أكد المجلس الأعلى للتعليم على أهمية الالتزام بالزى المدرسي وفقا للتعميم رقم "109" الصادر من مكتب المدارس المستقلة ، وشدد المجلس على أصحاب التراخيص بعدم إثقال كاهل أولياء الأمور فيما يتعلق بالطلبات والمستلزمات المدرسية والاكتفاء بما هو ضروري منها مع توضيح حقوق وواجبات الطلبة وأولياء الأمور والتي نصت عليها سياسات المجلس الأعلى للتعليم . جاء ذلك رداً على ما تم نشره في صحيفة "الشرق" يوم الأربعاء الموافق بتاريخ 10 سبتمبر 2014 ،تحت عنوان " الزى المدرسي إشكالية تتكرر كل عام " ، وأوضح المجلس أنه يسر على أولياء الأمور الحصول على الزى المدرسي للطالبات بكل سهولة ويسر وبأقل تكلفة مادية ، إذ أقرت هيئة التعليم إجراءات جديدة تضمنت تخصيص موظفين بها للإجابة على استفسارات أولياء الأمور فيما يخص الزى ومواصفاته في كل مدرسة ، والتأكد من أن كل المدارس قد أبلغت أولياء الأمور بكل الوسائل المتاحة تصميم الزى المعتمد ليتسنى لهم الانتهاء منه قبل بدء العام الأكاديمي الجديد بوقت كافي . وقال المجلس إن إقرار الزى المدرسي جاء لضمان أقصي درجات المرونة من حيث توفر الخامات والألوان في السوق وبأسعار مناسبة لافتا إلي أن الهيئة تتابع عن كثب موضوع الزى المدرسي وما تحقق بشأنه من قبل مدارس البنات ، وذلك لضمان بداية سلسة للعام الأكاديمي القادم ، مع التأكيد من أن جميع المدارس ملتزمة بتقديم تصميم الزى ليتسنى لولى الأمر تنفيذه في أي محل للخياطة يريده ، وأن نترك له حرية شراء القماش الخام المتوفر في الأسواق ، على أن تقوم المدرسة بتوفير الشعار الخاص بها على ألا يتجاوز سعر البيع مبلغ خمسة ريالات ، مع قيام عدد من موظفي الهيئة بإجراء مسح ميداني في الأسواق للتأكد من توافر الألوان المطلوبة وملائمة أسعارها للجميع . وأكد أن مكتب المدارس المستقلة بالمجلس بمراجعة كافة النماذج المرسلة من قبل المدارس للتأكد من مطابقتها من حيث المواصفات والألوان وابتعادها عن المحظورات والتأكد من مطابقة اللون للمرحلة المحددة والابتعاد عن تحديد محل خياطة معين للبعد عن شبة التربح ، مشددا على ترحبيه باستقبال ملاحظات واستفسارات وشكاوى الجمهور مع تأكيده بأخذ كافة الملاحظات في الاعتبار .

أشاد بعض أولياء الأمور بقرار هيئة التعليم بالمجلس الاعلى للتعليم بتعميم وثيقة السلوك المهني على اصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة والتربويين العاملين في السلك التعليمي بالدولة، وأكدوا لـ "الشرق" أن تطبيق القرار سيساعد على تنمية السلوك الايجابي لدى الطلاب والطالبات وينعكس إيجاباً كذلك على تطوير العملية التعليمية وتحقيق الغايات المطلوبة. مطالبين في نفس الوقت من هيئة التعليم بضرورة تأهيل المعلمين والمعلمات الملتحقين بمهنة التدريس وفق الجوانب التعليمية الشاملة ومن ضمنها وثيقة السلوك المهني التي تطرقت إلى معايير موجهة إلى كافة الملتحقين بمهنة التعليم. كما أوضح أولياء الأمور أن قرار اصدار الوثيقة السلوكية جاء في الوقت المناسب وخاصة مع كثرة الشكاوى التي تمثلت من الجانبين الطلاب والمعلمين، وهذا سيشكل قاعدة ثابتة للقوانين السلوكية وستحد التجاوزات من كافة الاطراف. واشار أولياء الأمور إلى أن الوثيقة الجديدة تتضمن العديد من المعايير السلوكية الأساسية التي يجب أن يتحلى ويتصف بها التربويون، باعتبارهم المثل والقدوة لطلابنا، مما ينعكس إيجاباً على تطوير العملية التعليمية، وتحقيق غايات مبادرة تطوير التعليم في قطر. ومن جانب آخر يعتبر إصدار الوثيقة جانباً مهماً في تحديد ملامح التواصل الايجابي بين الطلاب والمعلمين وينعكس على سلوكياتهم في كيفية التعامل عبر معايير عديدة أوضحتها هيئة التعليم والتي تتضمن جوانب تمثل من خلالها الجزاءات ضد المخالفين في حال تجاوزهم القوانين. وتهدف الوثيقة السلوكية العشرة إلى تزويد جميع التربويين والعاملين في السلك التعليمي بالمعايير التي يتطلب أن يتحلى بها والتي تؤثر على الطلبة وكيفية توصيفها سواء داخل المبنى المدرسي او خارجها، بالإضافة إلى دعم العاملين في مجال التعليم من خلال الالتزام بسلوكيات تحترم مهنتهم وتقدر شخصيتهم، والتأكيد على اهمية احترامهم وذلك لقيمة التعليم والرسالة التي يؤدونها، إلى جانب ترسيخ انتماء المعلم لرسالته والارتقاء بمستوى أدائه وكفاءته وإرسال دعائم التنمية الثقافية لدى التربويين، ودعم القيم المهنية وتنمية روح المسؤولية بحيث ينعكس ذلك على علاقتهم بالرؤساء والمرؤسين والطلبة كذلك الذين لهم جانب مهم في السلوك التعليمي. قرار صائب وفي هذا الجانب تحدث السيد جاسم محمد صالح احد أولياء الأمور عن قرار اصدار الوثيقة السلوكية مؤكداً أنه قرار صائب وخاصة مع كثرة الشكاوى التي تصدر من الطلاب والمعلمين حول بعض السلوك التي تصدر من الطرفين، موضحاً أن اغلب الشكاوى تأتي من الطلاب الذين لا يلتزمون بالقوانين التعليمية التي أدرجتها المدارس من ضمن مناهجها التربوية، مبيناً أن الشكاوى المستمره سببها غياب الثقافة السلوكية لدى الجانبين وخاصة من بعض المعلمات الذين يفتقدون للتعامل السلوكي الإيجابي في بعض الحالات وخاصة مع اختلاف التعامل مابين المنزل والمدرسة التي ينبغي خلالها استدراك كيفية التواصل مع الطلاب عبر الجوانب النفسية لهم وذلك للحد من المشاكل التي تقع مابين الطالب والآخر. تطوير الأداء واشار السيد علي المطوع أنها ستسهم في الحد من حدوث اي تعد من قبل الطلبة او المعلمين مؤكداً أن المعايير التي طرحت شملت كل النواحي السلوكية التي ينبغي للجميع اتباعها للحد من التجاوزات التي تحدث في بعض المدارس. واضاف خليل يجب على المدارس تثقيف الكادر التعليمي لديها والطلاب بهذه المعايير السلوكية الجديدة ومايتضمنه من عقوبات في حق المتجاوزين، موضحاً بأن الظواهر السلوكية المخالفة ستختفي مع تطبيق المعايير على المدارس بشكل جدي. مطالباً الجميع ادارة التعليم وأولياء الامور التعاون على تحقيق الهدف المنشود من معايير السلوك المهني لتطوير الأداء السلوكي لدي الطلاب ومنتسبي المجال التعليمي. كما قال السيد علي المهندي أن القرار سيصب في صالح المجتمع وخاصة مع وجود معايير سلوكية ستعطي الجانب التعليمي ثقافة راسخة ذات ابعاد مستقبلية ستكون في صالح الطلاب ومنتسبي التعليم بشكل عام، مضيفاً بأن الجانب التثقيفي مهم في إيصال الجوانب الإدراكية للمعايير السلوكية العشرة ومايمثلة من مخالفات حال وقوعها بالنسبة للتجاوزات السلوكية الخاطئة. الحد من التجاوزات وفي نفس السياق اشار السيد محمد معارج ان معايير السلوك توضح معالم الطريق بالنسبة للقوانين السلوكية التي يجب اتباعها من قبل منتسبي الحقل التعليمي وذلك لتحقيق مبدأ الاحترام المتبادل وتحقيق معايير سلوكية إيجابية نحو التواصل بين جميع الاطراف، مؤكداً أن الدور يقع على أولياء الأمور والمدارس كونهم يمثلون الجهة التي تنمي مدارك السلوك لدى الطلاب من خلال التعليم الاجتماعي الذي يمثل الطريق الصحيح للحد من استخدام السلوكيات غير المسؤولة نحو اي فرد في المجتمع. مطالباً المدارس المستقلة بضرورة التعاون مع كافه الاطراف المنتسبة للتعليم وذلك لتقديم الإرشادات التثقيفية نحو تطبيق المعايير وتجنب الوقوع في السلوكيات الخاطئة والتي اصبحت تجزى عليها على نحو ما ورد من قانون مخالفات السلوك الخاطئ. معايير السلوك المهني أما فيما يخص بنود معايير وثيقة السلوك المهني العشرة فهي تتضمن أولاً: معيار العلاقة مع الطلبة ويقوم على إقامة علاقة مهنية طيبة مع جميع الطلبة دون استثناء، وتوفير الرعاية اللازمة لهم داخل الصفوف الدراسية وخارجها، وثانياً: معيار العلاقة مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي، ويقوم على احترام التربويين لأولياء الأمور والتعاون معهم ومع مؤسسات المجتمع المحلي، بهدف الارتقاء بمستوى أداء الطلبة، وثالثاً: معيار العلاقة مع الرؤساء والزملاء والمرؤوسين.وان ذلك يأتي عن طريق التزام التربويين بتنفيذ تعليمات الرؤساء المباشرين واحترام الرؤساء والمرؤوسين، والتصرف بحكمة وموضوعية، وفقاً لمتطلبات العادات الاجتماعية والأعراف المهنية، ورابعاً: معيار الالتزامات القانونية، وذلك عن طريق التزام التربويين بقوانين الدولة ولوائحها في جميع المعاملات مع اتخاذ ما يلزم نحو إبلاغ المسؤولين والرؤساء والسلطات المختصة عن أية مخالفة لتلك القوانين، وخامساً: معيار التواصل بحيث يلتزم التربويون بالتواصل الفعال مع أعضاء المجتمع المدرسي والطلبة والجمهور، والتصرف بحكمة واحترام، وسادساً: معيار الثقافات والعادات والمواطنة، وذلك عن طريق احترام التربويين للقيم الإسلامية والعادات والتقاليد الوطنية، وكافة الطوائف الدينية المختلفة، وسابعاً: معيار الزي والمظهر العام بحيث يلتزم التربويون بالاحتشام ومراعاة العادات والتقاليد في المظهر والملبس والسلوك في أماكن العمل وخارجه، وثامناً: معيار الانتفاع والمصالح الشخصية، ويأتي عن طريق تجنب قيام التربويين بأي نشاط من شأنه أن يؤدي إلى نشوء تضارب حقيقي أو ظاهري أو محتمل بين مصالحهم الشخصية من جهة، وبين مسؤولياتهم ومهامهم الوظيفية من جهة أخرى، وتاسعاً: معيار استخدام المصادر والموارد، بحيث يستخدم التربويون الاستخدام الأمثل للمصادر والموارد المالية والممتلكات العامة في المدرسة، مع ضرورة قصر استخدامها على الأغراض الوظيفية فقط، وعاشراً: معيار المشروبات الكحولية والمخدرات والتبغ وما في حكمها من المؤثرات العقلية والمُجرّمة قانوناً، وذلك عن طريق اجتناب التربويين تعاطي أو حيازة المشروبات الكحولية والتبغ والأدوية غير المصرح بها، والمواد المخدرة أو الوقوع تحت تأثيرها سواء في أماكن العمل أو خارجها.

أقامت مدرسة مسيعيد الابتدائية الإعدادية المستقلة للبنين حفل استقبال للطلاب المستجدين من طلاب الصف الأول وغيرهم من طلاب الصفوف في المراحل الأخرى الذين وفدوا إلى المدرسة في العام الأكاديمي الجديد 2014-2015 م، وذلك برعاية وتوجيه من السيد صاحب الترخيص ومدير المدرسة الأستاذ محمد رضا عبدالله محمد رضا في ساحة طابور المدرسة بحضور جميع أعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية. فقد تم تزيين ساحة طابور الصباح بالبالونات والورود والقصاصات الورقية والعبارات الترحيبية وبعد تأدية الطلاب النشيد الوطني لدولة قطر، تلا الطالب محمد حفظ الرحمن ما تيسر له من القرآن الكريم, ثم ألقى السيد صاحب الترخيص ومدير المدرسة كلمة ترحيبية وتحفيزية؛ رحب خلالها بالطلاب المستجدين والمعلمين الجدد بأحر عبارات الترحيب, وخص بالذكر الطلاب المستجدين من الصف الأول وغيرهم من الطلاب الجدد الذين وفدوا على المدرسة في هذا العام. كما رحب بالهيئتين الإدارية والتدريسية, وأكد على أهمية الجهد والمثابرة والتنافس, وأثنى على الطلاب الذين تفوقوا العام المنصرم , وقام السيد مدير المدرسة بتوزيع الحقائب المدرسية على طلاب الصفوف الأول والثاني والثالث من مرحلة الطفولة المبكرة وذلك لتشجيعهم على الاندماج في جو المدرسة الذي يبدو جديداً عليهم، وذلك على أنغام الأناشيد الطفولية, وقد أشاع ذلك جواً من الفرح والألفة والمحبة منذ الساعة الأولى.وبعد ذلك وجه النائب الأكاديمي الأستاذ معاذ عبده ناجي كلمة شجع فيها الطلاب على الالتزام بدروسهم وواجباتهم منذ الأسبوع الأول, وضرورة الالتزام بقوانين المدرسة وأنظمتها وأهمية المحافظة على مرافقها وأثاثها. ثم كانت هناك فقرة رياضية ممتعة قدمها الأستاذ أحمد صالح الرئيسي منسق التربية الرياضية ومعلم التربية الرياضية الأستاذ طارق حسونة شارك فيها عدد لا بأس به من الطلبة, وقد أضفت الفقرات الرياضية جواً من الفرح والسعادة والابتهاج على جميع طلاب المدرسة، ثم توجه الطلاب إلى صفوهم بوجوه ملؤها الأمل والتفاؤل.

شهد اليوم الأول من العودة للمدارس إقبالا كبيرا من قبل الطلاب، حيث ظهرت جموع الطلاب بأعدادها الاعتيادية وسط الأحياء السكنية وأمام المدارس بشكل عام، واتسمت بعض الشوارع بازدحامات متوسطة، بينما سادت الاختناقات المرورية شوارع أخرى، الأمر الذي اضطر العديد من مرتادي السيارات للبحث عن طرق بديلة، من خلال سلوك الطرق الجانبية وسط الأحياء السكنية، فزيادة أعداد المدارس الخاصة إلى جانب المستقلة، تماشيًا مع الزيادة السكانية وارتفاع عدد الطلاب بشكل طبيعي، يساهم بشكل سنوي في ازدياد حدة الاختناقات المرورية على نفس الشوارع والجسور. فعدد الحافلات المدرسية يحتل مساحات كبيرة وواضحة وسط الشوارع العامة والرئيسية والجانبية، وما ساهم في ازدحام عدد من الشوارع الرئيسية هو أعمال الطرق المنتشرة على العديد من شوارع البلاد، التي جاءت في موعد قريب من موسم دخول المدارس، الأمر الذي تسبب في إرباك واضح في العديد من الشوارع والطرق وأمام الإشارات المرورية، علاوةً على خروج الموظفين والطلاب في نفس الوقت، خاصة أن عددا كبيرا من هؤلاء الموظفين يعملون معلمين في المدارس، وينطلق الطلاب إلى مدارسهم لتلقي العلم الذي سينفعون به أنفسهم ووطنهم، وحرص الكثير من أولياء الأمور على حضور أبنائهم في اليوم الأول من الدراسة، وهذا لمعايشة الأيام الأولى من العام الدراسي الجديد، والتعرف على المدرسين وعلى طلاب المرحلة الجديدة التي يخوضونها، ومقابلة أصدقاء وزملاء الأعوام الماضية. وكان العديد من الطلاب قد نهضوا في الصباح الباكر للتوجه إلى مدارسهم، إما مع أولياء أمورهم أو من خلال حافلات المدارس، التي توزعت بشكل كبير وواسع على مختلف الأحياء السكنية لأخذ الطلاب من منازلهم إلى مدارسهم، وكان الطلاب يغمرهم الحماس لاستقبال اليوم الأول من العام الدراسي الجديد، حيث حرص طلاب المراحل الدراسية الابتدائية على الذهاب إلى المدرسة بحقائبهم لتسلم كتبهم. ورغم الاختناقات المرورية الكبيرة في الشوارع، إلا أن اليوم مر بمنتهى السلام ولم يشهد حوادث خطرة، وهذا بفضل رجال المرور الذين انتشروا بشكل مكثف في الشوارع الرئيسية والعامة وأمام الدوارات ووسط الإشارات لتحقيق انسيابية مرورية عالية، وحفظ أمن وانضباط الشوارع بشكل عام، وخاصةً الشوارع المؤدية إلى المدارس، فبدت الحركة عند المدارس طبيعية لا يوجد بها أي خروفات أو تهور، وقد بدأت جميع المدارس بلا استثناء سواء كانت مستقلة أو خاصة أو جاليات أو دولية، اليوم باستقبال طلابها لبداية عام دراسي جديد مليء بالحماس، يحمل بين طياته مستقبلا زاهرا ومشرقا للوطن.

أعلنت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم عن فتح باب التسجيل لطلبة التعليم الموازي نظام المنازل في المدارس المستقلة النهارية ابتداء من اليوم وحتى نهاية الثلاثاء الموافق الثلاثين من شهر سبتمبر الجاري وذلك في الفترة الصباحية من الثامنة وحتى الثانية عشرة ظهرا. وأوضحت الهيئة أنه يسمح بالتسجيل للصفوف من السابع إلى الثاني عشر لجميع الجنسيات دون النظر إلى سن الطالب، على أن يتقدم الطالب بعدة مستندات تشمل جواز السفر الأصلي و صورة عنه والبطاقة الشخصية و صورة عنها والرقم الشخصي من وزارة الداخلية بدولة قطر (لجميع الطلبة) وإقامة سارية المفعول (للمقيمين) وعدد 2 صورة شخصية وآخر شهادة دراسية حصل عليها الطالب مصدقة وإفادة "كهرماء" موضح عليها رقم الكهرباء والمنطقة الجغرافية وتصديق السفارة القطرية ومعادلة الشهادات الواردة من خارج الدولة من قسم معادلة الشهادات بالمجلس الأعلى للتعليم. وأكدت هيئة التعليم أن الطلبة سيحصلون على الكتب الدراسية من المدارس التي تم تسجيلهم بها بعد سداد الرسوم، وأنه سيتم تحويل طلبة المنازل ببعض المدارس المستقلة التي تم تخصيصها كمراكز للتعليم المسائي إلى مدارس بديلة.

أكد العميد علي سلمان المهندي، قائد مجموعة المواكب والدوريات بقوة "لخويا" أن الأجهزة الأمنية والمرورية اتخذت كافة استعداداتها وتجهيزاتها استعدادا لبدء العام الدراسي الجديد غداً الأحد حيث سيكون هناك تكثيفا للدوريات في مختلف أنحاء الدولة من خلال توزيع 50 دورية في جميع المناطق داخل الدوحة وكذلك في المناطق الخارجية. و أشار أنه تم تقليص الدوريات عن العام الماضي بشكل كبير وذلك بعد إنشاء التقاطاعات في مناطق مختلفة بالدولة والتي ساهمت إلى حد كبير في تسيير حركة المرور بسهولة ويسر لذلك تم خفض انتشار الدوريات. وناشد العميد المهندي أولياء الأمور بعدم منح السيارات لأبنائهم دون حصولهم على رخصة القيادة، مشددا على اتخاذ الإجراءات القانونية والمخالفات المرورية اللازمة ضدهم مما له من آثار خطيرة في تعريض حياة الآخرين للخطر. وقال العميد المهندي في تصريح لـ"الشرق" بتوجيهات من معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية قائد قوة "لخويا" تم عقد اجتماع تنسيقي بين الجهات المرورية والأمنية لدراسة كيفية توزيع الأعمال الدوريات مع بدء العام الدراسي الجديد وان جميع الإدارات والأقسام الأمنية في وزارة الداخلية وإدارة "الفزعة" و"المرور" وقوة "لخويا" تعمل على مدار الساعة طوال السنة ولا يقتصر عملها على مناسبة افتتاح المدارس، كما تتواجد في جميع مناطق قطر داخل الدوحة وفي المناطق الخارجية وقال انه يوجد تنسيق مستمر بين لخويا والمرور والفزعة والأقسام الأمنية بوزارة الداخلية لتسهيل الحركة المرورية. وأشار إلى أن دوريات (الفزعة) ولخويا والمرور تتواجد على الطرق الخارجية مثل طريق الوكرة وطريق الخور الساحلي وطريق الشمال وطريق الشحانية، وتقوم هذه الدوريات بتسهيل الحركة المرورية الى جانب مهامها الأمنية الأخرى. ونوه العميد المهندي بأن التوجيهات تؤكد على ضرورة إيجاد حلول للاختناقات المرورية وتسهيل انسيابية حركة السيارات بهدف تخفيف الزحام وتقليل الوقت بقدر الإمكان للوصول الى المدارس ووصول الموظفين إلى أعمالهم. وأشار إلى ان هناك عمل دؤوب للاماكن التي توجد فيها اختناقات مرورية، حيث حرصنا في الصيف انجاز بعض أعمال الطرق التي تخفف أماكن من الاختناقات المرورية وذلك بالتنسيق مع المرور والأشغال والفزعة ولمسنا هذا من خلال تقاطعين جاسم بن حمد والمرخية وكما ان هناك أماكن توسعات جارية. على مدار 24 ساعة وأضاف العميد علي المهندي انه توجد دوريات لخويا على مدار 24 ساعة وعلى عدة فترات مختلفة، مشيراً إلى أن المجموعة تتبع أساليب متطورة في تنفيذ حملاتها، بعيدا عن نظام تطبيق نقاط التفتيش التقليدية التي تتسبب أحياناً في إرباك الحركة المرورية في بعض المناطق. العام الدراسي وتحدث العميد المهندي عن خطة دوريات لخويا استعدادا للعام الدراسي الجديد، مشيراً إلى التنسيق مع إدارة المرور والفزعة للسيطرة على للعام الدراسي وقت الذروة في الصباح الباكر، وفي وقت الظهيرة وقت خروج الطلاب، كما أن هناك وجودا لدوريات لخويا بجوار بعض المدارس لضبط الحالة الأمنية والمرورية. كما أشار العميد علي المهندي إلى التنسيق والتعاون بين دوريات لخويا والجهات المعنية بالدولة ومنها أشغال، حيث تقوم دوريات لخويا بدعم أشغال في فتح وإغلاق الطرق، وضبط حركة السير في الشوارع التي تشهد تطويرا، وقال العميد المهندي: إن دوريات (لخويا) تتمركز على عدد من الدوارات ذات الكثافة المرورية، وفق الخطة التي تم وضعها بالتنسيق مع إدارة المرور والدوريات بوزارة الداخلية لضبط حركة السير بتلك المناطق، كما أن هناك لجنة مشتركة مع هيئة الأشغال العامة وإدارة المرور والدوريات بوزارة الداخلية والجهات المساندة بالدولة للوقوف على أماكن الاختناقات المرورية ووضع الحلول المناسبة بالتعاون مع هذه الجهات. الخطوط الخارجية وقال قائد مجموعة المواكب والدوريات عن واجبات ومهام المجموعة مشيرا إلى أن من مهامها، تقديم الدعم والمساندة لجميع الأجهزة الأمنية بالدولة بما يكفل حفظ الأمن بالدولة، تسيير الدوريات الأمنية بالخطوط الخارجية للدولة لحفظ الأمن وتقديم العون والمساعدة للمواطن والمقيم، والتنسيق وتبادل المعلومات ومساعدة ومساندة الأجهزة المدنية العاملة بالدولة وتزويدهم بالإرشادات والتعليمات التي تكفل المحافظة على سلامة أرواح المواطنين والمقيمين، وعمل حملات مكثفة مشتركة بين قوة لخويا والمرور والفزعة لضبط حركة السير ولضبط المخالفين لقوانين المرور (السرعة، السباق وقيادة السيارات غير الصالحة) وتطبيق جميع المخالفات بما يكفل سلامة الطريق والأمن والسلامة لمستخدم الطريق، وعمل حملات لضبط المخالفين لقوانين الإقامة، والمساعدة والعمل على تطبيق قانون المرور رقم (19) لسنة (2007) وذلك بتقديم النصح والإرشاد وضبط المخالفين، الأمر الذي أدى إلى الحد من الحوادث والمخالفات المرورية. انطباع إيجابي وأضاف العميد علي سلمان المهندي إن مجموعة المواكب والدوريات تحرص على تطوير كوادرها للارتقاء بمهامها لتقديم الدعم والإسناد لجميع الجهات الأمنية بالدولة والوزارات والمؤسسات الحكومية وغيرها من أجهزة الدولة، الأمر الذي يعطي انطباعا ايجابيا في الشارع العام والمجتمع، وذلك نظراً للهمة العالية لأفرادها وحرصهم على بسط الأمن والطمأنينة للمواطن والمقيم، بالتعاون مع الجهات الأمنية الأخرى. وأشار إلى تدريب خاص لمنسوبي الدوريات خاصة (الدراجين) للتعامل بحرفية أثناء أداء الواجب خلال الإغلاق المتدرج للشوارع. وقال: إن هناك متابعة مستمرة من السادة الضباط لأفراد الدوريات للوقوف على مستوياتهم الذهنية والمهنية، وإلقاء المحاضرات عن التوعية المرورية وفن التعامل مع الجمهور. نسبة المخالفات المرورية وقال العميد المهندي إنه رغم التزايد السكاني الذي يتوقع ان تتزايد معه المخالفات، إلا أنه بالتنسيق بين (لخويا) وأجهزة الدولة، ساهم بشكل كبير في انخفاض نسبة هذه المخالفات.. وقال العميد المهندي: ان هناك خفضا في نسبة المخالفات، كما ان زيادة الوعي لدى قادة السيارات والإجراءات المشددة التي تم اتخاذها للحد من هذه الظاهرة، كان سببا في انخفاض نسبة المخالفات. وحول مخالفات الطرق الخارجية، لفت العميد المهندي إلى وجود حملات مشتركة مع عدد من الإدارات الأمنية بوزراة الداخلية لضبط الطرق الخارجية، التي تتمثل في السباق بين السيارات ومخالفات الشاحنات وغيرها من المخالفات الأخرى. وأضاف: تتنوع مهام دوريات لخويا بالتنسيق مع إدارة المرور والدوريات بوزارة الداخلية، وناشد العميد المهندي أولياء الأمور بعدم إعطاء سيارات لأبنائهم الذين لا يحملون رخصة القيادة مما يعرضهم لمخالفة قانونية ويعرض الآخرين للخطر، وذلك حفاظا على سلامة أبنائنا من طلاب المدارس. ودعا العميد المهندي وسائل الإعلام إلى توعية السائقين بمخاطر السرعة والتأكيد على ضرورة تجنب ارتكاب المخالفات، والالتزام بقانون المرور لتجنب وقوع بعض الحوادث، كما طالب مستخدمي الطريق بمراعاة عدم السرعة والانتباه أثناء عبور الطلبة حتى يصلوا إلى المدارس سالمين.

أعلنت وزارة الاقتصاد والتجارة أنها قامت بحملات تفتيشية مكثفة على محلات بيع المستلزمات المدرسية في مناطق واسعة ومختلفة من الدولة ، وذلك قبيل بدء العام الدراسي الجديد 2014 -2015 ، حيث قام كل من مفتشي إدارة حماية المستهلك ومكافحة الغش التجاري وإدارة التراخيص النوعية ومراقبة الأسواق بقطاع حماية المستهلك بجولات تفتيشية مكثفة في الأسابيع الماضية شملت 750 محلا من مكتبات ومحلات التصوير والطباعة ومحلات الملابس الرياضية. وذكر بيان صدر عن الوزارة اليوم أن الحملات التفتيشية التي قام بها مفتشو الوزارة أسفرت عن ضبط 11 مخالفة تنوعت ما بين : سلع مقلدة ، وعدم الاعلان عن أسعار السلع ، وتقاضي ثمنا أعلى من الثمن المعلن عنه ، وتراوحت العقوبات على المحال المخالفة ما بين الانذرات والغرامات المالية . وتأتي هذه الحملات التفتيشية ضمن الخطة العامة التي وضعتها إدارة حماية المستهلك ومكافحة الغش التجاري وإدارة التراخيص النوعية ومراقبة الأسواق بوزارة الاقتصاد والتجارة للرقابة والتفتيش على محال بيع المستلزمات المدرسية طوال العام الدراسي والتي تكثف قبل بداية الفصل الدراسي الأول والفصل الدراسي الثاني وذلك للتأكد من مدى التزام هذه المحلات بقوانين إدارة حماية المستهلك . وتنصح وزارة الاقتصاد والتجارة جمهور المستهلكين باتباع الارشادات والتعليمات الصحيحة في عملية التسوق من خلال شراء المستلزمات المدرسية قبل بدء العام الدراسي بفترة جيدة تجنباً للشراء بأسعار مرتفعه مع بدء العام الدراسي، والشراء حسب الحاجة وعدم المبالغة في شراء المنتجات الغير ضرورية ، وعدم تتبع الإعلانات التي تهدف لزيادة الشراء . وحثت وزارة الاقتصاد والتجارة جميع المستهلكين بالإبلاغ عن أي تجاوزات أو مخالفات ، مشيرة إلى استقبالها الشكاوى والاقتراحات.

مع بدء السنة الدراسية الجديدة وانتظام الطلاب بمدارسهم في أنحاء قطر، قدَّمت كلية طب وايل كورنيل في قطر من خلال حملة "صحتك أولاً"، نصائحها للأُسر حول أسس تحضير الوجبة المدرسية الصحية وأهميتها لتلبية احتياجات أبنائهم خلال يوم الدراسة. وتهدف الحملة في المقام الأول إلى تشجيع أفراد المجتمع القطري على انتهاج أنماط الحياة الصحية من أجل إعداد أجيال قوية مُنتجِة تماشياً مع رؤية قطر الوطنية 2030. وفي ضوء تفاقم انتشار السكري والسمنة في قطر، تنشط كلية طب وايل كورنيل في قطر في غرس ثقافة تناول الأطعمة الصحية في أذهان الأطفال والفتيان. وفي هذا السياق، قدّمت كلية طب وايل كورنيل في قطر نصائحها للآباء الحريصين على انطلاقة مفعمة بالطاقة والحيوية لأبنائهم في مستهل يومهم، والحريصين بالقدر نفسه على أن يتناول أبناؤهم وجبة صحية مغذية على الغداء. وقد شدّد الدكتور محمد فيرجي أستاذ طب الأسرة المشارك في كلية طب وايل كورنيل في قطر على أهمية وجبة الفطور، داعياً إلى عدم إهمالها لأهميتها البالغة في تعزيز وتيرة عملية الأيض. ويساعد الفطور أجسامنا في حرق المزيد من السعرات الحرارية خلال اليوم وبنسبة إضافية تصل إلى 25%. ويُفضل أن تتضمن وجبة الفطور الفواكه، منتجات الألبان مثل اللبنة، الكربوهيدرات المركبة مثل رقائق الحبوب المدعّمة بالفواكه المجففة بما يضمن إطلاق الطاقة اللازمة في الجسم ببطء. وبالنسبة لوجبة الغداء، قال الدكتور فيرجي إنه من المهم تحقيق التوازن بين المواد المغذية، إذ يجب أن تتضمن وجبة الغداء التي تحتويها حقيبة الطعام المدرسية، الكربوهيدرات مثل خبز الحبوب الكاملة والأرز الأسمر أو حبوب الكينوا، بروتين مثل التونا أو الفاصولياء، منتجات الألبان مثل الحليب أو الجبنة إلى جانب بعض الخضروات والفواكه. ولعلّ أهم نصيحة يمكن أن يتلقاها الآباء هي عدم تضمين حقيبة الطعام المدرسية الشوكولاته ورقاقات البطاطس (الشيبس) والأطعمة المعالجة كاللحوم المصنعة لأنها غنية بالسكر والملح والدهون المشبعة. وبدلاً من تناول المشروبات الغازية - التي قد تحتوي على ما يعادل 12 ملعقة صغيرة من السكر- يُستحسن أن يشرب الأطفال الماء والحليب وعصائر الفواكه غير المُحلاَّة. وأضاف الدكتور فيرجي: "تكمن أهمية وجبة الغداء المدرسية الصحية في تحقيق التوازن الأمثل من المواد المغذية التي تمنح أطفالنا الطاقة الكافية لأنشطتهم الذهنية والبدنية المختلفة خلال يوم الدراسة، وفي الوقت ذاته يجب أن تتضمن الفيتامينات والمعادن الأساسية للنمو السليم والصحي". وختم قائلاً: "قد يكون من الصعب تشجيع الأطفال على تناول الفواكه والخضروات، لا سيما أثناء وجودهم في مدارسهم بعيداً عن إشراف الأبوين، إنما بإمكان الأبوين جعل مثل هذه الأطعمة محبّبة وأكثر جاذبية، كتقطيع الجزر والخيار على شكل عيدان لتسهيل تناولها، إلى جانب الفواكه المفضلة عند الأطفال مثل الفراولة والعنب". يجب على الآباء المواظبة على إعداد وجبات صحية لأبنائهم لتناولها في مدارسهم وعدم الاستسهال بتزويدهم بالشوكولاته والشيبس كبدائل لها. ولا بدّ أن يكون الآباء أنفسهم قدوة لأبنائهم من خلال تحضير وجبات صحية ومغذية لأنفسهم ولأطفالهم في المنازل، كما لا بدّ أيضاً من التقليل من ارتياد مطاعم الوجبات السريعة بحيث يقتصر ذلك على المناسبات الخاصة. وهكذا يمكننا إعداد مجتمع صحي وسليم يمكن لأفراده الإسهام في بناء مستقبل قطر.

ينتظم غداً الأحد 243 ألف طالب وطالبة بالمدارس المستقلة والخاصة مع بدء انطلاق العام الدراسي الجديد 2014 ــ 2015 حيث استعدت كافة مدارس الدولة لاستقبال الطلبة بمختلف المراحل التعليمية كما استكملت المدارس كافة التجهيزات الخاصة بالعام الدراسي الجديد وقيام جميع المدارس باستلام الكتب الدراسية.ويبلغ عدد الطلاب والطالبات هذا العام بالمدارس المستقلة 105191 طالبا وطالبة موزعين على 178 مدرسة مستقلة للبنين والبنات بالاضافة الى بعض الروضات الجديدة التي تم افتتاحها هذا العام لاستقبال اول دفعة لها ويبلغ عددها 5 روضات جديدة ، بينما يبلغ عدد الطلاب والطالبات بالمدارس الخاصة 138347. وقد انهت الإدارة العامة للمرور استعداداتها بشأن تنظيم حركة السير والمرور مع بداية العام الدراسى الجديد خاصة لما تشهده أغلب شوارع الدوحة من عمليات احلال وتجديد خصوصا مشروع تطوير الدائرى الثالث الذى يشهد حاليا ازدحاما مرورياووضعت الإدارة خطة متكاملة في إطار استعداداتها لاستقبال العام الدراسي الجديد تهدف للحد من الزحام والعمل على فك الاختناقات وتسيير الحركة المرورية بسهولة ويسر لاسيما خلال ساعات الذروة خصوصاً في الفترة الصباحية التي تتزامن مع خروج الموظفين والطلاب، وكذلك في الفترة المسائية التي تتزامن مع نهاية اليوم الدراسي.الإلتزام بقانون المروروعلمت بوابة الشرق ان الادارة ستقوم بالتشديد على الإلتزام بقانون المرور خصوصاً فيما يتعلق بالتجاوز من اليمين حيث سيتم مخالفة السائق وحجز السيارة فى الصناعية لمدة شهر.فيما تهيأ أسطول مواصلات لاستقبال العام المدرسي الجديد، بتوفير أعداد إضافية من حافلات المدارس، استعداداً لتلبية الطلب المتنامي على خدمة النقل المدرسي للمستجدين في جميع المناطق.

أعلن السيد ناصر المالكي مدير الخدمات المشتركة بالمجلس الأعلى للتعليم إنه تم ابرام عقود التأسيس لـ41 مدرسة على مدار العامين القادمين وتغيير اثاث العديد من المدارس، كما تم إستلام 5 مدارس من هيئة الأشغال العامة أشغال على أن يتم إستلام بقية المدارس الجديدة تباعاً والمقدرة بـ 13 مدرسة، فضلاً عن إبرام العقود الخاص بنظام الخدمات المختلفة والسلامة. ناصر المالكي : تأهيل 22 مطعماً لتقديم الوجبات المدرسية وتحديد سعرها بـ 5 ريالات فيما شملت التجهيزات أيضاً إبرام عقود بتأثيث المدارس وتأهيل المقاصف المدرسية بما في ذلك تقديم وجبات خاصة لأصحاب الحالات الصحية حيث تم تأهيل 22 مطعم لتقديم الوجبات المدرسية، مشيراً إلى دور اللجنة الدائمة للمقاصف في هذا الصدد والمشكلة من قبل المجلس والبلدية والصحة وهيئة امواصفات والجودة ، مضيفا أنهم راعوا أن تكون المطاعم موزعة جغرافيا بحيث توصل الوجبات ساخنة للمدارس القريبة منها ، مؤكدا أنه تم تحديد اسعار الوجبات من ريال إلى 5 ريالات.حافلات مزودة بفيديوهات وكشف المالكي خلال استعراض جهود الإدارة في توفير كافة الخدمات للمدارس القائمة والجديدة والإدارات المختلفة قبل انطلاق العام الدراسي الجديد وفق نظام خدمات متكامل يشمل أنظمة الأمان والسلامة من الحريق عن تجهيز 1700 حافلة مزودة بكافة وسائل السلامة لنقل الطلاب وفق سعات محددة، مزودة بفيديوهات لتقديم خدمات تعليمية وترفيهية، بالإضافة إلى تزويدها بدورات للمياه وخدمة الإسعافات الأولية تجهيز 1700 حافلة مزودة بكافة وسائل السلامة لنقل الطلاب و 200 باص لرياض الاطفال وذلك بنظام المواصفات العالمية للحافلات المدرسية ، مشيرا غلى انه سيتم تقليل اعداد الطلاب فى الحافلات لتتراوح بين 25 إلى 30 طالب وفقا لكل مرحلة تعليمية ، ويصل عدد الباصات المخصصة لرياض الاطفال 200 باص ، وأكد أن عملية توزيع الكتب ستكون مكتملة مع بداية العام الدراسي الجديد حيث أن 90 % من المدارس استلمت كامل الكتب بجانب استكمال الكثير من المتطلبات الأخرى بما في ذلك موازنات المدارس . وتحدث السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم عن أهمية ثبات النظام التعليمي من حيث ثبات نظام الاختبارات ، متناولا على صعيد ذي صلة الجهود المبذولة لرفع كفاءة التقييمات المدرسية. 90 % من المدارس استلمت الكتب واكتمال التوزيع قبل دخول الطلبة الفصول كما تحدث الدكتور خالد محمد الحر مدير هيئة التعليم العالي عن الآليات التي تتبعها الهيئة لمتابعة الطلبة المبتعثين داخل الدولة في جامعات المدينة التعليمية مثلا وبالخارج حسب الدولة التي يدرسون بها وذلك للتأكد من انتظامهم وجديتهم وحماسهم والتزامهم بالبرنامج الدراسي للحصول على الدرجة العلمية، فضلا عن التنسيق مع مديري الجامعات والمكاتب والملحقيات بالخارج للمتابعة بجانب نظام التواصل الإلكتروني.

اشتكى عدد من الجمهور من ارتفاع أسعار مشاوير الليموزين مع بداية العام الدراسي الجديد، عكس ما كانت عليه في الأيام السابقة، وأضافوا أن السبب يعود لغياب التنظيم والرقابة، وعدم وجود تسعيرة محددة أو عداد يوضح للزبون سعر المشاوير من مكان إلى آخر، كما هو حاصل في بعض الدول الأخرى. وأكدوا أن الكثير من سائقي الليموزين يعمدون إلى رفع الأسعار مستغلين المدرسات أكثر من غيرهن عن طريق الإعلانات المبوبة في الصحف اليومية والمواقع الالكترونية، مطالبين إدارة حماية المستهلك بفرض تسعيرة محددة توضح من خلالها للزبون سعر انتقاله من مكان لآخر قبل أن يفرضها عليه سائق الليموزين، مستغلًا حاجته للوصول للمكان الذي يريده، الأمر الذي سيحد كثيرًا من التلاعب والاستغلال.

يعقد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، مؤتمراً صحفياً صباح غداً الأربعاء بمبنى المجلس، لاستعراض جهود المجلس المتعلقة بالاستعدادات والتحضيرات والتجهيزات لاستقبال العام الدراسي الجديد 2014-2015م في السابع من سبتمبر الجاري. وسوف يتحدث في المؤتمر الصحفي - الذي يحضره ممثلو أجهزة الإعلام المحلية- وكل مديرو الهيئات والإدارات بالمجلس الأعلى للتعليم ويقومون بالرد على تساؤلات واستفسارات ممثلي أجهزة الإعلام.

نصحت الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال في الولايات المتحدة الأمريكية المدارس الإعدادية والثانوية بتأخير بداية اليوم الدراسي إلى الثامنة والنصف صباحا على الأقل بما يعود بالنفع على صحة وسلامة الطلاب. وتقول الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال في دورية طب الأطفال التي تصدرها إن أبحاثا سابقة وجدت أن تأخير بداية اليوم الدراسي يحسن نوعية حياة الطلبة من حيث الصحة البدنية والعقلية ويحسن أيضا أداءهم الدراسي. وذكرت الدكتورة جوديث أوينز لنشرة رويترز هيلث "نريد على الأقل أن نطرح مناقشة عامة بهذا الشأن، ونأمل نتيجة لذلك في إلقاء الضوء على أهمية النوم الصحي". وقادت أوينز، وهي أخصائية في طب النوم فريق الدراسة. وأضافت: "أظن أننا نقر بالتأكيد بأن تغيير بداية اليوم الدراسي يمثل تحديا للكثير من المجتمعات وبان هناك اعتبارات سياسية ولوجيستية ومالية لكن في النهاية هو شيء يمكن القيام به لتحسين صحة السكان". وفي مقال نشر إلى جانب الدراسة كتبت أوينز وزملاؤها أن قلة النوم ترتبط بزيادة مخاطر الاكتئاب والقلق والسمنة وحوادث الطرق. وقالت أوينز: "كنا نجمع الأدلة لإثبات أن قلة النوم المزمنة لها تأثير كبير جدا على الصحة ونتائج الأداء الدراسي".

أعتمد المجلس الأعلى للتعليم قائمة أسماء المدارس الخاصة الجديدة في مناطق مختلفة، كما وافق على إقامة فروع جديدة لمدارس موجودة في الدولة بهدف زيادة طاقتها الاستيعابية والاستجابة للاحتياجات المتزايدة للإلتحاق بالمقاعد الدراسية. وقالت السيدة فوزية الخاطر، مديرة هيئة التعليم في المجلس الأعلى للتعليم انه حرصاً من المجلس على أولياء الأمور عند إقدامهم على تسجيل ذويهم (أبنائهم وبناتهم) في المدارس الخاصة للعام الدراسي الجديد 2014-2015 ، فإنه يدعو أولياء الأمور إلى ضرورة التأكد من نيل المدارس الخاصة تراخيصها الرسمية قبل بدء العام الدراسي الجديد وذلك بهدف تسجيل آمن ومعتمد رسمياً من المجلس. أكدت على أهمية حق أولياء الأمور من استفسار المدارس بشكل مباشر وسؤالهم ما إذا كانت المدرسة الخاصة قد نالت على رخصة افتتاح أبوابها واستقبال الطلاب للعام الدراسي 2014-2015، داعية أولياء الأمور إلى متابعة ما يعلنه المجلس عبر وسائل الإعلام الرسمية وفي موقعه الالكتروني الرسمي وذلك للتأكد من أسماء المدارس الخاصة الجديدة المذكورة، إلى جانب فروع المدارس القائمة التي حازت على الترخيص المطلوب لإستقبال الطلاب للعام الدراسي 2014-2015. ونوهت إلى انه يجب على أولياء الأمور عدم تسجيل أبنائهم في مدارس لم تستكمل إجراءات ترخيصها حتى اليوم ، مشيرة إلى ضرورة اعتماد اجراءات مباشرة العمل للعام الدراسي الحالي . وأوضحت بهذا الصدد أن اللجنة المختصة بدراسة طلبات تأسيس مدارس خاصة وافتتاح فروع جديدة لمدارس قائمة في الدولة تجتمع أسبوعيا لدراسة هذه الطلبات في ضوء استكمال أصحاب هذه المدارس لإجراءاتهم، مؤكدة على دور وحرص المجلس لتنبيه أولياء الأمور وإطلاعهم على كل جديد متعلق بالمدارس الخاصة الجديدة. وأوضحت السيدة الخاطر ان المدارس الخاصة الجديدة، ورياض الأطفال، وفروع المدارس القائمة التي نالت الترخيص لاستقبال الطلاب خلال العام الدراسي 2014-2015 بلغ حتى اليوم 22 مؤسسة تربوية موزعة على مناطق جغرافية مختلفة وأن المجلس سينشر تباعاً عبر وسائل الإعلام وموقع المجلس أسماء المدارس التي تستكمل إجراءاتها أولاً بأول لتتمكن من مباشرة عملها رسمياً خلال العام الدراسي 2014-2015.

تنطلق غداً الثلاثاء اختبارات الدور الثاني لجميع المراحل بالمدارس المستقلة الابتدائية والإعدادية والثانوية على أن تنتهي الاختبارات يوم 12 أغسطس وسيتم إعلان النتائج في الأسبوع الأخير من شهر أغسطس. وذكرت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم أنه تم تخصيص 23 مركزا لأداء اختبارات الدور الثاني للعام الدراسي الحالي حيث سيبدأ العمل في هذه المراكز اعتباراً من يوم الأحد الموافق 3 أغسطس القادم وحتى نهاية الشهر ويتبع كل مركز منها عدد من المدارس سواء المستقلة أو الخاصة أو المسائية. وقد تحددت مراكز اختبارات الدور الثاني على النحو التالي: مركز مدرسة الوفاء النموذجية المستقلة للبنين وعلي بن أبي طالب الإعدادية المستقلة للبنين وابن خلدون الإعدادية المستقلة للبنين وأحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين ومحمد بن عبد الوهاب الثانوية المستقلة للبنين والشحانية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنين وعبد الله بن علي المسند الإعدادية الثانوية المستقلة للبنين وقطر التقنية الثانوية المستقلة للبنين والمثنى بن حارثة النموذجية المستقلة للبنين. ومن بين المراكز الرشاد النموذجي المستقل للبنين ومركز آمنة محمود الجيدة الابتدائي المستقل للبنات ومركز الفلاح الابتدائي المستقل للبنات ومركز قطر الإعدادية المستقلة للبنات ومركز حفصة الإعدادية المستقلة للبنات ومركز أم أيمن الثانوية المستقلة للبنات ومركز أم حكيم الثانوية المستقلة للبنات ومركز الشحانية الابتدائية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنات ومركز الخور الإعدادية الثانوية المستقلة للبنات. وبالنسبة للفترة المسائية مركز مجمع التربية السمعية ومركز خليفة الثانوية المسائية المستقلة للبنين (الفترة المسائية) ومركز محمد بن عبد العزيز المانع الثانوية المسائية المستقلة للبنين (الفترة المسائية) ومركز رابعة العدوية الثانوية المسائية المستقلة للبنات (الفترة المسائية) ومركز الكوثر الثانوية المسائية المستقلة للبنات (الفترة المسائية).

أعلنت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم بأنه تم تخصيص 23 مركزا لأداء اختبارات الدور الثاني للعام الدراسي الحالي التي ستنطلق في 5 أغسطس القادم حيث سيبدأ العمل في هذه المراكز اعتباراً من يوم الأحد الموافق 3 أغسطس القادم وحتى نهاية الشهر ويتبع كل مركز منها عدد من المدارس سواء المستقلة أو الخاصة أو المسائية. وقد تحددت مراكز اختبارات الدور الثاني على النحو التالي : • مركز الوفاء النموذجية المستقلة للبنين: وتتبعه مدارس الوفاء النموذجية ومسيعيد الابتدائية والشروق وسعود بن الرحمن والوكير وأبي أيوب الأنصاري والخليج العربي والقدس والمنتزه النموذجية • مركز علي بن أبي طالب الاعدادية المستقلة للبنين، وتتبعه المدارس الإعدادية الآتية: أبو بكر الصديق ، علي بن أبي طالب ، خالد بن أحمد، الدوحة، عبد الرحمن بن جاسم، حمزة، خالد بن الوليد ، مسيعيد، النور الخاصة للغات، أسامة بن زيد. • مركز ابن خلدون الاعدادية المستقلة للبنين،، وتتبعه المدارس الإعدادية الآتية: عمر بن الخطاب، اليرموك، ابن خلدون، أبي عبيدة، صلاح الدين الأيوبي، الإمام الشافعي، الأحنف بن قيس، محمد بن جاسم بن محمد آل ثاني، المعهد الديني الإعدادي، الرازي، الأندلس الخاصة، الفرقان الخاصة. • مركز أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين، وتتبعه المدارس الثانوية الآتية: مصعب بن عمير، طارق بن زياد، عمر بن الخطاب، خليفة، عمر بن عبد العزيز، جاسم بن حمد، الوكرة، أحمد بن حنبل، الأندلس الخاصة، الفرقان الخاصة، التربية الحديثة. • مركز محمد بن عبد الوهاب الثانوية المستقلة للبنين، وتتبعه المدارس الثانوية الآتية: حمد بن عبد الله بن جاسم، علي بن جاسم بن محمد آل ثاني، محمد بن عبد العزيز المانع، أحمد بن محمد ، الدوحة، ابن تيميه، ناصر بن عبد الله العطية، محمد بن عبد الوهاب، السيلية الثانوية. • مركز الشحانية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنين، وتتبعه المدارس الآتية: الخرسعة الابتدائية، دخان الابتدائية الاعدادية الثانوية، الجميلية الابتدائية الاعدادية الثانوية، الكرعانة الابتدائية الاعدادية الثانوية، الشحانية النموذجية، روضة راشد الابتدائية الاعدادية الثانوية، الشحانية الاعدادية الثانوية. • مركز عبد الله بن علي المسند الاعدادية الثانوية المستقلة للبنين، وتتبعه مدارس سميسمة الابتدائية الاعدادية، الزبارة الابتدائية الاعدادية، الغشامية الابتدائية، الخور النموذجية، الشمال النموذجية، الكعبان الابتدائية الاعدادية، الشمال الاعدادية، عبد الله بن علي المسند الاعدادية الثانوية، الشمال الثانوية، الذخيرة النموذجية. • مركز قطر التقنية الثانوية المستقلة للبنين، وتتبعه مدارس قطر التقنية الثانوية ، قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال، والمعهد الديني الثانوي. • مركز المثنى بن حارثة النموذجية المستقلة للبنين، وتتبعه مدارس المنار النموذجية وعلي بن عبد الله والأندلس والإخلاص والمثنى وسعد بن أبي وقاص وعبد الله بن تركي وعبد الله بن زيد وبلال بن رباح وعبد الله بن جاسم، وعثمان بن عفان وحطين النموذجية وعمر بن الخطاب والقادسية النموذجية والأندلس الخاصة والنور الخاصة والفلاح الابتدائية. • مركز الرشاد النموذجية المستقلة للبنين، وتتبعه المدارس الآتية: خليفة النموذجية، جوعان النموذجية، الوسيل، الرشاد، أبي حنيفة، أم صلال، عمر بن الخطاب الابتدائية الثانية، الدحيل النموذجية، ابن سينا النموذجية، أم صلال، أم القرى، مالك بن أنس، الفرقان الابتدائية الخاصة. • مركز آمنة محمود الجيدة الابتدائية المستقلة للبنات: وتتبعه مدارس البيان الابتدائية للبنات الأولى والثانية، المرخية، امامة بنت حمزة، الخوارزمي، الرفاع، أم سلمة، أم العمد، زكريت، النهضة، آمنة محمود الجيدة، الهداية، الشقب، قطر، خولة، عاتكة، لعبيب، الفتاة المسلمة الخاصة ، الأندلس الخاصة. • مركز الفلاح الابتدائية المستقلة للبنات، وتتبعه مدارس البنات الابتدائية التالية: ميمونة الابتدائية، زبيدة الابتدائية، الخنساء، الإسراء، التعاون، الهدى، مريم بنت عمران، موزة بنت محمد، أم هاني، هاجر الابتدائية، خديجة، الفلاح، أسماء بنت أبي بكر، صفية بنت عبد المطلب، السلام، نسيبة بنت كعب، حليمة السعدية، الوكير، سمية، مسيعيد الابتدائية، الوكرة، النور الخاصة للغات ابتدائي بنات. • مركز قطر الاعدادية المستقلة للبنات: النور الخاصة لغات اعدادي، الوجبة الاعدادية بنات، البيان الاعدادية، سكينة الاعدادية، رفيدة الاعدادية، آمنة بنت وهب، قطر الاعدادية ، برزان وغرناطة، والأندلس الخاصة والفتاة المسلمة الخاصة. • مركز حفصة الاعدادية المستقلة للبنات، وتتبعه مدارس البنات الاعدادية التالية: موزة بنت محمد الاعدادية، أم معبد الاعدادية ، زينب الاعدادية ، رقية الاعدادية ، الأقصى الاعدادية، فاطمة الزهراء، فاطمة بنت الوليد، الوكرة الاعدادية، مسيعيد الاعدادية، حفصة الاعدادية للبنات. • مركز أم أيمن الثانوية المستقلة للبنات، وتتبعه مدارس البنات الثانوية الآتية: البيان ، عائشة بنت أبي بكر، السيلية ، أروى بنت عبد المطلب، أم أيمن، روضة بنت محمد، الريان الجديد، قطر الثانوية، الأندلس الثانوية الخاصة للبنات. • مركز أم حكيم الثانوية المستقلة للبنات:، وتتبعه مدارس البنات الثانوية الآتية : أم حكيم، رابعة العدوية، روضة بنت جاسم، الإيمان ، آمنة بنت وهب، الرسالة الثانوية، الكوثر الثانوية، الشيماء الثانوية، الوكرة الثانوية. • مركز الشحانية الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات، وتتبعه مدارس البنات التالية: بروق، روضة راشد، الخرسعة، دخان الابتدائية، الكرعانة، الشحانية، المجتمع الابتدائية الاعدادية الثانوية الخاصة، الجميلية الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة. • مركز الخور الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات، وتتبعه مدارس الخور الابتدائية، والكعبان الابتدائية للبنات والغويرية، والذخيرة، والشمال الابتدائية والظعاين الابتدائية، والخور الاعدادية الثانوية، والشمال الاعدادية الثانوية . • مركز مجمع التربية السمعية، ويتبعه مجمع التربية السمعية للبنين، و مجمع التربية السمعية للبنات. • مركز خليفة الثانوية المسائية المستقلة للبنين (الفترة المسائية) وتتبعه المدارس المسائية التالية: خليفة الثانوية، ابن تيميه المسائية، عبد الله بن علي المسند المسائية. • مركز محمد بن عبد العزيز المانع الثانوية المسائية المستقلة للبنين (الفترة المسائية) وتتبعه المدارس المسائية التالية: محمد بن عبد العزيز المانع الثانوية المسائية، السيلية الثانوية المسائية، أحمد بن محمد المسائية. • مركز رابعة العدوية الثانوية المسائية المستقلة للبنات (الفترة المسائية) وتتبعه مدرستا رابعة العدوية، أروى الثانوية المسائية للبنات. • مركز الكوثر الثانوية المسائية المستقلة للبنات (الفترة المسائية) وتتبعه مدرستا روضة بنت جاسم المسائية للبنات، والكوثر الثانوية المسائية.

اختتمت الاسبوع الماضي فعاليات الدورة الرمضانية الأولى للمجلس الأعلى للتعليم، حيث احتضنت مدرسة خليفة الثانوية المستقلة للبنين برنامج الموظفين، في حين احتضنت مدرسة الخليج العربي النموذجية المستقلة للبنين الفعاليات الخاصة للسيدات ، حيث شارك في الدورة سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، د. العلي: دعم وزيرالتعليم ومشاركته ساهمت في تطوير الفعالية.. العمادي: الدورة فرصة طيبة لكي يلتقي التربوين خلال الشهر الكريم وسعادة السيد ربيعة محمد الكعبي وكيل الوزارة، وعدد من مدراء الهيئات والإدارات بالمجلس، بالإضافة الى العديد من صاحبات وأصحاب التراخيص والمعلمين والمعلمات وموظفي وموظفات المجلس من الإدارات والمكاتب المختلفة.إشادة بالفكرةوقد أشاد أصحاب تراخيص المدارس المستقلة على فكرة اقامة الدورة الرمضانية الأولى للمجلس الأعلى للتعليم، حيث عبروا عن سعادتهم بالأجواء الأخوية والودية التي جمعت قيادات وموظفي المدارس بقيادات المجلس الأعلى للتعليم، والروح الرياضية التي سادت هذه الدورة خلال أيامها الثلاثة. وطالبوا باستمرار الدورة وتطويرها في السنوات القادمة وتوسيع دائرة المشاركة وتمديد فترة الدورة.فعاليات الدورةوتضمنت فعاليات الدورة منافسات كرة القدم بمشاركة اربع فرق مختلفة، هي فريق "وزارة المعارف" بقيادة سعادة وزير التعليم والتعليم العالي، وفريق مدرسة قطر الابتدائية التي قادها الأستاذ ناصر المالكي مدير إدارة الخدمات المشتركة، وفريق المعلمة "آمنة محمود الجيدة" وقادها الأستاذ خالد الحرقان مدير هيئة التقييم، وفريق المغفور له بإذن الله "جاسم بن حمد" بقيادة الدكتور خالد الحر مدير هيئة التعليم العالي.تاريخ التعليم في قطروتم اختيار أسماء الفرق من تاريخ التعليم في قطر، حيث كانت وزارة المعارف أول تسمية لوزارة التربية والتعليم في قطر، وقطر الابتدائية هي أول مدرسة نظامية في قطر، وآمنة الجيدة أول معلمة قطرية، والمغفور له بإذن الله الشيخ جاسم بن حمد آل ثاني أول وزير للمعارف في دولة قطر.وتوج فريق قطر الابتدائية بالبطولة بعد تصدره الدورة بسبع نقاط، وجاء خلفه فريق وزارة المعارف بخمس نقاط. وفي منافسات كرة الطاولة فاز صحن الشمري ببطولة الفردي، وفاز كل من محمد علي حسونة ومحمد كمال في الزوجي. كما فاز حمد مرحب ببطولة لعبة البيبي فوت للفردي، وفاز ابراهيم الكواري ووليد المناعي في الزوجي.مشاركة فاعلة ففي البداية قال الدكتور خالد هارون العلي مدير مدرسة ابن تيمية الثانوية للبنين ورئيس لجان البطولة إن البطولة خرجت بشكل أفضل مما توقعنا، فالفكرة بدأت كيوم ترفيهي يجمع بين قيادات المجلس والموظفين والمديرين، ولكن دعم سعادة الوزير ومشاركته ساهمت في تطوير الفكرة لكي تخرج الدورة بهذا الشكل. ورأينا مشاركة فاعلة من كافة الأطراف. وأضاف الدكتور العلي: سوف نعمل على في تطوير الفعاليات في السنوات القادمة بعد الاستماع لآراء ومقترحات المشاركين. المراغي: الأجواء الرمضانية جمعت أطراف العملية التعليمية.. العبدالله : مبادرة طيبة من المجلس الأعلى للتعليم لقاء التربويونالسيد محمد مندني العمادي مدير مدرسة الوكرة الثانوية للبنين أشاد بالدورة وقال انها فرصة طيبة لكي يلتقى التربويون في هذه الأجواء الرمضانية ونتمنى أن تتكرر هذه الدورة في الأعوام القادمة. أما السيد خميس المهندي مدير مدرسة جاسم بن حمد الثانوية للبنين فقال إن الدورة رائعة، ونحن كمشاركين فيها لا نفكر في المنافسات والفوز والخسارة وانما التواصل والأجواء الودية، وجميع المؤسسات في الدولة عندها نفس البرامج التي تمكننا من تكوين صداقات جديدة بعيداً عن الأجواء الرسمية وبالروح الرياضية، أتمنى استمرار هذه الفعالية في السنوات القادمة وتطويرها وزيادة عدد المشاركين فيها، بحيث تشمل الطلبة وأولياء الأمور أيضاً.وأعرب السيد محمد عبدالله المراغي صاحب ترخيص مجمع عمر بن الخطاب للبنين عن سعادته بالأجواء الرمضانية التي جمعت أطراف العملية التعليمية في الشهر الكريم، وأكد على أهمية اقامة هذه الفعاليات الرياضية التي من شأنها تعزيز التواصل بين القادة التربويين ومسؤولي وموظفي المجلس الأعلى للتعليم. المزيد من التطويرمن جهته وصف السيد يوسف العبد الله مدير مدرسة عبد الرحمن بن جاسم الاعدادية للبنين ورئيس اللجنة الاستشارية لأصحاب التراخيص الدورة الرمضانية بأنها فكرة ممتازة، ومبادرة طيبة من المجلس الأعلى للتعليم وسعادة الوزير أن يرعى ويشارك في فعالية تجمع بين الموظفين والمسؤولين والقيادات بعيداً عن أجواء العمل الرسمي. وقال العبد الله: أتمنى أن تشهد السنة القادمة مشاركة أكبر والمزيد من التطوير ان شاء الله.وبدوره أشاد السيد خالد القحطاني مدير مدرسة ابن خلدون الاعدادية للبنين بالفكرة، حيث جمعت بين التربويين في شهر رمضان مما يخلق حالة من التواصل الايجابي وقبول الآخر. وبالنسبة للتنظيم فهو مميز جداً. وأتمنى في الأعوام القادمة أن تتسع دائرة المشاركة لتشمل أعداد أكبر، وأن تقام في أماكن متعددة ، وعلى فترة أطول. القحطاني: أتمنى أن تتسع دائرة المشاركة في فعاليات الدورة الرمضانية الأولى للمجلس الأعلى للتعليم خلال الأعوام القادمةالمتطوعين والمشرفينوتعاون مع المجلس الأعلى للتعليم في تنظيم هذه البطولة، كل من مدرسة ابن تيمية الثانوية المستقلة للبنين من خلال توفير المتطوعين والمشرفين على المنافسات الرياضية من الطلاب والمعلمين، ومدرسة خليفة الثانوية المستقلة للبنين التي احتضنت منافسات الرجال، ومدرسة الخليج الابتدائية للبنين التي احتضنت منافسات السيدات. كما قام الاتحاد القطري لكرة القدم بتوفير حكام البطولة من طلاب مدرسة ابن تيمية.

أصدرت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم تعميما موجها إلى أصحاب تراخيص ومديري المدارس المستقلة، بشأن الاستعداد لاستقبال العام الدراسي 2014 – 2015 م، وذلك من أجل تحقيق بيئة آمنة وجيدة للطلبة والموظفين منذ بداية العام الأكاديمي الجديد وضمان بدئه بالشكل المطلوب. وحدد التعميم عددا من المتطلبات الواجب توافرها تمهيدا للعام الأكاديمي الجديد، وذلك فيما يتصل بالمبنى المدرسي، والحافلات المدرسية، والموظفين، والطلبة وأولياء الأمور. وشدد التعميم على ضرورة متابعة توافر الأثاث المدرسي ومناسبته للفئة العمرية وعدد الطلبة، وتهيئة الفصول الدراسية ودورات المياه لاستقبال الطلبة، ومتابعة توافر صيانة المرافق العامة وصلاحيتها، والتأكد من جاهزية الكافتيريا، والتواصل مع إدارة الخدمات المشتركة لضمان وحدة المقاصف وتوفير الوجبات الغذائية للطلبة، ابتداء من اليوم الأول مع توافر جميع إجراءات الأمن والسلامة واشتراطاتها تفاديا لحدوث أي أضرار. الحافلات المدرسية وفيما يخص الحافلات المدرسية، أكدت هيئة التعليم على أهمية التواصل مع المدارس المرحل منها الطلبة المستجدون لمعرفة النطاق الجغرافي لهم، والعمل مع إدارة الخدمات المشتركة – قسم النقليات – لتوفير عدد الحافلات المناسب لعدد الطلبة والنطاق الجغرافي، والتأكد من توافر الحافلات من اليوم الأول لدوام الطلبة ومناسبتها من حيث العدد مع الالتزام بالتعميم الصادر عن مكتب المدارس المستقلة بهيئة التعليم بشأن أمن وسلامة الطلبة مستخدمي الحافلات والسيارات الخاصة. ونوهت هيئة التعليم بأهمية الاختيار الجيد لمشرفي الحافلات وفق معايير دقيقة، تضمن حسن تعاملهم مع الطلبة مع توفير مشرفين للحافلات من اليوم الأول لدوام الطلبة، وذلك ضمانا لسلامتهم وتوعية المشرفين بأدوارهم ومهامهم وإجراءات الأمن والسلامة، وإعداد قوائم بأسماء الطلبة لكل حافلة، وترقيم الحافلات وتحديد مواقف خاصة للحافلات وأخرى للسيارات الخاصة وأماكن دخولها وخروجها والتواصل مع إدارة الخدمات المشتركة في حال عدم تخصيص المواقف، علاوة على إعداد خطة من قبل إدارة المدرسة لمتابعة ركوب الطلبة للحافلات، وتوقيع الموظفين المسؤولين والعاملين على تعهد الالتزام بإجراءات أمن وسلامة الطلبة مستخدمي الحافلات والسيارات الخاصة، وإعداد كشوف حضور وانصراف للطلبة مستخدمي الحافلات وتوثيقها يوميا من قبل مشرفي الحافلات. أما فيما يخص الموظفين، فقد أشار التعميم إلى ضرورة سد جميع الشواغر والانتهاء من إرسال طلبات ترشيح الموظفين للموارد البشرية، علاوة على إعداد جدول الحصص المدرسي وتسليمه للموظفين من اليوم الأول للدوام المدرسي، وتوزيع قوائم الطلبة على الفصول لكل معلم، والانتهاء من توفير عمال النظافة والحراسة، والتأكيد على وجود الممرض منذ اليوم الأول لدوام الطلبة، والتواصل مع هيئة التعليم في حال عدم توافر ممرض بالمدرسة. لقاء تعريفي كما طالب التعميم أصحاب التراخيص بعقد لقاء تعريفي مع الموظفين في اليوم الأول أو الثاني من الدوام المدرسي وتعريفهم بالسياسات المعتمدة من المجلس الأعلى للتعليم والأنظمة المتبعة داخل الحرم المدرسي، من حيث الغياب والحضور والتأخير والاستئذان وغيرها، بالإضافة إلى بنود تقييم أداء الموظف وتعريفه بالتعاميم الصادرة من هيئة التعليم، بشأن إجراءات الأمن والسلامة لمستخدمي الحافلات والسيارات الخاصة. الوصف الوظيفي وشددت هيئة التعليم في تعميمها على أهمية إطلاع كل موظف على الوصف الوظيفي لوظيفته وفق ما جاء في الإطار العام للهيكل التنظيمي وتسليمه نسخة عنه وتوقيعه على محضر الاستلام، وكذلك خطة استقبال الطلبة في الأسبوعين الأول والثاني وسير العمل في الأسابيع اللاحقة وآلية متابعة الطلبة أكاديميا وسلوكيا، بجانب الخطط التي سيتم تنفيذها "خطة الأنشطة اللاصفية – الخطة الإجرائية – المراجعة الذاتية وغيرها"، ونتائج اختبارات التقييم التربوي الشامل، والخطة الإجرائية المعدة لرفع المستوى التحصيلي للطلبة، والحالات السلوكية الموجودة بالمدرسة وآلية التعامل معها والخطة العلاجية. مصادر التعليم وأكد التعميم أيضا على توفير مصادر التعلم للطلبة وتوزيعها مع جدول الحصص المدرسي من اليوم الأول لدوام الطلبة وتوزيع وتفعيل نظام الإدارة المدرسية الخاص بحضور وغياب الطلبة وإدخال البيانات بشكل يومي واحتساب غياب الطلبة من اليوم الثاني لدوام الطلبة وتشكيل المجلس الطلابي وإفادة اختصاصي مكتب المدارس المستقلة بموعد الترشيح والانتخاب للحضور وتوقيع الطلبة على اتفاقية الالتزام بسياسة التقويم السلوكي وقوانين الأمن والسلامة الخاصة بالمرافق العامة مثل المختبرات والمعامل. وطالبت هيئة التعليم أصحاب التراخيص بعقد لقاء تعريفي مع الطلبة في الأسبوع الأول من الدوام المدرسي وتوضيح سياسة التقويم السلوكي والتركيز على الغياب والمخالفات والإجراءات التأديبية وأهمية الالتزام بالزي المدرسي، وكذلك توضيح الإجراءات المتخذة لمن يخالف، وفي حال عدم تمكن البعض من توفير الزي المدرسي في بداية العام الدراسي، فإنه لا مانع من منح أولياء الأمور فترة أسبوعين لتوفيره، بالإضافة إلى توضيح إجراءات التأخر الصباحي والتأكيد على الالتزام بالدوام المدرسي ومواعيد بدء وانتهاء اليوم الدراسي وزمن الحصص الدراسية. رسائل نصية على صعيد أولياء الأمور، أشار التعميم إلى أهمية إرسال رسالة قصيرة SMS بشأن التذكير بمواعيد بدء الدوام المدرسي وتعريفهم بالسياسات المعتمدة من المجلس الأعلى للتعليم وخاصة سياسة التقويم السلوكي والتركيز على أهمية الحضور والغياب والتأخر الصباحي والمخالفات والإجراءات التأديبية وعلى أهمية توقيع أولياء الأمور تعهدا بالتزام الطلبة بسياسة التقويم السلوكي وقوانين الأمن والسلامة الخاصة بالمرافق العامة "الكافتيريا – المعامل – المختبرات وغيرها". وأكدت هيئة التعليم على ضرورة وضع كافة الإجراءات الواردة في التعميم بعين الاعتبار وتنفيذها بدقة.. وشددت على أنه ستتم متابعة جميع المدارس المستقلة للتأكد من تطبيق هذه الإجراءات، حيث ستبدأ الزيارات للمتابعة ابتداء من اليوم الأول للدوام المدرسي.

أكد المجلس الأعلى للتعليم أن معايير وموضوعات منهج المواطنة في المستوى الرابع ذو جودة عالية وموثقة من خلال خبراء إعداد المناهج حسب الحقائق المستمدة من المواقع الحكومية ، وان نسب النجاح في هذه المادة العام الماضي بلغ 95 % في معظم المدارس. جاء ذلك ردا علي ما نشرته "الشرق" حول تسطيح منهج الاجتماعيات بالمدارس المستقلة وانه وراء تدني مستويات الطلاب والرسوب وفيما يلي نص الرد يسرنا إفادتكم بالتالي : إن معايير ومفردات موضوعات المواطنة في المستوي الرابع ذو جودة عالية وواضحة وموثقة من خلال خبراء إعداد المناهج حسب الحقائق المستمدة من المواقع الحكومية والسمية والمصادر التعليمية المعتمدة في الدولة وان ما قامت به المعلمة من إعداد نماذج لأسئلة اثرائية لتدريب الطلاب عليها إلي جانب مصدر التعلم الرئيس للطالب وكتاب الأنشطة والتدريبات يهدف إلي رفع مستوي الطلاب الأكاديمي ولرفع نسبة التحصيل عند الطلاب ، وان إشارة المقال الي رسوب واضح في نتائج الاختبارات التربوية الشاملة إذا كان يقصد ها العام فلم يتم الاختبار حتى الآن أما إذا كان يقصد العام الماضي فد وصلت نسب النجاح في معظم المدارس الأخرى إلي 95% أما بالنسبة للأسئلة التي وردت في المقال وهي كالتالي : س 1 ما دلائل اهتمام دولة قطر بالرياضة ؟ وإجابة هذا السؤال كاملة في مصدر التعلم الرئيس صفحة 98و99 وأما ما جاء في إجابة المعلمة فهو نوع من تغطية جزء من المصدر بالرغم من احتواء المصدر علي مادة علمية متكاملة س2 ما عدد إدارة وزارة الداخلية ولقد استنكر الكاتب أن تكون الإجابة ثلاث إدارات فقط ولقد ورد في المصدر أكثر من أربعة إدارات كنماذج وأمثلة يتعرف عليها الطالب . س3 كم عدد أهم الصحف ؟ ولقد وردت إجابة هذا السؤال في مصدر التعلم علي شكل صور لخمس جرائد يومية هي "العرب، والشرق، والراية، والوطن، وجلف تايمز ، " وما تم ذكره في المصدر الأساسي مثال من باب الذكر وليس الحصر. ويأمل قسم العلوم الاجتماعية بمكتب معايير المناهج بهيئة التعليم عدم إصدار الأحكام الخاطئة كما وردت في التحقيق الصحفي من تسطيح وتجهيل وتضليل للطلاب مما يؤثر علي نفسية الطلاب . وفي الختام يحدد مكتب الاتصال والإعلام ترحيبه باستقبال ملاحظات واستفسارات وشكاوي الجمهور عبر جريدة "الشرق" وكافة وسائل الإعلام المحلية ويؤكد المكتب اخذ كافة الملاحظات في الاعتبار والتعاطي معها بالتنسيق مع الهيئات والإدارات في المجلس الأعلى للتعليم.

مشاكل بالجملة يواجهها العديد من أولياء الأمور داخل المدارس الخاصة، بسبب الإجراءات التعسفية التي تتخذها بعض المدارس الخاصة تجاه الطلبة أثناء فترات التسجيل أو غيرها من الأمور المختلفة. ورغم تأكيد مسؤولي المجلس الأعلى للتعليم خلال الفترة الماضية على تشديد الرقابة على المدارس الخاصة، لكن دون جدوى الأمر الذي يستوجب خلق آليات جديدة فى التعامل مع هذه القضية، خاصة أن أصحاب هذه المدارس وملاكها يعتبرون أنفسهم أن المدارس هي ملك لهم دون حسيب أو رقيب. الكثير من الشكاوى المختلفة والعامة التي يتعرض لها أولياء الأمور فى كل عام، مطالبين بضرورة تفعيل سلطات مجلس التعليم في اتخاذ كافة العقوبات اللازمة ضد تلك المدارس التي تتعمد التعسف ومخالفة الإجراءات، حيث هناك البعض من المدارس تتخذ من الواسطة والمحسوبية شعارا لها حسب ما ذكر البعض من أولياء الأمور الذين فشلوا في إلحاق أبنائهم إلى تلك المدارس، مؤكدين عدم توفير عنصر الشفافية فى التعامل مع آباء وأمهات الطلبة، فضلا عن أسلوب دفع المصاريف الخاصة بالطلبة، حيث أن هناك الكثير من العائلات المقيمة من أبناء العاملين بالقطاع الخاص يضطرون إلى إدخال أبنائهم إلى مثل هذه المدارس، بعد أن فشلوا فى إلحاقهم داخل المدارس المستقلة، بسبب عملهم في القطاع الخاص لكنهم في النهاية يفاجأون بأساليب مختلفة وعنيفة فى التعامل، وحالة من التعنت غير المبرر يتم التعامل به مع أولياء الأمور، لذلك طالب الكثير بضرورة وجود وقفة حقيقية مع أصحاب هذه المدارس، وعقد ندوات على مدار السنة مع ملاكها وكذلك عقد ندوات مع أولياء الأمور عن طريق مكتب المدارس الخاصة بالمجلس الأعلى للتعليم، وعدم ترك الأمر مفتوحا لملاك هذه المدارس. وأشار البعض أن عقد الندوات واللقاءات المستمرة حتى لو مرة كل شهرين، سوف يصب فى مصلحة الطلبة وجميع الأطراف حيث يتم الاستماع فى هذه اللقاءات الى أهم مشاكل أولياء الأمور والوقوف على مدى العقبات التى تواجه الآباء والأمهات سواء من تعسف أو تعامل غير مناسب فى الإجراءات التى يتم إتباعها مع البعض من أولياء الأمور فى الكثير من المواقف المختلفة. ويرى البعض أن هناك العديد من الإشكاليات تأتى فى مقدمتها، إشكالية تسجيل الأطفال بالمدارس الخاصة، حيث أن المدارس لا تعلن عن فتح باب القبول للتسجيل للعام الدراسي الجديد، ويقتصر الأمر على المعارف والأقارب والأصدقاء، لذلك طالب أولياء الأمور المجلس الأعلى للتعليم بضرورة إلزام هذه المدارس بالإعلان عن فتح باب القبول للعام الدراسي الجديد في الصحف المحلية، كما هو الحال فى المدارس المستقلة، أما الإشكالية الثانية التي تثقل كاهل أولياء الأمور خاصة الذين لا يوافر لهم عملهم ميزة بدل التعليم للأبناء ألا وهى زيادات الرسوم التى تتم بشكل مفرط كل عام، لذلك طالبوا المجلس الأعلى بالنظر لمعاناتهم بسبب أقساط المدارس المرتفعة ومحاولة إيجاد حل لها.