تحت إشراف وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أقيمت أمس منافسات في رياضة البادل والتي تهدف إلى إعداد جيل من الطلبة الأصحاء بدنيا ونفسيا واجتماعيا وإكسابهم أنماط حياة آمنة ونشطة وصحية من خلال ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية المتنوعة، بالإضافة لتعزيز الهوية الوطنية والثقافية بإشراكهم في فعاليات اليوم الرياضي للدولة. هذا وقد تم اختيار مدرسة الأندلس الخاصة للبنات للمشاركة في فعاليات منافسات البادل والتي أقيمت في مجمع الأندلس التعليمي، مدرسة الأندلس الخاصة للبنات في الصالات المغلقة يوم الثلاثاء الموافق31 يناير. المدارس الثانوية المشاركة في منافسات البادل: أم حكيم الثانوية - زبيدة الثانوية - الشيماء الثانوية - الايمان الثانوية - البيان الثانوية -آمنة بنت وهب الثانوية - العب الثانوية - الوكير الثانوية - الشحانية الثانوية - أم أيمن الثانوية - هند بنت أبي سفيان الثانوية - الأندلس الخاصة للبنات - قطر للعلوم المصرفية - قطر الثانوية - رابعة العدوية الثانوية.

حددت إدارة مركز معلومات الطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أسس ومعايير معادلة الشهادات المدرسية (الأكاديمية، والعامة) في دولة قطر. وأكدت الإدارة أن الأسس والمعايير الأكاديمية تتضمن تحديد ما تعادله الشهادة الدراسية في السلم التعليمي القطري، وفقاً لعدد السنوات الدراسية التي أتمها الطالب بنجاح، بالنسبة لخريجي الثانوية العامة، يجب أن يكون مجموع السنوات الدراسية التي أتمها الطالب بنجاح ١٢ سنة دراسية كحد أدنى (يستثنى من ذلك الدول الموقعة على اتفاقية بهذا الشأن مع دولة قطر). المعايير الأكاديمية ولا يعتد بنتائج الاختبارات عن بعد أو التعليم المفتوح، كما لا يعتد باختبارات السفارات داخل دولة قطر أو خارجها، ويستثنى من ذلك طلبة المرحلة الابتدائية من أبناء الدبلوماسيين القطريين والمبتعثين في الخارج، كما لا يعد الطالب ناجحاً في الصف الدراسي ما لم يحقق ٥٠ % كحد أدنى من درجة النهاية العظمى لكل مادة دراسية. كما تضمنت الأسس، عدم الأخذ في الاعتبار (سن الطالب) في اتخاذ قرار المعادلة، ويخضع قبول الطالب من عدمه في الصف الموضح بقرار المعادلة بناء على سن الطالب فيما بعد. حسب نوع النظام التعليمي الذي سيلتحق به. المعايير العامة وبالنسبة إلى الأسس والمعايير العامة تتضمن: عدم قبول الشهادات الدراسية المغلفة تغليفا غير قابل للإزالة، ولا تقبل الشهادات الدراسية التي تتضمن أي كشط أو تعديل، ولا يعتد بالشهادات الدراسية الصادرة من المؤسسات والمعاهد غير المعتمدة والمصرح لها بالعمل في الدولة مصدر الشهادة. يشترط إرفاق ترجمة معتمدة للشهادات الصادرة بغير اللغة العربية أو الإنجليزية. كما يجب أن تتضمن الشهادة: اسم الطالب الثنائي على الأقل اسم المدرسة، العام الدراسي. كشف درجات المواد الدراسية، الدرجات العظمى للمواد، نتيجة الطالب في نهاية العام، ولا يحق للطالب القطري الدراسة خارج دولة قطر دون إذن مسبق من وزارة التعليم والتعليم العالي، ويستثنى من ذلك أبناء الدبلوماسيين والمبتعثين في الخارج. وبالنسبة للشهادات الدراسية الواردة من دول مجلس التعاون الخليجي يكتفى بتصديق الشهادة من إدارة المنطقة التعليمية دون الحاجة لتصديقات إضافية، وبالنسبة للشهادات الواردة من غير دول مجلس التعاون الخليجي، يجب أن تكون الشهادة الدراسية مكتملة التصديق خارجية الدولة مصدر الشهادة + سفارة دولة قطر في تلك الدولة). المستندات المطلوبة وبالنسبة إلى المستندات المطلوبة لتقديم طلب معادلة الشهادة المدرسية للطلبة القطريين: إرفاق صورة من البطاقة الشخصية القطرية سارية المفعول، وللطلبة غير القطريين: يجب إرفاق صورة من جواز السفر + صورة من البطاقة الشخصية القطرية سارية المفعول. ولمعادلة شهادات الصفوف من الأول حتى الثاني عشر(المنتقلون إلى الصف الأعلى): يجب إرفاق كشف درجات نهاية العام (مصدق)، لآخر صفين دراسيين نجح بهما الطالب. خريجو الثانوية أما لمعادلة شهادات الطلبة خريجي الثانوية العامة، فيجب إحضار كشف درجات نهاية العام الدراسي لآخر 3 سنوات دراسية مصدقة، وشهادة التخرج من المرحلة الثانوية (للدول التي تمنح هذه الشهادة)، بالنسبة إلى خريجي الشهادة البريطانية، فيتوجب عليهم لمعادلة شهادتهم الدراسية، النجاح في 5 مواد من مواد المستوى العادي (GCSE )على الأقل، والنجاح في مادتين على الأقل من مواد المستوى الرفيع (A LEVEL) أو مواد المستوى المتقدم (A.S)، وأن تتوافق 5 مواد من المواد التي درسها الطالب مع المواد المنهجية المقررة في الشهادة الثانوية العامة القطرية. خريجو البكالوريا الدولية وبالنسبة إلى خريجي شهادة البكالوريا الدولية IB، يتوجب على الطالب أن يكون حاصلاً على 6 مواد، ثلاث منها في مستوى(HL)، وثلاث مواد في مستوى( SL)، ولا تحتسب درجات مواد (CAS) و(TOK) و(EE) ضمن النسبة المؤية، وألا تقل درجات الطالب عن 24 نقطة، مع إحضار شهادة البكالوريا الدولية المرافقة للشهادة المدرسية. نظام إلكتروني وتتوفر خدمة معادلة الشهادات المدرسية إلكترونيا، ضمن الخدمات الإلكترونية التي تقدمها وزارة التربية والتعليم للجمهور. إذ بإمكان أي شخص تقديم طلب معادلة الشهادة والحصول على النتيجة حسب كل فئة، حيث إن بعض المعاملات قد يتم إنجازها في 24 ساعة وبعضها في غضون 48 ساعة حسب سياسة معادلة الشهادات، التي تحرص على تقديم هذه الخدمات بالتزامن مع سياسة الدولة بتوفير أفضل الخدمات للمواطنين والمقيمين. يذكر أنه يقصد بمعادلة الشهادات المدرسية تحديد المرحلة الصفية التي توازيها الشهادة المراد معادلتها في السلم التعليمي القطري، وهي خدمة تقدمها وزارة التعليم والتعليم العالي للجمهور، علما أن الصفحة الرئيسة لمعادلة الشهادات والموافقة المسبقة تشتمل على ثلاث خدمات هي معادلة الشهادات المدرسية ومعادلة الشهادات الجامعية والموافقة المسبقة للدراسة الجامعية على النفقة الخاصة.

تستمر التصفيات الداخلية من الأسبوع الثالث للمجموعة الثالثة من المدارس الحكومية والخاصة المشاركة في مشروع أولمبياد القراءة بنسخته الرابعة، للتأهل لمسابقة «اقرأ» التي تنظمها إدارة المناهج ومصادر التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي.ويشارك في الأسبوع الثالث لأولمبياد القراءة بنسخته الرابعة 40 مدرسة. ويعتمد اجتياز المرحلة الأولى من التصفيات الداخلية من مسابقة أولمبياد القراءة على عدة معايير أهمها: التنوع الموضوعي والتنوع اللغوي (تنوع لغة المصادر المقروءة عربي وانجليزي)، وعدد المصادر المقروءة والالتزام بالحد الأدنى للمصادر المحددة لكل فئة، والسلامة اللغوية، وقدرة الطالب على إيصال المحتوى المقروء للجنة التحكيم، والقدرة على إعطاء رأي شخصي فيما قرأ وعلى النقد بموضوعية، وأسلوب العرض من قبل الطالب أثناء المقابلة. وتأتي هذه المسابقة في إطار حرص وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، على إشراك الطلاب في مثل هذه المسابقات الثقافية التي تعزز حب القراءة والاطلاع لدى الطلاب وتشجعهم على اكتساب العديد من الخبرات والمهارات اللغوية.

أعلنت وزارة البلدية عن إطلاق مسابقة /صفر نفايات/ بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ، لتشجيع الطلاب على المشاركة في حملة /صفر نفايات/ وابتداع طرق جديدة للتخلص من النفايات وإعادة التدوير وحماية الموارد الطبيعية. وتهدف المسابقة التي تستمر اعتبارا من 22 يناير الجاري وحتى 2 مارس القادم إلى مشاركة طلاب المدارس الحكومية والخاصة بالمراحل الدراسية الثلاث: الابتدائية، الإعدادية، الثانوية لإظهار إبداعاتهم في التعبير عن موضوعها، من خلال المرونة والأصالة والابتكار، وخلق جيل واعِ ومدرك لأهمية النفايات عبر تطوير منهجية التفكير بشأن إدارتها. كما تهدف إلى توعية واستقطاب الشباب للعمل التطوعي، ونشر رسالة وأهداف حملة صفر نفايات بحيث تصل إلى أكبر شريحة من فئات المجتمع، وتسليط الضوء على أهمية التخلص من النفايات من خلال إعادة تدويرها واستخدامها، ما يؤدي إلى تقليل الحاجة إلى استعمال المواد الخام، مع الحفاظ على استدامة الموارد الطبيعية، بما يساهم في الارتقاء بجودة الحياة. وأوضحت وزارة البلدية في بيان اليوم أن مسابقة صفر نفايات تتضمن ثلاثة مسابقات فرعية في مجالات الرسم والتصوير، ويشمل ذلك (الألوان المائية -الأكريليك - القلم الرصاص - الخامات المتنوعة)، ومسابقة الفن الرقمي وتشمل (بوستر توعوي - فيديو - التصميم الرقمي التصوير الرقمي)، ومسابقة الأشغال اليدوية (إعادة تدوير المخلفات). وأشارت الوزارة إلى أن العدد الإجمالي لجوائز المسابقة يبلغ 27 جائزة، بمعدل 9 جوائز لكل مرحلة تعليمية بالمسابقات الفرعية الثلاثة، وحددت القيمة المالية لكل مرحلة وتوزيعها، وكذا آلية المشاركة والضوابط والمعايير الفنية المطلوبة، ونبهت إلى أن العمل الفني يجب أن يكون من إبداع الطالب نفسه ومن ابتكاره الأصيل، على أن تقوم لجنة مدرسية داخلية مختصة، بفرز الأعمال الفنية واختيار أفضلها ورفعها للترشح والمنافسة على الفوز بالجوائز. وبينت أنه يمكن الاطلاع على تفاصيل المسابقة والشروط والجوائز ومعلومات عن حملة صفر نفايات، من خلال الموقع الإلكتروني للمسابقة: https://www.mm.gov.qa/static/zerowastecomp/index.html وكانت وزارة البلدية قد دشنت مؤخرا حملة صفر نفايات تحت شعار نفايات أقل .. مدينة أجمل بهدف الوصول لمستوى متقدم من إدراك المجتمع لأهمية النفايات كجزء من استدامة الموارد، وتحقيق العديد من الأهداف الرامية لتحسين إدارة النفايات، بما يساعد في التخفيف من تأثيراتها على صحة وسلامة المجتمع، وأيضا تحسين جودة الحياة، تحقيقا لأهداف رؤية قطر الوطنية 2030.

نفذ مركز أصدقاء البيئة التابع لوزارة الرياضة والشباب يوم أمس النسخة السادسة من الحملة البيئية ـ فعالية (كشتة نسائية ) بمحمية أم العمد، بالتعاون مع وزارة البيئة والتغير المناخي ووزارة البلدية ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وبمشاركة 5 مدارس للبنات هي: رملة بنت أبي سفيان الثانوية للبنات، وآمنة بنت وهب الإعدادية للبنات، وأم أيمن الثانوية للبنات، ومارية القبطية الإعدادية للبنات، والظعاين الابتدائية والإعدادية للبنات. تهدف الحملة البيئية كشتة نسائية لتعريف الطالبات في المرحلتين الإعدادية والثانوية بالبيئة الفطرية والنباتات والأشجار التي تزين البيئة القطرية ودور مركز أصدقاء البيئة في تقديم رسالة بيئية واعية وهادفة تحقق رؤية قطر الوطنية في الحفاظ على المقدرات البيئية المحلية. وتشتمل الفعالية على أنشطة هي: زراعة نباتات قطرية هي المرخ والسدر البري والقاف، وتنظيف المحمية، وإعادة تدوير الإطارات وتزيينها بخامات البيئة. اهتمام عال بالحفاظ على البيئة أكدت السيدة شيخة الكعبي مشرفة الفعالية ومنسقة برامج مركز أصدقاء البيئة أهمية الحفاظ على البيئة بكل مكوناتها النباتية وكيفية زراعتها ورعايتها من خلال إرشادات يقدمها المركز للمشاركات، وتضمنت الفعالية زراعة شتلات نباتات تتلاءم مع بيئة دولة قطر. وقالت إنّ الفعالية تسلط الضوء على أنشطة بيئية متنوعة منها زراعة عدد من نباتات البيئة القطرية، وتدوير الإطارات وتلوينها لاستخدامها في الزراعة، وتنظيف موقع المحمية من قبل الطالبات وباستخدام أدوات خاصة بذلك. وأعربت عن شكرها وتقديرها للجهات المشاركة والداعمة للفعالية الذين قدموا جهوداً كبيرة من أجل تعريف الطالبات بالبيئة، كما هيأت وزارة البلدية مشكورة الحفر الزراعية وشتلات النباتات التي تتلاءم مع بيئة قطر، والتي كان لها دور كبير في إنجاح جهود التوعية البيئية. ونوهت السيدة شيخة الكعبي أنّ الطالبات سيقمن باستخدام ما أنجزنه من أنشطة في تزيين المدرسة وبعد إنجازها سيتم عرضها في يوم البيئة القطرية بالإضافة إلى مشاركة الطالبات بإبداعاتهن من خلال مساهماتهنّ في الحفاظ على البيئة ونشرها على حسابات التواصل الاجتماعي الخاصة بالمركز. دور حيوي للأسر في التوعية من جهتها، أعربت السيدة ريما جمال منسقة أنشطة مركز أصدقاء البيئة عن سعادتها بمشاركة الطالبات في الفعالية وبدور الأسر في توعية بناتهن بأهمية الحملة البيئية التي تحافظ على جمالياتها من خلال الزراعة والري والاهتمام بها. وأشادت بإقبال المدارس وأولياء الأمور وأنه يفوق الوصف وهذا ينطلق من اهتمام الأسر بالنبات والبيئة الفطرية. وقالت السيدة أسماء محمد منسقة علاقات عامة بالمركز إنّ الفعالية تشهد إقبالاً لافتاً من المدارس والطالبات وهي تقام للمرة السادسة وتشتمل على برامج بيئية تعمل على توعية الفتيات وتعريفهنّ بأسماء النباتات الصحراوية المحلية مثل السدر والمرخ والقاف إلى جانب توظيف خامات البيئة مثل الإطارات في صنع أشكال جميلة ومتناسقة واستخدامها كأحواض زراعية بديعة المنظر. من جانبها، أشادت السيدة بثينة دسمال الكواري أخصائي أنشطة مدارس بقسم البرامج والأنشطة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتنظيم الجيد لمركز أصدقاء البيئة وبنجاح الفعالية واستمراريتها للسنة السادسة على التوالي وإقبال الطالبات عليها يؤكد الاستفادة الحقيقية منها. وأكدت أنّ الوعي البيئي ضرورة للمجتمع وهناك دور أكبر لأولياء الأمور في تحفيز أبنائهم وبناتهم على المشاركة في مثل هذه الفعاليات التعاونية التي تثري خبراتهم. «البيئة» تثمن دور المركز وتوجهت السيدة مريم اليافعي من وزارة البيئة ـ علاقات عامة- بالشكر لمركز أصدقاء البيئة على إقامة هذه الفعالية، وحثت الطالبات على نقل التجربة المتميزة للزراعة وإعادة التدوير للتعرف على مكونات البيئة الطبيعية القطرية والحفاظ عليها وتبني السلوكيات الراقية للمحافظة على البيئة من التلوث والتشويه، فالبيئة المحلية غنية وتستحق الاهتمام والرعاية. وقدمت كل مدرسة نبذة عن دورها في الاهتمام بالبيئة القطرية من خلال أنشطة وبرامج ومشاركات، فقالت السيدة سابرينا حمدان رئيسة لجنة اليونسكو بمدرسة آمنة بنت وهب الإعدادية إنّ الاهتمام بالبيئة يحقق رؤية قطر 2030 وكذلك رؤية اليونسكو في تحقيق بيئة آمنة وسليمة وصحية. فعالية مهمة للبيئة وأكدت السيدة نوف المالكي المرشدة الأكاديمية بمدرسة رملة بنت أبي سفيان الثانوية للبنات أهمية الفعالية التعاونية التي تشارك فيها طالبات من كل المراحل التعليمية لزيادة الفائدة، وأنّ المدرسة أخذت على عاتقها غرس القيم البيئية من خلال التطبيقات العملية كالزراعة وتنظيف المحمية وتدوير الخامات. من جهتها، قالت السيدة مريم عتيق القبيسي رئيسة جماعة البيئة بمدرسة الظعاين الابتدائية الإعدادية للبنات إنّ الطالبات شاركن في الفعالية من أجل الحفاظ على بيئة بر قطر وليتعرفن عن قرب على النباتات مثل المرخ والسدر والقاف مضيفة أنّ المدرسة تحرص على إيلاء الاهتمام بالبيئة من خلال الورش والمحاضرات لذلك تحرص المدرسة على المشاركة كل عام في فعاليات المركز لقيمتها المعرفية والتثقيفية للطالبات. كما قدمت السيدة فاطمة الرميحي خبيرة الطهي القطري أكلات شعبية للمشاركات والتي استخدمت فيها نباتات من البيئة المحلية. وفي ختام الحملة البيئية كشتة نسائية قدم المركز شتلات صغيرة من الأشجار وشهادات تقدير للطالبات كتقدير لمشاركتهن وتحفيزهن على الاستمرارية وليكنّ سفراء للبيئة الفطرية ويحملن رسالة التوعية الهادفة.

قال مكتب الاتصال الحكومي إن دولة قطر تفخر بتحويل رؤيتها الوطنية 2030 للتعليم إلى واقع ملموس، حيث تعمل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على توفير كل السُبل لحصول الجميع على تعليمٍ عالي الجودة وجعل ذلك على رأس أولوياتها. وأضاف الاتصال الحكومي عبر تغريدة على حسابه الرسمي في تويتر، مرفقة بانفوغراف يوضح الزيادة في عدد المدارس الحكومية والخاصة وزيادة في عدد الطلاب في مقاعد الدراسة، أن دولة قطر حرصت على أن يكون التعليم على سلم أولوياتها، وعلى مدار العقد الماضي قامت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بزيادة عدد الطلاب في المدارس الحكومية من 96 ألفا إلى 121 ألف طالب، بالتزامن مع زيادة عدد المدارس الحكومية من 178 مدرسة إلى 209 مدارس. كما زاد عدد الطلاب في المدارس الخاصة من 129 ألفا إلى 209 آلاف طالب.

نظمت مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية للبنين، الأحد، برعاية مصرف قطر المركزي ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي يوم «التوظيف والابتعاث» لطلاب المدرسة، بمشاركة 45 جامعة وجهة عمل حكومية وخاصة، لتعريف الطلاب على فرص التوظيف والابتعاث المتاحة في البنوك والمؤسسات المالية، وتعريفهم على متطلبات القبول بالجامعات المختلفة الداخلية والخارجية. يهدف البرنامج الذي يقام سنوياً إلى تسهيل لقاء أولياء الأمور والطلاب بالجامعات المحلية والدولية والبنوك والمؤسسات المالية، ودعم مبادرة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي للإرشاد الأكاديمي للمرحلة الإعدادية، وتعريف طلاب الصف التاسع بالمدرسة المصرفية والمستقبل الجامعي والمهني لمنتسبي المدرسة. وقام السيد مدير المدرسة الأستاذ عبدالله علي الكواري بصحبة لفيف من مديري المدارس الثانوية بافتتاح الملتقى وأخذ جولة تعريفية بالجهات المشاركة والخدمات المقدمة للطلاب. وتشرف الملتقى لهذا العام بحضور السيدة مها الرويلي الوكيل المساعد للشؤون التعليمية بالوزارة، حيث تفقدت الملتقى وتعرفت على الجهات المشاركة كافة وتبادلت الأفكار البناءة لخدمة أبنائنا الطلاب وبناء مستقبلهم الأكاديمي والمهني، كما قامت بإجراء عدد من الحوارات مع عدد من الطلاب المشاركين في الملتقى. وفي ختام زيارتها أثنت على الجهود الطيبة المقدمة لصالح الطلاب وتوجهت بالشكر لمدير المدرسة على ما يقدمه للطلاب لمساعدتهم في تحديد مستقبلهم الأكاديمي والمهني. في ختام البرنامج كرم السيد عبدالله علي الكواري مدير المدرسة الجهات المشاركة وأثنى على دورهم الفعال في نجاح المعرض متمنياً لهم المزيد من التميز والإبداع في خدمة أبنائنا الطلاب. الجهات المشاركة شارك هذا العام أكثر من 45 جهة وهي كالتالي: جامعة قطر، وكلية الإدارة والاقتصاد، كلية الشريعة والدراسات الإسلامية وكلية الآداب والعلوم وجامعة لوسيل وجامعة الدوحة وكلية أي أف جي، بالتعاون مع جامعة أبردين وMIE SPPU ميلستون الدولي للتعليم جامعة الريان وجامعة northumbria وكلية المجتمع وكلية التأسيس الجامعي، وجامعة أولستر وجامعة جورج تاون، وجامعة نورث ويسترن والجسر الأكاديمي، وجامعة ليفربول جون مورس، وأكاديمية قطر لعلوم الطيران والمعهد العالمي للدراسات. كما شارك في يوم التوظيف السفارة الأمريكية، ومركز سكوربلس ScorePlus ومعاهد EF العالمية، وبرنامج التطوع - مؤسسة حمد الطبية، وإدارة تثقيف المرضى - مؤسسة حمد الطبية، وبرنامج التغذية العلاجية- مؤسسة حمد الطبية، وبرنامج حمد للوقاية من الإصابات- مؤسسة حمد الطبية، وهيئة تنظيم مركز قطر للمال، ووزارة العمل، ومكتب قبولك للخدمات التعليمية، ومقدام للتكنولوجيا، والخطوط الجوية القطرية، وبنك قطر الوطني والبنك الأهلي، ومصرف قطر الإسلامي ومصرف الريان والبنك العربي، وبنك HSBC ويونايتد بنك ليميتد، وبنك لشا وبنك ستاندرد تشارتر، وبنك قطر الدولي الإسلامي، وشركة قطر غاز وجامعة كارنيجي ميلون.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن انطلاق مرحلة التصفيات الداخلية على مستوى جميع المدارس الحكومية والخاصة لأولمبياد القراءة في دورتها الرابعة، ومسابقة تحدي القراءة العربي في موسمها السابع، اعتبارًا من بداية شهر يناير الحالي وتستمر حتى 29 يناير 2023، ويتم في هذه المرحلة إجراء المقابلات مع الطلاب المشاركين في مدارسهم لترشيح الطلاب الذين سيمثلون مدارسهم في مرحلة التصفيات الثانية المتمثلة بمسابقة اقرأ، التي من المقرر انطلاقها خلال الفترة من 12 – 19 فبراير القادم على مستوى جميع مدارس الدولة. وكان قطاع شؤون التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ممثلًا بإدارة المناهج ومصادر التعلم بالتعاون مع قطاع شؤون المدارس الخاصة ممثلًا بإدارة شؤون المدارس الخاصة، قد أطلق الدورة الرابعة من أولمبياد القراءة تحت شعار (وطنٌ يَقرأ.. يُقرَأ) شهر يونيو الماضي، وتعد أولمبياد القراءة واحدة من أهم الفعاليات الوطنية التي تهدف إلى نشر ثقافة القراءة بين الطلاب، وذلك بهدف غرس عادة القراءة بين أبنائنا الطلاب في المدارس الحكومية والخاصة، مما يصب في خدمة المجتمع وتطوره ورقيه، ويسهم في تحقيق رؤية قطر 2030. مبادرة تحدي القراءة وعملت الوزارة على دمج أولمبياد القراءة مع مبادرة تحدي القراءة العربي التي تتبناها مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم (حاكم دبي)، حيث يتأهل 100 طالب من الطلاب الذين يجتازون مسابقتي اقرأ وعبر للمشاركة في تحدي القراءة العربي، ويأتي هذا الدمج بهدف توحيد الجهود الرامية لتحقيق الأهداف المشتركة، مما يتيح الفرصة للإفادة من مخرجات أولمبياد القراءة لـتأهيل الطلاب الذين يحققون أفضل المعايير للمشاركة في تحدي القراءة العربي. جاء تنظيم فعاليات مشروع أولمبياد القراة انطلاقًا من رؤية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وإيمانًا منها بأهمية القراءة، وإكساب الطالب مهاراتها، وإعداد جيل قادر على النهوض بوطنه والتفاعل الإيجابي مع معطيات العصر وثورته المعلوماتية المعرفية. اليوم العالمي للكتاب ويتضمن مشروع أولمبياد القراءة فعاليتين رئيستين، هما:أسبوع القراءة، الذي يأتي ضمن الاحتفالات باليوم العالمي للكتاب، واليوم العربي للمكتبات، الذي سيقام هذا العام استثناءً تحت مسمى يوم القراءة، حيث سيقتصر تنفيذ الفعاليات على يوم واحد فقط بدلًا من أسبوع كما هو معتاد في كل عام دراسي منذ عام 2015/ 2016، ومن المقرر إقامة فعاليات يوم القراءة يوم الاثنين 10 إبريل 2023. مسابقة اقرأ وعبر، وهي مسابقة رئيسة تتكون من مسابقتين فرعيتين هما: مسابقة اقرأ، ومسابقة عبّر. وقد انطلقت الدورة الرابعة لمشروع أولمبياد القراءة في المدارس منذ بداية العام الدراسي، وكان قد أعلن عن انطلاقها منذ شهر يونيو الماضي (نهاية العام الدراسي 2021/2022)، وتستهدف جميع المدارس الحكومية والخاصة، وبنسبة استهداف إلزامية ل 100% من طلاب المدارس الحكومية. حيث تقوم كل مدرسة (حكومية) بإطلاق برنامج قراءة داخل المدرسة، يتم من خلاله ترشيح ما لا يقل عن 3 طلاب من كل صف/ شعبة للمشاركة بمرحلة التصفيات الداخلية التي تقام داخل المدرسة لترشيح الطلاب المتأهلين على مستوى المدرسة للمشاركة بمسابقة اقرأ. تقييم الطلبة ويتم خلال مسابقة اقرأ تقييم قراءات الطالب ومدى تحقيقه للمعايير المعتمدة، ويتأهل الفائزون في هذه المسابقة لخوض غمار مسابقة عبّر، حيث يقوم الطلاب بالتعبير عن فهمهم للمقروء بأساليب متنوعة تتوافق مع مواهبهم، مثل (التحدث والإلقاء، التلخيص والتعبير الكتابي، الرسم، وأي أساليب أخرى). وللمشاركة في تحدي القراءة العربي في موسمه السابع الذي من المقرر إقامة المرحلة النهائية لتصفياته خلال الفترة 7 – 8 مايو 2023، يتعين على الطالب ما يلي: اجتياز أولمبياد القراءة من خلال مراحل التصفيات الأولى (داخلية على مستوى المدرسة)، والثانية (مسابقة اقرأ)، والثالثة (مسابقة عبر). استيفاء شروط المشاركة بتحدي القراءة العربي المتمثلة بقراءة 50 كتاب وتلخيص تأشيراتها في 5 جوازات بواقع 10 تأشيرات لكل جواز من جوازات التحدي. جدير بالذكر أن أولمبياد وتحدي القراءة يستهدفان طلاب المدارس الحكومية والخاصة ضمن أربع فئات وفق الآتي: طلاب مرحلة الصفوف الابتدائية الأولى (أول– ثاني– ثالث). طلاب مرحلة الصفوف الابتدائية الثانية (رابع– خامس- سادس). طلاب المرحلة الإعدادية. طلاب المرحلة الثانوية.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، تحسينات جديدة على منهجية تلعيب التعليم مع بداية الفصل الدراسي الثاني، لتعزيز الميزات التي توفرها المنهجية وتعظيم الفوائد التي تعود بها على الطلاب وتحصيلهم العلمي. وكانت الوزارة أطلقت تلعيب التعليم على منصة قطر للتعليم مع بداية العام الدراسي الجاري 2022 /2023م، من خلال لعبة نجوم المادة التي تركت أثرًا إيجابيًا ملحوظًا على تفاعل الطلاب مع المصادر التعليمية، والتقييمات التي يتم رفعها لهم على صفوف المواد، وإنجازهم للمهام المطلوبة. ويشجع تلعيب التعليم الطلاب ويزيد من دافعيتهم للتعلم، من خلال مكافأتهم بمنحهم النقاط، والشارات، والشهادات بعد إكمال المهام المطلوبة منهم، كمشاهدة فيديو الدرس، إتمام التقييم، مشاهدة العرض التقديمي، وغيرها من المهام، حيث يوفر النظام لوحة الصدارة في كل مادة دراسية تُظهر التنافس بين الطلاب من خلال جمع النقاط التي يمنحها معلم المادة لهم بناء على إنجازهم لمهام معينة، كما يتم منح شارات مخصصة، وشهادات للطلاب في المدرسة بغرض التحفيز (السلوكي – المهاري – المعرفي). ومع بداية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2022 /2023م، وفرت الوزارة لوحات الصدارة الأسبوعية للطلاب والمعلمين، في تجربة جديدة وممتعة تعتمد أحدث أساليب تلعيب التعليم، وذلك من خلال لعبتين مركزيتين تُحتسب فيها النقاط للطلاب والمعلمين بشكل موحد، وتعمل آلياً داخل النظام دون تدخل بشري، ولوحظ تفاعل المعلمين والطلاب مع التجربة الجديدة. ويتنافس الطالب أسبوعيًا مع مجموعة جديدة من الطلاب في نفس المستوى الدراسي في المدرسة الواحدة، ويتنافس المعلم مع مجموعة جديدة من المعلمين في المدرسة الواحدة، ويتم تحديث المجموعات أسبوعيًا صباح كل يوم أحد، وفي نهاية كل أسبوع ينقسم المتنافسون داخل كل مجموعة إلى ثلاث فئات وفق مجموع النقاط التي حصلوا عليها خلال الأسبوع الواحد فقط، ووقت الاستجابة: الفئة الأولى تتقدم إلى المستوى الأعلى. والفئة الثانية تبقى في نفس المستوى. والفئة الثالثة تتراجع إلى المستوى الأقل. تحتوي اللعبة على 20 مستوى متتاليًا، ويحصل المستخدم على شارات مختلفة عند وصوله إلى بعض المستويات: المستوى الرابع- الشارة البرونزية. والمستوى الثامن- الشارة الفضية. والمستوى الثاني عشر - الشارة الذهبية. والمستوى السادس عشر - الشارة اللؤلؤية. والمستوى العشرون - الشارة الماسية.

يحتضن مسرح جمعية الكشافة والمرشدات القطرية، بدءاً من يوم الأحد المقبل، وحتى 29 يناير الجاري، العرض المسرحي «داخل اللعبة»، تمثيل الفنان عبدالله غيفان، تأليف وتمثيل ريم السويدي، كما يشارك في التمثيل أيضًا كل من الفنانين: حسن صقر، عبدالله حسن، عبدالهادي قصاب، بتول محمد، وإخراج تامر قزاز.وقال الفنان عبدالله غيفان في تصريحات خاصة لـ الشرق: إن هذا العرض المسرحي يأتي في إطار التعاون بين شركة «دبليو إم ميديا»، والذي يتولى تأسيسها بالشراكة مع سيدة الأعمال الأستاذة ريم السويدي، وبين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في إطار إحياء المسرح التربوي، باعتباره اللبنة الأولى للمسرح، والقاعدة التي يمكن من خلالها إعداد الموهوبين في هذا المجال، بالإضافة إلى سعيه لإعادة الجمهور إلى المسرح القطري. وتابع: إننا عندما نهتم بالمسرح المدرسي، فإننا نكون بذلك قد أعددنا القاعدة لإقامة مسرح الكبار، باعتبار المسرح المدرسي أو التربوي هو أساس المسرح، وأنه القاعدة التي ينطلق منها مسرح الكبار. لافتاً إلى أنه من هنا يأتي العرض المسرحي «داخل اللعبة»، خاصة وأنها مسرحية تربوية هادفة، موجهة الأطفال والعائلات في آن. وأشار إلى أن المسرحية سبق أن حققت تفاعلاً لافتاً عند عرضها في كتارا، ولذلك حرصوا على إعادة عرضها، ولكن هذه المرة في إطار التعاون بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وشركة «دبليو إم ميديا»، والتي تتجه إلى إنتاج أعمال فنية راقية، في ظل ما يحمله القائمون عليها من أفكار ورؤى، تسعى إلى الإسهام في تقديم كل ما يثري الساحة الفنية بأعمال واعدة، انطلاقاً من الإيمان بضرورة تقديم أعمال فنية مبتكرة، تعكس عراقة الفن القطري، عبر تقديم أفكار وأعمال غير نمطية. وقال: سيتم تقديم 22 عرضاً للمسرحية المرتقبة على مسرح الكشافة. مؤكدا أن الشركة ستعمل على تقديم أعمال فنية متنوعة، تشمل رفد صالات العرض المحلية بأعمال سينمائية، بالإضافة إلى تقديم أعمال إذاعية وتلفزيونية ومسرحية، بما يؤدي في النهاية إلى إثراء الدراما القطرية، وإعادة إحيائها. ووصف الفنان عبدالله غيفان العرض المسرحي المرتقب بأنه استعراضي، وذو طابع اجتماعي كوميدي، وتقوم فكرته على التحذير من مخاطر إدمان الألعاب الإلكترونية، وإبراز مدى تأثيراتها السلبية على كل من الأطفال والشباب. ويشارك في العرض عدد من الممثلين الشباب، وذلك حرصًا من الشركة الجديدة على إتاحة الفرصة للشباب، بدعمهم ومنحهم الفرصة كاملة للتعبير عن مواهبهم الفنية المختلفة. ومن جانبها، شددت الكاتبة والفنانة ريم السويدي على أن الشركة تعمل على إتاحة الفرصة أمام جميع الموهوبين في مختلف المجالات الفنية، ما يجعلها نافذة لاحتضان إبداعات الشباب الفنية، وخاصة أفكارهم غير النمطية، والتي تتسم بالابتكار والإبداع، وذلك بما يمكن ترجمتها في أعمال فنية هادفة، عبر خطط مستقبلية، تمتد إلى عشر سنوات تقريباً، دون أن تقف عند الوقت الحالي فقط.

أصدرت إدارة تقييم الطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، جداول اختبارات ملحق الفصل الدراسي الأول لعام الدراسي 2022-2023 للصفوف من الحلقة الأولى حتى الصف الثاني عشر (للطلاب المتغيبين بعذر عن اختبارات نهاية الفصل الأول). حيث تبدأ الاختبارات يوم الثلاثاء الموافق 17 يناير الجاري وتنتهي يوم 26 من الشهر ذاته. ويبدأ طلاب الثانوية العامة الاختبارات بمادة التربية الإسلامية يوم 17 يناير، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار اللغة الإنجليزية، وفي يوم الخميس الموافق 19 من الشهر ذاته يؤدي طلاب المسار الأدبي اختبار مادة العلوم العامة، وطلاب المسار العلمي اختبار مادة الكيمياء، والمسار التكنولوجي يؤدون اختبار تكنولوجيا المعلومات. وفي يوم الأحد الموافق 22 يناير يؤدي طلبة المسار الأدبي اختبار الجغرافيا، وطلاب العلمي والتكنولوجي يؤدون اختبار الفيزياء، وفي اليوم التالي يؤدي طلاب المسارات الثلاثة اختبار المادة الاختيارية. وفي يوم الثلاثاء الموافق 24 يناير يؤدي طلبة الأدبي اختبار الرياضيات العامة، والعلمي والتكنولوجي يؤدون اختبار الرياضيات. وفي اليوم التالي يؤدي طلبة المسارات الثلاثة اختبار اللغة العربية، وفي اليوم الأخير الموافق 26 يناير يؤدي طلاب المسار الأدبي اختبار مادة التاريخ، والعلمي يؤدون اختبار الأحياء، أما طلاب المسار التكنولوجي فيؤدون اختبار علوم الحاسب.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اللقاء الدوري الثاني لمديري ومديرات المدارس الحكومية (بنين وبنات) للعام الأكاديمي 2022-2023م، نظّمه قِطاع الشؤون التعليمية بالتعاون مع مركز التدريب والتطوير وإدارة تقييم المدارس في قاعة المسرح مبنى رقم (2) بمبنى الوزارة الكائن في منطقة لقطيفية. حظي اللقاء الدوري بحضور 230 من قِبل مديري ومديرات المدارس البنين والبنات، ومن ينوب عنهم من النواب الأكاديميين للمدارس. وفي بداية اللقاء، كرمت وشكرت السيدة مها زايد الرويلي الوكيل المساعد لشؤون التعليم في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي 11 من مديري ومديرات المدارس المتقاعدين الذين تميزوا في أدائهم خلال فترة عملهم وهم: السيد عيسى حسن الأنصاري مدير مدرسة أبو عبيدة الإعدادية للبنين، السيد سلطان علي الكواري مدير مدرسة سميسمة الإعدادية للبنين، والسيد محمد جاسم المريخي مدير مدرسة الشمال الابتدائية للبنين، والسيدة أسماء عبدالله الكبيسي مديرة مدرسة البيان الإعدادية للبنات، والسيدة سوسن راشد الذوادي مديرة مدرسة خديجة الابتدائية للبنات، والسيدة شيخة سعد سالم القريشي مديرة مدرسة الوجبة الإعدادية للبنات، والسيدة صفاء حسني أبوندا مديرة مدرسة العب الثانوية للبنات، والسيدة غفرة حسن القحطاني مديرة مدرسة أم معبد الإعدادية للبنات، والسيدة منى أحمد الهتمي مديرة مدرسة الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات – فرع الدفنة، والسيدة موزة حسن الكبيسي مديرة مدرسة الشمال الابتدائية للبنات، والسيدة موزة مطر الدوسري مديرة مدرسة بروق الابتدائية للبنات. جودة التعليم وأوضحت الرويلي أن جهود القيادة الرشيدة في الدولة في التخطيط لكأس العالم والنجاح الباهر الذي تم تحقيقه مثال عظيم يحتذى به في تطبيقه كنماذج تتناسب مع الميدان المدرسي، وأنه من الأفضل على جميع العاملين في القطاع المدرسي وضع أيديهم لتوحيد خططهم وتضافر جهودهم نحو تحقيق الأهداف التربوية المرجوة في تحقيق الخطط التعليمية وجودة التعليم والبرامج التعليمية على كافة الأصعدة، سواء أكانت على صعيد التقييمات والاختبارات وما يتعلق بالتحصيل الأكاديمي للطلبة أو على صعيد تنمية شخصية الطالب في الإرشاد الأكاديمي والسلوكي والحفاظ على الهوية الوطنية والإسلامية. وأكدت الرويلي استعداد قطاع الشؤون التعليمية بكل إداراته لدعم مديري ومديرات المدارس لتيسير العمل؛ كما أكدت أهمية توجيه الطلبة في اختيار المسارات التخصصية الأكاديمية المناسبة لسوق العمل، ومراعاة ظروف المعلمين الشخصية مع التأكيد على الالتزام الوظيفي والاهتمام بشؤون الحصص الدراسية. تطوير مهني مستمر إلى جانب ذلك تحدثت الرويلي عن أهمية توفير التطوير المهني المستمر للمعلمين سواء أكان ذلك من خلال الجهود الفردية التي تقدمها المدرسة داخلياً أو من خلال تبادل الخبرات مع مدارس أخرى، مثل تنظيم دروس مشاهدة، إضافة إلى تشجيع المعلمين على الالتحاق بدورات تدريبية، وتنظيم ورش داخلية وغيرها إلى جانب التطوير الذي يوفره مركز التدريب والتطوير التربوي في الوزارة. وأشارت إلى الأثر الإيجابي الذي سيتم تحقيقه عند تقديم الدعم المطلوب للمعلمين وموظفي المدارس، وذلك من خلال حل المشكلات الداخلية في الميدان المدرسي، وإعطاء الفرص للموظفين للتعبير عن التحديات التي تواجههم ومساعدتهم على تجاوزها. وحل المشكلات التي يعانون منها بحلول عملية وجذرية. لتقديم كافة سبل الراحة والتعاون، واللجوء إلى قطاع الشؤون التعليمية عند الحاجة إلى ذلك ليتم تقديم المساعدة. كما تطرقت إلى أهمية تعزيز الشراكة المستنيرة مع أولياء الأمور ليكونوا شركاء فاعلين في تطوير تعلم أبنائهم، وأشارت إلى أهمية تعزيز دور مستشار المدرسة الذي يعتبر حلقة التواصل بين المدارس وإدارات الوزارة لتيسير العمل. وعن موضوع تسجيل الطلبة أعلنت عن قرب إصدار التعاميم فيما يتعلق بموعد وتفاصيل تسجيل الطلبة في المدارس الحكومية للعام الأكاديمي القادم 2023-2024م. صلاحيات إضافية وأكد مصدر لـ الشرق، أن قيادات الوزارة أكدت خلال الاجتماع، منح مديري المدارس المزيد من الصلاحيات الإدارية المتعلقة بالأذونات والإجازات العارضة والمرضية، للمعلمين وموظفي المدارس خلال الفترة القادمة، في إطار حرص الوزارة على زيادة المرونة في البيئة المدرسية بما يخدم المعلم، إذ سيكون بإمكان مدير المدرسة تقدير الظروف الطارئة للموظف أو المعلم واتخاذ قرارات سريعة دون انتظار الإجراءات الإدارية الروتينية المعتادة، مؤكداً أن هذا القرار لاقى ترحيباً كبيراً من مديري المدارس، لمنحهم صلاحية تقدير الأوضاع الإنسانية الطارئة للمعلمين واتخاذ القرار بهذا الشأن، مثل تأخر أحد الموظفين لظروف طارئة أو انصرافه مبكراً. وقال المصدر إن قيادات الوزارة أشارت إلى منح مستشار المدرسة أيضاً مزيداً من الصلاحيات فيما يتعلق بالدعم اللوجستي والأكاديمي، لتخفيف العبء على الإدارات المدرسية فيما يتعلق بمخاطبة الإدارات المعنية بالوزارة لتوفير احتياجات كل مدرسة، حيث سيكون التواصل عبر مستشار المدرسة، الذي بدوره ستكون لديه الصلاحية لتوفير متطلبات المدرسة بشكل أكثر فعالية وسرعة. استشارة قبل التنقلات وأضاف إن من بين المقترحات التي طالب بها مديرو المدارس، إشراكهم في عملية تنقلات المعلمين التي تحدث سنوياً مع نهاية كل عام دراسي بشكل تلقائي، ليكونوا على دراية بالمعلمين الذين سينتقلون من وإلى المدرسة وإبداء الرأي قبل اعتماد وإتمام حركة التنقلات. فضلاً عن مناقشة آليات رفع التحصيل الأكاديمية للطلبة خلال الفترة المقبلة. وفي ذات السياق، أعلنت الرويلي عن مجموعة من البرامج التربوية الهادفة التي تطرحها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وهي: برنامج مدرستي مجتمعي، وبرنامج مدرستي منارة، وبرنامج تميز وتمكن، ودعت إلى أهمية دعم المدارس للوزارة في تنفيذ هذه البرامج. مدرستي مجتمعي من جانبها، قالت السيدة مريم البوعينين مديرة إدارة التعليم المبكر في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وقائدة برنامج (مدرستي مجتمعي): يسعى الهدف الاستراتيجي للبرنامج إلى تحويل المدارس لمنارات للعِّلم وتوفر تجاربَ أكاديمية آمنة وذات جودة عالية لجميع الطلاب وتمكين الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث يخلق من الطالب شعور المواطن المهتم الواعي بميوله المهنية التي تساعده في المساهمة لأن يكون مواطنا فعالا في المجتمع واثقا من نفسه ومكتشفا وواعيا بقدراته ومتعلما ومتوجها ذاتياً. مدرستي منارة وقالت السيدة مريم نعمان العمادي، مديرة إدارة التوجيه التربوي وقائدة برنامج (مدرستي منارة): إن البرنامج يطمح لتطوير التعليم والارتقاء به إلى معايير ومستويات عالية، من أجل تحقيق رؤية قطر 2030 ورؤية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الرامية إلى توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري، كما أننا نسعى إلى تنمية الطالب وصقل مهاراته ليكون شخصا فاعلا في خدمة بلده. وقد استعرضت العمادي خطة تحسين المدارس الحكومية القائمة على البيانات، والتي تهدف إلى تحسين مستويات التحصيل العلمي الأكاديمي والتشغيلي والبرامج اللاصفية ونتائج الطلاب، مشيرة إلى أن الهدف الاستراتيجي للبرنامج هو تحويل المدارس إلى منارات للعلم توفر تجارب أكاديمية آمنة وذات جودة عالية لجميع الطلاب وتمكين الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث يتضمن البرنامج مسارات تطوير أداء تتوافق مع احتياج كل مدرسة وأولويات التطوير، ولفتت إلى أن البرنامج يرتكز على خمسة أبعاد: الطالب، المعلم، مدير المدرسة، البيئة المدرسية، الأسرة. تمكن وتميز ومن جانبها، استعرضت السيدة إيمان المهندي، مديرة مركز التطوير التربوي وقائدة برنامج (تمكن وتميز) المجالات التي يجب العمل عليها من أجل إنجاح البرنامج، أهمها دور المعلمين في المجالات الرئيسية الثلاثة وهي تعلم الطلاب، ومهارات ومعارف المعلمين، ومجتمع المدرسة، إضافة إلى تحقيق احتياجات النظام التدريبية والتصميم والتنفيذ ومراقبة الأثر، والارتباط الوثيق بين إطار التدريس الموحد الحالي وخطط التطوير الفردية. المعلمون الجدد كما استعرضت المهندي خطة مشروع إعداد المعلمين المعينين حديثًا بداية موفقة والذي يبدأ بفترة تدريب المعلم قبل الالتحاق بالعمل، ومن ثم الدعم المقدم ويكون عن طريق الحضور الصفي وحصص المشاهدة والإرشاد والتوجيه، وبعد استكمال المشروع يتم عرض أبرز أعمال المتدربات ومشاركة الدروس المستفادة فيما بينهم. وأكدت المهندي أهمية إنشاء مجتمعات للتعلم المهني لتمكين المعلمين وقادة المدارس وإنشاء مجتمع متخصص على مستوى قطر للمعلمين وقادة المدارس من ذوي الأداء العالي لمواصلة الابتكار واختبار وتجريب الأساليب والتقنيات والمبادرات الجديدة، عن طريق تنظيم منتديات دورية بين المعلمين وقادة المدارس لتطوير أفضل الممارسات والخبرات التعليمية ونشرها، وتوفير مجتمعات التعلم المهني مساحة لحصول المعلمين على الدعم من الأقران وتعلم أفضل الممارسات اجتماعيًا. وفي ختام اللقاء، تم فتح باب المشاركة وتقديم الملاحظات وطرح الأسئلة والاجابة عليها من طرف القائمين على البرنامج.

أصدرت إدارة تقييم الطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، كشوف مقدري درجات اختبارات الشهادة الثانوية لملحق الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2022-2023 لجميع المواد، مشددة على أن جميع مقدري الدرجات مكلفين بالحضور دون قبول أي عذر. وتنطلق اختبارات ملحق طلبة الصف الثاني عشر (نهاري، تعليم الكبار) للمتغيبين بعذر مقبول عن اختبار نهاية الفصل الدراسي الأول 2022 - 2023، من 17 يناير الجاري وحتى 26 من الشهر ذاته. ضمت كشوف مقدري درجات اختبارات الشهادة الثانوية لملحق الفصل الدراسي الأول 133 مقدراً، وبحسب الكشوف، التي حصلت الشرق على نسخة منها، ضمت القوائم لكل مادة رئيس عام لجان تقدير الدرجات، ورئيس لجان تقدير الدرجات، ورئيس لجان المادة، واختصاصيين، و9- 23 عضواً ما بين منسقين ومعلمين. اختبار تيمز الدولي وفي سياق آخر، حددت إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في خطتها الفصلية للفصل الدراسي الثاني، حصص دراسية لدعم مهارات الرياضيات للصفين الرابع والثامن، استعداداً لاختبار تيمز الدولي، الذي من المزمع انعقاده في شهر إبريل المقبل. وبالنسبة للصف الرابع الابتدائي، سيتم دعم مهارات الطلبة لاختبار تيمز الدولية في 7 أسابيع دراسية (الأسبوع الأول- الاسبوع الثالث- الاسبوع الخامس- الاسبوع السابع- الاسبوع الحادي عشر- الاسبوع الثالث عشر- الاسبوع الرابع عشر)، وبالنسبة إلى الصف الثامن سيتم تدريب الطلبة على مهارات الاختبار في 6 أسابيع ( الاسبوع الثاني - الاسبوع السادس - الاسبوع الثامن - الاسبوع الحادي عشر- الاسبوع الثالث عشر- الاسبوع الرابع عشر). البرامج والمهام وتسلمت المدارس من قسم الاختبارات الدولية بإدارة تقييم الطلبة، البرامج والمهام لاختبار تيمز الفعلي في 2023، وأنهت الإدارات المدرسية مهمات تعريف الطلبة والكادر التدريسي وأولياء الأمور بالاختبار الفعلي، وشرح الإجراءات الرئيسية المقننة دولياً لاتباعها، وتحضير نموذج قائمة الفصول لتعبئة بيانات الصفوف المستهدفة في الاختبار، بالإضافة إلى إرسال نموذج ربط الطالب بالمعلم لتعبئة بيانات طلبة ومعلمي مادتي الرياضيات والعلوم للصفوف المشاركة في الاختبار، وكذلك لتزويد معلمي الرياضيات والعلوم بالأدلة الإرشادية للاختبار لتهيئة وتدريب الطلبة. عينة عشوائية وسوف يشارك في الاختبار فصول دراسية عشوائية من الصفين الرابع والثامن من 370 مدرسة على مستوى الدولة، لتمثيل عينة الدولة، لذلك سيتم إعداد جميع الطلاب وتهيئتهم للاختبارات، باعتبارها أداة هامة لقياس تعلم الطلبة في الرياضيات والعلوم على مستوى العالم، كما أن نتائج الاختبار لها أثر على الصورة الشاملة للتعليم في الدولة، وترصد بها الاتجاهات الدولية في تحصيل الرياضيات والعلوم في الصف الرابع. وأكدت مصادر مدرسية لـ الشرق، أن خطة إعداد الطلبة للاختبار بدأت بالفعل منذ الاسبوع الأول، بعد الانتهاء من كافة الإجراءات المتعلقة بجمع البيانات، وتوعية الطلبة وأولياء أمورهم، وتم الانتهاء من وضع الخطط والبرامج لتأهيل الطلبة، لافتاً إلى أن وزارة التربية والتعليم تولي اهتماماً خاصاً بهذا الأمر، نظراً إلى أن اختبار تيمز هو تقييم دولي ومشروع بحث مصمم من أجل قياس تحصيل الطلبة في مادتي الرياضيات والعلوم للصفين الرابع والثامن، يتم تطبيقه كل أربع سنوات، وسوف يتم تطبيق اختبار تيمز كتقييم إلكتروني يعرف بتيمز الإلكتروني. جمع البيانات ووفقاً للخطة الزمنية التي وضعتها إدارة التقييم، قام قسم الاختبارات الدولية بجمع البيانات في سبتمبر الماضي، وزيارة المدارس خلال شهر أكتوبر، وسيتم تدريب الفئات المعنية من المدارس في فبراير المقبل، استعداداً لعقد الاختبار الفعلي خلال شهر إبريل 2023. مؤكداً أن أهمية المشاركة في اختبار تيمز ترجع إلى ضرورة مراقبة تحصيل مستويات التحصيل التعليمي في سياق عالمي، واستخدام النتائج لإعلام واضعي السياسات ومراقبة تأثيرها بعد التحديث والمراجعة، وتحديد مجالات تدني الأداء لتحسين المناهج. تطوير التعليم وتشرف الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي IEA على الاختبار تيمز، وسيقوم بتطبيق الاختبار في الدولة موظفو المدارس تحت إشراف قسم الاختبارات الدولية التابع لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. ونظراً لأهمية التعاون بين الأسرة والمدرسة وأثره الإيجابي في نجاح العملية التعليمية، فإن المشاركة الجادة والفاعلة في الاختبار الدولي تيمز 2023، من شأنها تحقيق أفضل النتائج بما يعكس مستوى تطور التعليم في دولة قطر في الميادين التعليمية الدولية. لذلك قامت الإدارات المدرسية بحث أولياء الأمور على استكمال الاستبيان الخاص بمعرفة خطتهم لحث الطلاب على المشاركة الفعالة في المنزل. قياس جودة التعليم ويقيس الاختبار الدولي الاتجاهات في الدراسة العالمية للرياضيات والعلوم تيمز (TIMSS)، والحصول على بيانات شاملة عن المفاهيم والمواقف التي تعلمها الطلبة في مادتي العلوم والرياضيات في الصفين الرابع الابتدائي والثامن، كذلك متابعة المؤثرات النسبية للتعليم والتعلم في الصف الرابع الابتدائي ومقارنتها مع تلك المؤثرات في الصف الثامن. كما تضم الأهداف الرئيسية للاختبار عمل مقارنة تحصيل الطلبة في العلوم والرياضيات في أنظمة تربوية متباينة في خلفياتها الثقافية والاقتصادية والاجتماعية. والوصول إلى أهم وأفضل الوسائل المؤدية إلى تعليم أفضل وذلك عبر مقارنة نتائج الاختبارات لدولة ما مع نتائج دول أخرى متقدمة في سياق السياسات والنظم التعليمية المطبقة والتي تؤدي إلى معدلات تحصيل عالية لدى الطلبة. عناصر تفاعلية جدير بالذكر أن اختبار تيمز 2023 سيتضمن مجموعة واسعة من أنواع العناصر التفاعلية والميزات التي تستفيد من البيئة الرقمية، حيث سيقوم الطلبة بإنشاء مجموعة من شاشات عرض البيانات، ونقل مكونات معينة وتدويرها على الشاشة لحل المشكلات، وإظهار عملهم باستخدام النص المكتوب والمعادلات الرسومات اليدوية. وستمكن البيانات المعالجة التي سيتم الحصول عليها أثناء التقييم من فهم أفضل لأساليب الطلبة في حل مشكلات الرياضيات والبحث العلمي واستراتيجيات إجراء الاختبارات والمشاركة. وسيتم تضمين هذه المعلومات في تقرير تيمز 2023 الدولي لتعزيز فهم تحصيل الطلبة.

يشهد مسرح وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي يوم الأحد المقبل محاضرة جديدة بعنوان «الدبلوماسية التعليمية»، يقدمها سعادة الدكتور عبدالعزيز محمد الحر، مدير المعهد الدبلوماسي في وزارة الخارجية. يقيم المحاضرة مركز كتارا للدبلوماسية العامة بالتعاون مع وزارتي الخارجية والتربية والتعليم والتعليم العالي. وستقام المحاضرة باللغة العربية، مع ضرورة التسجيل، عبر مسح رمز الاستجابة السريعة ضوئيًا، والذي حددته المؤسسة العامة للحي الثقافي (كتارا) عبر منصاتها الرقمية. داعية جميع المهتمين لحضور المحاضرة، والتي تأتي في إطار المحاضرات التثقيفية والدورات التدريبية التي يطلقها مركز كتارا للدبلوماسية العامة ضمن الخطة التدريبية للدبلوماسية العامة القطرية – يناير 2023، وذلك بالتزامن مع إطلاقه لحملة إعلامية توعوية بالتعاون مع القنوات الفضائية المحلية ووسائل التواصل الاجتماعي.

أصدرت إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، توجيهات وإرشادات بشأن أعمال الفصل الدراسي الثاني من العام الأكاديمي 2022-2023، التي شملت أعمال الفصل الدراسي الثاني للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر. وشملت مُحدّدات أعمال الفصل الدراسي كلاً من التقييمات القصيرة أو التطبيقات وتخصص لها 20 درجة، والواجبات تخصص لها 10 درجات، والنشاط المنهجي أو المشروع يخصص له 15 درجة، والمشاركة الصفية 5 درجات. التقييمات القصيرة وبشأن التقييمات القصيرة، أوضحت إدارة التوجيه التربوي أن الطالب يؤدي خلال الفصل الدراسي الثاني 6 تطبيقات للمواد التي نصابها 4 حصص أسبوعيًا فأكثر، و5 تطبيقات للمواد التي يقل نصابها عن 4 حصص أسبوعيًا (منها تطبيق إلكتروني واحد على نظام قطر للتعليم)، وذلك خلال الفصل الدراسي كاملًا. وتجرى التطبيقات القصيرة في جزء من حصة المعلم بحيث لا تتجاوز 15 دقيقة، ويستكمل المعلم الحصة حسب خطة الدرس. يتكوّن كل تطبيق من 5 أسئلة منها 4 أسئلة موضوعية، وسؤال مقالي ويجوز إعادة التطبيق للطالب المتغيب بعذر مقبول.وتخصص لكل تطبيق (20) درجة، ويتم استخراج متوسط التقييمات. ويتكون التطبيق الإلكتروني من ثلاثة أسئلة موضوعية وسؤالين مقالين. وسيعطى كل طالب مهلة حل التطبيق الإلكتروني ثلاثة أيام دراسية من تاريخ النشر، ويمكن إعادة التطبيق للطالب بعذر مقبول. تنظم إدارة المدرسة مواعيد إجراء التطبيقات، بحيث لا يكون لدى الطالب أكثر من تطبيقين اثنين في اليوم الواحد قدر الإمكان. ويتوقف إسناد التطبيقات في فترة اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، لإتاحة الفرصة للطلبة لاستذكار دروسهم. الواجبات وبالنسبة للواجبات، يؤدي الطالب واجبًا واحدًا أسبوعيًا لكل مادة دراسية. وتسند 50% من الواجبات على نظام قطر للتعليم، وتكون بقية الواجبات ورقية (غير إلكترونية). ويتكون الواجب الإلكتروني على نظام قطر من سؤالين موضوعيين، ويُعطى الطالب يومًا كاملا مهلة لحل الواجب ويمكن إتاحة الواجب بعد المهلة بعذر مقبول. ويتوقف إسناد الواجبات في فترة اختبارات المنتصف، لإتاحة الفرصة للطلبة لاستذكار دروسهم. المشاركة الصفية تم تخصيص 5 درجات للمشاركة الصفية، إذ يتم تقييم المشاركة الصفية من خلال تفاعل الطلبة مع المعلم والزملاء بالصف وبالمنصة الإلكترونية. النشاط المنهجي يكون النشاط المنهجي عبر نظام قطر للتعليم، ويُسلّم قبل اختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني. وتراعي المدارس أن تكون المشاريع مرتبطة بمعايير ومهارات المادة، مع تزويد الطلبة بإرشادات أداء المشروع ومعايير التقييم. ويُمكن للطالب تنفيذ نشاط منهجي واحد لأكثر من مادة على أن يتضمن النشاط معايير تعلم مناسبة للمواد المختارة، ويتم ذلك بالتنسيق بين أقسام المدرسة. يمكن أن يشترك ثلاثة طلاب بحد أقصى في مشروع واحد، وفي هذه الحالة يوزّع المعلم الأدوار بين الطلبة المشاركين. ويُتابع المعلم الطلبة في أداء المشروع، ويتم التقييم وفق معايير واضحة ومُعلنة مثل: دقة وصحة المعلومات، الترتيب والتنظيم، التسليم في الموعد. الصف الثاني عشر أما بالنسبة للصف الثاني عشر، فقد أشارت إدارة التوجيه التربوي إلى أن الطلبة سوف يؤدون تطبيقات وواجبات ورقية وإلكترونية حسب احتياج كل مدرسة، على أن تعزز هذه التقييمات تعلم الطلبة، وأن تحاكي أسئلة اختبارات الثانوية العامة. درجات أعمال الفصل الدراسي:أدوات التقييمالدرجةملاحظةالتقييمات القصيرة20يؤخذ 10% من مجموع الدرجات (50) درجة، لتصبح درجة أعمال الفصل الدراسي الثاني 5 درجات، وترصد بنظام NSISI في نهاية الفصل الدراسي حسب الإجراءات المتبعة في ذلكالواجبات10المشاركة الصفية5النشاط المنهجي/المشروع15تُخصص 15 درجة لاختبار منتصف الفصل الثانيالمجموع50تُخصص 40 درجة لاختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن فتح باب طلب الترشح لشغل وظيفة مدير مدرسة حكومية للعام الأكاديمي 2023-2024م. وقالت الوزارة - في بيان نشرته على الموقع الإلكتروني - إن تقديم طلبات الترشح يكون من خلال تعبئة البيانات المطلوبة في الرابط الإلكتروني المخصص لطلب الترشح لشغل وظيفة مدير مدرسة حكومية. ويأتي إعلان الوزارة من باب حرصها على إتاحة الفرصة لجميع الكفاءات التربوية القطرية للمساهمة في قيادة مسيرة التعليم، وذلك وفق الشروط الآتية: أن يكون المترشح حاصلاً على شهادة جامعية معتمدة لا تقل عن درجة البكالوريوس، وأن تكون لديه خبرة عملية في المجال التربوي لا تقل عن 15 سنة، منها ثلاث سنوات في وظيفة نائب المدير للشؤون الإدارية أو الأكاديمية. كما يشترط على المتقدم أن يكون حاصلاً على تقدير (امتياز) في التقييم السنوي لآخر سنتين من العمل، وألا يكون قد صدر بحقه أي جزاء، وأن يجتاز المقابلة الشخصية. ويُستحسن أن يكون حاصلاً على الرخصة المهنية لمستوى القائد، ويفضل تقديمه شهادة تزكية من المدير الحالي أو أحد المديرين السابقين، كما يفضل اجتيازه للبرنامج التدريبي القيادة المدرسية المستقبلية الخاص بتأهيل المرشحين لشغل وظيفة مدير مدرسة، والذي يقدمه مركز التدريب والتطوير التربوي في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن فتح باب طلب الترشح لشغل وظيفة مدير مدرسة حكومية للعام الأكاديمي 2023-2024م. وأشارت الوزارة - في بيان نشرته على الموقع الإلكتروني - إن تقديم طلبات التشرح يكون من خلال تعبئة البيانات المطلوبة في الرابط الإلكتروني التالي: طلب الترشح لشغل وظيفة مدير مدرسة حكومية (education.qa). ويأتي إعلان الوزارة من باب حرصها على إتاحة الفرصة لجميع الكفاءات التربوية القطرية للمساهمة في قيادة مسيرة التعليم، وذلك وفق الشروط الآتية: 1. أن يكون المترشح حاصلاً على شهادة جامعية معتمدة لا تقل عن درجة البكالوريوس. 2. أن تكون لديه خبرة عملية في المجال التربوي لا تقل عن 15 سنة، منها ثلاث سنوات في وظيفة نائب المدير للشؤون الإدارية أو الأكاديمية. 3. أن يكون حاصلاً على تقدير (امتياز) في التقييم السنوي لآخر سنتين من العمل. 4. ألّا يكون قد صدر بحقه أي جزاء. 5. أن يجتاز المقابلة الشخصية. 6. يُستحسن أن يكون حاصلاً على الرخصة المهنية لمستوى القائد. 7. يفضل تقديمه شهادة تزكية من المدير الحالي أو أحد المديرين السابقين. 8. يفضل اجتيازه للبرنامج التدريبي القيادة المدرسية المستقبلية الخاص بتأهيل المرشحين لشغل وظيفة مدير مدرسة، والذي يقدمه مركز التدريب والتطوير التربوي في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي.

أعلنت اللجنة التنفيذية لجائزة التميز العلمي، أمس، أسماء الفائزين بجائزة التميز العلمي في دورتها السادسة عشرة 2023، والذين سيتم تكريمهم في الحفل الختامي للجائزة يوم الأربعاء 1 مارس المقبل. واستعرض السيد علي عبدالله البوعينين، القائم بمهام الرئيس التنفيذي لجائزة التميز العلمي، خلال المؤتمر الصحفي الذي عقدته اللجنة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أسماء الفائزين الذين بلغ عددهم 64 فائزًا وفائزة من عدد 199 مترشحًا من جميع الفئات. وتشمل فئات التميز العلمي: جائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الابتدائية، جائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الإعدادية، جائزة التميز العلمي لطلبة الشهادة الثانوية، جائزة التميز العلمي لخريجي الجامعات، جائزة البحث العلمي المتميز، جائزة المعلم المتميز، جائزة التميز العلمي لحملة شهادة الماجستير، جائزة التميز العلمي لحملة شهادة الدكتوراه وجائزة المدرسة المتميزة. مسيرة ناجحة وقال السيد علي البوعينين في كلمته التي ألقاها: «يسعدنا أن نعلن عن أسماء كوكبة متميزة من أبنائنا المبدعين المميزين، في النسخة السادسة عشرة لجائزة التميز العلمي، لنؤكد من جديد على أن العملية التعليمية عملية متكاملة الأركان، لا يمكن فصل جزء منها عن الآخر، وأن الإنجازات الأكاديمية الكبيرة التي يحققها معلمو قطر وطلبتها وجامعاتها ومعاهدها ومدارسها، لا بد أن تنعكس آثارها ونتائجها على المجتمع حاضرا ومستقبلا، وأن تكون دليلا على ما يتميز به التعليم القطري من تفوق وتميز وتفرد». وأشار البوعينين إلى أن الجائزة ساهمت عبر خمسة عشر عاماً من مسيرتها الناجحة في جعل التميز هدفًا استراتيجيًا وثقافة راسخة في ضمير المجتمع القطري، الذي أصبح بيئة حاضنة للتميز، نظرا لوجود خيارات تعليمية واسعة وفرتها الدولة لأبنائها في الداخل والخارج، من خلال استراتيجيات وطنية وخطط تعليمية واضحة ومدروسة، ترمي لبناء نظام تعليمي يتماشى مع أرقى معايير النظم التعليمية العالمية، ومتطلبات العصر، مع تبني أحدث التقنيات والبرامج التربوية والبحثية في المناهج والتقييم والتدريب، ما ساهم في تنمية قدرات الطلبة، واكتشاف إمكاناتهم الإبداعية، وتعزيز مهارات البحث العلمي لديهم في شتى التخصصات. موروث تعليمي وأكد البوعينين على أن جائزة التميز العلمي هي موروث تعليمي وتنموي للمجتمع القطري، لا سيما أنها مشروع دولة كبير، له رؤية ورسالة وغايات وأهداف سامية، تنطلق من الاهتمام بالعنصر البشري، فالمتميزون علميًا بمختلف مستوياتهم يمثلون رأسمال قطر البشري المعرفي، الذي يحقق رؤيتها الوطنية، كما تتيح المجال للمتقدمين لها ولمن فازوا بها، ولمن لم يحالفهم الحظ بالفوز، الاستمرار في المشاركة مع تطوير الأداء حتى الحصول عليها. ومن جانبه، هنأ السيد عمر ثابت اليافعي، رئيس اللجنة التنفيذية للجائزة الفائزين على التميز والابداع والانجاز، مؤكدًا على أهمية الاستمرار في طريق النجاح واعتبار هذا الفوز بداية لمسيرة النجاحات، أما بالنسبة لمن لم يحالفهم الحظ، عدم الفوز لا يعني نهاية المطاف، فبالاستمرار والمثابرة والمحاولة تؤتى الثمار. مواصلة مسيرة التميز وأشاد اليافعي بتميز ونجاح الطالبة موزة خالد محمد إبراهيم الهاجري من مدرسة البيان الثانوية للبنات معتبرًا إياها مثالًا للطالب المتميز الحريص على المثابرة والمتابعة لإكمال المسير، والتي تعتبر من الفائزين الذين واصلوا التميز، حيث شاركت وفازت في الدورات السابقة في فئة المرحلة الابتدائية والإعدادية، كما فازت في الدورة الحالية بفئة المرحلة الثانوية. وشملت قائمة الفائزين في المرحلة الابتدائية 21 فائزاً، وفي المرحلة الإعدادية 7 فائزين، وفي المرحلة الثانوية 4 فائزين فقط، أما المرحلة الجامعية فقط شملت 25 فائزاً، وفائز واحد فقط في فئة البحث العلمي، وفائزان في كل من فئات (المعلم المتميز- حملة شهادة الماجستير- حملة شهادة الدكتوراه)، فيما احتجب جوائز فئة المدرسة المتميزة لهذا العام. وحقق طلاب بعض المدارس إنجازات مميزة، حيث فاز 4 طلاب بالجائزة من أكاديمية قطر بكافة فروعها، و4 أخريات من مدرسة البيان في المرحلة الابتدائية، وفي المرحلة الإعدادية فازت طالبتان من مدرسة روضة راشد، وفي الشهادة الثانوية فازت طالبتان من مدرسة البيان الثانوية، أما كلية أحمد بن محمد العسكرية فقد مثلها في الجائزة 10 طلاب في فئة الطالب الجامعي. يذكر أن الجائزة تهدف إلى تعميق مفاهيم التميز وتشجيع كافة الأفراد والمؤسسات التعليمية على تطوير أدائها، وتعزيز الاتجاهات الإيجابية نحو المعرفة والبحث العلمي، وإذكاء روح التنافس بين الأفراد والمؤسسات التعليمية في مجال التميز العلمي، إضافة إلى بث روح الابتكار لدى الطلبة والباحثين والمؤسسات التعليمية، وتوجيه الطاقات الفردية والمؤسسية نحو التميز العلمي في المجالات التي تخدم تحقيق توجهات الدولة التنموية، كما تسعى إلى تقدير المتميزين علميًا من أبناء دولة قطر وتكريمهم والاحتفاء بهم.

عقد قطاع شؤون التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، امس، لقاء مفتوحا مع الطلبة المبتعثين بالخارج، وذلك بحضور سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي وعدد من كبار المسؤولين بالوزارة، في مبنى الوزارة بمنطقة لقطيفية. وأكدت سعادة الوزيرة في كلمتها التي ألقتها، على أهمية الابتعاث التي لا تكمن فقط في تلقي العلم، ولكنها فرصة للاحتكاك والتعرف على ثقافات مختلفة، مما سيُنمي المهارات الإنسانية للطلبة المبتعثين ويساهم في تكوين شخصياتهم المستقلة لبناء ذلك المواطن الصالح القادر على خدمة وطنه والمنافسة في سوق العمل محلياً وإقليمياً ودولياً. وأشارت سعادتها إلى أن تنوع تخصصات المبتعثين العلمية سيساعد في رفد سوق العمل الوطني بكفاءات متعددة في مجالات مختلفة مما سيعود بالنفع على مشروعنا النهضوي للدولة. وقالت سعادتها: أنتم رأس مال قطر البشري، وأنتم قوتها المعرفية المستقبلية، وعليكم نعول إنجاز غايات وأهداف رؤية قطر الوطنية 2030، ولقد ذلل الوطن لكم كافة الصعاب لتنطلقوا نحو آفاق رحبة لتلقي العلم النافع الذي سيعود بالخير على بلادنا، فمستقبل هذا الوطن أمانة في أعناقكم وعليكم بذل الجهد لأداء هذه الأمانة وتسليمها لمن سيأتي بعدكم لإكمال مسيرة النجاح والعطاء. ولفتت سعادة الوزيرة إلى مساعي وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الدؤوبة والمستمرة من أجل جميع الطلبة لإزالة أي معوقات تقف في طريقهم، مشددة على أهمية التواصل مع ملحقيات الوزارة الثقافية في دول ابتعاثهم لحل مشاكلهم الأكاديمية والاجتماعية إن وجدت. هذا وقد ألقى الدكتور خالد العلي، القائم بمهام وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي كلمته، حيث أشار إلى أن هذا اللقاء المفتوح لطلبة البعثات الدراسية في خارج قطر في إطار التزام وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بدعم وتأهيل الطلبة المتميزين من خلال توفير البعثات الدراسية في مختلف التخصصات العلمية في أرقى الجامعات العالمية. كما تعكس هذه الفعالية اهتمام الوزارة العميق بالاستفادة من الخبرات العالمية وتسخيرها لخدمة طلابنا وهو ما يتماشى مع الخطط الاستراتيجية التي ترمي إلى تخريج الكفاءات القطرية القادرة على الاسهام في خدمة الوطن وتحقيق التطور والنماء لها في ظل رؤية قطر الوطنية 2030. وأشار الدكتور العلي إلى أن هذا اللقاء يأتي من إيمان الوزارة الراسخ والعميق بأن رسالة البعثات الخارجية تكمن في إمداد ورفد المجتمع القطري بكوادر مميزة قادرة على الانخراط في عملية البناء والتنمية بشكل مؤثر وفعال. وأكد الدكتور العلي، على أهمية معرفة السياسات واللوائح للجامعات التي يتوجه إليها الطلبة بشكل مبكر بالإضافة إلى الإلمام بالنظم الدراسية المتبعة في تلك الجامعات، وذلك لتفادي الكثير من المشاكل الأكاديمية التي قد تكون عائقا أمام تقدم الطالب ونجاحه في تلك الجامعات. وقد قدم السيد صالح المفتاح، رئيس قسم القبول والتسجيل بإدارة البعثات بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عرضا تقديميا، استعرض فيه الاحصائيات التي تخص الجانب الأكاديمي والمالي للطلبة المبتعثين. وفي ختام اللقاء، تم فتح باب المشاركة للطلبة المبتعثين لطرح الاستفسارات والاستماع لمقترحاتهم ومناقشة الحلول من طرف قطاع شؤون التعليم العالي بالوزارة.