من أين تنفق ابنتي وكيف تعيش؟.. سؤال طرحته مواطنة تشتكي من عدم توظيف ابنتها التي تخرجت من جامعة قطر تخصص الشريعة منذ عام 2019، قائلة إن الجهات تضع شروطاً تعجيزية لتوظيف الخريجين وكأنهم يقولون لنا إحنا ما نوظفكم.. على حد وصفها. وروت الأم المشتكية أم غانم معاناتها وابنتها في إيجاد وظيفة، حيث قالت في اتصال مع برنامج وطني الحبيب صباح الخير إن ابنتي بعد تخرجها تقدمت بطلب وظيفة إلى وزارة التنمية فحولوها إلى إحدى الوزارات، لكن هذه الوزارة طلبت شروطاً صعبة وتعجيزية، وكأنهم يقولون لنا إحنا ما نوظفكم فما كان من ابنتي إلا أن رفضت هذا الوضع. وأضافت: بعد ذلك قالوا لها، توجد وظيفة معلمة لكن عليك أن تدرسين لمدة سنتين، فقالت إن هذا الأمر صعب خاصة بعدما تخرجت بالفعل من الجامعة.. حينها قيل إنها تعتبر افضة للعمل وعليها التوقف لمدة سنة أو سنتين قبل التقدم على وظيفة أخرى، فانتظرنا. وتتابع أم غانم: بعد سنتين عدنا إلى وزارة التنمية فقالوا لنا إن هذا النظام تم إلغاؤه، لكن لم يبلغنا أحد، وأخبرونا بانتظار منصة كوادر. واستطردت قائلة: الكل يعرف مشكلة كوادر يطلبون مهندسين ومحاسبين ولا يوجد ما يناسب خريجي جامعة قطر، مع العلم أن ابنتي تخصصها الشريعة، وحتى الآن لم يعرضوا على ابنتي أي وظيفة حتى الآن. وأضافت: يأست وأنا أراجع وزارة التنمية كل أسبوع تقريباً حتى أنني خاطبتهم عبر تويتر دون جدوى، فقط يقولون الأمر ليس بأيدينا. وتساءت المواطنة أم غانم في ختام شكواها: لمن نلجأ؟ ومن أين تنفق ابنتي وكيف تعيش؟!.

أقر مجلس الشورى اليوم في جلسته الأسبوعية العادية برئاسة سعادة السيد حسن بن عبد الله الغانم رئيس المجلس، مشروعي قانوني التأمينات الاجتماعية والتقاعد العسكري اللذين تم إعدادهما تنفيذاً للتوجيهات السامية لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله، لبناء نظام فعال للحماية الاجتماعية لجميع القطريين، ومواجهة أعباء الحياة وتلبية تطلعات المتقاعدين وضمان حياة كريمة لهم. وتضمن مشروعا القانونين عدداً من التحسينات والتعديلات التي تصب في صالح المتقاعدين، والتي لم تنص عليها القوانين الحالية منها: - نص المشروعان على إمكانية الجمع بين أكثر من معاش أو راتب بما لا يجاوز المئة ألف ريال، كما نصا على مكافأة تصرف لصاحب المعاش لمدة الاشتراك التي تزيد عن ثلاثين عاماً، وستكون هذه المكافأة بالإضافة للمكافأة التي سيحصل عليها الموظف وفقاً لقانون الموارد البشرية المدنية. - وكميزة جديدة- غير موجودة في قوانين أخرى- فقد نص مشروعا القانونين على أحقية الاحتفاظ بالمعاش دون تخفيض في حالة استقالة المؤمن عليها (المرأة) لرعاية ذوي الإعاقة من أبنائها، بشرط أن يكون لديها خدمة فعلية لمدة عشرين سنة. - وحفاظاً على حقوق الموظف، فقد نص المشروعان كذلك على منح المؤمن عليه، الذي لا تتوافر بشأنه شروط استحقاق المعاش، تعويض الدفعة الواحدة، بحيث ترد للمؤمن عليه الاشتراكات التي سددها بالإضافة إلى عوائد استثمارها وفقاً للأسس والضوابط الواردة في المشروعين. - من جهة أخرى، فقد نص مشروعي القانونين على زيادة نسبة الأرملة إلى 100% من المعاش في حالة عدم وجود مستحقين، وذلك لإعانتها على أعباء الحياة وإعالة أبنائها. >> اقـــرأ أيـضــاً: مجلس الشورى يقر مشروعي قانوني التأمينات الاجتماعية والتقاعد العسكري https://shrq.me/pbnogz ميزة جديدة للمرأة العاملة والأرملة في قانوني التأمينات الاجتماعية والتقاعد العسكري.. تعرف عليها https://shrq.me/pbnohc تعرف على أبرز التعديلات والميزات الجديدة بمشروعي قانوني التأمينات والتقاعد العسكري https://shrq.me/pbnoha

أقر مجلس الشورى اليوم في جلسته الأسبوعية العادية برئاسة سعادة السيد حسن بن عبد الله الغانم رئيس المجلس، مشروعي قانوني التأمينات الاجتماعية والتقاعد العسكري اللذين تم إعدادهما تنفيذاً للتوجيهات السامية لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله، لبناء نظام فعال للحماية الاجتماعية لجميع القطريين، ومواجهة أعباء الحياة وتلبية تطلعات المتقاعدين وضمان حياة كريمة لهم. وتضمن مشروعا القانونين اللذين أقرهما المجلس، عدداً من التحسينات والتعديلات التي تصب في صالح المتقاعدين، والتي لم تنص عليها القوانين الحالية. وفيما يتعلق بوضع المؤمن عليهم في القطاع الخاص ومنتسبي الخدمة الوطنية، في مشروعي قانوني التأمينات الاجتماعية والتقاعد العسكري: - استثنى مشروع قانون التأمينات الاجتماعية من بلغوا الستين سنة وكانوا مستحقين لمعاش وفقاً لأحكام القانون رقم (24) 2002 بشأن التقاعد والمعاشات، من شرط مدة الاشتراك المنصوص عليها في مشروع القانون، بحيث يتم تسوية معاشهم وفقاً للضوابط التي حددها المشروع. - كما نص مشروع القانون، على زيادة متوسط المعاشات للمؤمن عليهم بالقطاع الخاص بحساب المعاش على أساس متوسط راتب آخر 3 سنوات اشتراك بدلاً من 5 سنوات كما في القانون الحالي، وذلك لضمان أعلى متوسط للمعاش التقاعدي للموظف. - أما عن منتسبي الخدمة الوطنية ممن لا يشغلون وظائف مدنية، فقد نص مشروع قانون التقاعد العسكري على حصولهم على الحماية التأمينية في وقت أداء الخدمة الوطنية، وذلك في حالة الوفاة أو العجز.

نظّم ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، اليوم الخميس، مقابلات للمرشحين للعمل في الهيئة العامة القطرية للمواصفات والتقييس، وذلك بعد إتمام مشاركتهم في البرنامج التدريبي المختص في التأهيل لإعداد السيرة الذاتية والمقابلات الوظيفية. ويواصل ديوان الخدمة المدنية عقد مقابلات للمرشحين للعمل في عدد من الجهات، حيث عقد في 3 فبراير مقابلات توظيف للمرشحين للعمل في المؤسسة القطرية للإعلام بعد التحاقهم في برنامجي الدليل الإرشادي في السيرة الذاتية والمقابلات الوظيفية، بحسب حساب ديوان الخدمة بموقع تويتر. وفي إطار تسهيل إجراءات التوظيف في الجهات الحكومية المختلفة، نظّم ديوان الخدمة المدنية في 8 يناير الماضي مقابلات وظيفية للباحثين عن عمل المسجلين عبر منصة كوادر بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي.

ترك تفشي وباء كورونا المستجد (كوفيد-19) تأثيرًا عميقًا على سوق الوظائف العالمية، حيث أجبرت الأزمة الاقتصادية عددًا من الشركات على الاستغناء عن بعض العاملين بها، وإلغاء الوظائف وإبطاء حركة التوظيف في معظم المجالات. ونقلت الجزيرة نت عن موقع (Emprendiendohistorias) الإسباني هذا التقرير الذي يستعرض أبرز الوظائف التي يمكن أن تساعدك على الاندماج في سوق العمل خلال عام 2022. 1. إدارة المشاريع تتطلب إدارة المشاريع مهارات محددة من قبيل تحديد أهداف واضحة واختيار فريق العمل المناسب وتقسيم المهام بشكل واضح. كما ينبغي على مدير المشاريع أن يحدد بكل دقة الموارد اللازمة لتنفيذ الخطط، ويضع الآليات لتوفير تلك الموارد، كما يجب أن يتحلى بالمسؤولية والقدرة على التفاوض ومشاركة المهام. 2. برمجة الويب تعتبر برمجة الويب من المهارات الوظيفية المطلوبة بشدة في الوقت الراهن، وقد اكتسبت مزيدا من الأهمية منذ انتشار الوباء. فقد أصبحت الرقمنة مطلبا ملحا للشركات التي تريد الحفاظ على مكانتها في السوق. وفي ظل الطلب المتزايد على برمجة الويب، وقلة الكفاءات التي تمتلك المهارات الضرورية لهذه الوظيفة، فإن العمل في هذا المجال قد يساعدك على ضمان مستقبل مالي مستقر. 3. الكتابة إذا كنت تحب الكتابة وتجيدها، يمكنك تقديم خدماتك وتحقيق دخل جيد. للعثور على أفضل الفرص، يجب أن تروّج لنفسك بأفضل الوسائل على المنصات المختلفة. إعداد محتوى مميز للعلامات التجارية ليس مهارة في متناول الجميع، لذلك فإن الكتابة من الوظائف التي توفر عائدات جيدة، خاصة عندما تُتقن الترويج لموهبتك عبر الإنترنت. 4. التحدث أمام الجمهور تعد هذه المهارة مهمة للغاية في الوقت الراهن، ويمكن لمن يحسن التواصل المباشر مع الجمهور أن يجد الكثير من فرص العمل. تتطلب هذه المهارة الانضباط والإرادة والممارسة، وتتضمن الحديث إلى جمهور من العملاء، أو تقديم عرض أمام مجلس إدارة، وغيرها من المهام التي تقوم على التواصل مع الآخرين. 5. تحليلات الويب تقوم تحليلات الويب على قراءة البيانات المختلفة وتحديد التحسينات المطلوبة في أي عمل تجاري، وإتقان هذه المهارات قد يفتح لك المجال للعثور على فرص كثيرة للتوظيف. 6. الإعلان عبر الإنترنت يدرك رواد الأعمال أكثر من أي وقت مضى أهمية الاستعانة بالخبراء في مجال الإعلانات للترويج لمنتجاتهم وتحسين المبيعات. ذا كنت ترغب في اقتحام هذا المجال، هناك مجموعة متنوعة من الدورات التدريبية عبر الإنترنت يمكن أن تساعدك على تعلم الأساسيات لتصبح خبيرا في الإعلان الرقمي. 7. برنامج إكسيل رغم وجود مجموعة كبيرة من البرامج الرقمية لإدارة المهام وإنشاء التقارير، فإن إكسيل (Excel) لا يزال من أكثر الأدوات استخداما. ومع تطور تقنيات وآليات العمل المكتبي، واصل برنامج إكسيل تطوير خدماته، لكن من الضروري أن يتم تحديثه باستمرار للاستفادة من جميع مزاياه. 8. مطوّر مواقع ويب وجدت الشركات التي لم يكن لها موقع ويب واحد على الأقل صعوبات أكثر من غيرها خلال أزمة كورونا، وأصبح من الواضح أن امتلاك موقع على الشبكة لم يعد مجرد اختيار للشركات في أي مكان. 9. إنشاء تطبيقات الويب أصبحت العلامات التجارية تحتاج إلى تطبيقات على الويب للتواصل بشكل أفضل مع جمهورها. لإنشاء تطبيقات متطورة، تبحث الشركات عن أفضل الخبراء في هذا المجال، لذلك كلّما زادت معارفك ومهاراتك، استطعت تحقيق دخل أفضل من هذه الوظيفة. 10.تصميم تجربة المستخدم يُقصد بذلك أساسا التصميم الذي يركز على تحديد كيفية ارتباط العميل بمنتج أو خدمة، وتأثير ذلك على استدامة المشروع. 11. التسويق عبر وسائل التواصل الاجتماعي من بين المهارات المطلوبة بشدة في سوق العمل حاليا: التسويق عبر وسائل التواصل الاجتماعي.

قال السيد سلمان يوسف مسؤول الإعلام في وزارة العمل، إن المرحلة الأولى من توطين الوظائف في القطاع الخاص التي أعلنت عنها الوزارة، تتضمن 444 وظيفة مقسمة على 48 جهة في مؤسسات القطاع الخاص. وأوضح مسؤول الإعلام في وزارة العمل خلال استضافته على قناة الريان الفضائية، أن من بين أبرز هذه المؤسسات (شركة أريدُ، وودام الغذائية، وحصاد قطر، ومجموعة bein الإعلامية، بورصة قطر، ومشيرب، وبنك دخان، والدلالة القابضة، ومصرف قطر الإسلامي، والشركة القطرية لإدارة المواني، وكروة، وغيرها من الجهات). وقال يوسف في معرض حديثه إن المرحلة الأولى تهدف إلى زيادة نسبة التوطين في شركات القطاع الخاص وتأهيل الكادر القطري لشغل هذه المناصب، فضلاً عن تطوير هذه المؤسسات بالخبرات القطرية، مشيراً إلى أن الشباب القطري يملكون طاقة كبيرة ومهارات، فالاستفادة هنا للطرفين. وثمن مسؤول الإعلام في وزارة العمل تعاون القطاع الخاص في توفير الوظائف، فقال: أتقدم بالشكر لكل الجهات العاملة في القطاع الخاص على تعاونها الكبير مع الوزارة وتعاونهم في سبيل دمج المواطنين وتأهيلهم للعمل بهذا القطاع الحيوي. وتابع: هناك تنسيق مستمر من جانب وزارة العمل مع القطاع الخاص في عملية التدريب والتأهيل لشغل المواطنين والمواطنات في القطاع الخاص. جدير بالذكر أن المرحلة الأولى تأتي ضمن برنامج توطين الوظائف في القطاع الخاص عبر المنصة الوطنية للتوظيف كوادر. ويأتي إطلاقها من برنامج توطين الوظائف في القطاع الخاص باعتباره احد ابرز الأولويات الرئيسية لوزارة العمل الهادفة إلى الاستفادة من القوى العاملة الوطنية وفتح آفاق جديدة في كبرى شركات القطاع الخاص. ودعت الوزارة القطريين والقطريات الباحثين عن عمل والراغبين بالعمل في القطاع الخاص، إلى التقدم إلى الوظائف المطروحة عبر المنصة الوطنية المذكورة للتوظيف، والاستفادة من المزايا التي تقدمها منشآت القطاع الخاص للمواطنين ضمن برنامج توطين الوظائف، مؤكدة حرصها الشديد على تقديم كافة التسهيلات والحوافز التي من شأنها تشجيع المواطنين للانخراط بالعمل لدى كبرى شركات القطاع الخاص، وتوفير بيئة عمل نموذجية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم على موقعها الإلكتروني عن حاجتها لوظيفتي مشرف إداري وسكرتير مدرسة، موضحة أن الوظيفتين مخصصتان للقطريين الذكور فقط، ولجميع المدارس . المشرف الإداري أوضحت الوزارة أن مسؤوليات المشرف الإداري هي : حفظ و ضبط النظام في المدرسة . حصر الغياب اليومي و توثيقه و إدخاله في نظام الإدارة المدرسية. متابعة سلوك الطلبة خارج الصف. رصد المخالفات و تحويلها للأخصائي الاجتماعي. متابعة التزام المعلمين بدخول الحصص – الإشراف على أمن و سلامة الطلبة من مستخدمي الحافلات المدرسية. المناوبة في بداية الدوام و أثناء الفسحة و في نهاية الدوام لضبط النظام وفق جدول المناوبة في المدرسة. إدارة ما يكلف به من أعمال إدارية على سبيل المثال ( متابعة صيانة المبنى/ عهدة المدرسة/الباصات/نظافة المبنى المدرسي). المؤهلات والشروط: وفيما يتعلق بالمؤهلات والشروط أشارت إلى أن يكون المتقدِّم حاصلًا على الأقل على الشهادة الثانوية ويفضل حملة الدرجات الجامعية، لديه خبرة لا تقل عن خمس (5) سنوات في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة، وألّا يقل عمر المتقدم عن أربع وعشرين (24) سنةً و لا يزيد عن خمسين (50) سنةً، وأن يتقن مهارات الحاسوب. سكرتير مدرسة وأوضحت الوزارة حاجتها لوظيفة سكرتير مدرسة ولجميع المدارس .

يرى الخبير المُحاضر ذائع الصيت في مجالات الأعمال والتكنولوجيابرنارد مارأن الفوز والخسارة أمران يتعلقان بنمط تفكيرك، أكثر من أي شيء آخر. وبرنار مار هو مؤلف 20 كتابا ضمن الأكثر مبيعا في العالم، والمُصنف من قِبل موقع لينكد إن (LinkedIn) بأنه أحد أفضل 5 مؤثرين في مجال الأعمال في العالم، وفقا للجزيرة نت. وربّما تفوه أحدنا أثناء ممارسته مهام وظيفته بعبارة لا يُلقي لها بالا، فتجعله يبدو أمام الجميع -رئيسه أو زملائه أو عملائه أو منافسيه- ضعيفا وغير حاسم وغير كفء، بالإضافة إلى إمكانية تقويضها وضعه في مكان عمله، وتهديدها طموحاته المهنية المستقبلية. لا فائدة يتساءل برنارد مار: كيف عرفت أنه لا فائدة؟ ثم يوضح أن صد الأفكار قبل تجربتها ليس علامة على النجاح. فحتى لو فشلت الفكرة من قبل، فإعادة تجربتها قد تُعطي فرصة للنجاح في ظروف مختلفة، والتعرف على ما حدث في المشكلة بمرور الوقت، ومعرفة أسباب الفشل لتعزيز الإرادة. لذلك يؤكد مار أن عبارة لا فائدة لن تجعلك تعرف أيا مما سبق، كما لن تنجح ما لم تحاول مجددا. لا داعي للتفكير أكثر من اللازم هذه إحدى أسوأ العبارات التي يدعو روس ماكامون، مؤلف كتاب يعمل جيدا مع الآخرين، جميع الموظفين والعمال لعدم استعمالها. ويعبر عن دهشته ممن يتهم الآخرين بالإفراط في التفكير بقوله إنه يعاقب الناس على الاهتمام، ومحاولة صنع شيء ذي فائدة. غير مسموح بالفشل وهي عبارة يرفضها المستشار الإداري آدم كريك، مؤلف كتاب أخلاقيات المسؤولية، قائلا إن الفشل هو جزء من العمل والحياة، وكلنا قد يفشل في مرحلة أو أخرى. ولأن النجاح والفشل وجهان لعملة واحدة، فغالبا ما يؤدي التعلم من الفشل إلى الفوز. لم يسعفني الوقت يرى أتلي سكالبيرغ، المدير التنفيذي لإحدى أكبر وكالات السفر عبر الإنترنت في العالم، أن هذه العبارة ليست صحيحة غالبا، فإما أنه كان بإمكانك العثور على الوقت، لكنك لم تفعل، وإما أنك لم تُحسن إدارة وقت عملك جيدا، أو لنقل أنك نسيت. والأفضل من هذه العبارة الضارة أن تُنهي العمل، وتوضح أسباب التأخير. هذا ليس عدلا يحذر موقع ووركوبوليس (Workopolis) للبحث عن الوظائف من هذه الشكوى غير الناضجة، ناصحا بأنه حتى إذا تعرضت لسوء المعاملة، فمن الأفضل جمع الحقائق، ومناقشة المشكلة تفاديا لتأثير هذه العبارة السلبية على وضعك الوظيفي. لا أستطيع القيام بهذا يقول برنارد مار لقد تم تعيينك لإنجاز المهام، فإذا لم تتمكن من ذلك، فقد يجدون شخصا آخر يستطيع. فبدلا من التخاذل، كن إيجابيا وحاول التزود بما تحتاجه من تدريب ودعم لإنجاز مهامك. أنا آسف قد تكون الاعتذارات جيدة في حياتنا الشخصية، لكن في حياتنا المهنية لا بد من الاعتراف بالمشكلة وتحديد كيفية حلها، كما يقول ماكامون. وينصح بقول أتفهم أن هذا كان خطأ، ولن يحدث مرة أخرى بدلا من قول آسف. هذه ليست مسؤوليتي لا شيء يضايق المديرين مثل هذه الكلمات، كما ذكر موقع ووركوبوليس. فبينما يراهن مديرك على قدراتك لإنجاز مهمة استثنائية يعتقد أنه يمكنك إنجازها، تُظهر أنك لست على مستوى التحدي. ليس خطئي يُبشرك برنارد مار بأنه حتى لو لم تكن مخطئا، فلا يوجد فائزون في لعبة إلقاء اللوم. فالأفضل أن تركز في البحث عن حلول، وتساعد في تصحيح الأمور. لقد فعلت ما عليَّ لقد فعلت ما عليَّ، وأرسلت ما لدي من أعمال عبر البريد الإلكتروني قبل أسبوع، وهكذا.. أعذار أعذار، دون متابعة أو مكالمة هاتفية أو رسالة تأكيد بالبريد الإلكتروني، للتأكد من أنهم في العمل قد تسلموا المعلومات التي يحتاجون إليها لأداء مهامهم، كما يقول سكالبيرغ، موضحا أنه عندما تكون المسؤول عن إرسال معلومات، فليس من اللائق ترك شيء ما أو شخص ما، يفشل بسببك. أنا مضغوط جدا فبدلا من أن ترى في بعض الضغوط التي تطرأ على العمل أحيانا طاقة إيجابية تجعلك أقوى، تسارع إلى قول أنا مضغوط، هذا الضغط يقتلني، بحسب الخبير كريك، الذي يحذرك من أن هذا يُظهر أنك غير قادر على استغلال ضغط العمل بطريقة مثمرة. هذا أقصى ما عندي إنها العبارة التي يقول ماكامون إنه يجب علينا جميعا أن نعقد العزم على التوقف عن قولها، فهي علامة على الشخص الكسول الذي لا يفعل شيئا زائدا للمساعدة في حل، أو تقديم مبادرة. سأحاول كلمة تعني ضمنيا احتمال عدم قيامك بأي شيء يُطلب منك، لكن الأفضل بدلا من ذلك أن تضع مكانها كلمة (سأفعل)، وتقدم خيارات أكثر واقعية لاستعادة الثقة بك؛ وفقا لموقع ووركوبوليس. ربما وهي كلمة أخرى قد نُظهرك في حالة فشل مثلها مثل كلمة سأحاول بالضبط، بحسب وصف برنارد مار للكلمات التي يقولها من يتوقعون ألا يكونوا قادرين على فعل ما يُطلب منهم، أو يضطرون للقيام به على مضض؛ فلا تقل ربما، كن واضحا وقل ما تعنيه بالضبط. أنا أشعر هذه العبارة كافية لنثر الشكوك حول شخصك وقدراتك، فأنت هنا لتعمل وليس لتشعر، كما يقول ماكامون، مُشيرا لأفضلية استخدام عبارات من قبيل أنا أؤمن أو أنا متأكد لإعطاء انطباع بالثقة.

التقطير مبادرة حكومية تهدف لتأمين فرص عمل مجدية ودائمة للمواطنين شيخة آل ثاني: التدريب وحاجة الدولة مساران لتهيئة الطلاب لسوق العمل دراسة تبين توظيف مواطنين في مناصب لا تناسب كفاءاتهم أو ليسوا مؤهلين لها تحفيز الشباب على تعلم مهارات التحليل والابتكار عبر التخصص العلمي والفني تغيير المسار التخصصي للطالب خلال الابتعاث يشكل تحدياً لحاجة جهة العمل تغيير قوائم التخصصات والجامعات في كل عام يربك مسارات مدخلات التعليم وضع استراتيجية لحاجة سوق العمل خلال الـ 10 سنوات المقبلة أحمد البلم: خطة مستقبلية لوضع إرشاد أكاديمي مبكر للمرحلة الإعدادية سارة الهاجري: خطط طموحة للتعليم قبل الجامعي تطور أداء الطالب والموظف أكد مشاركون في لقاء شركاء التوجيه المهني 2022 الذي انعقد افتراضياً أمس بضرورة وضع خطط حديثة لدفع عجلة التنمية البشرية عبر التوجيه المهني المدروس وفقاً لرؤية قطر الوطنية 2030، وانطلاقاً من ركائز أساسية هي تحفيز الشباب على تعلم مهارات التحليل والابتكار والإبداع من أجل التفوق في حياتهم ثم التخصص عبر التعليم العالي أو الفني. وأوصوا في بدء أعمال لقاء شركاء التوجيه المهني أمس عبر المنصة الرقمية بضرورة إيلاء الاهتمام بالتنمية الاجتماعية وتعزيز الوعي بالفرص الحياتية والمهنية التي تستجيب لتطلعات الأفراد وتتبنى القيم الاجتماعية الراسخة التي يعتز بها المجتمع المحلي، وأيضاً الركيزة الثالثة وهي تحقيق اندماج مرن وفاعل بين عمليات الاقتصاد والتعليم والتدريب من اجل تمكين المواطنين من الإسهام بقدر كبير في الحياة المهنية، وتهيئة خريجي التعليم العالي ليكونوا قابلين للتوظيف بعد تخرجهم. الابتعاث الحكومي قالت الشيخة شيخة أحمد آل ثاني رئيس قسم تخطيط ومتابعة الابتعاث بإدارة تخطيط القوى العاملة في ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي: إنّ أهم إنجاز تمّ تحديده هو احتياجات سوق العمل للسنوات القادمة تمثل في إنشاء برنامج الابتعاث الحكومي بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم العالي لابتعاث الطلاب حديثي التخرج لدراسة التخصصات التي تحتاجها الدولة، كذلك إنشاء منصة التوظيف الوطنية كوادر التي تجمع الجهات في كل القطاعات وتتيح لكل الشباب الدخول للمنصة، ودور الوزارة هو الإشراف على هذه المنصة وتوفير الفرص الوظيفية للباحثين عن عمل. وأضافت أنه يوجد مسار التدريب للباحثين عن عمل يوازي مسار المنصة ويقدم تدريباً للشباب يعينهم على الدخول للوظائف لدى الجهات وأبرز البرامج هو تأهيل الباحث للمقابلة الشخصية وكيفية إعداد السيرة الذاتية وإدارة المقابلة بطريقة جيدة، منوهة أنها أبرز إنجازات ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي. وأشارت إلى أنّ الابتعاث يكون بناء على تخصص مطلوب في جهة ما وعند الابتعاث يوقع على عقد بعثة دراسية ويحدد الجهة التي يتعين فيها بعد التخرج ثم يتعرف على طبيعة العمل ونوعية المجال وهي نقلة مدروسة ومرنة تتيح للطالب التعرف على بيئة العمل، مضيفةً انّ تغيير المسار الوظيفي للطالب خلال الدراسة خاصة المجال الهندسي والتقني والنقل مثلاً يشكل تحدياً له وللجهة التي سيتوظف فيها، لأنه تمّ ابتعاثه لشغل وظيفة ضرورية لجهة العمل أو بناء على احتياج ماس للجهة. مناهج عالية الجودة من جانبه أوضح السيد أحمد ناصر البلم رئيس قسم الإرشاد الأكاديمي بوزارة التربية والتعليم العالي أنّ التعليم يشكل ركيزة أساسية من خلال توفير مناهج عالية الجودة وكادر تعليمي مؤهل وبيئة تعليمية جاذبة تحقق طموحات الدولة، ومن هنا أولت اهتماماً كبيراً لإعداد برامج التأهيل في المدارس الموجه للطلاب وأصبح الإرشاد متوافر في كل المدارس. وقال: إنّ الوزارة أدرجت منهج المهارات الحياتية والبحثية في المدارس التي تعد جزءاً مهماً ومكملاً للعمل الأكاديمي والمهاري في المدارس وتساعد الطلاب في التخطيط الجيد وتزويدهم بطرق اتخاذ القرار. وبدأنا في السنوات الأخيرة نجني ثمار هذا التوجه من خلال زيادة أعداد الطلبة المتخصصين في التخصصات العلمية والهندسية والتكنولوجية والاقتصاد المعرفي، وهذا العام بدأنا في خطة توجيه الإرشاد المهني المبكر الموجه للمرحلة الإعدادية، وهناك توجه لبدء إرشاد مهني للمراحل الصغيرة. احتياجات الدولة وأكد أنّ الإرشاد ليس دور إرشاد في المدارس فقط إنما لابد أن تتوافر الصورة واضحة لدى الطالب حول احتياجات الدولة من التخصصات وأنّ التغيير المستمر لاحتياجات الدولة من التخصصات وكذلك قوائم الجامعات سنوياً وعدم وجود ثبات فيها فإنّ الطالب بعد جهد وبعد اشتراكه في برامج عديدة تتوافق مع طموحاته وبعد حصوله على موافقات لدخول تخصص ما يجده فجأة تمّ إلغاؤه ثم يبدأ عملية البحث من جديد ويبدأ أيضاً بطريقة عشوائية ويجد نفسه أمام وقت قصير وبعد انتهاء القبول والتسجيل في الجامعات ولا يتمكن من الالتحاق ببرنامج الابتعاث الحكومي. ومن هنا لابد من رؤية واضحة وثبات لما لا يقل عن 10 سنوات للتخصصات التي يحتاجها سوق العمل حتى يكون الطالب والإرشاد الأكاديمي والأسر على دراية بالحاجة الفعلية للمهن في سوق العمل. إنجازات قطر للطاقة من جهته، أوضح السيد غريب جاسم المحمود مدير مساعد قسم الكفاءة المؤسسية في قطر للطاقة أنّ إنجازات قطر للطاقة تتلخص في 3 محاور رئيسية هي تطوير القادة ثم تطوير القدرات الفنية والمحور الثالث هو تطوير المخرجات الجديدة. وأضاف أنّ تطوير القادة هو هدف نسعى إليه لاعتبارهم هم الفرص في التطوير ليكونوا على المستوى المطلوب، ثم تطوير القدرات الفنية والتقنية وتمّ إنشاء مجموعات مهنية وهي عبارة عن وضع مجموعات متشابهة في نوعية الأعمال والخصائص الوظيفية والخبرات المتراكمة، وهي تتيح للموظفين الوصول لأعلى المستويات. ومن أهم المحاور: المنتسبون الجدد لذلك نقوم بزيارات للمدارس لتعريفهم بالبرامج المهيأة لهم ثم برامج صيفية ليكون لديهم إطلاع أكثر على المجال العملي ثم تقديم الطلبات والالتحاق في القطاع وهناك اختبارات علمية تجرى لهم بحيث يعرف دوره وطاقاته الذاتية. تنمية المواهب ـمن جانبها، قالت السيدة سارة حمد الهاجري المدير المساعد لتنمية المواهب بقطاع التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر: إنّ قطاع التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر يعمل على تنمية المواهب للمعلمين والطلاب من أجل التوجيه المهني الهادف، ويعمل بعدة طرق ويستهدف الطالب والموظف وهناك خطط دائمة التطوير والتأهيل. ونوهت أنّ التعليم قبل الجامعي لديه خطط تطويرية في المجال المهني والقوى العاملة، ويتم عمل إرشاد مهني للموظف للاستفادة من طاقاته وإبداعاته، وهناك تطوير لتلك المهارات من خلال التعاون والتنسيق مع جهات عدة. برنامج التقطير وفي دراسة حديثة لمركز قطر للتطوير المهني بمؤسسة قطر بعنوان (التخطيط والتوجيه المهني من أجل اقتصاد قطري مستدام) تبين أنّ أبرز البرامج الهادفة لتأهيل الطالب والموظف هو برنامج التقطير وهي مبادرة حكومية تهدف لتأمين فرص عمل مجدية ودائمة للمواطنين من الجنسين في القطاعين الحكومي والخاص. وتوصلت الدراسة إلى أنّ برنامج التقطير مهم جداً للمواطنين لمن لديهم الكفاءة ويتمتعون بقابلية التوظيف، وانه على الرغم من ذلك إنّ تنفيذ سياسة التقطير في مختلف الجهات أدت لنتائج عكسية للأهداف التي كانت تسعى لتحقيقها، واستندت إلى ما أشارت إليه عدة جهات أنّ برنامج التقطير قائم على عنصر العدد ولم يعط الاهتمام لمسألة تدريب القوى العاملة الوطنية وتطويرها، ونتيجة لذلك تمّ توظيف مواطنين في مناصب لا تناسب كفاءاتهم أو ليسوا مؤهلين لتوليها وتمت ترقية البعض لمناصب قيادية بسرعة قياسية في مسيرتهم المهنية مما تسبب في حرمان الكثير من اجتياز العديد من مراحل النمو المهني. وشارك في اللقاء شركاء التوجيه المهني كل من السيد فرانسيسكو مارموليجو رئيس التعليم العالي ومستشار التعليم بمؤسسة قطر، والسيد ماكس تونون رئيس مكتب مشروع منظمة العمل الدولية بقطر، والدكتور أنتوني مان كبير محللي السياسات بإدارة التعليم بمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، والدكتور رايمو فورينن أستاذ مشارك من جامعة يوفاسكيلا.

أعلن ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي عن توفير وظائف جديدة عبر المنصة الوطنية للتوظيف كوادر. وأشار ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي في تغريدة عبر الحساب الرسمي في توتير، إلى أن الوظائف الجديدة ستكون متاحة عبر المنصة ابتداءً من يوم غد الأحد 16 يناير 2022. وأوضح أن الوظائف الجديدة تنقسم إلى (تخصصية، فنية ومكتبية). وتابع: للتقديم على الوطائف الجديدة يرجى زيارة الموقع الإلكتروني للمنصة الوطنية للتوظيف كوادر www.kawader.adlsa.gov.qa ويعمل الديوان على تأهيل الكوادر الوطنية لإعداد السيرة الذاتية واجتياز المقابلات الوظيفية بنجاح من خلال إلحاقهم بالبرامج التدريبية التي تسبق مواعيد المقابلات الوظيفية. هذا ويسعى ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي من خلال الخطط والبرامج إلى التنسيق المستمر مع الجهات الحكومية المختلفة، وذلك في إطار تسخير كافة الجهود لتسهيل إجراء المقابلات الوظيفية أسبوعيا خلال الفترات القادمة، بالإضافة إلى العمل على تطوير قدرات ومهارات الباحثين عن عمل المسجلين في المنصة الوطنية للتوظيف كوادر. وفي إطار تهيئة الباحثين عن عمل وتأهيلهم لاجتياز مقابلات التوظيف بنجاح، نظم ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي برامج تدريبية للمسجلين عبر منصة كوادر من خلال التدريب بمعدل يصل إلى 20 ساعة تدريبية لعدد 175 باحثا عن عمل أسبوعياً قبل موعد المقابلة الفعلي. وتأتي هذه الجهود ضمن خطة عمل الديوان لتوفير فرص للباحثين عن عمل. برامج تدريبية كما نظم ديوان الخدمة المدنية بالتعاون مع الوزارات والجهات والمؤسسات الحكومية، عددا من المقابلات الوظيفية للكوادر الوطنية المترشحين للوظائف عبر كوادر، وذلك في مقره وبحضور ممثل عنه بغرض متابعة إجراءات التوظيف، وشملت هذه الجهات المؤسسة القطرية للإعلام ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وصندوق قطر للتنمية والهيئة العامة للجمارك ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية ومؤسسة حمد الطبية وكلية المجتمع، وذلك وفقا لحسابه في موقع تويتر. وأعلن الديوان ممثلا بمعهد الإدارة العامة في 20 نوفمبر الماضي عن إطلاق الخطة التدريبية للعام 2022، والتي تستهدف موظفي الجهات الحكومية الخاضعة لقانون الموارد البشرية المدنية في المسارين الإداري والتخصصي. كما طرح المعهد برنامجا تدريبيا للباحثين عن عمل (المسجلين في منصة كوادر) بعنوان فن إعداد السير الذاتية واجتياز المقابلات الشخصية، بهدف المساهمة في زيادة فرصهم للحصول على عمل مناسب. الموارد البشرية بالجهات الحكومية وبهدف تعزيز التعاون المشترك مع الجهات الحكومية للوصول لخطة عمل مشتركة بين هذه الجهات، عقد الديوان في 12 ديسمبر الماضي ورشة عمل لمديري الموارد البشرية بالجهات الحكومية، ناقش المشاركون خلالها تحديات قانون الموارد البشرية الحالي والمقترحات المطروحة، وموضوعات توطين الوظائف والإحلال، ومجالات التدريب لكافة المستويات، وتحديات التوظيف الحالية عبر منصة كوادر، والحلول المقترحة. وشهد اللقاء تفاعلا مميزا من خلال إثراء الورشة بالملاحظات والمقترحات المطروحة، والمنبثقة من الحرص المتبادل على تطوير أنظمة العمل في الجهات الحكومية والتعاون المستمر بين مختلف الجهات الحكومية وديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي. كما عقد الديوان بمقره لقاء تشاوريا في 15 ديسمبر الماضي بمشاركة مديري ومسؤولي إدارات التخطيط والجودة بالجهات الحكومية لمناقشة سبل تطوير جودة الأداء المؤسسي في القطاع الحكومي، وتصب الورشة ضمن جهود الديوان لرفع مستوى الأداء الحكومي وتطبيق أعلى المعايير بما يحقق أفضل النتائج. وفي 21 من نفس الشهر أطلق ديوان الخدم الجديدة النسخة الجديدة من تطبيق موارد لموظفي الجهات المسجلة في البرنامج، للاستفادة من الخدمات العديدة التي يوفرها النظام عبر نسخته الجديدة ووفر الديوان روابط لتحميل التطبيق مباشرة لأنظمة أبل وأندرويد.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم الإثنين، عن رغبتها في تعيين عدد من المعلمين والمعلمات القطريين وغير القطريين من ذوي الكفاءة للعمل بالمدارس الحكومية للعام الدراسي القادم 2022 – 2023 للمراحل الدراسية الثلاث (الإبتدائية، الإعدادية، الثانوية)، في عدد من التخصصات التالية: >> تفاصيل الوظائف وشروط التقديم: 1- مدرسة رياض اطفال: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - إناث شروط شغل وظيفة معلم * أولاً القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي . • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عاماً. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز المقابلة الشخصية. * ثانياً غير القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية . • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية 2- مدرس لغة انجليزية: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - ذكور وإناث شروط شغل وظيفة معلم * أولاً القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز المقابلة الشخصية. ثانياً غير القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية. • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة . • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية. 3- مدرس أحياء: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - ذكور وإناث شروط شغل وظيفة معلم * أولاً القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز المقابلة الشخصية. * ثانياً غير القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية. • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية. 4- مدرس كيمياء: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - ذكور و إناث شروط شغل وظيفة معلم * أولاً القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز المقابلة الشخصية. * ثانياً غير القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية. • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية . • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية. 5- معلم تربية خاصة: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - ذكور وإناث شروط شغل وظيفة معلم التربية الخاصة • أن يكون المتقدِّم حاصلًا على شهادة البكالوريوس أو الماجستير في التربية الخاصة أو احدى تخصصاتها. • أو أن يحمل شهادة بكالوريوس رياض أطفال + دبلوم/ماجستير تربية خاصة. • أو أن يحمل شهادة بكالوريوس (لغة عربية – لغة انجليزية – رياضيات – علوم (فيزياء، كيمياء، أحياء) + دبلوم/ماجستير تربية خاصة . • أن يكون لدى المتقدم خبرة لا تقل عن 3 سنوات في مجال تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية. 6- مدرس علوم اجتماعية: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - ذكور شروط شغل وظيفة معلم * أولاً القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي . • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا . • أن يتقن التعامل مع الحاسوب . • أن يجتاز المقابلة الشخصية. * ثانياً غير القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية. • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية. 7- مدرس طفولة لغة إنجليزية: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - إناث شروط شغل وظيفة معلم * أولاً القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز المقابلة الشخصية. * ثانياً غير القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية. • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية. 8- مدرس حاسب آلي: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - ذكور و إناث شروط شغل وظيفة معلم * أولاً القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز المقابلة الشخصية. * ثانياً غير القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية. • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية. 9- مدرس رياضيات: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - ذكور و إناث شروط شغل وظيفة معلم * أولاً القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز المقابلة الشخصية. * ثانياً غير القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية. • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية. 10 - معلم تقني: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - إناث شروط شغل وظيفة معلم تقني • بكالوريوس هندسة بالتخصص (هندسة حاسب آلي/ هندسة الكترونيات / هندسة كيميائية ) أو ما يعادلها. • شهادة تدريب معلمين صناعي أو ما يعادلها. • شهادة تدريب وتقييم معتمدة (TAFE CERT IV) أو ما يعادلها. • الحد الأدنى (3) سنوات من الخبرة العملية ذات الصلة، بما في ذلك خبرة في بيئة التدريب المهني والتقني. امتلاك المهارات العملية الجيدة . • فئة القطريين للإناث: يشترط في تقدير البكالوريوس ألا يقل عن جيد أو الحصول على مؤهل تربوي بعد البكالوريوس. • فئة غير القطريين خريجي جامعة قطر والجامعات المحلية: يشترط في تقدير البكالوريوس ألا يقل عن جيد جدا أو جيد مع الحصول على مؤهل تربوي. • في فئة غير القطريين خريجي الجامعات الخارجية: يشترط الحصول على تقدير لا يقل عن جيد جدا وخبرة في التدريس لا تقل عن ثلاث سنوات. • إجادة استخدام الحاسب الآلي والبرامج الهندسية التخصصية. • إجادة اللغة الإنجليزية (تحدثا وكتابة). • ألا يزيد العمر عن خمسة وأربعين عاماً. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية. 11- مدرس علوم: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - ذكور وإناث شروط شغل وظيفة معلم * أولاً القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز المقابلة الشخصية. * ثانياً غير القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية. • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية. 12- مدرس فيزياء: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - ذكور وإناث شروط شغل وظيفة معلم * أولاً القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز المقابلة الشخصية. * ثانياً غير القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية وبتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر وبتقدير لا يقل عن جيد جداً لخريجي الجامعات الخارجية. • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية. 13- مدرس الفنون البصرية: الوظيفة مخصصة للقطريين 14: مدرس علوم شرعية: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - ذكور وإناث شروط شغل وظيفة معلم * أولاً القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز المقابلة الشخصية. * ثانياً غير القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر وبتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية. • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية. 15- مدرس مسار أدبي: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - ذكور وإناث * أولاً القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز المقابلة الشخصية. * ثانياً غير القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية. • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية. 16- مدرس مسار علمي: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - ذكور وإناث * أولاً القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عاماً. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز المقابلة الشخصية. * ثانياً غير القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية. • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية. 17- مدرس لغة عربية: الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - ذكور وإناث * أولاً القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد. • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز المقابلة الشخصية. * ثانياً غير القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية. • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة. • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا. • أن يتقن التعامل مع الحاسوب. • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية. 18- أخصائي نفسي (إدارية): الوظيفة مخصصة للقطريين. 19- فني تقنية معلومات (إدارية): الوظيفة مخصصة للقطريين والمقيمين - ذكور وإناث المزيد من التفاصيل بموقع وزارة التربية والتعليم: tawtheef.edu.gov.qa/ موضوعات تهمك: وزارة التربية تغير موعد إجازة منتصف العام الدراسي بسبب مونديال 2022

في أول مبادرة من نوعها على الإطلاق في قطر ومنطقة دول مجلس التعاون الخليجي، يقدم مركز قطر للتطوير المهني، عضو مؤسسة قطر، البرنامج التدريبي لتيسير التطوير الوظيفي، التابع للجمعية الوطنية للتطوير المهني (NCDA) المرموقة دوليًا، في الفترة من 10 يناير إلى 25 أبريل المقبل. على مدار أربعة أشهر، سيتولى تقديم هذا البرنامج الخاص مدربون مؤهلون من قبل الجمعية الوطنية للتطوير المهني، مع تطبيق طرق تدريس عملية وتفاعلية مناسبة لمجموعة متنوعة من بيئات العمل. وباتباع نهج تعليمي متنوع وفاعل، يزوّد البرنامج التدريبي لتيسير التطوير الوظيفي المشاركين بفهم ودراية معمقة في 12 من مهارات التطوير الوظيفي الرئيسية. ويعتبر هذا البرنامج دليلًا إضافيًا على الجهود المستمرة التي يبذلها مركز قطر للتطوير المهني في سبيل تعزيز التوجيه المهني في قطر.

أعلنت Ooredoo عن تعيين السيد أحمد النعمة رئيساً تنفيذياً إقليمياً للمجموعة، وتعيين السيد بلال كاظمي رئيساً تنفيذياً للشؤون التجارية للمجموعة، اعتباراً من 1 يناير الجاري، ويعمل السيد أحمد النعمة مع Ooredoo منذ عام 2004، وقد تولى خلالها عدة مناصب كان آخرها منصب الرئيس التنفيذي لشركة إندوسات Ooredoo. وقد شغل قبل ذلك منصب الرئيس التنفيذي للتكنولوجيا بالمجموعة. ويتمتع السيد أحمد بخبرة واسعة تمتد لأكثر من 17 عاماً شغل خلالها عدة أدوار قيادية داخل الشركة. أما السيد بلال كاظمي، فقد عمل رئيساً تنفيذياً للشؤون التجارية للمجموعة بالإنابة منذ يوليو 2021، ويحظى بمسيرة حافلة بالتجارب والخبرات تمتد لأكثر من 25 عاماً. وقد تولى السيد بلال خلال مشواره المهني عدة أدوار قيادية دولية في مجال الاتصالات، بما في ذلك المبيعات والتوزيع، وخدمة العملاء، وتطوير المنتجات الجديدة، والأعمال التجارية الدولية، والتحول الرقمي، تتقدم إدارة Ooredoo بالتهنئة للزملاء وتتمنى لهم التوفيق والنجاح في مهامهم الجديدة بحسب بيان نشره موقع البورصة.

نظم ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، بالتعاون مع كل من مؤسسة حمد الطبية ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية، لقاء تضمن مقابلات وظيفية للباحثين عن عمل المسجلين عبر المنصة الوطنية للتوظيف /كوادر/. وسبق المقابلات لقاء تعريفي قدمه المسؤولون في المؤسستين بهدف اطلاع المرشحين على طبيعة العمل في القطاع الصحي بالدولة، وأهم المجالات المتاحة فيه. كما عمل ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، خلال الأيام الماضية، على تدريب الباحثين عن عمل حول أساليب إعداد السيرة الذاتية واجتياز المقابلات الشخصية الخاصة بالتوظيف، وذلك بغرض تمكينهم من إبراز مهاراتهم وقدراتهم لاجتياز المقابلات، والحصول على وظيفة تتوافق مع المؤهل العلمي والمهارات. ومن هذا المنطلق، يؤكد ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي على متابعة إجراءات التوظيف عن قرب من خلال تكليف ممثلين مختصين لحضور مقابلات التوظيف بالتنسيق مع الجهات التي تعقد فيها تلك المقابلات، بالإضافة إلى السعي في التحديث المستمر لإجراءات الترشيح على الوظائف عبر منصة /كوادر/، والتوظيف بالتعاون مع الجهات الحكومية وشبه الحكومية في الدولة.

قال صلاح محمد الكبيسي مدير إدارة الموارد البشرية والشؤون الإدارية بمؤسسة صلتك إن المؤسسة أطلقت أول مشروع داخل قطر لربط الشباب بالوظائف وخاصة المقيمين. وأضاف خلال برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الثلاثاء تعليقاً على توقيع اتفاقية تعاون بين صلتك و جامعة حمد بن خليفة لتعزيز فرص العمل للطلاب والخريجين، إن هذه المبادرة لربط الشباب بالوظائف. ونوّه أن صلتك مؤسسة دولية نشاطها في أفريقيا والشروط الأوسط، متابعاً: ولكن نتشرف في هذا الوقت أن نُطلق أول مشروع داخل قطر وهو ربط الشباب بالوظائف وخاصة الشباب المقيمين الأمل بالعمل وهي مبادرة تهدف لربط الشباب بالوظائف وتطويرهم وإيجاد الشواغر المناسبة لهم. وتعمل صلتك وهي مؤسسة اجتماعية تنموية دولية غير ربحية غير حكومية، على وصل الشباب أينما وجد بالوظائف والموارد اللازمة لتأسيس وتنمية مشاريعهم وذلك عن طريق تقديم الحلول الواسعة والمبتكرة في مجال التوظيف من خلال العمل مع الشركاء المحليين والإقليميين والدوليين. ومؤخراً، وقعت جامعة حمد بن خليفة، اتفاقية تعاون مع صلتك لتعزيز سبل الوصول إلى فرص العمل وإثراء عملية التطوير المهني لطلاب وخريجي الجامعة. وبموجب الاتفاقية التي تمتد لعامين، ستقدم إدارة شؤون الطلاب بجامعة حمد بن خليفة خدمات الدعم التي تطرحها المؤسسة لطلبتها، وهو ما يتيح لأفراد المجتمع الأكاديمي إمكانية الوصول إلى بوابة تعمل للتدريب والتوظيف التي أطلقتها المؤسسة بالتعاون مع شركة مايكروسوفت في عام 2012. وتوفر هذه البوابة إمكانية الوصول عبر الإنترنت إلى خدمات التوجيه المهني، والمهارات الشخصية، والتعلم الإلكتروني، فضلاً عن الوظائف، وفرص التدريب العملي، والتدريب على ريادة الأعمال. وستعمل جامعة حمد بن خليفة على إشراك شركائها المحليين لتوفير الوظائف الشاغرة، وبرامج التدريب العملي. وسيستفيد طلاب الجامعة من برنامج التوجيه المهني تمهيد الذي تقدمه صلتك، والذي يقدم تقييمات القياس النفسي واللغوي عبر الإنترنت التي تساعد في تحديد الثغرات ومطابقة مهارات وتفضيلات محددة مع المهنة المناسبة. وحققت صلتك بحسب الموقع الإلكتروني للمؤسسة العديد من الإنجازات البارزة مع نهاية عام 2020، منها ربط مليوني شاب وشابة بوظائف أو تمكينهم من خلال ريادة الأعمال، بالإضافة إلى 300 شريك دولي وإقليمي ومحلي بما في ذلك منظمات لخدمة الشباب. وتعمل صلتك على دعم توظيف الشباب من خلال تطوير برامج وآليات لربط الباحثين عن عمل بالوظائف، وتزويدهم بالمهارات والخبرات اللازمة لضمان استعدادهم التام للانتقال إلى عالم العمل بنجاح. إضافة لذلك، تتعاون صلتك مع أصحاب العمل لتطوير برامج توظيف وتدريب عملي فعّالة، وكذلك دعمهم بأدوات وموارد تقنية لتطوير آليات العمل بهدف رفع معدلات توظيف الشباب. وتتيح المؤسسة للشباب إمكانية الوصول إلى فرص العمل والتدريب والتوجيه المهني، كما توفر العديد من المنصات التكنولوجية المبتكرة، وتعمل على بناء قدرات المؤسسات المحلية، والربط المباشر ما بين أصحاب العمل والشباب الباحثين عن العمل وذلك من خلال الخدمات والأدوات الرئيسية التالية: منصة تعمل الإلكترونية، برنامج التدريب بهدف التوظيف، وبرامج دعم أصحاب العمل. * منصة تعمل: تم إطلاق منصة “تعمل” المطوّرة باللغات العربية والإنجليزية والفرنسية، من قبل صلتك ومايكروسوفت في عام 2012، وهي منصة توظيف لمساعدة الشباب والباحثين عن العمل على دخول سوق العمل. وتوفر العديد من الموارد كفرص العمل والتدريب والتوجيه المهني عبر الإنترنت والتعلم الإلكتروني، إضافة إلى تدريب حول ريادة الأعمال. تتميز بوابات “تعمل” المخصصة محلياً في كل دولة باتصالها بمراكز مهنية تقدم برامج مبتكرة تكمّل تلك الخدمات المتوفرة عبر البوابات الإلكترونية. تتعاون منصة تعمل مع الشركاء المحليين في كل دولة، والذين يعملون بدورهم على إضافة طابع محلي على كل بوابة من البوابات في الدول المختلفة لتعكس إحتياجات السوق المحلي. تتوفر بوابات تعمل المخصصة محلياً في 8 دول عربية والتي تشمل: مصر وقطر والعراق وتونس والمغرب والجزائر ولبنان وفلسطين. * برنامج تمهيد تم إطلاق برنامج تمهيد في عام 2011 بالتعاون مع شركة مايندميل، ومقرها في المملكة المتحدة، ويقدم البرنامج إمكانية الوصول إلى التقييمات النفسية عبر الإنترنت واستشارات مهنية عالية الجودة، إضافة إلى خدمات التدريب وبناء القدرات للمرشدين المهنيين، يتوفر التقييم باللغات العربية والإنجليزية والفرنسية، كما يمكن لأصحاب العمل والشركات ومؤسسات التدريب استخدام نتائج تقييمات تمهيد النفسية في عملية اختيار المرشحين، ومطابقة المهارات مع الوظائف وفرص التدريب المناسبة.

أشادت الدكتورة مريم المناعي، نائب الرئيس لشؤون الطلاب في جامعة حمد بن خليفة بالتعاون مع مؤسسة صلتك لإيجاد فرص أكبر لطلاب الجامعة للتدريب قبل العمل. وقالت خلال مقابلة مع قناة الريان تعليقاً على اتفاقية التعاون التي تم توقيعها بين جامعة حمد بن خليفة ومؤسسة صلتك إنه قبل توقيع الاتفاقية قامت المؤسسة بتدريب الطلبة وتوظيفهم. وأضافت: اليوم من خلال هذه المذكرة سنعزز التعاون مع مؤسسة صلتك وإتاحة فرص أكبر للطلاب وأيضاً للهيئة التدريسية وهيئة شؤون الطلاب بشكل عام ستعمل معهم خلال هذه السنة للحرص على إيجاد فرص أكبر لطلابنا للتدريب قبل العمل، مضيفة أن مؤسسة صلتك من خلال هذه المنصة ستعطي فرصة للطالب للعمل في المجال الذي تدرب فيه وتخرج منه. وبموجب اتفاقية التعاون التي تمتد لعامين بين جامعة حمد بن خليفة ومؤسسة صلتك ستقدم إدارة شؤون الطلاب بالجامعة خدمات الدعم التي تطرحها مؤسسة صلتك لطلبتها، وهو ما يتيح لأفراد المجتمع الأكاديمي إمكانية الوصول إلى بوابة تعمل للتدريب والتوظيف التي أطلقتها المؤسسة بالتعاون مع شركة مايكروسوفت في عام 2012. وتوفر هذه البوابة إمكانية الوصول عبر الإنترنت إلى خدمات التوجيه المهني، والمهارات الشخصية، والتعلم الإلكتروني، فضلاً عن الوظائف، وفرص التدريب العملي، والتدريب على ريادة الأعمال. من جانبها، ستعمل جامعة حمد بن خليفة على إشراك شركائها المحليين لتوفير الوظائف الشاغرة، وبرامج التدريب العملي. كما سيستفيد طلاب الجامعة من برنامج التوجيه المهني تمهيد الذي تقدمه مؤسسة صلتك، والذي يقدم تقييمات القياس النفسي واللغوي عبر الإنترنت التي تساعد في تحديد الثغرات ومطابقة مهارات وتفضيلات محددة مع المهنة المناسبة. وستسعى المؤسسة كذلك إلى تنمية المهارات التي تعزز من فرص التوظيف لطلاب وخريجي الجامعة من خلال سلسلة من ورش العمل ضمن هذا البرنامج.

قال علاء الشيمي المدير التنفيذي والنائب الأول لرئيس مجموعة أعمال هواوي في الشرق الأوسط إن الشركة، الرائدة عالمياً في توفير البنى التحتية لتقنية المعلومات والاتصالات (ICT) والأجهزة الذكية، تهدف إلى تدريب 10 آلاف طالب في قطر خلال الـ3 سنوات المقبلة وأضاف خلال تصريحات لبرنامج حديث الاقتصاد على إذاعة قطر اليوم الإثنين: عقدنا اتفاقيات تعاون وتفاهم مع جامعة لوسيل ما يتيح لها توفير تعليم عالي الجودة للمهنيين من خريجي يالجامعة بحيث يكونوا على قدر وافر من الكفاءة في المجالات المختلفة من الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات والجيل الخامس والذكاء الاصطناعي.. كذلك تم توقيع اتفاقية في العام الماضي مع جامعة حمد بن خليفة وكلية المجتمع في قطر وقبلها جامعة قطر. وأكد أن هواوي تحرص على هذه الشراكات وتضافر الجهود بين القطاعين العام والخاص، وأن الشركة منفتحة على أي شراكة جديدة في قطر، موضحاً أن الأكاديمية والبرنامج الذي تعمل عليه هواوي بدأ في قطر في سنة 2013 والهدف منه بشكل عام هو رعاية المواهب وتنمية المهارات العلمية لتلبية المتطلبات التقنية الحالية والمستقبلية. ونبّه إلى أن أكبر مشكلة تواجه العالم كله وليس الشرق الأوسط هي توافر المواهب والقدرات والكوادر البشرية التي تستطيع القيام بعملية التحول الرقمي، مضيفاً: عندما نتكلم عن الذكاء الاصطناعي والجيل الخامس والسحابة الإلكترونية فإن الطلب على الكفاءات في هذا المجال أعلى كثير جداً من المتاح، مشدداً على أهمية العنصر البشري. وأشار إلى أن هناك تقارير تقول إن مشكلة كوفيد 19 تسببت في تسارع وتيرة التحول الرقمي بما يعادل 7 سنوات تقريباً.. وفي سبتمبر الماضي وقعت جامعة لوسيل مذكرة تفاهم مع شركة هواوي، لإنشاء أكاديمية هواوي لتقنية المعلومات والاتصالات داخل حرم جامعة لوسيل، لتعزيز المهارات الرقمية لطلاب الجامعة دعماً لرؤية قطر الوطنية 2030 وتطوير النظام البيئي التكنولوجي المزدهر في قطر، ومنطقة الشرق الأوسط على نطاق أوسع. وتسهم أكاديمية هواوي لتقنية المعلومات والاتصالات التي تم إطلاقها في عام 2013 في رعاية المواهب وتنمية قدراتها وتلبية المتطلبات التقنية وتوفير قوة عاملة تتمتع بالكفاءة اللازمة لتطوير القطاع التقني. وتوفر هواوي من خلال هذه المبادرة التعليم والشهادات وفرص العمل إلى الطلاب، من خلال تعزيز التعاون بين الجامعات والمؤسسات من أجل تنمية القطاع التقني وابتكار برامج لتنمية المواهب لتلبية متطلبات المؤسسات من شأنه في نهاية المطاف أن يعزز تنمية الاقتصاد الرقمي جنباً إلى جنب مع دعم مخططات التحول الرقمي للدول.

أكد الدكتور سعيد بن محمد الصقري وزير الاقتصاد العماني، أن هناك تعافيًا باقتصاد بلاده، حيث تعد المؤشرات الأولية لأداء الاقتصاد بها مطمئنة جدًا وهي في تحسن مستمر، مشيرًا إلى أن هناك نموًا واضحًا حتى على مستوى سوق العمل الذي من المتوقع أن يشهد العام الجاري توظيف 32 ألف عماني. ونقلت وكالة الأنباء العمانية عن الدكتور الصقري قوله إن المؤشرات الأولية تدل على نمو إيجابي في الأداء الاقتصادي حيث ارتفع الأداء خلال النصف الأول من العام الجاري بنسبة 10 بالمئة مما يعد أداء كبيرًا بالمقارنة مع نفس الفترة من العام الماضي الذي انكمش فيه الأداء الاقتصادي، كما أن المؤسسات المالية العالمية قامت بتحسين مؤشرات القروض السيادية للسلطنة وهذا يدل على أن هناك تحسنًا أوليًا في الأداء الاقتصادي بالرغم من وجود تداعيات جائحة كورونا / كوفيد- 19 /. وأوضح الوزير العماني أن الخطة الخمسية العاشرة (2021-2025) ستعمل على إعادة زخم النمو الاقتصادي وتسريع وتيرة الأنشطة الاقتصادية وتحقيق التنمية الاقتصادية والاجتماعية المتوازنة من خلال تنفيذ العديد من البرامج والمبادرات والمشاريع المقترحة في إطار زمني تم تحديده من قبل وزارة الاقتصاد والجهات الحكومية المعنية. وعن مؤشر التضخم في السلطنة، بين وزير الاقتصاد العماني، أن مؤشرات التضخم تعد في حدود المعقول حيث وصلت النسبة مع نهاية النصف الأول من عام 2021 إلى 9ر1 بالمئة وحسب مؤشرات أداء الاقتصاد الكلي من المتوقع أن تصل في حدود 7ر2 بالمئة، وهي مؤشرات معقولة لا تؤدي إلى رفع تكلفة الإنتاج بشكل كبير، موضحًا أنه في حالة ارتفاع المؤشر فإن الأمر يحتاج إلى تدخل مباشر للحد من تأثير التضخم على القوة الشرائية للريال العماني وتكلفة الإنتاج ومداخيل الأفراد. وعن مشاريع الطاقة البديلة أوضح أن الحكومة العمانية تسعى في /رؤية عمان 2040 / أن يكون الاعتماد على الطاقة البديلة بنسبة لا تقل عن 30 بالمئة، وذلك في إطار توجه الحكومة في عدم الاعتماد على النفط كمصدر أساسي للدخل خاصة وأن هناك برامج لتصنيع الخلايا الشمسية للاستفادة من الطاقة المتجددة إلى جانب مشاريع أخرى تتعلق بالاقتصاد الأخضر وباستغلال طاقة الرياح.

في إطار اللقاء الذي عقده حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، مع رئيس الوزراء البريطاني بوريس جونسون على هامش انعقاد المؤتمر الـ26 للأطراف في اتفاقية الأمم المتحدة الإطارية بشأن تغير المناخ COP26 بمدينة غلاسكو في إسكتلندا، أعلنت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، وشركة رولز-رويس البريطانية الرائدة في التكنولوجيا الصناعية وتوفر أنظمة الطاقة، عن دخولهما في شراكة طويلة الأمد لإنشاء مركز عالمي للابتكار في تكنولوجيا المناخ. ** إليك أبرز تفاصيل الاتفاقية بحسب البيان الصادر عن مؤسسة قطر: * سيعمل الطرفان على تطوير مرفقين بحثيين عالميين لتعزيز الأعمال التي تؤدي إلى تسريع التحول في مجال الطاقة والاستثمار فيها وتنميتها على مستوى العالم. * مساعدة روّاد الأعمال على إنشاء شركات مبتكرة في مجال تكنولوجيا المناخ وتطويرها، وذلك بمساندة قياديين أكاديميين، وبتمويل البحوث والتطوير، وعبر توفير استثمارات مالية في المراحل المبكرة من انطلاق هذه الأعمال. * ستوفر البنية التحتية لهذين المرفقين فرصاً تستفيد منها الشركات الناشئة، على مستوى تعزيز التقنيات المرتبطة بمجال تكنولوجيا المناخ، وتوسيع نطاق استخداماتها، بما يُمكّنها من إحداث التحول السريع المنشود. * الإعلان عن الشراكة يأتي إطار تطلع الجهتين لما سيلعبه هذا المركز من دور فاعل في مجال استقطاب الاستثمارات، وإحداث التغيير التكنولوجي الإيجابي في مواجهة تحدي تغير المناخ، وتحقيق نتائج ملموسة في مجال الأعمال المدفوعة بالتكنولوجيا على نطاق واسع ومهمّ، بالإضافة إلى إطلاق وتعزيز الأعمال التي تُقدّر بمليارات الجنيهات الإسترلينية وتوسيع نطاقها. * سيعمل الطرفان على توفير ما يصل إلى 1000 وظيفة داخل المرفقين البحثيين، وما لا يقل عن 10 آلاف وظيفة ضمن الشركات الناشئة ذات الصلة بحلول عام 2040. * سيتم إنشاء مجمع استثماري لتمويل الأعمال العالمية في تكنولوجيا المناخ مع توقعات بجذب الاستثمارات من الشركاء المحتملين والأطراف الثلاثة المعنيّة، لإطلاق 5 شركات خاصة ناشئة تقدر قيمتها بأكثر من مليار دولار بحلول عام 2030 و20 شركة مماثلة بحلول عام 2040. * ستُسهم هذه الشراكة في وضع دولة قطر ضمن أفضل 5 دول على مستوى العالم في مجال الاستثمار والبحوث والتطوير في مجال الطاقة النظيفة (وفق الإنفاق من الناتج المحلي)، ويرسخ مكانتها كدولة رائدة ضمن الاقتصادات الصغيرة المتقدمة. * سيتم الانتهاء من دراسة مفصلة لتصميم المركز واختيار الأماكن المخصصة لإنشاء المرفقين البحثيين في قطر وبريطانيا منتصف عام 2022، علماً أنه تم اختيار شمال المملكة المتحدة لأحدهما ليُناسب حجم المرفق البحثي وحرصًا على توفير إمكانية الوصول إلى المهارات اللازمة، والوصول كذلك إلى البنية التحتية أثناء التصنيع. * ستكون مؤسسة قطر بمثابة الشريك التشغيلي، حيث ستعمل مع شركة رولز-رويس على إنشاء وتشغيل المرافق المخصصة للابتكار من خلال خبرتها في التعاون البحثي والتعليم على نطاق واسع، ومن المتوقع أن يوفر المشروع ما يصل إلى 1300 وظيفة جديدة عالية المستوى بحلول عام 2040، إضافة إلى توفير الفرص الاستثمارية للشركات والمستثمرين القطريين عبر التمويل المخصص. * من المقرر أن يتم الشروع في التعاون البحثي بين الطرفين عام 2022 عن بُعد، على أن يتم إنشاء المرفقين البحثيين في وقت مبكر من عام 2023.

أعلن جهاز التخطيط والإحصاء اليوم عن النتائج الرئيسية لبيانات التعداد العام للسكان والمساكن والمنشآت 2020. * عدد السكان: وبحسب تعداد قطر 2020، ارتفع عدد السكان بمقدار (1.147) ألف نسمة تقريباً، مقارنة بتعداد 2010 ليصل عدد السكان إلى (2.846) ألف نسمة تقريباً وهو ما يمثل نسبة زيادة بلغت (67.5%) عن تعداد 2010. * وظائف القطاعين الخاص والحكومي: وبحسب تعداد 2020 فإن (%78.9) من إجمالي الوظائف توجد في القطاع الخاص، يليه القطاع المنزلي بنسبة (%8.2)، ثم القطاع الحكومي بنسبة (%8.1). وتظهر النتائج زيادة في نسبة الوظائف بالقطاع الخاص بمقدار (4.0) نقطة مئوية، بينما زادت نسبة الوظائف في القطاع الحكومي بمقدار (0.4) نقطة مئوية. وارتفعت نسبة القطريين النشطين اقتصادياً (15 سنة فأكثر) الذي يعملون بأجر ارتفاعاً طفيفاً بواقع (0.6) نقطة مئوية على حساب أصحاب الحالات العملية الأخرى بين تعدادي 2010 و2020، حيث بلغت نسبتهم في تعداد 2020 (%97.7) بعد أن كانت (%97.1) في تعداد 2010، وبلغت نسبة الزيادة للقطريين الذين يعملون بأجر بين التعدادين (%60.1). وبالنسبة لغير القطريين النشطين اقتصادياً (15 سنة فأكثر)، فقد انخفضت نسبة الذين يعملون بأجر منهم انخفاضاً طفيفاً لتصل إلى (%99.6) بعد أن كانت (%99.8)في تعداد 2010. بينما ارتفعت نسبة أصحاب الأعمال منهم لتصل إلى (%0.3) بعد أن كانت (%0.1) في تعداد 2010. ويتركز القطريون النشطون اقتصادياً في أنشطة الإدارة العامة والدفاع بنسبة (%53.5)، يليه نشاط التعليم بنسبة (%12.3) ثم أنشطة الصحة البشرية والخدمة الاجتماعية بنسبة (%6.2). أما غير القطريين، فيتركزون في نشاط التشييد بنسبة (%34.1)، يليه نشاط تجارة الجملة والتجزئة وإصلاح المركبات بنسبة (%12.5)، ثم أنشطة الخدمات الإدارية وخدمات الدعم بنسبة (%9.6). وأظهرت النتائج ارتفاع نسبة القطريين العاملين بالقطاع المختلط بين تعدادي 2010 و2020 حيث بلغت نسبتهم (%34) في تعداد 2020 بعد أن كانت (%9) في تعداد 2010 من إجمالي العاملين بالقطاع المختلط، بينما استحوذ غير القطريين على ما يفوق (%98) من العاملين بالقطاع الخاص، المنزلي، الدبلوماسي/دولي/إقليمي. وارتفع عدد منشآت الأعمال بنسبة (%130.6) بين تعدادي 2010 و2020 ليصل إلى (71.2) ألف تقريباً في تعداد 2020، وتوزع هذا الارتفاع في جميع الأنشطة الاقتصادية بنسب متفاوتة، كان أكبرها في نشاط النقل والتخزين، بنسبة ارتفاع بلغت (%431.2). أما المشتغلون بمنشآت الأعمال، فقد ارتفع عددهم بنسبة (%59.7)، وكان أعلى ارتفاع لهم قد حدث في أنشطة الخدمات الإدارية وخدمات الدعم، بنسبة ارتفاع بلغت (%423.5)، بينما انخفض عدد المشتغلين بمنشآت الأعمال العاملة بنشاط التعدين واستغلال المحاجر بنسبة (%61.9). * المستوى التعليمي: وفيما يتعلق بالمستوى التعليمي لسكان (عشر سنوات فأكثر ) فقدت ارتفعت نسبة القطريين الحاصلين على الشهادة الثانوية فأعلى على حساب الأقل تعليماً، حيث وصلت نسبة القطريين الحاصلين على الشهادة الثانوية إلى (%29.2) من إجمالي القطريين (10 سنوات فأكثر) مقارنة مع (%27.9) في تعداد 2010، كما بلغت نسبة القطريين الحاصلين على الشهادة الجامعية فأعلى (%33.9) بعد أن كانت (%20.3) في تعداد 2010. >> إليك أبرز الإحصائيات من موقع جهاز التخطيط والإحصاء.. (النتائج الرئيسية للتعداد العام للسكان والمساكن والمنشآت 2020)