اشترطت وزارة التعليم والتعليم العالي لقبول أبناء العاملين في القطاع الخاص في عدد من المدارس المستقلة الخارجية أن يكونوا مقيمين في النطاق الجغرافي للمدرسة وحددت وزارة التعليم والتعليم العالي 20 مدرسة مستقلة في 11 منطقة من المناطق الخارجية بالدولة مثل الكرعانة والشمال وروضة راشد وغيرها. ويرى الكثيرون أن هذا التوجه يجعل أعدادا كبيرة من المقيمين، تنتقل إلى السكن والإقامة في المناطق المشمولة بالقرار، وبالتالي يتم التخفيف نوعا ما على قلب الدوحة التي تعاني من الكثافة السكانية والازدحامات المستمرة، حيث إن هذا القرار الخاص بتحديد مدارس أبناء الوافدين بالمستقلة في كل عام له، بعد إستراتيجي في إعمار هذه المناطق وأن تكون مأهولة بعدد أكبر من السكان، وهذا ما فعله البعض من العائلات المقيمة التي يعمل رب أسرتها في القطاع الخاص، حيث انتقلوا إلى تلك الأماكن للإقامة فيها من أجل إلحاق أبنائهم بالمدارس المستقلة المتوافرة حسب ما قررته وزارة التعليم والتعليم العالي . وعلى جانب آخر من الضروري تغيير ثقافة التكدس داخل الدوحة، واستغلال باقي مناطق الدولة مما يساهم في تخفيف حدة الازدحامات المرورية، ولكن يجب أن يقابل هذا الأمر في الوقت نفسه توفير الكثير من المرافق الخدمية في هذه المناطق، من محلات وعيادات وصرافات آلية ومجمعات تجارية وغيرها من الخدمات الأخرى، حتى تكون مصدر جذب للعائلات للإقامة هناك، وبالتالي في حال توفير تلك الخدمات سوف يتشجع العديد من المقيمين إلى الانتقال للإقامة في المناطق الخارجية، وهذا أمر ضروري خاصة مع زيادة عدد السكان يوما بعد الآخر، واستقبال الآلاف من الوافدين الذين يحضرون من بلدانهم من أجل كسب الرزق والعمل في الدوحة، وبالتالي فإن الخطط المستقبلية لتوفير الخدمات المتنوعة، سوف يخفف الضغط كثيرا عن مناطق الدوحة وقلب العاصمة .

أقام الوفد الدائم لدولة قطر لدى الأمم المتحدة جلسة عمل بالاشتراك مع البرتغال والنرويج ومؤسسة فورد، ومؤسسة التعليم فوق الجميع، لتسليط الضوء على "حق الفتيات في التعليم في حالات الطوارئ" وذلك على هامش مناقشات الجمعية العامة للأمم المتحدة الرفيعة المستوى حول تحقيق أهداف التنمية المستدامة التي بدأت أعمالها يوم الخميس الماضي، وقبل انعقاد القمة العالمية للعمل الإنساني في اسطنبول يوم 23 مايو المقبل. وأكدت سعادة السفيرة الشيخة علياء أحمد بن سيف آل ثاني، المندوب الدائم لدولة قطر لدى الأمم المتحدة على أن الهدف من هذا اللقاء تعزيز تبادل وجهات النظر والتركيز بقدر كبير من أجل توجيه رسائل ورسم سياسة عملية لتقديمها في قمة اسطنبول. وأعربت في كلمتها التي افتتحت بها جلسة العمل، عن أملها في أن يولد اللقاء زخماً من أجل العمل على أفضل وجه لضمان أن يكون تعليم الفتيات في حالات الطوارئ في طليعة الالتزامات والإجراءات العملية التي قد تنبثق عن قمة اسطنبول للعمل الإنساني. من جانبه دعا سعادة الدكتور أحمد بن محمد المريخي، مدير إدارة التنمية الدولية في وزارة الخارجية، المجتمع الدولي والمنظمات إلى بذل مزيد من الاهتمام للتنمية البشرية، مشدداً على الحاجة لضمان الحق في التعليم في حالات الطوارئ، مؤكداً على أهمية ابتكار طرق لحماية الحقوق الأساسية لتعليم الأطفال في جميع أنحاء العالم. كما أكد سعادته على التزام دولة قطر بإعمال الحق في التعليم، وأشار في ذلك لمبادرات دولة قطر العديدة في هذا المجال، وأبرزها مبادرة مؤسسة التعليم فوق الجميع "علم طفلاً". وأوضح أن هذه المبادرة جاءت لمواجهة تحديين، الأول يتمثل في الحاجة إلى تعليم الأطفال في وقت الصراعات والأزمات، والثاني يتمثل في تنفيذ ما تبقى من أهداف التنمية للألفية الثانية. كما أكد على أن تعليم الطفل هو إحدى الآليات الدولية الأكثر أهمية لترجمة اتفاقيات ومعاهدات حماية الطفل. وفي هذا السياق أشار سعادته إلى المبادرة التي أطلقتها دولة قطر خلال مؤتمر المانحين الثالث الخاص بسوريا، حيث أنشأت صندوقاً لتعليم وتدريب الأطفال السوريين من النازحين واللاجئين. وشارك في جلسة العمل مساعد وكيل أمين عام الأمم المتحدة للشؤون الإنسانية، ونائب منسق شؤون الإغاثة الطارئة، السيدة كانغ كيونغ وها، ومدير فرص الشبيبة والتعليم في مؤسسة فورد، السيد ديفيد بارث، والسيدة راشيل فوغلشتاين، مدير برنامج المرأة والسياسة الخارجية في مجلس العلاقات الخارجية، والسيد فهد السليطي، المسؤول التنفيذي لمؤسسة التعليم فوق الجميع، والسيد اليخاندرو من مؤسسة الشراكة العالمية للتعليم، والدكتور آلن غودمان، رئيس ومدير المعهد الدولي للتعليم بالولايات المتحدة الأمريكية، والسيدة بيشنس ستيفن، المستشار الخاص للتعليم في لجنة الأمم المتحدة للمرأة، والسيد دين بروكس مدير شبكة الوكالات المشتركة للتعليم في حالات الطوارئ. وأدارت الجلسة السيدة جو بورني، رئيس قطاع برنامج التعليم في منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف). كما حضرها عدد من ممثلي الدول الأعضاء لدى الأمم المتحدة، وعدد من الخبراء ومن ممثلي المنظمات غير الحكومية. وأشاد المشاركون بمبادرة دولة قطر وبالدور الذي تلعبه من أجل تثبيت حق التعليم في حالات الطوارئ. وشددت الجلسة على أهمية الدور الذي يمكن أن يلعبه أصحاب المصلحة والخبرة والدول لتوليد الزخم في الفترة التي تسبق قمة اسطنبول، ومن خلال العمل المتعدد الأطراف من أجل تثبيت حق تعليم الفتيات في حالات الطوارئ والأزمات الطويلة الأمد. كما سعى المشاركون إلى تحديد الثغرات والتحديات أمام فرص تعليم الفتيات في حالات الطواري، كما بحثوا أفضل السبل من أجل توفير فرص التعليم للنازحين من الفتيات والأولاد. وسلطوا الضوء على الحلول السياسية والمالية الممكنة لضمان أن يكون حق التعليم في حالات الطوارئ في طليعة الالتزامات والإجراءات العملية التي قد تنبثق من قمة اسطنبول.

نشرت وزارة التعليم والتعليم العالي عبر حسابها الرسمي بموقع "تويتر"، اليوم الثلاثاء، جدول الاختبارات النهائية للمراحل التالية: *١- أول وثاني وثالث ابتدائي ٢- الحلقتين الأولى – الثانية. * جدول الاختبارات النهائية للمراحل الآتية : ١- الرابع، الخامس والسادس ٢- السابع، الثامن والتاسع. * جداول الاختبارات النهائية للمراحل الآتية : ١- العاشر، الحادي عشر ٢- الثاني عشر. ---------------------------- -------------------------------- ------------------- ---------------- -------------------- ------------------

* فوز 26 مدرسة في المعرِض الوطني لأبحاث الطلبة.. * البحث العلمي الوسيلة الأفضل والأمثل للتعليم في القرن الحالي * المعامل المدرسية مجهزة بأفضل الوسائل والأدوات في جميع المراحل التعليمية * الصندوق القطري سيتبنى عدداً من المشروعات البحثية المشاركة بالمعرض * فوزية الخاطر: التحوُّل إلى الاقتصادِ المعرفيِّ رُكْنٌ أساسي لتحقيقِ التنميةِ المُستدامَةِ * د. عبد الستار الطائي: المعرض تتويج للجهود المشتركة بين الصندوق القطري والتعليم على مدار 8 سنوات * فوز مدرسة أبي أيوب الأنصاري بالمركز الأول على مستوى مدارس الدولة للبنين عادل الملاح كرّم سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، المعلمين الفائزين في مسابقة البحث الإجرائي، والطلبة الفائزين في مسابقة البحث العلمي، بالمعرض الوطني الثامن لأبحاث الطلبة 2016، وذلك في الحفل الختامي للمعرِض الذي أُقيم أمس بالمسرح الرئيسي بمركز قطر الوطني للمؤتمرات.. وتم تكريم 26 مدرسة مستقلة وخاصة، من إجمالي 80 مدرسة للبنين والبنات، شاركت في معرض الأبحاث.. وفي تصريح صحفي أكد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي أن البحث العلمي هو الوسيلة الأفضل والأمثل للتعليم في القرن الحادي والعشرين، مشددا على دور المدارس كبيئات حاضنة للمعرفة في تنمية مهارات وقدرات الطلبة، في مجال البحث العلمي وتشجيع التعلم الذاتي والتلقائي؛ من خلال البحث العلمي.. وقال سعادته: إن المطلوب في عالم اليوم هو التعليم المبني على الإبداع والابتكار، ومن خلال البحث يستطيع الطالب تنمية قدراته ومهاراته وإمكاناته، مشيرا إلى أن هذا النهج يدفع الطالب إلى زيادة القراءة والاطلاع والتحليل والنقد والتفكير العلمي، كما يطلعه على كيفية الحصول على المعلومة، واستخلاصها وتصنيفها ومعالجتها، وتحويلها إلى معرفة وتوظيفها وتطويرها. * دعم الطلاب ونوه سعادة وزير التعليم والتعليم العالي إلى أن المعامل المدرسية مجهزة بأفضل الوسائل والأدوات التي تحتاجها في جميع المراحل التعليمية، وأن الدولة لا تألو جُهداً في دعم أنشطة الطلاب البحثية وتعزز مهاراتهم وأنشطتهم.. وأشاد سعادته بدور صندوق البحث العلمي في مشاركة الوزارة بهذا المعرض، ودعمه لجهودها في مجال البحث العلمي، مشيرا إلى أن الصندوق سيتبنى عددا من المشروعات التي قدمت في معرض هذا العام، مما يحفز الطلبة للارتقاء بمستوى أبحاثهم.. وشدد سعادته على أن جميع البحوث المقدمة هذا العام ذات أفكار رائعة ومميزة ومبدعة، وتناسب البيئة المحيطة، بغض النظر عن نتائجها، ضاربا سعادته المثل بأحد البحوث، الذي يتعرض لزراعة الصحراء بالمياه المالحة.. كما أشاد سعادة الدكتور الحمادي بمستوى الأبحاث المقدمة قائلاً: "لو استعرضنا هذا العام فقط أسماء الأبحاث لوجدنا فيها الكثير من الإبداع والتميز، مما يبعث في نفوسنا التفاؤل في جيل المستقبل، فهو جيل لديه قدرات كبيرة ومهارات عديدة في التفكير، وابتكار الحلول لجميع ما يقابلهم من مشاكل. وهنأ سعادته - في ختام حديثه - جميع المشاركين، وبارك لهم جهودهم ونتائجهم، متمنيا لمن فازوا المزيد من التقدم والارتقاء، ومن لم يحالفهم الحظ بالفوز في النسخ المقبلة، وأن يستمروا في طريقهم بعد أن اكتسبوا خبرة البحث هذا العام.. حضر حفل الختام سعادة السيد ربيعة محمد الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، وكبار المسؤولين بالدولة، والأكاديميون، والتربويون، ومديرو المدارس، وأصحاب التراخيص، والمعلمون، والمعلمات، والطلبة، وأولياء أمور، وممثلو أجهزة الإعلام المحلية.. وقد بدأ الحفل بالقرآن الكريم والنشيد الوطني لدولة قطر، وتخلله عرض مسرح مبهر بعنوان: إبداعاتنا في أبحاثنا، تأليف الأستاذة علياء علي، وأداء مجموعة من طلبة المدارس؛ عكست كيفية القيام بالبحث العلمي ومنهجيته وأسسه وإجراءاته ووسائله، بالإضافة لعرض فيلم عن فعاليات البحث العلمي. * التنمية المستدامة في كلمتها التي ألقتها في الحفل الختامي أكدت الأستاذة فوزية عبدالعزيز الخاطر، مديرة هيئة التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن الوَزارةَ تَنهَضُ بِدَوْرٍ كبيرٍ وفاعِلٍ في بِناءِ الإنسانِ في أهمِّ مَراحِلِ حياتِهِ وأَدَقِّها، وتُؤمنُ أنَّ التحوُّلَ إلى الاقتصادِ المعرفيِّ رُكْنٌ اساسي لتحقيقِ التنميةِ المُستدامَةِ، التي تَنطلِقُ من رؤيةِ حضرةِ صاحبِ السموِّ الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أميرِ البلادِ المُفَدّى، حَفِظَهُ اللهُ ورَعاهُ، في النُّهوضِ بالوطنِ؛ لِيأخذَ مكانَهُ الرِّيادِيَّ والمناسِبَ لهُ في مَصافِّ الدُّوَلِ المُتقدِّمةِ.. وقالت الخاطر: إن الوزارة لن تَألُوَ جُهداً في مواصلة نَهْجِها المتميِّزِ وطريقتِها المُثْلى في مناهجِها التعليميَّةِ القائِمَةِ على تَجاوزِ مرحلةِ استظهارِ المَعلوماتِ وتَذَكُّرِها، إِذْ هِيَ أَدْنى مُستوياتِ المَعرفةِ وأَقَلُّها شَأنًا؛ وَفقَ ما هو معروفٌ وثابتٌ عندَ عُلماءِ التَّربيَةِ تَجاوزِ هذهِ المرحلةِ البِدائِيَّةِ في سُلَّمِ المَعرفةِ، والمُضِيِّ قُدُمًا نحوَ أعلى دَرَجاتِ المَعرفةِ.. رؤية قطر وبدوره قال الدكتور عبدالستار الطائي، المدير التنفيذي للصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، في كلمته: إن المعرِض يأتي تتويجًا للجهود المشتركة بين الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي ووزارة التعليم والتعليم العالي، على امتداد السنوات الثماني الماضية، والتي تهدف بمجملها الى تهيئة جيل مؤهل من علماء المستقبل، ليأخذوا دورهم في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030، الهادفة الى الانتقال بالاقتصاد الوطني من اقتصاد معتمد بشكل أساس على الثروات الهيدروكابونية؛ من نفط وغاز، والقابلة للنضوب، الى اقتصاد قائم على المعرفة. وشدد على أن الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي ووزارة التعليم والتعليم العالي، قد أطلقا، على مدى السنوات الثمانية الماضية، عدداً من المسابقات والبرامج الخاصة بالبحث العلمي، بهدف تنمية مهارات الاستكشاف والإبداع والتفكير النقدي لدى أبنائنا وبناتنا الطلبة، في كافة المراحل الدراسية. وأضاف: "من أجل تعظيم الموارد وزيادة الأثر فقد قررا هذا العام توحيد الجهود وتركيز الأهداف، من خلال تنظيم مسابقة موحدة، حيث عمل فريق من الصندوق القطري بقيادة الدكتور عبدالله الكمالي، جنبًا إلى جنب مع فريق مهارات البحث العلمي بالوزارة، بقيادة الدكتورة أسماء المهندي، وقد أفضت هذه الجهود الطيبة الى تحقيق تدريب مشرفي ومنسقي البحث العلمي في المدارس، على مهارات البحث العلمي وأخلاقياته المدارس الفائزة أما المدارس الفائزة بالمرحلة الابتدائية بنات "إنسانيات" فقد فازت العبيب الابتدائية المستقلة للبنات بالمركز الاول، والخنساء الابتدائية المستقلة للبنات بالمركز الثاني، وصفية بنت عبدالمطلب الابتدائية المستقلة للبنات بالمركز الثالث.. وأما المدارس الفائزة بالمرحلة الثانوية "العلمي" فهي: عمر بن الخطاب الثانوية المستقلة للبنين بالمركز الاول، وأم أيمن الثانوية المستقلة للبنات بالمركز الثاني، ومدرسة مسيعيد الإعدادية الثانوية الدولية الخاصة بالمركز الثالث، والمدارس الفائزة للمرحلة الابتدائية بنات "علوم"، فهي: ميمونة الابتدائية المستقلة للبنات بالمركز الاول، والخنساء الابتدائية المستقلة للبنات بالمركز الثاني، والبيان الابتدائية الأولى المستقلة للبنات بالمركز الثالث.. أما مدارس المرحلة الثانوية الفائزة "الأدبي"، فهي: أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين بالمركز الأول، ومدرسة نور الخليج العالمية الخاصة بالمركز الثاني، وقطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية المستقلة للبنات بالمركز الثالث، والمدارس الفائزة للمرحلة الابتدائية بنين "علوم"، هي: مدرسة أبي أيوب الأنصاري النموذجية المستقلة للبنين بالمركز الاول، والإخلاص النموذجية المستقلة للبنين بالمركز الثاني، وحطين النموذجية المستقلة بالمركز الثالث.. والمدارس الفائزة للمرحلة الإعدادية "علوم"، فهي رقية الإعدادية المستقلة للبنات بالمركز الأول، ومارية القبطية الإعدادية المستقلة للبنات بالمركز الثاني، وحمزة بن عبدالمطلب الإعدادية المستقلة للبنين، بالمركز الثالث.. وأسماء المدارس الفائزة للمرحلة الابتدائية بنين "إنسانيات" فهي أكاديمية المها الخاصة للبنين بالمركز الأول، وجوعان بن جاسم النموذجية المستقلة للبنين بالمركز الثاني، وأبي حنيفة النموذجية المستقلة للبنين بالمركز الثالث.. ومدارس المرحلة الإعدادية الفائزة "إنسانيات " هي البيان الإعدادية المستقلة للبنات بالمركز الاول، وابن خلدون الإعدادية المستقلة للبنين بالمركز الثاني، وبرزان الإعدادية المستقلة للبنات بالمركز الثالث.. أما بالنسبة للأبحاث الثلاثة الأوائل في مسابقة البحث الإجرائي 2016، فهي بعنوان فاعلية استخدام بعض الألعاب التعليمية في التدريس العلاجي، لذوي صعوبات تعلم الرياضيات من طلاب الصف الخامس والسادس الابتدائي، وفاعلية تقنية مبتكرة لحفظ جدول الضرب والأنشطة الصفية، ودورها في تنمية المهارات العقلية لمدارس جابر بن حيان الابتدائية للبنين، والبيان الابتدائية الأولى للبنات والفتاة المسلمة الابتدائية الخاصة للبنات.

استقبلت مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين وفداً من جامعة جنوب كالفورنيا في الولايات المتحدة الأمريكية، وجاءت الزيارة بهدف التعرف على النظام التعليمي بالمدرسة والمواد التي تُدَّرس فيها وطريقة التقييم والهيئة التدريسية ونظام التطوير المهني للمعلمين، وإلقاء نظرة على المبنى والملاحق والمختبرات ، وذلك ضمن زيارة الوفد لدولة قطر من أجل الاطلاع على التطور الكبير و المتميز في مجال التعليم ، والتعرف على التجربة القطرية في مجال المناهج وطرق التدريس كان برفقة الوفد الأمريكي في زيارته المدرسة السيد تركي آل محمود مدير إدارة التخطيط والجودة في وزارة التعليم والتعليم العالي ، حيث ضم الوفد الأمريكي 20 مختصاً في مجال التعليم من جامعة جنوب كالفورنيا ومؤسسات تعليمية أخرى في الولايات المتحدة الأمريكية بالإضافة إلى العديد من المدرسين المحترفين وأصحاب الخبرات من مختلف دول العالم. وكان في استقبال الوفد الأمريكي كلٌّ من السيد حمد محمد شبيب المناعي مدير المدرسة وصاحب الترخيص والسيد عبد الرحمن المالكي نائب المدير للشؤون الإدارية وشؤون الطلاب والسيد حسن عبد الله طاحون نائب المدير للشؤون الأكاديمية وعدد من أعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية وعدد من الطلاب ، وفي بداية الزيارة تم عقد اجتماع ترحيبي بأعضاء الوفد الأمريكي، حيث رحب السيد حمد المناعي بجميع أعضاء الوفد مؤكداً سعادته الكبيرة بهذه الزيارة، وبثقة وزارة التعليم والتعليم العالي بالمدرسة واختيارهم لها لتكون مثالاً متميزاً على تميُّز التعليم في دولتنا الحبيبة قطر. كما أكد على أن المدرسة ستوفر وتقدِّم كل ما يلزم لتحقيق هدف الزيارة من جولاتٍ ولقاءاتٍ وحضور حصصٍ دراسية في الصفوف والمختبرات ، ثم قام رئيس الوفد الأمريكي البروفسور مارك روبسون بإلقاء كلمة نيابة عن جميع أعضاء الوفد أعرب فيها عن سعادته الكبيرة بهذه الزيارة، مؤكداً السمعة المتميزة والطيبة التي تحظى بها المدرسة، وأنه يتطلع إلى زيارة المدرسة لجامعة جنوب كالفورنيا ، و تحدث السيد حسن طاحون نائب المدير للشؤون الأكاديمية حول النظام التعليمي وكيفية تشعيب الطلاب ضمن المسارات التعليمية المختلفة في المدرسة، وماهية المواد الإجبارية و الاختيارية في كل مسار وعن تحديد مستوها (متقدم أو تأسيسي) وفق كل مسار، وأن لكل طالب حرية اختيار المسار و المواد الاختيارية بعد استشارة ولي الأمر. وفي معرض إجابته عن أسئلة أعضاء الوفد تحدث الأستاذ حسن عن أهمية المسارات وعدد الطلاب في كل منها، وعن لغة التدريس ومنهاج البكالوريا الدولية. وفي سؤال حول إستراتيجيات التعليم وآلية التدريس داخل الفصول قال: إن المدرسة لديها خطة خاصة بتطبيق العديد من إستراتيجيات التدريس والتي يتم تطبيقها داخل الفصول من قبل المعلمين وذلك حسب المادة وموضوع الحصة، وفي سؤال حول تأهيل الطلاب وإرشادهم أكاديمياً تحدث السيد حمد المناعي مدير المدرسة وصاحب الترخيص عن وجود مرشد أكاديمي في المدرسة يقوم بإرشاد الطلاب أكاديمياً وتوفير جميع اللقاءات والزيارات الضرورية مع العديد من الجامعات للتعرف على فرص الالتحاق الجامعي الممكنة وشروط القبول والتسجيل في كل جامعة، وأكد صاحب الترخيص أن المدرسة لا تألو جهداً في توفير شتى السبل لإرشاد الطلاب وإعدادهم للجامعة وخير دليل على ذلك سعي المدرسة الحثيث إلى تدريس اللغات الأجنبية كالألمانية والإسبانية و اليابانية والفرنسية، وفي سؤال عن الإرشاد المهني أكد الأستاذ حمد أن المدرسة توفر العديد من اللقاءات مع ممثلي الوزارات وزيارات المعارض المهنية لاطلاع الطلاب على فرص التوظيف الممكنة، كما أن المدرسة تقدم العديد من البرامج المتميزة التي تؤهل الطلاب مهنياً كبرنامج الشركة الطلابية وكن ريادياً بالتعاون مع شركة إنجاز، كما أن المدرسة بصدد إعداد زيارات إلى بورصة قطر، بالإضافة إلى توفير فرص العمل التطوعي التي تتيح للطلاب مجال التثقيف المهني اللازم لهم. وفي سؤال حول تفعيل تكنولوجيا المعلومات تم التأكيد على أن المدرسة من أوائل المدارس التي طبق فيها نظام التعليم الإلكتروني وأول مدرسة ثانوية (بنين) تم توزيع أجهزة لوحية على جميع الطلاب فيها، كما أن للمدرسة تميزاً كبيراً في مجال الروبوت حيث مثلت الدولة في العديد من المحافل الدولية في روسيا وماليزيا وإندونيسيا . بالإضافة إلى تفعيل تكنولوجيا المعلومات في جميع الحصص الدراسية ، وحول الدعم التعليم الإضافي أكد المناعي أن المدرسة وبتوجيهات من وزارة التعليم والتعليم العالي تولي اهتماماً خاصاً بالطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة حيث أنها تعتبر مركزاً للدعم التعليمي الإضافي. كما أكد أ.حمد المناعي أن المدرسة تعمل دائماً على تنفيذ توجيهات وزارة التعليم والتعليم العالي وأن جميع الخطط في المدرسة يتم تنفيذها بعد اعتمادها من الوزارة . و قام الأستاذ حسن بشرح مفصل عن سياسة التقييم المتبعة في المدرسة، عن خطط الفائقين والموهوبين، وكيفية استكشاف مواهب الطلاب من خلال توزيع استبانات كاشفة لمعرفة مهارات الطلاب ، وتضمنت الزيارة حضور عدد من الحصص الدراسية والاطلاع على إستراتيجيات التعليم، كما تضمنت الزيارة جولة في المدرسة والاطلاع على مختبرات المدرسة وما توفره من إمكانيات متميزة تضمن تميز وتفوق للطلاب. تلا ذلك عقد لقاء للنقاش تم فيه استعراض جميع ما يتعلق بالجولة، كما تم استعراض عدد من إنجازات المدرسة والمجالات التي تميزها وخاصة تشرفها بالحصول على جائزة التميز العلمي ، ثم قام مدير المدرسة وصاحب الترخيص بتكريم أعضاء الوفد الأمريكي لزيارتهم الكريمة، معرباً عن سعادته الكبيرة بهذه الزيارة ومؤكداً أهميتها من أجل تبادل الخبرات وزيادة المعارف في مختلف المجالات. وفي الختام قدم البروفسور مارك روبسون شكره لإدارة المدرسة على حفاوة الاستقبال البالغة، وقال: إن مدرسة طارق بن زياد مدرسة متميزة وجميع أعضاء الوفد يقدرون أيما تقدير الفرص العظيمة التي منحتمونا إياها لنتعلم منكم، خاصةً فيما يتعلق بنظام المسارات والبرامج المقدمة للطلاب كبرنامج الشركة. وتابع قائلاً: إن مدرستكم نموذج يحتذى به على مستوى العالم وليس فقط على مستوى دولة قطر، ونحن ندين لكم بالعرفان الشديد على هذه الفرصة الرائعة لزيارة مدرستكم ونتطلع إلى المزيد منها من أجل مزيد من التبادل والتعاون.

كرّم برنامج تحدي الأعمال قطر 2016 الذي يهدف إلى تشجيع الشباب على اكتساب مهارات ريادة الأعمال، و تزويدهم بامهارات العملية المطلوبة، الفائزين في النهائيات الكبرى للمدارس. وحصلت مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية بنين على الجائزة الأولى لهذا العام، لتتفوق على كافة الفرق التي شاركت من 25 مدرسة ثانوية مستقلة و دولية من كافة انحاء قطر. وحصل الفريق الفائز بالجائزة الأولى على مبلغ قيمته ١٠ ألف ريال قطري لدعم تمويل فكرة الأعمال، التي قدموها من أجل تنفيذها داخل مدرستهم. كما فازت مدرسة الغويرية الثانوية بنات بالمركز الثاني، فيما حصلت مدرسة أم حكيم الثانوية بنات على المركز الثالث من النهائيات الكبرى. ويتألف برنامج "تحدي الأعمال قطر" من مستويات مختلفة لطلاب المدارس الثانوية وطلاب الجامعات، ويتكون من مرحلتين هما: مسابقة مبادئ الأعمال والتي تختبر قدرة المشاركين على تحقيق التوازن بين الأداء الاقتصادي والبيئي والاجتماعي لشركاتهمن ومسابقة محاكاة الأعمال التي تُعرِّف الطلاب على المفاهيم العامة للأعمال والمشاريع التجارية، بدءًا من تأسيس المشروع وصولاً إلى التمويل والمبيعات والإنتاج والتسويق. ومن أجل زيادة التحدي للطلاب المشاركين في برنامج تحدي الأعمال قطر، تم إضافة مرحلة خاصة لفئة المدارس تهدف لعرض فكرة مشروع مستدام ومربح، يمكن تطبيقه في المدرسة. و قامت ستة فرق بعرض فكرة مشروعهم على لجنة تحكيم متخصصة، قامت بتقييم المشروع حسب مدى امكانية تنفيذه وتحقيقه الاستدامة في الربح بالإضافة إلي ترك أثر إيجابي في المدرسة. وعلّق السيد صالح الخليفي عضو مجلس إدارة مركز بداية لريادة الأعمال ومدير تطوير الاعمال في بنك قطر للتنمية بالقول: "ريادة الأعمال هي مستقبل الاقتصاد في قطر، و نحن نؤمن في مركز بداية أن تشجيع الشباب للنظر في ريادة الأعمال سوف يساعد على خلق قطاع خاص مزدهر وضمان استدامته للأجيال القادمة" من جانبه، قال السيد محمد أبو جبارة، مدير قسم المسؤولية المجتمعية بشركة شل قطر: "تفخر شركة شل قطر بدعمها لبرنامج ’تحدي الأعمال قطر‘ للعام الرابع على التوالي. فعلى مدار السنوات الثلاث الماضية، شارك أكثر من 1200 طالب في برنامج ’تحدي الأعمال قطر‘، و في هذا العام وحده استطاع البرنامج ان يصل لاكثر من 1050 طالب في العام الدراسي 2015 – 2016. اي حوالي ضعف العدد، مما يدل على زيادة شعبيته بين الطلاب" وكانت شركة شل قطر قد وقعت في في العام الماضي مذكرة تفاهم مع وزارة التعليم والتعليم العالي لدعم ’تحدي الأعمال قطر‘ والعمل على نشره في المدارس الثانوية المستقلة والخاصة في دولة قطر. بالاضافة الى توقيع مذكرة تفاهم اخرى مع مركز قطر التطوعي لتوفير المتطوعين للقيام بمهمة تدريب الطلاب. وتقول السيدة ريما أبو خديجة، مديرة مكتب الإشراف التربوي في وزارة التعليم والتعليم العالي: "لقد سعدنا بالمشاركة الواسعة لطلاب المدارس من مختلف أنحاء الدولة في برنامج ’تحدي الأعمال قطر‘ الذي يعزز روح المبادرة وريادة الأعمال بين الشباب، وهو ما يدعم رؤيتنا الرامية لإنشاء بيئة تعليمية مبتكرة ومتميزة في قطر، وتمكين الطلاب من اكتساب مهارات العمل اللازمة لمواجهة تحديات القرن ال21". كما قالت السيدة عائشة جاسم الكواري، رئيس مجلس ادارة مركز قطر التطوعي:"يفتخر المركز بالمشاركة في هذا النوع من البرامج الرائدة لما له من فائدة على المجتمع القطري. حيث يشجع البرنامج على تعزيز مفهوم العمل التطوعي في مجتمعاتنا المحلية وذلك من خلال تدريب عدد متزايد من المتطوعين للأنضمام الى ’تحدي الأعمال قطر‘ و تقديم الارشاد لطلاب المدارس في قطر." وقد قدّم أكثر من 100 مشرف ، العديد من الجلسات التدريبية والتوجيهية حول الموضوعات والمفاهيم الأساسية في مجال التجارة وريادة الأعمال، مع التركيز على استخدام برنامج محاكاة الأعمال الافتراضية باستخدام الحاسب والذي يقيم أداء الفرق المدرسية كشركة قائمة في سوق تنافسية افتراضية تعمل على مدار ثلاث سنوات. كما تعرّف الطلاب من خلال هذه الجلسات على أخلاقيات التجارة والأعمال التي تنمي قدرة المشاركين على الموازنة بين البيئة الاقتصادية والأداء الاجتماعي لشركاتهم. جدير بالذكر أن برنامج تحدي الأعمال في قطر مبادرة أطلقتها منظمة موزايك البريطانية غير الربحية التي أنشأها صاحب السمو الملكي أمير ويلز في عام 2007 بالإضافة إلى عدد من برامج التدريب التي تهدف إلى توفير الفرص للشباب لإطلاق قدراتهم وإمكانياتهم. وشل قطر هي الشريك المؤسس لمنظمة موزايك في قطر، وأطلقت بالتعاون مع مركز بداية برنامج "تحدي الأعمال قطر‘".

نظمت جامعة كارنيجي ميلون في قطر النسخة الثانية عشرة من برنامج البوتبول السنوي لتعليم الروبوتات، والتي فاز بالمركز الأول فيها طلاب المدرسة اللبنانية في قطر، بينما فاز بالمركز الثاني طلاب مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين واحتلت المدرسة الأمريكية في الدوحة المركز الثالث. وسيمثل الفريق الفائز دولة قطر في مسابقة البوتبول الدولية لتعليم الروبوتات لعام 2016 ، والمقرر عقدها في الولايات المتحدة الامريكية. وقد تنافس حوالي 225 من طلاب المدارس الثانوية المستقلة والدولية داخل دولة قطر في المسابقة، التي تهدف إلى إشراك طلاب المدارس الثانوية وتحفيزهم على دراسة علوم الكمبيوتر. وتقدم المسابقة تحدياً مختلفاً كل عام، حيث تم تكليف الطلاب هذه النسخة بمهمة مساعدة "بوتنوت" لإبقائه على قيد الحياة حتى وصول طاقم الإنقاذ إليه، بعد أن تقطعت به السبل أثناء مهمته في المريخ. وقام الطلاب بعمل الروبوتات باستخدام المعدات والأدوات التي قدمتها جامعة كارنيجي ميلون في قطر لكل متنافس قبل بضعة أشهر من إطلاق المسابقة، وبعد الانتهاء من بناء الروبوتات، قام الطلاب ببرمجتها بحيث يمكنها الحركة والانتقال على تضاريس كوكب "المريخ". وبهذه المناسبة قال إيلكر بيبرس، عميد جامعة كارنيجي ميلون في قطر ورئيسها التنفيذي ان مسابقة البوتبول تأتي في إطار سعي جامعة كارنيجي ميلون في قطر للتواصل مع طلاب المرحلة الثانوية وتوعيتهم وتشجيعهم. وأضاف أن المسابقة تتيح للطلاب فرصة تعلم أساسيات علوم الحاسوب كما يتعلم الطلاب بشكل جيد أن عملية البرمجة تعتمد على منطق دقيق وأساس رياضي عميق، ونأمل أن تستنهض هذه التجربة الثرية هممهم وتدفعهم نحو مواصلة مستقبلهم المهني في علوم الحاسوب .

بمشاركة 100 بحث وبالتعاون مع صندوق رعاية البحث العلمي : تحت شعار: "باحثون واعدون من أجل قطر" تنطلق غداً فعاليات المعرض الوطني الثامن لأبحاث الطلبة، والذي يقام بالشراكة مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي بمركز قطر الوطني للمؤتمرات بالمدينة التعليمية ويشارك في المعرض نحو "80" بحثاً يمثلون أفضل الأبحاث في المراحل التعليمية المختلفة لمدارس قطر "العشرة الأوائل لكل مرحلة"، إضافة إلى 20 بحثاً يمثلون شركاء الوزارة من المؤسسات المختلفة المهتمة بالبحث العلمي. كما يشارك في معرض أبحاث الطلبة شركاء وزارة التعليم والتعليم العالي وهم: "قطاع البحوث والتطوير بمؤسسة قطر وسوف يشارك بـ"6 مشاريع" للطلبة المتميزين في مسابقة قطر للعلوم والهندسة، ومركز العلوم المتقدمة بجامعة قطر بـ"3" مشاريع من برنامج "البيرق"، ومعهد قطر لبحوث الطاقة والبيئة "3 مشاريع" من خلال المشروع البحثي "بدائع علم الفلك"، والنادي العلمي القطري "3 مشاريع" بمشروع صانع، بالإضافة للمركز الثقافي للطفولة سوف يشارك بـ"3 مشاريع"، وميرسك عدد "مشروعين". ويبلغ العدد الإجمالي للأبحاث التي ستعرض في المعرض الوطني الثامن لأبحاث الطلبة نحو "100 بحث"، بالإضافة إلى اليوم الختامي للمعرض، سوف يتم الإعلان عن الأبحاث والمشاريع الفائزة ويتم تكريم الطلاب ومشرفيهم بحضور سعادة وزير التعليم والتعليم العالي وكبار مسؤولي الوزارة ومديري المدارس والمعلمين والطلبة ويأتي دور معرض أبحاث الطلبة في نشر وتعريف الطلاب بالبحث العلمي، وإتاحة الفرصة للطلبة للتعرف على المشاكل المحيطة بهم والتفكير في أسبابها وكيفية علاجها، كما يمكنهم من الاطلاع على قضايا الساعة الملحة، ويمنحهم فرصة تبادل الخبرات مع زملائهم في مختلف مدارس الدولة، ويهيئ لهم المواقف التعليمية البحثية المناسبة للاستفادة من خبرات مدرسيهم ومشرفيهم. ويهدف المعرض الي نشر ثقافة البحث العلمي بين الطلبة تحقيقاً لرؤية قطر 2030م، وتحقيق التكامل بين معايير المناهج والبحث العلمي، وتعزيز مهارات البحث العلمي لدى الطلبة وتطويرها والاحتفاء بها، وتشجيع الطلبة على عمل الأبحاث العلمية بطريقة منهجية، وتعزيز القدرة على حل المشكلات وتحليل القضايا بطرائق إبداعية غير مألوفة

تتسلم وزارة التعليم والتعليم العالي 23 مدرسة مستقلة ورياض أطفال للعام الدراسي الجديد 2016 — 2017 بتكلفة مليار و246 مليون ريال في 17 منطقة داخل الدوحة وخارجها للمراحل التعليمية المختلفة " الابتدائي — الإعدادي — الثانوي " حيث تستوعب كل مدرسة 650 طالبا موزعون على 25 فصلا دراسيا. وحسب معلومات حصلت عليها " الشرق" فإن وزارة التعليم سوف تتسلم المباني الجديدة أواخر شهر يونيو المقبل هي 17 مبنى مدرسيا و6 مبان لرياض الأطفال من الهيئة العامة " أشغال" حيث تستوعب المباني الجديدة 12 ألفا و490 طالبا وطالبة، وسوف يتم افتتاح وتشغيل عدد منها للعام الأكاديمي المقبل. ويضم المبنى الرئيسي لكل مدرسة قاعة متعددة الاستخدامات إلى جانب مختبرات للفيزياء والكيمياء والأحياء وقاعتين للكمبيوتر وقاعتين للفنون وقاعة للغات وغرف إدارية، ويحيط بالمبنى الرئيسي لكل مدرسة عدة مبانٍ ملحقة خارجية، ومواقف مغطاة للمركبات وملعب خارجي لكرة القدم واليد والطائرة، أما بالنسبة لمباني رياض الأطفال فتضم 12 فصلاً دراسياً تستوعب 240 طفلاً، وتتضمن جميعها مناطق مظللة للعب والأنشطة المختلفة، وغرف الموسيقى واللغات والكمبيوتر، بالإضافة إلى قاعة المكتبة والفصول الدراسية ومساحات خارجية تتضمن مواقف مظللة للمركبات ومساحات خضراء ومبانٍ خدمية. خارج الدوحة أما بالنسبة للمناطق التي سيتم فيها تسليم المدارس الجديدة تمهيدا لتشغيلها وافتتاحها حسب الخطة الزمنية لوزارة التعليم واستكمال طاقم كل مدرسة الاكاديمي والاداري فهي، مدرسة في منطقة الريان و3 مدارس في منطقة الوجبة بتكلفة 260 مليون ريال ومدرستان في منطقة الكعبان ومدرسة في منطقة الذخيرة ومدرسة في منطقة الكرعانة بتكلفة 272 مليون ريال بالاضافة الى مدرسة في منطقة الشيحانية ومدرسة في عنيزة وأخرى في منطقة الرويس بتكلفة 199 مليونا و350 ألفا وكذلك مدرستان في منطقة مسيعيد ومدرسة في منطقة مسيمير بقيمة 187 مليونا و850 ألفا بالاضافة إلى 3 مدارس في منطقة أم سنيم بقيمة 168 مليونا و500 ألفا و6 رياض أطفال في مناطق نعيجة وحزم المرخية والمسيلة وأم غويلينة والذخيرة ووادي البنات وأكد المصدر " للشرق" أن المباني المدرسية تراعي متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة بالاضافة الى توفير كافة التجهيزات المتطورة.

بعد انتظار أكثر من شهرين، للحصول على موعد، من أجل دخول ابنه إلى عيادة الأسنان التابعة لأحد المراكز الصحية الموجودة بالدولة، تفاجأ أحد الآباء، باتصال من الصحة المدرسية، يؤكدون له أنهم لا يستطيعون استقبال ابنه، ولن يحصل على موعد أو رقم، مما أصاب الأب بحالة من الصدمة والذهول، رغم أن حالة ابنه كما وصفها طبيب الأسنان بأنها طارئة... تفاصيل الواقعة كما يرويها الأب لـ "لشرق"، قائلا: إن ابنه ذا الخمسة اعوام، يعاني من تسوس شديد في أسنانه وضروسه أيضا، وأنه ذهب للمركز الصحي، للحصول على موعد، وبالفعل حصل على موعد لمقابلة الطبيب بعد أكثر من شهرين من الانتظار.. ويقول الأب إن الطبيب حينما رأى وضع الولد، أخبره أنه لا توجد بالمركز الأجهزة الطبية المناسبة لمعالجة حالة الأطفال، وأنه سوف يتم تحويله إلى الصحة المدرسية، نظرا لوجود أطباء وأجهزة حديثة، تتناسب مع حالات الأطفال، خاصة وأن حالة الطفل طارئة، وتستدعي التدخل العلاجي الفوري.. كما أكد الطبيب، ليفاجأ الأب بعد انتظار أسبوع، باتصال هاتفي من إحدى الموظفات بالصحية المدرسية، والتي تخبره عن اعتذارهم عن عدم استقبال حالة الطفل أو تحديد موعد له، وأن عليه الرجوع مرة أخرى بأوراق الولد للمركز الصحي وتلقي العلاج هناك، الأمر الذي يدل على حالة من التخبط وعدم التنسيق بين المراكز. وطالب الأب مسؤولي الصحة المدرسية، بضرورة الكشف عن السبب وراء عجزهم عن استقبال حالات الأطفال الطارئة، مستنكرا هذا التصرف، وعدم مراعاة حالة الأطفال، خاصة انه من المعروف أن آلام الأسنان لا تحتمل، وبالتالي يجب على جهة الاختصاص مراعاة هذا الامر بشكل كبير . وأشار الأب الى أن هذه التصرفات التي تجعل المرضى، يتوجهون ويلجأون إلى المستشفيات والعيادات الخاصة، وعلى أولياء الامور تكبد عناء البحث عن أحد المراكز الطبية الخاصة والمزودة بأجهزة وكوادر طبية، تستطيع معالجة أسنان الأطفال، خاصة بعد رفض الصحة المدرسية استقبال حالة ابنه، وطالب الأب الجهات المختصة بضرورة إعادة النظر في طريقة التعامل مع مرضى عيادات الأسنان وتحديدا الأطفال، والعمل على تطوير خدماتها، وزيادة عدد الأطباء الموجودين فيها، لمواكبة الزيادة الملحوظة لأعداد المرضى، والعمل أيضا على تجاوز مسألة المواعيد المتباعدة، التي تفصل بينها فترات زمنية طويلة.. كما طالب بضرورة البحث عن الأسباب التي تجعل إحدى الجهات، تعتذر عن عدم استقبال حالة طفل مريض، ومحاولة إيجاد الحل المناسب لتلك الاشكالية المهمة. المراكز الطبية بالدولة، هي الملجأ الوحيد لمعظم العائلات والأسر متوسطة الدخل، للكشف في عيادات الاسنان الحكومية، لذلك يجب مراعاة هذا الامر، والعمل على زيادة أعداد الأطباء بها، بما يتلاءم مع الزيادة السكانية التي تشهدها البلاد يوما بعد الآخر، من أجل راحة المرضى في النهاية، وخاصة حالات الأطفال، الذين يحتاجون إلى كوادر طبية متخصصة في علاج اسنانهم، إضافة إلى أجهزة طبية خاصة، وقد لا تتواجد هذه الأجهزة داخل المراكز الصحية.

نظّم معهد قطر لبحوث الطّبّ الحَيَويّ ، ومعهد قطر لبحوث البيئة والطاقة التابعة لجامعة حمد بن خليفة، فعاليّة خاصة لطلاب المدارس الثانويّة لمدة يومين في 18 - 19 أبريل تحت عنوان "عقول لامعة". وبدعم من وزارة التعليم والتعليم العالي، وقد شهدت الفعاليّة مشاركةَ أكثر من (300) طالب، معظمهم مواطنون قطريون، ومن (72) مدرسة، في أولمبياد قطر الوطنيّ لعلم الفلك ومسابقة قطر . وأتاحت هذه الفعاليّة لطلاب المرحلة الثانويّة الموهوبين الفرصة للتألق محليًا وعالميًا، والتنافس لنيل الفرصة لتمثيل قطر في النسخ الدوليّة من هذه المسابقات. وقد فاز طلاب من مدرسة مصعب بن عمير الثانويّة المستقلة للبنين، ومدرسة عائشة بنت أبي بكر الثانويّة المستقلة للبنات، ومدرسة ابن تيميّة الثانوية المستقلة، بالجوائز الكبرى، وذلك بفضل مشاريعهم الخلّاقة والمبتكَرة التي قدّموها في أولمبياد قطر الوطنيّ لعلم الفلك . وتمَّ الإعلان عن نتائج مسابقة "Brain Bee" أيضًا، حيث حقّقت الطالبة راية مكارم من مدرسة المستقبل المنير العالمية، المركز الأول، وفازت بفرصة السفر إلى كوبنهاجن في الدنمارك للمشاركة في مسابقة "Brain Bee" الدوليّة. وحصلت الطالبة راية إلى جانب راما رائد عموري وتالا أبو سمعان من مدرسة البيان الثانوية المستقلة للبنات، الفائزتين بالمركزين الثاني والثالث، أيضًا على فرصةٍ فريدةٍ لتعلّم المزيد حول علم الأعصاب ومشاركة الباحثين المعروفين عالميًا في مختبرات معهد قطر لبحوث الطّبّ الحَيَويّ. بدائع علم الفلك وكان المشروع قد بدأ مع فريق العلماء في معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة ضمن برنامج "بدائع علم الفلك"، وهو المشروع المموّل من قبل الصندوق القطريّ لرعاية البحث العلمي وتم تأسيس أولمبياد قطر الوطنيّ لعلم الفلك انطلاقًا من الرغبة في استخدام علم الفلك كبوابة عبور للطلاب في البلاد إلى مجال العلوم. وقد نظّم البرنامج زيارات إلى (120) مدرسة في قطر خلال خريف عام 2015، إضافة إلى مشاركة الطلاب في أنشطة تدريب عملي في علم الفلك. الالمبياد الدولي وأدّت الجهود المتواصلة إلى إنشاء (80) ناديًا فلكيًا في جميع أنحاء البلاد، تمَّ تأسيسها من قِبَل طلابٍ ومعلمين ملهمين. وفيما يتعلّق بالأولمبياد، فقد شارك (35) من الأندية الفلكيّة مع الطلاب الذين أتمّوا مشاريعَ متعددة المواضيع في علم الفلك، وقُدّمت أعمالُهم أمام مجموعة من أعضاء التحكيم في معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة. وإضافة إلى الجوائز الموزّعة، سيتم اختيار مجموعة من عشرين طالبًا من بين المشاركين للخضوع لبرنامج تدريب مكثّفٍ على يد متخصّصين من معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة لثلاثة أشهر أخرى، وبعدها يُحدّد المعهد الفريق النهائي الذي سيمثل قطر في الأولمبياد الدولي لعلم الفلك والفيزياء الفلكيّة (IOAA) المقرّر إقامته في ديسمبر المقبل في مدينة بوهانسوار بالهند. وقد تمّ تصميم الأولمبياد الدوليّ لعلم الفلك والفيزياء الفلكية (IOAA)، لمسابقة علم الفلك السنويّة لطلاب المدارس الثانويّة، من أجل تعريف الشباب بفرعٍ علمي يُعنى باستكشاف الأجرام السماويّة، والفضاء، والكون الماديّ بشكل كامل. وتشهد المسابقة هذا العام أول مشاركة لبلد عربي. وتعليقًا على تجربته، قال الطالب خالد محمد الشيب من مدرسة مصعب بن عمير الثانويّة المستقلة للبنين، أحد الطلاب الستة في ضمن الفريق الفائز بالمركز الأول في الجوائز الكبرى: "كانت المشاركة في هذا الأولمبياد تجربة رائعة للغاية. لقد عملنا بجدّ، وأنا فخور بجهودنا التي أثمرت أخيرًا، وسعيد جدًا بتحقيق المركز الأول". وعلى نحو مماثل، تُعدّ مسابقة "Brain Bee" فعاليّة دوليّة سنويّة موجّهة إلى الطلاب من الصف (9) ثانوي حتى (12)، مع أكثر من (150) فرعًا في جميع أنحاء العالم. وتسعى المبادرة باعتبارها أكبر مسابقة عالميّة في علم الأعصاب، إلى اختبار فهم طلاب المدارس الثانويّة ومعرفتهم في علم الأعصاب وعلوم الدماغ والجهاز العصبي، وإلى استكمال أحد أهداف معهد قطر لبحوث الطّبّ الحَيَويّ ، المتمثل في رفع مستوى اهتمام الطلاب الشباب بالمجالات البحثيّة والعلميّة. وتُعدّ مسابقة قطر الأولى من نوعها في منطقة الشرق الأوسط، حيث استقبلت أكثر من (377) متقدّما، ومن (37) مدرسة مختلفة، للتنافس على المراكز الثلاثة الأولى وتمثيل قطر في مسابقة "Brain Bee" الدوليّة لعام 2016. وقد نجح الطلاب الذين شاركوا في الجولة الدولية الأخيرة في اجتياز الجولتين الأولى والثانية من المسابقة بالفعل، حيث تمَّ اختبار مدى فهمهم للدماغ وعلوم الأعصاب من خلالِ امتحانٍ كتابي وأسئلة شفويّة من قِبَل لجنة تحكيم. دعم الطلبة وقال الدكتور عمر الأجنف، المدير التنفيذيّ بالإنابة لمعهد قطر لبحوث الطّبّ الحَيَويّ "نحن فخورون جدًا بجميع الطلاب الذين بادروا للمشاركة في مسابقة قطر إلى جانب المعلمين وأولياء الأمور الذين دعموا الطلاب خلال هذه الرحلة". وأضاف الدكتور الأجنف: "لقد كانت هذه السنة الأولى التي نُنظّم فيها مسابقة قطر ، على أمل دفع الإلهام ومستوى الاهتمام بمجال علم الأحياء والعلوم على نطاق واسع بين الطلاب قبل المرحلة الجامعيّة. وكمركز عالميّ للأبحاث الطبيّة الحَيَويّة، تُشكّلُ الشراكة مع المجتمع المحلي أولوية لجامعة حمد بن خليفة ومعهد قطر لبحوث الطّبّ الحَيَويّ ونأمل بأن نواصلَ القيام بدورنا في تعزيز مستوى الاهتمام بمجال البحوث في الدولة". وقالت الطالبة راية مكارم من مدرسة المستقبل المنير العالميّة: "كانت المشاركة في مسابقة تجربة ممتعة جدًا، وأنا متشوّقة جدًا لتمثيل قطر في المسابقة الدوليّة. وفيما يخصّني فقد كانت هذه تجربة لا تُنسى أبدًا. ولم يقتصر هدفي على تحقيق الفوز فحسب، ولكن تعلّم مفاهيم جديدة أستفيد منها في المستقبل". دعم علم الفلك ومن جهته قال الدكتور خالد السبيعي المدير التنفيذيّ بالإنابة لمعهد قطر لبحوث البيئة والطاقة " فخورون جدًا باستضافة أول أولمبياد في علم الفلك في قطر. فعلم الفلك بشكل عام هو واحد من أفضل المقدّمات التمهيديّة في العلوم لجيل الشباب، ونحن نُجري هذه الفعالية في الوقت الذي تُعاني فيه قطر من قصور في جذب الطلاب لدراسة العلوم والهندسة والتكنولوجيا. ويُمكن أن تكون المشاركة في نادي علم الفلك، والتحضير للأولمبياد الوطنيّ والدوليّ تجربة ملهمة جدًًا للطلاب". وفي الوقت الذي تهدف فيه أولمبياد قطر الوطني لعلم الفلك إلى تعزيز الاهتمام بعلم الفلك والفيزياء الفلكية، كما تهدف مسابقة قطر إلى إثراء المعرفة في علوم الدماغ لطلاب المدراس الثانويّة وتقييمها واختبارها، جاءت المسابقتان سعيًا لتعزيز الإلهام والطموح لدى الطلاب القطريّين في المدارس الثانويّة". منصة للابتكار وقال الدكتور عبد الستار الطائي، المدير التنفيذيّ للصندوق القطريّ لرعاية البحث العلمي: "أثبت علم الفلك أنّه منصّة مبتكرة تُمهّد الطريق أمام الطلاب في قطر لدراسة العلوم، إذ يضع هذا العلم الأسس لاكتساب المعرفة والفهم خارج الفصول الدراسيّة. وما رأيناه هنا اليوم، في أولمبياد قطر الوطني لعلم الفلك، ومسابقة قطر Brain Bee، هو دليل ملموس على نجاح استثمارنا في البحوث. وأنا واثق بأنّنا ننظر الآن إلى الجيل القادم من الباحثين المتميّزين". من جانبها، قالت الدكتورة أسماء المهندي، رئيس فريق البحث العلمي في وزارة التعليم والتعليم العالي: "يسرّ ويُشرّف وزارة العليم والتعليم العالي أن تتعاون مع معهد قطر لبحوث الطّبّ الحيوي، ومعهد قطر لبحوث البيئة والطاقة، في تنظيم مسابقتين مميزتين تُتيحان لطلاب المدارس الثانويّة استكشاف مجالات جديدة في العلوم وتدريبهم على يد خبراء في علم الفلك وعلم الأعصاب".

استضافت مدرسة خديجة بنت خويلد الابتدائية المستقلة للبنات الملتقى الثاني للتقييم لمادة التربية الإسلامية المقام تحت إشراف إدارة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي الذي استمر على مدار يومي 18، 19 أبريل الجاري بمشاركة 54 مدرسة مستقلة وخاصة للبنات للمرحلة الابتدائية وما يقارب 120 معلمة ويهدف الملتقى إلى تدريب المعلمات على إعداد وبناء الاختبارات وفقا للضوابط الصحيحة ومراعية للمستويات المعرفية لمادة التربية الإسلامية، حيث يقام هذا الملتقى في ثلاث مدارس أخرى للمرحلة الاعدادية والنموذجية. من جانبها أوضحت الأستاذة صباح المسلم استشارية تقييم مادة التربية الإسلامية بإدارة التقييم أن الملتقى هذا العام يحمل شعار " نلتقي لنرتقي" ويستهدف تدريب 500 معلم ومعلمة على مستوى مدارس المرحلتين الابتدائية والاعدادية للبنين والبنات، حيث يسعى الملتقى إلى الارتقاء بمستوى المعلمين والمعلمات في الإعداد الجيد والمتوازن للاختبارات وتعزيز مهارات صياغة الأسئلة الموضوعية والمقالية التي تشملها اختبارات الطلبة وتحليل محتوى المادة بالإضافة الى إرشادات مهمة خاصة بعمليات التصحيح وتقدير الدرجات والخطط العلاجية. وأشارت إلى أن الملتقى يتضمن أنشطة وتدريبات عملية لكافة المشاركين والمشاركات، حيث يقام هذا الملتقى في عامه الثاني تحت رعاية قسم التربية الاسلامية برئاسة الأستاذ محمد معصوم المراغي في إدارة تقييم الطلبة وبإشراف الاستاذ فهد النعمة مدير الإدارة، منوهة إلى الجهد المبذول من قبل الأستاذة نصرة خليفة المسلم مديرة وصاحبة ترخيص مدرسة خديجة بنت خويلد الابتدائية المستقلة للبنات لدعم وتنظيم مثل هذه الملتقيات حيث ألقت كلمتها الافتتاحية مرحبة وداعمة لتحسين الممارسات التعليمية التقييمية في الميدان التعليمي التي تهدف في الأساس إلى التنمية المهنية الذاتية للمعلمين التي تنعكس بدور إيجابي على المستوى التحصيلي للطلبة. وقد أكدت الأستاذة نصرة المسلم أن الملتقى الثاني للتقييم يهدف إلى الارتقاء بجودة وصياغة أسئلة الاختبارات بشكل عام ومادة التربية الاسلامية بشكل خاص موضحة بالدور الإيجابي للملتقى الذي ظهر من خلال المشاركة الفعالة من قبل المنسقات والمعلمات المشاركات في الملتقى وركزت على ضرورة تكرار مثل تلك الفعاليات التي لها دور في تدريب المعلمات والمعلمين والعمل على رفع جودة الممارسات المهنية المتميزة في إعداد الاختبارات وتقييم الطلبة. بدوره قال الأستاذ صلاح جبر يوسف أخصائي تقييم مادة التربية الإسلامية لإدارة التقييم والمدرب المعتمد في التنمية البشرية: إن الملتقى الثاني للتقييم لمادة التربية الإسلامية شمل عددا من ورش العمل المكثفة التي تستهدف استراتيجيات إعداد الاختبارات ومهارات التعليم، مؤكدا أن ملتقى التقييم لمادة التربية الإسلامية يعد فريدا من نوعه عن باقي المواد الأخرى وذلك بدعم من رئيس قسم المادة بإدارة تقييم الطلبة والأستاذة مها السعدي مساعدة مدير إدارة التقييم حيث يأتي مواكباً مع السياسة العامة التي تدعو لها هيئة التقييم متمثلة بمدير هيئة التقييم الاستاذ خالد الحرقان، في الارتقاء بمستوى أداء معلمي المدارس المستقلة والخاصة في إعداد وبناء الاختبارات، وقد شمل هذا اللقاء من قبل قسم التربية الإسلامية بادارة التقييم كلا من المدربين الاستاذ صلاح جبر يوسف أخصائي تقييم المادة والأستاذة صباح خليفة المسلم استشارية تقييم المادة والأستاذة أمل يوسف المطاوعة استشارية تقييم المادة والأستاذة خزنة راشد الهاجري استشارية تقييم المادة.

افتتحت مؤسسة الشيخ عيد الخيرية في الشهور الثلاثة الماضية 8 مدارس تعليمية في الصومال والنيجر والسودان ونيجيريا، وبلغت التكلفة الإجمالية لهذه المدارس نحو 500 ألف ريال، وبهذا يصل عدد المدارس التي افتتحتها المؤسسة خلال عشرين عاما الى 490 مدرسة. وتصدرت الصومال البلاد التي بنت فيها المؤسسة المدارس؛ حيث بلغ مجموعها 93 مدرسة، تلتها نيجيريا والسودان، حيث أنشئ في كل منهما 66 مدرسة، ثم موريتانيا التي بني فيها 54 مدرسة، وبعدها تتفاوت البلاد في عدد المدارس من مدرسة وحتى 37 مدرسة. وفي حي مقديشو افتتحت مدرسة لتعليم الأطفال في المرحلة الابتدائية، في منطقة تبعد عنها المدارس لمسافة تزيد على خمسة كيلو مترات؛ مما أدى لتسرب كثير من الأبناء من التعليم؛ بسبب قلة الإمكانات وبعد المكان. افتتحت 3 مدارس، منها مدرسة التوحيد في قرية كابي بمنطقة تلابيري، وهي مخصصة للمرحلة الإعدادية، وينضم إليها الطلاب الفقراء الذين تحاول المؤسسة أن توفر لهم مساعدات أخرى بكفالتهم أو توزيع أزياء مدرسية تناسبهم، ضمن مشروع الحقيبة المدرسة. فقد افتتحت فيها أيضا 3 مدارس، منها مدرسة التفوق في جبل الأولياء، ومدرسة المهندي ومدرسة أخرى في المنطقة نفسها. وأخيرا في نيجيريا بمنطقة أبوجا افتتحت مدرسة اقرأ، وهي مخصصة للمرحلة الابتدائية. التعليم والتنمية وأوضحت عيد الخيرية أن التعليم والاهتمام بالعنصر البشري وتخريج الكوادر المؤهلة يواكب العصر والنهضة الشاملة للبلدان، وهو خير استثمار ويحقق التنمية المستدامة المتوازنة التي تمثل العمود الفقري لأي تقدم وحضارة، ويدعم بشكل رئيس النهضة التنموية للمجتمعات في تلك البلدان في جميع قطاعاتها، مشيرة إلى أن المدارس تؤهل الطلاب في التخصصات العلمية التي يرغبونها في المراحل الدراسية. تأهيل تربوي وبناء للمجتمعات وتساهم المشاريع التعليمية في تحقيق نظام تعليمي وتربوي أصيل ينطلق من فكرة التأهيل التربوي والبناء السليم للفرد ليصل إلى الإسلام وتعاليمه ضمن تراث حضاري وفي الوقت نفسه يضمن تواصل الطلاب في تحصيلهم العلمي المتميز والراقي الذي يحتاجه أبناء البلد في الدول المستفيدة، ومن ثم يستطيع هؤلاء الطلبة الالتحاق بالمدارس في المراحل الدراسية التالية ثم الجامعات والمعاهد العلمية في التخصصات المختلفة ويمتلكون في الوقت نفسه العلم الشرعي الذي يؤهلهم للحفاظ على ثقافتهم وموروثهم الإسلامي بشكل صحيح يؤهلهم لخدمة دينهم ورسالته السمحة كل حسب تخصصه العلمي الأكاديمي الذي يتفوق فيه ويبدع. فصول مجهزة وتشتمل المدارس التي يتم تشييدها على عدد من الفصول والقاعات الدراسية حسب حاجة المنطقة المستفيدة في كل دولة، لتعليم الطلاب العلوم العصرية وبعضها تدمج تعليم القرآن والعلوم الشرعية حيث تدعم تعلم اللغة العربية والثقافة الإسلامية، وتجهز الفصول بالطاولات والكراسي ووسائل التعليم، بالإضافة إلى توفير الخدمات اللازمة للعملية التعليمية للطلاب والمدرسين.

توقعن زيادة الإقبال على ممارسة الرياضة خلال المرحلة المقبلةالكواري: خطوة تذلل جميع الصعوبات التي تواجه المرأة وتعوقها من ممارسة الرياضة النعمة: الرياضة تحسن من الحالة المزاجية للمرأة وتجعلها أكثر قدرة وتحملا لأعباء العمل والأسرة الفياض: الدولة تشجع المرأة وتوفر لها الدعم النفسي لمساعدتها على ممارسة الرياضة رحب عدد من المواطنات، باتفاقية التعاون التي وقعت بين وزارتي الثقافة والرياضة، والتعليم والتعليم العالي، لتفعيل المرافق الرياضية في المدارس المستقلة، كمساحات خاصة للسيدات لممارسة الرياضة بعد ساعات الدوام الرسمي، لافتات إلى أنهن كثيرا ما طالبن بضرورة إنشاء نواد رياضية نسائية، تمارس فيها السيدات جميع الأنشطة الثقافية والرياضية والاجتماعية بحرية، وضمانٍ للخصوصية. وأشرن إلى أن قطر عاصمة للرياضة، واهتمام الحكومة القطرية بالرياضة النسائية، وحرصها على انخراط المرأة في الرياضة، وإعدادها بشكل جيد في المحافل الدولية، خير دليل على وعيها بأهمية الرياضة وخاصة للمرأة. وتوقعن أن تحقق هذه التجربة تفاعلا كبيرا، وتلقى قبولا من كافة النساء في قطر، نظرا لأن المرافق الرياضية في المدارس المستقلة، تعد المكان الأفضل المخصص من الدولة، ليكون ملائما بشكل كبير لممارسة المرأة الرياضة في بيئة آمنة ومحافظة، لها ولعائلتها، فضلا عن أنها تقع بالقرب من المناطق التي تسكن فيها العوائل القطرية. تأييد الفكرة في البداية أعربت المواطنة حمدة الكواري، عن سعادتها البالغة بمثل هذه الاتفاقية، وأعلنت عن تأييدها هذه الفكرة وبشدة، لافتة إلى أن تفعيل المرافق الرياضية في المدارس المستقلة، كمساحات خاصة للسيدات لممارسة الرياضة، بعد ساعات الدوام الرسمي، خطوة من شأنها تذليل جميع الصعوبات وسائر المعوقات التي كانت تواجه المرأة، وتعوقها من ممارسة الرياضة، خاصة أن الأماكن المخصصة للمرأة لممارسة الرياضة بالدولة، محدودة جداً وعددها قليل، لذلك فإن توفير أماكن بات مطلبا ضروريا، فالمرأة نصف المجتمع هي الأم والأخت والزوجة، وفي تخصيص جزء خاص بها إكرام وتقدير لها. وأوضحت أن هذه الاتفاقية خير دليل على اهتمام الدولة بالمرأة، وإدراكها لأهمية ممارسة الرياضة صحيا ونفسيا وبدنيا على المرأة، لذلك سعت لمحاولة حل هذه الإشكالية من خلال استغلال المدارس المستقلة في فترة المساء، لتستطيع المرأة ممارسة كافة انواع الرياضة، في أماكن مخصصة ومنتشرة في الأحياء والفرجان، التي هي قريبة من أماكن سكنها، فمن حق المرأة أن يتوافر لها أماكن تمارس فيها الرياضة في أجواء من الخصوصية والراحة النفسية، بعيداً عن ضغوطات المنزل والعمل. بادرة طيبة من جانبها أشادت المواطنة مي النعمة، بهذه الاتفاقية، ووصفتها بالبادرة الطيبة، نظرا لأن المرأة القطرية، تعاني من قلة ومحدودية الأماكن والنوادي المخصصة لممارسة الرياضة، مما يؤدي إلى إعاقة البعض عن الذهاب، أو عدم الانتظام في ممارسة الرياضة، مشيرة إلى أنه مع تفعيل ملاعب المدارس المستقلة واستغلالها، لممارسة المرأة الرياضة، خطوة ممتازة من شأنها تشجيع جميع النساء في الدولة على ممارستها، لما للرياضة من فوائد جمة، لتحسين لياقة الجسم، بل وأيضًا لضمان كفاءة وحيوية عمل أجهزته المختلفة، مما سيساعد المرأة على تجديد نشاطها واستعادة رشاقتها، وتخفيف الضغط النفسي والفكري عنها. وأكدت أن الدولة تسعى جاهدة لتحويل الرياضة والنشاط البدني إلى نمط حياة للمجتمع القطري، لما لها من فوائد صحية ونفسية واجتماعية عديدة، بالإضافة إلى أن ممارسة الرياضة تعني صحة أفضل، وحياة أطول، وأكثر نشاطاً لأفراد المجتمع، كما ان استغلال ملاعب المدارس، سيسهم في غرس حب ممارسة الرياضة في نفوس الأبناء منذ الصغر، خاصة أن الأم سوف تقوم باصطحاب بناتها معها، لمشاركتها ممارسة بعض أنواع الرياضة، وهنا تبرز أهمية دور المدرسة والأسرة في عمليات التشجيع والتحفيز، مما يؤدي إلى جعل الرياضة نشاطاً يومياً. وقالت النعمة: أتوقع أن تلقى هذه الفكرة اقبالا كبيرا من جميع النساء في قطر، وسوف تنجح التجربة، وسوف يتم تعميمها في جميع المدارس المستقلة، نظرا لحجم الإقبال، فالرياضة تحسن من الحالة المزاجية للمرأة، وتجعلها أكثر قدرة وتحملاً لأعباء العمل والأسرة. اتفاقية تعاون وكانت وزارتا الثقافة والرياضة، والتعليم والتعليم العالي، قد وقعتا اتفاقية تعاون بين الوزارتين، بخصوص تفعيل المرافق الرياضية في المدارس المستقلة، كمساحات خاصة للسيدات لممارسة الرياضة بعد ساعات الدوام الرسمي، وتأتي الاتفاقية تماشياً مع رؤية وزارة الثقافة والرياضة: "نحو مجتمع واعِ بوجدان أصيل وجسم سليم"، وبهدف تعزيز دور الرياضة في حياة أفراد المجتمع القطري، وكذلك تطبيق وتفعيل مبدأ "ممارسة الرياضة حق للجميع ". وتهدف الاتفاقية إلى وضع استراتيجية وفقاً لأطر محددة، فيما يخص استغلال المرافق الرياضية في المدارس المستقلة خلال الفترة المسائية، من أجل تفعيل الرياضة المجتمعية وتوفير البيئة الملائمة لممارسة السيدات للرياضة، في أماكن مناسبة ومحافظة، وتشمل الاتفاقية عمل برامج خاصة لرياضة المرأة، فضلا عن تأهيل معلمات التربية الرياضية في المدارس، من أجل قيامهن بمساعدة وتوعية وتحفيز السيدات، بالطرق المثلى لاستخدام المرافق الرياضية، الأمر الذي يعود عليهن بالفائدة، مما يسعى لتحقيق رؤية قطر 2030، وذلك من خلال اتفاقية تفعيل المرافق الرياضية المدرسية، التي ستخدم الرياضة المجتمعية بشكل عام.

97 % نسبة النجاح للمرحلتين الابتدائية والإعدادية و93 % للثانوية *مديرو المدارس لـ الشرق : المراجعة النهائية لاختبارات نهاية العام منتصف الشهر القادم أعلنت اليوم المدارس المستقلة نتائج اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني حيث بلغت نسبة النجاح في مدارس المرحلتين الإبتدائية والإعدادية 97 % بينما بلغت في مدارس المرحلة الثانوية للصفين العاشر والحادي عشر 93 %. وقامت بعض المدارس مساء اليوم بتسليم الشهادات لأولياء الأمور والاجتماع بهم لمناقشة مستوى الطلاب السلوكي والأكاديمي، حيث قامت مدرسة خالد بن الوليد الاعدادية المستقلة للبنين بتسليم الشهادات في الفترة المسائية، كما تقوم باقي المدارس بمختلف المراحل التعليمية بتسليم شهادات الاختبارات غداً الثلاثاء إلى أولياء أمور الطلاب، كما قامت مدرسة جابر بن حيان الابتدائية المستقلة للبنين اليوم باعتماد شهادات نتائج الاختبارات تمهيدا لتسليمها للآباء. من جانبهم أوضح عدد من مديري المدارس المستقلة لـ" الشرق"، أن نتائج اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني تعد قياسا لمستوى الطالب والطالبة وتحديد نقاط الضعف لدى البعض وتقوية بعض الجوانب المهارية لدى البعض من المدارس، فضلا عن أهميتها في التدريب لاختبارات نهاية العام وتحسين المستوى الأكاديمي للطلبةن كما أنها مؤشر حقيقي لوضع اية خطط علاجية مناسبة للطلبة الذين يحتاجون إلى زيادة المهارات الاكاديمية. وارجع البعض أن السبب في ارتفاع نسبة النجاح الى الجهود المبذولة من المعلمين والمعلمات بالمدارس المستقلة خلال الفترة الماضية ومشاركة الأسرة وشعورها بالمسؤولية اتجاه أبنائها والتواصل الدائم بينها وبين المدرسةن وعمليات التشجيع والتحفيز والمتابعة التي تمت من جانبي الاسرة والمدرسة ساهموا بشكل كبير في زيادة التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب. وخلال جولة " الشرق " على بعض المدارس تبين أن النتائج جاءت مرتفعة خاصة في مواد اللغة العربية، والأحياء والتربية الاسلامية والعلوم الاجتماعية والكيمياء والفيزياء، بينما تفاوتت قليلا في مادتي اللغة الانجليزية والرياضيات. ومن جانب آخر اعلن عدد كبير من المدارس عن جاهزية الشهادات لتسليمها إلى أولياء أمور الطلبة. وفي سياق متصل أكد عدد من مديري المدارس أن المراجعات النهائية لاختبارات نهاية العام سوف تنطلق في 15 مايو المقبل وذلك بعد الانتهاء من المنهج الدراسي حيث تنطلق اختبارات العاشر والحادي عشر في 29 من الشهر نفسه بينما سوف تبدأ المراجعات لطلبة المرحلتين الابتدائية والاعدادية في 23 مايو، حيث يخضع الطلاب للاختبارات في 8 يونيو. واوضح البعض من مديري المدارس لـ " الشرق" أن إدارات المدارس حريصة على الانتهاء من المقرر المدرسي في الوقت المحدد الموضوع طبقا لخطة المدرسة، ومنح وقت مناسب وكاف للمراجعات النهائية للاستعداد والتأهيل الجيد لامتحانات نهاية الفصل الدراسي الثاني.

أوضحت وزارة التعليم والتعليم العالي في تعميم أصدرته اليوم لأصحاب تراخيص المدارس المستقلة بشأن اجراءات تسجيل الطلبة المستجدين من ذوي الحاجة الى الدعم التعليمي الاضافي - أنه يسمح بتسجيل الطلبة المستجدين في الروضة والتمهيدي للقطريين فقط، بينما يسمح بالتسجيل في الصف الأول الابتدائي، وتسجيل الطلبة المستجدين من مدارس أو مراكز خاصة أو من خارج الدولة ولديهم اعاقات، وذلك للقطريين والمقيمين. كما أوضح التعميم أن التسجيل يتم إما عن طريق المدرسة المستقلة مباشرة، حيث يسمح بتسجيل الطلبة ممن يعانون مشكلات في النطق والكلام، وممن لديهم اعاقة سمعية، والطلبة ممن لديهم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، والطلبة ممن لديهم اعاقات جسدية غير مصاحبة لإعاقات ذهنية أخرى. بينما يتم تسجيل الطلبة الصم وممن لديهم ضعف سمعي فوق المتوسط أو شديد بمجمع التربية السمعية مباشرة. ويتم تسجيل الطلبة المكفوفين أو ممن يعانون من ضعف شديد في الابصار، في معهد النور للمكفوفين مباشرة. أما حالات الاستسقاء الدماغي، حالات الشلل الدماغي، والإعاقة الذهنية بنوعيها البسيطة والمتوسطة، ومتلازمات الإعاقة الذهنية مثل متلازمة داون لاندو كليفتر وبرادر ويلي فيش، والفئة البينية Borderline أو ما يعرف بتدني القدرات الذهنية أو انخفاض القدرات الذهنية، وذوي الاضطرابات النمائية (التوحد) والاسبرجر، والرت، وحالات زراعة القوقعة. فيتم تسجيلهم عن طريق مركز رؤى للتقييم والاستشارات والدعم التابع لمكتب التربية الخاصة ورعاية الموهوبين الذي يحدد المدرسة المناسبة للطالب أو الطالبة، مركز رؤى يقع بمنطقة الثمامة شارع الفراديس مبنى رقم 24. هاتف رقم 40129199، الخط الساخن: 66418868

تشمل 11 منطقة بشرط عدم تجاوز الطاقة الاستيعابية أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي تعميماً إلى أصحاب التراخيص بشأن قبول أبناء العاملين بالقطاع الخاص في المدارس المستقلة في بعض مناطق الدولة، حيث تقرر قبول الطلبة المقيمين في المدن والقرى التي لا توجد بها مدارس خاصة، بالمدارس المستقلة.وهي مدينة الشمال، مدينة دخان، روضة راشد، الكرعانة، الشحانية، الغويرية، الزبارة، الخرسعة، الكعبان، الغشامية، الجميلية. ويشترط توافر جميع شروط القبول والتسجيل، وإقامة ولي الأمر في المنطقة وتقديم المستندات الدالة على ذلك، وعدم تجاوز الطاقة الاستيعابية للصفوف. وأشار التعميم إلى أنه لا يجوز تحويل الطلاب إلى المدارس المستقلة في العاصمة، أو القرى الأخرى التي تتوافر بها مدارس خاصة. وحدد التعميم المدارس التي يقبل فيها أبناء العاملين بالقطاع الخاص، وهي: مدرسة الشمال النموذجية المستقلة للبنين ومدرسة الشمال الابتدائية المستقلة للبنات ومدرسة الشمال الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة الشمال الابتدائية الاعدادية المستقلة للبنين ومدرسة الشمال الثانوية المستقلة للبنين ومدرسة الزبارة الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنين ومدرسة الغشامية الابتدائية المستقلة للبنين ومدرسة الكعبان الابتدائية المستقلة للبنات ومدرسة الكعبان الابتدائية الاعدادية المستقلة للبنبن ومدرسة الخرسعة الابتدائية المستقلة للبنات ومدرسة الخرسعة الابتدائية المستقلة للبنين ومدرسة دخان الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنين ومدرسة دخان الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة الكرعانة الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنين ومدرسة الكرعانة الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة الغويرية الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة الجميلية الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة الجميلية الابتدائية الاعدادية المستقلة للبنين ومدرسة روضة راشد الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة روضة راشد الابتدائية الاعدادية الثانوية المستقلة للبنين .

أعلن برنامج الإستقطاب للمهن الصحية وبرنامج التطوع بمؤسسة حمد الطبية عن أسماء المدارس الفائزة في مسابقة المؤسسة الطلابية لتصميم مواقع إلكترونية صحية. وقد فازت خمسة مشاريع بالمسابقة، حيث جاءت مدرسة جاسم بن حمد الثانوية المستقلة للبنين في المركز الأول، وفازت مدرسة ابن خلدون الإعدادية المستقلة للبنين بالمركز الثاني، بينما حصلت مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين على المركز الثالث. أما المركز الرابع فحصلت عليه مدرسة عبد الرحمن بن جاسم الإعدادية المستقلة للبنين، واحتلت مدرسة سعد بن معاذ الابتدائية المستقلة للبنين المركز الخامس. ووزعت مؤسسة حمد الطبية جوائز مالية على الفائزين، وقدمت كذلك شهادات تطوع (25 ساعة) لجميع الطلبة المشاركين بالمسابقة. وقام بتوزيع الجوائز على المدارس الفائزة السيد حمد ناصر آل خليفة ، رئيس تطوير المرافق الصحية بالمؤسسة. وذكرت بلقيس الخزرجي، مدير برنامج الاستقطاب للمهن الصحية وبرنامج التطوع بمؤسسة حمد الطبية، أنه تم تنظيم المسابقة المذكورة بالتعاون مع مدرسة خليفة الثانوية للبنين تحت شعار(تعزيز صحة الطلاب استثمار للمستقبل)، بمشاركة 140طالباً يمثلون 17 مدرسة مستقلة للبنين من مختلف المراحل التعليمية. وقالت "إن المسابقة هدفت إلى تعزيز صحة الطلاب من خلال التوعية بالأمراض الأكثر انتشاراً بالدولة وكيفية الوقاية منها، وكيفية إيصال الرسائل الصحية الإيجابية بأفضل الطرق، وتحقيقاً لرؤية قطر 2030م من خلال تشجيع النشء على الإبداع والابتكار وتنمية قدراتهم. وقامت فكرة المسابقة على تصميم مواقع إلكترونية صحية تظهر فيها القدرة الإبداعية على التصميم واختيار الألوان وسهولة التنقل بين الصفحات ووضوح المعلومة من خلال تعدد الصفحات ، وإضافة الصور والفيديوهات المعبرة عن الموضوع بشكل جيد، مع التعريف بأنواع الأمراض المنتشرة (مثل السكري، السمنة،الربو، السل، أمراض الأسنان، أمراض القلب وغيرها).

تنتظم غداً، الأحد، الدراسة بالمدارس المستقلة بعد إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني "الربيع"، حيث يعود طلبة المراحل الدراسية المختلفة إلى مقاعد الدراسة، بينما تقوم إدارات المدارس بعد غد الإثنين بتوزيع شهادات اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني التي خاضها طلبة المستقلة. وقد بلغت نسبة النجاح للمرحلة الابتدائية حسب تصريحات عدد من مديري المستقلة إلى 99 %، أما طلبة الإعدادي فبلغت نسبة النجاح 97 %، أما الصفان العاشر والحادي عشر فقد بلغت نسبة نجاح الطلاب بهما حوالي 94 %. وعلى جانب آخر، أعلنت المدارس المستقلة عن استكمال كافة المناهج الدراسية والانتهاء منها قبل اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي بفترة كافية من أجل السماح للطلبة بالاستذكار الجيد والمراجعات النهائية والحصص الإثرائية، حيث تجرى اختبارات نهاية العام أواخر الشهر القادم لطلبة شهادة الثانوية العامة وباقي المراحل الدراسية المختلفة بالمدارس المستقلة، وشدد مديرو المدارس خلال تواصلهم مع الهيئة الأكاديمية على ضرورة التركيز الجيد خلال الفترة القادمة والانتهاء من الدروس المقررة وتقوية نقاط الضعف لدى بعض الطلبة وتطوير مهارات الإبداع الفكري لدى طلبة المسار العلمي. وأكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أنه لا تغيير في التقويم المدرسي للعام الدراسي الحالي، سواء من حيث مواعيد الاختبارات أو الإجازة الصيفية.

* خالد الإبراهيم : حرصنا على توصيل أخبار البطولة لكافة الدول المشاركة * نهلة بحيري : عدد الحضور في النهائي تخطى 2000 شخص من الجمهور * محمود براج : الصحف الأجنبية تابعت جولات المتناظرين لحظة بلحظة أكد السيد علي سلطان المفتاح مدير الإتصالات بمركز مناظرات قطر أن قسم الاتصالات والتسويق بدأ التحضير للبطولة الدولية منذ 6 أشهر بعدما وضع خططا معينة تتضمن الإعلان بكافة أنواعه بالإضافة إلى التجهيزات الأخرى من بطاقات الدعوة والدخول وكتيبات البطولة مما أعطى للبطولة نوعاً من التميز.. مشيراً إلى أن العمل مع الجهات الإعلانية كان يشمل أجهزة الإعلام المقروءة والمرئية مثل إذاعة قطر وتلفزيون قطر الرسمي بالإضافة إلى قناة الريان من خلال رسائل وتقارير تبث يومياً عبر هذه القنوات الأمر الذي يجعل أخبار البطولة متوافرا يومياً على أجهزة الإعلام القطرية ويتيح لجميع سكان قطر معرفة تفاصيل هذا الحدث الكبير.. وثمن المفتاح تغطية القنوات الإعلامية المختلفة من إذاعة وتلفزيون وصحف وعندها تغطية متميزة لهذه التظاهرة الثقافية التي تستحق ذلك، مشيراً أن المركز الإعلامي مفتوح من الصباح للمساء للإجابة على أي استفسار أو إبداء رأي حول موضوع معين. وكانت الخطة الثانية خاصة بالدعوات وإرسالها ومتابعة كافة المواضيع المقترحة بما يخص فعاليات البطولة مبيناً أنه تمَّ التواصل مع الصحف المحلية والتي أظهرت تفاعلا كبيرا في نشر فعاليات البطولة الصادرة من المركز الإعلامي في مركز قطر الوطني للمؤتمرات بالإضافة إلى التعاون مع وكالة الأنباء القطرية.. منوهاً بأن البطولة بهذا الحجم تحتاج لوقت وتنظيم وهذا ما قمنا به في قسم الاتصالات بالمركز الإعلامي في أيام البطولة الأربعة بعقد مؤتمرصحفي يومياً في الساعة 12 ظهراً للدول من غير الناطقين بالعربية والمشاركين للمرة الأولى من أمريكا الجنوبية وأوروبا الشرقية. وأوضح المفتاح أنه تم عقد مؤتمراً صحفياً للفريقين المتأهلين المتنافسين على المركز الأول ، أما ما يميز هذه البطولة عن الأعوام السابقة فقد قال مدير الاتصالات بمناظرات قطر تميزت هذه البطولة بمشاركة عدد كبير من الدول غير الناطقة بالعربية.. بالإضافة إلى تنظيم ورش تدريبية باللغة العربية لبعض الدول الأجنبية بالتعاون مع المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية بهدف تمكينهم من المهارات اللغوية للمحافظة على المستوى العام للبطولة وإعطائها حقها ، منبهاً أنه ولأول مرة تمَّ تقييم الفرق المشاركة من الدول غير الناطقة وذلك من أجل التحاقهم بالورشة. وبدوره فقد قال الأستاذ خالد الإبراهيم من العلاقات العامة والإعلام بمركز مناظرات قطر إن الإعداد للبطولة بدأ قبل أشهرمن اليوم على المستوى الإعلامي بدعوة لكل أجهزة الإعلام على مستوى دولة قطر للإعلان عن البطولة الثالثة لمناظرات المدارس باللغة العربية، والدعوة المبكرة لأجهزة الإعلام تعكس اهتمام مناظرات قطر بالجهات لأنه ينقل الصورة الحقيقية للعالم ويساعد على انتشار البطولة وأخبارها وهذا مانطمح إليه في المركز. ونوه خالد الإبراهيم بالدور الكبير الذي يقوم به قسم الإعلام بالمركز وهذا يعود للمشاركة الكبيرة إذ يشارك 50 دولة وبالتالي ينصب اهتمامنا لإيصال أخبار هذه البطولة إلى هذه الدول المهتمة بأخبار فرقها ومدارسها ولاسيما أن هنالك فرقا من دول غير ناطقة باللغة العربية وفي هذا الإطار ننسق وبصورة كاملة مع الزملاء الذين يعملون على وسائل التواصل الاجتماعي لنشر أخبار البطولة أولا بأول. من جهته أوضح الأستاذ محمود براج اختصاصي تسويق وعلاقات عامة بمركز مناظرات قطر - استعدادهم لهذه البطولة من الصيف الماضي بإعداد حملة إعلانية واكبت البطولة من تحضير وتنظيم مع جميع الجهات المختصة بالدعاية في الصحف والإعلانات الخارجية والداخلية بالإضافة إلى ترجمة البيانات الصحفية لنشرها في الصحف الإنجليزية.. وبيّن أن قسم الاتصالات وضع خطة تعاونية كان نتاجها هذا النجاح الذي وصل إليه مركز مناظرات قطر من خلال ما سمعوه من استحسان المشاركين والضيوف مشيداً بما حققه قسم الاتصالات من إنجاز يُضاف إلى الفعاليات السابقة وهذا يعود بالفضل بعد الله إلى مديرة المركز الدكتورة حياة عبدالله معرفي التي دعمت الحملة الإعلامية بأفكار ملهمة لمواصلة خط سيرنا نحو تقديم الأفضل منوهاً بأن عمله سيستمر بعد البطولة من أجل الملخص الختامي مع مرفقات وصور للتغطية الشاملة عن البطولة. ومن جهتها فقد عبرت السيدة نهلة بحيري اختصاصية الإعلام والصحافة بمركز المناظرات عن سعادتها بانضمامها لفريق العمل في مركز مناظرات قطر وبالأخص قسم الاتصالات، مشيرة إلى متعة العمل في هذا المجال الذي يعطيك النتائج الإيجابية فوراً مع ملامسة واقع النجاح لما تقدمه من عمل.. موضحة أن دورها بدأ بعد نهاية البطولة الدولية للجامعات 2015 من تحضيرات مبدئية للشعار مع طرح عدة أفكار بما يخص التصميمات الخاصة بالبطولة من جوائز وميدلايات ستوزع على الفائزين إلى جانب التصريحات والبطاقات التعريفية للمشاركين والقائمين على البطولة وبعض الحضور، ولفتت إلى أن بعد عدة شهور من العمل تمَّ وضع خطة للبيانات الصحفية وترتيب مواعيد المؤتمرات الصحفية وتحديد المشاركين فيها، كما أكدت أنه من ضمن المهام الموكلة إليها تحديث البيانات الخاصة بموقع المركز وإعداد موقع إلكتروني للتسجيل وحضور المناظرة الختامية حيث تم استقبال الجميع في مركز قطر الوطني للمؤتمرات يوم الحفل الختامي وتسليمهم بطاقات الدخول.. وأشارت إلى أنه كان من المتوقع مشاركة عدد قليل بعض الشيء ولكن المفاجأة أن عدد المسجلين فاق 300 شخص وهذا إن دلَّ فإنه يدل على أهمية هذه البطولة ومدى رغبة الناس في الحضور والذي فاق 2000 شخص بعد التغطية الإعلامية الكبيرة للبطولة والأصداء الجيدة حولها.. وثمنت ما قام به مركز مناظرات قطر من عمل جبار في هذه البطولة التي اعتبرتها من أهم البطولات إلى الآن وهي تباشير خير لأعضاء المركز وإدارته بقولها :" لقد قطعنا شوطاً كبيراً خلال السنوات الماضية وبدأنا في تحقيق رؤية المركز وإيصال رسالته للعالم وهذا ما رأيناه في البطولة ".