وقع حادث مروري "غريب" اليوم الإثنين نتيجة تصادم "باص" مدرسة وسيارتين كما يبدو من الصور التي نشرتها وزارة التعليم عبر حسابها الرسمي بموقع "تويتر" اليوم ظهراً، فضلاً عن بعض الصور المتداولة على مواقع التواصل الاجتماعي والتي تشير إلى أن الباص قد صعد فوق السيارتين! وأوضحت وزارة التعليم أن "الحادث وقع في الصباح الباكر"، لافتة إلى أن "الباص تابع لمدرسة الوفاء النموذجية للبنين، حيث كان الباص متجهاً في طريقه لأخذ الطلاب للمدرسة وكان لا يوجد في الباص غير السائق والعاملة فقط والحمد لله لا يوجد أي أضرار عليهم". ولم يتسنى لـ"بوابة الشرق" التعرف على تفاصيل الحادث وما إذا كان هناك أحد في السيارتين "الخاصة" و"البيك أب" وهل هناك إصابات أم لا.

اختتمت مؤسسة الشيخ ثاني بن عبدالله للخدمات الإنسانية "راف" مشاركتها في فعاليات أسبوع المرور الخليجي الثاني والثلاثين الذي شاركت فيه للتعريف بمبادرتها (تحمل بعمرك) للتوعية المرورية. وقد تشرف جناح راف بزيارة سعادة اللواء الركن سعد بن جاسم الخليفي مدير الأمن العام، والعميد محمد سعد الخرجي مدير عام إدارة المرور، كما زار ركن المؤسسة الوفد الخليجي المشارك في فعاليات الأسبوع المروري من ضباط وأفراد وعدد من الأكاديميين والشرعيين ومشاهير مواقع التواصل الاجتماعي وعدد كبير من زوار المعرض الذين أبدوا إعجابهم بجهود المؤسسة لنشر الثقافة المرورية. واستطاعت الإدارة الثقافية بالمؤسسة تقديم التوعية المرورية لأكثر من 4000 طالب وطالبة وتعريفهم بمبادرة "تحمل بعمرك" التي أطلقتها المؤسسة بالتعاون مع الإدارة العامة للمرور للتوعية بقواعد السلامة المرورية.. وقد تبنت حملة تحمل بعمرك مشروع مدرسة مصعب بن عمير الثانوية لمواقف ذوي الاحتياجات الخاصة، كما تم إعداد جزء من جناح المؤسسة ليكون استديو صغيرا لتسجيل نصائح توعوية من بعض الحضور خاصة الأكاديميين والشرعيين والإعلاميين. وشارك أكثر من 400 شخص في إعداد أقصر فيلم عن التوعية المرورية، كما شارك الأطفال بالرسم و التلوين لعلامات المرور، وقامت الإدارة الثقافية بتوزيع مطبوعات تعريفية بحصاد المؤسسة لعام 2015، وتوزيع مطبوعات من إصدار الإدارة الثقافية بالمؤسسة. وفي تصريح صحفي، أكد محمد عبدالله المهندي المدير التنفيذي لحملة "تحمل بعمرك" أن جناح راف في درب الساعي، نجح في تقديم التوعية المرورية المناسبة لطلبة المدارس نظرا لما لهم من دور كبير في حث الكبار على السلامة المرورية.. وبين أن القائمين على الجناح حرصوا كل الحرص على وجود وسائل جذب للأطفال، تماما كحرصهم على توعية الكبار، مشيرا إلى أن راف خصصت لعبتين تفاعليتين عن طريق الكمبيوتر ومعرفة إشارات المرور ولعبة للأطفال فوق 9 سنوات لتكوين بعض الجمل، وكذلك لعبة المتاهة للتعريف بسرعة السيارات مع إشارات المرور، وهي عملية تمثيل للطفل كأنه يقود السيارة. وأضاف أنه تمت طباعة أكثر من 22 تصميما مخصصا للأطفال للتلوين، كما تم تنظيم مسابقة مفتوحة للكبار عن طريق الرسم في مساحة مخصصة لهم، مشيدا بالإقبال الكبير الذي يشهده الجناح من طلبة المدارس وأولياء الأمور الذين يحرصون على الحضور والتعرف على الحملة ونشاطات راف التوعوية لخدمة المجتمع القطري.

استعرض الطلاب المشاركون في معرض قطر للعلوم والهندسة المعرض مشاريعهم، البحثية الرائدة التي تمحورت حول العديد من الموضوعات الهامة و التي استغرق بعضها بين 4 و5 أشهر من العمل لإنجازها. ومنهم الطالبان محمد محمود محمد وعبدالعزيز جاسم اليافعي، من مدرسة ابن تيمية الثانوية المستقلة للبنين، اللذان شاركا في مسابقة الرياضيات من خلال مشروعهما لمساعدة المكفوفين على القراءة بالإعتماد على التحويل الرقمي بدلاً من الأرقام العددية التي تعتمدها طريقة بريل المعروفة. فيما شاركت الطالبتان نور الكواري ونور الشكري، من مدرسة البيان الثانوية للبنات، بمشروع بحثي يطمح لتقليل خطر الإصابة بمرض السرطان، من خلال تغيير العادات الغذائية بشكل يساعد في الوقاية من هذا المرض. وقد أجرت الطالبتان أبحاثاً مكثفة، لتخلصا إلى أن الأشكال الطبيعية من فيتامين سي يمكن أن يساعد بشكل مؤثر في تقليل خطر الإصابة بمرض السرطان. كما أجريتا مسحاً بحثياً حول العادات الغذائية للمراهقين في قطر، أظهرت نتائجه أن النسبة الأكبر من المراهقين لا يتناولون الفواكه والخضروات الطازجة بمعدلات كافية. ويهدف هذا المشروع البحثي إلى شرح كيف أن تناول الخضروات بعد تناول الأطعمة المصنّعة يمكن أن يساعد في مواجهة العديد من المواد المسببة للسرطان، والموجودة في هذه الأطعمة المصنّعة. وتقول نور الكواري: "اخترنا هذا المشروع بتشجيع من مدرساتنا اللواتي دعمن مشاركتنا في معرض قطر للعلوم والهندسة 2016، ونحن سعيدات بهذه المشاركة. لقد كانت تجربة جميلة، ومليئة بالخبرة، تعلمت منها الكثير، خاصة في المجال البحث الذي شاركنا به". وتضيف بالقول: "لقد أثبتت لنا المشاركة في هذا المعرض القيمة الكبيرة للبحوث، وكيف يمكنها أن تساهم في إيجاد الحلول لأهم التحديات التي تواجه الدولة". أما شيماء سعيد و عبدالله المير فيطمحون للفوز بالمسابقة من خلال المشروع البحثي الذي عملن عليه لمدة ثلاثة أشهر مع مدرّستهن من مدرسة البيان الثانوية للبنات، وقمن خلالها بجمع البيانات حول القيادة في قطر، لمعرفة درجة الأمان من الأشعة فوق البنفسجية على الطرقات. كذلك، شاركت الطالبتان لينا دريدية وونيا المريخي، من مدرسة البيان الثانوية للبنات أيضاً، بمشروع بحثي يحث على استخدام الطحالب كأسمدة حيوية، بدلاً من الأسمدة الكيماوية الضارة، وهو ما سيكون له أثر إيجابي كبير على الصناعة والزراعة في قطر والعالم. وقد أجرى الفريق العديد من الأبحاث، وجمع العينات من الطحالب من مواقع مختلفة بالدوحة، وقمن بتجفيفها وطحنها، ومن ثم إضافتها إلى نبتتين اختباريتين، بينما تمت إضافة الأسمدة الكمياوية للتربة من العينات الأخرى. ومع الوقت، أثبتت التجرب أن الطحالب كانت أكثر فعالية بكثير من الأسمدة الكيماوية المعروفة. و يسعى الفريق لمشاركة نتائج تجربته مع العالم، بهدف المساهمة في الحفاظ على الطبيعة، في دولة قطر والعالم. وتقول لينا دريدية: "إن استخدام الطحالب كسماد تم اكتشافه في بعض الأجزاء من العالم، ولكن لم يتم تنفيذه بشكل ناجح حتى اليوم. نحن نعتقد أن هذا سيحدث ثورة في هذا المجال، وسيكون له تأثير كبير في تخفيف الضرر اللاحق بالبيئة بسبب الأسمدة الكيماوية". وتضيف: "نحن بغاية الحماس لتقديم نتائج مشروعنا البحثي للحكام، ونأمل أن يتم تطبيق هذا المشروع في المستقبل القريب". من جهتهما، عرض محمد بن عبدالوهاب وكسندر ايمانويل اكوستا مشروعهما البحثي الذي يُظهر كيفية استخدام نظام ري للمزروعات يعمل بالطاقة الشمسية يمكن أن يساهم في زيادة انتاج الغذاء والفواكه والخضروات الطازجة. ويقترح الفريق حلاً للمعوّقات التي تواجه القطاع الزراعي في قطر، نظرا ًلمناخها الحار، من خلال الإفادة من هذه الحرارة واعتماد أنظمة تعتمد على الطاقة الشمسية، ما يقدّم حلّاً مستداماً لإنتاج الغذاء. ويقول اكوستا: "أعتقد أنها فرصة رائعة للطلاب الشباب للانخراط في مشاريع بحثية تتيح لنا فرص المساهمة بشكل إيجابي في إيجاد حلول للتحديات التي تواجه دولة قطر"، مضيفاً: "يقدم معرض قطر للعلوم والهندسة 2016 نقطة انطلاق قوية للطلاب، من خلال التركيز على أهمية البحوث، وكيف يمكن أن نتسفيد منها لتحقيق تأثير إيجابي. فمن المهم بالنسبة لجيلنا أن نشارك بشكل فاعل في إيجاد حلول مستدامة للأجيال المقبلة. لقد استمتعنا بكل دقيقة بذلناها خلال إعداد هذا المشروع، ونتطلع لتقديمه إلى لجنة التحكيم في المسابقة". وقال الطالبان عادل حنزاب وعبد الله علي، من مدرسة محمد بن عبد العزيز المانع"تقدم مشاركتنا في المعرض بداية جيدة بالنسبة لنا لعرض بحثنا أمام نخبة من الحكام في مجال العلوم والهندسة، والاستفادة من ملاحظاتهم. إذ نطمح لإيصال فكرة بحثنا إلى أكبر عدد ممكن من فئات المجتمع القطري، وتوعيتهم بأهمية الغذاء الصحي لمعالجة ارتفاع الحمضية بجسم الانسان. وننصح جميع الطلاب بالمشاركة في دورات المعرض اللاحقة، لتنمية روح التنافس لديهم واكتساب مهارات علمية وبحثية مميزة". أما المشرف على مشروعهما رضا برهم فيقول: "هذه مشاركتي الأولى في هذا المعرض، الذي يوفر منصة مميزة للمشرفين والطلاب للاستفادة من ملاحظات لجنة التحكيم حول مشاريعهم البحثية وتطويرها بناءً على ذلك. وسنسعى لمواصلة العمل بعد المعرض، لتعريف المجتمع الأوسع بهذا المشروع. وأنصح الطلاب والأساتذة بالمشاركة في المعرض لتطوير مواهبهم البحثية". وتقول سارة خلف الكبيسي، الفائزة بالجائزة الكبرى من معرض قطر للعلوم والهندسة 2016: "إن مشاركتي في المعرض كانت مفيدة بشكل كبيرة، إذ أتاحت لي فرصة لقاء أشخاص جدد، وتعلم طرق بحثية جديدة. كما تعرفنا على العديد من الخبراء في المجال العلمي. في البداية، لم أكن أتوقع الفوز بالمركز الأول، ولكن الله وقفنا، وأتمنى أن نكون مصدر فخر لعائلاتنا ودولتنا. وأود أن أشكر الأستاذة هاجر، التي ساعدتنا بأقصى قدرتها". وتضيف الكبيسي: "في المستقبل، أرغب بأن أطوّر السترة التي قدّمناها لاستخدامها ليس فقط في المجال الرياضي، بل بشكل عام. وأتمنى التوفيق لجميع الطلاب المتنافسين من مختلف المدارس في الدولة. أنا متحمسة جداً للمشاركة في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة، والذي سيتيح لنا عرض مشروعنا للعالم، فمشاركتنا في هذا المعرض هو فوز بحد ذاته، وإن لم نفز بأية جائزة". أما الفائزة بالمركز الخامس بالمعرض يسرى الشيخ فتقول: "في البداية لم تكن لدينا أية توقعات. لقد عملنا جهدنا، ولكن مشاركتنا كانت بهدف اكتساب الخبرة. لقد تفاجأت جداً للفوز بالمركز الخامس، وأعتقد أنها تجربة جميلة سأستفيد منها حين أتابع دراستي الجامعية في العلوم البيولوجية. لقد تعلمنا الكثير من الطلاب الآخرين المشاركين في المسابقة. لقد كنا محظوظين جميعاً للعمل مع الأساتذة ذوي الخبرة في المجالات العلمية المختلفة". وعن دافعها للمشاركة في المعرض تقول الشيخ: "لقد وجدنا أن هذا المعرض يوفر لنا موقعاً لعرض نتائج أبحاثنا. وهناك دائماً احتمال أن يطلع أحد الخبراء على فكرتنا، ويرغب بالتعاون معنا لتنفيذها". أما زميلتها في الفريق خلود الهاجري فتقول: "ساعدتني المشاركة في هذا المعرض في تحديد خياري المستقبلي. نحن سعداء جداً بهذا الفوز، ونتمنى أن نتمكن من تحقيق المزيد من الإنجازات في المستقبل". وتتفق الشابتان على أن الفوز بإحدى جوائز المعرض يلي، في أهميته، الخبرة الكبيرة التي يكتسبها الطلاب من المشاركة في المسابقة.

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قرارات وزارية بتعيين عدد من مديري الإدارات في الوزارة. ونشر الحساب الرسمي لوزارة التعليم على موقع "تويتر"، مساء اليوم الخميس، سلسلة تغريدات أوضح خلالها أنه تم تعيين كل من: * الدكتورة عزيزة السعدي مديراً لإدارة السياسات والبحوث التربوية بالوزارة. * السيد إبراهيم الكواري مديراً لمركز معلومات الطلبة بالوزارة. * السيد حسن عبد الله المحمدي مديراً لإدارة العلاقات العامة والاتصال. * السيد عمر عبد العزيز النعمة مديراً لإدارة تقييم المدارس. * السيدة حصة يوسف محمد العالي مديراً لمركز التدريب والتطوير التربوي. * الدكتور عبد العزيز علي السعدي مديراً لإدارة الصحة والسلامة. * السيد علي عبد الرازق معرفي مديراً لإدارة شؤون التعاون الدولي بالوزارة. * السيد فهد علي النعمة مديراً لإدارة تقييم الطلبة بالوزارة.

يتواصل برنامج "ثقافتنا مدرسة" الذي أطلقته المؤسسة العامة للحي الثقافي "كتارا" في مطلع الشهر الماضي ويستمر حتى نهاية الموسم الدراسي الحالي، حيث شارك صباح اليوم طالبات وطلاب ثلاث مدارس مستقلة وخاصة هي: ، مدرسة المنتزه النموذجية للبنين، ومدرسة عاتكة الابتدائية للبنات ، والمدرسة التونسية للبنات، بثلاث ورشات عن فن "الأوريجامي" وصناعة "الكب كيك" بأستوديهات "كتارا" ورد فيلفت. وكان الطلاب والطالبات قاموا بجولة صباحية في مرافق الحي الثقافي تعرفوا خلالها على المنشآت والمباني مثل ، مسرح الدراما، ودار الأوبرا، وشارك طلاب مدرسة المنتزه النموذجية للبنين 20 طالباً من طلاب الدعم التعليمي بورشة الأوريجامي في ستديوهات "كتارا". وقام الطلاب من خلال هذه الورشة بابتكار وتحويل أجزاء وقطع من القصاصات والورق الملون والصور الفوتوغرافية إلى حيوانات وطيور من خلال تقنية الطي إلى أجسام ثلاثية الأبعاد. كما شاركت طالبات مدرسة عاتكة الابتدائية للبنات والمدرسة التونسية بالدوحة بورشة تحضير وتزيين "الكب كيك" في رد فيلفت (Red Velvet) بـ"كتارا" بإشراف أخصائيين مهرة، حيث تلقين درساً عملياً عن صناعة وتحضير الحلوى الشهيرة "كب كيك" وكيفية صبها في قوالب خاصة، وقمن بأنفسهن بمزجها وتزيينها بالكريمة والشوكلاتة، ثم ألتقطت لجميع الطلاب والطالبات الصور التذكارية.

نظمت وزارة التعليم والتعليم العالي ممثلةً بقسم الرياضيات في مكتب الإشراف التربوي المرحلة الثانية من البرنامج التدريبي لإعداد المعلمين لاستراتيجيات حل مسائل أولمبياد الرياضيات، ومدتها 10 أيام ابتداءً من يوم الأحد الماضي، واستهدف البرنامج معلمي الرياضيات للمرحلتين الإعدادية والثانوية، لأجل اختيار المتميزين من المتدربين لخوض دورات متخصصة ومكثفة، وإيجاد قاعدة من المدربين المعتمدين في الدولة. وقد التحق بالبرنامج 22 متدرباً، ويغطي البرنامج أربعة فروع من الرياضيات (نظرية الأعداد — الهندسة — الجبر — التركيبات) وهي الموضوعات المعتمدة في سياسة الأولمبياد العالمي في الرياضيات، ويشتمل كل فرع من هذه الفروع على شرح مختصر للمادة العلمية مع أمثلة محلولة ثم يختم بمجموعة من المسائل التي تدرب على المفاهيم واستراتيجيات الحل وبعض هذه المسائل هي من المسائل التي سبق طرحها في مسابقات الأولمبياد العالمي.

افتتح سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي المعرض الخامس للجامعات وقطاعات العمل الذي نظمته مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين برعاية شركة قطر للبتروكيماويات "قابكو" وذلك بمشاركة أكثر من 50 جهة من بينها 20 جامعة بريطانية وجامعات تركية ، شهد المعرض حضور كبير من أصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة وعددا من قيادات وزارة التعليم والتعليم العالي ، وحضره سعادة السيد شينجو تسودا، سفير دولة اليابان لدى الدوحة والدكتور خالد الحر مدير هيئة التعليم العالي بالوزارة ورئيس مجلس الأمناء بالمدرسة الشيخ أحمد البوعينين ، وقد كرم سعادة الوزير شركة " قابكو" باعتبارها الراعي الرسمي للمعرض وذلك خلال جولة الدكتور الحمادي على أجنحة المعرض والذي افتتح في التاسعة من صباح اليوم . وأكد الأستاذ محمد العمادي صاحب التراخيص ومدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة أن المعرض يقام للعام الخامس على التوالي ويهدف المعرض إلى اطلاع الطلبة على شروط ومتطلبات القبول بالجامعات والكليات، والفرص والخيارات الأكاديمية العديدة التي توفرها الشركات والمؤسسات الصناعية والجامعات والهيئات المحلية والعالمية في مجال البعثات والمنح الدراسية، والتعرّف على المستجدات في مجال التخصصات وسوق العمل موضحا أن المدرسة تحرص على تنظيم المعرض سنوياً وبدعم من وزارة التعليم والتعليم العالي لما له من أهمية كبيرة في مساعدة الطلاب وأولياء الأمور في اختيار المسارات الأكاديمية المختلفة و التعرف على متطلبات سوق العمل داخل الدولة وخارجها وذلك من خلال جمعهم مع مسؤولي القبول بالجامعات المحلية والعالمية، وقطاعات العمل، وتمكينهم من طرح تساؤلاتهم واستفساراتهم المتعلقة بالتعليم الجامعي وبمستقبلهم الدراسي والمهني، والتعرف على شروط ومتطلبات القبول بالجامعات المشاركة وأضاف العمادي قائلا أننا نحرص على دعوة جميع طلاب المدارس الثانوية وأولياء أمورهم للمشاركة في زيارة المعرض لتعم الفائدة على الجميع حيث قام بزيارة المعرض أكثر من (17) مدرسة. تنوع الجهات بدوره اشاد السيد حسن المحمدي مدير مكتب الإتصال والإعلام بوزارة التعليم والتعليم العالي بالجهات المشاركة في المعرض نظرا لتنوعها واختلافها مما يعطي خيارات متعددة للطالب ويفسح له مجال التفكير في اختيار الجامعة او التخصص الذي يرغب في الالتحاق به بعد الانتهاء من المرحلة الثانوية وأكد المحمدي أن المعرض شهد حضورا تفاعلا كبيرا من الطلاب مما يعكس أهمية الجهات المشاركة في المعرض وحرص الطلاب في الوقت نفسه على إختيار التخصص الذي يرغبون فيه بكل دقة كما مدير مكتب الاتصال بالتنظيم الذي ظهر عليه معرض الجامعات في نسخته الخامسة بمدرسة الوكرة الثانوية . كما أكد الأستاذ يوسف عبدالله المير رئيس قسم التقطير بشركة قابكو على أهمية هذه المعارض لمساعدة أبنائنا الطلاب في التعرف على الخيارات المهنية المتاحة ومجالات العمل في وقت مبكر والتعرف على متطلبات سوق العمل الموجودة داخل الدولة مشيرا أن الشركة هي الراعي الرسمي للمعرض للمرة الثانية موضحا أهميته الكبيرة للطلاب ومساعدتهم في اختيار الجامعة أو الكلية الراغبين في الالتحاق بها واشار ان قابكوا دائما تهتم بكل ما يصب في مصلحة الطالب وتسعى دوما الى تعريف الطلاب بأهم الجامعات العالمية ومجال سوق العمل ايضا . سوق العمل وصرح الشيخ أحمد البوعينين رئيس مجلس الأمناء بالمدرسة أن هذا المعرض يأتي في إطار سعي مجلس أمناء وإدارة المدرسة لتوفير شتى الخيارات الأكاديمية والمهنية لطلاب المرحلة الثانوية بما يحقق لهم طموحهم المهني الذي يرمون إليه في المستقبل والتعرف على متطلبات سوق العمل القطري أما أشادت الأستاذة روان خير، المجلس الثقافي البريطاني بمدى حرص المدرسة على استضافة الجامعات البريطانية لتوعية الطلاب بكافة الشروط والمتطلبات للالتحاق بالجامعات من خلال إتاحة الفرصة للطلبة في التواصل بشكل مباشر مع ممثلي الجامعات والكليات البريطانية، كما أعربت عن سعادتها بالمشاركة في المعرض للعام الرابع على التوالي. الجهات المشاركة وقد قام السادة الضيوف بجولة تفقدية في جميع أركان المعرض وقد أشاد سعادة الوزير بالعدد الكبير من الجهات المشاركة سواء المحلية أو العالمية كذلك أثنى على التنظيم الرائع للمعرض. وقد شارك في المعرض أكثر من 50 جهة محلية وعالمية وأكثر من (20) جامعة بريطانية وذلك بالتنسيق مع المجلس الثقافي البريطاني وجامعة تركية، كذلك شاركت العديد من السفارات مثل (السفارة الأمريكية – اليابانية – المركز الثقافي الفرنسي ) بالإضافة إلى العديد من الجامعات والكليات الموجودة داخل الدولة مثل (جامعة قطر – جامعات المدينة التعليمية – الجسر الأكاديمي – كلية الشرطة – كلية المجتمع – كلية قطر لعلوم الطيران – جمعية بيوت الشباب القطرية – كلية شمال الأطلنطي – الكلية الجوية)، كما شاركت العديد من قطاعات العمل الموجودة داخل الدولة مثل ( وزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية – الخطوط الجوية القطرية – مركز بداية – بنك قطر الوطني – قافكو – ناقلات- قطر ستيل- قطر للبترول – مؤسسة حمد الطبية – قطر للكيماويات المحدودة – قطر للإضافات البترولية - مركز السدرة – كهرماء – كفاك – الملاحة القطرية).

إنطلقت ورش عمل تدريبية مكثفة ضمت مئات من المعلمين في قطر استعدادا لانطلاق فعاليات برنامج " جو روبوت" برنامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات التعليمي للمدارس، و اولمبياد قطر الوطني للروبوت الذي يقام بالتعاون بين شركة ميرسك قطر للبترول و كلية شمال الأطلنطي ووزارة التعليم و التعليم العالي. ويحتفل البرنامج بمرور 5 اعوام على انطلاقته باعتباره البرنامج الرائد في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في قطر، فهو يساعد على تطوير وإلهام الجيل القادم من العلماء والمهندسين ورجال الأعمال في البلاد. و منذ ان بدأ برنامج "جو روبوت" في العام 2012 وهو يتسارع في النمو بأكثر من 700٪ مسجلاً انضمام 800 معلم، و 10،000 طالب من المتوقع أن يشاركون في 2016. وقال الدكتور كين ماكلويد، رئيس كلية شمال الأطلنطي في قطر بصفتنا الكلية التقنية الأولى في قطر، نفخر بتوفير التدريب على الروبوتات للمعلمين وان ينخرط الشباب في أنشطة الروبوتات ليصبحوا عاملين الغد في مجال المعرفة. ويمكن رؤية نجاح البرنامج في الطلاب أنفسهم وهم يعيشون لحظات التشويق في تصميم وعمل الروبوتات. عاما تلو الاخر والطلاب يتنافسون في أولمبياد قطر الوطني للروبوت مع قدرات أقوى وخبرات أكثر. وفي العام الماضي حققت قطر نتائج مبهرة عندما تنافس الشباب القطري في أولمبياد الروبوت العالمي، ونحن نتوقع أن يحقق نتيجة مماثلة مرة أخرى هذا العام." ومن جهته قال لويس أفليك، المدير العام لميرسك قطر للبترول "لقد كان نهج شركة ميرسك قطر للبترول دائماً وابداً ان تٌعطى الأولوية تجاه برامج الاستثمار المجتمعي طويلة الأمد وذلك لتحقيق مكاسب سريعة وهادفة. ميرسك قطر للبترول ملتزمة نحو قطر للأجيال القادمة، وهذا هو ما نعيشه عندما يتعلق الأمر بالاستثمار في الاشخاص وفي المشاريع المحلية. نحن ندعم برامج مؤثرة مثل "جو روبوت" والتي تهدف إلى تحقيق منافع دائمة لدولة قطر وشعبها، وهذه الاهداف تتماشى بشكل واضح مع رؤية قطر الوطنية 2030. الدكتور ثيودور جايسون، عميد تكنولوجيا المعلومات في كلية شمال الأطلنطي في قطر، والذي يدير برنامج "جو روبوت" في قطر قال لقد لوحظ على مدى السنوات الخمس الماضية التغير الحاصل في اداء البرنامج لكل من الطلاب والمعلمين المتصلين بمواد العلوم والهندسة. بالنسبة للطلاب، أصبح تعلمهم من البرنامج ممتع ومحفز، واعطاهم خيارات إيجابية وملهمة عن مواد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المدرسة وايضاً في الحياة المهنية. بالنسبةِ الى المعلمين، فقد استفادوا بشكل كبير من التدريب المكثف على برمجة الكمبيوتر والهندسة، فضلا عن أدوات تصميم الروبوت التي حصلوا عليها وقاموا بأحضارها للمدارس ليقوموا بإستخدامها في الفصول الدراسية لتدريس مواد العلوم.

قدمت مدرسة آمنة بنت وهب الثانوية المستقلة للبنات بحث علمي يتناول طرق فعالة للتقليل من الإعتماد على الطاقة الكهربائية في أنظمة التبريد في المنازل ، شارك في البحث الطالبات نورة محمد رضوى وأمينة المنصوري وجواهر كلداري باشراف المعلمة أماني حمدان وقد تطرقت الطالبات في بحثهن لكيفية استخدام مكيفات و مبردات موفرة للطاقة كالمكيفات الصحراوية أو المبردات التي يعتمد مبدأ عملها بشكل مبسط على تبريد الهواء الجاف و الحار و تحويله إلى بارد و رطب عن طريق مرور الهواء على الماء والتي تتميز بكفاءة عالية مقارنة بالمكيفات العادية . كما استعرضت الطالبات أيضاً كيفية تخفيف استهلاك الطاقة عن طريق استخدام تصاميم للمباني تستهلك طاقة أقل من المعتاد وتقلل من انتقال حرارة الوسط الخارجي للمبنى. ويمكن تحقيق ذلك عن طريق استخدام عوازل حرارية، و نوافذ ذات معامل انعكاس شمسي عالي، أو زراعة أسقف المباني. وبالرغم من أن قطر قد قامت بالكثير من الجهد الجبار لتطبيق بعض هذه التقنيات في مجموعة من المشاريع الضخمة بهدف التقليل من استهلاك الطاقة و انبعاث الغازات الدفينة من خلال اتباع أنظمة عالمية لمعايير هندسية وتنفيذ عدة مشاريع وفق هذه المعايير، إلا أن هذه الجهود غير كافية بالمقارنة مع النهضة العمرانية التي تشهدها الدولة. وقال المشاركات في إعداد البحث أنه بعد دراسة كل هذه العوامل التي تؤثر بصورة أو أخرى في التقليل من الطاقة الكهربائية المستهلكة قمنا بتقديم بعض الاقتراحات المثالية لمبانٍ صديقة للبيئة وموفرة للطاقة الكهربائية في قطر من الممكن تنفيذها خاصة في بعض المدن الغير مأهولة بالسكان والتي لم تنفذ فيها المشاريع الضخمة بعد مثل الخور والوكيرحيث أشارت الطالبات في بحثهن بأن الوقود الأحفوري كونه ثروة قطر الكبرى ولمّا كانت الطاقة الكهربائية هي المستهلك الأكبر لهذا الوقود، كان لا بد من البحث الدائم عن وسائل لتوفير هذه الطاقة. وإذ أنه وبسبب موقعها الجغرافي ومناخها الصحراوي، يحتاج سكان دولة قطر للتبريد الدائم، وهذا ما يجعل التبريد يحتل المركز الأول في استهلاك الطاقة الكهربائية. وأن هذا ما دفعهم الى إعداد بحث يدرس كيفية توفير الطاقة الكهربائية المستهلكة من أنظمة التبريد في المباني في قطر. الاختبارات الدولية كما أطلقت الطالبتين نور الجابر وآية محمد من مدرسة آمنة بنت وهب الثانوية المستقلة للبنات وبإشراف المعلمة رويدة عدنان بحث علمي عن أسباب ضعف أداء الطلبة في المدارس المستقلة في قطر في الاختبارات الدولية. وقالت الطالبتين " أنه للوقوف على أسباب هذا التدني الملحوظ في نتائج الطلبة في الاختبارات الدولية قامنا بمقابلة الجهات المختصة في التعليم وهيئة التقييم لمعرفة العلاقة بين الأداء المتدني للطلبة في قطر وبين فاعلية المناهج الدراسية والطرق التدريسية المتبعة في المدارس القطرية، والذين أكدوا بأن السبب يعود إلى عدم اهتمام الطلاب بمثل هذه الامتحانات كونها لا تدخل في تقييمهم الفردي، كما أشاروا إلى افتقار الطلبة لمهارات حل المسائل الكلامية والتطبيقات الواقعية خاصة في المواد العلمية والرياضيات وخاصة في المراحل الدراسية المبكرة كالابتدائية والإعدادية مما يؤثر على قدرة ومستوى أداء الطلبة في مثل هذه الاختبارات. وفي الختام قامت الطالبات بتقديم بعض التوصيات والحلول الممكن تطبيقها للرفع بمستوى أداء الطلبة في مثل هذه الاختبارات والتي تعتبر التحدي الأكبر والتقييم الأساسي لنظام التعليم ككل على مستوى الدولة ، على مدار تاريخ مشاركة دولة قطر في مثل هذه الاختبارات ومقارنة نتائج الطلبة في قطر مع أقرانهم في الدول الإقليمية والعالمية، والتي أظهرت ضعفاً كبيراً في مستوى أداء الطلبة في المدارس المستقلة حيث تحصل قطر دائماً على أحد المراكز الخمس الأخيرة من بين الدول المشاركة. وأكد الطالبتين في البحث العلمي أنه تقاس جودة وفاعلية أي نظام من خلال تقييم المنتسبين إليه في سلسلة اختبارات دورية وضعت وفقاً لمجموعة من المعايير والتي تحددها الجهة المعنية بالتقييم. ولما كان التعليم أساس رفعة كل أمة، كانت قطر تسعى وما زالت لترتقي بمستوى تعليم أبنائها من خلال توفير جميع الوسائل ومتطلبات التعليم العصري فالمدارس توفر بيئة تعليمية آمنة وسليمة مزودة بكل الوسائل التعليمية والتكنولوجيا المطلوبة لتسهيل عملية التعليم. وحتى تكتمل عملية التطوير كان لزاماً على وزارة التعليم في قطر، وضع سياسة لتقييم أداء المدارس والطلبة لتقديم الدعم اللازم لمن يواجهون التحديات في تحقيق أهداف التعليم وتوجهاته. وحتى تكتمل عملية التقييم من خلال اختبارات المدرسة ونظام التقييم التربوي الشامل كان لا بد من معرفة موقع التعليم في قطر وأداء الطلبة على الصعيد العالمي من خلال المشاركة في الاختبارات الدولية بما يحقق الحصول على صورة شاملة ومكتملة لمستوى الطلبة وخاصة في المواد التطبيقية كالرياضيات والعلوم.

استقبلت المؤسسة العامة للحي الثقافي "كتارا" عددا من المدارس منها أكاديمية قطرالخور، وروضة ومدرسة خليفة النموذجية، وذلك في إطار برنامج "ثقافتنا مدرسة" الذي تنظمه المؤسسة بالتعاون مع سبع جهات. وقد اختارت أكاديمية قطر الخور ورش صوت الخليج التي شاركت فيها مجموعة من طالبات المرحلة الثانوية ممن أردن التعرف على العمل الإعلامي بشكل عام والإذاعي بشكل خاص، وقد نظم المشرفون في صوت الخليج جولة تعريفية تعرفت فيها الطالبات على استديوها الإذاعة.. كما استمعن إلى شرح مفصل من المذيع عبد السلام جاد الله عن العمل الإذاعي وأهم مقومات المذيع الناجح بالإضافة إلى معلومات مبسطة عن طبيعة برامج صوت الخليج وكيفية إعداد البرامج. وقامت الطالبات بتجربة العمل الإذاعي من أمام الميكرفون وسجلن بعض ما رغبن في تقديمه من أغاني وقصائد وغيرها، وفي هذا السياق قالت إحدى الطالبات: لقد كانت تجربة مميزة وجميلة أن اسجل داخل استديو حقيقي، وربما يشجعني ذلك في المستقبل على الانخراط في العمل الإذاعي. مضيفة: لقد تلقينا العديد من المعلومات المفيدة التي أضافت لنا الكثير من المعارف حول العمل الإذاعي. واستمتع طلاب روضة خليفة النموذجية للبنين في الرحلة البحرية على شاطىء (كتارا). وعن هذه الورشة قال السيد مبارك بن راشد الهاجري (من ادارة الشواطىء بكتارا): إن الرحلة البحرية التي تأتي ضمن فعاليات برنامج (ثقافتنا مدرسة) استقبلت 25 طالبا و6 مدرسات وإداريات، حيث تضمنت باقة من الأنشطة والفقرات المتنوعة التي حفلت بألوان التراث البحري، تعرفوا من خلالها على حياة أهل البحر ورحلاتهم من أجل صيد الأسماك والغوص على اللؤلؤ، بالإضافة الى العديد من المفردات الثرية المستمدة من بيئتنا البحرية، كقائد السفينة (النوخذة) والبحارة (اليزوة) و(المجدمي) و(الغيص) و(السيب).. "بالإضافة إلى مهامهم على ظهر المحمل والأدوات الرئيسية للسفينة الشراعية ومدة الغوص.. كما تخلل ذلك تعليمهم دعاء ركوب السفينة ومسيرها والمخاطر التي قد تتعرض لها وهي في عرض البحر، والحالات الطارئة التي تواجه الطاقم كالمرض والموت المفاجىء والتدابير المتخذة من قبل النوخذة". من جهتها، قالت السيدة صافية المري مشرفة الطلاب ومسؤولة المصادر في روضة خليفة النموذجية: "إن طلاب الروضة خاضوا تجربة مثيرة وممتعة ومفيدة، أتاحت لهم معايشة رحلات الصيد والغوص التي برع فيها الآباء والأجداد، وذلك بأسلوب تطبيقي مبسط يناسب عقول الطلاب ويلبي استيعابهم ويحتوي على العديد من الفقرات التثقيفية التي تتعلق بالمسميات ومصطلحات البحرية المترافقة مع سرد لبعض القصص المستمدة من القرآن الكريم التي تهدف إلى زرع القيم النبيلة في نفوس الطلاب". وأعربت السيدة منيرة العلي (مدرسة) عن سعادتها بهذه الرحلة التي تندرج تحت برنامج (ثقافتنا مدرسة)، مشيرة الى أن الفقرات كانت ممتعة ورائعة جداً استفاد منه الطلاب كثيرا وحصلوا من خلالها على معلومات مهمة من تراثنا البحري، مؤكدة أن مبادرة (كتارا) تشكل قاعدة أخرى للتعليم يخدم العملية التعليمية من خلال ما يتضمنه البرنامج من وسائل مختلفة ومتنوعة تساهم في تنمية المهارات والقدرات وتخلق فرص كثيرة من الترفيه والتغيير والاستكشاف في إطار من الأهداف الثقافية والتعليمية والاجتماعية. فيما قالت السيدة نعيمة الحداد (مدرسة): إن الرحلة البحرية تبرز أصالة تراثنا القطري وتسعى الى المحافظة على هويتنا وتعززها في نفوس أجيالنا ، كما تسهم في توثيق العلاقة التي تربطنا بالبحر وما يتعلق بها من قيم نبيلة وقيم ثقافية وشعبية مثل الصبر وقوة التحمل ومواجهة المصاعب والتكاتف. الجدير بالذكر أن برنامج (ثقافتنا مدرسة) الذي تقيمه (كتارا) يشارك فيه سبع جهات هي: (المركز الثقافي للطفولة، وصوت الخليج، ومجلس الشعر، وأكاديمية قطر للموسيقى، وجمعية القناص، وإدارة الشواطئ بكتارا، وورد فيلفت كب كيك) ، حيث تقدم كل جهة من الجهات المشاركة، مجموعة من الأنشطة التي تعرف بأهدافها وبرامجها. يشار إلى أن بإمكان المدارس التسجيل في هذا البرنامج من خلال موقع كتارا www.katara.net، في القسم الخاص بالبرنامج.

انطلقت صباح اليوم أولى جلسات امتحانات الشهادة الثانوية السودانية للعام الدراسي 2015/2016 بمركز الدوحة، وقد طاف على مركز الإمتحانات متفقداً سير الجلسات المستشار الصادق الفاضل المبارك يرافقه كل من الأستاذ عمادالدين عبدالقادر أحمد المدة كبير مراقبي المركز والأستاذ فاروق محمد علي مدير عام مدارس الجالية السودانية بدولة قطر والسيد عمر كمال القاضي أمين عام الجالية والدكتور مكي بكري ممثلاً للجنة تسيير مجلس الأمناء. بلغ عدد الطلاب الجالسين للإمتحان 192 طالباً وطالبة حيث بلغ عدد الطالبات 78 منهم 40 طالبة للمساق العلمي و38 طالبة للمساق الأدبي بينما بلغ عدد الطلاب 114 طالباً منهم 68 طالب بالمساق العلمي و46 بالمساق الأدبي. ستستمر جلسات الإمتحان وفقاً لجدول الإمتحانات لتنتهي يوم السبت في الـ26 من الشهر الجاري.

ترأس سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي اجتماعاً موسعاً لقيادات الوزارة لمناقشة تنفيذ المبادرات الاستراتيجية لعام 2016 ، وفي البداية رحب سعادته بالمشاركين في الاجتماع، مشيراً الى أنه تم وضع جدول زمني لتنفيذ المبادرات الاستراتيجية، التي دخلت حيز التطبيق فعلياً مع بداية العام الحالي. وأكد سعادته خلال الاجتماع أن أهم الأولويات هي الارتقاء بأداء الطلاب وأداء المعلمين وتقييمهم. وخلال الاجتماع قام السيد تركي عبد الله آل محمود مدير إدارة التخطيط والجودة باستعراض استراتيجية الوزارة لعام 2016 محدداً غاياتها وأهدافها والمبادرات التي تشملها الاستراتيجية. و أوضح السيد آل محمود أن الاستراتيجية تتضمن ست غايات و 32 هدفاً و 240 مبادرة، ومن المخطط الانتهاء من تنفيذ 44 مبادرة منها خلال عام 2016 كما أكد في ختام الاجتماع انه ستكون هناك اجتماعات قادمة لمتابعة تنفيذ ما تبقى من المبادرات الاستراتيجية لعام 2016. وتناول الاجتماع الذي يعد مكملا لسلسلة الاجتماعات الإدارية الدورية في الوزارة لمتابعة تنفيذ الاستراتيجية، العديد من المبادرات التي تشمل إعادة النظر في هيكلة المدارس التخصصية السمعية والبصرية، ومتابعة دمج الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة ، ومراجعة المناهج من حيث المسارات(التعليم الفني والمهني والموهوبين وذوي الاحتياجات الخاصة) وكم المعرفة التي لابد أن يحصل عليها الطالب ونوعيتها، والتركيز على القدرات والمهارات، وضرورة التدريب المستمر للمعلمين والمرشدين الأكاديميين والارتقاء بمستواهم الأكاديمي والمهني.

انطلقت مدارس قطر، للمشاركة في سباق الخير والعطاء، ضمن فعاليات المعرض الطلابي «مدارس شاكرة» للمواد التموينية خلال الفصل الدراسي الثاني، التي أطلقها بيت الطعام القطري التابع لمؤسسة الشيخ ثاني بن عبدالله للخدمات الإنسانية "راف" بموافقة وزارة التعليم والتعليم العالي. وخلال أسبوعين فقط جمع الطلاب 7.5 طن من المواد التموينية، تسلمها بدوره "بيت الطعام القطري" ليعيد تعبئتها وتوزيعها على الأسر المتعففة والمحتاجة داخل قطر. المشاركون في المرحلة الأولى شارك في المرحلة الأولى من المشروع تسع مدارس، هي مدرسة أم أيمن الثانوية للبنات، مدرسة أم العمد الابتدائية للبنات، مدرسة أبي حنيفة الابتدائية النموذجية للبنين، روضة صفية بنت عبدالمطلب للبنات، مدرسة آمنة بنت وهب الاعدادية للبنات، مدرسة أم القرى النموذجية بنين، مدرسة الرسالة الثانوية للبنات، مدرسة عثمان بن عفان النموذجية بنين، مدرسة روضة راشد الابتدائية الإعدادية للبنات. يقوم بيت الطعام القطري بإقامة معرض داخل المدارس المشاركة للتعريف بالمشروع وكيفية مشاركة الطلاب فيه، وكذلك أنواع المواد التموينية التي يمكن للطلاب المشاركة بها، ثم يقوم بيت الطعام القطري باستلام المواد التموينية بالتنسيق مع إدارة المدارس المشاركة، ثم تصنيفها وتقييمها بإشراف خبير الأغذية ببيت الطعام القطري، ومراجعة تاريخ صلاحية المنتجات وسلامتها ومطابقتها للمواصفات الغذائية. ويتم إحصاء كميات السلع التموينية لكل مدرسة على حدة وتمنح المدارس شهادات مشاركة مجتمعية، ويمنح الطلاب المشاركون شهادات شكر وتقدير، وكذلك المعلمون المهتمون بتنمية روح العطاء لدى الطلاب. كما تنظم مؤسسة "راف" حفلا لتكريم المدارس المشاركة في هذا المشروع الخيري. غرس القيم وتستهدف مؤسسة (راف) من خلال هذا المشروع غرس فضيلة العطاء والرحمة والحفاظ على قيم التكافل والتعاضد الإسلامية المتأصلة داخل المجتمع القطري، وتحقيق هدف تربوي عملي من خلال ممارسة جادة وهادفة للعطاء، وترحب مؤسسة راف بكل من أراد المشاركة في أنشطتها الخدمية الهادفة من الأفراد والمؤسسات والشركات.

تنطلق غداً الأحد حملة تطعيم طلاب وطالبات مدارس المرحلة الثانوية، ضد الدفتيريا والتيتانوس والسعال الديكي (الجرعة المنشطة الثالثة)، وتستمر التطعيمات حتى الخميس القادم الموافق 17 الجاري. جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الذي أرسلته وزارة التعليم والتعليم العالي، إلى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المداس المستقلة، ويوضح التعميم إجراء التطعيمات داخل 55 مدرسة مستقلة لطلاب وطالبات الصف الأول الثانوي، حيث تقوم مؤسسة الرعاية الصحية الأولية بإجراء التطعيم للطلبة، موضحة أنه يمنع التطعيم داخل الصفوف وأن يكون في الأماكن المناسبة، مثل المسرح والصالة الرياضية وغيرها من المواصفات الأخرى الخاصة بإجراء التطعيم. ومن جهة أخرى بدأت المدارس المستقلة في الاستعدادات لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، والتي سوف تنطلق في 27 مارس الجاري، وحتى 5 أبريل المقبل، وكشف عدد من أصحاب التراخيص ومديري المدارس أن التركيز بشكل عام على الحصص الإثرائية، التي شهدت إقبالا ملحوظا من جانب الطلبة سواء في مدارس البنين أم البنات. كما أنهت بعض المدارس المقرر الخاص بمنتصف الفصل الدراسي الثاني، وبدأت في المراجعات للطلبة كما تضمنت الاستعدادات لتوعية أولياء الأمور بمتابعة الابناء عن طريق الاتصالات الهاتفية، وارسال الرسائل النصية، وعقد اجتماعات مع أولياء الأمور، والمتابعة المستمرة مع الأسرة.. كما قامت إدارات المدارس بعمل جولات تفقدية على الطلاب، وزيارة الفصول لتوضيح أهمية اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، وأهمية الفترة المقبلة والاستماع الى أي عقبات أو اشكاليات خاصة بهم، والعمل على حلها ومعالجتها سواء من الناحية الأكاديمية أم السلوكية، بالاضافة إلى متابعة مستمرة من المعلمين للطلاب عن طريق نظام التعليم الالكتروني LMS، من خلال المراجعة وحل الاختبارات القصيرة، كما قامت المدارس بتهيئة الطلبة نفسيا على الاختبارات وتدريبهم على نماذج الاختبارات. وأشار بعض مديري المدارس الى وجود إقبال ملحوظ من قبل الطلاب على الحصص الإثرائية، مما يعكس أهميتها وفائدتها الكبيرة بالنسبة للطلاب، فضلا عن وسائل الحث والتشجيع والتحفيز للطلاب على ضرورة الاستمرار في الاستذكار الجيد، مشيرين إلى وجود اهتمام كبير بمستوى الطلاب.

اختتمت البطولة الوطنية الثامنة للروبوت، التي نظمتها مدرسة زينب الإعدادية، تحت إشراف وزارة التعليم والتعليم العالي، وبالتعاون مع كلية الهندسة بجامعة قطر، وشاركت فيها مدارس قطر بمختلف المراحل التعليمية؛ للبنين والبنات. و أعربت الأستاذة مريم العوضي رئيسة اللجنة الوطنية للروبوت بوزاة التعليم، مديرة المدرسة، عن سعادتها لتنظيم هذه البطولة المهمة، وأشادت بالمستوى المتميز الذي ظهرت عليه الفرق المشاركة، والتحلي بالروح الطيبة الموجودة بين الفرق المتنافسة، والتحدي الكبير الذي تشهده البطولة، وفخرها بإنجازات الطالبات والطلاب في الفكر والقيم، ومنهجية البحث العلمي ونصحت الفرق المشاركة بالاستمرارية لاحتياج قطر لهذا الجيل المبدع المفكر الطموح، من أجل تحقيق رؤية قطر 2030، كما توجهت بالشكر إلى المعلمات والمدربات على الجهود المبذولة مع الطالبات والطلاب، للوصول الى هذا المستوى من التفكير والإبداع. مشروعات مبتكرة وأكدت العوضي أن المشاركات امتازت بالتنوع والاختلاف في الطرح؛ منها مشاركة مدرسة موزة بنت محمد بمشروع عن إعادة تدوير النفايات لأهداف تعليمية وفنية إبداعية ولتنمية الوعي بين الطالبات، ومشاركة مدرسة قطر الثانوية بمشروع؛ عن إعادة تدوير الأوراق لاستخدامها عمليا للأطفال ولخدمة المجال الهندسي والتعليمي، ولتنمية أهمية التدوير ومشاركة مدرسة الرسالة المستقلة بمشروع عن إعادة تدوير إطارات السيارات لتجميل الحدائق، ومشاركة اكاديمية الأرقم بمشروعين، الأول لتوعية المجتمع بخطورة تخزين المخلفات الالكترونية وضرورة ارسالها لجهات معنية بإعادة تدويرها لإنتاج معادن نقية وبلاستيك، والمشروع الثاني عن إعادة تدوير المخلفات الإلكترونية لأهداف اقتصادية، ومشاركة مدرسة عائشة بنت أبي بكر بمشروعين، الاول: عن اعادة تدوير النفايات الورقية للتوعية المجتمعية ولحماية البيئة من الاحتباس الحراري، والثاني عن اعادة تدوير البلاستيك للحصول على وقود وبنزين، ومشاركة مدرسة الخور الثانوية بمشروع عن اعادة تدوير الحليب منتهي الصلاحية، لإنتاج البلاستيك الصلب. وجاءت مشاركة مدرسة مسيعيد الابتدائية الإعدادية بمشروع عن إعادة تدوير الاقمشة والمنسوجات لتخدم النواحي الانسانية، وانتاج اشياء اخرى يستفيد منها الآخرون، ومشاركة مدرسة الخليج العربي بمشروع عن استخدام آلة لإعادة تدوير بقايا الطعام إلى سماد عضوي بديل عن السماد الكيميائي، ومشاركة مدرسة ابن سينا النموذجية بمشروع عن اعادة تدوير المخلفات الورقية لخدمة العملية التلعيمية، ولتحفيز الطلاب على الاهتمام بالبيئة، ومشاركة مدرسة المنتزه النموذجية بمشروع عن اعادة تدوير المخلفات الطبية واستخدامها مرة اخرى. كما شاركت مدرسة آمنة بنت وهب الإعدادية بمشروع عن إعادة تدوير الإلكترونات والحصول على معدن الذهب النقي، ومشاركة مدرسة برزان الإعدادية بمشروع عن إعادة تدوير النفايات المدرسية لزيادة الوعي بأهمية التدوير، وخلق بيئة آمنة وتنمية المهارات الإبداعية، ومشاركة مدرسة الخنساء بمشروع عن اعادة تدوير المخلفات المنزلية وخاصة المأكولات، في تصنيع غاز الميثان، واستخدامه في السيارات، ومشاركة مدرسة آمنة محمود الجيدة الابتدائية بمشروع عن إعادة تدوير الفلين والاستفادة منه في الحياة اليومية، ومشاركة مدرسة الرشاد النموذجية بمشروع عن اعادة تدوير الإطارات لتصميم ألعاب أطفال وأدوات منزلية للديكور، ومشاركة مدرسة الغويرية بمشروع عن الاستفادة من النفايات الإلكترونية واعادة تدويرها في المصانع والمنازل، ومشاركة مدرسة هاجر الابتدائية بمشروع عن إعادة تدوير مياه الأمطار، وكيفية الاستفادة منها في الزارعة، ومشاركة مدرسة زينب بنت جحش بمشروع عن أهمية إعادة التدوير، وإعادة استخدام المواد مرة اخرى لأهداف اقتصادية وتعليمية وفنية، ومشاركة مدرسة الشحانية النموذجية بمشروع عن تنمية مهارات القراءة للطلاب، من خلال تحفيزهم لجمع اكبر عدد ممكن من الزجاجات الفارغة، واعادة تدويرها لخدمة العملية التعليمية والفنية. المدارس الفائزة وقد حصلت مدرسة اليرموك الإعدادية المستقلة على المركز الاول لمسابقة السومو، وحصلت مدرسة ميسيعيد الابتدائية الإعدادية المستقلة للبنين على المركز الثاني لمسابقات السومو، والمركز الثالث كان من نصيب مدرسة الاحنف بن قيس، في حين حصلت مدرسة حمزة بن عبدالمطلب على المركز الرابع للسومو. كما فازت مدرسة الشمال الابتدائية الإعدادية، ومحمد بن عبدالوهاب الثانوية، وخالد بن الوليد، ومدرسة مصعب بن عمير الثانوية، والرازي الإعدادية، ومسيعيد الابتدائية الإعدادية، واليرموك الإعدادية، وخليفة الثانوية، ومدرسة صلاح الدين الأيوبي، ومدرسة الأحنف بن قيس، والدوحة الثانوية، ومدرسة طارق بن زياد، والمعهد الديني للبنين، ومدرسو الدوحة الاعدادية والسيلية الثانوية، وذلك من خلال المسابقة التي استضافتها مدرسة ابن خلدون الاعدادية لمدارس البنين، واستمرت على مدار 3 أيام متواصلة. و أكد الأستاذ خالد القحطاني مدير المدرسة أن البطولة لهذا العام شهدت عددا أكبر من حيث المدارس والفرق المشاركة، مشيداً بمستوى أبناء قطر في مجال الروبوت التعليمي وبإبداعاتهم، وبالنسبة لمدارس البنات التي عقدت المسابقة الخاصة بهم في مرحلتها الثانية بجامعة قطر، فقد فاز خلالها كل من؛ مدرسة موزة بنت محمد الإعدادية، وعائشة بنت أبي بكر، والخنساء الابتدائية، وروضة بنت جاسم الثانوية، وآمنة بنت وهب، وقطر الثانوية، وهاجر الابتدائية، ومدرسة مسيعيد، والخليج العربي، والمنتزه، والاقصى الاعدادية، حيث شاركت المدارس السابقة بأكثر من فريق لمسابقات السومو، ومن خلال تصميم روبوتات بأشكال دفاعية مختلفة، عبرت عن إبداعات طلاب الفرق، في حل المشكلات والتصميم.

علمت "الشرق" أن المؤسسة القطرية للكهرباء والماء "كهرماء" ستقوم بافتتاح حديقة كهرماء للتوعية والترشيد بداية العام الدراسي المقبل، وذلك من أجل استقطاب أكبر عدد من طلاب وطالبات المدارس الذين يعتبرون الهدف الأساسي من المشروع لتوعية الأجيال الجديدة بأهمية ترشيد استهلاك الكهرباء والماء للحفاظ على موارد الدولة. وتتضمن الحديقة التي أعلن عنها ضمن الحملة الوطنية لترشيد استهلاك الكهرباء والماء، عدة مرافق من بينها قاعة لعرض الأفلام الوثائقية عن ترشيد الطاقة وعمليات توعية وإرشاد وعمليات لمحاكة ترشيد الطاقة، كما تتضمن أدوات متخصصة لتوعية بترشيد ورفع كفاءة الطاقة. وقد قام بتصميم مشروع إنشاء مبنى حديقة كهرماء للترشيد مكتب جيمس كيوبت للاستشارات الهندسية الحاصل على الجائزة الأولى للمنظومة القطرية لتقييم الاستدامة "كيوساس" خلال مؤتمر ومعرض حلول الأبنية الخضراء الذي أقيم في الدوحة. وقد حصل المشروع على شهادة التصميم التجاري فئة الخمسة نجوم، لتوافر كل المتطلبات الفنية التي وضعتها اللجنة المعنية بالمشروع، والتي تشمل العديد من النقاط أولها الناحية العمرانية، حيث يحتوي المشروع على خدمات البنية التحتية المطلوبة، كتطوير المعايير لتقليل إعاقة ضوء النهار، كما تم تنسيق الموقع للحفاظ على البيئة ومحاربة التصحر. أما بالنسبة إلى الطاقة والمياه فيوفر المبنى نظم إضاءة وتبريد وشبكة مياه وري ذات كفاءة عالية، وستكون الحديقة مركزا لنشر التوعية بترشيد استهلاك الكهرباء والمياه خاصة لطلبة المدارس والجامعات الذين يمثلون المستقبل، حيث سيتم تقديم نماذج لجميع عمليات توليد الكهرباء وتحلية المياه من البحر في إطار جذاب. وقد روعي في تصميم المشروع اختيار فكرة تعتبر من الشعارات المميزة والمحببة لدولة قطر، وهي فكرة اللؤلؤة، ويأتي استلهام هذه الفكرة من منطلق شكل اللؤلؤة التي تحميها الصدفة، يحيط بها الماء مع استخدام الأرض لحماية اللؤلؤة من كل اتجاه. المشروع شارك ضمن مسابقة عالمية تنافس فيها عدد كبير من المكاتب المحلية والعالمية، وقد فاز المقترح المقدم من مكتب جيمس كيوبت بالجائزة الأولى من الناحية التصميمية والناحية الاقتصادية. أما التصميم فكان محاكاة لبعض عناصر الطبيعة في دولة قطر والمفردات المعمارية المستخدمة هي من وحي البيئة حيث تم استخدام اللؤلؤة وهي تعد من أغلى وأثمن الأشياء في تاريخ قطر، ومعها تم استخدام الصدفة لحمايتها، إضافة إلى الأرض وهي تمثل الأم التي تحمي أولادها من أي ضرر، بالإضافة إلى عنصر الماء الذي يحيط بقطر من كل اتجاه وكان من الضروري أن يتواجد كعنصر مكمل للصورة. يشار إلى أن المؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء، تهدف من المشروع إلى نشر التوعية لدى الجمهور بأهمية الحفاظ على الكهرباء والماء وكل مصادر الطاقة الغالية والترشيد في استهلاكها، كما تهدف إلى دعم روح مسؤولية الفرد تجاه الدولة التي يعيش بها. وقد حددت كهرماء هدفها من البداية ووضعت المعايير الخاصة التي تحقق ذلك من خلال مسابقة طرحتها لتشكل فرصة لكل مبدع أن يأتي بأفضل ما لديه. كما هدفت كهرماء إلى أن يخدم المشروع فكرة المباني الخضراء من حيث الفكرة والشكل والمضمون فسعت إلى أن يكون المبنى مستداما من البداية.

الدوحة — الشرق خلال جولة ميدانية قامت بها "الشرق"، رصدت على الطبيعة، مجموعة من المخالفات، التى تمس العادات والتقاليد والأعراف، وتسهم فى ضياع الهوية الوطنية، والإسلامية لأطفالنا وأبنائنا داخل المدارس، وتتسبب فى تشتيت الأبناء، حيث تقوم بعض المحلات التجارية، بعرض ملابس وأزياء ومستلزمات تنكرية صممت خصيصا لطلبة المدارس الخاصة والدولية، من البنين والبنات تشبه ملابس الكهنة، وعبدة الشيطان، وأزياء غريبة لشخصيات تتنافى مع العادات والتقاليد العربية والإسلامية، حيث انها تستورد خصيصا من الدول الغربية والأجنبية، لإقامة بعض الاحتفالات والفعاليات بالمدارس الخاصة والدولية، والتى تقام كل عام. وتساءل بعض أولياء الامور عن كيفية دخول هذه النوعية من الملابس والأزياء المخالفة، وطرحها فى الاسواق من أجل طلبة المدارس، الذين يقبلون على شرائها، لارتدائها فى حفلات مدارسهم، متسائلين عن دور وزارة التعليم والتعليم العالى ومدى تنسيقها وتعاونها مع الجهات المعنية الاخرى، فى القضاء على مثل هذه المشاهد والأزياء ومحاسبة اصحابها. وطالبوا بضرورة تكثيف الدوريات التفتيشية على المدارس الدولية والخاصة، خلال الفترة القادمة بالتزامن مع مواعيد الاحتفالات والمناسبات الخاصة بالغرب، واتخاذ كافة الاجراءات الحازمة ضد تلك المدارس التى تقيم الحفلات، والسبب فى ذلك يرجع إلى انخراط الاطفال والأبناء فيها، وتأثيرها عليهم على المدى الطويل، فيما يخص هويتهم العربية والإسلامية، خاصة أنه لا يتم الاحتفال بمناسباتنا وأعيادنا الدينية داخل هذه المدارس الخاصة، ولفت البعض إلى أنه فى حالة عدم استخدام هذه الملابس الغربية، لماذا يتم بيعها ضمن ازياء ومستلزمات الحفلات التنكرية التى تقيمها المدارس. وطالب أولياء الأمور وزارة التعليم، بضرورة التشديد ومطالبة المدارس الخاصة، بإبلاغ الوزارة عن الحفلات التى تنوى إقامتها للطلبة خلال العام، وكافة التفاصيل بهذه الحفلات، مع ضرورة حضور أحد مفتشى الوزارة هذه الحفلات لمعرفة ما يحدث فيها، ومدى تأثيرها على الأبناء والطلاب، والسماح بإقامتها أو منعها بناء على التفاصيل الخاصة بالحفلات، والأهداف المرجوة منها.

بدأت إدارة القبول في جامعة قطر باستقبال طلبات التسجيل للدراسة في جامعة قطر لمرحلة البكالوريوس لفصل خريف 2016، وفق معايير القبول العام في الكليات. وتشترط الجامعة للقبول فيها حصول الطالب على حد أدنى من التحصيل العام في الشهادة الثانوية وفق كل كلية على حدة. ويتواصل استقبال الطلبات خلال الفترة من 28 فبراير الماضي إلى 12 يوليو المقبل. ويمكن للطالب التقدم للالتحاق بالكلية التي يرغب فيها في حال تحصيله للمستوى المطلوب بصرف النظر عن مسار الطالب في الشهادة الثانوية "علمي، أدبي". ووفق القواعد المعلنة، يتم قبول الطلبة مباشرة في البرامج العامة لكليات الجامعة المختلفة، بحيث يتم تخصيص الطلبة في مرحلة لاحقة إلى التخصصات والبرامج التي تطرحها الكليات وفق القدرة الاستيعابية والمنافسة بين الطلبة من خلال معايير القبول لكل برنامج. وقبول الطلبة للدراسة بجامعة قطر يكون بصورة تنافسية، ولا يعني تحقيق الحد الأدنى من متطلبات الدراسة الثانوية ضماناً للقبول في الكلية أو التخصص المطلوب. وتتغير متطلبات وشروط القبول في الكليات والتخصصات المختلفة من فصل دراسي إلى آخر استناداً للكفاءة العلمية للمتقدمين وتوافر القدرة الاستيعابية للكليات والتخصصات. أما الطلبة المقبولون في البرنامج التأسيسي فعليهم اجتياز متطلبات البرنامج التأسيسي قبل انتقالهم لدراسة التخصص الجامعي المطلوب. وبشأن اختيار التخصص يقبل الطلاب في البرنامج العام في الكلية التي يرغبون في مواصلة دراستهم بها، وذلك عند التقدم للقبول في جامعة قطر. ويمكن للطلاب اختيار التخصص المطلوب بعد تحقيقهم للحد الأدنى من المتطلبات الأكاديمية. ويعتمد القبول في التخصص على أساس تنافسي جداً بين المتقدمين، مع العلم أن تحقيق الحد الأدنى من المتطلبات لا يضمن بالضرورة القبول في التخصص المطلوب. ويتم فتح القبول في التخصصات الأكاديمية للطلاب في حال حققوا متطلبات القبول في البرنامج، واجتازوا متطلبات البرنامج التأسيسي (بالنسبة للطلاب المتقدمين للكليات التي تتطلب البرنامج التأسيسي). إضافة إلى موافقة القسم الأكاديمي الذي يقدم ذلك التخصص على طلب تخصيص الطالب للبرنامج بناء على القدرة الاستيعابية فيه. ويجوز للطالب تحديد ودراسة تخصص دراسي واحد فقط. ويجب على الطلبة تحديد تخصصهم الدراسي قبل استكمالهم دراسة 36 ساعة مكتسبة. ويجب دراسة ما لا يقل عن نصف الساعات الدراسية المعتمدة لتخصص معين بنظام الدراسة المنتظمة في جامعة قطر. كما يجب على الطالب استكمال متطلبات التخرج للحصول على درجة البكالوريوس من جامعة قطر كي يتم اعتماد تخصصه الدراسي الذي حقق متطلباته. ويعتبر التخصص الذي يظهر في كشف الدرجات الرسمي عند التخرج، وفي إفادة التخرج هو التخصص الرئيسي الوحيد الذي نجح فيه الطالب والذي تقره وتعترف به جامعة قطر. من جهة ثانية، بدأت جامعة قطر في 28 فبراير الماضي في استقبال الطلبات الإلكترونية للقبول المشروط المبكر للفصل الدراسي خريف 2016، على أن يتم إعلان قرارات القبول النهائية في حسابات القبول الإلكترونية للمتقدمين في 14 أغسطس المقبل. وسيكون يوم 16 مارس الجاري الموعد النهائي للتقديم الإلكتروني للقبول المشروط المبكر، بينما يكون يوم 17 مارس 2016 الموعد النهائي لتسليم المستندات المطلوبة، في حين تعلن في 24 مارس 2016 قرارات القبول، على أن يكون يوم 14 يوليو 2016 آخر موعد لجميع الطلبة المتقدمين لتسليم جميع المستندات المطلوبة، التي تتضمن كشوف الدرجات النهائية الرسمية للمرحلة الثانوية. والقبول المشروط والمبكر للدراسة في جامعة قطر هو للطلاب القطريين وأبناء القطريات، الذين تؤهلهم إمكاناتهم الأكاديمية للتقدم وفقاً لسجلاتهم الأكاديمية، لحين الانتهاء بنجاح من السنة الأخيرة. ويتم قبول المتقدمين الحاصلين على القبول المشروط المبكر على خيار كليتهم الأول. ويشترط أن يتم تسليم جميع المستندات المطلوبة خلال فترة التقديم للقبول المشروط، ومن بينها الحصول على نتائج مرتفعة بالصف الحادي عشر والفصل الدراسي الأول للصف الثاني عشر. وبالنسبة لنظام شهادة الثانوية البريطانية ونظام شهادة البكالوريا الدولية، يتم تسليم النتائج المتوقعة باستخدام نموذج الجامعة، بالإضافة إلى الشهادات الأصلية. كما يشترط تقديم صورة عن البطاقة الشخصية القطرية (بالنسبة لأبناء القطريين يتوجب تسليم صورة عن جواز السفر وصورة من شهادة الميلاد وصورة البطاقة الشخصية لولي الأمر القطري). ويتوجب على المتقدمين استيفاء جميع متطلبات القبول وتسليم كشف درجات شهادة الدراسة الثانوية الأصلي مصدقاً ومعتمداً من الجهات المختصة قبل انتهاء المدة المحددة. والقبول المشروط والمبكر هو قبول مؤقت لحين الانتهاء بنجاح من السنة الأخيرة من المدرسة الثانوية بنسبة لا تقل عن 85 % واستيفاء جميع متطلبات القبول. كما أن كافة المتقدمين الذين لا يستوفون الحد الأدنى من متطلبات "القبول المشروط المبكر"لديهم فرصة القبول عند تقديم النتائج النهائية والرسمية بناء على آليات القبول المتبعة.

تشهد المدارس المستقلة حالياً زيارة لجان من وزارة التعليم والتعليم العالي لتقييم المعلمين والمعلمات ومنسقي المواد التعليمية بهدف الوقوف على مستواهم الأكاديمي والتطويري الحقيقي وتحديد الشواغر للعام الدراسي القادم ومعرفة أسباب رغبة بعض المدارس في إنهاء خدمات عدد من المعلمين والمعلمات. وتتم عمليات التقييم والمتابعة عن طريق الجلوس مع البعض من الكادر الأكاديمي بالمدرسة وإجراء دروس مشاهدة من جانب المعلمين والمعلمات لمعرفة كيفية تعاملهم مع الطلبة وأسلوب شرحهم داخل الفصل، ومدى استخدام كافة الأساليب الحديثة في توصيل المعلومة للطلاب بشكل ميسر وسهل طبقا للمعايير المنصوص عليها، ومعرفة أداء المعلم من كافة الجوانب داخل الفصول. كما علمت "الشرق" من مديري ومديرات المدارس المستقلة انه تم البدء فى تكثيف ورش عمل التطوير المهني للمعلمين بهدف تعزيز تطوير قدراتهم وأدائهم. وفي السياق ذاته نّظم مركز التدريب والتطوير التربوي ندوة ثقافية بعنوان "وجهات النظر الدولية في القيادة المدرسية" قدمها السيد جونثان دايل من جامعة لندن، هدفت الندوة إلى عرض دور قادة المدارس والمعلمين وأصحاب اتخاذ القرارات في مجال التعليم في سبيل تحسين جودة تعلم الطلاب وتقدير كيفية إمكانية تطبيقها في سياق التعليم والتعلم في دولة قطر.

طالب عدد كبير من أولياء الأمور وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية بإعادة النظر ومراجعة القرار الذي اتخذته بشأن إغلاق قسم البراعم للأطفال في مراكز ودور تحفيظ القرآن التابعة لوزارة الأوقاف في جميع أنحاء الدولة، مؤكدين أن هذا القرار سيكون له تأثير سيء على أبنائهم، سواء بخصوص عدم حصولهم على الشهادة التي تخولهم الالتحاق بالمدرسة أو في عدم توفير جهات أخرى تقوم بالتدريس بنفس الطرق والمنهج في أقسام البراعم، مناشدين الوزارة في حالة الإصرار على تنفيذ هذا القرار إعطاء مهلة ألا يتم تنفيذه إلا بعد أن يكمل الملتحقات حاليا في العام الأول عامهن الثاني، حتى لا يتم إهدار جهد عام سدى. الأمهات: تنشئة الأطفال على قيم الإسلام تجربة تحتاج الدعم لا الإلغاءوأشاروا إلى أن وزارة الأوقاف كانت قد وفرت قسم البراعم للأطفال في دور ومراكز التحفيظ التابعة لها، وهي بمثابة رياض أطفال متاحة للجميع للالتحاق بها مجاناً، وتفتح أبوابها لجميع الجنسيات من سن (3-4) سنوات ويدرس الطلاب فيها القرآن الكريم - حفظ جزء عم كاملاً وعشرة أحاديث وبعض الأوراد - بالإضافة إلى اللغة العربية والرياضيات واللغة الإنجليزية على مدار سنتين ويتأهل بعدها مباشرة للالتحاق بالصف الأول الدراسي في المدرسة، ولا تمنح تلك المراكز الشهادة للطالبات إلا بعد إتمام السنتين فيها. وأكد أولياء الأمور أن المشكلة قد بدأت بعد أن تم إبلاغهم بعقد اجتماع خاص حول قرار إلغاء روضة الأطفال، "الشرق" توجهت إلى مركز موزة بن محمد للقرآن والدعوة والتابع لوزارة الأوقاف وهو المركز الرئيسي لدور تحفيظ القرآن وهناك التقت بعدد من أولياء الأمور عقب انتهاء الاجتماع، وأعربت أمهات الأطفال الملتحقات بتلك المراكز عن انزعاجهن من القرار الذي يحرم بناتهن من فرصة تعليم تعاليم دينهن وقيم القرآن واللغة العربية، وأشرن إلى أن هذه التجربة الناجحة تحتاج الدعم والتوسع لا الإلغاء، وأعربن عن استعدادهن لتحمل كافة مصاريف تعليم أبنائهن، حتى لا يتم إغلاق أقسام البراعم. إكمال السنتين في البداية أعربت مواطنة قطرية عن انزعاجها الشديد من قرار الإغلاق، وهي ولية أمر طالبة تدرس في المركز، وهي في السنة الأولى من الروضة وتساءلت عن مصير طفلتها بعد هذه السنة، حيث أبلغتها الإدارة أن المركز سيغلق الروضة في نهاية شهر مايو – أي بعد نهاية السنة الدراسية الجارية للطالبات، ما يعني أن الطالبة لن تكمل السنتين المقررين في الروضة، والتي ستؤهلها للالتحاق بالمدرسة. أولياء الأمور: ماذا سيكون مصير أطفالنا العام القادموأكدت المواطنة القطرية أن إدارة المركز طالبتها في البداية عند تسجيل ابنتها بتوقيع عقد هي وباقي الأمهات ينص على الالتزام باستكمال الدراسة لمدة سنتين وعدم سحب الطالبة من الروضة قبل هذه المدة، وإلا لن تمنح الشهادة للالتحاق بالمدرسة، وأضافت أن هذا كان شرطاً أساسياً للقبول في روضة المركز، فكيف يمكن الإخلال به الآن وعلى نحو مفاجئ. وأوضحت أن الإقبال كان كبيراً جداً للتسجيل في قسم البراعم نظراً لتعليم قيم الإسلام والقرآن للأطفال وتنشئتهم على عاداتنا وتقاليدنا العربية والتربية الدينية السليمة إلى جانب المواد التعليمية الأخرى، وهذا قلما يتوفر في الروضات التعليمية الأخرى، حيث يشكل فيها المدرسون الأجانب نسبة كبيرة، وهو ما يؤثر كثيرا في شخصية وسلوك الطفل، وناشدت الإدارة بإعادة النظر في القرار واتخاذ ما يلزم لصالح الطالبات. القيم الإسلامية بدورها، أبدت أم عمر صدمتها من القرار وهي ولية أمر طالبة في روضة المركز، حيث أوضحت أن الأطفال الصغار أصبحن في ورطة الآن فبعد انتهاء السنة ستضطر لتسجيل ابنتها في روضة جديدة خاصة وستبدأ من السنة الأولى مجدداً، وقالت: لا أعرف إن كانت الروضات الأخرى ستأخذ بعين الاعتبار هذه السنة التي درستها الطالبة في المركز أم ستذهب هباء. كما أشادت أم عمر بمستوى تعليم الأطفال بالمركز، حيث سبق والتحقت ابنتها الكبرى بروضة المركز وأكملت السنتين فيها، حيث كانت تحفظ جزء عم وخواتيم سورة البقرة وآية الكرسي والقاعدة النورانية، وهي في سن السادسة، فضلاً عن قدرتها على القراءة باللغة العربية والإنجليزية بشكل صحيح قبل أن تلتحق بالصف الأول في المدرسة. مطالبات بتأجيل الإغلاق حتى يكمل الأطفال عامهم الدراسي الثانيبينما أوضحت إدارة المركز لأولياء الأمور، أن البديل لقرار الإغلاق هو توفير دورة لحفظ القرآن والقاعدة النورانية فقط لمدة يومين في الأسبوع، ولمن يرغب في ذلك العام القادم، بيد أن تلك الدورة لن تغني عن السنة الدراسية الثانية التي طالبت الأمهات باستكمالها للأطفال. ورداً على ما ذكرته الإدارة في الاجتماع أن السبب في إغلاق قسم البراعم للأطفال هو سياسة الترشيد والتقشف، أكدت أم محمد وهي ولية أمر طالبة أنها وجميع أولياء الأمور على استعداد لدفع أي رسوم في مقابل إتمام السنة الثانية للطالبات، وأضافت: قرار الإلغاء جاء متأخراً، فإذا أردت التسجيل لابنتي في روضة أخرى العام القادم، فإن فترة التسجيل والقبول في كثير من روض الأطفال قد أغلقت منذ أسبوعين، ولا أعلم الآن ماذا أفعل. حيرة شديدة فيما أكدت أم أفنان ولية أمر طالبة في مركز محمد بن يحي السليطي التابع للأوقاف أيضاً، أن القرار سبّب أزمة لكل أولياء الأمور وأوقعهم في حيرة شديدة، ففي حال تسجيل ابنتها في روضة جديدة، فإن عليها أن تختار روضة تدرس منهج شبيه من المنهج الذي تدرسه ابنتها الآن في المركز، وهذا في حد ذاته مشكلة. وحول تأثير روضة المركز على شخصية ابنتها، أضافت: لدي ابن في روضة خاصة والابنة في روضة المركز والفرق شاسع بينهما، فابني لا يجيد الكتابة والقراءة باللغة العربية، ناهيك عن تعثره في قراءة وحفظ القرآن، حيث يتم تهميش اللغة العربية في روضات الأطفال الخاصة، بينما يتم التركيز في روضات مراكز الأوقاف على القرآن واللغة العربية، وهو ما يكسبهم ثقافة إسلامية من الصغر. مضيفة: نحن مستعدون لدفع رسوم حتى لو وصلت لرسوم الروضات الخاصة، فما يهمنا هو تربية الأبناء تربية صحيحة ودينية في زمن يفتقد فيه الأطفال إلى القدوة الحسنة والهوية الإسلامية العربية، كما طالبت الإدارة وهي وجميع أولياء الأمور بالسماح للطالبات بإكمال السنة الثانية وبعدها يمكن تنفيذ القرار وإغلاق قسم البراعم في مراكز التحفيظ التابعة للأوقاف وعدم استقبال أي طلاب جدد، رغم أنها كانت تجربة ناجحة ومفيدة للأطفال العرب، خصوصاً في قطر والمجتمع أولى بتلك المبادرات التي تغرس قيما دينية صحيحة في النشء الجديد. ويشهد مركز موزة بنت محمد للقرآن والدعوة العديد من البرامج والأنشطة التي تستهدف المرأة القطرية في أكثر من جانب، ومنها المجال الدعوي الذي دخلت فيه المرأة القطرية من أوسع أبوابه وأصبحت تمتلك فيه الخبرة الكافية لطرح مختلف القضايا التي تهم المرأة المسلمة وتساهم في تعريفها بدينها على أسس سليمة وواضحة. ويهدف المركز التابع لإدارة الدعوة والإرشاد الديني بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية إلى إيجاد ملتقى نسائي متكامل الخدمات متنوع الأنشطة يتناسب مع تطلعات المرأة القطرية خصوصا، ويسعى في الوقت نفسه إلى تنمية قدراتها في كافة المجالات لإكسابها الوعي الشرعي أولا ثم تنمية مهاراتها لتتواءم مع احتياجاتها الاجتماعية والتعليمية والبدنية والصحية، ولكي تساهم وبقوة في تطور مجتمعها، وذلك في إطار محافظتها على هويتها الإسلامية والعربية الأصيلة. كما يستقبل المركز مختلف الأعمار، إضافة إلى أنه يعد من المراكز المتخصصة في علوم القرآن الكريم والدعوة إلى الله تعالى، إلى جانب الأنشطة الثقافية المتنوعة والأنشطة الرياضية والفنية التي يقوم بتنفيذها على مدار العام، مؤكداً على دوره في غرس القيم الإسلامية وتوفير بيئة مناسبة للنساء والفتيات لممارسة جل هذه الأنشطة في إطار شرعي منضبط وبفعاليات متنوعة تناسب جميع شرائح المجتمع.