يبدأ دوام الموظفين في المدارس للعام الأكاديمي 2026 / 2027 الأحد 23 أغسطس 2026 على أن يكون بدء الدوام للطلبة الأحد 30 أغسطس 2026. وبحسب التقويم السنوي للمدارس للعام الأكاديمي 2026 - 2027 تكون اختبارات الدور الثاني لجميع الصفوف (1 – 12) نهاري – تعليم الكبار للعام الأكاديمي الماضي 2025 / 2026 خلال الفترة من 23 أغسطس 2026 إلى الخميس 27 أغسطس 2026. ويتضمن التقويم السنوي للمدارس للعام الأكاديمي 2026 / 2027 على الأجازات التالية: إجازة منتصف الفصل الدراسي الأول من الأحد 25 أكتوبر إلى الخميس 29 أكتوبر 2026 ويكون بدء الدوام بعد إجازة منتصف الفصل الدراسي الأول الأحد 1 نوفمبر 2026. وتنتهي اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للصف 12 نهاري – تعليم الكبار وللصفين 10 و11 نهاري – تعليم الكبار وللصفوف من 1- 9 نهاري – تعليم الكبار في الثلاثاء 15 ديسمبر 2026 على أن تبدأ إجازة منتصف العام الأكاديمي الأحد 20 ديسمبر 2026 ويكون بدء دوام الموظفين للفصل الدراسي الثاني الأحد 3 يناير 2027 ودوام الطلبة الإثنين 4 يناير 2027. إجازة نهاية أسبوع مطولة تبدأ من الأربعاء 31 مارس 2027 إلى الخميس 1 أبريل 2027 ويبدأ الدوام بعدها يوم الأحد 4 أبريل 2027. وبالنسبة لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصف 12 نهاري – تعليم الكبار ستبدأ الثلاثاء 1 يونيو 2027 وتنتهي الخميس 17 يونيو 2027، أما للصفين 10 و11 نهاري – تعليم الكبار فتبدأ الخميس 3 يونيو وتنتهي الثلاثاء 15 يونيو 2027، وللصفوف من 1 إلى 9 نهاري – تعليم الكبار فتبدأ الخميس 3 يونيو إلى الإثنين 14 يونيو 2027. وتكون إجازة الموظفين في المدارس من الأحد 27 يونيو إلى الخميس 19 أغسطس 2027، على أن يبدأ دوام الموظفين في المدارس للعام الأكاديمي 2027 / 2028 يوم الأحد 22 أغسطس 2027، أما دوام الطلبة فيكون الأحد 29 أغسطس 2027. ومنذ العام الدراسي الماضي بدأت وزارة التربية والتعليم العمل بالاعتبارات المعتمدة في في التقويم الأكاديمي للأعوام 2025 – 2026 / 2026 – 2027 / 2027 – 2028. إليك أبرز الاعتبارات المعتمدة في تعديل التقويم الأكاديمي للأعوام 2025 – 2026 / 2026 – 2027 / 2027 – 2028. • المواءمة بين إجازات المدارس الحكومية والخاصة وتثبيت موعد إجازة منتصف العام في الثلث الأخير من شهر ديسمبر. • تقديم اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، بما يتيح للطلبة المشاركة الفاعلة في فعاليات اليوم الوطني. • تفادي تزامن اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني مع شهر رمضان المبارك. • اعتماد نظام يوم اختبار – يوم استراحة في اختبارات الفصل الدراسي الثاني لطلبة الشهادة الثانوية العامة. • تخصيص يومي إجازة إضافيين للطلبة وموظفي المدارس خلال شهر رمضان المبارك في العامين الدراسيين 2025 / 2026 و 2027/ 2028 تُضاف إلى الإجازة الرسمية للدولة، مراعاة للخصوصية الدينية والاجتماعية. • تثبيت إجازة نهاية أسبوع مطولة بعد اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني من كل عام، دعماً لراحة الطلبة وتجديد نشاطهم.

كشفت الدكتورة رانية محمد، مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة والقائم بمهام مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة، عن ضوابط مرنة تتيح للمدارس الخاصة لتطبيق أكثر من منهج دراسي. وأشارت خلال استعراضهاتفاصيل مشروع المسؤولية المجتمعية في المدارس الخاصة ضمن مقابلة مع برنامج في الضحى على تلفزيون قطر، اليوم الإثنين، إلى أنالمشروع يفعل أحد المحاور التي تم إطلاقها في يناير 2026 في مستند إطار المسؤولية الاجتماعية بمدارس ورياض الأطفال الخاصة، وأن المستنديقوم على 4 محاور وهو كيف تقوم المدارس الخاصة في قطر بتوفير الدعم للطلبة وللمدارس الخاصة الأخرى ولمؤسسات المجتمع بصفة عامة ولأولياء الأمور وهذا يكون خارج إطار التزامات المدارس. وأضافت أن مشروع مدارس المسؤولية المجتمعية يعزز البند الخاص بدعم الطلبة في المدارس الخاصة في دولة قطر، متابعة: نهدف إلىتوفير تعليم نوعي وأن يكون لجميع الطلبة الحق في التعليم في بيئة نوعية مختلفة حسب مهاراتهم وقدراتهم وميولهموبالتالي أتى المشروع لتعزيزذلك. وأكدت الدكتورة رانية محمد أن وزارة التربية والتعليم توفر حالياً إجراءات أكثر مرونة عما كان في السابق، متابعة: على سبيل المثال قمنا بفتح فترات مسائية في المدارس الخاصة تبدأ من الساعة الواحدة أو الثانية ظهراً إلى السادسة أو السابعة مساءً، منوهة إلى أنتوفير الطاقة الاستيعابية الإضافية شرط من شروط الافتتاح وأن يتم تخصيص جزء من الطاقة الاستيعابية لمشروع المسؤولية المجتمعية. وبشأن مناهج المدارس الخاصة، قالت الدكتورةرانية محمد إن المدارس في السابق كانت تقوم بتطبيق منهج واحد وفي أضيق الحدود كان يتم تطبيق منهجين أو ثلاثة مناهج، والآن أصبح هناك ضوابط مرنة وأصبح بإمكان المدارس افتتاح أكثر من منهج أو منهجين أو ثلاثة مناهج، وهذا أسهم في الإقبال على المدارس وفي نفس الوقت فإن كل المدارس التي تقوم بهذه المبادرات تخصص جزءاً من المقاعد التي لديها لمشروع المسؤولية المجتمعية.

ينتهي الخميس المقبل استقبال طلبات تسجيل ونقل الطلبة بالمدارس الحكومية استعداداً للعام الأكاديمي 2026-2027، في المراكز المخصصة لهذه الخدمات والتي انطلقت 5 يوليو الماضي. ويتم قبول الطلبة المستجدين في المدارس الحكومية وفق الفئات التالية: 1• أبناء القطريين. 2• أبناء القطريات. 3• أبناء مواطني دول مجلس التعاون الخليجي لدول الخليج العربية. 4• أبناء حاملي الوثائق القطرية. 5• أبناء غير القطريين العاملين في الوزارات، والأجهزة الحكومية، والهيئات والمؤسسات العامة. 6• أبناء غير القطريين العاملين في الجمعيات والمؤسسات الخاصة الخيرية. 7• أبناء حاملي الإقامة الدائمة / والإقامة العقارية ممن يتمتعون بنفس مزايا الإقامة الدائمة، لغير العاملين بالجهات الحكومية، بشرط قبولهم بالعام الأكاديمي التالي من تاريخ حصولهم على بطاقة الإقامة الدائمة / والإقامة العقارية، وألا يتجاوز سن أبنائهم ثمانية عشر عاماً في بداية العام الأكاديمي. 8• أبناء الدبلوماسيين العاملين في السفارات والإداريين المبتعثين من دولهم. 9• أبناء العاملين في القطاع الخاص المقيمين في المناطق خارج مدينة الدوحة (القرى التي لا توجد بها مدارس خاصة، ولا يتوفر بها المرحلة المطلوبة، ولا يجوز تحويلهم إلى المدارس الحكومية بمدينة الدوحة، أو المناطق والقرى التي يوجد بها مدارس خاصة)، وتحدد هذه المناطق والقرى وفقاً للتعميم الذي تصدره وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. 10• يقبل تسجيل الطلبة (من الفئات المبينة أعلاه) في المدارس الحكومية من غير الناطقين باللغة العربية، شريطة اجتيازهم لاختبار اللغة العربية، ليتم تصميم البرامج العلاجية للغة العربية، وإلحاقهم بها وفق نتائج الاختبار. * سن القبول في المدارس الحكومية من الروضة إلىالمرحلة الثانوية (التعليم العام والتخصصي): المرحلة الابتدائية: روضة: الحد الأدنى 4 سنوات تمهيدي: الحد الأدنى 5 سنوات الأول ابتدائي: الحد الأدنى 6 سنوات.. الحد الأعلى 7 سنوات و11 شهراً و29 يوماً. الثاني الابتدائي: الحد الأدنى 7 سنوات.. الحد الأعلى 8 سنوات و11 شهراً و29 يوماً. الثالث الابتدائي: الحد الأدنى 8 سنوات.. الحد الأعلى 9 سنوات و11 يوماً و29 يوماً. الرابع ابتدائي: الحد الأدنى 9 سنوات.. والحد الأعلى 10 سنوات و11 شهراً و29 يوماً. الخامس ابتدائي: الحد الأدنى 10 سنوات.. الحد الأعلى 11 سنة و11 شهراً و29 يوماً. السادس الابتدائي: الحد الأدنى 11 سنة.. الحد الأعلى 12 سنة و11 شهراً و29 يوماً. أما بشأن السن في نظام الدعم التعليمي للمرحلة الابتدائية، فيكون الحد الأعلى كالتالي: الأول الابتدائي: الحد الأعلى 8 سنوات و11 شهراً و29 يوماً. الثاني الابتدائي: الحد الأعلى 9 سنوات و11 شهراً و29 يوماً. الثالث الابتدائي: الحد الأعلى 10 سنوات و11 شهراً و29 يوماً. الرابع الابتدائي: الحد الأعلى 11 سنة و11 شهراً و29 يوماً. سن القبول في المرحلة الإعدادية: السابع: الحد الأدنى 12 سنة والحد الأعلى 14 سنة و11 شهراً و29 يوماً. الثامن: الحد الأدنى 13 سنة.. والحد الأعلى 15 سنة و11 شهراً و29 يوماً. التاسع: الحد الأدنى 14 سنة.. والحد الأعلى 16 سنة و11 شهراً و29 يوماً. سن القبول في المرحلة الثانوية (التعليم العام والتخصصي): العاشر: الحد الأدنى 15 سنة.. والحد الأعلى 17 سنة و11 شهراً و29 يوماً. الحادي عشر: الحد الأدنى 16 سنة.. والحد الأعلى 18 سنة و11 شهراً و29 يوماً. الثاني عشر: الحد الأدنى 17 سنة.. والحد الأعلى 19 سنة و11 شهراً و29 يوماً. وبيّنت وزارة التربية والتعليم أنه يتم احتساب سن القبول في 31 ديسمبر من عام القبول، مشيرة إلى أنهيُسمح بقبول الطلبة (القطريين / غير القطريين) المحولين من المدارس الخاصة في قطر والمحولين من خارج الدولة من دون السن القانونية- بدءاً من الصف الخامس فما فوق بغض النظر عن الحد الأدنى لسن القبول شريطة نجاحهم في الصف السابق.

بدأ العد التنازلي لانتهاء فترة استقبال طلبات تسجيل ونقل الطلبة بالمدارس الحكومية استعداداً للعام الأكاديمي 2026-2027، في المراكز المخصصة لهذه الخدمات والتي انطلقت خلال الفترة من 5 يوليو الجاري وتستمر حتى 13 أغسطس 2026 من الساعة 8:00 صباحاً حتى 2:00 ظهراً. ويتم قبول الطلبة المستجدين في المدارس الحكومية وفق الفئات التالية، بحسب منشور سابق لوزارة التربية والتعليم عبر منصة إكس: 1• أبناء القطريين. 2• أبناء القطريات. 3• أبناء مواطني دول مجلس التعاون الخليجي لدول الخليج العربية. 4• أبناء حاملي الوثائق القطرية. 5• أبناء غير القطريين العاملين في الوزارات، والأجهزة الحكومية، والهيئات والمؤسسات العامة. 6• أبناء غير القطريين العاملين في الجمعيات والمؤسسات الخاصة الخيرية. 7• أبناء حاملي الإقامة الدائمة / والإقامة العقارية ممن يتمتعون بنفس مزايا الإقامة الدائمة، لغير العاملين بالجهات الحكومية، بشرط قبولهم بالعام الأكاديمي التالي من تاريخ حصولهم على بطاقة الإقامة الدائمة / والإقامة العقارية، وألا يتجاوز سن أبنائهم ثمانية عشر عاماً في بداية العام الأكاديمي. 8• أبناء الدبلوماسيين العاملين في السفارات والإداريين المبتعثين من دولهم. 9• أبناء العاملين في القطاع الخاص المقيمين في المناطق خارج مدينة الدوحة (القرى التي لا توجد بها مدارس خاصة، ولا يتوفر بها المرحلة المطلوبة، ولا يجوز تحويلهم إلى المدارس الحكومية بمدينة الدوحة، أو المناطق والقرى التي يوجد بها مدارس خاصة)، وتحدد هذه المناطق والقرى وفقاً للتعميم الذي تصدره وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. 10• يقبل تسجيل الطلبة (من الفئات المبينة أعلاه) في المدارس الحكومية من غير الناطقين باللغة العربية، شريطة اجتيازهم لاختبار اللغة العربية، ليتم تصميم البرامج العلاجية للغة العربية، وإلحاقهم بها وفق نتائج الاختبار.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي فعاليات مراكز الأنشطة الطلابية لصيف 2026، بعد أسابيع حافلة بالبرامج التربوية والتفاعلية التي استهدفت استثمار أوقات الطلبة خلال الإجازة الصيفية، وتوفير بيئة تعليمية آمنة ومحفزة تسهم في تنمية قدراتهم وصقل مهاراتهم في مختلف المجالات، وذلك تحت شعار «استثمر صيفهم بالإبداع». وجاء تنظيم المراكز الصيفية بالتعاون مع نخبة من الشركاء الاستراتيجيين في الدولة، ضمن رؤية تربوية متكاملة تهدف إلى تقديم تجربة تعليمية وترفيهية تجمع بين المعرفة والإبداع وبناء الشخصية، بما ينسجم مع استراتيجية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الرامية إلى إعداد جيل قادر على مواجهة تحديات المستقبل والمساهمة في تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية 2030. واستقبلت المراكز الطلاب يومياً من الساعة التاسعة صباحاً وحتى الواحدة ظهراً، من خلال برامج متنوعة وصيغ تفاعلية استهدفت الفئات العمرية من ست إلى ثماني عشرة سنة من طلبة المدارس الحكومية، والطلبة القطريين في المدارس الخاصة، بالإضافة إلى الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة، الذين خُصص لهم مركز مستقل مجهز بالكامل لتلبية احتياجاتهم ومتطلباتهم المختلفة. وتوزعت الأنشطة على خمسة مراكز صيفية شملت مدرستي الوكرة وخليفة الثانويتين للبنين، ومدرستي الخور وآمنة بنت وهب الثانويتين للبنات، إلى جانب مدرسة الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة بمنطقة الهلال، في إطار حرص الوزارة على توفير بيئة تعليمية متكاملة تتيح للطلبة سهولة الوصول والاستفادة من البرامج المقدمة. اكتشاف المواهب.. الهدف الأبرز ورغم تنوع الفعاليات والبرامج التي احتضنتها المراكز، فإن القاسم المشترك بينها تمثل في التركيز على اكتشاف مواهب الطلبة وتنميتها، وتحويل الإجازة الصيفية إلى محطة لاكتشاف الطاقات الكامنة وصقلها ضمن برامج مدروسة تغطي الجوانب الرياضية والتقنية والثقافية والفنية والإبداعية. وفي هذا السياق، أكد الأستاذ خالد الكلدي، مدير مركز خليفة الصيفي للبنين، أن المركز شهد مشاركة واسعة وصلت إلى نحو 300 طالب، توزعوا على مجموعة كبيرة من الأنشطة والبرامج المتخصصة التي صممت لتناسب اهتماماتهم المختلفة. وأوضح أن الأنشطة تنوعت بين المجالات الرياضية والثقافية والفنية والتقنية، مشيراً إلى أن المركز ركز بصورة أساسية على استكشاف مواهب الطلبة في مختلف المجالات، ولا سيما المجالات التقنية والرياضية، من خلال برامج عملية وورش تطبيقية أتاحت للطلبة فرصة التعبير عن قدراتهم واكتشاف إمكاناتهم الحقيقية. وأضاف أن المراكز الصيفية لم تقتصر على تقديم أنشطة ترفيهية فحسب، بل سعت إلى بناء مسارات واضحة لاكتشاف الطلبة الموهوبين والعمل على تنمية مهاراتهم وصقلها عبر برامج خاصة، بما يسهم في إعداد جيل يمتلك المهارات اللازمة لمواكبة متطلبات المستقبل. صناعة المواهب تبدأ مبكراً ولم يعد دور المراكز الصيفية يقتصر على شغل أوقات الفراغ، بل تجاوز ذلك ليصبح منصة حقيقية لاكتشاف المواهب ورعايتها في سن مبكرة، من خلال برامج متخصصة تهدف إلى تنمية المهارات الفردية وتعزيز روح الابتكار والإبداع لدى الطلبة. وفي مركز الخور الصيفي للبنات، برز هذا التوجه بصورة واضحة من خلال البرامج التي استهدفت مختلف الفئات العمرية، بدءاً من فئة البراعم التي تضم الطالبات من ست إلى اثنتي عشرة سنة، وصولاً إلى فئة اليافعات من ثلاث عشرة إلى ثماني عشرة سنة. وأكدت الأستاذة حصة لحدان المهندي، مديرة مركز الخور الصيفي للبنات، أن المركز، الذي يقام تحت رعاية وإشراف وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ممثلة بقسم البرامج والأنشطة، يهدف إلى تنمية المهارات الحياتية لدى الطالبات، وغرس القيم التربوية والوطنية، وإعداد جيل واعٍ ومتميز معرفياً، قادر على استثمار أوقات الفراغ بصورة إيجابية. وأوضحت أن المركز يركز بصورة خاصة على اكتشاف المواهب المختلفة لدى الطالبات والعمل على تنميتها، سواء في المجالات الرياضية أو التقنية أو الإبداعية، من خلال أنشطة عملية وورش تدريبية تسهم في تعزيز الثقة بالنفس وتنمية روح المبادرة. وأشارت إلى أن من أبرز ما يميز المركز مشاركة الطالبات أنفسهن في إعداد وتقديم الورش والأنشطة، وهو ما يمنحهن فرصة لاكتساب مهارات القيادة والتواصل وتحمل المسؤولية، فضلاً عن تعزيز الإبداع والعمل الجماعي. شراكات وطنية تثري التجربة التعليمية وشهدت المراكز الصيفية تعاوناً واسعاً مع عدد من الوزارات والمؤسسات الوطنية، من بينها وزارة الرياضة والشباب، ووزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية ممثلة بإدارة الدعوة والإرشاد، وجهة «دكاكين»، إلى جانب جهات أخرى أسهمت في إثراء المحتوى المقدم للطلبة وتوسيع دائرة الخبرات التي اكتسبوها خلال البرنامج. وأتاحت هذه الشراكات تقديم ورش نوعية وبرامج متخصصة في مجالات متعددة، شملت الرياضة والتقنية والمهارات الحياتية والتوعية الثقافية والدينية، بما عزز من القيمة التعليمية للأنشطة الصيفية وأسهم في بناء شخصية متوازنة لدى المشاركين.

أكدت إدارة تراخيص المدارس الخاصة استمرار التوسع في مشروع المسؤولية المجتمعية في المدارس ورياض الأطفال الخاصة، حيث ارتفع إجمالي عدد المقاعد الدراسية المتاحة ضمن المشروع إلى 13,627 مقعداً دراسياً، بدلاً من 9,257 مقعداً. ويأتي هذا التوسع نتيجة انضمام المزيد من المدارس ورياض الأطفال الخاصة إلى المشروع، بما يعكس التزام المنشآت التعليمية الخاصة بدورها المجتمعي، وإسهامها في توفير فرص تعليمية للطلبة المستحقين. وأضافت الإدارة أن المشروع يوفر مقاعد دراسية مجانية، ومخفضة الرسوم، ومقاعد بقيمة القسائم التعليمية، إلى جانب مقاعد مخصصة للطلبة من ذوي الإعاقة، مؤكدةً استمرار العمل على توسيع نطاق المبادرة بما يسهم في دعم الأسر المستحقة وتعزيز الشراكة بين الوزارة ومؤسسات التعليم الخاص، تحقيقاً لمستهدفات رؤية قطر الوطنية 2030.

تواصل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي استقبال طلبات تسجيل ونقل الطلبة بالمدارس الحكومية، خلال الفترة من 5 يوليو وحتى 13 أغسطس 2026 من الساعة 8:00 صباحاً وحتى 2:00 ظهراً بالمراكز المخصصة خلال فترة الإجازة الصيفية، بما يضمن تسهيل الإجراءات على أولياء الأمور استعداداً للعام الأكاديمي 2026-2027. وأوضحت وزارة التربية والتعليم عبر حسابها بمنصة إكس، اليوم الأحد سن القبول في المدارس الحكومية من الروضة إلىالمرحلة الثانوية (التعليم العام والتخصصي)، كالتالي: المرحلة الابتدائية: روضة: الحد الأدنى 4 سنوات تمهيدي: الحد الأدنى 5 سنوات الأول ابتدائي: الحد الأدنى 6 سنوات.. الحد الأعلى 7 سنوات و11 شهراً و29 يوماً. الثاني الابتدائي: الحد الأدنى 7 سنوات.. الحد الأعلى 8 سنوات و11 شهراً و29 يوماً. الثالث الابتدائي: الحد الأدنى 8 سنوات.. الحد الأعلى 9 سنوات و11 يوماً و29 يوماً. الرابع ابتدائي: الحد الأدنى 9 سنوات.. والحد الأعلى 10 سنوات و11 شهراً و29 يوماً. الخامس ابتدائي: الحد الأدنى 10 سنوات.. الحد الأعلى 11 سنة و11 شهراً و29 يوماً. السادس الابتدائي: الحد الأدنى 11 سنة.. الحد الأعلى 12 سنة و11 شهراً و29 يوماً. أما بشأن السن في نظام الدعم التعليمي للمرحلة الابتدائية، فيكون الحد الأعلى كالتالي: الأول الابتدائي: الحد الأعلى 8 سنوات و11 شهراً و29 يوماً. الثاني الابتدائي: الحد الأعلى 9 سنوات و11 شهراً و29 يوماً. الثالث الابتدائي: الحد الأعلى 10 سنوات و11 شهراً و29 يوماً. الرابع الابتدائي: الحد الأعلى 11 سنة و11 شهراً و29 يوماً. سن القبول في المرحلة الإعدادية: السابع: الحد الأدنى 12 سنة والحد الأعلى 14 سنة و11 شهراً و29 يوماً. الثامن: الحد الأدنى 13 سنة.. والحد الأعلى 15 سنة و11 شهراً و29 يوماً. التاسع: الحد الأدنى 14 سنة.. والحد الأعلى 16 سنة و11 شهراً و29 يوماً. سن القبول في المرحلة الثانوية (التعليم العام والتخصصي): العاشر: الحد الأدنى 15 سنة.. والحد الأعلى 17 سنة و11 شهراً و29 يوماً. الحادي عشر: الحد الأدنى 16 سنة.. والحد الأعلى 18 سنة و11 شهراً و29 يوماً. الثاني عشر: الحد الأدنى 17 سنة.. والحد الأعلى 19 سنة و11 شهراً و29 يوماً. وبيّنت وزارة التربية والتعليم أنه يتم احتساب سن القبول في 31 ديسمبر من عام القبول، مشيرة إلى أنهيُسمح بقبول الطلبة (القطريين / غير القطريين) المحولين من المدارس الخاصة في قطر والمحولين من خارج الدولة من دون السن القانونية- بدءاً من الصف الخامس فما فوق بغض النظر عن الحد الأدنى لسن القبول شريطة نجاحهم في الصف السابق.

أكدت سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي أن ذوي الهمم محل اهتمامٍ وعناية، وتمكينهم وتوفير أفضل بيئات التعلم بأحدث التقنيات والوسائل التعليمية يقع في قلب الخطط التعليمية لبناء مستقبلهم. وكتبت في منشور عبر حسابها بمنصة إكس، اليوم الأحد: أبناؤنا من ذوي الهمم محل اهتمامٍ وعناية، وتمكين هذه الفئة الغالية وتوفير أفضل بيئات التعلم بأحدث التقنيات والوسائل التعليمية يقع في قلب خططنا التعليمية لبناء مستقبلهم. واليوم سرني حضور تدشين أربع غرف تعليمية في مدرسة الهداية الابتدائية لذوي الاحتياجات الخاصة صُممت وأُعدت لتنمية مهاراتهم الحسية والتفاعلية والحركية في خطوة أولى على مستوى مدارس قطر، وبإعداد وإشراف مدربين متمرسين على هذه التقنيات. خالص الشكر والتقدير للقائمين على هذا المشروع، وأسأل الله أن يبارك في جهدهم ويكتب لهذه المنجزات الانتشار في مدارس قطر.

نشرت الجريدة الرسمية في عددها التاسع لسنة 2026 الصادر اليوم الأحد، قرار وزير التربية والتعليم والتعليم العالي رقم (6) لسنة 2026 بإنشاء أقسام في الوحدات الإدارية التي تتألف منهاوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وتعيين اختصاصاتها. ويتضمن القرار 111 مادة تنص الأولى منها على أن تُنشأ أقسام في الوحدات الإدارية التي تتألف منها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على النحو المبين بالخريطة التنظيمية المرفقة، وتُعين اختصاصاتها على النحو الوارد بهذا القرار. طالع نص القرار بالكامل: -

• افتتاح 9 رياض أطفال العام المقبل نظراً للإقبال المتزايد على مرحلة ما قبل الروضة • خدمة إلكترونية عبر معارف للتسجيل بالمراكز المسائية دون الحاجة إلى الحضور الشخصي أكدت السيدة مريم النصف البوعينين، مديرة إدارة شؤون المدارس والطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن الوزارة تواصل جهودها في تطوير النظام الإلكتروني للنقل والتسجيل، بهدف تخفيف الأعباء على أولياء الأمور وتسهيل إجراءات تسجيل ونقل الطلبة، عبر مجموعة من الخدمات والتحديثات الجديدة التي تم إطلاقها خلال الفترة الأخيرة. وأوضحت البوعينين في مقابلة مع تلفزيون قطر أنه تم استحداث شاشة جديدة ضمن بوابة «معارف» تحت اسم «بيانات ولي الأمر»، تتيح لولي الأمر تحديث بيانات السكن، والاطلاع على غياب الأبناء وبيانات التواصل الخاصة بهم، إلى جانب متابعة جميع البيانات المدرسية بشكل مباشر عبر البوابة الإلكترونية. وأضافت مديرة إدارة شؤون المدارس والطلبة، أن الخيارات باتت أوسع أمام أولياء الأمور عند عدم توفر شواغر في المدارس، حيث أصبح بإمكانهم اختيار 4 مدارس بديلة ، بدلاً من النظام السابق الذي كان يفرض ترتيب المدارس وفق معيار الأقرب جغرافياً. وفي إطار تسهيل الخدمات المقدمة لذوي الإعاقة، أشارت إلى أن إجراءات نقل وتسجيل الطلبة التي كانت تتم سابقاً بشكل يدوي وورقي، أصبحت الآن إلكترونية بالكامل، حيث يمكن لولي الأمر إنجاز عملية النقل من المنزل وتحديد موعد مناسب وفق المواعيد المحددة. وفيما يتعلق بتعليم الكبار، أوضحت أنه تم إدراج خدمة إلكترونية جديدة عبر بوابة «معارف» تتيح للطلاب التسجيل في المراكز المسائية إلكترونياً، ورفع المستندات المطلوبة دون الحاجة إلى الحضور الشخصي، وذلك ضمن 9 مراكز مسائية معتمدة حالياً. وكشفت البوعينين، عن خطة الوزارة في التوسع في مرحلة «ما قبل الروضة» التي تشهد إقبالاً متزايداً من أولياء الأمور، موضحة أنه تم افتتاح 4 رياض أطفال لهذه المرحلة العام الماضي، وإضافة 8 رياض جديدة هذا العام، على أن يتم افتتاح 9 رياض إضافية العام المقبل، لاستيعاب الأطفال من عمر 3 سنوات تقريباً.

أوضحت الدكتورة رانية محمد مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة والقائم بمهام مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بعض مزاياالإصدار الثاني من المستند الإرشادي لتنظيم قبول وتسجيل الطلبة في المدارس ورياض الأطفال الخاصة 2026، الذي أطلقته وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي خلال مؤتمر صحفي اليوم الأحد. وأعربت في تصريحات خاصة لوكالة الأنباء القطرية خلال مقطع فيديو، عن فخرها بالإصدار الثاني لعام 2026 من المستند الإرشادي لضوابط وإجراءات قبول وتسجيل الطلبة في المدارس ورياض الأطفال الخاصة، لأنه يوحد الإجراءات في عمليات القبول والتسجيل بين جميع المدارس ورياض الأطفال الخاصة باختلاف مناهجها التعليمية وإجراءاتها. وقالت مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصةفي مقطع فيديو نشرته وكالة الأنباء القطرية عبر حسابها بمنصة إكس، إن الإصدارالثاني للمستند الإرشادي لتنظيم قبول وتسجيل الطلبة في المدارس ورياض الأطفال الخاصة 2026يحمل في طياته تغييرات هامة ما بين الممارسات السابقة والوضع الحالي، منها على سبيل المثال أن أولياء الأمور كانوا يواجهون في السابق مشكلة تسجيل أبنائهم حاملي تأشيرة الزيارة (العائلية) والآن أصبح بإمكانهم تسجيلهم في المدارس ورياض الأطفال الخاصة مع منحهم مهلة شهرين تجدد لشهرين إضافيين إلى الانتهاء من إجراءات الحصول على الإقامة في دولة قطر. وتوفر وزارة التربية والتعليممنصة التعليم الالزامي (التأشيرات)، وهي منصة الكترونية تمكن أولياء الأمور من تسجيل أبناءهم حاملي التأشيرة العائلية القابلة للتحويل للإقامة ومن ضمن الفئة العمرية للتعليم الالزامي (6 – 18 سنة) في المدارس الحكومية أو المدارس الخاصة أو إثبات الحالة التعليمية في خارج دولة قطر. وأضافت مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة: أيضاً ومن ضمن المزايا التي تهم أولياء الأمور والطلبة،التسهيلات التي تم منحها فيما يتعلق بالتحويل بين المناهج التعليميةومن أهمها الانتقال ما بينالمنهجين البريطاني الأمريكي حيث كان في السابق يتوجب على الطالبإعادة صف والآن أصبحت هناكإجراءات أخرى تمكن الطلبة القادرين أكاديمياًعلى الانتقال ما بين هذا المنهج إلى المنهج الآخر دون تنزيل الصف. وأشارت إلى وجود استثناءات أخرى بالمستند الجديد تتعلق بالطلبة القادمين من الخارج، حيث أصبحالتسجيل في المدارس الخاصة لا يرتبط بالعمر ولكن يرتبط فقط بآخر شهادة دراسية مصدقة حتى بعد الشهادات الدراسية ومصادقتها أصبح هناك مهلة لأولياء الأمور للتسجيل والانتهاء من تلك التصديقات والإجراءات بعد أن تقوم المدرسة بتسجيل الطالب. وقالت مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة:نأمل أن يكون هذا المستند وسيلة لتوحيد الإجراءات في المدارس الخاصة وتوعية أولياء الأمور بحقوقهم وواجباتهم من خلال الإجراءات والضوابط التي سيتم نشرها على موقع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. ويحدد المستند بشكل دقيق سن القبول لكل مرحلة تعليمية، ويوضح المستندات المطلوبة، وآليات التسجيل والتحويل والشطب؛ إضافة إلى معالجة الحالات الاستثنائية وفق ضوابط واضحة، كما يتضمن جداول معتمدة لمعادلة الصفوف بين مختلف المناهج التعليمية. وبيّنت وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني أن نطاق تطبيق المستند يشمل جميع المدارس ورياض الأطفال الخاصة في دولة قطر؛ بما في ذلك المدارس التي تطبق المنهج القطري، والمدارس الدولية، ومدارس السفارات؛ إضافة إلى المؤسسات التي تقدم برامج التربية الخاصة وصعوبات التعلم. وأشارت إلى أن المستند يرتكز على مجموعة من المبادئ الأساسية، أبرزها تكافؤ الفرص، والالتزام بالطاقة الاستيعابية للمدارس، ودقة توثيق بيانات الطلبة في النظام الوطني؛ إلى جانب المساءلة المؤسسية في تطبيق الإجراءات. ويتضمن الإصدار الجديد عدداً من البنود التنظيمية المستحدثة؛ من أبرزها اعتماد جدول زمني موحد للتسجيل والتحويل، وتوسيع نطاق الاستثناءات بما يحقق مزيداً من المرونة والعدالة، وتنظيم إجراءات شطب الطلبة، وتعزيز ضوابط قبول الطلبة من ذوي الإعاقة وصعوبات التعلم. وشمل التحديث أيضاً السماح بانتقال الطلبة بين بعض المناهج الدراسية دون تنزيل الصف؛ وفق ضوابط محددة؛ بما يلبي احتياجات الطلبة وأولياء الأمور. وفيما يتعلق بالمدارس التابعة للسفارات؛ أكدت الوزارة أن المستند راعى خصوصية هذه المدارس؛ مع ضمان التزامها بالإطار التنظيمي العام للدولة؛ بما يحقق التوازن بين الحفاظ على هويتها التعليمية وتطبيق معايير الجودة والانضباط المعتمدة، ويكفل في الوقت ذاته حقوق الطلبة وانتظام مسارهم التعليمي.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مساء اليوم الإثنين، عن بدء اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2025–2026 اعتباراً من يوم الأحد 12 أبريل 2026. تعرف على جدول اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني بالضغـطهــنــا

قررت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني في مصر، تأجيل الامتحانات لطلاب صفوف النقل في جميع المدارس، التي كان من المقرر لها أن تعقد من 26 إلى 30 ابريل الحالي، على أن تبدأ من السبت الموافق 2 مايو إلى الخميس 7 مايو المقبل، وذلك على خلفية حالة الطقس التي تشهدها المحافظات المصرية و تداعياتها على انتظام العملية التعليمية. وذكرت الصحف المحلية أن الوزارة أكدت في خطاب موجه لمديريات التعليم، أن القرار يأتي في إطار الاستعدادات الجارية لعقد امتحانات شهر أبريل 2026، لتلاميذ الحلقة الابتدائية والإعدادية والمرحلة الثانوية بالمدارس الرسمية والرسمية للغات والمدارس الخاصة (عربي) (لغات) للعام الدراسي 2025-2026، وحرصًا من الوزارة على مصلحة الطلاب. استئناف الدراسة وكانت قد أعلنت الوزارة في وقت سابق، استئناف الدراسة غدًا الخميس 2 أبريل 2026، بجميع المدارس على مستوى الجمهورية، وذلك بعد متابعة دقيقة لآخر مستجدات الأحوال الجوية بالتنسيق مع الهيئة العامة للأرصاد الجوية، وذلك بعد أن أصدرت الوزارة قراراً بتعطيلها اليوم الأربعاء على خلفية التقلبات الجوية التي تشهدها المحافظات في مصر.

قامت سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، بجولات تفقدية مع انتظام الدراسة الحضورية وعودة الطلبة إلى مقاعدهم الدراسية، اليوم الأحد،شملت عدداً من المدارس الحكومية والخاصة ومدارس الجاليات، للاطلاع على سير اليوم الدراسي والوقوف على جاهزية الميدان التربوي. التقت سعادة الوزيرة بالهيئات الإدارية والتعليمية وعدد من الطلبة، واطمأنت على تطبيق الإجراءات المعتمدة، بما يعزز توفير بيئة تعليمية آمنة ومستقرة تدعم استدامة التعلّم، وذلك من خلال زيارة مدرسة سودة بنت زمعة الإعدادية للبنات، ومدرسة الثمامة الابتدائية للبنين، ومدرسة الوكرة الثانوية للبنين، ومدرسة رابعة العدوية الثانوية للبنات، ومدرسة الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة، والمدرسة المصرية للغات، ومدرسة السلم الأولى، والمدرسة اللبنانية. وشهدت المدارس الحكومية والخاصة في دولة قطر اليوم الأحد انتظام الدراسة الحضورية وعودة الطلبة إلى مقاعدهم الدراسية، بعد استكمال مختلف الاستعدادات التي هدفت إلى ضمان جاهزية البيئة المدرسية واستقرار العملية التعليمية بكفاءة، وذلك عقب تطبيق نظام التعلّم عن بُعد بصورة مؤقتة خلال الفترة الماضية ضمن إجراءات استباقية دعمت استمرارية التعليم في مختلف الظروف، بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني. ويبلغ إجمالي عدد الطلبة الدارسين في المدارس الحكومية 148,472 طالباً وطالبة، فيما يبلغ عدد الطلبة في المدارس الخاصة 269,016 طالباً وطالبة، حيث انتظم الطلبة في يومهم الدراسي ضمن بيئة تعليمية منظمة تدعم استقرار مسيرتهم التعليمية. وخلال الجولة، التفدية اطلعت وزيرة التربية والتعليم على سير الحصص الدراسية، واستمعت إلى آراء الطلبة، واطلعت على الدروس المستفادة من تجربة التعليم عن بُعد خلال الفترة الاستثنائية، مؤكدة أهمية تحليل التحديات المرتبطة بها، بما في ذلك أسباب تغيب بعض الطلبة، والعمل على معالجتها وفق أعلى معايير الأمن والسلامة. وفي تصريح صحفي، أكدت سعادتها أن انتظام الدراسة الحضورية يمثل خطوة مهمة نحو استعادة المسار الطبيعي للعملية التعليمية، مثمنة جهود المعلمين والإدارات المدرسية في دعم الطلبة أكاديميًا ونفسيًا، بما يعزز استقرارهم ويضمن استمرارية تعلمهم، مشيدة بدور أولياء الأمور وتكامله مع دور المدرسة، مؤكدة أهمية الاستفادة من ملاحظات الميدان التربوي عند تطوير السياسات والبرامج التعليمية، بما يدعم توفير بيئة تعليمية جاذبة ومحفزة للطلبة والمعلمين. #فيديو | لحظات من السعادة صنعتها سعادة السيدة لولوة الخاطر وزيرة التربية والتعليم @Lolwah_Alkhater مع طالبة من ذوي الاحتياجات الخاصة pic.twitter.com/lv4MbbF853 — صحيفة الشرق - قطر (@alsharq_portal) March 29, 2026 #فيديو| سعادة السيدة لولوة الخاطر وزيرة التربية والتعليم @Lolwah_Alkhater تسأل الطلبة عن رأيهم في الدراسة عن بعد وإجراءات الأمن والسلامة pic.twitter.com/6IyqXgEbnL — صحيفة الشرق - قطر (@alsharq_portal) March 29, 2026 وفي سياق متصل، قامت السيدة مها زايد الرويلي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، بزيارة مدرسة ناصر بن عبدالله العطية الثانوية للبنات، ومدرسة الخريطيات الابتدائية للبنات، فيما قام السيد عمر عبدالعزيز النعمة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون المدارس الخاصة، بزيارة أكاديمية الجزيرة، والمدرسة الباكستانية، والمدرسة التونسية، والمدرسة الفلسطينية، ومدرسة مشهور الحق البنغالية؛ وذلك للاطمئنان على سير العملية التعليمية ومدى التزام المدارس بتطبيق الإجراءات المعتمدة لضمان أمن الطلبة وسلامتهم. ويأتي ذلك في إطار حرص وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على استمرارية العملية التعليمية وتعزيز جاهزية المؤسسات التعليمية، بما يدعم جودة مخرجات التعليم ويسهم في تحقيق مستهدفات رؤية قطر الوطنية 2030.

أظهر تقرير جديد صدر اليوم عن منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة اليونسكو أن عدد الأطفال والمراهقين والشباب غير الملتحقين بالمدارس عاد للارتفاع منذ عام 2015، ليصل إلى 273 مليونا في عام 2024، أي ما يقارب 17 بالمئة من السكان في سن الدراسة عالميا. وقال التقرير إنه بعد انخفاض بنسبة 33 في المئة بين عامي 2000 و2015، ارتفع عدد غير الملتحقين بالمدارس للعام السابع على التوالي، مسجلا زيادة قدرها 3 بالمئة منذ عام 2015، مما يشير إلى أن مشكلة التسرب من التعليم أصبحت تتفاقم، خاصة في الدول الفقيرة وذات الدخل المنخفض أو المتوسط. وأشار التقرير إلى أن الرقم الفعلي قد يكون أعلى من ذلك بما لا يقل عن 13 مليون طفل، نتيجة نقص البيانات الكاملة في البلدان المتأثرة بالأزمات الإنسانية. وأضاف التقرير أن الأطفال غير الملتحقين بالمدارس غالبا ما يكونون من الفتيات اللواتي تعيقهن الأعراف التمييزية، أو من الأسر الفقيرة غير القادرة على تحمل تكاليف التعليم، أو من الشباب في مناطق النزاع أو النزوح أو غير آمنة، أو يواجهون مدارس غير ملائمة. وخلص التقرير إلى أن الهدف الطموح جدا المتمثل في تحقيق الوصول الشامل للتعليم الثانوي لن يتحقق بحلول عام 2030، مشيرا إلى أنه وفق الوتيرة الحالية، لن يصل العالم إلى معدل إتمام 95 بالمئة في المرحلة الثانوية العليا إلا بحلول عام 2105. ومع ذلك، أشار التقرير إلى أن بعض الدول حققت تقدما كبيرا، فقد خفضت معدلات عدم الالتحاق بالمدارس بنسبة 80 في المئة أو أكثر منذ عام 2000، مثل مدغشقر وتوغو بالنسبة للأطفال، والمغرب وفيتنام بالنسبة للمراهقين، وجورجيا وتركيا بالنسبة للشباب. وأكد أن التقدم التعليمي العالمي لا يزال مستمرا، حيث بلغ عدد التلاميذ الملتحقين بالمدارس في عام 2024 حوالي 1.4 مليار، أي بزيادة 327 مليونا، مقارنة بعام 2000 في المرحلتين الابتدائية والثانوية (+30 بالمئة)، وزيادة 45 بالمئة في التعليم قبل المدرسي و161 بالمئة في التعليم ما بعد الثانوي. وأشار إلى تحسن معدلات إتمام التعليم منذ عام 2000، حيث ارتفع معدل إتمام المرحلة الابتدائية من 77 بالمئة إلى 88 بالمئة، والمرحلة الثانوية الدنيا من 60 بالمئة إلى 78 بالمئة، والثانوية العليا من 37 بالمئة إلى 61 بالمئة، ويعزى هذا التقدم إلى التشريعات، حيث تضاعف عدد الدول التي جعلت 12 سنة من التعليم إلزامية ثلاث مرات خلال 25 عاما.

قالت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، إن حملة سعي وقرب الاتي أطلقتها الوزارة تهدف لتعزيز القيم وترجمتها إلى ممارساتٍ عملية. وكتبت في منشور عبر منصة إكس، اليوم الثلاثاء: ﴿وَقُلِ اعْمَلُوا فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ﴾ سورة التوبة: 105 استلهامًا من هذا التوجيه القرآني، أطلقنا حملتنا الرمضانية لهذا العام سعيٌ وقُرب، في سياق جهود قطاع التعليم المتواصلة؛ لتعزيز القيم وترجمتها إلى ممارساتٍ عملية، بما يعزّز حضورها في الواقع ويُعمّق أثرها. تتضمن الحملةُ محاضراتٍ توعوية وأنشطةً متنوعة تُنفّذ في المدارس الحكومية والخاصة، بالشراكة مع وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، وقطر الخيرية، وكتارا ، وغيرها من المؤسسات ذات الصلة. ونسأل الله أن يتقبّل منا ومنكم صالح الأعمال، وأن يجعل أعمالنا خالصةً لوجهه الكريم.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم الثلاثاء، عنمواعيد العمل في رياض الأطفال والمدارس الحكومية خلال شهر رمضان المبارك 1447 هـ - 2026 مـ. وجاءت مواعيد العمل في رياض الأطفال والمدارس الحكومية خلال شهر رمضان للعام الأكاديمي 2025 – 2026 كالتالي: - مرحلة رياض الأطفال: يبدأ دوام الطلبة من الساعة 9 صباحاً وينتهي الساعة 12:30 ظهراً. الصفوف من الأول إلى الثاني عشر:يبدأ دوام الطلبة من الساعة 9 صباحاً وينتهي الساعة 12:30 ظهراً. دوام الهيئة الإدارية والتدريسية في رياض الأطفال والمدارس الحكومية: يبدأ من 9 صباحاً وحتى الساعة 1 ظهراً.

أعلنت الدكتورة رانية محمد، مديرة إدارة شؤون المدارس الخاصة والقائم بأعمال مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن الوزارة تعمل حاليًا على تطوير مشروع القسائم التعليمية عبر إدخال معايير جديدة لأحقية المدارس في الاستفادة منها، بما يتجاوز الاشتراطات السابقة التي كانت تعتمد أساسًا على الاعتماد المدرسي الوطني أو الدولي وتقييم الهوية الوطنية. وأوضحت أن المعايير المرتقبة ستشمل جوانب إضافية من بينها عناصر مرتبطة بالجودة والاستدامة، على أن يتم الإعلان عنها رسميًا قريبًا. وبيّنت في حوار مع الشرق أن الوزارة تتجه كذلك إلى إتاحة فرصة حصول المدارس الجديدة على القسائم التعليمية منذ بدء التشغيل وفق ضوابط محددة، فضلًا عن إدخال فئات من المدارس لم تكن مشمولة سابقًا ضمن منظومة القسائم. وأشارت إلى أن أكثر من 100 مدرسة مدرجة حاليًا ضمن قائمة المدارس التي تقبل القسائم التعليمية، فيما يستفيد منها 27,283 طالبًا قطريًا، من بينهم 102 طالب من ذوي الإعاقة، مؤكدة أن التوسعات المرتقبة تستهدف تعزيز العدالة التعليمية ودعم استقرار الرسوم في قطاع التعليم الخاص..لقراءة الحوار كاملاً اضــغـط على الـــرابــط

أكدت الدكتورة رانية محمد أن قرار انتقال المدارس القائمة في مبانٍ سكنية إلى مبانٍ تعليمية مخصصة خلال خمس سنوات يرتبط باعتبارات تخطيط عمراني وتنظيمي، مع استمرار إشراف وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على الجوانب التعليمية. وأوضحت أن الوزارة تعمل على دعم المدارس خلال مرحلة الانتقال عبر توفير أراضٍ حكومية مؤجرة بمبالغ رمزية بدلًا من شراء الأراضي وبنائها بتكاليف مرتفعة، بما يسهم في تخفيف الأعباء الاستثمارية. كما أشارت إلى وجود تعاون مع «استثمر قطر» لدعم المدارس الجديدة، حيث يجري بحث تمويل تشغيلها لمدة ثلاث سنوات، بما يشمل تجهيز المختبرات والأدوات الرياضية والمقاعد والتجهيزات التكنولوجية خلال السنوات الأولى من التشغيل. وشددت في حوار مع الشرق على أن هذه الإجراءات تستهدف بالأساس الحفاظ على استدامة المدارس منخفضة التكلفة ومنع الارتفاع المبالغ فيه في الرسوم بعد الانتقال إلى المباني الجديدة، مؤكدة أن الوزارة تعمل على دعم هذا النوع من المدارس أو التوسع في افتتاح مدارس بديلة منخفضة الرسوم عند الحاجة. وأضافت أن ضبط الرسوم يتطلب منظومة متكاملة في ظل التضخم الذي شهدته الفترة الماضية، موضحة أن السياسة الجديدة للرسوم، وتحديد حد أقصى للزيادة، وتمديد فترة طلب الزيادة إلى كل ثلاث سنوات، إلى جانب إتاحة القسائم التعليمية للمدارس منذ بدء التشغيل، تمثل حزمة أدوات متكاملة تهدف إلى كبح الزيادات والحفاظ على قدرة مختلف الشرائح على الالتحاق بالتعليم الخاص..لقراءة الحوار كاملاً اضــغـط على الـــرابــط

قال الدكتور سلطان إبراهيم الهاشمي، رئيس لجنة تطوير تعليم القرآن واللغة العربية بمدارس الدولة، إنه بعون الله وتوفيقه، ستبدأ لجنة تطوير وتعزيز تعليم القرآن الكريم واللغة العربية بجميع مدارس الدولة بعد شهر رمضان تنفيذ المرحلة الأولى من مبادرة معلم القرآن الكريم في 15 مدرسة كمرحلة تجريبية ، يعقبها تقييم شامل للتجربة، تمهيداً للتوسع التدريجي في العام القادم ليشمل عدداً أكبر من المدارس، بما فيها المدارس الخاصة، كما أعلنت بذلك سعادة الوزيرة اليوم في حفل التميز العلمي. وأوضح الدكتور سلطان الهاشمي – عبر حسابه الرسمي بمنصة إكس - تقوم المبادرة على الاستعانة بأئمة المساجد في الفترة الصباحية داخل المدارس، في خطوة نوعية تعزز جودة تعليم القرآن الكريم وترسخ القيم في نفوس الطلبة. وأضاف: تتقدم لجنة تطوير تعليم القرآن اللغة العربية بخالص الشكر والتقدير إلى سعادة غانم بن شاهين الغانم وزير الأوقاف والشؤون الإسلامية، وسعادة لولوه بنت راشد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، على دعمهما الكريم لهذه المبادرة المباركة.