للأطباء العاملين بالمدارس الانتقال لأي منشأة صحية مرخصة في الدولة السياسة الجديدة تسري على عيادات الكليات والجامعات للطبيب منح إجازة مرضية للطلاب والموظفين بمدة أقصاها يوم واحد أصدر المجلس القطري للتخصصات الصحية سياسة جديدة لتسجيل وترخيص أطباء المدارس، والتي تمثل إضافة جديدة للسياسات الرامية إلى تنظيم وحوكمة القطاع الصحي من خلال إيجاد طرق واضحة لتسجيل وترخيص العاملين في هذا القطاع بهدف الارتقاء بجودة الخدمات. وسمح التخصصات الصحية من خلال السياسة الجديدة لجميع الأطباء الحاصلين على درجة البكالوريوس في الطب والجراحة والمستوفين لشروط ومتطلبات إدارة التسجيل للتقدم بطلب للحصول على التسجيل والترخيص في العيادات المرخصة في المدارس بحسب حاجة مكان العمل. وأشار المجلس إلى التوقف عن تسجيل وترخيص الأطباء العاملين في المدارس تحت مسمى "طبيب مدرسة".. مبينا تسجيل وترخيص الأطباء العاملين ضمن هذه الفئة تبعا لمؤهلاتهم العلمية وخبراتهم العملية وحسب المسميات ومجالات العمل المعتمدة. مسميات جديدة وحول مجالات العمل المعتمدة في عيادات المدارس، بين التخصصات الصحية قصرها على 3 مجالات رئيسية هي : الطبيب العام، الطبيب الاختصاصي والاستشاري وطبيب عام يقتصر مجال عمله على في مجالات طب الأسرة والأمراض الباطنية والصحة العامة وطب الطوارئ والصحة المهنية وطب الأطفال والطب الوقائي. ولفت التخصصات الصحية إلى أن الأطباء العاملين في عيادات المدارس التقدم بطلب تغيير مكان عمل للانتقال من عيادات المدارس إلى أي منشأة صحية مرخصة في الدولة.. مبينا أن تلك السياسة تسري على عيادات الكليات والجامعات. مهام الطبيب وواجباته وفيما يتعلق بمجالات عمل طبيب المدرسة وواجباته، عدد المجلس 14 مهمة يقوم بها طبيب المدرسة هي: يكون مسؤولا عن العيادات ويقدم الرعاية والخدمات الطبية للطلاب والموظفين، يقوم بعمل قائمة بالأدوية والأدوات الموجودة في العيادة والمحافظة عليها وتعويض النقص الذي يحصل من جراء صرف الأدوية أو التلف بسبب الاستعمال، يقدم خدمات الإسعاف الأولي والتداوي في حالات الجروح البسيطة، يقدم خدمات إنقاذ الحياة الأولية في حالة الاحتياج لها، يقوم بتحويل الحالات إلى المركز الصحي أو المستشفى، يقوم بفحص الطلاب والموظفين وصرف العلاج المناسب للحالة حسب تخصصه، تمييز الحالات الحرجة وتحويلها إلى أقرب مركز للطوارئ بعد تقديم الإسعافات الأولية اللازمة، يقوم بمتابعة الحالات المزمنة عند الطلاب أو الموظفين والاتصال بأطباء المراكز الصحية أو المستشفيات لمتابعة الحالات المرضية والعلاج بعد ترك المستشفى أو المركز. وأضاف المجلس " كما يناط بالطبيب أيضا عمل محاضرات تثقيف للطلاب والموظفين فيما يتلاءم مع احتياجاتهم، ويقدم خدمات استشارية في مواضيع الصحة العامة والوقائية مثل الغذاء والنظافة والعادات الصحية، يقوم بالتنسيق مع إدارة الصحة الوقائية في وزارة الصحة من أجل توفير التطعيمات اللازمة للأطفال والموظفين حسب الموسم وحسب الأعمار، ويحتفظ بسجل حول مراجعي العيادة، المشاركة في لجان داخل المدرسة وخارجها فيما يتعلق بصحة الطلاب والموظفين". ولفت التخصصات الصحية إلى أن منح إجازة مرضية للطلاب والموظفين بمدة أقصاها يوم واحد تدخل ضمن اختصاصات طبيب المدرسة.

منح الطالب الراسب 5 درجات في مادة واحدة فقط و10 درجات لمادتين في الدور الثانيأعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي أمس عن تعديل قواعد ترفيع الطلبة في نتائج الاختبارات للعام الدراسي الحالي 2016 ـ 2017 للصفوف من الأول الابتدائي إلى الصف الحادي عشر، جاء ذلك خلال تعميم رسمي إلى مديري ومديرات المدارس وحصلت "الشرق" على نسخة منه حيث شملت التعديلات مجموعة من القواعد حددتها هيئة التقييم بالوزارة من أجل ترفيع الطالب الراسب .وقد تضمنت القاعدة الأولى رفع الطالب الراسب في أي مادة من المواد الدراسية التي لها نهاية صغرى إذا كانت الدرجات التي يحتاجها للنجاح لا تزيد على درجتين، أما القاعدة الثانية فتتضمن رفع الطالب الراسب في مادة وحيدة إذا كانت الدرجات التي يحتاجها للنجاح لا تزيد على 5 درجات أما القاعدة الثالثة وهي تختص بالدور الثاني وتتضمن أن يرفع الطالب الراسب في مادتين إذا كانت الدرجات التي يحتاجها للنجاح لا تزيد على 5 درجات في كل مادة من المادتين .وقالت الوزارة خلال التعميم الرسمي إنه يشترط لتطبيق قواعد ترفيع درجات الطالب الراسب في الدورين الأول والثاني للاختبارات أن يكون مجموع درجات جميع المواد التي حصل عليها الطالب لا تقل عن 50 % من المجموع الكلي للدرجات وبالنسبة للدور الأول للاختبارات لا يجوز أن تطبق إلا قاعدة واحدة فقط سواء الأولى أو الثانية وفي جميع الأحوال لا يجوز تطبيق قاعدتين على نفس المادة .وأشارت هيئة التقييم في التعميم الرسمي أنه يشترط عند رصد كشوف الدرجات للطالب والشهادة التي يحصل عليها وضع الدرجة الأصلية التي حصل عليها الطالب في الاختبار وبجوارها درجة الترفيع في المادة الدراسية بناء على قواعد الترفيع في لائحة الاختبارات .

أكد سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي أن التوجهات المستقبلية للوزارة ستكون أكثر تركيزاً على الجودة والنوعية في المجال التربوي والتعليمي وعلى رصد المؤشرات الكيفية، من خلال تنفيذ استراتيجية الوزارة للأعوام 2017 — 2022 وما تتضمنه من غايات وأهداف ومبادرات تُشكل خريطة طريق للفترة المقبلة.جاء ذلك في كلمته في اللقاء الرمضاني السنوي لوزارة التعليم والتعليم العالي مع القيادات التربوية ومديري المدارس والتي شدد فيها على أهمية تحسين المخرجات التعليمية والتربوية من خلال تزويد الطلبة بالكفايات المطلوبة لإعدادهم للمستقبل، وتواجد رأس مال بشري يلبي متطلبات سوق العمل، وصولاً لمجتمع المعرفة والاقتصاد المبني على الابتكار، وتحسين القدرة التنافسية وبناء دولة الرفاه الاجتماعي.دليل السلوك المهنيوتضمن برنامج اللقاء الرمضاني السنوي تدشين وزارة التعليم والتعليم العالي مشروع بناء ونشر ثقافة مؤسسية متميزة في الوزارة، إضافة الى اصدار دليل السلوك المهني لمنتسبي الوزارة الذي يتضمن أفضل الممارسات، وذلك في إطار تنفيذ الغاية الخامسة من غايات استراتيجية الوزارة للفترة 2017 — 2022 المتمثلة في التميز في تقديم خدمات ذات فاعلية وكفاءة للشركاء والأطراف المعنية، وتحقيق أهدافها لاسيما تعزيز مبدأ الثقافة المؤسسية في وزارة التعليم والتعليم العالي.بناء القدراتوقال وزير التعليم والتعليم العالي الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي في كلمته خلال اللقاء: إن التحديات تستلزم منا وضع خريطة طريق وفق رؤية جديدة تضاعف علينا المسؤولية في بناء القدرات الوطنية، وضمان الجودة، والتركيز على الكفاءة المهنية، وتحتم علينا تأصيل الهوية الوطنية، وبناء قيم الانضباط والمثابرة والإبداع في نفوس طلابنا للمحافظة على مكتسبات الوطن وتحقيق المزيد منها.مشاريع البني التحتيةوشدد الدكتور الحمادي في كلمته على أهمية الانتقال من تخطيط المدخلات التربوية إلى التخطيط المرتكز على النتائج أي التركيز على ما تُحققه السياسات والمبادرات من نتائج ملموسة، مشيراً إلى أن الوزارة قد أنجزت الكثير في مجال استكمال مشاريع البنى التحتية وتوفير المزيد من المرافق والخدمات الأساسية، والمساواة وتكافؤ الفرص في التعليم والنظم والسياسات.

واصل سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي اليوم زياراته التفقدية للجان الاختبارات بالمدارس ، حيث زار سعادته امس كلاً من مدرسة على بن أبي طالب الإعدادية، ومدرسة إبن الهيثم الإبتدائية ووقف على سير العمل في لجان الاختبارات وأداء الطلبة لامتحاناتهم بالمدرستين. كما وجه سعادته المسؤولين بضرورة تذليل كافة الصعاب التي تواجه الطلبة في سبيل أداء امتحاناتهم بالصورة المثل وتباينت آراء طلبة الصفين العاشر والحادي عشر حول اختبار مادة الكيمياء ضمن اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي، حيث أكد بعض الطلاب أن الاختبار جاء في مستوى الطالب المتوسط، كما كانت الأسئلة واضحة ومباشرة، بينما رأى فريق آخر من الطلبة أن أسئلة الاختبار تضمنت عددا من المسائل الكيميائية الصعبة التي تحتاج إلى الكثير من الجهد والوقت، وأكد عدد من مديري المدارس أن أسئلة الاختبار جاءت متوافقة مع مستويات الطلبة، كما أن التوقيت الزمني للاختبار كان مناسبا، مشيرين إلى أن الاختبار كان شاملا ومتنوعا. في البداية قال الطالب خالد العجمي إن غالبية الطلاب أدوا اختبار الكيمياء أمس ضمن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني في أجواء من الرضا، لأن الأسئلة قد جاءت مناسبة ولم تخرج عن المقرر، مشيرا إلى قيام البعض من الطلاب بالانتهاء من الإجابة على الاختبار قبل مضــــــي الوقت المحــــــــدد للاختبار، واكد الطالب أن الذين درسوا وذاكروا تمكنوا من الإجابــــــــــــة عن أسئلـــة الاختبار، وأوضح العجمي أن أهم ما يميز الاختبار أنه جاء متنوعا وشاملا، مؤكدا أن الاختبار شمل كافة معايير هيئة التقييم . أما الطالب جاسم الكواري فقال إن اختبار الكيمياء قد جاء متوسطا، مراعيا الفروق الفردية بين الطلاب، إلا أن بعض الأسئلة جاءت للطلاب المتميزين كما أن هناك بعض الأسئلة لحتاجت الى تركيز وتفكير شديد، ولكن جاء الاختبار من المقرر الدراسي، كما أن الحصص الإثرائية ومجموعات التقوية أسهمت بشكل كبير في الإجابة على أسئلة الاختبار. ويشير الطالب أحمد الأنصاري الى أن الأسئلة المقالية متوسطة والبعض منها احتاج إلى تفكير عميق، كما أن الاسئلة جاءت شاملة ومن المنهج المدرسي، مشيرا إلى أن الاختبار متوسط، لم يكن سهلا أو صعبا وأن من اجتهد بشكل صحيح خلال الفترة الماضية يستطيع الاجابة على كافة الاسئلة بشكل مبسط.

نقل أسئلة اختبارات الثانوية عن طريق الحراسات العامة والمرور بالداخلية دراسة لتغيير شكل ورقة الاختبار والتوقيت الزمني للطلبة العام المقبل اكتمال كافة الاستعدادات لاختبارات نهاية العام أسئلة الاختبارات تخضع للتصحيح الآلي واليدوي والمسح الضوئي راعينا التوزيع الجغرافي للمعلمات خلال مراقبة الاختبارات بمدارس أخرى حرمان 558 من طلبة تعليم الكبار من اختبارات الشهادة الثانوية فهد النعمة: استخدام بنك الأسئلة في اختبارات الاعدادية إبراهيم الكواري: الانتهاء من طباعة الأسئلة وتسليمها في يوم الاختبار كشف السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي عن اكتمال كافة الاستعدادات لاختبارات شهادة الثانوية العامة والاختبارات الوطنية التى تبدأ يوم الخميس المقبل، مؤكدا أن أعداد الطلبة المتقدمين لاختبارات الشهادة الثانوية العامة يبلغ عددهم 10718 طالباً وطالبة موزعين على 31 لجنة للبنين و26 لجنة للبنات، منهم 8895 من طلاب المدارس النهارية و1522 من طلبة تعليم الكبار و165 من التعليم التقني و45 من التعليم الديني و91 من التعليم المصرفي، لافتاً الى حرمان 558 طالباً وطالبة في طلبة تعليم الكبار من الاختبارات، بسبب تخطيهم نسب الغياب ومخالفتهم لسياسة اللائحة السلوكية. أما بالنسبة للاختبارات الوطنية لطلبة الصفوف الثالث الابتدائي والسادس والتاسع فيبلغ اجمالي أعداداهم 28415 طالباً وطالبة مقسمين الى 9404 للصف الثالث و9228 للصف السادس و9783 للصف التاسع، موضحاً أن طلبة الصف الثالث بدأوا اختباراتهم بالفعل، وسوف ينتهون منها في نهاية هذا الأسبوع. ورقة الاختبار وأشار الحرقان خلال المؤتمر الصحفي الذي عقد اليوم حول استعدادات وزارة التعليم لاختبارات نهاية العام الى أن الوزارة تدرس حاليا تغيير شكل ورقة الاختبار والزمن المخصص للاختبار لطلبة الشهادة الثانوية، مؤكدا أن التوقيت الزمني الخاص باختبارات نهاية العام كاف للاجابة على الأسئلة والمراجعة، حيث يتيح للطالب المراجعة أكثر من مرة ، مؤكدا أن زمن اختبار المادة 3 ساعات. وقال ان هناك إجراءات صارمة لتصحيح اختبارات الشهادة الثانوية ولا مجال لفتح باب التظلمات لمراجعة أوراق الاختبار لأن اجراءات التصحيح المتبعة كفيلة بعدم ترك أي ثغرة، مشددا على أن كل ما تم اتخاذه من اجراءات وخطوات في هذا الصدد هدفه مصلحة الطالب أولا وأخيرا. التوزيع الجغرافي وأكد السيد الحرقان أنه تمت مراعاة التوزيع الجغرافي قدر المستطاع المعلمات بين المدارس خلال المراقبة في فترة الاختبارات طبقا للنطاق الجغرافي، كما اشار الى أن اسئلة الاختبار الخاصة بطلبة الشهادة الثانوية والخاصة بالاختيار من متعدد تخضع للتصحيح اليدوي، وكذلك الآلي وهو عبارة عن مسح ضوئي وذلك من أجل حصول الطالب على درجته الحقيقية وسلامة النتائج.. واشار الى اهمية تصحيح العينات العشوائية من اوراق الاختبار التي تمنح الطالب الفرصة في اعتماد اجابات قريبة من الاجابة النموذجية الخاصة بأسئلة الاختبار. وأشاد مدير هيئة التقييم بالدور الكبير الذي لعبه مديرو ومديرات المدارس في الاستعداد الجيد للاختبارات من خلال تشكيل لجان السير والمراقبة وتجهيز المختصين بنقل الاسئلة الى لجنة الاختبار، ثم اعادتها مرة اخرى الى مركز الاختبارات بعد الانتهاء من الاختبار. بنك الأسئلة من ناحيته نوه السيد فهد النعمة، مدير ادارة تقييم الطلبة، بأن الهيئة قطعت شوطا كبيرا فيما يعنى ببنك الأسئلة وفق الخطط الموضوعة في هذا الخصوص، حيث تمت تغطية المرحلة الاعدادية وجانب من المرحلتين الابتدائية والثانوية، فيما تحدث السيد ابراهيم الكواري، مدير ادارة مركز معلومات الطلبة من جهته في المؤتمر الصحفي أيضا عن جملة من الاجراءات المتعلقة بالاختبارات ووضعها وتسليمها وتأمين نقلها للمدارس ولجانها وغير ذلك من الأمور ذات الصلة، بما في ذلك الاختبارات الوطنية التي تقتصر فقط على الصفوف الثالث والسادس والتاسع. يذكر انه حضر المؤتمر السيد فهد النعمة مدير ادارة تقييم الطلبة، والسيد ابراهيم الكواري مدير ادارة مركز معلومات الطلبة، وأداره السيد حمد مرحب رئيس قسم الاعلام بادارة العلاقات العامة والاتصال، حيث حمل شعار الاختبارات_طريق_الى_النجاح في اطار الحملة الاعلامية التي أطلقتها الوزارة ضمن الاستعدادات للاختبارات. 6 مصححين لورقة الإجابة وأشار مدير هيئة التقييم الى أن تصحيح كراسات الاختبار يمر بالعديد من المراحل لضمان جودته وكفاءته، حيث لا ينفرد شخص أو اثنان بالتصحيح وانما يصل العدد الى 5 أو 6 مصححين يقوم كل منهم بتصحيح سؤال أو اثنين بحد أقصى، وتتم المراجعة على يد منسق المادة ، ثم تتم المراجعة على أيدي أخصائيي التقييم، ثم تحال الأوراق الى كنترول الثانوية العامة الذي يقوم بالمراجعة للتأكد من تقييم كل إجابات الطالب. وأشار الى أن أسئلة الاختيار من متعدد يتم مسحها ضوئياً، ثم تصحيحها آليا ثم تدقيقها على ايدي أخصائيي التقييم، حيث يتم اجراء عملية تحكيم في حالة اختار الطالب أكثر من إجابة أو قام بتعديل اجابته، كما أوضح الحرقان أن التصحيح يبدأ بعينة عشوائية تمثل حوالي 5% من مجموع كراسات الاختبار، ويتم تصحيح الإجابات وتحليلها من قبل خبراء تقييم المادة. وأكد الحرقان أن اسئلة الإختبارات يتم طباعتها، ويتم وضعها من قبل اختصاصيين في هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي لتكون متكافئة من حيث العمق المعرفي والمعايير والجودة والكفاءة، وفي مستوى جميع الطلبة، بما يحقق جميع اشتراطاتها، لافتا في سياق متصل إلى أن عملية التصحيح والتدقيق والمراجعة على مستوى الثانوية العامة، تمر بعدد كبير من الأشخاص المختصين لضمان جودة وسلامة وصحة الإجراءات، حفاظا على مصلحة الطالب. تجنب الغش تفاديا للعقوبات ودعا مدير هيئة التقييم الطلبة إلى الاستذكار والاستعداد الجيد للاختبارات وناشد أولياء الأمور بتهيئة الأجواء الملائمة لذلك. كما دعا الطلبة إلى تجنب عمليات الغش لتفادي عقوبتها، ونصحهم بألا يصطحبوا معهم الهواتف النقالة أو أي وسيلة الكترونية أخرى أو قصاصات ورقية إلى داخل غرف الاختبارات، واستعرض الحرقان المراحل التي تمر بها عملية تصحيح اختبارات الثانوية العامة لضمان جودتها وسلامتها وكفاءتها، ونبه بأن هذه الضوابط تتضمن عدم انفراد شخص واحد بتصحيح الورقة الاختبارية. إجراءات مشددة خلال نقل الأسئلة وقال السيد إبراهيم الكواري مدير إدارة مركز معلومات الطلبة انه تم الانتهاء من طباعة واعداد كراسات الاختبار للثانوية العامة والاختبارات الوطنية بالكامل، ويتم ارسالها الى المدارس في صناديق مغلقة ويتم تأمين نقلها الى المدارس بواسطة الجهات المختصة وذلك بالتنسيق مع وزارة الداخلية حيث يتم نقلها بواسط إدارة الحراسات العامة والمرور بوزارة الداخلية ، حيث يتم فتحها بحضور موظف من هيئة التقييم ، وتحت اشراف مدير المدرسة.

أصدرت إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي صباح اليوم، تعميما بخصوص موعد انتهاء الدوام المدرسي لطلبة الصفوف من الرابع إلى الثاني عشر. وقالت الوزارة في التعميم أنه إنطلاقا من حرصها للتخفيف على الطلاب، فقد تقرر تعديل وقت نهاية الدوام المدرسي للطلبة للخروج الساعة 11 صباحاً ابتداء من يوم الاثنين الموافق 22 مايو 2017.

احتفل مركز تمكين ورعاية كبار السن "احسان" مساء اليوم بختام مسابقة البحث العلمي لطلبة المدارس في نسختها الرابعة . كما تم توزيع جوائز المسابقة على خمس مدارس فائزة هي حسان بن ثابت للبنين والوكرة للبنين والبيان للبنات وأحمد بن محمد آل ثاني للبنين والجميلية للبنين إضافة إلى توزيع 7 جوائز تقديرية على مدارس أخرى نظرا لجودة أبحاثها وأفكارها الخلاقة. وقد تنافس في المسابقة 30 بحثاً، اشترك فيها 90 طالباً وطالبة يمثلون 30 مدرسة مستقلة ثانوية من مختلف مدن ومناطق دولة قطر، تناولوا فيها مجموعة من القضايا ذات الصلة بكبار السن من رعاية وحسن معاملة كما تناولت الأبحاث مشكلات كبار السن النفسية والصحية والاجتماعية وأساليب التعامل معها. وبهذه المناسبة عبرت السيدة آمال المناعي الرئيس التنفيذي للمؤسسة القطرية للعمل الاجتماعي عن دهشتها من جودة بالأعمال المقدمة من قبل المدارس والطلبة، لافتة الى أن الأبحاث نمت عن وعي الطلبة بأهمية تسخير العلم في خدمة كبار السن. وأضافت أن الأبحاث الثلاثين المشاركة تستحق التقدير داعية إلى ان يتم تبني أفكارها بالتعاون والتنسيق مع النادي العلمي ، ومؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع. وأعربت المناعي في تصريحات صحفية على هامش إعلان أسماء المدارس الفائزة بالمسابقة عن سعادتها بعدد الأبحاث المقدمة والتي تردم الهوة بين الأجيال، مثنية على دور مركز "احسان"، في نشر ثقافة رعاية كبار السن من خلال البحث العلمي، الذي يدفع الطلبة نحو التفكير بإبداع ، كما أن مثل هذه المسابقات تسهم في رفع الوعي لديهم وتنمية مداركهم للتفكير فيما يعود بالنفع على ازالة العوائق امام كبار السن. وأثنت على دور وزارة التعليم في دعم هذه البحوث ، المهمة جداً في تمكين كبار السن، مشيرة إلى أن الطلبة يمثلون بذورا لباحثين ومخترعين متمكنين من أدواتهم البحثية. من جانبه أعلن السيد مبارك آل خليفة المدير التنفيذي لمركز تمكين ورعاية كبار السن "إحسان" - أن مسابقة البحث العلمي ستشهد تطويرا في نسختها الخامسة، لما شهدته من اقبال وتجاوب ملموس من قبل مدارس المرحلة الثانوية. وأضاف آل خليفة في كلمته بأن النسخة الرابعة من مسابقة إحسان للبحث العلمي للعام 2017 ، شارك فيها 30 مدرسة من مدارس المرحلة الثانوية في الدولة وبعدد ناهز الـ 90 طالباً وطالبة قدموا إبداعاتهم في مجال البحث العلمي المتعلق بكبار السن، الأمر الذي لقى صدى لدى المركز لما قدموه من أبحاث قيّمة تُضاف إلى رصيد المركز من الأبحاث التي قُدّمت في النُسخ الماضية من المسابقة، وبما يعود بالنفع والفائدة لفئة كبار السن. واشار إلى أهمية تواصل واستمرار العلاقة التي تربط جيل النشء والشباب بالآباء والأمهات من كبار السن، والسعي للاستفادة من طاقاتهم وقدراتهم وتذليلها من أجل الخروج بأبحاث واختراعات علمية تُسهم في تقديم أقل ما يمكن تقديمه لهذه الفئة . ودشنت إحسان مسابقة البحث العلمي لطلبة المدارس في موسمها الأول في العام الدراسي 2012م – 2013م، وهي مسابقة بحثية ينظمها المركز، وتهدف إلى تنمية إدراك الطلبة بفهم طبيعة التعامل مع المسنين، وتسليط الضوء على التكيف الاجتماعي للمسنين، وتلبية احتياجاتهم، بجانب المساهمة في بناء ورفع القدرات البحثية لدى الطلبة، وتتم المشاركة في المسابقة من خلال تقديم بحث إجرائي يتناول ظاهرة معينة أو قضية اجتماعية تتعلق بمجال المسنين واحتياجاتهم ومشكلاتهم ووقايتهم وتعزيز النظرة الإيجابية لهم في المجتمع، وكيفية الاستفادة من خبراتهم ودمجهم في المجتمع.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن عقد مؤتمر صحفي الإثنين المقبل للكشف عن إجراءات اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي لطلبة المدارس والإستعدادات اللازمة داخل اللجان وعمليات التصحيح وكنترول الثانوية العامة، بالإضافة إلى الكشف عن تفاصيل الإجراءات المتبعة مع الطلاب في اللجان وغيرها من التفاصيل الأخرى، وسوف يتحدث السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي خلال المؤتمر الصحفي لتوضيح الكثير من الجوانب المختلفة في اختبارات نهاية العام. وكانت المدارس قد أعلنت عن جاهزيتها لاستقبال إختبارات نهاية العام من خلال تجهيز قاعات الاختبارات واللجان والتواصل مع أولياء الأمور، كما قامت هيئة التقييم بالإعلان عن أعداد لجان إختبارات الثانوية العامة، وكذلك تحديد مراقبي اختبارات الثانوية العامة.

كشفت السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي المساعد للشؤون التعليمية عن إجازة المعلمين في المدارس، مشيرةً إلى أن مجموع إجازة المعلمين قد بلغ 50 يوماً، بدءاً من 8 يوليو إلى 26 اغسطس 2018، بما فيها إجازة عيد الأضحى، وتبلغ 43 يوماً دون إجازة عيد الأضحى، بالإضافة لإجازة الربيع البالغة أسبوعين مما يعنى أنه ليس هناك تأثير سلبي على إجازة المعلمين. وقالت الخاطر: إن دولة قطر احتلت مكانة مرموقة في جودة التعليم على المستوى العالمي، مما يحتم علينا المحافظة على هذه المكانة ولا يتأتى ذلك إلا بتحقيق الحد الأدنى من ساعات التمدرس البالغة 880 ساعة، وهو الشيء المتفق عليه عالمياً وأن للوزارة تصورا متكاملا للعملية التربوية والتعليمية حتى عام 2020 وأن عملها يسير وفق الخطط المتفق عليها.

أكدت السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي أن قرار التقويم الدراسي الجديد كان في حضور تم عرضه على اللجنة الإستشارية لمديري المدارس واللجنة الإستشارية للمعلمين باعتبارهم يمثلون الميدان التربوي، وتمت الموافقة عليه، حيث إن وزارة التعليم لم تعمل في معزل عنهم. وأكدوا أن التقويم الدراسي هو الأنسب والأفضل، وكان الحرص على انتهاء اختبارات الطلاب قبل إجازة عيد الفطر للعام المقبل وكان هذا مطلباً أساسياً من قبل أولياء الأمور، مؤكدة أن الوزارة قامت بعد الدراسة الطويلة والإعداد الجيد بتنفيذ طلبات أولياء الأمور والطلبة والمعلمين، لذلك كان لزاما إلغاء إجازة الربيع بشكل استثنائي حتى لا نضيع الكثير من أيام التمدرس على الطلاب، وبالتالي يؤثر على مستواهم الأكاديمي، لذلك كان لزاما توفير الزمن المناسب للكم المعرفي للطلاب.

التغييرات في التقويم الجديد بسبب موعد شهر رمضان ولتعويض أيام التمدرس شاركنا اللجنة الإستشارية للمعلمين وأصحاب التراخيص في اتخاذ القرار التقويم الدراسي وضع بناءً على خطط مدروسة ويتوافق مع متطلبات أولياء الأمور أيام راحة بين اختبارات الثانوية ولكن بعد كل مادتين درسنا جيداً الطاقة الاستيعابية لقاعات الاختبارات من أجل طلبة الثانوية وفرنا 10 أيام تمدرس للطلبة بعد تقليص أيام الاختبارات وزارة التعليم لم تعمل في معزل عن الميدان التربويكشفت السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي المساعد للشؤون التعليمية عن أن التقويم السنوي لمدارس التعليم العام والتخصصي والفني للعام الأكاديمي المقبل 2017 -2018 يراعي مصلحة الطالب والمعلم وولي الأمر، وأن هذا العام يعتبر حالة إستثنائية. مؤكدة أن قرار التقويم جاء بعد دراسة علمية مخططة ولمدة ثلاث سنوات قادمة، وذلك لتعويض ما فُقد من أيام تمدرس نتيجة للتغيير في الجدول المدرسي أو نتيجة لتخليص الإختبارات قبل عيد الفطر المبارك. سنة إستثنائية وأكدت وكيل الوزارة المساعد أن إلغاء إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني "إجازة الربيع" ومدتها أسبوع يعتبر حدثاً إستثنائياً نتيجة التغير والضغط اللذين حصلاً في الجدول المدرسي ومن أجل تعويض أيام التمدرس التي فُقدت، بالإضافة إلى تقديم موعد شهر رمضان المبارك العام المقبل حوالي أسبوعين، في الوقت الذي نحرص فيه على إنهاء إختبارات الطلبة قبل عيد الفطر حسب رغبة الجميع فكان لزاما إلغاؤها، وسيعود العمل بالإجازة بدءاً من العام الدراسي 2018-2019 وبصورة مستمرة لباقي الأعوام المقبلة، مؤكدة أن إجازة منتصف العام الدراسي متوافقة مع تقويم جامعة قطر، جاء ذلك في اللقاء الصحفي الذي عقدته أمس لشرح وتوضيح أهم معالم قرار التقويم السنوي للمدارس للعام 2017-2018. مشاركة اللجنة الإستشاريةوأوضحت الأستاذة فوزية الخاطر أن التغيرات الجديدة في الجدول المدرسي سبق وأن أعلنتها وزارة التعليم في شهر أبريل الماضي، وتم شرحها لكافة أطراف العملية التعليمية والتربوية من خلال اللقاءات المباشرة وعبر مختلف أجهزة الإعلام، وإقرارها بالتشاور مع اللجنة الاستشارية للمعلمين واللجنة الاستشارية لأصحاب التراخيص بالمدارس، وهي تهدف إلى إيجاد بيئة تعلم جاذبة ومثيرة للتحدي من خلال تعزيز مهارات التفكير العليا والتعلم القائم على المشاريع لتعزيز الإبداع والتعلم الذاتي، وزيادة حصص التربية الرياضية والنشاط البدني لترسيخ الممارسات الصحية، وإدخال حصص الأندية بهدف إبراز المواهب الطلابية في مختلف المجالات، والتي تمثل مجموعة من المبادرات بهدف خلق بيئة جاذبة للطلبة. مصلحة الطلاب والمعلمينوقالت الخاطر: إن تنفيذ هذه المبادرات والمشاريع الجاذبة للطلاب داخل المدرسة للعام المقبل يستلزم توفير بعض الحصص الزمنية دون التأثير على طول اليوم المدرسي سواء بالزيادة أو النقصان أو على عدد ساعات التمدرس المتفق عليها عالمياً، التي لا تقل عن 880 ساعة وفقاً لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلم "اليونسكو". كما أن شهر رمضان يتقدم سنوياً بما لا يقل عن أسبوعين لذلك راعى التقويم المدرسي مصلحة الطالب في الإبقاء على اليوم المدرسي ممتعاً وجاذباً، حتى تتم تغطية جميع معايير المواد الدراسية ومصلحة المعلمين في التمتع بإجازاتهم، ومصلحة أولياء الأمور في إنهاء الاختبارات مع نهاية شهر رمضان، نظير بعد التعديلات الاستثنائية في التقويم السنوي للمدارس. تقليص الإختبارات ولفتت إلى أن الوزارة قد رأت أن تكون اختبارات صفوف المرحلة الثانوية في نفس الوقت بحيث تنتهي اختباراتهم قبل عيد الفطر مع الحرص على وجود أيام راحة تتخلل جدول الامتحانات، حيث كانت الاختبارات تستغرق 13 يوما في السابق وقد تم تقليصها إلى 8 أيام، مما وفر 10 أيام في الفصلين الدراسيين، كما تم توزيع طلبة المنازل بشكل يراعي الطاقة الاستيعابية لكل مدرسة، وذلك بالتنسيق مع هيئة التقييم.

د. السعدي: ضرورة مشاركة وتثقيف أولياء الأمور بدليل الصحة والسلامةنظمت ادارة الصحة والسلامة في وزارة التعليم والتعليم العالي وعلى مدار يومين متتاليين لقاءً مع مديري ومديرات المدارس الحكومية بشأن استعراض أدلة واجراءات الصحة والسلامة في المدارس، وخطة ادارة الأزمات الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي، واستعراض دليل الاخلاء الموحد لمدارس الدولة، كان اللقاء مع المديرات في مدرسة البيان الابتدائية الأولى للبنات واللقاء الثاني مع مديري المدارس بمدرسة عمر الثانوية للبنين.مهام الصحة والسلامةواستعرض الدكتور عبدالعزيز السعدي مدير ادارة الصحة والسلامة استراتيجية الصحة والسلامة، من خلال توضيح رؤية ورسالة الادارة ومسؤوليتها، وكذلك أهداف ومهام ادارة الصحة والسلامة، كما قامت ادارة الصحة والسلامة باصدار أدلة للصحة والسلامة بالتعاون مع مختلف وزارات وقطاعات الدولة ذات العلاقة، مثل وزارة الداخلية ووزارة الصحة العامة ووزارة الثقافة والرياضة ووزارة الأوقاف والشؤون الاسلامية واللجنة الأولمبية واسباير ووزارة البيئة، وذلك من خلال اللجنة التي تم تشكيلها لذلك.كما أفاد الدكتور عبدالعزيز السعدي مدير ادارة الصحة والسلامة بتركيز ادارة الصحة والسلامة في اعداد الأدلة على محاور منظمة الصحة العالمية، التي من خلالها يتم ضمان تحقيق متطلبات أدلة الصحة والسلامة الثمانية في مدارس قطر وهي: دليل التثقيف الصحي والأمني، دليل التغذية الصحية، دليل البيئة المدرسية، دليل الخدمات المدرسية، دليل الصحة البدنية، دليل الصحة النفسية المدرسية، دليل صحة وسلامة المجتمع المجاور للمدرسة، دليل استمارات الصحة والسلامة.الدليل الشاملحيث تم اعداد الدليل الشامل للصحة والسلامة والذي يوضح أهمية تشكيل لجنة الصحة والسلامة بكل مدرسة، والأهداف العامة والتفصيلية للدليل، كما يوضح الدور الهام لمدير المدرسة ودوره الرئيسي في رفع مستوى الوعي الصحي والأمني وغرسه في ابنائنا الطلاب ومنتسبي العمل في المدارس من خلال تطبيق اجراءات الأدلة، كما تم استعراض دليل الاخلاء الموحد للمدارس، وطريقة تنفيذ اجراءاته من أجل ضمان سلامة الطلبة ومنتسبي العمل بالمدارس، والتأكيد على تدريبهم على السلوك الوقائي بشكل يمتد الى حياتهم اليومية والذي يساعد على الحفاظ على سلامة الأرواح ومكتسبات الوطن وانجازاته. مستوضحاً أهمية مشاركة وتثقيف أولياء الأمور فيها.

اختتمت المرحلة الأولى لإطلاق "باص صانع" كمعمل متنقل لنشر ثقافة الصنع والابتكار في المدارس والأماكن العامة بالدولة، ويأتي هذا المشروع بشراكة إستراتيجية مع وزارة التعليم والتعليم العالي والنادي العلمي القطري وبرعاية من بنك قطر للتنمية وشركة أوكسيدنتال قطر للبترول. ويهدف "باص صانع" إلى تعريف المجتمع القطري بخطوات الصنع والابتكار بالإضافة إلى خلق بيئة تعليمية لتوفير منصة تجريبية لممارسة الصناعة والاختراع والتي من شأنه خلق ثقافة الصنع بين الطلبة والأفراد لتخريج جيل من المبدعين القادرين على رفد اقتصاد الدولة والإسهام في تحقيق التنمية المستدامة التي تنظر إليها دولة قطر من خلال الرؤية الوطنية 2030. وقام الباص بزيارة ١٢ مدرسة ابتدائية وتقديم ورش عمل على أدوات الصنع والابتكار كمرحلة أولية للباص بالإضافة إلى المشاركة في عدد من الفعاليات ذات الإقبال الجماهيري وطابع تعليمي. ويتكون باص صانع من معمل متكامل ومجهز بأحدث الأدوات التعليمية المختصة بالصناعة والاختراع مثل الطابعة ثلاثية الأبعاد وجهاز القطع بالليزر وجهاز النقش وغيرها. ويستطيع الطلاب في الباص خوض تجربة صناعية ثرية بجميع مراحل الصنع والابتكار بدءاً من تقييم فعالية الفكرة مروراً بمرحلة التصميم من خلال برامج التصميم ثلاثية الأبعاد وقطع النمذجة الإلكترونية وانتهاء بمرحلة الإنتاج عبر الطابعات ثلاثية الأبعاد وغيرها وذلك بالتعاون مع النادي العلمي القطري. وعلاوة على تجول الباص في المدارس الابتدائية، فإن هناك خطة لتوفير دورات تعليمية متكاملة لمختلف المراحل والفئات العمرية من خلال مناهج تم إعدادها من قبل مختصين بشركة ابتكار للحلول الرقمية واعتمادها من قبل وزارة التعليم والتعليم والعالي.

اتخذت وزارة التعليم والتعليم العالي حزمة من الإجراءات الاحترازية داخل المدارس المستقلة ورياض الأطفال من أي هجمات إلكترونية، والتي قد تعرضت لها دول العالم وتسببت في أضرار كبيرة لمؤسسات حكومية وغير حكومية . وقالت الوزارة في تعميم رسمي لها حصلت الشرق على نسخة منه إنه سوف يتم تحميل وتثبيت ملفات الحماية الضرورية ضد الهجمات الإلكترونية الأخيرة، وذلك لجميع أنظمة التشغيل المثبتة على الأجهزة سواء المكتبية أو المحمولة أو الخوادم بجميع مباني وزارة التعليم والمدارس. وطالبت الوزارة بضرورة حفظ البيانات على الأجهزة المكتبية والمحمولة، نظرا لإعادة تشغيل الأجهزة، وقالت إنه يترتب على ذلك عدم ثبات أو اضطراب في خدمات الوزارة خلال فترة الصيانة، وطالبت جميع الموظفين بعدم غلق الأجهزة أو فصلها من الشبكة لحين اكتمال التحديث، والذي استغرق من الخامسة عصرا إلى العاشرة مساء أمس.

بدء اختبارات العملي والاستماع لنهاية العام غداً إقبال كبير من الطلبة على الحصص الإثرائية أكد مصدر بوزارة التعليم والتعليم العالي لـ "الشرق" انتهاء 90 % من المدارس من المقررات الدراسية للطلبة لكافة المناهج، استعدادا لاختبارات نهاية العام الدراسي الحالي، حيث تبدأ غدا الأحد اختبارات العملي والاستماع لنهاية العام لطلبة المرحلة الثانوية للصفين العاشر والحادي عشر، كما تبدأ الاختبارات الشفهية لمادة التربية الإسلامية، وكذلك اختبارات المواد الاختيارية الخاصة بالطلبة. ومن المقرر أن يتضمن الأسبوع الجاري اختبارات تكنولوجيا المعلومات والاستماع لمادتي اللغة العربية والإنجليزية، بالإضافة إلى اختبارات التحدث والعملي لمواد الكيمياء والأحياء والفيزياء . وكانت مدارس المرحلة الابتدائية قد انتهت من الاختبارات الشفهية والتربية البدنية والاستماع وتكنولوجيا المعلومات للصف الثالث الابتدائي الأسبوع الماضي، استعدادا لانطلاق اختبارات نهاية العام الخميس المقبل في 18 مايو الجاري، حيث يؤدي طلبة الثالث الابتدائي اختبار مادة الرياضيات، حيث تنتهي في 25 الجاري . وأشاد عدد كبير من مديري المدارس بالإقبال الكبير من الطلاب والطالبات على الحصص الإثرائية، لتعزيز نقاط القوة عند الطلاب المتميزين وتقوية بعض نقاط الضعف عند متوسطي المستوى من الطلبة، وأكدوا بدء مراجعة المقرر مع الطلاب داخل الصفوف غدا الأحد وحتى انطلاق الاختبارات التي سوف تنطلق في 28 الجاري للعاشر والحادي عشر، كما أكد عدد من مديري مدارس المرحلة الابتدائية استمرار عمليات المراجعة للطلبة تمهيدا لبدء الاختبارات الخميس المقبل . وعلى جانب آخر تنطلق غدا مرحلة جديدة من تسجيل الطلبة القطريين وأبناء القطريات ومواطني مجلس التعاون بالمدارس المستقلة للعام الدراسي المقبل، وهي نقل الطلبة من الروضة وحتى الصف الثاني عشر وفق النطاق الجغرافي وذلك عن طريق المدرسة .

اختتم مركز عيد الثقافي فعاليات برنامج نقرأ لنرقى في مرحلته الأولى، وكرم عددا من المدارس ومقدمي البرنامج خلال حفل كبير أقيم بقاعة مؤسسة عيد الخيرية. وأوضح المركز أن نحو 1700 طالب وطالبة من 25 مدرسة استفادوا من برنامج "نقرأ لنرقى" من المراحل الدراسية الثلاث الابتدائية والإعدادية والثانوية، وقدم البرنامج نخبة من التربويين والمختصين، بهدف تحبيب الطلاب في القراءة والتثقيف الذاتي بالمعارف والعلوم النافعة التي تساهم بدورها في صقل شخصيتهم وتنمية قدراتهم فضلا عن تنمية العقل وتشكيل الوجدان، وتعرفهم بدورهم المنوط بهم في المجتمع. وبين عيد الثقافي أن البرنامج اشتمل تقديم 25 محاضرة و4 دورات، كما شمل البرنامج تقديم ورشتين عمل أقيمتا في ست مدارس بعنوان القراءة وكيفية الرقي بها، وأوضح عيد الثقافي أن من أهم نتائج البرنامج العمل على تأسيس 25 ناد دائم للقراءة، يضم كل منها طلاب كل مدرسة، بهدف الارتقاء بالطلاب من خلال القراءة وتنمية التفكير الإبداعي.

أكد مصدر بوزارة التعليم والتعليم العالي فى تصريح لـ "الشرق" عن إنتهاء المدارس من إعداد قوائم المحرومين من دخول إختبارات نهاية العام الدراسي لطلبة الشهادة الثانوية لتخطيهم نسب الغياب المقررة حيث بلغ عددهم حوالي 320 طالب وطالبة من مدارس البنين والبنات. وقد قامت المدارس برفع قوائم المحرومين الى هيئة التقييم بناء على التعميم الرسمي الذي ارسلته الهيئة إلى مديري ومديرات المدارس المستقلة من أجل حصر أعداد المحرومين من دخول إختبارات الشهادة الثانوية التي سوف تنطلق في 25 مايو الجاري . وفي نفس السياق قامت المدارس بإخطار أولياء الأمور بحرمان أبنائهم من دخول الإختبارات نظراً لتخطيهم نسب الغياب بشكل كبير حيث وصلت أعداد أيام غياب بعض الطلبة إلى 60 يوماً بدون عذر وذلك بالمخالفة لسياسية التقويم السلوكي ولائحة الغياب، حيث يتقدم لإختبارات نهاية العام 11529 طالب وطالبة من طلبة الشهادة الثانوية موزعين على 57 لجنة تنقسم إلى 31 لجنة للبنين و26 لجنة للبنات . كما قامت هيئة التقيمم بإرسال تعميم يوضح تعليمات وآليات إختبارات نهاية العام داخل اللجان والتي تضمنت أن يقوم المراقب بتحرير محضر غياب للطالب بعد مضي 45 دقيقة من بدء الإختبار داخل اللجنة، ويتم وضع كراسة الطالب الغائب داخل ظرف ويتم إغلاقه ويرفق المحضر بالظرف وعدم مغادرة المراقب اللجنة أثناء الإختبار إلا بعذر قاهر وبإذن من رئيس لجنة الإختبار بالمدرسة، كما أوضح أنه لا يسمح بمغادرة الطالب اللجنة إلى دورة المياه إلا بمرافق ولا يسمح بمغادرة اللجنة قبل مضي نصف وقت الإختبار.أما بالنسبة للطلبة المتأخرين، فقد أوضحت هيئة التقييم أنه لا يسمح للطلبة بدخول لجنة الإختبار بعد مضي 30 دقيقة من بدء الإختبار إلا بإذن من إدارة تقييم الطلبة بهيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي وأن الطالب الذي تأخر عن إختبار الإستماع يتم عمل لجنة خاصة له لأداء إختبار الإستماع ومن ثم يعود للجنة لإستكمال الإختبار مع الإلتزام بالمدة المقررة للإختبار.وحذرت هيئة التقييم بعدم دخول أي شخص غير مخول له سواء من الهيئة الإدارية أو التدريسية لقاعة التقييم لضمان سرية البيانات وحتى لا يحدث تشتيت للطلبة أثناء الإختبار، وفي سياق متصل دعت وزارة التعليم والتعليم العالي طلبة المدارس المستقلة بضرورة الإستفادة من نماذج الإختبارات التجريبية المتوافرة على الموقع الرسمي للوزارة.