تُنظم مؤسسة قطر النسخة الأولى من مؤتمر «قيادة: تطلّعات وتنمية الشباب المسلم في قطر»، وذلك يومي 19 و20 سبتمبر 2025 في مُلتقى (مركز طلاب المدينة التعليمية)، حيث سيلتئم ثلة من الشباب المسلمين من المدارس والجامعات في جميع أنحاء قطر للتحاور ومناقشة التحديات واستكشاف حلول قائمة على خلفية الإيمان والمعرفة. يُعقد مؤتمر «قيادة برعاية بنك قطر الدولي الإسلامي، ويفتح أبوابه للجميع، بما في ذلك الطلاب غير المسلمين، ممن تتراوح أعمارهم بين 17 و24 عامًا، ولديهم اهتمام للمشاركة في حوارات صادقة وتبادل وجهات نظر جديدة. يركز مؤتمر «قيادة» الذي يستضيفه قطاع التعليم العالي بمؤسسة قطر على تعزيز الهوية الإسلامية وتنمية القيادة الواعية من خلال مسارين رئيسيين: الأول يركز على الهوية والإيمان، بهدف بناء الثقة واليقين في مواجهة التحديات المعاصرة؛ بينما يركز المسار الثاني على المعرفة والقيادة، لتزويد الشباب المسلم بالأدوات والمعرفة والعلاقات والثقة لتجسيد القيادة النبوية التي تؤثر في مجتمعاتهم. في هذا الصدد، قال الدكتور عبدالناصر التميمي، المدير التنفيذي لخدمات الطلاب في مؤسسة قطر: «ارتأينا إطلاق مؤتمر «قيادة» لأننا ندرك أهميّة توفير منصة للشباب تُمكنهم من تعزيز إيمانهم وهويتهم وقدراتهم القيادية». يرعى هذا الحدث بنك قطر الدولي الإسلامي انطلاقا من مسؤوليته الاجتماعية وحرصه على دعم المبادرات ذات الأثر النوعي والقيمة المضافة على فئة واسعة من الشباب وتعزيز روح الابتكار والتعاون بين الشباب وخلق بيئة حوار فعالة بينهم ما يلتقي مع أهداف الدولي الإسلامي في خلق بيئة محفزة للإبداع والمشاريع ذات الأهداف الطموحة. وتعليقاً على رعاية الدولي الإسلامي للمؤتمر قال الدكتور عبدالباسط أحمد الشيبي الرئيس التنفيذي للدولي الإسلامي: «نفخر برعايتنا للعديد من الأنشطة والفعاليات التي تنظمها مؤسسة قطر ونحن منخرطون بشكل فعّال في تبني الأهداف السامية التي تسعى المؤسسة لتحقيقها وذلك انطلاقاً من مسؤوليتنا الاجتماعية ودورنا في خدمة البلاد.

أعلنت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع عن إطلاق النسخة الأولى من مؤتمر قيادة: تطلعات وتنمية الشباب المسلم في قطر، المزمع انعقاده يومي 19 و20 سبتمبر القادم. وسيجمع المؤتمر نخبة من الشباب المسلمين من المدارس والجامعات في جميع أنحاء قطر، للتحاور حول التحديات واستكشاف حلول قائمة على خلفية الإيمان والمعرفة. وأوضحت المؤسسة في بيان لها أن مؤتمر قيادة يُعقد برعاية بنك قطر الدولي الإسلامي في مُلتقى (مركز طلاب المدينة التعليمية)، ويفتح أبوابه أمام جميع المهتمين، بما في ذلك الطلاب غير المسلمين، ممن تتراوح أعمارهم بين 17 و24 عاماً، بهدف المشاركة في حوارات صادقة وتبادل وجهات نظر جديدة. وأشار البيان إلى أن مؤتمر قيادة، الذي يستضيفه قطاع التعليم العالي بمؤسسة قطر، يركز على تعزيز الهوية الإسلامية وتنمية القيادة الواعية من خلال مسارين رئيسيين: الأول يختص بالهوية والإيمان لبناء الثقة واليقين في مواجهة التحديات المعاصرة، بينما يركز المسار الثاني على المعرفة والقيادة لتزويد الشباب المسلم بالأدوات والعلاقات اللازمة لتجسيد القيادة النبوية المؤثرة إيجابيًا في مجتمعاتهم وعلى الصعيد العالمي. وفي هذا الصدد، قال الدكتور عبدالناصر التميمي، المدير التنفيذي لخدمات الطلاب بمؤسسة قطر: ارتأينا في مؤسسة قطر إطلاق مؤتمر قيادة لإيماننا بأهمية توفير منصة للشباب تمكنهم من تعزيز إيمانهم وهويتهم وقدراتهم القيادية في ظل التعقيدات المتزايدة التي يشهدها العالم. وأضاف: باعتباره المبادرة الأولى من نوعها، يجمع مؤتمر قيادة نخبة من العلماء والمفكرين والمؤثرين والنماذج الملهمة من مختلف أنحاء العالم، لتزويد الشباب بالمعرفة والثقة والأدوات التي تؤهلهم لتولي زمام القيادة بوعي ونزاهة. من جهته، قال سليمان تيمبو باه، مسؤول الإرشاد والدعم المعنوي في قطاع التعليم العالي بمؤسسة قطر: تكمن أهمية مؤتمر قيادة في استجابته للتحديات الروحية والفكرية والاجتماعية التي يواجهها الشباب المسلم اليوم، وتمكينهم من التفاعل الإيجابي مع الدين ومجتمعهم، والوقوف على أثره في مكافحة التضليل واضطراب الهوية والاغتراب. وأشار إلى أن المؤتمر يوفر مساحة رحبة ومُلهمة للشباب لتعزيز إيمانهم والانتماء لجذورهم، واستكشاف السبل التي تمكنهم من إحداث تأثير إيجابي في محيطهم. قائلا: نحثّ الشباب على المشاركة للاستلهام والانطلاق في رحلتهم القيادية. وفي تعليق حول رعاية بنك قطر الدولي الإسلامي للمؤتمر، قال الدكتور عبدالباسط أحمد الشيبي، الرئيس التنفيذي للبنك: نفخر برعاية الأنشطة والفعاليات التي تنظمها مؤسسة قطر، ونلتزم بدعم المبادرات ذات الأثر النوعي على الشباب، تماشياً مع مسؤوليتنا الاجتماعية ودورنا في خدمة البلاد. كما نؤمن بأهمية تمكين الشباب وتزويدهم بالمعرفة والمهارات التي تعزز ثقتهم بأنفسهم وقدرتهم على الإبداع. وأوضح أن بنك قطر الدولي الإسلامي يمتلك سجلاً حافلاً في دعم الفعاليات التعليمية وتنمية القدرات، وهو التزام يعكس قيمنا في تعزيز روح التعاون وترسيخ الهوية وتشجيع الابتكار. وأشار إلى أن مثل هذه الفعاليات تمثل منصات ملهمة للشباب، تتيح لهم التفاعل وتبادل الخبرات والمساهمة في نهضة مجتمعاتهم. ويشارك في المؤتمر نخبة من العلماء والمفكرين، منهم الدكتور نايف بن نهار الشمري، والدكتور أبو بكر موسى عبدالله، والدكتورة حصة بنت حمد آل ثاني، إلى جانب الدكتور عمر سليمان، والدكتورة سهيرة صديقي، والدكتور عبدالرحمن الحرمي. كما تتضمن فعاليات المؤتمر ورش عمل متخصصة، من أبرزها ورشة يقدمها محمد فارس بعنوان: ثقافة البركة مقابل ثقافة السعي: كيف تنجح في استثمار أيامك دون أن تفقد ذاتك، وجلسة للدكتور حسن الرميحي بعنوان: كيف تكون شاباً مسلماً فاعلاً. ويستضيف المؤتمر جلسات نقاشية مخصصة للنساء، تركز على قضايا الشابات، فضلاً عن مشاركة مجموعة من المتحدثين الشباب المؤثرين، بينهم الصحفي أمجد النور والمدون فداء الدين يحيى. كما يشمل المؤتمر جلسات للرياضيين ومعارض من مختلف أنحاء منظومة مؤسسة قطر وفعاليات متنوعة لتعزيز تجربة المشاركين. وقد حظي المؤتمر بدعم وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، التي قدمت نخبة من العلماء والخبراء للمشاركة في الجلسات، ومن بينهم الدكتور مطلق الجاسر. وقال الدكتور عبدالناصر التميمي: التعاون مع وزارة الأوقاف عنصر أساسي في نجاح النسخة الأولى من مؤتمر قيادة.

أكد السيد حمد الشيبة مسؤول البرامج والأنشطة الرياضية والمجتمعية بمؤسسة قطر أن الخطة القادمة للموسم الأكاديمي بالمدينة التعليمية حافل بالعديد من البرامج المتنوعة، والأنشطة اللاصفية الهادفة، التي ترتكز على تفاعل الطلاب الجدد مع أقرانهم داخل الحرم الجامعي، إضافة إلى تعريفهم بالأنشطة العديدة التي تقدمها كل الجامعات الشريكة بمؤسسة قطر. وقال في حديث لـ «الشرق»: قدمنا للطلبة الجدد في فعالية مرحبا التي نظمتها المؤسسة في أول يوم دراسي بمقر ملتقى، تفاصيل حصص الصحة واللياقة للسيدات، والموجهة للموظفين والطلاب، إلى جانب الترويج للحصص الرياضية المختلفة التي تشمل كرة القدم، وكرة السلة، والكرة الطائرة، والسباحة، والبادل، والتنس، والجري ورياضات اللياقة البدنية الجماعية، بالإضافة إلى ذلك، كما تم عرض فعاليات مجتمعية قادمة مثل بطولات الجامعات، وبرامج اللياقة البدنية المفتوحة للجميع، والأنشطة العائلية والفعاليات الترفيهية الرياضية. وأكد أن تصميم البرامج يبنى على احتياجات الطلبة في ممارسة الهوايات في فضاء ممتع، والقيام بتمارين رياضية ومجتمعية والتفاعل مع الآخرين في كل الأحداث المحلية التي تزيد من ترابطهم بالكيان المؤسسي، مشيراً إلى أن كل الأنشطة تلبي طموحات الطلاب والطالبات وترتكز على تحقيق أهداف الترفيه والفائدة والتمارين والتدريب في أجواء مناسبة. وتعكس البرامج البيئة المتنوعة للمؤسسة والحيوية التي تنتهجها في كل فعالياتها لتكون مكاناً مناسباً للتعلم وممارسة الرياضة والمشاركة المجتمعية التي تعزز من صفات بناء الشخصية والعمل على استكشاف مواهب إبداعية وتطوير مهاراتهم. كما توفر المدينة التعليمية برامج يومية تناسب كل الأعمار والمستويات سواء من المحترفين أو الطلبة الجدد بما في ذلك الأندية الرياضية وفصول اللياقة البدنية والبرامج التدريبية. وقال إن المدينة التعليمية صرح تعليمي ورياضي ضخم، يوفر كل الإمكانيات الرياضية وأجهزة اللياقة والتدريب البدني والألعاب الجماعية التفاعلية في العديد من المواقع داخل المدينة منها الملاعب والمراكز الرياضية وأيضاً حديقة الأوكسجين، وهي مساحات واسعة جداً صممت من أجل استيعاب عدد أكبر من الطلاب أو المشاركين من خارج المؤسسة وقت الاحتفالات والفعاليات المجتمعية.

أعلنت مؤسسة قطر أنّ الانتقال من المرحلة الثانوية إلى التعليم الجامعي يشكل محطة أساسية في مسيرة الطالب، مؤكدة أنّ هذا التحول لا يقتصر على الجانب الأكاديمي فحسب، بل يمتد ليشمل البعد الاجتماعي والنفسي أيضًا. وأوضحت المؤسسة أنّ منظومتها التعليمية تواكب الطلبة منذ السنوات الدراسية الأولى، من خلال توفير تعليم عالي الجودة، وتطوير مناهج مبتكرة، وتقديم الدعم الشامل، بما يضمن انتقالًا سلسًا إلى رحاب الجامعة. في هذا السياق، قالت المياسة الودعاني، التي تلقت تعليمها الثانوي في أكاديمية قطر - الدوحة، المنضوية تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي بالمؤسسة: «لم يكن دور المدرسة يقتصر على التعلم فحسب، بل كانت فضاءً رحبًا لنضج الفكر وصقل الشخصية، ومسرحًا لتجارب أكاديمية وقيادية حفرت في الذاكرة أثرًا لا يُمحى». وأشارت الطالبة البالغة من العمر 19 سنة والحاصلة على دبلوم الثانوية العامة للعام الأكاديمي 2024/2025، إلى أنه «في أروقة هذه الأكاديمية عرفت معنى التحدي والإصرار، وتعلمت كيف أوازن بين متطلبات المناهج الصارمة لبرنامج البكالوريا الدولية، وبين مسؤولياتي كطالبة ومشاركتي في الأنشطة اللامنهجية. كانت تلك المرحلة بحقّ منعطفًا حاسمًا في مساري، أسّس لوعي أكاديمي راسخ وطموح لا يلين، وغرس في نفسي قيمًا ومعارف ستلازمني في كل ما هو آتٍ». إرث أكاديمي عريق وأكدت: أتطلّع في دراستي الجامعية إلى التعمّق في عوالم الاقتصاد الدولي، سعيًا لفهم ديناميكيات الأسواق الدولية وآليات الترابط بين الاقتصادات، بما يمكّنني من الإسهام في صياغة حلول مبتكرة للتحديات التنموية على المستويين المحلي والعالمي». وقالت: اخترت جامعة جورجتاون في قطر، إحدى الجامعات الدولية الشريكة لمؤسسة قطر، لما تتميز به من إرث أكاديمي عريق، ومناهج رصينة تجمع بين الصرامة النظرية والتطبيق العملي، فضلًا عن بيئة متعددة الثقافات تُثري التجربة الفكرية وتوسّع آفاقي». وأشارت إلى أن «مدارس مؤسسة قطر توفر فرصًا تعليمية فريدة قلّ أنْ تتوافر في غيرها، سواء على صعيد الأنشطة الأكاديمية أو التجارب اللاصفية التي صقلت مهاراتي ووسّعت مداركي. كما أن البيئة الرحبة التي تحتضن التنوع الثقافي والفكري، وما يرافقها من أجواء محفزة وممتعة، جعلت من مسيرتي التعليمية تجربة متكاملة تجمع بين التميّز الأكاديمي والنمو الشخصي». واستدركت قائلة: «أعرف أن دراسة الاقتصاد الدولي ستضعني أمام جملة من التحديات، لعل أبرزها مواكبة التعقيدات المتسارعة في النظام الاقتصادي العالمي، وفهم التداخل العميق بين العوامل السياسية والمالية والاجتماعية التي تؤثر في الأسواق». كما أن تحليل البيانات الاقتصادية على نطاق واسع، والتعامل مع قضايا متعددة الأبعاد كالتجارة العالمية والتنمية المستدامة، يتطلبان مستوى عالٍ من الدقة والمنهجية. أقوى المناهج الدراسية وفي سياق ذي صلة، قالت الطالبة هنا علي الخاطر، ذات السبعة عشر ربيعًا، والتي درست أيضًا في أكاديمية قطر – الدوحة، وحصلت على دبلوم الثانوية العامة للعام الأكاديمي 2024/2025: «أعتبر أن مدارس ومؤسسات قطر توفّر أقوى المناهج، مثل البكالوريا الدولية وتعزز أواصر التعاون والتواصل بين المدارس والجامعات»، مضيفة أنها «كرياضية، انضممت إلى نادي كرة الطائرة في المدينة التعليمية، ما مكنني من الفرصة لأصبح سفيرة رياضية لدى مؤسسة قطر، وفتح لي باب المشاركة في فعاليات وبطولات رياضية في قطر». وأشارت إلى أن هذه المرحلة التعليمية أتاحت لها المشاركة في عدة نشاطات لاصفية، مثل كرة الطائرة وكرة السلة وألعاب القوى، علاوة على المشاركة في نموذج محاكاة الأمم المتحدة وبرامج العمل التطوّعي – ما ارتقى بقدراتها التنظيمية والتواصلية. وقالت بهذا الخصوص: «لقد كانت مرحلة جميلة وحافلة بالتجارب، وأحسّ أني اتمتع بطاقة خلاقة لأطور نفسي أكثر على المستويين الأكاديمي والشخصي وأنا على يقين بأن تعليمي الجامعي سيسهم عاليا في ذلك». وأبرزت أن تطلعاتها الجامعية تكمن بالأساس في التركيز على العلوم البيولوجية، وهو التخصص الذي اختارته لدى التحاقها بجامعة كارنيجي ميلون في قطر، إحدى الجامعات الدولية الشريكة لمؤسسة قطر، مبرزةً أنه «من خلال هذا المسار الجامعي، فإني أروم تطوير نفسي أكاديميًا وبحثيًا، وذلك من خلال نشر بحوث والاستفادة من شراكات علمية». جودة التدريس كما أوضحت أن اختيارها لجامعة كارنيجي ميلون في قطر جاء بالنظر لصرامة المقرّرات وجودة التدريس، وحرص هذه الجامعة على تحقيق توازن بين المتعة والتعليم، والتشجيع على التواصل والإبداع. وخلصت أنّ مؤسسة قطر تمنح طلابها فرصًا متنوعة، من قبيل الاستفادة من مختبرات متطوّرة، ومسابقات بحثية محلية ودولية، ورش عمل في الريادة والابتكار، بالإضافة إلى برامج التبادل الطلابي، والتوجيه المهني من لدن خبراء بارزين»، معتبرة أن هذه البيئة تهيئ للطالب الظروف المثلى لاستكشاف اهتمامات جديدة وبناء شبكة علاقات تستمر إلى ما بعد التخرج. عمومًا، إذا كان الانتقال من المرحلة الثانوية الى رحاب الحرم الجامعي يحيل على الانخراط في بيئة تعليمية جديدة تختلف من حيث نظام الدراسة والتخصصات وطريقة التدريس، فإن مؤسسة قطر تؤمن بأن العملية التعليمية تتطلب استعدادًا متعدد الأوجه ومواكبة متواصلة، تبدأ منذ سنوات التمدرس الأولى، وذلك لتمكين طلابها من خوض غمار رحلة هذا الانتقال بشكل جيد وسلسل.

أكد عدد من مشرفي وطلبة الدفعة الجديدة في جامعات المدينة التعليمية، في لقاءات مع الشرق، أن تعلّم التقنيات الحديثة وصقل المهارات الأكاديمية سيكون سبيلهم للانخراط في سوق العمل بكفاءة واقتدار، مشيرين إلى أنهم مستعدون لخوض المنافسة وتحقيق النجاح في مجالاتهم المختلفة. وأجمعوا على أن مؤسسة قطر هيأت لهم بيئة تعليمية متكاملة تزخر بوسائل البحث والاتصال المتقدمة، وخبرات أكاديمية رفيعة، تمكّنهم من تحقيق التفوق. قال السيد حمد الشيبة، مسؤول الأنشطة الرياضية والمجتمعية بمؤسسة قطر، لـ الشرق، على هامش مشاركته في جناح «تفعيل الرياضة المجتمعية» بفعالية (مرحبا): «قدّمنا للطلبة الجدد تعريفاً حول التطبيق التعليمي الخاص بالأنشطة الرياضية، وكيفية التسجيل وإنشاء حساب جديد، وحجز المرافق عبر التطبيق، إلى جانب استعراض آلية تصفح المنصة والاستفادة منها بشكل فعّال». وأشار إلى أن الفعالية تضمنت عرض برامج وأنشطة مجتمعية قادمة، مثل بطولات الجامعات، والبرامج المفتوحة للياقة البدنية، إلى جانب الأنشطة العائلية والفعاليات الرياضية الترفيهية. -خيارات أكاديمية متنوعة الطالب يوسف اليافعي، المنضم إلى برنامج الماجستير في السياسات العامة بجامعة حمد بن خليفة للدراسات العليا، أعرب عن سعادته ببدء رحلته الأكاديمية، وقال: «الجامعة فضاء علمي رفيع يضم خيارات أكاديمية متميزة ونخبة من العلماء والأساتذة الذين يجمعون بين المعرفة العميقة والخبرة العملية. الدارس فيها كمن يسير في بستان زاخر بالثمار الفكرية والمعرفية، ما يساعده على صقل أدواته النقدية وإعداد نفسه ليكون مشاركاً فاعلاً في صياغة السياسات العامة التي تخدم المجتمع». من جانبه، قال خالد مرزوق بشير، طالب ماجستير في علم الإرشاد النفسي بجامعة حمد بن خليفة: «اخترت هذا التخصص لما تتمتع به الجامعة من خبرة فيه، ولأجل تصحيح المفاهيم المرتبطة بعلم النفس وتناولها من منظور إسلامي قويم، عبر كلية الدراسات الإسلامية، لأكون جزءاً من فريق يسهم مستقبلاً في وضع رؤية صحيحة لهذا العلم بما يتناسب مع مجتمعنا». -الأمن السيبراني.. مطلب وطني وعالمي وأوضح إبراهيم أبو مطير، طالب ماجستير في هندسة الأمن السيبراني بجامعة حمد بن خليفة، أن اختياره لهذا التخصص جاء لكونه مطلباً حيوياً في جميع القطاعات، قائلاً: «الأمن السيبراني أصبح توجهاً استراتيجياً للدولة واحتياجاً عالمياً متنامياً في ظل الاعتماد المتزايد على الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الآمنة، التي تتيح حلولاً مبتكرة في مجالات مثل البيوت الذكية، والخدمات الرقمية، والسيارات ذاتية القيادة». -شغف بالاقتصاد والهندسة والإعلام بدوره، أعرب طلال المري، طالب الاقتصاد بجامعة جورجتاون، عن سعادته بالالتحاق بزملائه في بداية مشوارهم الأكاديمي، مؤكداً عزمه على المثابرة من أجل التفوق وخدمة الوطن. وقال محمد خليل الحاجي، طالب السنة الأولى في تخصص الهندسة الكهربائية بجامعة حمد بن خليفة: «تحقيق حلمي يبدأ من هذه اللحظات الأولى في الجامعة، وبالجد والاجتهاد يصل الإنسان إلى ما يصبو إليه». وأضاف زميله أحمد الحداد من نفس التخصص: «المؤسسة وفرت تقنيات عالية المستوى تعين الطلاب على البحث والتعمق في مجالاتهم الدراسية». -طموحات علمية ومجتمعية من جانبها، أوضحت شافية بنت أول، طالبة هندسة العلوم بجامعة حمد بن خليفة، أنها تطمح من خلال تخصصها إلى «تعلم قيم هادفة تخدم المجتمع، والاستفادة من الإمكانيات الكبيرة التي وفرتها المؤسسة لجميع الطلاب». وقالت يارا نور بركات قيسون، طالبة هندسة الحاسوب بالجامعة نفسها: «لقد حققت حلمي بالانضمام إلى ركب الأكاديميين الساعين وراء المعرفة، وسأواصل جهودي من أجل التميز». أما لينا معتز إسماعيل، طالبة إدارة الأعمال بجامعة كارنيجي ميلون، فقالت: «أردت أن أحقق حلم أسرتي في تأسيس شركة، وأواصل ما بدأه والدي من جهد في بناء شركته، مستندةً إلى العلم والمعرفة كأدوات أساسية للنجاح». -الإعلام والفنون من جهتها، أوضحت العنود الشعراني، طالبة الصحافة والاتصال بجامعة نورث وسترن، أن شغفها يدفعها إلى «معرفة كل ما يتعلق بالتطور الإعلامي ودوره في خدمة المجتمع». وقالت بتول بركات، طالبة الهندسة الكهربائية بجامعة حمد بن خليفة: «اخترت هذا التخصص لأهميته البالغة، فهو يشكل ركيزة لكثير من العلوم الأخرى، ويتيح فرصاً واسعة في سوق العمل». بينما ذكر عمر سالم، طالب التصميم والفنون بجامعة فرجينيا كومنولث، أن اختياره جاء بدافع «الشغف بالفن والتصميم، حيث تقدم الجامعة هذا المجال بأسس علمية راسخة»، مضيفاً أن فعالية (مرحبا) ساعدته في بناء علاقات جديدة مع زملائه والتعرف على الخدمات المتاحة في المدينة التعليمية.

نظمت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، اليوم، لقاءها السنوي مرحبا للترحيب بطلابها الجدد بمناسبة انطلاق العام الأكاديمي الجديد. واستقطبت الفعالية، التي أقيمت في ملتقى (مركز طلاب المدينة التعليمية)، أكثر من 800 طالب جامعي جديد، حيث تعرف الطلاب الذين بدأوا دراستهم في إحدى الجامعات الثماني التابعة للمؤسسة على الفرص التي تنتظرهم خلال السنوات المقبلة، وعلى ما يعنيه أن يكون الطالب جزءا من مؤسسة قطر. وأكد السيد يوسف النعمة، الرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر، في كلمة بهذه المناسبة، أن الطلاب يبدأون رحلة استثنائية داخل بيئة تعليمية فريدة على مستوى العالم، تزخر بفرص التعلم والاستكشاف والتواصل، مشيرا إلى أن هذه الانطلاقة تتزامن مع احتفال المؤسسة بالذكرى الثلاثين لتأسيسها. وقال :إن ما يجمعكم هو أنكم جميعا طلاب في مؤسسة قطر، وجزء من قصتها الممتدة منذ ثلاثة عقود. من جانبه، أوضح السيد فرانسيسكو مارموليجو، رئيس التعليم العالي ومستشار التعليم في مؤسسة قطر، أن النزاهة وخدمة المجتمع قيم أساسية في عمل المؤسسة، داعيا الطلاب إلى الابتكار والمشاركة في المبادرات المجتمعية والعمل التطوعي ومناصرة القضايا التي تسهم في إحداث أثر إيجابي محليا وعالميا. وتضم منظومة التعليم العالي في مؤسسة قطر جامعة حمد بن خليفة، إلى جانب سبع جامعات شريكة هي: جامعة كارنيجي ميلون في قطر، وجامعة جورجتاون في قطر، وجامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال (HEC Paris) في الدوحة، وجامعة نورثويسترن في قطر، وجامعة تكساس إي أند إم في قطر، وجامعة فرجينيا كومنولث كلية فنون التصميم في قطر، ووايل كورنيل للطب - قطر.

- الخدمة المجتمعية ركيزة لتعزيز دور الطالب القيادي. - أندية طلابية لترسيخ القيم وبناء الانتماء الوطني. - دعم كامل لجميع الجامعات داخل المدينة التعليمية. انطلقت فعالية (مرحبا) بمؤسسة قطر أمس، وهي البرنامج التعريفي السنوي الذي تنظمه مؤسسة قطر للطلبة الجدد في المدينة التعليمية، بهدف تعريفهم بنظام المؤسسة المتكامل وتعزيز شعورهم بالانتماء لتحفيزهم على المشاركة في مسارات تعليمية ومجتمعية متنوعة تتجاوز حدود الصف الدراسي. وأكد الأستاذ خالد المنهالي، مدير شؤون الحياة الطلابية في مؤسسة قطر في حوار لـ «الشرق» الدور الجوهري للخدمة المجتمعية في صقل شخصية الطالب، وتشكيل القادة الشباب منذ اليوم الأول في مؤسسة قطر لبناء جيل من القادة المسؤولين وتعزيز الترابط المجتمعي مع تفعيلهم في خدمة الوطن، والذي ينسجم بشكل مباشر مع رؤية قطر الوطنية 2030، التي تؤكد على التنمية الاجتماعية كركيزة أساسية نحو بناء مجتمع مستدام ومزدهر. فإلى تفاصيل الحوار: ◄ ما منهج المؤسسة في تشكيل شخصية الطالب منذ اليوم الأول في الدراسة؟ يعتبر إعداد شخصية الطلاب إحدى أولويات مؤسسة قطر، حيث تتمحور جميع الفعاليات حول إعداد جيل قادر على المنافسة عالميًا، ومؤثر محليًا، يجمع بين العلم المتقن، والقيم الراسخة، والانفتاح الواعي. ◄ ماذا تعمل المؤسسة لتعزيز الترابط المجتمعي؟ تعزز مؤسسة قطر روح التعاون والانتماء من خلال توفير فرص للتطوع والتدريب العملي والمشاركة في أندية مثل نادي الاستدامة ونادي الطلبة القطريين ونادي النور الذي يرسخ القيم الإسلامية في المجتمع. كما تهتم المؤسسة بالاحتفال باليوم الوطني واليوم الرياضي وفعاليات أخرى مختلفة تصب في بناء جيل مسؤول وواعٍ يعمل على تقدم الوطن. -فرص خدمة مجتمعية ◄ كيف تدمج المؤسسة الخدمة المجتمعية في المسار الأكاديمي والشخصي للطلاب؟ من خلال برنامج مهنتي والميدان تقوم إدارة شؤون الطلاب بالتعاون مع جهات مؤسسة قطر المختلفة بتوفير فرص خدمة مجتمعية تساهم بصقل الشخصية وتنمية المعرفة والمهارات بحيث لا تزيد ساعات المشاركة على عشرين ساعة أسبوعية حتى لا يتأثر الجانب الأكاديمي للطلاب. ◄ حدثنا عن طبيعة البرامج المجتمعية ؟ البرامج المجتمعية من خلال الأندية الجامعية، حيث يقوم أعضاء كل نادٍ بالاجتماع أسبوعياً لتنظيم المبادرات ذات الصلة، ومثال ذلك تنظيم نادي الطلاب القطريين احتفال اليوم الوطني وغبقة رمضان. ◄ بصفتك مديراً لشؤون الحياة الطلابية، حدثنا عن طبيعة عمل الإدارة؟ تستهدف إدارة شؤون الحياة الطلابية في جهودها التعليمية كافة طلاب جامعات المدينة التعليمية من اليوم التمهيدي الأول وتوفر لهم فرص عمل جزئي وتدريبات ميدانية وعددا من الورش التفاعلية لاكتساب المهارات الجامعية الأساسية، كما تنظم الإدارة عددا من الأنشطة الرياضية والثقافية طوال العام. -الحياة الطلابية ◄ هل تعنى إدارة شؤون الحياة الطلابية بكل الجامعات الشريكة داخل مؤسسة قطر؟ نعم تهتم شؤون الحياة الطلابية بكل الجامعات الشريكة مع مؤسسة قطر من حيث العلاقة بينهم وبيننا والعلاقة مع طلابهم من خلال توفير بيئة مستقرة من خلال فعالياتنا وسكن الطلاب. ◄ ما تفاصيل فعالية (مرحبا)؟ تنطلق فعالية «مرحبا» من الساعة 8 صباحاً إلى 1:30 ظهراً، ويتضمن الاحتفال العديد من الفقرات الشيقة التي تمكن الطلاب الجدد من معرفة ما يمكن ان يحققوه خلال تواجدهم في الجامعة، وتنمية مهاراتهم وصقل مواهبهم في بيئة محفزة واستكشاف الفرص الأكاديمية والاجتماعية المتاحة لهم. ◄ ما الأنشطة المخصصة للطلاب خلال فعالية مرحبا؟ بالإضافة إلى الفقرات التعليمية والترفيهية على المسرح تشارك كل جامعات المدينة التعليمية وإدارات قطاع التعليم العالي بمؤسسة قطر وبعض الجهات المحلية بالتعريف بخدماتها المخصصة للطلاب. وتوجد العديد من الأنشطة خلال الحفل من استوديوهات تصوير فوتوجرافي وأعمال حرف يدوية وفنية والاستمتاع بوجبات إفطار وغداء. ◄ ما أهمية بدء الموسم الجامعي باحتفال مرحبا؟ أهمية فعالية «مرحبا» في أنها تساعد الطلاب على الشعور بالترحيب، وتمكنهم من التعرف على ما تقدمه مؤسسة قطر لهم كطلاب داخل المؤسسة. كما تتيح لهم فرصة لقاء طلاب من جامعات مختلفة، مما يعزز التفاعل والتواصل بينهم. ومن جانب آخر، يتعرف الطلاب على البرامج التي تقدمها الجامعات الأخرى، مما يساعدهم في حال كانوا يخططون لدراسة تخصص فرعي (Minor) في جامعة أخرى أو التسجيل في مقررات عبر التسجيل المشترك. -تشكيل القادة ◄ ما أهمية الخدمة المجتمعية في تشكيل القادة الشباب؟ من خلال فرص الخدمة المجتمعية المتاحة يحتك الطالب بالمجتمع المحلي ويكتشف شغفه من بين التجارب المختلفة ويصقل مهاراته القيادية والعمل الجماعي. وتأمل المؤسسة أن ترى ثمرة جهودها التعليمية قادة في المجتمع يساهمون في تحريك عجلة التنمية وخدمة الوطن في مختلف القطاعات. ◄ ما خطتكم للعام الجديد 2026؟ ستستكمل إدارة شؤون حياة الطالب برامجها الثقافية والرياضية خلال فصل الربيع بالإضافة إلى فعاليات رمضان والعيد. ◄ هل هناك برامج تفاعلية جديدة؟ ستنظم إدارة شؤون الطلاب مبادرة جديدة تستهدف طلاب مؤسسة قطر القطريين لتعزيز دورهم الريادي في تشكيل تجربة الدراسة في المدينة التعليمية، أما الطلاب الأجانب غير الناطقين بالعربية فنحن نحرص على عدم شعورهم بالعزلة في النشاطات والفعاليات ونقدمها باللغتين العربية والانجليزية، كما أن لدينا كادراً ناطقاً باللغتين، العربية والانجليزية. ◄ ما أثر الخدمة المجتمعية في نفوس الطلاب بعد خروجهم للحياة المهنية؟ تمنح الخدمة المجتمعية خريجينا الثقة بالنفس، والخبرة، والمهارات، وتغرس فيهم روح المسؤولية والانتماء، وتؤهلهم ليكونوا قادة فاعلين في مجتمعاتهم وقادرين على إحداث تغيير إيجابي، كما تفتح أمامهم آفاقًا جديدة للتواصل، وتوسّع مداركهم، وتبني قدرتهم على العمل الجماعي وحل المشكلات. ◄ ما صدى البرامج والاحتفالات السابقة في حياة الطلاب؟ زيادة الشعور بالانتماء لأسرة مؤسسة قطر التي تكبر عاماً بعد عام، وهناك دور من مؤسسات المجتمع وهو مواصلة التعاون والشراكات لدعم المبادرات التعليمية والبحوث وتنمية المجتمع، والدور المطلوب من الأسر هو تشجيع أبنائهم الطلاب في استثمار تجربة الدراسة الفريدة بالمدينة التعليمية لبناء السيرة الذاتية وعدم الاكتفاء بالجانب الأكاديمي.

مع الاستعداد لاستقبال العام الدراسي الجديد، تُزوّد المخيمات الصيفية التي يُنظمها التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر الطلاب بالمهارات اللازمة للانطلاق نحو الرحلة الأكاديمية والمعرفية القادمة. إذ لا تقتصر هذه المخيمات على ملء الجداول الصيفية أو إشباع الجوانب الترفيهية فحسب، بل كذلك تعزيز مهارات الطلاب وقدراتهم. في إطار مبادرة «مخيمنا» التي يقودها قسم شؤون الطلاب والشراكة المجتمعية في التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، تهدف البرامج إلى ضمان استمرار عملية التعلّم أثناء العطلة الصيفية، وبناء ثقة الطلاب بأنفسهم، وتعزيز قدرتهم على صنع القرار والتكيّف مع البيئات المختلفة. ومن خلال التدريب العملي وتنمية المهارات القيادية، يعود الطلاب إلى المدرسة أكثر استعدادًا وتركيزًا وتحفيزًا. وفي هذا السياق، تقول فاطمة الأنصاري، أخصائية برامج إثراء الطلاب لدى قسم شؤون الطلاب والشراكة المجتمعية بمؤسسة قطر: «تهدف المخيمات الصيفية التابعة لمؤسسة قطر إلى توفير برامج متنوعة وبيئة صحية تعزز مشاركة جميع الطلاب، وتُقوّي شعورهم بالانتماء، بالإضافة إلى توفير فرص شاملة ترحب بالجميع، بما في ذلك ذوي الإعاقة». وأضافت: «نُظّمت هذه المخيمات من أجل دعم النمو الشخصي للطلاب ورفاهيتهم ومهاراتهم. فمن خلال مجموعة متنوعة من الأنشطة التفاعلية القائمة على القيم، تُسهّل هذه المخيمات عملية الانتقال بين المراحل الدراسية من خلال إعادة إدخال الروتين، وتشجيع التعليم القائم على المشاركة والتعلّم الهادف، كذلك تُنظّم هذه المخيمات في مختلف مدارس ومرافق مؤسسة قطر، وتُساعد الطلاب على تطوير مهارات حياتية أساسية لديهم، مثل التركيز والاستقلالية والقدرة على التكيّف. فيبدؤون العام الدراسي الجديد بأهداف جديدة، وعلاقات اجتماعية أقوى، وغاياتٍ أكبر». تُقام المخيمات الصيفية على أُسسٍ داعمة تُولي اهتمامًا كبيرًا للرفاهية والأمان النفسي لدى الطلاب. حيث يُدرّب الموظفون والمُيسّرون على التعرّف على علامات القلق لدى الطلاب والاستجابة لها بفاعلية، وذلك من خلال استخدام أدواتٍ متنوعة مثل دعم الأقران الذين يتشاركون تجاربًا مماثلة، وجلسات التوجيه والإرشاد، والتواصل المُستمر مع أولياء الأمور لضمان شعور كل طفل بالأمان والدعم، مع التركيز على بناء الثقة مُبكرًا، ليشعر كل مُشارك بالانتماء إلى المكان منذ اليوم الأول. وفقًا لفاطمة الأنصاري، تُشجع البرامج الطلاب على الخروج من منطقة راحتهم من خلال الانخراط في أنشطة قيادية وورش عمل إبداعية ومسابقات جماعية تُعزز من ثقتهم بنفسهم وقدرتهم على حل المشكلات. يُرشد الطلاب الأكبر سنًا أقرانهم الأصغر سنًا، وهذا ما من شأنه تعزيز النمو الذي يقوده الأقران. كما تُساعد هذه التجارب العملية الأطفال على تنمية المرونة والاستقلالية والشعور بالقدرة، الأمر الذي يُعدّهم للسنة الأكاديمية المقبلة. وتقوم لجنة من الخبراء والمتخصصين باختيار محتوى المخيّمات الصيفية وتقديمه، وتشمل برامج في الحوسبة الكميّة، والأمن السيبراني، والرياضة، والقيادة، وريادة الأعمال – وهي مهارات تدعم التحصيل الأكاديمي في الفصل الدراسي.

اختتمت مؤسسة قطر فعاليات النسخة الصيفية من برنامج «مخيّمُنا»، الذي استقطب أكثر من 600 طالب وطالبة من مدارس المؤسسة ومن مدارس مختلفة في أنحاء الدولة، في تجربة ثرية جمعت بين التعليم والتفاعل والترفيه. ويُعد مخيّم «مخيّمُنا» منصة سنوية تهدف إلى تمكين الطلاب خارج الإطار التقليدي للتعلّم، من خلال برامج تُركّز على تطوير مهاراتهم في مجالات الرياضة، والاستدامة، والفنون، والموسيقى، والقيادة، مع التركيز على تطوير الذات وتعزيز المشاركة المجتمعية. ومن جانبها، قالت روضة السعدي، رئيس قسم الشراكة المجتمعية في إدارة شؤون الطلاب والمشاركة المجتمعية بالتعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر: «يُعد مخيّمُنا امتدادًا عمليًا لرؤية التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، حيث نهدف من خلاله إلى بناء شخصيات متوازنة، واعية، وقادرة على التأثير الإيجابي في المجتمع.» وأكدت السعدي أن تصميم أنشطة المخيم يبدأ بتحليل اهتمامات الطلاب واحتياجاتهم، بناءً على استطلاعات وآراء من الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين، ليتم بعدها إعداد خطة شاملة تغطي مجالات متنوعة وتلائم جميع الفئات العمرية ومستويات القدرات. وأوضحت قائلةً: «الأنشطة مصممة بشكل يوازن بين الجانب الترفيهي والتعليمي، فهي تُنمّي مهارات القيادة، والتواصل، والرياضة، والتفكير النقدي، والعمل الجماعي، والانضباط الذاتي. كما أن بعض الأنشطة مرتبطة بمهارات الإدارة المالية، مما يعزز الجوانب الأكاديمية بطريقة غير تقليدية.» وأضافت: «نحرص على أن تكون كل نشاطاتنا قائمة على ‹التعلم من خلال التجربة›، حيث نربط كل نشاط بنتائج تعلم واضحة ومهارات حياتية قابلة للتطبيق. كما نقوم بتقييم دوري لمدى اكتساب الطلاب لهذه المهارات وربطها بخططهم المستقبلية، سواء كان أكاديميًا أو شخصيًا.» وتابعت: «يتيح المخيم للطلاب فرصًا لتطبيق ما يتعلمونه أكاديميًا في بيئات واقعية، مما يرسّخ فيهم قيم المسؤولية، والمبادرة، والعمل الجماعي.» وأردفت: «الأنشطة تضع الطالب في مواقف تتطلب اتخاذ قرارات، وتحمل المسؤولية، والتعامل مع تحديات واقعية، مما يعزز الاستقلالية والمرونة. كما تشمل برامج توعوية ومجتمعية تُشجّع الطلاب على التفكير خارج أنفسهم وفهم قضايا المجتمع المحيط بهم.» وأشارت السعدي إلى أن المخيم ركّز بشكل أساسي على طلاب مؤسسة قطر، مع الحرص في الوقت ذاته على إشراك طلاب من خارج المؤسسة ومن مختلف مدارس الدولة، بهدف توسيع دائرة التأثير المجتمعي، وتعزيز مبدأ الشمول وتبادل التجارب التعليمية. واختتمت حديثها قائلةً: «نطمح إلى أن يكون المخيم منصة لتأهيل طلاب قادرين على نقل ما تعلموه إلى منازلهم ومجتمعاتهم، سواء عبر سلوكيات إيجابية أو مبادرات مجتمعية. ونسعى لبناء روابط أقوى بين الأسرة والمدرسة والمجتمع، حيث يلمس أولياء الأمور تطورًا في شخصية أبنائهم وثقتهم بأنفسهم».

اختتمت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، فعاليات النسخة الصيفية من برنامج مخيمنا، الذي استقطب أكثر من 600 طالب وطالبة من مختلف أنحاء قطر، في تجربة ثرية جمعت بين التعليم والتفاعل والترفيه. وضم البرنامج الذي استمر ستة أسابيع ونظمه التعليم ما قبل الجامعي مجموعة متنوعة من الأنشطة والتجارب التفاعلية، التي هدفت لتنمية مهارات الشباب في مجالات متعددة تشمل الرياضة، والحوسبة، وريادة الأعمال، والقيادة. وأوضحت السيدة روضة السعدي، رئيس قسم الشراكة المجتمعية في إدارة شؤون الطلاب والمشاركة المجتمعية بالتعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، أن أنشطة البرنامج مصممة بشكل يوازن بين الجانب الترفيهي والتعليمي، فهي تُنمّي مهارات القيادة، والتواصل، والرياضة، والتفكير النقدي، والعمل الجماعي، والانضباط الذاتي، كما أن بعض الأنشطة مرتبطة بمهارات الإدارة المالية، مما يعزز الجوانب الأكاديمية بطريقة غير تقليدية. وأضافت: نحرص على أن تكون كل نشاطاتنا قائمة على التعلم من خلال التجربة، حيث نربط كل نشاط بنتائج تعلم واضحة ومهارات حياتية قابلة للتطبيق، كما نقوم بتقييم دوري لمدى اكتساب الطلاب هذه المهارات وربطها بخططهم المستقبلية، سواء أكاديميا أو شخصيا. وتابعت: تضع الأنشطة الطالب في مواقف تتطلب اتخاذ قرارات، وتحمل المسؤولية، والتعامل مع تحديات واقعية، مما يعزز الاستقلالية والمرونة، كما تشمل برامج توعوية ومجتمعية تُشجّع الطلاب على فهم قضايا المجتمع المحيط بهم. وأشارت إلى أن المخيم ركّز بشكل أساسي على طلاب مؤسسة قطر، مع الحرص في الوقت ذاته على إشراك طلاب من خارج المؤسسة ومن مختلف مدارس الدولة، بهدف توسيع دائرة التأثير المجتمعي، وتبادل التجارب التعليمية.

أعلنت مؤسسة قطر وجامعة غرناطة عن الفائزين بالدورة الأولى من جائزة رضوى عاشور للأدب العربي، وهي جائزة تم إطلاقها بهدف دعم وتكريم المواهب الأدبية المتميزة في اللغة العربية. وفي نسختها الأولى، تم تكريم شخصين: أحدهما في فئة «أقل من 40 عامًا» والآخر في فئة «أكثر من 40 عامًا»، بحيث حصلت نورا ناجي من مصر على الجائزة في الفئة الأولى، بينما حصل محمد طرزي من لبنان على الجائزة في الفئة الثانية. بالنسبة لناجي، فإن حمل اسم الكاتبة العظيمة ومثلها الأعلى الأدبي - رضوى عاشور بإرثها الإنساني والأدبي العميق - هو شرف ومسؤولية تقدرها بشدة. في سياق ذلك، قالت: «أتطلع إلى هذه الرحلة الأدبية الملهمة، آملة أن تصبح أرضًا خصبة للإبداع والحوار الهادف». من جانبه، قال طرزي إن الفوز بجائزة رضوى عاشور للأدب العربي يجسد الالتزام بالكرامة الإنسانية، وإعلاء القيم الجمالية التي كرّست قلمها لها. الفوز بجائزة رضوى عاشور يمسّ الوجدان، لأنه يذكّرني برهافة الكلمة، بصدقها ويمدني بالإيمان العميق بقوّة الأدب بوصفه شكلًا من أشكال المقاومة.» وأضاف: «لقد تلقيت خبر الفوز بهذه الجائزة بمزيج من الامتنان والرهبة؛ فذكْر الكاتبة يستدعي تاريخًا من النضال الثقافي، ويمنح كل من يقترن باسمها دفعةً أخلاقية هائلة لمواصلة الكتابة في وجه المذبحة، والعنف، والنسيان». ستستضيف جامعة غرناطة كلا الكاتبين في مدينة غرناطة الأندلسية لإقامة طويلة الأمد حيث ستتاح لهما الفرصة لتطوير مشاريعهما الأدبية مع الانخراط في المجتمعات الثقافية والأكاديمية المحلية. تم إطلاق جائزة رضوى عاشور للأدب العربي رسميًا في نوفمبر 2024 في غرناطة بإسبانيا وذلك تكريمًا لإرث الروائية والأستاذة الجامعية المصرية الشهيرة رضوى عاشور. وتعكس هذه الجائزة، المخصصة حصريًا للكتاب الذين يبدعون باللغة العربية، التزام مؤسسة قطر بتعزيز اللغة العربية والحفاظ على التراث الثقافي العربي الإسلامي. تم تصميم «جائزة رضوى عاشور» لتكون معتكفًا أدبيًا للكتابة والإقامة، وتُمنح سنويًا لكاتبين مميّزين في اللغة العربية .

تُمكِّن مؤسسة قطر طلابها من تعزيز شغفهم بالرياضة دون إغفال الجانب الأكاديمي والشخصي والمهني من خلال نهجها الشامل، الذي يبدأ في مرحلة الطفولة المبكرة ويستمر حتى التخرّج. تُساعد مدارس مؤسسة قطر طلابها ليسيروا بخطى واثقة نحو تحقيق أهدافهم الرياضية، ولإعدادهم لِما ينتظرهم بعد ذلك من دروب ومسارات ذات الصلة بحياتهم الشخصية والأكاديمية. تخرّج جاسم الحسيني، البالغ من العمر 18 ربيعًا، من أكاديمية قطر – الخور، التابعة للتعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر؛ فشغفه بالرياضة قاده ليصبح عضوًا في كلٍّ من الاتحاد القطري للدراجات، والاتحاد القطري للترايثلون، وأتاح له تمثيل بلاده محليًا ودوليًا في عدة فعاليات رياضية. قال الحسيني: تملّكتني رغبة عارمة في ممارسة الرياضة وتمثيل بلدي وأنا على مشارف ربيعي الخامس عشر. في تلك الفترة من العمر، منحتني الرياضة هدفًا حرصت على تحقيقه، وأظهرت لي ما أنا قادر عليه. حينها بدأتُ أبني أحلامًا حول الرياضة والتحصيل العلمي، واستطعت تحقيق التوازن بينهما؛ في خضم ذلك، تعلمت أيضًا التخطيط والانضباط». وأضاف: «كنت أتدرب ستة أيام في الأسبوع - عادةً في الصباح الباكر أو في المساء. لذا كان عليّ إدارة وقتي بعناية كبيرة. كنت أستغل أوقات الفراغ خلال اليوم في التحصيل المعرفي أو إنجاز الفروض المدرسية. كما كنت أحرص على الحصول على قسط كافٍ من الراحة، لأن الراحة لا تقل أهمية عن التدريب». وتابع: «كان معلمو مؤسسة قطر يقدمون لنا كل أشكال الدعم؛ لقد تفهّموا اهتمامي بالرياضة، وأظهروا مرونتهم خلال المنافسات والتدريبات المكثفة. وساعدوني في استدراك الدروس التي فوّتها،. من جانبها، تُعتبر مريم حمد القحطاني مثالًا آخر على النجاح الرياضي والأكاديمي ضمن منظومة مؤسسة قطر. فهي تدرس في الصف الرابع الابتدائي بمدرسة طارق بن زياد التابعة للتعليم ما قبل الجامعي للمؤسسة، وهي أيضًا لاعبة كرة سلة صاعدة انضمت إلى الاتحاد القطري لكرة السلة في أكتوبر 2024، بعد أن لاحظ معلمو التربية البدنية موهبتها وشجعوها على ملاحقة شغفها. تتدرب مريم حوالي ثماني ساعات أسبوعيًا مع الاتحاد، كما تُشارك في أنشطة كرة السلة التي تُنظمها المدرسة، لذلك يتعين عليها التخطيط لوقتها بعناية، وبمساندة والديها. وقالت: يُقدّم لي والداي الدعم باستمرار، ويساعدانني على تنظيم وقتي لأتمكن من الموازنة بين فروضي المدرسية وأوقات التدريب، مع توفير وقت للراحة واستعادة نشاطي. وفي ذات الوقت، يُشجّعني أساتذتي دائمًا على بذل قصارى جهدي، فهم عندما يُقدّرون جهودي ويحتفلون بها أمام زملائي في الفصل، فإن ذلك يُلهمني حقًا ويُشعرني بالفخر». وتؤكد مريم على الفرص الرائعة التي منحتها إياها مؤسسة قطر، وتستحضر إحدى أكثر اللحظات الخالدة بالنسبة لها، والمتمثلة في مشاركتها في الفعاليات التي تُنظمها مؤسسة قطر في المدينة التعليمية احتفالًا باليوم الرياضي للدولة، والتي وصفتها بأنها نقطة تحوّل وانطلاق تجاه أحلامها في لعب كرة السلة.

تسعى مؤسسة قطر لتمكين طلابها من تعزيز شغفهم بالرياضة دون إغفال الجانب الأكاديمي والشخصي والمهني. فمن خلال نهجها الشامل، الذي يبدأ في مرحلة الطفولة المبكرة ويستمر حتى التخرج، تُساعد مدارس مؤسسة قطر طلابها ليسيروا بخطى واثقة نحو تحقيق أهدافهم الرياضية، ولإعدادهم لِما ينتظرهم بعد ذلك من دروب ومسارات ذات الصلة بحياتهم الشخصية والأكاديمية. فهل تتعارض الاهتمامات الشخصية مع الحياة الأكاديمية؟ إليكم بعض الأمثلة الحية من منظومة مؤسسة قطر. فقد تخرج جاسم الحسيني، البالغ من العمر 18 ربيعًا، من أكاديمية قطر – الخور، التابعة للتعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر؛ شغفه بالرياضة قاده ليصبح عضوًا في كل من الاتحاد القطري للدراجات، والاتحاد القطري للترايثلون، وأتاح له تمثيل بلاده محليًا ودوليًا في عدة فعاليات رياضية. وفي هذا السياق، قال الحسيني: «تملكتني رغبة عارمة في ممارسة الرياضة وتمثيل بلدي وأنا على مشارف ربيعي الخامس عشر. في تلك الفترة من العمر، منحتني الرياضة هدفًا حرصت على تحقيقه، وأظهرت لي ما أنا قادر عليه. حينها بدأتُ أبني أحلامًا حول الرياضة والتحصيل العلمي، واستطعت تحقيق التوازن بينهما؛ في خضم ذلك، تعلمت أيضًا التخطيط والانضباط». وأضاف: «كنت أتدرب ستة أيام في الأسبوع - عادة في الصباح الباكر أو في المساء. لذا كان عليّ إدارة وقتي بعناية كبيرة. كنت أستغل أوقات الفراغ خلال اليوم في التحصيل المعرفي أو إنجاز الفروض المدرسية. كما كنت أحرص على الحصول على قسط كافٍ من الراحة، لأن الراحة لا تقل أهمية عن التدريب». وتابع: «كان معلمو مؤسسة قطر يقدمون لنا كل أشكال الدعم؛ لقد تفهّموا اهتمامي بالرياضة، وأظهروا مرونتهم خلال المنافسات والتدريبات المكثفة. وساعدوني في استدراك الدروس التي فوّتها، واعتادوا على تشجيعي - الأمر الذي سمح لي بالبقاء على المسار الصحيح أكاديميًا، مع الالتزام بمتابعة شغفي في ذات الوقت».

اختتم مركز قطر للتطوير المهني، من إنشاء مؤسسة قطر، فعاليات النسخة السابعة من برنامج «مهنتي – مستقبلي» للمعايشة المهنية بحفل ختامي أقيم في مبنى ملتقى (مركز طلاب المدينة التعليمية) بحضور السيد يوسف النعمة، الرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر، بحضور عدد من مسؤولي المؤسسة، والجهات المشاركة. وشهد الحفل تكريم أكثر من 250 طالبًا وطالبة من المرحلة الثانوية شاركوا في البرنامج الذي امتد على مدار خمسة أيام، وخاضوا خلاله تجربة تدريبية ميدانية داخل مؤسسات مرموقة تنتمي لقطاعات متعددة مثل الطب، والطيران، والقضاء، والسياحة، والهندسة، وغيرها من القطاعات الحيوية، حيث هدف البرنامج إلى تعريفهم ببيئات العمل الواقعية، وتزويدهم بفرصة مميزة لمرافقة محترفين متخصصين في مواقع العمل، ما يعزز من وعيهم المهني، ويساعدهم على اكتشاف اهتماماتهم وتحديد مساراتهم الأكاديمية والمهنية بما يتماشى مع احتياجات السوق. في كلمة ختامية، قال السيد سعد عبد الله الخرجي، المدير التنفيذي لمركز قطر للتطوير المهني: يعكس هذا البرنامج إيماننا العميق بأهمية التعرّض المبكر للمفاهيم المهنية وبيئات العمل، ودور المعايشة المهنية في صقل شخصية الشباب، وتمكينهم من اتخاذ قرارات واعية ومستنيرة حول مستقبلهم. ونفخر بما حققناه حتى الآن بفضل الدعم المتواصل من مؤسسة قطر، وبالتعاون البنّاء مع شركائنا من مختلف القطاعات. ونأمل أن تسهم جهودنا المشتركة هذه في إعداد جيل قادر على المساهمة الفاعلة في تحقيق التنمية المستدامة، بما يتماشى مع رؤية قطر الوطنية 2030، ورسالة مؤسسة قطر الهادفة إلى إطلاق الطاقات البشرية. من جهتها قدمت الحفل السيدة العنود جمال التي أكدت في كلمتها الختامية أنّ المعايشة المهنية لاقت صدى إيجابياً بين أولياء الأمور. وشاركت في النسخة الحالية جهات من القطاعين العام والخاص من أبرزها مؤسسة حمد الطبية، ومعهد الجزيرة للإعلام، والخطوط الجوية القطرية، وشركة نفط الشمال، وشركة أُريدُ قطر، وسنونو للتجارة والخدمات، وتلفزيون قطر، واللجنة الأولمبية القطرية، ومحكمة الاستثمار والتجارة، وغيرها من المؤسسات الوطنية الرائدة التي أتاح تنوعها للطلبة فرصة الاطلاع على طبيعة العمل في مختلف التخصصات، بما يسهم في توجيه اختياراتهم بما ينسجم مع أولويات الدولة التنموية والاقتصادية.

تعد مؤسسة قطر جيلاً من رواد الرعاية الصحية في المنطقة، وتقدم فرصاً تعليمية رفيعة المستوى في المجالات الطبية، وهو من شأنه أن يحدث نقلة نوعية في قطاع الرعاية الصحية في الدولة وخارجها. وقد هيأت المؤسسة لطالب يدرس في جامعة وايل كورنيل للطب ـ قطر وخريج دفعة العام 2026، واسمه كريم فانوس، أمامه فرصة الاستفادة من فترة التدريب وقبل الانخراط في سوق العمل. وأدرك الخريج كريم فانوس أنّ التدريب بمؤسسة قطر وجامعة وايل كورنيل هما المكان المثالي، وأن الدولة تستثمر في الطاقات البشرية من أجل دفع مستقبل المنطقة للأمام، ولا تنظر للتعليم أنه حلم بعيد بل هو حق للجميع. وقد حصل الخريج على جائزتين من برنامج خبرة الأبحاث للطلبة الجامعيين الذي يعمل تحت مظلة مجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، واستعرض مشروعه وهو عملية التفاعل بين الصفائح الدموية والخلايا البطانية لدى مرضى السكري، وفاز مشروعه بالمركز الأول في فئة العرض الشفوي ضمن مسابقة برنامج خبرة الأبحاث للطلبة الجامعيين السنوية. وكانت مرحلة التدريب السريري بمثابة مرحلة انتقالية، لأنه استفاد من خبرات طبية مرموقة من خلال التدريب العملي في مؤسسة حمد الطبية وسدرة للطب. وسنحت له الفرصة إكمال مقرراته الاختيارية في الولايات المتحدة الأمريكية خلال عمله الأكاديمي وهذا عزز من نوعية التعليم الذي تلقاه في الدولة.

حققت مؤسسة قطر انتصارًا قانونيًا كبيرًا، بعدما أصدرت هيئة التحكيم التابعة لغرفة التجارة الدولية حكمًا لصالحها في نزاع يتعلق بمشروع إنشاء مستشفى، حيث قضت بمنح المؤسسة تعويضًا يقدر بنحو مليار ريال قطر (275 مليون دولار أمريكي)، على أن يصدر حكم بشأن التكاليف في وقت لاحق . ويأتي هذا الحكم استكمالًا لحكم سابق أكّد على أن مؤسسة قطر، وهي منظمة غير ربحية مقرها الدوحة، قامت بفسخ عقدها مع التحالف المشترك من شركات المقاولات المكلفة بتصميم وبناء مستشفى سدرة للطب، وفقًا للإجراءات القانونية . ومن ثمّ، يمثّل هذا الانتصار الحاسم تسوية تاريخية لأحد أطول النزاعات الإنشائية في المنطقة. وقال متحدث باسم مؤسسة قطر، ترحب مؤسسة قطر بالحكم الصادر عن غرفة التجارة الدولية، والذي يؤكد مجددًا على صحة موقف المؤسسة في هذا النزاع الطويل، ويمنحها تعويضات مالية كبيرة. ويعكس هذا الحكم التزام مؤسسة قطر بأعلى معايير إدارة المشاريع والمساءلة . وأضاف ورغم سعادتنا بنتيجة الحكم، فإن تركيزنا الأساسي لا يزال منصبًّا على ضمان استمرار نجاح سدرة للطب في تقديم رعاية صحية عالمية المستوى للنساء والأطفال في قطر والمنطقة. ونحن ندرك أن هذه العملية كانت طويلة ومعقدة، إلا أننا نرى أن هذه النتيجة تمثل حلاً عادلاً يحمي مصالح مؤسسة قطر والمجتمع الذي نخدمه . يُعد سدرة للطب مؤسسة أكاديمية رائدة في مجال الرعاية الصحية والأبحاث، تُعنى بتقديم خدمات متخصصة للنساء والأطفال واليافعين. ويعتمد على البحث السريري المتقدم لتوفير رعاية صحية مصمّمة خصيصًا لتلبية احتياجات المرضى، لا سيما ممن يعانون من أمراض نادرة ووراثية في قطر والشرق الأوسط وأفريقيا. وقد أكدت مؤسسة قطر أن المبلغ بالكامل والذي قضت المحكمة بمنحه، والمقدّر بمليار ريال قطري (275 مليون دولار أمريكي)، سيُعاد استثماره في وقف سدرة للطب، بما يُسهم في توسيع نطاق خدماته المقدمة للمرضى والمجتمع على حد سواء . كانت مؤسسة قطر قد تعاقدت لأول مرة مع التحالف المشترك من شركات المقاولات المكلفة بتصميم وبناء سدرة للطب في عام 2009. ونتيجة للإخلالات والتأخيرات، أنهت المؤسسة عقدها المبرم مع التحالف في عام 2014 وشرعت في اتخاذ إجراءات تحيكم ضده. وفي أثناء عملية التحكيم، قدّم التحالف عريضتين مرفوضتين في عامي 2018 و2019 إلى المحكمة العليا في إنجلترا وويلز، اعتراضًا على قرارات جزئية صدرت لصالح مؤسسة قطر.

دشنت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، فرع خريجيها في المملكة المتحدة، بحضور سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني نائب رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر ، وذلك في إطار جهودها لتعزيز الروابط المهنية والاجتماعية بين خريجيها المقيمين خارج دولة قطر. ويعد هذا الفرع، الذي أقيم حفل تدشينه في العاصمة البريطانية لندن، ثاني فروع برنامج خريجي مؤسسة قطر على المستوى الدولي، بعد فرع الولايات المتحدة وكندا الذي أطلق عام 2024. ويهدف إلى دعم الخريجين في مسيرتهم المهنية والأكاديمية، وتعزيز ارتباطهم بالمؤسسة وبوطنهم قطر. ويضم فرع المملكة المتحدة 137 خريجا وخريجة يعملون ويدرسون في تخصصات متعددة تشمل الذكاء الاصطناعي، والطب، والسياسة، والاستدامة، والاتصال، والعمل الإنساني. وفي كلمة له بهذه المناسبة، أكد السيد فرانسيسكو مارموليجو رئيس التعليم العالي في مؤسسة قطر، أن «الإرث الحقيقي للمؤسسة لا يقاس بالتصنيفات أو البحوث فقط، بل بالأثر الإيجابي الذي تحدثه في حياة خريجيها حول العالم»، مشيرا إلى أن وجودهم في أكثر من 120 دولة يعكس عمق هذا الأثر واتساعه. من جانبها، قالت الشيخة العنود آل ثاني مستشار الشؤون الاقتصادية في سفارة دولة قطر لدى المملكة المتحدة، وخريجة أكاديمية قطر - الدوحة، وجامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال /‏‏إتش إي سي باريس - HEC Paris/‏‏ في قطر: «يمثل هذا الفرع الجديد امتدادا للشراكة الراسخة بين قطر والمملكة المتحدة، وهو منصة حيوية تعزز التعاون في مجالي التعليم والابتكار من خلال خريجينا الذين يعملون سفراء لقيم المؤسسة». ويعمل خريجو مؤسسة قطر في المملكة المتحدة في قطاعات مختلفة، من بينها الاقتصاد، والتقنية، والطب. ومن بين هؤلاء، يبرز السيد باسل محفوظ، خريج جامعة جورجتاون في قطر وعالم بيانات في كلية لندن الجامعية، وهو الشريك المؤسس لمنصة «SynSapien» العلمية التي جمعت باحثين عالميين خلال جائحة /‏‏كوفيد- 19/‏‏، معتمدا في ذلك على خلفية أكاديمية اكتسبها من المدينة التعليمية.

بجهود حثيثة تسعى مؤسسة قطر للعمل على تطوير آليات دعم ذوي التوحد من خلال التعليم الشامل، واستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي، وتعزيز البحث العلمي، وتيسير الوصول إلى الرعاية الصحية. وأشارت المؤسسة في موقعها الإلكتروني إلى أنّ خارطة الطريق تبدأ من تعزيز سعة المدرسة التي تستقبل الطلبة ذوي التوحد مروراً بإنشاء مركز مجتمعي يقدم خدماته المتخصصة بالتوحد وصولاً إلى دعم الابتكارات القائمة على الذكاء الاصطناعي وتعزيز البحوث الجينية الرائدة. ومن هذه الآليات استراتيجية العقد المقبل من أجل تطوير آليات دعم ذوي التوحد من خلال منظومة مجتمعية شاملة من المرافق والخدمات والابتكارات والسياسات التي تتماشى مع الرؤية الوطنية للتوحد. والاستراتيجية التي تدرس أفضل السبل لدعم ذوي التوحد، وتوحيد الجهود في مجال التوحد داخل المؤسسة، والعمل على سد الفجوات بما يضمن حصول ذوي التوحد وعائلاتهم على أفضل وسائل الدعم ورسم الأهداف المستقبلية والعمل على تحقيقها من خلال التعليم والتوظيف وخدمات الدعم المجتمعي والرعاية الصحية والبحوث والابتكار. إستراتيجية مؤسسة قطر وتؤكد المؤسسة من خلال الاستراتيجية أنه بحلول 2035 تكون: خفض متوسط العمر الذي يتم فيه تشخيص التوحد، ورفع نسبة التحاق ذوي التوحد في قطاع التعليم العالي أو التدريب المهني أو سوق العمل، ورفع نسبة التغيير الإيجابي في جودة الحياة التي تعيشها أسر ذوي التوحد، ورفع عدد المنتجات أو الخدمات التكنولوجية والابتكارات التي تطورها المؤسسة لتحسين نمط حياة ذوي التوحد كذلك، تشمل استراتيجية مؤسسة قطر لدعم ذوي التوحد مجموعة من الركائز الأساسية تتضمن توسيع سعة أكاديمية ريناد- وهي مدرسة تابعة للتعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر- تؤدي دورًا محوريًا في تلبية احتياجات الأطفال ذوي التوحد في قطر والمنطقة العربية، على أن تُلبّي هذه التوسعة إمكانية استقبال الطلبة من سنّ 3 إلى 21 عامًا. بالإضافة إلى تطبيق الإجراءات التي تؤدي إلى الكشف المبكر عن التوحد، والتدخل المبكر في مدارس مؤسسة قطر. كما تتضمن الاستراتيجية إنشاء مركز مجتمعي للتوحد يقدّم الحلول الرقمية لأولياء أمور أطفال ذوي التوحد، ناهيك عن تقديم خدمات الدعم المناسبة ثقافيًا، والاستشارات المتخصصة، وتأسيس شبكات دعم الأقران لأولياء أمور الأطفال من ذوي التوحد، إلى جانب إنشاء مركز مهني يقدم برامج وخدمات متخصصة بالتوحد. تسخير الذكاء الاصطناعي في إطار حرص المؤسسة أيضًا على تسخير تقنيات الذكاء الاصطناعي، ستعمل المؤسسة على بناء الشراكات وانتاج ابتكارات تهدف إلى تعزيز آليات الكشف المبكر عن التوحد، والتحرك بالوقت المناسب، وتطوير التعليم، والاستفادة من التكنولوجيا المساعدة، ودعم أولياء الأمور في شتى الجوانب.

تعود الوجهة الرياضية المخصصة للسيدات والفتيات في استاد المدينة التعليمية في يوليو وتتضمن دروس لياقة بدنية مجانية ومنطقة جديدة مخصصة للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضية. تعود أمسية السيدات في استاد المدينة التعليمية في يوليو المقبل بإضافات جديدة على مستوى الأنشطة والمحتوى بما في ذلك ركن مخصص للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات يُسلط الضوء على الرياضة والصحة واللياقة البدنية والابتكار. تجذب أمسية السيدات أكثر من «1000» سيدة وفتاة في كل فعالية، لتستمر في توفير مساحة رحبة لممارسة الأنشطة الرياضية، واكتشاف رياضات أو مهارات جديدة، وبناء جسور التواصل مع الآخرين. جميع الفعاليات متاحة للسيدات والفتيات من سن 6 سنوات فما فوق، وتُقام كل ثلاثاء من شهر يوليو من الساعة 6:00 مساءً حتى 10:00 مساءً باستاد المدينة التعليمية. ستُقدّم مجموعة واسعة من دروس اللياقة البدنية والرياضات.