كشفت السيدة مها الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن مشروع إضافة مستوى ما قبل الروضة إلى الرياض الحكومية لأول مرة، وذلك اعتبارا من العام الأكاديمي المقبل. وأوضحت الرويلي، في مقابلة مع وكالة الأنباء القطرية/قنا/، أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي قررت بعد دراسات مستفيضة إضافة مستوى ما قبل الروضة (عمر ثلاث سنوات) إلى الرياض الحكومية كمرحلة تجريبية اعتبارا من العام الأكاديمي المقبل الذي يبدأ في أغسطس 2023. وأشارت إلى أن الوزارة اختارت وفق معايير وضوابط معينة أربع مدارس للبدء في تطبيق المشروع موزعة على عدد من المناطق.. داعية المواطنين إلى سرعة تسجيل أطفالهم في هذه الرياض التي تمت تهيئتها بشكل كامل لتتناسب مع الأطفال في سن الثالثة. وقالت إن إطلاق هذا المشروع يأتي إيمانا بأهمية التعليم في سن مبكرة، وأثره في زيادة دافعية الأطفال للتعلم، وفتح آفاقهم للمحافظة على استمرار تلك الدافعية مدى الحياة، والذي يعتبر أساس نجاح العملية التعليمية في جميع المراحل الدراسية اللاحقة. وأكدت السيدة مها الرويلي أن مرحلة الطفولة المبكرة تعد الثروة الحقيقية، والاستثمار الأكبر الذي تستند إليه الدول في نهضتها وتطورها.. وقالت تكمن أهمية هذه المرحلة في أنها الأساس لتشكيل شخصية الإنسان وتنشئته التنشئة السليمة، وغرس القيم والمهارات والابتكار والمسؤولية لمواجهة تحديات المستقبل وحل المشكلات الحياتية. كما بينت أن مرحلة التعليم المبكر تعد من أهم المراحل التي تحرص الدول على وضع الخطط والاستراتيجيات لتطويرها بما يعزز شخصية الطفل وصقل مواهبه وتحفيز الابتكار لديه فالأطفال هم اللبنة الأولى التي يمكن من خلالها تركيز، قواعد وأسس المجتمع السليم المتمتع بحصانة الفكر، وتنمية القيم، وسمو المعرفة. ونوهت إلى أن الاهتمام بالتعليم في مختلف مراحله هو اهتمام بتنمية الإنسان الذي يعد ثروة الوطن الحقيقية، وينتظر منه أن يسهم في صنع المستقبل من خلال ما يمتلكه من تعليم وتدريب متطور، ومهارات عالية، تلبي احتياجات سوق العمل في المستقبل. ولفتت إلى أن التعليم المبكر يعد الركيزة الأساسية للنهوض بالعملية التعليمية، وبناء شخصية المستقبل ولهذا تولي دولة قطر اهتماما كبيرا بهذه المرحلة، من خلال وضع الخطط الهادفة لتحقيق رؤيتها في توفير فرص تعليمية متميزة للطلبة في هذه المرحلة العمرية، وتأمين ما يحقق هذه الرؤية. وأكدت وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن الوزارة سعت لتوفير الكوادر التعليمية المتميزة لمرحلة التعليم المبكر وفقا لأعلى معايير الجودة العالمية، والإشراف على التدريب والتطوير المستمر لهذه الكوادر، وتوفير الدعم اللازم لها. وأشارت في سياق متصل إلى الاهتمام الواسع بالبيئة الحاضنة لهذه المرحلة العمرية من حيث الأبنية المدرسية المتميزة ومتطلباتها الترفيهية وتأمين كل الوسائل التي من شأنها تطوير كافة الجوانب البنائية والتعليمية لدى الأطفال، وتهيئتهم لتحقيق تعلم ناجح ، يؤسس للمراحل اللاحقة في حياتهم الدراسية. وذكرت أن انخراط الأطفال في سن مبكرة في برامج تعليمية ممنهجة تتناسب مع نموههم، يعزز أدوارهم العقلية والاجتماعية والبدنية ويسهم في تكوين شخصية الطفل وبناء المفاهيم والمهارات والقيم الاجتماعية لديه، ويزيد استعداده للمدرسة، كما يرفع المخرجات التعليمية على المدى الطويل. من جانبها، أكدت السيدة مريم علي البوعينين مدير إدارة التعليم المبكر بقطاع الشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن الوزارة أكملت تقريبا كافة الاستعدادات لاستقبال أول دفعة من الطلبة لهذه المرحلة وذلك في أربع من رياض الأطفال كمرحلة تجريبية. وقالت إن الرياض التي تم اختيارها لتطبيق المشروع التجريبي تشمل روضة المنار ببلدية الريان (بنين)، وروضة أبي حنيفة ببلدية الدوحة ( بنين)، وروضة زكريت ببلدية الظعاين ( بنات )، وروضة الخوارزمي ببلدية أم صلال (بنات)، وذلك بواقع فصلين في كل روضة. وأكدت أن اختيار هذه الرياض تم وفق معايير دقيقة تتعلق بالكثافة السكانية والجنس، ونسبة الأطفال، ومناسبة المبنى المدرسي، وغيرها من المعايير التي تضمن نجاح التجربة وتغطي الحاجة الفعلية خلال هذه المرحلة التجريبية. وتابعت السيدة مريم علي البوعينين مدير إدارة التعليم المبكر بقطاع الشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أنه تم اختيار بلديات مختلفة ذات كثافة سكانية، والرياض المؤهلة والمهيأة والتي تضم 12 فصلا، ثلاثة من هذه الفصول غير مستخدمة، بحيث يمكن الاستفادة منها لاستيعاب أي أعداد متزايدة، إلى جانب مراعاة تحقيق توازن بين الجنسين من خلال تخصيص روضتين للذكور ومثلها للإناث. وبينت مدير إدارة التعليم المبكر أن كل فصل دراسي يستوعب 16 طالبا فقط، وتقوم عليه معلمتان أساسيتان إضافة إلى معلمة مساعدة مع بيئة تعليمية آمنة ومحفزة اجتماعيا ونفسيا وعقليا.. داعية أولياء الأمور إلى سرعة تسجيل أطفالهم في هذه الرياض. وقالت إن الوزارة درست هذا المشروع بمختلف أبعاده، على مدى أشهر، وناقشت جوانبه المتعددة مع المعنيين والمختصين من خبراء تربويين ومسؤولي رياض أطفال وأولياء أمور كما استفادت من مختلف التجارب العالمية الرائدة والدراسات والأبحاث التي تطرقت لدور هذه المرحلة في المسيرة التعليمية للطالب. وشددت على ضرورة توعية أولياء الأمور بأهمية هذه المرحلة التعليمية التي تسبق رياض الأطفال، ودورها في تنمية شخصية الطفل، وإكسابه المهارات المختلفة، وتهيئته التهيئة المناسبة للمراحل اللاحقة، لاسيما في ضوء الإمكانات والبيئة التعليمية المتميزة التي وفرتها الوزارة في هذه الرياض. وأضافت لدينا اليوم الكادر التعليمي المناسب من المعلمات المؤهلات تأهيلا عاليا لهذه المرحلة، وهن من الكوادر القطرية التربوية اللاتي يتمتعن بالمهارات والمعارف والخبرات اللازمة للعمل مع الأطفال، خاصة من خريجات كلية التربية بجامعة قطر التي تمتلك كذلك تجربة مهمة تتمثل في مركز الطفولة المبكرة.. وأشارت إلى أن الوزارة ستعقد ورشا تدريبية متخصصة لمعلمات هذه المرحلة، قبل بدء العام الأكاديمي 2023-2024، وتفعيل آليات المتابعة والمراقبة لسير العملية التعليمية تمهيدا لتقييم التجربة. مضيفة سنعمل على تقييم وتقويم التجربة ونقف على نقاط القوة لتعزيزها ونقاط الضعف لمعالجتها بالتعاون مع العاملين في الحقل التربوي. وعن مؤشرات الأداء والتقييم للمشروع، أوضحت مدير إدارة التعليم المبكر بقطاع الشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن المؤشرات تتمثل في عدد الأطفال المسجلين في المستوى، ومدى انضباط حضورهم اليومي، ومستوى رضا أولياء الأمور عن الخدمات التعليمية المقدمة، ومستوى نتائج الاختبار التشخيصي للأطفال في مرحلة الروضة في العام الأكاديمي 2024-2025 الذين التحقوا بالمستوى قبل الروضة مقارنة بالأطفال الذين لم يلتحقوا بها. ولفتت إلى أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ستعمل على التوسع في المشروع ليشمل مختلف رياض الأطفال استنادا إلى مؤشرات النجاح.. وأكدت أنه تم الانتهاء تقريبا من إعداد مصادر التعلم لهذه المرحلة وذلك بالتعاون مع المعلمين والتربويين العاملين في الميدان مستفيدين من خبراتهم الميدانية فضلا عن إشراكهم في الإعداد لهذا المشروع لخلق نوع من الشغف والحماس لديهم لإنجاح التجربة. ونوهت إلى أن الوزارة حرصت على تنفيذ هذا المشروع استجابة للشواهد والأدلة المتزايدة على الفوائد الاقتصادية والاجتماعية للتعليم في مرحلة التعليم المبكر ولما له من أثر إيجابي على حياة الطالب التعليمية ومستقبل الوطن. وأضافت أثبتت الدراسات والتجارب أهمية مرحلة التعليم المبكر في صقل شخصية الطالب وتهيئته للمراحل التعليمية اللاحقة، ولهذا توليها الدول اهتماما كبيرا وتوفر لها كل عوامل النجاح. كما بينت أن المشروع مبني على أفضل التجارب والممارسات العالمية التي تسهم في تطوير البرامج التعليمية لهذه المرحلة، والذي من شأنه أن يحقق الاستثمار في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، حيث يعد هذا الاستثمار الأهم من بين كل الاستثمارات التعليمية في أي فئة عمرية. وأضافت سنحاول تطبيق أفضل الممارسات العالمية بما يحقق رؤية قطر الوطنية 2030 في التنمية البشرية لاسيما ما يتعلق منها بالتعليم وتهيئة النشء. كما شددت السيدة مريم البوعينين على التزام الوزارة في مراحل التعليم المبكر بتعزيز الهوية الوطنية والدينية للنشء من خلال مصادر التعلم المختلفة التي تستند إلى الممارسة والسلوك اليومي داخل رياض الأطفال.

يكشف الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في آخر تحديث لصفحة الوظائف أبريل الجاري عن وجود 12 وظيفة شاغرة للمعلمين في المدراس الحكومية. وتتوفر الوظائف لعدد من التخصصات التربوية المختلفة للمعلمين من قطر والأردن، وحددت الوزارة المجالات المتاحة وهي: مدرس فيزياء، ومدرس علوم، وطفولة لغة إنجليزية، ومعلم رياض أطفال، ومدرس حاسب آلي، ومدرس مسار أدبي، ومدرس الفنون البصرية، ومعلم تربية خاصة، ومدرس كيمياء، ومدرس أحياء، ومدرس لغة إنجليزية، ومدرس مسار علمي. وذكرت الوزارة في موقعها عدداً من الشروط الواجب توفرها للتقديم على هذه الوظائف، منها: الحصول على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية، وبتقدير لا يقل عن جيد لخريجي الجامعات المحلية في قطر وبتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية، وأن تكون لدى المتقدم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن 5 سنوات أو خبرة لا تقل عن 3 سنوات إذا كان المتقدم خريجا من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجو الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية . كما يُشترط بأن يكون لدى المتقدم رقم شخصي في الدولة، وأن يتقن التعامل مع الحاسوب وأن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، فتح باب التقديم إلكترونيا في مدرسة قطر التقنية للبنات، موضحة الشروط والمتطلبات التي يجب توفرها أثناء التقديم. وأوضحت الوزارة عبر حسابها على تويتر، أن مدرسة قطر التقنية للبنات تتميز بقدرتها على إعداد خريجات مؤهلات للالتحاق بسوق العمل فور تخرجهن، وذلك عن طريق الموازنة بين مناهج التدريب التقني ومناهج الدراسات الأكاديمية. وأكدت الوزارة أن الفئة المستهدفة للتقديم مقتصرة على القطريات وأبناء القطريات أو مواليد قطر، محددة 8 مستندات مطلوبة أثناء التسجيل. وذكرت أنه يجب أن توفر المتقدمة مستندات البطاقة الشخصية المسجل بها الطالبة، والجواز الأصلي المسجل به الطالبة وصورة عنه، وشهادة الميلاد الأصلية وصورة عنها، وصورة شخصية حديثة، وشهادة من المؤسسة القطرية للكهرباء والماء موضحا فيها رقم الكهرباء لسكن ولي الأمر، وشهادة إثبات عمل ولي الامر حديثة وصادرة قبل شهر من تاريخ التسجيل وشهادة نهاية العام الدراسي الأصلية، بالإضافة إلى شهادة توصية من مدرسة الطالبة الإعدادية. تخصصات المدرسة وتوفر المدرسة للطالبات 3 تخصصات تقنية وهي: تخصص تكنولوجيا المعلومات، إذ تحصل طالبات هذا التخصص عند تخرجهن من المدرسة على شهادة متخصص تطبيقات مايكروسوفت المكتبية من شركة مايكروسوفت، إضافة إلى شهادة منتسب تكنولوجيا مايكروسوفت، وشهادات مخصصة لطالبات تكنولوجيا المعلومات اللواتي يعتزمن المضي في مهنة متخصصة في البنية التحتية للشبكات وإدارتها، كما يمكنهن الالتحاق بالجامعات والكليات الهندسية في مجال تكنولوجيا المعلومات وهندسة الحاسب الآلي. كما تطرح المدرسة أيضاً تخصص «فني مختبرات»، وتحصل طالبات هذا التخصص عند تخرجهن في المدرسة على شهادة «التيف» الثانية في أخذ وقياس العينات المختبرية. وسوف تمكنهن هذه الشهادة من الالتحاق بالعمل كفنيات مختبر في قطاعات عديدة مثل قطاع الصحة والبيئة والطاقة والصناعة كما يمكنهن الالتحاق بالجامعات ومتابعة الدراسات العليا في مجال الهندسة الكيميائية. وتتمثل وظيفة فنيات المخبريات، في تأدية المهام ذات العلاقة بالمختبر. أما التخصص الثالث فهو «الإلكترونيات والاتصالات»، وسوف تحصل طالبات هذا التخصص عند تخرجهن في المدرسة، على شهادة التيف الهندسية الثانية في الإلكترونيات. وتمكنهن هذه الشهادة من الالتحاق بالعمل في مختلف الجهات ذات الصلة في القطاعات التي ترتكز على الأنظمة الإلكترونية، كما يمكنهن الالتحاق بالجامعات والكليات الهندسية المختلفة (إلكترونيات وكهرباء واتصالات داخل الدولة وخارجها). وتتمثل وظيفة المتخصصات في الإلكترونيات والاتصالات في فهم وتشغيل وصيانة الأجهزة والأنظمة الكهربائية والهوائية المتعلقة بالإلكترونيات، عبر قراءة ورسم الدوائر الإلكترونية بواسطة اليد، وكذلك بواسطة الحاسب الآلي، إلى جانب مهارات اللحام الإلكتروني البسيط والمتقدم والتمديدات الكهربائية والإلكترونية المتعلقة بالأجهزة، وكذلك توصيل اللوحات الإلكترونية وتجهيز الكوابل المتعلقة بالشبكات والألياف الضوئية والاتصالات، إلى جانب إرسال واستقبال الإشارات والموجات واكتشاف الأعطال الإلكترونية وتصليحها. المناهج الدراسية وتتبع المدرسة نظام التدريس الاسترالي «TAFE» ومايكروسوفت العالمي بمناهج تواكب التعليم التقني العالمي في مجالات الإلكترونيات وتكنولوجيا المعلومات وفني المختبرات. وتقوم خطة المدرسة التعليمية على التعليم الأكاديمي والتعليم التقني. وتتمثل رؤية الوزارة في تحقيق الريادة في توفير فرص تعليم دائمة ومبتكرة ذات جودة عالية للمجتمع القطري. فيما تقوم رؤية مدرسة قطر التقنية على ان تكون المدرسة التقنية الرائدة في الدولة في مجالي التعليم التقني والأكاديمي. وتحتوي المدرسة على 9 معامل متخصصة تعتمد المواصفات الدولية، ومواصفات الأمن والسلامة، وتتطابق معداتها مع مختبرات جامعات الهندسة، حيث توجد 3 مختبرات لقسم تكنولوجيا المعلومات، ومختبران لقسم فني تقنيات المختبرات، و4 معامل أخرى لقسم الإلكترونيات، مجهزة بأحدث الأدوات اللازمة لإتقان مهارات كل تخصص، والحصول على شهادة تيف الأسترالية، لتؤهل الطالبات للعمل مباشرة بعد التخرج من المدرسة كفنيات مختبرات ومساعدات في التخصصات الأخرى قبل إتمام الشهادة الجامعية. وتهدف المدرسة إلى تدريب وتأهيل الكوادر الفنية النسائية القطرية ورفدها لكافة قطاعات الدولة، وزيادة نسبة التقطير للوظائف الفنية النسائية في كافة القطاعات، والنهوض بالتعليم والتدريب التقني النسائي في دولة قطر، بالإضافة إلى استغلال موارد المدرسة المختلفة في تأهيل وتطوير الكوادر الفنية النسائية، وتحقيق الشراكة والتكامل في كافة القطاعات، للمشاركة في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 من خلال التنمية البشرية المستدامة في مختلف المجالات، كما تسعى المدرسة إلى خلق جيل واع بدورهن الاجتماعي الذي سينعكس ايجابيا على انجازاتهن وسلوكياتهن من خلال تكامل منهج التنمية المستدامة وتحسين البرامج المهنية باستمرار لتتميز خريجاتها بمخرجات تعليمية ومهنية متميزة تساعدهن على النهوض بالمجتمع وتمكينهن من العمل بميادين مختلفة، وتطبيق مناهج أكاديمية وفق مناهج وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالإضافة إلى مناهج تخصصية تخضع لمعايير دولية معتمدة وفق نظام TAFE الأسترالي وأكاديمية مايكروسوفت.

دشنت الوكالة الوطنية للأمن السيبراني ممثلة في إدارة التميز السيبراني الوطني، بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ممثلة في إدارة التعليم الإلكتروني والحلول الرقمية، حملة توعوية تستهدف نحو 3000 من طلبة المدارس والمعلّمين وأولياء الأمور، حيث تعد أولى الحملات التوعوية في مجال الأمن السيبراني الموجهة للطلاب والطالبات في التعليم العام في الدولة. وتستهدف الحملة التوعوية المكثفة نحو 30 مدرسة في الدولة، والتي تسعى الوكالة الوطنية للأمن السيبراني من خلالها إلى تثقيف الطلاب وأولياء الأمور حول مخاطر وتهديدات الأمن السيبراني، والتوعية بطرق الوقاية منها، وإبراز السلوكيات التي تساعد على حماية قطاع التعليم والمجتمع الطلابي من المخاطر السيبرانية، بما يسهم في تعزيز قيم المحافظة على المواطنة الرقمية. بدورها صرحت دلال العقيدي مدير إدارة التميز السيبراني الوطني في الوكالة الوطنية للأمن السيبراني قائلة «يأتي هذا المشروع في إطار حرص الوكالة الوطنية للأمن السّيبرانيّ على تعزيز الوعي بمخاطر الأمن السّيبرانيّ، وانطلاقاً من رؤيتها في بناء مجتمع آمن سيبرانياً، تتمتع جميع شرائحه بالوعي الكافي لمواجهة التحدّيات التي ترافق الثورة التكنولوجية المتسارعة، وإيمان الوكالة التام بأن تعزيز الأمن السيبراني في المجتمع المحلي هو محور شراكة بين المؤسسات التعليمية والأمنية لبناء درع توعوي وقيمي يؤمّن الوقاية من مخاطر العالم الرقمي للطلبة في مختلف الفئات العمرية». شراكة مثمرة وأضافت العقيدي: أثمرت شراكتنا مع وزارة التربية والتّعليم والتّعليم العالي في إطلاق مشروع مناهج الأمن السيبراني التعليمية الذي يعدّ الأول من نوعه في المنطقة، من حيث استهدافه للطلبة في البيئة المدرسية، وتوجّهه لكلّ مرحلة عمرية بمحتوى يتناسب مع درجة الإدراك والوعي التي تتمتّع بها، إلى جانب التوجّه لذوي الاحتياجات الخاصة، والتّعليم الموازي وتعليم الكبار، بما يضمن نشر الوعي السّيبرانيّ في المجتمع الطلابي بأكمله،بمن فيهم طلبة المدارس والمعلّمون وأولياء الأمور». ولفتت إلى أن مشروع مناهج الأمن السيبراني يقدَّم في إطار سلس وممتع، من شأنه أن يسهم في التوعية الاجتماعية بالمخاطر السِّيبرانيّة على اختلاف أشكالها، حيث تَمَّ استخدام مجموعة من الأدوات التَّعليميَّة المتنوِّعة، والتي تَصُبّ كلُّها في إطار التَّوعية بأهمِّيَّة الأمنِ السِّيبرانيّ، وتشمل هذه الأدوات التَّدريبيَّة منتجات بصريَّة، وفيديوهات توعويَّة، وبوسترات وتصاميم إنفو غرافيك، إضافة إلى دليل إرشاديّ للمُعَلِّمين، ودليل إرشاديّ للوالدين. «سايبر إيكو» وأوضحت العقيدي أنه بالتزامن مع مشروع «مناهج الأمن السِّيبرانيّ التَّعليميَّة» تم تدشين مبادرةٍ أخرى رائدةٍ تأتي استكمالاً لمناهج الأمن السيبراني التعليمية، هي مبادرةُ التوعيةِ بالأمنِ السيبرانيّ «سايبر إيكو»، حيث تهدف إلى تعزيز الوعي بمفاهيم وقيم السلامة السيبرانية في إطار الأنشطة اللاصفية ضمن البيئة المدرسية.، حيث تقوم المبادرة على إنتاج محتوى توعوي سيبراني من خلال مجموعة من الأنشطة والفعاليات الهادفة، ترتكز على الزيارات الميدانية للمدارس الحكومية والخاصة، وإقامة ورش العمل التي تتضمن عروض فيديو توعوية ومسابقات سيبرانية، وفعاليات وأنشطة وتطبيقات متنوعة، إلى جانب توزيع الهدايا على الطلبة. واستكمالاً لمشروع مناهج الأمن السيبراني، أطلقت الوكالة الوطنية للأمن السيبراني منصّة إلكترونية تضمّ المحتوى المعرفي كاملاً، بما يتضمّنه من فيديوهات ووصف للشخصيات، وتصاميم وإرشادات، لتكون جميعها متاحة أمام المجتمع الطلّابي، والراغبين بالحصول على المعرفة والتوعية السيبرانية بسهولة ويسر. الحملة مستمرة حتى مايو من الجدير بالذكر أن المدارس التي بدأت الحملة التوعوية فيها هي مدرسة المثنى بن حارثة النموذجية الابتدائية، ومدرسة حطين النموذجية الابتدائية، ومدرسة سعد بن معاذ الابتدائية ومدرسة سعود بن عبد الرحمن النموذجية الابتدائية ومدرسة عبد الله بن جاسم آل ثاني الابتدائية ومدرسة موزة بنت محمد الابتدائية ومدرسة البيان الابتدائية ومدرسة أمامه بنت حمزة الابتدائية ومدرسة الشفاء بنت عبد الرحمن الأنصارية الابتدائية ومدرسة الخنساء الابتدائية، كما تستمر الحملة حتى نهاية الفصل الدراسي الحالي مايو 2023 بعدد من المدارس في المرحلة الإعدادية والثانوية.

عقدت لجنة التعليم بغرفة قطر اجتماعها الأول خلال العام الجاري برئاسة المهندس علي بن عبد اللطيف المسند عضو مجلس الإدارة، وذلك نيابة عن سعادة السيد محمد بن أحمد بن طوار الكواري النائب الأول لرئيس الغرفة ورئيس اللجنة. كما حضر الاجتماع السيد عمر عبد العزيز النعمة وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وخلال الاجتماع، أعرب المسند عن سروره بالانضمام لعضوية اللجنة خاصة وأنه يشغل منصب رئيس مجلس إدارة الجامعة الهندية (بوني) بالدوحة (MIE)، كما رحب الحضور بموافقة السيد عمر النعمة على الانضمام لعضوية اللجنة. ناقش الاجتماع عدة موضوعات ابرزها تأثير اشتراطات الطاقة الاستيعابية على المدارس الخاصة، وتم الاتفاق على أن تقوم اللجنة بإعداد مذكرة بهذا الشأن لرفعها إلى وكيل الوزارة المساعد. كما اتفقت اللجنة على تشكيل ثلاث لجان فرعية تابعة لها وهي: لجنة التحول الرقمي، ولجنة الحضانات، ولجنة المراكز التعليمية، على أن يحضر رؤساء تلك اللجان الفرعية في اجتماعات لجنة التعليم الرئيسية بالغرفة. كما ناقش الاجتماع تأثيرات انتقال المعلمين في المدارس الخاصة خلال العام الدراسي، وتم الاتفاق على التنسيق لعقد اجتماع مع ممثلي وزارة العمل بشأن عقود المعلمين وكيفية حماية المدارس من انتقال المعلم خلال العام الدراسي. كما تم الاتفاق على أن تعقد اللجنة اجتماعا مرة كل ثلاثة أشهر ويمكن أن تزيد اذا اقتضت الحاجة ذلك.

أعلنت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية بدء إجراء الفحوصات اللازمة للطلبة المستجدين المتقدمين للالتحاق بالمدارس الحكومية للعام الأكاديمي 2023 / 2024 وذلك من خلال التنسيق والتعاون المستمر مع إدارة شؤون المدارس والطلبة بوزارة التربية والتعليم و التعليم العالي. وفي هذا السياق أكدت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية جاهزية جميع مراكزها الصحية واتخاذها كافة التدابير الضرورية حرصا على سلامة الطلبة، وذلك بعد أن تم تطوير آليات وإجراءات فحص الطلبة المتقدمين للالتحاق بالمدارس لهذا العام، وقيام فريق العمل بالمؤسسة بتطوير آليات وإجراءات الفحص الطبي في المراكز الصحية للتسجيل بالمدارس بحيث تتم إجراءات الفحص من خلال زيارة واحدة فقط ووفقا لمواعيد محددة. وتتلخص إجراءات الفحص في اتصال ولي الامر بالخط الساخن ( 107) واختيار الكشف الطبي لطلبة المدارس لحجز موعد لتسجيل المدارس حيث سيقوم الموظفون المختصون بحجز جميع المواعيد اللازمة للطالب بطريقة الكترونية لكل من عيادتي الاسنان وطب الاسرة. والخطوة الثانية تتمثل في حضور ولي الأمر مع الطالب الى المركز الصحي التابع له حسب اليوم المحدد للفحص مع ضرورة التواجد قبل الموعد بساعة واحضار المستندات اللازمة وهي (البطاقة الشخصية والبطاقة الصحية سارية المفعول وشهادة الميلاد وبطاقة التطعيم). وخلال الزيارة ستكون هناك عدة خطوات متتالية تتمثل في اجراء تسجيل الدخول بقسم الاستقبال وإجراء التقييم التمريضي ثم زيارة المختبر لعمل الفحوصات اللازمة ثم اجراء تقييم الأخصائية الاجتماعية، وبعدها زيارة عيادة الأسنان في الوقت المحدد مسبقا لفحص الاسنان وتعقبها زيارة عيادة طبيب الأسرة لفحص الطالب سريريا وحسب الوقت المحدد والاطلاع على جميع الفحوصات ونتائج التحاليل وإصدار الشهادة الصحية الكترونيا، ويقوم بعدها ولي الأمر باستلام ملف الطالب الالكتروني من مكتب الاستقبال في المركز الصحي التابع له قبل المغادرة وذلك لتقديمه للجهات المعنية، وكما هو معروف فإن هناك ربطا الكترونيا مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي حيث يمكنهم الاطلاع على نتائج إجراءات الفحص الطبي للطلاب الكترونيا. وأكدت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية استعداد كافة المراكز الصحية لاستقبال الطلاب واولياء الأمور لتسهيل كافة الإجراءات المطلوبة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن مواعيد بدء نقل الطلبة للعام الأكاديمي 2024/2023م بين المدارس الحكومية للمراحل التعليمية، وفق النطاق الجغرافي، ووفق الشواغر. وأوضحت التربية والتعليم - عبر حسابها على تويتر - إن نقل الأشقاء المبكر للقطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون يكون عن طريق (بوابة خدمات الجمهور - الخدمات الإضافية للتسجيل والنقل) ويمتد من 12 أبريل إلى 15 يونيو 2023. ويبدأ نقل الأشقاء بداية العام الدراسي للقطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون عن طريق بوابة خدمات الجمهور والخدمات الإضافية للتسجيل والنقل من 20 أغسطس إلى 9 سبتمبر 2023. أما بالنسبة للنقل الإلكتروني المبكر عن طريق (بوابة خدمات الجمهور - التسجيل الإلكتروني بالمدارس الحكومية) للقطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون يبدأ من 7 مايو إلى 15 يونيو 2023، ولجميع الجنسيات يبدأ من 11 يونيو إلى 15 يونيو 2023. ويبدأ النقل الإلكتروني بداية العام الدراسي عن طريق بوابة خدمات الجمهور والتسجيل الإلكتروني بالمدارس الحكومية لجميع الجنسيات من 20 أغسطس إلى 9 سبتمبر 2023.

أكدت قيادات تعليمية ومختصون لـ الشرق، أن مبادرات حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، لدعم التعليم، كان لها دور حيوي في تحقيق نهضة تعليمية كبيرة تمثلت في العديد من البرامج والخطط التي تهدف إلى تعزيز نوعية التعليم وتطوير الكفاءات البشرية في الدولة. وأشاروا إلى أن قطاع التعليم والتعليم العالي في عام 2022 استحوذ على نحو 17.8 مليار ريال، أي ما يمثل نسبة 9 بالمائة من الموازنة العامة للدولة، لخدمة أكثر من 350 ألف طالب وطالبة، موزعين على ما يزيد على 500 مدرسة حكومية وخاصة، إضافة إلى طلبة التعليم العالي، سواء المبتعثون إلى الخارج، أو في مؤسسات التعليم العالي في الداخل، وذلك بفضل الدعم السخي للقيادة الرشيدة. وأضافوا: كما يحرص صاحب السمو على دعم الطلاب الموهوبين والمتفوقين في الدولة، حيث يتم تقديم العديد من المنح الدراسية وبرامج الابتعاث سنوياً، فضلا عن رعايته الكريمة لحفل جوائز التميز العلمي في كل عام، مما انعكس إيجابياً على تحسين المخرجات التعليمية بشكل كبير في السنوات الأخيرة. ولفتوا إلى الزيارات الميدانية لسمو الأمير للمدارس والمرافق التعليمية إذ إنها دليل على حرص سموه على المتابعة الميدانية. وقالوا إن اهتمام القيادة بالتعليم انعكس على جهود وزارة التربية والتعليم لتلبية احتياجات الدولة من الموارد والكفاءات البشرية المتميزة في مختلف المجالات، وإنشاء مدارس جديدة وفق أعلى المعايير العالمية، وإيفاد البعثات العلمية والإشراف على المبتعثين ورعايتهم. التعليم أولوية بالدولة وقالت الأستاذة مها الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في تصريحات خاصة لـ الشرق إن التعليم في قطر يحظى باهتمام كبير من القيادة الرشيدة، حيث يعد أحد الأولويات الرئيسة للدولة. وقد تمثل هذا الاهتمام بجعل التنمية البشرية ركيزة أساسية من الركائز الأربع لرؤية قطر 2030، والتي تعنى بتطوير وتنمية سكان دولة قطر ليتمكنوا من بناء مجتمع مزدهر. مما يعكس الرؤية الإستراتيجية الطموحة للتنمية المستدامة، وهو ما يتطلب تعزيز القدرات والمهارات والتعليم المستمر لتحقيق هذه الأهداف. وقالت إن الوزارة سعت إلى تأسيس قواعد ثابتة لتطوير التعليم الحكومي وتحويل المدارس إلى النموذج المحدث للتعليم القائم على الاستدامة ومهارات القرن الواحد والعشرين، تلبية لما صاغته الرؤية الوطنية من الحاجة لسكان متعلمين من خلال نظام تعليمي يرقى إلى مستوى الأنظمة التعليمية العالمية المتميزة ويزود المواطنين بما يفي بحاجاتهم وحاجات المجتمع القطري. ولقد وجهت القيادة في وزارة التربية والتعليم للعمل على تنمية قدرات الشباب والأطفال المعرفية وتعزيز جاهزيتهم للتعليم وترسيخ القيم والأخلاق، وهو ما دأبت وزارة التربية والتعليم للعمل على تحقيقه متخذة في سبيل ذلك كافة السبل والوسائل، مما أدى إلى تحقيق تطوير ملفت في التعليم في دولة قطر وتحقيق الإنجازات في جميع المجالات. تطوير مسارات الثانوية وفي سياق السعي لتوفير التنوع في التعليم الثانوي والعمل على إعداد مخرجات النظام التعليمي للالتحاق بالجامعات وسوق العمل قالت مها الرويلي: قام قطاع الشؤون التعليمية بتطوير مساراتٍ متعددةٍ للطلابِ في مرحلةِ التعليمِ الثانويِّ، تُلبي احتياجاتِ جميعِ الطلبةِ، بمختلفِ مستوياتِهم، وهي المسار العلمي ومسار الآداب والإنسانيات والمسار التكنولوجي. وأضافت: بلغت نسبة الطلبة الملتحقين في المسار العلمي والمسار التكنولوجي 51.3 % من مجمل عدد الطلبة في العام الأكاديمي 2022 /‏‏2023 كما تم التعاون مع مركز قطر للتطوير المهني في مؤسسة قطر لتطبيق برنامج إلكتروني عالمي للإرشاد الأكاديمي والمهني لجميع طلبة المدارس الحكومية في المستويات من التاسع إلى الحادي عشر. وذلك حرصاً من الوزارة على زيادة التحاق الطلبة القطريين بالمسارات العلمية المختلفة وتلبية سوق العمل من التخصصات المطلوبة. اهتمام بالتعليم التقني وفي سياق تطوير التعليم التقني والمهني والتخصصي، والذي يعتبر جزءا من منظومة التعليم النظامي، اهتمت الوزارة بهذا الجانب حيث توجد حاليا مدرستان تقنيتان في التعليم الحكومي في دولة قطر، إحداهما للبنين والأخرى للبنات، تقدم هذه المدارس برامج تقنية متطورة تراعي التطور العلمي التقني ومتغيراته وتراعي في الوقت نفسه احتياجات السوق المحلية، كما توجد مدرستان للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال إحداهما للبنين والأخرى للبنات، والتي تهدف إلى تخريج جيل متميز من اقتصاديي المستقبل، أما بالنسبة للمدارس التخصصية، فهناك المعهد الديني الإعدادي الثانوي للبنين، وهي مدرسة حكومية تخصصية في علوم اللغة العربية والعلوم الشرعية، ويلبي المعهد حاجة المجتمع عبر تأهيل نخبة من الطلبة ليكونوا دعاة وفقهاء المستقبل. وأشارت إلى تأسيس وافتتاح مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا للطلبة القطريين المتفوقين علمياً، والتي تنتهج منهجاً علمياً تكاملياً STEM. دعم الطلاب بالمهارات التكنولوجية وقالت إنه حرصا على دعم جميع فئات طلبة المدارس الحكومية بالمهارات التكنولوجية وتسليحهم بتعليم نوعي حديث يتماشى مع التطور التكنولوجي المتسارع، تم إنشاء 8 مختبرات للعلوم والتكنولوجيا في المدارس الحكومية الجديدة التي تم افتتاحها هذا العام وقد تم تعيين عدد 8 مهندسين متخصصين لتشغيل المختبرات وتدريس الطلبة جنبًا إلى جنب مع المعلمين، وقد تم تأهيل المهندسين ودعمهم تربويًا، وجارٍ تجهيز المختبرات بكل ما يلزم لدعم البرنامج الأكاديمي. وفي مجال تطوير عمليات قبول وتسجيل الطلبة وافتتاح مدارس حكومية جديدة، قالت: تم استحداث وتطوير أنظمة إلكترونية جديدة تخدم مهام ومتطلبات قسم قبول وتسجيل الطلبة حيث بلغ عدد طلبات تسجيل الطلبة إلكترونياً عبر النظام الإلكتروني 16296 طلبا للعام الدراسي 2022 /‏‏ 2023. كما تم هذا العام افتتاح عدد (5) مدارس حكومية جديدة، منها 3 مدارس للمرحلة الإعدادية بواقع (2 مدرسة إعدادية للبنين + 1 مدرسة إعدادية للبنات). و2 مدرسة للمرحلة الثانوية بواقع (1 مدرسة ثانوية للبنين + 1 مدرسة ثانوية للبنات). وقد حرصت الوزارة على رعاية وتعليم ذوي الإعاقة، ولضمان تقديم خدمات التربية الخاصة المتكاملة لطلبة الإعاقة الذهنية واضطراب التوحد تم إنشاء روض ومدارس متخصصة لذوي الإعاقة وهي سلسلة مدارس الهداية يتم من خلالها تقديم خدمات وبرامج تربوية مكثفة تؤهلهم للدمج لاحقا في المدارس الحكومية. وقد تم هذا العام 2022 /‏‏ 2023 افتتاح مدرسة الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة للبنين /‏‏المسيلة، وهي مشتركة (ابتدائي إعدادي ثانوي) ليصبح العدد الإجمالي لسلسلة مدارس الهداية 6 مباني مدارس و2 من مباني رياض الأطفال. في حين بلغ عدد مدارس الدمج لذوي الإعاقة الحكومية 70 مدرسة تتضمن قاعات دراسية وكادرا تعليميا مؤهلا بالإضافة لغرف مصادر تعلم وتكنولوجية مساعدة. كما تم هذا العام إلحاق عدد 264 طالبا وطالبة من الطلبة المستجدين من ذوي الإعاقة بمدارس الدمج والمدارس المتخصصة بزيادة مقدارها 32 % عن العام الأكاديمي السابق. تعزيز التعليم الرقمي وقالت مها الرويلي: تم تدشين الإستراتيجية الوطنية للتعليم الإلكتروني والتي تضمنت إطار حوكمة منظومة التعليم الإلكتروني على المستوى الوطني بالإضافة لمجموعة من المبادرات التي من شأنها دعم المنظومة التعليمية وتعزيز جودة التعليم. كما تم تحديث وتعزيز نظام إدارة التعلم قطر للتعليم بخصائص جديدة تخدم جميع المدارس الحكومية من الصف الثالث وحتى الصف الثاني عشر. وفي خطوة متقدمة، تم إطلاق مناهج الأمن السيبراني التَّعليميَّة. وإصدار 50 فيديو تعليميا بمناهج الأمن السيبراني التعليمية بالتعاون مع الوكالة الوطنية للأمن السيبراني تستهدف الطلبة في جميع المراحل التعليمية. وفي مجال تطوير مهارات البحث العلمي لدى الطلبة يقام الأسبوع الوطني للبحث العلمي والابتكار سنويا تحت رعاية وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، وبالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العِلميّ، ويشهد الأسبوع الوطني لأبحاث الطلبة والمعلّمين زيادة متنامية في عدد المدارس المشاركة وعدد الأبحاث، وتطوراً في نوعية الأبحاث المقدمة. حيث بلغ عدد الطلبة المشاركين في المعرض الوطني للبحث العلمي الرابع عشر عام 2022، 1673 طالبا وطالبة. تحديث الخدمة المجتمعية وأضافت: تم تحديث الإطار العام للعمل التطوعي والخدمة المجتمعية وإنجاز النسخة النهائية للإطار للعام 2022 /‏‏2023. كما بلغ عدد الأنشطة القيمية المعتمدة هذا العام في مدارس البنين الحكومية (331) نشاطا، وعدد الأنشطة القيمية في مدارس البنات الحكومية (835) نشاطا. وفي سياق متصل، تم إنشاء منصة أنشطة إلكترونية تدعم العملية التعليمية من خلال الأنشطة اللاصفية التي ترتكز على مجالات البرامج والأنشطة المعتمدة وقد بلغ عدد البرامج والأنشطة المدرسية المعتمدة من النظام الإلكتروني التي تم تنفيذها هذا العام (123 برنامجا). ولعل من أهم الإنجازات حصد طلبة المدارس الحكومية والخاصة عددا من الجوائز في العديد من المسابقات الإقليمية والدولية نذكر منها فوز طلبة قطر في أولمبياد الألكسو في منهجيات البحث العلمي بأفضل بحث في المخططات والرسوم البيانية والتي أقيمت خلال الفترة من 6 – 8 سبتمبر 2022. وفوز طلبة قطر في معرض ايتكس الدولي للابتكار والاختراع والتكنولوجيا في ماليزيا مايو 2022 بست ميداليات ذهبية وميدالية فضية. وحصول دولة قطر على ميدالية برونزية في أولمبياد العلوم الدولي للناشئين والذي أقيم في دولة كولومبيا. كما تم تنظيم مشاركة طالبات دولة قطر في مسابقة الشيخة فادية السعد الصباح العلمية للعام 2022 – 2023. إضافة إلى فوز ممثلي دولة قطر بثلاث جوائز في مسابقة تحدي علوم المستقبل بالإمارات العربية المتحدة فئة الناشئين (أفضل مبتكر)، فئة المحترفين (أفضل مصمم)، فئة المحترفين (بطل تحدي علوم المستقبل)، والفوز بـ 7 ميداليات ودرعين في مسابقة تحدي علوم المستقبل بالإمارات العربية المتحدة، وغيرها من الجوائز. استقطاب المعلم القطري وقالت الرويلي: تم التركيز على استقطاب المعلم القطري لمهنة التعليم من خلال العديد من البرامج مثل برنامج طموح (وهو برنامج خاص بالابتعاث، ويتبنى الطلبة حملة الشهادة الثانوية للالتحاق بمهنة التدريس). وبرنامج علم لأجل قطر بالتعاون مع مؤسسة قطر، بالإضافة إلى تأهيل المعلمين من غير كلية التربية للانضمام إلى سلك التعليم من خلال التحاقهم ببرنامج تمهين في مركز التدريب والتطوير التربوي في بعض التخصصات المطلوبة. لقد ساهمت هذه الإنجازات في الميدان التعليمي في تماسك النظام التعليمي وتطويره مما ساهم في تحسين المخرجات التعليمية وتحقيق مراكز متقدمة لدولة قطر في المؤشرات العالمية لجودة التعليم، وتكاتفت الجهود للوصول إلى الريادة وتحقيق تطلعات القيادة الرشيدة في الدولة، كما أن الخطة الإستراتيجية القادمة للوزارة 2023-2030، تحمل في طياتها العديد من المشاريع التي من شأنها رفع جودة النظام التعليمي في دولة قطر. د. أحمد الساعي: زيادة نسب الالتحاق بكلية التربية أكد الدكتور أحمد الساعي- أستاذ في كلية التربية بجامعة قطر- اهتمام القيادة السياسية بالتعليم، مما انعكس على مخرجات العملية التعليمية، والذي يظهر في تلبية احتياجات العملية التعليمية من مواد وأدوات وقوى بشرية كفيلة بتهيئة البيئة التعليمية المحيطة بالمتعلم سواء كانت بيئة مباشرة أو غير مباشرة. وكلها تحتاج إلى إعداد جيد ومتوافق مع خصائص التكنولوجيا في عصرنا الحاضر، وهو عصر التكنولوجيا وما يرافقها من وسائل تعليمية كفيلة بتوضيح المفاهيم العلمية وتفسيرها وتبسيطها لتتوافق مع مدارك المتعلم. أما عن حرص حضرة صاحب السمو على تطوير التعليم، فقد أشار د. الساعي إلى أن ذلك انعكس في مبادرات كثيرة، منها مبادرة تكريم المتفوقين، ومصافحتهم وتقديم الهدايا القيمة مكافأة لتفوقهم وتميزهم، وهذا بدوره يدفع باقي الطلبة للعمل بجد واجتهاد لتحقيق التفوق والتميز، مما يخلق جوا تعليميا تنافسيا يرتقي من خلاله التعليم. وتحدث أيضاً عن برنامج طموح قائلاً: أما عن برنامج طموح، فقد نتج عنه إقبال كبير على كلية التربية من قبل خريج الثانوية العامة بكل مساراتها العلمية الأدبية، وغيرها من المسارات، فشتان بين كلية التربية وحيويتها ونشاطها بين فترة ما قبل برنامج طموح، وما بعده. ولذا، فنسب الالتحاق بكلية التربية زادت كثيرا بشكل ملحوظ في السنوات الأخيرة منذ تطبيق برنامج طموح. د. عبدالله الكمالي: اهتمام القيادة ليس وليد اللحظة قال الدكتور عبدالله الكمالي رئيس لجنة البحث العلمي بجائزة التميز العلمي، وعضو سابق في لجنة تطوير المناهج الوطنية، إن اهتمام القيادة الرشيدة بالتعليم لم يكن وليد اللحظة، وإنما كان مخططا وفق إستراتيجية طويلة المدى، مما أوصلنا لما نحن فيه الآن من تطور غير مسبوق على مستوى جودة التعليم والمخرجات، وهذا ظهر في نسب الخريجين من أرقى الجامعات العالمية، ونسب خريجي الكليات التطبيقية والعلمية وعدد المتخصصين في الطب والهندسة من الكوادر الشابة القطرية. وأضاف د. الكمالي: بصفتي رئيس اللجنة المشرفة على دراسة مشاريع المتقدمين لجائزة التميز العلمي في فئة البحث العلمي، أستطيع أن أؤكد بما لا يدع مجالاً للشك أن البحث العلمي تطور بشكل متسارع، وأصبح لدينا عدد من الأبحاث المميزة في كافة المجالات والتخصصات العلمية، ولعل جائزة التميز العلمي التي يرعاها حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى، كانت لها دور حاسم وهام في تشجيع شبابنا من النوابغ والمبتكرين في بذل مزيد من الجهد وتطوير ذاتهم من أجل تقديم ما ينفع وطنهم في المقام الأول، ونيل الجائزة، وهو ما تحقق بالفعل على مدارس السنوات الماضية كماً وكيفاً. وأوضح أن قطر لم تعد ضيفاً شرفياً في معارض الأبحاث الدولية مثل آيتكس وآيسف، وإنما تشارك بقوة وتنافس دولا متقدمة علمياً وتعليمياً، وتحصد الجوائز الآن في جميع المحافل الدولية، وللدليل على ذلك، فإن طلابنا المتميزين على موعد لعرض 7 مشاريع ابتكارية متميزة في معرض آيتكس بماليزيا من الفترة 11 إلى 13 مايو القادم. وأيضا 4 مشاريع بحثية متميزة سوف نشارك بها في معرض أسيف بالولايات المتحدة في مدينة دلس في الفترة من 13 إلى 19 مايو القادم، من خلال دعم من الصندوق القطري التابع لمجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. مريم العمادي مدير إدارة التوجيه التربوي: نتبع كافة مستجدات سوق العمل أكدت الأستاذة مريم نعمان العمادي - مدير إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، على أن اهتمام القيادة الرشيدة، وتكريمها وتقديرها للتعليم والعاملين بالقطاع التعليمي، يشكل دافعا لنا جميعا لبذل الجهود، وتقديم كل ما هو أفضل لخدمة الوطن ونهضته، مشيرة إلى أنه يعتبر نوعا من التحفيز للمنظومة التعليمية على تطوير أدائها وفتح آفاق جديدة تعكس مخرجات التعليم المتطورة في مختلف المؤسسات التعليمية، كما أن هذا الاهتمام يعطي أهمية لمهنة التعليم، فهي مهنة سامية تستحق التقدير. ولفتت إلى أن قيام حضرة صاحب السمو بتكريم المتميزين سواء من الطلاب أو المعلمين، يعد حافزا على التفوق والسعى الدؤوب للوصول للتميز، مشيرة إلى أنهم في الوزارة يعملون على تحفيز الطلاب والمعلمين، على العمل والإبداع من خلال اتباع كافة الوسائل والطرق التعليمية الحديثة، وتعزيز مهاراتهم، وتنشئتهم بطريقة صحيحة، الأمر الذي يساهم في تخريج أجيال قادرة على تحمل المسؤولية وتقلد كافة المناصب. وأشارت إلى أن اهتمام القيادة الرشيدة بالتعليم، ينعكس أيضا على جميع العاملين في الوزارة، من مناهج وتوجيه وتقييم، خاصة وأن جميع قطاعات الوزارة حريصة على توجيه برامجها وأدائها لتحقيق الجودة في التعليم، واستمرار تطوير المناهج لخدمة الطلبة، الأمر الذي يساهم في تحسين جودة ومستوى العملية التعليمية، مؤكدة على اتباعهم كافة المستجدات في سوق العمل، ومواكبة التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي، وأي تطورات في العملية التعليمية، نقوم بمواكبتها. د. عبدالعزيز كمال: الميزانية السخية ساهمت في تسريع التطوير قال الدكتور عبدالعزيز كمال عضو مجلس الشورى السابق، إنه كان رئيساً للجنة الثقافية بالمجلس، لذلك كان على اطلاع بميزانية الدولة المخصصة للتعليم والتعليم العالي، وغيرها من الخطط لتطوير المنظومة، لذا يمكن القول إن الدولة أحدثت نقلة نوعية لتطوير المنظومة التعليمية، فبدأت بتأسيس البنية التحتية بالمدارس، والتي أصبحت الآن من بين الأفضل على مستوى العالم، بالتوازي مع خطط تحسين المخرجات، وتنقيح المناهج الدراسية باستمرار، فكل هذه الجهود تستغرق وقتاً قد يمتد لأكثر من 30 عاماً، ولكن تم اختصار هذه المدة بفضل الميزانية السخية المخصصة للتعليم. وأضاف د. كمال أنه ما زال هنالك تحديات بالعملية التعليمية تتطلب مزيداً من الوقت والجهد، ولكن المهم أن نبدأ في معالجتها، وهو ما يحدث الآن بالفعل، فوزارة التربية والتعليم بقياداتها الشابة الجديدة قادرة على تجاوز التحديات وتطويرها، ومعالجة الملفات العالقة وعلى رأسها استقطاب المعلمين القطريين للتدريس، وكذلك تحسين المخرجات التعليمية، وتطوير المناهج بما يتوافق مع متطلبات السوق العالمي وليس المحلي فقط، وبالفعل هنالك مبادرات في هذا الصدد تتضح في إنشاء مدارس متطورة مثل قطر للعلوم والتكنولوجيا، ومدرستي قطر التقنية للبنين والبنات ومناهج STEM وغيرها من المبادرات الهامة الأخرى.

تشارك دولة قطر دول العالم في الاحتفال باليوم العالمي للتوعية باضطراب طيف التوحد والذي يوافق الثاني من أبريل 2023، وذلك تحت شعار (نحو عالم شامل للاختلاف- تقبلني كما أنا--- أنا مصاب بالتوحد). وأطلقت وزارة الصحة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ومؤسسة حمد الطبية، ومؤسسة قطر، ومركز الشفلح، حملة توعوية تستهدف تثقيف الأسر والأهالي بأفضل طرق التواصل مع ذويهم المصابين باضطراب طيف التوحد. يذكر أن دولة قطر قامت بدور مهم في رفع الوعي باضطراب طيف التوحد على المستوى الدولي، ففي عام 2007، قدمت صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر دعمها للحملة التي دعت إلى تحديد اليوم العالمي للتوعية بالتوحد خلال الدورة الـ 62 للجمعية العامة للأمم المتحدة، والتي تمت الموافقة عليها بالإجماع من جميع الدول الأعضاء في الأمم المتحدة. وتنظم الوزارة برنامجاً تدريبياً افتراضياً لتأهيل الأسر حول الطرق السليمة للتعامل مع الأطفال والبالغين وطرق تنمية مهارات الحياة والتواصل الفعال، وبصفة خاصة أسر الأفراد الذين لديهم صعوبات التعلم أو التوحد، أو المشاكل السلوكية، أو تأخر النطق، أو المشاكل المدرسية. كما تنظم الوزارة بالتعاون مع مركز المها للرعاية التخصصية للأطفال برنامجاً تدريبياً لرفع كفاءة الممارسين الصحيين المختصين بالتعامل مع أفراد اضطراب طيف التوحد.وتنظم مؤسسة حمد الطبية فعاليات توعوية وأنشطة ترفيهية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وأسرهم بمركز المها للرعاية التخصصية للأطفال ومستشفى الوكرة يوم غد الأحد الموافق 2 إبريل 2023 من أجل تقديم الدعم اللازم لهم وإدخال البهجة والسرور إلى نفوسهم، وتتيح تلك الفعاليات الفرصة أمام الأسر لتبادل الخبرات والتعرف على تجارب بعضهم البعض مما يكون له بالغ الأثر في دعم بناء شبكات التواصل بين الأهالي والمختصين، كما تشارك مؤسسة حمد الطبية في التضامن العالمي مع ذوي اضطراب طيف التوحد من خلال إضاءة مبنى المواقف متعدد الطوابق بالمؤسسة باللون الأزرق.

استضاف ملتقى «الخيمة الخضراء» التابع لبرنامج «لكل ربيع زهرة» عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم والتنمية المجتمع، خلال الندوة الرابعة مجموعة من الخبراء والمهتمين بقطاع التعليم والتدريب من قطر وعدد من الدول العربية تحت عنوان «مواكبة التعليم والتدريب لمتطلبات سوق العمل المستقبلية» ناقشوا مستقبل سوق العمل. وأشار المتحدثون إلى أهمية أن تأخذ أنظمة التعليم والتدريب الفني والمهني الوطنية بعين الاعتبار الاحتياجات الحالية والناشئة للأسواق الوطنية. وأكدوا على أهمية تطوير وتنفيذ أطر الكفاءات للمهنيين في التعليم والتدريب التقني وتوفير تعليم ما قبل الخدمة والتعليم والتدريب التقني ودعم التطوير المهني المستمر للمعلمين والمدربين في التعليم والتدريب التقني والمهني فضلاً عن تحسين سبل توفير التعليم والتدريب التقني. ولفتوا إلى دور وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في إعداد البرامج اللازمة لتطوير وتدريب ورفع كفاءة المعلمين . ولفت المشاركون إلى نتائج دراسة أجرتها جامعة أكسفورد أنه بعد 15 عاما من الآن، سيتم أتمتة ما يقرب من نصف الوظائف، لذلك نحن بحاجة إلى إعادة تعريف نظامنا التعليمي مع مراعاة التحديات المقبلة (2020) WEF) فضلاً عن تظهر دراسة أخرى أن % 80 من الوظائف المستقبلية مرتبطة بالمهن في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) الذي يتبنى فكرة أن تعلم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات يمكن أن يشمل كل أو بعض هذه التخصصات، ويشمل تعلم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات أيضا تطوير مهارات الاستقصاء وقدرات التفكير. وأوضحوا أنه في دولة قطر اهتماما متزايدا بريادة الأعمال ولذلك ينبغي الاهتمام بمسألة تأهيل الخريجين للعمل الخاص وريادة الأعمال، مشيرين إلى أن الدول العربية وبخاصة الخليجية تعاني من ندرة في الفنيين المتخصصين في الكثير من المجالات، وينبغي العمل على تشجيع الطلاب على دخول التخصصات الفنية. وأشاروا إلى وجود خلل واضح في نوعية الخريجين، فهناك وفرة في بعض التخصصات وندرة في التخصصات الأخرى، والفترة الحالية شهدت إقبالا على دراسة علوم الحاسوب وتشجيعا من أولياء الأمور على التخصص في هذا المجال دون دراية بالاحتياجات الفعلية في هذا المجال، لافتين إلى أن أنظمة التعليم في العالم العربي تعاني من مشكلات كثيرة لعل من أهمها عدم تحديث المناهج بشكل دوري،. وتحدثوا حول انسياق الطلاب وأولياء أمورهم ورغباتهم نحو التخصصات العسكرية على حساب التخصصات الأكاديمية وفقاً لاستطلاعات الرأي الخاصة بأولياء الأمور والطلبة على حد سواء والتي تصل نسبتها لأكثر من 80% يميلون إلى التخصصات العسكرية. و أكد د. سيف بن علي الحجري رئيس برنامج لكل ربيع زهرة مواجهة الجيل الحالي مهمة من أصعب المهام، قائلاً: فلم يعد كافيا التعرف على سوق العمل الحالية، بل على مراكز الأبحاث تقديم العون للتنبؤ بمصائر أعداد من المهن تؤول للاختفاء وتوقع مهن أخرى ليست ضمن سوق العمل الحالية. ودعا لتصميم مناهج لإعداد الأفراد لمواكبة تكنولوجيا المستقبل.

استضافت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي فضيلة الشيخ الدكتور محمد الأمين إسماعيل عضو مجمع الفقه الإسلامي، وعميد كلية القرآن بجامعة أفريقيا العالمية في الخرطوم، والذي يزور الدوحة حاليا بدعوة من وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية؛ للحديث عن فضائل شهر رمضان بمحاضرة كانت بعنوان (علو الهمة في رمضان). وتحدث الدكتور محمد الأمين عن المعاني الحقيقية للشهر المبارك؛ مستندًا على الآيات القرآنية والأحاديث النبوية؛ مؤكدًا أنه شهر السباق إلى الخير من خلال التقرب لله بالصلاة والصيام والزكاة والدعاء، وأنه شهر مطهر للذنوب علينا جميعًا أن نستغله خير استغلال. وقد استند الدكتور محمد في محاضرته على الأحاديث النبوية؛ مؤكدًا أن الله سبحانه وتعالى يباهي الملائكة بعباده المؤمنين المخلصين؛ مشددًا على ضرورة فعل الخيرات والطاعات، وختم فضيلة الشيخ محمد الأمين إسماعيل محاضرته بالتأكيد على الفرص العديدة المفتوحة أمام العباد في شهر رمضان للتوبة والعودة إلى الله سبحانه وتعالى.

قامت مدرسة أحمد منصور الابتدائية للبنين، وبدعم من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والهيئة العامة للطيران المدني، بتكريم الطلاب والطالبات الذين فازوا بمسابقة أشبال التفسير في موسمها الرابع. وقد شهد حفل التكريم حضور مجلس الأمناء وعدد من إعلاميي قناة الجزيرة ومندوبين عن وزارة الأوقاف وفئات من المجتمع المدني. وشارك في تحكيم المسابقة كل من إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، ممثلة في قسم التربية الإسلامية، وهيئة التقييم ممثلة في قسم التربية الإسلامية، ووزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية. ومن الجدير بالذكر أن هذه المسابقة ينظمها قسم التربية الإسلامية في مدرسة أحمد منصور الابتدائية للبنين كل عام وتهدف إلى تعميق وإثراء فهم الطلبة للسور المقررة في المنهاج وتعزيز القيم في نفوس أبنائنا وبناتنا وتنمية روح المنافسة العلمية بينهم، حيث بلغ عدد المدارس المشاركة هذا العام 200 مدرسة بواقع 400 طالب وطالبة. وأعرب الأستاذ ناصر المالكي مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية، عن سعادته بإقامة مثل هذه الفعاليات، وتمنى توسيع دائرة المشاركة فيها بحيث تشمل الطلاب في جميع المراحل الدراسية في المدارس «ابتدائي، إعدادي، ثانوي»، وزيادة الجهات الراعية للمسابقة لتشجيع عدد أكبر من الطلاب على المشاركة في مثل هذه المسابقات، كما بارك للفائزين متمنياً لهم دوام التوفيق. مشيراً إلى أن المسابقة تهدف إلى زيادة التحصيل العلمي للطلاب، وتعميق وإثراء فهم الطلاب للسور المقررة في المنهاج، وتحقيق معايير التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية، وغرس القيم والمبادئ الدينية في نفوس أبنائنا الطلاب، وإحياء روح المنافسة العلمية بين الطلاب. وقال وائل أبو الرب مشرف مسابقة أشبال التفسير، إن المسابقة مرت بـ3 مراحل، الأولى كانت في عام 2017-2018 تحت إشراف إدارة التوجيه التربوي، لخدمة كتاب الله عز وجل، وتحقيق التكامل مع منهاج التربية الإسلامية للصفين الخامس والسادس، حيث بدأت فكرة المسابقة بتوجيه طالب الصف الخامس لحفظ 9 سور من جزء عم وطلاب الصف السادس 9 سور من جزء تبارك، مع تعلم تفسر المفردات الصعبة في هذه السور. وفي المرحلة الثانية من السابقة تم إضافة الهدايات المستنبطة من السورة، وفي المرحلة الثالثة هذا العام تم إضافة تعليم الطلبة المقصد العام من السورة وأسباب النزول، لأن المنافسة كانت قوية جداً بين الطلاب، لذلك رأينا ضرورة المفاضلة بين الطلبة بزيادة المتطلبات في المسابقة. وأضاف: «بدأنا في عام 2017–2018 بـ 25 مدرسة فقط، وفي العام التالي ارتفع العدد إلى 103 مدارس، وهذا العام أصبحنا 200 مدرسة ابتدائية للبنين والبنات. وبفضل الله المسابقة حققت نجاحا كبيرا، وكل عام تشهد انضمام عدد أكبر من المدارس». كما أشار الدكتور حسام فوزي النائب الأكاديمي لمدرسة أحمد منصور، إلى أن فكرة المسابقة ربط العلاقة المجتمعية بين المدرسة والمجتمع بكافة طوائفه وتصنيفاته، والهدف من المسابقة ربط البيت المسلم بالقرآن لكي يعيش كل أفراد البيت القرآن فعلياً في حياتهم ومعاملاتهم، فالطلاب المشاركون تجاوز عددهم 400، أي أن هناك 400 بيت تحولت إلى خلية لحفظ وتفسير وتدبر آيات القرآن الكريم.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أنه سيتم تأجيل الخدمة الوطنية للطلبة المستجدين من منتسبي برنامج طموح (كليةالتربية بجامعة قطر)، وذلك إلى حين الانتهاء من الدراسة. وأشارت الوزارة في تغريدة على حسابه بموقع تويتر أنه للاستفسارات يمكن التواصل مع إدارة البعثات بين الساعة 8 صباحا والساعة 2 ظهرا خلال أيام الدوام الرسمي، على الأرقام التالية: 44044971/44046044/44044981

أعلن ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، اليوم الثلاثاء، عن إجراء مقابلات عمل ضمن حملة التوظيف السريع بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وقال ديوان الخدمة المدنية، إن المقابلات تمت مع المواطنين الباحثين عن عمل من حملة شهادة البكالوريوس لوظيفة معلم، وذلك ضمن التعاون ضمن السعي لسد الشواغر وتعيين الكوادر القطرية على الوظائف الأكاديمية فيقطاعالتعليم.

انطلقت أمس بصالة لوسيل الرياضية، بطولة المدارس الخامسة عشرة للروبوت، التي ينظمها ويشرف عليها النادي العلمي القطري التابع لوزارة الرياضة والشباب، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بمشاركة واسعة من طلاب المدارس الحكومية والخاصة، حيث وصل عدد الطلاب إلى حوالي 1600 طالب وطالبة من 160 مدرسة. وحضر الافتتاح سعادة الدكتور إبراهيم النعيمي صالح النعيمي، وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، والسيد عبد الرحمن مسلم الدوسري، مستشار وزير الرياضة والشباب وعدد من المسؤولين في الوزارتين. ووصل عدد المسابقات في هذه النسخة التي تستمر على مدار ثلاثة أيام إلى ثلاث عشرة مسابقة، حيث تم اعتماد ثلاث مسابقات إضافية، بهدف إثراء البطولة وتنوع مجالاتها، فقد تم إضافة المسابقات التالية للبطولة، وهي مسابقة ذراع الروبوت التي تهدف إلى تصميم وبرمجة روبوتات متحركة قادرة على حمل أوزان محددة ونقلها لبناء شكل محدد بأسرع وقت ممكن، كما تم إضافة مسابقة الطائرات بدون طيار (الدرون) التي تهدف إلى تهيئة النشء والشباب لمزيد من المهن والوظائف المستقبلية من خلال تعزيز المهارات التي سيعتمدون عليها، كما أنها توفر لهم مهارات التعامل مع التحديات الجديدة وكسبها بكل ثقة، وتم إضافة مسابقة كرة القدم للروبوتات والتي تهدف إلى تعليم وتطبيق العلوم والهندسة والرياضيات وبرمجة الكمبيوتر بشكل عالي ومتمرس، أما المسابقات التقليدية التي يتم تنفيذها كل عام فهي مسابقة الروبوت للصغار (ديسكفري) ومسابقة الروبوت للصغار (إكسبلورر)، ومسابقة تتبع الخط بقسميها المبتدئ والمتقدم ومسابقة جمع الكرات بفرعيها المبتدئ والمتقدم ومسابقة السومو أيضاً بفرعيها المبتدئ والمتقدم ومسابقة الابتكار (البحث والبرمجة) ومسابقة الـ FLL. زيادة أعداد الفرق وأكد المهندس راشد الرحيمي، المدير التنفيذي للنادي العلمي القطري رئيس اللجنة المنظمة العليا، ان هذه البطولات تؤسس لجيل قادر على المنافسة، ومهيأ لوظائف المستقبل التي تعتمد في غالبها على التكنولوجيا الحديثة والروبوتات والذكاء الاصطناعي، منوها إلى أنهم منذ النسخة الأولى للبطولة حتى النسخة الخامسة عشرة، اخذوا على عاتقهم تطويرها كماً ونوعاً وكيفاً، وذلك من خلال زيادة أعداد الفرق وأعداد المشاركين لتستوعب أكبر قدر ممكن من الطلاب والمدارس... وقال في كلمته خلال افتتاح البطولة، إنهم توسعوا في اعداد وفئات المسابقات لتضم مسابقات جديدة بهدف تمكين الطلاب وتطوير مهاراتهم في التعامل مع التحديات الجديدة، مشيرا إلى انه تم اضافة ثلاث مسابقات جديدة، لتصبح نسخة استثنائية لها مميزاتها وهي كالاتي: زيادة بنسبة 50% من اعداد الفرق المشاركة مقارنة بالنسخة السابقة، حيث بلغت الفرق المشاركة عدد 550 فريقا، وزيادة بنسبة 30% في عدد الطلاب المشاركين سواء من المدارس الحكومية او الخاصة حيث بلغ عدد الطلاب 1600 طالب وطالبة. وأشار الرحيمي إلى انه ايضا زيادة في عدد المسابقات، حيث تم اضافة 3 مسابقات رئيسية وهي: (تحدي ذراع الروبوت، تحدي الطائرة بدون طيار، تحدي كرة القدم)، وسيتم رفع طلب رسمي للجمعية العربية للروبوت لإضافة هذه المسابقات في المنافسات الخاصة بالبطولة العربية مستقبلاً، منوها على أن خطة النادي العلمي القطري التي وضعها بالتنسيق مع اللجنة المنظمة، لزيادة فئات المسابقات في الأعوام القادمة. تحقيق رؤية الوزارة بدوره قال فواز المسيفري مدير إدارة الشؤون الشبابية بوزارة الرياضة والشباب، إن البطولة تأتي تحقيقا لرؤية الوزارة في شباب فاعل ومسؤول وممارس للرياضة، وقد تحقق هذا من خلال تطوير ودعم وإبراز إمكانيات النادي العلمي في تنظيم مثل هذه البطولات الدولية، منوها إلى أن الفائزين في البطولة العام الماضي قد شاركوا في المسابقات الدولية، وحققوا إنجازات أي أن مخرجات هذه البطولة تفيد الطلاب على مستوى المشاركات الخارجية لتمثيل الدولة. ولفت إلى أنهم يهدفون من خلال هذه المسابقات، إلى تثقيف الشباب فيما يتعلق بالتكنولوجيا وتطوير إمكانياتهم في استخدام الروبوت، مشيرا إلى أن الهدف الأساسي تعليمهم كيفية التحكم فيه وبرمجته وتطوير إمكانيات الشباب في فهم طريقة عمل الروبوتات، مؤكدا أن الفئات المشاركة في البطولة تتضمن الطلاب من مرحلة الروضة وحتى المرحلة الثانوية.

تنطلق اليوم الاثنين بطولة المدارس الخامسة عشرة للروبوت، التي ينظمها ويشرف عليها النادي العلمي القطري التابع لوزارة الرياضة والشباب بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ،بمشاركة واسعة من طلاب المدارس الحكومية والخاصة حيث وصل عدد الطلاب إلى حوالي 1600 طالب وطالبة من 160 مدرسة. ويعتبر هذا العدد المشارك في هذه البطولة الأكبر في تاريخ هذه البطولة التي دامت لمدة خمسة عشر عاماً ويعود الفضل في زيادة هذا العدد إلى التسهيلات التي حصلت عليها المدارس للمشاركة في البطولة، بالإضافة إلى زيادة عدد المسابقات التي ستتم إقامتها حيث كان عدد المسابقات سابقاً عشرة مسابقات بينما في هذه النسخة وصل العدد إلى ثلاث عشرة مسابقة حيث تم اعتماد ثلاث مسابقات إضافية بهدف إثراء البطولة وتنوع مجالاتها فقد تم إضافة المسابقات التالية للبطولة وهي مسابقة ذراع الروبوت، التي تهدف إلى تصميم وبرمجة روبوتات متحركة قادرة على حمل أوزان محددة ونقلها لبناء شكل محدد بأسرع وقت ممكن. وفي حديثه عن البطولة قال المهندس راشد الرحيمي المدير التنفيذي للنادي العلمي القطري رئيس اللجنة المنظمة العليا بأنه إيماناً من النادي العلمي القطري بأهمية تجربة احتكاك الطلاب وممارستهم لهذا النوع من البطولات التي تتسم بالإبداع التكنولوجي والتحدي والابتكار بهدف صقل مهاراتهم البحثية وتطوير شخصياتهم العلمية، وتفعيلاً لدوره الرائد في توفير بيئة علمية إبداعية وجاذبة تمكن الشباب من التعلم والابتكار بما يخدم المجتمع القطري فإنه يحرص على انتقاء البرامج والفعاليات ذات الفائدة والمردود العالي على المدى الطويل.

بدأت إدارة تقييم المدارس بقطاع شؤون التقييم في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بتنفيذ استطلاع رأي أولياء الأمور للعام الأكاديمي 2023-2022 والذي تنفذه الإدارة سنويا لجميع المدارس ورياض الأطفال الحكومية والخاصة . ويستهدف استطلاع هذا العام جميع أولياء الأمور من مرحلة الروضة حتى المرحلة الثانوية، ويمكن لولي الأمر المشاركة والإجابة عن أسئلة الاستطلاع من خلال الدخول على الرابط المنشور على الموقع الإلكتروني للوزارة أو من خلال رابط الاستطلاع المُرسل له من قبل مدرسة الطالب / الطالبة برسالة نصية على رقم الهاتف النقال الخاص به أو أي وسيلة أخرى، بحيث يقوم ولي الأمر بالدخول على رابط الاستطلاع وإدخال الرقم الشخصي الخاص به QID ، ثم تتم الإجابة مباشرة عن أسئلة الاستطلاع التي لن تستغرق أكثر من خمس دقائق. ويبلغ عدد أولياء الأمور المستهدفين لهذ العام 125 ألفا و524 ولي أمر بالمدارس و 8 آلاف و406 برياض الأطفال، ويتضمن الاستطلاع العديد من الأسئلة عن مدى رضا ولي الأمر عن مستوى جودة مدارس أبنائه وجودة التعليم بها مثل: تواصل المدرسة معه- الواجبات والتقييمات- كفاءة المعلمين- المناهج التي تُدرس بالمدرسة- دور المدرسة في تعزيز الهوية الوطنية والقيم التربوية والأخلاقية لدى الطلبة. ودعت إدارة تقييم المدارس، جميع أولياء الأمور إلى المشاركة في الاستطلاع لأهميته، حيث تعكس نتائج الاستطلاع رأي المجتمع حول جودة التعليم المُقدم في جميع مدارس دولة قطر.

تشارك اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان في الاحتفال باليوم العربي لحقوق الإنسان، والذي تنظمه وزارة الخارجية، على مدار يومين، تحت شعار « تعليم ذي جودة»، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، واللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، ولجنة الميثاق بجامعة الدول العربية. وقال حمد ماجد المرزوقي مدير إدارة الشؤون الإدارية والمالية باللجنة الوطنية لحقوق الإنسان، إن الحق في التعليم حق أساسي للتنمية البشرية والتطوير الاجتماعي والاقتصادي وهو عنصر أساسي لتحقيق السلام الدائم والتنمية المستدامة، وهو أيضا أداة قوية في تطوير الإمكانات الكاملة للجميع، ولتعزيز الرفاهية الفردية والجماعية. ‏ وأضاف المرزوقي إن مشاركة اللجنة تهدف إلى تسليط الضوء على أهمية دور التعليم الجيد في ترقية وتعزيز حقوق الإنسان والتأكيد على أن الحق في التعليم حق أساسي،. ‏وأكد المرزوقي أن لكل فرد الحق في التعليم ويتضمن الإنماء الكامل لشخصية الإنسانية وصوت كرامته، وتمكينه بفعالية في المجتمع وتوطيد احترام حقوق الإنسان مشيرا إلى أن التعليم يتسم بأهمية ذاتية وكثيرا ما يوصف بالحق المضاعف لأن درجة الوصول إلى التعليم تؤثر في مستوى التمتع بحقوق الإنسان الأخرى، موضحاً أنه بدون الحق في التعليم لا يستطيع الإنسان أن يعرف حقوقه الأخرى، ولا أن يميز حالات انتهاكات حقوق الإنسان، أو أن يدافع عنها. ‏ وأشار المرزوقي إلى أن اللجنة تشارك بالمعرض الفني حول «حقوق الإنسان في الثقافة الإسلامية»، الذي يُعرض على هامش الاحتفال ويمتد ليومين، مضيفاً أن لوحات المعرض تربط بإبداع بين الحق في التعليم كحق من حقوق الإنسان في المعاهدات والمواثيق الدولية، وتأصيل ذلك من منظور إسلامي.‏