ذكرت السلطات النيبالية أن الكثير من الاطفال من المحتمل أن ينتظموا فى المدارس مع استئناف الفصل الدراسي اليوم الأحد، للمرة الأولى منذ الزلزال الذي وقع في 25 أبريل الماضي. وألحق الزلزال أضرارا بأكثر من 7800 مدرسة، مما أثر على الدراسة بالنسبة لأكثر من 800 ألف طفل، وقالت وزارة التعليم إنه لا يتعين أن تستأنف المدارس الفصول الدراسية إلا إذا تم الإعلان أن مبانيها آمنة في أعقاب عمليات تفتيش من قبل خبراء. ووجهت الحكومة أيضا دعوات للآباء لفحص مباني المدارس قبل إرسال أطفالهم إلى الفصول، ووجهت الحكومة تعليمات للمدارس بإقامة فصول ترفيهية للأطفال في الأيام القليلة الأولى قبل استئناف الدراسة بشكل منتظم، حيث أن الكثير من الأطفال تضرروا بشدة نفسيا. وبالنسبة للكثير من المدارس، فإن إعادة افتتاحها سوف يستغرق وقتا نظرا لأنها تحتاج لإعادة بناء البنية التحتية.

انطلقت العروض الداخلية للمسرحيات المشاركة في مشروع "حكاية أرض" التي ينظمها قسم العلوم الاجتماعية بمكتب معايير المناهج بالمجلس الأعلى للتعليم برعاية شركه قطر للبتروكيماويات ومدرسة ميمونه بنت الحارث الابتدائية المستقلة للبنات .تشارك في هذه العروض التي تستمر حتى التاسع عشر من الشهر الجاري ، ستة من مدارس ابتدائية ونموذجية مستقلة بهدف تنمية وتعزيز القراءة والكتابة في مادة العلوم الاجتماعية "فرع الجغرافيا " والمعارف والمعلومات الجغرافيه للمرحلة الابتدائية . يأتي مشروع "حكاية أرض" من منطلق إيمان قسم العلوم الاجتماعية بما جاء في رؤية قطر الوطنية 2030 وركيزتها الأولى "التنمية البشرية" من حيث تشجيع النشء على الابداع والابتكار وتنمية القدرات وتوظيف مهارات الطلبة المهارية واللغوية. وتبرز أهمية المشروع في رفع مستوى التحصيل الاكاديمي لدى الطلبة من خلال ناتج تعليمي متمثل بكتابة قصة قصيرة عن موضوع في فرع الجغرافيا لا تخرج عن اطار معايير العلوم الاجتماعية مع تمثيل القصة لمشهد تمثيلي لا يتجاوز من 15 إلى 30 دقيقة. واستعرضت السيدة افراح الرياشى رئيس فريق مناهج العلوم الاجتماعية بمكتب معايير المناهج بهيئة التعليم تفاصيل مراحل مشروع "حكاية أرض" ، موضحة أن حفل ختام المشروع سيقام في 26 مايو الجاري حيث سيتم تكريم الفائزين .

تقوم لجنة التعليم بغرفة تجارة وصناعة قطر برصد معوقات التعليم الخاص وأثره على مشروعات التطوير في قطر، وحرصاً منها على رصد معوقات المدارس الخاصة بشكل أمين ومحايد لكي يتمكن المستثمر الوطني من تقديم أفضل خدمة تعليمية متميزة لطلابنا، وشعوراً منها بأهمية هذا الموضوع، يقوم فريق الجودة والدراسات بلجنة التعليم بالغرفة بعمل استبيان ودراسة حول المعوقات التي تواجه أصحاب المدارس الخاصة. لجنة متخصصة تعد إستبيانا حول المشاكل التي تواجه أصحاب المدارسمن جانبه قال سعادة السيد محمد بن أحمد بن طوار نائب رئيس مجلس الإدارة ورئيس لجنة التعليم: إن الهدف من هذه الدراسة هو إلقاء الضوء على أهم المعوقات التي تواجه التعليم الخاص ومناقشتها مع الجهات المعنية ومع المهتمين للوصول إلى حلول لها حتى يعود بالنفع على العملية التعليمية بوجه عام. وقال: إن اللجنة حريصة على رصد معوقات المدارس الخاصة بشكل أمين ومحايد لكي يتمكن المستثمر الوطني من تقديم أفضل خدمة تعليمية متميزة لطلابنا، وشعوراً منها بأهمية هذا الموضوع، متمنياً مساهمة المستثمرين القطريين من خلال آرائهم ومشاركتهم في هذه التعامل مع الاستبانة التي ترصد تلك المعوقات التي تواجه أصحاب المدارس الخاصة والمقترحات لتطوير هذا القطاع المهم للمساهمة الحقيقية لدور القطاع الخاص في تحقيق رؤية قطر 2030.وقال ابن طوار إن الدراسة ستضم معايير مختلفة لتشمل آراء القطاع التعليمي الخاص حول صياغة الأنظمة والتشريعات المتعلقة بافتتاح المنشآت التعليمية وشموليتها ومدى وضوح الإجراءات والتشريعات الخاصة بذلك.كما تهدف الدراسة إلى الوصول إلى نتيجة حول ما إذا كانت الجهات المعنية بهذا القطاع تساهم في التيسير على المستثمرين في هذا القطاع وتوفر كافة الإمكانات المتاحة لمساعدتهم في إقامة المشاريع التعليمية الخاصة بهم أم لا.كما تتطرق إلى المدة التي يستغرقها إصدار التراخيص الخاصة بافتتاح منشأة تعليمية وسن القبول عند تسجيل الطلاب الجدد للصفوف الدراسية ونظام التسجيل الآلي ومدى كفاءته بالإضافة إلى معايير اعتماد الرسوم الدراسية والزيادة المعتمدة كل عام دراسي.كما تركز الدراسة على فهم دور القطاع الخاص التعليمي بين المجلس والقطاع الخاص وتشجيع دخول المستثمر الأجنبي وتأثيره على الاستثمارات الوطنية في القطاع التعليمي ودوره في زيادة التنافسية وفي تنوع وجودة التعليم.ودعا سعادته المستثمرين في القطاع الخاص التعليمي والمدارس الخاصة إلى أهمية الاستجابة إلى الاستبيان لأن نتائجه ستوضح بشفافية وموضوعية أهم النقاط التي سيتم رصدها لوضع أطر علمية لحلها. ابن طوار: حريصون على رصد معوقات التعليم الخاص بشكل محايدوقال ابن طوار: بعد الانتهاء من جمع البيانات وتحليلها بشكل دقيق من خلال برامج إحصائية متقدمة يتعامل معها فريق متخصص للدراسات الميدانية برئاسة مقرر اللجنة، وسيتم رفعه إلى الجهات المعنية في الدولة ومتابعته من جانب اللجنة وصولا إلى حل لهذه المعوقات.واستعرض فريق الجودة والبحوث خلال اجتماع سابق النسخة النهائية الخاصة باستبانة معوقات القطاع الخاص التعليمي لاعتمادها من اللجنة حتى يتم اتخاذ باقي الإجراءات الخاصة بصدق وموثوقية الأداة ومن ثم تعميم الاستبانة وجمع البيانات وتحليل النتائج وكتابة التقرير النهائي لأهم نتائج وتوصيات الدراسة وذلك من خلال فريق متخصص بالإضافة إلى تقديم عدد من المقترحات للتواصل مع كافة المدارس الخاصة بدولة قطر بشكل مستمر سيتم الإعلان عنها في وقت لاحق.

أصدرت هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم تعميما رسميا إلى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة، بشأن مشروع بنك الأسئلة الذي أطلقه "الأعلى للتعليم"، والذي يهدف إلى تحقيق العدالة بين جميع المدارس من خلال تمكينها من استخدامه والاستفادة منه وتذليل الصعاب ومواكبة متطلبات الميدان التعليمي عن طريق هذا المشروع، وأوضح التعميم أهمية مشاركة المعلمين والمعلمات لإنجاحه. وأوضح مصدر مسؤول بالتعليم أن مشروع بنك الأسئلة سيتم البدء في استخدامه مع العام الدراسي المقبل، من خلال الحصول منه على أسئلة الاختبارات الوطنية للصفوف (الثالث، السادس والتاسع"، التي تضعها هيئة التقييم بشكل موحد على جميع المدارس المستقلة بالدولة، بالإضافة إلى استخدامه أيضا في الحصول من خلاله على أسئلة اختبارات طلبة شهادة الثانوية العامة التي سوف تكون موحدة أيضا على مستوى مدارس الدولة في الفصلين الدراسيين،. وكشف المصدر أنه يتم الإعداد لبنك الأسئلة من الآن من خلال الكادر الأكاديمي المشاركين في مشروع البنك من قبل المدارس المستقلة من أجل أن يكون جاهزا لاستخدامه العام الدراسي المقبل لكافة اختبارات المراحل التعليمية المختلفة التي تضعها هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم، وقال المصدر إن هذا المشروع يأتي ضمن نظام التقييم الجديد لطلبة المدارس المستقلة، والذي سوف يطبق العام الدراسي المقبل. وقد تضمن التعميم، الذي حصلت "الشرق" على نسخة منه، جدولا زمنيا للورش التي يشارك فيها المعلمون والمعلمات المشتركون في وضع أسئلة البنك خلال شهر أبريل الجاري، حيث تم تحديد أيام 26 لمادتي اللغة العربية والاجتماعيات وعدد المعلمين المشاركين في وضع أسئلتهم بالبنك، هم 48 معلما ومعلمة ويوم 27 لمادتي للتربية الإسلامية والعلوم ويضم 45 معلما ومعلمة ويوم 28 لمادتي الأحياء والكيمياء ويضم 30 معلما ومعلمة و ويوم 29 لمادتي اللغة الإنجليزية والفيزياء ويضم 48 معلما ومعلمة و 30 أبريل لمادة الرياضيات ويضم 33 معلما ومعلمة أيضا.

أكد مرشح الدائرة العشرين منصور بن احمد بن يوسف الخاطر لـ "بوابة الشرق" أن دخوله إنتخابات المجلس البلدي المركزي في دورته الخامسة جاء وفق تطلعات وأمان حقيقية لخدمة أهالي الدائرة بمناطقها العشر دون تفرقة، واضاف المرشح منصور الخاطر أن البرنامج الانتخابي الذي أعده يضم ركائز أساسية ذات طابع خدمي وتعليمي وبيئي مستمد من الشورى بين أبناء الدائرة وذلك لتحقيق احتياجات الناخبين ومناطق الدائرة. وقال المرشح الخاطر ان من الاهداف الرئيسية للبرنامج الانتخابي تقديم مبادرات شبابية هي الأولى من نوعها على مستوى المجالس البلدية لتكون اهميتها دافعاً للشباب والفتيات للمشاركة في تحقيق التنمية المستدامة للدائرة البرنامج الانتخابي يتضمن مبادرات خدمية وتعليمية وبيئية مستمدة من التشاور مع أهالي الدائرة مؤكداً أن الثقة هي مفتاح الوصول لأصوات الناخبين الذين ينتظرون من المرشحين خطوات بناءة لتحقيق مطالبهم الخدمية، مبيناً أنه سيسعى لإثبات اجتهاداته من خلال تواصله مع الناخبين وطرح المبادرات وتبادل الافكار عبر اجتماعات ستعقد بصورة مستمرة للوقوف على أحدث المستجدات التي تطرأ على مناطق الدائرة حتى يكون التعاون أساس العمل لتحقيق تطلعات الأهالي، ولتكون الثقة واضحة بين جميع الاطراف وخاصة أن البعض يعتقد أن عضوية المجلس البلدي مجرد تمثيل دون تشريع وتكون للوجاهة وحب الظهور فقط، مؤكداً بذلك أن هذه الافكار سيسعى الى تغييرها من خلال العمل على تفعيل التواصل بين الناخبين لتنفيذ الأهداف وتقديم الجهود المثمرة التي تهتم لخدمة الوطن والمواطن.أهداف البرنامج الانتخابيواوضح المرشح منصور الخاطر أن البرنامج الانتخابي وضع بالتعاون مع ناخبي الدائرة الذين أوجدوا مطالبهم عبر لجان شكلت لمتابعة التصورات المستقبلية للوصول إلى 6 ركائز أساسية تمثل جوانب مختلفة لمتطلبات الدائرة التي تضم 10 مناطق ستكون محور البرنامج والاهداف التي تمثلت على النحو التالي:اولاً: مجال التعليم:السعي بالتنسيق مع الجهات المختصة لإنشاء فرع لجامعة قطر لخدمة سكان الدائرة. والمطالبة كذلك بإعطاء أولوية تسجيل أبناء الدائرة في المدارس الحكومية والخاصة. والتنسيق مع الجهات المعنية لتخصيص أراض لتشييد مدارس حكومية وخاصة لخدمة الكثافة السكانية التي تشهدها مناطق الدائرة.ثانياً: مجال الخدمات العامة:العمل على توفير ومتابعة كافه الخدمات لذوي الاحتياجات الخاصة وكبار السن ومن في حكمهم.إنشاء مجلس يكون مركزاً لتواصل أهالي الدائرة وذلك لتقوية الروابط الاجتماعية فيما بينهم.مطالبة جهات الاختصاص بالدولة لتوفير فرص عمل حكومية وخاصة للنساء لدى مناطقهم.بذل الجهود مع أبناء الدائرة الكرام لمتابعة مشاريع تطوير الشوارع العامة وتجميل الاحياء السكنية وتوفير حدائق ومنتزهات عائلية. والمطالبة كذلك باستعجال انشاء اسواق الفرجان لدى مناطق الدائرة الحيوية. والقيام بمتابعة الجهات المسؤولة حول تطوير خدمات مجمع عزب الوكرة.السعي لدى الجهات المختصة للعمل على توفير مركز لبيع المواشي يخدم مناطق الدائرة.ثالثاً: مجال البنية التحتية:المطالبة بإيجاد الطرق البديلة لمداخل ومخارج الدائرة من خلال توفير الحلول الهندسية للاختناقات المرورية.السعي لدى الجهات المختصة للاهتمام بتطوير الشواطئ البحرية وفرضة الوكرة وذلك للاعتناء بالمظهر السياحي والجمالي للدائرة.العمل على انشاء وتطوير مواقف السيارات في الاحياء السكنية المكتظة.المطالبة بوضع جسور للمشاة في الشوارع الحيوية لمناطق الدائرة وتوفير ممشى وخطوط للدراجات الهوائية.المطالبة بإنشاء طرق خدمية لمساكن بعض مناطق الدائرة مثل منطقة "بوفنطاس" و"الجبل" وكذلك "المشاف" و"الوكير". تشكيل لجان لمتابعة احتياجات المواطنين وكبار السن وذوي الاحتياجات الخاصةرابعاً: مجال البيئة:المتابعة والتنسيق مع الجهات المختصة لإيجاد حلول سريعة وجذرية لآثار المياه الجوفية على مساكن المواطنين وأراضيهم.دعم المخزون الإستراتيجي من الثروة الحيوانية عبر مطالبة الجهات المختصة بتوفيرالخدمات للعزب ودعم مربي الثروة الحيوانية للدائرة.السعى إلى المحافظة على الثروات البيئية والبحرية والحيوانية لمناطق الدائرة بالتعاون مع أهالي الدائرة الكرام.خامساً: الاهتمام باحتياجات واقتراحات أهالي الدائرة:رفع توصيات وشكاوى أهالي المناطق ومتابعتها لدى الجهات المختصة عبر وسائل متعدده.إيجاد صيغ للتواصل مع أهالي الدائرة ومشاركتهم مع عضو المجلس البلدي في اتخاذ القرارات وذلك للإيمان بأن العمل الجماعي هو الافضل لتحقيق الاهداف.سادساً: المشاركة في كأس العالم 2022التنسيق مع اللجنة العليا للمشاريع والإرث لكأس العالم 2022 لتخصيص مشاريع خدمية مستدامه تكون للاجيال القادمة وأهالي مناطق الدائرة.إعداد فريق من المتطوعين والمتطوعات للمشاركة في استعدادات كأس العالم 2022 كأول فريق تطوعي من أهالي الدائرة.تشكيل لجان متابعةكيف ستكون آلية تنفيذ البرنامج الانتخابي؟اشار المرشح منصور بن احمد الخاطر بأن آلية تنفيذ اهداف البرنامج الانتخابي ستكون عبر لجنة اجتماعية مكونة من ذوي الكفاءة والخبرة يقودها شباب وفتيات أهالي مناطق الدائرة وسيكون اختصاص عملها مناقشة مطالبات واقتراحات أهالي الدائرة عبر التواصل الشخصي من خلال المقر الانتخابي او عبر وسائل التواصل الالكترونية، بالإضافة الي ذلك سيتم وضع آلية فعالة لتقييم ومناقشة ماتم إنجازه بشكل دوري، كما ستهتم اللجنة بوضع خطة تنفيذية وزمنية لتحقيق اهداف البرنامج الانتخابي، بالإضافة إلى الاشراف على تنفيذ خطة البرنامج ومتابعتها دورياً وذلك لتحقيق تطلعات أبناء الدائرة.حيث اكد المرشح منصور الخاطر أن الاعتماد على العناصر الشابة يعتبر أساس المرحلة القادمة من خلال دعم المبادرات الشبابية المختلفة التي ستشكل رافداً مهماً للتنمية البشرية لمناطق الدائرة وبنواحٍ إيجابية تساعد على تكوين متطلبات الشريحة السكانية المنتجة نحو المشاركة بعملية البناء التنموي للدائرة عبر برامج سيتم تفعيلها بالتعاون مع الأهالي من خلال المركز الشبابي بفرعيه ليصبح حينها رافداً تعليمياً شاملاً للشباب والفتيات وتكون قاعدة مهمة لمواصلة التنمية البشرية لسكان مناطق الدائرة. الثقة والوعود الصادقة هي مفتاح وصول المرشحين لأصوات الناخبين.. إنشاء مجلس لأهالي الدائرة ليكون مركزاً لتقوية الروابط الاجتماعيةكيف تنظر إلى حظوظكم كمرشح للدائرة العشرين؟اشار المرشح الخاطر إلى اهمية المشاركة من قبل المواطنين في هذا العرس الانتخابي سواء مرشح او ناخب، مؤكداً أن كل مرشح لديه برنامج انتخابي مختلف من حيث الاهداف والتطلعات وذلك للوصول لخدمة أهالي الدائرة وفق متطلباتهم، والمرشحون يسعون لكسب أكثر الأصوات من الناخبين الذين سيختارون حينها المرشح المناسب الذي سيحقق مطالبهم ومبادراتهم، موضحاً أن كافه المرشحين يسعون للفوز بمقعد المجلس البلدي وهذا يجعل وتيرة المنافسة كبيرة بين المتنافسين الى آخر لحظة لموعد الأقتراع.كما وجه المرشح منصور بن احمد الخاطر كلمة للناخبين بأن تطلعات الدائرة العشرين تمثل مطالب الأهالي الذين ينتظرون من المرشحين تحقيق أمانيهم ووعودهم، مؤكداً أن لديّه أفكار وطروحات ذات قيمة اجتماعية وثقافية ورياضية لن تخرج عن قانون المجلس البلدي المركزي، الذي من خلاله سأحاول خدمة أهالي دائرتي ودعم الشباب وتنمية قدراتهم ليكونوا نواة لمستقبل الدائرة من خلال مواصلة التنمية في شتى مجالات الحياة، معبراً عن أمنياته بالتوفيق لكافه المرشحين في تحقيق مطالب الناخبين وسكان الدائرة بما يرضي الله تعالي.

حولت جماعة أنصار الله الحوثية بعض المدارس في العاصمة اليمنية صنعاء إلى ثكنات عسكرية لتسجيل الشباب وتجنيدهم، من أجل دعم اللجان الشعبية التابعة لهم في المعارك التي تخوضها الجماعة في عدة جبهات في مختلف المحافظات اليمنية، حسبما أفاد سكان يمنيون محليون. وقال سكان في منطقة شميلة إن جماعة الحوثي بدأت، منذ أول أمس الإثنين، باستقبال الشباب الراغبين في الانضمام إلى الجماعة في مدرسة زيد بن حارثة، الواقعة في منطقة شميلة في العاصمة اليمنية صنعاء، حسبما ذكرت وكالة الأنباء الألمانية. وشكا المواطنون من هذه الخطوة التي قامت بها الجماعة كون المدرسة تقع في منطقة ذات كثافة سكانية عالية، وهو ما يجعل السكان عرضة لغارات طيران تحالف عاصفة الحزم بقيادة المملكة العربية السعودية. وبدأ بعض السكان بجمع توقيعات من سكان المنطقة للتعبير عن رفضهم لما يقوم به مسلحو الحوثي من عسكرة للمدارس في منطقتهم، والمطالبة بإيقاف مثل هذه التصرفات.

أصدرت هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم تعميما رسميا إلى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة حول إعتماد نتائج إختبارات التقييم الثالث واستخراج الشهادات للطلبة، . وقال التعميم إنه انطلاقا من حرص مكتب تقييم الطلبة أن تتم عملية التقييم بالشكل المطلوب، فقد تم تحديد موعد لإعتماد وإستخراج الشهادات للطلبة للصفوف من الأول وحتى الصف الحادي عشر وذلك من تاريخ 21 أبريل الجاري وحتى 24 من الشهر نفسه وأنه سيتم إغلاق النظام بعد الموعد المحدد،. وأوضح التعميم أن المدرسة سوف تتحمل المسؤولية في عدم إصدار الشهادات بعد الموعد المحدد . وعلى جانب آخر تواصل المدارس المستقلة للبنين والبنات عمليات التصحيح والرصد والجمع الخاصة باختبارات التقييم الثالث حيث أكد الكثير من أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة لــ" الشرق " أن نتائج اختبارات التقييم الثالث مرضية وأبرزت جهود الطلاب والمدرسة في الاستذكار الجيد والمراجعات النهاية التي تلقاها الطلبة، وأضافوا أن النتائج الأولية لاختبارات التقييم الثالث تشير إلى أنها أفضل عن اختبارات التقييم الثاني ما يؤكد على تمكن الطلبة وتدربهم على أسئلة الاختبارات ما يؤهلهم لاختبارات التقييم التربوي الشامل والحصول على أفضل الدرجات .

أدى طلبة المدارس المستقلة اليوم من الصف الرابع إلى الحادي عشر اختباري مادة العلوم للمرحلتين الابتدائية والإعدادية والرياضيات لطلبة الصفين العاشر والحادي عشر حيث أعرب الطلبة عن رضاهم بشكل عام عن أسئلة الاختبارين مؤكدين أن الأسئلة من المنهج المدرسي وخالية من الغموض أو التعقيد وهناك بعض الأسئلة التي تتناسب مع مستوى الطلبة المتميزين. وقال الأستاذ جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين أن ورقة امتحان مادة الرياضيات — بناءً على تصريحات الطلاب لاقت استحسان ورضا معظم طلاب المستويين العاشر والحادي عشر، مضيفًا أن الطلاب أكدوا عقب خروجهم من لجان الاختبار — أن أسئلة الامتحان كانت مباشرة وغير غامضة ومطابقة للمعايير، باستثناء بعض المسائل التي تميز الطلاب المتفوقين والتي تحتاج إلى تفكير عميق، ولم تأت منها جزئيات من خارج المقرر،. وأكد الأستاذ حازم أحمد الصاوي نائب المدير للشؤون الأكاديمية أنه طبقًا لآراء معظم طلاب المستويين العاشر والحادي عشر جاءت أسئلة الاختبار سهلة ولم يجد الطلاب أي صعوبة في الإجابة عليها موضحًا أن الطلاب الذين راجعوا الرياضيات المراجعة الكافية قبل الاختبار لم يواجهوا أية عقبات عند الإجابة عن أسئلة الاختبار، وأن هذا الصنف من الطلاب سيحققون كل المعايير المقررة عليهم، وسيحصلون على أعلى الدرجات جيدة مضيفًا:أنه اطمأن على سير الامتحانات واستمع إلى آراء عدد من الطلاب، مؤكدًا أن الامتحانات تسير على خير ما يرام، ولم ترد أي شكاوى أو ملاحظات. من ناحيته قال الأستاذ فهد البلوشي نائب مدير المدرسة للشؤون الإدارية: إن اللجان مرت كالعادة في هدوء، ولم تضبط أي حالات غش. مشيدًا بانضباط المراقبين والطلاب على حد سواء. وأشار الأستاذ رضا مطر معلم الرياضيات إلى أن اختبار الرياضيات للصف الحادي عشر تكوَّن من 15 سؤالا اختياريا و10 أسئلة مقالية وأن الاختبار قد راعى المستويات العقلية المختلفة للطلاب كما راعى الزمن المخصص للاختبار، وقد كانت ردود أفعال الطلاب تجاه الاختبار متفاوتة إلا أنهم اتفقوا على وسطيته،. بينما أشار الأستاذ أشرف المصري معلم الرياضيات إلى أن اختبار الصف العاشر قد جاء مناسبًا المستويات العقلية المختلفة للطلاب وأن الاختبار قد تكون من 15 سؤالا اختياريا و10 أسئلة مقالية، ولم يتلق أية شكاوى من الاختبار. وعبر الطالب زيد أمجد غزال بالصف العاشر عن رضاه عن مستوى أسئلة الرياضيات وقال: لقد جاءت أسئلة الرياضيات سهلة وفي مستوى الطالب المتوسط وشملت مختلف المعايير التي تم دراستها خلال الفترة السابقة وقال الطالب جبر راشد المناعي إن اختبار الرياضيات كان متوسطًا وفي متناول الطلاب مع وجود بعض الأسئلة المقالية الصعبة وأكد الطالب راشد سعد المسيفري الطالب بالصف الحادي عشر ان اختبار الرياضيات جاءت أسئلته الاختيارية سهلة، والمقالية صعبة تحتاج إلى تفكير وتركيز. ومن جانبه قال الطالب علي عبدالرحمن الغزال إن اختبار الرياضيات قد جاء سهلًا شاملًا كل ما درسناه بعد التقييم الثاني، وقد اشتمل على أسئلة عالية المستوى لتمييز الفائقين. وصرح الأستاذ حازم مفيد معلم رياضيات بمدرسة الوكرة الثانوية بأن اختبار التقييم الثالث في مادة الرياضيات لصفوف العاشر المستوى المتقدم وصفوف الحادي عشر المستوى المتقدم والمستوى التأسيسي جاء ضمن المواصفات التي وضعتها هيئة التقييم حيث اشتمل الاختبار على 15 سؤالاً موضوعياً لكل مرحلة ومن 10 إلى 12 سؤالاً مقالياً تغطي مادة الاختبار المطلوبة للتقييم الثالث. وأشار منسق قسم الرياضيات الأستاذ لؤي عبد الرحمن قائلا: لقد تنوعت الأسئلة بين مستويات المعرفة المختلفة وضمن النسب المعتمدة من هيئة التقييم، حيث جاء 50 % منها في المستوى المعرفي الأول و40 % منها في المستوى المعرفي الثاني و10 % من الأسئلة في المستوى المعرفي الثالث المخصص للطلبة المتميزين، وبهذا فإن الاختبار جاء متناسباً مع قدرات الطلبة ويراعي الفروق الفردية بينهم، وضمن توجيهات إدارة المدرسة فقد أعد قسم الرياضيات خطة شاملة لإعداد الطلبة لهذه الاختبارات بدأت منذ وقت مبكر من الفصل الدراسي الثاني حيث تم توزيع الطلبة إلى مجموعات بناء على نتائجهم في التقييم الثاني وتقديم حصص إثرائية للطلبة في الفترة المسائية على مدار الشهرين الماضيين، وقد انعكس تنفيذ هذه الخطة على ردود فعل الطلاب بعد الاختبار، حيث أشار عدد من الطلبة إلى أن الاختبار كان مناسباً والأسئلة كانت شاملة ومتنوعة ومن ضمن المنهج الدراسي وتحاكي أسئلة المصدر التعليمي المعتمد من هيئة التعليم، كما أشاروا إلى أنهم تلقوا تدريباً كافياً يمكنهم من التعامل مع هذه الأسئلة. وقد أنهى جميع الطلاب اختبارهم ضمن الوقت المحدد دون تسجيل أي شكاوى.

أعلن عدد من المدارس والجامعات جنوبي المملكة العربية السعودية تعليق الدراسة، غدا الأحد، بسبب موجة الغبار التي تشهدها البلاد. وقررت جامعة بيشة وكلية التقنية والمعهد الثانوي الصناعي في محافظة بيشة، تعليق الدراسة ليوم غد الأحد بسبب سوء الأحوال الجوية. ونقلت وكالة الأنباء السعودية عن مدير جامعة بيشة المكلف عبد الرحمن بن حمد الداود، أن "تعليق الدراسة يشمل جميع كليات الجامعة بمحافظة بيشة ومحافظة بلقرن ومحافظة تثليث". فيما بين مدير العلاقات في كلية التقنية ببيشة، سلطان آل فاهده، أن "التعليق يشمل كلية التقنية في بيشة والمعهد الثانوي الصناعي". كما علقت إدارة التعليم في بيشة الدراسة غداً في قطاعاتها التعليمية بمحافظات تثليث وبلقرن، بالإضافة إلى محافظة بيشة بسبب موجة الغبار، بحسب الوكالة السعودية. بدورها، علّقت إدارة التعليم في محافظة وادي الدواسر (جنوب) الدراسة يوم غد الأحد في جميع المدارس التابعة للإدارة في الوادي والسليل، وذلك بسبب موجة الغبار التي تتعرض لها المحافظة حالياً، وبناء على معلومات الجهات المختصة، وما ارتأته لجنة الطوارئ بالإدارة. وأوضح مدير التعليم بمحافظة وادي الدواسر صقر بن فهاد الصقر أنه "نظراً لموجة الغبار التي قد تؤثر على الطلاب والطالبات صحياً فقد صدر التوجيه بتعليق الدراسة في جميع مدارس التعليم العام". أيضا، أقرّت إدارة التربية والتعليم بمنطقة نجران (جنوب) تعليق الدراسة في جميع مدارس المنطقة غدا، بسبب موجة الغبار التي تشهدها المنطقة حالياً. وأوضح الناطق الإعلامي بتعليم نجران حمد آل شرية أن تعليق الدراسة سيكون ليوم الأحد فقط. وفي وقت سابق، قالت الرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة إن موجة الغبار سوف تستمر حتى فترة المساء على مناطق الرياض ومحافظاتها، وعسير، وجازان، والباحة، وأجزاء من شمالي المملكة والمنطقة الشرقية.

أصدرت هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم صباح اليوم تعميماً إلى جميع المدارس المستقلة والخاصة بمواصلة الاختبارات اعتباراً من يوم الأحد القادم بنفس ترتيبها الوارد في جداول الاختبارات،على أن يتم ترحيل اختبار يوم الخميس الموافق 2 أبريل إلى اليوم التالي لآخر اختبار من تلك الاختبارات. وكان المجلس الأعلى للتعليم قد أعلن عن تعطيل الدراسة ليوم الخميس الموافق 2 ابريل لجميع الطلبة والطالبات في جميع المدارس المستقلة والخاصة.بسبب سوء الأحوال الجوية والعاصفة الرملية التي تأثرت بها البلاد. وفي سياق متصل قام عدد من مديري المدارس المستقلة للبنات اليوم بصرف المعلمات في وقت مبكر وعدم الانتظار إلى نهاية الدوام الدراسي وذلك بسبب سوء الأحول الجوية ، بينما أغلقت الكثير من الحضانات الخاصة أبوابها أمام الأطفال والعائلات بسبب حالة الرياح والغبار الشديدة التي ملأت أجواء الدوحة.

قدم طلاب المدارس النموذجية من البنين والبنات الهدايا لعمال النظافة في بلدنا الغالي قطر في اختتام فعاليات برنامج "شكراً لكم" الذي ينظمه الفرع النسائي بمؤسسة الشيخ عيد الخيرية بهدف نشر ثقافة الاحترام بين أفراد المجتمع بمساهمة من شركة "فودافون" للاتصالات وبالتعاون مع المجلس الأعلى للتعليم بمشاركة طلاب 6 مدارس للبنين والبنات من المرحلة الابتدائية والنموذجية بالدولة، هي: البيان الابتدائية للبنات- الأندلس النموذجية - ابن سينا النموذجية- المرخية الابتدائية للبنات - موزة الابتدائية للبنات – الوفاء النموذجية- الوكرة الابتدائية للبنات- الوكير النموذجية. وقدمت الأستاذة أمينة معرفية المدير العام للفرع النسائي بعيد الخيرية الشكر للمجلس الأعلى للتعليم على التعاون الإيجابي والدعم المتواصل للفرع النسائي في البرامج والفعاليات المدرسية، كما قدمت معرفية الشكر لإدارة الدعوة والإرشاد الديني بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية على دعمها المتواصل لبرامج الفرع النسائي بمشاركة الدعاة والتربويين في الأنشطة والبرامج التي تستهدف شرائح المجتمع، وخصت بالشكر الدعاة المشاركين ببرنامج شكرا وهم: الشيخ محمد العروسي، الشيخ عبدالله الأبارة، الشيخ حمود العنزي، الشيخ أحمد مثنى، حيث قدموا عددا من المحاضرات التربوية التوعوية لأبنائنا الطلاب من البنين والبنات عن أهمية احترام الآخرين، شكر الغير وتقديرهم، حيث ان مفهوم احترام الآخرين هو المفهوم الأكثر أهمية في مجال التربية بسبب أن الاحترام هو القيمة الأولى التي يمكن من خلالها بناء قيم أخرى مهمة مثل المجاملة والشفقة والهدوء والتهذيب والحكمة، بالإضافة إلى التأكيد على أهمية مهنة عامل النظافة ودوره المهم في نظافة المجتمع ورقيه، وشكرت معرفية شركة فودافون للاتصالات على مساهمتها الفاعلة في دعم برنامج شكرا لكم انطلاقا من الشراكة المجتمعية بين مؤسسات المجتمع المدني. وأوضحت معرفية أن برنامج شكرا لكم برنامج سنوي يقام لتكريم وشكر كل من يبذل الجهد في خدمة الدين والمجتمع فمن لا يشكر الناس لا يشكر الله، حيث يتم تكريم فئة معينة في كل عام، وقد اخترنا هذا العام أن نوجه الشكر لفئة العمال وبالتحديد (عمال النظافة) وذلك نظرا لأن كثيرا من الناس ينظر لعامل النظافة ومهنة النظافة بشكل غير لائق وهي حرفة شريفة تساهم في نظافة المجتمع والمحافظة على الصحة ليصبح مجتمعا حضاريا راقيا. ومن هذا المنطلق ولقيمة هذه المهنة ومن يعمل بها وجب علينا إسعادهم وإحساسهم بأنهم جزء من المجتمع، وإبراز دورهم وإسهاماتهم في خدمة المجتمع، وإشعار المجتمع بقيمة وأهمية وجود هذه الفئة،،وذلك من خلال إقامة فعاليات متنوعة تحقق الهدف المرجو. ولفتت مدير الأفرع النسائية بعيد الخيرية إلى أن شكرا لكم يساهم بشكل كبير في نشر ثقافة الاحترام بين أفراد المجتمع دون النظر إلى المستوى الاجتماعي أو غيره، إشعار الطلاب والطالبات المشاركين بالبرنامج بقيمة وأهمية وجود عامل النظافة وإبراز دوره الفاعل، وتعميق الإحساس بالمسؤولية المجتمعية لدى أبنائنا الطلاب. وكان البرنامج قد استمر خلال الأسبوع الماضي على مدى 4 أيام وتضمن إقامة العديد من الفعاليات والبرامج والأنشطة وورشات تطبيقية في كل مدرسة منها: أفلام تعليمية، يتم من خلالها عرض مقاطع فيديو ومناقشتها مع الطالبات والطلاب حول دور عامل النظافة وأهمية احترام أي شخص دون النظر إلى مهنته فجميع الأعمال شريفة ويجب ألا نحتقرها، ورشة فنية، يتم من خلالها تزيين بطاقة شكر لعامل النظافة كُتبت بثلاث لغات غير العربية (إنجليزية- نيبالية- أوردو)، ورشة فنية أخرى تقوم الطالبة أو الطالب من خلالها بكتابة رسالة لصديق عن أهم الدروس المستفادة من هذا البرنامج بهدف نشر ثقافة الاحترام والمسؤولية الاجتماعية بين الطلاب، وأخرى لتجهيز هدايا لعمال النظافة: وهذه الورشة بمساهمة من فودافون حيث وفرت هدايا من تشيرتات و كابات بالإضافة إلى رصيد بقيمة 10 ريالات لـ 240 عاملا، بالإضافة إلى أنه تم الاتفاق مسبقا مع المدرسة ليقوم كل طالب وطالبة بإحضار وجبة واحدة كمبادرة منه في البرنامج، حيث يقومون بتجهيز الهدايا وتقديمها للعمال، وبعد الانتهاء من الورش التطبيقية يقوم كل طالب وطالبة بتقديم الهدية التي أعدها لعامل النظافة في مدرسته أو في الشارع أمام بيته وأخذ صورة (سلفي) معه ونشرها على موقع تويتر الفرع النسائي بهدف نشر مظاهر الخير والرحمة والتعاطف في مجتمعنا لتحقيق المزيد من الترابط الحضاري بين شرائح المجتمع الذي يحث عليه ديننا الحنيف.

نظمت مدرسة الظعاين الابتدائية الإعدادية المستقلة بنات فعالية ثقافية فنية بعنوان "أنامل وسواعد" التي شاركت فيها طالبات الدعم الإضافي بالمدرسة وكشفت عن مواهبهن المختلفة وإبداعاتهن في التعبير والتمثيل وأهمية هذه الفئة في المجتمع، وكيفية اندماجها بالشكل الصحيح ورؤية الآخرين لها،. شملت الفعالية على عدد من الفقرات المتنوعة والتي لاقت تفاعلا كبيرا من مسؤولي المجلس الأعلى للتعليم وعدد كبير من الأمهات وأولياء الأمور الذين حرصوا على الحضور، حيث قدمت 5 فقرات قام بتمثيلها طالبات الدعم الإضافي وعدد من طلبة المدرسة من المرحلة الابتدائية. وقالت الأستاذة مريم سلطان الحميدي صاحبة الترخيص ومديرة المدرسة إنه انطلاقا من رؤية قطر الوطنية بتوفير كافة الخدمات التعليمية الشاملة القادرة على تلبية احتياجات جميع الطالبات وتزويدهن بخبرات تعليمية مميزة وإعدادهن للتعامل مع كافة التحديات والانخراط في كافة الأعمال؛ فإن المدرسة تهدف وتسعى دائما أن يكون لها دور فاعل في الإعداد الجيد للطالبات من خلال تطوير القائمين على الدعم الإضافي لأنهم من يقومون برعاية هؤلاء الطالبات وينمون مواهبهن ويدفعونهم إلى مجال الإبداع والثقافة والتوعية. وأشارت الحميدي إلى أن فكرة الفعالية "سواعد وأنامل" جاءت لتوضح العلاقة التكاملية بين طالبات الدعم الإضافي والمعلمات بإشراف منسقة الدعم الإضافي منى الهتمي وجميع أعضاء القسم وموظفات المدرسة. من جانبها أوضحت الأستاذة لطيفة النعيمي كبير اختصاصيي الدعم بالمجلس الأعلى للتعليم أن الفعالية أظهرت المجهود الكبير الذي بذل مع طالبات الدعم الإضافي وهذا ظهر من خلال حركات وأداء الطالبات فوق المسرح حينما قمن بالأداء الرائع في التمثيل والتفاعل ووجهت الشكر إلى مديرة المدرسة وجميع القائمين على الفعالية ومعلمات الدعم الإضافي. وأوضحت النعيمي أن المجلس الأعلى للتعليم يحرص على التطوير والإشراف على هذه الفرق التي تقوم بتعليم طلبة الدعم الإضافي حيث إنها تؤدي دورها وتؤدي سياسة الدعم بشكل فعال. وقالت : أحيانا تواجهنا بعض التحديات ولكن قيام الفرق بالجهد الكبير مع الطالبات يؤكد الحرص الشديد على النجاح وهذا ما رأيناه اليوم في الفعالية والذي يمثل إبداعا حقيقيا، أما السيدة راندا عبد الواحد قنديل اختصاصية الدعم الإضافي بمجلس التعليم أوضحت أن هناك تطورا كبيرا بالنسبة لأداء طالبات الدعم بالمدرسة وأن الفعالية وفقراتها المتنوعة أظهرت إبداعات الطالبات ومدى الجهود الكبيرة التي بذلت معهن للوصول إلى هذه المرحلة الرائعة من الاداء والاستيعاب. وقالت الأستاذة منى الهتمي إن الفعالية شملت فقرة "أردت المسرح لي وحدي فأصبحت اليوم وحدي" والفقرة الثانية "أجرى وألعب أقفز واضحك" أما الفقرة الثالثة فهي تحت عنوان "أنا أميرة" وبالنسبة للفقرتين الخامسة والسادسة فهما "صعود بلا قيود" و"معرض فني.. أنامل وسواعد" وجميعها كشفت إبداعات طالبات الدعم الإضافي وتضمنت كيفية تعامل المجتمع معهن وانخراطهن مع الآخرين .

قررت السلطات في ولاية "بريمن" شمالي ألمانيا، اليوم الأربعاء، السماح للمعلمات المسلمات ارتداء الحجاب والدخول إلى الصفوف الدراسية، وذلك بموجب قرار المحكمة الدستورية الألمانية. وأوضحت وزيرة التربية والعلوم في ولاية بريمن، "إيفا كوانتي برانت"، في رسالة بعثتها إلى المدارس كيفية تطبيق قرار المحكمة الدستورية في الولاية، حيث أشارت إلى أنه لا يتوجب تنفيذ القرار حتى تغيير قانون المدارس في بريمن، مضيفة أن إظهار المعلمات معتقداتهن عبر مظهرهن الخارجي يعد "خطراً غير ملموس"، ولذلك لا يتم حظره. ولفتت الرسالة إلى أن قانون المدارس في الولاية يؤكد ضرورة أن لا يتم إيذاء مشاعر المعلمين والطلبة وأولياء الأمور من خلال مظهرهم الخارجي، وأن لا يُعكر صفو في المدرسة، كما أكّدت على ضرورة تقييم ومعالجة الحالات منفردة إذا تم تعكير السلم في المدرسة. وأشارت الرسالة إلى أن قرار المحكمة الدستورية اعتبر أن ارتداء المعلمات للحجاب عموماً لا يشكل تهديداً لتعكير صفو المدرسة، وأن ارتداء بعض المعلمات للحجاب خلال التدريس لا يضر بحيادية الدولة. وأكدت برانت في الرسالة ضرورة أن لا يؤدي ارتداء المعلمات للحجاب إلى تعكير صفو المدارس بشكل ملموس، مضيفة بالقول :"مبدئياً كل معلمة بإمكانها ارتداء الحجاب أثناء التدريس".

قال سعادة السيد محمد بن احمد بن طوار نائب رئيس مجلس إدارة غرفة قطر ورئيس لجنة التعليم بالغرفة أن هناك تجاوباً من الجهات الرسمية بالدولة مع غرفة قطر، حيث أبدى سعادة وزير التعليم والتعليم العالي ترحيبه بعقد إجتماع مع ممثلي لجنة التعليم بالغرفة لمناقشة كافة القضايا والموضوعات التي تهم القطاع الخاص التعليمي، مشيداً بجهود أعضاء اللجنة والفرق المنبثقة والتي عقدت أكثر من سته إجتماعات فرعية خلال الفترة السابقة مما ساهم في الإنتهاء من العديد من الموضوعات التي تم الإتفاق عليه و من أهمها دراسة الرسوم المدرسية، وإعداد الإستبانة الخاصة بالدراسات المزمع القيام بها والخاصة بالتعرف على معوقات القطاع الخاص التعليميى، ومناقشة مشكلة الزيادة العديدة لدى بعض المدراس ذات الكثافة العديدة الكبيرة والمصاريف المنخفضة، بالإضافة الي التشاور حول أهم القضايا التي سيتم عرضها على سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزيرالتعليم والتعليم العالي.جاء ذلك خلال الإجتماع الذي عقدته لجنة التعليم برئاسة نائب رئيس الغرفة وبحضور الدكتور يوسف الحجري نائب رئيس اللجنة والسادة أعضاء اللجنة بمقر الغرفة .وتناول الإجتماع مناقشة المذكرة النهائية لموضوع الرسوم المدرسية بشأن رسوم المدارس الخاصة والتعديلات التي أعدها فريق التشريعات و القوانين برئاسة الدكتور جبر النعيميى والتي سيتم رفعها إلى المجلس الأعلى للتعليم في إجتماع سعادة الوزير الذي من المنتظر أن يعقد قريباً.وتطرق الإجتماع الي العجز الشديد في عدد المدراس الخاصة التي تتناسب وبعض الشرائح من أولياء الأمور، وقد ناشد أعضاء اللجنة الوزارة موافقتها على أعطاء فترات سماح مناسبة المدراس حتى تتمكن المدراس ذات الكثافة العديدة الكبيرة للتمكن من توفيق أوضاعها، مع مراعاة متطلبات الدفاع المدني والإشتراطات الحرجة للسلامة . كما ناقش الإجتماع موضوع المدرسة الهندية الإسلامية حيث تعاني من عدة صعوبات مثل فراغ عدد من الصفوف الدراسية نتيجة مطالبتها بخفض الكثافة العددية من 11.000 طالب الي 5000 طالب مما سيشكل عائقاً كبيراً للمدرسة على المدى الزمني الطويل وقد أبدى اعضاء اللجنة شكرهم لجهود وزارة التعليم و التعليم العالي على الزيارات الميدانية للمدرسة والوقوف على طبيعة الموقف على ارض الواقع ،و اتخاذ بعض الاجراءات المؤقتة ، مع التأكيد على أهمية مراعاة هذه المعوقات على المدى الزمني البعيد . وإستعرض فريق التشريعات والقوانيين التابع للجنة خطة العمل للفترة القادمة لخص فيه ثلاث مشاريع للفترة القادمة تمثلت في حصر القوانين و التشريعات و القرارات الوزارية و الإدارية ذات الصلة بالتعليم الخاص، و دراسة التأثيرات الإيجابية و السلبية لتلك القوانين و القرارات على التعليم الخاص، و التواصل مع الجهات المعنية باقتراح القوانين و لتشريعات بهدف اقتراح اجراء بعض التعديلات على القوانين أو مشاريعها والقرارات الحالية بما يدعم التعليم الخاص ويقلل من تأثيراتها السلبية عليه. إقتراح تشريعات و رارات جديدة تدعم و تؤدي إلى نمو التعليم الخاص النوعي مع مراعاة أن تكون متوافقة مع القوانين والقرارات السابقة الخاصة بالتعليم الخاص والتي لم يقترح الفريق تعديلها بالاضافة الي متابعة التشريعات الجديدة المقترحة مع الجهات المختصة في الحكومة.،و المساهمة والتشاور في أية قرارات مهمة تجري صياغتها تخص التعليم الخاص.واستعرض فريق الدراسات والبحوث خلال الاجتماع النسخة النهائية الخاصة بإستبانة المعوقات القطاع الخاص التعليميى لإعتمادها من اللجنة حتى يتم اتخاذ باي الاجراءات الخاصة بصدق وموثوقية الاداة و من ثم تعميم الإستبانة وجمع البيانات وتحليل النتائج و كتابة التقرير النهائي لأهم نتائج و توصيات الدراسة و ذلك من من خلال فريق متخصص بالإضافة الي تقديم عدد من المقترحات للتواصل مع كافة المدراس الخاصة بدولة قطر بشكل مستمر سيتم الاعلان عنها في وقت لاحق .

يزور وفد طلاب ياباني من مدرسة "هيداكا" البلاد حالياً ضمن برنامج تبادل الزيارات الطلابية بين البلدين. وتشتمل زيارة الوفد الطلابي الياباني التي تتم بتنظيم من مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين وبموافقة ودعم المجلس الأعلى للتعليم، على عدة أنشطة من أهمها إقامة نشاط تعارفي بين جميع الطلاب والمعلمين ممن يشملهم برنامج الزيارة، بالإضافة إلى عقد جلسات نقاشية حول عادات وتقاليد كلا البلدين واستعراض مراحل تطورهما في الماضي والحاضر والتوقعات المستقبلية بجانب المشاركة في عدد من الأنشطة العلمية والتربوية.وسيقوم الوفد الطلابي الياباني بعدة زيارات ميدانية ترفيهية وتعليمية وثقافية لمناطق مختلفة من دولة قطر تشمل أهم معالم الدولة التاريخية والحضارية والسياحية مثل سوق واقف ومتحف قطر للفن الإسلامي ومركز قطر الثقافي الإسلامي "فنار" ومركز السدرة للطب والبحوث، بجانب زيارة محطة أبو فنطاس وبرج وحديقة وأكاديمية أسباير والنادي العلمي القطري.وزار الوفد الطلابي الياباني المجلس الأعلى للتعليم وكذلك مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين. وقال السيد محمد علي محمد مندني العمادي المدير العام وصاحب ترخيص مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين "لقد حرصنا على إعداد برنامج تعليمي ترفيهي تثقيفي للوفد الزائر، خاصة وأن لهذه الزيارة صدى كبيرا واهتماما من قبل سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم". وأشار العمادي إلى أن مثل هذه الزيارات مهمة وتأتي في إطار تبادل الثقافات بين الدول والتعرف على التقاليد وتاريخ كل منها.من ناحيته أعرب السيد كازيا تاناكا معلم اللغة الانجليزية بمدرسة هيداكا باليابان عن سعادته بدعوة المجلس الأعلى للتعليم ومدرسة الوكرة الثانوية لطلاب مدرسته، لافتا إلى اهتمام دولة قطر بتبادل المعرفة والخبرات الأكاديمية مع اليابان.وقال تاناكا خلال لقاء بالمجلس الأعلى للتعليم "لقد أصبحت قطر عصرية بشكل ملحوظ وسريع في كثير من الجوانب ومنها التعليمية والتكنولوجية والعمرانية". كما أشار خلال زيارة الوفد لمدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين إلى مدى تفاعل طلابها مع نظرائهم اليابانيين مما يعكس الرغبة الأكيدة في التعلم. الجدير بالذكر أن وفدا من طلاب مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين كان قد زار اليابان خلال هذا العام، للمشاركة في مؤتمر "هيداكا" حول تلوث الهواء بعد أن رشحت هيئة التعليم المدرسة لاختيار أفضل طلابها لتمثيل الدولة في مؤتمر "هيداكا".وكان للوفد الطلابي القطري نشاط ودور بارز في هذا المؤتمر نال استحسان جميع المشاركين. وقد شاركت 17 دولة على مستوى قارة آسيا في المؤتمر علما أن قطر هي الدولة العربية الوحيدة الممثلة فيه.

كشف مصدر مسؤول بالمجلس الأعلى للتعليم لـ "بوابة الشرق" أن العام الدراسي الجديد 2015 ــ 2016 والذي سوف ينطلق في شهر سبتمبر المقبل بعد الإجازة الصيفية سوف يستقبل 1500 معلم مستجد من داخل الدوحة وبعض الدول العربية وذلك حسب الشواغر الموجودة بالمدارس المستقلة ولسد احتياجات المدارس الجديدة التي سوف تفتتح ابوابها للطلاب والطالبات مع بدء العام الدراسي الجديد في مناطف مختلفة بالدوحة . وفي سياق متصل إنتهت لجان المجلس الأعلى للتعليم المكلفة بإجراء المقابلات الشخصية والاختبارات مع المعلمين المرشحين لتولي الوظيفة داخل الدوحة ، وسوف يقوم عدد من مسؤولي إدارة الموارد البشرية وبعض اصحاب التراخيص ومديري المدارس ومجموعة من الخبراء بالمجلس للسفر في الشهر القادم إلى بعض الدول العربية وهي جمهورية مصر العربية وتونس والأردن لإجراء المقابلات الشخصية مع المعلمين الذين وقع عليهم الاختيار لاختبارهم ضمن خطة استقطاب المعلمين الجدد إلى الدوحة ، وقد علمت " الشرق " أن مجلس التعليم قد انتهى من وضع الميزانية الخاصة بالمعلمين والمعلمات الجدد الذين سوف يتم توفيرهم بالمدارس المستقلة للعام الاكاديمي الجديد

تتسبب الإجازة المرضية الممنوحة للعاملات بالمدارس المستقلة، في خلق أزمة لهن، إذا تجاوزت مدة الإجازة 40 يوما خلال عامين حيث يحرمن من الحصول على الدرجة الإستثنائية الوظيفية بالرغم من استيفائهن كافة القواعد والشروط الأخرى،. وكشفت عدد من المعلمات القطريات بالمدارس المستقلة، عن إشكالية تواجه الكثير من الأكاديميات والإداريات القطريات داخل وظائفهن، حيث أوضحن أنه تم حرمانهن من الحصول على الدرجة الاستثنائية في الأداء الوظيفي، والمنصوص عليها في قانون الموارد البشرية، والتي تشير إلى جواز ترقية الموظف المتميز ترقية استثنائية، إلى الدرجة الأعلى مباشرة، دون التقيد بشرط المدة البينية أو المؤهل، أي أنه في حالة حصول المعلمة على تقدير امتياز لمدة عامين متتالين في التقييم السنوي، وتشهد لها إدارة المدرسة أو الرئيس المباشرة بحسن السير والسلوك وكافة المواصفات الحسنة الأخرى، من تنظيم ودقة في العمل وجدية، تحصل بها على الدرجة الاستثنائية وبالتالي تزداد مخصصاتها المالية، وتتقدم درجة وظيفية. وأشرن إلى أن البعض منهن تقدمن للحصول على الدرجة، بعد استيفائهن كافة الشروط والمواصفات، إلا أنهن فوجئن بالرفض، ولم يقتصر الأمر عند هذا الحد، بل أصيبن بالصدمة حينما علمن أن السبب الرئيسي وراء رفض منحهن هذا الدرجة المهمة، هو تسجيل غيابهن "مرضي" لمدة 41 يوما على مدار سنتين، رغم أنهن كن يقدمن كافة الشهادات الطبية الخاصة، بالناحية المرضية، ولديهن كافة الإثباتات والمستندات التي تثبت السبب المرضي والحقيقي لهذا الغياب، وأعربن عن دهشتهن من هذا التعامل الغريب، وتنفيذ هذه السياسة الإدارية مع الموظفات القطريات بالمدارس المستقلة، وحرمانهن من حقوقهن وإصابتهن باليأس والإحباط. وكان البعض من المعلمات القطريات، قد تواصلن مع "الشرق " للكشف عن هذه القضية المهمة، التي يعاني منها الكثير من الموظفات على حد وصفهن، داخل المدارس، حيث بدأت إحدى المعلمات حديثها بأن هذا القرار موجه بالدرجة الأولى للعنصر النسائي، فهن أكثر غيابا من المعلمين الرجال بكثير، نظرا لظروفهن وما يترتب عليها من حمل ورضاعة، وغيرها من الأمور الصحية التي تتسبب في اخذ المعلمات الأجازات المرضية، وقالت الشاكية ان احدى المعلمات قد أصابها مكروه،وخضعت لجراحة ما، ومنحت اجازة مرضية لا تقل مدتها عن 45 يوماً، وبعد فترة من الزمن تتقدم للحصول على الدرجة الاستثنائية، لتفاجأ بأن الإجازة المرضية تقف عائقا بينها وبين الترقي الوظيفي، على اثر هذه الإجازة المرضية الممنوحة لها سابقاً، متسائلة فهل من المعقول أن يؤثر المرض المثبت بتقرير على الأداء الوظيفي والترقية الاستثنائية؟. وطالبن الجهات المختصة بضرورة إعادة النظر في هذا الشرط، خاصة أنه لمدة عامين وليس عام واحد، لافتين أن مثل هذه القرارات تؤثر على أداء المعلمات، وتمثل حائلاً في قيام المرأة بمسؤولياتها والتوفيق، بين دورها كعاملة ومسؤولياتها كأم وترعى الأسرة.

أكد المجلس الأعلى للتعليم أن هناك تنسيقا بين إدارة النقليات بالمجلس الأعلى للتعليم وشركة مواصلات "كروة" لمراقبة أداء سائقي الحافلات المدرسية وإجراء التحقيقات اللازمة مع المخالفين منهم وتنفيذ العقوبات المناسبة عليهم لضبط السير وضمان سلامة الطلبة.. وانه يتم تنظيم محاضرات وورش تدريبية للسائقين لتوعيتهم باشتراطات الأمن والسلامة والقيادة الآمنة على الطريق. جاء ذلك ردا على ما نشرته "الشرق" حول "قائدو حافلات المدارس لا يلتزمون بالسرعات المحددة". وأكد المجلس الأعلى للتعليم في رده حرصه على سلامة الطلاب والتشديد على جميع المعنيين بإتباع شروط الأمن والسلامة بجميع الباصات العاملة في نقل طلبة المدارس، وضمان سلامة الطالب داخل الباص المدرسي وخارجه وعند النزول حتى الوصول الى المسكن.. ويطالب سائقي الحافلات بأخذ الحيطة والحذر وتجنب السرعة الزائدة عند السير في الطرقات الرئيسية والفرعية وعند بوابات المدارس.. وينبه لأهمية التقيد بضوابط قيادة الحافلة كما تنص عليها قوانين مرور المركبات. وأضاف المجلس في رده انه تعمل المدارس بالتنسيق مع إدارة النقليات بالمجلس الأعلى للتعليم وشركة مواصلات "كروة" على مراقبة أداء سائقي الحافلات المدرسية وإجراء التحقيقات اللازمة مع المخالفين منهم وتنفيذ العقوبات المناسبة عليهم لضبط السير وضمان سلامة الطلبة. وأشار المجلس في رده انه من اجل تعزيز قواعد السلامة يقوم قسم النقليات بالمجلس بالتنسيق مع الجهات المختصة، بتنظيم محاضرات وورش تدريبية للسائقين لتوعيتهم باشتراطات الأمن والسلامة والقيادة الآمنة على الطريق. وأكد المجلس ترحيبه باستقبال ملاحظات واستفسارات وشكاوى الجمهور عبر جريدة الشرق الغراء، وانه يأخذ كافة الملاحظات في الاعتبار ويتم التعاطي معها بالتنسيق مع الهيئات والإدارات في المجلس الأعلى للتعليم.

نظمت "بست باديز" قطر برنامج "إختياري أساس صحتي" للمرحلة الثانوية بالتعاون مع مدرسة أم أيمن الثانوية للبنات والتي استضافت الفعالية التوعوية الصحية ، بمشاركة واسعة من أندية "بست باديز" قطر في المدارس الثانوية حيث تجاوز عدد المشاركات 130 منتسبة من ذوي الإعاقة وغير ذوي الإعاقة ، ولقد ساهم في دعم الفعالية المجمع الطبي اللبناني القطري ومركز الزينة الصحي وشركة أمسيتي لتجهيز الحفلات. وتضمنت الفعالية على عدد من الأنشطة تمثلت في القياسات الحيوية للمنتسبات وحساب كتلة الجسم ،وتوعية وإرشاد المنتسبات حول علاقة الطول بالوزن وبيان إختلاف الوزن الطبيعي من شخص لآخر. ومن ناحية أخرى قدمت الدكتورة داليا رؤوف من المجمع الطبي اللبناني القطري ، محاضرة تثقيفية حول الغذاء الصحي وفوائد التفاح الأخضر والوجبات الصحية. و لقد نالت المحاضرة على إعجاب المنتسبات مثيرة روح التنافس فيما بينهن حيث اعتمدت الدكتورة داليا، على أسلوب المناقشة الحرة والمنافسة بين المجموعات وفي ختام المحاضرة قدم المجمع الطبي اللبناني القطري كوبونات مجانية للمشاركات لعلاج البشرة والأسنان. كما قدم مركز الزينة الصحي ورشة لإعداد الوجبات الخفيفة الصحية من الخضروات والفواكه ، وورشة أخرى للعناية بتنظيف اليدين والأظافر حيث تم تقديم الورش على شكل مجموعات. ومن جهتها أعربت السيدة لآلىء أبوألفين- الـمدير التنفيذي لبست باديز قطر ، عن بالغ شكرها وتقديرها لـمدرسة أم أيمن الثانوية للبنات على استضافتها وتعاونها الـمثمر في إنجاح الفعالية ، وكافة الجهات الداعمة الأخرى ، مؤكدةً بأن تنظيم مثل تلك الفعاليات تسهم بشكل فعال في تثقيف الـمنتسبين من ذوي الإعاقة وغير ذوي الإعاقة صحياً، وتعزز القيم الصحية لديهم.

دشنت جمعية أصدقاء الصحة النفسية "وياك" مشروع "المرشد الصغير" لطلاب المرحلة الابتدائية بالمدارس المستقلة وذلك بمشاركة مدرسة الرشاد النموذجية المستقلة جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقد بمقر الجمعية اليوم بحضور كل من المدير التنفيذي للجمعية محمد البنعلي والدكتور سمير سمرين المستشار العام للجمعية وشيخة النعيمى مسؤولة العلاقات العامة بالجمعية والمشرفة على المشروع والطلبة المشاركين في المشروع. وقال البنعلي إن انطلاق المشروع جاء وفق دراسات تربوية متعددة تشير إلى أن الطالب له تأثير كبير وفعال على أقرانه من نفس العمر حيث يلاقي القبول والاستجابة من قبل زملاءه والحذو حذوه والانصياع لأوامره ولا يخفى على احد وجود العديد من المشكلات السلوكية في مدارسنا والتي تتفاوت في حدتها من مدرسة لأخرى ومن فصل لآخر وأضاف:" ولأننا نعلم أن معظم المشكلات تعود في معظمها الي طبيعة الطلاب أنفسهم والى خبرة المدرس في تجنب مثل هذه المشكلات او معالجتها لهذا يجب العمل مع الطلاب في حل مشاكلهم لهذا جاءت فكرة مشروع المرشد الصغير ليؤكد على أهمية مشاركة الطلبة أنفسهم في مساعدة أقرانهم من ذات الفئات العمرية المشتركة وقال انه على المرشد الصغير مسؤوليات تحدد له حسب قدرته وفئته العمرية ليمارس دور الناصح والمرشد من خلال برامج وأنشطة متعددة بإشراف تام بينه وبين المرشد التربوي في المدرسة، كما تقدم بجزيل الشكر والتقدير للسيدة لولوة الكعبي مديرة مدرسة الرشاد على حسن تعاونها وتشجيع الطلبة للإنخراط في لجان متعددة ومن ضمنها لجنة الصحة النفسية ، ومشاركتهم معنا كنموذج ونواة في مشروع المرشد الصغير . التعليم التعاوني وأكد مستشار الجمعية الدكتور سمير سمرين أن مشروع المرشد الصغير جاء لحقق مبدأ التعليم التعاوني من كافة الجوانب ومنها الاجتماعية والسلوكية وسيكلف المرشد الصغير ببعض المهام والمسؤوليات وسيكون معيناً للمعلم في تصحيح مسار بعض زملاءه والحيلولة قدر الإمكان من السلوكيات الخاطئة وإشراك الطالب نفسه وجعله جزء من حل المشكلة وأضاف : يهدف المشروع لتدريب بعض الطلاب ومن مراحل عمرية متعددة على مهارات النصح والإرشاد ، وكيف يكون مقنعاً مؤثراً ، كما يشترط بالمرشد الصغير بأن يكون من الطلاب الذين يتمتعون بحضور مقنع ولهم شخصيتهم وتتوفر به عناصر القيادة وان يكون قدوة حسنة لأقرانه ومقبولاً منهم وأوضح إن المشروع سيركز على غرز القيم النبيلة في نفوس الطلاب وبث روح التعاون والاحترام والأخوة بين الجميع كذلك بناء علاقات مهنية مع الطلاب قائمة على الاحترام والتقدير. وستقوم الجمعية بتقديم محاضرات مختصة لإعداد المرشد الصغير الذي يستطيع معاونه زملاءه وتقديم الإرشاد المناسب وفي الوقت المناسب وأعرب عن أمله تعميم التجربة فى القريب العاجل على كافة المدارس من خلال تكوين مجموعات أو لجان للصحة النفسية في المدارس والفصول. اثر ايجابي وقالت السيدة شيخة النعيمى نأمل تعاون كافة مدارس الدولة الخاصة والحكومية في تبني مشروع المرشد الصغير لما له من أثر ايجابي على تعديل السلوك للعديد من الأطفال ، لأن الصديق في العادة هو الأكثر تأثيراً على قناعات صديقة والطالب يمكن ان يقوم بدور ايجابي وحيوي في المساهمة في تعديل السلوك ، حيث هناك العديد من الإشكالات كخوف الطلبة من الإمتحان ، والغش ، والعدوانية واضافت انه من خلال مجموعات عمل وإعطائهم بعض المسوؤليات بوجود المرشد الصغير المدرب سيكون هناك حلول وحلول تربوية سليمة وهدفنا هو خدمة أبنائنا ومجتمعنا. كما توجهت النعيمي لكافة مؤسسات الدولة للوقوف مع الجمعية ودعمها لتستطيع تنفيذ البرامج والانشطة والتي تهدف بمجملها لنشر ثقافة الصحة النفسية وبناء جيل واعي متماسك. بيئة المدرسة ونوهت السيدة نوره القحطاني منسقة الأبحاث العلمية في مدرسة الرشاد إلى أن مهمة المرشد النفسي في هذه المرحلة سيساهم في جعل بيئة المدرسة أكثر انسجاماً في ظل مناخ يسوده روح التعاون ما بين الطالب والإدارة والأخصائي النفسي أو الاجتماعي . كما تقدمت بالشكر الجزيل لجمعية أصدقاء الصحة النفسية على طرح هذه الفكرة وجعلها حقيقة واقعة ، والذي سينعكس إيجابا على الصحة النفسية عموماً والحد من المشاكل السلوكية في المدارس. ويؤكد الطالب محمد فلاح الهاجري في الصف السادس الابتدائي بقوله : لم أكن اعرف فيما سبق عن شيء اسمه الصحة النفسية أو المرض النفسي ، ولكن بعد زيارتي لجمعية وياك وتلقي بعض المحاضرات استطعت أن أميز أن هناك إشكاليات نشاهدها يومياً ولم أكن انتبه لها ، كما تعلمت أن المرض النفسي مثله مثل أي مرض يمكن علاجه وليس عيباً ولا عاراً . أما الطالب جاسم جمال المهيزع يقول أتمنى أن أوفق في تقديم النصح لزملائي في المدرسة ، لان هناك أولاد يقومون بسلوك غير صحيح ويمكنني الآن أن انصحهم بطريقة صحيحة تم تدريبي عليها من قبل المختصين. ويذكر الطالب ناصر عبدالله الحمد احد المرشدين الصغار أننا كطلاب بحاجة للعون والنصيحة ويجب أن نعين بعضنا بعض ونقف مع الطالب الذي يحتاج المساعدة ، وخاصة الطلبة الذين يسببون مشاكل مع زملائهم ، أو يعانون بعض الإضطرابات السلوكية. أما الطالب وليد محمد رشدي فيذكر بأن هناك بعض الطلبة يقومون بالغش على سبيل المثال فيجب تقديم النصح والإرشاد لهم وان نبين لهم أن هذا العمل لا يخدمهم في المستقبل ، وبعضهم لا يلعبون معنا وتجدهم لوحدهم فيجب علينا إشراكهم معنا ليتفاعلوا ويندمجوا في المدرسة.