تواصلت الجولات الترويجية لكأس سمو الأمير المفدى لكرة القدم في نسختها الخامسة والأربعين، والتي تشهد حماسا مثيرا مع الزيارات التي يقوم بها وفد اللجنة المنظمة والتي تتزامن مع اقتراب موعد مباراتي الدور قبل النهائي والمباراة النهائية للبطولة، حيث كان هناك نشاط ملحوظ تجلى في الزيارات المدرسية لمدارس الجاليات الآسيوية والتي لاقت ترحيبا كبيرا من المسؤولين ومشاركة واسعة من الطلاب. وتأتي جولة الكأس مع مدارس الجاليات الآسيوية، في إطار الشراكة الدائمة والتواصل المستمر للاتحاد القطري لكرة القدم مع المدارس، سواء كانت قطرية أو أجنبية أو مع مدارس الجاليات، وإيمانا من الاتحاد بالدور الكبير التي تقوم به المدارس في الحركة الرياضية بشكل عام وكرة القدم على وجه الخصوص، لتؤكد الفعاليات والحملات الترويجية على أن بطولة كأس سمو الأمير المفدى، تبقى الحدث الأهم الذي يترقبه الجميع، لما تمثله البطولة من قيمة معنوية كبيرة ذات مضامين رياضية، واجتماعية وثقافية كبيرة وذلك من خلال الفعاليات والبرامج العديدة المرافقة لها. واشتملت هذه الزيارة على أربع مدارس، هي المدرسة البنغالية والمدرسة الهندية الإسلامية ومدرسة بيرلا الشعبية والمدرسة الباكستانية الدولية، وحظيت الزيارة باستقبال وترحاب رائعين من ممثلي المدارس الأربع.

نظمت محاضرات حول مخاطر الجرائم الإلكترونية .. *القانون يحمي جميع أفراد المجتمع من الابتزاز ويعاقب المبتز وفقا للقانون استعرضت وحدة التوعية القانونية بمركز الدراسات القانونية والقضائية بوزارة العدل، المنهج القانوني الذي يقوم مركز الدراسات القانونية والقضائية بوزارة العدل بإعداده لطلاب المدارس بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي وكلية القانون بجامعة قطر، واستطلاع آراء الطلاب والمدارس حول آفاق المنهج والمصادر المناسبة. وكان ذلك خلال الزيارات الميدانية التي نظمتها الوحدة بالتعاون مع إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي، والعيادة القانونية بجامعة قطر، لعدد من المدارس الثانوية للبنين والبنات، شملت مدارس الإيمان الثانوية للبنات، ورابعة العدوية الثانوية للبنات، وأحمد بن حنبل الثانوية للبنين، وعمر بن خطاب الثانوية للبنين. وخلال الزيارات الميدانية تناول فريق التوعية القانونية، عددا من قضايا التوعية التي تهم الطلاب، وتعزز الحماية القانونية للنشء، وتعرفهم بأهمية الوعي القانوني لما له من دور في حماية وتأمين الأشخاص، وتوفير وسائل الأمن والسلامة الشخصية والاجتماعية. *البوابة القانونية وأثناء المحاضرات تعرف الطلاب والطالبات على النسخة الحديثة من البوابة القانونية القطرية (الميزان 2 ) التي تم تدشينها مؤخرا، واطلعوا على كيفية التعامل معها، وطريقة الدخول إلى القوانين الخاصة بالتعليم وربطها بالأحكام والفتاوى ذات الصلة بالعملية التعليمية. *الجرائم الإلكترونية كما تلقى الطلاب شرحا موجزا عن الجرائم الإلكترونية بالتفصيل، وركز المحاضرون على الجرائم الإلكترونية باعتبارها الصنف الأكثر تعرضا للطلاب في هذه المرحلة العمرية، وتم تعريفهم بمفهوم هذه الجرائم، باعتبارها جرائم ترتكب ضد الأفراد عمداً لإلحاق الضرر بسمعة الضحية باستخدام شبكات الاتصال الحديثة، كما اطلعوا على أنواع الجرائم الالكترونية، من حيث الاحتيال والنصب و استغلال الأطفال والمراهقين و الدعوة لأفكار غريبة، كما تعرف الطلاب على الابتزاز الإلكتروني من المنظور القانوني باعتباره عملية تهديد وترهيب بنشر صور أو مواد فيلمية أو تسريب معلومات سرية تخص الضحية مقابل دفع مبالغ مالية أو استغلال الضحية للقيام بأعمال غير مشروعة من الأعمال غير القانونية. *الحماية من الابتزازوأوضح المحاضرون للطلاب أن القانون يحمي جميع أفراد المجتمع من الابتزاز، و يعاقب المبتز وفقا لقانون مكافحة الجرائم الإلكترونية، وبالذات المادة 9 التي تنص على أنه يعاقب بالحبس مدة لا تجاوز ثلاث سنوات، وبالغرامة التي لا تزيد على (100,000) مائة ألف ريال، أو بإحدى هاتين العقوبتين. وتلقى الطلاب نصائح قانونية، وخاصة في حال التعرض للمضايقات أو التهديد من قبل الآخرين، حيث يوفر مركز مكافحة الجرائم الإلكترونية بإدارة البحث الجنائي الحماية للجميع.

172 جهاز كمبيوتر داخل كل مدرسة و63 % رضا الطلاب عن توفر الحاسب الآلي 69 % رضا المعلمين عن سلوكيات وانضباط الطلاب والطالبات 47 % نسبة الذكور القطريين بالمستقلة مقابل 53 % من الإناث 9 % من أولياء الأمور يصفون الأعمال المدرسية بأنها صعبة جدا كشفت وزارة التعليم والتعليم العالي عن التقرير السنوي للعام الدراسي 2015/ 2016 والذي أصدرته إدارة هيئة تقييم المدارس بهيئة التقييم بالوزارة، حيث تضمن التقرير أحدث البيانات للعام الدراسي وتسليط الضوء على أهم الجوانب والمؤشرات التي تهدف إلى تقديم مجموعة من المعلومات المهمة للتربويين والمهتمين بالعملية التعليمية من خلال إجراء مقارنات لبعض المؤشرات بين أنواع المدارس المختلفة (مستقلة — عربية خاصة — دولية) والعمل على إجراء الدراسات التحليلية اللازمة لمساعدة المسؤولين وأصحاب القرار على اتخاذ القرارات المناسبة حولها. نسب الطلاب تنوع الأنشطة حيث أظهر التقرير السنوي عن رضا 63 % من طلبة المستقلة عن تنوع الأنشطة الدراسية، بينما بلغت نسبة رضا الطلاب في المدارس الدولية 66 %، كما رأى 76 % من طلبة المدارس المستقلة أنهم راضون عن إعداد المدرسة لهم في المستقبل. جودة المناهج كما أظهر التقرير رضا 89 % من مديري المدارس عن مقدار الوقت المخصص للتدريس في اليوم الدراسي، كما كشف عن رضا 78 % من أولياء الامور عن جودة المناهج التي تقدمها المدرسة وأن 27 % من طلبة المستقلة لا يحبون المدرسة. أعمار مديري المدارس كما تضمن التقرير السنوي مجموعة من الإحصائيات المهمة في مختلف المجالات المدرسية بالميدان التربوي والتي شملت رضا 99 % من مديري المدارس عن المهارات التدريسية للمعلمين ورضا 97 % من مديري المدارس عن تحضير الدروس من قبل المعلمين، كما أظهر أن متوسط أعمار مديري المدارس المستقلة 48 عاما و56 عاما في المدارس الخاصة وأن متوسط اعمار المعلمين 37 عاما في المستقلة كما أن متوسط عدد سنوات الخبرة للمعلمين في التدريس 12 سنة والمدارس الخاصة 16 عاما. جنسية الطلاب القطريون بالمدارس كما تبلغ نسبة الذكور في المدارس المستقلة 47 % مقابل 53 % للإناث وأن 48 % للذكور في المدارس الخاصة مقابل 52 % للإناث، كما تبلغ نسبة القطريين في المدارس المستقلة 58 % مقابل 40 % من جنسيات العرب و3 % غير العرب، أما المدارس الخاصة فبلغت نسبة القطريين 45 % نظير 52 % من الجنسيات الأخرى. أجهزة الكمبيوتر بالمدارس كما شمل التقرير السنوي أن نسبة المعلمين الذين يستخدمون الحاسب الآلي تبلغ 98 % وأن هناك 172 جهاز كمبيوتر داخل كل مدرسة، وتبلغ نسبة رضا المديرين عن جاهزية المدرسة لاستخدام الحاسب الالي 91 %، و63 % نسبة رضا الطلبة عن توفر اجهزة كمبيوتر و23 % غير راضين. الواجبات المدرسية كما تضمن التقرير أن متوسط عدد ساعات الطلبة التي يقضونها في اداء الواجبات المنزلية أسبوعيا هي 6 ساعات، وأن 6 % من اولياء الامور لا يوافقون على اهمية الواجبات المنزلية، بينما يوافق 83 % على اهميتها بالمستقلة وأن 75 % من الطلبة يؤكدون فهمهم لما يشرحه المعلم في الحصة بالمستقلة و9 % من اولياء الامور يصفون الاعمال المدرسية بأنها صعبة جدا و79 % يرون أنها مناسبة. صعوبات التعلم انضباط الطلاب وأظهر التقرير السنوي أن 87 % من مديري المدارس راضون عن حضور الطلبة والوصول في المواعيد المحددة وأن 83 % من اولياء الامور راضون عن كيفية تعامل المدرسة مع ابنائهم و92 % نسبة رضا المديرين عن سلوك وانضباط الطلبة في المدارس، بينما تبلغ نسبة رضا المعلمين عن سلوك الطلبة وانضباطهم بالمدارس المستقلة 69 %. أولياء الأمور وأن 74 % من اولياء الامور راضون عن جودة تواصل المدرسة معهم وأن 68 % من المديرين راضون عن دعم اولياء الامور لابنائهم الطلبة من اجل التعليم وأن 92 % من المعلمين بالمدارس المستقلة راضون عن جودة القيادة المدرسية وأن هناك 96 % من المدارس المستقلة تقوم باشراك اولياء الامور في لجانها الرسمية والجماعات أو المجالس. طلاب ذوي الإعاقة 2 % من طلبة ذوي الإعاقة بالمستقلة ذوي الإعاقة وشمل التقرير السنوي ايضا أن هناك 2 % من الطلبة لديهم صعوبات تعلم في المدارس المستقلة و1 % في المدارس الخاصة وأن هناك 2 % من الطلبة في المدارس المستقلة حصلوا على مساعدات مالية من مدارسهم و5 % في المدارس الخاصة، كما أظهر رضا 86 % من المعلمين عن قدرة ادارة المدرسة على مساندة ذوي الاحتياجات الخاصة ورضا 100 % بشأن توفير المدارس المستقلة تسهيلات للتعامل مع طلبة ذوي الاعاقة. 40 ساعة يقضيها المعلم في التطوير المهني سنويا وتضمن التقرير ايضا أن هناك 40 ساعة يقضيها المعلم في التطوير المهني سنويا و13 ساعة يقضيها المعلم في التدريس اسبوعيا بالمدارس المستقلة و21 ساعة في المدارس الدولية و35 ساعة في جميع الانشطة اسبوعيا بالمدارس المستقلة وأن 97 % من المدارس توفر انشطة مختلفة لتطوير مهارات معلميها وأن 85 % من المعلمين راضون عن جودة التطوير المهني و15 % غير راضين بالمستقلة وبلغت نسبة رضا المعلمين في المدارس الدولية 82 %. مساعدات مالية للطلبة 82 % نسبة رضا المعلمين عن رواتبهم بالمستقلة وبشأن رواتب المدارس فقد بلغت نسبة رضا المعلمين عن الرواتب 82 % بالمستقلة وأن 18 % غير راضين عن الرواتب بينما أعرب 42 % عن عدم رضاهم بالمدارس الخاصة، بينما متوسط عدد الطلاب داخل الصف بالمستقلة 22 طالبا وان متوسط عدد الكتب في المكتبة المدرسية 6303 كتب، بينما تبلغ نسبة رضا المديرين عن جودة مكتبة المدرسة 98 % ونسبة الرضا عن جودة مختبرات العلوم بالمدارس المستقلة 90 % بينما بلغت نسبة الرضا عن توفير الكتب الدراسية والأدوات التدريسية 100 %. بينما تبلغ نسبة الرضا عن مباني المدارس المستقلة 80 % كما تقوم المدرسة بتقديم الخدمات الطبية والمواصلات والاغذية والمساعدات المالية والاستشارة الشخصية والاستشارة المهنية والتعليمية، كما يبلغ متوسط إنفاق الاسرة على تعليم الطالب بالمدارس المستقلة في السنة 8165 ريالا قطريا وفي المدارس الخاصة 21752 ريالا.

ألغت وزارة التعليم والتعليم العالي مادة العلوم الاجتماعية لطلبة المرحلة الثانوية بالمسار التعليمي الأول الذي يؤهل الطلبة لكليات الطب والصيدلة والهندسة بأنواعها والرياضيات وعلوم الحاسب الآلي حيث يتضمن المسار التعليمي الاول مواد الشرعية والتربية البدنية واللغتين العربية والانجليزية والأحياء والكيمياء والفيزياء والرياضيات والمهارات الحياتية ومادة مهارات ما قبل الجامعة، ويأتي ذلك للمسارات التعليمية الثلاثة التي حددتها وزارة التعليم والتعليم العالي لتطبيقها مع بدء العام الدراسي المقبل 2017/ 2018. جاء ذلك خلال تعميم اصدرته وزارة التعليم والتعليم العالي لمديري المدارس الثانوية. ويشترط في المسار الاول حصول الطالب أو الطالبة على نسبة 80 % في الرياضيات ومادتين من مواد العلوم سواء الكيمياء والفيزياء والأحياء، أما بالنسبة للمسارين الثاني والثالث لطلبة المرحلة الثانوية يضمان مادة العلوم الاجتماعية حيث يؤهلان الطلبة للالتحاق بالكليات العلمية والأدبية مثل الاقتصاد والانسانيات والتربية والشريعة والاعلام والصيدلة، علما أن طلبة المسار العلمي في السنوات الماضية كانوا يدرسون مادة العلوم الاجتماعية ضمن المواد التعليمية الأخرى بالمقرر الدراسي.

نظّم مركز شباب الكعبان الدوري الثقافي الثاني للمدارس للمرحلة الإبتدائية، الذي تنافست فيه مدارس منطقة الشمال، وشملت المسابقة أسئلة في المعلومات العامة، وفاز بالمركز الأول مدرسة الزبارة الابتدائية المستقلة للبنين، وبالمركز الثاني مدرسة الكعبان الإبتدائية المستقلة للبنين، وبالمركز الثالث مدرسة الخور النموذجية المستقلة للبنين .وعقب انتهاء المسابقة قام السيد فهد سعيد الكعبي، سكرتير مركز شباب الكعبان بتوزيع الدروع وشهادات التقدير والجوائز المالية على المدارس الفائزة. وأثنى مشرف الأنشطه على المدارس المشاركة وعلى التعاون المثمر بين المدارس ومركز شباب الكعبان.

الدرهم : نساهم في بناء اقتصاد قائم على المعرفةتحت رعاية سعادة الدكتور محمد عبد الواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي، تم تكريم الفائزين في مسابقة Qatar e-Nature للمدارس 2017 التي نظمتها شركة ساسول بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي ومركز أصدقاء البيئة.حيث تنافس في الدورة الرابعة من المسابقة حوالي 250 طالباً من 43 مدرسة مستقلة و41 مدرسة خاصة وقال السيد خليفة الدرهم مدير إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي "الشباب هم شريحة مهمة جداً في مجتمعنا، وسيكون لهم دور مهم في المستقبل. ومن أهدافنا الرئيسية في الوزارة الحرص على أن نساهم في بناء اقتصاد قائم على المعرفة، وهذا ملموس وواضح في جميع مواضيعنا التعليمية الرئيسية. وأضاف لاحظنا على مدار السنوات التي شاركنا من خلالها في مسابقة Qatar e-Nature للمدارس أن هذه المسابقة تشكل المنصة المثالية، التي تتيح للعقول الشابة فرصة التعلم واستعراض معرفتهم بتنوع البيئة الطبيعية في قطر. كما تمكّن الطلاب من تعزيز مهاراتهم في سن مبكرة من خلال اختبار متعة العمل الجماعي والتفكير النقدي لديهم في بيئة علمية. مشيرا بقوله يسرنا أن نواصل التعاون مع ساسول ومركز أصدقاء البيئة في إطار هذه المبادرة المتميزة، التي وسعت أفق طلابنا من خلال زيادة الوعي حول الطبيعة الغنية ".التوعية البيئيةومن جهته قال السيد خالد العنزي، ممثل مركز أصدقاء البيئة: "نعتز ونفتخر بالنتائج التي حققتها مسابقة Qatar e-Nature للمدارس 2017. ويؤمن مركز أصدقاء البيئة بأهمية التوعية البيئية، من خلال مساهمتنا في تطوير تطبيق Qatar e-Nature. لدينا ثقة تامة بازدياد وعي طلابنا حول أهمية بيئة قطر الغنية. كما نتوجه بجزيل الشكر إلى وزارة التعليم والتعليم العالي لدعمها المتواصل وإلى شركة ساسول لريادتها المتميزة لهذه المبادرة".وبدوره قال السيد بيندا فيلاكازي رئيس مشاريع تحويل الغاز إلى سوائل في شركة ساسول: " إننا نقدم دعمنا منذ فترة طويلة من أجل الترويج لجمال الحياة البرية القطرية وقيمتها بين أفراد المجتمع. وتهدف مسابقة Qatar e-Nature إلى تشجيع الطلبة على التعلم بطريقة تفاعلية حول الطبيعة المتنوعة في دولة قطر". تكريم الفائزينوفازت مدرسة النخبة العالمية بالمركز الأول، وحصلت على قسيمة بقيمة 12000 ريال وميدالية ذهبية. وجاءت مدرسة الشقب الابتدائية للبنات في المرتبة الثانية وحصلت على قسيمة بقيمة 9000 ريال وميدالية فضية . واحتلت مدرسة الخنساء المستقلة للبنات المركز الثالث وقسيمة بقيمة 6000 ريال وميدالية برونزية. وجاءت مدرسة نورد أنجليا العالمية في المرتبة الرابعة وحصلت كل منها على قسيمة بقيمة 3000 ريال ومدرسة أبي حنيفة النموذجية للبنين في المرتبة الخامسة وقسيمة بقيمة 1500 ريال . كما حصلت مدرسة ميمونة الابتدائية المستقلة للبنات على كأس تقديرا لاستضافتها جولات ربع ونصف النهائيات من المسابقة. وتناولت الأسئلة التي تم طرحها على المشاركين مواضيع مختلفة تدور حول النباتات والحيوانات والمحميات الطبيعية في قطر استناداً إلى المعلومات الموجودة في تطبيق Qatar e-Nature.

20 مدرسة خارجية لأبناء العاملين بالقطاع الخاص استثناء تسجيل الأطفال القطريين في مدارس الغشامية والخرسعة والكعبان أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن شروط وإجراءات تسجيل الطلبة للعام الدراسي المقبل حيث حدد 7 مايو المقبل لفتح باب التسجيل إلكترونيا بالمدارس للقطريين وأبناء القطريات ومواطني دول مجلس التعاون للعام الدراسي المقبل 2017 ـ 2018 . كما حددت الوزارة الفترة من 23 إلى 27 أبريل الجاري لإجراءات ترحيل الطلبة وتسجيلهم وذلك للصفوف التمهيدي والصف السادس والتاسع وأعلنت أن اعتماد تنفيذ الترحيل الآلي للمراحل الدراسية سوف يتم من قبل إدارة شؤون إدارة المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي . جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقدته إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي بحضور كل من السيد خليفة سعد الدرهم مدير إدارة شؤون المدارس، والسيدة وردة محمد العقيل رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة بإدارة شؤون المدارس، والسيد حمد مرحب رئيس قسم الإعلام في إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي. تسجيل الأشقاء وحددت إدارة شؤون المدارس الفترة من 1 إلى 4 مايو لاعتماد تسجيل الأشقاء ونقلهم. وطالبت الوزارة إدارات المدارس بمخاطبة أولياء الأمور في موعد لا يتجاوز 30 أبريل الجاري المسجلين بالمدرسة، وذلك بهدف تحديد الأشقاء المطلوب تسجيلهم أو نقلهم كما تتولى التحقق من المستندات المطلوبة وفقا لسياسة القبول والتسجيل كما تقوم المدرسة بإدخال بيانات الطلبة على نظام التسجيل الإلكتروني من 1 إلى 4 مايو وتسليم ولي الأمر ما يفيد تسجيل ابنه أو ابنته وتلتزم كافة المدارس بالانتهاء من تسجيل الأشقاء ونقلهم وإدخال البيانات على النظام في موعد لا يتجاوز 4 مايو. 7 مدارس جديدة وأكد السيد خليفة الدرهم على ضرورة متابعة أولياء الأمور لتواريخ التسجيل المبكر حسب البرنامج الزمني الذي وضعته إدارة شؤون المدارس ومراعاة الأيام المحددة بهدف تسهيل إجراءات التسجيل على أبنائهم الطلبة دون تأخير، علماً أن التسجيل المبكر يساعد في تذليل الصعوبات التي قد يمر بها بعض أولياء الأمور، منوهاً بأن نسبة التزام أولياء الأمور قد زادت ووصلت إلى 95% وهذا بفضل متابعتهم لوسائل الإعلام المختلفة وجهود إدارة العلاقات العامة والاتصال في وزارة التعليم. وقال الدرهم: سيتم افتتاح 7 مدارس جديدة لعام 2017/2018م، وروضة ومدرسة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. 20 مدرسة خارجية ونوهت السيدة وردة العقيل رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة على حرص إدارة شؤون المدارس إلى التنسيق المستمر مع جميع المدارس لترتيب كافة الإجراءات المتعلقة بأمور التسجيل وذلك من خلال إرسالهم 5 تعاميم تفصيلية بشؤون جداول تسجيل الطلبة وفق الفترات الزمنية المحددة والفئات المستهدفة، وتنفيذ الترحيل الآلي لطلبة الصفوف التمهيدي والسادس والتاسع، وتحديد عدد الشعب الدراسية وتدفق المدارس، وتسجيل طلبة أبناء العاملين بالقطاع الخاص القاطنين بالمناطق الخارجية لعدد 20 مدرسة، وتسجيل طلبة الدعم التعليمي الإضافي في المدارس. استثناءات صغار السن وأشارت إلى فتح باب استثناء التسجيل للأطفال صغار السن وذلك للتسجيل بالصف الأول الابتدائي للعام الدراسي المقبل في مدرسة الغشامية الابتدائية للبنين، ومدرسة الكعبان الابتدائية الإعدادية للبنات، ومدرسة الكعبان الابتدائية الإعدادية للبنين، ومدرسة الخرسعة الابتدائية للبنات ومدرسة الخرسعة الابتدائية للبنين. حيث تقتصر هذه الاستثناءات على القطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون الخليجي وأبناء القطريات مواليد يناير وفبراير ومارس 2012 وذلك وفق شروط معينة وهي: إقامة ولي الأمر في المنطقة الخارجية التي توجد المدرسة فيها، وفق النطاق الجغرافي المحدد لها، مع تقديم المستندات الدالة على ذلك، وعدم تحويل طلبة المدرسة المستثناة إلى مدارس الدوحة خلال العام الأكاديمي 2017/2018م. تسجيل طلبة الدعم حتى 25 مايو المقبل أعلنت إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين في وزارة التعليم والتعليم العالي عن بدء تسجيل الطلبة من ذَوي الحاجة إلى الدعم التعليمي الإضافي في المدارس الحكومية، للعام الدراسي المقبل في الفترة من 23 الجاري إلى 25 مايو . وحددت الوزارة حالات ذوي الإعاقة وهي حالات الاستسقاء الدماغي، وحالات الشلل الدماغي المصاحبة لإعاقة ذهنية والفئة البينية : وهي تدني القدرات الذهنية وانخفاض القدرات الذهنية وبطء التعلّم، واضطراب طيف التوحُّد واضطرابات نمائِيّة PDD ومتلازمات الإعاقة الذهنية مثل "متلازمة داون ولاندوكليفنر وبرادر ويلي فيش وزراعة قوقعة.

نظمت اللجنة المعززة للصحة في مدرسة المثنى بن حارثة النموذجية المستقلة معرض صحي مدرسي ضمن برنامج المدارس المعززة تحت إشراف مديرة المدرسة وصاحبة الترخيص الفاضلة هيا سلطان الهاجري ، حيث إشتمل المعرض على العديد من الفعاليات والأركان التي تمثل جوانب برنامج المعزز للصحة وعلى مشاركات لجهات خارجيه ومدارس مثل مدرسة جابر بن حيان الإبتدائية المستقلة ومدرسة عمر بن الخطاب النموذجية الأولى ووزارة الداخلية متمثلة في إدارة الخدمات الطبية وادارة المرور ونادي السد الرياضي وشركة النصر للأجهزة الطبية وكذلك مشاركه المستشار التربوي عبدالله الحسين من المملكه العربية السعودية كما حضر المعرض الإعلامي المتميز الأستاذ حسن الساعي والعديد من المدارس وأولياء أمور الطلاب.وقدم الفنان شعيل الكواري وفرقته مسرحية تربويه هادفه بعنوان "حَبوب في البستان" اشتملت على العديد من اللوح الفنيه التي تتناول نصائح للطلاب في إطار تربوي ترفيهي .وأقيم كذلك على هامش المعرض معرض الوسائل التعليميه من إنتاج طلاب ومعلمات المدرسة .

أعلنت بعض المدارس عن نتائج اختبارات الفصل الدراسي الثاني، حيث قامت مدرسة الدوحة الثانوية بتسليم شهادات نتائج الاختبارات إلى الطلاب وأولياء أمورهم، كما قامت مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية المستقلة للبنين بتسليم شهادات الطلاب وقامت بتهنئتهم. كما قامت مدرسة الدوحة الثانوية بتطبيق استبيان مدى رضا أولياء الأمور خلال الاجتماع بهم عن نتائج أبنائهم خلال اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، بينما تقوم باقي مدارس الدولة للمراحل التعليمية المختلفة اليوم الأربعاء وغدا الخميس بتوزيع شهادات نتائج الطلبة، وأكد عدد من مديري المدارس أن نسبة النتائج مُرْضية.

توجيه المعلمين بالبدء فوراً بالمناهج والإستعداد لإختبارات نهاية العامالتأكيد على عدم غياب الطلاب والالتزام بضوابط اللائحة السلوكيةينتظم حوالي 113 ألفا و500 طالب وطالبة بمختلف المراحل الدراسية لمقاعد الدراسة بعد غد الأحد وذلك عقب الانتهاء من إجازة الربيع، حيث أعلنت المدارس جاهزيتها لاستقبال الطلبة، واكد عدد من مديري المدارس لـ"الشرق" إرسال رسائل نصية إلى اولياء الامور بضرورة عدم غياب الطلاب أو التأخير في الحضور في اليوم الاول للدوام بعد انتهاء الاجازة، وشددوا على تطبيق اللائحة السلوكية الخاصة بالغياب كما اشاروا إلى توجيه المعلمين والمعلمات إلى البدء فورا في المقرر الدراسي نظرا لضيق الوقت، حيث لم يتبق سوى حوالي شهر و10 ايام على اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي لكافة المراحل الدراسية المختلفة، موضحين أن هناك خطة دراسية معتمدة للانتهاء من المقرر والبدء في المراجعات النهائية، مؤكدين ضرورة تعاون الاسرة خلال الفترة القادمة خاصة مع قرب اختبارات نهاية العام. د. صالح الابراهيم اتخاذ الإجراءات اللازمة لضمان أفضل المعدلات الأكاديمية.. د. الإبراهيم: احتساب الغياب بدءاً من اليوم الأول تنفيذاً للائحة السلوكيةأكد الدكتور صالح الإبراهيم صاحب الترخيص ومدير مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين أنه تم اتخاذ كافة الإجراءات اللازمة لإنجاح الفترة المقبلة من العام الدراسي الحالي وحصول الطلاب على أفضل المعدلات الأكاديمية خلال اختبارات نهاية العام خاصة بالنسبة لطلاب شهادة الثانوية العامة وأكد التزام المدرسة ببدء الطابور الصباحي وحث الابراهيم الطلاب بعدم التأخير وطالب أولياء الأمور بضرورة حث ابنائهم على الحضور مبكرا والاستعداد المعنوي لاستئناف الدراسة بعد إجازة الربيع مشددا على ضرورة التزام الطلاب بالحضور، حيث سيتم احتساب الغياب بدءا من اليوم الأول تنفيذا للائحة السلوكية.واشار الدكتور الإبراهيم إلى أن إجازة الربيع كانت فرصة عظيمة لاستعادة نشاط الطلاب وبمثابة ايام الراحة تمهيدا لاستقبال اختبارات نهاية العام خاصة ان الاختبارات سوف تنطلق في 25 مايو المقبلوأكد أن الهيئة الأكاديمية سوف تقوم بتحليل نتائج اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني لرفع مستوى التحصيل لدى الطلاب وتحسين نتائجهم والوقوف على أسباب ضعف تحصيل الطلاب، ووضع الخطط العلاجية وتنفيذها بدءا من اليوم الأول للدارسة.تحليل نتائج اختبارات منتصف الفصل الثاني.. البلوشي: وضع الخطط العلاجية اللازمة لتعزيز مستوى الطلابأكد السيد محمد البلوشي صاحب الترخيص ومدير مدرسة حمزة بن عبدالمطلب الاعدادية المستقلة للبنين، أهمية المتابعة الدائمة من قبل الاسرة بعد العودة من الاجازة محمد البلوشي واشار إلى ان ادارة المدرسة سوف تقوم بتحليل نتائج الطلبة في اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني ومن ثم تقوم بوضع الخطط العلاجية للطلاب من اصحاب المستوى المتواضع والضعيف وكذلك تعزيز وتقوية نقاط القوة لدى الطلاب المتفوقين واشار إلى انه لم يتبق الكثير على اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني وبالتالي يجب على الطلاب التركيز جيدا خلال الفترة القادمة نظراً لأهميتها حيث إنها تعد استعدادا لاختبارات نهاية العام الدراسي الحالي.وأوضح البلوشي بدء الحصص الاثرائية قبل اختبارات نهاية العام بجوالي اسبوعين مؤكدا أهميتها ومساهمتها في تقوية مستوى الطلاب وتعزيز مستواهم الاكاديمي واشار إلى ان هناك اقبالا كبيرا عليها من جانب الطلاب كما اشار إلى بدء المراجعات النهائية فور الانتهاء من المقرر الدراسي وطالب مدير المدرسة أولياء الامور بضرورة غرس التحفيز والتشجيع داخل ابنائهم من أجل المساعدة في تحصيل اعلى المعدلات الأكاديمية.إعداد خطط الدروس وتذكير أولياء الأمور بمواعيد الباصات.. ناصر المالكي: استخدام الوسائل التعليمية لتطوير المخرجات التعليميةأوضح السيد ناصر المالكي صاحب الترخيص ومدير مدرسة الدوحة الإعدادية المستقلة للبنين أنه قد تم الانتهاء من إعداد خطط الدروس، وإعداد المعلمين لدروس الأسبوع الأول بكل الوسائل التعليمية المتاحة ناصر المالكي وذلك قبل انطلاق اجازة الربيع بهدف ضمان تطوير مخرجات العملية التربوية والتعليمة.واشار إلى التواصل مع أولياء الأمور والطلاب بشأن التأكيد على مواعيد الباصات التي تنقلهم من وإلى المدرسة.وأكد المالكي أن إدارة المدرسة تواصلت مع أولياء الأمور ايضا من أجل تحفيز ابنائهم وتشجيعهم على الحضور منذ اليوم الاول وعدم الغياب أو التأخير عن طابور الصباح، كما تم التشديد على انتظام المعلمين والبدء مباشرة في المقرر الدراسي، منوها إلى أهمية تركيز الطلاب داخل الصفوف خاصة مع قرب اختبارات نهاية العام. خليفة المناعي انتهاء المناهج طبقاً للخطة الموضوعة.. خليفة المناعي: دور مهم للأسرة في متابعة الطلابأكد السيد خليفة المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة خليفة الثانوية المستقلة للبنين أن المدرسة جاهزة لاستقبال الطلبة مؤكدا على ضرورة البدء في المناهج بالنسبة للطلاب موضحا أنه يجب انتهاء المناهج طبقا للخطة الموضوعة ثم ترك وقت كاف للمراجعات النهائية خاصة بالنسبة لطلبة شهادة الثانوية العامة. وشدد المناعي على دور الاسرة خلال الفترة القادمة عن طريق المتابعة الدائمة لمستوى الابناء والتواصل التام مع المدرسة وتحفيزهم وتشجيعهم على الاستذكار الجيد في المنزل، وأكد المناعي على قيام المدرسة بإرسال رسائل نصية لاولياء الامور تحثهم على حضور ابنائهم في اليوم الاول للدوام وعدم التأخير أو الغياب مؤكدا على تطبيق اللائحة السلوكية.

تتسبب المداخل الضيقة للشوارع القريبة من المدارس في أزمة يعاني منها أولياء الأمور يوميا ، فى بعض المناطق التي تكتظ بالمدارس، دون غيرها، وهو ما جعلها مركزا لتجمع السائقين والحافلات. ولتجنب هذه الاختناقات يضطر أولياء الأمور لترك سياراتهم بعيدا عن شوارع المدرسة؛ لتجنب الازدحام والسير مع أطفالهم حتى بوابة المدرسة ، لاختصار الوقت المهدر في الزحام اليومي، وهو ما يتطلب إيجاد شكل تنظيمي لدخول السيارات، أو وصول أولياء الأمور سيرا على الأقدام بصحبة أبنائهم إلى المدارس بشكل آمن ، دون تعرضهم لخطر الحوادث ، في أوقات تعج بها الشوارع بالسيارات، ويصعب مرور المشاة ، خاصة في الشوارع الحيوية .

97 % نسبة النجاح في بعض المواد للمرحلتين الإعدادية والثانويةالبدء في المناهج في اليوم الأول بعد العودة للمدارساختتمت أمس اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، حيث أدى طلبة الصفين العاشر والحادي عشر اختبار مادة الاحياء والتي تضمنت بعض الاسئلة التي احتاجت إلى تركيز من قبل الطلاب وتباينت آراء الطلاب حول مستوى الاختبار، وأكد عدد من مديري المدارس في تصريحات لـ"الشرق" أن الاختبار جاء واضحا ومباشرا وخلا من أي ألغاز أو تعقيدات.وأشاروا إلى الانتهاء من كافة أعمال التصحيح ورصد الدرجات لباقي المواد غدا الخميس تمهيدا لرفعها إلى هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي موضحين أن نتائج الطلاب مرضية وهناك من تجاوز نسبة 97 % في بعض المواد للمرحلتين الابتدائية والاعدادية.خطة المدارسوأكدوا لـ"الشرق" أن هناك خطة لتأهيل طلبة الثانوية والنقل لاختبارات نهاية العام الدراسي لضمان الحصول على أعلى المعدلات الأكاديمية وتتضمن الخطة التركيز على حضور الطلاب وعدم الغياب منذ اليوم الاول للدراسة عقب انتهاء إجازة الربيع، والبدء في استكمال المناهج فور العودة للمدارس بالاضافة إلى تحليل نتائج اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني وعلى ضوء ذلك سوف يتم تعزيز نقاط القوة عند بعض الطلبة وتقوية نقاط الضعف للذين لم يحصلوا على المعدلات المناسبة خلال الاختبارات، بالاضافة إلى التواصل مع أولياء الأمور لاطلاعهم على تحليل نتائج أبنائهم وبناتهم وأهم نقاط الضعف لديهم اضافة إلى وضع الخطط العلاجية للطلاب الذين لم يحققوا معدلات النجاح المطلوبة. دكتور صالح الإبراهيم الأحياء مسك الختام للاختبارات.. د. صالح الإبراهيم: تحليل نتائج الطلاب لتقوية نقاط الضعفأكد الدكتور صالح الإبراهيم صاحب الترخيص ومدير مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين الانتهاء من عمليات تصحيح باقي المواد ورصد الدرجات غدا الخميس مشيرا إلى تصحيح مواد الاختبارات في نفس اليوم واشار إلى أن اختبار الأحياء لطلاب الصفين العاشر والحادي عشر امتاز بالتنوع والشمولية كما أن الأسئلة من المنهج الدراسي وأوضح أن اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني بشكل عام راعت كافة الفروق الفردية بين الطلاب كما أنها احتوت على بعض الاسئلة والمحاورة التي راعت العمق المعرفي لدى الطلاب.واوضح أنه بعد استلام المدرسة جداول اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني لطلبة المرحلة الثانوية؛ سوف تقوم إدارة المدرسة بوضع الخطط اللازمة لضمان حصول الطلاب على افضل النتائج خلال اختبارات نهاية العام بالنسبة لطلاب الشهادة الثانوية والصفين العاشر والحادي عشر مشيرا إلى تحذير أولياء الأمور بعدم غياب ابنائهم والحرص على حضروهم مبكرا من أجل الاستفادة فضلا عن تجهيز الحصص الاثرائية وكذلك التشديد في تطبيق اللائحة السلوكية الخاصة بالغياب، واشار الإبراهيم إلى ضرورة التزام الطلاب بعد اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني وحتى غدا الخميس وعدم الغياب لأنها أيام تمدرس. ناصر المالكي تنفيذ البرامج العلاجية لبعض الطلبة عقب الإجازة.. ناصر المالكي: خطة لضمان تفوق الطلاب في الإختبارات الوطنيةأكد السيد ناصر المالكي صاحب الترخيص ومدير مدرسة الدوحة الاعدادية المستقلة للبنين عن انتهاء اختبارات الصفوف السابع والثامن والتاسع مؤكدا أنه تم الانتهاء من عمليات التصحيح والرصد وادخالها على (السيستم) الخاص بالوزارة واشار المالكي إلى أن المدرسة قامت بوضع الخطط العلاجية اللازمة للطلاب بعد اجازة الربيع وذلك بناء على نتائج منتصف الفصل الدراسي الثاني.وأكد المالكي أن المدرسة جاهزة لاستئناف الدراسة عقب إجازة الربيع منوها أن كافة معلمي المدرسة على استعداد تام لتنفيذ كافة الخطط اللازمة من أجل الحصول على أفضل النتائج في اختبارات نهاية العام الدراسي والاختبارات الوطنية للصف التاسع ولضمان تفوقهم.واشار مدير المدرسة إلى أن هناك تعليمات مشددة للطلاب بضرورة الحضور اليوم الاربعاء وغدا الخميس وأن الإجازة سوف تنطلق حسب التقويم الدراسي يوم الأحد المقبل وبالتالي فإن انتظام الطلاب سوف يستمر حتى غدا، وحول المؤشرات الأولية لعمليات التصحيح للطلاب أوضح المالكي أن المؤشرات مرضية وتعكس مدى جهد الهيئة الادارية والتزام الطلاب ولكن في الوقت نفسه هناك بعض الطلاب يحتاجون إلى خطط علاجية من أجل الاستمرار في تحسين وتطوير مستواهم الأكاديمي. أحمد رحيمي استغلال الفترة الزمنية المقبلة بالشكل الأمثل.. أحمد رحيمي: انطلاق الحصص الإثرائية نهاية الشهر الجاريأوضح السيد أحمد رحيمي صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار مادة الاحياء ضمن اختبارات منتصف الفصل قد جاء في مستوى الطالب المتوسط واشار إلى أن إدارة المدرسة تسلمت جداول اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني موضحا أنه تم توزيعها على الطلاب.وأكد رحيمي أن انطلاق الحصص الإثرائية لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للطلاب نهاية إبريل الجاري في إطار الاستعدادات لاختبارات نهاية العام والتي سوف تنطلق الشهر المقبل، واكد ضرورة تركيز الطالب خلال الفترة المقبلة داخل الصف والحفاظ على الحضور مبكرا إلى المدرسة وعدم الغياب والاستذكار الجيد للدروس خاصة أن الفترة الزمنية المتبقية على اختبارات نهاية العام ليست بالفترة الطويلة وبالتالي يجب استغلالها بالشكل الأمثل من أجل ضمان تحقيق أفضل النتائج خاصة بالنسبة لطلاب الشهادة الثانوية.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي ولأول مرة عقد اختبارات لقياس أداء المعلمين والمعلمات في المدارس والميدان التربوي بهدف رفع مستوى المعلم والحفاظ على جودة الخبرات التعليمية التي يتلقاها الطلبة داخل المدارس. وحددت إدارة شؤون المدارس بالوزارة أسماء 833 معلما ومعلمة داخل المدارس بمرحلة التعليم المبكر والصف الثالث الابتدائي للخضوع للاختبارات من بينهم معلمات قضين حوالي ما يقارب من 20 عاما في مجال التدريس بالمدارس المستقلة وغيرهن من المعلمين والمعلمات الذين لديهم سنوات خبرة طويلة ومختلفة في مجال التدريس. عدد من المواطنات كما شملت قائمة المعلمين الذين سوف يخضعون للاختبارات عددا من المواطنات داخل المدارس النموجية والبنات كما احتوت القائمة على 49 من المعلمين الذكور والباقي من الإناث، جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الصادر من وزارة التعليم والتعليم العالي لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة وحصلت الشرق على نسخة منه. المرحلة الأولى وأوضح التعميم أنه سوف يتم تطبيق المرحلة الأولى من الاختبارات على شريحة من معلمي الرياضيات والعلوم واللغة العربية والانجليزية لمراحل التعليم المبكر والصف الثالث الابتدائي يومي الاثنين والثلاثاء من الأسبوع المقبل، حيث يبدأ الاختبار الأول في 3 ابريل المقبل من الساعة 11 صباحا الى 2 ظهرا، اما الاختبار الثاني في 4 ابريل وفي نفس التوقيت، على أن تجرى الاختبارات في نادي قطر الرياضي، وأكدت الوزارة ضرورة التواجد قبل موعد الاختبار بـ 30 دقيقة. تطبيق القوانين وشددت الوزارة على أنه لن يتم التهاون في تطبيق القوانين واللوائح المعمول بها في الوزارة على المعلمين المتغيبين عن الاختبار بدون عذر مقبول وسيتم ترشيح المتغيبين بعذر مقبول لاعادة الاختبار ضمن الدفعات التالية للاختبار. حالة إحباط ومن جانب آخر أعرب عدد من المعلمين والمعلمات لـ الشرق عن شعورهم بالاحباط والصدمة وعدم الاستقرار الوظيفي والنفسي بعد قرار خضوعهم للاختبارات بعد سنوات الخبرة في التدريس وتخريج أجيال من الطلاب والطالبات المتميزين من تحت أيديهم.

كشف سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي ، وزير التعليم والتعليم العالي، عن تعديل الجدول الدراسي اليومي بما يعزز رغبة الطالب في التعلم، ويجعله محور العملية التعليمية، وتفعيل دوره في البحث عن المعلومات ومعالجتها. وأكد سعادة الوزير خلال الاجتماع التشاوري الموسع الذي عقده اليوم مع مديري المدارس وأصحاب التراخيص بجميع المراحل، إنجاز الوزارة لمخطط التعليم بمساراته الثلاثة، العلمي والأدبي والتكنولوجي، بالإضافة لمسار ذوي الاحتياجات الخاصة المؤدي للتعليم المهني والتقني، لتتواءم مع قدرات الطلاب واحتياجاتهم. جاء الاجتماع في إطار تعزيز التواصل الداخلي والتشاور مع أطراف العملية التعليمية ، في ضوء مؤشرات الميدان التربوي ومخرجاته وآفاقه المستقبلية، وبحث العديد من القضايا مثار اهتمام التربويين، ومنها نتائج الطلبة في الاختبارات الدولية، لاسيما اختباري "بيزا" و"تيمس" ونتائج الطلبة في الاختبارات الوطنية للعام الماضي ، ومؤشرات التحاق الطلبة بالتعليم الجامعي والتركيز على تأهيل المعلمين لتحسين الأداء الأكاديمي. كما بحث أولويات المدارس للسنة القادمة، وما ينبغي أن تتضمنه لتمكين المعلمين والطلبة من استخدام التكنولوجيا وتوفير مصادر تعلم تكنولوجية، وتقطير الوظائف القيادية بالمدارس، بما في ذلك وظائف المنسقين والنواب الأكاديميين ، وضرورة أن تفضي الخطط المدرسية إلى تأهيل المعلمين وتمكينهم من الحصول على الرخص المهنية، وأهمية تطوير المناهج الدراسية لرفع أداء الطلبة. وفي اجتماع آخر عقدته وزارة التعليم والتعليم العالي، مع أصحاب تراخيص ومديري المدارس المستقلة، تطرقت السيدة فوزية الخاطر، وكيلة الوزارة المساعدة للشؤون التعليمية، إلى أهمية مراعاة تحقيق العدالة والموضوعية عند تقييم المعلمين، وكذلك تحري الدقة في اصدار تقارير الأداء الخاصة بهم، مشيرة إلى أن الوزارة بصدد مراجعة ملفات المعلمين الذين تمت مقابلتهم خلال فترات سابقة ، لترشيح الأفضل منهم للتوظيف، وأيضا سد شواغر المعلمين داخل المدارس بشكل فوري. وكشفت الخاطر من ناحيتها أنه سيتم لأول مرة، اختبار وتقييم معلمات الرياضيات والعلوم واللغتين العربية والانجليزية، في الصفوف من الأول الى الثالث، بهدف الوقوف على مواطن الضعف لدى معلمات هذه المرحلة التعليمية الهامة. وبهدف تطوير نظام المسارات، وتوفير خيارات تعليمية متميزة، أعلنت الخاطر عن مخطط تعليمي (مقترح) لدولة قطر، يتضمن عدة تعديلات في مسارات التعليم العام والتخصصي والتربية الخاصة، وقالت إن أهم ملامح هذا المخطط ، إنشاء أكاديمية العلوم والتكنولوجيا من الصف التاسع الى الثاني عشر، وإضافة مسار تكنولوجي الى المسارين الأدبي والعلمي في المرحلة الثانوية من التعليم العام، وتقسيم مسار المدرسة التقنية الى مسار تقني، وآخر علمي تقني ، للطلاب الذين يرغبون في استكمال دراستهم في الجامعات، مع إضافة المسار العلمي والمسار الديني الى المرحلة الثانوية بالمعهد الديني. ونوهت بأن المخطط يتضمن أيضا إنشاء مدرسة لطلاب التوحد، سيتم افتتاحها العام المقبل، الذي سيشهد كذلك افتتاح 7 مدارس جديدة ، بالإضافة الى مدرسة طلاب التوحد. وأوضحت أن جدول المرحلة الثانوية لم يطرأ عليه أي تعديل، بينما يتم تطبيق التعديل الجديد للجدول الدراسي للمرحلتين الابتدائية والاعدادية، اعتباراً من العام الدراسي القادم 2017 / 2018 . وحددت منطلقات هذا التعديل ، في أهمية إيجاد بيئة تعلم جاذبة ومثيرة للتحدي، من خلال تعزيز مهارات التفكير العليا والتعلم القائم على المشاريع واستثمار اليوم الدراسي بشكل أمثل، وذلك بتخصيص أوقات للأندية (الأنشطة اللا صفية) والأنشطة البدنية، واكتشاف المواهب والقدرات المختلفة لدى الطلبة. وبينت الخاطر أن من هذه المنطلقات أيضا، المحافظة على صحة الطلبة وسلامتهم العضوية والنفسية، مشيرة الى التقارير والاحصاءات الخاصة بارتفاع معدل السمنة بين سكان قطر، وازدياد مخاطر الاصابة بمرض السكري بين القطريين، فضلا عن الاطلاع على عدد من الدراسات والأبحاث التي ركزت على تأثير النشاط الرياضي والبدني على التحصيل الدراسي، والتي أثبتت أن النشاط البدني يساعد في تحسين التحصيل الدراسي لدى التلاميذ، وعلى التركيز وتنشيط الذاكرة، وتعزيز دافعية الطلاب تجاه التعليم وتفريغ الطاقة والحد من السلوكيات السلبية وتحويلها لطاقة إيجابية. وأوضحت أنه طرأ على الجدول الدراسي للمرحلتين الابتدائية والاعدادية عدد من التغييرات أبرزها الأنصبة الأسبوعية للمواد وزمن الحصص الدراسية ومواعيد الاستراحات. ويضم الجدول حصة ممتدة لمدة ساعة تخصص للعلوم الاجتماعية قدر الامكان، وحصتين للفنون البصرية، وحصة للمكتبة كل أسبوعين، تهتم بمادتي اللغة العربية والانجليزية، بجانب تفعيل الأنشطة اللا صفية في المدارس من خلال الأندية التي تصمم بناء على احتياجات الطلبة، ويخصص لها حصة اسبوعية، وتخصيص حصتين للنشاط البدني ، بالإضافة الى حصتي التربية البدنية، علاوة على تخصيص حصة للمشاريع أسبوعيا ، تدرس بالتناوب بين مادتي اللغة الانجليزية والعلوم. وأشارت إلى مجالات الدعم الذي سيقدم للمدارس، ويتركز في برامج تدريبية حول " التعلم القائم على المشاريع"، وتشمل كافة النواب الأكاديميين في المرحلتين خلال الفترة القادمة، بالإضافة إلى عدد من المنسقين والمعلمين، وكذا وثيقة تتضمن عددا من الأندية المقترحة وأخرى معدة من قبل قسم التربية البدنية، حول كيفية تنفيذ حصص الأنشطة البدنية مع تحديد الأدوار والمسؤوليات وغير ذلك من هذه المجالات.

مراعاة الموضوعية في تقييم أداء المعلمين داخل المدارس مراجعة كافة ملفات المعلمين لترشيح الأفضل منهم للتوظيف بالمدارس إنشاء أكاديمية للعلوم والتكنولوجيا من الصف التاسع إلى الثاني عشر حصة ممتدة تبلغ ساعة كاملة للابتدائي والإعدادي ضمن الجدول الدراسي الجديد إنشاء أندية رياضية وثقافية وعلمية بالمدارس وحصة للمكتبة كل أسبوعينأكدت السيدة فوزية الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التعليم والتعليم العالي عن توفير ومراعاة الموضوعية والعدالة في تقييم المعلمين بالمدارس وتحري الدقة في إصدار تقارير الأداء الخاصة بهم، وكشفت الخاطر عن أن وزارة التعليم بصدد مراجعة كافة ملفات المعلمين الذين تمت مقابلتهم خلال فترات سابقة لترشيح الأفضل منهم للتوظيف، وشددت على أن الوزارة ستقوم بسد شواغر المعلمين داخل المدارس بشكل فوري.مسارات التقنية والمعهد الديني كما كشفت وكيل الوزارة المساعدة السيدة فوزية الخاطر عن مخطط تعليمي "مقترح" لدولة قطر. ويتضمن هذا المخطط عدة تعديلات في مسارات التعليم العام والتخصصي والتربية الخاصة، وأهم ملامح هذا المخطط إنشاء أكاديمية العلوم والتكنولوجيا من الصف التاسع إلى الثاني عشر، وإضافة مسار تكنولوجي إلى المسارين الأدبي والعلمي في المرحلة الثانوية من التعليم العام، وتعميم الثلاثة مسارات على مدارس الدولة للمرحلة الثانوية، وتقسيم مسار المدرسة التقنية إلى مسار تقني، ومسار علمي تقني للطلاب الذين يرغبون في استكمال دراستهم في الجامعات، وإضافة المسار العلمي والمسار الديني إلى المرحلة الثانوية بالمعهد الديني. 7 مدارس جديدة كما يتضمن المخطط إنشاء مدرسة لطلاب التوحد، سيتم افتتاحها في العام المقبل. مشيرة إلى أنه في العام القادم سوف يتم افتتاح 7 مدارس جديدة بالإضافة إلى مدرسة لطلاب التوحد.الحصة الممتدة وأوضحت الخاطر أنه طرأ على الجدول الدراسي للمرحلتين الإبتدائية والإعدادية عدد من التغييرات للعام الدراسي المقبل 2017 ــ 2018 أبرزها الأنصبة الأسبوعية للمواد وزمن الحصص الدراسية ومواعيد الإستراحات. ويضم الجدول حصة ممتدة لمدة ساعة تخصص للعلوم الإجتماعية قدر الإمكان، وحصتين للفنون البصرية، وحصة تخصص للمكتبة كل أسبوعين حيث تهتم بمادتي اللغة العربية والإنجليزية .30 دقيقة للفسحة ووفقاً للجدول الجديد للمرحلتين الإبتدائية والإعدادية تبلغ مدة الاستراحة 30 دقيقة، فيما خصصت 20 دقيقة لاستراحة صلاة الظهر، بينما الدوام الرسمي للطلبة في الحضور والانصراف كما هو دون تغيير بينما طرأ التغيير على تقسيم التوقيتات الزمنية في الحصص والأنصبة. جدول الثانوية وكشفت الخاطر أن جدول المرحلة الثانوية لم يطرأ عليه أي تعديل بينما يتم تطبيق التعديل الجديد للجدول الدراسي للمرحلتين الابتدائية والإعدادية اعتباراً من العام الدراسي القادم 2017/2018م .وحددت منطلقات هذا التعديل أولا في أهمية إيجاد بيئة تعلم جاذبة ومثيرة للتحدي، وذلك من خلال تعزيز مهارات التفكير العليا، من خلال التعلم القائم على المشاريع، استثمار اليوم الدراسي الاستثمار الأمثل، وذلك بتخصيص أوقات للأندية "الأنشطة اللا صفية" والأنشطة البدنية.4 حصص للنشاط والتربية البدنيةكما أعلنت فوزية الخاطر إنشاء الأندية التي تصمم بناء على احتياجات الطلبة سواء رياضية أو ثقافية أو علمية، وتخصص لها حصة أسبوعية. كما يتم تخصيص حصتين للنشاط البدني بالإضافة إلى حصتي التربية البدنية. حيث أثبتت الدراسات أن النشاط البدني يساعد في تحسين التحصيل الدراسي لدى التلاميذ، ويساعد على التركيز، كما سيتم تخصيص حصة للمشاريع أسبوعيا تعطى بالتناوب بين مادتي اللغة الإنجليزية والعلوم.

كلمة مرور واسم مستخدم للطلاب وأولياء الأمور والموظفينالتطبيق سهّل على الأسر التواصل المباشر مع مدارس الأبناءاكد مصدر مسؤول بوزارة التعليم والتعليم االعالي أن تطبيق "تعليم قطر" استطاع أن يحقق نجاحاً كبيراً في الأوساط الطلابية، لما يقدمه من خدمات للآباء والطلاب والموظفين، وخدمات عامة للإستفسار عن أية إجراءات تتخذها الوزارة. حيث ان هذا التطبيق يسمح بمتابعة حضور وغياب الأبناء ومعرفة الدرجات الاستباقية، ومعرفة السلوك، ومدى تقدم الأبناء في حل الواجبات، ويتيح إمكانية التواصل المباشر مع جميع معلمي المواد الدراسية المختلفة. وقد أكد المصدر ان ولي الأمر باستطاعته التعرف على كل هذه الخدمات فقط بالحصول على كلمة المرور من خلال مدرسة الطالب. تطبيق تعليم قطر سهّل على الأسر التواصل المباشر مع مدارس الأبناء ويقدم التطبيق أيضاً خدمات خاصة تحتاج لاسم مستخدم وكلمة سر لكل من أولياء الأمور والطلاب وموظفي الوزارة. أما فيما يخص عدد الخدمات المقدمة عبر البرنامج فبلغت 20 خدمة رئيسية وبعض هذه الخدمات تحتوي على خدمات فرعية، وتختلف عدد مرات تحميل التطبيق من متجر الى آخر حيث ان التطبيق متاح تحميله من خلال منصة أندرويد Google Play Store وأبل استور Apple Store وويندوز استور Windows store وهو التطبيق الرسمي لوزارة التعليم والتعليم العالي.أما فيما يخص طريقة الحصول على اسم المستخدم وكلمة المرور فيكون لأولياء الأمور والطلاب فى المدارس المسجلين بها، مع العلم أن اسم المستخدم وكلمة المرور هما نفسهما المستخدمان بتطبيق ابناؤنا وايضا هما نفسهما بنظام ادارة التعلم، وبالنسبة للموظفين يكون متاحا لهم نفس اسم المستخدم وكلمة المرور الخاصة بهم في عملهم.وسبق ان نوه محمد ملفي الهاجري، مدير تكنولوجيا المعلومات بالوزارة بأن المرحلة الثانية التي سيتم تطبيقها مع بداية العام الأكاديمي الجديد ستكون شاملة تغطية جميع الفعاليات وخدمات الوزارة الكترونيا، ومن ذلك عمليات نقل الطلبة من مدرسة لأخرى ومواكبة كل ما يستجد بالوزارة من خدمات.

عاد برنامج التوعية بالغذاء الصحي في المدارس الإبتدائية والمتوسطة في الدوحة، وذلك في إطار الاستعدادات لإطلاق مهرجان قطر الدولي للأغذية في نسخته الثامنة، وتنفذ البرنامج الهيئة العامة للسياحة، المنظمة للمهرجان، بالتعاون مع جمعية طهاة قطر. من فعاليات جولة مهرجان قطر الدولي للأغذية بالمدارس ويساعد أعضاء الجمعية، ومن بينهم طهاة من المطعم الأرمني اللبناني ماميك والشاب القطري صاحب المطعم النباتي غانم السليطي، الطلاب على التمييز بين التغذية الصحية والأغذية غير الصحية وإدراك فوائد ومضار كل منها. من فعاليات جولة مهرجان قطر الدولي للأغذية بالمدارس ويقوم الطهاة خلال الزيارات المدرسية بتحضير وجبات خفيفة صحية ولذيذة أمام الطلاب ليشاهدوا على الطبيعة مصادر الطعام ويدركوا البدائل الصحية للوجبات الخفيفة الشائعة. من فعاليات جولة مهرجان قطر الدولي للأغذية بالمدارس ومهرجان قطر الدولي للأغذية هو مهرجان متعدد الثقافات ويحتفي بتنوع وثراء عروض الأطعمة والمشروبات والضيافة التي تزخر بها البلاد. ونظرًا لأن فعالياته تتواصل على مدار عدة أيام خلال فصل الربيع، من فعاليات جولة مهرجان قطر الدولي للأغذية بالمدارس فإن المهرجان يمنح أهل قطر وزوارها فرصة رائعة للاستمتاع بأشهى أصناف الطعام من الأطباق العالمية الشهيرة وكذلك المأكولات المحلية الأصيلة في الهواء الطلق ووسط مناظر طبيعية خلابة. من فعاليات جولة مهرجان قطر الدولي للأغذية بالمدارس ويشكل مهرجان قطر الدولي للأغذية جزءًا من إستراتيجية قطر الرامية لتعزيز وتنويع عروضها ومزاياها السياحية، ولاسيَّما في مجال الترفيه العائلي والحضري. من فعاليات جولة مهرجان قطر الدولي للأغذية بالمدارس وبفضل الجهود والروح التعاونية بين الشركاء من القطاعين العام والخاص، استطاع المهرجان أن يعزز مكانته منذ انطلاق نسخته الأولى في عام 2010 ليصبح واحدًا من أكثر الفعاليات التي يترقبها الجمهور ضمن رزنامة الفعاليات والمهرجانات السنوية في قطر.

تأثير البيئة المدرسية على شخصية الطالب وأدائه الأكاديمي ليست المدرسة مكانًا للتعلّم فقط، بل هي مساحة للتفاعل الاجتماعي بين مختلف أفرادها، ومكانًا لاكتساب القيم والسلوكيات إلى جانب المعارف والمهارات، والطالب الذي يقضي نصف نهاره في المدرسة لا بدً أن يتأثر بثقافتها ورسالتها وبالعناصر التي تشكّل بيئتها. يرى عالم النفس الروسي ليف فيكوتسكي في إطار نظريته حول تطوّر الطفل أن هذا الأخير يبني شخصيته من خلال تفاعله مع الأدوات الثقافية المحيطة به في المجتمع. وتطوره هو نتاج لتعلّمه عن طريق هذا التفاعل الاجتماعي، مّا يكسبه مجموعة من القيم والمبادئ والسلوكيات، ويساعده على بناء مهاراته ومعارفه وسماته الشخصية. فالطفل ينهل من الأدوات الثقافية التي ترتبط بالمجتمع الذي يعيش فيه، كاللغة والرموز والإشارات والأدوات المادية وغيرها، فيستخدم هذه الأدوات أثناء تفاعله مع الآخرين ومع ذاته، فتتحوّل بدورها إلى أدوات داخلية، بمعنى أنها تصبح جزءًا من شخصيته. فالطفل، خلال نشأته، لا يقلّد فقط الآخرين، بل يؤثّر ويتأثّر ببيئته، وهذا يؤكّد أهمية توفّر الأدوات المناسبة لبيئة الطفل حتى ينمو بالشكل الصحيح. وفي المدرسة، يتأثر الطالب بالبيئة التعليمية، ولا نقصد بها البيئة المادية فقط، أي مساحة المكان والأثاث والمصادر والمراجع والكتب والأدوات وغيرها، وهي أمور أساسيّة، بل نضيف أيضًا العوامل والأدوات التي تشكّل البيئة النفسية والاجتماعية والثقافية التي يندمج فيها الطالب، وهي التي تلعب دورًا في صقل شخصيّته، والتأثير تاليًا على أدائه الأكاديمي. استنادًا إلى ما سبق، نتساءل كيف يتعامل الطالب مع الأدوات الثقافية التي لا تمتّ إلى بيئته بصلة، ماذا لو كانت هذه الأدوات غير مفهومة بالنسبة إليه، أو أنها لا ترتبط بالمجتمع الذي ينتمي إليه؟ إلى أي درجة قد يؤدي ذلك إلى عدم اندماج الطالب ضمن بيئة المدرسة، وإلى انزوائه؟ أو على العكس، إلى الانصهار، فيفقد هويته الشخصية، ويذوب في ثقافة المكان. وينتج عنه تراجع مهارات تواصله الاجتماعي، وينعكس سلبًا على تطوّره الأكاديمي. فالطالب إذا ما شعر بعدم قدرته على فهم الأدوات المرتبطة بثقافة المدرسة واستخدامها، كلغة التعليم، وقواعد الصف، والمنهج، واستراتيجيات التدريس، والألعاب، والمصادر، واللباس، وغيرها، يُخشى أن يفقد حماسه للتعلّم. فالبيئة المناسبة تساعد الطالب على الشعور بالانتماء إلى المكان. ونقصد بالبيئة المناسبة هي تلك التي "تشبهه"، أي بيئة ناطقة بلغته الأم، وتجسّد ثقافته وعاداته وتقاليده ومنظومة قيمه، وتحتوي أدوات ثقافية يفهمها ويستطيع استخدامها، فيشعر أن ثقافته مقدّرة، وكذلك لغته، فيستطيع أن يعبّر ببساطة عمّا يجول في خاطره، ويشعر أنه يتشارك مع الآخرين القيم ذاتها والمبادئ عينها، وأنه ينتمي إلى ثقافة جامعة تتيح له مجالاً للتعبير. بالإضافة إلى ما تقدّم، إن التشابه بين ثقافة المدرسة وثقافة المنزل يساعد المتعلّم على الشعور بالاستقرار والأمان والتصالح مع النفس، علمًا أن هذا لا يعني بتاتًا أن المتعلّم يجب ألا يختبر البيئات المتعدّدة الثقافات، لكن الانفتاح على الثقافات الأخرى لا يأتي إلا من خلال التركيز على الثقافة الأم أساسًا. وجميع هذه العوامل النفسية والاجتماعية تنعكس إيجابا على مهارات التواصل الاجتماعي لدى الطالب داخل وخارج المدرسة، فنراه أكثر ثقة واعتزازًا بنفسه، لأن استخدام لغته الأم كأداة ثقافية، يساعده على فهم ما يدور حوله، فيصبح جزءًا من المكان، ويشعر كذلك بمسؤوليته تجاهه، ومن ناحية أخرى، إن سبر أغوار اللغة يساعده على الشعور بالقدرة على التعبير عن نفسه أمام أفراد المجتمع الخارجي، فيتواصل بشكل إيجابي معهم، هذا عدا عن بناء معالم هويته الذاتية التي تتشكّل من عناصر المكان والأدوات المتاحة في هذا المكان. جميع هذه الظروف تنعكس على التحصيل الدراسي للمتعلّم، فهو يتعلّم بلغته الأم ما يسهّل عليه اكتساب المهارات والمعارف والعلوم، ويغوص على الأبعاد الثقافية للغة ويمتلك مفاتيحها، فيكتسب أدوات ثقافية جديدة تسرّع عملية تطوّره المعرفي والوجداني. كما أنّ إحساسه بالاندماج يساعده من الناحية الأكاديمية على تخطّي التحدّيات التعلمية، وعلى تطوير مخرجات التعلّم لديه. وفي الإطار ذاته، يرى بعض الباحثين في مجال اللغة مثل جيمس كومينز أن انعدام احترام ثقافة الطالب ولغته في المدرسة يؤثّر سلبًا في تحصيله الدراسي وفي تعلّمه اللغة الثانية. وتضيف تانيا ميرتزمان من جامعة ويسكونسن أن الاختلاف الثقافي والاجتماعي بين الطالب ومدرّسيه يؤثّر على مهارات التفاعل فيما بينهم وعلى تعلّم الطالب، فالطالب قد يشعر بعدم الأمان إذا شعر أن مدرسيه قاموا عن غير قصد بتجاهل موروثه الثقافي، والمعلم مطالب، والحال هذه، بالتعرف على ثقافة الطالب ليساعده على الاندماج. وفي الخلاصة، البيئة التعليمية ومكوّناتها تفرض تحدّيًا من حيث ملاءمتها لاحتياجات المتعلّم، وتوفّر الأدوات الثقافية التي يمكنه استخدامها ليطوّر مهاراته، ويساعده هذا التفاعل على اكتشاف أدوات جديدة يطوّر من خلالها محيطه، وهكذا تكون العمليةُ التعليمية التعلمية عمليّةً تكامليةً بين المدرسة والمتعلّم.

اختتم مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم (وايز)، سلسلة من ورش العمل في إطار برنامج "تمكين قيادات المدارس لتطوير أداء الطلاب"، المصمم لدعم مديري المدارس في مساعيهم لتحسين نتائج الطلاب، وتهدف ورش العمل، التي عقدت بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي ومعهد التطوير التربوي التابع لمؤسسة قطر إلى تعزيز قدرات القيادات التربوية من خلال العمل على تحسين مجالات محددة لنتائج تعلم الطلاب، ويُقدّم البرنامج في مسارين منفصلين، أحدهما موَّجه لمدارس وزارة التعليم والتعليم العالي من خلال برنامج "مهاراتي" والآخر لمدارس مؤسسة قطر، بالتعاون مع معهد التطوير التربوي، وتدعم شركة إكسون موبيل هذا البرنامج جزئياً. وقالت الدكتورة أسماء الفضالة، مدير قسم البحوث وتطوير المحتوى بمؤتمر وايز: "يأتي هذا البرنامج في إطار التزامنا في مؤتمر وايز بدعم قيادات المدارس والمعلمين، للتركيز على تحديات معينة، وتصميم خطط تنفيذية لتحفيز الطلاب، وتحسين مخرجات التعلم في نهاية المطاف، وإلى جانب الدور الإداري لقيادات المدارس، نريد الاستمرار في بناء قدرات القيادات المدرسية لتمكينهم من قيادة التغيير المستدام في ممارسات التدريس التي تؤدي إلى تحسين نتائج تعلم الطلاب، وكلنا ثقة في أننا على الطريق الصحيح للوصول إلى هذا الهدف." ويعكس برنامج "تمكين قيادات المدارس لتطوير أداء الطلاب" الهدف الدائم لمؤتمر وايز، وهو إحدى مبادرات مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، والمتمثل في دعم المدارس بدولة قطر في جهودها الحثيثة لتطوير المخرجات التعليمية.

أعرب الفائزون القطريون بجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز الدورة التاسعة عشرة عن سعادتهم بهذا الانجاز، مؤكدين أن الجوائز الأربع التي حصلوا عليها تعكس حرص القيادة الرشيدة على تحسين مخرجات التعليم في الدولة، معتبرين فوزهم نقطة انطلاق لنجاحات أخرى، وتميز أبعد في المجال التربوي. المدرسة المتميزة من جانبه صرح الأستاذ محمد علي محمد العمادي صاحب ترخيص ومدير مدرسة الوكرة الثانوية للبنين الفائزة بجائزة المدرسة المتميزة بأنه انطلاقاً من إيمان المدرسة الراسخ برؤية قطر الوطنية 2030 التي تهدف إلى تحويل دولة قطر إلى دولة متقدمة قادرة على تحقيق التنمية المستدامة ، فقد وجهت المدرسة كل طاقاتها وإمكاناتها سعياً لتحقيق هذه الرؤية وربطها برؤية المدرسة التي تتمثل في "متعة التعلم، تنوع المعرفة، تميز الأداء، الإتقان" والعمل على نشر ثقافة التميز في المجتمع المدرسي. وقد سعت المدرسة نحو تنفيذ برنامج البكالوريا الدولية والذي يعد من أقوى البرامج التعليمية على الإطلاق في جميع أنحاء العالم، وقد أصبح برنامج البكالوريا الدولية في مدرسة الوكرة الثانوية للبنين قبلة المتميزين من الطلاب وأصبحت الجامعات الدولية والإقليمية يتنافسون في قبول طلاب البكالوريا الدولية لما حققوه من نتائج تنم عن التأسيس العلمي والأدبي والاجتماعي خلال فترة وجودهم في المدرسة ، مشيراً إلى أن حصول المدرسة على جائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز لفئة المدرسة المتميزة والطالب المتميز يأتي ثماره من خلال تضافر جهود جميع العاملين بالمدرسة من أعضاء الهيئتين التدريسية والإدارية، وتعاون أعضاء مجلس الأمناء في تفعيل دوره الداعم للإدارة المدرسية والطلاب وأولياء الأمور، وقد بذل جميع أعضائه كل الجهد في سبيل دفع مسيرة العملية التعليمية بالمدرسة. و أشاد العمادي بمدى حرص القيادة الرشيدة بوزارة التعليم والتعليم العالي على تحسين مخرجات التعليم وتحقيق التميز في الممارسات التعليمية، والارتقاء بمعايير التعليم إلى المستويات العالمية، كما أشار إلى أن هذا الإنجاز يجعل مدرسة الوكرة الثانوية للبنين في تحدٍ مستمر للمحافظة على تلك المكتسبات وهذه السمعة التي تحققت على مستوى الدولة والمستوى العربي. فئة المعلمة من جهتها أهدت المعلمة هيا راشد الشمري بمدرسة البيان الإعدادية للبنات والفائزة بجائزة المعلمة المتميزة فوزها بالجائزة إلى والديها والى مقام حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى وسمو الأمير الوالد الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني والشعب القطري. وقالت الشمري: الحمد الله الذي بنعمته تتم الصالحات ، اللهم لك الحمد حمدا كثيرا طيبا مباركا فيه ، لقد تلقيت اليوم ببالغ السعادة خبر فوزي في جائزة حمدان بن راشد فئة المعلم المتميز ، حيث أنني تشرفت بان امثل بلدي قطر الحبيبة وأمثل كل معلم وتربوي في جميع مدارسنا ، بعد انقطاع دام عدة سنوات عن ترشح المعلمين القطريين لهذه الجائزة والدافع القوي الذي دفعني للمشاركة في الجائزة كلمة سمو أمير البلاد المفدى حفظه الله الشيخ تميم بن حمد ال ثاني ( قطر تستحق الأفضل من ابنائها ) سائلة الله العظيم ان يوفقنا لرفع راية هذا الوطن عالياً. المعدل الأكاديمي و أعرب الطالب ناصر خلف البوعينين بمدرسة الوكرة الثانوية للبنين الحاصل على جائزة الطالب المتميز عن سعادته البالغة بحصوله على هذه الجائزة مشيداً بدور الأسرة في تشجيعه في الحصول على أعلى المعدلات الأكاديمية وتحقيق التميز في كافة مناحي الحياة وقد جاء اشتراكي في هذه الجائزة للتعرف على من معايير التميز بحيث تكون معايير أساسية في حياتي المستقبلية. أما الطالبة بثينة عبد الله الكواري بمدرسة عائشة بنت أبي بكر الثانوية الحاصلة على جائزة الطالب المتميز فقالت هذه أول جائزة أحصل عليها وهذا انجاز كبير بالنسبة لي، وفخر أن أمثل بلادي قطر في هذه المسابقة. وقالت ان معلمتيها نوال العذبة ووضحى الشهواني الفائزتين بجائزة التميز العلمي حفزاني وشجعاني على التقدم للجائزة. كما وجهت شكرها الى الأستاذة حمدة المالكي مديرة المدرسية التي حصلت على جائزة حمدان بن راشد للمدرسة المتميزة قبل عامين. وقالت : أهدي فوزي هذا لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، بكل الفخر والاعتزاز بأنني قطرية. كما أشكر والدي ووالدتي لدعمهما وتشجيعهما لي.