نقل أسئلة اختبارات الثانوية عن طريق الحراسات العامة والمرور بالداخلية دراسة لتغيير شكل ورقة الاختبار والتوقيت الزمني للطلبة العام المقبل اكتمال كافة الاستعدادات لاختبارات نهاية العام أسئلة الاختبارات تخضع للتصحيح الآلي واليدوي والمسح الضوئي راعينا التوزيع الجغرافي للمعلمات خلال مراقبة الاختبارات بمدارس أخرى حرمان 558 من طلبة تعليم الكبار من اختبارات الشهادة الثانوية فهد النعمة: استخدام بنك الأسئلة في اختبارات الاعدادية إبراهيم الكواري: الانتهاء من طباعة الأسئلة وتسليمها في يوم الاختبار كشف السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي عن اكتمال كافة الاستعدادات لاختبارات شهادة الثانوية العامة والاختبارات الوطنية التى تبدأ يوم الخميس المقبل، مؤكدا أن أعداد الطلبة المتقدمين لاختبارات الشهادة الثانوية العامة يبلغ عددهم 10718 طالباً وطالبة موزعين على 31 لجنة للبنين و26 لجنة للبنات، منهم 8895 من طلاب المدارس النهارية و1522 من طلبة تعليم الكبار و165 من التعليم التقني و45 من التعليم الديني و91 من التعليم المصرفي، لافتاً الى حرمان 558 طالباً وطالبة في طلبة تعليم الكبار من الاختبارات، بسبب تخطيهم نسب الغياب ومخالفتهم لسياسة اللائحة السلوكية. أما بالنسبة للاختبارات الوطنية لطلبة الصفوف الثالث الابتدائي والسادس والتاسع فيبلغ اجمالي أعداداهم 28415 طالباً وطالبة مقسمين الى 9404 للصف الثالث و9228 للصف السادس و9783 للصف التاسع، موضحاً أن طلبة الصف الثالث بدأوا اختباراتهم بالفعل، وسوف ينتهون منها في نهاية هذا الأسبوع. ورقة الاختبار وأشار الحرقان خلال المؤتمر الصحفي الذي عقد اليوم حول استعدادات وزارة التعليم لاختبارات نهاية العام الى أن الوزارة تدرس حاليا تغيير شكل ورقة الاختبار والزمن المخصص للاختبار لطلبة الشهادة الثانوية، مؤكدا أن التوقيت الزمني الخاص باختبارات نهاية العام كاف للاجابة على الأسئلة والمراجعة، حيث يتيح للطالب المراجعة أكثر من مرة ، مؤكدا أن زمن اختبار المادة 3 ساعات. وقال ان هناك إجراءات صارمة لتصحيح اختبارات الشهادة الثانوية ولا مجال لفتح باب التظلمات لمراجعة أوراق الاختبار لأن اجراءات التصحيح المتبعة كفيلة بعدم ترك أي ثغرة، مشددا على أن كل ما تم اتخاذه من اجراءات وخطوات في هذا الصدد هدفه مصلحة الطالب أولا وأخيرا. التوزيع الجغرافي وأكد السيد الحرقان أنه تمت مراعاة التوزيع الجغرافي قدر المستطاع المعلمات بين المدارس خلال المراقبة في فترة الاختبارات طبقا للنطاق الجغرافي، كما اشار الى أن اسئلة الاختبار الخاصة بطلبة الشهادة الثانوية والخاصة بالاختيار من متعدد تخضع للتصحيح اليدوي، وكذلك الآلي وهو عبارة عن مسح ضوئي وذلك من أجل حصول الطالب على درجته الحقيقية وسلامة النتائج.. واشار الى اهمية تصحيح العينات العشوائية من اوراق الاختبار التي تمنح الطالب الفرصة في اعتماد اجابات قريبة من الاجابة النموذجية الخاصة بأسئلة الاختبار. وأشاد مدير هيئة التقييم بالدور الكبير الذي لعبه مديرو ومديرات المدارس في الاستعداد الجيد للاختبارات من خلال تشكيل لجان السير والمراقبة وتجهيز المختصين بنقل الاسئلة الى لجنة الاختبار، ثم اعادتها مرة اخرى الى مركز الاختبارات بعد الانتهاء من الاختبار. بنك الأسئلة من ناحيته نوه السيد فهد النعمة، مدير ادارة تقييم الطلبة، بأن الهيئة قطعت شوطا كبيرا فيما يعنى ببنك الأسئلة وفق الخطط الموضوعة في هذا الخصوص، حيث تمت تغطية المرحلة الاعدادية وجانب من المرحلتين الابتدائية والثانوية، فيما تحدث السيد ابراهيم الكواري، مدير ادارة مركز معلومات الطلبة من جهته في المؤتمر الصحفي أيضا عن جملة من الاجراءات المتعلقة بالاختبارات ووضعها وتسليمها وتأمين نقلها للمدارس ولجانها وغير ذلك من الأمور ذات الصلة، بما في ذلك الاختبارات الوطنية التي تقتصر فقط على الصفوف الثالث والسادس والتاسع. يذكر انه حضر المؤتمر السيد فهد النعمة مدير ادارة تقييم الطلبة، والسيد ابراهيم الكواري مدير ادارة مركز معلومات الطلبة، وأداره السيد حمد مرحب رئيس قسم الاعلام بادارة العلاقات العامة والاتصال، حيث حمل شعار الاختبارات_طريق_الى_النجاح في اطار الحملة الاعلامية التي أطلقتها الوزارة ضمن الاستعدادات للاختبارات. 6 مصححين لورقة الإجابة وأشار مدير هيئة التقييم الى أن تصحيح كراسات الاختبار يمر بالعديد من المراحل لضمان جودته وكفاءته، حيث لا ينفرد شخص أو اثنان بالتصحيح وانما يصل العدد الى 5 أو 6 مصححين يقوم كل منهم بتصحيح سؤال أو اثنين بحد أقصى، وتتم المراجعة على يد منسق المادة ، ثم تتم المراجعة على أيدي أخصائيي التقييم، ثم تحال الأوراق الى كنترول الثانوية العامة الذي يقوم بالمراجعة للتأكد من تقييم كل إجابات الطالب. وأشار الى أن أسئلة الاختيار من متعدد يتم مسحها ضوئياً، ثم تصحيحها آليا ثم تدقيقها على ايدي أخصائيي التقييم، حيث يتم اجراء عملية تحكيم في حالة اختار الطالب أكثر من إجابة أو قام بتعديل اجابته، كما أوضح الحرقان أن التصحيح يبدأ بعينة عشوائية تمثل حوالي 5% من مجموع كراسات الاختبار، ويتم تصحيح الإجابات وتحليلها من قبل خبراء تقييم المادة. وأكد الحرقان أن اسئلة الإختبارات يتم طباعتها، ويتم وضعها من قبل اختصاصيين في هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي لتكون متكافئة من حيث العمق المعرفي والمعايير والجودة والكفاءة، وفي مستوى جميع الطلبة، بما يحقق جميع اشتراطاتها، لافتا في سياق متصل إلى أن عملية التصحيح والتدقيق والمراجعة على مستوى الثانوية العامة، تمر بعدد كبير من الأشخاص المختصين لضمان جودة وسلامة وصحة الإجراءات، حفاظا على مصلحة الطالب. تجنب الغش تفاديا للعقوبات ودعا مدير هيئة التقييم الطلبة إلى الاستذكار والاستعداد الجيد للاختبارات وناشد أولياء الأمور بتهيئة الأجواء الملائمة لذلك. كما دعا الطلبة إلى تجنب عمليات الغش لتفادي عقوبتها، ونصحهم بألا يصطحبوا معهم الهواتف النقالة أو أي وسيلة الكترونية أخرى أو قصاصات ورقية إلى داخل غرف الاختبارات، واستعرض الحرقان المراحل التي تمر بها عملية تصحيح اختبارات الثانوية العامة لضمان جودتها وسلامتها وكفاءتها، ونبه بأن هذه الضوابط تتضمن عدم انفراد شخص واحد بتصحيح الورقة الاختبارية. إجراءات مشددة خلال نقل الأسئلة وقال السيد إبراهيم الكواري مدير إدارة مركز معلومات الطلبة انه تم الانتهاء من طباعة واعداد كراسات الاختبار للثانوية العامة والاختبارات الوطنية بالكامل، ويتم ارسالها الى المدارس في صناديق مغلقة ويتم تأمين نقلها الى المدارس بواسطة الجهات المختصة وذلك بالتنسيق مع وزارة الداخلية حيث يتم نقلها بواسط إدارة الحراسات العامة والمرور بوزارة الداخلية ، حيث يتم فتحها بحضور موظف من هيئة التقييم ، وتحت اشراف مدير المدرسة.

أصدرت إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي صباح اليوم، تعميما بخصوص موعد انتهاء الدوام المدرسي لطلبة الصفوف من الرابع إلى الثاني عشر. وقالت الوزارة في التعميم أنه إنطلاقا من حرصها للتخفيف على الطلاب، فقد تقرر تعديل وقت نهاية الدوام المدرسي للطلبة للخروج الساعة 11 صباحاً ابتداء من يوم الاثنين الموافق 22 مايو 2017.

احتفل مركز تمكين ورعاية كبار السن "احسان" مساء اليوم بختام مسابقة البحث العلمي لطلبة المدارس في نسختها الرابعة . كما تم توزيع جوائز المسابقة على خمس مدارس فائزة هي حسان بن ثابت للبنين والوكرة للبنين والبيان للبنات وأحمد بن محمد آل ثاني للبنين والجميلية للبنين إضافة إلى توزيع 7 جوائز تقديرية على مدارس أخرى نظرا لجودة أبحاثها وأفكارها الخلاقة. وقد تنافس في المسابقة 30 بحثاً، اشترك فيها 90 طالباً وطالبة يمثلون 30 مدرسة مستقلة ثانوية من مختلف مدن ومناطق دولة قطر، تناولوا فيها مجموعة من القضايا ذات الصلة بكبار السن من رعاية وحسن معاملة كما تناولت الأبحاث مشكلات كبار السن النفسية والصحية والاجتماعية وأساليب التعامل معها. وبهذه المناسبة عبرت السيدة آمال المناعي الرئيس التنفيذي للمؤسسة القطرية للعمل الاجتماعي عن دهشتها من جودة بالأعمال المقدمة من قبل المدارس والطلبة، لافتة الى أن الأبحاث نمت عن وعي الطلبة بأهمية تسخير العلم في خدمة كبار السن. وأضافت أن الأبحاث الثلاثين المشاركة تستحق التقدير داعية إلى ان يتم تبني أفكارها بالتعاون والتنسيق مع النادي العلمي ، ومؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع. وأعربت المناعي في تصريحات صحفية على هامش إعلان أسماء المدارس الفائزة بالمسابقة عن سعادتها بعدد الأبحاث المقدمة والتي تردم الهوة بين الأجيال، مثنية على دور مركز "احسان"، في نشر ثقافة رعاية كبار السن من خلال البحث العلمي، الذي يدفع الطلبة نحو التفكير بإبداع ، كما أن مثل هذه المسابقات تسهم في رفع الوعي لديهم وتنمية مداركهم للتفكير فيما يعود بالنفع على ازالة العوائق امام كبار السن. وأثنت على دور وزارة التعليم في دعم هذه البحوث ، المهمة جداً في تمكين كبار السن، مشيرة إلى أن الطلبة يمثلون بذورا لباحثين ومخترعين متمكنين من أدواتهم البحثية. من جانبه أعلن السيد مبارك آل خليفة المدير التنفيذي لمركز تمكين ورعاية كبار السن "إحسان" - أن مسابقة البحث العلمي ستشهد تطويرا في نسختها الخامسة، لما شهدته من اقبال وتجاوب ملموس من قبل مدارس المرحلة الثانوية. وأضاف آل خليفة في كلمته بأن النسخة الرابعة من مسابقة إحسان للبحث العلمي للعام 2017 ، شارك فيها 30 مدرسة من مدارس المرحلة الثانوية في الدولة وبعدد ناهز الـ 90 طالباً وطالبة قدموا إبداعاتهم في مجال البحث العلمي المتعلق بكبار السن، الأمر الذي لقى صدى لدى المركز لما قدموه من أبحاث قيّمة تُضاف إلى رصيد المركز من الأبحاث التي قُدّمت في النُسخ الماضية من المسابقة، وبما يعود بالنفع والفائدة لفئة كبار السن. واشار إلى أهمية تواصل واستمرار العلاقة التي تربط جيل النشء والشباب بالآباء والأمهات من كبار السن، والسعي للاستفادة من طاقاتهم وقدراتهم وتذليلها من أجل الخروج بأبحاث واختراعات علمية تُسهم في تقديم أقل ما يمكن تقديمه لهذه الفئة . ودشنت إحسان مسابقة البحث العلمي لطلبة المدارس في موسمها الأول في العام الدراسي 2012م – 2013م، وهي مسابقة بحثية ينظمها المركز، وتهدف إلى تنمية إدراك الطلبة بفهم طبيعة التعامل مع المسنين، وتسليط الضوء على التكيف الاجتماعي للمسنين، وتلبية احتياجاتهم، بجانب المساهمة في بناء ورفع القدرات البحثية لدى الطلبة، وتتم المشاركة في المسابقة من خلال تقديم بحث إجرائي يتناول ظاهرة معينة أو قضية اجتماعية تتعلق بمجال المسنين واحتياجاتهم ومشكلاتهم ووقايتهم وتعزيز النظرة الإيجابية لهم في المجتمع، وكيفية الاستفادة من خبراتهم ودمجهم في المجتمع.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن عقد مؤتمر صحفي الإثنين المقبل للكشف عن إجراءات اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي لطلبة المدارس والإستعدادات اللازمة داخل اللجان وعمليات التصحيح وكنترول الثانوية العامة، بالإضافة إلى الكشف عن تفاصيل الإجراءات المتبعة مع الطلاب في اللجان وغيرها من التفاصيل الأخرى، وسوف يتحدث السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي خلال المؤتمر الصحفي لتوضيح الكثير من الجوانب المختلفة في اختبارات نهاية العام. وكانت المدارس قد أعلنت عن جاهزيتها لاستقبال إختبارات نهاية العام من خلال تجهيز قاعات الاختبارات واللجان والتواصل مع أولياء الأمور، كما قامت هيئة التقييم بالإعلان عن أعداد لجان إختبارات الثانوية العامة، وكذلك تحديد مراقبي اختبارات الثانوية العامة.

كشفت السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي المساعد للشؤون التعليمية عن إجازة المعلمين في المدارس، مشيرةً إلى أن مجموع إجازة المعلمين قد بلغ 50 يوماً، بدءاً من 8 يوليو إلى 26 اغسطس 2018، بما فيها إجازة عيد الأضحى، وتبلغ 43 يوماً دون إجازة عيد الأضحى، بالإضافة لإجازة الربيع البالغة أسبوعين مما يعنى أنه ليس هناك تأثير سلبي على إجازة المعلمين. وقالت الخاطر: إن دولة قطر احتلت مكانة مرموقة في جودة التعليم على المستوى العالمي، مما يحتم علينا المحافظة على هذه المكانة ولا يتأتى ذلك إلا بتحقيق الحد الأدنى من ساعات التمدرس البالغة 880 ساعة، وهو الشيء المتفق عليه عالمياً وأن للوزارة تصورا متكاملا للعملية التربوية والتعليمية حتى عام 2020 وأن عملها يسير وفق الخطط المتفق عليها.

أكدت السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي أن قرار التقويم الدراسي الجديد كان في حضور تم عرضه على اللجنة الإستشارية لمديري المدارس واللجنة الإستشارية للمعلمين باعتبارهم يمثلون الميدان التربوي، وتمت الموافقة عليه، حيث إن وزارة التعليم لم تعمل في معزل عنهم. وأكدوا أن التقويم الدراسي هو الأنسب والأفضل، وكان الحرص على انتهاء اختبارات الطلاب قبل إجازة عيد الفطر للعام المقبل وكان هذا مطلباً أساسياً من قبل أولياء الأمور، مؤكدة أن الوزارة قامت بعد الدراسة الطويلة والإعداد الجيد بتنفيذ طلبات أولياء الأمور والطلبة والمعلمين، لذلك كان لزاما إلغاء إجازة الربيع بشكل استثنائي حتى لا نضيع الكثير من أيام التمدرس على الطلاب، وبالتالي يؤثر على مستواهم الأكاديمي، لذلك كان لزاما توفير الزمن المناسب للكم المعرفي للطلاب.

التغييرات في التقويم الجديد بسبب موعد شهر رمضان ولتعويض أيام التمدرس شاركنا اللجنة الإستشارية للمعلمين وأصحاب التراخيص في اتخاذ القرار التقويم الدراسي وضع بناءً على خطط مدروسة ويتوافق مع متطلبات أولياء الأمور أيام راحة بين اختبارات الثانوية ولكن بعد كل مادتين درسنا جيداً الطاقة الاستيعابية لقاعات الاختبارات من أجل طلبة الثانوية وفرنا 10 أيام تمدرس للطلبة بعد تقليص أيام الاختبارات وزارة التعليم لم تعمل في معزل عن الميدان التربويكشفت السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي المساعد للشؤون التعليمية عن أن التقويم السنوي لمدارس التعليم العام والتخصصي والفني للعام الأكاديمي المقبل 2017 -2018 يراعي مصلحة الطالب والمعلم وولي الأمر، وأن هذا العام يعتبر حالة إستثنائية. مؤكدة أن قرار التقويم جاء بعد دراسة علمية مخططة ولمدة ثلاث سنوات قادمة، وذلك لتعويض ما فُقد من أيام تمدرس نتيجة للتغيير في الجدول المدرسي أو نتيجة لتخليص الإختبارات قبل عيد الفطر المبارك. سنة إستثنائية وأكدت وكيل الوزارة المساعد أن إلغاء إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني "إجازة الربيع" ومدتها أسبوع يعتبر حدثاً إستثنائياً نتيجة التغير والضغط اللذين حصلاً في الجدول المدرسي ومن أجل تعويض أيام التمدرس التي فُقدت، بالإضافة إلى تقديم موعد شهر رمضان المبارك العام المقبل حوالي أسبوعين، في الوقت الذي نحرص فيه على إنهاء إختبارات الطلبة قبل عيد الفطر حسب رغبة الجميع فكان لزاما إلغاؤها، وسيعود العمل بالإجازة بدءاً من العام الدراسي 2018-2019 وبصورة مستمرة لباقي الأعوام المقبلة، مؤكدة أن إجازة منتصف العام الدراسي متوافقة مع تقويم جامعة قطر، جاء ذلك في اللقاء الصحفي الذي عقدته أمس لشرح وتوضيح أهم معالم قرار التقويم السنوي للمدارس للعام 2017-2018. مشاركة اللجنة الإستشاريةوأوضحت الأستاذة فوزية الخاطر أن التغيرات الجديدة في الجدول المدرسي سبق وأن أعلنتها وزارة التعليم في شهر أبريل الماضي، وتم شرحها لكافة أطراف العملية التعليمية والتربوية من خلال اللقاءات المباشرة وعبر مختلف أجهزة الإعلام، وإقرارها بالتشاور مع اللجنة الاستشارية للمعلمين واللجنة الاستشارية لأصحاب التراخيص بالمدارس، وهي تهدف إلى إيجاد بيئة تعلم جاذبة ومثيرة للتحدي من خلال تعزيز مهارات التفكير العليا والتعلم القائم على المشاريع لتعزيز الإبداع والتعلم الذاتي، وزيادة حصص التربية الرياضية والنشاط البدني لترسيخ الممارسات الصحية، وإدخال حصص الأندية بهدف إبراز المواهب الطلابية في مختلف المجالات، والتي تمثل مجموعة من المبادرات بهدف خلق بيئة جاذبة للطلبة. مصلحة الطلاب والمعلمينوقالت الخاطر: إن تنفيذ هذه المبادرات والمشاريع الجاذبة للطلاب داخل المدرسة للعام المقبل يستلزم توفير بعض الحصص الزمنية دون التأثير على طول اليوم المدرسي سواء بالزيادة أو النقصان أو على عدد ساعات التمدرس المتفق عليها عالمياً، التي لا تقل عن 880 ساعة وفقاً لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلم "اليونسكو". كما أن شهر رمضان يتقدم سنوياً بما لا يقل عن أسبوعين لذلك راعى التقويم المدرسي مصلحة الطالب في الإبقاء على اليوم المدرسي ممتعاً وجاذباً، حتى تتم تغطية جميع معايير المواد الدراسية ومصلحة المعلمين في التمتع بإجازاتهم، ومصلحة أولياء الأمور في إنهاء الاختبارات مع نهاية شهر رمضان، نظير بعد التعديلات الاستثنائية في التقويم السنوي للمدارس. تقليص الإختبارات ولفتت إلى أن الوزارة قد رأت أن تكون اختبارات صفوف المرحلة الثانوية في نفس الوقت بحيث تنتهي اختباراتهم قبل عيد الفطر مع الحرص على وجود أيام راحة تتخلل جدول الامتحانات، حيث كانت الاختبارات تستغرق 13 يوما في السابق وقد تم تقليصها إلى 8 أيام، مما وفر 10 أيام في الفصلين الدراسيين، كما تم توزيع طلبة المنازل بشكل يراعي الطاقة الاستيعابية لكل مدرسة، وذلك بالتنسيق مع هيئة التقييم.

د. السعدي: ضرورة مشاركة وتثقيف أولياء الأمور بدليل الصحة والسلامةنظمت ادارة الصحة والسلامة في وزارة التعليم والتعليم العالي وعلى مدار يومين متتاليين لقاءً مع مديري ومديرات المدارس الحكومية بشأن استعراض أدلة واجراءات الصحة والسلامة في المدارس، وخطة ادارة الأزمات الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي، واستعراض دليل الاخلاء الموحد لمدارس الدولة، كان اللقاء مع المديرات في مدرسة البيان الابتدائية الأولى للبنات واللقاء الثاني مع مديري المدارس بمدرسة عمر الثانوية للبنين.مهام الصحة والسلامةواستعرض الدكتور عبدالعزيز السعدي مدير ادارة الصحة والسلامة استراتيجية الصحة والسلامة، من خلال توضيح رؤية ورسالة الادارة ومسؤوليتها، وكذلك أهداف ومهام ادارة الصحة والسلامة، كما قامت ادارة الصحة والسلامة باصدار أدلة للصحة والسلامة بالتعاون مع مختلف وزارات وقطاعات الدولة ذات العلاقة، مثل وزارة الداخلية ووزارة الصحة العامة ووزارة الثقافة والرياضة ووزارة الأوقاف والشؤون الاسلامية واللجنة الأولمبية واسباير ووزارة البيئة، وذلك من خلال اللجنة التي تم تشكيلها لذلك.كما أفاد الدكتور عبدالعزيز السعدي مدير ادارة الصحة والسلامة بتركيز ادارة الصحة والسلامة في اعداد الأدلة على محاور منظمة الصحة العالمية، التي من خلالها يتم ضمان تحقيق متطلبات أدلة الصحة والسلامة الثمانية في مدارس قطر وهي: دليل التثقيف الصحي والأمني، دليل التغذية الصحية، دليل البيئة المدرسية، دليل الخدمات المدرسية، دليل الصحة البدنية، دليل الصحة النفسية المدرسية، دليل صحة وسلامة المجتمع المجاور للمدرسة، دليل استمارات الصحة والسلامة.الدليل الشاملحيث تم اعداد الدليل الشامل للصحة والسلامة والذي يوضح أهمية تشكيل لجنة الصحة والسلامة بكل مدرسة، والأهداف العامة والتفصيلية للدليل، كما يوضح الدور الهام لمدير المدرسة ودوره الرئيسي في رفع مستوى الوعي الصحي والأمني وغرسه في ابنائنا الطلاب ومنتسبي العمل في المدارس من خلال تطبيق اجراءات الأدلة، كما تم استعراض دليل الاخلاء الموحد للمدارس، وطريقة تنفيذ اجراءاته من أجل ضمان سلامة الطلبة ومنتسبي العمل بالمدارس، والتأكيد على تدريبهم على السلوك الوقائي بشكل يمتد الى حياتهم اليومية والذي يساعد على الحفاظ على سلامة الأرواح ومكتسبات الوطن وانجازاته. مستوضحاً أهمية مشاركة وتثقيف أولياء الأمور فيها.

اختتمت المرحلة الأولى لإطلاق "باص صانع" كمعمل متنقل لنشر ثقافة الصنع والابتكار في المدارس والأماكن العامة بالدولة، ويأتي هذا المشروع بشراكة إستراتيجية مع وزارة التعليم والتعليم العالي والنادي العلمي القطري وبرعاية من بنك قطر للتنمية وشركة أوكسيدنتال قطر للبترول. ويهدف "باص صانع" إلى تعريف المجتمع القطري بخطوات الصنع والابتكار بالإضافة إلى خلق بيئة تعليمية لتوفير منصة تجريبية لممارسة الصناعة والاختراع والتي من شأنه خلق ثقافة الصنع بين الطلبة والأفراد لتخريج جيل من المبدعين القادرين على رفد اقتصاد الدولة والإسهام في تحقيق التنمية المستدامة التي تنظر إليها دولة قطر من خلال الرؤية الوطنية 2030. وقام الباص بزيارة ١٢ مدرسة ابتدائية وتقديم ورش عمل على أدوات الصنع والابتكار كمرحلة أولية للباص بالإضافة إلى المشاركة في عدد من الفعاليات ذات الإقبال الجماهيري وطابع تعليمي. ويتكون باص صانع من معمل متكامل ومجهز بأحدث الأدوات التعليمية المختصة بالصناعة والاختراع مثل الطابعة ثلاثية الأبعاد وجهاز القطع بالليزر وجهاز النقش وغيرها. ويستطيع الطلاب في الباص خوض تجربة صناعية ثرية بجميع مراحل الصنع والابتكار بدءاً من تقييم فعالية الفكرة مروراً بمرحلة التصميم من خلال برامج التصميم ثلاثية الأبعاد وقطع النمذجة الإلكترونية وانتهاء بمرحلة الإنتاج عبر الطابعات ثلاثية الأبعاد وغيرها وذلك بالتعاون مع النادي العلمي القطري. وعلاوة على تجول الباص في المدارس الابتدائية، فإن هناك خطة لتوفير دورات تعليمية متكاملة لمختلف المراحل والفئات العمرية من خلال مناهج تم إعدادها من قبل مختصين بشركة ابتكار للحلول الرقمية واعتمادها من قبل وزارة التعليم والتعليم والعالي.

اتخذت وزارة التعليم والتعليم العالي حزمة من الإجراءات الاحترازية داخل المدارس المستقلة ورياض الأطفال من أي هجمات إلكترونية، والتي قد تعرضت لها دول العالم وتسببت في أضرار كبيرة لمؤسسات حكومية وغير حكومية . وقالت الوزارة في تعميم رسمي لها حصلت الشرق على نسخة منه إنه سوف يتم تحميل وتثبيت ملفات الحماية الضرورية ضد الهجمات الإلكترونية الأخيرة، وذلك لجميع أنظمة التشغيل المثبتة على الأجهزة سواء المكتبية أو المحمولة أو الخوادم بجميع مباني وزارة التعليم والمدارس. وطالبت الوزارة بضرورة حفظ البيانات على الأجهزة المكتبية والمحمولة، نظرا لإعادة تشغيل الأجهزة، وقالت إنه يترتب على ذلك عدم ثبات أو اضطراب في خدمات الوزارة خلال فترة الصيانة، وطالبت جميع الموظفين بعدم غلق الأجهزة أو فصلها من الشبكة لحين اكتمال التحديث، والذي استغرق من الخامسة عصرا إلى العاشرة مساء أمس.

بدء اختبارات العملي والاستماع لنهاية العام غداً إقبال كبير من الطلبة على الحصص الإثرائية أكد مصدر بوزارة التعليم والتعليم العالي لـ "الشرق" انتهاء 90 % من المدارس من المقررات الدراسية للطلبة لكافة المناهج، استعدادا لاختبارات نهاية العام الدراسي الحالي، حيث تبدأ غدا الأحد اختبارات العملي والاستماع لنهاية العام لطلبة المرحلة الثانوية للصفين العاشر والحادي عشر، كما تبدأ الاختبارات الشفهية لمادة التربية الإسلامية، وكذلك اختبارات المواد الاختيارية الخاصة بالطلبة. ومن المقرر أن يتضمن الأسبوع الجاري اختبارات تكنولوجيا المعلومات والاستماع لمادتي اللغة العربية والإنجليزية، بالإضافة إلى اختبارات التحدث والعملي لمواد الكيمياء والأحياء والفيزياء . وكانت مدارس المرحلة الابتدائية قد انتهت من الاختبارات الشفهية والتربية البدنية والاستماع وتكنولوجيا المعلومات للصف الثالث الابتدائي الأسبوع الماضي، استعدادا لانطلاق اختبارات نهاية العام الخميس المقبل في 18 مايو الجاري، حيث يؤدي طلبة الثالث الابتدائي اختبار مادة الرياضيات، حيث تنتهي في 25 الجاري . وأشاد عدد كبير من مديري المدارس بالإقبال الكبير من الطلاب والطالبات على الحصص الإثرائية، لتعزيز نقاط القوة عند الطلاب المتميزين وتقوية بعض نقاط الضعف عند متوسطي المستوى من الطلبة، وأكدوا بدء مراجعة المقرر مع الطلاب داخل الصفوف غدا الأحد وحتى انطلاق الاختبارات التي سوف تنطلق في 28 الجاري للعاشر والحادي عشر، كما أكد عدد من مديري مدارس المرحلة الابتدائية استمرار عمليات المراجعة للطلبة تمهيدا لبدء الاختبارات الخميس المقبل . وعلى جانب آخر تنطلق غدا مرحلة جديدة من تسجيل الطلبة القطريين وأبناء القطريات ومواطني مجلس التعاون بالمدارس المستقلة للعام الدراسي المقبل، وهي نقل الطلبة من الروضة وحتى الصف الثاني عشر وفق النطاق الجغرافي وذلك عن طريق المدرسة .

اختتم مركز عيد الثقافي فعاليات برنامج نقرأ لنرقى في مرحلته الأولى، وكرم عددا من المدارس ومقدمي البرنامج خلال حفل كبير أقيم بقاعة مؤسسة عيد الخيرية. وأوضح المركز أن نحو 1700 طالب وطالبة من 25 مدرسة استفادوا من برنامج "نقرأ لنرقى" من المراحل الدراسية الثلاث الابتدائية والإعدادية والثانوية، وقدم البرنامج نخبة من التربويين والمختصين، بهدف تحبيب الطلاب في القراءة والتثقيف الذاتي بالمعارف والعلوم النافعة التي تساهم بدورها في صقل شخصيتهم وتنمية قدراتهم فضلا عن تنمية العقل وتشكيل الوجدان، وتعرفهم بدورهم المنوط بهم في المجتمع. وبين عيد الثقافي أن البرنامج اشتمل تقديم 25 محاضرة و4 دورات، كما شمل البرنامج تقديم ورشتين عمل أقيمتا في ست مدارس بعنوان القراءة وكيفية الرقي بها، وأوضح عيد الثقافي أن من أهم نتائج البرنامج العمل على تأسيس 25 ناد دائم للقراءة، يضم كل منها طلاب كل مدرسة، بهدف الارتقاء بالطلاب من خلال القراءة وتنمية التفكير الإبداعي.

أكد مصدر بوزارة التعليم والتعليم العالي فى تصريح لـ "الشرق" عن إنتهاء المدارس من إعداد قوائم المحرومين من دخول إختبارات نهاية العام الدراسي لطلبة الشهادة الثانوية لتخطيهم نسب الغياب المقررة حيث بلغ عددهم حوالي 320 طالب وطالبة من مدارس البنين والبنات. وقد قامت المدارس برفع قوائم المحرومين الى هيئة التقييم بناء على التعميم الرسمي الذي ارسلته الهيئة إلى مديري ومديرات المدارس المستقلة من أجل حصر أعداد المحرومين من دخول إختبارات الشهادة الثانوية التي سوف تنطلق في 25 مايو الجاري . وفي نفس السياق قامت المدارس بإخطار أولياء الأمور بحرمان أبنائهم من دخول الإختبارات نظراً لتخطيهم نسب الغياب بشكل كبير حيث وصلت أعداد أيام غياب بعض الطلبة إلى 60 يوماً بدون عذر وذلك بالمخالفة لسياسية التقويم السلوكي ولائحة الغياب، حيث يتقدم لإختبارات نهاية العام 11529 طالب وطالبة من طلبة الشهادة الثانوية موزعين على 57 لجنة تنقسم إلى 31 لجنة للبنين و26 لجنة للبنات . كما قامت هيئة التقيمم بإرسال تعميم يوضح تعليمات وآليات إختبارات نهاية العام داخل اللجان والتي تضمنت أن يقوم المراقب بتحرير محضر غياب للطالب بعد مضي 45 دقيقة من بدء الإختبار داخل اللجنة، ويتم وضع كراسة الطالب الغائب داخل ظرف ويتم إغلاقه ويرفق المحضر بالظرف وعدم مغادرة المراقب اللجنة أثناء الإختبار إلا بعذر قاهر وبإذن من رئيس لجنة الإختبار بالمدرسة، كما أوضح أنه لا يسمح بمغادرة الطالب اللجنة إلى دورة المياه إلا بمرافق ولا يسمح بمغادرة اللجنة قبل مضي نصف وقت الإختبار.أما بالنسبة للطلبة المتأخرين، فقد أوضحت هيئة التقييم أنه لا يسمح للطلبة بدخول لجنة الإختبار بعد مضي 30 دقيقة من بدء الإختبار إلا بإذن من إدارة تقييم الطلبة بهيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي وأن الطالب الذي تأخر عن إختبار الإستماع يتم عمل لجنة خاصة له لأداء إختبار الإستماع ومن ثم يعود للجنة لإستكمال الإختبار مع الإلتزام بالمدة المقررة للإختبار.وحذرت هيئة التقييم بعدم دخول أي شخص غير مخول له سواء من الهيئة الإدارية أو التدريسية لقاعة التقييم لضمان سرية البيانات وحتى لا يحدث تشتيت للطلبة أثناء الإختبار، وفي سياق متصل دعت وزارة التعليم والتعليم العالي طلبة المدارس المستقلة بضرورة الإستفادة من نماذج الإختبارات التجريبية المتوافرة على الموقع الرسمي للوزارة.

تواصلت الجولات الترويجية لكأس سمو الأمير المفدى لكرة القدم في نسختها الخامسة والأربعين، والتي تشهد حماسا مثيرا مع الزيارات التي يقوم بها وفد اللجنة المنظمة والتي تتزامن مع اقتراب موعد مباراتي الدور قبل النهائي والمباراة النهائية للبطولة، حيث كان هناك نشاط ملحوظ تجلى في الزيارات المدرسية لمدارس الجاليات الآسيوية والتي لاقت ترحيبا كبيرا من المسؤولين ومشاركة واسعة من الطلاب. وتأتي جولة الكأس مع مدارس الجاليات الآسيوية، في إطار الشراكة الدائمة والتواصل المستمر للاتحاد القطري لكرة القدم مع المدارس، سواء كانت قطرية أو أجنبية أو مع مدارس الجاليات، وإيمانا من الاتحاد بالدور الكبير التي تقوم به المدارس في الحركة الرياضية بشكل عام وكرة القدم على وجه الخصوص، لتؤكد الفعاليات والحملات الترويجية على أن بطولة كأس سمو الأمير المفدى، تبقى الحدث الأهم الذي يترقبه الجميع، لما تمثله البطولة من قيمة معنوية كبيرة ذات مضامين رياضية، واجتماعية وثقافية كبيرة وذلك من خلال الفعاليات والبرامج العديدة المرافقة لها. واشتملت هذه الزيارة على أربع مدارس، هي المدرسة البنغالية والمدرسة الهندية الإسلامية ومدرسة بيرلا الشعبية والمدرسة الباكستانية الدولية، وحظيت الزيارة باستقبال وترحاب رائعين من ممثلي المدارس الأربع.

نظمت محاضرات حول مخاطر الجرائم الإلكترونية .. *القانون يحمي جميع أفراد المجتمع من الابتزاز ويعاقب المبتز وفقا للقانون استعرضت وحدة التوعية القانونية بمركز الدراسات القانونية والقضائية بوزارة العدل، المنهج القانوني الذي يقوم مركز الدراسات القانونية والقضائية بوزارة العدل بإعداده لطلاب المدارس بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي وكلية القانون بجامعة قطر، واستطلاع آراء الطلاب والمدارس حول آفاق المنهج والمصادر المناسبة. وكان ذلك خلال الزيارات الميدانية التي نظمتها الوحدة بالتعاون مع إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي، والعيادة القانونية بجامعة قطر، لعدد من المدارس الثانوية للبنين والبنات، شملت مدارس الإيمان الثانوية للبنات، ورابعة العدوية الثانوية للبنات، وأحمد بن حنبل الثانوية للبنين، وعمر بن خطاب الثانوية للبنين. وخلال الزيارات الميدانية تناول فريق التوعية القانونية، عددا من قضايا التوعية التي تهم الطلاب، وتعزز الحماية القانونية للنشء، وتعرفهم بأهمية الوعي القانوني لما له من دور في حماية وتأمين الأشخاص، وتوفير وسائل الأمن والسلامة الشخصية والاجتماعية. *البوابة القانونية وأثناء المحاضرات تعرف الطلاب والطالبات على النسخة الحديثة من البوابة القانونية القطرية (الميزان 2 ) التي تم تدشينها مؤخرا، واطلعوا على كيفية التعامل معها، وطريقة الدخول إلى القوانين الخاصة بالتعليم وربطها بالأحكام والفتاوى ذات الصلة بالعملية التعليمية. *الجرائم الإلكترونية كما تلقى الطلاب شرحا موجزا عن الجرائم الإلكترونية بالتفصيل، وركز المحاضرون على الجرائم الإلكترونية باعتبارها الصنف الأكثر تعرضا للطلاب في هذه المرحلة العمرية، وتم تعريفهم بمفهوم هذه الجرائم، باعتبارها جرائم ترتكب ضد الأفراد عمداً لإلحاق الضرر بسمعة الضحية باستخدام شبكات الاتصال الحديثة، كما اطلعوا على أنواع الجرائم الالكترونية، من حيث الاحتيال والنصب و استغلال الأطفال والمراهقين و الدعوة لأفكار غريبة، كما تعرف الطلاب على الابتزاز الإلكتروني من المنظور القانوني باعتباره عملية تهديد وترهيب بنشر صور أو مواد فيلمية أو تسريب معلومات سرية تخص الضحية مقابل دفع مبالغ مالية أو استغلال الضحية للقيام بأعمال غير مشروعة من الأعمال غير القانونية. *الحماية من الابتزازوأوضح المحاضرون للطلاب أن القانون يحمي جميع أفراد المجتمع من الابتزاز، و يعاقب المبتز وفقا لقانون مكافحة الجرائم الإلكترونية، وبالذات المادة 9 التي تنص على أنه يعاقب بالحبس مدة لا تجاوز ثلاث سنوات، وبالغرامة التي لا تزيد على (100,000) مائة ألف ريال، أو بإحدى هاتين العقوبتين. وتلقى الطلاب نصائح قانونية، وخاصة في حال التعرض للمضايقات أو التهديد من قبل الآخرين، حيث يوفر مركز مكافحة الجرائم الإلكترونية بإدارة البحث الجنائي الحماية للجميع.

172 جهاز كمبيوتر داخل كل مدرسة و63 % رضا الطلاب عن توفر الحاسب الآلي 69 % رضا المعلمين عن سلوكيات وانضباط الطلاب والطالبات 47 % نسبة الذكور القطريين بالمستقلة مقابل 53 % من الإناث 9 % من أولياء الأمور يصفون الأعمال المدرسية بأنها صعبة جدا كشفت وزارة التعليم والتعليم العالي عن التقرير السنوي للعام الدراسي 2015/ 2016 والذي أصدرته إدارة هيئة تقييم المدارس بهيئة التقييم بالوزارة، حيث تضمن التقرير أحدث البيانات للعام الدراسي وتسليط الضوء على أهم الجوانب والمؤشرات التي تهدف إلى تقديم مجموعة من المعلومات المهمة للتربويين والمهتمين بالعملية التعليمية من خلال إجراء مقارنات لبعض المؤشرات بين أنواع المدارس المختلفة (مستقلة — عربية خاصة — دولية) والعمل على إجراء الدراسات التحليلية اللازمة لمساعدة المسؤولين وأصحاب القرار على اتخاذ القرارات المناسبة حولها. نسب الطلاب تنوع الأنشطة حيث أظهر التقرير السنوي عن رضا 63 % من طلبة المستقلة عن تنوع الأنشطة الدراسية، بينما بلغت نسبة رضا الطلاب في المدارس الدولية 66 %، كما رأى 76 % من طلبة المدارس المستقلة أنهم راضون عن إعداد المدرسة لهم في المستقبل. جودة المناهج كما أظهر التقرير رضا 89 % من مديري المدارس عن مقدار الوقت المخصص للتدريس في اليوم الدراسي، كما كشف عن رضا 78 % من أولياء الامور عن جودة المناهج التي تقدمها المدرسة وأن 27 % من طلبة المستقلة لا يحبون المدرسة. أعمار مديري المدارس كما تضمن التقرير السنوي مجموعة من الإحصائيات المهمة في مختلف المجالات المدرسية بالميدان التربوي والتي شملت رضا 99 % من مديري المدارس عن المهارات التدريسية للمعلمين ورضا 97 % من مديري المدارس عن تحضير الدروس من قبل المعلمين، كما أظهر أن متوسط أعمار مديري المدارس المستقلة 48 عاما و56 عاما في المدارس الخاصة وأن متوسط اعمار المعلمين 37 عاما في المستقلة كما أن متوسط عدد سنوات الخبرة للمعلمين في التدريس 12 سنة والمدارس الخاصة 16 عاما. جنسية الطلاب القطريون بالمدارس كما تبلغ نسبة الذكور في المدارس المستقلة 47 % مقابل 53 % للإناث وأن 48 % للذكور في المدارس الخاصة مقابل 52 % للإناث، كما تبلغ نسبة القطريين في المدارس المستقلة 58 % مقابل 40 % من جنسيات العرب و3 % غير العرب، أما المدارس الخاصة فبلغت نسبة القطريين 45 % نظير 52 % من الجنسيات الأخرى. أجهزة الكمبيوتر بالمدارس كما شمل التقرير السنوي أن نسبة المعلمين الذين يستخدمون الحاسب الآلي تبلغ 98 % وأن هناك 172 جهاز كمبيوتر داخل كل مدرسة، وتبلغ نسبة رضا المديرين عن جاهزية المدرسة لاستخدام الحاسب الالي 91 %، و63 % نسبة رضا الطلبة عن توفر اجهزة كمبيوتر و23 % غير راضين. الواجبات المدرسية كما تضمن التقرير أن متوسط عدد ساعات الطلبة التي يقضونها في اداء الواجبات المنزلية أسبوعيا هي 6 ساعات، وأن 6 % من اولياء الامور لا يوافقون على اهمية الواجبات المنزلية، بينما يوافق 83 % على اهميتها بالمستقلة وأن 75 % من الطلبة يؤكدون فهمهم لما يشرحه المعلم في الحصة بالمستقلة و9 % من اولياء الامور يصفون الاعمال المدرسية بأنها صعبة جدا و79 % يرون أنها مناسبة. صعوبات التعلم انضباط الطلاب وأظهر التقرير السنوي أن 87 % من مديري المدارس راضون عن حضور الطلبة والوصول في المواعيد المحددة وأن 83 % من اولياء الامور راضون عن كيفية تعامل المدرسة مع ابنائهم و92 % نسبة رضا المديرين عن سلوك وانضباط الطلبة في المدارس، بينما تبلغ نسبة رضا المعلمين عن سلوك الطلبة وانضباطهم بالمدارس المستقلة 69 %. أولياء الأمور وأن 74 % من اولياء الامور راضون عن جودة تواصل المدرسة معهم وأن 68 % من المديرين راضون عن دعم اولياء الامور لابنائهم الطلبة من اجل التعليم وأن 92 % من المعلمين بالمدارس المستقلة راضون عن جودة القيادة المدرسية وأن هناك 96 % من المدارس المستقلة تقوم باشراك اولياء الامور في لجانها الرسمية والجماعات أو المجالس. طلاب ذوي الإعاقة 2 % من طلبة ذوي الإعاقة بالمستقلة ذوي الإعاقة وشمل التقرير السنوي ايضا أن هناك 2 % من الطلبة لديهم صعوبات تعلم في المدارس المستقلة و1 % في المدارس الخاصة وأن هناك 2 % من الطلبة في المدارس المستقلة حصلوا على مساعدات مالية من مدارسهم و5 % في المدارس الخاصة، كما أظهر رضا 86 % من المعلمين عن قدرة ادارة المدرسة على مساندة ذوي الاحتياجات الخاصة ورضا 100 % بشأن توفير المدارس المستقلة تسهيلات للتعامل مع طلبة ذوي الاعاقة. 40 ساعة يقضيها المعلم في التطوير المهني سنويا وتضمن التقرير ايضا أن هناك 40 ساعة يقضيها المعلم في التطوير المهني سنويا و13 ساعة يقضيها المعلم في التدريس اسبوعيا بالمدارس المستقلة و21 ساعة في المدارس الدولية و35 ساعة في جميع الانشطة اسبوعيا بالمدارس المستقلة وأن 97 % من المدارس توفر انشطة مختلفة لتطوير مهارات معلميها وأن 85 % من المعلمين راضون عن جودة التطوير المهني و15 % غير راضين بالمستقلة وبلغت نسبة رضا المعلمين في المدارس الدولية 82 %. مساعدات مالية للطلبة 82 % نسبة رضا المعلمين عن رواتبهم بالمستقلة وبشأن رواتب المدارس فقد بلغت نسبة رضا المعلمين عن الرواتب 82 % بالمستقلة وأن 18 % غير راضين عن الرواتب بينما أعرب 42 % عن عدم رضاهم بالمدارس الخاصة، بينما متوسط عدد الطلاب داخل الصف بالمستقلة 22 طالبا وان متوسط عدد الكتب في المكتبة المدرسية 6303 كتب، بينما تبلغ نسبة رضا المديرين عن جودة مكتبة المدرسة 98 % ونسبة الرضا عن جودة مختبرات العلوم بالمدارس المستقلة 90 % بينما بلغت نسبة الرضا عن توفير الكتب الدراسية والأدوات التدريسية 100 %. بينما تبلغ نسبة الرضا عن مباني المدارس المستقلة 80 % كما تقوم المدرسة بتقديم الخدمات الطبية والمواصلات والاغذية والمساعدات المالية والاستشارة الشخصية والاستشارة المهنية والتعليمية، كما يبلغ متوسط إنفاق الاسرة على تعليم الطالب بالمدارس المستقلة في السنة 8165 ريالا قطريا وفي المدارس الخاصة 21752 ريالا.

ألغت وزارة التعليم والتعليم العالي مادة العلوم الاجتماعية لطلبة المرحلة الثانوية بالمسار التعليمي الأول الذي يؤهل الطلبة لكليات الطب والصيدلة والهندسة بأنواعها والرياضيات وعلوم الحاسب الآلي حيث يتضمن المسار التعليمي الاول مواد الشرعية والتربية البدنية واللغتين العربية والانجليزية والأحياء والكيمياء والفيزياء والرياضيات والمهارات الحياتية ومادة مهارات ما قبل الجامعة، ويأتي ذلك للمسارات التعليمية الثلاثة التي حددتها وزارة التعليم والتعليم العالي لتطبيقها مع بدء العام الدراسي المقبل 2017/ 2018. جاء ذلك خلال تعميم اصدرته وزارة التعليم والتعليم العالي لمديري المدارس الثانوية. ويشترط في المسار الاول حصول الطالب أو الطالبة على نسبة 80 % في الرياضيات ومادتين من مواد العلوم سواء الكيمياء والفيزياء والأحياء، أما بالنسبة للمسارين الثاني والثالث لطلبة المرحلة الثانوية يضمان مادة العلوم الاجتماعية حيث يؤهلان الطلبة للالتحاق بالكليات العلمية والأدبية مثل الاقتصاد والانسانيات والتربية والشريعة والاعلام والصيدلة، علما أن طلبة المسار العلمي في السنوات الماضية كانوا يدرسون مادة العلوم الاجتماعية ضمن المواد التعليمية الأخرى بالمقرر الدراسي.

نظّم مركز شباب الكعبان الدوري الثقافي الثاني للمدارس للمرحلة الإبتدائية، الذي تنافست فيه مدارس منطقة الشمال، وشملت المسابقة أسئلة في المعلومات العامة، وفاز بالمركز الأول مدرسة الزبارة الابتدائية المستقلة للبنين، وبالمركز الثاني مدرسة الكعبان الإبتدائية المستقلة للبنين، وبالمركز الثالث مدرسة الخور النموذجية المستقلة للبنين .وعقب انتهاء المسابقة قام السيد فهد سعيد الكعبي، سكرتير مركز شباب الكعبان بتوزيع الدروع وشهادات التقدير والجوائز المالية على المدارس الفائزة. وأثنى مشرف الأنشطه على المدارس المشاركة وعلى التعاون المثمر بين المدارس ومركز شباب الكعبان.

الدرهم : نساهم في بناء اقتصاد قائم على المعرفةتحت رعاية سعادة الدكتور محمد عبد الواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي، تم تكريم الفائزين في مسابقة Qatar e-Nature للمدارس 2017 التي نظمتها شركة ساسول بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي ومركز أصدقاء البيئة.حيث تنافس في الدورة الرابعة من المسابقة حوالي 250 طالباً من 43 مدرسة مستقلة و41 مدرسة خاصة وقال السيد خليفة الدرهم مدير إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي "الشباب هم شريحة مهمة جداً في مجتمعنا، وسيكون لهم دور مهم في المستقبل. ومن أهدافنا الرئيسية في الوزارة الحرص على أن نساهم في بناء اقتصاد قائم على المعرفة، وهذا ملموس وواضح في جميع مواضيعنا التعليمية الرئيسية. وأضاف لاحظنا على مدار السنوات التي شاركنا من خلالها في مسابقة Qatar e-Nature للمدارس أن هذه المسابقة تشكل المنصة المثالية، التي تتيح للعقول الشابة فرصة التعلم واستعراض معرفتهم بتنوع البيئة الطبيعية في قطر. كما تمكّن الطلاب من تعزيز مهاراتهم في سن مبكرة من خلال اختبار متعة العمل الجماعي والتفكير النقدي لديهم في بيئة علمية. مشيرا بقوله يسرنا أن نواصل التعاون مع ساسول ومركز أصدقاء البيئة في إطار هذه المبادرة المتميزة، التي وسعت أفق طلابنا من خلال زيادة الوعي حول الطبيعة الغنية ".التوعية البيئيةومن جهته قال السيد خالد العنزي، ممثل مركز أصدقاء البيئة: "نعتز ونفتخر بالنتائج التي حققتها مسابقة Qatar e-Nature للمدارس 2017. ويؤمن مركز أصدقاء البيئة بأهمية التوعية البيئية، من خلال مساهمتنا في تطوير تطبيق Qatar e-Nature. لدينا ثقة تامة بازدياد وعي طلابنا حول أهمية بيئة قطر الغنية. كما نتوجه بجزيل الشكر إلى وزارة التعليم والتعليم العالي لدعمها المتواصل وإلى شركة ساسول لريادتها المتميزة لهذه المبادرة".وبدوره قال السيد بيندا فيلاكازي رئيس مشاريع تحويل الغاز إلى سوائل في شركة ساسول: " إننا نقدم دعمنا منذ فترة طويلة من أجل الترويج لجمال الحياة البرية القطرية وقيمتها بين أفراد المجتمع. وتهدف مسابقة Qatar e-Nature إلى تشجيع الطلبة على التعلم بطريقة تفاعلية حول الطبيعة المتنوعة في دولة قطر". تكريم الفائزينوفازت مدرسة النخبة العالمية بالمركز الأول، وحصلت على قسيمة بقيمة 12000 ريال وميدالية ذهبية. وجاءت مدرسة الشقب الابتدائية للبنات في المرتبة الثانية وحصلت على قسيمة بقيمة 9000 ريال وميدالية فضية . واحتلت مدرسة الخنساء المستقلة للبنات المركز الثالث وقسيمة بقيمة 6000 ريال وميدالية برونزية. وجاءت مدرسة نورد أنجليا العالمية في المرتبة الرابعة وحصلت كل منها على قسيمة بقيمة 3000 ريال ومدرسة أبي حنيفة النموذجية للبنين في المرتبة الخامسة وقسيمة بقيمة 1500 ريال . كما حصلت مدرسة ميمونة الابتدائية المستقلة للبنات على كأس تقديرا لاستضافتها جولات ربع ونصف النهائيات من المسابقة. وتناولت الأسئلة التي تم طرحها على المشاركين مواضيع مختلفة تدور حول النباتات والحيوانات والمحميات الطبيعية في قطر استناداً إلى المعلومات الموجودة في تطبيق Qatar e-Nature.