ضوابط جديدة اصدرتها وزارة التعليم والتعليم العالي تنظم عملية الدروس الاثرائية التي تقوم بها المدارس المستقلة لكي ترفع من مستويات طلابها قبل امتحانات نهاية العام وهو ما اكد الجميع على اهميته فى محاربة ظاهرة الدروس الخصوصية التي اصبحت عملا مربحا للكثيرين الذين ينتظرون موسم الامتحانات لعرض خدماتهم مقابل مبالغ مالية ضخمة تصل الى 500 ريال للحصة الواحدة وهو ما يشكل ضغطا كبيرا على ميزانيات الاسر التي تعمل كل ما في وسعها من اجل احراز ابنائها نتائج جيدة تؤهلهم للتحول للمراحل التعليمية الاكبر او الوصول الى الجامعات، فيما رأى اولياء امور ان هذه الضوابط ليست سوى تقنين للدروس الخصوصية التى تحاربها الوزارة وذلك ما استشفوه من فرض رسوم على الدروس الاثرائية تتراوح بين 200 الى 300 ريال لكل نظام حسب تقسيمات الوزارة بخلاف الدروس الفردية التى قد تصل فى جملتها الى 1200 ريال وقد تصل الى 2100 ريال فى الفصلين الدراسيين الاول والثانى بما مجموعه 14 ساعة تدريسية . تحقيقات الشرق استطلعت آراء عدد من المختصين واولياء الامور الذين ابدوا آرائهم في عملية الدروس الاثرائية وفيما يلى حصيلة ما ادلوا به : جودة تدريسية مفقودة بداية يرى محمد الرويلي أنه لو كانت هناك جودة تدريسية داخل الفصول، ما كانت لجئت وزارة التعليم إلى ما أسمته بالدروس الإثرائية، حتى فيما يتعلق بالطلاب أصحاب المستويات الضعيفة والمتوسطة، فبالامكان إقامة دروس تقوية لهم، وهي الدروس المجانية التي كانت تعطيها الوزارة سابقًا للطلاب، ويمكن تحديد الطلاب المعنيين، من خلال رصد مستوياتهم من خلال المدرسين في الفصول، حتى يتحصل المستحقين فعليا على هذه الدروس ، وأكد الرويلي ان الهدف ليس تعليمي على الإطلاق، وإنما هو وسيلة لتحصيل رسوم مادية، وعن الرسوم المحددة قال الرويلي أنها مرتفعة جدًا ولا تختلف كثيرًا عن أسعار الدروس الخصوصية، فهي لن تخدم أولياء الأمور بالشكل المطلوب، ونصح الرويلي وزارة التعليم، باستقطاب كوادر تعليمية بمستويات عالية، حتى تتلاشى ظاهرة الدروس الخصوصية، بدلًا من عمل تلك الدروس الاثرائية وفتح أبواب المدارس مساءًا، لافتًا إلى أن حل الاشكالية يظل داخل الفصل نفسه وليس خارجه. تحديد المسار من جانبه أكد سعد الدباغ على ضرورة تحديد المسار بالنسبة لوزارة التعليم، فالسؤال الذي يطرح نفسه، هل هي تريد إثراء الطالب علميًا وأكاديميًا أم أنها تريد أن تدخل السوق؟ ، فالوقوف في المنطقة الضبابية أو الرمادية لا يصب في صالح احد، فما تقوم به وزارة التعليم الآن، هو تشجيع صريح لسوق الدروس الخصوصية، فها هي وزارة التعليم دخلت المنافسة مع المدرسين في الخارج، فالمنافسة والمحاربة لا يجتمعان أبدًا، فوزارة التعليم دائمًا ما تعلن محاربتها للدروس الخصوصية، وها هي الآن تدخل المنافسة، خاصةً وان الرسوم الموضوعة مرتفعة، فكان الأجدر ان تكون رسوم رمزية أو مجانية كما كان سابقًا، وأشار الدباغ الى أنه بهذا القرار وضع الطلاب وأولياء الامورفى مفاضلة، بين الدروس الاثرائية التابعة للوزارة، وبين الدروس الخاصة الخارجية، واللتان في مضمونهما لا يختلفان عن بعضهما البعض، فالمدرسين لا يختلفون والأسعار قريبة، فلماذا لا يتم إضافة مبلغ بسيط ويكون المدرس في المنزل، بدلًا من عناء الانتقال والعودة من المدرسة ومضيعة الوقت، وأضاف الدباغ لا نريد مجرد التجريب بقدر ما نحتاج لحلول جذرية، تنتهي بها اشكالية الدروس الخصوصية، وهذا من خلال التعاون مع الكوادر التعليمية السابقة. فوائد بالجملة من ناحيته اكد الاستاذ حسن الباكر مدير مدرسة احمد بن محمد الثانوية المستقلة للبنين ان الضوابط الجديدة التي تم وضعها للدروس الاثرائية ستظهر فوائدها سريعا خاصة وان المدارس ستكون ملزمة بتوفير الاجواء الملائمة لهذه الدروس لكي تستمر بصورة مميزة، وقال الباكر: في السابق كانت بعض المدارس تقوم بالتلاعب في صرف مبالغ الدروس الاثرائية ولا تكون هناك فائدة ملموسة على اداء الطلاب ولكن الآن اصبح الطالب يدفع مبلغ رمزي في ظل ضوابط ستحكم سير عملية هذه الدروس وهو ما سيجعل الجميع يجني ثمارها فالطالب سيستفيد بصورة كاملة من هذه الدروس اذا حضرها بكامل تركيزه وانتباهه خاصة وان المعلمين سيقومون بشرح كل المواد التي تستعصي على فهم الطلاب مرة اخرى مما سيجعل امكانية الفهم والاستيعاب متوفرة والمعلم سيستفيد ماديا من هذه الدروس وكذلك المدرسة ولكن هذا الامر يجب ان يجد الاهتمام والمتابعة من اولياء الامور فهناك بعض الطلاب الذين يتهربون من حضور هذه الحصص بعد ان يدفعوا الرسوم الخاصة بها رغم انها كفيلة بزيادة تميز الطالب المجتهد ورفع اداء الطلاب الضعاف في فهم المنهج. وعن محاربتها للدروس الخصوصية قال الباكر: من الصعب محاربة الدروس الخصوصية الا باصدار قانون صارم فهناك الكثير من العمالة الوافدة الذين لا عمل لهم والذين يحضرون الى الدوحة في اوقات الامتحانات لعمل الدروس الخصوصية وكل المطلوب منهم هو اعلان في الصحف او المجمعات التجارية مع وضع رقم هاتف وسيجدون الكثير من اولياء الامور الذين يطلبون خدماتهم وفي النهاية تكون المحصلة ضعيفة للطالب خاصة وان هذا الشخص لا احد يعلم خبراته في تدريس المنهج القطري. تنظيم ومنفعة اما الاستاذ محمد البلوشي مدير مدرسة حمزة بن عبد المطلب الاعدادية المستقلة للبنين فاكد ان هذه الضوابط ستمنح الدروس الاثرائية اهمية كبيرة لان الطلاب لم يتعاملوا معها بجدية في السابق لانها لم تكن بمقابل وكان الحضور فيها ضعيفا للغاية ولكن الان سيكون هناك اقبال من الطلاب خاصة وانهم سيجدون اساتذتهم الذين يعلمون تماما مستويات الطلاب وبهذا سيكون الاستيعاب اسهل وستحقق المنفعة المطلوبة للطلاب وايضا المعلم سيكون تركيزه منصبا على المجموعات التي يتعامل معها وبذلك تنتفي الحوجة للدروس الخصوصية ويمكن ان نحاربها بهذه الدروس فلا بد ان يعلم اولياء الامور ان الاستاذ النظامي الموجود في المدرسة افضل كثيرا من ذلك الذي يضع اعلانا في الصحف اليومية او في المجمعات التجارية عارضا خدماته فلا احد يعلم مؤهلاته والمامه بالمنهج القطري وهذا يمكن ان يكون خصما على استيعاب ابنائهم للمنهج وعلى تميزهم، وعلى اولياء الامور ان يقوموا بمتابعة ابنائهم وتحفيزهم وحثهم على الحصول على الدروس التي يستفيد منها ابنائهم فهذه الدروس الاثرائية تقدم باحترافية من اساتذة يعلمون المنهج القطري ولديهم سنوات طويلة من الخبرة في المدارس. خطوة في الطريق الصحيح وقال السيد ناصر المهندي إن هذه الخطوة تسعى من خلالها الوزارة إلى محاربة بعض الظواهر السلبية التي بدرت ممن يصفون أنفسهم بأنهم معلمين على كفاءة عالية ويستغلون الأسر من هذه الزاوية كما إن الدروس الإثرائية مفيدة للغاية وتعمل على تفوق الطالب وترفع من مستوى تحصيله العلمي والتركيز مع الأستاذ الذي يعرفه ويجب على الوزارة أن تنظر إلى العديد من الجوانب الهامة أولها العمل على تخفيض الرسوم المقررة خاصة إن هناك اسر محدودة الدخل ثانيا التزام الوزارة بإرجاع الطلاب عبر الباصات الخاصة بالمدارس لا سيما أنهم يدفعون اشتراك سنوية عليها ثالثا لابد من وجود تنوع في المواد حتى يستطيع الطالب الحصول على اكبر قدر من المعلومات وطالب المهندي بضرورة وجود رقابة مكثفة فيما يتعلق بوضعية المناهج وتدريسها بالتنسيق مع المعلمين المتخصصين بكل مدرسة . تساهم في زيادة التركيز وأشاد السيد احمد الشيب بهذه الفكرة التي سوف تحدث فارق كبير في مستوى التحصيل العلمي للطلاب إذا تم تطبيقها وفق ما تراه وزارة التعليم وقال إن هذه الفكرة تحتاج إلى عمل تنوير شامل لأولياء الأمور والطلبة من اجل الوقوف على الأهداف الشاملة التي سوف تنعكس إيجابا على الجميع مشيرا إلى إن ظاهرة الدروس الخصوصية والتي تشعبت وسط المجتمع أفرزت الكثير من الجوانب السلبية لا سيما إن الطلاب يعتمدون على الإعلانات عبر وسائل الإعلام المختلفة دون أي معرفة عن خلفية المعلم وما مدى معرفته الكافية بالمادة التي يقوم بتدريسها علما بإن نسبة كبيرة منهم ليس بمعلمين معتمدين في الوزارة وقال الشيب إن عملية منح الطلاب هذه الدروس داخل فناء المدرس يساهم كثيرا في تركيز الطلبة عكس وجودهم داخل المنازل لافتا إلى إن عملية تصنيف الطلاب داخل الفصول يعد أمرا ايجابيا ويعطي المعلم الفرصة الكافية إلى إيصال المعلومة وتكرارها أكثر من مرة حتى تصل بصورة صحيحة إلى ذهن الطالب.

انتقد عدد كبير من أولياء الأمور ومغردي موقع التواصل الاجتماعي "تويتر" تصرف إحدى المدارس المستقلة الثانوية للبنات بغلق باب المدرسة أمام الطالبات صباحا نتيجة تأخرهن عن الحضور في الموعد المحدد للدوام المدرسي، الأمر الذي أصاب الكثير من المتابعين بحالة من الاستياء والغضب. وأشاروا إلى أنه من المفترض إدخال الطالبات المدرسة أولا ثم إيجاد العقوبة المناسبة لهن وتحذيرهن من تكرار الواقعة، بدلاً من تركهن بالشارع ورفض دخولهن من باب المدرسة، وقد وصف البعض قرار إدارة المدرسة بأنه غير موفق، وهناك من اقترح أن يكون العقاب خصم جزء من درجات السلوك بشأن الانضباط في المواعيد تحتسب في نهاية العام حيث أيد الكثيرون ضرورة تقويم السلوك في مواعيد الحضور والانصراف من خلال تطبيق بنود سياسة الضبط السلوكي بالمدارس. من جهتها أكدت إدارة مدرسة روضة بنت محمد الثانوية المستقلة للبنات أنها قررت اتخاذ كافة الإجراءات القانونية المقررة أمام الجهات القضائية المختصة بشأن التغريدات التي تم تناقلها عبر وسائل التواصل الاجتماعي أول أمس (الأربعاء) وتضمنت تلك التغريدات وقائع لا تمت للحقيقة بصلة، ولا تتعلق بحسن سير العملية التعليمية في المدرسة، كما تضمنت التغريدات عبارات تحمل سباً وقذفاً في شخص وصفة صاحبة الترخيص مديرة المدرسة. وأشارت إدارة المدرسة في بيان لها أمس إلى أن ما تضمّنته تلك التغريدات من عبارات يُشكل جريمة مُؤثمة قانوناً، فضلاً عن المساس بالاحترام اللازم للمؤسسات التربوية التي يُكن لها المجتمع القطري الكريم وافر الاحترام والتوقير.

أكدت إدارة مدرسة روضة بنت محمد الثانوية المستقلة للبنات أنها قررت اتخاذ كافة الإجراءات القانونية المقررة أمام الجهات القضائية المختصة بشأن التغريدات التى تم تناقلها عبر وسائل التواصل الاجتماعي يوم أمس، وتضمنت تلك التغريدات وقائع لا تمت للحقيقة بصلة، ولا تتعلق بحسن سير العملية التعليمية في المدرسة، كما تضمنت التغريدات عبارات تحمل سباً وقذفاً في شخص وصفة صاحبة الترخيص مديرة المدرسة. وأشارت إدارة المدرسة في بيان لها اليوم الى أن ما تضمنته تلك التغريدات من عبارات يُشكل جريمة مُؤثمة قانوناً، فضلاً عن المساس بالاحترام اللازم للمؤسسات التربوية التي يُكن لها المجتمع القطري الكريم وافر الاحترام والتوقير.

نفذت مدرسة عبد الرحمن بن جاسم الإعدادية المستقلة للبنين الإخلاء الوهمي الأول للطلاب والهيئتين الإدارية والتدريسية ضمن خطة الأمن والسلامة للعام الدراسي 2016 / 2017 حيث تم الإخلاء في 3.22 دقيقة تحت إشراف أعضاء لجنة الأمن والسلامة بالمدرسة بالتعاون الدفاع المدني بأمن الجنوب حيث بدأ سيناريو الإخلاء بقيام السيد محمد عبد الرحمن فخرو نائب مدير المدرسة للشؤون الأكاديمية والسيد حسن عبد الله العبد الله نائب المدير للشؤون الإدارية والطلاب والأستاذ سيد عباس مسؤول لجنة الأمن والسلامة بالإعلان عن وجود حريق بأحد أماكن المدرسة عقب جرس الإنذار وأمر الجميع بإخلاء مبنى المدرسة فورًا وعندها قام أعضاء لجنة الأمن والسلامة بالمدرسة بإخلاء المبنى وتوجيه الجميع لمخارج الطوارئ الآمنة، والتوجّه لنقاط التجمع المحدّدة. وخلال 3.22 دقيقة تمّ إخلاء المبنى المدرسي تمامًا من جميع الطلاب والهيئة الإدارية والتدريسية وجميع العاملين بالمدرسة ، ولقد تم استخدم كرسي الإخلاء الآمن على احد طلاب الدعم الإضافي وتم التأكد مع فريق الدعم الإضافي على أمن وسلامة طلاب الدعم الإضافي خلال الإخلاء ، ثم قام الأستاذ سيد عباس رئيس لجنة الأمن والسلامة، بالتعاون مع الهيئة الأكاديمية والإدارية بالتأكّد ومُتابعة خروج الطلاب والجميع إلى نقاط التجمّع المحدّدة للطوارئ وبدوهم قام فريق الدفاع المدني بإدارة امن الجنوب بتفقد جميع صفوف وغرف وقاعات المدرسة للتأكد من عدم وجود أي طالب أو موظف خلال عملية الإخلاء . وأشار نائب المدير بأهداف خطة الأخلاء وقال أنها تعمل على حماية الأرواح والممتلكات والتهيئة النفسية للموظفين والطلاب ومنع الخطر قبل وقوعه واحتوائه عند الوقوع والقدرة على تنسيق العمل في المواقف الطارئة والتأكد من سلامة كافة أدوات السلامة وأجهزة الإطفاء ومتابعة تاريخ صلاحيتها ولقد ثمن النقيب جابر حمد المري جهود لجنة الأمن والسلامة بالمدرسة خلال عملية الإخلاء الناجحة وتعاون أعضاء الهيئة الإدارية والتدريسية في تنفيذ الإخلاء بوقت قياسي وبدوره تقدم السيد يوسف عبد الله العبد الله صاحب الترخيص ومدير المدرسة بخالص الشكر والتقدير لإدارة أمن الجنوب على حسن المتابعة والتوجيه والإرشاد كما تقدم بخالص الشكر والتقدير للجنة الأمن والسلامة بالمدرسة وللهيئة الإدارية والتدريسية على حسن سير الإخلاء وتمنى لهم المزيد من الأمن والسلامة دوماً.

أصدرت إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي،اليوم جدول إختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للصفوف من (الرابع إلى التاسع) للعام الدراسي 2016 ـ 2017، والتي سوف تنطلق في 13 نوفمبر المقبل، حيث تجرى كافة الاختبارات في الحصتين الثانية والثالثة، حيث يشمل أول الاختبارات مادة العلوم، والتي ستجرى يوم الأحد، أما يوم الإثنين الموافق 14 نوفمبر فخصص لمادة اللغة الإنجليزية والثلاثاء مادة التربية الإسلامية والأربعاء مادة الرياضيات ويوم الخميس مادة العلوم الاجتماعية، أما يوم الأحد الموافق 20 نوفمبر فخصص لاختبار مادة اللغة العربية والإثنين لمادة تكنولوجيا المعلومات. وأشار التعميم الذي أرسل لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة وحصلت "الشرق" على نسخة منه أن تجرى اختبارات الاستماع والإملاء لمادة اللغة العربية في الأسبوع الذي يسبق اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول، كما تجرى اختبارات الاستماع والتحدث لمادة اللغة الإنجليزية والتربية البدنية في الأسبوع الذي يسبق الاختبارات، وأوضح التعميم أنه يستأنف اليوم الدراسي وفق جدول الحصص المدرسي عقب انتهاء موعد الاختبار داخل المدرسة.

أصدرت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي بطاقة التقييمات الفصلية للعام الدراسي الحالي، والتي حصلت "الشرق" على نسخة منها، حيث توضح التقييمات الفصلية للطلبة خلال الاختبارات وعلى مدار العام وتم تقسيمها لصفوف النقل كالتالي: حيث تبلغ النسبة المئوية لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الاول للصفوف العاشر والحادي عشر 15 %، أما اختبارات نهاية الفصل الأول تبلغ 30 %، بينما تبلغ أعمال السنة خلال الفصل الأول كاملا 5 % ليصل المجموع خلال الفصل الدراسي الأول كاملا 50 %، أما النسبة المئوية للفصل الدراسي الثاني فتساوي نفس تقييمات الفصل الأول لطلبة النقل ومجموعها يصل إلى 50 %، وذلك من خلال أيضا اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني واختبارات نهاية الفصل الثاني، بالإضافة إلى أعمال السنة المقررة للطلبة، ليصل إجمالي المجموع في النهاية 100 %. أما بشأن طلبة شهادة الثانوية العامة، فيتضمن بيان التقييمات الفصلية لهم الآتي: وهي اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، والتي سوف تنطلق في 24 ديسمبر المقبل وتبلغ نسبتها المئوية 50 % خلال الفصل الدراسي الأول بأكمله، أما الفصل الدراسي الثاني فتشمل اختبارات نهاية العام ونسبتها المئوية 50 %، ليصل إجمالي المجموع في النهاية لطلبة الثانوية العامة 100 %.

بدأت اليوم بمركز قطر للقيادات الدورة التدريبية "تطوير أداء وتحصيل الطلبة" وتستمر لمدة أربعة أيام، وتشكل هذه الدورة الوحدة الثانية من البرنامج التدريبي الأساسي لمديري المدارس الذي تنظمه وزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع مركز قطر للقيادات. وتستهدف الوحدة الثانية من البرنامج تطوير أداء وتحصيل الطلبة، وذلك في إطار منظومة التعليم الحديثة ومواكبة التغييرات العصرية السريعة لكي يقف قادة المدارس على إطار موحد يخدم المؤشرات الحديثة وتستفيد من التجارب التي سوف يتناولها البرنامج، كما تركز على مهارات تطوير الأداء وتحصيل الطلبة اعتماداً على عمليات التحليل والتشخيص للجوانب المهنية المختلفة. ويعد برنامج المدراء الأساسي أحد البرامج الرائدة لوزارة التعليم والتعليم العالي وينفذه مركز التدريب والتطوير التربوي، لتجويد نوعية المخرجات التعليمية من خلال ثلاث وحدات الوحدة الأولى مهارات متقدمة في القيادة الاستراتيجية، والوحدة الثانية، والتي بدأت اليوم وتستمر حتى الأربعاء لتطوير أداء وتحصيل الطلبة، والوحدة الثالثة لترسيخ ثقافة التعلم المستمر، والتي سيتم تنظيمها في نهاية اكتوبر الجاري. ويعتبر البرنامج نقلة نوعية في جودة أداء القيادات المدرسيةن مما يصب في دفع نتائج التحصيل الدراسي للطلاب مع الارتقاء بالأداء العام بتدريب المشاركين على استراتيجيات وممارسات جيدة أثناء تنفيذ المواقف التعليمية، البرنامج يقدم لمدراء المدارس الدعم ويكسبهم مهارات تؤدي إلى رفع كفاءة الطلاب وتحصيلهم ويجعلهم محوراً أساسياً في العملية التعليمية التعلمية. يذكر أن مركز التدريب والتطوير التربوي يوفر أسلوباً شاملاً في تطوير التربويين مهنياً يكون معداً ومنظماً بشكل واضح لإثراء مدراء المدارس والقيادات التربوية في الميدان بشكل فعّال يستهدف تنمية معارف ومهارات وكفايات وقادة المدارس المستوى الثاني لضمان الفاعلية المهنية وتطبيقها بشكل ثابت ومترابط، بما ينعكس بدوره على المخرجات.

ابنه يعاني من خجل وانطواء فتم تحويله إلى قسم " الدعم " الكثير من المعلمات الأكفاء تركوا المدرسة والادارة تغيرت اتهم ولي أمر إحدى أكاديميات البنين بضعف المستوى الأكاديمي، بحسب وصفه، لافتا الى أن المدرسة تسببت في ضعف أداء ابنه الأكاديمي، ليصل إلى الصف الرابع الابتدائي، دون أن يشعر والده بتأثير أكاديمي أو حتى اجتماعي على شخصية ابنه بعد دراسة خمس سنوات في المدرسة، حيث بدأت معاناة الصغير في المرحلة التمهيدية، حينما تم تغيير معلمته في نصف العام، وعادة ما يتعلق الأطفال في هذه المرحلة بمعلماتهم، ليصدم الطفل لعدم قدرته على التأقلم على شخصية معلمته الجديدة. وقال ولي الأمر" لم تراع المدرسة طبيعة هذه المرحلة، وتأثير انتقال المعلمة على الطلاب، كما أن المدرسة الجديدة لم تكن بالمستوى المطلوب، وأثر كذلك عنفها لابني وتكرر هذا الموقف معه في الأول والثالث الابتدائي، حيث تركت المعلمات الصف لأسباب عديدة ، وفي السنة الماضية، ظل ابني في الصف الثالث، دون معلمة ثابتة ، فطلبت نقله من فصله إلى آخر أكثر انتظاما ، ولكن ماحدث في هذا العام وفي ظل الإدارة الجديدة هو عدم تقبل ابني لمعلمة الصف، التي أخبرتني أن مستواه الأكاديمي ضعيف للغاية. وقد شعر هو أيضا بأنها لا تتقبله ولا تتجاوب مع احتياجاته، مما جعلني أتوجه للإدارة التي اعتدت منها التعاون في السابق، لكن مع تغيير الكادر الادارى لم يحدث تجاوب، مشيرا الى أنه طلب إجراء اختبار للتأكد من ضعف تأثير المدرسة الأكاديمي، وبعدما ثبت ذلك عرض المدير تحويل الطالب الى قسم الدعم، الذين أفادوه بدورهم بعدم احتياج ابنه للدراسة في هذا القسم. فكل مايعاني منه هو خجل وانطواء مسألة نسبية يمكن ان يتجاوزها بسهولة، وانطلاقا من شعور الابن لافتقاد أصدقائه في الفصل الذي انتقل منه سابقا، بسبب عدم وجود معلمة ثابتة، عاد ليطلب عودته الى صفه بناء على طلب الابن الذي لم يعد لديه رغبة فى الدراسة، مبينا أنه قد فقد الأمل من وجود معلمة متميزة، فحبذ عودته لزملائه لكسر حاجز الخجل والانطواء. حيث لم ينجح الاختصاصي الاجتماعي في مساعدة الطالب للتخلص من خجله، ويوضح ولي الأمر أن الكثير من المعلمات الأكفاء تركن المدرسة، ولكن تعاون الإدارة معنا جعلنا نحاول تخطي هذه المسألة التي ذهب ابني ضحيتها، ليعيش حالة من النفور من معلمته التي لم تنجح في احتوائه، واشعرته بعدم رغبتها في تواجده داخل الصف ، وزاد الأمر سواء ابتعاده عن زملائه في فصله القديم.

​قام سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي بزيارة تفقدية اليوم لمدرسة ابن الهيثم الابتدائية المستقلة للبنين بمنطقة الثمامة والتي تم افتتاحها هذا العام خصيصاً للصفين الخامس والسادس الإبتدائيين وذلك للاطمئنان على سير العملية التعليمية والتربوية بالمدرسة. وقد التقى سعادته بالطلبة واستمع إلى شواغلهم وآرائهم، موجهاً الإدارة المدرسية بتذليل كافة الصعاب التي تواجهم، وتعزيز التواصل مع أولياء أمورهم، وخلق البيئة المدرسية المناسبة لتعلمهم.

كرّم طلاب مدارس مؤسسة قطر معلميهم، وذلك عبر عدد من الاحتفالات التي رافقت اليوم العالمي للمعلم، والذي صادف امس الاربعاء . وسادت الأجواء الاحتفالية الصفوف الدراسية وغرف المعلمين مع احتفاء المعلمين وطلابهم بهذه المناسبة السنوية. وأعربت مؤسسة قطر عن عميق تقديرها وبالغ شكرها للدور الذي يلعبه المعلمون في تنشئة أجيال المستقبل ومساعدة الدولة في رحلتها التنموية.

اشتكى عدد من المواطنين عبر مواقع التواصل الإجتماعي وعلى الاخص موقع تويتر من استهتار بعض المدارس بأولياء الامور والذى وصل الى حد عدم توزيدهم بأى ارقام للتواصل وقت الحاجة، وضربوا مثلا بمدرسة الدوحة الحديثة الثانوية، حيث حاول عدد من الأباء التواصل مع المدرسين بالمدرسة للإطئمنان على أبنائهم ولم يجدي ذلك نفعاً. وعندما فقدوا الأمل بدأوا في التوجه لخدمة الدليل الأرضي ولم يستطيعوا الحصول على الرقم أيضاً، وللتأكد قامت "تحقيقات الشرق" بالإتصال هاتفيا على خدمة الدليل الأرضي وقد أفادت موظفة الاستعلامات بعدم وجود رقم لهذه المدرسة، هذا ونادى أولياء الأمور بضرورة قيام كل مدرسة بتوفير أرقام بمكتب الإستقبال بدلاً من استخدام الرقم الشخصي لمدير المدرسة.

أصدرت إدارة تقييم الطلبة في هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي للمدارس المستقلة، (تقرير الطالب) للاختبارات الوطنية بدولة قطر للعام الأكاديمي 2016. وجاء التقرير في إطار الجهود التي تقوم بها وزارة التعليم والتعليم العالي لتحقيق شراكة تعليمية تعزز التواصل بين الأسرة والمدرسة، وتؤدي إلى تفعيل دورهما تجاه النهوض بمستوى الأبناء الطلبة. واستهدف تقرير الطالب ولي الأمر لتوضيح مستوى ابنه أو ابنته، بناء على نتائج الاختبار الوطني للعام الدراسي 2015/ 2016، وحرصا من وزارة التعليم والتعليم العالي على إطلاعه على المستوى الحقيقي من خلال تحليل نتائج الطلبة، وإشعار أولياء الأمور بما يتطلبه ذلك من بذل كافة الجهود الممكنة. وأوصت وزارة التعليم والتعليم العالي أولياء الأمور بضرورة التواصل مع المدرسة لمعرفة الخطط العلاجية وجوانب التطوير المطلوبة، ومشاركتهم المدارس في العمل على الارتقاء بالمستوى الدراسي للطلبة، وتحقيق ما تأمله الوزارة لهم من نجاح وتفوق، وصولا إلى تقديم المخرجات التعليمية المتميزة التي يفخر بها الجميع لدولة قطر. كما بعثت هيئة التقييم بمجموعة من التقارير والمؤشرات بشأن نتائج الاختبارات الوطنية للعام 2015 / 2016 إلى هيئة التعليم والمدارس المستقلة، لمساعدتهم على وضع الخطط والبرامج لرفع المستوى الأكاديمي للطلبة بناء على نتائج الاختبارات الوطنية.

عبر عدد من المواطنين على مواقع التواصل الإجتماعي عن استيائهم من بيع البقوليات بالمدارس الإبتدائية مثل الفول والفلافل وغيرها من البقوليات والتي قد تكون لها أثاراً سلبية على الأطفال وخاصة أن بعضهم في مراحلهم الأولى من النمو ومنهم من يعانى من أنيميا الفول الذي يتسبب لهم في مشاكل بالدم ، واخرون لديهم حساسية مفرطة من البقوليات ، وبسبب بيع هذه المنتجات بالمدارس يضطر الطفل للشراء نظراً لأنها تباع بشكل علني بالمقصف المدرسي . واكدوا ان الطلاب بالمدارس الابتدائية لا يدركون مدى خطورة تناولهم لهذه المنتجات فبعض الحالات تستدعي اللجوء للمستشفيات بشكل عاجل لنقل الدم ، وهذا ما يتفاجأ به المسؤولين في المدارس بعد مضي الوقت . ولهذا طالب المواطنين بالنظر في الموضوع بشكل جدي ضماناً لسلامة الأطفال .

* العائلة مرت بظروف عصيبة أدت إلي غياب الأبناء المتكرر عن المدرسة * "معادلة الشهادات" أنزلت أبنائها عامين دراسيين ناشدت سيدة مواطنة جهة الاختصاص فى وزارة التعليم والتعليم العالى إعادة النظر فى معادلة شهادات ابنائها الذين تم ارجاعهم عامين عن مراحلهم الدراسية الحالية اى انه تم ابقائهم فى المراحل الدراسية التي كانوا يدرسون بها في عام 2014، الأمر الذي أصاب الأبناء بالصدمة الشديدة ، وأثر بالسلب على نفسيتهم ، خاصة عند علمهم بأنهم لن يكونوا مع زملائهم الذين كانوا معهم في السنوات السابقة. وأوضحت أنها قدمت كافة الشهادات والأوراق والمستندات التي تثبت انها كانت تعيش ظروف قاسية، نتيجة مرض ابنتها ومرورا بوفاتها ثم وفاة أمها، ومرض أحد الأبناء، ولكن رغم كل هذه الظروف إلا أن مسؤولي معادلة الشهادات، رفضوا الاستجابة لطلبها، وهو إلحاق ابنائها بالسنة الدراسية مساواة بزملائهم، وأصروا على إنزالهم عامين دراسيين كاملين . وطالبت الأم جهة الاختصاص، بوضع مستقبل ثلاثة من الأبناء أمام أعينهم، والنظر بعين العطف ومراعاة الظروف العصيبة التي مروا بها ، فهم في النهاية أبناء قطر ، لافته الى أنه مرت ثلاثة أسابيع على العام الدراسي الجديد ، والأبناء يجلسون في المنزل ، لذلك فهى تطالب بسرعة الاستجابة لطلبها ، ومعالجة تلك المشكلة حرصا على مستقبل الأبناء الثلاثة ، خاصة في ظل الظروف الصعبة والمعاناة التي مروا بها . وأوضحت المشتكية أن عائلتها مرت بظروف عصيبة، بعد اصابة ابنتها بالسرطان، والذي أودى بحياتها بعد شهور طويلة من العلاج بالخارج، وتوفت والدتها أيضا في نفس العام ، مما ترتب عليه، غياب الأبناء المتكرر عن المدرسة، مما آثر بشكل سلبي على نتائجهم الدراسية، خاصة وأنهم كانوا يدرسون بالخارج في أحد المدارس الأجنبية بالنظام الأمريكي، والذي يعتمد بالدرجة الأولي على نسبة الحضور . وتحدثت الأم "للشرق " قائلة : أنه نظرا لظروف عمل الزوج بالخارج، اضطرت العائلة لمرافقته وتحديدا في شهر يناير، وانتقل الأبناء أيضا للدراسة بالخارج في ذلك الوقت، لافته الى أنه بعد عمل اختبار اللغة الانجليزية لتأهيلهم في احد المدارس الأجنبية بالخارج، وبناء عليه قررت إدارة تلك المدرسة تأخير الأولاد عام دراسي كامل، ورضينا بالأمر الواقع، ولكن بسبب السفر المتكرر ورحلة العلاج مع اختهم قبل وفاتها ، فضلا عن وفاة جدتهم ، الأمر الذي أدي إلي غيابهم المتكرر وانقطاعهم عن الدراسة، والرجوع للدوحة والعودة مرة أخري، وبسبب اعتماد تلك المدارس التي تدرس بنظام التعليم الأمريكي على الحضور، لم يتخطى الأولاد العام الدراسي، بالإضافة إلي إصابة أحد الأبناء بمرض زيكا، والذي اضطرها للجلوس في المستشفي فترة تتراوح ما بين أسبوع إلي 10 أيام .

كشف السيد حمد الرميحي رئيس قسم المقاصف بإدارة الخدمات العامة بوزارة التعليم والتعليم العالي عن الخدمات التي يقدمها قسم المقاصف المدرسية من بداية كل عام دراسي جديد، حيث قامت اللجنة الدائمة للمقاصف المدرسية بعقد اجتماعات مكثفة لتحديث الاشتراطات الصحية والغذائية الضرورية لتوفير وجبات غذائية سليمة وصحية لأبنائنا الطلبة. وقال رئيس قسم المقاصف المدرسية : لقد تمثلت استعداداتنا في كثير من الخطوات التجهيزية قبل البدء في العام الدراسي 2016/2017، حيثُ تم الانتهاء من إصدار كراسة الشروط والمواصفات الصحية والغذائية لتأهيل الشركات (المطاعم)، ومن ثم استقبال طلبات التأهيل من الشركات الغذائية (المطاعم) في نهاية شهر مايو، علماً أن الباب مازال مفتوحاً لاستقبال المزيد من الطلبات. وأكد الرميحي على انتهاء الفرق المختصة في وزارة البلدية والبيئة من التفتيش على مكان إعداد وتجهيز الوجبات الغذائية داخل المنشأة الغذائية للشركات والمطاعم التي تقدمت بطلبات التأهيل، كما تم اعتماد القائمة النهائية للموردين المؤهلين وتوزيعهم على جميع المستقلة واعتماد 18 مورد مؤهل للتوريد للمقاصف المدرسية، وتحديث قائمة الأصناف الغذائية المعتمدة، وإضافة أصناف غذائية جديدة ليصل عدد الأصناف الغذائية المسموح تقديمها يومياً في المقصف المدرسي لأكثر من 60 صنف غذائي. مواصفات غذائية وأوضح الرميحي على أنه تم تعديل بعض المواصفات الغذائية فقد تم اعتماد ولأول مرة توفير الفطائر والساندويشات المعدة فقط باستخدام الطحين الأسمر والحبوب الكاملة نظراً لإرتفاع قيمته الغذائية، كما تم اعتماد توفير الوجبات الخفيفة مثل البسكويت والكيك مرة واحدة في الأسبوع فقط؛ فقد كانت تقدم في السنوات السابقة مرتين في الأسبوع. بالإضافة إلى أن القائمة تحتوي على العديد من الأصناف الغذائية الصحية والتي يتم تقديمها يومياً في المقصف المدرسي مثل: الحليب ومنتجاته، السلطات والمقبلات ، والفواكه والخضروات. أسعار موحدة وأشار إلى الأصناف الغذائية العالية بالدهون أو السكر أو الملح قد تم منع تقديمها في المقاصف المدرسية وتشمل الشوكلاته، ورقائق البطاطس والناجتس والمأكولات المقلية والمصنعة واللحوم المعالجة والمشروبات الغازية والعالية بالسكر، ومشروبات الطاقة وغيرها من الأطعمة غير الصحية التي قد تضر بصحة طلاب المدارس ، وأما بالنسبة لأسعار الأصناف الغذائية قال: إن أسعارها موحدة في جميع المدارس المستقلة، وقد تم اعتمادها لتتناسب مع القدرة الشرائية للطلبة؛ حيثُ تتراوح أسعارها ما بين 1 – 3 ريالات للصنف الغذائي الواحد في المرحلة الإبتدائية، وما بين 1 – 5 ريالات للصنف الغذائي الواحد للمرحلتين الإعدادية والثانوية. رقابة صارمة وأضاف قائلاً: " إن المقاصف المدرسية تخضع لرقابة صارمة من قبل الجهات المختصة، وذلك للتأكد من التزام الموردين بالاشتراطات المطلوبة داخل المنشأة الغذائية أو داخل المقصف المدرسي، فبالنسبة للمنشأة الغذائية هناك فريق من وزارة البلدية والبيئة يقوم بعمل زيارات تفتيشية دورية على المنشآت الغذائية لموردي المقاصف المدرسية، أما بالنسبة للمقصف المدرسي، فيتم التأكد من التزام المورد بالاشتراطات المطلوبة، وجودة الأصناف الغذائية المقدمة، والأسعار وكل ما يتعلق بالمقصف من خلال رقابة المدرسة نفسها مع رقابة قسم المقاصف المدرسية بوزارة التعليم والتعليم العالي، وقسم الصحة البيئية بوزارة الصحة العامة.

عقدت اللجنة المنظمة لجائزة التميز العلمي في دورتها العاشرة سلسلة من الورش التدريبية للتعريف بمعايير الجائزة للطالب الجامعي المتميز، ولطلبة مراحل التعليم ما قبل الجامعي (الابتدائية – الإعدادية – الثانوية). واستعرضت السيدة حصة الحمادي، رئيس لجنة تحكيم فئة الطالب المتميز للمرحلة الثانوية شروط وتفاصيل الالتحاق بالجائزة والمعايير اللازمة لدخول المنافسة. وأكدت على أهمية دور أولياء الأمور في تشجيع أبنائهم المتميزين ممن تنطبق عليهم الشروط للمشاركة في الجائزة. من ناحيتها، تحدّثت السيدة هدى بوهندي، عضو لجنة تحكيم الطالب الإعدادي عن شروط الاشتراك، وقيمة الجائزة المالية، مؤكدة على أن الوعي الكافيِ والتجهيز المبكر لجائزة التميز العلمي يتيح للطلبة فرصة الفوز بصورة أكبر من الذين يعدون ملفاتهم بشكل سريع. ولفتت إلى أن الجائزة لن يحصل عليها إلا المتميز في كافة المعايير التقييمية، ممن تظهر عليه سمات الشخصية المتميزة والمتكاملة في كافة المعايير. وعن فئة الطالب المتميز للمرحلة الابتدائية، قدّمت السيدة إيمان السويدي، رئيس لجنة فئة تحكيم الطالب المتميز للمرحلة الابتدائية شرحاً تفصيلياً للدليل التعريفي بالجائزة وشروط الاشتراك. وقالت إنه يتعين على الطالب تحقيق المعايير التقييمية بشكل شامل من حيث السمات الشخصية، بما فيها من معايير الانضباط السلوكي، والمهام القيادية التي يتولاها الطالب في المدارسة أو خارجها خلال السنوات الثلاث الأخيرة لدراسته في المرحلة الابتدائية، وغيرها من المعايير التقييمية. من جهته تحدث السيد علي البوعينين، رئيس لجنة تحكيم جائزة الطالب الجامعي المتميز في ورشة أقيمت بمكتبة جامعة قطر، عن أهداف الجائزة لهذه الفئة ورؤيتها من حيث الإسهام في تعزيز الإبداع والتميز في المجتمع القطري، وتعميق مفاهيم التميز والإبداع من خلال تبني المعايير العالمية.

نفت وزارة التعليم والتعليم العالي ما تم تداوله عبر مواقع التواصل الاجتماعي حول منع المعلمات والموظفات من إرتداء العباءة داخل المدارس المستقلة. وأكدت الوزارة في تغريدة لها على صفحتها الرسمية عبر موقع التواصل الاجتماعي "تويتر" أنه ليس هناك قانون يلزم بإرتداء العباءة من عدمها ومن حق كل مؤسسة تحدد الزي الرسمي بما لا يخالف الشرع والعادات والتقاليد. وأشارت الوزارة إلى وجود تعميمات وسياسة واضحة بالنسبة للزي المحتشم في مدارس البنات والمدارس النموذجية تلتزم فيه الهيئة الإدارية والتدريسية حسب ما يتم تعميمه. وكانت إحدى المدارس الإبتدائية المستقلة للبنات قد أثارت ضجة حول منع إرتداء المعلمات وكافة الموظفات بالمدرسة العباءة وذلك من خلال تعميم داخلي أصدرته إدارة المدرسة موضحة فيه أنه بناء على إجتماع أصحاب التراخيص مع مديرة هيئة التعليم فإنه يمنع منعا باتا لبس العباءة اعتبارا من شهر أكتوبر والالتزام بالزي المحتشم. الأمر الذي نفته وزارة التعليم بشكل رسمي عبر صفحتها الرسمية على تويتر بعد ساعات من صدور تعميم المدرسة مؤكدة أنه ليس هناك قانون يلزم إرتداء العباءة من عدمه.

في إطار جهودها لنشر ثقافة التميز وحرصاً منهاعلى استقطاب أكبر عدد من المتقدمين، عقدت اللجنة المنظمة لجوائز يوم التميز العلمي بفندق شرق خمس ورش تدريبية قدمها رؤساء وأعضاء لجان التحكيم وذلك لتعريف المهتمين بالتقدم لجوائز يوم التميز العلمي في دولة قطر بشروط التقديم ومعايير التقييم ، وآلية التقديم والمستندات المطلوبة. حيث نظمت ورش تدريبية خاصة بطالب الابتدائي والإعدادي والثانوي، والمدرسة المتميزة، والمعلم المتميز، والبحث العلمي المتميز. حضر هذه الورش عدد كبير من المعنيين والمهتمين بالتقدم الى فروع الجائزة المختلفة. وأكدت الأستاذة أمينة العبيدلي رئيس لجنة تحكيم جائزة المدرسة المتميزة أن حصول المدارس الخاصة على الاعتماد الدولي أو الاعتماد الوطني شرط للتقدم لجائزة التميز العلمي ، أما بالنسبة للمدارس المستقلة فيشترط أن تكون المدرسة حاصلة على تقدير جيد جدا في تقييم مجال الإدارة والقيادة في اخر تقييم دوري. وأشارت العبيدلي الى أن قيمة الجائزة المالية 100 ألف ريال، منوهة بأهمية تعبئة طلب الترشيح من قبل إدارة المدرسة مع التأكد من صحة البيانات والمصادقة عليها وتقديم نسخ مصورة من الوثائق والمستندات المطلوبة. بحيث تكون واضحة ومحددة وان تختص بالسنوات الثلاث الأخيرة. وتعطي صورة صادقة عن أداء المدرسة واستبعاد الوثائق والمستندات غير الرسمية. مشددة على أنه يتم الغاء درجة المعيار التقييمي في حال عدم توافر أدلة ومستندات تثبت تحققه في المدرسة. كما أشارت الى ضرورة ان تقتصر المرفقات على أوراق حجم 4A أو أشرطة تسجيل أو الأقراص المضغوطة أو الصور الفوتوغرافية. وشرحت أهمية ترقيم الوثائق حسب رقم كل معيار. شروط الجائزة وفي ورشة جائزة الطالب المتميز للمرحلة الابتدائية وبالإعدادية قامت الفاضلة فاطمة الراشد رئيس لجنة تحكيم طالب الاعدادي بالتعريف باشتراطات التقدم الى الجائزة، ومعايير تقييم الطلبة، مشيرة الى أن لجنة التحكيم سوف تضع بعين الاعتبار مشاركات الطالب الخارجية ودور الطالب في البحث العلمي ومدى استفادته من البحث العلمي أما بالنسبة لجائزة الطالب المتميز للمرحلة الثانوية فقد أكدت الأستاذة حصة الحمادي انه يجب توثيق كل المستندات التي يتقدم بها الطالب والأدلة على تحقيق المعايير والشروط الخاصة بالجائزة وقدمت الحمادي شرحا وافياً لاستمارة الترشيح حيث يجب على الطالب تقديم خطاب تزكية من المدير والاختصاصي الاجتماعي. من جهتها أكدت الدكتورة علياء الخليفي أن المقابلة الشخصية تمثل المرحلة الأخيرة للتقييم حيث يستدعى الطالب بعد اجتيازه مرحلة تقييم الملف والأدلة بمعدل مرتفع ويمكن أن تحدد المقابلة الشخصية فوزه بالجائزة أو الميدالية التي سيحصل عليها وأكدت الخليفي على أهمية السمات الشخصية وقدرة الطالب على التنمية الذاتية من حيث حصوله على الدورات التدريبية ومدى جودة هذه الدورات وأثرها على شخصيته. علاوة على البرامج التدريبية والندوات والمحاضرات التي شارك فيها الطالب وارتياده المكتبة. وفي ورشة جائزة المعلم المتميز، حثت الأستاذة منى الكواري مساعد الرئيس التنفيذي للجائزة، ورئيس لجنة تحكيم الجائزة المعلمين المتميزين على التقدم للجائزة التي تعتبر ارفع الجوائز التي تمنح للمعلم القطري. واستعرضت الأستاذة نادية المسيفري أهداف الجائزة وشرط الاشتراك في الجائزة وموعد الترشيح. وعرفت بأعضاء لجنة تحكيم الجائزة. وذكرت أن قيمة الجائزة تبلغ ستين الف ريال قطري وشهادة تميز. وشددت المسيفري على أن يكون المتقدم قطرياً أمضى خمس سنوات في مهنة التدريس حاصل على تقدير ممتاز فأكثر في آخر ثلاث تقارير سنوية، وعلى أهمية إعداد الوثائق بشكل مرتب وترقيمها وفقا لأرقام المعايير التقييمية ، من جانبها قدمت المعلمة نوال العذبة الحاصلة على الجائزة العام الماضي للمرحلة الثانوية تجربتها في الفوز بالجائزة وإعداد ملف التقدم للجائزة. البحث العلمي في السياق نفسه، أكد الدكتور عبد الله الكمالي عضو لجنة تحكيم جائزة البحث العلمي المتميز ضرورة ان يكون المرشح من طلبة المرحلة الثانوية قطري الجنسية مع إمكانية مشاركة اثنين من الطلاب في البحث. إلا يكون البحث المقدم حاصلا على جوائز في مسابقات داخل الدولة أو خارجها. إلا يكون البحث مقتبسا أو مكرراً أو يغلب عليه الجمع في المادة بحيث تختفي شخصية الطالب وتعتمد معايير البحث على الهدف من البحث ومنهجية البحث ومدى مناسبتها لمشكلة البحث وتحليل ومناقشة البيانات وعرض توصيات البحث. والفائدة للطالب. وكيف أثر البحث في تطوير مفاهيم البحث العلمي لدى الطالب. وتحدث الدكتور الكمالي عن استمارة الترشح وأهمية تعبئتها بدقة وعناية، وأضاف الكمالي انه ستتم مقابلة الطلبة الحاصلين على 80% من مجموع الدرجات التقديمية كما تتم مقابلة الطلبة الفائزين في مسابقة البحث العلمي. وان يكون البحث من 15 إلى 30 صفحة. نافياً أن تكون هناك مواضيع محددة مسبقاً للبحث العلمي.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن قيام مدرسة "دوحة كولج" عن تقديم إعتذارها عن اي إزعاج تسببت به برفع علم إسرائيل حيث أوضح مديرها بأنه قد تم رفع أعلام جميع الدول الأعضاء بالأمم المتحدة احتفاءا بالعام الدراسي الجديد ومن ضمنها علم إسرائيل على سبيل الخطأ وتمت إزالته، جاء ذلك عبر الصفحة الرسمية للوزارة بموقع "تويتر". وكانت وزارة التعليم قد تفاعلت سريعا عما تناولته مواقع التواصل الإجتماعي بشأن قيام المدرسة برفع علم إسرائيل، حيث تواصلت على الفور إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي مع إدارة المدرسة التي أبدت عتذارها عن أي إزعاج وإزالة العلم . تغريدات وزارة التعليم على تويتر

عقدت اللجنة المنظمة لجائزة التميز العلمي للعام 2017 في دورتها العاشرة صباح اليوم، اللقاء التعريفي العام للمؤسسات الأكاديمية والدوائر الحكومية والجمهور العام وأصحاب التراخيص ومدراء المدارس المستقلة، في فندق شرق قاعة الدشة. حضر اللقاء الدكتورة حمدة حسن السليطي الرئيس التنفيذي لجائزة التميز العلمي، والسيد حسن المحمدي رئيس اللجنة التنفيذية للجائزة، والدكتور عبدالله الكمالي رئيس لجنة تحكيم فئة البحث العلمي، والسيد علي البوعنين رئيس لجنة تحكيم فئة خريجي الجامعات، والسيدة منى الكواري رئيس لجنة تحكيم المعلم ومساعد الرئيس التنفيذي للجائزة، والسيدة حصة الحمادي رئيس لجنة تحكيم الطالب الثانوي، والسيدة فاطمة الراشد رئيس لجنة تحكيم الطالب الإعدادي. وأكدت الدكتورة حمدة السليطي الرئيس التنفيذي للجائزة من خلال كلمتها الترحيبية على أهمية يوم التميز العلمي الذي يعد من أهم فعاليات الدولة السنوية، ويحظى يوم التميز العلمي بالرعاية الكريمة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى ، وذلك تتويجاً لما أنجزته دولة قطر من نهضة تعليمية شاملة تُعد نموذجاً يحتذى به وليس في منطقة الخليج وحدها، وإنما على المستوى الإقليمي أيضاً. وأشارت السليطي إلى أن جوائز يوم التميز العلمي هي أرفع تكريم علمي في دولة قطر للمتفوقين من أبنائها، تقديراً لأدائهم المتفرد والمتفوق، واحتفاءً بجهودهم في التحصيل العلمي والدراسة الأكاديمية ، وعلى المستوى الشخصي أيضاً، وكذلك تعتبر الجائزة تشجيعاً للمؤسسات التعليمية ، ولطلابنا وطالباتنا على بذل قصارى جهودهم، والتنافس فيما بينهم من أجل تأكيد تميزهم العلمي الذي ترعاه الدولة، وتسخر له كافة الامكانات والتسهيلات، وهو ما يعطي صورة مشرقة على مدى اهتمام القيادة الرشيدة بالنهضة التعليمية للدولة، وتعكس مدى حرصها على تشجيع وتكريم أبناء قطر المتميزين والمتفوقين علمياً، وتعبيراً على صادقاً على إيمان قيادتنا بأن ثورة قطر الحقيقية هي ثروتها البشرية المتمثلة في أبنائها المتميزيين علمياً. واختتمت السليطي كلمتها قائلة: إن هذا اللقاء التعريفي الذي نعقده دورياً سيكون فرصة مناسبة؛ لإلقاء الضوء على تفاصيل يوم التميز العلمي ، والتعريف بمجالات الجائزة وشروطها وآلية التقدم إليها. جانب من اللقاء التعريفي بجائزة التميز العملي وقدم السيد حسن المحمدي رئيس اللجنة التنفيذية للجائزة عرضاً تقديمياً شرح من خلالها كافة تفاصيل جائزة التميز العلمي بفروعها الثمانية وهي: خريجي جائزة الشهادة الثانوية، وخريجي الجامعات ، وحملة شهادة الدكتوراه ، والمعلم المتميز، والبحث العلمي لطلبة مدارس الثانوية، بالإضافة إلى الطالب المتميز للمرحلتين الإبتدائية والإعدادية، وتم استعراض كافة شروط الجائزة ومعايير كل فئة، والتعرف على القيمة المالية لكل فئة من الفئات. من جهة أخرى، عقدت اللجنة المنظمة لجائزة التميز العلمي بوزارة التعليم والتعليم العالي مساء أمس الأحد لقاءاً تعريفياً آخر لمنسقي ومنسقات جائزة التميز العلمي في دورتها العاشرة للعام 2017م، كان ذلك بمدرج المدرسة المستضيفة للقاء في مدرسة ميمونة الإبتدائية المستقلة للبنات. وحضر اللقاء الدكتورة حمدة حسن السليطي الرئيس التنفيذي للجائزة، والسيدة منى محمد الكواري رئيس لجنة تحكيم المعلم ومساعد الرئيس التنفيذي للجائزة، والدكتورة أمينة الهيل المستشارة التربوية والنفسية من إدارة العلاقات العامة والإتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي. وأكدت الدكتورة حمدة السليطي الرئيس التنفيذي للجائزة على أهمية تنظيم ملفات التقديم لجائزة التميز العلمي، مشيرةً إلى أن عدم فوز المتنافسين لجائزة التميز العلمي في السنوات السابقة يعود إلى عدم استكمالهم لملفاتهم بالطريقة الصحيحة، معتبرةً أنه على جميع المتنافسين إلغاء فكرة الاستثناء من أذهانهم بحكم أن جائزة التميز العلمي هي جائزة يكرم بها كل متميز عن غيره من أهل التفوق والنجاح. وأضافت السليطي قائلة: يجب على كل متسابق لجائزة التميز العلمي مراعاة تنسيق ملفه من ناحية النوعية وليست الكمية، وتقديم الأدلة والإثباتات اللازمة لكل المستندات التي يقدمها، ففي نهاية المطاف سيتم اصطفاء الفائزين الذين قدموا وطبقوا أفضل المعايير في جميع الشروط. وتطرقت السليطي إلى توعية منسقي ومنسقات جائزة التميز العلمي بمهامهم وهي التعريف والتوعية بالجائزة في المدرسة من خلال : توزيع المطبوعات ونشرها بالمدرسة، و الإعلان عن الجائزة في الفعاليات المختلفة في الطابور الصباحي ، وتوعية أولياء الأمور بالجائزة ، و تنظيم الورش التدريبية لفئات الجائزة ، وحصر من تنطبق عليهم الشروط من فئات الجائزة ، وتكوين جماعة المتميزين بالمدرسة ، وأخيراً المساهمة في تنسيق وترتيب ملفات المتقدمين بالمدرسة والتأكد من انطباق الشروط عليهم . وفي هذا الشأن، قالت السيدة نادية محمد سلطان لرم صاحبة ترخيص ومديرة مدرسة ميمونة الإبتدائية المستقلة للبنات: لقد أخذت مدرسة ميمونة على عاتقها عنوان التميز منذ نشأتها ، وسارت في خطاها ومسيرتها التعليمية والتعلمية صفياً ولا صفياً، حيث اعتادت على أن تفتح أبوابها لكل اللقاءات والاجتماعات التي تنظمها وزارة التعليم، واليوم استطاعت مدرستنا فتح ذراعيها للقاء بمنسقي جائزة التميز العلمي لمدارس دولة قطر في دورتها العاشرة من أجل نشر ثقافة الإبداع الذي يسير عليه المتميزون من أبناء المجتمع القطري الكريم.