علمت "الشرق" أن المؤسسة القطرية للكهرباء والماء "كهرماء" ستقوم بافتتاح حديقة كهرماء للتوعية والترشيد بداية العام الدراسي المقبل، وذلك من أجل استقطاب أكبر عدد من طلاب وطالبات المدارس الذين يعتبرون الهدف الأساسي من المشروع لتوعية الأجيال الجديدة بأهمية ترشيد استهلاك الكهرباء والماء للحفاظ على موارد الدولة. وتتضمن الحديقة التي أعلن عنها ضمن الحملة الوطنية لترشيد استهلاك الكهرباء والماء، عدة مرافق من بينها قاعة لعرض الأفلام الوثائقية عن ترشيد الطاقة وعمليات توعية وإرشاد وعمليات لمحاكة ترشيد الطاقة، كما تتضمن أدوات متخصصة لتوعية بترشيد ورفع كفاءة الطاقة. وقد قام بتصميم مشروع إنشاء مبنى حديقة كهرماء للترشيد مكتب جيمس كيوبت للاستشارات الهندسية الحاصل على الجائزة الأولى للمنظومة القطرية لتقييم الاستدامة "كيوساس" خلال مؤتمر ومعرض حلول الأبنية الخضراء الذي أقيم في الدوحة. وقد حصل المشروع على شهادة التصميم التجاري فئة الخمسة نجوم، لتوافر كل المتطلبات الفنية التي وضعتها اللجنة المعنية بالمشروع، والتي تشمل العديد من النقاط أولها الناحية العمرانية، حيث يحتوي المشروع على خدمات البنية التحتية المطلوبة، كتطوير المعايير لتقليل إعاقة ضوء النهار، كما تم تنسيق الموقع للحفاظ على البيئة ومحاربة التصحر. أما بالنسبة إلى الطاقة والمياه فيوفر المبنى نظم إضاءة وتبريد وشبكة مياه وري ذات كفاءة عالية، وستكون الحديقة مركزا لنشر التوعية بترشيد استهلاك الكهرباء والمياه خاصة لطلبة المدارس والجامعات الذين يمثلون المستقبل، حيث سيتم تقديم نماذج لجميع عمليات توليد الكهرباء وتحلية المياه من البحر في إطار جذاب. وقد روعي في تصميم المشروع اختيار فكرة تعتبر من الشعارات المميزة والمحببة لدولة قطر، وهي فكرة اللؤلؤة، ويأتي استلهام هذه الفكرة من منطلق شكل اللؤلؤة التي تحميها الصدفة، يحيط بها الماء مع استخدام الأرض لحماية اللؤلؤة من كل اتجاه. المشروع شارك ضمن مسابقة عالمية تنافس فيها عدد كبير من المكاتب المحلية والعالمية، وقد فاز المقترح المقدم من مكتب جيمس كيوبت بالجائزة الأولى من الناحية التصميمية والناحية الاقتصادية. أما التصميم فكان محاكاة لبعض عناصر الطبيعة في دولة قطر والمفردات المعمارية المستخدمة هي من وحي البيئة حيث تم استخدام اللؤلؤة وهي تعد من أغلى وأثمن الأشياء في تاريخ قطر، ومعها تم استخدام الصدفة لحمايتها، إضافة إلى الأرض وهي تمثل الأم التي تحمي أولادها من أي ضرر، بالإضافة إلى عنصر الماء الذي يحيط بقطر من كل اتجاه وكان من الضروري أن يتواجد كعنصر مكمل للصورة. يشار إلى أن المؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء، تهدف من المشروع إلى نشر التوعية لدى الجمهور بأهمية الحفاظ على الكهرباء والماء وكل مصادر الطاقة الغالية والترشيد في استهلاكها، كما تهدف إلى دعم روح مسؤولية الفرد تجاه الدولة التي يعيش بها. وقد حددت كهرماء هدفها من البداية ووضعت المعايير الخاصة التي تحقق ذلك من خلال مسابقة طرحتها لتشكل فرصة لكل مبدع أن يأتي بأفضل ما لديه. كما هدفت كهرماء إلى أن يخدم المشروع فكرة المباني الخضراء من حيث الفكرة والشكل والمضمون فسعت إلى أن يكون المبنى مستداما من البداية.

الدوحة — الشرق خلال جولة ميدانية قامت بها "الشرق"، رصدت على الطبيعة، مجموعة من المخالفات، التى تمس العادات والتقاليد والأعراف، وتسهم فى ضياع الهوية الوطنية، والإسلامية لأطفالنا وأبنائنا داخل المدارس، وتتسبب فى تشتيت الأبناء، حيث تقوم بعض المحلات التجارية، بعرض ملابس وأزياء ومستلزمات تنكرية صممت خصيصا لطلبة المدارس الخاصة والدولية، من البنين والبنات تشبه ملابس الكهنة، وعبدة الشيطان، وأزياء غريبة لشخصيات تتنافى مع العادات والتقاليد العربية والإسلامية، حيث انها تستورد خصيصا من الدول الغربية والأجنبية، لإقامة بعض الاحتفالات والفعاليات بالمدارس الخاصة والدولية، والتى تقام كل عام. وتساءل بعض أولياء الامور عن كيفية دخول هذه النوعية من الملابس والأزياء المخالفة، وطرحها فى الاسواق من أجل طلبة المدارس، الذين يقبلون على شرائها، لارتدائها فى حفلات مدارسهم، متسائلين عن دور وزارة التعليم والتعليم العالى ومدى تنسيقها وتعاونها مع الجهات المعنية الاخرى، فى القضاء على مثل هذه المشاهد والأزياء ومحاسبة اصحابها. وطالبوا بضرورة تكثيف الدوريات التفتيشية على المدارس الدولية والخاصة، خلال الفترة القادمة بالتزامن مع مواعيد الاحتفالات والمناسبات الخاصة بالغرب، واتخاذ كافة الاجراءات الحازمة ضد تلك المدارس التى تقيم الحفلات، والسبب فى ذلك يرجع إلى انخراط الاطفال والأبناء فيها، وتأثيرها عليهم على المدى الطويل، فيما يخص هويتهم العربية والإسلامية، خاصة أنه لا يتم الاحتفال بمناسباتنا وأعيادنا الدينية داخل هذه المدارس الخاصة، ولفت البعض إلى أنه فى حالة عدم استخدام هذه الملابس الغربية، لماذا يتم بيعها ضمن ازياء ومستلزمات الحفلات التنكرية التى تقيمها المدارس. وطالب أولياء الأمور وزارة التعليم، بضرورة التشديد ومطالبة المدارس الخاصة، بإبلاغ الوزارة عن الحفلات التى تنوى إقامتها للطلبة خلال العام، وكافة التفاصيل بهذه الحفلات، مع ضرورة حضور أحد مفتشى الوزارة هذه الحفلات لمعرفة ما يحدث فيها، ومدى تأثيرها على الأبناء والطلاب، والسماح بإقامتها أو منعها بناء على التفاصيل الخاصة بالحفلات، والأهداف المرجوة منها.

بدأت إدارة القبول في جامعة قطر باستقبال طلبات التسجيل للدراسة في جامعة قطر لمرحلة البكالوريوس لفصل خريف 2016، وفق معايير القبول العام في الكليات. وتشترط الجامعة للقبول فيها حصول الطالب على حد أدنى من التحصيل العام في الشهادة الثانوية وفق كل كلية على حدة. ويتواصل استقبال الطلبات خلال الفترة من 28 فبراير الماضي إلى 12 يوليو المقبل. ويمكن للطالب التقدم للالتحاق بالكلية التي يرغب فيها في حال تحصيله للمستوى المطلوب بصرف النظر عن مسار الطالب في الشهادة الثانوية "علمي، أدبي". ووفق القواعد المعلنة، يتم قبول الطلبة مباشرة في البرامج العامة لكليات الجامعة المختلفة، بحيث يتم تخصيص الطلبة في مرحلة لاحقة إلى التخصصات والبرامج التي تطرحها الكليات وفق القدرة الاستيعابية والمنافسة بين الطلبة من خلال معايير القبول لكل برنامج. وقبول الطلبة للدراسة بجامعة قطر يكون بصورة تنافسية، ولا يعني تحقيق الحد الأدنى من متطلبات الدراسة الثانوية ضماناً للقبول في الكلية أو التخصص المطلوب. وتتغير متطلبات وشروط القبول في الكليات والتخصصات المختلفة من فصل دراسي إلى آخر استناداً للكفاءة العلمية للمتقدمين وتوافر القدرة الاستيعابية للكليات والتخصصات. أما الطلبة المقبولون في البرنامج التأسيسي فعليهم اجتياز متطلبات البرنامج التأسيسي قبل انتقالهم لدراسة التخصص الجامعي المطلوب. وبشأن اختيار التخصص يقبل الطلاب في البرنامج العام في الكلية التي يرغبون في مواصلة دراستهم بها، وذلك عند التقدم للقبول في جامعة قطر. ويمكن للطلاب اختيار التخصص المطلوب بعد تحقيقهم للحد الأدنى من المتطلبات الأكاديمية. ويعتمد القبول في التخصص على أساس تنافسي جداً بين المتقدمين، مع العلم أن تحقيق الحد الأدنى من المتطلبات لا يضمن بالضرورة القبول في التخصص المطلوب. ويتم فتح القبول في التخصصات الأكاديمية للطلاب في حال حققوا متطلبات القبول في البرنامج، واجتازوا متطلبات البرنامج التأسيسي (بالنسبة للطلاب المتقدمين للكليات التي تتطلب البرنامج التأسيسي). إضافة إلى موافقة القسم الأكاديمي الذي يقدم ذلك التخصص على طلب تخصيص الطالب للبرنامج بناء على القدرة الاستيعابية فيه. ويجوز للطالب تحديد ودراسة تخصص دراسي واحد فقط. ويجب على الطلبة تحديد تخصصهم الدراسي قبل استكمالهم دراسة 36 ساعة مكتسبة. ويجب دراسة ما لا يقل عن نصف الساعات الدراسية المعتمدة لتخصص معين بنظام الدراسة المنتظمة في جامعة قطر. كما يجب على الطالب استكمال متطلبات التخرج للحصول على درجة البكالوريوس من جامعة قطر كي يتم اعتماد تخصصه الدراسي الذي حقق متطلباته. ويعتبر التخصص الذي يظهر في كشف الدرجات الرسمي عند التخرج، وفي إفادة التخرج هو التخصص الرئيسي الوحيد الذي نجح فيه الطالب والذي تقره وتعترف به جامعة قطر. من جهة ثانية، بدأت جامعة قطر في 28 فبراير الماضي في استقبال الطلبات الإلكترونية للقبول المشروط المبكر للفصل الدراسي خريف 2016، على أن يتم إعلان قرارات القبول النهائية في حسابات القبول الإلكترونية للمتقدمين في 14 أغسطس المقبل. وسيكون يوم 16 مارس الجاري الموعد النهائي للتقديم الإلكتروني للقبول المشروط المبكر، بينما يكون يوم 17 مارس 2016 الموعد النهائي لتسليم المستندات المطلوبة، في حين تعلن في 24 مارس 2016 قرارات القبول، على أن يكون يوم 14 يوليو 2016 آخر موعد لجميع الطلبة المتقدمين لتسليم جميع المستندات المطلوبة، التي تتضمن كشوف الدرجات النهائية الرسمية للمرحلة الثانوية. والقبول المشروط والمبكر للدراسة في جامعة قطر هو للطلاب القطريين وأبناء القطريات، الذين تؤهلهم إمكاناتهم الأكاديمية للتقدم وفقاً لسجلاتهم الأكاديمية، لحين الانتهاء بنجاح من السنة الأخيرة. ويتم قبول المتقدمين الحاصلين على القبول المشروط المبكر على خيار كليتهم الأول. ويشترط أن يتم تسليم جميع المستندات المطلوبة خلال فترة التقديم للقبول المشروط، ومن بينها الحصول على نتائج مرتفعة بالصف الحادي عشر والفصل الدراسي الأول للصف الثاني عشر. وبالنسبة لنظام شهادة الثانوية البريطانية ونظام شهادة البكالوريا الدولية، يتم تسليم النتائج المتوقعة باستخدام نموذج الجامعة، بالإضافة إلى الشهادات الأصلية. كما يشترط تقديم صورة عن البطاقة الشخصية القطرية (بالنسبة لأبناء القطريين يتوجب تسليم صورة عن جواز السفر وصورة من شهادة الميلاد وصورة البطاقة الشخصية لولي الأمر القطري). ويتوجب على المتقدمين استيفاء جميع متطلبات القبول وتسليم كشف درجات شهادة الدراسة الثانوية الأصلي مصدقاً ومعتمداً من الجهات المختصة قبل انتهاء المدة المحددة. والقبول المشروط والمبكر هو قبول مؤقت لحين الانتهاء بنجاح من السنة الأخيرة من المدرسة الثانوية بنسبة لا تقل عن 85 % واستيفاء جميع متطلبات القبول. كما أن كافة المتقدمين الذين لا يستوفون الحد الأدنى من متطلبات "القبول المشروط المبكر"لديهم فرصة القبول عند تقديم النتائج النهائية والرسمية بناء على آليات القبول المتبعة.

تشهد المدارس المستقلة حالياً زيارة لجان من وزارة التعليم والتعليم العالي لتقييم المعلمين والمعلمات ومنسقي المواد التعليمية بهدف الوقوف على مستواهم الأكاديمي والتطويري الحقيقي وتحديد الشواغر للعام الدراسي القادم ومعرفة أسباب رغبة بعض المدارس في إنهاء خدمات عدد من المعلمين والمعلمات. وتتم عمليات التقييم والمتابعة عن طريق الجلوس مع البعض من الكادر الأكاديمي بالمدرسة وإجراء دروس مشاهدة من جانب المعلمين والمعلمات لمعرفة كيفية تعاملهم مع الطلبة وأسلوب شرحهم داخل الفصل، ومدى استخدام كافة الأساليب الحديثة في توصيل المعلومة للطلاب بشكل ميسر وسهل طبقا للمعايير المنصوص عليها، ومعرفة أداء المعلم من كافة الجوانب داخل الفصول. كما علمت "الشرق" من مديري ومديرات المدارس المستقلة انه تم البدء فى تكثيف ورش عمل التطوير المهني للمعلمين بهدف تعزيز تطوير قدراتهم وأدائهم. وفي السياق ذاته نّظم مركز التدريب والتطوير التربوي ندوة ثقافية بعنوان "وجهات النظر الدولية في القيادة المدرسية" قدمها السيد جونثان دايل من جامعة لندن، هدفت الندوة إلى عرض دور قادة المدارس والمعلمين وأصحاب اتخاذ القرارات في مجال التعليم في سبيل تحسين جودة تعلم الطلاب وتقدير كيفية إمكانية تطبيقها في سياق التعليم والتعلم في دولة قطر.

طالب عدد كبير من أولياء الأمور وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية بإعادة النظر ومراجعة القرار الذي اتخذته بشأن إغلاق قسم البراعم للأطفال في مراكز ودور تحفيظ القرآن التابعة لوزارة الأوقاف في جميع أنحاء الدولة، مؤكدين أن هذا القرار سيكون له تأثير سيء على أبنائهم، سواء بخصوص عدم حصولهم على الشهادة التي تخولهم الالتحاق بالمدرسة أو في عدم توفير جهات أخرى تقوم بالتدريس بنفس الطرق والمنهج في أقسام البراعم، مناشدين الوزارة في حالة الإصرار على تنفيذ هذا القرار إعطاء مهلة ألا يتم تنفيذه إلا بعد أن يكمل الملتحقات حاليا في العام الأول عامهن الثاني، حتى لا يتم إهدار جهد عام سدى. الأمهات: تنشئة الأطفال على قيم الإسلام تجربة تحتاج الدعم لا الإلغاءوأشاروا إلى أن وزارة الأوقاف كانت قد وفرت قسم البراعم للأطفال في دور ومراكز التحفيظ التابعة لها، وهي بمثابة رياض أطفال متاحة للجميع للالتحاق بها مجاناً، وتفتح أبوابها لجميع الجنسيات من سن (3-4) سنوات ويدرس الطلاب فيها القرآن الكريم - حفظ جزء عم كاملاً وعشرة أحاديث وبعض الأوراد - بالإضافة إلى اللغة العربية والرياضيات واللغة الإنجليزية على مدار سنتين ويتأهل بعدها مباشرة للالتحاق بالصف الأول الدراسي في المدرسة، ولا تمنح تلك المراكز الشهادة للطالبات إلا بعد إتمام السنتين فيها. وأكد أولياء الأمور أن المشكلة قد بدأت بعد أن تم إبلاغهم بعقد اجتماع خاص حول قرار إلغاء روضة الأطفال، "الشرق" توجهت إلى مركز موزة بن محمد للقرآن والدعوة والتابع لوزارة الأوقاف وهو المركز الرئيسي لدور تحفيظ القرآن وهناك التقت بعدد من أولياء الأمور عقب انتهاء الاجتماع، وأعربت أمهات الأطفال الملتحقات بتلك المراكز عن انزعاجهن من القرار الذي يحرم بناتهن من فرصة تعليم تعاليم دينهن وقيم القرآن واللغة العربية، وأشرن إلى أن هذه التجربة الناجحة تحتاج الدعم والتوسع لا الإلغاء، وأعربن عن استعدادهن لتحمل كافة مصاريف تعليم أبنائهن، حتى لا يتم إغلاق أقسام البراعم. إكمال السنتين في البداية أعربت مواطنة قطرية عن انزعاجها الشديد من قرار الإغلاق، وهي ولية أمر طالبة تدرس في المركز، وهي في السنة الأولى من الروضة وتساءلت عن مصير طفلتها بعد هذه السنة، حيث أبلغتها الإدارة أن المركز سيغلق الروضة في نهاية شهر مايو – أي بعد نهاية السنة الدراسية الجارية للطالبات، ما يعني أن الطالبة لن تكمل السنتين المقررين في الروضة، والتي ستؤهلها للالتحاق بالمدرسة. أولياء الأمور: ماذا سيكون مصير أطفالنا العام القادموأكدت المواطنة القطرية أن إدارة المركز طالبتها في البداية عند تسجيل ابنتها بتوقيع عقد هي وباقي الأمهات ينص على الالتزام باستكمال الدراسة لمدة سنتين وعدم سحب الطالبة من الروضة قبل هذه المدة، وإلا لن تمنح الشهادة للالتحاق بالمدرسة، وأضافت أن هذا كان شرطاً أساسياً للقبول في روضة المركز، فكيف يمكن الإخلال به الآن وعلى نحو مفاجئ. وأوضحت أن الإقبال كان كبيراً جداً للتسجيل في قسم البراعم نظراً لتعليم قيم الإسلام والقرآن للأطفال وتنشئتهم على عاداتنا وتقاليدنا العربية والتربية الدينية السليمة إلى جانب المواد التعليمية الأخرى، وهذا قلما يتوفر في الروضات التعليمية الأخرى، حيث يشكل فيها المدرسون الأجانب نسبة كبيرة، وهو ما يؤثر كثيرا في شخصية وسلوك الطفل، وناشدت الإدارة بإعادة النظر في القرار واتخاذ ما يلزم لصالح الطالبات. القيم الإسلامية بدورها، أبدت أم عمر صدمتها من القرار وهي ولية أمر طالبة في روضة المركز، حيث أوضحت أن الأطفال الصغار أصبحن في ورطة الآن فبعد انتهاء السنة ستضطر لتسجيل ابنتها في روضة جديدة خاصة وستبدأ من السنة الأولى مجدداً، وقالت: لا أعرف إن كانت الروضات الأخرى ستأخذ بعين الاعتبار هذه السنة التي درستها الطالبة في المركز أم ستذهب هباء. كما أشادت أم عمر بمستوى تعليم الأطفال بالمركز، حيث سبق والتحقت ابنتها الكبرى بروضة المركز وأكملت السنتين فيها، حيث كانت تحفظ جزء عم وخواتيم سورة البقرة وآية الكرسي والقاعدة النورانية، وهي في سن السادسة، فضلاً عن قدرتها على القراءة باللغة العربية والإنجليزية بشكل صحيح قبل أن تلتحق بالصف الأول في المدرسة. مطالبات بتأجيل الإغلاق حتى يكمل الأطفال عامهم الدراسي الثانيبينما أوضحت إدارة المركز لأولياء الأمور، أن البديل لقرار الإغلاق هو توفير دورة لحفظ القرآن والقاعدة النورانية فقط لمدة يومين في الأسبوع، ولمن يرغب في ذلك العام القادم، بيد أن تلك الدورة لن تغني عن السنة الدراسية الثانية التي طالبت الأمهات باستكمالها للأطفال. ورداً على ما ذكرته الإدارة في الاجتماع أن السبب في إغلاق قسم البراعم للأطفال هو سياسة الترشيد والتقشف، أكدت أم محمد وهي ولية أمر طالبة أنها وجميع أولياء الأمور على استعداد لدفع أي رسوم في مقابل إتمام السنة الثانية للطالبات، وأضافت: قرار الإلغاء جاء متأخراً، فإذا أردت التسجيل لابنتي في روضة أخرى العام القادم، فإن فترة التسجيل والقبول في كثير من روض الأطفال قد أغلقت منذ أسبوعين، ولا أعلم الآن ماذا أفعل. حيرة شديدة فيما أكدت أم أفنان ولية أمر طالبة في مركز محمد بن يحي السليطي التابع للأوقاف أيضاً، أن القرار سبّب أزمة لكل أولياء الأمور وأوقعهم في حيرة شديدة، ففي حال تسجيل ابنتها في روضة جديدة، فإن عليها أن تختار روضة تدرس منهج شبيه من المنهج الذي تدرسه ابنتها الآن في المركز، وهذا في حد ذاته مشكلة. وحول تأثير روضة المركز على شخصية ابنتها، أضافت: لدي ابن في روضة خاصة والابنة في روضة المركز والفرق شاسع بينهما، فابني لا يجيد الكتابة والقراءة باللغة العربية، ناهيك عن تعثره في قراءة وحفظ القرآن، حيث يتم تهميش اللغة العربية في روضات الأطفال الخاصة، بينما يتم التركيز في روضات مراكز الأوقاف على القرآن واللغة العربية، وهو ما يكسبهم ثقافة إسلامية من الصغر. مضيفة: نحن مستعدون لدفع رسوم حتى لو وصلت لرسوم الروضات الخاصة، فما يهمنا هو تربية الأبناء تربية صحيحة ودينية في زمن يفتقد فيه الأطفال إلى القدوة الحسنة والهوية الإسلامية العربية، كما طالبت الإدارة وهي وجميع أولياء الأمور بالسماح للطالبات بإكمال السنة الثانية وبعدها يمكن تنفيذ القرار وإغلاق قسم البراعم في مراكز التحفيظ التابعة للأوقاف وعدم استقبال أي طلاب جدد، رغم أنها كانت تجربة ناجحة ومفيدة للأطفال العرب، خصوصاً في قطر والمجتمع أولى بتلك المبادرات التي تغرس قيما دينية صحيحة في النشء الجديد. ويشهد مركز موزة بنت محمد للقرآن والدعوة العديد من البرامج والأنشطة التي تستهدف المرأة القطرية في أكثر من جانب، ومنها المجال الدعوي الذي دخلت فيه المرأة القطرية من أوسع أبوابه وأصبحت تمتلك فيه الخبرة الكافية لطرح مختلف القضايا التي تهم المرأة المسلمة وتساهم في تعريفها بدينها على أسس سليمة وواضحة. ويهدف المركز التابع لإدارة الدعوة والإرشاد الديني بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية إلى إيجاد ملتقى نسائي متكامل الخدمات متنوع الأنشطة يتناسب مع تطلعات المرأة القطرية خصوصا، ويسعى في الوقت نفسه إلى تنمية قدراتها في كافة المجالات لإكسابها الوعي الشرعي أولا ثم تنمية مهاراتها لتتواءم مع احتياجاتها الاجتماعية والتعليمية والبدنية والصحية، ولكي تساهم وبقوة في تطور مجتمعها، وذلك في إطار محافظتها على هويتها الإسلامية والعربية الأصيلة. كما يستقبل المركز مختلف الأعمار، إضافة إلى أنه يعد من المراكز المتخصصة في علوم القرآن الكريم والدعوة إلى الله تعالى، إلى جانب الأنشطة الثقافية المتنوعة والأنشطة الرياضية والفنية التي يقوم بتنفيذها على مدار العام، مؤكداً على دوره في غرس القيم الإسلامية وتوفير بيئة مناسبة للنساء والفتيات لممارسة جل هذه الأنشطة في إطار شرعي منضبط وبفعاليات متنوعة تناسب جميع شرائح المجتمع.

في إطار إختصاصاتها في عملية نشر الوعي والتثقيف بحقوق الإنسان وحرياته، إستقبلت اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان وفد طلابي من مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الاعدادية المستقلة ( بنين) ، بمقرها حيث كان في استقبالهم السيد جابر بن صالح الحويل -مدير إدارة الشؤون القانونية-، والسيدة آمنة المعاضيد - وحدة العلاقات العامة والاعلام-. فيما قدم المستشار علي محرم، الخبير القانوني باللجنة محاضرة تثقيفية للطلبة تناولت التعريف باللجنة الوطنية لحقوق الإنسان، حيث استعرض في المحاضرة نشأة اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان، وأهدافها ، واستراتيجية عملها ، واختصاصاتها ، وطبيعتها القانونية، وما تؤديه من خدمات، وما حققته من انجازات على الصعيدين المحلي والدولي، بفضل الدعم التي تتلقاه على كافة الأصعدة من القيادة الرشيدة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ورعاه . وعقب انتهاء المحاضرة قام الطلاب بالمرور على إدارات اللجنة المختلفة ، والتقطوا الصور التذكارية في مقر اللجنة ، معربين عن سعادتهم البالغة من زيارة مقر اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان، والتعرف عليها عن قرب، كما قامت العلاقات العامة باللجنة بتوزيع بعض الهدايا التذكارية عليهم.

* الاستثمار البشري هو عماد رؤية قطر الوطنية 2030. * تكريم المتميزين يؤسس لمفهوم التكامل بين عناصر العملية التعليمية. * التعليم يعتبر العامود الفقري لأي مجتمع والمتحكم في نهضته. * الكواري: زيادة عدد الطالبات المتميزات يدل على رعاية الدولة للمرأة. * الاستثمار البشري هو عماد رؤية قطر الوطنية 2030. * التكريم يعزز توجه الدولة نحو اقتصاد معرفي في المستقبل القريب. * الاستثمار في المجال العلمي والتميز البحثي يحقق دائماً الريادة العالمية. * قطر اليوم غدت دولة قائمة على قواعد علمية وبحثية ثابتة. أشاد وزراء ومسؤولون ورجال أعمال باهتمام القيادة الرشيدة بدعم العملية التعليمية والبحث العلمي وتشجيع الأفراد والمؤسسات على تقديم أفضل القدرات والطاقات الإبداعية وتسخيرها لخدمة المجتمع، وتحقيق التنمية البشرية المستدامة، تنفيذا لرؤية قطر الوطنية 2030. وأضافوا في تصريحات خلال حضورهم حفل تكريم الفائزين بجوائز التميز العلمي صباح اليوم، أن النهج الذي اعتادت عليه الدولة في السنوات الأخيرة فيما يخص تكريم المتميزين، يصب دائما في مصلحة الوطن، وسوف يعزز توجه الدولة نحو اقتصاد معرفي في المستقبل القريب. من جانبه قال سعادة السيد أحمد بن عبدالله آل محمود، نائب رئيس مجلس الوزراء ووزير الدولة لشؤون مجلس الوزراء، إن تكريم المتميزين من الطلاب في مختلف المراحل يعكس اهتمام حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى، في خلق أرضية للإبداع والتميز في المجتمع القطري، ويرسخ لمفاهيم الاجتهاد والبحث والابتكار في تحصيل العلوم. وأضاف سعادته في تصريح: "حفل اليوم يكرم المتميزين من الأفراد والمؤسسات، ويؤسس لمفهوم التكامل بين عناصر العملية التعليمية، من أولياء الأمور والطلاب والمعلم والمدرسة والوزارة، مما يعظم الاستفادة من الطاقات والقدرات التي تسهم في تنفيذ رؤية القيادة الرشيدة لمستقبل أفضل". وتوجه سعادته بالتهنئة إلى جميع الفائزين وتمنى أن يوفقهم الله عز وجل في خدمة مجتمعهم وأن تنعكس جهودهم على رفعة الوطن وتحقيق التنمية المستدامة التي أسس لها حضرة سمو أمير البلاد المفدى حفظه الله. تفوق واضح للطالبات سعادة الدكتورة حنان الكواري، وزيرة الصحة، أوضحت أن جائزة التميز العلمي تؤدي دوراً مهما في نشر ثقافة الإبداع والتميز في المجتمع القطري، لأن التعليم يعتبر العامود الفقري لأي مجتمع، وهو المتحكم بكل تفاصيل المجتمع الإقتصادية والسياسية والثقافية. وأوضحت سعادة الوزيرة في تصريح لـ "بوابة الشرق"، أن تكريم سمو أمير البلاد المفدى للطلاب بشكل شخصي يعطيهم حافزاً كبيراً نحو التقدم والتطور، ويشعرهم بمدى الاهتمام البالغ الذي توليه القيادة الحكيمة للتعليم والطلاب والكوادر التدريسية بشكل عام. وأضافت الكواري أن الجائزة تعزز حرص طلبة المدارس والمعلمين والإدارات المدرسية و الطلبة الجامعيين و طلبة الدكتوراه على مزيد من التفوق والتميز، وعلى البحث والتفكير الإبداعي. وعن زيادة عدد الطالبات المتميزات هذا العام قالت الكواري، أن هذا التفوق يدل على الاهتمام البالغ بالمرأة في الدولة، ومنحها الفرصة لأن تنافس وتثبت ذاتها وكيانها في المجتمع الذي تعتبر هي نصفه الثاني. وأشارت إلى أن تكريم المتميزين يعد خطوة هامة في توجيه الطاقات الفردية وتحويلها إلى طاقات جماعية نحو التميز العلمي في كافة المجالات التي قامت بإنجازها المدرسة والتي تتوافق مع معايير الجائزة، بحيث تخدم تحقيق توجهات الدولة التنموية. التنمية البشرية المستدامة من جانبه قال سعادة الدكتور صالح بن محمد النابت، وزير التخطيط التنموي والإحصاء: "إن التكريم يعتبر لبنة ضمن لبنات تتكامل مع بعضها لتشكل مستقبل دولة قطر المشرق، وهو يسلط الضوء على اهتمام القيادة بدعم العملية التعليمية والبحث العلمي وتشجيع الجميع على تقديم أفضل القدرات والطاقات الإبداعية وتسخيرها لخدمة المجتمع، وتحقيق التنمية البشرية المستدامة. وأضاف سعادته في تصريح لـ "بوابة الشرق": "الاستثمار البشري هو عماد رؤية قطر الوطنية 2030، ونشكر القائمين على تنظيم الجائزة التي تحقق هدف هام جدا من أهداف التنمية البشرية ونحن على ثقة في أن تلبي النتائج طوحاتنا وطموحات القيادة الرشيدة". الاستثمار في التعليم رئيس رابطة رجال الأعمال القطريين سعادة الشيخ فيصل بن جاسم آل ثاني، أوضح أن جائزة التميز العلمي تُعلي روح التنافس بين الطلاب والطالبات، وجميع أفراد المؤسسة التعليمية، وهذا الأمر يعود بالخير والنفع على المجتمع القطري الذي يطمح دائماً للريادة والتفوق ضمن رؤية قطر 2030. وقال سعادة الشيخ فيصل في تصريحة لـ "بوابة الشرق" أن الاستثمار في المجال العلمي والتميز البحثي يحقق دائماً الريادة العالمية، ويرفع المستوى الأكاديمي والبحث الإبداعي، الذي يخدم المجتمع والمواطن، وهذا ما تسعى له القيادة الحكيمة للدولة ضمن رؤيتها الحالية والمستقبلية. وأضاف سعادته أن تخصيص جائزة بهذا الحجم، والاهتمام البالغ من القيادة الرشيدة بهذا اليوم، هو دليل واضح على أن قطر اليوم غدت دولة قائمة على قواعد علمية وبحثية ثابتة، مشيراً إلى ان جائزة التميز العلمي ستسهم في اشعال نور الأفكار البناءة، وإذكاء روح التنافس بين المدارس المشاركة في مجال التميز، وبث روح الابتكار فيما بينهم. سياسات جديدة في جامعة قطر الدكتور حسن راشد الدرهم، رئيس جامعة قطر، أشار إلى أن هذا النهج الذي اعتادت عليه الدولة في السنوات الأخيرة فيما يخص تكريم المتميزين، يصب دائما في مصلحة الوطن، وسوف يعزز توجه الدولة نحو اقتصاد معرفي في المستقبل القريب. وأضاف: نحن في جامعة قطر ندعم المتميزين والمتفوقين، ونبتعثهم إلى الخارج لدراسة الماجستير والدكتوراة من جامعات دولية متميزة، والجامعة تذخر بهؤلاء وتوفر بيئة صحية للتنافس وإبراز المهارات والقدرات، بين الطلاب والبرامج التعليمية والكليات ". وكشف الدهم في تصريح لـ"بوابة الشرق" عن سياسات جديدة ستقرها جامعة قطر في المستقبل القريب لتعزيز فرص التعليم العالي للقطرين، وقال إن نسبة الطلاب القطريين تصل حالياً إلى 73% من مجموع 17 ألف طالب وطالبه، مؤكدا سعيه لتوفير فرصة الإلتحاق بالجامعة لكل القطريين دون الاخلال بالبرامج الأكادية المختلفة. وكان حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى قد شرّف صباح اليوم، حفل تكريم الفائزين بجوائز التميز العملي وعددهم 41 طالب وطالبة في مختلف المراحل التعليمية. وشارك في حفل التكريم عدد من أصحاب السعادة الوزراء، والمسؤولين والشخصيات البارزة التي لها دور في السلك التعليمي والتربوي من مختلف الجامعات والكليات والمؤسسات التعليمية والوزارات الحكومية، فضلا عن عدد من السفراء والدبلوماسيين ورجال الأعمال.

أعلنت وزارة التعليم عبر حسابها الرسمي بموقع تويتر، اليوم الإثنين، عن فتح باب الطلبات الجديدة لفتح مدارس خاصة ورياض الأطفال من 31/3/2016 عبر رابط الموقع الإلكتروني: التالي: http://bit.ly/1oJ2Utu ونوّهت عبر رابط موقع التسجيل، الذي يظهر فيه المسمى القديم (المجلس الأعلى للتعليم)، للحصول على رخصة مدرسة خاصة بمبادرة قطر لتطوير التعليم "تعليم لمرحلة جديدة"، والتي تهدف إلى إنشاء نظام تعليمي حديث وعالمي المستوى في دولة قطر.

ينظم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج بالتعاون مع مركز التدريب والتطوير المهني بوزارة التعليم والتعليم العالي بدولة قطر، برنامجه التدريبي الجديد، والذي يتم تنفيذه حالياً بدولة قطر ويستمر حتى الأربعاء القادم، وذلك بمشاركة النواب الأكاديميين والإداريين لعدد من المدارس المستقلة. ويتم تقديم هذا البرنامج على مستويين الأول في مجال دعم جودة التعليم وتطويرها، والثاني حول تضمين مفهوم التطور المستمر ضمن جودة التعلم والتعليم، ويقدمه مدربان متخصصان في مجال إعداد القيادات التعليمية. ويهدف المستوى الأول إلى تعميق معرفة المشاركين بالفرق بين القيادة والإدارة، وكيفية إدارة أداء فرق العمل، ودعم خطط جودة التعليم، والتعرف على استراتيجيات تحسين أداء الطلبة وممارسات قيادة الشؤون الإدارية والأكاديمية لشؤون الطلبة.. بالإضافة إلى التركيز على الممارسات العملية للقادة التربويين بشكل أكبر من الإطار النظري الذي سبق تناوله في الوحدة الأولى من هذا البرنامج، والتي تم تقديمها للمتدربين في وقت سابق. أما المستوى الثاني فيهدف إلى إكساب المشاركين والمشاركات مهارات جمع وتوظيف البيانات على نحو فعال وتدريبهم على تقييم ممارساتهم، وللعمل بشكل جماعي على متابعة التقدم المحرز، ولمراجعة ما يحققه الطلبة ذوو الاحتياجات الخاصة والطلبة الموهوبون، وإتقان استراتيجية تحديد وقيادة عملية تنفيذ الخطة الاستراتيجية للارتقاء بثقافة التعلم في المدرسة على مستوى المعلمين والطلبة. كما يهدف البرنامج إلى تعريف المتدربين بآليات صنع ثقافة تشجع على تنفيذ الأبحاث الإجرائية بين المعلمين أو شبكات التعلم المهني، ومعرفة خطوات وإجراءات تصميم ومتابعة الخطط التنفيذية التي تعمل على معالجة المسائل ذات الأولوية التي تم تحديدها. ويعد المركز العربي للتدريب التربوي ومقره الدوحة أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج، ويهدف إلى الإسهام في تطوير أداء القادة التربويين على أسس تربوية علمية حديثة وإطلاعهم على المستجدات التربوية والتقنيات الحديثة في مجال عملهم بهدف تحقيق التطوير المهني لهم لتمكينهم من القيام بدور فعال في تطوير التعليم بدولهم.

أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أن الفوز المتتابع بجائزة التميز لعدد من المدارس يشكل دليلا على امتلاك هذه المدارس الأدوات التي تساعدها على بناء أجيال من المتميزين والمتميزات. وأوضحت الوزارة، في بيان صحفي اليوم، أن مشاعر الفرحة بالفوز بجائزة التميز العلمي لاتعد غريبة على المدارس التي تصنع المتميزين وتعمل وفق خطط منهجية وعلمية بحصر المتميزين من الطلبة لمتابعة مستواهم الاكاديمي. وذكرت الوزارة أن من بين المدارس التي تسجل نجاحات متتالية في جائزة التميز العلمي، مدرسة البيان الابتدائية الاولى للبنات ومدرسة النهضة الابتدائية للبنات اللتين فازت طالباتهما بإحدى فئات الجائزة للمرة الثانية على التوالي، إضافة إلى مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين والتي فازت خلال هذا العام بجائزة المدرسة المتميزة بعد حصولها على تقدير جيد جدا والذي يعد أعلى مستوى في التقييم الدوري للمدارس. وأوضحت الاستاذة خلود الرميحي مديرة مدرسة البيان الاولى الابتدائية للبنات أن جائزة التميز العلمي تأتي ضمن الاهداف التربوية والتعليمية للمدرسة التي تهتم بنشر ثقافة الابداع والتميز في العمل بما يحقق رؤية قطر 2030م، معربة عن سعادتها بفوز عدة طالبات للمرة الثانية على التوالي بجائزة التميز العلمي. وأشادت بتعاون أولياء الامور والكادر الإداري والاكاديمي.. مثمنة الدور المهم لجميع القائمين على جائزة التميز العلمي. من جانبها أكدت الاستاذة هدى محمد العبيدلي مديرة مدرسة النهضة الابتدائية للبنات على أهمية تنمية القيم السلوكية والقيادية والثقة بالذات عند الطالبات، إلى جانب التعرف على مواهبهن منذ مراحل مبكرة.. مشيرة الى دور الكادر الإداري والتدريسي في تنمية قدرات الطالبات ودعمهن للوصول الى مستوى التميز. من ناحيته أشار الاستاذ حمد المناعي مدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين الى أهمية جائزة يوم التميز العلمي كونها تعتبر أرقى وأرفع الجوائز في المجالين التربوي والتعليمي بالدولة. وأضاف أن الاشتراك في جائزة التميز العلمي من شأنه أن يعمل على تشجيع وتحفيز كافة الأفراد والمؤسسات التعليمية على تطوير أدائها، واستثمار الظروف والإمكانات التي تتيحها الدولة؛ لتحقيق رؤية دولة قطر لعام 2030 التي تمثل التنمية البشرية فيها مرتكزا أساسياً. وقال "ان جائزة يوم التميز العلمي تساعد على نشر ثقافة الإبداع والتميز في المجتمع القطري ودفع الطلبة إلى مزيد من التفوق والتحصيل العلمي المتميز، إلى جانب خلق التكامل بين الجهود الفردية والمؤسسية من أجل تحسين مخرجات العملية التعليمية والوصول بها إلى المستويات والمعايير العالمية".

شارك طلاب المدارس الثانوية في جميع أنحاء قطر، في الدورة التدريبية المتخصصة التي عُقدت مؤخراً حول ''التدريب على مهارات تقديم وعرض المشاريع والالتزام بمعايير السلامة والأمن''، وذلك قبل انطلاق فعاليات معرض قطر للعلوم والهندسة 2016. ويسعى معرض قطر للعلوم والهندسة، وهو فعالية تعليمية ينظمها قطاع البحوث والتطوير في مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع خلال الفترة من 8-10 مارس بمركز قطر الوطني للمؤتمرات، إلى تطوير القدرات البحثية وتنميتها لدى جيل الباحثين الشباب في الدولة من خلال تعزيز تجاربهم البحثية. ويدعم المعرض رسالة مؤسسة قطر الرامية إلى بناء وتطوير قدرات الإبداع والتفكير النقدي من خلال الأبحاث في العلوم والتكنولوجيا. وتهدف ورشة العمل، التي أُجريت باللغتين العربية والإنجليزية، إلى تعريف الطلاب بالقواعد والمبادئ التوجيهية الخاصة بالمسابقة، ومساعدتهم على وضع الإعدادات النهائية لمشاريعهم البحثية. وسيتنافس في المعرض خلال العام الحالي أكثر من 200 طالباً، وتبلغ نسبة القطريين 65% من إجمالي المشاركين. وسيقدم المشاركون مشاريعهم البحثية في الفئات العلمية والتخصصات البحثية التي وقع اختيارهم عليها.

نظمت جمعية أصدقاء الصحة النفسية "وياك" محاضرة في الإرشاد النفسي بعنوان : "من أنا ؟. محاولة لفهم الذات " لطلاب مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين ألقاها المرشد النفسي والتربوي الأستاذ محمد كمال . وقال د. سمير سمرين المدير المساعد للجمعية أن قيام "وياك" بتنظيم هذا النوع من المحاضرات والفعاليات المجتمعية يأتي في سياق حرصنا على تحقيق رؤيتنا المتضمنة إذكاء الوعي في قطر والعمل من أجل بناء مجتمع مثقف نفسياً وسليماً ومتكيفاً مع متغيرات الحياة وأضاف : كما أننا نهدف إلى تعريف المجتمع المحلي بجمعيتنا الأهلية الخيرية والتي تأسست في عام 2012 كهيئة تطوعية و تسعى لتقديم الدعم لمتلقي الخدمات النفسية من خلال البرامج المختصة وتوعية أفراد المجتمع بأهمية الصحة النفسية، والوصول بالفرد لتبني فلسفة عامة في الحياة تسمح له بأن يتصرف بكفاءة ونجاح يتناسبان مع إمكانياته، وأن يوظف تفكيره لتحقيق التوافق الاجتماعي، والسلوكي ، والنفسي والوقاية من الامراض النفسية. في بداية المحاضرة التي تابعها ما يزيد على مائة من الطلاب وأعضاء الهيئتين الإدارية والمدرسية، قال المحاضر كثيرا ما نسمع عبارات مثل "فهم الذات"و "تقدير الذات"و"القدرات" وغيرها من العبارات التي يستعملها مدربو التنمية البشرية، والبعض منا يرددها في بعض أحاديثه مع الآخرين، فما المقصود بذلك ؟. وللإجابة على السؤال قال المحاضر : أنه بالبحث عن هذه العبارات وتفسيراتها، وجد أنها ذات أهمية كبيرة في حياة الفرد إذا ما وعاها وفهمها، لأنه بالفعل تساعده على فهم ذاته الأمر الذي إذا ما تحقق واستطاع تقييم هذه الذات ، فإنه مع الرغبة في التغيير سيتغير للأفضل وسيكون ناجحا وسعيدا في حياته. وحول ماهية مفهوم الذات؟ قال المتحدث :بأنه يعني الفكرة التي يحملها الفرد عن نفسه، وهو أيضا مجموعة الصفات التي يطلقها الفرد على نفسه، من حيث: الصفات الجسمية، كالطول والقصر، والسمنة أو النحافة، ومدى تمتعه بالصحة أو إصابته بأي من الأمراض الوراثية أو المزمنة كالسكر والضغط وغيرها، كذلك هو يعني فهم الفرد لذاته من حيث الصفات التي ترتبط بالقيم الاجتماعية وعلاقته بالآخرين، فمثلا هل هو اجتماعي أم انطوائي، متسامح أم لا ينسى الإساءة، متعاون أم أناني، كريم أم بخيل ، كما أنه يفهم ذاته من حيث قدراته العقلية والتي تعني قدرته على التركيز والانتباه، وهل هو يملك موهبة ما، أو هل هو يتمتع بذكاء كبير أم ذكاء متوسط وهكذا ، وهو أيضاً يفهم هذه الذات من خلال انفعالاته، إن كان سريع الغضب أم هادئ الطبع، هل هو خجول أم منفتح على الآخرين. فهم الذات وحول ما يتعلق بالنواحي الأكاديمية في عملية فهم الذات قال الأستاذ محمد كمال يستطيع الطلبة فهم ذواتهم من حيث مستوى أداءهم التحصيلي ، ومدى قدرتهم على التعلم، ودرجة مستوياتهم الدراسية في المواد التعليمية التي يتعلمونها كالرياضيات والعلوم، ودرجة انضباطهم داخل الصف، وطبيعية علاقتهم بالمعلمين والمشرفين والإدرايين، وطبيعة علاقاتهم بزملائهم. كما أجاب المرشد النفسي المجتمعي على السؤال ماذا يقصد بتقدير الذات؟ فقال : هي عملية تقييم الشخص لنفسه بصفة عامة ، من حيث المظهر والخلفية الثقافية والفكرية والأصول والقدرات والاتجاهات والمشاعر ، ويكون هذا التقييم من حيث استحسان الفرد لصفة ما من صفاته أو رفضه لها، فمثلا أن الفرد يعرف جيداً مدى تميزه في القدرة على الاستدلال والتفكير المنطقي، وآخر يرى أنه يمتلك مهارة حركية متميزة تمكنه من ممارسة رياضة الكونغفو أو الكاراتيه مثلا. وأجاب المحاضر عن السؤال : هو ما الفرق بين مفهوم الذات وتقدير الذات؟ فقال: بأن مفهوم الذات: عبارة عن معلومات عن صفات الذات وتتضمن فهم معرفي، أي أنها حقائق ثابتة تعرفها عن نفسك. فمثلا أنت تعرف أنك طويل القامة، تمتلك مهارة يدوية معينة، هادئ الطباع أما تقدير الذات: فهو عبارة عن تقييم لهذه الصفات وتتضمن فهم انفعالي، والمقصود بالفهم الانفعالي هنا هو مدى شعورك بالرضا أو عدم الرضا عن هذه الصفات، فمثلا: تجد في نفسك أنك كثير الكلام، هنا هل أنت راض عن هذه الصفة؟ أم أنها تسبب لك الإنزعاج؟ الجوانب الايجابية وعرض المتحدث على الحضور طريقة جيدة يستطيعون من خلالها فهم ذواتهم وذلك من خلال الإجابة على أسئلة محددة مثل : ما الجوانب الإيجابية في شخصيتي وما المهارات والمواهب التي تميزني وما هي النجاحات التي حققتها في حياتي وما الذي أحب أن أكون في المستقبل وما التحديات التي واجهتها في حياتي وتغلبت عليها وما الصفات الإيجابية التي أراها مشتركة بيني وبين الآخرين وفيما لو أراد شخص ما أن يتشبه بي، ما الصفات التي سيأخذها عني ولو طلبت من شخص أن يذكر لي أهم صفاتي، فماذا سيقول عني ثم ما هي نقاط الضعف في شخصيتي وكيف أعالجها وأخيراً ما نقاط القوة في شخصيتي وكيف أستثمرها للنجاح في حياتي؟. وأكد على أهمية الإجابة عن هذه الأسئلة ، حيث إنها تعتبربمثابة عوامل تحفز الإنسان وتخلق عنده نوع من الحماسة والتحدي الأمر الذي يولد لديه الثقة بالنفس التي تمكنه من النجاح والتميز في الحياة. وخلال المحاضرة أجاب الأستاذ محمد كمال على السؤال ماذا يقصد بإدارة الذات؟ فقال: هي قدرة الشخص على توجيه مشاعره وأفكاره وإمكانياته نحو الأهداف التي يريد تحقيقها. فلكي تنجح في الحياة وتحقق ما تريد من أهداف عليك أن تتعلم كيف تتحكم في ذاتك وتحسن إدارتها. كما أجاب على سؤال : لماذا نحن بحاجة إلى فهم الذات وتقديرها؟ فقال بأن ذلك يحقق التعرف على نقاط القوة وبالتالي استثمارها في تحقيق الأهداف والنجاح في الحياة، ونقاط الضعف ومعالجتها وذلك من أجل تجنب الإخفاقات وتمكن الشخص بأن يكون واقعياً ومنطقياً وألا يبالغ في تقدير قدراته ومهاراته وألا يقلل منها كما يمكنه من التحديد الدقيق للتخصص الدراسي الذي يناسب قدراته وإمكانياته وهو أيضاً يساعد الفرد على معرفة وتحديد طموحاته وأهدافه المستقبلية إضافة إلى هذا وذاك فإن تقدير الذات يجعل المرء أكثر ثقة في نفسه وفي إمكانياته ومن ثم توظيفها التوظيف الأمثل بما يحقق له النجاح والتميز. وفي نهاية المحاضرة أتيح للحضور توجيه أسئلتهم المتعلقة بالموضوع للمحاضر والتي قام بالإجابة عليها.

أكدت مديرة مدرسة ام صلال النموذجية المستقلة للبنين ان الادارة اتخذت الاجراءات القانونية ضد المعلمة التي اعتدت على الطالب، موضحة حرص المدرسة على اتباع الاساليب التربوية السليمة مع الطلاب وتنفيذ سياسة الضبط السلوكي والابتعاد نهائيا عن الاساليب غير التربوية وان هذه الامور يتم التركيز عليها مع المعلمات خلال الاجتماعات الاسبوعية التي تعقد مع الهيئة الادارية التدريسية بالمدرسة، جاء ذلك ردا على ما نشرته "الشرق" بخصوص تعدي معلمة بالضرب على طالب على رأسه. وقالت المدرسة في ردها إن الادارة لا تتهاون مع من يخالف السياسة التربوية وتتخذ اجراءات صارمة ضد المخالفين تصل عقوبتها إلى انهاء خدمات الموظفة خلال الفصل الدراسي. الجدير بالذكر ان ادارة المدرسة لا تستطيع ان تنكر تجاوز بعض المعلمات بالرغم من كل ما تم ذكره، وانه فيما يخص موضوع الشكوى التي نشرت فإنه قد تم التواصل مع ولي امر الطالب للوقوف على حيثيات موضوع الشكوى وبناء على افادة ولي الامر قامت ادارة المدرسة بفتح تحقيق مع المعلمة المعتدية على الطالب وقد اثبت التحقيق تأكيد جميع ما ذكر في التحقيق الذي نشر بـ"الشرق"، وقد قامت ادارة المدرسة باتخاذ الاجراءات القانونية الواجب اتباعها في مثل هذه التجاوزات، كما نود ان نؤكد بأن ادارة المدرسة تشدد على جميع موظفيها بضرورة الالتزام بسياسة الضبط السلوكي للطلاب المتبعة من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي ومعاقبة المخالفين.

تحت شعار ( أحبُّ قطر ومن أجلها أقرأُ ) أصدر قسم الدراسات الدولية بوزارة التعليم والتعليم العالي نشرة تعليمية وملصقاً توعوياً للطلبة وأولياء الأمور والمعلمين، وأضيفت مواد جديدة للاختبارات الدولية على موقع وزارة التعليم والتعليم العالي، وهي متاحة لجميع مدارس وزارة التعليم والتعليم العالي استعدادا لاختبار بيرلز الدولي 2016PIRLS وحصراً لطلبة الصف الرابع الابتدائي . هذا ويستعد القسم لتطبيق الاختبار الدولي بيرلز 2016 خلال شهري أبريل ومايو القادم، علماً أن اختبار بيرلز تعتبر دراسة دولية عالمية تشرف عليها الجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي (IEA) تضم من بين أعضائها دولة قطر. وتقوم الدراسة على أساس مقارنة الدول المشاركة في تقييم قدرة طلبة الصف الرابع في مهارات القراءة بلغتهم الأم، ويطبق اختبار بيرلز بشكل دوري كل خمس سنوات. وبذلك يدخل طلبة دولة قطر بالصف الرابع في منافسة دولية مع طلبة العالم في القراءة من خلال هذا الاختبار، ويأمل قسم الاختبارات الدولية أن يحقق الطلبة مستويات أفضل لدولة قطر هذا العام من خلال الالتزام بالجديّة في تقديم الاختبار والتعاون من قبل أولياء أمور الطلبة والمدارس لتحقيق مستويات أعلى هذا العام . وقد تم تزويد المدارس التابعة لوزارة التعليم والتعليم العالي بنسخ من هذه الملصقات التثقيفية ونسخا من النشرة التعليمية لبيرلز 2016 وذلك لتوعية الطلبة وأولياء الأمور باختبار بيرلز 2016 . والجدير بالذكر أن النشرة التعليمية تتضمن نصوصا تعليمية مشابهة لاختبار بيرلز كما يوجد معها كتيب للأسئلة وآخر لدليل التصحيح . كما قام قسم الدراسات الدولية بمكتب تقييم الطلبة بتحميل مواد جديدة للاختبارات الدولية خاصة باختبار بيرلز على الموقع الرسمي لوزارة التعليم والتعليم العالي من خلال الدخول على صفحة الاختبارات الدولية واختيار اختبار بيرلز ( Pirls ) . وهذه المواد عبارة عن مجموعة متنوعة من نماذج اختبارات سابقة لبيرلز متعددة في المستويات تناسب كافة الطلبة وتراعي الفروق الفردية من أجل تدريب الطلبة وتعويدهم على أنماط الاختبار الدولي بيرلز . وتتكون هذه المجموعة من 6 نصوص مع أدلة التصحيح الخاصة بها ، يمكن للطلبة وأولياء الأمور والمعلمين الاطلاع عليها والاستفادة منها .

عقدت جامعة كارنيجي ميلون في قطر سلسلة من ورش العمل التوعوية لطلاب المدارس الثانوية لتعريفهم بالبرامج الجامعية التي تقدمها في العلوم البيولوجية وإدارة الأعمال وعلوم الحاسوب وأنظمة المعلومات قبيل انتهاء الموعد المحدد لقبول طلبات الالتحاق بالجامعة في الأول من مارس المقبل. فقد عقدت الجامعة ورشة عمل بعنوان "ابتكار 2016" لطلاب المدارس الثانوية سلطت الضوء على الموضوعات الرئيسية في برامج نظم المعلومات كما ركزت الورشة على كيفية إدارة الأعمال، والتي تعتبر من إحدى المجالات التي تتشارك فيها أنظمة المعلومات مع إدارة الأعمال والتكنولوجيا في آن واحد. وتعلم الطلاب من هذه الورشة العديد من المهارات الأساسية مثل التدريب على إدارة الشركات والمشاريع، وكيفية التعامل مع طلبات العملاء وكيفية إدارة شكاوى العملاء وتقديم خدمات متميزة لهم. وتعد هذه المهارات سر نجاح المؤسسات وتفوقها كما أنها مكون هام للتعزيز من قدراتها التنافسية. واستضافت الجامعة كذلك بالتعاون مع بنك الخليج التجاري (الخليجي)، برنامج "تاجر" والذي يهدف إلى تعريف الطلاب بعمليات التداول في الأسواق المالية من خلال عمل محاكاة لعمليات التداول تمكن الطلاب من فهم الأسواق المالية ودور التكنولوجيا في تغير المشهد التمويلي. كما شارك الطلاب المهتمون بالعلوم في برنامج استكشاف التكنولوجيا البيولوجية حيث قاموا بإجراء تجربة في المختبر لتحديد معدلات البروتين في المنتجات الغذائية المختلفة. ومن جانبهم شارك الطلاب المهتمون بعلوم الحاسب الآلي، في ورشة عمل علم الحاسوب من أجل قطر (CS4Qatar) والتي قدمت للطلاب لمحة شاملة عن طرق حل المشكلات من خلال العمل مع الروبوت المهني المبرمج كما عقد معهد وينترم (وهو برنامج في علوم الحاسوب خاص بطلاب المدارس المستقلة) ورشة عمل تعريفية. وتأتي هذه الورش التي تقدمها جامعة كارنيجي ميلون في قطر ضمن برنامجها للتعريف ببرامج الجامعة وتخصصاتها ولمساعدة الطلاب في إعداد طلباتهم واختيار التخصصات التي يرغبون في دراستها.

نظّمت جامعة حمد بن خليفة فعاليّة خاصة، للطلبة تحت عنوان: "يوم المدارس" تحدث خلالها الدكتور خالد الحر، مدير هيئة التعليم العالي في وزارة التعليم والتعليم العالي. وخلال حديثه للطلبة شجّع الدكتور الحر، الشباب بقوة على التفكير بالمستقبل والاستفادة من الفرص المميّزة المتاحة أمامهم في جامعة حمد بن خليفة وعبر المدينة التعليمية، والتي تتوافق مع احتياجات البلاد، والتركيز على ما يُبدعون ويهتمون به. وشهدت فعاليّة "يوم المدارس" حضور أكثر من 500 طالب، حيث تم استعراض البرامج الأكاديميّة المتنوعة التي تُقدّمها الجامعات داخل المدينة التعليميّة. وأكد الدكتور الحر، الذي ألقى الكلمة الرئيسية في المناسبة، للطلاب المجتمعين أنهم صنّاع مستقبل قطر والمؤتمنون عليه. وأوضح الدكتور الحرّ مخاطباً الطلاب: "كونوا على يقين أنّ البرامج التي تُقدّم في جامعة حمد بن خليفة والجامعات الشريكة في المدينة التعليميّة، تتوافق تماماً مع احتياجات دولة قطر. لذا فأنا اليوم أحثّكم للاستماع بعناية إلى المعلومات التي ستوضع بين أيديكم هنا في هذه الفعاليّة، والتفكير بالمواضيع التي تستمتعون بتعلُّمها، والتي تبرعون فيها، لكي تستطيعوا الاستعداد جيداً؛ لتحقيق النجاح المهني في المستقبل". كما تحدثت مريم حمد المناعي، نائب الرئيس لشؤون الطلاب في جامعة حمد بن خليفة، والتي قادت مبادرة "يوم المدارس" خلال هذا الحدث الذي أتاح للطلاب التواصل والتفاعل مع ممثلين عن جامعة حمد بن خليفة والجامعات الشريكة وهي جامعة فرجينيا كومنولث في قطر، وكلية طب وايل كورنيل في قطر، وجامعة تكساس إي أند أم في قطر، وجامعة كارنيجي ميلون في قطر، وجامعة جورجتاون — كلية الشؤون الدولية في قطر، وجامعة نورثوسترن في قطر. وقد تم تشجيع طلاب المدارس الثانوية على زيارة المكاتب التي وضعتها كل جامعة؛ لمعرفة المزيد عن الدراسة الجامعية. وقالت المناعي: "يسرّنا أن نكون قادرين على استضافة فعالية "يوم المدارس" في مركز الطلاب بجامعة حمد بن خليفة بالتعاون مع فروع الجامعات في قطر. ورغم اختلاف كل جامعة عن الأخرى من حيث البرامج المُقدّمة، إلّا أنّ كلاً منها تلعب دورًا مهماً في بناء ثقافة شاملة وطموحة ونابضة بالحياة داخل المدينة التعليمية". وأضافت المناعي: "هناك فرص لا حدود لها في جامعة حمد بن خليفة والجامعات الشريكة أمام الطلاب القطريين الشباب المُبدعين. وآمل أن تشجّع فعالية "يوم المدارس" طلاب المدارس المستقلة في قطر على إدراك الدور الذي يلعبه نيلُ شهادة جامعية في التأثير على حياتهم المهنية وتحديد شكلها، وأن يُلهمهم هذا بداية التفكير بالخطوات التي ينبغي لهم اتخاذها لتحويل أحلامهم إلى واقع ملموس". كما شاهد طلاب المدارس الثانوية فيلماً قصيرًا عن دفعة عام 2015 من مختلف أنحاء المدينة التعليمية، قبل الاستماع إلى الطلاب الذين يدرسون الآن في الجامعة، الذين شاركوهم أفكارهم عن الحياة كجزء من المجتمع الطلابي في المدينة التعليمية، مع تسليط الضوء على تجربتهم سواء داخل الفصول الدراسية أو خارجها.

يشارك طلاب البكالوريا الدولية بمدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين تحت إشراف معلمهم الأستاذ هيثم الشربيني في مشروع بحثي مشترك حول الزراعة المائية Hydroponic Gardening مع أقرانهم بمدرسة Washington Latin بالولايات المتحدة الامريكية للمرحلة الثانوية تحت رعاية مؤسسة قطر. يهدف المشروع البحثي الى الوصول إلى أنسب العوامل والظروف المحيطة بعملية الزراعة للوصول إلى أعلى إنتاجية وبأقل التكاليف الممكنة ويستمر المشروع على مدار السنة في تعاون مشترك من خلال مشاركة الطلاب أقرانهم تساؤلاتهم وخبراتهم عبر أحد منصات التواصل التي تدعمها مؤسسة قطر الدولية بالإضافة الى اللقاءات الدورية عبر تقنية Video conferencing. بدأ التخطيط للمشروع عقب حضور الطلاب لمؤتمر القادة الشباب العام الماضي بالولايات المتحدة الأمريكية وتم الاتفاق مع مؤسسة قطر الدولية على دعم المشروع والاشراف عليه بعد أن قدم المعلمان المشرفان على البرنامج خطة عمل توضح مدى الاستفادة المتوقعة من مشاركة الطلاب بذلك البرنامج حيث اشتملت خطة العمل على الجانب الأكاديمي العلمي المتمثل في الوصول إلى انسب المحاصيل والظروف اللازمة لذلك النوع من الزراعة من خلال القياسات الدورية لكل من الحمضية وملوحة المياه ونسبة المغذيات المطلوبة لكل نبات ومهارات متعلم القرن الواحد والعشرين من خلال دعم مهارات التواصل عبر منصات التواصل والتفكير الناقد وحل المشكلات التي قد تواجه الطلاب اثناء البرنامج بالإضافة إلى مهارات العمل مع الآخرين. وقد أشادت مؤسسة قطر الدولية بالمستوى الأكاديمي والأسلوب العلمي المتبع من قبل طلابنا وما توصلوا اليه من نتائج مبهرة وتقديمهم لمقترحات تخص عملية التحسين المطلوبة للوصول إلى أفضل النتائج مستقبليا. من ناحية أخرى صرح الأستاذ محمد العمادي مدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين بأن المدرسة تحرص على مشاركة طلابها في الفعاليات الدولية من خلال الشراكات التي تعقدها المدرسة مع مؤسسات عالمية ودولية تحت مظلة وزارة التعليم والتعليم العالي بما يعود بالنفع على طلابنا في اكتساب المهارات والخبرات الكبيرة من خلال التعرف على ثقافات الآخرين من أقرانهم من الطلاب على مستوى العالم.

نظم فريق التوعية التابع لبلدية الظعاين ورشة عملية حول "إعادة استخدام ورق الصحف" بمشاركة طالبات مركز الشفلح للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وقد استهدفت الورشة توعية الطالبات بأهمية التدوير في البيئة وتعليمهن كيفية الاستفادة من المخلفات الورقية وتحويلها إلى أعمال مفيدة، حيث قامت الطالبات بعمل أكياس صديقة للبيئة وإعادة تشكيل الورق بأشكال فنية جميلة وذلك من خلال خطوات بسيطة وسهلة، وقد قدمت الورشة كل من ملكة الرياشي وفاطمة الكواري من بلدية الظعاين. من ناحية اخرى قام عدد من طلاب مدرسة عبدالله بن تركي النموذجية المستقلة بزيارة مقر مشروع النظافة العامة بالمعمورة، للاطلاع على مراحل إعادة تدوير المخلفات وذلك لمشاركتهم بمسابقة (FLL junior) حول هذا الموضوع، حيث قامت منى الساعي، رئيس فريق التوعية بمشروع النظافة العامة بتقديم شرح واف للطلاب عن برنامج إعادة التدوير والطرق المختلفة لتدوير المخلفات بالدولة وأهميتها العلمية والصحية والبيئية،كما تم شرح آلية عمل حاويات السولار والرد على جميع استفسارات الطلاب بشأن متطلبات المسابقة. كما تواصلت فعاليات معرض ومسابقة رسوم الأطفال (السابع عشر) الذي ينظمه قسم الرقابة الصحية بإدارة الرقابة البلدية ببلدية الدوحة تحت شعار "اجعل التدوير شعارك". وبلغ عدد المدارس المشاركة بالمعرض حتى (الثلاثاء) 14مدرسة، وبلغ عدد الطلاب والطالبات المشاركين 326. ويستهدف المعرض إشراك التلاميذ في أنشطة عملية بالرسم وتوعيتهم بأهمية إعادة استخدام وتدوير المخلفات الصلبة. ويضم لوحات ونماذج فنية معبرة عن استخدام وإعادة تدوير المخلفات الصلبة. يأتي تنظيم هذا البرنامج التثقيفي، في إطار اهتمام وزارة البلدية والبيئة بالتوعية عن طريق التعبير بالرسم وترسيخ المعلومات لدى الأطفال وإكسابهم مهارات وقدرات فنية لتنمية عقولهم وتطوير أسلوب توصيل المعلومات لطلاب المدارس.

تنظم وزارة الصحة العامة ورشة عمل يومي 15 و 16 فبراير الجاري لتدريب الأخصائيين الاجتماعيين بالمدارس على مكافحة استهلاك التبغ بين طلاب المدارس الإعدادية. تأتي الورشة في إطار حرص وزارة الصحة العامة والقطاع الصحي على مكافحة ظاهرة تدخين التبغ وكجزء من مخرجات مشروع 3.3 للإقلاع عن التبغ التابع للإستراتيجية الوطنية للصحة، بالإضافة إلى وضع الأسس لتقديم خدمة مساندة اجتماعية قياسية لجميع الطلاب بالمدارس. يحاضر فى الورشة خبراء من مؤسسة الملك حسين لمكافحة السرطان، ويشارك فيها فريق من المتخصصين من كل من إدارة الصحة العامة بوزارة الصحة العامة ومؤسسة حمد الطبية ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية ليكونوا بمثابة نواة لفريق التدريب الوطني الذي سيتم تكليفه بإقامة الورشة بصورة دورية لتغطية كل المدارس في قطر. وتقدم الورشة لنحو 50 من الكوادر العاملة في مجال مكافحة التبغ على مستوى دولة قطر أفضل المعارف والمهارات المتقدمة المطلوبة لتقديم المساعدة للطلاب لعدم البدء في استهلاك التبغ، وكذلك حث مستهلكي التبغ من الطلاب على الإقلاع عنه.

بدأت وزارة التعليم والتعليم العالي في فحص عدد من الطلبات المقدمة من المدارس الخاصة والدولية لرفع رسومها مع بداية العام الدراسي القادم. وقام مكتب المدارس الخاصة برفض بعض الطلبات لعدم مطابقتها للشروط والمعايير الموضوعة من قبل وزارة التعليم بشأن رفع الرسوم، بينما تمت الموافقة على البعض الآخر، وما زالت الوزارة تدرس البقية من الطلبات المقدمة من أصحاب وملاك المدارس الخاصة الراغبين في رفع الرسوم الدراسية على أولياء الأمور. وحسب تصريحات أحد المصادر المطلعة لـ"الشرق" فإن مكتب المدارس الخاصة حريص على مصلحة الطلاب وأولياء الأمور، مؤكدا أن الموافقة على رفع رسوم المدارس الخاصة تخضع لمعايير وإجراءات مشددة، وهناك الكثير من المدارس التي تم رفض طلبها بشأن رفع رسومها لعدم استيفائها الشروط والمعايير والأسباب والمبررات التي يتم على أساسها الموافقة. وأكد المصدر أن مكتب المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي سوف يقوم بإخطار المدارس الخاصة بموعد فتح باب التسجيل الذي سوف يبدأ من 1 مارس إلى 30 أكتوبر، وذلك من خلال تعميم رسمي يتم إرساله إلى أصحاب ومديري المدارس الخاصة والدولية. * منتصف العام الدارسي ومن جانب آخر، تنطلق اختبارات منتصف العام الدراسي الثاني للصفوف من (الأول إلى الحادي عشر) في 27 مارس المقبل، على أن تبدأ بعدها إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني لمدة 10 أيام. ومن جانبهم، شدد أصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة على ضرورة الانتهاء من المناهج المقررة التي سوف يجري فيها اختبارات منتصف الفصل الثاني للطلبة. وأكد البعض بدء الحصص الإثرائية خلال الفترة القادمة؛ لما لها من دور فعال في تقوية بعض نقاط الضعف عند بعض الطلبة وتقوية جانب من مهارات الطلاب في الإجابة على أسئلة الاختبارات.