أعلن السيد ناصر المالكي مدير الخدمات المشتركة بالمجلس الأعلى للتعليم إنه تم ابرام عقود التأسيس لـ41 مدرسة على مدار العامين القادمين وتغيير اثاث العديد من المدارس، كما تم إستلام 5 مدارس من هيئة الأشغال العامة أشغال على أن يتم إستلام بقية المدارس الجديدة تباعاً والمقدرة بـ 13 مدرسة، فضلاً عن إبرام العقود الخاص بنظام الخدمات المختلفة والسلامة. ناصر المالكي : تأهيل 22 مطعماً لتقديم الوجبات المدرسية وتحديد سعرها بـ 5 ريالات فيما شملت التجهيزات أيضاً إبرام عقود بتأثيث المدارس وتأهيل المقاصف المدرسية بما في ذلك تقديم وجبات خاصة لأصحاب الحالات الصحية حيث تم تأهيل 22 مطعم لتقديم الوجبات المدرسية، مشيراً إلى دور اللجنة الدائمة للمقاصف في هذا الصدد والمشكلة من قبل المجلس والبلدية والصحة وهيئة امواصفات والجودة ، مضيفا أنهم راعوا أن تكون المطاعم موزعة جغرافيا بحيث توصل الوجبات ساخنة للمدارس القريبة منها ، مؤكدا أنه تم تحديد اسعار الوجبات من ريال إلى 5 ريالات.حافلات مزودة بفيديوهات وكشف المالكي خلال استعراض جهود الإدارة في توفير كافة الخدمات للمدارس القائمة والجديدة والإدارات المختلفة قبل انطلاق العام الدراسي الجديد وفق نظام خدمات متكامل يشمل أنظمة الأمان والسلامة من الحريق عن تجهيز 1700 حافلة مزودة بكافة وسائل السلامة لنقل الطلاب وفق سعات محددة، مزودة بفيديوهات لتقديم خدمات تعليمية وترفيهية، بالإضافة إلى تزويدها بدورات للمياه وخدمة الإسعافات الأولية تجهيز 1700 حافلة مزودة بكافة وسائل السلامة لنقل الطلاب و 200 باص لرياض الاطفال وذلك بنظام المواصفات العالمية للحافلات المدرسية ، مشيرا غلى انه سيتم تقليل اعداد الطلاب فى الحافلات لتتراوح بين 25 إلى 30 طالب وفقا لكل مرحلة تعليمية ، ويصل عدد الباصات المخصصة لرياض الاطفال 200 باص ، وأكد أن عملية توزيع الكتب ستكون مكتملة مع بداية العام الدراسي الجديد حيث أن 90 % من المدارس استلمت كامل الكتب بجانب استكمال الكثير من المتطلبات الأخرى بما في ذلك موازنات المدارس . وتحدث السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم عن أهمية ثبات النظام التعليمي من حيث ثبات نظام الاختبارات ، متناولا على صعيد ذي صلة الجهود المبذولة لرفع كفاءة التقييمات المدرسية. 90 % من المدارس استلمت الكتب واكتمال التوزيع قبل دخول الطلبة الفصول كما تحدث الدكتور خالد محمد الحر مدير هيئة التعليم العالي عن الآليات التي تتبعها الهيئة لمتابعة الطلبة المبتعثين داخل الدولة في جامعات المدينة التعليمية مثلا وبالخارج حسب الدولة التي يدرسون بها وذلك للتأكد من انتظامهم وجديتهم وحماسهم والتزامهم بالبرنامج الدراسي للحصول على الدرجة العلمية، فضلا عن التنسيق مع مديري الجامعات والمكاتب والملحقيات بالخارج للمتابعة بجانب نظام التواصل الإلكتروني.

اشتكى عدد من الجمهور من ارتفاع أسعار مشاوير الليموزين مع بداية العام الدراسي الجديد، عكس ما كانت عليه في الأيام السابقة، وأضافوا أن السبب يعود لغياب التنظيم والرقابة، وعدم وجود تسعيرة محددة أو عداد يوضح للزبون سعر المشاوير من مكان إلى آخر، كما هو حاصل في بعض الدول الأخرى. وأكدوا أن الكثير من سائقي الليموزين يعمدون إلى رفع الأسعار مستغلين المدرسات أكثر من غيرهن عن طريق الإعلانات المبوبة في الصحف اليومية والمواقع الالكترونية، مطالبين إدارة حماية المستهلك بفرض تسعيرة محددة توضح من خلالها للزبون سعر انتقاله من مكان لآخر قبل أن يفرضها عليه سائق الليموزين، مستغلًا حاجته للوصول للمكان الذي يريده، الأمر الذي سيحد كثيرًا من التلاعب والاستغلال.

يعقد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، مؤتمراً صحفياً صباح غداً الأربعاء بمبنى المجلس، لاستعراض جهود المجلس المتعلقة بالاستعدادات والتحضيرات والتجهيزات لاستقبال العام الدراسي الجديد 2014-2015م في السابع من سبتمبر الجاري. وسوف يتحدث في المؤتمر الصحفي - الذي يحضره ممثلو أجهزة الإعلام المحلية- وكل مديرو الهيئات والإدارات بالمجلس الأعلى للتعليم ويقومون بالرد على تساؤلات واستفسارات ممثلي أجهزة الإعلام.

نصحت الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال في الولايات المتحدة الأمريكية المدارس الإعدادية والثانوية بتأخير بداية اليوم الدراسي إلى الثامنة والنصف صباحا على الأقل بما يعود بالنفع على صحة وسلامة الطلاب. وتقول الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال في دورية طب الأطفال التي تصدرها إن أبحاثا سابقة وجدت أن تأخير بداية اليوم الدراسي يحسن نوعية حياة الطلبة من حيث الصحة البدنية والعقلية ويحسن أيضا أداءهم الدراسي. وذكرت الدكتورة جوديث أوينز لنشرة رويترز هيلث "نريد على الأقل أن نطرح مناقشة عامة بهذا الشأن، ونأمل نتيجة لذلك في إلقاء الضوء على أهمية النوم الصحي". وقادت أوينز، وهي أخصائية في طب النوم فريق الدراسة. وأضافت: "أظن أننا نقر بالتأكيد بأن تغيير بداية اليوم الدراسي يمثل تحديا للكثير من المجتمعات وبان هناك اعتبارات سياسية ولوجيستية ومالية لكن في النهاية هو شيء يمكن القيام به لتحسين صحة السكان". وفي مقال نشر إلى جانب الدراسة كتبت أوينز وزملاؤها أن قلة النوم ترتبط بزيادة مخاطر الاكتئاب والقلق والسمنة وحوادث الطرق. وقالت أوينز: "كنا نجمع الأدلة لإثبات أن قلة النوم المزمنة لها تأثير كبير جدا على الصحة ونتائج الأداء الدراسي".

أعتمد المجلس الأعلى للتعليم قائمة أسماء المدارس الخاصة الجديدة في مناطق مختلفة، كما وافق على إقامة فروع جديدة لمدارس موجودة في الدولة بهدف زيادة طاقتها الاستيعابية والاستجابة للاحتياجات المتزايدة للإلتحاق بالمقاعد الدراسية. وقالت السيدة فوزية الخاطر، مديرة هيئة التعليم في المجلس الأعلى للتعليم انه حرصاً من المجلس على أولياء الأمور عند إقدامهم على تسجيل ذويهم (أبنائهم وبناتهم) في المدارس الخاصة للعام الدراسي الجديد 2014-2015 ، فإنه يدعو أولياء الأمور إلى ضرورة التأكد من نيل المدارس الخاصة تراخيصها الرسمية قبل بدء العام الدراسي الجديد وذلك بهدف تسجيل آمن ومعتمد رسمياً من المجلس. أكدت على أهمية حق أولياء الأمور من استفسار المدارس بشكل مباشر وسؤالهم ما إذا كانت المدرسة الخاصة قد نالت على رخصة افتتاح أبوابها واستقبال الطلاب للعام الدراسي 2014-2015، داعية أولياء الأمور إلى متابعة ما يعلنه المجلس عبر وسائل الإعلام الرسمية وفي موقعه الالكتروني الرسمي وذلك للتأكد من أسماء المدارس الخاصة الجديدة المذكورة، إلى جانب فروع المدارس القائمة التي حازت على الترخيص المطلوب لإستقبال الطلاب للعام الدراسي 2014-2015. ونوهت إلى انه يجب على أولياء الأمور عدم تسجيل أبنائهم في مدارس لم تستكمل إجراءات ترخيصها حتى اليوم ، مشيرة إلى ضرورة اعتماد اجراءات مباشرة العمل للعام الدراسي الحالي . وأوضحت بهذا الصدد أن اللجنة المختصة بدراسة طلبات تأسيس مدارس خاصة وافتتاح فروع جديدة لمدارس قائمة في الدولة تجتمع أسبوعيا لدراسة هذه الطلبات في ضوء استكمال أصحاب هذه المدارس لإجراءاتهم، مؤكدة على دور وحرص المجلس لتنبيه أولياء الأمور وإطلاعهم على كل جديد متعلق بالمدارس الخاصة الجديدة. وأوضحت السيدة الخاطر ان المدارس الخاصة الجديدة، ورياض الأطفال، وفروع المدارس القائمة التي نالت الترخيص لاستقبال الطلاب خلال العام الدراسي 2014-2015 بلغ حتى اليوم 22 مؤسسة تربوية موزعة على مناطق جغرافية مختلفة وأن المجلس سينشر تباعاً عبر وسائل الإعلام وموقع المجلس أسماء المدارس التي تستكمل إجراءاتها أولاً بأول لتتمكن من مباشرة عملها رسمياً خلال العام الدراسي 2014-2015.

تنطلق غداً الثلاثاء اختبارات الدور الثاني لجميع المراحل بالمدارس المستقلة الابتدائية والإعدادية والثانوية على أن تنتهي الاختبارات يوم 12 أغسطس وسيتم إعلان النتائج في الأسبوع الأخير من شهر أغسطس. وذكرت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم أنه تم تخصيص 23 مركزا لأداء اختبارات الدور الثاني للعام الدراسي الحالي حيث سيبدأ العمل في هذه المراكز اعتباراً من يوم الأحد الموافق 3 أغسطس القادم وحتى نهاية الشهر ويتبع كل مركز منها عدد من المدارس سواء المستقلة أو الخاصة أو المسائية. وقد تحددت مراكز اختبارات الدور الثاني على النحو التالي: مركز مدرسة الوفاء النموذجية المستقلة للبنين وعلي بن أبي طالب الإعدادية المستقلة للبنين وابن خلدون الإعدادية المستقلة للبنين وأحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين ومحمد بن عبد الوهاب الثانوية المستقلة للبنين والشحانية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنين وعبد الله بن علي المسند الإعدادية الثانوية المستقلة للبنين وقطر التقنية الثانوية المستقلة للبنين والمثنى بن حارثة النموذجية المستقلة للبنين. ومن بين المراكز الرشاد النموذجي المستقل للبنين ومركز آمنة محمود الجيدة الابتدائي المستقل للبنات ومركز الفلاح الابتدائي المستقل للبنات ومركز قطر الإعدادية المستقلة للبنات ومركز حفصة الإعدادية المستقلة للبنات ومركز أم أيمن الثانوية المستقلة للبنات ومركز أم حكيم الثانوية المستقلة للبنات ومركز الشحانية الابتدائية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنات ومركز الخور الإعدادية الثانوية المستقلة للبنات. وبالنسبة للفترة المسائية مركز مجمع التربية السمعية ومركز خليفة الثانوية المسائية المستقلة للبنين (الفترة المسائية) ومركز محمد بن عبد العزيز المانع الثانوية المسائية المستقلة للبنين (الفترة المسائية) ومركز رابعة العدوية الثانوية المسائية المستقلة للبنات (الفترة المسائية) ومركز الكوثر الثانوية المسائية المستقلة للبنات (الفترة المسائية).

أعلنت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم بأنه تم تخصيص 23 مركزا لأداء اختبارات الدور الثاني للعام الدراسي الحالي التي ستنطلق في 5 أغسطس القادم حيث سيبدأ العمل في هذه المراكز اعتباراً من يوم الأحد الموافق 3 أغسطس القادم وحتى نهاية الشهر ويتبع كل مركز منها عدد من المدارس سواء المستقلة أو الخاصة أو المسائية. وقد تحددت مراكز اختبارات الدور الثاني على النحو التالي : • مركز الوفاء النموذجية المستقلة للبنين: وتتبعه مدارس الوفاء النموذجية ومسيعيد الابتدائية والشروق وسعود بن الرحمن والوكير وأبي أيوب الأنصاري والخليج العربي والقدس والمنتزه النموذجية • مركز علي بن أبي طالب الاعدادية المستقلة للبنين، وتتبعه المدارس الإعدادية الآتية: أبو بكر الصديق ، علي بن أبي طالب ، خالد بن أحمد، الدوحة، عبد الرحمن بن جاسم، حمزة، خالد بن الوليد ، مسيعيد، النور الخاصة للغات، أسامة بن زيد. • مركز ابن خلدون الاعدادية المستقلة للبنين،، وتتبعه المدارس الإعدادية الآتية: عمر بن الخطاب، اليرموك، ابن خلدون، أبي عبيدة، صلاح الدين الأيوبي، الإمام الشافعي، الأحنف بن قيس، محمد بن جاسم بن محمد آل ثاني، المعهد الديني الإعدادي، الرازي، الأندلس الخاصة، الفرقان الخاصة. • مركز أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين، وتتبعه المدارس الثانوية الآتية: مصعب بن عمير، طارق بن زياد، عمر بن الخطاب، خليفة، عمر بن عبد العزيز، جاسم بن حمد، الوكرة، أحمد بن حنبل، الأندلس الخاصة، الفرقان الخاصة، التربية الحديثة. • مركز محمد بن عبد الوهاب الثانوية المستقلة للبنين، وتتبعه المدارس الثانوية الآتية: حمد بن عبد الله بن جاسم، علي بن جاسم بن محمد آل ثاني، محمد بن عبد العزيز المانع، أحمد بن محمد ، الدوحة، ابن تيميه، ناصر بن عبد الله العطية، محمد بن عبد الوهاب، السيلية الثانوية. • مركز الشحانية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنين، وتتبعه المدارس الآتية: الخرسعة الابتدائية، دخان الابتدائية الاعدادية الثانوية، الجميلية الابتدائية الاعدادية الثانوية، الكرعانة الابتدائية الاعدادية الثانوية، الشحانية النموذجية، روضة راشد الابتدائية الاعدادية الثانوية، الشحانية الاعدادية الثانوية. • مركز عبد الله بن علي المسند الاعدادية الثانوية المستقلة للبنين، وتتبعه مدارس سميسمة الابتدائية الاعدادية، الزبارة الابتدائية الاعدادية، الغشامية الابتدائية، الخور النموذجية، الشمال النموذجية، الكعبان الابتدائية الاعدادية، الشمال الاعدادية، عبد الله بن علي المسند الاعدادية الثانوية، الشمال الثانوية، الذخيرة النموذجية. • مركز قطر التقنية الثانوية المستقلة للبنين، وتتبعه مدارس قطر التقنية الثانوية ، قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال، والمعهد الديني الثانوي. • مركز المثنى بن حارثة النموذجية المستقلة للبنين، وتتبعه مدارس المنار النموذجية وعلي بن عبد الله والأندلس والإخلاص والمثنى وسعد بن أبي وقاص وعبد الله بن تركي وعبد الله بن زيد وبلال بن رباح وعبد الله بن جاسم، وعثمان بن عفان وحطين النموذجية وعمر بن الخطاب والقادسية النموذجية والأندلس الخاصة والنور الخاصة والفلاح الابتدائية. • مركز الرشاد النموذجية المستقلة للبنين، وتتبعه المدارس الآتية: خليفة النموذجية، جوعان النموذجية، الوسيل، الرشاد، أبي حنيفة، أم صلال، عمر بن الخطاب الابتدائية الثانية، الدحيل النموذجية، ابن سينا النموذجية، أم صلال، أم القرى، مالك بن أنس، الفرقان الابتدائية الخاصة. • مركز آمنة محمود الجيدة الابتدائية المستقلة للبنات: وتتبعه مدارس البيان الابتدائية للبنات الأولى والثانية، المرخية، امامة بنت حمزة، الخوارزمي، الرفاع، أم سلمة، أم العمد، زكريت، النهضة، آمنة محمود الجيدة، الهداية، الشقب، قطر، خولة، عاتكة، لعبيب، الفتاة المسلمة الخاصة ، الأندلس الخاصة. • مركز الفلاح الابتدائية المستقلة للبنات، وتتبعه مدارس البنات الابتدائية التالية: ميمونة الابتدائية، زبيدة الابتدائية، الخنساء، الإسراء، التعاون، الهدى، مريم بنت عمران، موزة بنت محمد، أم هاني، هاجر الابتدائية، خديجة، الفلاح، أسماء بنت أبي بكر، صفية بنت عبد المطلب، السلام، نسيبة بنت كعب، حليمة السعدية، الوكير، سمية، مسيعيد الابتدائية، الوكرة، النور الخاصة للغات ابتدائي بنات. • مركز قطر الاعدادية المستقلة للبنات: النور الخاصة لغات اعدادي، الوجبة الاعدادية بنات، البيان الاعدادية، سكينة الاعدادية، رفيدة الاعدادية، آمنة بنت وهب، قطر الاعدادية ، برزان وغرناطة، والأندلس الخاصة والفتاة المسلمة الخاصة. • مركز حفصة الاعدادية المستقلة للبنات، وتتبعه مدارس البنات الاعدادية التالية: موزة بنت محمد الاعدادية، أم معبد الاعدادية ، زينب الاعدادية ، رقية الاعدادية ، الأقصى الاعدادية، فاطمة الزهراء، فاطمة بنت الوليد، الوكرة الاعدادية، مسيعيد الاعدادية، حفصة الاعدادية للبنات. • مركز أم أيمن الثانوية المستقلة للبنات، وتتبعه مدارس البنات الثانوية الآتية: البيان ، عائشة بنت أبي بكر، السيلية ، أروى بنت عبد المطلب، أم أيمن، روضة بنت محمد، الريان الجديد، قطر الثانوية، الأندلس الثانوية الخاصة للبنات. • مركز أم حكيم الثانوية المستقلة للبنات:، وتتبعه مدارس البنات الثانوية الآتية : أم حكيم، رابعة العدوية، روضة بنت جاسم، الإيمان ، آمنة بنت وهب، الرسالة الثانوية، الكوثر الثانوية، الشيماء الثانوية، الوكرة الثانوية. • مركز الشحانية الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات، وتتبعه مدارس البنات التالية: بروق، روضة راشد، الخرسعة، دخان الابتدائية، الكرعانة، الشحانية، المجتمع الابتدائية الاعدادية الثانوية الخاصة، الجميلية الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة. • مركز الخور الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات، وتتبعه مدارس الخور الابتدائية، والكعبان الابتدائية للبنات والغويرية، والذخيرة، والشمال الابتدائية والظعاين الابتدائية، والخور الاعدادية الثانوية، والشمال الاعدادية الثانوية . • مركز مجمع التربية السمعية، ويتبعه مجمع التربية السمعية للبنين، و مجمع التربية السمعية للبنات. • مركز خليفة الثانوية المسائية المستقلة للبنين (الفترة المسائية) وتتبعه المدارس المسائية التالية: خليفة الثانوية، ابن تيميه المسائية، عبد الله بن علي المسند المسائية. • مركز محمد بن عبد العزيز المانع الثانوية المسائية المستقلة للبنين (الفترة المسائية) وتتبعه المدارس المسائية التالية: محمد بن عبد العزيز المانع الثانوية المسائية، السيلية الثانوية المسائية، أحمد بن محمد المسائية. • مركز رابعة العدوية الثانوية المسائية المستقلة للبنات (الفترة المسائية) وتتبعه مدرستا رابعة العدوية، أروى الثانوية المسائية للبنات. • مركز الكوثر الثانوية المسائية المستقلة للبنات (الفترة المسائية) وتتبعه مدرستا روضة بنت جاسم المسائية للبنات، والكوثر الثانوية المسائية.

اختتمت الاسبوع الماضي فعاليات الدورة الرمضانية الأولى للمجلس الأعلى للتعليم، حيث احتضنت مدرسة خليفة الثانوية المستقلة للبنين برنامج الموظفين، في حين احتضنت مدرسة الخليج العربي النموذجية المستقلة للبنين الفعاليات الخاصة للسيدات ، حيث شارك في الدورة سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، د. العلي: دعم وزيرالتعليم ومشاركته ساهمت في تطوير الفعالية.. العمادي: الدورة فرصة طيبة لكي يلتقي التربوين خلال الشهر الكريم وسعادة السيد ربيعة محمد الكعبي وكيل الوزارة، وعدد من مدراء الهيئات والإدارات بالمجلس، بالإضافة الى العديد من صاحبات وأصحاب التراخيص والمعلمين والمعلمات وموظفي وموظفات المجلس من الإدارات والمكاتب المختلفة.إشادة بالفكرةوقد أشاد أصحاب تراخيص المدارس المستقلة على فكرة اقامة الدورة الرمضانية الأولى للمجلس الأعلى للتعليم، حيث عبروا عن سعادتهم بالأجواء الأخوية والودية التي جمعت قيادات وموظفي المدارس بقيادات المجلس الأعلى للتعليم، والروح الرياضية التي سادت هذه الدورة خلال أيامها الثلاثة. وطالبوا باستمرار الدورة وتطويرها في السنوات القادمة وتوسيع دائرة المشاركة وتمديد فترة الدورة.فعاليات الدورةوتضمنت فعاليات الدورة منافسات كرة القدم بمشاركة اربع فرق مختلفة، هي فريق "وزارة المعارف" بقيادة سعادة وزير التعليم والتعليم العالي، وفريق مدرسة قطر الابتدائية التي قادها الأستاذ ناصر المالكي مدير إدارة الخدمات المشتركة، وفريق المعلمة "آمنة محمود الجيدة" وقادها الأستاذ خالد الحرقان مدير هيئة التقييم، وفريق المغفور له بإذن الله "جاسم بن حمد" بقيادة الدكتور خالد الحر مدير هيئة التعليم العالي.تاريخ التعليم في قطروتم اختيار أسماء الفرق من تاريخ التعليم في قطر، حيث كانت وزارة المعارف أول تسمية لوزارة التربية والتعليم في قطر، وقطر الابتدائية هي أول مدرسة نظامية في قطر، وآمنة الجيدة أول معلمة قطرية، والمغفور له بإذن الله الشيخ جاسم بن حمد آل ثاني أول وزير للمعارف في دولة قطر.وتوج فريق قطر الابتدائية بالبطولة بعد تصدره الدورة بسبع نقاط، وجاء خلفه فريق وزارة المعارف بخمس نقاط. وفي منافسات كرة الطاولة فاز صحن الشمري ببطولة الفردي، وفاز كل من محمد علي حسونة ومحمد كمال في الزوجي. كما فاز حمد مرحب ببطولة لعبة البيبي فوت للفردي، وفاز ابراهيم الكواري ووليد المناعي في الزوجي.مشاركة فاعلة ففي البداية قال الدكتور خالد هارون العلي مدير مدرسة ابن تيمية الثانوية للبنين ورئيس لجان البطولة إن البطولة خرجت بشكل أفضل مما توقعنا، فالفكرة بدأت كيوم ترفيهي يجمع بين قيادات المجلس والموظفين والمديرين، ولكن دعم سعادة الوزير ومشاركته ساهمت في تطوير الفكرة لكي تخرج الدورة بهذا الشكل. ورأينا مشاركة فاعلة من كافة الأطراف. وأضاف الدكتور العلي: سوف نعمل على في تطوير الفعاليات في السنوات القادمة بعد الاستماع لآراء ومقترحات المشاركين. المراغي: الأجواء الرمضانية جمعت أطراف العملية التعليمية.. العبدالله : مبادرة طيبة من المجلس الأعلى للتعليم لقاء التربويونالسيد محمد مندني العمادي مدير مدرسة الوكرة الثانوية للبنين أشاد بالدورة وقال انها فرصة طيبة لكي يلتقى التربويون في هذه الأجواء الرمضانية ونتمنى أن تتكرر هذه الدورة في الأعوام القادمة. أما السيد خميس المهندي مدير مدرسة جاسم بن حمد الثانوية للبنين فقال إن الدورة رائعة، ونحن كمشاركين فيها لا نفكر في المنافسات والفوز والخسارة وانما التواصل والأجواء الودية، وجميع المؤسسات في الدولة عندها نفس البرامج التي تمكننا من تكوين صداقات جديدة بعيداً عن الأجواء الرسمية وبالروح الرياضية، أتمنى استمرار هذه الفعالية في السنوات القادمة وتطويرها وزيادة عدد المشاركين فيها، بحيث تشمل الطلبة وأولياء الأمور أيضاً.وأعرب السيد محمد عبدالله المراغي صاحب ترخيص مجمع عمر بن الخطاب للبنين عن سعادته بالأجواء الرمضانية التي جمعت أطراف العملية التعليمية في الشهر الكريم، وأكد على أهمية اقامة هذه الفعاليات الرياضية التي من شأنها تعزيز التواصل بين القادة التربويين ومسؤولي وموظفي المجلس الأعلى للتعليم. المزيد من التطويرمن جهته وصف السيد يوسف العبد الله مدير مدرسة عبد الرحمن بن جاسم الاعدادية للبنين ورئيس اللجنة الاستشارية لأصحاب التراخيص الدورة الرمضانية بأنها فكرة ممتازة، ومبادرة طيبة من المجلس الأعلى للتعليم وسعادة الوزير أن يرعى ويشارك في فعالية تجمع بين الموظفين والمسؤولين والقيادات بعيداً عن أجواء العمل الرسمي. وقال العبد الله: أتمنى أن تشهد السنة القادمة مشاركة أكبر والمزيد من التطوير ان شاء الله.وبدوره أشاد السيد خالد القحطاني مدير مدرسة ابن خلدون الاعدادية للبنين بالفكرة، حيث جمعت بين التربويين في شهر رمضان مما يخلق حالة من التواصل الايجابي وقبول الآخر. وبالنسبة للتنظيم فهو مميز جداً. وأتمنى في الأعوام القادمة أن تتسع دائرة المشاركة لتشمل أعداد أكبر، وأن تقام في أماكن متعددة ، وعلى فترة أطول. القحطاني: أتمنى أن تتسع دائرة المشاركة في فعاليات الدورة الرمضانية الأولى للمجلس الأعلى للتعليم خلال الأعوام القادمةالمتطوعين والمشرفينوتعاون مع المجلس الأعلى للتعليم في تنظيم هذه البطولة، كل من مدرسة ابن تيمية الثانوية المستقلة للبنين من خلال توفير المتطوعين والمشرفين على المنافسات الرياضية من الطلاب والمعلمين، ومدرسة خليفة الثانوية المستقلة للبنين التي احتضنت منافسات الرجال، ومدرسة الخليج الابتدائية للبنين التي احتضنت منافسات السيدات. كما قام الاتحاد القطري لكرة القدم بتوفير حكام البطولة من طلاب مدرسة ابن تيمية.

أصدرت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم تعميما موجها إلى أصحاب تراخيص ومديري المدارس المستقلة، بشأن الاستعداد لاستقبال العام الدراسي 2014 – 2015 م، وذلك من أجل تحقيق بيئة آمنة وجيدة للطلبة والموظفين منذ بداية العام الأكاديمي الجديد وضمان بدئه بالشكل المطلوب. وحدد التعميم عددا من المتطلبات الواجب توافرها تمهيدا للعام الأكاديمي الجديد، وذلك فيما يتصل بالمبنى المدرسي، والحافلات المدرسية، والموظفين، والطلبة وأولياء الأمور. وشدد التعميم على ضرورة متابعة توافر الأثاث المدرسي ومناسبته للفئة العمرية وعدد الطلبة، وتهيئة الفصول الدراسية ودورات المياه لاستقبال الطلبة، ومتابعة توافر صيانة المرافق العامة وصلاحيتها، والتأكد من جاهزية الكافتيريا، والتواصل مع إدارة الخدمات المشتركة لضمان وحدة المقاصف وتوفير الوجبات الغذائية للطلبة، ابتداء من اليوم الأول مع توافر جميع إجراءات الأمن والسلامة واشتراطاتها تفاديا لحدوث أي أضرار. الحافلات المدرسية وفيما يخص الحافلات المدرسية، أكدت هيئة التعليم على أهمية التواصل مع المدارس المرحل منها الطلبة المستجدون لمعرفة النطاق الجغرافي لهم، والعمل مع إدارة الخدمات المشتركة – قسم النقليات – لتوفير عدد الحافلات المناسب لعدد الطلبة والنطاق الجغرافي، والتأكد من توافر الحافلات من اليوم الأول لدوام الطلبة ومناسبتها من حيث العدد مع الالتزام بالتعميم الصادر عن مكتب المدارس المستقلة بهيئة التعليم بشأن أمن وسلامة الطلبة مستخدمي الحافلات والسيارات الخاصة. ونوهت هيئة التعليم بأهمية الاختيار الجيد لمشرفي الحافلات وفق معايير دقيقة، تضمن حسن تعاملهم مع الطلبة مع توفير مشرفين للحافلات من اليوم الأول لدوام الطلبة، وذلك ضمانا لسلامتهم وتوعية المشرفين بأدوارهم ومهامهم وإجراءات الأمن والسلامة، وإعداد قوائم بأسماء الطلبة لكل حافلة، وترقيم الحافلات وتحديد مواقف خاصة للحافلات وأخرى للسيارات الخاصة وأماكن دخولها وخروجها والتواصل مع إدارة الخدمات المشتركة في حال عدم تخصيص المواقف، علاوة على إعداد خطة من قبل إدارة المدرسة لمتابعة ركوب الطلبة للحافلات، وتوقيع الموظفين المسؤولين والعاملين على تعهد الالتزام بإجراءات أمن وسلامة الطلبة مستخدمي الحافلات والسيارات الخاصة، وإعداد كشوف حضور وانصراف للطلبة مستخدمي الحافلات وتوثيقها يوميا من قبل مشرفي الحافلات. أما فيما يخص الموظفين، فقد أشار التعميم إلى ضرورة سد جميع الشواغر والانتهاء من إرسال طلبات ترشيح الموظفين للموارد البشرية، علاوة على إعداد جدول الحصص المدرسي وتسليمه للموظفين من اليوم الأول للدوام المدرسي، وتوزيع قوائم الطلبة على الفصول لكل معلم، والانتهاء من توفير عمال النظافة والحراسة، والتأكيد على وجود الممرض منذ اليوم الأول لدوام الطلبة، والتواصل مع هيئة التعليم في حال عدم توافر ممرض بالمدرسة. لقاء تعريفي كما طالب التعميم أصحاب التراخيص بعقد لقاء تعريفي مع الموظفين في اليوم الأول أو الثاني من الدوام المدرسي وتعريفهم بالسياسات المعتمدة من المجلس الأعلى للتعليم والأنظمة المتبعة داخل الحرم المدرسي، من حيث الغياب والحضور والتأخير والاستئذان وغيرها، بالإضافة إلى بنود تقييم أداء الموظف وتعريفه بالتعاميم الصادرة من هيئة التعليم، بشأن إجراءات الأمن والسلامة لمستخدمي الحافلات والسيارات الخاصة. الوصف الوظيفي وشددت هيئة التعليم في تعميمها على أهمية إطلاع كل موظف على الوصف الوظيفي لوظيفته وفق ما جاء في الإطار العام للهيكل التنظيمي وتسليمه نسخة عنه وتوقيعه على محضر الاستلام، وكذلك خطة استقبال الطلبة في الأسبوعين الأول والثاني وسير العمل في الأسابيع اللاحقة وآلية متابعة الطلبة أكاديميا وسلوكيا، بجانب الخطط التي سيتم تنفيذها "خطة الأنشطة اللاصفية – الخطة الإجرائية – المراجعة الذاتية وغيرها"، ونتائج اختبارات التقييم التربوي الشامل، والخطة الإجرائية المعدة لرفع المستوى التحصيلي للطلبة، والحالات السلوكية الموجودة بالمدرسة وآلية التعامل معها والخطة العلاجية. مصادر التعليم وأكد التعميم أيضا على توفير مصادر التعلم للطلبة وتوزيعها مع جدول الحصص المدرسي من اليوم الأول لدوام الطلبة وتوزيع وتفعيل نظام الإدارة المدرسية الخاص بحضور وغياب الطلبة وإدخال البيانات بشكل يومي واحتساب غياب الطلبة من اليوم الثاني لدوام الطلبة وتشكيل المجلس الطلابي وإفادة اختصاصي مكتب المدارس المستقلة بموعد الترشيح والانتخاب للحضور وتوقيع الطلبة على اتفاقية الالتزام بسياسة التقويم السلوكي وقوانين الأمن والسلامة الخاصة بالمرافق العامة مثل المختبرات والمعامل. وطالبت هيئة التعليم أصحاب التراخيص بعقد لقاء تعريفي مع الطلبة في الأسبوع الأول من الدوام المدرسي وتوضيح سياسة التقويم السلوكي والتركيز على الغياب والمخالفات والإجراءات التأديبية وأهمية الالتزام بالزي المدرسي، وكذلك توضيح الإجراءات المتخذة لمن يخالف، وفي حال عدم تمكن البعض من توفير الزي المدرسي في بداية العام الدراسي، فإنه لا مانع من منح أولياء الأمور فترة أسبوعين لتوفيره، بالإضافة إلى توضيح إجراءات التأخر الصباحي والتأكيد على الالتزام بالدوام المدرسي ومواعيد بدء وانتهاء اليوم الدراسي وزمن الحصص الدراسية. رسائل نصية على صعيد أولياء الأمور، أشار التعميم إلى أهمية إرسال رسالة قصيرة SMS بشأن التذكير بمواعيد بدء الدوام المدرسي وتعريفهم بالسياسات المعتمدة من المجلس الأعلى للتعليم وخاصة سياسة التقويم السلوكي والتركيز على أهمية الحضور والغياب والتأخر الصباحي والمخالفات والإجراءات التأديبية وعلى أهمية توقيع أولياء الأمور تعهدا بالتزام الطلبة بسياسة التقويم السلوكي وقوانين الأمن والسلامة الخاصة بالمرافق العامة "الكافتيريا – المعامل – المختبرات وغيرها". وأكدت هيئة التعليم على ضرورة وضع كافة الإجراءات الواردة في التعميم بعين الاعتبار وتنفيذها بدقة.. وشددت على أنه ستتم متابعة جميع المدارس المستقلة للتأكد من تطبيق هذه الإجراءات، حيث ستبدأ الزيارات للمتابعة ابتداء من اليوم الأول للدوام المدرسي.

أكد المجلس الأعلى للتعليم أن معايير وموضوعات منهج المواطنة في المستوى الرابع ذو جودة عالية وموثقة من خلال خبراء إعداد المناهج حسب الحقائق المستمدة من المواقع الحكومية ، وان نسب النجاح في هذه المادة العام الماضي بلغ 95 % في معظم المدارس. جاء ذلك ردا علي ما نشرته "الشرق" حول تسطيح منهج الاجتماعيات بالمدارس المستقلة وانه وراء تدني مستويات الطلاب والرسوب وفيما يلي نص الرد يسرنا إفادتكم بالتالي : إن معايير ومفردات موضوعات المواطنة في المستوي الرابع ذو جودة عالية وواضحة وموثقة من خلال خبراء إعداد المناهج حسب الحقائق المستمدة من المواقع الحكومية والسمية والمصادر التعليمية المعتمدة في الدولة وان ما قامت به المعلمة من إعداد نماذج لأسئلة اثرائية لتدريب الطلاب عليها إلي جانب مصدر التعلم الرئيس للطالب وكتاب الأنشطة والتدريبات يهدف إلي رفع مستوي الطلاب الأكاديمي ولرفع نسبة التحصيل عند الطلاب ، وان إشارة المقال الي رسوب واضح في نتائج الاختبارات التربوية الشاملة إذا كان يقصد ها العام فلم يتم الاختبار حتى الآن أما إذا كان يقصد العام الماضي فد وصلت نسب النجاح في معظم المدارس الأخرى إلي 95% أما بالنسبة للأسئلة التي وردت في المقال وهي كالتالي : س 1 ما دلائل اهتمام دولة قطر بالرياضة ؟ وإجابة هذا السؤال كاملة في مصدر التعلم الرئيس صفحة 98و99 وأما ما جاء في إجابة المعلمة فهو نوع من تغطية جزء من المصدر بالرغم من احتواء المصدر علي مادة علمية متكاملة س2 ما عدد إدارة وزارة الداخلية ولقد استنكر الكاتب أن تكون الإجابة ثلاث إدارات فقط ولقد ورد في المصدر أكثر من أربعة إدارات كنماذج وأمثلة يتعرف عليها الطالب . س3 كم عدد أهم الصحف ؟ ولقد وردت إجابة هذا السؤال في مصدر التعلم علي شكل صور لخمس جرائد يومية هي "العرب، والشرق، والراية، والوطن، وجلف تايمز ، " وما تم ذكره في المصدر الأساسي مثال من باب الذكر وليس الحصر. ويأمل قسم العلوم الاجتماعية بمكتب معايير المناهج بهيئة التعليم عدم إصدار الأحكام الخاطئة كما وردت في التحقيق الصحفي من تسطيح وتجهيل وتضليل للطلاب مما يؤثر علي نفسية الطلاب . وفي الختام يحدد مكتب الاتصال والإعلام ترحيبه باستقبال ملاحظات واستفسارات وشكاوي الجمهور عبر جريدة "الشرق" وكافة وسائل الإعلام المحلية ويؤكد المكتب اخذ كافة الملاحظات في الاعتبار والتعاطي معها بالتنسيق مع الهيئات والإدارات في المجلس الأعلى للتعليم.

مشاكل بالجملة يواجهها العديد من أولياء الأمور داخل المدارس الخاصة، بسبب الإجراءات التعسفية التي تتخذها بعض المدارس الخاصة تجاه الطلبة أثناء فترات التسجيل أو غيرها من الأمور المختلفة. ورغم تأكيد مسؤولي المجلس الأعلى للتعليم خلال الفترة الماضية على تشديد الرقابة على المدارس الخاصة، لكن دون جدوى الأمر الذي يستوجب خلق آليات جديدة فى التعامل مع هذه القضية، خاصة أن أصحاب هذه المدارس وملاكها يعتبرون أنفسهم أن المدارس هي ملك لهم دون حسيب أو رقيب. الكثير من الشكاوى المختلفة والعامة التي يتعرض لها أولياء الأمور فى كل عام، مطالبين بضرورة تفعيل سلطات مجلس التعليم في اتخاذ كافة العقوبات اللازمة ضد تلك المدارس التي تتعمد التعسف ومخالفة الإجراءات، حيث هناك البعض من المدارس تتخذ من الواسطة والمحسوبية شعارا لها حسب ما ذكر البعض من أولياء الأمور الذين فشلوا في إلحاق أبنائهم إلى تلك المدارس، مؤكدين عدم توفير عنصر الشفافية فى التعامل مع آباء وأمهات الطلبة، فضلا عن أسلوب دفع المصاريف الخاصة بالطلبة، حيث أن هناك الكثير من العائلات المقيمة من أبناء العاملين بالقطاع الخاص يضطرون إلى إدخال أبنائهم إلى مثل هذه المدارس، بعد أن فشلوا فى إلحاقهم داخل المدارس المستقلة، بسبب عملهم في القطاع الخاص لكنهم في النهاية يفاجأون بأساليب مختلفة وعنيفة فى التعامل، وحالة من التعنت غير المبرر يتم التعامل به مع أولياء الأمور، لذلك طالب الكثير بضرورة وجود وقفة حقيقية مع أصحاب هذه المدارس، وعقد ندوات على مدار السنة مع ملاكها وكذلك عقد ندوات مع أولياء الأمور عن طريق مكتب المدارس الخاصة بالمجلس الأعلى للتعليم، وعدم ترك الأمر مفتوحا لملاك هذه المدارس. وأشار البعض أن عقد الندوات واللقاءات المستمرة حتى لو مرة كل شهرين، سوف يصب فى مصلحة الطلبة وجميع الأطراف حيث يتم الاستماع فى هذه اللقاءات الى أهم مشاكل أولياء الأمور والوقوف على مدى العقبات التى تواجه الآباء والأمهات سواء من تعسف أو تعامل غير مناسب فى الإجراءات التى يتم إتباعها مع البعض من أولياء الأمور فى الكثير من المواقف المختلفة. ويرى البعض أن هناك العديد من الإشكاليات تأتى فى مقدمتها، إشكالية تسجيل الأطفال بالمدارس الخاصة، حيث أن المدارس لا تعلن عن فتح باب القبول للتسجيل للعام الدراسي الجديد، ويقتصر الأمر على المعارف والأقارب والأصدقاء، لذلك طالب أولياء الأمور المجلس الأعلى للتعليم بضرورة إلزام هذه المدارس بالإعلان عن فتح باب القبول للعام الدراسي الجديد في الصحف المحلية، كما هو الحال فى المدارس المستقلة، أما الإشكالية الثانية التي تثقل كاهل أولياء الأمور خاصة الذين لا يوافر لهم عملهم ميزة بدل التعليم للأبناء ألا وهى زيادات الرسوم التى تتم بشكل مفرط كل عام، لذلك طالبوا المجلس الأعلى بالنظر لمعاناتهم بسبب أقساط المدارس المرتفعة ومحاولة إيجاد حل لها.

يعمل مشروع النظافة العامة على تقييم برنامج إعادة تدوير المخلفات بالمدارس الإعدادية، بدءا بالمدارس خارج الدوحة وعددها (27) مدرسة موزعة في مناطق الخور والذخيرة وأم صلال والظعاين والشمال ودخان والجميلية والشيحانية وروضة راشد والوكرة، إلى جانب 26 مدرسة داخل بلديتي الدوحة والريان. وأوضحت السيدة منى الساعي رئيس فريق التوعية أنه منذ انطلاق البرنامج, قام الفريق بعدة زيارات توعوية لعدد من المدارس خلال الأشهر السابقة, كما قام بناءً على طلب من المدارس بإقامة معارض وملتقيات صحية وبيئية ، مشيرة إلى تقييم تطبيق برنامج إعادة تدوير المخلفات يتم من خلال عشرة معايير خاصة، تتضمن الأنشطة والمعارض والبحوث الخاصة بالبرنامج التي قامت بها المدارس, بالإضافة الى حالة الحاوية ومكان وضعها, ودور المدرسة في تعميم ومتابعة البرنامج داخلها وخارجها. وقد كانت المنافسة على مستوى عال بين المدارس للفوز بتطبيق البرنامج، وتجدر الإشارة إلى أن هذه المرحلة هي الثانية لتطبيق البرنامج بعد المرحلة الأولى التي استهدفت جميع المدارس الابتدائية بالدولة وعددها (87) مدرسة خلال العام الماضي.

شهدت إختبارات التقييم التربوي الشامل للصفين العاشر والحادي عشر في مادة الكيمياء التي انطلقت صباح اليوم عددا من حالات الغياب والتأخير الملحوظ بين طلبة المنازل والصباحي داخل المدارس المستقلة وحدوث حالة من التخبط داخل بعض المدارس المستقلة تسببت في تأخير تسليم الأسئلة إلى الطلبة الأمر الذي أسفر عن إصابة الطلبة بحالة من الغضب. أما بالنسبة إلى أسئلة الإختبار فقد أجمع الطلبة أن الاختبار متنوع يحتوي على عددا من الأسئلة السهلة لطلاب المستوى المتوسط وأسئلة للطلبة المتميزين مشيرين أنه يصعب وصف الاختبار بالصعب وأشاروا أن الإمتحان ضم 40 سؤالا إنقسم إلى 30 سؤال إختيار من متعدد و10 أسئلة مقالية مؤكدين أن غالبية الأسئلة مباشرة وواضحة بل أنها جاءت في الاختبارات التجريبية وهناك تدريب واضح عليها خلال العام ، ولكن هناك عدد قليل ومحدود من الطلبة وصف الاختبار بالصعب . واقعة خطيرة وقد تلقت " الشرق " عدد من الشكاوى تفيد حدوث خلط بين مظاريف أسئلة الإختبار الخاصة بالمستويين المتقدم والتأسيسي للصف الحادي عشر في مادة الكيمياء حيث تم تسليم أسئلة المستوى التأسيسي إلى طلبة المستوى المتقدم والغريب في الأمر حسب ما ذكره البعض من الطلبة أن طلبة المستوى المتقدم إكتشفوا أن الأسئلة ليست خاصة بهم وأنها لطلبة التأسيسي وذلك بعد مضي وقت طويل من الإختبار فإضطر مسؤولي المدرسة التواصل مع المجلس الأعلى للتعليم وتم بالفعل إرسال الأسئلة الخاصة بالمستوى المتقدم وبدأ الطلبة الاختبار في وقت متأخر ونتيجة لذلك قامت هيئة التقييم بمنح طلبة المستوى المتقدم وقتا إضافيا وإنتهى الإختبار في الواحدة ظهرا بدلا من الحادية عشر صباحا حيث من المفترض أن مدة الاختبار 3 ساعات متواصلة تبدأ من 8 صباحا وحتى 11 ونتيجة للخلط الذي حدث تم إحتساب الثلاث ساعات بدء من العاشرة صباحا إلى الواحدة ظهرا ، الأمر الذي أربك الطلبة واثر على تركيزهم . محاسبة المسؤولين وطالب عدد من أمهات الطالبات وأولياء الأمور مسؤولي المجلس الأعلى للتعليم بضرورة فتح تحقيق عاجل في هذه الوقائع ومحاسبة المسؤولين عن هذه الأزمة التي أثرت بالسلب على أبنائهم وتسببت في تأخرهم إلى الساعة الواحدة ظهرا كما أن بعض أولياء الأمور توجهوا إلى المدرسة في الحادية عشر لاصطحاب أبنائهم وكانت المفاجأة أن بلغهم المختصون أن الإمتحان سوف ينتهي في الواحدة ظهرا بدلا من الحادية عشر الأمر الذي أصاب أولياء الأمور بحالة من الذهول . وأشار البعض أن مجلس التعليم بدا يطبق الإجراءات القانونية ضد أية مخالف لذلك لا بد من محاسبة المسؤول الرئيسي عن هذه الواقعة حتى لا تتكرر في إختبارات أخرى . مراعاة الطلبة في التصحيح وفي تواصل مع الأستاذ فهد النعمة مدير مكتب تقييم الطلبة بهيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم أنه سوف يتم مراعاة الطلبة الذين حدثت معهم واقعة خلط أسئلة الاختبار في المستوى المقتدم للصف الحادي عشر وأشار أن المجلس سوف يراعي هؤلاء الطلبة عند تصحيح الإختبار . تعاملنا مع المشكلة بسرعة وأشار النعمة في تصريحات لــ" الشرق " أن الإشكالية التي حدثت مع الطلبة تضمنت في وجود حدوث إختلاف في أوراق الأسئلة لمسارات التأسيسي والمتقدم وأنها بالفعل لم تكن في الحسبان. وقال أن هيئة التقييم قد تلقت بالفعل شكاوى منذ الصباح بشأن هذه الإشكالية وتم التعامل معها على الفور وحلها وإرسال أسئلة خاصة بالمستوى المتقدم على إيميلات المدارس وتم طبعها وتوزيعها على الطلبة ، وأشار أن إختبار الكيمياء كان مناسب لجميع الطلبة ولكن هناك عدد محدود من الطلبة اشتكى من صعوبته مؤكدا أن الأسئلة تم وضعها بشكل جيد ولم تخرج من المنهج والكتاب المدرسي . تصحيح مادة الرياضيات للثانوية وحول صعوبة اختبار الرياضيات وشكاوى طلاب وطالبات شهادة الثانوية العامة قال السيد النعمة أنه سوف يتم مراعاة الطلبة عند تصحيح مادة الرياضيات مشيرا إلى أن معظم الأسئلة جاءت مباشرة وواضحة وكانت الصعوبة تكمن في سؤال واحد فقط بينما أكد المختصون في المادة أن هذا السؤال موجود بالمنهج ولكن بأرقام مختلفة . وفي سياق متصل أكد أنه تم الإنتهاء من تصحيح مادة الفيزياء كاملة والنتائج مبشرة ومرضية كما سوف يتم الانتهاء من تصحيح مادة العلوم الاجتماعية خلال اليومين القادمين أما بالنسبة لمادة الرياضيات فإن تصحيح العينة العشوائية الخاصة بها لم تنتهي بعد . إختبار مناسب للطلبة ومنة جانبه أكد الأستاذ محمد علي أحمد منسق شؤون الطلاب بمدرسة الوكرة الثانوية أن المدرسة استعدت لاستقبال اختبارات التقييم التربوي الشامل للصفين العاشر والحادي عشر مشيرا إلى وجود حالات بين طلبة المنازل والبعض من طلبة الصباحي. وقال أن جميع اللجان استقبلت الطلبة وكان هناك التزام من غالبية الطلبة إلا أن بعض الطلبة الذين حضروا متأخرا وفي هذه الحالة تم الحصول على تعهد بتوقيع من الطالب وولي الأمر أيضا على عدم تكرار واقعة التأخير مرة أخرى وأشار أن اختبار الكيمياء كان مناسب للجميع وأنه جاء في مستوى الطالب المتوسط ولم يخرج عن المنهج المدرسي كما أن هناك العديد من الطلاب قد خرجوا بعد مضي منتصف الوقت بعد أن أجابوا على الأسئلة وقاموا بمراجعتها أكثر من مرة وأشار أن الاختبار قد خلى من أية أسئلة تعجيزية أو معقدة .

علمت "بوابة الشرق" أن المجلس الأعلى للتعليم يقوم حالياً بعمل دراسة لتطبيق الاختبارات الإلكترونية على كافه مدارس الدولة. تتضمن الدراسة إلغاء الامتحانات الورقية واستبدالها بإلكترونية عن طريق جهاز "التابليت" الذي سوف يستخدمه الطلبة للاجابة على أسئلة الاختبارات، ومن ثم سيتم إرسال الاجابات الى المعلم الذي سيقوم بتصحيح الإجابات إلكترونيا. وحسب المعلومات التي حصلت عليها بوابة الشرق فإن المجلس سيبدأ بتطبيق النظام الجديد بعد الانتهاء من مشروع الحقيبة الإلكترونية، الذي يطبق حالياً على مدارس الدولة ووصل عددها الى 40 مدرسة من أصل 186 مدرسة تستعد لتطبيق النظام الإلكتروني فيها عبر مشروع تعليمي متكامل؛ لجعل الدراسة في المدارس المستقلة ذات اهداف متطورة.ويسعى القائمون في الأعلى للتعليم من خلالها لنقل التعليم إلى آفاق التطور وفق مقتضيات الدولة في المرحلة القادمة.

بدأت اليوم اختبارات شهادة الثانوية العامة، حيث أدى الطلاب الاختبار فى مادة الفيزياء وسط أجواء من الهدوء والحذر داخل لجان الاختبارات وقد أعرب الطلاب عن رضاهم على مستوى الأسئلة التى جاءت فى مستوى الطالب المتوسط مؤكدين أن معظم الأسئلة جاءت من نماذج موقع المجلس الأعلى للتعليم. وقامت المدارس صباح اليوم باستقبال الطلبة بعد أن أكملت كافة استعداداتها الخاصة بإجراء الاختبارات وتوفير الأجواء المناسبة لتأدية الامتحانات، وأكد عدد من مديري المدارس وأصحاب التراخيص أن المدارس تعمل منذ فترة على تجهيز اللجان من كافة الأمور المختلفة من حيث وضع أرقام الجلوس والأسماء على المقاعد وتبليغ الطلاب وأولياء الأمور منذ اسبوع برقم جلوس كل طالب فى اللجان الخاصة بهم وذلك عن طريق رسائل " sms "، وعملت ادارات المدارس على توفير بيئة هادئة للطلاب ليكونوا فى أعلى درجات التركيز والنضج الذهنى حتى يؤدوا بطريقة وجيدة فى الاختبارات. تفقد المدارس وفى سياق متصل قام السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم بزيارة بعض المدارس كما قام السيد فهد النعمة مدير مكتب تقييم الطلبة بزيارة عدد من المدارس المستقلة ايضا للاطمئنان على مستوى إجراءات الاختبارات المتوافرة داخل المدارس حيث أشاد بالمستوى الذي ظهرت عليه الإجراءات مشيرا الى وجود حالات غياب طفيفة بين طلاب المنازل مؤكدا أن اليوم الأول للاختبارات مر بهدوء دون وجود أي إخلال بالضوابط والقوانين، ومن ناحية أخرى يؤدى الطلبة غدا الخميس اختبار مادة العلوم الاجتماعية. الطالب المتوسط فى البداية قال السيد محمد العمادى صاحب ترخيص ومدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة بنين أن المدرسة مكونة من 17 لجنة لطلاب الثانوية العامة حيث تعد أكبر مدرسة بها أعداد لجان نظرا لأعداد طلبة الثانوية العامة الذين يبلغون 310 طلاب مشيرا الى أن الاختبارات فى اليوم الأول مرت بسلام دون وجود أي حالات غياب كما أن اختبار الفيزياء كان فى متناول الطالب المتوسط حيث ان الطلاب خرجوا من لجان الاختبار وهم فى حالة رضا عن نوعية الأسئلة ومحتواها . وقال السيد العمادي ان المدرسة انهت استعداداتها المختلفة لاستقبال الطلاب قبل بدء الاختبار من ايام حيث حرصت ادارة المدرسة على اقامة المراجعات النهائية للطلبة بالاضافة الى تجهيز اللجان بالشكل المناسب لاستقبال الطلاب من حيث التأكد من سلامة المكيفات ومنافذ التهوية وتوفير مختلف الأدوات التى يستخدمها الطالب فى الاختبار. وقال مدير المدرسة ان اللجنة الواحدة تتكون ما بين 20 و22 طالبا وبها اثنان من المراقبين من خارج المدرسة فضلا عن وجود أخصائيين من هيئة التقييم لمتابعة عملية الاختبارات منذ اللحظة الأولى للاختبار وحتى نهايته وقال ان عدد الطلاب الذين يؤدون اختبارات مادة الفيزياء فى اليوم الأول داخل المدرسة يبلغ 170 طالبا من اجمالى 310 طلاب من شهادة الثانوية العامة. ، واشار الى أن المدرسة قامت بإرسال رسائل نصية الى أولياء الامور تحفزهم وتحثهم على تشجيع الأبناء على المذاكر الجيدة وبعض التعليمات الهامة الخاصة بليلة الامتحان ووجه السيد العمادي نصيحة الى أبنائه الطلبة بضرورة عدم السهر والنوم مبكرا والاستيقاظ مبكرا مع صلاة الفجر حيث يكون الاستذكار فى هذه الفترة أقوى من ساعات الليل وقال انه يجب التركيز عند المذاكرة على كتابي الفصل الدراسى الأول والثانى وليس كتابا واحدا فقط. أكثر من 300 طالب أما الأستاذ رانى محمد التوم النائب الاكاديمى بمدرسة الوكرة الثانوية فقال ان المدرسة أكملت كافة استعداداتها لاختبارات الثانوية العامة وكذلك للتقييم التربوي الشامل مشيرا الى أنه تم تجهيز القاعات وفقا للمعايير والمواصفات لتكون مناسبة للطلبة وقال انه من حق الطالب الخروج من لجنة الامتحان بعد مضى نصف وقت الاختبار ولا يجوز الخروج قبله وأشار الى ان المدرسة لم تشهد أية حالات غياب أو حالات طارئة فى اليوم الأول لبدء الاختبارات مؤكدا الى أن هناك تسهيلات خاصة لذوى الإعاقة من الناحية السمعية أو البصرية وقال لقد قمنا بتوفير المراجعات اللازمة لجميع الطلبة: دمج المنازل مع الطلبة العاديين وداخل مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة بنين أكد السيد جميل الشمري صاحب الترخيص ومدير المدرسة أن إدارة المدرسة حرصت على طمأنة الطلبة فى أول يوم للاختبارات حيث تم توزيع الكلمات والجمل التشجيعية المختلفة على حوائط المدرسة بالإضافة الى استقبال الطلبة على الباب الرئيسي وحثهم على التركيز وعدم التسرع داخل لجان الاختبارات ومنحهم شعورا بالطمأنينة. وأشار السيد الشمري الى أن اليوم الأول للاختبارات لم يشهد أي وقائع غش أو تسجيل لحالات غياب سواء من الطلبة العاديين أو طلبة المنازل فكان الجميع ملتزما وحضر الاختبار وقال ان هذا العام هو الأول الذي ينضم طلبة المنازل الى الطلبة العاديين داخل لجنة واحدة على عكس الأعوام الماضية الذي كان تقام فيها لجان خاصة لطلبة المنازل وقال السيد الشمري ان اختبار الفيزياء جاء فى متناول الطالب المتوسط ولم تشهد لجان الاختبارات بالمدرسة أية وقائع تخل بالنظام العام وقال ان المدرسة مكونة من 7 لجان حيث كل لجنة مكونة من 20 طالبا وقد بلغ مجموع الطلبة فى اختبار مادة الفيزياء 140 طالبا. المزيد من التفاصيل على صفحات "الشرق" غدا الأربعاء

نظمت عيد الخيرية برامج ولقاءات استهدفت طلاب عدد من المدارس الإعدادية والثانوية، لتعريفهم بمشاريع المؤسسة الإنسانية والخيرية التي تنفذها في أكثر من خمسين دولة حول العالم، ويستفيد منها عشرات الآلاف من المحتاجين والفقراء، وتساهم في إنقاذ حياة المنكوبين من اللاجئين والنازحين في بعض الدول التي تكثر بها الصراعات. حيث قام وفد من المؤسسة بزيارة خمسة مدارس مستقلة للبنين هي مدرسة ابن خلدون الإعدادية، مدرسة الرازي الإعدادية، مدرسة مسيعيد الابتدائية الإعدادية، مدرسة أبو بكر الصديق الإعدادية، ومدرسة عمر بن الخطاب الثانوية، ونظموا برامج تعريفية وعرض مشاهد توضيحية تعرف الطلاب بمشروعين هامين هما مشروع وقف القرآن والدعوة ويهدف إلى شراء وقف كبير يستغل ريعه في الإنفاق على شؤون الدعوة والقرآن الكريم، وهذا الوقف يأتي تلبية لحاجة المسلمين في مشارق الأرض ومغاربها، حيث تبين للمؤسسة من خلال جولاتها في أربعين دولة حول العالم أن المسلمين في حاجة لتمويل الدعوة الإسلامية، من خلال كفالة طلاب العلم والإنفاق على الدعاة، وافتتاح المدارس الإسلامية وشراء مستلزماتها وطباعة المصاحف والكتب الإسلامية المترجمة. ومشروع اللهم أعط منفقا خلفا ويأتي لتعريف الطلاب على المشروع الذي يتمثل في استقطاع مبلغ يومي يحدده الشخص من بين الفئات الثلاث "ريال واحد - و5 ريالات - وعشرة ريالات "عبر إرسال رسالة نصية بالتعاون مع شركة الاتصالات أوريدو، ويساهم في مشاريع الدعوة والتعريف بالإسلام داخل دولة قطر وخارجها وتثبيت المسلمين على دينهم خاصة في البلدان الإفريقية التي يواجه فيها المسلمون تحديات ثقافية واقتصادية واجتماعية. وقد أتى المشروع ثماره يانعة في هذه البلاد من القارة الإفريقية، حيث يدخل الناس أفواجا في دين الله، فهم أصحاب فطرة نقية ويسكنون مناطق نائية، ولا تصل إليهم الخدمات ولا وسائل الإعلام بمختلف أنواعها، ومن ثم كانت استجابتهم سريعة للدخول في الإسلام. وأثنى عدد من المدراء والمدرسون بتلك المدارس على البرامج التعريفية لمشاريع المؤسسة التي تساهم بشكل ملموس في غرس القيم النبيلة في نفوس الطلاب، وتعودهم على حب العمل الخيري والتطوعي ومساعدة الآخرين.

عقد مكتب المدارس الخاصة بهيئة التعليم بالمجلس الاعلى للتعليم إجتماعاً موسعاً مع ملاك ومديري المدارس ورياض الأطفال الخاصة، وذلك لشرح آلية زيادة الرسوم الدراسية او رفضها. وفي كلمته التي ألقاها في الاجتماع أكد الأستاذ حمد الغالي مدير مكتب المدارس الخاصة بالمجلس الاعلى للتعليم أهمية التعليم الخاص كمكون أساسي في منظومة التعليم، مثمنا في هذا السياق اسهامه الفاعل في نهضة المجتمع وتقدمه. المجلس يشجع الاستثمار في التعليم الخاص لتوفير خيارات منوعه وطاقة إستيعابية أكبر وقال ان الاهتمام بالتعليم الخاص يتجسد في التسهيلات والأنظمة والتوجيهات الداعمة له للقيام بدوره في المساهمة في مشاريع النهضة والتنمية ، منوها بحرص المجلس على وجود بيئة تعليمية تتوفر فيها المعايير والاشتراطات التي أقرها لصالح الطلبة والعاملين في المدارس ورياض الأطفال الخاصة، وذلك للارتقاء بمستوى الأداء الذي يليق بمكانة التعليم في دولة قطر، وينسجم مع توجهات مبادرة تطوير التعليم "تعليم لمرحلة جديدة". حمد الغالى يلقى كلمته وأكد مدير مكتب المدارس الخاصة حرص المجلس على تقديم تعليم عالي الجودة وتوفير منهجية تقييم للمدراس تتسم بالنزاهة والشفافية تقوم على أساس الأداء المدرسي والرسوم والوضع المالي، ومساعدة المدارس على تغطية التكاليف المتزايدة لتقديم تعليم عالي الجودة، مؤكداً تشجيع المجلس للاستثمار في التعليم الخاص لتوفير خيارات وفرص أكثر تنوعاً وطاقة استيعابية أكبر، على أن تظل مستويات الرسوم المدرسية قادرة على المنافسة وبأسعار معقولة لمجموعة واسعة من أولياء الأمور.وأضاف "ولمواجهة هذه التحديات فإننا نتجه نحو زيادات تدريجية أصغر للمدارس بناء على جودة التعليم وعلى أساس زيادة معقولة في التكاليف، لافتاً إلى إنشاء منهجية لتقييم طلبات زيادة الرسوم تستند إلى البيانات المالية وبيانات الأداء المدرسية بما في ذلك بيانات بطاقات تقرير الأداء المدرسي المنشورة لعام 2012 /2013، وحالة اعتماد المدارس، والبيانات المالية، واستمارات طلب زيادة الرسوم " . مباديء زيادة الرسوم المدرسية تقوم على التقييم العادل والنزيه لجميع المدارس بيت خبرة وفي عرضها التقديمي خلال الاجتماع أوضحت شركة " برايس وترهاوس كوبرز" المتخصصة في الاستشارات الإدارية والتدقيق المالي والتي استعان بها المجلس كبيت خبرة لبناء إطار عمل موضوعي مبني على معايير محددة لضمان العدالة في مقدار الزيادات السنوية في الرسوم المدرسية بالمدارس الخاصة أن المباديء التوجيهية الحاكمة لزيادة الرسوم المدرسية تقوم على التقييم العادل والنزيه لجميع المدارس الخاصة مع الاعتراف بزيادة تكلفة التعليم في قطر وضرورة حماية اولياء الأمور من زيادات الرسوم التي تتم بشكل مفرط مع الحرص على جذب المستثمرين إلى قطاع التعليم الخاص في دولة قطر.طلبات زيادة الرسوموتم في الاجتماع شرح إجراءات تقديم طلبات زيادة الرسوم المدرسية مشفوعة بجداول زمنية محددة، متضمنة تاريخ تقديم الطلب ومراجعته توخياً للدقة وطلب المعلومات الناقصة، وجمع المعلومات وتقييم الأعمال والمراجعة والاعتماد، ثم منح الرسوم الجديدة والسماح بالتظلمات.كما استعرض الاجتماع المعايير المستخدمة في تقييم طلبات زيادة الرسوم المدرسية مثل البيانات المالية وتشمل الرسوم الدراسية والرسوم الإضافية، بما في ذلك مقارنة الرسوم الدراسية الحالية مع الأقران، وعدد مرات منح زيادة الرسوم على مدى السنوات الثلاث الماضية، بالإضافة لمعيار التكاليف والربحية التي تؤخذ من القوائم المالية المدققة ومقارنتها بجميع المدارس الاخرى ، وجودة تطبيق الآليات المعتمدة في هذا الشأن. ملاك ومديري المدارس ورياض الأطفال الخاصةوتتضمن المعايير المستخدمة معايير الأداء وتشمل آراء الطلاب والمدرسين وأولياء الامور ووضع الاعتماد المدرسي، أي النظر بعين الاعتبار لمعايير الاعتماد بمكتب الاعتماد الوطني القطري ومعايير الاعتماد الدولية ، ثمّ تؤخذ الأوزان الإحصائية لكل معيار على حدة وفق معادلة احصائية لإعداد نموذج تسجيل النقاط واحتسابها والتي تؤهل المدرسة لزيادة الرسوم المدرسية من عدمها.تجدر الإشارة إلى أن من مزايا اطار العمل الجديد المعني بزيادة الرسوم المدرسية كونه يسمح للمدارس بمواكبة التطورات والزيادة في الرواتب والإيجارات وتكلفة التضخم وتمكينها من الاستثمار في الطلاب والمدرسين والمرافق والتشغيل بشكل مريح، كما يستند الإطار إلى الجدارة حيث يتم منح المدارس ذات الأداء الأعلى زيادات اكثر من قرنائهم ذوي الأداء المنخفض ويتيح إجراءات التظلم للحالات الاستثنائية. ضرورة حماية اولياء الأمور من زيادات الرسوم التي تتم بشكل مفرطكما يحقق إطار العمل الجديد العديد من المزايا لأولياء الأمور كالاحتفاظ بمعدلات زيادة محتملة في الرسوم الدراسية، وخفض عدد الزيادات الكبيرة وتمكين الطلبة وأولياء الأمور من الحصول على افضل قيمة مقابل المال، وربط زيادة الرسوم بجودة الأداء، تمكين المجلس من فتح مدارس جديدة وذلك لإتاحة المزيد من الخيارات لأولياء الأمور. جانب من حضور اجتماع هيئة التعليماجراءات التظلموفي سياق متصل، تم في الاجتماع استعراض وشرح إجراءات التظلم وكيفيته ، إذ يجور لأي مدرسة التظلم على قرار المجلس الأعلى للتعليم حتى 29 مايو الجاري ، وتقديم المزيد من المعلومات . ويمكن للمدارس التي لديها ظروف استثنائية التقدم بطلب إلى المجلس لإعادة النظر في قرار زيادة الرسوم ، كما يمكنها في هذه الحالة توفير المزيد من المعلومات ودراسة جدوى قوية لدعم قرار مختلف بزيادة الرسوم الدراسية . وفي كل حالات التظلم تقوم المدرسة بتعبئة نموذج التظلم مشفوعا بالأدلة والوثائق الداعمة بما في ذلك خطة العمل لتعزيز وجهة نظرها في زيادة الرسوم الدراسية.

تسببت الرياح الشديدة التي وصلت النمسا، صباح اليوم الخميس، في انقطاع الكهرباء عن 4 آلاف منزل في مقاطعة شتاير مارك، جنوبي البلاد، بحسب صحيفة محلية. ووفق صحيفة "كورير" النمساوية الخاصة، أغلق سيجفريد شتيرر، عمدة منطقة سالا وفوتيسبيرج بمقاطعة شتاير مارك، المدارس بدءا من اليوم بسبب الرياح والأمطار. ولم تذكر الصحيفة مدة إغلاق المدارس. وفي مقاطعة بورجنلاند، شرقي النمسا، حذرت الشرطة هواة الرياضة المائية خاصة في بحيرة نويسيدلر، من خطر محتمل على حياتهم بسبب الرياح وقامت بتشغيل نظام الانذار البحري وعززت خدمات الإنقاذ البحري. كما حذرت الشرطة سائقي الشاحنات من خطورة القيادة في هذا الطقس، بحسب الصحيفة الخاصة. ويتوقع معهد "زاماج" "حكومي معني بالأرصاد الجوية" أن تكون سرعة الرياح ما بين 50-80 كم/ساعة في مقاطعات كيرنتن "جنوب" والنمسا العليا وسالزبوج وتيرول وفورالبرج "غرب". كما توقع المعهد حدوث فيضانات صغيرة نتيجة للرياح الشديدة في المناطق المنخفضة من مقاطعات النمسا السفلى "شمال غرب" وفيينا وبورجنلاند "جنوب شرق" وشتاير مارك "جنوب"، كما أفادت صحيفة كورير.

يعاني شارع سبتة 45 من زحام مستمر في أوقات مختلفة من اليوم، لتصل إلى حد كبير من الإختناقات المرورية، وتصل الإختناقات المرورية إلى ذروتها في أوقات الذروة حين إنتهاء الموظفين من دواماتهم وانطلاقهم إليها. ويصل صف السيارات إلى نهاية الشارع في العديد من الأحيان، حيث يقصد العديد من قائدي السيارات الشارع لدخول المجمعات التجارية المحيطة بمنطقة المطار القديم، وتتسبب الإشارات المتلاحقة على طول شارع جابر بن حيان في زحام الشارع، وهذا نتيجة عدم وجود كاميرات رادار عليها، ليقوم المستهترون من قائدي السيارات بتجاوز تلك الإشارات برعونة واضحة الأمر الذي، يتسبب في إنعدام إنسيابية الشارع. هذا وتحتوي المنطقة على عدد من المدارس التي تستوعب أعداداً كبيرة من الطلبة والطالبات ممن يقطنون المنطقة أو الذين يسكنون المناطق القريبة منها، وتعتبر المنطقة المحيطة بالشارع من أكثر المناطق حيوية بالمطار القديم، لوجود عدد من أهم الشركات وفروع البنوك المهمة في البلد، فضلاً عن أنها منطقة موازية لشارع المطار القديم "الشارع التجاري"، الذي يعج بكثير من النشاطات التجارية المختلفة والذي يقصده الجميع سواء من سكان المنطقة أو من خارجها.حيث يُعد شارع المطار القديم من أقدم الشوارع التجارية في قطر علاوة على موقعه المتميز، الذي يقترب من مطار الدوحة والعديد من الأحياء السكنية، التي ترتفع فيها نسبة السكان، ورغم أن هناك شوارع موازية لشارع سبتة 45 بالمنطقة الموازية لشارع جابر بن حيان، إلا أن أغلب رواد المنطقة يعبرون من خلال شارع سبتة 45، نظراً إلى أن بقية الشوارع تمر بين أزقة الأحياء السكنية، كل تلك العوامل ساهمت بشكل أو بآخر في ازدحام الشارع، الأمر الذي يتطلب على الجهات المعنية وجود حل جذري لمشلكة الإختناقات المرورية التي يعانيها.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم جدول اختبارات الدور الأول للشهادة الثانوية العامة والتخصصية، وكذلك جدول اختبارات الدور الأول للتقييم التربوي الشامل للصفين العاشر والحادي عشر للعام الأكاديمي الحالي. وأكد السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم ، إن جداول هذا العام للمرحلة الثانوية قد روعي فيها تحقيق المصلحة العامة ، وإعطاء الفرصة المناسبة للطلبة للمراجعة لتحقيق أفضل النتائج ، وذلك من خلال تخصيص يوم للاختبار ويوم للمراجعة والاستعداد الجيد للاختبار التالي.وأوضح أن يوم السبت الموافق 14 يونيو سيكون أحد أيام الاختبار بالنسبة لطلبة الشهادة الثانوية ؛ حرصاً على عدم إطالة فترة الاختبارات بشكل زائد عن طاقة أبنائنا الطلبة ، ولإعطاء الفرصة المناسبة لإنجاز أعمال التصحيح واستخراج النتائج . تلبية احتياجات الطلاب وأشار إلى ما تم في الفترة الماضية من تنسيق تام مع هيئة التعليم بشأن تلبية احتياجات الطلبة بالنسبة لمواعيد الاختبارات ، وترتيب المواد ضمن الجدول بالشكل الأنسب ، والتأكد من استكمال جميع معايير المناهج قبل بدء الاختبارات بفترة مناسبة ، بما يتيح إنهاء المراجعات المطلوبة للمناهج الدراسية ، والاستعداد الجيد للاختبارات من قبل الطلبة . يذكر أن اختبارات الدور الأول للشهادة الثانوية لهذا العام ستبدأ في الثالث من يونيو بمادة الفيزياء، وتنتهي يوم 18 يونيو بمادة الأحياء، كما تبدأ اختبارات الدور الأول للصفين العاشر والحادي عشر يوم 9 يونيو بمادة الأحياء وتنتهي يوم الخميس 26 يونيو بمادة الفيزياء. وفيما يلي جداول الاختبارات على النحو الآتي: بالنسبة لجدول إختبارات الثانوية العامة : * الفيزياء يوم الثلاثاء الموافق 3 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 12 ) 4 ساعات. * العلوم الاجتماعية يوم الخميس الموافق 5 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 12 ) 4 ساعات. * الرياضيات يوم الأحد الموافق 8 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 12 ) 4 ساعات. * التربية الإسلامية يوم الثلاثاء الموافق 10 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 12 ) 4 ساعات. * الكيمياء يوم الخميس الموافق 12 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 12 ) 4 ساعات. * اللغة الإنجليزية يوم السبت الموافق 14 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 12 ) 4 ساعات. * اللغة العربية يوم الاثنين الموافق 16 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 12 ) 4 ساعات. * الأحياء يوم الأربعاء الموافق 18 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 12 ) 4 ساعات. *أما بالنسبة لجدول إختبارات التقييم التربوي الشامل " الدور الأول " للصفين العاشر والحادي عشر كالأتي : الأحياء يوم الاثنين الموافق 9 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 10 ) ساعتان. العلوم الاجتماعية يوم الأربعاء الموافق 11 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 10 ) ساعتان. الكيمياء يوم الأحد الموافق 15 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 10 ) ساعتان. التربية الإسلامية يوم الثلاثاء الموافق 17 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 10 ) ساعتان. اللغة العربية يوم الخميس الموافق 19 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 12 ) 4 ساعات. الرياضيات يوم الأحد الموافق 22 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 10 ) ساعتان. اللغة الانجليزية يوم الثلاثاء الموافق 24 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 12 ) 4 ساعات. الفيزياء يوم الخميس الموافق 26 / 6 / 2014 التوقيت ( 8 _ 12 ) ساعتان.