نظمت جامعة كارنيجي ميلون في قطر النسخة الثانية عشرة من برنامج البوتبول السنوي لتعليم الروبوتات، والتي فاز بالمركز الأول فيها طلاب المدرسة اللبنانية في قطر، بينما فاز بالمركز الثاني طلاب مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين واحتلت المدرسة الأمريكية في الدوحة المركز الثالث. وسيمثل الفريق الفائز دولة قطر في مسابقة البوتبول الدولية لتعليم الروبوتات لعام 2016 ، والمقرر عقدها في الولايات المتحدة الامريكية. وقد تنافس حوالي 225 من طلاب المدارس الثانوية المستقلة والدولية داخل دولة قطر في المسابقة، التي تهدف إلى إشراك طلاب المدارس الثانوية وتحفيزهم على دراسة علوم الكمبيوتر. وتقدم المسابقة تحدياً مختلفاً كل عام، حيث تم تكليف الطلاب هذه النسخة بمهمة مساعدة "بوتنوت" لإبقائه على قيد الحياة حتى وصول طاقم الإنقاذ إليه، بعد أن تقطعت به السبل أثناء مهمته في المريخ. وقام الطلاب بعمل الروبوتات باستخدام المعدات والأدوات التي قدمتها جامعة كارنيجي ميلون في قطر لكل متنافس قبل بضعة أشهر من إطلاق المسابقة، وبعد الانتهاء من بناء الروبوتات، قام الطلاب ببرمجتها بحيث يمكنها الحركة والانتقال على تضاريس كوكب "المريخ". وبهذه المناسبة قال إيلكر بيبرس، عميد جامعة كارنيجي ميلون في قطر ورئيسها التنفيذي ان مسابقة البوتبول تأتي في إطار سعي جامعة كارنيجي ميلون في قطر للتواصل مع طلاب المرحلة الثانوية وتوعيتهم وتشجيعهم. وأضاف أن المسابقة تتيح للطلاب فرصة تعلم أساسيات علوم الحاسوب كما يتعلم الطلاب بشكل جيد أن عملية البرمجة تعتمد على منطق دقيق وأساس رياضي عميق، ونأمل أن تستنهض هذه التجربة الثرية هممهم وتدفعهم نحو مواصلة مستقبلهم المهني في علوم الحاسوب .

بمشاركة 100 بحث وبالتعاون مع صندوق رعاية البحث العلمي : تحت شعار: "باحثون واعدون من أجل قطر" تنطلق غداً فعاليات المعرض الوطني الثامن لأبحاث الطلبة، والذي يقام بالشراكة مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي بمركز قطر الوطني للمؤتمرات بالمدينة التعليمية ويشارك في المعرض نحو "80" بحثاً يمثلون أفضل الأبحاث في المراحل التعليمية المختلفة لمدارس قطر "العشرة الأوائل لكل مرحلة"، إضافة إلى 20 بحثاً يمثلون شركاء الوزارة من المؤسسات المختلفة المهتمة بالبحث العلمي. كما يشارك في معرض أبحاث الطلبة شركاء وزارة التعليم والتعليم العالي وهم: "قطاع البحوث والتطوير بمؤسسة قطر وسوف يشارك بـ"6 مشاريع" للطلبة المتميزين في مسابقة قطر للعلوم والهندسة، ومركز العلوم المتقدمة بجامعة قطر بـ"3" مشاريع من برنامج "البيرق"، ومعهد قطر لبحوث الطاقة والبيئة "3 مشاريع" من خلال المشروع البحثي "بدائع علم الفلك"، والنادي العلمي القطري "3 مشاريع" بمشروع صانع، بالإضافة للمركز الثقافي للطفولة سوف يشارك بـ"3 مشاريع"، وميرسك عدد "مشروعين". ويبلغ العدد الإجمالي للأبحاث التي ستعرض في المعرض الوطني الثامن لأبحاث الطلبة نحو "100 بحث"، بالإضافة إلى اليوم الختامي للمعرض، سوف يتم الإعلان عن الأبحاث والمشاريع الفائزة ويتم تكريم الطلاب ومشرفيهم بحضور سعادة وزير التعليم والتعليم العالي وكبار مسؤولي الوزارة ومديري المدارس والمعلمين والطلبة ويأتي دور معرض أبحاث الطلبة في نشر وتعريف الطلاب بالبحث العلمي، وإتاحة الفرصة للطلبة للتعرف على المشاكل المحيطة بهم والتفكير في أسبابها وكيفية علاجها، كما يمكنهم من الاطلاع على قضايا الساعة الملحة، ويمنحهم فرصة تبادل الخبرات مع زملائهم في مختلف مدارس الدولة، ويهيئ لهم المواقف التعليمية البحثية المناسبة للاستفادة من خبرات مدرسيهم ومشرفيهم. ويهدف المعرض الي نشر ثقافة البحث العلمي بين الطلبة تحقيقاً لرؤية قطر 2030م، وتحقيق التكامل بين معايير المناهج والبحث العلمي، وتعزيز مهارات البحث العلمي لدى الطلبة وتطويرها والاحتفاء بها، وتشجيع الطلبة على عمل الأبحاث العلمية بطريقة منهجية، وتعزيز القدرة على حل المشكلات وتحليل القضايا بطرائق إبداعية غير مألوفة

تتسلم وزارة التعليم والتعليم العالي 23 مدرسة مستقلة ورياض أطفال للعام الدراسي الجديد 2016 — 2017 بتكلفة مليار و246 مليون ريال في 17 منطقة داخل الدوحة وخارجها للمراحل التعليمية المختلفة " الابتدائي — الإعدادي — الثانوي " حيث تستوعب كل مدرسة 650 طالبا موزعون على 25 فصلا دراسيا. وحسب معلومات حصلت عليها " الشرق" فإن وزارة التعليم سوف تتسلم المباني الجديدة أواخر شهر يونيو المقبل هي 17 مبنى مدرسيا و6 مبان لرياض الأطفال من الهيئة العامة " أشغال" حيث تستوعب المباني الجديدة 12 ألفا و490 طالبا وطالبة، وسوف يتم افتتاح وتشغيل عدد منها للعام الأكاديمي المقبل. ويضم المبنى الرئيسي لكل مدرسة قاعة متعددة الاستخدامات إلى جانب مختبرات للفيزياء والكيمياء والأحياء وقاعتين للكمبيوتر وقاعتين للفنون وقاعة للغات وغرف إدارية، ويحيط بالمبنى الرئيسي لكل مدرسة عدة مبانٍ ملحقة خارجية، ومواقف مغطاة للمركبات وملعب خارجي لكرة القدم واليد والطائرة، أما بالنسبة لمباني رياض الأطفال فتضم 12 فصلاً دراسياً تستوعب 240 طفلاً، وتتضمن جميعها مناطق مظللة للعب والأنشطة المختلفة، وغرف الموسيقى واللغات والكمبيوتر، بالإضافة إلى قاعة المكتبة والفصول الدراسية ومساحات خارجية تتضمن مواقف مظللة للمركبات ومساحات خضراء ومبانٍ خدمية. خارج الدوحة أما بالنسبة للمناطق التي سيتم فيها تسليم المدارس الجديدة تمهيدا لتشغيلها وافتتاحها حسب الخطة الزمنية لوزارة التعليم واستكمال طاقم كل مدرسة الاكاديمي والاداري فهي، مدرسة في منطقة الريان و3 مدارس في منطقة الوجبة بتكلفة 260 مليون ريال ومدرستان في منطقة الكعبان ومدرسة في منطقة الذخيرة ومدرسة في منطقة الكرعانة بتكلفة 272 مليون ريال بالاضافة الى مدرسة في منطقة الشيحانية ومدرسة في عنيزة وأخرى في منطقة الرويس بتكلفة 199 مليونا و350 ألفا وكذلك مدرستان في منطقة مسيعيد ومدرسة في منطقة مسيمير بقيمة 187 مليونا و850 ألفا بالاضافة إلى 3 مدارس في منطقة أم سنيم بقيمة 168 مليونا و500 ألفا و6 رياض أطفال في مناطق نعيجة وحزم المرخية والمسيلة وأم غويلينة والذخيرة ووادي البنات وأكد المصدر " للشرق" أن المباني المدرسية تراعي متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة بالاضافة الى توفير كافة التجهيزات المتطورة.

بعد انتظار أكثر من شهرين، للحصول على موعد، من أجل دخول ابنه إلى عيادة الأسنان التابعة لأحد المراكز الصحية الموجودة بالدولة، تفاجأ أحد الآباء، باتصال من الصحة المدرسية، يؤكدون له أنهم لا يستطيعون استقبال ابنه، ولن يحصل على موعد أو رقم، مما أصاب الأب بحالة من الصدمة والذهول، رغم أن حالة ابنه كما وصفها طبيب الأسنان بأنها طارئة... تفاصيل الواقعة كما يرويها الأب لـ "لشرق"، قائلا: إن ابنه ذا الخمسة اعوام، يعاني من تسوس شديد في أسنانه وضروسه أيضا، وأنه ذهب للمركز الصحي، للحصول على موعد، وبالفعل حصل على موعد لمقابلة الطبيب بعد أكثر من شهرين من الانتظار.. ويقول الأب إن الطبيب حينما رأى وضع الولد، أخبره أنه لا توجد بالمركز الأجهزة الطبية المناسبة لمعالجة حالة الأطفال، وأنه سوف يتم تحويله إلى الصحة المدرسية، نظرا لوجود أطباء وأجهزة حديثة، تتناسب مع حالات الأطفال، خاصة وأن حالة الطفل طارئة، وتستدعي التدخل العلاجي الفوري.. كما أكد الطبيب، ليفاجأ الأب بعد انتظار أسبوع، باتصال هاتفي من إحدى الموظفات بالصحية المدرسية، والتي تخبره عن اعتذارهم عن عدم استقبال حالة الطفل أو تحديد موعد له، وأن عليه الرجوع مرة أخرى بأوراق الولد للمركز الصحي وتلقي العلاج هناك، الأمر الذي يدل على حالة من التخبط وعدم التنسيق بين المراكز. وطالب الأب مسؤولي الصحة المدرسية، بضرورة الكشف عن السبب وراء عجزهم عن استقبال حالات الأطفال الطارئة، مستنكرا هذا التصرف، وعدم مراعاة حالة الأطفال، خاصة انه من المعروف أن آلام الأسنان لا تحتمل، وبالتالي يجب على جهة الاختصاص مراعاة هذا الامر بشكل كبير . وأشار الأب الى أن هذه التصرفات التي تجعل المرضى، يتوجهون ويلجأون إلى المستشفيات والعيادات الخاصة، وعلى أولياء الامور تكبد عناء البحث عن أحد المراكز الطبية الخاصة والمزودة بأجهزة وكوادر طبية، تستطيع معالجة أسنان الأطفال، خاصة بعد رفض الصحة المدرسية استقبال حالة ابنه، وطالب الأب الجهات المختصة بضرورة إعادة النظر في طريقة التعامل مع مرضى عيادات الأسنان وتحديدا الأطفال، والعمل على تطوير خدماتها، وزيادة عدد الأطباء الموجودين فيها، لمواكبة الزيادة الملحوظة لأعداد المرضى، والعمل أيضا على تجاوز مسألة المواعيد المتباعدة، التي تفصل بينها فترات زمنية طويلة.. كما طالب بضرورة البحث عن الأسباب التي تجعل إحدى الجهات، تعتذر عن عدم استقبال حالة طفل مريض، ومحاولة إيجاد الحل المناسب لتلك الاشكالية المهمة. المراكز الطبية بالدولة، هي الملجأ الوحيد لمعظم العائلات والأسر متوسطة الدخل، للكشف في عيادات الاسنان الحكومية، لذلك يجب مراعاة هذا الامر، والعمل على زيادة أعداد الأطباء بها، بما يتلاءم مع الزيادة السكانية التي تشهدها البلاد يوما بعد الآخر، من أجل راحة المرضى في النهاية، وخاصة حالات الأطفال، الذين يحتاجون إلى كوادر طبية متخصصة في علاج اسنانهم، إضافة إلى أجهزة طبية خاصة، وقد لا تتواجد هذه الأجهزة داخل المراكز الصحية.

نظّم معهد قطر لبحوث الطّبّ الحَيَويّ ، ومعهد قطر لبحوث البيئة والطاقة التابعة لجامعة حمد بن خليفة، فعاليّة خاصة لطلاب المدارس الثانويّة لمدة يومين في 18 - 19 أبريل تحت عنوان "عقول لامعة". وبدعم من وزارة التعليم والتعليم العالي، وقد شهدت الفعاليّة مشاركةَ أكثر من (300) طالب، معظمهم مواطنون قطريون، ومن (72) مدرسة، في أولمبياد قطر الوطنيّ لعلم الفلك ومسابقة قطر . وأتاحت هذه الفعاليّة لطلاب المرحلة الثانويّة الموهوبين الفرصة للتألق محليًا وعالميًا، والتنافس لنيل الفرصة لتمثيل قطر في النسخ الدوليّة من هذه المسابقات. وقد فاز طلاب من مدرسة مصعب بن عمير الثانويّة المستقلة للبنين، ومدرسة عائشة بنت أبي بكر الثانويّة المستقلة للبنات، ومدرسة ابن تيميّة الثانوية المستقلة، بالجوائز الكبرى، وذلك بفضل مشاريعهم الخلّاقة والمبتكَرة التي قدّموها في أولمبياد قطر الوطنيّ لعلم الفلك . وتمَّ الإعلان عن نتائج مسابقة "Brain Bee" أيضًا، حيث حقّقت الطالبة راية مكارم من مدرسة المستقبل المنير العالمية، المركز الأول، وفازت بفرصة السفر إلى كوبنهاجن في الدنمارك للمشاركة في مسابقة "Brain Bee" الدوليّة. وحصلت الطالبة راية إلى جانب راما رائد عموري وتالا أبو سمعان من مدرسة البيان الثانوية المستقلة للبنات، الفائزتين بالمركزين الثاني والثالث، أيضًا على فرصةٍ فريدةٍ لتعلّم المزيد حول علم الأعصاب ومشاركة الباحثين المعروفين عالميًا في مختبرات معهد قطر لبحوث الطّبّ الحَيَويّ. بدائع علم الفلك وكان المشروع قد بدأ مع فريق العلماء في معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة ضمن برنامج "بدائع علم الفلك"، وهو المشروع المموّل من قبل الصندوق القطريّ لرعاية البحث العلمي وتم تأسيس أولمبياد قطر الوطنيّ لعلم الفلك انطلاقًا من الرغبة في استخدام علم الفلك كبوابة عبور للطلاب في البلاد إلى مجال العلوم. وقد نظّم البرنامج زيارات إلى (120) مدرسة في قطر خلال خريف عام 2015، إضافة إلى مشاركة الطلاب في أنشطة تدريب عملي في علم الفلك. الالمبياد الدولي وأدّت الجهود المتواصلة إلى إنشاء (80) ناديًا فلكيًا في جميع أنحاء البلاد، تمَّ تأسيسها من قِبَل طلابٍ ومعلمين ملهمين. وفيما يتعلّق بالأولمبياد، فقد شارك (35) من الأندية الفلكيّة مع الطلاب الذين أتمّوا مشاريعَ متعددة المواضيع في علم الفلك، وقُدّمت أعمالُهم أمام مجموعة من أعضاء التحكيم في معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة. وإضافة إلى الجوائز الموزّعة، سيتم اختيار مجموعة من عشرين طالبًا من بين المشاركين للخضوع لبرنامج تدريب مكثّفٍ على يد متخصّصين من معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة لثلاثة أشهر أخرى، وبعدها يُحدّد المعهد الفريق النهائي الذي سيمثل قطر في الأولمبياد الدولي لعلم الفلك والفيزياء الفلكيّة (IOAA) المقرّر إقامته في ديسمبر المقبل في مدينة بوهانسوار بالهند. وقد تمّ تصميم الأولمبياد الدوليّ لعلم الفلك والفيزياء الفلكية (IOAA)، لمسابقة علم الفلك السنويّة لطلاب المدارس الثانويّة، من أجل تعريف الشباب بفرعٍ علمي يُعنى باستكشاف الأجرام السماويّة، والفضاء، والكون الماديّ بشكل كامل. وتشهد المسابقة هذا العام أول مشاركة لبلد عربي. وتعليقًا على تجربته، قال الطالب خالد محمد الشيب من مدرسة مصعب بن عمير الثانويّة المستقلة للبنين، أحد الطلاب الستة في ضمن الفريق الفائز بالمركز الأول في الجوائز الكبرى: "كانت المشاركة في هذا الأولمبياد تجربة رائعة للغاية. لقد عملنا بجدّ، وأنا فخور بجهودنا التي أثمرت أخيرًا، وسعيد جدًا بتحقيق المركز الأول". وعلى نحو مماثل، تُعدّ مسابقة "Brain Bee" فعاليّة دوليّة سنويّة موجّهة إلى الطلاب من الصف (9) ثانوي حتى (12)، مع أكثر من (150) فرعًا في جميع أنحاء العالم. وتسعى المبادرة باعتبارها أكبر مسابقة عالميّة في علم الأعصاب، إلى اختبار فهم طلاب المدارس الثانويّة ومعرفتهم في علم الأعصاب وعلوم الدماغ والجهاز العصبي، وإلى استكمال أحد أهداف معهد قطر لبحوث الطّبّ الحَيَويّ ، المتمثل في رفع مستوى اهتمام الطلاب الشباب بالمجالات البحثيّة والعلميّة. وتُعدّ مسابقة قطر الأولى من نوعها في منطقة الشرق الأوسط، حيث استقبلت أكثر من (377) متقدّما، ومن (37) مدرسة مختلفة، للتنافس على المراكز الثلاثة الأولى وتمثيل قطر في مسابقة "Brain Bee" الدوليّة لعام 2016. وقد نجح الطلاب الذين شاركوا في الجولة الدولية الأخيرة في اجتياز الجولتين الأولى والثانية من المسابقة بالفعل، حيث تمَّ اختبار مدى فهمهم للدماغ وعلوم الأعصاب من خلالِ امتحانٍ كتابي وأسئلة شفويّة من قِبَل لجنة تحكيم. دعم الطلبة وقال الدكتور عمر الأجنف، المدير التنفيذيّ بالإنابة لمعهد قطر لبحوث الطّبّ الحَيَويّ "نحن فخورون جدًا بجميع الطلاب الذين بادروا للمشاركة في مسابقة قطر إلى جانب المعلمين وأولياء الأمور الذين دعموا الطلاب خلال هذه الرحلة". وأضاف الدكتور الأجنف: "لقد كانت هذه السنة الأولى التي نُنظّم فيها مسابقة قطر ، على أمل دفع الإلهام ومستوى الاهتمام بمجال علم الأحياء والعلوم على نطاق واسع بين الطلاب قبل المرحلة الجامعيّة. وكمركز عالميّ للأبحاث الطبيّة الحَيَويّة، تُشكّلُ الشراكة مع المجتمع المحلي أولوية لجامعة حمد بن خليفة ومعهد قطر لبحوث الطّبّ الحَيَويّ ونأمل بأن نواصلَ القيام بدورنا في تعزيز مستوى الاهتمام بمجال البحوث في الدولة". وقالت الطالبة راية مكارم من مدرسة المستقبل المنير العالميّة: "كانت المشاركة في مسابقة تجربة ممتعة جدًا، وأنا متشوّقة جدًا لتمثيل قطر في المسابقة الدوليّة. وفيما يخصّني فقد كانت هذه تجربة لا تُنسى أبدًا. ولم يقتصر هدفي على تحقيق الفوز فحسب، ولكن تعلّم مفاهيم جديدة أستفيد منها في المستقبل". دعم علم الفلك ومن جهته قال الدكتور خالد السبيعي المدير التنفيذيّ بالإنابة لمعهد قطر لبحوث البيئة والطاقة " فخورون جدًا باستضافة أول أولمبياد في علم الفلك في قطر. فعلم الفلك بشكل عام هو واحد من أفضل المقدّمات التمهيديّة في العلوم لجيل الشباب، ونحن نُجري هذه الفعالية في الوقت الذي تُعاني فيه قطر من قصور في جذب الطلاب لدراسة العلوم والهندسة والتكنولوجيا. ويُمكن أن تكون المشاركة في نادي علم الفلك، والتحضير للأولمبياد الوطنيّ والدوليّ تجربة ملهمة جدًًا للطلاب". وفي الوقت الذي تهدف فيه أولمبياد قطر الوطني لعلم الفلك إلى تعزيز الاهتمام بعلم الفلك والفيزياء الفلكية، كما تهدف مسابقة قطر إلى إثراء المعرفة في علوم الدماغ لطلاب المدراس الثانويّة وتقييمها واختبارها، جاءت المسابقتان سعيًا لتعزيز الإلهام والطموح لدى الطلاب القطريّين في المدارس الثانويّة". منصة للابتكار وقال الدكتور عبد الستار الطائي، المدير التنفيذيّ للصندوق القطريّ لرعاية البحث العلمي: "أثبت علم الفلك أنّه منصّة مبتكرة تُمهّد الطريق أمام الطلاب في قطر لدراسة العلوم، إذ يضع هذا العلم الأسس لاكتساب المعرفة والفهم خارج الفصول الدراسيّة. وما رأيناه هنا اليوم، في أولمبياد قطر الوطني لعلم الفلك، ومسابقة قطر Brain Bee، هو دليل ملموس على نجاح استثمارنا في البحوث. وأنا واثق بأنّنا ننظر الآن إلى الجيل القادم من الباحثين المتميّزين". من جانبها، قالت الدكتورة أسماء المهندي، رئيس فريق البحث العلمي في وزارة التعليم والتعليم العالي: "يسرّ ويُشرّف وزارة العليم والتعليم العالي أن تتعاون مع معهد قطر لبحوث الطّبّ الحيوي، ومعهد قطر لبحوث البيئة والطاقة، في تنظيم مسابقتين مميزتين تُتيحان لطلاب المدارس الثانويّة استكشاف مجالات جديدة في العلوم وتدريبهم على يد خبراء في علم الفلك وعلم الأعصاب".

استضافت مدرسة خديجة بنت خويلد الابتدائية المستقلة للبنات الملتقى الثاني للتقييم لمادة التربية الإسلامية المقام تحت إشراف إدارة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي الذي استمر على مدار يومي 18، 19 أبريل الجاري بمشاركة 54 مدرسة مستقلة وخاصة للبنات للمرحلة الابتدائية وما يقارب 120 معلمة ويهدف الملتقى إلى تدريب المعلمات على إعداد وبناء الاختبارات وفقا للضوابط الصحيحة ومراعية للمستويات المعرفية لمادة التربية الإسلامية، حيث يقام هذا الملتقى في ثلاث مدارس أخرى للمرحلة الاعدادية والنموذجية. من جانبها أوضحت الأستاذة صباح المسلم استشارية تقييم مادة التربية الإسلامية بإدارة التقييم أن الملتقى هذا العام يحمل شعار " نلتقي لنرتقي" ويستهدف تدريب 500 معلم ومعلمة على مستوى مدارس المرحلتين الابتدائية والاعدادية للبنين والبنات، حيث يسعى الملتقى إلى الارتقاء بمستوى المعلمين والمعلمات في الإعداد الجيد والمتوازن للاختبارات وتعزيز مهارات صياغة الأسئلة الموضوعية والمقالية التي تشملها اختبارات الطلبة وتحليل محتوى المادة بالإضافة الى إرشادات مهمة خاصة بعمليات التصحيح وتقدير الدرجات والخطط العلاجية. وأشارت إلى أن الملتقى يتضمن أنشطة وتدريبات عملية لكافة المشاركين والمشاركات، حيث يقام هذا الملتقى في عامه الثاني تحت رعاية قسم التربية الاسلامية برئاسة الأستاذ محمد معصوم المراغي في إدارة تقييم الطلبة وبإشراف الاستاذ فهد النعمة مدير الإدارة، منوهة إلى الجهد المبذول من قبل الأستاذة نصرة خليفة المسلم مديرة وصاحبة ترخيص مدرسة خديجة بنت خويلد الابتدائية المستقلة للبنات لدعم وتنظيم مثل هذه الملتقيات حيث ألقت كلمتها الافتتاحية مرحبة وداعمة لتحسين الممارسات التعليمية التقييمية في الميدان التعليمي التي تهدف في الأساس إلى التنمية المهنية الذاتية للمعلمين التي تنعكس بدور إيجابي على المستوى التحصيلي للطلبة. وقد أكدت الأستاذة نصرة المسلم أن الملتقى الثاني للتقييم يهدف إلى الارتقاء بجودة وصياغة أسئلة الاختبارات بشكل عام ومادة التربية الاسلامية بشكل خاص موضحة بالدور الإيجابي للملتقى الذي ظهر من خلال المشاركة الفعالة من قبل المنسقات والمعلمات المشاركات في الملتقى وركزت على ضرورة تكرار مثل تلك الفعاليات التي لها دور في تدريب المعلمات والمعلمين والعمل على رفع جودة الممارسات المهنية المتميزة في إعداد الاختبارات وتقييم الطلبة. بدوره قال الأستاذ صلاح جبر يوسف أخصائي تقييم مادة التربية الإسلامية لإدارة التقييم والمدرب المعتمد في التنمية البشرية: إن الملتقى الثاني للتقييم لمادة التربية الإسلامية شمل عددا من ورش العمل المكثفة التي تستهدف استراتيجيات إعداد الاختبارات ومهارات التعليم، مؤكدا أن ملتقى التقييم لمادة التربية الإسلامية يعد فريدا من نوعه عن باقي المواد الأخرى وذلك بدعم من رئيس قسم المادة بإدارة تقييم الطلبة والأستاذة مها السعدي مساعدة مدير إدارة التقييم حيث يأتي مواكباً مع السياسة العامة التي تدعو لها هيئة التقييم متمثلة بمدير هيئة التقييم الاستاذ خالد الحرقان، في الارتقاء بمستوى أداء معلمي المدارس المستقلة والخاصة في إعداد وبناء الاختبارات، وقد شمل هذا اللقاء من قبل قسم التربية الإسلامية بادارة التقييم كلا من المدربين الاستاذ صلاح جبر يوسف أخصائي تقييم المادة والأستاذة صباح خليفة المسلم استشارية تقييم المادة والأستاذة أمل يوسف المطاوعة استشارية تقييم المادة والأستاذة خزنة راشد الهاجري استشارية تقييم المادة.

افتتحت مؤسسة الشيخ عيد الخيرية في الشهور الثلاثة الماضية 8 مدارس تعليمية في الصومال والنيجر والسودان ونيجيريا، وبلغت التكلفة الإجمالية لهذه المدارس نحو 500 ألف ريال، وبهذا يصل عدد المدارس التي افتتحتها المؤسسة خلال عشرين عاما الى 490 مدرسة. وتصدرت الصومال البلاد التي بنت فيها المؤسسة المدارس؛ حيث بلغ مجموعها 93 مدرسة، تلتها نيجيريا والسودان، حيث أنشئ في كل منهما 66 مدرسة، ثم موريتانيا التي بني فيها 54 مدرسة، وبعدها تتفاوت البلاد في عدد المدارس من مدرسة وحتى 37 مدرسة. وفي حي مقديشو افتتحت مدرسة لتعليم الأطفال في المرحلة الابتدائية، في منطقة تبعد عنها المدارس لمسافة تزيد على خمسة كيلو مترات؛ مما أدى لتسرب كثير من الأبناء من التعليم؛ بسبب قلة الإمكانات وبعد المكان. افتتحت 3 مدارس، منها مدرسة التوحيد في قرية كابي بمنطقة تلابيري، وهي مخصصة للمرحلة الإعدادية، وينضم إليها الطلاب الفقراء الذين تحاول المؤسسة أن توفر لهم مساعدات أخرى بكفالتهم أو توزيع أزياء مدرسية تناسبهم، ضمن مشروع الحقيبة المدرسة. فقد افتتحت فيها أيضا 3 مدارس، منها مدرسة التفوق في جبل الأولياء، ومدرسة المهندي ومدرسة أخرى في المنطقة نفسها. وأخيرا في نيجيريا بمنطقة أبوجا افتتحت مدرسة اقرأ، وهي مخصصة للمرحلة الابتدائية. التعليم والتنمية وأوضحت عيد الخيرية أن التعليم والاهتمام بالعنصر البشري وتخريج الكوادر المؤهلة يواكب العصر والنهضة الشاملة للبلدان، وهو خير استثمار ويحقق التنمية المستدامة المتوازنة التي تمثل العمود الفقري لأي تقدم وحضارة، ويدعم بشكل رئيس النهضة التنموية للمجتمعات في تلك البلدان في جميع قطاعاتها، مشيرة إلى أن المدارس تؤهل الطلاب في التخصصات العلمية التي يرغبونها في المراحل الدراسية. تأهيل تربوي وبناء للمجتمعات وتساهم المشاريع التعليمية في تحقيق نظام تعليمي وتربوي أصيل ينطلق من فكرة التأهيل التربوي والبناء السليم للفرد ليصل إلى الإسلام وتعاليمه ضمن تراث حضاري وفي الوقت نفسه يضمن تواصل الطلاب في تحصيلهم العلمي المتميز والراقي الذي يحتاجه أبناء البلد في الدول المستفيدة، ومن ثم يستطيع هؤلاء الطلبة الالتحاق بالمدارس في المراحل الدراسية التالية ثم الجامعات والمعاهد العلمية في التخصصات المختلفة ويمتلكون في الوقت نفسه العلم الشرعي الذي يؤهلهم للحفاظ على ثقافتهم وموروثهم الإسلامي بشكل صحيح يؤهلهم لخدمة دينهم ورسالته السمحة كل حسب تخصصه العلمي الأكاديمي الذي يتفوق فيه ويبدع. فصول مجهزة وتشتمل المدارس التي يتم تشييدها على عدد من الفصول والقاعات الدراسية حسب حاجة المنطقة المستفيدة في كل دولة، لتعليم الطلاب العلوم العصرية وبعضها تدمج تعليم القرآن والعلوم الشرعية حيث تدعم تعلم اللغة العربية والثقافة الإسلامية، وتجهز الفصول بالطاولات والكراسي ووسائل التعليم، بالإضافة إلى توفير الخدمات اللازمة للعملية التعليمية للطلاب والمدرسين.

توقعن زيادة الإقبال على ممارسة الرياضة خلال المرحلة المقبلةالكواري: خطوة تذلل جميع الصعوبات التي تواجه المرأة وتعوقها من ممارسة الرياضة النعمة: الرياضة تحسن من الحالة المزاجية للمرأة وتجعلها أكثر قدرة وتحملا لأعباء العمل والأسرة الفياض: الدولة تشجع المرأة وتوفر لها الدعم النفسي لمساعدتها على ممارسة الرياضة رحب عدد من المواطنات، باتفاقية التعاون التي وقعت بين وزارتي الثقافة والرياضة، والتعليم والتعليم العالي، لتفعيل المرافق الرياضية في المدارس المستقلة، كمساحات خاصة للسيدات لممارسة الرياضة بعد ساعات الدوام الرسمي، لافتات إلى أنهن كثيرا ما طالبن بضرورة إنشاء نواد رياضية نسائية، تمارس فيها السيدات جميع الأنشطة الثقافية والرياضية والاجتماعية بحرية، وضمانٍ للخصوصية. وأشرن إلى أن قطر عاصمة للرياضة، واهتمام الحكومة القطرية بالرياضة النسائية، وحرصها على انخراط المرأة في الرياضة، وإعدادها بشكل جيد في المحافل الدولية، خير دليل على وعيها بأهمية الرياضة وخاصة للمرأة. وتوقعن أن تحقق هذه التجربة تفاعلا كبيرا، وتلقى قبولا من كافة النساء في قطر، نظرا لأن المرافق الرياضية في المدارس المستقلة، تعد المكان الأفضل المخصص من الدولة، ليكون ملائما بشكل كبير لممارسة المرأة الرياضة في بيئة آمنة ومحافظة، لها ولعائلتها، فضلا عن أنها تقع بالقرب من المناطق التي تسكن فيها العوائل القطرية. تأييد الفكرة في البداية أعربت المواطنة حمدة الكواري، عن سعادتها البالغة بمثل هذه الاتفاقية، وأعلنت عن تأييدها هذه الفكرة وبشدة، لافتة إلى أن تفعيل المرافق الرياضية في المدارس المستقلة، كمساحات خاصة للسيدات لممارسة الرياضة، بعد ساعات الدوام الرسمي، خطوة من شأنها تذليل جميع الصعوبات وسائر المعوقات التي كانت تواجه المرأة، وتعوقها من ممارسة الرياضة، خاصة أن الأماكن المخصصة للمرأة لممارسة الرياضة بالدولة، محدودة جداً وعددها قليل، لذلك فإن توفير أماكن بات مطلبا ضروريا، فالمرأة نصف المجتمع هي الأم والأخت والزوجة، وفي تخصيص جزء خاص بها إكرام وتقدير لها. وأوضحت أن هذه الاتفاقية خير دليل على اهتمام الدولة بالمرأة، وإدراكها لأهمية ممارسة الرياضة صحيا ونفسيا وبدنيا على المرأة، لذلك سعت لمحاولة حل هذه الإشكالية من خلال استغلال المدارس المستقلة في فترة المساء، لتستطيع المرأة ممارسة كافة انواع الرياضة، في أماكن مخصصة ومنتشرة في الأحياء والفرجان، التي هي قريبة من أماكن سكنها، فمن حق المرأة أن يتوافر لها أماكن تمارس فيها الرياضة في أجواء من الخصوصية والراحة النفسية، بعيداً عن ضغوطات المنزل والعمل. بادرة طيبة من جانبها أشادت المواطنة مي النعمة، بهذه الاتفاقية، ووصفتها بالبادرة الطيبة، نظرا لأن المرأة القطرية، تعاني من قلة ومحدودية الأماكن والنوادي المخصصة لممارسة الرياضة، مما يؤدي إلى إعاقة البعض عن الذهاب، أو عدم الانتظام في ممارسة الرياضة، مشيرة إلى أنه مع تفعيل ملاعب المدارس المستقلة واستغلالها، لممارسة المرأة الرياضة، خطوة ممتازة من شأنها تشجيع جميع النساء في الدولة على ممارستها، لما للرياضة من فوائد جمة، لتحسين لياقة الجسم، بل وأيضًا لضمان كفاءة وحيوية عمل أجهزته المختلفة، مما سيساعد المرأة على تجديد نشاطها واستعادة رشاقتها، وتخفيف الضغط النفسي والفكري عنها. وأكدت أن الدولة تسعى جاهدة لتحويل الرياضة والنشاط البدني إلى نمط حياة للمجتمع القطري، لما لها من فوائد صحية ونفسية واجتماعية عديدة، بالإضافة إلى أن ممارسة الرياضة تعني صحة أفضل، وحياة أطول، وأكثر نشاطاً لأفراد المجتمع، كما ان استغلال ملاعب المدارس، سيسهم في غرس حب ممارسة الرياضة في نفوس الأبناء منذ الصغر، خاصة أن الأم سوف تقوم باصطحاب بناتها معها، لمشاركتها ممارسة بعض أنواع الرياضة، وهنا تبرز أهمية دور المدرسة والأسرة في عمليات التشجيع والتحفيز، مما يؤدي إلى جعل الرياضة نشاطاً يومياً. وقالت النعمة: أتوقع أن تلقى هذه الفكرة اقبالا كبيرا من جميع النساء في قطر، وسوف تنجح التجربة، وسوف يتم تعميمها في جميع المدارس المستقلة، نظرا لحجم الإقبال، فالرياضة تحسن من الحالة المزاجية للمرأة، وتجعلها أكثر قدرة وتحملاً لأعباء العمل والأسرة. اتفاقية تعاون وكانت وزارتا الثقافة والرياضة، والتعليم والتعليم العالي، قد وقعتا اتفاقية تعاون بين الوزارتين، بخصوص تفعيل المرافق الرياضية في المدارس المستقلة، كمساحات خاصة للسيدات لممارسة الرياضة بعد ساعات الدوام الرسمي، وتأتي الاتفاقية تماشياً مع رؤية وزارة الثقافة والرياضة: "نحو مجتمع واعِ بوجدان أصيل وجسم سليم"، وبهدف تعزيز دور الرياضة في حياة أفراد المجتمع القطري، وكذلك تطبيق وتفعيل مبدأ "ممارسة الرياضة حق للجميع ". وتهدف الاتفاقية إلى وضع استراتيجية وفقاً لأطر محددة، فيما يخص استغلال المرافق الرياضية في المدارس المستقلة خلال الفترة المسائية، من أجل تفعيل الرياضة المجتمعية وتوفير البيئة الملائمة لممارسة السيدات للرياضة، في أماكن مناسبة ومحافظة، وتشمل الاتفاقية عمل برامج خاصة لرياضة المرأة، فضلا عن تأهيل معلمات التربية الرياضية في المدارس، من أجل قيامهن بمساعدة وتوعية وتحفيز السيدات، بالطرق المثلى لاستخدام المرافق الرياضية، الأمر الذي يعود عليهن بالفائدة، مما يسعى لتحقيق رؤية قطر 2030، وذلك من خلال اتفاقية تفعيل المرافق الرياضية المدرسية، التي ستخدم الرياضة المجتمعية بشكل عام.

97 % نسبة النجاح للمرحلتين الابتدائية والإعدادية و93 % للثانوية *مديرو المدارس لـ الشرق : المراجعة النهائية لاختبارات نهاية العام منتصف الشهر القادم أعلنت اليوم المدارس المستقلة نتائج اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني حيث بلغت نسبة النجاح في مدارس المرحلتين الإبتدائية والإعدادية 97 % بينما بلغت في مدارس المرحلة الثانوية للصفين العاشر والحادي عشر 93 %. وقامت بعض المدارس مساء اليوم بتسليم الشهادات لأولياء الأمور والاجتماع بهم لمناقشة مستوى الطلاب السلوكي والأكاديمي، حيث قامت مدرسة خالد بن الوليد الاعدادية المستقلة للبنين بتسليم الشهادات في الفترة المسائية، كما تقوم باقي المدارس بمختلف المراحل التعليمية بتسليم شهادات الاختبارات غداً الثلاثاء إلى أولياء أمور الطلاب، كما قامت مدرسة جابر بن حيان الابتدائية المستقلة للبنين اليوم باعتماد شهادات نتائج الاختبارات تمهيدا لتسليمها للآباء. من جانبهم أوضح عدد من مديري المدارس المستقلة لـ" الشرق"، أن نتائج اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني تعد قياسا لمستوى الطالب والطالبة وتحديد نقاط الضعف لدى البعض وتقوية بعض الجوانب المهارية لدى البعض من المدارس، فضلا عن أهميتها في التدريب لاختبارات نهاية العام وتحسين المستوى الأكاديمي للطلبةن كما أنها مؤشر حقيقي لوضع اية خطط علاجية مناسبة للطلبة الذين يحتاجون إلى زيادة المهارات الاكاديمية. وارجع البعض أن السبب في ارتفاع نسبة النجاح الى الجهود المبذولة من المعلمين والمعلمات بالمدارس المستقلة خلال الفترة الماضية ومشاركة الأسرة وشعورها بالمسؤولية اتجاه أبنائها والتواصل الدائم بينها وبين المدرسةن وعمليات التشجيع والتحفيز والمتابعة التي تمت من جانبي الاسرة والمدرسة ساهموا بشكل كبير في زيادة التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب. وخلال جولة " الشرق " على بعض المدارس تبين أن النتائج جاءت مرتفعة خاصة في مواد اللغة العربية، والأحياء والتربية الاسلامية والعلوم الاجتماعية والكيمياء والفيزياء، بينما تفاوتت قليلا في مادتي اللغة الانجليزية والرياضيات. ومن جانب آخر اعلن عدد كبير من المدارس عن جاهزية الشهادات لتسليمها إلى أولياء أمور الطلبة. وفي سياق متصل أكد عدد من مديري المدارس أن المراجعات النهائية لاختبارات نهاية العام سوف تنطلق في 15 مايو المقبل وذلك بعد الانتهاء من المنهج الدراسي حيث تنطلق اختبارات العاشر والحادي عشر في 29 من الشهر نفسه بينما سوف تبدأ المراجعات لطلبة المرحلتين الابتدائية والاعدادية في 23 مايو، حيث يخضع الطلاب للاختبارات في 8 يونيو. واوضح البعض من مديري المدارس لـ " الشرق" أن إدارات المدارس حريصة على الانتهاء من المقرر المدرسي في الوقت المحدد الموضوع طبقا لخطة المدرسة، ومنح وقت مناسب وكاف للمراجعات النهائية للاستعداد والتأهيل الجيد لامتحانات نهاية الفصل الدراسي الثاني.

أوضحت وزارة التعليم والتعليم العالي في تعميم أصدرته اليوم لأصحاب تراخيص المدارس المستقلة بشأن اجراءات تسجيل الطلبة المستجدين من ذوي الحاجة الى الدعم التعليمي الاضافي - أنه يسمح بتسجيل الطلبة المستجدين في الروضة والتمهيدي للقطريين فقط، بينما يسمح بالتسجيل في الصف الأول الابتدائي، وتسجيل الطلبة المستجدين من مدارس أو مراكز خاصة أو من خارج الدولة ولديهم اعاقات، وذلك للقطريين والمقيمين. كما أوضح التعميم أن التسجيل يتم إما عن طريق المدرسة المستقلة مباشرة، حيث يسمح بتسجيل الطلبة ممن يعانون مشكلات في النطق والكلام، وممن لديهم اعاقة سمعية، والطلبة ممن لديهم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، والطلبة ممن لديهم اعاقات جسدية غير مصاحبة لإعاقات ذهنية أخرى. بينما يتم تسجيل الطلبة الصم وممن لديهم ضعف سمعي فوق المتوسط أو شديد بمجمع التربية السمعية مباشرة. ويتم تسجيل الطلبة المكفوفين أو ممن يعانون من ضعف شديد في الابصار، في معهد النور للمكفوفين مباشرة. أما حالات الاستسقاء الدماغي، حالات الشلل الدماغي، والإعاقة الذهنية بنوعيها البسيطة والمتوسطة، ومتلازمات الإعاقة الذهنية مثل متلازمة داون لاندو كليفتر وبرادر ويلي فيش، والفئة البينية Borderline أو ما يعرف بتدني القدرات الذهنية أو انخفاض القدرات الذهنية، وذوي الاضطرابات النمائية (التوحد) والاسبرجر، والرت، وحالات زراعة القوقعة. فيتم تسجيلهم عن طريق مركز رؤى للتقييم والاستشارات والدعم التابع لمكتب التربية الخاصة ورعاية الموهوبين الذي يحدد المدرسة المناسبة للطالب أو الطالبة، مركز رؤى يقع بمنطقة الثمامة شارع الفراديس مبنى رقم 24. هاتف رقم 40129199، الخط الساخن: 66418868

تشمل 11 منطقة بشرط عدم تجاوز الطاقة الاستيعابية أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي تعميماً إلى أصحاب التراخيص بشأن قبول أبناء العاملين بالقطاع الخاص في المدارس المستقلة في بعض مناطق الدولة، حيث تقرر قبول الطلبة المقيمين في المدن والقرى التي لا توجد بها مدارس خاصة، بالمدارس المستقلة.وهي مدينة الشمال، مدينة دخان، روضة راشد، الكرعانة، الشحانية، الغويرية، الزبارة، الخرسعة، الكعبان، الغشامية، الجميلية. ويشترط توافر جميع شروط القبول والتسجيل، وإقامة ولي الأمر في المنطقة وتقديم المستندات الدالة على ذلك، وعدم تجاوز الطاقة الاستيعابية للصفوف. وأشار التعميم إلى أنه لا يجوز تحويل الطلاب إلى المدارس المستقلة في العاصمة، أو القرى الأخرى التي تتوافر بها مدارس خاصة. وحدد التعميم المدارس التي يقبل فيها أبناء العاملين بالقطاع الخاص، وهي: مدرسة الشمال النموذجية المستقلة للبنين ومدرسة الشمال الابتدائية المستقلة للبنات ومدرسة الشمال الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة الشمال الابتدائية الاعدادية المستقلة للبنين ومدرسة الشمال الثانوية المستقلة للبنين ومدرسة الزبارة الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنين ومدرسة الغشامية الابتدائية المستقلة للبنين ومدرسة الكعبان الابتدائية المستقلة للبنات ومدرسة الكعبان الابتدائية الاعدادية المستقلة للبنبن ومدرسة الخرسعة الابتدائية المستقلة للبنات ومدرسة الخرسعة الابتدائية المستقلة للبنين ومدرسة دخان الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنين ومدرسة دخان الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة الكرعانة الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنين ومدرسة الكرعانة الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة الغويرية الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة الجميلية الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة الجميلية الابتدائية الاعدادية المستقلة للبنين ومدرسة روضة راشد الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة روضة راشد الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنين .

أعلن برنامج الإستقطاب للمهن الصحية وبرنامج التطوع بمؤسسة حمد الطبية عن أسماء المدارس الفائزة في مسابقة المؤسسة الطلابية لتصميم مواقع إلكترونية صحية. وقد فازت خمسة مشاريع بالمسابقة، حيث جاءت مدرسة جاسم بن حمد الثانوية المستقلة للبنين في المركز الأول، وفازت مدرسة ابن خلدون الإعدادية المستقلة للبنين بالمركز الثاني، بينما حصلت مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين على المركز الثالث. أما المركز الرابع فحصلت عليه مدرسة عبد الرحمن بن جاسم الإعدادية المستقلة للبنين، واحتلت مدرسة سعد بن معاذ الابتدائية المستقلة للبنين المركز الخامس. ووزعت مؤسسة حمد الطبية جوائز مالية على الفائزين، وقدمت كذلك شهادات تطوع (25 ساعة) لجميع الطلبة المشاركين بالمسابقة. وقام بتوزيع الجوائز على المدارس الفائزة السيد حمد ناصر آل خليفة ، رئيس تطوير المرافق الصحية بالمؤسسة. وذكرت بلقيس الخزرجي، مدير برنامج الاستقطاب للمهن الصحية وبرنامج التطوع بمؤسسة حمد الطبية، أنه تم تنظيم المسابقة المذكورة بالتعاون مع مدرسة خليفة الثانوية للبنين تحت شعار(تعزيز صحة الطلاب استثمار للمستقبل)، بمشاركة 140طالباً يمثلون 17 مدرسة مستقلة للبنين من مختلف المراحل التعليمية. وقالت "إن المسابقة هدفت إلى تعزيز صحة الطلاب من خلال التوعية بالأمراض الأكثر انتشاراً بالدولة وكيفية الوقاية منها، وكيفية إيصال الرسائل الصحية الإيجابية بأفضل الطرق، وتحقيقاً لرؤية قطر 2030م من خلال تشجيع النشء على الإبداع والابتكار وتنمية قدراتهم. وقامت فكرة المسابقة على تصميم مواقع إلكترونية صحية تظهر فيها القدرة الإبداعية على التصميم واختيار الألوان وسهولة التنقل بين الصفحات ووضوح المعلومة من خلال تعدد الصفحات ، وإضافة الصور والفيديوهات المعبرة عن الموضوع بشكل جيد، مع التعريف بأنواع الأمراض المنتشرة (مثل السكري، السمنة،الربو، السل، أمراض الأسنان، أمراض القلب وغيرها).

تنتظم غداً، الأحد، الدراسة بالمدارس المستقلة بعد إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني "الربيع"، حيث يعود طلبة المراحل الدراسية المختلفة إلى مقاعد الدراسة، بينما تقوم إدارات المدارس بعد غد الإثنين بتوزيع شهادات اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني التي خاضها طلبة المستقلة. وقد بلغت نسبة النجاح للمرحلة الابتدائية حسب تصريحات عدد من مديري المستقلة إلى 99 %، أما طلبة الإعدادي فبلغت نسبة النجاح 97 %، أما الصفان العاشر والحادي عشر فقد بلغت نسبة نجاح الطلاب بهما حوالي 94 %. وعلى جانب آخر، أعلنت المدارس المستقلة عن استكمال كافة المناهج الدراسية والانتهاء منها قبل اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي بفترة كافية من أجل السماح للطلبة بالاستذكار الجيد والمراجعات النهائية والحصص الإثرائية، حيث تجرى اختبارات نهاية العام أواخر الشهر القادم لطلبة شهادة الثانوية العامة وباقي المراحل الدراسية المختلفة بالمدارس المستقلة، وشدد مديرو المدارس خلال تواصلهم مع الهيئة الأكاديمية على ضرورة التركيز الجيد خلال الفترة القادمة والانتهاء من الدروس المقررة وتقوية نقاط الضعف لدى بعض الطلبة وتطوير مهارات الإبداع الفكري لدى طلبة المسار العلمي. وأكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أنه لا تغيير في التقويم المدرسي للعام الدراسي الحالي، سواء من حيث مواعيد الاختبارات أو الإجازة الصيفية.

* خالد الإبراهيم : حرصنا على توصيل أخبار البطولة لكافة الدول المشاركة * نهلة بحيري : عدد الحضور في النهائي تخطى 2000 شخص من الجمهور * محمود براج : الصحف الأجنبية تابعت جولات المتناظرين لحظة بلحظة أكد السيد علي سلطان المفتاح مدير الإتصالات بمركز مناظرات قطر أن قسم الاتصالات والتسويق بدأ التحضير للبطولة الدولية منذ 6 أشهر بعدما وضع خططا معينة تتضمن الإعلان بكافة أنواعه بالإضافة إلى التجهيزات الأخرى من بطاقات الدعوة والدخول وكتيبات البطولة مما أعطى للبطولة نوعاً من التميز.. مشيراً إلى أن العمل مع الجهات الإعلانية كان يشمل أجهزة الإعلام المقروءة والمرئية مثل إذاعة قطر وتلفزيون قطر الرسمي بالإضافة إلى قناة الريان من خلال رسائل وتقارير تبث يومياً عبر هذه القنوات الأمر الذي يجعل أخبار البطولة متوافرا يومياً على أجهزة الإعلام القطرية ويتيح لجميع سكان قطر معرفة تفاصيل هذا الحدث الكبير.. وثمن المفتاح تغطية القنوات الإعلامية المختلفة من إذاعة وتلفزيون وصحف وعندها تغطية متميزة لهذه التظاهرة الثقافية التي تستحق ذلك، مشيراً أن المركز الإعلامي مفتوح من الصباح للمساء للإجابة على أي استفسار أو إبداء رأي حول موضوع معين. وكانت الخطة الثانية خاصة بالدعوات وإرسالها ومتابعة كافة المواضيع المقترحة بما يخص فعاليات البطولة مبيناً أنه تمَّ التواصل مع الصحف المحلية والتي أظهرت تفاعلا كبيرا في نشر فعاليات البطولة الصادرة من المركز الإعلامي في مركز قطر الوطني للمؤتمرات بالإضافة إلى التعاون مع وكالة الأنباء القطرية.. منوهاً بأن البطولة بهذا الحجم تحتاج لوقت وتنظيم وهذا ما قمنا به في قسم الاتصالات بالمركز الإعلامي في أيام البطولة الأربعة بعقد مؤتمرصحفي يومياً في الساعة 12 ظهراً للدول من غير الناطقين بالعربية والمشاركين للمرة الأولى من أمريكا الجنوبية وأوروبا الشرقية. وأوضح المفتاح أنه تم عقد مؤتمراً صحفياً للفريقين المتأهلين المتنافسين على المركز الأول ، أما ما يميز هذه البطولة عن الأعوام السابقة فقد قال مدير الاتصالات بمناظرات قطر تميزت هذه البطولة بمشاركة عدد كبير من الدول غير الناطقة بالعربية.. بالإضافة إلى تنظيم ورش تدريبية باللغة العربية لبعض الدول الأجنبية بالتعاون مع المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية بهدف تمكينهم من المهارات اللغوية للمحافظة على المستوى العام للبطولة وإعطائها حقها ، منبهاً أنه ولأول مرة تمَّ تقييم الفرق المشاركة من الدول غير الناطقة وذلك من أجل التحاقهم بالورشة. وبدوره فقد قال الأستاذ خالد الإبراهيم من العلاقات العامة والإعلام بمركز مناظرات قطر إن الإعداد للبطولة بدأ قبل أشهرمن اليوم على المستوى الإعلامي بدعوة لكل أجهزة الإعلام على مستوى دولة قطر للإعلان عن البطولة الثالثة لمناظرات المدارس باللغة العربية، والدعوة المبكرة لأجهزة الإعلام تعكس اهتمام مناظرات قطر بالجهات لأنه ينقل الصورة الحقيقية للعالم ويساعد على انتشار البطولة وأخبارها وهذا مانطمح إليه في المركز. ونوه خالد الإبراهيم بالدور الكبير الذي يقوم به قسم الإعلام بالمركز وهذا يعود للمشاركة الكبيرة إذ يشارك 50 دولة وبالتالي ينصب اهتمامنا لإيصال أخبار هذه البطولة إلى هذه الدول المهتمة بأخبار فرقها ومدارسها ولاسيما أن هنالك فرقا من دول غير ناطقة باللغة العربية وفي هذا الإطار ننسق وبصورة كاملة مع الزملاء الذين يعملون على وسائل التواصل الاجتماعي لنشر أخبار البطولة أولا بأول. من جهته أوضح الأستاذ محمود براج اختصاصي تسويق وعلاقات عامة بمركز مناظرات قطر - استعدادهم لهذه البطولة من الصيف الماضي بإعداد حملة إعلانية واكبت البطولة من تحضير وتنظيم مع جميع الجهات المختصة بالدعاية في الصحف والإعلانات الخارجية والداخلية بالإضافة إلى ترجمة البيانات الصحفية لنشرها في الصحف الإنجليزية.. وبيّن أن قسم الاتصالات وضع خطة تعاونية كان نتاجها هذا النجاح الذي وصل إليه مركز مناظرات قطر من خلال ما سمعوه من استحسان المشاركين والضيوف مشيداً بما حققه قسم الاتصالات من إنجاز يُضاف إلى الفعاليات السابقة وهذا يعود بالفضل بعد الله إلى مديرة المركز الدكتورة حياة عبدالله معرفي التي دعمت الحملة الإعلامية بأفكار ملهمة لمواصلة خط سيرنا نحو تقديم الأفضل منوهاً بأن عمله سيستمر بعد البطولة من أجل الملخص الختامي مع مرفقات وصور للتغطية الشاملة عن البطولة. ومن جهتها فقد عبرت السيدة نهلة بحيري اختصاصية الإعلام والصحافة بمركز المناظرات عن سعادتها بانضمامها لفريق العمل في مركز مناظرات قطر وبالأخص قسم الاتصالات، مشيرة إلى متعة العمل في هذا المجال الذي يعطيك النتائج الإيجابية فوراً مع ملامسة واقع النجاح لما تقدمه من عمل.. موضحة أن دورها بدأ بعد نهاية البطولة الدولية للجامعات 2015 من تحضيرات مبدئية للشعار مع طرح عدة أفكار بما يخص التصميمات الخاصة بالبطولة من جوائز وميدلايات ستوزع على الفائزين إلى جانب التصريحات والبطاقات التعريفية للمشاركين والقائمين على البطولة وبعض الحضور، ولفتت إلى أن بعد عدة شهور من العمل تمَّ وضع خطة للبيانات الصحفية وترتيب مواعيد المؤتمرات الصحفية وتحديد المشاركين فيها، كما أكدت أنه من ضمن المهام الموكلة إليها تحديث البيانات الخاصة بموقع المركز وإعداد موقع إلكتروني للتسجيل وحضور المناظرة الختامية حيث تم استقبال الجميع في مركز قطر الوطني للمؤتمرات يوم الحفل الختامي وتسليمهم بطاقات الدخول.. وأشارت إلى أنه كان من المتوقع مشاركة عدد قليل بعض الشيء ولكن المفاجأة أن عدد المسجلين فاق 300 شخص وهذا إن دلَّ فإنه يدل على أهمية هذه البطولة ومدى رغبة الناس في الحضور والذي فاق 2000 شخص بعد التغطية الإعلامية الكبيرة للبطولة والأصداء الجيدة حولها.. وثمنت ما قام به مركز مناظرات قطر من عمل جبار في هذه البطولة التي اعتبرتها من أهم البطولات إلى الآن وهي تباشير خير لأعضاء المركز وإدارته بقولها :" لقد قطعنا شوطاً كبيراً خلال السنوات الماضية وبدأنا في تحقيق رؤية المركز وإيصال رسالته للعالم وهذا ما رأيناه في البطولة ".

* يشارك في البطولة 54 فريقا من 50 دولة * الفرق الفائزة: جولات التناظر شهدت منافسات قوية وامتازت بتنوع القضايا * الطلبة: "مناظرات قطر" نجح في زيادة اهتمام الدول باللغة العربية * إشادة بحيادية وشفافية لجان التحكيم خلال المنافسات واصلت البطولة الدولية الثالثة لمناظرات المدارس باللغة العربية فعالياتها لليوم الثالث على التوالي، والتي ينظمها مركز مناظرات قطر بمشاركة 54 فريقا من 50 دولة، تحت رعاية سعادة الشيخة هند بنت حمد نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع.. وشهد اليوم الثالث للبطولة تصدر دولة قطر الدور الـ 16 في تصفيات البطولة الدولية وذلكبعد فوزها على كافة الفرق الأوربية والعربية خلال جولات المناظرات التي خاضها الفريق القطري خلال الايام الماضية ومع انطلاق البطول.. وقد جاء بالترتيب صعود الفرق التالية للدور السادس عشر: حيث احتل المركز الثاني فريق دولة فلسطين ثم لبنان ثم سلطنة عمان وتركيا وسوريا وماليزيا وايطاليا والصومال والكويت وليبيا وتونس والإمارات والمغرب والبرازيل وأوكرانيا. وقد أعربت الفرق الفائزة عن سعادتها بالفوز وصعودها لدور الـ 16 للتنافس على دور الثمانية ثم ربع النهائي. جانب من المناظرات من جهتها أشادت الفرق المشاركة الفائزة بالمستوى العالمي والراقي التي ظهرت عليه البطولة الدولية لمناظرات المدارس.. وقالوا إنها البطولة الأكبر عالمياً والأقوى، نظراً للعدد الكبيرمن الفرق المشاركة والدول العربية وغير العربية التي وصل عددها الى 50 دولة.. منوهين بأن تنظيم مثل هذه البطولة يساهم بشكل كبير في نشر اللغة العربية وثقافتها في الكثير من بلدان العالم، خاصة الدول غير الناطقة باللغة العربية، مؤكدين ان الاستفادة الكبرى من هذه البطولة تكمن في تبادل الخبرات والمهارات المختلفة بين الفرق المشاركة فضلا عن تبادل الثقافات بين المشاركين. وأشاروا الى ان العدد الهائل الذي تضمه البطولة، يمنح الكثير من المشاركين فرصة تعلم اسس فن المناظرات واللغة العربية، وهذا ما حرصت عليه كافة الفرق المشاركة. واشاد الكثير من اعضاء الفرق المشاركة بالدعم والامكانيات المختلفة التي وفرها مركز مناظرات قطر من أجل تسيير كافة الامور على الوفود المشاركة. وأكد عدد من الفرق التي صعدت لدور الـ 16 أن المنافسات في جولات المناظرات كانت قوية للغاية وكان كل فريق حريصا على الفوز بجولات المناظرات، حيث تضمنت تلك الجولات العديد من القضايا المهمة التي أبدع فيها عدد من الفرق المشاركة من حيث تقديم الحجج والبراهين على القضايا المطروحة، أما الفرق التي خرجت من المنافسات من الدور الأول فأكدت أنها نالت شرف المشاركة في مثل هذا الحدث العالمي الذي تشارك فيه معظم دول العالم. مؤكدين أن جولات المناظرات منذ انطلاقها مع بدء البطولة شهدت حالة من التنافس الشديد بين الطلبة، الامر الذي كشف عن تدريب الفرق بالشكل الملائم. وأشاروا لأن الحماس الذي تميزت به الجولات الخمس التي خاضتها الفرق، يُعد السمة الأبرز والأهم خلال تلك الجولات. وأوضحوا أن مركز مناظرات قطر نجح من خلال هذا الجمع الغفير في وصول اللغة العربية للعالمية وجعل الدول من غير الناطقة باللغة العربية تسعى إلى تعلم العربية والمشاركة في فن المناظرات بالعربية، حيث هناك دول تشارك لأول مرة في هذه البطولة العالمية.. كما أشادت الفرق الفائزة بمستوى التحكيم وحياديته في التحكيم بين الفرق المتناظرة، وهو ما اعطى احساسا كبيرا بالطمأنينة لكافة الفرق المشاركة والمتنافسة، للشفافية التي تمتع بها فرق التحكيم منذ انطلاق البطولة.

احتفل خريجو برنامج الجسر الأكاديمي التابع لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع في مبنى الآداب والعلوم بالمدينة التعليمية بمرور خمسة عشر عامًا على تأسيس البرنامج بمشاركة ممثلين لكل دفعة تخرجت في البرنامج منذ تأسيسه عام 2001 كما عقدت حلقة نقاش على هامش الاحتفال قادها خمسة من خريجي الجسر. وبهذه المناسبة أعربت السيدة موزة البوعينين المدير المساعد لشؤون الطلاب بالبرنامج، "عن فخرها بمرور 15 عاماً من مد جسور النجاح للطلبة وتحقيق رؤية برنامج الجسر الأكاديمي في إعداد الطلاب القطريين المتميزين وغيرهم، للقبول في جامعات المدينة التعليمية وغيرها من الجامعات المتميزة في جميع أنحاء العالم". وأضافت "ونحن نسعى دائماً لتطوير خدماتنا التي نقدمها لطلابنا لتكون على مستوى يواكب المستجدات في المجال التعليمي". ووصفت البوعينين، الحفل بأنه كان ناجحًا جدًا، حيث تبادل المتخرّجون خلاله، الذكريات التي عاشوها في البرنامج، والتجارب التي منحتهم مقوّمات النجاح الجامعي. وأوضحت أن حفل لمّ شمل خريجي برنامج الجسر الأكاديمي مناسبة سنوية تؤكد على التزام البرنامج ومؤسسة قطر بتعزيز تنمية اقتصادية قائمة على المعرفة وإطلاق قدرات الإنسان في دولة قطر . وأشارت المدير المساعد لشؤون الطلاب أن الجسر الأكاديمي يعد البرنامج التأسيسي الرائد في اللغة الإنجليزية في قطر، حيث نجح في إعداد أكثر من 2600 طالب (تفوق نسبة القطريين منهم 80 بالمائة) للقبول والنجاح في جامعات العالم النوعية، إذ التحق أكثر من 90% من مُتخرّجي البرنامج بالجامعات التي تدرّس باللغة الانجليزية في قطر أو في الخارج. يذكر أن برنامج الجسر الأكاديمي، وعلى مدى الخمسة عشر عامًا الماضية، قام بتطوير المناهج الدراسية وتوسيعها وكذلك مركز مصادر التعلم لتقديم دروس التقوية للطلاب في الرياضيات والعلوم والحاسوب واللغة الإنجليزية، كما ينظم البرنامج العديد من الدورات التدريبية في الاختبارات المعيارية (الإيلتس والإي سي تي). بالإضافة إلى توفير "غرفة اللغة الإنجليزية" لمساعدة الطلاب في تعزيز مهاراتهم في اللغة الإنجليزية . ومن الجدير بالذكر أن الطلاب الذين يتخرجون بمعدل جيد في برنامج الجسر الأكاديمي ويحققون متطلبات القبول الجامعية بإمكانهم أن يلتحقوا مباشرة بالسنة الأولى في عدد من الجامعات في المملكة المتحدة والولايات المتحدة وألمانيا. وبإمكانهم، بالإضافة إلى ذلك، ضمّ بعض ساعات العمل التي أتمّوها في برنامج الجسر الأكاديمي إلى رصيدهم في بعض الجامعات في قطر.

يعتزم أحد خريجي جامعة جورجتاون قطر تطوير شركة ناشئة صغيرة متخصصة في مجال التربية والتعليم تبث دروساً تعليمية للأطفال بين أعمار 4 – 5 سنوات عبر شبكة الانترنت بشكل مباشر وبجودة عالية ، حيث سيستفيد من هذه الدروس التعليمية الملايين من الأطفال الذين تركوا المدارس في باكستان. وقد تخرج هارون ياسين من جامعة جورجتاون العام الماضي، وقام بتطوير هذا المشروع المدرسي المبتكر تحت عنوان "أوريندا" برفقة زميليه في الجامعة، أهواز أختار وفاطمة رمضان، عندما كان في السنة الأخيرة من دراسته. وعقب تخرجه واجه مشروع هارون عقبة رئيسية تمثلت في هدم الحكومة الباكستانية للمناطق السكنية العشوائية وإعادة توزيع سكانها وأغلبهم لاجئون من أفغانستان على مناطق أخرى،في حين أن المشروع كان يقوم في الأساس على فكرةبناء صفوف مدرسية في تلك المناطق الفقيرة. وقال هارون "عندما أعلمتنا الحكومة بعمليات الهدم، أدركنا ضرورة إعادة التخطيط لتحقيق أهداف المشروع المتمثلة في توفير التعليم لأطفال تلك الأحياء الفقيرة، والذين ينتشرون في الشوارعويعملون في غسل السيارات والمنازل أو يتسولون عوضاً عن الذهاب إلى المدارس وتلقي التعليم". وفي خضم إعادة التخطيط تم اتخاذ القرار بإقامة صفوف دراسية عبر شبكة الإنترنت وذلك لتجنب أية عوائق قد تحدث بسبب سياسات حكومية أو كوارث طبيعية. وعلّق هارون قائلاً: "لقد تعين علينا تطوير نظام قوي، وأدركنا أن تناول ثلاث وجبات يومياً هو أمر نادر في المناطق التي عملنا فيها، لكن في المقابل فإن خدمات الإنترنت والهواتف الذكيةمنتشرة فيها". ونظراً إلى تعدد الفرص المتوفرة للتعليم عبر الإنترنت، قرر هارون وفريق عمله تحويل المنهاج المدرسي الحكومي إلى صيغة إلكترونية مرنة وغير مكلفة تعمل على جذب انتباه الطلبة الذين يعانون من الفقر ويضطرون إلى العمل خلال طفولتهم. وقال هارون: "قمنا بإنشاء سلسلة كرتونية باستخدام برنامج سهل الاستخدام، كما عملنا على استقطاب عدد من المدرّسين وطورنا برنامجاً تعليمياً يومياً لصفوف مدرسية تحتوي على طلبة بين أعمار 4 – 5 سنوات. وبإمكاننا أيضاً إرسال مسارات التعليم اليومية مباشرة إلى هواتف الآباء عندما لا يستطيع الطفل حضور الصفوف المدرسية لأي سبب كان". يذكر أن المدارس في باكستان اضطرت مؤخراً إلى إغلاق أبوابها لأيام متعددة نظراً إلى تردي الأوضاع الأمنية. وفي هذه الحالة، تمكن الصفوف المدرسية التي تتم عبر الإنترنت من الاستمرارية في تعليم الأطفال في منازلهم. كما تتمتع الرسوم الكرتونية بميزة إضافية تساعد على لفت انتباه الأطفال ومواصلة تعليمهم. وقد كانت نتائج هذا البرنامج مدهشة، فمن خلال الرسوم الكرتونية التي استعرضت مدينة خيالية باسم "تعليم أباد" (أي المدينة التعليمية بلغة الأوردو)، يقول هارون: "لقد أصبحت وتيرة تعلم الأطفال أسرع وأفضل كما أصبحوا يتذكرون المعلومات لفترة أطول. وتسمح لنا شبكة الإنترنت بجمع بيانات نتائج الاختبارات ومراقبة القيمة الحاصلة من تدخلنا. وأظهرت النتائج حتى الآن تحسناً مستمراً في أداء الطلبة منذ إطلاق المشروع قبل أربعة أشهر". ومنذ شهر أبريل، يخطط هارون وفريقه إطلاق حملة لتمويل توسعة البرنامج التجريبي الناجح والذي شارك فيه حتى الآن 72 طالباً وطالبة في إسلام أباد. وتهدف التوسعة إلى إشراك أكثر من 500 طالب وطالبة مع نهاية العام، إضافة إلى عقد شراكة مع وزارة التعليم الباكستانية لاستكشاف فرص تطبيق البرنامج على مستوى أكبر.

تبدأ مؤسسة الرعاية الصحية الأولية وفق الخطة السنوية لديها في استقبال الطلبة المستجدين لإجراء الفحوصات اللازمة لإصدار شهادات التقييم وذلك اعتباراً من يوم غد الأحد، علماً أن المؤسسة قامت وفق الإجراء السنوي، بالربط إلكترونياً في هذا السياق مع وزارة التعليم والتعليم العالي. وستقوم مؤسسة الرعاية الصحية ممثلة في مراكزها الصحية بتسجيل بيانات الطلاب وإرسالها إلى وزارة التعليم والتعليم العالي إلكترونياً دون حاجة الطلبة لانتظار النتيجة. ويعتبر السجل الصحي للطالب أو الطالبة صالح للتسجيل في المدرسة لمدة سنتين من تاريخ إصداره، ويشترط تواجد ولي الأمر لإجراء الكشف الطبي على الطالب والذي يتطلب بعض المستندات كصورة عن البطاقة الشخصية وبطاقة التطعيم الرسمية وصور شخصية وشهادة الميلاد الأصلية بالإضافة إلى البطاقة الصحية سارية المفعول.

اشتكت ولية أمر طالبة من سوء تعامل مديرة مدرسة إعدادية مستقلة للبنات مع الطالبات وأولياء الأمور، موضحة أن المديرة قامت بضرب ابنتها بعصى غليظة أمامها، ولم تستطع التصرف أو الدفاع عنها بسبب سرعة التهجم على الطالبة والتلفظ عليها بألفاظ غير لائقة، حتى ترك الضرب أثرا على جسدها كما هو موضح في التقرير الطبي الذي يثبت تعرض الطالبة للضرب المبرح. وقالت ولية الأمر التى تعمل في نفس المدرسة في شكواها لـ "الشرق"، ان ابنتها الطالبة كانت تلعب مع صديقاتها في براحة المدرسة بعلب المياه البلاستيكية، وعندما شاهدت المديرة الطالبات قامت باستدعائهن الى مكتبها وقامت بتوبيخهن بعبارات سيئة وجارحة لا يصح التلفظ بها، خاصة من مديرة مدرسة تعتبر قدوة للطالبات، مؤكدة أن المديرة قامت بتوبيخ الطالبات أمام المدرسات وأولياء أمورهن دون أن تراعي أو تحترم وجود الأمهات، وكون أنها تعمل في ذات المدرسة ركزت على ابنتها وقامت بضربها أمامها دون أي رحمة. ورغم أن قوانين وزارة التعليم والتعليم العالي تمنع ضرب الطلاب أو التلفظ عليهم بأي لفظ سيئ، فإن المديرة لم تتقيد بذلك، ووبخت الطالبات جميعهن وضربت الابنة أمام والدتها. وأضافت ولية الأمر أن ابنتها من المتفوقات أكاديميا وسلوكيا، ولكن ما عانت منه من عدم احترام أمام زميلاتها وضربها أيضا أمامهن من قبل مديرة المدرسة، من المؤكد أنه سوف يؤثر بالسلب على نفسيتها وكذلك على مستواها الأكاديمي، خاصة أن الأمر حدث خلال موعد الاختبارات، بل ان المديرة هددت الطالبة أمام والدتها بأنها سوف تعاقبها أيضا بالدرجات وتقلل من نسبتها، مؤكدة أن المديرة دائما تتلفظ على الطالبات بأبشع الألفاظ دون مراعاة شعورهن، ودائما ما تقول لهن "إذا أهلكم ما سنعوكم أنا سوف أسنعكم" على حد قولها، وهو ما يعني أنه إن كان الاهل لم يربوا الطالبات فسوف تقوم المديرة بتربيتهن. وطالبت ولية الأمر وزارة التعليم والتعليم العالي باتخاذ الاجراءات اللازمة مع المديرة وأخذ حق الطالبة بالكامل منها، بعد أن ضربتها وأذلتها بكلمات سيئة لا يصلح أن تتلفظ بها مديرة أمام الطالبات.

تحت رعاية سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر، ينظم مركز مناظرات قطر عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع البطولة الدولية الثالثة لمناظرات المدارس باللغة العربية بالدوحة، والتي ستقام خلال الفترة من 10 حتى 13 أبريل 2016 بمشاركة 54 فريقاً يمثلون 20 دولة عربية و30 أجنبية.. حيث يجري العمل على الانتهاء من الاستعدادات النهائية للبطولة على قدم وساق، فمن جانب لجان التحكيم التي ستشرف على تحكيم جولات البطولة والمنافسات أكدت الأستاذة فايزة عبد الرزاق، رئيس قسم البرنامج العربي بمركز مناظرات قطر، بأن المركز قد نظم عددا من الورش الخاصة بالمحكمين لبيان الآلية وتطبيقها في البطولة.. مشيرة إلى أن عدد محكمي البطولة فردياً وغالباً يكون 3 أو 5 أو 7محكمين وذلك لضمان وجود أغلبية في حال الاختلاف على قرار الفوز وجميعهم قد التحقوا بالورش التدريبية التي نظمها المركز وعلى فترات متقطعة وذلك بغية التأكد من مستوى الآداء. وبينت أن جولات اليوم الأول 2 واليوم الثاني 3 جولات، مشيرة إلى أن الإعلان عن النتيجة مباشرة يكون في الجولات الأربع فقط أما الجولة الخامسة فهي صامتة ويتم الإعلان عنها مساءً مع تحديد الفرق الستة عشر المتأهلة إلى الدور 16 وفي اليوم الثالث سيكون هناك ثلاث جولات جولة الستة عشر وجولة الربع نهائي وجولة النصف نهائي. وستكون هذه الجولات بنظام خروج الخاسر. والفريقان الفائزان في نصف النهائي هما اللذان يتأهلان إلى الجولة النهائية وبعدها يتم إعلان الفائز بالبطولة والمراكز الثلاثة الأولى مع أفضل 10 متحدثين في البطولة. على أن المركز يقوم على اختيار المحكمين. من جانبه قال الأستاذ ماهر راجح مدرب بمركز مناظرات قطر —: "إن المركز عمل خلال الفترة الماضية على توفير مجموعة من المحكمين المتميزين الذين خضعوا لمجموعة من الدورات المكثفة، وذلك لتوحيد المفاهيم وطرق توزيع الدرجات وآليات تحديد الفائز والخاسر فى الجولات، وتضم هذه المجموعة محكمين من دولة قطر ودول الخليج العربي، ولكن مع مراعاة أن يكونوا من بلد غير بلد الفريقين المتنافسين وعدم وجود أي صلة قرابة بأحد المتنافسين وذلك لضمان النزاهة والشفافية في التحكيم.. "كما يراعى أن يتم التنوع بين الرجال والنساء في الأعضاء، وتعتمد آليات التحكيم على تقديم البراهين والتفنيد، والإستراتيجية المستخدمة لكل فريق، كذلك الوضوح في الموقف وثقة المتنافسين أثناء التحدث". وحول دور رئيس اللجنة ومهامه قال ماهر راجح: "إن رئيس اللجنة له دور بارز في إدارة المناظرة كدعوة المتناظرين وشكرهم وإخلاء القاعة لدراسة النتيجة قبل الإعلان عنها، كما أنه يتولى النقاش مع المحكمين وتحديد الفائز والخاسر، ففي حال كان هناك إجماع على النتيجة فإنه يثبتها ويرسلها الكترونياً إلى غرفة التحكيم، أما في حال الاختلاف على النتيجة فإن الأقلية تقدم مبرراتها وكذلك تفعل الأغلبية ومن ثم يتمُّ التصويت النهائي أو تبقى النتيجة كما هي حسب رأي الأغلبية".. وأضاف: "يدعو رئيس اللجنة الفريقين لإعلان النتيجة بعد إرسالها ويقدم التعليلات والمبررات للفريقين حول الدرجات بصورة تحليلة وواضحة". وقد أشاد باستحداث طريقة جديدة لإرسال النتيجة عبر الآيباد من قبل رئيس اللجنة إلى قاعة المحكمين معتبراً إياها خطوة متميزة في التحكيم لضمان السرعة والسلاسة والدقة.