لا يمكننا إنجاز النهضة وإيصال وطننا إلى مصاف الدول المتقدمة إذا لم نولِ الإنسان جل اهتمامنا، فهو عماد أية نهضة.. والعمران لا يقاس بالمباني والمرافق فقط، بل بقدرة البشر على تخطيطها وبنائها وصيانتها، والمدارس التي تعلمهم، والجامعات التي تخرجهم، وبنوعية التعليم والثقافة والقيم السائدة، والأخلاق.. كلمات قالها حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى قبل سنوات في افتتاح دور الانعقاد الثامن والأربعين لمجلس الشورى تلخص حرص سموّه واهتمامه ببناء الإنسان وتوفير التعليم إيماناً بأهميته في تقدم المجتمعات والدول وتعزيز مكانتها عالمياً. ويأتي حرص صاحب السمو على أن يشمل برعايته الكريمة حفل جائزة يوم التميز العلمي كل عام وتكريم المتميزين علمياً دليلاً على تقدير سموّه لدورهم في نهضة الدولة والمجتمع، وهو ما أكده سموّه في رسالته للفائزين بجوائز الدورة الـ 16 للجائزة قائلاً لهم عبر حسابه بموقع تويتر في 1 مارس الماضي إن قطر تفخر بكم وتزدهر بعزمكم واجتهادكم. وأكدت سعادة السيدة بثينة بنت علي جبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، أن حرص حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى -حفظه الله ورعاه- على تكريم المتميزين ومشاركة أبنائه وبناته فرحتهم بهذا الإنجاز، ما هو إلا دليل على إيمان سموه بأن التعليم هو الخيار الاستراتيجي للتنمية المستدامة، وأن الأوطان تبنى بسواعد أبنائها المتعلمين الذين سيناط بهم المساهمة في بنائها. وتؤكد وزيرة التربية والتعليم أنه رغم الوصول إلى منظومة تعليمية متقدمة، إلا أن التطوير لن يقف عند هذا الحد، بل سيتم مواصلة الإنجاز والتميز والجودة، لتكون مخرجات التعليم في قطر مخرجات نوعية، تحقق التنافسية، فالأوطان تبنى بسواعد أبنائها المتعلمين القادرين على المنافسة إقليمياً ودولياً، حيث قالت سعادتها في اللقاء التربوي الأول الذي نظمته الوزارة تحت شعار شعلة التعلم خلال أغسطس 2022: نحن في سعي مستمر لتطوير منظومتنا التعليمية، عبر التقويم المستمر، والتشخيص الموضوعي، انطلاقاً من الواقع ومؤشراته، لتعزيز مواطن القوة في منظومتنا التعليمية، وتطوير وتحسين الجوانب التي تحتاج إلى تطوير. التعليم في موازنة 2023 وتبرز أرقام ومخصصات الموازنة العامة للدولة 2023 استمرار حرص القيادة الرشيدة على مواصلة دعم التعليم بجميع مراحله والاستثمار فيه بزيادة مخصصاته لتطوير عدد من المدارس الجديدة وتحسين القائمة منها، حيث يبلغ الإنفاق عليه 18.0 مليار ريال مقارنة بـ 17.8 مليار ريال في موازنة عام 2022، أي ما نسبته 9% من إجمالي الموازنة. 4 محاور لتطوير التعليم خلال 8 سنوات قادمة وخلال أغسطس الماضي أعلنت سعادة وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن 4 محاور أساسية لتطوير المنظومة التعليمية في قطر خلال الأعوام الثمانية القادمة، تحقيقاً لرؤية قطر 2030. كما أعلنت عن 4 مبادرات للعام الأكاديمي الجديد 2022 / 2023. المحور الأول هو الطلبة، حيث قالت سعادة وزيرة التربية والتعليم: نطمح أن يكون طلبتنا طلبة علم مدى الحياة، متسلحين بالمعرفة، ومتسمين بالمرونة والشغف والفضول والإبداع، عبر تعزيز إنجازاتهم وضمان استمراريتها، وإكسابهم مهارات القرن الحادي والعشرين، وغرس قيم الهوية القطرية في نفوسهم، وتنميتها وتعزيزها، أما المحور الثاني هو محور المعلمين وفيه نطمح أن يمثل المعلمون القدوة التي تمد الطلاب بالإلهام والتحفيز ليطوروا ذواتهم ويسعوا لتحقيق التميز، وذلك عبر استهداف واستقطاب المعلمين وقادة المدارس القطريين المميزين، وتدريبهم وتطويرهم، واستقطاب أصحاب الكفاءات الدولية....، أما الثالث فهو محور المدارس وفيه نطمح أن تصبح مدارسنا منارات للعلم، آمنة ومتقدمة وبيئات ثرية وجاذبة، وذلك عبر تطوير خدمات التعليم المبكر ورفع معدلات الالتحاق به، وبناء تجربة تعليمية شاملة، تهدف إلى تحسين جودة حياة الطلبة المدرسية، وتصميم مسارات متكاملة ومرنة، للتعليم العام والفني لذوي الإعاقة، وتوفير الدعم لكل مدرسة حسب احتياجاتها ومتطلباتها، أما المحور الرابع فيركز على الوزارة وفيه نطمح أن تتحول إلى مركز يصنع وينمي الابتكارات والقدرات، وذلك عبر تنمية القدرات المؤسسية، مع ضمان أعلى مستوى من الشفافية والمساءلة، وبناء الشراكات مع الأسر، والقطاعين العام والخاص..... وتفخر دولة قطر بتحويل رؤيتها الوطنية 2030 للتعليم إلى واقع ملموس، حيث تعمل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على توفير كل السُبل لحصول الجميع على تعليمٍ عالي الجودة وجعل ذلك على رأس أولوياتها، حيث ارتفع عدد المدارس الحكومية من 178 مدرسة إلى 209 مدارس، ليرتفع عدد الطلاب فيها من 96 ألفاً إلى 121 ألفاً، بحسب مكتب الاتصال الحكومي عبر تويتر في 12 يناير الماضي. وتؤمن دولة قطر أن التعليم أساس النهضة وأحد عوامل التنمية البشرية التي هي إحدى ركائز رؤية قطر 2030 لذا أولت هذا القطاع أولوية كبيرة، حيث كرست وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي جهودها لتحقيق وضع الاستراتيجيات العامة وتطوير السياسات التعليمية والعمل على تطوير المناهج وتقديم الدعم اللازم للمعلمين ورفع قدراتهم في شتى المجالات بالإضافة إلى وضع رؤية منهجية لتطوير مستوى الطالب وجعل التكنولوجيا جزءً لا يتجزأ من منظومة التعليم. 500 مدرسة حكومية وخاصة: ويبلغ عدد الطلاب في المدارس حوالي 350 ألف موزعين على ما يزيد عن 500 مدرسة حكومية وخاصة، إضافة إلى طلبة التعليم العالي، سواء المبتعثون إلى الخارج، أو في مؤسسات التعليم العالي في الداخل وعددها 34 مؤسسة وجامعة تقدم 378 برنامجاً أكاديمياً متخصصاً، وأكثر من 33 مركزاً بحثياً وعلمياً ومؤسسة تعنى بالبيئة، والطاقة، والطب، وريادة الأعمال، والحوسبة، والدراسات الاجتماعية والإنسانية والتربوية، والابتكارات التكنولوجية، والتنمية المستدامة، وهي مجالات تخدم الاقتصاد المعرفي، وتوجهات الدولة التنموية في الحاضر والمستقبل، بحسب تصريحات وزيرة التربية والتعليم في اللقاء التربوي الأول أغسطس الماضي، وفق وكالة الأنباء القطرية قنا. وتوضح مها الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن الوزارة سعت إلى تأسيس قواعد ثابتة لتطوير التعليم الحكومي وتحويل المدارس إلى النموذج المحدث للتعليم القائم على الاستدامة ومهارات القرن الواحد والعشرين، تلبية لما صاغته الرؤية الوطنية. تطوير مسارات الثانوية قام قطاع الشؤون التعليمية بتطوير مساراتٍ متعددةٍ للطلابِ في مرحلةِ التعليمِ الثانويِّ، تُلبي احتياجاتِ جميعِ الطلبةِ، بمختلفِ مستوياتِهم، وهي المسار العلمي ومسار الآداب والإنسانيات والمسار التكنولوجي. بلغت نسبة الطلبة بالمسارين العلمي والتكنولوجي 51.3% في العام الأكاديمي 2022/2023 كما تم التعاون مع مركز قطر للتطوير المهني في مؤسسة قطر لتطبيق برنامج إلكتروني عالمي للإرشاد الأكاديمي والمهني لجميع طلبة المدارس الحكومية في المستويات من التاسع إلى الحادي عشر. اهتمام بالتعليم التقني تهتم الوزارة بتطوير التعليم التقني والمهني والتخصصي، حيث توجد حالياً مدرستان تقنيتان في التعليم الحكومي في دولة قطر، إحداهما للبنين والأخرى للبنات، كما توجد مدرستان للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال، أما بالنسبة للمدارس التخصصية، فهناك المعهد الديني الإعدادي الثانوي للبنين، وهي مدرسة حكومية تخصصية في علوم اللغة العربية والعلوم الشرعية. وتم تأسيس وافتتاح مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا للطلبة القطريين المتفوقين علمياً، والتي تنتهج منهجاً علمياً تكاملياً STEM دعم المهارت التكنولوجية. - تم إنشاء 8 مختبرات للعلوم والتكنولوجيا في المدارس الحكومية الجديدة التي تم افتتاحها هذا العام وتم تعيين عدد 8 مهندسين متخصصين لتشغيل المختبرات وتدريس الطلبة جنبًا إلى جنب مع المعلمين. تعزيز التعليم الرقمي وقالت مها الرويلي: تم تدشين الاستراتيجية الوطنية للتعليم الإلكتروني والتي تضمنت إطار حوكمة منظومة التعليم الإلكتروني على المستوى الوطني بالإضافة لمجموعة من المبادرات التي من شأنها دعم المنظومة التعليمية وتعزيز جودة التعليم. كما تم تحديث وتعزيز نظام إدارة التعلم قطر للتعليم بخصائص جديدة تخدم جميع المدارس الحكومية من الصف الثالث وحتى الصف الثاني عشر. - في خطوة متقدمة، تم إطلاق مناهج الأمن السيبراني التَّعليميَّة. وإصدار 50 فيديو تعليمي بمناهج الأمن السيبراني التعليمية بالتعاون مع الوكالة الوطنية للأمن السيبراني تستهدف الطلبة في جميع المراحل التعليمية. تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وإيماناً من دولة قطر بحق الجميع في الحصول على التعليم الجيد كجزء من حقهم في الحياة بصرف النظر عن قدراتهم، كان لذوي الاحتياجات الخاصة مكاناً كبيراً من سُلم أولويات الدولة عبر تطوير برامج متخصصة تلبي حاجاتهم من خلال مجموعة من المناهج التكاملية والتعاونية لتعزيز عمليتي التعليم والتعلم، بالإضافة إلى برامج تعليمية للطلاب تتناسب مع الحاجات المختلفة لذوي الاحتياجات الخاصة، فضلاً عن خدمات التعليم المدمج للطلاب المتوحدين وذوي الإعاقات الذهنية وقبيل انطلاق العام الدراسي 2022-2023، افتتحت وزارة التربية والتعليم 5 مدارس جديدة للبنين والبنات للمرحلتين الإعدادية والثانوية، حيث بلغت الطاقة الاستيعابية لكل مدرسة 786 طالباً، منهم 36 من ذوي الاحتياجات الخاصة، يتوزعون على 6 فصول في كل مدرسة، بينما يتوزع البقية وعددهم 750 طالباً على 30 فصلاً دراسياً. ذوو الإعاقة البصرية وتوفر وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي خدمات خاصة للطلاب من ذوي الإعاقة البصرية وفق حالة كل طالب، بعد تقييمهم بمركز رؤى للاستشارات والدعم، للوقوف على مستوى أدائها الفعلي وتحديد ما يلزمهم ومن ثم دمجهم مع أقرانهم من الطلبة العاديين في الصفوف العادية، مع توفير ترتيبات وتسهيلات على مستوى البيئة الصفية، وعلى مستوى التدريس، وذلك لتحقيق فرص تعلم متكافئة لهم مثل استخدام أجهزة التكبير الخاصة بهم، وطباعة المناهج بحجم أكبر. ويتم دمج الطلبة المكفوفين وضعاف البصر الشديد، في 4 مدارس حكومية مختصة بدمج الإعاقة البصرية، منها مدرستان بالمرحلة الإعدادية، ومثلهما بالمرحلة الثانوية للبنين والبنات، بحيث يتم تدريب وتعليم الطلبة على القراءة والكتابة بطريقة برايل، والتدريب على التنقل والتعرف والتوجيه باستخدام العصا البيضاء، بالشراكة مع معهد النور للمكفوفين. وتتعاون الوزارة مع مراكز محلية ودولية مختصة بالتكنولوجيا المساعدة مثل مركز مدى الذي يقوم بتوفير العديد من الوسائل التكنولوجية الخاصة بالطلبة المكفوفين مثل الأوبتكون (obtecon)، وهو عبارة عن جهاز إلكتروني يعمل على تحويل المادة المكتوبة إلى كلمات وأحرف بارزة، وكذلك المكبر وهو عدسة مكبرة لمساعدة ضعاف البصر على القراءة، بجانب العديد من البرامج والتطبيقات الخاصة بالطلبة المكفوفين، من خلال معلمين في جميع التخصصات يجيدون لغة برايل، علاوة على خدمات التثقيف الأسري التي تقدمها هذه المدارس لأولياء أمور الطلبة ذوي الإعاقة البصرية، من خلال الشراكة والتعاون مع مؤسسات اجتماعية مثل المركز الثقافي الاجتماعي للمكفوفين. ويحصل الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية بعد تخرجهم من المرحلة الثانوية، على شهادة تؤهلهم للالتحاق بالجامعات داخل وخارج الدولة. ولضمان تقديم خدمات التربية الخاصة المتكاملة لطلبة الإعاقة الذهنية واضطراب التوحد تم إنشاء روض ومدارس متخصصة لذوي الإعاقة وهي سلسلة مدارس الهداية يتم من خلالها تقديم خدمات وبرامج تربوية مكثفة تؤهلهم للدمج لاحقاً في المدارس الحكومية، بحسب تصريحات مها الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. - تم هذا العام 2023/2022 افتتاح مدرسة الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة للبنين /المسيلة، وهي مشتركة (ابتدائي، إعدادي، ثانوي) ليصبح العدد الإجمالي لسلسة مدارس الهداية 6 مباني مدارس و2 من مباني رياض أطفال، في حين بلغ عدد مدارس الدمج الحكومية لذوي الإعاقة 70 مدرسة. - تم هذا العام إلحاق 264 طالباً وطالبة من ذوي الإعاقة بمدارس الدمج والمدارس المتخصصة بزيادة مقدارها 32 % عن العام الأكاديمي السابق. جامعة قطر.. المؤسسة الأولى للتعليم العالي تعد جامعة قطر، منذ تأسيسها عام 1977، المؤسسة الأولى للتعليم العالي في دولة قطر. وتحتل اليوم مراكز متقدمة بين جامعات العالم، وتحولت إلى مركز إقليمي رائد في التميز الأكاديمي والبحثي، وتضم 11 كلية تقدم برامج متعددة التخصصات. وحققت جامعة قطر للعام الثاني على التوالي، المركز الثاني في تصنيفات مؤسَّسة QS Quacquarelli Symonds للجامعات العربية لعام 2023. ومنذُ العام 2018، قفزت جامعة قطر 5 مراكز، وصعدَت لأربع مرات ولم تقدم أيَّ أداءٍ سلبي في هذا التصنيف. وفي تصنيف مؤسسة كاكاريللي سيموندس (QS) للجامعات العالمية، قفزت جامعة قطر من المركز 224 عام 2022، إلى المركز 208 في تصنيف عام 2023، أي أنها قفزت 16 مرتبة بشكلٍ فعّال. أول جامعة وطنية خاصة تعتبر جامعة لوسيل، والتي أُسست عام 2020، أول جامعة وطنية خاصة في دولة قطر. وتماشياً مع رؤيتها وأهدافها الاستراتيجية، توفر الجامعة فرصاً تعليمية مميزة من خلال 15 تخصصاً دراسياً. ونجحت الجامعة في إقامة شراكات استراتيجية مع عدة جهات عالمية من بينها معهد الأمم المتحدة للتدريب والبحث وجامعة السوربون وجامعة شيبنسبورغ، بالإضافة إلى تدريب الطلاب على المنافسة في اسواق العمل المحلية والدولية، وتقديم منح دراسية للطلاب المحليين والدوليين، وتعزيز البحث والإنتاج المعرفي. صاحبة السمو.. دور بارز في التعليم وتقدير أممي وبالحديث عن التعليم، لابد من الإشارة إلى الدور الكبير الذي تقوم به صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، على المستوى المحلي والعربي والإقليمي والعالمي. وقدمت صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، طيلة سنوات عديدة، العديد من المبادرات الهامة في مجال التعليم وتنمية الشباب والمجتمع في قطر وحول العالم، حظت بإشادات عديدة من المنظمات والهيئات الدولية وعلى رأسها الأمم المتحدة. على الصعيد المحلي، تترأس صاحبة السمو حالياً مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، وهي مؤسسة خاصة غير ربحية تأسست في العام 1995، والمعروفة بمشروعها الرائد المدينة التعليمية التي تضم فروعًا لعدة جامعات ومؤسسات دولية مرموقة تعمل في مجال البحث العلمي ومشروعات التنمية الاقتصادية والاجتماعية. وفي عام 2012 أطلقت صاحبة السمو مؤسسة التعليم فوق الجميع التي تعدّ مبادرة عالمية تسعى إلى تقديم فرص لحياة جديدة وبواعث أمل حقيقي للفقراء والمهمشين من الأطفال والشباب والنساء في البلدان الفقيرة والنامية، وتعمل هذه المؤسسة على تنفيذ أهدافها من خلال عدد من البرامج القائمة مثل برنامج علِّم طفلًا، وبرنامج حماية التعليم في ظروف النزاع وانعدام الأمن، وبرنامج الفاخورة، وبرنامج أيادي الخير نحو آسيا، بحسب الموقع الإلكتروني لـمؤسسة قطر. الأمم المتحدة تعتمد مقترح صاحبة السمو: وفي مايو 2020 اعتمدت الجمعية العامة للأمم المتحدة قراراً بشأن تخصيص التاسع من سبتمبر يوماً عالمياً لحماية التعليم من الهجمات، وهو القرار الذي دعت إليه صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة التعليم فوق الجميع وعضو مجموعة المدافعين عن أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة، وقادته دولة قطر لحشد التأييد الدولي من أجل ضمان المساءلة عن الهجمات المستمرة والمتعمدة على التعليم والعنف المسلح الذي يعاني منه الأطفال في جميع أنحاء العالم. وأعرب سعادة السيد أنطونيو غوتيريس الأمين العام للأمم المتحدة وسعادة السيدة أودري أوزلاي المديرة العامة لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة اليونسكو، عن شكرهما وتقديرهما لمساهمة صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، والتي دعت إلى تخصيص يوم سنوي لحماية التعليم من الهجمات. علِّم لأجل قطر: تكرس مؤسسة علِّم لأجل قطر جهودها لإعداد الجيل القادم من القادة في قطاع التعليم سعياً منها للمساهمة في تطوير حياتهم المهنية، خدمةً للمجتمع وتحقيقاً لرؤية قطر الوطنية 2030. وأسست سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني مؤسسة علّم لأجل قطر بهدف المساهمة في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030، من خلال: - دعم قطاع التعليم القطري من خلال برنامج مسار القادة الذي يؤهل الخريجين والمهنيين للانضمام إلى القوى العاملة في مجال التدريس. - خوض شراكات استراتيجية مع العديد من الجهات الفاعلة، من بينها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، لإحداث تغيير إيجابي وجذري في أساليب التدريس في المدارس الحكومية في الدولة. - تحفيز الجيل القادم من القطريين للانضمام إلى قطاع التعليم من خلال مبادرة كن معلماً، بحسب مكتب الاتصال الحكومي عبر تويتر في 19 يناير 2023.

تنطلق غدا بطولة المدارس الخامسة عشرة للروبوت التي ينظمها النادي العلمي القطري التابع لوزارة الرياضة والشباب بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بمشاركة واسعة من طلاب وطالبات من 160 مدرسة حكومية وخاصة، في صالة لوسيل. وتهدف بطولة المدارس للروبوت التي تستمر ثلاثة أيام إلى نشر ثقافة الروبوت ودورها في التعليم محليا وعربيا، كما تهدف إلى تنمية روح الإبداع لدى المشاركين في مجال الروبوت. وذكر النادي العلمي في بيان اليوم أن عدد المشاركين هذا العام يبلغ حوالي 1600 طالب وطالبة وهو العدد الأكبر في تاريخ هذه البطولة التي دامت لمدة خمسة عشر عاما، وذلك بسبب التسهيلات التي حصلت عليها المدارس للمشاركة في البطولة بالإضافة إلى زيادة عدد المسابقات التي ستتم إقامتها، حيث كان عدد المسابقات سابقا عشر مسابقات، بينما تتضمن هذه النسخة ثلاث عشرة مسابقة، حيث تم اعتماد ثلاث مسابقات إضافية بهدف إثراء البطولة وتنوع مجالاتها. وتشمل بطولة المدارس للروبوت، المسابقات التقليدية التي يتم تنفيذها كل عام وهي مسابقات: الروبوت للصغار (ديسكفري)، الروبوت للصغار (إكسبلورر) و/تتبع الخط بقسميها المبتدئ والمتقدم، وجمع الكرات بفرعيها المبتدئ والمتقدم، ومسابقة السومو أيضا بفرعيها المبتدئ والمتقدم، ومسابقة الابتكار (البحث والبرمجة) ومسابقة الـFLL. إلى جانب مسابقات جديدة تقام أول مرة بالبطولة هذا العام وهي: مسابقة ذراع الروبوت وتهدف إلى تصميم وبرمجة روبوتات متحركة قادرة على حمل أوزان محددة ونقلها لبناء شكل محدد بأسرع وقت ممكن، ومسابقة الطائرات بدون طيار (الدرون) التي تهدف إلى تهيئة النشء والشباب لمزيد من المهن والوظائف المستقبلية، ومسابقة كرة القدم للروبوتات والتي تهدف إلى تعليم وتطبيق العلوم والهندسة والرياضيات وبرمجة الكمبيوتر بشكل عال ومتمرس. وقال المهندس راشد الرحيمي المدير التنفيذي للنادي العلمي القطري رئيس اللجنة المنظمة العليا: إيمانا من النادي العلمي القطري بأهمية تجربة احتكاك الطلاب وممارستهم لهذا النوع من البطولات التي تتسم بالإبداع التكنولوجي والتحدي والابتكار بهدف صقل مهاراتهم البحثية وتطوير شخصياتهم العلمية، وتفعيلا لدور النادي الرائد في توفير بيئة علمية إبداعية وجاذبة تمكن الشباب من التعلم والابتكار بما يخدم المجتمع القطري، فإنه يحرص على انتقاء البرامج والفعاليات ذات الفائدة والمردود العالي على المدى الطويل من خلال توفير الخبرات المتخصصة في إطار مهني احترافي، مثمنا دعم وزارة الرياضة والشباب لمثل هذه الفعاليات العلمية الهادفة، ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على الاهتمام بمشاركة الطلاب في البرامج والأنشطة الهادفة بالتعاون مع مختلف مؤسسات الدولة. من جهتها، أوضحت السيدة فاطمة المهندي رئيس اللجنة الفنية والعلمية للبطولة وممثل دولة قطر في الجمعية العربية للروبوت والذكاء الاصطناعي، أن البطولة تسعى إلى توفير بيئة تنافسية للشباب الموهوب وتنمية مهارات التعاون والعمل الجماعي بروح الفريق الواحد، وأن هذه البطولة ومشاركة الطلاب فيها تعتبر تجربة فريدة من نوعها تساعدهم على قبول تحدي الواقع والانتصار عليه، فالبطولة تساهم في صقل شخصية الطلاب المشاركين وتحفيز من لم يشاركوا من الطلاب على التخطيط بشكل جدي للمشاركة في الأعوام القادمة.

عقدت مؤسسة التعليم فوق الجميع، وشريكها الإستراتيجي صندوق قطر للتنمية، اجتماع مائدة مستديرة وزارية تناولت مجموعة من القضايا المتعلقة بالتعليم بعنوان: الأطفال غير الملتحقين بالمدارس: الربط عبر القطاعات للوصول إلى النجاح، بمشاركة وزراء الخارجية والتعليم لثماني دول من أقل البلدان نموا، كجزء من مؤتمر الأمم المتحدة الخامس المعني بأقل البلدان نموا المنعقد حاليا في الدوحة. واستعرض الوزراء، خلال الاجتماع، تجارب بلدانهم والإعلان عن شراكات قادمة في دولهم، من خلال مشاريع وبرامج مؤسسة التعليم فوق الجميع وبدعم من الشريك الإستراتيجي صندوق قطر للتنمية، وكلها تهدف إلى سد الفجوة التعليمية للطلاب غير الملتحقين بالمدارس. وقالت سعادة السيدة أوليفيا روامبا وزير الشؤون الخارجية في جمهورية بوركينا فاسو، إن هناك أكثر من مليون ومائتي ألف طالب في بلادها اضطروا إلى ترك المدرسة، وأن برامج التمويل المتوقع المساهمة بها من صندوق قطر للتنمية، ومن خلال مؤسسة التعليم فوق الجميع، لبناء مدارس ستمكن هؤلاء الطلاب من العودة إلى التعليم والتدريب، وأن هذا التمويل يتماشى مع خطة أطلقتها بوركينا فاسو تشكل برنامج عمل لتحقيق الاستقرار والتنمية في البلاد. من جانبه، أوضح سعادة الدكتور أنسو سوني وزير التربية والتعليم في ليبيريا أن مصطلح أقل البلدان نموا في القرن الحادي والعشرين من تاريخ البشرية ليس إشادة، وأن الخروج من هذه القائمة يبدأ بإزالة الأمية والجهل، وهذا لن يتحقق إلا من خلال التعليم بجميع أشكاله لجميع الناس، الذكور والإناث والفتيات والفتيان والأشخاص ذوي الإعاقة، وبغض النظر عن المكان الذي يعيشون فيه، فالتعليم لا غنى عنه عندما يتعلق الأمر بالدول النامية والقضاء على الفقر. بدوره، بين سعادة الدكتور السيد الشيخ عمر آن وزير التربية والتعليم في السنغال أن بلاده بصدد وضع استراتيجية لدمج عدد من المدارس في النظام، حيث من الضروري تدريب المعلمين، وتأهيل البنى التحتية، لإنشاء جسور للتمكن من الانتقال من نظام تعليمي إلى آخر، حيث تخصص حكومة السنغال 22 بالمئة من مواردها لنظام التعليم، حتى تتمكن من بناء آلاف الفصول الدراسية الجديدة كل عام، وتحديث نظام مواز للبنية التحتية، ولقد بدأنا هذا العام عمليا في تعيين معلمين في نظام التعليم الوطني. وتتطابق أهداف مؤسسة التعليم فوق الجميع - التي تعد من أكبر المؤسسات العالمية في مجال التنمية والتعليم - مع برنامج عمل الدوحة للعقد /2022 - 2031/ في التنمية، الذي اعتمده مؤتمر الأمم المتحدة المعني بأقل البلدان نموا، وأيدته الجمعية العامة للأمم المتحدة في إبريل الماضي، وأهابت بجميع أصحاب المصلحة المعنيين الالتزام بتنفيذه، من خلال قيامها بدور فاعل في أكثر من 60 دولة بمختلف مناطق العالم وذلك لبناء حركة عالمية تساهم في التنمية البشرية والاجتماعية والاقتصادية من خلال التعليم الجيد وبرامج الرفاه. ووفرت المؤسسة منذ إنشائها عام 2012 التعليم الجيد لملايين الأطفال في مختلف بقاع العالم، كما تعهدت مع شركائها بتسجيل ملايين المهمشين في المدارس، معظمهم في بلدان فقيرة ومناطق نزاعات، كما استطاعت تنفيذ خططها من خلال نهج متعدد القطاعات، ونماذج تمويل فريدة، مع التركيز على الابتكار كأداة للصالح الاجتماعي، والشراكات الفعالة، فهناك ما يزيد على 2000 منشأة تعليمية ممولة من قبل مؤسسة التعليم فوق الجميع، وأكثر من 50 مشروعا نشطا حاليا في أكثر من 45 دولة حول العالم.

وضعت وزارة التربية الكويتية، اللمسات الأخيرة لإنهاء خدمات 1800 معلم وافد، في بعض التخصصات ذات الفائض عن الحاجة، حيث طلب قطاع التعليم العام في الوزارة من نظيره الإداري رسميا، إبلاغ المعلمين المعنيين بإنهاء خدماتهم وأخذ إقرار على كل معلم بالعلم والتسليم. ونقلت صحيفة الراي الكويتية عن مصدر تربوي لم تكشف اسمه أن القطاعين في وزارة التربية اجتمعا لبحث مستحقات المعلمين، وآلية إنهاء خدماتهم في قرارات فردية، مبينا أن الاتفاق كان على صرف رواتب المعلمين حتى الأول من سبتمبر المقبل واستحقاقهم لرواتب العطلة الصيفية. ونقلت منصة المجلس عن وزارة التربية أن تعتمد إنهاء خدمات 1800 معلم وافد، يدرسون بعض التخصصات ذات الفائض عن الحاجة، وسيتم الاتفاق على صرف رواتب المعلمين حتى الأول من سبتمبر المقبل واستحقاقهم لرواتبالعطلةالصيفية.

استقبلت محمية الدوسري أكثر من 8 مدارس في شهر يناير وفبراير بهدف تعريف الطلاب على المحمية حيث زار أكثر من 1000 طالب خلال الفترة الفارطة، ومدارس زارت محمية الدوسري في يناير الماضي: مدرسة الفلاح، مدرسة أم صلال محمد، مدرسة عبدالله بن زيد، مدرسة دخان، المدرسة التونسية بالدوحة، أكاديمية الفيصل، مدرسة أم سلمة الابتدائية بنات، مدرسة الجالية الإثيوبية بالشحانية. وقال السيد محمد الدوسري المدير التنفيذي للمحمية إن المحمية تسعى لتحقيق رؤيتها في تغطية كل المدارس في الدولة من خلال الزيارات الميدانية التي يقومون بها وذلك للتعرف على الجوانب البيئية والعلمية بالمحمية .

أبرزت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أبرز ملامح التغيير في التقويم السنوي للأعوام الأكاديمية الأربعة القادمة وفقاً للقرار الوزاري رقم 4 لسنة 2023. وأصدرت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس، قراراً وزارياً اعتمدت بموجبه التقويم المدرسي للأعوام الأكاديمية الأربعة القادمة 2023/2024 إلى 2026/2027. وقالت وزارة التربية والتعليم عبر حسابها بموقع تويتر، مساء أمس، إن أبرز ملامح التغيير في التقويم السنوي للأعوام الأكاديمية الأربعة القادمة هي: - إقرار إجازة الفصل الدراسي الأول: أسبوع واحد - إلغاء إجازة الفصل الدراسي الثاني: تعوضها الإجازات السنوية - مراعاة التوازن في أيام التمدرس لتناسب المعايير العالمية - اختبارات الدور الثاني في بداية العام: بدل إجرائها في الإجازة الصيفية - أيام مخصصة لتدريب المعلمين: بداية كل فصل - فرصة لتجديد نشاط الطلبة.. تنظيم أفضل للإجازات - مرونة لإجراء التعديلات بما يناسب المصلحة العامة وبحسب وزارة التربية والتعليم، روعي في التقويم السنوي للأعوام الأربعة القادمة، ما يلي: التوازن في أيام التمدرس بما يتناسب مع المعايير الدولية وأنظمة التعليم العالمية. توفير القدر المناسب من الإجازات للطلبة والمعلمين بالمدارس. إجراء اختبارات الدور الثاني في بداية العام الدراسي بدلاً من إجرائها في العطلة الصيفية. استثمار الأسبوع الأول من الفصل الدراسي الأول، من بداية كل عام دراسي، وذلك بتخصيص عدد 3 أيام لغايات التدريب والتطوير المهني للموظفين في الميدان المدرسي. تخصيص اليوم الأول (الأحد) من بدء الدوام في الفصل الدراسي الثاني (بعد إجازة منتصف العام الأكاديمي) لغايات التدريب والتطوير المهني للموظفين، على أن يكون بدء دوام الطلبة يوم الإثنين. إلغاء إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني، واستبدالها بإجازة منتصف الفصل الدراسي الأول (أسبوع واحد في شهر أكتوبر) بعد اختبارات منتصف الفصل، لإتاحة الفرصة للطلبة والمعلمين لأخذ قسط من الراحة لتجديد النشاط، حيث أنّ الفصل الدراسي الثاني تتعّدد فيه الإجازات الرسمية، مثل إجازات عيد الفطر وعيد الأضحى المبارك.

أوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن التقديمات بشأن استثناءات أبناء العاملين في القطاع الخاص سيكون في شهر مايو المقبل للعام الدراسي القادم، مؤكدة أن فيما يتعلق بالمسارات التعليمية في المدارس، تحرص الوزارة مع بداية كل عام دراسي على توفير خطة توعوية بالمسارات والتخصصات المهنية التي يؤدي إليها كل مسار. وقال السيدة بلقيس اليزيدي رئيس قسم الإعلام الرقمي في وزارة التربية والتعليم في ردها على 3 ملاحظات واستفسارات وردت لبرنامج وطني الحبيب على إذاعة قطر، اليوم الأحد، إنه بشأن اتصال ولي أمر لديه 3 أبناء أعمارهم 13 و8 و7 سنوات وصلوا إلى الدوحة في شهر مايو إلى الدوحة وقدم لهم استثناءً بداية التسجيل ولم يتم القبول ولم يكون هناك أي رد، إن هذه الملاحظة كانت على استثناءات أبناء العاملين في القطاع الخاص.. ونتمنى التواصل مرة أخرى وسيكون التقديم في شهر مايو للعام الدراسي القادم. وأضافت: كان هناك اتصالاً من ولي أمر يناشد وزارة التربية المساعدة في نقل ابنه من روضة في منطقة أبو نخلة إلى روضة أخرى في منطقة المعراب قريبة من سكنه، مشيرة إلى أن إدارة التعليم المبكر تواصلت معه وتم توجيهه إلى النقل المبكر العام الدراسي القادم لأن هذه السنة لا توجد شواغر في صف التمهيدي ووجود قيد الطالب في مدرسة بديلة.... المسارات التعليمية: وبشأن طلب ولي أمر توفير جميع المدارس الثانوية المسارات التعليمية الثلاث العلمي والأدبي والتقني، أوضحت بلقيس اليزيدي أنه فيما يتعلق بالمسارات التعليمية في المدارس، تحرص الوزارة ممثلة في قسم الإرشاد الأكاديمي والمهني مع بداية كل عام دراسي على توفير خطة توعوية بالمسارات والتخصصات المهنية التي يؤدي إليها كل مسار ينفذها المرشدون الأكاديميون في المدارس لطلبة الصف العاشر على مدار السنة أيضاً. وتابعت: بالإضافة إلى ما يتعلمه طلبة الصف العاشر في مادة المهارات الحياتية والبحثية، توجد وحدة دراسية بعنوان أخطط لمهنتي يتم تدريسهم فيها 5 دروس من بينها تحديد المسار الأكاديمي واتخاذ القرار وتقييم العوامل الداخلية والخارجية لاتخاذ القرار، وغيرها.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي انطلاق مرحلة التصفيات الداخلية على مستوى جميع المدارس الحكومية والخاصة لأولمبياد القراءة في دورته الرابعة، ومسابقة تحدي القراءة العربي في موسمها السابع، والتي تستمر حتى 29 يناير الجاري. وأوضحت الوزارة أنه سيتم في هذه المرحلة إجراء المقابلات مع الطلاب في مدارسهم لترشيح من سيشارك في مرحلة التصفيات الثانية، المتمثلة بمسابقة اقرأ والمقرر تنظيمها خلال الفترة من 12 - 19 فبراير المقبل على مستوى جميع مدارس الدولة. يذكر أن قطاع شؤون التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلا بإدارة المناهج ومصادر التعلم، بالتعاون مع قطاع شؤون المدارس الخاصة، ممثلا بإدارة شؤون المدارس الخاصة، قد أطلق الدورة الرابعة من أولمبياد القراءة تحت شعار وطنٌ يَقرأ.. يُقرَأ في شهر يونيو الماضي، علما أن أولمبياد القراءة يعد واحدا من أهم الفعاليات الوطنية التي تهدف لنشر ثقافة القراءة بين الطلاب بهدف غرس عادة القراءة بينهم في المدارس الحكومية والخاصة، ما يصب في خدمة المجتمع وتطوره ورقيه، ويسهم في تحقيق رؤية قطر 2030. وعملت الوزارة على دمج أولمبياد القراءة مع مبادرة تحدي القراءة العربي التي تتبناها مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم، حيث يتأهل 100 من الطلاب الذين يجتازون مسابقتي اقرأ وعبر المشاركة في تحدي القراءة العربي، ويأتي هذا الدمج بهدف توحيد الجهود الرامية لتحقيق الأهداف المشتركة، مما يتيح الفرصة للإفادة من مخرجات أولمبياد القراءة لتأهيل الطلاب الذين يحققون أفضل المعايير للمشاركة في تحدي القراءة العربي. وجاء تنظيم فعاليات مشروع أولمبياد القراءة، انطلاقا من رؤية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وإيمانا منها بأهمية القراءة، وإكساب الطالب مهاراتها، وإعداد جيل قادر على النهوض بوطنه، والتفاعل الإيجابي مع معطيات العصر وثورته المعلوماتية المعرفية. ويتضمن مشروع أولمبياد القراءة فعاليتين رئيستين هما أسبوع القراءة، ويأتي ضمن الاحتفالات باليوم العالمي للكتاب، واليوم العربي للمكتبات، الذي سيقام هذا العام استثناء تحت مسمى /يوم القراءة/، والمقرر إقامة فعالياته في 10 أبريل المقبل، حيث سيقتصر تنفيذ الفعاليات على يوم واحد فقط، بدلا من أسبوع كما هو معتاد في كل عام دراسي منذ العام 2015 / 2016.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم الخميس، عن أسماء الفائزين بجائزة التميز العلمي في دورتها الـ16. وانطلق المؤتمر الصحفي للإعلان عن أسماء الفائزين بجائزة التميز العلمي في دورتها السادسة عشرة، بحضور الأستاذ علي البوعينين الرئيس التنفيذي لجائزة التميز العلمي، والأستاذ عمر اليافعي مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بالوزارة. فيديو الشرق| أسماء الفائزين بجوائز التميز العلمي عن فئات البحث العلمي والمعلم المتميز بالمرحلتين الإبتدائية والثانوية وحملة شهادات الماجستير والدكتوراة#جائزة_التميز_العلمي #بالتميز_نبني_الأجيال pic.twitter.com/9IG9aViMf3 — صحيفة الشرق - قطر (@alsharq_portal) December 29, 2022 أسماء الفائزين بالميدالية البلاتينية عن فئة الطالب المتميز في المرحلة الإبتدائية فيديو الشرق| أسماء الفائزين بالميدالية البلاتينية والذهبية عن فئة الطالب المتميز في المرحلة الإبتدائية.#جائزة_التميز_العلمي #بالتميز_نبني_الأجيال pic.twitter.com/RBkykOmLy6 — صحيفة الشرق - قطر (@alsharq_portal) December 29, 2022 أسماء الفائزين بالميدالية الذهبية عن فئة الطالب المتميز في المرحلة الإبتدائية أسماء الفائزين بالميدالية البلاتينية عن فئة الطالب المتميز في المرحلة الإعدادية. أسماء الفائزين بالميدالية الذهبية عن فئة الطالب المتميز في المرحلة الإعدادية فيديو الشرق| أسماء الفائزين بالميدالية البلاتينية والذهبية عن فئة الطالب الجامعي.#جائزة_التميز_العلمي #بالتميز_نبني_الأجيال pic.twitter.com/IvxwpjDWfF — صحيفة الشرق - قطر (@alsharq_portal) December 29, 2022 اسم الفائز بالميدالية البلاتينية عن فئة الطالب الجامعي أسماء الفائزين بالميدالية الذهبية عن فئة الطالب الجامعي. اسم الفائزة عن فئة البحث العلمي المتميز أسماء الفائزين عن فئة المعلم المتميز بالمرحلتين الابتدائية والثانوية جائزة التميز العلمي.. أسماء الفائزين عن فئة حملة شهادة الماجستير أسماء الفائزين عن فئة حملة شهادة الدكتوراة

كشف السيد أحمد الجسيماني مدير إدارة شؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم والتعليم والتعليم العالي، عن استقطاب قرابة 1000 معلم ومعلمة من داخل وخارج قطر خلال العام الأكاديمي 2022- 2023 لسد الشواغر بالمدارس الحكومية، موضحا أنهم ما زالوا تحت التدريب، حيث يخضعون حالياً لبرامج تدريبية لمدة 3 أشهر لحسم تثبيتهم. وأضاف الجسيماني في تصريحات صحفية أنه جارٍ الانتهاء من إجراءات تعيينات المعلمين الجدد للعام الأكاديمي الحالي 2022 / 2023، مؤكدا أن عملية الاستقطاب الداخلية والخارجية للمعلمين نجحت في تغطية الشواغر الموجودة في المدارس الحكومية. إن المعلمين الجدد دخلوا مرحلة التمكين والتدريب التربوي من أجل تأهيل لمباشرة أعمالهم في المدارس المحددة لهم، مشيرا إلى انتهاء إجراءات القومسيون والإقامة الخاصّة. ونوه السيد أحمد الجسيماني أن جميع المعلمين الذين سوف يقع عليهم الاختيار سيتم استقطابهم خلال الصيف للالتحاق ببرنامج تمكين التابع لمركز التدريب والتطوير التربوي، لإكسابهم مجموعة من المعلومات والمهارات اللازمة لبيئة عملهم الجديدة، وتوعيتهم بشأن جملة من المواضيع التي تتعلق بممارسة مهنة التدريس، وتزويدهم بالخبرات المهنية والتربوية لدعمهم وتعزيز فرص نجاحهم في مهامهم داخل الميدان المدرسي. ويحتوي برنامج تمكين على مواضيع مهمة، من بينها السياسات التربوية والخطط العلاجية، والتخطيط للدروس، وكذلك الإدارة الصفية وإستراتيجيات التدريس، وأساليب التقييم والتقويم، علما بأنه يتم كل عام التعديل على المادة التدريبية تبعاً للتغذية الراجعة من الميدان التربوي. كما يتم التطرق لأساليب التقييم والتقويم، ويتم في كل عام التعديل على المادة التدريبية تبعاً للتغذية الراجعة، وما تقتضيه أهمية طرح المواضيع.

كشفت الدكتورة أسماء المهندي رئيس قسم البحث العلمي في إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن إطلاق النسخة الجديدة من المسابقة الوطنية للبحث العلمي لعام 2022- 2023 في المدارس، والتي سوف تشهد شراكات مع جهات جديدة لمزيد من الدعم للطلبة لتطوير أفكارهم ومشاريعهم التي تهدف إلى حل مشكلة تواجه أي فئة من فئات المجتمع، بالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي. وقالت د. المهندي في تصريح لـ الشرق، إنه تم إبلاغ جميع المدارس بالاستعداد للمسابقة عبر طرح عدد من المشاريع التي ينفذها الطلاب والطالبات في 9 مجالات علمية وهي: الحوسبة ونظم الاتصالات، والطب الحيوي، والرياضيات والفيزياء، والهندسة، والكيمياء وعلم المواد، والطاقة، وعلوم الأرض والعلوم البيئية، وعلوم النباتات والحيوان، والعلوم السلوكية والاجتماعية. * مشاريع رائدة وأوضحت أنه تم تزويد المدارس بالخطة، وتشكيل لجان البحث العلمي بالمدارس لتفعيل النشاط، استعداداً للمسابقة الوطنية للبحث العلمي أحد أهم المشاريع الرائدة في توفير البيئة العلميَّة والمادية للطلبة التي تلبي احتياجاتهم البحثية وتعمل على تنمية مهاراتهم العلمية والمعرفية. ووفقاً للجدول الزمني السنوي للخطة، سيتم تسجيل عناوين الأبحاث مع بيانات الطلبة والمشرفين بالمدارس، وتنفيذ تلك الأبحاث، حيث يتنافس الطلبة في المعارض الداخلية التي تقام في المدارس استعدادا للمعرض السنوي لأبحاث الطلبة في شهر مايو لعام 2023 والذي سيتم خلاله إعلان الفائزين وتكريم الطلبة. وبشأن الإعلان عن الفائزين في المسابقة لعام 2021 - 2022، أشارت إلى أن غداً الأربعاء سيتم تنظيم معرض لأبحاث الطلاب الفائزين حيث تم اختيار 3 فائزين من كل فئة علمية، وكان إجمالي عدد المشاريع المتأهلة إلى التصفيات النهائية 141 مشروعاً، موضحة أن اليوم التالي للمعرض سيتم تكريم الطلاب الفائزين. وأوضحت رئيس قسم البحث العلمي أن وزارة التربية والتعليم تحرص على عقد شراكات متعددة لتنمية مهارات الطلبة في مجال البحث العلمي، ومن أهم هذه الشراكات التعاون مع شركة ابتكار، لإطلاق مسابقة صانع بالمدارس، لأن الهدف الأساسي من الشراكة تنمية مهارات الطلبة الابتكارية، والخضوع لبرامج تدريبية مع فنيين ومتخصصين في البرامج التقنية لتصنيع منتج يحل مشكلة في المجتمع، ونحن نثمن هذه الشراكة مع مختلف الجهات، ولتكميل دور الوزارة في إعطاء الطلاب مهارات أكثر في المدرسة. وتنظم وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي سنوياً المسابقة الوطنية للبحث العلمي والابتكار، والتي يشارك فيها جميع طلبة المدارس الحكومية والخاصة، كما تتيح الفرصة للمعلمين والتربويين لعرض أبحاثهم الإجرائية. وتبدأ المسابقة بمعارض التصفيات المدرسية الداخلية التي تؤهل الطلبة للتصفيات النهائية من خلال فعاليات الأسبوع الوطني للبحثِ العلمي والابتكار حيث يعرض الطلبة والمعلمون مشاريعهم ويتم تقييمها من قبل مجموعة من المختصين، ويعد هذا الأسبوع أحد أبرز مظاهر الاهتمام بالبحث العلمي والابتكار. مسابقات متنوعة وتنقسم المسابقات إلى فئات، منها مسابقة تصميم من أجل التغيير للمرحلة الابتدائية، وهي مسابقة دولية يقوم فيها الطلبة بتحديد مشكلة معينة تقع ضمن مجال اهتمامهم، وتتوافق مع قدراتهم، ويتبعون المنهج العلمي في دراسة المشكلة ووضع الحلول المناسبة لها. مع إمكانية تطبيق هذا الحل على أرض الواقع وتحويله إلى أفعال لتحقيق التغيير الإيجابي، كما يتشاركون مع المجتمع نتائج بحثهم. فيما يتنافس المشاركون من طلبة المرحلتين الإعدادية والثانوية في 9 فئات مختلفة من العلوم حيث يقدمون مشاريع بحثية متنوعة ومبتكرة وبالتعاون مع بعض الشركاء ومؤسسات المجتمع المعنية بالبحث العلمي، ويتم تكريم الأوائل بحسب عدد الأبحاث في كل فئة، كما يتم اختيار أفضل 6 مشاريع لنيل شرف تمثيل دولة قطر في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة في الولايات المتحدة الأمريكية، كما يتم اختيار مشاريع مميزة للمشاركة في معرض ماليزيا للابتكار في شهر مايو من كل عام، وتتم المشاركة في معرض إنتل الدولي، ومعرض ماليزيا للابتكار بالتعاون بين وزارة التعليم والتعليم العالي والصندوق القطري لرعاية البحث العلمي بمؤسسة قطر. مسابقة البحث الإجرائي ويتنافس المعلمون والتربويون في مسابقة البحث الإجرائي والتي تنظم سنويًا تحت إشراف قسم مهارات البحثِ العلمي ويشاركون فيها ضمن شروط وضوابط تؤهل المتميزين منهم للتصفيات النهائية، كما يتم الاحتفاء بالفائزين في المراكز الأولى وتكريمهم على تميزهم وإنجازهم. وتهدف مسابقة البحث الإجرائي إلى الارتقاء بالعمل التربوي في دولة قطر، من خلال تحفيز وتشجيع المتميزين والمبدعين من العاملين في المجال التعليمي التربوي وذلك من خلال: نشر ثقافة البحث الإجرائي التربوي بين المعلمين والتربويين في مدارس دولة قطر، وتشجيع المبدعين التربويين على ابتكار المشروعات والبرامج التربوية وتطبيقها، وإعطاء المجال للمعلمين والتربويين للبحث والاستقصاء.

أعلن مركز قطر للابتكارات التكنولوجية (كيومك) عن اتفاقية مع مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع لتجربة حل مبتكر يضمن سلامة الطلاب والموظفين داخل المدارس. قام كيومك بنشر الحل الذكي لمراقبة الإجهاد الحراري (Humidex) في ثلاث مدارس تابعة لمؤسسة قطر لتسهيل المراقبة الدقيقة والآنية للظروف المناخية الخارجية. وذلك يساعد في اتخاذ القرار حول ما إذا كان من الآمن السماح للطلاب بقضاء الوقت في الهواء الطلق بناءً على مستويات الإجهاد الحراري وما هي الاحتياطات التي يجب اتخاذها إذا لزم الأمر. يوفر النظام بديلاً ذكيًا لطرق تقييم الإجهاد الحراري التقليدية اليدوية وغير الدقيقة في الغالب، ويقدم فوائد متنوعة لجميع أصحاب المصلحة المعنيين. تجربة ناجحة وقد كان كيومك قد أجرى تجربة ناجحة مع شركة نفط وغاز كبرى في قطر كانت تستخدم النظام على مدار العامين الماضيين، حيث أثبت فعاليته في ضمان سلامة العمال في البيئات المناخية القاسية. وقد مهد هذا النجاح الطريق لكيومك للعمل عن كثب مع مؤسسة قطر لنشر نسخة من هذا الحل الذكي تناسب المدارس والبيئة الدراسية. يقيس نظام كيومك مستويات الإجهاد الحراري بشكل تلقائي ويرسل رسائل تحذير لمشرفي السلامة عندما تصل إلى مستويات خطيرة. بالإضافة إلى ذلك، يتم عرض هذه المعلومات على شاشات صغيرة وثابتة ليراها مختلف المستخدمين، من شأن وجود هذا الحل الذكي في المدارس ضمان سلامة الطلاب. الحفاظ على سلامة الطلاب بالنسبة للطلاب، يعد هذا الحل أداة مهمة في الحفاظ على سلامتهم وتزويدهم بأكثر بيئة تعليمية مريحة ممكنة لضمان نجاحهم وتفوقهم. كما يمكن لأولياء الأمور أيضًا أن يكونوا على ثقة من معرفة أن أطفالهم لن يتعرضوا لظروف جوية ضارة أو قاسية أثناء وجودهم في المدرسة خاصة أثناء فترات الراحة والجلسات التعليمية الخارجية. بالنسبة لأعضاء إدارة المدرسة وصناع القرار، يمكن أن توفر هذه الأداة مساعدة كبيرة في إدارة عمليات السلامة الصحية. وبهذه المناسبة، علق الدكتور عدنان أبودية، المدير التنفيذي لكيومك، قائلاً: إن إطلاق نسخة من نظام كيومك لمراقبة الإجهاد الحراري المخصصة للمرافق التعليمية والرياضية هي خطوة مهمة نحو تعزيز التأثير في السوق والقيمة المجتمعية لهذا الحل الذكي. وهذا يتماشى مع إستراتيجيتنا في استخدام البحث والتطوير والابتكارات لتمكين الحياة الذكية والآمنة في قطر والمنطقة. يمكن للشراكة مع مؤسسة قطر لتجريب الحل في ثلاث مدارس أن تكون بمثابة خطوة أولى نحو العمل مع الجهات الوطنية نشرها على نطاق واسع في العديد من المدارس الأخرى في قطر.

عُقد أمس، المؤتمر الصحفي الخاص باليوم المونديالي التي تستضيف فعالياته مدرسة اليرموك يوم الثلاثاء القادم. بحضور السيد إبراهيم العيدان مدير مدرسة اليرموك الإعدادية للبنين والسيد خالد الكواري مدير إدارة التسويق والاتصال بالاتحاد القطري لكرة القدم، والنقيب سعيد جمعة الهتمي المشرف العام على مبادرة (أنت مهم ) وزارة الداخلية والسيد احمد يوسف بو الفين موجه تربية بدنية في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وسيكون اليوم المونديالي هو ختام فعاليات قسم التربية البدنية في إدارة التوجيه التربوي بالوزارة الذي قدم العديد من الأنشطة بهدف الترويج لبطولة كأس العالم 2022 المقامة في دولة قطر. بهدف تشجيع منتخب قطر خلال البطولة وزيادة وعي وثقافة الطلبة بأهمية الاستحقاقات الرياضية التي تنظمها الدولة. إضافة إلى بناء الشخصية المونديالية وما تحمله من قيم واعتزاز بالهوية القطرية لطلبة المدارس وجعلهم مواطنين فاعلين في بطولة كأس العالم 2022. كما يهدف اليوم المونديالي إلى القدرة على التعامل والتفاعل مع المجتمعات الأخرى. وتعزيز الهوية الوطنية والثقافية بإشراك الطلبة في فعاليات كأس العالم عن طريق برامج وفعاليات متنوعة ومتعددة في كرة القدم. وأيضا تفعيل الشراكة المجتمعية بين المدارس والمجتمع الخارجي من جهات رياضية واجتماعية وأولياء أمور ولاعبين محترفين وسفراء. وأكد السيد إبراهيم العيدان مدير مدرسة اليرموك أهمية هذه الأنشطة التي تساهم في تنمية وعي الطلاب وتزرع فيها حب الرياضة وخاصة كرة القدم، وأشار إلى أن اليوم المونديالي سيشهد العديد من الفعاليات ومنها بطولة كرة قدم مكونة من 32 فريقا بعدد المنتخبات المشاركة في كأس العالم وهناك أيضا معرض للفنون التشكيلية خاص بمونديال قطر. ومن جانبه قال السيد خالد الكواري مدير إدارة التسويق والاتصال بالاتحاد القطري لكرة القدم إن هذه الفعاليات هي نتيجة الشراكة مع وزارة التربية والتعليم بهدف دعم الترابط ونشر ثقافة التشجيع بين الطلاب لانهم شريحة مهمة وأساسية وهم رجال المستقبل ونتمنى أن نرى منهم لاعبين في المنتخبات الوطنية. بدوره عبر النقيب سعد جمعة الهتمي المشرف العام على مبادرة (أنت مهم) عن سعادته واعتزازه مؤكدا أن وزارة الداخلية ومن خلال المبادرة تعمل على توعية الطلاب بأهمية البطولة العالمية. وقال السيد أحمد بو الفين موجه تربية بدنية في إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم، إنه ومن منطلق حرص قسم التربية البدنية في إدارة التوجيه التربوي على إقامة الأنشطة المتميزة نصل اليوم إلى حصاد وختام الأنشطة المونديالية التي تمت تحت شعار كن انت اللاعب رقم 12. وشملت جميع المراحل الدراسية خلال الفصل الدراسي الأول وكانت أربع فعاليات وهي: ماذا لو كنت حكماً دولياً 2022م للمرحلة الثانوية، التي استضافتها أحمد بن محمد الثانوية للبنين بالتعاون مع لجنة الحكام بالاتحاد القطري لكرة القدم، ومسابقة العروض الرياضية للمرحلة الابتدائية والنموذجية بالتعاون مع لجنة رياضة المرأة القطرية، إضافة إلى مسابقة المعلق المونديالي الصغير 2022 بالتعاون مع مدرسة عبدالله بن الزبير النموذجية للبنين على مستوى المرحلة النموذجية، وسيكون الختام باليوم المونديالي يوم الثلاثاء الموافق 11اكتوبر الجاري.

يستمر مركزُ التدريب والتطوير التربوي في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، للعام السابع على التوالي في استقبال أفواج المعلمين ضمن برنامج «تمكين»، الذي يستهدف المُعلمين المستقطَبين من داخل دولة قطر ومن خارجها وذلك بالتعاون مع إدارة شؤون المعلمين. وحرصًا من مركز التدريب والتطوير التربوي على ضمان الجودة وتمكين المُعلمين الجدد، فقد تقرر عقد برنامج «تمكين» وتكييفه وفقاً لمستجدات وصول المعلمين الجدد ومراعاة لظروف تسكينهم في المدارس بما يحقق أعلى معايير الجودة والتدريب. من جانبها، أشارت عبير عيسى الهزاع مشرف برنامج «تمكين» في تصريحات للصحفيين إلى أن البرنامج يستهدف معلمي المواد الرئيسية، بالإضافة إلى معلمي التربية الخاصة والفنون البصرية والتربية البدنية. وقالت: نتعاون في المركز مع إدارة شؤون المعلمين بشكل سنوي وذلك لتزويدنا بكشوف المعلمين الجدد لوضع الخطط اللازمة لإلحاقهم بالبرنامج ويتم استقبالهم وفق أفواج بشكل مصنف وفقاً لتخصصات المعلمين المختلفة مما يساعد في بناء ورسم الخطة وتحديد أعداد المدربين والمتدربين. وتابعت: البرنامج يوضع له إطار بشكل سنوي يتكون من 40 ساعة تدريبية يختلف من سنة لسنة مع الحفاظ على المنهجية الثابتة وبعض المراحل يتم تغييرها وفقاً للمستجدات، موضحة أنه يتم تنفيذ البرنامج بالاستعانة بكوادر وطنية قطرية من داخل مركز التدريب والتطوير التربوي، ومدربين من الميدان التربوي، حيث يتم اختيارهم وفق معايير وشروط البرنامج. وأشارت إلى أن برنامج تمكين يستقطب نوعين من المعلمين سواء المعلم القطري حاصل على مؤهل تربوي أو معلم غير قطري حاصل على مؤهل تربوي أو حاصل على خبرة في مهنة التدريس وعمل ميدانياً في بلده لعدد من السنوات. ولفتت إلى أن برنامج تمكين يتم بناؤه على المعايير المهنية للمعلمين وعلى كفايات المنهج الوطني حيث تم تقسيم البرنامج إلى 4 مراحل متدرجة كالآتي: المرحلة الأولى: التهيئة والميثاق الأخلاقي والقيم التربوية (جميع المعلمين المستقطبين)، والمرحلة الثانية: المهارات التكنولوجية (جميع المعلمين المستقطبين) والمرحلة الثالثة: تمكين عام والإدارة الصفية (جميع المعلمين المستقطبين) والمرحلة الرابعة: التمكين التخصصي ويشتمل على (تحليل الدروس- التخطيط الناجح- الاستراتيجيات الحديثة الفعالة في التدريس- التقييم والتقويم- إدارة السلوك). وأضافت: يتم تدريب المعلمين على الكفايات التكنولوجية لمدة 10 ساعات، وتقسم الثلاثون ساعة المتبقية على مختلف الكفايات من الورش سواء كانت تعقد بشكل مباشر أو عن بعد، وما استجد خلال العام الحالي تم تدريب الكفايات التكنولوجية من قبل منسقي المشاريع في المدارس. ولفتت إلى أن المرحلة الرابعة تتضمن التعاون مع إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين وإدارة التعليم المبكر ورياض الأطفال ليتم تدريبهم وفق خصوصية المادة. وأشارت إلى انطلاق التدريب للفوج الرابع من المعلمين في البرنامج حيث انتهي الفوج الثالث من 30 ساعة تدريبية ومتبق لديهم 10 ساعات سيتم الانتهاء منها خلال الفترة القادمة. ويهدف البرنامج من المستقطبين، لتزويدهم بالمهارات والمعارف والاتجاهات والكفايات اللازمة، لرفع كفاءتهم العملية وتعزيز فرص نجاحهم في مهامهم الوظيفية، في أول عام من عملهم في مدارس وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ويتمثل ذلك من خلال إمدادهم بأحدث الاستراتيجيات الحديثة والفاعلة، في العملية التعليمية ما يساعدهم في تطبيق المعايير المهنية الوطنية ومعايير المناهج الدراسية، وتمكنهم من القيام بواجباتهم وَفق معايير الجودة، وتذليل التحديات التي قد تواجههم في مسيرتهم التدريسية الجديدة وضمان جودة عملهم وأدائهم في الميدان التربوي في دولة قطر. ويسعى المركز إلى الاستثمار في المورد البشري باعتباره أساس التنمية المستدامة، وذلك من خلال تنفيذ الغاية الثانية من غايات الخُطة الاستراتيجية لوزارة التعليم والتعليم العالي، التي تنص على «تعزيز تطوير قوى عاملة فعَّالة ذات مستوى عالٍ من التأهيل والتدريب لقطاع التعليم»، وذلك عن طريق تفعيل الهدف الاستراتيجي الثاني للغاية الذي ينص على رفع كفاءة المعلمين وقادة المدارس.

قالت بلقيس اليزيدي رئيس قسم الإعلام الرقمي بوزارة التربية والتعليم خلال تصريحات لإذاعة قطر إن عدد الطلاب الذين تم نقلهم بين المدارس الحكومية هذا العام وصل إلى حوالي 6600 طالب وطالبة بزيادة 9% عن العام الماضي. وتستمر الطلبات حتى 29 سبتمبر، بحسب إذاعة قطر، عبر تويتر. وأشارت بلقيس اليزيدي في مداخلة هاتفية مع برنامج وطني الحبيب على إذاعة قطر اليوم الخميس إلى أن من ضمن استراتيجية وزارة التربية والتعليم هي توفير مقاعد مدرسية أكبر من الحاجة المتوقعة في كل عام دراسي تأكيداً وحرصاً منها على توفير شواغر تلبي احتياجات مختلفة في العديد من المناطق الجغرافية، منوهة بافتتاح 5 مدارس جديدة هذا العام الدراسي تستوعب كل مدرسة منها حوالي 786 طالباً. التعليم توافق على 8660 طلب انتقال بين المدارس.. استمرار الطلبات حتى 29 سبتمبر. التفاصيل مع السيدة/ بلقيس اليزيدي رئيس قسم الإعلام الرقمي@Qatar_Edu #وطني_الحبيب#اذاعة_قطر لمتابعة الحلقة على موقع ⁧#اذاعة_قطر⁩ ⁦https://t.co/v5bd24uUwy⁩ pic.twitter.com/VZcFTZfZLr — إذاعة قطر | Qatar Radio (@RadioQatar) September 8, 2022 ونبّهت إلى أنه في بداية العام الدراسي دائماً يحدث ضغط على جميع المدارس الحكومية، وأن هناك أولياء أمور يصرّون على التسجيل في مدرسة معينة بغض النظر عن النطاق الجغرافي، مشددة على أهمية التسجيل المبكر خلال الفترة التي تكون في نهاية أبريل وبداية مايو عن طريق بوابة خدمات الجمهور، معتبرة أنه خلال هذه الفترة تكون هناك فرصة كبيرة لولي الأمر لإيجاد شاغر لأبنائه الطلبة، قائلة: تتوفر الشواغر بشكل كبير خلال فترة التسجيل المبكر وهي متاحة لجميع الفئات المخصصة للتسجيل والنقل. ولفتت إلى أن عدد المسجلين لهذا العام الدراسي عن طريق بوابة خدمات الجمهور.. فيما يتعلق بالمستجدين فقط حوالي 12700 طالب وطالبة بزيادة سنوية عن العام الماضي حوالي 11%.

احتفل الاتحاد القطري لكرة القدم بفعالية ” العودة إلى المدارس ” ضمن برنامجه للمسؤولية الاجتماعية للموسم الكُروي 2022-2023 بزيارة مركز الشفلح للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، ومعهد النور للمكفوفين والمدرسة الهندية 2، وضم وفد الاتحاد كلاً من علي حسن الصلات رئيس قسم الإعلام بالاتحاد، وعبد الرحمن العبد الجبار ومحمد هاشم ونورة الشمراني ممثلي إدارة التسويق والاتصال بالاتحاد. ويأتي الاحتفال بالعودة إلى المدارس كتقليد سنوي يحرص عليه الاتحاد كل عام في إطار سعيه المتواصل بأن يكون اتحادًا يتميز بالريادة والإبداع في مجال العمل الاجتماعي، وهو ما يعززه بالعمل على جميع المستويات لتفعيل دوره في المجتمع المحلي، و تحفيزه بقطاعاته كافة للتشجيع على المشاركة في اللعبة الأكثر شعبية في العالم،وتم خلال الزيارات توزيع الهدايا متضمنة الحقائب المدرسية على الطلاب والطالبات، والتحدث معهم عن المنتخب الوطني، كما تم التقاط الصور التذكارية، وتمنى الوفد لهم كل التوفيق في موسمهم الدراسي الجديد، وأن يحالفهم النجاح في هذا الموسم وأن يكونوا فخراً لبلدهم ووطنهم. وبهذه المناسبة صرح خالد مبارك الكواري مدير إدارة التسويق والاتصال بالاتحاد القطري لكرة القدم بقوله: ” في البداية نتمنى لطلابنا وطالباتنا موسماً دراسيًا متميزاً ودوام التوفيق لهم في تحصيلهم الدراسي هذا العام وأن تكون نتائجهم إيجابية بإذن الله. لقد قمنا خلال الفترة الماضية بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي للاحتفال بعودة الطلبة للمدارس وتم اختيار مجموعة من المدارس وهي فرصة لكي نحتفل معهم بعودتهم إلى المدرسة وانطلاق العام الدراسي الجديد ”.

اقامت إدارة صحة الفم والأسنان التعزيزية والوقائية بإدارة الصحة الوقائية بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية ورشة تدريبية للكادر الطبي للأسنان التابع لبرنامج أسناني المدرسي بعد انقطاع دام عامين بسبب كوفيد-19 حيث احتوت الورشة على محاضرات قام بها عدد من الأطباء وتخلل برنامج التدريب العملي على كيفية استخدام كراسي الأسنان المتنقلة والتي سوف تنتقل مع كل فريق عمل إلى المدارس الابتدائية لفحص الطلبة حسب الجدول المخصصة لها. جولات لأطباء الأسنان بالمدارس وقد أقيمت الورشة تحت اشراف مديرة إدارة صحة الفم والأسنان التعزيزية والوقائية قائد ومؤسس برنامج اسناني المدرسي بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية- الدكتورة نجاة اليافعي المشرفة مباشرة على التدريب وعمل الورشة من خلال الالتزام بالإطار الموضوع للكادر الطبي للأسنان اثناء التدريب، وقد اكدت في هذا الخصوص ان الخطة تطورت هذا العام لتصبح هناك فرق يقودها طبيب أسنان يُشرف ويدرب مجموعة من أخصائي صحة الفم والأسنان ومساعدي الأسنان ويتابعون عملية الفحص ويشرفون على العلاج الوقائي لمجموعاتهم مع استخراج النتائج وكتابة التقارير اليومية والأسبوعية والشهرية. ويأتي هذا التطور في إطار الخدمات الوقائية للأسنان التي تقدمها مؤسسة الرعاية الصحية الأولية في كافة خدماتها الصحية وتعزيزا لمبدأ الوقاية خير من العلاج، لذا فقد تم تطوير برنامج الأسنان السابق للمدارس الابتدائية والذي كان يقوم بفحص طلاب الصف الأول والرابع الابتدائي فقط في المراكز الصحية تحت اسم الصحة المدرسية ليشمل اليوم فحص جميع المستويات في المرحلة الابتدائية من الصف الأول حتى الصف السادس في مدارسهم وتقديم التوعية الضرورية عبر المحاضرات ثم عمل فحص الأسنان ووضع مادة الفلورايد على أسنان الطلبة. توعية طلبة رياض الأطفال كما سيتم استقبال طلبة رياض الأطفال في المراكز الصحية المخصصة للبرنامج والمجهزة بغرفة خاصة لصحة الفم والأسنان يُحاضر بها أحد منتسبي البرنامج على طلبة رياض الأطفال ثم يقوم بتعليمهم على كيفية استخدام فرشاة الأسنان بالشكل الصحيح، وينتهي بفحص الطلبة في عيادته من خلال وضع مادة الفلورايد على أسنانهم. وأضافت الدكتورة نجاة اليافعي بأنّ برنامج أسناني المدرسي برنامج خدمي للمدارس الابتدائية الحكومية وهو مطور عن البرنامج السابق الذي لم يأت بثماره في تقليل تسوس الاسنان التي اظهرتها الدراسات المختلفة في قطر، لذا وبعدما قام البرنامج بإجراء استطلاع تجريبي في فبراير من العام 2018.، في ثلاث مدارس ابتدائية وروضة واحدة ليكتشف أن التسوس لا يزال بنسب عالية جداً حيث وصلت نسبة التسوس لـ82.4% بين المدارس الثلاث. وكانت نسبة التسوس بين البنات في الابتدائية أعلى من البنين 85.1% للبنات - 82.2% للبنين. بينما كانت بنسبة 73% بين أطفال الروضة التي تم فحصهم، قرر أن يحصل على موافقة اللجنة العليا بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية ليباشر عمله في نوفمبر 2018 واستمر طوال العام الأكاديمي مع التوقف أثناء الامتحانات واجازات المدارس. وقد ساهم البرنامج رغم المدة القصيرة التي عمل بها وقبل أن يتوقف لمدة عامين بسبب أزمة كوفيد-19، في فحص ما يزيد على 5000 طالب في مرحلة رياض الأطفال وما يزيد على 36000 طالب وطالبة في المرحلة الابتدائية، كما ساهم في فحص طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وساهم في إصدار مطوية بطريقة برايل كما ساهم في عمل فيديو لتعليم الصم تفريش الأسنان بالطريقة الصحيحة. كما نشر البرنامج خمسة أبحاث علمية تخص البرامج وعددا من المطويات التي تساهم في نشر التوعية في مجال صحة الفم والاسنان بين طلبة المدارس وفي المجتمع.

تبدأ الإدارة العامة للمرور اليوم، تنفيذ الخطة المرورية لفك الاختناقات المرورية بجميع الطرق المؤدية إلى المدارس مع بداية العام الدراسي الجديد، وذلك لضمان وصول الطلبة للمدارس في الوقت المحدد. وتتضمن الخطة تكثيف التواجد المروري استعداداً لزحام الشوارع والطرق الرئيسية بالتزامن مع عودة الموظفين من إجازتهم. وكان المقدم جابر محمد عضيبة مساعد مدير إدارة الإعلام والتوعية المرورية بالإدارة العامة للمرور قد أكد لـ الشرق في تصريح سابق جاهزية الإدارة العامة للمرور لاستقبال العام الدراسي الجديد، والذي يبدأ اليوم، مشيرا إلى اكتمال كافة الاستعدادات للانتشار في جميع الطرق المحيطة والمؤدية إلى المدارس والتقاطعات لفك الاختناقات والازدحامات المرورية المحتملة، وقال انه بشكل سنوي مع بداية العام الدراسي، أعدت الإدارة خطة تتضمن شقين: ميداني وتوعوي، لاستقبال العام الدراسي الجديد. وترصد الخطة النقاط المرورية في مناطق الريان والمعمورة والهلال والدحيل والتي من المتوقع ان تشهد ازدحاما مروريا نسبة لوجود عدد من المدارس بهذه المناطق وهذه النقاط معروفة لدى الدوريات المرورية. وكذلك ستتواجد الدوريات خلال الفترة المسائية بالتزامن مع انتهاء اليوم المدرسي وعودة الموظفين في أعمالهم حيث ستعمل الدوريات على سرعة الاستجابة للازدحامات المرورية لضمان انسيابية الحركة المرورية لتمكين جميع مستخدمي الطريق من الوصول لوجهاتهم بيسر وسهولة، والحد من الاختناقات في الشوارع والطرقات. وتشمل الخطة تواجد الدوريات المرورية منذ الساعات الأولى من الصباح عند التقاطعات والطرق الرئيسية وبالقرب من المناطق التي تشهد وجود المدارس بها، والتي من المتوقع ان تشهد زحاما مروريا، خلال ساعات الذروة الصباحية، لتيسير حركة المرور بها علاوة على التواجد المكثف من الدوريات المرورية للتدخل البشري في حالة وجود بلاغات، سواء كانت تعطل مركبة او لا قدر الله حدوث أية حوادث مرورية، وذلك لفك حالات الاختناقات والزحام المروري بالقرب من الأبنية المدرسية والتعاون مع الدوريات المرورية في موقع الحدث. وتتضمن الخطة المرورية حملة توعوية تتزامن مع بدء العام الدراسي الجديد وعودة المدارس، حيث تشمل الحملة توزيع حقائب مدرسية وهدايا على طلاب المدارس في مختلف الأماكن الجغرافية في الدولة.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لمديري ومديرات المدارس الحكومية والخاصة التي تطبق المعايير الوطنية تعميماً يوضح توزيع درجات الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2022/2023م، وذلك بناءً على القرار الوزاري رقم (2) بشأن التقويم الأكاديمي للعام 2022/2023م، ونظراً لعدم إجراء اختبار منتصف الفصل الدراسي الأول للصفوف من الأول إلى الحادي عشر (نهاري) مراعاةً للظروف الاستثنائية للعام 2022/2023م. وجاء في التعميم أن ما فيه من قرار جاء بناءً على مقتضيات المصلحة العامة، ولذلك قرر أن تكون درجات الفصل الدراسي الأول للعام 2022/2023م على النحو التالي: أولاً: الصفوف (الأول- الثاني- الثالث) نهاري: الفصل الدراسي الأول: الدرجة الكلية المخصصة للفصل الدراسي الأول (40) درجة، ويقيم الطلبة في الفصل الدراسي الأول على النحو التالي: 20 درجة تُخصص لتقييم أداء الطلبة في النصف الأول من الفصل الدراسي الأول، ويتم احتساب درجة تقييم الطالب لهذه الفترة اعتبارًا من تاريخ 21 أغسطس ولغاية تاريخ 29 سبتمبر وفقاً لأدوات التقييم. وتشمل أدوات التقييم للصفوف الأول والثاني والثالث التقييمات الصفية القصيرة، وعليها درجتان، ويؤدي الطالب تقييماً قصيراً (بما لا يتجاوز تقييمين) حسب طبيعة كل مادة، كما تم تخصيص 8 درجات للمشاركة الصفية، و8 درجات للواجبات، ودرجتين للنشاط المنهجي أو المشروع. هذا وتتولى المدارس رصد درجات الطلبة في النظام الوطني لمعلومات الطلبة NSIS في نفس الخانة المخصصة لذلك، وإصدار الشهادات عن نفس الفترة المشار إليها أعلاه. وتُخصص 20 درجة لتقييم أداء الطلبة في النصف الثاني من الفصل الدراسي الأول، ويتم احتساب درجة تقييم الطالب لهذه الفترة اعتباراً من تاريخ 2 أكتوبر 2022م، إلى اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول بتاريخ 6 نوفمبر 2022م، ويكون توزيع الدرجة وفقاً لأدوات التقييم المعتمد المعمول بها حسب سياسة التقييم، إذ يتم تخصيص درجتين للتقييمات الصفية، ونصف درجة للمشاركة الصفية، ودرجتين للواجبات، ونصف درجة للنشاط المنهجي، و15 درجة لاختبار نهاية الفصل الدراسي الأول. وفيما يتعلق بالفصل الدراسي الثاني: فإن الدرجة الكلية المخصصة للفصل الدراسي الثاني ستكون عبارة عن 60 درجة، وتكون الدرجات موزعة على اختبار منتصف الفصل الثاني، واختبار نهاية الفصل الثاني وفقاً لسياسة التقييم المعتمدة المعمول بها. وبالنسبة للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر نهاري (الفصل الدراسي الأول) ستكون الدرجة الكلية المخصصة للفصل الدراسي الأول (40) درجة، ويقيم الطلبة في الفصل الدراسي الأول على النحو التالي: 5 درجات تُخصص لتقييم أداء الطلبة في النصف الأول من الفصل الدراسي الأول، ويتم احتساب درجة تقييم الطالب لهذه الفترة اعتباراً من تاريخ 21 أغسطس إلى تاريخ 29 سبتمبر وفقاً لأدوات التقييم على النحو التالي: 20 درجة للتقييمات الصفية القصيرة، و10 درجات للمشاركة الصفية، و10 درجات للواجبات، و10 درجات للنشاط المنهجي، ويتم رصد 5 درجات في النظام. وتتولى المدارس رصد درجات الطلبة في النظام الوطني لمعلومات الطلبة NSIS في نفس الخانة المخصصة لذلك، وإصدار الشهادات عن نفس الفترة المشار إليها أعلاه. وتُخصص (5 درجات) لتقييم أداء الطلبة في النصف الثاني من الفصل الدراسي الأول، ويتم احتساب درجة تقييم الطالب لهذه الفترة اعتباراً من تاريخ 2 أكتوبر 2022م إلى اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول بتاريخ 6 نوفمبر 2022م. وتُخصص 30 درجة لاختبار نهاية الفصل الدراسي الأول، وهو اختبار (تحريري، شفهي، عملي) حسب طبيعة كل مادة ويجرى بأسئلة موحدة على مستوى الصف الدراسي بالمدرسة في مقرر الفصل الدراسي الأول. وبالنسبة للفصل الدراسي الثاني، فإن الدرجة الكلية المخصصة للفصل الدراسي الثاني (60 درجة) وتكون الدرجات مُوزعة على اختبار منتصف الفصل الثاني وأعمال الفصل الثاني واختبار نهاية الفصل الثاني، وفقاً لسياسة التقييم المعتمدة المعمول بها. وجاء في التعميم أنه على المدارس إصدار التقارير والشهادات المدرسية عن أداء الطلبة لجميع الصفوف من الأول إلى الحادي عشر نهاري للعام الدراسي 2022-2023م وهي كالتالي: التقرير الأول (شهادة) عن أداء الطلبة عن النصف الأول من الفصل الأول وفق ما تقرر أعلاه، وتقرير (شهادة) اختبار الفصل الدراسي الأول، وتقرير (شهادة) اختبار منتصف الفصل الدراسي الثاني، وتقرير (شهادة) اختبار الدور الأول، وتقرير (شهادة) اختبار الدور الثاني. ويكون إصدار التقارير والشهادات (بعد اعتماد مدير المدرسة) من خلال الموقع الإلكتروني للوزارة حسب النظام المعتمد المعمول به. وأما بشأن الصفوف من الحلقة (الأولى حتى الحادي عشر) منازل – تعليم الكبار؛ يكون توزيع الدرجات للفصلين الأول والثاني والدور الثاني ورصد الدرجات وإصدار الشهادات وفقاً لسياسة التقييم المعتمدة المعمول بها. وعن الصف الثاني عشر، نهاري ومنازل وتعليم كبار؛ يكون توزيع الدرجات للفصلين الأول والثاني والدور الثاني ورصد الدرجات وإصدار الشهادات وفقاً لسياسة التقييم المعتمدة المعمول بها.

أعلنت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، عن أربعة محاور أساسية لتطوير المنظومة التعليمية بدولة قطر خلال الأعوام الثمانية القادمة، تحقيقا لرؤية قطر 2030. كما أعلنت سعادتها انطلاقا من المحاور الأربعة، أربع مبادرات للعام الأكاديمي الجديد 2022 / 2023. المحور الأول: وقالت سعادة الوزير في الكلمة التي ألقتها اليوم في اللقاء التربوي الأول الذي نظمته الوزارة تحت شعار شعلة التعلم، إن المحور الأول من هذه المنظومة التي تحيا بشعلة التعلم التي لا تنطفئ، هو محور الطلبة حيث نطمح أن يكون طلبتنا طلبة علم مدى الحياة، متسلحين بالمعرفة، ومتسمين بالمرونة والشغف والفضول والإبداع، عبر تعزيز إنجازاتهم وضمان استمراريتها، وإكسابهم مهارات القرن الحادي والعشرين، وغرس قيم الهوية القطرية في نفوسهم، وتنميتها وتعزيزها. المحور الثاني: وأوضحت سعادتها أن المحور الثاني هو محور المعلمين وفيه نطمح أن يمثل المعلمون القدوة التي تمد الطلاب بالإلهام والتحفيز ليطوروا ذواتهم ويسعوا لتحقيق التميز، وذلك عبر استهداف واستقطاب المعلمين وقادة المدارس القطريين المميزين، وتدريبهم وتطويرهم، واستقطاب أصحاب الكفاءات الدولية، وتزويدهم بخيارات متنوعة للتطوير المهني، إيمانا منا بالدور الرائد للمعلم في العملية التعليمية والتربوية. المحور الثالث: أما المحور الثالث فهو محور المدارس وفيه نطمح أن تصبح مدارسنا منارات للعلم، آمنة ومتقدمة وبيئات ثرية وجاذبة، وذلك عبر تطوير خدمات التعليم المبكر ورفع معدلات الالتحاق به، وبناء تجربة تعليمية شاملة، تهدف إلى تحسين جودة حياة الطلبة المدرسية، وتصميم مسارات متكاملة ومرنة، للتعليم العام والفني لذوي الإعاقة، وتوفير الدعم لكل مدرسة حسب احتياجاتها ومتطلباتها. المحور الرابع: وقالت سعادتها إن المحور الرابع يركز على الوزارة وفيه نطمح أن تتحول إلى مركز يصنع وينمي الابتكارات والقدرات، وذلك عبر تنمية القدرات المؤسسية، مع ضمان أعلى مستوى من الشفافية والمساءلة، وبناء الشراكات مع الأسر، والقطاعين العام والخاص، تحقيقا للكفاءة والمساواة والشمول والنمو والابتكار في النظام التعليمي، وإنشاء إطار لضمان الجودة، يتسم بالدقة والشفافية من خلال معايير وآليات مراقبة موحدة. أما المبادرة الأولى فهي مبادرة (بداية موفقة)، وقالت سعادتها إنه برنامج لتدريب وإرشاد المعلمين الجدد من خلال تجربة مطورة في التدريب والتطوير المهني، تتضمن أيضا، إطلاق حزمة تدريب المعلمين وقادة المدارس، بالتعاون مع بيوت خبرة، وشركاء محليين ودوليين لتقديم تدريب عالي الجودة للمعلمين ومديري المدارس. ونوهت بأن المبادرة الثانية (مدرستي مجتمعي) هي مبادرة متعددة المحاور، تركز على كافة أبعاد جودة حياة الطالب، وبناء شخصيته المتكاملة، أما الثالثة وهي مبادرة (نحو التميز) فسيتم تنفيذها عبر تصميم مسارات تطويرية مختلفة للمدارس الحكومية، تتضمن برامج وإجراءات تحسين أداء، تتوافق مع احتياجات كل مدرسة على حدة، في حين تهدف المبادرة الرابعة (قادة التغيير المدرسي) إلى تطوير آليات دعم ومتابعة أداء المدارس، وفق أفضل ممارسات الشراكة الفاعلة ما بين الوزارة والميدان التربوي وبناء القدرات البشرية والمؤسسية، لدعم جهود التحول الإيجابي في المدارس. وقالت سعادة وزير التربية والتعليم والتعليم العالي إن هذه المبادرات قد صممت بقيادة خبراء ومختصين في الوزارة، وبمشاركة ممثلين من الميدان، من معلمين ومديري مدارس وطلبة، معربة عن ثقتها وتطلعها بتعاون الجميع ومشاركتهم الفاعلة لإنجاح هذه البرامج من أجل تطوير أداء المنظومة التعليمية في قطر، وفي تحقيق الكثير من الإنجازات في العام الأكاديمي الجديد. كما هنأت الجميع بانطلاقة العام الأكاديمي الجديد، بعد اكتمال الاستعدادات والتحضيرات اللازمة، لافتة إلى أن منظومة التعليم الوطني، قد مرت خلال العشرين عاما الماضية، بمتغيرات أضافت لها وأثرت تجربتها، وما كان ذلك ليكون، لولا الدعم السخي من الدولة لقطاع التعليم، الذي استحوذ هذا العام على نحو 17.8 مليار ريال، أي ما يمثل نسبة 9 بالمئة من الموازنة العامة للدولة، وقالت إن هذا المبلغ يستثمر في خدمة أكثر من 350 ألف طالب وطالبة، موزعين على ما يزيد عن خمسمائة مدرسة حكومية وخاصة، إضافة إلى طلبة التعليم العالي، سواء المبتعثون إلى الخارج، أو في مؤسسات التعليم العالي في الداخل، وعددها أربع وثلاثون مؤسسة وجامعة، تقدم ثلاثمائة وثمانية وسبعين برنامجا أكاديميا في شتى المسارات التعليمية المتخصصة، وأكثر من ثلاثة وثلاثين مركزا بحثيا وعلميا ومؤسسة، تتنوع مجالاتها، على البيئة، والطاقة، والطب، وريادة الأعمال، والحوسبة، والدراسات الاجتماعية والإنسانية والتربوية، والابتكارات التكنولوجية، والتنمية المستدامة، وهي المجالات التي قالت إنها تخدم الاقتصاد المعرفي، وتوجهات الدولة التنموية في الحاضر والمستقبل. واستطردت قائلة قد وصلنا اليوم إلى منظومة تعليمية متقدمة، ولكننا لن نقف عند هذا الحد من التطوير، بل نتطلع لمزيد من الإنجاز والتميز والجودة، لتكون مخرجاتنا مخرجات نوعية، تحقق لنا التنافسية، فالأوطان تبنى بسواعد أبنائها المتعلمين القادرين على المنافسة إقليميا ودوليا، ولهذا نحن في سعي مستمر لتطوير منظومتنا التعليمية، عبر التقويم المستمر، والتشخيص الموضوعي، انطلاقا من الواقع ومؤشراته، لتعزيز مواطن القوة في منظومتنا التعليمية، وتطوير وتحسين الجوانب التي تحتاج إلى تطوير. ونوهت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي في كلمتها بأهمية إنجاح بطولة كأس العالم FIFA قطر 2022، والتي تتخلل العام الدراسي الجديد، مضيفة نجتمع اليوم، وبلادنا على أعتاب تنظيم أكبر حدث رياضي عالمي، هو بطولة كأس العالم FIFA قطر 2022، هذا الحدث الحلم، الذي عاش معنا وعشناه على مدار اثني عشر عاما، شهدنا فيها تغيرات كبيرة في البنية التحتية، حيث أضحت بلادنا ورشة عمل كبرى، كي نكون جميعا على الموعد وفي منتهى الجاهزية لاستقبال ضيوفنا خلال البطولة من جميع أنحاء العالم. وشددت على أن هذه البطولة أثبتت قدرة الإنسان القطري، على قيادة المشروعات العملاقة، وتنفيذها وإنجازها، والتي أشاد بها القاصي والداني، لافتة في هذا السياق للدور الهام للمقيمين، الذين شاركوا بكل إخلاص في إنجاز هذه المشروعات. وأضافت أنه بالتزامن مع بطولة كأس العالم FIFA قطر 2022، سيتم الاحتفال أيضا بمناسبة مميزة، وهي ذكرى مرور سبعين عاما على تأسيس التعليم النظامي في دولة قطر والذي وفر كفاءات شكلت رأسمال الدولة البشري والمعرفي، في قيادة تنميتها المستدامة، خلال هذه السنين، وأنه بفضله أصبحت قطر على ما هي عليه الآن، متميزة على المستوى الاقتصادي والثقافي والاجتماعي والدبلوماسي والسياحي والرياضي والإنساني، وغير ذلك من المستويات، بل فاعلا أساسيا في الأسرة الدولية. وأكدت على أنه لكل ذلك كان التعليم وما زال وسيبقى خيارا استراتيجيا للدولة، لن تحيد عنه أبدا، حيث وضعته القيادة الرشيدة منذ تأسيس قطر نصب أعينها. وتضمن اللقاء ندوة تفاعلية قدمها الوكلاء المساعدون بالوزارة هم الدكتور خالد العلي القائم بأعمال وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي والسيدة مها الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية والسيد عمر النعمة وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص والسيد خالد الحرقان وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم والسيد علي البوعينين القائم بأعمال وكيل الوزارة المساعد لشؤون الخدمات المشتركة، تحدثوا فيها عن اهتمام الدولة بالتعليم وأهمية الاستثمار فيه. كما تطرقوا لنجاح سير اختبارات نهاية العام الأكاديمي الماضي وتحقيق نتائج أكاديمية متميزة كما بينته نتائج الشهادة الثانوية، في ظل تحديات وقيود فرضتها جائحة كورونا /كوفيد-19/، وتخطيها بتعاون الجميع، وغير ذلك من الأمور التربوية والتعليمية. كما أكدوا ضرورة تهيئة الأبناء الطلبة للتخصصات الحديثة لتوفير احتياجات سوق العمل، وتناولوا التطور الملحوظ في كم وجودة برامج التعليم العالي المتاحة داخل البلاد، وتنوع البرامج والدرجات العلمية التي تقوم الجامعات الوطنية والشركاء في القطاع الخاص بطرحها للطلبة، مع الإشارة إلى الزيادة المطردة في الالتحاق بقطاع التعليم العالي بالأخص في برامج اقتصاد المعرفة، وبوجود المباني والصروح التعليمية المطورة وفق معايير عالمية ومستدامة، وبالبنية الرقمية الضخمة والمطورة التي ساهمت في استمرار التعليم أثناء الجائحة وتخطي تحدياتها والاهتمام بالنشء وبالتربية باعتبارها ضرورة خاصة، فضلا عن إتمام عمليات التوظيف وسد الشواغر بكفاءة وقدرة عالية لهذا العام، وتعاون الكوادر الإدارية بالمدارس، وأجابوا كذلك على أسئلة تتعلق بتدريب المعلمين، وجودة حياة الطلاب، وتطوير المدارس والمعلمين والجامعات باعتبارها أمورا بالغة الأهمية في نظام قطر التعليمي. كما تحدث في اللقاء السيد ناصر النعيمي مدير مدرسة حمزة بن عبدالمطلب حول دور الإدارة العليا في تهيئة المعلمين بصفة عامة والمعلمين الجدد بصفة خاصة للعام الأكاديمي الجديد. وتم خلال اللقاء أيضا عرض فيديو قصير يحكي رحلة وتطور التعليم، ثم تحدث الطالب أحمد العبيدلي من مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية، حيث وعد هو وجيله بإكمال مسيرة التعليم التي بدأها الرعيل الأول، وأكد أنهم سيحافظون على إرث البلاد والأجداد. واستهدف اللقاء تسليط الضوء على أهم تطلعات وطموحات منظومة التعليم، واستعراض مبادراتها النوعية وتحديد وجهتها المستقبلية والتعريف بخططها وبرامجها التطويرية، بما يعزز النجاحات السابقة ويحقق التقدم المنشود في المستقبل.