تسعى مؤسسة قطر لترسيخ مكانتها في مجال الاستدامة بكل أشكالها، وتبذل كل ما في وسعها لتحقيق مبادرات واقعية تلبي احتياجات الدولة بعيدة المدى في مجال التنمية الاجتماعية والاقتصادية باتباع أعلى معايير الاستدامة. وحرصت المؤسسة على جعل الاستدامة في قلب كل انشطة مؤسسة قطر وخاصة ً مبادرات الاستدامة البيئية، لذلك تعمل مع علماء وباحثين ومبتكرين ورواد أعمال في قطر والعالم للكشف عن ابتكارات جديدة وتطوير حلول مستدامة للتحديات باتباع أفضل الممارسات في تصميم البيئة العمرانية أو محطات مراقبة جودة الهواء وغيرها. ومن أشكال الاستدامة التي حرصت المؤسسة على ترسيخها بالحرم الجامعي حيث يعيش الطلاب في أبنية السكن الطلابي الحاصلة على شهادة الريادة في تصاميم الطاقة والبيئة (ليد) حيث تهدف تلك المبادرات المجتمعية لتحويل المدينة التعليمية لبيئة خضراء تتبع أفضل ممارسات الاستدامة. كيانات تعنى بالاستدامة رسخت المؤسسة مفهوم الاستدامة بكل صنوفها وخاصة ً البيئية، ومن هذه الكيانات مركز إرثنا وهو مركز غير ربحي ينصب تركيزه على بحوث السياسات والمناصرة بهدف نشر الوعي والتأثير على السياسات المتعلقة بالاستدامة محلياً ودولياً. يجمع المركز بين الخبرة الفنية والبحثية والاستشارات السياسية والمناصرة بهدف تشكيل مجتمع من الخبراء التقنيين والبحثيين، والعاملين في القطاع الحكومي، وصانعي السياسات، وصنّاع القرار، والشركات، والمؤسسات متعددة الأطراف، والمجتمع المدني لبناء مستقبل أكثر استدامةً وتجددًا. ويدير «إرثنا» برامج في تخصصات متعددة في مجالات المناخات الحارة، والمدن المستدامة، والطاقة المستدامة، بالإضافة إلى الاستفادة من إمكانات المدينة التعليمية في مؤسسة قطر كقاعدة اختبار للتقنيات والممارسات المستدامة. كما يركّز على تطوير أدوات وحلول وسياسات لتحسين حياة الناس في بيئة طبيعية، ويقدم رسالة أمل ويتخذ خطوات مؤثرة للمحافظة على الموروث من خلال العمل يدًا بيد مع المجتمع على إيجاد وتصميم حلول توظّف الموارد بالشكل الأمثل وتأخذ بعين الاعتبار الثقافة المحلية. معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة يعمل معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة على إجراء وتنسيق بحوث طويلة المدى في مختلف التخصّصات تلبّي الأولويات الوطنية الملحّة فيما يتعلق بالأمن المائي والطاقة والبيئة، وتُجرى البحوث في المنشآت عالمية المستوى التي يحتضنها المعهد، وتتضمن مختبرات رئيسية، ومختبرات لتقنيات تصنيع المايكرو والنانو. الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي يهدف الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي إلى تشجيع الأبحاث المبتكرة المختارة على أساس تنافسي في مجالات الهندسة والتكنولوجيا، والعلوم الفيزيائية والحياتية، والطب، والعلوم الإنسانية، والعلوم الاجتماعية والفنون واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا تعد واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا مركزًا رائدًا بدولة قطر يجمع بين البحوث التطبيقية والابتكارات التكنولوجية والاحتضان وريادة الأعمال؛ فهي «منطقة حرة» تحتضن شركات تكنولوجية عالمية مثل «مايكروسوفت» و»سيمنز» و»سيسكو»، وعلى مقربة من شركات محلية ومشروعات ناشئة تركّز على التكنولوجيا. حديقة القرآن النباتية تهدف حديقة القرآن النباتية إلى عرض وحفظ مختلف النباتات المذكورة في القرآن الكريم والنباتات المحليّة في دولة قطر. جامعة تكساس إي أند أم في قطر تطرح جامعة تكساس إي أند أم في قطر أفضل البرامج الدراسية الرائدة عالميًا في تخصصات الهندسة المختلفة، والمرتكزة إلى البرامج الأكاديمية رفيعة المستوى التي تقدمها الجامعة الأم. يتلقى طلاب جامعة تكساس إي أند أم في قطر تعليمهم على أيدي نخبة من العلماء والباحثين المعروفين عالميًا منذ تأسيس الجامعة في 2003، كما تحرص الجامعة على توفير مصادر ضخمة لإثراء أنشطة البحث العلمي، مع تعزيز الخبرات العملية للطلاب خلال سنوات دراستهم الأكاديمية عبر إعطائهم الفرصة للعمل يدًا بيد مع أعضاء هيئة التدريس والخرّيجين. ومن هذه المشاريع المعرفية المحفزة للاستدامة ولأبحاث الاستدامة تنظم مؤسسة قطر فصولاً تدريبية مكثفة هي بمثابة حاضنة لمشروع منتج (إكس) وعقدت على مدار يومين لتحفيز طلاب الجامعات على العمل معاً لإيجاد حلول مستدامة للمستقبل. قال الدكتور كونستانتينوس كاكوسيموس الأستاذ المساعد في جامعة تكساس إيه أند أم في قطر عضو فريق تطوير منتج «أكس»: يُعد التعليم العالي أمرًا بالغ الأهمية في تنمية القدرات اللازمة للتعامل مع التحدي الناجم عن بناء اقتصاد صديق بالبيئة، ومن المهم أن يجد التعليم العالي المزيد من الطرق لدمج مجموعات المعرفة الواسعة وإشراك التعلم في المشهد الديناميكي للانتقال نحو أنظمة اقتصادية وممارسات ثقافية أكثر استدامة وعدلًا. وجمعت الفصول التدريبية طلاب من فرق متعددة التخصصات مع إشراف أعضاء هيئة التدريس لتكوين أفكار إبداعية وريادية ومستدامة، وقد نشأت فكرة الفصول التدريبية من تحدي استدامة المنتج الاستهلاكي، الذي أطلقته جامعة تكساس إي أند أم في قطر، حيث كانت الرؤية الأكبر تتطلع إلى النمو والاستفادة من الخبرات الموجودة عبر منظومة مؤسسة قطر، لبناء تجربة تعليمية تعاونية جزيرة الاستدامة من خطة المؤسسة إنشاء جزيرة للاستدامة داخل المدينة التعليمية وهي أول محطة مجتمعية لإعادة التدوير في قطر ستنطلق جزيرة الاستدامة بستة مسارات لإعادة التدوير وهي: الورق والبلاستيك وعلب الألمنيوم والنفايات الإلكترونية والبطاريات والنفايات العضوية. كما سيتم تشغيلها جزئيًا بواسطة الألواح الشمسية، وسيكون من السهل استخدامها والوصول إليها بواسطة وسائل النقل العام، بما في ذلك ترام المدينة التعليمية. تجري أعمال تطوير هذه المحطة على قدم وساق، وتمتد جزيرة الاستدامة على مساحة تزيد عن 8000 متر مربع، وستضم 95 حاوية شحن منتهية الصلاحية، تبرعت بها شركة ملاحة، إحدى أكبر الشركات البحرية واللوجستية في الشرق الأوسط. أوضح السيد وسيم العلمي، مستشار المبادرات الإستراتيجية في مؤسسة قطر، أن جزيرة الاستدامة «تهدف بشكل كبير إلى تعزيز ثقافة إعادة التدوير ورفع مستوى الوعي بها في المجتمع، وقد بُذلت جهود كبيرة لجعلها تجربة تعليمية تفاعلية ونشطة، حيث ستحمل كل حاوية شاشة كبيرة تتيح لأفراد المجتمع رؤية الخطوات المختلفة التي يمر بها نوع معين من النفايات أثناء إعادة تدويره. ستضم جزيرة الاستدامة أيضًا مختبرات بحثية، ومتجر هدايا مستوحى من المبادرة، ومساحة مفتوحة للمعارض والمحاضرات، ومقاهٍ تقدم أغذية عضوية، ومطعمًا مرفقًا بمزرعة عمودية يقدم منتجاته من المزرعة إلى المائدة، كما سيضم معرضًا فنيًا يتيح للطلاب عرض أعمال فنية من النفايات المعاد تدويرها، إلى جانب معمل للطباعة الثلاثية الأبعاد بمواد معاد تدويرها. وستصبح جزيرة الاستدامة حاضنة للأفراد و المبادرات المهتمة بالبيئة، حيث سيجد الجميع ضالتهم فيها، فهناك جلسات توعوية للتعريف بإعادة التدوير، ومحاضرات من قبل مختصين و باحثين،وهي منصة توجيهية لدعم و تطوير و اطلاق مبادرات و مشاريع تدعم جهود قطر في المجال البيئي.

تتميز جهود مؤسسة قطر الدولية في تعليم اللغة العربية بخطوات فاعلة وملموسة على مستوى العالم وطرق تعلّمها، في قفزة نوعية على مدار العقد الماضي، وتشمل اليوم الدراسات التجريبية في اللغة العربية من خلال المنح البحثية التي تقدمها. تؤكد مؤسسة قطر الدولية أنّ اللغة العربية تتنوع بمضامينها وغزارة مفرداتها وتعابيرها، وقد تطوّرت اللغة العربية على مرّ العصور حتى ظهر ما يُعرف اليوم بالعربية المعيارية الحديثة، أو الفصحى الحديثة، وهي اللغة المستخدمة في وسائل الإعلام والمحتوى العربي، كما وُلدت منها لهجات متعددة في مختلف بقاع العالم. ومع تزايد شعبية اللغة العربية حول العالم واتساع نطاق استخدامها، ازدادت معها الحاجة إلى إجراء دراسات واقعية حول الطريقة التي يُمكن من خلالها تعليم الطلاب اللغة العربية المكتوبة وفهمها، وكذلك التخاطب والتحدث بها، وهو أمر يصعب تحقيقه في بيئة الفصل الدراسي. وباعتبارها مؤسسة رائدة في الحفاظ على تعليم اللغة العربية وتعزيزه ودعمه، يأتي ما سبق في صلب اهتمامات مؤسسة قطر ومراكزها المعنية بهذا المجال. مقترحات بناءة في أواخر عام 2021، فتحت مؤسسة قطر الدولية، الباب أمام تقديم مقترحات دراسية تجريبية تتعلق باللغة العربية، فوقع الاختيار على 4 متقدمين ينتمون إلى جامعات من مختلف أنحاء العالم، من بينهم ليز هنتلي، وهي طالبة دكتوراه من جامعة ولاية ميتشغان في الولايات المتحدة الأمريكية، والتي كانت قد بدأت تعلم اللغة العربية في الجامعة. خلال تعلم ليز اللغة العربية، وجدت اختلافًا كبيرًا بين ما يتم تعليمه في الفصل الدراسي وتلك التي يحتاجها الشخص للتحدث في بلد ناطق بالعربية، لكنها، وبفضل المنحة المقدمة من مؤسسة قطر الدولية، استطاعت الغوص في أعماق اللغة العربية وجذورها الثقافية، والبحث في الكيفية التي يمكن من خلالها تعلم اللغة العربية الفصحى واللهجات العامية في آن معًا. في هذا الإطار، يأتي تحليل دراسة اللغة العربية بجميع أشكالها في صلب عمل الدكتورة رشا سليمان، وهي أستاذ محاضر في اللغة العربية واللغويات في جامعة ليدز في المملكة المتحدة. كما يشمل عملها المذاهب والمقاربات المختلفة التي يتبناها المعلمون في مختلف المجتمعات والمناطق والبلدان، مثل المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية. لا غنى عن اللغة العربية في حديثها عن تجربتها الخاصة، قالت الدكتورة رشا: لقد باتت مبادئ المساواة والشمولية جزءًا لا يتجزأ من حياتنا، ولكوني باحثة ومعلمة لغة عربية لغير الناطقين بها، فإني أميل للنظر إليها من خلال منظور شامل يرى في اللغة العربية وأنواعها المختلفة أهمية متساوية في الفصل الدراسي. حيث لا يمكننا تعليم اللغة العربية الفصحى دون غيرها إذا أردنا أن نكون مُنصفين في تطبيق الشمولية في تعليمنا، ولا يجب علينا تدريس لهجة واحدة فقط من اللغة العربية. وأضافت: أعتقد أن نهج التنوع اللغوي في التدريس، والقائم على تعريف المتعلمين بأوجه التشابه والاختلاف ما بين اللهجات العربية هو النهج الشامل الوحيد، ولحداثته، من المرجح أن يواجه هذا النهج تحديات ورفضًا، ومن هنا جاءت الحاجة لدراسة هذا الموضوع. وتختم قائلة: آمل أن تُسهم منحة مؤسسة قطر الدولية ودعمها للدراسة التي أجريها حول مذاهب وأساليب المعلمين دورًا في فهم العقبات المحتملة أمام نهج التنوع اللغوي في التدريس، وأن يكون تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها من أوائل طرق التدريس التي يتم تطويرها. تجدر الإشارة إلى أن نتائج دراسة الدكتورة رشا سليمان ستُستخدم في تطوير مجموعة من المبادئ والإرشادات التي تحدد كيف يمكن دمج تعليم الفصحى واللهجات في آن معًا. ويأتي هذا في وقت تندر فيه الأبحاث المستندة إلى الواقع فيما يخص دراسة الجوانب التجريبية والمهنية والسلوكية الخاصة بمدرسي اللغة العربية تجاه اللهجات العربية والتعليم المتكامل. وتشمل أهداف الأبحاث التي تمولها مؤسسة قطر الدولية دراسة طرق تدريس اللغة العربية وفهمها من خلال تحليل ما هو الأفضل للتطبيق في الفصل الدراسي. الحفاظ على العربية أمر بالغ الأهمية من جهتها، قالت الدكتورة كارين علاف، كبيرة المستشارين للبرامج في مؤسسة قطر الدولية: إن الحفاظ على اللغة العربية وحمايتها بجميع أشكالها أمر بالغ الأهمية، ومن هنا تلتزم مؤسسة قطر الدولية بتدريس اللغة العربية بجميع أشكالها. وتتابع: يمنحنا تمويل الدراسة الفرصة لفهم مختلف أساليب تدريس اللغة العربية، وكيف يمكن للتعلم في الفصل أن يعكس ويدعم تكامل الأساليب اللغوية بشكل يسهم في تطوّر طريقة تقديم اللغة العربية في جميع أنحاء العالم. لذلك يجب اتباع نهج قائم على التواصل بهدف تقديم اللغة العربية بمختلف لهجاتها كلغة عالمية موحّدة من خلال الاعتماد على سياقات واقعية وتفاعلية، سواء كان ذلك بحسب البلد أو اللهجة، وسواء تعلق ذلك بتجارب من كانت العربية لغتهم الأم أو لغتهم الثانية. وفي هذا السياق، يستخدم فريق الدكتورة لورديس أورتيجا، من مبادرة الدراسات متعددة اللغات في جامعة جورجتاون في الولايات المتحدة، منحة مؤسسة قطر الدولية البحثية بهدف تحديد الاختلافات في أساليب التدريس التي يستخدمها المعلمون العرب والمعلمون غير العرب في تعليم اللغة العربية، وبحسب الشكل الذي تعلمه كل منهم، والذي غالبًا ما يختلف تبعًا للسياق والظروف. ومن خلال مساعدة طلابها على زيادة إتقان اللغة العربية بمختلف أشكالها، يتمثل الهدف في الاستفادة من تجارب كل مجموعة على حدة، واكتشاف كيفية ارتباط مناهجهم المتنوعة بأساليب التدريس التي يطبقونها في الفصل الدراسي. تعدد اللغات أمر محوري وبصفتها معلمة هي الأخرى، ترى الدكتورة إيما ترينتمان، الأستاذة المساعدة في اللغة العربية واللغات الأجنبية وآدابها في جامعة نيومكسيكو، أن اتباع مناهج متعددة اللغات واللهجات أمر محوري لفهم العقبات التي تواجه تدريس اللغة في بيئة الفصل الدراسي والأساليب الناجحة فيها. من خلال الاستفادة من المنحة البحثية المقدمة لها في استخلاص الدروس وتوسيع الذخيرة اللغوية، انتقلت الدكتورة ترينتمان من تعليم طلابها اللغة العربية الفصحى وحدها إلى تعريفهم بلهجاتها المختلفة أيضًا، وتأمل أن تساعد دراستها هذه في تحديد الفجوات بين المدرسة الثانوية والتعلم الجامعي فيما يتعلق بتعلّم اللغة العربية. في وقت يزداد فيه الاهتمام بتعليم اللغة العربية وتعلمها، تـأتي مِنح تمويل البحوث التي توفرها مؤسسة قطر الدولية لتمكّن المعلمين المتميزين من تكوين أساليبهم التدريسية الخاصة، وتعريف طلابهم باللغة العربية ولهجاتها المختلفة مع الاستمرار في تسخير خبراتهم الذاتية داخل الفصول الدراسية.

أنجز أحد خريجي مؤسسة قطر هارون ياسين من جامعة جورجتاون، تطبيقاً إلكترونياً اسمه تعليم آباد مهمته الارتقاء بقدرات أطفال المدارس، لأنّ التعليم الإلكتروني أو عبر التكنولوجيا سيكون سبيلاً للنهوض بالمجتمعات التي يواجه التعليم فيها تحديات وعثرات خاصة في المناطق التي تنتشر بها خدمة الإنترنت بأسعار معقولة وتتوافر فيها أجهزة ذكية مثل المحمول. وتعتبر مبادرة (تعليم آباد) مدرسة عن بعد تبث سلسلة من البرامج التعليمية تعتمد على الرسوم المتحركة عبر إحدى قنوات التلفزيون الباكستاني، ويمكن للأطفال من مواصلة التعلم افتراضياً وهم في منازلهم لموضوعات مثل اللغة الإنجليزية أو اللغة الأوردية أو الرياضيات والعلوم. وانطلقت شهرة هذا البرنامج ليصبح أداة تعليمية أساسية لدى الطلاب في باكستان، حيث يتابع البث التلفزيوني حوالي 6 ملايين طفل كل أسبوع. وطوَّر تعليم آباد عروضه– ليصبح بمثابة شريان الحياة للمدارس الخاصة ذات الأسعار المعقولة – واستعان بطريقة جديدة للعمل في أثناء الجائحة وبعدها، وفي وقت كان إغلاق المدارس يهيمن على الأحاديث المتعلقة بالجائحة، أطلق تعليم آباد منظومة رقمية شاملة تهدف إلى تمكين المعلمين من التدريس بطريقة أفضل، وكذلك إلى تمكين المدارس رقميًا، وضمان استمرارية توفير التعليم للأطفال سواء كان حضوريًا عبر ذهابهم للمدارس أو في منازلهم. وقال هارون ياسين: لقد أنشأنا أول تطبيق يختص بتدريب المعلمين في باكستان ويحصل على شهادة دولية وقد استلهمناه من أساليب التدريس المستخدمة في فنلندا. ويحتوي البرنامج التدريبي على خطط دروس مكتوبة تعمل بطريقة مشابهة لشاشة التلقين فيما توجد جميع الدروس ومقاطع الفيديو والإرشادات ضمن مكتبة المحتوى التي يتعين على المعلم متابعتها. وفي غضون أسابيع من بعد ذلك لمسنا تغيرًا جذريًا في بيئة العمل بالمدارس وفي جودة التعليم الذي يقدَّم بها. وخلال عام واحد، وصل تطبيقنا الخاص بتدريب المعلمين إلى 42 مدرسة و16 مدينة في باكستان. فريق تعليم آباد وتواجه باكستان تحديًا كبيرًا فيما يتعلق بوجود نسبة مئوية عالية من الطلاب من ذوي المستويات التعليمية المتدنية. إذا اخترت طفلاً في الصف الخامس، فإن 45 % من هؤلاء الأطفال لن يتمكنوا حتى من تلبية معايير الصف الثاني. وفوق ذلك، وبحسب بعض التقديرات، فقد تسببت الجائحة في خسارة الأطفال ما بين سنة واحدة إلى سنة ونصف من التعلم. وهذا ما يزيد الوضع خطورة. وأكد هارون أن تعليم آباد واجه هذه القضايا وحدد المستوى الدراسي الذي يجب وضع الطفل فيه وقدم المشورة بشأن المدارس والبرامج التي يمكنها الحد من هذه الخسائر. قائلا: نحن نخطط أيضًا لإنشاء منصة لدعم الأطفال الذين يواجهون صعوبات تعلم والذين يمكنهم الاستفادة أيضًا من التطبيق.

تعتزم مؤسسة قطر تدريب المتطوعين المعنيين بتسهيل الوصول خلال بطولة كأس العالم FIFA قطر 2022، المقامة نهاية العام الحالي وذلك من أجل دعم برامج التطوّع الخاصة بالبطولة، والإسهام في تقديم النسخة الأكثر شمولية وضماناً للوصول المُيسّر لمُشجعيها في تاريخ بطولات كأس العالم لكرة القدم. ويمكن للأفراد المهتمين بالتطوّع التسجيل الآن عبر موقع: qatar2022.qa/volunteers، ويتعيّن عليهم إدخال الرمز VOLQF ضمن خيارات الشريك - كود الانتساب في الصفحة رقم 3 من التطبيق، للإشارة إلى اهتمامهم بالانضمام كمتطوعين في مجال الوصول الميسّر، علماً بأن الموعد النهائي للتسجيل هو 31 يوليو الجاري. وسيتلقى متطوعو تسهيل الوصول تدريبات أساسية من الاتحاد الدولي لكرة القدم /فيفا/، إلى جانب تدريبات إضافية تتمحور حول الوصول المُيسّر، وذلك من أجل توفير بيئة شاملة ترحب بجميع أفراد المجتمع بما فيهم الأفراد من ذوي القدرات الخاصة المختلفة. وسيساعد متطوعو تسهيل الوصول في تعزيز تجربة الزائرين خلال مهرجان الاتحاد الدولي لكرة القدم للمشجعين في حديقة البدع، وفي غرف المساعدة الحسية لاستقبال الأفراد من ذوي القدرات الخاصة في مهرجان جلوبال ستريت على الكورنيش، إضافة إلى مساعدة المشجعين في طريقهم إلى المباريات في استاد المدينة التعليمية. وتعكس شراكة البرنامج التدريبي لمؤسسة قطر مع FIFA لمتطوعي تسهيل الوصول مهمتها القائمة على تمكين الأفراد من خلال إتاحة فرص المشاركة والانخراط أمام الجميع. وتدعم مؤسسة قطر الوصول المُيسّر لكأس العالم FIFA قطر 2022 من خلال توفير غرف المساعدة الحسية للأفراد ممن هم بحاجة إلى التواجد في مساحة هادئة للراحة واستعادة التوازن، ناهيك عن الجهود التي تبذلها لبناء القدرات والخبرات المحلية من خلال تدريب متطوعي تسهيل الوصول، وتقديم خدمات التعليق الوصف السمعي، وضمان معايير الوصول المُيسّر في مناطق المشجعين، وصولا إلى بناء الخبرات اللازمة في تنظيم الفعاليات الميسّرة. وقال رايان موينارد، مدرب كرة القدم لذوي القدرات الخاصة في مؤسسة قطر معلقاً على القيمة التي يُقدّمها المتطوعون في مثل هذه الفعاليات: المتطوعون هم مفتاح نجاح جميع الفعاليات الكبرى والمُهمّة، لا سيما الفعاليات التي تشهد حضور أفراد من ذوي القدرات الخاصة، والذين لديهم احتياجات تتعلق بالوصول المُيسّر. فالمتطوعون يلعبون دوراً محورياً في ضمان صحة وسلامة المشاركين، مضيفاً: يُمكنني القول إن التطوّع لدعم الوصول المُيسّر للأشخاص ذوي القدرات الخاصة هو أحد أكثر الأعمال التطوّعية تأثيرا التي يمكننا أن نساهم بها.

عاد 13 طالباً من أكاديمية قطر – الوكرة، وأكاديمية قطر – الدوحة، من رحلة استكشافية، قاموا خلالها بتسلق جبل كليمنجارو- أعلى جبل في أفريقيا- حيث كان استكشاف جبل كليمنجارو، وهو بركان خامد في جمهورية تنزانيا المتحدة، بالنسبة للطلاب المشاركين تجربة حياتية تختلف عن أي تجربة أخرى قد يخوضونها داخل الفصول الدراسية. وقد استلهم الأستاذ عبدالرحمن فكرة قيادة الرحلة من تجاربه الشخصية السابقة في رحلات مماثلة. ولضمان استعداد الطلاب نفسيًا وجسديًا لمواجهة التحدي، خضعوا لتدريبات متنوعة منذ بداية العام. تضمنت جلسات تدريب متقطعة ومكثَّفة، والكثير من تمارين المشي.. واستغرق تسلق جبل كليمنجارو خمسة أيام صعودًا، ويومين نزولًا، بمعدل أربع إلى ثماني ساعات من التسلق المستمر يوميًا. ويختلف ذلك باختلاف التضاريس ومواقع التخييم. وللحفاظ على النشاط العقلي، اعتاد الطلاب لعب الشطرنج وألعاب الورق أثناء فترات الراحة. كما حرصوا على الحفاظ على بيئة الجبل وعدم ترك النفايات خلفهم.

أعلنت مؤسسة قطر انطلاق مخيمها الصيفي «لكل القدرات»، غداً الموافق 26 يونيو وحتى 4 أغسطس المقبل، وسيقام في مجموعتين، يمكن لكل مجموعة استيعاب 15 مشاركًا. وستشمل بعض أنشطة المخيم الطهي، والبستنة، وركوب الخيل، ورحلات للمنتزهات الترفيهية، والحرف اليدوية، وجلسات الموسيقى، واليوجا، وفنون القتال، والسينما، والبولينج، وألعاب الأركيد، بالإضافة إلى الأنشطة الرياضية المعتادة لبرنامج «لكل القدرات» مثل السباحة وكرة القدم وكرة اللعب والكريكيت. وتقام معظم الأنشطة في المدينة التعليمية. وسوف يغلق التسجيل للدفعة الأولى في تاريخ 21 يونيو 2022. برنامج “لكل القدرات” مبادرة تدعم أفراد المجتمع من ذوي القدرات المختلفة للانخراط في أنشطة رياضية وتنموية. يتضمن البرنامج مخيمات متخصصة، وفصول كرة القدم والسباحة والاحتياجات الفردية للأفراد المشتركين.

تقدم جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال HEC Paris في قطر، الحرم الإقليمي للجامعة، التي تصدّرت مؤخراً تصنيف فايننشال تايمز الخاص بالتعليم التنفيذي لعام 2022، برنامجاً تنفيذياً لإعداد القادة لمجموعةٍ من كبار القادة في مؤسسة قطر. وتهدف مؤسسة قطر من خلال البرنامج إلى تطوير المهارات القيادية لدى كبار قادتها لتمكينهم من معالجة المشاكل والاستفادة من الفرص التي يوفرها التحول الرقمي في العديد من القطاعات. ـ قال الدكتور بابلو مارتين دي هولان، عميد جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال HEC Paris في قطر: سوف يساعد البرنامج التنفيذي لإعداد القادة فريق الإدارة التنفيذية لدى مؤسسة قطر على تنفيذ استراتيجيتها التي تركز على التحول الرقمي ومواكبة متطلبات الاقتصاد الرقمي. كما سيكتسب المشاركون مهاراتٍ وأفكارا تمكنهم من إدارة برامج التغيير والتحول وضمان أداء متميز لفرقهم. وفي ظل حالة عدم اليقين التي تسود العالم، نلمس أهمية توظيف المواهب وتدريبها والحفاظ عليها في تطبيق الاستراتيجيات الناجحة. ويعكس هذا البرنامج حرصنا على دعم مؤسسة قطر التي تجمعنا بها شراكة مثمرة منذ عام 2010 عندما أصبحت جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال HEC Paris أول شريك أوروبي للمدينة التعليمية. وتعتزم الجامعة تقديم البرنامج الهام هذا العام، وهو الخامس ضمن سلسلة البرامج الخاصة بمؤسسة قطر، من خلال ست وحدات تعليمية، إلى جانب ممارسة نشاطات رياضة الفروسية. ومن المقرر أن يشمل 30 من أبرز قادة المؤسسة ويستمر حتى نوفمبر المقبل. وتركز جميع وحدات البرنامج على بناء فرق قوية من خلال مفهوم القيادة التحويلية وإعادة تصميم إستراتيجيات الأعمال في العالم الرقمي، إلى جانب تحفيز ثقافة الأداء العالي عن طريق اعتماد مبادئ الشمولية وتعزيز العمل الجماعي وزيادة الثقة لمواكبة توجهات المؤسسات الحديثة. ويتولى تقديم البرنامج نخبة من أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة ممن يتميزون بمهاراتٍ وخبرات واسعة تتلاءم مع مجالات تخصص المؤسسة وتلبي متطلباتها.

وفرت مؤسسة قطر حضانة لأطفال موظفي مقرّها الرئيسي ، وهي مفتوحة لأطفال الموظفين العاملين في مبنى المقر الرئيسي للمؤسسة، وتستقبل الحضانة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 أشهر و14 شهرًا، وذلك بهدف دعم الأمهات حديثات الولادة بعد عودتهن إلى العمل بعد إجازة أمومة تمتد نحو ثلاثة إلى أربعة أشهر. صُممت الحضانة، التي يديرها مركز التعليم المبكر التابع لمؤسسة قطر، لتضم مرافق وأنشطة لتلبية الاحتياجات التنموية للأطفال حتى سن 14 شهرًا، بما في ذلك غرفة اللعب، وأسرة النوم، فضلاً عن مكان مخصص للرضاعة، وتشمل حضانة الأطفال الجديدة في مؤسسة قطر مرافق تعليمية للأطفال حتى سن 14 شهرًا ويتكون طاقم الحضانة من معلمين متخصصين في تعليم الأطفال، بالإضافة إلى مدربات مربيات من أكاديمية قطر لتدريب المربيات في مؤسسة قطر، حيث تظهر الأبحاث أنه عندما تتخذ أماكن العمل مبادرة لسد الفجوة وتوفر فرص الرعاية لأطفال موظفيها داخل أماكن عملهم، فهي تولّد حافزًا لديهم للعودة إلى العمل بعد انتهاء فترة إجازة الوالدين، ووفقًا لدراسة نشرت في مجلة علم النفس الإداري، فإن حضانات الأطفال في مواقع العمل تخفض معدلات التغيّب عن العمل وتحسن أداء الموظفين، فالموظفون يميلون إلى التركيز بشكل أفضل على مهامهم الوظيفية حين يشعرون بالاطمئنان على أطفالهم، ومن المرجح أن يشكّل ذلك دافعًا لهم للبقاء في وظائفهم، وتحقيق توازن أفضل بين الحياة العملية والأسرية، حيث يعد تقليل التوتر والرضاعة الطبيعية للأطفال الأصغر سنًا بعضًا من المميزات الأخرى التي يحظى بها أولياء الأمور نتيجة لرعاية أطفالهم في مقرّ عملهم. من جهتها قالت السيدة سنا ألافي، مساعد المدير، في مركز التعليم المبكر ومرحلة الرّوضة: ما نقدمه هو أكثر بكثير من مجرد مجالسة أطفال، فنحن نعلمهم ونبحث في مراحل تطور الطفل وتسهيل انتقاله إلى مراكز التعليم المبكر. وسيعمل المربون في الحضانة عن كثب مع أولياء الأمور لرسم جداول زمنية لأطفالهم، وتحديد الإجراءات الروتينية اليومية التي تساعد على تطورهم، وتتطلب الحضانة من أولياء الأمور إرسال وجبات منزلية حرصًا على راحة كلٍ من الأطفال والآباء، وكذلك صحة وسلامة الأطفال. وتتميز المساحة أيضًا بوجود أدوات حسية لأعمار مختلفة لدعم الأطفال مثل المفروشات الناعمة، والزوايا السوداء والبيضاء للأطفال الذين لم تتطور رؤيتهم بالكامل بعد، ومساحة إبداعية للحبو لمن يتعلمون الحبو حديثًا، ومساحات آمنة للأطفال الذين يتعلمون المشي.

أعرب فريق تطبيق المسلمة القوية وهن الطالبات هاجر الشرشني ومايا ناعسة ومريم اليافعي عن سعادتهن بفوزهن في الجائزة التي تشكل دفعة قوية لمسيرتهن في خدمة الفتيات والمجتمع. في لقاء لـ الشرق قالت الطالبة هاجر حسن الشرشني: إن تطبيق المسلمة القوية هو تطبيق باللغة العربية يستهدف الفتيات الناشئات من عمر 10 سنوات وما فوق ويهدف لتعزيز الهوية الإسلامية ونشر الخلق الحسن وتنظيم المهام ويتيح الفرصة للطالبات بمشاركة صور هادفة ببيئة آمنة، ويشمل كل ما تحتاجه الفتاة المسلمة في حياتها اليومية بعيداً عن مواقع التواصل الاجتماعي. وأضافت أنه يحتوي على واجهات أساسية يُمكن الطالبة من أن تدون معلومات عن نفسها، ومواهبها، وهوايتها، وطموحاتها، وتنظيم جداول يومية لممارسة العبادات مثل أداء الصلاة والذكر وقراءة ورد يومي من القرآن الكريم، وإمكانية تنظيم المهام الأسبوعية سواء الدراسية أو العائلية أو الرياضية والأنشطة الأخرى، ثم تقوم الطالبة بمشاركة الوالدين بتقييم أدائها خلال اليوم عبر رموز تعبيرية. وأكدت قائلة: هدفنا ليس أن تقوم الطالبة بتحميل التطبيق على جهازها فقط، بل أن تحرص على الاستفادة منه وجعله جزءًا من حياتها اليومية. من جهتها، قالت الطالبة مايا ناعسة نريد أن نُحدث تغييرًا إيجابيًا في زميلاتنا الطالبات، وأن نحثهن على التمسك بثقافتنا العربية والقيم الحميدة التي يحثنا عليها ديننا الحنيف. وأضافت إن المشكلات التي تواجه الفتيات عبر مواقع التواصل الاجتماعي هي التي دفعتنا لفكرة التطبيق الإلكتروني ليكون عوناً ومساعداً لهن، وبهدف زيادة الثقة في نفوسهن والتحذير من مخاطر مواقع التواصل الاجتماعي. من جانبها قالت الطالبة مريم اليافعي: إننا نسعى لتطوير التطبيق بشكل أكبر وإضافة المزيد من المزايا، مثل ترجمته إلى المزيد من اللغات ومنها اللغة الإنجليزية وتوفيره عبر متاجر إلكترونية إضافية، حتى يمتد أثره إلى أكبر فئة ممكنة من المجتمع. وأضافت أن الفريق بدأ الإعداد للتطبيق من سنة حتى حققنا نجاحاً ملموساً ونأمل أن يستفيد منه المجتمع. حمد الشيبة: الجائزة تحث على الأخلاق والتسامح قال حمد صالح الشيبة المتحدث الرسمي باسم تنمية المجتمع والمسؤول عن جائزة أخلاقنا بمؤسسة قطر إن الجائزة شهدت مشاركة واسعة من قبل المتنافسين في الأعمار بين 15-24 عاما من المدارس المختلفة في موسمها الخامس، حيث تمت تصفية المتنافسين إلى 3 متنافسين بثلاثة مشروعات مختلفة. وقال في تصريحات عقب الاعلان عن الفائزين بالجائزة إن المؤسسة تشجع الجميع على المشاركة في الموسم الجديد من المسابقة التي تحث على الأخلاق والتسامح والتعاون والتحلي بصفات الرسول الكريم عليه الصلاة والسلام، مؤكدا أن العلم والأخلاق قرينان لا ينفصلان وهذا هو مضمون المسابقة في الأساس. وأوضح الشيبة أن جائزة أخلاقنا تهدف إلى نشر التوعية بالأخلاق العالمية الحميدة وتشجيع العمل بها، موضحا أنه سيتم تحديد الفائز بالجائزة في يوم أخلاقنا منتصف الشهر المقبل داعيا جميع أفراد المجتمع إلى التصويت للمشروع الذي يرونه صاحب أكبر تأثير إيجابي على المجتمع. وأضاف أن الجائزة تهدف أيضا للتأكيد على الارتباط الوثيق بين العلم والأخلاق الحميدة، وتعزيزا لرسالة الأخلاق كأساس للنجاح في شتى مناحي الحياة تسلط الجائزة الضوء على الأخلاق الشاملة التي تتفق حولها معظم الديانات والثقافات، والتي تبناها الرسول الكريم محمد صلى الله عليه وسلم كالرحمة والتسامح والصدق والكرم كما تهدف لتكريم النشء والشباب الذين يجسدون مثالا يحتذى بطموحهم لنشر تلك الأخلاق عبر مشروعات أطلقوها لخدمة مجتمعهم ووطنهم. ولفت إلى أن المشروعات الثلاثة التي وصلت للنهائي هي مشروع نوتربيديا وهو عبارة عن منصة تثقيفية تهدف لإثراء المحتوى العلمي باللغة العربية من خلال تقديم معلومات ومقالات من مصادر طبية موثوقة بلغة مفهومة للجميع وتستهدف المتخصصين في التغذية وأي شخص يريد أن يطلع على المعلومات اللازمة ذات الصلة بالتغذية وصحة جسم الإنسان. وأضاف أن المشروع الثاني هو العيادة النباتية ومركز الأبحاث في أكاديمية قطر للقادة والتي تعمل على تغيير نمط استهلاك الاستخدام والرمي من خلال الارتقاء بالوعي والقيم الأخلاقية حيث تشمل مهام هذا المشروع البحث في أمراض النباتات والتعرف عليها وعلى طرق معالجتها بالأدوية المناسبة، وإجراء بحوث تهدف لإيجاد حلول مبتكرة للحد من الاحترار العالمي والتلوث. وتابع أن المشروع الثالث هو تطبيق المسلمة القوية، والذي فاز بالدورة الخامسة هذا العام، وهو تطبيق يركز على تعزيز الهوية الإسلامية لدى الفتيات المراهقات وهو عبارة عن تطبيق باللغة العربية يستهدف الفتيات الناشئات من عمر 10 سنوات وما فوق ويهدف لتعزيز الهوية الإسلامية ونشر الخلق الحسن وتنظيم المهام ويتيح الفرصة للطالبات بمشاركة صور هادفة ببيئة آمنة، ويشمل كل ما تحتاجه الفتاة المسلمة في حياتها اليومية بعيداً عن مواقع التواصل الاجتماعي. محمد الحربي: تكريم النشء للاقتداء بهم في المدارس قال السيد محمد أحمد الحربي مسؤول فعاليات أول بمؤسسة قطر إن مسابقة أخلاقنا تشمل تكريم الطلاب الفائزين بجائزة براعم الأخلاق وهي جائزة تهدف لتكريم النشء الذين يمثلون مثالا يحتذى به لزملائهم الطلاب سواء في المدارس أو المجتمع. وقال إن المدارس قامت بترشيح طلابها بناء على معايير توضح إلى أى مدى قام هؤلاء الطلاب بأمور تعتبر مثالية في التصرفات والسلوكيات سواء في المدرسة أو في البيئة المنزلية، موضحا أن جميع الملفات التي تم تقديمها كانت متميزة للغاية. وأوضح أن الفئة العمرية لجائزة براعم تشمل الطلاب من عمر 7-15 عاما، موزعين على 3 فئات، الأولى من الصف الأول إلى الثالث، والثانية من الرابع إلى الخامس، والفئة الثالثة من الصف الخامس إلى السادس، مشيراً إلى أن جائزة براعم الأخلاق يتم تنظيمها للعام الثالث على التوالي. مؤسسة قطر تحفز إبداع الشباب حفزت جائزة أخلاقنا الأطفال والطلاب على إنتاج أفكار إبداعية تخدم المجتمع والأفراد من خلال تطبيقات إلكترونية ومشاريع إنتاجية. ومن هذه المشاريع التي قدمتها جائزة أخلاقنا، برنامج (نوتريدبيديا) شارك في إنتاجه 3 شقيقات هن: مها غسان حمص وشقيقتاها رامه ودانة، وشاركتا بالتصوير البصري واللوني والرسم. وهذا المشروع هو منصة تثقيفية تهدف لإثراء المحتوى العلمي باللغة العربية من خلال تقديم معلومات ومقالات من مصادر طبية موثوقة بلغة مفهومة، وتستهدف المتخصصين في التغذية. ـ مشروع العيادة النباتية ومركز الأبحاث بأكاديمية قطر للقادة، وأصحاب المشروع هم: محمد الهاجري وإبراهيم الحوري، وعمر حسن النعيمي، ومحمد الحوسني. ويتلخص في تغيير نمط الاستهلاك من الاستخدام والرمي من خلال الارتقاء بالوعي والقيم الأخلاقية وتشمل البحث في أمراض النباتات والتعرف عليها وعلى طرق معالجتها بالأدوية المناسبة وإجراء بحوث تهدف لإيجاد حلول مبتكرة للحد من الاحترار العالمي. ـ مشروع صوت الخيط نفذته نعيمة المجدوبة خريجة جامعة فرجينياكومنولث ـ كلية فنون التصميم قطر، وفكرته تعود للحنين إلى الجذور الفلسطينية وعملت على ترجمتها بفن التطريز إلى أنماط مميزة. ـ مشروع لقمة عون، نفذته الطالبات منار علي وإيمان وحيد وعليا سهيل وودود طارق. ويتناول المشروع تقليل كمية الطعام المهدر الصالح للأكل في المطاعم وتقديمه للمحتاجين. ـ مشروع بر الأمان، وتنفذه سارة حمود الشمري وحديثة فايز علي وخديجة محمد وعائشة أحمد من مدرسة روضة بنت جاسم الثانوية للبنات. ويتلخص في توفير حماية وأمن لسائقي الدراجات النارية في شركات التوصيل من خلال توفير غطاء واقٍ للدراجات يحميهم من أشعة الشمس صيفاً ومن الأمطار والرياح شتاءً. ـ مشروع سقيا الماء، وتنفذه الطالبات مريم البدر وفاطمة الأنصاري وحصة النعمة. ـ مشروع الملهمات، وتنفذه الطالبات الريم الكواري، وآمنة الشمري، وأسماء الكعبي، وفاطمة الكعبي، وآمنة اليافعي. ـ مشروع جمعية الطلاب المسلمين في جامعة جورجتاون قطر، وشاركت فيه إيمان إسماعيل الرئيسة السابقة للجمعية، وبثينة نموس الرئيسة الحالية.

فاز تطبيق المسلمة القوية، وهو تطبيق باللغة العربية يهدف إلى مواجهة التأثير السلبي لوسائل التواصل الاجتماعي على الفتيات المسلمات وتعزيز قيمهن الإسلامية، بالدورة الخامسة من جائزة أخلاقنا التابعة لمؤسسة قطر. حضرت احتفالية يوم أخلاقنا السنوية التي أقيمت في المدينة التعليمية أمس، سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني، نائب رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر والرئيس التنفيذي للمؤسسة، وتمّ في الاحتفالية تكريم تطبيق المسلمة القويّة الذي قدمه فريق من طالبات مدرسة موزة بنت محمد الابتدائية للبنات، بعد فوزه على منافسيه من بين المشروعات الثلاثة المرشحة لنيل الجائزة. براعم الأخلاق كما شهدت الفعالية الإعلان عن الفائزين بجائزة براعم الأخلاق لهذا العام، التي احتفت بالشباب من المدارس في جميع أنحاء قطر ممن يشكلون مصدر إلهام للآخرين من خلال سلوكياتهم وأفكارهم وأفعالهم. تأسست جائزة أخلاقنا في عام 2017، تأكيدًا على الارتباط الوثيق بين العلم والأخلاق الحميدة، إذ تهدف الجائزة إلى تعزيز القيم الأخلاقية الشاملة التي تبنّاها الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم من الرحمة والتسامح والصدق والكرم، من أجل تشجيع الشباب ودفعهم نحو إحداث التغيير الإيجابي في المجتمع. يستهدف تطبيق المسلمة القويّة، المتوفر حاليًا عبر متجر جوجل بلاي، الفتيات الناشئات من عمر 10 سنوات وما فوق، ويُركّز على تعزيز هويتهنّ الإسلامية وغرس قيم الصدق والخلق الحسن في نفوسهن. كما يتيح الفرصة للفتيات المسلمات لمشاركة صور ومعلومات هادفة ببيئة آمنة، فهو بمثابة منصة بديلة عن مواقع التواصل الاجتماعي تسمح لهن بالتفكّر في مواهبهن وهواياتهن، وتنظيم جداول يومية لممارسة العبادات. وباعتباره المشروع الفائز بجائزة أخلاقنا، سيحظى الفريق القائم على تطبيق المسلمة القويّة الآن بالدعم اللازم من مؤسسة قطر لاتخاذ الخطوات التالية لتطويره. قالت آلاء الطاس مشرفة مشروع تطبيق المُسلمة القوية: يهدف مشروعنا إلى نشر الوعي الكافي حول مخاطر وسائل التواصل الاجتماعي، وتوعية الفتيات المُسلمات بالآثار النفسية والسلوكية والاجتماعية المترتبة على المحتوى الإعلامي الذي يتعرضن له، مع إيجاد بديل آمن ومناسب عبر أجهزتهن الإلكترونية، يساعدهنّ على تبني القيم الأخلاقية الحميدة ويُساعدهنّ في التمسك بثقافتهنّ الإسلامية والقيم الأخلاقية، واستثمار أوقاتهنّ فيما يعود عليهنّ بالنفع على مختلف الأصعدة. مشاريع طموحة ومن ضمن المشاريع التي ترشحت للفوز بالدورة الخامسة من جائزة أخلاقنا، المنصة التثقيفية نوتربيديا، التي تقدم محتوى علميا باللغة العربية حول التغذية الصحية، بالإضافة إلى مشروع العيادة النباتية ومركز الأبحاث التي طورها طلاب في أكاديمية قطر للقادة، إحدى المدارس العاملة تحت مظلة للتعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، بهدف تعزيز الوعي والقيم المعنية باستدامة البيئة، وتغيير نمط استهلاك الاستخدام والرمي. براعم مبدعون وقد فاز بجائزة براعم الأخلاق كل من سعيد فهد سعيد، من مدرسة علي بن عبدالله النموذجية للبنين، وشعاع محمد السليطي والمها حسن السبيعي، من أكاديمية قطر – الدوحة، وهند حسن الجابر، من أكاديمية قطر – الوكرة، ومبارك صالح الكواري، من المدرسة الإنجليزية الحديثة – الوكرة، ومحمد عبدالله فخرو، من أكاديمية الجزيرة، وشيخة خالد النصر، من مدرسة طارق بن زياد، وحمد سعد المهندي، من أكاديمية قطر – الخور. قدّمت احتفالية أخلاقنا فاطمة سعد المهندي، سفيرة براعم الأخلاق وإحدى الفائزين السابقين بالجائزة، كما شهدت الاحتفالية حضور الجمهور العام الذي حظي بفرصة استكشاف معرض يضم أفضل 10 مشاريع في الدورة الخامسة لجائزة أخلاقنا، إلى جانب الفائزين السابقين بجائزة براعم الأخلاق. حظر البلاستيك خلال الفعالية، قدّم خالد الشيبي، طالب بالصف السابع في أكاديمية قطر - الدوحة ومتطوع مجتمعي فاعل، كلمة رئيسية تحدث فيها عن اهتمامه الشديد بالبيئة، وقال للجمهور: بدأ اهتمامي بالبيئة من خلال محاولة نشر الوعي حول مخاطر استخدام البلاستيك وتأثيره على البيئة، لذلك، قررنا أنا وزملائي تكوين مجموعة باسم نشطاء فاعلون شعارها هو حظر استخدام المواد البلاستيكية ذات الاستخدام الواحد، وإتاحة خيارات أخرى بديلة تكون أكثر مراعاة للبيئة. تجربة متسلق الجبال القطري كذلك شارك كمتحدث رئيسي في الاحتفالية متسلّق الجبال القطري فهد بادار، الذي فقد أربعة من أصابعه أثناء رحلة تسلق بسبب إصابته بـقضمة الصقيع إثر تحوّل مفاجئ في الرحلة، لكنّ هذا لم يفقده عزيمته وشغفه، حيث قال: تسلق الجبال هو هواية بالنسبة لي، ولا أعتقد أن إصابتي سوف تمنعني من مواصلة شغفي بهذه الرياضة، وأعتزم العودة لتسلق الجبال. وتم تقييم المشاريع التي ترشحت لجائزة أخلاقنا من قبل لجنة تحكيم تضم كلا من الدكتور جاسم سلطان، مدير مركز وجدان الثقافي، والدكتور عماد الدين شاهين، عميد كلية الدراسات الإسلامية بجامعة حمد بن خليفة، عضو مؤسسة قطر؛ والأستاذ مبروك زيد الخير، مدير المركز الوطني للبحوث في العلوم الإسلامية والحضارة، الجزائر. كما تم طرح المشاريع الثلاثة المرشحة لجائزة أخلاقنا لتصويت الجمهور.

بعد مرور عامين، تخللهما عشرات الحصص التدريبية، وعقب الفوز بثلاث جوائز عالمية، وتجاوز تحدّيات جائحة غير مسبوقة، أدّى عدد من طلاب ومعلمي مدارس مؤسسة قطر عملهم الفنيّ الموسيقي الرائع شوتايم، وذلك على خشبة المسرح في المدينة التعليمية أمام جمهور مكتمل الحضور لأول مرة بعد رفع القيود الاحترازية المتعلقة بجائحة كوفيد - 19. وقام الطلاب والمعلمون ممن يجمعهم الشغف بالفنون المسرحية والتعبير الإبداعي، والذين عملوا بلا كلل طوال أشهر على التدريبات المسرحية وخلف الكواليس بدعوة أفراد المجتمع للاحتفال بمشاهدة أدائهم لعرض شوتايم الفني لأول مرة على خشبة المسرح، حيث قدموا لهم تجربة وصفها الحضور بأنها لا تُنسى. هيّأت الموسيقى الافتتاحية التي عزفتها أوركسترا قطر الفلهارمونية، عضو مؤسسة قطر، إلى جانب الإضاءة المسرحية المدهشة أجواء العرض، وشكّل الحضور مزيجًا فريدًا من الثقافات والجنسيات، تنوعوا بين أولياء أمور ومعلمين، وهتفوا لأطفالهم وطلابهم مع بدء العرض المسرحي. قدم الطلاب من الصف الثالث وحتى الصف الثاني عشر، إلى جانب معلميهم من مختلف مدارس مؤسسة قطر مجموعة من أشهر العروض الفنية الموسيقية، وتركت المواهب التي كشف عنها الطلاب في العرض لدى أولياء أمورهم ومعلميهم شعورًا غامرًا بالفخر والسعادة. قال مراد الملاوي، والد أحد الطلاب المشاركين في العرض: يسعدني كثيرًا أن أراه يستمتع بالأداء ليس فقط على المسرح، ولكن خلال الأشهر الأربعة الماضية من التدريبات، فقد شعرنا بالفعل كأسرة بتأثير هذه التجربة برمتها عليه. فإن السعادة التي تأتي من العمل الجماعي وتحقيق النجاح كفريق قد انعكست بشكل إيجابي للغاية على سلوكه. من جهتها، قالت جيس هوفمان، معلمة بالمرحلة الابتدائية في أكاديمية قطر- الدوحة، إحدى المدارس العاملة تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر: شاهدت إحدى الطالبات التي قمت بتدريسها على مدار عامين وهي تقوم بأداء غنائي مذهل، وهذا يعكس مقدار الوقت والتفاني. ـ ومن جانبها، قالت أغنيس براغانزا معلمة ابتدائية في أكاديمية قطر: إنّ العرض المسرحي كشف عن إمكانات جديدة لدى الطلاب خارج إطار الفصل. كان التغيير السريع والسلس للأزياء وكيفية الظهور على المسرح من أكثر العناصر التي لفتت الأنظار في العرض، حيث قالت روضة آل ثاني، شقيقة أحد المشاركين في العرض من أكاديمية قطر – الدوحة: لعب تغيير الأزياء وكيفية ظهور المؤدين دورًا هائلاً في نقل المشاهد من عالم لآخر مع كل عرض أدائي.

تنظم مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع هذا الأسبوع احتفالية يوم أخلاقنا التي تسلّط الضوء على المشاريع التي أطلقها شباب المجتمع القطري من أجل خدمة المجتمع وتحسين حياة من حولهم.. ستُقام الاحتفالية اليوم الساعة 6:30 مساءً، وستشمل البث المباشر، وستتضمن الإعلان عن الفائزين بالدورة الخامسة من جائزة أخلاقنا والدورة الثالثة من جائزة براعم الأخلاق، خلال الحفل الذي سيُقام في ساحة الاحتفالات في المدينة التعليمية. تتمحور جائزة أخلاقنا التي أطلقتها مؤسسة قطر في عام 2017 حول الأخلاق الشاملة التي تتفق حولها معظم الديانات والثقافات، والتي تبنّاها الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم، وتهدف إلى تكريم النشء والشباب الذين يجسّدون مثالًا يحتذى به بطموحهم لنشر تلك الأخلاق عبر مشروعات أطلقوها لخدمة مجتمعهم ووطنهم، ويشكلون مصدر إلهام للآخرين من خلال سلوكياتهم وأفكارهم وأفعالهم، وسعيهم لدفع عجلة التقدم والتطور الاجتماعي، تأكيدًا على الارتباط الوثيق بين العلم والأخلاق الحميدة. وستشهد احتفالية يوم أخلاقنا تكريم الطلاب من أنحاء مدارس قطر بجائزة براعم الأخلاق لتجسيدهم القيم الأخلاقية الحميدة، وستقود الحفل فاطمة سعد المهندي، 14 عامًا، سفيرة جائزة براعم الأخلاق والفائزة بالجائزة في دورتها الأولى، في حين سيُلقي الكلمة الرئيسية في الحفل المصرفي القطري ومتسلق الجبال فهد بادار، وخالد الشعيبي، طالب في الصف السابع في أكاديمية قطر – الدوحة بمؤسسة قطر، الذي كرّس شغفه بالرياضة لخدمة المجتمع من خلال التطوّع.

شهدت صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، مساء اليوم، العرض المسرحي الأول بعنوان /شو تايم/، الذي قدّمه طلاب مدارس مؤسسة قطر في المدينة التعليمية. كما حضر العرض المسرحي سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني، نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر. وشارك في العرض المسرحي، الذي أنتجته مدارس مؤسسة قطر، مجموعة من الطلاب، الذين تتراوح أعمارهم بين 3 - 12 عامًا، بالإضافة إلى عدد من معلمي مدارس المؤسسة والموظفين. أُقيم العرض المسرحي بمشاركة أوركسترا قطر الفلهارمونية، عضو مؤسسة قطر، وذلك في عروض توزعت على مدار 3 أيام. يشار إلى أن الفيلم الوثائقي الذي أنتجته المؤسسة حول هذا العرض قد حاز من قبل على جوائز مرموقة في مهرجانات أُقِيمت في كل من مدن كان الفرنسية، ولندن، ونيويورك.

احتفلت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع بتخريج 544 طالباً من ثماني مدارس تندرج تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي فيها ينتمون إلى 28 جنسية. وشهد احتفال هذا العام أيضاً تخريج الدفعة الأولى من طلاب أكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا، وأكاديمية قطر- الوكرة، وكذلك الدفعة الأولى من برنامج برايم التابع لأكاديمية العوسج، الذي يدعم الطلاب للانتقال من المدرسة إلى الحياة الجامعية، ومن ثم حياتهم المهنية. شارك في الاحتفال أفراد أُسرة الطلاب إلى جانب المعلّمين وخريجين سابقين، كما ألقى عدد من المتحدثين كلمات شكلّت مصدر إلهام للخرّيجين، تناولوا فيها أهم التجارب والإنجازات التي حققوها سابقًا، ما حفزّهم على السعي لبناء مستقبل واعد يحمل نجاحات متعددة. بهذه المناسبة، أعربت السيدة عبير آل خليفة رئيس التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر عن سعادتها بتخريج دفعة جديدة من الطلاب في مدارس مؤسسة قطر، مؤكدة أن عزيمتهم وقدرتهم على تجاوز التحديات وكذلك تفانيهم في التعلّم وإسهاماتهم في بناء مجتمعاتهم وسعيهم الدائم نحو التفوقّ والتميز ونشر القيم المجتمعية التي يتحلّون بها خلال العامين الماضيين، شكلت مصدر فخر كبير. وتابعت بأن هذه الإنجازات تعكس التطوّر الذي تنفرد به المنظومة التعليمية وتُجسّد أيضًا البيئة التي تتميز بها مؤسسة قطر، والتي تحث الطلاب على الإبداع والابتكار بما يسهم في تطوير المجتمعات سواء في قطر أو العالم. وأعربت عن ثقتها في قدرة الخريجين على إحداث التغيير الإيجابي الذي نتطلع إليه، لما اكتسبوه في مدارس المؤسسة من تجارب رائدة وفرص واعدة. الجدير بالذكر أنه منذ تأسيسها تخرّج أكثر من 6600 طالب وطالبة من مدارس مؤسسة قطر.

عقدت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، اليوم، الفعالية الإقليمية الثانية لمنصة TED بالعربي في العاصمة الأردنية عمّان، بحضور سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني نائب رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر والرئيس التنفيذي للمؤسسة. وأُقِيمت الفعالية في إطار الشراكة التي تجمع بين مؤسسة قطر وTED في جامعة الحسين التقنية للأعمال، وبدعم من برنامج الأعوام الثقافية التابع لمتاحف قطر. شهدت الفعالية حضور عدد من المسؤولين الأردنيين، إلى جانب عدد من قيادات مؤسسة قطر، ونخبة من الخبراء ومتحدثي TED من جميع أنحاء العالم، كما شارك 62 طالبًا وخريجًا من المدارس والجامعات بمختلف البلدان العربية، ومنها: قطر، والأردن، والسعودية، وعُمان، والكويت، وفلسطين في هذا الحدث. وتضمنت الفعالية، التي نُظِّمت تحت شعار بقدراتنا نرتقي بأفكارنا، سلسلة من الأنشطة المتنوعة شملت 8 ورش عمل بعنوان إطلاق العنان للإمكانات، نظمها شركاء من الأردن وقطر، وجدارية مؤسسة قطر التي تتضمن فيديو توضيحيًّا لتعريف الجمهور بالمزيد عن مؤسسة قطر، بالإضافة إلى معرض فني عن الفن والابتكار ورواية القصص. وتعكس الفعالية الإقليمية الثانية لمنصة TED بالعربي في الأردن الجهود التي تبذلها مؤسسة قطر بغية تعزيز اللغة العربية والاحتفاء بها، والتزام المؤسسة بتوفير المنصات التي تُمكّن الأفراد في كافة مناحي الحياة من مشاركة معارفهم وأفكارهم وخبراتهم. بدأت الفعالية بكلمة رئيسية ألقاها السيد أحمد المنصور، مُعلّم في مركز الابتكار بأكاديمية قطر للعلوم والتكنولوجيا، إحدى المدارس العاملة تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، سلّط فيها الضوء على الثراء اللغوي الذي تتمتع به اللغة العربية، وضرورة تمكين الناطقين بها من تكريس لغتهم لإطلاق قدراتهم وإمكاناتهم. وقال المنصور: اللغةُ للناطق كالأدوات للصانع، يُمكّنه تنوّع أدواته من تزيين منتجاته، ولا أكثر من تلك الأدوات في لغتنا العربية، فناطق العربية لديه وفرة من المفردات المعجمية والبلاغية التي تُمكّنه من صياغة أفكاره في أحلى حلّة وأبهى صورة. وأضاف: نؤكد اليوم دعوتنا لأبنائنا وأبناء هذه اللغة بالاستمرار في استثمار أدواتها المتنوعة، والأمانة تقعُ على عاتقنا لنساعدهم ليُبصروا ألوانَ اللغة، وتكون لهم أداةً للتعبيرِ عن أفكارهم والارتقاء بقدراتهم. من جانبه، ألقى السيد أمير نزار الزعبي، الكاتب والمخرج المسرحي الفلسطيني، خطابًا روى فيه قصّة عمله الفني رحلة أمل الصغيرة، وهي دمية عملاقة تمثل طفلة لاجئة، قطعت مسافة 8 آلاف كيلو متر في أنحاء أوروبا لإيصال رسالة عن اللاجئين. وأوضح الزعبي لجمهور TED بالعربي أن رحلة أمل انطلقت نظرًا للحاجة إلى احترام وتوقير الملايين الذين تشردوا وأصبحوا لاجئين، ولتسليط الضوء على ما يمر به اللاجئون من صعوباتٍ وتحدياتٍ، والاحتفاء بقدرتِهم على التغلبِ على المصاعب، وعزيمتِهم على البحثِ عن حياة آمنة. وتابع الزعبي بالقول: تقليص الإنسان إلى عنوان سياسي يسلخ عن الفرد خصوصيته، ويجرّده من كل ما يملكه ويصنع منه رقمًا إحصائيًّا فقط لا غير. لن نتعامل مع أمل وكأنها قضية، بل أردنا أن نروي قصهً فرديةً خاصة، قصة طفلة سورية أصبحت لاجئهً لأنها ضاعت في ضباب الحرب. وكان من بين المتحدّثين أيضًا السيدة شيخة الجساسي، أوّل عُمانية مكفوفة تحصل على درجة الماجستير في إدارة الأعمال من جامعة بيدفوردشير بالمملكة المتحدة، التي تحدّثت في خطابها عن التحديات التي واجهتها في مسيرتها التعليمية والمهنية، وبودكاست نور للمكفوفين الذي أطلقته باللغة العربية لمساعدة المكفوفين، وكيف تمكّنت من التغلب عليها. وقالت الجساسي: العمى ليس بالأمر السهل، ولا من يتخطاه ويجتازه هو إنسان خارق، وإنما هو شخص سعى واجتهد وحصل على الدعم والمساندة اللازمة من أهله ومجتمعه ليعيش حياته ويحقق ذاته وطموحه، ليكون كما يريد ويرغب. تخرجتُ وحصلت على درجة البكالوريوس في الترجمة، والماجستير في إدارة الأعمال، أنا اليوم موظفة حكومية أعمل في الترجمة وإدارة الأعمال والطموح لا يزال متوقدًا، والعطاء لا يتوقف، وتظل مسؤوليتنا نشر التوعية والمعرفة التي اكتسبناها. وتُشكّل هذه الفعالية النسخة الإقليمية الثانية لمنصة TED بالعربي، حيث أُقِيمت الفعالية الأولى في الدوحة في إطار فعاليات مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم وايز 2021 إحدى مبادرات مؤسسة قطر العالمية في التعليم. ومنذ انطلاق المبادرة في عام 2020 بناءً على الإيمان المشترك بين مؤسسة قطر وTED بقوّة الأفكار وأهميتها، سجّل موقعها الإلكتروني قرابة مليوني زيارة، كما وصل محتوى المنصة لأكثر من 16 مليون فرد، وحظي بأكثر من 36 مليون مشاهدة على منصات التواصل الاجتماعي.

اجتمعت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني نائب رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع والرئيس التنفيذي للمؤسسة، مع سعادة السيد ناظم الزهاوي وزير التعليم في المملكة المتحدة، وذلك خلال زيارته المدينة التعليمية اليوم. ناقش الاجتماع عددًا من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك، بما في ذلك التعليم التقدّمي والتعلّم الفردي، بالإضافة إلى كيفية تعزيز آفاق التعاون الأكاديمي بين الجانبين. وخلال زيارته مبنى 2015 (المقر الرئيسي لمؤسسة قطر) اطلع سعادة السيد ناظم الزهاوي على المنظومة الفريدة للتعليم والبحوث وتنمية المجتمع، التي تتميز بها المؤسسة، بالإضافة إلى المبادرات التابعة لها وبرامجها في هذه المجالات.

أعلنت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، عن تقديم طلاب المؤسسة مقتطفات من أشهر الأعمال الفنية على طراز /برودواي/ من خلال عرض /شو تايم/ الموسيقي لأول مرّة خلال الفترة من 11 إلى 13 يونيو المقبل على خشبة مسرح التعليم ما قبل الجامعي. وأنتجت شركة /ذا إيدج/ فيلمًا وثائقيًا مصورًا للعروض المسرحية التي قدمها الطلاب سابقًا في مواقع مختلفة من المدينة التعليمية وحصد العديد من الجوائز، حيث حصل على جائزتين في مهرجان كان السينمائي الـ75 عن فئتي وسائل التواصل الاجتماعي والأفلام القصيرة وجوائز /إيفكوم/ لندن للأفلام عن فئات التصوير السينمائي والصوت والإخراج، وفئة الأفلام القصيرة في مهرجانات نيويورك. ومع تخفيف القيود المتعلقة بفيروس كورونا /كوفيد-19/، سيُتيح التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر الفرصة للطلاب لخوض تجربة تقديم الفنون المسرحية بصورة حية أمام الجمهور مباشرة. يتخلل العرض المسرحي مجموعة من أشهر العروض الفنية الموسيقية بما في ذلك /ويكيد، وأوليفر، وآني، وهير سبراي، ماري بوبينز، وماتيلدا/. ويقود العرض المسرحي /شوتايم/ كل من ستيف وجاين غريفيث، الفريق الإبداعي، وكريستوفر بايبر، مصمم الفنون الأدائية في ويست إند، وأوركسترا قطر الفلهارمونية عضو مؤسسة قطر التي ستحيي الجانب الموسيقي من العرض. ويشارك في العرض طلاب من الصف الثالث وحتى الصف الثاني عشر، إلى جانب معلمين من مختلف مدارس مؤسسة قطر ممن يجمعهم شغف الاهتمام بالفنون المسرحية. وبهذه المناسبة قالت السيدة يارا درويش، رئيس قسم الإثراء الأكاديمي في مؤسسة قطر في تصريح اليوم: نطمح من خلال هذا العمل إلى الارتقاء بالفنون الأدائية المسرحية وتطويرها في المدارس وتوفير الفرص للطلاب لاستكشاف شغفهم داخل الفصل الدراسي وخارجه. ويعتزم التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر منح الطلاب تجربة متكاملة عمّا ينطوي عليه العمل المسرحي من خلال تدريبهم على المسرح وفي الكواليس على مدار 15 ساعة أسبوعيًا. كما يدعم الطلاب القائمين على الأداء المسرحي فريق كامل من زملائهم ممن يعملون خلف الكواليس في مجال التكنولوجيا السمعية والبصرية والأزياء والأضواء وكيفية الظهور، بالإضافة إلى إدارة المسرح. وأعربت رئيس قسم الإثراء الأكاديمي في المؤسسة عن تطلعها من خلال التعاون بين طلاب ومعلمي مدارس مؤسسة قطر، إلى بناء قدرات الطلاب وتعريفهم بالأدوار المختلفة التي تدار خلف كواليس المسرح، وإتاحة الفرصة لاستكشاف مدى اهتمامهم بالفنون الأدائية من خلال الانخراط في تجربة ثرية تمكّنهم من إطلاق العنان لمواهبهم المختلفة.

تُنظّم منصة TED بالعربي، المبادرة الرائدة المشتركة بين مؤسسة قطر وTED، والتي تهدف إلى إثراء الأفكار باللغة العربية، فعاليتها الإقليمية الثانية في الأردن، تحت شعار /بقدراتنا نرتقي بأفكارنا/ وذلك في الرابع من يونيو المقبل. وأوضحت مؤسسة قطر أن هذه الفعالية التي ستُسلّط الضوء خلالها على كيفية إطلاق العنان بالكامل لإمكاناتنا البشرية والتكنولوجية والطبيعية من أجل مواجهة التحديات العالمية وتشكيل مستقبلنا، ستكون متاحة للمتابعة عبر الإنترنت، حيث ستشهد الفعالية انضمام ثلاثة من متحدثي TED ليُشاركوا وجهات نظرهم باللغة العربية مع الجمهور من حول العالم حول الطرق التي تُمكننا كبشر من الوصول إلى المعلومات والخيال والابتكار الذي نحتاجه لمعالجة التحديات الملحّة في مجتمعاتنا. وتُشكّل هذه الفعالية النسخة الإقليمية الثانية لمنصة TED بالعربي منذ انطلاق المبادرة في عام 2020 بناءً على الإيمان المشترك بين مؤسسة قطر و TED بقوّة الأفكار وأهميتها. وتعُد منصة TED بالعربي المبادرة الأولى لـTED باللغة العربية، وقد سجّل موقعها الإلكتروني قرابة 2 مليون زيارة، كما وصل محتوى المنصة لأكثر من 16 مليون فرد، وحظي بأكثر من 36 مليون مشاهدة على منصات التواصل الاجتماعي. والمتحدثون في الفعالية الإقليمية بالأردن هم: امتثال محمود، التي كرّست وقتها لنشر التفاهم من خلال الشِعر ومناصرة القضايا، لا سيّما قضايا اللاجئين والمجتمعات المحرومة بمختلف أنحاء العالم، وأمير نزار الزعبي، المدير الفني والمؤسس لشركة مسرح /شبر حر/ وخريج برنامج مسرح معهد صندانس وشيخة الجساسي، أوّل عمانية مكفوفة تحصل على درجة الماجستير في إدارة الأعمال من جامعة بيدفوردشير بالمملكة المتحدة، والتي تمتلك شغفًا بالتعلّم فاق توقعات الجميع، بل توقعاتها هي شخصيًا. وتنعقد سلسلة فعاليات TED بالعربي الإقليمية تمهيدًا لانعقاد الفعالية الرئيسية في مارس 2023 بالدوحة، والتي ستتيح تجربة مؤتمرات TED في الشرق الأوسط، ومن خلال /شارك أفكارك مع TED بالعربي/ عبر الدول الناطقة بالعربية، إذ سيقع الاختيار على 16 متحدثًا ممن سيقدّمون أفكارًا مبتكرة ومُلهمة باللغة العربية لتقديمها في محاضرات TED خلال هذا الحدث الهام.

أن نتبنى نمط حياة مستدام يعني أن نبني صلة وثيقة مع الطبيعة قائمة على أسس الاحترام والتقدير لكل عشبة ولكل نبتة مهما كانت صغيرة، وهذا ما يجعل الأخلاق جزءًا أساسيًا من مفهوم الاستدامة. من هنا، انطلق إبراهيم عبد الرحمن الحوري، طالب في الصف الثاني عشر في أكاديمية قطر للقادة، إحدى المدارس التابعة للتعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، في تأسيس مشروعه المرشح لجائزة أخلاقنا 2022، والذي يستند إلى فكرة أن النباتات تحتاج إلى علاج واهتمام، من قبل أطباء نباتات مختصين. يقول إبراهيم: لقد بدأ اهتمامي بنمو النبات وتطويره منذ انضمامي إلى أكاديمية قطر للقادة، حيث تعلمنا من خلال برنامج المدرسة البيئية الكثير عن الأعشاب القطرية وطريقة نموّها، اهتمامي بهذا المجال دفعني إلى الانضمام إلى فصل العلوم الزراعية في المدرسة، حيث تعلمت عن أمراض النبات وطرق التعامل معها، وتعزز اهتمامي بها من خلال حديقة النباتات في الأكاديمية، حيث أجريت مع زملائي العديد من الأبحاث حولها. ويضيف: لقد تعلمت أن النباتات تشبهنا، فهي لديها مشاعر وتتواصل فيما بينهما، ولا بد لنا من احترام تلك المشاعر، وذلك من خلال الاهتمام بها وتقديم العناية المناسبة لها لو ظهرت عليها أعراض المرض أو الذبول. لا يرى الطالب إبراهيم أن ولادته على يد طبيب اسمه إبراهيم هو مصادفة، بل يعتبر ذلك حافزًا ليكون طبيبًا، ويرغب بالتخصص في مجال النباتات تحديدًا. ويقول إبراهيم: في أكاديمية قطر للقادة، نُؤمن أننا، يومًا ما، سنتمكن من تأسيس أول مستشفى متنقل للنباتات، وقد قمنا بالفعل بإنتاج بنك بيانات يحتوي على معلومات حول النباتات الموجودة حولنا، كي نتعرف على خصائصها الطبية وطرق زراعتها، لنتمكن من مداواتها. إن هذا الإنجاز سيتحقق من خلالنا نحن الطلبة، وسأشرف بنفسي على العمليات التي تجرى في هذه المستشفيات، كطبيب متخصص. شارك إبراهيم الحوري في تنظيم البيت الأخضر في أكاديمية قطر للقادة، وتطويره، وقد تم اختياره هو وزميله، لتقديم مشروعهما حول العلوم البيئية في معرض لندن للعلوم، كما شارك أيضًا في مشروع لكلية وايل كورنيل للطب- قطر، إحدى الجامعات الشريكة بمؤسسة قطر، وتم قبوله في البرنامج الطبي من قبل أكثر من جامعة في المملكة المتحدة. ويفتخر الحوري بترشيحه لبرنامج السدرة الطبي كسفير لنشر الوعي حول الصحة النفسية، بالإضافة إلى ذلك، فقد شارك في نموذج الأمم المتحدة ثيمن في الأكاديمية، وتم ترشيحه ليكون ممثلًا لمجلس الطلاب. يقول إبراهيم: لقد أردتُ دائمًا أن أكون طالبًا للعلم والتغيير، وألا تقتصر جهودي على مجال محدد، لذلك أردت أن أتميز في كل جانب من تعليمي، وقد تمكنتُ من تحقيق الكثير من الإنجازات، والتي أرى أنها مجرد بداية، حيث ما زال أمامي الكثير لأحققه. في أكاديمية قطر للقادة، اكتسب إبراهيم الحوري مهارات القيادة والانضباط وتحمل المسؤولية، وقد حصل خلال دراسته على رتبة التخصص وهي من أعلى الرتب التي يمكن الحصول عليها، مما أكسبه قيمة التدريب والتوجيه العسكري. يقول إبراهيم: لقد اكتسبتُ في الأكاديمية قيمًا سيكون لها التأثير الكبير على شخصيتي ومستقبلي، حيث تعمق فهمي لقيم الاحترام والكرامة والشرف، وكذلك أهمية العمل الجماعي في تحقيق الأهداف والتطور. وحول مشروعه البيئي لجائزة أخلاقنا، يقول إبراهيم: مشاركتي في جائزة أخلاقنا لا تهدف إلى الربح بقدر ما تهدف إلى المساهمة في نشر التوعية وتعزيز ثقافة الاستدامة لدى أفراد المجتمع منذ الصغر. كما أنني أطمح من خلال مشروعي إلى إحداث تغيير إيجابي في المجتمع، والمساعدة في تبني ممارسات وسلوكيات تحافظ على البيئة، وقد تعلمنا أن التغيير للأفضل ممكن، وخصوصًا خلال تجربتنا مع الاكتفاء الذاتي. ويضيف إبراهيم: تضفي جائزة أخلاقنا المبادئ الأخلاقية والقيم على كل ما نقوم به، حيث إننا خلال مسارنا الأكاديمي، نتعلم ونكتسب خبرات ونتفوق، لكن، لا يكفي أن نتسلح بالعلم وحسب، بل بالأخلاق أيضًا التي ستجعل منّا أفرادًا فاعلين يحدثون تأثيرًا إيجابيًا في المجتمع. ويختتم: من المهم أن نكون كبشر، عادلين، وأن نتعامل بتواضع مع كل الكائنات الحية، ومع الطبيعة أيضًا، فالحياة على هذا الكوكب، لن تكون ممكنة من دون النباتات. وتحرص مؤسسة قطر من خلال جائزة أخلاقنا لترسيخ القيم النبيلة التي تثري حياتنا، ومن أجل تحفيز الأجيال لتبني مفاهيم تنموية وقيمية تتناسب مع كل عصر، ودأبت المؤسسة على تهيئة الأجواء الثقافية والأكاديمية والبيئية والتقنية من أجل أن يقدم الطلاب إنتاجاً يفيد المجتمع والوطن.

لا يُمكن إنكار ظاهرة إدمان الأطفال اليوم على استخدام الأجهزة الإلكترونية واللوحية، وقد جاءت جائحة كوفيد-19 ومعها الانتقال إلى التعلّم عبر الشاشات لتضع الأجهزة اللوحية بين يديهم وتجعل استخدامها أمرًا واقعًا لا مفرّ منه. وفي ظل صعوبة فرض رقابة على المحتوى الذي يُشاهده أبناؤنا عبر مواقع التواصل الاجتماعي، والذي قد يحتوي على ثقافات وسلوكيات بعيدة عن شريعتنا الإسلامية وثقافتنا العربية المحافظة، كان من الضروري إيجاد وسيلة تساعد على ترسيخ الهوية الإسلامية في نفوسهم والحد من الآثار السلبية التي تخلّفها هذه المنصات. هذا ما أدركه فريق من طالبات مدرسة موزة بنت محمد الابتدائية للبنات، بدعم وتوجيه من مديرة المدرسة الفاضلة علياء صالح الهديفي، وأثمر عنه تطبيق المُسلمة القوية وهو أحد المشاريع النهائية الثلاثة التي ترشحت للفوز بجائزة أخلاقنا في نسختها الخامسة. تقول آلاء محمد الطاس، معلّمة اللغة الإنجليزية في مدرسة موزة بنت محمد الابتدائية للبنات، ومشرفة البحث: لاحظنا أن طالباتنا يواجهنّ سيلاً من التدفق الإعلامي الذي يسحبهنّ ويؤدي بهنّ إلى آثار نفسية وسلوكية واجتماعية، وتأثرهنّ بثقافات بعيدة عن ثقافة مجتمعنا القطري والإسلامي، عدا عن هدرهم لأوقاتهم الثمينة وانشغالهم عن تزكية أنفسهم واكتشاف مواهبهم وممارسة هوايات مفيدة، لذلك كان من واجبنا نشر الوعي الكافي لطرق التعامل الصحيح مع هذه المواقع وإيجاد البدائل المناسبة. تضيف: لن يكون بمقدورنا أن ننزع الأجهزة الإلكترونية من طالباتنا، فهي باتت جزءًا من حياتهنّ اليومية، لذا فكرنا في إنشاء منصة بديلة وآمنة على جهاز الطالبة، تكون صديقة لها وتعينها على التمسّك بدينها الإسلامي وتبني القيم الأخلاقية الحميدة، وتنظيم المهام والاستفادة من وقتها، وتنمي لدى الطالبات الوعي بمخاطر وسائل التواصل الاجتماعي وأهمية الحذر الإلكتروني. ** واحة المعارف ومجلسنا من خدمات التطبيق تطبيق المُسلمة القوّية هو تطبيق باللغة العربية يستهدف الفتيات الناشئات من عمر 10 سنوات وما فوق ويهدف لتعزيز الهوية الإسلامية ونشر الخلق الحسن وتنظيم المهام ويتيح الفرصة للطالبات بمشاركة صور هادفة ببيئة آمنة، ويشمل كل ما تحتاجه الفتاه المسلمة في حياتها اليومية بعيداً عن مواقع التواصل الاجتماعي، إذ يحتوي ثماني واجهات أساسية ويُمكّن الطالبة من أن تدوّن معلومات عن نفسها، تتفكر في مواهبها، هوايتها، وطموحاتها، وتنظيم جداول يومية لممارسة العبادات مثل أداء الصلاة والذكر وقراءة ورد يومي من القرآن الكريم، وإمكانية تنظيم المهام الأسبوعية سواء الدراسية أو العائلية أو الرياضية والأنشطة الأخرى، ثمّ تقوم الطالبة بمشاركة الوالدين بتقييم أدائها خلال اليوم عبر رموز تعبيرية. إضافةً إلى ذلك، يحتوي التطبيق على واجهة واحة المعارف التي تشمل قيم إسلامية مختارة، وواجهة مجلسنا التي تمكّن الطالبات من مشاركة صور هادفة، وأنشطة، وغيرها. يتوفر التطبيق عبر متجر جوجل بلاي لأجهزة الأندرويد، وقد حققّ حتى الآن ردود فعل إيجابية كبيرة، ليس على مستوى المدرسة فحسب، بل كذلك على نطاق المجتمع الأوسع، وفي هذا الصدد، تقول مريم اليافعي، الأخصائية النفسية في المدرسة، وأحد أعضاء فريق المشروع: شهدنا إقبالاً كبيرًا من الطالبات على استخدام هذه المنصة، وأبدين استفادتهنّ ووعيهنّ بمفهوم الحذر الإلكتروني، ومن خلال لوحة التحكّم الإلكترونية الخاصة بالتطبيق، لاحظ فريقنا تفاعل الطالبات وحرصهنّ على المشاركة فيه، ونعمل على عقد لقاءات أسبوعية مع الطالبات لمتابعة تقدّمهنّ ومواصلة تحفيزهنّ. أكّدت الطاس أن المدرسة حرصت على إشراك الطالبات وتمكينهم من إدارة هذا المشروع، قائلةً: هنّ في هذه المرحلة العُمرية يمتلكّن مؤهلات وأفكار لا يُمكننا تصوّرها، بل وأن معرفتهنّ التكنولوجية والتقنية تتفوق على مهاراتنا بكثير، وهم الجيل المعاصر للتكنولوجيا. ** التطبيق جزء من الحياة اليومية وفي هذا الصدد، تقول هاجر حسن الشرشني، الطالبة في الصف السادس، وأحد أعضاء فريق المشروع: هدفنا هو ليس أن تقوم الطالبة بتحميل التطبيق على جهازها فقط، بل أن تحرص على الاستفادة منه وجعله جزءًا من حياتها اليومية. ويجب أن يكون ذلك بمبادرة ورغبة منهنّ، لا أن يتم فرض استخدامه عليهنّ، وأضافت زميلتها الطالبة مايا خالد ناعسة، وهي أيضًا من الصف السادس وعضوة في فريق المشروع: نريد أن نُحدث تغييرًا إيجابيًا في زميلاتنا الطالبات، وأن نحثهنّ على التمسّك بثقافتنا العربية والقيم الحميدة التي يحثنا عليها ديننا الحنيف. تطبيق المسلمة القوية يأمل فريق تطبيق المُسلمة القوّية أن يُحقق الفوز بجائزة أخلاقنا، وقد أعربت الطالبتان هاجر ومايا أن هذه الفرصة ستمكنهنّ من تطوير التطبيق بشكل أكبر وإضافة المزيد من المزايا، مثل ترجمته إلى المزيد من اللغات ومنها اللغة الإنجليزية وتوفيره عبر متاجر إلكترونية إضافية، حتى يمتد أثره إلى أكبر فئة ممكنة من المجتمع. ** جائزة أخلاقنا تتمحور جائزة أخلاقنا التي أطلقتها مؤسسة قطر في عام 2017 حول ركائز الرحمة والتسامح والصدق والكرم وتعزيز الصلة الوطيدة بين الأخلاق والمعرفة، وتهدف إلى تسليط الضوء على أفراد مجتمع دولة قطر ممن تتراوح أعمارهم بين 15-24 عاما، ويجسدون مثالا يحتذى به في تعزيز التضامن الاجتماعي والتعاطف مع الآخرين، ويشكلون مصدر إلهام للآخرين من خلال سلوكياتهم وأفكارهم وأفعالهم، وسعيهم لدفع عجلة التقدّم والتطور الاجتماعي. سيتم الإعلان عن المشروع الفائز بجائزة أخلاقنا في احتفالية يوم أخلاقنا بتاريخ 15 يونيو.