قام وفد من وزارة التعليم والتعليم العالي، برئاسة الأستاذة فوزية عبدالعزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، بزيارة عمل رسمية إلى سلطنة عمان تستغرق عدة أيام، في إطار تعزيز التعاون التربوي والتعليمي المشترك بين دولة قطر وسلطنة عمان. ويتضمن برنامج الزيارة إجراء الاختبارات والمقابلات مع المعلمين العمانيين المرشحين للعمل في مدارس قطر، حيث يتم سنوياً توظيف معلمين من سلطنة عمان، وذلك في إطار جهود الوزارة لاستقطاب الكفاءات التعليمية المتميزة للالتحاق بسلك التعليم في دولة قطر. ويضم الوفد السيد علي عبدالله المراغي مدير إدارة الموارد البشرية، والأستاذة موزة المضاحكة مساعد مدير إدارة التوجيه التربوي، وعدداً من المسؤولين بالوزارة ومديري المدارس. ومن المقرر أن يبحث الوفد عدداً من القضايا التربوية والتعليمية مع المسؤولين في وزارة التربية والتعليم العمانية، إلى جانب تعزيز وتطوير الشراكة التعليمية وتبادل الخبرات بين البلدين.

بدأت اليوم اختبارات الدور الثاني لجميع طلاب وطالبات التعليم العام والتخصصي والفني، للعام الدراسي 2016/ 2017، وذلك من الصف الأول الابتدائي وحتى الصف الثاني عشر، نهاري وتعليم الكبار، وتستمر حتى الثاني من شهر أغسطس المقبل. وأكملت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي كافة الاستعدادات والتجهيزات لبدء الاختبارات في 22 مركز داخل مدينة الدوحة وخارجها منها 12 مركزاً للبنين و10 مراكز للبنات، كما تم تخصيص عدداً من اللجان المتخصصة لمراقبة ومتابعة سير هذه الاختبارات. وأكد السيد فهد النعمة، مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي أن وزارة التعليم والتعليم العالي تحرص وبشدة على تقديم كافة الخدمات والتسهيلات لجميع مراكز الدور الثاني، مع توفير أفضل الأجواء للأبناء الطلبة ليؤدوا اختباراتهم على أكمل وجه. وأشار إلى أن عمليات التصحيح تتم لجميع الصفوف بالمراكز المخصصة لذلك، ماعدا الشهادة الثانوية العامة حيث يتم تصحيح اختباراتها في لجنة النظام والمراقبة في مركز تصحيح اختبارات الشهادة الثانوية، وتجرى بكامل الدقة، مع مراعاة إجابات كافة الطلاب. ونوه أنه بالإضافة إلى ذلك، يتم متابعه سير الاختبارات من قبل إدارة تقييم الطلبة في مراكز الدور الثاني عن طريق اْخصائيي تقييم الطلبة لكل مركز، وأيضاً متابعة آلية التصحيح والرصد من قبل أخصائيي التقييم ، مع تزويد مراكز الدور الثاني بقائمه تضم الخطوط الساخنة ، تشمل جميع الجوانب الفنية والإدارية للرجوع لها عند الحاجة.

كشفت وزارة التعليم والتعليم العالي عن حركة تنقلات وتعيينات النواب الإداريين والأكاديميين بالمدارس الحكومية للعام الدراسي 2017 ــ 2018، حيث شملت 83 من نواب مديري ومديرات المدارس للشؤون الأكاديمية والإدارية من بينهم 53 من القطريين والقطريات تم توزيعهم على مدارس المرحلة النموذجية والابتدائية والإعدادية والثانوية، وتأتي حركة التنقلات والتعيينات الجديدة في إطار الاستعدادات للعام الدراسي الجديد. وشملت قوائم النواب الإداريين كلا من نورة المنصوري بمدرسة معيذر الإعدادية بنات، وشيخة الجابر بمدرسة سودة بنت زمعة الإعدادية، ومحمد اليافعي بمدرسة أحمد منصور الابتدائية، وعيسى اشكناني بمدرسة أم القرى الابتدائية بنين، وسالم اليافعي بمدرسة عبد الرحمن بن عوف الإعدادية، وفاطمة السويدي بمدرسة جويرية بنت الحارث الابتدائية، وحصة السليطي بمدرسة الأندلس الابتدائية، وصالحة السليطي بمدرسة زبيدة الثانوية، وحمد النعيمي بمدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية، وفيصل بهزاد بمدرسة محمد بن جاسم آل ثاني الإعدادية، ومنصور الدوسري بمدرسة خالد بن الوليد الاعدادية، وبدرية الشيب بمدرسة الخليج النموذجية وجواد غلوم بمدرسة حمد بن عبدالله الثانوية. كما شملت تنقلات النواب الإداريين نورة البرابعة بمدرسة صفية بنت عبد المطلب الابتدائية للبنات وصافية المري بمدرسة أسماء بنت أبي بكر الابتدائية وهدى الرميحي بمدرسة الهداية الابتدائية ونورة الهاجري بمدرسة البيان الابتدائية. النواب الأكاديميون أما النواب الأكاديميون فقد شملت كلا من ناهد العبدالله بمدرسة الهدى الابتدائية، وهدى الحمادي بمدرسة التعاون الابتدائية، وهيا اليافعي بمدرسة هاجر الابتدائية، وشيخة السادة بمدرسة الخور، وعائشة العمادي بمدرسة السلام، وخلود الخراشي بمدرسة سمية، وشريفة البوعينين بمدرسة الوكرة، وهيا بوسليم بمدرسة الفلاح، وموزة الكواري بمدرسة الشمال، وهيام فارس بمدرسة أبي حنيفة، وذلك للمراحل النموذجية والابتدائية. كما شملت تعيينات النواب الأكاديميين حمدة البدر بمدرسة الشروق النموذجية وناهد السمهري بمدرسة جوعان بن جاسم النموذجية ونوف القحطاني بمدرسة المنتزه وإيناس حسن بمدرسة الخليج العربي وفاطمة الدوسري بمدرسة الدحيل وأسماء الهتمي بمدرسة عبدالله بن تركي وأمل الحوسني بمدرسة القادسية وسها الهارون بمدرسة حفصة الإعدادية ومريم السليطي بمدرسة الأقصى وأنور جنيد بمدرسة سعد بن معاذ الابتدائية للبنين.. وكذلك أمل اليافعي بمدرسة برزان وعائشة العلي بمدرسة عمر بن الخطاب الأولى والعنود الحمادي بمدرسة عبدالله بن زيد آل محمود ونعيمة الخنجي بمدرسة الوكرة الإعدادية وأحمد الحمادي بمدرسة الدوحة الإعدادية وعلياء الهاجري بمدرسة المنار النموذجية وحازم الصاوي بمدرسة محمد بن عبد الوهاب الثانوية وراني التوم بمدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية ومحمود فوزي بمدرسة الدوحة الثانوية وحسن المخلف بمدرسة خليفة وتهاني الكبيسي بمدرسة الرسالة الثانوية وعيسى المهندي بمدرسة عبدالله بن علي المسند وسلوى عقيل بمدرسة زبيدة الثانوية.

أكدت السيدة فاطمة العبيدلي رئيس قسم الفعاليات والأنشطة بإدارة شؤون المدارس في وزارة التعليم والتعليم العالي ضرورة اصطحاب أولياء الأمور ذويهم إلى المراكز الصيفية التي خصصتها وزارة التعليم ضمن الأنشطة الصيفية للعام الحالي. وأشارت العبيدلي إلى أن التحاق الطلبة بالأنشطة الصيفية سوف يساعد كثيراً في بناء شخصياتهم، وصقل مهاراتهم، وتعزيز المفاهيم التربوية والدينية التي يحتاجها كل طالب في حياته الاجتماعية والعملية، كما أن الأنشطة تهدف إلى دعم انتماء الطلبة لهذه البلاد وقادتها وعلمائها ومجتمعهم، وتعريفهم بمؤسسات الوطن ومرافقه، وتنمية روح المحافظة عليها، وخلق روح المسؤولية تجاه المدرسة التي يتعلم منها طوال العام الأكاديمي، وهي نفسها التي تقدم الأنشطة خلال إجازته السنوية. وأوضحت أن الأنشطة الصيفية تتيح للطلبة استغلال وقت فراغهم بما هو مفيد خاصة مع مشاركة مجموعة كبيرة من الطلبة الملتحقين من نفس الفئة العمرية. وقد خصصت وزارة التعليم والتعليم العالي المراكز الصيفية للعام الأكاديمي وهي مركز مدرسة أحمد بن محمد آل ثاني الثانوية للبنين بمنطقة عين خالد ومركز مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين بمنطقة اللقطة ومركز مدرسة الريان الجديد الثانوية للبنات بمنطقة السيلية ومركز مدرسة حفصة الاعدادية للبنات بمنطقة إسلطة الجديدة ومركز مدرسة سميسمة الثانوية للبنين بمنطقة سميسمة ومركز مدرسة الشحانية الاعدادية الثانوية للبنين بمنطقة الشحانية ومركز مدرسة الشحانية الإعدادية الثانوية للبنات بمنطقة الشحانية ومركز مدرسة الخور الاعدادية للبنات بمنطقة الخور.

شهد معرض "أضواء المدينة"، الذي دشنه المتحف العربي للفن الحديث، وذلك تتويجًا لأعمال الطلاب الفائزين في مسابقة متحف الفنية بنسختها الرابعة، عددًا كبيرًا من الزوار والمهتمين، وذلك تحت رعاية سعادة الشيخة المياسة بنت حمد بن خليفة آل ثاني، رئيس مجلس أمناء متاحف قطر. ويضم المعرض -الذي يستمر حتى 10 يوليو المقبل- 20 عملًا مميّزًا أبدعها الطلاب المشاركون في مسابقة هذا العام والذين تخطى عددهم 120 طالبًا من أربع مدارس في قطر، عكست أعمالهم تصوراتهم لشكل مدنهم في المستقبل، وقد اُختير هذا العنوان لحث الطلاب على التفكير في محيطهم وإمعان النظر في مدنهم والانتباه لفكرة الضوء وتوظيفها في الفنون والعمارة. وأُتيحت الفرصة كاملة أمام الطلاب لإطلاق العنان لإبداعاتهم واستخدام أدوات ووسائط فنية جديدة، وجرى حثهم وتوجيههم لاستخدام أسلوب فني متعدد التخصصات يجمع بين التركيبات الفنية والمنحوتات الضوئية وغيرها، وإثراءً لبرنامج هذا العام، تعاون فريق التعليم في متحف مع الفنانة ريما قديسي التي قدمت خبراتها لمعلمي الفنون البصرية والطلاب خلال إنتاج الأعمال الفنية وأقامت جلسات إرشادية مع كل مشارك على حدة وساعدتهم على تطوير ممارسات فنية جديدة.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن فتح باب تسجيل طلبة تعليم الكبار نظام المنازل في جميع المدارس الحكومية النهارية باستثناء المدارس النموذجية في العاشر من شهر سبتمبر القادم ويستمر حتى الخامس من أكتوبر خلال الفترة الصباحية من الساعة الثامنة صباحاً إلى الساعة الثانية عشرة ظهراً . وأوضحت إدارة شؤون المدارس بالوزارة في تعميم لها بهذا الصدد أن عملية تسجيل طلبة تعليم الكبار تأتي استكمالاً لتسجيل الطلبة للعام الأكاديمي 2017 / 2018.

اختتمت أمس السبت اختبارات شهادة الثانوية العامة لنهاية العام الدراسي الحالي 2016 ــ 2017 حيث أدى طلبة الصف الثاني عشر اختبار مادة الفيزياء والذي جاء حسب استطلاع بعض آراء طلاب الشهادة الثانوية في مستوى الطالب المتوسط باستثناء بعض الأسئلة الصعبة واصفين أن هناك بعض الأسئلة ما بين السطور مما صعب المهمة على بعض الطلبة في الإجابة على الأسئلة المقالية، أما الأسئلة الاختيارية فقد جاءت واضحة ومباشرة وتفاعل معها الطلاب بكل يسر، ومن جانبه أوضح مصدر بوزارة التعليم لـ"الشرق" عن استمرار عمليات تصحيح اختبارات الشهادة الثانوية في كنترول الثانوية العامة حيث تم الانتهاء من تصحيح 90 % من اختبارات الطلبة مشيرا إلى أن النتائج مرضية. وقد تضمن الاختبار 20 سؤال اختيار من متعدد و10 أسئلة مقالية بالنسبة لطلبة المسارين التأسيسي والمتقدم وبالنسبة لطلاب المسار التأسيسي فقد جاء الاختبار سهلا وبه عدد بسيط من القوانين الفيزيائية التي لا تتعدى الثلاثة قوانين، أما بالنسبة لطلبة المسار المتقدم فجاء الاختبار متنوعا ويحتوي على بعض الأسئلة الصعبة خاصة السؤال الثالث من ورقة الأسئلة والذي احتوى على الغموض مما أوقع الكثير من الطلاب في حيرة للإجابة عليه . وقد انحصرت غالبية الأسئلة الصعبة بالنسبة لطلبة الثانوية العامة في أسئلة ألفا وبيتا وأشعة جاما حيث كان على الطلاب الإجابة على تطبيقات هذه الأنواع واستخداماتها وخصائص كل واحدة منها على حدة بالإضافة إلى سؤال آخر حول نوع واستخدام الألياف في النظائر المشعة وهي الأسئلة التي وصفها العديد من طلبة الثانوية العامة أنها جاءت من بين السطور رغم أنها من المنهج المدرسي، بينما أكد عدد من مديري المدارس أن الاختبار شامل ومتنوع وغطى كافة معايير الفصل الدراسي الثاني كما أنه راعى الفروق الفردية بين الطلاب، ورغم صعوبة بعض الأسئلة المقالية إلا أنهم أكدوا أن الاختبار في مجمله أفضل بكثير من اختبار الفصل الدراسي الأول . وأشاروا إلى أن أهم ما يميز اختبار الفيزياء أنه استطاع أن يفرق بين الطالب المتوسط والمتميز موضحين أن اختبار مادة الفيزياء تدرج من الأسئلة السهلة إلى المتوسطة إلى بعض الأجزاء التي تحتاج إلى تركيز وتفكير شديد والتي تكشف الطالب الذي استعد بشكل مناسب للاختبار من خلال الاستذكار الجيد، واشاروا إلى أن لجان اختبارات الشهادة الثانوية مرت بهدوء ولم تشهد أية إشكاليات مشيرين إلى أن الطلاب أدوا الاختبار في أجواء هادئة مما ساعدهم على التفاعل مع أسئلة الاختبار، وفي السياق نفسه يؤدي طلبة الصفين العاشر والحادي عشر اليوم الأحد اختبار مادة التربية الإسلامية ضمن اختبارات نهاية العام الدراسي حيث تنتهي الاختبارات الخاصة بهم بعد غد الثلاثاء مع مادة الأحياء. الاختبار من المقرر الدراسي .. سلطان الكواري: أسئلة ألفا وبيتا وأشعة جاما غامضة اشار الطالب سلطان الكواري إلى أن اختبار الفيزياء كان متوسطا واستطاع الطلاب التفاعل مع الاسئلة الاختيارية بشكل سلس ولكن جانبا من الاسئلة المقالية كانت صعبة واحتاجت إلى الكثير من التفكير والجهد من أجل الإجابة عليها، وأشار الطالب إلى أن مادة الفيزياء احتوت على بعض الاسئلة مثل أشعة جاما وأسئلة ألفا وبيتا كانت تمثل صعوبة عند عدد كبير من الطلاب فضلا عن أنها احتوت على بعض الغموض كما أنها احتاجت إلى وقت من أجل الإجابة عليها، وأضاف الكواري رغم أن صعوبة بعض أسئلة مادة الفيزياء إلا أن مجملها من الكتاب المدرسي خلال الفصل الدراسي الثاني واشار إلى انه قد استعد جيدا من اجل الاجابة على اسئلة الاختبار بشكل مناسب، واشاد الطالب بالهدوء الذي ساد لجان الاختبارات، وأكد أن أهم ما يميز الاختبار أنه جاء شاملا ومتنوعا بحيث يستطيع الطالب الاجابة عن غالبية الاسئلة. محمد الجبر: الفيزياء راعت الفروق الفردية بين الطلاب أكد الطالب محمد جبر أن اختبار مادة الفيزياء جاء مناسبا في بعض الأسئلة أما البعض الآخر من المحاور والاسئلة احتوت على بعض الغموض والصعوبة حيث إنها تناسب الطلبة المتميزين مشيرا إلى أن الاختبار في مجمله من الكتاب المدرسي، وأكد أن الاختبارات التجريبية والحصص الاثرائية كانت مفيدة للغاية نظرا لأهميتها في تفاعل الطالب مع أسئلة الاختبار، واوضح ان مادة الفيزياء من المواد المهمة كما أن الكثير من الطلاب اشتكوا من صعوبتها خلال اختبارات منتصف الفصل الدراسي الاول اما اختبار أمس فكان مناسبا ومتوسطا باستثناء بعض الاسئلة المقالية المحيرة والتي جاءت من بين السطور من الكتاب المدرسي والتي تفرق بين الطالب المتميز الذي ذاكر واستعد بشكل جيد والطالب المتوسط. مشعل المالكي: الوقت الزمني للاختبار مناسب أوضح الطالب مشعل الكواري أن أسئلة مادة الفيزياء قد راعت الفروق الفردية بين الطلاب وكانت أسئلة مباشرة مؤكدا أنها من الكتاب المدرسي واشار إلى أنها تضمنت 30 سؤالا ما بين أسئلة مقالية وأخرى اختيارية واشار إلى ان الوقت الزمني المخصص للاختبار كان مناسبا في الاجابة على أسئلة الاختبار واشار المالكي إلى أن الاختبار في مجمله لم يكن سهلا أو صعبا بل متوسطا ويستطيع الطالب سواء ضعيفا او متوسطا او متميزا الاجابة عليه وهذا كان أهم ما يميز الاختبار من حيث التنوع والشمولية وأيضا المضمون حيث إنه امتاز بالعمق المعرفي من خلال الاسئلة المطروحة في الاختبار. محسن العربي: الأسئلة ميزت بين الطالب المتوسط والمتميز اعرب الطالب محسن العربي عن رضاه بمتسوى اختبار مادة الفيزياء مؤكدا أن الأسئلة راعت كافة مستويات الطلبة كما أنها خلت من أية ألغاز إلا أن بعض الأسئلة المقالية احتاجت إلى بعض التركيز الشديد والتفكير لكنها بالتأكيد من المقرر الدراسي وأوضح الطالب أن استعد جيدا للاختبار مؤكدا أن اسئلة الفيزياء جاءت من المقرر الدراسي كما أنها اشتملت على كافة المحاور والدروس الخاصة بالفصل الدراسي الثاني وأشار الطالب إلى أن الاختبار استطاع ان يفرق بين الطالب المتوسط والمتميز من خلال نوعية الاسئلة والفقرات التي اشتملها الاختبار. بدر المسلم: بعض القوانين احتاجت إلى وقت وتفكير أكد الطالب بدر المسلم بالصف الثاني عشر أن اختبار مادة الفيزياء هذا الفصل أفضل بكثير من اختبار منتصف الفصل الدراسي الأول حيث تنوعت الأسئلة التي شملها الاختبار امس كما ان غالبيتها كان معروفا لدى الطلاب باستثناء بعض الاسئلة التي احتوت على بعض الغموض أو الصعوبة وأشار الطالب إلى أن أسئلة الفيزياء في مجملها متوسطة واستطاع الطالب الإجابة عليها خاصة بالنسبة للأسئلة الاختيارية التي كانت سهلة ومباشرة واوضح ان اسئلة المسار التأسيسي جاءت أسهل من اسئلة المتقدم، واشاد الطالب بالحصص الإثرائية ومجموعات التقوية وكذلك بالاختبارات التجريبية والتي ساهمت بشكل كبير في التفاعل مع أسئلة الاختبار.

أكملت وزارة التعليم والتعليم العالي عملية التسجيل المبكر ونقل الطلبة بالمدارس المستقلة. وبدأت العملية التي تضمنت مراحل عدة بتسجيل الطلبة الأشقاء ثم تسجيل ونقل الطلبة المستجدين من الروضة حتى الصف الثاني عشر عن طريق التسجيل الإلكتروني أو مباشرة عبر المدارس حسب النطاق الجغرافي ووفق تواريخ معينة لتسجيل الطلاب القطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية وجميع الجنسيات الأخرى. وقال السيد خليفة الدرهم مدير إدارة شؤون المدارس بالوزارة إن عملية تسجيل الطلاب تمت وفق الخطط الموضوعة وجرى تنفيذها بمنتهى الدقة وبقدر كبير من الشفافية مشيراً إلى أنه تم خلالها تسجيل 5509 طلاب مستجدين منهم 3311 قطرياً و2198 من أبناء الجنسيات الأخرى. كما شهدت مرحلة التسجيل نقل 3627 طالباً وطالبة من المدارس الخاصة و4828 من مدارس مستقلة علاوة على الترحيل الآلي ونقل 4539 طالباً وطالبة من التمهيدي إلى الصف الأول و8370 من السادس إلى السابع و8603 طلاب وطالبات من الصف التاسع إلى العاشر.

تباينت آراء طلبة الصفين العاشر والحادي عشر أمس حول اختبار مادة العلوم الاجتماعية ضمن اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي، حيث قالوا إن الأسئلة جاءت في مستوى الطالب المتوسط باستثناء بعض الأسئلة للطلبة المتميزين حيث تدرجت الأسئلة ما بين سهلة الى متوسطة ثم صعبة لمراعاة مستويات الطلبة. وأوضحوا أن الاختبار امتاز بأنه راعى الفروق الفردية بين الطلاب، كما أنه جاء من المنهج المدرسي وقد تضمن الاختبار 30 سؤالا انقسمت الى 15 سؤالا اختياريا من متعدد و15 سؤالا مقاليا، حيث تضمنت المقالية بعض المحاور المهمة التي احتاجت الى نوع من التركيز الشديد في الاجابة. وأشار الطلبة الى أن التوقيت الزمني للاختبار كان مناسبا وأن هناك العديد من الطلاب قد أنهوا الاختبار بعد مضي منتصف الوقت.

تظاهر عشرات المسلمين بمدينة يانغون الميانمارية (جنوب)، مساء اليوم الأربعاء، احتجاجًا على إغلاق الحكومة لمدرستين إسلاميتين. وتجمع نحو 100 مسلم أمام إحدى المدرستين لأداء الصلاة والاحتجاج على استمرار إغلاق المدرستين، منذ 10 مايو/أيار الجاري، بالرغم من إعلان الحكومة، في وقت سابق، أن إغلاقهما سيكون مؤقتًا. وكانت السلطات أغلقت المدرستين، الواقعتين في يانغون، كبرى مدن ميانمار وعاصمتها السابقة، بعد اشتباكات طائفية بين مسلمين وبوذيين، أواخر أبريل/ نيسان الماضي. وبدأت المواجهات على خلفية اقتحام عدد من البوذيين حياً إسلامياً في المدينة، بحجة أن سكان الحي يخفون عدداً من أقلية الروهينغيا المسلمة، بشكل غير قانوني، بحسب ما نقلت وكالة "أسوشييتد برس" للأنباء عن مصدر في شرطة المدينة، بعد إغلاق المدرستين. وقال تين شو، الذي يدير إحدى المدرستين، إن السلطات منعت أيضًا المواطنين المسلمين من أداء العبادة في ستة مدارس أخرى، دون تقديم أي مبرر. وأضاف: "طلبنا منهم (السلطات) أن يسمحوا لنا بأداء العبادة في تلك المدارس خلال شهر رمضان، إلا أنهم لم يستجيبوا لطلبنا". وتابع "شو" أن المسلمين يؤدون صلواتهم في بيوتهم ومحلاتهم منذ منعهم من أداء الصلاة بتلك المدارس. من جهته، قال "مين نونغ"، وهو أحد المشاركين في الاحتجاج، في حديث للأناضول؛ إنه كان يصلي في تلك المدارس الإسلامية لسنوات طويلة. وأضاف أن هذه هي المرة الأولى التي لا يستطيع فيها المسلمون الاجتماع خلال شهر رمضان. واعتاد المسلمون على التجمع في بعض المدارس لأداء الصلوات فيها خلال شهر رمضان. يذكر أن منظمة "هيومن رايتس ووتش" الحقوقية الدولية، انتقدت الحكومة الميانمارية عقب إغلاق المدارس، وقالت إنه "أحدث فشل حكومي في حماية الأقليات الدينية في البلاد". وبدأت التوترات بين البوذيين والمسلمين في ميانمار، منذ اندلاع نزاع عنيف بين بوذيين ومسلمي الروهينغيا، بولاية أراكان، عام 2012. وتصاعد العنف فى أراكان العام الماضي، بعد قيام الجيش بقتل المئات من مسلمي الروهينغا، وإجبار حوالي 75 ألف شخص على الفرار إلى بنغلاديش، وفق تقارير لمنظمات حقوق الإنسان. وتبلغ نسبة الأقلية المسلمة في ميانمار 4% من إجمالي عدد السكان الذي يصل إلى 51 مليون نسمة، بحسب إحصاءات عام 2007 الرسمية. وينحدر المسلمون في البلاد من عدة مجموعات عرقية، أبرزها الروهينغيا، التي لا تعترف بها السلطات كمكون ميانماري، وتدعي أنهم مهاجرون جاءوا من بنغلاديش.

نظم قسم الرياضيات بإدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي مسابقة "موهوب الرياضيات 2017" للصفين الخامس والسادس للمرحلة الابتدائية، حيث شهدت المسابقة في نسختها الأولى إقبالاً كبيراً تجاوز 1000 طالب وطالبة . وقد أسفرت النتائج النهائية عن فوز17 طالباً وطالبة، منهم 9 طلاب و8 طالبات وهم كالتالي: المركز الأول كل من الطالب هاشم السيد عدنان من مدرسة ابن الهيثم الابتدائية للبنين، والطالبة فاطمة سلطان روم من مدرسة الخنساء الابتدائية للبنات، المركز الثاني الطالب محمد الصالحي من مدرسة سميسمة الابتدائية للبنين، المركز الثالث الطالبة مروة حمدي عبدالحميد من مدرسة ميمونة الابتدائية للبنات، المركز الرابع الطالب سعد سراج الإسلام من مدرسة عبدالله بن رواحة الابتدائية للبنين. وجاء المركز الخامس كل من الطالبة رغد براء كوجان من مدرسة الخنساء الابتدائية للبنات، والطالبة مريم محمد غطاس من مدرسة الشمال الابتدائية للبنات، والطالب أدهم هاشم مصطفى من مدرسة جوعان بن جاسم النموذجية للبنين، المركز السادس كل من الطالب محمد عبدالرحمن الحداد من مدرسة معاذ بن جبل الابتدائية للبنين، والطالب أحمد محمد فضل من مدرسة القادسية النموذجية للبنين. وفي المركز السابع الطالبة تقى أحمد صلاح من مدرسة ميمونة الابتدائية للبنات، المركز الثامن كل من رحاب الطاهر من مدرسة الخنساء الابتدائية للبنات، والطالب مهند محمد حفيظ أول من مدرسة عبدالله بن رواحة الابتدائية للبنين، المركز التاسع الطالبة تسبيح محمد السيد من مدرسة ميمونة الابتدائية للبنات، المركز العاشر كل من الطالبة حفصة مولانا حافظ من مدرسة سمية الابتدائية للبنات، والطالب عبدالله عمر من مدرسة سعد بن معاذ الابتدائية للبنين، والطالب محمد صلاح علي من مدرسة قطر الابتدائية للبنين . وتأتي هذه المسابقة امتدادا للأعمال والمبادرات لاكتشاف ودعم ورعاية الموهوبين والمبدعين لإعداد جيل مؤهل من علماء المستقبل؛ لتمكينهم من المساهمة في دفع عجلة التطور والتنمية في بلادنا الغالية، ودفع الميدان التعليمي بالمزيد من الجهد لتطوير تدريس الرياضيات .

التنسيق مع الاقتصاد والتجارة لفتح باب تراخيص المدارس طوال العام .. رفع توصية بإعادة القسائم التعليمية لـ 6 مدارس بعد توفيق أوضاعها *18 % نسبة الطلبة القطريين بالمدارس الخاصة والدولية *التزام المدارس الخاصة بساعات الدوام الرسمي خلال شهر رمضان *زيارات ميدانية للتأكد من دراسة التاريخ القطري والشرعية والعربية بالمدارس الخاصة كشف السيد حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي في تصريح للشرق عن فتح 7 مدارس خاصة جديدة للعام الدراسي المقبل ومنحهم الرخص التعليمية لبدء عمليات التشغيل موزعة كالآتي: المنهج البريطاني يشمل روضة ومدرستين والمنهج الهندي روضتين ومدرسة واحدة والمنهج الأمريكي روضة واحدة. وأكد أن هناك فرصة حتى 30 يونيو الحالي لاستكمال باقي المدارس إجراءاتها لمنحهم رخص التشغيل وفتح المدارس لاستقبال الطلبة مع بدء العام الدراسي المقبل، وأوضح الغالي أنه من الشروط الرئيسية لمنح الترخيص توفير المبنى وفقا للشروط المطلوبة سواء من حيث المساحة أو إجراءات الأمن والسلامة وذلك بالتنسيق مع الجهات المختصة الأخرى وكذلك موقع المدرسة بحيث لا تقام المدارس في مواقع مزدحمة وتسبب تكدسا وهذا بالتنسيق مع الجهات الأخرى . 70 طلبا وحول استعدادات الوزارة العام الدراسي الجديد 2017 ــ 2018 قال الغالي تم عقد عدة اجتماعات ولقاءات مع وزارة الاقتصاد والتجارة وتم التنسيق معهم بناء على رغبتهم على أن يكون باب تراخيص المدارس الخاصة بالدولة مفتوحا طوال العام وليس مقيدا بفترة زمنية معينة لذلك تم إعادة فتح الباب لمن يرغب في فتح مدارس خاصة ولديه الاستعداد التام لفتح المدرسة ولديه الجاهزية أيضا لهذا الأمر حيث وصل عدد الطلبات المقدمة لفتح التراخيص بعد إعادة فتح الباب إلى 70 طلبا وتشمل الطلبات عن فتح مدارس للمنهج البريطاني والدولي والأمريكي والتونسي والفرنسي والكندي واللبناني والمصري والهندي والوطني وتم دراستها وإعطائهم مهلة من 6 إلى 7 شهور . 18 % نسبة القطريين وأشار الغالي إلى أن إجمالي عدد المدارس والروض الخاصة وصلت إلى 263 مدرسة وروضة مسجل بها حوالي 183 ألف طالب وطالبة وعدد الطلبة القطريين المسجلين بها 32439 طالبا وطالبة حيث تصل نسبتهم في المدارس الخاصة إلى 18 % من إجمالي الطلبة . القسائم التعليمية وبشأن القسائم التعليمية التي سحبت من 12 مدرسة خاصة العام الماضي كشف السيد حمد الغالي أنه سوف يتم رفع توصية بشأن 6 مدارس منها فقط حصلت على الاعتماد الأكاديمي المحلي والدولي لضمها إلى نظام القسائم مرة أخرى ونوه السيد الغالي إلى أن المجال ما زال مفتوحا لبقية تلك المدارس لتوفيق أوضاعها من أجل حصولها على الاعتماد المحلي والدولي. زيارات مفاجئة وأكد أن هناك زيارات ميدانية مفاجئة للمدارس الخاصة من قبل وزارة التعليم للتأكد من دراسة اللغة العربية والتربية الإسلامية والتاريخ القطري بتلك المدارس للطلبة وفقا للقانون، جاء ذلك خلال لقاء السيد حمد الغالي في أحد البرامج بإذاعة قطر، كما أشار إلى التزام المدارس الخاصة بساعات الدوام الرسمية خلال شهر رمضان المبارك .

الخيمة الخضراء تنظم ندوة حول السلوك القويم لمستخدمي الطرق جابر عضيبة: تكثيف الحملات التوعوية للسلامة المرورية في رمضان د. الحجري: الريل وشبكة الطرق الجديدة سيحققان السيولة المرورية خلال مونديال 2022 أكد الدكتور سيف الحجري رئيس البرنامج أن تقليل حوادث الطرق يجب أن يكون عن طريق تحقيق الجودة في ثلاثة عناصر وهي الأخطاء البشرية، والطرق والمركبة نفسها، موضحاً أن عنصر الخطأ البشري هو سبب معظم الحوادث التي تحدث في قطر والناتجة عن عدم الانتباه وعدم الصبر والتجاوز والسرعة، مشيراً إلى ضرورة أن يكون هناك عمر افتراضي للمركبة، وصيانتها بشكل دوري وتبديل إطارات السيارات لتقليل نسب الحوادث. السلامة المرورية وأضاف الحجري خلال ندوة "السلوك القويم لمستخدمي الطرق" ضمن فعاليات الخيمة الخضراء التي ينظمها برنامج أصدقاء الطبيعة، أن السلامة المرورية لا تخدم فقط الجانب الإنساني بحماية أرواح قائدي السيارات، وإنما تخدم الجانب الاقتصادي كذلك بتقليص نفقات العلاج وإصلاح السيارات، والطرق، وغيرها من السلبيات والأضرار التي قد تنتج عن الحوادث المرورية بشكل عام، مشيداً بجهود دولة قطر في مجال السلامة المرورية، حيث تعمل دائما على تحقيق الاستفادة القصوى من التكنولوجيا الحديثة، وتطويعها لخدمة السكان وقائدي السيارات بشكل خاص. استضافة مونديال 2022 وقال إن الدولة وضعت خطة شاملة لتحقيق السيولة المرورية خلال مونديال 2022، داعياً إلى التشديد والرقابة على إشارات ولافتات الطرق والإعلان عن تغيير المسار قبل تغييره بفترة كافية، والتركيز على عنصر الأمان وعدم البحث عن التكلفة الأقل، ومراقبة المقاولين المسؤولين عن تنفيذ الطرق في هذا الإطار. وتحدث الرائد جابر محمد عضيبة مساعد مدير إدارة الإعلام والتوعية المرورية عن دور الإدارة في التوعية المرورية في جميع الأعمار السنية بداية من الروضة ثم المرحلة الابتدائية، كالتوعية بالقوانين المرورية والأنظمة الموجودة، وغرس احترام القانون والمحافظة على المال العام من خلال قيادة المركبة، مؤكداً أن الداخلية تركز على أعمار ما قبل سن المراهقة، حتى نتمكن من زرع الثقافة المرورية في نفوس هؤلاء الأطفال والشباب قبل انضمامهم إلى قائدي السيارات على الطرق، من خلال إنشاء قرى مرورية بالمدارس وتخصيص منسق للسلامة المرورية في كل مدرسة. توعية الطلاب وحول الأساليب المتنوعة في التوعية المرورية، أكد عضيبة أن الإدارة تحتفل بالقرانقعوه بإعطاء هدايا للأطفال بالألوان الفسفورية، والتي تظهر في الظلام حال خروج الأطفال للشوارع وبالتالي تقلل الحوادث، كما تقوم بتوفير وجبات الإفطار مع وسائل للتوعية بأضرار السرعة الزائدة في عدة أماكن كمطار الدوحة الدولي ومنفذ أبو سمرة والطريق المداري للشاحنات وذلك لكسر حدة السرعة الزائدة للسائقين أثناء وقت الإفطار. وأشار الرائد جابر عضيبة إلى أن بعض الآباء يتركون أبناءهم يقودون السيارات بدون رخصة وهذه من أكبر المشكلات التي نواجهها، محذراً من عواقب القيادة بدون رخصة والتي تسبب الكثير من الخسائر المادية والاقتصادية فضلاً عن خسائر في الأرواح البشرية. كما شدد على ضرورة مشاركة مؤسسات المجتمع المدني في التوعية المرورية. التكنولوجيا المرورية وفي ذات السياق تحدث خليل السعيد من مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع عن تطور المرور كنشاط يومي إنساني وتفاعله مع التكنولوجيا، مشيراً إلى أن تفاعل المرور مع التكنولوجيا قديم قدم المرور. وأوضح أن التطور الحادث يهدف إلى تحقيق السلامة المروية والانسياب في الحركة المرورية وتأمين راحة السائق. وهو تطور حاصل في الأنظمة المرورية والتكنولوجيا المستخدمة في تنظيم حركة الطرق وحتى التكنولوجيا المستخدمة في المركبة على حد سواء. منوهاً إلى الاستفادة من الطبيعة في تنظيم المرور وحساسات السيارات في حل المشاكل المروية، من خلال التدقيق في حركة أسراب الجراد.

أكد الدكتور صالح الابراهيم صاحب ترخيص ومدير مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين أنه خلال تفقده لجان اختبارات الشهادة الثانوية لمادة اللغة الإنجليزية ضمن اختبارات نهاية العام الدراسي، تبين رضا الطلاب بمستوى اختبار اللغة الإنجليزية. وأشار إلى أن طلاب المدرسة قد استعدوا جيدا للاختبارات عن طريق المتابعة الدائمة وحضور الحصص الاثرائية ومجموعات التقوية والالتزام داخل الصفوف والتواصل الدائم مع أولياء الامور، وأشار إلى أن أسئلة اللغة الإنجليزية لم تخرج عن المقرر الدراسي للفصل الدراسي الثاني والكتاب المدرسي. وأكد أن أهم ما يميز إختبار اللغة الإنجليزية أنه شامل ومتنوه وشمل على الكثير من المحاور والأسئلة الهامة التي تفرق بين الطالب المتميز والمتوسط، وأوضح أن مادة اللغة الإنجليزية لها وضع خاص عند الطلاب لذلك فإن الاستعداد الجيد لها من قبل الطلبة ساعدهم على التفاعل الكبير مع الأسئلة.

كشف مصدر مسؤول بوزارة التعليم والتعليم العالى فى تصريحات خاصة لـ "الشرق" عن إعلان قائمة جديدة من موظفى المدارس المستقلة المنتهية خدماتهم خلال الأيام القليلة المقبلة، مشيراً إلى أن قائمة المنتهى خدماتهم تشمل 150 موظفا وموظفة، يمثلون الكادرين الأكاديمى والإدارى. وأوضح أن المنتهية خدماتهم الجدد فى هذه المرحلة، يشملون من بلغوا سن التقاعد، وأصحاب التقارير الضعيفة التى رفعها مديرى ومديرات المدارس الحكومية لوزارة التعليم والتعليم العالى خلال الفترة الماضية. وأشار المصدر لـ الشرق إلى أنه سيتم تعيين عدد من القطريين والقطريات وأبناء القطريات ومواطنى مجلس التعاون بالمدارس المستقلة مع بدء العام الدراسى المقبل لشغل الوظائف الإدارية وبعض الوظائف الأكاديمية. وأوضح أن هناك قوائم جديدة من المعلمين والمعلمات من كافة الجنسيات تم اختيارهم بعد أن اجتازوا المقابلات الشخصية والاختبارات التى عقدت لهم الفترة الماضية ضمن التعيينات الجديدة التى طرحتها وزارة التعليم لشغل الوظائف بالمدارس الحكومية العام الدراسى المقبل.

أعرب طلاب الشهادة الثانوية عن سعادتهم بسهولة اختبار التربية الإسلامية، حيث جاء الاختبار في مستوى الطالب المتوسط وخلا من أية تعقيدات أو ألغاز، كما إنه جاء من الكتاب المدرسي، وأشار عدد من الطلاب إلى أن التوقيت الزمني للاختبار كاف كما إن هناك جانبا كبيرا من الطلاب أنهى الاختبار بعد مضي منتصف الوقت . من جانبهم أعرب طلاب وطالبات الصف الثاني عشر لـ الشرق عن سعادتهم بمستوى اختبار الشرعية، مؤكدين أنهم فور رؤيتهم أسئلة الاختبار اختفت كل معالم الخوف والتوتر لديهم، وبدأوا الإجابة على الأسئلة مباشرة نظرا لسهولتها ووضوحها سواء في الأسئلة المقالية أو الاختيارية. وأشاروا إلى أن الأسئلة من المنهج المدرسي كما إنها خلت من أية ألغاز وتعقيدات. من جهته قال الطالب سالم الدرويش إن الحصص الإثرائية والمراجعات النهائية ساهمت بشكل كبير في تفاعل الكثير من الطلاب مع أسئلة اختبار الشرعية، كما إنه جاء متوافقا مع الاختبارات التجريبية والدروس التصويرية لوزارة التعليم والتعليم العالي، وأشار إلى أنه يتوقع الحصول على أعلى الدرجات في اختبار الشرعية، أما الطالب ناصر القحطاني فأوضح أن اختبار الشرعية سهل وأسعد العديد من الطلبة كما إن الغالبية أنهت الاختبار قبل مضي منتصف الوقت، كما امتاز بالبساطة في المضمون، وأضاف الطالب ناصر أن الاختبار تضمن أسئلة متنوعة وشاملة وأن جميع الأسئلة في مستوى الطالب المتوسط . وقال الطالب حمد العذبة إن اختبار الشرعية يعتبر من الاختبارات الهامة، والتي تحتاج إلى تركيز جيد، مؤكدا أنه اجتهد الفترة الماضية من أجل الاستذكار الجيد وفي النهاية كانت النتيجة جيدة في التفاعل مع أسئلة الاختبار، أما الطالب نواف الجبر فقد اتفق مع زملائه في سهولة الاختبار ووضوحه، حيث إنه أسعد الآلاف من طلاب الشهادة الثانوية العامة، وأشار إلى أن أهم ما يميز اختبار التربية الإسلامية التنوع في الطرح والعمق في التفكير والبساطة والوضوح في المضمون. وأكد أن الاختبار يمثل عاملا حافزا وتشجيعا للطلبة لباقي اختبارات شهادة الثانوية العامة أما بالنسبة لطالبات الثانوية فلم تختلف آراؤهن عن آراء الطلاب من حيث سهولة اختبار الشرعية. حيث أشار جانب من طالبات مدرسة روضة بنت جاسم الثانوية المستقلة للبنات إلى أن الاختبار سهل للغاية وكان في مستوى الطالب المتوسط، حيث نال اختبار التربية الإسلامية رضا طلاب وطالبات الشهادة الثانوية العامة، كما إن الأسئلة كانت متنوعة وشاملة وغطت كافة معايير المقرر الدراسي خلال الفصل الدراسي الثاني .

شكاوى من طول الأسئلة المقالية أدى طلبة الصفين العاشر والحادي عشر اليوم اختبار مادة اللغة الإنجليزية في أول اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي، حيث اشتكى طلبة الصف العاشر من طول أسئلة اللغة الإنجليزية موضحين أن الوقت المخصص لأداء الاختبار لم يكن كافيا. وقد جاءت أسئلة الاختبار في 23 سؤالا انقسمت إلى 19 سؤال اختيار من متعدد و4 أسئلة مقالية وأكد طلبة المسارين العلمي والأدبي للحادي عشر أن بعض الفقرات في الأسئلة احتاجت إلى وقت أكبر في الإجابة عليها أثناء الكتابة والإجابة على الأسئلة المقالية واتفق معهم في الرأي طلاب العاشر الذين أشاروا أن الاختبار كان يحتاج إلى أكثر من ساعتين ونصف الساعة . وتباينت آراء الطلاب طبقًا للصف الدراسي فبينما يرى طلاب صفوف العاشر أن الاختبار جاء طويلاً ويحتاج لأكثر من ساعتين ونصف للإجابة عنه، يرى طلاب الحادي عشر المسارات العلمية أن الاختبار جاء مناسبًا جدًا ومن المعايير السابق دراستها ولم يكن به أي صعوبة. بينما يرى طلاب المسار الأدبي أن الاختبار جاءت به بعض الأسئلة المقالية الطويلة التي استندفت الوقت. أما طلبة المسار العلمي للصف الحادي عشر فكان لهم رأي آخر حينما أكدوا أن اختبار اللغة الإنجليزية جاء مناسبا بالنسبة لهم وأنهم تفاعلوا مع أسئلة الاختبار وأن الوقت كان مناسبا في الإجابة على الأسئلة المقالية أو الاختيارية التي تضمنها الاختبار، وأكد عدد من مديري المدارس أن اختبار الإنجليزية جاء متوافقا مع كافة المعايير الموضوعة من قبل هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي كما أن الأسئلة من المقرر الدراسي . فهد البلوشي: رسائل توعوية لأولياء الأمور خلال الاختبارات أوضح السيد فهد البلوشي نائب مدير مدرسة عمر بن عبد العزيز للشؤون الإدارية أن إدارة المدرسة حرصت على تجهيز اللجان بالطريقة الآمنة والمريحة للطالب وتم توفير جميع احتياجات وأدوات الطلاب وتوعية أعضاء لجان السير والكونترول، وأوصينا المراقبين بمراعاة الهدوء ومراعاة الجانب النفسي لأبنائنا الطلاب وذلك لأن فترة الاختبارات هي فترة يتواجد بها نوع من الضغط النفسي على كاهل الطالب، أما بالنسبة للتواصل مع أولياء الأمور فتم إرسال رسائل توعوية لأولياء الأمور بضرورة الحضور المبكر وما يمثله من استعداد نفسي وذهني للطالب في بداية يوم الاختبار . مشعل العسم: اختبار الإنجليزية طويل يقول الطالب مشعل خالد العسم بالصف العاشر إن اختبار اللغة الإنجليزية جاء طويلاً ويحتاج لوقت طويل للإجابة عنه خاصة أسئلة الكتابة التي جاءت طويلة سواء أسئلة قطعة القراءة أو موضوعات الكتابة، رغم سهولة الأسئلة ووضوحها وأشار الطالب أن الحصص الإثرائية ومجموعات التقوية لعبت دورا في التفاعل مع أسئلة الاختبار وأكد أن شكاوى مادة الإنجليزية انحصرت في الوقت الزمني لأداء الاختبار وليس في صعوبة الأسئلة موضحا أن بعض الطلاب انتظروا حتى آخر لحظة من أجل الإجابة على الأسئلة المقالية . جاسم النجار: الاختبار متوازن يرى الطالب جاسم النجار أن الاختبار جاء متوازنًا وخاليًا من أي غموض أو تعقيد وكانت أسئلته بمثابة تطبيق مباشر لما سبق ودرسناه إلا أنه كان يحتاج لوقت طويل للإجابة عنه يستغرق أكثر من ساعتين ونصف، وأضاف أن الاستذكار الجيد والتركيز داخل الحصص ساعداه بشكل كبير في التفاعل مع أسئلة الاختبار بشكل جيد، وأوضح أن الأسئلة الاختيارية كانت سهلة ولم تستغرق الكثير من الوقت أما الأسئلة المقالية فرغم وضوحها إلا أنها احتاجت من الطالب الكثير من الوقت لأجل الإجابة عليها وكانت تحتاج إلى تركيز من قبل الطلبة وهذا الأمر كان يحتاج إلى وقت زمني أكبر . أسئلة متنوعة لقياس المستوى .. جاسم المهندي: اختبار الإنجليزية راعى الفروق الفردية بين الطلاب أكد السيد جاسم المهندي صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار اللغة الإنجليزية للصفين العاشر والحادي عشر مر بهدوء وأشار أنه تم إعداد الطلاب لهذا الاختبار بطريقة احترافية من خلال شرح كل جزئيات المادة وتم مراعاة الفروق الفردية لجميع الطلاب من خلال تقسيمهم لعدة مستويات كالمستوى الأول وهم الطلاب المتميزون وذوو المستويات المرتفعة حيث تم التعامل معهم باحترافية أما المستوى الثاني وهم عموم الطلاب فتم إعطاؤهم المادة بمحتوياتها بالمستوى المناسب لهم، وعلى إثر ذلك لم تتلق المدرسة أي شكوى عن صعوبة الاختبار، حيث كان الاختبار في متناول الجميع فهو يقيس جميع الفئات كالطلاب أصحاب المستويات المرتفعة والطلاب المتوسطين والطلاب ذوي المستويات الأقل، وأشار أن أسئلة الاختبار راعت الفروق الفردية بين الطالب المتميز والمتوسط حيث إنها تقيس مهارات الطالب . اختبار الإنجليزية شامل ومتنوع .. جابر الدوسري: بعض الأسئلة تقيس مستوى الطالب المتميز أكد الطالب جابر الدوسري بالصف الحادي عشر الأدبي أن الاختبار جاء متوسط المستوى عدا بعض الأسئلة في القواعد التي تقيس الطالب المتميز واستغرقت بعض الوقت للإجابة عنها، وكانت أسئلة الكتابة مما سبق دراسته والتدريب عليه، وأشار أن الأسئلة جاءت متنوعة وشاملة كما أنها راعت الفروق الفردية بين الطلاب، مؤكدا أنه استفاد كثيرا من الحصص الإثرائية ومجموعات التقوية، وقال إن اختبار الإنجليزية من المواد الهامة ولكنه جاء سهلا رغم طول بعض الأسئلة المقالية . .. طلال الإبراهيم: الإنجليزية في مستوى الطالب المتوسط أشار الطالب طلال الإبراهيم بالصف العاشر أن اختبار اللغة الإنجليزية جاء في مستوى الطالب المتوسط حيث اشتمل على أسئلة متنوعة وشاملة التنوع، وقال أتوقع حصول الطلاب على أعلى الدرجات في الاختبار نظرا لسهولته كما أن الأسئلة خلت من الغموض أو التعقيد، وأشار أن الأسئلة المقالية لم تكن صعبة لكنها احتاجت إلى بعض الوقت من قبل الطالب للإجابة عليها كما أن الأسئلة الاختيارية جاءت مناسبة لجميع الطلاب . عبدالله بوجلوف: غالبية طلاب العلمي تفاعلوا مع أسئلة الاختبار أشار الطالب عبدالله سيف بوجلوف بالصف الحادي عشر علمي أن اختبار اللغة الإنجليزية جاء سهلا وكان زمن الإجابة المخصص ساعتين ونصف الساعة مناسبا جدًا خاصة أننا قمنا بتأدية اختبارات الاستماع في الفترة الماضية وقال إن أسئلة القراءة جاءت في قطعتين وأن غالبية طلاب القسم العلمي تفاعلوا مع الأسئلة المقالية أو الاختيارية وأن الاختبار جاء على غير المتوقع حيث كان سهلا وواضحا . عيسى الشيراوي: المراجعات النهائية ساعدتنا في الإجابة قال الطالب عيسى الشيراوي بالصف العاشر إن الاختبار تضمن 19 سؤالا اختياريا و3 أسئلة مقالية وموضوعا كتابيا حيث إن فقرة الكتابة احتاجت إلى كثير من الوقت لكن غالبية أسئلة الاختبار سهلة وبسيطة وفي مستوى الطالب المتوسط، وأكد أن إدارة المدرسة ساهمت بشكل كبير في توفير الهدوء داخل اللجان مما ساعد الطلاب على التركيز مؤكدا أن الاختبار من الكتاب المدرسي، موضحا أن المراجعات النهائية كانت مفيدة لجميع الطلبة لأنها ساعدت الكثير منهم في الإجابة على أسئلة الاختبار. عيسى الشيراوي: المراجعات النهائية ساعدتنا في الإجابة قال الطالب عيسى الشيراوي بالصف العاشر إن الاختبار تضمن 19 سؤالا اختياريا و3 أسئلة مقالية وموضوعا كتابيا حيث إن فقرة الكتابة احتاجت إلى كثير من الوقت لكن غالبية أسئلة الاختبار سهلة وبسيطة وفي مستوى الطالب المتوسط، وأكد أن إدارة المدرسة ساهمت بشكل كبير في توفير الهدوء داخل اللجان مما ساعد الطلاب على التركيز مؤكدا أن الاختبار من الكتاب المدرسي، موضحا أن المراجعات النهائية كانت مفيدة لجميع الطلبة لأنها ساعدت الكثير منهم في الإجابة على أسئلة الاختبار.

​برعاية وزارة التعليم والتعليم العالي تنطلق غدا الأحد منافسات بطولة اليرموك الرمضانية الثالثة لكرة القدم في نسختها الثالثة بمشاركة 40 مدرسة عامة من مختلف المراحل الدراسية، وبحضور قيادات وموظفي الوزارة والمدارس، وسيشهد حفل الافتتاح الذي سوف يقام على الملعب العشبي بالمدرسة بعد صلاة التراويح، تكريم عدد من الشخصيات التربوية والرياضية ونجوم الرياضة القطرية القدامى، تقديرا لإسهاماتهم في مجال الرياضة والتعليم، ولما حققوه من إنجازات مشرفة. وعقب الافتتاح سوف تقام 12 مباراة في اليوم الأول ، وسيلتقي ضمن مباريات المجموعة الأولى مدرسة الرازي الاعدادية مع مدرسة أبي عبيدة الإعدادية ومدرسة الإمام الشافعي الإعدادية مع عبدالله بن رواحة الابتدائية. وفي المجموعة الثانية ستواجه مدرسة عبدالله المسند الإعدادية مدرسة قطر الابتدائية كما ستلتقي مدرسة أبو بكر الصديق الإعدادية مع مدرسة علي بن ابي طالب الإعدادية. وستواجه مدرسة معاذ بن جبل الابتدائية مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية في المجموعة الثالثة، في حين ستواجه مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية مدرسة سعد بن معاذ الابتدائية في المجموعة الرابعة. أما في المجموعة الخامسة فستقام مباراة واحدة تجمع مدرستي خليفة الثانوية وحمد بن عبدالله الثانوية، والأمر نفسه في المجموعة السادسة التي ستشهد مواجهة مدرستي خالد بن الوليد ومحمد بن جاسم الإعداديتين. وفي المجموعة السابعة سيلتقي مجمع الشمال مع مدرسة ابن الهيثم الابتدائية. الفرق المشاركة وكانت قرعة البطولة قد أسفرت عن تقسيم الفرق المشاركة إلى 10 مجموعات وتضم كل مجموعة 4 فرق، تتبارى فيما بينها بنظام المجموعات، ويتأهل الأول والثاني إلى الدور الثاني الذي تقام مبارياته بنظام خروج المغلوب حتى المباراة النهائية وتشارك في النسخة الثالثة من بطولة اليرموك الرمضانية الثالثة لكرة القدم مدارس حسان بن ثابت الثانوية، وابن خلدون الإعدادية، والوكرة الثانوية، وعبدالله بن رواحة الابتدائية، وعبدالرحمن بن جاسم الإعدادية، وأبي عبيدة الابتدائية، وأحمد بن حنبل الثانوية، وحمد بن عبدالله بن جاسم الإعدادية، وحمزة بن عبدالمطلب الإعدادية، وعمر بن الخطاب الإعدادية، والدوحة الثانوية، وعمر بن عبدالعزيز الثانوية، وخالد بن أحمد الإعدادية، وخليفة الثانوية، و مسيعيد الابتدائية الإعدادية الثانوية. بالإضافة إلى مدرسة علي بن جاسم بن محمد الثانوية، ودخان الابتدائية الإعدادية الثانوية، وعلي بن أبي طالب الإعدادية، ومجمع الشمال التعليمي، واليرموك الإعدادية، وسعد بن أبي معاذ، ومعاذ بن جبل الابتدائية، والإمام الشافعي الإعدادية، وقطر الابتدائية، والرازي الإعدادية، و محمد بن جاسم الإعدادية، والجميلية الابتدائية الإعدادية الثانوية، وناصر العطية الثانوية، و عبدالله المسند الإعدادية، وابو بكر الصديق الإعدادية، وعمر بن الخطاب الثانوية، وجاسم بن حمد الثانوية، وصلاح الدين الأيوبي الإعدادية، والدوحة الإعدادية، وخالد بن الوليد الإعدادية، والمدرسة السورية، والزبارة الابتدائية الإعدادية الثانوية، وابن الهيثم الابتدائية. أهمية الرياضة من جهته عبر السيد حسن عبدالله المحمدي مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي عن سعادته باستمرار هذه البطولة للعام الثالث على التوالي والمشاركة الواسعة فيه. وأشار إلى أن هذه البطولة تهدف إلى تعزيز التواصل بين الأسرة التربوية والتعليمية، وفي نفس الوقت تقدم رسالة إلى المجتمع بأهمية ممارسة الرياضة واتخاذها منهج حياة ، كما بين أن الوزارة دمجت فعالياتها الرمضانية الرياضية السنوية ضمن فعاليات هذه البطولة، حيث من المقرر أن يتزامن مع منافسات كرة القدم، مباريات أخرى في كرة الطاولة والبي بي فوت وكرة القدم للصالات بمشاركة موظفي الوزارة والمدارس