أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي حرصها على توفير جميع العوامل التي تنهض باللغة العربية.. وقالت إنها تستقطب أفضل العناصر من المعلمين والمعلمات بشروط تتوافر فيها أعلى درجات الجودة والشفافية للمساهمة في تحقيق رؤية قطر في التنمية المستدامة 2030 وما يتبع ذلك من برامج تطوير مهني تقدم لهم، وصولا لإكساب المعلم المهارات التي تعينه وتساهم في تمكين الطلبة من المادة الدراسية ومنها اللغة العربية. وقالت ردا على التحقيق الذي نشرته "تحقيقات الشرق" تحت عنوان. "ضعف اللغة العربية في مدارسنا.. أين الخلل؟" أنها عملت على إنتاج مصادر تعلم لغة عربية تطابق معايير عالمية، وحرصا منها على الاستمرار في إنتاج مصادر تعلم تصب في تحقيق ما تصبو إليه قامت باستحداث إدارة مختصة بالمناهج التعليمية تعني بتوفير مصادر تعلم تضاهي أكبر الدول تطورا في مناهجها التعليمية.. وبشكل عام فان معايير المناهج ومنها اللغة العربية تركز على تنمية مهارات التفكير العليا كالفهم والتحليل والتفكير الإبداعي والنقد، ولا تركز بالدرجة الرئيسية على الجوانب المعرفية والحفظ واسترجاع المعلومة وهو ما قد أعطى انطباعا لدى البعض مفاده أن مناهج اللغة العربية صعبة. وأكدت الوزارة أنها مستمرة في تنفيذ الخطط والبرامج العلاجية لرفع كفاءة الطلاب في مهارات اللغة العربية وضمان جودة المناهج الدراسية وطريقة تنفيذها من قبل المعلمين في المدارس، وهذا لا يتأتى بين ليلة وضحاها، بل يتطلب وقتا للعودة بالصورة المشرقة للغة العربية التي يطمح الجميع للوصول إليها. وقالت الوزارة: كان من المأمول أن يستند التحقيق إلى دراسات ميدانية وإحصاءات تربوية تشير إلى حجم المشكلة ومدى انتشارها، في حين أن نتائج طلابنا في الاختبارات الدولية في اللغة العربية ومنها اختيارات "بيرلز" مثلا قد أظهرت تقدما ملموسا قدره 72 نقطة في اخر دورة لهذه الاختبارات مقارنة بالدورات السابقة، إضافة إلى النتائج المتميزة التي يحققها طلبتنا في اللغة العربية على المستويين العربي والخليجي ومنها مسابقة "أولمبياد اللغة العربية" على مستوى دول المنطقة حيث حصدت طالباتنا أكثر من ميدالية ذهبية في هذه المسابقة، كما أن نتائج الطلاب في اختبارات مادة اللغة العربية التي تشرف عليها هيئة التقييم تشير إلى نسبة النجاح في المدارس المستقلة ضمن المستوى الطبيعي لتوزيع الدرجات ما يعكس حقيقة أن المناهج الدراسية ليست صعبة كما ورد في التحقيق، كما لا يخفى عليكم وجود الفروق الفردية بين الطلاب وما يترتب عليه التباين في مخرجات تعلمهم ومن ذلك مخرجات اللغة العربية، لكن كل ذلك ضمن المعدلات الطبيعية وهذا أمر متعارف عليه في جميع الدول وليس في قطر فقط، وكنا نأمل أن يفسح المجال لوجود متخصصين في اللغة العربية حتى يوضحوا التحديات التي تواجه تعليم اللغة العربية بشكل عام ومن هنا نثمن للصحيفة دورها واهتمامها بقضايا اللغة العربية ومستوى أداء الطلاب فيها.

دشة مسابقة الغوص على اللؤلؤ.. غداًمهرجان كتارا للمحامل التقليدية رحلة الأصالة و العراقة أوبريت الدالوب تجسيد حيَّ لسنة الطبعة الرحلات المدرسية تعزز الإرث الثقافي في نفوس الشباب والنشءشهد مهرجان "كتارا" السادس للمحامل التقليدية في يومه الثاني زيارات مكثفة من قبل المدارس القطرية ومدارس الجاليات العربية والأجنبية في الدولة، بلغ عددها حوالي 14 مدرسة رسمية وخاصة ودولية ، منها : أكاديمية قطر للقادة ، مدرسة الحكمة الدولية ، ستيب ون ، مدرسة الشرق الأوسط، المدرسة الأسباني. ويتميز مهرجان كتارا السادس للمحامل التقليدية بثراء المادة التراثية التي يقدمها سواء كانت تاريخية أو فنية أو موروثا فلكلوريا شعبيا هذا إلى جانب ما ينظمه من مسابقات ومنافسات بين عدد من الفرق من قطر و دول مجلس التعاون الخليجي، حيث يستقطب لليوم الثاني على التوالي جمهوراً غفيرا من مختلف الجنسيات للتعرف على أقسامه المتعددة و مواكبة مختلف أنشطته الشيقة. فضلاً عن الرحلات المدرسية والبحرية . من المراكب المشاركة في مهرجان المحامل التقليدية و كان المهرجان قد حظي بزيارة عدد من عقيلات السفراء المعتمدين في الدولة حيث رافقهم سعادة الدكتور خالد بن إبراهيم السليطي المدير العام للمؤسسة العامة للحي الثقافي كتارا في جولة اطلعوا من خلالها على ما يقدمه المهرجان من فعاليات و أنشطة متميزة تساهم في إحياء التراث البحري و تاريخ الأجداد . الغوص على اللؤلؤمهنة الغوص على اللؤلؤ كانت مهنة أهل الخليج ومصدر رزقهم قديمًا، و كان لهذه المهنة تحدياتها وذكرياتها في نفوس من عاشوا تلك الفترة، وقد كان العام 1925 أو ماسمي بسنة الطبعة ذكرى حزينة حيث غرقت معظم السفن التي ذهبت للغوص في تلك السنة، وتجسيدًا لتلك الحادثة، قدم مهرجان كتارا السادس للمحامل التقليدية أوبريتًا مميزًا بعنوان "الدالوب"، قال عنه الفنان فيصل التميمي مخرج العمل: فكرة الأوبريت جاءت من إدارة المهرجان، وكنا قد قدمنا في النسخة الرابعة من مهرجان المحامل التقليدية أوبريت "الطبعة " والذي تناول نفس الموضوع وكان عبارة عن عرض مسرحي، وأردنا ان نقدمه في هذه النسخة بطريقة أخرى حيث اعتمد العرض بنسبة 50% على تجسيد الحادثة بشكل حيّ فقد تم عرض محمل حقيقي وصعد إليه البحارة وتم إغراق المحمل بطريقة احترافية حتى يستشعر الجمهور تلك الحادثة بكل تفاصيلها . جانب من فعاليات مهرجان كتارا للمحامل التقليدية مشاركات خليجية وتحرص إدارة مهرجان كتارا السادس للمحامل التقليدية على تنظيم المسابقات البحرية التقليدية باستمرار ، فقد شهدت المسابقات مشاركات واسعة من مختلف دول الخليج نذكر منها مسابقة الغزل التي تعتمد على صيد السمك بالشبك التقليدي وشاركت فيها 15 فرقة من قطر وعمان والبحرين ويضم كل فريق شخصين يحق لهما المشاركة لمرة واحدة فقط، ويحسب بعد ذلك وزن السمك الذي تم اصطياده لتعلن النتيجة في اليوم النهائي. أما بالنسبة لمسابقة الحداق فهي مسابقة فردية حيث يتم اصطياد السمك بطريقة تقليدية وتحسب بالوزن ايضا، وقد وصل عدد المشاركين فيها إلى 46 مشارك من قطر ودول الخليج، وقد شارك في مسابقة التجديف التي بدأ المشاركون فيها تدريباتهم، وستنطلق يوم غد 12 فريق، يتكون كل فريق من 11شخصًا، وقد شاركت الإمارات ب6 فرق، اما سلطنة عمان فقد شاركت ب3فرق، وفريقين من قطر ،وفريق واحد من البحرين. أما مسابقة تركيب آلة الشراع "السقاب" فقد سجلت مشاركات واسعة من محبي هذا النوع من المسابقات .متحف فيصل بن قاسم وجذب جناح متحف الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني اهتمام الزوار الذين جاؤوا مصحوبين بأولادهم لاطلاعهم على بعض ملامح الحياة التقليدية و قد لاقى المعرض إعجابهم حيث ضمّ أدوات الغوص والمراكب و أسماء الطواشين و النواخذة. مشاركة كبيرة في مهرجان كتارا للمحامل التقليدية كما قدّم أشياء قديمة و أصلية من بينها صور نادرة تعود الى ما قبل 1945 ومجموعة بوصلة اتجاه السير وميازين للؤلؤ و أسماء السفن ما قبل 1930. وبشكل يحاكي الفرجان القديمة ضمت القرية التراثية مسجدا مصمِّما على الطراز القديم. بالإضافة إلى دكان صغير تحت اسم دكان ولد الحدي يعرض بعض الحلويات و كل ما يجذب الاطفال في حرص على محاكاة نمط الحياة القديمة.كما كان المقهى الثقافي ملتقى جميلا تجمع فيه الباحثون و المتخصصون. هذا و أضفى حضور نجمي مسلسل طفاش الكثير من التسلية و الفكاهة حيث حرصت العائلات على اصطحاب أبنائها لالتقاط الصور التذكارية معهم. زيارات المدارس شهد مهرجان "كتارا" السادس للمحامل التقليدية في يومه الثاني زيارات مكثفة من قبل المدارس القطرية ومدارس الجاليات العربية والأجنبية في الدولة، بلغ عددها حوالي 14 مدرسة رسمية وخاصة ودولية ، منها : أكاديمية قطر للقادة ، مدرسة الحكمة الدولية ، ستيب ون ، مدرسة الشرق الأوسط، المدرسة الأسباني . مشاركة المدارس القطرية ومدارس الجاليات في المهرجان حيث استمتع الطلاب بمشاهدة أجنحة المهرجان التي تعرض صور ونماذج حية من التراث البحري القطري والخليجي، وعبر العديد من هؤلاء الطالبات والطلاب عن سعادتهم بزيارة المهرجان الذي أتاح لهم الإطلاع على الماضي العريق والعادات والتقاليد القديمة والتي أعادتهم إلى زمن الآباء والأجداد وعرفتهم بكل ما يتعلق ويرتبط بتراثهم البحري ، من أعمال وحرف وفنون وأسلوب حياة ، كما تعرفوا على الجوانب الثقافية والتراثية المتعددة التي يجسدها المهرجان ، وقد أبدى الطلاب إعجابهم بما شاهدوه ولمسوه وتعرفوا عليه خلال هذه الزيارة . وقال السيد أحمد الشمري من "أكاديمية قطر للقادة" : " إن مهرجان كتارا السادس للمحامل التقليدية أتاح للطلاب فرصة ثمينة للتعرف على التراث البحري والموروث الشعبي القطري، مشيرا إلى أن أهمية الزيارة في تعزيز الإرث الثقافي العريق في نفوس الشباب والناشئة اليوم ، ليبقوا على اتصال دائم بماضيهم وموروثهم الحضاري، واطلاع مستمر على تاريخ آبائهم وأجدادهم .

أطلقت إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، الموسم الثالث من البرنامج التربوي "حكاية أرض "، تحت شعار (أفكاري تجسد قصتي) حيث قام فريق البرنامج بزيارة المدارس المشاركة، واطلع على ابداعات المدارس المشاركة وتعدد طرق الإعلان عنه مثل العروض المسرحية التي عرضت في الطابور الصباحي ، يشرف على المشروع قسم العلوم الاجتماعية برعاية روضة ومدرسة عبدالله بن زيد آل محمود النموذجية.وقد قامت المدارس بإصدار مطويات تعريفية عن المشروع، وتفعيل البوابة الالكترونية ، واستخدام البرمجيات الجاذبة والمحفزة لمشاركة الطلبة بالمشروع ، فضلاً عن الإعلان عن المشروع من خلال مواقع التواصل الاجتماعي ( الانستقرام – تويتر- السناب شات ) وتعريف أولياء الأمور بالمشروع من خلال الاجتماعات والرسائل الأسبوعية.

أدى طلبة المدارس المستقلة إلى جانب بعض المدارس الخاصة صلاة الاستسقاء صباح اليوم الخميس بمشاركة المعلمين والهيئة الادارية وأولياء الأمور، وذلك تأسياً بسنة نبينا محمد صلى الله عليه وسلم في إقامة صلاة الاستسقاء، وإظهاراً للافتقار إلى الله جلّ وعلا، مع الإلحاح في الدعاء، وإنزالاً للغيث. وقد قامت المدارس بحث طلابها من الإكثار من التوبة والاستغفار، والرجوع إلى الله سبحانه، والإحسان إلى عباده، والإكثار من نوافل الطاعات من صدقات، وصلوات، وأذكار، والتيسير على عباد الله، وتفريج كربهم؛ لعلّ الله أن يُفرج عن جميع المسلمين. وقد شارك جميع طلاب مدارس قطر والهيئتين الإدارة والتدريسية لأداء شعائر صلاة الاستسقاء، كما قامت المدارس بإرسال رسائل نصية لدعوة أولياء الأمور لأداء الصلاة مع ذويهم من الطلبة داخل الساحات المدرسية والأماكن المخصصة للصلاة عند السابعة صباحاً. وشهدت مواقع التواصل الاجتماعي على تفاعل ملحوظ من قبل العديد من مدارس قطر ، حيث قاموا برفع العديد من الصور التي التقطت للطلبة خلال أدائهم صلاة الاستسقاء، واستماعهم لخطبة الإمام، ونشرهم تغريدات إيمانية ودعوات وابتهالات طلباً من الله عزوجل بنزول المطر وإيماناً تام بقوله تعالى: ( فَقُلْتُ اسْتَغْفِرُوا رَبَّكُمْ إِنَّهُ كَانَ غَفَّارًا . يُرْسِلِ السَّمَاءَ عَلَيْكُمْ مِدْرَارًا . وَيُمْدِدْكُمْ بِأَمْوَالٍ وَبَنِينَ وَيَجْعَلْ لَكُمْ جَنَّاتٍ وَيَجْعَلْ لَكُمْ أَنْهَارًا ) سورة نوح /10 - 12 .. ومن المعروف أن معنى صلاة الاستسقاء يأتي في طلب السقيا من الله عزوجل ، وذلك لحاجة كلَّ مسلم للغيث ، و إيمانهم التام ويقينهم بأن الفضل والرزق بيد الله، وأنَّ الاستعانة تكون بالله، وأن الشكوى إلى الله، وأنَّ الرحمةَ من عند الله، وأن الغيثَ بيد الله، والناسُ جميعًا كلُّهم فقراء إلى الله.

تنطلق منافسات أولمبياد قطر الوطني للروبوت 2016 في نوفمبر من هذا العام برعاية ميرسك قطر للبترول وباستضافة كلية شمال الأطلنطي – قطر، ومن المتوقع أن يشارك فيه أكثر من 300 فريق من المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية من جميع أنحاء قطر. ومسابقة هذا العام سوف تجرى على مرحلتين، المرحلة الأولى وسوف تضم الفئة العادية والمسابقات العامة لكرة القدم 2 والمقرر عقدها في قبة صالة النساء الرياضية في أسباير في 25-26 من نوفمبر. أما المرحلة الثانية والتي ستعقد في مطلع الأسبوع التالي في 2-3 من ديسمبر في حرم كلية شمال الأطلنطي -قطر، وسوف تشمل الفئة المفتوحة والمتقدمة لتحدي الروبوتات.بدأ دعم شركة ميرسك قطر للبترول لأولمبياد قطر الوطني للروبوت والمدارس المشاركة به بالإضافة إلى برنامج "جو روبوت" منذ العام 2012 كجزء من التزامها لتشجيع وتعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في قطر. ولطالما كان هدف الشركة هو ترك إرثًا قيمًا للشباب القطري للانخراط في مجال العلوم ولزيادة عدد الطلاب الذين يختارون مسارات العلوم في المدارس أو التخصصات التقنية والهندسية في الجامعات. برنامج "جو روبوت" الذي ينظم من قبل كلية شمال الأطلنطي – قطر قام بتدريب 400 معلم ليقوموا بتقديم وتدريب الروبوتات في الفصول الدراسية في جميع أنحاء مدارس قطر، وقد وفر البرنامج للمدارس في هذا العام 600 حقيبة لأدوات الروبوت التعليمية و200 طاولة العاب. وقد شارك منذ العام 2012 حوالي 10.000 طالب وأكثر من 250 مدرسة في " جو روبوت" وأولمبياد قطر الوطني للروبوت.

تواصل حملة التحصين حتى الاثنين المقبل*تغطية 276 مدرسة حكومية وخاصة وجاليات بلغ عدد الأطفال الذين تم تطعيمهم في الحملة الوطنية للتحصين ضد الحصبة والحصبة الألمانية والنكاف حوالي 120 ألف طفل وطفلة حتى الآن، حيث تتواصل عملية التطعيم لغاية 14 نوفمبر الجاري وتستهدف الأطفال من عمر عام واحد حتى 13 عاما. وأوضحت وزارة الصحة العامة أن المدارس التي تم تغطيتها بحملة التطعيم حتى الآن بلغت 276 مدرسة منها 200 مدرسة حكومية و 76 مدرسة خاصة ومدرسة جاليات، بينما تستمر الفرق الطبية التابعة لوزارة الصحة العامة ومؤسسة حمد الطبية ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية في تطعيم الطلاب في المدارس الحكومية والخاصة وذلك بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي طوال فترة الحملة. وأشارت الوزارة إلى أنه لم يتم تسجيل أي أعراض جانبية حادة في أوساط الأطفال الذين تم تطعيمهم، حيث يتم الالتزام التام بمعايير الجودة والنوعية لتقديم خدمات التطعيم. ودعت وزارة الصحة الأهالي وأولياء أمور الأطفال ممن هم دون سن المدرسة أو الأطفال الذين تخلفوا عن التطعيم في مدارسهم التي تم تغطيتها سابقا إلى اصطحاب أطفالهم إلى مراكز الرعاية الصحية الأولية أو المراكز الصحية الخاصة المشاركة في الحملة، حيث يتم التطعيم طيلة فترة الحملة في عيادة التطعيم بمؤسسة حمد الطبية والمرافق الصحية التابعة لشركة قطر للبترول والمرافق الصحية التابعة لرأس غاز بالخور ومركز السدرة للطب والبحوث، إضافة إلى عدد من المستشفيات والمراكز الصحية الخاصة. وتأتي الحملة الوطنية للتحصين ضد الحصبة والحصبة الألمانية والنكاف لتعزيز جهود دولة قطر في بلوغ هدف منظمة الصحة العالمية بالتخلص من هذه الأمراض شديدة العدوى، حيث تسعى الدولة إلى الوصول إلى هدف القضاء على الحصبة قبل العام 2020 وهو الموعد الذي وضعته منظمة الصحة كتاريخ مستهدف في إقليم شرق المتوسط.

أطلق مركز عيد النسائي التابع لمؤسسة عيد الخيرية فعاليات "برنامج ثوابت" في موسمه الأول بعدد من المدارس الثانوية القطرية للبنات، كما أعلن عن اطلاق "مسابقة ثوابت للرسم" لمشاركة جمهور النساء تحت شعار(عبر برسمك عن هويتك).بهدف تعزيز الهوية الإسلامية في نفوس الفتيات. وبرنامج ثوابت سنوي يستهدف طالبات عشر مدارس ثانوية، ويتناول في كل عام قضية معينة حول موضوع تعزيز الهوية الإسلامية وركائزها الأساسية التي تتمثل في العقيدة واللغة والتاريخ. ويتناول ثوابت في عامه الأول قضية الهوية الاسلامية ومظاهرها وكيفية التمسك بها والمحافظة عليها وبيان مخاطر التخلي عنها على الأفراد والمجتمعات، وذلك من خلال مسابقة تنافسية لأفضل حملة تثقيفية من بين ١٠ مدارس مشاركة، حيث تم اختيار ٢٠ طالبة من كل مدرسة كفريق موحد ليقُمن بتبني قضية الهوية وتفعيلها من خلال إقامة حملة تثقيفية واسعة تستفيد منها جميع طالبات المدرسة، ومن ثم يستفيد من الحملة 200 طالبة بشكل مباشر ممن تم اختيارهن ونحو 4200 طالبة بشكل غير مباشر من طالبات المدارس العشر المشاركة. ويستمر البرنامج حتى الأحد المقبل 27 الجاري وتكتسب الطالبات المشاركات 50 ساعة تطوعية لمشاركتهن في البرنامج، ومن المدارس المشاركة الخور الثانوية ومدرستي الوكرة ورابعة العدوية بمدينة الوكرة، ومن مدارس مدينة الدوحة الإيمان وروضة بنت جاسم وآمنة بنت وهب والإيمان وغيرها. فكرة البرنامج وتنطلق فكرة البرنامج من استراتيجية التعليم الذاتي التي تقوم فيه الطالبة بالبحث عن المعلومة وتطبيق معايير الحملة والإبداع في الوسائل والتسمية والآليات التي تتمكن الطالبة من خلالها بتوصيل المعلومة لزميلاتها في الفريق ومحاولة إيصالها لعموم الطالبات في المدرسة بحيث تتشبع الفتيات بثوابت الهوية الإسلامية ويكن نموذجا ينضحن علما ومعرفة على صديقاتهن. ويهدف البرنامج الذي يشرف عليه القسم الثقافي بمركز عيد النسائي إلى التعرف على مقومات الهوية الإسلامية العربية بالإضافة إلى إبراز المظاهر التي تدل على وجود الهوية وتدعيمها، بالإضافة إلى بحث أسباب ضعف الهوية الإسلامية والتحديات التي تواجهها وتشكل خطراً عليها، فضلا عن تفعيل التعلم الذاتي لدى طالبات المدارس وحثهن على القيام بدور فعال في محيطهن التعليمي وبيئتهن الخاصة. مسابقة الجمهور وفي سياق متصل حرص عيد النسائي على غرس فكرة الهوية الإسلامية في نفوس جمهور النساء من خلال طرح مسابقة "عبر برسمك عن هويتك" لرسم صورة تعبيرية عن الهوية وأهميتها في حياة الفرد، ورصد المركز ثلاث جوائز مالية للمراكز الثلاثة الأولى، 2500 ريال للمركز الأول و 1500 ريال للثاني و1000 ريال للمركز الثالث.

شمل تعديلات جديدة لتسهيل مهام المعلمين .. كشفت وزارة التعليم والتعليم العالي عن تطوير نظام إدارة التعلم ( LMS ) الإلكتروني لعام 2016 ــ 2017 للتسيير على معلمي ومعلمات المدارس المستقلة وتسهيل مهامهم داخل عملهم وبما يتواكب مع التطور السريع الذي تشهده المنظومة التعليمية . شمل التطويرالذي حصلت " الشرق " على نسخة منه الكثير من التعديلات الجديدة في نظام إدارة التعلم سواء من خلال بنوك الأسئلة والخصائص الجديدة التي طرأت عليها والتي يستعين بها معلمي ومنسقي المدارس أو إدارة المحتوى بما تحتويه من متابعة ملفات الأنشطة والتخطيط والخطط اليومية وأوراق العمل بالاضافة إلى مشاركة العناصر مع جميع الفصول بحيث تعقد المناقشات مع معلمي جميع االفصول عبر النظام الالكتروني الجديد بالاضافة إلى إنشاء بوابات أخرى تساعد المعلم على سرعة إنجاز مهامه . كما تضمن التطوير الذي شهده النظام الالكتروني إضافة صلاحيات جديدة لمنسق المشاريع من خلال التواصل والتفاعل على موقع المادة ومتابعة أداء الطلاب من خلال الموقع ورفع الملفات بسهولة وإجراء التحديثات اللازمة فضلا عن الكثير من التعديلات الجديدة على إدارة نظام التعلم ( LMS ) لمعلمي المستقلة .

استمرار تلقي طلبات المشاركة حتى 14 نوفمبر تواصل اللجنة المنظمة لجوائز يوم التميز العلمي عملها حيث تستقبل طلبات الترشح للمتقدمين للجائزة بفئاتها الثماني ويستمر تقديم الطلبات حتى 14 نوفمبر القادم حيث تتسلم المدارس جميع طلبات الترشح لجائزة المعلم المتميز من معلميها، بالإضافة إلى طلبات ترشح طلابها لجوائز الطالب المتميز للمراحل الثلاث (الابتدائية والإعدادية والثانوية)، كما تستقبل المدارس الثانوية طلبات ترشح طلابها لجائزة البحث العلمي المتميز لطلبة المرحلة الثانوية، وأخيراً تتقدم المدارس ذاتها بطلبات الترشح لجائزة المدرسة المتميزة. من جانبها أكدت المعلمة نوال طينان العذبي الحاصلة على جائزة المعلم المتميز للعام الماضي بأن حصولها على الجائزة، وتكريم صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى هو وسام شرف كبير لها ولأي متميز، باعتبارها أرفع وأسمى الجوائز. واعتبرت العذبي أن الفوز بجائزة التميز العلمي لا يمثل نهاية المطاف بالنسبة للحاصلين عليها، إنما يمثل نقطة انطلاق لإنجازات أكبر. وأضافت العذبي التي تعمل منسقة العلوم الاجتماعية بمدرسة عائشة بنت أبي بكر الثانوية للبنات: إنني على المستوى المهني أضع نصب عيني دائماً معايير الجائزة التي أصبحت بمثابة خريطة طريق لي أسترشد بها في عملي لأرتقي بممارستي العملية إلى مستويات أعلى بإذن الله، فالجائزة بالتأكيد تعني التطوير والتحسين المستمر وأضافت قولها: إن جائزة المعلم المتميز حملتني مسؤولية أن أكون قدوة في عملي ونموذجاً لزميلاتي من المعلمات. وفي إطار نشر ثقافة الجائزة والتعريف بشروطها ومعايير التقييم الخاصة بها، ومع مرور عشر سنوات على جائزة التميز العلمي، دشنت اللجنة المنظمة للجائزة صفحة خاصة بالجائزة على الرابط: www.edu.gov.qa/Ar/EED/Pages/default.aspx ، ويتضمن الموقع الأدلة التعريفية لجميع فئات الجائزة، إضافة إلى استمارات الترشيح. وقوائم المكرمين. إلى جانب وجود ركن خاص للمركز الإعلامي يتضمن التصريحات الصحفية والصور ومقاطع الفيديو. وتتوفر طلبات الترشح في جهات تلقي الطلبات، أما الطلبة من خارج دولة قطر فيمكنهم الحصول على طلبات الترشح عن طريق الموقع الإلكتروني: http://www.edu.gov.qa/Ar/EED/

اشتكى أحد الآباء من إحجام الكثير من اولياء امور الطلاب، عن حضور اللقاءات التعريفية، التي تقيمها المدارس لأولياء الأمور، وقال: حينما ذهبت الى المدرسة الثانوية التي يدرس بها ابني، تفاجأت بضعف حضور أولياء الأمور، حيث لم يكن هناك سوى بضع عشرات، بينما يصل طلاب المدرسة الى المئات، وهذا الأمر ليس بالشيء الجديد بل كنت ألاحظ دائما ـ وفي كل المراحل الدراسية سواء الابتدائية او الإعدادية ـ أن هناك الكثير من الآباء يحجمون عن حضور مثل هذه اللقاءات، وكان هذا الامر مصدر شكوى المديرين والإداريين الذين يقولون: إن هذه التجمعات دوماً ما يحضرها أولياء أمور الطلاب المتفوقين دراسياً. وواصل قائلا: دوما ما تكون هناك اعتذارات تأتي لإدارات المدارس بمشغولية الآباء عن حضور هذه الاجتماعات، رغم اهميتها وقدرتها على عكس الكثير من الحقائق للآباء حول سلوك أبنائهم في المدارس، وكذلك مستواهم التعليمي، ولكن الآباء دوماً ما يتعللون بعدم القدرة على الحضور والمشاركة. وفي مرة قال لي أحد الإداريين: إن هذه الدعوات لو كانت تقام خارج المدرسة، لكان الحضور افضل بكثير جدا، لأن هؤلاء الآباءَ بعيدون عن مراقبة أبنائهم، مشغولين بأشياء أخرى هي في حساباتهم أهم من مستقبل ابنائهم، وهو ما يجعل الكثيرين منهم يعضون أصابع الندم بعد مرور السنوات، لتدهور مستوى أبنائهم الدراسي، وتوقفهم عن التحصيل العلمي مبكرا.

واصل أهل الخير عطاءهم لأهل غزة لتخفيف الحصار عنهم من خلال مشاريع نوعية، حيث أثثت المؤسسة بيوت عشرة من العائلات الفقيرة، كما قامت بتسليم مكتبات مدرسية بالإضافة لمواصلتها تجهيز مشروع الإنارة الآمنة. استفاد منها عشر أسر تضم نحو مئة شخص في محافظات غزة والوسطى وخان يونس ورفح، حيث تم تجهيز منازلهم بالأثاث الضروري من خزانة للملابس وأجهزة كهربائية عبارة عن ثلاجة وغسالة وفرن غاز وأدوات للطهي وفرش للأرضيات وبطانيات وفرشات اسفنجية ووسائد للنوم ومجلس أرضي وجهاز للإنارة الآمنة. ولا يزال مشروع الإنارة الآمنة قائما حيث انتهت المؤسسة من توصيل الإنارة الآمنة لنحو مئتين وثلاثين بيتا في دير البلح والمغازي والبريج والزوايدة والنصيرات. وتأتي هذه التوصيلات الجديدة ضمن مرحلة جديدة في تنفيذ هذا المشروع الذي انتهت المؤسسة من تنفيذ مرحللتين فيه ليصبح عدد المستفيدين من مراحل المشروع قرابة 3000 أسرة وبتكلفة تقارب 900 ألف ريال. من جانبه أكد المهندس علاء زعرب مدير المشاريع بجمعية دار الكتاب والس نة، أن مواصفات المشروع وضعت بعد دراسة متأنية لكافة التجارب السابقة، حيث تم تحديد المواصفات الأكثر أمناً وقدرة على الإنارة دون إحداث أضرار، مع ضمان استمراريتها لأطول فترة ممكنة، مشيرا إلى أن المشروع اشتمل توفير وتركيب كافة التمديدات الكهربائية للعائلات المستفيدة، علاوة على احتياجات توفير الكهرباء البديلة من بطارية وموفر ولدات مضيئة وأزرار تشغيل وتحمل نفقات التركيب والتجهيز، لافتاً إلى أن العائلة المستفيدة تحدد أماكن الإنارة المطلوبة وفق احتياجاتها وتتكفل الطواقم المتخصصة بالجمعية بالتركيب وفق المواصفات والشروط الآمنة هذا وقد أعرب العديد من الأسر المستفيدة من المشروع عن شكرهم وتقديرهم لأهل قطر ومؤسسة عيد الخيرية الداعمين للمشروع، متمنين أن يستمر دعمهم لمثل هذه المشاريع؛ لما تمثله من حاجة ملحة لإنقاذ الأسر الغزية من الكوارث التي تنجم عن استخدام وسائل إنارة وتدفئة غير آمنة راح ضحيتها العديد من الأطفال بسبب الحرائق في المنازل من المواد المشتعلة واستخدام الشموع، حيث توفي عشران الفلسطينيين من سكان قطاع غزة حرقا واختناقا جراء أزمة الكهرباء التي تعصف بالقطاع منذ عام 2010، من بينهم 21 طفلا لا تتجاوز أعمارهم عشر سنوات. وفي سياق متصل قدمت المؤسسة عدة مشاريع تنموية أهمها مشروع المكتبة المدرسية لتوفير المستلزمات الدراسية المتنوعة التي يحتاجها أطفال غزة.

استهل الاتحاد القطري لكرة القدم تنفيذ خطته لبرامج المسؤولية الاجتماعية للموسم الرياضي 2016-2017 بفعالية " العودة إلى المدارس " ، حيث خصص الاتحاد الزيارات لمدرسة سمية الابتدائية المستقلة للبنات ، والمدارس النموذجية المستقلة للبنين " المنتزة " و "عبدالله بن زيد المحمود" و"عبدالله بن تركي السبيعي"، والتي جرت يومي الثلاثاء والأربعاء الماضيين. ويأتي الاحتفال بالعودة إلى المدارس في إطار رؤيـة الاتحاد 2021 ، والرامية إلى أن يكون اتحادا يتميز بالريادة والإبداع في مجال العمل الاجتماعي ، وهو ما يعززه بالعمل على جميع المستويات لتفعيل دوره في المجتمع المحلي ، وتحفيزه بقطاعاته كافة للتشجيع على المشاركة في اللعبة الأكثر شعبية في العالم. وجدت الزيارة التي قام بها وفد الاتحاد صدى طيباً لدى أسر المدارس المختارة ، من المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات ، لاسيما مدرستي المنتزة وعبدالله بن زيد المحمود ، واللتين أقامتا العديد من الأنشطة المتميزة وردد الجميع الأناشيد الوطنية بتفاعل رائع من الطلاب. هذا وقام وفد الاتحاد القطري لكرة القدم بتوزيع الهدايا التذكارية على أبنائنا من الطلبة والطالبات ، مما أوجد حالة من الفرح والسعادة وأدخلت الهدايا البهجة في نفوسهم جميعاً ، لتختتم الزيارارت بصور جماعية مع ممثلي الاتحاد ومجموعات من الطلبة في المدارس الأربع. لتؤكد هذه الاحتفالية على دور الاتحاد القطري لكرة القدم في المجتمع المحلي ، بل وتعزز العمل على الشراكة المجتمعية مع جميع المدارس بهدف خلق جيل محب للعبة كرة القدم القطرية.

أكد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي أن دولة قطر تولي اهتماما كبيرا بالتنمية البشرية بفضل قيادتها الرشيدة، مشيرا إلى تأكيد حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى "حفظه الله" في أكثر من مناسبة على أهمية العنصر البشري باعتباره الرافد الأساسي للتنمية. وقال سعادة الوزير خلال مشاركته في اجتماع المائدة المستديرة المخصص للوزراء من مختلف دول العالم ضمن الدورة الثالثة عشرة لمنتدى العلوم والتكنولوجيا في المجتمع، والذي بدأ أعماله هنا اليوم ويستمر لمدة ثلاثة أيام، إن دولة قطر قد أنشأت العديد من المدارس والجامعات والكليات ومراكز البحوث والتدريب التي ساهمت في تنمية مهارات الكوادر البشرية، واستقطبت العديد من المدارس والجامعات العالمية، وعملت على إعادة تأهيل قدرات الشباب، بما يلبي احتياجات التنمية في البلاد. وأوضح سعادته في مداخلته التي ركز فيها على دور التنمية البشرية في دولة قطر في بناء مجتمع المستقبل، أن رؤية قطر الوطنية 2030، أكدت على بناء الإنسان القطري القادر على المشاركة الفعالة في الحياة الاقتصادية والاجتماعية والسياسية للبلاد، وقال إن ذلك يتضح في ركيزتها الأولى للتنمية البشرية "تطوير وتنمية سكان دولة قطر"، لكي يتمكنوا من بناء مجتمع مزدهر. ونوه إلى أن تقدم وتطور المجتمع، أصبح مرهونا بتمكن المواطنين من التعامل والتفاعل مع النظام العالمي الجديد الذي يقوم على المعرفة والبحث والتكنولوجيا والإبداع، لافتا إلى أن هذا لا يتأتى إلا من خلال الأنظمة التعليمية بكافة مستوياتها. وقال في سياق متصل، إن النتائج ستكون إيجابية اقتصاديا وعلميا واجتماعيا، متى ما كان النظام التعليمي يتسم بالجودة والتطور المستمر وتلبية الاحتياجات المختلفة للمجتمع وسوق العمل، ويأخذ بأحدث المستجدات التقنية والتكنولوجية في مجال التعليم وأنظمته، ويشجع على الإبداع والابتكار، ويعمل على تنمية مهارات البحث العلمي الهادف لدى المتعلمين. وكان سعادة الوزير قد استهل مداخلته بالتأكيد على أن الصحة والتنمية البشرية والاجتماعية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات والبنية التحتية، تعد مجالات مهمة في بناء المجتمعات وتنميتها، لكنه لفت إلى أن التنمية البشرية هي الأساس، والأولوية الأولى في هذا البناء.

بإشراف ودعم مركز مناظرات قطر : فهد السبيعي : الفعالية تعد استثمار للمتناظرين ليكونوا جزءأً من النشاط بالكويتسعد الأسد: الأكاديمية تميزت بكثافة التدريبات العملية وسرعة التقييم الفوري تحت إشراف وبدعم مركز مناظرات قطر عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع إستضاف الفريق الوطني للمناظرات بدولة الكويت مجموعة من الشباب التابعين لأكاديمية الكويت للمناظرات، بهدف تدريب المهتمين بالمناظرات وتأهيلهم ليصبحوا مدربين معتمدين في دولة الكويت يمتلكون القدرة على تقديم المحاضرات في المدارس والجامعات ونشر ثقافة المناظرات بالمؤسسات التعليمية في الكويت . نظم الفعالية كل من السيد فهد السبيعي سفير مركز مناظرات قطر في دولة الكويت والسيد بدر الشطي " مدرب " حيث تعد هذه أولى الفعاليات للفريق الوطني الكويتي ، وقد رشح مركز مناظرات قطر المدرب سعد الأسد وذلك في إطار حرص المركز على تحقيق الفائدة المرجوة من الورشة فهذه الأكاديمية هي ثمرة من ثمرات سنوات الجهد وسعي المركز لتوسيع نطاق التدريب دولياً بهدف نشروتطويرثقافة المناظرة باللغتين العربية والإنجليزية ، حيث يتكفل مركز مناظرات قطربتوفير كل ما هومطلوب من خبرات ، بالإضافة إلى تأمين المادة والمحتوى المطلوب لتعلم أساسيات المدرب الجيد في مجال المناظرات. تقييم أكاديمي وبهذا الصدد قال المدرب سعد الأسد :" تميزت هذه الأكاديمية عن مثيلاتها بارتفاع مستوى المشاركين نسبياً وقلة عددهم وكثافة التدريبات العملية وبالتالي انعكس كل ذلك بصورة إيجابية على رفع مهارات المتدربين ومنحهم فرصاً أكبر لاختبار قدراتهم التدريبية بعد التقييم الفوري". وأشار إلى رغبة المشاركين لنقل هذه الورشة إلى كافة شرائح المجتمع، منوهاً إلى أن الكم الكبير من المداخلات والتساؤلات لدى المشاركين؛ أثرى أجواء النقاش بينهم،مشيداً بمستوى التقييم الأكاديمي للمشاركين والذي تمَّ من قبل لجنة خاصة عن طريق التدريبات التطبيقية لمهارات التناظر وتحليل للقضية المطروحة لكل مشارك، تلاها تغذية راجعة لكل متدرب بشكل شخصي وذلك لبيان نقاط القوة والضعف ومعرفة طرق التطوير مستقبلاً. مهارات تدريبية ومن جهته فقد أشار الأستاذ فهد السبيعي سفير المركز في الكويت بأن بعض المشاركين في هذه الورشة ينتسبون لوزارة التربية والتعليم والبعض الآخر إلى الجامعات الرسمية والخاصة وبين بأن ترشيح هذه المجموعة من الشباب قد تمَّ بناءً على طلب من وزارة التربية أو من خلال طرح مسابقات لاختيارهم موضحاً بأن المتدرب في الورشة يمرّ بثلاث مراحل حيث يتعرف في البداية على المناظرات كمادة معرفية ومن ثم يمارس التناظر من خلال التفنيد وبناء الحجج ليصل بعد ذلك إلى طرق التدريب في هذا المجال والتمكن من المعلومات مؤكداً بأن الورشة يغلب عليها طابع التطبيقات العملية وذلك بغية اكتشاف نقاط القوة والضعف وما يحتاج إليه المتدرب مستقبلاً. وأوضح بأن النتائج كانت مرضية للجميع خاصة ما قدمه المدرب سعد الأسد من تغذية راجعة وقال بهذا الصدد :" أصبح لدينا مجموعة من المتدربين لديهم القدرة على تقديم ورش في الأيام القادمة، ومجموعة ثانية تحتاج إلى بعض الدورات المكثفة في مجالات مختلفة لاكتساب مهارات تدريبية داعمة"، مشيراً أن الخطوات القادمة بإذن الله ستكون بلقاء الفريق الوطني مع اللجنة العليا للمناظرات والتنسيق معهم حول بدء التدريب في وزارة التربية حيث ستتم بطريقة مركزية ومنهج موحد من قبل الشباب المتناظرين سابقاً في البطولات المحلية والدولية، معتبراً أن هذه الخطوة هي استثمار للشباب المتناظرين ليكونوا جزءأً من النشاط في دولة الكويت النتيجة كانت مرضية من هذه الورشة التدريبية بالدرجة الأولى من حيث بناء قدرات الشباب المتناظرين ليكون المدرب ملماً بالمهارات التناظر الأساسية والمتقدمة من محاججة ومداخلة وتفنيد وغيرها وقادراً على إقامة وإدارة المناظرة بجزئياتها المختلفة وتدريب الطلبة والأفراد . ورش الجلسات وقد تمَّ تقسيم الورشة إلى 4 جلسات أبرزها التدرب على أساسيات المناظرة حسب مركز مناظرات قطر وبناء موقف الفريق والحجج السليمة وكيفية إدارة جلسة التحكيم وتوزيع الدرجات وتحديد الفريق الفائزحسب قوانين المناظرات المتبعة في مركز مناظرات قطر. والجدير بالذكر أن اهتمام دولة الكويت بفن المناظرة والحوار ونشرها بين الشباب قد انطلقت شرارته أثناء مشاركتهم في البطولة الدولية الأولى لمناظرات الجامعات باللغة العربية والتي نظمها مركز مناظرات قطر في أبريل 2011، حيث قامت جامعة الكويت عقب هذه البطولة بتنظيم أول دوري لمناظرات الجامعات في الكويت ونقل تجربة مركز مناظرات قطر إلى طلبتهم وكانت البذرة التي ساعدتهم على نشر فن المناظرة بين الطلبة.

ثمن السيد خليفة الدرهم — مدير شئون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي، حرص وزارة الصحة العامة ومؤسستي حمد الطبية والرعاية الأولية على توفير الخدمات الصحية عالية الجودة لطلاب المدارس مما كان له أكبر الأثر في تحقيق أهدف وزارة التربية والتعليم العالي في هذا الجانب.ونوه خلال المؤتمر الصحفي أمس بأن الحملة تغطي 390 مدرسة منها 210 مدارس مستقلة تشمل رياض أطفال، و180 مدرسة خاصة، وتستهدف تطعيم 203 الاف طالب.وأوضح الدرهم استعداد وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لتنفيذ الحملة.. داعيا الأسر إلى التفاعل مع الحملة لإنجاحها.

عقدت غرفة قطر صباح السبت الماضي برنامجا للأطفال من عمر 5 -12 سنة، لتعليمهم كيفية مواجهة المخاطر سواء داخل المنزل أو خارجه لضمان سلامتهم وأمنهم، بالتعاون مع شركة فنشر جلف للهندسة.وشهد البرنامج إقبالاً كبيراً من جانب الأطفال الذين حضروا برفقة ذويهم، وكذلك حضور عدد كبير من مشرفات ومسؤولات بالمدارس الأهلية. من جانبها أكدت السيدة ليلى المنفردي - منسق التدريب والتطوير بالغرفة على أهمية نشر الوعي لدى الأطفال عن المخاطر المنزلية التي قد تقابلهم وأفضل السبل لمواجهتها، حرصاً على سلامة "جيل المستقبل"، مشيرة إلى أن تقديم مثل هذه الدورات -بما لها من أهمية في حماية الأرواح والممتلكات- جاء بناء على توجيهات السيد صالح الشرقي مدير عام الغرفة، بالتنسيق مع جميع المدارس الأهلية والحكومية بالدولة.أبدى الأطفال المشاركون تفاعلهم مع البرنامج من خلال المشاركة في التدريبات الحية وبعض الألعاب المسلية الخفيفة التي تم تقديمها من قبل المدرب فندو مدلي يار، كما تخلل البرنامج وجبات خفيفة برعاية شركة بوبكورن غيرل، ومن المقرر أن يمنح الأطفال المشاركين في البرنامج شهادات موثقة من الغرفة وشركة فنشر جلف.

حددت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي مواصفات وشروط أسئلة اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للصفوف من الثالث الابتدائي إلى الصف الحادي عشر التي سوف تنطلق في 13 حتى 22 من نوفمبر المقبل، جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الذي أرسلته هيئة التقييم وحصلت " الشرق" على نسخة منه بشأن جداول مواصفات الاختبارات ودليل التصحيح. وأكدت الهيئة على ضرورة أن تكون الاختبارات ذات مواصفات جودة عالية وموحدة بين جميع المدارس مطالبة بضرورة الإلتزام بالتوصيات والمواصفات لاختبارات منتصف الفصل والتي توضح تفصيليا كافة الأمور المتعلقة بتوزيع الدرجات الخاصة بالمواد العلمية والأدبية وكيفية احتسابها والنسب المئوية الخاصة بها بالاضافة إلى المواصفات العامة التي اشتملت عليها الجداول وتأتي في مقدمتها ضرورة مراعاة الاختبار معايير الجودة وتنوع الأسئلة بين موضوعية وأخرى مقالية بحيث تشتمل المقالية على جزئيتين لكل جزئية الدرجة الخاصة بها وبالنسبة للنصوص التي تحتاج إلى استماع فنصت المواصفات على أن يستمع الطالب إليها مرتين ولا بد من مطابقة المصطلحات العلمية الموظفة في الاختبار مع ما تم توظيفه في مصادر التعلم بالاضافة إلى التقيد بحدود المادة العلمية المتضمنة في المعيار المستهدف، وقد شملت هذه الجداول المستويين المتقدم والتأسيسي مع اعتبار اختلاف مصطلحات ومسميات المواد الدراسية من مادة إلى أخرى حسب ما يدرس للطالب. ومن جانب آخر تبدأ غدا الإثنين في فندق "شرق" اللقاءات التعريفية بجائزة التميز العلمي لعام 2017 وذلك للمؤسسات والجمهور العام واصحاب التراخيص أما بعد غد الثلاثاء فقد حددت وزارة التعليم اللقاء التعريفي لفئات المدرسة المتميزة والبحث العلمي والمعلم المتميز والطالب الإعدادي والابتدائي والطالب الثانوي.

شدد السيد حمد الغالي مدير إدارة شؤون المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي على عدم تحصيل أية رسوم قبل مواعيد استحقاقها وعدم استحداث اي رسوم دراسية ما لم يتم اعتمادها من قبل الوزارة. وأكد ضرورة تعريف أولياء الأمور بسياسة الرسوم الدراسية والإضافية وطالب أصحاب وملاك ومديري المدارس الخاصة بضرورة الإعلان عنها بشكل موثق ومعلن وتبصير أولياء الأمور بالرسوم المعتمدة من قبل وزارة التعليم وأسلوب تحصيلها قبل الإلتحاق الفعلي للطالب بالمدرسة. وشدد الغالي على أنه لا يجوز أن تقوم أية مدرسة بتسجيل أي طالب لا يحمل رقماً شخصياً، كما شدد على ضرورة الالتزام بالسلم التعليمي ومراعاة جدول معادلة النظام في الدليل الارشادي عند انتقال الطالب من نظام تعليمي الى نظام تعليمي آخر ، وأوضح مدير ادارة شؤون المدارس الخاصة الى أنه يُسمح للمدارس بقبول الطلبة كبار السن للدراسة بنظام المنازل أو المسائي، مع مراعاة أن تكون رسوم طلاب الموازي مساوية أو أقل من رسوم الطلبة النظاميين. الإجتماع الأول جاء ذلك خلال الإجتماع السنوي الأول الذي عقدته وزارة التعليم والتعليم العالي مع ملاك ومديري المدارس ورياض الأطفال الخاصة للعام الدراسي الجديد 2016 - 2017 في فندق ماريوت ماركيز وشارك فيه كل من السيد حمد الغالي مدير ادارة شؤون المدارس الخاصة والسيد عمر النعمة مدير ادارة تقييم المدارس وحضره حشد كبير من ملاك ومديري المدارس الخاصة. وتناول الاجتماع كل ما يخص المدارس الخاصة ورياض الأطفال من النواحي الإدارية والأكاديمية ، حيث رحب مدير ادارة شؤون المدارس الخاصة بملاك ومديري المدارس وهنأهم ببداية العام الدراسي الجديد، وقدم لهم الشكر على النتائج الباهرة في العام الأكاديمي السابق. وأكد ان الاجتماع يأتي لإطلاع مديري المدارس الخاصة على المستجدات ومناقشة الأولويات خلال العام الأكاديمي الحالي. تحديث البيانات وخلال اللقاء نبه الغالي الى ضرورة قيام المدارس الخاصة بتحديث بياناتها في قواعد البيانات بالنسبة لتسجيل الطلبة الجدد ونتائج الاختبارات، اضافة الى ادخال بيانات الطلبة المنضمين الى نظام القسائم التعليمية، وضرورة ادخال بيانات معلمي المدارس الخاصة في نظام قاعدة البيانات ونوه الى بوابة المدارس الخاصة والتي ستقدم لأولياء الأمور كافة المعلومات التي يحتاجونها قبل الحاق أبنائهم في المدارس، من حيث موقع المدرسة الجغرافي، والصفوف التي تدرس بالمدرسة، وبيانات المدرسة وإدارتها، ومعلومات التواصل والمناهج المطبقة ، وجدول يوضح الرسوم الدراسية لكل صف، وموقف المدرسة من الاعتماد المدرسي. تصنيف المدارس وأشار حمد الغالي الى أن المواد الثلاث التي تلتزم بها جميع المدارس الخاصة هي اللغة العربية وتدرس للطلبة العرب بواقع 4 حصص أسبوعياً، والتربية الاسلامية وتدرس للطلبة المسلمين بواقع حصتين أسبوعيا والتاريخ القطري ويدرس لجميع الطلبة بالمدرسة ، وفي ختام العرض التقديمي أشار الغالي الى عدد من المشاريع المستقبلية منها تصنيف المدارس الخاصة الى ثلاث فئات وفقاً لمجموعة من المعايير المعتمدة، ووضع دليل ارشادي لتقويم السلوك الطلابي بالمدارس الخاصة، واعتماد اللائحة التنفيذية للمرسوم بقانون رقم 23 لسنة 2015. الاعتماد الوطني وتحدث السيد عمر النعمة مدير ادارة تقييم المدارس موضحاً اختصاصات الادارة وتعريف المدارس الجديدة بها، مشيراً الى أن كل المعلومات التي تخص عمل ادارة تقييم المدارس، والمتعلقة بالحصول على الاعتماد المدرسي الوطني أو الدولي، يمكن الحصول عليها في الموقع الالكتروني لوزارة التعليم والتعليم العالي وأوضح النعمة ان الترخيص تعنى به ادارة شؤون المدارس الخاصة أما الاعتماد فهو من مهام ادارة تقييم المدارس. مشيراً الى أن الهدف العام من انشاء الاعتماد الوطني هو بناء نظام قطري يوازي أنظمة الاعتماد العالمية وضمان عمل جميع لامدارس وفق معايير عالمية عالية الجودة. تقييم رياض الأطفال وأعلن النعمة عن ورشة عمل ستعقد يوم 29 سبتمبر القادم بهيئة التقييم وهي تختص بإجراءات الترشيح والمجالات والمعايير الخاصة بالاعتماد الوطني للمدارس الجديدة كما نوه الى أن العام الأكاديمي الحالي سوف يشهد أول تقييم لرياض الأطفال الخاصة حيث تم تحديد عدد من رياض الأطفال للاستعداد لعملية التقييم والدراسة الذاتية وطالب النعمة المدارس باجراء استبيانات مستمرة لأولياء الأمور والطلاب لقياس مدى الرضا عن أداء المدارس وفي نهاية الاجتماع فتح باب المناقشة، حيث قام كل من السيد حمد الغالي والسيد عمر النعمة على أسئلة الحضور واستفساراتهم.

يتكبد أولياء الأمور ميزانية خاصة بالزي المدرسي، لتضاف إلى عبء المصاريف المدرسية ورسوم الكتب، حيث تتراوح أسعار "التي شيرت" بين 75 و100 ريال للصف الأول الابتدائي، ويصل أيضا سعر البنطال إلى 120 ريالا، ويصل سعر الفستان في المرحلة التمهيدية إلى 100 ريال قطري، بالإضافة إلى الزي الرياضي الذي يجب أن يحمل شعار المدرسة، وقد لا تتناسب هذه الأزياء، مع رداءة خاماتها، لكن رب الأسرة يضطر لشراء عدة قطع منها لتفي باحتياجات الطالب، والتي يشترط أن يتم شراؤها مع أحد المتاجر التي تتعاقد معها المدرسة المعنية لتحمل شعار المدرسة. وبالرغم من القرار الذي أصدرته وزارة التعليم منذ عامين في تعميم إلى مديري المدارس الخاصة ورياض الأطفال بمنع احتكار وبيع الزي المدرسي لطلاب المدارس ورياض الأطفال الخاصة وذلك تنفيذا لقانون حماية المنافسة وللحيلولة دون تحكم المدارس ورياض الاطفال الخاصة في عملية شراء وبيع الزي المدرسي، حيث يمتنع عليهم القيام ببيع الزي المدرسي داخل المدرسة نفسها أو الاتفاق مع مزود بعينه لتوفير الزي المدرسي للطلاب بشكل حصري وترك حرية اختيار محل بيع الزي المدرسي لأولياء الأمور بدءا من العام الدراسي الذي أصدر فيه القرار، وهو ما لم يتم تنفيذه في بعض المدارس التي ما زالت تبيعه أو تشترط على أولياء الأمور شراءه من أحد المحلات المخصصة للخياطة، وبأسعار مرتفعة، وخامات أقل جودة. منع بيع الزي بالمتاجر وهربا من احتكار المدارس توجه بعض أولياء الأمور الى شراء ملابس أبنائهم المدرسية بأسعار منخفضة من متاجر أخرى تقوم بتصميم شعار المدرسة، وفي جولة لـ الشرق في أحد هذه المتاجر رصدت تفاوت الأسعار حيث يباع "التي شيرت" بمبلغ عشرين ريالا، بينما تتم إضافة عشرة ريالات على تصميم شعار المدرسة، ويتم تجهيزه في خلال أسبوع واحد، وهي تكلفة تحطم الأسعار الاحتكارية التي فرضتها المدارس الخاصة، وبحسب العاملين في المتجر، فإن إدارته أوقفت خدمة وضع شعار المدارس المختلفة على ملابس الطلاب، بعد أن تقدمت مدارس خاصة بشكاوى ضد هذا المتجر لمنعه من بيع شعاراتها على جميع أشكال الأزياء المدرسية، مما يجبر أولياء الأمور على التوجه للمنافذ الخاصة التي تحددها المدرسة، وتحمل هذه الأعباء، خاصة أن رب الأسرة قد يضطر لشراء عدد كبير من هذه الملابس للطالب، وتتضاعف التكلفة مع تعدد أبنائه في هذه المدارس. أعباء إضافية وتجاوزات وقالت ام طالبة في مدرسة دولية: ان هناك تفاوتا في أسعار الزى المدرسى اكتشفته، حيث انها تدفع ستة وثلاثين ألف ريال لابنتها في المرحلة التمهيدية، بينما تكلف في نفس المدرسة التي تدرس نفس المنهج الدولي مبلغا يقل اثني عشر ألف ريال في نفس المرحلة، وتتساءل المشتكية حول سبب هذا التناقض، لافتة إلى عدم تدريس مادة التربية الاسلامية في مدرسة ابنتها الدولية، بينما يدرس الفرع الآخر لها منهجا للقرآن الكريم، ويحفظ الأطفال سور القرآن القصيرة، وعن الأعباء الإضافية تشير إلى أنه بجانب المصاريف التي تتكبدها ورسوم الكتب، فإنها تتكلف مصاريف الحفلات الأسبوعية التي تقيمها المدرسة لتفعيل أنشطة مختلفة، مما يضطرها لشراء الأزياء التنكرية التي تناسب كل مناسبة على حدة بشكل أسبوعي، وهي ميزانية ترهق كاهل رب الأسرة، لافتة إلى أن بعض هذه الأزياء تحاكي بعض القصص التي تتنافى مع ثقافتنا، حيث ترتدي المعلمات أيضا هذه الملابس التنكرية، وتهتم هذه المدارس بإحياء الأعياد الغربية التي تعتبر دخيلة على مجتمعاتنا، وتطالب أولياء الأمور بتوفير الأزياء المناسبة لهذه الأعياد للاحتفال بها والتي تؤثر على هوية الطالب وقيمه المجتمعية التي يجب أن تتأصل في شخصيته في هذه المراحل التأسيسية من حياته. حافلات المدارس الخاصة وفي ما يتعلق بباصات المدارس الخاصة، سبق وان نشرت "الشرق" العديد من الشكاوى حول تضايق أولياء أمور من تهور سائقي حافلات المدارس الخاصة، الذين يتسببون فى ادخال الرعب فى نفوس الطلاب حيث تفتقر قيادتهم إلى معايير السلامة والحفاظ على أرواح الطلاب، خاصة صغار السن منهم، وهي إشكالية عانى منها أولياء الأمور، ووضعت لها إدارة الإعلام والتوعية المرورية، خطة لتأهيل سائقي حافلات المدارس الخاصة، والتي استهدفت للمرة الأولى تقديم الدورات التدريبية للسائقين ومشرفي الباصات فى المدارس الخاصة تشتمل على القواعد المرورية للحفاظ على سلامة الطلاب، وكان يتم تنظيمها لتدريب سائقي حافلات كروة بالمدارس المستقلة بشكل دوري، وتم توسيع الدائرة هذا العام، ليخضع الجميع للتأهيل.

كشف السيد محمد عبدالله العلي رئيس قسم النقليات بإدارة المرافق والخدمات العامة بوزارة التعليم والتعليم العالي عن توفير عدد ( 2036 ) باصاً مختلفة الأحجام ( 26 ـ 35 ـ 40 ) مقعد على المدارس ورياض الأطفال ضمن تجهيزات مسبقة لحملة العودة إلى المدارس للعام الأكاديمي 2016/2017م ، يأتي ذلك حسب احتياجات المدارس ورياض الأطفال للباصات، وهي قابلة للزيادة حسب حاجة كل مدرسة بعد التأكد من تحقيق التوازن اللازم بين تلبية احتياجات المدارس الفعلية من وسائل المواصلات لنقل الطلاب الراغبين في هذه الخدمة والاستخدام التشغيلي الأمثل لهذه المواصلات مع المحافظة على أمن وسلامة الطلبة والطالبات. وقال العلي : لقد تم توزيع باصات الاحتياجات الخاصة وعددها ( 15 ) باصاً على المدارس حسب الحاجة الفعلية لوجودها للاستفادة من طاقتها الاستيعابية حيث أن هذه الباصات مخصصة لنقل طلاب الاحتياجات الخاصة مع مرافقيهم، وسيتم تلبية حاجة المدارس من السيارات الصغيرة والخاصة لطلاب ذوي الاعاقة للحالات الفردية في المدارس بعد التأكد بأن حالتهم الصحية تستوجب توفير سيارة خاصة لهم . وأكد في تصريحه أنه تم توزيع التعاميم الخاصة بقسم النقليات والتي توضح من خلالها آلية تشغيل الباصات والسيارات والإرشادات الخاصة بالأمن والسلامة؛ لاستخدام الحافلات المدرسية والتعليمات الخاصة لمرافقين الطلاب على الباصات التي تحافظ على سلامة أبنائنا الطلاب في الباصات مثل: تعليمات الصعود والنزول من الحافلة وإلزام الطلبة باستخدام حزام الأمان، وعدم الوقوف في الباصات اثناء التحرك، وعدم عبور الطلاب من أمام وخلف الباص، والتأكد من خلو الباص من الطلاب في الفترة الصباحية والفترة المسائية بعد الانتهاء من الرحلة المدرسية، والإبلاغ عن أي طالب يتغيب عن الباص، وكذلك التعليمات الخاصة لإدارة المدارس بالواجبات التي يجب مراعاتها في استخدام الحافلات، مثل أن يكون هناك أبواب وأماكن مخصصة للباصات فقط عند نزول الطلبة وعند الصعود، وعدم تحرك الباص برفقة الطلاب إلا بوجود مرافق أو مرافقة للطلاب، وكذلك التنبيه على الطلاب بالمحافظة على الباص، وعدم إتلاف المحتويات الداخلية وأيضاً كيفية طلب الباصات الاضافية عند زيادة عدد الطلاب مستخدمي حافلات النقل المدرسي. وأشار إلى توفير عدد من السيارات الخاصة بالأهالي في القرى مع بداية العام الدراسي وذلك بعد التأكد من مدى الحاجة الفعلية لها حسب الإجراءات المتبعة في القسم والخاصة بتشغيل هذه السيارات مثل التأكد من مكان السكن وعدم وصول باصات لهذه المناطق . كما أكد السيد العلي رئيس قسم النقليات على جاهزية قسم النقليات بإدارة الخدمات العامة بوزارة التعليم لتلبية أي احتياجات من الباصات الإضافية لأية مدرسة، أو أي نوع من السيارات لمرافق الوزارة عند تلقيهم الطلب عبر الإيميل أو الفاكس أو حتى بالاتصال المباشر عند الضرورة وسيقوم القسم بإجراء اللازم وبشكل فوري ، وكشف العلي في تصريحه أن جميع الباصات التي تم التعاقد عليها تتميز مستوى عالٍ في مواصفات الأمن والسلامة العالمية ، و سبل الراحة والرفاهية مثل مخرج الطوارئ وعدم تحرك الباص إلا عند اغلاق الباب، وأحزمة الأمان وحقيبة الاسعافات الأولية، ووجود كاميرا عند رجوع الباص للخلف ، وتوفرها على درجة تكيف باردة وعالية المستوى داخل الباص، إلى جانب توفر الملصقات على الباص من كل جانب، والتي توضح بأن الباص مخصص لنقل الطلاب لتجنب مستخدمي الطريق وتوخي الحذر، وعلامة قف الجانبية عند توقف الباص عند الصعود أو نزول الطالب والرفاهية مثل شاشات العرض التي يتم عليها عرض المواد التعليمية والتثقيفية للطلاب ومبرد مياه للشرب ، وشدد على ضرورة المحافظة على الحافلات المدرسية وعدم إتلاف محتوياتها لافتاً إلى قيام قسم النقليات بالمتابعة والإشراف التام على كافة الحافلات والباصات المدرسية العاملة طيلة العام الدراسي.