استقبلت جامعة تكساس إي آند إم في قطر دفعة جديدة (110 طلبة وطالبات) في السنة الدراسية الأولى ليصل إجمالي أعداد الطلبة المسجلين إلى 545 طالباً وطالبة. كما بدأت دفعة جديدة، تضم 13 طالباً وطالبة، الدراسة في برنامج ماجستير الهندسة الكيميائية في الجامعة التي توفر برامج الماجستير في هذا التخصص منذ عام 2011. ويشهد العام الأكاديمي الجاري انضمام الدفعة الأكبر من الطلبة والطالبات القطريين الجدد والذين تشكل نسبتهم 54.5% من إجمالي المنضمين إلى السنة الأولى. وبهذه الدفعة تزداد أعداد الطلبة القطريين المسجلين في برامج البكالوريوس في جامعة تكساس إي آند إم في قطر لتصل إلى 254 طالباً وطالباً، أي ما يعادل 54.4% من العدد الإجمالي للطلبة. ويشكل عدد الطالبات 45.5 % من المسجلين الجدد، ما يعزز نسبة الطالبات من إجمالي طلبة برامج البكالوريوس لتصل إلى 42.8 %، أي أكثر من ضعف المعدل الوطني لمتوسط أعداد الطالبات من إجمالي طلبة الهندسة في الولايات المتحدة، والبالغ 19.9%. وأوضح الدكتور سيزار مالافيه الذي تسلّم منصب العميد أول الشهر الماضي بأنّ جامعة تكساس إي آند إم في قطر تقوم بدور محوري في إعداد وتأهيل جيل جديد من الرواد ضمن قطاع الهندسة في قطر، مهنئاً الطلبة الجدد بالانضمام إلى هذا الصرح الأكاديمي المرموق ومشيداً بما يتمتعون به من وعي وإصرار وعزيمة لخوض تحدٍ جديد في مجال العلوم الهندسية، والاستفادة من أفضل المناهج التعليمية عالمية المستوى. وأضاف مالافيه بأنّ الارتفاع اللافت على صعيد أعداد المنتسبين إلى جامعة تكساس إي آند إم في قطر يُعزى بالدرجة الأولى إلى الجهود الحثيثة المبذولة من فريق مكتب التسجيل ومكتب التطوير والمشاركة والتوعية، لاستقطاب هذه النخبة من الطلبة للانضمام إلى الجامعة ، وإتاحة الفرصة أمامهم للاستفادة من أرقى البرامج الأكاديمية عالية المستوى. يذكر أن جامعة تكساس إي آند إم في قطر نظمت فعالية توجيهية للطلبة الجدد استمرت أسبوعا كاملا تحت عنوان "أجي لايف 101" (Aggie Life 101). تضمنت سلسلة من ورش العمل والنشاطات التفاعلية التي شكلت منصة مثالية لتعريف الطلبة الجدد على الأساليب والمناهج التي تميز الجامعة فضلاً عن اطلاعهم على أفضل السبل اللازمة لتحقيق النجاح والتميز والريادة ضمن عالم الهندسة.

ممرات آمنة خاصة للمشاة وذوي الاحتياجات الخاصة تحت شعار "من أجل عام دراسي خال من الحوادث والإصابات" أنهت الإدارة العامة للمرور استعداداتها لاستقبال العام الدارسي الجديد الذى يبدأ يوم 4 سبتمبر للمدرسين والاداريين ويوم 18 سبتمبر للطلبة والطالبات. ونصحت الادارة العامة للمرور قائدي المركبات العامة وحافلات وباصات المدارس بأهمية اتباع قوانين وإرشادات المرور العامة وتوخي الحيطة والحذر أثناء القيادة لضمان سلامة الطلاب وعدم تعريضهم للحوادث المرورية. كما دعت إلى الأخذ بإجراءات وارشادات السلامة اللازمة والمتمثلة في التأكد من إغلاق باب المركبة بإحكام قبل تحركها، وتجنب السرعة الزائدة خصوصا في الطرق القريبة أو المحيطة بالمدارس، الى جانب عدم فتح ابواب المركبة إلا بعد التوقف التام، اضافة الى تنظيم عمليتي صعود ونزول الطلاب. ونصحت مسؤولي المدارس بالتأكيد على مشرفي مركبات الطلاب بأهمية مراقبة الطلاب أثناء رحلتي الذهاب والعودة من المدارس وإرشادهم نحو التصرفات الصحيحة التي تضمن سلامتهم وسلامة زملائهم. وتتمثل اشتراطات السلامة عند الصعود الى المركبة التأكد من وقوفها تماما قبل النزول أو الصعود لتجنب خطر السقوط، فضلاً عن الابتعاد بمسافة كافية من المركبة حتى يتمكن السائق قبل تحركه من رؤية الطالب، كما نذكر أولياء الأمور بضرورة تنبيه أبنائهم ونصحهم باليقظة والحذر عند عبور الطريق. وكانت هيئة الأشغال العامة «أشغال» قد انتهت قبيل بدء العام الدراسى الجديد من تطوير الطرق المحيطة بـ 63 مدرسة في مناطق متفرقة، كما تم تنفيذ بعض حلول السلامة المرورية المؤقتة في مواقع 33 مدرسة أخرى وذلك ضمن برنامج تعزيز السلامة المرورية بالمناطق المحيطة بالمدارس وأكدت الهيئة انه يجري حالياً استكمال أعمال تطوير الطرق المحيطة بـ 21 مدرسة أخرى بين حلول متكاملة وأخرى مؤقتة، كما يتم العمل حالياً على تصميم المناطق المحيطة بحوالي 180 مدرسة أخرى قبل البدء بتنفيذ أعمال التطوير. وأوضحت انه قد تم إعطاء الأولوية لحوالي 200 منطقة تضم 348 مدرسة بعد التنسيق مع وزارة الداخلية واللجنة الوطنية للسلامة المرورية، وتحديد المدارس التي تتطلب إجراءات سلامة عاجلة، وذلك بناء على دراسة أجرتها وزارة التعليم والتعليم العالي لاختيار المدارس التي يتوجب إعطاؤها الأولوية قبل غيرها. كما يتم من خلال البرنامج التحضير للبدء بأعمال تحسين الطرق حول 22 مدرسة أخرى، بالإضافة إلى الانتهاء من تصميم 158 مدرسة، مما يجعل نسبة إنجاز الخطة الموضوعة تتخطى 70 %. * سلامة الطلاب ويهدف برنامج تعزيز السلامة المرورية في المناطق المحيطة بالمدارس إلى تأمين سلامة الطلاب وأولياء الأمور أثناء الدخول أو الخروج من المدارس، والتخفيف من حدة الازدحام المروري في أوقات الذروة، والذي يزيد من حدته غياب مواقف خاصة بمركبات أولياء أمور الطلبة وحافلات الطلاب، إضافة إلى افتقار بعض المناطق للممرات الخاصة بالمشاة والأرصفة. تستغرق أعمال التطوير المتكاملة للمنطقة المحيطة بكل مدرسة حوالي 3 أشهر، ويسبق ذلك عدة مراحل بدءاً من دراسة وتقييم عناصر السلامة المرورية، التي تضم تحديد مداخل ومخارج الطرق المؤدية إلى المدرسة بهدف وضع العلامات الإرشادية الواضحة على مسافة قريبة من المدرسة، إضافة إلى تحديد المعايير والأسس الفنية والمتطلبات العامة لإنشاء مواقف السيارات ونقاط التوقف المختلفة التي من شأنها تسهيل نزول وصعود ركاب المركبات وتحديد مواقع عبور المشاة. معايير السلامة ووفقاً لنتائج تلك الدراسة يتم وضع التصاميم التي من شأنها تطوير معايير السلامة المرورية حول مناطق المدارس وتعديلها وفقاً لتوصيات إدارة المدرسة، ومن ثم البدء في التنفيذ وإنشاء طرق آمنة حول المدارس، توفير مواقف للمركبات، إنشاء جزر وسطية ودوّارات صغيرة من شأنها تنظيم حركة السير في تلك المناطق، وضع عدد كاف من اللوحات الإرشادية واللافتات وعلامات الطرق بالقرب من المدارس، تحديد السرعة القصوى في المناطق المحيطة بالمدارس بـ 30 كيلومتراً في الساعة وإنشاء المطبات الصناعية لتخفيف السرعة. ويحرص فريق عمل إدارة صيانة الطرق بأشغال في تنفيذ البرنامج على تأمين سلامة المشاة من خلال إنشاء ممرات آمنة خاصة بهم وبذوي الاحتياجات الخاصة وتحديثها وصيانتها، بالإضافة إلى تأمين مداخل آمنة للمدارس التي تطل على الشوارع الرئيسية وإنشاء شريط أسفلتي بلون واضح وغير أملس لتنبيه السائقين عند الدخول أو الخروج من منطقة المدرسة إلى جانب إشارات تحذيرية واضحة في الطرق المؤدية إلى المدارس.

أعلنت الهيئة المنظمة لمؤتمر القمة العالمي للابتكار في الرعاية الصحية "ويش" 2016 عن تنظيم ندوة على مدار يومين تتناول الأخلاق الإسلامية ضمن برنامج النسخة المقبلة للمؤتمر الذي تنطلق فعالياته بتاريخ 29 نوفمبر المقبل في الدوحة. وستناقش الندوة بعض الحلول المقترحة للقضايا الأخلاقية المتعلقة بعلم الجينوم في الدول العربية الإسلامية ومنطقة الخليج العربي، التي شهدت اهتماما متزايدا بهذا العلم في السنوات الأخيرة، وذلك بالاعتماد على عدد من السيناريوهات الافتراضية. كما ستتناول الندوة الإشكالات المتعلقة بما يسمى "عودة النتائج العرضية" التي تثير اهتمام المعنيين من العاملين في قطاع الرعاية الصحية وصناع القرار. وللمرة الأولى منذ انطلاق مؤتمر ويش، سوف تقدم ندوة الأخلاق الإسلامية تقريرا مفصلا بالسياسات المقترحة لتطوير التوجيهات الطبية الملائمة للسياق الثقافي العربي الإسلامي. كما ستناقش عددا من السيناريوهات الافتراضية لتوضيح التصور الإسلامي للحلول المقترحة. وفي هذا السياق، علّق الدكتور محمد غالي، مدير الندوة وأستاذ الدراسات الإسلامية وأخلاق الطب الحيوي في مركز دراسات التشريع الإسلامي والأخلاق، بجامعة حمد بن خليفة، قائلا:" سوف تسلط الندوة الضوء على مطلب التوازن بين الانفتاح على الممارسات الطبية الجديدة والالتزام بالتقاليد الإسلامية. وسوف نسعى إلى اقتراح السياسات الملائمة لقطاع الرعاية الصحية عبر أخذ هذين المنظورين في الاعتبار". من جهته، تحدث السيد إجبرت شلنجز، الرئيس التنفيذي لمبادرة ويش، عن أهمية الندوة قائلا:" يعتمد كل قرار طبي على خلفية أخلاقية، لذا بات من الضروري تحري الدقة في الجمع بين الالتزامات الأخلاقية والحلول الطبية لكل من يعنى بالرعاية الصحية، بدءا من مقدمي الرعاية والمرضى، ووصولاً إلى عائلات المرضى وصناع القرار. ولهذا السبب، حرصت مبادرة ويش على إدراج الندوات المتعلقة بالأخلاق الإسلامية والصحة في جميع نسخها، لكي يتمكن المعنيون من تسليط الضوء على القضايا الأخلاقية الناشئة في عصر الجينوم". وأضاف: "تكشف الجينوميات عن الأسرار الحيوية لتركيب الإنسان، مما يفسر دورها الرائد في الحقل الطبي، في حين تطرح الاكتشافات الجديدة معضلات أخلاقية جدية وغير معهودة للجميع. ومن هذا المنطلق، يسعدنا العمل مرة أخرى مع مركز دراسات التشريع الإسلامي والأخلاق من أجل التصدي لإعتى الإشكالات الأخلاقية المتعلقة بالطب الحديث". ويوفر مؤتمر القمة العالمي للابتكار في الرعاية الصحية، إحدى المبادرات العالمية التابعة لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، منصة جامعة لآلاف الخبرات السياسية والأكاديمية والمهنية المعنية بنشر وتشجيع الابتكارات والممارسات الصحية السليمة. وسيتضمن برنامج المؤتمر سبع منتديات بحثية تسلط الضوء على أكبر التحديات التي تواجه قطاع الرعاية الصحية حول العالم، حيث من المقرر أن تخرج المنتديات تقارير علمية متداخلة التخصصات حول مواضيع الصحة السكانية، والعلاج الدقيق، والفوائد الاقتصادية المترتبة على الاستثمار في القطاع الصحي، ومسؤوليات العناية الصحية، وأمراض القلب والأوعية الدموية، والتوحد، والحلول المعتمدة على علم السلوكيات. وسيدير الندوات نخبة من المختصين العالميين. كما ستصدر "ويش"، للمرة الأولى، تقريراً مفصلاً حول تأثير المبادرة محليا وعالميا فيما يخص المواضيع التي طرحت ضمن سياق المؤتمر، مثل مرض السكري وسلامة المرضى. وسيجري أيضا استعراض أحدث الابتكارات الصحية من مختلف أنحاء العالم ضمن مجريات المؤتمر، وخصوصا تلك المتعلقة بتصميم المشاريع الصحية وتنفيذها وتمويلها، بمشاركة عدد من المبتكرين الشباب، بالإضافة إلى التنويه بإنجازات القادة في قطاع الرعاية الصحية ممن هم دون سن الثلاثين.

* ثمنوا إشراكهم فى العملية التعليمية .. * باوزير: الاستبيان شكلي ولم يتطرق إلى الإشكاليات التي تواجه المنظومة التعليمية * محمد: يجب إعادة النظر في عدد ساعات اليوم الدراسي والفروض المنزلية * سامي: الوزارة يجب أن تتدخل لتقليص المصاريف الإضافية للمدارس الخاصة * الكواري: إعادة العمل بنظام الموجهين سيساعد كثيرا في ترقية أداء المعلمين عبر أولياء أمور عن ارتياحهم من الاستبيان الخاص بقياس رضائهم عن العملية التعليمية الذي قامت وزارة التعليم والتعليم العالي بنشره في موقعها الالكتروني في صفحاتها على مواقع التواصل الاجتماعي واحتوى الاستبيان على ثلاثين سؤالا تختص بالعملية التعليمية وعلى المشاركين وضع الحلول لكل الأسئلة التي وضعت كما أفسح الاستبيان المجال لكتابة المقترحات المطلوبة لتحديد الأولوية المطلقة التي يجب التركيز عليها في السنة الدراسية المقبلة مع تحديد أكبر التحديات التي تواجه العملية التعليمية في الدولة. وقد حظي الاستبيان بمشاركة فاعلة من الكثيرين سواء بالنقد أو الإطراء وقدموا الكثير من المقترحات التي وعد واضعو الاستبيان بدراستها، بينما أغفل الاستبيان الكثير من الأمور المهمة ولم يتعمق في المشاكل التي تحدث في المدارس. عدم التساهل مع الغياب أبدى أحمد سامي أحد أولياء الأمور رضاه التام عن العمل الجاد والواضح الذي تقوم به وزارة التعليم والتعليم العالي في الارتقاء بمستوى العملية التعليمية في الدولة ولكنه أكد أن هناك الكثير من الأشياء التي يجب أن تشدد عليها الوزارة وتلزم بها المدارس خاصة عدم التساهل مع التلاميذ في الغياب دون أعذار واضحة مع إلزام الجميع بإحضار ما يثبت أن التلميذ غاب عن المدرسة بسبب المرض أو أي سبب آخر مع عدم منحهم الفرصة للغياب المتكرر. وواصل أحمد حديثه قائلا: الاستبيان يدل على جدية الوزارة في علاج كل الأخطاء التي تصاحب العملية التعليمية ولكنه لم يشمل الجانب الرقابي للمدارس سواء داخل المدرسة أو في الترحيل حيث هناك الكثير من المشاكل التي تحدث بين الطلاب في الترحيل والتي يجب أن تجد العلاج اللازم وأن تستخدم الشدة في علاجها حتى لا تستفحل الظاهرة وتصبح أمرا واقعا على الجميع التعايش معه، ولكن بصورة عامة أعتقد أن المجهودات التي تقوم بها الوزارة واضحة للجميع وكل هذه الملاحظات لزيادة التجويد. وواصل أحمد قائلا: هناك أيضا الطلبات الكثيرة والمتواصلة خصوصا للمدارس الخاصة والتي تقوم على مدار العام بتحصيل الكثير من النقود من أولياء الأمور بحجة توفير الأنشطة الموازية فمرة تجدهم يتحدثون عن حفل في المدرسة ومرة أخرى رحلة ترفيهية وكل هذا النشاط يقوم به أولياء الأمور رغم المبالغ الطائلة التي تقوم هذه المدارس بتحصيلها في كل عام فلماذا لا تقوم المدارس بتوفير بند في ميزانيتها للأنشطة الثقافية والرياضية والترفيهية بدلا من الاعتماد على أولياء الأمور . الكادر التعليمي المؤهل من جانبه أكد أحمد الكواري أن الوزارة يجب عليها أن تلعب دورا كبيرا في إلزام إدارات المدارس بالتواصل مع أولياء الأمور وإطلاعهم على كل ما يدور داخل الحرم المدرسي وأخذ كل الشكاوى التي يتقدمون بها بالشكل المطلوب. وقال الكواري: الكثير من أصحاب التراخيص يعتقدون أنهم أصحاب المدارس وأنها خاصة بهم رغم أنها مدارس حكومية تجد كل الدعم والرعاية من الدولة وهم مجرد مديرين عليها وهذا يقودنا للقول إن واجب الوزارة هو اختيار الكادر التعليمي المؤهل والقادر على القيام بواجباته بالشكل الأمثل ويجب أن يبتعد أصحاب التراخيص عن تعيين المدرسين وترك الأمر للوزارة التي تقوم بتوفير المدرسين لكل مدرسة حسب حاجتها واعتماد الكفاءة والخبرة بالنسبة للمعلم وأن يخضع كل مدرس لدورات في فن التعامل النفسي مع التلاميذ وهو أمر مهم للغاية في تحسين أداء الطلاب الدراسي. وتابع: يجب أن يعود الموجهون للمدارس ويقومون بعمل التقييم اللازم لهؤلاء المعلمين في طريقة تدريسهم وتوصيلهم للمعلومات ومدى استيعاب التلاميذ لها وهذا الأمر في غاية الأهمية ويجعل المدرسة تعمل دوما على تحسين أداء معلميها وبالتالي يرتفع مستوى التحصيل لكل التلاميذ، فهناك العديد من المدارس التي تفشل في الحفاظ على تلاميذها فتجدهم يتحولون إلى مدارس أخرى وهذا الأمر يدل على فشل إدارة المدرسة في توفير الأجواء الملائمة للتلاميذ لكي يتلقوا التعليم المطلوب ويتأهلوا دراسيا. استبيان شكلي ويرى أبوبكر باوزير، وهو أحد أولياء الأمور، ولديه 4 أبناء في مراحل تعليمية مختلفة في المدارس المستقلة، أن الاستبيان الذي وضعته وزارة التعليم والتعليم العالي ما هو إلا استبيان شكلي، لافتا إلى أنهم أصبحوا يركزون على الشكليات فقط، وغفلوا تماما وتجاهلوا الأسئلة الجادة المتعلقة بالكثير من المشاكل التي تواجه المنظومة التعليمية وأولياء الأمور على مدار العام، وبعض تلك المشاكل متكررة. وأوضح أن الهدف من الاستبيان هو كيفية القضاء على التسرب الطلابي والهروب، وعدم غياب الطلاب، بدلا من البحث عن السبب الرئيسي وراء تلك الظواهر السلبية، ومناقشة أولياء الأمور وإشراكهم في القرارات الهامة والمتعلقة بمستقبل الأبناء، فمديرو المدارس يريدون الانتصار لأنفسهم وإثبات الانضباط بالأوراق والتقارير التي ترفع للوزارة. وأعرب باوزير عن أمله في أن يشمل الاستبيان بعض الأسئلة الهامة والتي تؤخذ في الاعتبار، والنظر بجدية من قبل مسؤولي الوزارة على ضرورة القيام بدورهم الرقابي على جميع المدارس الموجودة في الدولة، وليس فقط المدارس المستقلة، خاصة أن المدارس الخاصة بها الكثير من الإشكاليات التي تطرح كل عام، وتواجه أولياء الأمور دون إيجاد حلول واقعية لها. وقال إنه يجب عليهم التركيز على خلق بيئة مدرسية جاذبة للطلاب، من خلال تطوير المناهج، بما يهدف إلى تنمية مواهب الطلاب وزيادة الأنشطة الترفيهية وعدم التركيز على الحفظ والتلقين، مما يؤدي إلى نفور الطلاب وهروبهم من المدرسة، بدلا من القيام بعمل استبيانات شكلية لا تتطرق إلى عمق المشاكل التي تواجه المنظومة التعليمية ككل . ساعات اليوم الدراسي أما المواطن عبد الله محمد، فهو أب لأربعة أبناء في مراحل التعليم المختلفة، والذي يرى أن الاستبيان لم يتطرق من خلال الأسئلة الموضوعة، إلى طول اليوم الدراسي، وتأثيره على التحصيل الأكاديمي للطلاب.. ولفت إلى أنه يجب على المسؤولين ضرورة النظر إلى الإيجابيات الكثيرة والمختلفة الناتجة عن تقليص الدوام المدرسي للطلاب، مما يتيح الفرصة والوقت المناسب للاستذكار في البيت والعودة إلى المنزل في وقت مبكر، بالإضافة إلى تخفيف حدة الازدحامات في شوارع الدوحة، نظرا إلى عدم توافق خروج الطلاب مع موظفي الهيئات والمؤسسات الحكومية المختلفة . وأشار إلى أنه برغم الساعات الطويلة التي يقضيها الطلاب في المدرسة، إلا أنهم يرجعون إلى المنزل، ويثقل كاهلهم بالكثير من الواجبات والفروض المنزلية، والتي تستغرق بدورها الكثير من الوقت، كما أن الطالب لا يستطيع القيام بمثل هذا الكم الهائل من الفروض المنزلية بمفرده، مما يضطر أحد أولياء الأمور سواء الأم أو الأب، للجلوس معه ومساعدته، فلماذا لا يتم التطرق إلى تلك الإشكالية، خاصة وأنه في الكثير من الدول المتقدمة اتجهت المدارس إلى تخفيف الأعباء المنزلية عن الطلاب. وفيما يتعلق بتعاون المدرسة مع أولياء الأمور، فيقول محمد إنه بالفعل المدرسة تقوم بعمل الاجتماعات أولا بأول، ولتعريف الآباء بالمستوى العلمي للأبناء، معربا عن أمله في أن تؤخذ جميع الاقتراحات والآراء التي يتقدم بها أولياء الأمور عن طريق ذلك الاستبيان بعين الاعتبار، مع ضرورة النظر إلى تطوير المناهج وزيادة الأنشطة المفيدة التي لها تأثير إيجابي على نفسية الطلاب، كما أنها تساعد الأبناء في تحقيق أعلى النتائج.

أنجزت هيئة الأشغال العامة (أشغال) 70 % من الخطة المتكاملة لتحسين وتطوير الطرق ومعايير السلامة المرورية بالشوارع المحيطة بحوالي 380 مدرسة في مناطق متفرقة بدولة قطر، بالإضافة إلى الانتهاء من تصميم 158 مدرسة. وقد أعطيت الأولوية لحوالي 200 منطقة تضم 348 مدرسة بعد التنسيق مع وزارة الداخلية واللجنة الوطنية للسلامة المرورية، وتحديد المدارس التي تتطلب إجراءات سلامة عاجلة، وذلك بناء على دراسة أجرتها وزارة التعليم والتعليم العالي في هذا الشأن. وتواصل "أشغال" العمل بهذه الخطة، التي بدأ تنفيذها في 2013، حيث انتهت من تطوير الطرق المحيطة بـ 63 مدرسة في مناطق متفرقة، كما تم وضع بعض حلول السلامة المرورية المؤقتة في مواقع 33 مدرسة أخرى حتى الانتهاء من تنفيذ الحلول الدائمة وتطويرها بالكامل. ويجري حالياً استكمال أعمال تطوير الطرق المحيطة بـ21 مدرسة أخرى بين حلول متكاملة وأخرى مؤقتة، إضافة إلى تصميم المناطق المحيطة بحوالي 180 مدرسة أخرى قبل البدء بتنفيذ أعمال التطوير. وتضع أشغال برنامج تعزيز السلامة المرورية بالمناطق المحيطة بالمدارس ضمن أولوياتها في إطار تنفيذ الإستراتيجية الوطنية للسلامة المرورية، للحد من التكدس المروري في تلك المناطق، والفصل بين حركة المشاة ومرور المركبات، وتحسين الطرق المؤقتة غير المعبدة، للوصول إلى أعلى درجات الأمان والسلامة. ويهدف برنامج تعزيز السلامة المرورية في المناطق المحيطة بالمدارس إلى تأمين سلامة الطلاب وأولياء الأمور أثناء الدخول والخروج من المدارس. وتستغرق أعمال التطوير المتكاملة للمنطقة المحيطة بكل مدرسة حوالي 3 أشهر، حيث تقوم أشغال بالتنسيق مع إدارات المدارس المعنية بهدف تحديد متطلبات السلامة في المناطق التي تحيط بها قبل أن يتم الانتهاء من وضع التصاميم والبدء بمرحلة التنفيذ، أما بالنسبة للمدارس تحت الإنشاء، فستكون جميع عناصر السلامة مشمولة فيها.

اختتمت جامعة تكساس إي آند إم في قطر برنامج "مسارات استبقاء الطلبة في البرامج الهندسية (PREP)" للطلبة القطريين الذين سيبدأون دراسة الهندسة في الجامعة للعام الدراسي 2016 /2017. ويعتبر البرنامج جزءاً من مبادرة "ضياء": قادة الهندسة، وهي شراكة بين جامعة تكساس إي آند إم في قطر وشركة ميرسك قطر للبترول والتي تهدف إلى مساعدة الشباب القطري على اختيار المسارات التعليمية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والنجاح فيها. ويستهدف البرنامج الطلبة الجدد الذين يسعون لتطوير مهاراتهم في مادة الرياضيات قبل بدء دراستهم في المرحلة الجامعية. كما يتضمن البرنامج تعليمات مكثفة في مواضيع مادة الرياضيات مثل وظائف وعلم المثلثات، والنظم الخطية والميكانيكا. وبهذه المناسبة قالت الدكتورة ساندرا نايت من قسم الرياضيات في جامعة تكساس الأم بأمريكا والتي قامت بتدريس البرنامج "لا يقتصر (PREP) على مساعدة الطلبة على اجتياز امتحان الكفاءة فحسب وإنما نريد أن نقدم لهم الأسس التي يحتاجونها للنجاح في سلسلة من مواضيع الرياضيات الهندسية". وأضافت "لقد أبدى الطلبة اهتماماً شديداً ومشاركة فعالة في البرنامج وتحسنوا بشكل لافت حيث أصبحت لديهم أفكار أفضل حول الكثير من المفاهيم وتطورت معارفهم ومهاراتهم تطوراً كبيرا في الرياضيات وذلك وفقا لدرجات الاختبار التي حصلوا عليها في نهاية البرنامج".

تختتم جامعة نورث وسترن في قطر الأسبوع التعريفي لطلاب دفعتها الجديدة ،التي تعد الأكبر في تاريخ فرع الجامعة بقطر، بمحاضرة "كيف تخلد ذكراك" للكاتب والصحفي الأمريكي أليس كويس وذلك يوم الأحد المقبل في مبنى جامعة كارنيجي ميلون في قطر بالمدينة التعليمية. وبهذه المناسبة أوضح الدكتور إيفرت دينيس، عميد جامعة نورث وسترن في قطر أن الجامعة أكملت استعداداتها للانتقال للمقر الجديد في المدينة التعليمية، مشيرا إلى أن المبنى مؤهل لاستيعاب الزيادة الطلابية. ووعد دينيس بأن يكون المقر الجديد منبراً لتحليل ودراسة وفهم طبيعة وسائل الإعلام التي لا تكفّ عن التغير،وأن تقدم الجامعة نموذجًا جديدًا لما يجب أن تكون عليه كليات الصحافة والاتصال والإعلام، وأن تسمح للطلاب وأعضاء هيئة التدريس والموظفين باستكشاف وسائل الاتصال في الماضي والحاضر والمستقبل. وعن المحاضرة التي يختتم بها الأسبوع التعريفي توقع إيفرت دينيس أن تكون مثمرةً، وتنقل عددا من الخبرات الواسعة بالمسائل المتعلّقة بالطبقات الاجتماعية والأجناس البشرية في أوقات الاضطرابات الكبرى في الولايات المتحدة والعالم..وقال " ان هذه المحاضرة ستكون خير افتتاح للعام الأكاديمي الجديد". يذكر أن أليس كويس الذي يحمل درجة الماجستير في العلوم والتكنولوجيا والسياسة العامة من جامعة واشنطن قد عمل في العديد من الصحف والمجلات الكبرى مثل "نيوزويك" و"تايم" و"نيو ويك ديلي نيوز".

آخر موعد لتقديم الطلبات 21 أغسطس الجاري.. أعلنت اللجنة الدائمة للمقاصف المدرسية بوزارة التعليم والتعليم العالي، عن رغبتها فى تأهيل شركات غذائية مختصة، لإدارة المقاصف المدرسية في المدارس المستقلة للعام الدارسي 2026 ـ 2017، وذلك لتوريد الأصناف الغذائية للمقاصف المدرسية؛ حسب الشروط والمواصفات. وأكدت الوزارة أن آخر ميعاد لتلقي الطلبات هو يوم 21 أغسطس الجاري، ولن يتم استقبال طلبات تأهيل بعد هذا التاريخ، على أن يبدأ التوريد مع بداية العام الأكاديمي للطلاب، الموافق 18 سبتمبر. وأشارت إلى أنه سيتم تأهيل الشركة لتقديم الخدمة، لعدد محدد من المدارس، حيث سيتم توزيع المدارس في مجموعات، حسب المناطق الجغرافية، وحول شروط الموردين؛ أكدت الوزارة ضرورة أن يكون المورد مقيداً بالسجل التجاري، ولديه رخصة تجارية سارية المفعول، صادرة من الجهات المختصة، وأن تكون لديه القدرة، والإمكانات المادية والبشرية اللازمة للتوريد والتقديم، ويشترط إعداد وتجهيز الوجبات الغذائية بنفس المحل، الذى تم أخذ الموافقة عليه من الجهات المختصة دون غيره، ولا يسمح للمورد بالتعامل مع موردين من الباطن فى إعداد وتجهيز الاغذية المحضرة؛ مثل الفطائر والسندويتشات والسلطات والمقبلات. وأن يكون المحل الذي تعد فيه المأكولات مستوفياً للشروط الصحية المطلوبة لإعداد وتجهيز الوجبات بناء على موافقة من وزارة البلدية والبيئة، ويلتزم المورد بتقديم شهادات صحية سارية المفعول، ورخص مزاولة المهنة لجميع العاملين فى المقصف المدرسي والمنشأة الغذائية. وبالنسبة لشروط الوجبة الغذائية؛ أوضحت الوزارة أنه يجب توفير أصناف غذائية يومية؛ مثل السندويتشات والفطائر والمشروبات "حليب ـ ماء ـ عصائر"، والسلطات والفواكه، وتوفير أصناف غذائية مرة فى الأسبوع من بسكويت وكيك وشاي وكرواسون ووجبات خفيفة، وأن تحتوى جميع الاصناف الغذائية على المعايير الغذائية المطلوبة، وان يلتزم المورد بالأسعار المحددة من قبل الوزارة.

علمت "الشرق" أنه سيتم إعلان نتائج اختبارات الدور الثاني للثانوية العامة منتصف أغسطس المقبل، حيث من المقرر أن تنتهي الاختبارات يوم 3 أغسطس المقبل، فيما بدأت عملية تصحيح مواد الكيمياء واللغة الإنجليزية واللغة العربية والعلوم الاجتماعية والتربية الإسلامية. وحسب الجدول الذي تم وضعه من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي فسوف يكون اختبار يوم الاحد في مادة الرياضيات والإثنين الأحياء والثلاثاء الفيزياء وأخيرا يوم الاربعاء للمادة الاختيارية. وقد شهدت اختبارات الدور الثاني لهذا العام نسبة كبيرة في الغياب حيث بلغت نسبة الحضور في عدد كبير من المراكز حوالى 50 %.

اخر موعد لقبول الاوراق الخميس المقبل أعلنت جامعة قطر أن الخميس المقبل الموافق 14 يوليو هو آخر موعد آخر موعد لجميع الطلبة المتقدمين لتسليم جميع المستندات المطلوبة والتي تتضمن كشوف الدرجات النهائية الرسمية للمرحلة الثانوية. كما أعلنت الجامعة أنه سيتم إعلان قرارات القبول النهائية في حسابات القبول الإلكترونية للمتقدمين يوم 14 أغسطس المقبل.وأكدت الجامعة أن القبول في بعض التخصصات يعتبر تنافسيا لذلك يجب على الطلبة سرعة تقديم طلبات القبول الخاصة بهم مصحوبة بكافة المستندات المطلوبة بأسرع وقت ممكن، ولن تنظر الجامعة بأي طلب يرد إليها بعد الموعد المحدد. وكانت الجامعة قد أعلنت شروط القبول لطلبة المدارس العامة والمستقلة ومنها على جميع المتقدمين للقبول إكمال 12 سنة دراسية على الأقل وأن يكون الكشف المقدم رسمي، وأن يكون الكشف المقدم نهائي وموقعا ومختوما من إدراة المدرسة. وبالنسبة لطلبة المدارس الثانوية الخاصة في قطر يجب أن يكون الكشف المقدم رسمي ونهائي وموقعا ومختوما من إدراة المدرسة، وأن يكون الكشف المقدم مصدقا من المجلس الأعلى للتعليم للمدراس الخاصة.

شيدها أهل قطر خلال النصف الأول من 201611 مشروعا إنشائيا أهمها بناء المساجد والمراكز الإسلامية والمدارس ودور الأيتام أعلنت مؤسسة الشيخ عيد الخيرية في تقريرها النصف سنوي للعام الجاري 2016 أن الأشهر الستة الماضية شهدت تنفيذ 2176 مشروعا إنشائيا بتكلفة 40.532.224 ريالا قطريا، تبرع بها محسنو قطر لإقامة وتشييد هذه المشاريع في نحو 60 دولة تعمل بها عيد الخيرية حول العالم. وقد تنوعت هذه المشاريع لتشمل 11 مشروعا إنشائيا مختلفا، يستفيد منها مئات الآلاف من المسلمين في قرى ومناطق تفتقر لمثل هذه المشاريع النافعة. 322 مسجداًحظيت مشاريع بناء وتجهيز المساجد بالاهتمام الأكبر من محسني قطر، حيث افتتحت عيد الخيرية 322 مسجدا خلال النصف الأول من العام بتكلفة 19.4 مليون ريال بنسبة 48 % من إجمالي المشاريع المنتهية خلال تلك الفترة، حيث يقبل المتبرعون على بناء المساجد لما لها فضل عظيم وأجر دائم كما جاء في حديث النبي "من بنى لله مسجدا بنى الله له بيتا في الجنة"، وتعد المساجد منارة علمية واجتماعية لجميع المجتمعات المسلمة يؤدون فيها الصلوات الخمس والجمع والأعياد وتساهم في تعليمهم أمور دينهم وكتاب ربهم ويلتقون فيها في المناسبات الاجتماعية لتمثل لهم منارة لنشر العلم والمعرفة. 1644 بئراً وجاءت مشاريع المياه في المرتبة الثانية من حيث القيمة والأولى من حيث العدد الذي بلغ 1644 بئرا بتكلفة تقارب 10 ملايين ريال، حيث سعت المؤسسة لتأمين مياه الشرب للناس في عشرات الدول من خلال مشاريع المياه بحفر الآبار وتأمين المياه النقية الصالحة للشرب لعشرات الآلاف من السكان الذين لا يجدون سبيلا لتوفير المياه اللازمة للشرب والاستخدامات المعيشية فضلا عن استخدامها في الزراعة وتربية الماشية وكثير من الاستخدامات النافعة التي تحتاج جميعها للماء، قال الله "وجعلنا من الماء كل شيء حي"، وساهمت هذه الآبار في حل جزء كبير من مشكلات نقص المياه وندرتها وتوفير مياه الشرب والري والتخفيف على الناس مشقة الحصول على الماء. 34 مركزاً إسلامياً أنشأت المؤسسة 34 مركزا إسلاميا بتكلفة تزيد عن 6.1 مليون ريال، وتشتمل المراكز الإسلامية على مسجد لإقامة الصلاة وتجهيزها وفرشها، ويلحق ببعضها بيوت للأئمة ويتم كفالة الإمام في بعضها لسنة أو أكثر، كما يلحق ببعضها محلات وقف لرعاية تلك المراكز وأحيانا بيت للإمام أو لمدير المركز. كما تشتمل أغلب المراكز على مدرسة تضم عددا من الفصول الدراسية، بالإضافة إلى غرف لسكن الطلاب وخدمات ملحقة، مع تزويد الفصول بالطاولات وتجهيزها بوسائل التعلم، لتساهم بذلك في نشر العلم الشرعي وتنشئة أبناء المسلمين تنشئة صالحة في ظلال القرآن الكريم وربط الأجيال الناشئة بمصادر العلم الشرعي، وفهم الإسلام بصورته الصحيحة ومنهجه الوسطي السمح، وتصحيح الأفكار الهدامة في بيئات يبتعد بعضها عن تعاليم الدين الحنيف، فكانت هذه المراكز نبراسا ونورا يضيء آفاق الطريق وتدعم الحفاظ على الهوية والثقافة الإسلامية. 19 مركزا لتحفيظ القرآن وأنشأت المؤسسة 19 مركزا لتحفيظ القرآن الكريم لأبناء المسلمين بتكلفة تزيد عن مليون ريال، لتعليمهم كتاب الله وتدبر آياته وأحكامه، للحفاظ على الهوية والثقافة الإسلامية وموروثهم المقدس لخدمة دينهم ورسالته السمحة. 16 مدرسة ومعهدا افتتحت عيد الخيرية 16 مشروعا للمدارس والمعاهد العلمية بتكلفة أكثر من مليون ريال، تساهم في تحقيق نظام تعليمي وتربوي أصيل ينطلق من فكرة التأهيل التربوي والبناء السليم للفرد ليصل إلى الإسلام وتعاليمه ضمن تراث حضاري وفي الوقت نفسه يضمن تواصل الطلاب في تحصيلهم العلمي المتميز والراقي الذي يحتاجه أبناء البلد هناك، ومن ثم يستطيع هؤلاء الطلبة الالتحاق بالمدارس ثم الجامعات والمعاهد العلمية في التخصصات المختلفة ويمتلكون في الوقت نفسه العلم الشرعي الذي يؤهلهم للحفاظ على ثقافتهم وموروثهم الإسلامي بشكل صحيح يؤهلهم لخدمة دينهم ورسالته السمحة كل حسب تخصصه العلمي الأكاديمي الذي يتفوق فيه ويبدع لخدمة أمة الإسلام والإنسانية. ثلاثة دور للأيتام أنشأت المؤسسة ثلاثة دور للأيتام بتكلفة 987 ألف ريال لإيواء ورعاية الأطفال الأيتام الذين لا يجدون عائلا ولا كفيلا فضلا عن المشكلات الاجتماعية من التعليم والرعاية الصحية وسوء التغذية، فكانت هذه الدور التي توفر لهم السكن الآمن والرعاية الاجتماعية والتعليم والخدمات الصحية والعلاجية والتدريب والتأهيل، تحت إشراف نخبة من المشرفين التربويين المحليين، الذي يقدمون مع الرعاية توجيها تربويا مناسبا. 31 بيتا للفقراء وجاءت مشاريع بناء بيوت للفقراء سابع المشاريع المنتهية بعدد 31 بيتا بتكلفة 949 ألف ريال، لتساهم بذلك في توفير المسكن الآمن للأسر الفقيرة والمأوى المناسب الذي يحفظ كرامة الإنسان ويستر عورات النساء والأطفال لهذه الأسر المتعففة التي كانت بلا مأوى، ولم تجد المسكن الذي يؤوي أفرادها. ووفرت المؤسسة 92 برادا للمياه بتكلفة 175 ألف ريال للمساهمة في توفير المياه النقية الصالحة للشرب للأسر والأفراد في القرى والمناطق التي لا تتوفر بها شبكة مياه. مركز صحي وافتتحت المؤسسة مركزا صحيا، يساهم في الرعاية الصحية وتشخيص حالات المرضى ووصف العلاجات اللازمة للفقراء الذين لا يجدون قيمة الفحص الطبي ويتعرض بعضهم لمضاعفات صحية وتدهور في حالته، ومن ثم يؤثر على عمل رب الأسرة إن كان مريضا ويضاعف مشاكل الأسرة بتوقف عائلها عن العمل والحاجة لمن يكفلهم، فكان هذا المركز الصحي لدعم المرضى وعلاجهم بإذن الله. وساهمت المؤسسة في دعم 10 مشاريع إنشائية من خلال بعض المساهمات المالية التي بلغت نحو 308 آلاف ريال، لدعم هذه المشاريع واستكمال إنشائها. وعملت المؤسسة على تشغيل ثلاثة مشاريع علمية من المدارس والمعاهد العلمية ودور الأيتام من خلال توفير الميزانيات التشغيلية لها التي بلغت كلفتها 353 ألف ريال.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن رغبتها في التعاقد مع شركات غذائية مختصة لإدارة المقاصف المدرسية في المدارس المستقلة للعام الدراسي الجديد 2016 ـ 2017 وحددت الوزارة شروطا خاصة بالوجبة الغذائية التي تقدم للطلاب والطالبات وتضمنت توفير أصناف غذائية يوميا "الساندوتشات والفطائر والمشروبات، حليب، عصير، ماء، والسلطات والمقبلات والخضراوات والفاكهة"، وكذلك توفير أصناف غذائية مرة في الأسبوع "بسكويت، كيك، كرواسون، وجبات خفيفة"، وتوفير البيانات الغذائية للأصناف الغذائية المقدمة في المقصف المدرسي كما تضمنت الشروط أن تحتوي الأصناف الغذائية على المعايير الغذائية المطلوبة وأن يلتزم المورد بالأسعار المحددة من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي. كما حددت الوزارة شروطا خاصة بالمورد وهي أن يكون المورد مقيدا بالسجل التجاري ولديه رخصة تجارية سارية المفعول وأن تكون لديه القدرة والإمكانات المادية والبشرية للتوريد والتقديم، ويشترط إعداد وتجهيز الوجبات الغذائية بنفس المحل الذي تم أخذ الموافقة عليه من قبل الجهات المختصة ولا يسمح للمورد بالتعامل مع موردين من الباطن في إعداد وتجهيز الأغذية المحضرة مثل الفطائر والمقبلات والسلطات ويلتزم المورد بتقديم شهادة صحية سارية المفعول، وأن يكون المحل الذي تعد فيه المأكولات مستوفيا الشروط الصحية المطلوبة لإعداد وتجهيز وتوريد الوجبات بناء على موافقة من فريق وزارة البيئة والبلدية، وأشارت الوزارة إلى أن توريد الوجبات الغذائية تبدأ مع بداية العام الأكاديمي للطلاب في 18 سبتمبر 2016 وأن يتم تأهيل الشركة لتقديم الخدمة لعدد محدد من المدارس حيث تم توزيع المدارس في مجموعات حسب المناطق الجغرافية . وعلى جانب آخر بدأ طلبة شهادة الثانوية العامة اليوم في استلام شهادات الدرجات من المدارس، حيث توافد الكثير من الطلبة وأولياء الأمور منذ التاسعة من صباح أمس على المدارس المستقلة لاستلام شهادات الثانوية العامة، حيث يتم منح كل طالب وطالبة 5 نسخ "أصل" من الشهادات شاملة اللغة العربية والإنجليزية .

بتكلفة تقارب مليوني ريال، بدأت مؤسسة الشيخ ثاني بن عبدالله للخدمات الإنسانية "راف" مشروع إنشاء مدرسة مورو الابتدائية التي تستوعب 300 تلميذ وتلميذة من أبناء إحدى قرى إقليم مينداناو بالفلبين. تقام المدرسة الابتدائية التي يتم تنفيذها بالتعاون مع هيئة الإغاثة الإنسانية التركية شريك راف في العديد من المشاريع، على مساحة 2000 متر مربع، بقرية تومونتاكا بمحافظة كوتوباتو، التي تضم جالية كبيرة من المسلمين معظمهم من الفقراء والمحتاجين. وتبلغ التكلفة الإجمالية لمشروع المدرسة التي يطلق عليها مدرسة مورو، ما يقارب مليوني ريال (1.904.304 ريالات قطرية)، تبرع بها محسنون قطريون عبر برنامج أبواب الرحمة الإذاعي الذي تقدمه المؤسسة خلال شهر رمضان المبارك سنويا، بالتعاون مع إذاعة القرآن الكريم، حيث يعد مشروع إنشاء مدرسة مورو بالفلبين إحدى ثمار برنامج " أبواب الرحمة"، حيث كان مشروع هذه المدرسة وغيره من المشاريع التي تم طرحها للتمويل خلال شهر رمضان عقب زيارة قام بها وفد من مؤسسة راف إلى الفلبين وسجل العديد من حلقات البرنامج هناك، وتعرف على أحوال المسلمين في هذه البلاد عن كثب. وحسب الخطة الزمنية التي وضعتها مؤسسة "راف" لإنشاء هذه المدرسة فإن فترة إنجازها سوف تستغرق 15 شهرا، من بداية عملية الإنشاء التي انطلقت في شهر سبتمبر من العام الماضي. وقد أنجزت هيئة الإغاثة الإنسانية التركية التي يتولى مكتبها بالفلبين الإشراف على مشروع إنشاء المدرسة ما يقارب 50% من إنشاءات المدرسة، وجار استكمال ما تبقى تمهيدا لافتتاحها أواخر العام الجاري. ويأتي مشروع بناء هذه المدرسة تلبية لحاجة فقراء المسلمين في هذه القرية التي تبعد حوالي 1500 كلم عن العاصمة مانيلا، وهي كثيفة السكان، وأغلبية سكان القرية لا يعرفون القراءة ولا الكتابة، لعدم وجود مدرسة في القرية، ولا إمكانية مادية لسفر أبنائهم للتعلم خارج المنطقة، حتى أصبحت الحاجة ملحة لتعليم أبنائهم والحفاظ على هويتهم، كما تأتي ضمن جهود راف التعليمية التي تنفذها في العديد من الدول العربية والإسلامية والأجنبية، خاصة التي تتوجه خدماتها للجاليات المسلمة المقيمة في تلك الدولة. ويشكل المسلمون في الفلبين ما يقارب 11 % من السكان في المناطق الجنوبية بجزيرة ميندناو، وأرخبيل صولو، وجزيرة بالاوان، فيما يقل عددهم بالجزر الوسطى والشمالية، ويصل عددهم الآن إلى ما يقرب من ستة ملايين من مجموع عدد سكان الفلبين حاليًا الذي يبلغ 80 مليونًا، وتتكون الفلبين من مجموعة من الجزر والبحار الداخلية، وفيها جزيرة بحر سولو وتضم نحو 7100 جزيرة، كما تشكل الفلبين ثلاثة أجزاء رئيسية هي: جزيرة لوزون في القسم الشمالي، وجزيرة ميندناو في الجزء الجنوبي والتي غالب سكانها مسلمون، والقسم الأوسط الذي يُعرف باسم ميسايا.

قال إبراهيم فالح ناصر الكربي الحاصل على 93 % في نتيجة الثانوية العامة أن أسباب التفوق يعود إلى التوكل على الله، ودعاء الوالدين بالدرجة الأولى، إلى جانب حب العلم والتفاعل مع المدرسين، أثناء الحصص المدرسية، مشراً إلى أن التحلي بالدين والخلق السليم واحترام الأساتذة والزملاء، له دور كبير في النجاح والتفوق. وأضاف: أوجه شكراً خاصاً للمدرسة متمثلة بأساتذتها ومديرها، لافتا إلى أنه لن ينسى فضلهم عليه، لأنهم نبراس أضاؤوا له درب التفوق، وأهدى تفوقه لأساتذته ولوالديه الكرام وجميع الأهل والأصدقاء. وعن طموحاته أكد أنه سيكمل الدراسة في الهندسة الميكانيكية، ومنها إلى الدراسة في إحدى الجامعات الخارجية.

أعربت هاجر صلاح شتا الطالبة بمدرسة الوكرة الثانوية ـ بنات، والحاصلة على نسبة 98.88%، عن سعادتها لحصولها على هذه النسبة، مشيرة إلى أنها قد حصلت على النسب النهائية خلال اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول، وقالت: إنها تطمح منذ سنوات إلى دراسة الهندسة الكيميائية. وأضافت قائلة: إنها لم يكن لها أن تحقق هذا التميز والتفوق، لولا دعم الوالدين، والتشجيع والتحفيز الدائم واتباع ارشادات المعلمات، والجد والمثابرة، مشيرة إلى أن المدرسة كان لها دور كبير في تفوقها، مؤكدة أنه سوف تستكمل مسيرة تفوقها خلال الحياة الجامعية، ووجهت الشكر الى كل من وقف بجوارها معنوياً ونفسياً، من خلال عمليات الدعم النفسي والتشجيع الدائم، وقالت: إنها تهدي هذا الإنجاز لوالديها ومعلميها، وإنها سوف تظل على طريق التقدم لخدمة المجتمع، واكتشاف كل ما هو جديد في عالم الهندسة الكيميائية.

أكد السيد حمد المناعي، صاحب الترخيص، مدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين، التي شهدت تخريج صاحب المركز الأول في شهادة الثانوية العامة، على مستوى دولة قطر، وصاحب المركز السادس في تصريحات خاصة لـ "الشرق" أن مدرسة طارق بن زياد تشكل حضوراً استثنائياً، ونموذجاً متميزاً، يعكس النهضة التعليمية في دولة قطر، وذلك في إطار سعيها لتحقيق رؤيتها ورسالتها الهادفة لتخريج جيل من الطلاب المتميزين. وقال: تعد مدرسة طارق بن زياد المدرسة الأولى والوحيدة على مستوى دولة قطر، التي تدرس اللغات اليابانية والألمانية والإسبانية، بالإضافة للغة الفرنسية والإنجليزية. وهي في مقدمة المدارس القطرية التي انضمت لشبكة المدارس ـ شركاء المستقبل الألمانية. وتعتبر أول مدرسة ثانوية للبنين في قطر، تطبق مشروع الحقيبة الإلكترونية. كما أن من أهم إنجازاتنا نسب النجاح المتميزة في الشهادة الثانوية العامة المستقلة، وتحقيق المركز الأول في العديد من المجالات منها: المركز الأول في الأولمبياد الوطني للروبوت، على مستوى الدولة لثلاثة أعوام متتالية، وتأهل الطلاب لتمثيل دولة قطر في مسابقة الروبوت العالمية في ماليزيا وإندونيسيا وروسيا. تمثيل المدرسة لدولة قطر في معرض إنتل الدولي للعلوم في لوس أنجلوس، ومعرض إنتل الدولي في الأردن. والمركز الأول في المعرِض الوطني لأبحاث الطلبة الخامس والمركز الأول في مشروع الحياة، هندسة لثلاثة أعوام، والمركز الأول في العديد من بطولات المناظرات، وغيرها الكثير. وتقدم المناعي بالتهنئة إلى أبنائه الطلبة من أوائل شهادة الثانوية العامة، وأرجع السبب ـ في تخريج اثنين من طلاب المدرسة من أوائل الثانوية ـ إلى حرص المدرسة، ومتابعتها المستمرة للمستوى الأكاديمي للطلاب، والتواصل الدائم والفعال مع الأسرة، ووجود نخبة من الكادر الأكاديمي والإداري بالمدرسة من أصحاب الخبرة والكفاءة في التعامل مع الطلبة، وتزويدهم بالمهارات الكافية، موضحاً أن المدرسة قد حققت اعلى نسب نجاح وتفوق، وهذا يعد تتويجاً للجهود المبذولة من قبل الجميع، وفي نهاية اللقاء تمنى مدير المدرسة التوفيق لكافة الطلاب، ومواصلة رحلة التميز والتفوق؛ في حياتهم العلمية والعملية.

معاليه أعرب عن فخره واعتزازه بتفوق أبنائه الطلبةد. الحمادي: أبناؤنا مصدر فخر الوطن ورأس ماله البشري والمعرفي وثروته المستدامة وزارة التعليم وفرت كافة مدخلات العملية التعليمية لجميع المدارس بالتساوي وبلا استثناء أسر المتفوقين وفرت البيئة المنزلية الداعمة لتحصيلهم الأكاديمي ضرورة استفادة المدارس ذات الأداء الضعيف من المدارس ذات الأداء المتقدم هنأ معالي الشيخ عبدالله بن ناصر آل ثاني رئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية أوائل طلبة شهادة الثانوية العامة للعام الأكاديمي 2015 - 2016، وأعرب معاليه عن فخره بأبنائه الطلبة واعتزازه بتفوقهم، وتمنى معاليه لهم دوام التوفيق والسداد. نقل التهنئة سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي في كلمته التي ألقاها في حفل تكريم أوائل شهادة الثانوية العامة والتخصصية، الذي أقيم بمقر وزارة التعليم بحضور قيادات وزارة التعليم والطلبة المتفوقين وأولياء أمورهم وعدد من التربويين ومديري المدارس. وقال دكتور الحمادي: "إننا بهذه المناسبة نجدد عزمنا، ونعاهد قيادتنا الرشيدة على تحقيق الكفاءة الداخلية والخارجية لمنظومة التعليم، بتزويد طلابنا بالكفايات اللازمة من معارف ومهارات واتجاهات، ورفع مستوى تحصيلهم الأكاديمي من خلال تنفيذ المبادرات النوعية الهادفة، وتسهيل التحاقهم بالجامعات المحلية والعالمية، وصولاً لمخرجات تعليمية رفيعة المستوى، تشكل رأس مالنا البشري، وتلبي متطلبات سوق العمل المحلي. قائلا " إن تعليم أبنائنا هو استثمارنا الحقيقي في الحاضر والمستقبل، حتى تنجز بلادنا مشروعاتها العملاقة على المستوى الاقتصادي والثقافي والسياحي والرياضي والاجتماعي بعقول وسواعد قطرية حتى تصبح بكل فخر في مصاف الدول المتقدمة، وإنه لمن دواعي سروري أن ألتقي معكم اليوم، ومع أبنائي وبناتي الطلبة المتفوقين في امتحانات الشهادة الثانوية العامة، لهذا العام الدراسي 2015 - 2016، ممن حققوا درجات عالية في جميع المواد الدراسية، وتبوّأوا مكان الصدارة بين زملائهم في قائمة نتائج الطلبة الممتحنين لهذا العام، والبالغ عددهم 11141 طالباً وطالبة. استطرد سعادته قائلا: " ففي هذا السياق، أتقدم لكم أبنائي المتفوقين والمتفوقات، ولأولياء أموركم، ولأسركم، ولمدارسكم، بأسمى آيات التهاني والتبريكات، على ما حققتموه من تفوق أكاديمي، يظلُ مثار إعجابنا، ومصدر فخرنا، وهو ثمرة جهد وتعاون مشترك بين مدارسكم وأسركم ومجتمعكم آملين من الله العلي القدير أن يجعل النجاح حليفكم في حياتكم الدراسية والمهنية في المستقبل. كما يشرفني أن أنقل لكم أيضاً تهاني وتبريكات معالي الشيخ عبدالله بن ناصر آل ثاني رئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية، الذي أعرب عن فخره بكم، واعتزازه بتفوقكم، وتمنياته لكم بدوام التوفيق والسداد. مصدر فخر وقال مخاطبا ابناءه الطلبة: " أنتم اليوم مصدر فخر لدولتكم قطر، لأنكم تمثلون رأس مالها البشري والمعرفي، وثروتها المستدامة، والأهم من ذلك، تمثلون شبابها المتفوق في أهم ميادين الحياة، ألا وهو ميدان العلم والمعرفة، إذ غدا التفوق والتميز والإتقان والجودة في الحقل التربوي والتعليمي، بل في سائر حقول المعرفة الأخرى، السبيل الوحيد لتعزيز نهضتنا، التي أرسى دعائمها سيدي حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ورعاه. واسمحوا لي أبنائي وبناتي أن أوجه رسالة شكر وتقدير وعرفان لأسركم ولأولياء أموركم الذين كانوا وراء تفوقكم، وأدعو سائر أولياء الأمور إلى الاقتداء بهم والاستثمار في تعليم أبنائهم، والحرص على متابعة تمدرسهم، ومساعدتهم في إنجاز فروضهم المنزلية، وتعهدهم بالرعاية، وتوفير البيئة المنزلية الداعمة لتحصيلهم الأكاديمي، وأن يعززوا شراكتهم مع مدارس أبنائهم، حتى يحققوا لأبنائهم التفوق الأكاديمي ويستفيدوا من الفرص والخيارات التي وفرتها لهم قيادتهم الرشيدة في مجال التعليم الجامعي والبعثات الدراسية. رسالة لمديري المدارس كما أوجه رسالة شكر وعرفان إلى مديري مدارسكم الذين كانوا أيضاً وراء تفوقكم، وأُثّمن ما بذلوه من جهد، وهذه هي نتيجة القيادة المدرسية الناجحة، واسمحوا لي في هذه المناسبة أن أوجه رسالة لسائر مديري المدارس وأصحاب التراخيص الآخرين، بأن الوزارة قد وفرت كافة مدخلات العملية التعليمية لجميع المدارس بالتساوي وبلا استثناء، بما في ذلك توفير المعلمين ذوي الكفاءة، والمناهج الدراسية، وتهيئة البيئة المدرسية، والدعم اللوجستي، والبنية التحتية، والنظم واللوائح والمبادرات التطويرية وغيرها من المتطلبات. وبالرغم من ذلك، تتفاوت المدارس في أدائها، مما يُحتم بحث أسباب تفوق طلبة بعض المدارس وضعف أداء طلبة بعض المدارس الأخرى، وإيجاد طرق مبتكرة وخلاقة لسد فجوة الأداء هذه، وذلك من خلال تحليل نتائج طلبة الشهادة الثانوية العامة؛ للوقوف على نقاط قوتها وتعزيزها والاستفادة منها، ومعرفة نقاط ضعفها ودراستها، وتوصيف أسبابها، ومن ثم وضع خطط علاجية لتحسين أدائهم لاسيما في مواد العلوم والرياضيات واللغة الإنجليزية والعربية، باعتبارها المواد الداعمة للاقتصاد المعرفي. كذلك فإن على مديري المدارس تبادل الخبرات والتجارب وأفضل الممارسات في المستقبل وأن تستفيد المدارس ذات الأداء الضعيف من المدارس ذات الأداء المتقدم، حتى نستطيع تحسين مخرجاتنا التعليمية والتربوية مستفيدين من تجاربنا الذاتية، وأفضل ممارساتنا في الحقل التعليمي والتربوي، واختتم وزير التعليم كلمته قائلا " وفي الختام آملُ أن يكونَ تفوق أبنائنا اليوم دافعاً لهم، وملهماً للآخرين أيضا، لتحقيق مزيد من النجاحات، وسبيلاً لنيل أعلى الدرجات العلمية، وصولاً إلى غايات وأهداف رؤية قطر الوطنية 2030.

* شملت 340 معلم ومعلمة و 187 من الإداريين أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي اليوم عن حركة تنقلات المعلمين والإداريين بالمدارس المستقلة للعام الدراسي الجديد 2016 ــ 2017، حيث بلغت حركة التنقلات 340 معلم ومعلمة و 187 من الكادر الإداري بالمدارس على مستوى الدولة . جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الذي أصدرته وزارة التعليم إلى اصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة مرفق به كشوفات بأسماء المعلمين والاداريين الذين شملتهم حركة التنقلات. وأوضح التعميم الذي حصلت "الشرق" على نسخة منه أنه حرصا على تحقيق التوازن العادل بين رغبات المعلمين وتحقيقا للمصحلة العامة والاحتياجات الضرورية للمدارس من التخصصات المختلفة بحي تتكامل حلقات المنظومة التعليمية لتوفير البيئة المدرسية الآمنة والمناخ الملائم للعاملين فيها بما يحقق استقرار العملية التعليمية . وأوضحت هيئة التعليم من خلال التعلميم أنه تمت حركة التنقلات وفقا لمقتضيات المصلحة العامة وأنه لن يتم النظر في اي طلبات جديدة للنقل الا بعد صدور سياسة النقل للمعلمين والاداريين مع بداية العام الدراسي القادم وأنه على الموظفون لمباشرة العمل يوم الأحد الموافق 4 / 9 / 2016 في المدارس المنقول إليها "أول يوم دراسي للعام الدراسي 2016 ـ 2017 " وأن يقوم مدير المدرسة برفع مباشرة العمل للموظفين الى ادارة الموارد البشرية بوزارة التعليم خلال اول ثلاث ايام عمل من بداية العام الدراسي الجديد .

كرم سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، مساء اليوم الطلبة المتفوقين في الشهادة الثانوية العامة والتخصصية للعام الأكاديمي 2015_ 2016. وزير التعليم يتوسط الطلاب المتفوقين في صورة جماعية وألقى سعادته كلمة بهذه المناسبة هنأ فيها الطلاب المتفوقين من مواطنين ومقيمين، وشمل بتهنئته أولياء الأمور وأسر الطلاب المتفوقين، وقال " إن هذا النجاح هو ثمرة جهد وتعاون مشترك بين وزارة التعليم والمدارس وبين الأهالي والطلاب". ونقل الحمادي تهاني وفخر معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية للطلاب المتفوقين ولأسرهم بهذا التميز. وزير التعليم يكرم الأولى في الثانوية العامة من المواطنين وأضاف الحمادي بأن وزارة التعليم وفرت للمدارس كل ما يلزم من إمكانيات ومعلمين ذوي كفاءة عالية بهدف تحقيق مسيرة تعليمة ناجحة، ولكن هناك تميز طلاب مدرسة عن أخرى، داعياً إلى معالجة هذه الفجوة وذلك من خلال تبادل الخبرات بين مدراء المدارس، ونقل تجارب التميز إلى المدارس الأقل تفوقا، وقال الحمادي في ختام كلمته للطلاب المتفوقين" أنتم مصدر فخر قطر ورأس مالها البشري والعلمي". وزير التعليم يتوسط الطلاب والطالبات المتفوقين واعتمد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي صباح اليوم نتائج الدور الأول لاختبارات الشهادة الثانوية العامة والتخصصية للعام الدراسي 2015_2016. وزير التعليم يتوسط الطلاب المتفوقين

اعتمد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي، اليوم نتائج الدور الأول لاختبارات الشهادة الثانوية العامة للعام الأكاديمي 2015/ 2016. وأوضح خالد الحرقان، مدير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي، في مؤتمر صحفي عقب اعتماد النتائج، أن نسبة النجاح في المدارس النهارية بلغت 68.8%، وفي تعليم الكبار 17.3%، وفي المعهد الديني الإعدادي الثانوي للبنين 75%، وفي مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين 75.9%، وفي مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية للبنين 86.7%. يمكنكم الوصول للنتيجة مباشرة من هنــــــــا ثم الضغط على ctrl+f ثم وضع رقم الجلوس وأشار إلى أن النسب التي حققها الطلبة العشرة الأوائل المتفوقون في الشهادة الثانوية العامة لم تقل عن 99%، مبيناً أن العشرة الأوائل من الطلبة القطريين لم تقل نسبة أي منهم عن 96.88%. وقال إن عدد الطلبة الذين حققوا نسبة تفوق الـ 90 % بلغ 1300 طالب وطالبة.. في حين بلغ عدد من حصلوا على نسبة تتراوح بين 70 و75 % على مستوى المدارس النهارية 835 طالباً وطالبة من إجمالي 8678 طالباً وطالبة. أسماء أوائل الشهادة الثانوية بوابة الشرق تنشر أسماء أوائل الشهادة الثانوية من القطريين الثانوية التقنية أوائل مدرسة قطر للعلوم المصرفية أوائل المعهد الديني الإعدادي الثانوية للبنبن أوائل الشهادة الثانوية العامة نتائج الثانوية العامة