يحفظ ابنها القرآن الكريم خلال عام من الآن. من جهتها قالت والدة الطفل عبد الجواد زعرب: إن هذا النشاط سيساعد طفلي كثيراً في تعزيز الثقة بنفسه وتشجيعه على حفظ كتاب الله.

أصدرت إدارة الموارد البشرية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أمس الثلاثاء، تعميماً يتضمن عددا من التعليمات الإدارية الخاصة بشؤون الموظفين والمعلمين خلال العام الدراسي القادم 2023- 2024، والتي تعمل على تسهيل وتسريع وتيرة العمل. كما شمل التعميم منح مديري ومديرات المدارس الحكومية عددا من الصلاحيات الإضافية. وأكدت الإدارة خلال التعميم، تخصيص موظف من قسم شؤون الموظفين لكل مجموعة من المدارس، حيث يقوم هذا الموظف على شؤون تلك المدارس ومتابعة تنفيذ أدوارها. وأوضحت الإدارة أنه يتعين على موظفي المدارس تسجيل المباشرة من خلال نظام البيان بإشعار العودة، مع أهمية أن يتم حفظ نسخة من المباشرة في ملف الموظف بالمدرسة، بعد ادخالها من خلال نظام الارشفة الإلكترونية، مع ضرورة متابعة مباشرة جميع الموظفين المسجلين على المدرسة، وفي حال عدم المباشرة يتم اتخاذ الإجراءات القانونية الواردة في النظام الوظيفي للعاملين بالمدارس. وشددت على ضرورة تحديث جميع بيانات العاملين بالمدارس وبحد أقصى شهر من تاريخ بدء الدوام، وتنفيذ الحركات الإدارية والمالية. إجراءات الانقطاع عن العمل شمل التعميم عددا من الإجراءات المتعلقة بالانقطاع عن العمل، ففي حال انقطاع الموظف عن العمل بغير إذن لمدة سبعة أيام وعدم تقديم مبررات الانقطاع، يتعين على مدير المدرسة إخطار الموظف كتابة بضرورة العودة للعمل، وفي حال مضي خمسة عشر يوماً متتالية دون العودة للعمل أو تقديم مبررات الانقطاع بعذر مقبول، تشرع المدرسة في إجراءات إنهاء الخدمة من تاريخ انقطاعه عن العمل ومخاطبة إدارة الموارد البشرية بكتاب رسمي موضح فيه الإجراءات التي تمت معه ويلزم إرفاق المستندات. وفي حال تقدم صاحب العلاقة بمبررات الغياب قبل مضي خمسة عشر يوما يتم النظر في قبولها من قبل مدير المدرسة واتخاذ الإجراءات اللازمة لتعديل وضع الموظف وصرف راتبه، وفي حال تم مخاطبة الوزارة بطلب إنهاء خدماته بعد خمسة عشر يوما لا يتم تسليمه للعمل إلا بعد موافقة إدارة الموارد البشرية. وبشأن الانقطاعات غير المتصلة عن العمل لمدة أكثر من ثلاثين يوما بغير إذن مقبول من جهة العمل خلال السنة، يتم عرض الموضوع على الموارد البشرية معززا بالمستندات والإجراءات التي تمت مع الموظف، للنظر في إنهاء خدماته من اليوم التالي لاكتمال المدة، وفي جميع الأحوال يكون للوزارة سلطة تقديرية في قبول الأعذار المبررة للانقطاع او عدم قبولها، وفي ان يبقى الموظف في عمله ولا يعتبر مستقيلا منه. السكن والعلاوة الاجتماعية وفي جانب بدل السكن والعلاوة الاجتماعية، قالت الوزارة إنه في حال تعديل بدل السكن والعلاوة الاجتماعية يتم ارفاق ما يثبت الزواج بتاريخ حديث لا يتجاوز ستة اشهر، مع مفردات الراتب والعلاوات والبدلات التي يتقاضاها الموظف، وفي حال تخصيص السكن الحكومي، فيتم إلغاء بدل السكن عن الزوجين من تاريخ تخصيص السكن بناء على كتاب وزارة الإسكان. وبالنسبة للقطريين أكدت إدارة الموارد البشرية، أنه في حال الطلاق وعدم وجود إعالة يتم تخفيض بدل السكن والعلاوة الاجتماعية إلى فئة أعزب من تاريخ الطلاق، مع إرفاق وثيقة الطلاق والبطاقة الشخصية. وبالنسبة للعلاوة الاجتماعية ففي حال تقاعد أحد الزوجين يستحق الموظف الذي على رأس عمله صرف العلاوة الاجتماعية بفئة متزوج. صلاحيات مدير المدرسة ونوه التعميم إلى أنه يحق لمدير المدرسة منح الاجازة العارضة وربطها بالإجازات الرسمية، بما لا يتعارض مع قانون الموارد البشرية، كما يحق له تقدير ومنح الأذون بما لا يؤثر على مصلحة الطلاب ولا يتجاوز الإذن سبع ساعات في الشهر، وفقا لقانون الموارد البشرية.وشددت الوزارة على ضرورة أن يقوم مدير المدرسة بالابلاغ عن أي موظف متغيب عن العمل بدون موافقة مسبقة، كذلك اخطار الموارد البشرية بالجزاء الموقع على الموظف خلال ثلاثة أيام من تاريخ توقيع الجزاء، كذلك عدم رفض وحجب الإجازة المرضية وعلى إدارة المدرسة إرسالها مع مندوب المدرسة إلى إدارة الموارد البشرية بعد تسجيلها على النظام من قبل الموظف وقبولها من قبل إدارة المدرسة. وتكون إجازة مرافق مريض للعلاج في الخارج بقرار اللجنة الطبية تكون للدرجة الأولى والثانية فقط.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، لقاءً تعريفياً لخريجي وخريجات برنامج طموح 2022-2023، بهدف تعريفهم بالخطة التدريبية بالمرحلة المقبل، لإعدادهم للالتحاق بالمدارس الحكومية ومزاولة عملهم كمعلمين، فضلاً عن مجالات التدريب وشروط الاجتياز، وآلية التقديم على الوظيفة وجدول الرواتب، والإجازات المستحقة، وغيرها من المزايا التي توفرها الوزارة للمعلم. وبهذه المناسبة، قالت السيدة مها الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية في كلمتها أثناء اللقاء التعريفي: «نحن سعداء بانضمامكم لنا وفخورون باختياركم لمهنة التعليم، كما نعاهدكم لمساندتكم ورعايتكم في بداية طريقكم ونفتح لكم أبوابنا لدعمكم وتذليل كافة التحديات. ونعدكم بأننا سنكون داعمين، فأنتم من سيرعى عقول أبنائنا ليجعل منهم أجيالا واعدة وملمة بأمور حياتها ومساعدتهم نحو تحقيق وبناء مستقبل وجعلهم أفراد صالحين وناجحين في حياتهم. وشددت على أن الوزارة ستقدم كافة الدعم للمعلمين الجدد سواء داخل المدرسة أو خارجها، وذلك بتقديم الدعم اللازم للمعلم المستجد ووجود مرشد مختص بكل معلم لدعم الأداء، فضلاً عن وضع خطة «المعلم المستجد» لتعريف المعلم الجديد بسياسة الوزارة والمدرسة ومتطلبات العمل إلى جانب توفير المصادر المختلفة وتوفير التدريب والتطوير المهني الداخلي والخارجي. بداية موفقة بدورها أعلنت السيدة إيمان سلمان المهندي مدير مركز التدريب والتطوير خلال اللقاء التعريفي، عن إطلاق مبادرة «بداية موفقة» عبر ستة محاور رئيسية تشمل أدوات التعلم ورحلة التعلم، فضلاً عن مجالات التدريب وشروط الاجتياز، إلى جانب مميزات المبادرة، مؤكدة أن شروط الاجتياز تتمثل في المشاركة الفاعلة وتسليم المتطلبات وحضور التدريب. ونوهت إلى أن الخريجين الحاصلين على درجة جيد جداً وأعلى من كلية التربية ضمن برنامج «طموح» سيحصلون على الرخصة المهنية في المستوى الأول فور تخرجهم، والحاصلين على أقل من جيد جداً سيتمكنون من التقديم على الرخصة المهنية بعد 3 سنوات، مشيرة إلى أنه سيتم الإعلان عن تلك الإجراءات مع بداية العام الأكاديمي لاسيما مع وجود تحول بسيط بها. وقالت في تصريح صحفي إن مبادرة «بداية موفقة» تم تدشينها العام المنصرم، وسيتم استقبال الدفعة الجديدة منهم خلال العام القادم وذلك لمدة عام أكاديمي كامل ينطلق في 20 أغسطس 2023 مع تواجد المعلمين داخل المدرسة وإجراء الزيارات بين كل فترة وفترة للمركز لتلقي التدريب، وسيتم التركيز على جميع الجوانب التي يحتاجها المعلم سواء الأكاديمية أو الفنية المتعلقة بعمله وكذلك الاجتماعية والنفسية التي تدعمه للاستمرار في مهنة التعليم. رواتب المعلم المستجد كما عرضت الأستاذة فاطمة يوسف القائمة بمهام رئيس قسم التوظيف والتنظيم، جدولا توضيحيا لرواتب وأجور المعلمين الجدد، وبعض المزايا التي يحصل عليها وهي: بالنسبة للمعلم القطري حديث التخرج سيعمل على الدرجة السابعة ويحصل على الراتب الأساسي 14400 وبدل طبيعة عمل 35%: 5040 ريالاً، كما سيحصل على بدل تنقل 1500 ريال وعلاوة اجتماعية للأعزب 4000 ريال، والمتزوج 6400 ريال وعلاوة السكن تحدد وفق قانون الموارد البشرية والعقد المبرم، موضحة أن المدة البينية للترقية 3 سنوات في حال لا يقل التقدير في التقييم السنوي عن جيد، مع منح المعلم القطري علاوة دورية سنوية 600 ريال قطري. وأكدت أن الذي يميز المعلم القطري عن أي وظيفة أخرى هو أن الراتب الأساسي لديه 14400 فيما في مختلف الجهات الأخرى يكون الراتب الأساسي على نفس الدرجة 9600 ريال فقط، بالإضافة لحصوله على بدل طبيعة عمل 35% وفي مختلف الجهات الأخرى 25% فقط. أما المعلم غير القطري خريج برنامج «طموح» سيعمل على شريحة الدرجة السابعة (راتب مقطوع) متضمن راتب أساسي 6000 ريال وبدل طبيعة عمل 2100 ريال وبدل تنقل 1500 ريال، وعلاوة السكن وفق قانون الموارد البشرية والعقد المبرم. الإجازات المستحقة وحول الاجازات المستحقة للموظف في المدارس حسب التقويم السنوي أوضحت أنها 3 إجازات وهي: إجازة دورية (صيفية)، وإجازة منتصف العام الأكاديمي لمدة أسبوعين، وإجازة منتصف الفصل الدراسي الأول لمدة أسبوع. أما الإجازات الأخرى حسب قانون الموارد البشرية واللائحة التنفيذية والنظام الوظيفي لموظفي المدارس تشمل: إجازة الوضع لمدة شهرين، وتكون مدة الإجازة في حالة وضع توائم ثلاثة أشهر، ويجوز للوزير تمديد الإجازة لمدة لا تتجاوز شهراً براتب أساسي، وإجازة عارضة لسبب طارئ لمدة لا تتجاوز سبعة أيام عمل في السنة، وإجازة زواج لمدة خمسة عشر يوماً براتب إجمالي. فيما تمنح الموظفة ساعتي رضاعة يومياً لمدة سنتين، وتبدأ بعد انتهاء إجازة الوضع مباشرة، وللموظفة تحديد وقت الرضاعة بالاتفاق مع إدارة المدرسة حسب مصلحة العمل.

قامت إدارة الصحة الوقائية قسم المعافاة بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية بالتعاون مع الصحة المدرسية وبإشراف من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بعمل برنامج المعافاة في المدارس للسنة الدراسية 2022-2023 ويعد برنامج المعافاة لطلبة المدارس تحقيقا لجودة الحياة الصحية للطلبة سواء كان بدنيا أو نفسيا واجتماعيا وبالتالي فإن خلق الوعي بعادات الأكل الصحية وتلبية التوصيات العامة لممارسة الرياضة فضلاً عن تحسين عادات النوم الصحية والتعامل بشكل صحيح مع الإجهاد هي عوامل حاسمة لتحقيق العافية أو الرفاهية وخلق بيئة صحية واكاديمية للطلاب. وفي هذا السياق قال الدكتور عبدالحميد الخنجي -رئيس قسم المعافاة لمجال المجتمع بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية، ان من بين اهداف البرنامج خلق الوعي والتثقيف وتعزيز استراتيجيات الأكل الصحي والتمارين الرياضية والنوم والتعامل مع الاجهاد من أجل تحسين نوعية حياة الطلاب وأدائهم الأكاديمي لدى أطفال المدارس الابتدائية والاعدادية والثانوية، وتزويد الطلاب بالسلوكيات الإيجابية والثقة بالنفس والتوجيه الذاتي من خلال زيادة القيم والخبرات والعلاقات والصفات التي تم تحديدها لصالح الشباب، وتحسين صحة الطلاب ووزنهم الصحي من خلال تعزيز نمط حياة صحي.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن تجديد الرخص المهنية لـ 23 من قادة المدارس الحكومية، يجئ في إطار رفع كفاءة القيادات المدرسية عبر تلبية المعايير المهنية الوطنية، باعتبار الرخصة المهنية علامة جودة تمنح بعد تقييم دقيق للمارسة والتأكد من تحقيقها للمعايير. وسياسة الرخص المهنية للمعلمين وقادة المدارس، هي تقييم الممارسات المهنية للعاملين في المدارس الحكومية من معلمين ومنسقين ونواب أكاديميين وإداريين ومديري مدارس وفقاً للمعايير المهنية الوطنية للمعلمين وقادة المدارس. وتنطلق سياسة الرخص المهنية المحدثة من رؤية قطر 2030 والتي ترتكز على أهمية التنمية البشرية من خلال توفير نظام تعليمي يضاهي الأنظمة التعليمية العالمية المتميزة ليزود المواطنين بما يفي بحاجاتهم وحاجات المجتمع القطري. وتعد هذه السياسة إحدى اللبنات الأساسية لاستراتيجية وزارة التعليم والتعليم العالي في رفع مستوى المعلمين وقادة المدارس من خلال توفير مقاييس أداء عالمية لقياس أداء كافة المعلمين والقادة، ومنحهم رخصاً مهنية وفق المعايير المهنية الوطنية للمعلمين وقادة المدارس وتسهم في مواجهة التحديات التربوية في الميدان التعليمي، بما يحقق الأداء الأكاديمي المأمول للطلبة في المدارس الحكومية بدولة قطر. وتتضمن سياسة الرخص المهنية جملة من المرتكزات الهامة القائمة على مبدأ الكفاءة في منح الرخصة للكفاءات من المعلمين وقادة المدارس وفق وسائل مقننة تعزز مبدأ التنافسية والعدالة، من خلال تطبيق المعايير المهنية الوطنية للمعلمين وقادة المدارس.

عقد الجانبان القطري والفرنسي اجتماع الحوار الاستراتيجي الثاني بينهما في مجال التعليم والتعليم العالي، برئاسة سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. تم خلال الاجتماع الذي عقد عن بعد مناقشة العديد من المواضيع في مجالات التعاون المتعلقة بتبادل الخبرات العلمية وإقامة البرامج التعليمية في مختلف الاختصاصات والجوانب العلمية الثقافية والصحية، بما يسهم في تعزيز أواصر الصداقة وتقويتها بين البلدين. وعلى صعيد الإنجازات التي تم تحقيقها بين دولة قطر والجمهورية الفرنسية في هذا المجال، أكد الجانبان التزامهما الدائم بالمشاريع التعليمية المميزة والسعي لفتح المزيد من آفاق التعاون في هذا السياق، علاوة على المشاريع الثقافية والصحية، مؤكدين أهمية مواصلة تعزيز العلاقات الثنائية بين البلدين بوضع أهداف جديدة ومبادرات مشتركة. شارك في الاجتماع مجموعة من الجهات بدولة قطر منها وزارتا التربية والتعليم والتعليم العالي والصحة العامة، بالإضافة إلى هيئة متاحف قطر، ومؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع والملحقية الثقافية القطرية في باريس، فضلا عن عدد من المؤسسات والوزارات الفرنسية وأعضاء من السفارة الفرنسية لدى الدولة.

أصدرت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، القرار الوزاري رقم 12 لسنة 2023، والذي شمل عددا من التعيينات الجديدة بإدارات الوزارة. وصدر قرار وزاري بتعيين السيدة ظبية محمد هلال الخليفي، مديراً لإدارة التعليم المبكر، والسيدة فاطمة مسعد قايد القحطاني، مساعداً لمدير إدارة التعليم المبكر. كما تم تعيين السيدة مريم علي راشد البوعينين، مديراً لإدارة شؤون المدارس والطلبة، والسيدة فاطمة أحمد عبدالله الراشد، مساعداً لمدير إدارة التوجيه التربوي.

دعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، كل من تنطبق عليهم شروط تعليم الكبار في أحد نظاميه (المنازل – المسار الموازي) إلى الحرص على التسجيل المبكر للعام الأكاديمي القادم 2024/‏‏‏2023. وأعلنت الوزارة عبر تغريدة نشرتها أمس عبر حسابها الرسمي في تويتر، أن آخر يوم للتسجيل في تعليم الكبار للعام المقبل هو الخميس المقبل الموافق 8 يونيو الجاري، مؤكدة إلى أن طموح التعليم والتعلم ليس له سقف. وأضافت الوزارة عبر موقعها الإلكتروني، ان الخدمة تتيح لطلبة تعليم الكبار بطلب تسجيل الكتروني في احدى المدارس الحكومية للعام الاكاديمي القادم. وأوضحت أن فئات القبول هم الطلبة القطريين فقط بالمرحلة الثانوية، على الا يقل عمر الطالب عن 25 عاما. وتشمل خطوات التسجيل: يقدم الطالب طلب التسجيل من خلال البوابة الالكترونية. الطالب يراجع المدرسة وذلك بداية العام الدراسي ومعه المستندات اللازمة للتسجيل. تدقيق قسم شؤون الطلبة بالمدرسة على طلب التسجيل والاوراق الثبوتية والمستندات واخذ التعهدات اللازمة على الطالب. اعتماد طلب التسجيل من قبل المدرسة.

عقدت اللجنة الفنية الثنائية المشتركة القطرية - البريطانية في التعليم اجتماعًا في العاصمة البريطانية لندن خلال الفترة 1 - 2 يونيو 2023 برئاسة سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وبحضور عدد من رؤساء الجامعات الوطنية وقيادات من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والملحقية الثقافية في لندن. وقد تناولت الاجتماعات التي عُقدت على مدار يومين تطوير التعليم العام والخاص والجامعي بين البلدين ومجالات التعاون المشترك للارتقاء بالتعليم والاستفادة من تجارب البلدين في مجالات التعليم. وتناول الاجتماع سبل التعاون في مجال معادلة الشهادات والتعليم التقني وتعليم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وفرص التعاون في مجال التعليم العالي والتبادل الطلابي وتبادل الأساتذة للتدريس والتدريب في البلدين وإجراء البحوث المشتركة. كما تناولت الاجتماعات التنسيق في مجال الإطار الأكاديمي للمؤهلات الأكاديمية. وفي الختام حرص الطرفان على استمرارية عمل اللجنة لما لها من أهمية في تطوير التعاون في مجال التعليم بين البلدين.​

اختتم قطاع شؤون التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي برنامج أسهم بخبراتي الذي هدف إلى التطوير المهني والإرشاد لممارسات التعليم الخاص، بالتعاون مع عدد من المدارس المستقطبة بالدولة. وقد تضمن البرنامج لهذا العام عقد أربع جلسات، تناولت الأخيرة منها النهج الفنلندي في تطبيق التعلم القائم على الظواهر حيث تم في هذا السياق التركيز على الجانب التطبيقي، من خلال ورش عمل مفتوحة، بمشاركة نخبة من المدربين والخبراء من فنلندا، بالإضافة إلى مشاركين من نحو 20 مدرسة وروضة أطفال خاصة. ومن المنتظر أن يستأنف البرنامج فعالياته، مطلع العام الأكاديمي القادم بعقد عدة جلسات إرشاد وتطوير مهني للمدارس ورياض الأطفال الخاصة، تقدمها المدرسة الإسبانية الدولية SEK بالدولة، علما أن المدرسة القطرية الفنلندية الدولية في قطر شاركت في استضافة جلسات البرنامج في العام الأكاديمي الحالي 2023/2022 . تأتي مشاركة المدرستين القطرية الفنلندية الدولية والإسبانية الدولية في البرنامج، تفعيلا لاتفاقيات التشغيل التي أبرمتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي معهما بغرض التطوير المهني والإرشاد لممارسات التعليم الخاص في دولة قطر، عبر الانفتاح على التجارب التعليمية الناجحة في دول العالم، والمطبقة في قطر من خلال مثل هذه المدارس المستقطبة.

تنطلق اليوم أعمال ورشة العمل التدريبية المعنية بإعداد التقارير ورصد مؤشرات الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة المعني بضمان التعليم الجيد والمنصف والشامل للجميع وتعزيز فرص التعليم للجميع، التي تنظمها اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم بالتعاون مع مكتب اليونسكو الإقليمي لدول الخليج العربية واليمن بالدوحة، وتستمر الورشة لمدة يومين بالمقر الدائم لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بمنطقة القطيفية. تستهدف ورشة العمل التدريبية التي يقدمها خبير من منظمة اليونسكو، بناء القدرات الوطنية في مجال إعداد التقارير، وكيفية رصد التقدم المحرز في الالتزامات الوطنية والعالمية ذات الصلة بجودة التعليم من خلال استعراض مؤشرات الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة، وتوفير المشورة الفنية لعملية الرصد للمتدربين، بما في ذلك توفير المدخلات الفنية المتعلقة بكيفية رصد التقدم المحرز في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، كما تناقش الورشة تحديات توفر البيانات ومدى جودتها وموثوقيتها، وبحث المؤشرات المعيارية المتعلقة بتحقيق النتائج وتمويل التعليم، وصولاً لكيفية إعداد التقارير الوطنية. يشارك في الورشة التدريبية خبراء وباحثون بمجال التعليم، والسياسات والإحصاء والتخطيط بكل من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وجامعة قطر، وجهاز التخطيط والإحصاء، واللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، ومؤسسة التعليم فوق الجميع، واللجنة الوطنية لحقوق الإنسان، ومجلس قطر للبحث والتطوير والابتكار وغيرها من الجهات ذات الصلة، حيث يصل عدد المشاركين أكثر من 35 شخصا.

اعتمدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في قائمتها المحدثة للابتعاث والدراسة على النفقة الخاصة للعام الأكاديمي 2023-2024، 1958 جامعة من 90 دولة، حيث ارتفعت أعداد الجامعات المعتمدة بواقع 109 جامعات عن قائمة العام الماضي. وشملت القائمة جامعات من 7 دول عربية وهي: الجزائر، وعمان، والأردن، وتونس، والكويت، ولبنان، بالإضافة إلى العراق. وضمت قائمة الجامعات المعتمدة للابتعاث الخارجي والدراسة على النفقة الخاصة في الولايات المتحدة الأمريكية وحدها 876 جامعة، بينما ضمت القائمة 95 جامعة من المملكة المتحدة، و33 جامعة من الاتحاد الروسي، و40 من إسبانيا، وكذلك 40 جامعة من أستراليا، بالإضافة إلى 140 جامعة معتمدة من الصين، و59 من ألمانيا، و45 جامعة من اليابان، و56 من إيطاليا، بالإضافة إلى 9 جامعات من بلجيكا، و32 من كوريا الجنوبية، و13 جامعة من هولندا، و13 أخرى من تركيا. كما ضمت القائمة المعتمدة أيضاً 155 جامعة للدراسة بنظام (عن بعد)، من بينها 46 جامعة في المملكة المتحدة، و84 جامعة بالولايات المتحدة الأمريكية، و20 جامعة باستراليا، و5 جامعا في نيوزليلندا. إلا أن هذه الجامعات- وفقاً للقائمة- متاحة للدراسة على النفقة الخاصة فقط بعد الحصول على الموافقة المسبقة، وليست متاحة ضمن برنامج الابتعاث الحكومي أو برنامج البعثة الأميرية. معايير الاعتماد أما عن معايير قوائم الجامعات المعتمدة للابتعاث الخارجي وللدراسة على النفقة الخاصة، فقد أشارت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إلى أن تلك المعايير تكون مثبتة لمدة 3 سنوات وتحدث بإضافة جامعات جديدة سنويا بناء على المعايير المعتمدة. الابتعاث الحكومي وأوضحت أن الجامعات الأجنبية (البكالوريوس) المعتمدة للابتعاث الحكومي، يجب أن تكون الجامعة مصنفة من أفضل الجامعات المصنفة في التايمز هایر ایدوکاشن (World University Rankings Times Higher Education) ضمن تصنيف أفضل 600 جامعة. كما يتم إضافة الجامعات التي ضمن التصنيف يو اس نیوز (US News) لتصنيف الجامعات واختيار أفضل 250 جامعة على المستوى الوطني (National List) دون التكرار. كما تعتمد المعايير على إضافة الجامعات بتصنيف (Quacauarelli Symonds QS) العالمي على أن يكون التصنيف من ضمن أفضل 600 جامعة في حال عدم تحقيق الشروط السابقة وعدم التكرار، بالإضافة إلى ضم الجامعات بتصنيف (Shanghai Ranking ARMU) على أن يكون التصنيف من ضمن أفضل 600 جامعة في حال عدم تحقيق الشروط السابقة وعدم التكرار. النفقة الخاصة أما معايير الجامعات المعتمدة للدراسة على حساب النفقة الخاصة، تشمل ضرورة أن تكون الجامعة مصنفة من أفضل الجامعات المصنفة في التايمز هایر ایدوکاشن (Times Higher Education World University Rankings) ضمن تصنيف أفضل 800 جامعة، وإضافة الجامعات التي ضمن التصنيف يو اس نیوز(US News) لتصنيف الجامعات واختيار جميع الجامعات على المستوى الوطني (National List) دون التكرار، بالإضافة إلى استخدام أفضل 50 % من التصنيف المحلي وعددها أربعة قطاعات جغرافية، كما يتم إضافة الجامعات بتصنيف (Quacauarelli Symonds QS) العالمي على أن يكون التصنيف من ضمن أفضل 800 جامعة في حال عدم تحقيق الشروط السابقة، وإضافة الجامعات بتصنيف (Shanghai Ranking ARWU) على أن يكون التصنيف من ضمن أفضل 800 جامعة. الدراسات العليا أما معايير الجامعات المعتمدة للدراسات العاليا ضمن برنامج الابتعاث الحكومي تضمنت أن تكون الجامعة مصنفة ضمن أفضل 300 جامعة في أحد التصنيفات العالمية التايمز هایر ایدوکاشن أو (Quacauarelli Symonds QS) العالمي او (Shanghai Ranking ARMU). وعلى النفقة الخاصة، يجب أن تكون الجامعة مصنفة ضمن أفضل 600 جامعة في أحد التصنيفات العالمية التايمز هایر ایدوکاشن أيضاً أو (Quacauarelli Symonds QS) العالمي أو (Shanghai Ranking ARMU). جدير بالذكر أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أعلنت بدء استقبال طلبات الابتعاث الحكومي للعام 20232-2024، اعتباراً من 4 يونيو المقبل، وحتى 30 سبتمبر 2023. ووفقاً لخطة ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، تم تحديد 112 تخصصاً أكاديمياً متاحاً للقطريين ضمن برنامج الابتعاث. حصلت «الشرق» على نسخة من قائمة التخصصات الدراسية المتاحة حسب خطة ديوان الخدمة المدنية، وشملت 84 تخصصاً أكاديميا (بكالوريوس) متاحاً للقطريين، و28 تخصصاً لشهادة الدبلوم.

حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الشروط العامة والخاصة لبرنامج الابتعاث الحكومي للعام الأكاديمي 2023-2024. وشملت عدداً من الاشتراطات العامة وهي: أن يكون المتقدم قطري الجنسية، وأن يكون حسن السيرة والسلوك، وأن يكون لائقا طبيًّا، وألا يزيد عمر الطالب المبتعث على (23) سنة. وألا يكون قد مضى أكثر من 3 سنوات على تخرّجه في الثانوية العامة أو ما يُعادلها. وأن يكون حاصلا على قبول غير مشروط من إحدى الجامعات المؤسسات التعليمية المدرجة والمعتمدة والواردة في قائمة الجامعات وفي قائمة الابتعاث، وفي أحد التخصصات المتاحة وفق خطة الابتعاث. وفي حال عدم التحاق الطالب بالدراسة في إحدى الجامعات الأميرية بالمدينة التعليمية المدرجة والمعتمدة والواردة في قائمة الجامعات وفي قائمة الابتعاث، يتم استرداد المبالغ التي صرفت عليه خلال فترة البعثة الدراسية. برنامج الجسر الأكاديمي/ إيفاد- داخل دولة قطر تضمنت شروط ومتطلبات القبول لبرنامج الجسر الأكاديمي/ إيفاد: ضرورة الحصول على 75% في شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها، مع التزام المبتعث بالالتحاق مباشرة بعد الانتهاء من الجسر الأكاديمي بالجامعة المعنية. وستكون مدة الدراسة سنة واحدة فقط غير قابلة للتمديد. وألا يكون المتقدم موظفا بإحدى الجهات الحكومية أو القطاع الخاص. مع ضرورة تقديم إفادة من أكاديمية الخدمة الوطنية بالنسبة للطلاب الذكور. وألا يكون قد سبق للطالب الالتحاق ببعثة دراسية على نفقة أي جهة أخرى، أو بمؤسسة تعليمية لذات الدرجة العلمية، أو درجة أعلى على نفقة الدولة. شروط ومتطلبات القبول لدرجة الدبلوم/ إيفاد: تضمنت الشروط حصول المتقدم على الحصول على 65% في شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها، وفق تخصصات: الصيدلة، والتمريض، والتخصصات الطبية المساعدة، وتخصصات الطيران، وتخصصات أخرى حسب حاجة جهة العمل بالتنسيق مع ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، كما يجب ألا تقل نسبة مادة اللغة الإنجليزية عن (80%) في الشهادة الثانوية، أو الحصول على درجة (5.5) في اختبار IELTS أو ما يعادلها، وألا يكون موظفًا بإحدى الجهات الحكومية أو القطاع الخاص. كما يجب ألا تزيد مدة الدراسة على سنتين أو ثلاث سنوات حسب القبول الجامعي لدرجة الدبلوم المهني أو المتوسط. شروط ومتطلبات القبول لدرجة البكالوريوس/ إيفاد: الحصول على الشهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها، وفق التخصصات على النحو التالي: صيدلة بنسبة 85%، تمريض بنسبة 80%، تخصصات طبية مساعدة بنسبة 80%، تخصصات الطيران بنسبة 80%، وتخصصات أخرى حسب احتياجات جهة العمل بالتنسيق مع ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي بنسبة 80%، ويجب ألا تقل نسبة مادة اللغة الإنجليزية عن (80%) في الشهادة الثانوية، أو الحصول على درجة (5.5 في اختبار IELTS أو ما يعادلها، وألا يكون موظفًا بإحدى الجهات الحكومية أو القطاع الخاص. شروط ومتطلبات القبول لدرجة البكالوريوس/ طموح: ومن أبرز متطلبات القبول لدرجة البكالوريوس ضمن برنامج طموح الحصول على 70% في شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها، وفق التخصصات المعلن عنها للبرنامج. ويحدد التخصص للطالب المبتعث بعد الانتهاء من إجراء المقابلة الشخصية مع الإدارة المعنية.و أن يتعهد الطالب بعد التخرج من كليه العلوم بفترة تدريبية بمدة تحددها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وسيتم تأجيل الخدمة الوطنية للطلبة المستجدين من منتسبي برنامج طموح (كلية التربية بجامعة قطر) وذلك إلى حين الانتهاء من الدراسة وعلى الطالب إرفاق كتاب تأجيل الخدمة الوطنية. شروط ومتطلبات القبول لدرجة البكالوريوس/ ضم: تشمل اشتراطات القبول لدرجة البكالوريوس داخل الدولة (الضم)، أن يون المتقدم حاصلا على معدل (2.5) أو الحصول على تقدير جيد مرتفع)، وفق تخصصات الطب، والتربية والصيدلة، والتمريض، والتخصصات الطبية المساعدة، وعلوم الهندسة، والتخصصات الأخرى حسب احتياجات جهة العمل، ويجب ألا يزيد عمر الطالب المتقدم للبعثة على (25) سنة، وأن يكون الطالب قد أنهى عدد ساعات لا يقل عن ( 60 ساعة مكتسبة بالنظام الأمريكي) أو ما يعادلها (عامان أكاديميان) بالنظام البريطاني، على أن تكون الساعات المحصلة عن بعد في الفترة التي تسبق الضم تتوافق مع نظام الساعات عن بعد وفق نظام المعادلة الجامعية. وتقديم ما يثبت أن المدة المتبقية للحصول على البكالوريوس من إحدى المؤسسات التعليمية المدرجة ضمن القائمة لا تقل عن عام أكاديمي. وفي جميع الحالات لا يتم ضم الطالب لدرجة البكالوريوس بنظام الدراسة التكميلية ( TOP UP) أو (Sandwich Year ) أو البرامج المضغوطة أو الجزئية أو عن بعد ). برنامج اللغة للدول غير الناطقة باللغة الإنجليزية / إيفاد- خارج دولة قطر تتضمن شروط ومتطلبات القبول للغة/ إيفاد: الحصول على الشهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها، وفق التخصصات على النحو التالي: الطب بنسبة 85%، والتمريض بنسبة 80%، والتخصصات الطبية المساعدة بنسبة 80%، وعلوم الحاسب الآلي بنسبة 85%، وعلوم الهندسة بنسبة 85%، والتخصصات الأخرى بنسبة 85%، ويجب أن يكون حاصلا على قبول غير مشروط بالدراسة بعد دراسة اللغة من إحدى الجامعات / المؤسسات التعليمية المدرجة والمعتمدة والواردة في قائمة الجامعات وفي قائمة الابتعاث، وفي أحد التخصصات المتاحة وفق خطة الابتعاث، مع التزام المبتعث بالالتحاق مباشرة بعد الانتهاء من اللغة بإحدى المؤسسات التعليمية في القائمة. مدة الدراسة سنتين فقط غير قابلة للتمديد. شروط ومتطلبات القبول لدرجة البكالوريوس (خارج الدولة): تشمل الاشتراطات ضرورة الحصول على الشهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها، وفق التخصصات على النحو التالي: الطب بنسبة 85%، والتمريض بنسبة 80%، والتخصصات الطبية المساعدة بنسبة 80%، وعلوم الحاسب الآلي بنسبة 85%، وعلوم الهندسة بنسبة 85%، والتخصصات الأخرى بنسبة 85%، تخصصات أخرى حسب احتياجات جهة العمل بالتنسيق مع ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، كما يجب ألا تقل نسبة مادة اللغة الإنجليزية عن (80) في الشهادة الثانوية أو الحصول على درجة (6) في اختبار IELTS أو ما يعادلها.

حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وفقاً لخطة ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، 112 تخصصاً أكاديمياً متاحاً للقطريين (بكالوريوس - دبلوم) ضمن برنامج الابتعاث الحكومي للعام 2023 - 2024، حيث سيتم بدء استقبال طلبات الابتعاث اعتباراً من 4 يونيو المقبل، وحتى 30 سبتمبر 2023. حصلت الشرق على نسخة من قائمة التخصصات الدراسية المتاحة حسب خطة ديوان الخدمة المدنية للعام الأكاديمي 2023-2024، وشملت 84 تخصصاً أكاديميا (بكالوريوس) متاحاً للقطريين، و28 تخصصاً لشهادة الدبلوم. وفيما يلي التخصصات المتاحة للابتعاث: أولاً: البكالوريوس (للقطريين): الطب والطب المساعد: أشعة طبية- تغذية أسنان- تمريض- حيوية طبية- صحة عامة- صحة مهنية وسلامة بيئية- صيدلة- طب أسنان- طب تخدير- طب الكلى- طب بشري- علاج طبيعي- علاج مقوم للنطق- علاج وظيفي- علم الأعصاب- علم الجينات- قبالة- هندسة طبية حيوية- الطب البيطري. التعليم: تربية بدنية- تربية خاصة- تربية فنية- تعليم ابتدائي (لغة إنجليزية)- تعليم ابتدائي (رياضيات وعلوم)- تعليم ابتدائي (طفولة مبكرة)- تعليم ابتدائي (لغة عربية)- تعليم ثاني (أحياء)- تعليم ثانوي (تربية إسلامية)- تعليم ثانوي (دراسات اجتماعية)- تعليم ثانوي (رياضيات)- تعليم ثانوي (كيمياء)- تعليم ثانوي (لغة إنجليزية)- تعليم ثانوي (لغة عربية). العلوم والمختبرات والتقييس: ترميم- تكنولوجيا تصنيع الغذاء- علوم الرياضة- علوم بيولوجية- كيمياء- لوجستيات النقل- مسح الكميات- ملاحة بحرية. الهندسة: تكنولوجيا هندسة الاتصالات والشبكات- فني ميكانيكا- هندسة الاتصالات والإلكترونيات- هندسة اتصالات- هندسة الطيران- هندسة بحرية- هندسة بيئية- هندسة تقنية الطيران- هندسة زراعية- هندسة شبكات- هندسة صناعية- هندسة صيانة الطائرات- هندسة طيران- هندسة كهربائية وإلكترونية- هندسة إلكترونية- هندسة كهربائية- هندسة مدنية- هندسة معمارية- هندسة ميكانيكية. علوم الحاسب والمعلومات البيانات والأمن السيبراني- أم سيبراني- أمن معلومات- تكنولوجيا المعلومات- طب شرعي حاسوبي- علم البيانات- علم البيانات والذكاء الاصطناعي- علوم الحاسب الآلي- علوم في أنظمة المعلومات- نظم المعلومات الجغرافية- هندسة حاسب آلي- هندسة شبكات- نظم معلومات جغرافية. تخصصات عامة: علوم الإدارة الدولية للسلامة من الحريق- إحصاء- علوم بيئية- علوم زراعية- إدارة الضيافة الدولية- سياحة وضيافة- إدارة الطيران والمطارات- إدارة طيران- مراقبة جوية. الدبلومات الفنية (للقطريين): إدارة المعلومات الصحية- إدارة طيران- أرصاد جوية- أشعة طبية- الإسعاف والرعاية الصحية المتقدمة- الهندسة الدولية للسلامة من الحريق- تكنولوجيا الهندسة الكهربائية- تكنولوجيا هندسة الاتصالات والشبكات- تكنولوجيا هندسة عمليات آلية- تمريض- حيوية طبية- صحة الأسنان- صيدلة- علاج الأقدام- علاج تنفسي- علوم بيولوجية- فني أسنان- فني تخدير- فني حاسب آلي- فني ميكانيكا- مراقبة جوية- نظم المعلومات (سوفت وير) – نظم المعلومات (هارد وير)- نظم معلومات جغرافية- هندسة صيانة الطائرات- هندسة كهربائية وإلكترونية. قائمة جامعات برنامج البحثة الأميرية شملت قائمة جامعات برنامج البحثة الأميرية 35 جامعة، من بينها 21 جامعة بالولايات المتحدة الأمريكية و5 في بريطانيا و2 بكندا وجامعة بأستراليا وجامعة باليابان و5 جامعات داخل قطر.

نجح عدد من طلاب المدارس المختلفة شاركوا في مسابقة ابتكار التي ينظمها النادي العلمي القطري بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في تقديم عدد من المشاريع البحثية المميزة. إذ شهدت المسابقة التي تهدف إلى تعزيز الابتكار وتشجيع الطلاب على الإبداع، تنافس عدد من المشاريع التي تساهم في دعم رؤية قطر 2030، حيث قدم الطلاب مشاريع تقدم حلولا تكنولوجيا، تعتمد على الروبوتات والذكاء الاصطناعي في معالجة عدد من المشاكل والقضايا التي تواجه شرائح مختلفة من أفراد المجتمع. كما استطاعت بعض الأبحاث الرائدة في الحصول على براءة الاختراع من وزارة التجارة والصناعة، نظرا لتميز فكرتها مثل البحث المقدم من مدرسة الوكرة الثانوية للبنات. تحويل مخلفات النخيل لمادة بديلة للبلاستيك استطاعت الطالبتان موزة ماجد النعيمي وإيمان وحيد ابراهيم، من مدرسة الغويرية الابتدائية الاعدادية الثانوية، الفوز بالمركز الأول في مسابقة المدارس للابتكار، حيث قدما بحثا بعنوان « استخدام مخلفات النخيل في صناعة أصيص الزراعة صديق للبيئة كبديل للأصيص البلاستيكي قابل للتحلل البيولوجي»، وأوضحتا أن مشكلة البحث تتمثل في انه يتم انتاج مخلفات من أشجار النخيل بمقدار 20 – 23 كجم لكل شجرة سنويا، إذ يوجد 95 مليون شجرة نخيل على مستوى الوطن العربي، مما يؤدي إلى إنتاج 2185 طنا من المخلفات، بينهما 15 ألف طن في دولة قطر فقط، مشيرتين إلى أن البحث يهدف إلى استخدام مخلفات النخيل في صناعة أصيص زراعي، كما يهدف إلى استخدام مخلفات النخيل كمادة بديلة عن البلاستيك، واستخدام تراكيز مختلفة من مخلفات النخيل في صناعة أصيص صديق للبيئة قابل للتحلل البيولوجي، وأيضا يهدف البحث إلى رفع القيمة الاقتصادية لمخلفات النخيل من خلال إعادة تدويرها. وأوصى البحث الجهات المعنية بضرورة عمل ندوات وزيارات ميدانية لمزارعي النخيل لكيفية التخلص من مخلفات اشجار النخيل، كما اوصى بضرورة القيام بعمل دراسة جدوى اقتصادية منطقية لكميات مخلفات النخيل في دولة قطر، مع رفعها للمسؤولين لتكون مشروعا وطنيا يعود على الدخل القومي للدولة. استخدام الذكاء الاصطناعي في الإخلاء قدم كل من الطلاب محمد العبيدلي، وعبد الحمن الهيدوس، ومحسن خلفان، واحمد النصر، من مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين، مشروعا بحثيا بعنوان « نظام الإخلاء الذكي باستخدام الذكاء الاصطناعي «. وأوضحوا أن مشكلة البحث تكمن أن أنظمة الإخلاء تعتبر خط الدفاع الأول للمباني لحماية أرواح الأشخاص من الحرائق وتسريب الغازات السامة، وتصبح الاستجابة السريعة لاكتشافها وتحديد مكانها وعدد الأشخاص المتواجدين في المبنى أمر بالغ الأهمية، لضمان عملية إخلاء دقيقة لجميع الأشخاص المتواجدين في المبنى بأسرع وقت لضمان سلامتهم، مشيرين إلى أن البحث يهدف إلى استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في عمليات الإخلاء والكشف عن الحرائق والغازات السامة في المباني وإيجاد حلول متطورة لعملية الإخلاء، كما يهدف لتقليل مدة الوقت المستغرق لعملية الإخلاء، وتنبيه إدارة المبنى ومسؤولي الحماية عن طريق إرسال اشعارات لهم بأماكن تواجد الأشخاص المتواجدين في المبنى خلال عملية الإخلاء. روبوت لإنقاذ عمال الصرف الصحي فاز كل من الطالبات سناء محمد عماد الدين، وميس محمد تقي الدين، ونوف اليزيدي، وخولة الملا، وسارة السباعي، وعيناء أيمن، من مدرسة الوكرة الثانوية للبنات، بالمركز الثالث في مسابقة ابتكار، حيث قدمن بحثا بعنوان « روبوت لإنقاذ عمال شبكات الصرف الصحي». وقد حصل البحث الذي أشرفت عليه المعلمة إيمان زهدي على براءة الاختراع من وزارة التجارة والصناعة، كما حصل المشروع على دعم من هيئة أشغال العامة وكذلك من الدفاع المدني. وأكد الطالبات على أن مشكلة البحث تتمثل في أن عمال الصرف الصحي في دولة قطر، يواجهون مخاطر كبيرة أثناء عملهم نتيجة تعرضهم للغازات السامة، والتي تؤدي إلى الإضرار بالجهاز التنفسي، وتدهور حالتهم الصحية، وقد تؤدي كذلك للوفاة بسبب ارتفاع نسبة الغازات السامة كالميثان. وأشرن الى ان البحث جاء تحقيقًا لرؤية قطر 2030 والتي تهدف إلى تحقيق التنمية البشرية، لذلك قمن بتصميم روبوت لإنقاذ عمال الصرف الصحي في حالة تعرضهم لأي حالة طوارئ أثناء عملهم... وأضفن: كذلك فقد أكدت هيئة الأشغال العامة على إمكانية تطبيق المشروع في أعمال شبكات الضخ، والمعالجة التابعة لإدارة تشغيل وصيانة شبكات الصرف الصحي التابعة للهيئة، وذلك بعد التطبيق العملي التجريبي للمشروع والتعاون الذي تم مع فريق العمل التابع للإدارة وطالبات المدرسة، كذلك فقد عبرت عن دعمها الكامل للمشروع في حالة الانتقال إلى مرحلة التطبيق العملي مستقبلًا. وأوضحن انهن قد أجرين تجارب حول كيفية إنزال العامل، إذ أن الروبوت عبارة عن حقيبة يمكن ارتداؤها، وتحمي العامل من الاختناق ويمكنه سحب العامل، وكذلك يقوم بقياس جميع القياسات الحيوية. روبوت لمعالجة المياه الصناعية لاستخدامها في الزراعة قدم كل من الطلاب مسفر المري، ومحمد هلال، وشاهين المفلحي، وعبد الرحمن احمد، من مدرسة الدوحة الثانوية للبنين، مشروعا بحثيا بعنوان « برنامج روبوت معالجة المياه الصناعية من الرصاص الناتج من شركات البترول ذاتيا وتحويلها إلى مياه صالحة للزراعة المائية العامودية داخل دولة قطر». وأشار الطلاب أن مشكلة البحث أن دولة قطر تعاني من مشكلة وجود الرصاص في المياه الناتجة عن الصناعات المختلفة مثل صناعة تكرير النفط، ومن هذه المشاكل ايضا تلوث التربة والمياه الجوفية، إذ يؤدي هذا التلوث إلى انخفاض الإنتاجية الزراعية بسبب المواد السامة التي تتخلص منها الوحدات الصناعية بطرق خاطئة، مما يؤثر على خصوبة التربة، موضحين أن هناك تأثيرا أيضا على الحياة البرية، حيث أدى التلوث الصناعي إلى تدمير الموائل الطبيعية للعديد من أنواع الحيوانات والنباتات، ونيبجة لذلك تواجه العديد من أنواع الحياة البرية خطر الانقراض. واوصى البحث بضرورة متابعة هذا المشروع وتطويره وزيادة الشراكة المجتمعية، بما يساهم في استمرارية تنقية الماء الصناعي من باقي العناصر الثقيلة. تقنية الاتصال اللاسلكي للحد من سرعة السيارات حصد الطالبان فزاع سعيد القحطاني، وحسام شيبون، من مدرسة حمزة بن عبد المطلب الإعدادية على المركز الثاني فئة مدارس المرحلة الإعدادية، حيث قدما بحثا بعنوان « تقنية الاتصال اللاسلكي للحد من سرعة السيارات». وأوضحا أن مشكلة البحث تكمن في كثرة حوادث السير بسبب السرعة غير المبررة، إذ أن ترك المجال للسائق ليتحكم بالسرعة كيفما يشاء تكون سبب مخاطر جمة، ولهذا كان لابد من تحديد صلاحيات السائق، وإجباره على سرعة محددة يتم التقيد بها آلياـ وذلك للتقليل من حوادث السير. ونوها إلى أن الهدف الرئيسي من البحث هو تصميم جهاز لاسلكي يجبر السائق بالتقيد بالسرعة المقررة. وقد أوصى البحث باستخدام هذا الجهاز والعمل على تطويره ليتم استخدامه في السيارات الحقيقية، كما يوصي بتبني هذا المشروع لما له من فوائد في الحد من حوادث السير القاتلة، وسيتم تطوير الجهاز ليصبح رادارا في المستقبل. وقد تمكن فريق البحث من صناعة نموذج لسيارة تقوم بتعديل سرعتها حسب الإشارة المستقبلة من جهاز آخر، حيث تم تصميم الجهاز المرسل على شكل قاعدة أزرار كل زر يعطي الأمر بإرسال إشارة تحمل رسالة بالسرعة المقررة.