نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلةً في مركز التدريب والتطوير، المعرض الختامي لمشاريع برنامج «قادة الابتكار» في نسخته الثانية، وذلك بمقر الوزارة، حيث استعرضت المدارس المشاركة مشاريعها الابتكارية الهادفة إلى تحويل التحديات التعليمية إلى حلول وممارسات تسهم في تطوير البيئة التعليمية وفق أدوات إبداعية حديثة، وذلك بحضور عدد من القيادات التربوية.وشهد المعرض، الذي أُقيم بنمط تفاعلي، مشاركة 15 مدرسة حكومية ومدرسة خاصة، قدمت خلاصة نتاجها المهني الممتد من ديسمبر 2025 حتى أبريل 2026، فيما قامت لجان متخصصة من قيادات الوزارة واللجنة التسييرية للبرنامج بجولة تفقدية للاطلاع على منهجيات العمل والأثر التطبيقي للمشاريع في الميدان التربوي. ويُعد برنامج «قادة الابتكار» مبادرة استراتيجية تهدف إلى توطين الخبرات الدولية المكتسبة من البرنامج التدريبي «خبرات»، وتحويلها إلى ممارسات ميدانية مستدامة داخل المدارس في دولة قطر. وقد انطلق البرنامج في فوجه الأول بمشاركة 11 مدرسة و53 معلمًا ومعلمة ضمن فرق الابتكار المدرسية.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع مجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، فعاليات المعرض الوطني الثامن عشر للبحث العلمي والابتكار، الذي أُقيم في مركز قطر الوطني للمؤتمرات تحت شعار: «باحثون واعدون من أجل قطر»، وسط تفاعل كبير، حيث بلغ عدد المشاركين 2971 طالبًا وطالبة، قدّموا 1467 مشروعًا بحثيًا، مثّلوا 249 مدرسة، و672 معلمًا ومعلمة قدّموا 616 بحثًا إجرائيًا، في مشهد عكس تنامي الاهتمام بترسيخ ثقافة البحث العلمي وتعزيز القدرات الابتكارية في المنظومة التعليمية. وشكّل المعرض، بما تضمنه من مشاريع وأبحاث نوعية وفعاليات علمية وتدريبية، منصة متكاملة لإبراز طاقات الطلبة والتربويين، وتجسيد توجهات الدولة نحو بناء جيل قادر على الإنتاج المعرفي والمساهمة في اقتصاد قائم على الابتكار. وفي ختام الفعاليات، كرَّمت الأستاذة مها زايد القعقاع الرويلي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، والأستاذة عائشة عبد الحميد المضاحكة، مدير برامج البحوث والتطوير والابتكار في مجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، الشركاء والفريق الوطني للبحث العلمي، والذي شمل 10 أبحاث نفذها الطلاب والطالبات بالتعاون مع مركز جامعة قطر للعلماء الشباب. كما تم تكريم الطلبة الفائزين بالمراكز المتقدمة في المسابقة الوطنية للبحث العلمي والابتكار، والتي شملت خمس مسابقات بحثية موزعة على المراحل الدراسية المختلفة، بواقع مسابقتين للمرحلة الابتدائية، ومسابقة للمرحلة الإعدادية، وأخرى للمرحلة الثانوية، إلى جانب تكريم التربويين الفائزين في مسابقة البحث الإجرائي، تقديرًا لإسهاماتهم النوعية في تطوير الممارسات التعليمية القائمة على البحث. كما تم عرض فيلم مرئي قصير تناول مراحل المعرض، بدءًا من التصفيات الأولية وحتى الختام وتتويج الفائزين.

احتفلت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة في إدارة العلاقات العامة والاتصال، وبالتعاون مع إدارة خدمات وبرنامج الصحة المدرسية بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية، أمس، باليوم العالمي للتمريض تحت شعار: «الممرضون صوت الرعاية في عالم متغير». وأقيم الاحتفال بمقر الوزارة في منطقة لقطيفية، بحضور السيد محمد عبد الله المراغي، مدير إدارة الصحة والسلامة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وموظفي إدارة العلاقات العامة والاتصال، ومسؤولي ومشرفي الصحة المدرسية، إلى جانب الممرضين والممرضات العاملين في المدارس الحكومية. واستهدف الاحتفال، الذي قدمته الأستاذة غالية الدوسري من إدارة العلاقات العامة والاتصال، إبراز جهود الممرضين والممرضات في المدارس الحكومية، ودورهم الحيوي في رفع مستوى الوعي الصحي وتعزيز صحة الطلبة والمجتمع المدرسي. وقد شهد الحفل تكريم 15 ممرضًا وممرضة من المتميزين في المدارس الحكومية، حيث قام السيد محمد عبد الله المراغي بمنحهم شهادات شكر وتقدير، عرفانًا بجهودهم المخلصة ودورهم الإنساني النبيل في أداء مهامهم التمريضية، وإسهاماتهم في تعزيز صحة الطلبة وسلامتهم وترسيخ بيئة مدرسية آمنة وصحية. وفي كلمة ألقتها الأستاذة بثينة النقيب، مشرفة صحة مدرسية، نيابة عن الدكتورة ليلى عبد الله الدهنيم، مديرة إدارة خدمات وبرنامج الصحة المدرسية بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية، أكدت أهمية دور الصحة المدرسية في تعزيز صحة الطلبة الجسدية والنفسية والاجتماعية، ونشر الوعي الصحي، وترسيخ السلوكيات الوقائية داخل المجتمع المدرسي، إضافة إلى الاستجابة للحالات الطارئة ومتابعة الطلبة المصابين بالأمراض المزمنة لضمان سلامتهم خلال اليوم الدراسي، وتهيئة بيئة صحية وآمنة ومستقرة تنعكس إيجابًا على التحصيل الأكاديمي.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الحفل الختامي الرابع لمسابقات التعليم المبكر للعام الأكاديمي 2025-2026 تحت شعار «خير انطلاقة.. نبدأ بطلاقة»، حيث شهد حضورًا لافتًا للاحتفاء بمواهب الأطفال وقدراتهم في مراحل تعلمهم الأولى. وقد تضمن الحفل فقرات إبداعية متنوعة، بدأت بمقتطفات من حفلات السنوات السابقة، ومن ثم فيديوهات لعروض متنوعة: «رحلة السندباد» و«جيل يرفع وطنه»، والتي استعرضت براءة الأطفال وقدرتهم على تجاوز التحديات بروح التعاون والإرادة. كما شارك طلاب مجمع التربية السمعية بفقرة مميزة بعنوان «حين يُعبر عن الحلم»، أكدت أن العزيمة هي لغة النجاح الحقيقية. وفي كلمة لها، أكدت السيدة ظبية الخليفي، مديرة إدارة التعليم المبكر، أن المسابقات تعكس ثمار الدعم الفني والتدريب الموجه للميدان التربوي للارتقاء بالمخرج التعليمي، باعتبار هذه المرحلة حجر الأساس للمستقبل الأكاديمي للطلبة.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي فعاليات المخيم الداخلي الأول لأولمبياد الفلك والفيزياء الفلكية للناشئين؛ الذي أقيم بمقر جمعية الكشافة والمرشدات القطرية؛ بمشاركة 30 طالبًا وطالبة من مختلف المدارس الحكومية والخاصة. ويأتي تنظيم هذا المخيم الذي أقامته الوزارة ممثلةً بقطاع الشؤون التعليمية خلال الفترة من 7 إلى 9 مايو الجاري؛ في إطار السعي نحو إعداد وتأهيل فريق وطني قادر على تمثيل دولة قطر في المحافل والمسابقات الدولية، وبما يترجم جهود الوزارة في اكتشاف ورعاية الطاقات العلمية الواعدة لدى الطلبة في هذا المجال الحيوي. وقد تضمن البرنامج الختامي للمخيم سلسلة من الجلسات التدريبية وورش العمل المتخصصة التي قدمها نخبة من المدربين المحليين ذوي الخبرة، حيث ركزت على إكساب الطلبة مهارات عملية ونظرية شملت استخدام التلسكوبات في الرصد الفلكي، وإجراء الحسابات الرياضية المرتبطة بالفلك، والتعرف على أنواع الزمن والإحداثيات السماوية.

انطلقت فعاليات المعرض الختامي لأنشطة «STEM HUB» الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بمشاركة أكثر من 600 طالب وطالبة و150 معلمًا ومعلمة من 60 مدرسة تمثل مختلف المراحل الدراسية، في خطوة تعكس توجه الدولة نحو تعزيز التعليم القائم على الابتكار والبحث العلمي وربط مخرجات التعليم بمتطلبات المستقبل وسوق العمل. وأكدت الأستاذة مريم نعمان العمادي، مدير إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن «STEM HUB» يمثل نموذجًا تعليميًا متكاملًا يركز على تنمية مهارات الطلبة وإعداد جيل قادر على مواكبة التحولات المستقبلية، مشيرة إلى أن المشاريع المعروضة أظهرت مستوى متقدمًا من الإبداع والقدرة على توظيف التقنيات الحديثة في معالجة قضايا بيئية وتنموية متنوعة. وأضافت أن الوزارة اعتمدت نموذجًا جغرافيًا متكاملًا في تنفيذ الأولمبياد، حيث تتولى 8 مدارس ثانوية تضم حاضنات ابتكار مسؤولية الإشراف الفني على المدارس الواقعة ضمن نطاقها الجغرافي، بما يعزز التكامل بين المراحل التعليمية المختلفة، ويخلق بيئة تعليمية قائمة على التعاون والإنتاج العلمي. وأشارت إلى أن برنامج «حاضنات الابتكار» يمثل البنية التحتية لمنظومة «STEM HUB»، حيث تعمل الحاضنات الثماني على تحويل أفكار الطلبة إلى مشاريع تطبيقية قابلة للتنفيذ، بالتعاون مع النادي العلمي القطري وإدارة المناهج الدراسية، بما يضمن مواءمة هذه المشاريع مع الإطار التعليمي الرسمي. وبحسب المؤشرات، بلغ عدد المشاريع المعروضة 48 مشروعًا، فيما تضم المنظومة 8 حاضنات ابتكار و4 برامج تعليمية متكاملة، إلى جانب شبكة واسعة من الشراكات.

- عمر النعمة: مدرسة خاصة في قطر ضمن أفضل 100 مدرسة عالمياً -د. رانية محمد: إطلاق «جائزة الريادة في القيادة المدرسية» للمرة الأولى نظم قطاع التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي فعالية «فخورون بك» للعام الثالث على التوالي، في إطار جهود الوزارة الرامية إلى تعزيز جودة العملية التعليمية في المدارس ورياض الأطفال الخاصة، ودعم التميز الأكاديمي والممارسات التربوية النوعية، بما يسهم في تطوير المخرجات التعليمية وفق أفضل المعايير الدولية، وترسيخ ثقافة التحفيز والتكريم داخل البيئة التعليمية. وشهدت الفعالية حضور سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، إلى جانب مشاركة واسعة من القيادات التربوية والمسؤولين في القطاع التعليمي، حيث أكد السيد عمر النعمة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص، أن فعالية «فخورون بك» أصبحت تمثل ثقافة تربوية راسخة تعكس اهتمام الوزارة بتكريم الطلبة المتفوقين وتعزيز قيم الاجتهاد والتميز داخل المنظومة التعليمية. وأشار النعمة إلى أن قطاع التعليم الخاص في قطر يشرف حاليًا على أكثر من 355 مدرسة وروضة خاصة، تضم ما يزيد على 240 ألف طالب وطالبة من عشرات الجنسيات المختلفة، يدرسون ضمن أكثر من 23 منهجًا دوليًا ووطنيًا، ما يعكس حجم التنوع الثقافي والمعرفي الذي تتميز به البيئة التعليمية في الدولة، وقدرة النظام التعليمي على استيعاب هذا التنوع ضمن إطار أكاديمي يقوم على الجودة والتميز. - نتائج دولية مميزة واستعرض النعمة جانبًا من الإنجازات الأكاديمية التي حققتها المدارس الخاصة، مشيرًا إلى أن نتائج اختبارات “IGCSE” الدولية لعام 2024 أظهرت تفوقًا لافتًا، حيث حقق أكثر من نصف طلاب إحدى المدارس الخاصة درجات ضمن فئتي A وA Plus، مع معدل نجاح إجمالي بلغ 99%. كما سجلت إحدى المدارس الدولية في قطر نسبة نجاح تجاوزت 89% في نتائج البكالوريا الدولية لعام 2024، مقارنة بالمعدل العالمي البالغ أقل من 80%، إلى جانب حصول الطلبة على 16 شهادة ثنائية اللغة، التي تعد من أصعب شهادات البكالوريا الدولية عالميًا. وفي اختبارات “TIMSS” الدولية للرياضيات والعلوم، أوضح أن عددًا من المدارس الخاصة تجاوز المتوسط الدولي البالغ 500 نقطة، فيما تخطت بعض المدارس حاجز 600 نقطة في مادة الرياضيات، وهو ما يعكس قوة التحصيل العلمي لدى الطلبة. كما أظهرت نتائج اختبارات “PISA” الدولية لعام 2022 تفوق المدارس الخاصة الدولية في قطر على المتوسط العالمي بأكثر من 100 نقطة في مجالات القراءة والعلوم والرياضيات، الأمر الذي أهّل بعض المدارس للانضمام إلى المستويين الثالث والرابع ضمن التصنيفات الدولية. وأشار إلى أن هذا التميز تُوّج بتصنيف إحدى المدارس الخاصة ضمن أفضل 100 مدرسة خاصة على مستوى العالم وفق مؤشر عام 2025، لتكون المدرسة الوحيدة في قطر التي تدخل هذه القائمة العالمية. إنجاز عالمي جديد من جانبها، أكدت الدكتورة رانية محمد، مديرة إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة والقائم بأعمال مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة، أن دولة قطر حققت إنجازًا عالميًا جديدًا بحصولها على المركز الأول عالميًا في نتائج اختبارات النظام البريطاني «بيرسون» لعام 2026، بعد أن تقدمت من المركز الثاني عالميًا في العام الماضي، وذلك بفضل الأداء المتميز لـ48 مدرسة خاصة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وأضافت أن 1018 طالبًا وطالبة حققوا مراكز متقدمة عالميًا خلال العام الأكاديمي الماضي، من بينهم 1002 طالب وطالبة في المجال الأكاديمي، و16 طالبًا وطالبة في مجالات الرياضة والفنون. كما أوضحت أن الوزارة كرّمت هذا العام نحو 1000 طالب وطالبة من مختلف الأنظمة التعليمية. وأعلنت خلال الفعالية إطلاق «جائزة الريادة في القيادة المدرسية» كأول جائزة من نوعها في قطاع التعليم الخاص، على أن تُمنح كل عامين ابتداءً من العام الأكاديمي 2026/‏2027، بهدف قياس الأداء المؤسسي للمدارس وفق ثمانية محاور رئيسية تشمل القيادة الاستراتيجية وجودة التعليم والابتكار والتحول الرقمي والشراكات المجتمعية، بما يعزز التنافس الإيجابي ويرتقي بجودة التعليم في المدارس الخاصة بالدولة.

-9 رياض أطفال تضم «مرحلة ما قبل الروضة» العام المقبل كشفت السيدة مريم البوعينين، مديرة إدارة شؤون المدارس والطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن حزمة من التحديثات الجديدة على النظام الإلكتروني للنقل والتسجيل، وذلك في إطار جهود الوزارة المستمرة لتطوير الخدمات الرقمية وتخفيف الأعباء على أولياء الأمور، مؤكدة أن هذه التحديثات تهدف إلى تسهيل إجراءات التسجيل والنقل وتحسين تجربة المستخدم عبر بوابة «معارف». وأوضحت البوعينين، في تصريح لها، أن من أبرز الخدمات الجديدة التي أُطلقت هذا العام عبر بوابة «معارف» شاشة خاصة ببيانات ولي الأمر، تتيح له تحديث بيانات السكن، والاطلاع على غياب الأبناء وبيانات التواصل الخاصة بهم، مشيرة إلى أن جميع البيانات المسجلة في المدرسة أصبحت متاحة إلكترونيًا بشكل مباشر. وأضافت أن الوزارة سهّلت كذلك إجراءات نقل وتسجيل الطلبة من ذوي الإعاقة، بعدما كانت تتم سابقًا بشكل يدوي وورقي، حيث أصبح بإمكان ولي الأمر إنجاز المعاملة من المنزل وتحديد موعد النقل والتسجيل إلكترونيًا وفق المواعيد المحددة. وبيّنت أن النظام الجديد يوفّر مرونة أكبر لأولياء الأمور عند عدم توفر شواغر في المدارس المطلوبة، إذ تم رفع عدد المدارس البديلة المتاحة للاختيار إلى أربع مدارس، بدلًا من خيارين أو ثلاثة كما كان معمولًا به سابقًا، مع منح ولي الأمر حرية اختيار المدرسة المناسبة بدل الالتزام بترتيب الأقرب فالأقرب. وفيما يتعلق بتعليم الكبار، أشارت البوعينين إلى إضافة خدمة إلكترونية جديدة لتسجيل الطلبة في المراكز المسائية، موضحة أن الوزارة لديها حاليًا تسعة مراكز مسائية، وكان التسجيل فيها يتم يدويًا، بينما أصبح بإمكان الطالب الآن التسجيل إلكترونيًا عبر بوابة «معارف» ورفع المستندات المطلوبة بسهولة. كما أعلنت عن التوسع في مرحلة «ما قبل الروضة» المخصصة للأطفال بعمر ثلاث سنوات، مؤكدة أن هذه المرحلة شهدت إقبالًا متزايدًا من أولياء الأمور، ما يعكس ارتفاع مستوى الوعي بأهميتها. وأوضحت أن الوزارة بدأت العام الماضي بأربع رياض أطفال تضم هذه المرحلة، ثم أضافت ثماني رياض هذا العام، على أن يتم افتتاح تسع رياض إضافية خلال العام المقبل.

تستعد وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع مجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، لإطلاق فعاليات المعرض الوطني الثامن عشر للبحث العلمي والابتكار 2026 تحت شعار «باحثون واعدون من أجل قطر»، وذلك خلال الفترة من 12 إلى 14 مايو الجاري في مركز قطر الوطني للمؤتمرات، بمشاركة واسعة من طلبة المدارس الحكومية والخاصة من مختلف المراحل الدراسية. ويشهد المعرض مشاركة أكثر من 2000 طالب وطالبة، إلى جانب أكثر من 600 معلم ومعلمة، فيما يتضمن عرض أكثر من 2000 مشروع بحثي وابتكاري تمثل 249 مدرسة حكومية وخاصة، في خطوة تعكس الاهتمام المتواصل بتنمية مهارات البحث العلمي والابتكار لدى الطلبة. ويهدف المعرض إلى تعزيز ثقافة البحث العلمي والابتكار في البيئة التعليمية، وتشجيع الطلبة على تطوير مشاريعهم وأفكارهم الإبداعية، بما يسهم في إعداد جيل قادر على مواكبة التطورات العلمية والتكنولوجية، ودعم مسيرة التنمية الوطنية ورؤية قطر المستقبلية في مجالات المعرفة والابتكار.

-بدء الاختبارات العملية والشفهية الأسبوع المقبل - الدوام مستمر حتى إجازة عيد الأضحى - اختبارات تجريبية لرفع جاهزية طلبة الثانوية العامة - إقبال على المراجعات الإثرائية بديلاً عن الدروس الخصوصية - خطط دعم أكاديمي ونفسي لتهيئة الطلبة للاختبارات أكد عدد من مديري المدارس الحكومية اكتمال الاستعدادات الخاصة باختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني، المقرر انطلاقها في الرابع من يونيو المقبل، وسط تكثيف برامج المراجعة والدعم الأكاديمي، وبدء تنفيذ فصول التقوية المجانية للطلبة، وفق توجيهات وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وذلك في إطار رفع جاهزية الطلبة وتأهيلهم لخوض الاختبارات بثقة واستقرار نفسي وأكاديمي. وأوضح مديرو المدارس، في تصريحات لـ«الشرق»، أن المدارس تستعد للانتهاء من شرح المقررات الدراسية بنهاية الأسبوع الجاري، على أن تنطلق الاختبارات التجريبية خلال الأسبوع المقبل، بهدف تدريب طلبة الثانوية العامة على آلية الاختبارات النهائية، والتعرف على شكل ورقة الاختبار وأنماط الأسئلة، بما يسهم في تقليل رهبة الاختبارات ورفع مستوى الجاهزية لدى الطلبة. -مراجعات مكثفة وشددوا على أن الدوام المدرسي سيستمر بشكل طبيعي حتى موعد إجازة عيد الأضحى المبارك، أي قبل الاختبارات بأسبوع واحد، مؤكدين أن انتهاء شرح المقررات لا يعني توقف الحضور المدرسي، بل تبدأ بعده مرحلة المراجعات المكثفة والدروس الإثرائية التي تعد جزءاً أساسياً من الخطة التعليمية خلال الفترة الحالية. كما أشاروا إلى أهمية التزام الطلبة بالحضور خلال فترة المراجعات النهائية، لما تمثله من فرصة لتعزيز الفهم والتدريب العملي على نماذج الاختبارات المعتمدة من الوزارة، مؤكدين في الوقت ذاته أن فصول التقوية المجانية أصبحت بديلاً آمناً وفاعلاً عن الدروس الخصوصية، في ظل الإقبال المتزايد عليها من قبل الطلبة وأولياء الأمور. وفي السياق ذاته، تبدأ المدارس الأسبوع المقبل تنفيذ اختبارات العملي والشفهي لبعض المواد، بالتوازي مع استكمال خطط المراجعة النهائية والاستعدادات الفنية والتنظيمية الخاصة بالاختبارات. -خطط دعم أكاديمي وقال الأستاذ ناصر المالكي، مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية للبنين، إن المدرسة أنهت استعداداتها المتعلقة باختبارات نهاية الفصل، موضحاً أن شرح المقررات الدراسية سيُستكمل خلال الأسبوع الجاري، بالتزامن مع انطلاق فصول التقوية المجانية وفق تعليمات الوزارة، إضافة إلى تنفيذ برامج تدريبية لطلبة الصف السادس استعداداً للاختبارات التحصيلية. وأكد المالكي أن إدارة المدرسة تعمل على توفير بيئة تعليمية مناسبة تساعد الطلبة على أداء الاختبارات دون ضغوط أو توتر نفسي، من خلال خطط دعم أكاديمي متكاملة تستهدف رفع مستوى التحصيل العلمي ومعالجة جوانب الضعف لدى الطلبة قبل بدء الاختبارات. وأشار إلى أن فصول المراجعة الإثرائية شهدت زيادة ملحوظة في أعداد الطلبة المسجلين، في ظل تنامي الوعي بأهمية الاعتماد على المعلم داخل المدرسة بدلاً من اللجوء إلى الدروس الخصوصية، لافتاً إلى أن حملات التوعية التي نفذتها المدارس أسهمت في تعزيز ثقة أولياء الأمور والطلبة بهذه البرامج المجانية. -قياس مستوى الطلبة من جانبه، أوضح الأستاذ فهد الدرهم، مدير مدرسة محمد بن عبدالعزيز الثانوية للبنين، أن المدرسة وضعت خطة شاملة استعداداً لاختبارات نهاية العام، ضمن جهود الوزارة الرامية إلى دعم الطلبة ورفع جاهزيتهم الأكاديمية. وأكد أهمية الاختبارات التجريبية التي تنظمها المدرسة وفق جداول زمنية مدروسة، لقياس مستوى الطلبة وتعريفهم بطبيعة الاختبارات النهائية، مشيراً إلى أن هذه الاختبارات تمثل خطوة مهمة في تعزيز الثقة لدى الطلبة وتحديد الجوانب التي تحتاج إلى مزيد من الدعم والمراجعة. وأضاف أن المدرسة ستنظم بالتزامن مع الاختبارات التجريبية حصصاً إثرائية ومراجعات نهائية بعد انتهاء اليوم الدراسي، بمشاركة المعلمين، بهدف تقديم الدعم الأكاديمي اللازم للطلبة والإجابة عن استفساراتهم، بما ينعكس إيجاباً على أدائهم في الاختبارات النهائية. -أجواء تعليمية مستقرة بدوره، أكد الأستاذ هيثم الفرج، النائب الأكاديمي لمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية، أن المدارس تحرص خلال هذه المرحلة على تأهيل الطلبة علمياً ونفسياً ومعنوياً، عبر توفير أجواء تعليمية مستقرة ومحفزة تساعدهم على خوض الاختبارات بسهولة وطمأنينة. وأشار إلى أن معلمي المدرسة يواصلون تقديم الدعم للطلبة والإجابة عن استفساراتهم بشكل مستمر، بما يضمن توفير جميع المتطلبات التي تساعدهم على تحقيق نتائج جيدة، لافتاً إلى أن الأسبوع الجاري سيشهد الانتهاء من شرح المقررات الدراسية، إلى جانب استكمال برامج التقوية والمراجعات التي انطلقت منذ الأسبوع الماضي. وأوضح الفرج أن المدارس ستركز خلال الفترة الحالية على تدريب الطلبة على شكل ورقة الاختبار وعدد الأسئلة وآلية الإجابة، ضمن استعدادات متكاملة تهدف إلى تعزيز جاهزية الطلبة قبل انطلاق الاختبارات النهائية. كما أكد أن الفصول الإثرائية المجانية سجلت إقبالاً متزايداً من الطلبة، بعد حملات توعوية استهدفت أولياء الأمور والطلبة للتأكيد على أهمية الاستفادة من هذه البرامج التعليمية بوصفها بديلاً مناسباً وأكثر أماناً من الدروس الخصوصية، لما توفره من متابعة أكاديمية مباشرة داخل البيئة المدرسية.

-تحديث مستمر لقائمة الجامعات المعترف بها للتعليم عن بُعد -التنسيق مع القطاعين الحكومي والخاص لتحديد التخصصات المطلوبة أكد الدكتور حارب الجابري، الوكيل المساعد لشؤون التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن دولة قطر تواصل تطوير منظومة التعليم العالي ضمن رؤية إستراتيجية شاملة تقوم على الاستثمار في رأس المال البشري باعتباره المحرك الرئيسي للتنمية المستدامة، مشددًا على أهمية تحقيق مواءمة حقيقية بين مخرجات التعليم واحتياجات سوق العمل. وأوضح خلال الورشة التي نظمها قطاع التعليم العالي تأتي في إطار تعزيز التكامل بين مختلف إدارات القطاع، وفي مقدمتها إدارة معادلة الشهادات الجامعية، وإدارة البعثات، وإدارة مؤسسات التعليم العالي، أن التعريف بإجراءات هذه الإدارات ومعاييرها يسهم في بناء فهم مشترك بين الجهات المختلفة، ويرفع كفاءة العمل المؤسسي. - شراكات مع القطاعين الحكومي والخاص وشدد الجابري على أهمية تعزيز الشراكات مع مؤسسات الدولة في القطاعين الحكومي والخاص، باعتبارها عنصرًا رئيسيًا في تقليص الفجوة بين السياسات التعليمية والتطبيق العملي، مؤكدًا ضرورة إيجاد حلول للتحديات المرتبطة بتوظيف الكوادر الوطنية عبر بناء جسور أكثر فاعلية بين التعليم وسوق العمل. وأشار إلى أن قطاع التعليم العالي يعمل بالتنسيق مع الجهات الحكومية والخاصة لتحديد التخصصات المطلوبة، وطرح برامج أكاديمية جديدة تلبي احتياجات السوق، مؤكدًا استعداد الوزارة للقيام بدور حلقة الوصل بين الجهات المختلفة والجامعات لتطوير برامج نوعية تخدم القطاعات الحيوية. -الابتعاث استثمار وطني في الكفاءات وفي حديثه عن فلسفة الابتعاث، أوضح الجابري أن الابتعاث يمثل استثمارًا وطنيًا في الكفاءات البشرية، مشيرًا إلى أن الدولة رفعت معايير الابتعاث لتشمل أفضل الجامعات عالميًا، بما يضمن تحقيق عائد حقيقي لهذا الاستثمار. وأكد أنه لم يعد من المنطقي ابتعاث الطلبة إلى جامعات ذات تصنيف متأخر في ظل وجود جامعات محلية وعالمية متقدمة، لافتًا إلى أن نظام النفقة الخاصة يمنح الطلبة مرونة أكبر من خلال إتاحة الدراسة في نطاق أوسع من الجامعات، مع الحفاظ على معايير الجودة الأكاديمية. وأوضح د. الجابري أن الابتعاث لدرجة الدكتوراه يخضع لضوابط دقيقة ويرتبط بالحاجة الفعلية للجهات، مشيرًا إلى أن هذا النوع من الابتعاث يوجَّه بشكل رئيسي إلى المجالات الأكاديمية والبحثية، بما يضمن تحقيق عائد علمي يسهم في تطوير منظومة البحث والتعليم داخل الدولة. وفيما يتعلق بمعادلة الشهادات، شدد الجابري على أهمية التحقق من صحة المؤهلات الأكاديمية، داعيًا الجهات المختلفة إلى الالتزام بإجراءات المعادلة، في ظل التحديات المرتبطة بظهور بعض الشهادات غير المعتمدة أو المزورة. وأكد أن هذه الجهود تسهم في حماية سوق العمل وضمان جودة الكوادر، مشيرًا إلى وجود تعاون مستمر مع ديوان الخدمة المدنية ووزارة العمل لتعزيز التكامل وتسهيل الإجراءات بما يحقق أعلى مستويات الكفاءة والموثوقية. -التعليم عن بُعد ومعايير الجودة وأشار الجابري إلى أن التعليم عن بُعد أصبح خيارًا معتمدًا عالميًا، موضحًا أن الوزارة حددت قائمة بالجامعات المعترف بها في عدد من الدول، ويتم تحديثها بشكل دوري وفق معايير تضمن جودة هذا النوع من التعليم. كما لفت إلى وجود مرونة في بعض الحالات الخاصة، مثل استكمال درجة البكالوريوس للموظفين، وذلك بالتنسيق مع جهات العمل، رغم بعض القيود القانونية، بما يحقق المصلحة المشتركة للموظف وجهة العمل. -مراجعة التخصصات وفق احتياجات السوق وتطرق الجابري إلى التحديات المرتبطة بمواءمة مخرجات التعليم مع سوق العمل، خاصة في بعض التخصصات الإنسانية التي تشهد فائضًا في أعداد الخريجين، مقابل ارتفاع الطلب على التخصصات العلمية والتقنية. وأكد أن العمل جارٍ على مراجعة الخطط الدراسية وتعزيز المرونة في المسارات التعليمية، إلى جانب التنسيق مع الجهات المعنية لإعادة توزيع المبتعثين وفق الاحتياجات الفعلية، بما يضمن استثمار الكفاءات الوطنية وعدم فقدانها. تغيير مسارات الطلاب قد يؤدي لنتائج عكسية.. إبراهيم المهندي:التعليم العام أمام تحدي المواءمة مع سوق العمل أكد السيد إبراهيم عبدالله المهندي، مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أهمية التكامل المؤسسي بين قطاعات التعليم المختلفة، مشددًا على أن تطوير مخرجات التعليم لا يمكن أن يتحقق بمعزل عن التنسيق المباشر بين التعليم العام والتعليم العالي، بما يضمن إعداد طلبة مؤهلين وقادرين على مواصلة مساراتهم الأكاديمية بنجاح. وأشار، خلال مداخلته في الورشة، إلى أن مستوى التنسيق والتكامل بين الوزارة وديوان الخدمة المدنية يمثل نموذجًا إيجابيًا يعكس تطور العمل المؤسسي، مؤكدًا أن هذه الجهود المشتركة تسهم في بناء منظومة تعليمية أكثر كفاءة وارتباطًا باحتياجات سوق العمل. -إعداد الطلبة يبدأ من التعليم العام وأوضح المهندي أن التحدي لا يقتصر على مرحلة التعليم العالي أو الابتعاث، بل يبدأ من المراحل المبكرة في التعليم العام، لافتًا إلى أهمية إعداد الطلبة منذ الصفوف الابتدائية والإعدادية والثانوية، بحيث يصل الطالب إلى المرحلة الجامعية وهو مهيأ أكاديميًا ونفسيًا لاختيار التخصص المناسب دون الحاجة إلى برامج تهيئة إضافية. وأكد أن أحد أبرز التحديات يتمثل في ضعف الإعداد في بعض المسارات، خاصة عند انتقال الطلبة إلى التخصصات الجامعية أو برامج الابتعاث، مشيرًا إلى أن عددًا من الطلبة، رغم تفوقهم، يضطرون إلى الالتحاق ببرامج تأسيسية (Foundation)، وهو ما يعكس الحاجة إلى تطوير المناهج والمسارات الدراسية في التعليم العام. وشدد المهندي على أهمية الاستفادة من البيانات والإحصائيات التي توفرها اختبارات الشهادة الثانوية والاختبارات الدولية، مثل TIMSS وPISA، موضحًا أن هذه المؤشرات تمثل أدوات مهمة لتحليل أداء الطلبة، وتحديد نقاط القوة والضعف، وتوجيه السياسات التعليمية نحو تعزيز التخصصات المطلوبة، لا سيما في المجالات العلمية والتقنية. -التركيز على تخصصات العلوم والتقنية وأشار إلى أن التركيز على المواد العلمية أصبح ضرورة ملحة في ظل الطلب المتزايد على التخصصات المرتبطة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM، مؤكدًا أن توجيه الطلبة نحو هذه المسارات يجب أن يتم بصورة مدروسة قائمة على تنمية الشغف والاهتمام الحقيقي، وليس بدافع الحوافز أو العوامل المؤقتة. وأوضح أن تغيير المسارات التعليمية دون فهم كافٍ قد يؤدي إلى نتائج عكسية، حيث قد يختار بعض الطلبة تخصصات لا تتناسب مع قدراتهم أو ميولهم، ما يؤثر سلبًا على أدائهم الأكاديمي ومستقبلهم المهني، مشددًا على أهمية التوجيه المبكر والمستمر للطلبة. وأكد المهندي استعداد إدارة تقييم الطلبة للتعاون مع مختلف قطاعات الوزارة، وتقديم البيانات والتحليلات التي تدعم اتخاذ القرار، بما يسهم في تطوير السياسات التعليمية وتعزيز جودة المخرجات وتحقيق التكامل بين مراحل التعليم المختلفة. واختتم مداخلته بالتأكيد على أن بناء منظومة تعليمية متكاملة يتطلب العمل من القاعدة، عبر تطوير التعليم العام وتعزيز ارتباطه بالتعليم العالي، بما يضمن تخريج أجيال قادرة على تلبية متطلبات سوق العمل، والمساهمة بفاعلية في تحقيق التنمية المستدامة في دولة قطر.

برعاية من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، استضافت مؤسسة إنجاز قطر، وهي منظمة غير ربحية وعضو في مؤسسة إنجاز الشباب العالمية، حفل توزيع جوائز مبادرة 2026، المسابقة السنوية لأفضل مشروع شاب للعام. أقيمت الدورة الـ 19 من جوائز مبادرة في 3 مايو بمركز قطر الوطني للمؤتمرات، حيث جمعت نخبة من الطلاب والجهات الراعية والمعلمين وممثلي الحكومة وقادة الصناعة للاحتفاء بأكثر المشاريع التجارية الواعدة التي يقودها الشباب. وقالت الشيخة هنادي بنت ناصر آل ثاني، رئيسة مجلس إدارة مؤسسة إنجاز قطر ومؤسسة إنجاز العرب، «تواصل مبادرة ريادة الأعمال إظهار الإمكانات الهائلة لشباب قطر في الابتكار والريادة وإحداث تأثير ملموس. وقد أظهرت دفعة هذا العام ليس فقط تفكيرًا رياديًا قويًا، بل أيضًا وعيًا عميقًا بالتحديات والفرص التي تُشكّل مستقبلنا». قامت شركة إكسون موبيل قطر، الراعي البلاتيني لمبادرة 2026، بتقديم جائزة أفضل شركة للعام لكل من الفريقين الفائزين من المرحلة الثانوية والجامعية. وقال راشد الهاجري، نائب الرئيس ومدير الشؤون الحكومية والعامة بالشركة: في إكسون موبيل قطر، نؤمن بأن تمكين الشباب بمهارات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وريادة الأعمال يشكّل حجر الأساس لبناء اقتصاد قائم على المعرفة. وشاركت مجموعة QNB، المؤسسة المالية الرائدة في منطقة الشرق الأوسط وإفريقيا، كراعٍ ذهبي لجائزة المنتج أو الخدمة الأكثر ابتكارًا لفئتي المدارس الثانوية والجامعات. وقالت د. فاطمة عبدالله السويدي، رئيس قطاع المخاطر في مجموعة QNB: تفخر مجموعة QNB بدعم مسابقة «مبادرة» التي تمثل إحدى المنصات الرائدة لدعم وتمكين الجيل القادم من رواد الأعمال في دولة قطر. وتأتي رعاية QNB لهذه الفعالية في إطار التزامنا بدعم الجهود الهادفة لبناء اقتصاد قائم على المعرفة من خلال الاستثمار في بناء قدرات الشباب وتعزيز روح الابتكار، تماشياً مع رؤية قطر الوطنية 2030. وتعكس هذه الشراكة التزامنا المتواصل بدعم التعليم. وقدمت أريدو قطر، بصفتها أيضاً الراعي الذهبي، جائزة أفضل خطة تسويقية من فئتي المدارس الثانوية والجامعات، كما منحت 25 جهاز iPad تكريماً للفائزين. وقال صباح ربيعة الكواري، مدير إدارة أول اتصالات التسويق في أريدو قطر: تجسد مبادرة دوراً مهماً في تمكين الشباب من تطوير الأفكار المبتكرة وتحويلها إلى واقع ملموس، ونحن فخورون بدعم مثل هذه المبادرات.

نظّمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة بإدارة التعليم المبكر، اجتماعًا تكريميًا للمنسقين والمعلمين المشاركين في برنامج «كاسب» للعام الأكاديمي 2025–2026، وذلك تقديرًا لجهودهم في تنفيذ البرنامج وتعزيز جودة الممارسات التعليمية في مراحل التعليم المبكر. وشهد اللقاء، الذي عُقد بحضور قيادات تربوية ومجموعة من الكوادر التعليمية، فقرات متنوعة استُهلت بكلمة ترحيبية من الأستاذة ظبية الخليفي مديرة إدارة التعليم المبكر بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أكدت خلالها أن برنامج «كاسب» لا يمثل مجرد برنامج تدريبي، بل هو مساحة مهنية للاستثمار في المعلم، وتعزيز خبراته، وتمكينه من أدوات وممارسات أكثر فاعلية داخل الصف. فالمعلم هو محور التطوير الحقيقي، وأثره لا يقف عند حدود الحصة الدراسية، بل يمتد إلى بناء شخصية الطلبة، وتنمية مهاراتهم، وتعزيز ثقتهم بالتعلم. وأضافت: «لقد لمسنا من خلال هذا البرنامج حرصًا واضحًا من المشاركين على التعلم والتطوير وتبادل الخبرات، كما لمسنا أثر الجهود التي بذلها القائمون على البرنامج، والمشرفون التربويون، وقادة المدارس، وكل من ساهم في إنجاح هذه التجربة المهنية المتميزة». وأشارت إلى أن التكريم لهذه الكوكبة هو تقدير لجهدهم، واعتزاز بما قدموه، ورسالة بأن التميز المهني محل تقدير، وأن العطاء الصادق يصنع أثرًا حقيقيًا في الميدان التربوي. وتضمن البرنامج عرضًا تعريفيًا أبرز فلسفة «كاسب» القائمة على تقديم “دروس تقود للتغيير الإيجابي”، وترسيخ مفهوم الأثر التعليمي الذي يبقى في نفوس الطلبة على المدى البعيد، بما يعكس رسالة المعلم ودوره المحوري في بناء الأجيال. كما اشتمل اللقاء على حلقة نقاشية افتراضية مصغرة بعنوان “ثمار كاسب: انعكاسات تربوية على المعلمات”، بمشاركة نخبة من المنسقات، حيث استعرضن تجاربهن الميدانية وأبرز الممارسات التعليمية التي انعكست إيجابًا على أداء معلماتهن داخل الصفوف الدراسية، إلى جانب التحديات والحلول التي أسهمت في تطوير العملية التعليمية. واختُتم اللقاء بتكريم المنسقين والمعلمين المشاركين في البرنامج، تقديرًا لعطائهم وتميزهم في تنفيذ الدروس وتطوير الممارسات التربوية، حيث أكدت الوزارة أن هذا التكريم يأتي إيمانًا بأهمية دعم الكوادر التعليمية وتحفيزها على الابتكار والإبداع في العملية التعليمية.

- آمنة الملا: «روضة الجيوان» تستقبل 50 طالباً العام المقبل - وردة عقيل: 4 آلاف طالب من ذوي الإعاقة في 99 مدرسة أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي خدمة التسجيل الإلكتروني للطلبة ذوي الإعاقة في المدارس الحكومية، وذلك في خطوة تهدف إلى تطوير منظومة الخدمات التعليمية وتعزيز مسار التحول الرقمي، بما يضمن تبسيط الإجراءات وتسهيل وصول أولياء الأمور إلى الخدمات بكفاءة ومرونة. وأكدت السيدة آمنة علي الملا، القائم بمهام مدير إدارة التربية الخاصة والتعليم الدامج بالوزارة، في مؤتمر صحفي أمس، أن الخدمة الجديدة تضمن تحقيق مبادئ العدالة والشفافية في القبول وفق النطاق الجغرافي المعتمد، مشيرة إلى أنها تستهدف فئات متنوعة تشمل ذوي اضطراب طيف التوحد، والإعاقات الذهنية والسمعية والبصرية والجسدية والمتعددة، بالإضافة إلى حالات التأخر النمائي وإصابات الدماغ. وأوضحت أنه يشترط لتفعيل الخدمة وجود ملف صحي بتوصية رسمية من الجهات الصحية المختصة للإحالة إلى مركز خدمات دعم الطلبة، لضمان إجراء تقييم تخصصي دقيق يحدد البيئة التعليمية الأمثل لكل طالب. واستعرضت القائم بمهام مدير إدارة التربية الخاصة والتعليم الدامج بالوزارة، التوسع في المنشآت المتخصصة، حيث تضم الدولة حاليا 7 مدارس «الهداية»، و»روضة الجيوان» للتدخل المبكر والتي يتوقع أن تستقبل 50 طالبا العام المقبل، بالإضافة إلى «أكاديمية وارف» بالشراكة مع مؤسسة قطر، والتي تستعد لرفع طاقتها الاستيعابية من 56 إلى 90 طالبا لمواجهة احتياجات ذوي التحديات الوظيفية الشديدة. من جانبها، كشفت السيدة وردة محمد عقيل، مساعد مدير إدارة شؤون المدارس والطلبة، عن إحصائيات القطاع التعليمي، مشيرة إلى أن عدد طلبة الدمج وذوي الإعاقة تجاوز 4 آلاف طالب يستفيدون من الخدمات في 99 مدرسة حكومية من أصل 229 مدرسة بالدولة. وأشارت إلى تعزيز البنية التحتية التعليمية بافتتاح 16 مبنى مدرسيا جديدا مهيأ بالكامل خلال العامين الأخيرين، وتخصيص صفوف ضمن نظام الدعم التربوي الفردي توفر مصادر تعليمية رقمية ومناهج تضمن تكافؤ الفرص التعليمية.

باشرت إدارة تراخيص المدارس الخاصة بقطاع شؤون التعليم الخاص، بدء تسكين أول مجموعة من الطلبة المستفيدين من مبادرة المقاعد المجانية، وذلك بعد استكمال دراسة الحالات الاجتماعية والاقتصادية لأولياء الأمور وفق معايير دقيقة تضمن وصول الدعم إلى مستحقيه. وقد بلغ عدد الطلبة الذين تم تسكينهم في هذه المرحلة (480) طالبًا وطالبة، موزعين على عدد من المدارس الخاصة المشاركة في المبادرة، والتي أبدت تعاونًا كبيرًا وروحًا عالية من المسؤولية المجتمعية. وأشاد القطاع بالدور النبيل الذي تقوم به المدارس المشاركة والمستثمرون ملاك تلك المدارس، من خلال دعمهم لهذه المبادرة الإنسانية والتعليمية، والتي تعكس التزامهم الحقيقي بالمساهمة في تعزيز تكافؤ الفرص التعليمية، وترسيخ مبدأ الشراكة بين القطاعين العام والخاص. وأكد قطاع شؤون التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن هذه الدفعة تمثل المرحلة الأولى من عملية التسكين، حيث يواصل الفريق المختص بالوزارة أعمال التحقق من بقية الطلبات المقدمة، تمهيدًا لإعلان المجموعة الثانية من المستفيدين في أقرب وقت ممكن.

انطلاقاً من حرص قطاع شؤون التعليم الخاص، ممثلاً في إدارة المراكز التعليمية، على تنظيم الدروس الخصوصية، تم استكمال إجراءات تقييم المعلمين العاملين في مراكز دروس التقوية المرخصة. وأفاد القطاع بأنه تم إجراء مقابلات لعدد (293) معلماً من مختلف التخصصات، حيث اجتاز (234) معلماً متطلبات التقييم، وتم منحهم بطاقات تعريفية تخولهم مزاولة نشاط دروس التقوية داخل المراكز المرخصة، بما يسهم في تعزيز كفاءة الكوادر التعليمية، وترسيخ ثقة أولياء الأمور في جودة الخدمات المقدمة. وفي هذا السياق، أوضحت إدارة مراكز الخدمات التعليمية أن منح البطاقة التعريفية يتم وفق ضوابط ومعايير معتمدة تشمل المؤهل العلمي المناسب، والخبرة التخصصية، واستيفاء المتطلبات النظامية داخل الدولة، إضافة إلى اجتياز المقابلات التقييمية والالتزام بالميثاق الأخلاقي، بما يضمن تقديم خدمات تعليمية منضبطة ومهنية. كما شددت الإدارة على أهمية الالتزام بالأنظمة المعتمدة، وعدم مزاولة دروس التقوية خارج إطار المراكز المرخصة، مؤكدة اتخاذ الإجراءات اللازمة بحق أي مخالفات يتم رصدها، بما يحفظ حقوق الطلبة وأولياء الأمور، ويعزز من تنظيم هذا النشاط. ويأتي ذلك ضمن جهود قطاع شؤون التعليم الخاص لتطوير الإطار التنظيمي لمراكز دروس التقوية، والارتقاء بمستوى مخرجاتها التعليمية، بما ينسجم مع توجهات الدولة نحو تعزيز جودة التعليم وتنظيم الخدمات التعليمية المساندة.

-نشر مواقع المدارس والمناهج والرسوم وآليات التسجيل قريباً في إطار جهود وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لتعزيز جودة التعليم وتوسيع الطاقة الاستيعابية للمدارس الخاصة في دولة قطر، يعمل قطاع شؤون التعليم الخاص، ممثلاً في إدارة تراخيص المدارس الخاصة، على استكمال الإجراءات التنظيمية لمجموعة من المشاريع التعليمية الجديدة، وذلك بالتنسيق مع الجهات المعنية في الدولة. وتأتي هذه المشاريع في سياق دعم توجهات الدولة نحو تنويع المسارات التعليمية، واستقطاب نماذج تعليمية متميزة تلبي احتياجات مختلف فئات المجتمع، بما يسهم في توفير بيئة تعليمية متكاملة تدعم التميز الأكاديمي وتواكب أفضل الممارسات العالمية. وفي هذا السياق، يواصل القطاع جهوده في تعزيز التكامل والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة لتوفير البيئة المناسبة لانطلاق هذه المشاريع وفق الإجراءات المعتمدة، وبما يحقق المصلحة العامة ويواكب متطلبات التوسع في القطاع التعليمي الخاص. وأفادت إدارة تراخيص المدارس الخاصة بأنه سيتم الإعلان الرسمي عن هذه المدارس خلال الفترة المقبلة، وذلك بعد استكمال الإجراءات التنظيمية ذات الصلة، حيث سيتم نشر تفاصيل شاملة تشمل مواقع المدارس في مختلف المناطق، والطاقة الاستيعابية لكل مدرسة، والمناهج التعليمية المعتمدة، إضافة إلى الرسوم الدراسية وآليات التسجيل والقبول، بما يضمن وضوح المعلومات أمام أولياء الأمور، ويدعم اتخاذ قرارات مستنيرة تتناسب مع احتياجاتهم. كما يؤكد قطاع شؤون التعليم الخاص حرصه على تعزيز الشفافية في عرض المعلومات المتعلقة بالمدارس الخاصة، وتوفير بيانات دقيقة ومحدثة تدعم أولياء الأمور والمستثمرين على حد سواء، وتسهم في رفع مستوى الثقة في القطاع. وفي الختام، أكد قطاع شؤون التعليم الخاص استمرار جهوده في تطوير السياسات والإجراءات المنظمة للمدارس الخاصة، بما يعزز جودة التعليم وتنوعه، ويرسخ مبادئ الشفافية، ويسهم في دعم توجهات الدولة نحو بناء نظام تعليمي شامل ومرن ومستدام، قادر على إعداد أجيال مؤهلة وقادرة على المنافسة في مختلف المجالات.

نظّمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة في قطاع شؤون التعليم العالي، وبالتعاون مع جامعة لوسيل، ورشة عمل بعنوان: استقطاب الطلبة الدوليين والتحاق الطلبة ذوي الإعاقة بمؤسسات التعليم العالي في قطر، بمشاركة نحو 100 من ممثلي مؤسسات التعليم العالي في دولة قطر، وذلك بحضور سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والأستاذ الدكتور نظام محمد هندي، رئيس جامعة لوسيل، وكبار المسؤولين والأكاديميين من الجانبين، في قاعة المسرح بجامعة لوسيل. وهدفت الورشة، التي استمرت ليوم واحد، إلى تسليط الضوء على ممكنات الاستقطاب في الدولة وأفضل الممارسات في استقطاب الطلبة بوجه عام، والطلبة الدوليين على وجه الخصوص.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع وزارة الرياضة والشباب والاتحاد القطري للشطرنج، منافسات النسخة الثالثة من مشروع الشطرنج في المدارس الابتدائية «نقلة»، وذلك بحضور سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والأستاذة مها زايد القعقاع الرويلي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، والسيد محمد أحمد المضاحكة، رئيس الاتحاد القطري للشطرنج، وعدد من مسؤولي الوزارة ومديري المدارس والمشرفين وأعضاء اللجنة الفنية للبطولة، وبمشاركة واسعة من طلبة المدارس. وبهذه المناسبة، قالت الأستاذة فاطمة يوسف العبيدلي، مساعد مدير إدارة شؤون المدارس والطلبة: «إننا نفخر بما حققه أبناؤنا وبناتنا من مستويات متميزة، وما أظهروه من روح تنافسية عالية وأداء مشرّف، يعكس ما تزخر به مدارسنا من طاقات وإمكانات واعدة. فهذه الإنجازات ليست مجرد نتائج في بطولة، بل هي خطوات واثقة نحو بناء جيل مبدع قادر على التميز والابتكار.» وقدمت الشكر للاتحاد القطري للشطرنج على شراكته المثمرة وجهوده المتواصلة، كما ثمّنت دور إدارات المدارس والهيئات التعليمية وأولياء الأمور في دعم الأبناء وتشجيعهم على التميز، وباركت للطلاب الفائزين. ومن جانبه، أكد السيد محمد أحمد المضاحكة، رئيس الاتحاد القطري للشطرنج، أن هذا المشروع يهدف إلى نشر رياضة الشطرنج في المدارس الابتدائية، وتعليم الطلاب قواعد ومبادئ هذه اللعبة، التي تُعد من الرياضات التي تنمّي التفكير المنطقي وتعزز مهارات اتخاذ القرار، وهو ما ينعكس إيجابًا على رفع المستوى الدراسي للطلاب. وفي ختام كلمته، وجّه الشكر لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ووزارة الرياضة والشباب، وللعاملين والفرق الفنية التي أسهمت في نجاح النسخة الثالثة من مشروع «نقلة». وتم تقديم عرض مرئي استعرض مسيرة المشروع في نسخه الماضية والنسخة الحالية. وشهدت البطولة الختامية، التي أقيمت في مبنى وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مشاركة 96 لاعبًا ولاعبة يمثلون 16 مدرسة، حيث أُقيمت المنافسات وفق النظام السويسري بواقع 6 جولات لفئة البنين و7 جولات لفئة البنات، وبزمن قدره 8 دقائق مع إضافة ثانيتين لكل نقلة باستخدام الساعة الإلكترونية. وتم تكريم الفائزين بالميداليات والكؤوس، إلى جانب تكريم المدارس المشاركة، تقديرًا لجهودها في دعم الطلبة وتنمية مهاراتهم. وتؤكد وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي حرصها على تنظيم ودعم البطولات والأنشطة الرياضية المتنوعة، ومنها رياضة الشطرنج، إيمانًا بدورها في تنمية الجوانب الذهنية والبدنية والاجتماعية لدى الطلبة، وتعزيز توازنهم في المسيرة التعليمية، بما يسهم في إعداد جيل متكامل قادر على الإبداع والتميز.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ورشة عمل متخصصة بمشاركة قيادات وممثلي مؤسسات التعليم العالي، لمناقشة تحديات استقطاب الطلبة الدوليين وتعزيز فرص التحاق الطلبة من ذوي الإعاقة بالجامعات في قطر، في خطوة تعكس توجّهًا استراتيجيًا نحو بناء منظومة تعليمية أكثر شمولًا وانفتاحًا. وذلك بحضور سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. أكد الدكتور حارب الجابري، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي، أن هذه الورشة تمثل المحطة الثانية ضمن سلسلة من ورش العمل التي ينظمها قطاع التعليم العالي بالتعاون مع المؤسسات الأكاديمية، بهدف الإسهام في رسم ملامح مستقبل التعليم العالي في الدولة. وأشار إلى أن هذه اللقاءات تأتي استكمالًا لنجاح الورشة الأولى، التي أسفرت عن مخرجات مهمة سيتم تعميمها قريبًا على مؤسسات التعليم العالي. وأوضح الجابري أن تنظيم الورشة بالتعاون مع جامعة لوسيل يعكس روح الشراكة والتكامل بين الوزارة والجامعات، مؤكدًا أن المرحلة الحالية تركز على تحقيق أهداف استراتيجية رئيسية، من أبرزها استقطاب الطلبة الدوليين وتعزيز سياسات قبول الطلبة من ذوي الإعاقة. كما لفت إلى أن تزامن الورشة مع أسبوع الأصم العربي يمنحها بعدًا إضافيًا، يعزز أهمية إعداد خريطة طريق مشتركة لدعم تعليم الطلبة من ذوي الإعاقة وفتح آفاق أوسع أمام اندماجهم الأكاديمي والمجتمعي، مشددًا على ضرورة تبني حلول عملية وخطط قابلة للتنفيذ لسد الفجوة بين السياسات والتطبيق الفعلي. -منظومة قبول عادلة وشاملة من جانبها، شددت الدكتورة بتول السيد، مدير إدارة شؤون مؤسسات التعليم العالي، على أن منظومة القبول الجامعي لا يجب أن تُقاس بالأرقام فقط، بل ينبغي أن تنطلق من تجربة الطالب واحتياجاته، مشيرة إلى أن السؤال الأهم الذي يطرحه كل طالب هو: «هل لي مكان في إحدى جامعات الدولة؟». وأكدت أن الهدف هو ضمان أن تكون الإجابة دائمًا بالإيجاب، عبر بناء منظومة تعليمية عادلة وشاملة تستوعب مختلف القدرات والخلفيات الأكاديمية، مشيرة إلى أن الورشة تمثل جزءًا من حوار وطني يهدف إلى استقطاب الكفاءات من داخل الدولة وخارجها. وأوضحت أن من أبرز مخرجات الورش السابقة إعداد دليل إجرائي موحد لمعادلة الشهادات الدراسية، يسهم في توحيد الإجراءات وتعزيز الشفافية، إلى جانب وضع معايير دقيقة تغطي الأنظمة التعليمية المختلفة مثل البريطاني والأمريكي والبكالوريا الدولية، بما يعزز تكافؤ الفرص بين الطلبة. كما أشارت إلى تطوير إطار متكامل لمعادلة الشهادات الصادرة من خارج الدولة، بما يسهم في تسهيل اندماج الطلبة الدوليين، الذين يبلغ عددهم حاليًا 1024 طالبًا من 88 دولة، نصفهم تقريبًا في مؤسسة قطر، وهو ما يعكس التنوع الثقافي في البيئة التعليمية. -استقطاب دولي وتنويع ثقافي وأكدت الدكتورة بتول السيد أن استقطاب الطلبة الدوليين يمثل أولوية، لما له من دور في تعزيز الانفتاح الثقافي وتبادل الخبرات، مشيرة إلى أهمية تطوير السياسات التعليمية وتحسين الخدمات لتشجيع المزيد من الطلبة على الدراسة في قطر. كما دعت إلى الاستفادة من تجارب الجامعات في استقطاب الطلبة الدوليين، والعمل على دعمها من خلال أطر تنظيمية وتشريعية مرنة، بما يعزز مكانة الدولة كمركز إقليمي وعالمي للتعليم العالي. -تمكين ذوي الإعاقة.. أولوية مستمرة وفي محور ذوي الإعاقة، أكدت أن تمكين هذه الفئة يمثل أولوية، مشيرة إلى العمل على دراسة شاملة بالتعاون مع جامعة حمد بن خليفة لتقييم التسهيلات المقدمة لهم، إلى جانب التنسيق مع إدارة التربية الخاصة لتصميم مسارات تعليمية ومهنية مناسبة. وكشفت عن أن السنوات الثلاث الماضية شهدت تخريج نحو ألف طالب من ذوي الإعاقة، ما يعكس الجهود المبذولة، مع التأكيد على أهمية تعزيز التعاون بين الجهات المختلفة لضمان استمرارية المسار الأكاديمي والمهني لهذه الفئة. -جامعة لوسيل.. نموذج للتكامل والدمج بدوره، أكد الدكتور نظام هندي، رئيس جامعة لوسيل، أن تنظيم الورشة يأتي في إطار التزام الجامعة بتعزيز جودة التعليم وتوسيع آفاقه ليكون أكثر شمولًا وانفتاحًا، مشيرًا إلى أن الجامعة عملت منذ تأسيسها على توفير بيئة أكاديمية متنوعة وجاذبة. وأوضح أن الجامعة ركزت على استقطاب الطلبة الدوليين، خصوصًا من الدول النامية، بالتعاون مع شركاء مثل صندوق قطر للتنمية، من خلال برامج تعليمية تستهدف الطلبة المتميزين، ما أسهم في بناء جسور معرفية وثقافية. وأشار إلى أن الطلبة الدوليين لا يقتصر دورهم على الدراسة، بل يمثلون سفراء لبلدانهم، وينقلون صورة إيجابية عن جودة التعليم في قطر، فضلًا عن إسهامهم في إثراء البيئة الجامعية بالتنوع الثقافي. -منظومة داعمة لدمج الطلبة كما أكد رئيس جامعة لوسيل التزام الجامعة بمبدأ الدمج، مشيرًا إلى تطوير منظومة متكاملة لدعم الطلبة من ذوي الإعاقة، تشمل وحدة متخصصة وخدمات أكاديمية مساندة وتسهيلات تضمن مشاركتهم الفاعلة في الحياة الجامعية. وأوضح أن هذه الجهود تهدف إلى إزالة الحواجز وتهيئة بيئة تعليمية دامجة، تمكّن جميع الطلبة من تحقيق إمكاناتهم والمساهمة في المجتمع بثقة، معربًا عن أمله في أن تسفر الورشة عن مخرجات عملية تعزز الشراكات وتدعم تطوير القطاع.