أكد الدكتور ليث أبو رداد أستاذ الوبائيات والأمراض المعدية في وايل كورنيل للطب - قطر، إحدى الجامعات الشريكة لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع ضرورة الحصول على الجرعة المعززة من لقاح كورونا كوفيدـ19 أكثر من أي وقت مضى خاصة مع انتشار مُتحور أوميكرون فائق السرعة. وأضاف أبو رداد، في تصريحات صحفية، أن هذا الانتشار الواسع قد يعني أن الموجة الحالية من انتشار جائحة كورونا كوفيدـ19 لن تستمر طويلاً مثل الموجات السابقة، وهذا ما حدث في جنوب إفريقيا، حين ارتفع عدد الإصابات في البداية، ووصلت البلاد إلى ذروة الإصابات خلال شهر واحد، ومن ثم بدأت عملية رفع بعض القيود. وأوضح أنه من العلامات الإيجابية الأخرى، وجود الأدلة المتزايدة على أن متحور أوميكرون يصيب الممرات الأنفية وأنسجة الحلق أكثر من نسيج الرئة، وهو ما يؤدي إلى أعراض عدوى أقل حدة، لافتا إلى أنه من المرجح أن تكون الإصابة بمتحور أوميكرون وتكاثره النشط في أنسجة الأنف أو الحلق هو السبب وراء قابليته للانتقال والانتشار بشكل كبير. وبالمثل، فإن انخفاض معدل تكاثره في أنسجة الرئة قد يكون أحد أسباب انخفاض الحاجة إلى دخول المستشفى والضغط على مؤسسات الرعاية الصحية من هذه الناحية، وذلك على الرغم من الانتشار الكبير للعدوى، مما يجعل عدوى أوميكرون أكثر قابلية للانتقال ولكنها أقل فتكًا. وفيما يتعلق بالمعلومات المربكة المتعلقة بالمتحور الجديد، لاسيما بعد ثبوت إصابة الحاصلين على جرعات اللقاح كاملة قال أستاذ الوبائيات والأمراض المعدية لا يخفى على أحد أن فعالية لقاحات كوفيد-19 تتضاءل مع مرور الوقت، ومع متحور أوميكرون، نجد أن المناعة تقل بشكل كبير لدى أولئك الذين مر على تطعيمهم أكثر من ستة أشهر. لذلك، مع سرعة انتشار المتحور الجديد، أصبح الحصول على جرعة معززة الآن أكثر أهمية من أي وقت مضى. وحث الدكتور ليث أبو رداد أفراد المجتمع على الأخذ بالاعتبار أن اللقاحات قد لا تقي من العدوى في جميع الحالات، إلا أنها بالتأكيد تحمي من العدوى الشديدة والحاجة إلى دخول المستشفى أو تلقي علاجات استشفائية، موضحا الفرق بين الذين حصلوا على اللقاح وغيرهم عند إصابتهم بفيروس أوميكرون، بأن أحد خصائص هذا المتحور هو سرعة تكاثره في الجسم بعد الإصابة به، حيث يتغلغل الفيروس بجسم المصاب في غضون فترة زمنية قصيرة، ما يجعل جهاز المناعة يستغرق بعض الوقت لاكتشاف العدوى والعمل ضدها، فإذا كان الشخص قد حصل بالفعل على اللقاح، أو كان قد أصيب بفيروس كوفيد-19 سابقًا وتعافى منه، فهذا يعني أن لديه ذاكرة مناعية تسمح للجسم بالتصرف بسرعة بناءً على تجاربه السابقة، وهذا بدوره يمنع تطور العدوى وحدّة أعراضها. وتابع أنه مع سرعة تكاثر متحور أوميكرون داخل الجسم، يمكن للمُطعّم أن يلتقط العدوى، ولكن سرعان ما يدرك الجهاز المناعي ذلك ويصبح قادرًا على هزيمة الفيروس، وهذا هو السبب في أن الذين حصلوا على اللقاح وأصيبوا بـأوميكرون يلاحظون أعراضًا مشابهة لأعراض البرد الشائعة والتي لا تشكل خطورة. وتعليقًا على إمكانية العودة إلى ما كنا عليه في بداية الوباء، قال أستاذ الوبائيات والأمراض المعدية: بالتأكيد لا! فقد أصبحنا أكثر دراية بماهية كوفيد-19، وأصبح لدينا اختبار سريع متاح، ونعرف التدابير الاحترازية التي يجب اتخاذها وكيفية تنفيذها، وقبل كل شيء، لدينا لقاحات فعالة، داعيا الجميع إلى توخي الحذر وعدم الارتباك، خاصة وأننا أمام تحدٍ جديد، ولكننا مجهزون جيدًا للتعامل معه. لنلتزم بارتداء الكمامات، ونستمر في الالتزام بالمسافة الاجتماعية، والتعقيم كثيرًا، والأهم من ذلك، الحصول على الجرعة المعززة من اللقاح.

تنطلق غدا /الثلاثاء/ فعاليات لقاء شركاء التوجيه المهني 2022 الذي ينظمه مركز قطر للتطوير المهني عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع عبر الإنترنت تحت عنوان دفع عجلة التنمية البشرية عبر التوجيه المهني وفق رؤية قطر الوطنية 2030 بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ومكتب مشروع منظمة العمل الدولية في دولة قطر. ويركز اللقاء هذا العام على قضايا استراتيجية وتكتيكية متعلقة بالتطوير المهني في دولة قطر، بمشاركة ممثلي الوزارات والمؤسسات المعنية الرئيسية العاملة في القطاعات العامة والخاصة والمختلطة، لبحث هذه القضايا بصفتهم مشاركين نشطين، كما يستعرض أحدث البحوث الدولية، والحلول القائمة على الأدلة، والمشاركة المتبادلة للاحتياجات والاهتمامات والإجراءات. وفي تصريحات خاصة لوكالة الأنباء القطرية /قنا/ بهذه المناسبة أوضح السيد عبدالله المنصوري المدير التنفيذي لمركز قطر للتطوير المهني أن لقاء شركاء التوجيه المهني، حدث يُعقد كل عامين، يجمع صنّاع السياسات ومتخذي القرارات والخبراء والأكاديميين والمتخصصين المهنيين والباحثين وغيرهم لمناقشة واستكشاف مختلف القضايا المتعلقة بالتوجيه والتطوير المهني، واقتراح أفضل السبُل لدعم بناء بيئة مناسبة ومتكاملة للتوجيه المهني في دولة قطر، مشيرا إلى أن اختيار موضوع دفع عجلة التنمية البشرية عبر التوجيه المهني وفقًا لرؤية قطر الوطنية 2030 عنوانًا للقاء جاء دعما لجهود الدولة في تنمية رأس المال البشري بما يتناسب مع الاستراتيجيات الحكومية وتطلعات المواطنين ومساهمة من المركز في تحقيق أقصى تأثير للتوجيه المهني، ومساعدة الجهات والأطراف المعنية في الاستجابة للتحديات الحالية والمستقبلية وتعزيز القدرة على تحقيق التنمية المستدامة التي تتصل بالجوانب الاقتصادية والاجتماعية والبشرية والبيئية بحلول عام 2030، من خلال القيمة التي يضيفها التوجيه والتطوير المهني على المستويين الاستراتيجي والتكتيكي. وأضاف أن اللقاء في نسخته الحالية يهدف إلى مراجعة التقدم المحرز في تنفيذ توصيات اللقاء السابق، واقتراح خطوات عمل لتحقيقها في السنوات الخمس المقبلة، تؤدي إلى تعظيم دور التوجيه المهني في تحقيق أهداف ركيزة التنمية البشرية الواردة في رؤية قطر الوطنية 2030، ومواصلة العمل الجاد على القضايا العملية والاستراتيجية المتعلقة بوضع سياسات واستراتيجيات التوجيه المهني وتعزيز خدماته المقدمة عبر وسائل ومنصات متعددة، محليًا وخارجيًا، وكذلك تيسير انتقال الأشخاص ذوي الإعاقة من التعليم الثانوي إلى الحياة العملية، عبر إطار عمل منظم لمهارات الإدارة المهنية يدعم التوظيف الشامل وإدماجهم السلس ضمن النسيج الاجتماعي، وجمع البيانات المتعلقة بالمتطلبات المستقبلية لدعم انتقال القوى العاملة داخل سوق العمل، وصقل مهاراتهم، ورفع كفاءتهم بشكل فعال. ولفت السيد عبدالله المنصوري إلى أن لقاء 2022 سيتناول قضايا استراتيجية وتكتيكية من خلال التركيز على 7 محاور رئيسية هي: سياسات واستراتيجيات التوجيه المهني الوطنية، تقديم خدمات التوجيه المهني عبر وسائل ومنصات متعددة، وانتقال الأشخاص ذوي الإعاقة من المدارس المتوسطة والثانوية إلى التعليم العالي وسوق العمل، والتوجيه المهني لطلاب ما قبل المرحلة الجامعية، وتعزيز مهارات قابلية التوظيف لدى خريجي التعليم العالي، وتنقل القوى العاملة داخل سوق العمل وتعزيز مهاراتها، والاستفادة من معلومات سوق العمل. وبين أن مجموعات النقاش التي ستنعقد خلال اللقاء تتضمن عقد جلسة حوارية بعنوان دفع عجلة التنمية البشرية في دولة قطر بمشاركة ممثلين عن ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وقطر للطاقة، ومؤسسة قطر، بينما ستركز مجموعات النقاش الأخرى على مختلف القضايا ضمن المحاور الرئيسية السبعة. وأشار السيد عبدالله المنصوري المدير التنفيذي لمركز قطر للتطوير المهني في تصريحاته الخاصة لـ/قنا/ إلى دور المركز في دعم سياسات واستراتيجيات التوجيه المهني الوطنية، واحتلاله مكانة إقليمية وعالمية متميزة في مجال الإرشاد المهني ونجاحه في تأسيس منصّة وطنيّة تجمع مختلف الجهات المعنية بالتوجيه المهني في الدولة، لمناقشة ودعم قضايا التوجيه المهني في قطر والمنطقة معبرا عن فخره بما حققه المركز في توجيه الأنظار إلى إمكانيات التوجيه المهني المتاحة في الدولة. وقيامه بدور استشاري لصانعي سياسات التوجيه المهني في دولة قطر. ونبه إلى عمل المركز وفق أهداف محددة، منها تطوير آليات وطنية قابلة للتطبيق، ودعم التوجيه المهني كوسيلة قوية لتحقيق النجاح للشباب القطري بشكل خاص، والمجتمع القطري بشكل عام، وتمكين المواطنين من الاستفادة من الفرص القائمة واستثمارها، وزيادة الاستعداد المهني للمسارات المتاحة والمتنوعة. واستعرض المنصوري عددا من الإنجازات التي قام بها المركز منذ إنشائه وبصماته المميزة في التوجيه والتخطيط والتطوير المهني منها إطلاق برنامج مهارات الاستعداد المهني وإعداد جلسات الاستشارات المهنية الافتراضية وبرنامج الموظف الصغير وبرنامج مشكاة برنامج تدريب المرشدين المهنيين السنوي، وإصدار مجلة دليلك المهني ومصادر التوجيه المهني الإلكترونية. وأشار إلى أن التوصيات الناتجة عن كل لقاء، يحتاج تنفيذها إلى مراحل متعددة وتعاون مشترك بين أكثر من جهة لذلك يتم إشراك الجهات المعنية في اللقاءات لاستكشاف الفرص والتعاون للتصدي للتحديات وإنشاء بيئة محلية متكاملة ومتماسكة للتوجيه المهني. من جانبها اعتبرت السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر الوكيل المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الوزارة شريكًا رئيسًا في لقاء شركاء التوجيه المهني، حيث توفر كل التسهيلات اللازمة التي من شأنها دعم تطلعات الطلبة وربطها باحتياجات سوق العمل الحالية والمستقبلية مشيرة إلى التعاون الكبير بين الوزارة ومركز قطر للتطوير المهني في الربط بين المنهج الأكاديمي والتوجيه المهني وبناء القدرات وتمكين الشباب وفق ميولهم وقدراتهم وبما يساعدهم لاختيار المسارات التعليمية والتخصصات الأكاديمية والمهنية التي تناسبهم. وأعربت الخاطر في تصريح خاص لوكالة الأنباء القطرية /قنا/ عن أملها أن يسهم هذا اللقاء في تعزيز التعاون بين جميع الشركاء بما يلبي تطلعات المواطنين لاسيما الشباب وينسجم مع احتياجات الدولة، وأن يسهم في تطوير سياسات واستراتيجيات التطوير المهني بما يتوافق مع احتياجات سوق العمل مشيرة إلى استفادة الوزارة من شركاء آخرين مثل وزارة العمل احتياجات الدولة الحالية والمستقبلية مما يساهم في توفير برامج الابتعاث ذات الصلة بهذه التخصصات للطلبة في الصف الثاني عشر بإتاحة الفرصة لهم للالتحاق بتخصصات أكاديمية متميزة في جامعات عريقة في قطر وخارجها. وأضافت بأن الوزارة نفذت بالتعاون مع المركز برنامج التخطيط المهني الإلكتروني والذي يساعد الطلبة على اكتشاف قدراتهم وميولهم وقد استفاد من ذلك التعاون أكثر من 10 آلاف طالب وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية، إضافة إلى التعاون في مجال تطوير مهارات وقدرات المرشدين الأكاديميين في المدارس وتأهيلهم ليتمكنوا من القيام بدورهم على أكمل وجه، كما أشارت إلى قيام وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بمبادرة للإرشاد الأكاديمي والمهني في المدارس الإعدادية حيث طُبقت هذا العام في عشر مدارس ليستفيد منها أكثر من 6000 طالب وطالبة على أن يتم تطبيقها على جميع المدارس الإعدادية مستقبلا. مؤكدة أن تطبيق عملية الإرشاد المهني في مرحلة مبكرة يجعل الطلبة مهيئين لاختيار المسارات التعليمية المناسبة والتخصصات الأكاديمية والمهنية المستقبلية التي تلبي طموحاتهم بما يتوافق مع احتياجات سوق العمل. وقالت الوكيل المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي رغم ما يتم القيام به من جهود ممتازة لرأب الفجوة بين مخرجات التعليم العالي وسوق العمل، لا يزال هناك حاجة لتعزيز دور التوجيه المهني للحصول على نتائج أفضل ولا شك أن ذلك يتطلب مزيدا من التعاون والشراكات. وتابعت بالقول نحن بحاجة لدراسة تتعاون فيها جميع الجهات المعنية مثل وزارة العمل لمعرفة أكثر دقة لاحتياجات سوق العمل في دولة قطر خلال ما لا يقل عن عشر سنوات مستقبلية فهذا من شأنه المساهمة في تحقيق توافق أكبر لبناء مدخلات تعليم تُبنى على تلك الاحتياجات مما يسهم في تحقيق مخرجات تعليم عال تلبي احتياجات سوق العمل المستقبلية.

أصدر الدكتور يحيى عبد المبدي محمد، الأستاذ المشارك في اللغة العربية بجامعة جورجتاون في قطر، الجامعة الشريكة لمؤسسة قطر، كتابه الدراسي الجديد بعنوان قراءة العالم العربي (روتليدج، 2021) الذي يفتح آفاقا جديدة لتعلم اللغة العربية لطلابها ودارسيها، معتمدا على نصوص أصلية من عالم اللغة الحقيقي. يستهدف الكتاب الدراسي الطلاب ابتداء من المستوى المتوسط إلى المستويات المتقدمة، وقد تم تقسيم الكتاب المبني على المحتوى إلى عشر وحدات متضمنة في 378 صفحة، وهو مصمم لتعزيز المهارات اللغوية من خلال عرض نصوص أصلية من واقع الحياة. ويعد هذا الكتاب الذي صدر مؤخرًا، مصدرا مثاليا لدارسي اللغة العربية كلغة ثانية أو لوارثي اللغة العربية الذين يدرسون في المستوى المتوسط ​​المرتفع أو المتقدم طبقا لمقياس كفاءة المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الاجنبية،ACTFL ؛ ونظرًا لأنه يستهدف بشكل خاص المستويات المتقدمة وما بعدها، فهو مناسب تمامًا لفصول تدريس اللغة لما بعد المستويات الأساسية. وسيتمكن الطلاب من مواصلة تطوير مهاراتهم في القراءة والكتابة والتحدث والتفكير النقدي أثناء تعرفهم عن قرب على القضايا المعاصرة التي تتفاعل في قلب العالم العربي من خلال مجموعة من النصوص الأصلية. ويقول الدكتور محمد إن فكرة تأليف هذا الكتاب جاءت خلال إعداده سلسلة من صفوف اللغة العربية التي يقوم بتدريسها لطلاب جامعة جورجتاون بقطر مثل قضايا العالم العربيحيث يقوم باختيار مواد القراءة حول مجموعة متنوعة من القضايا في العالم العربي المعاصر بما في ذلك السياسة والاقتصاد والفكر والتاريخ والثقافة، لتوسيع وتعزيز حصيلة مفردات الطلاب ومعرفتهم بشؤون العالم العربي، ويضيف قوله: على مدى العقد الماضي، قمت بجمع العديد من النصوص الصوتية والمرئية والمكتوبة من مصادر مختلفة والعمل عليها، وهي المواد التي استخدمتها لتطوير التدريبات والأنشطة لهذه الصفوف، حتى وصلت إلى نقطة شعرت فيها أن مجموعة المواد المتراكمة أصبحت كافية لإعداد كتاب يتناول قضايا العالم العربي المعاصر.

قالت الطالبة كيربي جيلستراب، وهي طالبة أمريكية في جامعة كنتاكي الغربية، إنّ رحلتي لتعلم اللغة العربية تأثرت في ظل جائحة كوفيد-19، حيث أثرت الجائحة على مجالات حياتنا المختلفة، مثل الاقتصاد والسفر والأعمال والرياضة وغيرها، إلا أن تأثيرها على مجال تعلم اللغات وخصوصًا لغير الناطقين بها، كانت له تداعيات شديدة وإن لم يتم تسليط الضوء عليها كما يجب. وتحدثت كيربي جيلستراب عن نفسها قائلة ً: أنا فتاة أمريكية، عمري 22 عامًا، بدأت رحلتي في تعلم اللغة العربية منذ ثلاث سنوات، كل شيء كان يسير على ما يرام حتى يناير 2020، حين بدأت الجائحة تنتشر، ومعها، بدأ تعلمي للغة يتباطأ بشكل تدريجي، وفي بعض الأحيان، كان يتوقف. لغة جديدة ويقال إن تعلم لغة جديدة يشبه تدريب العضلات، إذا لم تستخدمها ستفقدها، وعدم قدرتي على استخدام اللغة العربية يعني أنني أفقدها، كان ذلك يشغل بالي ويثير قلقي، إلى أن جاء مركز مناظرات قطر، عضو مؤسسة قطر، لإنقاذ مهاراتي في اللغة العربية، قبل أن تتلاشى نهائيًا، وبث حياة جديدة فيها. فقد نشأت في بولينج غرين، وهي مدينة زراعية في جنوب كنتاكي بالولايات المتحدة الأمريكية ولم يكن لدي أي اتصال بالعالم الإسلامي أو العربي - فلا أصدقاء ولا أسرة ولم أزر المنطقة قط، ولم أسمع الكثير عنها باستثناء بضع مرات في الأخبار، وكانت تتملكني رغبة قوية في استكشاف المزيد عن الثقافة العربية، وتكوين آرائي الخاصة عنها بدلًا مما تنقله لنا وسائل الإعلام وغيرها، ومن هنا، قررت أن أدرس اللغة العربية في جامعة كنتاكي الغربية في أغسطس 2018. وكان أفراد أصدقائي، وأفراد عائلتي، وخصوصًا جدّي، يتساءلون عن سبب إصراري على استكشاف اللغة والثقافة العربية. لم يتمكنّوا من رؤية أوجه التشابه بين ثقافاتنا كما كنت أراها، وعلى الرغم من اهتمامي باللغة، سرعان ما أدركت أنها ليست لغة سهلة التعلم، في الواقع، أود أن أقول إن اللغة العربية هي واحدة من أصعب اللغات التي يتعلمها المتحدثون باللغة الإنجليزية، وخصوصًا فيما يتعلق بنطق الحروف التي تنفرد بها. وأضافت أنها في صيف 2019، سافرت إلى المغرب من أجل متابعة برنامج للدراسة بالخارج، وقد ساهم هذا البرنامج في تعزيز مهاراتها في العربية، لا سيما في النطق، وبعد عودتها من المغرب، تراجع تركيزها على هذه اللغة لفترة طويلة، مع عدم توفر فرص للمحادثات العربية اليومية، إلى أن انتشرت الجائحة، وهو ما زاد الطين بلة.وقالت: بعد عودتي من المغرب، توقفت عن تعلم اللغة العربية بشكل منتظم لفترة طويلة، وبالطبع كانت فرص المحادثات العربية غير الرسمية بعيدة وقليلة، ثم جاءت الجائحة التي جعلت الأمر أكثر صعوبة. تعزيز شغفنا ومهاراتنا بالعربية مثل الكثيرين، واجهت رحلتي لتعلم اللغة العربية الكثير من التحديات بسبب الجائحة، أعتقد أن تعلم اللغة هو أحد تلك المهارات التي تتطلب الانغماس التام في بيئة معينة. كان بإمكاني تعلم الكثير من القراءة، ولكن عدم القدرة على التحدث باللغة في بيئة تفاعلية كان أمرًا محبطًا للغاية بالنسبة لي كطالب، لقد كنت أتوق إلى تجربة الدراسة بالخارج، ولكن مع استمرار القيود على السفر والتنقل، كان ذلك مستحيلًا. تخيلوا حجم سعادتي ودهشتي حين تلقيت بريدًا الكترونيًا من مناظرات قطر، عضو مؤسسة قطر، في أغسطس 2021، للإعلان عن البطولة الأمريكية الثانية لمناظرات الجامعات باللغة العربية، يومها، أسرعت إلى أستاذي في اللغة العربية لأنقل إليه الخبر السعيد، وهذه هي الفرصة التي احتجت إليها أنا وزملائي لإعادة تعزيز شغفنا ومهاراتنا باللغة العربية. المثابرة من أجل الفهم وقد حضرت بشكل شخصي فصلًا للغة العربية مرة أخرى، بالإضافة إلى تدريب أسبوعي إضافي لمناظرة اللغة العربية، وسرعان ما اكتشفت أن لغتي العربية تتحسن. بعد أن استعددت بشكل كامل، شاركت في الدورة الثانية من برنامج البطولة الأمريكية الثانية لمناظرات الجامعات باللغة العربية، لا بد من القول إن هذه الدورة ساهمت في تقييم مهاراتي بشكل لم أتوقعه، ما دفعني للمقارنة بينها وبين تجربة الدراسة في الخارج.فعند الدراسة في الخارج، في بلد حيث اللغة الإنجليزية ليست اللغة السائدة، يتوفر أمام الطلاب خياران، إما المثابرة وبذل الجهود من أجل فهم واستيعاب اللغة، أو إغلاق عقولهم وتفادي الشعور المحبط الناجم عن عدم الفهم، وهو ما يمنعنا من اكتساب اللغة ومن تعزيز مهاراتنا.وقدمت البطولة لي تجربة مماثلة بالغة التأثير، منذ اللحظة التي بدأ فيها التدريب، كان كل شيء بالعربية. تحسين المهارات في البداية لم أنغمس بشكل تام باللغة العربية منذ أن درست في المغرب، ومع ذلك فقد كانت درجة الاستيعاب لديّ عالية جدًا. لقد كانت تلك تجربة تقييمية رائعة، وخصوصًا بعد فترة الجائحة التي جعلتني أشعر بعدم الثقة بشأن مهاراتي اللغوية. بحلول موعد المناظرة، كان عقلي مهيأً تمامًا للفهم والترجمة باللغة العربية. كما تم اختبار مهارات التحدث لدي في البطولة، وبالرغم من أنني أدرك أنني أحتاج إلى تحسين مهاراتي في قواعد اللغة العربية، إلا أنني أعجبت بمستوى المفردات التي كان بإمكاني استخدامها. مناقشة التحديات العالمية والدعوة إلى حلول فاعلة باللغة العربية، كانت بمثابة فرصة رائعة لي ولزملائي في الفريق. حين نتقن اللغة العربية، تتولد لدينا مشاعر إيجابية تجاه العالم العربي وما يزخر به من ثراء وتنوّع، لقد شمل ذلك أفراد عائلتي المقرّبين، وهو ما جعلني أشعر بالسعادة.لا يقتصر التأثير الذي تحدثه مناظرات قطر على الطلاب الأمريكيين الذي يتعلمون اللغة العربية فقط، بل هو يطال أيضًا عائلاتنا وأصدقاءنا وأفراد مجتمعنا، حيث يعزز معرفتهم أكثر بالغنى والثراء الثقافي في العالم العربي.

في إطار تعاونها مع منصة السوق الحسي، تُوفر مؤسسة قطر مجموعة من الأدوات التعليمية والألعاب الحسية لدعم الأطفال ذوي التوحد. وقد صُممت تلك الأدوات المتاحة حاليًا للشراء عبر آلات البيع في مبنى ملتقى (مركز طلاب المدينة التعليمية)، والمركز الترفيهي التابع للمؤسسة، ومنافذ بيع متجر هدايا المدينة التعليمية في مبنى 2015 بمقر مؤسسة قطر، وحديقة الأكسجين، وذلك لمساعدة الطلاب على التركيز خلال الصفوف الدراسية والتكيف مع بيئات التعلم المختلفة. تقول أليسون سراف، أحد الشركاء المؤسسين والمدير الإداري لـ السوق الحسي: قد يشعر بعض الأطفال بالانزعاج الشديد جراء ما يُعرف بضوضاء الخلفية، مثل صوت همهمة الطلاب في الصف، أو سماع حديث أحدهم أثناء مكالمة هاتفية، أو حتى بسبب صوت الأجهزة الكهربائية مثل المروحة على سبيل المثال. كما قد يُصاب البعض الآخر منهم بالتوتر بسبب البقاء في مقاعدهم لفترات طويلة من الوقت، وقد يشعرون بحاجة مُلحة للوقوف والتجول لبعض الوقت، وهو أمر قد يكون غير ملائم خلال الحصة الدراسية. التركيز في الفصل أردفت: في تلك الحالات يُمكن للأدوات والألعاب الحسية أن يكون لها دور فعال، بما في ذلك، سدادات الأذن، والسماعات التي تجنبهم الضجيج، وغيرها من الألعاب الحسية التي تسمح للأطفال بتفريغ طاقاتهم حتى يتمكنوا من استعادة تركيزهم في الفصل دون الحاجة إلى ترك مقاعدهم. كما أوضحت سراف أن الألعاب الحسية التي يمكن لمسها أو شم رائحتها، مثل اللعب بالرمل، والصلصال اللزج، والرغوة، والثلج، تحفز حواس الأطفال، لا سيما الأطفال ذوي التوحد، وتوفر لهم المعطيات التي يحتاجون إليها لاستعادة تركيزهم. بينما يُفضل البعض الآخر المنتجات ذات الوزن الثقيل، مثل السترات أو البطانيات التي تمنحهم شعورًا بالاحتواء. تقول سراف: لا تقتصر الاستفادة من هذه الأدوات على الأطفال ذوي التوحد والاضطرابات ذات الصلة فحسب، فالعديد من الأطفال لديهم بعض الحساسيات بدرجات متفاوتة، وقد يجدون صعوبة للحفاظ على التركيز في الفصول الدراسية الاعتيادية. مضيفة: حاليًا لا يقتصر السوق الحسي على بيع المنتجات الملائمة للقدرات الخاصة فحسب، بل يعمل كذلك كمنصة لاستضافة مختلف الفعاليات والندوات الافتراضية والمناقشات حول اضطراب طيف التوحد والإعلان عنها. السوق الحسي من جانبها، أوضحت رنا سميث، الشريك المؤسس أيضًا والمدير الإداري لـ السوق الحسي أن: التعاون مع مؤسسة قطر تعود جذوره إلى العمل مع أكاديمية ريناد، إحدى المدارس العاملة تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، حيث عمل فريق السوق الحسي في البداية كمستشارين وموردي منتجات لدعم تعلم الأطفال ذوي التوحد ونموهم، وكانت تلك ثمرة الشراكة فيما بعد. وقالت سميث: شارك السوق الحسي في فعاليات سرد القصص في مكتبة قطر الوطنية بالمدينة التعليمية، كما قمنا بالتعاون مع جامعة حمد بن خليفة، عضو مؤسسة قطر، لترجمة تطبيق قمنا بإطلاقه مؤخرًا للأطفال ذوي التوحد. كأمهات لأطفال ذوي قدرات خاصة خضن تلك التجربة على الصعيدين التعليمي والاجتماعي، فقد بدأتا سراف وسميث مشروع السوق الحسي من منطلق شغفهن لمساعدة مجتمع التوحد في قطر ورغبتهن في تعزيز التواصل بين أفراده، ورفع مستوى الوعي حول طيف التوحد والاضطرابات ذات الصلة، وتوفير المعلومات لكافة الأسر التي تخوض التجربة ذاتها. وبدروه قال عمر عبد القادر، أخصائي التطوير التجاري في مؤسسة قطر: لقد رأينا اتساقًا واضحًا بين عدد من قيم مؤسسة قطر ومنصة السوق الحسي، وأردنا توسيع نطاق عروضنا في المدينة التعليمية لتشمل المنتجات الملائمة لكل القدرات. وقد أصبح بإمكان أفراد مجتمع المدينة التعليمية الآن الحصول على تلك المنتجات بسهولة، والتي لا يتوفر بعضها إلا في أماكن قليلة في جميع أنحاء البلاد.

أعلنت جامعة نورثويسترن في قطر إحدى الجامعات الشريكة لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، عن إنشاء معهد الدراسات المتقدمة في الجنوب العالمي والذي يعمل على معالجة القضايا الدائمة والتحديات الملحة، ويقدم مساهمات تخدم المعرفة والمجتمع بشكل عام ويعمل على إنتاج وتعزيز رواية القصص القائمة على الأدلة والتي تركز على تاريخ وثقافات ومجتمعات ووسائل الإعلام في الجنوب العالمي. ويركز المعهد على أربعة محاور رئيسية: طرق المعرفة في جنوب الكرة الأرضية وكيف نفهم التغيير الاجتماعي والثقافي، ودور النساء والشباب، وحيوية تقاليد الفكر من الجنوب العالمي بدءا من قطر والعالم العربي وكيف ننشئ المعرفة المحلية المؤثرة ونشاركها، وكيف ننقلها من خلال سرد القصص المرتكز على الأدلة؟. ويتعلق المحور الثاني بالجغرافيا السياسية والمعلومات والثقافة وكيف غيرت العلامات التجارية الوطنية ومنصات التواصل الاجتماعي والاتصالات الرقمية وسائل الإعلام والسيادة؟، وكيف تتغير مفاهيم الأمن والقلاقل في العالم اليوم؟، وكيف يغير الاتصال الإستراتيجي المفاهيم الثقافية والإستراتيجيات الإعلامية في العلاقات الدولية؟، وكيف نتصدى للمعلومات المضللة والدعاية؟. أما المحور الثالث فيدور حول المستقبل العالمي والتحديات التي تواجه الحياة الحضرية، وكيف يمكننا البحث بشكل أفضل عن الاستدامة والبنية التحتية وتحويل البيانات ومستقبل العمل والتعلم والصحة والترفيه؟، وكيف يتطور اقتصاد العمل الحر في الجنوب العالمي؟، وكيف نتعلم سبل التعايش مع تغير المناخ فيما نسعى لعكس مساره؟.. بينما يركز المحور الرابع على العمل الإعلامي في الجنوب العالمي، وكيف تتغير المهن الإعلامية والأخلاق والمعايير والممارسات الصحفية؟، وما هو حاضر ومستقبل الإعلام والصناعات الإبداعية (النشر، إنتاج محتوى الشاشة، الألعاب وتأثير استخدام المنصات والوسائط المتدفقة على الإنتاج والتوزيع والاستهلاك الثقافي؟). وأوضح الدكتور مروان الكريدي، عميد جامعة نورثويسترن في قطر ورئيسها التنفيذي، أن المعهد يمثل مبادرة رائدة للجامعة، خاصة وأنه مصمم خصيصا لتعزيز وصول وتأثير بحوث أعضاء هيئة التدريس والطلبة وصناعة الوسائط، والمعرفة على نطاق أوسع، مشيرا إلى أن المعهد يتميز برؤية شاملة، تبرز التنوع وعدم المساواة الذي يشكل العالم اليوم. وأضاف أن المعهد تم تأسيسه للمساهمة في زيادة تمثيل الباحثين والمبدعين من الجنوب العالمي في إنتاج المعرفة العالمية، منوها إلى أن التبادل الفكري والإبداعي والتعليمي بين دول الجنوب يعد أمرا محوريا لنجاح المجتمعات القائمة على المعرفة والمجتمعات المستدامة. وأشار الكريدي إلى أن المعهد سيضم صحافة متعددة اللغات ومتعددة الوسائط، لنشر الأبحاث والنتائج الإبداعية على نطاق واسع مع الاستفادة الكاملة من التقنيات الرقمية لتوسيع نطاق الوصول وترسيخ التأثير، لافتا إلى أن المعهد يضم فريقا يتمتع بالقوة والخبرة، من الجامعيين وزملاء ما بعد الدكتوراه، منوها إلى أن الزمالات تمثل فرصة للطلبة الذين لديهم بحث أو مشروع إبداعي لتطويره إلى مساهمة فعلية في سرد القصص القائمة على الأدلة، وبالتالي إلى المعرفة. وأضاف أن المعهد سيستضيف الزملاء الذين يعملون في مشاريع فردية وبالتعاون مع مجموعات بحثية محلية وعالمية، وسينتج منشورات متعددة اللغات ومتعددة الوسائط وسينظم محاضرات وعروضا وورش عمل ومؤتمرات. من جانبه، أكد الدكتور كلوفيس بيرجير مساعد مدير الأبحاث في المعهد، أن المعهد سيعمل مع العلماء والطلبة في جامعة نورثويسترن قطر وخارجها ممن لديهم خبرة في الفنون الحرة والإعلام والاتصالات والصحافة على تشجيع المزيد من الأبحاث الجامعية وتقديم التوجيه للطلبة المهتمين بمتابعة تحصيلهم العلمي في الدراسات العليا، معلنا عن منح دراسية عالمية للطلبة مدتها عام واحد لدعم الأبحاث الأصلية التي تعكس مهمة المعهد وموضوعاته الأساسية، وذلك لتحفيز طلبة الجامعة على متابعة المشاريع البحثية التي تركز على الجنوب العالمي.

ابتكر أستاذان جامعيان هما د. سبنسر سترايكر ود. آنتو محسن، بجامعة نورثويسترن ـ قطر إحدى الجامعات الشريكة لمؤسسة قطر تطبيق لعبة التحقيق في تفشي الوباء، ويسلطان الضوء على الارتباط بين ألعاب الفيديو والتدريس لجذب اهتمام الطلاب. قال د. سبنسر سترايكر: توجد قواسم مشتركة بين التصميم الجيد للألعاب والتدريس الجيد، ولكي يكون تصميم اللعبة متميزاً يتعين أن يبتكر للعبته نظاماً جذاباً يثير الاهتمام، ومن خلال وضع تحديات متدرجة في الصعوبة أمام اللاعبين باستمرار ليتمكنوا من التعامل معها، ففي أثناء رحلة اللاعب للارتقاء بالمهارات والوصول لمرحلة الإتقان سينتابه شعور المتعة والإحساس بالرضا لأنّ أداء اللعب يتطور مع التحديات. وأضاف: المعلم يسعى لإثارة اهتمام الطلاب ووضعهم في بيئة تحفيزية فكرية، ووضعهم أمام تحديات تقف حدة صعوبتها عند مستوى القدرات الفردية ومكافأتهم معنوياً ومادياً مع تطور مستواهم ضمن النظام التعليمي.. كما يوجد رابط وثيق بين التدريس السيئ والتصميم غير الملائم للعبة وإذا خلت من الإثارة والمتعة صارت مملة. من جهته أكد الدكتور آنتو محسن أنّ الفكرة الرئيسية التي يريد توصيلها من اللعبة الجديدة هي انّ التعلم ممتع بطبيعته، وأنّ العقل البشري مفطور على حب التعلم مثله كالتنفس، لأنّ كل طفل يمسك بأيّ شيء ليكتشف ماهيته وهو فضول طبيعي، والتدرج في تعلم تخصص ما إلى حد اتقانه مسألة مشبعة للذات. وإذا قال أحد الطلاب إنّ اللعبة مملة فهذا يعني أنّ ممارسة تلك اللعبة أو المنهج الذي درسوه يفتقر للتصميم الجيد ويخلو من المتعة والتشويق. وأوضح د. آنتو محسن: تعود نظرية وتطبيق استخدام ألعاب الفيديو في الفصل الدراسي لأوريغون تريل إلى عام 1971 أي قبل 50 عامًا مضت، وقد تطوَّر مجال الألعاب الحديث وبحوث التعلّم على يد جيمس بول جي من جامعة ويسكونسن (كلية التربية، حيث حصل الدكتور سترايكر على الدكتوراة)، ووضع أُسسَ هذا المجال في كتاب أصدره عام 2004 بعنوان ماذا تخبرنا ألعاب الفيديو عن التعلّم ومحو الأمية. وأشار إلى أنّ الكتاب يشتمل على 36 مبدأ من مبادئ التعلُّم، منها التسويف النفسي الاجتماعي، وفيه يوضح أن الألعاب تسمح للمتعلمين بالمخاطرة في بيئة لا يتحملون فيها عواقب مخاطرتهم بعكس ما يحدث في العالم الحقيقي. كما يذكر مبدأ الهوية، وفيه يوضح كيف تسمح الألعاب للمتعلم بتقمّص الشخصيات وتغيير الهويات على نحو يتيح له خيارات حقيقية (عن طريق الهوية الافتراضية) وفرصًا كافية للتفكير في العلاقة بين الهويات الجديدة والقديمة. كما يشير جي في كتابه أيضًا إلى مبدأ الوسائل المتعددة، حيث تتشكل المعاني والمعرفة باستخدام وسائط مختلفة تشمل (الصور، والرموز، والتفاعلات، والرسوم المتحركة، والتصميم الصوتي، والموسيقى) وليس عبر نص تقليدي فحسب. وأضاف أنّ كتاب ثقافة جديدة للتعلم (2011)، يوضح كيف يشكّل اللعب والابتكار وغرس ثقافة التخيّل حجر الزواية الجديد لعملية التعلم؛ إذ تقدم هذه المفاهيم فرصًا تعليمية غير مسبوقة لكل من يتعامل مع التكنولوجيا، ويوضح كتاب نظرية المرح في تصميم الألعاب: هذه هي الألعاب في نهاية المطاف ـ معلمون ـ المرح مرادف آخر للتعلّم. وقال د.آنتو: استنادًا لهذا التراث الثريّ للألعاب وبحوث التعلم، ومن وحي الظروف التي تسبَّبت بها جائحة (كوفيد-19)، تأتي لعبتنا الجديدة المصممة للجوال (د. سارة: مخبر الأمراض) (الممولة بمنحة تنافسية من مركز الابتكار في جامعة حمد بن خليفة) لتقدّم للطلاب تجربة تجذبهم وتأسرهم من خلال ما تتيحه لهم من تقمص للشخصيات، واتخاذ خيارات صائبة، وتصميم تفاعلي متعدد الوسائط. ويمارس المستخدمون هذه اللعبة ضمن سياق ينطوي على مشكلات، يتقمص فيه الطلاب شخصية أشهر محققة في مجال الأمراض على مستوى العالم وهي تخوض مغامرة تحاكي فيها عملَ المحققين، حيث تحقق في تفشي وباء حول العالم وتحاول إيجاد حلٍ لهذه المشكلة. وتتمتع الدكتورة سارة، المحققة في مجال الأوبئة، بالشجاعة والنبوغ، وتحقّق خلال هذه اللُعبة في تفشي وباء حاد ومحير في بقاع ساخنة حول العالم، إذ تحاول جاهدةً العثور على المريض رقم صفر وربط النقاط، التي تبدو متباعدة، ببعضها، وتسابق الزمن لكي تجد طرف خيط يهديها إلى دواء ناجع، متحدية في ذلك شعورها بالخوف على المستويين الشخصي والمجتمعي. تحتوي اللُعبة على مواقف مشوقة، وتتميّز اللُعبة بشخصياتها الجذَّابة، وسردها القصصي، وألغازها المحيِّرة، وديناميكياتها الطبيعية القائمة على علم الشبكات وتتبع مخالطي المرضى، ومن الخصائص الممتعة لهذه اللعبة حوارها التفاعلي الذي يميز أسلوب ألعاب الروايات المرئية، والتصميم المبتكر لشخصياتها، وما تتضمنه من ألعاب مصغَّرة تتناول موضوع التباعد الجسدي، إلى جانب الألغاز المنطقية، والمفردات العلمية المفيدة، وفنيات التعلم القائمة على اللعب، والمشاهد السينمائية، والتأثيرات البصرية، والموسيقى الممتعة، والتصميم الصوتي الغامر. وقال د. آنتو محسن: نأمل أن يثير التصميم التفاعلي الآسر للعبة د. سارة: مخبر الأمراض فضول المستخدمين ويدفعهم للاهتمام بالعلوم والطب والتكنولوجيا والصحة العامة مدى الحياة، ونأمل أن تزيد هذه اللعبة اهتمام عامة الناس بالعلوم. وقد رُشحت لعبة د. سارة: مخبر الأمراض لجائزة أفضل تطبيق تعليمي في نسخة عام 2021 من جوائز ري إيماجين إديوكيشن التي تكرّم الطرق المبتكرة التي تعزز نتائج تعلم الطلاب واللعب.

عقدت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، اتفاق تعاون مع مركز ليملسون لدراسة الاختراع والابتكار، التابع لمعهد سميثسونيان بالولايات المتحدة الأمريكية، وشركة كونوكو فيليبس-قطر، لإقامة سبارك!لاب، وهو مساحة للتعلم التجريبي وتعزيز مشاركة الشباب في الأنشطة المجتمعية خلال استضافة دولة قطر لبطولة كأس العالم FIFA قطر 2022. ويشمل هذا التعاون اتخاذ سبارك!لاب مقرا دائما داخل استاد المدينة التعليمية بعد اختتام البطولة، توفر من خلاله مواد تعليمية عن الاختراعات والابتكارات باللغة العربية وإتاحتها على مستوى العالم. ويعتبر سبارك!لاب مساحة للتعلم التجريبي والأنشطة التعليمية، تم تطويرها بواسطة مركز ليملسون، وتهدف إلى تزويد الأطفال والشباب بفرص الابتكار والتصميم والتعاون لإيجاد الحلول ذات الصلة بتحديات العالم الحقيقي، وإكسابهم مهارات في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ما يساعدهم على بناء مستقبلهم المهني في المجالات الإبداعية. وبهذه المناسبة، أكدت السيدة مشاعل حسن النعيمي رئيس تنمية المجتمع بمؤسسة قطر، أنه من خلال الشراكة الإستراتيجية طويلة الأمد مع معهد سميثسونيان، ودعم كونوكو فيليبس-قطر، أصبح لفعاليات سبارك!لاب مقر في المدينة التعليمية، ما يعكس التزام مؤسسة قطر بتزويد الشباب بالفرص الجديدة والمميزة للاستكشاف والنمو والتعلم مدى الحياة. وعبرت النعيمي عن إيمانها الراسخ بضرورة إتاحة إمكانية الوصول الميسر، والشمولية، وقوة الرياضة في بناء مجتمعات قوية وصحية ونابضة بالحياة، وإعجابها الشديد برؤية الأطفال والشباب وهم يقدمون حلولا مذهلة ومبتكرة لتحديات واقعية تحاكي هذه الجوانب في سبارك!لاب. وقالت: إن ما شهدناه من تبني شبابنا لفرص التعلم والابتكار التي يقدمها سبارك!لاب يزيد من حماسنا لما يحمله لنا عام 2022، والفرص التي سيوفرها للشباب بعد اختتام بطولة كأس العالم FIFA قطر 2022، كما ستوفر هذه الشراكة مواد تعليمية باللغة العربية عن الابتكار والاختراع، ونتطلع إلى المضي قدما في تعاوننا مع مؤسسة سميثسونيان لنفتح مسارات جديدة للشباب لتحقيق كامل إمكاناتهم. من جهته، قال السيد آرثر ديمريتش مدير مركز ليملسون لدراسة الاختراع والابتكار: لقد كان ملهما أن نرى الشباب في قطر يتبنون الابتكارات الإبداعية.. إن استعدادهم لمواجهة التحديات التي تستخدم مواد مألوفة ومبتكرة وإنشاء نماذج أولية مادية عبر الاستفادة من مهارات القرن الحادي والعشرين، والمجازفة والمثابرة وإيجاد الحلول للتحديات بطرق مبتكرة، يبشر بمستقبل أفضل بالنسبة لقطر والعالم بأسره. وأعرب ديمريتش عن امتنانه لوجود المتعاونين المشاركين من مؤسسة قطر وكونوكو فيليبس-قطر، مما أسهم في تنفيذ أفضل نسخة من سبارك!لاب دوليا حتى الآن، لافتا إلى أن مواصلة تطوير أنشطة جديدة تتعلق بالابتكارات في قطر ويستفيد منها العالم في الوقت نفسه، خطوة قادمة مهمة. من ناحيته، أوضح السيد تود كريجر رئيس شركة كونوكو فيليبس-قطر، أن المستقبل يعتمد على الجيل القادم من المخترعين، لأن المجتمعات والصناعات تحتاج إلى أفكارهم النيرة من أجل إيجاد حلول للتحديات وتعزيز الاقتصادات، منوها إلى أن سبارك!لاب يؤدي دورا لا يقدر بثمن لإلهام الأطفال ليصبحوا قادة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ويشجعهم على تعزيز شغفهم الدائم بالعلوم والهندسة. الجدير بالذكر أن تعاون مؤسسة قطر مع معهد سميثسونيان، المؤسسة التعليمية والثقافية والبحثية المرموقة في الولايات المتحدة الأمريكية، بدأ عام 2020 في إطار الحوار الاستراتيجي الثالث بين دولة قطر والولايات المتحدة الأمريكية، والذي يركز على التعليم، والعلوم والحفاظ على التراث.

أكدت الدكتورة بانو أكدنيزلي أستاذة بجامعة نورثويسترن في قطر، الجامعة الشريكة لمؤسسة قطر، أن التوازن في استخدامنا للمنصات الرقمية هو المفتاح لحماية خصوصيتنا، وهناك الكثير من الجدل حول ما إذا كانت برامج وسائل التواصل الاجتماعي أو تطبيقات الهاتف المحمول تستمع إلى محادثاتنا اليومية، حيث يذكُر العديد من المستخدمين رؤية إعلانات مخصصة تظهر عند تصفحهم للإنترنت بعد الحديث عنها. وأضافت أنّ السبب المنطقي وراء ظهور هذه الإعلانات وما إذا كانت التكنولوجيا تستمع إلينا أو تتبع أفعالنا، قائلة ً: قد يعتقد البعض أن التكنولوجيا تراقبنا في جميع الأوقات، وهذا غير صحيح، فليس بالضرورة أن تكون شركات الإعلانات متصلة بشكل مباشر بأجهزتنا المحمولة، بل نحن من نسمح لمختلف التطبيقات المثبتة على هواتفنا بالاتصال بالميكروفون أو الملفات، وهذه هي الطريقة التي يتم فيها جمع البيانات. وتابعت: إن الخوارزميات، وتطبيقات الذكاء الإصطناعي والتعلم الآلي الذي تستخدمه جميع هذه التطبيقات الآن، قادرة على الربط بين مختلف البيانات، وهي تعد مرحلة متقدمة وأبعد من قدرة الإنسان على توصيل هذا القدر الكبير من البيانات. وأضافت: هناك أمر يجب أن لا ننساه، وهو أن حياتنا الآن، أعني حياتنا الحقيقة والرقمية مرتبطة جدًا ببعضها البعض، وفي بعض الأحيان نقوم بالبحث عن أمور كثيرة من دون التفكير فيها، وهنا قد يبدو أن التكنولوجيا تستمع إلينا بالفعل، إلا أنها لا تفعل ذلك، ولكنها تتبعنا وترصد أفعالنا، ونحن من نقدم لها هذا الكم من البيانات. وأشارت الدكتورة أكدنيزلي إلى أنه عند استخدامنا لوسائل التواصل الاجتماعي أو لتطبيقات الجوال نقدم الكثير من المعلومات عن أنفسنا، لذلك، لديهم بالفعل إمكانية الوصول إلى الكثير من المعلومات الديموغرافية، قائلةً: إن شركات وسائل التواصل الاجتماعي لديها معلومات عن أعمارنا، قائمة أصدقائنا، تعليمنا، ومهننا، وأيضًا إعجابنا ببعض المنشورات ومشاركتها، كل هذه الأمور تساعد هذه البرامج على جمع البيانات. ونوهت أن الحفاظ على خصوصية الأفراد عند استخدام وسائل التواصل الاجتماعي جانب صعب ويعتمد على أمور متعددة، قائلةً: في عالم اليوم الذي يسهل فيه التواصل مع الآخرين عبر الإنترنت، أصبح من الصعب أن يحافظ الأفراد على خصوصيتهم، فكم منا يقوم بقراءة الشروط والأحكام في التطبيقات قبل تحميلها، أو إدارة ملفات تعريف الارتباط الخاصة به، أو يتأكد من عدم إمكانية وصول التطبيقات إلى لكاميرا أو ميكروفون الهاتف؟ لكننا هذه الخطوات البسيطة قد تساعدنا كمستخدمين على الحفاظ على خصوصياتنا وأمان أجهزتنا. وأوضحت الدكتورة أكدنيزلي أن هناك تغييرا في مفاهيم الخصوصية، وخاصة بين جيل الشباب، فوجهة نظرهم للخصوصية مختلفة قليلاً، فهم يشاركون حياتهم عبر الإنترنت، ولا يفكرون حقًا في تداعيات ذلك. وقالت: يجب علينا أن ندرك حقيقة أن بياناتنا قد تم جمعها بالفعل، وستبقى موجودة ولن تمحى، مشيرةً إلى أن اعتزال وسائل التواصل الاجتماعي أو حذف التطبيقات من هواتفنا لا يُعد الحل المثالي، لأنه عند اعتزالنا لها أو حذفها، لأسباب تتعلق بالحفاظ على خصوصيتنا لن تمحى بياناتنا. واختتمت قائلةً: يحتاج الأفراد إلى تقييم إيجابيات وسلبيات استخدام التكنولوجيا، فهل هي ضرورة تثري حياتنا وتساعدنا على التواصل مع الآخرين وتسهل حياتنا؟ أم أن لها تأثيرا سلبيا علينا؟ من هنا، أعتقد أن التوازن في استخدام التكنولوجيا هو المفتاح.

تقول كلية العلوم والهندسة بجامعة حمد بن خليفة إن الحياة المستدامة أولوية عالمية ينبغي ألا تغيب عن ذهن أحد، لذلك نرى الملتزمين بها في بحث دائم عن طرق لدمجها في أنماط حياتهم اليومية. ومع تعدد العوامل التي تساعد الناس على عيش حياة مستدامة، يبقى هناك عاملان أساسيان لنجاحها، وهما: الإدارة الفعالة للنفايات، وإعادة التدوير. ويعمل كل من الدكتور طارق الأنصاري، والدكتور يونس آيت مو، وسارة النعماني، في كلية العلوم والهندسة في جامعة حمد بن خليفة، عضو مؤسسة قطر، وهم من أشدّ المناصرين للاستدامة، على توحيد خبراتهم وشغفهم لتطوير تطبيق للهواتف الذكية، أطلقوا عليه اسم QKONs، بهدف تسهيل عملية إعادة تدوير النفايات من خلال التجارة الرقمية؛ من أجل الوصول إلى مستقبل أكثر استدامة. المنصة للحد من النفايات تهدف منصة التبادل الرقمي للنفايات، إلى الحد من النفايات والتلوث، وتعزيز إعادة تدوير النفايات كجزء من مفهوم الاقتصاد الدائري''، وذلك من خلال إعادة تصنيعها واستخدامها بدلًا من التخلص منها، وفتح الباب أمام المستخدمين للمساهمة في الحد من الآثار السلبية على البيئة. كذلك يقدم التطبيق عائدًا اقتصاديًا للمساهمين على شكل مكافآت، وبذلك توفر QKONs حافزًا إضافيًا يشجعهم على التخلص من نفاياتهم دون عناء من خلال وضعها في صناديق قمامة موسومة سيجري توفيرها في جميع أنحاء المدينة التعليمية. وقد أطلقت منصة QKONs عبر صندوق الابتكار الصناعي في جامعة حمد بن خليفة، وبدعم من مبادرة كوبون الابتكار، إحدى مبادرات قطاع البحوث والتطوير والابتكار في مؤسسة قطر، ويجري الآن اختبار الفكرة في مبنى المقر الرئيسي لمؤسسة قطر، وكلّ من مجمع الطلاب السكني الشمالي والجنوبي. وحول هذا التطبيق، يقول الدكتور طارق الأنصاري، الأستاذ المساعد في قسم التنمية المستدامة في كلية العلوم والهندسة في جامعة حمد بن خليفة: QKONs منصة رقمية لتبادل النفايات، وتهدف إلى تحسين عملية إعادة تدوير النفايات في قطر والعادات ذات الصلة من خلال غرس الوعي البيئي لحل مشكلة النفايات. ويوضّح: يُمكّن تطبيق QKONs المستهلك التخلّص من النفايات بأكثر الطرق كفاءة واستدامة، إذ يزود التطبيق مستخدميه بموقع أقرب صندوق إعادة تدوير، ويقدم لهم مكافآت عن كلّ استخدام. وأما الجهات التي تشتري النفايات أو تعيد تدويرها، فيتيح لها تطبيق QKONs مراقبة عملية جمع النفايات وتحسينها من خلال تمكينها من تتبع مواقع النفايات لحظيًا، ومساعدتها في تحديد المناطق التي تنتج كميات أكبر من النفايات وبالتالي تعزيز طاقتها الاستيعابية. ومع أن آلية منح مكافآت QKONs لا تزال قيد التطوير، فقد تمكن التطبيق بالفعل من تشجيع المشاركين في المرحلة التجريبية على التفكير بجدية أكبر في الاستدامة وإعادة تدوير النفايات، الأمر الذي أكدته فرح الأسدي، وهي طالبة في مؤسسة قطر وأحد المشاركين في المرحلة التجريبية. تقول فرح: قبل استخدام QKON، كنت أعتقد أن النفايات لا يجري فصلها في قطر، وأنه ما من سبب منطقي يدفعني لفصلها في المنزل. أما الآن، وبعد أن علمت أن عملية إعادة تدوير النفايات قائمة بالفعل، وخاصة البلاستيك، بت أشعر بحافز أكبر للمساهمة في حماية البيئة. تدوير النفايات تحد من جهتها، أيّدت الطالبة فاطمة الزهراء لاهو ما ذكرته زميلتها: بفضل QKONs، أصبحت الاستفادة من صناديق القمامة الأربعة التي تشغل مساحة في مكان إقامتي أكثر قيمة. يمكن للمستخدمين الحاليين دعم التطبيق من خلال إكمال استبيان قصير سيساعد فريق QKONs على تحسين الخدمات التي يقدمونها، إذ تعتبر عملية إعادة تدوير النفايات من أهم التحديات التي تواجه العالم، وإحدى التقنيات الأكثر استخدامًا لإدارة النفايات بشكل مستدام وتحويلها إلى منتج ذي قيمة مضافة يمكن أن يفيد البيئة والاقتصاد، وفقًا للدكتور طارق الأنصاري. يضيف: ومع ذلك، فإن نجاح مخططات إعادة التدوير يتطلب مشاركة جميع الجهات المعنية، بما في ذلك المجتمع وشركات إعادة التدوير. ومن خلال مشاركة أفكارهم حول كيفية تحسين عملية إعادة تدوير النفايات وكيفية بناء مجتمع واعٍ بيئيًا، سيسهم المشاركون في الاستبيان الذي أجريناه في إيجاد حلول لواحدة من أكثر القضايا البيئية إلحاحًا. إدارة ذكية للنفايات من جهته، يقول الدكتور يونس آيت مو، مهندس البرمجيات في جامعة حمد بن خليفة: QKONs هي أداة جماعية وفعالة تضع الأساس لقطاع ذكي ومستدام في مجال إدارة النفايات. أما فوائد هذه المنصة، فتلخصها سارة النعماني، وهي طالبة دكتوراة في كلية العلوم والهندسة في جامعة حمد بن خليفة: يتيح تطبيق QKONs لمستخدميه، سواء في المنزل أو العمل، التخلص من النفايات في الحاويات المخصصة لها، وبالتالي تقديم خدمة جليلة للمجتمع، إلى جانب التمتع بمزايا أخرى عديدة. وتشرح: هذا هو الوقت المناسب للمشاركة بطريقة ممتعة للتخلص من النفايات وكسب المكافآت حين تكتمل آليتها. فعند تحميل التطبيق واستخدامه، سيساهم المستخدمون في إعادة تصنيع زجاجات المياه الفارغة، أو المعلبات، أو أوراق المسودات الجامعية، عبر إتاحتها لشركات إعادة التدوير الرائدة في الدولة. وتجدر الإشارة إلى أن QKONs لا يزال في المرحلة التجريبية، ومن المتوقع طرحه على نطاق أوسع في المستقبل القريب. لمزيد من المعلومات حول المنصة، يرجى زيارة صفحة QKONs على إنستغرام، وموقعه الإلكتروني، حيث يمكن التعرف على مواقع صناديق إعادة التدوير داخل المدينة التعليمية. كما يمكن تحميل التطبيق من متجر أبل.

يقدم مركز قطر للتطوير المهني، عضو مؤسسة قطر، البرنامج التدريبي لتيسير التطوير الوظيفي، التابع للجمعية الوطنية للتطوير المهني (NCDA) المرموقة دوليًا، وذلك في أول مبادرة من نوعها على الإطلاق في قطر ومنطقة دول مجلس التعاون الخليجي. وقالت مؤسسة قطر عبر موقعها الإلكتروني: على مدار أربعة أشهر» من 10 يناير حتى 25 ابريل 2022 «، سيتولى تقديم هذا البرنامج الخاص مدربون مؤهلون من قبل الجمعية الوطنية للتطوير المهني، مع تطبيق طرق تدريس عملية وتفاعلية مناسبة لمجموعة متنوعة من بيئات العمل. وباتباع نهج تعليمي متنوع وفاعل، يزوّد البرنامج التدريبي لتيسير التطوير الوظيفي المشاركين بفهم ودراية معمقة في 12 من مهارات التطوير الوظيفي الرئيسية، ويحدد مستويين من الممارسة المهنية، إلى جانب وضع معايير مواصفات التدريب واعتماد ميسر التطوير الوظيفي العالمي لمقدمي الوظائف. ويعتبر هذا البرنامج دليلًا إضافيًا على الجهود المستمرة التي يبذلها المركز في سبيل تعزيز التوجيه المهني في قطر، ومنطقة دول مجلس التعاون الخليجي بشكل أوسع، بما يتماشى مع رؤية مؤسسة قطر لبناء وتطوير القدرات البشرية في الدولة.

تعمل مؤسسة قطر على تحقيق الإستراتيجية الشاملة للتعليم والبحوث والعلوم وتنمية المجتمع من خلال إنشاء قطاع للتعليم يستقطب أرقى الجامعات العالمية لتمكين الشباب من اكتساب المهارات والسلوكيات الضرورية لاقتصاد مبني على المعرفة، وتعمل على تعزيز ودعم الأبحاث العلمية التطبيقية والتكنولوجية، وتدعم الحلول المبتكرة في المجالات العلمية الأساسية. وتسهم هذه الرؤية في إنشاء مجتمع متطور وتعزيز الحياة الثقافية والحفاظ على التراث وتلبية الاحتياجات المباشرة للمجتمع. كما عملت المؤسسة على استقطاب المفكرين والباحثين وصناع التغيير في العالم الناطق باللغة العربية عبر توفير فرص لهم لمشاركة أفكارهم مع قاعدة واسعة من الجمهور.. وذلك بجانب تخصيص مشاريع مبتكرة بجوائز وايز تستهدف تمكين المرأة في المناطق الريفية ومحو الأمية الرقمية والمالية، وشهد العام 2021 اسهامات ثقافية وتعليمية قدمتها مؤسسة قطر تستهدف البحوث والتطوير والابتكار والثقافة والبحث العلمي والطب وغيرها من المجالات الحيوية التي تسعى إلى بناء مجتمعات منتجة ومستقبل مستدام. المبادرات الرائدة ـ أطلقت مؤسسة قطر و(تيد) مبادرة مشتركة لمدة عامين تحمل اسم (TED) بالعربي، وهي منصة عالمية تستقطب المفكرين والباحثين والفنانين وصناع التغيير في العالم الناطق باللغة العربية، بهدف توفير الفرصة لهم للمشاركة بأفكارهم مع جمهور أوسع. ـ وقعت المؤسسة والمراكز التابعة لها ومبادراتها 10 اتفاقيات مع منظمات ومؤسسات مختلفة حول العالم في مجالات التعليم والبحوث والتطوير والابتكار والثقافة والأنثروبولوجيا. ـ أبرمت المؤسسة اتفاقية مع مؤسسة عبدالله بن حمد العطية الدولية للطاقة والتنمية المستدامة للمساهمة في تشكيل مستقبل مستدام للدولة من خلال التعاون في مجالات التعليم والبحوث. ـ أجرى معهد الدوحة الدولي للأسرة بالتعاون مع جامعة الدول العربية دراسة مسحية حول تقييم العلاقات الزوجية خلال الخمس سنوات الأولى من الزواج في العالم العربي. ـ حصل معهد الدوحة الدولي للأسرة على أول جائزة للمؤسسات صديقة الأسرة في المنطقة العربية 2020 تقديراً لجهودها في بناء مجتمعات متعلمة وصحية تدعمها أسرة قوية. ـ فوز 6 مشاريع مبتكرة بجوائز (وايز) وهو مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم، والتي ركزت على موضوعات تمكين المرأة في المناطق الريفية، ومحو الأمية الرقمية والمالية، وبرامج التعلم التجريبي والاجتماعي للأطفال، والتثقيف القانوني، ودعم مقدمي الرعاية في تطوير المهارات، وتدريب المعلمين في المجتمعات الهشة، والتعليم المبني على قوة اللعب. ـ مؤسسة قطر الدولية تمكنت مؤسسة قطر الدولية من الوصول إلى أكثر من 44 ألف طالب في جميع أنحاء القارة الأمريكية والمملكة المتحدة وألمانيا من خلال برامج ومنح تركز على اللغة العربية. واستفاد من هذه البرامج أكثر من 5 آلاف معلم من برامج التدريب المهنية، واستفاد منها أكثر من 500 ألف شخص من منصاتها عبر شبكة الانترنت. كما بلغ حجم التبادل الثقافي أكثر من 2600 طالب سواء عن طريق التبادل الافتراضي أو التبادل الفعلي. ـ مناظرات الدوحة من البرامج الرائدة للمؤسسة، ويتألف منها سفراء مناظرات الدوحة التي تضم 40 فرداً من الشباب الذين يسعون إلى الاستكشاف وتوظيف المعرفة العالمية لإيجاد حلول للتحديات المحلية. وقد شوهدت مناظرات الدوحة 76 مليون مرة مما يؤكد انتشار الهدف الثقافي والتربوي من المناظرات. ـ أطلقت المؤسسة برنامج ( منح الذكرى الخامسة والعشرين ) الذي توفره للطلبة الموهوبين لتحصيل العلم. ـ أطلقت المؤسسة مبادرة تهدف إلى تحديد ودعم احتياجات الطلبة الموهوبين، وسيدعم مركز جونز هوبكنز الشباب الموهوبين البرنامج الذي يحمل عنوان برامج إثراء الموهوبين في مؤسسة قطر كجزء من اتفاقية التعاون بين الجهتين. ويقدم مركز جونز هوبكنز للشباب الموهوبين نسخة مخصصة من برنامج الاستكشافات الافتراضية التفاعلية لمبادرة مؤسسة قطر. ـ جامعة حمد بن خليفة منحت جامعة حمد بن خليفة درجات علمية لأكثر من 400 طالب وطالبة خلال العام 2021، وارتفع عدد المنتسبين إلى ما يقرب من 1250 شخصاً. ـ جامعة جورجتاون نشرت الجامعة 40 كتاباً من قبل مركز الدراسات الدولية والإقليمية، أجراه باحثون وخبراء من داخل الجامعة. ـ واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا تمّ دمج 5 شركات ناشئة و8 شركات جديدة بالمنطقة الحرة في واحة قطر، وقدم صندوق تمويل المشاريع التقنية في الواحة دعماً ل 4 شركات ناشئة، وقدم صندوق تمويل المنتجات دعماً ل 5 شركات ناشئة تعمل على تطوير حلول قائمة على التقنية وتلبي احتياجات السوق المحلي في مختلف القطاعات الصناعية. ـ قطر بيوبنك وقطر جينيوم حددت مؤسسة قطر أكثر من 26 ألف تسلسل جينيوم بالتعاون بين قطر جينيوم وقطر بيوبنك. ـ الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي حصلت 4 مشاريع بحثية مصممة للمساهمة في مسيرة قطر التنموية في مجالات التعليم من أجل تحقيق المواطنة والأمن السيبراني والبيئة وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. وحصل مركز كونوكوفيليبس لاستدامة المياه وجامعة تكساس وجامعة سيدني للتكنولوجيا على مشروع مبتكر لتوليد ما يسمى بالمياه الزرقاء من خلال مبادرات بحثية. ـ معاهد مؤسسة قطر لقد طور معهد قطر لبحوث الحوسبة نظام تتبع لحركة الأشخاص بناء على بيانات الهاتف الخلوي، ولوحة تحكم على الويب تحسب تلك المعلومات، كما تعاون مع المنظمات غير الحكومية بتوسيع لوحة العدادات لتشمل مدنا مثل الكويت وبيروت ونيروبي ولاغوس وعمان مع تطوير بيانات الهاتف الخلوي التي تستخدم نظام تحديد المواقع العالمية. وقام معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة ببناء نموذج لفهم ما بين الجائحة والطقس، وتابع مشروع التعرف على نسب الفيروس كورونا في مياه الصرف الصحي، وأصدر أول أطلس للطاقة الشمسية في قطر، وهي أداة تحدد كمية موارد الطاقة الشمسية. ـ تنمية المجتمع تفاعل أكثر من 3 ملايين شخص مع الفعاليات والبرامج المجتمعية بالمؤسسة التي شهدت حضوراً شخصياً ومشاركة افتراضية، ونظمت المؤسسة حوالي 460 فعالية ثقافية وترفيهية، كما تفاعل أكثر من مليون شخص مع الفعاليات الافتراضية. ـ جامع المدينة التعليمية تفاعل أكثر من 280 ألف شخص مع برامج جامعة المدينة التعليمية الافتراضية. ـ مركز قطر للتطوير المهني أطلق المركز حملة تضمنت مقابلات مع الأطباء على خط المواجهة، وورشة عمل تدريبية لـ 300 ممارس مهني. كما أطلق النسخة العربية من مسرد مصطلحات التطوير المهني. ـ مجلس قطر للمباني الخضراء قدم المجلس الدعم لـ 30 مدرسة صديقة للبيئة بما يشمل توفير دورات ل 700 طالب وطالبة وتدريب 400 متخصص. ـ سدرة للطب يعد مركز سدرة للطب مركزاً لرعاية المرضى يضاهي أهم المستشفيات العالمية من حيث الخبرات العلمية والمصادر التعليمية، وتمّ تصميم المركز وفق أحدث المعايير العالمية الطبية لتعزيز الابتكار والتقدم السريري. ويعتمد المركز على خدمات سريرية متطورة ونهج متعدد التخصصات لرعاية الأطفال واليافعين والنساء إلى جانب قسم طوارئ الأطفال. وتتيح خدمات سدرة للنساء فرصة الحصول على رعاية للأم والجنين بمستوى عالمي إلى جانب خدمات التوليد وطب الإنجاب وأمراض النساء والطب الباطني وطب الأم والجنين والرعاية النسائية العاجلة والجراحة التجميلية. ويقدم برنامج أبحاث سدرة الطب الشخصي على استراتيجية شاملة لتقديم الطب الدقيق للمرضى من خلال نقل مجموعات المرضى بسلاسة من الخدمة السريرية العادية إلى التحقيق البحثي. وقد أسس المركز عيادات اضطرابات الحركة، وعيادة طب وجراحة التجميل النسائية، والإعلان عن نهج جديد ومتخصص في علاج بطانة الرحم. ـ مكتبة قطر الوطنية أطلقت المكتبة مشروع الرقمنة التي تشمل رقمنة المخطوطات من مجموعة متحف الفن الإسلامي، وتمّ الانتهاء من رقمنة 109 مخطوطات. كما أطلق فريق الحفظ والصيانة بالمكتبة مشروع حماية، ويتضمن وضع السياسات وبناء القدرات وتطوير الأدوات الإلكترونية المساعدة وتنظيم ورش عمل تدريبية.

أكد موقع فوربس وجود سباق عالمي للاستثمار في التعليم، وأن هناك لاعباً يجب أن يحظى باهتمام الجميع، هو دولة قطر، وذكر تقرير نشره الصحفي الأمريكي Derek Newton في موقع فوربس أن مؤسسة قطر لا تقوم فقط بإدارة واحدة من أكثر المبادرات التعليمية المرموقة في العالم، بل تقوم أيضاً ببناء مدينة فعلية للاستثمار في التعليم والابتكار والبنية التحتية بالمعنى الحرفي للكلمة، وقال إن الدول التي تستثمر في كلياتها وجامعاتها وتبني المعامل والمكتبات وتوظف كبار المعلمين تنشئ مواطنين متعلمين وتخلق ابتكارات من شأنها تغيير الاقتصادات وأن هذا النوع من المشاريع الطموحة لم يعد تقوم به أمريكا ولم تحاول القيام به منذ أيام Robber Barons أو Land Grant Universities. وختم بالقول إنه يكفي أن تجعل أي شخص يتساءل عما إذا كانت أمريكا ستندم خلال 30 أو 20 أو حتى عشر سنوات، على ترك البنية التحتية للتعليم العالي لديها تنهار بينما هناك بيئة تعليمية تنافسية على مستوى العالم يلعب القطريون فيها من أجل الفوز.

شارك طلاب وخريجو مؤسسة قطر مواهبهم الإبداعية في فن الكتابة بالخط العربي، مع مختلف أفراد المجتمع، وحظوا بإشادة الفنان طه الهيتي، الذي تُزين أعماله مبنى «ذو المنارتين» (جامع المدينة التعليمية) الأيقوني، وذلك خلال مسابقة الخط العربي السنوية الثانية لطلاب جامعات المدينة التعليمية وخريجيها، والتي أقيمت مؤخرًا في «ذو المنارتين»، وذلك بالتعاون مع مكتب خريجي مؤسسة قطر، وإدارة إسكان الطلاب والحياة السكنية. قال السيد طه الهيتي، 49 عامًا، وهو فنان بريطاني عراقي المولد: «الخط هو كالموسيقى للعيون، وأنا منبهر برؤية تلك الأعمال الفنية والتقنيات التي استخدمها المشاركون في المسابقة، وسعيد جدًا بهذه التجارب المتنوعة والرائعة». وكلف المشاركين في المسابقة بكتابة الآية القرآنية الكريمة «ومَنْ أَحْيَاهَا فَكَأَنَّمَا أَحْيَا النَّاسَ جَمِيعاً»، باستخدام أي نمط من أنماط الخط العربي من اختيارهم، وتم تقييم المرشحين النهائيين الـ12 وجميعهم من طلاب مؤسسة قطر وخريجيها، من قبل حكام من الجامعات الشريكة للمؤسسة، وهم: د. جوزيف أورا، أستاذ العلوم السياسية في جامعة تكساس إيه أند إم في قطر، وبسمة حمدي، أستاذة تصميم الجرافيك في جامعة فرجينيا كومنولث كلية فنون التصميم في قطر، الجامعتين الشريكتين لمؤسسة قطر.في فئة طلاب مؤسسة قطر، فازت طيبة سروار، الطالبة في كلية الدراسات الإسلامية بجامعة حمد بن خليفة، بالمركز الأول، وقالت: «لم أتعلم فن الكتابة بالخط العربي بشكل احترافي، وقد تعلمته من خلال الممارسة، وأعتقد أنني ورثت هذه الموهبة من والداي اللذين لديهما مهارات وميول فنية». يذكر أن الفعالية شهدت الافتتاح الرسمي للمعرض الدائم لنقوش الخط العربي الزخرفية وهو من تصميم الفنان طه الهيتي، وذلك حول مبنى ذو المنارتين وبداخله.

قال المهندس الزراعي في حديقة القرآن النباتية محمد حسونة، عضو مؤسسة قطر، عن دور التربة الخصبة والسليمة كأساس الزراعة المستدامة، انه ثمة ضرورة ملحة للعمل على تحسين خصوبة التربة على مستوى العالم ومواجهة الأخطار والعوامل التي تؤثر سلبًا على التربة لا سيما تملُّح التربة، الذي يتسبب في إتلاف ما يصل إلى 1,5 مليون هكتار من الأراضي الزراعية سنويًا وفقًا لمؤشرات الأمم المتحدة. وفي ظل ارتفاع عدد السكان في العالم – وتوقعات منظمة الأغذية والزراعة بأن سكان العالم سيتجاوز 9 مليارات بحلول عام 2050 - وما يصاحب ذلك من ضغوط على إمدادات الغذاء والموارد الأخرى، لذا من الضروري أن يشرع صانعو السياسات في توجيه جل اهتمامهم للأخطار التي تهدد سلامة التربة وخصوبتها. ولفت حسونة إلى انه تماشياً مع رؤية قطر الوطنية 2030 والاستراتيجية العالمية للأمم المتحدة للحفاظ على النباتات، تدعم حديقة القرآن النباتية الجهود المحلية والعالمية للحفاظ على سلامة التربة وخصوبتها، وصون النظام البيئي من خلال حملات التوعية البيئية والبرامج التعليمية في مجالات غرس الأشجار والأمن الغذائي وعلوم النبات والزراعة، وكذلك مشاريع تجديد البيئات النباتية والحفاظ عليها من خلال إعادة تأهيل النباتات المتوطنة والأصلية وزراعة الأشجار البرية في موائلها الطبيعية الأمر الذي يقلل انبعاثات الكربون ويحد من التصحر. حملة غرس وأوضح أن حملة غرس السنوية تهدف إلى زراعة 2022 شجرة استعدادًا لبطولة كأس العالم لكرة القدم 2022. وفي إطار هذه المبادرة، قامت حديقة القرآن النباتية، عضو مؤسسة قطر، مؤخرًا، بزرع الشجرة رقم 2000 بالتعاون مع سفارة الولايات المتحدة في قطر ضمن فعاليات الاحتفاء بالعام الثقافي قطر - الولايات المتحدة الأمريكية 2021 ؛ ووقعت اتفاقية مع الهلال الأحمر القطري للتبرع بمليوني ونصف مليون شجرة لمتطوعي الهلال الأحمر لغرسها في جميع أنحاء قطر على مدى 10 سنوات، وذلك ضمن مبادرة واسعة مشتركة بين مؤسستي الهلال الأحمر العربي والصليب الأحمر في العالم العربي وتماشيًا مع تعهد دولة قطر بزراعة 10 ملايين شجرة بحلول عام 2030 في إطار مبادرة الشرق الأوسط الأخضر. حماية البيئة وبيّن أنه لحماية بيئاتنا الطبيعية والنباتية فإننا نتعاون عن كثب مع المجتمع والجهات والأطراف المعنية في قطر ودول العالم، مثل وزارة البيئة وتغير المناخ، والهلال الأحمر القطري والحديقة النباتية الملكية في الأردن، والاتحاد الدولي للحفاظ على الحدائق النباتية، والاتحاد الدولي لصون الطبيعة، وسنواصل هذه الجهود حرصًا على سلامة النباتات والأشجار في كوكبنا ووفرتها ولضمان استمرار الأرض كوكبًا آمنًا وصالحًا لحياة ومعيشة الأجيال القادمة. وأشار إلى ان التربة مورد غير متجدد، ولا يمكن تعويض أو إصلاح الأراضي التالفة أو المتدهورة إلا بعد عدة عقود طويلة. فعند استهلاك التربة في إنتاج المحاصيل وعدم تعويض عناصرها من المواد العضوية والمغذيات، ستنخفض خصوبة التربة، وسيختل التوازن الدقيق في النظام البيئي. ولما كانت التربة هي أساس إنتاج الغذاء والأعلاف والوقود والألياف، فإن أي تدهور في التربة سيهدد القدرة على إطعام سكان العالم، وسيزيد من انبعاثات الكربون وسيكون نذيرًا بهجرة جماعية قادمة، لهذا من المحتم أن يحدث تغيير في الممارسات الزراعية لتفادي هذه الآثار السلبية. وقال انه تزداد الحاجة إلحاحًا لإجراء وتطبيق هذه التغييرات في ممارسات فلاحة وزراعة التربة في منطقة الشرق الأوسط التي تتميز بأنها شديدة التعرض للتدهور والتصحر، ولهذا فإن تحسين خصوبة التربة هو الركيزة الأساسية للزراعة المستدامة وعنصر حاسم في القضاء على انعدام الأمن الغذائي. تآكل التربة تآكل التربة من أكبر التحديات التي تواجه الإدارة المستدامة للتربة، ويقصد بتآكل التربة إزالة الطبقة شديدة الخصوبة من التربة. ومن الأسباب الأساسية لتآكل التربة إزالة الغابات والرعي الجائر واستخدام الكيماويات الزراعية وأنشطة البناء والأنشطة الترفيهية. وكلها ظواهر شائعة في المنطقة العربية. ولمواجهة هذه التحديات، اقترحت لجنة الأمم المتحدة الاقتصادية والاجتماعية لغرب آسيا سلسلة من الإجراءات منها اعتماد أساليب الإدارة المتكاملة للتربة والمحاصيل والمياه والاستثمار في الممارسات الزراعية الذكية التي تعتمد على ظروف المناخ. من التحديات الأخرى التي تواجهها المنطقة ملوحة التربة وتركيز الأملاح في التربة. فإذا ارتفع مستوى الملح في مياه التربة بنسبة كبيرة، سيتسرب الماء من جذور النبات ويعود إلى التربة الأمر الذي يتسبب في جفاف النبات وانخفاض الغلة أو كمية المحصول. ووفقًا لتقرير الأفق العربي 2030: آفاق تعزيز الأمن الغذائي في المنطقة العربية، تشير التقديرات إلى أن الملوحة وحدها تسببت في إهدار ما يساوي مليار دولار قيمة المحاصيل المفقودة في جميع أنحاء المنطقة. ومن الوسائل الفعالة لمواجهة آثار ملوحة التربة استخدام التقنيات النووية لدعم إنتاج المحاصيل، مثل استخدام نظير النيتروجين المستقر لتحسين استخدام المياه والأسمدة. تنوع النباتات تنوع النباتات من العوامل الرئيسية في خصوبة التربة وسلامتها، لأنه يحافظ على الدورة الطبيعية للمياه ما يمكن التربة والنباتات وأنظمة المياه من التعافي من الضغوط البيئية من خلال تحسين امتصاص المياه والاحتفاظ بها ومقاومة التآكل. ووفقًا للاتحاد الدولي لصون الطبيعة (IUCN)، يشكل التنوع البيولوجي للتربة، ويقصد به تنوع الكائنات الحية التي تعيش في التربة، أحد الأسباب الرئيسية التي تسهم في خصوبة الأرض وزيادة إنتاجيتها. ومن الممكن تعزيز هذا التنوع من خلال كفاءة استغلال مياه التربة والعناصر المغذية، ومكافحة التآكل والحفاظ على الغطاء الأرضي عن طريق زراعة المزيد من الأشجار التي تسهم في مواجهة أخطار التصحر وتدهور الأراضي كما تسهم في تعزيز الأمن الغذائي.

في أول مبادرة من نوعها على الإطلاق في قطر ومنطقة دول مجلس التعاون الخليجي، يقدم مركز قطر للتطوير المهني، عضو مؤسسة قطر، البرنامج التدريبي لتيسير التطوير الوظيفي، التابع للجمعية الوطنية للتطوير المهني (NCDA) المرموقة دوليًا، في الفترة من 10 يناير إلى 25 أبريل المقبلين. على مدار أربعة أشهر، سيتولى تقديم هذا البرنامج الخاص مدربون مؤهلون من قبل الجمعية الوطنية للتطوير المهني، مع تطبيق طرق تدريس عملية وتفاعلية مناسبة لمجموعة متنوعة من بيئات العمل. وباتباع نهج تعليمي متنوع وفاعل، يزوّد البرنامج التدريبي لتيسير التطوير الوظيفي المشاركين بفهم ودراية معمقة في 12 من مهارات التطوير الوظيفي الرئيسية. ويعتبر هذا البرنامج دليلًا إضافيًا على الجهود المستمرة التي يبذلها مركز قطر للتطوير المهني في سبيل تعزيز التوجيه المهني في قطر، ومنطقة دول مجلس التعاون الخليجي بشكل أوسع، بما يتماشى مع رؤية مؤسسة قطر لبناء وتطوير القدرات البشرية في الدولة.

تنفذ مؤسسة قطر يوم الثلاثاء المقبل 28 ديسمبر الجاري فعالية «يوم بدون سيارات» في المدينة التعليمية.. وتعكس فعالية «يوم بدون سيارات» التزام مؤسسة قطر القائم على نشر ثقافة الوعي بأهمية الاستدامة واعتماد أنماط حياة صديقة للبيئة وأكثر استدامة للمساعدة في خفض انبعاثات الكربون. كما ستقوم الجهات المختصة في مؤسسة قطر بتكرار فعالية «يوم بدون سيارات» في 20 يناير 2022 وكذلك في يوم 8 فبراير 2022 والذي يصادف فعالية اليوم الرياضي. وجاء في موقع مؤسسة قطر «أنه لطالما شددت المدينة التعليمية على أهمية تقليل البصمة الكربونية للحرم الجامعي، وذلك إما عن طريق الاستثمار في تقنيات البناء، أو استخدام وسائل النقل البديلة، أو عبر التوعية والتعليم. لذا، كانت إحدى أهم طموحاتنا الرئيسية تكمن في توفير حرم جامعي آمن وبهيج، حيث حركة المرور قليلة إلى الحد الأدنى، مع الحرص على إعطاء الأولوية للترابط بين أفراد المجتمع عبر طرح حلول بديلة للتنقل لما لها من فوائد بيئية وصحية». وتعتبر مؤسسة قطر «يوم بدون سيارات» مبادرة ذات أثر تحويلي، على اعتبار أنه يتيح طرح بدائل للتنقل من خلال حث الجميع على استكشاف طرق بديلة ومتاحة لتنقلهم... ولهذه الاعتبارات، دعت مؤسسة قطر الجميع والمشاركة وقالت في هذه الأثناء: لتكون مناصرًا للتغيير المستدام والمشاركة في «يوم بدون سيارات» بالحرم الجامعي الجنوبي للمدينة التعليمية خلال أيام 28 ديسمبر 2021 و20 يناير 2022 وكذلك في يوم 8 فبراير 2022. وبشأن الوسائل التي سيتم توفيرها قالت مؤسسة قطر: هناك العديد من الخيارات التي يمكن اعتمادها خلال حدث «يوم بدون سيارات» منها استعمال الخط الأخضر لمترو الدوحة، حيث يمكن للمشارك صف سيارته في المواقف المخصصة المتاحة بالمجان مع استخدام ترام المدينة التعليمية أو المشي أو استعمال الدراجة الخاصة، مع الحرص على تركها في الأماكن المخصصة لها أو استئجار دراجة سكوتر بتنزيل تطبيق Falcon وفي حال «استعمال دراجتك الخاصة. ينبغي ترك الدراجات في الأماكن المخصصة لها».. ولفتت مؤسسة قطر إلى أنه لا يُسمح بركوب السكوتر على الطرق، وأنه يتعين على الشخص إعطاء الأولوية لمستخدمي مسارات المشاة والدراجات. ترام المدينة التعليمية وأطلقت مؤسسة قطر ترام المدينة التعليمية، الذي يقدم نموذجًا جديدًا من وسائل النقل المستدام في قطر، ويعزز مساعي المؤسسة الرامية إلى بناء منظومة مستدامة، بما يدعم رحلة قطر نحو بناء اقتصاد متنوع ومستدام. ويحتوي الترام على خدمة الإنترنت اللاسلكي (واي فاي) مجانية، وقد تم تصميمه لتوفير تنقل مريح لجميع الركاب. وقال السيد حمد محمد الكواري المدير التنفيذي لعمليات المدينة التعليمية بمؤسسة قطر «أؤمن بأن المسؤولية الشخصية والخطوات الفردية هي الدفة التي ستوجه مبادرات الاستدامة في قطر والعالم، فحين يكون لديك الوعي الكافي بالعديد من القضايا المترابطة حول الاستدامة، تتواءم تصرفاتك بشكل طبيعي مع طريقة تفكيرك، وهذا هو الاختبار الحقيقي لتعريفنا للاستدامة». وأطلقت مؤسسة قطر خلال الفترات الماضية العديد من المبادرات التي تدعم الاستدامة والحفاظ على البيئة وأبرزها التحول نحو الطاقة الشمسية، حيث قامت بإنشاء منطقة أبحاث جديدة للطاقة الشمسية في معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة، التابع لجامعة حمد بن خليفة، عضو مؤسسة قطر، والذي يعد أحد مشاريع الدولة التي تتجه نحو تعزيز الطاقة المستدامة.

أعلنت مؤسسة قطر عن عودة يوم بلا سيارات من جديد إلى المدينة التعليمية يوم الثلاثاء المقبل، وذلك بهدف التشجيع على بناء مستقبل مستدام والمشاركة في رسم معالمه. ودعت المؤسسة في تغريدة نشرتها على حسابها الرسمي في موقع تويتر الانضمام إلى يوم بلا سيارات بالمدينة التعليمية. وقالت المؤسسة عبر موقعها الإلكتروني: لطالما شددت المدينة التعليمية على أهمية تقليل البصمة الكربونية للحرم الجامعي، وذلك إما عن طريق الاستثمار في تقنيات البناء، أو استخدام وسائل النقل البديلة، أو عبر التوعية والتعليم. لذا، كانت إحدى أهم طموحاتنا الرئيسية تكمن في توفير حرم جامعي آمن وبهيج، حيث حركة المرور قليلة إلى الحد الأدنى، مع الحرص على إعطاء الأولوية للترابط بين أفراد المجتمع عبر طرح حلول بديلة للتنقل لما لها من فوائد بيئية وصحية. وبذلك، فإن يوم بدون سيارات يعتبر مبادرة ذات أثر تحويلي، على اعتبار أنه يتيح طرح بدائل للتنقل وحث الجميع على استكشافها.

تواصل الفعاليات الثقافية والرياضية بالمخيم الشتوي حتى 6 يناير تستعد المدينة التعليمية لسلسلة من الفعاليات الثقافية والتربوية العام 2022، وتطرح عدداً من الأنشطة الجامعية والترفيهية والثقافية بالإضافة إلى تواصل فعاليات 2021 بجميع جامعات ومراكز المدينة التعليمية. وتشمل فعاليات يناير المقبل مخيم المدينة التعليمية الشتوي وينظمه ملتقى مركز طلاب المدينة التعليمية ويستمر لمدة 3 أسابيع ويتضمن جلسات ثقافية وأنشطة فعاليات بدنية وغذائية متنوعة. كما ينظم معهد التطوير التربوي منتدى التعليم والتعلم ويوم التعلم المهني المدرسي. كما سيقدم المعهد برنامجا تدريبيا لتيسير التطوير المهني حيث سيتناول جميع الاهتمامات التربوية للأفراد. ويقدم نادي المدينة التعليمية في الفترة ما بين 10 يناير وحتى 26 ديسمبر برنامجاً بعنوان بلاي تو بار لتعليم الصغار رياضة الجولف ضمن سلسلة متنوعة ومصممة للصغار بهدف تعليمهم المهارات. وينظم ملتقى مركز طلاب المدينة التعليمية في الفترة ما بين 19 نوفمبر وحتى 6 يناير 2022 مخيماً بعنوان مخيم المدينة التعليمية الشتوي، ويستمر لمدة 3 أسابيع، بحيث يتيح للطلاب جلسات ثقافية وجلسات لياقة بدنية متنوعة وأنشطة غذائية وفق أسلوب صحي ثري. وينظم معهد التطوير التربوي في 9 يناير 2022 منتدى التعليم والتعلم 2021 يوم التعلم المهني المدرسي، وهو فرصة سانحة للموظفين لاختيار مجال التركيز العلمي المهني الخاص بهم. ويقدم مركز قطر للتطوير المهني برنامجاً تدريبياً لتيسير التطوير المهني في الفترة ما بين 10 يناير المقبل وحتى 26 إبريل. ويتناول البرنامج جميع الاهتمامات التربوية للأفراد، ويدعو المتخصصين المهنيين بمختلف مستوياتهم وخبراتهم في مجال التطوير المهني للانضمام للبرنامج. ويمثل البرنامج خطوة مهنية وفعالة للحصول على اعتمادات دولية معترف بها دولياً للمرشدين. الالتحاق بالجامعة ونظم برنامج الجسر الأكاديمي دورة تحضيرية في كيفية التقدم بطلب الالتحاق بالجامعة، وذلك في الفترة ما بين 18 أكتوبر وحتى 24 نوفمبر الماضي بمبنى المدينة التعليمية، بهدف توضيح آلية القبول والالتحاق بالجامعة التي تعد أحد العناصر الأساسية وهي من الأساسيات التي يقوم عليها الدراسة الجامعية. وغطت الدورة موضوعات مهمة ذات صلة بالتقديم والبحث وعملية اختيار الجامعة بما تمكن الطلاب من استيعاب المطلوب منهم عند التقدم بطلب الالتحاق. معرض فني وينظم المتحف العربي للفن الحديث في الفترة ما بين 11 أكتوبر الماضي وحتى 27 ديسمبر الجاري معرضاً بعنوان المتحف العربي للفن الحديث بهدف ربط الفنانين ببعضهم بشكل مستمر، ويتضمن لقاءات هي التعارف ومناقشة المعلومات المفيدة والإعلان عن فعاليات جديدة ورسم مباشر للفنانين. كما يستقبل الفنانون الجمهور لتقديم نبذ عن كل فنان وعن العمل الفني، وهذه الفعالية تشكل فرصة سانحة للقاء الفنانين واعائلاتهم والمشاركة في توسيع دائرة مجتمع الفنانين بين أنفسهم. التصوير الفوتوغرافي وتقدم مكتبة قطر الوطنية معرضاً بعنوان بين العلم والفن.. بدايات التصوير الفوتوغرافي في الشرق الأوسط في الفترة ما بين 20 سبتمبر وحتى 30 ديسمبر الجاري. ويتناول المعرض المنظور المادي للتصوير الفوتوغرافي عبر إطار نمط التصوير الداجيري وبعض تقنيات الطباعة الأولى وتأثير السمة التجارية عليها، وتسلط الفعالية الضوء على ذلك التأثير في رسم تصورات عن الشرق وما تضمنه من نقاش فكري. التحليلات الإلكترونية عقد معهد قطر لبحوث الحوسبة بجامعة حمد بن خليفة، بالاشتراك مع إدارة الشؤون السياسية وبناء السلام التابعة للأمم المتحدة، مختبرًا للتصميم بعنوان 'التحليلات الإلكترونية' حول الحلول المبتكرة لتحقيق السلام خلال الفترة من 6 إلى 8 ديسمبر الجاري. وجمع المختبر ما بين نخبة مختارة من المتعاونين، بما في ذلك محللين سياسيين في الأمم المتحدة، وعلماء حاسوب، وصحفيين، ومصممين وغيرهم من المتخصصين. وركز المشاركون على إعادة توظيف التكنولوجيا الجديدة للحيلولة دون وقوع النزاعات، وبناء عمليات سلام مستدامة ومجتمعات قادرة على الصمود. وتعزز الدورة المهارات التحليلية الأساسية، حيث تتعمق في موضوعات مثل تحليل وسائل التواصل الاجتماعي، والأبحاث مفتوحة المصدر، والمعالجة الطبيعية للغة، والتحليل الجغرافي المكاني. ورغم أن الجائحة وضعت قيودًا غير مسبوقة على المنظمين هذا العام، إلا إنهم تكيفوا في التعامل مع هذه القيود. ويستمر التعاون المتواصل بين معهد قطر لبحوث الحوسبة وإدارة الشؤون السياسية وبناء السلام التابعة للأمم المتحدة في توفير فرص جديدة.