أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن تفعيل مشروع بنك الأسئلة حيث دعا التعليم المعلمين والمعلمات بالمدارس المستقلة الى المشاركة في مشروع بنك الأسئلة والذي يطبق لأول مرة في تاريخ التعليم هذا العام والذي يهدف الى تحقيق العدالة بين جميع المدارس من خلال استخدام هذا المشروع والإستفادة منه. وأكدت هيئة التقييم في التعميم الرسمي الذي ارسلته الى اصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة الى ضرورة المشاركة في تفعيل وبناء هذا المشروع وهذا في إطار سعي هيئة التقييم الى تذليل كافة الصعاب ومواكبة متطلبات الميدان التعليمي وحدد الهيئة شهري يناير وفبراير لوضع الاسئلة ضمن مشروع بنك الأسئلة . يذكر أن بنك الاسئلة يتم الاستعانة به في وضع اسئلة جميع الاختبارات لكافة المراحل الدراسية سواء الابتدائية والاعدادية والمرحلة الثانوية ويكون بمثابة المرجع الرئيسي في وضع اسئلة اختبارات الطلبة بجميع المدارس المستقلة .

مع إنطلاق اختبارات منتصف العام الدراسي ، التى يؤديها طلبة المدارس المستقلة بمختلف المراحل التعليمية ، اشتعلت معها أسعار الدروس الخصوصية ، ورافقتها الاعلانات عن استعدادات ومؤهلات المعلمين والمعلمات، لإعطاء دروس خصوصية للطلبة من الجنسين بمختلف المراحل التعليمية ، على صفحات الجرائد ومواقع التواصل الاجتماعى خلال هذه الأيام . وشهدت هذه الاعلانات انتشارا واسعا بهدف استقطاب الطلبة الى الدروس الخصوصية وتشجيعهم ، خاصة أن مختلف الاعلانات يتم فيها وضع أرقام هواتف المعلمين والمعلمات، فضلا عن قيام بعض المعلمين المعروفين فى مجال الدروس الخصوصية ، برفع أسعارهم بالتزامن مع اختبارات الطلبة سواء من خلال اختبارات التقييمات ، الموجودة على مدار السنة، أو اختبارات منتصف العام ونهايته ، حيث تصل الساعة الواحدة للمواد العلمية الى 500 ريال لطلبة المرحلة الثانوية ، والمواد الأخرى تتراوح أسعارها من 250 إلى 400 ريال ، مما أثار استياء وغضب العديد من أولياء الأمور ، الذين يتكبدون ويدفعون أموالا طائلة لهؤلاء المعلمين. واشتكى عدد من أولياء الأمور ، من تفاقم ظاهرة الدروس الخصوصية ، التي تستنزف جيوبهم من قبل هؤلاء المعلمين ، الذين يستغلون حاجة الطلاب إلى تقوية أنفسهم ، في بعض المواد وتأثيرها السلبي في الكثير من الأحيان على المستوى التحصيلي ، بالنسبة للطالب خلال العام الدراسي في الكثير من المواد الدراسية، معربين عن أملهم ، فى أن يقوم المجلس الأعلى للتعليم باتخاذ كافة التدابير والآليات ، التي من شأنها القضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية ، من خلال إجراءات حاسمة مع أصحاب هذه الإعلانات فبياناتهم وأرقام هواتفهم معروفة ومتوافرة ، لذلك لا بد من التعامل الواضح والصريح مع هذه الظاهرة التي أصبحت بمثابة صداع يعاني منه كل مواطن ومقيم. وللقضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية ، لابد من تضافر الجهود وتكاتف كل من الأسرة والمدرسة معا ، فالأسرة يقع على عاتقها دور كبير ، من خلال متابعة ومراقبة المستوى الدراسي لأبنائهم ، وفي حالة الشعور بأن الابن ضعيف في مادة معينة ، عليه التوجه للمدرسة فورا ، ومناقشة الأسباب مع إدارة المدرسة ، ومحاولة إيجاد حلول أو عمل خطوات معينة من شأنها مساعدة الأبناء بعيدا عن اللجوء للدروس الخصوصية ، كما يجب على أولياء الأمور الإبلاغ فورا عن المعلم الذي يعلن عن قيامه بتدريس الأبناء مقابل مبالغ مالية. وكان المجلس الأعلى للتعليم ، قد أعلن مؤخرا عن أن الفصل الدراسي الثاني ، سيشهد إجراءات قوية، من شأنها الحد من ظاهرة الدروس الخصوصية بصورة كبيرة، وأن المجلس حريص كل الحرص على صالح الطلاب وأولياء الأمور، حيث إن إجراءات المجلس الجديدة تأتي تنفيذاً لما جاء في قانون تنظيم مزاولة الخدمات التعليمية الذي صدر في أواخر سبتمبر الماضي، مؤكدا أن الفصل الدراسي الثاني سيشهد حملة موسعة للتعريف بمنع الدروس الخصوصية والعقوبات الواقعة على كل من يقوم بهذا العمل أو يروج له، وملاحقة كل من يقوم بنشر هذه الإعلانات، إضافة إلى أن العاملين في الأعلى للتعليم سيكون لهم حق الضبطية القضائية للتعامل مع أي مخالفة لما جاء في القانون.

خاض طلبة شهادة الثانوية العامة أمس اختبار اللغة الانجليزية حيث تباينت آراء الطلاب حول أسئلة الاختبار ولكنهم أكدوا أن الاختبار من المنهج المدرسي موضحين أن الأسئلة المقالية احتاجت إلى الكثير من الوقت والتركيز وبعضها للطالب المتميز أما الأسئلة الاختيارية فقد جاءت سلسلة وبعيدة عن الألغاز أو التعقيدات وهناك الكثير من الطلاب خرجوا بعد مضي منتصف الوقت أما الباقي فظل حتى نهاية وقت الاختبار . أكد الأستاذ دخيل سالم النابت مدير مدرسة مصعب بن عمير وصاحب الترخيص أنة لا شكاوى خلال اختبار اللغة الانجليزية وان الاختبار تم في أجواء هادئة ساعدت الطلاب على التركيز والأداء الجيد ورسالتنا في المدرسة أننا نسعى دائما لخلق بيئة تعليمية مثالية ترتقي بالمستوى الاكاديمى للطلاب وتحفز على الإبداع من خلال استراتيجيات تعليم حديثة وذلك لإعداد جيل من الطلاب واثق من نفسه محافظ على قيمة ومعتز بوطنه والحمد لله مدرسة مصعب بن عمير اهتمامها الأول التحصيل العلمي للطلاب. اصحاب التراخيص : الاختبار في مستوى الطالب المتوسط وخلا من الالغاز والتعقيدات من جانبه أوضح الأستاذ حسن الباكر صاحب الترخيص ومدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار اللغة الانجليزية جاء واضحا وضم أسئلة مختلفة ومتنوعة وامتاز بالشمولية حيث خاطب جميع مستويات الطلاب ما بين الطالب المتفوق والمتوسط وأشار الباكر أن الحصص الإثرائية والتركيز مع الطلاب خلال الفصل الدراسي الأول ساهمت في تفاعل الكثير من الطلاب مع أسئلة اختبار اللغة الانجليزية التي راعت كافة المعايير والقواعد الخاصة باختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول . وأشار الأستاذ احمد رحيمي صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين أنه كان هناك بعض التخوفات من قبل طلاب الثانوية من اختبار اللغة الانجليزية ويكاد هذا أمر طبيعي لدى بعض الطلبة نظرا لطبيعة المادة ولكن جاء الاختبار أمس لكي يرضي كافة الطلاب من خلال طرحه مجموعة من الأسئلة المقالية والاختيارية والتي جاءت في مستوى الطالب المتوسط كما ضمت عددا من الأسئلة للطالب المتميز. وأكد الأستاذ أبو ذر فضل الله النائب الاكاديمى بمدرسة مصعب بن عمير الثانوية أن اختبار اللغة الانجليزية جاء حسب المعايير التي وضعها المجلس الأعلى للتعليم وان الطلاب وضح عليهم الرضا من الاختبار ونحن كمسئولين في المدرسة وفرنا كافة الأمور اللوجستية والعلمية للطلاب من اجل أداء الاختبارات في صورة أفضل وكان للحصص الاثرائية وفصول التقوية بالغ الأثر في ارتفاع مستوى الطلاب العلمي والدليل على ذلك حرص الأغلبية من طلاب الصف الثاني عشر على الحضور والحصول عليها والاستفادة منها. ومن جانبهم أكد الطالب على الكوارى ان اختبار اللغة الانجليزية جاء من المنهج الدراسي ومن صميم الكتاب المدرسي حيث لم تكن هناك أى أمور معقدة مع الاعتراف أن هناك بعض الأسئلة احتاجت إلى التركيز والتفكير العميق ورغم ذلك الاختبار جاء مناسبا لجميع مستويات الطلاب سواء المتوسط أو الجيد ومع انتصاف الوقت كنت قد أنهت الاختبار. طلاب : الاختبار من الكتاب المدرسي واحتوى على بعض الاسئلة للطلبة المتميزين وقال الطالب سعيد النعيمى أن اختبار اللغة الانجليزية جاء مباشرا وواضحا سواء الأسئلة الاختيارية أو المقالية ولم نتوقع أن يكون الاختبار سلسا كما جاء رغم وجود بعض النقاط الصعبة والتي احتاجت إلى اختيار الإجابات الصحيحة وأيضا تفهم معاني الكلمات من اجل الوصول إلى النتيجة النموذجية وهنا اشكر المدرسة لتوفيرها كافة الأجواء المناسبة التي ساعدتنا على الهدوء والتركيز في الاختبار. وأكد الطالب جبر المسلماني أن اختبار اللغة الانجليزية جاء في مستوى الطالب الجيد الذي ذاكر خلال الفصل الدراسي الأول لان الاختبار اشتمل على بعض الأسئلة التي تحتاج إلى المراجعة والمذاكرة وقد استفدنا من الحصص الإثرائية التي حصلنا عليها بالإضافة إلى المذاكرة أللمادة لان اللغة الانجليزية من المواد التي تحتاج إلى المراجعة المستمرة والحمد لله أن اختبار الانجليزي جاء مناسبا وان وقت الاختبار مناسب تماما حيث كان الحل ثم المراجعة أكثر من مرة .

قام معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، رئيس المجلس الأعلى للتعليم اليوم بزيارة إلى عدد من مدارس الدولة.وزار معالي رئيس مجلس الوزراء مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين واطلع على سير اختبارات الصفين العاشر والحادي عشر لمادة الفيزياء واطمأن على كافة الأجواء والتجهيزات التي تساعد الطلاب على تأدية اختباراتهم بيسر وسهولة .كما قام معاليه بزيارة لمدرسة الدوحة الإعدادية المستقلة للبنين وتفقد سير اليوم الدراسي فيها.والتقى معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني خلال الزيارتين بأبنائه الطلبة والهيئتين الإدارية والتدريسية في المدرستين .رافق معاليه في الزيارة سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم.يذكر أن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للشهادة الثانوية والتخصصية والصفين العاشر والحادي عشر بدأت هذا الشهر وتستمر حتى الثاني عشر من يناير المقبل، في حين ستبدأ اختبارات صفوف النقل في المرحلتين الابتدائية والإعدادية للنهاري وتعليم الكبار خلال الفترة من 6 إلى 13 يناير 2016.

نظراً لأهمية أنظمة المراقبة الحديثة، داخل جميع مباني الدولة، بحيث يصعب الاستغناء عنها فى مجال حفظ الأمن، تباينت الآراء بشأن ضرورة وجودها في المدارس، لضمان سلامة المباني، وأمن الطلاب، بجانب الغرض الرقابي للتعرف على الجانب السلوكي للطلاب، وسرعة التحرك لتفادي اى انحرافات، ومنع المشاكل الناجمة عن التنمر، والمشاجرات اليومية بين الطلاب في مدارس البنين، وهو ما أكده المعنيون بالعملية التعليمية نظرا لملامستهم فائدة الرقابة الإلكترونية من واقع عملي، حيث يتم تركيب كاميرات في ساحات المدرسة الداخلية، وحول أسوارها الخارجية، وإشادة أولياء الأمور بتحسن سلوكيات الطلاب، ومنع تعرض أبنائهم للعنف، في حين اختلف معهم نظراؤهم، في مدارس البنات، مؤكدين أن أهميتها تكمن في تعقب أنشطة الطالبات في الداخل، وليس في وجودها على الأسوار الخارجية، وعلى مداخل البوابات، لتعارض ذلك مع تقاليد وقيم المجتمع. ضرورة الكاميرات السيد أحمد الجسيماني، صاحب ترخيص، مدير مدرسة أبو عبيدة الإعدادية المستقلة للبنين، يرى أن وجود الكاميرات في الساحات الداخلية، وعلى الأسوار الخارجية للمدرسة ضمان للأمن والسلامة، وحفظ للأمن والنظام فى المدرسة، ويوضح: وجدنا فروقاً ملحوظة بعد تركيب الكاميرات في المدارس، حيث قلت بشكل كبير أعمال الصيانة المكلفة، حيث كانت المدرسة تشهد الكثير من الأعمال التخريبية التي تضر بالمتتلكات المدرسية، فنظام المراقبة الذي تم فرضه على جميع المباني الجديدة، ضمن توفير الأمن والسلامة، لكن المدارس القديمة لم تكن يتوافر فيها هذا الإمكان,مؤكدا أنه أصبح بمثابة العين الساهرة، للحفاظ على مبنى المدرسة بجميع متعلقاته، حيث يتم تأجير الصالات لتستفيد بها الأندية الرياضية، بجانب استخدامها للأنشطة الصيفية، وجميعها قد تتسبب في إتلاف ممتلكات المبنى.. ووجود أنظمة المراقبة يؤمن عدم حدوث ذلك، ويلفت الجسيماني الأنظار إلى أهمية كاميرات المراقبة المحورية، في تعديل سلوك الطلاب، فقد قضت على جميع أشكال التنمر، والمشاجرات بين الطلاب، لعلمهم بوجود كاميرات توثق جميع ما يحدث، فحفظت حقوقهم، ووفرت الأمان لهم، فالمشرف يستطيع التعرف بسهولة على الطالب العدواني. ولفت الى الى أن عددا كبيرا من أولياء الأمور أشادوا باختفاء السلوكات العدوانية ضد أبنائهم، مضيفا: إن الرقابة الالكترونية أيضا تضمن تجنب فقدان متعلقات الطلاب، وفيما يتعلق بوجودها داخل الفصول، يقول الجسيماني: يتم اقتصار استخدامها داخل فصول التطوير المهني، التي تختص بتطوير طرق التدريس للمعلمين الجدد، مطالبا بتطبيقها في جميع مباني المدارس لحفظ المال العام، والإشراف على سلوكات الطلاب، فهي تضمن حق الإدارة والمعلم والطالب. احترام الخصوصية وتقول السيدة مريم العوضي، صاحبة ترخيص، مديرة مدرسة زينب الإعدادية بنات: إنه لا يوجد كاميرات مراقبة داخل مدارس البنات لاحترام خصوصياتهن، طبقا لعادات وقيم المجتمع، لافتة الى أنها تؤيد هذه الثقافة، حفاظا على التقاليد، وفيما يتعلق بوجودها خارج الأسوار، ترى أنه إن كان هناك داع لتركيبها فهي لمعرفة أداء العملية التعليمية وسلوكات الطالبات، وهو ما يستحيل القيام به، نظراً لما قد سببه وجود هذه التقنيات في مدارس البنات من مشاكل، لافتة إلى أنه لا داعي لوجودها على الأسوار الخارجية، فأنظمة المدارس لا تُمكن الطالبات من الخروج دون وجود السيارة الخاصة بهن، أو برفقة المشرفة في حافلة المدرسة، في بيئة آمنة. تباين الآراء ويذكر أن بعض المدارس المستقلة قامت منذ عدة سنوات بتركيب كاميرات مراقبة، وقد شهدت خلالها تباينا في الآراء حولها حيث رحّب عدد من التربويين وأولياء الأمور بفكرة تركيب عدد من كاميرات المراقبة في المدارس المستقلة، بمختلف مراحلها التعليمية، بهدف ضبط السلوكات الخاطئة لدى بعض الطلاب في المدارس، حيث مازالت الكثير من المدارس المستقلة تعاني من مشاكل سلوكية لا حصر لها،كما أن هناك صعوبة كبيرة لدى البعض في القيام بعملية ضبط الصفوف، نتيجة شغب بعض الطلاب، مما يفوت عليهم فرصة الانتباه للمعلمين والاستفادة من الدروس، وعلى زملائهم بالصفوف. ولاقت الفكرة تأييداً شديداً في مدارس البنين في المراحل الإعدادية والثانوية، أما مدارس البنات فتواجه بعض المعارضات بسبب مراعاة عادات وتقاليد المجتمع، التي تتلخص في صعوبة تصوير السيدات، حيث تكمن مخاوف الأهالي وحتى المعلمات في عملية تفريغ الشرائط الخاصة بتلك الكاميرات ومن سيضمن الحفاظ على تلك الشرائط؟. كما تواجه الفكرة معارضة من قبل المدارس الابتدائية سواء للبنين أوالبنات باعتبارهم فئة لم تتجاوز سن المراهقة، ولا يبدر منهم سلوكات خاطئة لكي تحتاج إلى الرقابة بواسطة الكاميرات. وطالب الكثيرون تعميم فكرة مراقبة سلوكات الطلاب في المرحلة الثانوية فقط، باعتبار أن تلك المرحلة تشهد بعض السلوكيات الخاطئة، مثل العنف والتدخين والتسرب من الفصول. في حين أن مراقبة طلاب وطالبات، لم يبلغن سن المراهقة سيشعرهن بحالة من الاكتئاب والخوف.. وقد طالب البعض بتركيب الكاميرات داخل الساحات المدرسية فقط، والتي تنتشر فيها السلوكات الضارة لإحكام الضبط على مثل هذه السلوكات، في حين طالبَ آخرون بضرورة تعميمها على جميع الصفوف الدراسية، لتساعد المعلمين في عملية ضبط السلوكات أثناء شرح الدروس. وقد أكدوا أنه من الضروري تحديد أسباب وضع الكاميرات للجميع؛ هل هي لمراقبة الطلاب وضبط السلوكات الخاصة بهم، أم وضعت من أجل مراقبة المعلمين؟ وفي هذه الحالة فإن ذلك سيتسبب في إرباك العملية التعليمية، وسيخلق نوعاً من عدم التوافق وانعدام الثقة بين إدارة المدرسة والمعلمين، وبالتالي سيؤدي إلى ضعف المستوى التعليمي لدى الطلاب، لكن الإعلان لجميع الطلاب والإدارة المدرسية، بأن الهدف الرئيسي من وضع الكاميرات مراقبة الطلاب لضبط سلوكاتهم، سيشعر جميع الطلاب بأنهم تحت المراقبة، وبالتالي سوف تتحسن مشاكلهم بشكل كبير، أما عملية ضبط حالات التسيب الإداري للمعلمين أو المعلمات فلا يتم عن طريق كاميرات مراقبة، وإنما هناك طرق أفضل ومتطورة بعيداً عن الإحراج والتجريح، وقد أثبتت التجربة نجاحَها في عدة دول بهدف توفير مناخ دراسي جيد، بعد توفير الوقت والجهد اللذين كانت تبذلهما، في متابعة ما يجري داخل مباني المدرسة، ومادام الجميع يؤدي المطلوب منه في عمله، فما الخوف من الفكرة؟ والطالب عندما يعلم أنه تحت المراقبة سوف ينضبط كثيراً، وحتى سينضبط المعلم والعاملون أيضا، وقد تعودنا على هذا الأمر عندما نشعر أننا تحت المراقبة، نقوم بعملنا على أكمل وجه، وهناك شركات ومؤسسات كثيرة تقوم بتركيب الكاميرا، فلماذا لا تعمم على المدارس، وهي من أحوج الأماكن لضبط الأمور فيها؟ ونحن كإدارات مدرسية يضيع منا الكثير من الجهد والوقت في ضبط سلوكات الطلاب، وللأسف تؤثر تلك السلوكات على مستوى تحصيل الطلاب، وحتى نتائج المدرسة بشكل عام.

أشاد سعادة السيد محمد بن طوار نائب رئيس غرفة قطر ورئيس لجنة التعليم بالتعاون الذي يبديه المجلس الأعلى للتعليم مع اللجنة، وقال إن هنالك تنسيقاً دائماً بين اللجنة التي تتبع لغرفة قطر، وبين المجلس الأعلى للتعليم، في مختلف القضايا التي تهم القطاع التعليمي الخاص، وأن المجلس يقوم بالتعاطي الإيجابي مع مختلف القضايا التي تطرحها اللجنة، معرباً عن الشكر والتقدير إلى سعادة وزير التعليم وقيادات المجلس الأعلى للتعليم على هذا التعاون والذي يعكس الشراكة الحقيقية بين القطاعين العام والخاص.وأشار إلى أن لجنة التعليم تحتفل بمرور عام كامل على تأسيسها وذلك بالتزامن مع احتفالات الدولة بمناسبة اليوم الوطني، معربا عن التهنئة لسعادة وزير التعليم وقيادات المجلس الأعلى للتعليم بهذه المناسبة الوطنية الغالية.وأشار بن طوار إلى أنه منذ تشكيل لجنة التعليم برئاسته وحتى الآن، يحرص جميع أعضاء اللجنة على التواصل المستمر مع المجلس الأعلى للتعليم لعرض الآراء والإفطار والاقتراحات التي يتقدم بها القطاع التعليمي الخاص عبر اللجنة، من أجل تفعيل الشراكة بين القطاعين العام والخاص واعتبار المدارس الخاصة شريكا تعليميا للمدارس المستقلة، حيث إنها تسعى إلى تحقيق أهداف مشتركة تتمحور حول تطوير العملية التعليمية.ولفت بن طوار إلى تطوير آليات عمل لجنة التعليم والتي أصبح يشار إليها بالبنان، إذ أصبحت من اللجان المميزة في مجمل أدائها وأطروحاتها، ولديها علاقات تعاون مميزة بكافة الجهات الرسمية والخاصة في الدولة، مشيدا في ذات الوقت بالدور الذي يلعبه أصحاب المدارس الخاصة والذين معظمهم تربويون ولديهم باع طويل في خدمة العملية التعليمية، مؤكداً أن أصحاب المدارس الخاصة لديهم المقدرة والكفاءات لتطوير مؤسساتهم بشكل مستمر وفق أسس وأنظمة تربوية عالمية، واعتبرهم شركاء فاعلين في تحقيق رؤية قطر الوطينة2030، وأنهم يقومون بدور رائد في نهضة ورفعة الدولة.وأشار بن طوار إلى أن منطلقات ومرجعيات لجنة التعليم ترتكز على الدستور، رؤية قطر الوطنية 2030، قوانين غرفة قطر، سياسات وقوانين المجلس الأعلى للتعليم، ومعايير الجودة والتميز، لافتا إلى أن الأهداف الإستراتيجية للجنة تتضمن دعم وتشجيع القطاع التعليمي الخاص للمساهمة في تحقيق رؤية قطر 2030، المساهمة الفاعلة في حل مشكلات وإزالة معوقات القطاع الخاص، والمساهمة في رفع كفاءة مخرجات التعليم لتتناسب ومتطلبات سوق العمل الحالي والمستقبلي.وأوضح أن المسارات العامة للعمل في اللجنة تتضمن العمل التطويري والبحثي والتوعوي والعلاجي، منوها بأن آليات العمل تشمل تشكيل فرق عمل متخصصة، القيام بزيارات إلى الجهات المعنية، استضافة المسؤولين، رفع المذكرات إلى الجهات المعنية، إجراء البحوث والدراسات، وتنظيم الندوات وورش العمل والمؤتمرات.

أكد مصدر مسؤول بهيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم لـ "بوابة الشرق" انتهاء وضع كافة أسئلة اختبارات الشهادة الثانوية العامة لنهاية الفصل الدراسي الأول. موضحاً أن جميع الأسئلة من المنهج المدرسي وقد راعت فيها كافة المعايير المنصوص عليها. مشيرا إلى أنها أسئلة متنوعة كما أنها راعت كافة الفروق الفردية بين الطلبة.وشدد المجلس الأعلى للتعليم في تعميم رسمي على سرية وأمن اختبارات الشهادة الثانوية العامة. من خلال المحافظة على صناديق الاختبارات عند استلامها من مكتب جمع وإدارة البيانات "مركز الإنتاج" وعدم حملها لاي مكان خارج نطاق المدرسة وهيئة التقييم. كما اعلن المجلس عن مهام المكلف باستلام وتسليم الاختبارات الخاصة بالصف الثاني عشر "الثانوية العامة" حيث إنه بعد الانتهاء من عمل الشخص المكلف من عمله بالمدرسة عليه إعادة كافة الوثائق المطلوب ارجاعها مباشرة إلى كنترول الشهادة الثانوية العامة.وأكد الأعلى للتعليم أن اختبارات الشهادة الثانوية العامة والصفين العاشر والحادي عشر سوف تنطلق في 28 مدرسة للبنات و30 مدرسة للبنين. أما بالنسبة للمدارس الخاصة التي تتبع معايير المجلس الأعلى للتعليم فهما مدرستان للبنات و3 مدارس للبنين. أما عدد المدارس الدولية فهي ابيلا الدولية والجاليات السورية.كما أكد التعليم أن الشخص المكلف باستلام وتسليم الاختبارات، يحضر في السادسة صباحا في كل يوم اختبار لاستلام الاختبارات بسيارته الخاصة من مركز الإنتاج والتوقيع على استلام الاختبارات قبل توجهه بها إلى المدرسة. كما أعلن المجلس عن الإجراءات الخاصة باختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول. ومنها محضر فتح مظاريف الأسئلة الاحتياطية وكشف الطلبة الغائبين وكشف لحالات الطلبة وتقرير يومي يتضمن محضر ا للغياب ومحضرا للغش ومحضر جلسة خاصة، وكذلك يتضمن حضور والتزام المراقبين ومحضر فتح مظاريف أسئلة الاختبار وايصال استلام أوراق الإجابة من لجان السير.وقد تضمنت أيضا إجراءات الأعلى للتعليم بشأن لجان الاختبارات أنه يجب على المراقبين التأكد من عدم وجود سماعات الاذن او الهواتف النقالة بحوزة أي طالب وحضور المراقبين بالمدرسة في السابعة صباحا. والتواجد داخل قاعات الاختبار قبل بدء الاختبار بربع ساعة والتأكد من عدم وجود اية وسائل تعليمية داخل اللجنة ويجب على المراقب التحقق من شخصية الطالب من خلال البطاقة التعريفية للطالب وتوقيع كل طالب بالاستلام في كشف استلام وتسليم كراسات الاختبار للطلبة.كما حدد المجلس الأعلى للتعليم في تعميم رسمي الى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة بأن غدا الأربعاء آخر موعد لادخال درجات الطلاب والطالبات على نظام مجلس التعليم. وذلك للمواد الاختيارية للصف الثاني عشر والمواد الاختيارية والتربية البدنية وتكنولوجيا المعلومات للصفين العاشر والحادي عشر

عقدت لجنة التعليم بغرفة قطر اجتماعها الثامن لمناقشة جدول أعمالها، ومناقشة آخر المستجدات فيما يتعلق بالقطاع الخاص التعليمي، بحضور سعادة العميد ناصر بن جبر النعيمي مدير أمن العاصمة ممثلاً عن وزارة الداخلية، والسيد الدكتور إيهاب عبد العزيز ممثل المجلس الأعلى للصحة وبحضور السيد نائل صلاح ونبيل الغربي ممثلين عن جريدتي "الشرق" و"العرب"، وذلك بمقر الغرفة يوم الأحد الماضي.ترأس اجتماع اللجنة السيد الدكتور جبر فضل مهنا النعيمي نيابة عن سعادة السيد محمد بن طوار رئيس اللجنة.وناقشت اللجنة في بداية الاجتماع موضوع دخول الشرطة إلى الحرم المدرسي، وما يمثله دخول الشرطة بالزي الرسمي على الجانب النفسي للطلاب، والتأكيد على أهمية الصورة الذهنية للمدرسة كمؤسسة تربوية أمام طلابها، إضافة إلى الدور المهم الذي تلعبه الشرطة المجتمعية في حل كافة القضايا التي تتدخل بها.ومن جانبه عبر سعادة العميد ناصر بن جبر النعيمي عن شكره للجنة لحرصها على هذا الجانب، مع تأكيده على حق المواطن بالشكوى وأن وجود الشرطة يعطي انطباع الوقاية والعدالة، وأضاف أن الشرطة تتخذ الإجراءات الكفيلة بعدم تفاقم بعض المشكلات الصغيرة بين الطلاب حتى لا تصل إلى مشكلات كبيرة بين الأهالي.وبشأن تحويل بعض الطلاب إلى نيابة الأحداث في بعض الموضوعات التي يمكن حلها داخل المدرسة نتيجة لشكوى من أحد أولياء الأمور، أشار سعادته إلى اقتصار دور الشرطة على نقل الطالب إلى نيابة الأحداث.وقد خلصت اللجنة لعدة توصيات في هذا الشأن، كرفع مقترح من اللجنة إلى سعادة العميد ناصر النعيمي بتصور حول ضوابط دخول الشرطة إلى الحرم المدرسي بالاستعانة بلائحة الضبط السلوكي المعتمد من المجلس الأعلى للتعليم، بالإضافة إلى تحديد منسق بين الشرطة وأخصائي المدرسة أو مديرها لحين التنسيق مع المجلس الأعلى للتعليم لتحديد جهة لهذا الشأن، والتعميم على الجهات الأمنية بضرورة مخاطبة مدير المدرسة وإعطاء فرصة للحل داخل المدرسة.وفي موضوع معوقات المراكز التعليمية العلاجية الذي ناقشته اللجنة، قدم الدكتور إيهاب عبد العزيز عرضاً حول الإجراءات الواجب اتباعها لفتح منشأة لعلاج ذوي الإعاقة، وناقشت اللجنة المعوقات التي تواجه المراكز التعليمية العلاجية، وإلزام المركز بتركيب كاميرات ذات مواصفات خاصة تتوافق مع أجهزة وزارة الداخلية، وقد خلصت المناقشات إلى إقرار أن دور المجلس الأعلى للصحة بالنسبة للمراكز التعليمية هو اعتماد الكادر الطبي، وأن تركيب الكاميرات من شأن الجهات الأمنية، وقد اتفق الحضور على مخاطبة المجلس الأعلى للصحة لحضور السيدة هدى الكثيري أو ترشيح السيد عبد الله جاسم الحمر الاجتماع القادم للجنة.كما ناقش الاجتماع التناول الصحفي لشؤون المدارس الخاصة، وقررت اللجنة الترتيب لعقد اجتماع مشترك مع رؤساء الصحف لوضع إطار تفاهمي يضمن إظهار الصورة بشكل صحيح للمواطن عن المدارس الخاصة، ونشر أخبار المدارس بالصحف لإظهار دورها للمواطن.وعلى جانب آخر تناول الاجتماع الدور السلبي الذي ينتهجه المجلس الأعلى للتعليم مع مقترحات اللجنة التي تمثل القطاع الخاص التعليمي، وأشار المجتمعون إلى أن هناك سمة تراجع عن الإجراءات السابقة بشأن الاعتبارات الأخرى لطلب زيادة الرسوم المدرسية، واقتصار الموافقة على الزيادة في حالة إلحاق خسائر مالية بالمدرسة، مما يمثل عبئا كبيرا على أصحاب المدارس الخاصة، وضعف قدرتهم المالية للسعي نحو تطوير كفاءة وفاعلية العملية التعليمية التي تتطلب اعتمادات مالية.وخلصت اللجنة إلى تحويل الموضوع لفريق من اللجنة لإعداد مقترح لوضع تصور آخر لعرضه على الجهات المعنية، نظراً لعدم استجابة المجلس الأعلى للتعليم تجاه الموضوع.

تواصلت فعاليات المجلس الأعلى للتعليم التي يقدمها بدرب الساعي بالتعاون مع منظمة "علم لأجل قطر" في إطار الاحتفال باليوم الوطني والتي تشتمل على العديد من الأنشطة العلمية والوطنية والتراثية والثقافية والتربوية والترفيهية الهادفة بمشاركة طلبة المدارس وبعض المعلمين ، فضلا عن تقديم جناح المجلس باستمرار عروضا ولمحات عن تاريخ التعليم في قطر. ولاقت هذه الفعاليات استحسان الزوار والطلبة وأولياء أمورهم الذين أثنوا على الجهد الكبير في التحضير لها وإخراجها بصورة مميزة ومفيدة. وجدد المجلس الأعلى للتعليم دعوته لجميع المدارس وأولياء الأمور إلى زيارة جناحه والمشاركة في الفترتين الصباحية والمسائية. من ناحية أخرى سيؤدي قرابة 150 طالبا وطالبة من المدارس المستقلة مساء بعد غد الأربعاء بقاعة الأوبرا بالحي الثقافي "كتارا" أوبريت "قطر بشبابها" في إطار مشاركة المجلس الأعلى للتعليم في احتفالات اليوم الوطني للدولة. وأوضح السيد حسن عبدالله المحمدي مدير مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس الأعلى للتعليم أن المجلس اعتاد سنويا أن يقدم أوبريت بمناسبة اليوم الوطني يشارك فيه طلبة المدارس من الجنسين، حيث يشارك في العمل طالبات من المرحلة الابتدائية إلى جانب طلاب من مختلف المراحل الدراسية، مشيرا إلى أن الأوبريت يحمل في كل عام موضوعا وطنيا يرسخ حب الوطن في أذهان الطلبة. وبين المحمدي أن أوبريت هذا العام سيسرد تاريخ التعليم في دولة قطر ودور الشباب في بناء وطنهم ، مبينا أن فكرة الأوبريت تتناول الإطار التاريخي لتطور التعليم في قطر من خلال بحث يجريه أحد الطلاب القطريين عن تاريخ التعليم في بلده، كما سيعرض الأوبريت كيف تطور التعليم منذ عام 1890 ، حيث بدأ بمرحلة الكتاتيب وذلك من خلال حوار بين المطوع وطلابه ، إلى إنشاء المدرسة الأثرية في عام 1913، لينتقل إلى مرحلة المدارس من خلال تناول تاريخ الحياة التعليمية الاجتماعية في قطر وحياة الغوص، ثم يلقي الضوء على أول المدارس النظامية ولجنة المعارف، وتعميم التعليم على جميع الأطفال الذكور والإناث من مواطني قطر والمقيمين فيها منذ عام 1958، ثم إنشاء دار المعلمين عام 1967، وكذلك إنشاء كليتي التربية للبنين والبنات عام 1980م. ويعرض الأوبريت أيضا من خلال أسلوب فني غنائي التطورات التي صاحبت تاريخ التعليم في الدولة منذ عام 1990م وحتى عام 2015م ، ويقدم مجموعة من الأناشيد المصاحبة لمراحل التطور، ثم مقتطفات فيديو وصور تؤكد أهمية التعليم والتنمية والشباب، لينتهي بشعار الاحتفال باليوم الوطني لهذا العام "هداتنا يفرح بها كل مغبون".

يشارك أكثر من 5 آلاف طالب بمراكز تعليم القرآن الكريم التابعة لوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية في اختبارات الفصل الدراسي الثالث الجارية حاليا في 97 مركزاً. وقال السيد محمد يعقوب العلي مدير إدارة الدعوة والإرشاد الديني بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية إن هذه الاختبارات تعد المقياس الحقيقي لمستويات الطلاب، والمؤشر الذي عن طريقه تقف الإدارة على مدى تطبيق الخطط المناط بها تقييم الأداء وتطويره في مراكز تعليم القرآن الكريم. وأوضح أن عدد مراكز الاختبارات تبلغ "97" مركزاً منها "11" مركزا صباحيا يبلغ عدد طلابها "172" طالباً، فيما يشارك في الاختبارات من المراكز المسائية "5155" طالباً. وأضاف العلي أن لجان الاختبار المختصة تشرف على اختبار الطلاب في مقر مراكزهم تحت متابعة وإشراف وحدة التوجيه والاختبارات والمشرفين الفنيين، وبالتعاون مع السادة رؤساء المراكز. وحث مدير إدارة الدعوة والإرشاد الديني أولياء الأمور على التواصل مع قسم القرآن الكريم وعلومه، لزيادة النفع والفائدة للطلاب والوقوف على مستوياتهم، والمساهمة في تطوير الأداء بالتعاون بين الأسرة وإدارة مراكز تعليم القرآن الكريم، وذلك للوصول إلى الهدف بإخراج الجيل القرآني المنشود. ولفت السيد العلي إلى الدور الكبير الذي تقوم به مراكز التحفيظ في نشر علوم القرآن الكريم بين الطلاب، وإعدادهم للمشاركة في المسابقات الدولية، وأيضا فتح باب تعلم القرآن الكريم والتزود من معارفه لكل المراحل.

اختتمت منافسات كرة القدم المدرسية الخاصة بالمدارس الإبتدائية للمستويين الأول والثاني التي تجري في إطار فعاليات النسخة التاسعة الجديدة من البرنامج الأولمبي المدرسي تحت شعار "الرياضة والإعلام". وتأهل الى الدور النصف النهائي – المربع الذهبي - 4 فرق من فرق المدارس الابتدائية لكل مستوى من المستويين لهذا الدور الحاسم عقب مواجهات قوية شهدها دور الربع النهائي – دور الثمانية – بين الـفرق التي وصلت للأدوار المتقدمة إثر منافسات المرحلة الأولى في دور المجموعات ثم في دور خروج المغلوب. وفرق المدارس الصاعدة لدور نصف النهائي هي من المستوى الأول مدرسة سميسمة والمدرسة القطرية الفرنسية "فولتير" ونيوتن الدولية وعبدالله بن تركي، فيما وصل الى دور نصف النهائي من مدارس المستوى الثاني كل من مدرسة عبدالله بن زيد والسودانية وأبي أيوب الانصاري وعبد الله بن تركي. وستلتقي فرق هذه المدارس في مواجهات النصف النهائي لتحديد الواصلين للمواجهة النهائية للعب على كأس البطولة والميداليات الذهبية والفضية في النهائي الذي سيجري على الملعب المُغطى تحت قبة أكاديمية التفوق الرياضي "اسباير"، كما سيجري في نصف النهائي تحديد صاحب المركز الثالث والميداليات البرونزية. وكان تأهل الرباعي الذهبي لمدارس المستوى الأول عقب مواجهات قوية في ربع النهائي أسفرت عن فوز مدرسة سميسمة على الحكمة الدولية، والمدرسة القطرية الفرنسية على القادسية النموذجية، ومدرسة نيوتن على الشروق النموذجية، ومدرسة عبدالله بن تركي على المصرية للغات. أما الرباعي الذهبي لمدارس المستوى الثاني فقد وصل الى هذا الدور عقب فوز مدرسة عبدالله بن زيد على الخور الدولية الخاصة، والمدرسة السودانية على القاهرة الخاصة للغات، ومدرسة أبي ايوب الانصاري على بيرلا الشعبية الخاصة، ومدرسة عبدالله بن تركي على المصرية للغات. ومن جانب آخر تواصلت بالنادي العربي الرياضي منافسات التايكوندو ضمن النسخة التاسعة للبرنامج الاولمبي المدرسي ، واجريت منافسات المرحلة الاعدادية للبنين في خمسة اوزان هي تحت 45 كجم، تحت 48كجم، تحت 51 كجم، تحت 55 كجم، وفوق 55 كجم. ففي وزن تحت 45 كجم استطاع الطالب احمد المهذبي من المدرسة التونسية احراز المركز الاول وجاء الطالب عمر عبدالرحمن دعبس من مدرسة حمزة بن عبدالمطلب في المركز الثاني وفي وزن تحت 48 كجم جاء الطالب محمد احمد محمد علي من القاهرة الخاصة للغات في المركز الأول وجاء في المركز الثاني الطالب معاذ الياس مولاجي من المدرسة الهندية المثالية وفي وزن تحت 51 كجم جاء الطالب عوجان خالد من عمر بن الخطاب في المركز الاول ونيهال راميش من دار السلام الهندية في المركز الثاني، بينما جاء في المركز الثالث كل من فادي بلقاسم من المدرسة التونسية وفارس علاء الدين من الهندية المثالية، وفي وزن تحت 55 كجم احتل الطالب محمد احمد ابو حمدة من مدرسة اليرموك المركز الاول، وجاء الطالب فاروق خالد فاروق من علي بن ابي طالب في المركز الثاني، وجاء في المركز الثالث مكرر كل من خالد فهد العايش من مدرسة حمزة بن عبدالمطلب واحسان رشيد من الهندية الحديثة، وفي وزن فوق 55 كجم جاء في المركز الاول غانم محمد عبدالله الحمادي من مدرسة ابن خلدون وجاء في المركز الثاني الطالب امير رضا علي امامي من المدرسة الايرانية بينما جاء في المركز الثالث مكرر كل من عبدالرحمن ماهر من مدرسة اليرموك ومحمد رضا خير من المدرسة التونسية.

تبدأ بعد غد الأربعاء الزيارات المدرسية لدرب الساعي وذلك ضمن الاحتفالات الخاصة باليوم الوطني للدولة الذي يصادف الثامن عشر من ديسمبر. وقد تم تخصيص اليوم الأول التاسع من ديسمبر الجاري والأحد 13 ديسمبر ، والثلاثاء 15 ديسمبر ، والخميس 17 ديسمبر لطالبات المرحلة الإعدادية والثانوية بنات. كما تم تخصيص الخميس 10 ديسمبر، والاثنين 14 ديسمبر ، والأربعاء 16 ديسمبر ، والأحد 20 ديسمبر ،لطلاب المرحلة الإعدادية والثانوية بنين. وفيما يتعلق بزيارات طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية فإنها تشمل جميع الأيام ماعدا أيام العطل الرسمية، حيث تكون جميع الزيارات خلال الفترة الصباحية. وستوفر اللجنة المنظمة لفعاليات درب الساعي منظمين ومنظمات لمرافقة المشرفين وطلاب وطالبات المدارس في جولات تعريفية لجميع الفعاليات التي ستقام احتفالا باليوم الوطني.

قدرت الخسائر المبدئية التي لحقت بالمدارس المتضررة من مياه الأمطار التي شهدتها البلاد الأربعاء الماضي بـ 10 ملايين ريال ، حيث تم الانتهاء من كافة أعمال الصيانة بداخلها وذلك من قبل إدارة الخدمات المشتركة بالمجلس الأعلى للتعليم وبالتنسيق مع الجهات المختصة . وكان سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم قد أعلن عن تضرر 8 مدارس مستقلة جراء مياه الأمطار الغزيرة التي تعرضت لها الدولة منذ أيام وأنه جاري العمل لإعادة تأهيلها مشيراً إلى انتظام الدراسة داخل هذه المدارس اليوم الأحد بعد الانتهاء من جميع أعمال الصيانة وإصلاح كافة الأضرار التي تعرضت لها تلك المدارس .وقد تبين من التقارير المبدئية عن الخسائر التي شهدتها المدارس أن غالبية الأضرار نتيجة تسرب المياه من أسقف الصفوف وساحات المدرسة وعدد من دورات المياه والمعامل والمختبرات فضلا عن تسرب المياه في عدد غرف المعلمين ومكاتب الهيئتين الإدارية والتدريسية كما شملت الأضرار تعطل منظومة التكييف المركزي الخاص ببعض المدارس المتضررة.

وجه سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم إدارات المدارس بالإلتزام بالموازنة التي حددها المجلس الأعلى للتعليم للإحتفال باليوم الوطني، مشدداً على عدم تكليف أي شخص بالصرف من جيبه الخاص خلال فعاليات اليوم الوطني.وقال الحمادي في تغريدة له من حسابه الخاص بموقع توتير:"أوجه إدارات المدارس بعدم تكليف أحد بالصرف من جيبه الخاص والالتزام بالموازنة التي حددها المجلس للاحتفال بهذه المناسبة، بعيدا عن المبالغة".وأهاب سعادته المدارس بأن تراعي في فعالياتها خلال الإحتفال البرامج التي من شأنها أن تكرس لروح الإنتماء لهذا الوطن المعطاء، وتنمي في أذهان الطلاب روح المواطنة وترسيخ مفاهيم المسؤولية الملقاة على عاتقهم تجاه الوطن.حيث جاء في تغريدة أخرى:"أهيب بمدارسنا في احتفالها باليوم الوطني إقامة فعاليات وبرامج تكرس روح الانتماء لهذا الوطن المعطاء وترسخ في أذهان طلبتنا مسؤولياتهم تجاه".وقدم سعادته الشكر للمدارس بالدولة لتفاعلها مع اللجنة العليا المنظمة لإحتفالات البلاد باليوم الوطني، مشيداً بحرص المداراس على المشاركة في مختلف فعاليات اليوم الوطني التي تنمي في الطلاب روح الوطنية. وقال في تغريدته:"أشكر مدارسنا على تفاعلهم مع اللجنة المنظمة العليا لاحتفالات اليوم الوطني وحرصهم على المشاركة في مختلف فعالياتها التي تنمي فيهم روح الوطنية".يذكر أن المجلس الأعلى للتعليم قد حدد للمدارس المستقلة مبلغ 15 ألف ريال فقط كحد أقصى لمصاريف الإحتفال باليوم الوطني، وشدد المجلس على أصحاب التراخيص بعدم تجاوز هذا المبلغ بأي حال من الأحوال، ودعاهم إلى الإلتزام باللوائح والسياسات المالية الواردة بالدليل المالي وذلك حرصاً على مقتضيات المصلحة العامة.ويعتبر اليوم الوطني إحتفالاً لإحياء ذكرى تأسيس دولة قطر وذلك بتاريخ 18 ديسمبر 1878م على يد الشيخ جاسم بن محمد آل ثاني "المؤسس"، وتنطلق الإحتفالات في يوم 18 ديسمبر من كل عام، وتعتبر إحتفالات اليوم الوطني تجديد سنوي للولاء والعهد والهوية الوطنية القطرية التي تتميز بالتلاحم والتواضع والصدق والإخلاص، كما تهدف الإحتفالات إلى تعريف الجيل الناشئ بمعاني الولاء والتكاتف والوحدة، وغرسها في نفوسهم.

إفتتحت منظمة الدعوة الإسلامية 3 مشاريع إنسانية جديدة بمحافظة "زمبا" في جمهورية ملاوي عبارة عن مدرستين وبئر إرتوازية ليصل بذلك عدد المشاريع التي شيدها أهل قطر في هذه الدولة الأفريقية إلى 113 مشروعاً بتكلفة إجمالية بلغت نحو 5 ملايين ريال، وذلك ضمن مشاريع المنظمة الرامية إلى توفير دور العبادة والمؤسسات التعليمية ومياه الشرب النقية بقارة إفريقيا. وأوضح الشيخ حماد عبد القار الشيخ ، المدير العام لمكتب منظمة الدعوة الإسلامية في قطر أنه قد تم إختيار المنطقة المذكورة لبناء المدرستين نظرا للحاجة الماسة للمدارس الإسلامية هناك حيث يتعلم فيها أبناء المسلمين التعاليم الدينية التي ترفع من معرفتهم بالإسلام وتعاليمه السمحة والأخلاق الكريمة التي يجب أن يتصف بها المسلم. وقال أن هذه المدارس تزود المسلين هناك أيضا بالمعارف الدنيوية التي تمكنهم من إيجاد فرص للعمل والإنتاج وتنير مستقبلهم ، علاوة على الإستفادة منها في القضاء على الأمية بالنسبة للرجال والنساء من خلال برامج محو الأمية وتعليم الكبار التي ستقام فيها في الفترة المسائية . وأكد الشيخ حماد عبد القادر في تصريح صحفي على الحاجة الكبيرة لهذه المنطقة للمياه الصالحة للشرب التي استدعت حفر هذه البئر الإرتوازية فيها، لافتا إلى أن هذه المشاريع ستساعد أولئك الفقراء وتخفف عنهم الكثير مما يعانون منه. وأشار إلى أن لأهل قطر بصمات واضحة في هذه الدولة البعيدة التي تقع في الجزء الجنوبي الشرقي لقارة إفريقيا ، وذلك من خلال مشاريعهم الخيرية والإنسانية المتمثلة في تشييد 44 مسجدا ومجمع إسلامي و25 مدرسة و44 بئرا للمياه ، مضيفا أن مشاريع المحسنين القطريين في ملاوي لم تقتصر على المشاريع المذكورة فحسب، بل شملت كذلك المشاريع الاجتماعية المنتجة للأسر الفقيرة وأسر الأيتام وكفالتهم أيضا ، فضلا على المشاريع الموسمية كمشروع إفطار صائم وزكاة الفطر وكسوة العيد ومشروع الأضاحي ، منوها أن هنالك الكثير من المشاريع الانسانية التي خططت المنظمة لتنفيذها في هذه الدولة والتي تحتاج إلى أن تتضافر جهود الجميع للمساهمة في تنفيذها .

تستأنف غداً اختبارات نصف الفصل الدراسي الأول، حيث يؤدي الطلبة من الصف الرابع إلى الحادي عشر اختبار مادة الرياضيات، أما الصفوف من الأول إلى الثالث الابتدائي تخضع لاختبار مادة العلوم، حيث تنتهي اختبارات منتصف الفصل الأربعاء القادم بينما تصدر نتائج الاختبارات في 26 نوفمبر الجاري . من جهته أكد مصدر مسؤول بهيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم لـــ"الشرق" أن نسبة النجاح في المواد التي أدى فيها الطلبة الاختبارات منذ انطلاقها في 10 نوفمبر بلغت 92 %، موضحا أن عمليات التصحيح والرصد تبدأ فور انتهاء الطلبة من الاختبار مباشرة وأنه ليس هناك أي تأخير في عمليات التصحيح مؤكدا أن نتائج الاختبارات وتسليم الشهادات للطلبة بالنسبة لاختبارات منتصف الفصل سوف تكون في 26 نوفمبر الحالي، وأشار إلى أن هناك تواصلا دائما مع المدارس المستقلة من خلال الزيارات الميدانية من أجل تذليل أية عقبات أو تحديات . وبالنسبة لحالات الغش والغياب قال إن هناك مدارس سجلت حالات غياب محدودة وأنه جار التعامل معها لمعرفة سبب الغياب، عما إذا كان بعذر أو بدون عذر وتقديم ولي الأمر كافة المستندات الدالة على سبب الغياب أما بالنسبة لوقائع الغش فقد تم رصد حالتين أو ثلاثة فقط طوال فترة الاختبارات الماضية مشيرا إلى أن جميع اللجان داخل المدارس المستقلة تسير بشكل هادئ ودون أية عراقيل.

أكدت وزارة العمل والشؤون الاجتماعية مع انطلاق الزيارات الميدانية لحملة "وجهني" بالمدارس الثانوية المختلفة بالدولة، أن القطاع الخاص بالتعاون مع إدارة القوى العاملة يعمل على استقطاب الكوادر الوطنية والخريجين الجدد في عدد من التخصصات المختلفة التي تحتاجها الدولة خلال السنوات المقبلة، مشيرة إلى ضرورة توجه الطلاب والطالبات إلى دراسة هذه التخصصات، خاصة في ظل النهضة الكبرى التي تشهدها الدولة في كل المجالات، وأن فرص العمل والمميزات والرواتب بالقطاع الخاص أفضل في الفترة الحالية وخلال السنوات القادمة وتختلف كثيرا عن الصورة الموجودة في أذهانهم. جاء ذلك خلال قيام فريق التوجيه والإرشاد بحملة "وجهني" بزيارة مدرسة عمر بن عبدالعزيز بمنطقة "دحل الحمام"، حيث توجه السيد محمد الخليفي والسيد حمد المسند إلى المدرسة برفقة السيد محسن الشرشني مسؤول تدريب وتوظيف القطريين ببنك الدوحة، حيث تم اللقاء مع السيد جاسم المهندي مدير المدرسة والأستاذ صلاح محرز المرشد الأكاديمي بالمدرسة تمهيدا للقاء مع الطلاب، حيث قاموا بتوضيح أهداف الحملة وكذلك الاهتمام الذي يتم إيلاؤه للطلاب بصفة عامة ولفئة ذوي الإعاقة من الطلاب بشكل خاص وتقديم المعلومات التي تفيدهم في الحصول على فرص متنوعة في سوق العمل، وقد أشاد مدير المدرسة السيد جاسم المهندي بمبادرة حملة "وجهني" وجهود وزارة العمل العمل، معتبرا أنها خطوة بناءة وفعالة من أجل تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية 2030. وفي بداية الزيارة، بدأ السيد محمد الخليفي العرض الإلكتروني مع الطلاب، حيث قال لهم إن الطريق إلى مستقبل جي،د كما يتمنى الجميع يبدأ من خلال 3 كلمات هي (فكر.. حدد .. خطط)، متحدثا مع الطلاب عن أهمية أن يقوم كل منهم بالتفكير في الهدف الذي يريد أن يصل إليه في المستقبل على الصعيد المهني والعملي، وذلك من خلال معرفة وتحديد ميوله الدراسية والكلية التي يمكن أن يبرع ويتفوق فيها ومدى ملاءمتها مع احتياجات سوق العمل، ومن ثم يبدأ في عملية التخطيط لوظيفة المستقبل حتى يصل إلى هدفه بنجاح. كما أوضح لهم عددا من النقاط من أبرزها تعريف وشرح لمهام عن حملة "وجهني" ودورها الذي يهدف لتوعية الطلاب وتعريفهم بأهم التخصصات المطلوبة في سوق العمل بالدولة، كما قدم لهم تعريفا عن عمل إدارة القوى العاملة، موضحا أن الأهداف المرجوة التعريف بالفرص للطلاب من خلال التخصصات المطلوبة وتوجيهم إلى القطاع الخاص تهدف في النهاية إلى تحقيق رؤية قطر 2030. وقام الخليفي بالحديث إلى الطلاب موضحا لهم أن الدولة بها عدة قطاعات خاصة بحاجة شديدة إلى كوادر قطرية بينها قطاعات البنوك والطاقة والصناعة والتأمين والسياحة، وأن شاغلي وظائف تخصصات الهندسة والميكانيكا يحصلون على امتيازات بالرواتب والدرجات الوظيفية. 20 فرصة ابتعاث وبعد ذلك، ذلك قام السيد محسن الشرشني مسؤول تدريب وتوظيف القطريين ببنك الدوحة بتقديم نبذة عن البنك وعن الفرص التي يوفرها البنك سواء للطلاب في مرحلة الثانوية العامة أو أثناء الدراسة الجامعة وعقب التخرج، حيث قال إنه بالنسبة للتدريب الصيفي، فإن البنك يفتح الباب أمام الطلاب للتدريب خلال فترة الصيف بالنسبة للطلاب في المرحلة الثانوية، وأضاف لدينا تدريب آخر مدته 6 أشهر نقوم بتوفيره للطالب، بحيث يتمكن من أخذ الخبر ويحصل على شهادة دولية معترف بها ويستفيد قدر الإمكان من تواجده في البنك، وهذا البرنامج متاح للطلاب الذين ما زالوا في المرحلة الثانوية أو الذين قاموا بالانتهاء منها. وعن الابتعاث، قال الشرشني إن البنك يوفر 15 فرصة للابتعاث في الجامعات بالدولة في جامعة قطر وكلية شمال الأطلنطي وكلية المجتمع و5 فرص للابتعاث في الخارج في أمريكا وبريطانيا، مشيرا إلى أن أبرز التخصصات المطلوبة هي إدارة الأعمال والاقتصاد بجميع فروعه والموارد البشرية والقانون واللغة الإنجليزية. وأشار إلى أن الطالب يكون لديه 5 سنوات للتعليم الجامعي ضمن فرص الابتعاث وعقب الانتهاء يقوم بالالتحاق بالعمل في البنك بدرجة وظيفية، مشيرا إلى أن الرواتب والمميزات جيدة جدا، حيث يحصل الشخص صاحب المؤهل الجامعي المتخرج حديثا على 25 ألف ريال، بالإضافة إلى عدد من المميزات الأخرى. ونوه الشرشني إلى وجود برنامج داخل البنك يهتم بالطلاب الحاصلين على درجات عليا وممتازة في الجامعة، حيث يدخلون هذا البرنامج لمدة عام لتأهيلهم لتولي مناصب قيادية في البنك، وكذلك هناك برنامج آخر لتطوير وطريقة الموظفين العاملين بالبنك إلى درجات وظيفية أعلى. التدريب الصيفي وقد قام السيد محمد الخليفي بالرد على استفسارات وتساؤلات الطلاب، حيث أوضح لهم أن القطاع الخاص بالدولة يتيح للطلاب القطريين فرصا لاستكمال دراستهم الجامعية من خلال منح تقدمها بعض القطاعات، وكذلك تدريب عملي من خلال التدريب الصيفي الذي يكون مع مكافأة شهرية لا تقل عن 2500 ريال وشهادة معتمدة. ولفت إلى أن هناك فرصا واسعة وكثيرة في السوق لتشغيل العمالة الوطنية خاصة من خريجي التخصصات التقنية، مشيرا إلى أن سوق العمل يستوعب تخصصات متنوعة، بينها إدارة الأعمال والمحاسبة والهندسة والمهن الطبية والعمال في قطاع الفنادق، ولكن بنفس الوقت، أكد أن مؤشر القبول بسوق العمل يتغير من وقت إلى آخر حسب احتياج القطاعين الحكومي والخاص.

قام مشروع النظافة العامة ممثلاً بفريق التوعية خلال الأسبوع الماضي بعدد من الزيارات للمدارس حيث تم تسليط الضوء على موضوع تدوير المخلفات، وتقديم عروض توعية عن إعادة تدوير المخلفات وأهميتها، بالإضافة إلى التأكيد على استخدام الحاويات المخصصة للمواد المطلوب إعادة تدويرها، كما تم توضيح الطرق المساعدة للطلبة في إنجاح عملية إعادة التدوير بالمدرسة وأهمية الحفاظ على المظهر العام للدولة. ومن المدارس التي تم زيارتها "مدرسة مالك بن أنس النموذجية المستقلة للبنين ومدرسة أم صلال علي النموذجية المستقلة للبنين، كما تم التركيز على بعض المحاور وعمل مسابقات تحفيزية للطلاب والتفاعل إيجابيا مع مشاركات الطلبة المتميزة وتوزيع المنشورات. من جانبها أشادت رئيس فريق التوعية السيدة منى الساعي بأهمية استمرار الزيارات التوعية للمؤسسات التعليمية المختلفة والتعريف بالبرنامج بهدف العمل على تقليل كميات المخلفات وعدم الأضرار بالبيئة والتوسع في تطبيقه قريباً ليشمل جميع شرائح المجتمع.

أكد المجلس الأعلى للتعليم أنه سيقوم بمتابعة تطبيق مفاهيم السلامة المرورية للطلبة، داخل الفصول بالمدارس المستقلة، من خلال زيارات مستمرة من قبل اختصاصي الأعلى للتعليم، مطالبا المدارس بتفعيل الإطار العام التربوي للسلامة المرورية للطلبة، من خلال الدروس في المناهج التعليمية. جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الصادر من مكتب الاشراف التربوي الى أصحاب التراخيص، ومديري ومديرات المدارس المستقلة، حيث دعا مجلس التعليم بتفعيل الإطار التربوي للسلامة المرورية في المناهج التعليمية، والأنشطة اللاصفية، والندوات، والبرامج التوعوية، وذلك في إطار الاهتمام بالثقافة المرورية، وتوعية الطلبة بأهمية اتباع قواعد الأمن والسلامة في المدرسة والشارع، وتعريفهم بمخاطر السرعة، وعدم الالتزام بالقوانين المرورية،. وأكد المجلس أنه سوف تتم متابعة تطبيق مفاهيم السلامة المرورية من خلال زيارات اختصاصي المواد الدراسية لمدرستكم، ويمكن لمنسقي المواد والمعلمين التواصل مع اختصاصي المواد بالأعلى للتعليم، للاستفسار عن كل ما يتعلق بالتطبيق، وقد تضمن التعميم الإطار العام التربوي للسلامة المرورية، وتطبيق الإطار العام التربوي للسلامة المرورية، ونماذج من الدروس في المناهج الدراسية، لتطبيق السلامة المرورية.

تبدأ اللجنة المنظمة لجوائز يوم التميز العلمي يوم الأحد القادم الموافق أول نوفمبر في تلقي طلبات الترشيح للجوائز على أن ويستمر استقبال الطلبات حتى نهاية الشهر ، وقد تقرر أن يقوم الراغبون في التقدم لجوائز "الطالب المتميز – بفئاتها الثلاث - والبحث العلمي المتميز لطلبة المرحلة الثانوية" وكذلك المعلمون الراغبون في الترشح لجائزة المعلم المتميز بتسليم طلبات الترشيح الى مدارسهم. أما المدارس التي ترغب بالمنافسة على جائزة المدرسة المتميزة تقوم بترشيح نفسها. وتقوم كل مدرسة بتسليم ترشيحاتها إلى مكتب الاتصال والإعلام. وبالنسبة لخريجي الجامعات المتميزين من طلاب البعثات وطلاب جامعات المدينة التعليمية،. والطلاب المبتعثين للدراسة من جهات عملهم أو من أي جهة أخرى - يتقدمون بترشيحاتهم الى هيئة التعليم العالي، كما تقرر أن يتقدم خريجو كليات جامعة قطر المتميزين بترشيحاتهم الى مكتب العلاقات العامة بالجامعة .كما يقوم حملة شهادة الدكتوراه بترشيح أنفسهم للجائزة بشكل مباشر بالتنسيق مع مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس الأعلى للتعليم. كما يتم إرسال جميع طلبات الترشيح باليد عن طريق مكاتب العلاقات العامة في جميع المؤسسات والقطاعات والمدارس. للمزيد من المعلومات حول جوائز يوم التميز العلمي يرجى زيارة موقع الجائزة: www.education.gov.qa/EED . أو التواصل هاتفياً عبر الرقم 44044567