في إطار إختصاصاتها في عملية نشر الوعي والتثقيف بحقوق الإنسان وحرياته، إستقبلت اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان وفد طلابي من مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الاعدادية المستقلة ( بنين) ، بمقرها حيث كان في استقبالهم السيد جابر بن صالح الحويل -مدير إدارة الشؤون القانونية-، والسيدة آمنة المعاضيد - وحدة العلاقات العامة والاعلام-. فيما قدم المستشار علي محرم، الخبير القانوني باللجنة محاضرة تثقيفية للطلبة تناولت التعريف باللجنة الوطنية لحقوق الإنسان، حيث استعرض في المحاضرة نشأة اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان، وأهدافها ، واستراتيجية عملها ، واختصاصاتها ، وطبيعتها القانونية، وما تؤديه من خدمات، وما حققته من انجازات على الصعيدين المحلي والدولي، بفضل الدعم التي تتلقاه على كافة الأصعدة من القيادة الرشيدة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ورعاه . وعقب انتهاء المحاضرة قام الطلاب بالمرور على إدارات اللجنة المختلفة ، والتقطوا الصور التذكارية في مقر اللجنة ، معربين عن سعادتهم البالغة من زيارة مقر اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان، والتعرف عليها عن قرب، كما قامت العلاقات العامة باللجنة بتوزيع بعض الهدايا التذكارية عليهم.

* الاستثمار البشري هو عماد رؤية قطر الوطنية 2030. * تكريم المتميزين يؤسس لمفهوم التكامل بين عناصر العملية التعليمية. * التعليم يعتبر العامود الفقري لأي مجتمع والمتحكم في نهضته. * الكواري: زيادة عدد الطالبات المتميزات يدل على رعاية الدولة للمرأة. * الاستثمار البشري هو عماد رؤية قطر الوطنية 2030. * التكريم يعزز توجه الدولة نحو اقتصاد معرفي في المستقبل القريب. * الاستثمار في المجال العلمي والتميز البحثي يحقق دائماً الريادة العالمية. * قطر اليوم غدت دولة قائمة على قواعد علمية وبحثية ثابتة. أشاد وزراء ومسؤولون ورجال أعمال باهتمام القيادة الرشيدة بدعم العملية التعليمية والبحث العلمي وتشجيع الأفراد والمؤسسات على تقديم أفضل القدرات والطاقات الإبداعية وتسخيرها لخدمة المجتمع، وتحقيق التنمية البشرية المستدامة، تنفيذا لرؤية قطر الوطنية 2030. وأضافوا في تصريحات خلال حضورهم حفل تكريم الفائزين بجوائز التميز العلمي صباح اليوم، أن النهج الذي اعتادت عليه الدولة في السنوات الأخيرة فيما يخص تكريم المتميزين، يصب دائما في مصلحة الوطن، وسوف يعزز توجه الدولة نحو اقتصاد معرفي في المستقبل القريب. من جانبه قال سعادة السيد أحمد بن عبدالله آل محمود، نائب رئيس مجلس الوزراء ووزير الدولة لشؤون مجلس الوزراء، إن تكريم المتميزين من الطلاب في مختلف المراحل يعكس اهتمام حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى، في خلق أرضية للإبداع والتميز في المجتمع القطري، ويرسخ لمفاهيم الاجتهاد والبحث والابتكار في تحصيل العلوم. وأضاف سعادته في تصريح: "حفل اليوم يكرم المتميزين من الأفراد والمؤسسات، ويؤسس لمفهوم التكامل بين عناصر العملية التعليمية، من أولياء الأمور والطلاب والمعلم والمدرسة والوزارة، مما يعظم الاستفادة من الطاقات والقدرات التي تسهم في تنفيذ رؤية القيادة الرشيدة لمستقبل أفضل". وتوجه سعادته بالتهنئة إلى جميع الفائزين وتمنى أن يوفقهم الله عز وجل في خدمة مجتمعهم وأن تنعكس جهودهم على رفعة الوطن وتحقيق التنمية المستدامة التي أسس لها حضرة سمو أمير البلاد المفدى حفظه الله. تفوق واضح للطالبات سعادة الدكتورة حنان الكواري، وزيرة الصحة، أوضحت أن جائزة التميز العلمي تؤدي دوراً مهما في نشر ثقافة الإبداع والتميز في المجتمع القطري، لأن التعليم يعتبر العامود الفقري لأي مجتمع، وهو المتحكم بكل تفاصيل المجتمع الإقتصادية والسياسية والثقافية. وأوضحت سعادة الوزيرة في تصريح لـ "بوابة الشرق"، أن تكريم سمو أمير البلاد المفدى للطلاب بشكل شخصي يعطيهم حافزاً كبيراً نحو التقدم والتطور، ويشعرهم بمدى الاهتمام البالغ الذي توليه القيادة الحكيمة للتعليم والطلاب والكوادر التدريسية بشكل عام. وأضافت الكواري أن الجائزة تعزز حرص طلبة المدارس والمعلمين والإدارات المدرسية و الطلبة الجامعيين و طلبة الدكتوراه على مزيد من التفوق والتميز، وعلى البحث والتفكير الإبداعي. وعن زيادة عدد الطالبات المتميزات هذا العام قالت الكواري، أن هذا التفوق يدل على الاهتمام البالغ بالمرأة في الدولة، ومنحها الفرصة لأن تنافس وتثبت ذاتها وكيانها في المجتمع الذي تعتبر هي نصفه الثاني. وأشارت إلى أن تكريم المتميزين يعد خطوة هامة في توجيه الطاقات الفردية وتحويلها إلى طاقات جماعية نحو التميز العلمي في كافة المجالات التي قامت بإنجازها المدرسة والتي تتوافق مع معايير الجائزة، بحيث تخدم تحقيق توجهات الدولة التنموية. التنمية البشرية المستدامة من جانبه قال سعادة الدكتور صالح بن محمد النابت، وزير التخطيط التنموي والإحصاء: "إن التكريم يعتبر لبنة ضمن لبنات تتكامل مع بعضها لتشكل مستقبل دولة قطر المشرق، وهو يسلط الضوء على اهتمام القيادة بدعم العملية التعليمية والبحث العلمي وتشجيع الجميع على تقديم أفضل القدرات والطاقات الإبداعية وتسخيرها لخدمة المجتمع، وتحقيق التنمية البشرية المستدامة. وأضاف سعادته في تصريح لـ "بوابة الشرق": "الاستثمار البشري هو عماد رؤية قطر الوطنية 2030، ونشكر القائمين على تنظيم الجائزة التي تحقق هدف هام جدا من أهداف التنمية البشرية ونحن على ثقة في أن تلبي النتائج طوحاتنا وطموحات القيادة الرشيدة". الاستثمار في التعليم رئيس رابطة رجال الأعمال القطريين سعادة الشيخ فيصل بن جاسم آل ثاني، أوضح أن جائزة التميز العلمي تُعلي روح التنافس بين الطلاب والطالبات، وجميع أفراد المؤسسة التعليمية، وهذا الأمر يعود بالخير والنفع على المجتمع القطري الذي يطمح دائماً للريادة والتفوق ضمن رؤية قطر 2030. وقال سعادة الشيخ فيصل في تصريحة لـ "بوابة الشرق" أن الاستثمار في المجال العلمي والتميز البحثي يحقق دائماً الريادة العالمية، ويرفع المستوى الأكاديمي والبحث الإبداعي، الذي يخدم المجتمع والمواطن، وهذا ما تسعى له القيادة الحكيمة للدولة ضمن رؤيتها الحالية والمستقبلية. وأضاف سعادته أن تخصيص جائزة بهذا الحجم، والاهتمام البالغ من القيادة الرشيدة بهذا اليوم، هو دليل واضح على أن قطر اليوم غدت دولة قائمة على قواعد علمية وبحثية ثابتة، مشيراً إلى ان جائزة التميز العلمي ستسهم في اشعال نور الأفكار البناءة، وإذكاء روح التنافس بين المدارس المشاركة في مجال التميز، وبث روح الابتكار فيما بينهم. سياسات جديدة في جامعة قطر الدكتور حسن راشد الدرهم، رئيس جامعة قطر، أشار إلى أن هذا النهج الذي اعتادت عليه الدولة في السنوات الأخيرة فيما يخص تكريم المتميزين، يصب دائما في مصلحة الوطن، وسوف يعزز توجه الدولة نحو اقتصاد معرفي في المستقبل القريب. وأضاف: نحن في جامعة قطر ندعم المتميزين والمتفوقين، ونبتعثهم إلى الخارج لدراسة الماجستير والدكتوراة من جامعات دولية متميزة، والجامعة تذخر بهؤلاء وتوفر بيئة صحية للتنافس وإبراز المهارات والقدرات، بين الطلاب والبرامج التعليمية والكليات ". وكشف الدهم في تصريح لـ"بوابة الشرق" عن سياسات جديدة ستقرها جامعة قطر في المستقبل القريب لتعزيز فرص التعليم العالي للقطرين، وقال إن نسبة الطلاب القطريين تصل حالياً إلى 73% من مجموع 17 ألف طالب وطالبه، مؤكدا سعيه لتوفير فرصة الإلتحاق بالجامعة لكل القطريين دون الاخلال بالبرامج الأكادية المختلفة. وكان حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى قد شرّف صباح اليوم، حفل تكريم الفائزين بجوائز التميز العملي وعددهم 41 طالب وطالبة في مختلف المراحل التعليمية. وشارك في حفل التكريم عدد من أصحاب السعادة الوزراء، والمسؤولين والشخصيات البارزة التي لها دور في السلك التعليمي والتربوي من مختلف الجامعات والكليات والمؤسسات التعليمية والوزارات الحكومية، فضلا عن عدد من السفراء والدبلوماسيين ورجال الأعمال.

أعلنت وزارة التعليم عبر حسابها الرسمي بموقع تويتر، اليوم الإثنين، عن فتح باب الطلبات الجديدة لفتح مدارس خاصة ورياض الأطفال من 31/3/2016 عبر رابط الموقع الإلكتروني: التالي: http://bit.ly/1oJ2Utu ونوّهت عبر رابط موقع التسجيل، الذي يظهر فيه المسمى القديم (المجلس الأعلى للتعليم)، للحصول على رخصة مدرسة خاصة بمبادرة قطر لتطوير التعليم "تعليم لمرحلة جديدة"، والتي تهدف إلى إنشاء نظام تعليمي حديث وعالمي المستوى في دولة قطر.

ينظم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج بالتعاون مع مركز التدريب والتطوير المهني بوزارة التعليم والتعليم العالي بدولة قطر، برنامجه التدريبي الجديد، والذي يتم تنفيذه حالياً بدولة قطر ويستمر حتى الأربعاء القادم، وذلك بمشاركة النواب الأكاديميين والإداريين لعدد من المدارس المستقلة. ويتم تقديم هذا البرنامج على مستويين الأول في مجال دعم جودة التعليم وتطويرها، والثاني حول تضمين مفهوم التطور المستمر ضمن جودة التعلم والتعليم، ويقدمه مدربان متخصصان في مجال إعداد القيادات التعليمية. ويهدف المستوى الأول إلى تعميق معرفة المشاركين بالفرق بين القيادة والإدارة، وكيفية إدارة أداء فرق العمل، ودعم خطط جودة التعليم، والتعرف على استراتيجيات تحسين أداء الطلبة وممارسات قيادة الشؤون الإدارية والأكاديمية لشؤون الطلبة.. بالإضافة إلى التركيز على الممارسات العملية للقادة التربويين بشكل أكبر من الإطار النظري الذي سبق تناوله في الوحدة الأولى من هذا البرنامج، والتي تم تقديمها للمتدربين في وقت سابق. أما المستوى الثاني فيهدف إلى إكساب المشاركين والمشاركات مهارات جمع وتوظيف البيانات على نحو فعال وتدريبهم على تقييم ممارساتهم، وللعمل بشكل جماعي على متابعة التقدم المحرز، ولمراجعة ما يحققه الطلبة ذوو الاحتياجات الخاصة والطلبة الموهوبون، وإتقان استراتيجية تحديد وقيادة عملية تنفيذ الخطة الاستراتيجية للارتقاء بثقافة التعلم في المدرسة على مستوى المعلمين والطلبة. كما يهدف البرنامج إلى تعريف المتدربين بآليات صنع ثقافة تشجع على تنفيذ الأبحاث الإجرائية بين المعلمين أو شبكات التعلم المهني، ومعرفة خطوات وإجراءات تصميم ومتابعة الخطط التنفيذية التي تعمل على معالجة المسائل ذات الأولوية التي تم تحديدها. ويعد المركز العربي للتدريب التربوي ومقره الدوحة أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج، ويهدف إلى الإسهام في تطوير أداء القادة التربويين على أسس تربوية علمية حديثة وإطلاعهم على المستجدات التربوية والتقنيات الحديثة في مجال عملهم بهدف تحقيق التطوير المهني لهم لتمكينهم من القيام بدور فعال في تطوير التعليم بدولهم.

أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أن الفوز المتتابع بجائزة التميز لعدد من المدارس يشكل دليلا على امتلاك هذه المدارس الأدوات التي تساعدها على بناء أجيال من المتميزين والمتميزات. وأوضحت الوزارة، في بيان صحفي اليوم، أن مشاعر الفرحة بالفوز بجائزة التميز العلمي لاتعد غريبة على المدارس التي تصنع المتميزين وتعمل وفق خطط منهجية وعلمية بحصر المتميزين من الطلبة لمتابعة مستواهم الاكاديمي. وذكرت الوزارة أن من بين المدارس التي تسجل نجاحات متتالية في جائزة التميز العلمي، مدرسة البيان الابتدائية الاولى للبنات ومدرسة النهضة الابتدائية للبنات اللتين فازت طالباتهما بإحدى فئات الجائزة للمرة الثانية على التوالي، إضافة إلى مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين والتي فازت خلال هذا العام بجائزة المدرسة المتميزة بعد حصولها على تقدير جيد جدا والذي يعد أعلى مستوى في التقييم الدوري للمدارس. وأوضحت الاستاذة خلود الرميحي مديرة مدرسة البيان الاولى الابتدائية للبنات أن جائزة التميز العلمي تأتي ضمن الاهداف التربوية والتعليمية للمدرسة التي تهتم بنشر ثقافة الابداع والتميز في العمل بما يحقق رؤية قطر 2030م، معربة عن سعادتها بفوز عدة طالبات للمرة الثانية على التوالي بجائزة التميز العلمي. وأشادت بتعاون أولياء الامور والكادر الإداري والاكاديمي.. مثمنة الدور المهم لجميع القائمين على جائزة التميز العلمي. من جانبها أكدت الاستاذة هدى محمد العبيدلي مديرة مدرسة النهضة الابتدائية للبنات على أهمية تنمية القيم السلوكية والقيادية والثقة بالذات عند الطالبات، إلى جانب التعرف على مواهبهن منذ مراحل مبكرة.. مشيرة الى دور الكادر الإداري والتدريسي في تنمية قدرات الطالبات ودعمهن للوصول الى مستوى التميز. من ناحيته أشار الاستاذ حمد المناعي مدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين الى أهمية جائزة يوم التميز العلمي كونها تعتبر أرقى وأرفع الجوائز في المجالين التربوي والتعليمي بالدولة. وأضاف أن الاشتراك في جائزة التميز العلمي من شأنه أن يعمل على تشجيع وتحفيز كافة الأفراد والمؤسسات التعليمية على تطوير أدائها، واستثمار الظروف والإمكانات التي تتيحها الدولة؛ لتحقيق رؤية دولة قطر لعام 2030 التي تمثل التنمية البشرية فيها مرتكزا أساسياً. وقال "ان جائزة يوم التميز العلمي تساعد على نشر ثقافة الإبداع والتميز في المجتمع القطري ودفع الطلبة إلى مزيد من التفوق والتحصيل العلمي المتميز، إلى جانب خلق التكامل بين الجهود الفردية والمؤسسية من أجل تحسين مخرجات العملية التعليمية والوصول بها إلى المستويات والمعايير العالمية".

شارك طلاب المدارس الثانوية في جميع أنحاء قطر، في الدورة التدريبية المتخصصة التي عُقدت مؤخراً حول ''التدريب على مهارات تقديم وعرض المشاريع والالتزام بمعايير السلامة والأمن''، وذلك قبل انطلاق فعاليات معرض قطر للعلوم والهندسة 2016. ويسعى معرض قطر للعلوم والهندسة، وهو فعالية تعليمية ينظمها قطاع البحوث والتطوير في مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع خلال الفترة من 8-10 مارس بمركز قطر الوطني للمؤتمرات، إلى تطوير القدرات البحثية وتنميتها لدى جيل الباحثين الشباب في الدولة من خلال تعزيز تجاربهم البحثية. ويدعم المعرض رسالة مؤسسة قطر الرامية إلى بناء وتطوير قدرات الإبداع والتفكير النقدي من خلال الأبحاث في العلوم والتكنولوجيا. وتهدف ورشة العمل، التي أُجريت باللغتين العربية والإنجليزية، إلى تعريف الطلاب بالقواعد والمبادئ التوجيهية الخاصة بالمسابقة، ومساعدتهم على وضع الإعدادات النهائية لمشاريعهم البحثية. وسيتنافس في المعرض خلال العام الحالي أكثر من 200 طالباً، وتبلغ نسبة القطريين 65% من إجمالي المشاركين. وسيقدم المشاركون مشاريعهم البحثية في الفئات العلمية والتخصصات البحثية التي وقع اختيارهم عليها.

نظمت جمعية أصدقاء الصحة النفسية "وياك" محاضرة في الإرشاد النفسي بعنوان : "من أنا ؟. محاولة لفهم الذات " لطلاب مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين ألقاها المرشد النفسي والتربوي الأستاذ محمد كمال . وقال د. سمير سمرين المدير المساعد للجمعية أن قيام "وياك" بتنظيم هذا النوع من المحاضرات والفعاليات المجتمعية يأتي في سياق حرصنا على تحقيق رؤيتنا المتضمنة إذكاء الوعي في قطر والعمل من أجل بناء مجتمع مثقف نفسياً وسليماً ومتكيفاً مع متغيرات الحياة وأضاف : كما أننا نهدف إلى تعريف المجتمع المحلي بجمعيتنا الأهلية الخيرية والتي تأسست في عام 2012 كهيئة تطوعية و تسعى لتقديم الدعم لمتلقي الخدمات النفسية من خلال البرامج المختصة وتوعية أفراد المجتمع بأهمية الصحة النفسية، والوصول بالفرد لتبني فلسفة عامة في الحياة تسمح له بأن يتصرف بكفاءة ونجاح يتناسبان مع إمكانياته، وأن يوظف تفكيره لتحقيق التوافق الاجتماعي، والسلوكي ، والنفسي والوقاية من الامراض النفسية. في بداية المحاضرة التي تابعها ما يزيد على مائة من الطلاب وأعضاء الهيئتين الإدارية والمدرسية، قال المحاضر كثيرا ما نسمع عبارات مثل "فهم الذات"و "تقدير الذات"و"القدرات" وغيرها من العبارات التي يستعملها مدربو التنمية البشرية، والبعض منا يرددها في بعض أحاديثه مع الآخرين، فما المقصود بذلك ؟. وللإجابة على السؤال قال المحاضر : أنه بالبحث عن هذه العبارات وتفسيراتها، وجد أنها ذات أهمية كبيرة في حياة الفرد إذا ما وعاها وفهمها، لأنه بالفعل تساعده على فهم ذاته الأمر الذي إذا ما تحقق واستطاع تقييم هذه الذات ، فإنه مع الرغبة في التغيير سيتغير للأفضل وسيكون ناجحا وسعيدا في حياته. وحول ماهية مفهوم الذات؟ قال المتحدث :بأنه يعني الفكرة التي يحملها الفرد عن نفسه، وهو أيضا مجموعة الصفات التي يطلقها الفرد على نفسه، من حيث: الصفات الجسمية، كالطول والقصر، والسمنة أو النحافة، ومدى تمتعه بالصحة أو إصابته بأي من الأمراض الوراثية أو المزمنة كالسكر والضغط وغيرها، كذلك هو يعني فهم الفرد لذاته من حيث الصفات التي ترتبط بالقيم الاجتماعية وعلاقته بالآخرين، فمثلا هل هو اجتماعي أم انطوائي، متسامح أم لا ينسى الإساءة، متعاون أم أناني، كريم أم بخيل ، كما أنه يفهم ذاته من حيث قدراته العقلية والتي تعني قدرته على التركيز والانتباه، وهل هو يملك موهبة ما، أو هل هو يتمتع بذكاء كبير أم ذكاء متوسط وهكذا ، وهو أيضاً يفهم هذه الذات من خلال انفعالاته، إن كان سريع الغضب أم هادئ الطبع، هل هو خجول أم منفتح على الآخرين. فهم الذات وحول ما يتعلق بالنواحي الأكاديمية في عملية فهم الذات قال الأستاذ محمد كمال يستطيع الطلبة فهم ذواتهم من حيث مستوى أداءهم التحصيلي ، ومدى قدرتهم على التعلم، ودرجة مستوياتهم الدراسية في المواد التعليمية التي يتعلمونها كالرياضيات والعلوم، ودرجة انضباطهم داخل الصف، وطبيعية علاقتهم بالمعلمين والمشرفين والإدرايين، وطبيعة علاقاتهم بزملائهم. كما أجاب المرشد النفسي المجتمعي على السؤال ماذا يقصد بتقدير الذات؟ فقال : هي عملية تقييم الشخص لنفسه بصفة عامة ، من حيث المظهر والخلفية الثقافية والفكرية والأصول والقدرات والاتجاهات والمشاعر ، ويكون هذا التقييم من حيث استحسان الفرد لصفة ما من صفاته أو رفضه لها، فمثلا أن الفرد يعرف جيداً مدى تميزه في القدرة على الاستدلال والتفكير المنطقي، وآخر يرى أنه يمتلك مهارة حركية متميزة تمكنه من ممارسة رياضة الكونغفو أو الكاراتيه مثلا. وأجاب المحاضر عن السؤال : هو ما الفرق بين مفهوم الذات وتقدير الذات؟ فقال: بأن مفهوم الذات: عبارة عن معلومات عن صفات الذات وتتضمن فهم معرفي، أي أنها حقائق ثابتة تعرفها عن نفسك. فمثلا أنت تعرف أنك طويل القامة، تمتلك مهارة يدوية معينة، هادئ الطباع أما تقدير الذات: فهو عبارة عن تقييم لهذه الصفات وتتضمن فهم انفعالي، والمقصود بالفهم الانفعالي هنا هو مدى شعورك بالرضا أو عدم الرضا عن هذه الصفات، فمثلا: تجد في نفسك أنك كثير الكلام، هنا هل أنت راض عن هذه الصفة؟ أم أنها تسبب لك الإنزعاج؟ الجوانب الايجابية وعرض المتحدث على الحضور طريقة جيدة يستطيعون من خلالها فهم ذواتهم وذلك من خلال الإجابة على أسئلة محددة مثل : ما الجوانب الإيجابية في شخصيتي وما المهارات والمواهب التي تميزني وما هي النجاحات التي حققتها في حياتي وما الذي أحب أن أكون في المستقبل وما التحديات التي واجهتها في حياتي وتغلبت عليها وما الصفات الإيجابية التي أراها مشتركة بيني وبين الآخرين وفيما لو أراد شخص ما أن يتشبه بي، ما الصفات التي سيأخذها عني ولو طلبت من شخص أن يذكر لي أهم صفاتي، فماذا سيقول عني ثم ما هي نقاط الضعف في شخصيتي وكيف أعالجها وأخيراً ما نقاط القوة في شخصيتي وكيف أستثمرها للنجاح في حياتي؟. وأكد على أهمية الإجابة عن هذه الأسئلة ، حيث إنها تعتبربمثابة عوامل تحفز الإنسان وتخلق عنده نوع من الحماسة والتحدي الأمر الذي يولد لديه الثقة بالنفس التي تمكنه من النجاح والتميز في الحياة. وخلال المحاضرة أجاب الأستاذ محمد كمال على السؤال ماذا يقصد بإدارة الذات؟ فقال: هي قدرة الشخص على توجيه مشاعره وأفكاره وإمكانياته نحو الأهداف التي يريد تحقيقها. فلكي تنجح في الحياة وتحقق ما تريد من أهداف عليك أن تتعلم كيف تتحكم في ذاتك وتحسن إدارتها. كما أجاب على سؤال : لماذا نحن بحاجة إلى فهم الذات وتقديرها؟ فقال بأن ذلك يحقق التعرف على نقاط القوة وبالتالي استثمارها في تحقيق الأهداف والنجاح في الحياة، ونقاط الضعف ومعالجتها وذلك من أجل تجنب الإخفاقات وتمكن الشخص بأن يكون واقعياً ومنطقياً وألا يبالغ في تقدير قدراته ومهاراته وألا يقلل منها كما يمكنه من التحديد الدقيق للتخصص الدراسي الذي يناسب قدراته وإمكانياته وهو أيضاً يساعد الفرد على معرفة وتحديد طموحاته وأهدافه المستقبلية إضافة إلى هذا وذاك فإن تقدير الذات يجعل المرء أكثر ثقة في نفسه وفي إمكانياته ومن ثم توظيفها التوظيف الأمثل بما يحقق له النجاح والتميز. وفي نهاية المحاضرة أتيح للحضور توجيه أسئلتهم المتعلقة بالموضوع للمحاضر والتي قام بالإجابة عليها.

أكدت مديرة مدرسة ام صلال النموذجية المستقلة للبنين ان الادارة اتخذت الاجراءات القانونية ضد المعلمة التي اعتدت على الطالب، موضحة حرص المدرسة على اتباع الاساليب التربوية السليمة مع الطلاب وتنفيذ سياسة الضبط السلوكي والابتعاد نهائيا عن الاساليب غير التربوية وان هذه الامور يتم التركيز عليها مع المعلمات خلال الاجتماعات الاسبوعية التي تعقد مع الهيئة الادارية التدريسية بالمدرسة، جاء ذلك ردا على ما نشرته "الشرق" بخصوص تعدي معلمة بالضرب على طالب على رأسه. وقالت المدرسة في ردها إن الادارة لا تتهاون مع من يخالف السياسة التربوية وتتخذ اجراءات صارمة ضد المخالفين تصل عقوبتها إلى انهاء خدمات الموظفة خلال الفصل الدراسي. الجدير بالذكر ان ادارة المدرسة لا تستطيع ان تنكر تجاوز بعض المعلمات بالرغم من كل ما تم ذكره، وانه فيما يخص موضوع الشكوى التي نشرت فإنه قد تم التواصل مع ولي امر الطالب للوقوف على حيثيات موضوع الشكوى وبناء على افادة ولي الامر قامت ادارة المدرسة بفتح تحقيق مع المعلمة المعتدية على الطالب وقد اثبت التحقيق تأكيد جميع ما ذكر في التحقيق الذي نشر بـ"الشرق"، وقد قامت ادارة المدرسة باتخاذ الاجراءات القانونية الواجب اتباعها في مثل هذه التجاوزات، كما نود ان نؤكد بأن ادارة المدرسة تشدد على جميع موظفيها بضرورة الالتزام بسياسة الضبط السلوكي للطلاب المتبعة من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي ومعاقبة المخالفين.

تحت شعار ( أحبُّ قطر ومن أجلها أقرأُ ) أصدر قسم الدراسات الدولية بوزارة التعليم والتعليم العالي نشرة تعليمية وملصقاً توعوياً للطلبة وأولياء الأمور والمعلمين، وأضيفت مواد جديدة للاختبارات الدولية على موقع وزارة التعليم والتعليم العالي، وهي متاحة لجميع مدارس وزارة التعليم والتعليم العالي استعدادا لاختبار بيرلز الدولي 2016PIRLS وحصراً لطلبة الصف الرابع الابتدائي . هذا ويستعد القسم لتطبيق الاختبار الدولي بيرلز 2016 خلال شهري أبريل ومايو القادم، علماً أن اختبار بيرلز تعتبر دراسة دولية عالمية تشرف عليها الجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي (IEA) تضم من بين أعضائها دولة قطر. وتقوم الدراسة على أساس مقارنة الدول المشاركة في تقييم قدرة طلبة الصف الرابع في مهارات القراءة بلغتهم الأم، ويطبق اختبار بيرلز بشكل دوري كل خمس سنوات. وبذلك يدخل طلبة دولة قطر بالصف الرابع في منافسة دولية مع طلبة العالم في القراءة من خلال هذا الاختبار، ويأمل قسم الاختبارات الدولية أن يحقق الطلبة مستويات أفضل لدولة قطر هذا العام من خلال الالتزام بالجديّة في تقديم الاختبار والتعاون من قبل أولياء أمور الطلبة والمدارس لتحقيق مستويات أعلى هذا العام . وقد تم تزويد المدارس التابعة لوزارة التعليم والتعليم العالي بنسخ من هذه الملصقات التثقيفية ونسخا من النشرة التعليمية لبيرلز 2016 وذلك لتوعية الطلبة وأولياء الأمور باختبار بيرلز 2016 . والجدير بالذكر أن النشرة التعليمية تتضمن نصوصا تعليمية مشابهة لاختبار بيرلز كما يوجد معها كتيب للأسئلة وآخر لدليل التصحيح . كما قام قسم الدراسات الدولية بمكتب تقييم الطلبة بتحميل مواد جديدة للاختبارات الدولية خاصة باختبار بيرلز على الموقع الرسمي لوزارة التعليم والتعليم العالي من خلال الدخول على صفحة الاختبارات الدولية واختيار اختبار بيرلز ( Pirls ) . وهذه المواد عبارة عن مجموعة متنوعة من نماذج اختبارات سابقة لبيرلز متعددة في المستويات تناسب كافة الطلبة وتراعي الفروق الفردية من أجل تدريب الطلبة وتعويدهم على أنماط الاختبار الدولي بيرلز . وتتكون هذه المجموعة من 6 نصوص مع أدلة التصحيح الخاصة بها ، يمكن للطلبة وأولياء الأمور والمعلمين الاطلاع عليها والاستفادة منها .

عقدت جامعة كارنيجي ميلون في قطر سلسلة من ورش العمل التوعوية لطلاب المدارس الثانوية لتعريفهم بالبرامج الجامعية التي تقدمها في العلوم البيولوجية وإدارة الأعمال وعلوم الحاسوب وأنظمة المعلومات قبيل انتهاء الموعد المحدد لقبول طلبات الالتحاق بالجامعة في الأول من مارس المقبل. فقد عقدت الجامعة ورشة عمل بعنوان "ابتكار 2016" لطلاب المدارس الثانوية سلطت الضوء على الموضوعات الرئيسية في برامج نظم المعلومات كما ركزت الورشة على كيفية إدارة الأعمال، والتي تعتبر من إحدى المجالات التي تتشارك فيها أنظمة المعلومات مع إدارة الأعمال والتكنولوجيا في آن واحد. وتعلم الطلاب من هذه الورشة العديد من المهارات الأساسية مثل التدريب على إدارة الشركات والمشاريع، وكيفية التعامل مع طلبات العملاء وكيفية إدارة شكاوى العملاء وتقديم خدمات متميزة لهم. وتعد هذه المهارات سر نجاح المؤسسات وتفوقها كما أنها مكون هام للتعزيز من قدراتها التنافسية. واستضافت الجامعة كذلك بالتعاون مع بنك الخليج التجاري (الخليجي)، برنامج "تاجر" والذي يهدف إلى تعريف الطلاب بعمليات التداول في الأسواق المالية من خلال عمل محاكاة لعمليات التداول تمكن الطلاب من فهم الأسواق المالية ودور التكنولوجيا في تغير المشهد التمويلي. كما شارك الطلاب المهتمون بالعلوم في برنامج استكشاف التكنولوجيا البيولوجية حيث قاموا بإجراء تجربة في المختبر لتحديد معدلات البروتين في المنتجات الغذائية المختلفة. ومن جانبهم شارك الطلاب المهتمون بعلوم الحاسب الآلي، في ورشة عمل علم الحاسوب من أجل قطر (CS4Qatar) والتي قدمت للطلاب لمحة شاملة عن طرق حل المشكلات من خلال العمل مع الروبوت المهني المبرمج كما عقد معهد وينترم (وهو برنامج في علوم الحاسوب خاص بطلاب المدارس المستقلة) ورشة عمل تعريفية. وتأتي هذه الورش التي تقدمها جامعة كارنيجي ميلون في قطر ضمن برنامجها للتعريف ببرامج الجامعة وتخصصاتها ولمساعدة الطلاب في إعداد طلباتهم واختيار التخصصات التي يرغبون في دراستها.

نظّمت جامعة حمد بن خليفة فعاليّة خاصة، للطلبة تحت عنوان: "يوم المدارس" تحدث خلالها الدكتور خالد الحر، مدير هيئة التعليم العالي في وزارة التعليم والتعليم العالي. وخلال حديثه للطلبة شجّع الدكتور الحر، الشباب بقوة على التفكير بالمستقبل والاستفادة من الفرص المميّزة المتاحة أمامهم في جامعة حمد بن خليفة وعبر المدينة التعليمية، والتي تتوافق مع احتياجات البلاد، والتركيز على ما يُبدعون ويهتمون به. وشهدت فعاليّة "يوم المدارس" حضور أكثر من 500 طالب، حيث تم استعراض البرامج الأكاديميّة المتنوعة التي تُقدّمها الجامعات داخل المدينة التعليميّة. وأكد الدكتور الحر، الذي ألقى الكلمة الرئيسية في المناسبة، للطلاب المجتمعين أنهم صنّاع مستقبل قطر والمؤتمنون عليه. وأوضح الدكتور الحرّ مخاطباً الطلاب: "كونوا على يقين أنّ البرامج التي تُقدّم في جامعة حمد بن خليفة والجامعات الشريكة في المدينة التعليميّة، تتوافق تماماً مع احتياجات دولة قطر. لذا فأنا اليوم أحثّكم للاستماع بعناية إلى المعلومات التي ستوضع بين أيديكم هنا في هذه الفعاليّة، والتفكير بالمواضيع التي تستمتعون بتعلُّمها، والتي تبرعون فيها، لكي تستطيعوا الاستعداد جيداً؛ لتحقيق النجاح المهني في المستقبل". كما تحدثت مريم حمد المناعي، نائب الرئيس لشؤون الطلاب في جامعة حمد بن خليفة، والتي قادت مبادرة "يوم المدارس" خلال هذا الحدث الذي أتاح للطلاب التواصل والتفاعل مع ممثلين عن جامعة حمد بن خليفة والجامعات الشريكة وهي جامعة فرجينيا كومنولث في قطر، وكلية طب وايل كورنيل في قطر، وجامعة تكساس إي أند أم في قطر، وجامعة كارنيجي ميلون في قطر، وجامعة جورجتاون — كلية الشؤون الدولية في قطر، وجامعة نورثوسترن في قطر. وقد تم تشجيع طلاب المدارس الثانوية على زيارة المكاتب التي وضعتها كل جامعة؛ لمعرفة المزيد عن الدراسة الجامعية. وقالت المناعي: "يسرّنا أن نكون قادرين على استضافة فعالية "يوم المدارس" في مركز الطلاب بجامعة حمد بن خليفة بالتعاون مع فروع الجامعات في قطر. ورغم اختلاف كل جامعة عن الأخرى من حيث البرامج المُقدّمة، إلّا أنّ كلاً منها تلعب دورًا مهماً في بناء ثقافة شاملة وطموحة ونابضة بالحياة داخل المدينة التعليمية". وأضافت المناعي: "هناك فرص لا حدود لها في جامعة حمد بن خليفة والجامعات الشريكة أمام الطلاب القطريين الشباب المُبدعين. وآمل أن تشجّع فعالية "يوم المدارس" طلاب المدارس المستقلة في قطر على إدراك الدور الذي يلعبه نيلُ شهادة جامعية في التأثير على حياتهم المهنية وتحديد شكلها، وأن يُلهمهم هذا بداية التفكير بالخطوات التي ينبغي لهم اتخاذها لتحويل أحلامهم إلى واقع ملموس". كما شاهد طلاب المدارس الثانوية فيلماً قصيرًا عن دفعة عام 2015 من مختلف أنحاء المدينة التعليمية، قبل الاستماع إلى الطلاب الذين يدرسون الآن في الجامعة، الذين شاركوهم أفكارهم عن الحياة كجزء من المجتمع الطلابي في المدينة التعليمية، مع تسليط الضوء على تجربتهم سواء داخل الفصول الدراسية أو خارجها.

يشارك طلاب البكالوريا الدولية بمدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين تحت إشراف معلمهم الأستاذ هيثم الشربيني في مشروع بحثي مشترك حول الزراعة المائية Hydroponic Gardening مع أقرانهم بمدرسة Washington Latin بالولايات المتحدة الامريكية للمرحلة الثانوية تحت رعاية مؤسسة قطر. يهدف المشروع البحثي الى الوصول إلى أنسب العوامل والظروف المحيطة بعملية الزراعة للوصول إلى أعلى إنتاجية وبأقل التكاليف الممكنة ويستمر المشروع على مدار السنة في تعاون مشترك من خلال مشاركة الطلاب أقرانهم تساؤلاتهم وخبراتهم عبر أحد منصات التواصل التي تدعمها مؤسسة قطر الدولية بالإضافة الى اللقاءات الدورية عبر تقنية Video conferencing. بدأ التخطيط للمشروع عقب حضور الطلاب لمؤتمر القادة الشباب العام الماضي بالولايات المتحدة الأمريكية وتم الاتفاق مع مؤسسة قطر الدولية على دعم المشروع والاشراف عليه بعد أن قدم المعلمان المشرفان على البرنامج خطة عمل توضح مدى الاستفادة المتوقعة من مشاركة الطلاب بذلك البرنامج حيث اشتملت خطة العمل على الجانب الأكاديمي العلمي المتمثل في الوصول إلى انسب المحاصيل والظروف اللازمة لذلك النوع من الزراعة من خلال القياسات الدورية لكل من الحمضية وملوحة المياه ونسبة المغذيات المطلوبة لكل نبات ومهارات متعلم القرن الواحد والعشرين من خلال دعم مهارات التواصل عبر منصات التواصل والتفكير الناقد وحل المشكلات التي قد تواجه الطلاب اثناء البرنامج بالإضافة إلى مهارات العمل مع الآخرين. وقد أشادت مؤسسة قطر الدولية بالمستوى الأكاديمي والأسلوب العلمي المتبع من قبل طلابنا وما توصلوا اليه من نتائج مبهرة وتقديمهم لمقترحات تخص عملية التحسين المطلوبة للوصول إلى أفضل النتائج مستقبليا. من ناحية أخرى صرح الأستاذ محمد العمادي مدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين بأن المدرسة تحرص على مشاركة طلابها في الفعاليات الدولية من خلال الشراكات التي تعقدها المدرسة مع مؤسسات عالمية ودولية تحت مظلة وزارة التعليم والتعليم العالي بما يعود بالنفع على طلابنا في اكتساب المهارات والخبرات الكبيرة من خلال التعرف على ثقافات الآخرين من أقرانهم من الطلاب على مستوى العالم.

نظم فريق التوعية التابع لبلدية الظعاين ورشة عملية حول "إعادة استخدام ورق الصحف" بمشاركة طالبات مركز الشفلح للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وقد استهدفت الورشة توعية الطالبات بأهمية التدوير في البيئة وتعليمهن كيفية الاستفادة من المخلفات الورقية وتحويلها إلى أعمال مفيدة، حيث قامت الطالبات بعمل أكياس صديقة للبيئة وإعادة تشكيل الورق بأشكال فنية جميلة وذلك من خلال خطوات بسيطة وسهلة، وقد قدمت الورشة كل من ملكة الرياشي وفاطمة الكواري من بلدية الظعاين. من ناحية اخرى قام عدد من طلاب مدرسة عبدالله بن تركي النموذجية المستقلة بزيارة مقر مشروع النظافة العامة بالمعمورة، للاطلاع على مراحل إعادة تدوير المخلفات وذلك لمشاركتهم بمسابقة (FLL junior) حول هذا الموضوع، حيث قامت منى الساعي، رئيس فريق التوعية بمشروع النظافة العامة بتقديم شرح واف للطلاب عن برنامج إعادة التدوير والطرق المختلفة لتدوير المخلفات بالدولة وأهميتها العلمية والصحية والبيئية،كما تم شرح آلية عمل حاويات السولار والرد على جميع استفسارات الطلاب بشأن متطلبات المسابقة. كما تواصلت فعاليات معرض ومسابقة رسوم الأطفال (السابع عشر) الذي ينظمه قسم الرقابة الصحية بإدارة الرقابة البلدية ببلدية الدوحة تحت شعار "اجعل التدوير شعارك". وبلغ عدد المدارس المشاركة بالمعرض حتى (الثلاثاء) 14مدرسة، وبلغ عدد الطلاب والطالبات المشاركين 326. ويستهدف المعرض إشراك التلاميذ في أنشطة عملية بالرسم وتوعيتهم بأهمية إعادة استخدام وتدوير المخلفات الصلبة. ويضم لوحات ونماذج فنية معبرة عن استخدام وإعادة تدوير المخلفات الصلبة. يأتي تنظيم هذا البرنامج التثقيفي، في إطار اهتمام وزارة البلدية والبيئة بالتوعية عن طريق التعبير بالرسم وترسيخ المعلومات لدى الأطفال وإكسابهم مهارات وقدرات فنية لتنمية عقولهم وتطوير أسلوب توصيل المعلومات لطلاب المدارس.

تنظم وزارة الصحة العامة ورشة عمل يومي 15 و 16 فبراير الجاري لتدريب الأخصائيين الاجتماعيين بالمدارس على مكافحة استهلاك التبغ بين طلاب المدارس الإعدادية. تأتي الورشة في إطار حرص وزارة الصحة العامة والقطاع الصحي على مكافحة ظاهرة تدخين التبغ وكجزء من مخرجات مشروع 3.3 للإقلاع عن التبغ التابع للإستراتيجية الوطنية للصحة، بالإضافة إلى وضع الأسس لتقديم خدمة مساندة اجتماعية قياسية لجميع الطلاب بالمدارس. يحاضر فى الورشة خبراء من مؤسسة الملك حسين لمكافحة السرطان، ويشارك فيها فريق من المتخصصين من كل من إدارة الصحة العامة بوزارة الصحة العامة ومؤسسة حمد الطبية ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية ليكونوا بمثابة نواة لفريق التدريب الوطني الذي سيتم تكليفه بإقامة الورشة بصورة دورية لتغطية كل المدارس في قطر. وتقدم الورشة لنحو 50 من الكوادر العاملة في مجال مكافحة التبغ على مستوى دولة قطر أفضل المعارف والمهارات المتقدمة المطلوبة لتقديم المساعدة للطلاب لعدم البدء في استهلاك التبغ، وكذلك حث مستهلكي التبغ من الطلاب على الإقلاع عنه.

بدأت وزارة التعليم والتعليم العالي في فحص عدد من الطلبات المقدمة من المدارس الخاصة والدولية لرفع رسومها مع بداية العام الدراسي القادم. وقام مكتب المدارس الخاصة برفض بعض الطلبات لعدم مطابقتها للشروط والمعايير الموضوعة من قبل وزارة التعليم بشأن رفع الرسوم، بينما تمت الموافقة على البعض الآخر، وما زالت الوزارة تدرس البقية من الطلبات المقدمة من أصحاب وملاك المدارس الخاصة الراغبين في رفع الرسوم الدراسية على أولياء الأمور. وحسب تصريحات أحد المصادر المطلعة لـ"الشرق" فإن مكتب المدارس الخاصة حريص على مصلحة الطلاب وأولياء الأمور، مؤكدا أن الموافقة على رفع رسوم المدارس الخاصة تخضع لمعايير وإجراءات مشددة، وهناك الكثير من المدارس التي تم رفض طلبها بشأن رفع رسومها لعدم استيفائها الشروط والمعايير والأسباب والمبررات التي يتم على أساسها الموافقة. وأكد المصدر أن مكتب المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي سوف يقوم بإخطار المدارس الخاصة بموعد فتح باب التسجيل الذي سوف يبدأ من 1 مارس إلى 30 أكتوبر، وذلك من خلال تعميم رسمي يتم إرساله إلى أصحاب ومديري المدارس الخاصة والدولية. * منتصف العام الدارسي ومن جانب آخر، تنطلق اختبارات منتصف العام الدراسي الثاني للصفوف من (الأول إلى الحادي عشر) في 27 مارس المقبل، على أن تبدأ بعدها إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني لمدة 10 أيام. ومن جانبهم، شدد أصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة على ضرورة الانتهاء من المناهج المقررة التي سوف يجري فيها اختبارات منتصف الفصل الثاني للطلبة. وأكد البعض بدء الحصص الإثرائية خلال الفترة القادمة؛ لما لها من دور فعال في تقوية بعض نقاط الضعف عند بعض الطلبة وتقوية جانب من مهارات الطلاب في الإجابة على أسئلة الاختبارات.

إحتفلت وزارة التعليم والتعليم العالي باليوم الرياضي للدولة في عدد من المراكز ببعض المدارس، حيث مارس الطلاب وأولياء الأمور والهيئات التدريسية والإدارية من مختلف مدارس الدولة فعاليات وأنشطة رياضية متنوعة، بالإضافة لإعداد وتجهيز مركزين في كل من مدرسة اليرموك الإعدادية لموظفي الوزارة، ومدرسة الشيماء الثانوية للموظفات . وتنوعت فعاليات اليوم الرياضي للوزارة ما بين تمارين لياقة بدنية، ومنافسات في الرياضات الجماعية والفردية، بالإضافة الى مسابقات في الألعاب الرياضية الشعبية والورش والمحاضرات التوعوية.. كما تضمنت مراكز الإحتفال العديد من الألعاب الرياضية مثل كرة القدم وتنس الطاولة وكرة السلة والبيبي فوت ، وغيرها بالإضافة إلى إجراء القياسات الحيوية للمشاركين . وبهذه المناسبة قال سعادة السيد ربيعة محمد الكعبي، وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي إن اليوم الرياضي ، يؤكد قناعة الدولة بأهمية الرياضة على صحة الفرد والمجتمع في قطر ونشر ثقافة ممارسة الرياضة والصحة البدنية على الفرد مما ينعكس ايجابا على انتاجيته وعطائه ، لافتا في هذا السياق إلى الإرتباط الوثيق بين الصحة البدنية والتنمية المستدامة . ونوه الكعبي في تصريح للصحفيين أن ممارسة الرياضة تساهم بشكل فاعل في إيجاد مجتمع صحي ومعافي قادر على العمل بجد وعلى الإنتاج والإبداع ، لافتا إلى تفرد دولة قطر في تخصيص هذا اليوم لقناعتها بأهمية الرياضة في حياة الأمم والمجتمعات . وأضاف أن الأمم المتحدة واليونسكو تؤكد على أهمية الرياضة وتطالب بممارستها وتعزيزها بشتى أنواعها . وأكد سعادة وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي في رده على سؤال لوكالة الأنباء القطرية " قنا" بشأن ما إذا كانت مناهج التربية الرياضية بالمدارس تواكب الإهتمام الذي توليه الدولة للرياضة ، أن هذه المناهج بمعاييرها ، تتماشى مع هذا الإهتمام الرسمي بالرياضة ، وتتبع كل الأسس العالمية التي لها علاقة بالصحة البدنية وبالرياضة . وأوضح سعادته في تصريحه أن المشاورات قائمة بين وزارتي التعليم والتعليم العالي والثقافة والرياضة لاستغلال المنشآت الرياضية بالمدارس من قبل الأهالي وسكان المناطق التي تتواجد بها بعد الدوام الرسمي . ونوه أن الجانبين سيوقعان قريبا مذكرة تفاهم بهذا الخصوص تضمن كذلك سلامة استخدام هذه المنشآت ، مشيرا إلى دور وزارة التعليم والتعليم العالي في تعزيز ونشر ثقافة ممارسة الرياضة وتعاونها في هذا الصدد مع وزارة الثقافة والرياضة واللجنة الأولمبية القطرية . وأضاف أن لدى الكثير من المواطنين والمقيمين والأسر القناعة بممارسة الرياضة ، منوها أن فتح استعلال المنشآت الرياضية بالمدارس في الفترة المسائية بعد الدوام الرسمي سيحقق هدف المشاركة والممارسة لا سيما بالنسبة للنساء والأطفال لقرب هذه المنشآت من أماكن السكن فضلا عن خصوصيتها . وقد قام سعادته اليوم بمدرسة اليرموك الإعدادية للبنين بتكريم بعض الطلبة الفائزين في المسابقات الرياضية ومنهم طلبة من فئة ذوي الإحتياجات الخاصة . من ناحيته ، أشاد السيد حسن عبدالله المحمدي ، مدير مكتب الإعلام والإتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي بتخصيص القيادة الحكيمة يوما للرياضة ، مما يؤكد على الإهتمام الكبير الذي توليه قطر للرياضة والرياضيين إنطلاقا من ان العقل السليم في الجسم السليم . وأوضح المحمدي في تصريح للصحفيين بمدرسة اليرموك الإعدادية حيث احتفل موظفو الوزارة باليوم الرياضي ، إن الإنسان القطري المعافي صحيا وبدنيا سيسهم في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 والتي من أهم ركائزها التنمية البشرية . من ناحيته قال السيد محمد نمر ، أخصائي حركة وتوجه ، من قسم الدمج بمعهد النور ، إن اليوم الرياضي أفاد هذه الفئة من الطلبة واتاح لها فرصة ممارسة الرياضة على نطاق واسع لا سيما لعبة " الجرس " وهى اشهر الالعاب الخاصة بهم بجانب مشاركتهم في سباقات الجري و" تلي ماتش" والبولينج وغيرها من الألعاب. وفي مدرسة الشيماء الثانوية للبنات حيث أقيمت فعاليات اليوم الرياضي لموظفات الوزارة والطالبات وأمهاتهن ، أكدت السيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم في كلمة لها على أهمية غرس مفهوم النمط الصحي في حياة الناس ، مبينة أن الرياضة لا تعتبر حاجة مؤقته بل هي اسلوب حياة ، ينبغي ممارستها بشكل يومي دون انقطاع. وقالت صاحبة ترخيص ومديرة المدرسة شيخة محمد المريخي أن اليوم الرياضي يعد فرصة عائلية لممارسة الرياضة في أجواء ترفيهية، وإيجاد المزيد من الوعي الصحي لممارسة الأنشطة العائلية التي تقوي الأواصر الأسرية مما يوفر بدوره الإنسجام والترابط بين الأسرة الواحدة.

دشن رواد موقع التواصل الإجتماعي "تويتر"، وسماً يغردون من خلاله أمنياتهم ومقترحاتهم لتطوير المنظومة التعليمية في الدولة، والنهوض بمستوى المُعلمين والطلاب، ووجهوا تغريداتهم إلى وزارة التعليم المستحدثة مؤخراً بعد إلغاء مسمى المجلس الأعلى للتعليم. وتحول الهاشتاق الذي يحمل عنوان #نتمني_من_وزاره_التعليم، إلى منصة إلكترونية نشطة وفضاء رحب للمغردين، ليتصدر ترتيب الموضوعات الأكثر قراءة في قطر. وفي خطوة تفاعلية مميزة، تبنى الحساب الرسمي لوزارة التعليم والتعليم العالي، فكرة الهاشتاق، وأعاد تغريده على صفحته الرسمية ودعا متابعيه إلى المشاركة فيه لإنجاح العملية التعليمية وبناء الوطن. ونعرض لكم جانب من التغريدات المنشورة: تغريدات منشورة من خلال الهاشتاق تقليل ساعات الدوام.. وتخفيف المناهج الكاتبة آمنة العبيدلي @amnaalobaidly80، أطلقت الهاشتاق ودعت إلى التخفيف من المناهج الصعبة فقالت: "تقليل ساعات الدوام الرسمي للطلاب والمعلمين والتخفيف من المناهج الصعبة التي تفوق قدرات الطلاب الاستيعابية لأن العبرة ليست بالكم ولكن بالكيف". أما صاحب الحساب "سحيم الصيعري @AlsyariSuhaim" تمنى تحسين أوضاع المعلمين فغرد:"تفريغ المعلم لوظيفته الاساسية، وإعفاؤه من الاعمال الادارية، وتحسين وضعه الاجتماعي والمادي، وتقليل اليوم الدراسي". وشارك "جاسم بن محمد ال ثاني ‏@translation"، متمنياً "إلغاء الاختبارات الوطنية والعوده إلى النظام السابق، الاختبارات الوطنية صداع مزمن في الراس". تثقيف الطلاب وتطوير المناهج المغرد "الوليد محمد @homealo" ركز على آلية التعامل مع الطلاب في المدرسة، فقال: أتمنى أن تكون للمدرس ورشة تثقيفية في كيفية التعامل مع الطلاب، أؤمن بأن أسلوب المدرس هو من يجعل الطالب يحب المادة". وقالت صاحبة الحساب "عائشة @i87aa" : "تطوير المناهج بما يتناسب مع الدين والمجتمع..والتشجيع على البحث العلمي والقراءة والحوار". أحمد حسن العبيدلي @Alobaidly2022 شارك هو الآخر في الهاشتاق وغرد: "تثقيف الطلاب من الابتدائي على التعايش في المكتبات والبحث عن المعلومات وحتى اختبارهم بالمكتبة مع كتاب مفتوح". الرقابة على المدارس الخاصة حساب منسوب لنائب رئيس المجلس البلدي حمد لحدان المهندي@hamadlahdan، غرد متمنياً: "أن تكون الأولوية للتوظيف للسكان الأقرب إلى المدرسة ويتم إعادة التوزيع وفقاً لمناطق سكنهم تخفيفا عليهم من الازدحام. وتشديد الرقابة على المدارس الخاصة ووضع معايير وضوابط بما يتماشى مع تعاليم ديننا الحنيف وثقافة مجتمعنا القطري. أمنيات مشروعة أمنيات صاحب الحساب "يوسف الخليفي@yyqtr" نالت استحسان بعض المغردين، قال فيها: أن تجعل العمل في الميدان التربوي (المدارس) بمثابة الطموح لكل شاب قطري.. فلن ينهض بأبناء قطر إلا أبناء قطر، وأن تقوم بتأهيل المشرفين الإداريين (حملة الشهادة الثانوية) تربوياً قبل أن يتولوا مهمة الإشراف. نماذج من التغريدات المنشورة بالهاشتاق توحيد الأجازات.. والفصل بين العلمي ولاأدبي وطالب "حسن حمود @BoHomoud007" بـ "توحيد الإجازات في جميع المدارس الخاصة والحكومية فالتضارب سبب الكثير من المشاكل لبعض العوائل". من جانبه يرى "عبدالله الملا @q6r" ضرورة الفصل بين النظام العلمي والأدبي فيقول: الفصل بين العلمي والأدبي ليحدد الطالب مساره ولا يجبر على دراسة المواد التي لن يستفيد منها شيئاً في تخصصه المستقبلي.. وابتعاث مجموعة من الطلاب والطالبات الخريجين إلى الجامعات المحلية والعالمية برواتب مجزية ليعودوا للعمل بالسلك التربوي". هيبة المعلم .. واللغة العربية والتربية الإسلامية وشارك "بو سيف @BuSaif_0_0_" هو الآخر فغرد متمنياً: "إعطاء المعلم صلاحيات أكبر لمحاسبة الطالب ، إرجاع هيبة المعلم ، التركيز على التربية قبل التعليم! والتركيز على اللغة العربية و التربية الإسلامية كمواد أساسية و تطعيم باقي المواد بالإنجليزية لمتطلابات السوق ؟!! وتبني منهجية واضحه أساسها اللغة العربية و التربية الإسلامية لرسم ماهية التعليم وهوية الطالب لا لإستيراد تجارب فاشلة. سلوك الطلاب.. ومناهج خاصة للبنات حساب "داري قطر @G_3360" دعا إلى رجوع المناهج المخصصة للبنات، فقال: أن ترجع المناهج الخاصه بالبنات.. رجعو الاقتصاد المنزلي والديكور ترى كان وعي لهم ويعرفون وش المسؤليه لين كبروا". وتمنت "بنت المجد @Pinkmusk_Q" : "تشديد العقوبة على الطالب المنحرف سلوكياً، حتى لا يؤثر سلباً على باقي الطلبة وحتى يكون عبرة لغيره". و"عودة الموجّهين لمراقبة أداء المعلّم.. فالطالب أصبح يعتمد على المدرس الخصوصي لعدم تمكّن المعلّم من إيصال المعلومة" المعلم القطري صاحبة الحساب "م.ظـبـيـة المهندي@DeQatar" غرت هي الأخرى: "إعادة بعض المعلمين القطرين أصحاب الخبره والكفاءة للعمل تحت مظله الوزاره حتى ولو تحت مسمى خبير ومقيم للمناهج الدراسية. أما "عبدالعزيز الخيارين @AhajriAbdulaziz" فتمنى "الاستفادة من تجربة كوريا الجنوبية في تطبيقها للنظام الياباني .. أين كانت وأين وصلت". وكان الفصل الدراسي الثاني قد انطلق أمس الأحد، وانتظم الطلاب والطالبات من مختلف المراحل التعليمية في المدارس وسجلت نسبة حضور متوسطة، ومن المتوقع أن تزداد النسبة خلال الأيام القادمة.

تضمّنت القرارات الأميرية الصادرة اليوم، الأربعاء، إعادة وزارتي التعليم والتعليم العالي، والصحة العامة، وذلك بناءً على الاختصاصات الجديدة والهياكل التنظيمية. وأصدر حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى اليوم، الأربعاء، الأمر الأميري رقم /1/ لسنة 2016 بتعديل تشكيل مجلس الوزراء. وبموجب الأمر الأميري تقرر تعيين كلاً من سعادة الدكتورة حنان محمد الكواري وزيراً للصحة العامة، وأصدر حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى، قراراً أميرياً يحمل رقم (9) لسنة 2016، بالهيكل التنظيمي لوزارة التعليم والتعليم العالي التي يتولى حقيبتها سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي. وبعد صدور القرار الأميري قام المجلس الأعلى للتعليم بتغيير إسم الحساب الرسمي له بمواقع التواصل الاجتماعي إلى "وزارة التعليم والتعليم العالي".

أعلن المجلس الأعلى للتعليم في مؤتمر صحفي صباح اليوم، أسماء الفائزين بجائزة التميز العلمي في دورتها التاسعة للعام 2016. وأعلنت الدكتورة حمدة السليطي، الرئيس التنفيذي للجائزة عن فوز 41 مشاركًا ومشاركة بجوائز يوم التميز العلمي في مختلف الفئات، والتي جاءت كالتالي:- أولاً: فئة طالب المرحلة الابتدائية * الميدالية البلاتينية: - غادة عبد المحسن عبد الله الفطيس المري – مدرسة البيان الابتدائية الثانية - الغالية خليفة أحمد اليافعي – مدرسة البيان الابتدائية الثانية - العنود أمير عبد الله أحمد الباكر – مدرسة البيان الابتدائية الأولى - وضحى عمر شاهين الكبيسي – مدرسة النهضة الابتدائية للبنات * الميدالية الذهبية: - فجر عبد الله سلطان المسيفري - مدرسة النهضة الابتدائية المستقلة للبنات - أسماء يوسف حسن العبيدلي - مدرسة البيان الابتدائية الأولى - عائشة خالد أحمد جاسم عبد الله - مدرسة الفلاح الابتدائية المستقلة للبنات - بدرية أحمد ناصر اليافعي - مدرسة النهضة الابتدائية المستقلة للبنات - موزة خالد محمد الهاجري - مدرسة البيان الابتدائية الأولى - عفراء شاهين صقر المريخي - مدرسة الخوارزمي الابتدائية المستقلة للبنات - موزة فهد علي الكعبي - مدرسة البيان الابتدائية الأولى - سلوى خليفة جاسم الكواري - مدرسة البيان الابتدائية الأولى - خلفان محمد علي ناصر السويدي - مدرسة الرشاد النموذجية المستقلة للبنين - لولوة عبد العزيز الأنصاري - مدرسة النهضة الابتدائية المستقلة للبنات - مها عبد الرحمن عبد الله لرم - مدرسة نسيبة بنت كعب الابتدائية المستقلة للبنات - ريم محمد خالد الكبيسي - مدرسة البيان الابتدائية الثانية - دينا طالب أحمد إبراهيم الهيل - مدرسة النهضة الابتدائية المستقلة للبنات - الغالية عبد العزيز راشد الهاجري - مدرسة البيان الابتدائية الأولى خلال الإعلان عن أسماء الفائزين بجائزة التميز العلمي ثانياً: فئة طالب المرحلة الإعدادية *الميدالية البلاتينية: - عيسى محمد عيسى شاهين المناعي - مدرسة عمر بن الخطاب الإعدادية المستقلة للبنين * الميدالية الذهبية: - فاطمة إبراهيم الخنجي - مدرسة الأقصى الإعدادية المستقلة للبنات - سارة أمير عبد الله أحمد الباكر - مدرسة البيان الإعدادية المستقلة للبنات ثالثاً: فئة طالب المرحلة الثانوية: *الميدالية البلاتينية: - فاطمة أحمد النعمة - مدرسة رابعة العدوية الثانوية المستقلة للبنات - ناصر سلطان ناصر الكواري - مدرسة علي بن جاسم بن محمد آل ثاني الثانوية المستقلة للبنين * الميدالية الذهبية: - دانة نضال أسعد - أكاديمية قطر - شهد فهد عبد الرحمن العبيدان - أكاديمية قطر - ريم فهد عبد الرحمن العبيدان - أكاديمية قطر رابعاً: فئة طالب المرحلة الجامعية: * الميدالية البلاتينية: - خولة عبد الله محمد الدربستي - جامعة جورج تاون في قطر - إيمان صالح الشمري - جامعة قطر - مها حمد محمد فطيس المري - جامعة قطر * الميدالية الذهبية: - شيخة داود نصيب عبد الله الشكري - كلية طب وايل كورنيل - جواهر عبد الله يوسف مال الله المال - امعة جورجتاون كلية الشؤون الدولية - غاية فهد حمد السليطي - جامعة كارنجي ميلون - مها رياض الأنصاري - جامعة نورث ويسترن في قطر - فهد صقر راشد المريخي - جامعة قطر - العنود سعيد مبارك الخيارين الهاجري - جامعة قطر - حمد سليمان عبد الله باسليمان – جامعة قطر. خامساً: فئة المعلم المتميز: - نوال طينان فرج العذبة - مدرسة عائشة بنت أبي بكر الثانوية المستقلة للبنات. سادساً: فئة المدرسة المتميزة: - مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة - صاحب الترخيص "حمد محمد شبيب المناعي". سابعاً: فئة البحث العلمي للمرحلة الثانوية: - علي محمد علي البوعينين - مدرسة مصعب بن عمير الثانوية المستقلة للبنين. ثامناً: فئة الحاصل على شهادة الدكتوراه: *الفائزون بالجائزة لفئة الدكتوراه في المجالات العلمية: - مها عبد الله الأصمخ – تخصص العلوم الطبية * الفائزون بالجائزة لفئة الدكتوراه في المجالات الأدبية: - عبد العزيز أحمد محمد الإبراهيم - العلوم الإدارية

فهد الملا: الأعلى للتعليم مطالب بحل الإشكالية التي تمثل معاناة لقطاع كبير من العائلات حسام عمر: توحيدها يسهم في تحقيق الاستقرار الأسري علياء المري: معاناة العائلات تكمن في تضارب مواعيد الإجازات ولاء محمد: اختلاف الإجازات يشكل عبئاً نفسياً على الأبناء مع انطلاق إجازة منتصف العام الدراسي "الربيع"، أعرب عدد من المواطنين والعائلات عن استيائهم الشديد، نتيجة الاختلاف في مواعيد الاجازات بين المدارس المستقلة والخاصة أو بين الخاصة فيما بعضها والدولية، وعدم توحيدها جميعا ، الأمر الذي أصاب الكثير من أولياء الأموربالتخبط ، وإفشال كافة خطط التنزه والسفر للاستمتاع بالإجازة ، نظرا لحصول أحد الأبناء على الإجازة أما الآخرون فمازالوا يدرسون ، مما أفسد سعادتهم وفرحتهم بالإجازة ، وعدم الشعور بها بسبب اجراءات المدارس الخاصة التي تتخذها منفردة دون مراعاة شعور العائلات وأبنائهم. أولياء الأمور طالبوا بتدخل المجلس الأعلى للتعليم لحل هذه الاشكالية، وتوفير الراحة النفسية للعائلات ولم شمل الاسر خلال الاجازة ، بدلا من أجواء التشتت النفسي الذي يعيشونه مع بدء إجازة منتصف العام الدراسي. وتساءل البعض انه رغم تكرار ، هذه الاشكالية كل عام أو تجددها مع كل موسم إلا انها لم تعالج بل انها تتفاقم ، رغم مطالبات المواطنين بتوفير الآليات اللازمة التي تساهم في حل هذه القضية ،التي باتت تزعج الكثير من الأسر والمواطنين ، لافتين الى أن توحيد إجازة الربيع لكافة المدارس يعطي الفرصة لجميع أفراد الأسرة الواحدة ، لقضاء العطلات معاً. ومن المعروف أن إجازة الربيع تمتد لنحو اسبوعين متتاليين ، ويوجد عدد من المدارس تعطي إجازة الربيع لطلابها في الأسبوع الأول من الإجازة ، بينما يقوم عدد أخر من المدارس بإعطاء طلابها الإجازة في الأسبوع الثاني ، مما يؤدي إلي تذمر الأشقاء ، وإرباك الأسر وافساد فرحتهم بالتالى ، لأنهم لن يستطيعوا استثمار هذه الفترة والاستمتاع بها سواء في السفر أو الزيارات أو النزهات ، وخاصة تلك العائلات التي لديها أبناءً في مدارس مختلفة. وأكد البعض من أولياء الأمور لـ "الشرق " ، أن إصرار الكثير من المدارس الخاصة والأجنبية ، خصوصاً على الاستمرار في الدوام وعدم تعطيل الطلبة في عطلة الربيع ، أفسدت فرحة الأسر في الاستمتاع بإجازة منتصف العام الدراسي ، لافتين الى ان عدم توحيد الاجازات يؤدي الى إرباك الأسر وإثارة المشكلات ، في ظل إصرار الكثير من المدارس الخاصة والأجنبية على عدم الالتزام بموعد العطلة الذي تقرر للمدارس المستقلة ، رغم علمهم بأهميتها لكافة العائلات ، وضربت عرض الحائط باستقرار الأسرة ولم شملها. معاناة الأسر من جهته أكد المواطن فهد الملا أن عدم توحيد الإجازات بين المدارس الخاصة والدولية ، يمثل معاناة للعديد من الأسر ، التي لديها أبناء في مدارس مختلفة ، مما يربك هذه الأسر ويفشل كل مخططات السفر أو الاستمتاع بالإجازة ، موضحا أن توحيد إجازة الربيع سوف يخفف عن الأسر عبء التفكير في كيفية التخطيط لقضاء الإجازة ، ومنح فرصة للطلبة في قضاء وقت طويل مع إخوانهم بعيداً عن هموم الدراسة ، واعتبرها الملا فرصة للم شمل الأسرة ، وتحقيق الاستقرار الأسري داخل العائلات التي تضم أبناء من مراحل تعليمية مختلفة وفى مدارس متعددة. وأوضح المواطن ان اختلاف الاجازات ، يعمل على خلق فجوة بين الاخوة وخاصة الذين يدرسون بمدارس خاصة ومستقلة ، معتبرا ان توحيد الاجازات بين هذه القطاعات سوف يساهم في تقليص هذه الفجوة ، كما يسهم في جعل الاسر اكثر تكيفا مع الاجازات ، وذلك لعدم وجود تعارض بين اجازات أبنائهم. وتابع قائلا: لدي ولد يدرس في أكاديمية قطر فرع مشيرب ، وبنت تدرس في أكاديمية المها ، وإجازة الربيع لكل منهما تتعارض مع الآخر ، ولم نستطيع التخطيط للسفر أو الاستمتاع واستثمار إجازة الربيع والتي تعتبر بمثابة هدنة تستغلها العائلات للشعور بالراحة ، متسائلا كيف يذهب أحد الأبناء للدراسة والآخر يجلس في المنزل ، هذا التخبط يصيب الأبناء بحالة من الاستياء ، نظرا لعدم استطاعتهم اللهو واللعب والتنزه مع بعضهم البعض. وطالب الملا المجلس الأعلى للتعليم بضرورة حل هذه الإشكالية التي تمثل معاناة لقطاع كبير من العائلات التي لديها أبناء يدرسون في المدارس الخاصة والدولية ، كما طالب بتوحيد هذه الإجازة بين جميع المدارس الخاصة ، كما تم توحيدها بين المدارس المستقلة وجامعة قطر. استقرار أسري أما المواطن حسام عمر ، فقال ان توحيد الاجازات بين المدارس الخاصة بعضها مع بعض او بينها والمستقلة، يسهم في تحقيق الاستقرار الأسري ووضع خطط وبرامج تناسب جميع أفراد الأسرة ، وبالأخص الأسر التي لديها أبناء في مراحل تعليمية مختلفة ، مشيرا الى ان بعض المدارس الخاصة لم تمنح الاجازة في وقت موحد ، فهناك من يعطي الاسبوع الاول من اجازة الربيع ، وهناك من يمنح الاسبوع الثاني ، في حالة من التخبط الواضح لقرارات اجازات منتصف العام الدراسي أو إجازة الربيع. وأوضح أن العديد من الأسر لديها أبناء في مرحلة التعليم بالمستقلة والخاصة ، ومعاناتهم اصبحت كبيرة بسبب اختلاف مواعيد اجازات الطلاب ، مشيرا الى ان توحيدها يسهم بشكل كبير في مساعدتهم على التخطيط الجيد لإجازتهم ، ووضع خطة زمنية دقيقة لها خلال العام الدراسي ، وأشار الى ان توحيد الإطار الزمني للدراسة ينعكس إيجاباً على المجتمع، كما سيؤدي إلى تكامل ادوار مختلف عناصر العملية التعليمية، ويسهم بشكل كبير في تحقيق الاستقرار الأسري ووضع خطط وبرامج تناسب جميع أفراد الأسرة وبالأخص الأسر التي لديها أبناء في مراحل تعليمية مختلفة ، كما ان التوحيد الإجازات سيضع حداً للتشتت والارتباك الذي يعتري إدارات المدارس والأسر والطلاب، وأنه سيساهم في تعزيز وتوفير الاستقرار النفسي للدارسين ، ولأولياء الأمور وخاصة الذين لديهم أبناء في مدارس مستقلة وخاصة. تضارب المواعيد أما المواطنة علياء المري ، فتقول إن المشكلة الكبرى تتمثل لدى الأسر التي ينتمي أبناؤها إلى أكثر من مرحلة دراسية واحدة ، أو تعدد أنواع المدارس التي يدرس فيها الابناء ، والمعاناة تكمن في تضارب مواعيد الاجازات ، وأيضا الامتحانات ونهاياتها ، بما يصعب على الأسرة أن تحقق وتوفر الوقت المناسب للاستمتاع بالإجازة ، خاصة وأن الدوحة تزداد إشراقا وجمالاً في هذه الفترة من السنة بسبب اعتدال الطقس، وبالتالي تزداد زيارة الأهل والأصدقاء في أجواء عائلية للاستمتاع بالفعاليات المصاحبة والتي تقام في العديد من الأماكن بالدولة مثل سوق واقف أو الحي الثقافي كتارا ، إضافة إلى ان العديد من الأسر ترغب في استغلال إجازة الربيع والسفر إلى بعض الدول المجاورة ، ولكن عدم توحيد إجازة الربيع في العديد من المدارس الخاصة والدولية وتزامنها مع إجازة الربيع في المدارس المستقلة يفسد فرحة العائلات بهذه الإجازة ، خاصة وأن الأب والأم قد يرغبان في أخذ إجازة من اعمالهم وقضاء بعض الوقت مع ابنائهم. عدم استغلال الإجازة بدورها ترى ولاء محمد ، ولية أمر وتعاني بسبب عدم تزامن ، وتوافق إجازة الربيع بالنسبة لأبنائها ، حيث أن لديها أحد الأبناء يدرس في أكاديمية الدوحة ، والآخر يدرس في مدرسة نيوتن ، وأحدهما لديه إجازة أما الابن الآخر فلديه أسبوع واحد ، مما أدى إلى استياء كافة أفراد الأسرة ، وتذمر الأبناء ، موضحة أن عدم استغلال إجازة الربيع ، خصوصاً في هذه الأوقات من السنة ، في فصل الشتاء حيث يكون فيها طقس الدوحة، مناسباً للخروج إلى الرحلات والزيارات ، ولكن بسبب اختلاف مواعيد إجازة الأبناء ، التي أفسدت فرحتنا بالإجازة ، إضافة إلى أن هذا الاختلاف يشكل عبئاً على الأبناء جميعهم لأنهم لا يستطيعون قضاء الإجازة مع بعضهم بعضاً. وأضافت ان معرفة الجدول الزمني ، لبدء الدراسة والإجازات التي تتخلل العام الدراسي والوقت المتاح للدراسة من شأنه ، أن يريح الأسرة ، كما يسهم هذا التوحد في ضبط إيقاع سير الدراسة ، وأن جميع أفراد المجتمع سيعلمون مسبقاً مواعيد بداية ونهاية كل فصل دراسي وهذا يؤدي إلى التخطيط الجيد سواء للسفر أو لقضاء العمرة ، مشيرة إلى أن توحيد إجازة الربيع لا تتعلق بالأسرة أو المدرسة فحسب ، وإنما يرتبط أيضاً بمؤسسات ، وجهات أخرى كالبنوك والشركات وشركات السفر والسياحة والمكتبات ، والمحال التجارية والمؤسسات الخدمية الأخرى في المجتمع ، لأنه لا يوجد أي منزل أو عائلة إلا ولديها طالب أو طالبة في إحدى المراحل الدراسية.