أعلنت إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي عن أسماء المدارس المتأهلة للحفل الختامي لمسابقة قاموس العلوم الاجتماعية، التي ينظمها قسم العلوم الاجتماعية، الذي يقام يوم 24 ابريل الجاري. ويقام التحكيم العلمي للمسابقة لمدارس البنات بمدرسة برزان الإعدادية المستقلة للبنات يوم 17 الجاري، بينما يتم تحكيم مشاركات مدارس البنين يوم 19 بمدرسة ابن خلدون الاعدادية. وتأهلت مدارس الخور الاعدادية المستقلة للبنات، الغويرية المشتركة المستقلة للبنات، الكرعانة المشتركة المستقلة للبنات، الوكرة الاعدادية المستقلة للبنات، أم معبد الاعدادية المستقلة للبنات، آمنة بنت وهب الاعدادية المستقلة، برزان الاعدادية المستقلة للبنات، رقية الاعدادية المستقلة للبنات، زينب الاعدادية المستقلة للبنات، مسيعيد المشتركة المستقلة للبنات. كما تأهلت مدارس ابن خلدون الاعدادية المستقلة للبنين، ابو بكر الصديق الاعدادية المستقلة للبنين، الإمام الشافعي الاعدادية المستقلة للبنين، الشحانية المشتركة المستقلة للبنين، أبي عبيدة الاعدادية المستقلة للبنين، أسامة بن زيد الاعدادية المستقلة للبنين، صلاح الدين الأيوبي الاعدادية المستقلة للبنين، علي بن أبي طالب الاعدادية المستقلة للبنين، عمر بن الخطاب الاعدادية المستقلة للبنين، مسيعيد الابتدائية الاعدادية المستقلة للبنين، وخالد بن الوليد الاعدادية للبنين.

كشفت وزارة التعليم والتعليم العالي عن أسباب اختبار المعلمين والمعلمات بالمرحلة الابتدائية والتعليم المبكر بالمدارس والذين يعملون في الحقل التعليمي منذ سنوات طويلة ، وذلك بعد كثرة التساؤلات في الميدان التربوي عن هدف الاختبارات ونتائجها. حيث أكد قطاع التعليم بالوزارة من خلال تعميم رسمي حصلت " الشرق" على نسخة منه أن نتائج الاختبارات التي سوف يخضع لها جميع المعلمين سوف تستخدم تطوير جوانب الضعف وتعزيز جوانب القوة لديهم من خلال ورش عمل تدريبية هادفة وموجهة . مراحل أخرى وأشارت الوزارة إلى أن هذه الاختبارات تعد المرحلة الأولى من مراحل مشروع تطوير أداء المعلمين وسوف تستكمل باقي المراحل في الفترات القادمة لتشمل معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية جميعهم، وأشارت الوزارة إلى أن الفئة المستهدفة هم معلمو اللغة العربية والانجليزية والرياضيات والعلوم للصفوف من الأول إلى الثالث الابتدائي كمرحلة أولى على أن تعقد الاختبارات اليوم من خلال اختبار تربوي للمعلمين أما غدا الثلاثاء فيعقد لهم اختبار تخصصي وفق المواد التي يدرِّسونها. برامج التدريب وبينت الوزارة أن برامج التدريب التي تقدمها الوزارة للكادر التدريسي والإداري فيها يتم تصميمها بحيث تخدم احتياجات المعلم والمتعلم ، وبالتالي فإن الاختبار التقييمي للمعلمين يعتبر أحد الأدوات المستخدمة عالمياً لهذا الهدف، وهو يعطي كثيرا من المؤشرات التي تساعد على اتخاذ القرارات المناسبة. وللوزارة أن تتعرف على مستويات معلميها لإعداد الخطط المستقبلية المناسبة لتطوير العملية التعليمية، وبما يلبي احتياجات المعلمين أساسا. وكانت الشرق قد نشرت في عدد يوم الجمعة الماضي اختبار 833 معلما ومعلمة وذلك بالصالة الرياضية بنادي قطر الرياضي وتستمر يومين. وتوجهت وزارة التعليم والتعليم العالي بالشكر والتقدير إلى وزارة الثقافة والرياضة ممثلة بإدارة الشؤون الرياضية ولنادي قطر الرياضي لكافة التسهيلات التي تم تقديمها لعقد هذا الاختبار في الصالة الرياضية بالنادي واستخدام مختلف المرافق خلال فترة الاختبارات التقييمية.

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قراراً وزارياً بتشكيل لجنة للمقاصف المدرسية بالوزارة برئاسة السيد مدير إدارة الصحة والسلامة بالوزارة وممثل عن إدارة الصحة والسلامة يكون نائباً له. كما تضم اللجنة في عضويتها ممثلين عن إدارة شؤون المدارس وإدارة شؤون المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي، إضافة لممثل عن وزارة البلدية والبيئة وممثلين اثنين عن وزارة الصحة العامة - اختصاصيي تغذية- ومثل عن الهيئة القطرية للمواصفات والتقييس (اختصاصي تغذية ) وممثل عن الجمعية القطرية للسكري (اختصاصي تغذية) ، على أن تجتمع اللجنة بدعوة من رئيسها مرة كل شهر وكلما دعت الحاجة وللجنة ان تستعين بمن ترى ضرورة حضور اجتماعاتها من داخل الوزارة او خارجها لتقديم المشورة بهدف انجاز مهامها كما ترفع اللجنة تقريرا سنويا وكلما طلب منها بنتائج أعمالها وانجازاتها الى وزير التعليم والتعليم العالي لاتخاذ ما يراه بشأنها. وتختص اللجنة باعتماد اشتراطات ومواصفات التأهيل المسبق لإدارة المقاصف المدرسية واعتماد قوائم الأسعار والإشراف على عملية تأهيل الموردين والتأكد من مطابقة الأصناف الغذائية الموردة للاشتراطات المطلوبة واعتماد آلية للرقابة على المقاصف والتوصية بتطبيق الجزاءات المناسبة على الموردين المخالفين وغيرها من المهام ، ومتابعة أماكن تقديم وتجهيز الوجبات الغذائية بالمقاصف المدرسية.

أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي، جداول اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني لطلبة المدارس الثانوية (النهاري + تعليم الكبار) للعام الدراسي 2016/ 2017، للصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر (الشهادة الثانوية العامة). ووفقا لجداول الاختبارات، التي أصدرتها إدارة تقييم الطلبة بالوزارة، تبدأ اختبارات الصفين العاشر والحادي عشر يوم الأحد الموافق 28 مايو المقبل بمادة اللغة الإنجليزية، وتنتهي يوم الثلاثاء الموافق 13 يونيو، بمادة الأحياء. أما اختبارات الشهادة الثانوية العامة، فتبدأ يوم الخميس الموافق 25 مايو بمادة الكيمياء، وتنتهي يوم السبت الموافق 10 يونيو بمادة الفيزياء. جانب من اختبارات طلاب الثانوية داخل اللجان جدول اختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني للصفين العاشر والحادي عشر للعام الدراسي ٢٠١٦/٢٠١٧

المدرسة تعمل على النظم التجارية وبموافقة الوزارة نناشد وزير التعليم وقف هذه المهزلة التي تمارسها الإدارة في تطور جديد للقضية التي طرحتها "الشرق" والخاصة بقيام إحدى المدارس الأجنبية الخاصة بفرض رسوم سنوية قدرها 6.6%، قامت الإدارة بإصدار قرار تم توزيعه على أولياء الأمور أوضحت فيه أنها قامت بدراسة هذا القرار واتخذ قرار بتجميد الرسوم الدراسية للعام الدراسي 2018/ 2019 الأمر الذي يوفر لهم ضمانا مبكرا للرسوم الدراسية للعامين المقبلين. وأشارت الإدارة إلى أنها جمدت الرسوم الدراسية للعام الحالي والزيادة الممنوحة من وزارة التعليم والتعليم العالي سوف تطبق اعتبارا من العام الدراسي القادم، أضف إلى ذلك تجميد الرسوم الدراسية للعام التالي مما يعني انه على مدار الأعوام الدراسية الثلاثة 2016/2017 و2017/2018 و2018 /2019 سيكون متوسط الزيادة في الرسوم 2،2%. وأثار هذا القرار الذي أصدرته إدارة المدرسة استياء كبيرا وسط أولياء الأمور الذين أكدوا لـ "الشرق" ان عملية تجميد الرسوم الدراسية للعام الدراسي 2017/2018 ما هي الا ضحك على العقول ولف ودوران على نفس الزيادة المفروضة علينا وتقسيمها على سنوات قادمة من 2016/2017 و2017/2018 و2018/2019. وقالوا هل هذه العملية أصبحت تجارية بالدرجة الأولى ومن المستفيد الطالب أم ولي الأمر أم صاحب المدرسة؟. ولفتوا إلى أن هناك إجحافا فى حقهم وبموافقة الوزارة، وذكر البعض انه عند مقارنة الرسوم المدرسية الخاصة بأبنائهم برسوم المدارس الأخرى الأمريكية والانجليزية تلاحظ وجود ارتفاع مذهل لأسعار مدرستهم بالنسبة لقريناتها التي تعطي نفس المناهج ولغات أخرى مثل الانجليزي والفرنسي والاسباني، موضحين ان هذه المواد لا تدرس في مدرسة أبنائهم كمواد أساسية أو جانبية في اليوم الدراسي، مما يجعل ذلك تعجيزا للطالب وولي الأمر ونحن نرى ان حجم المدرسة اقل من المدارس الأخرى وأيضا أعداد المدرسين ورسوم الدراسة فيها ترتفع عن دراسة الماجستير في القانون في جامعة حكومية مما يعني أن إدارة المدرسة تستغل وضعها وتخطط لبناء مدرسة جديدة على حسابهم. وقالوا إنه يتضح من خلال قرار الإدارة وجود تناقض في أسلوب سحب الأموال من الأهالي بزعمهم ان الأموال ستدعم استثماراتهم في اللغة الانجليزية كلغة إضافية وهي لغة أساسية في المدرسة وتساءل البعض.. كيف نسهم في تطوير التعليم وانتم تعتبرون اللغة الانجليزية لغة إضافية وهي مدرسة لغات أمريكية وننتظر تطوير اللغة الأم حسب مقولتهم ومن هنا وعبر جريدة "الشرق" نناشد وزير التعليم وقف هذه المهزلة والضحك على العقول الذي تمارسه المدرسة على أولياء الامور وتشكيل لجنة تحقيق علما ان هذه الزيادة لم تطبق إلا في السنوات الأخيرة نتيجة تساهل الوزارة مع إدارات المدارس الخاصة والأهلية ونحن نعترض على هذه الزيادة بكل أشكالها.

علمت الشرق أن وزارة التعليم والتعليم العالي بصدد زيادة عدد حصص التربية البدنية لأربع حصص فى الأسبوع، اعتبارا من العام الدراسي المقبل للمدارس الابتدائية والإعدادية، حيث جاءت هذه الخطوة بعد المطالبات بزيادة الحصص الرياضية التي تساعد في تنشيط الذهن للطالب وتقوية جسده بدنياً وصحياً، خصوصا بعد ظهور تقارير تؤشر على ارتفاع معدل السمنة بين السكان، وازدياد مخاطر الإصابة بالسكري بين المواطنين. وكانت الوزارة قد عقدت لقاء مع أصحاب تراخيص ومديري المدارس المستقلة تناول مقترح زيادة عدد حصص التربية البدنية. وقد نوهت فوزية الخاطر مدير هيئة التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي بأنه ستكون هناك مجالات للدعم التي ستقدم إلى المدارس، وتتركز في وثيقة تتضمن عددا من الأندية المقترحة، ووثيقة معدة من قبل قسم التربية البدنية حول كيفية تنفيذ حصص الأنشطة البدنية مع تحديد الأدوار والمسؤوليات، " تحقيقات الشرق " استطلعت آراء عدد من أولياء الأمور ومدرسي حصص التربية البدنية ومديري المدارس لمعرفة رأيهم في هذا الموضوع. الصالات الرياضية في البداية تحدث عبد الله مبارك منسق تربية رياضية بمدرسة اليرموك الإعدادية قائلاً " حصص التربية الرياضية في الماضي حتى الان لا تكفي لاستقبال العدد الكبير من الطلاب في 25 دقيقة، حيث ان تبديل الملابس يأخذ نصف الوقت، ولهذا السبب لم تعمل هذه الحصص على إفادة جميع الطلاب بشكل كبير، ولكن مع توجه وزارة التعليم والتعليم العالي بزيادة أعداد حصص التربية الرياضية لأربع حصص فى الأسبوع الواحد فسوف يساعد هذا على تقسيم الأنشطة بشكل يريح الطلاب ويجعلهم جميعاً يستفيدون من هذه الخطوة ". ويكمل مبارك حديثه قائلاً: " مازال هناك تقصير كبير من قبل المدارس في تنشيط العملية الرياضية لفئة المراهقين، حيث لا يتم استغلال الصالات الرياضية بشكل كبير إلا في حصص التربية البدنية، وقد اقترحت من قبل بأن تكون هناك اتفاقيات بين المدارس ووزارة الثقافة والرياضة والمراكز الشبابية بإضافة أنشطة جديدة للمدارس واشتراكات شهرية مجانية للطلاب، أو إقامة مراكز شبابية قريبة من مناطق المدارس نظراً لبعد بعضها عن وسط المدينة ". الطلاب الحركيون أما المواطن عبد الرحمن اللنقاوي فقد أكد أن حصص التربية البدنية لها دور كبير في زيادة البدانة بالمجتمع وكان ولابد أن تتخذ وزارة التعليم والتعليم العالي هذه الخطوة عاجلاً أم اجلاً لأنها تصب في مصلحة المجتمع قبل الطالب، خاصة أنها تساعد الطلاب الحركيين على تلبية رغباتهم وارتفاع معدل درجاتهم ". وأضاف اللنقاوي قائلاً " أولادي كانوا يعانون دائماً من قلة حصص الرياضة ونوعية الأنشطة المقدمة لهم، ولهذا أتمنى أن تكون هناك أنشطة اضافية مع زيادة عدد الحصص وتمديد عدد ساعاتها وتقليل ساعات الحصص الدراسية ". وأكد اللنقاوي لابد وأن يكون هناك نشاط رياضي لا يتعدى الخمس دقائق بين الحصة والحصة الاخرى لتساعد الطلاب على إخراج الطاقة السلبية ومنحهم كامل الحيوية والنشاط لاستقبال المادة العلمية. زيادة أعداد المدرسين وتحدث سعيد النابت مدير مدرسة الشيحانية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنين قائلاً " هناك إجراءات جديدة لزيادة عدد مدرسي حصص الرياضية لتتناسب مع زيادة أعداد حصص التربية البدنية، خاصة أنه ستكون هناك أنشطة جديدة متنوعة تتناسب مع هذه الأعمار وتلبي احتياجاتهم ". كما نوه النابت بأن السياسات الجديدة ستعمل على القضاء على السمنة المنتشرة بين الأوساط الطلابية واجبار الطلاب على ممارسة الرياضة تخفف من حدة المشكلة ". ويكمل النابت حديثه قائلاً " لكم كنت أتمنى أن تدخل حصص التربية البدنية في الرسوب والنجاح لكي يتم زرع ثقافة الرياضة بين الأوساط الشبابية، وسوف تنجح هذه السياسات إذا تم تطبيقها بالفعل في الميدان وداخل الحرم المدرسي لتتوافق مع رؤية وزارة التعليم والتعليم العالي". حصص السباحة بينما نوه محمد خميس المنصوري نائب المدير للشؤون الإدارية بمدرسة الجميلية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين بأن المدرسة لديها اكتفاء ذاتي من مدرسي حصص التربية البدنية نظراً لقلة أعداد الطلبة بالمدرسة ولن تعمل على توظيف مدرسين جدد مع زيادة أعداد الحصص. وأكد المنصوري بأن الطلبة بحاجة لأنشطة جديدة تغير من نمط اليوم الدراسي المعتاد عليه وذلك مثل إضافة حصص للسباحة تعمل على تنشيط ابدانهم وتواكب دعم الدولة للرياضة بأساليب مختلفة، خاصة أن السباحة تعد من صميم الحياة. وعبر المنصوري عن إعجابه بالسياسات الجديدة قائلاً " زيادة حصص التربية البدنية ستكون بمثابة دفعة للأمام تجعل الطلاب في تسابق دائم على التدريب بشكل مستمر، خاصة أن هذه الزيادة جاءت في صالح الطالب لتكفل له حق الترفيه الذي يمكنه من الحصول على درجات علمية مرتفعة".

في إطار تعزيز التواصل الداخلي والتشاور مع أطراف العملية التعليمية والتربوية، يعقد سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي اجتماعا مع مديري المدارس وأصحاب التراخيص، وذلك اليوم الأربعاء بقاعة جاسم بن حمد بمبنى الوزارة، بحضور قيادات ومسؤولي الوزارة، ومن المقرر أن يستعرض الاجتماع كافة القضايا والمواضيع مثار اهتمام التربويين، التي تساعد على الارتقاء بالعملية التعليمية والتربوية، إضافة للرد على تساؤلاتهم واستفساراتهم. الخاطر تناقش تعديلات أنصبة المواد وتغيير التوزيع الزمني لليوم الدراسي بالابتدائي والإعدادي كما سيلي هذا اللقاء، اجتماع آخر ستعقده السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية مع مديري المدارس وأصحاب التراخيص والنواب الأكاديميين للمرحلتين الابتدائية والإعدادية. ويأتي هذا اللقاء في إطار التخطيط والاستعداد للعام الأكاديمي القادم 2017-2018، ومناقشة الاستثمار الأمثل لليوم المدرسي، خاصة أن العام المقبل سيشهد إجراء بعض التعديلات على أنصبة المواد في المرحلتين الابتدائية والإعدادية، بالإضافة إلى تغيير في التوزيع الزمني لليوم المدرسي في هاتين المرحلتين.

تأهلت خمس مدارس من جميع أنحاء قطر إلى الجولة النهائية من مسابقة Qatar e — Nature للمدراس 2017. وشارك 63 طالباً من 21 مدرسة خاصة ومستقلة في جولات نصف النهائيات، التي عقدت الأسبوع الماضي في مدرسة ميمونة الابتدائية المستقلة للبنات. وستقام الجولة النهائية وحفل توزيع الجوائز بتاريخ 25 أبريل المقبل. والمدارس الخمس التي تأهلت إلى الجولة النهائية هي: مدرسة النخبة العالمية، ومدرسة الخنساء الابتدائية المستقلة للبنات، ومدرسة الشقب الابتدائية المستقلة للبنات، ومدرسة أبي حنيفة النموذجية المستقلة للبنين، ومدرسة نورد انجليا الدولية (الخور). وتنظم شركة ساسول مسابقة Qatar e — Nature للمدارس، بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي ومركز أصدقاء البيئة. وتسهم المسابقة في تثقيف الطلاب حول طبيعة قطر الجميلة والمتنوعة بطريقة تفاعلية.

نظمت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية الملتقى السابع للبرنامج الوطني للمدارس المعززة للصحة على مدار يومين بمركز لعبيب للصحة والمعافاة ومركز ام صلال، شاركت فيه 51 مدرسة ابتدائية وإعدادية وثانوية، بهدف تبادل التجارب والخبرات بين كافة المدارس ورياض الأطفال من خلال تقديم نماذج من الأنشطة المنجزة، والوقوف على أهم المميزات في نشاط المدارس، ومتابعة المعوقات التي تعترض كافة الأطراف في إنجاز برامجها، والحصول على المعلومات اللازمة لتطوير البرنامج ومتابعته، كما تم تكريم 29 مدرسة من المتميزين في برامج تعزيز الصحة بالمدارس. من جانبها، قالت السيدة أفراح موسى مدير خدمات وبرنامج المدارس المعززة للصحة بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية "إن ملتقى البرنامج الوطني المدارس المعززة للصحة يهدف إلى تبادل الخبرات بين المدارس في مجال تعزيز الصحة الطلابية والتعرف على الآلية المختلفة لتطبيق المبادئ الأساسية لهذه المبادرة من خلال عرض الإنجازات المختلفة للمدارس بدولة قطر، والتي تحسن من القدرات التقنية، وبالتالي تطوير برامج تعزيز الصحة داخل المجتمع المدرسي، ونحن كإدارة البرنامج المدارس المعززة للصحة نتعرف من خلال الملتقى على بعض مراكز القوة ومواقع النجاح، وكذلك ما يحتاج منها إلى تطوير من أجل صحة مدرسية فاعلة". *المدارس المكرمة وفي ختام الملتقى، كرمت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية 29 مدرسة من المدارس المشاركة بالبرنامج، هي: امسيعيد ابتدائي وإعدادي وثانوي للبنين، الشفاء بنت عبدالرحمن الأنصارية الابتدائية للبنات، صفية بنت عبدالمطلب الابتدائية للبنات، الإخلاص النموذجية للبنين، روضة عثمان بن عفان للبنين، هاجر الابتدائية للبنات، التربية السمعية للبنات، غرناطة الإعدادية للبنات، الخليج العربي النموذجية، للبنين روضة عبدالله بن تركي للبنين، زكريت الابتدائية للبنات، روضة بنت جاسم الثانوية للبنات، روضة عبدالله بن زيد للبنين، روضة الوفاء للبنين الخليج العربي، النموذجية للبنين، أم صلال علي النموذجية للبنين، سكينة الإعدادية للبنات، الشقب الابتدائية للبنات، جابر بن حيان الابتدائية للبنين، أبي حنيفة النموذجية للبنين الشمال النموذجية للبنين، سميسمة الإعدادية للبنين، الرسالة الثانوية للبنات، عمر بن الخطاب الإعدادية للبنين، ابن تيمية الثانوية للبنين، حفصة الإعدادية للبنات، روضة السلام للبنات، التربية السمعية للبنين الرفاع الابتدائية للبنات.

أكد قسم العلوم الاجتماعية بإدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن المسابقة الوطنية لقاموس العلوم الاجتماعية، تسير بصورة طيبة بمشاركة فاعلة من الطلبة بعد وصولها مرحلة التحكيم النظري التي تستمر حتى الثلاثين من مارس الجاري، مشيراً إلى أن لجنة التحكيم المكونة من موجهي مادة العلوم الاجتماعية تقوم الآن بتحكيم القواميس التي أعدها الطلبة وفق معايير محددة، وذلك بهدف تحديد العشرين مدرسة المتأهلة للتصفيات النهائية (مرحلة التحكيم العملي). جاء ذلك في بيان صحفي أوضح فيه قسم العلوم الاجتماعية أن التصفيات النهائية للمسابقة ستكون في شهر أبريل المقبل إذ من المقرر أن تقوم الطالبات بعرض أعمالهن أمام لجان التحكيم في17 ابريل المقبل بمدرسة برزان الاعدادية، بينما يعرض الطلاب أعمالهم أمام لجان التحكيم في 19 ابريل بمدرسة ابن خلدون الاعدادية، وذلك تمهيداً لإعلان النتائج للمراكز الأولى في الحفل الختامي المقرر إقامته في 24 أبريل. جانب من أعمال لجان التحكيم في المسابقة مهارات القراءة والكتابة تجدر الإشارة إلى أن المسابقة الوطنية لقاموس العلوم الاجتماعية تم إعدادها وتنظيمها من قبل قسم العلوم الاجتماعية بإدارة التوجيه التربوي وتحت رعاية مدرسة برزان الاعدادية المستقلة للبنات وهي مسابقة تربوية أكاديمية تستهدف جميع المدارس الاعدادية، وتعتمد فكرتها على المنافسة بين المدارس لإعداد قاموس في مادة العلوم الاجتماعية بفروعها الثلاثة (التاريخ — الجغرافيا — المواطنة)، على أن يتم تحديد الفائز وفق محكمات محددة. وتهدف المسابقة إلى تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب وإثراء حصيلتهم بالمفردات العلمية التي تساعدهم على التعبير مشافهة وكتابة، مع تعزيز التشكيل اللغوي للكلمات والنطق السليم للمفردات وتعزيز الكفايات الأساسية لمادة العلوم الاجتماعية، بما يساعد على تحقيق العمق المعرفي لمعايير المادة بالإضافة إلى إكساب مهارة البحث والمعرفة والتنظيم والرسم والتحليل وتعزيز الثقة بالنفس.. ولها أثر كبير على تطوير مهارات الطلاب في القراءة والكتابة بمادة العلوم الاجتماعية خلال المواسم السابقة، من خلال قياس الأثر أثناء زيارة الموجهين للمدارس الاعدادية.

الانتهاء من تقدير درجات الطلاب قبل إجازة الربيع جاسم المهندي: الحصص الإثرائية أسهمت في تعزيز مستوى الطلاب محمد البلوشي: أسئلة العلوم متنوعة ومن المنهج الدراسي سعود الأنصاري: الأسئلة خلت من أي ألغاز أو تعقيدات مبارك الكواري: التوقيت الزمني للاختبار مناسب فهد المري: حصص التقوية ساعدت الكثير من الطلاب عمر الخليفي: أسئلة العلوم متوازنة وفي مستوى الجميع انطلقت اليوم اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني لطلبة المدارس المستقلة للصفوف من الأول الابتدائي إلى الحادي عشر حيث أدى طلبة الصفين العاشر والحادي عشر اختبار مادة الفيزياء بينما أدى الطلبة من الصف الرابع إلى التاسع اختبار مادة العلوم أما بشأن الصفوف الأول والثاني والثالث الابتدائي فقد أدوا اختبار مادة اللغة الإنجليزية. وقد امتازت أسئلة الاختبارات بالتنوع والاختلاف حيث راعت كافة الفروق الفردية بين الطلاب، وجاءت في مستوى الطالب المتوسط باستثناء بعض الأسئلة التي كانت من نصيب الطلاب المتفوقين . ولم تشهد لجان المدارس اليوم أي عقبات ومرت بهدوء تام وأدى الطلاب والطالبات الاختبارات في الحصتين الثانية والثالثة وبعدها استكملوا باقي اليوم الدراسي المعتاد حتى الحصة السابعة حيث تجرى اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني في أيام التمدرس، ولم تسجل المدارس اليوم أي وقائع غش بين الطلاب . محمد البلوشي و جاسم المهندي وأكد عدد من مديري المدارس للشرق أن هناك تفاعلا كبيرا من جانب الطلاب مع أسئلة الاختبارات .. مشيرين إلى أن عمليات التصحيح تبدأ في نفس يوم الاختبار وأنه سيتم الانتهاء من تقدير درجات الطلاب وإدخالها على نظام وزارة التعليم قبل بدء إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني " الربيع " والتي سوف تنطلق 9 أبريل المقبل . أسئلة الفيزياء أكد السيد جاسم المهندي صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية حرص الطلاب على الحضور مبكرا .. مشيرا إلى أن أسئلة اختبارات مادة الفيزياء للصفين العاشر والحادي عشر جاءت وفقا لمعايير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي. وأوضح أن الحصص الإثرائية أسهمت بشكل كبير في تعزيز نقاط القوة لدى الطلاب ورفع المستوى الأكاديمي لدى طلاب المستوى المتوسط أو الضعيف . ونفى السيد المهندي ضعف الإقبال على الحصص الإثرائية من جانب الطلبة بعد أن أصبحت برسوم مالية في رده على سؤال للشرق مؤكدا أن الإثرائية تشهد إقبالا ملحوظا من جانب الطلبة واهتماما بالغا من قبل أولياء الأمور نظرا لأهميتها الكبيرة في تحسين المستوى الأكاديمي لدى الطلاب . وأشار إلى أن التصحيح سوف يكون في نفس يوم الاختبار .. مؤكدا أن لجان المدرسة مرت بهدوء دون أي إشكاليات وأن هناك التزاما ملموسا من جانب الطلاب . طلاب الإعدادي أوضح السيد محمد البلوشي صاحب الترخيص ومدير مدرسة حمزة بن عبد المطلب الإعدادية المستقلة للبنين أن اختبار مادة العلوم جاء في مستوى الطالب المتوسط .. مشيرا إلى أن المدرسة قد استعدت للاختبارات من خلال تحفيز الطلاب وتشجيعهم على الاستذكار الجيد وأهمية الاختبارات فضلا عن التواصل الدائم مع أولياء الأمور. طلاب مدارس وأكد أن هناك الكثير من الطلاب قد أنهوا الإجابة على أسئلة الاختبار في وقت مناسب مضيفا أن مدة الاختبار الحصتان الثانية والثالثة . وأشار البلوشي إلى أن أهم ما يميز الاختبار هو التنوع والاختلاف حيث شمل كافة الدروس المقررة على الطلاب .. مضيفا أنه من خلال مروره على لجان الاختبارات واستماعه إلى آراء الطلاب تبين وجود حالة من الرضا عن نوعية أسئلة الاختبار، حيث إنها من المنهج الدراسي كما أنها راعت كافة المعايير الخاصة بوضع الاختبارات . مستوى الطالب المتوسط قال الطالب سعود علي الأنصاري بالصف العاشر إن اختبار مادة الفيزياء سهل ومباشر ولم يخرج من المقرر الدراسي .. مؤكدا أن الأسئلة جاءت في متناول الطلاب ولم تشهد أي تعقيدات. وأوضح أن الكثير من الطلاب قد انتهوا من الإجابة قبل مضي منتصف الوقت وقاموا بالمراجعة أكثر من مرة.. مشيرا إلى أنه يتمنى أن تكون نفس الاختبارات القادمة بنفس نوعية وأسلوب اختبار مادة الفيزياء. وقال إنه استعد جيدا لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني نظرا لأهميتها فضلا عن أنها تمثل تحفيزا وتشجيعا لرفع مستوى التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب . طلاب الصفين العاشر والحادي عشر داخل اللجان أسئلة للمتفوقين أكد الطالب مبارك محمد الكواري أن أسئلة الفيزياء راعت كافة الفروق الفردية بين الطلاب وقد اشتملت على بعض الأسئلة للطلاب المتفوقين ولكن في المجمل فإن الاختبار كان سهلا وواضحا وأشار إلى أن الحصص الإثرائية التي أقامتها المدرسة ساعدت الكثير من الطلاب على التجاوب مع أسئلة الاختبار فضلا عن أهميتها في تعزيز المعرفة لدى الطالب . وأشار إلى أن أسئلة الاختبار اشتملت على مقالية وأخرى اختيارية وأن بعض الأسئلة المقالية احتاجت إلى التفكير والتركيز .. منوها إلى أن غالبية الطلاب خرجوا من لجان الاختبار سعداء من مستوى الاختبار بشكل عام، كما أن التوقيت الزمني للاختبار كان مناسبا . حصص التقوية قال الطالب فهد عبدالله المري بالصف الثامن بمدرسة الدوحة الإعدادية المستقلة للبنين إن اختبار مادة العلوم جاء مناسبا للجميع حيث اشتمل على أسئلة واضحة ومباشرة وأنه جاء من المقرر الدراسي. وأكد أنه استعد جيدا خلال الفترة الماضية لاستقبال الاختبارات فضلا عن حصص التقوية التي أطلقتها إدارة المدرسة وساعدت الكثير من الطلاب. وأأشار المري إلى أن الاختبار جاء متوافقا مع ما تم دراسته خلال الفصل الدراسي الثاني كما أن الأسئلة متنوعة وشاملة وتوقع أن يحصل على درجات مرتفعة في اختبار مادة العلوم . طلاب المرحلة الاعدادية خلال إختبار مادة العلوم الأسئلة متوازنة قال الطالب عمر الخليفي بالصف الثامن إن أسئلة اختبار مادة العلوم جاءت متوازنة وفي مستوى الطالب المتوسط، لكنه تضمن بعض الأسئلة عالية المستوى التي تميز الطالب ، ومن الطبيعي وجود مثل هذه الأسئلة في الاختبارات باعتبارها الفاصل بين الطالب المتوسط والطالب المتفوق وأكد أنه حرص على الحضور مبكرا مشيرا إلى دور المدرسة في توجيه الطلاب إلى الاستذكار الجيد والنوم مبكرا من أجل الاستعداد لاختبارات منتصف الفصل الثاني .. مشيرا إلى أن اختبار العلوم أسعد طلاب الإعدادي .

هيا عابد الشمري: تميزت في استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة والمتنوعة تم ترشيحي للجائزة كمعلمة طموحة أمتلك هدفاً ورؤية يجب على المرأة القطرية الخروج من دائرة الروتين إلى الإبداع والابتكار لولا دعم وتشجيع إدارة المدرسة وإيمانها بقدراتي لما استطعت الفوز فازت المعلمة هيا عابد الشمري منسقة التربية البدنية، بمدرسة البيان الإعدادية للبنات، بجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز (الدورة التاسعة عشرة) للعام الأكاديمي 2016 /2017 ، فئة المعلم المتميز على المستوى العربي .. "الشرق" التقت بها للحديث عن الجائزة وكيفية استعدادها للاشتراك في المسابقة. بداية قالت الشمري، إن التفكير بالجائزة جاء بعد تميزها في استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة والمتنوعة ، التي تتسم بالمرونة والحداثة ، مما أثمر حصولها على الرخصة المهنية عام 2015 ، وفي هذا الوقت كان يصعب الحصول على هذه الرخصة لأنها تتطلب دقة عالية ، وجودة في الأداء، ثم قدمت العديد من الورش والدورات والعديد من دروس المشاهدة في مدرستي ، ومدارس أخرى في إطار تبادل الخبرات ، فضلا عن عملها كمدربة معتمدة ، تقدم دورات لتطوير موظفي الدولة في شتى المجالات. زيارة لجنة التحكيم واستطردت قائلة : قبل الإعلان عن نتائج الجائزة بحوالي شهر، قام فريق من لجنة تحكيم جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم ، للأداء التعليمي المتميز في دورتها "19"، بزيارة لمدرسة البيان الإعدادية ، لمعرفة مدى مطابقة الأدلة الموضوعة في الملف الخاص بي ، وإمكانية تطبيقها على أرض الواقع ، بالإضافة إلى حضور إحدى الحصص والمواقف الفصلية ودروس المشاهدة لتقييم الأداء التعليمي ، ثم أجرى لقاءات عشوائية مع عدد من الطالبات ، والمعلمات ومديرة المدرسة ،للسؤال عني. وأكدت أنه من منطلق حبها لعملها ، ركزت على العمل داخل المدرسة ، فهي أيضا منسقة البحث العلمي وقائدة الكشافة ، وقد فازت مدرستها للعام الثاني على التوالي ، بالمركز الأول في المسابقة الوطنية للبحث العلمي في المجال الأدبي على مستوى مدارس الدولة للمرحلتين الإعدادية والثانوية (بنين وبنات) ، موضحة أنها اشتركت كقائدة مرشدات مدرسة البيان ، وحصدن العديد من الجوائز ، ثم ترشحت لتكون عضوا في لجنة شباب قطر التابعة لجمعية الكشافة والمرشدات القطرية. وتابعت قائلة : من هنا أتيحت لي الفرصة لتمثيل قطر في الخارج ، وقدمت ورقة عمل بعنوان "جسر مستقبلي لتنمية الموارد المالية " في الكويت ، ونالت الورقة إعجاب الحضور من لجنة المحكمين والخبراء في المسابقة ، وأيضا في عمان مثلت الدولة من خلال المشاركة مع وفد لحضور الملتقى العالمي للمرشدات ، وتم ترشيحي كمعلمة طموحة وذات هدف ورؤية ، وهي تعزيز روح الإبداع لدى الطالبات ونشر ثقافة التميز ، مما يساهم في رفع راية الوطن .. تشجيع وتحفيز ولفتت إلى أنها تقدمت للجائزة بعد تشجيع من مديرة المدرسة أسماء الكبيسي ، ومن هنا بدأت التحضير للجائزة ، وإعداد الملف الخاص بها ، معربة عن شكرها لإدارة مدرسة ابن خلدون الإعدادية ، لمساعدتها من خلال خبرتهم السابقة في الاشتراك بالمسابقة ، كما وجهت الشكر لأهلها ولزميلاتها بالمدرسة ، وعلى رأسهم نورهان رشيد ، مشيرة إلى انه لولا تحفيز إدارة المدرسة وإيمانها بقدرات المعلم القطري ، ودعم الكوادر القطرية ، وتشجع التدريب والتطوير لتحقيق أفضل النتائج ، لما استطاعت الفوز بالجائزة . وتابعت قائلة : الحمد لله ، إن الدعم الكبير والتسهيلات المقدمة من الدولة ، تذلل جميع العقبات والتحديات ، خاصة وان مهنة التدريس ، مهنة استطعت من خلالها تحقيق ذاتي ،وأرجو من الله أن أترك بصمة ايجابية في طلابنا ، كما أن كل إنسان عليه واجبات سواء في عمله أو حياته ، ولكن الفرق هو التميز والإبداع في تنفيذ هذه الواجبات، فعندما يحب الإنسان عمله فانه يقينا سوف يخلص به مما يؤدي إلى تفجر طاقات الإبداع بداخله ويتجه إلى التطوير والابتكار في مجال عمله . وأخيرا دعت الشمري المرأة القطرية ، للخروج من دائرة الروتين إلى دائرة الإبداع والابتكار والتميز ، خاصة وان بيئة العمل اليوم في قطر تساعد على الإبداع والتميز . جائزة حمدان بن راشد تهدف جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز ، إلى إبراز أهمية قطاع التعليم العام ودوره الأساسي في المجتمع ، والارتقاء بالأداء التعليمي وتدعيم مكانته بكل الوسائل اللازمة في كافة مراحله وقطاعاته ، وبصفة خاصة في الجوانب المتعلقة بالارتقاء بمستويات الأداء ، والإبداع والإجادة في مجال التربية والتعليم، وتشجيع روح المبادرة والابتكار ، والتميز في جميع المجالات العلمية والأدبية، والمساهمة في توفير بيئة وظروف تربوية وتعليمية حديثة ومتطورة ومشجعة للابتكار والريادة والتميز. كما تهدف الجائزة إلى تكريم كافة الفئات ، والجهات ذات العلاقة بقطاع التربية والتعليم في الدول الأعضاء المشمولة بالجائزة بمكتب التربية العربي لدول الخليج، من المؤسسات والأفراد الذين يقدمون إنجازات وإبداعات متميزة . وفي عام 1998 تم الإعلان عن إنشاء جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز مستهدفاً التميز التعليمي ورعاية الموهوبين والمبتكرين، وقد اقتصر النطاق للجائزة في سنتها الأولى على إمارة دبي، وتضمنت تسع فئات، لكنها باتت تتمتع بالأهلية الكاملة في العام 2000 حيث صدر مرسوم حكومي بإنشاء الجائزة ، وفي العام 2001 تم إنشاء مركز رعاية الموهوبين حيث أصبح عضواً في المجلس العالمي لرعاية الموهوبين، ثم توسعت الجائزة لتشمل الإمارات ، ومن ثمّ دول الخليج العربي.

الخليفي: البلدية تراهن على المنتج المحلي وتدعمه بشتى الوسائل مزاد يومي لبيع الحلال والتعريف بمشاريع إنتاج العسل المحلي المعرض سيتضمن عروضا مسرحية وترفيهية ومسابقات يومية الخوري: عرض حيوانات حديقة الحيوان بالمعرض دعوة المدارس للمشاركة في الفعاليات تحت رعاية معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، تنطلق في العاشرة صباح الغد، فعاليات معرض قطر الزراعي الدولي الخامس (أغريتك 2017) بمركز الدوحة للمعارض والمؤتمرات، والذي يستمر حتى 25 من الشهر الجاري بمشاركة 100 شركة ودولة. وقال يوسف الخليفي نائب رئيس اللجنة التوجيهية القائمة على المعرض ومدير إدارة الشؤون الزراعية بوزارة البلدية والبيئة في مؤتمر صحفي عقد مساء أمس بحضور خلف العنزي، مدير إدارة العلاقات العامة ومحمد الخوري، مدير إدارة الحدائق العامة بالوزارة إن النسخة الخامسة من المعرض ستركز هذا العام على المنتجين المحليين، من المزارع ومنتجي الثروة الحيوانية في دولة قطر. المنتج المحلي وأكد الخليفى أن الوزارة تراهن على المنتج المحلي وتدعمه بشتى الوسائل والطرق.. مشيرا إلى أن المعرض سيتضمن عروضا مسرحية وترفيهية بالإضافة إلى مسابقات يومية ، بالإضافة إلى فعاليات توعوية للتعريف بمشاريع الوزارة مثل إنتاج العسل المحلي، وأهمية الزراعة. مزاد يومي وعلن الخليفي عن إقامة مزاد يومي لمن يرغب من أصحاب الحلال لبيع حلالهم على أن يكون هناك مزاد رئيسي سيتم تنظيمه يوم الجمعة المقبل، وسيكون حدثاً مميزاً للغاية. ونوه مدير إدارة الشؤون الزراعية إلى أن 100 شركة تمثل دول عديدة منها هولندا وفلسطين والمكسيك وتركيا .. موضحا أن نائب وزير الزراعة التركي سيكون حاضراً ضمن فعاليات المعرض في نسخته الخامسة. وأكد أن المعرض فرصة لاطلاع الجمهور على المنتجات المحلية وتطوراتها حتى الآن، خاصة أنها شهدت تطورا سواء على مستوى الكم أو على مستوى الجودة. أحدث التكنولوجيات ولفت الخليفي إلى وجود تطورات في قطاعي الزراعة والثروة الحيوانية سنوياً، وأن المنتجين المحليين يعقدون صفقات ويطلعون على أحدث التكنولوجيات الزراعية من خلال المعرض، وهو ما يؤدي إلى زيادة حجم الإنتاج المحلي والاستفادة الكاملة من تنظيم مثل هذه المعارض. وأشار إلى أن وزارة البلدية والبيئة لا تشجع زراعة الأعلاف باعتبارها مستهلكة للمياه بكثرة، ولكنها تشجع زراعة الأعلاف البديلة والأعلاف الموفرة للمياه وهذه التكنولوجيات وغيرها ستكون متاحة بالمعرض. دعوة للمشاركة في الفعاليات أكد خلف العنزي مدير إدارة العلاقات العامة بوزارة البلدية والبيئة أن المعرض سيتخلله حملات توعية مستمرة على مدار اليوم وحتى انتهاء المعرض حيث سيتم دعوة المدارس للاستمتاع بالفعاليات التوعوية والترفيهية التي سيتم تنظيمها خلال فترة المعرض. وقال إن المعرض فرصة حقيقية وداعم قوي للتطور في القطاع الزراعي، موجها الشكر للجنة التوجيهية التي عملت طوال الشهور الماضية لتنظيم هذا المعرض في نسخته الخامسة. عرض الحيوانات قال محمد علي الخوري، مدير إدارة الحدائق العامة بوزارة البلدية والبيئة إن المعرض سيشهد أجنحة مميزة ومنها على سبيل المثال وليس الحصر الجناح المكسيكي.. مشيراً إلى أنه سيتم مفاجأة الحضور بمجموعة من حيوانات حديقة الحيوان بالمعرض، وذلك للترفيه على طلاب المدارس وكافة رواد المعرض من العائلات والأفراد وأيضاً للمشاركين في معرض قطر الزراعي هذا العام.

كشفت مصادر لـ "الشرق" عن حرمان حوالي 950 طالبا وطالبة من دخول اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني التى تنطلق الأحد المقبل للصفوف من الأول الابتدائي الى الحادي عشر، حيث يؤدي الاختبارات قرابة 93 ألف طالب وطالبة في 231 مدرسة مستقلة. وأشارت المصادر إلى أن المدارس قد انتهت من حصر كافة الطلبة المتغيبين من مدارس البنين والبنات ورفعها إلى هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي لاعتماد قرار حرمان الطلبة، نظرا لتخطيهم نسب أيام الغياب المقررة في اللائحة السلوكية وانقطاع الكثير منهم عن الدوام الدراسي منذ بداية العام أو منتصف الفصل الدراسي الثاني. يأتي ذلك تنفيذا للتعميم الرسمي الصادر من وزارة التعليم لمديري المدارس بحصر أعداد الطلبة المتغيبين لاتخاذ الإجراء المناسب وذلك في إطار استعدادات الوزارة لاختبارات منتصف الفصل الثاني. وأضافت المصادر أن من بين المحرومين طلاب قاموا بالتسجيل في المدارس ولم يحضروا منذ بدء العام الدراسي ولكن أسماءهم ما زالت مسجلة على النظام.. موضحة أن سياسة الحرمان من دخول الاختبارات تنفذ طبقا لتخطي أيام الغياب المقررة على طلاب الصف الرابع حتى الصف الثاني عشر. وفي نفس السياق يبدأ مسؤولو هيئة التقييم ووزارة التعليم جولات ميدانية مع انطلاق اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للاطمئنان على سير إجراءات الاختبارات والطلبة وتفقد اللجان.

أكد عدد من أولياء الأمور لـ "الشرق" إن موضوع التعليم الخاص أصبح من المشاكل الكبيرة التي تؤرق كل اسرة مطالبين بدراسة اى طلب برفع الرسوم قبل البت فيه لمعرفة الدافع وهل الزيادة تخدم الطالب وترضي تطلعات أسرته أم مجرد استنزاف واستغلال لجيوب أولياء الأمور . وقالت والدة عدد من الطلبة يدرسون بإحدى المدارس الأجنبية إن إدارة المدرسة بناء على تعميم أصدرته فرضت عليهم زيادة في الرسوم هذا العام بلغت 6.6 %عكس ما كانت عليه الزيادة العام الماضي 3.3 %حيث تعددت الشكاوي إلى الإدارة المختصة بالتعليم الخاص بوزارة التعليم والتعليم العالي ولا حياة لمن تنادي. وقالت ان هذه الزيادة جزء منها يتضمن توسيع المدرسة وسكن المدرسين والعمال وأجورهم وتساءلت هل أولياء الأمور مجبورين على تغطية هذه النفقات التي تعتبر خارج إطار السياسة التعليمة للمدرسة كذلك أين مخرجات التعليم ولماذا لا يتم إرسال لجنة لتقصي هذه المخرجات مضيفة إن المدرسة تدرس اللغة الانجليزية وبعد الدوام المدرسي الطويل تختار لغتين يصعب على أولياء الأمور ترك أبنائهم لساعات متأخرة مشيرة إلى وجود ضعف واضح في تدريس القرآن واللغة العربية. واضافت : انه وفي ظل هذه الأوضاع التي يعيشها أولياء الأمور تم الاتصال بالإدارة المختصة أكثر من مرة وكل موظف يقوم بتحويل المكالمة للأخر حتى تم الرد علينا عن طريق احد المسؤولين الذي قال بالحرف الواحد "إذا لم تعجبكم هذه الزيادة انقلوا أبنائكم إلى المدارس المستقلة أو أي مدرسة خاصة أخرى اقل سعرا ومتاح لكم الاختيار في ذلك . وعبرت المشتكية عن اسفها لإن هذا الشخص وفقا لمنصبه يفترض ان يعلم صعوبة إجراءات التسجيل من مدرسة إلى أخرى كما إن مثل هذه الخطوة توثر سلبا على نفسيات الطلبة من حيث صعوبة تغيير الجو العام وتشتيت علاقاتهم الاجتماعية وما أود قوله هنا أين حق المواطن فى التعليم المجانى فبعد الكبونات التي تصرف من الدولة لتغطية مصاريف التعليم الخاص تدفع الأسر ثلاثة أضعاف المبلغ للمدرسة بغض النظر عن وضعه المادى والتزاماته الاخرى . وناشدت ولية الأمر سعادة الوزير بالتدخل لمعالجة هذه القضية التي تعاني منها الكثير من الأسر القطرية والعربية وإيجاد حل للزيادة المفروضة عليهم والتي يتم انفاق جزء كبير منها فى اشياء لا علاقة لها بالمسيرة التعليمية للأبناء داخل المدرس .

أعلنت وزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية عن ترشيح الفوج الثاني من القطريين والقطريات للعمل في قطاع التدريس بوزارة التعليم والتعليم العالي، الذي يضم 28 مواطنا ومواطنة من خريجي الجامعة تخصص آداب وإنسانيات وتربية. وأكدت مصادر بوزارة التعليم لـ الشرق أنه تم البدء في إعداد خطة تأهيلية وتدريبية للمرشحين من الفوج الثاني للبرنامج التأهيلي التربوي لمرشحي التنمية الإدارية على أن يتم بدء تدريب المرشحين مطلع الأسبوع المقبل وحتى ابريل القادم. واشارت المصادر الى أن البرنامج التدريبي الذي سوف يخضع له مرشحو وزارة التنمية الادارية سوف يشمل استراتيجيات التعليم والتعلم والإدارة الصفية وآليات التواصل مع أولياء الأمور والمعايير المهنية للمعلمين. وعقب الانتهاء من التدريب النظري سوف يخضع المواطنون والمواطنات للتدريب الميداني بالمدارس، ويشمل عدة مراحل وهي المشاهدة الصفية داخل الصفوف ثم بعد ذلك التدريس الجزئي ثم التدريس الكامل. وأكدت المصادر أن التدريب الميداني سوف يكون بمثابة دوام كامل للمرشحين من السابعة صباحا وحتى الثانية بعد الظهر. وكانت الشرق قد انفردت بداية الشهر الجاري بتعيين 35 مواطنا ومواطنة ضمن المرحلة الاولى من مرشحي وزارة التنمية الادارية، وذلك بعد أن أنهوا التدريب النظري والميداني بالمدارس على أن يبدأوا العمل سبتمبر المقبل مع بداية العام الدراسي الجديد.

تحت إشراف إدارة التوجيه التربوي قسم العلوم الاجتماعية بقطاع شوؤن التعليم بوزارة التعليم، وبرعاية مدرسة برزان الإعدادية المستقلة للبنات، تم تنفيذ المرحلة الثالثة وهي التحكيم الداخلي للمدارس، حيث يهدف المشروع إلي تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب في مادة العلوم الاجتماعية وإثراء حصيلة الطلاب بالمفردات العلمية التي تساعدهم على التعبير شفهيا وكتابياً، وتعزيز المعارف المختلفة لمادة العلوم الاجتماعية بما يساعد على تحقيق العمق المعرفي لمعايير المادة بفروعها الثلاثة وهي تاريخ – جغرافيا – مواطنة وإكساب الطلاب مهارة البحث والتنظيم وتعزيز ثقتهم بأنفسهم. وتضمن المشروع عدداً من المراحل كالتالي: ففي المرحلة الأولى تم وضع خطة إجرائية تتضمن أهداف وآلية تنفيذ المشروع ومؤشرات إنجازه، وفي المرحلة الثانية تم التعريف بالمشروع، والاجتماع مع مديري أو نواب المدارس المشاركة في المشروع بهدف الإعلان عن المشروع، والتعريف بأهدافه، تحديد المدرسة الراعية للمشروع والتعريف بمعايير عملية التحكيم وتحديد المكافآت من قبل الراعي الرسمي للمشروع، ثم في المرحلة الثالثة تم البدء في تنفيذ المشروع في المدارس المشاركة – التحكيم الداخلي للمدارس وأخيراً المرحلة النهائية: ويتم فيها اختيار القاموس الفائز والتقييم وإعلان النتائج، وعرض النماذج المشاركة والفائزة في موقع المجلس الاعلى للتعليم. وقد بدأت المرحلة الثالثة للمشروع طبقا للزمن المحدد للتصفيات الداخلية من الفترة من 28 فبراير وحتى 9 مارس الجاري وتحت إشراف قسم العلوم الاجتماعية وإدارات المدارس، حيث جرت التصفيات الداخلية للمدارس بصورة ناجحة، شارك فيها طلاب المدارس لجميع المستويات السابع والثامن والتاسع في جو من المنافسة البناءة بين الطلاب للفوز في المسابقة الداخلية، وقد حرصت لجان التحكيم في المدارس على أهمية تحقيق أهداف المسابقة من خلال طرح أسئلة متنوعة للطالبات، شملت جميع أفرع المادة ( تاريخ –جغرافيا – مواطنة). وشهدت المسابقة هذا العام مشاركة طلاب الدعم ودمجهم مع الطلاب المشاركين بصورة فاعلة أثناء التحكيم الداخلي للمدارس في كل من مدرسة قطر الإعدادية المستقلة للبنات ومدرسة خالد بن الوليد الإعدادية للبنين.

حمد الغالي: مخاطبة الأب لضمان عدم حصول ازدواجية في تحصيل الكوبونات أمهات: ما جدوى إلزام الأب بتقديم إقرار من جهة عمله وليس الأم الحاضنة الحميدي: الأمهات يقعن في مأزق كبير مع المدرسة بسبب عناد بعض الآباء الصفار: سرعة في الفصل في قضايا النفقة وإلزام الأب بمصروفات التعليم العمادي: مرونة الجهات المختصة ضرورية حرصاً على مستقبل الأبناء تعددت شكاوى أمهات ومطلقات من القانون الخاص بالقسائم التعليمية، وعلى الرغم من صدوره عام 2012، إلا إنه مازال مثار جدل وعدم فهم واستيعاب بشكل جيد، حيث أكد البعض من المواطنين أنه في حال وقوع انفصال بين الزوجين، يجد بعض الآباء فرصة لتضييق الخناق على الأمهات، عن طريق المماطلة في إعطاء الأم الحاضنة، كتاب صرف الكوبونات، للمدرسة الخاصة التي يدرس بها أطفاله، فتقع الأم في مأزق كبير مع إدارة المدرسة، لذلك طالبوا بضرورة إعادة النظر في هذا القرار، من أجل مصلحة الطلاب. من جانبه أكد مصدر مسؤول بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن الوزارة توفر الكوبونات، ولكن صرفها يتم وفق شروط محددة للتأكد من عدم ازدواجية صرف الكوبونات مرتين، مشيرا إلى أن هناك حالات تجاوز أدت إلى صدور هذا القرار. فصل دراسي - أرشيفية في البداية قالت المذيعة خلود الحميدي إن مثل هذا القرار قد يتسبب في تعنت الأب مع الأم في حالات الطلاق، وبذلك يجد فرصة لإقحام الأبناء من أجل زيادة الضغوط على الأم، لافتة إلى أن الكثير من الأمهات القطريات، واللاتي يملكن حكما قضائيا بحضانة أطفالهن تعرضن لمعضلة كبيرة، قد تؤدي إلى حرمان أطفالهن من التعليم، رغم أن الدولة أعطت حق دخول الأبناء للتعلم بالمدارس الخاصة، وتكفلت بدفع الكوبونات، متسائلة: ما الحكمة من ضرورة صرف الكوبونات للأب فقط، وما المانع من صرف الكوبونات لأي من الوالدين، خاصة أن جميع أجهزة الدولة أصبحت مرتبطة ببعضها من خلال نظام إلكتروني واحد. إضافة بنود في القانون وأضافت الحميدي أن الكثير من الأمهات أصبحن يقعن في مأزق كبير مع المدرسة، بسبب عناد بعض الآباء، ولا يوجد لديهن حل، مؤكدة ضرورة قيام الوزارة بإعادة النظر مرة أخرى في هذا القرار، موضحة أنه من الممكن إضافة بند يفيد بعدم نقل الطفل من مدرسته إلا بموافقة ولي أمره أو والده، في حالة وقوع الطلاق، خاصة وأن بعض الأمهات قد يقمن بتغيير مدارس أبنائهن بعد وقوع الانفصال، ولكن في النهاية الأبناء لا ذنب لهم في مثل هذه المواقف، والقضايا داخل المحاكم تأخذ وقتا طويلا. محمد العمادي - باحث اجتماعي أما الباحث الاجتماعي محمد العمادي فيرى أن الكوبونات المجانية للتعليم يجب أن يتم توفيرها لكل قطري، وليس لها أية علاقة بوقوع الطلاق أو الانفصال بين أولياء الأمور، فالتعليم حق للجميع، لافتا إلى أن نسبة الطلاق مرتفعة بالدولة، لذلك يجب أن يتم صرف الكوبونات للأب أو الأم دون التسبب بأي مضايقات للأم، فالبعض من الآباء أو الأمهات في حالة الانفصال، قد يحدث تعنت من أحد الطرفين بما يضر مصلحة أبنائهم، لذلك يجب أن تكون هناك حالة من المرونة من الجهات المختصة، وطالب العمادي بضرورة إعادة النظر في مثل هذه القرارات، كما يجب أن تتم دراسة أية قرارات من كافة الجوانب، مع الوضع بعين الاعتبار مصلحة الطالب، وحقه في التعليم الذي وفرته الدولة . الأب ملزم بالنفقة من جانبها تقول المحامية هند الصفار إنه شرعا وقانونا الأب ملزم بالنفقة على أبنائه الصغار، ومن النفقات تحمل مصروفات التعليم إذا كان الأبناء في المراحل التعليمية، موضحة أنه في حالة تعنت الأب بعد وقوع خلافات زوجية مع الأم، وامتناعه عن دفع هذه النفقات، يجب على الأم اللجوء للقضاء لإلزام الأب بالنفقة، ومنها المصروفات الخاصة بالتعليم، مؤكدة أن القضاء القطري يهتم اهتماما بليغا بهذه القضية، ويكون سرعة الفصل فيها في حدود الشهرين، وقالت إن البعض من الآباء قد يتعنت في الالتزام بنفقات الأبناء وخاصة بعد وقوع الانفصال، وذلك لممارسة نوع من الضغوط على الزوجة، الأمر الذي يتسبب في إلحاق الضرر بالأبناء، ويضر مستقبلهم، مؤكدة أن المحاكم أصبحت تعج بقضايا الأسرة والنفقة وغيرها من هذه القضايا. حمد الغالي 15 حالة بينهم 4 حالات الأب يحصل على بدل من جهة عمله أوضح السيد حمد الغالي، مدير شؤون المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن القانون رقم 7 لسنة 2012 والمتعلق بالقسائم التعليمية، والتي تمنح لكل طالب قطري، لـ 75 مدرسة خاصة ومصنفة على المستوى الدولي أو المحلي، يشترط للحصول على القيسمة ضرورة وجود خطاب لمن يهمه الأمر من جهة عمل ولي الأمر، ويجب أن يوضح بها هل ولي الأمر "الأب" يحصل على بدل تعليم للأبناء أم لا . وأكد الغالي أن بعض الأمهات غير متعاونات، ويرفضن إعطاءنا رقم جوال الأب أو عنوانه أو جهة عمله، خاصة وأنه في بعض الحالات اتضح أن الأب يعمل في قطاع خاص، ويحصل على بدل تعليم للأبناء، وفي نفس الوقت تحصل الأم الحاضنة على كوبونات التعليم لأبنائها من الوزارة، وهنا قد تحدث ازدواجية، الأمر الذي يعتبر تلاعبا بأموال الدولة، لافتا إلى أن هناك 15 حالة من حالات الانفصال والتي قد يكون هناك خلاف بين الوالدين، ومن بينهم 4 حالات، بالفعل اكتشفنا حصول الأب على بدل تعليم من جهة عمله، أما الـ10 حالات الأخرى فتقول الأم إن الأب غير متعاون، ولكننا في الوزارة نقوم بالتواصل مع الأب، ونطلب الخطاب منه، وبالفعل أغلب الحالات، نجد الأب متعاونا جدا وحريصا على مستقبل أبنائه، متسائلا لماذا بعض الأمهات غير متعاونات، خاصة أن هذه أمور أسرية . وأكد الغالي أن الوزارة تعترف بحضانة الأم لأبنائها، وتحترم كل الحالات التي لديها تفويض من القضاء، ولكن هذه الإجراءات يجب الالتزام بها، فالقسائم تصرف لإدارات المدارس وليس لها علاقة بالأم أو الأب، مشددا على أن هناك تعاونا كبيرا من قبل الوزارة مع الحالات التي قد يتعنت فيها ولي الأمر ويرفض إعطاء ورقة من جهة عمله، وفي هذه الحالة تقوم الوزارة بمخاطبة جهة عمله، مؤكدا أنه بالفعل تمت معالجة حالات مشابهة، ودعا جميع الأمهات اللاتي لديهن أي مشاكل تتعلق بالقسائم التعليمية، بالتوجه للوزارة لإيجاد الحلول المناسبة، كل هذا من منطلق حرصنا على مستقبل الأبناء، وضرورة تلقيهم التعليم الذي هو حق لهم . عناد الأب أم فصل أم لأطفال في المدارس انفصلت عن زوجها تحدثت "للشرق" عن مشكلتها، قائلة: لدي أبناء كانوا يدرسون بمراحل التعليم المختلفة، في إحدى المدارس الخاصة، وقمت بنقل الأولاد إلى مدارس خاصة أخرى العام الماضي، بناء على شهادة لمن يهمه الأمر من جهة عملي، ولكنني فوجئت هذا العام بالقرار الجديد، والذي يقضي بضرورة إحضار شهادة من جهة ولي الأمر (الأب) فقط، رغم أن الأولاد يعيشون معي، متسائلة عن السبب الرئيسي وراء هذا القرار، خاصة في حالة مماطلة الأب وتعنته الشديد، بهدف أن تتكبد الأم وحدها الأقساط المدرسية للأولاد، والتي قد تصل إلى مبالغ كبيرة . وقالت إنها وقعت في حيرة كبيرة، وظلت تذهب للمدرسة وإلى وزارة التعليم شهورا طويلة وسط عناد الأب المتواصل، موضحة أن أطفالها كانوا سيحرمون من إكمال دراستهم، متسائلة: ما ذنب الأطفال في المشاكل بين الطليقين، خاصة وأنهم في النهاية قطريون، وحق التعليم كفلته لهم الدولة، وتقوم بإعطاء هذه المنح لهم، وتابعت قائلة: أنا قطرية وأعمل، ولدي حكم من المحكمة بإلزام الأب بدفع الفرق بين الكوبونات ومصاريف المدرسة، وفي حالة الطلاق الأم وأطفالها يعانون، لذلك أتمنى من مسؤولي وزارة التعليم الرجوع عن هذا القرار، رأفة بالأمهات وأطفالهن .

قصص الطلاب مع حوادث الدراجات النارية و "البطابط" تدمي القلوب وتثير الغصة في نفوسنا على ضحايا تلك الحوادث الذين يرحلون عن هذه الدنيا تاركين الحزن والأسى واللوعة في نفوس ذويهم ؛ إما يرقدون في العناية المركزة وهم في غيبوبة تامة نتيجة إصابتهم البليغة فيما البعض الآخر أصيب بإعاقة جسدية دائمة. قصص تزيد الخوف على مستقبل الأبناء الذين هم ثروة الوطن، مما يحتم على المجتمع إطلاق التوعية في صفوف الشباب لمنع الخسائر الفادحة في الأرواح والممتلكات . وقد كانت مدرسة حطين سباقة في إطلاق مبادرة " قطر تحتاج لنا " سعيا لتعزيز الجهود في توعية الشباب عقب ارتفاع الحوادث المرورية. وقد تفاعلت الشرق مع هذه المبادرة والتقت ؛ خلال اللقاء الذي نظمته المدرسة بحضور الأستاذة فاطمة المهندي ، بالطلاب الذين تسببت حوادث الدراجات النارية في تعرضهم لإصابات بالغة أثرت عليهم بصورة كبيرة. تحدث الطلاب عن الحوادث التي تعرضوا لها أو تعرض لها البعض من ذويهم وأقاربهم، وأوضحوا أيضاً أن هناك فتيات تعرضن لحوادث الدراجات النارية ولنفس السبب... وهذه نماذج من الحكايات التي رواها الطلاب.. وقالت الأستاذة فاطمة المهندي المشرفة على المبادرة في تصريحات لـ"الشرق" إن الوفيات والإصابات الخطيرة الناتجة عن الحوادث المرورية تشكل هاجساً للمجتمع القطري. وأضافت المهندي أنهم في مدرسة حطين قد شعروا بخطورة المشكلة عندما تعرض أحد الطلاب بالمدرسة لإصابات بليغة بسبب حادث دراجة نارية في سيلين .. مشيرة إلى انتشار ظاهرة ركوب الدراجات النارية في أوساط الشباب بصورة كبيرة في الآونة الأخيرة ما يستدعي الوقوف عندها والبحث حول أسبابها وطرق مكافحتها، مؤكدة عدم التزام الشباب الذين يمارسون هواية ركوب الدراجات النارية بإجراءات الأمن والسلامة. طلاب حطين مع طاقم مستشفى حمد قسم جراحة وحوادث عبدالرحمن النعيمي : أصحاب البطابط لا يدققون بأعمار المستأجرين قال الطالب عبدالرحمن النعيمي ويبلغ من العمر 12 سنة إنه يقوم أسبوعياً بالذهاب إلى منطقة سيلين برفقة أبناء عمه، مضيفاً، قبل ثلاثة شهور توجهنا إلى سيلين وقمت بركوب دراجتي النارية ومعي ابن عمتي أيضا لديه دراجة نارية وقمنا بالتسابق وقد وصلت سرعتي حينها إلى 125 كليو مترا في الساعة حتى انقلبت دراجتي وتعرضت لإصابات وجروح في الرأس والرجل ما جعلني أتردد على مستشفى حمد بصورة يومية ولمدة أسبوعين أيام الإمتحانات. وقال إن المسؤولين عن إيجار الدراجات النارية لا يدققون في أعمار المستأجرين بالرغم من وجود لافتات لديهم مكتوب عليها الفئة العمرية المسموح لها بإستئجار الدراجة بالاضافة الى إرشادات الأمن والسلامة ولبس خوذة الرأس. وقال إنه في نفس اليوم شاهد حادث دراجة نارية تعرض له شاب عمره 16 سنة كان يقود دراجته بسرعة زائدة فوجد أمامه حفرة تسببت بإنقلاب دراجته وتعرض لكسور في عدة أماكن من جسمه. وقال عبدالرحمن النعيمي إنه بات يلتزم بإجراءات السلامة والقيادة الآمنة للدراجة النارية ولكنه يشعر بالحزن للمشاهد التي يراها في سيلين والمجازفات التي يقوم بها شباب لا تتجاوز أعمارهم الـ 18 عاما حيث يقومون بتنفيذ إستعراضات بدراجاتهم النارية وسياراتهم أقل ما يمكن أن يقال عنها إنها خطيرة جدا. نور رامي: نريد جهة ترشدنا لاتباع قواعد الأمن والسلامة الطالب "نور رامي" يبلغ من العمر 11 عاما تعرض لحادث قبل أربعة أشهر حيث كان بصحبة أسرته في "أسباير زون" وكان يمارس اللعب بألواح التزلج، وخلال اللعب حيث كان يتزلج بسرعة عالية فقد توازنه وتزحلق ثم إنزلق ليسقط على الأرض مما أدى إلى تعرضه لكسر في القدم. ونتج عن ذلك عدم تمكنه من المشي بصورة طبيعية جراء هذا الحادث المؤلم الذي تسبب في غيابه عن الإختبارات التي تزامنت مع وقت وقوع الحادث وفترة تلقيه العلاج بالمستشفى وعبر نور رامي عن حزنه لممارسته الخاطئة للتزلج والتي أدت إلى تغيبه عن الإختبارات المدرسية. وقال نور رامي إنه أيضاً كان يمارس ركوب الدراجات النارية في منطقة شاطئ سيلين مؤكدا أن الكثير من الشباب وصغار السن الذين يركبون الدراجات النارية في سيلين بدون لبس خوذة الرأس وغيرها من معدات السلامة ولا يوجد أي مراقبة لهم بالرغم من وجود أسرهم. كما لا توجد جهة إعتبارية تتابعهم وتعمل على إرشادهم لإتباع القواعد الرئيسية للأمن والسلامة حتى لا يتعرضوا لحادث قد يودي بحياتهم أو يسبب لهم عاهة مستديمة، وأضاف أن صديقه تعرض لحادث دراجة نارية نتج عنها تعرضه لإصابات في الرأس والقدم. الطلاب يتحدثون عن كيفية اصابتهم اثناء ركوبهم الدراجات النارية محبوب الغانم : نتائج التهور خطيرة تؤدي إلى الموت قال الطالب محبوب الغانم أنصح الشباب بألا يجازفوا بركوب الدراجات النارية وقيادتها بسرعات جنونية، لأن نتائج هذا التهور ستكون خطيرة فقد تؤدي إلى الموت أو تسبب إعاقة جسدية وعاهات مستديمة. سالم العجمي : ركوب الدراجات النارية خطر يهدد الشباب أكد الطالب سالم العجمي ويبلغ من العمر 11 سنة وأحد المشاركين في بحث ومبادرة "قطر تحتاج لنا" أن ركوب الدراجات النارية يعتبر خطرا محدقا بالشباب، مضيفاً انهم ضمن فعاليات المبادرة قاموا بدعوة الإدارة العامة للمرور لزيارة المدرسة وتقديم محاضرة توعوية للطلاب وتزويدهم بالمعلومات المفيدة حول ركوب الدراجات النارية. وتم نشر نتائج هذه المحاضرة التوعوية على حساب المدرسة بموقعي تويتر وانستغرام، وكانت عبارة عن رسائل توعوية قصيرة. خالد النصر : سقطت في حفرة كبيرة بسبب سرعتي الزائدة قال الطالب خالد النصر "12 سنة" في الصف الثالث الابتدائي .. في يوم من أيام الاجازة كنت فى سيلين مع عائلتي وقمت بتأجير دراجتين أنا وابن خالتي وتوجهنا مسرعين إلى الطعوس وخلال قيادتنا واجهتني حفرة كبيرة لم أرها بسبب سرعتي الزائدة فانقلبت الدراجة وتعرضت لكسر في القدم وعقب هذا الحادث لم أذهب إلى سيلين مرة أخرى وتوقفت عن ركوب الدراجات النارية. توعية طلاب حطين سعود الدوسري : توقفت عن ركوب الدراجات بعد تعرض أخي لحادث تحدث الطالب سعود الدوسري "12 سنة" الذي بدأت قصته في سيلين عندما أقبل برفقة أخيه "14 سنة" وابن عمه "11 سنة" على تأجير دراجات نارية وقاموا بالتسابق وتعرض أخوه وابن عمه لحادث حيث إصطدموا ببعضهم وتعرض ابن عمه لإصابة في اليد بينما أصيب الأخ برضوض في الجسم. وقال إنه بعد هذا الحادث توقف عن ركوب الدراجة النارية نهائيا، وأنصح الشباب بألا يجازفوا بركوب الدراجات النارية وقيادتها بسرعات جنونية لأن نتائج هذا التهور ستكون خطيرة فقد تودي إلى الموت أو تسبب إعاقة جسدية وعاهات مستديمة.

فيصل بن قاسم: إطلاق مسابقة أفضل مزرعة منزلية للطلبة المشاركين في البرنامج وقعت وزارة البلدية والبيئة ومؤسسة الفيصل بلا حدود الخيرية، صباح أمس بمقر الوزارة، مذكرة تفاهم وتعاون في مجال تثقيف وتحفيز الوعي البيئي والتجميلي للطلاب وأفراد المجتمع في دولة قطر، وذلك من خلال توفير الدعم والبرامج التعليمية والفعاليات التثقيفية . وقع الاتفاقية سعادة السيد محمد بن عبدالله الرميحي، وزير البلدية والبيئة، وسعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني مؤسس ورئيس مجلس الأمناء بمؤسسة الفيصل بلا حدود للأعمال الخيرية، بحضور كل من الشيخ الدكتور فالح بن ناصر آل ثاني وكيل الوزارة المساعد للشؤون الزراعية والثروة السمكية، والمهندس محمد علي الخوري مدير إدارة الحدائق العامة بالوزارة، بالإضافة إلى المهندس عبد اللطيف علي اليافعي المدير العام لمؤسسة الفيصل بلا حدود للأعمال الخيرية والسيد علي طلال مرعي المدير التنفيذي. نشر الوعي وتهدف مذكرة التفاهم إلى نشر الوعي البيئي والزراعي في تعزيز ثقافة الطلاب البيئية والزراعية والصحية في المدارس، وذلك بهدف الارتقاء بالعملية التثقيفية والتعليمية بما يتلاءم مع أهداف رؤية قطر الوطنية 2030م، بما يحقق التنمية الشاملة المستدامة. وتتضمن مذكرة التفاهم التعاون في عدد من البرامج التوعوية خصوصا فيما يتعلق ببرنامج أزرع قطر بمراحله الثلاث (جسدي – مدرستي – عالمي) وهو برنامج تعليمي ترفيهي يهدف إلى تنمية مدارك ومعارف الطفل في 4 مجالات، هي الطعام المحلي في المدارس والرحلات الميدانية للمزارع وتعلم مبادئ ومهارات الزراعة والتزيين، وكيف أن يكون الطالب فاعلا في مجتمعه. مسابقة أفضل مزرعة وقال سعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني في تصريح صحفي: أعتبر أن نشر هذه الثقافة بين الأطفال وتعريفهم طرق الزراعة داخل المنازل جزء من الأمن الغذائي في قطر، وأيضا التشجيع على الزراعة، وأن يكون الطفل منتجا وليس مستهلكا. مؤكدا أن وزارة البلدية قدمت كافة التسهيلات لنشر الوعي التثقيفي فيما يتعلق بالزراعة. وأضاف أن المؤسسة تشجع الزراعة داخل المنازل، من خلال تقديم مكافآت تشجيعية للأطفال لحثهم على مواصلة الزراعة في البيوت. وأعلن سعادته عن إطلاق المؤسسة مسابقة أفضل مزرعة منزلية للطلاب والطالبات المشاركين في البرنامج. مشيرا إلى أنه سيتم إعلان شروط ومعايير المسابقة خلال الأيام المقبلة. ابتكار حلول للمشاكل البيئية يستهدف البرنامج في المرحلة الأولى زيادة وعي طلاب المدارس في المرحلة الابتدائية بأنواع الطعام الصحي وفوائد الزراعة، أما المرحلة الثانية تستهدف تعريف طلاب المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية بأسس زراعة الخضراوات والورقيات داخل مدارسهم لتشجيعهم على تناول الطعام الصحي. وتمتد المرحلة الثالثة لتشمل هدفا أعم وأوسع هو إتاحة الفرصة للطلاب ليكونوا فاعلين في مجتمعاتهم عن طريق ابتكار الحلول للمشاكل البيئية التي تواجه قطر.