الباكر: الدور الأكبر يقع على أولياء الأمور في متابعة ومراقبة أبنائهم الجاسم: الحوار المشترك بين الأهل والكادر التعليمي يساعد في وضع الحلول الكواري: التحصيل والتلقين على حساب الترفيه ينفران الطلاب من المدرسة رغم الإجراءات الصارمة والحازمة من إدارات المدارس المختلفة، لضبط سلوك الطلاب، والقضاء على بعض الظواهر السلبية التى تواجه المنظومة التعليمية، إلا أنه لا يمكن أن يخلو أى نظام تربوى من ظاهرة هروب وتسرب الطلاب من المدارس، لكن قد يتفاوت الامر من مدرسة إلى أخرى ومن مرحلة دراسية إلى أخرى، فلا تستطيع إدارات المدارس، القضاء نهائيا على بعض المخالفات الجسيمة التى يرتكبها الطلاب، مثل ظاهرة هروب الطلاب من الحصص الدراسية، والتسرب المتعمد من قبل بعض الطلاب، والغياب المتكرر عن المدرسة، وخلق أعذار واهية للخروج من المدرسة، بل يصبح هم الطالب فقط الهروب من قيود اليوم الدراسي، مما قد يؤدى إلى ضياع مستقبل الأبناء،خاصة أن ظاهرة الهروب من الحصص الدراسية بين أوساط الطلاب تظهر في سن 12 — 18 سنة، الذين يستسهلون هذه العملية، بمساعدة وتشجيع أولياء الأمور بطريقة غير مباشرة، تتمثل في التماس الأعذار لهم عند إدارة مدارسهم، بالسماح لهم بالمغادرة قبل انتهاء الدوام، وأرجع بعض التربويين السبب الرئيسى في ظاهرة هروب الطلاب من المدرسة، ووجود التسرب المتعمد من قبل بعض الطلاب وهروبهم من الدوام الدراسي، الى المشكلات الأسرية والتفكك الاسري، وأكدوا أن التربية السليمة تستدعى من الأسرة الرعاية الدائمة، والمتوازنة لأبنائها والابتعاد عن الأجواء المشحونة بالمشكلات الأسرية، كالتفكك والطلاق والانفصال والسعى الدائم لتكريس الاستقرار الأسري، والتواصل مع المدرسة أولاً بأول، وعدم انتظار حصول مشكلة أو استدعاء من المدرسة، أو حصول الطالب على نتيجة تحصيل متدنية، بينما يرى بعض أولياء الأمور، أن البيئة المدرسية هى المسئولة بالدرجة الأولى، من خلال توفير المناخ الملائم للطلاب، وتفعيل دور الاختصاصيين الاجتماعيين والنفسيين في المدارس لحل مشكلات الأبناء، بالإضافة إلى أهمية دور مجالس الآباء لتوثيق العلاقة بين البيت والمدرسة، لافتين إلى ضرورة خلق بيئة مدرسية جاذبة للطلاب، من خلال تطوير المناهج، بما يهدف إلى تنمية مواهب الطلاب وزيادة الأنشطة الترفيهية وعدم التركيز على الحفظ والتلقين، مما يؤدى إلى نفور الطلاب وهروبهم من المدرسة. لائحة رادعة في البداية قال الاستاذ حسن الباكر صاحب ترخيص ومدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين ان هناك بعض المدارس التى مازالت تعانى من حالات هروب الطلاب، لافتا الى أن لائحة الضبط السلوكى قضت على الكثير من المخالفات والسلبيات التى يرتكبها الطلاب، خاصة أنها تعتبر لائحة رادعة، لكن منذ تغيير نظام الاختبارات، أصبحت الدرجات التى يحصل عليها الطالب فقط من خلال اجتيازه الاختبارات، هنا بدأت المدرسة تفقد أهميتها، لذلك فإن الدور الأكبر يقع على عاتق أولياء الأمور، الذين يجب عليهم متابعة أبنائهم ومراقبتهم، والتواصل مع المدرسة بشكل منتظم، لمعرفة سلوك أبنائهم ومستواهم الدراسي. ولفت إلى أن هناك بعض الطلاب المشاغبين لكن مع متابعة ولى الأمر، وتفاعله المستمر مع إدارة المدرسة، يتبدل حال الطالب ونلمس تحسن حالته وسلوكياته، ولكن في حالة عدم استقرار الأسرة، تظهر التأثيرات النفسية على الطلاب من خلال سلوكياتهم، كما أن هناك بعض الآباء الذين لا يهتمون بمتابعة الأبناء، في البيت أو المدرسة ولا يسألون عن دروسهم وواجباتهم، ومستوى تحصيلهم الدراسي، لافتا الى أن الأم يجب عليها تعزيز دور الأب لبناء شخصية الأبناء والبنات، من خلال خلق أجواء أسرية صحية، وإبعاد الأبناء عن مشاكلهم الشخصية. وأوضح الباكر أن الانضباط، اصبح متواجدا داخل المستقلة على العكس مما كان في الماضي، وأن اشكالية هروب الطلاب من المدارس ما هى إلا حالات قليلة وفردية، ويتم في حال اكتشافها تطبيق اقصى درجات العقوبة المنصوص عليها في سياسة اللائحة السلوكية الخاصة بالطلاب، التى اصدرتها وزارة التعليم مع اخبار ولى الامر بهذا السلوك الخاص بالابن، وكتابة تعهد على الطالب وولى الامر بعدم تكرار هذا الفعل مرة اخرى، وإلا سوف يتم حرمانه من الاختبارات وإجراءات اخرى مختلفة وتدريجية، ومحاولات الاخصائى النفسى والاجتماعى بالمدرسة، التواصل مع الطلاب وتفهم حالاتهم، من خلال خطوات كثيرة نحاول اتخاذها واتباعها لتحسين سلوك الطالب قبل التواصل مع ولى الأمر. متابعة ومراقبة أما الكاتب الإعلامى محمد جاسم الجاسم، فيرى أنه في حالة هروب الطالب من المدرسة فإن المسؤولية تقع على المدرسة بالدرجة الأولى، أما في حالة تشجيع أولياء الأمور لأبنائهم بطريقة غير مباشرة، على الغياب المتكرر والهروب والتسرب من الحصص، من خلال التماس الأعذار لهم عند إدارة مدارسهم، هنا يقع على الأسرة الدور الأكبر في متابعة الأبناء ومراقبتهم، والتواصل مع المدرسة، والبحث في مشكلة نفورهم من مدارسهم وكرههم لها، وتفضيلهم الجلوس على مقاهى الإنترنت وزيارة مراكز التسوق أو البقاء في المنزل، ومحاولة معالجة سلوكيات الأبناء بالتعاون مع إدارة المدرسة، وهنا يبرز دور الأختصاصيين النفسيين والاجتماعيين المتواجدين في جميع المدارس. وأشار إلى أهمية الاستقرار الاسرى ومتابعة الأبناء، ومساعدتهم على اجتياز هذه المرحلة الخطيرة من عمرهم، فالمشاكل التى يعيشها الطالب في منزله، وعدم متابعة أبويه له، يؤدى إلى عدم شعور الطالب بالاهتمام، فيستمر في خلق الأعذار للتغيب عن مدرسته، ويصبح الهروب عادة مستحبة لديه، خاصة إذا لم يجد النصح والإرشاد والتوعية، بخطورة الهروب والغياب المستمر وتأثير ذلك في تحصيله الدراسي. وشدد الجاسم على أهمية المراقبة والاهتمام والعناية من قبل المدرسة والأسرة، في متابعة الأبناء ومستواهم التعليمي، ومراقبتهم، ومعرفة أصدقائهم، لأن اصدقاء السوء يلعبون دورا كبيرا في التأثير على الطالب في مرحلة المراهقة، لافتا الى أنه يرى الكثير من الآباء والأمهات الذين يهتمون بحضور مجالس الآباء في المدارس، من أجل مناقشة مستقبل ابنائهم والحرص عليه، ومتابعتهم أولا بأولا، وتوفير جو الاستقرار الاسري، وابعادهم عن المشاكل، ويجب ان يكون هناك حوار ليتمكن الأهل أو الكادر التعليمى من معرفة الأسباب الحقيقية، التى دفعت هذا الطالب للهرب ومعالجة الأسباب، هو الحل الأفضل لمنع التكرار، أما العقاب دون ان يكون هناك اطلاع على الأسباب، لا يؤدى إلى حل المشكلة بل إلى زيادتها وتفاقمها. بيئة جاذبة بدوره يرى المواطن جمال الكواري، أن السبب الرئيسى في هروب الطلاب ونفورهم المستمر من الدراسة، وخلق الأعذار للغياب من المدرسة، هو عدم وجود بيئة جاذبة داخل المدارس، وتطوير المناهج، وزيادة الأنشطة الصفية، لافتا إلى ضرورة احلال التنويع والتجديد والبحث عن عوامل الجذب للطلبة، وتطويرها ينبغى ان يكون الشغل الشاغل لإدارات المدارس، لأن تكدس أعداد الطلاب داخل الصفوف الدراسية والاتجاه إلى الاهتمام بالتحصيل الدراسى والأكاديمى والتلقين المستمر، وإهمال الجوانب الترفيهية للطلاب والأبناء، كل هذه الأسباب جعلت الطلاب يهربون من المدارس. وأشار إلى أن الكثير من إدارات المدارس، لا يفهمون المعنى الحقيقى للبيئة المدرسية الجاذبة، وتنحصر وظيفتهم في المجال التعليمي، دون ترك مساحة للترفيه والمتعة والترويح عن النفس، بما يحقق نتائج ايجابية تؤدى إلى المساهمة في الارتقاء بالمستوى التحصيلى للطلبة وجعلهم في حالة تحفز دائم للتعليم، موضحا أن على ادارات المدارس اعتماد مبدأ المكافأة ، والتشجيع والتكريم والتحفيز، والتنوع في طرق التدريس، واللجوء إلى الإثارة والتشويق، وحل المشكلات الطلابية بأساليب راقية، وعقد الكثير من الحوارات المفتوحة والندوات في المدرسة، يشارك فيها الطلبة حول علاقة الطالب وولى الأمر، ودورهم في تطوير البيئة المدرسية، مؤكدا على ضرورة ان يتاح للطالب فرصة التعبير عن همومه وأفكاره لتأكيد ذاته وإشباع حاجاته. ولفت الكوارى الى أن التفكك الأسرى ليس سببا لهروب الطلاب من المدرسة، فالكثير من أولياء الأمور أصبحوا يتابعون أبناءهم، ويتواصلون مع المدارس، ولكن إذا نظرنا لموضوع الهروب نظرة واقعية، سوف نجد أن طوال السنة الدراسية التى تصل مدتها إلى أكثر من 9 شهور، من الدراسة في المقابل، ما هو عدد الساعات التى حصل عليها الطالب في الترفيه وتنمية مواهبه، مشيرا إلى وجود فجوة كبيرة داخل الفصول، فالطلاب والأبناء دائما ما يكون لديهم طاقة يجب ان تستغل ويتم توجيهها بشكل أفضل بما يخدم العملية التعليمية ومستقبل الطلاب، من قبل إدارة المدرسة، ومدرس الصف، الذى يجب أن يكون مؤهلا ومدربا، على السيطرة على الحصة الدراسية، بما لا يدع مجالا لأى طالب لإثارة الشغب أو التهرب من الحصة، لذلك فإنه يجب البعد عن التلقين والحفظ، والبحث عن اساليب جذب وترغيب الطلاب في المدرسة، من خلال المشاركات الصفية والأبحاث والألعاب الرياضية وتنمية المواهب، بدلا من كم التحصيل الدراسى والضغط على الطلاب، مما يجعلهم يهربون من المدرسة.

شاركت الجمعية القطرية لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة ممثلة في المركز التعليمي والتأهيلي للبنات في فعاليات النسخة التاسعة للبرنامج الأولمبي المدرسي، الذي اقيم في نادي قطر بالتعاون بين اللجنة الاولمبية والاتحاد القطري لذوي الاحتياجات الخاصة والمدارس والهيئات المختلفة، وهو مبادرة تهدف الى تثقيف المدارس والطلاب وزيادة وعيهم بأهمية الرياضة، وقد اقيمت نسخة هذا العام تحت شعار "الاعلام والرياضة" وشهد فعاليات عدة رياضية وتم تعريف المشاركين بمعنى الشعار الذي يهتم بالإعلام والدور الكبير الذي يلعبه بجميع أنواعه المرئية والمقروءة والمسموعة في نقل الأحداث والفعاليات المختلفة. وأكد أمير الملا المدير التنفيذي للجمعية القطرية لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة ان مشاركة الجمعية تأتي من اجل تحقيق عدة اهداف، منها تعزيز مفهوم الرياضة للجميع والكشف عن القدرات والطاقات الرياضية لدى أبنائنا من منتسبي الجمعية. واشاد الملا بالبرنامج الاولمبي لانه يسهم في الكشف عن المواهب الرياضية في المدارس، وقد بدأت الاتحادات بالفعل تتحصل على عدد كبير من الرياضيين الذين حققوا نتائج في البطولات الآسيوية والعربية، كما ان هذا البرنامج يؤكد ارتباط قطر وشعبها بالرياضة ويؤكد قدرتنا وأحقيتنا في استضافة مونديال كأس العالم. وبدورها قالت نعمات مجذوب المشرفة على المركزين التعليمي والتأهيلي للبنات ان مشاركتهن كانت بهدف تحفيز الطالبات على ممارسة الرياضة بشكل مستمر والمشاركة في الأنشطة الرياضية وتبني أسلوب تعليمي ينمّي القدرات العقلية والذهنية والمشاركة في ثقافات قطر في أجواء احتفالية، وزيادة الوعي الرياضي والمشاركة بين الطلاب والطالبات. ومن الجدير بالذكر انه يتم في كل عام اختيار شعار جديد للبرنامج الأولمبي المدرسي، وأسهمت الشعارات التي تم إطلاقها على النسخ الثماني الماضية في ترسيخ الكثير من المعاني النبيلة، وتنظر دولة قطر إلى البرنامج الأولمبي بعين الأهمية، خاصة أن اللجنة الأولمبية القطرية بدأت تحصد ثمار هذا البرنامج الذي حقق منذ انطلاقته عام 2007 إنجازات ملموسة على مختلف الأصعدة واستقطب أعداداً متزايدة عاماً بعد الآخر.. فبعد أن انطلقت النسخة الأولى منه بعدد مشاركين لم يتجاوز الـ5 آلاف طالب وطالبة تنافسوا في ست ألعاب أولمبية ارتفع عدد الألعاب إلى 12 لعبة غير الألعاب الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصّة في النسخة الأخيرة التي شهدت مشاركة 544 مدرسة ووصل عدد الطلبة والطالبات إلى 29 ألفاً.

يشارك أكثر من 100 طالب قطري من المدارس في أنحاء قطر هذا الشهر في تدريب عملي على تحديات التصميم الهندسي، ضمن برنامج المهندسين والعلماء الصغار في جامعة تكساس إي أند أم في قطر . ويعتبرُ برنامج المهندسين والعلماء الصغار جزءاً من مبادرة ضياء: الشراكة الاستراتيجية لقادة الهندسة بين جامعة تكساس إي أند أم في قطر وميرسك قطر للبترول.ويتم تقديم البرنامج إلى الطلاب في قطر من الصف الخامس إلى السادس، ويعلمهم المبادئ الهندسية من خلال التجربة والتعليم القائم على حل المسائل التي تشكّلُ تحدّياً للطلاب لتطبيق العلوم والرياضيات على المسائل الموجودة في الواقع. وقالت الدكتورة آن كينيمر، العميد المؤقت لجامعة تكساس إي أند أم في قطر أنَّ هذا البرنامج يعدُّ عنصراً أساسيّاً للجهود المبذولة لتطوير المسارات التعليمية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات للشباب القطري بما يخدم أهداف التنمية طويلة الأمد في قطر. وأكدّت "من خلال شراكتنا الاستراتيجية مع ميرسك قطر للبترول، نقوم بتحفيز الشباب القطري وتشجيعهم على تعلّم العلوم والهندسة"، وأضافت "هؤلاء الصغار هم قادة الهندسة في المستقبل الذين سيكونون جزءاً من عملية بناء اقتصاد قطر القائم على المعرفة". ومن جانبه أكدَّ لويس أفليك المدير العام لشركة ميرسك قطر للبترول، أن الشركة تدعم المبادرات التعليميّة التي من شأنها المساهمة في تنمية قوى عاملة فنية محلية على درجة عالية من المهارة في دولة قطر. وقالت جواهر المرّي، منسقة برامج STEM التعليمية لدى جامعة تكساس إي أند أم في قطر، بأن النشاطات التي قُدّمت في برنامج المهندسين والعلماء الشباب، تمَّ تصميمها لتحفيز الطلاب وتشجيعهم للتعلّم من خلال تجاربهم وكيفية تطبيق العلوم عبر الهندسة. وقالت "وجدنا من خلال البحوث أنّ سلوك الطلاب اتجاه الرياضيات والعلوم يتشكّل في سنّ مبكرة"، "ونأمل أن نحثَّ الطلاب على الاهتمام المبكر والعمل على ضمان إعدادهم وجهوزيتهم للدراسات الجامعية في الهندسة والعلوم.كما تحتاج دولة قطر إلى الخبرات الفنيّة، ويمثل الجيل الشاب من طلابنا في قطر المصدر الأكبر لهذه الخبرات في المستقبل".

تحت الرعاية الكريمة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، تحتفل دولة قطر بعد غدٍ الثلاثاء الموافق الأول من مارس بيوم التميز العلمي بفندق الريتز كارلتون بقاعة " الوسيل " في العاشرة صباحا ، حيث سيتم تكريم 41 فائزا وفائزة بهذه الجائزة في دورتها التاسعة عن العام الدراسي 2014/2015 في فئاتها الثمانية وهي: طالب المرحلة الابتدائية، وطالب المرحلة الاعدادية، وطالب المرحلة الثانوية، وطالب المرحلة الجامعية، والبحث العلمي المخصصة لطلبة المرحلة الثانوية، والمدرسة المتميزة، والمعلم المتميز، وأخيرا فئة الدكتوراه. وأعرب عدد من مديري ومديرات المدارس عن سعادتهن لحصول طلابهم على جائزة التميز العلمي وبناء أجيال من المتميزين والمتميزات ومن بين المدارس التي تسجل نجاحات متتالية في جائزة التميز العلمي والتي تعد أرفع وسام علمي في البلاد فضلا عن مكانتها المعنوية الكبيرة بتشريف حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى لحفل الجائزة ورعايته لها : مدرسة البيان الابتدائية الاولى للبنات ومدرسة النهضة الابتدائية للبنات اللتان فازت طالباتهن بإحدى فئات الجائزة للمرة الثانية على التوالي، اضافة الى مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين والتي فازت خلال هذا العام بجائزة المدرسة المتميزة بعد حصولها على تقدير جيد جدا والذي يعد اعلى مستوى في التقييم الدوري للمدارس. انجازات متعددة في البداية أكد الاستاذ حمد المناعي مدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين ان المدرسة تشكل حضوراً استثنائياً ونموذجاً متميزاً يعكس النهضة التعليمية في دولة قطر وذلك في إطار سعيها لتحقيق رؤيتها ورسالتها الهادفة لتخريج جيل من الطلاب المتميزين. وقال: تعد مدرسة طارق بن زياد المدرسة الأولى والوحيدة على مستوى دولة قطر التي تدرس اللغات اليابانية والألمانية والإسبانية بالإضافة للغة الفرنسية والإنجليزية. وهي في مقدمة المدارس القطرية التي انضمت لشبكة المدارس شركاء المستقبل الألمانية. وتعتبر أول مدرسة ثانوية للبنين في قطر، تطبق مشروع الحقيبة الإلكترونية. وأضاف: كما إن من أهم إنجازاتنا نسب النجاح المتميزة في الشهادة الثانوية العامة المستقلة و امتحانات التقييم التربوي الشامل. وتحقيق المركز الأول في العديد من المجالات منها: المركز الأول في الأولمبياد الوطني للروبوت على مستوى الدولة لثلاث أعوام متتالية وتأهل الطلاب لتمثيل دولة قطر في مسابقة الروبوت العالمية في ماليزيا وإندونيسيا وروسيا. تمثيل المدرسة لدولة قطر في معرض إنتل الدولي للعلوم في لوس أنجلوس، ومعرض إنتل الدولي في الأردن. والمركز الأول في المعرض الوطني لأبحاث الطلبة الخامس والمركز الأول في مشروع الحياة هندسة لثلاث أعوام والمركز الأول في العديد من بطولات المناظرات وغيرها الكثير. مخرجات مؤهلة ووعد المناعي بان تكرس "مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين" كامل جهودها وإمكانياتها للاستمرار في التميز ولتحقيق رؤية قطر الوطنية 2030، وستعمل على تجسيد هذه الرؤية في كل ما تفعله. كما ستبذل المدرسة الجهود الجادة وتسخر جميع الإمكانيات اللازمة في سبيل المساهمة في تطوير العملية التربوية والتعليمية في البلاد والارتقاء بها إلى مصاف الدول المتقدمة وتخريج مخرجات مؤهلة وقادرة على التنافس في سوق العمل وتلبية حاجاته من العناصر الوطنية الكفؤة والمؤهلة والمساهمة في تحقيق التنمية الشاملة والمستدامة في ظل النهضة الشاملة التي تشهدها دولة قطر بقيادة حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ورعاه. وقال: إن جائزة يوم التميز العلمي تعتبر أرقى وأرفع الجوائز في المجالين التربوي والتعليمي بالدولة، ويزيدها شرفاً على شرف ما تناله من رعاية سامية من حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ورعاه ثقافة الإبداع واضاف: إن الاشتراك في جائزة التميز العلمي من شأنه أن يعمل على تشجيع وتحفيز كافة الأفراد والمؤسسات التعليمية على تطوير أدائها، واستثمار الظروف والإمكانات التي تتيحها الدولة، لكي يثبتوا جدارتهم بدفع عجلة التنمية المستدامة وتحقيق رؤية دولة قطر لعام 2030 التي تمثل التنمية البشرية فيها مرتكزا أساسياً. وتابع: إن جائزة يوم التميز العلمي تساعد على نشر ثقافة الإبداع والتميز فى المجتمع القطري ودفع الطلبة إلى مزيد من التفوق والتحصيل العلمي المتميز. وخلق التكامل بين الجهود الفردية والمؤسسية من أجل تحسين مخرجات العملية التعليمية والوصول بها إلى المستويات والمعايير العالمية وإن جائزة يوم التميز العلمي تهدف إلى تقدير المتميزين في سبيل تعزيز الاتجاهات الايجابية نحو التميز والمعرفة والبحث العلمي. كما تهدف الجائزة إلى بث روح الابتكار لدى الطلبة والباحثين والمؤسسات التعليمية بغرض إذكاء روح التنافس بينهم. مستوى الطالبات كما أعربت الاستاذة خلود الرميحي مديرة مدرسة البيان الاولى الابتدائية للبنات عن سعادتها الغامرة بفوز عدة طالبات للمرة الثانية على التوالي بجائزة التميز العلمي واوضحت ان جائزة التميز العلمي تأتي ضمن الاهداف التربوية والتعليمية للمدرسة التي تهتم بنشر ثقافة الابداع والتميز في العمل بما يحقق رؤية قطر 2030م وعن سر تميز طالبات المدرسة. و قالت: لدينا خطة خاصة بالمتميزات يتم وضعها قبل انتهاء العام الدراسي بعد حصر الطالبات المتميزات، حيث تتم مخاطبة اولياء امورهن وعقد اجماع معهم يتم خلاله شرح معايير التميز لأولياء الامور واطلاعهم على نماذج من المتميزات ليتم بعدها البدء في طرح خطة الابداع التي تتبناها المدرسة للحفاظ على مستوى الطالبات المتميزات مع بداية العام الدراسي اللاحق واضافت: ندفع الطالبات الى التميز معنويا ويتم تقديم الدعم الاكاديمي للمتميزات للحافظ على تميزهن، مشيرة الى تمكن المدرسة عبر هذه الخطة من حصد 4 جوائز خلال العام الماضي و6 جوائز خلال هذا العام ضمن فئة الطالب المتميز عن المرحلة الابتدائية واشادت بتعاون اولياء الامور والكادر الإداري والاكاديمي مثمنة الدور المهم لمنسقة جائزة التميز العلمي بالمدرسة وايضا النائبة الإدارية واشارت الى عقد اجتماعات دورية مع اولياء الامور جماعية وفردية مع كل ولي امر يتم خلالها الاطلاع على ملفات الطالبة ومناقشة الادلة. الكادر التعليمي واكدت تعريف الطالبات بانهن متميزات وانه سيتم دعمهن من قبل المدرسة حتى يحافظن على تميزهن ومستواهن الاكاديمي، لافتة الى حرص المدرسة على تكريم المتفوقات في طابور الصباح. وعن تلقي خبر الفوز بالجائزة قالت: تلقيت الخبر بفرحة كبيرة وكان له رد فعل طيب بين الكادر الاداري والتعليمي وبين طالبات المدرسة بشكل عام واشارت الى ان تميز طالبات المدرسة يعكس بالضرورة تميز الكادر التعليمي والإداري بالمدرسة كما يدل على جدوى المتابعة الدورية لأولياء الامور ودورها في الارتقاء بمستوى الطالبات. أما الاستاذة هدى محمد العبيدلي مديرة مدرسة النهضة الابتدائية للبنات فقالت ان اقتناص طالبات المدرسة لــ 6 جوائز خلال العام الماضي و 5 جوائز خلال هذا العام ضمن جائزة التميز العلمي لفئة طالب المرحلة الابتدائية يعد تحقيقا واقعيا لرؤية ورسالة المدرسة بصناعة طالبات متميزات، معبرة عن الشعور بالرضا لتحقق اهداف المدرسة ورؤيتها. وقالت: نفرح بفوز طالباتنا للمرة الثانية ونحن حاليا نقطف ثمار النجاح والتميز والاجتهاد، لافتة الى العمل الدؤوب من قبل المدرسة للوصول الى هذه النتيجة واضافت: بداية الاعلان عن فتح باب الترشيح قدمنا لطالباتنا اللاتي تنطبق عليهن الشروط وشكلنا فريقا لإعداد ملفات الطالبات بالتنسيق مع اولياء الامور واكدت ان المدرسة تقدم جودة تعليمية في التدريس وفي الانشطة وبالتالي يتم العمل لإعداد طالباتنا للتميز ضمن خطة زمنية عمرها 3 سنوات. وأضافت: نهتم بتنمية القيم السلوكية والقيم القيادية والثقة بالذات في طالباتنا ونهتم بالتعرف على مواهبهن منذ مرحلة الروضة، والتي نهتم خلالها كذلك بتعليم الطالبات القراءة ومهارتها واشارت الى دور الكادر الإداري والتدريسي في تنمية قدرات الطلاب ودعمهم للوصل الى مستوى التميز.

تنظم مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين معرض الجامعات وقطاعات العمل في نسخته الخامسة 15 مارس المقبل وبمشاركة أكثر من 50 جهة محلية وعالمية حيث يشارك في المعرض هذا العام أكثر من 20 جامعة بريطانية وذلك بالتنسيق مع المجلس الثقافي البريطاني وجامعة تركية ز كما يشارك يشارك في المعرض العديد من السفارات مثل السفارة الأمريكية واليابانية والمركز الثقافي الفرنسي بالإضافة إلى العديد من الجامعات والكليات الموجودة داخل الدولة منها جامعة قطر وجامعات المدينة التعليمية والجسر الأكاديمي وكلية الشرطة وكلية المجتمع وكلية قطر لعلوم الطيران وجمعية بيوت الشباب القطرية ، كذلك يشارك العديد من قطاعات العمل الموجودة داخل الدولة مثل وزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية وشركة قطر للألومنيوم والخطوط الجوية القطرية ومركز بداية وبنك قطر الوطني ، شركة أوكسي قطر قافكو وقطر ستيل وقطر للبترول ومؤسسة حمد الطبية وقطر للكيماويات المحدودة ومركز السدرة وكهرماء وكفاك والملاحة القطرية وشركة تسويق. بدوره صرح الاستاذ محمد العمادي صاحب الترخيص ومدير المدرسة أن إدارة المدرسة تحرص على تنظيم المعرض سنوياً وبدعم من وزارة التعليم والتعليم العالي لما له من فائدة هامة في مساعدة الطلاب وأولياء الأمور في التعرف على شتى الخيارات الأكاديمية ومتطلبات سوق العمل. وأضاف قائلا : نحرص على دعوة جميع أولياء الأمور وكذلك طلاب المدارس الثانوية (بنين) داخل الدولة للمشاركة في زيارة المعرض لتعم الفائدة على الجميع حيث من المتوقع زيارة أكثر من 15 مدرسة للمعرض هذا العام.

شاركت كلية قطر لعلوم الطيران اليوم الأربعاء في معرض "مستقبلي في مهنتي" بنسخته الأولى في الحي الثقافي "كتارا" تحت إشراف مدرسة البيان الإعدادية المستقلة للبنات، توافد ما يقارب 400 طالب وطالبة من مدارس قطر الإعدادية والثانوية على جناح الكلية للتعرف على التخصصات المختلفة بالكلية. إضافة إلى تجربة الطيران التي خاضها الطلبة عن طريق جهاز المحاكاة. من ناحية أخرى، شارك في المعرض حوالي 21 جامعة وكلية ومؤسسات مختلفة لإتاحة فرصة اختيار الجامعة أو الكلية بعد نهاية المرحلة الثانوية، بالإضافة إلى المؤسسات وفرصة حصول الطالب على الرعاية والتوظيف.

نظمت وزارة الصحة العامة مؤخراً ورشة عمل لتدريب الأخصائيين الاجتماعيين بالمدارس على مكافحة استهلاك التبغ بين طلاب المدارس الإعدادية. وتأتي الورشة في إطار حرص وزارة الصحة العامة والقطاع الصحي على مكافحة ظاهرة تدخين التبغ وكجزء من مخرجات مشروع 3.3 للإقلاع عن التبغ التابع للإستراتيجية الوطنية للصحة، بالإضافة إلى وضع الأسس لتقديم خدمة مساندة اجتماعية قياسية لجميع الطلاب بالمدارس. حاضر في الورشة الدكتور فراس الهواري، والمهندسة رشا بدر، والمهندسة روان شهاب الخبراء بمركز الحسين لأبحاث وعلاج السرطان التابع لمؤسسة الملك حسين لمكافحة السرطان، بمشاركة عدد من المتخصصين من وزارة الصحة العامة ومؤسسة حمد الطبية ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية ليكونوا بمثابة نواة لفريق التدريب الوطني الذي سيتم تكليفه بإقامة الورشة بصورة دورية لتغطية كل المدارس في قطر. وقالت الدكتورة خلود المطاوعة رئيس قسم مكافحة الأمراض غير الانتقالية بوزارة الصحة العامة: إن الورشة تعد خطوة أولى مثمرة في التعاون مع مركز الملك حسين لأبحاث وعلاج السرطان فيما يخص إرساء الأساس لجودة الخدمات الصحية المقدمة على مستوى مدارس الدولة للإقلاع عن استهلاك التبغ بكل أنواعه . وأضافت الدكتورة خلود المطاوعة أنه تم خلال الورشة تقديم أفضل المعارف والمهارات المتقدمة المطلوبة لنحو 50 من الكوادر العاملة في مجال مكافحة التبغ على مستوى دولة قطر، وذلك بهدف مساعدة الطلاب على عدم البدء في استهلاك التبغ، وكذلك حث مستهلكي التبغ من الطلاب على الإقلاع عنه، كما قام الخبراء خلال الورشة بتصميم مواد تعليمية خاصة لمكافحة التبغ في دولة قطر.

في إطار تطبيق برامج مركز "تربية" على المدارس المشاركة وعددها 17 مدرسة خلال الفصل الدراسي الثاني اختار المركز قيمة التواضع لتكون باكورة القيم المفعلة ضمن برنامج "مكارم" الذي يهدف إلى تعزيز القيم الايجابية في وجدان وسلوك الطلاب والطالبات في كل المراحل الدراسية عبر استراتيجيات ووسائل متعددة تتسم بالوسطية واليسر والشمول وذلك إدراكاً من مركز تربية لأهمية خلق التواضع في السلوك الإنساني وأثره في نشر المحبة والتلاحم بين مكونات المجتمع. بدورهم قام المختصون التربويون في مركز "تربية" بإعداد خطة عمل لتفعيل قيمة التواضع، احتوت على ثلاثة محاورٍ رئيسة هي؛ التواضع للخالق عزّ وجلّ، والتواضع للخلق، والتوازن في التواضع، وتم تحديد الأهداف المراد تحقيقها في كل محورٍ، ومظاهر السلوك المعبرة عن قيمة التواضع. كما احتوت الخطة على الأنشطة المقترحة لتنفيذها في المدارس المشاركة، وكذلك احتوت على وسائل للتقييم وقياس الأثر المتولد من تفعيل الأنشطة هذه القيمة وقد أشرف مركز "تربية" على تزويد المدارس المشاركة بالعديد من المواد الإعلامية والمطبوعات التي تذكِّر بمفهوم التواضع، وأنواعه، وفضله، وجزائه، وتحث على تمثل هذا الخلق الإسلامي العظيم، كذلك تم تحضير حقيبة تربوية متكاملة وضعت بين أيدي المعلمين في المدارس المشاركة، تضمنت نصوصاً وشعاراتٍ وقصصاً ومواقف من السيرة النبوية العطرة، وكذلك تضمنت هذه الحقيبة صوراً وأناشـــــيد وأفلاماً قصيرة، كلها تخدم تفعيل هذه القيمة في المجتمع المدرسي بوسائل جاذبة وممتعة. من جانبه أوضح الأستاذ سعيد القلاوي المشرف على برامج "تربية" في المدارس المشاركة أن برامج "تربية" التي تغرس وتعزّز القيم قد لاقت تجاوباً كبيراً من قبل الطلاب أولاً، وترحيباً من قبل إدارات المدارس والمعلمين، وتقديراً من قِبل أولياء الأمور والمجتمع المحلي، حيث نركز في عملنا التربوي على منتجات القيمة التي يعدها الطلبة، حيث يقوم الطلبة أنفسهم في مختلف المدارس بإعداد مجلات وجداريات كثيرة ومبتكرة، وبتوجيه ومساندة من معلميهم يقومون بإلقاء كلمات وخواطر يومية عن خلق التواضع، وكذلك كتابة مواضيع تعبيرية، وتنفيذ رسومات معبرة وأناشيد ومشاهد تمثيلية. كما تقوم المدارس المشاركة في برامجنا بتفعيل نشاط ضيف الشهر حيث تتم استضافة مختصين ودعاة لإلقاء محاضرات أو تنفيذ ورش عملٍ عن هذه القيمة الجليلة، حيث ان اختيارنا لخلق التواضع نابع من رصدنا لكثير من المواقف الاجتماعية التي تنافي التواضع، ولسلوكيات فردية تنبهنا إلى ضرورة تعديلها بالتوعية ودمج القيم في التعليم، يذكر أنّ مركز "تربية" في كل عام دراسي يحدد ثلاثاً من القيم التربوية الجامعة، لتكون محوراً لأنشطته المنهجية واللامنهجية في المدارس المشاركة، ووقع الاختيار في هذا العام على ثلاث قيم هي: الصدق، التواضع، الحياء.

تنفذ وزارة الصحة العامة حملة تطعيم لطلاب الصف الأول ثانوي بالمدارس المستقلة والخاصة ومدارس الجاليات ضد أمراض التيتانوس والدفتيريا والسعال الديكي وذلك خلال الفترة من 21 فبراير الحالي وحتى 17 مارس. ونظمت الوزارة في هذا الإطار بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية ورشة عمل تدريبية لتدشين حملة التطعيم السنوية بإشراف إدارة حماية الصحة ومكافحة الأمراض الانتقالية بإدارة الصحة العامة بوزارة الصحة العامة وبمشاركة نحو 220 ممرضا وممرضة من مؤسسة الرعاية الأولية والمدارس الخاصة ومدارس الجاليات داخل الدولة. وتضمنت الورشة العديد من المحاور العلمية والتدريبية الخاصة بحملة التطعيم وأهدافها وسبل ضمان نجاحها في بلوغ الأهداف المرجوة منها. وأكد الدكتور حمد عيد الرميحي مدير حماية الصحة ومكافحة الأمراض الانتقالية بوزارة الصحة العامة أن دولة قطر خالية من أمراض التيتانوس والدفتيريا والسعال الديكي وذلك بفضل مستوى التغطية العالية للتطعيم الخاص بهذه الأمراض، مؤكدا أن الهدف من تنفيذ حملة التطعيم السنوية يتمثل في تعزيز مناعة الطلاب حيث توصي منظمة الصحة العالمية بضرورة أخذ اللقاح الخاص بالتيتانوس والدفتيريا والسعال الديكي كل 10 سنوات. واستعرض الدكتور حمد عيد الرميحي خلال الورشة أهداف الحملة والخطط التي تم وضعها لضمان نجاحها بالإضافة إلى الإيجابيات التي حققتها الحملة منذ عام 2011 وحتى الآن، مؤكدا أهمية العمل من قبل الكوادر الصحية على رفع الوعي لدى الطلاب والمساهمة في إقناع أولياء الأمور بفائدة اللقاح الخاص بأمراض التيتانوس والدفتيريا والسعال الديكي لتعزيز وحماية صحة أبنائهم. وتضمنت الورشة عددا من المحاضرات المتخصصة الهامة حيث قدمت الدكتورة حياة الخوجلي مشرفة برنامج التحصين الموسع بحماية الصحة ومكافحة الأمراض الانتقالية محاضرة عن تطور البرنامج الوطني للتطعيمات وأهمية اللقاحات في رفع المناعة وكيفية الوصول إلى الأطفال المتخلفين عن جدول اللقاح الوطني وإجراءات تلقيحهم وإكمال جدول التلقيح. كما أشارت الدكتورة سمينة حسنين طبيب عام ببرنامج التحصين الموسع إلى طرق السلامة والأمان لتقديم التطعيمات لمجموعة من الطلبة والطالبات أثناء الحملة الوطنية. وقدمت السيدة بثينة النقيب مشرفة الصحة المدرسية بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية محاضرة لتوضيح أهمية دور تمريض المدارس أثناء تنفيذ أنشطة حملة التطعيم بالمدارس المستقلة كما قدم الدكتور أحمد خلف المدير الطبي لشركة (GSK ) محاضرة عن مصل التطعيم (Tdap) المستخدم في دولة قطر. واستعرضت الدكتورة منة الله الرفاعي الطبيب العام ببرنامج التحصين الموسع أسباب وأعراض وطرق الوقاية من أمراض "التيتانوس والدفتيريا و السعال الديكي" فيما قدمت السيدة عنايات سالم أخصائية تمريض في قسم برنامج التحصين الموسع محاضرة عن الآثار السلبية الوارد حدوثها بعد التطعيمات وطرق الوقاية منها بينما تم خلال الورشة عرض أفلام علمية وتوزيع العديد من المواد الإعلامية والتوعوية حول حملة التطعيم.

في إطار احتفالات البلاد باليوم الرياضي، نظمت وزارة التعليم والتعليم العالي اليوم ندوة رياضية بعنوان " نحو مجتمع رياضي صحي " وذلك بمدرسة اليرموك الإعدادية المستقلة للبنين حضرها سعادة السيد ربيعة الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي و لفيف من مديري المدارس والمعلمين والمهتمين بشؤون الرياضة ، بدات الندوة بتلاوة عطرة للقرآن الكريم ثم مشاهدة فيلم وثائقي عن اليوم الرياضي للدولة تضمن مشاهد من مشاركة القيادة الرشيدة للبلاد وكبار المسؤولين بالدولة في فعاليات اليوم الرياضي مقدمين النموذج والقدوة الحسنة في تحويل الرياضة من مجرد شعار إلى ممارسة عملية. وقد تحدث في الندوة التي أدارها الدكتور أحمد عبدالرحمن العمادي من جامعة قطر ، كلٌ من السيد فؤاد المضاحكة من مستشفى اسبيتار ، والسيد عبدالرحمن مسلم الدوسري رئيس لجنة اليوم الرياضي بوزارة الثقافة والرياضة ، والسيد علي الهتمي أمين سر الاتحاد القطري للرياضة المدرسية، والسيد ماجد الخليفي رئيس تحرير جريدة استاد الدوحة والأستاذ ابراهيم العيدان مدير مدرسة اليرموك الإعدادية للبنين والسيد أحمد ابو الفين أخصائي تربية بدنية بقسم التربية البدنية بوزارة التعليم والتعليم العالي. رؤية قطر وفي مستهل الندوة طرح الدكتور أحمد العمادي العديد من الأسئلة على المتحدثين كل على حدة وفق الاختصاص تمحورت حول دور الرياضة وممارستها في الوقاية من أمراض العصر، واهمية اليوم الرياضي والدور المطلوب من المدارس، والإعلام المرئي والمسموع والمقروء والإلكتروني ودوره في توعية المجتمع باهمية ممارسة الرياضة وممارسات مجتمعية تطبيقية لخدمة رؤية اليوم الرياضي للدولة ودور منهج ومقرر وتدريس التربية البدنية في تشجيع الطلبة على ممارسة الرياضة والنشاط البدني. وفي مداخلته في الندوة أكد السيد عبد الرحمن مسلم الدوسري (من وزارة الثقافة والرياضة) أن اليوم الرياضي يحقق أهداف وغايات رؤية قطر الوطنية 2030 لاسيما الركيزة الرابعة من ركائز الرؤية الاربعة المعنية بالتنمية البشرية التي تتطلب انساناسليماً صحياً وبدنياً ونفسياً وليس انساناً مريضاً، وقال الدوسري إن الدولة وفرت كل مقومات الرياضة من قاعات وصالات رياضية واندية رياضية وبنية تحيتة، لافتاً إلى أن مسؤولية تعزيز الوعي بالرياضة واهميتها مسؤولية مشتركة وليست مسؤولية الدولة وحدها، مشيراً إلى أن الرياضة في الدول المتقدمة اصبحت جزءاً من حياة الفرد بسبب الوعي المتزايد بأهميتها. وأكد الدوسري على اهمية قرار سمو الأمير المفدى بتخصيص يوم الثلاثاء الثاني من فبراير من كل عام كيوم رياضي مدفوع الأجر ، مشيراً إلى أن دولة قطر تواجه تحديات لكونها على قائمة الدول التي تعاني من أمراض السمنة وأن ربع اطفالها مصابين بداء السكري وفقاً للاحصاءات الدولية بينما يعاني 17% من الكبار من مرض السكري، كما تسجل البلاد ارقاماً عالية من امراض العصر الأخرى مثل ضغط الدم والشرايين وغيرها وقال الدوسري إن الطلبة يتجهون نحو الأنشطة الأقل حركة في حالة عدم وجود البديل الرياضي. أما الأستاذ ماجد الخليفي رئيس تحرير جريدة استاد الدوحة فقد اكد في مداخلته أن اليوم الرياضي حقق أهدافه وغاياته مشيراً إلى المشاركة الفاعلة والحراك الرياضي والمجتمعي على أعلى المستويات الذي يحدثة اليوم الرياضي سنوياً، وقال إن قطر تحولت إلى صالة رياضية مغلقة أو مسرح كبير ، حيث يشارك الجميع سواءً في الأندية الرياضية والصالات الرياضية والصحف المحلية والمدارس والمؤسسات في فعاليات اليوم الرياضي . وبدوره قال السيد على الهتمي أمين سر الاتحاد القطري للرياضة المدرسية، في مداخلته إن مضمون وجوهر اليوم االياضي هو الارتقاء بالانسان المحرك الاساسي لرؤية قطر 2030 وغايتها ودعا إلى استمرارية الرياضة وترسيخها في السلوك اليومي وان يكون اليوم الرياضي وقفة مع الذات لتجنب الممارسات الخاطئة التي تنتج عنها السمنة والخمول والكسل وغيرها من أمراض العصر، مشددا على أن الرياضة مسؤولية مجتمعية واسرية ومدرسية تبدا من البيت، ودعا إلى التخلص من العادات السيئة لتتحول الرياضة من مجرد شعار إلى أسلوب حياة. ومن جهته، كشف السيد فؤاد المضاحكة من اسبيتار في مداخلته في الندوة عن أرقام واحصاءات مشيرا إلى أن 23% من سكان قطر يمارسون الرياضة بشكل مستمر وهي نسبة قليلة، بينما يعاني 40% من أطفال قطر من وزن مفرط ، و75% منهم يعانون من وزن زائد ومفرط على حد سواء، كما اشار إلى العادات والممارسات السيئة واسلوب التغذية التي تعتبر عامل خمول ونصح باهمية ممارسة الرياضة بالصورة العلمية السليمة حتى تتحقق الاستفادة من الوقت والجهد المبذول فيها. أما السيد إبراهيم العيدان مدير مدرسة اليرموك الإعدادية فأكد على أهمية دور المدرسة في توعية الاطفال وتشجيعهم على ممارسة الرياضة وتحبيبها لهم بشتى الطرق ، مشيراً إلى أن نسبة الطلبة الذين يمارسون الرياضة في المرحلة الإبتدائية تبلغ 90-95% ، بينما تصل هذه النسبة إلى 70-80% في المرحلة الإعدادية ثم تقل ممارسة الرياضة تدريجياً في المرحلة الثانوية. ولفت إلى أن دور المدرسة يتمثل في الاتصال بأولياء الأمور وحثهم على الاهتمام بمتابعة رياضة اطفالهم لتصبح الرياضة ثقافة مجتمعية، وقال إن عدم ممارسة الرياضة يؤدي إلى العديد من الأمراض منها مرض السمنة، ودعا العيدان إلى توفير الأماكن المخصصة للرياضة في جميع مناطق البلاد حتى تكون قريبة من المواطنين. منهج الوزارة وفي مداخلته في الندوة اكد الأستاذ أحمد بوالفين اخصائي تربية بدنية بقسم التربية البدنية بوزارة التعليم والتعليم العالي على اهمية الرياضة في حياة الفرد ونتيجة لذلك قامت الوزارة بوضع منهج علمي لمادة التربية الرياضية، وفق معاييرمحددة تم تطبيقها منذ سبع سنوات بالمدارس، كما اضيفت للاختبارات التشخيصية، وهو منهج يعزز الجانب الصحي ويمد الطلبة بمعارف ومهارات واتجاهات قيمة تعزز مفاهيم الحياة النشطة، والنظام الرياضي الصحي واشار إلى أن الوزارة تنفذ العديد من البرامج الرياضية وتوزع كتيبات توعوية لتعزيز الوعي بالرياضة واهميتها في الوسط التربوي والمجتمعي كما استعرضت الندوة اسباب قلة الإقبال على الرياضة بصورة عامة المتمثلة في قلة الوعي والثقافة الرياضية والممارسات الخاطئة وكشف المسؤولون عن خطة لتوفير الأماكن المخصصة للرياضة في جميع مناطق البلاد. كما استعرضت الندوة دور الإعلام في تعزيز الوعي باهمية الرياضية، مشيرين إلى أن الإعلام قد ركز على الجوانب التنافسية على حساب الجوانب التوعوية، وأن هناك قصور في الدور الإعلامي إذ يفتقر الإعلام للبرامج الموجهة للأطفال التي تحفزهم للرياضة وتشوقهم لممارستها ، كما تطرقت الندوة للنظرة السلبية لممارسة المرأة للرياضة والمرتبطة بالعادات المجتمعية مثل الخجل مما نتج عنه السمنة وبقية أمراض العصر ، ودعت الندوة لاهمية غرس قيم وثقافة الرياضة لدى الصغار . وبعد مداولات متعمقة أوصت الندوة بالعديد من التوصيات منها اهمية عمل برامج تستهدف جميع فئات المجتمع بما فيهم الاطفال وذلك لتحسين مستوى اللياقة البدنية، وزيادة وعي اولياء الأمور باهمية انخراط اولادهم في الأنشطة البدنية في المدرسة وخارجها، وزيادة وعي المدارس والأهالي فيما يتعلق بالعادات الغذائية الصحية ومراقبة اوزان الأبناء والتعاون مع المراكز الصحية بهذا الشان، وعمل حملات على مواقع التواصل الاجتماعي ودعوة شخصيات محببة لكل فئة عمرية مثل د. حمود وتوب بيبي ودوحة لايف وراديو وضحة وذلك لاستهداف جميع فئات المجتمع،وعمل أنشطة تستهدف كبار السن من الجنسين ويمكن الاستفادة من اللاعبين المعتزلين في الاشراف على هذه الفئة. المنشآت الرياضية كما أوصت الندوة باهمية استبدال المقادير والمكونات غير الصحية في وجباتنا التقليدية بوجبات صحية بحيث تكون جاذبة، والاستفادة من المشاهير من الرياضيين والإعلاميين وغيرهم في المجتمع في توصيل اهمية الرياضة والنشاط البدني، والاستفادة من المنشآت الرياضية بالمدارس بحيث يتم الاستفادة منها بعد الدوام الرسمي لأهالي المنطقة من الجنسين، وإعادة النظر في منهج وطرق تدريس مقرر التربية البدنية بحيث تصبح مشوقة وذات فائدة. كما أوصت الندوة بأهمية أن تكون برامج الرياضة للجميع منتظمة ومستمرة طوال العام وليست موسمية وان تكون متنوعة بحيث تستقطب جميع الفئات من الجنسين. وفي ختام الندوة قام سعادة السيد ربيعة الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي بتكريم المشاركين في الندوة تقديراً لجهودهم في تعزيز الوعي الرياضي في الوسط التربوي المجتمعي وتحقيق اهداف وغايات اليوم الرياضي للدولة.

يستقبل طلبة المدارس المستقلة غدا الأحد الفصل الدراسي الثاني للعام الاكاديمي الحالي حيث يعود الطلاب والطالبات بمختلف المراحل التعليمية الى مقاعد الدراسة بعد انتهاء اجازة منتصف العام الدراسي ، وعلمت " الشرق " قيام عددا من مسؤولي وزارة التعليم والتعليم العالي بأخذ جولات ميدانية للاطمئنان على سير الدراسة مع بدء الفصل الثاني للدراسة ، كما اعلنت كافة المدارس المستقلة عن جاهزيتها لاستقبال الطلبة عقب تجهيز الفصول وعمل الصيانة اللازمة للفصول وارسال رسائل نصية لأولياء الامور للتذكير بموعد الدراسة وتشجيع الابناء وتحفيزهم على الحضور منذ اليوم الأول وعدم التغيب عن الدراسة . ومن جانب آخر تنطلق ملحق اختبارات نهاية الفصل الدراسي الاول للطلبة الذين تغيبوا عن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الاول بأعذار مقبولة حيث سوف يخضعون لاختبارات الملحق وذلك للصفوف من الأول إلى الحادي عشر في 28 فبراير الجاري وحتى 8 مارس المقبل . ومن جانبهم أكد عدد من أصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة استعداد المدارس لاستقبال الطلبة من خلال تجهيز جميع الصفوف الدراسية بكافة اللوحات الارشادية والمحفزة للطلاب، بالاضافة الى إرسال رسائل نصية لأولياء الامور لحث أبنائهم الطلاب على الحضور منذ اليوم الاول ، كما شددت المدارس على تطبيق سياسة التقويم السلوكي الخاصة بالغياب ، وأوضح عدد من المديرين أن إدارات المدارس بكادرها التدريسي والإداري انتهت من جميع الاستعدادات الخاصة باستقبال الفصل الدراسي الثاني، حيث تم تجهيز جميع الصفوف الدراسية بكافة اللوحات الإرشادية والمُحفزة للطلاب، بالاضافة إلى إرسال رسائل نصية لأولياء الأمور لحث أبنائهم الطلاب على الحضور منذ اليوم الأول وعدم الغياب نهائياً تطبيقاً لسياسة لائحة التقويم السلوكي. كما وفرت المدارس كافة الإمكانات والتجهيزات، التي تساعد على توفير مناخ جيد يساعد الطلاب على بداية الفصل الدراسي الثاني بقوة وتركيز، كذلك تم انتظام جميع أعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية منذ اليوم الأول بعد انتهاء اجازة منتصف العام الدراسي واستقبال الفصل الدراسي الثاني، وكذلك تم التواصل مع المعلمين من خلال رسائل نصية بالبدء في استكمال المناهج الدراسية منذ اليوم الأول، وإشعار الطلاب بأهمية الفصل الدراسي الثاني، وحث الطلاب على الاجتهاد والاستذكار الجيد ، كما أضافوا أن اللجان التي تم تشكيلها بداية العام الدراسي الحالي، سواء اللجان الإدارية أو الأكاديمية، تستمر في تنفيذ المهام الموكلة اليها لتحقيق رؤية ورسالة المدرسة، وتمنى مدير المدرسة التوفيق والنجاح لجميع الطلاب وطالبهم بالعمل بجد واجتهاد للحصول على اعلى المعدلات الأكاديمية.

يعلن المجلس الأعلى للتعليم غداً اسماء الفائزين بجائزة التميز العلمي، وذلك بمقر الأعلى للتعليم حيث تقام الجائزة تحت الرعاية الكريمة لحضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى حفظه الله. وقد شهدت جائزة التميز العلمي في دورتها السادسة والتي تحمل شعار " بالتميز نبني الأجيال " بمختف فئاتها الثمانية حيث تقدم 215 مرشحا من فئات المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية، وفئة الطالب الجامعي والبحث العلمي والمعلم المتميز والمدرسة المتميزة وفئة الدكتوراة. حيث بلغت اعداد فئة المرحلة الابتدائية 97 طالبا وطالبة، أما المرحلة الإعدادية فبلغ 22 والثانوي 17، أما فئة الطالب الجامعي فتقدم للجائزة 28 والبحث العلمي 18 والمعلم المتميز 18، أما فئة المدرسة المتميزة 6 مدارس وفئة الدكتوراة 9 ، حيث تم فتح باب الترشيح في الأول من شهر نوفمبر الماضي ولمدة شهر كامل.

تبدأ بعد غدٍ الأحد إجازة منتصف العام الدراسي للمدارس المستقلة، وسط أجواء من الحزن والغضب تسيطر على عدد من العائلات وأولياء الأمور، نتيجة ارتفاع نسب الرسوب في المواد العلمية لطلبة شهادة الثانوية العامة في اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول على العكس من المواد النظرية. وقد تلقت "الشرق" عددا من الاتصالات الهاتفية لبعض أولياءالأمور يشكون من تدني درجات أبنائهم في اختبارات نصف العام، مؤكدين أنها لا تعبر عن مستواهم الحقيقي. ومن المقرر أن يستأنف طلاب المدارس المستقلة والهيئتان الإدارية والتدريسية الدراسة 7 فبرابر المقبل عقب الانتهاء من إجازة منتصف العام الدراسي فيما لا يزال الإقبال على صفحة التوظيف بالموقع الرسمي للمجلس الأعلى للتعليم من خارج الدوحة .

عقد مركز التدريب والتطوير التربوي بالمجلس الأعلى للتعليم اللقاء الثالث لبرنامج التمكين التربوي تحت شعار " قائد المستقبل " المتعلقة بقيادة التعليم والتعلم في المؤسسات التربوية بمدرسة ميمونة بنت الحارث الإبتدائية المستقلة للبنات ، وذلك لأن قادة المدارس يشكلون الركيزة الأساسية في بناء قدرات الإنسان المتعلم داخل مدارس قطر، وإيماناً من مركز التدريب والتطوير التربوي في أهمية بناء تلك القدرات على أسس مهنية علمية دقيقة. حضر اللقاء الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي رئيس كلية المجتمع ، والسيدة منى الكواري مدير مركز التطوير التربوي والتدريب، والاستاذة نادية محمد لرم صاحبة ترخيص ومديرة مدرسة ميمونة الإبتدائية ، والسيد حسن المحمدي مدير مكتب الاتصال والإعلام، والسيد محمد المراغي مدير مكتب التربية الخاصة ورعاية الموهوبين بهيئة التعليم، وقادة المدارس الجدد من المدراء والنواب الأكاديميين والإداريين ، ومنسقي المواد. وتضمن اللقاء على كلمة المتحدث الرسمي ، الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي رئيس كلية المجتمع ، الذي قدم ورقة عمل خاصة لبرنامج " التمكين التربوي " ، وتحدث من خلالها حول مفهوم التعليم والتعلم، والتعرف على مفهوم " ثقافة التعلم " كواحد من أهم المفاهيم التربوية الحديثة التي تستخدم في عالمنا المعاصر، والتعرف على دور القيادات التربوية في بناء هذه الثقافة، وتعزيز عملية التعلم بين المعلمين والمتعلمين ، والتطرق لأهم معايير الجودة التربوية، وطرق تقييم جودة التعليم والتعلم داخل المؤسسات التعليمية. ولفت الدكتور النعيمي خلال كلمته إلى فكرة النمط التقليدي المتمثل في أن " المعلم يُعلم، والمُتعلم يتعلم " ، وأن الإداريين يديرون المدرسة قد تغير تماماً، فلا يوجد تسلسل هرمي يُظهر فيه من يعرف أكثر من الآخر، لكن هناك حاجة إلى مساهمة كل فرد من أفراد المجتمع المدرسي في عملية تبادل المعرفة. وقال إن تحسين الأداء لا يمكن أن يتحقق إلا من خلال تغيير الثقافة الهرمية السائدة في المجتمع المدرسي. ومن المهم تغيير الثقافة المدرسية لتصبح مشجعة على العمل الجماعي وتقبل الآخرين. وثقافة التعلم هذه لا تنشأ من فراغ بل لابد من توفير أوعية مناسبة لها لكي تنمو وتتطور. ورحبت السيدة نادية لرم بالسادة الحضور ، والتي اعتبرت حضورهم شرف كبير لها ، وخاصة أصحاب الخبرة والقائمين على تنشئة جيل المستقبل ، مشيرةً إلى أن زيارتهم تعبر عن مصداقية العلاقة المتينة بين المؤسسات التعليمية في هذا البلد الحبيب. وأكدت نادية لرم على أهداف سمو أمير البلاد المفدى الشيخ تميم بن حمد آل ثاني - حفظه الله ورعاه – مازالت من أهم أهدافه القائمة وقالت: " إننا نشعر بسعادةٍ فائقة ، عندما نلتقي هذهِ الوجوهُ في هذا اللقاء المميز، الذي يُعبر عن أسمى العلاقات والقيم والعادات والتقاليد التي نعتز بها، ونؤمن بأن هذا اللقاء يجسد الهدف الواحد في الرقي بهذه المهنة، ألا وهي مهنة الأنبياء. وأشارت لُرم من خلال كلمتها الترحيبية إلى مساعيهم لتقديم كل ما هو أفضل، لأنها تؤمن بأن دورهم في بناء المجتمع الذي يعد مسؤولية جسيمة، وتحدٍ عملوا على تحقيقه من أجل رفع شأن الإنسان، والمحافظة على القيم والأخلاقِ والآدابِ والعلاقات التي توارثوها من آبائهم وأجدادهم من أجل أن يكونوا جديرين للعيش على هذه الأرض الطيبة واستهلت السيدة منى الكواري كلمتها بتقديم الشكر والتقدير للدكتور إبراهيم النعيمي رئيس كلية المجتمع الموقر، لمبادرته بتلبية دعوتها للمشاركة في برنامج ( قائد المستقبل ) كمتحدث رسمي في اللقاء الثالث لقادة المدارس الجدد بعنوان " قيادة التعليم والتعلم ". العملية التعليمية وأثنت منى الكواري على جهود مدرسة ميمونة الإبتدائية المستقلة للبنات لاستضافتها اللقاء ، ولتعاونهم الدائم مع المركز في دعم العملية التعليمية. وقالت خلال كلمتها: لا يخفى على جميع التربويين مدى الارتباط الوثيق بين التعليم وتقدم المجتمعات في كافة الأصعدة والمجالات مما يحتم علينا كمسئولين تربويين الحرص على دعم كل مبادرات و مشاريع تطوير التعليم باعتباره مطلباً أساسياً للتنمية المعاصرة، وعندما يتم التطرق إلى التطوير و تنمية القدرات على مستوى التربويين العاملين في المدارس المستقلة، فلا بد من الحرص على الإعداد والتخطيط والتنفيذ الجيد لتتمكن هذه القدرات من مواكبة كافة التطورات العلمية الحديثة في مجال التعليم والتعلم ومن جهة أخرى . وأضافت الكواري قائلة فإننا في مركز التدريب و التطوير التربوي ندرك أهمية توفير وتقديم برامج و أنشطة تدريبية عالية المستوى تتيح فرصاً للإبداع و الابتكار للفئات المستهدفة، لتنمية مهاراتهم في المدارس المستقلة، مع الأخذ بعين الاعتبار الاطلاع علىى أحدث المستجدات في مجال القيادة التربوية و التعليم و التعلم، مما سيؤدي بدوره للتمكن من تحقيق أهدافنا في الاستثمار البشري الذي من خلاله ستترجم النتائج الإيجابية المأمولة إلى حقائق واقعية ملموسة تتجلى بوضوح في سلوكيات ومهارات التفكير العليا لدى الطلبة، ملبيةً بذلك تطلعات الدولة في بناء مجتمع قوي قائم على اقتصاد المعرفة تعزيزاً لخلق تنمية مهنية مستدامة للتربويين وفق رؤية قطر 2030 كما تضمن اللقاء على تقديم طالبات الكشافة لقصيدة وطنية ، وفقرة لآلئ قطر قدمتها طالبات الطفولة المبكرة، اللاتي تحدثن عن أهم خمس لالئ لأسباب تميز قطر ونجاحها وهي: السياحة ، الإعلام ، التعليم ، الصحة ، والتجارة والاقتصاد. يذكر أن مركز التدريب والتطوير التربوي قام بإطلاق العديد من المبادرات التربوية التي تتماشى مع التنمية البشرية المستدامة في 2030، ومن تلك المبادرات: مبادرة التمكين التربوي والتي يسعى فيها المركز إلى تمكين المعلم وقادة المدارس الجدد في مهامهم الوظيفية تمكيناً يساعدهم على تجاوز التحديات التي قد تعترض لكل من يدخل إلى هذا الميدان من ناحية، ومن ناحية أخرى يسعى المركز أيضاً إلى بناء علاقات وشراكات مهنية من شأنها تعمل على تبادل الخبرات أينما كانت. لذا كان تمكين القائد الذي يستهدف فيه قادة المدارس الجدد من مدراء ونواب إداريين وأكاديميين ومنسقيين في تقديم الدعم المهني المناسب لهم من خلال سبع لقاءات شهرية.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن تفعيل مشروع بنك الأسئلة حيث دعا التعليم المعلمين والمعلمات بالمدارس المستقلة الى المشاركة في مشروع بنك الأسئلة والذي يطبق لأول مرة في تاريخ التعليم هذا العام والذي يهدف الى تحقيق العدالة بين جميع المدارس من خلال استخدام هذا المشروع والإستفادة منه. وأكدت هيئة التقييم في التعميم الرسمي الذي ارسلته الى اصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة الى ضرورة المشاركة في تفعيل وبناء هذا المشروع وهذا في إطار سعي هيئة التقييم الى تذليل كافة الصعاب ومواكبة متطلبات الميدان التعليمي وحدد الهيئة شهري يناير وفبراير لوضع الاسئلة ضمن مشروع بنك الأسئلة . يذكر أن بنك الاسئلة يتم الاستعانة به في وضع اسئلة جميع الاختبارات لكافة المراحل الدراسية سواء الابتدائية والاعدادية والمرحلة الثانوية ويكون بمثابة المرجع الرئيسي في وضع اسئلة اختبارات الطلبة بجميع المدارس المستقلة .

مع إنطلاق اختبارات منتصف العام الدراسي ، التى يؤديها طلبة المدارس المستقلة بمختلف المراحل التعليمية ، اشتعلت معها أسعار الدروس الخصوصية ، ورافقتها الاعلانات عن استعدادات ومؤهلات المعلمين والمعلمات، لإعطاء دروس خصوصية للطلبة من الجنسين بمختلف المراحل التعليمية ، على صفحات الجرائد ومواقع التواصل الاجتماعى خلال هذه الأيام . وشهدت هذه الاعلانات انتشارا واسعا بهدف استقطاب الطلبة الى الدروس الخصوصية وتشجيعهم ، خاصة أن مختلف الاعلانات يتم فيها وضع أرقام هواتف المعلمين والمعلمات، فضلا عن قيام بعض المعلمين المعروفين فى مجال الدروس الخصوصية ، برفع أسعارهم بالتزامن مع اختبارات الطلبة سواء من خلال اختبارات التقييمات ، الموجودة على مدار السنة، أو اختبارات منتصف العام ونهايته ، حيث تصل الساعة الواحدة للمواد العلمية الى 500 ريال لطلبة المرحلة الثانوية ، والمواد الأخرى تتراوح أسعارها من 250 إلى 400 ريال ، مما أثار استياء وغضب العديد من أولياء الأمور ، الذين يتكبدون ويدفعون أموالا طائلة لهؤلاء المعلمين. واشتكى عدد من أولياء الأمور ، من تفاقم ظاهرة الدروس الخصوصية ، التي تستنزف جيوبهم من قبل هؤلاء المعلمين ، الذين يستغلون حاجة الطلاب إلى تقوية أنفسهم ، في بعض المواد وتأثيرها السلبي في الكثير من الأحيان على المستوى التحصيلي ، بالنسبة للطالب خلال العام الدراسي في الكثير من المواد الدراسية، معربين عن أملهم ، فى أن يقوم المجلس الأعلى للتعليم باتخاذ كافة التدابير والآليات ، التي من شأنها القضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية ، من خلال إجراءات حاسمة مع أصحاب هذه الإعلانات فبياناتهم وأرقام هواتفهم معروفة ومتوافرة ، لذلك لا بد من التعامل الواضح والصريح مع هذه الظاهرة التي أصبحت بمثابة صداع يعاني منه كل مواطن ومقيم. وللقضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية ، لابد من تضافر الجهود وتكاتف كل من الأسرة والمدرسة معا ، فالأسرة يقع على عاتقها دور كبير ، من خلال متابعة ومراقبة المستوى الدراسي لأبنائهم ، وفي حالة الشعور بأن الابن ضعيف في مادة معينة ، عليه التوجه للمدرسة فورا ، ومناقشة الأسباب مع إدارة المدرسة ، ومحاولة إيجاد حلول أو عمل خطوات معينة من شأنها مساعدة الأبناء بعيدا عن اللجوء للدروس الخصوصية ، كما يجب على أولياء الأمور الإبلاغ فورا عن المعلم الذي يعلن عن قيامه بتدريس الأبناء مقابل مبالغ مالية. وكان المجلس الأعلى للتعليم ، قد أعلن مؤخرا عن أن الفصل الدراسي الثاني ، سيشهد إجراءات قوية، من شأنها الحد من ظاهرة الدروس الخصوصية بصورة كبيرة، وأن المجلس حريص كل الحرص على صالح الطلاب وأولياء الأمور، حيث إن إجراءات المجلس الجديدة تأتي تنفيذاً لما جاء في قانون تنظيم مزاولة الخدمات التعليمية الذي صدر في أواخر سبتمبر الماضي، مؤكدا أن الفصل الدراسي الثاني سيشهد حملة موسعة للتعريف بمنع الدروس الخصوصية والعقوبات الواقعة على كل من يقوم بهذا العمل أو يروج له، وملاحقة كل من يقوم بنشر هذه الإعلانات، إضافة إلى أن العاملين في الأعلى للتعليم سيكون لهم حق الضبطية القضائية للتعامل مع أي مخالفة لما جاء في القانون.

خاض طلبة شهادة الثانوية العامة أمس اختبار اللغة الانجليزية حيث تباينت آراء الطلاب حول أسئلة الاختبار ولكنهم أكدوا أن الاختبار من المنهج المدرسي موضحين أن الأسئلة المقالية احتاجت إلى الكثير من الوقت والتركيز وبعضها للطالب المتميز أما الأسئلة الاختيارية فقد جاءت سلسلة وبعيدة عن الألغاز أو التعقيدات وهناك الكثير من الطلاب خرجوا بعد مضي منتصف الوقت أما الباقي فظل حتى نهاية وقت الاختبار . أكد الأستاذ دخيل سالم النابت مدير مدرسة مصعب بن عمير وصاحب الترخيص أنة لا شكاوى خلال اختبار اللغة الانجليزية وان الاختبار تم في أجواء هادئة ساعدت الطلاب على التركيز والأداء الجيد ورسالتنا في المدرسة أننا نسعى دائما لخلق بيئة تعليمية مثالية ترتقي بالمستوى الاكاديمى للطلاب وتحفز على الإبداع من خلال استراتيجيات تعليم حديثة وذلك لإعداد جيل من الطلاب واثق من نفسه محافظ على قيمة ومعتز بوطنه والحمد لله مدرسة مصعب بن عمير اهتمامها الأول التحصيل العلمي للطلاب. اصحاب التراخيص : الاختبار في مستوى الطالب المتوسط وخلا من الالغاز والتعقيدات من جانبه أوضح الأستاذ حسن الباكر صاحب الترخيص ومدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار اللغة الانجليزية جاء واضحا وضم أسئلة مختلفة ومتنوعة وامتاز بالشمولية حيث خاطب جميع مستويات الطلاب ما بين الطالب المتفوق والمتوسط وأشار الباكر أن الحصص الإثرائية والتركيز مع الطلاب خلال الفصل الدراسي الأول ساهمت في تفاعل الكثير من الطلاب مع أسئلة اختبار اللغة الانجليزية التي راعت كافة المعايير والقواعد الخاصة باختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول . وأشار الأستاذ احمد رحيمي صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين أنه كان هناك بعض التخوفات من قبل طلاب الثانوية من اختبار اللغة الانجليزية ويكاد هذا أمر طبيعي لدى بعض الطلبة نظرا لطبيعة المادة ولكن جاء الاختبار أمس لكي يرضي كافة الطلاب من خلال طرحه مجموعة من الأسئلة المقالية والاختيارية والتي جاءت في مستوى الطالب المتوسط كما ضمت عددا من الأسئلة للطالب المتميز. وأكد الأستاذ أبو ذر فضل الله النائب الاكاديمى بمدرسة مصعب بن عمير الثانوية أن اختبار اللغة الانجليزية جاء حسب المعايير التي وضعها المجلس الأعلى للتعليم وان الطلاب وضح عليهم الرضا من الاختبار ونحن كمسئولين في المدرسة وفرنا كافة الأمور اللوجستية والعلمية للطلاب من اجل أداء الاختبارات في صورة أفضل وكان للحصص الاثرائية وفصول التقوية بالغ الأثر في ارتفاع مستوى الطلاب العلمي والدليل على ذلك حرص الأغلبية من طلاب الصف الثاني عشر على الحضور والحصول عليها والاستفادة منها. ومن جانبهم أكد الطالب على الكوارى ان اختبار اللغة الانجليزية جاء من المنهج الدراسي ومن صميم الكتاب المدرسي حيث لم تكن هناك أى أمور معقدة مع الاعتراف أن هناك بعض الأسئلة احتاجت إلى التركيز والتفكير العميق ورغم ذلك الاختبار جاء مناسبا لجميع مستويات الطلاب سواء المتوسط أو الجيد ومع انتصاف الوقت كنت قد أنهت الاختبار. طلاب : الاختبار من الكتاب المدرسي واحتوى على بعض الاسئلة للطلبة المتميزين وقال الطالب سعيد النعيمى أن اختبار اللغة الانجليزية جاء مباشرا وواضحا سواء الأسئلة الاختيارية أو المقالية ولم نتوقع أن يكون الاختبار سلسا كما جاء رغم وجود بعض النقاط الصعبة والتي احتاجت إلى اختيار الإجابات الصحيحة وأيضا تفهم معاني الكلمات من اجل الوصول إلى النتيجة النموذجية وهنا اشكر المدرسة لتوفيرها كافة الأجواء المناسبة التي ساعدتنا على الهدوء والتركيز في الاختبار. وأكد الطالب جبر المسلماني أن اختبار اللغة الانجليزية جاء في مستوى الطالب الجيد الذي ذاكر خلال الفصل الدراسي الأول لان الاختبار اشتمل على بعض الأسئلة التي تحتاج إلى المراجعة والمذاكرة وقد استفدنا من الحصص الإثرائية التي حصلنا عليها بالإضافة إلى المذاكرة أللمادة لان اللغة الانجليزية من المواد التي تحتاج إلى المراجعة المستمرة والحمد لله أن اختبار الانجليزي جاء مناسبا وان وقت الاختبار مناسب تماما حيث كان الحل ثم المراجعة أكثر من مرة .

قام معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، رئيس المجلس الأعلى للتعليم اليوم بزيارة إلى عدد من مدارس الدولة.وزار معالي رئيس مجلس الوزراء مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين واطلع على سير اختبارات الصفين العاشر والحادي عشر لمادة الفيزياء واطمأن على كافة الأجواء والتجهيزات التي تساعد الطلاب على تأدية اختباراتهم بيسر وسهولة .كما قام معاليه بزيارة لمدرسة الدوحة الإعدادية المستقلة للبنين وتفقد سير اليوم الدراسي فيها.والتقى معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني خلال الزيارتين بأبنائه الطلبة والهيئتين الإدارية والتدريسية في المدرستين .رافق معاليه في الزيارة سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم.يذكر أن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للشهادة الثانوية والتخصصية والصفين العاشر والحادي عشر بدأت هذا الشهر وتستمر حتى الثاني عشر من يناير المقبل، في حين ستبدأ اختبارات صفوف النقل في المرحلتين الابتدائية والإعدادية للنهاري وتعليم الكبار خلال الفترة من 6 إلى 13 يناير 2016.

نظراً لأهمية أنظمة المراقبة الحديثة، داخل جميع مباني الدولة، بحيث يصعب الاستغناء عنها فى مجال حفظ الأمن، تباينت الآراء بشأن ضرورة وجودها في المدارس، لضمان سلامة المباني، وأمن الطلاب، بجانب الغرض الرقابي للتعرف على الجانب السلوكي للطلاب، وسرعة التحرك لتفادي اى انحرافات، ومنع المشاكل الناجمة عن التنمر، والمشاجرات اليومية بين الطلاب في مدارس البنين، وهو ما أكده المعنيون بالعملية التعليمية نظرا لملامستهم فائدة الرقابة الإلكترونية من واقع عملي، حيث يتم تركيب كاميرات في ساحات المدرسة الداخلية، وحول أسوارها الخارجية، وإشادة أولياء الأمور بتحسن سلوكيات الطلاب، ومنع تعرض أبنائهم للعنف، في حين اختلف معهم نظراؤهم، في مدارس البنات، مؤكدين أن أهميتها تكمن في تعقب أنشطة الطالبات في الداخل، وليس في وجودها على الأسوار الخارجية، وعلى مداخل البوابات، لتعارض ذلك مع تقاليد وقيم المجتمع. ضرورة الكاميرات السيد أحمد الجسيماني، صاحب ترخيص، مدير مدرسة أبو عبيدة الإعدادية المستقلة للبنين، يرى أن وجود الكاميرات في الساحات الداخلية، وعلى الأسوار الخارجية للمدرسة ضمان للأمن والسلامة، وحفظ للأمن والنظام فى المدرسة، ويوضح: وجدنا فروقاً ملحوظة بعد تركيب الكاميرات في المدارس، حيث قلت بشكل كبير أعمال الصيانة المكلفة، حيث كانت المدرسة تشهد الكثير من الأعمال التخريبية التي تضر بالمتتلكات المدرسية، فنظام المراقبة الذي تم فرضه على جميع المباني الجديدة، ضمن توفير الأمن والسلامة، لكن المدارس القديمة لم تكن يتوافر فيها هذا الإمكان,مؤكدا أنه أصبح بمثابة العين الساهرة، للحفاظ على مبنى المدرسة بجميع متعلقاته، حيث يتم تأجير الصالات لتستفيد بها الأندية الرياضية، بجانب استخدامها للأنشطة الصيفية، وجميعها قد تتسبب في إتلاف ممتلكات المبنى.. ووجود أنظمة المراقبة يؤمن عدم حدوث ذلك، ويلفت الجسيماني الأنظار إلى أهمية كاميرات المراقبة المحورية، في تعديل سلوك الطلاب، فقد قضت على جميع أشكال التنمر، والمشاجرات بين الطلاب، لعلمهم بوجود كاميرات توثق جميع ما يحدث، فحفظت حقوقهم، ووفرت الأمان لهم، فالمشرف يستطيع التعرف بسهولة على الطالب العدواني. ولفت الى الى أن عددا كبيرا من أولياء الأمور أشادوا باختفاء السلوكات العدوانية ضد أبنائهم، مضيفا: إن الرقابة الالكترونية أيضا تضمن تجنب فقدان متعلقات الطلاب، وفيما يتعلق بوجودها داخل الفصول، يقول الجسيماني: يتم اقتصار استخدامها داخل فصول التطوير المهني، التي تختص بتطوير طرق التدريس للمعلمين الجدد، مطالبا بتطبيقها في جميع مباني المدارس لحفظ المال العام، والإشراف على سلوكات الطلاب، فهي تضمن حق الإدارة والمعلم والطالب. احترام الخصوصية وتقول السيدة مريم العوضي، صاحبة ترخيص، مديرة مدرسة زينب الإعدادية بنات: إنه لا يوجد كاميرات مراقبة داخل مدارس البنات لاحترام خصوصياتهن، طبقا لعادات وقيم المجتمع، لافتة الى أنها تؤيد هذه الثقافة، حفاظا على التقاليد، وفيما يتعلق بوجودها خارج الأسوار، ترى أنه إن كان هناك داع لتركيبها فهي لمعرفة أداء العملية التعليمية وسلوكات الطالبات، وهو ما يستحيل القيام به، نظراً لما قد سببه وجود هذه التقنيات في مدارس البنات من مشاكل، لافتة إلى أنه لا داعي لوجودها على الأسوار الخارجية، فأنظمة المدارس لا تُمكن الطالبات من الخروج دون وجود السيارة الخاصة بهن، أو برفقة المشرفة في حافلة المدرسة، في بيئة آمنة. تباين الآراء ويذكر أن بعض المدارس المستقلة قامت منذ عدة سنوات بتركيب كاميرات مراقبة، وقد شهدت خلالها تباينا في الآراء حولها حيث رحّب عدد من التربويين وأولياء الأمور بفكرة تركيب عدد من كاميرات المراقبة في المدارس المستقلة، بمختلف مراحلها التعليمية، بهدف ضبط السلوكات الخاطئة لدى بعض الطلاب في المدارس، حيث مازالت الكثير من المدارس المستقلة تعاني من مشاكل سلوكية لا حصر لها،كما أن هناك صعوبة كبيرة لدى البعض في القيام بعملية ضبط الصفوف، نتيجة شغب بعض الطلاب، مما يفوت عليهم فرصة الانتباه للمعلمين والاستفادة من الدروس، وعلى زملائهم بالصفوف. ولاقت الفكرة تأييداً شديداً في مدارس البنين في المراحل الإعدادية والثانوية، أما مدارس البنات فتواجه بعض المعارضات بسبب مراعاة عادات وتقاليد المجتمع، التي تتلخص في صعوبة تصوير السيدات، حيث تكمن مخاوف الأهالي وحتى المعلمات في عملية تفريغ الشرائط الخاصة بتلك الكاميرات ومن سيضمن الحفاظ على تلك الشرائط؟. كما تواجه الفكرة معارضة من قبل المدارس الابتدائية سواء للبنين أوالبنات باعتبارهم فئة لم تتجاوز سن المراهقة، ولا يبدر منهم سلوكات خاطئة لكي تحتاج إلى الرقابة بواسطة الكاميرات. وطالب الكثيرون تعميم فكرة مراقبة سلوكات الطلاب في المرحلة الثانوية فقط، باعتبار أن تلك المرحلة تشهد بعض السلوكيات الخاطئة، مثل العنف والتدخين والتسرب من الفصول. في حين أن مراقبة طلاب وطالبات، لم يبلغن سن المراهقة سيشعرهن بحالة من الاكتئاب والخوف.. وقد طالب البعض بتركيب الكاميرات داخل الساحات المدرسية فقط، والتي تنتشر فيها السلوكات الضارة لإحكام الضبط على مثل هذه السلوكات، في حين طالبَ آخرون بضرورة تعميمها على جميع الصفوف الدراسية، لتساعد المعلمين في عملية ضبط السلوكات أثناء شرح الدروس. وقد أكدوا أنه من الضروري تحديد أسباب وضع الكاميرات للجميع؛ هل هي لمراقبة الطلاب وضبط السلوكات الخاصة بهم، أم وضعت من أجل مراقبة المعلمين؟ وفي هذه الحالة فإن ذلك سيتسبب في إرباك العملية التعليمية، وسيخلق نوعاً من عدم التوافق وانعدام الثقة بين إدارة المدرسة والمعلمين، وبالتالي سيؤدي إلى ضعف المستوى التعليمي لدى الطلاب، لكن الإعلان لجميع الطلاب والإدارة المدرسية، بأن الهدف الرئيسي من وضع الكاميرات مراقبة الطلاب لضبط سلوكاتهم، سيشعر جميع الطلاب بأنهم تحت المراقبة، وبالتالي سوف تتحسن مشاكلهم بشكل كبير، أما عملية ضبط حالات التسيب الإداري للمعلمين أو المعلمات فلا يتم عن طريق كاميرات مراقبة، وإنما هناك طرق أفضل ومتطورة بعيداً عن الإحراج والتجريح، وقد أثبتت التجربة نجاحَها في عدة دول بهدف توفير مناخ دراسي جيد، بعد توفير الوقت والجهد اللذين كانت تبذلهما، في متابعة ما يجري داخل مباني المدرسة، ومادام الجميع يؤدي المطلوب منه في عمله، فما الخوف من الفكرة؟ والطالب عندما يعلم أنه تحت المراقبة سوف ينضبط كثيراً، وحتى سينضبط المعلم والعاملون أيضا، وقد تعودنا على هذا الأمر عندما نشعر أننا تحت المراقبة، نقوم بعملنا على أكمل وجه، وهناك شركات ومؤسسات كثيرة تقوم بتركيب الكاميرا، فلماذا لا تعمم على المدارس، وهي من أحوج الأماكن لضبط الأمور فيها؟ ونحن كإدارات مدرسية يضيع منا الكثير من الجهد والوقت في ضبط سلوكات الطلاب، وللأسف تؤثر تلك السلوكات على مستوى تحصيل الطلاب، وحتى نتائج المدرسة بشكل عام.

أشاد سعادة السيد محمد بن طوار نائب رئيس غرفة قطر ورئيس لجنة التعليم بالتعاون الذي يبديه المجلس الأعلى للتعليم مع اللجنة، وقال إن هنالك تنسيقاً دائماً بين اللجنة التي تتبع لغرفة قطر، وبين المجلس الأعلى للتعليم، في مختلف القضايا التي تهم القطاع التعليمي الخاص، وأن المجلس يقوم بالتعاطي الإيجابي مع مختلف القضايا التي تطرحها اللجنة، معرباً عن الشكر والتقدير إلى سعادة وزير التعليم وقيادات المجلس الأعلى للتعليم على هذا التعاون والذي يعكس الشراكة الحقيقية بين القطاعين العام والخاص.وأشار إلى أن لجنة التعليم تحتفل بمرور عام كامل على تأسيسها وذلك بالتزامن مع احتفالات الدولة بمناسبة اليوم الوطني، معربا عن التهنئة لسعادة وزير التعليم وقيادات المجلس الأعلى للتعليم بهذه المناسبة الوطنية الغالية.وأشار بن طوار إلى أنه منذ تشكيل لجنة التعليم برئاسته وحتى الآن، يحرص جميع أعضاء اللجنة على التواصل المستمر مع المجلس الأعلى للتعليم لعرض الآراء والإفطار والاقتراحات التي يتقدم بها القطاع التعليمي الخاص عبر اللجنة، من أجل تفعيل الشراكة بين القطاعين العام والخاص واعتبار المدارس الخاصة شريكا تعليميا للمدارس المستقلة، حيث إنها تسعى إلى تحقيق أهداف مشتركة تتمحور حول تطوير العملية التعليمية.ولفت بن طوار إلى تطوير آليات عمل لجنة التعليم والتي أصبح يشار إليها بالبنان، إذ أصبحت من اللجان المميزة في مجمل أدائها وأطروحاتها، ولديها علاقات تعاون مميزة بكافة الجهات الرسمية والخاصة في الدولة، مشيدا في ذات الوقت بالدور الذي يلعبه أصحاب المدارس الخاصة والذين معظمهم تربويون ولديهم باع طويل في خدمة العملية التعليمية، مؤكداً أن أصحاب المدارس الخاصة لديهم المقدرة والكفاءات لتطوير مؤسساتهم بشكل مستمر وفق أسس وأنظمة تربوية عالمية، واعتبرهم شركاء فاعلين في تحقيق رؤية قطر الوطينة2030، وأنهم يقومون بدور رائد في نهضة ورفعة الدولة.وأشار بن طوار إلى أن منطلقات ومرجعيات لجنة التعليم ترتكز على الدستور، رؤية قطر الوطنية 2030، قوانين غرفة قطر، سياسات وقوانين المجلس الأعلى للتعليم، ومعايير الجودة والتميز، لافتا إلى أن الأهداف الإستراتيجية للجنة تتضمن دعم وتشجيع القطاع التعليمي الخاص للمساهمة في تحقيق رؤية قطر 2030، المساهمة الفاعلة في حل مشكلات وإزالة معوقات القطاع الخاص، والمساهمة في رفع كفاءة مخرجات التعليم لتتناسب ومتطلبات سوق العمل الحالي والمستقبلي.وأوضح أن المسارات العامة للعمل في اللجنة تتضمن العمل التطويري والبحثي والتوعوي والعلاجي، منوها بأن آليات العمل تشمل تشكيل فرق عمل متخصصة، القيام بزيارات إلى الجهات المعنية، استضافة المسؤولين، رفع المذكرات إلى الجهات المعنية، إجراء البحوث والدراسات، وتنظيم الندوات وورش العمل والمؤتمرات.