أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قرارين وزاريين بتعيين مديرين لإدارتي تقييم المدارس والتخطيط والجودة. وقالت وزارة التعليم عبر حسابها بموقع تويتر، اليوم الخميس إن سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم أصدر قراراً وزارياً بتعيين السيدة منى محمد أحمد الكواري مديراً لإدارة تقييم المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي، وقراراً وزارياً بتعيين السيدة إيمان إسماعيل العمادي مديراً لإدارة التخطيط والجودة بوزارة التعليم والتعليم العالي.

أوضحت وزارة التعليم عبر حسابها بموقع تويتر، ساعات الرضاعة المسموح بها للموظفات في المدارس، مؤكدة أن ما صدر من خلاف ذلك لم يكن دقيقاً ومطابقاً للواقع. وقالت: نود التوضيح فيما يتعلق بالاستفسارات التي تردنا بشأن ساعات الرضاعة لموظفات المدارس.. وبناء على ذلك نفيدكم علماً أن من حق الموظفة الحصول على ساعتيّ رضاعة لمدة عامين طبقاً للإجراءات المتبعة في هذا الصدد وفيما تم العمل به مؤخراً، وأن ما صدر من خلاف ذلك لم يكن دقيقاً ومطابقاً للواقع.

أعلنت جامعة جورجتاون في قطر عن سلسلة من البرامج التعليمية وورش العمل على الإنترنت داخل الحرم الجامعي تقوم بتدريس المهارات الأساسية اللازمة للتسجيل والقبول في مراحل التعليم العالي، ففرص التدريب مفتوحة لجميع المرتقبين من طلاب المرحلة الثانوية والطلاب المحولين، وهذه البرامج مصممة لمساعدتهم على تحقيق أهدافهم الأكاديمية والمهنية سواء كانوا يتقدمون بطلبات الالتحاق بجامعة جورجتاون في قطر أو بأي كلية أخرى تابعة لمؤسسة قطر، أو لأي مكان آخر. يتضمن جدول الأحداث والفعاليات تدريبات على الكتابة في ظروف مقيدة وإتاحة الفرصة خلال ساعات العمل لمقابلة مسؤولي التسجيل، والتعرف على خيارات سخية للدعم المادي والمساعدة المالية، ومتابعة الحياة الطلابية عن كثب، والتخطيط للمستقبل. سيساعد الطلاب والعاملون في جامعة جورجتاون في قطر طلاب الصفوف من 9 إلى 12 بالمرحلة الثانوية على التدرب على ملء طلبات الالتحاق بالجامعة وممارسة إجراء المقابلات الجامعية من خلال برنامج كوكب جورجتاون. ونظرا لأن الطلاب الملتحقين بالجامعة يضعون مساراتهم المهنية المستقبلية كأولوية عند التقدم للالتحاق بالجامعة، فسيقدم موظفو القبول بالجامعة إرشادات وتوجيهات حول كيفية اختيار الكلية المناسبة وبرامج الشهادات الممنوحة، وتعريف الطلاب المشاركين ببرنامج درجة بكالوريوس العلوم في الشؤون الدولية المقدم في جامعة جورجتاون في قطر في أربعة تخصصات يمكن الاختيار فيما بينها، تتضمن التاريخ الدولي، والاقتصاد الدولي، والسياسة الدولية، والثقافة والسياسة.

قام الوفد الياباني الممثل عن سفارة اليابان في قطر بزيارة مدرسة الخور الابتدائية للبنات – مرحلة التعليم المبكر، حيث كان في استقبالهم السيدة عبلة صالح سلطان الكواري مديرة مدرسة الخور الابتدائية ومستشارة المدرسة كممثل عن مكتب إدارة شؤون المدارس في وزارة التعليم والتعليم العالي، والوفد الممثل لمدرسة آسا اليابانية، وبمشاركة مجلس الأمناء لمدرسة الخور الابتدائية للبنات. هدفت زيارة الوفد الياباني إلى الاطلاع على تجربة المدرسة التعليمية في مجال التعليم المبكر، وتبادل التجارب التعليمية بين البلدين، حيث أظهرت الزيارة عمق الشراكة الثقافية والتعليمية وشغف اكتشاف الاختلافات بين العادات والتقاليد. وفي كلمتها الترحيبية، قالت السيدة عبلة صالح سلطان الكواري مديرة مدرسة الخور الابتدائية: يسعدنا زيارة الوفد الياباني لمدرستنا والتي نفتخر بها جداً، حيث تتجسد من خلالها الشراكة الثقافية وتتحقق التوأمة التعليمية بين دولتنا الحبيبة قطر ودولة اليابان العريقة، كما تتجلى من خلال تلك الزيارة إنجازات دولة قطر في مجال التعليم وبناء المواطن القطري الطموح. وأضافت الكواري: إن زيارة الوفد الياباني لنا تهدف إلى الاستفادة من الخبرات اليابانية في التعليم، كما تمكننا من تعريفهم على عادات وتقاليد المجتمع القطري وموروثه العريق، وتعتبر زيارة الوفد الياباني الشقيق فرصة رائعة لنقل مقتطفات سريعة ومتنوعة من الأنشطة والعروض التراثية القطرية الأصيلة، وذلك من خلال محطات تعكس كل ذلك ولتكون أبلغ من الكلام. وأشارت الكواري إلى جهود فريق العمل في مدرسة الخور الابتدائية للبنات، لافتة إلى أن المدرسة تعد إحدى مدارس التعليم العام في دولة قطر، والتي تقدم المنهج الوطني القطري الذي صمم وطبع بأيد قطرية مما يعد تحقيقاً لإنجازات قومية يفتخر بها. وأضافت: نحن سعداء بهذه الزيارة التي تعكس التواصل الفاعل مع دولة اليابان العريقة بنظامها التعليمي والاقتصادي ليتم تبادل الأفكار والتعرف على نجاحات الدولتين اليابان وقطر، شاكرين وزارة التعليم والتعليم العالي لاختيارهم مدرستنا لتحقيق شراكة وتوأمة تعليمية وثقافية بين الدولتين، راجين من الله أن نكون خير من يعكس صورة مشرفة للتعليم في قطر. وقدمت السيدة عبلة الكواري شكرها للوفد الممثل لسفارة دولة اليابان، والوفد الممثل لمدرسة آسا اليابانية، وممثلي إدارة العلاقات العامة والاتصال في وزارة التعليم والتعليم العالي، وفريق قناة الريان وممثلي صحيفة الشرق، ومستشارة المدرسة الفاضلة جنعة المريخي رئيس مجلس الأمناء للمدرسة وأعضاء المجلس وفريق المدرسة. وتخللت الزيارة عروض من طالبات المدرسة عن الموروث القطري العريق، وأغنية شعبية من التراث الياباني قام بتقديمها الوفد الياباني، وقام الوفد الياباني بجولة ميدانية بين أركان التراث القطري الذي كان عبارة عن البيت القطري، والركن البحري، والمطبخ القطري، وكذلك جولة بين الفصول الدراسية وأقسام المدرسة، وتم اطلاعهم على أعمال طلاب مدارس اليابان. وتم إطلاع الوفد الياباني على أعمال وأنشطة طالبات المدرسة التعليمية التي تعبر عن الموروث القطري ورؤية دولة قطر المستقبلية لتنظيم بطولة كأس العالم 2022.

حركة تنقلات المعلمين وفقاً لنتائج التقييم علمت الشرق من مصادر مطلعة أن وزارة التعليم والتعليم العالي بدأت مساء أمس في إرسال لجال التقييم إلى المدارس الثانوية الحكومية، وذلك من أجل إجراء عملية التقييم والمراجعة الدورية التي يتم تنفيذها كل 3 سنوات، للتعرف على ما حققته كل مدرسة من إنجازات على مدى ثلاث سنوات، ولتحديد أهم جوانب القوة وأهم الجوانب الأخرى التي تحتاج إلى تحسين وتطوير في كل ما يتعلق بمجالات العمل في هذه المدارس، لضمان جودة أداء المدارس الحكومية وتقديم أفضل الممارسات التعليمية للطلبة. وأكد مصدر لـ الشرق أن عملية التقييم سوف تتم وفقاً لأسس جديدة، لتقييم أداء المديرين والمعلمين، وكذلك الطلبة، لتحديد مدى تحقيق الطلبة والمعلمين لأهدافهم وعما إذا كان الطلبة يتعلمون بالطريقة المطلوبة، وأن المدرسة تقوم بعملها وفق الأهداف المرصودة لها، بالإضافة إلى استخدام نتائج التقييم في تحديد حركة تنقلات المعلمين والإداريين السنوية وفقاً لاحتياجات كل مدرسة. فضلاً عن معرفة مستوى المدارس الثانوية ومدى جاهزيتها لتنفيذ النظام الجديد للثانوية العامة الذي سيتم تطبيقه العام المقبل، وحصر نقاط القوة والضعف لدى الطلاب قبل وضع معايير المناهج الجديدة للمرحلة الثانوية. تقييم أداء المدارس وأشار إلى أن نتائج لجان التقييم تساعد على تزويد أولياء الأمور ومتخذي القرار بالمعلومات اللازمة عن مدى تحقيق المدرسة لدورها. وتعمل هذه المعلومات على تمكين أولياء الأمور من اختيار المدرسة الأفضل لأبنائهم، وتمكين النظام من تقييم أداء كل مدرسة من المدارس. والاستفادة من المقترحات والآراء التي يقدمها الميدان التربوي إذ تعمل الوزارة على الاستفادة من التغذية الراجعة من الميدان. وتم تحديد أحد عشر جانباً في وظائف وأداء المدارس تغطي معظم جوانبها، وتعتبر قواعد أساسية للمدرسة لكي تكون فعالة، وتم جمع هذه المعايير تحت ثلاثة مجالات رئيسة، وهي الإدارة والقيادة المدرسية والتعليم والتعلم والمخرجات التعليمية. إجراءات التقييم وتستخدم فرق التقييم في تقييمها لجميع المجالات المدرسية إجراءات ثابتة ومحددة يتم من خلالها جمع وتقييم الأدلة وإصدار الأحكام للوصول إلى النتائج بشأن المدرسة، وكذلك يتم الاستفادة من البيانات الأخرى التي يتم جمعها من العديد من المصادر الرئيسية المختلفة وتحليلها قبل وأثناء وبعد تقييم المدارس لاستكمال إجراءات التقييم مثل استعراض سجلات ووثائق المدرسة، وإجراء المقابلات مع جميع الأطراف المعنية بالمدرسة، وإجراء العديد من الزيارات والمشاهدات الصفية داخل كل مدرسة، بالإضافة إلى الملاحظات المباشرة من قبل فرق التقييم، وتحليل نتائج الطلبة في الاختبارات المدرسية والاختبارات الوطنية والاختبارات الدولية بالإضافة إلى دراسة وتحليل بطاقة تقرير الأداء المدرسي. وتقوم هيئة التقييم بموافاة جميع المدارس الحكومية التي تم تقييمها بتقارير شاملة حول نتيجة هذا التقييم في المجالات الثلاثة، ويتم إرسال نسخة من هذه التقارير للجهات المختصة بوزارة التعليم والتعليم العالي، لمتابعة ومعالجة المسائل الواردة فيها، والتي تشمل توضيح مستوى أداء المدارس في المجالات التي تم تقييمها فيها، وتحديد أهم جوانب القوة وأهم الجوانب الأخرى التي تحتاج إلى تحسين مما يجعل هذه التقارير بمثابة وثيقة بالغة الأهمية لمتخذي القرار في العملية التعليمية.

يعقد مركز التدريب والتطوير التربوي التابع لوزارة التعليم والتعليم العالي خلال شهر يناير الجاري 13 برنامجاً تدريبياً للمديرين والنواب الأكاديميين والمعلمين في مختلف المجالات التي تعني بتطوير البيئة التعليمية وطرق التدريس والتقييم الفعالة بما يلبي احتياجاتهم المهنية ويتوافق مع أحدث الممارسات الدولية، وبما يضمن توفير معلمين وقادة مدارس على قدر عالٍ من الكفاءة يسهمون بفاعلية في رفع مستوى تحصيل الطلبة. وسوف ينظم المركز 3 دورات تدريبية للنواب الأكاديميين، والنواب الإداريين، ومنسقي المواد، وسوف تشمل دور حول التخطيط الفعال لمعرفة أنواع ونماذج الخطط، وبناء الخطط، وإجراءات متابعة تنفيذها وتقييمها، بالإضافة إلى دورة في مهارات الإدارة لنائب شؤون الروضة، ودورة تدريبية أخرى للمنسقين حول مهارات القيادة في المرحلة التأسيسية (التعليم المبكر)، للتدريب على إدارة الأفراد وفرق العمل، ومهارة التخطيط، ومهارة إدارة الاجتماعات وجلسات التحضير التعاوني. أما المعلمون فسوف يشاركون في 10 دورات تدريبية متنوعة، أبرزها دورة القيادة الأخلاقية لتدريب المعلمين على مواصفات وسلوك المعلم القدوة داخل الغرفة الصفية، ودورة عن الخطط الإثرائية والعلاجية، لقراءة البيانات التحصيلية وتحليلها، وإعداد خطط علاجية وإثرائية فاعلة، ومتابعة مدى التقدم وإجراء مقارنات للنتائج بصورة فاعلة، فضلاً عن دورة تدريبية أخرى حول التعلم النشط. كما ينظم المركز دورة تدريبية حول التربية الحركية لمراحل التعليم المبكر، لتدريب المشاركين على طرق تدريس التربية الحركية لمراحل التعليم المبكر، ومهارات واستراتيجيات الألعاب لدى جميع الطلاب، فضلاً عد تدريب المعلمين على التدريس الفعال للتربية المسرحية ودور العروض الأدائية في تعليم الطفل وتعديل سلوكه، كما ستشمل الدورات التدريبية دورة عن طرق تدريس معايير الفنون البصرية للمرحلة الثانوية. بالإضافة إلى دورات حول توظيف الكفايات التعليمية في مرحلة الطفولة المبكرة والمرحلة التأسيسية، واستراتيجيات التدريس الداعمة لتعلم الطلبة. ويتولى مركز التدريب والتطوير التربوي إدارة مشروعين من مشاريع إستراتيجية التعليم والتعليم العالي 2017- 2022، ويعتبر العام 2018 هو العام الأول من مرحلة تنفيذ هذه المشاريع. المشروع الأول هو تطوير مسارات وظيفية للمعلمين وقادة المدارس العاملين في المدارس الحكومية، حيث تم التعاقد مع خبراء دوليين لتحكيم هذه المسارات من واقع سياق السياسة التعليمية في قطر. وتتسع قاعات المركز إلى 400 متدرب يومياً، وجميع البرامج المقدمة تدخل ضمن إجراءات ضمان الجودة، لرفع كفاءة جميع العاملين في الحقل التربوي. كما لدى المركز 32 فرداً ضمن فريق العمل منهم مدربون معتمدون دولياً، وخبراء في التخطيط وضمان الجودة، بالإضافة إلى مشاركة 100 من المدربين الوطنيين الذين ستتم الاستعانة بهم في بعض البرامج. ووصل عدد المتدربين حتى الآن إلى 1000 متدرب، حيث يركز المركز في المقام الأول على قياس الأثر لبرامجه ونتائجها على تطوير المخرجات التعليمية، وذلك لعمل تطوير مستمر لهذه البرامج بما يتناسب مع احتياجات العاملين بالميدان التربوي، لكي تكون البرامج التدريبية أكثر فاعلية. ويهدف مركز التدريب والتطوير المهني إلى تبني نهج شمولي ومنظم ومستدام للتطوير التربوي، وتقديم برامج تطوير تربوية وفق الاحتياجات الفعلية للمتدربين وتوجهات المجلس الأعلى للتعليم والدولة، والسعي نحو شراكات محلية وإقليمية و دولية فاعلة، فضلاً عن تفعيل دور القدرات الوطنية في مجال التدريب التربوي، وتقديم برامج تدريبية عالية الجودة تتسم بالحداثة والابتكار، ووضع وتطبيق آليات حديثة و فاعلة لمتابعة جودة وأثر التدريب. كما يتيح المركز الفرص للتنمية المهنية الذاتية وفرص التأمل الذاتي، وتفعيل إعداد الأبحاث التربوية كعنصر أساسي في تطوير الممارسات المهنية، والحرص على تواصل مجتمعات التعلم المهنية لتطوير الممارسات ونقل الخبرات.

بعد انتهاء موسم الإجازة والعودة إلى المدارس، تواجه الأمهات صعوبة في إيقاظ الأطفال مبكراً للبدء في يوم حافل من التعلم والنشاط، فالطرق التقليدية لإيقاظهم وحثهم على ترك الفراش تبقى غير فعالة مع معظمهم، وبالتالي ينصح الخبراء بضرورة اتباع طرق مبتكرة تعتمد على الجانبين النفسي والبدني في ىن واحد.. وإليك مجموعة من النصائح المعتمدة من الأمهات وفق موقع سوبر ماما والتي أعدت خصيصاً لتحفيز الأبناء على النهوض مبكرًا. بدءًا من المنبهات والساعات وصولًا إلى طرق أخرى بعيدة عن التكنولوجيا، اجعلي من صباحك وصباح أطفالك أمرًا مبهجًا. هل تفقدين قدرتك على النوم إذا ما استيقظت خصيصًا لإيقاظ ابنك في الصباح؟ ابتعدي تمامًا عن الصراخ وحاولي اتباع تلك النصائح الفريدة (الناجحة حقًا) لتحقيق هدفك في إيقاظ أطفالك صباحا. يحتاج الأبناء في عمر المراهقة إلى 9 ساعات من النوم يومياً، وإذا كانوا غير معتادين على النوم مبكراً فإنهم لا يحصلون على كفايتهم من النوم. وبذلك، يستيقظون عابسين شاعرين بدوار وعدم نشاط. حاولي تشجيعهم على النوم مبكراً تدريجياً بحيث يبكرون ساعة عن الموعد الذي اعتادوا عليه، وستجدين الفارق واضحاً عن الاستيقاظ صباحاً. - إليك الآن عدة حيل لطيفة لإيقاظ الأبناء، لكنها لن تجدي إذا لم يكن قد أخذ كفايته من النوم. * استخدمي الضوء فهو يرسل رسالة للجسد بأنه حان وقت الاستيقاظ. يمكنك فتح الستائر قبل الموعد الذي تريدين فيه إيقاظه بربع ساعة، لكن تظهر المشكلة إن كان الموعد المناسب قبل شروق الشمس أو إن كانت الشمس غائبة كما في الشتاء. * اختاري أصوات المنبه الطبيعية مثل أصوات موجات المحيط أو زقزقة الطيور أو ربما تريدين تحديد نغمة ما أو محطة الراديو المفضلة لدى ابنك. * تحويل الآي فون الخاص بالشاب الصغير إلى منبه كيف ينجذب الشباب؟ يعتاد الشباب على استخدام هواتفهم طيلة الوقت، فلم لا تستغلين الأمر لصالحك. حولي الآي فون الخاص بابنك إلى منبه مع تطبيق وهذا يقودنا للخطوة التالية... * تعليم الابن تحمل المسؤولية وعواقب الأفعال من المهم مساعدة الابن على تحقيق النجاح، لكن من المهم أيضًا تدريبه على مواجهة عواقب أفعاله والتعامل معها. على سبيل المثال، إذا تجاهل المنبه وتأخر عن المدرسة، فستعاقبه إدارة المدرسة أو ربما تفوته الرحلة المدرسية وهكذا. وبالطبع قد يتطلب الأمر بعض التحفيز من جانبك لكن اتركي له مرة أو أكثر التعرف على نتيجة إهماله. كما أن تحمل الابن عواقب أي تصرف يعزز من حكمته ويقوي من تحكمه في نفسه وحكمه على سير الأمور على المدى الطويل، ويكسبه صفات ومهارات شخصية في المستقبل عندما يصل لسن النضج. ومن المهم وضع الابن على طريق النجاح، لكن من المهم أيضًا أن تتركيهم ليتعاملوا مع عواقب الخطأ * منبه متحرك في بعض الأحيان يبدو السبيل الوحيد لإيقاظ الأبناء في الصباح هو جذبهم فعليًا من الفراش. بعض المتاجر توفر منبهات متحركة كلعب اﻷطفال ! يقدم لك هذا المنبه كل أنواع الضوضاء التي ترغبين بها والتي ستجعل ابنك يستيقظ مجبراً فقط كي يبحث عن المنبه المتحرك ويوقف ضجيجه. * امنحيهم مكافآت ما بعد الاستيقاظ حولي تجربة الصباح الروتينية إلى خبرة تعليمية وامنحيهم صباحاً أكثر يسراً وسهولة! هناك أداة مهمة لمساعدة الآباء على إيقاظ الأبناء صباحاً للمدرسة، وهي رسم روتين منظم يمكن به الحصول على امتيازات خاصة أو مصروف مميز أو غير ذلك. * لبناء جدول جاذب للأبناء عليك أن تضمنيه خمس نقاط، مثل: - الاستيقاظ في السابعة صباحًا - ارتداء الملابس - تنظيف الأسنان - تناول الإفطار - إعداد حقيبة المدرسة ويمكن أن تكون تلك الأمور هي الأصعب، لكنها تصبح سهلة مع الوقت إذا مثلت للأبناء تحدياً يفوزون به. كما يمكنك أن تضيفي نقاط صعبة لكن توقعي النجاح بنسبة 70%، ويمكنك تحديد مكافآت صغيرة مثل تحميل تطبيق ما أو السماح له ببعض الوقت أمام التلفاز أو مكافآت كبرى في نهاية الأسبوع مثل تقديم نزهة له أو عشاء أو مشاهدة فيلم مع الأهل أو الأصدقاء وأخيرًا مكافآت أكبر في نهاية الشهر، مثل مبلغ معين من المال أو السماح بقصة شعر معينة وغير ذلك. * العبي مع صغيرك لعبة الاستيقاظ - لم لا تحاولي اللعب مع أطفالك صباحًا. إنها ليست مزحة. لم لا نمزح معهم عند إيقاظهم أو نرش على وجوههم بعض الماء مثلًا؟ * رائحة شهية رائحة إعداد طبق إفطار شهي أو تحميص الخبز أو غيرها قد تساعدهم وتشجعهم على الخروج من السرير. يمكنك أيضًا استخدام الروائح الزكية النفاذة مثل زيت النعناع مع ضوء شمعة أو غير ذلك. * إذا فشل كل ذلك... يمكن اللجوء إلى الطرق التقليدية والتي تتنوع حسب طبيعة ونفسية كل طفل، مثل التهديد بسكب المياه عليهم وغيرها من الطرق مع الأخذ في الاعتبار عدم الاستمرار لفترة طويلة في استعمال الطرق التقليدية، حيث يجب محاولة الطرق المذكورة اعلاه بين الحين والىخر لحين الاستقرار على الطريق المثلى لإيقاظ طفلك.

** خطط علاجية للطلاب بناءً على اختبارات الفصل الأول ** الالتزام بالغياب والحضور من اليوم الأول ** سد الشواغر من معلمين وإداريين بالمدارس ** توزيع الكتب الدراسية خلال الأسبوع الأول تستعد المدارس الحكومية والخاصة لاستقبال الطلاب يوم الأحد المقبل، من خلال اكتمال الاستعدادات والتحضيرات وكافة مدخلات العملية التعليمية والتربوية اللازمة لبدء الفصل الدراسي الثاني. وقامت وزارة التعليم خلال الاسبوعين الماضيين بالتأكد من سد الشواغر من المعلمين بجميع المدارس، والتأكد من الطاقة الاستيعابية للفصول المدرسية، ومدى توفر وسائل النقل والمواصلات والاتصالات، والتأكد من وسائل وأدوات الأمن والسلامة، وجودة المرافق المساندة. وأكد عدد من مديري المدارس أن التعليم شددت على ضرورة تسليم جدول الحصص، وتوزيع قوائم الطلبة على الفصول الدراسية، والتأكد من وصول الكتب والمستلزمات الأخرى، والالتزام بتطبيق النظم والسياسات واللوائح المدرسية من أول يوم دراسي، وعدم التهاون في الغياب، نظراً لأن الفصل الدراسي الثاني يشمل 60% من المناهج، مما يتطلب جهدا مضاعفا من أجل تنفيذ الخطط الفصلية في الوقت المحدد لمصلحة الطلاب. وأضافوا أن جميع المدارس جاهزة لاستقبال الطلاب، حيث يقوم المعلمون من الآن بإعداد الخطط الدراسية والعلاجية وإعداد الجداول والاطلاع على المناهج الدراسية وتحضير الدروس. كما أن كل مدرسة وضعت خطتها لزيادة التحصيل الأكاديمي للطلاب بناءً على درجاتهم في اختبارات الفصل الدراسي الأول، كما أن وزارة التعليم أبلغت جميع المدارس بتسليم الكتب الدراسية من اليوم الأول بدون تأخير. ** تطبيق اللوائح وقال خليفة المناعي مدير مدرسة خليفة الثانوية للبنين، إن المبنى المدرسي بحالة جيدة لاستقبال الطلاب، كما تم التركيز على فحص معدات الأمن والسلامة بالمباني حرصاً على سلامة الطلاب. مضيفاً أن جميع المهام الدراسية سيتم توزيعها مباشرة على المعلمين خلال أول يوم من دوامهم بالمدارس، فضلاً عن وضع الجداول الدراسية وخطط المناهج، خاصة بعد تعديل بعض المناهج الدراسية وتطويرها، لافتاً إلى أن وزارة التعليم قامت بتلبية احتياجات المدرسة من معلمين وإداريين وتم سد جميع الشواغر. وأوضح المناعي أن المعلمين سوف يقومون بإجراء اختبارات تشخيصية للطلاب خلال الشهر الأول من الدراسة لتحديد مستواهم الدراسي ونقاط القوة والضعف لكل طالب، وبناءً عليه سيتم إعادة توزيع الطلاب على الفصول الدراسية لتحقيق التوازن في كل فصل دراسي بين الطلاب والمتفوقين ومتوسطي المستوى، كما سيتم الاعتماد على نتائج الطلاب في الفصل الدراسي الأول من أجل وضع الخطط العلاجية لكل طالب. وفيما يتعلق بدوام الطلاب فالمدرسة أبلغت أولياء الأمور بضرورة حضور الطالب من اليوم الأول، وفي حالة عدم حضوره سيتم احتساب اليوم غيابا وتطبيق اللوائح على الطالب. كما أكد أنه سيتم الاجتماع مع أولياء الأمور يوم الأحد المقبل، لإطلاعهم على خطة المدرسة، وتوعيتهم بقوانين المدرسة من أجل إشراك ولي الأمر في العملية التعليمية كونه الطرف الأبرز لتميز الطالب من خلال المتابعة والاهتمام. مضيفاً أنه فيما يتعلق بالكتب الدراسية فسيتم تسليمها إلى المدرسة قبل يوم من بدء الدراسة لتوزيعها على الطلاب في اليوم التالي. ** رفع المستوى الأكاديمي من جانبه أكد محمد فخرو مدير مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية للبنين، أن المدرسة انتهت من وضع خطة لرفع المستوى الأكاديمي للطلاب من خلال فصول التقوية والحصص الإثرائية، فضلاً عن تقديم الدعم الأكاديمي للطلاب ضعاف المستوى المستوى بناءً على تقييم درجاتهم باختبارات الفصل الأول، موضحاً أن الخطط الفصلية الخاصة بالفصل الدراسي الثاني يتم إرسالها من وزارة التعليم والمدرسة ملتزمة بتطبيقها وفقاً للجدول الزمني المحدد. وأضاف أن المدرسة تضع خطة كل عام لتقليل نسب غياب الطلاب من خلال مكافأة الطلاب المتميزين والمنضبطين وإشراكهم في المسابقات والرحلات التي تنظمها الوزارة. موضحاً أنه تم إرسال رسائل نصية إلى أولياء الأمور من أجل التأكيد على حضور الطلاب يوم الأحد. فيما أشار جاسم المهندي مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية، أن الكادر التدريسي بدأ بإعداد وتجهيز الدروس وفقاً لمصادر التعلم للفصل الدراسي الثاني، مشيراً إلى أن جميع التجهيزات الخاصة بالمبنى الدراسي تم الانتهاء منها. موضحاً أن وزارة التعليم زودت المدرسة بوحدات دراسية لمواد الفصل الثاني، وتم توزيع هذه الوحدات على المعلمين لتحضير الدروس مبكراً، مشيراً إلى أن توزيع جميع الكتب سيتم خلال الأسبوع الأول من الدراسة، حرصاً على تهيئة الطلاب للدخول في أجواء الدراسة سريعاً، نظراً لضيق الوقت خلال الفصل الدراسي الثاني الذي سيتم تدريس 60% من المناهج خلاله. وأضاف أن وزارة التعليم استجابت لمطالب المدرسة بسد الشواغر من معلمين وإداريين، موضحاً أن المدرسة على أتم استعداد لاستقبال العام الدراسي الجديد والطلاب يوم الأحد.

أنهى أمس طلاب الثانوية العامة اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، بمادة العلوم الاجتماعية، واختلفت آراء الطلاب حول درجة صعوبة أسئلة الاختبار، مؤكدين أن الاختبار تضمن 22 سؤالاً منها 10 اختيار من متعدد، و12 سؤالاً مقالياً، لافتين إلى أن الجزء المقالي تضمن سؤالين حول المقارنة بين التربوسفير والأيونوسفير، وآخر يتعلق بنتائج الحرب العالمية الثانية على الدول العربية، وجد الطلاب صعوبة الإجابة على السؤالين، أما باقي الأسئلة فكانت في مستوى الطالب المتوسط. وأكد مصدر مطلع، أن كنترول الثانوية العامة انتهى من تصحيح غالبية الاختبارات، وتتم الآن مراجعة مادة الأحياء، فيما سيتم الانتهاء من تصحيح مادة العلوم الاجتماعية خلال يومين أو ثلاثة على أقصى تقدير. لتبدأ عملية المراجعة والتدقيق ليتم اعتماد النتائج وعرضها على سعادة وزير التعليم والتعليم العالي خلال أسبوعين من الآن. وأضاف: إن المؤشرات الخاصة بنتائج اختبارات الثانوية العامة حتى الآن جيدة، نظراً لأن معظم الاختبارات كانت في مستوى الطالب المتوسط، ولم تصل أي شكاوى تتعلق بصعوبة الأسئلة أو غموضها، وبالتأكيد فإن ذلك سينعكس بشكل إيجابي على النتائج ونسب الطلاب لتحقيق طموحاتهم. وأشار إلى أن يوم الاختبار يتم تدارس العينة العشوائية، فيما تكتمل عملية التصحيح في اليوم الثاني للاختبار، بينما يتم تصحيح آخر مادة في الاختبارات في نفس اليوم. حيث يخصص لكل مادة أكثر من 70 مصححاً بحسب احتياجات كل مادة، لافتاً إلى أن العمل داخل الكنترول يمر بحوالي 7 مراجعات فنية وإدارية والعديد من الخطوات المهمة التي تنقلنا في النهاية إلى مرحلة إدخال الدرجات واعتمادها. وجاءت اختبارات الفصل الدراسي الأول معظمها في مستوى الطالب المتوسط، حيث أبدى الطلاب سعادتهم من سهولة معظم الاختبارات عدا مادتي التربية الإسلامية والفيزياء، حيث أكد معظم الطلاب أن الاختبارات راعت الفروق الفردية بين الطالب المتوسط والمتميز بسؤال أو سؤالين في كل اختبار، بينما لم تخرج باقي الأسئلة عن الكتاب المدرسي والمراجعات النهائية والاختبارات التجريبية التي وفرتها الوزارة على موقعها الإلكتروني.

بدأت اليوم بمركز قطر الوطني للمؤتمرات، فعاليات النسخة الثامنة من معرض إكسبو قطر للجامعات..University expo Qatar. ويعد المعرض الذي تمتد فعالياته على مدار يومين، ملتقى يجمع طلاب المدارس الثانوية وأولياء الأمور ومديري المدارس والمرشدين الأكاديميين والمهنيين تحت مظلة واحدة للتواصل واستكشاف الفرص التعليمية في أكثر من 50 جامعة وكلية ومؤسسة أكاديمية مرموقة تمثل أكثر من 15 دولة حول العالم. وأعرب سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي عن سروره بانطلاق فعاليات هذا المعرض الذي تنظمه شركة انفورما للثروات بالشراكة مع غرفة قطر وبرعاية الوزارة، مشيراً إلى أن المعرض بمثابة منصة للجامعات العالمية والمحلية وكافة مؤسسات التعليم العالي، لعرض خياراتها وفرصها ومزاياها الأكاديمية أمام الطلبة وأولياء أمورهم وكل الراغبين في إكمال دراساتهم الجامعية وفوق الجامعية. وأكد سعادة الوزير في تصريح على هامش المعرض أن منظومة التعليم العالي، ديناميكية متطورة، مما يحتم على الطلبة مواكبة المتغيرات في مجال التخصصات العلمية والأدبية وشروط ومتطلبات القبول وغيرها من المواضيع. وثمن سعادته الدعم اللامحدود للقيادة الرشيدة لمنظومة التعليم في قطر، مؤكداً أن المعرض يأتي في سياق دعم الطلبة وإعدادهم وتهيئتهم بصورة مبكرة للمرحلة الجامعية، في ظل تعدد الفرص والخيارات الأكاديمية التي توفرها الدولة، مشيدا بالشراكة مع القطاع الخاص وغرفة قطر في تنظيم هذا المعرض، وقال إن المشاركة الفعالة لهذا القطاع في منظومة التعليم، هي إحدى الأهداف الرئيسية للوزارة في استراتيجيتها 2017-2022. ونوّه بأن المعرض بما يضمه من أجنحة لجامعات داخل قطر وخارجها، وفعاليات متنوعة، يجمع كافة أطراف العملية التعليمية تحت سقف واحد، بمن في ذلك الطلبة وأولياء الأمور والموظفون، والمرشدون الأكاديميون بالمدارس، وجهات الابتعاث العاملة بالدولة، والقطاع الخاص، مع مسؤولي القبول بالجامعات المحلية والعالمية المشاركة، لإطلاع الطلبة على الفرص والخيارات الأكاديمية في مجال التعليم العالي، وتعزيز وعيهم بأهمية الإرشاد الجامعي والأكاديمي، وتمكين الراغبين في الدراسة الجامعية من طرح تساؤلاتهم واستفساراتهم حول الفرص الواعدة في المجال الأكاديمي والمهني. وقال إن من شأن كل ذلك أن يسهم في تشجيع وزيادة عدد الطلبة للالتحاق بالجامعات لنيل درجة البكالوريوس أو الدراسات فوق الجامعية، وإيجاد رأس مال بشري ومعرفي لقطر من خلال إعداد أجيال متميزة تدعم الاقتصاد المعرفي وتحقق للدولة التنافسية على المستوى العالمي، بعد أن تم توسيع برامج الابتعاث والمنح الدراسية وتعزيز فرص التميز والجودة في مجال التعليم العالي لتحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. واعتبر سعادة الوزير، المعرض فرصة كذلك للجامعات العالمية لاستقطاب الطلبة القطريين والمقيمين الراغبين في الدراسة الجامعية، والتعرف على المناخ الأكاديمي، وعلى فرص وخيارات الاستثمار في التعليم العام والعالي في قطر، فضلا عن كونه يتيح للجامعات المشاركة فرصة التواصل مع الطلبة وأولياء أمورهم وكل أصحاب المصلحة مباشرة، والتعرف على ميولهم واتجاهاتهم، ما يمكن هذه الجامعات من شرح فرصها وخياراتها الأكاديمية من التخصصات العلمية ذات الميزة النسبية لديها، وتبادل خبراتها وتعزيز التعاون الأكاديمي فيما بينها، بجانب بناء الشراكات ومد جسور التواصل مع مؤسسات التعليم العام هنا في قطر، لاسيما وأن هناك العديد من المدارس الأجنبية والدولية المتميزة والجامعات العالمية التي فتحت لها فروعا في قطر. ولفت الدكتور الحمادي في تصريحه إلى أن قطر بلد متعدد الثقافات تقيم فيه جاليات من مختلف جنسيات العالم، ترغب في تعليم نوعي لأبنائها، ما يجعل هذا المعرض ملبيا لتطلعات جميع أصحاب المصلحة في قطر وخارجها. ودعا سعادة وزير التعليم والتعليم العالي في ختام تصريحه الطلبة لاغتنام هذه الفرصة والحرص على زيارة المعرض ومقابلة مسؤولي القبول، للتعرف على الفرص والخيارات الأكاديمية المتميزة التي يوفرها لهم، وحضور المحاضرات وورش العمل العلمية المصاحبة والاستفادة من المعلومات القيمة التي تقدم إليهم. كما دعا أولياء الأمور لزيارة المعرض والاستثمار في تعليم أبنائهم كأفضل الخيارات الاستراتيجية في ظل توسع وتنوع برامج البعثات والمنح الدراسية التي تقدمها الدولة لأبنائها تحت قيادتها الرشيدة. على صعيد متصل تشارك كلية المجتمع في قطر في المعرض بجناح خاص بصفتها إحدى المؤسسات التعليمية الوطنية الرائدة في قطر، والراعي الذهبي لهذه النسخة منه. وقال السيد محمد إبراهيم النعيمي رئيس الكلية، في تصريح صحفي بهذه المناسبة، إن من أهداف هذه المشاركة مساعدة الطلاب في التخطيط لمستقبلهم والتعرف على مسارات التعلم المختلفة في كلية المجتمع وغيرها من المؤسسات التعليمية الرائدة حول العالم. وأضاف أن فريق عمل الكلية سيكون متاحاً على مدار يومي المعرض لمشاركة الطلاب وأولياء الأمور وتقديم صورة متكاملة حول التجربة التعليمية في كلية المجتمع والبرامج الأكاديمية المتنوعة التي توفرها، لاسيما وأن المعرض يتيح للطلاب الفرصة لاتخاذ الخطوة الأولى في رحلتهم عبر التعليم العالي، والانضمام إلى أجيال من خريجي الكلية المتميزين الذين تابعوا مسيرتهم المهنية بتولي مناصب قيادية ووظائف تخصصية في العديد من المؤسسات العامة والخاصة، أو واصلوا رحلتهم الأكاديمية في إحدى الجامعات المرموقة بالولايات المتحدة الأمريكية وأستراليا التي تجمعهما شراكة مع كلية المجتمع.

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قراراً بتعديل بعض أحكام القرار الوزاري رقم 22 لسنة 2015 باعتماد سياسات تقييم الطلبة. وتضمنت التعديلات إضافة مادتين إلى سياسة تقييم الطلبة للصفوف من الرابع وحتى الحادي عشر، علاوة على إضافة مادتين أيضا لسياسة تقييم الطلبة للصف الثاني عشر المعتمدة بالقرار الوزاري. وينص التعديل بالنسبة للصفوف من الرابع وحتى الحادي عشر على إلغاء اختبار الطالب في جميع المواد ويعتبر راسباً في صفه، ويرصد له كلمة (ملغي) ويحرم من الدراسة في العام الدراسي ذاته في الحالات الآتية: ـــ إذا حاز في لجنة الاختبار وأثناء انعقادها أيا من أجهزة الهاتف النقال أو غيرها من وسائل الاتصال أو الاستقبال السلكية أو اللاسلكية، سواء استخدمها في الغش أو الشروع فيه أم لم يستخدمها. ــ إذا حاز في لجنة الاختبار وأثناء انعقادها أية أجهزة أو أية وسيلة تساعد على نشر أو إذاعة أو ترويج أسئلة أو أجوبة الاختبار. ــ إذا اشترك في أي من مواقع التواصل الاجتماعي، في مجموعة من المجموعات المكونة بقصد الغش أو الإخلال بالنظام العام للاختبارات. ويُلغى اختبار الطالب في جميع المواد ويعتبر راسباً في صفه، ويرصد له كلمة (ملغي) ويحرم من الدراسة في العام الدراسي ذاته والعام الذي يليه، إذا صور أو نشر أو أذاع أو روج بأية وسيلة، أسئلة أو أجوبة أية اختبارات تتعلق بمراحل التعليم المختلفة، بقصد الغش أو الإخلال بالنظام العام للاختبارات أو الإساءة الى المنظومة التعليمية، سواء وقع هذا الفعل قبل أو أثناء انعقاد لجنة الاختبار، أو وقع داخل أو خارج قاعة الاختبار. وقيما يختص بسياسة تقييم الصف الثاني عشر كما تضمنها القرار، فإنه يلغى اختبار الطالب في جميع المواد ويعتبر راسباً في صفه، ويرصد له كلمة (ملغي) ويحرم من الدراسة في العام الدراسي ذاته ، إذا حاز في لجنة الاختبار وأثناء انعقادها أيا من أجهزة الهاتف النقال أو غيرها من وسائل الاتصال أو الاستقبال السلكية أو اللاسلكية، سواء استخدمها في الغش أو الشروع فيه أم لم يستخدمها. وإذا حاز في لجنة الاختبار وأثناء انعقادها أية أجهزة أو أية وسيلة تساعد على نشر أو إذاعة أو ترويج أسئلة أو أجوبة الاختبار. وإذا اشترك في أي من مواقع التواصل الاجتماعي، في مجموعة من المجموعات المكونة بقصد الغش أو الإخلال بالنظام العام للاختبارات. ويلغى اختبار الطالب في جميع المواد ويعتبر راسباً في صفه، ويرصد له كلمة (ملغي) ويحرم من الدراسة في العام الدراسي ذاته والعام الذي يليه، إذا صور أو نشر أو أذاع أو روج بأية وسيلة، أسئلة أو أجوبة أية اختبارات تتعلق بمراحل التعليم المختلفة، بقصد الغش أو الإخلال بالنظام العام للاختبارات أو الإساءة إلى المنظومة التعليمية، سواء وقع هذا الفعل قبل أو أثناء انعقاد لجنة الاختبار، أو وقع داخل أو خارج قاعة الاختبار. وتضمن القرار أيضاً إخطار جهة عمل الطالب بالمخالفة وما تم بشأنها من إجراءات، وذلك إذا كان الطالب موظفاً. كما تضمن القرار حرمان موظفي المدارس من المشاركة في أعمال الاختبارات ومن أية مكافآت مقررة عن عمل من هذه الأعمال إذا طبع أو صور أو نشر أو أذاع أو روج بأية وسيلة، أسئلة أو أجوبة أية اختبارات تتعلق بمراحل التعليم المختلفة، بقصد الغش أو الإخلال بالنظام العام للاختبارات أو الإساءة إلى المنظومة التعليمية، سواء وقع هذا الفعل قبل أو أثناء انعقاد لجنة الاختبار، أو وقع داخل أو خارج قاعة الاختبار، أو تسبب بإهماله وتقصيره في ارتكاب أي من الأفعال الواردة في البند السابق، أو ساعد الطلبة على الغش في الاختبار بأي وسيلة. وقال السيد خالد عبد الله الحرقان مدير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي في تصريح بهذه المناسبة إن القرار الوزاري صدر تحقيقاً لمقتضيات المصلحة العامة وإنه يعزز الضوابط التي وضعتها الوزارة لسير عملية الاختبارات، من أجل ضمان تحقق العدالة وتكافؤ الفرص بين الطلاب. كما يعكس حرص الوزارة على أن تعبّر الاختبارات عن المستوى الحقيقي للطلاب، مشيرا إلى أن التعديلات شددت جزاءات الغش، وإساءة استخدام الوسائل التكنولوجية والرقمية. وشدد على أن الوزارة لديها الآليات والإجراءات اللازمة لتنفيذ القرار بكل دقة، حيث يتم تفتيش جميع الطلاب والطالبات من خلال البوابات الالكترونية وأجهزة التفتيش اليدوية، والتنسيق مع الجهات المختصة بالدولة. وأضاف مدير هيئة التقييم أن التعديلات الواردة في القرار الوزاري لم تغفل محاسبة ومساءلة موظفي المدارس من القائمين على سير الاختبارات، حيث يتم اتخاذ الإجراءات القانونية ضد كل من يثبت تورطه في أية أعمال تخل بسير الاختبارات، أو الإساءة إلى المنظومة التعليمية في دولة قطر. وأكد الحرقان أن القرار يصب في مصلحة الأبناء الطلبة، منوها بأن الوزارة بذلت كافة الجهود الممكنة لتقديم الدعم اللازم لهم لرفع مستوى تحصيلهم الدراسي. وحث جميع الطلبة سواء في المدارس النهارية أو مدارس تعليم الكبار على بذل قصارى جهودها في الاستذكار وتحصيل الدروس، والالتزام بضوابط الاختبارات، والاعتماد على أنفسهم، متمنياً لهم جميعا النجاح والتوفيق. كما ناشد أولياء الأمور أن يحثوا أبناءهم على بذل الجهد لتحقيق النجاح والتفوق، وأن يقوموا بتوعيتهم بتوخي الحرص، والالتزام بالتعليمات الخاصة بالاختبارات، وعدم اصطحاب أية أجهزة رقمية سواء كانت سلكية أو لاسلكية إلى داخل اللجان، أو المشاركة في مجموعات على مواقع التواصل الاجتماعي بقصد الإخلال بالنظام العام للاختبارات.

أطلقت وزارة التعليم والتعليم العالي المهرجان المسرحي المدرسي في نسخته الأولى أمس، على خشبة مسرح عبد العزيز ناصر بسوق واقف وتستمر فعالياته حتى 27 نوفمبر الجاري. وقد أعرب سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي عن سعادته بانطلاقة فعاليات المهرجان المسرحي المدرسي الأول والذي تزامن مع استعدادات البلاد للاحتفال باليوم الوطني مما يضفي مزيداً من الأجواء الاحتفالية في الوسط التربوي والتعليمي والمجتمعي، مشيداً في هذا السياق بالأهداف الفنية والتعليمية والتربوية والوطنية للمسرح في بناء شخصية الطلاب وصقل مهاراتهم وتنمية ملكاتهم وقدراتهم ومنحهم الشجاعة الأدبية، وقال إن المسرح يعتبر المؤسسة التربوية الاولى نظراً لدوره الرائد في بناء الأمم مستشهداً بمقولة أعطني مسرحاً اعطك أمة هذا بجانب دوره في تعزيزه القيم الأخلاقية والوطنية وترسيخها لدى الناشئة. وشدد وزير التعليم على الحاجة لتفعيل دور المسرح لأنه يعزز التعبير الشفهي والكتابي ويفجر طاقات الطلبة وينمي ذوقهم الجمالي والأدبي ويكسبهم مهارات حياتية كالخطابة والإلقاء وروح الفريق ومهارات التواصل وهي من صميم الكفايات التي ضمناها الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني لدولة قطر. كما دعا سعادته الإدارات المدرسية للاهتمام بتشكيل الفرق المسرحية بالمدارس ودعمها. منوهاً بدور المسرح في إضفاء عنصر المتعة والتشويق وتبسيط وتسهيل المواد الدراسية من خلال ما يعرف بمسرحة المناهج الدراسية. وفي ختام تصريحه الصحفي ثمّن سعادة الوزير الحراك التربوي الذي أحدثه المهرجان المسرحي في الوسط التربوي والتعليمي، كما أشاد بالأداء المسرحي للطلاب في أداء المسرحيات والإلقاء الشعري كما ثمن دور المدارس المشاركة في تحقيق اهداف المهرجان وغاياته. من جانبها أكدت السيدة سعاد السالم رئيسة قسم الفنون والمسرح بوزارة التعليم إيمان الوزارة العميق بأهمية تفعيلِ الأنشطةِ التربويةِ الفعالةِ حين أرست قواعدَ النشاطِ المسرحيِ بالمدارسِ، ودعَمتهُ إداريًا، وفنيًا، ثقةً منها بقدرتهِ على تشكيلِ الوعيِ السليمِ لأبنائِنَا الطلابِ، وتأكيداً على دوره المؤثرِ في إيجادِ جيلٍ مؤمنٍ بقيمهِ ومبادئِهِ قادرٍ على مواكبةِ تطوراتِ العصرِ. وأوضحت أن للمسرح المدرسي فوائدَ متنوعةً، فبجانب كَونِهِ يحقق المتعةَ للطالبِ، فإِنهُ يعملُ على إثراء قاموسهِ اللغَوِيِ، وتنميةِ قدرتهِ على التعبيرِ، وإكسابِهِ قيمًا تربويةً وأخلاقيةً، بالإضافة إلى اعتباره وسيلةً لتخفيف الضُغُوطِ النفسيةِ، وتعزيزِ الثقةِ بالنفسِ بالتخلصِ من أزمةِ الانطواءِ، وعلاجِ مشاكلِ النطقِ، بجانبِ تنميةِ القدرةِ على الصبرِ والتحمُلِ، وتنميةِ الذوقِ الفنيِ والجماليِ. وأشارت إلى أن الأنشطة َالمسرحيِّةَ لها علاقةٌ إيجابيةُ ٌبالتحصيلِ الدراسيِ، حيثُ تُسهِمُ في كسرِ جَو المللِ والرتابةِ وأسلوبِ التلقينِ، وجعلِ المدرسةِ بيئةً جاذبةً للطلابِ، فيصبحُ الدرسُ أكثرَ حيويةً، لا سِيمَا حينما يستنفِرُ الطالبُ كاملَ حَواسِهِ لاستقبالِ المعلومةِ، مما سيجعلُ التفاعلَ الذهنيَ للطالبِ في أعلى مستوياتِه. واختتمت كلمتها بالقول أعطني مسرحًا تربويًا أُعطِكَ جِيلاً صالحًا مُصلِحًا.

اختتم وفد تربوي من جمهورية الأوروغواي الشرقية، زيارة لدولة قطر استمرت عدة أيام تعرف خلالها على تجربة دولة قطر والخدمات التي توفرها وزارة التعليم والتعليم العالي لطلاب المدارس التخصصية ومدارس الدمج وطريقة تعليم طلبة صعوبات التعلم وذوي الاحتياجات الخاصة بمختلف فئاتهم (الصم والبكم، المكفوفين وضعاف البصر والفئات الأخرى). كما مثلت الزيارة فرصة لإطلاع الجهات المعنية بوزارة التعليم والتعليم العالي على تجربة الأورغواي في المجالات التعليمية المذكورة والخدمات المتوفرة في إطارها. ونوهت السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر الوكيل المساعد للشئون التعليمية بوزارة التعليم والتعليم العالي ، بزيارة وفد الأورغواي التربوي ، موضحة أن فريق العمل بإدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين بالوزارة سيتواصل معه في إطار تبادل الخبرات والمعارف التعليمية والتربوية بين البلدين . من ناحيتها أعربت السيدة روسينا آينس آنخيلو، رئيسة الوفد عن سرورها بالنتائج التي حققتها الزيارة والتي وصفتها بالثرية والغنية بالمعلومات ، علاوة على أنها أتاحت الفرصة للجانبين للإطلاع على تجارب بعضهما البعض في المجالات التي شملتها اللقاءات والزيارات . وبالإضافة إلى اجتماعه مع المسئولين المعنيين بوزارة التعليم والتعليم العالي زار الوفد كذلك عددا من المراكز والمدارس المعنية بالتقييم والاستشارات والدعم والدمج وبعض المدارس التخصصية لذوي الإعاقات السمعية والمكفوفين والاحتياجات الخاصة.