الكتب المدرسية ترمى في القمامة وتداس بالأقدام نهاية كل عام دراسي سلطان: يجب تخصيص مكافآت أو درجات للطلاب الذين يحافظون على كتبهم فايز: إعادة النظر في كيفية الاستفادة القصوى من الكتب لأنها تكلف الدولة ملايين الريالات الباكر: يجب تدريب طلابنا على ثقافة الحفاظ على الكتب البلوشي: دور كبير لإدارات المدارس وأولياء الأمور في الحفاظ على الكتاب المدرسي اقترح عدد من الكتاب والمثقفين والتربويين، بعض الحلول التي من شأنها المساهمة في القضاء على ظاهرة رمي الكتب الدراسية، والتي تطفو على السطح نهاية كل عام دراسي، حيث يقوم بعض الطلاب برميها وإلقائها في الشوارع والحاويات، دون النظر إلى ملايين الريالات التي أنفقت عليها، أو الاهتمام بما تحمله من علم نافع، لافتين إلى أنه يمكن الاستفادة من الكتب المستهلكة بإعادة تدويرها في مصانع الورق والاستفادة منها في طباعة الكتب الجديدة، أو يمكن إرجاع الكتب وخاصة الجيد منها إلى المدرسة فور الانتهاء من الاختبارات، حتى يستفيد منها طلاب آخرون في العام المقبل أو يستفيد منها أحد أقاربهم أو تكون في متناول من يحتاجها. ملايين الريالات في البداية قال الكاتب الروائي جمال فايز: إن الدولة مشكورة توفر سنويا الكتب الدراسية، والتي تكلف إعداداها وتجهيزها وطباعتها ملايين الريالات، لذلك فإنه يجب النظر في كيفية الاستفادة القصوى من تلك الكتب، لافتا إلى أنه يجب إعادة تدوير الكتب، وبالنسبة للكتب ذات الوضع الجيد يمكن إعادتها للمدرسة مرة أخرى، ليستفيد منها بعض الطلاب في العام المقبل، وبالتالي يتم تقليل عدد الكتب المطلوبة في العام التالي، وأشار إلى أنه يمكن أيضا الاستفادة من تلك الكتب من خلال إعادة توزيعها على الدول الفقيرة، حتى تصبح في متناول يد الجميع، على أن يتم ذلك من خلال الجمعيات الخيرية الموجودة بالدولة،على أن يكون ضمن مهام عملها توزيع تلك الكتب مع الأخذ بعين الاعتبار، أن المشكلة التي قد تظهر هنا، هي التصادم مع السياسة التعليمية، ولذلك يمكن أن توزع بالتنسيق مع الجمعيات الأهلية في تلك الدول، خاصة انه من المعروف ارتفاع نسبة الأمية في دول العالم الثالث، ووجود الكثير من الأطفال المحرومين من التعليم، لذلك فإنه يمكن الاستفادة من تلك الكتب في مشاريع الاعمال الخيرية، في محاولة لتمهيد الطريق لهم، بهدف إحداث تغيير جذري. وأشار فايز إلى أن الكتب نوعان، كتب يكون الطالب مجبرا على الكتابة فيها وحل الأمثلة والأسئلة داخل فراغاتها، ونوعية أخرى من الكتب تكون قرائية أكثر، لذلك فإن الحاجة ماسة إلى ضرورة إعادة النظر في سياسة المحتوى العلمي داخل الكتاب، فالطالب لا يدرس أو يقرأ كل ما هو مدرج في الكتاب، فبعض المواد لا يتم دراسة كافة محتواها، مما يزيد من تكلفة انتاج تلك الكتب، ونحن هنا نتحدث عن عشرات الآلاف من الكتب، لافتا الى أن العالم اليوم أصبح يتجه إلى المادة الرقمية غير الورقية، لذلك فإنه يجب توظيف الأجهزة الالكترونية والانترنت واستغلالهما في حل الواجبات، خاصة أن التوجه العالمي نحو التقليل من استخدام الورق، مما يعني تقليل التكاليف وتقليل عمليات الحرق وتقليل قطع الأشجار وبالتالي تقليل التصحر وتلوث البيئة، فالعملية متسلسلة ومتشعبة، حتى المعاملات اليومية من حجوزات وسفر وكافة الاشياء أصبح الجميع يقوم بها من خلال الانترنت، ودولة قطر رائدة في المجال الرقمي، لذلك فإنه يجب إعادة النظر في كيفية الاستفادة من الكتب الدراسية. واجب تربوي ويرى الكاتب سلطان محمد، أن احترام الكتب المدرسية والمحافظة عليها، واجب تربوي وأخلاقي، نظراً لما تتضمنه الكتب المدرسية من آيات قرآنية كريمة وأحاديث شريفة وعلوم ومعارف نافعة، لافتا الى أن ظاهرة عدم الاهتمام بالكتب ورميها في الشوارع والساحات العامة وفى باحات المدارس، بعد الانتهاء من الاختبارات، يرجع بالدرجة الأولى إلى جهل الطلاب وعدم وعيهم وإدراكهم لقيمة هذه الكتب، والفائدة المرجوة منها، خاصة أنهم يعتقدون أن علاقتهم بالكتاب، لحظية من اجل النجاح فقط وليس من اجل طلب العلم والثقافة والفائدة والتربية. أضرار رمي الكتب وأكد سلطان على ضرورة أن تتحمل المدرسة جزءاً من المسؤولية، حيث يجب توعية الطلاب بأضرار رمي الكتب، وإهمالها وتقليل شأن الكتاب، بهذا الشكل غير الحضاري، كما أن للمعلمين وإدارة المدرسة دورا في توعية الطلاب، وتبليغ أسرة الطالب بوجوب حث أبنائهم على المحافظة على الكتب وتسليمها للمدرسة في نهاية كل فصل دراسي، بالإضافة إلى ضرورة اختصار التمارين والتدريبات الموجودة في الكتب المدرسية، من اجل الاستفادة منها لطلاب آخرين والاعتماد على الدفاتر في حل التمارين والواجبات، وتشجيع وتحفيز الطلاب المحافظين على كتبهم والذين يقومون بتسليمها وهي بحالة جيدة من قبل المدرسة من خلال الحفلات المدرسية. وأشار سلطان إلى ضرورة تخصيص مكافآت وجوائز بسيطة للطلاب الذين يحافظون على الكتب الخاصة بهم، أو تخصيص بعض الدرجات التي يمكن أن تضاف لنتائج الطلاب، وذلك لتشجيعهم وتحفيزهم على اهمية تثمين الكتاب المدرسي وغرس حب احترامه والحفاظ عليه، وعندما يسلم الطالب الكتب الخاصة به، بعد نهاية العام الدراسي لإدارة المدرسة، يحصل على الدرجات التي وعد بها، مضيفا أن تلك الحلول قد لا تلقى الصدى المرجو منها، وقد تكون النتائج في السنوات الأولى غير متوقعة، ولكن مع مرور الوقت، وزيادة التوعية من جانب المعلمين، سوف تلقي نجاحا. إعادته للمدرسة بدوره طالب الاستاذ حسن الباكر مدير مدرسة احمد بن محمد الثانوية المستقلة بأن يدرب الطالب على كيفية الحفاظ على الكتاب المدرسي واعادته للمدرسة عند نهاية العام الدراسي، وقال الباكر: عملية طباعة الكتاب المدرسي من العمليات التي تكلف الدولة ماديا في كل عام ويجب ان يكون هناك حل لتخفيض هذه المصروفات، ويجب على الطالب ان يتعلم ثقافة الحفاظ على الكتاب المدرسي وعدم تعريضه للتلف والتمزيق والكتابة عليه، وهذا بالتأكيد يحتاج للكثير من العمل من جانب ادارة المدرسة وايضا من جانب أولياء الأمور الذين يجب عليهم حث أبنائهم على ضرورة الحفاظ على الكتاب المدرسي وإعادته في آخر العام الدراسي لكي يستفيد منه طالب آخر. وواصل الباكر حديثه قائلا: حتى يجبر الطالب على ضرورة الحفاظ على الكتاب المدرسي يجب عليه أن يدفع مبلغا ماليا كضمان لهذه الكتب يعاد عند نهاية العام الدراسي في حال تسيلمه لكافة كتبه بصورة سليمة وجيدة، وايضا يمكن ان يمنع الطالب من استلام شهادته حتى يقوم باعادة الكتب مرة أخرى للمدرسة، والطالب يتسلم كتابين لكل مادة أحدهما للتعلم وقراءة المنهج، والآخر للمناشط، وكتاب الأنشطة يمكن للطالب أن يحتفظ به، ولكن المقرر الدراسي يجب أن يقوم باعادته مرة اخرى للمدرسة واذا ما قام الطالب بدفع مبلغ مالي سيقوم بالحفاظ على الكتب من أجل استعادة ماله في نهاية العام الدراسي، وهذا يجعلنا نحافظ على أموال الدولة، وكذلك نجنبها دفع ملايين الريالات في كل عام من أجل طباعة الكتاب المدرسي، فهذا الكتاب يمكن أن يخدم لفترة طويلة ويستفيد منه عدد كبير من الطلاب. تعاون الجميع وأكد محمد البلوشي النائب الاداري في مدرسة احمد بن حنبل الثانوية المستقلة أن الحفاظ على الكتب أمر في غاية الاهمية، مطالبا بضرورة تعاون الجميع من أجل الحفاظ على الكتب وقال: هذه مشكلة تؤرق الكثيرين حيث تقوم الدولة في كل عام بصرف مبالغ طائلة من اجل طباعة الكتاب المدرسي وهذا الصرف يمكن ان يقلل إذا ما قامت إدارات المدارس بتوجيه طلابها بضرورة الحفاظ على الكتاب المدرسي وإعادته في نهاية العام الدراسي مرة أخرى لكي يستفيد منه طالب آخر. وواصل البلوشي قائلا: هناك عدد كبير من الطلاب يحافظون على الكتب فتجدها جيدة للغاية عند نهاية العام الدراسي ولكن بلا أي استفادة منها حيث يقوم بأخذها الى منزله وإدخالها في المخزن وبهذا تسوء حالتها، ولكن اذا ما أعادها للمدرسة مرة أخرى فستكون هناك فائدة منها، حيث ستقوم ادارة المدرسة بتوزيعها من جديد لكي يستفيد منها طالب آخر، وبهذا نكون قد نجحنا في تقليل التكاليف، فهذه الكتب تطبع بمبالغ كبيرة للغاية في كل عام. وأكد البلوشي على أهمية الدور الذي يمكن أن تلعبه الأسرة حيث قال: أولياء الأمور عليهم دور أيضا في توجيه أبنائهم على ضرورة الحفاظ على الكتب الدراسية وعدم تمزيقها أو الكتابة عليها، وبالتالي إعادتها مرة اخرى للمدرسة، واذا ما كان هناك اشقاء يمكنهم الاستفادة من هذه الكتب على ألا يتسلموا كتبا مرة أخرى من المدرسة عند بداية العام الدراسي. وأكد البلوشي أن كل المدارس ترفع شعار المحافظة على الكتب الدراسية ولكن الطلاب عليهم أن يلتزموا بهذا التوجيه وأن يعاد تدوير الكتب مرة أخرى بدلا من تعريضها للتلف والتمزيق بسوء الاستعمال والكتابة عليها، وهناك طلاب يقومون بتمزيق الكتب احتفالا بنهاية العام الدراسي.

بكلفة 40.5 مليون ريال خلال النصف الأول من العام الجاري المشاريع ركزت على بناء المساجد والمدارس ودور الأيتام وبيوت للفقراء وحفر الآبار أعلنت مؤسسة عيد الخيرية عن تنفيذ 2176 مشروعا إنشائيا متنوعا في نحو ستين دولة حول العالم خلال النصف الأول من العام الجاري تركزت في بناء المساجد والمراكز الإسلامية ودور الأيتام والمدارس والمعاهد التعليمية ومراكز تحفيظ القرآن ومشاريع حفر الآبار وتوفير برادات المياه وبناء المراكز الصحية وبيوت للفقراء، مشاريع حفر الابار فضلا عن المساهمات في دعم بعض المشاريع وتشغيل المدارس والمعاهد ودور الأيتام، بتكلفة بلغت 40.532.224 ريال قطري، تبرع بها محسنو قطر لإقامة وتشييد هذه المشاريع التي يستفيد منها مئات الآلاف من المسلمين في تلك الدول. وقد تنوعت هذه المشاريع ليستفيد منها مئات الآلاف من المسلمين في قرى ومناطق تفتقر لمثل هذه المشاريع النافعة. بناء المساجد وحظيت مشاريع بناء وتجهيز المساجد بالاهتمام الأكبر من محسني قطر، حيث افتتحت عيد الخيرية 322 مسجدا خلال النصف الأول من العام بتكلفة 19.4 مليون ريال بنسبة 48% من إجمالي المشاريع المنتهية خلال تلك الفترة، حيث يقبل المتبرعون على بناء المساجد لما لها فضل عظيم وأجر دائم كما جاء في حديث النبي "من بنى لله مسجدا بنى الله له بيتا في الجنة"، وتعد المساجد منارة علمية واجتماعية لجميع المجتمعات المسلمة يؤدون فيها الصلوات الخمس والجمع والأعياد وتساهم في تعليمهم أمور دينهم وكتاب ربهم ويلتقون فيها في المناسبات الاجتماعية لتمثل لهم منارة لنشر العلم والمعرفة. مشاريع المياه وجاءت مشاريع المياه في المرتبة الثانية من حيث القيمة والأولى من حيث العدد الذي بلغ 1.644 بئرا بتكلفة تقارب 10 ملايين ريالا، حيث سعت المؤسسة لتأمين مياه الشرب للناس في عشرات الدول من خلال مشاريع المياه بحفر الآبار وتأمين المياه النقية الصالحة للشرب لعشرات الآلاف من السكان الذين لا يجدون سبيلا لتوفير المياه اللازمة للشرب والاستخدامات المعيشية فضلا عن استخدامها في الزراعة وتربية الماشية وكثير من الاستخدامات النافعة التي تحتاج جميعها للماء، قال الله "وجعلنا من الماء كل شيء حي"، وساهمت هذه الآبار في حل جزء كبير من مشكلات نقص المياه وندرتها وتوفير مياه الشرب والري والتخفيف على الناس مشقة الحصول على الماء. مدرسة في أندونيسيا وأنشأت المؤسسة 34 مراكز إسلامية بتكلفة تزيد عن 6.1 مليون ريال، وتشتمل المراكز الإسلامية على مسجدا لإقامة الصلاة وتجهيزها وفرشها، ويلحق ببعضها بيوت للأئمة ويتم كفالة الإمام في بعضها لسنة أو أكثر، كما يلحق ببعضها محلات وقف لرعاية تلك المراكز وأحيانا بيت للإمام أو لمدير المركز، كما تشتمل أغلب المراكز على مدرسة تضم عددا من الفصول الدراسية، بالإضافة إلى غرف لسكن الطلاب وخدمات ملحقة، مع تزويد الفصول بالطاولات وتجهيزها بوسائل التعلم، لتساهم بذلك في نشر العلم الشرعي وتنشئة أبناء المسلمين تنشئة صالحة في ظلال القرآن الكريم وربط الأجيال الناشئة بمصادر العلم الشرعي، وفهم الإسلام بصورته الصحيحة ومنهجه الوسطي السمح، وتصحيح الأفكار الهدامة في بيئات يبتعد بعضها عن تعاليم الدين الحنيف، فكانت هذه المراكز نبراسا ونورا يضيء آفاق الطريق وتدعم الحفاظ على الهوية والثقافة الإسلامية. وقامت المؤسسة ببناء 19 مركزا لتحفيظ القرآن الكريم لأبناء المسلمين بتكلفة تزيد عن مليون ريال، لتعليمهم كتاب الله وتدبر آياته وأحكامه، للحفاظ على الهوية والثقافة الإسلامية وموروثهم المقدس لخدمة دينهم ورسالته السمحة. بناء المدارس كما افتتحت 16 مشروعا للمدارس والمعاهد العلمية بتكلفة أكثر من مليون ريال، تساهم في تحقيق نظام تعليمي وتربوي أصيل ينطلق من فكرة التأهيل التربوي والبناء السليم للفرد ليصل إلى الإسلام وتعاليمه ضمن تراث حضاري وفي الوقت نفسه يضمن تواصل الطلاب في تحصيلهم العلمي المتميز والراقي الذي يحتاجه أبناء البلد هناك، ومن ثم يستطيع هؤلاء الطلبة الالتحاق بالمدارس ثم الجامعات والمعاهد العلمية في التخصصات المختلفة ويمتلكون في الوقت نفسه العلم الشرعي الذي يؤهلهم للحفاظ على ثقافتهم وموروثهم الإسلامي بشكل صحيح يؤهلهم لخدمة دينهم ورسالته السمحة كل حسب تخصصه العلمي الأكاديمي الذي يتفوق فيه ويبدع لخدمة أمة الإسلام والإنسانية. وشيدت ثلاثة دور للأيتام بتكلفة 987 ألف ريال لإيواء ورعاية الأطفال الأيتام الذين لا يجدون عائلا ولا كفيلا فضلا عن المشكلات الاجتماعية من التعليم والرعاية الصحية وسوء التغذية، فكانت هذه الدور التي توفر لهم السكن الآمن والرعاية الاجتماعية والتعليم والخدمات الصحية والعلاجية والتدريب والتأهيل، تحت إشراف نخبة من المشرفين التربويين المحليين، الذي يقدمون مع الرعايةتوجيها تربويا مناسبا. بيوت للفقراء مركز إسلامي في باكستان وجاءت مشاريع بناء بيوت للفقراء سابع المشاريع المنتهية بعدد 31 بيتا بتكلفة 949 ألف ريال، لتساهم بذلك في توفير المسكن الآمن للأسر الفقيرة والمأوى المناسب الذي يحفظ كرامة الإنسان ويستر عورات النساء والأطفال لهذه الأسر المتعففة التي كانت بلا مأوى، ولم تجد المسكن الذي يؤوي أفرادها. ووفرت المؤسسة 92 برادا للمياه بتكلفة 175 ألف ريال للمساهمة في توفير المياه النقية الصالحة للشرب للأسر والأفراد في القرى والمناطق التي لا تتوفر بها شبكة مياه. وافتتحت المؤسسة مركزا صحيا، يساهم في الرعاية الصحية وتشخيص حالات المرضى ووصف العلاجات اللازمة للفقراء الذين لا يجدون قيمة الفحص الطبي ويتعرض بعضهم لمضاعفات صحية وتدهور في حالته، ومن ثم يؤثر على عمل رب الأسرة إن كان مريضا ويضاعف مشاكل الأسرة بتوقف عائلها عن العمل والحاجة لمن يكفلهم، فكان هذا المركز الصحي لدعم المرضى وعلاجهم بإذن الله. وساهمت أيضا في دعم 10 مشاريع إنشائية من خلال بعض المساهمات المالية التي بلغت نحو 308 ألف ريال، لدعم هذه المشاريع واستكمال إنشائها. وعملت المؤسسة على تشغيل ثلاثة مشاريع علمية من المدارس والمعاهد العلمية ودور الأيتام من خلال توفير الميزانيات التشغيلية لها التي بلغت كلفتها 353 ألف ريال.

أعربت رويدا محمد النحاس الطالبة ـ بمدرسة الرسالة للبنات 99.5 الثالثة على مستوى قطر ـ عن فرحتها الغامرة بهذا النجاح. وقالت: إن تكريم وزير التعليم والتعليم العالي للطلبة المتفوقين، يعد حافزاً للطلبة في تقدمهم واستمرارهم للمزيد من التفوق في السنوات القادمة، مبينةً أن أسباب التفوق تعود إلى الطموح، بالوصول إلى أعلى المراكز وحب العلم والمعرفة. وأضافت رويدا: إن سبب التفوق يعود إلى الله سبحانه وتعالى، ومن ثم رعاية الأسرة وتشجيعهم، قالت: أهدي هذا التفوق أهلي وأسرتي والمعلمات بالمدرسة، وأكدت أنه بدون جهودهن لما وصلت إلى هذه النسبة، وهذا النجاح. وأضافت: تابعت النتيجة من خلال موقع الوزارة، وفور علمي بالنتيجة، لم تتمالك أسرتي أعصابها، فبكوا من الفرحة لحصولي على هذا التفوق الكبير، وقالت: إن طموحها هو الالتحاق بكلية الهندسة المعمارية: وأكون من المتفوقات الذين يستطيعون أن يغيروا العالم.

نظمت مؤسسة إنجاز قطر حفلاً كبيراً كرمت خلاله متطوعيها ومموليها وشركائها وكل من أسهم في دعم جهود المؤسسة في إعداد وإلهام الشباب القطري ليصبحوا قادة أعمال ناجحين في المستقبل، كما احتفلت إنجاز بنجاحها بالوصول لأكثر من 23 ألف طالب في مختلف المدارس والجامعات في دولة قطر. نهدف إلى إعداد وإلهام الشباب القطري ليصبحوا قادة أعمال ناجحين وخلال حفل السحور الذي اقامته المنظمة بهذه المناسبة قالت سعادة الشيخة هنادي بنت ناصر آل ثاني رئيسة مجلس إدارة إنجاز قطر أنه لفخر لنا أن نري طلابنا يستفيدون ويتعلمون كل يوم من البرامج التي نقدمها لهم، مؤكدة أن برنامج "سفراء إنجاز" يعد مصدر الهام لكل المتطوعين الهام لكل المتطوعين الاوفياء لنا، ويعتبر حافز لهم للاستمرار في العطاء ويمنحهم شعورا انهم على قدر أكبر من المسؤولية، مشيرة إلى أن الاحتفال اليوم على غرار كل عام نحتفل بعام آخر مكلل بالنجاح والإنجازات بفضل أصدقائنا الشغوفين وكل شركائنا الأوفياء. وأضافت الشيخة هنادي أن هناك فرصاً لامتناهية تنتظر هذا الجيل الصاعد من شبابنا، وبدعم متطوعينا وممولينا وشركائنا نحن بصدد بناء جيل صاعد يعمل معا نحو تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 بل وأكثر من ذلك. وقالت سعادة الشيخة في تصريح خاص لـ"الشرق": إن الخدمات التي تقدمها إنجاز قطر للشباب في قطر يعتمد بدرجة كبيرة على المتطوعين، الذين يقدمون وقتهم وخبرتهم لتوصيل المعلومات للطلاب عن طريق المناهج التي نوفرها في إنجاز، لافتة إلى أن التكريم اليوم يشمل أكبر عدد من المتطوعين في تاريخ إنجاز قطر منذ تأسيسها عام 2007، بالإضافة إلى احتفالنا بالوصول لأكثر من 23 ألف طالب في قطر. إنجاز قطر تسعى للوصول لأكبر شريحة من الشباب واكدت الشيخة هنادي أن إنجاز قطر تسعى للوصول لأكبر شريحة من الشباب حيث وصلنا لمدارس أكثر وطلاب أكثر ونتطلع لأن يصل منهج إنجاز المتمثل في توفير مهارات النجاح والمعرفة لكل الطلاب في قطر، مشددة على أن تحقيق هذا الطموح يحتاج دعم كل المؤسسات والشركات وأيضًا مع وزارة التربية والتعليم والتي أسهم تعاوننا معنا في الوصول لهذا العدد الكبير من المدارس والجامعات. وتم تكريم المتطوعين بجوائز تم تمويلها وتقديمها من طرف شركة اوريدو وشركة ناصر بن خالد والصالون الازرق. ومنذ تاسيسها عام 2007 تمكنت إنجاز قطر التي تعد منظمة غير ربحية وعضوا في منظمة جونيور اتشيفمنت العالمية "اعداد الشباب"، من اعداد والهام العديد من الشباب للنجاح في الإقتصاد العالمي، حيث قدمت إنجاز قطر برامجها لأكثر من 23 ألف طالب عبر 66 مدرسة و5 مراكز شبابية و7 جامعات، وقد تعهدت إنجاز أن تواصل مهمتها النبيلة طالما هناك امكانية في السوق، ويساهم 85 شريكا و 1200 متطوع في تقديم برامج التطوير الذاتي الفائقة الجودة التي تعرف بها مؤسسة إنجاز قطر.

اشتكت إحدى المواطنات من أن مدرسة ديبيكي الثانوية بالدوحة قررت زيادة المصاريف الدراسية قبل انتهاء العام الدراسي بأسابيع، حيث إن الزيادة الكبيرة في المصروفات تعدت الـ 9% من إجمالي المصاريف لتصل للعام الواحد إلى أكثر من 65 ألف ريال، وهذا المبلغ لا يشمل الكتب الدراسية ولا الملابس المتفق عليها من قبل المدرسة، وبهذا يتعدى المبلغ إجمالاً لأكثر من 70 ألف ريال للعام الواحد، حيث تردف المواطنة قائلة "هذا المبلغ الكبير كيف ستتحصل عليه بعض الأسر لو لديها أكثر من ابن بنفس المدرسة، فهل يعقل أن تتكلف الأسرة أكثر من 140 ألف ريال لاثنين من الأبناء بعام واحد". وتساءلت عن رأي وزارة التعليم والتعليم العالي في هذا الموضوع وطالبت بالاهتمام من قبلهم. وتكمل المواطنة حديثها قائلة "المشكلة الكبرى في أن الزيادة تم الإعلان عنها قبل أسبوع واحد من انتهاء العام الدراسي، حيث تم وضع أولياء الأمور أمام الأمر الواقع فلا توجد أية فرصة للتحويل لأي مدرسة أخرى في هذا التوقيت من العام ونحن الآن مجبرون على الدفع حفاظاً على مستقبل أولادنا". ولهذا نطالب الجهات المسؤولة بسرعة الرد والاهتمام حتى يتسنى لنا معرفة سبب ارتفاع الرسوم الدراسية بآخر لحظة .

حقق قسم العلوم بإدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي خلال العام الدراسي الحالي عددا من الإنجازات العلمية والتربوية المختلفة، فضلا عن الأداء المتميز الذي قام به من خلال العمل على رفع التحصيل الأكاديمي للطلاب عن طريق متابعة أداء المعلمين وتقديم الدعم والحلقات النقاشية لتحسين أدائهم في الحصص الدراسية، مما ينعكس بشكل مباشر على تحسين تحصيل الطلاب ومتابعة تحصيل الطلاب ومقارنة نسب التحصيل في التقييمات المدرسية الأساسية ومتابعة إعداد وتنفيذ الخطط العلاجية والإثرائية. كما قام القسم بالعمل على تحديث معايير وآليات اختيار الطلاب للمشاركة في المسابقة الوطنية للعلوم لضمان تطبيق الاستقصاء العلمي، وكذلك تحديث أسئلة المسابقة بحيث تتضمن استخدام الأجهزة الرقمية والمحوسبة والمستشعرات في التجارب العلمية والعملية، وتنفيذ برنامج تدريبي لعدد من طلاب المرحلة الثانوية في مادة الفيزياء لحل المسائل المتقدمة، تمهيدا للمشاركة في المسابقات الدولية وإعداد اختبارات مسحية لقياس مستوى الطلاب ضمن الاستعداد لأولمبياد الفيزياء الخليجي والدولي. مشاركات الطلبة وقد أسفرت المسابقة الوطنية عن تحقيق الميدالية البرونزية لطالبين من طلاب أولمبياد الفيزياء على مستوى الخليج، كما تم تدريب الطلاب على مهارات الإلقاء والعرض في مادة العلوم في مشروع مختبر الشهرة بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني وصندوق قطر للبحث العلمي وتدريب الطلبة على مهارات الإلقاء والعرض في مادة العلوم في مبادرة ابن الهيثم بالتعاون مع صندوق قطر للبحث العلمي وتنظيم وتحكيم مسابقة هيليوم قطر، والتي تعمل على زيادة الوعي لدى الطلاب بأهمية الهيليوم واستخداماته في دولة قطر من خلال تخطيط وتنفيذ مشاريع لبيان أهمية الهيليوم الاقتصادية بالتعاون مع شركة راس غاز بالإضافة إلى مسابقة الفلك في مدرستي والتي تمت بين مجموعة من مدارس المرحلة الثانوية في موقع المخيم الفلكي "الفلكيون"، والذي تم خلاله العمل على تعليم الطلاب وتثقيفهم وتزويدهم بكافة المعلومات والبيانات والمهارات في علوم الفضاء والفلك. كما تم تدريب الطلاب على رصد الأجرام السماوية بالعين المجردة ومعرفة مواقعها وتدريبيهم على كيفية التعامل مع أجهزة الرصد الفلكي ومشاركة الطلاب في الأولمبياد الوطني في علم الفلك تمهيدا للمشاركة في الأولمبياد الدولي لعلم الفلك والذي سيقام في الهند ديسمبر 2016، والعمل على زيادة دافعية الطلاب نحو تعلم مادة العلوم وتحفيز مشاركاتهم في المسابقات المحلية والدولية التي تعمل على تنمية مهارات الطلاب العلمية والحياتية في المادة من خلال المكافآت والشهادات التقديرية للمشاركين والفائزين وتنظيم وعقد الملتقيات العلمية والعملية "كيمياء – فيزياء- أحياء – إعدادي – مختبرات"، بهدف تعزيز المفاهيم والخبرات العلمية والمهارات العملية ودعم المعلمين من خلال حضور المشرفين التربويين لمشاركتهم في تحكيم الملتقيات والأنشطة التي تنظمها المدارس مثل حضور ورشة توظيف استراتيجية المناظرة في التدريس – تحكيم أفضل درس مشاهدة بتقنية البث وإعداد وتنفيذ برامج تطوير لرفع كفاءة المعلمين داخل المدرسة "ورش – حلقات نقاشية –تبادل زيارات بين المدارس– متابعة تخطيط الدروس – نشرات إشرافية – قياس أثر"، وحصول أحد أعضاء الفريق على دبلوم البحث الأكاديمي وأساليبه وحصول بعض أعضاء الفريق على ماجستير القيادة التربوية والمشاركة في مؤتمر التعليم من خلال تقديم ورشة تدريبية بعنوان "كيف تصنع عبقريا" والمشاركة في مبادرة ابن الهيثم بالتعاون مع جامعة قطر وتكساس بمناسبة عام الضوء وتنظيم برامج لنقل أثر ورش العبيكان لآليات تفعيل المصادر في المدارس، وتنظيم ورش لتعريف معلمي مادة الكيمياء لتطبيق استراتيجية بوجل.BOGGLE STRATEGY وتنظيم ورشة عن التعلم القائم على المشاريع ضمن فعاليات مشروع قطر هيليوم. مهارات الاتصال بالإضافة إلى تنظيم لقاء تعريفي مع منسقي العلوم ومحضري المختبرات على كيفية إعداد الاختبارات العملية في المدارس لكافة المراحل الدراسية، وتنظيم لقاء تعريفي مع منسقي ومعلمي الفيزياء لتوضيح آلية المشاركة في مبادرة ابن الهيثم والإشراف على ورش أنشطة الشباب الواعدين المصاحب للمؤتمر الدولي للتكنولوجيا والبترول "قسم الفيزياء و الكيمياء" تهدف إلى تثقيف المعلمين حول صناعة الطاقة عن طريق تعريفهم على بعض الأنشطة اليدوية وشرح الميزات في التنقيب عن النفط والإشراف على ورشتي تنمية مهارات الاتصال العلمي للطلاب والمعلمين ضمن فعاليات مختبر الشهرة بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني وتنظيم الندوة التعريفية حول برامج الدراسات العليا بالتعاون مع كلية الآداب والعلوم بجامعة قطر وإصدار دليل الاختبار العملي. مراجعة المناهج كما تم توصيف وظيفي لمحضري المختبرات وتنقيح استمارة متابعة محضري المختبرات، إضافة إلى الجانب العملي لاستمارة الملاحظة الصفية لأداء المعلم وتطوير مناهج المستوى "الأول – الثاني – العاشر" وإدراج معلومات عن مشروع السكك الحديدية لدولة قطر "الريل" في مناهج العلوم، وإدراج موضوع هيليوم قطر ضمن موضوعات الكيمياء للصف العاشر في مادة العلوم واستحداث كراسة التدريبات الصفية للمرحلة الإعدادية وتنقيح ومراجعة المناهج من الصف الثالث إلى التاسع .وإدراج موضوع اتفاقية منع انتشار أسلحة الدمار الشامل للمرحلة الثانوية "فيزياء- كيمياء – أحياء". وإدراج نبذة عن مشروع تقنية تنمية الطحالب في دولة قطر ضمن منهج الأحياء للمستوى العاشر بالتعاون مع جامعة قطر وتنقيح التجارب العملية للمرحلة الإعدادية وإصدار قوائم للمواد والأدوات والأجهزة اللازمة لتجهيز مختبرات العلوم لجميع المراحل الدراسية وتطوير التجارب العملية في المصادر من خلال إدراج الأجهزة الحديثة والرقمية والمستشعرات لجميع المستويات والمشاركة في مراجعة وتنقيح العناصر التفاعلية للصفوف من الثالث للتاسع والمشاركة في مبادرة الدروس التعليمية المصورة والتي تبث على قناة وزارة التعليم والتعليم العالي (https://www.youtube.com/channel/UCeW65lIctwlk85F4Mghe-eg/playlists ) وذلك بالإشراف والمراجعة العلمية في إنتاج فيديوهات تعليمية قصيرة تغطي المعايير المنهجية وتقدم للطلاب بدائل تعليمية متنوعة ومتميزة. في المستويات (الثالث-السادس-التاسع-الثاني عشر) وإعداد نماذج لأسئلة الاختبار العملي للمعلمين والاجتماع بهم لتعريفهم حول آلية إعداد الاختبار العملي وحضور عدد من المحاضرات والورش التدريبية، بالإضافة إلى تسجيل دولة قطر في أولمبياد الفيزياء الدولي، والمشاركة بفريق من الطلاب يمثل الدولة شهر يوليو بسويسرا وتسجيل دولة قطر في أولمبياد الكيمياء والأحياء الدولي كملاحظ للعام الحالي 2016، وذلك استعدادا للمشاركة بفريق من الطلاب في العام القادم 2017، وتسجيل دولة قطر في أولمبياد العلوم للناشئين كملاحظ للعام الحالي والمشاركة في إعداد اختبارات لمعلمي العلوم للمرحلتين الابتدائية والإعدادية والكيمياء والفيزياء والأحياء للمرحلة الثانوية ضمن لجنة استقطاب المعلمين. الهياكل التنظيمية ومن ضمن الإنجازات الأخرى لجنة إعداد الهياكل التنظيمية للمدارس ومسابقة مختبر الشهرة. ولجنة مراجعة اختبارات التقييم التربوي الشامل ولجنة معالجة تحديات مختبرات العلوم ولجنة المناقصات الخاصة بتوريد الثلاجات الخاصة بالمواد الكيميائية ولجنة مسابقات الروبوت. ولجنة الأرشيف الإلكتروني للأقسام ولجان مقابلات المرشحين للعمل في مكتب التوجيه التربوي والنواب الأكاديميين في المدارس، فضلا عن عدد من الفعاليات والمسابقات مثل الفلك في مدرستي وأولمبياد الفيزياء وأولمبياد قطر الوطني لعلم الفلك: الإشراف والدعم لمؤسسة قطر في تنفيذ أولمبياد قطر الوطني لعلم الفلك والأولمبياد الدولي لعلم الفلك والفيزياء الفلكية النسخة العاشرة: الإشراف والدعم لمؤسسة قطر في تنفيذ أولمبياد الفلك ولجنة التميز العلمي فئة الطالب للمرحلتين الابتدائية والإعدادية والمسابقة الوطنية للعلوم واللجنة العلمية لتقييم الممارسات المشاركة في مؤتمر التعليم 2015-2016: تقييم جميع الممارسات وأوراق العمل والبحوث للمشاركة في مؤتمر التعليم. وقام قسم العلوم في إطار تنفيذ الاستراتيجيات الموضوعة بتوفير أجهزة مخبرية حديثة لقسم العلوم بإدارة التوجيه التربوي والمشاركة في وضع الكفايات الأساسية لمادة العلوم للاختبارات الوطنية والعمل على تجهيز مختبرات خاصة لقسم العلوم بإدارة التوجيه التربوي وتصنيف المعلمين وتحديد الفوائض بالتعاون مع إدارة الموارد البشرية، بالإضافة إلى عدة مبادرات منها مبادرة رفع كفاءة أداء المعلمين في المدارس وإصدار دليل لإدارة التوجيه التربوي ومبادرة تطوير نظام الاستقطاب. ولجنة مراجعة معايير المناهج ومبادرة إنتاج الدروس المصورة ومبادرة مراجعة المنهج الوطني لدولة قطر. ومسابقة اليوم العربي لكفاءة الطاقة بالدول العربية 2016 إدارة الشؤون العربية بوزارة الخارجية.

أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي جداول اختبارات الدور الثاني لطلبة المدارس النهارية وتعليم الكبار للعام الدراسي 2016/2015 . وتتضمن الجداول اختبارات جميع الصفوف من الأول الإبتدائي وحتى الثانوية العامة، والحلقتين الأولى والثانية من تعليم الكبار. ووفق التعميم الذي أصدرته ادارة تقييم الطلبة الى أصحاب تراخيص ومديري المدارس المستقلة ومديري المدارس الخاصة، تبدأ اختبارات الدور الثاني لطلاب الثانوية العامة في الرابع والعشرين من شهر يوليو القادم، وتنتهي في الثالث من أغسطس .

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن إدارج أسماء الموظفين بالمدارس المستقلة الذين تقرر إنهاء خدماتهم نظرا لبلوغهم السن القانوني أو لعدم تجديد التعاقد ، وأوضحت إدارة الموارد البشرية بالوزارة أنه تم إدارج قوائم بنظام الموارد البشرية بأسماء المعلمين والمعلمات المنتهية خدماتهم. وقالت الإدارة في تعميم رسمي لها أرسل إلى اصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة وحصلت " الشرق" على نسخة منه أنه على جميع مديري المدارس بإصدار الكتب الخاصة بإنهاء خدمات الموظفين والموظفات من معلمين ومعلمات واداريين بالمدارس المستقلة وضرورة ابلاغ الموظفين الذين تم إنهاء خدماتهم مع ضرورة التأكيد عليهم باستكمال اجراءات إخلاء الطرف وفقا لنموذج الوزارة والتأكيد عليهم للشروع في إجراءات تسوية المستحقات المالية ورفع مكافأة نهاية الخدمة على أن يكون مرفقا بنموذج اخلاء الطرف لكل موظف توضيح عما اذا كان يرغب في نقل كفالته أو إلغاء الإقامة له .

طرحت العديد منها بالمجلة التسويقية "مزن"الكواري: نسعى لجمع تبرعات بمبلغ 100 مليون ريال خلال شهر رمضان المبارك أصدرت مؤسسة الشيخ ثاني بن عبدالله للخدمات الإنسانية "راف" العدد الأول من مجلتها التسويقية "مزن" طرحت فيه حزمة من المشاريع التي تضمنتها المبادرة التي تحمل نفس الاسم، والتي أطلقتها أوائل العام الجاري. ويتضمن عدد يونيو 2016 من مجلة "مزن" عرضا لحزمة من مشاريع الأيتام والمساجد والآبار والمدارس والمراكز الصحية والمشاريع الإغاثية ومشاريع مبادرة "أنقذ حياة" ومشاريع المراكز الإسلامية ومشاريع التمكين الزراعي ومشاريع كفالة الدعاة والمدرسين والمشاريع التعليمية، والمشاريع الطبية. وحول مشاريع مبادرة مزن، يقول السيد علي بن يوسف الكواري مدير تنمية الموارد المالية والتسويق ومدير العلاقات العامة في "راف": إن مبادرة مزن تتضمن 560 مشروعا تنمويا متنوعا سيتم تنفيذها في 39 دولة عربية وإسلامية وأجنبية بتكلفة تقارب 112 مليون ريال، نسعى لجمع حوالي 100 مليون ريال منها خلال شهر رمضان المبارك،. وأشار الكواري إلى أن هذه المشروعات تأتي ضمن الخطة الاستراتيجية لمؤسسة راف للعام الجاري، وسيتم تنفيذها لصالح المجتمعات الفقيرة والمحتاجة خاصة الجاليات المسلمة حول العالم، حيث أعدت المؤسسة دليلا تسويقيا أطلقت عليه اسم " مزن" تفاؤلاً بالخير الذي يحمله السحاب الممطر، ويتضمن عرضا لـ 560 مشروعا متنوعا. وأوضح أن اختيار وتحديد المشاريع تم بناء على دراسات الجدوى التنفيذية التي رفعتها مكاتب وشركاء راف بهذه الدول، ومنها 254 مشروعا سيتم تنفيذها في قارة آسيا بمبلغ اجمالي 61,266,319 ريالا موزعة كالتالي: 9 مشاريع آبار، و37 مشروعا اجتماعيا و16 اغاثيا ومشروع رعاية اجتماعية، و58 تنمويا ومشروع بيوت فقراء، و20 تعليميا و31 دعويا و53 طبيا و5 مجمعات و5 مراكز تحفيظ و14 مسجدا. وأضاف ان لقارة إفريقيا النصيب الأكبر من المشاريع نظرا لشدة احتياجها، حيث بلغ عدد المشاريع التي سيتم تنفيذها فيها 270 مشروعا بمبلغ 34,552,110ريالات، موزعة كالتالي: 32 مشروع آبار و20 مشروعا اجتماعيا و19 دعويا ومشروع اغاثي و29 تعليميا و66 مشروعا تنمويا و3 مشاريع دور ايتام ، و21 مشروعا طبيا و6 مشاريع مجمعات و9 مراكز تحفيظ و64 مسجدا، كما أعدت راف 36 مشروعا لتنفيذها في أوروبا بمبلغ إجمالي 15,972,450 ريالا قطريا، وهي موزعة كالتالي: 6 مشاريع اجتماعية ومشروعان إغاثيان و16 تعليمية و4 تنموية و6 دعوية وومشروعان طبيان. 39 دولة وقال الكواري إن مبادرة "مزن" تتضمن مشاريع تنموية متنوعة سيتم تنفيذها في 39 دولة حول العالم منها 18 دولة إفريقية، وهي حسب ترتيب الدليل: بروندي، بوركينا فاسو، بنين، جيبوتي، أثيوبيا، غانا، غامبيا، كينيا، جزر القمر، المغرب، مالي، مصر، موريتانيا، ملاوي، النيجر، السودان، السنغال، الصومال، و15 دولة آسيوية، وهي بحسب ترتيب الدليل إندونيسيا، العراق، الهند، فلسطين، الأردن، قيرغيزستان، كازاخستان، جزر المالديف، لبنان، سوريا، سيرلانكا، الفلبين، اليمن، طاجاكستان، تايلاند، و6 دول أوربية، وهي بحسب ترتيب الدليل: ألبانيا، البوسنة والهرسك، أوكرانيا، تركيا، مقدونيا، كوسوفا، وقد تم اختيار هذه الدول بناء على دراسات جدوى للمشاريع الملائمة لكل دولة، من قبل إدارتيّ التسويق والمشاريع بالمؤسسة، وتم وضع وصف دقيق لكل دولة يشمل عدد السكان، والحالة الاجتماعية والتعليمية وما أعد لهذه الدول من مشاريع إنسانية تشمل الرعاية الاجتماعية، والمشاريع التعليمية،، والمشاريع الإنشائية، والمشاريع الدعوية.

أكدت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية، في ردها على شكوى نشرت بـ"الشرق" بشأن رفض ممرضة بإحدى المدارس تحويل طالبة للمركز الصحي، أنه قد تبين أن إدارة المدرسة المعنية، لم يردها أية شكوى بشأن ما تم ذكره، كما أن الممرضة المذكورة أفادت بأنها لم تستقبل أية طالبة تعاني من الحساسية أو الحكة خلال شهر مايو 2016، كما أنه لا يوجد في المدرسة أي نوع من أدوية الحساسية (حبوب أو شراب أو كريم)، باعتبارها من الأدوية الممنوع استعمالها في المدارس، وفقًا للسياسات المتبعة في مؤسسة الرعاية الصحية الأولية، وأكدت المؤسسة حرصها الدائم على تقديم أفضل الخدمات بأعلى المعايير، وفق ما تمليه عليها مسؤوليتها تجاه الفرد والمجتمع.

احتفلت أكاديمية أسباير اليوم الخميس، باختتام برنامج اكتشاف المواهب في المدارس القطرية بحضور ممثلين عن وزارة التعليم والتعليم العالي والمدارس في بادرة شكر لجميع من ساهم في نجاح البرنامج على مدار العام، والذي يعد الخطوة الأولى على طريق النجاح الرياضي لطلاب الأكاديمية وخريجيها. وشملت أنشطة برنامج اكتشاف المواهب الرياضية للعام الأكاديمي 2015-2016، 45 مدرسة من بينها 39 مدرسة نموذجية ومستقلة و6 مدارس خاصة. وفي المرحلة الأولى، قام فريق من أكاديمية أسباير بزيارة المدارس المشاركة في البرنامج، حيث خضع 4 آلاف و124 طالبا لمجموعة من الاختبارات الرياضية لتمنح الأكاديمية بعد ذلك 26 مرشحا منحا دراسية بداية من العام الأكاديمي 2016-2017 بعد النتائج الواعدة التي حققوها باجتياز المرحلتين الثانية والثالثة. ومن المقرر أن يشارك الطلاب في برامج الأكاديمية لكرة القدم والرياضات الأخرى ليكونوا أحد الروافد الجديدة للجيل القادم من الرياضيين الذين تتعلق بهم الأنظار لتمثيل قطر في المحافل الرياضية الدولية والسير على خطى نجوم الأكاديمية المتميزين مثل بطل الوثب العالي العالمي معتز برشم والعداء أبو بكر حيدر الذي تأهل مؤخرا لأولمبياد ريو دي جانيرو 2016 بالبرازيل؛ للمشاركة في منافسات سباق 800 متر ، ولاعب كرة القدم الموهوب أكرم عفيف الذي وقع مؤخرا لفياريال ليصبح أول قطري وخليجي يشارك بالدرجة الأولى من الدوري الإسباني. وأكد السيد علي الهتمي، مدير رعاية الطلاب بأكاديمية أسباير، خلال الحفل، أن هذه الإنجازات هي ثمرة التعاون بين أكاديمية أسباير والمدارس المشاركة في البرنامج بدولة قطر لاكتشاف المواهب وانتقائها. وفي السياق ذاته، قام ممثلو فريق اكتشاف المواهب باستعراض أبرز مجهودات الفريق خلال العام الماضي، كما تطرقوا إلى أنشطة برنامج تنمية المهارات الرياضية المتعددة. وفي الختام، قام كل من السيد علي سالم عفيفة نائب المدير العام لأكاديمية أسباير، والسيد جاسم الجابر مدير المدرسة في أكاديمية أسباير، والسيد علي الهتمي مدير رعاية الطلاب، بتسليم ممثلي الوزارة والمدارس والمدرسين الدروع التذكارية تقديرا لدورهم في إنجاح البرنامج. من جهته، قال السيد أندرو دوجلاس، رئيس برنامج اكتشاف المواهب بأكاديمية أسباير:" لقد تمكنا طوال الموسم السابق من فتح آفاق جديدة من العمل مع المدارس الخاصة، حيث قمنا بزيارة 6 مدارس بدعم من وزارة التعليم، والفضل في ذلك يرجع للمدرسين الذي بذلوا الكثير من الجهد خلف الكواليس، ويسعدنا اليوم أن نعبر عن تقديرنا لهم". فيما أثنى محمد المري، مسؤول اكتشاف المواهب، على المجهود الذي بذله المدربون المشاركون بالمدارس، مؤكدا أن المحافل الرياضية مثل أولمبياد ريو دي جانيرو 2016 بالبرازيل تعد فرصة كبيرة لاستعراض نجاح أهداف البرنامج، موضحا أن مشاركة معتز برشم وأبو بكر حيدر في الأولمبياد مثال حي على مستوى خريجي الأكاديمية وقدرة البرنامج على تحقيق أهدافه المرجوة وقيمته الحقيقية، ويتجلى ذلك حينما يشاهد الأطفال وآباؤهم أولئك الأبطال في مثل هذه المحافل الدولية ليمثلوا دولة قطر. جدير بالذكر أن أكاديمية أسباير افتتحت أبوابها في عام 2004، وتعد واحدة من كبرى المؤسسات الرياضية الرائدة في الشرق الأوسط، وتقدّم الأكاديمية للطلاب برنامجا تعليميا متكاملا يشمل تطوير المهارات الرياضية والعلوم الرياضية والتعليم الأكاديمي للفتيان الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و18 سنة، وتركز برامج ألعاب القوى في الأكاديمية بشكل خاص على إعداد الرياضيين وتطوير لياقتهم ومهاراتهم الفنية، حيث يمثل خريجو الأكاديمية دولة قطر في المحافل الرياضية العالمية والمحلية. ويخضع الطلاب الرياضيون المشاركون في برامج الأكاديمية لخطة تطوير طويلة الأجل تركز على تطوير أنماط الحياة الصحية وتحقيق المعايير الدولية وتمثيل أكاديمية أسباير ودولة قطر في البطولات العالمية.

نظم مركز قطر للنقل والسلامة المرورية بكلية الهندسة في جامعة قطر حفلا ختاميا لسفراء السلامة المرورية للمدارس الثانوية في قطر، بالتعاون مع اللجنة الوطنية للسلامة المرورية في وزارة الداخلية، اليوم بحضور العميد محمد المالكي أمين سر اللجنة الوطنية للسلامة المرورية والدكتورة نور المعاضيد أستاذ مساعد من مركز قطر للنقل والسلامة المرورية، والدكتور عثمان الذوادي، أستاذ مساعد- تسويق بكلية الإدارة والاقتصاد، والسيدة ابتسام ناجي خبيرة تربوية في اللجنة الوطنية للسلامة المرورية، بالإضافة لممثلين عن المدارس المشاركة وعدد من أعضاء هيئة التدريس في جامعة قطر وموظفيها. وقد فازت بالمركز الأول مدرسة الدوحة الثانوية للبنين، فيما فازت بالمركز الثاني مدرسة حمد بن عبدالله الثانوية للبنين، وكان المركز الثالث مناصفة بين مدرسة الوكرة الثانوية ومدرسة محمد بن عبدالعزيز المانع الثانوية للبنين. واستهدفت مبادرة سفراء السلامة المرورية مدارس المرحلة الثانوية للبنين في قطر كمرحلة أولى، وتم اختيار سفراء السلامة المرورية من أكثر من مدرسة وفق معايير عالية، وشكل السفراء فرق عمل من طلاب مدارسهم، فيما قام مركز قطر للنقل والسلامة المرورية بالتعاون مع اللجنة الوطنية للسلامة المرورية والإدارة العامة للمرور بوزارة الداخلية بتنظيم ورش عمل، وتوزيع مواد توعوية ونشرات وملصقات على المدارس المشاركة في المبادرة، عن الدور القيادي وكيفية إدارة حملات السلامة المرورية بالإضافة إلى معلومات حول الاستخدام الآمن للطريق على يد الأكفاء والمختصين في مجال السلامة المرورية، لإكساب سفير السلامة المرورية المهارات التي تمكنه من نشر الوعي بين زملائه. وقد افتتح الحفل بكلمة للدكتورة نور المعاضيد من مركز قطر للنقل والسلامة المرورية، قالت فيها "أتقدم بالشكر لوزارة الداخلية ممثلة في إدارة المرور واللجنة الوطنية للسلامة المرورية لدعمهم هذه المبادرة، بالإضافة لدعم باقي مبادرات مركز قطر للسلامة المرورية وتوثيق العلاقات التي تربط المركز بوزارة الداخلية. وقالت الدكتورة المعاضيد "نصل اليوم لنهاية حملة سفراء السلامة المرورية بعد أن كان المركز قد أطلقها في 11 نوفمبر 2015 بمشاركة 18 مدرسة ثانوية مستقلة للبنين من أصل 22 مدرسة ثانوية مستقلة للبنين في قطر، وتوج العميد محمد المالكي الدفعة الأولى من السفراء". وأضافت "قام السفراء بنشر الوعي داخل مدارسهم بين أبناء جيلهم، خلال السنة الدراسية، وكانوا عناصر فعّالة في المجتمع القطري، لاسيما وأن المبادرة تركز هدفها على الترويج لسلوكيات السلامة المرورية السليمة بطريقة تعليمية وتوضيحية داخل المدرسة وبمساعدة وتوجيه من أهل الاختصاص". وأضافت الدكتوره المعاضيد "قدمت اليوم المدارس المشاركة ملفا لإنجازات ونشاطات الفريق وتم تقييم الأنشطة للتأكد من أن جميع الأنشطة تميزت بأعلى المعايير وأثرت بشكل كبير على الطلاب". دعم المبادرات بدوره أكد العميد محمد المالكي أمين سر اللجنة الوطنية للسلامة المرورية على التعاون الحثيث مع جامعة قطر، لدعم الفعاليات والمبادرات والبرامج والأبحاث الخاصة بالسلامة المرورية، ودعا لبذل المزيد من الجهود في هذا المجال. وقال في كلمته "أعبر عن بالغ شكرنا وتقديرنا لجامعة قطر ممثلة في مركز قطر للنقل والسلامة المرورية علي تعاونهم مع اللجنة الوطنية للسلامة المرورية في غرس القيم التربوية الهادفة إلى رفع مستوى الوعي المروري لدى الشباب لاسيما فئة الطلاب الأمر الذي سيؤدي إلى رفع مستوى السلامة المرورية على الطرقات والمحافظة على موارد الدولة والبشرية من الهدر". وأضاف المالكي "إننا اليوم فخورون بالمشاركة في هذا الحفل لتكريم سفراء السلامة المرورية لبناء مجتمع معرفي ومثقف من خلال إشراك أكبر قاعدة شبابية في عملية نشر الوعي المعرفي بمتطلبات السلامة المرورية وأهميتها في حفظ النفس والممتلكات، ومن هنا تدعم اللجنة الوطنية للسلامة المرورية مبادرة الجامعة التي ترمي إلى اختيار قدوة لنشر الوعي المروري بين الطلاب في المدارس المختلفة". من جهته قال الدكتور بسام الزبون مشرف فريق مدرسة مصعب بن عمير الثانوية للبنين "قامت المدرسة بعدة فعاليات لدعم الحملة ومنها محاضرات عن السلامة المرورية، والمشاركة في أسبوع المرور الخليجي الثاني والثلاثين، وتقديم خدمة جديدة من ابتكار الطلبة لدعم ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث يقوم الابتكار الجديد على إرسال رسالة لإدارة المرور في حال اصطفاف إحدى السيارات في مواقف أصحاب الاحتياجات الخاصة تمهيدا لمخالفتها". وفي تعليقه على مشاركة طلبة مدرسة عبدالله بن علي المسند الثانوية، قال السيد أحمد كلثوم مشرف فريق المدرسة "نأخذ في الاعتبار عند اختيار الطلبة للمشاركة التميز السلوكي والأكاديمي نظرا لكون ثقافة السلامة المرورية تنعكس على السلوك وترتبط به وتتبلور فيه، ثم يأتي بعد ذلك دور المعلم في تعزيز وعي الطالب بأهمية نشر هذه الثقافة ورفع وعي الطلبة بها". بدوره قال السيد عادل محمد أبو الخير اختصاصي اجتماعي من مدرسة ناصر عبدالله العطية الثانوية للبنين "تم اختيار شخصية قيادية من بين الطلبة لإدارة المشروع، ونشر ثقافة السلامة المرورية بين الطلبة، وتم مراعاة معايير الكفاءة والتميز للاختيار، كما تم عمل حملة مدرسية داخلية شملت مطبوعات ومجسمات وكلمات من خلال الإذاعة المدرسية، بالإضافة لاستضافة ضباط من إدارة المرور لعمل محاضرات للطلبة".

نظم قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي في وزارة التعليم والتعليم العالي وبمشاركة 119 مدرسة مستقلة وخاصة التصفيات التمهيدية للمسابقة الخامسة في التهجئة العربية تحت شعار " تهجئة صحيحة .. لكلمة فصيحة" التي أقيمت في مدرستي الهداية الابتدائية المستقلة للبنات والرشاد النموذجية للبنين ، وقد شهدت التصفيات التمهيدية منافسة قوية بين المدارس المشاركة، أظهرت من خلالها مدى الاستعداد للمشاركة المتميزة. وأوضحت الأستاذة موزة علي المضاحكة رئيس قسم اللغة العربية أن مسابقة التهجئة هي مسابقة سنوية تقام للعام الخامس على التوالي، تسهم في تعزيز مكانة اللغة العربية وغرس الثقة بالنفس عند التلاميذ، وتطوير أدائهم في مهارات اللغة العربية، وتشجعهم للسعي نحو التميز في مهارات التهجئة، إضافة إلى أنها تفتح باب التواصل والشراكة الفعلية مع أولياء الأمور . وأضافت أن المسابقة تعد ضمن الخطوات المبذولة للحفاظ على اللغة العربية والنهوض بها ، حيث ترتبط مسابقة التهجئة العربية ارتباطاً مباشراً بمعايير للغة العربية، وأضحت نشاطًا تعليميًّا يطبق يوميًّا في حصص اللغة العربية في المرحلة الابتدائية وفق خطة فصلية خاصة بها تشمل مهارات الإملاء المستهدفة في كل صف كالهمزات والتاء المربوطة والتاء المفتوحة والألف المقصورة ؛ فيتدرب فيها تلاميذ الصفين الثالث والرابع على الاستماع الجيد للكلمات وإتقان تهجئة حروفها ونطقها بدقة وسرعة في جو يسوده الحماسة والمنافسة الشريفة . ومن الجديد في التهجئة هذا العام هو تغيير آلية الترشيح للمنافسة الختامية، وذلك لضمان تأهل المدارس ذات الأداء المتميز في المنافسات الختامية، فتم ترشيح المدارس التي حققت أعلى الدرجات وبزمن أقل بعد انتهاء التصفيات التمهيدية على مستوى المدارس جميعها. وقد تأهلت للمرحلة الختامية للمسابقة اثنتا عشرة مدرسة، ست منها للبنات هي: صفية بنت عبد المطلب الابتدائية للبنات و الشقب الابتدائية للبنات و الوكرة الابتدائية للبنات و الخور الابتدائية للبنات والأندلس الابتدائية الخاصة للبنات و أكاديمية المها الخاصة للبنات، وست للبنين هي: عمر بن الخطاب الابتدائية الأولى والرشاد النموذجية وأبي حنيفة النموذجية والقادسية النموذجية وعلي بن عبدالله النموذجية والفرقان الابتدائية الخاصة للبنين. الجدير بالذكر أنّ المرحلة الختامية للمسابقة سوف تقام يوم الثلاثاء الموافق 17 مايو الجاري بمسرح الريان في سوق واقف وذلك بحضور القيادات التربوية في الوزارة وأولياء الأمور والمدارس المتنافسة.

أكدت الأستاذة وردة محمد عقيل، استشاري تعليم بإدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي، ورئيس فريق تسجيل الطلبة بالمدارس المستقلة بالوزارة في تصريحات خاصة لـ"الشرق" أن تجهيز الملف الصحي للطالب الراغب في التسجيل بالمدارس المستقلة يعتبر شرطا ومطلبا رئيسيا لاستكمال إجراءات التسجيل عبر الموقع الالكتروني للوزارة. وأوضحت أن هناك ربطا بين نظام التسجيل بالموقع الالكتروني لوزارة التعليم والتعليم العالي ونظام الرعاية الصحية الأولية، بحيث يتوجه ولي الأمر إلى المركز الصحي التابع له ويطلب تجهيز الملف الصحي لابنه، فيقوم المختص بتجهيز الملف وإدخاله الكترونيا على النظام من ناحية وتسليم نسخة ورقية من الملف لولي الأمر من ناحية أخرى، مؤكدة أنه يستطيع الأب أو ولي الأمر استكمال إجراءات التسجيل عبر الموقع الالكتروني في نفس اللحظة التي تم فيها ادخال الملف الصحي للطالب من قبل المركز الصحي. وأكدت الأستاذة عقيل، رئيس فريق التسجيل أن عدد الذين قاموا بالتسجيل من القطريين وأبناء القطريات ومواطني دول مجلس التعاون الخليجي وصل حتى الآن ما يقارب من 2000 طالب وطالبة بمختلف المراحل التعليمية خلال 3 ايام بدءا من افتتاح باب التسجيل الالكتروني في 8 مايو الجاري، بينما بلغ عدد المستخدمين الجدد لصفحة التسجيل الالكتروني من جميع الجنسيات 4500 مستخدم جديد. وقالت الأستاذة وردة عقيل إن هناك اتفاقا بين وزارة التعليم والتعليم العالي ومسؤولي الرعاية الصحية الأولية ينص على أن تجهيز الملفات الصحية للطلبة من أجل التسجيل يتم بدون أخذ مواعيد مسبقة من المراكز الصحية، وفي حالة قيام أحد الموظفين بالمراكز الصحية بطلب ولي الأمر بأخذ موعد مسبق للحصول على الملف الصحي لابنه عليه التواصل مع الخط الساخن بوزارة التعليم(155)، وسوف يتم اتخاذ الإجراء اللازم وحل المشكلة على الفور؛ لأن هناك تعليمات لكافة موظفي المراكز الصحية باستخراج الملفات الصحية للطلبة الراغبين في التسجيل بالمدارس المستقلة دون أخذ مواعيد مسبقة، وذلك تسهيلا على ولي الأمر وحرصا على مصلحة الطالب. وكان بعض أولياء الأمور قد اشتكوا خلال الأيام الماضية من وجود إشكالية في نظام التسجيل الالكتروني لأبنائهم بالمدارس، حيث اشاروا الى أنه لم يكتمل التسجيل وظهرت رسالة عبر الصفحة توضح لولي الأمر ضرورة إعداد الملف الصحي للطالب، وبذلك ينبغي على ولي الأمر تجهيز الملف الصحي أولا من المركز الصحي؛ حتى يتم استكمال إجراءات التسجيل بكل يسر وسهولة، حيث إن باب التسجيل مفتوح حتى تاريخ 2 يونيو المقبل، سواء عبر الموقع أو عن طريق المدارس. وأوضحت رئيس فريق التسجيل الالكتروني بالمدارس المستقلة أنه تم استحداث النظام هذا العام بشأن الملف الصحي؛ وذلك نظرا لعدم استيفاء الملف خلال العام الماضي، حيث كان يقوم الأب بالتسجيل لابنه والحاقة بالمدرسة ودخوله في الصفوف دون وجود ملف صحي له، حيث حاولت إدارات المدارس مع عدد كبير من أولياء الأمور لإحضار الملف الصحي لكن دون جدوى.

بعد نجاح مبادرة "تعليمي.. أملي" عيسى المناعي: المشروع حقق نقلة نوعية في مجال التعليم أعلنت مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا (روتا) عن نجاح مبادرة "تعليمي.. أملي" التي نفّذتها في تونس، بفعل مساهمتها في بناء قدرات المدارس والمكتبات. وكانت مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا قد أطلقت هذه المبادرة على هامش حفل "عشاء روتا الخيري 2015"، بتمويل من مؤسسة بيل وميليندا جيتس، حيث أشرفت منظمة الإغاثة الإسلامية على تنفيذ المبادرة لتلبية الاحتياجات التعليمية للطلاب الذين يعيشون في ولاية مدنين المحرومة، وتفتقر غالبية المدارس الموجودة في هذه الولاية إلى البنية التحتية الأساسية، والموارد التعليمية الضرورية؛ ما أدى إلى تدني مشاركة الطلاب في الأنشطة التعليمية بشكل كبير. وتهدف المبادرة إلى تدريب 394 مدرسًا، وتعزيز مهارات 18,400 مستفيد من المكتبة، بالإضافة إلى 100,800 مُراجِع للمكتبة العامة، كما يستفيد من هذه المبادرة 7596 طالبًا و4,200 دارسًا لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات. وبهذه المناسبة قال السيد عيسى المناعي- المدير التنفيذي لمؤسسة "روتا"-: " إنَّ العديد من مدارس ولاية مدنين تفتقر إلى المستلزمات التعليمية الأساسية اللازمة لضمان توافر بيئة تعليمية مناسبة، وقد تمكنّا بفضل هذا المشروع، من تحقيق نقلة نوعية في مجال التعليم بالمنطقة، من خلال توفير أدوات التعلم الضرورية، والبنية التحتية اللازمة لتسهيل عملية تقديم تجربة تعليمية غنية وفعالة للأطفال والمعلمين. وتؤمن مؤسسة روتا بحق الجميع في الحصول على تعليم جيد. ونحن نأمل، من خلال مبادرة "تعليمي.. أملي"، في أن يتحول ذلك الحلم إلى واقعٍ يلمسه أبناء تونس في القريب العاجل." وبالإضافة إلى تقديم تقنيات جديدة، يساعد هذا المشروع في إعادة الحياة للمرافق التعليمية والترفيهية عبر إصلاح 14 مدرسة موجودة في المنطقة وتطويرها، حيث تعاني بعض هذه المدارس من تهالك بنيتها التحتية؛ وهو ما يساهم في عزوف الطلاب عن الذهاب إليها لعجزها عن تقديم تجربة تعليمية شيقة. ويهدف هذا المشروع إلى توفير بيئة تعليمية آمنة في أجواء جمالية تشجع الطلاب على التعلم. وقد بدأ العمل في هذا المشروع خلال شهر يناير 2015، حيث اكتملت أعمال ترميم وإصلاح مدرسة الخروبة، التي تضم 398 طالبًا؛ ومدرسة لاهتول، التي تضم 415 طالبًا. وشهدت هاتان المدرستان العديد من التحسينات الجوهرية والإصلاحات الكبيرة في مرافقهما، والتي اشتملت على تطوير الملاعب والمراحيض، وتوسيع المساحات الخضراء المخصصة للأطفال، بحيث يتسنى لهم الاستمتاع بالأنشطة الخارجية أثناء فترات الراحة، كما بُنِيَت حمامات ملائمة للأطفال، إلى جانب توفير المياه في المدارس، وتلبية احتياجات الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة. وفي هذا الإطار، قال السيد منجي مبسوط- مدير مدرسة الخروبة-، " إنَّ مدرستنا باتت محط اهتمام جميع سكان المنطقة، حيث تلقيت اتصالات من بعض أولياء الأمور الذين أعربوا عن رغبتهم في نقل أبنائهم إلى المدرسة بعد تطوير مرافقها لتصبح مدرسة جديدة تمامًا، ونحن نود أن نعبر عن خالص امتناننا لمؤسسة روتا لما أحدثته من تغيير إيجابي في حياة هؤلاء الأطفال، ومنحهم فرصة للمشاركة بشكل فعال في جهود الإصلاح والترميم." وبعد انتهاء أعمال الإصلاح والترميم، أقيمت فعالية بعنوان "أزين مدرستي" منحت الأطفال فرصة للقيام بدور فعال في جهود الإصلاح والترميم في مدارسهم. وخلال هذا اليوم التفاعلي، تمكّن الطلاب من إطلاق العنان لخيالهم وإبداعهم، حيث شاركوا في صباغة جدران الفصول الدراسية، وتزيين ساحات المدارس باستخدام مواد بلاستيكية ملونة أُعيد تدويرها. وبالإضافة إلى ترميم المرافق المدرسية وتجديدها، زُوِدَتْ المدارس والمكتبات في منطقة مدنين بوسائل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛ للتأكد من استخدام الطلاب للتقنيات الحديثة، وهو ما سيعزز من مهاراتهم الأكاديمية ويشجعهم على التعلم. كما تولى البرنامج تدريب 64 معلمًا؛ لتزويدهم بالمهارات اللازمة لتدريب الطلاب ومستخدمي المكتبة على تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. وتضمن التدريب مواضيع مهمة مثل الطرق الحديثة لتحسين عملية التدريس، واستخدام الأدوات الخاصة بإدارة المكتبات، والإدارة المالية، والنظم الإدارية، والرسوم المتحركة، وطرق الاستفادة من العلوم الحديثة. وتؤدي هذه المبادرة المتواصلة دورًا مهمًا في نقل تجربة تعليمية متميزة للطلاب والمعلمين في منطقة مدنين، فضلًا عن تزويد المدارس والمكتبات بمصادر التعليم الأساسية، وتوفير التقنيات الحديثة، وتحديث المرافق.

بدأ مركز عيد النسائي صباح اليوم جولاته الخارجية لزيارة مدارس قطر، بـ "حافلة كنوز الدعوية" التي تستهدف هذا العام، تعريف الطلاب ببرنامج يوميات الطفل المسلم، وغرس القيم والأخلاق الإسلامية في نفوس أبنائنا. وأوضح عيد النسائي أن فعاليات كنوز الدعوية تأتي في إطار اهتمام المركز بالتنشئة العقائدية السليمة للأطفال، حيث تقوم فكرة الحافلة على كونها معرضا دعويا متنقلا، في سيارة مجهزة بكافة المطبوعات والأدوات التي تساعد على نشر الدعوة والقيم الإسلامية، وكذلك التعريف بأنشطة وبرامج مؤسسة عيد الخيرية بين الأطفال. وأوضحت أمينة معرفية المدير العام لعيد النسائي، أن كنوز الدعوية تهدف إلى تنشئة طفل مسلم؛ سليم العقيدة، صحيح العبادة، منضبط، ومنتظم في سلوكه المجتمعي والأخلاقي. وأضافت: إن حافلة كنوز تتبنى برنامجا مختلفا في بداية كل عام؛ ففي العام السابق تبنت برنامج "العمل شرف وقيمة"، وتناولت أهمية إتقان العمل في حياة المسلم، أما هذا العام فقد تبنت برنامج "يوميات الطفل المسلم" الذي يهدف إلى تعليم الأطفال الأذكار والعبادات اليومية، والتعريف بأهميتها وفضلها. ويعتمد نشاط عربة كنوز على رحلة يقوم بها الطالب في البحث عن الكنز، حيث يمر بمحطات عديدة؛ يكتسب في كل محطة مجموعة من الآداب والسلوكات والأذكار خلال اليوم، يتبعها ورشة عمل لشرح أهمية هذه الآداب والسلوكات في حياة المسلم، وبعد الانتهاء من المحطات يحصل الطالب على الكنز، وهو عبارة عن حقيبة الطفل المسلم، التي تشتمل على لعبة، ومطوية لتعليم الصلاة، والوضوء، وكتيب حصن الطفل المسلم، لتعليم الأذكار اليومية.

عقدت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية بالتعاون مع الجمعية القطرية لمرضى السكري ورشة تدريبية لتمريض المدارس حول كيفية العناية بالطلبة المصابين بداء السكري والتي استمرت أسبوعا في مقر الجمعية. وذلك في إطار استعدادها للمشاركة في فعاليات الأسبوع الخليجي لتعزيز الصحة تحت شعار "لنهزم السكري". وتستهدف فعاليات الأسبوع الخليجي لتعزيز الصحة ،الذي يقام خلال الفترة من 1 الى 5 مايو المقبل، تنفيذ مجموعة من الأنشطة التوعوية داخل 21 مدرسة من المدارس المستقلة على مستوى الدولة موزعة على كافة المناطق الصحية، وذلك من خلال خدمات وبرنامج الصحة المدرسية بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية، حيث تتضمن الفعاليات محاضرات توعية صحية حول كيفية الوقاية من مرض السكري يقدمها أطباء ومثقفون صحيون من المراكز الصحية، بالإضافة إلى عرض بوربوينت خاص بمرض السكري على شاشات العرض في المدرسة والساحة العامة وفي المقصف المدرسي على مدار الأسبوع، كما سيقوم فريق التمريض بأخذ قياسات الوزن والطول ومؤشر كتلة الجسم وفحص نسبة السكر في الدم، وتوزيع المطويات التثقيفية على الطلاب والعاملين في المدارس، كما تتضمن الفعاليات مشاركة طلبة المدارس الابتدائية في تنفيذ رسومات تتعلق بالغذاء الصحي، وتنظيم مسابقات ثقافية صحية خاصة بالسكري لطلبة المدارس. من جهتها أكدت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية في بيان " أن الاحتفال بالأسبوع الخليجي لتعزيز الصحة يأتي بالتعاون مع جميع الشركاء في مجال مكافحة مرض السكري في دولة قطر، وضمن استراتيجية موحدة لمكافحة هذا المرض، وحيث أن المؤسسة تطلع بدور ريادي في التوعية الصحية ضد كافة الأمراض والأوبئة التي تهدد حياة المجتمع وعلى رأسها مرض السكري، فإنها تسعى من خلال مثل هذه الورش التدريبية إلى رفع كفاءة ومهارة الكوادر التمريضية بالمدارس لما يمثلونه من دور محوري في تحقيق رؤية ورسالة المؤسسة تجاه ذلك، وأن يكونوا على دراية كاملة وإلمام تام بكيفية التعامل مع ما يطرأ من حالات في المدارس وكيفية العناية بالطلبة المصابين بداء السكري، وكذلك طرق الوقاية من الإصابة به". وتأتي فعاليات الأسبوع الخليجي بمبادرة من وزارة الصحة العامة وبالتعاون مع مؤسسة حمد الطبية، والخدمات الطبية بوزارة الداخلية، والخدمات الطبية بالقوات المسلحة، والجمعية القطرية للسكري، وبرنامج لنعمل ضد السكري، وعدد من المستشفيات الخاصة.

قام سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، بزيارة تفقدية لمدرسة الخوارزمي الابتدائية للبنات، ومدرسة الوسيل النموذجية للبنين على التوالي، وذلك للوقوف على سير العملية التعليمية والتربوية بالمدرستين.كما التقى سعادته بالإدارات المدرسية ووجهها بتذليل كافة الصعاب التي تواجه الطلبة، وتعزيز التواصل مع جميع أطراف العملية التعليمية لاسيما أولياء الأمور.

نظمت اللجنة الثقافية بنادي الغرافة الرياضي، وبالتعاون مع مدرسة روضة راشد الثانوية المستقلة للبنين، ومدرسة علي بن جاسم المستقلة، والمركز الثقافي الاجتماعي فعاليات رياضية متنوعة فى اطار برنامج المدارس المعززة للصحة. وقال السيد راشد محمد القريصي المري رئيس اللجنة الثقافية فى كلمة له ان مشاركة اللجنة فى هذا البرنامج يأتي فى اطار تعزيز ثقافة حب الرياضة، وممارستها لدى الجميع وهو الأمر الذي تعتني به فى إطار برنامج المدارس المعززة للصحة من خلال التنسيق مع عدد من المدارس المشاركة فى البرنامج. وأكد المري على أهمية تواجد متخصصين فى التربية البدنية وزيادة الاهتمام بالحصص الدراسية المتعلقة بالرياضة، والسعي من أجل اعتمادها كمادة أساسية اضافة الى أهمية تشجيع الجيل القادم على ممارسة الرياضة وأهميتها لتنمية المهارات الذهنية والبدنية، فضلا عن نشاطات ترفيهية أخرى. وقال ان الرياضة تعتبر من الأساسيات المهمة فى حياة الفرد، كونها تقي من الإصابة بأمراض عديدة وهنا يأتي دور اللجنة الثقافية فى توعية الجمهور بأهمية الرياضة وفوائدها الصحية كونها نقطة التواصل الأولى بالمجال الصحى مع المجتمع، ولما تمثله من أساس للنظام الصحي فى دولة قطر. وأشاد المري ببرنامج المدارس المعززة للصحة الذى يهدف الى تحسين الصحة والعافية لجميع الطلاب عبر تقديم فعاليات وانشطة متنوعة على مستوى. وقال الاستاذ سعيد سالم النابت المرى مدير مدرسة وصاحب ترخيص روضة راشد الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنين ان الهدف من مشاركة المدرسة فى هذا البرنامج تعريف المدرسة بأنها المكان الذي يقوم فيه كافة أفراد المجتمع المدرسي بالعمل على تعزيز الصحة البدنية والنفسية والاهتمام بالجوانب القيمة من خلال تقديم خدمات وخبرات متكاملة وإيجابية لحماية وتعزيز صحة التلاميذ والعاملين في المدرسة والنظام المدرسي والصحي. وأضاف ان تجربة المدارس المعززة تنعكس على التربويين من خلال تحسين حالتهم الصحية والمعنوية مما يمكنهم من أداء رسالتهم بكفاءة.. مؤكدا ان زياد نسبة كفاءة النظام الصحي للمدرسة يأتى من خلال استخدام الموارد المتاحة وتقلل الهدر أما انعكاسها على الأسرة والمجتمع فيأتي من خلال تحسين الصحة العامة وتحسين الحالة الاجتماعية والاقتصادية. وقد تضمن اليوم العديد من الانشطة المتعددة، شملت تمارين رياضية ومحاضرات حول علاقة الغذاء السليم بالنشاط الحركي. يذكر ان مبادرة المدارس المعززة للصحة تعتبر إحدى مبادرات دولة قطر للمدارس التي تسعى بشكل دائم إلى تحسين وتطوير قدراتها المادية والبشرية لتوفير بيئة صحية ملائمة للتعليم والعمل مما يؤهلها للقيام بدور فعال في تعزيز صحة المجتمع.

أظهر مقطع فيديو متداول، اليوم الأربعاء، معلما يضرب طلابه بعصا غليظة داخل الفصل الدراسي بالسعودية، ردود أفعال متباينة بين معارض ومؤيد. ففي الوقت الذي انتقد فيه البعض تصرف المعلم، واصفين الواقعة التي قيل إنها جرت داخل إحدى المدارس التابعة لتعليم المخواة، بغير الملائمة لعمر الأطفال، وأن عهد التلاميذ مضي عهده، أيد آخرون الواقعة مستدعين وقائع أخرى لعدد من الطلاب المستهترين الذين أضاعوا هيبة المعلم.