دعت صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر إلى العمل من أجل إلحاق المزيد من الأطفال حول العالم بالصفوف الدراسية. وقالت صاحبة السمو لصحيفة ذا ستار الماليزية: إنه يمكن أن يغير التعليم الحياة والمجتمعات، وأنه مهم بشكل خاص للتنمية البشرية، عندما تقوم بتعليم طفل ما، فإنك تُمكِّنه أو تمكنها من تحقيق الاكتفاء الذاتي والاستقلالية وترفع من كفاءته الوظيفية، التعليم هو العمود الفقري لكل شيء. وبينت الصحيفة الماليزية ذا ستار في تقريرها المنشور أمس وترجمته الشرق أن صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع ومؤسسة التعليم فوق الجميع تؤمن بأهمية المعرفة وقيمتها، فمن خلال عملها المؤسساتي تسعى الشيخة موزا جاهدة للدفع من أجل تحسين التعليم والتنمية البشرية للأطفال المهمشين والشباب والنساء في البلدان النامية، وتؤكد سموها أن كل طفل، بغض النظر عن الجنسية أو اللون أو العقيدة، يجب أن يتمتع بالحق في التعليم. أهمية التعليم قالت صاحبة السمو: لقد نشأنا في أسرة تؤمن بقوة التعليم، أصرّ والدي على أن نحصل على أفضل تعليم ربما هذا هو ما دفعني إلى العمل من أجل دعم التعليم الذي يمكنه أن يعزز الثقة في قلوب الأطفال وفي المجتمعات. أطلقت صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر مؤسسة التعليم فوق الجميع عام 2012 لتنضوي تحت مظلتها عدة برامج دولية مثل:علّم طفلاً، الفاخورة، حماية التعليم في ظروف النزاع وانعدام الأمن، أيادي الخير نحو آسيا. وعن المؤسسة أبرزت سمو الشيخة موزا عندما تم إنشاء مؤسسة التعليم فوق الجميع قبل سبع سنوات، وعدت بضمان حصول 10 ملايين طفل محروم على التعليم، الآن نجحنا في تسجيل 10.4 مليون طفل خارج المدرسة، وذلك بفضل الشراكات السخية. وأضافت سموها: من خلال المزيد من الجهود الجماعية، يمكن للمزيد من الأطفال التطلع إلى مستقبل أكثر إشراقاً. وأبرزت صاحبة السمو أنه مع وجود أكثر من أربعة ملايين طفل لاجئ في الوقت الحالي خارج المدارس في جميع أنحاء العالم، هناك الكثير مما يجب فعله. قائلة أنا أحث المزيد من الشركاء على مضاعفة الجهود، علينا جميعاً أن نلعب دورنا ليلتحق المزيد من الأطفال بالفصول الدراسية فهي المكان الذي ينتمون إليه ويجب أن يكونوا فيه. أما عن محنة اللاجئين وهي قضية مستمرة تحتاج إلى معالجة أبرزت صاحبة السمو: لقد أخفقت مؤسساتنا الدولية في معالجة السبب الجذري للمشكلة - الحروب وانتهاك حقوق الإنسان والاضطهاد، نحن بحاجة إلى تقاسم المسؤولية بالنسبة لهؤلاء اللاجئين أينما كانوا. نحو التغيير تابعت الصحيفة: لا تزال صاحبة السمو الشيخة موزا تتذكر تعليقاً من طفل ترك أثراً عميقاً في قلبها وذكرت سموها أطلعني أحد الأطفال على بعض بطاقاته السحرية وأخبرني إذا كان بإمكانه تغيير شيء ما في هذا العالم، فهو يريد أن يكون الناس أكثر لطفاً. وهذا يعني أن هؤلاء الأطفال يعانون من صدمة وقد فقدوا ثقتهم بنا كبشر، هذا الطفل الصغير يرى أن الطيبة أصبحت أمرا مستحيل الحصول عليه اليوم. كما تحرص صاحبة السمو الشيخة موزا على أن يرافقها بعض الأبناء في رحلاتها الإنسانية، مبرزة كان أحد أبنائي معي عندما زرت بنغلاديش ورأى الأطفال المهمشين في مدارس القوارب. وكان أيضا معي في كينيا، تمنحه هذه الزيارات فكرة عن كيفية عيش الآخرين. وأضافت حاولت أن أعلم أبنائي وأريهم الواقع على الأرض وبما وصلوا إليه اليوم، يمكنني أن أقول لكم إنهم تعلموا الدرس. وأضافت الصحيفة إن سمو الشيخة موزا تشجع الناس على التقدم إلى الأمام ومد يد العون للمجتمعات المحرومة.وتختم سمو الشيخة موزا حوارها مع الصحيفة قائلة: من خلال مؤسسة التعليم فوق الجميع ساعدنا ملايين الأطفال إذا كان الجميع يعمل معا، فيمكننا فعل المعجزات لجعل العالم مكاناً أفضل للعيش فيه. عمل دؤوب ذكر تقرير الصحيفة أن سمو الشيخة موزا قامت بزيارة لمركز الكرامة للأطفال في منطقة سينتول، في كوالا لمبور، في ظل الاتفاقية التي تم توقيعها مؤخرا بين مؤسسة التعليم فوق الجميع والمفوضية السامية للأمم المتحدة لشؤون اللاجئين، لمتابعة الشراكة الإستراتيجية التي تهدف إلى إلحاق أكثر من 450 ألف طفل بالمدارس من الأطفال اللاجئين والنازحين في 15 بلداً، بالإضافة إلى تعزيز التعاون الثنائي القائم، وستوفر هذه الشراكة مساهمة مشتركة بقيمة 100 مليون دولار أمريكي لدعم تعليم الأطفال اللاجئين والنازحين، سيساهم فيها صندوق قطر للتنمية، الشريك الإستراتيجي لمؤسسة التعليم فوق الجميع. منذ عام 2012، يعمل برنامج علم طفلا وشركاؤه على توفير التعليم الابتدائي النوعي للأطفال الأكثر تهميشاً في جميع أنحاء العالم. وقد تمكنت مؤسسة التعليم فوق الجميع بالتعاون مع شركائها حتى الآن من ضمان الالتزام بتعليم أكثر من 10 ملايين طفل غير ملتحقين بالمدارس في خمسين بلدا، 2.3 مليون من هؤلاء الأطفال هم لاجئون ونازحون. وأبرز التقرير أن سمو الشيخة موزا ليست غريبة عن العمل الإنساني فعلى مدار 20 عاماً، كانت قوة دافعة وراء الإصلاحات التعليمية والاجتماعية في قطر والعالم. تعمل كرئيسة لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع ومركز سدرة للطب والبحوث، وهو مركز طبي بحثي من المتوقع أن يصبح مؤسسة رائدة للرعاية المتخصصة للنساء والأطفال. في عام 2008، أسست مؤسسة صلتك لمعالجة قضية البطالة لدى الشباب المتزايدة في البلدان العربية. اليوم، مكنت المنظمة بنجاح أكثر من مليون شاب عربي بالوظائف والفرص الاقتصادية. ومن خلال مؤسسة التعليم فوق الجميع، زارت صاحبة السمو عددا من البلدان حول العالم للتواصل مع الفئات المهمشة والمتضررة، قابلت أطفالاً في غزة التي مزقتها الحرب، وزارت مخيمات اللاجئين في جميع أنحاء أفريقيا وساعدت في دعم المدارس العائمة في بنغلاديش.

* الانتداب لمدة شهر أو شهرين فقط للعمل محل معلمة أخرى في إجازة * مقابلات لاستقطاب معلمين لمواد مسارات الثانوية بعد العيد * الموافقة على نقل 30% من طلبات المعلمين.. واستقبال 20 طلب نقل يوميا * إبلاغ المعلمين بالمدارس المنقولين إليها 30 يونيو كشف السيد أحمد الجسيماني مدير إدارة شؤون المعلمين بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن حركة تنقلات المعلمين والمنسقين سيتم تنفيذها يوم 30 يونو، حيث سيتم الإعلان عن الأسماء المدرجة في حركة التنقلات عن طريق رسالة هدهد، مرسلة من إدارة الموارد البشرية لصاحب العلاقة ورسالة إلى مدرسته الحالية والمنقول إليها، مشيراً إلى أن الطلبات التي تم الموافقة عليها 30% من مجموع الطلبات، وذلك لعدم إحداث أي خلل في المدارس. مضيفاً أن الإدارة تستقبل يومياً 20 طلب نقل. وأضاف الجسيماني في تصريحات لـالشرق، أن حركة التنقلات تنقسم إلى نقل للمصلحة العامة، يتم خلاله نقل المعلمين من مرحلة دراسية إلى مرحلة أعلى أو العكس، بهدف نقل الخبرات للمدارس لتحقيق التوازن العادل بين المدارس فيما يتعلق بخبرات الكادر التعليمي، أما النوع الثاني فيكون بناء على طلب المعلم نفسه، حيث يقوم المعلم بتحديد 5 مدارس يريد الانتقال إليها مرفقاً بيانات السكن الجديدة، وتقوم إدارة شؤون المعلمين بدراسة الطلب بعد موافقة مدير المدرسة لتتخذ القرار المناسب، وفي حالة الموافقة يتم نقل المعلم في إحدى المدارس الخمس التي اختارها وفقاً للشواغر المتاحة. وأكد أن هذا العام سيتم تطبيق نظام إلكتروني لنقل المعلمين، بعدالة وشفافية تامة، بدون اي تدخلات أو محسوبية، لتلبية الاحتياجات الضرورية للمدارس من التخصصات المختلفة، بحيث تتكامل حلقات المنظومة التعليمية لتوفير البيئة المدرسية الآمنة والمناخ الملائم للعاملين فيها بما يحقق استقرار العملية التعليمية. ولفت إلى أن حركة التنقلات تشمل أيضاً المعلمين أو المنسقين الذين لديهم مشاكل متكررة في مدارسهم، حيث يتم نقلهم إلى مدارس أخرى كتغيير لبيئة العمل. ورداً على الشكاوى المتكررة كل عام من معلمات يتم نقلهن إلى مدارس بعيدة عن النطاق الجغرافي لسكنهن، قال مدير إدارة شؤون المعلمين إنه تم وقف نقل المعلمات من مدرسة إلى أخرى هذا العام، وسيتم تطبيق نظام الانتداب فقط، حيث سيتم انتداب بعض المعلمات في مدارس أخرى قد تكون بالفعل بعيدة عن مناطق سكنهن، ولكن سيكون هذا الانتداب لفترة زمنية قصيرة قد تمتد إلى شهر أو شهرين فقط، للعمل محل معلمة أخرى حصلت على إجازة وضع أو إجازة مرافقة مريض، أو غيرها من الإجازات طويلة المدة، وستعود المعلمة إلى مدرستها عقب انتهاء فترة الانتداب. كما أشار السيد أحمد الجسيماني إلى أنه تم إرسال العروض الوظيفية، لجميع المقبولين داخلياً لتوظيفهم كمعلمين، فيما سيتم إجراء مجموعة من المقابلات الداخلية الأخرى (قطر 2) بعد العيد مباشرة، لاستقطاب معلمين في تخصصات الفنون البصرية، وبعض المواد التخصصية التي سيتم تدريسها اختيارياً وفق نظام المسارات الجديد الذي سيتم تطبيقه في المرحلة الثانوية بدءاً من العام القادم، مثل مواد هندسة التصميم ، وإدارة الأعمال، والمهارات الحياتية ، بالإضافة إلى الحاجة إلى استقطاب بعض المعلمين للغة العربية، ومعلمين للمسار الأدبي والعلمي. لافتاً إلى أن كل المعلمين المقبولين سيخضعون لبرنامج تمكين خلال الصيف. ويهدف برنامج تمكين التابع لمركز التدريب والتطوير التربوي، إلى إكساب المعلمين الجدد مجموعة من المعلومات والمهارات اللازمة لبيئة عملهم الجديدة، وتوعيتهم بشأن جملة من المواضيع التي تتعلق بممارسة مهنة التدريس، وتزويدهم بالخبرات المهنية والتربوية لدعمهم وتعزيز فرص نجاحهم في مهامهم داخل الميدان المدرسي.

أكد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي التزام الوزارة بدعم كل الجهود الرامية إلى تحسين مناخ العمل وبيئته، وتحفيز الطاقات وإطلاق كافة الأفكار والمقترحات، وتطوير وتحديث كافة النصوص والتعاميم، واستعدادها الكامل للتعاون والمشاركة في كل المشاريع والبرامج التي تهدف إلى تحقيق هذه الغاية. كما أكد سعادته أن الوزارة ستبقى سندا لأبنائنا الطلبة وللكادر التعليمي، وتعمل بإداراتها وأقسامها وجميع كوادرها الوظيفية لتكون عونا للجهاز التعليمي للمضي قدما نحو تحقيق التميز في العمل وخدمة الوطن والمواطن، موضحا أن الوزارة تعمل في سبيل ذلك على تذليل كافة العقبات التي تواجه مشكلات التعليم بالمقام الأول، ووضع الحلول المناسبة لها بالتنسيق المباشر مع جميع الجهات المختصة بالدولة، بهدف تحقيق رؤية القيادة الحكيمة بتحويل قطر إلى مركز جذب تعليمي عالمي، ونوه بضرورة إنجاز كافة المشاريع طبقا لخطط الوزارة وبرامجها الزمنية المحددة خاصة تلك المتضمنة في إطار خطة التنمية. جاء ذلك لدى مخاطبة الدكتور النعيمي للقاء التشاوري الموسع الذي ضم الوكلاء المساعدين ومديري الإدارات ورؤساء الأقسام والمستشارين وكبار الموظفين بوزارة التعليم والتعليم العالي، وثمن فيه جهود العاملين بالوزارة لتحقيق رؤيتها ورسالتها، وتنفيذ منظومة متكاملة من الخدمات التعليمية تحقق رؤية قطر الوطنية 2030، التي ترتكز على إعداد مجتمع متقدم قادر على تحقيق التنمية المستدامة بهدف توفير معيشة مرموقة بحلول عام 2030. وأضاف قائلا من خلال الاجتماعات بالكادر التعليمي والإداري بالمدارس لمسنا عددا من المشكلات الإدارية والفنية التي تعرقل مسيرة المنظومة التعليمية، مما يستوجب ضرورة تكاتف جهود الإدارات المدرسية وجهودنا جميعا لحلها والإسراع في ضرورة تهيئة كافة الظروف لعدم تكرارها، لاسيما وأننا نقترب من نهاية العام الدراسي وبداية عام دراسي جديد وتأمل منا القيادة الرشيدة أن يكون عاما تليه أعوام من التميز، ووصول قطر إلى أعلى مصاف الدول المتقدمة بالمجال التعليمي. وهدف الاجتماع من بين أمور أخرى إلى الوقوف على التحديات وكيفية توفير بيئة وظيفية مواتية للعمل للارتقاء بالخدمات التي تقدمها الوزارة من حيث الجودة والنوعية، بالإضافة إلى تعزيز التواصل مع المدارس وكيفية تحويل برامج وطاقات الوزارة وجهودها إلى نتائج ومخرجات ملموسة، علاوة على حل جميع مشاكل ومعوقات العمل، والأخذ بعين الاعتبار الإمكانيات والفرص المتوافرة والاحتياجات الأساسية، والجهود المبذولة، وكيفية تنسيقها لتحقيق الأهداف التربوية والتعليمية المنشودة.

* المشروع يهدف إلى تطوير أبحاث الطلبة وتحويلها إلى أفكار قابلة للتطبيق * المناهج الجديدة جزء أساسي من خطة تطوير أبحاث الطلبة كشفت الدكتورة أسماء المهندي مدير إدارة البحث العلمي بوزارة التعليم والتعليم العالي، عن وجود مشروع سيتم تنفيذه العام الأكاديمي المقبل مع العديد من المؤسسات البحثية والتعليمية في الدولة، من أجل دعم الطلاب بتوفير المختبرات التخصصية ذات الإمكانيات المتقدمة لهم، من أجل تنفيذ أفكارهم وأبحاثهم تحت إشراف متخصصين في مختلف المجالات العلمية والبحثية. من أجل أن يكون للبحث العلمي الخاص بطلبة مدارس قطر بصمة على مستوى قطر والعالم. وأضافت د. أسماء المهندي في تصريح لـالشرق، أن وزارة التعليم والتعليم العالي سوف تعقد شراكات مع جامعة قطر، ومؤسسة قطر، وبعض المؤسسات البحثية الأخرى، من أجل تنفيذ المشروع بدءاً من العام الأكاديمي المقبل، في إطار خطة الوزارة لتشجيع الطلاب على التوجه إلى إجراء البحوث، للاستفادة من إمكانياتهم وأفكارهم، والعمل على تطويرها، مشيرة إلى أن العام الحالي شهد حصول طلاب قطريين على جوائز دولية ومراكز متقدمة في مسابقات عالمية للمرة الأولى، مما يدل على أداء الطلبة فيما يتعلق بالبحث العلمي. وتابعت: وزارة التعليم والتعليم العالي تعمل على نشر ثقافة البحث العلمي، والوزارة تعمل على تنمية مهارات الطلاب البحثية، وتهتم بالبحث العلمي وتطوير المناهج والخطط التعليمية، وهذا بفضل الخطط والمشاريع التي تم تنفيذها على مدار السنوات الماضية، فضلاً عن سعي الوزارة لتطوير المناهج وفقاً لأسس علمية تساعد الطلاب على تنمية التفكير النقدي لديهم، وعدم الاعتماد على التلقين، لمساعدة الطلاب على الإبداع، مشيرة إلى أن ذلك انعكس على مستوى الأبحاث المتقدم التي قدمها الطلبة في معرض الأبحاث الأخير. وأن المناهج الجديدة من الأساسيات التي أوصلت الطلبة إلى هذه المرحلة. وأكدت مدير إدارة البحث العلمي، أن الأبحاث التي شاركت في النسخة الأخيرة من معرض أبحاث الطلبة، جسدت لوحة من الإبداعات الطلابية التي عمل عليها الأبناء طوال العام والتي بلغت في مجملها نحو مائة بحث متميز، لافتة إلى أنهم بهذه الإبداعات أفضل من يمثل دولة قطر على مستوى العالم في هذه المجالات الحيوية، بدليل حصول فرق طلابية قطرية على مراكز متقدمة في مسابقة انتل الدولية والعديد من المسابقات الأخرى في عام واحد فقط، للمرة الأولى وفي المشاركة الأولى لهم. وثمنت دور الدولة في رعايتها للبحث العلمي، ونوهت بدور وزارة التعليم والتعليم العالي في هذا السياق لا سيما من حيث استقطاب معظم المؤسسات التي تهتم بالبحث العلمي بالدولة للمشاركة في خطة الوزارة لنشر ثقافة البحث العلمي بين الطلبة، لتنويع الابتكارات لدى الطلبة وأنواع الأبحاث المقدمة التي من الممكن الاستفادة بها في المستقبل بما يصب في مصلحة الوطن طبقاً لرؤية قطر 2030.

رحبت سعادة الشيخة المياسة بنت حمد آل ثاني، رئيسة مجلس أمناء متاحف قطر، بالزيادة الملحوظة في عدد الزيارات المدرسية للمتاحف وورش العمل الفنية والبرامج التعليمية الخاصة بمتاحف قطر خلال العام الدراسي 2018/2019. ووفقا للبيانات الصادرة عن إدارة التعليم بمتاحف قطر، شارك 22.430 من أطفال المدارس في أكثر من 680 زيارة، وكان لمتحف الفن الإسلامي، أيقونة الدوحة، النصيب الأكبر من هذه الزيارات. كما شاركت المدارس أيضا في البرامج التعليمية التي يقدمها كل من متحف: المتحف العربي للفن الحديث ومتحف قطر الوطني ومطافئ: مقر الفنانين وغيرها من المؤسسات تحت مظلة متاحف قطر. وعبرت سعادة الشيخة المياسة عن إعجابها الكبير بالعديد من المدارس الحكومية والدولية التي أظهرت حرصها على إيلاء أهمية قصوى للفنون والثقافة والتراث وغرس حبها وتقديرها في نفوس الطلاب. وفي سياق ترحيبها بزيادة مشاركة وتفاعل الطلاب والمدارس، قالت سعادة الشيخة المياسة: تتمثل مهمتنا الأساسية في متاحف قطر في التزامنا برعاية الأجيال الناشئة ومنحهم فرصا متميزة في مجالات الفنون والثقافة من خلال متاحفنا ومعارضنا وفنوننا العامة ومواقعنا التراثية، منوهة إلى أن متاحف قطر تهدف إلى إثراء المشهد التعليمي بالدولة وذلك من خلال دعوة المدارس لزيارة المعارض وتجربة برامج متاحف المعرفية والتعليمية المتنوعة. وأضافت: مع استمرار بلدنا الحبيب في التقدم والنمو، من المهم إشراك أكبر عدد ممكن من المدارس والطلاب في التجارب الثقافية، وتوسيع آفاقهم. من جانبها أبرزت الدكتورة يلينا تركوليا، مديرة إدارة التعليم في متاحف قطر، أن متاحف تسعى دائما إلى توفير فرص تعليمية تفاعلية عالية الجودة للجمهور بشكل عام والمدارس بشكل خاص في جميع أنحاء قطر. وأعربت تركوليا عن أملها في أن يتم المضي قدما في الاستفادة من المتاحف والمواقع التراثية كموارد تعليمية وأماكن يمكن فيها تدريس التاريخ والتراث والفن باستخدام أمثلة ملموسة يمكن للطلاب رؤيتها واستكشافها وتجربتها بأنفسهم، حيث يقوم المعلمون في متاحف قطر بصياغة وإعداد برامج على مدار العام الدراسي تتيح مجموعة واسعة من فرص التعلم وتتصل بمواضيع مختلفة في المناهج الدراسية. تجدر الإشارة إلى أن إدارة التعليم في متاحف قطر تحرص على توفير فرص تفاعلية للعائلات والطلاب والكبار بهدف تعزيز الإبداع داخل المجتمع بمختلف فئاته. وتقوم الإدارة حاليا بإعداد برنامجها للعام الدراسي الجديد ومن المتوقع أن يتم التركيز على مزيد تعزيز التفاعل وتوسيع نطاق المشاركة.

حقق طلاب دولة قطر نتائج متقدمة في مسابقة أنتل الدولي للعلوم والهندسة آيسيف ISEF التي أقيمت في ولاية اريزونا بالولايات المتحدة الأمريكية خلال الفترة من ١٢-١٧ مايو الجاري. وتمكن الطالب عجلان محمد الكعبي من مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين من الفوز بالمركز الثالث في مجال الهندسة عن مشروعه البحثي حول اضافة حساسات للمحافظة على البيئة في المصانع، والذي اشرف عليه برنامج البيرق بجامعة قطر. كما حصد هذا البحث اعترافا من وكالة ناسا الأمريكية. ونالت مدرسة جاسم بن حمد الثانوية للبنين المركز الرابع على مستوى العالم في الطب الحيوي من خلال المشروع البحثي الذي قدمه الطالبان عبدالهادي جابر الجلاب وحارث نشأت بعنوان دراسة فعالية تأثير جوارب الفضة الناموسية في علاج القدم السكري. كما حققت أكاديمية قطر جائزة خاصة من شركة أوراكل في فئة الحوسبة ونظم الاتصالات عبر الطالبتين خديجة احمد المجرمد وسما نبيل. وتأتي هذه النتائج استمرارا لما حققه طلبة ومدارس قطر من نتائج متميزة في مختلف المسابقات والمشاركات الدولية. اذ تمكنت قطر من حصد ٤ ميداليات ذهبية وفضيتين في معرض ‪ (ITEX) الدولي للبحث والابتكار الذي اختتم في جمهورية ماليزيا في الخامس من شهر مايو الجاري. وحققت المشاريع المقدمة من مدارس سميسمة الثانوية للبنين، والوكرة الثانوية للبنين، وآمنة بنت وهب الثانوية للبنات، والغويرية الإعدادية للبنات ميداليات ذهبية. فيما نالت المشاريع المقدمة من مدرستي حسان بن ثابت الثانوية للبنين، وقطر التقنية الثانوية للبنين ميداليات فضية. وشاركت دولة قطر في هذا المعرض للعام الثاني على التوالي بوفد طلابي مكون من (12) طالباً من ست (6) مدارس إعدادية وثانوية وذلك في إطار التعاون بين وزارة التعليم والتعليم العالي والصندوق القطري لرعاية البحث العلمي وواحة العلوم والتكنولوجيا بمؤسسة قطر، كما توج طلاب قطر بكأس المركز الثالث في مسابقة الروبوت العالمية - فئة البرمجة التي أقيمت في مدينة ديترويت بولاية ميتشجن الأمريكية في ابريل الماضي بمشاركة ١٠٨ فرق من مختلف دول العالم، ولا شك أن إنجازات طلاب قطر تعكس جودة النظام التعليمي في الدولة والجهود المثمرة التي تبذلها المدارس والهيئات الأكاديمية والإدارية فيها بالتعاون مع أولياء الأمور. الجدير بالذكر أن قطر تصدرت قائمة أفضل الدول من حيث جودة نظام التعليم عربياً، كما حققت المركز الخامس عالمياً وذلك حسب تقرير التنافسية لـ 2017 -

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي ممثلة في قسم قبول وتسجيل الطلبة بإدارة شؤون المدارس، عملية التسجيل الإلكتروني للطلبة المستجدين من جميع الجنسيات وذلك خلال الفترة من 5 إلى 9 مايو الجاري. ودعت الوزارة أولياء الأمور إلى الحرص على متابعة تسجيل أبنائهم وفق النظم والقواعد المعتمدة في سياسة تسجيل الطلبة ، مشيرة في هذا السياق إلى جاهزية النظم الإلكترونية والجهات المعنية الشريكة في عملية تسجيل الطلبة التي تسير وفق الخطط المرسومة لها. وأوضحت السيدة وردة محمد العقيل ، رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة أن عدد الطلبة الذين تم تسجيلهم في مرحلة التسجيل المبكر (الترحيل الآلي) للعام الأكاديمي 2019-2020 بلغ (42634) طالباً وطالبة، منهم 23893 طالبا قطرياً و 18741 طالباً غير قطري ، مبينة أن عدد الطلبة الذين تم تسجيلهم في مرحلة التسجيل المبكر من أبناء القطريين وأبناء دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية وأبناء القطريات للعام الأكاديمي ذاته بلغ (4183) طالباً وطالبة، بما في ذلك تسجيل الأشقاء والتسجيل إلكتروني وعن طريق ولي الأمروالمدرسة.

كرم مركز أصدقاء البيئة الفائزين بمسابقات أصدقاء البيئة السنوية للمدارس والتي شارك فيها 90 طالبا وطالبة، من المراحل التعليمية الثلاث في 15 مدرسة. وهدفت المسابقات إلى رفع المستوى الثقافي والبيئي وزيادة المعرفة العلمية لدى الطلاب بما يساهم في تحسين مستواهم العلمي، وذلك من خلال المواضيع الثقافية والبيئية التي يحددها المركز للمدارس المتنافسة. وفازت في مسابقة المدارس عن المرحلة الثانوية مدرسة علي بن جاسم بن محمد آل ثاني الثانوية المستقلة للبنين بالمركز الأول، فيما فازت مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين بالمركز الثاني. وفي المرحلة الإعدادية، فازت مدرسة موزة بنت محمد الإعدادية المستقلة للبنات بالمركز الأول، وحلت في المركز الثاني مدرسة خالد بن الوليد الإعدادية المستقلة للبنين.. في حين فازت بالمركز الأول بالنسبة لمسابقة المدارس الابتدائية، مدرسة المرخية الابتدائية للبنات، وحصدت مدرسة بروق الابتدائية للبنات المركز الثاني، وجاءت مدرسة جوعان بن محمد الابتدائية للبنين في المركز الثالث. كما تم تكريم أفضل مشرف، إداري بالإضافة إلى أفضل مشرف فني بالمراحل الدراسية الثلاث. وقال المهندس فرهود الهاجري، مدير مركز أصدقاء البيئة في كلمته بحفل تكريم الفائزين، إن جائزة أصدقاء البيئة للمدارس لعام 2019، هدفت إلى رفع مستوى الوعي البيئي ونشره بين الطلاب والمعلمين، لافتا إلى أن المسابقات ترتكز بشكل أساسي على التنويع في طرق التثقيف البيئي ورفع مستوى الوعي من خلال الزيارات والمحاضرات وورش العمل والدورات التدريبية والمعسكرات البيئية وغيرها من أقسام الجائزة. ونوه الهاجري بأن المسابقة مرت منذ تأسيسها بمراحل عديدة مختلفة ساهمت في الارتقاء بمستواها وتطويرها، مبينا أن هذه الفعالية تضمنت هذا العام 5 أقسام رئيسية هي المسابقة العامة التي تكونت من عدة أنشطة بيئية متنوعة نفذتها المدارس المشاركة، كالمحاضرات البيئية والمشاركة في المعسكرات والرحلات البيئية والزيارات الميدانية إلى المراكز المتخصصة بالجانب البيئي. وأوضح أن المواضيع المطروحة في المسابقة بمختلف أقسامها عكست أهمية ترشيد استخدام الماء والكهرباء ومكافحة التصحر وانجراف التربة وحماية البيئة القطرية والتنوع الحيوي.

حددت وزارة التعليم والتعليم العالي في تعميم لمديري المدارس الحكومية، أوقات الدوام المدرسي خلال شهر رمضان المبارك. وبمقتضى التعميم، يبدأ دوام طلبة رياض الأطفال من الساعة التاسعة صباحا وحتى الساعة الثانية عشرة ظهرا، بينما يبدأ الدوام المدرسي لطلبة الصفوف من (1-12) من الساعة التاسعة صباحا ويستمر حتى الواحدة ظهرا. كما حدد التعميم عدد الحصص الدراسية، بواقع خمس حصص يوميا، وألا تتجاوز مدة الحصة 40 دقيقة.

نقل 3 مدارس إلى مبانٍ جديدة العام المقبل في أزغوى ومعيذر والوكرة أكثر من 4000 طالب وطالبة يتم تسجيلهم ونقلهم عبر الموقع الإلكتروني سنوياً زيارات ميدانية إلى المدارس للتحقق من التعامل بحيادية مع أولياء الأمور 700 طلب استثناء للعاملين بالقطاع الخاص حتى الآن كشفت السيدة وردة العقيل رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة بالمدارس الحكومية بإدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي، عن نقل 3 مدارس إلى مواقع جديدة في العام الأكاديمي 2019 – 2020، بهدف تطوير مباني تلك المدارس وزيادة طاقتها الاستيعابية وعدد المقاعد الدراسية. وقالت العقيل خلال لقاء إذاعي: إنه سيتم نقل مدرسة أم القرى الابتدائية إلى مبنى مدرسة لوسيل سابقاً في منطقة أزغوى، ونقل مدرسة عبدالرحمن بن عوف الإعدادية للبنين بمعيذر إلى مبنى مدرسة أم سلمة بنفس المنطقة، كما سيتم نقل مدرسة جابر بن حيان إلى مبنى جديد في منطقة الوكرة. ولفتت العقيل إلى أنه فيما يخص التسجيل في الـ5 مدارس الجديدة، فقد تم تخصيص مدرسة معاذ بن جبل الابتدائية للبنين للراغبين في التسجيل بالمدرسة الابتدائية الجديدة للصفين الخامس والسادس التي سيتم افتتاحها في منطقة معيذر، أما المدرسة الابتدائية الجديدة في المطار القديم (للصفين الخامس والسادس) فالمدرسة المكلفة بالتسجيل عنها ابن الهيثم الابتدائية، وأضافت إنه سيتم افتتاح مدرسة أخرى ابتدائية بالمناصير وستكون المدرسة المكلفة بالتسجيل عنها مدرسة مريم بنت عمران ، ومدرسة قطر الابتدائية للبنات ستكون مكلفة بالتسجيل عن المدرسة الابتدائية الجديدة بمنطقة الخيسة. وعن التسجيل الإلكتروني، أكدت العقيل أن قسم قبول وتسجيل الطلبة يوفر 95% من خدماته إلكترونياً، من أجل التسهيل على المراجعين وأولياء الأمور وعدم الحاجة إلى الذهاب إلى مبنى الوزارة أو المدرسة، مضيفة إن كل عام يتم تسجيل ونقل أكثر من 4000 طالب وطالبة عبر الموقع الإلكتروني لوزارة التعليم. كما وجهت النصيحة إلى أولياء الأمور بضرورة التسجيل عبر الموقع خلال الفترة المحددة وعدم انتظار فترة التسجيل عن طريق المدارس، من أجل الحصول على فرصة أفضل لحجز مقعد في المدرسة القريبة من المنطقة الجغرافية. وقالت إنه تم الانتهاء من مرحلة التحويل الآلي للطلبة المنتقلين حديثاً من مرحلة تعليمية إلى مرحلة أخرى، وتم إبلاغ أولياء الأمور عبر رسائل نصية بمدارس أبنائهم، لافتة إلى أن 90% من الطلبة يتم نقلهم إلى المدارس الأقرب إلى موقعهم السكني، و10% فقط يمكن أن يتم نقلهم إلى مدارس أبعد قليلاً، ويمكن لهؤلاء الأشخاص مراجعة الوزارة لتوفير مقعد لأبنائهم بالمدارس القريبة وفقاً للشواغر. وأوضحت رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة، أنه تم تخصيص مركزين للرد على استفسارات أولياء الأمور في مدرسة ابي حنيفة النموذجية، وتخصيص مدرسة الأحنف بن قيس الاعدادية للرجال بالتنسيق مع جميع الإدارات في الوزارة، لافتة إلى قيام الوزارة بإرسال مشرفين في زيارات ميدانية للمدارس للتحقق من مبدأ الحيادية والشفافية مع أولياء الأمور، وفي حالة وجود ملاحظات يتم توثيقها في أي مدرسة لأكثر من مرتين يتم اتخاذ الاجراءات الإدارية في حال ثبوت التقصير. وأضافت إن كل عام تستقبل المدارس الحكومية عددا من الطلاب المنتقلين من مدارس خاصة، مشيرة إلى أن الطلاب القطريين الراغبين في الانتقال من مدرسة خاصة إلى حكومية يجب أن يقوموا أولاً بمعادلة شهاداتهم، ومن ثم التقديم خلال مرحلة التسجيل عبر الموقع الإلكتروني. وفي ما يتعلق بفتح باب التقديم لاستثناءات العاملين بالقطاع الخاص، أكدت أن التقديم مفتوح حتى نهاية شهر رمضان، وتم استقبال 700 طلب استثناء حتى الآن، مؤكدة أنه تم أيضاً تخصيص 18 مدرسة في المناطق الخارجية مثل الكرعانة والزبارة والغشامية يمكن للوافدين تسجيل أبنائهم فيها، شريطة أن يكون ولي الأمر مقيماً في هذه المناطق. ويبدأ تسجيل الطلبة المستجدين القطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات من مرحلة الروضة إلى الصف الثاني عشر وفق النظام الإلكتروني من 21 إلى 25 أبريل، أما التسجيل عن طريق المدارس يكون من 28 إلى 30 أبريل. وبالنسبة إلى التسجيل من الصف الأول إلى الصف الثاني عشر لجميع الجنسيات حسب السكن والمنطقة الجغرافية من 5 إلى 9 مايو من خلال الموقع الإلكتروني، أما التسجيل عن طريق المدارس فيكون من 12 إلى 16 مايو. مواعيد النقل أما عن مواعيد نقل الطلبة بين المدارس للمراحل التعليمية جميعها، وفق النطاق الجغرافي للمدرسة ووفق الشواغر، فسيكون للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات من 19 إلى 21 مايو عن طريق الموقع الإلكتروني، ويومي 22 و23 مايو عن طريق المدارس، ولغير القطريين سيستمر موعد التسجيل من 26 إلى 28 مايو عن طريق الموقع الإلكتروني، ويومي 29 و30 مايو عن طريق المدارس. كما سيبدأ التسجيل في المدارس دون النظر إلى النطاق الجغرافي ووفق الشواغر للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات يومي 12 و13 يونيو عن طريق المدارس فقط. كما سيبدأ تسجيل الطلبة في المدارس التخصصية والفنية عن طريق المدارس، وفقاً لشروط التسجيل الواردة في سياسة القبول والتسجيل، المعتمدة من وزارة التعليم والتعليم العالي، وذلك خلال الفترة الزمنية بدءاً من 21 أبريل إلى 4 يوليو.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي خطتها لتسجيل وقبول الطلاب بالمدارس الحكومية للعام الدراسي المقبل 2019/ 2020، وذلك بالتعاون مع بعض الجهات المعنية بالدولة ومنها وزارة الداخلية والشركة العامة القطرية للكهرباء والماء /كهرماء/، بما يجعل هذه العملية سهلة وميسرة لأولياء الأمور. وقالت السيدة وردة العقيل رئيسة قسم تسجيل الطلاب بوزارة التعليم والتعليم العالي، في مؤتمر صحفي اليوم، إن الوزارة تبذل جهودا كبيرة للتيسير على أولياء الأمور، من خلال تطوير النظام الإلكتروني الذي يوفر الكثير من الوقت والجهد في عمليات التسجيل والنقل. وناشدت أولياء الأمور بضرورة الالتزام بالتسجيل في المواعيد المحددة للتسجيل المبكر، كما طالبتهم بمراعاة الدقة في إدخال بيانات أبنائهم في النظام الالكتروني حرصا على سير عملية التسجيل بيسر وسهولة بما يوفر الوقت والجهد. وأشارت إلى أن خمس مدارس جديدة للبنين والبنات سيتم افتتاحها في العام الأكاديمي المقبل منها ثانويتان للبنات بالوكرة والخيسة وابتدائية للبنات بالمناصير، إضافة لمدرستين للصفين الخامس والسادس بمنطقتي معيذر والمطار، توفر جميعها 3102 مقعد دراسي، بما يسهم في تخفيف تكدس الطلاب في بعض المناطق، بالإضافة إلى افتتاح ملاحق جديدة لـ27 مدرسة خلال الأعوام القادمة. وبينت أنه تم تطوير إعدادات النظام الإلكتروني الخاص بالنقل والتسجيل الذي سيستمر حتى آخر يوم في العام الدراسي الحالي أي حتى 4 يوليو القادم، ويتضمن 4 مراحل هي التسجيل الآلي وتسجيل ونقل الأشقاء، ومرحلة التسجيل والنقل الإلكتروني ثم النقل من خلال المدارس. كما تحدثت عن معايير وشروط قبول وتسجيل الطلبة وكذا نقل الطلبة وفق النظام الجغرافي وعمليات الاستثناء في هذا السياق للقطريين وأبناء دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية وأبناء القطريات سواء بالنسبة للروضة أو المستجدين منهم وأيضا الاستثناءات بالنسبة لصغار السن بالمدارس خارج الدوحة في الغشامية والكعبان مثلا. وحول طلبات الاستثناء لأبناء العاملين في القطاع الخاص قالت إنه تم مراعاة الملاحظات التي وردت للوزارة من أولياء الأمور، وجرى تطوير النظام بالكامل ليتم التقديم عبر نظام الكتروني، وتقليل المستندات المطلوبة إلى 4 مسندات بدلا من 19 مستندا، تيسيرا على أولياء الأمور، على أن يتم استقبال الطلبات حتى نهاية شهر رمضان المبارك. من جهتها تحدثت السيدة منى صباح الكواري من مركز رؤى للتقييم والاستشارات والدعم التابع للوزارة، حول تسجيل الطلاب الجدد من ذوي الاحتياجات الخاصة للعام الأكاديمي 2019/ 2020 ومواعيد ذلك بالنسبة لشتى أنواع الإعاقات وحالات الدمج. وأشارت إلى أن سن القبول للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة يزيد على سن القبول المقرر للطالب العادي بعام واحد، مبينة أن عملية استقبال طلبات هذه الفئة من الطلبة قد بدأت في 31 مارس الماضي. وحددت السيدة منى الكواري ثلاث فئات يتم تسجيلها عن طريق المدارس هي الطلاب المصابون بفرط الحركة ونقص الانتباه والطلاب الذين يعانون من اضطرابات النطق والكلام وذوي الإعاقات السمعية، على أن يتم تسجيل باقي الحالات بمركز رؤى. يذكر أن وزارة التعليم كانت قد أعلنت شروط الحد الأدنى لسن القبول في الروضة والتمهيدي والصف الأول، حيث يمكن لأولياء الأمور القطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات تسجيل أبنائهم في الروضة للمواليد حتى تاريخ 31 / 12 / 2015، وفي الصف التمهيدي للمواليد حتى تاريخ 31/ 12 /2014. ويسمح بتسجيل القطريين ومواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات للصف الأول للمواليد حتى تاريخ 31/ 12 /2013، وبالنسبة للجنسيات الأخرى حتى تاريخ 30/ 9/ 2013.

الدكتورة ليلى الدهنيم مديرة الصحة المدرسية في الرعاية الأولية لـ الشرق: افتتاح عيادتين في المدارس التقنية وذات الكثافة العالية ملف صحي إلكتروني لكافة طلبة المدارس 2020 حصر العيادات المدرسية المخالفة وتزويد التعليم بقائمة لتعديل أوضاعها ارتفاع نسبة إصابة الطلبة بالأمراض المزمنة وتنفيذ مشروع للوقاية كشفت الدكتورة ليلى الدهنيم مدير الصحة المدرسية بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية استشاري طب المجتمع- أنَّ إدارة الصحة المدرسية تعمل على قدم وساق لإطلاق مشروع جديد يُعنى بالصحة النفسية والعقلية لطلبة المدارس الحكومية في إطار الاستراتيجية العامة للصحة، إضافة لمشروع صحة المراهقين الذي نقوم بتطبيقه حالياً والذي يعنى بتوفير المشورة اللازمة للطالب، والتشاور مع الاختصاصي النفسي بالمدرسة لدراسة حالات الطلاب وتقييمها ووضع الخطط اللازمة للتعامل معها، وبدأ المشروع بعدد محدود من المدارس لدراسته ومن ثم تعميمه على كافة المدارس الحكومية بالدولة بعد دراسة نتائجه. وأعلنت الدكتورة الدهنيم في حوار مع الشرق أنَّ مع العام الدراسي 2019-2020 سيتم تنفيذ المرحلة الثانية من مشروع الصحة المدرسية في المدارس من خلال تزويد المدارس ذات الكثافة الطلابية العالية أو نسبة المصابين بالأمراض المزمنة كبيرة، ومدارس التقنية بممرضين وعيادتين مجهزتين إحداهما للطوارئ، والأخرى لتلقي الحالات الروتينية. وتاليا نص الحوار: * متى كان تأسيس الصحة المدرسية؟ تأسست الصحة المدرسية منذ أكثر من خمسة عقود، حيث إنها مرت بالعديد من المراحل إلى أن وصلت إلى ما هي عليه الآن، فهناك جهود مستمرة لمؤسسىة الرعاية الصحية الأولية لتوفير أعلى مستوى من الرعاية الصحية لأبنائنا الطلبة في المدارس. وتوفر الصحة المدرسية خدمات عيادات الصحة المدرسية للأسنان في ثلاثة مراكز صحية موزعة على مناطق الدولة هي مركز أبو بكر الصديق الصحي، ومركز الظعاين الصحي، ومركز مسيمير الصحي، إضافة إلى توفير عيادة إرشاد الطلاب بمركز مسيمير الصحي. 295 ممرضاً وممرضة *دور تمريض الصحة المدرسية؟ يندرج دور تمريض الصحة المدرسية للطلاب في المدارس تحت 3 محاور رئيسية وهي الخدمات العلاجية، والوقائية وبرامج التثقيف الصحي، فتهدف خدماتهم الوقائية للارتقاء بصحة الطلاب والعاملين بالمدارس بمختلف المراحل الدراسية وذلك بتوفير وتقديم الرعاية اللازمة على مستوى من الكفاءة بهدف تعزيز الصحة والمحافظة عليها، وتشمل حملات التطعيم، المسوح الطبية كالكشف المبكر لمؤشرات النمو لفئة الأطفال والمراهقين وتطبيق برنامج فحص النظر السنوي. أما بخصوص الخدمات العلاجية فتشمل التعامل مع الحالات الطارئة ودور تمريض الصحة المدرسية المهم في التعامل مع الحالات الطارئة وإسعافها، كونهم المستجيبين الأوائل في موقع هذه الحوادث، وأول من يجري التقييم الأولي وتصنيف الحالات لتحديد الاسعافية منها والطارئة، إضافة لمتابعة الحالات المرضية الحادة والمزمنة والتعامل معها حسب الخطة العلاجية الموضوعة من قبل الطبيب المعالج تتضمن معلومات كاملة عن العلاجات اللازمة لهم وتوصيات الطبيب المعالج لممرض المدرسة. أما خدمات التثقيف الصحي وتعزيز الصحة فمهمتها رفع الوعي الصحي لدى الطلبة بشكل عام والتوعية بالعادات الصحية الخاطئة لدى الطلبة والكادر التعليمي وتغيير أنماط الحياة لديهم، فنحن ما يعنينا هو أن يحصل الطالب على بيئة صحية سليمة. *عدد الكادر التمريضي التابع لكم؟ يعمل بقسم الصحة المدرسية 295 ممرضا وممرضة، يقومون بتغطية المدارس الحكومية في الدولة موزعين على 274 مدرسة حكومية، حيث يبلغ عدد الممرضين 89 ممرضا و206 ممرضات، ويشمل نطاق خدمات الصحة المدرسية وأنه يشمل المدارس الحكومية فقط، وأنه يغطي خدماته التمريضية للطلاب من 5 سنوات إلى 18 سنة، ولا تشمل الخدمات التمريضية كل من الكادر التعليمي والطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة وطلاب الدعم. مشروع جديد *ما هو دوركم عندما لا يحسن التصرف المعلم مع طلبة الحالات الخاصة كمرضى السكري والربو؟ نحن في بداية كل سنة دراسية نعمل على تحديث الاحصائيات لرصد أعداد الطلبة المصابين بأمراض مزمنة، لتسهيل التعامل مع الحالة، ولكن إذا كانت التجاوزات لها علاقة بالطالب يتم تطبيق سياسة مؤسسة حمد الطبية على الممرض، أما التجاوزات الادارية من سوء التعامل أو التغيب أو عدم القيام بالمهام الموكلة للممرض، هنا يتم تشكيل لجنة تتوجه بدورها للمدرسة وتعقد اجتماعات مع الممرض ومع إدارة المدرسة للوقوف على أسباب الشكوى ويتم اتخاذ الاجراءات المناسبة. ومعظم التجاوزات تنتج من عدم فهم دور التمريض أو الازدواجية ما بين دور التمريض والصحة والسلامة في المدرسة، نحن عملنا لقاءين تعريفيين لرفع مستوى الوعي بدور التمريض المدرسي كما هو موجود لهم في الوصف الوظيفي وإطلاعهم على الضوابط الإكلينيكية. *ما هي جهود إدارة الصحة المدرسية في إطار تطوير عملها؟ تبذل الصحة المدرسية جهودا متواصلة للارتقاء بالخدمات المقدمة وتطويرها، حيث تم العمل على عدة محاور تضم، تطوير الكادر التمريضي التابع للصحة المدرسية من خلال التدريب المستمر حيث تم إعداد برنامج تدريبي مكثف وتم اعتماد التدريبات من قبل المجلس القطري للتخصصات الصحية بنقاط معتمدة لتجديد ترخيص مزاولة مهنة التمريض. وفي إطار البرامج والمشاريع التي تُعنى بعمل الصحة المدرسية هناك العديد من البرامج والمشاريع التي يتم العمل عليها ومن أهمها، برنامج مخططات النمو للأطفال والمراهقين ويهدف هذا البرنامج للكشف المبكر عن أي اعتلال بمؤشرات النمو لدى الطلاب، الأمر الذي يسهل العلاج ويسهم في تحسين نتائجه، حيث يقوم ممرضو الصحة المدرسية كل عام بتطبيق برنامج مؤشرات النمو للطلاب حسب معايير منظمة الصحة العالمية وبناء على نتائج التطبيق يقوم التمريض في المدارس بحصر الطلاب الذين يعانون من مشاكل في النمو مثل السمنة وزيادة الوزن ونقص الوزن الحاد بالإضافة لحالات قصر القامة والقيام بتحويل الحالات للمركز الصحي الذي يتبعه الطالب لتتم متابعتهم وتصميم خطة علاجية متكاملة لكل طالب حسب حالته، كما يستهدف تمريض الصحة المدرسية الطلاب المصابين بالسمنة. وهناك برنامج فحص النظر السنوي، حيث يقوم التمريض بقياس وحدة الابصار لكافة الطلاب في الصفوف الفردية سنويا وهي الصفوف الأول، الثالث، الخامس، السابع والتاسع، حيث يتم قياس حدة الإبصار لكافة الطلاب في هذه الفصول الدراسية ويتم حصر حالات اعتلال حدة الابصار وتحويلها للحصول على موعد مع الطبيب المختص في المركز الذي يتبعه. أما مشروع التعامل مع الأمراض المزمنة بالمدارس، فقد تم استحداثه للتعامل مع امراض السكري، والربو وحالات السمنة والذي يهدف إلى تحسين التجربة اليومية التعليمية للطالب المصاب بهذه الأمراض، وتوفير كل ما يساعده على التعايش مع مرضه، وهذا المشروع طفى على السطح نظرا لارتفاع نسبة الطلبة المصابين بأمراض مزمنة. مشروع صحة المراهقين، حيث يقوم تمريض الصحة المدرسية بتوفير المشورة اللازمة للطالب والتعاون والتشاور مع الاختصاصي النفسي بالمدرسة لدراسة حالات الطلاب وتقييمها ووضع الخطط اللازمة للتعامل معها، وقد تم إطلاق مشروع جديد يعنى بصحة المراهقين بشكل عام وصحتهم النفسية والسلوكية على وجه الخصوص بعدد محدود من المدارس لدراسته ومن ثم تعميمه على كافة المدارس بعد دراسة نتائجه. تدشين كامل 2020 *هل من جديد على مستوى الملف الصحي الإلكتروني لطلبة المدارس؟ تم تعميم الفكرة على 165 مدرسة حكومية ومن المخطط تدشين النظام ليشمل كافة المدارس عام 2020، حيث إنه يقدم البرنامج فائدة كبيرة ونقلة نوعية في توفير المعلومات الصحية المتعلقة بالطالب بطريقة سلسة، الأمر الذي يخلق نافذة تواصل بين ممرض المدرسة والطبيب المعالج في المركز الصحي، ويتيح للمرض الاطلاع على خطة الطبيب وتوصياته حول حالة الطالب، ونتائجه المخبرية والفحوص كافة. *كيف تقومون على تطوير العيادة المدرسية؟ قمنا مؤخرا بالكشف على كافة العيادات المدرسية لضمان مطابقتها لشروط منظمة الصحة العالمية وتم حصر العيادات المخالفة وتزويد وزارة التعليم والتعليم العالي بقائمة هذه المدارس التي قامت بدورها بتصويب وضعها، كما تم تزويد كافة العيادات المدرسية بأحدث الأجهزة والأدوات الطبية التي تعطي نتائج دقيقة وتم اختيارها لتكون مرتبطة الكترونيا بملف الطالب الالكتروني. الصحة النفسية والعقلية *ماذا عن المشاريع المستقبلية لديكم؟ انسجاما مع أهداف الاستراتيجية الوطنية للصحة 2018-2020 نهتم ببرنامج وخدمات الصحة المدرسية بتقديم خدمات متكاملة يكون محورها الطالب، ونحن نعمل حاليا لإطلاق مشروع جديد يُعنى بالصحة النفسية والعقلية للطالب إضافة لمشروع صحة المراهقين الذي نقوم بتطبيقه حالياً. وبدأنا بمشروع لتزويد المدارس الحكومية بعيادة وممرض، والمرحلة الثانية من المشروع ستهدف إلى تعزيز المدارس ذات الكثافة الطلابية العالية أو نسبة المصابين بالأمراض المزمنة كبيرة، ومدارس التقنية بممرضين وعيادتين مجهزتين إحداهما للطوارئ، والأخرى لتلقي الحالات الروتينية.

تسبب فشل أولى تجارب الامتحان الإلكتروني الذي حددته وزارة التربية والتعليم المصرية لطلاب الصف الأول الثانوي، في حالة من الغضب عبر منصات وسائل التواصل الاجتماعي. وخلال أداء امتحان اللغة العربية عبر الأجهزة اللوحية (التابلت) التي وزعتها عليهم وزارة التعليم؛ أمس، لم يتمكن معظم الطلاب من أداء امتحان اللغة العربية عبر الأجهزة اللوحية (التابلت) التي وزعتها عليهم الوزارة ؛ بسبب ما قالت إنها مشاكل تقنية في الإنترنت والخوادم (السيرفرات). لكن الأمر تكرر صباح اليوم في امتحان مادة الأحياء، وفق الجزيرة نت، حيث اشتكى الطلاب من عدم تفعيل خطوط الإنترنت الخاصة بالتابلت، وعدم وجود شبكات إنترنت في بعض المدارس أو ضعفها في مدراس أخرى. وقال وزير التعليم المصري طارق شوقي إنه ستتم إتاحة امتحان اللغة العربية لطلاب الصف الأول الثانوي عبر الموقع الإلكتروني للوزارة، وذلك لإعطاء الفرصة للطلاب للتدريب عليه بعد عدم تمكنهم من الدخول على السيرفر الخاص بالامتحانات نتيجة محاولات البعض للعبث بسيرفر الامتحانات، على حد قوله. كما نشرت الصفحة الرسمية لوزارة التعليم بيانا طالبت فيه الطلاب بعدم القلق نتيجة تأخر الامتحان بسبب بعض المشاكل التقنية، مؤكدة أن هذا الاختبار تدريبي للطلاب، وأيضا لقياس أداء المنظومة، والمكونات الخاصة بالشبكات، وأجهزة التابلت. غضب وسخرية رواد مواقع التواصل الاجتماعي تلقفوا الواقعة، بكثير من السخرية الممزوجة بالغضب، مشيرين إلى أن العديد من الخبراء حذروا سابقا مما حدث بسبب عدم جاهزية البنية التقنية في مصر لاستيعاب هذه الأعداد الضخمة في الوقت نفسه. كما سخر آخرون من محاولة وزير التعليم إلقاء اللوم على مؤامرة لإسقاط النظام، وقالوا إن الأمر لم يكن مفاجئا حتى يتحجج الوزير بالمشاكل التقنية التي كانت متوقعة، خاصة أن وزير التعليم بشّر بالنظام الجديد منذ عدة شهور، وأكد باستمرار استعداد الوزارة التام لتطبيق الامتحانات في شكلها الجديد. المغرد @Huss21ein علّق على الواقعة فكتب: أول يوم امتحان ع التابلت النهاردة.. فشل عظيم كبير 1- معظم المدارس مش شغال فيعا شبكة الواي فاي 2- الطلاب اللي عرفوا يدخلوا من الشريحة كتير منهم موصلش الامتحان للتابلت اصلا 3- الاهم على الاطلاق ان السيرفر متحملش واللي اشتغل معاه الامتحان بطئ جدا جدا لدرجة الإلغاء في أماكن كتير. وسخر المغرد @HatemSelem فقال: أول دفعة فى التاريخ تروح تمتحن والامتحان هو اللي ما يجيش ... #أولىثانوي #مشروعالتابلت . بدوره كتب @aezzarab25 ساخراً: من غرفة العمليات خرج الدكتور الوزير مبتسما و قال : العملية نجحت .. اضطررنا للتضحيه بالتلاميذ .. بس التابلت خرج سليم والحمد لله.