تخصيص 11 قسيمة أرض لإقامة مشاريع تعليمية موزعة على عدة مناطق توفير تعليم عالي الجودة من خلال تحسين البنية التحتية لدعم جودة التدريب والتعليم طرح استغلال الأراضي على القطاع الخاص بنظام المناقصة العامة يسمح لجميع الشركات المحلية والأجنبية الدخول في المناقصة أعلنت اللجنة الفنية لتحفيز ومشاركة القطاع الخاص في مشروعات التنمية الاقتصادية بوزارة الاقتصاد والتجارة وبالتنسيق مع وزارة التعليم والتعليم العالي، اليوم السبت، عن طرح فرص استثمارية لتطوير وتشغيل المدارس الخاصة. ويأتي مشروع طرح فرص استثمارية لتطوير وتشغيل المدارس الخاصة في إطار التزام الدولة بدعم وتحفيز القطاع الخاص للمشاركة في التنمية الاقتصادية وبصفة خاصة تشجيع الاستثمار في مجال قطاع التعليم، وكذلك استغلال كافة الإمكانات لإقامة مشاريع تعليمية متكاملة وتحقيق القيمة المضافة للاقتصاد الوطني، حيث تم تخصيص 11 قسيمة أرض للمشاريع موزعة على عدة مناطق بواقع قسيمة في أم قرن، وقسيمة بروضة الحمامة، وأربع قسائم بمنطقة الوكير، وقسيمة في منطقة العب، وقسيمة في الثميد، وقسيمتان في منطقة الخور، وقسيمة في سميسمة، وتقدر مساحة الاراضي في كل منطقة بحوالي 15.000 متر مربع لكل قسيمة أرض. تحسين البنية التحتية وأشارت وزارة الاقتصاد والتجارة في بيان لها إلى أن المبادرة تهدف إلى تخصيص أراض للقطاع الخاص للاستثمار في مجال التعليم لتوفير تعليم عالي الجودة من خلال تحسين البنية التحتية لدعم جودة التدريب والتعليم، واستيعاب الطلبة القادمين إلى الدولة خلال السنوات القادمة، وكذلك خلق تنوع في التعليم من خلال فتح مدارس متميزة، علاوة على استقطاب وتوظيف وتطوير قوى عاملة من الكفاءات المتميزة في مجال التعليم. نظام المناقصة وتم وضع السياسات العامة للطرح، حيث سيتم طرح استغلال تلك الأراضي على القطاع الخاص بنظام المناقصة العامة طبقا لأحكام قانون تنظيم المناقصات والمزايدات الصادر بالقانون رقم 26 لسنة 2005 وتعديلاته، ويلتزم المستثمر بتقديم ضمان مؤقت بما قيمته 300 ألف ريال، وآخر موعد لتقديم العطاءات يوم الأحد الموافق 18 يونيو 2017، حيث سيتم تشكيل فريق فني من المختصين بكل من وزارة الاقتصاد والتجارة ووزارة التعليم والتعليم العالي لتقييم العروض المقدمة من قبل المستثمرين، وستدار المشروعات بنظام عقود التصميم والإنشاء والتمويل والتشغيل للمؤسسة التعليمية (DBFO). الشركات المحلية والأجنبية كما سيسمح لجميع الشركات المحلية والأجنبية، وفقا للمادة 2 من القانون رقم 13 لسنة 2000 بتنظيم استثمار رأس المال غير القطري في النشاط الاقتصادي بدخول المناقصة، ويعتبر المستثمر الذي يحقق نسبة 70 % وأعلى في معايير التقييم مؤهلاً، وسيتم اختيار مستثمر واحد لكل قسيمة أرض، وفي حال تقدم أكثر من مستثمر لنفس القسيمة فإن الأولوية لمن يحصل على أعلى درجات في تقييم العروض، وفي حال تساوت درجات تقييم العروض بين المستثمرين المتقدمين لنفس القسيمة، يتم الاختيار عن طريق القرعة. حق الانتفاع كما اعتمدت سياسات الطرح مدة حق الانتفاع بتلك الأراضي لهذا المشروع لمدة 25 عاماً تجدد في حال التزام المستفيد بالسياسات والشروط ومؤشرات الأداء الواردة في العقود، وذلك دون الإخلال بحق الدولة في إلغاء العقد أو استرداد الأراضي. نتائج استطلاع الرأي وكانت اللجنة الفنية لتحفيز ومشاركة القطاع الخاص في مشروعات التنمية الاقتصادية بوزارة الاقتصاد والتجارة، قد قامت بطرح استطلاع رأي بشأن مبادرة تخصيص أراض لتطوير وتشغيل عدد من المدارس من قبل القطاع الخاص خلال الفترة ما بين 15 نوفمبر إلى 15 ديسمبر من عام 2016، وذلك بهدف الوصول إلى نتائج توفير معلومات تساعد المستثمرين على اختيار ما يناسب تطلعاتهم الاستثمارية، وشارك في الاستطلاع 45 مشاركاً، 87 % منهم من الشركات، وشكلت نسبة المشاركين ممن لديهم خبرة سابقة في مجال تطوير أو تشغيل للمدارس 42 %، وبينت نتائج الاستطلاع بأن 51 % من المشاركين يرغبون في تطبيق المناهج البريطانية في مدارسهم، وأوضحت نتائج الاستطلاع بأن 76 % من المشاركين يرغبون في تطوير مدارس للفئات العمرية من 4 إلى 18 سنة تمهيدي- ثانوي. تحفيز المشاريع اللجنة الفنية لتحفيز ومشاركة القطاع الخاص في مشروعات التنمية الاقتصادية، هي لجنة منبثقة من وزارة الاقتصاد والتجارة يشارك بعضويتها ممثلين من عدة جهات حكومية مختلفة وهي: وزارة المالية، وزارة البلدية والبيئة، وزارة الطاقة والصناعة، وزارة المواصلات والاتصالات، ديوان المحاسبة بصفته مراقباً، هيئة الأشغال العامة، شركة المناطق الاقتصادية "مناطق"، المؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء كهرماء، اللجنة العليا للمشاريع والإرث، غرفة تجارة وصناعة قطر. وتعمل اللجنة على تحفيز ومشاركة القطاع الخاص في مشروعات التنمية الاقتصادية بما في ذلك اقتراح مجالات ومشروعات مشاركة القطاعين الحكومي والخاص، واقتراح وسائل دعم وتحفيز القطاع الخاص، والسياسات والمعايير والضوابط اللازمة، وسياسات تخصيص الأراضي اللازمة لتلك المشروعات، والإشراف على تنفيذها، وسياسات المناقصات والمزايدات الخاصة بطرح المشروعات.

الاختبارات التجريبية للشهادة الثانوية غداً أكد مصدر بوزارة التعليم والتعليم العالي لـ الشرق قيام الوزارة بتشكيل لجان للتأكد من صحة بيانات الفوائض بالمدارس من المعلمين والمعلمات، وحددت الفترة من 19 أبريل إلى منتصف شهر مايو المقبل لقيام اللجنة بمهامها داخل المدارس من خلال جولات ميدانية على المدارس التي قامت برفع قوائم لديها من الفوائض لوزارة التعليم والتعليم العالي. وأضاف المصدر ان اللجان ستقوم بفحص تقييمات المعلمين والتأكد من صحة عدد الأنصبة لكل معلم ومعلمة والمستوى الأكاديمي لهم. وأوضح المصدر انه قد تم تصنيف الفوائض الى معلم فائض ملتزم وجيد، وهذا النوع سوف يتم توزيعه على المدارس الجديدة التي سوف يتم افتتاحها العام الدراسي المقبل أو توزيعه على المدارس التي بها شواغر. أما النوع الثاني من الفوائض الذي صنفته الوزارة هو فائض ملتزم وضعيف، وهذا النوع سوف يخضع لدورات تدريبية وورش عمل لتطوير أدائه ثم توزيعه على المدارس الاخرى حسب الشواغر. أما النوع الثالث فهو الفائض غير الملتزم وهذا النوع على الأرجح سوف تتخذ معه الإجراءات اللازمة حول مدى بقائه في الوظيفة . وأشار المصدر الى ان مدير او مديرة المدرسة هو المنوط به القيام بالتصنيف الذي حددته وزارة التعليم. اختبارات تجريبية من جانب آخر تنطلق غداً الأحد الاختبارات التجريبية لطلاب وطالبات الشهادة الثانوية العامة، والتي تهدف الى تدريب الطلبة على نوعية وشكل أسئلة اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي، وقد قامت هيئة التقييم بوزارة التعليم بتزويد المدارس بورق الاختبارات، حيث إنها قامت بوضع أسئلة الاختبارات التجريبية وليس المدارس. وسوف يخضع الطلبة غدا في لأول الاختبارات في مادة الكيمياء اما يوم الاثنين فلمادة العلوم الاجتماعية ثم التربية الاسلامية ثم اللغة الانجليزية، وبعد ذلك مادة الاحياء، ثم الرياضيات واللغة العربية، وأخيرا مادة الفيزياء في يوم 2 مايو المقبل حيث تجرى الاختبارات بشكل يومي. الاختبارات الوطنية كما تنطلق الاختبارات التجريبية الوطنية للصف السادس بعد غد الإثنين لمادة الرياضيات، أما يوم الاربعاء فلمادة اللغة العربية أما اول مايو فسوف يكون اختبار مادة العلوم واخيرا مادة اللغة الانجليزية في 3 مايو القادم.

نقل الطلبة بين المدارس وفقا للشواغر 4 سنوات للروضة و5 للتمهيدي و6 للابتدائي.. تسجيل الأشقاء ونقلهم من قبل إدارة المدرسة أول مايو المقبل اختصاص إدارة شئون المدارس بإجراءات ترحيل الطلبة في المراحل الدراسية أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن شروط وإجراءات تسجيل الطلبة للعام الأكاديمي القادم 2017 - 2018 حيث حددت الفترة من 23 الى 27 ابريل الجاري لاجراءات ترحيل الطلبة وتسجيلهم وذلك للصفوف التمهيدي والصف السادس والتاسع، وأعلنت ان اعتماد تنفيذ الترحيل الآلي سوف يتم من قبل إدارة شؤون إدارة المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي وطالبت المدارس بتوزيع الاستمارات على الطلبة في موعد لا يتجاوز 20 الجاري. تسجيل الأشقاء ونقلهم كما أعلنت الوزارة عن إجراءات تسجيل الاشقاء ونقلهم موضحة أن هذا الاجراء يتم من قبل المدارس وحددت الفئة المستهدفة وهي القطريون وابناء مواطني دول مجلس التعاون الخليجي وابناء القطريات ومن لديهم اشقاء مسجلون بالمدرسة. وقالت الوزارة انه في حالة وجود طلبات تسجيل اشقاء للمقيمين فإنه يتم توجيه ولي الامر للتسجيل في الفترة المحددة لتسجيل المستجدين وحددت ادارة شؤون المدارس الفترة من 1 الى 4 مايو لاعتماد تسجيل الاشقاء ونقلهم. وطالبت الوزارة ادارات المدارس بمخاطبة اولياء الامور في موعد لا يتجاوز 30 ابريل الجاري المسجلين بالمدرسة، وذلك بهدف تحديد الاشقاء المطلوب تسجيلهم او نقلهم كما تتولى التحقق من المستندات المطلوبة وفقا لسياسة القبول والتسجيل.. كما تقوم المدرسة بادخال بيانات الطلبة على نظام التسجيل الالكتروني من 1 الى 4 مايو وتسليم ولي الامر ما يفيد تسجيل ابنه او ابنته وتلتزم كافة المدارس بالانتهاء من تسجيل الاشقاء ونقلهم وادخال البيانات على النظام في موعد لا يتجاوز 4 مايو. التسجيل بالمدارس التخصصية كما اعلنت وزارة التعليم عن شروط قبول الطلبة وتسجيلهم بالمدارس التخصصية وهي مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين ومدرسة قطر للعلوم المصرفية للبنين والبنات والمعهد الديني ومجمع التربية السمعية ومعهد النور للمكفوفين كما اعلنت عن الوثائق والمستندات الرسمية المطلوبة.

تنطلق غدا الاثنين مرحلة التصفيات الثانية لمشروع تحدي القراءة العربي وحتى 19 الجاري والتي تنظمها وزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع المدارس المستقلة والخاصة المشاركة وعددها 215 مدرسة. وتهدف هذه المرحلة الوصول إلى ترشيح عشرة طلاب من كل منطقة من المناطق العشر التي حددتها الوزارة، وذلك استعداداً للمرحلة الثالثة؛ والتي ستنطلق فعالياتها في الفترة من 6-7 مايو 2017م ، متمثلة في تصفيات بطل التحدي على مستوى الدولة، وأفضل عشرة طلاب سيمثلون دولة قطر في التحدي لمرحلته الأخيرة في دبي. وأشارت السيدة ليلى الكعبي رئيس لجنة مشروع تحدي القراءة العربي إلى أهمية الدور الحيوي الذي يلعبه محكمو ومنسقو المشروع والمعلمون في غرس قيم القراءة في نفوس أبنائنا الطلبة ليكونوا البذرة التي تزرع وتنمو لتلقي بظلالها على رفع ثقافة القراءة بين أوساط المجتمع. ويأخذ التحدي شكل منافسة للقراءة باللغة العربية، يشارك فيها الطلبة من الصف الأول الابتدائي حتى الصف الثاني عشر من المدارس المشاركة عبر العالم العربي، يتدرج خلالها الطلاب المشاركون عبر خمس مراحل تتضمن كل مرحلة قراءة عشرة كتب وتلخيصها في كراسات خاصة سميت " جوازات التحدي " . بعد الانتهاء من القراءة والتلخيص، تبدأ مراحل التصفيات وفق معايير معتمدة، وتتم على مستوى المدارس والمناطق التعليمية ثم مستوى قطر ، وصولاً للتصفيات النهائية التي تعقد في دولة الإمارات العربية المتحدة سنوياً.

تستأنف غداً الدراسة بكافة المراحل الدراسية بالمدارس المستقلة بعد إنتهاء عطلة الربيع ، حيث أعلنت المدارس عن جاهزيتها لاستقبال طلبة المدارس للبدء في استكمال المناهج الدراسية استعدادا لاختبارات نهاية العام التي سوف تنطلق الشهر المقبل وأشاروا أنه تم توجيه المعلمين للبدء في تدريس المقررات الدراسية المتبقية للطلبة وعدم التأخير منذ اليوم الأول لعودة الطلاب إلى مقاعد الدراسة عقب إجازة الربيع . وفي نفس السياق شدد مديري المدارس على تطبيق لائحة الغياب وعدم التهاون حفاظا على مستقبل الطلاب مؤكدين على ضرورة دور أولياء الأمور في حث الأبناء على الحضور مبكرا وعدم التأخير وتحفيزهم على الاستذكار الجيد ومراجعة الدروس التي تلقاها الطالب داخل الصف بالمدرسة ، وقد انتهاء المدارس من إعداد إختبارات نهاية العام من لجميع الصفوف بالمدارس وإرسالها إلى هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي لإعتمادها .

أعلنت إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي عن جداول اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني لطلبة المدارس التخصصية للعام الدراسي والتي سوف تنطلق في الفترة من 24 مايو وحتى 13 يونيو المقبل وذلك للصفوف التالية: من الأول حتى الثاني عشر لطلاب مجمع التربية السمعية، ومن الصف السابع حتى الثاني عشر لطلبة المعهد الديني الإعدادي الثانوي بنين، ومن الصف العاشر حتى الثاني عشر لطلبة مدرسة قطر التقنية الثانوية بنين، ومن الصف العاشر حتى الثاني عشر لطلبة مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية بنين، ومن الصفين العاشر والحادي عشر لطالبات مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية بنات. وقامت إدارة تقييم الطلبة بإرسال تعميماً بالجداول للسادة مديري ومديرات المدارس التخصصية مع توجيهات بعض الملاحظات الهامة المتعلقة باختبارات كل مدرسة. كما قامت وزارة التعليم والتعليم العالي بنشر جميع الجداول على موقعها الرسمي www.edu.gov.qa من خلال خانة (الخدمات- جداول الاختبارات).

تنظم كلية الهندسة في جامعة قطر أسبوعا هندسيا لطلبة المدارس خلال الفترة من 17-20 إبريل الجاري وستكون فعاليات الأسبوع الهندسي برعاية كل من شركة قطر للبتروكيماويات "قابكو"، وقطر ستيل، بحضور قيادات من جامعة قطر والكلية وممثلي الشركات الراعية والسادة ممثلي القطاع الصناعي. ويأتي الحدث في إطار التواصل مع المجتمع المحلي وإطلاعه على أبرز إنجازات الكلية، وترويج برامج الكلية بين طلبة المدارس الإعدادية والثانوية في الدولة، وتقوية العلاقات مع القطاع الصناعي في الدولة. كما يهدف الأسبوع الهندسي لتبسيط العلوم الهندسية للطلبة وتمكينهم من التواصل مع أعضاء الهيئة التدريسية في جميع أقسام الكلية لمعرفة آليات التسجيل بها، ويشارك في التنظيم عدد من طلبة الكلية من أجل تشجيع روح العمل التطوعي وخدمة المجتمع ودمج الطلبة في العمل الميداني تمهيداً لإعدادهم لمراحل ما بعد التخرج. معرض مصاحب تشتمل فعاليات الأسبوع الهندسي على معرض تشارك فيه أقسام كلية الهندسة المختلفة، وهي قسم الهندسة الكيميائية، قسم علوم وهندسة الحاسب، قسم الهندسة الكهربائية، قسم الهندسة الميكانيكية والصناعية، قسم الهندسة المدنية والمعمارية، قسم العمارة والتخطيط العمراني، ومراكز الأبحاث في الكلية وهي مختبر الكندي لأبحاث الحوسبة، ومركز أبحاث الغاز ومركز قطر للنقل والسلامة المرورية، كما يشارك في المعرض كل من الشركات الراعية وشركات القطاع الصناعي. وقال الدكتور خليفة بن ناصر آل خليفة عميد كلية الهندسة في جامعة قطر: "أدعو جميع طلبة المدارس الإعدادية والثانوية في الدولة لزيارة الأسبوع الهندسي خلال الفترة من 17-20 إبريل والتواصل مع جميع أقسام الكلية للاطلاع على ما تمنحه من برامج وتخصصات، كما أتمنى أن يكون لهذه الفعالية أثر في قرار الطلبة بما يخص التخصصات التي يرغبون في الالتحاق بها في الجامعة، آخذين بالاعتبار أهمية الهندسة لتحقيق رؤية قطر الوطنية ٢٠٣٠". وأضاف "يهدف هذا الحدث وغيره من الفعاليات المشابهة في الجامعة إلى تشجيع الطلاب والطالبات على الالتحاق بجامعة قطر، وتحفيزهم على بذل المزيد من الجهد والاهتمام بمختلف التقنيات والمهارات التي تحرص الكلية والجامعة على إكسابها للطلبة".

حصر شواغر المعلمات برياض الأطفال والابتدائي دراسة وتحليل أوضاع مدارس المرحلة الابتدائية ورياض الأطفال أعلنت الاستاذة عائشة الخليفي مديرة إدارة التعليم المبكر بوزارة التعليم والتعليم العالي عن انضمام 8 مدارس جديدة لـ "مرحلة التعليم المبكر وصفوف الاول والثاني والثالث الابتدائي" التي أطلقتها الوزارة العام الماضي ليصل عددها إلى 19 مدرسة. وقالت في تصريحات خاصة لـ"الشرق" إن عدد الطلبة الملتحقين بمرحلة التعليم المبكر يبلغ عددهم 8657 طالبا وطالبة من بينهم 3645 في الروض و3971 في مرحلة التمهيدي.. مشيرة إلى أنه سيتم خلال العام الدراسي المقبل تطبيق مجموعة جديدة من المشاريع والمبادرات لتعزيز المستوى الأكاديمي للطلاب وتطوير المخرج التعليمي. وأوضحت أن من بين هذه المبادرات دمج مادة الفنون البصرية مع مواد المسارين العلمي والادبي لطلبة التعليم المبكر لحاجة الطلاب إلى تعلم القراءة والكتابة، كما سيتم تطبيق وتفعيل معايير الفنون البصرية في الانشطة الصفية للمسارين العلمي والادبي للطلبة من أجل الحفاظ عليها وإكساب الطلاب مخرجاتها. الفنون البصرية وأضافت انه سيتم تدريس معايير مادة الفنون البصرية اثناء الحصص الدراسية نفسها، من خلال تخصيص جزء من الحصة لقيام الطالب بالرسم، بحيث يكون لهذا النشاط علاقة مباشرة بالمادة التي يدرسها الطالب مما يعزز المستوى الاكاديمي للطالب. وأوضحت أن بين المشاريع للعام الدراسي المقبل رفع كفاءة الطلاب في اللغة الانجليزية، وذلك من خلال عمل موجهات اللغة الانجليزية بإدارة التعليم المبكر في الوزارة، بالإضافة إلى إنشاء قاعدة سياسات موحّدة لمرحلة الطفولة المبكرة. كما ان هناك نية أيضا لزيادة حصص اللغة العربية من 7 إلى 10 حصص دراسية بهدف تقوية اللغة الأم عند الطالب وهي اللغة العربية وذلك من خلال زيادة تعرض الطالب للغة الأم لضمان جودة المخرج التعليمي في اللغة العربية. تواصل مستمر وأكدت أن هناك تواصلا مستمرا بين إدارة التعليم المبكر مع مدارس المبادرة للتعرف على اهم التحديات ومناقشها ووضع الحلول الفورية لتسهيل تفعيل كافة المبادرات الموجودة، بالاضافة إلى الانتهاء من حصر كافة شواغر المعلمات برياض الاطفال ومدارس المرحلة الابتدائية وذلك بالتنسيق التام مع إدارة شؤون المعلمين وإدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم. التقويم المستمر وأكدت الاستاذة عائشة الخليفي أهمية الاختبارات البنائية أو التقويم المستمر حيث يقوم المعلم من خلال تدريسه للطالب بقياس اثر مدى تعلم الطالب اثناء الحصص والاستفادة منها، ويأتي ذلك عن طريق ملاحظات المعلمات للطلاب في الانشطة الصفية، ففي حال ملاحظة المعلمة اكتساب الطالب التعلم بنسبة 60 أو 70 % تعاود وتقوم مرة أخرى بإجراء انشطة اخرى لضمان تعلم الطالب 100 في المائة وقالت إن التقويمات البنائية يتم متابعتها من خلال المعلمة ومساعدة المعلمة من خلال استمارات متابعة لمعرفة مدى تحقق المعايير والجانب المهاري للطالب من قراءة واستماع وحديث وسلوكياته ايضا وغيرها من المهارات الأخرى وبالتالي يتم تقييم الطالب من خلال استمارات الملاحظة الصفية، بالاضافة إلى الاختبارات اليومية والتطبيقات والانشطة الصفية من خلال العمل الجماعي. وأشارت إلى أن هناك تواصلا دائما بين ولي الامر والمدرسة من خلال تعرف الاب ماذا يتعلم الطالب على مدار اليوم الدراسي من خلال التواصل المباشر. مهام نائبات الروض وقالت الاستاذة عائشة الخليفي إن العلاقة بين مديرة المدرسة ونائبة شؤون الروضة هي علاقة تكاملية ومن الضروري جداً منح الثقة لنائبة شؤون الروضة ويُتوقّع منها القيام بالمهام المُناطة بها التي نَصَّ عليها توصيفها الوظيفي وذلك في اطار التفاهم والتكامل التام فيما بينهم وبما يخدم المنظومة التعليمية. وأشارت الخليفي إلى أنه من الطبيعي ان يكون لدى النائبة بعض الحرية في اصدار القرارات دون العودة لمديرة الروضة وذلك في نطاق اختصاصات ومهام النائبة وبما لا يُخل برؤية الروضة، وقالت إن النائبة تنوب عن المديرة في الروضة ويجب ان يكون لديها صلاحيات والابتعاد عن سياسة المركزية في التعامل بين المديرة والنائبة. الاختبارات البنائية وحول الاختبارات البنائية أو ما يسمى بالتقويم المستمر لطلبة التعليم المبكر، اشارت الاستاذة عائشة الخليفي إلى أهمية الاختبارات البنائية أو التقويم المستمر، حيث يقوم المعلم من خلال تدريسه للطالب بقياس اثر مدى تعلم الطالب اثناء الحصص والاستفادة منها، ويأتي ذلك عن طريق ملاحظات المعلمات للطلاب في الانشطة الصفية، ففي حال ملاحظة المعلمة اكتساب الطالب التعلم بنسبة 60 أو 70 % تعاود وتقوم مرة أخرى بإجراء انشطة اخرى لضمان تعلم الطالب 100 في المائة حيث إن التقويمات البنائية يتم متابعتها من خلال المعلمة ومساعدة المعلمة من خلال استمارات متابعة مثل مدى تحقق المعايير والجانب المهاري للطالب من قراءة واستماع وحديث وسلوكياته ايضا وغيرها من المهارات الأخرى وبالتالي يتم تقييم الطالب من خلال استمارات الملاحظة الصفية، بالاضافة إلى الاختبارات اليومية والتطبيقات والانشطة الصفية من خلال العمل الجماعي واشارت إلى أن هناك تواصلا دائما بين ولي الامر والمدرسة من خلال تعرف الاب ماذا يتعلم الطالب على مدار اليوم الدراسي من خلال التواصل المباشر.

ضمن توزيع الأنصبة الجديدة للعام الدراسي المقبل أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن إنشاء فرق لتدقيق البيانات تكون مهمتها التحقق من بيانات كافة الاكاديميين من معلمين ومنسقين وكذلك تحديد الفوائض منها وذلك بعد توزيع الانصبة للعام الدراسي المقبل 2017 ــ 2018 ، واشارت الوزارة إلى بدء انطلاق هذه الفرق من خلال زيارات ميدانية للمدارس ابتداء من 16 الجاري . جاء ذلك خلال تعميم رسمي صادر من قطاع شؤون التعليم بالوزارة إلى اصحاب التراخيص ومديري المدارس وحصلت الشرق على نسخة منه وطالبت الوزارة من خلاله إدارات المدارس بإعداد تصور لأنصبة المعلمين والمنسقين للعام الدراسي القادم وذلك من خلال طباعة كشف بأسماء كافة المعلمين والمنسقين بالمدرسة واذا كانت المدرسة في حاجة للمعلم العام المقبل أم لا وحددت انواع الفوائض عن طريق فائض ملتزم بالدوام وجيد وكذلك فائض ملتزم بالدوام وضعيف وفائض غير ملتزم بالدوام وانه على ادارة المدرسة تحديد حالة كل موظف اكاديمي لديها من خلال الاستمارة المعتمدة من وزارة التعليم.

د. حنان الفياض: تقييم المعلمين بالاختبارات دليل على فشل الدورات التدريبية أبو طالب: المشكلة الحقيقية ليست في فكرة الاختبار ذاته وإنما في مضمونه المنصوري: لم تقم الوزارة بهذا القرار إلا بعد اكتشاف نقاط ضعف لدى المعلمين النابت: كنا نتمنى تطبيق المعايير أولا على المعلمين واختبارهم قبل بداية التعيين فكرة الاختبارات ممتازة.. ولكن التوقيت خاطئ مع صدور قرار وزارة التعليم والتعليم العالي بعقد اختبارات لقياس أداء المعلمين والمعلمات في المدارس والميدان التربوي بهدف رفع مستوى المعلم والحفاظ على جودة الخبرات التعليمية التي يتلقاها الطلبة داخل المدارس، حيث حددت الوزارة عددا من الأسماء داخل المدارس بمرحلة التعليم المبكر والصف الثاني والثالث الابتدائي للبدء في إجراء الاختبارات للمعلمين والمعلمات، ويرى معلمون ان إجراء هذه الاختبارات لا يضيف لهم شيئاً، مع ان الوزارة تؤكد أنها ستعمل على تطوير الجانب الأكاديمي والنهوض بمستوى الطلاب والمدارس معاً. "تحقيقات الشرق" تحدثت مع معلمين ومديري مدارس ومختصين، وكانت الآراء متضاربة، حيث أكد بعض منهم ان الاختبارات غير مفيدة كونها تسأل المعلم عن معلومات لا صلة لها بالتخصص، وآخرون يؤكدون أن الاختبارات هي خطوة جيدة للنهوض بثقافة المعلم، وإليكم التفاصيل: المضمون غير مفيد في البداية تحدث المعلم نور الدين أبو طالب بمدرسة حمزة بن عبد المطلب الإعدادية للبنين قائلاً: لا شك أن وزارة التربية والتعليم لا تألو جهدا في سبيل تطوير العملية التعليمية في كافة الجوانب المؤثرة فيها وعلى رأسها تطوير المعلم ولذا شرعت الوزارة في إعداد برنامج اختبار المعلمين وأرى أن فكرة التأكد الدائم من كفاية المعلم ومواكبته لمتطلبات العملية التعليمية أمر ضروري ومتبع في الأنظمة العالمية المتطورة في المجالات كافة، ولكن لي رأي يدعم التطوير والهدف المعتبر من إجراء تلك الاختبارات وهو أنه يحبذ تعديل مسمى الاختبار حيث يستدعي المصطلح فكرة النجاح والرسوب وهو مصطلح يسعى الجميع لتجنيب وصف المعلم به مهما كانت الدواعي ويمكن تسميته باسم يدل على تحديد الكفايات لدى المعلمين دون تضمين لفظة الاختبار " ويكمل قائلاً " الأمر الأكثر أهمية وإلحاحا فيما أرى هو مضمون الاختبار فينبغي أن يكون الاختبار حول الجوانب الأكاديمية الأساسية المتعلقة بمادة التخصص التي لا يمكن تصور معلم بدونها بالإضافة لقياس الجوانب التربوية ليس عن طريق الاختبار الكتابي وإنما عن طريق المقابلات والملاحظات التي تعكس بواقعية قدرات الملعم التربوية وليس استظهار النظريات والمعلومات المحفوظة ، وأخيرا أرى أن إلمام المعلم بمعارف أخرى كاللغة العريية يكون أمرا تكميليا يقتصر فقط عن الجانب الأدائي لمعلم علوم أو رياضيات أو غير ذلك فيما يخص مواقف المعلم التواصلية مع الطلاب" . الدورات التدريبية بينما عبرت الدكتورة حنان الفياض رئيس قسم اللغة العربية بجامعة قطر عن رأيها بكل صراحة قائلة: " تقييم المعلمين بالاختبارات دليل على فشل الدورات التدريبية التي تقام بين الحين والآخر، وفكرة التقييم جاءت لكي تعمل على تطوير المعلمين وتصحيح مسارهم، حيث إن الدورات والورش لن تفيد إلا لمن لديه رغبة حقيقية في التطوير، ولهذا جاء قرار وزارة التعليم والتعليم العالي في صالح الطالب قبل المعلم"، كما نوهت الفياض بأن فكرة الاختبارات سوف تعمل على تثقيف المعلمين من جميع الجوانب، وهذا ما سيفيدهم على الصعيد العملي، واختتمت الفياض حديثها قائلة: "سيعرف المعلمون أن ثقافتهم محدودة بعد هذه الاختبارات وأن عليهم تطوير أنفسهم في المرحلة المقبلة وخاصة للمرحلة الابتدائية التي هي أساس كل شيء". نقاط الضعف أما على صعيد مديري المدارس، فقد تحدث سعيد المنصوري مدير مدرسة لجميلية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين قائلاً: "لم تقم وزارة التعليم بهذا القرار إلا عندما وجد مفتشو الوزارة أن هناك نقاط ضعف يجب تطويرها، ولهذا السبب فإن الاختبار سيعمل على إفادة المدرسين وتصحيح مسار الطلاب والمعلمين بنفس الوقت، كما أن حصول المعلم على أعلى الدرجات بالاختبار سيثبت أن المدرسة لم تخطئ في اختيار هذا المعلم للعمل بهذا المكان، وأضاف المنصوري ان اختبارات المرحلة الابتدائية مهمة جداً كونها تقيس كيفية تعامل المعلمين مع المرحلة الابتدائية من كل الجوانب وهذه الخطوة بحد ذاتها ستعمل على إضافة حقيقية للمعلم حتى لو كان هو فى غنى عن المعلومات المكتسبة بالاختبار داخل الصف المدرسي. تعيين المعلمين وأخيراً تحدث سعيد النابت مدير مدرسة الشيحانية الإعدادية الثانوية للبنين قائلاً: " كنا نتمنى أن تطبق المعايير أولا على المعلمين واختبارهم قبل بداية تعيينهم وليس بعد التعيين، وذلك سيسهل كثيرا على الوزارة وعلى مديري المدارس، وفكرة الاختبارات تعد فكرة ممتازة ولكن في الوقت الخطأ ولكن هذا لا يمنع أنها ستعمل على تطوير المعلمين بشكل كبير وترفع من ثقافتهم التي ستنعكس على الطلاب في نهاية الأمر".

الخميس آخر دوام لطلبة المدارس واستئناف الدراسة 16 الجاري بدء الحصص الإثرائية لصفوف النقل والشهادة الثانوية نهاية الجاري انتهاء تصحيح 95% من الإجابات وإعلان نتائج اختبارات منتصف الفصل 19 أبريل تأكيداً لما نشرته الشرق اليوم، أعلنت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي عن كشوف أعضاء لجان السير والمراقبة لاختبارات الشهادة الثانوية لنهاية العام الدراسي الحالي، حيث يبلغ أعداد المراقبين في لجان الاختبارات 1800 معلم ومعلمة موزعين ما بين 914 معلما لمدارس البنين و886 لمدارس البنات. جاء ذلك خلال تعميم رسمي صادر من إدارة تقييم الطلبة بهيئة التقييم بوزارة التعليم إلى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة وحصلت الشرق على نسخة منه وذلك في إطار الاستعدادات لاختبارات نهاية العام للشهادة الثانوية في 25 مايو المقبل. إجازة الربيع وفي نفس السياق أعلن عدد من مديري المدارس لـ "الشرق" أنه من المقرر الانتهاء من المناهج الدراسية لطلبة صفوف النقل منتصف شهر مايو المقبل تمهيدا لاستقبال اختبارات نهاية العام الدراسي 2017. وأكدوا انطلاق الحصص الإثرائية في المدارس عقب إجازة الربيع وتحديدا في نهاية ابريل الجاري، وذلك ضمن استعدادات اختبارات نهاية العام لصفوف النقل العاشر والحادي عشر.. مشيرين الى أن آخر دوام للطلبة والمعلمين الخميس المقبل، حيث تنطلق إجازة الربيع الأحد المقبل 9 الجاري وحتى 13 من الشهر نفسه على أن تستأنف الدراسة 16 ابريل. تقدير الدرجات ومن جانب آخر أكد مصدر بوزارة التعليم لـ "الشرق" انتهاء المدارس من تصحيح ما يقارب من 95 % من اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني لكافة المواد، التي سوف تختتم اليوم الثلاثاء واشار المصدر الى أن المدارس قامت بتقدير الدرجات وإدخالها على نظام الدرجات بالوزارة، وذلك عقب الانتهاء من عمليات التصحيح والتدقيق ومن المقرر إعلان نتائج الطلبة 19 الجاري. اختبار الشرعية وقد أدى طلبة الصفين العاشر والحادي عشر اليوم اختبار مادة التربية الاسلامية التي تضمنت 18 سؤالا انقسمت إلى 10 اسئلة اختيارية و8 أسئلة مقالية، حيث تباينت آراء الطلاب حول الاختبار نظرا لاحتوائه على بعض الاسئلة المتشابهة التي تسببت في خلق نوع من الحيرة لدى الطلاب، اما الاسئلة المقالية فقد تضمنت سؤالا غير مفهوم، وتختتم الاختبارات اليوم الثلاثاء لطلبة الصفين العاشر والحادي عشر مع مادة الأحياء. ختام اختبارات الإعدادية من جهة أخرى انتهت اليوم اختبارات المرحلتين الاعدادية والابتدائية لمنتصف الفصل الدراسي الثاني، وشددت ادارات المدارس على حضور الطلاب والالتزام بالدوام المدرسي وعدم الغياب أو التأخر عن حضور طابور الصباح.

كرمت مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين الطلاب الحاصلين على المركز الأول في مسابقة البيرق بالدورة الخامسة (مسار العلوم في الرياضة)، التي نظمتها جامعة قطر على مستوى المدارس الثانوية بالدولة، التي تهدف إلى غرس المفاهيم العلمية في وعي الناشئة، حتى يتعلموا كيفية التعامل مع الأسئلة العلمية، ويفكروا بشكل ناقد، لمواجهة جميع التحديات التي تعترضهم في حياتهم العلمية والأكاديمية مستقبلاً. وقد حصلت مدرسة الوكرة الثانوية للبنين على ثلاث جوائز، وهي المركز الأول لجائزة أفضل فيديو، والمركز الأول لجائزة أفضل مجموعة عمل، المركز الثاني لجائزة أفضل منتج، وذلك تحت إشراف قسم الكيمياء بالمدرسة، كما تم تكريم المعلمين المشرفين على تدريب الطلاب وهما مصطفى البستاوي معلم الكيمياء، أحمد محفوظ محضر المختبر.

أعلنت إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي عن أسماء المدارس المتأهلة للحفل الختامي لمسابقة قاموس العلوم الاجتماعية، التي ينظمها قسم العلوم الاجتماعية، الذي يقام يوم 24 ابريل الجاري. ويقام التحكيم العلمي للمسابقة لمدارس البنات بمدرسة برزان الإعدادية المستقلة للبنات يوم 17 الجاري، بينما يتم تحكيم مشاركات مدارس البنين يوم 19 بمدرسة ابن خلدون الاعدادية. وتأهلت مدارس الخور الاعدادية المستقلة للبنات، الغويرية المشتركة المستقلة للبنات، الكرعانة المشتركة المستقلة للبنات، الوكرة الاعدادية المستقلة للبنات، أم معبد الاعدادية المستقلة للبنات، آمنة بنت وهب الاعدادية المستقلة، برزان الاعدادية المستقلة للبنات، رقية الاعدادية المستقلة للبنات، زينب الاعدادية المستقلة للبنات، مسيعيد المشتركة المستقلة للبنات. كما تأهلت مدارس ابن خلدون الاعدادية المستقلة للبنين، ابو بكر الصديق الاعدادية المستقلة للبنين، الإمام الشافعي الاعدادية المستقلة للبنين، الشحانية المشتركة المستقلة للبنين، أبي عبيدة الاعدادية المستقلة للبنين، أسامة بن زيد الاعدادية المستقلة للبنين، صلاح الدين الأيوبي الاعدادية المستقلة للبنين، علي بن أبي طالب الاعدادية المستقلة للبنين، عمر بن الخطاب الاعدادية المستقلة للبنين، مسيعيد الابتدائية الاعدادية المستقلة للبنين، وخالد بن الوليد الاعدادية للبنين.

كشفت وزارة التعليم والتعليم العالي عن أسباب اختبار المعلمين والمعلمات بالمرحلة الابتدائية والتعليم المبكر بالمدارس والذين يعملون في الحقل التعليمي منذ سنوات طويلة ، وذلك بعد كثرة التساؤلات في الميدان التربوي عن هدف الاختبارات ونتائجها. حيث أكد قطاع التعليم بالوزارة من خلال تعميم رسمي حصلت " الشرق" على نسخة منه أن نتائج الاختبارات التي سوف يخضع لها جميع المعلمين سوف تستخدم تطوير جوانب الضعف وتعزيز جوانب القوة لديهم من خلال ورش عمل تدريبية هادفة وموجهة . مراحل أخرى وأشارت الوزارة إلى أن هذه الاختبارات تعد المرحلة الأولى من مراحل مشروع تطوير أداء المعلمين وسوف تستكمل باقي المراحل في الفترات القادمة لتشمل معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية جميعهم، وأشارت الوزارة إلى أن الفئة المستهدفة هم معلمو اللغة العربية والانجليزية والرياضيات والعلوم للصفوف من الأول إلى الثالث الابتدائي كمرحلة أولى على أن تعقد الاختبارات اليوم من خلال اختبار تربوي للمعلمين أما غدا الثلاثاء فيعقد لهم اختبار تخصصي وفق المواد التي يدرِّسونها. برامج التدريب وبينت الوزارة أن برامج التدريب التي تقدمها الوزارة للكادر التدريسي والإداري فيها يتم تصميمها بحيث تخدم احتياجات المعلم والمتعلم ، وبالتالي فإن الاختبار التقييمي للمعلمين يعتبر أحد الأدوات المستخدمة عالمياً لهذا الهدف، وهو يعطي كثيرا من المؤشرات التي تساعد على اتخاذ القرارات المناسبة. وللوزارة أن تتعرف على مستويات معلميها لإعداد الخطط المستقبلية المناسبة لتطوير العملية التعليمية، وبما يلبي احتياجات المعلمين أساسا. وكانت الشرق قد نشرت في عدد يوم الجمعة الماضي اختبار 833 معلما ومعلمة وذلك بالصالة الرياضية بنادي قطر الرياضي وتستمر يومين. وتوجهت وزارة التعليم والتعليم العالي بالشكر والتقدير إلى وزارة الثقافة والرياضة ممثلة بإدارة الشؤون الرياضية ولنادي قطر الرياضي لكافة التسهيلات التي تم تقديمها لعقد هذا الاختبار في الصالة الرياضية بالنادي واستخدام مختلف المرافق خلال فترة الاختبارات التقييمية.

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قراراً وزارياً بتشكيل لجنة للمقاصف المدرسية بالوزارة برئاسة السيد مدير إدارة الصحة والسلامة بالوزارة وممثل عن إدارة الصحة والسلامة يكون نائباً له. كما تضم اللجنة في عضويتها ممثلين عن إدارة شؤون المدارس وإدارة شؤون المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي، إضافة لممثل عن وزارة البلدية والبيئة وممثلين اثنين عن وزارة الصحة العامة - اختصاصيي تغذية- ومثل عن الهيئة القطرية للمواصفات والتقييس (اختصاصي تغذية ) وممثل عن الجمعية القطرية للسكري (اختصاصي تغذية) ، على أن تجتمع اللجنة بدعوة من رئيسها مرة كل شهر وكلما دعت الحاجة وللجنة ان تستعين بمن ترى ضرورة حضور اجتماعاتها من داخل الوزارة او خارجها لتقديم المشورة بهدف انجاز مهامها كما ترفع اللجنة تقريرا سنويا وكلما طلب منها بنتائج أعمالها وانجازاتها الى وزير التعليم والتعليم العالي لاتخاذ ما يراه بشأنها. وتختص اللجنة باعتماد اشتراطات ومواصفات التأهيل المسبق لإدارة المقاصف المدرسية واعتماد قوائم الأسعار والإشراف على عملية تأهيل الموردين والتأكد من مطابقة الأصناف الغذائية الموردة للاشتراطات المطلوبة واعتماد آلية للرقابة على المقاصف والتوصية بتطبيق الجزاءات المناسبة على الموردين المخالفين وغيرها من المهام ، ومتابعة أماكن تقديم وتجهيز الوجبات الغذائية بالمقاصف المدرسية.

أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي، جداول اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني لطلبة المدارس الثانوية (النهاري + تعليم الكبار) للعام الدراسي 2016/ 2017، للصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر (الشهادة الثانوية العامة). ووفقا لجداول الاختبارات، التي أصدرتها إدارة تقييم الطلبة بالوزارة، تبدأ اختبارات الصفين العاشر والحادي عشر يوم الأحد الموافق 28 مايو المقبل بمادة اللغة الإنجليزية، وتنتهي يوم الثلاثاء الموافق 13 يونيو، بمادة الأحياء. أما اختبارات الشهادة الثانوية العامة، فتبدأ يوم الخميس الموافق 25 مايو بمادة الكيمياء، وتنتهي يوم السبت الموافق 10 يونيو بمادة الفيزياء. جانب من اختبارات طلاب الثانوية داخل اللجان جدول اختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني للصفين العاشر والحادي عشر للعام الدراسي ٢٠١٦/٢٠١٧

المدرسة تعمل على النظم التجارية وبموافقة الوزارة نناشد وزير التعليم وقف هذه المهزلة التي تمارسها الإدارة في تطور جديد للقضية التي طرحتها "الشرق" والخاصة بقيام إحدى المدارس الأجنبية الخاصة بفرض رسوم سنوية قدرها 6.6%، قامت الإدارة بإصدار قرار تم توزيعه على أولياء الأمور أوضحت فيه أنها قامت بدراسة هذا القرار واتخذ قرار بتجميد الرسوم الدراسية للعام الدراسي 2018/ 2019 الأمر الذي يوفر لهم ضمانا مبكرا للرسوم الدراسية للعامين المقبلين. وأشارت الإدارة إلى أنها جمدت الرسوم الدراسية للعام الحالي والزيادة الممنوحة من وزارة التعليم والتعليم العالي سوف تطبق اعتبارا من العام الدراسي القادم، أضف إلى ذلك تجميد الرسوم الدراسية للعام التالي مما يعني انه على مدار الأعوام الدراسية الثلاثة 2016/2017 و2017/2018 و2018 /2019 سيكون متوسط الزيادة في الرسوم 2،2%. وأثار هذا القرار الذي أصدرته إدارة المدرسة استياء كبيرا وسط أولياء الأمور الذين أكدوا لـ "الشرق" ان عملية تجميد الرسوم الدراسية للعام الدراسي 2017/2018 ما هي الا ضحك على العقول ولف ودوران على نفس الزيادة المفروضة علينا وتقسيمها على سنوات قادمة من 2016/2017 و2017/2018 و2018/2019. وقالوا هل هذه العملية أصبحت تجارية بالدرجة الأولى ومن المستفيد الطالب أم ولي الأمر أم صاحب المدرسة؟. ولفتوا إلى أن هناك إجحافا فى حقهم وبموافقة الوزارة، وذكر البعض انه عند مقارنة الرسوم المدرسية الخاصة بأبنائهم برسوم المدارس الأخرى الأمريكية والانجليزية تلاحظ وجود ارتفاع مذهل لأسعار مدرستهم بالنسبة لقريناتها التي تعطي نفس المناهج ولغات أخرى مثل الانجليزي والفرنسي والاسباني، موضحين ان هذه المواد لا تدرس في مدرسة أبنائهم كمواد أساسية أو جانبية في اليوم الدراسي، مما يجعل ذلك تعجيزا للطالب وولي الأمر ونحن نرى ان حجم المدرسة اقل من المدارس الأخرى وأيضا أعداد المدرسين ورسوم الدراسة فيها ترتفع عن دراسة الماجستير في القانون في جامعة حكومية مما يعني أن إدارة المدرسة تستغل وضعها وتخطط لبناء مدرسة جديدة على حسابهم. وقالوا إنه يتضح من خلال قرار الإدارة وجود تناقض في أسلوب سحب الأموال من الأهالي بزعمهم ان الأموال ستدعم استثماراتهم في اللغة الانجليزية كلغة إضافية وهي لغة أساسية في المدرسة وتساءل البعض.. كيف نسهم في تطوير التعليم وانتم تعتبرون اللغة الانجليزية لغة إضافية وهي مدرسة لغات أمريكية وننتظر تطوير اللغة الأم حسب مقولتهم ومن هنا وعبر جريدة "الشرق" نناشد وزير التعليم وقف هذه المهزلة والضحك على العقول الذي تمارسه المدرسة على أولياء الامور وتشكيل لجنة تحقيق علما ان هذه الزيادة لم تطبق إلا في السنوات الأخيرة نتيجة تساهل الوزارة مع إدارات المدارس الخاصة والأهلية ونحن نعترض على هذه الزيادة بكل أشكالها.

علمت الشرق أن وزارة التعليم والتعليم العالي بصدد زيادة عدد حصص التربية البدنية لأربع حصص فى الأسبوع، اعتبارا من العام الدراسي المقبل للمدارس الابتدائية والإعدادية، حيث جاءت هذه الخطوة بعد المطالبات بزيادة الحصص الرياضية التي تساعد في تنشيط الذهن للطالب وتقوية جسده بدنياً وصحياً، خصوصا بعد ظهور تقارير تؤشر على ارتفاع معدل السمنة بين السكان، وازدياد مخاطر الإصابة بالسكري بين المواطنين. وكانت الوزارة قد عقدت لقاء مع أصحاب تراخيص ومديري المدارس المستقلة تناول مقترح زيادة عدد حصص التربية البدنية. وقد نوهت فوزية الخاطر مدير هيئة التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي بأنه ستكون هناك مجالات للدعم التي ستقدم إلى المدارس، وتتركز في وثيقة تتضمن عددا من الأندية المقترحة، ووثيقة معدة من قبل قسم التربية البدنية حول كيفية تنفيذ حصص الأنشطة البدنية مع تحديد الأدوار والمسؤوليات، " تحقيقات الشرق " استطلعت آراء عدد من أولياء الأمور ومدرسي حصص التربية البدنية ومديري المدارس لمعرفة رأيهم في هذا الموضوع. الصالات الرياضية في البداية تحدث عبد الله مبارك منسق تربية رياضية بمدرسة اليرموك الإعدادية قائلاً " حصص التربية الرياضية في الماضي حتى الان لا تكفي لاستقبال العدد الكبير من الطلاب في 25 دقيقة، حيث ان تبديل الملابس يأخذ نصف الوقت، ولهذا السبب لم تعمل هذه الحصص على إفادة جميع الطلاب بشكل كبير، ولكن مع توجه وزارة التعليم والتعليم العالي بزيادة أعداد حصص التربية الرياضية لأربع حصص فى الأسبوع الواحد فسوف يساعد هذا على تقسيم الأنشطة بشكل يريح الطلاب ويجعلهم جميعاً يستفيدون من هذه الخطوة ". ويكمل مبارك حديثه قائلاً: " مازال هناك تقصير كبير من قبل المدارس في تنشيط العملية الرياضية لفئة المراهقين، حيث لا يتم استغلال الصالات الرياضية بشكل كبير إلا في حصص التربية البدنية، وقد اقترحت من قبل بأن تكون هناك اتفاقيات بين المدارس ووزارة الثقافة والرياضة والمراكز الشبابية بإضافة أنشطة جديدة للمدارس واشتراكات شهرية مجانية للطلاب، أو إقامة مراكز شبابية قريبة من مناطق المدارس نظراً لبعد بعضها عن وسط المدينة ". الطلاب الحركيون أما المواطن عبد الرحمن اللنقاوي فقد أكد أن حصص التربية البدنية لها دور كبير في زيادة البدانة بالمجتمع وكان ولابد أن تتخذ وزارة التعليم والتعليم العالي هذه الخطوة عاجلاً أم اجلاً لأنها تصب في مصلحة المجتمع قبل الطالب، خاصة أنها تساعد الطلاب الحركيين على تلبية رغباتهم وارتفاع معدل درجاتهم ". وأضاف اللنقاوي قائلاً " أولادي كانوا يعانون دائماً من قلة حصص الرياضة ونوعية الأنشطة المقدمة لهم، ولهذا أتمنى أن تكون هناك أنشطة اضافية مع زيادة عدد الحصص وتمديد عدد ساعاتها وتقليل ساعات الحصص الدراسية ". وأكد اللنقاوي لابد وأن يكون هناك نشاط رياضي لا يتعدى الخمس دقائق بين الحصة والحصة الاخرى لتساعد الطلاب على إخراج الطاقة السلبية ومنحهم كامل الحيوية والنشاط لاستقبال المادة العلمية. زيادة أعداد المدرسين وتحدث سعيد النابت مدير مدرسة الشيحانية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنين قائلاً " هناك إجراءات جديدة لزيادة عدد مدرسي حصص الرياضية لتتناسب مع زيادة أعداد حصص التربية البدنية، خاصة أنه ستكون هناك أنشطة جديدة متنوعة تتناسب مع هذه الأعمار وتلبي احتياجاتهم ". كما نوه النابت بأن السياسات الجديدة ستعمل على القضاء على السمنة المنتشرة بين الأوساط الطلابية واجبار الطلاب على ممارسة الرياضة تخفف من حدة المشكلة ". ويكمل النابت حديثه قائلاً " لكم كنت أتمنى أن تدخل حصص التربية البدنية في الرسوب والنجاح لكي يتم زرع ثقافة الرياضة بين الأوساط الشبابية، وسوف تنجح هذه السياسات إذا تم تطبيقها بالفعل في الميدان وداخل الحرم المدرسي لتتوافق مع رؤية وزارة التعليم والتعليم العالي". حصص السباحة بينما نوه محمد خميس المنصوري نائب المدير للشؤون الإدارية بمدرسة الجميلية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين بأن المدرسة لديها اكتفاء ذاتي من مدرسي حصص التربية البدنية نظراً لقلة أعداد الطلبة بالمدرسة ولن تعمل على توظيف مدرسين جدد مع زيادة أعداد الحصص. وأكد المنصوري بأن الطلبة بحاجة لأنشطة جديدة تغير من نمط اليوم الدراسي المعتاد عليه وذلك مثل إضافة حصص للسباحة تعمل على تنشيط ابدانهم وتواكب دعم الدولة للرياضة بأساليب مختلفة، خاصة أن السباحة تعد من صميم الحياة. وعبر المنصوري عن إعجابه بالسياسات الجديدة قائلاً " زيادة حصص التربية البدنية ستكون بمثابة دفعة للأمام تجعل الطلاب في تسابق دائم على التدريب بشكل مستمر، خاصة أن هذه الزيادة جاءت في صالح الطالب لتكفل له حق الترفيه الذي يمكنه من الحصول على درجات علمية مرتفعة".

في إطار تعزيز التواصل الداخلي والتشاور مع أطراف العملية التعليمية والتربوية، يعقد سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي اجتماعا مع مديري المدارس وأصحاب التراخيص، وذلك اليوم الأربعاء بقاعة جاسم بن حمد بمبنى الوزارة، بحضور قيادات ومسؤولي الوزارة، ومن المقرر أن يستعرض الاجتماع كافة القضايا والمواضيع مثار اهتمام التربويين، التي تساعد على الارتقاء بالعملية التعليمية والتربوية، إضافة للرد على تساؤلاتهم واستفساراتهم. الخاطر تناقش تعديلات أنصبة المواد وتغيير التوزيع الزمني لليوم الدراسي بالابتدائي والإعدادي كما سيلي هذا اللقاء، اجتماع آخر ستعقده السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية مع مديري المدارس وأصحاب التراخيص والنواب الأكاديميين للمرحلتين الابتدائية والإعدادية. ويأتي هذا اللقاء في إطار التخطيط والاستعداد للعام الأكاديمي القادم 2017-2018، ومناقشة الاستثمار الأمثل لليوم المدرسي، خاصة أن العام المقبل سيشهد إجراء بعض التعديلات على أنصبة المواد في المرحلتين الابتدائية والإعدادية، بالإضافة إلى تغيير في التوزيع الزمني لليوم المدرسي في هاتين المرحلتين.

تأهلت خمس مدارس من جميع أنحاء قطر إلى الجولة النهائية من مسابقة Qatar e — Nature للمدراس 2017. وشارك 63 طالباً من 21 مدرسة خاصة ومستقلة في جولات نصف النهائيات، التي عقدت الأسبوع الماضي في مدرسة ميمونة الابتدائية المستقلة للبنات. وستقام الجولة النهائية وحفل توزيع الجوائز بتاريخ 25 أبريل المقبل. والمدارس الخمس التي تأهلت إلى الجولة النهائية هي: مدرسة النخبة العالمية، ومدرسة الخنساء الابتدائية المستقلة للبنات، ومدرسة الشقب الابتدائية المستقلة للبنات، ومدرسة أبي حنيفة النموذجية المستقلة للبنين، ومدرسة نورد انجليا الدولية (الخور). وتنظم شركة ساسول مسابقة Qatar e — Nature للمدارس، بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي ومركز أصدقاء البيئة. وتسهم المسابقة في تثقيف الطلاب حول طبيعة قطر الجميلة والمتنوعة بطريقة تفاعلية.