■ حصة آل ثاني: الفن يمنح الطلاب لغةً قويةً تتجاوز الكلمات ■ عائشة السلطان: نؤمن بأن الفنون ليست ترفاً بل حاجة جوهرية ■ رموز طلابية تنبض بالأمل والهوية عبر الأعمال الفنية ■ تعزيز الثقة والذكاء العاطفي عبر المسرح والموسيقى ■ عروض فنية حية لتعزيز التلاحم المجتمعي والتنوع الثقافي ■ نتائج ملموسة لبرامج الفنون في مدارس مؤسسة قطر في قلب رؤية مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، تحتل الفنون مكانة محورية باعتبارها أداة قوية لتعزيز الإبداع الشخصي، وبناء الثقة بالنفس، وترسيخ القيم المجتمعية والهوية الثقافية لدى الطلاب. ومن خلال مدارس التعليم ما قبل الجامعي التابعة لها، تقدم مؤسسة قطر منظومة متكاملة من برامج الفنون البصرية والموسيقى والمسرح، تُمكّن الطلبة من التعبير عن أنفسهم، والتواصل مع محيطهم، والمساهمة الفاعلة في بناء مجتمع أكثر وعيًا وتضامنًا. تسلّط مبادرات مثل معارض الفنون، والعروض المسرحية، والأمسيات الموسيقية، الضوء على كيفية مساهمة الفنون في صقل مهارات الطلبة العاطفية والاجتماعية، وتعزيز قدرتهم على التعبير عن هويتهم الثقافية وفهم قضايا العالم المحيط بهم. ومن خلال قصص وتجارب حية لمعلمين ومشرفين، يتضح كيف تحولت الفنون إلى جسر يربط الطلاب بذواتهم وبالعالم. - الفن لغة للمشاعر والهوية تحدثت حصة آل ثاني، معلمة الفنون في أكاديمية العوسج، عن التأثير العميق للفنون البصرية على الطلبة، مشيرة إلى أن الفن يوفر لهم «لغة قوية تتجاوز الكلمات». أوضحت قائلة: «عندما يبدع الطلاب أعمالهم الفنية، يُصبحون قادرين على التعبير عن مشاعرهم وتجاربهم المعقدة. يصبح الفن مرآةً يرون من خلالها أنفسهم بوضوح أكبر، ونافذةً يفهم من خلالها الآخرون وجهات نظرهم». وأضافت آل ثاني أن الفن يسهم في تشكيل وتعزيز الهوية الشخصية والثقافية للطلاب، حيث يستخدمون الألوان والأشكال والرموز للتعبير عن أنفسهم، مما يُعمق وعيهم العاطفي ويغني شخصياتهم. من الناحية الصحية، أكدت أن تعليم الفنون له أثر بالغ الإيجابية على الصحة النفسية للطلبة، موضحة: «الفن يُشجع على التعبير عن الذات، ويُخفف التوتر، ويبني الثقة. لقد رأيت طلابًا كانوا خجولين أو قلقين يزدهرون من خلال فنهم، ويكتسبون شعورًا متجددًا بالهدف والاهتمام». - فلسطين علمتني.. الفن جسر للتضامن أبرز مبادرة طبقتها أكاديمية العوسج كانت معرض «فلسطين علمتني»، الذي وصفته آل ثاني بأنه «أكثر من مجرد معرض، بل كان حركة تعاطف وتضامن». وقد تفاعل الطلاب مع المبادرة بعمق، حيث عبروا من خلال لوحاتهم ورسوماتهم عن القيم الإنسانية المستلهمة من القضية الفلسطينية، مثل الرحمة والعدالة والصمود. وحول نوعية الرسائل التي حملتها الأعمال الفنية، أوضحت آل ثاني: «كانت أعمالهم غنية بالمشاعر - عبّر الكثيرون عن الألم والتعاطف مع أطفال فلسطين، بينما عبر آخرون عن الأمل والحرية. كانت رموز مثل أشجار الزيتون وقبة الصخرة والسلاسل المكسورة حاضرة بقوة، ما يعكس ارتباط الطلاب بالتراث الفلسطيني وأحلامهم بالتحرر». وشددت آل ثاني على أهمية إتاحة منصات كهذه للطلاب، معتبرة أنها تغذي الإبداع والمسؤولية المجتمعية، قائلة: «عندما نمنح الطلاب مساحة للتفاعل مع قضايا العالم الحقيقي عبر الفن، فإننا نُسهم في تشكيل مواطنين عالميين متعاطفين وفاعلين». - غرس القيم من خلال الفنون وفي ما يتعلق بطريقة دمج مواضيع مثل التعاطف والعدالة والوعي الثقافي داخل حصص الفنون، شرحت آل ثاني أن المنهج يبدأ دومًا بسرد قصة أو طرح سؤال حواري يشجع الطلاب على التفكير خارج ذواتهم. وأضافت: «لا يتعلق الأمر بالتقنية فقط، بل بفهم المعنى، وتحفيز الوعي، وإضفاء الغاية على الإبداع». وقدّمت نصيحة للمعلمين الراغبين في استخدام الفن كوسيلة لدعم النمو العاطفي لدى طلابهم، داعيةً إلى الإصغاء العميق لأصوات الطلاب وتوفير مساحة آمنة للحوار الحر والتعبير الإبداعي. - بناء الثقة عبر المسرح والموسيقى من جانبها، ألقت عائشة السلطان، منسقة الفنون الأدائية في التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، الضوء على كيف تساهم البرامج المسرحية والموسيقية في بناء ثقة الطلبة وتوسيع مهاراتهم الاجتماعية والذهنية. وأكدت السلطان أن المؤسسة تُولي اهتمامًا بالغًا بإدماج الفنون ضمن الرحلة التعليمية الشاملة، مشيرة إلى أن الفنون تعتبر مادة أساسية وليست نشاطًا ترفيهيًا. وقالت: «نوفر عبر إدارة شؤون الطلاب والمشاركة المجتمعية منصات وبرامج فنية ثرية، مثل برنامج Showtime والأمسيات الموسيقية ومعارض الفنون الجماعية، مما يمنح الطلاب فرصًا للتعبير والتميز والتواصل». - تمكين المواهب وتعزيز الإبداع وبيّنت السلطان أن دعم المواهب الطلابية يتخطى مجرد المشاركة في الفعاليات إلى احتضانها بشكل كامل. أوضحت أن الفعاليات المركزية، مثل الأمسيات الموسيقية وبرنامج Showtime، تتيح للطلاب تقديم عروض فنية احترافية بمرافقة موسيقيين وفنانين محترفين أحيانًا، مما يوسع آفاقهم ويعزز مهاراتهم الفنية. وأضافت: «نسعى إلى تمكين الطلبة عبر منصات عرض حقيقية تعزز الثقة بالنفس، وتمنحهم خبرة فنية غنية تتجاوز حدود الصف الدراسي». - تعزيز التلاحم عبر الفن وفي سياق الحديث عن الأثر المجتمعي للبرامج الفنية، أشارت السلطان إلى أن عروضا مثل Showtime والأمسيات الموسيقية تساهم في تعزيز التلاحم المجتمعي بين الطلاب وأسرهم والمدارس، قائلة: «تُتيح هذه المناسبات التقاء العائلات والثقافات المختلفة، مما يخلق لحظات ثقافية مشتركة تُبرز التنوع وتحتفي بالهوية الجماعية». ورأت السلطان أن الأثر الإبداعي لهذه البرامج ملموس بوضوح، حيث تطورت قدرات الطلبة على التفكير النقدي والتواصل الفني، وشهدوا تحولًا في قدرتهم على التعبير الذاتي بثقة وابتكار. - الفن حاجة إنسانية وليست ترفاً وحول سبب الاهتمام الكبير الذي توليه مؤسسة قطر للفنون البصرية والمسرحية والموسيقية، قالت السلطان: «نؤمن أن الفن حاجة بشرية أصيلة. من خلال الفن نفهم أنفسنا ونترجم مشاعرنا وأفكارنا ونتواصل مع العالم». وأكدت أن الفنون تتيح للطلاب قنوات متعددة للتعبير الذاتي والنمو الشخصي، كما تساعد في تعزيز اللغة العربية من خلال سياقات طبيعية حيوية بعيدة عن الأطر التقليدية. - رؤية متكاملة للمستقبل من خلال هذه المبادرات، تثبت مؤسسة قطر أن الاستثمار في الفنون ليس خيارًا ثانويًا، بل جزء جوهري من بناء أجيال قادرة على الإبداع، التفكير النقدي، والتواصل الحضاري. إنها رسالة واضحة بأن التعليم الذي يحتفي بالإنسان كاملًا - عقله وقلبه وروحه - هو السبيل إلى بناء مجتمعات أكثر وعياً ورحمةً وابتكاراً.

احتفل برنامج الجسر الأكاديمي، أحد برامج التعليم ما قبل الجامعي التابعة لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، بتخريج دفعة 2025، حيث تم تكريم 120 خريجا وخريجة خلال حفل أقيم بمسرح التعليم ما قبل الجامعي بالمدينة التعليمية. وقال الدكتور سحيم خلف التميمي المدير العام لبرنامج الجسر الأكاديمي، في كلمة بهذه المناسبة: نحتفي اليوم بتخريج طلاب برنامج الجسر الأكاديمي بعد رحلة مليئة بالتحديات والفرص، أوصلتهم إلى هذه اللحظة الفارقة في حياتهم.. أشعر بالفخر لما حققه طلابنا من إنجازات خلال مسيرتهم في البرنامج، التي تمثل محطة مهمة وانطلاقة نحو مستقبل واعد، يحملون فيه طموحاتهم وآمالهم، مستعدين لتحمل مسؤولياتهم والإسهام الفاعل في خدمة مجتمعهم. وأشار إلى أن برنامج الجسر الأكاديمي، الذي أطلق في عام 2001، يستعد العام المقبل للاحتفال بمرور 25 عاما على تأسيسه، مؤكدا أن هذه المناسبة تعكس التزام البرنامج المستمر بإعداد الطلبة للنجاح في مسيرتهم الجامعية، سواء داخل المدينة التعليمية أو خارجها. وأوضح أن البرنامج قدم خلال السنوات الماضية دعما أكاديميا متكاملا مكن أكثر من 4200 طالب وطالبة من الالتحاق بأرقى الجامعات، مزودين بالمهارات الأكاديمية والشخصية التي تؤهلهم للتميز والتفوق. ولفت المدير العام لبرنامج الجسر الأكاديمي إلى أن نسبة كبيرة من خريجي البرنامج تمكنوا من تحقيق أحلامهم الجامعية، حيث التحق أكثر من 60 بالمئة منهم بجامعات المدينة التعليمية، و40 بالمئة بجامعات رائدة داخل دولة قطر، إلى جانب قبول عدد منهم في جامعات مرموقة خارج الدولة. ونوه بأن الشراكات التي تربط البرنامج بجامعات المدينة التعليمية والمؤسسات الأكاديمية المحلية والدولية، أسهمت في توفير فرص مرنة للطلاب، شملت التسجيل التبادلي والقبول المباشر ومعادلة السنة التحضيرية، بما يعزز جاهزيتهم للمرحلة الجامعية المقبلة. وقال الدكتور سحيم خلف التميمي: إن دفعة 2025 تعد الأولى التي تنخرط في مساراتنا الأكاديمية الجديدة، وهي مسار العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ومسار العلوم الاجتماعية، ومسار العلوم الإنسانية والفنون البصرية، والتي صممت لتواكب اهتمامات الطلاب وتلبية احتياجات سوق العمل، بما يعزز جودة التعليم ويرتقي بتجربتهم الأكاديمية. وأعرب عدد من الخريجين عن سعادتهم بالتخرج من البرنامج بعد رحلة حافلة بالجهد والتحديات، مؤكدين أن البرنامج شكل تمهيدا حقيقيا للحياة الجامعية. وأشاروا إلى أنهم تعاملوا مع مسؤوليات تحاكي الحياة الجامعية، سواء من خلال أسلوب تعامل المعلمين معهم، أو من خلال مشاركتهم في المبادرات والأنشطة التطوعية التي أسهمت في تطوير مهاراتهم الشخصية والاجتماعية، مما ساعدهم على التأقلم والاستعداد بشكل أفضل لمتطلبات المرحلة المقبلة. ونوه الخريجون بأهمية المسارات الأكاديمية التي يوفرها البرنامج، موضحين أن وجود مسارات محددة ساعدهم على التركيز على متطلبات الجامعات التي يطمحون للالتحاق بها، مما خفف من الضغط وساهم في استثمار جهودهم بالشكل الأمثل. وأكدوا أن العام الدراسي كان حافلا بالتجارب التي أثرت في مسيرتهم الأكاديمية والشخصية، لافتين إلى أن البرنامج وفر لهم البيئة المثالية للتطور، من خلال أساليب تعليمية محفزة ساعدتهم على تحسين مستواهم الأكاديمي، خاصة عبر التفاعل المستمر والاطلاع الدائم. ودعوا أقرانهم من الطلبة إلى الالتحاق بالبرنامج، لما يوفره من فرص لتطوير المهارات الأساسية التي يحتاجها الطالب في المرحلة الجامعية، لاسيما لمن يطمح لاستكمال دراسته في الجامعات الدولية.

أعلنت جامعة تكساس إي أند أم في قطر، الجامعة الشريكة لمؤسسة قطر، عن منح محمد الشريف من دفعة عام 2012 لقب أفضل خريج لعام 2025. ويصبح الشريف بذلك عاشر الخريجين الحاصلين على هذا اللقب، بعد كل من منى المهندي من دفعة عام 2010، ويوسف الجابر من دفعة عام 2007، ومريم المير من دفعة عام 2012، والدكتور نايف اليافعي من دفعة عام 2009، ومريم البشري من دفعة عام 2012، وبسام أحمد من دفعة عام 2011، وعبير أبو حليقة من دفعة عام 2011، وأزهر خان من دفعة عام 2013، وعلي دشتي من دفعة عام 2008. وتعليقاً على هذا الموضوع، قال محمد الشريف: يشرفني الحصول على لقب أفضل خريج لعام 2025 من قبل جامعة تكساس إي أند أم في قطر. لقد أسهمتْ دراستي في هذه الجامعة المميزة في رسم ملامح مسيرتي المهنية، وساعدتني على التمسك بالقيم الفريدة وأخلاقيات العمل والالتزام الدائم بالخدمة. وأضاف: سترافقني ذكريات روح الآجي طوال حياتي، وأنا فخورٌ بردّ الجميل إلى الجامعة ومجتمعها الواسع. كما أتطلع إلى مواصلة التفاعل مع زملائي الآجيز، ودعم الجيل القادم من المهندسين والقادة من خلال تزويدهم بالإرشاد والتوجيه، وتقديم مساهمات قيّمة لقطاع الطاقة في قطر. وتخرّج الشريف من جامعة تكساس إي أند أم في قطر، حاصلاً على بكالوريوس العلوم في هندسة البترول ودرجة ثانوية في العلوم السياسية، قبل أن يحصل على ماجستير إدارة الأعمال التنفيذية من جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال HEC Paris . وبدأ مسيرته المهنية بصفة طالب متدرب في إكسون موبيل قطر، ثم تدرج في المناصب الوظيفية بفضل مهاراته المميزة وشخصيته القيادية، فعمل محلل أعمال ومهندس مكامن ومهندس مرافق لدى إكسون موبيل في الولايات المتحدة. وقدم الشريف بعد عودته إلى قطر إسهامات بارزة ضمن قطاع الطاقة، حيث تولّى أدواراً رئيسية و قيادية تشمل مستشار العمليات ومدير هندسة المشاريع في شركة قطر للطاقة للغاز الطبيعي المسال. وعاد بعد ذلك إلى شركة إكسون موبيل قطر، حيث شغل منصب مدير الأصول. ويعمل حالياً بصفة منتدب في شركة قطر للطاقة، حيث يتولى منصب مدير المنشآت البحرية. ويحافظ الشريف على التزامه بتعزيز حضور شبكة الآجي في قطاع الطاقة. ويسعى باستمرار إلى المحافظة على تفاعله مع الجامعة وحرمها في قطر، كما يقدم مثالاً يحتذى به عن قيم جامعة تكساس إي أند أم، من خلال حرصه على المشاركة في فعاليات الخريجين وإرشاد الطلاب ودعم مجتمع الآجي. ويعمل الشريف على التعريف بثقافة قطر وتراثها الغني أمام الزوار والوفود من حرم جامعة تكساس إي أند أم الرئيسي في كوليج ستيشن وغيرها من الوفود الدولية، مما يسهم في توثيق الرابطة بين الجامعتين ويعزز مستويات التعاون والتفاهم المتبادل. ومن جانبه، قال الدكتور سيزار أوكتافيو مالافي، عميد جامعة تكساس إي أند أم في قطر: يسعدنا أن نمنح محمد الشريف لقب أفضل خريج للعام 2025، فهو سفير مميز لجامعتنا. ولطالما تحلّى بقيم الآجيز الأساسية، ممثلةً بالاحترام والتفوق والقيادة والوفاء والنزاهة والتفاني في الخدمة، ليشكل مصدر إلهام للأجيال الحالية والقادمة من الآجيز. ويقدم الشريف مثلاً يحتذى به خلال عمله في قطاع الطاقة، بفضل استمراره في النمو كشخصية قيادية في مجال الهندسة في قطر، وتفانيه في خدمة الجامعة وزملائه من الطلابوالخريجين.

أسدلت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، الستار على فعاليات النسخة الافتتاحية من قمة بالعربي، التي استمرت يومين بمبنى ملتقى في المدينة التعليمية، وسط مشاركة واسعة من المفكرين والمبدعين ورواد الفكر والسياسة والثقافة من مختلف أنحاء العالم العربي. وجمعت القمة أكثر من 800 مشارك، حضروا للاستماع إلى أكثر من 20 متحدثا ومحاضرة، في فضاء تفاعلي مكنهم من تبادل التجارب والقصص الملهمة التي تعكس غنى وعمق التجربة العربية المعاصرة. وركزت جلسات القمة وأنشطتها على استشراف آفاق جديدة للتواصل الثقافي والفكري بين المجتمعات العربية. وفي هذا السياق، قال السيد عبدالواحد زينل أحد متحدثي القمة ومؤسس أكاديمية كاملكود إن مبادرة بالعربي تأتي لنشر الوعي بأهمية تعزيز الحضور الرقمي للغتنا، معبرا عن أمله أن تكون هذه الخطوة بداية انطلاقة حقيقية نحو تحقيق هذا الهدف. وأضاف أن مشروعنا يتمحور حول تعليم أطفال هذا الجيل مهارات العصر، مثل الذكاء الاصطناعي، والأمن السيبراني، والبرمجة، مشيرا إلى أنه ونظرا لقضاء الأطفال وقتا طويلا أمام الشاشات، سعينا لتقديم بدائل تعليمية هادفة تمكنهم من أن يكونوا منتجين ومبدعين، لا مجرد مستهلكين. من جانبه، أكد الدكتور سعيد إسماعيل رئيس معهد قطر للرعاية الصحية الدقيقة بالإنابة وعضو مؤسسة قطر، أن مبادرة بالعربي تمثل محطة فارقة لإحياء اللغة العربية، لا بوصفها تراثا لغويا فقط، بل كمحرك للإبداع ورافعة للابتكار في عصر التكنولوجيا. وقال الدكتور سعيد إسماعيل لا ننظر إلى اللغة العربية كتراث جامد، بل كلغة حية قادرة على استيعاب التطورات العلمية والتكنولوجية والتعبير عنها برؤية عربية أصيلة، مؤكدا أن هذه القمة أثبتت أن اختلافنا لا يفرقنا، بل يثري حضورنا الجماعي، وأن اجتماعنا ليس احتفالا بالماضي فقط، بل بناء مشترك للمستقبل. وشهد اليوم الثاني من القمة تنوعا في الموضوعات المطروحة، من خلال جلسات فكرية، ومحاضرات تحفيزية، وعروض فنية تفاعلية أضاءت على التراث والهوية والتنوع الثقافي العربي. وقدم الدكتور براء السراج، من سوريا، في جلسة عوامل امتصاص الصدمة قراءة نفسية اجتماعية لمفهوم الصدمة الثقافية ومناعة المجتمعات، فيما استعرضت شوق العلوي، من البحرين، تجربتها الذاتية حول علاقة المهنة بالانتماء والهوية. وفي جلسة إرث حفيدة ملكة سبأ، قدمت الدكتورة عميدة شعلان، من اليمن، قراءة نسوية للتاريخ العربي من منظور الهوية والمقاومة، في حين تناول الدكتور ليث علاونة، من الأردن، في محاضرته خط الدفاع عن هويتنا، أهمية التمسك باللغة والثقافة في مواجهة التحديات الرقمية. واستكشف المشاركون، على مدار يومين، مساحات عرض تفاعلية وساحات سرد حي ومنصات حوارية، تضمنت جلسات نوعية بمشاركة الروائي مهند الدابي من السودان، وتيمور الحديدي من مصر، وسمية الميمني من الكويت، ناقشوا خلالها موضوعات تتعلق بالتكنولوجيا والهوية، والثقافة الرقمية، والريادة العربية، والتعددية اللغوية، وتحديات الذكاء الاصطناعي. كما خصصت جلسة بعنوان البودكاست العربي: كيف نرتقي بالمحتوى الرقمي العربي؟، شارك فيها محمد الرماش (بودكاست أثير)، وبشر النجار (بودكاست منبت - صوت). وأتيحت للمشاركين فرصة الانخراط في نقاشات مفتوحة استعرضوا خلالها تجارب حية ومبادرات شبابية، ومقاربات علمية وفنية سلطت الضوء على اللغة العربية كأداة للابتكار، في مشهد تميز بالتنوع الثقافي من دول المشرق والمغرب والخليج العربي، ما أتاح تبادلا مثمرا للتجارب والرؤى حول تعزيز الحضور العربي في الساحة المعرفية العالمية. واختتمت القمة بعرض فني للخطاط كريم جباري، الذي قدم لوحة بصرية حية مزج فيها بين الخط العربي وفن الأداء، مجسدا شعار القمة: للأفكار صوت وصدى. وحظيت قمة بالعربي بدعم من عدد من المؤسسات الثقافية والتعليمية، من بينها مؤسسة مركز مناظرات قطر، مبادرة قطر تقرأ - مكتبة قطر الوطنية، مؤسسة قطر الدولية، محمد بن سلمانمسك، إذاعة صوت، الديوان، فنار التابع لجامعة حمد بن خليفة، منتدى الشرق، عربي كويست، مجموعة سرد، والجزيرة 360.

شهد اليوم الأول من فعاليات القمة الافتتاحية لمبادرة «بالعربي»، من مبادرات مؤسسة قطر، تسليط الضوء على سبل تعزيز حضور اللغة العربية في عصر الذكاء الاصطناعي، وذلك ضمن الجلسات الاستكشافية التي استضافتها القمة. وناقشت الجلسة منصة «فنار» كنموذج ذكاء اصطناعي توليدي باللغة العربية تم تطويره من قبل معهد قطر لبحوث الحوسبة في جامعة حمد بن خليفة، عضو مؤسسة قطر، الذي يهدف إلى حماية اللغة العربية في عصر الذكاء الاصطناعي، حيث أكد الدكتور محمد الطباخ، عالم رئيسي في معهد قطر لبحوث الحوسبة، أن هذا المشروع يهدف إلى تعزيز استخدام اللغة العربية والحفاظ عليها في عصر الذكاء الاصطناعي. يقول الدكتور الطبّاخ: «مع ظهور تقنية «تشات جي بي تي» في عام 2022، كان من الواضح أنها ستُحدث تأثيرًا هائلًا في مختلف المجالات، سواء في الطب، أو التعليم، أو الصحة، أو القضاء، أو الإعلام. لقد تميزت هذه التقنية عن كل ما سبقها بقدرتها التوليدية وطبيعتها التفاعلية.

قال السيد هابس حويل مدير الشراكات الحكومية في مكتب الرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر، إن المبادرة هي أحدث مبادرات مؤسسة قطر التي تسعى من خلالها لخلق مساحة للحوار بين نخبة من المفكرين ورواد الأعمال وصناع السياسات في العالم العربي بهدف تناول وتبادل التجارب والأفكار الملهمة التي ستساهم في دعم عملية التنمية في منطقتنا. وأضاف أن المؤسسة حريصة من خلال هذه المبادرة على التركيز على قضية تعزيز الهوية الثقافية العربية والإسلامية وخلق تجمع إيجابي يجمع بين قادة الفكر ورواد الأعمال وخلق نماذج إيجابية للمبادرات التي يمكن انطلاقها من دولة إلى أخرى وتسليط الضوء عليها. ولفت إلى أن القمة تعمل على ثلاثة مركزات أساسية والتي سوف تستمر عليها في أعوامها القادمة، وهي أولا، الاجتماع الحالي للقمة الذي يجمع مجموعة من النخبة من المفكرين والمبدعين لعرض مشاريعهم الإلهامية، وثانيا، سيكون هناك فعاليات إقليمية في عدد من الدول العربية بشكل مستمر طوال العام بهدف الوصول إلى أكبر شريحة من الشباب والاستماع إلى تجاربهم وأفكارهم واختيار الأفكار التي سيتم ضمها في هذه المنطقة. وأوضح أن المحور الثالث، وهو الأكثر أهمية بالنسبة لنا، وهو خلق منصة رقمية تسمح بتوفير محتوى عربي تفاعلي يسلط الضوء على نفس هذه المواضيع حيث إننا في عالمنا العربي نعاني من فجوة حقيقية في المحتوى العربي الذي يهدف إلى عملية تنمية في شكل قطاعات. وكشف أن القمة استهدفت أكثر من 500 شخصية عامة من مختلف العالم العربي ما بين رواد أعمال ونخبة من صناع الفكر والمسؤولين التنفيذيين، موضحا أن المتحدثين في القمة تم من بين 700 مرشح من 25 دولة حيث كان الهدف منها أن نوصل أكبر شريحة سواء من دول العالم العربي أو حتى من دول العالم للأشخاص الناطقين باللغة العربية.

■خبراء يصدحون بقيم العربية في فضاءات عالمية ■رؤى ملهمة تُعلي من شأن لغة الضاد في زمن الابتكار ■فعالية ثقافية تؤكد أهمية اللغة العربية والهوية للإنسان العربي انطلقت صباح أمس السبت فعاليات النسخة الافتتاحية من مبادرة «بالعربي»، إحدى مبادرات مؤسسة قطر، بحضور سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني، نائب رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر والرئيس التنفيذي للمؤسسة، إلى جانب نخبة من المسؤولين والشخصيات البارزة وقادة الفكر وصنّاع السياسات وقادة التغيير والمثقفين والإعلاميين من داخل دولة قطر وخارجها، وذلك في مبنى «ملتقى» (مركز طلاب المدينة التعليمية). وخلال جولة في أروقة القمّة التي عُقدت تحت شعار «للأفكار صوتٌ وصدى»، وتستمر على مدار يومي 19 و20 أبريل 2025، اطلعت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني على الأجنحة التفاعلية والمساحات الإبداعية التي جمعت بين المؤسسات المحلية والإقليمية الرائدة، والتي شكّلت منصّةً مفتوحةً لتبادل الخبرات وعرض المشاريع والأفكار، في بيئة تحتفي بالهوية والابتكار معًا. وتوافد على القمّة أكثر من 500 مشارك من الشرق الأوسط وشمال أفريقيا والعالم، تنوّعوا ما بين صنّاع سياسات، ورواد أعمال، ومفكرين، ومبدعين، مما يعكس زخم المبادرة وأهميتها كمحرك للتغيير الثقافي واللغوي في العالم العربي، ونقطة التقاء نادرة بين اللغة العربية وفضاءات الابتكار العلمي والفني. وفي هذا السياق، قال السيد هشام نورين، المدير التنفيذي للمبادرات والبرامج الإستراتيجية بمؤسسة قطر: «بالعربي» تجسيدٌ لرؤية استراتيجية تؤمن بأن اللغة العربية ليست ماضيًا يُحكى، بل مستقبل يُبنى في مؤسسة قطر، نرى أن الحفاظ على العربية وتعزيز استخدامها في مجالات الحياة كافة ركن أساسي في بناء مجتمعات معرفية مزدهرة، قادرة على الإبداع والابتكار مع الحفاظ على هويتها الأصيلة. وأضاف: نؤمن بأن اللغة العربية، بمكنوناتها الثقافية وثرائها التعبيري، لغة للإبداع في كافة المجالات، من الأدب والفنون إلى العلوم والتكنولوجيا. ومن هذا المنطلق، نعمل على توفير المنصات والموارد التي تجعل استخدامها أكثر سلاسة وانسيابية في الحياة اليومية، مع التركيز على تعزيز حضورها في الفضاء الرقمي مصدرًا أساسيًا للمعرفة والإنتاج الفكري. - جلسات اليوم الأول تنوّعت جلسات اليوم الأول ما بين الفنّ والفكر والتأمّل في قضايا الحاضر والمستقبل، حيث افتتح الفنان لطفي بوشناق القمة بأداء موسيقي عابق بروح الهوية، تلاه المهندس فداء الدين الخاشي في جلسة عنوانها «الهوية لا تُترجم»، تناول فيها سرد القصة العربية كأداة لمواجهة التلاشي الثقافي. كما قدّمت المهندسة رزان زعيتر رؤيتها في جلسة «المقاومة الخضراء»، التي جعلت من الزراعة فعلًا ثقافيًا وموقفًا نضاليًا. في حين أثار عبد الرحمن سيدي في طرحه الجريء تساؤلًا: «هل نعمل لنعيش، أم نعيش لنعمل؟» وجاءت المهندسة ديانا السندي لتختتم الجلسات الصباحية بمحاضرة عن رحلتها من العراق إلى وكالة «ناسا»، تحت عنوان «الفضاء... بالعربي». وفي الجلسات، ألقت سلام قطناني كلمة بعنوان «وهم الواقع»، وتحدّث الدكتور عبد الواحد زينل في محاضرته «كلكم راعٍ»، وقدّمت لينا الذكير «معركة المستقبل»، فيما سرد عامر الدرويش حكاية رمزية تحت عنوان «كي لا تبقى سفننا من ورق»، واختُتم اليوم بعرض موسيقي تفاعلي بعنوان «هوية النغم» للدكتور مصطفى سعيد. ومن اللحظات المهمّة التي شهدها اليوم الافتتاحي، الإعلان عن التصميم الفائز بمسابقة تصميم شعار «بالعربي»، التي استقطبت أكثر من 1500 مشاركة إبداعية من أنحاء العالم العربي منذ إطلاقها في سبتمبر 2024. وفيها تنافس المصممون على تقديم تصميمات مبتكرة تعكس جوهر المبادرة ورؤيتها المستقبلية الطموحة. وقد فاز بالمسابقة روبن خليل، الذي استلهم التصميم الفائز من الخط الكوفي التقليدي، وقدّمه بروح عصرية جريئة تعكس الثبات والبساطة وتُجسّد رؤية المبادرة في وصل المجتمعات الناطقة بالعربية حول العالم. حظيت القمّة بدعم واسع من مؤسسات ثقافية وتعليمية عربية وإقليمية، في مقدّمتها مؤسسة «مسك»، التي قدّمت عرضًا خاصًا عن تجربة «مجلس أثر الشباب» ضمن جلسات القمة. وأكد تركي السجّان، المدير التنفيذي للتنمية والشراكات بمؤسسة «مسك»، على أهمية الشراكة الثقافية بين المؤسسات العربية في تمكين الشباب واللغة معًا، وقال: «تؤكد مؤسسة «مسك» التزامها بتعزيز التواصل مع الشباب العربي، من خلال تقديم جلسات «مدارات إثرائية». وتسعى من خلال هذه المشاركة إلى تسليط الضوء على تجارب الجمعيات غير الربحية التي استفادت من برامجها، وتبادل الخبرات والمعرفة مع المشاركين في القمة. كما تهدف إلى استكشاف فرص التعاون مع مؤسسة قطر في مجالات تتقاطع مع اهتمامات الطرفين، بما يعزز من تأثير المبادرات المشتركة على مستوى العالم العربي». كما شارك في القمّة عددٌ من الشركاء الاجتماعيين من أبرز الفاعلين في المجال الثقافي العربي، من بينهم مركز «مناظرات قطر»، التي أسستها مؤسسة قطر، ومبادرة مكتبة قطر الوطنية «قطر تقرأ»، ومؤسسة قطر الدولية، وإذاعة «صوت»، و»الديوان»، ومشروع «فنار» التابع لجامعة حمد بن خليفة، عضو مؤسسة قطر، و»منتدى الشرق»، و»عربي كويست»، ومجموعة «سرد» الإعلامية، بالإضافة إلى عرض تفاعلي من «الجزيرة 360» حول تطور المحتوى العربي. من جانبه، أكد الدكتور مصطفى سعيد مدير قسم البحث العلمي بمكتب الرئيس التنفيذي بمؤسسة قطر أنّ اللغة العربية ركيزة الهوية لأنها تجمع أقطاب العرب حول هدف واحد، وأنّ القمة تناولت مفهوم النغم في الموسيقى وتطوره عبر التاريخ وهذا من وجهة نظر عربية، فإذا أردنا قراءة التاريخ لابد من القراءة الذاتية المتأنية للنغم. وأضاف انه لابد من الجميع السعي لتطويره وتحديثه وفق مفهوم لغوي عربي.

تسعى خبيرة أكاديمية من مؤسسة قطر إلى دراسة الفروقات السلوكية والحركية والذهنية للتوحّد لا سيما في البيئات التعليمية، وذلك بهدف تحقيق تغيير نوعي في كيفية تقديم الدعم لمجتمع التوحّد في قطر. في هذا السياق، تتولى الدكتورة دينا آل ثاني، أستاذ مشارك في قسم تكنولوجيا المعلومات والحوسبة بكلية العلوم والهندسة في جامعة حمد بن خليفة، عضو مؤسسة قطر، قيادة بحث رائد لتسخير الذكاء الاصطناعي في فهم ذوي التوحّد ودعمهم منذ عام 2016، وترأس الدكتورة آل ثاني مجموعة بحثية متخصصة تابعة لكلية العلوم والهندسة بجامعة حمد بن خليفة ينصب تركيزها الأساسي على استخدام نماذج الذكاء الاصطناعي وتقنياته في تحسين حياة الأفراد ذوي الإعاقة بشكل عام، وتحسين حياة ذوي التوحّد. وقد تكللت هذه الجهود بالإطلاق الرسمي لمركز التميز في استشعار التوحّد، وهو مركز بحثي ينضوي تحت مظلة جامعة حمد بن خليفة مخصص لتطوير تقنيات الذكاء الاصطناعي لدعم التوحد. وأشارت الدكتورة آل ثاني إلى أن التركيز ينصب في هذا المركز على استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لتتبع مسار انتباه الأطفال أثناء الدروس، وفهم طبيعة المحتوى الذي يستأثر باهتمامهم، والوقوف على المدة الزمنية التي يُركزون فيها بالفصول الدراسية، وطبيعة المواد التي لا تحظى باهتمامهم. وأضافت أن هذه التقنيات تزوّد المعلمين والمعالجين بتقارير مفصلة وآنية لتقييم الانتباه حول كيفية تفاعل الطلبة من ذوي التوحد مع المحتوى التعليمي - مما يمكّنهم من تعديل تجربة التعلم وتقييم الأداء التعليمي لذوي التوحد، مع مراعاة عمليات تشتت انتباههم. وقالت الدكتورة آل ثاني: نعمل في هذا الصدد بتنسيق مع العديد من المستشفيات والمراكز والمعاهد المتخصصة، لافتةً إلى أن فهم سلوك الأفراد ذوي التوحد أمر بالغ الأهمية بالنسبة للأطباء والمعلمين وأولياء الأمور لتقديم الدعم والتقييم المناسبين. وأضافت الدكتورة آل ثاني: إن اكتساب هذا الفهم ليس بالأمر السهل. تقليديًا، كان الأمر يتطلب أسابيع أو حتى أشهرا من الملاحظة من قبل علماء النفس والمعالجين والمربين - وهو الجهد الذي كان يفضي مع ذلك في الغالب إلى نتائج ذات مخرجات ذاتية وغير حاسمة يتطلب التوصل إليها وقتًا طويلاً. وأشارت إلى أن أدوات الذكاء الاصطناعي أصبحت تسهم بشكل جذري في تغيير هذا النهج، إذ يجري بالفعل اختبار هذه التقنيات بالتعاون مع عدد من المستشفيات والمدارس والمراكز المحلية. مع ذلك، تؤكد الدكتورة آل ثاني، أنّ التطبيقات التكنولوجية لا - ولن - تحلَّ محل العنصر البشري؛ فدورها يقتصر فقط على تمكينهم ودعمهم في إدارة هذا الطيف وفهم حيثياته التشخيصية والسلوكية. بالنسبة للدكتور آل ثاني، فإنه في ظل ازدياد قابلية مخرجات الذكاء الاصطناعي للتفسير والشفافية، فقد أصبح من المهم معالجة المخاوف الأخلاقية التي قد تترتب على اعتماد تطبيقات الذكاء الاصطناعي، من قبيل الخصوصية والتحيز بين الجنسين وحماية البيانات. على هذا النحو، توضح الدكتورة آل ثاني، فإن عمل مركز التميز في استشعار التوحّد يخضع عن كثب لإشراف وزارة الصحة العامة ومجلس المراجعة المؤسسية لدى جامعة حمد بن خليفة.

أعلن سدرة للطب، عضو مؤسسة قطر، عن تعيين البروفيسور إبراهيم جناحي رئيسًا طبيًا جديدًا له. ويُعد البروفيسور جناحي أحد القادة المرموقين في سدرة للطب، حيث شغل سابقًا منصب الرئيس الطبي بالإنابة، وقاد العديد من المبادرات الاستراتيجية التي أسهمت في تعزيز مستوى الرعاية الطبية المقدمة للمرضى ودعم برامج التدريب الطبي التي يقدمها سدرة للطب. وعلَّقت الدكتورة إيابو تينوبو كارتش، الرئيس التنفيذي لسدرة للطب قائلة: «لطالما كان البروفيسور إبراهيم جناحي قوة دافعة وراء التميز الطبي والأكاديمي الذي نحققه في سدرة للطب. إن التزامه ببناء نظام صحي عالمي المستوى يتمحور حول تعزيز سلامة المرضى ودعم مسيرة الابتكار والتعليم، يجعله الخيار الأمثل لشغل منصب الرئيس الطبي. ونحن نتطلع إلى الأثر الإيجابي الذي سيواصل البروفيسور جناحي صنعه خلال توسعنا في برامجنا السريرية والبحثية وبرامج التعليم الطبي بما يضمن تلبية الاحتياجات المتطورة للنساء والأطفال في قطر وخارجها». وفي منصبه الموسَّع باعتباره الرئيس الطبي، سوف يواصل البروفيسور جناحي الإشراف على برامج رعاية المرضى عالية الجودة، بما يضمن الحفاظ على مستويات التميز السريري وسلامة المرضى واستمرار توافقها مع الاستراتيجية طويلة المدى لسدرة للطب. كما سيواصل شغل منصب رئيس قسم التعليم الطبي والمسؤول المؤسسي المُعيَّن ورئيس قسم أمراض الرئة في سدرة للطب. وقال البروفيسور إبراهيم جناحي، الرئيس الطبي في سدرة للطب: «إنني أعتبر هذا التعيين شرفًا ومسؤولية في آنٍ واحد معًا. وسأكرس جهدي لتعزيز الابتكار في الرعاية الصحية ودعم قدراتنا البحثية وتوسيع برامج التعليم الطبي لدينا بما يضمن تخريج قادة طبيين للمستقبل. ويحظى سدرة للطب بمكانة فريدة تُؤهله لقيادة التميز في توفير الرعاية للأطفال والنساء وتعزيز البحوث في قطر والمنطقة، وأنا ملتزم بدعم هذه الرؤية.» وخلال فترة عمله في سدرة للطب، كان للبروفيسور جناحي دورٌ محوري في بناء السمعة المتميزة أكاديميًا وسريريًا التي أصبح يحظى بها سدرة للطب، حيث قاد بنجاح جهود الحصول على اعتمادات المجلس الأمريكي لاعتماد برامج التعليم الطبي العالي (ACGME) والمجلس الدولي لاعتماد برامج التعليم الطبي العالي الدولي (ACGME)، فيما قدم الدعم التدريبي لأكثر من 400 أخصائي أطفال وأسهم في عملية التطوير المستمرة لفرق الرعاية. كما ساعد مؤخرًا، في إنشاء مركز العلاج الجيني لعلاج أمراض الأطفال النادرة والمعقدة مثل ضمور العضلات الشوكي وضمور العضلات الدوشيني في سدرة للطب.

اختُتمت السبت الماضي فعاليات البطولة الوطنية لمناظرات الجامعات باللغة العربية، التي نظمها مركز مناظرات قطر – إحدى مبادرات مؤسسة قطر للتعليم والبحوث وتنمية المجتمع – واستضافتها كلية الصيدلة «ابن البيطار» بجامعة قطر، وسط مشاركة متميزة لـ26 فريقًا يمثلون 6 جامعات هي: جامعة جورجتاون، جامعة تكساس A&M قطر، جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، معهد الدوحة للدراسات العليا، برنامج الجسر الأكاديمي بالمدينة التعليمية، وجامعة لوسيل. وخاضت الفرق المشاركة ثلاث جولات تصفية تأهل على إثرها فريقان من جامعة قطر إلى الجولة النهائية، حيث دارت المناظرة الحاسمة حول القضية: «يندم هذا المجلس على تقديم المليارديرات كنماذج يُحتذى بها.» وأسفرت النتائج عن فوز فريق جامعة قطر المكوّن من: سارة محمد عمرو، صفية صلاح الحمد، وسارة النعمة، بالمركز الأول. فيما جاء الفريق الثاني من نفس الجامعة بالمركز الثاني، بمشاركة كل من: عبدالله الكبيسي، لين يامين، وتُريم الحاج. أما المركز الثالث، فكان من نصيب فريق ثالث أيضًا من جامعة قطر، ضم: هاجر عبدالنبي فرج، عائشة النعيمي، ولميس عمر ريحان. - محطة بارزة في ساحة المناظرات الجامعية تميزت البطولة هذا العام بإضافة نوعية تمثلت في مشاركة فريق من جامعة جورجتاون – واشنطن، يضم متعلمي اللغة العربية، إلى جانب زملائهم من فرع الجامعة في قطر، ما شكّل تفاعلًا لافتًا يعزز من حضور اللغة العربية في الأوساط الأكاديمية الدولية. كما شهدت البطولة عودة مشهودة لفريق الجسر الأكاديمي بعد انقطاع دام سنوات، مما أضفى بعدًا متجددًا على المنافسات. واختُتمت البطولة بحفل تكريمي شهد حضور عدد من الشخصيات الأكاديمية البارزة وممثلي مركز مناظرات قطر، حيث تم توزيع الجوائز على الفرق الفائزة، في ختام احتفالي يعكس مكانة البطولة كمنصة رائدة لتنمية مهارات الخطاب، والتفكير النقدي، والتحليل المنطقي لدى طلاب الجامعات.

تقدمت صاحبةُ السمو الشيخة موزا بنت ناصر رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، بالتهنئة بمناسبة حلول عيد الفطر المبارك. وقالت عبر منشور على منصة X: تقبّل الله صيامَكم وقيامكم، ويبارك في عيدكم. وكل عيد وأنتم بخير.

ذكر تقرير للعام 2024 نشرته مؤسسة قطر عبر حسابها الرسمي أن عدد الطلاب المسجلين من الروضة حتى الصف الثاني عشر في مؤسسة قطر حوالي 7600 طالب في عام 2024، وخريجي مدارس المؤسسة من الروضة حتى الصف الثاني عشر يصل عددهم 290 طالباً، والطلاب المسجلين في التعليم العالمي بالمؤسسة يصل عددهم 3900 طالب، وخريجي جامعات مؤسسة قطر يصل عددهم 950 طالباً. كما تم إصدار حوالي 2500 بحث من الإصدارات البحثية في عام 2024، وعدد منح براءة الاختراع بـ 20 إصداراً، وتم التعاون مع 120 دولة، وتشكل مؤسسة قطر مصدر ما يقارب 40% من مجموع الإصدارات البحثية الصادرة من الدولة، وتشكل الإصدارات البحثية مفتوحة المصدر نحو 50%، وفي مجال الزيارات تمت زيارة 3 ملايين زيارة للمؤسسة وهذا في مجال التأثير في تنمية المجتمع. وفي مجال البصمة البيئية، فقد حققت المؤسسة نجاحاً في توجهها الاستراتيجي نحو الاستدامة، وتمكنت من توليد الطاقة من مصادر متجددة بحوالي 4.9 M، ومباني المدينة التعليمية المجهزة بمرافق إعادة تدوير النفايات، وحوالي 95% من استخدام المياه المعاد تدويرها في أنظمة التبريد. ويصل عدد بحوث الاستدامة إلى 300 بحث، وعدد 12 براءة من براءات الاختراع الممنوحة. التمكين والتميز وفي مجال التمكين والتميز فيصل عدد الطلاب المسجلين من الروضة حتى الصف الثاني عشر بالمؤسسة إلى 7600 طالب. الذكاء الاصطناعي وفي مجال الذكاء الاصطناعي يوجد 300 منشور حول الذكاء الاصطناعي، و5 براءات اختراع في المجال ذاته.

ذكرت مؤسسة قطر عبر موقعها الإلكتروني الرسمي أنّ صلاة عيد الفطر المبارك ستقام أول أيام العيد باستاد المدينة التعليمية في تمام الساعة 5,43 صباحاً يليها احتفالات مبهجة مليئة بالفرح والحماس. وتخصص مؤسسة قطر حديقة الأوكسجين لإقامة فعاليات رياضية وترفيهية في العيد، وهي الحديقة التي تمتد على مساحات خضراء تصل إلى 130 ألف متر مربع، لتكون رئة خضراء للمدينة التعليمية بحيث تتيح للطلاب والزوار الارتقاء بلياقتهم البدنية والفكرية واستكشاف العلاقة التكافلية بين الأوكسجين والنباتات والحياة الصحية.

■ الحياة الاجتماعية والأكاديمية في جامعة جورجتاون في قطر محفّزة للغاية يخوض 4 طلاب فلسطينيين من كلية القدس رحلتهم بالمدينة التعليمية في إحداث تحول عميق في مسارهم الأكاديمي والشخصي. من خلال المنح الدراسية المقدمة لهؤلاء الطلاب، تتاح لهم فرصة الدراسة في جامعة جورجتاون في قطر لاستكمال دراستهم في كلية القدس، واكتساب خبرات عملية من خلال التدريب العملي في متاحف قطر، وذلك من خلال شراكة بين كلٍ من مؤسسة قطر، ومؤسسة التعليم فوق الجميع، وجامعة جورجتاون. ومع حلول شهر رمضان يستذكر الطلاب الفلسطينيون، الذين وصلوا إلى المدينة التعليمية في يناير 2025، رحلتهم حتى الآن وتجاربهم بهذه المدينة، التي أصبحت بالنسبة لهم أكثر من مجرد حرم أكاديمي. قالت شذى الصباح، الطالبة في السنة الثالثة بتخصص علم الوراثة الجزيئي من بيت لحم، تمثل قطر أول مغامرة لها خارج فلسطين، وتصف ذلك بأنها «رحلة حافلة بالتجارب الغنيّة». وأضافت كانت الأسابيع الأولى صعبة بالنسبة لي من الناحية النفسية لأنني كنت بعيدةً عن عائلتي، وكان من الصعب أن اعتاد الغياب عنهم. ومع ذلك، فإن سهولة الوصول إلى كل شيء هنا وسهولة التعامل مع الأمور، وهو أمر مختلف تمامًا عن الوضع في فلسطين، ساعدني على التأقلم مع هذه البيئة الجديدة، وهذه هي المرة الأولى التي أغادر فيها فلسطين، وقطر بلد رائع - كما أعاين ذلك عن كثب. كل شيء سهل ومتاح، وكل من قابلتهم كانوا لطفاء ومتعاونين»، مشيرةً إلى التباينات الكبيرة بين حياتها في فلسطين وبيئتها الجديدة. وتقول: «هناك الكثير من الأشياء التي لم أستطع فعلها في فلسطين، لذا فإن الحرية المتاحة لنا هنا كانت بمثابة تجربة جديدة وأنا ممتنة جدًا لذلك». أما عبدالرحمن مكي، وهو طالب سنة ثالثة من القدس ويدرس الفكر الاجتماعي والاقتصاد والسياسات، فيرى المدينة التعليمية كمساحة حاضنة تلتقي فيها الأحلام الأكاديمية بالنمو الشخصي، مما يمهّد الطريق له ليُسهم في بناء مستقبل أفضل لبلده فلسطين. وقال: سهولة التنقل في الدوحة أسهل بكثير، مقارنةً بالضفة الغربية. كما أن حرية التعبير متاحةّ هنا بصورة أكبر». أما مجد جوهر، وهي طالبة في السنة الثالثة بتخصص علم الوراثة الجزيئي وشغوفةٌ بالعلوم الاجتماعية، فقد استذكرت التحديات الأولية التي واجهتها عندما خرجت من «منطقة الراحة» وخاضت تجربةً جديدة هنا في قطر. وتحدثت عن كيفية إثراء تجربتها الأكاديمية في الدوحة لدراساتها متعددة التخصصات، قائلةً: «كان أوّل ما لاحظته في قطر هو سهولة التنقل وسهولة الوصول وحسن الضيافة، وكلّ ذلك جعل تجربتي ثرية ومطمئنة». مضيفةً: «إن الحياة الاجتماعية والأكاديمية في جامعة جورجتاون في قطر محفزّة للغاية. يُمكنني أن أمضي يومًا كاملًا في المكتبة، وهو أمر لم يكن ممكنًا في فلسطين بسبب الحاجة إلى تجاوز الحواجز للوصول إلى المنزل.» أما علاء أبهري، وهو طالب في السنة الثالثة، والمتخصص في حقوق الإنسان والقانون الدولي، مع تخصص فرعي في الدراسات الحضرية، فهو يشير من جانبه إلى التركيبة المزدوجة للبرنامج الأكاديمي الذي يدمج بين الدراسة الأكاديمية الصارمة والتدريبات العملية في العالم الواقعي.

قام سعادة السيد منصور بن إبراهيم آل محمود وزير الصحة العامة بزيارة سدرة للطب، الذي يتبع مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع. واطلع سعادته خلال الزيارة على جانب من خدمات الرعاية الصحية المتخصصة التي يقدمها سدرة للطب للنساء والأطفال والشباب، إضافة إلى التعليم الطبي، ودوره المهم في إجراء أبحاث طبية مبتكرة، واستمع سعادته إلى شرح من فريق العمل حول هذه الخدمات. ويقدم سدرة للطب الخدمات الأساسية في مختلف عياداته منها، طب المراهقين في قطر، وقسم التخدير، وطب القلب، والصحة النفسية للأطفال والمراهقين، وطب الأطفال النمائي، وطب الغدد الصماء وداء السكري، وطب الجهاز الهضمي، وطب الأطفال العام، والجراحة العامة، وطب الأمراض الوراثية والجينوم، وأمراض الدم والأورام، والأمراض المعدية عند الأطفال، والطب الباطني وأمراض الرئة وطب الكلى، وطب الأعصاب، وطب الأمومة والأجنة والفحوصات التشخيصية للأجنة، وعيادة انقطاع الطمث، وطب أمراض النساء. رافق سعادته خلال الزيارة الدكتورة ايابوتينوبو كارتش الرئيس التنفيذي لسدرة للطب. وتأتي الزيارة ضمن عدد من الزيارات الميدانية التي قام بها سعادة وزير الصحة العامة للمنشآت الصحية في القطاعين العام والخاص، للاطلاع على سير العمل في تقديم خدمات الرعاية الصحية للسكان، كما تأتي في إطار حرص وزارة الصحة العامة على تقديم أوجه الدعم للمنشآت الصحية من أجل تقديم أفضل الخدمات الصحية لسكان دولة قطر ووفق أفضل المعايير العالمية، وبما يتسق مع الاستراتيجية الوطنية للصحة واستراتيجية التنمية الوطنية الثالثة لدولة قطر، ورؤية قطر الوطنية 2030.

وجهت الدكتورة عائشة حامد اليافعي، استشاري نفسي وصحي في مكتب الإرشاد والدعم المعنوي، مركز طلاب المدينة التعليمية في مؤسسة قطر، رسالة إلى جميع الطلاب في قطر، والمنطقة، والعالم أيضًا مضمونها: «لا تترددوا في طلب الدعم، فالصحة النفسية هي أساس لحياتكم الأكاديمية والشخصية. قد نمر جميعًا بلحظات من القلق، التوتر، أو الشعور بالضياع، ولكن تذكروا أنكم لستم وحدكم في هذه الرحلة. هناك دائمًا من هو مستعد للاستماع، للتوجيه، وللمساعدة في تجاوز الصعوبات. طلب المساعدة هو فعل شجاع يعكس وعيكم بذاتكم ورغبتكم في التحسن. لا يعني ذلك ضعفًا، بل يدل على قوتكم في الاعتراف بما تحتاجونه والعمل على تحقيق التوازن في حياتكم. اهتموا بأنفسكم كما تهتمون بنجاحكم الأكاديمي، خصصوا وقتًا للرعاية الذاتية، تواصلوا مع الآخرين، ولا تخجلوا من التحدث عن مشاعركم. أنتم تستحقون أن تكونوا بصحة جيدة على جميع المستويات، وطلب الدعم خطوة مهمة نحو ذلك». وجاءت الرسالة خصوصًا في ظلّ التغيرات المتسارعة التي يشهدها العالم، والضغوطات التي باتت الحياة تفرضها على الشباب، لتحقيق النجاحات في مختلف مجالات الحياة، وسط الصورة الوهمية التي تنشرها وسائل التواصل الاجتماعي لمعايير النجاح في الحياة. وأوضحت الدكتورة عائشة الخدمات التي يقدّمها مكتب الإرشاد والدعم المعنوي للطلاب في مؤسسة قطر، قائلةً:» يقدم المكتب جلسات فردية لدعم الصحة النفسية والصحية، حيث يتم توفير بيئة آمنة وسرية للطلبة لمناقشة التحديات الشخصية ووضع استراتيجيات لتحسين الصحة الذهنية، وزيادة الوعي الذاتي، وتعزيز رفاههم النفسي»، مشيرةً إلى أن المكتب يقدّم ورش عمل وبرامج تدريبية حول إدارة التوتر، والوعي الذاتي، وتنمية المهارات الحياتية. بالإضافة إلى ذلك، يعمل على نشر التوعية والتعاون مع أقسام أخرى داخل مؤسسة قطر وخارجها لا سيّما مع المستشارين النفسيين في جامعات المدينة التعليمية، بالإضافة إلى وحدات متخصصة داخل المدينة التعليمية، ويتم أخذ توصيات مكتب الإرشاد والدعم المعنوي بعين الاعتبار في تطوير السياسات التعليمية داخل مؤسسة قطر، حيث نستخدم ممارسات قائمة على الأدلة لضمان دعم صحة الطلبة النفسية بشكل فعّال، كذلك يتعاون المكتب مع جهات خارج مؤسسة قطر مثل وزارة الصحة العامة من خلال البرنامج الوطني للصحة النفسية. فيما تحرص مؤسسة قطر على تقديم الدعم الشامل الذي يراعي الاختلافات الثقافية والاحتياجات المختلفة، إلا أنّ التحديات الشائعة مثل الوصمة الاجتماعية، وضيق الوقت الأكاديمي، والتردد في طلب المساعدة، ما زال يحول دون استفادة العديد من الطلاب من هذه الخدمات. لكن الدكتورة عائشة تؤكد التزام المؤسسة بسياسات السرية التامة، بحيث لا يتم مشاركة أي معلومات دون موافقة الطالب، إلا في حالات الطوارئ، مشيرة إلى أنه منذ انضمامها للمكتب في أغسطس 2024، تعامل المكتب مع 10 طلاب غالبيتهنّ من الإناث وتم تقديم 22 جلسة متابعة حتى الآن. تقول إحدى الطالبات اللواتي استفدن من خدمات المكتب (سيتم الإشارة إلى الطالبة باسم زينة-التزامًا بسياسة الخصوصية):»تلتزم مؤسسة قطر بشكل قوي في تعزيز الرفاه النفسي للطلاب. ولكن ما يميز خدمات الإرشاد والدعم المعنوي هو النهج الاستباقي في المؤسسة، بحيث يتم التواصل من قبلهم مع أي طالب يُدركون أنه يحتاج إلى المساندة، وهنا نشهر بأن طلب المساعدة والدعم هو أمر في متناول الجميع وأمر مشجع». وأضافت زينة:»لاحظتُ تغيرات إيجابية كبيرة في حياتي منذ أن بدأتُ في الحصول على خدمات الإرشاد والدعم المعنوي، وكان أحد أهم هذه التغيرات هو البدء في العمل بدوام جزئي في إحدى الوظائف، وهو خطوة متقدّمة جدًا بالنسبة إليّ، وأفتخر بها كثيرًا. بالإضافة إلى ذلك، أصبحت اجتماعية بشكل أكبر، وغالبًا ما أخرج مع الأصدقاء، وأتفاعل كثيرًا في لأنشطة المدرسية والفعاليات التي تنظم في الحرم الجامعي. كذلك تعززت ثقتي في كيفية إدارة عواطفي وإعادة توجيه أي فكرة سلبية بطريقة صحيحة».

احتفى برنامج لكل القدرات، التابع للتعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، باليوم العالمي لمتلازمة داون، الذي يُصادف 21 مارس من كل عام، يهدف هذا الاحتفال إلى تعزيز الوعي بمتلازمة داون، مع التركيز على ترسيخ ثقافة الشمولية وقبول التنوع. ويمثل الاحتفال باليوم العالمي لمتلازمة داون فرصة مهمة لتسليط الضوء على إمكانات الأشخاص من ذوي متلازمة داون، وتسخير الجهود لتعزيز دعمهم في المجتمع. كما يعكس هذا الحدث التزام مؤسسة قطر ببناء مجتمع أكثر شمولية، يتيح لجميع أفراده، على اختلاف قدراتهم، تحقيق إمكاناتهم الكاملة، والمشاركة الفاعلة في مختلف مجالات الحياة. ويُعد برنامج لكل القدرات مبادرة شاملة توفر للأشخاص من ذوي الإعاقة فرصة للمشاركة في أنشطة رياضية وتطويرية مصممة خصيصًا لتلبية احتياجاتهم. من بين هذه الأنشطة، تُنظَّم دورات في كرة القدم والسباحة، حيث يُتاح للمشاركين، فرصة لتطوير مهاراتهم الجسدية والاجتماعية، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم، والاستفادة من النشاط البدني في بيئة داعمة وآمنة. لمعرفة المزيد عن برنامج لكل القدرات، يرجى زيارة: https://www.qf.org.qa/ar/community/ability-friendly-program التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر هو نظام بيئي تعليمي فريد يوفر فرصًا تعليمية مخصصة تدعم التنوع وتتبناه وتفي باحتياجات المجتمع القطري متعدد الثقافات. أنشأ التعليم ما قبل الجامعي مدارس ومناهج تلبي أعلى المعايير العالمية مع الحفاظ على جذور وقيم الثقافة القطرية، التي تزود الشباب بالمعرفة والثقة والمهارات اللازمة للتفوق على الصعيد الشخصي والأكاديمي. تقدم مدارس التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر مجموعة من البرامج التي تلبي الاحتياجات والاهتمامات المحددة للطلاب، بما في ذلك العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والموسيقى والتراث واحتياجات التعلم المختلفة وتعليم مهارات القيادة. يهدُف التعليم ما قبل الجامعي إلى توفير تعليم استثنائي يُعد الطلاب للازدهار في عالم سريع التغير، مع المساهمة أيضًا في تنمية قطر وازدهارها. كما يتم تشجيع الطلاب على استكشاف فضولهم وإبداعهم وتفردهم، وتنمية الشعور بالمسؤولية تجاه مجتمعهم وإنسانيتهم. تعد اللغة والثقافة العربية أيضًا جزءًا أساسيًا من المناهج الدراسية، مما يساعد الطلاب على فهم وتقدير تراثهم وهويتهم. يندرج تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي، أكاديمية قطر- الدوحة، وأكاديمية قطر- الخور، وأكاديمية قطر- الوكرة، وأكاديمية قطر- السدرة، وأكاديمية قطر- مشيرب، ومدرسة طارق بن زياد، وأكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا، وأكاديمية قطر للقادة، وأكاديمية العوسج، وأكاديمية ريناد، وأكاديميتي، وأكاديمية قطر للموسيقى، ومركز التعلّم، إلى جانب برنامج الجسر الأكاديمي، وهو برنامج ما قبل الجامعة معدُّ لطلاب المدارس الثانوية. بالإضافة إلى ذلك، يعد معهد تطوير التربوي، التابع للتعليم ما قبل الجامعي، مركزًا للتميز في التعلم المهني.

نظم التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع برنامج «نفس وجمال»، وذلك في «المجادلة: مركز ومسجد للمرأة»، الذي يعنى بتقديم برامج دينية وتطويرية واجتماعية للنساء من مختلف الأعمار والخلفيات الثقافية، بهدف تقديم تجربة تجمع بين التعلم والتفاعل الثقافي. ويستهدف البرنامج الذي يعقد كل يوم جمعة خلال شهر رمضان المبارك الفتيات من عمر 11 إلى 15 عاما، وقد شهد مشاركة واسعة من الفتيات اللواتي خضن تجربة تربوية إيمانية، تعرفن خلالها على القيم الإنسانية والدينية بأسلوب تطبيقي مستوحى من التعاليم الإسلامية. وتضمن البرنامج أنشطة تفاعلية ومهارات فنية وتأملات إيمانية عززت الوعي الذاتي لدى المشاركات، إلى جانب أنشطة اجتماعية تعزز القيم الإسلامية وروح العطاء. كما ركزت محاوره على تنمية المعرفة من خلال التحديات الثقافية والأنشطة التفاعلية، مع إتاحة الفرصة لأداء الصلاة، وقراءة الأذكار، وتحسين تلاوة القرآن الكريم، بالإضافة إلى أنشطة ترفيهية تعزز قيم العمل الجماعي. - نقل المعرفة بين الأجيال وفي تعليقها على البرنامج؛ صرحت أمينة أحمدي، مدير البرامج في «المُجادِلة: مركز ومسجد للمرأة»، قائلةً: «نحن فخورون بالتعاون مع «مخيمنا» في البرنامج الرمضاني «نفس وجمال»، حيث يعد نقل المعرفة بين الأجيال، وتعزيز الروابط المجتمعية، جزءًا رئيسًا من رسالتنا وأهدافنا». وأضافت أحمدي: «قدّم البرنامج للفتيات فرصةً حقيقيةً لاكتساب مهارات جديدة، وتعزيز ثقتهنَّ بأنفسهنَّ، وترسيخ شعورهنَّ بالانتماء من خلال أنشطة تربوية وتطويرية، مما أثرى تجربتهنَّ وزاد من وعيهنَّ بالقيم الدينية والمجتمعية». وأوضحت أحمدي أن هذا التعاون يمثل خطوة مهمة نحو ربط النشء بالقيم الدينية والمجتمعية، مؤكدةً أهمية العمل المشترك مع جهات تتبنى نفس الرؤية، والاستفادة من خبرات التربويات المؤهلات لضمان تحقيق الأهداف التربوية للبرنامج. وقالت لولوة نواف العطية، البالغة من العمر 11 عامًا: «كانت تجربة مفيدة ومميزة بالنسبة لي، حيث أتاح لي البرنامج فرصة لتعلم أشياء جديدة بطريقة ممتعة وسلسة. استمتعت جدًا بالأنشطة، وقضيت وقتًا رائعًا مع صديقاتي وتعرّفت على صديقات جدد». - الاقتداء بأخلاق النبي وأضافت العطية: «تعلمت الكثير عن أخلاق النبي محمد - صلى الله عليه وسلم - التي يجب علينا الاقتداء بها في حياتنا اليومية. كما اكتشفت أن الجمال الحقيقي، لا يعتمد على الشكل الخارجي، بل يمتد إلى جمال الشخصية والتصرفات والتعامل مع الآخرين بلطف واحترام». أمَّا مريم فهد، البالغة من العمر 11 عامًا، أوضحت: «من خلال البرنامج، تعلمت الكثير عن أهمية العناية الشخصية والاهتمام بالصحة من خلال العناية بالمظهر، واتباع نمط صحي، فضلًا عن تناول الأطعمة المفيدة، خاصة خلال شهر رمضان». وتابعت: «على الرغم من كوني صائمة، إلا أنني لم أشعر بالتعب أو الملل، بل كنت مستمتعة جدًا بوقتي، لأنني كنت أقضيه في أنشطة مفيدة وممتعة مع صديقاتي». أوضحت جوهرة عمار، البالغة من العمر 12 عامًا، كيف استفادت من الأنشطة المتنوعة في البرنامج، قائلة: «شاركت في البرنامج لأنه يمنحنا فرصة للتعرف على جوانب ثقافية ودينية ساعدتني على تطوير ذاتي واكتساب قيم جديدة».