​أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي جداول اختبارات الدور الثاني لطلبة المدارس النهارية وتعليم الكبار للعام الدراسي 2015/2016 م وتتضمن الجداول اختبارات جميع الصفوف من الأول الابتدائي وحتى الثانوية العامة، والحلقتين الأولى والثانية من تعليم الكبار. ووفق التعميم الذي أصدرته ادارة تقييم الطلبة الى أصحاب تراخيص ومديري المدارس المستقلة ومديري المدارس الخاصة تبدأ اختبارات الدور الثاني لطلاب الثانوية العامة يوم 24 يوليو القادم وتنتهي 3 أغسطس.

حقق قسم العلوم بإدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي خلال العام الدراسي الحالي عددا من الإنجازات العلمية والتربوية المختلفة، فضلا عن الأداء المتميز الذي قام به من خلال العمل على رفع التحصيل الأكاديمي للطلاب عن طريق متابعة أداء المعلمين وتقديم الدعم والحلقات النقاشية لتحسين أدائهم في الحصص الدراسية، مما ينعكس بشكل مباشر على تحسين تحصيل الطلاب ومتابعة تحصيل الطلاب ومقارنة نسب التحصيل في التقييمات المدرسية الأساسية ومتابعة إعداد وتنفيذ الخطط العلاجية والإثرائية. كما قام القسم بالعمل على تحديث معايير وآليات اختيار الطلاب للمشاركة في المسابقة الوطنية للعلوم لضمان تطبيق الاستقصاء العلمي، وكذلك تحديث أسئلة المسابقة بحيث تتضمن استخدام الأجهزة الرقمية والمحوسبة والمستشعرات في التجارب العلمية والعملية، وتنفيذ برنامج تدريبي لعدد من طلاب المرحلة الثانوية في مادة الفيزياء لحل المسائل المتقدمة، تمهيدا للمشاركة في المسابقات الدولية وإعداد اختبارات مسحية لقياس مستوى الطلاب ضمن الاستعداد لأولمبياد الفيزياء الخليجي والدولي. مشاركات الطلبة وقد أسفرت المسابقة الوطنية عن تحقيق الميدالية البرونزية لطالبين من طلاب أولمبياد الفيزياء على مستوى الخليج، كما تم تدريب الطلاب على مهارات الإلقاء والعرض في مادة العلوم في مشروع مختبر الشهرة بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني وصندوق قطر للبحث العلمي وتدريب الطلبة على مهارات الإلقاء والعرض في مادة العلوم في مبادرة ابن الهيثم بالتعاون مع صندوق قطر للبحث العلمي وتنظيم وتحكيم مسابقة هيليوم قطر، والتي تعمل على زيادة الوعي لدى الطلاب بأهمية الهيليوم واستخداماته في دولة قطر من خلال تخطيط وتنفيذ مشاريع لبيان أهمية الهيليوم الاقتصادية بالتعاون مع شركة راس غاز بالإضافة إلى مسابقة الفلك في مدرستي والتي تمت بين مجموعة من مدارس المرحلة الثانوية في موقع المخيم الفلكي "الفلكيون"، والذي تم خلاله العمل على تعليم الطلاب وتثقيفهم وتزويدهم بكافة المعلومات والبيانات والمهارات في علوم الفضاء والفلك. كما تم تدريب الطلاب على رصد الأجرام السماوية بالعين المجردة ومعرفة مواقعها وتدريبيهم على كيفية التعامل مع أجهزة الرصد الفلكي ومشاركة الطلاب في الأولمبياد الوطني في علم الفلك تمهيدا للمشاركة في الأولمبياد الدولي لعلم الفلك والذي سيقام في الهند ديسمبر 2016، والعمل على زيادة دافعية الطلاب نحو تعلم مادة العلوم وتحفيز مشاركاتهم في المسابقات المحلية والدولية التي تعمل على تنمية مهارات الطلاب العلمية والحياتية في المادة من خلال المكافآت والشهادات التقديرية للمشاركين والفائزين وتنظيم وعقد الملتقيات العلمية والعملية "كيمياء – فيزياء- أحياء – إعدادي – مختبرات"، بهدف تعزيز المفاهيم والخبرات العلمية والمهارات العملية ودعم المعلمين من خلال حضور المشرفين التربويين لمشاركتهم في تحكيم الملتقيات والأنشطة التي تنظمها المدارس مثل حضور ورشة توظيف استراتيجية المناظرة في التدريس – تحكيم أفضل درس مشاهدة بتقنية البث وإعداد وتنفيذ برامج تطوير لرفع كفاءة المعلمين داخل المدرسة "ورش – حلقات نقاشية –تبادل زيارات بين المدارس– متابعة تخطيط الدروس – نشرات إشرافية – قياس أثر"، وحصول أحد أعضاء الفريق على دبلوم البحث الأكاديمي وأساليبه وحصول بعض أعضاء الفريق على ماجستير القيادة التربوية والمشاركة في مؤتمر التعليم من خلال تقديم ورشة تدريبية بعنوان "كيف تصنع عبقريا" والمشاركة في مبادرة ابن الهيثم بالتعاون مع جامعة قطر وتكساس بمناسبة عام الضوء وتنظيم برامج لنقل أثر ورش العبيكان لآليات تفعيل المصادر في المدارس، وتنظيم ورش لتعريف معلمي مادة الكيمياء لتطبيق استراتيجية بوجل.BOGGLE STRATEGY وتنظيم ورشة عن التعلم القائم على المشاريع ضمن فعاليات مشروع قطر هيليوم. مهارات الاتصال بالإضافة إلى تنظيم لقاء تعريفي مع منسقي العلوم ومحضري المختبرات على كيفية إعداد الاختبارات العملية في المدارس لكافة المراحل الدراسية، وتنظيم لقاء تعريفي مع منسقي ومعلمي الفيزياء لتوضيح آلية المشاركة في مبادرة ابن الهيثم والإشراف على ورش أنشطة الشباب الواعدين المصاحب للمؤتمر الدولي للتكنولوجيا والبترول "قسم الفيزياء و الكيمياء" تهدف إلى تثقيف المعلمين حول صناعة الطاقة عن طريق تعريفهم على بعض الأنشطة اليدوية وشرح الميزات في التنقيب عن النفط والإشراف على ورشتي تنمية مهارات الاتصال العلمي للطلاب والمعلمين ضمن فعاليات مختبر الشهرة بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني وتنظيم الندوة التعريفية حول برامج الدراسات العليا بالتعاون مع كلية الآداب والعلوم بجامعة قطر وإصدار دليل الاختبار العملي. مراجعة المناهج كما تم توصيف وظيفي لمحضري المختبرات وتنقيح استمارة متابعة محضري المختبرات، إضافة إلى الجانب العملي لاستمارة الملاحظة الصفية لأداء المعلم وتطوير مناهج المستوى "الأول – الثاني – العاشر" وإدراج معلومات عن مشروع السكك الحديدية لدولة قطر "الريل" في مناهج العلوم، وإدراج موضوع هيليوم قطر ضمن موضوعات الكيمياء للصف العاشر في مادة العلوم واستحداث كراسة التدريبات الصفية للمرحلة الإعدادية وتنقيح ومراجعة المناهج من الصف الثالث إلى التاسع .وإدراج موضوع اتفاقية منع انتشار أسلحة الدمار الشامل للمرحلة الثانوية "فيزياء- كيمياء – أحياء". وإدراج نبذة عن مشروع تقنية تنمية الطحالب في دولة قطر ضمن منهج الأحياء للمستوى العاشر بالتعاون مع جامعة قطر وتنقيح التجارب العملية للمرحلة الإعدادية وإصدار قوائم للمواد والأدوات والأجهزة اللازمة لتجهيز مختبرات العلوم لجميع المراحل الدراسية وتطوير التجارب العملية في المصادر من خلال إدراج الأجهزة الحديثة والرقمية والمستشعرات لجميع المستويات والمشاركة في مراجعة وتنقيح العناصر التفاعلية للصفوف من الثالث للتاسع والمشاركة في مبادرة الدروس التعليمية المصورة والتي تبث على قناة وزارة التعليم والتعليم العالي (https://www.youtube.com/channel/UCeW65lIctwlk85F4Mghe-eg/playlists ) وذلك بالإشراف والمراجعة العلمية في إنتاج فيديوهات تعليمية قصيرة تغطي المعايير المنهجية وتقدم للطلاب بدائل تعليمية متنوعة ومتميزة. في المستويات (الثالث-السادس-التاسع-الثاني عشر) وإعداد نماذج لأسئلة الاختبار العملي للمعلمين والاجتماع بهم لتعريفهم حول آلية إعداد الاختبار العملي وحضور عدد من المحاضرات والورش التدريبية، بالإضافة إلى تسجيل دولة قطر في أولمبياد الفيزياء الدولي، والمشاركة بفريق من الطلاب يمثل الدولة شهر يوليو بسويسرا وتسجيل دولة قطر في أولمبياد الكيمياء والأحياء الدولي كملاحظ للعام الحالي 2016، وذلك استعدادا للمشاركة بفريق من الطلاب في العام القادم 2017، وتسجيل دولة قطر في أولمبياد العلوم للناشئين كملاحظ للعام الحالي والمشاركة في إعداد اختبارات لمعلمي العلوم للمرحلتين الابتدائية والإعدادية والكيمياء والفيزياء والأحياء للمرحلة الثانوية ضمن لجنة استقطاب المعلمين. الهياكل التنظيمية ومن ضمن الإنجازات الأخرى لجنة إعداد الهياكل التنظيمية للمدارس ومسابقة مختبر الشهرة. ولجنة مراجعة اختبارات التقييم التربوي الشامل ولجنة معالجة تحديات مختبرات العلوم ولجنة المناقصات الخاصة بتوريد الثلاجات الخاصة بالمواد الكيميائية ولجنة مسابقات الروبوت. ولجنة الأرشيف الإلكتروني للأقسام ولجان مقابلات المرشحين للعمل في مكتب التوجيه التربوي والنواب الأكاديميين في المدارس، فضلا عن عدد من الفعاليات والمسابقات مثل الفلك في مدرستي وأولمبياد الفيزياء وأولمبياد قطر الوطني لعلم الفلك: الإشراف والدعم لمؤسسة قطر في تنفيذ أولمبياد قطر الوطني لعلم الفلك والأولمبياد الدولي لعلم الفلك والفيزياء الفلكية النسخة العاشرة: الإشراف والدعم لمؤسسة قطر في تنفيذ أولمبياد الفلك ولجنة التميز العلمي فئة الطالب للمرحلتين الابتدائية والإعدادية والمسابقة الوطنية للعلوم واللجنة العلمية لتقييم الممارسات المشاركة في مؤتمر التعليم 2015-2016: تقييم جميع الممارسات وأوراق العمل والبحوث للمشاركة في مؤتمر التعليم. وقام قسم العلوم في إطار تنفيذ الاستراتيجيات الموضوعة بتوفير أجهزة مخبرية حديثة لقسم العلوم بإدارة التوجيه التربوي والمشاركة في وضع الكفايات الأساسية لمادة العلوم للاختبارات الوطنية والعمل على تجهيز مختبرات خاصة لقسم العلوم بإدارة التوجيه التربوي وتصنيف المعلمين وتحديد الفوائض بالتعاون مع إدارة الموارد البشرية، بالإضافة إلى عدة مبادرات منها مبادرة رفع كفاءة أداء المعلمين في المدارس وإصدار دليل لإدارة التوجيه التربوي ومبادرة تطوير نظام الاستقطاب. ولجنة مراجعة معايير المناهج ومبادرة إنتاج الدروس المصورة ومبادرة مراجعة المنهج الوطني لدولة قطر. ومسابقة اليوم العربي لكفاءة الطاقة بالدول العربية 2016 إدارة الشؤون العربية بوزارة الخارجية.

خلال مذكرة تعاون في مجال البحث لدعم مركز الاستطلاع والمراقبةالعميد خالد الكواري: قطر ضخت استثمارات كبيرة في تقنية الطائرات المسيّرة عن بعد وقعت جامعة تكساس إي آند إم في قطر ومركز الاستطلاع والمراقبة التابع للقوات المسلحة القطرية، مذكرة تفاهم لمدة خمس سنوات لتعزيز التعاون واستكشاف الفرص المشتركة لتأسيس شراكات استراتيجية بين الطرفين. وتهدف الاتفاقية إلى توفير المنح الدراسية والتدريب لطلاب الهندسة بجامعة تكساس إي آند إم في قطر، وزيادة فرص التدريب المتخصص وعقد الندوات لدعم عمليات مركز الاستطلاع والمراقبة وتطوير قدرات العاملين بالمركز، بالإضافة إلى تعزيز الروابط بين تكساس إي آند إم في قطر والقوات المسلحة القطرية لتسهيل تبادل المعرفة والخبرات، وإقامة تعاون في مجال البحث والاسكتشاف لدعم رسالة المركز. يقوم مركز الاستطلاع والمراقبة بحماية حدود دولة قطر ومواردها الطبيعية، كما يشارك في مهام إنسانية وعمليات حفظ السلام من خلال أسطول متطور من الطائرات المسيّرة عن بعد وغيرها من الطائرات التي تعمل من دون طيار. ويتم استخدام هذه التكنولوجيا في مجال المراقبة الجوية لدعم مهام السيطرة على الحدود البحرية وعمليات تأمين الموارد الهيدروكربونية لدولة قطر. تطوير برنامج الطائرات وقال العميد خالد أحمد الكواري، قائد مركز الاستطلاع والمراقبة والمشرف على مشروع الطائرات المسيّرة عن بعد، الذي وقع الاتفاقية بالنيابة عن المركز، إن الشراكة الجديدة تمثل خطوة مهمة نحو الإسهام في الجهود المبذولة من أجل ضمان استمرار أمن وازدهار الوطن، وتحقيق رؤية دولة قطر التي تطمح من خلالها إلى بناء الاقتصاد القائم على المعرفة. وأكد الكواري أن القوات المسلحة القطرية تسعى جاهدة لتطوير القدرات التي من شأنها أن تؤسس لبنية صناعية عسكرية تدعم برنامج الطائرات من دون طيار، والذي يُعد مشروعاً وطنياً رئيسياً، مشيراً إلى أن تطوير برنامج الطائرات المسيّرة عن بعد بدأ في عام 2014، وقد بلغ الآن مراحل متقدمة تتطلب توفر الخبرات في مجال أنظمة التحكم، وأنظمة الطائرات المسيّرة عن بعد، وهندسة البرمجيات. وأضاف الكواري قائلا إن "مثل هذه المشاريع تعتمد بشكل كبير على التعاون مع الجامعات العريقة التي تقدر أهمية العمل المشترك وتبادل الخبرات، وتملك جامعة تكساس إي آند إم في قطر خبرات هندسية واسعة يمكن تطبيقها في مجالات الأبحاث والتدريب والتطوير، وكلها مجالات ضرورية لتحقيق النجاح على المدى الطويل لبرنامج الطائرات من دون طيار". وتابع الكواري قائلاً إن "قطر ضخت استثمارات كبيرة في تقنية الطائرات المسيّرة عن بعد، وذلك سعيا منها للحفاظ على أمن الوطن وموارده المهمة من الطاقة. ومن خلال شراكتنا مع جامعة تكساس إي آند إم في قطر، سنعمل على تطوير رأس المال البشري وتحسين القاعدة المعرفية المطلوبة لتحقيق استخدام مستدام وفعال لهذه الأدوات المتطورة". يُذكر أن هذه الشراكة جاءت ثمرة للإسهامات القيمة التي قدمها مركز الاستطلاع والمراقبة لبرنامج "أبطال الهندسة للطائرة من دون طيار"، الذي يعد واحدا من البرامج العديدة لاختصاصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات "STEM"، والذي استضافته جامعة تكساس إي آند إم في قطر في أبريل الماضي بالتعاون مع شركة ميرسك قطر للبترول. وتحدث الكواري مع الطلاب القطريين الذين شاركوا في البرنامج وحثهم على الاجتهاد في طلب العلم من أجل اكتساب المعرفة اللازمة لدعم تكنولوجيا الدفاع القطرية، مشدداً على أهمية الهندسة بالنسبة لدولة قطر. كما قدم الكواري وضباط آخرون من مركز الاستطلاع والمراقبة عرضاً لتقنية خاصة بالطائرات المسيرة عن بعد تبنتها القوات المسلحة القطرية حديثاً. تبادل المعرفة وقالت الدكتورة آن كينيمر، عميدة جامعة تكساس إي آند إم في قطر بالإنابة، إن هذه الشراكة الجديدة تجسد الجهود الدؤوبة التي تبذلها الجامعة والتي تسعى من خلالها إلى أن تكون مصدراً قيماً للمعرفة في دولة قطر. وأضافت د. كينيمر قائلة إن "جامعة تكساس إي آند إم في قطر ومركز الاستطلاع والمراقبة يدعمان بشكل مباشر عملية بناء القدرات البشرية، والنمو الاقتصادي، وسلامة وأمن دولة قطر، وذلك عبر شراكتهما في مجال تبادل المعرفة، وإجراء الأبحاث، وتوفير التدريب في مجال التقنيات المتطورة مثل تقنية الطائرات المسيّرة عن بعد". وتابعت د. كينيمر قائلة "نتطلع إلى توسيع آفاق التعاون مع مركز الاستطلاع والمراقبة، واستثمار الفرص التي توفرها هذه الشراكة للطلاب والباحثين وأعضاء هيئة التدريس بالجامعة".

يقوم بها قسم اللغة العربية بوزارة التعليم استعداداً للعام الدراسي الجديدإطلاق مشروع رفع كفاءة طلاب الابتدائي في مهارتي القراءة والإملاء داخل 18 مدرسة استعدادا للعام الدراسي الجديد 2016/ 2017 قام قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي ممثلا بخبراء ومشرفي القسم، بمراجعة وتنقيح مصادر تعلم اللغة العربية للمراحل الدراسية جميعها. وتأتي هذه الخطوة انطلاقا من المتابعة الدؤوبة والمستمرة من قبل قسم اللغة العربية لضمان جودة مصادر التعلم، وإيمانا منه ومن هيئة التعليم بأهمية الكتاب للطالب والمعلم لكونه مصدراً مهما من مصادر التعلم، ومقوماً من مقومات العملية التعليمية، وفي هذا الإطار عكف خبراء ومشرفو قسم اللغة العربية في هيئة التعليم طوال العام الدراسي الماضي على جمع ملاحظات المدارس في الميدان ومراجعة وتنقيح مصادر تعلم اللغة العربية لكل مستوى صفي حتى تكون جاهزة لتسليمها للطلاب منذ أول يوم دراسي في العام الأكاديمي 2016 — 2017 م. ويحرص قسم اللغة العربية على أن تحقق مصادر تعلم اللغة العربية (كتاب الطالب والأنشطة) مجموعة من المواصفات منها أن يكون محتوى المصدر بالعمق المناسب لمستوى الطلاب في كل صف دراسي، وأن يراعي محتوى المصدر المبادئ الإسلامية وقيم المجتمع القطري، وما يقتضيه ذلك من تعديل للمحتوى والصور والأسماء والسياقات والأمثلة بحيث تكون منبثقة من مبادئ الدين الإسلامي وتقاليد وقيم البيئة القطرية، إضافة إلى حرص القسم على أن يوفر محتوى مصادر التعلم، الفرصة للطلاب لتوظيف المعارف والمهارات والعلوم التي اكتسبوها في حل المشكلات الحياتية، ويعينهم على تنمية ما لديهم من مواهب وقدرات، وكذلك بناء شخصية الطالب القطري ليصبح المواطن القادر على المشاركة في تحقيق رؤية قطر 2030. مشروع رفع كفاءة الطلاب انطلاقا من رؤية قسم اللغة العربية التي تنص على تعزيز مكانة اللغة العربية وتمكين الطلبة من إتقان مهاراتها؛ جاءت فكرة مشروع رفع كفاءة الطلاب كوسيلة لمعالجة الضعف في مهارتي القراءة والإملاء للصفين الثالث والرابع الابتدائي وفق منهجية علمية تبدأ بتشخيص المشكلة، والوقوف على أسبابها ثم تنفيذ خطوات إجرائية مدروسة؛ لتحقيق الأهداف الخاصة بكل حالة فرديا وجماعيا، ويهدف المشروع إلى تمكين الطلاب من أساسيات اللغة العربية، من خلال علاج الضعف القرائي والإملائي لديهم والنهوض بمستوى التحصيل الأكاديمي للطلاب، وانعكاس ذلك على المواد الأخرى، إضافة إلى غرس ثقة الطلاب بأنفسهم وبلغتهم وقدرتهم على التعبير بها وتعزيز مكانة اللغة العربية في نفوس الطلاب، وإعادة المكانة اللائقة بها ومن ثم تعزيز مهارات اللغة العربية بشكل عام، وتوسيع مدارك الطلاب ومواكبة التطور المعرفي في المجتمع المحيط بهم. مراحل المشروع أما بخصوص مراحل المشروع فيتم تنفيذه على ثلاث مراحل: المرحلة الأولى وهي المرحلة التحضيرية ويتم فيها إعداد الاختبار التشخيصي، والتعليمات الخاصة به، وتحديد الوقت المناسب لإجرائه، وإعداد نموذج لتحليل النتائج، أما المرحلة الثانية فهي المرحلة التنفيذية ويتم فيها إجراء الاختبار التشخيصي، وتصحيحه ورصد الدرجات وتحليلها، وتزويد المدارس بنتائج الاختبار رقمياً وبيانياً، وإعداد خطة إجرائية تتناسب مع تحليل النتائج من قبل قسم اللغة العربية إدارة التوجيه التربوي، وتزويد المدارس بنصوص خاصة بمهارتي القراءة والإملاء. ثم عقد اجتماع مع قسم اللغة العربية لشرح آلية تنفيذ الخطة الإجرائية بشكل مفصل، ومتابعة تنفيذها من قبل: المعلمة والمنسقة والموجهة التربوية من خلال حضور الحصص الصفية وتقديم التغذية الراجعة المناسبة، وكذلك التواصل مع المدارس من خلال البريد الإلكتروني لمتابعة سير تنفيذ الخطة. أما المرحلة الأخيرة فهي المرحلة النهائية: ويتم تنفيذها من قبل قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي ويتم فيها إعداد اختبار تقييمي، ثم تحليل النتائج ومقارنتها بالاختبار التشخيصي، وتحديد القيمة المضافة وتزويد المدارس بها، وإعداد دراسة تحليلية للنتائج، للوقوف على نقاط القوة والضعف وعن تاريخ تطور المشروع نذكر أن المشروع انطلق في العام الدراسي 2012 — 2013م بمدرسة واحدة ووصل عدد المدارس المشاركة في العام الدراسي الحالي 2015 — 2016م إلى 18 مدرسة. المسابقة الوطنية الخامسة في التهجئة العربية 2016 في إطار سعي قسم اللغة العربية للبحث عن مشاريع تعزز مكانة اللغة وتعالج مواطن الضعف عند الناشئة؛ برزت فكرة مشروع (المسابقة الوطنية في التهجئة العربية) لتمكين الأطفال من التهجئة السليمة ومعالجة الضعف اللغوي بأسلوب يدمج بين التعلم والاستمتاع عند الطفل والمنافسة والتحدي، حيث تلتزم المدارس جميعها بتوظيف إستراتيجية التهجئة في تدريس مهارات اللغة العربية. وتتم متابعة ذلك أثناء حضور الحصص الصفية، كما يشترك أولياء الأمور مع المعلمين في تدريب الأطفال على تهجئة الكلمات تهجئة سليمة بسرعة ودقة في النطق، وتطورت فكرة المسابقة منذ بدايتها عام 2012م من حيث أعداد المدارس المستقلة والمدارس الخاصة، ومن حيث الفئة المستهدفة وهم تلاميذ الصف الرابع، ثم تطورت المسابقة أفقيًّا ورأسيًّا لتشمل تلاميذ الصفين الثالث والرابع، وتشمل المدارس المستقلة جميعها مع زيادة عدد المدارس الخاصة سنويًّا. مشروع حماية اللغة العربية في المدارس وانطلاقاً من رؤية قسم اللغة العربية بمكتب معايير المناهج ورسالته؛ وسعياً لتعزيز مبادرة الدولة في النهوض باللغة العربية وحمايتها، انبثقت فكرة مشروع حماية اللغة العربية، ويقوم هذا المشروع على تفعيل عدد من الأنشطة غير الصفية (الداخلية والخارجية) والمستقاة من معايير اللغة العربية، بهدف تنمية المواهب الأدبية الطلابية، وإثارة التنافس الشريف بين المدارس في تنظيم هذه الأنشطة وتفعيلها، بما يسهم في توعية الطلبة بأهمية اللغة العربية وحمايتها من التحديات التي تواجهها؛ حفاظاً على هُويتهم الإسلامية العربية الأصيلة. ويستهدف مشروع حماية اللغة العربية طلاب المدارس المستقلة والخاصة في المراحل الدراسية جميعها، ويضم عددا من اللجان وذلك لدعم المشروع وتحقيق أهدافه، ومن اهم هذه اللجان لجنة الكشف عن المواهب الأدبية وتنميتها، ومهمتها الكشف عن هذه المواهب بأدوات علمية خاصة، وتنميتها وتدريب الطلاب الموهوبين ومتابعتهم، ولجنة التدقيق اللغوي، ومهمتها الإشراف اللغوي وتصويب الأخطاء لكل ما يعرض في المدرسة على أن تتكون هذه اللجنة من مجموعة متميزة من الطلاب وبإشراف معلمي اللغة العربية. واللجنة الإعلامية، ومهمتها نشر الوعي بأهمية المحافظة على اللغة العربية واستخدامها بشكل سليم من خلال إعداد النشرات والإصدارات اللغوية التي تهتم بقضايا اللغة، وإعداد اللوحات الجدارية التي تعالج موضوعات لغوية متنوعة مثل الأخطاء الشائعة في القراءة والكتابة، وإثارة التنافس في استخدام اللغة العربية الصحيحة داخل الصفوف. أما بخصوص آلية تنفيذ المشروعات فتقوم على تفعيل عدد من الأنشطة غير الصفية (الداخلية والخارجية) كالمسابقات الثقافية اللغوية، والإصدارات الورقية والجدارية الخاصة باللغة، والتدقيق اللغوي، المستقاة من معايير اللغة العربية، بهدف تعزيز مهارات اللغة العربية لدى الطلبة وتنمية المواهب الأدبية الطلابية، وإثارة التنافس الشريف بين المدارس في تنظيم هذه الأنشطة وتفعيلها، بما يسهم في توعية الطلبة بأهمية اللغة العربية وحمايتها من التحديات التي تواجهها؛ حفاظاً على هُويتهم الإسلامية العربية الأصيلة. الدروس المصورة في اللغة العربية وضمن إنجازات قسم اللغة العربية هذا العام وفي إطار جهود وزارة التعليم والتعليم العالي للارتقاء بمستوى التحصيل العلمي، وإتاحة مصادر تعلم متنوعة وجاذبة وعالية الجودة للطلاب، وفي اطار مشروع وزارة التعليم والتعليم العالي لإنتاج الدروس التعليمية المصورة لطلاب المدارس، تم الانتهاء من إعداد 40 درسا مصورا للمرحلة الثانوية وحوالي 30 درسا مصورا للمرحلة الإعدادية والتي تم رفعها على قناة الوزارة على موقع يوتيوب. ويهدف مشروع الدروس المصورة إلى تزويد الطلاب بمجموعة من الدروس التعليمية المصورة الرقمية المرتبطة بمعايير المناهج الدراسية القطرية وذلك من أجل تشجيعهم على المشاركة والتفاعل ورفع مستوى تحصيلهم الأكاديمي وضمان تحقيقهم لأهداف المواد الدراسية وذلك ضمن خطة زمنية محددة وفي إطار تجويد عملية تعليم وتعلم اللغة العربية في الغرف الصفية، قام قسم اللغة العربية بالإشراف على تنفيذ ما يقارب 20 درسا نموذجيا مصورا هذا العام في مختلف المراحل الدراسية، وقد قدمت هذه الدروس كنموذج يحتذي به المعلمون الذين يدعون لحضور مثل هذه الحصص وتم العمل على تسجيلها للإفادة منها مستقبلا في المدارس الأخرى.

أعلنت جامعة فرجينيا كومنولث في قطر عن طرحها لدورات البرنامج الصيفي 2016، حيث تقدم هذه الدورات من قبل العديد من المدربين المتميزين المحليين والدوليين للعام التاسع على التوالي، ما يمثل فرصة أمام الراغبين من صغار السن في توسيع معارفهم ومداركهم في مجالات الفن والتصميم والحرف المختلفة والتعرف على العديد من المهارات المختلفة التي قد لا تتوافر لهم من خلال مدارسهم. وتتنوع الدورات المقدمة خلال هذا الصيف 2016 لتشمل دورات خاصة بالأطفال وأخرى مقدمة لطلبة المدارس الثانوية، حيث سيتمكن الراغبون من الاختيار بين العديد من الورش التدريبية المختلفة في مجالات الفن والتصميم وتصميم الأزياء. تستهدف هذه الدورات الفئات العمرية المختلفة وستقام خلال الأسبوع الأخير من شهر يونيو والأسابيع الأولى من أغسطس 2016. ويشمل البرنامج الحالي 12 دورة في استكشاف الفن، وفن الطباعة، ورسومات التصميم التوضيحية والرسم التعبيري، ورسم الأفكار، والطباعة التجريبية والكولاج - فن اللصق، واكتشاف الإبداع، والفنون المكثفة، والتصميم المكثف ودورة في تصميم الأزياء. وعلى مدى السنوات التسع الماضية، تطور البرنامج الصيفي لجامعة فرجينيا كومنولث في قطر، ليشمل هذا العام اثني عشر دورة مختلفة، مما يؤكد على شعبية هذا البرنامج الصيفي وعلى نطاق واسع في أوساط المجتمع إلى جانب المشاركة القوية من الطلبة القطريين. وتجدر الإشارة إلى اكتمال العدد وانتهاء فرص التسجيل لكل من دورة فن المرح، وحفلة الشاي، للفئة العمرية من 4 إلى 7 سنوات، وعليه فمن الأفضل للراغبين المبادرة والإسراع في التسجيل والحجز في الدورات المتبقية. وسيتم هذا العام، تقديم أربع دورات خلال شهر رمضان وثماني دورات خلال الأسابيع الثلاثة الأولى من شهر أغسطس. يقدم البرنامج فرصة الحصول على خصم 5% لمن يقوم بالتسجيل في أكثر من دورة واحدة خلال فترة الأسابيع الثلاثة من شهر أغسطس. ستستمر معظم الدورات خمسة أيام وستكون من الساعة التاسعة صباحاً إلى الساعة 1 ظهراً. أما الدورات المقدمة في البرنامج الصيفي لهذا العام فتشمل: دورة استكشاف الفن للفئة العمرية من 8 إلى 12 عاماً وستقام في الفترة من 26 -30 يونيو 2016 ويقدمها الفنان فيريتي واتكينز. ترتكز الدورة على تطوير فنون الابتكار، حيث سيقوم الطلبة بتصميم وتطوير مخلوق خيالي باستخدام مهارات الرسم والكولاج والصلصال مما سيساعد على تعميق خيال الطلبة لتصميم أكثر المخلوقات غرابة وسحراً. كما سيقدم واتكينز أيضا دورة في فن الطباعة، للفئة العمرية من 8 إلى 12 عاماً وستقام خلال يومي 3 و4 يوليو 2016، حيث سيتعلم الطلبة كيفية تصميم نموذج وتعلم تقنية التقطيع باستخدام أدوات تقطيع خاصة. تصميم الأزياء ستقدم الفنانة والمصممة يانغ سوون جو إحدى خريجات جامعة فرجينيا كومنولث في قطر والمتخصصة في تصميم الأزياء عدداً من الدورات المختلفة المتعلقة بتصميم الأزياء، من بينها دورتين في رسومات التصميم التوضيحية، الأولى في الفترة من 26 – 30 يونيو 2016 للفئة العمرية من 13 عاماً فما فوق والثانية في الفترة من 31 يوليو إلى 4 أغسطس 2016 للفئة العمرية من 14 عاما فما فوق. وتستعرض هذه الدورات مجموعة مختلفة من الرسومات والتصاميم التوضيحية المتعلقة بتصميم الأزياء إلى جانب تعريف الطلبة على الوسائل والتقنيات المختلفة التي يمكن استخدامها لتصميم رسومات الأزياء واستعراض أنماط الأقمشة المختلفة. ومن خلال ذلك، سيتعلم الطلبة كيفية رسم الأزياء إلى جانب دراسة كيفية تخطيط التصميم في مزيج من المحاضرات والعروض التقديمية والورش التدريبية. كما ستقدم جو أيضا دورة في كيفية تصميم مجموعة متكاملة من الأزياء في الفترة من 7 إلى 18 أغسطس 2016 للفئة العمرية من 14 عاماً فما فوق. وترتكز هذه الدورة على تعليم الطلبة كيفية تصميم ملف بسيط خاص بأعمالهم الخاصة في مجال تصميم الأزياء من خلال استخدام تقنيات عصرية مختلفة تظهر لوحات الألوان والأقمشة وأفكار التصاميم، إلى جانب تعليمهم كيفية تطوير مفاهيم التصميم والرسومات التنفيذية والرسوم التوضيحية النهائية. الرسوم التعبيرية أما في دورة الرسوم التعبيرية فسيختبر الطلبة الأساليب المعاصرة في الرسم التي تصقل مهاراتهم الفنية الحرة والحيوية. وتشمل صفوف هذه الدورة العديد من أنشطة الرسم والطباعة والرسوم الموضوعية ما سيسهم في تطوير المزيد من الوعي والإدراك الفني لدى الطلبة. وسيقدم هذه الدورة الفنانة والرسّامة شارلين كاسدورف والتي شاركت في العديد من المشاريع الفنية والتعليمية في قطر تقام هذه الدورة في الفترة من 31 يوليو إلى 4 أغسطس 2016 للفئة العمرية من 6 إلى 9 سنوات. كما ستقدم كاسدورف أيضا دورة في رسم الأفكار للفئة العمرية من 6 إلى 9 سنوات وتقام في الفترة من 7 – 18 أغسطس . تتيح الدورة للأطفال فرصة التقاط أفكارهم الخيالية العفوية من خلال الوسائل الإيضاحية المختلفة وسيتم توجيه الطلبة عبر أنشطة إبداعية مختلفة ومراقبة فردية من خلال استخدام أقلام الرصاص والأحبار والأصباغ والألوان المائية. وعن هذه الدورة، قالت الفنانة شارلين كاسدورف: " سيقوم الطلبة في هذه الدورة بتصميم الشخصيات والسيناريوهات والبيئات الخاصة بهم. وسنقوم بتشجيع الطلبة على جلب كتبهم المفضلة وألعابهم وأدواتهم الخاصة لاستكشافها ومشاركتها مع مجموعاتهم". دورات في الطباعة ستقام دورة الطباعة التجريبية والكولاج - فن اللصق للفئة العمرية من 10 إلى 15 عاماً في الفترة من 31 يوليو إلى 4 أغسطس 2016، وستقدمها الدكتورة ميلاني بافينجتون، أستاذ مساعد في علوم الفن في جامعة فرجينيا كومنولث في ريتشموند فرجينيا. تركز الدورة على تعليم طرق الطباعة وفنون اللصق المختلفة. كما ستقدم بافينجتون أيضا دورة لاكتشاف الإبداع في الفترة من 7 إلى 18 أغسطس ولنفس الفئة العمرية، حيث سيتمكن الطلبة من تجربة طرق مختلفة لفهم الأعمال الفنية. الفنون التشكيلية ستقام دورة في الفنون المكثفة خلال الفترة من 31 يوليو إلى 4 أغسطس 2016 للفئة العمرية من 16 عاماً فما فوق وسيقدمها جان جونستون والحاصلة على درجة الماجستير في علوم الفن من جامعة فرجينيا كومنولث في ريتشموند فرجينيا، الولايات المتحدة الأمريكية، وستشمل فنون الرسم والطباعة والرسم على الحرير والمعجون الورقي وفن الغرافيك وفن التصوير الفوتوغرافي والعديد غيره من الفنون. كما ستقدم جونستون أيضا دورة التصميم المكثف في الفترة من 7 إلى 18 أغسطس 2016، ترتكز هذه الدورة على مجالات التصميم المختلفة مثل: تصميم الأزياء وتصميم الغرافيك والتصميم الداخلي، بالإضافة إلى الرسم والطباعة وتاريخ الفن. وقد تم فتح باب التسجيل لجميع هذه الدورات أمام الراغبين من الأطفال وطلبة المدارس الثانوية من عمر 6 سنوات فما فوق. تدرّس الدورات باللغة الإنجليزية في مبنى جامعة فرجينيا كومنولث في قطر في المدينة التعليمية.

تقدمت مركزين وفق تصنيف "كيو أس" الأكثر تأثيرا على مستوى العالم تقدمت جامعة قطر إلى المركز التاسع وفق تصنيف مؤسسة كواكواريلي سايموندز "كيو أس" للجامعات في الوطن العربي لعام 2016، حيث أصدرت المؤسسة النسخة الثالثة من التصنيفات التي تسلط الضوء على أداء أفضل 100 جامعة في المنطقة. وكانت جامعة قطر قد حلت في المركز الحادي عشر في عام 2015 حسب تصنيف "كيو أس" نفسه. وفي ترتيب تصنيف الجامعات، حلت جامعة الملك فهد للبترول والمعادن بالمملكة العربية السعودية كأفضل جامعة في المنطقة العربية، وحافظت الجامعة الأمريكية في بيروت على المركز الثاني، بينما حلت جامعة الملك سعود في المركز الثالث. وصنفت جامعة الملك عبد العزيز في المركز الرابع. وحلت الجامعة الأمريكية في القاهرة في المركز الخامس، تلتها جامعة الإمارات العربية المتحدة في المركز السادس، والجامعة الأردنية في المركز الثامن، وجامعة القاهرة في المركز العاشر. ويعد تصنيف "كيو أس" واحدا من التصنيفات الجامعية الأكثر تأثيراً على مستوى العالم، بالإضافة إلى تصنيف التايمز للجامعات العالمية، والتصنيف الأكاديمي للجامعات العالمية. واعتمد تصنيف "كيو أس" تسعة معايير، وهي: نسبة أعضاء هيئة التدريس للطلاب، وعدد أعضاء هيئات التدريس الدوليين، ونسبة التحاق الطلبة الدوليين، ونسبة حملة الدكتوراه، والموقع الإلكتروني، والأوراق البحثية للمدرسين، وعدد الاستشهادات بالأبحاث للمدرسين، والسمعة الأكاديمية، والسمعة التوظيفية للخريجين. درجة المصداقيةوتأتي أهمية هذا التصنيف للجامعات بتقييم برامجها وخريجيها، ولارتفاع درجة مصداقيته أمام الطلبة وأولياء أمورهم لاختيار الجامعات التي سيلتحقون بها، حيث تعتبر معايير التصنيف مؤشرات عملية وعلمية لتقييم الجامعات والاعتراف ببرامجها وشهاداتها. وصنف "كيو أس" 192 جامعة من أصل 270 أخرى من 21 دولة عربية، ونُشر أعلى 100 منها على الموقع. وتم تصميم تصنيفات كيو أس للجامعات العربية لتكمل تصنيف كيو أس العالمي للجامعات وتصنيف كيو أس العالمي للجامعات بحسب موضوع الدراسة ولكن باستخدام منهجية مختلفة تعمل على تقييم الجامعات باستخدام المعايير التسعة، مع الأخذ في الاعتبار التحديات والفرص الخاصة التي يجب أن تواجهها الجامعات في محيطها الإقليمي كي تتحرك إقليميًا وعالميًا، إضافة إلى تسليط الضوء على التفوق الذي حققته الجامعات والمؤثر على المستوى الإقليمي، إن لم يكن على المستوى العالمي. وخلال العامين الأخيرين حققت جامعة قطر نجاحات فيما يتعلق بحجز مكانها ضمن قائمة جامعات النخبة عالميا. ومن آخر تلك النجاحات تحقيق جامعة قطر المركز الأول ضمن أفضل الجامعات العربية وذلك حسب وكالة التصنيف الروسية "راوند" للجامعات، والذي نُشر خلال شهر أبريل الماضي، وقد احتلت الجامعة المرتبة الثالثة عشرة عالميا حسب معيار التنوع الدولي، كما حققت أيضا المرتبة 360 عالميا، وبذلك حصلت على المرتبة البرونزية حسب التصنيفات العامة. وكانت جامعة قطر قد تصدرت بداية العام الجاري المرتبة الأولى في معيار العالمية ضمن قائمة تصنيفات "التايمز للتعليم العالي للجامعات العالمية 2015-2016"، وذلك من بين 200 مؤسسة من جميع أنحاء العالم. وفي وقت سابق، حلت جامعة قطر في المرتبة 90 ضمن تصنيف مجلة تايمز للتعليم العالي لدول "بريكس والاقتصادات الناشئة لعام 2016"، وذلك ضمن قائمة تضم أفضل 200 مؤسسة أكاديمية، من 48 دولة.

اجتازت 20 خريجة من برنامج العلوم الحيوية الطبية بجامعة قطر اختبار الاعتماد الامريكي وحصلن على شهادة البورد من الجمعية الأمريكية لعلم الأمراض السريرية خلال السنوات الماضية ومنهن خمس خريجات في شهر مايو الماضي. يعد برنامج العلوم الحيوية الطبية في كلية العلوم الصحية الأول والوحيد المعتمد خارج الولايات المتحدة من قبل وكالة الاعتماد الوطنية الأمريكية لعلوم المختبرات السريرية منذ أبريل 2008، ويعكس هذا الاعتماد جودة التعليم في كلية العلوم الصحية على المستويين النظري والعملي طبقا للمعايير الدولية، والتميز في مجال العلوم الحيوية الطبية، وتكنولوجيا المختبرات، وسلامة المرضى، وتطبيقات الرعاية الصحية المختلفة. وقالت أ.د. أسماء آل ثاني، عميد كلية العلوم الصحية ومدير مركز البحوث الحيوية الطبية في جامعة قطر: "تهدف كلية العلوم الصحية إلى تخريج جيل من المتخصصين بالمعايير العالمية في كافة التخصصات الصحية، لتلبية الاحتياجات المستقبلية لمواطني دولة قطر، وتحقيق التميز في المجالات السريرية والبحوث والتعليم". وأضافت: "كما نهدف إلى إعداد الخريجين بمهارات عملية موحدة وقدرات متميزة والمساهمة في تطوير الخدمات الصحية والطبية في المؤسسات الصحية المتعددة في قطر". من جانبه أكد الدكتور أحمد المالكي، العميد المساعد للشؤون الأكاديمية في كلية العلوم الصحية، على أهمية هذا الانجاز، والذي يعد علامة مميزه في التطور والتقدم على المستوى الأكاديمي في كلية العلوم الصحية. كما هنأ الدكتور مروان ابو ماضي، رئيس قسم الحيوية الطبية الخريجات اللواتي اجتزن اختبار الاعتماد الامريكي وحث زميلاتهن اللاحقات على أخذ هذه الخطوة المميزة، في الاتجاه إلى مستقبل باهر، في مجال تكنولوجيا المختبرات الطبية.

تباينت آراء طلبة الصف العاشر والحادي عشر حول اختبار مادة الكيمياء حيث أكد البعض من الطلاب أن الاختبار جاء في مستوى الطالب المتوسط كما كانت الأسئلة واضحة ومباشرة بينما رأى فريق آخر من الطلبة أن أسئلة الاختبار تضمنت عددا من المسائل الكيميائية الصعبة التي تحتاج إلى الكثير من الجهد والوقت. وأكد عدد من مديري المدارس ان اسئلة الاختبار جاءت متوافقة مع مستويات الطلبة كما ان التوقيت الزمني للاختبار كان مناسبا مشيرين أن الاختبار كان شاملا ومتنوعا . في البداية أكد الاستاذ حسن الباكر صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن محمد الثانوية المستقلة للبنين إن طلاب العاشر والحادي عشر قد أدوا اختبار الكيمياء امس ضمن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني في أجواء من الرضا لأن الأسئلة قد جاءت على حسب الكثير من الطلاب مناسبة ولم تخرج عن المقرر مضيفا أنهم قد انتهوا من الإجابات قبل مُضــــــي الوقت المحــــــــدد للاختبار، وأن الطلاب الذين درسوا وذاكروا تمكنوا من الإجابــــــــــــة عن أسئلـــة الاختبار وأوضح الباكر أن أهم ما يميز الإختبار أنه جاء متنوعا وشاملا مؤكدا أن الاختبار شمل كافة معايير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي . أما الاستاذ يوصف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين للشؤون الإدارية فقال إنه من خلال مروره على اللجان تأكد أن اختبار الكيمياء قد جاء متوسطًا، مراعيًا الفروق الفردية بين الطلاب وأنه لم تأته شكوى من صفوف العاشر والحادي عشر مؤكدًا أن مدرسة حسان بن ثابت الثانوية كانت على المستوى المطلوب منها من الانضباط والالتزام، وتطبيق اللوائح والقوانين ولذلك لم ترصد لجنة السير والمتابعة أية مخالفات من الطلاب أو المراقبين الذين كانوا في درجة عالية من اليقظة والحكمة سواء بسواء. من ناحيته قال محمد البلوشي نائب مدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية للشؤون الإدارية إن اختبار الكيمياء مر بسلام وهدوء دون أدنى مشكلات، وأن الطلاب التزموا الهدوء والمراقبين أداروا اللجان بحكمة، ولم تضبط أية مخالفات. وأضاف أنه لم يتلق أي شكاوى من صعوبة الاختبار أو من أي شيء من شأنه إثارة الفوضى في اللجان و قال إن اختبار الكيمياء قد جاء متوازنًا، فلم يهمل المتوسطين من الطلاب، ولم يحرم الفائقين من فرصة التميز والإبداع. لافتا أن أسئلة الإختبار لم تخرج عن المعايير المقررة، وأنها قد تنوعت بين الأسئلة المقالية والأسئلة الاختيارية، ولم تصدر أي شكاوى من الطلاب، مضيفًا أن الطالب الذي انتبه مع معلمه في الصف وذاكر وأنه تميز بالسهولة ووضوح أسئلته وخلا من أية تعقيدات مشيرا إلى أن مختلف أسئلة الاختبار كانت من المنهج المدرسي .

* طلاب المسار الأدبي أنهوا اختباراتهم.. والعلمي السبت المقبل * مديرو المدارس: الاختبارات شاملة ومتنوعة وراعت مستويات كافة الطلاب * طلاب: اللغة العربية غطت جميع ما درسناه وأسئلة للمتميزين تباينت آراء طلاب وطالبات شهادة الثانوية العامة اليوم حول اختبار مادة اللغة العربية ضمن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي الحالي. حيث أعرب بعض الطلبة عن رضاهم بمستوى الاختبار الذي جاء مناسباً وخالياً من أي ألغاز أو تعقيدات، بينما أوضح آخرون أن بعض أسئلة من الاختبار احتاجت إلى جهد وتركيز شديد للإجابة حيث اشتمل الاختبار على 37 سؤالا منها 30 سؤال اختيار من متعدد و7 أسئلة مقالية منها سؤالان للكتابة. جدير بالذكر أن طلاب المسار الأدبي قد أنهوا اختبارات شهادة الثانوية العامة اليوم مع اختبار اللغة العربية، ولم يتبق سوى اختبار مادة الفيزياء لطلبة المسار العلمي، والذي سوف يجرى يوم السبت المقبل، من التاسعة والنصف صباحا إلى الثانية عشرة والنصف ظهرا . من جانب آخر انطلقت صباح اليوم اختبارات صفوف النقل حيث أدى الطلاب اختبار مادة العلوم والتي جاءت في مستوى الطالب المتوسط وامتاز الاختبار حسب آراء الطلبة بعد خروجهم من لجان الاختبار بالتنوع. وأكد عدد من مديري المدارس أن اختبار مادة العلوم خلا من أي مشاكل ومرت اللجان بهدوء تام دون أي عراقيل وأدى الطلبة الاختبار في أجواء مناسبة وهناك الكثير منهم قد خرج بعد مضي منتصف الوقت بعد أن قاموا بالإجابة على الأسئلة ومراجعتها أكثر من مرة للاطمئنان على وضع الإجابة الصحيحة . في البداية قال الأستاذ جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين إن اختبار مادة اللغة العربية لطلبة شهادة الثانوية العامة قد نال رضا السواد الأعظم من الطلاب فقد جاء واضحًا ومباشرا على الرغم من وجود أسئلة لتمييز الفائقين، مشيدا بتنوع أسئلته وتدرجها لتراعي جميع مستويات الطلاب . أما الأستاذ محمد العمادي صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين فقال إن أسئلة الاختبار جاءت مناسبة لكافة الطلاب حيث تضمن الاختبار أيضا مجموعة من الأسئلة للطلبة المتميزين حيث راعى الاختبار الفروق الفردية بين الطلاب كما أنه شمل كافة جوانب منتصف الفصل الدراسي الثاني والذي قام الطلاب بدراسته. وأشار إلى أهمية المراجعات النهائية والحصص الإثرائية التي ساهمت إلى حد كبير في تفاعل الطلاب مع الاختبار والإجابة عليه بكل يسر متمنيا التوفيق لجميع طلبة الثانوية العامة . من ناحيته أوضح الأستاذ أحمد رحيمي صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار اللغة العربية لطلبة الصف الثاني عشر مرَّ بسلام دون وجود مشكلات أو عقبات تعكر صفو الاختبارات، وقد وفرت اللجان الهدوء الذي يساعد أبناءنا على الإبداع، مضيفًا أن الطلاب قد حضروا في موعد الاختبار باستثناء بعض طلاب المنازل الذين يتأخرون. وأضاف أن إدارة المدرسة تتخذ تجاههم الإجراءات القانونية من تنبيه وتعهد؛ حتى لا يتأخروا فقد تكوَّن من 37 سؤالًا منها 30 سؤالًا اختياريًّا و7 أسئلة مقالية منها سؤالان للكتابة، وأكد الأستاذ فهد يعقوب نائب مدير مدرسة عمر بن عبد العزيز للشؤون الإدارية أن أسئلة اختبار اللغة العربية غطت كافة معايير الاختبارات كما أن الطلاب تجاوبوا مع أسئلة الاختبار بشكل واضح وملموس . وقد تباينت آراء طلاب شهادة الثانوية العامة تجاه اختبار اللغة العربية، حيث قال الطالب أحمد الخاجة إن اختبار اللغة العربية جاء شاملًا ما درسوه خلال الفصل الدراسي، وكان متوسطًا باستثناء الأسئلة المقالية الخاصة بالنص الشعري. بينما قال الطالب خالد العبيدلي إن أسئلة اللغة العربية الاختيارية جاءت محيرة بسبب التشابه الشديد بين البدائل، وأن معظم الأسئلة المقالية تحتاج إلى تفكير شديد وقال الطالب ناصر البلوشي إن اختبار اللغة العربية جاء في مستوى جميع الطلاب فهو على حد تعبيره لم يكن سهلًا ولم يكن صعبًا.. مضيفًا أن الشكوى الوحيدة تكمن في الأسئلة المقالية وعددها خمسة أسئلة وضعت على النص الشعري بينما قال الطالب سعد الهيدوس إن اختبار اللغة العربية قد أسعدنا لأنه قد جاء واضحًا ومباشرًا مع وجود أسئلة تميز الطلاب الفائقين. اختبارات النقل أما بالنسبة للاختبارات الوطنية لصفوف النقل من الرابع إلى التاسع فقال الأستاذ يوسف العبدالله صاحب الترخيص ومدير مدرسة عبد الرحمن بن جاسم الإعدادية إن أسئلة اختبار مادة العلوم جاءت مناسبة للطلاب كما أن اللجان لم تشهد أي شكاوى من صعوبة الاختبار أو احتوائه على أي ألغاز حيث جاء مطابقا لكافة المعايير والمواصفات الموضوعة من قبل هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي. وأشار إلى أنه من خلال استطلاع آراء الطلاب بعد خروجهم من لجان الاختبار أكدوا أن الاختبار في مستوى الطالب المتوسط . أما الأستاذ صندح النعيمي صاحب الترخيص ومدير مدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية المستقلة للبنين فأكد أن أهم ما يميز اختبار مادة العلوم أنه شامل ومتنوع وراعى كافة الفروق بين الطلاب فضلا عن أنه شمل كافة الأجزاء التي درسها الطلاب خلال منتصف الفصل الدراسي الثاني وأشار إلى أن الاختبار جاء مناسبا لكافة الطلا.. موضحا أن لجان الاختبارات مرت بهدوء في أول أيام اختبارات صفوف النقل متمنيا التوفيق لجميع الطلاب بالنجاح والتميز . وأشار الأستاذ خالد القحطاني صاحب الترخيص ومدير مدرسة ابن خلدون الإعدادية المستقلة للبنين إلى أن اختبار مادة العلوم جاء موافقا للمراجعات النهائية والحصص الإثرائية والتي شهدت إقبالا كبيرا من طلاب المدرسة.. وأكد أن الأسئلة جاءت متنوعة لكي تناسب كافة مستويات الطلاب حيث خلا الاختبار من أي تعقيدات بينما راعى الطالب المتميز والمتوسط من خلال الأسئلة الموضوعة التي تكشف الفروق الفردية بين الطلاب مؤكدا أن الاختبار في مجمله في مستوى الطالب المتوسط .

أعلنت بيوت الشباب القطرية عن استمرار التسجيل في "برنامج استمتع وتعلم 6 " الصيفي لدراسة اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية والبرنامج السياحي المرافق في بريطانيا، الذي تنظمه خلال الفترة من 16 يوليو وحتى 13 أغسطس 2016،وذلك لحين اكتمال العدد المستهدف وهو 30 طالبا لكل مرحلة. ويهدف البرنامج إلى استثمار الطاقات الشبابية في تعلم اللغة الإنجليزية خلال الإجازة الصيفية، ويشرف على البرنامج نخبة من المشرفين التربويين العاملين في حقل التعليم سواء في المدارس أو الجامعة كذلك يرافق الوفد طبيب لمتابعة أحوالهم الصحية. وأوضح السيد عبدالعزيز بن خليفة العماري المدير التنفيذي لبيوت الشباب القطرية ورئيس الاتحاد العربي لجمعيات بيوت الشباب العربية في بيان صحفي اليوم أن البرنامج يعمل على تقديم فرصة نوعية للطلاب القطريين لاستغلال الإجازة الصيفية في برنامج ترفيهي ثقافي ولا يغفل الجانب التعليمي في نفس الوقت ،كما تهدف الرحلة إلى الاعتماد على النفس والتعلم والاطلاع على الثقافات الأخرى والترويح عن النفس وتكوين صداقات جديدة. وأشار إلى أن التكلفة الإجمالية للبرنامج تبلغ 22 ألف ريال شاملة تذاكر السفر والتأشيرات ورسوم الدارسة بواقع 20 حصة أسبوعيا لأربع ساعات دراسية يوميا ، بالإضافة إلى رسوم التسجيل والكتب الدراسية والاختبارات والشهادة ورسوم الإقامة في سكن جامعي أو مع عائلة بريطانية ووجبات طعام حلال مجانية وأنشطة مسائية ورياضية ورحلات ترفيهية وسياحية مجانية. وأضاف أن الطلاب المشاركين سوف يزورون أرقى الجامعات البريطانية حيث يطلع الطلاب على مرافق الجامعات تمهيدا لدخولهم الجامعات بعد المرحلة الثانوية وستكون الدراسة بواقع 20 حصة أسبوعيا لأربع ساعات يوميا ، وتتوزع المدن حسب المراحل الدراسية ،حيث تكون مدينة ليفربول لطلاب المرحلة الثانوية ،و مدينة هال " Hull" مخصصة لطلاب المرحلة الاعدادية ، لافتا إلى أن البرنامج لا يقتصر على فترة الرحلة في بريطانيا خلال الإجازة الصيفية فقط ، بل يستمر عادة التواصل مع الطلاب بعد البرنامج من خلال الاجتماعات الدورية مع الطلبة والزيارات البحرية والبرية المختلفة لشتى المناطق والمعالم في دولة قطر. كما يعتمد برنامج "استمتع وتعلم" على نظرية الاندماج اللغوي، حيث يعمل البرنامج على زيادة فرص الاحتكاك بين الطلاب المشاركين في البرنامج مع أصحاب اللغة الأصليين ليمارسوا اللغة معهم، وذلك من خلال الأنشطة اليومية، بالإضافة إلى الدراسة الصباحية في أحد مراكز اللغة المعتمدة. وحول شروط التسجيل في البرنامج أوضح العماري أن التسجيل متاح لأي طالب على مقاعد الدراسة في المرحلتين الإعدادية والثانوية في المدارس القطرية، وقال إنه يمكن التسجيل في البرنامج من خلال زيارة مقر بيوت الشباب في اللقطة وإصدار بطاقة عضوية للمشارك وتتم عملية اختيار الطلاب بناء على عدة أسس أهمها الحصول على موافقة المدرسة على مشاركة الطالب وتزكيتها له من خلال كتاب بحسن السيرة والسلوك، وكذلك ملاحظات مدرس اللغة الانجليزية، الذي يدرس الطالب عن مستواه في اللغة وما نقاط الضعف والقوة الخاصة به حتى يتم التعامل مع الطالب بالطريقة التي ترفع من مستواه التعليمي، كما يجب إجراء فحص طبي للمشارك في أحد المراكز الصحية في الدولة ليكون المشرفون على دراية بأية حالة مرضية تتطلب عناية خاصة إضافة إلى تعهد من ولي الأمر والطالب بالالتزام بقواعد وشروط البرنامج. ويشرف على البرنامج نخبة من المشرفين القطريين العاملين في المجال الشبابي ويتم عقد اجتماعات دورية لهم ضمن التحضيرات للبرنا، كما انه من المقرر إقامة دورة تدريبية في الإسعافات الأولية للمشاركين، بالإضافة إلى دورة في المحادثة في اللغة الانجليزية وأخرى في أحكام السفر، ودعا العماري الراغبين بالتسجيل زيارة مقر بيوت الشباب .

الطلاب أشادوا بنماذج اختبارات التعليم والمراجعات النهائية مديرو المدارس: الاختبار راعى التوقيت الزمني وجاء شاملاً ومناسباً للطلبة طلاب: سعدنا بسهولة الأسئلة والاختبار لم يخرج عن المنهج المدرسي أعرب طلبة الصفين العاشر والحادي عشر عن ارتياحهم وسعادتهم من سهولة اختبار مادة العلوم الاجتماعية، مؤكدين أنه جاء في مستوى الطالب المتوسط وخلا من أية تعقيدات، كما أن الأسئلة جاءت وفقا لنماذج اختبارات وزارة التعليم والتعليم العالي، والتي توافقت مع المراجعات النهائية والحصص الإثرائية. وأشار الكثيرون منهم إلى أن الاختبار امتاز بالسهولة الشديدة والتنوع في الأسئلة، وأنه كان مناسبا، كما أن غالبية الطلاب والطالبات خرجوا بعد مضي منتصف الوقت، معربين عن فرحتهم بالاختبار. وأكد الاستاذ خليفة المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة خليفة الثانوية المستقلة بنين أن اختبار العلوم الاجتماعية جاء متوافقا مع كافة معايير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي، كما أنه جاء مناسبا للطالب المتوسط وكذلك بالنسبة للطالب المتميز، وأوضح أن الاختبار راعى كافة الفروق الفردية بين الطلاب، مشيرا إلى أن الحصص الإثرائية أسهمت بشكل كبير في تفاعل الطلبة مع أسئلة اختبار العلوم الاجتماعية. التنوع والتوازن من ناحيته، قال الأستاذ جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين ان أسئلة الاختبار اتسمت بالتنوع والتوازن كما كان هناك بعض الأسئلة للطلاب المتميزين، موضحا أن الاختبار في مجمله يتناسب مع الطالب المتوسط ولم يخرج عن المنهج المدرسي.. مشيرا إلى أن تركيز الطلاب والهدوء داخل اللجان أسهما في تجاوب الطلاب مع الأسئلة بشكل صحيح، وأضاف المهندي ان أسئلة اختبار العلوم الاجتماعية غطت كافة المعايير من تذكر وفهم وتحليل وتطبيق وتركيب، وفي النهاية تمنى مدير المدرسة التوفيق لجميع الطلاب والطالبات بالنجاح والتفوق. أما الأستاذ فهد يعقوب النائب الإداري فقال: إن طلاب العاشر والحادي عشر أدوا اختبار مادة العلوم الاجتماعية وسط أجواء من الرضا عن نوعية الأسئلة التي تضمنها الاختبار، حيث جاءت مراعية مستوى الطالب المتوسط، كما أن غالبية الطلاب قد انتهوا من الإجابة عن الأسئلة ومراجعتها أكثر من مرة، ومرت اللجان في هدوء ولم نرصد أي حالات غش، وقد ركزت بعض أسئلة الاختبار على تاريخ وجغرافية قطر، كما امتازت الأسئلة المقالية بالمباشرة والوضوح. واضح ومباشر ويشير الأستاذ حازم أحمد الصاوي النائب الأكاديمي الى أنه طبقًا لآراء الطلاب وتعليقاتهم على الاختبار ومن خلال مروري على اللجان، فإن اختبار العلوم الاجتماعية قد جاء واضحا مباشرا مراعيا الفروق الفردية بينهم، وأن زمن الاختبار كان مناسبا جدا للطلاب، مؤكدًا أن المدرسة حريصة على وجود أجواء الهدوء والسكينة التي تساعد الطلاب على تأدية الاختبار بشكل مناسب دون قلق أو خوف . وأوضح الأستاذ سلومة سيد محمود منسق العلوم الاجتماعية ان الامتحان جاء في مستوى الطالب المتوسط وأن حالة من الرضا سيطرت على طلاب العاشر والحادي عشر، كما أشار إلى أن أهم ما يميز اختبارات العلوم الاجتماعية هو الوضوح والأسئلة المباشرة التي ساعدت الطلاب على الإجابة بشكل واضح ومريح. وأوضح أن أسئلة العلوم الاجتماعية جاءت متنوعة ما بين أسئلة مقالية وغيرها، مضيفاً أن جميع الأسئلة جاءت من المنهج الدراسي وغطت المعايير التي درسها الطلاب وراعت المستويات المعرفية من تذكر وفهم وتحليل وتطبيق وتركيب. سعادة بين الطلاب ومن ناحيتهم أعرب الطلاب عن سعادتهم نتيجة سهولة اختبار العلوم الاجتماعية متمنين أن تأتي جميع الاختبارات القادمة في نفس مستوى اختبار العلوم الاجتماعية، موضحين أن الأسئلة مباشرة وواضحة وتمت الإجابة عنها في وقت قصير..وأكدوا أنها أسئلة متنوعة وخالية من التعقيدات. وقال الطالب عبد الرحمن خليفة: إن اختبار العلوم الاجتماعية كان سهلا وجاء شبيها لأسئلة الاختبار التجريبي التي درسناها في المدرسة وقد استفدنا منها كثيرا. أما الطالب سالم العبيدلي فقال إن اختبار العلوم الاجتماعية جاء في مستوى الطالب المتوسط، مضيفا انه يشبه الاختبارات التجريبية التي وضعتها وزارة التعليم والتعليم العالي وان الأسئلة كانت مباشرة ولم تخرج عن المقرر، كما أن الوقت كان مناسبا بالنسبة لأسئلة الاختبار حيث ان غالبية الطلاب قد خرجوا بعد مضي منتصف الوقت بعد أن تمت الإجابة عن الأسئلة ومراجعتها أكثر من مرة، وقال الطالب جبر المناعي إن اختبار العلوم الاجتماعية قد أسعدنا لأنه جاء كما توقعنا، مشيرا الى أنه لم يخرج عن الكتاب المدرسي.

ضمن جهود وزارة التعليم والتعليم العالي للارتقاء بمستوى التحصيل العلمي، وإتاحة مصادر تعلم متنوعة وجاذبة وعالية الجودة للطلبة، بدأ في العام الدراسي الحالي تنفيذ مشروع الدروس التعليمية المصورة، حيث نشرت ما يعادل 480 درسا تعليميا مصورا لطلاب الصفوف الثالث والسادس والتاسع والثاني عشر. ويحظى المشروع بمتابعة متميزة من طلبة المدارس، حيث بلغ عدد المشاهدات لهذه الدروس مايقارب 242 ألف مشاهدة، ولم تقتصر متابعة هذه الدروس على طلبة قطر فقط، إنما أيضا رصدت "بوابة الشرق" متابعات من خارج دولة قطر وتحديدا من السعودية ومصر وأيضا من العراق والجزائر، علما بأن نسبة المشاهدين من قطر تصل إلى 83% تقريبا. كما لوحظ أن نسبة الطلاب المشاهدين لهذه الدروس تصل إلى 64% في حين بلغت نسبة الطالبات 36%. انفوجراف لعدد lمشاهدات الدروس المصورة ويهدف مشروع الدروس المصورة إلى تزويد الطلاب بمجموعة من الدروس التعليمية المصورة الرقمية المرتبطة بمعايير المناهج الدراسية القطرية، وذلك من أجل تشجيعهم على المشاركة والتفاعل ورفع مستوى تحصيلهم الأكاديمي وضمان تحقيقهم أهداف المواد الدراسية،وذلك ضمن خطة زمنية محددة. ويعتمد المشروع على إنتاج دروس تعليمية مصورة من قبل المعلمين في الميدان التربوي لهدف تعليمي أو مجموعة أهداف تعليمية محددة مع اعتماد اختصاصيي إدارة التوجيه التربوي بهيئة التعليم لها ثم نشر هذه الدروس على قناة وزارة التعليم والتعليم العالي باليوتيوب YouTube، ومنصات التعليم الإلكتروني في وزارة التعليم والتعليم العالي. وروعي أن تكون مدة شروحات هذه الدروس في مقطع فيديو تتراوح مدته من 4 غلى 8 دقائق، ولمشاهدة الدروس المصورة للفصل الدراسي الثاني للصف الثاني عشر – بقناة الدروس المصورة لوزارة التعليم والتعليم العالي بموقع YouTube ادخل هنا وللدخول على دروس الصف الثاني عشر – الفصل الدراسي الثاني 2015 - 2016، اضغط على اسم المادة العلمية: التربية الإسلامية اللغة العربية – متقدم- صف 12 اللغة العربية – تأسيسي- صف 12 رياضيات – متقدم - صف 12 رياضيات - تأسيسي - صف 12 فيزياء متقدم- صف 12 فيزياء - تأسيسي- صف 12 كيمياء- متقدم - صف 12 كيمياء - تأسيسي - صف 12 أحياء – متقدم- صف 12 أحياء – تأسيسي- صف 12 اللغة الإنجليزية – متقدم - صف 12 اللغة الإنجليزية- تأسيسي- صف 12 العلوم الاجتماعية – متقدم - صف 12 العلوم الاجتماعية – تأسيسي- صف 12

*مديرو المدارس : الطلاب راضون عن الاختبار *طلاب : الاسئلة واضحة ومباشرة والمسائل الرياضية في مستوى الطلبة أسعدت أسئلة الرياضيات في اختبارات نهاية العام الدراسي طلبة شهادة الثانوية العامة، حيث جاء الاختبار في مستوى الطالب المتوسط وتضمن أسئلة واضحة ومباشرة حسب استطلاع آراء الطلبة عقب خروجهم من لجان الاختبار، كما تضمن الاختبار اسئلة للطلاب المتميزين والتي تراعى الفوارق بين الطالب المتوسط والمتفوق. وأكد عدد من مديري المدارس أن لجان الاختبارات مكرت بهدوء تام وادى الطلاب الاختبارات في أجواء مناسبة وخلت من اية شكاوى حول صعوبة الإمتحان، مشيرين إلى أن الاختبار راعى كافة المعايير الخاصة بوضع الاختبار فضلا عن أنه من المنهج المدرسي وخلا من أية ألغاز أو تعقيدات . وفي إطار الزيارات التفقدية لمسؤولي وزارة التعليم للجان اختبارات الشهادة الثانوية، فقد قام الأستاذ خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بزيارة تفقدية للجان الاختبارات بمدرسة جاسم بن حمد الثانوية، رافقه خلالها السيد خميس مبارك المهندي مدير المدرسة.. وقد اطمأن السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم على سير الاختبارات، مثنياً على جهود المدرسة لتنظيم لجان الاختبارات ودقة العمل بها، والنظام المتبع في الاختبارات، مشجعاً الطلاب على الإجادة في الاختبارات وبذل كل الجهد متمنياً لهم كل توفيق. ومن جانبه أكد السيد حسن الباكر صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن محمد الثانوية المستقلة للبنين أن الإختبار اشتمل على أسئلة مقالية وأخرى اختيارية حيث جاءت جميعها مناسبة للطالب المتوسط. وأضاف أن الإختبار جاء متوافقا مع مختلف مستويات الطلاب، كما أنه امتاز بالشمولية من حيث نوعية ومضمون الأسئلة، مشيرا إلى أن الحصص الإثرائية داخل المدرسة التي شهدت إقبالا ملحوظا من جانب الطلاب قد ساعدتهم الى حد كبير في التفاعل مع أسئلة الاختبار، بالشكل الملموس. وأوضح الباكر أن اللجان شهدت انضباطا من قبل الطلاب، سواء من حيث حضورهم في موعد الاختبار او سلوكاتهم داخل اللجان، حيث التزم الجميع بكافة التعليمات والإجراءات الخاصة بسير الاختبارات. أسئلة مناسبة من جانبه قال السيد أحمد رحيمي صاحب الترخيص صاحب ترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية إن الاختبار جاء متناسبا مع قدرات الطلبة ويراعي الفروق الفردية بينهم. وأوضح أن أسئلة الامتحان كانت مباشرة وغير غامضة ومطابقة لكافة المعايير وإشار مدير المدرسة إلى أن اختبار مادة الرياضيات جاء فى مستوى الطالب المتوسط، واكد أن الاسئلة جاءت متوافقة مع المراجعات والاسئلة الإثرائية التى تدرب عليها الطلاب، فضلا أن معظم الطلاب خرجوا بعد مضي منتصف الوقت، وهم فى حالة من الراحة النفسية والرضا على مستوى الاختبار بشكل عام. واشار الى ان الاختبار راعى كافة المعايير المختلفة الخاصة بوضع اسئلة الاختبار، واشار إلى أن التوقيت الزمنى للامتحان كان مناسبا فى الاجابة على كافة أسئلة الاختبار. بدوره أكد السيد يوسف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية للشؤون الإدارية وشؤون الطلاب ورئيس لجان الاختبارات بالمدرسة أن اختبار مادة الرياضيات جرى في أجواء مناسبة بالنسبة للطلبة، حيث استقبلت المدرسة الطلاب في الصباح الباكر وتم التأكيد عليهم بضرورة مراجعة إجابة أسئلة الاختبار اكثر من مرة والالتزام بكافة القواعد واللوائح المنصوص عليها اثناء إجراء الاختبارات بأسلوب سلس. وأشار الهيدوس إلى أنه طبقا لآراء معظم طلاب شهادة الثانوية العامة فقد جاءت أسئلة الاختبار سهلة ولم يجد الطلاب أي صعوبة في الإجابة عليها، موضحًا أن الطلاب الذين راجعوا الرياضيات المراجعة الكافية قبل الاختبار لم يواجهوا أية عقبات عند الإجابة عن أسئلة الاختبار وأن هذا الصنف من الطلاب سيحققون كل المعايير المقررة عليهم وسيحصلون على أعلى الدرجات ان شاء الله". وأضاف الهيدوس: إنه اطمأن على سير الامتحانات، واستمع إلى آراء عدد من الطلاب مؤكدًا أن الامتحانات تسير على خير ما يرام ولم ترد أي شكاوى أو ملاحظات . اختبار مناسب وأكد كل من تركي الماجد وجمعة الكعبي وسلطان الدهيمي طلاب بالصف الثاني عشر أن اسئلة الرياضيات جاءت مناسبة لجميع الطلاب كما أن المسائل الرياضية كان واضحة بعيدة عن الألغاز أو التعقيدات. واشار الطلاب انه كان هناك تخوف في ليلة الاختبار وقبل دخول اللجان لتأدية الاختبار خاصة أن مادة الرياضيات من المواد العلمية التي لا يستهان بها واشاروا أنه فور دخولهم اللجنة واستلموا ورقة الاسئلة شعروا بالطمأنينة وبدءوا في الاجابة على الاسئلة ومراجعتها اكثر من مرة حيث كانت مناسبة لكافة الطلاب .

شارك طلاب كلية شمال الأطلنطي في عدد من الجولات والحملات التفتيشية الميدانية التي نفذها مفتشو قسم الرقابة الصحية ببلدية الريان على عدد من المؤسسات الغذائية، وذلك في إطار التعاون المستمر لتدريب الطلاب على الجوانب العملية في عملية التفتيش. تم اصطحاب الطلاب في عدة جولات شملت فنادق ومجمعات تجارية مشهورة لتدريب الطلبة علي طرق التفتيش والرقابة علي المؤسسات الغذائية ذات الأنشطة المختلفة، والتي تحتوي على عمليات تحضير متنوعة للمواد الغذائية المختلفة مثل (المطاعم ، الكافتيريات ، البقالة ، الخضروات الفاكهة، الملحمة ، الأسماك، المخبز، ومخازن المواد الغذائية المختلفة). وتم خلال تلك الجولات تدريب الطلبة علي كيفية تحديد وتقييم المشكلات وتحديد النقاط الحرجة أثناء العمليات المختلفة في إعداد الأغذية وكيفية مواجهتها وحل المشكلات (HACCP) من خلال نظام تحليل المخاطر ونقاط التحكم الحرجة.

أعرب طلبة الصفين العاشر والحادي عشر عن رضاهم بمستوى اختبار مادة الفيزياء ضمن اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي حيث أكدوا أن اسئلة الإختبار واضحة وخالية من الغموض كما أنها جاءت جميعها من المنهج المدرسي ، حيث تضمن الاختبار 30 سؤالا انقسم الى 20 سؤال اختيار من متعدد و10 أسئلة مقالية . في البداية قال الأستاذ جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين إن طلاب العاشر والحادي عشر عقب خروجهم اللجان أعربوا عن رضاهم عن الاختبار؛ حيث أخبرونا أن أسئلة الاختبار كانت في متناول الطلاب ، ولم تخرج عن المعايير التي درسوها، باستثناء بعض الأسئلة التي تقيس مستوى الطلاب المتميزين. أما الأستاذ حازم أحمد الصاوي النائب الأكاديمي، قال إن اختبار الفيزياء كان في مستوى جميع الطلاب، وقد تباينت آراؤهم عقب خروجهم من لجان الاختبار فمنهم من أكد لنا سهولة الاختبار ووضوح الأسئلة ، ومنهم من قال : إن الاختبار جاء متوازنًا وفي متناول الجميع ، ومنهم كالعادة من شكا من صعوبة وغموض بعض الأسئلة.. مضيفًا أن تباين هذه الآراء تؤكد أن أسئلة اختبار الفيزياء قد وُضِعَتْ بشكل مدروس أضاف الصاوي أن عمليات التصحيح تتم بدقة وقد انتهينا من تصحيح مادة الرياضيات و اللغة الإنجليزية بالكامل. من جهته أوضح الأستاذ فهد يعقوب البلوشي النائب الإداري إن لجان اختبار الفيزياء أمس كانت هادئة ، ولم ترصد أي حالات غش أو مخالفات أخرى ، مشيدًا بالطلاب والمراقبين على حد سواء الذين انضبطوا طوال فترة التقييم متمنيًا لهم التوفيق والتفوق وقال الأستاذ عمر محمد الشين معلم الفيزياء إن اختبار الفيزياء لصفوف العاشر قد تكوَّن من 30 سؤالًا منها 20 سؤالًا اختياريًّا و10 أسئلة مقالية مضيفًا أن الأسئلة كانت في مستوى جميع الطلاب ، وراعت الفروق الفردية بينهم ، وغطت جميع المعايير ، مع وجود بعض الأسئلة التي تقيس مستوى الطالب الفائق . واشار الأستاذ عماد الدين حسني معلم الفيزياء إن اختبار الفيزياء للحادي عشر قد جاء شاملًا كل المعايير المقررة على الطلاب، ولم تصدر شكوى منهم ، مضيفًا أن الاختبار قد اشتمل على أسئلة لتمييز الفائقين. أما الطلاب فقد أعربوا عن سعادتهم بمستوى وأداء الإختبار حيث قال الطالب سالم العبيدلي،إن اختبار الفيزياء جاء سهلًا وقد فهمنا المطلوب من الأسئلة بوضوح دون لف أو دوران مضيفًا أن الامتحان كان في متناول الجميع، باستثناء بعض الأسئلة المقالية التي احتاجت إلى تفكير وتركيز.. وقال الطالب أحمد البلوشي إن اختبار الفيزياء أدخل السرور علينا ؛ لأنه قد جاء سهلًا ، وقد تدربنا على مثل أسئلته في المصدر الرئيس، مضيفًا أنه لم يخرج سؤال واحد من أسئلته عن المصدر الرئيس. من ناحيته أكد الطالب إسماعيل إلياس إن اختبار الفيزياء قد جاء متوازنًا ، وكانت أسئلته كما توقعناها ، ونتمنى تحقيق نسبة عالية فيه وأوضح الطالب جبر المناعي لقد جاء اختبار الفيزياء في مستوى الطالب المتوسط، لكنه تضمن بعض الأسئلة العالية المستوى التي تميز الطالب المتميز و من الطبيعي وجود مثل هذه الأسئلة في الاختبارات باعتبارها الفاصل بين الطالب المتوسط والطالب المتفوق مضيفًا أن مثل هذه الأسئلة جاءت في الجزء المقالي من الاختبار.

سموه كرم الطلاب المتفوقين من دفعة 2016 الأمير يرعى حفل تخريج طلاب جامعة قطر د. الدرهم: الجامعة في عهد سمو الأمير تبوأت مكاناً ضمن أفضل الجامعات الجامعة تعتبر اليوم الأسرع نمواً في النشر الأكاديمي على مستوى المنطقة 2230 خريجاً وخريجة هي الدفعة الأكبر في تاريخ جامعة قطر 529 خريجاً و1701 خريجة و272 من المتميزين في الدفعة 39 41 ألف خريج وخريجة بينهم 30 ألفاً من القطريين منذ تأسيس الجامعة تفضل حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، فشمل برعايته الكريمة حفل تخريج الدفعة التاسعة والثلاثين "دفعة 2016" من طلاب جامعة قطر، وذلك بمركز الدوحة للمعارض والمؤتمرات صباح اليوم، وقام حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، بتكريم الطلبة المتفوقين. حضر الحفل معالي الشيخ عبد الله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية وعدد من أصحاب السعادة الشيوخ والوزراء وأعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية بالجامعة وأولياء أمور الطلاب وضيوف الجامعة. سمو الأمير يحضر حفل تخريج الدفعة التاسعة والثلاثين من طلاب جامعة قطر وفي بداية الحفل تلا الخريج إبراهيم حافظ سيد من كلية الشريعة والقانون والدراسات الإسلامية آيات عطرة من القرآن الكريم، بعدها عُرض فيلم عن تاريخ وإنجازات جامعة قطر ومراحل تطور كلياتها والبرامج والدراسات والبحوث التي أسهمت في تلبية احتياجات المجتمع وتطلعاته. دفعة متميزة وأكد سعادة الدكتور حسن بن راشد الدرهم رئيس جامعة قطر، أن الجامعة وهي تحتفي اليوم بدفعة متميزة من الخريجين، تقف على أعتاب مرحلة مهمة من التاريخ، تمثل نقلة نوعية وحضارية، تستجيب فيها لما يشهده المجتمع القطري من نهضة شاملة ترمقها العيون إعجابا، وتقوم لها القامات احتراما وتتواكب مع التوجهات الحديثة في التعليم العالي وتستلهم رؤية قطر الوطنية 2030 التي وضع لبناتها حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى " حفظه الله تعالى". وخاطب الدكتور الدرهم حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، في كلمته بحفل تخريج الدفعة التاسعة والثلاثين من طلاب جامعة قطر بقوله (العلم يا سمو الأمير هو شرف آثركم الله برفعته ودعمه وبذله لشباب قطرنا الحبيب، ولا يجهل قدر العلم وفضله أحد اليوم، وقطر في عهدكم يا صاحب السمو هي دولة شباب بدأب الشباب، وشباب وإن كانوا في عمر الشيوخ). سمو الأمير يصافح أحد المتخرجين ولفت الدكتور الدرهم إلى أن جامعة قطر قد حققت في عهد سمو الأمير، الكثير من الإنجازات، وتبوأت في سماء المجد مكانا ضمن قائمة أفضل جامعات النخبة عالميا، مشيرا إلى أن ذلك قد تجلى في تحقيقها المرتبة الأولى على مستوى الجامعات العربية في أبريل الماضي حسب وكالة "راوند" لتصنيف الجامعات. وقال إنه في سياق التميز والتفوق، حصلت الكثير من الكليات والبرامج في جامعة قطر على الاعتماد الأكاديمي من أرقى الهيئات الدولية، الأمر الذي يؤكد بوضوح أن ما تقدمه جامعة قطر من علوم ومعارف، لا يقل من حيث المحتوى العلمي والجودة الأكاديمية عما تقدمه أرقى الجامعات العالمية بل هو يدافعها مدافعة الأنداد وينافسها منافسة الأقران مما أكسبها احترام كبار العلماء المبدعين والأساتذة الجادين فشاركوها في بحوثهم واستشاروها في أعمالهم ورغب العديد منهم في الانتقال إليها والانضمام إلى مسيرتها الفكرية المتقدمة والانضواء تحت ألويتها العلمية الخفاقة، موضحا أنه كان من آخر إنجازات الجامعة، انضمام كليتي القانون والتربية لقائمة الاعتمادات الأكاديمية. وأضاف أن هذا العام قد شهد حدثا يستحق الوقوف عنده والتأمل في مستقبله، ألا وهو تأسيس كلية العلوم الصحية وتكوين قطاع التعليم الصحي، الذي يضم ثلاث كليات هي كلية الصيدلة وكلية الطب إضافة إلى كلية العلوم الصحية، معربا عن تطلعه أن يكون هذا القطاع داعما لما تقدمه دولة قطر لمواطنيها والمقيمين على أرضها من خدمات صحية متميزة. حضرة صاحب السمو يكرم أحد المتخرجين * البحث العلمي أما على صعيد البحث العلمي، فقال الدكتور الدرهم إن جامعة قطر تعتبر اليوم أسرع نموا في النشر الأكاديمي في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا، في وقت تعكف المراكز البحثية فيها والباحثون على إنجاز الكثير من المهام التي تستدعيها كافة المشاريع التنموية في قطر الناهض المعطاء، بالشراكة مع المؤسسات الحيوية المختلفة وخاصة مؤسسات الدولة منها. ومضى إلى القول " إننا ننطلق من قناعة راسخة بأن دوام النجاح مرتبط بالسعي المتواصل لتقديم الأفضل لطلابنا ولمجتمعنا، خاصة في ظل التحديات على المستويين المحلي والعالمي. فقد تغير مشهد التعليم العالي في دولة قطر خلال السنوات الأخيرة. مما زاد من روح التنافس على جذب الطلبة الواعدين بين المؤسسات التعليمية المختلفة، وارتفع بسقف توقعاتهم ومتطلباتهم، وبناء على ذلك فقد أصبح لزاما على جامعة قطر أن تواكب هذا التطور، لا استجابة لهذه المتطلبات فحسب، بل لتصل بأبنائها إلى التميز في مختلف المجالات لأنها أمانة أصحاب العلم وحملة نبراسه ". وأكد رئيس جامعة قطر أن الجامعة تسعى لتحقيق التميز وشحذ الهمم والطاقات نحو تحويل رؤيتها إلى واقع ملموس يتمثل في أن تعرف إقليميا بتميزها النوعي في التعليم والبحث، وبكونها الخيار المفضل لطلبة العلم وأساتذته والباحثين، ومحفزا للتنمية الاجتماعية والاقتصادية المستدامة في قطر، دولة السؤدد والعطاء والخير. وأوضح أنه في سبيل تحقيق هذه الرؤية، ستركز الجامعة على دعم قطاعاتها الحيوية في التعليم والبحث والنجاح الطلابي هادفة إلى الارتقاء بالمعرفة، وتشجيع الابتكار وريادة الأعمال. وستعمل الجامعة في المرحلة القادمة على بذل المزيد وتقديم كل ما هو أفضل ومتميز عبر الاستفادة المثلى من الموارد المتاحة مع المحافظة على دورنا كجامعة وطنية تفتح أبوابها لتلقي إشعاعات العلم في صفوف الشباب من أبناء دولتنا العزيزة، مضيفا "سنعمل على إحداث نقلة نوعية في مجالات محددة مستفيدين من نقاط تميزنا الحالية". * الاستراتيجية المستقبلية وأشار الدرهم إلى أن الجامعة ستعمل في ظل استراتيجيتها للسنوات القادمة على تحقيق إعادة أهداف تشمل القيام بدور ريادي في تعزيز التعليم العالي في قطر وتقديم تعليم شامل تحولي يتمحور حول المتعلم ويقوم على البحث العلمي والريادة، مستفيدا من التقنيات الحديثة التي تسير بسرعة هائلة والتميز في الابتكار والبحث الهادف القادر على الاستجابة لتحديات المجتمع القطري. وأشاد رئيس جامعة قطر بأعضاء هيئة التدريس الذين بذلوا جهودا غالية ومخلصة في تعليم الخريجين ونقل خبراتهم العلمية والحياتية لهم والعمل على صقل مهاراتهم واكتشاف ابداعاتهم وقدراتهم ذلك، إلى النجاح والتفوق. وأضاف أن هذا المستوى الذي تم إحرازه لم يكن ليستوي على سوقه ويؤتي ثماره لولا جهود الأساتذة من أعضاء هيئة التدريس، الذين بذلوا جهودا غالية، مؤكدا أنه من الواجب في هذا الموقف أن أشيد بجهودهم المخلصة وتفانيهم في أداء هذه الأمانة الصعبة. ودعا رئيس جامعة قطر الخريجين إلى أن يتذكروا وهم يتسلمون شهادات تخرجهم أمام قائد المسيرة وبرعايته، مسؤوليتهم تجاه الله والوطن والأمير، وكذلك تجاه أساتذتهم وأهليهم، في صنع مستقبل هذا الوطن ونهضته والحفاظ على قيمه ودوره ورسالته، لافتا إلى أن ذلك لا يتم إلا بإخلاص النية والعمل الجاد والمتقن في كل ميدان يخوضونه وفي كل موقع يتبوأونه، وكل دور أو وظيفة يكلفون بالقيام بها، وقام سعادة رئيس جامعة قطر بتسليم الشهادات على الطلبة الخريجين البالغ عددهم 529 طالبا. * تخريج الطالبات اليوم ومن المقرر أن يقام حفل تخريج الطالبات غداً الخميس برعاية سمو الشيخة جواهر بنت حمد بن سحيم آل ثاني، حرم سمو أمير البلاد المفدى. ويبلغ إجمالي عدد الخريجين والخريجات، نحو 2230 خريجا وخريجة، وهي أكبر دفعة تخرجها جامعة قطر منذ تأسيسها، علما أن عدد الخريجات يبلغ من العدد الإجمالي 1701 خريجة، وعدد الخريجين 529 خريجا، بالإضافة إلى 272 خريجا وخريجة من المتميزين. وبتخريج دفعة 2016، تكون الجامعة قد قامت منذ تأسيسها في أواخر السبعينيات، بتخريج 39 دفعة من طلابها وطالباتها، لتكون منارة للعلم والنور، في قطر. يذكر أنه بتخريج هذه الدفعة يتجاوز عدد خريجي جامعة قطر 41 ألفا، من بينهم ما يقارب 30 ألف خريج من القطريين. صورة جماعية لسمو الأمير مع المتخرجين من جامعة قطر

اسعدت اسئلة اختبار العلوم الإجتماعية طلاب شهادة الثانوية العامة في ثاني ايام اختبارات نهاية العام لطلبة الثانوية ، حيث جاء الاختبار في مستوى الطالب المتوسط وخلا من أية ألغاز أو تعقيدات كما أن الكثير من الطلبة أنهوا أجوبتهم قبل مضي منتصف الوقت ، وقال عددا من مديري المدارس أن طلاب الثانوية خرجوا من لجان الاختبارات اليوم وهم في حالة من الرضا على مستوى أسئلة اختبار العلوم الاجتماعية التي لم تخرج من المنهج المدرسي ، هذا وقد تضمن الإختبار 35 سؤالا منها 25 سؤال إختيار من متعدد و10 أسئلة مقالية . وعلى جانب آخر واصل مسؤولي وزارة التعليم والتعليم العالي زياراتهم التفقدية للجان اختبارات الثانوية العامة حيث قام السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم والسيد فهد النعمة مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي بزيارة مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية للإطمئنان على مستوى الطلاب داخل اللجان . كما قام السيد فهد النعمة مدير مكتب تقييم الطلبة والسيد ابراهيم رجب الكواري مدير مركز بيانات الطلبة وبعض مسؤولي هيئة التقييم بزيارة تفقدية للجان الاختبارات بمدرسة جاسم بن حمد الثانوية رافقهم خلالها السيد خميس مبارك المهندي- صاحب الترخيص مدير المدرسة- اسئلة الاختبار في البداية أكد السيد حسن الباكر صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن محمد آل ثاني الثانوية المستقلة للبنين أن إختبار مادة العلوم الاجتماعية رسم الابتسامة على وجوه الطلاب حيث أعرب غالبية الطلاب بعد خروجهم من اللجان عن رضاهم من اسئلة الاختبار مؤكدين أنها من الكتاب المدرسي واشادوا بالحصص الاثرائية لمساهمتها بشكل كبير في تفاعلهم مع اسئلة الاختبار والاجابة عليها بكب يسر وسهولة واشار ان لجان الاختبار مرت بهدوء بالنسبة لطلبة المستوى التأسيسي والمتقدم ودون أية عقبات أو شكاوى من الطلاب ، وذلك من خلال تفقد جميع اللجان لصفوف شهادة الثانوية العامة، كما أفاد بأن مدة الاختبار كانت مناسبة للإجابة على جميع الأسئلة وأن وقت الاختبار كان مناسبا لحل جميع الطلاب الأسئلة ، وأضاف بأن أسئلة الاختبار راعت الفروق الفردية بين الطلاب، حيث تنوعت أسئلته بين أسئلة مقالية واختيار من متعدد والتي جاءت في متناول عدد كبير من الطلاب وأن جميع الأسئلة غطت جميع المعايير التي تمت دراستها خلال الفصل الدراسي الثاني وتميزت الأسئلة بالوضوح والمباشرة . علامات الرضا أما السيد يوسف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين للشؤون الإدارية ورئيس لجنة السير بالمدرسة فأكد أن أهم ما يميز اسئلة اختبار العلوم الاجتماعية الوضوح حسب آراء الطلاب مشيرا أن علامات الرضا كانت واضحة على وجوه الطلاب حيث أكدوا أن الاختبار كان في متناول جميع الطلاب باستثناء بعض الاسئلة التي تميز الطالب المتفوق وهذا أمرا طبيعيا واشار أن الطلاب حضروا الى لجان الاختبارات في المواعيد المحددة ولم تشهد اللجان اية حالات تأخير ملحوظة مؤكدا أن جميعها شهدت الانضباط والالتزام من قبل الطلاب ، واشار الهيدوس أن الحصص الاثرائية ساهمت الى حد كبير في اقدام الطلاب بالاجابة على اسئلة الاختبار بكل يسر موضحا أن نماذج الاختبارات ايضا التي وضعتها وزارة التعليم والتعليم العالي كان لها دورا كبيرا ايضا في تفاعل الطلاب مع أسئلة الإختبار ، موضحا أن لجان الاختبارات جاهزة لاستقبال طلاب الصفين العاشر والحادي عشر اليوم الأحد مع إختبار اللغة الإنجليزية . لا شكاوى وقال السيد فهد يعقوب النائب الإداري بمدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية المستقلة للبنين إن اختبار الاجتماعيات جاء متوازنًا وفي متناول جميع الطلاب ، ولم نتلق أية شكاوى من الطلاب، مضيفًا أن السواد الأعظم من الطلاب قد عبروا عن سعادتهم عقب خروجهم من لجان الاختبار كما أنه جاء مراعيًا الفروق الفردية بين الطلاب، فقد جاءت الأسئلة متنوعة ، ولم تخرج عن المصدر الرئيس وذلك طبقًا لآراء عدد كبير من الطلاب ، وبالطبع لم يخل الاختبار من بعض الأسئلة التي تتعامل مع المستويات العليا للتفكير كأسئلة التحليل والتطبيق والتركيب، كما تميز الاختبار بمراجعة مميزة ودقيقة لغويا ، وأبدى الطلاب إعجابهم وفرحتهم بالاختبار، ولم يكن هناك أي شكوى تذكر من أسئلة الاختبار. من جهته قال السيد شعبان علي محمد معلم العلوم الاجتماعية إن اختبار الاجتماعيات قد جاء متوسطًا في عمومه ، مع وجود بعض الأسئلة التي تميز الطالب الفائق، وقد تكوَّن الاختبار من 35سؤالًا منها 25 اختياري و10 مقالي ، أما المعلم مصطفى طه فقال ان الاختبار جاء بصورة مرضية، وأن جميع الأسئلة من المنهج الدراسي الذي تم تقديمه لهم خلال الفترة الماضية وتميزت الأسئلة بمراعاة الفروق الفردية للطلاب وذلك للطلاب متدني التحصيل ومتوسطي التحصيل وفائقي التحصيل الدراسي، بالإضافة إلى وضوح الأسئلة وبعدها عن الغموض والتأويل. كما أن الخرائط التي جاءت بالاختبار كانت واضحة تماما للطلاب ، ولم يبد الطلاب أي تحفظ على الأسئلة ونوعيتها، كما أن الزمن المحدد للاختبار جاء مناسبا لعدد الأسئلة بحيث يستطيع الطلاب الإجابة عن الأسئلة جميعها ومراجعتها.

أعرب طلاب من الدفعة التاسعة عن سعادتهم بتخريجهم من أكاديمية قطر للقادة وقالوا في تصريح لـ "الشرق": إن يوم التخرج يمثل لمحة مهمة في حياتهم لكونهم قضوا وقتا عزيزا من حياتهم في صرح مهم مثل أكاديمية قطر. وعبر الطالب علي عبدالله العبدالله عن سعادته بالتخرج، مشيرا إلى ان هذه لحظة فارقة في حياته في أن يكون من بين خريجي صرح علمي كبير. وقال إن الاكاديمية تتميز عن غيرها من المؤسسات التعليمية بميزات كثيرة تجعل من الانتماء لها والتخرج فيها شرف ووسام على صدر كل طالب لما تتمتع بها مناهجها ومقررتها التعليمية من قوة وتنوع تنعكس بالإيجاب على الخريج سلوكا وعلميا مما يساهم في صنع قادة المستقبل بطريقة علمية تقوم على أسس وقواعد في غاية الانضباط. ووجه العبدالله الشكر لجميع أعضاء هيئة التدريس بالأكاديمية، مؤكدا أنهم أصحاب فضل عليه وعلى جميع زملائه فيما وصلوا له من مستوى. وأكد الخريج علي راشد الخاطر أن أكاديمية قطر للقادة صرح علمي شامخ يتمنى كل طالب قطري الانتماء إليه لما تتميز به من امكانيات علمية كبيرة من النادر ان تجد لها مثيلا في المؤسسات التعليمية الأخرى. وأشار إلى أن كون الأكاديمية عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع منحها قوة إضافية جعلتها عالمية المستوى، داعيا جميع الطلاب القطريين الى الاجتهاد في الالتحاق بها. وأضاف: أشعر بسعادة بالغة كوني أحد خريجي هذا الصرح العلمي الكبير الذي لاشك أنه ساهم بشكل كبير في تكوين شخصيتي وزادني قدرة على القيادة ومواجهة مختلف الصعاب، فضلا عن دوره في اتساع مداركي وإلمامي بالكثير من الجوانب التي كان من العسير على أن أجدها في مكان آخر. وقال الخريج مبارك مسفر الهاجري: وجود القوات المسلحة كداعم لأكاديمية قطر للقادة أضفى عليها بعدا يتسم بدرجة كبيرة من القوة والانضباط نظرا لما هو معروف عن القوات المسلحة من قوة وانضباط وقدرة على بناء الشخصية القيادية. وأكد أن الأستفادة التي حصل عليها خلال دراسته بالأكاديمية لم تقتصر على الجوانب العلمية فقط، بل إنه كانت هناك فرصة كبيرة للإلمام بالكثير من المهارات العسكرية.

* اعترضوا على قيامها بفرض رسوم مقدم حجز للطلاب انتقد عدد من أولياء أمور من المواطنين، استمرار عمل مدرسة نيوتن العالمية الدفنة، بدون نظام القسائم التعليمية، متجاهلين بذلك اشتراطات وزارة التعليم، لافتين إلى أن رفض المدرسة، يعود إلى الرسوم الباهضة والغير مبررة، التي تفرضها المدرسة على أولياء الأمور. وأشاروا إلى أن تطبيق نظام القسائم التعليمية، سوف يجعلهم ينتظرون صرف مستحقاتهم المالية، من وزارة التعليم، عكس ما يتم من خلال دفع أولياء الأمور للمصاريف بصورة نقدية، وأوضح أولياء الأمور أن المدرسة تجبر أولياء الأمور، على دفع مبلغ وقدره 2000 ريال، للطلبة الموجودين بها، كمقدم حجز للعام الدراسي القادم. وعبروا عن استغرابهم من تصرف المدرسة، فلماذا يُطلب من أولياء الأمور دفع مقدم حجز، والطالب موجود ولم يغادر المدرسة، فإذا كان هذا الأمر متعلقا بالطلبة الغير ملتحقين بالمدرسة، يمكن أن يتم التغاضي عن الأمر، رغم أن مقدم الحجز غير قابل للاسترداد في أغلب المدارس، إن لم يكن جميعها، إذا التحق الطالب بمدرسة أخرى، وطالب أولياء الأمور، أخذ الإجراءات اللازمة، لتطبيق نظام القسائم التعليمية على مدرسة نيوتن.

د. العطية: إعداد كوادر وطنية قادرة على اكتساب المعرفة قطر قطعت مسيرة هائلة في بناء ثقافة ووعي المواطن د. النعيمي: نسعى لإيجاد فرص متنوعة للتعلم والإبداع 210 خريجين في 2016.. و700 منذ نشأة الكلية شهد معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء، وزير الداخلية، احتفال كلية المجتمع في قطر بتخريج الدفعة الخامسة من طلبة دبلومي الآداب والعلوم، والدفعة الأولى من طلبة دبلوم الإدارة العامة، الذي اقيم في مركز قطر الوطني للمؤتمرات مساء اليوم، بحضور عدد من الوزراء والمسؤولين وأولياء الأمور. وأعرب سعادة الدكتور خالد بن محمد العطية، وزير الدولة لشؤون الدفاع عن شكره للقائمين على إدارة كلية المجتمع على دعوتهم الكريمة لحضور حفل التخرج، مشيرا إلى أن من أهم التحديات التي يفرضها القرن الحالي توفير رأس المال الفكري من خلال إعداد الكوادر الوطنية القادرة على اكتساب المعرفة وتوفيرها وتطويرها وتجديدها بصورة مستمرة وإعداد أفراد قادرين على تطبيق العلوم المستحدثة والتكنولوجيا المتطورة بخبرات ومواهب ومهارات معرفية متجددة. وقال العطية في كلمة خلال الحفل: إن قوة الشعوب باتت تقاس بقدراتها العلمية أولاً ثم تأتي بعدها عوامل أخرى، فالأمم والشعوب إنما ترتقي بعوامل التغيير التي تنسجم مع متطلبات الزمن ومن هذا المنطلق حرصت دولة قطر منذ تسعينيات القرن الماضي من خلال استشراف مواكبة مستجدات النظام العالمي الجديد في ظل الثورة العلمية المستمرة إيلاء جل اهتمامها توفير التعليم الجيد والمتميز". رئيس الوزراء يتوسط الحضور وأضاف سعادته" تعمل الدولة تحت القيادة الحكيمة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى على ترسيخ ذلك من خلال تنفيذ رؤية قطر الوطنية 2030 لكي يتبوأ المواطن القطري المكانة المنشودة التي تليق به، ولعلي أشير إلى الجهد الوطني الهائل للدولة نحو المواطن القطري، حيث تشير التقارير الدولية والإقليمية إلى أن قطر تحتل مرتبة متقدمة بشأن معدلات الإنفاق على التعليم والبحث العلمي من نسبة الناتج المحلي. وأضاف سعادته: دولة قطر قطعت مسيرة هائلة في بناء ثقافة ووعي المواطن أو الوعي المجتمعي ودوره في حماية وطنه، والتأكيد على أن لكل مواطن مسؤولية مشتركة لخدمة مسيرة التنمية الشاملة المنشودة بأبعادها المختلفة، ولعل الاحتفاء بتخريج الدفعة الخامسة من طلاب كلية المجتمع يأتي في إطار الجهود المقدرة لهذه الكلية في استهداف الإنسان القطري شمولاً وركناً أساسياً من أركان البناء التنموي الشامل للدولة. وتابع العطية: وأتقدم بهذه المناسبة بأصدق التهاني للخريجين على نجاحهم الذي لم يأتٍ إلا بجهد ومثابرة بذلت للتزود بالعلم والمعرفة التي ستمكنهم من المشاركة بفاعلية في عملية النهضة الشاملة التي تشهدها الدولة والإبحار بالعلم إلى بر الحياة العملية وأشكر الاساتذة أعضاء هيئة التدريس بالكلية على الجهود التي بذلت لتخريج مجموعة من الخريجين الذين نعلق عليهم آمالنا في صنع مستقبل باهر لدولة قطر. وخاطب سعادة الوزير الطلاب والطالبات بالقول: رسالتي لكم أنكم منذ الآن أصبحتم أصحاب قرار، تملكون الخيار في تحديد مصائركم، وأصبحتم أيضاً أفراداً مسؤولين في المجتمع، فكما أنكم ترمقون مستقبلكم وتأملون أن تمنحوا فرصة العمل وحياة كريمة وزاهرة، فإن وطنكم أيضاً يرى فيكم غده الآتي في التقدم والرخاء ويتوقع منكم ويأمل أن تعبروا به إلى الحياة الممتلئة بطاقة الإنتاج وقدرة الإبداع، وتابع حديثه قائلاً: أنتم جذور الوطن مثلما أنتم ثماره وعليكم مواصلة من سبقوكم بفاعلية لتحقيق مستقبل باهر لكم ولبلدكم في شتى مجالات الحياة الاقتصاديةِ والاجتماعية وفي القضايا العامة وغيرها من المجالات الأخرى". رئيس الوزراء يشهد حفل تخريج طلبة كلية المجتمع وكان الدكتور إبرهيم النعيمي رئيس كلية المجتمع ألقى كلمة قال فيها: إنّهُ لمن دواعي سروري أن يتجددَ لقاؤُنا السنوي عندما نحتفلُ معاً بتخريجِ كوكبةٍ أخرى من شبابِ قطر ممن أنجزَ جزءًا من مهمتهِ التعليميةِ في قاعاتِ ومختبراتِ ومكتباتِ كليةِ المجتمعِ في قطر ويستعدُ للانتقالِ إلى مرحلةٍ أخرى من حياتهِ الدراسيةِ بكلِ اقتدار. وأضاف: بهذهِ المناسبةِ أتقدمُ بالشكرِ الجزيلِ إلى معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني لتفضلِهِ بشمولِ رعايتهِ الكريمةِ حفلَ تخريجِ هذهِ الكوكبة من الخريجين والخريجاتِ وأشكرُ جميعَ من أسعدَنَا بتشريفهِ حفلَنا في هذا المساءِ ليشاركَ أبناءَهُ وبناتِهِ فرحتَهُم. وأردف قائلاً: نلتقي اليومَ في فصلِ الحصادِ وجنيِ الثمارِ، ثمارِ الجدِّ والعملِ الدؤوب، وهذا وقتُ تتويجِ طلبتِنا الذين جدّوا وثابروا إلى أن وصلوا إلى اللحظةِ المرتقبة، لحظةِ التخرجِ التي يتطلعُ إليها كلُ طالبٍ بشغفٍ وشوق، وهي لحظةٌ ينتظرُها كلُّ من يحيطُ بهم من أهلٍ وأقارب، فالآباءُ والأمهاتُ ورفاقُ الدّربِ جميعهم يتطلعونَ بلهفةٍ إلى هذهِ اللحظةِ أيضًا، كما أنّنا نحنُ الأكاديميينَ والإداريينَ نتوقُ إلى هذهِ اللحظةِ التي نرى فيها شبابَنَا وقد وثبوا وثبةً مهمةً في سُلّمِ التعليم. وأشار إلى أن كليةَ المجتمعِ في قطر وعلى الرغمِ من حداثةِ عهدِهَا باتت تستقطبُ عدداً كبيراً من الطلبة، ويتزايدُ الإقبالُ عليها عاماً بعدَ عام، ذلك أنّها المحطةُ التي فتحت البابَ وأعادت الأملَ إلى كثيرٍ من الدارسين. وأضاف: لعلَّ أهميةَ كليةِ المجتمع تنبعُ من اختلافِها عن بقيةِ المنابرِ التعليميةِ في سعيها إلى توفيرِ التعليمِ لجميعِ أبناءِ الوطنِ، ولرفعةِ شأنِ الوطن، وشعارُها " التعليم للوطن"، مراعيةً إمكانياتِهم وقدراتِهم وظروفِهم المرتبطةِ بالعمل، مستلهمينَ بذلكَ توجيهاتِ حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، الذي لا يفتأُ يؤكدُ دائماً وفي جميعِ المناسباتِ على ضرورةِ توفيرِ التعليمِ المتميزِ والحديثِ للمواطنِ القطري ليسهمَ في تنميةِ وطنِه. د. خالد العطية أثناء إلقاء كلمته وبين الدكتور النعيمي أن الدورَ الذي تقومُ به كليةُ المجتمعِ يتوافقُ مع رؤيةِ قطر الوطنيةِ 2030، التي من ضمنِ دعاماتِها الرئيسيةِ إعدادُ كوادرَ وطنيةٍ مؤهلةٍ تأهيلاً علمياً عالياً، فهي تسعى إلى تأمينِ مناخٍ تعليميٍ وبيئةٍ مناسبةٍ وإيجادِ فرصٍ متنوعةٍ للطلابِ للتعلمِ والإبداعِ مع الأخذِ بعينِ الاعتبارِ الموائمةَ بين اختياراتِ الطلبةِ وحاجةِ الدولةِ من تخصصاتٍ، ومتطلباتِ سوقِ العمل. واستكمل قائلاً: بذلكَ فقد وضعنَا خططاً وسياساتٍ لتنفيذِ برنامجَ عملٍ طموحٍ ينهضُ بدورِ الكليةِ تُجاهَ المجتمع، ويلبي احتياجاتِهِ. فبعدَ أنْ كانت كليةُ المجتمعِ في قطر تُقدّمُ شهاداتِ الدبلومِ المشاركِ في الآدابِ والعلومِ فقط، فقد بدأت في توفيرِ برامجَ متخصصةً تُقدَّمُ لأولِ مرةٍ في دولةِ قطر وهي الدبلومُ المشاركُ والبكلوريوس في الادارةِ العامة، وكذلك الدبلومُ المشاركُ والبكلوريوس في تكنولوجيا المعلوماتِ.. "وبَدْءً من العامِ الدراسيِ القادمِ إنْ شاءَ اللهُ سوفَ نقدّمُ الدبلومَ ثم البكلوريوس في الهندسةِ التكنولوجية، وهذا من البرامجِ المهمةِ للصناعةِ في قطر، والذي ينتظرُهُ العديدُ من طلابِ الكلية، ويُعدُّ إضافةً نوعيةً في برامجِ البكالوريوس التي تُقدَّمُ في دولةِ قطر وتُسهِمُ في رفدِ سوقِ العملِ بمخرجاتٍ هو في أمسِ الحاجةِ إليها". وقال إن كليةَ المجتمعِ تُقدّمُ جميعَ التسهيلاتِ اللازمةِ للطلبة، بما في ذلك أحدثَ النظمِ الإلكترونية، لتيسيرِ طرقِ القبولِ والتسجيلِ والإرشاد، وتفتحُ المجالَ لهم للالتحاقِ بالدراسةِ في جامعةِ قطر أو الجامعاتِ الأخرى داخلَ وخارجَ دولةِ قطر والتي تسعى كليةُ المجتمعِ إلى مدِّ الجسورِ معها، بالإضافةِ إلى توفيرِ الكادر الإداريِ والأكاديميِ المتميزِ الذي تقعُ على عاتقِهِ مسؤوليةُ التعليمِ ووضعُ الخططِ الملائمةِ للارتقاءِ بمستوى طلبتِنَا نحوَ الأفضلِ دائمًا. واختتم حديثه قائلاً: وهنا لابدَ من الإشارةِ إلى التعاونِ الدائمِ والوثيقِ بينَ كليةِ المجتمعِ وجامعةِ قطر، الذي يُتيحُ لطلبتِنَا الالتحاقَ بها للحصولِ على درجةِ البكالوريوس، كما يُتيحُ لطلبةِ جامعةِ قطر دراسةَ بعضِ المقرراتِ المطروحةِ في كليةِ المجتمع وتقعُ ضمنَ خططِهم الدراسية. الأمرُ الذي يفتحُ البابَ على مصراعيهِ أمامَ طلبتِنَا ليحظوا بمختلفِ الفرصِ داخلَ قطر وخارجَها. د. ابراهيم النعيمي وأضاف: تفخرُ كليةُ المجتمع اليوم بتخريجِ الدفعةِ الخامسةِ من طلبتِنا الأعزاء في دبلومي الآدابِ والعلوم، إضافةً إلى تخريجِ الدفعةِ الأولى من طلبةِ دبلومِ الإدارةِ العامة، وعددُهم 20 خريجاً وخريجةً. وقد بلغَ عددُ الخريجين لهذا العام 210 خريجين وخريجات، وهذا هو العددُ الأكبرُ من الخريجينَ في دفعةٍ واحدة، ليفوقَ العددُ الإجماليُ منذُ نشأةِ الكليةِ حتى الآن 700 خريج وخريجة في عمرِهَا القصير. وقال: اسمحوا لي باسمكم جميعًا أن أباركَ لأبنائِنا الخريجينَ والخريجات. وأقولُ لهم: باركَ اللهُ فيكم وباركَ لكم، ونباركُ تخرجَكُم الميمون، أهنئُكُم وأهنئُ ذويكم كما أهنئُ نفسي وزملائي بكم. وإنّا لنحسبُكُم من الأبناءِ البارينَ بوطنهم وذويهم، فكونوا عند حسنِ ظنِّنَا بكم، واعملوا بجدٍ وإخلاصٍ بما يسهمُ في رفعةِ وطنِكُم وتقدمِه. وأضاف الدكتور إبرهيم النعيمي: أتوجَّهَ بخالصِ الشكرِ والتقديرِ إلى كلِّ فردٍ من أفرادِ أسرةِ كليةِ المجتمع، أساتذةً وإداريين وفنيين وموظفين، فبتكاتفِهم وتعاضدِهم تنمو الكليةُ وتتطورُ وترتقي نحو الأفضل، وأخصُّ بالشكر أخي الدكتور أحمد الكواري رئيسَ مجلسِ الأمناءِ وأعضاءَ المجلسِ الموقرِ على مساندتِهم ودعمِهم الكبيرِ للكلية. كما أشكرُ كلَّ القيّمينَ على هذا الحفلِ، رعايةً، وإعداداً، وتنظيماً، ومشاركةً. خريجو دفعة 2016 من جهتهم أعرب خريجو دفعة 2016 عن إشادتهم بمستوى كلية المجتمع، مشيرين في تصريحات لـ"الشرق" إلى أن الكلية صرح علمي راق وفر لهم أفضل الظروف لاكتساب مهارات جديدة وخبرات مهمة في حياتهم العملية. وقالت الخريجة مريم خليفة السويدي: إن الكلية تعد صرحاً علمياً شامخاً نفتخر به جميعاً، فلم تكن كلية المجتمع يوماً مجرد مبان ومعاملَ وقاعاتِ درسٍ ومكتبةً نرتادها كل يوم بل كانت ذاك المكان الذي احتوانا وعلمنا ووفر لنا كل سبل الراحة وكل ما نحتاج إليه لنكون دائماً في المقدمة. معالي رئيس الوزراء وأصحاب السعادة الوزراء وأعربت في كلمة الخريجين عن شكرها لادارة كلية المجتمع على رعاية الطلاب والاهتمام والحرص الدائم من أجل الرقي بمسيرة العلم والمعرفة.  وخاطبت الآباء والأمهات قائلة: ها نحن نقف اليوم هنا راجين أن نكون قد حصدنا احدى ثمار ما بذلتموه لنا، فقد كانت رعايتكم وتشجيعكم وكلماتكم دافعا لنا في مسيرتنا ولتشجيعكم عظيم الأثر في تقوية عزمنا والشد من أزرنا، فلكم نهدي تخرجنا. وأضافت: طريقنا لم يكن سهل المنال ووصولنا لهذه المنصة لم يكن إلا بعد جهدٍ بذلناه فلن ننسى تلك الليالي التي سهرناها في تعلم قواعد اللغة الإنجليزية ولا تلك الصعوبات التي اجتزناها في حل مسائل مادة الرياضيات ولا المستحيلات التي حققناها بفضل عطاء هذا الوطن، وهذه الليلة ليست النهاية بل إنها البداية في مسيرتنا العلمية والعملية. وأعربت السويدي عن تقديرها لمعالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني على رعايته وتشريفه حفل التخرج، وقالت: هذه حظوة حظينا بها نحن خريجي هذه الدفعة أن يشاركنا الفرحة والابتهاج، ومعاليه يحرص كل الحرص وفي جميع المناسبات على دعم الشباب القطري وحثهم على المزيد من العلم والمعرفة. بدورها قالت موزة العبدالجبار — خريجة دبلوم ادارة: إن الكلية قدمت لنا الكثير من المهارات التي تطور من عملنا وتدفعنا إلى مزيد من الجد والاجتهاد وإكمال مسيرتنا التعليمية. أما نوف عبدالعزيز ، خريجة أدب، فقالت إن دراستها في كلية المجتمع انعكست ايجابيا على عملها في وزارة الاتصالات والمواصلات، مقدمة الشكر لما بذلته إدارة الكلية من جهد في تعليمهم. راشد سعد الكعبي، خريج آداب قال: إن تجربة الدراسة في الكلية كانت ثرية ومفيدة، حيث لم تقصر الكلية في رفدنا بافضل الخبرات، في حين أعرب عبدالله جاسم، خريج علوم جمركية، عن تقديره لاعضاء هيئة التدريس في الكلية، مشيرا إلى أن سنوات الدراسة سيكون لها مردود إيجابي على عمله في الهيئة العامة للجمارك. بدوره قال عبدالله الحمادي، خريج آداب عامة ويعمل في مشيرب العقارية: ان الكلية وفرت فرصة كبيرة لمن لم يستطع الدراسة في السابق أن يكمل تعليمه، وهذا ما يفتح آفاقا واسعة لاكمال الدراسة وعدم التوقف عند هذه المرحلة فحسب.