نقل أسئلة اختبارات الثانوية عن طريق الحراسات العامة والمرور بالداخلية دراسة لتغيير شكل ورقة الاختبار والتوقيت الزمني للطلبة العام المقبل اكتمال كافة الاستعدادات لاختبارات نهاية العام أسئلة الاختبارات تخضع للتصحيح الآلي واليدوي والمسح الضوئي راعينا التوزيع الجغرافي للمعلمات خلال مراقبة الاختبارات بمدارس أخرى حرمان 558 من طلبة تعليم الكبار من اختبارات الشهادة الثانوية فهد النعمة: استخدام بنك الأسئلة في اختبارات الاعدادية إبراهيم الكواري: الانتهاء من طباعة الأسئلة وتسليمها في يوم الاختبار كشف السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي عن اكتمال كافة الاستعدادات لاختبارات شهادة الثانوية العامة والاختبارات الوطنية التى تبدأ يوم الخميس المقبل، مؤكدا أن أعداد الطلبة المتقدمين لاختبارات الشهادة الثانوية العامة يبلغ عددهم 10718 طالباً وطالبة موزعين على 31 لجنة للبنين و26 لجنة للبنات، منهم 8895 من طلاب المدارس النهارية و1522 من طلبة تعليم الكبار و165 من التعليم التقني و45 من التعليم الديني و91 من التعليم المصرفي، لافتاً الى حرمان 558 طالباً وطالبة في طلبة تعليم الكبار من الاختبارات، بسبب تخطيهم نسب الغياب ومخالفتهم لسياسة اللائحة السلوكية. أما بالنسبة للاختبارات الوطنية لطلبة الصفوف الثالث الابتدائي والسادس والتاسع فيبلغ اجمالي أعداداهم 28415 طالباً وطالبة مقسمين الى 9404 للصف الثالث و9228 للصف السادس و9783 للصف التاسع، موضحاً أن طلبة الصف الثالث بدأوا اختباراتهم بالفعل، وسوف ينتهون منها في نهاية هذا الأسبوع. ورقة الاختبار وأشار الحرقان خلال المؤتمر الصحفي الذي عقد اليوم حول استعدادات وزارة التعليم لاختبارات نهاية العام الى أن الوزارة تدرس حاليا تغيير شكل ورقة الاختبار والزمن المخصص للاختبار لطلبة الشهادة الثانوية، مؤكدا أن التوقيت الزمني الخاص باختبارات نهاية العام كاف للاجابة على الأسئلة والمراجعة، حيث يتيح للطالب المراجعة أكثر من مرة ، مؤكدا أن زمن اختبار المادة 3 ساعات. وقال ان هناك إجراءات صارمة لتصحيح اختبارات الشهادة الثانوية ولا مجال لفتح باب التظلمات لمراجعة أوراق الاختبار لأن اجراءات التصحيح المتبعة كفيلة بعدم ترك أي ثغرة، مشددا على أن كل ما تم اتخاذه من اجراءات وخطوات في هذا الصدد هدفه مصلحة الطالب أولا وأخيرا. التوزيع الجغرافي وأكد السيد الحرقان أنه تمت مراعاة التوزيع الجغرافي قدر المستطاع المعلمات بين المدارس خلال المراقبة في فترة الاختبارات طبقا للنطاق الجغرافي، كما اشار الى أن اسئلة الاختبار الخاصة بطلبة الشهادة الثانوية والخاصة بالاختيار من متعدد تخضع للتصحيح اليدوي، وكذلك الآلي وهو عبارة عن مسح ضوئي وذلك من أجل حصول الطالب على درجته الحقيقية وسلامة النتائج.. واشار الى اهمية تصحيح العينات العشوائية من اوراق الاختبار التي تمنح الطالب الفرصة في اعتماد اجابات قريبة من الاجابة النموذجية الخاصة بأسئلة الاختبار. وأشاد مدير هيئة التقييم بالدور الكبير الذي لعبه مديرو ومديرات المدارس في الاستعداد الجيد للاختبارات من خلال تشكيل لجان السير والمراقبة وتجهيز المختصين بنقل الاسئلة الى لجنة الاختبار، ثم اعادتها مرة اخرى الى مركز الاختبارات بعد الانتهاء من الاختبار. بنك الأسئلة من ناحيته نوه السيد فهد النعمة، مدير ادارة تقييم الطلبة، بأن الهيئة قطعت شوطا كبيرا فيما يعنى ببنك الأسئلة وفق الخطط الموضوعة في هذا الخصوص، حيث تمت تغطية المرحلة الاعدادية وجانب من المرحلتين الابتدائية والثانوية، فيما تحدث السيد ابراهيم الكواري، مدير ادارة مركز معلومات الطلبة من جهته في المؤتمر الصحفي أيضا عن جملة من الاجراءات المتعلقة بالاختبارات ووضعها وتسليمها وتأمين نقلها للمدارس ولجانها وغير ذلك من الأمور ذات الصلة، بما في ذلك الاختبارات الوطنية التي تقتصر فقط على الصفوف الثالث والسادس والتاسع. يذكر انه حضر المؤتمر السيد فهد النعمة مدير ادارة تقييم الطلبة، والسيد ابراهيم الكواري مدير ادارة مركز معلومات الطلبة، وأداره السيد حمد مرحب رئيس قسم الاعلام بادارة العلاقات العامة والاتصال، حيث حمل شعار الاختبارات_طريق_الى_النجاح في اطار الحملة الاعلامية التي أطلقتها الوزارة ضمن الاستعدادات للاختبارات. 6 مصححين لورقة الإجابة وأشار مدير هيئة التقييم الى أن تصحيح كراسات الاختبار يمر بالعديد من المراحل لضمان جودته وكفاءته، حيث لا ينفرد شخص أو اثنان بالتصحيح وانما يصل العدد الى 5 أو 6 مصححين يقوم كل منهم بتصحيح سؤال أو اثنين بحد أقصى، وتتم المراجعة على يد منسق المادة ، ثم تتم المراجعة على أيدي أخصائيي التقييم، ثم تحال الأوراق الى كنترول الثانوية العامة الذي يقوم بالمراجعة للتأكد من تقييم كل إجابات الطالب. وأشار الى أن أسئلة الاختيار من متعدد يتم مسحها ضوئياً، ثم تصحيحها آليا ثم تدقيقها على ايدي أخصائيي التقييم، حيث يتم اجراء عملية تحكيم في حالة اختار الطالب أكثر من إجابة أو قام بتعديل اجابته، كما أوضح الحرقان أن التصحيح يبدأ بعينة عشوائية تمثل حوالي 5% من مجموع كراسات الاختبار، ويتم تصحيح الإجابات وتحليلها من قبل خبراء تقييم المادة. وأكد الحرقان أن اسئلة الإختبارات يتم طباعتها، ويتم وضعها من قبل اختصاصيين في هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي لتكون متكافئة من حيث العمق المعرفي والمعايير والجودة والكفاءة، وفي مستوى جميع الطلبة، بما يحقق جميع اشتراطاتها، لافتا في سياق متصل إلى أن عملية التصحيح والتدقيق والمراجعة على مستوى الثانوية العامة، تمر بعدد كبير من الأشخاص المختصين لضمان جودة وسلامة وصحة الإجراءات، حفاظا على مصلحة الطالب. تجنب الغش تفاديا للعقوبات ودعا مدير هيئة التقييم الطلبة إلى الاستذكار والاستعداد الجيد للاختبارات وناشد أولياء الأمور بتهيئة الأجواء الملائمة لذلك. كما دعا الطلبة إلى تجنب عمليات الغش لتفادي عقوبتها، ونصحهم بألا يصطحبوا معهم الهواتف النقالة أو أي وسيلة الكترونية أخرى أو قصاصات ورقية إلى داخل غرف الاختبارات، واستعرض الحرقان المراحل التي تمر بها عملية تصحيح اختبارات الثانوية العامة لضمان جودتها وسلامتها وكفاءتها، ونبه بأن هذه الضوابط تتضمن عدم انفراد شخص واحد بتصحيح الورقة الاختبارية. إجراءات مشددة خلال نقل الأسئلة وقال السيد إبراهيم الكواري مدير إدارة مركز معلومات الطلبة انه تم الانتهاء من طباعة واعداد كراسات الاختبار للثانوية العامة والاختبارات الوطنية بالكامل، ويتم ارسالها الى المدارس في صناديق مغلقة ويتم تأمين نقلها الى المدارس بواسطة الجهات المختصة وذلك بالتنسيق مع وزارة الداخلية حيث يتم نقلها بواسط إدارة الحراسات العامة والمرور بوزارة الداخلية ، حيث يتم فتحها بحضور موظف من هيئة التقييم ، وتحت اشراف مدير المدرسة.

تحت رعاية السيد خليفة محمد خليفة الحسيني المدير العام لمدارس الشمال وصاحب الترخيص، احتفلت مدرسة الشمال الإبتدائية الإعدادية المستقلة للبنين بتخريج دفعة جديدة من طلاب الصف التاسع للعام الأكاديمي 2016/2017.وأقيم الحفل في مركز مصادر التعلم وحضره طلاب الصف التاسع والمنسقون والمعلمون.وفى لفتة طيبة قام الطلاب بتقديم شهادات تقدير للهيئة الإدارية ومشرفي الاجنحة الإداريين ومشرفي الباصات، وكذلك شهادة تكريم وتقدير للسيد محمد خليفة الحسيني منسق شؤون الطلاب والقائم بأعمال مدير المدرسة والسيد علي حسن المحمود نائب المدير للشؤون الاكاديمية.

172 جهاز كمبيوتر داخل كل مدرسة و63 % رضا الطلاب عن توفر الحاسب الآلي 69 % رضا المعلمين عن سلوكيات وانضباط الطلاب والطالبات 47 % نسبة الذكور القطريين بالمستقلة مقابل 53 % من الإناث 9 % من أولياء الأمور يصفون الأعمال المدرسية بأنها صعبة جدا كشفت وزارة التعليم والتعليم العالي عن التقرير السنوي للعام الدراسي 2015/ 2016 والذي أصدرته إدارة هيئة تقييم المدارس بهيئة التقييم بالوزارة، حيث تضمن التقرير أحدث البيانات للعام الدراسي وتسليط الضوء على أهم الجوانب والمؤشرات التي تهدف إلى تقديم مجموعة من المعلومات المهمة للتربويين والمهتمين بالعملية التعليمية من خلال إجراء مقارنات لبعض المؤشرات بين أنواع المدارس المختلفة (مستقلة — عربية خاصة — دولية) والعمل على إجراء الدراسات التحليلية اللازمة لمساعدة المسؤولين وأصحاب القرار على اتخاذ القرارات المناسبة حولها. نسب الطلاب تنوع الأنشطة حيث أظهر التقرير السنوي عن رضا 63 % من طلبة المستقلة عن تنوع الأنشطة الدراسية، بينما بلغت نسبة رضا الطلاب في المدارس الدولية 66 %، كما رأى 76 % من طلبة المدارس المستقلة أنهم راضون عن إعداد المدرسة لهم في المستقبل. جودة المناهج كما أظهر التقرير رضا 89 % من مديري المدارس عن مقدار الوقت المخصص للتدريس في اليوم الدراسي، كما كشف عن رضا 78 % من أولياء الامور عن جودة المناهج التي تقدمها المدرسة وأن 27 % من طلبة المستقلة لا يحبون المدرسة. أعمار مديري المدارس كما تضمن التقرير السنوي مجموعة من الإحصائيات المهمة في مختلف المجالات المدرسية بالميدان التربوي والتي شملت رضا 99 % من مديري المدارس عن المهارات التدريسية للمعلمين ورضا 97 % من مديري المدارس عن تحضير الدروس من قبل المعلمين، كما أظهر أن متوسط أعمار مديري المدارس المستقلة 48 عاما و56 عاما في المدارس الخاصة وأن متوسط اعمار المعلمين 37 عاما في المستقلة كما أن متوسط عدد سنوات الخبرة للمعلمين في التدريس 12 سنة والمدارس الخاصة 16 عاما. جنسية الطلاب القطريون بالمدارس كما تبلغ نسبة الذكور في المدارس المستقلة 47 % مقابل 53 % للإناث وأن 48 % للذكور في المدارس الخاصة مقابل 52 % للإناث، كما تبلغ نسبة القطريين في المدارس المستقلة 58 % مقابل 40 % من جنسيات العرب و3 % غير العرب، أما المدارس الخاصة فبلغت نسبة القطريين 45 % نظير 52 % من الجنسيات الأخرى. أجهزة الكمبيوتر بالمدارس كما شمل التقرير السنوي أن نسبة المعلمين الذين يستخدمون الحاسب الآلي تبلغ 98 % وأن هناك 172 جهاز كمبيوتر داخل كل مدرسة، وتبلغ نسبة رضا المديرين عن جاهزية المدرسة لاستخدام الحاسب الالي 91 %، و63 % نسبة رضا الطلبة عن توفر اجهزة كمبيوتر و23 % غير راضين. الواجبات المدرسية كما تضمن التقرير أن متوسط عدد ساعات الطلبة التي يقضونها في اداء الواجبات المنزلية أسبوعيا هي 6 ساعات، وأن 6 % من اولياء الامور لا يوافقون على اهمية الواجبات المنزلية، بينما يوافق 83 % على اهميتها بالمستقلة وأن 75 % من الطلبة يؤكدون فهمهم لما يشرحه المعلم في الحصة بالمستقلة و9 % من اولياء الامور يصفون الاعمال المدرسية بأنها صعبة جدا و79 % يرون أنها مناسبة. صعوبات التعلم انضباط الطلاب وأظهر التقرير السنوي أن 87 % من مديري المدارس راضون عن حضور الطلبة والوصول في المواعيد المحددة وأن 83 % من اولياء الامور راضون عن كيفية تعامل المدرسة مع ابنائهم و92 % نسبة رضا المديرين عن سلوك وانضباط الطلبة في المدارس، بينما تبلغ نسبة رضا المعلمين عن سلوك الطلبة وانضباطهم بالمدارس المستقلة 69 %. أولياء الأمور وأن 74 % من اولياء الامور راضون عن جودة تواصل المدرسة معهم وأن 68 % من المديرين راضون عن دعم اولياء الامور لابنائهم الطلبة من اجل التعليم وأن 92 % من المعلمين بالمدارس المستقلة راضون عن جودة القيادة المدرسية وأن هناك 96 % من المدارس المستقلة تقوم باشراك اولياء الامور في لجانها الرسمية والجماعات أو المجالس. طلاب ذوي الإعاقة 2 % من طلبة ذوي الإعاقة بالمستقلة ذوي الإعاقة وشمل التقرير السنوي ايضا أن هناك 2 % من الطلبة لديهم صعوبات تعلم في المدارس المستقلة و1 % في المدارس الخاصة وأن هناك 2 % من الطلبة في المدارس المستقلة حصلوا على مساعدات مالية من مدارسهم و5 % في المدارس الخاصة، كما أظهر رضا 86 % من المعلمين عن قدرة ادارة المدرسة على مساندة ذوي الاحتياجات الخاصة ورضا 100 % بشأن توفير المدارس المستقلة تسهيلات للتعامل مع طلبة ذوي الاعاقة. 40 ساعة يقضيها المعلم في التطوير المهني سنويا وتضمن التقرير ايضا أن هناك 40 ساعة يقضيها المعلم في التطوير المهني سنويا و13 ساعة يقضيها المعلم في التدريس اسبوعيا بالمدارس المستقلة و21 ساعة في المدارس الدولية و35 ساعة في جميع الانشطة اسبوعيا بالمدارس المستقلة وأن 97 % من المدارس توفر انشطة مختلفة لتطوير مهارات معلميها وأن 85 % من المعلمين راضون عن جودة التطوير المهني و15 % غير راضين بالمستقلة وبلغت نسبة رضا المعلمين في المدارس الدولية 82 %. مساعدات مالية للطلبة 82 % نسبة رضا المعلمين عن رواتبهم بالمستقلة وبشأن رواتب المدارس فقد بلغت نسبة رضا المعلمين عن الرواتب 82 % بالمستقلة وأن 18 % غير راضين عن الرواتب بينما أعرب 42 % عن عدم رضاهم بالمدارس الخاصة، بينما متوسط عدد الطلاب داخل الصف بالمستقلة 22 طالبا وان متوسط عدد الكتب في المكتبة المدرسية 6303 كتب، بينما تبلغ نسبة رضا المديرين عن جودة مكتبة المدرسة 98 % ونسبة الرضا عن جودة مختبرات العلوم بالمدارس المستقلة 90 % بينما بلغت نسبة الرضا عن توفير الكتب الدراسية والأدوات التدريسية 100 %. بينما تبلغ نسبة الرضا عن مباني المدارس المستقلة 80 % كما تقوم المدرسة بتقديم الخدمات الطبية والمواصلات والاغذية والمساعدات المالية والاستشارة الشخصية والاستشارة المهنية والتعليمية، كما يبلغ متوسط إنفاق الاسرة على تعليم الطالب بالمدارس المستقلة في السنة 8165 ريالا قطريا وفي المدارس الخاصة 21752 ريالا.

في ختام مهرجانه بحضور وزير المواصلات والاتصالات السليطي: نسعى لإطلاق برامج تثقيفية جديدة احتضن مسرح قطر الوطني مساء أمس، ختام مهرجان الريل المسرحي في نسخته الثانية وذلك بحضور سعادة السيد جاسم بن سيف السليطي وزير المواصلات والاتصالات، وحشد كبير من المهتمين والفنانين وأولياء أمور الطلاب المشاركين بالمهرجان. شهد الختام عرضا لثلاث مسرحيات قدمها طلاب المدارس وهي: المترو وصل، الحلم صار حقيقة، ريل المستقبل، وهي المسرحيات التي عكست مواهب طلابية واعدة في مجال المسرح واستحوذت المسرحيات المقدمة على إعجاب الجمهور الذي امتلأت بهم جنبات المسرح وعكست جميعها أهمية مشروع الريل الذي تقدمه شركة سكك الحديد القطرية "الريل"، والنقلة النوعية التي سيحدثها في عالم المواصلات بالدولة عند انتهائه عام 2020. وبهذه المناسبة، صدر كتيب توثيقي لمهرجان الريل المسرحي تضمن كلمة لسعادة وزير المواصلات والاتصالات، اعتبر خلالها المهرجان فرصة لزيادة الوعي وتثقيف الطلاب بمشاريع سكك الحديد القطرية خاصة وأن هذه الفئة العمرية هي أهم المستخدمين لهذه الوسائل مستقبلا. لقطة جماعية وقال سعادته إن المهرجان سيدعم ترسيخ مفاهيم وسائل النقل الحديثة لدى الطلاب، وأهميتها ومدى مقدرتها على اختصار المسافات وتخفيف الزحام، بالإضافة إلى كونها صديقة للبيئة.. وتابع إن هناك حرصا على التعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي لإطلاق برامج جديدة تساهم في نشر التوعية والتثقيف للطلاب بمشاريع سكك الحديد القطرية وتهيئة الأجيال القادمة على استخدامها. السبيعي: تطوير القدرات الإبداعية للطلاب وصف المهندس عبدالله عبدالعزيز السبيعي، العضو المنتدب والرئيس التنفيذي لشركة الريل، المهرجان بأنه فرصة لتطوير القدرات الإبداعية للجيل الحالي ليصبح جيلا واعدا، علاوة على تثقيفه بوسائل النقل العام بطريقة مبتكرة. من عرض مدرسة المرخية الخاطر: نسعى لتوعية الطلاب بأهمية المواصلات أعربت الأستاذة فوزية الخاطر وكيل مساعد لوزارة التعليم والتعليم العالي للشؤون التعليمية، عن تطلعها للجيل الحالي بكل تفاؤل، "فهو جيل المستقبل وعليه نعتمد لتحقيق رؤيتنا"، لافتة إلى بذل كل جهد لتعزيز وعي هذا الجيل بقطاع المواصلات، فهذا العمل من ثمار تعاون وزارتي التعليم والتعليم العالي والمواصلات والاتصالات، وهو مسؤولية وطنية سامية. المرواني: المهرجان يعزز تثقيف الجيل الحالي أكد المهندس حسن أحمد المرواني، رئيس لجنة الريل للتواصل المجتمعي حرص الريل على إقامة هذا المهرجان ضمن مسؤوليتها الاجتماعية لتثقيف الجيل الحالي وتوعيته بأهمية وجود شبكات لسكك الحديد في قطر. وشدد المرواني على أهمية بناء جيل يعي أهمية هذه الشبكات وذلك بالتوازي مع بنائها لمشروع قومي سيشكل نقلة كبيرة في تاريخ المواصلات بالدولة، لافتا إلى أنه من أجل هذا الهدف النبيل وبالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي تشكلت لجنة لإدراج مشاريع الريل ضمن المناهج والأنشطة المدرسية"، وهذا المهرجان هو إحدى ثمار هذه اللجنة".

ألغت وزارة التعليم والتعليم العالي مادة العلوم الاجتماعية لطلبة المرحلة الثانوية بالمسار التعليمي الأول الذي يؤهل الطلبة لكليات الطب والصيدلة والهندسة بأنواعها والرياضيات وعلوم الحاسب الآلي حيث يتضمن المسار التعليمي الاول مواد الشرعية والتربية البدنية واللغتين العربية والانجليزية والأحياء والكيمياء والفيزياء والرياضيات والمهارات الحياتية ومادة مهارات ما قبل الجامعة، ويأتي ذلك للمسارات التعليمية الثلاثة التي حددتها وزارة التعليم والتعليم العالي لتطبيقها مع بدء العام الدراسي المقبل 2017/ 2018. جاء ذلك خلال تعميم اصدرته وزارة التعليم والتعليم العالي لمديري المدارس الثانوية. ويشترط في المسار الاول حصول الطالب أو الطالبة على نسبة 80 % في الرياضيات ومادتين من مواد العلوم سواء الكيمياء والفيزياء والأحياء، أما بالنسبة للمسارين الثاني والثالث لطلبة المرحلة الثانوية يضمان مادة العلوم الاجتماعية حيث يؤهلان الطلبة للالتحاق بالكليات العلمية والأدبية مثل الاقتصاد والانسانيات والتربية والشريعة والاعلام والصيدلة، علما أن طلبة المسار العلمي في السنوات الماضية كانوا يدرسون مادة العلوم الاجتماعية ضمن المواد التعليمية الأخرى بالمقرر الدراسي.

نظمت اللجنة المعززة للصحة في مدرسة المثنى بن حارثة النموذجية المستقلة معرض صحي مدرسي ضمن برنامج المدارس المعززة تحت إشراف مديرة المدرسة وصاحبة الترخيص الفاضلة هيا سلطان الهاجري ، حيث إشتمل المعرض على العديد من الفعاليات والأركان التي تمثل جوانب برنامج المعزز للصحة وعلى مشاركات لجهات خارجيه ومدارس مثل مدرسة جابر بن حيان الإبتدائية المستقلة ومدرسة عمر بن الخطاب النموذجية الأولى ووزارة الداخلية متمثلة في إدارة الخدمات الطبية وادارة المرور ونادي السد الرياضي وشركة النصر للأجهزة الطبية وكذلك مشاركه المستشار التربوي عبدالله الحسين من المملكه العربية السعودية كما حضر المعرض الإعلامي المتميز الأستاذ حسن الساعي والعديد من المدارس وأولياء أمور الطلاب.وقدم الفنان شعيل الكواري وفرقته مسرحية تربويه هادفه بعنوان "حَبوب في البستان" اشتملت على العديد من اللوح الفنيه التي تتناول نصائح للطلاب في إطار تربوي ترفيهي .وأقيم كذلك على هامش المعرض معرض الوسائل التعليميه من إنتاج طلاب ومعلمات المدرسة .

توجيه المعلمين بالبدء فوراً بالمناهج والإستعداد لإختبارات نهاية العامالتأكيد على عدم غياب الطلاب والالتزام بضوابط اللائحة السلوكيةينتظم حوالي 113 ألفا و500 طالب وطالبة بمختلف المراحل الدراسية لمقاعد الدراسة بعد غد الأحد وذلك عقب الانتهاء من إجازة الربيع، حيث أعلنت المدارس جاهزيتها لاستقبال الطلبة، واكد عدد من مديري المدارس لـ"الشرق" إرسال رسائل نصية إلى اولياء الامور بضرورة عدم غياب الطلاب أو التأخير في الحضور في اليوم الاول للدوام بعد انتهاء الاجازة، وشددوا على تطبيق اللائحة السلوكية الخاصة بالغياب كما اشاروا إلى توجيه المعلمين والمعلمات إلى البدء فورا في المقرر الدراسي نظرا لضيق الوقت، حيث لم يتبق سوى حوالي شهر و10 ايام على اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي لكافة المراحل الدراسية المختلفة، موضحين أن هناك خطة دراسية معتمدة للانتهاء من المقرر والبدء في المراجعات النهائية، مؤكدين ضرورة تعاون الاسرة خلال الفترة القادمة خاصة مع قرب اختبارات نهاية العام. د. صالح الابراهيم اتخاذ الإجراءات اللازمة لضمان أفضل المعدلات الأكاديمية.. د. الإبراهيم: احتساب الغياب بدءاً من اليوم الأول تنفيذاً للائحة السلوكيةأكد الدكتور صالح الإبراهيم صاحب الترخيص ومدير مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين أنه تم اتخاذ كافة الإجراءات اللازمة لإنجاح الفترة المقبلة من العام الدراسي الحالي وحصول الطلاب على أفضل المعدلات الأكاديمية خلال اختبارات نهاية العام خاصة بالنسبة لطلاب شهادة الثانوية العامة وأكد التزام المدرسة ببدء الطابور الصباحي وحث الابراهيم الطلاب بعدم التأخير وطالب أولياء الأمور بضرورة حث ابنائهم على الحضور مبكرا والاستعداد المعنوي لاستئناف الدراسة بعد إجازة الربيع مشددا على ضرورة التزام الطلاب بالحضور، حيث سيتم احتساب الغياب بدءا من اليوم الأول تنفيذا للائحة السلوكية.واشار الدكتور الإبراهيم إلى أن إجازة الربيع كانت فرصة عظيمة لاستعادة نشاط الطلاب وبمثابة ايام الراحة تمهيدا لاستقبال اختبارات نهاية العام خاصة ان الاختبارات سوف تنطلق في 25 مايو المقبلوأكد أن الهيئة الأكاديمية سوف تقوم بتحليل نتائج اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني لرفع مستوى التحصيل لدى الطلاب وتحسين نتائجهم والوقوف على أسباب ضعف تحصيل الطلاب، ووضع الخطط العلاجية وتنفيذها بدءا من اليوم الأول للدارسة.تحليل نتائج اختبارات منتصف الفصل الثاني.. البلوشي: وضع الخطط العلاجية اللازمة لتعزيز مستوى الطلابأكد السيد محمد البلوشي صاحب الترخيص ومدير مدرسة حمزة بن عبدالمطلب الاعدادية المستقلة للبنين، أهمية المتابعة الدائمة من قبل الاسرة بعد العودة من الاجازة محمد البلوشي واشار إلى ان ادارة المدرسة سوف تقوم بتحليل نتائج الطلبة في اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني ومن ثم تقوم بوضع الخطط العلاجية للطلاب من اصحاب المستوى المتواضع والضعيف وكذلك تعزيز وتقوية نقاط القوة لدى الطلاب المتفوقين واشار إلى انه لم يتبق الكثير على اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني وبالتالي يجب على الطلاب التركيز جيدا خلال الفترة القادمة نظراً لأهميتها حيث إنها تعد استعدادا لاختبارات نهاية العام الدراسي الحالي.وأوضح البلوشي بدء الحصص الاثرائية قبل اختبارات نهاية العام بجوالي اسبوعين مؤكدا أهميتها ومساهمتها في تقوية مستوى الطلاب وتعزيز مستواهم الاكاديمي واشار إلى ان هناك اقبالا كبيرا عليها من جانب الطلاب كما اشار إلى بدء المراجعات النهائية فور الانتهاء من المقرر الدراسي وطالب مدير المدرسة أولياء الامور بضرورة غرس التحفيز والتشجيع داخل ابنائهم من أجل المساعدة في تحصيل اعلى المعدلات الأكاديمية.إعداد خطط الدروس وتذكير أولياء الأمور بمواعيد الباصات.. ناصر المالكي: استخدام الوسائل التعليمية لتطوير المخرجات التعليميةأوضح السيد ناصر المالكي صاحب الترخيص ومدير مدرسة الدوحة الإعدادية المستقلة للبنين أنه قد تم الانتهاء من إعداد خطط الدروس، وإعداد المعلمين لدروس الأسبوع الأول بكل الوسائل التعليمية المتاحة ناصر المالكي وذلك قبل انطلاق اجازة الربيع بهدف ضمان تطوير مخرجات العملية التربوية والتعليمة.واشار إلى التواصل مع أولياء الأمور والطلاب بشأن التأكيد على مواعيد الباصات التي تنقلهم من وإلى المدرسة.وأكد المالكي أن إدارة المدرسة تواصلت مع أولياء الأمور ايضا من أجل تحفيز ابنائهم وتشجيعهم على الحضور منذ اليوم الاول وعدم الغياب أو التأخير عن طابور الصباح، كما تم التشديد على انتظام المعلمين والبدء مباشرة في المقرر الدراسي، منوها إلى أهمية تركيز الطلاب داخل الصفوف خاصة مع قرب اختبارات نهاية العام. خليفة المناعي انتهاء المناهج طبقاً للخطة الموضوعة.. خليفة المناعي: دور مهم للأسرة في متابعة الطلابأكد السيد خليفة المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة خليفة الثانوية المستقلة للبنين أن المدرسة جاهزة لاستقبال الطلبة مؤكدا على ضرورة البدء في المناهج بالنسبة للطلاب موضحا أنه يجب انتهاء المناهج طبقا للخطة الموضوعة ثم ترك وقت كاف للمراجعات النهائية خاصة بالنسبة لطلبة شهادة الثانوية العامة. وشدد المناعي على دور الاسرة خلال الفترة القادمة عن طريق المتابعة الدائمة لمستوى الابناء والتواصل التام مع المدرسة وتحفيزهم وتشجيعهم على الاستذكار الجيد في المنزل، وأكد المناعي على قيام المدرسة بإرسال رسائل نصية لاولياء الامور تحثهم على حضور ابنائهم في اليوم الاول للدوام وعدم التأخير أو الغياب مؤكدا على تطبيق اللائحة السلوكية.

97 % نسبة النجاح في بعض المواد للمرحلتين الإعدادية والثانويةالبدء في المناهج في اليوم الأول بعد العودة للمدارساختتمت أمس اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، حيث أدى طلبة الصفين العاشر والحادي عشر اختبار مادة الاحياء والتي تضمنت بعض الاسئلة التي احتاجت إلى تركيز من قبل الطلاب وتباينت آراء الطلاب حول مستوى الاختبار، وأكد عدد من مديري المدارس في تصريحات لـ"الشرق" أن الاختبار جاء واضحا ومباشرا وخلا من أي ألغاز أو تعقيدات.وأشاروا إلى الانتهاء من كافة أعمال التصحيح ورصد الدرجات لباقي المواد غدا الخميس تمهيدا لرفعها إلى هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي موضحين أن نتائج الطلاب مرضية وهناك من تجاوز نسبة 97 % في بعض المواد للمرحلتين الابتدائية والاعدادية.خطة المدارسوأكدوا لـ"الشرق" أن هناك خطة لتأهيل طلبة الثانوية والنقل لاختبارات نهاية العام الدراسي لضمان الحصول على أعلى المعدلات الأكاديمية وتتضمن الخطة التركيز على حضور الطلاب وعدم الغياب منذ اليوم الاول للدراسة عقب انتهاء إجازة الربيع، والبدء في استكمال المناهج فور العودة للمدارس بالاضافة إلى تحليل نتائج اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني وعلى ضوء ذلك سوف يتم تعزيز نقاط القوة عند بعض الطلبة وتقوية نقاط الضعف للذين لم يحصلوا على المعدلات المناسبة خلال الاختبارات، بالاضافة إلى التواصل مع أولياء الأمور لاطلاعهم على تحليل نتائج أبنائهم وبناتهم وأهم نقاط الضعف لديهم اضافة إلى وضع الخطط العلاجية للطلاب الذين لم يحققوا معدلات النجاح المطلوبة. دكتور صالح الإبراهيم الأحياء مسك الختام للاختبارات.. د. صالح الإبراهيم: تحليل نتائج الطلاب لتقوية نقاط الضعفأكد الدكتور صالح الإبراهيم صاحب الترخيص ومدير مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين الانتهاء من عمليات تصحيح باقي المواد ورصد الدرجات غدا الخميس مشيرا إلى تصحيح مواد الاختبارات في نفس اليوم واشار إلى أن اختبار الأحياء لطلاب الصفين العاشر والحادي عشر امتاز بالتنوع والشمولية كما أن الأسئلة من المنهج الدراسي وأوضح أن اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني بشكل عام راعت كافة الفروق الفردية بين الطلاب كما أنها احتوت على بعض الاسئلة والمحاورة التي راعت العمق المعرفي لدى الطلاب.واوضح أنه بعد استلام المدرسة جداول اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني لطلبة المرحلة الثانوية؛ سوف تقوم إدارة المدرسة بوضع الخطط اللازمة لضمان حصول الطلاب على افضل النتائج خلال اختبارات نهاية العام بالنسبة لطلاب الشهادة الثانوية والصفين العاشر والحادي عشر مشيرا إلى تحذير أولياء الأمور بعدم غياب ابنائهم والحرص على حضروهم مبكرا من أجل الاستفادة فضلا عن تجهيز الحصص الاثرائية وكذلك التشديد في تطبيق اللائحة السلوكية الخاصة بالغياب، واشار الإبراهيم إلى ضرورة التزام الطلاب بعد اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني وحتى غدا الخميس وعدم الغياب لأنها أيام تمدرس. ناصر المالكي تنفيذ البرامج العلاجية لبعض الطلبة عقب الإجازة.. ناصر المالكي: خطة لضمان تفوق الطلاب في الإختبارات الوطنيةأكد السيد ناصر المالكي صاحب الترخيص ومدير مدرسة الدوحة الاعدادية المستقلة للبنين عن انتهاء اختبارات الصفوف السابع والثامن والتاسع مؤكدا أنه تم الانتهاء من عمليات التصحيح والرصد وادخالها على (السيستم) الخاص بالوزارة واشار المالكي إلى أن المدرسة قامت بوضع الخطط العلاجية اللازمة للطلاب بعد اجازة الربيع وذلك بناء على نتائج منتصف الفصل الدراسي الثاني.وأكد المالكي أن المدرسة جاهزة لاستئناف الدراسة عقب إجازة الربيع منوها أن كافة معلمي المدرسة على استعداد تام لتنفيذ كافة الخطط اللازمة من أجل الحصول على أفضل النتائج في اختبارات نهاية العام الدراسي والاختبارات الوطنية للصف التاسع ولضمان تفوقهم.واشار مدير المدرسة إلى أن هناك تعليمات مشددة للطلاب بضرورة الحضور اليوم الاربعاء وغدا الخميس وأن الإجازة سوف تنطلق حسب التقويم الدراسي يوم الأحد المقبل وبالتالي فإن انتظام الطلاب سوف يستمر حتى غدا، وحول المؤشرات الأولية لعمليات التصحيح للطلاب أوضح المالكي أن المؤشرات مرضية وتعكس مدى جهد الهيئة الادارية والتزام الطلاب ولكن في الوقت نفسه هناك بعض الطلاب يحتاجون إلى خطط علاجية من أجل الاستمرار في تحسين وتطوير مستواهم الأكاديمي. أحمد رحيمي استغلال الفترة الزمنية المقبلة بالشكل الأمثل.. أحمد رحيمي: انطلاق الحصص الإثرائية نهاية الشهر الجاريأوضح السيد أحمد رحيمي صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار مادة الاحياء ضمن اختبارات منتصف الفصل قد جاء في مستوى الطالب المتوسط واشار إلى أن إدارة المدرسة تسلمت جداول اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني موضحا أنه تم توزيعها على الطلاب.وأكد رحيمي أن انطلاق الحصص الإثرائية لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للطلاب نهاية إبريل الجاري في إطار الاستعدادات لاختبارات نهاية العام والتي سوف تنطلق الشهر المقبل، واكد ضرورة تركيز الطالب خلال الفترة المقبلة داخل الصف والحفاظ على الحضور مبكرا إلى المدرسة وعدم الغياب والاستذكار الجيد للدروس خاصة أن الفترة الزمنية المتبقية على اختبارات نهاية العام ليست بالفترة الطويلة وبالتالي يجب استغلالها بالشكل الأمثل من أجل ضمان تحقيق أفضل النتائج خاصة بالنسبة لطلاب الشهادة الثانوية.

كلمة مرور واسم مستخدم للطلاب وأولياء الأمور والموظفينالتطبيق سهّل على الأسر التواصل المباشر مع مدارس الأبناءاكد مصدر مسؤول بوزارة التعليم والتعليم االعالي أن تطبيق "تعليم قطر" استطاع أن يحقق نجاحاً كبيراً في الأوساط الطلابية، لما يقدمه من خدمات للآباء والطلاب والموظفين، وخدمات عامة للإستفسار عن أية إجراءات تتخذها الوزارة. حيث ان هذا التطبيق يسمح بمتابعة حضور وغياب الأبناء ومعرفة الدرجات الاستباقية، ومعرفة السلوك، ومدى تقدم الأبناء في حل الواجبات، ويتيح إمكانية التواصل المباشر مع جميع معلمي المواد الدراسية المختلفة. وقد أكد المصدر ان ولي الأمر باستطاعته التعرف على كل هذه الخدمات فقط بالحصول على كلمة المرور من خلال مدرسة الطالب. تطبيق تعليم قطر سهّل على الأسر التواصل المباشر مع مدارس الأبناء ويقدم التطبيق أيضاً خدمات خاصة تحتاج لاسم مستخدم وكلمة سر لكل من أولياء الأمور والطلاب وموظفي الوزارة. أما فيما يخص عدد الخدمات المقدمة عبر البرنامج فبلغت 20 خدمة رئيسية وبعض هذه الخدمات تحتوي على خدمات فرعية، وتختلف عدد مرات تحميل التطبيق من متجر الى آخر حيث ان التطبيق متاح تحميله من خلال منصة أندرويد Google Play Store وأبل استور Apple Store وويندوز استور Windows store وهو التطبيق الرسمي لوزارة التعليم والتعليم العالي.أما فيما يخص طريقة الحصول على اسم المستخدم وكلمة المرور فيكون لأولياء الأمور والطلاب فى المدارس المسجلين بها، مع العلم أن اسم المستخدم وكلمة المرور هما نفسهما المستخدمان بتطبيق ابناؤنا وايضا هما نفسهما بنظام ادارة التعلم، وبالنسبة للموظفين يكون متاحا لهم نفس اسم المستخدم وكلمة المرور الخاصة بهم في عملهم.وسبق ان نوه محمد ملفي الهاجري، مدير تكنولوجيا المعلومات بالوزارة بأن المرحلة الثانية التي سيتم تطبيقها مع بداية العام الأكاديمي الجديد ستكون شاملة تغطية جميع الفعاليات وخدمات الوزارة الكترونيا، ومن ذلك عمليات نقل الطلبة من مدرسة لأخرى ومواكبة كل ما يستجد بالوزارة من خدمات.

أكد السيد خليفة الدرهم مدير إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن مهرجان التعليم الذي تقيمه مؤسسة الفيصل بلا حدود له أهمية كبرى في دعم العملية التعليمية، حيث إن المهرجان يشتمل على العديد من المسابقات التعليمية الهامة التي تثقل مواهب الطلاب وتدعم المستوى الأكاديمي للطلاب ، خاصة مع المشاركة الواسعة التي يحظى بها المهرجان من قبل المدارس المستقلة.وأشار الدرهم في تصريحات صحفية على هامش حفل انطلاق المهرجان، أنه خلال التجول في المعرض المقام ضمن فعاليات مهرجان التعليم، شاهد الكثير من المؤسسات التعليمية المحلية المشاركة، لافتاً إلى الفائدة العظيمة التي يكتسبها الطلاب من خلال المشاركة، حيث تعرض تلك الأجنحة العديد من الواسئل التعليمية الجيدة والحديثة، والتي تهدف إلى رفع المستوى الأكاديمي للطلاب من خلال ممارسة العديد من الألعاب.وختم مدير إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم تصريحه بالإشارة إلى الدور المهم والكبير الذي تقوم به مؤسسة الفيصل بلا حدود في دعم العملية التعليمية في قطر، إيماناً منها ضرورة الاستثمار في بناء كوادر وطنية، تساهم في رفعة الوطن وتحقيق رؤيته الوطنية 2030.80 ورشة عملقال عبداللطيف اليافعي في كلمته إن المهرجان الذي يشارك فيه أكثر من 100 مدرسة مستقلة وخاصة، بالإضافة إلى حضور عدد كبير من التربويين المميزين بالدولة سيتخلله 80 ورشة عمل مختلفة، العديد من الموضوعات التي تهم الطالب وولي الأمر، ومن بين تلك الورش، تربية الأبناء على تحمل المسؤولية وكيفية تحفيز الطلاب على التفوق الدراسي وكيفية اكتشاف الطلاب الموهوبين في كافة المجالات وتنمية مواهبهم>كما سيتم خلال المهرجان إقامة ورش عمل مهاراتية للطلاب في مجالات التصويرالفوتوغرافي والرسم والتصميم والهياكل الهندسية- والروبوتات وإدارة المشروعات، بالإضافة إلى فعاليات ومسابقات وبرنامج "وجه وجهتك" وورش عمل للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور. ووجه اليافعي في ختام كلمته الشكر والتقدير لسعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي لرعاية سعادته هذا المهرجان وجميع الشركاء والداعمين والحضور الكريم، متمنيا الاستفادة من فعاليات المهرجان، وأن يكون بوابة للمساهمة في تطوير مهارات الطلاب في قطر.

قام سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي بزيارة تفقدية لمركز رؤى للتقييم والإستشارات والدعم وهو إحدى مبادرات الوزارة لتلبية الإحتياجات التعليمية الفردية للطلاب ذوي إحتياجات الدعم التعليمي الإضافي - وذلك للوقوف على بيئة وإمكانات العمل المادية والبشرية بالمركز وأثرها على جودة الخدمات التي تقدم للطلبة وأولياء أمورهم، لاسيما تقارير تقييم وتشخيص الحالات المستهدفة ونوعية الخدمات المساندة المقدمة لها. وقد التقى سعادته بالاخصائيين بالمركز واستمع لشرح وافٍ عن سير العمل وعن الخدمات التي تقدم للطلبة والعقبات التي تواجهم . كما تفقد الأقسام والغرف، ووجه بتذليل كافة العقبات التي تواجه العمل بالمركز وصولاً للجودة والنوعية في تقديم الخدمات. تجدر الإشارة إلى أن مركز رؤى يستهدف الطلبة الذين تنطبق عليهم شروط التعليم الإلزامي ويعانون من إعاقات ذهنية وحركية، وصعوبات تعليمية محددة مثل صعوبات القراءة والكتابة وفرط الحركة وتشتت الانتباه واضطرابات سلوكية. كما يستهدف توعية وتثقيف أولياء أمور الطلاب والعاملين في مجال التربية الخاص. حيث يقوم المركز بإدارة عملية التقييم وتشخيص الطلاب وإصدار التقارير الطبية التي أجريت للطالب بالتعاون مع مستشفى الرميلة، وتقديم المشورة والنصح وإرشاد المدراس في تطوير إستراتيجيات وأنظمة وطرق الممارسة من أجل دعم طلاب الدعم التعليمي الإضافي ونشر الوعي باحتياجاتهم.

أكد عدد من طلاب المدارس لـ"الشرق" أن المقاصف المدرسية لا تفي بإحتياجات الطلاب من مذاق جيد وأصناف متنوعة، حيث بدأ عدد كبير من الطلاب يعانون خلال الفترة الأخيرة من نوعية الدقيق الأسمر المستخدم، حيث أعطى للطعام مذاقاً سيئاً. وأشاروا إلى أنهم ليسوا ضد الطعام الصحي بشرط أن يجهز بالطريقة الصحيحة. مؤكدين أن هناك محلات في الخارج تقدم الأطعمة بالدقيق الأسمر ولكنه مذاق مناسب، وأكدوا ضرورة إدخال بعض الأطعمة الطازجة للمقاصف. مساحة بعض المقاصف غير مناسبة.. عبد الرحمن العلي: أقترح استطلاع آراء الطلاب حول أفضل الوجبات الغذائيةقال الطالب عبد الرحمن العلي إن المشكلة التي دائما ما تقابلنا في وقت الفرصة هي تكدس الطلاب أمام منفذ بيع المقصف، حيث إن مساحة المقصف لا تتناسب مع أعداد الطلاب بالمدارس، وإن الأنواع الموجودة بالمقصف لا تكفي احتياجاتنا. وأكد أنه لابد من إدخال بعض الأصناف الطازجة باللائحة الخاصة بالقصف، وعمل استبيان لأخذ آراء طلبة المدارس في الوجبات الغذائية التي يرغبون في تناولها، ثم دراسة هذه الطلبات وتجهيزها بالطريقة الصحية اللازمة التي توفر صحة أفضل للطلاب. حمد العذبة مطلوب تغيير نوع الطحين.. حمد العذبة: ضرورة تغيير أصناف الوجبات والعصائررأى الطالب حمد العذبة أن المقصف جيد ويقدم المتطلبات الخاصة بالطلاب، وإن كان لا بد من وجود بعض الأصناف الأخرى كنوع من التغيير، مع ضرورة تغيير نوع الطحين المستخدم لمذاقه السيئ، ولكن في المجمل فإن المقصف يكفي احتياج جميع الطلاب، وأن يشمل التغيير نوعية السندوتشات والوجبات الغذائية ونوعية العصائر، حيث إن الاستمرار في تقديم نفس النوع على مدار السنة الدراسية يصيب الطالب بالملل. عبد العزيز الخليفي ضرورة اختيار أفضل المطاعم.. عبدالعزيز الخليفي: نفتقر إلى وجود وجبة غذائية شهيةشدد الطالب عبد العزيز الخليفي على ضرورة تغيير أصناف الطعام شهريا، مع التأكيد على أن يكون الطعام ذا مذاق حسن، واختيار أفضل المطاعم التي تقوم بتوريد الطعام إلى المقصف المدرسي، وأشار إلى أن الطالب يقضي ساعات طويلة في المدرسة، لذلك هو في حاجة إلى وجبة غذائية تشبعه ويستمتع بها أيضا من أجل استكمال اليوم الدراسي. وأكد أن إدارة المدرسة على تواصل دائم مع الطلاب في أية استفسارات أو مقترحات من شأنها إزالة أية عقبات أمام الطلاب في هذا الشأن. عبد الرحمن السادة عبد الرحمن السادة: مذاق الوجبات لا يشجع الطلاب على شرائهاأوضح الطالب عبد الرحمن السادة أن المقاصف المدرسية تحتاج إلى تغيير، مشيرا إلى أن الوجبات الصحية التي تباع في الخارج أفضل من المقاصف المدرسية. وقال إن البعض يرى أن الطلاب لا يتذوقون جيدا وهذا أمر خاطئ، لذلك يجب الاهتمام بالمذاق، حيث يساهم في توفير الأريحية النفسية للطالب وتعديل مزاجه، وبالتالي تؤثر على مستواه الأكاديمي في التحصيل داخل المدرسة. وأشار إلى أن بعض الوجبات الغذائية سيئ وبعض سندوتشات الجبن ليس على القدر المطلوب من الجودة . تركي الغانم المطاعم تختار مواد أقل تكلفة.. تركي الغانم: نطالب باستخدام أفضل أنواع الدقيققال الطالب تركي الغانم إن المقصف المدرسي لا يفي باحتياجات الطلاب من أصناف وأنواع، حيث إننا نعاني في الفترة الأخيرة من نوع الدقيق الأسود المستخدم وهو ما يجعل الطعام سيئ المذاق. وأشار إلى أنه لابد من زيادة أصناف الوجبات الغذائية والسندوتشات مع ضرورة الخامات الجيدة، حيث يجب اختيار أفضل أنواع الزعتر أو الجبن وعدم اختيار الأقل ثمنا من أجل صحة الطلاب. إبراهيم الربيعي إبراهيم الربيعي: نطالب بإدخال أصناف جديدة ومميزةقال الطالب إبراهيم الربيعي إن المقصف المدرسي يمثل عاملا مهما للطلاب، خاصة مع الفترة الطويلة التي يقضيها الطلبة في الدوام الدراسي، لذلك يجب الاهتمام بالطعام. وأكد أن هناك الكثير من الشكاوى حول الأطعمة وجودتها وأنواعها. مطالبا بضرورة إدخال أصناف جديدة كل فترة وأن تكون على مستوى عال من الجودة. وأشار إلى أن الوجبات الغذائية المقدمة تحتاج إلى تعديل، فضلا عن توفير بعض الأطعمة الطازجة.

أعلن مكتب القبول والتسجيل وشؤون الطلاب في معهد الدوحة للدراسات العليا عن إغلاق باب تقديم الطلبات للسنة الجامعية 2017 - 2018. حيث أوضح الدكتور عبد الرحيم بنحادة عميد شؤون الطلبة، أن عدد المترشحين لبرامج الماجستير قد تجازوا 3500، ترشح منهم 1633 بشكل نهائي واستكملوا ما طلب منهم من وثائق وبيانات للالتحاق بمجموعة موسّعة من برامج المعهد الأكاديمية للعام الجامعي 2017-2018. أي بزيادة نسبتها 8.5 بالمائة عن السنة الأكاديمية للعام 2016-2017. وحسب الدكتور بنحادة فإن الطلبات التي وصلت المعهد جاءت من معظم بلدان الوطن العربي للمنافسة على دراسة الماجستير في العلوم الإجتماعية والإنسانية، والإدارة العامة واقتصاديات التنمية، وعلم النفس والعمل الاجتماعي، ودراسة النزاع والعمل الإنساني. وتعكف اللجان المتخصصة على مراجعة الطلبات، وسيتم الإعلان عن النتائج النهائية للمقبولين على الموقع الإلكتروني للمعهد ابتداء من 4 مايو 2017 وسيكون 25 سبتمبر 2017 هو بداية العام الأكاديمي في معهد الدوحة للدراسات العليا.

نظم نادي الخدمة الإجتماعية والتطوعية في برنامج الجسر الأكاديمي بالمدينة التعليمية، فعالية خيرية لبيع المخبوزات والمعجنات بهدف جمع مبلغ مالي للمساهمة في أحد مشاريع قطر الخيرية وهو بناء مدرسه في السودان.وأشارت السيدة موزة البوعينين، المدير المساعد لقسم شؤون الطلاب ومشرف النادي،"أن الفعالية الخيرية لبيع المخبوزات والمعجنات كانت ناجحةً جداً، وأن الطلاب قاموا بعمل رائع واستطاعوا أن يجمعوا المبلغ الذي خططوا لجمعه. لقد قام الطلاب بعمل جماعي منظم وهادف ونحن فخورون بهم"وكان قد حدد طلاب أعضاء نادي الخدمة الإجتماعية والتطوعية ببرنامج الجسر الأكاديمي والتابع لمؤسسة قطر مجموعة نبيلة من الأهداف لهذا العام الدراسي. ومن بين هذه الأهداف مجموعة من الفعاليات الخيرية التي تهدف إلى جمع التبرعات لمساعدة المحتاجين في قطروحول العالم. ومن بين الأنشطةالأخرى التي يقوم بها نادي الخدمة الإجتماعية والتطوعية تعليم اللغة العربية واللغة الانجليزية لغير الناطقين بها من عمال النظافة، وذلك بالتعاون مع مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا (روتا) بمؤسسة قطر وزيارةالأطفال المرضى في مستشفى حمد ودعم حملة مكافحة السرطان بالاضافة الى التطوع للمساعدة في معارض الجامعات والعديد من الأنشطة التطوعية الأخرى.

في إطار خطة التوعية بأضرار المخدرات التي تقوم بها اللجنة الدائمة لشئون المخدرات والمسكرات انطلقت بمقر اللجنة سلسلة من الدورات التدريبية تحت عنوان (سفير الوقاية) للتوعية بأضرار ومخاطر المخدرات تحت شعار "عادات أصيلة خير من آفات دخيلة" والتي تستمر خلال شهري فبراير ومارس 2017 ، وتستهدف مائة من طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية ، استهلتها بمدارس ناصر بن عبد الله العطية الثانوية المستقلة للبنين ، ومسيعيد الابتدائية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنين، والسيلية الثانوية المستقلة للبنين ، وسميسمة الثانوية المستقلة للبنين. وقد أكد النقيب طارق المالكي أمين سر اللجنة الدائمة لشئون المخدرات والمسكرات أن تلك المحاضرات تأتي في إطار المشروع الوطني للتوعية بأضرار ومخاطر المخدرات، وضمن الإستراتيجية الوطنية لمكافحة المخدرات - محور التربية الوقائية لطلاب المدارس والجامعات. إعداد جيل معافى وقال إن تلك الدورات تهدف إلى إعداد جيل معافى واع بأضرار المخدرات ، وتعزيز المهارات الحياتية لدى الطلاب المشاركين ، وتعزيز المشاركة المجتمعية بين المدارس المستقلة واللجنة الدائمة لشئون المخدرات ، وإعداد مجموعات طلابية لديها القدرة على توعية زملائهم بالمجتمع الطلابي ، وتبني مبادرات طلابية يمكن تنفيذها داخل المدارس التي ينتمون إليها وتدريب خمسة طلاب من كل مدرسة ليكونوا نواة في توعية زملائهم. وأضاف أن برنامج الدورة يتناول عدة محاور هي: المحور الاجتماعي النفسي والمحور القانوني والتعرف على أهم المستجدات العالمية في مجال المخدرات ، والتركيز على صقل المهارات الحياتية لدى الطلاب المشاركين في الدورة بهدف مواجهة ضغوط الأقران ، وذلك من خلال استخدام آليات مستحدثة تتناسب مع تلك الفئة وتحقق الأهداف المنشودة من الدورات التدريبية ومنها لعب الأدوار والعمل الجماعي وكذلك التركيز على إبراز صفات وخصائص القائد المتميز الفعال ليكون لديه القدرة على قيادة الفريق التوعوي في المدرسة بشكل ناجح.

نظمت العيادة الطبية في أكاديمية قطر للقادة عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع وبالتعاون مع قسم خدمات الإسعاف في مؤسسة حمد الطبية ورشة عمل عن الإسعافات الأولية وتقديم الدعم في الحالات الطارئة، تحت رعاية سعادة العميد الركن علي أحمد الكواري مدير أكاديمية قطر للقادة وبحضور 51 مشاركا من طلاب الأكاديمية وموظفيها، بهدف رفع كفاءة أعضاء الهيئة التدريسية والهيئة الإدارية وطلاب الأكاديمية . واشتملت الورشة على جزء نظري وجزء عملي وتمثل الجانب التطبيقي بعرض إصابة بليغة وطارئة حيث تدخل فيها الإسعاف الطائر لنقل المصاب إلى مستشفى حمد بالطائرة المروحية. و قال العميد الركن علي أحمد الكواري مدير الأكاديمية إن هذا النوع من ورش العمل تهدف إلى توعية الفرد بمراحل الإسعافات الأولية والإرتقاء بمهاراته كي يتعامل مع الحالات الطارئة بأقل وقت وبالطرق السليمة حتى وصول الجهات المختصة للتعامل مع الحالة أو نقل المصاب إلى أقرب رعاية صحية لإستكمال الرعاية له والتي تضيف لكوادر الأكاديمية الثقة بالنفس للتعامل مع الحالات الطارئة سواء داخليلًا وخارجيًا". وثمن جهود الأكاديمية لتطوير كفاءة أعضاء أكاديمية قطرللقادة. وتوجه بالشكر لمدير الأكاديمية وللفريق العامل الذي نفذ ورشة العمل على حسن الأداء والتعاون وتمنى لهم مزيدا من الإنجاز كما تم تسليم شهادات تقدير للفريق لما قدموه من عروض قيمة للطلاب والموظفين.

جاسم المهندي: هدفنا تحديد مواطن القوة والضعف لدى الطلبة حسن البوعينين: تقسم ضعاف المستوى والمتفوقين إلى مجموعات بدأ عدد من المدارس الثانوية فى تنفيذ خطط علاجية لرفع مستوى طلبة الشهادة الثانوية العامة خلال الفصل الدراسي الثاني، وذلك بعد الانتهاء من تحليل كافة نتائج الطلاب في اختبارات الفصل الاول. وتركز الخطط المتبعة على تقوية نقاط الضعف لدى الطلاب ووضع وتحسين مستواهم الأكاديمي وتحقيق أعلى المعدلات الأكاديمية في اختبارات نهاية العام خاصة بالنسبة لمواد اللغة الانجليزية والفيزياء واللغة العربية والرياضيات. 9 خطط ورصدت "الشرق" 9 خطط علاجية أطلقتها المدارس بالتزامن مع بدء الفصل الدراسي الثاني وتضمنت تصنيف الطلاب ضعاف المستوى والطلاب المتفوقين بناء على تحليل نتائجهم خلال الاختبارات وتقسيمهم إلى مجموعات متنوعة على أن يتم تخصيص عدد من المعلمين من اصحاب الخبرة والكفاءة لكل مجموعة وبعد فترة يتم اجراء مجموعة من الاختبارات على الطلاب على مدار الفصل الدراسي الثاني للتأكد من تحسن مستواهم من خلال قيام المعلم أو المعلمة باجراء اختبار للطلبة في أول 7 دقائق من الحصة ثم مناقشة أجوبة الأسئلة مع الطلاب في نهاية الحصة الدراسية وتخصيص ملف لكل طالب يحتوي على وصف تفصيلي لتشخيص جوانب الضعف وتحديد أسبابها. واجبات إضافية كما شملت الخطط العلاجية تكليف الطالب ضعيف المستوى بواجبات إضافية إلى جانب الواجبات الرئيسية ومتابعة تنفيذها بكل دقة، وكذلك توفير أوراق عمل للطالب خلال اليوم الدراسي تتضمن مجموعة من الاختبارات السابقة ومنحه بعض الوقت للاجابة عليها ثم تصحيحها واخباره بالنتيجة، لقياس مدى تحسن مستواه. فضلا عن حصص إضافية للطلاب ضعاف المستوى وقد تكون من الحصص الاحتياطي داخل المدرسة، واقتطاع جزء من الفسحة لجلوس المعلم مع الطلاب لمراجعة بعض نقاط الضعف لديهم والعمل على معالجتها بشكل عملي، والتواصل الدائم مع أولياء الأمور لمتابعة تنفيذ مهام الطلاب في المنزل من خلال الواجبات المنزلية الاضافية والاستذكار الجيد بالاضافة إلى تقارير دورية عن مستوى الطالب خلال الفصل الدراسي الثاني وارسالها إلى أولياء الأمور. سد الفجوات ومن جانبه أكد السيد جاسم المهندي صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية المستقلة للبنين أن الخطة العلاجية لطلبة الثانوية هي عملية منظمة هادفة موجهة لتصحيح مسار العملية التعليمية عن طريق توفير بيئة تعليمية تساعد الفئة المستهدفة من الطلاب على استثمار قدراتها الخاصة إلى أقصى حدّ ممكن. وتكمن أهميتها في مساندة المواقف التعليمية والاستراتيجيات التعليمية في تحسين تحصيل الطلبة وسد الفجوات التي تحصل في بنية الطلبة المعرفية وتشخيص مواطن القوة والضعف لدى الطلبة وتمهد الطريق لعملية التحسين والإصلاح والعلاج وتحديد الأسباب التي تؤدي إلى ضعف الطلبة في مادة دراسية ما ومن ثم العمل على علاجها وتحسين تقوية نقاط الضعف. اختبارات دورية أما السيد حازم الصاوي نائب مدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية للشؤون الإدارية أن هناك أيضا خططا اثرائية ستتبعها المدرسة مع الطلاب المتفوقين، بهدف تعزيز نقاط القوة لدى الطلاب في المواد المختلفة لضمان الحصول على الدرجات النهائية في كافة المواد وبالتالي يتم تقسيم الطلاب الى مجموعات ووضع خطة معينة لكل مجموعة حسب المواد التي يعاني منها الفريق من نقاط ضعف معينة، ويطلع على هذه الخطة ويباشرها بشكل مستمر مدير المدرسة والنائب الأكايمي لضمان نجاحها. رصد الأخطاء من جهته قال السيد خليفة المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة خليفة الثانوية المستقلة للبنين على ضرورة اتباع اسلوب التحفيز والتشجيع للطلاب والاستماع الى توصيات ومقترحات ولي امر الطالب من خلال متابعته لابنه بالمنزل ومناقشة ولي الأمر عن أسباب تدني مستوى الطالب في مادة دراسية معينة على سبيل المثال بالاضافة إلى ضرورة معرفة مدى التزام الطالب بالحضور إلى المدرسة ورغبته في التعليم والتعلم وخلق اساليب جديدة لتحبيبه في المدرسة والتعلم بالاضافة إلى ضرورة معرفة مدى مناسبة طريقة التدريس للطالب، ومدى مناسبة الجو الأسرى للطالب. ويجب على المعلم في الوقت نفسه متابعة أداء الطالب للمهام التي يكلف بها، ورصد الأخطاء المتكررة في الأعمال التحريرية والشفهية من جانب الطالب ومعالجتها بالطريقة المثلى. تصنيف الطلاب أما السيد حسن البوعينين صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية المستقلة للبنين أن ركيزة في الخطة العلاجية لتحسين مستوى الطلاب هو تحديد مستوى الطلبة ومن ثم تقسيمهم الى مجموعات والتعامل مع مستوياتهم المختلفة من حيث نقاط الضعف والقوة. وأوضح السيد فهد البلوشي النائب الاداري لمدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية تصنيف الطلبة حسب نوع الضعف والموضوع الذي يعانون منه، فقد يكون هناك ضعف لدى طالب معين أو ضعف لدى مجموعة من الطلبة، واشار الى أنه ضمن اجراءات الخطة العلاجية يتم تخصيص ملف لكل طالب يحتوي على وصف تفصيلي لجوانب الضعف التي يعاني منها الطالب، والى وصف تفصيلي لتشخيص جوانب الضعف وتحديد أسبابها، وسجل بدرجات الطالب قبل الشروع بتنفيذ الخطة العلاجية، بالاضافة إلى أهمية تحديد توقيت تنفيذ الخطة العلاجية سواء في الحصص العادية أو حصص النشاط أو الحصص اليومية

تشارك وزارة التعليم والتعليم العالي في مناظرات اللغة العربية (الأولمبياد) في دورتها الثانية هذا العام ، والتي ينظمها المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج بالشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة في الأول من شهر مارس القادم، تحت شعار "بالعربية نبدع". وتهدف المسابقة إلى تعميق الولاء والانتماء للغة العربية، باعتبارها إحدى أهم أدوات تعزيز الهوية الوطنية ، وذلك عبر اكتشاف الإمكانات والمهارات والقدرات اللغوية للطلبة، والعمل على تحفيز وتنمية الإبداع اللغوي بين الناشئة . وتتمثل أهمية هذه المسابقة كذلك في تهيئة البيئة المناسبة لرفع التنافس العلمي بين طلبة الدول الأعضاء، وإثراء المناهج الدراسية والإسهام في تطوير تعليم اللغة العربية وتعلمها. ويشارك طلبة قطر للسنة الثانية على التوالي في هذه المناظرات ، بعد أن أحرزوا العام الماضي نتائج مشرفة من خلال فوزهم بالميداليات الثلاث. وبناء على الخطة التي أعدها قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي بالوزارة استعدادا للمسابقة، تم تنظيم تصفيات محلية بإجراء اختبار تحريري على مستوى المدارس الثانوية للبنين والبنات تناول علوم البلاغة ومهارات الإملاء بجانب الفنون الأدبية والنحو والصرف ومهارات الفهم القرائي، بالإضافة إلى مقابلات تم على إثرها ترشيح الفريق الذي سيمثل الدولة في المناظرات. يذكر أن القسم قد أعد برنامجا تدريبيا مدته أربعة أسابيع، لتدريب الفريق الطلابي القطري على المحاور المستهدفة بكافة موضوعاتها اللغوية.

طالبوا بالتركيز على الجوانب الدينية.. فلامرزي: المنهج الوطني عانى من أوجه قصور بالمدارس المستقلة الحايكي: تعتبر مناهج تثري الطلبة ولا بد من مراعاة أدق تفاصيلها العمادي: ضرورة اختلاف أسلوب تقديم المنهج للطلاب حسب المرحلة التعليمية الحمر: متفائل بتطوير المنهج الوطني بعد القرار الوزاري الجديد أكد عدد من أولياء الأمور على أهمية دور المنهج الوطني، في تعزيز هوية الطلاب، وزيادة روح الانتماء لديهم، الأمر الذي يعني ضرورة الاهتمام بهذه المناهج، وكتابتها بشكل دقيق، بحيث يحوي جميع التفاصيل، المتعلقة بتاريخ وجغرافية الوطن، وتقاليد وأعراف المجتمع، وهذا لن يتم إلا من خلال الاستعانة بالتربويين القدماء، وعلماء وأساتذة الجامعات، فضلًا عن المختصين القادرين على صياغة هذه المناهج، بالصورة التي تبتعد عن التكرار والحشو، والابتعاد عن المعلومات الخاطئة، أو تلك التي لا فائدة منها، معربين عن تفاؤلهم الشديد ببداية جديدة للتعليم، بعد قرار إلغاء المدارس المستقلة، وعودتها لمدارس حكومية، تحت مظلة وزارة التعليم والتعليم العالي، واستبشر أولياء الأمور خيراً بالقرار الوزاري، الخاص بإنشاء لجنة مراجعة المنهج التعليمي الوطني، مؤكدين أهمية التركيز على مساهمة الخبراء التربويين بمختلف المجالات التعليمية، فضلًا عن أساتذة الجامعات في مراجعة المناهج. العملية التعليمية بداية أكد عبد الرضا فلامرزي أهمية المنهج الوطني، لما يحتويه من دروس توعوية مهمة للطلاب، يستطيعون من خلالها معرفة العديد من الأمور الخاصة بوطنهم، وأضاف فلامرزي: إن المنهج الوطني لم يكن بالصورة المطلوبة في المدارس المستقلة، فقد كانت هناك أوجه قصور كثيرة في المناهج، ومن شأن إخضاعها للتقييم ومن ثم التطوير، أنه سينعكس بالايجاب على جودة التعليم، والعودة به إلى عصوره الذهبية، قبل تطبيق تجربة المدارس المستقلة، التي كانت تعمل بشكل منفرد في إطار قوانين ومبادئ موضوعة من مجلس التعليم سابقًا، ولكن ستصبح وزارة التعليم والتعليم العالي ـ الآن ـ هي المنوطة والمسؤولة عن العملية التعليمية ككل، وقال فلامرزي: لا بد من التركيز على الجوانب الدينية في المناهج الوطنية، حيث إنها مرتبطة ارتباطا وثيقا بتقاليد المجتمع وأعرافه، فضلًا عن التركيز على كل ما يخص تاريخ وجغرافية الوطن، وسرد قصص الأولين، الذين بذلوا الكثير من الجهد، حتى ننعم نحن الآن بوطن، يسوده الرخاء والتقدم والسلام. بناء العقول من جانبه رأى حسين الحايكي أن المنهج الوطني، جزء لا يتجزأ عن بقية المناهج، لذلك يجب ألا ينظر إليها على أنها مناهج تكميلية، وأنه يجب ألا يهتم بها، وأضاف الحايكي: إن المناهج الوطنية، تعطي الطالب أكبر قدر ممكن من المعلومات، التي قد تكون غائبة عنه، أو التي لم يتعرف عليها سابقًا، فهي مواد إثرائية للطالب في المقام الأول، فهي تثري الطالب بتاريخ الوطن الممتد، وتوضح له المناطق التي قد تكون بعيدة، عن نطاق الحيز الجغرافي الذي يسكن فيه، فضلًا عما يمتلكه الوطن من ثروات وإمكانات، وقال الحايكي: يجب أن تتم مراعاة كل التفاصيل التي ترد في دروس هذه المواد، فهي مواد بالغة الحساسية، حيث إنها تبني عقول النشىء الصغير، وتزوده بالمعلومات الأساسية، مرحبًا بالقرار الوزاري الخاص بإنشاء لجنة مراجعة المنهج التعليمي الوطني، حيث ستعمل اللجنة على مراجعة وتنقيح المنهج التعليمي الوطني للدولة، والبت في عروض التعاون المقدمة من قبل الجهات التي ستشارك في المشروع، واعتماد آلية تنفيذها، واعتماد مخطط التعليم وهيكلية المناهج في الدولة، وكذلك تختص اللجنة باعتماد الخطة التنفيذية لمشروع مراجعة وتنقيح المنهج التعليمي الوطني، والتأكد من توافقها مع الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني للدولة. الزيارات الميدانية من جهته قال محمد عبدالله العمادي: إن المنهج الوطني، كان يختلف بين المدارس المستقلة والخاصة، والآن وبعد قرار إلغاء المدارس المستقلة، وعودة المدارس الحكومية تحت مظلة وزارة التعليم والتعليم العالي، وبعد القرار الوزاري الخاص بتشكيل لجنة تسييرية لمشروع مراجعة المنهج التعليمي الوطني للدولة، سوف يصبح المنهج الوطني، أكثر دسامة بمختلف المراحل الدراسية، الابتدائية والإعدادية والثانوية منها، حيث ستعمل اللجنة على مراجعة وتنقيح المنهج التعليمي الوطني للدولة، والبت في عروض التعاون المقدمة من قبل الجهات التي ستشارك في المشروع، واعتماد آلية تنفيذها، واعتماد مخطط التعليم وهيكلية المناهج في الدولة، وكذلك تختص اللجنة باعتماد الخطة التنفيذية لمشروع مراجعة وتنقيح المنهج التعليمي الوطني، والتأكد من توافقها مع الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني للدولة، حيث سيصبح المنهاج موحداً لجميع الطلاب، سواء المدارس الحكومية أو الخاصة.. وطالب العمادي المسؤولين بالاهتمام بالشق المدني والشق الحكومي في المناهج الوطنية، كما تمنى أن يتم الاهتمام بالزيارات الميدانية، سواء من المدارس أو من الجهات الحكومية نفسها، وأكد العمادي ضرورة تنويع أسلوب تقديم المنهج للطلاب، حسب درجة استيعاب الطالب في المرحلة الدراسية نفسها. تفاؤل شديد بدوره أعرب أحمد الحمر عن تفاؤله الشديد، بتطوير العملية التعليمية ـ ككل ـ خلال الفترة القادمة، وهذا نتيجة عدة مؤشرات، أبرزها بداية المرحلة الثانية من رؤية قطر، والثانية عودة وزارة التعليم والتعليم العالي، بعد أن كان المجلس الأعلى للتعليم، والثالثة إلغاء المدارس المستقلةـ وعودة المدارس الحكومية، وأخيرًا القرار الوزاري بتشكيل لجنة لمراجعة المنهج الدراسي الوطني، وقال الحمر: لقد افتقدنا عمل إدارة المناهج والكتب في الفترة الماضية، وهذا نتيجة ترك حرية تحديد المناهج للمدارس المستقلة في الفترة الماضية، الأمر الذي لم يجعل المناهج موحدة بين المدارس، وكذلك لم تأخذ المناهج وقتها الكافي، للدراسة والتطوير كما كان سابقًا، وهذا لا يعني أن يتم تقديس المنهج الدراسي، ولكن التغيير مطلوب لمواكبة التطور الحادث، وقال الحمر: إن المرحلة القادمة، تحتاج إلى تكاتف الجميع في تطوير المنهج الوطني، حيث يتطلب ذلك مشاركة المختصين، من مختلف المجالات، للخروج بمنهج وطني متكامل، قادر على إعطاء الطالب المعلومات المفيدة.

قالت السيدة أفراح موسى مدير خدمات وبرنامج المدارس المعززة للصحة بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية إن المؤسسة تقدم خدمات الرعاية الصحية لـ258 مدرسة تشمل كافة مناطق الدولة من خلال 264 ممرض وممرضة يقومون بدور فعال من خلال تقديم خدمات الصحة المدرسية للطلبة كالخدمات الوقائية والكشف المبكر عن المشاكل والتدخلات والإحالات من أجل تعزيز الصحة والنجاح التعليمي، كما تترافق هذه الخدمات مع كافة المراحل الدراسية التي يمر بها الطلبة، خاصة مرحلة الاختبار. وأشارت مدير خدمات وبرنامج المدارس المعززة للصحة إلى أن مؤسسة الرعاية الصحية الاولية عملت ومنذ بداية فترة الاختبارات المدرسية على التنسيق المدرسة في كافة المناطق على تعزيز دور التمريض من خلال متابعة حالة الطلبة النفسية والجسدية ورفع حالة التأهب لدى الممرضين للتعامل مع الحالات الطارئة لما تمثله مرحة الاختبارات من ضغط نفسي على الطلبة وهذا ما يجعلنا في الرعاية الصحية الأولية نقدم خدمات الرعاية الشاملة والتي تشمل النواحي الجسمانية والنفسية والاجتماعية للطلبة. تقييم النمو كما يساهم الممرضون في تقييم النمو والتطور للطلاب الذي يجرى منذ بداية السنة الدراسية وذلك للسيطرة على حالة التغذية والنمو والمعرفة والأمراض المزمنة، حيث يؤمن ممرضو وممرضات مؤسسة الرعاية الصحية الأولية المنتشرون في كافة أنحاء الدولة بوظيفتهم، ويعتبرون أنفسهم جزءاً من التعليم في حياة الطلاب بتدريسهم للصحة وتقديمهم للعادات الجيدة لنمط الحياة الصحي، وهم بالتالي يراهنون على صحة المجتمع وهذا يبدأ مع الاجيال الجديدة تماشيا مع التطلعات للوصول إلى رؤية قطر 2030. خدمات الإسعاف ويوفر تمريض المدارس خلال فترة الاختبارات خدمات إسعاف الحالات الطارئة وعزل الحالات المعدية إن وجدت وغيرها من الخدمات الصحية، وذلك بالتنسيق مع إشراف الصحة المدرسية وإدارة برامج وخدمات الصحة المدرسية ومدراء المدارس، بالإضافة إلى توفير جميع التجهيزات الطبية اللازمة لتقديم خدمات الإسعاف الضرورية لجميع الطلبة.