*مديرو المدارس : الطلاب راضون عن الاختبار *طلاب : الاسئلة واضحة ومباشرة والمسائل الرياضية في مستوى الطلبة أسعدت أسئلة الرياضيات في اختبارات نهاية العام الدراسي طلبة شهادة الثانوية العامة، حيث جاء الاختبار في مستوى الطالب المتوسط وتضمن أسئلة واضحة ومباشرة حسب استطلاع آراء الطلبة عقب خروجهم من لجان الاختبار، كما تضمن الاختبار اسئلة للطلاب المتميزين والتي تراعى الفوارق بين الطالب المتوسط والمتفوق. وأكد عدد من مديري المدارس أن لجان الاختبارات مكرت بهدوء تام وادى الطلاب الاختبارات في أجواء مناسبة وخلت من اية شكاوى حول صعوبة الإمتحان، مشيرين إلى أن الاختبار راعى كافة المعايير الخاصة بوضع الاختبار فضلا عن أنه من المنهج المدرسي وخلا من أية ألغاز أو تعقيدات . وفي إطار الزيارات التفقدية لمسؤولي وزارة التعليم للجان اختبارات الشهادة الثانوية، فقد قام الأستاذ خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بزيارة تفقدية للجان الاختبارات بمدرسة جاسم بن حمد الثانوية، رافقه خلالها السيد خميس مبارك المهندي مدير المدرسة.. وقد اطمأن السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم على سير الاختبارات، مثنياً على جهود المدرسة لتنظيم لجان الاختبارات ودقة العمل بها، والنظام المتبع في الاختبارات، مشجعاً الطلاب على الإجادة في الاختبارات وبذل كل الجهد متمنياً لهم كل توفيق. ومن جانبه أكد السيد حسن الباكر صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن محمد الثانوية المستقلة للبنين أن الإختبار اشتمل على أسئلة مقالية وأخرى اختيارية حيث جاءت جميعها مناسبة للطالب المتوسط. وأضاف أن الإختبار جاء متوافقا مع مختلف مستويات الطلاب، كما أنه امتاز بالشمولية من حيث نوعية ومضمون الأسئلة، مشيرا إلى أن الحصص الإثرائية داخل المدرسة التي شهدت إقبالا ملحوظا من جانب الطلاب قد ساعدتهم الى حد كبير في التفاعل مع أسئلة الاختبار، بالشكل الملموس. وأوضح الباكر أن اللجان شهدت انضباطا من قبل الطلاب، سواء من حيث حضورهم في موعد الاختبار او سلوكاتهم داخل اللجان، حيث التزم الجميع بكافة التعليمات والإجراءات الخاصة بسير الاختبارات. أسئلة مناسبة من جانبه قال السيد أحمد رحيمي صاحب الترخيص صاحب ترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية إن الاختبار جاء متناسبا مع قدرات الطلبة ويراعي الفروق الفردية بينهم. وأوضح أن أسئلة الامتحان كانت مباشرة وغير غامضة ومطابقة لكافة المعايير وإشار مدير المدرسة إلى أن اختبار مادة الرياضيات جاء فى مستوى الطالب المتوسط، واكد أن الاسئلة جاءت متوافقة مع المراجعات والاسئلة الإثرائية التى تدرب عليها الطلاب، فضلا أن معظم الطلاب خرجوا بعد مضي منتصف الوقت، وهم فى حالة من الراحة النفسية والرضا على مستوى الاختبار بشكل عام. واشار الى ان الاختبار راعى كافة المعايير المختلفة الخاصة بوضع اسئلة الاختبار، واشار إلى أن التوقيت الزمنى للامتحان كان مناسبا فى الاجابة على كافة أسئلة الاختبار. بدوره أكد السيد يوسف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية للشؤون الإدارية وشؤون الطلاب ورئيس لجان الاختبارات بالمدرسة أن اختبار مادة الرياضيات جرى في أجواء مناسبة بالنسبة للطلبة، حيث استقبلت المدرسة الطلاب في الصباح الباكر وتم التأكيد عليهم بضرورة مراجعة إجابة أسئلة الاختبار اكثر من مرة والالتزام بكافة القواعد واللوائح المنصوص عليها اثناء إجراء الاختبارات بأسلوب سلس. وأشار الهيدوس إلى أنه طبقا لآراء معظم طلاب شهادة الثانوية العامة فقد جاءت أسئلة الاختبار سهلة ولم يجد الطلاب أي صعوبة في الإجابة عليها، موضحًا أن الطلاب الذين راجعوا الرياضيات المراجعة الكافية قبل الاختبار لم يواجهوا أية عقبات عند الإجابة عن أسئلة الاختبار وأن هذا الصنف من الطلاب سيحققون كل المعايير المقررة عليهم وسيحصلون على أعلى الدرجات ان شاء الله". وأضاف الهيدوس: إنه اطمأن على سير الامتحانات، واستمع إلى آراء عدد من الطلاب مؤكدًا أن الامتحانات تسير على خير ما يرام ولم ترد أي شكاوى أو ملاحظات . اختبار مناسب وأكد كل من تركي الماجد وجمعة الكعبي وسلطان الدهيمي طلاب بالصف الثاني عشر أن اسئلة الرياضيات جاءت مناسبة لجميع الطلاب كما أن المسائل الرياضية كان واضحة بعيدة عن الألغاز أو التعقيدات. واشار الطلاب انه كان هناك تخوف في ليلة الاختبار وقبل دخول اللجان لتأدية الاختبار خاصة أن مادة الرياضيات من المواد العلمية التي لا يستهان بها واشاروا أنه فور دخولهم اللجنة واستلموا ورقة الاسئلة شعروا بالطمأنينة وبدءوا في الاجابة على الاسئلة ومراجعتها اكثر من مرة حيث كانت مناسبة لكافة الطلاب .

علمت "الشرق" من مصادر مطلعة أنه سيتم إعلان نتائج اختبارات الشهادة الثانوية، والنقل نهاية الشهر الحالي، وسوف تقوم المدارس بإبلاغ اولياء الامور بنتائج ابنائهم، أما بالنسبة لنتائج الشهادة الثانوية العامة، فسوف يتم إعلانها من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي، ووضعها على الموقع الرسمي الخاص بالوزارة. وأكدت المصادر لـ "الشرق" أن المؤشرات الاولية لنتائج اختبارات شهادة الثانوية العامة متفاوتة، ومطمئنة في الوقت نفسه، حيث انتهى كنترول الثانوية من تصحيح مواد الكيمياء والعلوم الاجتماعية، وما زالت عمليات التصحيح مستمرة في مادتي الشرعية واللغة الانجليزية حتى مساء يوم الخميس الماضي، وأشارت المصادر إلى أن هناك العديد من الطلبة قد حصلوا على الدرجات النهائية في المواد التي تم انتهاء التصحيح منها، وقال احد المصادر: إنه بشكل عام فإن المؤشرات الأولية مرضية، واضاف: إن عمليات التصحيح مستمرة. وأكد عدد من اصحاب التراخيص ومديري المدارس لـ"الشرق" ان المؤشرات الأولية للطلبة في اختبارات نهاية العام؛ للصفين العاشر والحادي عشر مرضية، وتعكس جهود الطلاب المبذولة في الاستذكار الجيد وتقدم مستواهم، حيث إن نتائج الطلبة الأولية، حتى الآن في الاختبارات التي ادوها الاسبوع الماضي، وصلت ما بين 92 إلى 95% حسب كل مادة، مشيرين إلى انه تمت مراعاة وضع كافة المعايير المنصوص عليها في الاختبارات. مادة الرياضيات ومن جانب آخر؛ يؤدي طلبة شهادة الثانوية العامة اليوم، السبت اختبار مادة الرياضيات من الثامنة صباحا الى الحادية عشرة ظهراً، أما طلبة الصفين العاشر والحادي عشر فسوف يؤدون اختبار مادة اللغة العربية غداً الأحد، بينما تنطلق اختبارات باقي صفوف النقل للمرحلتين الابتدائية والإعدادية يوم الأربعاء القادم. وكانت وزارة التعليم قد دعت الى ضرورة الاستفادة من نماذج الاختبارات الموضوعة على الموقع الرسمي لوزارة التعليم والتعليم العالي، فضلاً عن حث المدارس الطلبة وأولياء الأمور ـ عبر مواقع التواصل الاجتماعي ـ إلى الاستذكار والاستعداد الجيد، قبل كل مادة والتركيز خلال الاجابة على اسئلة الاختبارات وعدم التسرع. كمل علمت "الشرق" أن وزارة التعليم والتعليم العالي بدأت في إبلاغ المعلمين والمعلمات، الذين يدخلون في قائمة "الفوائض" وذلك عبر رسائل الجوال، لحين تحديد موقفهم من جديد وعما اذا سوف يتم توزيعهم على مدارس أخرى أم لا. وقد تم إبلاغ عدد من المعلمات منذ يوم الاربعاء الماضي، في عدد من المدارس المستقلة بالمراحل التعليمية المختلفة، بأنهن ضمن الفائض!! وبهذا سوف تنتهي علاقتهم بالمدرسة التي يعملون بها الى حين تحديد وزارة التعليم مسارهم التدريسي وإبلاغهم بذلك. وقد انتاب عددا كبيرا من الهيئة الاكاديمية بالمدارس المختلفة التي وصلتها رسائل "الفوائض" حالة من القلق والترقب، حول مسيرهم في المستقبل، بعد وضعهم في خانة "الفائض".

عقدت مؤخراً شركة "ميرسك قطر للبترول" وكلية شمال الأطلنطي في قطر المؤتمر السنوي السابع لآفاق التكنولوجيا في التعليم في حرم كلية شمال الأطلنطي. ضم المؤتمر الذي استمر لمدة ثلاثة أيام خبراء من جميع أنحاء قطر والعالم، بالاضافة إلى عقد حوالي 50 ورشة عمل حول استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المدارس. صممت ورش العمل هذه بهدف تعزيز التدريب العملي على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم، وقد عقدت هذه الورش العملية في مختبرات كمبيوتر عالية المستوى في كلية شمال الأطلنطي قطر بحضور ما يقرب من 500 من المدرسين المحليين. محمد الجناحي، المهندس التقني بـ "ميرسك قطر للبترول" والمعلم في "علَم لأجل قطر" كان أحد المحاضرين في المؤتمر وقدم العديد من ورش العمل حول طريقة تدريسه المبتكرة لمادة الرياضيات لعدد من مدرسي المدارس القطرية الحاضرين في المؤتمر. وقال الجناحي في هذا السياق: "إن تعليم المراهقين مادة الرياضيات ليس بالأمر السهل، لذا لجأت إلى تطوير أدوات تعليمية بديلة لإضفاء طابع ممتع على المادة وحفز الطلاب على الاجتهاد والتفوق". ويستعين الجناحي مثلاً بالقصائد الشعرية والمسابقات الأسبوعية ضمن الحصص الدراسية؛ ويذهب أحياناً لأبعد من ذلك، حيث يروج لأسلوبه على موقع "يوتيوب" الذي ساهم من خلاله بتعليم منهاج الرياضيات عبر الإنترنت. يحظى محمد الجناحي بمسيرة مهنية ناجحة كمهندس ميكانيكي في شركة ميرسك قطر للبترول. وبالرغم من التحديات والفرص التي ينطوي عليها عمله هذا، إلا أن الجناحي لطالما تمتع بشغف كبير تجاه مهنة التعليم. ولهذا، لم يتردد لحظة واحدة في قبول العرض الذي قُدم إليه للمشاركة في تنشئة الجيل الجديد من خلال الانضمام لمبادرة "علِّم لأجل قطر." التعليم القطري تعد مبادرة "علِّم لأجل قطر"، التي أطلقتها سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني عام 2014، مؤسسة محلية غير حكومية تهدف إلى الارتقاء بنظام التعليم القطري عبر إعادة الاستثمار في مهارات الخبراء من مختلف قطاعات الدولة لصالح منظومة المدارس المستقلة. ويركز برنامج المبادرة على توظيف الأشخاص الموهوبين والمحترفين للتعليم في مدارس قطر المختلفة حتى يكونوا مصدر إلهام للطلاب، ويجري تعيينهم لمدة عامين يدرّسون خلالها طلاب الصفين السابع والثامن في المدارس المستقلة بدولة قطر. عندما انطلق مشروع "علِّم لأجل قطر"، وظفت المؤسسة علاقاتها مع العديد من أبناء المجتمع القطري لترشيح الأفراد المهتمين بالانضمام إلى هذه المبادرة. وأبدى الجناحي حماساً كبيراً تجاه الموضوع، وقدم طلب المشاركة في المبادرة عام 2014؛ وكان أول شخص يتم إدراج اسمه في لائحة البرنامج وينضم إلى الدفعة الأولى من الأساتذة الذين تم تعيينهم في مدارس قطر المستقلة. وقال الجناحي بهذا الصدد: "لطالما رغبت بممارسة مهنة التعليم؛ وقد قدمت خلال مسيرتي المهنية الكثير من العروض التوضيحية للموظفين تنوعت بين تعليمهم اللغة العربية وتقديم المعلومات الأساسية حول قطاع النفط والغاز". ونص الاتفاق على أن يدرّس الجناحي مدة سنتين من يونيو 2014 ولغاية يوليو 2016. وهكذا، خاض الجناحي دورة تدريبية مكثفة مدتها 6 أسابيع لتزويده بالمهارات اللازمة للاضطلاع بمهمته الجديدة. وحال استكمال الدورة، باشر الجناحي تعليم مادة الرياضيات لطلاب الصف الثامن في "مدرسة الأحنف المستقلة". قال الجناحي في معرض تعليقه على الموضوع: "إن التعليم مهمة غاية في الصعوبة، ولا يمكن مقارنته بمهنة المهندس أو الموظف الإداري عموماً. وأنا شخصياً أرفع القبعة تقديراً لجهود جميع العاملين في الحقل التدريسي". مهارات عديدة ووصف الجناحي تجربته الجديدة بأنها غيرت مجرى حياته بالكامل على الرغم من كونها الأكثر تطلباً بين المهام التي ألقيت على عاتقه خلال مسيرته المهنية. فكونه معلماً، يشعر الجناحي بأنه يكتسب مهارات ما كان ليكتسبها في أي مجال عمل آخر. كما أشار الجناحي إلى المواقف التي قد تصاحب هذه المرحلة، حيث يمكن أن يتصرف الطلاب بطريقة مشاغبة ومتمردة للغاية (عانى من بعضها شخصياً خلال فترة تدريسه)، ولكنه مع ذلك يرى فيها فرصة ثمينة للتأثير عليهم وعلى طريقة تفكيرهم. وقد بدأ الجناحي مؤخراً يستشعر تأثيـره الإيجابي على الطلاب الذين بدأوا يحبون مادة الرياضيات. كما لمس قدرته على شد انتباههم بأسلوبه الممتع أثناء نقل المعلومة الرياضية. وعن رؤيته للمستقبل، قال الجناحي: "لن أستسلم بالرغم من الصعوبات التي تنطوي عليها مهمتي الجديدة أحياناً. إنها مسؤولية كبيرة ألقيت على عاتقي، وسيكون للاستسلام أثر سلبي كبير على طلابي؛ لذا فإن ذلك ليس خياراً بالنسبة لي، خصوصاً وأنني أشعر بفخر شديد وأنا أخدم بلدي الحبيب." وأضاف قائلاً: "أود أن أعرب عن امتناني الكبير لشركة "ميرسك قطر للبترول" التي أتاحت لي فرصة الانضمام إلى مبادرة "علِّم لأجـل قطر"، كما أشكر فريق المبادرة على دعـمه الكبير لي في محاولتي إيصال هذه الرسالة القيّمة التي عادت بالنفع عليّ شخصياً، وعلى طلابي، وكذلك على وطني الحبيب قطر."

* تضمن الاختبار 36 سؤالاً اختيارية و4 أسئلة مقالية * طلاب (المنازل) وصفوه بالصعب والنهاري أكدوا أنه شامل ومتنوع * مديرو المدارس: الاختبار راعى كافة الفروق الفردية بين الطلبة * طلاب: الأسئلة من المنهج المدرسي والمقالية احتاجت إلى تركيز شديد واصل طلبة شهادة الثانوية العامة اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي، حيث أدَّوا أمس اختبار مادة اللغة الانجليزية، الذي جاء في مستوى الطالب المتوسط، باستثناء بعض الاسئلة للطلبة المتميزين، حيث تضمن الاختبار 40 سؤالا انقسمت الى 36 سؤال اختيار من متعدد، و4 اسئلة مقالية، بينما وصف طلبة تعليم الكبار (المنازل) اسئلة الاختبار بالصعبة!! على العكس من طلبة النهاري الذين اكدوا انه راعى الفروق الفردية بين الطلاب. في البداية قال السيد خليفة المناعي صاحب ترخيص، مدير مدرسة خليفة الثانوية المستقلة للبنين: إن اختبار اللغة الإنجليزية قد مرَّ بسلام دون مشكلات، وبلا رصد لأي حالة من حالات الغش. وأضاف: إن الاختبار حسب آراء الطلاب متوسط، وهناك بعض الاسئلة التي تفرق بين الطالب المتوسط والمتميز، وتحتاج الى بعض التركز في الاجابة عليها، متمنياً النجاح والتفوق لجميع الطلبة في كافة الاختبارات. أما السيد محمد العمادي صاحب الترخيص ومدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين، فأكد ان اسئلة الانجليزية جاءت شاملة ومتنوعة وتتسق مع كافة معايير وضع الاختبارات. وأوضح أن الاختبار - حسب آراء غالبية الطلاب - جاء متوسطا، واستطاع أن يراعي مستويات الطلاب الفكرية، مؤكدا أن الاختبار جاء من المنهج المدرسي، وراعى التوقيت الزمني، حيث كان هناك وقت كاف للاجابة على اسئلة الاختبار والمراجعة أكثر من مرة. وقالت السيدة عائشة أحمد الجابر صاحبة الترخيص ومديرة مدرسة روضة بنت جاسم الثانوية المستقلة للبنات: إن اختبار اللغة الانجليزية راعى كافة الفروق بين الطلبة، حيث جاء متوازنا وتضمن الكثير من الاسئلة المتنوعة التي شملت المنهج خلال منتصف الفصل الدراسي الثاني، وذلك حسب استطلاع آراء الطالبات عقب الاختبار. وأوضحت ان طالبات تعليم الكبار اشتكين من صعوبة الاسئلة، على العكس من طالبات النهاري اللاتي اختلفت آرائهن؛ ما بين انه اختبار سهل، ومن رأت ان هناك بعض الاسئلة كانت تحتاج الى تركيز عميق، أما معلمة اللغة الانجليزية إيمان الإمام فقالت: إن أهم ما يميز الاختبار انه استطاع ان يقيس مستويات كافة الطالبات، فضلا عن انه اختبار غطى جميع الموضوعات والمحاور، التي تم تدريسها خلال منتصف الفصل الدراسي الثاني. وأكد السيد فهد يعقوب نائب مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز للشؤون الادارية: إن لجان اختبار اللغة الإنجليزية كانت هادئة، ولم ترصد أي حالات غش أو مخالفات أخرى، مشيدًا بانضباط الطلاب والمراقبين.. ومن ناحيته قال السيد أشرف رشدي معلم اللغة الإنجليزية: إن الاختبار في مستوى الطالب المتوسط كما أنه متوازن ويراعي الفروق الفردية بين الطلاب، فهو يشتمل على أسئلة تقيس مستوى جميع الطلاب، على اختلاف مستوياتهم الفكرية، وقال المعلم أحمد زين: إن اختبار اللغة الإنجليزية حسب استطلاع آراء الطلاب عقب خروجهم من اللجان، قد راعى المستويات المختلفة لجميع الطلاب، وقد غطى المعايير المقررة عليهم.. مضيفاً: الطلاب لم يشكوا منه، بل كان هناك حالة من الرضا بشكل عام. وصرح عدد من طلاب الصف الثاني عشر بأن اختبار اللغة الانجليزية جاء متوسطاً، حيث تضمن بعض الاسئلة التي احتاجت الى بذل جهد من الطالب في التركيز من اجل الاجابة عليها، حيث أكد الطالب عبدالله العنزي أن اختبار اللغة الإنجليزية جاء متوسطاً وفي متناول جميع الطلاب مع وجود أسئلة لتميز الفائقين. وأشار إلى أن الوقت كان مناسبا للاجابة على اسئلة الطلاب، حتى إن بعض الطلاب خرجوا بعد مضي منتصف الوقت، أما الطالب يوسف الباكر فقال: إن اختبار اللغة الإنجليزية جاء متوازنا باستثناء بعض الأسئلة الغامضة، والتي منها الكتابة، وأشار عبدالرحمن الخطيب إلى أن أسئلة اللغة الإنجليزية جاءت معظمها متوسطة، وفي متناول جميع الطلاب. وتابع: اشتمل الاختبار على من 40 سؤالًا تقريبا منها 36 اختيارية و4 مقالية، واوضح أحمد العبادي: أن اختبار اللغة الإنجليزية جاء متوسطا ومتوازنا، ولم يخرج عن المقرر، مشيرا إلى أنه يعتبر اختبارا متنوعاً، واأن بعض الاسئلة المقالية احتاجت إلى تركيز شديد للإجابة عليها.

قالت السيدة أفراح موسى مدير خدمات وبرنامج المدارس المعززة للصحة بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية، إن المؤسسة تعمل بالتنسيق المستمر مع لجان اختبارات نهاية الفصل الثاني بوزارة التعليم والتعليم العالي على توفير أجواء أمنة وصحية للطلبة إثناء فترة الامتحانات، بهدف تحسين صحة الطلاب جسديا ونفسيا وذهنيا ودعم قدراتهم للتعامل مع فترة الاختبارات المدرسية. وأضافت أفراح موسى أن المؤسسة تقدم خدمات الرعاية الصحية لـ252 مدرسة تشمل كافة مناطق الدولة من خلال 248 ممرض وممرضة يقومون بدور فعال، من خلال تقديم خدمات الصحة المدرسية للطلبة كالخدمات الوقائية والكشف المبكر عن المشاكل والتدخلات والإحالات، من أجل تعزيز الصحة والنجاح التعليمي، كما تترافق هذه الخدمات مع كافة المراحل الدراسية التي يمر بها الطلبة، خاصة مرحلة الاختبار. وأشارت مدير خدمات وبرنامج المدارس المعززة للصحة إلى أن مؤسسة الرعاية الصحية الأولية عملت ومنذ بداية فترة الاختبارات المدرسية على التنسيق مع 76 مدرسة في كافة المناطق على تعزيز دور التمريض من خلال متابعة حالة الطلبة النفسية والجسدية، ورفع حالة التأهب لدى الممرضين للتعامل مع الحالات الطارئة لما تمثله مرحة الاختبارات من ضغط نفسي على الطلبة، وهذا ما يجعلنا في الرعاية الصحية الأولية نقدم خدمات الرعاية الشاملة والتي تشمل النواحي الجسمانية والنفسية والاجتماعية للطلبة. ويوفر تمريض المدارس خلال فترة الاختبارات خدمات إسعاف الحالات الطارئة وعزل الحالات المعدية إن وجدت وغيرها من الخدمات الصحية، وذلك بالتنسيق مع إشراف الصحة المدرسية وإدارة برامج وخدمات الصحة المدرسية ومدراء المدارس، بالإضافة إلى توفير جميع التجهيزات الطبية اللازمة لتقديم خدمات الإسعاف الضرورية لجميع الطلبة.

كرمت لجنة أولمبياد الرياضيات المتمثلة في قسم الرياضيات بإدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي الطلبة الفائزين في المسابقة المحلية لأولمبياد الرياضيات للمرحلة الإعدادية، التي نظمتها الوزارة للكشف عن الموهوبين والمتميزين في الرياضيات وللارتقاء بالمستوى العلمي والمهاري للطلبة في هذه المادة،، وحضر حفل التكريم الذي أقيم في مدرسة الرشاد النموذجية للبنين كل من الطلبة الفائزين وأولياء الأمور ومديري المدارس والتربويين في وزارة التعليم والتعليم العالي. وضمت قائمة أسماء الفائزين في أولمبياد الرياضيات للصف التاسع والذين سيتم الحاقهم ببرنامج تربوي لتمثيل قطر في الأولمبياد الخليجي كلاً من : الطالبة آمنه سيف النجار من مدرسة موزة بنت محمد الإعدادية للبنات الفائزة بالمركز الأول، والطالبة شهد علي راشد النجدي من مدرسة البيان الإعدادية للبنات الفائزة بالمركز الثاني، والطالبة ديمة محمد النعيمي من مدرسة آمنه بنت وهب الإعدادية للبنات الفائزة بالمركز الثالث، والمركز الرابع للطالب خالد هارون عبدالله الهارون من مدرسة عمر بن الخطاب الإعدادية للبنين، والمركز الخامس للطالبة فاطمة عبدالله باخميس من مدرسة البيان الإعدادية للبنات، والمركز السادس للطالبة نجلاء عبدالرحمن الملا من مدرسة آمنه بنت وهب الإعدادية للبنات، والمركز السادس مكرر للطالبة مها عبدالرضا الصائغ من مدرسة غرناطة الإعدادية للبنات، والمركز السابع للطالبة نيلة أحمد الشيب من مدرسة الوجبة الإعدادية للبنات، والمركز السابع مكرر للطالبة الغالية المنصوري من مدرسة غرناطة الإعدادية للبنات، والمركز الثامن للطالب عيسى علي الشيراوي من مدرسة الدوحة الإعدادية للبنين، والمركز التاسع للطالب سعد جاسم المحمد من مدرسة عمر بن الخطاب الإعدادية للبنين. أما الفائزين في أولمبياد الرياضيات للصف الثامن فهم: الفائز بالمركز الأول الطالب سعود علي الحوطي من مدرسة محمد بن جاسم الإعدادية للبنين، والفائز بالمركز الثاني الطالب علي حسن الباكر من مدرسة أبوبكر الصديق الإعدادية للبنين، والفائز بالمركز الثاني مكرر الطالب علي محمد مبارك القحطاني من مدرسة اليرموك الإعدادية للبنين، والفائزة بالمركز الثالث الطالبة ديما علي يوسف التميمي من مدرسة الوكرة الإعدادية للبنات، والفائزة بالمركز الرابع الطالبة هيا محمد ضامي الرويلي من مدرسة فاطمة بنت الوليد الإعدادية للبنات، والفائز بالمركز الخامس الطالب ناصر نصيب غيثان المنهالي من مدرسة صلاح الدين الأيوبي الإعدادية للبنين، والفائزة بالمركز السادس الطالبة عايدة حمد محمد أبوقبا من مدرسة فاطمة الزهراء الإعدادية للبنات، والفائزة بالمركز السابع الطالبة مريم دحام الرويلي من مدرسة الشحانية الإعدادية الثانوية للبنات، والفائزة بالمركز الثامن الطالبة هند محمد عبدالرحمن فخرو من مدرسة الوكرة الإعدادية للبنات.

يؤدي طلبة شهادة الثانوية العامة اليوم السبت اختبار مادة العلوم الاجتماعية، بينما تبدأ اختبارات نهاية العام للصفين العاشر والحادي عشر غداً الأحد مع مادة اللغة الإنجليزية، والتي تبدأ في الثامنة وحتى العاشرة والنصف صباحاً. من جانبه، قال الأستاذ فهد النعمة لـ"الشرق" إنه تم أمس البدء في تصحيح اختبار مادة الكيمياء داخل كنترول الثانوية العامة، مُشيراً إلى أن هناك زيارات ميدانية طيلة أيام الاختبارات من قبل اختصاصي هيئة التقييم للجان اختبارات شهادة الثانوية العامة واختبارات صفوف النقل، موضحا أن هناك أسماءً محددة هي المكلفة بتوزيع اختبارات العاشر والحادي عشر صباح يوم الاختبار. وأوضح أن تصحيح صفوف النقل يتم داخل المدارس من قبل معلمي المواد، على العكس من تصحيح اختبارات شهادة الثانوية وأضاف أن الكنترول يتسلم أظرف كل مادة من كافة لجان الثانوية مدونا بها كافة البيانات عن الطلبة، بما فيها حالات الغياب أو التأخير أو محاضر الغش إذا وجد وأنه يتم حصر كافة هذه البيانات من قبل مختصي كنترول الثانوية العامة.

أكد مصدر مسؤول بالمؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء "كهرماء"، ضرورة تحديث بيانات الكهرباء الخاصة بمنازل المواطنين الذين ينتقلون إلى مسكن آخر جديد، حتى لا يحدث عدم تطابق في رقم الكهرباء مع المنطقة الجديدة، وذلك في الحالات التي تتطلب بيانات رقم الكهرباء، مثل تسجيل الطلاب في المدارس حسب المناطق السكنية، وذلك من خلال زيارة أحد فروع خدمة المشتركين، واصطحاب جميع الأوراق والمستندات، التي تثبت استئجار أو ملكية العقار، لتتم عملية التحديث على بيانات الكهرباء الخاصة بالمنزل في الحال، بناء على المعلومات المتاحة. وأوضح المصدر أن حالات عدم مطابقة رقم الكهرباء مع بيانات سكن المواطنين محدودة للغاية، وغير منتشرة على الإطلاق، مؤكدا أهمية تحديث البيانات من قِبل العميل حين الانتقال إلى منزل جديد. جاء ذلك ردا على شكوى أحد أولياء الأمور من قاطني منطقة الهلال، رفضت مدرسة من تسجيل ابنه، لعدم تطابق رقم الكهرباء مع المنطقة التى يسكن فيها، ورغم تأكيدات ولي الأمر بانه يسكن منطقة الهلال، إلا أن المدرسة رفضت تسجيل الابن الطالب فى المدرسة الكائنة بمنطقة الهلال، وطلبت من ولي الأمر مراجعة المؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء "كهرماء".

قامت مؤسسة عفيف الخيرية بصيانة وتأهيل 24 مدرسة في إقليم البنجاب في باكستان حيث تم توفير خدمات الصرف الصحي ومصادر المياه إضافة إلى صيانة الغرف الدراسية وذلك حتى تصبح البيئة المدرسية جاذبة للأطفال ، خاصة البنات علما بأن كثيرا من الأسر ترفض أن ترسل بناتها للمدارس نسبة لعدم وجود خدمات صرف صحي أو بان تكون مشتركة بين البنين والبنات إن وجدت. وقال المهندس ابراهيم علي الرئيس التنفيذي لعفيف الخيرية إن عفيف الخيرية تعمل في إقليم البنجاب في باكستان من أجل دعم التعليم خاصة تعليم البنات. من أجل رفع الوعي عن أهمية التعليم وتعليم البنات وتم عقد عدد من الجلسات التثقيفية التي حضرها قرابة ال (3،705) اشخاص من الجنسين ومن كل الفئات العمرية. وأوضح المهندس ابراهيم علي " وقد قامت المؤسسة بعملية تأهيل وصيانة لاعادة بناء بعض المرافق المهدمة وصيانة المباني المتهالكة لكي توفر بيئة تعليمية وتربوية مناسبة، كما ان المؤسسة وفرت المستلزمات التعليمية لتلك المدارس من كتب مدرسية وحقائب وقرطاسية بالاضافة للوجبات المدرسية، كما قامت المؤسسة بتقديم الخدمات الصحية للطلاب في تلك المدارس من خلال الكادر الطبي ". يذكر ان مؤسسة عفيف الخيرية ابدت تركيزا كبيرا في مجال التعليم خاصة للفئات الفقيرة من خلال اعادة التأهيل وكفالة الطلاب وتوفير المدارس والبيئة المدرسية والجامعية.

المهندس عيسى كلداري: 40 ألف عامل يواصلون العمل في مشاريع لوسيل لوسيل ستطرح أراض للقطريين في الربع الثالث من العام الحالي مشروع ترام لوسيل يضم 37 محطة مربوطة بمترو الدوحة 50 عائلة انتقلت للسكن في وحدات بجبل ثعيلب توقيع عقد بناء مستشفى خاص تبلغ طاقتها 220 سريرا كشف المهندس عيسى كلداري، الرئيس التنفيذي لشركة لوسيل للتطوير العقاري، أن المدينة ستحتضن 27 فندقا، و37 مدرسة، و 200 برجا، بالإضافة إلى مستشفى، ومحطتين وقود، وشبكة ترام داخلية.. لافتا إلى أن الربع الثالث من العام الحالي سيشهد طرح أراض جديدة في جزر قطيفان. وأوضح كلدراي لـ"بوابة الشرق" خلال جولتها في لوسيل "مدينة المستقبل"، لرصد الأعمال والإنشاءات في مختلف المشاريع، أن نحو 40 ألف عامل يواصلون العمل في مختلف المشاريع والتجهيزات، لتسليمها وفق المواعيد المخطط لها، مشيراً إلى أن أعمال البنية التحتية ستنتهي بالكامل خلال عام 2018 ، بتكلفة قدرها 40 مليار ريال قطري. خلال جولة بوابة الشرق مع مسؤولي لوسيل اقرأ أيضا ( الجزء الأول من جولة بوابة الشرق في لوسيل): بالفيديو: "بوابة الشرق" ترصد.. إنجاز 80% من البنية التحتية لمدينة لوسيل وتابع كلداري: الأراضي الخاصة بفلل القطريين "الإجارة" والتي تم تخصيصها سابقا، بدأ ملاكها بالفعل في البناء عليها، وقد شارفت بعض الفلل على الانتهاء، وسيتم طرح المزيد من الأراضي للقطريين في الربع الثالث من العام الحالي". وفيما يتعلق بالجهات التي نقلت مقاراتها للمدينة، قال كلدراي: شهدت المدينة في التفرة الماضية نقل مقرات ومكاتب لوزارة الاقتصاد والتجارة، والهيئة العامة للسياحة، وشركة كتارا للضيافة، وبعض الشركات الأخرى، بالإضافة إلى انتقال 50 عائلة للسكن في وحدات سكنية بجبل ثعيلب. تواصل أعمال البناء والتشييد في منطفة الفلل وفي رده على سؤال حول المنشآت الفندقية التي من المقرر أن تحتضنها المدينة، أوضح كلداري أن شركة كتارا للضيافة تقوم حاليا بإنشاء فندق، تصل طاقته الاسستيعابية إلى 900 غرفة، لافتا إلى أن المدينة ستشهد إقامة 27 فندقا، مع إمكانية السماح لملاك بعض الأراضي إقامة منشآت فندقية عليها. كما كشف الرئيس التنفيذي لشركة لوسيل العقارية عن وجود تنسيق مع وزارتي التعليم والتعليم العالي، والصحة العامة، لدراسة متطلبات المدينة من المدارس والمستشفيات والمراكز الصحية، حتى يتم تخصيص الأراضي اللازمة، والبدء في تنفيذ المشروعات. منطقة الأبراج بلوسيل تشهد طفرة فيأعمال البناء وأضاف كلدراي: من المقرر أن تضم المدينة 37 مدرسة خاصة لكل المراحل الدراسية، بالإضافة إلى مدرستين حكوميتين، وقد وقعنا مع القطاع الخاص عقود بناء 5 مدارس، وسيتم طرح مدراس أخرى للمستثمرين والمطورين خلال الفترة المقبلة، وفيما يخص الممنشآت الصحية، فقد وقعنا عقودا مع أحد المستثمرين لبناء مستشفى تضم 220 سريرا، مع إمكانية زيادة طاقتها الاستيعابية في المستقبل". وفيما يخص مشروع الترام الداخلي في المدينة، قال المهندس عيسى كلداري لـ "بوابة الشرق": مشروع ترام لوسيل يضم 37 محطة، ترتبط بمترو الدوحة عبر محطتين إحداهما في اللؤلؤة، والأخرى في شارع الخور الساحلي، ويمكننا القول أن جميع المحطات والأنفاق الخاص بالمشروع مكتملة تقريباً، ويجري الآن العمل على شبكة الطرق فوق هذه المحطات". جولة بوابة الشرق في مدينة لوسيل أحد المنشآت في المدينة أنفاق وجسور ضمن أعمال البنية التحتية أبراج ومباني مدينة لوسيل أنفاق مدينة لوسيل

تشمل 11141 طالب وطالبة موزعين على 57 لجنة للبنين والبنات *6743 من ابنائنا القطريين يخضعون اختبارات الثانوية للعام الدراسي الحالي *هيئة التقييم تعلن استكمال كافة الاستعدادات لاختبارات نهاية العام *تزويد المدارس بأرقام الجلوس وكشوف اسماء الطلبة ولجان السير والمراقبين *مديرو المدارس ل الشرق : توفير كافة التسهيلات للطلاب لاداء الاختبارات تبدأ الخميس القادم إختبارات شهادة الثانوية العامة لنهاية العام الدراسي الحالي، حيث يؤدي 11141 طالب وطالبة من بينهم 6743 قطري وقطرية من طلاب الصف الثاني عشر الاختبارات موزعين على 57 لجنة مقسمة إلى 31 لجنة للبنين و 26 لجنة للبنات، حيث يخضع الطلاب غدا لاختبار مادة الكيمياء لمدة 3 ساعات تبدأ من الساعة الثامنة صباحا إلى الحادي عشر ظهرا. وذكرت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي من خلال إحصائية المتقدمين لاختبارات الثانوية العامة أن أعداد الطلبة القطريين المقدمين للاختبارات من الذكور في المدارس المستقلة بلغ 2161 مقابل 1726 من الطلاب المقيمين ومن الإناث 2632 طالبة قطرية مقابل 1808 من أبناء المقيمين ليبلغ إجمالي أعداد المتقدمين بشكل عام للاختبارات في المدارس المستقلة لهذا العام 8327 أما بالنسبة للمدارس الخاصة فيبلغ أعداد المتقدمين 583 منهم 325 قطري وقطرية وفي المدرسة التقنية 186 طالبا من الذكور فقط اما المعهد الديني 3 طلاب قطريين وفي المدرسة المصرفية 42 قطري أما تعليم الكبار فبلغ 1393 من القطريين والقطريات وطالب واحد في الدولي بالاضافة الى اعداد المقيمين . وقد أعلنت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي عن استكمال كافة الاجراءات و الاستعدادات لهذه الاختبارات من حيث ( تزويد المدارس بأرقام الجلوس وكشوف المناداه بأسماء الطلبة المتقدمين للاختبارات ، تشكيل لجان السير والملاحظين ، تشكيل لجان تقدير الدرجات ) كما تم التنسيق مع المدارس لتهيئة اللجان وفقا للضوابط والاعداد المسموح بها داخل كل لجنه . وأشارت هيئة التقييم إلى الانتهاء من تدريس المناهج حسب الخطة الدراسية المقررة، وتدريب الطلاب على نماذج الاختبارات التجريبية لنهاية الفصل الدراسي الثاني 2015/2016، والتي تم توزيعها على جميع المدارس ، وتعميمها على الموقع الالكتروني لوزارة التعليم والتعليم العالي لتذليل الصعاب على الطلبة ،كما أكدت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي استعداد المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية لاستقبال طلاب صفوف النقل، وطلاب الحلقتين الأولى والثانية من تعليم الكبار صباح يوم الأحد الموافق 29 مايو الحالي لاختبارات الصفين العاشر والحادي عشر و بتجهيز مقار اللجان وتوزيع الطلاب عليها وفقاً لخطة سير الاختبارات ، وجدير بالذكر أن اختبارات المواد الاختيارية والمواد التخصصية أجريت في الأسبوع الماضي، حيث سبقت اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني . *اكتمال الاستعدادات وفي سياق متصل أكد عدد من اصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة " للشرق" عن استعداد كافة المدارس لاستقبال طلبة شهادة الثانوية العامة في اختبارات نهاية العام التي سوف تنطلق غدا الخميس في الثامنة صباحا متنميين كل التوفيق لجميع الطلبة مؤكدين على دور الاسرة في عمليات التشجيع والتحفيز في هذه الايام والتركيز الشديد موجهين النصح والارشاد للطلاب بعدم التسرع داخل اللجان والتأكد من الإجابة الصحيحة ومراجعة ورقة الاجابة أكثر من مرة وعدم التسرع في الخروج من لجنة الاختبار والجلوس حتى نهاية وقت الاختبار مشيرين أنه تم تجهيز كافة اللجان داخل المدارس .

كخطوة أولى تعقبها مؤسسات حكومية مستقبلاً علمت (الشرق) أن وزارة البلدية والبيئة بدأت في تنفيذ برنامج تدوير المخلفات بالمدارس المختلفة، وتسعى وفق هذا البرنامج إلى تعميم الفكرة لتشمل جميع المؤسسات والوزارات الحكومية مستقبلا. وتأتي هذه الخطوة بعد أولى التجارب التي قام بها مركز أصدقاء البيئة في عام 2002 والذي نجح في تحقيق نقلة نوعية في الفهم والإدراك البيئي لدى الطلبة. صناديق متنوعة واستطاع المركز أن يكون فهما واسعاً لمفهوم الحفاظ على البيئة من خلال التدوير، بحيث صار من المألوف للطلبة التعبير عن وعيهم من خلال استخدامهم للصناديق المتنوعة لفرز النفايات بين الورق والطعام والبلاستيك والألومنيوم والزجاج، واستطاعت إدارة المركز من خلال هذا المشروع تحقيق نقلة نوعية في خلق تصور سليم لدى طلاب المدارس بمختلف أعمارهم فيما يتعلق بموضوع التدوير. خطط جديدة وتعمل وزارة البلدية والبيئة حاليا على وضع خطط وبرامج أوسع واشمل لتدوير المخلفات من خلال الإمكانات المادية والبشرية المتاحة لها، خاصة أن مشروع النظافة العامة شريك أساسي في هذه الخطوة وسيكون التركيز بشكل أكبر على الأوراق لما لها من أهمية كبيرة في عملية إعادة التدوير باعتبار أنها الأكثر استخداما في هذا العصر. البيئة القطرية وعملية إعادة تدوير الأوراق تسهم وبشكل كبير في المحافظة على البيئة، خاصة أن الوزارة تهدف من خلال هذا المشروع الرائد إلى تطوير خدماتها؛ بما يتواكب مع النهضة الشاملة للدولة في تحقيق رؤية قطر2030، وذلك عن طريق توفير أفضل البرامج للارتقاء بمستوى البيئة والمحافظة عليها.

اشتكت مواطنة ؛ولية أمر طالبة في المرحلة الإعدادية ، ان ابنتها توجهت إلى ممرضة المدرسة ، بهدف تحويلها للمركز الصحي ، وذلك لمعاناتها من حكة نتيجة اصابتها بحساسية فى بشرتها ، ولكن الممرضة رفضت أكثر من مرة تحويل ابنتها الى المركز الصحي ، لينتهي بها المطاف لإعطاء الطالبة (مرهم للحساسية ) من تلقاء نفسها. وأبدت الأم تعجبها من تصرف الممرضة ، من تلقاء نفسها ، وتعطي طالبة علاجا لمرض حساس ، دون فحص طبيب مختص في هذا المجال ، وقالت الام انها تواصلت مع إدارة المدرسة ، لمعرفة سبب هذا التصرف غير المبرر ، والذي يمكن ان يكون له آثار سلبية ، لولا رفض الفتاة أخذ المرهم ، الذي قد لا يتناسب مع حالتها الصحية . وأكدت الأم ان من حق الطالبة ، أن تطلب تحويلها للمركز الصحي، مادامت تعاني من الحساسية ، لتدعي المدرسة أنها قامت بالاتصال بالأم ثلاث مرات ، إلا أن الأم لم ترد على اتصال المدرسة، لإبلاغها بحالة ابنتها الصحية ، الأمر الذي نفته الأم تمامًا ، حيث إنها كانت في عملها ، وقامت بالرد على جميع المكالمات التي وصلتها ، مؤكدة ان المدرسة لم تتواصل معها إطلاقًا.

كرّمت الجمعية القطرية للسرطان الفائزين في مسابقة المدارس التي نظمتها لأول مرة لأفضل مجسم أو لوحة تعبيرية للتوعية بمضار التبغ، واستهدفت الطلاب من مختلف المراحل التعليمية من المدارس المستقلة والخاصة وذلك بالتنسيق مع وزارة التعليم والتعليم العالي بالتزامن مع الاحتفال باليوم العالمي لمكافحة التدخين الذي يوافق 31 مايو كل عام. كما شهد الحفل الختامي لحملة "يكفي تدخين" الذي أقيم بفندق الماريوت تتويج المدارس الفائزة بالمراكز الثمانية الأولى. وبهذه المناسبة قالت مريم حمد النعيمي المديرة العامة للجمعية إن تدشين هذه المسابقة يأتي في إطار جهود الجمعية الرامية للتوعية بمضار التدخين والتشجيع على الامتناع عن هذه العادة السيئة التي تتسبب في الإصابة بالعديد من الأمراض من بينها السرطان، وذلك في إطار حملة "يكفي تدخين" التي تطلقها بالتزامن مع الاحتفال باليوم العالمي لمكافحة التدخين. وأشار إلى إطلاق الجمعية للعديد من الحملات التوعوية التي تستهدف كافة الشرائح المجتمعية لاسيما طلاب المدارس والفئات الأقل سناً التي هي بحاجة لمزيد من تعزيز الوعي لديها بنمط الحياة الصحي وكافة الوسائل التي من شأنها تجنب عوامل الخطورة المؤدية للإصابة بالسرطان من بينها التدخين وذلك عن طريق خطط ممنهجة ومدروسة. وأشارت إلى أن عمل الجمعية حالياً يتركز على التوجه للفئات العمرية الصغيرة التي تلعب دوراً محورياً في القضاء على المرض في المستقبل من خلال تعزيز الثقافة الصحية لديها، مُضيفة "من هنا كان التوجه للمدارس حتمياً في توصيل رسالة الجمعية واستهداف الطلاب في بيئتهم التعليمية كونها أقرب السبل وأسرعها"، مُشيدة بالتفاعل الكبير من المدارس مع المسابقة الأمر الذي يدل على مدى الوعي بأهمية تعزيز الثقافة الصحية بين فئة الطلاب. وقالت النعيمي إنه طبقاً للدراسة التي أجراها مركز التأهيل الاجتماعي ومكتب تحليل السياسات والأبحاث بالمجلس الأعلى للتعليم على عينة 306 طلاب يمثل القطريون 77،8% والجنسيات الأخرى 12،7% ، أظهرت أن 17,3% نسبة تعاطي السويكة في المدارس الثانوية 12,7% نسبة تعاطيها في المدارس الإعدادية. وطرحت النعيمي مجموعة من الحلول لمساعدة المراهق على التوقف عن التدخين وذلك على عدة مستويات، فعلى المستوى الفردي قالت " إنه لابد من البحث عن الأسباب التي تدفع المراهق للتدخين ومحاولة علاجها مع تفادي التهديدات والإنذارات فضلاً عن وجود القدوة الطيبة من المقربين منه بحيث لا تقل للمراهق لا تدخن بينما أنت تحمل علبة سجائر بالإضافة لتنمية الرقابة الذاتية لدى المراهقين. ولفتت إلى مجموعة من التدابير على المستوى المجتمعي للحد من هذه الظاهرة أبرزها رفع الضرائب على منتجات التبغ وحظر التدخين في الأماكن المغلقة من مواقع العمل والأماكن العامة، وكذلك رفع الحد الأدنى لسن بيع منتجات التبغ لـ 21 عاماً، فضلاً عن مواجهة إعلانات التليفزيون والإذاعة والملصقات وغيرها من الرسائل الإعلامية التي تستهدف الشباب وتشجع على التدخين، وتعزيز البرامج المجتمعية والسياسات في المدارس والكليات التي تشجع بيئات خالية من التبغ. وأضافت "حسب منظمة الصحة العالمية أن تدخين "الشيشية" لمدة ساعة يعادل تدخين 100 سيجارة وأن التبغ يقتل نصف من يتعاطونه تقريباً، حيث يودي كل عام بحياة ستة ملايين نسمة تقريباً منهم أكثر من خمسة ملايين ممن يتعاطونه أو سبق لهم تعاطيه وأكثر من 600.000 من الأشخاص المعرضين للتدخين السلبي، يعيش نحو 80% من المدخنين البالغ عددهم مليار شخص على الصعيد العالمي في البلدان المنخفضة الدخل والبلدان المتوسطة الدخل. من جهتها قالت هبة نصار مثقفة صحية، إن الهدف من تدشين حملة " يكفي تدخين" هو توعية المجتمع بمخاطر التبغ وعلاقته بالإصابة بالسرطان بشكل عام وعدد من أنواع السرطانات الأخرى بشكل خاص، إضافة لتسليط الضوء على مضار التدخين السلبي لاسيما على الأطفال الذين لا يملكون القرار ويكونون أكثر عرضة للإصابة بالمرض، كما تهدف الحملة أيضاً إلى توعية المجتمع بطرق مكافحة التدخين والتعريف بعادات الإقلاع عنه وجهود دولة قطر في هذا الصدد، فضلاً عن التعريف بالجمعية وأهدافها ودورها المجتمعي. وأكدت نصار أن تلك العادة تعد أكثر العوامل المؤدية للسرطان، حيث يحتوي دخان التبغ على أكثر من 4000 مادة كيميائية، من بينها 250 مادة على الأقل معروف أنها مضرة، وأكثر من 50 مادة معروف أنها تسبب السرطان، حيث إنه عند استنشاق الدخان تدخل هذه المواد الكيميائية إلى الرئة وتنتشر في جميع أنحاء الجسم، ويمكن لهذه المواد الكيميائية تغيير الجينات الهامة. وقال حمد محمد الحنزاب مدير مدرسة الإمام الشافعي الإعدادية المستقلة للبنين وصاحب الترخيص ،الفائزة بالمركز الأول، إن مكافحة التدخين وحماية الأجيال من هذه الظاهرة السلبية لا يمكن أن تحدث بين عشية وضحاها وإنما هي بحاجة لتكاتف جميع الجهود لأجل القضاء عليها نهائياً، مشيراً للدور الكبير الذي تلعبه المدرسة في نبذ هذه الظاهرة ومكافحتها.

اختتمت جمعيـة الكشافة والمرشدات القطريـة المرحلـة الثانية من مشـروع "موهبتي تعبر عن مواطنتي" الذي يهدف إلى رعاية وتنميـة المواهب الإبداعيـة المكتشفة وتقييم المواهــب لزيادة تطويرهــــا. وتفعيلا للمشروع فقد شــارك في الملتقى مجموعة من البراعم والزهرات والمرشدات، حيث تمثلت المشاركات في عرض العديد من الأعمال التي تبرز مواهبهن وتدريبهن على الإبداع والابتكار وقد تعددت المواهب التي أشرف على تقييمها مختصون في المجالات المعروضة (موهبة الإنشاد — المواهب الرياضية — موهبة استخدام الكمبيوتر — موهبة التصوير — موهبة الأعمال الفنية كالخط والرسم والأعمال اليدوية — موهبة فن الطبخ — موهبة التمثيل — موهبة الخطابة — موهبة الموسيقى). كما شـاركت في التقييم عدة جهات متخصصة (كمركز إبداع الفتاة — والمركز الدولي لتعليم الكمبيوتر — المعهد الوطني لتعليم الطبخ الصحي) بمشاركة عدد من المدارس ورياض الأطفـــال (مدرسة الأقصى الإعدادية للبنات — مدرسة عاتكة الابتدائية للبنات، المدرسة الأردنية — المدرسة الفلسطينية — مدرسة ابيلا الدولية — مدرسة النور الخاصة للغات — روضة بنت محمد — روضة النور الخاصة للغــات).

اختتمت أمس المسابقة الوطنية في التهجئة العربية في نسختها الخامسة التي تقام سنويا تحت شعار "تهجئة صحيحة.. لكلمة فصيحة" وذلك في مسرح الريان بسوق واقف، والتي نظمها قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي في وزارة التعليم والتعليم العالي. وأسفرت النتائج النهائية في المسابقة عن فوز 6 مدارس مستقلة للبنين والبنات بالمرحلة الابتدائية.. وجاءت مدرسة صفية بنت عبد المطلب الابتدائية بالمركز الأول على مستوى مدارس البنات ومدرسة أبي حنيفة النموذجية بالمرتبة الأولى لمدارس البنين. حضر حفل التكريم سعادة السيد ربيعة محمد الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، والسيدة ريما أبوخديجة مديرة إدارة التوجيه التربوي، والسيدة موزة المضاحكة مساعدة مدير إدارة التوجيه التربوي ورئيسة قسم اللغة العربية، إلى جانب مديري مكاتب الوزارة ورؤساء الأقسام وعدد من مسؤولي التعليم والمهتمين بشؤون اللغة العربية، ومنسقي ومنسقات ومعلمي ومعلمات اللغة العربية وأولياء أمور الطلبة. خلال تكريم مدارس البنين الفائزين في حفل الختام انطلقت المسابقة في تهجئة الكلمات العربية بين المدارس الاثنتي عشرة المشاركة في جو مفعم بالمنافسة الشريفة وروح الحماسة، حيث كانت المستويات متقاربة جداً، وقد أبدى الطلبة المشاركون تميزا في إتقان مهارات التهجئة الصحيحة، إضافة إلى الطلاقة والسرعة، مما عكس تحقيق أهداف المسابقة.. وأبرز تمكن الطلبة من مهارات التهجئة وتنامي ثروتهم اللغوية من خلال الكلمات الجديدة التي طُرحت عليهم من قبل لجنة التحكيم والتي ترأسها الدكتور نعمان عبد السميع متولي من وزارة التعليم والتعليم العالي. المخرجات التعليمية وقد كرم سعادة وكيل الوزارة أبناءه الطلاب والطالبات الفائزين، وقام بتسليم الهدايا والدروع التذكارية على المدارس الفائزة. حيث أسفرت نتائج البنين عن فوز مدرسة (أبي حنيفة النموذجية) بالمركز الأول، ومدرسة (علي بن عبدالله النموذجية) بالمركز الثاني، ونالت مدرسة (عمر الابتدائية الأولى) المركز الثالث، وعن مدارس البنات تصدرت مدرسة (صفية بنت عبدالمطلب الابتدائية) المركز الأول، وحلت مدرسة (الخور الابتدائية) في المركز الثاني، ومدرسة (الوكرة الابتدائية) في المركز الثالث. لجنة التحكيم برئاسة الدكتور نعمان متولي وتهدف المسابقة إلى ترسيخ حب اللغة العربية في نفوس الطلبة، وإظهارها بالمكانة والصورة التي تليق بها، وتنمية مهارات اللغة العربية لديهم في (الاستماع والإملاء والقراءة)، وتأهيلهم للمشاركة في المسابقات الوطنية والمحافل الدولية، ودعم الثقة بالنفس وتساهم في تعزيز المخرجات التعليمية، والتدريب على مهارات التواصل ومواجهة الجمهور بطلاقة.. وترتبط مسابقة التهجئة العربية ارتباطا مباشرا بالمعايير الوطنية للغة العربية؛ فقد تم اختيار تسعة معايير من الصف الرابع وسبعة معايير من الصف الثالث لاختبار الطلاب المشاركين في كلمات تقيسها، كاستخدام الفرق بين الحركات الطويلة والقصيرة في السياق للتعبير عن المعنى وتطبيق المعلومات الخاصة بالاشتقاق، وتهجئة الكلمات المنونة بشكل صحيح، واستخدام الكلمات ذاتها في والوقف والوصل، ومحاولة تهجئة الكلمات غير المعروفة باستخدام مجموعة من الإستراتيجيات المحددة، وكتابة الهمزة في مواضعها المختلفة. الاهتمام بالعربية وفي كلمة الافتتاح قالت السيدة موزة المضاحكة مساعد مدير مكتب الإشراف التربوي: إنّ الحديث عن مكانة اللغة العربية وارتباطها بالهوية والوجود ليس حديثا إنشائياً، بل إنه حقائق نستشعر أثرها في كل حين، فلا يمكن لنا أن نتحدث عن التقدم والازدهار دون الإشارة إلى مكانة اللغة العربية ودورها في غرس قيم الولاء والانتماء". ربيعة الكعبي أثناء تكريم جانب من طلبة المدارس الفائزة وتابعت: لا يمكن لأمة أن تبني مجداً أصيلاً لها إن لم يملأ الاعتزاز والفخر قلوب أبنائها بلغتهم ولسانهم، وأكدت المضاحكة ضرورة الالتفات والاهتمام باللغة العربية وتعزيزها عن طريق الأبناء والبنات في سن التنشئة اللغوية، وألا نتركهم يتحدثون بلغات عامية لا يفهمها إلا ذوو القربى، أو بلغة عربية تحتل معظم كلماتها وتعابيرها مفردات أجنبية دخيلة، وألا ندع الظروف والمقادير ترسم لهم ملامح لسان جديد. وأوضحت المضاحكة قائلة: إن مسابقة التهجئة العربية تعد خطوة في اتجاه توثيق العلاقة بين الطفل والكلمة العربية، وهي امتداد لفكرة ومبادرة انطلقت قبل خمس سنوات، وها هي اليوم تثبت أهميتها ودورها، وتثبت أنّ الجهود الحثيثة في دعم تعليم اللغة ستؤتي أكلها، وستنشئ جيلاً متمكناً من لغته كتابة وقراءةً وتحدثاً واستماعاً. وقد تأهلت للمرحلة الختامية للمسابقة اثنتا عشرة مدرسة هي: (مدراس البنات) صفية بنت عبدالمطلب، الشقب الابتدائية، الوكرة الابتدائية، الخور الابتدائية، الأندلس الابتدائية الخاصة، أكاديمية المها الخاصة للبنات. و(مدارس البنين): عمر الابتدائية الأولى، الرشاد النموذجية، أبو حنيفة النموذجية، القادسية النموذجية، علي بن عبدالله النموذجية، الفرقان الابتدائية الخاصة. أما بخصوص المدارس التي تميزت في مسابقة التهجئة ولم تتأهل فهي: (مدارس البنات) خولة بن الأزور الابتدائية، مسيعيد الابتدائية الإعدادية للبنات، الإسراء الابتدائية، الخنساء الابتدائية، موزة بنت محمد الابتدائية، قطر الابتدائية، خديجة بنت خويلد الابتدائية، العبيب الابتدائية، أكاديمية الأرقم للبنات، الفتاة المسلمة الابتدائية. و(مدارس البنين): عمر بن الخطاب الابتدائية الثانية، أم القرى النموذجية، خليفة النموذجية.

* (راف) رصدت لها جوائز بقيمة 120 ألف ريال * طلاب مدرستي محمد بن عبدالوهاب وابن خلدون يفوزون بالمركز الأول * د. القحطاني: راف حريصة على تعزيز الشراكة المجتمعية في أبهى صورها تتويجاً لفعاليات الحملة القيمية "فينا خير"، أعلنت مؤسسة الشيخ ثاني بن عبدالله للخدمات الإنسانية "راف" عن المدارس الفائزة بالمراكز الثلاثة الأولى في المسابقة التي صاحبت فعاليات الحملة القيمية "فينا خير" وذلك خلال الحفل الذي أقامته المؤسسة بقاعة الشعلة صباح اليوم بحضور حشد من التربويين والمدرسين والطلاب، ومسؤولي المؤسسة. وجاءت مدرسة محمد بن عبدالوهاب الثانوية في المركز الأول على مستوى المدارس الثانوية المشاركة في الحملة التي أشرف على تنفيذها مركز شباب المجتمع التابع لمؤسسة "راف"، وحلت مدرسة ابن تيمية الثانوية في المركز الثاني، فيما جاءت مدرسة محمد بن عبدالعزيز المانع الثانوية في المركز الثالث. وحصلت مدرسة ابن خلدون الإعدادية على المركز الأول على مستوى المدارس الإعدادية المشاركة في الحملة، وجاءت في المركز الثاني مدرسة أسامة بن زيد الإعدادية، وجاءت مدرسة عبدالرحمن بن جاسم في المركز الثالث. وقد رصدت مؤسسة "راف" جوائز للفائزين في المسابقات بمبلغ 120 ألف ريال، حصل أصحاب المركز الأول للمرحلتين الإعدادية والثانوية على جائزة بقيمة 25 ألف ريال، والمركز الثاني 20 ألفا والمركز الثالث 15 ألفا. وقام الدكتور عايض بن دبسان القحطاني، رئيس مجلس الأمناء ومدير عام مؤسسة "راف" بتكريم الرعاة ومديري ومشرفي المدارس المشاركة في الحملة القيمية الهادفة لغرس قيمة التطوع في نفوس الطلاب. مدرسة محمد بن عبد الوهاب الثانوية الفائزة بالمركز الأول كما كرّم مدير عام "راف" الطلبة الفائزين بالمراكز الثلاثة الأولى في المسابقة المصاحبة للحملة التي شاركت في دورتها الأولى هذا العام فرق طلابية من 25 مدرسة من مدارس البنين الإعدادية والثانوية، واستمرت على مدار 5 شهور، قدم فيها أكثر من 250 طالبا 150 مبادرة تطوعية متنوعة لخدمة المجتمع، كما قدموا 25 بحثا عن العمل التطوعي ومعوقاته وآليات تطوير العمل التطوعي في المجتمع القطري. وقد خاضت المدارس المشاركة منافسات هادفة في ثلاثة مجالات للعمل التطوعي الإنساني هي: برنامج مولى عثمان، وزيارات مجتمعية، وبرنامج سقيا، بالإضافة لثلاثة مجالات تطوعية ابتكارية تقدمها كل مدرسة مشاركة في الحملة. وتضمنت الحملة عدة أنشطة ثقافية خلال مراحل أشرف عليها مركز شباب المجتمع في "راف" منها: 200 محاضرة ودورة توعوية للطلاب استفاد منها ما يزيد على 7000 طالب في المرحلتين الثانوية والإعدادية، من خلال عدة موضوعات أساسية ترسخ قيمة التطوع وفعل الخير. مسيرة الخير وفي كلمته خلال الحفل، أكد د. عايض بن دبسان القحطاني رئيس مجلس الأمناء مدير عام "راف" أن مسيرة الخير والعطاء في الأمة مستمرة وممتدة إلى قيام الساعة، مصداقا لقول نبينا صلى الله عليه وسلم: "خير الناس أنفعهم للناس" فالخيرية مستمرة في الأمة إلى قيام الساعة. وقال إن مؤسسة راف حريصة على تعزيز الشراكة المجتمعية التي تجلت في أبهى صورها في ما تقوم به مؤسسة، مشيرا إلى أن حملة "فينا خير" التي نحتفل بها اليوم تأتي ضمن سلسلة ذهبية من حملات البناء والنماء والبر والخير والعطاء التي تجسد قيم الشراكة المجتمعية الراسخة في أبهى صورها. مدرسة ابن خلدون الإعدادية الفائزة بالمركز الأول وقال د. عايض القحطاني إن مؤسسة "راف" تحقق رؤية إنسانية شاملة، وتولى الجانب الفكري والتوعوي والمهارى البنائي أهمية قصوى؛ إيمانا منها بأن التنمية لا تكتمل صورها النهائية إلا استنادا إلى بعديها الإنساني والثقافي، مؤكدا أن العناية بالعنصر الشبابي من الأهمية بمكان؛ لأن الشباب هم زاد المجتمع وأمله وجنود النهضة. وأضاف أن مؤسسة راف تتعامل مع القضايا الإنسانية بإيجابية عالية، وهي حريصة على اختيار برامج تحفز الهمم للبذل والجهد وعلى هذا الأساس أطلقنا حملة "فينا خير" التي تبناها مركز شباب المجتمع أحد مراكز خدمة المجتمع في راف، وجعلنا لهذه الحملة هدفا خاصا يتمحور حول قيمة التطوع، التي استفاد منها 7 آلاف طالب من 25 مدرسة، لترسيخ قيم المبادرة والإيجابية وترسيخ الفكر الجمعي، وغيرها من القيم التي نعول عليها بعد الله سبحانه وتعالى في نهضة وطننا الحبيب قطر لنمائه وازدهاره. وختم د. القحطاني كلمته، مؤكدا أن أكثر الأهداف التي تم تحقيقها من خلال هذه الحملة، هو ترسيخ قيم الشراكة المجتمعية مع مختلف المؤسسات الفاعلة في المجتمع، متوجها بالشكر للجهات التي دعمت هذه الحملة، وعلى رأسها وزارة التعليم والتعليم العالي ومدارسها، وشركة وقود، وشركة الكهرباء والماء على تحملها المسؤولية المجتمعية في دعم هذه المبادرة.

نظم قسم العلوم بإدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع شركة راس غاز المعرض الختامي الثاني لتقييم أعمال الطلاب والطالبات ضمن مسابقة قطر هيليوم 2016 في المدرستين المستضيفتين وهما: مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين، ومدرسة الوكرة الثانوية للبنات. وشهد المعرض مشاركة 22 مدرسة ثانوية للبنين، و 10 مدارس ثانوية بنات مدرسة ثانوية للبنات في منافسات مسابقة قطر هيليوم 2016. ويعتبر مشروع "قطر هيليوم "2016 مشروعاً تعليمياً قائماً على تنفيذ استراتيجية التعلم القائم على المشاريع لتحسين مخرجات التعلم لدى الطلاب وتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين التي تتمثل في التفكير الناقد والإبداعي والتعاون ومهارات التواصل.. كما ينمي المشروع المفاهيم العلمية وربطها بمعايير المناهج من خلال ممارسات تعليمية متميزة تتم عن طريق اشراك الطلبة في مسارين مختلفين للمشاريع : المسار الأول هو مسار (البحث العلمي والتطبيقات المبتكرة للهيليوم)، والمسار الثاني هو مسار (التوعية المجتمعية والإعلام الهادف). مهارات البحث العلمي وقال السيد محمد حسيب موجه تربوي لمادة الكيمياء بإدارة التوجيه التربوي ان المسابقة تهدف إلى تنمية مهارات البحث العلمي من خلال التعرف عل تطبيقات واستخدامات الهيليوم في مجالات الحياة المختلفة، وذلك في إطار التعاون القائم بين وزارة التعليم والتعليم العالي وراس غاز في نشر الوعي في المجتمع بجهود مؤسسات الدولة. وأوضح ان المعلمين المشاركين خضعوا لدورة تدريبية في شركة راس غاز في ابريل الماضي، كما أكد أن لجنة التحكيم تشكلت من موجهين العلوم في الوزارة من مكتب الإشراف التربوي. جانب من معرض قطر هيليوم 2016 نشر الوعي المجتمعي من جهته قال السيد عمر الرياحي، المسؤول الإعلامي بشركة راس غاز ان الهدف من المسابقة هو نشر الوعي المجتمعي بثروات دولة قطر المختلفة، حيث تعد دولة قطر وشركة راس غاز ثاني أكبر منتج لغاز الهليوم في العالم ، ولذلك تهدف المسابقة الى التوعية باستخدامات غاز الهليوم المختلفة وكيفيه توظيفه والاستفادة منه في المجالات المختلفة ، باعتباره أحد أهم منتجات شركة راس غاز، وتابع: "تمثل المسابقة فرصة لاستقطاب الطلبة المتميزين و تشجيعهم على الدراسة الهندسية. وتمثل مشاركتهم ميزة تنافسية للعمل في الشركة".. وأشار إلى أن الحفل الختامي للمسابقة سيقام في شهر أكتوبر القادم، وسيمنح خلاله الطلبة الفائزون هدايا قيمة. مهارات الاكتشاف من جهتها قالت السيدة زينب الرياشي مديرة مدرسة الوكرة الثانوية للبنات: لقد تشجعنا كثيراً على إقامة مشروع الهيلوم في قطر للعام 2016 وذلك لما فيها من زخم كبير في تعليم الطالبات أهم مفاهيم ومهارات الاكتشاف والتنبؤات وأسئلة البحث ونمو تفكيرهن الناقد ناقد وفي نفس السياق، أضافت الرياشي قائلة: كان للمدرسة دور في تنمية المواهب و اشراك الطالبات في المسابقات العلمية من خلال: تشجيع الطالبات للمشاركة في هذه المسابقة التي تثير التحدي وتصقل شخصية الطالبات وخاصة في الجانب العلمي الابداعي وابراز مواهبهن لاعدادهن في تحقيق رؤية قطر 2030، وقمنا كذلك بـتوفير الجوّ التربوي الملائم لنمو الموهبة وإشعار الطالبات الموهوبان بمكانتهن وذلك من خلال عقد لقاءات دورية منتظمة ، وتوفير الأدوات والتجهيزات المساندة للمسابقة. وبدورها، أشرفت أقسام الكيمياء في المدارس على تنفيذ المشاريع بالتكامل مع أقسام المواد الأخرى، وشاركت في المسابقة العديد من المشاريع البحثية التي قدمها الطلبة والتي تبحث في توظيف غاز الهيليوم في مجالات مختلفة مثل الأمن والترفيه والتبريد والصحة. صور جماعية للمشاركين في معرض قطر هليوم 2016 مشاريع الطلبة كما قدم طلاب مدرسة طارق بن زياد مشروعاً لاستخدام غاز الهيليوم في مجال الحدائق والترفيه حاولوا فيه استغلال خصائص الغاز كغاز أخف من الهواء وغير قابل للاشتعال. أما طلاب مدرسة الوكرة الثانوية للبنين كان تركيزهم على امكانية استغلال المنطاد الذي يستخدم غاز الهيليوم في نقل البضائع، كوسيلة نقل صديقة للبيئة وغير مكلفة. أما طلبة مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الاعمال فانصب مشروعهم على جانب الأمن والسلامة في مصانع غاز الهيليوم. كما فكر طلبة مدرسة علي بن جاسم الثانوية في ابتكار يستخدم غاز الهيليوم لحفظ الأنسولين لمرضى السكري. طلاب مدرسة أحمد بن محمد آل ثاني الثانوية من جهتهم فكروا في استخدام غاز الهيليوم في حماية العمال الذين يعملون في درجات حرارة عالية وتبريد اجسامهم باستخدام سترات ,احذية مبردة بوساطة غاز الهيليوم. كما شاركت مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنات بمشروعين في مساري البحث العلمي وهو حول استبدال الغازات المستخدمة في وسائد الأمان في السيارات بغاز الهيليوم وكذلك مسار التوعية المجتمعي والإعلام بعمل فيديو توعوي بعنوان (سندباد وجزيرة رأس لفان).. بالإضافة إلى نشر أهم استخدامات غاز الهيليوم في البالونات وملء المناطيد، وإعداد مزيج غاز التنفس المخصص للغطس في المياه العميقة، وتبريد المغناطيس المستخدم في أشعة الرنين المغناطيسي للتصوير بدقة عالية، واستخدامه في عمليات اللحام لمنع تأكسد المعادن أثناء لحامها، ودور دولة قطر في تصدير الهيليوم . وكذلك قصة في كتيب عن رحلة غاز الهيليوم من الاستخراج حتى التصدير واستخداماته بإشراف معلمات الكيمياء منى عبد الملك وإيناس محمد ، وبدعم مديرة مدرستها السيدة زينب الرياشي. وساهمت الطالبات "آية زيدان وفاطمة الدرويش وتسنيم أحمد" من مدرسة الشيماء الثانوية للبنات بتقديم بحثهن العلمي بعنوان (غاز الهليوكس وتأثيره على مرضى الربو) بإشراف معلمة الكيمياء في المدرسة انتصار أحمد جامع.. ويرتكز هدف بحثهن في توسيع مدارك المجتمع بأهمية الهيليوم والتركيز على استخداماته العديدة وخاصة في المجال الطبي لتخفيف حالات الربو المزمنة وعلاج التعاب الشعب الهوائية داخل المستسفيات بكمية معقولة وغير مفرطة بحيث لا تؤثر على صحة الأفراد، رغم ـزيادة نسبة المصابين بالربو سنوياً.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي أن عملية التصويت الإلكتروني لاختيار أعضاء اللجنة الاستشارية لمديري المدارس المستقلة واللجنة الاستشارية للمعلمين، ستبدأ غدا الأحد وتستمر حتى يوم الثلاثاء المقبل على الموقع الإلكتروني: tawtheef.sec.gov.qa/schoolvote وذلك لاختيار 30 عضوا للجان الاستشارية لمعلمي ومدير ي المدارس المستقلة. ودعت وزارة التعليم والتعليم العالي كافة مديري المدارس المستقلة والمرشحين إلى أهمية ممارسة حقهم الانتخابي والديمقراطي والمشاركة بفاعلية في اختيار أعضاء اللجان الاستشارية مما يعزز شراكتهم ومشاركتهم في صنع القرار التعليمي والتربوي. وتتكون اللجنة الاستشارية لمديري المدارس المستقلة من 12 عضواً، يتم اختيارهم بواقع أربعة أعضاء لكل مرحلة تعليمية وتستمر مـدة عضويتها لثلاث سنوات، ولا يحق للعضو الترشح لأكثر من فترتين متتاليتين. أما اللجنة الاستشارية لمعلمي المدارس المستقلة فتتكون من 18 عضواً، منهم (12) عضواً قطرياً من المعلمين ومنسقي المواد، بواقع 4 أعضاء لكل مرحلة تعليمية، موزعين بالتساوي بين مراحل البنين والبنات، و3 أعضاء غير قطريين من المعلمين ومنسقي المواد, بواقع عضو واحد لكل مرحلة تعليمية، و 3 أعضاء من النواب الأكاديميين, بواقع عضو واحد لكل مرحلة تعليمية، علماً أن مدة عضوية اللجنة ثلاث سنوات ولا يحق للعضو الترشح لأكثر من فترتين متتاليتين. تأتي انتخابات اللجان الاستشارية لمديري ومعلمي المدارس المستقلة في إطار تعزيز المشاركة في صنع القرار التربوي والتعليمي وتفعيلا للحوار والتشاور وتنمية روح العمل الجماعي والشوري بين القيادات التربوية والمعلمين من جهة ومتخذي القرار التربوي من جهة أخرى، بالإضافة لتبادل الخبرات والتجارب لمواجهة المشكلات والتحديات في الميدان التربوي واقتراح الحلول العملية مما يعزز الشراكة المهنية مع متخذي القرار بالوزارة.

اختتمت وزارة التعليم والتعليم العالي فعاليات الملتقى الثاني لتقييم مادة التربية الإسلامية في مدرسة حمزة الإعدادية المستقلة للبنين، وذلك بحضور السيد فهد النعمة مدير إدارة تقييم الطلبة بهيئة التقييم، وعدد من أخصائي تقييم الطلبة. وأكد السيد ناصر الهيل مدير مدرسة حمزة الإعدادية المستقلة للبنين على أهمية هذا الملتقى لمعلمي مادة التربية الإسلامية ، ومدى حاجتهم إلى مثل هذه الدورات التدريبية المكثفة للعمل على النهوض بمستوى الاختبارات التي يتم إعدادها من قبل معلمي مادة التربية الإسلامية ، وشكر مدير المدرسة من خلال كلمته المعلمين والقائمين على إعداد الملتقى من قسم التربية الإسلامية بهيئة التقييم. وقام السيد فهد النعمة مدير إدارة تقييم الطلبة بهيئة التقييم بتكريم المشاركين والمعلمين الذين شاركوا في حضور الملتقى، معرباً عن سعادته عن الورش التدريبية المكثفة في إعداد الاختبارات لمعلمي ومعلمات التربية الإسلامية، مؤكداً أهمية هذه الورش ، ومدى استفادة المعلمين ومدى الكم الهائل من المهارات التنموية التي يحظى من خلالها المتدربين من المعلمين والمعلمات، وأبدى المعلمين المتدربين على إعجابهم بمحتوى المواد التدريبية العلمية. وشدد النعمة على أهمية اهتمام المعلمين بتربية وتنشئة الطلاب تنشئة إسلامية صحيحة خاصة في هذه المرحلة الشديدة الأهمية ، و بدوره قام بشكر قسم التربية الإسلامية – هيئة التقييم – على جهودهم الخالصة والقديرة ممثلاَ ذلك في السيد محمد المراغي رئيس تقييم المادة، بالإضافة إلى فريق التدريب الذي بذل جهوداً حثيثة وعظيمة لتحقيق الغاية المنشودة من الملتقى. من جانبه، عبر السيد صلاح جبر يوسف أخصائي تقييم المادة ، والمدرب المعتمد في التنمية البشرية، عن إعجابة بالتفاعل المتميز من قبل المعلمين والمعلمات، وخاصةً من خلال التدريبات العملية، وإلمامهم ومعرفتهم الواضحة بمهارات التفكير، وكيفية توظيفها في إعداد الاختبارات. وفي نفس السياق، شارك السيد عبدالمولى بن يوسف أخصائي تقييم طلبة بتقديم ورشة عمل لتحليل محتوى مادة التربية الإسلامية وتطرق من خلالها إلى قواعد التصحيح السليمة والصحيحة.