أعلنت وزارة التربية والتعليم عن وظائف جديدة في 13 تخصصاً، موضحة الشروط اللازمة والمستندات المطلوبة للتقديم. وبحسب الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم تتوفر الوظائف التالية: 1- مهندس مختبر التصنيع الرقمي.. أكاديمي المؤهلات العلمية- الحد الأدنى درجة البكالوريوس في الهندسة الميكانيكية أو هندسة التصنيع أو الميكاترونكس أو أي تخصص ذي صلة. يُفضَّل الحصول على دورات أو شهادات في: الطباعة ثلاثية الأبعاد (3D Printing) تصميم النماذج الأولية (Prototyping) التحكم الرقمي CNC تقنيات الليزر (Laser Cutting CAD modelling الخبرات المطلوبة خبرة عملية في التصميم الهندسي باستخدام برامج CAD مثل: SolidWorks، Fusion 360، AutoCAD، CATIA مهارة تشغيل وصيانة الطابعات ثلاثية الأبعاد (FDM، SLA) وإدارة إعداداتها ومواد الطباعة إلمام باستخدام وتشغيل أنظمة القطع بالليزر (Laser Cutter) وفهم خصائص المواد المناسبة لكل تطبيق خبرة في تشغيل ماكينات CNC بما يشمل إعداد ملفات التصنيع، ضبط الإعدادات، والتشغيل الآمن للمعدة معرفة بأساسيات الإلكترونيات والميكاترونكس تُعد ميزة إضافية قدرة على برمجة المتحكمات الدقيقة (Arduino) مهارات متقدمة في التعامل مع الطلاب وتقديم الدعم الفني والتقني امتلاك مهارات بحث علمي وحل المشكلات، مع القدرة على إدارة الوقت والعمل ضمن فريق وصف مختصر للمهام تشغيل وإدارة مختبر التصنيع الرقمي بجميع معداته (طابعات ثلاثية الأبعاد، ماكينات CNC، Laser Cutter، وأدوات النمذجة) تدريس المساقات العملية المرتبطة بالتصنيع الرقمي، بما يشمل إعداد الدروس، وتصميم الأنشطة التطبيقية، وتنفيذ الشروحات الفنية داخل بيئة المختبر تطوير خطط الدروس وإجراءات تقييم الطلاب في المهارات العملية والهندسية ذات الصلة بالتصنيع الرقمي وتقنيات النمذجة المشاركة في تطوير المناهج الأكاديمية المتعلقة بالمختبر وربطها بمبادئ STEM والتعلم القائم على المشاريع (PBL) تقديم الدعم الفني في تصميم وتصنيع النماذج الأولية للمشاريع التعليمية والبحثية والابتكارية إعداد ملفات التشغيل والتصنيع (G-code، STL، DXF) وتجهيز المواد والأدوات اللازمة للتجارب والمشاريع الإشراف على مشاريع الطلاب الابتكارية ومتابعة تقدمهم وتوجيههم في الجوانب التقنية والتصميمية تدريب الطلاب والمعلمين على إجراءات السلامة واستخدام الأجهزة وبرامج التصميم الهندسي متابعة صيانة الأجهزة والتأكد من جاهزيتها للعمل، وإدارة المخزون وتنظيم بيئة المختبر تحسين العمليات داخل المختبر وتطوير أساليب العمل بما يدعم الكفاءة والسلامة وجودة التعلم 2- مهندس مختبر الطاقة.. أكاديمي المؤهلات العلمية- الحد الأدنى هندسة كهربائية/طاقة متجددة/ميكانيكية/ كيميائية/ ميكاترونكس الخبرات المطلوبة خبرة متقدمة في مجال الطاقة المتجددة، وخاصة في الأنظمة الشمسية المتكاملة (AC/DC) أنظمة طاقة الرياح الخلايا الهيدروجينية القدرة على بناء تصاميم أولية لمشاريع هندسية تعتمد منهجية STEM، وتحاكي تطبيقات الطاقة المتجددة وفق التعليم القائم على المشاريع (PBL) مهارة متقدمة في استخدام الأدوات المتنوعة، بما في ذلك آلات القطع، ولحام الأسلاك، وأدوات العمل اليدوي وصف مختصر للمهام تشغيل وإدارة مختبر الطاقة بجميع معداته (أنظمة الطاقة الشمسية، نماذج طاقة الرياح، الخلايا الهيدروجينية، أجهزة القياس الكهربائية) تدريس المساقات العملية المرتبطة بالطاقة المتجددة والدوائر الكهربائية، بما يشمل إعداد الدروس، وتصميم الأنشطة التطبيقية، وتنفيذ الشروحات الفنية داخل المختبر تطوير خطط الدروس وإجراءات تقييم الطلاب في المهارات العملية المرتبطة بالطاقة وأنظمة القدرة والتجارب الكهربائية المشاركة في تطوير المناهج الأكاديمية الخاصة بمختبر الطاقة وربطها بمبادئ STEM والتعلم القائم على المشاريع (PBL) تقديم الدعم الفني في تصميم وتنفيذ النماذج الأولية لمشاريع الطاقة التعليمية والبحثية إعداد التجارب والاختبارات العملية وتجهيز المواد والأجهزة اللازمة لإجراء الدروس والمشاريع الإشراف على مشاريع الطلاب الابتكارية ومتابعة تقدمهم وتوجيههم في الجوانب التقنية والتطبيقية المرتبطة بالطاقة تدريب الطلاب والمعلمين على إجراءات السلامة الكهربائية واستخدام الأجهزة ومعدات المختبر متابعة صيانة الأجهزة والتأكد من جاهزيتها للعمل، وإدارة المخزون وتنظيم بيئة المختبر تحسين العمليات داخل المختبر وتطوير أساليب العمل بما يدعم الكفاءة والسلامة وجودة التعلم 3- مهندس مختبر الروبوت.. أكاديمي المؤهلات العلمية- الحد الأدنى درجة البكالوريوس في أحد التخصصات التالية: هندسة الميكاترونكس هندسة الروبوتات الهندسة الإلكترونية / الكهربائية علوم الحاسوب روبوتات وذكاء اصطناعي يفضَّل وجود شهادات أو دورات في مجالات مثل: الأنظمة المدمجة (Embedded Systems) التحكم الآلي (Control Systems) برمجة الروبوتات الرؤية الحاسوبية (Computer Vision) الذكاء الاصطناعي وتعلم الآلة الخبرات المطلوبة خبرة تدريس لا تقل عن سنتين في المجالات الهندسية أو التقنية خبرة عملية في مختبرات التكنولوجيا أو الروبوتات أو الأنظمة المدمجة خبرة في البحث العلمي أو في تطوير مشاريع تقنية تطبيقية معرفة متقدمة في المجالات التالية: تصميم وبناء الأنظمة الروبوتية المتحكمات الدقيقة (Arduino، Raspberry Pi، STM32…) لغات البرمجة مثل: Python و C/C++ بيئات المحاكاة مثل: Gazebo، MATLAB/Simulink أنظمة التحكم والاستشعار أنظمة الرؤية الحاسوبية والتعرّف على الصور القدرة على إدارة المختبرات التقنية، وصيانة الأجهزة، ومتابعة المخزون وتنظيمه مهارة متقدمة في التواصل والتدريب وشرح المفاهيم التقنية للطلاب وصف مختصر للمهام تشغيل وإدارة مختبر الروبوت والأنظمة المدمجة بجميع أجهزته (المتحكمات الدقيقة، الروبوتات التعليمية، حساسات الاستشعار، أنظمة الرؤية الحاسوبية) تدريس المساقات العملية المرتبطة بالروبوتات والبرمجة والتحكم، بما يشمل إعداد الدروس وتصميم الأنشطة التطبيقية وتنفيذ الشروحات الفنية داخل المختبر تطوير خطط الدروس وإجراءات تقييم الطلاب في المهارات المرتبطة بالروبوتات، والأنظمة المدمجة، والذكاء الاصطناعي المشاركة في تطوير المناهج الأكاديمية الخاصة بمختبر الروبوت وربطها بمبادئ STEM والتعلم القائم على المشاريع (PBL) تصميم وتطوير وتنفيذ حلول أتمتة ومشاريع روبوتية لدعم التعلم التطبيقي داخل المختبر إعداد بيئات العمل وتشغيل وصيانة الأنظمة الروبوتية وضمان جاهزيتها للأنشطة العملية دعم الطلاب في تطوير المشاريع الروبوتية وتقديم الإرشاد الفني في الجوانب البرمجية والهندسية تصميم التجارب التعليمية والاختبارات العملية المرتبطة بالتحكم والبرمجة والاستشعار تطوير الأدوات والمحاكيات والبرمجيات لدعم التدريس ومشاريع المختبر تدريب الطلاب والمعلمين على إجراءات السلامة التقنية والتأكد من الاستخدام الآمن للأجهزة توثيق الأنشطة والمشاريع ورفع تقارير دورية لمتابعة أداء المختبر وتطويره المستمر 4- مهندس مختبر الكيمياء التحليلية..أكاديمي المؤهلات العلمية- الحد الأدنى بكالوريوس كيمياء/كيمياء تحليلية الخبرات المطلوبة خبرة عملية في تشغيل الأجهزة التحليلية الأساسية، مثل أجهزة الامتصاص الضوئي (UV-Vis)، وأنظمة الكروماتوغرافيا السائلة عالية الأداء (HPLC)، وطرق المعايرة المختلفة (Titration) قدرة على إعداد العينات وتحضير المحاليل والكواشف الكيميائية بدقة وفق الإجراءات المخبرية المعتمدة إلمام بعمليات القياس والتحليل وتفسير النتائج ضمن التطبيقات التعليمية والمخبرية التزام كامل بتطبيق أنظمة السلامة الكيميائية وإدارة المواد الخطرة داخل المختبر القدرة على تدريب الطلاب على إجراءات المختبر والتحليل وطرق التعامل الآمن مع المواد الكيميائية وصف مختصر للمهام تشغيل وإدارة مختبر الكيمياء التحليلية بجميع أجهزته (أجهزة UV-Vis، HPLC، معدات المعايرة، أدوات التحليل الكيميائي) تدريس المساقات العملية المرتبطة بالكيمياء التحليلية، بما يشمل إعداد الدروس وتصميم الأنشطة المعملية وتنفيذ الشروحات العملية داخل المختبر إعداد وتنفيذ التجارب التحليلية للطلاب، وتحضير المحاليل والكواشف وإجراء القياسات وفق المعايير المخبرية تدريب الطلاب على استخدام الأجهزة التحليلية وتوثيق النتائج وتطبيق أساليب التحليل الكيميائي تنظيم المختبر وتطبيق معايير السلامة الكيميائية، وضمان التعامل السليم مع المواد الكيميائية والأجهزة الحساسة متابعة صيانة أجهزة المختبر ومعايرتها، ومراقبة أدائها لضمان دقة القراءات وجودة العمل المشاركة في تطوير التجارب والأنشطة العملية والربط بين المفاهيم النظرية والتطبيقات التحليلية توثيق الأنشطة والتجارب ورفع تقارير دورية تسهم في تحسين أداء المختبر ومستوى التجارب العملية 5- مهندس/ معلم مختبر الفيزياء التطبيقية..أكاديمي المؤهلات العلمية- الحد الأدنى بكالوريوس فيزياء/هندسة ميكانيكية/هندسة كهربائية الخبرات المطلوبة خبرة عملية في تنفيذ وإدارة التجارب الفيزيائية في مجالات الحركة، والكهرباء والمغناطيسية، والموجات، والقياسات المعملية قدرة على استخدام أجهزة القياس والمجسات الحسية (Sensors) وتفسير البيانات الناتجة عنها إلمام بالتعامل مع أنظمة المحاكاة والدوائر الإلكترونية مثل NI Multisim أو الأنظمة المكافئة مهارة في إعداد التجارب وتجهيز الأدوات وضبط الأجهزة لضمان دقة القياسات وسلامة التشغيل القدرة على تدريب الطلاب على المهارات العملية في الفيزياء وتطبيق المفاهيم النظرية داخل المختبر وصف مختصر للمهام تشغيل وإدارة مختبر الفيزياء التطبيقية (أجهزة الحركة، الكهرباء، المغناطيسية، الموجات، المجسات الحسية، أدوات القياس الرقمية) تدريس المساقات العملية المرتبطة بالفيزياء، بما يشمل إعداد الدروس وتصميم الأنشطة التجريبية وتقديم الشروحات العملية داخل المختبر إعداد وتنفيذ التجارب الفيزيائية للطلاب في مجالات الحركة، القوى، الكهرباء، الموجات، والطاقة، وربطها بالمناهج الدراسية تدريب الطلاب على استخدام أجهزة القياس والمجسات، وتحليل البيانات وكتابة التقارير العلمية تشغيل وصيانة أنظمة المحاكاة والدوائر الإلكترونية باستخدام منصات مثل NI Multisim أو الأنظمة المكافئة تنظيم المختبر وتطبيق إجراءات السلامة، وضمان الاستخدام الآمن للأجهزة والمعدات متابعة صيانة الأجهزة ومعايرتها، وضمان جاهزيتها لتنفيذ التجارب العملية بدقة وكفاءة المشاركة في تطوير التجارب التعليمية والأنشطة التطبيقية بما يعزز التعلم القائم على الاستقصاء والتطبيق العلمي توثيق الأنشطة والتجارب ورفع تقارير دورية لتحسين جودة العمل داخل المختبر 6- معلم تكنولوجيا التصميم (DT)..أكاديمي المؤهلات العلمية- الحد الأدنى هندسة متعددة التخصصات أو علوم تطبيقية الخبرات المطلوبة إتقان استخدام برامج التصميم الهندسي (CAD) مثل: Fusion 360 – SolidWorks – Tinkercad إتقان متقدم لبرامج Adobe Creative Cloud (Adobe Suite) مهارات متقدمة في التصميم الرقمي والجرافيكي وإنتاج المحتوى البصري خبرة تدريس لا تقل عن 3 سنوات وصف مختصر للمهام تدريس مساقات تكنولوجيا التصميم بمختلف مكوناتها، مع التركيز على التصميم الرقمي واستخدام برامج Adobe Creative Cloud إعداد الدروس وتصميم الأنشطة التطبيقية التي تنمّي مهارات الطلاب في التصميم الجرافيكي والمحتوى المرئي والإخراج الرقمي تدريب الطلاب على إنتاج محتوى بصري احترافي يشمل الشعارات، الرسومات، التصاميم المطبوعة، النماذج الرقمية، والمشاريع الفنية والتقنية الإشراف على مشاريع تجمع بين التصميم الرقمي والنمذجة الهندسية والتصنيع، وربطها بمبادئ STEM والتعلم القائم على المشاريع (PBL) تدريب الطلاب على استخدام برامج التصميم الهندسي CAD والطابعات ثلاثية الأبعاد وأدوات التصنيع الرقمي في تنفيذ المشاريع العملية دعم الطلاب في تطوير مشاريع فنية وتقنية وتجهيزها للفعاليات والمعارض والمسابقات المحلية والدولية متابعة تجهيزات المختبر وإدارة الأدوات والمعدات، وضمان بيئة عمل آمنة ومنظمة توثيق الأنشطة والمشاريع الطلابية ورفع تقارير دورية تسهم في تطوير مساق التصميم وتحسين جودة التعلم 7- معلم/ مهندس مختبر الطب الحيوي / التكنولوجيا الحيوية..أكاديمي المؤهلات العلمية- الحد الأدنى بكالوريوس علوم طبية/تقنية حيوية/مختبرات طبية (يفضل حاملو الماجستير) الخبرات المطلوبة خبرة في تقنيات الـPCR وmicrotechniques والتجارب الحيوية الجزيئية قدرة على إدارة السلامة الحيوية داخل المختبر وفق المعايير المعتمدة إتقان تشغيل وصيانة أجهزة المختبر الحيوي الأساسية خبرة في تصميم وتنفيذ تجارب تعليمية مرتبطة بالتقنيات الحيوية القدرة على تدريب الطلاب على مهارات البحث العلمي والتحليل العملي مهارات متقدمة في الإشراف على المشاريع المختبرية وضمان بيئة تعلم آمنة وصف مختصر للمهام تشغيل وإدارة مختبر التكنولوجيا الحيوية بجميع أجهزته (أجهزة PCR، الرحلان الكهربائي، أجهزة الطرد المركزي، المجاهر، أدوات الميكروتقنيات) تدريس المساقات العملية المرتبطة بالتقنيات الحيوية، بما يشمل إعداد الدروس، وتصميم الأنشطة المعملية، وتنفيذ التجارب الجزيئية داخل المختبر تطوير خطط الدروس وإجراءات تقييم الطلاب في المهارات العملية الخاصة بالبيولوجيا الجزيئية والتقنيات الحيوية المشاركة في تطوير المناهج الأكاديمية الخاصة بالمختبر وربطها بمبادئ STEM والتعلم القائم على المشاريع (PBL) إعداد وتنفيذ التجارب الجزيئية والحيوية مثل استخلاص الأحماض النووية، PCR، الرحلان الكهربائي، وتحضير الوسائط والمحاليـل تدريب الطلاب على ممارسات السلامة الحيوية وإجراءات التعامل مع العينات والمواد البيولوجية داخل المختبر الإشراف على مشاريع الطلاب البحثية والابتكارية وتوجيههم في تصميم التجارب والتحليل وتوثيق النتائج متابعة صيانة الأجهزة وضمان جاهزيتها للعمل، وتنظيم المخزون وإدارة المواد والكواشف المخبرية تطوير الأنشطة والتجارب والمحتوى العملي لدعم التعلم التطبيقي ومهارات البحث العلمي لدى الطلاب توثيق الأنشطة والتجارب ورفع تقارير دورية تسهم في تحسين أداء المختبر وجودة العملية التعليمية 8- مهندس مختبر الشبكات.. أكاديمي المؤهلات العلمية- الحد الأدنى هندسة شبكات/IT/اتصالات/ هندسة حاسوب / علوم حاسوب الخبرات المطلوبة خبرة عملية في إدارة أجهزة الشبكات والاتصالات من Cisco، بما يشمل الإعداد، والتهيئة، والصيانة، ومتابعة الأداء قدرة على تصميم وإعداد الشبكات الداخلية (LAN/WAN)، وإجراء عمليات Subnetting، Routing، Switching، وتطبيق بروتوكولات الشبكات الأساسية إلمام بمبادئ الأمن السيبراني واستخدام أدوات الحماية وتأمين الشبكات المدرسية يحمل شهادة CCNA مع أفضلية لحاملي شهادة CCNP أو ما يعادلها من المؤهلات الاحترافية خبرة في التدريب أو التدريس لمدة لا تقل عن سنتين في مجال الشبكات أو تكنولوجيا المعلومات قدرة على تدريب الطلاب على مهارات الشبكات العملية واستخدام معدات المختبر بشكل آمن وفعّال وصف مختصر للمهام تشغيل وإدارة مختبر الشبكات بجميع أجهزته (معدات Cisco، لوحات التدريب، أجهزة التوجيه والمحولات، أدوات الشبكات) تدريس المساقات العملية المرتبطة بالشبكات بما يشمل إعداد الدروس وتصميم الأنشطة التطبيقية وتنفيذ الشروحات الفنية داخل المختبر إعداد شبكات تجريبية للطلاب تشمل VLAN، Subnetting، Routing، DHCP، وبروتوكولات الشبكات الأساسية تدريب الطلاب على التعامل مع أجهزة Cisco واستخدام كابلات Console وتنفيذ عمليات التهيئة والإعداد إجراء عمليات crimping وتهيئة كابلات Cat6 باستخدام الأدوات الاحترافية والممارسات الصحيحة فحص وصيانة الشبكات الداخلية للمختبر والتأكد من جاهزية الأجهزة للتجارب والأنشطة العملية تدريب الطلاب على أساسيات الشبكات وكيفية استخدام أجهزة التوجيه والمحولات والأدوات الشبكية تطبيق إجراءات السلامة التقنية وتنظيم أدوات العمل، وضمان بيئة مختبر آمنة واحترافية المشاركة في تطوير الأنشطة العملية والمحتوى الفني لدعم التعلم التطبيقي ومهارات الشبكات توثيق الأنشطة والتجارب ورفع تقارير دورية حول أداء المختبر واحتياجاته الفنية 9- مهندس مختبر الاتصالات..أكاديمي المؤهلات العلمية- الحد الأدنى هندسة شبكات/IT/هندسة اتصالات/إلكترونيات/ هندسة حاسوب الخبرات المطلوبة خبرة في تشغيل وتحليل أجهزة القياس والفحص الموجي، بما في ذلك أجهزة Oscilloscopes ومولدات الإشارات ومحللات الطيف إلمام بتقنيات الراديو والاتصالات اللاسلكية (RF) وبمبادئ الإشارات الرقمية ومعالجتها معرفة عملية بتقنيات الراديو المعرف برمجيًا (SDR) وتطبيقاتها التعليمية قدرة على إعداد وتنفيذ التجارب العملية لطلاب الاتصالات، وشرح مفاهيم القياس والتحليل بشكل تطبيقي مهارة في صيانة أجهزة المختبر، ومعايرتها، وضمان جاهزيتها للاستخدام الآمن والدقيق وصف مختصر للمهام تشغيل وإدارة مختبر الاتصالات بجميع أجهزته (أجهزة القياس الموجي، مولدات الإشارات، محللات الطيف، معدات الـRF وSDR) تدريس المساقات العملية المرتبطة بالاتصالات والـRF، بما يشمل إعداد الدروس وتصميم الأنشطة التجريبية وتنفيذ الشروحات الفنية داخل المختبر إعداد وتنفيذ التجارب العملية للطلاب في موضوعات الإشارات، الترددات الراديوية، تحليل الموجات، وأنظمة الاتصالات تدريب الطلاب على تشغيل أجهزة القياس والاختبار، وتقديم الدعم الفني أثناء التجارب التطبيقية تنظيم المختبر وتطبيق إجراءات السلامة، وحماية الأجهزة الحساسة وضبط بيئة العمل التقنية معايرة أجهزة المختبر ومراقبة أدائها، وإجراء الصيانة الدورية لضمان دقة القياسات وجودة التشغيل التعاون مع المعلمين في تطوير التجارب العملية والمحتوى الفني، بما يعزز التعلم التطبيقي ومهارات التحليل لدى الطلاب توثيق الأنشطة والتجارب ورفع تقارير دورية حول أداء المختبر واحتياجاته الفنية والتعليمية 10- مهندس مختبر STEM.. أكاديمي المؤهلات العلمية- الحد الأدنى هندسة متعددة التخصصات أو علوم تطبيقية الخبرات المطلوبة خبرة في بيئات STEM متعددة التخصصات خبرة تدريسية في تنفيذ أنشطة STEM وتطبيق التعليم القائم على الاستقصاء والمشاريع (PBL) يمتلك دورات تدريبية في التعليم القائم على المشاريع (PBL) ومبادئ STEM إلمام بأساسيات الإلكترونيات والبرمجة والتصميم الهندسي والطباعة ثلاثية الأبعاد خبرات إضافية في تصميم وتطبيق المشاريع التكاملية، وإعداد أنشطة STEM العملية، ودعم مسابقات الابتكار والعلوم وصف مختصر للمهام تشغيل وإدارة مختبر STEM متعدد التخصصات بجميع أجهزته (أدوات الإلكترونيات، الطباعة ثلاثية الأبعاد، النمذجة، البرمجة، التجارب التكاملية) تدريس المساقات العملية المرتبطة بتكامل العلوم والهندسة والتكنولوجيا، بما يشمل إعداد الدروس وتصميم الأنشطة التطبيقية داخل المختبر تطوير خطط الدروس وإجراءات تقييم الطلاب في المهارات العملية المرتبطة بالتصميم الهندسي، والإلكترونيات، والبرمجة، والتطبيقات العلمية المشاركة في تطوير المناهج الأكاديمية الخاصة بمختبر STEM وربطها بمبادئ STEM والتعلم القائم على المشاريع (PBL) تصميم وتنفيذ مشاريع تكاملية بين العلوم والهندسة والتكنولوجيا لدعم التعلم العملي والإبداعي إعداد بيئات العمل وتشغيل وصيانة أجهزة المختبر وضمان جاهزيتها للتجارب والمشاريع دعم الطلاب في تنفيذ المشاريع الابتكارية وتقديم الإرشاد الفني في مجالات التصميم والتجريب والتحليل تصميم التجارب التعليمية والأنشطة التطبيقية التي تعزز مهارات البحث والتفكير الهندسي تطوير الأدوات والوسائط التعليمية لدعم التدريس ومشاريع المختبر تدريب الطلاب والمعلمين على إجراءات السلامة داخل المختبر والتأكد من الاستخدام الآمن للأجهزة والمواد توثيق الأنشطة والمشاريع ورفع تقارير دورية حول أداء المختبر وتطويره 11- مهندس/معلم مختبر علوم الفضاء والطيران.. أكاديمي المؤهلات العلمية- الحد الأدنى بكالوريوس هندسة طيران/فضاء/فيزياء فلكية الخبرات المطلوبة خبرة عملية في نماذج الطائرات ومحاكيات الطيران التعليمية، بما يشمل الإعداد والتشغيل والتحليل إلمام بمبادئ الديناميكا الهوائية وخصائص حركة الطائرات ورفعها ومقاومتها معرفة بأنظمة التحكم بالطيران، واستيعاب آليات الاستقرار والملاحة الجوية الأساسية قدرة على إعداد وتنفيذ تجارب تعليمية مرتبطة بالفضاء والطيران وتبسيط المفاهيم الهندسية للطلاب مهارة في تدريب الطلاب على المحاكيات والتعامل مع النماذج الجوية بشكل آمن وتطبيقي وصف مختصر للمهام تشغيل وإدارة مختبر الفضاء والطيران بجميع أجهزته (محاكيات الطيران، نماذج الطائرات، أدوات الديناميكا الهوائية، أنظمة التحكم) تدريس المساقات العملية المرتبطة بعلوم الطيران والفضاء، بما يشمل إعداد الدروس وتصميم الأنشطة التطبيقية وتنفيذ الشروحات العملية داخل المختبر إعداد وتنفيذ التجارب التعليمية في موضوعات الديناميكا الهوائية، القوى الرافعة، الاستقرار الجوي، وأنظمة التحكم بالطيران تدريب الطلاب على استخدام محاكيات الطيران وتحليل البيانات الناتجة عن النماذج والمحاكيات وتجارب الطيران الإشراف على مشاريع الطلاب الابتكارية في مجالات الطيران والفضاء، وتوجيههم في تصميم النماذج والمحاكاة صيانة الأجهزة والمحاكيات، وضمان جاهزيتها للعمل، ومراقبة أدائها بما يدعم التجارب العملية تنظيم المختبر وتطبيق إجراءات السلامة، وضمان الاستخدام السليم للنماذج والأجهزة الحساسة المشاركة في تطوير التجارب التطبيقية والأنشطة التعليمية لدعم التعلم القائم على المشاريع في مجالات الطيران والفضاء توثيق الأنشطة والتجارب ورفع تقارير دورية تسهم في تطوير أداء المختبر ومحتواه التعليمي 12-مسؤول البحث والابتكار (معلم بحث وابتكار)..أكاديمي الوصف الوظيفي مسؤول البحث والابتكار (معلم بحث وابتكار) المؤهلات العلمية- الحد الأدنى درجة الماجستير أو الدكتوراه في تخصص علمي مثل: الهندسة بفروعها العلوم (كيمياء، فيزياء، أحياء…) الطب أو العلوم الطبية الحيوية التقنيات الحيوية (Biotechnology) أو أي مجال بحثي ذو صلة يُفضَّل امتلاك شهادات أو دورات في: منهجيات البحث العلمي الإشراف على المشاريع الابتكار وريادة الأعمال العلمية الخبرات المطلوبة خبرة مثبتة في البحث العلمي تشمل إعداد وتصميم المشاريع العلمية، وتحليل البيانات، وكتابة الأبحاث، والمشاركة أو النشر في مجلات أو مؤتمرات علمية خبرة متقدمة في الإشراف على المشاريع الأكاديمية والابتكارية وتوجيه الطلبة خلال جميع مراحل البحث إشراف أو مشاركة سابقة في مسابقات دولية مرموقة في العلوم والابتكار مثل: ISEF، ITEX، Genius Olympiad أو مسابقات علمية أخرى ذات صلة يفضَّل امتلاك خبرة تدريس لا تقل عن سنتين في مجال أكاديمي أو بحثي مهارات متقدمة في التخطيط وإدارة المشاريع، والتفكير النقدي، وحل المشكلات، وكتابة التقارير العلمية تواصل فعّال مع الطلبة والإداريين، وقدرة على تدريب الطلاب على مهارات البحث العلمي، والابتكار، والتحليل، والعرض التقديمي، والاستعداد للمنافسات البحثية وصف مختصر للمهام تدريس مساقات البحث والابتكار، بما يشمل إعداد الدروس، وتصميم الأنشطة البحثية، وتقديم الشروحات العملية حول منهجيات البحث العلمي تطوير خطط الدروس وإجراءات تقييم الطلاب في مهارات البحث، والتحليل، والابتكار، والكتابة العلمية الإشراف على مشاريع الطلاب البحثية والابتكارية، ومتابعة تنفيذها وتقديم الإرشاد العلمي خلال جميع مراحل المشروع تدريب الطلاب على مهارات تصميم المشاريع، جمع البيانات، تحليل النتائج، إعداد التقارير العلمية، والعرض التقديمي دعم الطلاب في المشاركة في المسابقات العلمية والبحثية المحلية والدولية مثل ISEF، ITEX، Genius Olympiad وغيرها تطوير محتوى مساق البحث والابتكار وربطه بمبادئ STEM والتعلم القائم على المشاريع (PBL) تنظيم سجلات المشاريع والبيانات البحثية، وتوثيق أعمال الطلاب والأنشطة البحثية ورفع تقارير دورية التعاون مع المعلمين وأقسام المدرسة في دمج البحث والابتكار ضمن المناهج والأنشطة الأكاديمية الإشراف على بيئة عمل تعليمية آمنة ومنظمة داخل المختبر أو قاعة المشاريع، وضمان توفر الأدوات والمواد اللازمة للتجارب البحثية المساهمة في تطوير المبادرات والبرامج البحثية المدرسية لتعزيز ثقافة الإبداع والابتكار العلمي 13 -معلم مختبر المحاكاة الطبية..أكاديمي المؤهلات العلمية- الحد الأدنى بكتلوريوس تمريض/طب/إسعاف/علوم صحية الخبرات المطلوبة خبرة في التدريب السريري وتنفيذ المهارات التمريضية والمهارات الطبية الأساسية في بيئة تعليمية إتقان تشغيل أجهزة المحاكاة الطبية وإدارة سيناريوهات المحاكاة عالية ومنخفضة الدقة معرفة متقدمة في الإسعافات الأولية المتقدمة وإنعاش القلب الرئوي، مع شهادات معتمدة مثل: CPR، BLS، ACLS قدرة على إعداد السيناريوهات التعليمية، وتشغيل الأدوات، وتقييم أداء الطلاب بطريقة عملية مهارة في ضمان بيئة تدريب آمنة ومنظمة، ومتابعة صيانة أجهزة المحاكاة وتحديث البرمجيات المرتبطة بها وصف مختصر للمهام تشغيل وإدارة مختبر المحاكاة الطبية بجميع أجهزته (أجهزة المحاكاة عالية ومنخفضة الدقة، الدمى التدريبية، أنظمة قياس المؤشرات الحيوية) تدريس المساقات العملية المرتبطة بالمهارات السريرية، بما يشمل إعداد الدروس وتصميم سيناريوهات المحاكاة وتنفيذ الشروحات داخل المختبر إعداد وتنفيذ سيناريوهات محاكاة طبية تشمل مهارات التقييم السريري، التعامل مع الحالات الحرجة، الإسعافات الأولية، والإنعاش القلبي الرئوي (CPR, BLS, ACLS) تدريب الطلاب على المهارات السريرية الأساسية وتحليل أدائهم وتقديم التغذية الراجعة المبنية على المعايير الطبية صيانة أجهزة المحاكاة وتحديث برمجياتها وضمان جاهزيتها للعمل بأعلى مستويات الدقة تطبيق إجراءات السلامة الصحية وتنظيم بيئة المختبر لضمان بيئة تدريب آمنة وفعّالة دعم مشاريع الطلاب البحثية أو التطبيقية المرتبطة بالمحاكاة الطبية والمهارات الإكلينيكية المشاركة في تطوير الأنشطة التعليمية والسيناريوهات التدريبية بما يعزز التعلم العملي في العلوم الصحية توثيق الأنشطة ورفع تقارير دورية تسهم في تحسين جودة التدريب وأداء المختبر

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة في قطاع شؤون التعليم الخاص، النسخة الثانية من الميثاق المهني والأخلاقي لدور الحضانة ورياض الأطفال والمدارس الخاصة لعام 2025. ويأتي الإصدار المحدّث استكمالاً للإصدار الأول الصادر عام 2022، بعد تقييم تطبيقه في الميدان التربوي، واستجابة للتغيرات المتسارعة بقطاع التعليم الخاص. إليك أبرز النقاط حول الإصدار الجديد من الميثاق: - يتواءم مع التشريعات الوطنية، وإستراتيجية وزارة التربية والتعليم (2024–2030)، وأهداف رؤية قطر الوطنية 2030. - الالتزام بالمواثيق والاتفاقيات الدولية ذات الصلة بحقوق الطفل وحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة. - توسيع نطاق تطبيقه ليشمل دور الحضانة الخاصة بشكل رسمي، ورياض الأطفال والمدارس الخاصة بمختلف مراحلها. - توحيد المرجعية الأخلاقية والمهنية لجميع مؤسسات التعليم الخاص المرخصة. - تحديث شامل للمصطلحات والسياسات، بما يعكس التطورات التنظيمية والتربوية الحديثة في القطاع. - الاهتمام بتعزيز أخلاقيات التعامل مع الأطفال والطلبة، ولا سيما الطلبة ذوي الإعاقة. - التنظيم الواضح للاستخدام الآمن للتقنيات داخل المؤسسات التعليمية، لحفظ خصوصية الأطفال والطلبة. - يستند الميثاق إلى القيم المؤسسية لوزارة التربية والتعليم، والمتمثلة في المسؤولية، والتميّز، والجودة، والابتكار، والتواصل الفعّال. - ترجمة هذه القيم إلى سلوك مهني يومي ملزم لجميع أطراف العملية التعليمية، بما في ذلك المُلّاك، وأصحاب التراخيص، والأطفال والطلبة وأولياء الأمور. - تضمين الميثاق في إجراءات التعاقد وبرامج التأهيل والتطوير المهني، وتوثيق التزام العاملين به.

تبدأ وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في تلقي طلباتترخيص وتشغيل المدارس الخاصة وكذلك رياض الأطفال الخاصة للعام الأكاديمي القادم 2026-2027، اعتباراً منالأحد المقبل 7 ديسمبر 2025 حتى الأربعاء 7 يناير 2026، مؤكدةأن الأولوية في منح التراخيص ستكون للمناهج والمناطق ذات الحاجة لتلبية الطلب المتزايد. وتكون عملية استقبال الطلبات إلكترونياً على موقع وزارة التربية والتعليم عبر بوابة فتح منشأة تعليمية جديدة على الرابط:https://edulicenses.edu.gov.qa، بشروط ومتطلبات خاصة بالمالك والمبنى المدرسي والجانب الأكاديمي، وفقاً لدليل شروط وإجراءات منح تراخيص المدارس الخاصة. ومن أبرز الشروط الأساسية التي يجب توافرها في المتقدم، بحسب وزارة التربية والتعليم: 1- ألا يكون المتقدم عاملاً في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أو الجهات التابعة لها. 2- ألا يقل عمر المتقدم عن 21 عاماً. 3- ضرورة تقديم صورة عن البطاقة الشخصية. وتشمل المناهج ذات الأولوية: 1- المنهج الهندي لبلدية الظعاين. 2- المنهج السوري لبلدية الدوحة. 3- المنهج المصري لبلدية الوكرة. 4- المنهج الباكستاني لبلدية الوكرة. 5- منهج المعايير الوطنية لبلدية الوكرة. 6- منهج البكالوريا الدوليةلبلدية الوكرة. 7- المنهج الفلبيني لبلديتي الوكرة والظعاين. 8- المنهج التونسي لبلدية الريان. 9- المنهج الأمريكي لبلدية الظعاين 10- المنهجالفرنسيلبلدية الظعاين.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، فتح باب التسجيل لطلبات ترخيص وتشغيل المدارس ورياض الأطفال الخاصة للعام الأكاديمي 2027/2026. وأوضحت الوزارة، في بيان اليوم، أن استقبال الطلبات سيتم إلكترونيا عبر موقعها من خلال بوابة فتح منشأة تعليمية جديدة، وذلك اعتبارا من يوم 7 ديسمبر 2025، ويستمر حتى 7 يناير 2026. وبينت الوزارة أنها حددت الشروط والمتطلبات الخاصة بالمالك والمبنى المدرسي والجوانب الأكاديمية، وفقا لدليل شروط وإجراءات منح تراخيص المدارس الخاصة. ومن أبرز الاشتراطات العامة ألا يكون المتقدم عاملا في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أو أي من الجهات التابعة لها، وألا يقل عمره عن 21 عاما، مع ضرورة إرفاق صورة من البطاقة الشخصية. وأشارت الوزارة إلى أن أولوية منح التراخيص ستعطى للمناهج والمناطق التي تشهد طلبا متزايدا، وتشمل: المنهج الهندي لبلدية الظعاين، المنهج السوري لبلدية الدوحة، المنهج المصري والباكستاني ومنهج المعايير الوطنية ومنهج البكالوريا الدولية لبلدية الوكرة، المنهج الفلبيني لبلديتي الوكرة والظعاين، المنهج التونسي لبلدية الريان، المنهج الأمريكي والفرنسي لبلدية الظعاين. ودعت الوزارة الراغبين في الحصول على مزيد من المعلومات أو الاستفسارات إلى التواصل مع إدارة تراخيص المدارس الخاصة عبر الأرقام: (44044906 - 44044881).

أصدر قطاع الشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميمًا بشأن تنظيم العمل في المدارس الحكومية خلال فترتي اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول ونهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2025–2026،حرصاً على توفير بيئة تعليمية آمنة ومساندة للطلبة خلال فترة الاختبارات، وبما يعزّز مرونة بيئة العمل للمعلمين. أبرز ما جاء في التعميم، بحسب وزارة التربية والتعليم عبر منصة إكس: - السماح للطلبة بالمغادرة فور انتهاء اختبارهم. - التأكيد على إنجاز عمليات التصحيح والرصد وإصدار الشهادات وفق الجداول الزمنية المحددة. - ضمان جودة التصحيح والمراجعة. - السماح لموظفي المدارس بالمغادرة قبل ساعتين من نهاية الدوام الرسمي. - عدم الجمع بين ساعات المغادرة وفق التعميم وساعات الرضاعة أو تخفيف الدوام. - ألا تتجاوز ساعات المغادرة وفق التعميم وساعات الاستئذان ساعتين يومياً.

يشهد العام الدراسي المقبل في قطر 2025 - 2026 الذي ينطلق بعد أسابيع افتتاح المدرسة التقنية الثانوية للبنات بمنطقة الشمال، في خطوة استراتيجية لتعزيز التعليم التقني والمهني للفتيات، وتوفير بيئة تعليمية متخصصة تسهم في إعداد الكوادر الوطنية المؤهلة لسوق العمل. وقال المهندس هاشم السادة، مدير إدارة التعليم المهني والتقني والتخصصي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي خلال مقابلة مع برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الإثنين، إن مدرسة قطر التقنية الثانوية للفتيات ستفتح أبوابها نهاية شهر أغسطس الجاري في منطقة الشمال مع انطلاق السنة الأكاديمية الجديدة. وأضاف أن المدرسة الجديدة ستضم تخصصين تكنولوجيا المعلومات وفني المختبرات، موضحاً أن شروط ومعايير التسجيل للالتحاق بالمدرسة التقنية الثانوية للبنات مشابهة لمعايير الالتحاق بالمدرسة التقنية الثانوية بالدوحة ومنها اجتياز اختبارات القبول والمقابلة الشخصية والحصول على نسبة معينة في المرحلة الإعدادي، مشيراً إلى وجود إقبال كبير خلال الشهر الماضي للالتحاق بالمدرسة الجديدة. وستقدم المدرسة تعليمًا تقنياً نوعياً في المسارين الرئيسيين وهما: تكنولوجيا المعلومات، وفنيّ المختبرات، إلى جانب المواد الأكاديمية المقررة للمرحلة الثانوية، وستستقبل المدرسة في عامها الأول عددًا أقصاه 40 طالبة في الصف العاشر. ويتم قبول الطلبات وفق اللوائح المعتمدة، مع منح الأولوية للفئات التالية: أولاً الطالبات القطريات، ثانياً بنات القطريات، ثالثاً بنات مواطني دول مجلس التعاون الخليجي، وأخيرًا المولودات بدولة قطر والمقيمات. ويشترط على جميع المتقدمات استيفاء شروط القبول الأكاديمية والصحية، والتي تشمل اجتياز اختبارات القبول والمقابلة الشخصية، إلى جانب تقديم شهادة طبية رسمية تؤكد خلو الطالبة من الأمراض المزمنة التي قد تؤثر على مشاركتها في الأنشطة العملية والورش التدريبية. وتم تفعيل بوابة القبول بالمدرسة التقنية الثانوية الجديدة اعتباراً من 25 يونيو 2025، على أن تُستكمل إجراءات التسجيل الرسمية مع بداية العام الدراسي الجديد. كما يُطلب من أولياء الأمور توقيع إقرار بالموافقة على انتقال الطالبة إلى البيئة التعليمية الجديدة، والالتزام بسياسة تقييم الطلبة وإجراءات التسجيل المعتمدة لدى الوزارة. وتحتضن دولة قطر حالياً 8 مدارس تخصصية، من بينها 3 مدارس مخصصة للإناث، وتشمل: مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنات، ومدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال للبنات، بالإضافة إلى المدرسة الجديدة في الشمال.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تأجيل الاختبارات المقررة ليوم غد الثلاثاء، 24 يونيو 2025، لجميع صفوف النقل وطلبة الشهادة الثانوية، على أن يُستأنف جدول الاختبارات اعتبارًا من يوم الأربعاء، 25 يونيو 2025، وفق ترتيب المواد في الجدول المُعلن مسبقًا. وأكدت الوزارة في بيان عبر حسابها بمنصة إكس، مساء اليوم الإثنين، أن هذا القرار يأتي حرصاً على تهيئة بيئة هادئة ومستقرة لأداء الاختبارات، وتدعو الجميع إلى متابعة منصاتها الرسمية للاطلاع على المستجدات والقرارات ذات الصلة.

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2024-2025 ستُعقد في مواعيدها المقررة، دون أي تعديل. وأوضحت في بيان رسمي نشرته عبر حسابها بمنصة إكس أنها رصدت تداول معلومات غير دقيقة عبر بعض حسابات منصات التواصل الاجتماعي بشأن تغيير مواعيد الاختبارات، مؤكدة في هذا السياق أهمية تحري الدقة واستقاء المعلومات من المصادر الرسمية فقط، داعية أولياء الأمور والطلبة إلى عدم الانسياق وراء الشائعات. وبحسبالتقويم السنوي للمدارس للعام الأكاديمي 2024 – 2025 بموقع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، فإن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصفوف من 1 إلى 9 نهاري – تعليم الكبار ستكون خلال الفترة من 17 يونيو إلى 25 يونيو 2025. وستبدأ اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصفوف 10 و11 و12 نهاري – تعليم الكبار 17 يونيو وتستمر حتى 26 يونيو 2025 أما إجازة الموظفين في المدارس ستكون من 6 يوليو حتى 21 أغسطس 2025 وسيكون بدء دوام الموظفين في المدارس للعام الأكاديمي 2025 – 2026 في 24 أغسطس 2025. وستكون اختبارات الدور الثاني لجميع الصفوف (1 – 12) نهاري – تعليم الكبار للعام الأكاديمي 2024 – 2025 من 24 أغسطس إلى 28 أغسطس 2025 وسيبدأ الدوام للطلبة للعام الأكاديمي 2025 – 2026 في 31 أغسطس 2025.

توقع متنبئ جوي أن يكون الطقس حاراً نسبياً نهاراً ومعتدلاً ليلاً خلال الأسبوع الجاري موضحاً أن الصيف لم يبدأ بعد ناصحاً طلاب المدارس بالإكثار من شرب المياه نهاراً خاصة خلال فترة الظهيرة. وقال المتنبئ الجوي عبد الله الحداد في مداخلة هاتفية مع برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الأحد، إن الطقس سيكون مستقراً خلال الأسبوع الجاري مثل الأسابيع الماضية، متوقعاً أن يكون الجو حار نسبياً إلى حار نهاراً ومعتدل ليلاً مؤكداً أن فصل الصيف لم يبدأ بعد وموعده علمياً في شهر يونيو وأننا لا نزال في فصل الربيع، مشيراً إلى أن الجو ليلاً يكون معتدلاً ولا يوجد ارتفاع في نسب الرطوبة. عودة المدارس: وبشأن حالة الطقس مع عودة الطلاب إلى المدارس، قال الحداد إن الطقس ليلاً يكون معتدلاً وبالنهار مع عودة المدارس ننصح الجميع بتجنب أشعة الشمس خاصة خلال فترة الظهيرة والإكثار من شرب الماء، لافتاً إلى إمكانية ارتداء ملابس الصيف إلا أنه لم يستبعد سقوط أمطار خلال الأسابيع المقبلة. وفي نشرتها المسائية توقعت إدارة الأرصاد الجوية أن يكون الطقس على الساحل الليلة، وحتى الساعة السادسة من صباح غد الإثنين، معتدل الحرارة مع بعض السحب.. وفي البحر تصاحبه بعض السحب مع غبار عالق أحياناً. وتكون الرياح على الساحل شمالية شرقية إلى شمالية غربية بسرعة تتراوح بين 3 و13 عقدة.. وفي البحر تكون أغلبها جنوبية شرقية إلى شمالية شرقية بسرعة تتراوح بين 5 و10 عقد. ويتراوح مدى الرؤية الأفقية على الساحل وفي البحر بين 5 و9 كيلومترات. وأدنى درجة حرارة متوقعة في الدوحة 24 درجة مئوية.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميماً شاملاً لمديري ومديرات المدارس الحكومية بشأن تسجيل الطلبة للعام الأكاديمي 2025-2026، موضحةً فيه مواعيد فتح نظام تسجيل ونقل الطلبة، وسن القبول للطلبة المستجدين في جميع الصفوف من الروضة وحتى الثاني عشر، إلى جانب الإجراءات الخاصة بترحيل الطلبة. ويشمل الترحيل الآلي جميع الطلبة في الصفوف النهائية بالمبنى المدرسي، وهي التمهيدي، والرابع في المدارس النموذجية للبنين، والسادس، والتاسع، حيث تلتزم المدارس بتنفيذ هذه الإجراءات عبر بوابة “معارف” لخدمات الجمهور، لضمان توفير التسهيلات اللازمة للطلبة وأولياء أمورهم، بحسب الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم. وتعمل المدارس الحكومية على إنجاز عملية الترحيل الآلي من خلال النظام الوطني لمعلومات الطلبة (NSIS) ضمن الإطار الزمني المحدد، بينما يتولى قسم قبول وتسجيل الطلبة في الوزارة مراجعة واعتماد عمليات الترحيل وفق الضوابط المعتمدة، مع مراعاة التوزيع المتوازن للطلبة وتجنب التكدس. وبعد اعتماد الترحيل، تقوم المدارس بطباعة الإخطارات وتسليمها إلى أولياء الأمور وفق الجدول الزمني المحدد. أما تسجيل الطلبة المستجدين ونقلهم بين المدارس الحكومية، فيتم إلكترونياً وفقاً للمعايير المعتمدة التي تشمل فئات القبول، وسن القبول، والنطاق الجغرافي للمدرسة، وتوفر الشواغر. وفيما يتعلق بأبناء المقيمين العاملين في القطاع الخاص، القاطنين في المناطق والقرى الخارجية، فقد حددت الوزارة المدن التي يُسمح بتسجيلهم في مدارسها، وهي: مدينة الشمال، مدينة دخان، الكرعانة، الغويرية، الزبارة، الخرسعة، الكعبان، الجميلية، وروضة راشد (بنات فقط). ويتم تسجيل هؤلاء الطلبة عبر المدارس مع بداية العام الدراسي 2025-2026، وفقًا للشروط الواردة في دليل التسجيل. ويتم قبول الطلبة في مرحلة الروضة من الفئات المستهدفة، وهم القطريون، وأبناء القطريات، وأبناء مواطني دول مجلس التعاون، وأبناء حاملي الوثائق القطرية، على أن يكونوا من مواليد الفترة بين 1 يناير 2021 و31 ديسمبر 2021. أما مرحلة التمهيدي، فيُشترط أن يكون الطلبة من نفس الفئات المذكورة، ومولودين بين 1 يناير 2020 و31 ديسمبر 2020. وبالنسبة للصف الأول الابتدائي، فيُقبل جميع الجنسيات وفق فئات القبول المحددة بسياسة وإجراءات الالتحاق، بشرط أن يكونوا من مواليد الفترة بين 1 يناير 2019 و31 ديسمبر 2019. أما التسجيل في الصفوف من الثاني الابتدائي حتى الثاني عشر، فيتم وفق الحدين الأدنى والأعلى للسن، كما هو منصوص عليه في سياسة وإجراءات الالتحاق بالتعليم، مع احتساب العمر حتى 31 ديسمبر من عام القبول. كما يتضمن التعميم آلية تسجيل الطلبة المستجدين من ذوي الإعاقة في المدارس الحكومية، وفق الفئات المحددة بسياسة وإجراءات الالتحاق. وتؤكد الوزارة على ضرورة الالتزام بإجراءات التسجيل الإلكتروني ومتابعة النقل الإلكتروني كما هي موضحة في التعميم ، مع التأكد من صحة جميع الوثائق والمستندات المطلوبة قبل اعتماد التسجيل.

* 18 مدرسة خارجية لأبناء العاملين في القطاع الخاص * تحديد المواليد للتمهيدي والروضة والصف الأول * يُسمح بقبول المحولين من المدارس الخاصة بدءاً من الصف الخامس أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميمًا إلى مديري ومديرات المدارس الحكومية بشأن تسجيل الطلبة للعام الأكاديمي 2025-2026، موضحة فيه مواعيد فتح نظام تسجيل ونقل الطلبة، وسن القبول للطلبة المستجدين في جميع الصفوف من الروضة وحتى الثاني عشر، إلى جانب الإجراءات الخاصة بترحيل الطلبة. وأكدت الوزارة أن الترحيل الآلي يشمل جميع الطلبة في الصفوف النهائية بالمبنى المدرسي، وهم طلبة التمهيدي، والصف الرابع في المدارس النموذجية للبنين، والصف السادس، والصف التاسع، حيث تلتزم المدارس بتنفيذ هذه الإجراءات عبر بوابة معارف لخدمات الجمهور، لضمان توفير التسهيلات اللازمة للطلبة وأولياء أمورهم. وأوضحت الوزارة أن المدارس الحكومية تعمل على إنجاز عملية الترحيل الآلي من خلال النظام الوطني لمعلومات الطلبة (NSIS) ضمن الإطار الزمني المحدد، فيما يتولى قسم قبول وتسجيل الطلبة في الوزارة مراجعة واعتماد عمليات الترحيل وفق الضوابط المعتمدة، مع مراعاة التوزيع المتوازن للطلبة وتجنب التكدس. وبعد اعتماد الترحيل، تقوم المدارس بطباعة الإخطارات وتسليمها إلى أولياء الأمور وفق الجدول الزمني المحدد. كما أكدت الوزارة أن تسجيل الطلبة المستجدين ونقلهم بين المدارس الحكومية يتم إلكترونيًا وفقًا للمعايير المعتمدة التي تشمل فئات القبول، وسن القبول، والنطاق الجغرافي للمدرسة، وتوفر الشواغر. * مواعيد التسجيل والنقل وبحسب الجدول الزمني المحدد، فقد تقرر أن يكون التسجيل والنقل الإلكتروني المبكر للطلبة الأشقاء من القطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون الخليجي من 16 مارس إلى 14 أغسطس، بينما يفتح لجميع الجنسيات من 4 مايو إلى 14 أغسطس. أما التسجيل الإلكتروني المبكر للطلبة القطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون فسيبدأ من 23 مارس حتى 14 أغسطس، ولجميع الجنسيات من 11 مايو إلى 14 أغسطس. أما بالنسبة للتسجيل والنقل الإلكتروني مع بداية العام الدراسي الجديد، فسيكون متاحًا لجميع الجنسيات من 25 أغسطس إلى 2 أكتوبر. وبشأن النقل الإلكتروني المبكر، فسيكون متاحًا للطلبة القطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون من 13 أبريل إلى 14 أغسطس، فيما يفتح لجميع الجنسيات من 25 مايو إلى 14 أغسطس. وفيما يتعلق بأبناء المقيمين العاملين في القطاع الخاص والقاطنين في المناطق والقرى الخارجية، فقد حددت الوزارة المدن التي يُسمح بتسجيلهم في مدارسها، وهي مدينة الشمال، ومدينة دخان، والكرعانة، والغويرية، والزبارة، والخرسعة، والكعبان، والجميلية، وروضة راشد (بنات فقط)، حيث يتم تسجيل هؤلاء الطلبة عبر المدارس مع بداية العام الدراسي 2025-2026 وفقًا للشروط الواردة في دليل التسجيل. * المدارس الخارجية كما أوضحت الوزارة أن المدارس التي تستقبل الطلبة من أبناء المقيمين العاملين في القطاع الخاص والقاطنين في هذه المناطق تشمل 18 مدرسة، وهي مدرسة الشمال الابتدائية للبنات، ومدرسة الشمال الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الشمال الابتدائية للبنين، ومدرسة الشمال الإعدادية للبنين، ومدرسة الشمال الثانوية للبنين، ومدرسة الزبارة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الكعبان الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الخرسعة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة دخان الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة دخان الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة الكرعانة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الكرعانة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة الغويرية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الجميلية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الجميلية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة روضة راشد الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات. * تحديد سن القبول ويتم قبول الطلبة في مرحلة الروضة من الفئات المستهدفة، وهم القطريون، وأبناء القطريات، وأبناء مواطني دول مجلس التعاون، وأبناء حاملي الوثائق القطرية، على أن يكونوا من مواليد الفترة بين 1 يناير 2021 و31 ديسمبر 2021. أما مرحلة التمهيدي، فيُشترط أن يكون الطلبة من نفس الفئات المذكورة، ومولودين بين 1 يناير 2020 و31 ديسمبر 2020. وبالنسبة للصف الأول الابتدائي، فيُقبل جميع الجنسيات وفق فئات القبول المحددة بسياسة وإجراءات الالتحاق، بشرط أن يكونوا من مواليد الفترة بين 1 يناير 2019 و31 ديسمبر 2019. أما التسجيل في الصفوف من الثاني الابتدائي حتى الثاني عشر، فيتم وفق الحدين الأدنى والأعلى للسن، كما هو منصوص عليه في سياسة وإجراءات الالتحاق بالتعليم، مع احتساب العمر حتى 31 ديسمبر من عام القبول. كما يتضمن التعميم آلية تسجيل الطلبة المستجدين من ذوي الإعاقة في المدارس الحكومية، وفق الفئات المحددة بسياسة وإجراءات الالتحاق. وتؤكد الوزارة على ضرورة الالتزام بإجراءات التسجيل الإلكتروني ومتابعة النقل الإلكتروني كما هي موضحة في التعميم ، مع التأكد من صحة جميع الوثائق والمستندات المطلوبة قبل اعتماد التسجيل.

90 % الحد الأدنى في معدل الطالب القطري للالتحاق بالنظام 95 % الحد الأدنى في معدل الطالب المقيم للالتحاق بالنظام في إطار جهودها المستمرة لتطوير العملية التعليمية وتعزيز فرص التقدم الأكاديمي للطلبة المتفوقين، أجرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة في قطاع شؤون التقييم، تعديلات جديدة على شروط وضوابط اختبار نظام التسارع. وأفادت الوزارة، في تعميم موجه إلى مديري ومديرات المدارس الحكومية والخاصة التي تعتمد المعايير الوطنية، بأن التعديلات الجديدة تتيح للطلبة من جميع الجنسيات الذين اجتازوا اختبار الدور الأول بنجاح فرصة التقدم لاختبار نظام التسارع في الدور الثاني من نفس العام الدراسي، مما يمكنهم من الانتقال إلى الصف الأعلى. كما حددت الوزارة الصفوف المؤهلة للانتقال عبر نظام التسارع، إذ يُسمح للطلبة الناجحين في الصف الرابع بأداء اختبار التسارع للصف الخامس للانتقال إلى الصف السادس، وللطلبة الناجحين في الصف السابع بأداء اختبار التسارع للصف الثامن للانتقال إلى الصف التاسع، بينما يستطيع الطلبة الناجحون في الحلقة الأولى التقدم لاختبار التسارع في الحلقة الثانية للانتقال إلى الحلقة الثالثة. شروط القبول في نظام التسارع اعتمدت الوزارة نسبًا مئوية محددة لقبول الطلبة الراغبين في التقدم لاختبار نظام التسارع، والتي تختلف وفقًا لنوع التعليم وجنسية الطالب، وجاءت الشروط كالتالي: طلبة التعليم النهاري (الطلبة القطريون): يشترط حصول الطالب على معدل 90% فما فوق في نتيجة اختبار الدور الأول، بالإضافة إلى 80% فما فوق في كل من المواد الأساسية (اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، الرياضيات، العلوم)، مع اجتياز اختبار التسارع بنسبة 75% على الأقل للانتقال إلى الصف الأعلى. طلبة التعليم النهاري (الجنسيات الأخرى): يجب أن يحصل الطالب على معدل 95% فما فوق في اختبار الدور الأول، وعلى 90% فما فوق في كل مادة أساسية، مع اجتياز اختبار التسارع بنسبة 85% أو أكثر للانتقال إلى الصف الأعلى. طلبة تعليم الكبار/المنازل (الطلبة القطريون): يتطلب حصول الطالب على معدل 80% فما فوق في اختبار الدور الأول، و75% فما فوق في المواد الأساسية إضافة إلى الثقافة العامة، مع اجتياز اختبار التسارع بنسبة 70% أو أكثر. طلبة تعليم الكبار/المنازل (الجنسيات الأخرى): ينبغي أن يحصل الطالب على معدل 85% فما فوق في اختبار الدور الأول، و85% أو أكثر في جميع المواد الأساسية، مع اجتياز اختبار التسارع بنسبة 80% أو أكثر. ضوابط وإجراءات إضافية شددت الوزارة على أن قواعد الترفيع لن تطبق على الطلبة المتقدمين لاختبار نظام التسارع، كما تم استثناء الطلبة من فئة الدعم (المستوى الثالث) من المشاركة في الاختبار. وأكدت الوزارة أن الطلبة يسمح لهم بالتقدم لاختبار نظام التسارع مرة واحدة فقط في كل مرحلة دراسية. وأوضحت الوزارة أن إعداد أسئلة اختبار نظام التسارع يتم مركزيًا بالتعاون بين إدارة تقييم الطلبة وإدارة التوجيه التربوي، على أن يبدأ تطبيق هذه التعديلات من العام الأكاديمي 2024/2025. وفي ختام التعميم، دعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي جميع المدارس إلى اتخاذ التدابير اللازمة لإبلاغ الطلبة وأولياء الأمور بهذه التعديلات، مشيدةً بدور المدارس في دعم الطلبة المتفوقين وتعزيز بيئة تعليمية تنافسية تساهم في تطوير مهاراتهم الأكاديمية.

قدمت طالبتان من مدرسة سمية الابتدائية للبنات بحثًا مبتكرًا يهدف إلى تعزيز الزراعة وتحقيق الأمن الغذائي في قطر باستخدام تقنية «الهيدروسيينج». البحث الذي تم تقديمه يسلط الضوء على كيفية استخدام هذه التقنية لتحسين جودة التربة الزراعية وتسريع نمو النباتات، مما يسهم في زيادة الإنتاجية وتحقيق الاكتفاء الذاتي من المنتجات الزراعية. تعتمد تقنية الهيدروسيينج على خلط البذور مع نشارة الخشب ومحلول يحتوي على الماء والأسمدة وعوامل الترطيب والمواد اللاصقة، ثم يتم رش الخليط على سطح التربة باستخدام أجهزة متخصصة. هذه الطريقة تعد بديلاً عن الطرق التقليدية لزرع البذور، وتُستخدم في مجالات متعددة مثل إعادة تأهيل الأراضي، تجميل المساحات الحضرية، وتقليل انجراف التربة. من خلال هذا البحث، تسعى الطالبتان إلى تحسين خصوبة التربة الزراعية، وتحقيق الاكتفاء الذاتي من المنتجات الزراعية، وتقليل الاعتماد على الواردات.

نظّم مركز مكافحة التدخين بمؤسسة حمد الطبية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي حملة توعوية وتثقيفية في عدد من المدارس بهدف رفع الوعي بين الطلاب والشباب بوجه عام حول خطورة استخدام منتجات التبغ. وذكرت مؤسسة حمد الطبية عبر موقعها الإلكتروني أن الحملة شهدت سلسلة من الورش والمحاضرات التثقيفية والتفاعلية بالعديد من المدارس الإعدادية والثانوية للبنات وللبنين، حيث تم توعية الطلاب والطالبات بمخاطر التبغ بكافة أنواعه، والتأكيد على أهمية الإقلاع عن التدخين، إلى جانب تصحيح المعتقدات الخاطئة حول منتجات التبغ الجديدة كالسيجارة الالكترونية ومنتجات التبغ المسخن وأكياس النيكوتين، كما تم تحذير الطلاب من الحيل التسويقية التي تلجأ إليها الشركات لتسويق منتجات التبغ الجديدة، مع التأكيد أن هذه المنتجات ليست بديلاً آمناً ولا تقل خطورة عن أساليب التدخين التقليدية، كما تم أيضاً خلال فعاليات الورش التثقيفية توزيع المنشورات والمطويات التوعوية على الطلاب والكادر التعليمي، والتعريف بمركز مكافحة التدخين والخدمات التي يقدمها للمراجعين. شهدت الحملة التي تم إطلاقها بالتعاون مع قسم البرامج والأنشطة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي استجابة واسعة حيث استفاد منها ما يقرب من 500 طالب وطالبة في 10 مدارس مختلفة من المرحلتين الإعدادية والثانوية خلال شهري سبتمبر وأكتوبر 2024 كمرحلة أولى ضمن الحملة. بدوره أكد الدكتور أحمد الملا- مدير مركز مكافحة التدخين بمؤسسة حمد الطبية- على أهمية التعاون المثمر مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مثمَّناً جهود الوزارة في الحرص على تقديم الأنشطة التوعوية والتثقيفية لطلاب المدارس من أجل حماية صحة الشباب وتوعيتهم بمخاطر منتجات التبغ وتقديم أفضل الخيارات الصحية لهم، حرصاً على صحتهم وفي سبيل بناء جيل واعٍ بأضرار هذه المنتجات وقادر على اتخاذ قرارات صحية سليمة وبناء مجتمع خالٍ من التدخين.

منحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي جائزة رايتي بيضاء للمدارس ورياض الأطفال الخاصة في قطاع شؤون التعليم الخاص، المستوفية لمعايير الرقابة والإشراف والتوجيه الأكاديمي وتطبق جميع الشروط ومعايير إدارتها. واعتمد قطاع التعليم الخاص في الوزارة هذه الجائزة التي تم تقديمها للمرة الأولى لـ 169 مدرسة وروضة أطفال تلتزم بمعايير الإشراف والرقابة والتوجيه الأكاديمي، بناء على نتائج وتقارير العام الأكاديمي 2023 ــ 2024. وقال السيد عمر عبدالعزيز النعمة، وكيل الوزارة المساعد لقطاع التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بهذه المناسبة، إن هذا الإنجاز يعكس التزاما كبيرا من قبل المدارس ورياض الأطفال الخاصة نحو تقديم خدمات ذات جودة، وتعزيز القيم والحرص على سلامة الأبناء الطلبة والطالبات في بيئة آمنة وصحية. وأكد النعمة في سياق ذي صلة أن الشراكة الحقيقية التي يطمح لها جميع الشركاء ، هدفها الوصول لأفضل الممارسات في الحقل التعليمي ، ما يؤكد على دور الوزارة في تثمين وتكريم الإنجازات المميزة لدفع عجلة التنمية ورفع الروح التنافسية نحو الأفضل. من جانبها، قدمت الدكتورة رانية محمد، مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة، شكرها للفائزين، وأشارت بهذا الصدد إلى أن حصول المدارس ورياض الأطفال على جائزة رايتي بيضاء يأتي نتيجة لجهودها المستمرة وعملها الدؤوب في توفير بيئة تعليمية مناسبة للأبناء الطلبة. وقد عبر عدد من الفائزين عن سعادتهم بتكريم وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لهم ، مؤكدين أن هذا الاهتمام يدفعهم دائما لتقديم أفضل صورة ممكنة عن التعليم الخاص، نحو الارتقاء بالعملية التربوية والتعليمية، وتحقيق الأهداف والخطط المرسومة من قبل الوزارة.

ردت وزارة التربية والتعليم على الشكاوى المتكررة مؤخراً من أولياء الأمور بشأن عدم وجود شواغر في المدارس خلال عملية التسجيل أو النقل، موضحة أكثر المراحل التعليمية التي تعاني من التكدس وسبب ذلك. أوضح السيد حمد عبدالعزيز اليافعي، رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن الوزارة تستقبل استفسارات أولياء الأمور عبر الخط الساخن 44046222 لقسم القبول وتسجيل الطلبة خلال فترة الدوام الرسمي من 7 صباحاً حتى 2 مساءً. وبشأن دور الوزارة في مواجهة الشكاوى المتعلقة بعملية تسجيل الطلبة قال حمد اليافعي خلال مداخلة هاتفية مع برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الأربعاء، إنه تم فتح شعب جديدة في بعض المدارس لمواجهة التكدس، لافتاً إلى أهمية التسجيل المبكر للطلاب والذي بدأ، حسب قوله، في 21 أبريل الماضي ثم بعد مرحلة النقل، قائلاً إن معظم أولياء الأمور سجلوا خلال هذه الفترة، متابعاً: هناك بعض الناس يواجهون مشاكل عند تغيير مكان الإقامة ويمكن إيجاد حلول لها عن طريق المدارس البديلة في حال عدم تحصيل شاغر في مدرسة قريبة من المنزل. وتطرق إلى الطاقة الاستيعابية للمدارس، مشيراً إلى أن هناك 30 طالباً في كل شعبة دراسية ويتوفر 9900 مقعد دراسي في رياض الأطفال الحكومية و144 ألفاً و500 مقعد في المدارس الحكومية. وبشأن البدائل المطروحة للشواغر لمن لا يجد شواغر في المنطقة الجغرافية، قال رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إن الوزارة توفر البديل في المدرسة الأقرب جغرافياً للمنزل. وفيما يتعلق بأكثر المراحل الدراسية التي تواجه ضغوطاً في عملية التسجيل والالتحاق، قال حمد اليافعي إنه مع نظام التسارع أصبحت المرحلة الثانوية الأكثر تكدساً وخاصة الصف العاشر وهو انتقال الطلاب من المرحلة الإعدادية إلى الثانوية. ولفت حمد اليافعي نظر أولياء الأمور إلى أن التسجيل عن طريق الأونلاين عبر بوابة معارف لخدمات الجمهور، مضيفاً أن هناك بعض أولياء الأمور يظهر لهم رسالة لا يوجد شاغر، متابعاً: بعد 3 مدارس لا يظهر له وجود شواغر وفي هذه الحالة يمكنه التوجه إلى مبنى وزارة التربية والتعليم في منطقة الدفنة خلال الفترة من 7 صباحاً إلى 2 مساءً حتى انتهاء فترة التسجيل. وبدأ التسجيل والنقل للطلبة من جميع الجنسيات بالمدارس الحكومية ممن تنطبق عليهم فئات القبول؛ إلكترونياً اعتباراً من 26 أغسطس الماضي وحتى 30 سبتمبر الجاري 2024، عبر بوابة معارف لخدمات الجمهور على موقع الوزارة. وقبل أيام مع نهاية الأسبوع الأول من فتح التسجيل والنقل الإلكتروني بالمدارس الحكومية، تفاقمت شكاوى أولياء الأمور من الصعوبات التي تواجههم في تسجيل أبنائهم بالمدارس الحكومية، وخصوصًا فيما يتعلق بعمليات النقل وتوزيع الطلاب. يتجمع المئات من أولياء الأمور يوميًا أمام مبنى وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في الدفنة، معبرين عن استيائهم من التعقيدات ونقص الشواغر في المدارس، التي تحول دون تسجيل أبنائهم إلكترونياً، ما يضطرهم إلى التوجه لمبنى الوزارة منذ الساعات الأولى من الصباح ليتقدموا بتظلم. وفقًا لما رصدته الشرق قبل أيام انتقد أولياء الأمور عدم كفاءة إجراءات التسجيل والنقل، واعتبروها غير قادرة على التعامل مع الأعداد المتزايدة من الطلاب، مشيرين إلى أن هذه المشكلات تتكرر سنويًا دون حلول جذرية، ما يضطر العديد منهم إلى الانتظار أمام الوزارة لساعات يوميًا، حتى حل مشكلتهم. يؤكد عدد من أولياء الأمور أن هناك فجوة بين وزارة التربية والتعليم والمدارس، حيث ترفض بعض المدارس تسجيل الطلاب بداعي عدم وجود شواغر، على الرغم من وصول رسالة لهم بالتسجيل في المدرسة وفق النطاق الجغرافي لسكن ولي الأمر. بالإضافة إلى ذلك، أكدوا أن هنالك توزيعا غير متوازن للطلاب، إذ يتم تسجيلهم في مدارس بعيدة عن النطاق الجغرافي لسكن ولي الأمر، ما يزيد من حدة الأزمة في مناطق معينة. أكدت مصادر مطلعة لـالشرق، أن الأزمة هذا العام تزايدت بسبب نجاح عدد كبير من الطلبة في اختبارات التسارع، وهو ما أدى إلى زيادة الضغط على صفوف معينة، وبالأخص المدارس الإعدادية، إلا أن إدارة شؤون المدارس والطلبة قامت بتشكيل لجنة، لاستقبال جميع التظلمات والاستجابة لمطالب أولياء الأمور. وأوضحوا أن الوزارة تعمل حالياً على فتح فصول وشعب جديدة ببعض المدارس الحكومية، لاستيعاب الأعداد المتقدمة من الطلاب الجدد، والمنتقلين من مدارس أخرى، وذلك للتخفيف من وطأة أزمة التسجيل، منذ بداية العام الدراسي، بالإضافة إلى توزيع الطلاب على المدارس المجاورة للمناطق الجغرافية لمنازل أولياء الأمور قدر المستطاع.

دعا خبراء ومسؤولون من وزارة الصحة العامة ومركز الإصابات والحوادث في مؤسسة حمد الطبية والإدارة العامة للمرور جميع مستخدمي الطرق إلى التركيز والحرص على السلامة المرورية، وذلك بالتزامن مع بداية العام الدراسي حيث تشهد الطرق تزايدا في عدد السيارات والحافلات والمشاة. وأكد الشيخ الدكتور محمد بن حمد آل ثاني مدير إدارة برامج الوقاية من الأمراض غير الانتقالية بوزارة الصحة العامة على ضرورة أن تكون السلامة المرورية ضمن الأولويات اليومية، خاصة خلال الموسم الدراسي. وقال إنه إلى جانب التركيز على حماية صحة المجتمع ولاسيما الأطفال فإنه من الأهمية بمكان أن يساهم الجميع في توفير بداية أكثر أمانا للعام الدراسي من خلال الالتزام الصارم بتدابير السلامة على الطرق. من جانبه أفاد الملازم أول عبد المحسن الأسمر الرويلي ضابط الإعلام المروري بالإدارة العامة للمرور بأن الإدارة قد أعدت خطة متكاملة لضبط الحركة المرورية خلال العام الدراسي، وذلك في إطار حرصها على تعزيز وضمان السلامة المرورية في مختلف مناطق الدولة. وأوضح أن الخطة تهدف إلى تسهيل حركة المركبات والحد من الاختناق المروري في الطرق الرئيسية ومحيط المدارس والطرق المؤدية إليها، وذلك من خلال تكثيف الدوريات ورجال المرور، وخصوصا في التقاطعات وحول المدارس التي تشهد ازدحاما مروريا، حيث سيساعد ذلك في ضمان سلامة الطلاب وكافة مرتادي الطريق وأشجع جميع مستخدمي الطريق على الالتزام بقوانين وإرشادات المرور. بدورها شددت الدكتورة عائشة عبيد مدير مساعد برنامج الوقاية من الإصابات بمؤسسة حمد الطبية، وهو البرنامج المسؤول عن التوعية المجتمعية في مركز حمد للإصابات على أن منع إصابات حوادث السيارات يجب أن يكون أولوية في المقام الأول في أذهان أولياء الأمور ومسؤولي المدارس وجميع قائدي المركبات في دولة قطر. وأشارت إلى ضرورة التأكد من ركوب الأطفال بشكل آمن وصحيح في المقاعد الخلفية، كما يجب على الآباء وسائقي الحافلات توخي الحذر أثناء القيادة وأن يكونوا قدوة حسنة لغيرهم وذلك من خلال الحرص دوما على استخدام حزام الأمان في السيارة والقيادة ضمن حدود السرعة المسموحة، وعدم استخدام الهواتف المحمولة أثناء القيادة والالتزام بقواعد المرور لضمان سلامة الطلاب.

تستعد وزارة التربية والتعليم لاستقبال أبنائها الطلبة بعد أن أكملت كافة الاستعدادات لبدء العام الأكاديمي 2024 / 2025 غدا الأحد، مع سعيها المستمر إلى توفير بيئة تعليمية عالية الجودة من خلال تطويرها وتحسينها ودعمها بكافة العناصر الأساسية. ومع ترقب الطلاب وأولياء الأمور لانطلاق العام الأكاديمي الجديد، حددت وزارة التربية والتعليم مواعيد انصراف الطلاب في رياض الأطفال والمدارس الحكومية خلال الأسبوع الأول من الدوام الطلابي للعام الأكاديمي 2024-2025. دوام رياض الأطفال ينصرف الطلاب في مرحلة رياض الأطفال خلال أول ثلاثة أيام في العاشرة صباحًا ويومي الأربعاء والخميس في الحادية عشرة صباحًا. ينصرف طلاب الصف الأول وحتى الثاني عشر، في اليوم الأول والثاني عند الساعة 11 صباحا. وبدايةً من الثلاثاء سيكون انصراف الطلاب الساعة 1:30 ظهرًا، باستثناء يوم الخميس الذي ينتهي الساعة 12:40 ظهرًا. أما في المرحلة الثانوية، فيصبح الدوام المدرسي حتى الساعة 1.30 ظهرًا طوال الأسبوع، ويطبق بداية من يوم الثلاثاء ويلتزم الطلاب بذلك وفقًا لكل مرحلة دراسية.

أعلنت الإدارة العامة للمرور عن خطة مرورية متكاملة أعدتها للعام الدراسي الجديد 2024 - 2025، وذلك في إطار سعيها المستمر للحد من الحوادث المرورية وتحقيق بيئة مرورية آمنة. وقال الملازم أول عبد المحسن الأسمر الرويلي ضابط الإعلام المروري بالإدارة العامة للمرور في تصريح لوكالة الأنباء القطرية /قنا/، إن لدى الإدارة خطة متكاملة لضبط الحركة المرورية خلال العام الدراسي، وهو ما درجت عليه على مدى السنوات السابقة، في إطار حرصها على تعزيز السلامة المرورية في مختلف مناطق الدولة. وأضاف أن الحملة تهدف إلى تسهيل حركة المركبات والحد من الاختناق المروري في الطرق الرئيسية ومحيط المدارس والطرق المؤدية إليها، وذلك من خلال تكثيف الدوريات ورجال المرور، وخصوصا في التقاطعات ومحيط المدراس التي تشهد ازدحامات مرورية من أجل سلامة الطلاب وكافة مرتادي الطريق. كما أشار إلى مراقبة حركة الطرق من خلال كاميرات (طلع) التي تنقل صورة حية لحركة المركبات، وتسمح لرجال المرور بالتدخل السريع في حالات الطوارئ. وأكد أن الخطط السابقة أسهمت في تراكم الخبرات لدى الإدارة لوضع خطة أشمل مستندة على الإحصائيات والبيانات المرورية، بما يسهم في الحد من الحوادث المرورية. وأشار إلى التنسيق والتعاون القائم بين الإدارة العامة للمرور وعدد من الجهات للوصول إلى أفضل الممارسات لتحقيق السلامة على الطرقات.. وقال: إن هذا التعاون لا يقتصر على الإدارات المعنية بوزارة الداخلية، بل يمتد ليشمل جميع الجهات ذات الصلة بالشأن المروري في الدولة. كما لفت ضابط الإعلام المروري بالإدارة العامة للمرور، إلى أن هذا التعاون والتنسيق مستمر على مدار العام بهدف تطبيق أفضل الممارسات والمعايير التي تلبي احتياجات السلامة المرورية. وأكد أن الإدارة العامة للمرور، وفي إطار مواكبتها لنمو حجم الحركة المرورية والتطور التكنولوجي، عملت على تحديث أسطولها من الدوريات والدراجات النارية، من خلال زيادة أعدادها واعتماد أحدث التقنيات التي تعزز من الرصد والمراقبة وضبط حركة السير. ولفت إلى أن تحديث الأنظمة المرورية الإلكترونية المعنية بمراقبة الحركة المرورية، وتوفير أفضل الحلول لمواجهة تحديات السلامة على الطرق، هي واحدة من الأولويات التي تعمل عليها الإدارة باستمرار. وأشار في هذا السياق، إلى أن تفعيل نظام الرادارات الموحد بشأن رصد مخالفات حزام الأمان واستخدام الهاتف الجوال أثناء القيادة، من أبرز التقنيات التي تمت إضافتها مؤخرا بهدف الحد من الحوادث المرورية.. مؤكدا أن هذه الخطوة أسهمت في تقليل عدد هذه المخالفات بشكل كبير. وتطرق الملازم أول عبد المحسن الأسمر الرويلي ضابط الإعلام المروري بالإدارة العامة للمرور، إلى الحملات والمبادرات المرورية المتوقعة مع بدء العام الدراسي الجديد أو تلك المرتبطة بنشر الوعي المروري لدى طلبة المدارس، مبينا أن الإدارة درجت سنويا على تنظيم حملة (العودة للمدارس)، التي تستمر على مدار العام الدراسي، وتتضمن العديد من الفعاليات التوعوية الموجهة للطلاب وسائقي الحافلات المدرسية ومسؤولي السلامة في المدارس، وتستقطب سنويا آلاف المشاركين. واعتبر أولياء الأمور الحلقة الأكثر أهمية في ترسيخ اشتراطات السلامة المرورية لدى الأبناء، وحثهم على المراقبة المستمرة لأبنائهم، والتأكيد على أهمية التقيد بالقواعد والاشتراطات التي تضمن السلامة على الطرق، والتذكير بالآثار الصحية والاجتماعية الناجمة عن الحوادث المرورية. كما نصح قائدي المركبات بضرورة الالتزام بقوانين وإرشادات المرور، وتوخي الحيطة والحذر أثناء القيادة لضمان سلامة الطلاب، كما دعا قائدي الحافلات المدرسية والمركبات التي تقل الطلبة ومسؤولي السلامة في المدارس التقيد بإجراءات السلامة اللازمة. وفي هذا السياق، أشار ضابط الإعلام المروري بالإدارة العامة للمرور، إلى بعض إجراءات السلامة المرورية ومنها التأكد من إغلاق باب المركبة بإحكام قبل تحركها، وتجنب السرعة الزائدة خصوصا في الطرق القريبة أو المحيطة بالمدارس، إلى جانب عدم فتح أبواب المركبة إلا بعد التوقف التام، وتنظيم عمليتي صعود ونزول الطلاب وفقا لإجراءات السلامة المتبعة في هذا الشأن. كما نصح مشرفي الحافلات المدرسية بمراقبة الطلاب أثناء رحلتي الذهاب والعودة من المدارس وإرشادهم نحو التصرفات الصحيحة التي تضمن سلامتهم وسلامة زملائهم. كما نبه إلى أهمية الالتزام بالهدوء والنظام داخل الحافلة المدرسية وعدم تشتيت انتباه السائق تفاديا للحوادث المرورية.. بالإضافة إلى أهمية الانتباه وعبور الطريق من الأماكن المخصصة للمشاة.

أصدرت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، قراراً بتشكيل لجنة دائمة معنية بتطوير المدارس الحكومية. وعلمت «الشرق»، أن اللجنة تختص بمتابعة إدارة وتنفيذ المشاريع المتعلقة بتحسين أداء المدارس الحكومية بالتنسيق مع الوحدات الإدارية المختصة. يتم ذلك من خلال تحليل بيانات تحصيل المتعلمين وتقييم المدارس وفق المعايير المعتمدة لتحديد المجالات التي تحتاج إلى تحسين وتطوير. كما ستقوم اللجنة بدعم مديري المدارس في وضع خطط تحسين المدارس واعتماد الخطط السنوية لها، ومتابعة التقدم المحرز نحو الأهداف المحددة في خطة التحسين وإجراء التعديلات اللازمة حسب الحاجة وفق دليل التدخلات المعتمد من الوزيرة. بالإضافة إلى ذلك، ستقوم اللجنة بمراجعة واقتراح السياسات اللازمة لتحقيق التغير المتوقع في المدارس، ومراجعة خدمات دعم المتعلمين بالتنسيق مع الوحدات الإدارية المختصة. ويشمل ذلك مراجعة البرامج والخدمات المصممة لدعم تعلم المتعلمين ورفاهيتهم، وتقديم توصيات لتحسين أو تعزيز خدمات الدعم. كما ستعمل اللجنة على مراجعة ممارسات التعليم، حيث ستقدم ملاحظات ودعماً للمعلمين لتعزيز ممارساتهم التعليمية، وتقديم توصيات بشأن تطوير وتحسين نظام تقييم المعلم بالتنسيق مع الإدارة المختصة، وضمان توفر فرص التطوير المهني للمعلمين بالتنسيق مع الوحدات الإدارية المختصة. وتشمل مهام اللجنة أيضاً مراجعة القيادة المدرسية من حيث ترشيح تعيين مديري المدارس، وتطوير وتحديث آلية واستمارة تقييم المديرين، والقيام بعمليات التقييم ورفعها لوكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية للاعتماد. كما ستنظر اللجنة في التحديات التي تواجه المدارس ورفع التقارير مشفوعة بالتوصيات، وتكون نقطة الوصل بين الوزارة والمدارس في تنسيق توفير الخدمات المشتركة حسب الحاجة. تجتمع اللجنة بدعوة من رئيسها أو نائب الرئيس مرة كل أسبوع وعند الحاجة، ولا تكون اجتماعاتها صحيحة إلا بحضور أغلبية أعضائها. وتصدر اللجنة توصياتها بأغلبية أصوات الأعضاء الحاضرين، وعند تساوي الأصوات يرجح الجانب الذي منه الرئيس. وللجنة أن تستعين بمن ترى ضرورة حضوره اجتماعاتها من داخل الوزارة أو من خارجها من ذوي الخبرة والكفاءة؛ لتقديم المشورة بهدف إنجاز المهام الموكلة إليها. كما يمكن للجنة تشكيل فرق عمل من بين أعضائها أو من غيرهم لدراسة أي من الموضوعات ذات الصلة بمهامها واختصاصاتها. وتضع اللجنة نظاماً لأداء عملها يحدد كيفية انعقادها، ومواعيد اجتماعاتها، والقواعد اللازمة لممارسة اختصاصاتها. كما ترفع اللجنة تقارير شهرية تتضمن التقدم المحرز لعملها إلى وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، وتقديم تقرير سنوي بنتائج أعمالها وإنجازاتها ومقترحاتها نحو تطوير أدائها. تقييم المدارس جدير بالذكر أن وزارة التربية والتعليم، تقوم بعملية تقييم شاملة وموضوعية وموثقة ودقيقة، بصورة دورية ومستمرة على جميع المدارس الحكومية والخاصة، لقياس الأثر المنعكس في كل ما يتعلق بجودة الأداء في الجوانب الأكاديمية والإدارية، من خلال تقييم وقياس مستوى جودة العمليات التعليمية والإدارية في المدارس الحكومية والخاصة، وكيفية التعامل مع احتياجات فئات الطلبة الذين يواجهون صعوبات في التعلم وصعوبات عاطفية وسلوكية والطلبة ذوي الإعاقة والمتفوقين والموهوبين وتنفيذها بعد اعتمادها. يعمل التقييم على توفير معلومات أساسية حول كفاءة نظام التعليم بالمدارس، ورفع التوصيات المساعدة في تحسين تعلُّم الطلبة وأدائهم تجاه المعايير الوطنية والدولية للمساهمة في رسم السياسات التعليمية واتخاذ القرارات التطويرية، لضمان جودة التعليم وتطوُّره في مدارس دولة قطر، كما تقوم إدارة تقييم المدارس بمنح الاعتماد المدرسي الوطني للمدارس الخاصة. كما تهدف الاستطلاعات التي تنفذها إدارة تقييم المدارس سنويًّا إلى جمع بيانات ومعلومات عن كل جوانب العملية التعليمية لتكوين صورة واضحة وشاملة عن التعليم في المدارس؛ حيث تُجمَع هذه المعلومات بغرض تحديث قاعدة بيانات الوزارة عن أداء المدارس، وإصدار تقارير ودراسات متعددة حول أداء المدارس والتعليم بصفة عامة، وإجراء المقارنات اللازمة عبر السنوات، وقياس مستوى تقدُّم أداء المدارس مقارنةً بنفسها أو بغيرها من المدارس الأخرى من نفس المرحلة الدراسية، وذلك للمدارس الحكومية أو الخاصة في دولة قطر، بالإضافة إلى التعرف على التغيرات التي تطرأ على المدارس والتعليم بصفة عامة.