طالبوا بمظلة رسمية تجمعهممسح شامل لحصر الموهوبين من طلاب المدارسطالب فنانون تشكيليون بمظلة تشرف على حركة "الفنون البصرية" بكافة أنواعها، لدعم المواهب الناشئة وتوفير البيئة الخصبة المناسبة لها، مشددين على تفعيل دور رابطة الفنانين التشكيلين بما تسهم في الارتقاء بالمشهد الفني في قطر.وأكدوا دور وزارة التعليم والتعليم العالي في اكتشاف المواهب ورعاية المبدعين، موضحين أن الوزارة بصدد إجراء مسح شامل على مستوى الدولة لحصر عدد الموهوبين من طلبة المدارس والعمل على رعايتهم بالشكل الكامل، مشيرين إلى أن العمل جار حاليًا على وضع معايير لمادة الفنون البصرية، ليتم إلحاقها بالمرحلة الثانوية، بعدما تم إدخالها في المرحلتين الابتدائية والإعدادية.جاء ذلك خلال ندوة "الفعاليات الفنية وأثرها في تنمية الشخصية المبدعة" التي نظمتها وزارة التعليم والتعليم العالي، أمس، على هامش معرض "مبدعي الفنون البصرية"، بمشاركة عدد من الفنانين التشكيليين ممن يعملون بالمدارس وأكثر من (50) طالبا من مختلف المراحل التعليمية، بالإضافة إلى مشاركة عدد من الموجهين لتقييم هذه الأعمال الفنية، وذلك بمقر مطافئ الفنانين.وشهدت الندوة جدلًا واسعًا حول مفهوم "الفنون البصرية"، وما يواجه هذا الفن من صعوبات وتحديات، وضرورة تكاتف الجهود من قبل الفنانين ومؤسسات الدولة لنشر ثقافة الفنون البصرية، ملمحين إلى قلة الاهتمام بالمواهب الفنية. فيما سلطت الندوة الضوء على دور الفنانة القطرية في المشهد الفني والثقافي، وما تقدمها من أعمال ومعارض فنية تستحق التكريم.يوسف أحمد: "التعليم" تلعب دوراً بارزاً لإكتشاف المواهبالفنان يوسف أحمد شدد على ضرورة الاهتمام بالطلبة الموهوبين والأخذ بهم إلى المكان الصحيح بتوجيههم وإرشادهم وتقديم الدعم المناسب لهم، لافتا إلى أن وزارة التعليم والتعليم العالي تلعب دورا كبيرا وأساسيا في اكتشاف المواهب، فيقع عليها العبء الأكبر في البحث عن المواهب ودعمها.وأوضح أن للمعارض دورا كبيرا في إبراز الفنانين ووضعهم على الخارطة، مشيرا إلى أن الفنان القطري أصبح له اسم في مجال الفن التشكيلي ومجالات الفنون الأخرى، وهو ما يعود إلى الدعم الكبير الذي توفره الدولة لأبنائها.العبيدلي: شبابنا يمثل قطر بالمشهد الثقافي العالميأوضح الفنان خليفة العبيدلي، مدير مطافئ الفنانين، أن استضافة المعرض يأتي ضمن رسالة مطافئ في الشراكة المجتمعية، وتشجيع المواهب الناشئة في هذا المجال، لافتاً إلى أن ما يميز المعرض المشاركة الكبيرة من قبل المعلمين والطلاب والموجهين لعرض أعمالهم الفنية.واستعرض الخليفي خلال الندوة جهود "مطافئ" في تقديم برامج التوجيه والإرشاد للفنانين الشباب، وإتاحة الفرصة أمامهم للالتقاء بنخبة من جميع أنحاء العالم، ممثلين بذلك قطر على الساحة الثقافيّة العالميّة.دهام: الفن قضية شائكةرأى الفنان فرج دهام أن هناك جهودا كبيرة تبذل من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي لتشجيع الطلاب على ممارسة الفنون بكافة أشكالها، "إلا أنه رغم ذلك، هناك فجوة كبيرة فيما يتعلق بمجال الفنون البصرية من حيث مخرجات متعلقة بالتعليم، وأخرى مرتبطة بحيثياتها"، مؤكدا أن قضية الفن شائكة، وضرورة فهم الفنان لقضية الإبداع.آل شريم: المشهد الفني القطري غني بالروادتطرقت الفنانة جميلة آل شريم إلى قضية الفن والمرأة، مشيدة بجهود وزارة التعليم والتعليم العالي في إدراج مادة الفنون البصرية ضمن المناهج الدراسية، وقالت: "المشهد الفني القطري غني بوجود الرواد، والفنانة القطرية تعتبر شريكاً في هذا المشهد، فالمرأة أصبحت تقف أعمالها الفنية أمامها لا خلفها، وقد أصبحت متواجدة بشكل كبير في المعارض الفنية"، متمنية أن يتم تكريم الفنانة القطرية أسوة بشقيقاتها في الدول المجاورة.وأكدت دور الأسرة والمدرسة والبيئة في رعاية الموهوب، وزيادة الوعي بثقافة الفنون البصرية.السالم: المبدع ثروة وطنية ينبغي رعايتهاالفنانة سعاد السالم، رئيسة قسم الفنون البصرية والمسرح بوزارة التعليم والتعليم العالي، والمشرف على المعرض، أوضحت أن الموهوب أصبح محظوظًا لوجود من يوجهه ويقدم له الدعم الكافي. لافتة إلى أن المبدعين الصغار هم سند للمبدعين الكبار ويعتبرون ثروة وطنية لابد من رعايتها.وأشارت إلى أن فكرة المعرض تعتبر فكرة رائدة وجديدة من نوعها، حيث إنه لأول مرة يتم تنظيم معرض يضم أعمالا لثلاثة شرائح بالمجتمع "المعلم" و"الطالب" و"الموجه"، والذين قدموا أعمالا فنية مميزة بمقر مطافئ الفنانين، موضحة أن عدد المعلمين بلغ (70) معلما لمادة الفنون البصرية، فيما بلغ عدد الطلاب المشاركين في المعرض أكثر من (50) طالبا، إلى جانب مشاركة الموجهين لتقييم الأعمال الفنية. مؤكدة أن المعرض أسهم بشكل كبير في اكتشاف المواهب وإبراز الإبداعات.المغيصيب: ضرورة تفعيل رابطة الفنانين التشكيلينطالبت الدكتورة لطيفة المغيصيب، أستاذ مساعد بكلية التربية في جامعة قطر، بضرورة تفعيل رابطة الفنانين التشكيلين، مشددة على حاجة هؤلاء الفنانين إلى ملتقى أو صالون ثقافي شهري، يتم من خلاله تبادل الآراء والاطلاع على التجارب الأخرى، وأشارت إلى أن البيئة تلعب دور كبير في تحفيز الأبناء على الإبداع والمساهمة في تنمية القدرات المعرفية والذهنية، مبينة دور الملتقيات والمعارض لإثراء هذه الفنون.الخاطر: يصعب فصل مادتيّ "التربية المسرحية" و"الفنون البصرية"قالت السيدة فوزية الخاطر وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي المساعد للشؤون التعليمية "إن أبرز ما يميز المعرض أنه ترجمة لنجاح مادة الفنون البصرية التي أصبحت ضمن المناهج الدراسية، حيث أن أصبح لدى الطالب ثقافة فنية يستطيع من خلالها المشاركة بالمعارض الفنية، والالتقاء بكبار الفنانين. موضحة أن مادتي التربية المسرحية والفنون البصرية مرتبطة ببعضها البعض ولا يمكن فصلهما، لأن كلاهما تؤدي دورها في عملية الإبداع والاهتمام بالمواهب، وأن هناك توازن بينهما..وأضافت " الوزارة لديها إستراتيجية حول مادة الفنون البصرية وضعتها قبل 3 أعوام، وبدأنا بالمرحلة الابتدائية، ومن ثم عملنا على المرحلة التجريبية للمرحلة الإعدادية وسوف يتم تعميم المادة في جميع مدارسها قريباً، لنبدأ بعدها بالمرحلة الثانوية.وبالنسبة لمادة التربية المسرحية قالت "قطر تعتبر أول دولة عربية، وضعت معايير لتطبيق هذه المادة وتم تطبيقها وحالياً نحن بمرحلة التجربة والتوسعة بهدف تعميم الفائدة"، لافتة إلى أن المدارس التي لم تطبق فيها مادة الفنون البصرية، يتم الإستفادة من حصصها في مجالات أخرى.عبد الهادي: الفنون البصرية" عادت للمدارس بثوب جديدد.علي عبد الهادي من وزارة التعليم والتعليم العالي أوضح أن مادة الفنون البصرية عادت في مدارس قطر بثوب جديد، وهو ما تسعى وزارة التعليم والتعليم العالي من خلالها لترجمة رؤية قطر 2030، قائلا" يعتبر الفن هو المتنفس لدى الطالب، فهو من يحفزه للتفكير الإبداعي، وكسبه العديد من المهارات التي بالتأكيد ستسهم في عملية توسيع المدارك، وإبراز المواهب والمبدعين"، لافتاً إلى أن الوزارة بصدد إجراء مسح شامل لحصر عدد الموهوبين من طلبة المدارس، لتقديم الرعاية الكاملة لهم.وأكد على أهمية رعاية المبدعين والاهتمام بالطلبة ممن يملكون مهارات وقدرات.

حظى برنامج " ثقافتنا مدرسة " بإقبال ملحوظ من المؤسسات التعليمية الحكومية والخاصة وتفاعل كبير من قبل الطالبات والطلاب، حيث تتوالى مشاركة المدارس في البرنامج الذي تطلقه المؤسسة العامة للحي الثقافي " كتارا " للعام الدراسي الثاني على التوالي. وشاركت مدرسة الكعبان الابتدائية الاعدادية للبنين، ومدرسة ايبلا الدولية بثلاث ورش ، الأولى والثانية في المركز الثقافي للطفولة، بينما الثالثة أقيمت في جمعية القناص القطرية . وتعرف الطلاب على مرافق الحي الثقافي وما تحتويه من منشآت ومبان ومسارح مثل ( المسرح المكشوف ، مسرح الدراما ، دار الأوبرا، جامع كتارا الكبير ، المسجد الذهبي ، والقاعة المتعددة الأغراض)، وذلك في جولات اطلاعية افتتح بها البرنامج. وشارك طلاب مدرسة الكعبان للبنين في ورشة المركز الثقافي للطفولة حاضرت فيها السيدة خديجة الدبشة، وتمحورت الورشة حول أهمية التعاون وايجابياته وسلبياته ، مستخدمة فيها الألعاب التركيبية والمكعبات والمعجون، وانخرط الطلاب ضمن ست مجموعات، وقاموا بتكوين وابتكار أشكال جميلة تعبر عن أفكارهم الإبداعية وتعكس قدراتهم ومهاراتهم في التفكير وايجاد الحلول والحصول على النتائج الأفضل الناجمة عن التعاون وما يثمر عنه من فوائد كثيرة. كما شارك طلاب و طالبات مدرسة ايبلا الدولية في ورشتين، الأولى للمركز الثقافي للطفولة عن المسؤولية، استخدمت فيها الأسلوب التفاعلي الذي يشجع على الامساك بزمام المبادرة، وتم صناعة مشغولات يدوية، ثم وزعت عليهم الهدايا الرمزية والتذكارية ، والثانية في جمعية القناص القطرية تضمنت دروساً نظرية عن أدوات القناص ومستلزماته وأنواع الصقور والطرائد ، إضافة إلى تطبيقات عملية عن كيفية حمل الصقر ودعوه، ونصب بيت الشعر ، وعمل القهوة العربية وشب النار . ويهدف البرنامج إلى تنمية المهارات والقدرات الإبداعية للأطفال التي تُعد ضرورة تسير جنبًا إلى جنب مع التعليم الأكاديمي والتثقيفي، بالإضافة إلى تحفيز الطلاب إلى استكشاف عراقة التاريخ وأصالة التراث والموروث الحضاري في قطر.

مؤسسات حولت فعالياتها الرياضية للصالات والقاعات المغلقة أكدت إدارة الأرصاد الجوية ، من خلال صفحتها بموقع التواصل الإجتماعي "تويتر" ، على إستمرار الأجواء الغائمة ، وتواصل فرص هطول أمطار متفرقة بالبلاد ، من خلال آخر تحديثات حالة الطقس المتوقعة ، الأمر الذي أدى إلى قيام بعض الجهات والمؤسسات إلى تحويل فعالياتها الرياضية خلال إحتفالات اليوم الرياضي للدولة، إلى الصالات والقاعات المغلقة بالنوادي أو المدارس ، فيما أقدم البعض الآخر من تلك الجهات على إلغاء الفعاليات الخارجية ، واقتصرت فقط على الفعاليات الداخلية ، وذلك حرصاً على سلامة موظفيها وعائلاتهم ، بسبب تقلبات الطقس.ووجهت إدارة الارصاد الدعوة لأصحاب الرحلات البرية والبحرية ، لالتقاط أجمل الصور ومقاطع الفيديو في ظل هذه الأجواء الرائعة ، ومشاركتها لنشرها عبر سنا بشات.

مقترح لإعادة مسمى التربية لوزارة التعليم للحفاظ على القيم.. الاستعانة بخبرات المتقاعدين وإعادة ترتيب أوضاع التعليم خطة عشرية لبناء الكوادر الوطنية من جديد اقترح السيد محمد عبدالله السليطي مراقب مجلس الشورى عدداً من التوصيات، وهي: وضع خطة لتقطير الوظائف الإدارية والتدريبية والتدريسية بالمدارس، ووضع خطة لمدة عشر سنوات يعاد فيها بناء الكوادر الوطنية وتأهيلها من جديد، وتوجيه الوزارة بالاستعانة بخبرات المتقاعدين السابقين ممن أفنوا حياتهم في التعليم، والمشهود لهم بالكفاءة والإخلاص، لإعادة ترتيب الأوضاع ضمن الأنظمة المعمول بها في الوزارة . كما أوصى بضرورة إعادة صياغة تعريفات وتسميات الوزارة، وإعادة مسمى التربية إلى اسم الوزارة، لكونه إطاراً أصيلاً لها، ويترتب عليه جميع الأنظمة التعليمية والتربوية، ويحمل دلالات سياسة ومنهاج وتقييم واختصاص، ويقوم عليه بناء الكوادر بناء وطنياً وقيمياً. وأوضح في اقتراحاته أنه يجب توضيح تعريف المدرسة كمؤسسة تعليمية وتربوية، لأن مشروع القانون خلا من تعريف المدرسة، وأنه لابد من تحديد عددها وأعداد الطلاب فيها والفصول الدراسية التي تحويها، منوهاً إلى أهمية هذا التعريف وما يترتب عليه من تبعات مالية وإدارية حتى تكون الأمور وفق ضوابط محكمة. آليات وضوابط وقال إن مشروع القانون هو غطاء قانوني للوزارة والوزير، وستتم ترجمته إلى آليات وضوابط تنظيمية وتطبيقية، مؤكداً الحاجة إلى قانون شامل كامل لكل من له صلة بالعملية التعليمية. وأضاف أن قوانين عديدة مثل المدارس المستقلة، وتحصيل ثمن الكتب الدراسية، وتنظيم المدارس الخاصة، وإلزامية التعليم، وتنظيم دور الحضانة، ومزاولة الخدمات التعليمية، تتطلب أن تكون في قانون منظم شامل. مشروع قانون للتعليم واقترح المراقب السليطي على الحكومة الموقرة إعداد مشروع قانون للتعليم، ينسخ جميع القوانين ذات الصلة بالتعليم، وينسجه في قانون متكامل، منوهاً إلى أنه من خلال مراجعته لكل القوانين التي صدرت فإنه لا يوجد قانون للتعليم في قطر، الذي هو أعم وأشمل من كل القوانين. وأكد ضرورة إعادة مسمى التربية إلى اسم وزارة التعليم، وأهمية التركيز على اللغة العربية باعتبارها اللغة الأم، خاصة وأن المدارس في السنوات الأخيرة كانت تدرس بلغات أجنبية مما أخرجها عن مسارها التعليمي، والتركيز على البيئة التعليمية، والقضاء على الأمية. وقال السيد السليطي: لقد عملت في قطاع التعليم لأكثر من عقدين من الزمن، وأدرك أهمية تحديد مسمى التربية، لأنه ليس مسمى فحسب إنما دلالة مفهوم ومنهج.

طالب بجعل "التربية البدنية" مادة أساسية وإلزامية بالمدارس والجامعات.. الرياضة تشفي 90% من مرضى الاكتئاب بتحفيز إفراز هرمونات السعادة أغلب الممارسين للرياضة بشكل يومي يتمتعون بطول بال ونظرة إيجابية للحياة هناك ارتباط وثيق بين الأنشطة البدنية الرياضية والوقاية من الأمراض المزمنة للأنشطة البدنية الرياضية دور فاعل في الحد من آفة التدخين والإدمان أغلب برامج علاج ومكافحة الإدمان تستخدم الرياضة لتغيير حياة المدمنين لا يفضل ممارسة الأنشطة البدنية بعد الأكل مباشرة أو بعد العمليات الجراحية تعد الصحة النفسية مكملا أو متمما للصحة الجسدية التي تمكن الإنسان من عيش حياته في سعادة وهناء دون منغصات مثل الإصابة بالأمراض، سواء كانت جسمية أو نفسية أو حتى مشتركة، وقد وجد أن للرياضة دوراً كبيراً في إحداث التوازن النفسى للإنسان والمساعدة على تجنب الإصابة بالكثير من الأمراض. وهذه الأيام نحتفل باليوم الرياضي من خلال ممارسة عملية للرياضة سواء بصورة جماعية أو فردية في جميع أنحاء الدولة، في تقليد ميز قطر عن جميع دول العالم بجعلها الرياضة ثقافة مجتمعية. "تحقيقات الشرق" التقت الدكتور أنيس اليافعي اختصاصي المعافاة وطب المجتمع بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية، حيث تحدث عن أبرز الممارسات والحلول التي يستطيع الفرد من خلالها العيش بنظام صحي يجنبه الإصابة بكثير من الأمراض. - هل لممارسة الأنشطة البدنية علاقة بالوقاية من بعض الأمراض التي من الممكن أن يصاب بها أفراد المجتمع كأمراض السكري والضغط... وغيرهما؟ قطعا نعم هناك ارتباط وثيق بين الأنشطة البدنية الرياضية والوقاية من الأمراض المزمنة. وهذا أثبت بالأدلة والبراهين العلمية إذ إن الأنشطة البدنية الرياضية التي تمارس وفق منهجية يومية فعالة جدا للوقاية من أمراض السكري والضغط وارتفاع الدهون بالدم ومختلف الأمراض غير الانتقالية، فضلا عن أنها تعالج أمراضا مزمنة أخرى كالاكتئاب والضعف العام وخلافه. الرياضة تطيل العمر - ما أهم الفوائد لممارسة الأنشطة البدنية على المدى الطويل وما علاقتها بتأخير الشيخوخة؟ للأنشطة البدنية الرياضية فوائد جمة على مستوى الفرد بل وعلى القطاع الصحي والمجتمع ككل، هناك علاقة طردية مثبتة بالبحث العلمي، فكلما زاد نشاط الفرد والمجتمع البدني والرياضي تزداد سنوات ومتوسط العمر الخالية من الأمراض المزمنة، وهذا مثبت بطول عمر الشعوب التي تمارس الرياضة، حيث إنها تعمل على تنشيط وتقوية القلب والدورة الدموية والجهاز التنفسي، بالإضافة إلى تحسين الدورة الدموية للشرايين التاجية التي تغذي عضلة القلب وتقلل بالتالي من احتمالية الاصابة بالسكتات القلبية التي تعد السبب الأول من أسباب الوفاة والعجز في العالم وفي قطر ايضا، كما تعمل على التقليل من نسبة الإصابة بالسكري من النوع الثاني ومن مضاعفاته المتعددة حيث إنه يصيب تقريبا 17% من القطريين. شفاء مرضى الاكتئاب - هل هناك حالات نجحت الأنشطة البدنية في إحداث فارق ملحوظ في شفائها من مرض معين؟ نعم وأشهر الحالات هي مقدمات بعض الأمراض المزمنة وهي المرحلة التي تسبق الظهور الكامل لكل أعراض المرض، وهي تكتشف مصادفة أو عن طريق برامج وطنية للمسح أو الكشف المبكر عنها، ومنها ما يسبق ظهور مرض السكري من النوع الثاني على سبيل المثال، إذ إن المريض يمكنه الشفاء وعدم إصابته بالسكري إذا ما مارس الرياضة بشكل يومي، في حين عدم ممارسته قد تؤدي إلى الاصابة بالمرض وتبعاته الصحية بقية حياته مع احتمال وفاته بشكل مبكر عن اقرانه من نفس العمر والجنس ممن يمارسون الرياضة يوميا. مثال آخر مرضى الاكتئاب المتوسط والبسيط أثبتت الأبحاث أن 90% منهم يشفون تماما ولا يحتاجون إلى استخدام أي نوع من الأدوية المعروفة الباهظة الثمن، والتي قد تكون مصاحبة بأعراض جانبية. هرمون السعادة - كيف يمكن الاستفادة من الأنشطة البدنية في تغيير المزاج العام والحالة النفسية؟ الرياضة من خلال التغيير الفسيولوجي والدوري والكيميائي المصاحب لها تساعد الجسم على إفراز مواد كيميائية تسمى مجازا هرمونات السعادة التي تعطي الشعور بالارتياح، كما أنها تسرع من عملية التخلص من الشوائب ونواتج عملية الأيض، وأثبتت الدراسات العلمية أن أغلب الممارسين للرياضة بشكل يومي يتمتعون بطول بال، ونظرة ايجابية للحياة، وشعور بالثقة في التعامل مع ضغوط الحياة، بل وهم الأقل إصابة بالأمراض النفسية الشائعة مثل الاكتئاب، القلق والاجهاد، والوسواس القهري وغيرها. الأنشطة البدنية الرياضية تحسن مستوى النوم عند الممارسين لها مما ينتج عنه قدر أكبر في تحسن الحالة النفسية أثناء اليوم، بل إن تأثير الأنشطة البدنية الرياضية يصل لحد تحسين العلاقات الاجتماعية مع الآخرين من خلال المزاج العام الجيد الذي يفضل التعامل بلطف وتسامح مع الآخرين. جعل الرياضة ثقافة مجتمعية - ما الطرق التي من خلالها يمكن التأثير على المجتمع لدمج وترسيخ ممارسة الأنشطة البدنية في الحياة اليومية وجعلها ثقافة مجتمعية للصغير والكبير؟ أولا: غرس ثقافة تغيير نمط الحياة ليكون صحيا، ومقرونا بالخيارات الصحية من غذاء وممارسة الأنشطة البدنية الرياضية بشكل روتيني يومي وليس خيارا مؤقتا، وهذا يتم عن طريق تدعيم منظومة التعليم سواء للنشء الصغير بالمدرسة أو الشباب بالجامعات، إثراء الساحة الإعلامية بالزخم الذي يفضل الخيارات الصحية من غذاء صحي وأنشطة بدنية رياضية، ثانياً: لابد من استغلال الفضاءات التي وفرتها الدولة لممارسة الرياضة، من حدائق وملاعب وأندية بل وحتى المراكز التجارية وحاليا المراكز الصحية التي تقدم خدمات المعافاة، ثالثاً: الزام المدارس والجامعات بحصص التربية البدنية بل وجعلها من المواد الأساسية. ما أهم النصائح التي تود تقديمها للمجتمع في ما يتعلق بممارسة الأنشطة البدنية؟ خصص كل يوم وقتا لصحتك، قد تندم على إهدار يومك بين الدعة وقلة الحركة، خصص وقتا للانشطة البدنية الرياضية كما تخصص وقتا للتسوق أو لزيارة الأصدقاء، خصص الوقت في حلك وفي سفرك طول العام. علاج الإدمان بالرياضة هل يمكن مجابهة آفة التدخين والإدمان من خلال ممارسة الأنشطة البدنية؟ طبعا للانشطة البدنية الرياضية دور فاعل في الحد من آفة التدخين والإدمان، الرياضة وقاية وعلاج لهما، وأغلب برامج علاج ومكافحة الإدمان استخدمت وما زالت الرياضة لتغيير حياة المدمنين، ففضلا عن دور الأنشطة البدنية الرياضية في تحسين الصحة فإنها ليست وسيلة للتخلص من مخلفات الإدمان بالجسم فقط بل تحد من السلوكيات السلبية وتحولها إلى سلوكيات إيجابية وبعيدة عن أفكار الإدمان. ما الأوقات المناسبة لضمان الاستفادة من الأنشطة البدنية؟ لا يوجد وقت مفضل عن غيره لممارسة الرياضة، بل ننصح بممارسة الرياضة في وقت يناسب كل شخص خلال اليوم، لا يفضل التعرض للحر أو للرطوبة العالية خلال النهار أثناء أشهر الصيف ويمكن الاستعانة بالمجمعات التجارية أو الصالات المكيفة. لا يفضل ممارسة الأنشطة البدنية الرياضية بعد الأكل مباشرة، أو بعد العمليات الجراحية مباشرة.

حددت وزارة التعليم والتعليم العالي 3 مراكز للاحتفال باليوم الرياضي حيث خصصت مدرسة آمنة محمود الجيدة للبنات لاحتفال طالبات المدارس باليوم الرياضي أما بالنسبة للبنين فقد حددت مدرستي طارق بن زياد الثانوية واليرموك الإعدادية ، جاء ذلك خلال تعميم رسمي أرسلته وزارة التعليم والتعليم العالي اليوم إلى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس وحصلت "الشرق" على نسخة منه ، بمناسبة مشاركة الدولة في الإحتفال باليوم الرياضي في 14 فبراير الحالي . وقالت الوزارة في التعميم أن إنطلاق الفعاليات سوف يبدأ في الثامنة والنصف صباحا وسوف تشمل على تمارين لياقة بدنية، ومنافسات في الرياضات الجماعية والفردية، بالإضافة إلى مسابقات في الألعاب الرياضية الشعبية والورش والمحاضرات التوعوية و إجراء القياسات الحيوية للمشاركين. ودعت الوزارة كافة التربويين وأولياء الأمور إلى المشاركة في هذا اليوم تأكيدا على اهتمام الدولة بصحة المواطنين وإيمانا منها بأثر الرياضة في حياتهم، وتحقيقاً لأهم أهداف هذا اليوم المتمثلة في توسيع قاعدة المشاركة الشعبية في الأنشطة الرياضية المختلفة وإتاحة الفرصة أمام جميع أفراد المجتمع القطري لممارسة أنشطة تضفي عليهم السعادة والنشاط، علاوة على نشر الثقافة الرياضية لزيادة وعي المجتمع بأهمية ممارسة الرياضة والنشاط البدني .

بدء تسليم كتب الفصل الدراسي الثاني للمدارس .. مصدر لـ "الشرق": مناهج جديدة في الأحياء والكيمياء والفيزياء للشهادة الثانوية الكتب الجديدة تمتاز بالصور والرسوم التوضيحية وخامات ورق مميزة لا تأخير في تسليم الكتب الدراسية لطلبة الفصل الدراسي الثاني ورش تدريبية للمعلمين والمعلمات على سلسلة كتب العبيكان إرجاع الكتب الفائضة إلى مخازن الوزارة والتأخير تتحمله إدارة المدرسة تزويد وزارة التعليم بكشوفات أسماء الطلبة المسجلين لتوزيع الكتب الكتب مجاناً للطلبة القطريين وبرسوم مالية لغير القطريين أقراص مدمجة لكتب اللغة الإنجليزية لتعزيز مهارات الاستماع والتحدث للطلبة كتاب التجارب العملية لتسهيل مهمة الطلاب داخل المختبرات بالمدارس علمت " الشرق " أن وزارة التعليم والتعليم العالي قررت طرح مناهج جديدة لطلبة شهادة الثانوية العامة في مواد الأحياء والكيمياء والفيزياء عن طريق سلسلة كتب جديدة تابعة لمجموعة العبيكان التعليمية السعودية على أن يتم تسليمها للمدارس وتوزيعها على الطلبة مع بدء العام الدراسي المقبل 2017 - 2018. وأكد المصدر لـ "الشرق" أن وزارة التعليم والتعليم العالي ستقوم بتدريب وتأهيل المعلمين والمعلمات على سلسلة الكتب الجديدة من خلال ورش عمل تدريبية استعداداً لتدريس المناهج الجديدة للطلبة. وأوضح المصدر أن العام الدراسي الحالي قد شهد تنفيذ ورش عمل تدريبية لمعلمي المرحلة الثانوية لمواد العلوم حملت عنوان آلية تفعيل مصادر تعلم العبيكان وذلك بعد طرح كتب جديدة للصفين العاشر والحادي عشر. مبنى وزارة التعليم والتعليم العالي وأشار أن الكتب الجديدة قد شملت تغييرات في الشكل والمضمون من حيث غلاف الكتاب والصور والرسوم التوضيحية أما بالنسبة للمضمون فقد تضمنت تغييرات واضحة في المقرر الدراسي الذي يدرس للطلبة. تسليم الكتب للمدارس وفي نفس السياق قامت إدارة الخدمات المشتركة بوزارة التعليم والتعليم العالي بالبدء في توزيع الكتب الدراسية الخاصة بالفصل الدراسي الثاني على المدارس المستقلة ، حيث تم الانتهاء من توزيع الكتب الدراسية على المدارس الابتدائية والنموذجية أما بالنسبة للمرحلتين الإعدادية والثانوية فسوف يتم تسليم الكتب الخاصة بها الأسبوع المقبل حتى تكون جاهزة وتوزيعها على الطلبة مع العودة إلى مقاعد الدراسة للفصل الدراسي الثاني في 5 فبراير المقبل. كشوفات الطلبة وأكد المصدر لـ الشرق أنه لا تأخير في تسليم الكتب الدراسية لطلاب وطالبات المدارس المستقلة النهاري والمنازل .. موضحا أن إدارة الخدمات المشتركة بوزارة التعليم والتعليم العالي قد تسلمت كشوفات وإحصائيات من المدارس بأسماء كافة الطلاب والطالبات المسجلين بالكشوفات لحصر أعداد الكتب الدراسية الخاصة بالفصل الدراسي الثاني. الكتب الفائضة وأشار المصدر إلى أن الكتب الفائضة وطبقا لتعميم تصدره بشكل سنوي وزارة التعليم خلال هذه الفترة بإعادة الكتب الفائضة إلى مخازن وزارة التعليم والتعليم العالي وتحديد آخر مهلة لأصحاب التراخيص ومديري المدارس لإرجاعها ، وفي حال التأخير في تسليم الكتب الفائضة في التواريخ التي تحددها وزارة التعليم ستتحمل المدرسة تكلفتها وبالتالي عليها دفع قيمتها كاملة ، وفي حالة إرجاع الكتب لمخازن الوزارة يجب إرفاق كشف يوضح به عدد واسم الكتب المراد إرجاعها للمخازن العامة ويسلم لأمين المخزن. مجانا للقطريين وأكد المصدر أن الكتب الدراسية يتم توزيعها مجانا على الطلبة القطريين وبرسوم مادية للطلبة غير القطريين حيث تقوم كل مدرسة بتجهيز الكتب لجميع المواد الدراسية لكل طالب وتوزيعها على الطلبة في بداية الدوام الدراسي للفصل الدراسي الثاني. وحول أعداد الكتب الدراسية أوضح المصدر أنها تختلف من مدرسة إلى أخرى ويعتمد ذلك على حسب أعداد الطلبة في كل مدرسة وكم المواد الدراسية التي يتم تدريسها للطلبة وبالتالي فإن صفوف الابتدائي تختلف عن الإعدادي وكذلك عن الثانوي مع اختلاف أعداد الطلبة. كتاب اللغة الإنجليزية وأشار المصدر أن كتب اللغة الانجليزية لطلبة المرحلة الثانوية لصفوف العاشر والحادي والثاني عشر تشمل الفصلين الدراسي الأول والثاني والتي تم تسليمها للطلبة منذ بدء العام الدراسي الحالي وبالتالي لن يكون هناك كتب للفصل الدراسي لمادة اللغة الانجليزية ، حيث يضم كتاب اللغة الانجليزية الموجود بحوزة الطلاب والطالبات حاليا 8 وحدات ينقسم إلى 4 وحدات دراسية للفصل الدراسي الأول وأخرى للفصل الدراسي الثاني. أقراص مدمجة وأشار أن لكل مادة كتابين كتاب المادة وبجانبه كتاب تدريبي للطالب وبالتالي فإن لكل مادة كتابين واحدا للنظري والآخر للتدريب .. موضحا أن هناك أقراصا مدمجة مصاحبة لكتب اللغة الانجليزية من أجل تدريب الطلاب على أسئلة الاستماع وتعزيز مهارة الاستماع والتحدث بالانجليزية. كتاب التجارب العملية وأوضح المصدر لـ "الشرق" أن كتب مواد العلوم لمدارس الثانوي مرفق بها كتاب التجارب العملية والذي يفيد طلاب المرحلة الثانية للاختبارات العملية من خلال تعزيز مهارة إجراء التجارب العملية لاستخدام الأدوات المخبرية داخل مختبرات المدرسة وبالتالي تفيد طلبة المدارس بشكل كبير كما أنه يضم كافة التفاصيل التي تسهم في تسهيل مهمة الطالب داخل المختبر ويكون ملما بكافة التفاصيل بحيث يستطيع التعامل مع أدوات المختبر وهو على دراية ومعرفة بمهامها وأجزائها ، .. مشيرا إلى أن الكتب الجديدة تمتاز بخامات ورق مميز.

رغم التحذيرات والدراسات التي تؤكد خطورة مشروبات الطاقة، فانه مازال هناك الكثير من الأطفال يقبلون على شرائها من محلات السوبر ماركت، لذلك يجب وضع القوانين التي تمنع بيعها وتداولها للأطفال الذين تقل أعمارهم عن 16 عاما، كما يجب منع بيع هذه المشروبات في محلات البقالة القريبة من المدارس، حيث أنها لا تقل خطورة عن التدخين، لما لها من آثار جانبية سلبية على الطفل، ووظائفه الحيوية وعلى نموه بالشكل السليم، ومن الملاحظ أن تناول مشروبات الطاقة لدى فئة الشباب والفتيات أصبح ظاهرة ازدادت في الفترة الأخيرة وتحديدا أيام الاختبارات، لاعتقادهم بأنها تضاعف تركيزهم ونشاطهم، وتساعدهم على السهر، حتى أصبح التعود عليها مثل الإدمان للكثير من الشباب، ووصل الأمر أيضا للأطفال.

من قبل بنك الدوحة وبهدف تشجيعها على اتباع ممارسات صديقة للبيئةأعلن بنك الدوحة أسماء المدارس الفائزة بجوائز برنامج المدارس البيئية السنوي، المبادرة التي تقام على مستوى قطر، وتهدف إلى تقدير الطلاب والمدارس التي تلعب دورًا فعالًا في نشر مفهوم الوعي البيئي واعتماد الممارسات البيئية السليمة.وتم تقديم الجوائز هذا العام لـ12 مدرسة في قطر ضمن ثلاث فئات، وتمنح الجائزة مكافأة على الابتكار والإبداع الذي أبدته هذه المدارس في استكمال مشاريعهم بنجاح ضمن إطار البرنامج. وذهبت جائزة "الدرع الأخضر"، والتي تمنح للتميز في فئة "الصحة البيئية"، إلى ثلاث مدارس، حيث فازت مدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية المستقلة للبنين عن مشروع "الحديقة المعلقة لنباتات الزينة"، ومدرسة لندن الدولية في قطر عن مشروع "حديقة السطح"، بينما فازت مدرسة راجا غيري العامة عن مبادرة "حديقة زراعة الخضروات العضوية". وهذا العام، ذهبت جائزة "الدرع الأصفر"، والتي تمنح لفئة "ترشيد استهلاك الطاقة" إلى مدرسة شانتينيكيتان الهندية عن مشروع "ترشيد استهلاك الطاقة"، والمدرسة الفلبينية الدولية في قطر (الابتدائية) عن "مشروع ترشيد استخدام الطاقة الكهربائية في المدرسة الفلبينية الدولية في قطر".الدرع الأحمرأما في فئة "إدارة النفايات"، فقد توجت سبع مدارس بجائزة "الدرع الأحمر" عن فئة "إدارة النفايات"، وهي مدرسة بيرلا العامة عن مشروع "سواشتا أبهيان – مهمة النظافة" والمدرسة الباكستانية الدولية في قطر عن مشروع "المعالجة الإلكترونية للنفايات"، ومدرسة غراس الدولية عن مشروع "نغرس اليوم.. لتحصدوا غدًا"، والمدرسة الفلبينية الدولية في قطر (الثانوية) عن مبادرة "إدارة النفايات: إعادة التدوير"، وفازت مدرسة الدوحة الهندية عن مشروع "إدارة النفايات"، في حين حصدت المدرسة الفلبينية في الدوحة جائزتين هذا العام عن مشروعي "معرض الأزياء الصديقة للبيئة والمنتجات المُعاد تدويرها" و"التسميد باستخدام الورق المستعمل وقشور الفواكه ومخلفات المطبخ" الذي تم تنفيذه من قبل قسم الثانوية في المدرسة.وتعليقًا على هذا الحدث، قال الدكتور ر.سيتارامان الرئيس التنفيذي لمجموعة بنك الدوحة:"أشعر بفخر كبير وأنا أشاهد نسخة ناجحة أخرى من برنامج المدارس البيئية تصل إلى ختامها، وينعكس صدى الرسالة التي نسعى إلى نشرها في الحفاظ على البيئة وحمايتها بشكل جلي على جيل الشباب، وتعد المشاريع المبتكرة التي قدمتها فرق الطلاب خير دليل على أنهم يأخذون مفهوم المحافظة على البيئة والتنمية المستدامة على محمل الجد".تعزيز الوعيوأضاف الدكتور ر.سيتارامان: "يفتح باب المشاركة في هذا البرنامج الفريد أمام جميع المدارس في قطر، ويهدف إلى رفع درجة الوعي حول ثقافة تراعي البيئة وتغيير طريقة تفكير المدارس نحو توجه أكثر اخضرارًا لمستقبل مستدام، ويوفر البرنامج فرصًا كبيرةً للمدارس لاستكشاف المفاهيم البيئية المختلفة التي يمكن تبنيها وتطويرها وتهيئتها لتنفيذها الفعلي في مساحاتها، وبالتالي فهو يعد بمثابة منصة للمدارس للمساهمة في التنمية الاجتماعية والبيئية والفكرية للمجتمع ككل".وإلى جانب المدارس الفائزة، فقد حضر حفل توزيع جوائز برنامج المدارس البيئية عدد من المسؤولين من مختلف الجامعات في أنحاء قطر، وكانت هناك جلسة لتبادل المعرفة مع الأستاذ عدنان حمزة، رئيس جامعة الآداب والعلوم والتكنولوجيا في لبنان (AUL).وقال الدكتور حمزة: "يقدم برنامج المدارس البيئية من بنك الدوحة فرصة كبيرة للطلبة ليصبحوا دعاة للبيئة في سن مبكرة، وما يزيد من تميز هذا البرنامج، هو أن المشاركة فيه مجانية تمامًا، وبمجرد التسجيل لمرة واحدة، يكون على المدارس اتباع خطوات توجيهية بسيطة ترشدهم إلى الانتباه إلى مجموعة متنوعة من المواضيع البيئية وإحراز الجوائز عند إظهارهم لمدى التزام بإحداث تغيير إيجابي في البيئة والمجتمع".كما أضاف:"يقوم القائمون على برنامج المدارس البيئية من بنك الدوحة بتوجيه ومساعدة ودعم فرق العمل الطلابية في المدارس في رحلتهم نحو تحقيق الاستدامة، وذلك من خلال توفير إطار للمساعدة في ترسيخ هذه المبادئ في صميم الحياة المدرسية".

تناولت تحديد المهام والأدوار للمختصين بالمدارسنظمت إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين ورشة لمنسقي ومنسقات الدعم الإضافي بقاعة جاسم بن حمد في برج وزارة التعليم والتعليم العالي تحت عنوان "ضوابط وإجراءات العمل في قسم الدعم الإضافي بالمدارس" وذلك في إطار سعيها وحرصها على التواصل مع فرق الدعم التعليمي بمدارس قطر. وتناولت الورشة جملة من المحاور والمسائل منها تسجيل الطلاب المستجدين ودور منسق الدعم التعليمي الإضافي مع لجنة التسجيل للطلاب الجدد المُشكلة من قبل لجنة المدرسة في بداية العام الدراسي ، وإجراءات تحويل الطلاب للتقييم الشامل وتطبيق الإجراءات المعتمدة مع الالتزام بالنماذج المرسلة من قبل إدارة التربية الخاصة والحرص على التواصل مع أخصائي الدعم المتابع للمدرسة لإقرار أحقية الطالب للتقييم الشامل، ومن ثم تحويله لمركز رؤى للتقييم والاستشارات والدعم ، ومهام فريق الدعم التعليمي الإضافي في المدرسة وقد تم تناول أدوار ومسؤوليات كل من منسق الدعم الإضافي ، معلم الدعم الإضافي ، مساعد معلم الدعم الإضافي و مرافق الدعم الإضافي وفق سياسة الدعم المعتمدة ، وآلية متابعة الطلاب بعد التسجيل وتحديد احتياجاتهم وصولاً لوضع الخطة الفردية وفقاً لها. وقد صرحت الأستاذة هنادي الخاطر مديرة إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين بأن الهدف من هذا الاجتماع توحيد الضوابط الخاصة بعمل فرق الدعم التعليمي الإضافي في جميع المدارس حرصاً على تبسيط إجراءات العمل لتسيير العملية التعليمية لطلاب الدعم كما أننا نهدف من خلال الاجتماع توضيح آلية التواصل التي يجب إتباعها بين فرق الدعم بالمدارس وأخصائيو الدعم الإضافي بإدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين وفق إجراءات منظمة وبحسب المعتمد من الإدارة ضماناً لتنظيم العمل وجودته بين المدارس والإدارة. كما أكدت على حرص إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين على توفير وتلبية جميع احتياجات الطلاب ذوي الحاجة للدعم الإضافي في المدارس بما ينعكس إيجاباً على مستوى تحصيلهم الدراسي، يذكر أن طلاب الدعم التعليمي الإضافي بالمدارس يشمل أصحاب الإعاقة وصعوبات التعلم وطلاب المشاكل السلوكية الحادة لذوي الإعاقة.

نظمت وزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع اللجنة المشرفة على تنفيذ مشروع تحدي القراءة العربي في دولة قطر ورشة تدريبية لمشرفي المدارس المستقلة والخاصة حول تحكيم مشروع تحدي القراءة العربي في قطر وذلك في إطار التحضيرات التمهيدية الخاصة بالتصفيات التمهيدية للمشروع. وشارك في الورشة التي قدمها أعضاء اللجنة المشرفة على تنفيذ المشروع أكثر من 200 مشرف ومشرفة من مختلف مدارس دولة قطر المستقلة والخاصة. وتناولت الورشة التدريبية المعايير والإرشادات الخاصة بالمحكمين لتقييم مستوى المشاركين في مشروع تحدي القراءة وعدداً من المواضيع الأخرى المتعلقة بمهارات تصنيف الطلبة مع تزويد المحكمين المتدربين بعدد من الوثائق المتعلقة بمصفوفة تقدير الدرجات في تحكيم القراءة ومصفوفة تقدير الدرجات في تحكيم أفضل مدرسة، خاصة وأن المشروع استحدث هذا العام منافسة جديدة تختص بترشيح أفضل مدرسة مشاركة على مستوى الدولة.

مديرو مدارس للشرق: النتائج طبيعية والفصل الثاني فرصة لرفع نسب النجاح أكد عدد من مديري المدارس والتربويين، أن نتائج الشهادة الثانوية العامة خلال منتصف الفصل الدراسي الأول، التي وصلت إلى حوالي 67 % تمثل نتائج طبيعية، مشيرين إلى أن السبب وراء إخفاق عدد كبير من الطلبة في نسب النجاح بشكل عام يرجع إلى صعوبة اختبار مادتي اللغة الإنجليزية والفيزياء. وأشاروا إلى أن هناك فرصة عظيمة لتعويض نسب النجاح ورفعها في منتصف الفصل الدراسي الثاني، وهذا يعتمد على الاستذكار الجيد للطلبة ، وأكدوا أن نسب النجاح في الغالب خلال آخر العام تشهد ارتفاعا مقارنة بنسب منتصف العام، وهذا قد يرجع إلى إدراك بعض الطلبة الخطر بعد حصولهم على درجات متدنية، وكذلك انتباه الأسر للخطر الذي يلاحق أبناءهم الحاصلين على نسب منخفضة، وبالتالي تبدأ عمليات المتابعة بجدية بشكل أكبر . واضعو الاختبارات وأوضح البعض من أصحاب التراخيص، أنه يجب التأكد من خلو واضعي اختبارات الشهادة الثانوية العامة من أية مشاكل نفسية أو عصبية، مؤكدين أن هناك بعض الأسئلة التي ضمها اختبار الفيزياء من خارج المنهج، وأشاروا إلى أن اختبار اللغة الإنجليزية جاء صعبا، وتساءل البعض: هل اختبارات الشهادة الثانوية التي تضعها هيئة التقييم تتماشى مع معايير المناهج التي يتم تدريسها للطلاب وتدريبهم عليها ، ولكنهم أكدوا أن الطلبة يستطيعون أن يقفزوا بمعدلاتهم الأكاديمية خلال منتصف الفصل الثاني عن طريق التركيز ، مشيرين إلى ضرورة تحمل الطلبة المسؤولية . مطالبات بالجدية في البداية أكد السيد خليفة المناعي، صاحب الترخيص ومدير مدرسة خليفة الثانوية، أن نسب نتائج الشهادة الثانوية العامة لا تعتبر نسبا منخفضة، مؤكدا أن منتصف الفصل الدراسي الثاني، الذي ينطلق في 5 فبراير يعد فرصة لطالب وطالبة الشهادة الثانوية العامة للتركيز والاستذكار الجيد ، واشار إلى أنه يجب أن يكون للأسرة دور فعال بشكل أكبر في التواصل مع المدرسة ومتابعة الأبناء ، موضحا أن نتيجة الفصل الأول سوف تدفع الكثير من الطلاب الى الجدية لتحقيق أعلى النسب الأكاديمية، وأنه لا مجال للكسل أو الاستهتار . خليفة المناعي الإنجليزية والفيزياء أما السيد حسن الباكر، صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن محمد الثانوية المستقلة للبنين فقال، إن نتائج اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول لطلبة الشهادة الثانوية العامة تعد نتائج معقولة وطبيعية وليست نتائج متدنية أو منخفضة؛ لأن هناك اختبارات خلال منتصف الفصل الثاني وبالتالي يتم توزيع نسبة الـ 100 % على الفصلين، وبذلك لا نستطيع أن نقول إن النسبة متدنية، ولكن هناك الكثير من الطلبة المتميزين وأصحاب المستوى المتوسط قد أخفقوا في تحقيق نسب مرتفعة بشكل عام بسبب اختبارات اللغة الانجليزية والفيزياء ، والتي أثرت على المجموع الكلي خلال منتصف الفصل، وبالتالي على النتيجة بشكل عام وأكد على ضرورة دراسة السيرة الذاتية لواضعي الاختبارات والتأكد من كفاءاتهم في كافة الجوانب . أسئلة خارجية وأشار الباكر إلى أنه ليس من المعقول أن يتضمن اختبار مادة الفيزياء للشهادة الثانوية العامة سؤالين من منهج الصف العاشر، وليس لهما علاقة من قريب أو بعيد بمنهج الثانوية العامة واصفا الأمر بأنه مثير للحزن، وأكد أن فرق الدعم في المدارس سوف تلعب دورا محوريا خلال الفترة القادمة مع الطلبة للعمل على تحسين الدرجات ورفع مستوى المعدلات الأكاديمية . جاسم المهندي متابعة أولياء الأمور وقال السيد جاسم المهندي، صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية المستقلة للبنين، إن عدم متابعة أولياء الأمور لأبنائهم في المنزل، بالإضافة الى عدم التواصل الفعال مع المدرسة يمثلان سببا من أسباب إخفاق الطلبة وتدني درجاتهم في بعض المواد، مشيرا إلى أن المدرسة تقوم بكافة المهام وحريصة على تلقي الطالب المعلومات اللازمة، وهناك اجتماعات دورية مع المعلمين والتشديد عليهم بزيادة التحصيل الأكاديمي والمتابعة الدائمة من قبل مديري المدارس للمعلمين، ولكن في النهاية كل هذه الأمور يجب أن يصاحبها تحمل الطالب أو الطالبة المسؤولية، وأن تكون لديهما الدافعية نحو التعليم، التي تعمل المدرسة على زيادتها من خلال برامج ومهارات مختلفة. يوسف الهيدوس نتائج معقولة وأكد المهندي أن نتائج الثانوية العامة، ليس في قطر فقط بل في كافة الدول الخليجية او العربية لها ظروفها الخاصة، على العكس من نتائج صفوف النقل لاعتبارات كثيرة وبالتالي لا يستطيع الفرد قياس نسبة نتيجة الثانوية بنتائج المرحلتين الابتدائية والاعدادية، مشيرا إلى أن الفترة القادمة يجب ان تكون أشد جدية من الطلبة وأولياء الأمور؛ لتعويض انخفاض الدرجات في بعض المواد مثل اللغة الانجليزية ، مؤكدا أن نتيجة الثانوية العامة معقولة . حسن الباكر نظام الفصلين من جهته أكد السيد يوسف الهيدوس، صاحب الترخيص ومدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين، أن نسب نتائج الشهادة الثانوية آخر العام تشهد ارتفاعا عن مثيلتها في منتصف العام، وقد يرجع ذلك الى احساس الطالب والطالبة بالاشكالية والخطر حينما يريان انخفاض درجاتهما وتحصيلهما الاكاديمي في بعض المواد ورغبتهما في تعويض هذه النسب ورفعها، وبالتالي تبدأ روح الجدية والمثابرة بشكل أكبر ، وأشار إلى أن هناك فرق دعم بالمدرسة وقسم الإرشاد والتوجيه سوف تعمل مع بدء منتصف الفصل الثاني مع الطلبة الذين اخفقوا في بعض المواد للعمل على زيادة دافعيتهم نحو التفوق ، مؤكدا أن نظام الثانوية هو نظام الفصلين وبالتالي لا نستطيع أن نحكم على الثانوية العامة . فهد البلوشي عدم الغياب وأشار السيد فهد البلوشي، نائب مدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية للشؤون الإدارية إلى أنه يجب على الطلبة العمل على تقوية نقاط الضعف في المواد التي حصلوا فيها على درجات ضعيفة والالتزام بتعليمات المدرسة والتركيز داخل الحصص الدراسية وعدم الغياب والاستذكار الجيد، ويتم ذلك من خلال حلقة الوصل الرئيسية، وهي الأسرة باعتبارها شريكا أساسيا في المنظومة التعليمية .

نفذ فريق التوعية ببلدية الظعاين في 2016 (7) فعاليات توعوية للمدارس الابتدائية استفاد منها أكثر من(600) طالب وطالبة والتي كان من أبرزها تنظيم المسابقة الزراعية بالتعاون مع برنامج رأس لفان للتواصل الاجتماعي بالتزامن مع الاحتفال بأسبوع الشجرة. كما تم إقامة كرنفال سلامة الاغذية بالتنسيق مع شركة ايكيا، بالإضافة إلى تنفيذ حملات تنظيف لشاطئ سميسمه، وغيرها من الورش التوعوية بمجال الزراعة والنظافة والتدوير، كما أقام فريق التوعية فعاليتين داخليتين لموظفي البلدية بالجانب (الصحي والثقافي)، وتم تنظيم مبادرة اجتماعية لعمال البلدية من خلال تأمين صناديق المواد الغذائية لهم بمناسبة رمضان المبارك.

ينطلق غداً الإثنين لقاء الأحنف للإستراتيجيات في التدريس في نسخته الخامسة الذي تنظمه مدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية المستقلة للبنين، ويهدف إلى تطوير مهارات معلمي ومعلمات المدارس المستقلة على مستوى الدولة، بما ينعكس إيجابياً على رفع مستوى التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب، يشهد اللقاء حضور عدد كبير من قيادات وزارة التعليم والتعليم العالي وأصحاب الترخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة على مستوى الدولة ومعلمي المراحل التعليمية الثلاث. ويتضمن لقاء الأحنف للإستراتيجيات الحديثة هذا العام ورش عمل لنواب أكاديميين من مدارس مستقلة، والتركيز على الجانب التكنولوجي وتوظيفه داخل الصفوف الدراسية، كما يغطي اللقاء هذا العام جميع مراحل التعليم من ابتدائي وإعدادي وثانوي لمدارس البنين والبنات، بالإضافة إلى المشاركة الخارجية لمدربين ومحاضرين ذوي خبرات متميزة من دول الخليج العربي تستضيفهم المدرسة خصيصا لهذا اللقاء، وكذلك الشراكة المحلية بورش عمل لمدربين لمؤسسة علم من أجل قطر. ومن جانبه، أوضح السيد صندح النعيمي أن لقاء الأحنف يستهدف تنوع المعلمين فى استخدام طرق تدريس حديثة يعمل على جذب الطلاب إلى التعليم، وجعل الطالب محور العملية التعليمية، بما يحقق أكبر استفادة له، وزيادة المردود الإيجابي المتوقع على التحصيل الأكاديمي للطلاب، وزيادة دافعية الطلاب نحو التعلم من خلال تنوع استراتيجيات التدريس الحديثة.

إعادة المدارس الحكومية واستبعاد 12 مدرسة من القسائم التعليمية إلغاء المجلس الأعلى للتعليم والموافقة على نظام التعليم عن بعد فرض رسوم مالية على حصص التقوية لطلبة المدارس المستقلة شهدت وزارة التعليم والتعليم العالي الكثير من الأحداث والإنجازات خلال عام 2016 ، ويأتي في مقدمتها إلغاء المجلس الأعلى للتعليم وتحويله إلى وزارة التعليم والتعليم العالي، وكذلك الموافقة على نظام التعليم عن بعد، ووضع الشروط والضوابط اللازمة لمعادلة الشهادات والدرجات العلمية الصادرة عن مؤسسات التعليم عن بعد من خارج الدولة . كما وافق مجلس الوزراء على مشروع قانون بشأن المدارس الحكومية وإحالته إلى مجلس الشورى ويقضي مشروع القانون بأن تنشئ الدولة المدارس الحكومية، وتوفر لها الاعتمادات المالية لأداء دورها في تربية وتعليم النشء وتعزيز الإبداع والتميز العلمي. وتتولى وزارة التعليم والتعليم العالي تنظيم المدارس الحكومية وتعيين كادرها الإداري والأكاديمي والإشراف عليها وتطويرها، بما يحقق جودة التعليم. كما نص مشروع القانون على أن يجوز للوزارة إنشاء فصول رياض أطفال قبل المرحلة الابتدائية ، لقبول الطلاب من سن أربع سنوات، وفقا للقواعد التي يصدر بها قرار من الوزير كما يجوز للوزارة إنشاء مدارس حكومية متخصصة في المجالات التعليمية والتربوية، لتعليم ورعاية الطلاب من ذوي صعوبات التعلم أو الإعاقات بما يلائم قدراتهم واستعدادهم ، أو من ذوي المواهب والقدرات الخاصة لتنمية مواهبهم وصقلها . ويصدر بتحديد شروط وضوابط قبول الطلاب في هذه المدارس، قرار من الوزير وعلى القائمين بتشغيل المدارس المستقلة في تاريخ العمل بهذا القانون، تسوية جميع أوضاعها المالية والإدارية خلال ستة أشهر من تاريخ العمل بهذا القانون، ويجوز للوزير مد هذه المهلة لمدة أخرى مماثلة . القسائم التعليمية وخلال عام 2016 أصدر مكتب المدارس الخاصة بالوزارة قرارا باستبعاد 12 مدرسة خاصة من نظام القسائم التعليمية نظرا لعدم التزامها بالحصول على الاعتمادات المطلوبة حسب التقارير الصادرة من هيئة التقييم، مؤكدة أن هذا القرار يسري خلال العام الدراسي 2016 ــ 2017 . طلاب المدارس رسوم الحصص الإثرائية كما شهدت الوزارة خلال عام 2016 وضع ضوابط جديدة للدروس الإثرائية في المدارس بهدف القضاء على الدروس الخصوصية وتطوير العمل بالصفوف الإثرائية واعتمدت السياسة الجديدة نوعين للصفوف الإثرائية من حيث عدد الطلبة هما: الدروس الإثرائية العامة ويتراوح حجمها من 8- 15 طالباً، وتجمع الطلبة ذوي المستوى المتقارب في مجموعات خاصة، وتوفر بديلاً منخفض التكلفة للطلبة مقارنة بالدروس الخصوصية مرتفعة التكلفة، بما يساهم في تخفيف الأعباء المادية على ولي الأمر. ويتم وضع الطلبة في المجموعات وفق المستوى الدراسي، ويعطى الطالب الحق باختيار معلم المادة إن أمكن ذلك. وتعطى الأولوية في التسجيل بالمجموعات للطلبة الأقل تحصيلاً وتحت إشراف النائب الأكاديمي ومنسق المادة. الرسوم المالية أما الدروس الإثرائية الخاصة فيتراوح حجمها من طالب واحد إلى أربعة طلاب كحد أقصى، ويحق للطالب اختيار معلم المادة. وتوفر المدرسة الإشراف والمعلمين المتخصصين بما يضمن جودة المحتوى التعليمي الذي يتلقاه الطالب مقارنة بالتدريس الخاص في المنزل وحددت الضوابط تكلفة الطالب في الدروس الإثرائية العامة، وذلك في منتصف الفصل الأول ومنتصف الفصل الثاني لمدة 8 ساعات تدريسية ( ساعات زمنية وليست حصصا) ، بتكلفة 200 ريال للطالب الواحد (للمدة كاملة)، وتعقد قبل فترة الاختبارات بأسبوعين على الأقل أما تكلفة الطالب في الدروس الإثرائية العامة في نهاية الفصل الأول، ونهاية الفصل الثاني، وذلك لمدة 14 ساعة تدريسية ( ساعات زمنية وليست حصصا) ، فتبلغ 300 ريال للطالب الواحد( للمدة كاملة) ، وتعقد قبل فترة الاختبارات بشهر واحد على الأقل وبالنسبة لتكلفة الطالب في الروس الاثرائية الخاصة في الفصل الأول ومنتصف الفصل الثاني لمدة 8 ساعات تدريسية ( ساعات زمنية وليست حصصا ) ، فتبلغ 1200 ريال للطالب الواحد، و1500 ريال إذا كانوا طالبين إلى 4 طلاب (وتقسم التكلفة عليهم جميعاً). وتعقد قبل فترة الاختبارات بأسبوعين على الأقل. وبالنسبة لتكلفة الطالب في الدروس الإثرائية الخاصة في نهاية الفصل الأول، ونهاية الفصل الثاني 14 ساعة تدريسية ( ساعات زمنية وليست حصصا ) ، بتكلفة 2100 ريال للطالب الواحد، 2500 ريال إذا كانوا طالبين إلى 4 طلاب (وتقسم التكلفة عليهم جميعاً). وتعقد قبل فترة الاختبارات بشهر على الأقل. قائمة جديدة للكليات والجامعات المعتمدة استبعاد دول عربية من قائمة الإبتعاث للخارج خلال عام 2016 استبعدت وزارة التعليم والتعليم العالي عددا من الدول العربية وفي مقدمتهم مصر والسوادن من قوائم الابتعاث المعتمدة للكليات والجامعات بالخارج وتضمنت القائمة الجديدة 39 دولة على مستوى العالم و829 جامعة وكلية، بينها 6 جامعات فقط في 6 دول عربية بينما استحوذت الولايات المتحدة الامريكية على الكم الأكبر من الكليات والجامعات حيث بلغت 360 جامعة وكلية بينما جاءت في المرتبة الثانية المملكة المتحدة وغيرها من الدول الأجنبية الأخرى مثل البرتغال وإسبانيا وبولندا وهولندا وإيرلندا ونيوزيلاندا وفلندا وهونج كونج وكوريا الجنوبية واليونان وألمانيا وفرنسا والمجر والتشيك وبلجيكا والدنمارك بالاضافة إلى الدول الأوروبية الأخرى. أما بالنسبة للدولة العربية فقد تقلص دور الجامعات والكليات العربية بشكل كبير في قائمة الابتعاث الجديدة على عكس من قوائم الابتعاث خلال السنوات الماضية، حيث اقتصرت قائمة الابتعاث لعام 2016 على 6 دول خليجية وعربية فقط وهي الإمارات العربية المتحدة والمملكة العربية السعودية وسلطنة عمان ودولة الكويت ومملكة البحرين والأردن حيث تضمنت في كل دولة كلية واحدة فقط، بينما تم استبعاد الكثير من الكليات والجامعات التي تضمها دول عربية أخرى. طلاب داخل الفصول الدراسية 15 مدرسة خاصة جديدة مدرستان جديدتان وتطوير 25 مبنى شهد عام 2016 افتتاح مدرستين جديدتين فى منطقة الريان الجديد وهى مدرسة قطر الابتدائية المستقلة للبنبن والثانية بمنطقة الروضة وهى مدرسة ابن الهيثم الابتدائية المستقلة للبنين بالاضافة الى تسليم 25 مبنى تم تطويرها، والمبانى التى تم تطويرها شملت مناطق الكعبان ومسيعيد والمسيلة وأم غويلينا والذخيرة ولعبيب وروضة راشد وبني هاجر. كما تم افتتاح 15 مدرسة خاصة توفر 10380 مقعداً دراسياً للطلبة بمختلف المراحل الدراسية – الروضة والإعدادي والإبتدائي والثانوي منها خمس مدارس ورياض أطفال خاصة بدأت أعمالها في سبتمبر 2016 ومدرستان سويسريتان لأول مرة في قطر واحدة للبنات والأخرى للبنين ومدرستان متميزتان ، بينما يكتمل افتتاح المدارس العشر الباقية خلال العام الدراسي 2016-2017م.

تشمل 31 لجنة للبنين و28 للبناتتشكيل لجان السير والكنترول واستقبال الطلبة خلال فترة الإختباراتحددت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي أعضاء لجان سير إختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للمرحلة الإعدادية التي شملت 1770 مراقباً لمدارس البنين والبنات موزعين على 31 لجنة للبنين و28 لجنة للبنات، حيث تجري الإختبارات في 2 يناير المقبل، جاء ذلك خلال تعميم رسمي حصلت "الشرق" على نسخة منه لمديري ومديرات المدارس المستقلة.وأكد عدد من اصحاب التراخيص ومديري المدارس لـ الشرق الإنتهاء من كافة الإستعدادات لإستقبال إختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول من حيث تشكيل لجان السير والكنترول واستقبال الطلبة خلال فترة الاختبارات وتجهيز الصفوف من حيث إعداد اللوحات الإرشادية المحفزة على الإستذكار الجيد استعدادا لاختبارات نهاية الفصل الحالي للعام الأكاديمي 2016 2017 فضلا عن الرسائل النصية التي تبثها إدارات المدارس لأولياء الأمور لحثهم على بث روح التحفيز والتشجيع للأبناء الطلاب والاستعداد الجيد.وأشاروا إلى إقبال الكثير من الطلبة على المراجعات النهائية ومجموعات التقوية المجانية التي تسهم في تحسين مستوى الطالب المتوسط وتعزيز نقاط القوة لدى الطالب المتفوق، ويؤدي طلبة الصفوف من السابع إلى التاسع يوم الاثنين المقبل اختبار مادة العلوم من الثامنة الى العاشرة صباحاً.. وقد أعلن مديرو المدارس عن وجود مراجعات في اليوم الذي يسبق الإختبار لمن يرغب من الطلاب للالتحاق بها، وأكدوا أن عمليات التصحيح سوف تنطلق مباشرة فور إنتهاء الطلاب من الاختبار، ثم تبدأ عمليات الجمع والرصد وإدخالها على نظام الرصد الخاص بهيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي.

نظمت اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم بالتعاون مع الهلال الأحمر القطري ورشة تدريبية لطالبات المدارس المنتسبة لليونسكو حول حقوق الطفل وفق القانون الدولي الإنساني والشريعة الإسلامية وذلك بمدرسة الأقصى الإعدادية للبنات.بدأت فعاليات الورشة بكلمة ترحيبية للدكتورة حمدة حسن السليطي، الأمين العام للجنة الوطنية القطرية، ألقتها نيابة عنها الاستاذة عائشة شاهين الطوار الكواري – إستشاري باللجنة الوطنية القطرية والمشرفة على أعمال الورشة، رحبت فيها بالحاضرين من الطلبة وأعضاء هيئة التدريس بالمدرسة على حضورهم وتعاونهم مع اللجنة الوطنية طوال العام الدراسي في تنفيذ أنشطة وفعاليات خطة المدارس المنتسبة لليونسكو. وأعربت عن شكرها وتقديرها للهلال الأحمر القطري على تعاونهم مع اللجنة في عقد الورش التدريبية والتي تطلع الطلبة على أنشطة وفعاليات مؤسسات الدولة، وما تقدمه من خدمات إنسانية لصالح المواطن والمقيم، وأشارت إلى أن هذه الورشة أولى ثمرات التعاون مع الهلال الأحمر القطري والذي نتطلع إلى تنميته والمضي قدما لنراه قريبا في مشاريع وبرامج كبيرة.وقدمت الاستاذة عائشة الكواري، الشكر إلى إدارة المدرسة على تعاونها في إقامة الورشة، وكذلك للمنسقين والطلبة على تجاوبهم في تنفيذ الأنشطة والإقبال على حضور الورشة، مشيرة إلى أن هذه الورشة تأتي ضمن العديد من الورش والندوات التوعوية تنفذها اللجنة الوطنية بالتعاون مع جمعية الهلال الأحمر القطري في المدارس القطرية المنتسبة لليونسكو.وقدمت السيدة زهرة عدنان الحسون منسق القانون الدولي الإنساني من جمعية الهلال الأحمر عرضا تقديمياً عن القانون الدولي الإنساني وأهدافه وما يسعى إليه من التقريب بين شعوب العالم وإرساء قواعد السلم والأمن الدوليين، وربطت بين ما ورد في هذا القانون وما ورد في اتفاقية حقوق الطفل، وذلك في ظل أحكام الشريعة الإسلامية، يذكر ان هذه الورشة تأتي في إطار سلسلة من الورش التدريبية تقوم بتنفيذها اللجنة الوطنية تباعاً في المدارس المنتسبة لليونسكو بالتعاون مع جمعية الهلال الأحمر القطري.

تباين آراء طلبة العاشر والحادي عشر حول أسئلة الرياضياتمديرو المدارس لـ الشرق: الاختبار راعى الفروق الفردية بين الطلبةالطلاب: الرياضيات من المنهج المدرسي وبعض الأسئلة صعبةبدأت أمس إختبارات طلبة الصفين العاشر والحادي عشر لنهاية الفصل الدراسي الأول حيث أدى الطلاب إختبار مادة الرياضيات التي جاءت في مستوى الطالب المتوسط باستثناء بعض الاسئلة للطلبة المتفوقين حيث تضمن الإختبار 32 سؤالاً انقسمت الى 20 سؤال اختيار من متعدد و12 سؤالا مقاليا.. وقد تبيانت آراء الطلبة ما بين أنه سهل مباشر أو يحتوى على أسئلة صعبة وعدد من المسائل الحسابية الغامضة.المحرومون من الإختباراتوعلمت الشرق أنه تم حصر أعداد الطلبة المحرومين من دخول اختبارات شهادة الثانوية العامة واختبارات الصفين العاشر والحادي عشر والذين بلغ عددهم تقريبا 300 طالب وطالبة نظراً لتخطيهم نسبة الغياب المقررة في سياسة اللائحة السلوكية وذلك منذ بدء العام الدراسي الحالي حتى الآن.وتم إخطار هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي بأسماء المحرومين والصفوف الدراسية الملتحقين بها كما تم إبلاغ وإخطار أولياء أمورهم بمنعهم من دخول اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول.الفروق الفرديةوحول مستوى اختبار مادة الرياضيات ومدى تفاعل الطلبة مع الأسئلة أكد السيد حسن البوعينين صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية المستقلة للبنين أن اسئلة الاختبار كانت مناسبة حيث أكد الطلاب عقب خروجهم من لجان الاختبار أنهم تفاعلوا مع أسئلة الاختبار موضحين أنه راعى الفروق الفردية بين كافة الطلبة كما أنه تضمن بعض الأسئلة للطلبة المتميزين واشار البوعينين أن المدرسة استعدت جيدا لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول وتكثيف المراجعات المجانية للطلاب.أسئلة متنوعةأما السيد حسن الباكر صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن محمد الثانوية فقال ان اختبار الرياضيات جاء مطابقاً لكافة مواصفات هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي مؤكدا أن الأسئلة كانت شاملة ومتنوعة وغطت كافة ما درسه الطلاب خلال الفصل الدراسي الأول موضحا أن أهم ما يميز الاختبار أنه تضمن بعض الأسئلة التي تفرق بين الطالب المتوسط والمتفوق.مراجعات مجانيةمن ناحيته أكد السيد يوسف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين للشؤون الإدارية، أن لجان المدرسة لم تشهد أية حالات غياب بين صفوف طلبة العاشر والحادي عشر أو تأخير، موضحا أنه تم إعداد اللجان مسبقا للطلبة من خلال عمل القوائم الخاصة بكل لجنة وكذلك الملصقات على الطاولات، كما شكلت اللجان الخاصة بالاختبارات منها الكنترول ويرأسها مدير المدرسة ولجان السير ويرأسها نائب المدير للشؤون الإدارية. كما أرسلت المدرسة رسائل نصية خلال ايام الاختبارات لحثهم على متابعة الأبناء والحضور في الوقت المخصص للاختبارات بالاضافة الى رسائل توعوية بمواعيد الاختبارات، واشار السيد الهيدوس إلى إطلاق الحصص الإثرائية من أجل المراجعات النهائية للمادة التي سوف يتقدم فيها الطالب للاختبار في اليوم التالي.معايير التقييموقال السيد هيسم الفرج نائب مدير مدرسة عمر بن الخطاب للشؤون الأكاديمية ان اختبار مادة الرياضيات راعى كافة الفروق الفردية بين الطلاب كما أنه كان مباشرا وواضحا واستطاع ان يلبي كافة مستويات الطلبة موضحاً أنه تم وضعه وفقاً لمعايير ومتطلبات هيئة التقييم بوزارة التعليم.أسئلة صعبةأما الطلاب محمد وسام وقاسم زهير وعبد المطلب حمود بالصفين العاشر والحادي عشر فقد تباينت آراؤهم حول مستوى الإختبار فمنهم من رأى الإختبار واضحاً وسهلاً ومباشراً ومن المنهج المدرسي وقد تفاعل معه بشكل سريع كما أن عدداً كبيراً من الطلاب أنهوا الإختبار بعد مضي منتصف الوقت، أما الجانب الأخر فأكد أن الاختبار احتوى على بعض المسائل الحسابية الصعبة التي تضمنت نوعاً من الغموض وإحتاجت الى الكثير من الجهد والوقت والتفكير، ولكن اتفق الجميع أن الاختبار لم يخرج من المنهج الدراسي.

بدعم من الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي تنطلق مسابقة البحث العلمي في مارس المقبل بمركز قطر الوطني للمؤتمرات، وتهدف إلى تشجيع طلبة المرحلتين الإعدادية والثانوية في قطر على إستغلال ما يتعلمون من معارف ومهارات وإتجاهات للمبادرة في الإسهام في الإبداع وحل المشكلات وإنتاج المعرفة. وأيضا إِشراك جميع الطلبة (القطريين وغير القطريين) في جميع المدارس الإعدادية الثانوية بدولة قطر (المستقلة والخاصة) — برعاية وتوجيه من المعلمين/ منسقي المواد/ البحث العلمي — في عمل وتطبيق مشروعات بحثية وفق التخصصات الدولية. كما تشجع المسابقة وجود موجهين من خارج المدارس — على سبيل المثال من المجال الصناعي بالإضافة إلى أولياء الأمور — للعمل على توجيه الطلبة الباحثين وإرشادهم أثناء مراحل البحث.وتعتبر مسابقة البحث العلمي مشتركة بين الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي ووزارة التعليم والتعليم العالي وتبلغ مساهمة الصندوق القطري بمبلغ وقدره 500,000 ريال قطري.وتعتبر هذه المساهمة من الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي دعما وتشجيعا لجميع الطلاب في المدارس المستقلة والخاصة وذلك لتعزيز ونشر ثقافة البحث العلمي في مرحلة تعليمية مبكرة بدءا من الصف 5 إلى الصف 12 من خلال برنامجين هما: تصميم من أجل التغير وهذا البرنامج يهدف المرحلة الابتدائية وأما البرنامج الثاني مسابقة البحث العلمي والذي يهدف المرحلة الاعدادية والثانوية.

إرتفاع الحجوزات بالتزامن مع إقتراب نهاية العام أحمد الشيب: قطر أصبحت وجهة مفضلة للسائح الخليجيد. نورة المعضادي: المستهلك القطري يقتنص الفرص الاستثمارية خلال سفرهالمستهلك يواصل إنفاقه السياحي متحدياً عوائق التقشف الخليجييشهد القطاع السياحي مواصلة نشاطه منذ شهر نوفمبر الماضي وحتى اليوم، تزامنًا مع اقتراب نهاية العام الجاري 2016، حيث تشهد مرافق هذا القطاع، أعداداً كبيرة من المواطنين والمقيمين لحجز تذاكر السفر من أجل قضاء إجازاتهم في الخارج، خاصة أن المدارس الأجنبية قد بدأت أجازتها.هذا واستطاع الاستهلاك أن يسحب البساط من تحت قطاع التجزئة خلال الفترة الراهنة، حيث شهدت المجمعات والمحلات هدوءا نسبيًا في مبيعاتها، خاصة تلك التي تعرض سلعا وخدمات غير غذائية، وهذا يرجع إلى سفر العديد من المستهلكين للخارج. ويؤكد مستثمرون أن الركود النسبي على محلات التجزئة هو أمر طبيعي ويتكرر كل عام، لسفر المقيمين تحديداً لقضاء أجازة نهاية العام في بلدانهم، وأن هذا الركود ربما يستمر إلى بداية فبراير المقبل، لتعود الأوضاع إلى حالتها الطبيعية من حيث النشاط، وحول هذا الموضوع رصدت "الشرق" العديد من الآراء. وجهات مفضلةقال رجل الأعمال أحمد الشيب إلى أن ارتفاع الإقبال الاستهلاكي هذه الفترة على مكاتب السفر أمر يتكرر كل عام مع اقتراب نهاية السنة الميلادية، التي يحتفل بها العديد من المستهلكين المقيمين من غير المسلمين، في بلدانهم، لذلك فالكثيرون منهم بدأت أجازاتهم السنوية بداية أو منتصف الشهر الجاري، وبالنسبة للقطريين فهنالك أيضًا إقبال من قبلهم على الحجوزات للسفر إلى الوجهات المفضلة بالنسبة إليهم مع ذويهم مثل دبي وتركيا وأمريكا وفرنسا ولندن وغيرها. وتابع: ولا ننسى بأن قطر أيضًا أصبحت من الوجهات السياحية المفضلة بالنسبة للسائح الخليجي، خاصة أشقاءنا السعوديين، الذين يحرصون على زيارة البلاد خلال أجازات نهاية الأسبوع، وزيارة الأماكن الترفيهية والمجمعات. هذا إلى جانب حرص العديد منهم على إيجاد فرص استثمارية واعدة واقتناصها، والتعرف على السوق القطري عن كثب، وبالتالي أري أن النشاط الاستهلاكي القطري لا يقتصر فقط على الإنفاق الخارجي، بل والداخلي كذلك، مع اهتمام الحكومة والمؤسسات بتطوير السياحة بشكل كبير ومرافقها المختلفة.فرص استثمارية وقالت سيدة الأعمال د. نورة المعضادي إن سلوك المستهلك القطري قد اختلف بشكل، حيث أصبح يقتنص الفرص التجارية والاستثمارية خلال رحلات استجمامه في الخارج، وهذا يضعنا أمام سلوك استهلاكي جديد بالنسبة لمستهلكينا الذين كانوا في السابق يركزون على التسوق والترفيه فقط، ليتحول ذلك السلوك مع تطور الثقافة والوعي الاقتصادي والاستهلاكي، إلى سلوك أكثر إيجابية من حيث الإنفاق من حيث الاستمتاع خلال الأجازة مع الأهل هذا من جانب، والسؤال والبحث عن جديد الاستثمارات المتاحة في تلك البلاد من جانب آخر. وأضافت: في الحقيقة ومن ملاحظتنا الشخصية أصبح المستهلكون القطريون من الجنسين، أكثر وعيا من حيث الاستهلاك والإنفاق الخارجي خلال أجازاتهم السنوية أو الأسبوعية، لذلك لا عجب أن نجد استثمارات شخصية لقطريين، في العديد من الدول العربية والغربية، خاصة في مصر ولندن وأمريكا وتركيا، وهذا دلالة على تغير السلوك الإنفاقي إلى الأفضل، من حيث توجيه الثروات بشكل أكثر شمولية بدلاً من الإنفاق المركز على التسلية والترفيه فحسب، وهذا في رأيي نابع عن ثقافة ووعي كبيرين بفضل الاهتمام الحكومي ممثلا بوزارة الاقتصاد وكذلك تطور وسائل الإعلام لدينا، في تنوير وتوعية المستهلكين وبخصوص ارتفاع الإنفاق الشخصي حاليا على شراء التذاكر والحجوزات الفندقية فهذا الأمر طبيعي جدا مع نهاية كل عام. حيث يسافر العديد من المقيمين لبلدانهم والاحتفال بنهاية السنة الميلادية بما يتوافق مع معتقداتهم الدينية، لذلك نجد هذه الأيام ازدحاما كبيرا في مكاتب السفر وشركات الطيران المختلفة، مع ارتفاع أسعار التذاكر حيث إن الإقبال الكثيف على التذاكر والفنادق، يعتبر من المواسم الاستهلاكية المربحة بالنسبة لتلك الشركات. وأرى أن الهدوء العام في الأسواق هو نتيجة لخروج الكثير من المقيمين لقضاء أجازاتهم السنوية، هذا إلى جانب سفر القطريين لوجهاتهم المفضلة حيث إن أجازات المدارس الأجنبية، فرصة سانحة لأخذ قسط من الراحة.