أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي قراراً وزارياً بتحديد ثمن الكتب الدراسية وأجرة المواصلات للطلبة غير القطريين، من غير مواطني دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية. وتم تحديد ثمن الكتب الدراسية بواقع 150 ريالاً لكل طالب عن كل فصل دراسي، فيما حددت أجرة المواصلات بواقع 1000 ريال، وذلك عن كل فصل دراسي لمن يرغب في استخدام وسائل النقل المدرسية. ويسري القرار الوزاري على جميع المراحل التعليمية بالمدارس الحكومية.

اجتمع سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي اليوم، مع سعادة السيد عبدي طاهر عثمان وزير التربية والثقافة والتعليم العالي بجمهورية الصومال والوفد المرافق له، الذي يزور البلاد حالياً. جرى خلال الاجتماع، بحث أوجه التعاون المشترك بين البلدين في المجالات التربوية والتعليمية والسبل الكفيلة بدعمها وتطويرها. ومن المقرر أن يقوم سعادة الوزير الصومالي والوفد المرافق له بزيارات ميدانية لبعض المؤسسات الأكاديمية والثقافية والاجتماعية في البلاد.

أعلنت اللجنة المنظمة لاحتفالات اليوم الوطني نتائج التصفيات الأولية لفعالية عرضة هل قطر، ونتائج التصفيات ما قبل النهائية لفعالية إعلامي المستقبل، وقد تأهلت 8 مدارس إلى التصفيات ما قبل النهائية لفعالية عرضة هل قطر. وشهدت الفعالية منافسات قوية بين المدارس المشاركة وأسفرت هذه المنافسات عن تأهل كل من المدارس التالية: ابن سينا النموذجية للبنين، الخورالنموذجية للبنين القادسية النموذجية للبنين، سميسمة الابتدائية للبنين، عبدالحميد الدايل النموذجية للبنين، عبدالله بن رواحة الابتدائية للبنين، عبدالله بن زايد آل محمود النموذجية للبنين، عمر بن الخطاب الثانية النموذجية للبنين. ومن المقرر إجراء تصفيات مرحلة نصف النهائي في الخامس من ديسمبر بمقر لجنة رياضة المرأة الساعة الثامنة صباحاً. وتأهل للدور النهائي لفعالية إعلامي المستقبل 3 مدارس للبنين و3 مدارس للبنات بعد منافسات قوية شهدتها الفعالية برزت فيها مهارات وقدرات إعلامية هائلة عبر عنها جيل متميز من النشء. وقد تأهل من مدرسة معاذ بن جبل الابتدائية للبنين الطالب بدر رافع العنزي، ومن مدرسة سعد بن معاذ الابتدائية للبنين الطالب شاكر بندر الشمري، ومن مدرسة أبي حنيفة النموذجية للبنين الطالب علي خالد الشيب. أما مسابقات مدارس البنات فقد تأهلت الطالبة روضة محمد اليافعي من مدرسة الشفاء بنت عبدالرحمن الابتدائية للبنات، والطالبة سارة محمد العبدالله من مدرسة نسيبة بنت كعب الابتدائية، كما تأهلت الطالبة شيخة بخيت المري من مدرسة هاجر الابتدائية للبنات وستجرى منافسات الدور النهائي خلال احتفالات درب الساعي.

أكد استقبال طلبات لفتح مدارس جديدة.. * زيادة أسئلة الاختبار النظري إلى 50 سؤال بدلا من 20 حاليا * نظام إلكتروني لمراقبة عمليات وسيارات التدريب بالصورة والصوت * مبادرة درايفن أب تستبدل المحاضرين النظريين بـ الآيباد وتوفر 8 لغات * 8 مدارس لتعليم القيادة بالدولة حاليا و3 جديدة خارج الدوحة العام المقبل كشف النقيب خالد الغانم مسؤول مدارس تعليم السواقة بالإدارة العامة للمرور عن وجود نظام جديد لتدريس الجانب النظري بدورات تعليم السواقة سيتم تطبيقه اعتبارا من بداية العام المقبل حيث سيكون التدريس عبر الفيديو والاستغناء عن المحاضرين، بالإضافة إلى تعديل نظام الاختبار الخاص بالجزء النظري ليتضمن 50 سؤالا بدلا من 20 سؤالا في الوقت الحالي. كما كشف النقيب الغانم في حوار خاص لــ الشرق عن توفير مميزات جديدة للأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك عقب بدء برنامج التدريب الخاص بهم حيث سيكون بإمكان الشخص تعديل السيارة الشخصية الخاصة به للتواؤم مع احتياجاته أو إعاقته وذلك عقب الحصول على الدورة التدريبية ، وعن العمل لتعميم الورش الفنية الخاصة بتعديل سيارات ذوي الاحتياجات الخاصة على مدارس تعليم السواقة ، وكذلك كشف استقبال عدد من الطلبات لفتح مدارس جديدة لتعليم السواقة مشيرا إلى أن وجود 3 مدارس تستعد لفتح أبوابها العام المقبل. وفيما يلي نص الحوار: * نبدأ من آخر ما قمتم به من تطويرات حيث قمتم بتدشين تدريب السواقة لذوي الاحتياجات الخاصة .. فحدثنا عن التفاصيل والجديد في هذا الشأن؟ - قمنا بتخصيص سيارة تدريب في كل مدرسة من مدراس تعليم وتدريب السواقة والبالغ عددهم 8 مدارس في الدولة، وهذه السيارة تعتبر هي السيارة النموذج المصمم لذوي الاحتياجات الخاصة الأكثر تضررا الذين لديهم إعاقة أو أضرار في القدم ولا يستطيعون استعمالها في القيادة فيتمكنون من قيادة السيارة باستخدام أيديهم فقط ، ولكن حالة وجود إعاقة مختلفة تتطلب تعديل ما في السيارة للتوائم مع إعاقة الشخص المتدرب فيمكن أن يتم تجهيز سيارة بالمواصفات المطلوبة حيث توجد ورشة متكاملة في أكاديمية دلة يمكنهم أن يقوموا بتجهيز وتعديل سيارة على حسب متطلبات الشخص وإعاقته ويقومون بتدريبيه عليها وكذلك يمكن أن تعديل السيارة الشخصية الخاصة به . * مواقف ذوي الاحتياجات * ما الأمور الإضافية التي تضمنتها تدريبات السواقة لذوي الاحتياجات الخاصة؟ - قمنا بعمل مواقف مخصصة لذوي الاحتياجات الخاصة في كل المدارس لتوفير أماكن كافية لهم عند الحصول على الدورات التدريبية ، كذلك قمنا بتخصيص جهاز لوحي أيباد يتم من خلاله إجراء الاختبار الجزء النظري الخاص بالدورة في السيارة بحيث أن الشخص عند الاختبار لا يضطر إلى النزول لصالات التدريب أو مكان عقد الاختبار النظري وهذا في إطار التيسير على الإخوة من ذوي الاحتياجات الخاصة. * الدورات النظرية عبر الفيديو * ماذا عن التطوير الخاص بمدارس تعليم القيادة خلال الفترة القادمة؟ - الآن يوجد لدينا برنامج خاص متعلق بالجزء النظري من الدورات التدريبية وسيتم تطبيقه في كل المدارس ، وهو عبارة عن أسلوب جديد للتدريس عن طريق مناهج بالفيديو وأفلام توعوية تمثل المنهج الدراسي النظري الذي يتم تدريسه حاليا وهو دليل السواقة، والبرنامج سيتضمن قسمين الأول التدريب عن طريق الفيديو والموضوع الثاني الاختبار عن طريق الكمبيوتر ، ووفقا للبرنامج الجديد سيتم إلغاء دور المدرب المحاضر للمنهج النظري حيث كان بعض السلبيات منها أن البعض لم يقوم بإعطاء الأمور التوعوية الكافية التي نريدها نحن كإدارة مرور فمثلا لم يكن يتم التحدث عن فئات الرخص أو موضوع الدهس أو الشرح الكافي لقانون المرور وقيمة المخالفات لأن الشخص إذا عرف قيمة المخالفات يقوم بتجنبها . والآن البرنامج الجديد والذي سيكون من خلال شركة تم الاتفاق معها بخصوص هذا الأمر سيتم تعليم الشخص المتدرب الملتحق بالدورة من خلال الفيديو من بداية المنهج إلى نهايته بحيث إنه عقب الانتهاء من مرحلة يتم الانتقال إلى المرحلة التي تليها. * تطبيق البرنامج * متى سيتم البدء في تطبيق البرنامج الجديد لتعليم الجزء النظري بالفيديو؟ - سيتم البدء من بداية السنة القادمة 1-1-2018 حيث سيتم إلغاء دور المحاضرين بشكل تام والاستيعاض عنهم ببرنامج التدريب عبر الفيديو والكمبيوتر ، وسيكون لكل طالب أو متدرب ساعة للبرنامج النظري عبر أفلام الفيديو وساعة للتدريب العملي بحيث يتم تطبيق ما تم تدريسه عبر الفيديو وستسمى هذه المبادرة درايفن أب driven up. * ما الاختلاف الذي سيميز برنامج التدريس النظري عبر الفيديو؟ - برنامج التدريس الخاص بالجانب النظري عبر الفيديو سيتضمن كافة الأمور المتعلقة بالمنهج حيث سيصل مجموع الأسئلة أكثر من 500 سؤال ، والهدف من هذا أن تصل المعلومة بشكل متكامل إلى المتدرب خلال التدريب وفي حالة وجود أي استفسار من الشخص المتدرب سيكون بإمكانه التواصل مع الكول سنتر التابع للمدرسة التي يأخذ بها الدورة حيث يوجد بها أكاديميون يتولون خلال ساعات العمل بالمدرسة الرد ب 8 لغات هي العربية والإنجليزية والأردو والملباري وماليليم والنيبالية والبنغالية والسريلانكية. * المنهج الجديد * وهل سيطرأ تغيير على اختبار الجانب النظري بعد البدء بالمنهج الجديد؟ - نعم سيكون هناك تغيير في الاختبار حيث إن الاختبار حاليا 20 سؤال ولكن مع بداية العام ستصبح الأسئلة 50 سؤالا ويجب على الشخص المتقدم للاختبار أن يجيب على 45 سؤالا من الخمسين لينجح ويتجاوز الاختبار ، وخلال فترة التدريس يكون هناك مراحل بحيث كل مرحلة يأخذ فيها المتدرب اختبارا تجريبيا وبعد نجاحه في الاختبار التجريبي ينتقل للمرحلة التي تليها ويكون هناك 5 مراحل أو مستويات ، وسيتضمن الاختبار النظري بخلاف الإشارات قوانين المرور و القواعد المرورية والتقاطعات والدوارات والإسعاف الأولي وسلوك السائق و المخالفات المرورية والميكانيكا بحيث يتعرف على أعطال السيارة وكيفية تبديل التاير . مدارس خارج الدوحة *هل هناك طلبات مقدمة لفتح مدارس جديدة؟ - نعم هناك طلبات قدمت لفتح مدارس جديدة ومن المتوقع أن يكون 3 مدارس جديدة لتعليم قيادة السيارات إحداها في المنطقة اللوجستية واثنتان في الشمال . المنهج النظري * كيف سيتم تدريس المنهج النظري عبر الفيديو في ظل وجود اختلاف في اللغات؟ - كل متدرب سيتسلم جهازا لوحيا آيباد ويقوم بوضع السماعات في أذنيه ويرى الفيلم باللغة الخاصة به على الجهاز اللوحي ، وبذلك لن يكون هناك مشكلة في وجود أكثر من جنسية او متحدثين للغات مختلفة في نفس الدورة وفترة التدريب ، ولن يتم الاكتفاء بالفيديو فقط بل سيتم تسليم كل متدرب كتاب دليل السواقة الذي يتضمن المنهج النظري إلى جانب الفيديو . مدارس السواقة * كم مدرسة لتعليم السواقة موجودة الآن في الدولة؟ - هناك 8 مدارس في الدولة حاليا هم أكاديمية الدوحة في الخريطيات ، وأكاديمية قطر في مريخ ، واكاديمية دلة في المنطقة الصناعية ، وأكاديمية الخبرة في المعمورة ، ومدرسة الخليج في المطار، ومدرسة المتحدة بالقرب من السوق المركزي ، و كروة في المنطقة الصناعية ، والحصباء في الخور. مراقبة سيارات التدريب * هل سيكون هناك استخدام للتكنولوجيا الحديثة في مدارس وتعليم السواقة خلال الفترة القادمة ؟ - نعم بالفعل الآن يتم استخدام الرسائل القصيرة sms في حالات النجاح والرسوب تصل للشخص وكذلك مواعيد الاختبارات وتواريخها ، بالإضافة إلى وجود شاشات في المدارس الآن يظهر عليها اسم الشخص وصورته توضح له مكان الاختبار وعقب الانتهاء يجد النتيجة على الشاشة. ونفس الشركة التي ستقوم بوضع المنهج النظري الجديد من خلال الفيديو ستقوم بوضع كاميرات في السيارات لمتابعة المدربين وكل مدرب سيكون معه مدرب يكون معه جهاز لوحي آيباد عندما يكون معه متدرب يقوم بوضع رقمه الشخصي بحيث يتم حفظ كل المواقع الخاصة بتدريب الشخص وكم فترة التدريب ، والكاميرات تسجل بالصوت والصورة ما تم خلال التدريب حتى يتم تلافي اي شكاوى كيدية او إذا كانت هناك محاولة من البعض طلب أموال مقابل التدريب ، وهذه التسجيلات تكون متاحة للجان التفتيش.

نظمت وايل كورنيل للطب قطر، فعاليتها السنوية طب بلا حدود لإتاحة الفرصة أمام الطلاب الراغبين في دراسة الطب للتعرف على البرامج التي تقدمها الكلية والتفاعل مع أعضاء الهيئة التدريسية والباحثين والموظفين وطلاب الطب. تضمنت الفعالية التي شارك فيها أكثر من 400 طالب من المدارس الثانوية وذووهم من مختلف أنحاء قطر، 19 منصة تفاعلية حول التشريح، والبحوث الطلابية، والصحة العالمية والعامة، وطب الأطفال، والمهارات الإكلينيكية، ومهارات الكتابة، والمكتبة الإلكترونية، وأساسيات علوم الأحياء والكيمياء والفيزياء، والصحة والسلامة البيئية، وإجراءات القبول في البرنامج التأسيسي وبرنامج الطب المدمج، وكيفية عمل الجينات والمركبات الجزيئية ووظائف جسم الإنسان، كما تعرف المشاركون على المبادرات المجتمعية التي تنظمها حملة صحتك أولاً. وتعرف الطلاب على المناهج الطبية التي تقدمها وايل كورنيل للطب - قطر، وكيفية عمل طاولة التشريح، وهي آخر ما توصلت إليه التكنولوجيا في هذا المجال، إضافة إلى مجموعة من التجارب لإظهار التفاعلات الكيميائية. وبهذه المناسبة، قال الدكتور رشيد بن إدريس العميد المساعد لشؤون استقطاب الطلاب والتواصل المجتمعي والبرنامج التأسيسي في وايل كورنيل للطب قطر: إن فعالية طب بلا حدود التي تقام سنوياً تشهد مشاركة كبيرة من قِبل الطلاب المحتملين الذين يظهرون كل مرة حماساً كبيراً للتعرّف على عالم الطب بعد مشاركتهم في منصات المحاكاة والعروض التفاعلية، مضيفا أن هذه الفعالية تلقي الضوء على الاكتشافات العلمية وعلى قوة المعرفة وتعتبر مصدر إلهام للطلاب وذويهم.

كرم قسم خدمات وبرنامج الصحة المدرسية، المدارس التي حققت المعايير المطلوبة لتصبح مدارس معززة للصحة، وذلك في حفل تكريمي بحضور عدد من المسؤولين من وزارة الصحة العامة، ووزارة التعليم والتعليم العالي، حيث تم فيه تكريم المدارس التي حصلت على المستوى الماسي ( 3 مدارس ) والمستوى البرونزي ( 27 مدرسة ) والمستوى الفضي ( 55 مدرسة ). وأوضحت الدكتورة ليلى الدهنيم استشاري طب المجتمع ورئيس قسم الصحة المدرسية ، أن الاهتمام بصحة أبنائنا الطلبة يعد اللبنة الأولى والاساسية نحو مجتمع صحي وسليم، ومن هنا جاء البرنامج الوطني للمدارس المعززة للصحة تماشيا مع رؤية قطر 2030 والاستراتيجية الوطنية للصحة التي تهدف الى تعزيز وتحقيق أعلى المعايير الصحية في دولة قطر. وأضافت الدكتورة ليلى أن البرنامج الوطني للمدارس المعززة للصحة تخطى مراحل كبيرة من أجل اعتماد المؤسسات التربوية كمؤسسات معززة للصحة تتكاتف فيها جميع جهود المجتمع المدرسي الداخلي والخارجي. وشمل التكريم توزيع الشهادات والدروع على مديري ومديرات المدارس ، الذين تميزوا في دعم وتطبيق البرنامج بالإضافة إلى تكريم أعضاء الفرق المدرسية المنفذين للبرنامج الوطني للمدارس المعزز للصحة الذين تميزوا في تطبيق عناصر ومكونات البرنامج والجماعات الطلابية التي ساهمت في مختلف مكونات البرنامج.

إبتسام الغفاري: التدريب الجماعي يهدف لغرس روح الحماس والمنافسة بين الطلاب المشاركين انطلقت أمس التدريبات الجماعية لفعالية عرضة هل قطر ،والتي يشارك فيها 504 طلاب يمثلون 18 مدرسة، من بينها مدارس خاصة وحكومية ونموذجية يتنافسون في تصفيات فعالية عرضة هل قطر بواقع 28 طالباً من كل مدرسة ، وذلك ضمن استعدادات اللجنة المنظمة لفعاليات اليوم الوطني بالقطاع التعليمي ، وتقام التدريبات الجماعية بمقر لجنة المرأة القطرية ، على مدار 4 أيام متتالية على أن تنتهي يوم الخميس القادم . وقالت إبتسام الغفاري، منسقة فعالية عرضة هل قطر،إن الهدف الرئيسي من التدريب الجماعي لعرضه هل قطر ،هو غرس روح الحماس والمنافسة بين الطلاب المشاركين ،وتوحيد التدريب فيما بينهم ،مشيرة إلى أن أهمية العرضة تكمن في تمجيد قيم الفخر والاعتزاز عند الطلاب، كونها تعلمهم تحمّل المسؤولية وتبثّ في نفوسهم الحماس وحب الوطن.. ولفتت إلى أنه شارك باليوم الأول في التدريبات الجماعية 84 طالبا من 3 مدارس نموذجية وخاصة ،وسيشارك باليوم الثاني والثالث والرابع 5 مدارس في كل يوم . وأشارت إلى أن هذا العام قد شهد زيادة في عدد المدارس المشاركة مقارنة بالعام الماضي ،منوهة إلى حرص الكثير من المدارس الخاصة على المشاركة هذا العام ،حيث تشارك 15 مدرسة حكومية و3 مدارس خاصة ،وتابعت قائلة : هذا العام سيتم تصعيد 3 مدارس فقط للتصفيات النهائية بدرب الساعي، تتنافس على المراكز الثلاثة الأولى ، بعد أن كان يتم تصعيد 5 مدارس في الأعوام الماضية ،الأمر الذي سيؤدي إلى زيادة حدة المنافسة ، والحرص على الفوز ، فيما بين المدارس المشاركة . أحمد الكواري: ربط الأجيال الناشئة بتراث الأجداد قال المدرب أحمد مطر الكواري ،إن هناك تحسنا كبيرا في اداء الطلاب المشاركين ،خاصة وأنهم لديهم اقبال كبير على التدريب من منطلق شغفهم وحبهم لتعلم العرضه ،والتي تفيدهم في حياتهم في المجتمع والأعراس وكافة المناسبات ، لافتا إلى ان هذه اول مشاركة له في التدريب بفعاليات اليوم الوطني ،معربا عن فخره واعتزازه بهذه المشاركة .. وتابع قائلا : تعد العرضه من القيم الراسخة في العادات والتقاليد الأصيلة في قطر، وتربط الأجيال الناشئة بتراث الأجداد وإرثهم القيم ،ويهدف من خلال فعاليات عرضة هل قطر رفع مستوى الأبناء من طلاب المدارس في أداء العرضه ، كما تنمي لديهم التمسك بالعادات والتقاليد والاعتزاز بموروث الأجداد، وخاصة أن العرضه تعتبر من أساليب الاحتفال بالمناسبات الوطنية والاجتماعية بأسلوب يحوي قيم الفخر والاعتزاز والشجاعة والفروسية، إضافة إلى أنها تغرس العديد من القيم في نفوس الطلاب، فهي تعلمهم تحمل المسؤولية والشهامة، وتبث في نفوسهم الحماس وحب الوطن ومعاني الرجولة. وليد المناعي: تعريف النشء أساسيات العرضة قال وليد المناعي عضو لجنة تحكيم فعالية عرضه هل قطر ،ان الهدف من تنظيم فعاليه العرضه هو تعريف النشء اساسيات العرضه مما يؤهلهم لتعزيز وتأصيل هذا الموروث الهام ،لافتا إلى انه يتم تعليم الطلاب ضبط الإيقاع ،خاصة وان هناك انواعا كثيرة من العرضة ،فهناك العرضه السريعة والبطيئة والمتوسطة ،وتم توزيع اسطوانات مدمجة على المدارس ليرى الطلاب جميع انواع العرضات .. وتابع قائلا: تم تخصيص عدد من المدربين بالتعاون مع مركز نوماس لتدريب الطلاب داخل المدارس ، وتتمثل جهود المدربين في تدريب الطلاب على فنون العرضه ، بداية من محاولة السيطرة عليهم ،حيث إن حركاتهم تكون كثيرة وتحتاج إلى ضبط وتأهيل ،إضافة إلى تعليمهم وضعية السيف ،إلى جانب كل التفاصيل الخاصة بالعرضه ،وكيف يكونون فريقاً واحداً متناسقاً خلال التدريب ،وذلك كله بعد الاطلاع على إمكانيات الطلاب وتحديد مستواهم ،حيث يخضعون لبرنامج تدريبي على مستوى عال، على أيدي خبراء في فنون العرضه . وأوضح ان هناك عددا من المعايير يتم على اساسها إعطاء الطلاب الدرجات ،حيث يحدد لكل مدرسة 100 درجة ،وذلك بناء على عدد من المعايير مثل معيار النزعة والصف والمتحايلة والمعقودة إضافة إلى الأداء الجماعي والإيقاع والحركات .

مبادرتنا تدعم الوزارة في الاستقطاب المبكر لطلابنا لمهنة التدريس المشروع يعزز الجانب الأكاديمي للمواد التدريسية ويقوي الطلاب 158 طالباً يؤدون دور المعلم داخل الصفوف لمدة 10 دقائق يومياً كشف الدكتور صالح الإبراهيم، مدير مدرسة الدوحة الثانوية الحكومية للبنين في حوار مع الشرق عن تبني المدرسة مشروعا يضمن التحاق ما لا يقل عن 259 طالباً قطرياً بكلية التربية في جامعة قطر بجميع التخصصات العلمية، وهو ما يؤدي إلى إيجاد أجيال من المعلمين القطريين المؤهلين علمياً لاحتراف مهنة التدريس مستقبلاً، والتي ما زالت تشهد عزوفاً من قبل الطلاب، مشيراً إلى أن المدرسة تبنت هذا المشروع وبدأت بـ 15 طالباً فقط، وأن هذا العدد ظل يتزايد تدريجياً إلى أن بلغ 158 طالباً، لافتا إلى أن المدرسة تحاول القيام بدورها في إطار المسؤولية الاجتماعية، وتحرص على دعم جهود وزارة التعليم والتعليم العالي في استقطاب الطلاب القطريين إلى مهنة التدريس. وفيما يلي نص الحوار: ما هي مميزات المشروع؟ نهدف من وراء المشروع إلى بناء قدرات وطنية متميزة تقود مهنة التدريس في قطر، وإعداد كوادر تعليمية متخصصة تستطيع اكتساب المعارف والخبرات، تملك أفضل المهارات والممارسات في مجال التدريس، لتنقلها لأجيال المستقبل لاحقاً، وهو ما يخدم نوعية المخرجات التعليمية، ويؤدي إلى تحقيق رؤية قطر الوطنية المستقبلية، إضافة إلى خلق نوع من الجذب نحو المهنة. حدثنا عن الأهداف العامة للمشروع؟ لدينا مجموعة من الأهداف نسعى إلى تحقيقها أبرزها الاستقطاب المبكر للطلاب القطريين خلال دراستهم بالمرحلة الثانوية، وتحفيزهم وتأهيلهم للعمل بمهنة التدريس، وخاصة ضمن أوساط الطلاب ذوي القدرات المتميزة، إضافة إلى العمل على رفع المستوى الأكاديمي للطلاب المشاركين بالمشروع بما يولد الثقة والكفاءة القادرة على العمل بمهنة التدريس لديهم، والعمل على زيادة نسبة المعلمين القطريين ممن لديهم الرغبة والقناعة التامة بالعمل في مهنة التعليم وهي مهنة ما أعظمها فهي مهنة الأنبياء، إلى جانب تطوير منظومة التعليم في قطر عبر مسارات مهنية مختلفة وغيرها من الأهداف. ما هو عدد الطلاب المشتركين بالمشروع؟ لقد بدأنا بـ 15 طالبا فيما بلغ العدد حالياً 158 طالباً من بينهم أكثر من 30 طالبا أصبحوا يملكون مهارات التدريس. هل جميعهم قطريون؟ 75 % منهم على الأقل من طلابنا القطريين، وجميعهم يخضعون للتدريب المتواصل على العمل كمعلمين داخل الصفوف. كيف يتم ذلك؟ نمنح أحد الطلاب المشتركين بالمشروع 10 دقائق في كل حصة ليقوم بدور المعلم داخل الصف، وذلك تحت رقابة وإشراف تربوي في وجود معلم المادة. هل مشاركة الطلاب ضمن المشروع تعرقل تحصليهم العملي؟ بالعكس تماماً، فالتدريب يكون في نفس المناهج التي يدرسها الطالب، ويكون الشرح داخل صف الطالب وفي نفس مادته التي يدرسها، وقيامه بدور المعلم يتيح له التركيز والاستفادة هو الآخر من إعادة شرح الدرس لزملائه، كما أن هذا يكون تحت إشراف معلم المادة. كيف يتم تدريب الطلاب المشتركين بالمشروع؟ كل معلم لدينا مسؤول عن 5 طلاب مسؤولية كاملة، والجميع شركاء في هذا العمل النبيل، والذي نطمح منه خلق جيل من المعلمين القطريين في المستقبل القريب. هل كان لتطبيق المشروع نتائج إيجابية على العملية التربوية بالمدرسة؟ بالتأكيد، فحرص طلابنا على المشاركة في المشروع، وشعورهم بالمسؤولية وبناء شخصياتهم أدت إلى انخفاض نسبة الغياب، حيث تمثل نسبة الغياب حالياً 3% بعد أن كانت تقترب من 10 و12% سابقاً. كيف ترى مستقبل هذا المشروع وأهم نتائجه؟ في الحقيقة أرى نجاحاً مبهراً، وأتوقع حال تبني كافة مدارس الدولة المشروع التحاق 259 طالباً بكلية التربية بجميع التخصصات العلمية، وذلك في حال تمكنت كل مدرسة من المدارس الحكومية والخاصة التي تدرس معايير المنهج القطري من تدريب وتأهيل طالب واحد فقط، فما بالنا لو نجحت كل مدرسة في تأهيل 5 طلاب للالتحاق بالكلية، فهذا سيؤدي إلى تخريج معلمين قطريين قادرين على احتراف مهنة التدريس. إذا أنت ترى أن تبني المشروع ربما يقضي على عزوف القطريين عن ممارسة المهنة؟ أعتقد ذلك، وأتمنى أن ينال المشروع كل الدعم ليحقق إيجابياته، وجذب الشباب إلى تلك المهنة الغالية. ما هو دور الوزارة في هذا الأمر؟ في الحقيقة الوزارة تدعمنا بكل قوة، ونحن نتكاتف مع الوزارة بقيادة سعادة الوزير الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، وذلك في استقطاب الطلاب القطريين وتأهيلهم للعمل بمهنة التدريس. هل تواصلتم مع جامعة قطر وكلية التربية؟ نعم، وهناك تجاوب كبير نأمل أن يترجم على أرض الواقع بشكل أفضل خلال الفترة المقبلة، ونعد كلية التربية بالتحاق 10 طلاب من مدرستنا بالكلية سنوياً بعد نهاية العام الدراسي القادم، وذلك على أقل تقدير. مزايا المشروع ما هي أبرز مزايا التحاق الطلاب بالمشروع؟ تعزيز الجانب الأكاديمي للمواد التدريسية وتقويته، والحصول على شهادات معتمدة بجميع البرامج التدريبية التي يحصل عليها الطالب، وتسجيل الخدمة المجتمعية للطالب والعمل بمهنة التدريس كأحد الإنجازات المتميزة بشهادة الثانوية العامة، والحصول على منح للرعاية واستكمال الدراسة في كلية التربية بجامعة قطر، والعمل على توفير حوافز مادية ومعنوية تحفيزية لترغيب الطلاب بمهنة التدريس، والحصول على أولوية القبول بكلية التربية في جامعة قطر أو الالتحاق ببرامج إعداد المعلمين الأخرى وغيرها. جذب الطلاب هل توجد وسائل جذب للطلاب لمهنة التدريس؟ مبادرات التعليم رفعت مكانة المعلم في المجتمع، وأصبح المعلم له مكانته التي تتساوى مع كل المهن العظيمة داخل المجتمعات، وهناك امتيازات مالية جاذبة أيضاً، وجميعها يعد حافزاً يحتاج إلى دعم كافة المؤسسات التعليمية والتربوية ومؤسسات المجتمع بالكامل، ليتسنى لنا بناء قدرات طلابية قادرة على قيادة منظومة التعليم داخل مدارسنا في أقرب وقت.

أطلق برنامج أيادي الخير نحو آسيا (روتا)، أحد البرامج التابعة لمؤسسة التعليم فوق الجميع فعاليات البرنامج التدريبي لمبادرة بناء قدرات الشباب للأعمال الإنسانية في منطقة شمال أفريقيا والشرق الأوسط بالتعاون مع عدد من المنظمات الأممية والمؤسسات الإنسانية والأكاديمية وتستمر ثلاثة أيام. ويزود البرنامج التدريبي، الذي يقام في جامعة حمد بن خليفة، المشاركين الذين تتراوح أعمارهم ما بين 18و30 عاماً، بالمهارات والمعارف الإنسانية اللازمة التي تمكنهم من تخطيط وتنفيذ مشاريع تنمية المجتمع والمشاريع الاجتماعية ضيقة النطاق في البيئات المتأثرة بالأزمات. وتتضمن فعاليات البرنامج عدداً من الخطابات وحلقات النقاش، والدورات التدريبية ومحاكاة الأزمات بهدف توفير أفضل بيئة تدريب ممكنة للشباب المشارك. وتدور هذه الفعاليات حول بناء القدرات ومواضيع إنسانية أساسية تتضمن المشهد الإنساني والأطراف المعنية والمسؤولية والجودة في العمل الإنساني والقانون الدولي والقواعد السلوكية للاستجابة الإنسانية والدعوة والتأثير القائم على المشاريع والتعليم في المجتمعات المتأثرة بالنزاعات والنزوح القسري والمجتمعات المستضيفة في منطقة الشرق الأوسط وسلامة وأمن عمال الإغاثة، دراسات حالة من منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا. وبمجرد إكمال المشاركين للبرنامج التدريبي التابع لمبادرة بناء قدرات الشباب للأعمال الإنسانية في منطقة شمال أفريقيا والشرق الأوسط، فسوف يعودون إلى أوطانهم حيث سيحصلون على الدعم اللازم من قبل المنظمات الأهلية الشريكة لتنفيذ مشاريع الأعمال الإنسانية التي طوروها خلال البرنامج التدريبي للمبادرة. وبهذه المناسبة، قال السيد طارق الأنصاري، مدير إدارة التعاون الدولي بوزارة الخارجية القطرية خلال كلمة ألقاها أمام المشاركين الشباب في حفل الافتتاح "كثيرًا ما يتم إغفال دور الشباب في العمل الإنساني. لذلك فإن هذه المبادرة تهدف إلى إحداث تغيير في العقليات لكي يتمكن صناع السياسات من إدراك قيمة مشاركة الشباب في الأعمال الإنسانية". وأضاف أن ورش العمل تزود المشاركين بالمهارات اللازمة، وتمدهم بشبكة واسعة من المعارف تمكنهم من تنفيذ مشاريع مجتمعية في بلدانهم الأصلية. وأعقب خطاب الأنصاري عقد جلسة نقاش أدارها الدكتور سلطان بركات، مدير مركز دراسات النزاع والعمل الإنساني بمعهد الدوحة للدراسات العليا. وخلال هذه الجلسة، استكشف الدكتور هاني البنا، رئيس المنتدى الإنساني والدكتور أحمد المريخي، مبعوث الأمين العام للأمم المتحدة للشؤون الإنسانية والسيد رشيد خليلوف، مساعد الأمين العام للشراكات الإنسانية مع دول الشرق الأوسط ووسط آسيا، "دور الشباب في تحويل العمل الإنساني: كيف يمكن للأطراف المعنية دعم القدرات الشبابية؟" وفي تصريح له، عبّر السيد عيسى المناعي، المدير التنفيذي لبرنامج روتا عن سعادته بالتجمع الشبابي المشارك في هذه المبادرة التدريبية غير المسبوقة التي تهدف إلى حشد الجهود الإنسانية للشباب من جميع أنحاء المنطقة. وأوضح أن هذه المبادرة تزود المشاركين بالمهارات والمعرفة اللازمة لكي يصبحوا أدوات فاعلة للتغيير في العمل الإنساني، وسفراء عالميين لدولة قطر. وينظم برنامج روتا تدريب بناء قدرات الشباب للأعمال الإنسانية في منطقة شمال أفريقيا والشرق الأوسط بالشراكة مع مكتب الأمم المتحدة لتنسيق الشؤون الإنسانية، ومفوض الأمم المتحدة السامي لشؤون اللاجئين، والشبكة العالمية لوكالات التعليم في حالات الطوارئ، ومؤسسة هيومان أبيل، وجمعية الهلال الأحمر القطري، ومعهد الدوحة للدراسات العليا، ومبعوث منظمة الأمم المتحدة للشباب، ومنظمة "مسلمون متحدون للإغاثة".

تشمل جولات تعليمية وعروضاً ترفيهية ومحاضرات توعوية يستأنف "أسبوع الدوحة للتعليم"، الذي ينظمه مؤتمر "وايز" ويتميز بأنه مهرجان التعليم الأول من نوعه في دولة قطر، فعالياته لليوم الثالث غداً الأحد. وتشتمل هذه الفعاليات على ممارسة رياضة كرة القدم، وإقامة عروض فنية ومحاضرات وورش عمل، إلى جانب استمرار جولات الحافلة التعليمية وحملات التوعية. وتعيد اللجنة العليا للمشاريع والإرث تنظيم فعالية "الجيل المبهر" في كرة القدم، بالحي الثقافي "كتارا"، وذلك من الساعة العاشرة صباحًا إلى الساعة التاسعة مساءً. ويواصل مركز قطر للتطوير المهني تقديم حملته التوعوية بشأن الاستشارات المهنية والإرشاد الأكاديمي، وذلك على مدار اليوم، في الحي الثقافي "كتارا". ** جولة تعليمية ومن جهته، يستمر مركز بداية في تقديم فعالية "جولة تعليمية سحرية" من خلال الجولات التعليمية بالحافلات الصفراء التي تجوب مدينة الدوحة، من الساعة التاسعة صباحًا إلى الساعة الرابعة مساءً. وتواصل شركة ابتكار للحلول الرقمية جولات فعالية المختبر التصنيعي المتنقل "باص صانع"، لتصل مدارس نيوتن، شاطئ لاجونا، من الساعة الثامنة والنصف إلى التاسعة والنصف صباحًا. وتستضيف مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا "روتا" فعاليات أول أيام مؤتمرها السنوي حول "بناء قدرات الشباب في العمل الإنساني في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا". ويدعو المؤتمر المشاركين المحليين والدوليين للمشاركة في الأنشطة والجلسات التدريبية حول التعامل مع النزاعات ووضع حلول لها، وذلك في مركز الطلاب بالمدينة التعليميّة، من الساعة التاسعة صباحًا إلى الساعة الخامسة والنصف مساءً (يومي الأحد والإثنين). ** تطوير الألعاب التعليمية وتقدم مؤسسة علّم لأجل قطر ثاني محاضراتها خلال هذا الأسبوع حول "الإمكانات غير المستغلة لبرنامج باوربوينت"، وهي عبارة عن تدريبٍ حول كيفية تطوير ألعاب الفيديو التعليمية. وتعقد الفعالية في قاعة المحاضرات بكلية الدراسات الإسلامية في المدينة التعليميّة، من الساعة الثانية عشرة إلى الساعة الثانية ظهرًا. ويقيم مؤتمر القمة العالمي للابتكار في الرعاية الصحية "ويش"، أحد مبادرات مؤسسة قطر، دورة كرة قدم للأطفال المصابين بالتوحد واضطرابات التعلم، في إطار نشاط "الاحترام للجميع". وتعقد الدورة بمقر أكاديمية العوسج في المدينة التعليمية، من الساعة الرابعة إلى الساعة السادسة مساءً. وأخيرًا، تستضيف مؤسسة الدوحة للأفلام فعالية "التعلم عبر الأفلام"، التي تضم عروضًا لأفلام قصيرة، محلية ودولية، مع طرح نقاش يتناول العلاقة بين الأفلام والتعليم، وذلك في قاعة المحاضرات التابعة لمتحف الفن الإسلامي من الساعة 7:00-9:00 مساء.

بمشاركة 32 متدرباً من العاملين في مجالات التغذية والمثقفين الصحيين والممرضات*د.خلود المطاوعة: توحيد الرسائل الصحية المعنية بمجال التغذية *ندى الشمري: تحديث الدلائل الإرشادية الغذائية كل 5 سنوات أطلقت وزارة الصحة العامة، صباح أمس ورشة عمل حول "الدلائل الإرشادية للتغذية بدولة قطر"، لتدريب العاملين في مجالات التغذية والمثقفين الصحيين والممرضات في القطاعين الصحي والتعليمي حول "الدلائل الإرشادية للتغذية بدولة قطر"، والتي تستمر خمسة أيام بمشاركة أكثر من 32 متدربا. وقالت الدكتورة خلود عتيق المطاوعة رئيسة قسم الأمراض غير الانتقالية بوزارة الصحة إن الورشة تضم ممثلين للعديد من الجهات المعنية في القطاع الصحي في الدولة، مشيرة إلى أن الوزارة بالتعاون مع منظمة الصحة العالمية قامت بإعداد دليل المدربين الخاص بالدلائل الإرشادية للتغذية بالدولة بحيث يكون متماشيا مع العادات الغذائية الخاصة بدولة قطر، والتي تتناسب مع المجتمع. ولفتت إلى أنه سيتم خلال الورشة استعراض كيفية استخدام الإرشادات وتوصيات الدلائل بهدف توحيد الرسائل الصحية المعنية بمجال التغذية والتوصيات المندرجة في الدلائل الإرشادية للتغذية، وإيضاح طرق التواصل وكيفية تقديم المشورة المتعلقة بالتغذية للمجتمع والمرضى لتمكينهم من اختيار القرارات الصحيحة وتحقيق نمط حياة صحي. وأشارت إلى أن الورشة تأتي استكمالاً لتطبيق خطة عمل الدلائل الإرشادية للتغذية بدولة قطر والتي أطلقتها وزارة الصحة في عام 2015 لدعم وتعزيز نمط الحياة الصحي في دولة قطر موضحة أن الورشة تعد ضمن أهداف خطة العمل الوطنية للتغذية والنشاط البدني وبما يتماشى مع الإستراتيجية الوطنية للصحة ورؤية قطر الوطنية 2030. ولفتت إلى أن التغذية الجيدة لها دور مهم في الوقاية، ومعالجة والحد من عوامل الخطورة التي تسهم في الإصابة بالأمراض المزمنة غير السارية مثل السكري وأمراض القلب وغيرها، موضحة أن هدف الدلائل الإرشادية الخاصة بدولة قطر هو الارتقاء بمستوى الوعي في المجتمع حول أنماط الغذاء التي يجب اتباعها تجنبا للإصابة بالأمراض، مضيفة في تصريحات صحفية أن المتدربين سيحصلون على شهادة متخصصة بالتثقيف الصحي وأنهم خضعوا للتدريب على المعايير العالمية الغذائية التي تتناسب مع المجتمع القطري ليقوموا بدورهم بنشر الوعي في منشآتهم الصحية التابعين لها. *تحديثها كل 5 سنوات وقالت السيدة ندى الشمري -أخصائية التغذية بوزارة الصحة-، "إن الدلائل الإرشادية الغذائية الخاصة بالدولة تم إطلاقها عام 2015، وسيتم تحديثها كل 5 سنوات موضحة أن هناك الكثير من الخطط والحملات الخاصة بالدلائل الإرشادية الغذائية لنشر التوعية في البلاد والعمل على مواجهة أنماط التغذية غير الصحية. ولفتت إلى أن المشاركين في الورشة سيتم منحهم شهادات بأنهم مدربون للدلائل الإرشادية ومن ثم يقومون بتدريب أخصائيي التغذية في المنشآت التابعة لهم وسيتم متابعة وتقييم جميع المتدربين ومدى قيامهم بتوصيل المعلومات التي تم تدريبهم عليها. تفاديا لإصابة الطلاب بالسمنة ..هند التميمي: معايير لأنواع الأطعمة في المقاصف المدرسية أكدت السيدة هند التميمي أخصائية التغذية في وزارة الصحة العامة أن السمنة باتت تشكل مشكلة كبيرة في الدولة وعلى أخصائيي التغذية في الدولة دور كبير في مواجهة هذه المشكلة من خلال تطبيق المعايير الإرشادية الغذائية التي تحد من انتشار هذه المشكلة. وقالت في تصريحات صحفية إنَّ وزارة الصحة لها برامج خاصة بالمدارس وتشارك في لجنة المقاصف بوزارة التعليم والتعليم العالي التي تشرف على الأغذية التي يتم تقديمها في المدارس وذلك من أجل الحفاظ على الوزن الصحي، وتجنب الأمراض وعدم إصابة الأطفال والطلاب بالسمنة التي بدأت تنتشر بشكل ملحوظ بين الطلاب وصغار السن، مشيرة إلى أن وزارة الصحة وضعت معايير محددة لنوعيات الأطعمة التي تقدم في المقاصف المدرسية، لافتة إلى أن الوزارة تركز على أهمية سلامة الأغذية والتأكد من صحتها، وهناك اجتماعات دورية شهريا في لجنة المقاصف للتأكد من كافة أنواع الأطعمة التي يتم توفيرها بالمدارس." وعلقت على انعقاد الورشة موضحة " إن الهدف من الورشة هو توحيد الدلائل الإرشادية الغذائية التي تقدمها المنشآت الصحية المختلفة بحيث لا يكون هناك أكثر من معيار أو دليل إرشادي مختلف في كل منشأة عن الأخرى، مشيرة إلى أنه من الملاحظ أن كل منشأة صحية تقوم بتقديم إرشادات غذائية صحية ومن ثم كان التفكير في توحيد الإرشادات الغذائية التي سيتم تطبيقها، مشيرة إلى أنه في الوقت الحالي يتم تطبيق دلائل إرشادية عالمية قد لا تكون متوافقة مع الطبيعة والمجتمع القطري ومن ثم جاء التفكير في هذه الورشة للوصول إلى المعايير المفيدة التي تخدم المجتمع القطري، وتناسب العادات الغذائية التي تتلاءم مع المواطنين والمقيمين في الدولة، مشددة على أنَّ وزارة الصحة ستقوم بمتابعة تطبيق هذه الدلائل الإرشادية للتأكد من تطبيقها وتعميمها على جميع المنشآت بما يؤدي إلى الهدف المنشود وهو الحفاظ على الصحة وتجنب الإصابة بالسمنة وزيادة الوزن التي تؤدي إلى مشاكل وأمراض مرتبطة بها."

ذكرت صحيفة "التايمز" البريطانية في تقرير لها اليوم أن قطر تنفق بسخاء في سبيل إدخال اللغة العربية ضمن مناهج التعليم في بريطانيا. وأوضحت الصحيفة أن دولة قطر تسعى لإعادة تقديم اللغة العربية في بريطانيا على أمل أن تلفت نظر المدارس وأولياء الأمور كلغة ثانية وسط التراجع في تعلم لغات أخرى مثل اللغتين الألمانية والفرنسية. وقالت الصحيفة "إن الدوحة تبرعت بمبلغ يصل إلى 400 ألف جنيه إسترليني لبرنامج في المجلس الثقافي البريطاني لدعم تدريس العربية في الفصول المدرسية"، مضيفة "إن القطريين يرون أن اللغة العربية هي لغة العمل في المستقبل". وأشارت إلى أن ردود الفعل جاءت إيجابية بشكل كبير في المدارس التي بدأت بإدخال برامج تدريس اللغة العربية، في حين أن تأثير تعلم اللغة لم يقتصر على فتح الأبواب لفرص واعدة فقط، بل امتد الأثر ليشمل دعم الاندماج الثقافي وتفهم الآخر. وتوقع المجلس الثقافي البريطاني أن اللغة العربية ستحتل المرتبة الثانية بعد اللغة الإسبانية في قائمة أهم اللغات المستخدمة في بريطانيا خلال 20 عاماً. وأوردت صحيفة "التايمز" في تقريرها، أن التبرع المالي الضخم دفعته مؤسسة قطر الدولية (QFI) وهي عضو في مؤسسة قطر (QF) ومقرها الولايات المتحدة، وهي منظمة لتقديم المنح وجمع قادة الفكر في القضايا المتعلقة بالتعليم العالمي والدولي، والتعليم المفتوح وتقنيات التعليم.

أكد مصدر مطلع بوزارة التعليم والتعليم العالي في تصريح لـ "الشرق" عن انتهاء عملية سد شواغر المعلمين بالمدارس وأغلبها في التخصصات العلمية. وأوضح المصدر أن الوزارة استعانت بعدد من المعلمين الذين كان قد تم إنهاء خدماتهم خلال الفترة الماضية على نظام الموارد البشرية الخاص بكل مدرسة، وذلك للاستفادة منهم في تخصصاتهم العلمية، خاصة وأن الوزارة كانت قد وفرت كافة وسائل الدعم لهؤلاء المعلمين، لتطوير قدراتهم والارتقاء بأدائهم ومستواهم التربوي، وانه لا يوجد ما يمنع الاستعانة بعدد من هؤلاء المعلمين لسد احتياجات بعض المدارس، لضمان توفير الخدمات التعليمية والتربوية على الوجه الأكمل داخل كافة مدارس الدولة، وبدون أن تتأثر العملية التعليمية في بعض المدارس التي واجهت مشكلة في سد الشواغر لديها في بعض التخصصات العلمية. ونوه المصدر إلى أن سد الشواغر شمل عددا قليلا جداً من المدارس بالمراحل الثلاث (ابتدائي، إعدادي، ثانوي).

نظمت مؤسسة التعليم فوق الجميع، من خلال برنامجها أيادي الخير نحو آسيا (روتا)، ورشة عمل بالتعاون مع الشبكة الدولية للتعليم والموارد "آي إيرن" لمعلمي المدارس في جامعة قطر. وعرفت ورشة العمل التي استمرت يومين، المعلمين بطريقة التعلم القائم على المشاريع وأعدتهم لبدء أحد مشاريع برنامج "آي إيرن" التي تهدف إلى تحسين صحة ورفاهة السكان. ويوفر "آي إيرن - قطر" الذي يضم شبكة عالمية من المعلمين والطلاب، منصة تعاونية تساعد المدارس على إيجاد حلول للقضايا العالمية، ويسهم في التوعية بأهداف التنمية المستدامة كما يقدم التطوير المهني للمعلمين، وهو ما يؤدي بدوره إلى تحسين النتائج التعليمية للطلاب. حيث يساعد التعلم القائم على المشاريع الطلاب على اكتساب مهارات في مجال التفكير النقدي وزيادة الوعي بالثقافات المختلفة، وهو ما يجعل من التعلم تجربة ممتعة ومثيرة في نفس الوقت. كما يزود البرنامج المعلمين بفرصة الانضمام إلى شبكة روتا للمعرفة، وهو ما يساعدهم على بناء صفحة تعريفية عن المشروع على شبكة الانترنت، ودمج أنشطة التعلم القائم على المشاريع في دروسهم. يذكر أنه منذ إطلاق البرنامج في عام 2008، شارك أكثر من 700 معلم من 100 مدرسة في ورشات عمل "آي إيرن- قطر"، بالإضافة إلى العديد من المشاريع التابعة للبرنامج برفقة طلابهم. وتتميز الشبكة الدولية للتعليم والموارد "آي إيرن" بأنها أكبر شبكة غير ربحية في العالم تُمَكِن المعلمين والشباب من استخدام الإنترنت والتقنيات الأخرى للتعاون في مشاريع تعزز التعلم النشط وإحداث فارق إيجابي في العالم. ويشكل أكثر من 50.000 معلم ومليوني طالب في 140 دولة حول العالم شبكة التعليم العالمية.

تنهي المدارس الحكومية، البالغ عددها 246 مدرسة، إضافة إلى 13 مدرسة خاصة تدرس معايير المنهج القطري خلال الأسبوع الجاري كافة المناهج المقررة على الطلبة، والخاصة باختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول، والتي تنطلق في 12 نوفمبر وتستمر حتى 21 من نفس الشهر، فيما تنطلق المراجعات النهائية بالمدارس الأسبوع المقبل. وتحرص إدارات المدارس على الانتهاء من المناهج الدراسية بالكامل خلال أيام وقبل نهاية هذا الأسبوع، بهدف إتاحة الفرصة للطلاب لمعايشة الوقت المناسب للمراجعات النهائية، والتي تدعم الطلاب قبل الاختبارات، وذلك لتصقل مهارات وقدرات الطلاب إلى جانب الدروس الإثرائية، التي انطلقت قبل 10 أيام تقريباً.