انطلقت صباح اليوم، الأحد، فعاليات أسبوع القراءة بمناسبة اليوم العالمي للكتاب في جميع مدارس قطر ومجمع التربية السمعية والتي أشرفت عليها إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم في وزارة التعليم والتعليم العالي، وتستمر الفعاليات لنهاية الأسبوع والذي يصادف الخميس الجاري وذلك بهدف المساهمة في نشر ثقافة القراءة بين أفراد المجتمع المدرسي وإبراز أهمية الكتاب ودوره في بناء ثقافة وتطور وحفظ تاريخ المجتمعات، كما تهدف الفعالية إلى مواكبة دول العالم في الاحتفال باليوم العالمي ونشر ثقافة القراءة وحقوق الملكية الفكرية. وقد نظمت مدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية المستقلة للبنين معرضاً للكتاب افتتحه السيد صندح ناصر النعيمي مدير المدرسة فعاليات المعرض الذي ضم عدداً كبيراً من الكتب باللغتين العربية والإنجليزية وبحضور السيد علي الصفوري أخصائي قسم المكتبات بالوزارة وعدد من المهتمين والعاملين بمجال المكتبات حيث قررت المدرسة إقامة زيارات للمدارس المجاورة. وعلى هامش المعرض أقيمت ورشة عمل وبرنامج للقراءة وسرد القصة على الطلاب من إعداد وشرح صندح النعيمي، والمدرسة تولي عناية كبيرة بنشر عادة القراءة بين الطلاب وتنظم كثيراً من الفعاليات لتحقيق ذلك الهدف من ضمنها المعارض والمسابقات والمناظرات التي تتطلب القراءة والبحث وتقدم جوائز قيمة لتشجيع الطلاب. الوعي الثقافي كما نظم مجمع التربية السمعية فعالية بمناسبة أسبوع القراءة تضمنت العديد من الأنشطة والمشاركات بهدف نشر الوعي الثقافي وتنمية مهارة الطلاب القرائية وإكسابهم المعارف ومن الفعاليات المقامة زيارة معرض الكتاب والتي تنظمها إحدى المدارس ومشاهدة فيديو لصناعة الكتاب والورق وكذلك ساعة القراءة والتي يشترك فيها جميع المعلمين والطلاب وكذلك البرنامج الإذاعي للطلاب. وأكدت الأستاذة حصة الدليل مديرة المجمع على أهمية القراءة ودورها في تنمية الشعوب وقالت لا بد من القراءة والاهتمام بها لنشر الوعي الثقافي بالقراءة لمواكبة متطلبات العصر الحديث وقام مسؤول المركز بتوزيع العديد من المطويات ونشرات التوعية بأهمية القراءة.

أختتمت اليوم، الخميس، فعاليات القرية المهنية التي نظمها مركز قطر للتطوير المهني التابع لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع بالمركز الطلابي بالمدينة التعليمية، والتي استهدفت طلاب المرحلة الثانوية في قطر. استقطبت القرية أكثر من 30 مدرسة ثانوية على مدار يومين، حيث خصص اليوم الأول للطلاب واليوم الثاني للطالبات وضمت القرية ممثلين عن 21 شركة ومؤسسة رائدة في قطر تمثل التعليم والمال والأعمال والطاقة والصناعة والمواصلات و الاتصالات والصحة والبلدية والبيئة والإعلام والأمن. أحد الأجنحة المشاركة في فعاليات القرية المهنية وأكدت مجموعة من الطلاب لـ"الشرق" أن سوق العمل القطري يفتقد الكوادر الوطنية المؤهلة، مشيرين إلى أن القرية المهنية تعتبر فرصة مميزة لطلاب الثانوية للتعرف على المسارات المهنية واحتياجات سوق العمل من التخصصات الفنية والمهنية. وأشاروا إلى أنهم تعرفوا خلال زيارتهم الميدانية للقرية على العديد من المهن، منها الطبيب والمهندس والمذيع والصحفي والمعلم والمحاسب ورجل الإطفاء وفني المساحة وفني نظم المعلومات الجغرافية والمرشد المهني والمحقق الجنائي والملاح الجوي ومسؤول الأمن والسلامة وموظف خدمة العملاء بالبنك والأخصائي الاجتماعي والمفتش الجمركي. إقبال طلابي كبير على فعاليات القرية المهنية الجهات المشاركة شارك في فعاليات القرية المهنية عدد من القطاعات التي تمثل الصحة والتعليم والمال والأعمال وقطاع البنوك وتمثلت الجهات في الخطوط الجوية القطرية وراس غاز وشركة السكك الحديدية (الريل) وأوريدو ومركز قطر لنظم المعلومات الجغرافية والمؤسسة القطرية للإعلام ووكالة الأنباء القطرية ومؤسسة حمد الطبية واللجنة الدائمة لشؤون المخدرات والمسكرات وقطر بيوبنك وجامعة تكساس اي اند ام في قطر ومدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال المستقلة وإنجاز قطر إلى جانب مركز الخدمات المهنية في جامعة قطر وتوتال وقبولك والهيئة العامة للجمارك وبنك قطر الوطني والنادي العلمي القطري. تدريبات عملية للطلاب شمال الأطلنطي تعرِّف طلاب الثانوية على شروط القبول استعرضت كلية شمال الأطلنطي في قطر فرص الدراسة وشروط القبول أمام طلاب المرحلة الثانوية المشاركين بفعاليات القرية المهنية، وقد شهد الجناح إقبالاً طلابياً كبيراً. وقال السيد عبدالله دلول مسؤول الجناح ومسؤول قسم الإعلام في الكلية، إن شمال الأطلنطي قدمت بعض التجارب الحية للطلاب تمثل جميع التخصصات التي تقدمها الكلية، وقد تواجد عدد كبير من مسؤولي القبول في الكلية للرد على أسئلة واستفسارات الطلاب فيما يخص شروط القبول وفرص الابتعاث والمنح الدراسية وما يستطيع الطالب أن يقوم به بعد التخرج. وقد تم توفير كتيبات فيها معلومات وافية عن شروط القبول في الكلية وكافة البرامج التي تقدم. وقال السيد دلول: تقدم كلية دراسات الأعمال برامج في المحاسبة والعلوم المصرفية وإدارة الأعمال وإدارة الموارد البشرية والتسويق وإدارة المكاتب. إلى جانب كلية تكنولوجيا الهندسة والمهن الصناعية وبرنامج الفنيين وكلية العلوم الصحية وكلية تكنولوجيا المعلومات وكلية الدراسات اللغوية والأكاديمية. تجارب عملية للطلاب حسن الأنصاري: التعرف على متطلبات سوق العمل قال الطالب حسن يوسف الأنصاري في الصف الحادي عشر من مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية، إن القرية المهنية فرصة رائدة أمام طلاب المرحلة الثانوية لمعرفة المزيد عن متطلبات سوق العمل القطري، وأضاف لقد استمعنا إلى شرح مفصل حول كل جناح وما يريد أن يقدمه للطلاب واستفدنا كثيرا من الفرص المتاحة، وقال إن طموحه دراسة القانون في جامعة قطر. حسن يوسف الأنصاري إبراهيم المهندي: فرص واعدة أمام الشباب القطري قال الطالب إبراهيم المهندي في الصف الحادي عشر من مدرسة جاسم بن حمد، إنه قصد القرية المهنية لمعرفة المزيد عن متطلبات سوق العمل القطري ولمعرفة ما تقدمه القطاعات والجهات والجامعات للشباب القطريين من فرص رائدة، وأشار إلى أن الجهات قدمت شرحاً وافيا للطلاب عن كل الفرص المتاحة أمامهم، وأشار إلى أن طموحه هو الدراسة بالكلية العسكرية. إبراهيم المهندي أحمد الكبيسي: القرية ترشد الطلاب وتوعيهم مهنياً أكد الطالب أحمد الكبيسي في الصف العاشر من مدرسة جاسم بن حمد أن القرية تسعى لتوعية الطلاب وإرشادهم مهنيا وإطلاعهم على التخصصات الأكثر رواجا في سوق العمل القطري، مشيراً في السياق ذاته إلى أن طموحه دراسة الهندسة الميكانيكية في بريطانيا. وقال إن القرية المهنية شاملة وتضم معظم القطاعات في الدولة. أحمد الكبيسي عبدالرحمن المري: تعرفنا على شروط الابتعاث والمنح الدراسية قال الطالب عبدالرحمن المري في الصف الثاني عشر من مدرسة الأندلس، إنه قصد القرية المهنية للاستفادة من الفرص المتاحة، والتي تقدمها الشركات والجهات والمؤسسات التعليمية للطلبة، وأكد أنه تعرف على متطلبات سوق العمل القطري وشروط القبول في بعض الجامعات والمؤسسات التعليمية وأيضا فرص الابتعاث والمنح. وأشار إلى أنه ينوي دراسة الهندسة الميكانيكية. عبدالرحمن المري عبدالعزيز فهد: طموحي دراسة إدارة الأعمال قال الطالب عبدالعزيز فهد في الصف الحادي عشر من مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية، إنه قصد القرية المهنية للتعرف على الفرص المتاحة والتخصصات المطلوبة في سوق العمل القطري، وأضاف لقد استوقفتني العديد من الأجنحة الهامة، والتي لم تكن لدي فكرة كاملة عنها. وقال طموحي أن أدرس إدارة الأعمال بجامعة قطر. عبدالعزيز فهد

تحت رعاية سعادة الدكتور محمد عبد الواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي، تم تكريم الفائزين في مسابقة Qatar e-Nature للمدارس 2017 التي نظمتها شركة ساسول بالتعاون مع وزارة التعليم ومركز أصدقاء البيئة. حيث تنافس في الدورة الرابعة من المسابقة حوالي 250 طالباً من 43 مدرسة مستقلة و41 مدرسة خاصة. وقال السيد خليفة الدرهم مدير إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي: الشباب هم شريحة مهمة جداً في مجتمعنا، وسيكون لهم دور مهم في المستقبل. ومن أهدافنا الرئيسية في الوزارة الحرص على أن نساهم في بناء اقتصاد قائم على المعرفة، وهذا ملموس وواضح في جميع مواضيعنا التعليمية الرئيسية. الدرهم: نساهم في بناء اقتصاد قائم على المعرفةوأضاف: لاحظنا على مدار السنوات التي شاركنا من خلالها في مسابقة Qatar e-Nature للمدارس أن هذه المسابقة تشكل المنصة المثالية، التي تتيح للعقول الشابة فرصة التعلم واستعراض معرفتهم بتنوع البيئة الطبيعية في قطر. كما تمكّن الطلاب من تعزيز مهاراتهم في سن مبكرة من خلال اختبار متعة العمل الجماعي والتفكير النقدي لديهم في بيئة علمية.. يسرنا أن نواصل التعاون مع ساسول ومركز أصدقاء البيئة في إطار هذه المبادرة المتميزة، التي وسعت أفق طلابنا من خلال زيادة الوعي حول الطبيعة الغنية. التوعية البيئية ومن جهته قال السيد خالد العنزي، ممثل مركز أصدقاء البيئة: "نعتز ونفتخر بالنتائج التي حققتها مسابقة Qatar e-Nature للمدارس 2017. ويؤمن مركز أصدقاء البيئة بأهمية التوعية البيئية، من خلال مساهمتنا في تطوير تطبيق Qatar e-Nature. لدينا ثقة تامة بازدياد وعي طلابنا حول أهمية بيئة قطر الغنية. كما نتوجه بجزيل الشكر إلى وزارة التعليم والتعليم العالي لدعمها المتواصل وإلى شركة ساسول لريادتها المتميزة لهذه المبادرة". وبدوره قال السيد بيندا فيلاكازي رئيس مشاريع تحويل الغاز إلى سوائل في شركة ساسول: "إننا نقدم دعمنا منذ فترة طويلة من أجل الترويج لجمال الحياة البرية القطرية وقيمتها بين أفراد المجتمع. وتهدف مسابقة Qatar e-Nature إلى تشجيع الطلبة على التعلم بطريقة تفاعلية حول الطبيعة المتنوعة في دولة قطر". تكريم الفائزين وفازت مدرسة النخبة العالمية بالمركز الأول، وحصلت على قسيمة بقيمة 12000 ريال وميدالية ذهبية. وجاءت مدرسة الشقب الابتدائية للبنات في المرتبة الثانية وحصلت على قسيمة بقيمة 9000 ريال وميدالية فضية. واحتلت مدرسة الخنساء المستقلة للبنات المركز الثالث وقسيمة بقيمة 6000 ريال وميدالية برونزية. وجاءت مدرسة نورد أنجليا العالمية في المرتبة الرابعة وحصلت كل منها على قسيمة بقيمة 3000 ريال ومدرسة أبي حنيفة النموذجية للبنين في المرتبة الخامسة وقسيمة بقيمة 1500 ريال . كما حصلت مدرسة ميمونة الابتدائية المستقلة للبنات على كأس تقديرا لاستضافتها جولات ربع ونصف النهائيات من المسابقة. وتناولت الأسئلة التي تم طرحها على المشاركين مواضيع مختلفة تدور حول النباتات والحيوانات والمحميات الطبيعية في قطر استناداً إلى المعلومات الموجودة في تطبيق Qatar e-Nature.

مدرستا الإمام الشافعي ومسيعيد للبنات فازتا بالمركز الأول فازت مدرسة الإمام الشافعي الإعدادية للبنين ومدرسة مسيعيد المشتركة للبنات بالمركز الأول للمسابقة الوطنية لقاموس مصطلحات العلوم الاجتماعية، وحصلت مدرسة ابن خلدون الإعدادية للبنين ومدرسة الوكرة الإعدادية للبنات على المركز الثاني، فيما حصلت مدرسة خالد بن الوليد الإعدادية للبنين ومدرسة رقية الإعدادية للبنات على المركز الثالث. جاء ذلك في الحفل الختامي للمسابقة، والذي أقيم اليوم في فندق الإنتركونتننتال برعاية مدرسة برزان الإعدادية للبنات وبإشراف قسم العلوم الاجتماعية إدارة التوجيه التربوي، وبحضور عدد من الضيوف والمعنيين والتربويين من جامعة قطر وصندوق البحث العلمي وعدد من مديري المدارس. وألقت السيدة وضحى سعد النعيمي مديرة مدرسة برزان الإعدادية للبنات -الراعي الرسمي للمشروع- كلمة قدمت فيها الشكر للمدارس المشاركة والمعنيين بوزارة التعليم والتعليم العالي، ثم تفضلت السيدة أفراح أحمد الرياشي - رئيس قسم العلوم الاجتماعية في إدارة التوجيه التربوي- بإلقاء كلمة رحبت فيها بالحضور وعرض لأهم أهداف المشروع وخطواته، كما تخلل الحفل تكريم مدرسة ابن خلدون الإعدادية للبنين على استضافتهم السنوية للتصفيات النهائية للبنين ومن ثم تم الإعلان عن المدارس الفائزة.

أكد عدد من طلاب المدارس لـ "الشرق" أن تقديم اختبارات نهاية العام قبل شهر رمضان المبارك لن يؤثر على التحصيل الأكاديمي للطلاب، خاصة أن المنهج الدراسي خلال الفصل الدراسي الثاني ليس بكثافة الفصل الدراسي الأول. وأشاروا إلى أن وضع كافة الاختبارات خلال الشهر المبارك يمثل عبئا على الطلاب من حيث الاستذكار الجيد والتركيز خاصة وأن ساعات الاستذكار خلال الشهر المبارك ستكون قليلة.. موضحين أن إجراءات الاختبارات في هذه المواعيد تمثل ضغطا على الأسر . واقترح بعض الطلاب تقديم موعد الاختبارات لمدة 10 ايام، بحيث يتم اختبار الطلاب في الجزء الأكبر من المواد قبل شهر رمضان المبارك ولم يتبق سوى مادة أو مادتين يمكن الاختبار فيهما خلال الأيام الأولى من الشهر المبارك وبالتالي يكون الطالب واسرته في أريحية نفسية فضلا عن توفر عنصر التركيز للطالب. إبراهيم اليوسف: تقديم موعد الاختبارات في مصلحة الطالب أكد الطالب إبراهيم اليوسف بالصف العاشر أن إجراء الطالب اختبارات نهاية العام خلال شهر رمضان يؤثر بشكل كبير على التركيز والاستذكار الجيد ، مؤكدا ليس هناك ما يمنع من تقديم موعد الاختبارات وعلى سبيل المثال 10 أيام ، بحيث يقوم الطالب باجراء العدد الاكبر من الاختبارات قبل الشهر المبارك وأن تقديمها يصب في مصلحة الطالب. وأوضح أن وزارة التعليم والتعليم العالي تنظر دائما إلى مصلحة الطالب وبالتالي لا يجوز اجراء الاختبارات من البداية الى النهاية خلال رمضان المبارك وهو شهر العبادات وقراءة القرآن الكريم والصيام والتراويح وبالتالي فإن برامج رمضان اليومية في حياة الشخص سوف تؤثر بشكل كبير على تحصيله الأكاديمي. سلطان أحمد: تقليص حصص الأنشطة للانتهاء من المنهج قال الطالب سلطان أحمد بالصف الحادي عشر ان وضع جميع الاختبارات في شهر رمضان أمر خاطئ ، لأنه يؤثر بالتأكيد على نتيجة الطلاب، مشيرا الى أنه من المعروف ان تركيز الانسان العادي يقل خلال الشهر المبارك مع قلة الامتناع عن الطعام والشراب قبل الافطار اما ما بعد صلاة المغرب فالوقت ضيق للغاية ما بين الافطار وصلاة المغرب ثم صلاة العشاء والتراويح وبالتالي من أين يأتي الطالب بالوقت الكافي لكي يستطيع الاستذكار والتركيز مع ضيق الوقت. وأضاف الطالب أن هناك العديد من حصص الانشطة التي يمكن تقليصها للانتهاء من المقرر الدراسي دون التأثير على مستوى الطالب الأكاديمي لأن فترة تقديم موعد الاختبارت ليست بكثيرة لكنها سوف تريح كافة الطلاب وسوف تجعلهم يستعدون جيدا للاختبارات. عبدالله كمال: استبدال حصص البدنية والحاسب بالعلمية قال الطالب عبدالله كمال بالصف العاشر ان هناك تأييدا كبيرا من قبل الطلاب وأولياء الأمور بتقديم موعد الاختبارات من أجل مصلحة الجميع.. مشيرا الى أن المنهج الدراسي خلال الفصل الدراسي الثاني مختصر وليس بالكثافة أو الطول الذي شهدها الفصل الاول وبالتالي تستطيع المدارس الانتهاء منه دون وجود أي تأثير على مستوى الطالب الأكاديمي. وتساءل الطالب ما الذي يمنع تقليص حصص التربية البدنية والحاسب الآلي واستبدالها بالحصص الدراسية العلمية خلال فترة شهر واحد فقط ، من أجل سرعة الانتهاء من المقرر الدراسي ثم المراجعة وبعدها اجراء الاختبارات قبل شهر رمضان المبارك. راشد العامودي: سنعاني من قلة التركيز خلال الصيام أكد الطالب راشد العامودي بالصف الحادي عشر ان الهاشتاج الذي أطلق على تويتر منذ أمس الاول تفاعل معه الالاف من الطلاب وأولياء الأمور من أجل قيام وزارة التعليم والتعليم العالي باتخاذ القرار المناسب بشأن تقديم موعد الاختبارات قبل رمضان المبارك واشار العامودي الى انه لا يخفى على أحد أن جميع الطلبة خلال الشهر المبارك يعانون من قلة التركيز وبالتالي يصعب اجراء جميع الاختبارات خلال رمضان من باب الحرص على مستقبلهم العلمي. حسين داوود: ضرورة مراعاة الطلاب خلال رمضان قال الطالب حسين داوود انه كان من المفترض الاخذ في الحسبان مواعيد شهر رمضان المبارك وموعد الاختبارات عند وضع التقويم الدراسي وتواريخ الاختبارات، لأن الطلبة سوف يتأثرون باجرائها خلال الشهر المبارك، نظرا لانه شهر العبادات والصيام فضلا عن ضيق الوقت الذي يعاني منه الجميع. وأكد داوود أن العام الماضي أجرى الطلاب الاختبارات قبل الشهر المبارك، كما اجروا الاختبار في مادتين فقط خلال الشهر المبارك وكان هذا له تأثير سلبي على نتيجة تلك المادتين بسبب قلة تركيز الطلاب جميعا. وطالب وزارة التعليم بضرورة مراعاة الطلاب خلال الشهر المبارك وعدم الضغط عليهم مراعاة لمصلحتهم. عبدالله آل إسحاق: اجماع طلابي على تقديم موعد الامتحانات يقول الطالب عبدالله آل إسحاق بالصف الحادي عشر نتمنى تقديم موعد الاختبارات . حتى لا يتعرض الطالب لأية ضغوط خلال الشهر المبارك ما بين التزامات شهر رمضان وما بين التركيز الشديد في الاستذكار الجيد والقدرة على تحقيق افضل النتائج الاكاديمية. وأشار الى أن هناك اجماعا بين طلبة المدارس على تقديم موعد الاختبار وهذا ظهر جيدا خلال مواقع التواصل الاجتماعي ومطالبة التعليم بدراسة الأمر لمصلحة الطلبة، مشيرا الى أنه ليست هناك أية نتائج سلبية على الطلاب من تقديم موعد الاختبارات. جاسم السعدي: الاختبار في رمضان يؤثر على النتائج أكد الطالب جاسم السعدي رفضه لاجراء الاختبارات في شهر رمضان، لأنه سوف يؤثر على الطلبة ونتائجهم بشكل عام بسبب قلة التركيز وضيق الوقت وانشغال الطلاب مع الاسرة والروحانيات الخاصة بالشهر المبارك من عبادات وزيارات. وقال ان الضغوط التي سوف يتعرض لها الطالب سوف تكون كبيرة ما بين الاختبارات وشهر رمضان. وأضاف ان الانتهاء من المنهج الدراسي مبكرا لن يؤثر على التحصيل لأن هناك الكثير من الحصص التي يمكن استبدالها لذلك ليست هناك اية اشكالية في تحصيل الطلاب خلال هذه الفترة.

تعديلات على أنصبة المعلمين والجدول الدراسي للعام المقبل توزيع الحصص الممتدة على جميع المواد حسب رؤية المدرسة أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن إجراء بعض التعديلات في الأنصبة والجدول المدرسي بالمدارس المستقلة للعام الدراسي المقبل 2017 ــ 2018 . وقد شملت التعديلات إلغاء النادي الإلزامي لمادة العلوم الاجتماعية في المرحلة الإعدادية واعتماد 3 حصص للتربية البدنية والنشاط البدني بواقع حصتين للتربية وحصة واحدة للنشاط بدلا من 4 حصص وأن يكون الحد الأدنى لنصاب معلم المادة 15 حصة أسبوعية وأن تمنح حصة النشاط البدني لمادة اللغة العربية في المستويين الثالث والرابع ليصبح نصاب المادة في هذين المستويين 7 حصص أسبوعية. أما في المستويات من الخامس وحتى التاسع فتمنح حصة للنشاط البدني لمادة العلوم الاجتماعية ليصبح نصاب المادة في هذه المستويات 3 حصص أسبوعية .

تضمن مهرجاناً للغة العربية ومسابقة في تلاوة القرآن بلغة الإشارة حصة الدليل: ورش تعريفية ومعرض فني وبرامج لدعم التكنولوجيا الحديثة انطلقت صباح اليوم فعاليات أسبوع الأصم الثاني والأربعين بمسرح مجمع التربية السمعية ضمن الاحتفال السنوي بأسبوع الأصم المقرر له الأسبوع الأخير من شهر إبريل من كل عام، وذلك تحت رعاية مؤسسة جاسم وحمد بن جاسم الخيرية. وقالت الأستاذة حصة علي الدليل مديرة المجمع إن شعار هذا العام لأسبوع الأصم هو: "لغة الإشارة وسيلة مساعدة هامة للتواصل مع الأصم".مؤكدة أن الغرض من الأسبوع العالمي للصم هو لفت انتباه المشرعين وصانعي السياسات وعامة الجمهور إلى إنجازات الصم واهتمامات مجتمع الصم . وأشارت إلى أن فعاليات أسبوع الأصم سوف تشمل مهرجان اللغة العربية ويقوم به قسم اللغة العربية للبنين ويهدف إلى نشر ثقافة اللغة العربية وآدابها ودعم الهوية العربية ويشارك فيه 17 مدرسة للمرحلة الإعدادية بنين و130 طالبا حيث ركزت فعاليات اليوم الأول على مهرجان اللغة العربية في نسخته الثانية . وقد تضمنت فقرات اليوم الأول للفعاليات مسابقة ثقافية يشارك فيها حوالي 14 مدرسة كما يشارك قسم التربية الإسلامية للبنات بمجمع التربية السمعية ومدرسة قطر للبنات بفعالية (حب القرآن وتلاوته) بلغة الإشارة وتهدف الفعالية إلى قراءة سور القرآن الكريم بلغة الإشارة ونشر الحروف الأبجدية الإشارية، كما يشارك قسم الرياضيات للبنات مدرسة آمنة محمود الجيدة الابتدائية للبنات بورشة جدول الضرب الإشاري. ورش عمل وأكدت الأستاذة حصة الدليل أن هناك فعاليات عديدة يشملها أسبوع الأصم منها اليوم العلمي التكنولوجي ويقوم به قسم التعليم الإلكتروني وقسم الحاسب الآلي للبنين ويهدف إلى أهمية التكنولوجيا ودعمها في عملية التعليم الخاصة بفئة الصم وسيكون هناك ورش لأهم البرامج والمواقع الحديثة والممارسات المفيدة وسبل تطبيقها عمليا ، وفعاليات اليوم الرياضي التفاعلي ، وورش تعريفية بلغة الإشارة يقوم بها قسم الإشارة ويوجد مسابقة عن شعار أسبوع الأصم ومعرض فني خارجي لقسم التربية البصرية وسوف يكون هناك معرض فني للطالبات وورشة عن جدول الضرب الإشاري.

دعت وزارة التعليم والتعليم العالي أولياء الأمور إلى الاستفادة من الفترة المخصصة للتسجيل المبكر للعام الدراسي 2017/ 2018 كونها تتيح الكثير من الفرص والخيارات بالنسبة لعملية التسجيل من حيث اختيار المدرسة المناسبة وتسجيل الطلبة الأشقاء في مدرسة واحدة. وحسب الخطة الزمنية للتسجيل المبكر للعام الأكاديمي القادم، سيتم في الفترة من 1 إلى 4 مايو المقبل تسجيل ونقل الأشقاء القطريين وأبناء دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية وأبناء القطريات من خلال المدرسة، ومن 7 إلى 9 مايو تسجيل الطلبة المستجدين من الروضة وحتى الثاني عشر لهذه الفئات وفق النطاق الجغرافي من خلال نظام التسجيل الإلكتروني، وعن طريق المدرسة يومي 10 و11 مايو. الروضة وحتى الصف الـ12 وتبدأ في الفترة من 14 إلى 17 مايو عملية نقل الطلبة من الروضة وحتى الفصل الثاني عشر للقطريين وأبناء القطريات ودول مجلس التعاون وفق النطاق الجغرافي عن طريق المدرسة، فيما يبدأ يومي 16 و17 مايو نقل الطلبة من الصف الأول وحتى الثاني عشر لجميع الجنسيات وفق النطاق الجغرافي عن طريق المدرسة. وسيتم وفق الخطة الزمنية للتسجيل المبكر للعام الأكاديمي القادم، في 18 مايو، نقل الطلبة القطريين فقط من الروضة وحتى الصف الثاني عشر، عن طريق المدرسة، دون النظر للنطاق الجغرافي، وخلال الفترة من 21 إلى 23 من الشهر ذاته، تسجيل الطلبة المستجدين من الصف الأول وحتى الثاني عشر لجميع الجنسيات وفق النطاق الجغرافي من خلال نظام التسجيل الإلكتروني، على أن يتم يومي 24 و25 مايو، تسجيل الطلبة المستجدين من الروضة وحتى الثاني عشر لجميع الجنسيات وفق النطاق الجغرافي، عن طريق المدرسة. وأكد السيد خليفة الدرهم، مدير إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي في مؤتمر صحفي اليوم (الأحد)، على ضرورة متابعة أولياء الأمور لتواريخ التسجيل المبكر حسب البرنامج الزمني الذي وضعته الإدارة، ومراعاة الأيام المحددة لذلك، لافتاً إلى أن نسبة الالتزام بتواريخ ومواعيد التسجيل وصلت إلى حوالي 95 بالمائة. طلبات الاستثناء ونوه بأنه يمكن للعاملين في القطاع الخاص من اليوم وحتى 6 يوليو القادم، تقديم طلبات استثناء أبنائهم للقبول بالمدارس الحكومية للعام الدراسي 2017/ 2018، مع ضرورة التحقق من توفر كامل المستندات والشروط المطلوبة لذلك. وبيّن أنه سيتم عقد لقاءات مع المعنيين بالوزارة لتوضيح التطور الذي طال إجراءات نظام التسجيل، مشيرا إلى أنه لا توجد أزمة مقاعد وشواغر بالمدارس، في وقت تحرص فيه الوزارة على استقرار واستدامة قطاع التعليم بالمدارس لتوفير تعليم نافع وراق يرفع من مستوى الطلبة. من ناحيتها استعرضت السيدة وردة محمد العقيل، رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة بإدارة شئون المدارس، عملية التسجيل المبكر للعام الأكاديمي المقبل، حسب الفئات المستهدفة والمدة الزمنية للتسجيل والبرنامج المخصص لكل من مراحل التعليم. وأكدت حرص الإدارة على التنسيق المستمر مع جميع المدارس لترتيب كافة الإجراءات المتعلقة بهذه الأمور، بما في ذلك استثناء التسجيل للأطفال صغار السن من القطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات، مواليد يناير وفبراير ومارس 2012، للتسجيل بالصف الأول الابتدائي للعام الدراسي القادم في مدرسة الغشامية الابتدائية للبنين ومدرستي الكعبان الابتدائية الإعدادية للبنات والبنين ومدرستي الخرسعة الابتدائية للبنات والبنين، وذلك وفق شروط معينة تشمل إقامة ولي الأمر في المنطقة الخارجية التي توجد المدرسة فيها، ووفق النطاق الجغرافي المحدد لها، مع تقديم المستندات الدالة على ذلك، وكذا عدم تحويل طلبة المدرسة المستثناة إلى مدارس الدوحة خلال العام الأكاديمي 2017/ 2018. المدارس التخصصية والفنية كما تحدثت عن تسجيل الطلبة في المدارس التخصصية والفنية عن طريق المدارس، وفقاً للشروط الواردة بسياسة القبول والتسجيل المعتمدة من وزارة التعليم والتعليم العالي، بدءا من 7 مايو وحتى 25 منه ، فضلا عن شروط الحد الأدنى التي حددتها الوزارة لسن القبول بالروضة والتمهيدي والصف الأول الابتدائي للطلبة القطريين وأبناء دول مجلس التعاون وأبناء القطريات والجنسيات الأخرى.

تخصيص 11 قسيمة أرض لإقامة مشاريع تعليمية موزعة على عدة مناطق توفير تعليم عالي الجودة من خلال تحسين البنية التحتية لدعم جودة التدريب والتعليم طرح استغلال الأراضي على القطاع الخاص بنظام المناقصة العامة يسمح لجميع الشركات المحلية والأجنبية الدخول في المناقصة أعلنت اللجنة الفنية لتحفيز ومشاركة القطاع الخاص في مشروعات التنمية الاقتصادية بوزارة الاقتصاد والتجارة وبالتنسيق مع وزارة التعليم والتعليم العالي، اليوم السبت، عن طرح فرص استثمارية لتطوير وتشغيل المدارس الخاصة. ويأتي مشروع طرح فرص استثمارية لتطوير وتشغيل المدارس الخاصة في إطار التزام الدولة بدعم وتحفيز القطاع الخاص للمشاركة في التنمية الاقتصادية وبصفة خاصة تشجيع الاستثمار في مجال قطاع التعليم، وكذلك استغلال كافة الإمكانات لإقامة مشاريع تعليمية متكاملة وتحقيق القيمة المضافة للاقتصاد الوطني، حيث تم تخصيص 11 قسيمة أرض للمشاريع موزعة على عدة مناطق بواقع قسيمة في أم قرن، وقسيمة بروضة الحمامة، وأربع قسائم بمنطقة الوكير، وقسيمة في منطقة العب، وقسيمة في الثميد، وقسيمتان في منطقة الخور، وقسيمة في سميسمة، وتقدر مساحة الاراضي في كل منطقة بحوالي 15.000 متر مربع لكل قسيمة أرض. تحسين البنية التحتية وأشارت وزارة الاقتصاد والتجارة في بيان لها إلى أن المبادرة تهدف إلى تخصيص أراض للقطاع الخاص للاستثمار في مجال التعليم لتوفير تعليم عالي الجودة من خلال تحسين البنية التحتية لدعم جودة التدريب والتعليم، واستيعاب الطلبة القادمين إلى الدولة خلال السنوات القادمة، وكذلك خلق تنوع في التعليم من خلال فتح مدارس متميزة، علاوة على استقطاب وتوظيف وتطوير قوى عاملة من الكفاءات المتميزة في مجال التعليم. نظام المناقصة وتم وضع السياسات العامة للطرح، حيث سيتم طرح استغلال تلك الأراضي على القطاع الخاص بنظام المناقصة العامة طبقا لأحكام قانون تنظيم المناقصات والمزايدات الصادر بالقانون رقم 26 لسنة 2005 وتعديلاته، ويلتزم المستثمر بتقديم ضمان مؤقت بما قيمته 300 ألف ريال، وآخر موعد لتقديم العطاءات يوم الأحد الموافق 18 يونيو 2017، حيث سيتم تشكيل فريق فني من المختصين بكل من وزارة الاقتصاد والتجارة ووزارة التعليم والتعليم العالي لتقييم العروض المقدمة من قبل المستثمرين، وستدار المشروعات بنظام عقود التصميم والإنشاء والتمويل والتشغيل للمؤسسة التعليمية (DBFO). الشركات المحلية والأجنبية كما سيسمح لجميع الشركات المحلية والأجنبية، وفقا للمادة 2 من القانون رقم 13 لسنة 2000 بتنظيم استثمار رأس المال غير القطري في النشاط الاقتصادي بدخول المناقصة، ويعتبر المستثمر الذي يحقق نسبة 70 % وأعلى في معايير التقييم مؤهلاً، وسيتم اختيار مستثمر واحد لكل قسيمة أرض، وفي حال تقدم أكثر من مستثمر لنفس القسيمة فإن الأولوية لمن يحصل على أعلى درجات في تقييم العروض، وفي حال تساوت درجات تقييم العروض بين المستثمرين المتقدمين لنفس القسيمة، يتم الاختيار عن طريق القرعة. حق الانتفاع كما اعتمدت سياسات الطرح مدة حق الانتفاع بتلك الأراضي لهذا المشروع لمدة 25 عاماً تجدد في حال التزام المستفيد بالسياسات والشروط ومؤشرات الأداء الواردة في العقود، وذلك دون الإخلال بحق الدولة في إلغاء العقد أو استرداد الأراضي. نتائج استطلاع الرأي وكانت اللجنة الفنية لتحفيز ومشاركة القطاع الخاص في مشروعات التنمية الاقتصادية بوزارة الاقتصاد والتجارة، قد قامت بطرح استطلاع رأي بشأن مبادرة تخصيص أراض لتطوير وتشغيل عدد من المدارس من قبل القطاع الخاص خلال الفترة ما بين 15 نوفمبر إلى 15 ديسمبر من عام 2016، وذلك بهدف الوصول إلى نتائج توفير معلومات تساعد المستثمرين على اختيار ما يناسب تطلعاتهم الاستثمارية، وشارك في الاستطلاع 45 مشاركاً، 87 % منهم من الشركات، وشكلت نسبة المشاركين ممن لديهم خبرة سابقة في مجال تطوير أو تشغيل للمدارس 42 %، وبينت نتائج الاستطلاع بأن 51 % من المشاركين يرغبون في تطبيق المناهج البريطانية في مدارسهم، وأوضحت نتائج الاستطلاع بأن 76 % من المشاركين يرغبون في تطوير مدارس للفئات العمرية من 4 إلى 18 سنة تمهيدي- ثانوي. تحفيز المشاريع اللجنة الفنية لتحفيز ومشاركة القطاع الخاص في مشروعات التنمية الاقتصادية، هي لجنة منبثقة من وزارة الاقتصاد والتجارة يشارك بعضويتها ممثلين من عدة جهات حكومية مختلفة وهي: وزارة المالية، وزارة البلدية والبيئة، وزارة الطاقة والصناعة، وزارة المواصلات والاتصالات، ديوان المحاسبة بصفته مراقباً، هيئة الأشغال العامة، شركة المناطق الاقتصادية "مناطق"، المؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء كهرماء، اللجنة العليا للمشاريع والإرث، غرفة تجارة وصناعة قطر. وتعمل اللجنة على تحفيز ومشاركة القطاع الخاص في مشروعات التنمية الاقتصادية بما في ذلك اقتراح مجالات ومشروعات مشاركة القطاعين الحكومي والخاص، واقتراح وسائل دعم وتحفيز القطاع الخاص، والسياسات والمعايير والضوابط اللازمة، وسياسات تخصيص الأراضي اللازمة لتلك المشروعات، والإشراف على تنفيذها، وسياسات المناقصات والمزايدات الخاصة بطرح المشروعات.

الاختبارات التجريبية للشهادة الثانوية غداً أكد مصدر بوزارة التعليم والتعليم العالي لـ الشرق قيام الوزارة بتشكيل لجان للتأكد من صحة بيانات الفوائض بالمدارس من المعلمين والمعلمات، وحددت الفترة من 19 أبريل إلى منتصف شهر مايو المقبل لقيام اللجنة بمهامها داخل المدارس من خلال جولات ميدانية على المدارس التي قامت برفع قوائم لديها من الفوائض لوزارة التعليم والتعليم العالي. وأضاف المصدر ان اللجان ستقوم بفحص تقييمات المعلمين والتأكد من صحة عدد الأنصبة لكل معلم ومعلمة والمستوى الأكاديمي لهم. وأوضح المصدر انه قد تم تصنيف الفوائض الى معلم فائض ملتزم وجيد، وهذا النوع سوف يتم توزيعه على المدارس الجديدة التي سوف يتم افتتاحها العام الدراسي المقبل أو توزيعه على المدارس التي بها شواغر. أما النوع الثاني من الفوائض الذي صنفته الوزارة هو فائض ملتزم وضعيف، وهذا النوع سوف يخضع لدورات تدريبية وورش عمل لتطوير أدائه ثم توزيعه على المدارس الاخرى حسب الشواغر. أما النوع الثالث فهو الفائض غير الملتزم وهذا النوع على الأرجح سوف تتخذ معه الإجراءات اللازمة حول مدى بقائه في الوظيفة . وأشار المصدر الى ان مدير او مديرة المدرسة هو المنوط به القيام بالتصنيف الذي حددته وزارة التعليم. اختبارات تجريبية من جانب آخر تنطلق غداً الأحد الاختبارات التجريبية لطلاب وطالبات الشهادة الثانوية العامة، والتي تهدف الى تدريب الطلبة على نوعية وشكل أسئلة اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي، وقد قامت هيئة التقييم بوزارة التعليم بتزويد المدارس بورق الاختبارات، حيث إنها قامت بوضع أسئلة الاختبارات التجريبية وليس المدارس. وسوف يخضع الطلبة غدا في لأول الاختبارات في مادة الكيمياء اما يوم الاثنين فلمادة العلوم الاجتماعية ثم التربية الاسلامية ثم اللغة الانجليزية، وبعد ذلك مادة الاحياء، ثم الرياضيات واللغة العربية، وأخيرا مادة الفيزياء في يوم 2 مايو المقبل حيث تجرى الاختبارات بشكل يومي. الاختبارات الوطنية كما تنطلق الاختبارات التجريبية الوطنية للصف السادس بعد غد الإثنين لمادة الرياضيات، أما يوم الاربعاء فلمادة اللغة العربية أما اول مايو فسوف يكون اختبار مادة العلوم واخيرا مادة اللغة الانجليزية في 3 مايو القادم.

نقل الطلبة بين المدارس وفقا للشواغر 4 سنوات للروضة و5 للتمهيدي و6 للابتدائي.. تسجيل الأشقاء ونقلهم من قبل إدارة المدرسة أول مايو المقبل اختصاص إدارة شئون المدارس بإجراءات ترحيل الطلبة في المراحل الدراسية أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن شروط وإجراءات تسجيل الطلبة للعام الأكاديمي القادم 2017 - 2018 حيث حددت الفترة من 23 الى 27 ابريل الجاري لاجراءات ترحيل الطلبة وتسجيلهم وذلك للصفوف التمهيدي والصف السادس والتاسع، وأعلنت ان اعتماد تنفيذ الترحيل الآلي سوف يتم من قبل إدارة شؤون إدارة المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي وطالبت المدارس بتوزيع الاستمارات على الطلبة في موعد لا يتجاوز 20 الجاري. تسجيل الأشقاء ونقلهم كما أعلنت الوزارة عن إجراءات تسجيل الاشقاء ونقلهم موضحة أن هذا الاجراء يتم من قبل المدارس وحددت الفئة المستهدفة وهي القطريون وابناء مواطني دول مجلس التعاون الخليجي وابناء القطريات ومن لديهم اشقاء مسجلون بالمدرسة. وقالت الوزارة انه في حالة وجود طلبات تسجيل اشقاء للمقيمين فإنه يتم توجيه ولي الامر للتسجيل في الفترة المحددة لتسجيل المستجدين وحددت ادارة شؤون المدارس الفترة من 1 الى 4 مايو لاعتماد تسجيل الاشقاء ونقلهم. وطالبت الوزارة ادارات المدارس بمخاطبة اولياء الامور في موعد لا يتجاوز 30 ابريل الجاري المسجلين بالمدرسة، وذلك بهدف تحديد الاشقاء المطلوب تسجيلهم او نقلهم كما تتولى التحقق من المستندات المطلوبة وفقا لسياسة القبول والتسجيل.. كما تقوم المدرسة بادخال بيانات الطلبة على نظام التسجيل الالكتروني من 1 الى 4 مايو وتسليم ولي الامر ما يفيد تسجيل ابنه او ابنته وتلتزم كافة المدارس بالانتهاء من تسجيل الاشقاء ونقلهم وادخال البيانات على النظام في موعد لا يتجاوز 4 مايو. التسجيل بالمدارس التخصصية كما اعلنت وزارة التعليم عن شروط قبول الطلبة وتسجيلهم بالمدارس التخصصية وهي مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين ومدرسة قطر للعلوم المصرفية للبنين والبنات والمعهد الديني ومجمع التربية السمعية ومعهد النور للمكفوفين كما اعلنت عن الوثائق والمستندات الرسمية المطلوبة.

تنطلق غدا الاثنين مرحلة التصفيات الثانية لمشروع تحدي القراءة العربي وحتى 19 الجاري والتي تنظمها وزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع المدارس المستقلة والخاصة المشاركة وعددها 215 مدرسة. وتهدف هذه المرحلة الوصول إلى ترشيح عشرة طلاب من كل منطقة من المناطق العشر التي حددتها الوزارة، وذلك استعداداً للمرحلة الثالثة؛ والتي ستنطلق فعالياتها في الفترة من 6-7 مايو 2017م ، متمثلة في تصفيات بطل التحدي على مستوى الدولة، وأفضل عشرة طلاب سيمثلون دولة قطر في التحدي لمرحلته الأخيرة في دبي. وأشارت السيدة ليلى الكعبي رئيس لجنة مشروع تحدي القراءة العربي إلى أهمية الدور الحيوي الذي يلعبه محكمو ومنسقو المشروع والمعلمون في غرس قيم القراءة في نفوس أبنائنا الطلبة ليكونوا البذرة التي تزرع وتنمو لتلقي بظلالها على رفع ثقافة القراءة بين أوساط المجتمع. ويأخذ التحدي شكل منافسة للقراءة باللغة العربية، يشارك فيها الطلبة من الصف الأول الابتدائي حتى الصف الثاني عشر من المدارس المشاركة عبر العالم العربي، يتدرج خلالها الطلاب المشاركون عبر خمس مراحل تتضمن كل مرحلة قراءة عشرة كتب وتلخيصها في كراسات خاصة سميت " جوازات التحدي " . بعد الانتهاء من القراءة والتلخيص، تبدأ مراحل التصفيات وفق معايير معتمدة، وتتم على مستوى المدارس والمناطق التعليمية ثم مستوى قطر ، وصولاً للتصفيات النهائية التي تعقد في دولة الإمارات العربية المتحدة سنوياً.

تستأنف غداً الدراسة بكافة المراحل الدراسية بالمدارس المستقلة بعد إنتهاء عطلة الربيع ، حيث أعلنت المدارس عن جاهزيتها لاستقبال طلبة المدارس للبدء في استكمال المناهج الدراسية استعدادا لاختبارات نهاية العام التي سوف تنطلق الشهر المقبل وأشاروا أنه تم توجيه المعلمين للبدء في تدريس المقررات الدراسية المتبقية للطلبة وعدم التأخير منذ اليوم الأول لعودة الطلاب إلى مقاعد الدراسة عقب إجازة الربيع . وفي نفس السياق شدد مديري المدارس على تطبيق لائحة الغياب وعدم التهاون حفاظا على مستقبل الطلاب مؤكدين على ضرورة دور أولياء الأمور في حث الأبناء على الحضور مبكرا وعدم التأخير وتحفيزهم على الاستذكار الجيد ومراجعة الدروس التي تلقاها الطالب داخل الصف بالمدرسة ، وقد انتهاء المدارس من إعداد إختبارات نهاية العام من لجميع الصفوف بالمدارس وإرسالها إلى هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي لإعتمادها .

أعلنت إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي عن جداول اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني لطلبة المدارس التخصصية للعام الدراسي والتي سوف تنطلق في الفترة من 24 مايو وحتى 13 يونيو المقبل وذلك للصفوف التالية: من الأول حتى الثاني عشر لطلاب مجمع التربية السمعية، ومن الصف السابع حتى الثاني عشر لطلبة المعهد الديني الإعدادي الثانوي بنين، ومن الصف العاشر حتى الثاني عشر لطلبة مدرسة قطر التقنية الثانوية بنين، ومن الصف العاشر حتى الثاني عشر لطلبة مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية بنين، ومن الصفين العاشر والحادي عشر لطالبات مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية بنات. وقامت إدارة تقييم الطلبة بإرسال تعميماً بالجداول للسادة مديري ومديرات المدارس التخصصية مع توجيهات بعض الملاحظات الهامة المتعلقة باختبارات كل مدرسة. كما قامت وزارة التعليم والتعليم العالي بنشر جميع الجداول على موقعها الرسمي www.edu.gov.qa من خلال خانة (الخدمات- جداول الاختبارات).

تنظم كلية الهندسة في جامعة قطر أسبوعا هندسيا لطلبة المدارس خلال الفترة من 17-20 إبريل الجاري وستكون فعاليات الأسبوع الهندسي برعاية كل من شركة قطر للبتروكيماويات "قابكو"، وقطر ستيل، بحضور قيادات من جامعة قطر والكلية وممثلي الشركات الراعية والسادة ممثلي القطاع الصناعي. ويأتي الحدث في إطار التواصل مع المجتمع المحلي وإطلاعه على أبرز إنجازات الكلية، وترويج برامج الكلية بين طلبة المدارس الإعدادية والثانوية في الدولة، وتقوية العلاقات مع القطاع الصناعي في الدولة. كما يهدف الأسبوع الهندسي لتبسيط العلوم الهندسية للطلبة وتمكينهم من التواصل مع أعضاء الهيئة التدريسية في جميع أقسام الكلية لمعرفة آليات التسجيل بها، ويشارك في التنظيم عدد من طلبة الكلية من أجل تشجيع روح العمل التطوعي وخدمة المجتمع ودمج الطلبة في العمل الميداني تمهيداً لإعدادهم لمراحل ما بعد التخرج. معرض مصاحب تشتمل فعاليات الأسبوع الهندسي على معرض تشارك فيه أقسام كلية الهندسة المختلفة، وهي قسم الهندسة الكيميائية، قسم علوم وهندسة الحاسب، قسم الهندسة الكهربائية، قسم الهندسة الميكانيكية والصناعية، قسم الهندسة المدنية والمعمارية، قسم العمارة والتخطيط العمراني، ومراكز الأبحاث في الكلية وهي مختبر الكندي لأبحاث الحوسبة، ومركز أبحاث الغاز ومركز قطر للنقل والسلامة المرورية، كما يشارك في المعرض كل من الشركات الراعية وشركات القطاع الصناعي. وقال الدكتور خليفة بن ناصر آل خليفة عميد كلية الهندسة في جامعة قطر: "أدعو جميع طلبة المدارس الإعدادية والثانوية في الدولة لزيارة الأسبوع الهندسي خلال الفترة من 17-20 إبريل والتواصل مع جميع أقسام الكلية للاطلاع على ما تمنحه من برامج وتخصصات، كما أتمنى أن يكون لهذه الفعالية أثر في قرار الطلبة بما يخص التخصصات التي يرغبون في الالتحاق بها في الجامعة، آخذين بالاعتبار أهمية الهندسة لتحقيق رؤية قطر الوطنية ٢٠٣٠". وأضاف "يهدف هذا الحدث وغيره من الفعاليات المشابهة في الجامعة إلى تشجيع الطلاب والطالبات على الالتحاق بجامعة قطر، وتحفيزهم على بذل المزيد من الجهد والاهتمام بمختلف التقنيات والمهارات التي تحرص الكلية والجامعة على إكسابها للطلبة".

حصر شواغر المعلمات برياض الأطفال والابتدائي دراسة وتحليل أوضاع مدارس المرحلة الابتدائية ورياض الأطفال أعلنت الاستاذة عائشة الخليفي مديرة إدارة التعليم المبكر بوزارة التعليم والتعليم العالي عن انضمام 8 مدارس جديدة لـ "مرحلة التعليم المبكر وصفوف الاول والثاني والثالث الابتدائي" التي أطلقتها الوزارة العام الماضي ليصل عددها إلى 19 مدرسة. وقالت في تصريحات خاصة لـ"الشرق" إن عدد الطلبة الملتحقين بمرحلة التعليم المبكر يبلغ عددهم 8657 طالبا وطالبة من بينهم 3645 في الروض و3971 في مرحلة التمهيدي.. مشيرة إلى أنه سيتم خلال العام الدراسي المقبل تطبيق مجموعة جديدة من المشاريع والمبادرات لتعزيز المستوى الأكاديمي للطلاب وتطوير المخرج التعليمي. وأوضحت أن من بين هذه المبادرات دمج مادة الفنون البصرية مع مواد المسارين العلمي والادبي لطلبة التعليم المبكر لحاجة الطلاب إلى تعلم القراءة والكتابة، كما سيتم تطبيق وتفعيل معايير الفنون البصرية في الانشطة الصفية للمسارين العلمي والادبي للطلبة من أجل الحفاظ عليها وإكساب الطلاب مخرجاتها. الفنون البصرية وأضافت انه سيتم تدريس معايير مادة الفنون البصرية اثناء الحصص الدراسية نفسها، من خلال تخصيص جزء من الحصة لقيام الطالب بالرسم، بحيث يكون لهذا النشاط علاقة مباشرة بالمادة التي يدرسها الطالب مما يعزز المستوى الاكاديمي للطالب. وأوضحت أن بين المشاريع للعام الدراسي المقبل رفع كفاءة الطلاب في اللغة الانجليزية، وذلك من خلال عمل موجهات اللغة الانجليزية بإدارة التعليم المبكر في الوزارة، بالإضافة إلى إنشاء قاعدة سياسات موحّدة لمرحلة الطفولة المبكرة. كما ان هناك نية أيضا لزيادة حصص اللغة العربية من 7 إلى 10 حصص دراسية بهدف تقوية اللغة الأم عند الطالب وهي اللغة العربية وذلك من خلال زيادة تعرض الطالب للغة الأم لضمان جودة المخرج التعليمي في اللغة العربية. تواصل مستمر وأكدت أن هناك تواصلا مستمرا بين إدارة التعليم المبكر مع مدارس المبادرة للتعرف على اهم التحديات ومناقشها ووضع الحلول الفورية لتسهيل تفعيل كافة المبادرات الموجودة، بالاضافة إلى الانتهاء من حصر كافة شواغر المعلمات برياض الاطفال ومدارس المرحلة الابتدائية وذلك بالتنسيق التام مع إدارة شؤون المعلمين وإدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم. التقويم المستمر وأكدت الاستاذة عائشة الخليفي أهمية الاختبارات البنائية أو التقويم المستمر حيث يقوم المعلم من خلال تدريسه للطالب بقياس اثر مدى تعلم الطالب اثناء الحصص والاستفادة منها، ويأتي ذلك عن طريق ملاحظات المعلمات للطلاب في الانشطة الصفية، ففي حال ملاحظة المعلمة اكتساب الطالب التعلم بنسبة 60 أو 70 % تعاود وتقوم مرة أخرى بإجراء انشطة اخرى لضمان تعلم الطالب 100 في المائة وقالت إن التقويمات البنائية يتم متابعتها من خلال المعلمة ومساعدة المعلمة من خلال استمارات متابعة لمعرفة مدى تحقق المعايير والجانب المهاري للطالب من قراءة واستماع وحديث وسلوكياته ايضا وغيرها من المهارات الأخرى وبالتالي يتم تقييم الطالب من خلال استمارات الملاحظة الصفية، بالاضافة إلى الاختبارات اليومية والتطبيقات والانشطة الصفية من خلال العمل الجماعي. وأشارت إلى أن هناك تواصلا دائما بين ولي الامر والمدرسة من خلال تعرف الاب ماذا يتعلم الطالب على مدار اليوم الدراسي من خلال التواصل المباشر. مهام نائبات الروض وقالت الاستاذة عائشة الخليفي إن العلاقة بين مديرة المدرسة ونائبة شؤون الروضة هي علاقة تكاملية ومن الضروري جداً منح الثقة لنائبة شؤون الروضة ويُتوقّع منها القيام بالمهام المُناطة بها التي نَصَّ عليها توصيفها الوظيفي وذلك في اطار التفاهم والتكامل التام فيما بينهم وبما يخدم المنظومة التعليمية. وأشارت الخليفي إلى أنه من الطبيعي ان يكون لدى النائبة بعض الحرية في اصدار القرارات دون العودة لمديرة الروضة وذلك في نطاق اختصاصات ومهام النائبة وبما لا يُخل برؤية الروضة، وقالت إن النائبة تنوب عن المديرة في الروضة ويجب ان يكون لديها صلاحيات والابتعاد عن سياسة المركزية في التعامل بين المديرة والنائبة. الاختبارات البنائية وحول الاختبارات البنائية أو ما يسمى بالتقويم المستمر لطلبة التعليم المبكر، اشارت الاستاذة عائشة الخليفي إلى أهمية الاختبارات البنائية أو التقويم المستمر، حيث يقوم المعلم من خلال تدريسه للطالب بقياس اثر مدى تعلم الطالب اثناء الحصص والاستفادة منها، ويأتي ذلك عن طريق ملاحظات المعلمات للطلاب في الانشطة الصفية، ففي حال ملاحظة المعلمة اكتساب الطالب التعلم بنسبة 60 أو 70 % تعاود وتقوم مرة أخرى بإجراء انشطة اخرى لضمان تعلم الطالب 100 في المائة حيث إن التقويمات البنائية يتم متابعتها من خلال المعلمة ومساعدة المعلمة من خلال استمارات متابعة مثل مدى تحقق المعايير والجانب المهاري للطالب من قراءة واستماع وحديث وسلوكياته ايضا وغيرها من المهارات الأخرى وبالتالي يتم تقييم الطالب من خلال استمارات الملاحظة الصفية، بالاضافة إلى الاختبارات اليومية والتطبيقات والانشطة الصفية من خلال العمل الجماعي واشارت إلى أن هناك تواصلا دائما بين ولي الامر والمدرسة من خلال تعرف الاب ماذا يتعلم الطالب على مدار اليوم الدراسي من خلال التواصل المباشر.

ضمن توزيع الأنصبة الجديدة للعام الدراسي المقبل أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن إنشاء فرق لتدقيق البيانات تكون مهمتها التحقق من بيانات كافة الاكاديميين من معلمين ومنسقين وكذلك تحديد الفوائض منها وذلك بعد توزيع الانصبة للعام الدراسي المقبل 2017 ــ 2018 ، واشارت الوزارة إلى بدء انطلاق هذه الفرق من خلال زيارات ميدانية للمدارس ابتداء من 16 الجاري . جاء ذلك خلال تعميم رسمي صادر من قطاع شؤون التعليم بالوزارة إلى اصحاب التراخيص ومديري المدارس وحصلت الشرق على نسخة منه وطالبت الوزارة من خلاله إدارات المدارس بإعداد تصور لأنصبة المعلمين والمنسقين للعام الدراسي القادم وذلك من خلال طباعة كشف بأسماء كافة المعلمين والمنسقين بالمدرسة واذا كانت المدرسة في حاجة للمعلم العام المقبل أم لا وحددت انواع الفوائض عن طريق فائض ملتزم بالدوام وجيد وكذلك فائض ملتزم بالدوام وضعيف وفائض غير ملتزم بالدوام وانه على ادارة المدرسة تحديد حالة كل موظف اكاديمي لديها من خلال الاستمارة المعتمدة من وزارة التعليم.

د. حنان الفياض: تقييم المعلمين بالاختبارات دليل على فشل الدورات التدريبية أبو طالب: المشكلة الحقيقية ليست في فكرة الاختبار ذاته وإنما في مضمونه المنصوري: لم تقم الوزارة بهذا القرار إلا بعد اكتشاف نقاط ضعف لدى المعلمين النابت: كنا نتمنى تطبيق المعايير أولا على المعلمين واختبارهم قبل بداية التعيين فكرة الاختبارات ممتازة.. ولكن التوقيت خاطئ مع صدور قرار وزارة التعليم والتعليم العالي بعقد اختبارات لقياس أداء المعلمين والمعلمات في المدارس والميدان التربوي بهدف رفع مستوى المعلم والحفاظ على جودة الخبرات التعليمية التي يتلقاها الطلبة داخل المدارس، حيث حددت الوزارة عددا من الأسماء داخل المدارس بمرحلة التعليم المبكر والصف الثاني والثالث الابتدائي للبدء في إجراء الاختبارات للمعلمين والمعلمات، ويرى معلمون ان إجراء هذه الاختبارات لا يضيف لهم شيئاً، مع ان الوزارة تؤكد أنها ستعمل على تطوير الجانب الأكاديمي والنهوض بمستوى الطلاب والمدارس معاً. "تحقيقات الشرق" تحدثت مع معلمين ومديري مدارس ومختصين، وكانت الآراء متضاربة، حيث أكد بعض منهم ان الاختبارات غير مفيدة كونها تسأل المعلم عن معلومات لا صلة لها بالتخصص، وآخرون يؤكدون أن الاختبارات هي خطوة جيدة للنهوض بثقافة المعلم، وإليكم التفاصيل: المضمون غير مفيد في البداية تحدث المعلم نور الدين أبو طالب بمدرسة حمزة بن عبد المطلب الإعدادية للبنين قائلاً: لا شك أن وزارة التربية والتعليم لا تألو جهدا في سبيل تطوير العملية التعليمية في كافة الجوانب المؤثرة فيها وعلى رأسها تطوير المعلم ولذا شرعت الوزارة في إعداد برنامج اختبار المعلمين وأرى أن فكرة التأكد الدائم من كفاية المعلم ومواكبته لمتطلبات العملية التعليمية أمر ضروري ومتبع في الأنظمة العالمية المتطورة في المجالات كافة، ولكن لي رأي يدعم التطوير والهدف المعتبر من إجراء تلك الاختبارات وهو أنه يحبذ تعديل مسمى الاختبار حيث يستدعي المصطلح فكرة النجاح والرسوب وهو مصطلح يسعى الجميع لتجنيب وصف المعلم به مهما كانت الدواعي ويمكن تسميته باسم يدل على تحديد الكفايات لدى المعلمين دون تضمين لفظة الاختبار " ويكمل قائلاً " الأمر الأكثر أهمية وإلحاحا فيما أرى هو مضمون الاختبار فينبغي أن يكون الاختبار حول الجوانب الأكاديمية الأساسية المتعلقة بمادة التخصص التي لا يمكن تصور معلم بدونها بالإضافة لقياس الجوانب التربوية ليس عن طريق الاختبار الكتابي وإنما عن طريق المقابلات والملاحظات التي تعكس بواقعية قدرات الملعم التربوية وليس استظهار النظريات والمعلومات المحفوظة ، وأخيرا أرى أن إلمام المعلم بمعارف أخرى كاللغة العريية يكون أمرا تكميليا يقتصر فقط عن الجانب الأدائي لمعلم علوم أو رياضيات أو غير ذلك فيما يخص مواقف المعلم التواصلية مع الطلاب" . الدورات التدريبية بينما عبرت الدكتورة حنان الفياض رئيس قسم اللغة العربية بجامعة قطر عن رأيها بكل صراحة قائلة: " تقييم المعلمين بالاختبارات دليل على فشل الدورات التدريبية التي تقام بين الحين والآخر، وفكرة التقييم جاءت لكي تعمل على تطوير المعلمين وتصحيح مسارهم، حيث إن الدورات والورش لن تفيد إلا لمن لديه رغبة حقيقية في التطوير، ولهذا جاء قرار وزارة التعليم والتعليم العالي في صالح الطالب قبل المعلم"، كما نوهت الفياض بأن فكرة الاختبارات سوف تعمل على تثقيف المعلمين من جميع الجوانب، وهذا ما سيفيدهم على الصعيد العملي، واختتمت الفياض حديثها قائلة: "سيعرف المعلمون أن ثقافتهم محدودة بعد هذه الاختبارات وأن عليهم تطوير أنفسهم في المرحلة المقبلة وخاصة للمرحلة الابتدائية التي هي أساس كل شيء". نقاط الضعف أما على صعيد مديري المدارس، فقد تحدث سعيد المنصوري مدير مدرسة لجميلية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين قائلاً: "لم تقم وزارة التعليم بهذا القرار إلا عندما وجد مفتشو الوزارة أن هناك نقاط ضعف يجب تطويرها، ولهذا السبب فإن الاختبار سيعمل على إفادة المدرسين وتصحيح مسار الطلاب والمعلمين بنفس الوقت، كما أن حصول المعلم على أعلى الدرجات بالاختبار سيثبت أن المدرسة لم تخطئ في اختيار هذا المعلم للعمل بهذا المكان، وأضاف المنصوري ان اختبارات المرحلة الابتدائية مهمة جداً كونها تقيس كيفية تعامل المعلمين مع المرحلة الابتدائية من كل الجوانب وهذه الخطوة بحد ذاتها ستعمل على إضافة حقيقية للمعلم حتى لو كان هو فى غنى عن المعلومات المكتسبة بالاختبار داخل الصف المدرسي. تعيين المعلمين وأخيراً تحدث سعيد النابت مدير مدرسة الشيحانية الإعدادية الثانوية للبنين قائلاً: " كنا نتمنى أن تطبق المعايير أولا على المعلمين واختبارهم قبل بداية تعيينهم وليس بعد التعيين، وذلك سيسهل كثيرا على الوزارة وعلى مديري المدارس، وفكرة الاختبارات تعد فكرة ممتازة ولكن في الوقت الخطأ ولكن هذا لا يمنع أنها ستعمل على تطوير المعلمين بشكل كبير وترفع من ثقافتهم التي ستنعكس على الطلاب في نهاية الأمر".

الخميس آخر دوام لطلبة المدارس واستئناف الدراسة 16 الجاري بدء الحصص الإثرائية لصفوف النقل والشهادة الثانوية نهاية الجاري انتهاء تصحيح 95% من الإجابات وإعلان نتائج اختبارات منتصف الفصل 19 أبريل تأكيداً لما نشرته الشرق اليوم، أعلنت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي عن كشوف أعضاء لجان السير والمراقبة لاختبارات الشهادة الثانوية لنهاية العام الدراسي الحالي، حيث يبلغ أعداد المراقبين في لجان الاختبارات 1800 معلم ومعلمة موزعين ما بين 914 معلما لمدارس البنين و886 لمدارس البنات. جاء ذلك خلال تعميم رسمي صادر من إدارة تقييم الطلبة بهيئة التقييم بوزارة التعليم إلى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة وحصلت الشرق على نسخة منه وذلك في إطار الاستعدادات لاختبارات نهاية العام للشهادة الثانوية في 25 مايو المقبل. إجازة الربيع وفي نفس السياق أعلن عدد من مديري المدارس لـ "الشرق" أنه من المقرر الانتهاء من المناهج الدراسية لطلبة صفوف النقل منتصف شهر مايو المقبل تمهيدا لاستقبال اختبارات نهاية العام الدراسي 2017. وأكدوا انطلاق الحصص الإثرائية في المدارس عقب إجازة الربيع وتحديدا في نهاية ابريل الجاري، وذلك ضمن استعدادات اختبارات نهاية العام لصفوف النقل العاشر والحادي عشر.. مشيرين الى أن آخر دوام للطلبة والمعلمين الخميس المقبل، حيث تنطلق إجازة الربيع الأحد المقبل 9 الجاري وحتى 13 من الشهر نفسه على أن تستأنف الدراسة 16 ابريل. تقدير الدرجات ومن جانب آخر أكد مصدر بوزارة التعليم لـ "الشرق" انتهاء المدارس من تصحيح ما يقارب من 95 % من اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني لكافة المواد، التي سوف تختتم اليوم الثلاثاء واشار المصدر الى أن المدارس قامت بتقدير الدرجات وإدخالها على نظام الدرجات بالوزارة، وذلك عقب الانتهاء من عمليات التصحيح والتدقيق ومن المقرر إعلان نتائج الطلبة 19 الجاري. اختبار الشرعية وقد أدى طلبة الصفين العاشر والحادي عشر اليوم اختبار مادة التربية الاسلامية التي تضمنت 18 سؤالا انقسمت إلى 10 اسئلة اختيارية و8 أسئلة مقالية، حيث تباينت آراء الطلاب حول الاختبار نظرا لاحتوائه على بعض الاسئلة المتشابهة التي تسببت في خلق نوع من الحيرة لدى الطلاب، اما الاسئلة المقالية فقد تضمنت سؤالا غير مفهوم، وتختتم الاختبارات اليوم الثلاثاء لطلبة الصفين العاشر والحادي عشر مع مادة الأحياء. ختام اختبارات الإعدادية من جهة أخرى انتهت اليوم اختبارات المرحلتين الاعدادية والابتدائية لمنتصف الفصل الدراسي الثاني، وشددت ادارات المدارس على حضور الطلاب والالتزام بالدوام المدرسي وعدم الغياب أو التأخر عن حضور طابور الصباح.

كرمت مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين الطلاب الحاصلين على المركز الأول في مسابقة البيرق بالدورة الخامسة (مسار العلوم في الرياضة)، التي نظمتها جامعة قطر على مستوى المدارس الثانوية بالدولة، التي تهدف إلى غرس المفاهيم العلمية في وعي الناشئة، حتى يتعلموا كيفية التعامل مع الأسئلة العلمية، ويفكروا بشكل ناقد، لمواجهة جميع التحديات التي تعترضهم في حياتهم العلمية والأكاديمية مستقبلاً. وقد حصلت مدرسة الوكرة الثانوية للبنين على ثلاث جوائز، وهي المركز الأول لجائزة أفضل فيديو، والمركز الأول لجائزة أفضل مجموعة عمل، المركز الثاني لجائزة أفضل منتج، وذلك تحت إشراف قسم الكيمياء بالمدرسة، كما تم تكريم المعلمين المشرفين على تدريب الطلاب وهما مصطفى البستاوي معلم الكيمياء، أحمد محفوظ محضر المختبر.