أصدر قطاع الشؤون التعليمية بوزارة التعليم والتعليم العالي تعميماً لمديري ومديرات المدارس، بشأن دوام الهيئة الإدارية والأكاديمية في المدارس ابتداء من يوم الأحد الموافق 11 ابريل الجاري، بناء على قرار مجلس الوزراء الصادر بتاريخ 7 ابريل 2021 بتقليص عدد الموظفين المتواجدين بمقر العمل بالجهات الحكومية إلى 50% من إجمالي عدد الموظفين ومباشرة بقية الموظفين أعمالهم عن بُعد من منازلهم أو عند الطلب بحسب الأحوال. وأوضح التعميم أنه تقرر مباشرة مهام القيادة المدرسية من مقر العمل يوميا للمسميات الوظيفية الآتية: ( مدير المدرسة - النائب الإداري - النائب الأكاديمي، نائب مدير شؤون الروضة - منسق شؤون الطلاب، ومنسق المشاريع، ومنسقو المواد الدراسية، فيما تتولى إدارة المدرسة إعداد جدول للهيئة الإدارية سواء بالحضور أو العمل عن بُعد بما يتناسب والنسبة المقررة للحضور لمقر العمل ( % 50 بشكل تناوبي أسبوعيا ويبدأ دوامهم مع بدء دوام الطلبة بالبث المباشر وينتهي مع انتهاء دوام الطلبة). وبالنسبة إلى الهيئة التدريسية فقد تقرر مباشرة جميع أعضاء الهيئة التدريسية من مقر العمل يوميا ويبدأ دوامهم مع بدء دوام الطلبة بالبث المباشر وينتهي مع انتهاء دوام الطلبة الاعتيادي، كما تم استثناء ملاحظي الطلاب من الدوام بنسبة 100%، مع دوام عمال الخدمات بنسبة 50% بالتناوب، على أن يتحدد لاحقاً دوام الهيئة الإدارية والأكاديمية وكافة العاملين في المدرسة خلال فترة اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني. وأكد التعميم على استمرار العمل بجميع الإجراءات والتدابير الاحترازية المعلنة في التعاميم السابقة، وإرسال رسائل نصية لإبلاغ جميع الموظفين في المدرسة بمواعيد حضورهم أو عملهم عن بعد، مع تقديم الدعم الأكاديمي لجميع المستويات في المراحل التعليمية. ونوه قطاع شؤون التعليم وإداراته المعنية، أنه على أتم الاستعداد لتقديم المشورة والدعم المطلوبين لضمان سير العملية التعليمية على الوجه الأمثل، وستتولى الإدارات المعنية في قطاع شؤون التعليم متابعة المدارس، مع التشديد على ضرورة الالتزام التام بما ورد في التعميم وتقع على عاتق الإدارة المدرسية مسؤولية متابعة التنفيذ.

استأنفت المدارس الحكومية والخاصة أمس الأحد الدراسة عن بُعد، بناءً على قرار وزارة التعليم والتعليم العالي باعتماد نظام التعلم عن بُعد، وتعليق حضور جميع الطلبة في جميع الجامعات والمدارس ورياض الأطفال الحكومية منها والخاصة في دولة قطر، نظرا للظروف الصحية المتعلقة بجائحة فيروس كورونا كوفيد - 19، وما تشهده الفترة الحالية من تزايد في عدد حالات الإصابة بكوفيد - 19 في المجتمع. وأصدر قطاع الشؤون التعليمية تعميماً أُرسل إلى مديري ومديرات المدارس الحكومية والخاصة، يفيد باستمرار دوام الهيئة الإدارية والتدريسية بنسبة 100% في المبنى المدرسي لأداء أعمالهم طبقاً للتقويم الأكاديمي المعتمد مع الحرص على اتباع جميع الاجراءات الاحترازية للوقاية من الجائحة لضمان سلامة الجميع، وإلزام الإدارات المدرسية بإرسال رسائل نصية أسبوعية لأولياء الأمر تتضمن الجدول الأسبوعي لدروس البث المباشر، وحضور الطلاب وفق الجدول المعتمد، مع تطبيق سياسة الحضور والغياب ورصده يومياً وإشعار أولياء الأمور بأهمية حضور الطلبة لدروس البث المباشر مع رفع الإحصاءات بصفة دورية لإدارة شؤون المدارس. ورصدت الشرق سير العملية التعليمية في أول أيام تطبيق قرار التحول إلى نظام التعلم عن بُعد بنسبة 100%، حيث انتظم المعلمون في الحضور إلى المدارس، والتواصل مع الطلبة لبدء دروس البث المباشر وفقاً لجدول الحصص اليومي، فيما عكفت الإدارات المدرسية على رصد نسب الغياب والحضور، وإرسال الرسائل النصية لأولياء الأمور بالجداول وحثهم على الالتزام بحضور دروس البث المباشر، بالإضافة إلى تلقي استفسارات أولياء الأمور عبر الاتصالات الهاتفية. وقال مديرو مدارس لـ الشرق: إن نسب الغياب في اليوم الأول لم تتخط 20%، كما أن الإدارات رصدت غياب الطلبة في الحصص، وعند ملاحظة غياب الطالب لحصة أو أكثر خلال اليوم الدراسي، يتم إرسال رسالة نصية إلى ولي الأمر مباشرة بتغيب الطالب لكي ينبهه، لافتين إلى أن المدارس تعتمد الآن على ولي الأمر بشكل أساسي لضمان التزام الطلبة بالحضور اليومي، خاصة أن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني لا يتبق عليها سوى شهر ونصف الشهر فقط، والمدارس ملزمة بانتهاء الخطة الفصلية في الوقت المحدد سلفاً. محمد فخرو: نسب الحضور في اليوم الأول مرضية قال محمد عبدالرحمن فخرو مدير مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية للبنين، إن اليوم الدراسي سار بشكل اعتيادي، مع حضور الطلاب بنسبة تتجاوز 90%، وذلك لحرص المدرسة منذ بداية الفصل الدراسي الثاني، على التنويه لأولياء الأمور بضرورة التزام الطلبة بحضور دروس البث المباشر تماماً مثل حضورهم الفعلي إلى المدرسة، موضحاً أن جميع الطلبة اعتادوا على الحضور من المنزل، واستخدام منصة تيمز للدخول على الصف الدراسي ومتابعة الدروس، دون وجود أي مشكلة، منوهاً بأنه بالرغم من اعتياد الجميع معلمين وطلابا على نظام التعلم عن بعد، لا تزال المدرسة توفر أرقام هاتف لتلقي الاستفسارات مع تواجد منسق المشاريع الإلكترونية للإجابة على أي استفسارات تتعلق بالدخول إلى منصة التعلم عن بُعد. وأشار إلى توفير مجموعة من الدروس المصورة لجميع الدروس مرفوعة على قناة التعلم عن بُعد على يوتيوب، وتوفير الدروس بشكل أسبوعي مع تقييم أسبوعي لكل مادة يكون متاحاً للطالب لمدة أسبوع من تاريخ الإسناد، مع رفع الكتب الدراسية الرقمية في المكان المخصص لها. يوسف العبدالله: التزام المعلمين بالجدول الزمني للخطة الفصلية أكد الأستاذ يوسف العبدالله مدير مدرسة الوكرة الثانوية للبنين، أن 560 طالباً من أصل 700 طالب مسجل في المدرسة انتظموا في حضور دروس البث المباشر أمس، فيما قامت المدرسة بالتنويه على الطلبة بالالتزام بحضور كافة الحصص اليومية، وفي حالة عدم الالتزام وإن كانت حصة واحدة سيتم احتساب اليوم كاملاً غيابا مع إبلاغ ولي الأمر، وذلك حتى يتسنى للمعلمين الالتزام بالجدول الزمني للخطة الفصلية، خاصة مع تقديم موعد اختبارات نهاية العام، فمن مصلحة الطلاب الانتظام اليومي، للانتهاء من شرح المقررات والمناهج والبدء في المراجعات قبل انطلاق الاختبارات. وأضاف العبدالله إن طلبة الصفين العاشر والحادي عشر سوف يخضعون لتقييمات أسبوعية عليها نسبة من المجموع النهائي لدرجة كل مادة دراسية، لذلك تم حثهم على ضرورة الالتزام بتلك التقييمات والأنشطة، أما بالنسبة لطلاب الصف الثاني عشر فقد تم توجيه المعلمين والمنسقين بالمتابعة المستمرة معهم، لإعدادهم لاختبارات نهاية العام باعتبارها مرحلة مفصلية تتطلب تقديم كافة الجهود للطلاب لتحقيق أعلى المعدلات. عثمان السويدان: تقييمات مستمرة تغطي جميع أهداف المناهج قال السيد عثمان السويدان مدير مدرسة أحمد بن راشد المريخي الابتدائية، إن خيار وزارة التعليم والتعليم العالي للتعليم عن بُعد لاستكمال ما تبقى من العام الأكاديمي جاء عطفا على البنية التحتية الناجحة التي حققتها في مجال التعليم الإلكتروني على مدار عام ونصف العام، بعد أن قطعت شوطا كبيرا في تأسيس هذا النوع من التعليم طيلة الفترة الماضية. لافتاً إلى أن الطلبة بالرغم من صغر سنهم إلا أن معظمهم مستشعرون بأهمية الانتظام في الدراسة عن بعد، وهذا ظهر بشكل واضح في نسب الحضور منذ بداية الفصل الدراسي الثاني. وحول عملية التقييم والمعايير المتخذة، أكد أن التخطيط لعملية التقييم سيتم بشكل موازٍ لعملية التعليم من خلال التخطيط للتقييمات اليومية والأسبوعية، مضيفاً إنها تقييمات مستمرة تغطي جميع أهداف التعليم والمناهج الدراسية، وتؤكد على المسؤولية المشتركة من قبل الطلبة والمعلمين وأولياء الأمور والإدارات المدرسية، لتهيئة الطلاب لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني في شهر مايو المقبل. محمود فوزي: لا تغيير في نصاب الحصص الأسبوعي للمعلم قال الأستاذ محمود فوزي سليمان نائب المدير للشؤون الأكاديمية بمدرسة أحمد بن راشد الابتدائية للبنين، إن نصاب الحصص الأسبوعي للمعلمين لم يتغير، كما أن جدول الحصص أيضاً لم يتغير، مشيراً إلى أن التحول بشكل كامل إلى نظام التعلم عن بُعد سهل على المعلمين من الناحية التنظيمية إعداد دروس البث المباشر، فبدلاً من وضع جدولين أحدهما لدروس البث المباشر، والآخر للحضور الفعلي بالمبنى المدرسي، أصبح جدول الحصص لكل صف دراسي موحدا. وأشار إلى أن وزارة التعليم والتعليم العالي قد أعدت المحتوى التعليمي للدراسة عن بُعد لكل من المستويات الدراسية، وذلك بتصوير وإنتاج فيديوهات الدروس اليومية، مع التركيز فيها على إكساب الطالب مفاهيم وقيم هذه الدروس، على روابط إلكترونية عبر المنصات الرقمية التي وفرتها، وذلك بجانب شرح المقررات عبر دروس البث المباشر، كما لم تغفل الإدارة المدرسية دور أولياء الأمور، وقدمت لهم في إطار الحرص على سلامة الطلاب عددا من النصائح المفيدة حول ممارسة التعلم عن بُعد. فراس المساعفة: الانتهاء من شرح المقررات في الوقت المحدد قال الأستاذ فراس عبدالرحمن المساعفة نائب المدير للشؤون الأكاديمية بمدرسة عبدالرحمن بن جاسم، إن نظام التعلم عن بُعد والذي تمت تجربته خلال العام الأكاديمي الماضي بسبب جائحة كورونا، يعد خيارا مثاليا لمواصلة الطلبة تحصيلهم الدراسي في ظل هذه الظروف الصحية، وقد تمت الاستفادة من التجارب السابقة لهذا النظام وتطويره بما يتماشى مع متطلبات واحتياجات العملية التعليمية وبما يحقق المصلحة العليا للطلبة، مشيراً إلى أنه خلال اليوم الأول تابعت الإدارة المدرسية سير العملية التعليمية، ورصد التزام الطلبة بالحضور، إلا أن الإدارة وجدت تجاوب غالبية الطلبة وحرصهم على حضور الدروس في مواعيدها عبر منصة تيمز. وأكد أن جميع المعلمين التزموا بالحضور إلى المدرسة، لضمان عدم التأخر في تطبيق الخطة الفصلية نظراً لضيق الوقت، واقتراب شهر رمضان المبارك، ومن ثم انطلاق اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني، مما يتطلب بذلك مزيداً من الجهود مع الطلبة من أجل الانتهاء من شرح المقررات الدراسية في الوقت المحدد.

تستضيف وزارة التعليم والتعليم العالي، وسفارة الولايات المتحدة الأمريكية بدولة قطر، المعرض الافتراضي للجامعات الأمريكية 2021 يومي الثلاثاء والأربعاء المقبلين من الساعة الرابعة إلى الثامنة مساء. ويأتي المعرض في إطار فعاليات العام الثقافي قطر- أمريكا 2021، ويتيح فرصة ثمينة لطلاب المرحلة الثانوية وطلاب الدراسات العليا في قطر للتواصل مباشرة مع مندوبين من أكثر من 50 جامعة وكلية أمريكية. وسيحصل المشاركون على معلومات قيمة حول البرامج الدراسية وتكاليف الدراسة والحياة داخل الحرم الجامعي وفرص المساعدات المالية وإجراءات التقديم للجامعات وتدابير السلامة في الجامعات استجابة لجائحة كورونا /كوفيد - 19/. كما سيسهل هذا المعرض الافتراضي التعرف على مزايا الدراسة في الولايات المتحدة واللقاء مع مستشاري التعليم في أمريكا لمناقشة مستقبل الطالب الدراسي. ودعت الجهتان، طلاب المدارس الثانوية وأهاليهم وكذلك طلاب الجامعات والدراسات العليا والمستشارين الأكاديميين والمرشدين التربويين لحضور المعرض من خلال التسجيل باستخدام هذا الرابط: https://acfairs.easyvirtualfair.com/prefair/. وقال الدكتور خالد العلي القائم بمهام وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي، إن الشراكة مع السفارة الأمريكية خلال العام الثقافي /قطر- أمريكا 2021/ تعزز شراكة دولة قطر الواسعة والمستمرة مع الولايات المتحدة، وتتيح الفرص للطلاب القطريين لتلقي الدراسة في بعض من أفضل وأرقى الجامعات والكليات في العالم. من جانبها، أكدت السيدة غريتا هولتز القائم بالأعمال في سفارة الولايات المتحدة في دولة قطر، أن الدراسة في مؤسسات التعليم العالي الأمريكية تتيح العديد من الفرص للطلاب في قطر، ومن بين ذلك الجامعات الحديثة التي تستخدم أحدث التقنيات والخبراء القياديون الذين يعملون كأساتذة ومدربين وتيسير الحصول على الاستشارات الأكاديمية والمهنية المتوفرة بشكل لا يضاهى، إضافة إلى العديد من النشاطات الطلابية واللاصفية. بدوره، قال السيد محمد الحمد الملحق الثقافي في سفارة دولة قطر في واشنطن، لأننا نعمل في الولايات المتحدة فنحن نشهد بصورة مباشرة الخبرات التعليمية التي لا تضاهى والتي يتيحها التعليم العالي الأمريكي للطلاب القطريين الذين يدرسون في الولايات المتحدة الأمريكية في مجالات أكاديمية متنوعة. وأضاف أن السفارة والعاملين بالقسم القنصلي في شتى أنحاء الولايات المتحدة على استعداد لتقديم الخدمات القنصلية وغيرها من الدعم البرامجي ذي الصلة لجميع الطلاب القطريين أثناء إقامتهم في الولايات المتحدة. يذكر أن مكتب الدراسة في أمريكا هو المصدر الرسمي للمعلومات حول التعليم العالي في الولايات المتحدة وهو يمثل شبكة من المراكز التابعة لوزارة الخارجية الأمريكية التي تضم أكثر من 425 مركزا حول العالم لتقديم الاستشارات للطلاب الدوليين. وتوفر الشبكة معلومات دقيقة وشاملة وحديثة حول فرص الدراسة في مؤسسات ما بعد المرحلة الثانوية المعتمدة في الولايات المتحدة.

ينتظم طلاب المدارس الحكومية والخاصة وطلاب الجامعات اليوم الأحد، في الدراسة بنظام التعلم عن بُعد، بعد قرار وزارة التعليم والتعليم العالي باعتماد نظام التعلم عن بُعد، وتعليق حضور جميع الطلبة في جميع الجامعات والمدارس ورياض الأطفال الحكومية منها والخاصة في دولة قطر، نظرا للظروف الصحية المتعلقة بجائحة فيروس كورونا كوفيد - 19، وما تشهده الفترة الحالية من تزايد في عدد حالات الإصابة بكوفيد - 19 في المجتمع. ويأتي هذا القرار بعد التنسيق مع وزارة الصحة العامة وعملا بالإجراءات الاحترازية والوقائية والتدابير التي تقتضيها المصلحة العامة ومراعاة لصحة الطلبة والكوادر التدريسية والإدارية على حد سواء. وسوف يستمر حضور الكادر الإداري والتعليمي للمدارس بنسبة 100%، كما سيتم إجراء امتحانات الطلبة لجميع المراحل في المباني التعليمية حضورياً، حيث سيتم في وقت لاحق الإعلان عن الاجراءات التي سيتم اتخاذها في هذا الشأن. وكانت وزارة التعليم والتعليم العالي قد شددت على أن نظام التعليم عن بُعد جزء لا يتجزأ من العملية التعليمية والتحصيل الأكاديمي وسيتم اعتماد نظام الحضور والغياب للطلبة في هذا النظام، داعية الطلبة إلى الالتزام التام بمتابعة الدروس عن بُعد وعدم التهاون حرصاً على مصلحتهم، كما دعت أولياء الأمور إلى متابعة حضور أبنائهم الدروس التي ستجرى عن بعد وكذلك متابعتهم بشكل وثيق والتعاون مع الكوادر التعليمية بالإضافة إلى توفير بيئة تعليمية مناسبة في المنزل. وجددت وزارة التعليم والتعليم العالي التذكير بأن نظام التعلم عن بُعد والذي تمت تجربته خلال العام الأكاديمي الماضي بسبب جائحة كورونا، يعد خيارا مثاليا لمواصلة الطلبة تحصيلهم الدراسي في ظل هذه الظروف الصحية، وقد تمت الاستفادة من التجارب السابقة لهذا النظام وتطويره بما يتماشى مع متطلبات واحتياجات العملية التعليمية وبما يحقق المصلحة العليا للطلبة التي تصبو إليها الوزارة، والتي تحرص كل الحرص على أن يواصل أبناؤها الطلبة تعليمهم مهما كانت الظروف. وكان مديرو مدارس قد أكدوا الجاهزية التامة للتحول إلى التعلم عن بُعد بدءاً من الأحد المقبل، مشيرين إلى أن نسبة الحضور قبل القرار لم تتجاوز 30% فقط، لذلك فإن التحول إلى نظام التعلم عن بُعد بنسبة 100% سيكون أمرا بسيطا بالنسبة للمدارس على المستوى التنظيمي وإعداد جدول حصص البث المباشر. وأوضحوا أن القرار جاء في وقته المناسب، وسيساهم في تركيز المعلم بشكل أكبر نظراً لتوحيد جدول الحصص اليومي لجميع طلبة الصف، حيث سيقدم المعلم دروس البث المباشر لجميع طلبة الصف في نفس التوقيت، مشيرين إلى أن جدول الحصص اليومي لن يتغير وإنما سيتم تحويل جدول الحضور اليومي إلى جدول لدروس البث المباشر فقط.

كشف السيد صالح المفتاح، رئيس قسم القبول والتسجيل بإدارة الابتعاث بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن عدد المتقدمين للبعثات الداخلية والخارجية ضمن برنامج الابتعاث الحكومي للعام الأكاديمي 2020-2021، بلغ 1910 طلاب وطالبات لجميع الدرجات للابتعاث الخارجي والمحلي وهي: الدبلوم، والبكالوريوس، والماجستير، والدكتوراه. فيما بلغ عدد المستوفين لشروط الابتعاث والتي تمت الموافقة عليهم 651 طالباً وطالبة، وهم مبتعثون الآن في الجامعات ومؤسسات التعليم العالي المعتمدة. وأضاف المفتاح في تصريح لـالشرق: أن أعداد المبتعثين في تخصص بكالوريوس هندسة 151 طالباً، بينما بلغ عدد المبتعثين ضمن برنامج طموح بكلية التربية جامعة قطر 113 طالباً وطالبة، وفي الطب والتخصصات الطبية المساعدة تم ابتعاث 80 طالباً، وفي الحاسب الآلي 61 طالباً، وفي السياسة والعلاقات الدولية والعلاقات العامة 43 طالباً، أما في تخصص الإعلام والثقافة فقد بلغ عدد المبتعثين 41 طالباً وطالبة، وفي التصميم 30 طالباً، بالإضافة إلى قبول 10 طلاب في تخصص العلوم والمختبرات والتقييس. الدراسات العليا كما أشار رئيس قسم القبول والتسجيل بإدارة الابتعاث، أن عدد المبتعثين في درجتي الماجستير والدكتوراه بلغ 28 طالباً وطالبة في الجامعات المحلية والخارجية. كما نوه المفتاح إلى أنه سيتم الإعلان عن آلية القبول والتسجيل ببرنامج الابتعاث الحكومي للعام الأكاديمي 2021-2022 قريباً، وسيكون التسجيل عن طريق بوابة الطالب الالكترونية على الرابط: - https://scholarship.edu.gov.qa. كذلك سيتم طرح شروط الابتعاث والتخصصات والمتطلبات وآلية التسجيل على نفس الرابط عند فتح باب التسجيل. وقال المفتاح إن الإقبال على بعثات الوزارة بالنسبة للمتقدمين في المرحلتين الأولى والثانية ازداد من قبل الطلبة لدراسة تخصصات مثل الطب، والعلوم الطبية المساعدة، والحاسب الآلي، وتخصصات كلية التربية في جامعة قطر. مشيراً إلى أن التخصصات المطلوبة للابتعاث يتم تحديدها بالتنسيق مع وزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية، التي بدورها تتواصل مع المؤسسات والقطاعات الأخرى بالدولة لمعرفة احتياجات سوق العمل المحلي، والتخصصات المطلوبة في القطاع الحكومي، وبناء على تلك المعطيات، يتم وضع قائمة التخصصات المعتمدة للابتعاث. ابتعاث أبناء القطريات والمواليد وبخصوص الابتعاث لغير القطريين من أبناء القطريات ومواليد قطر وحملة الوثائق القطرية، فقد أشار رئيس قسم القبول والتسجيل إلى أن الابتعاث، تم إتاحته العام الماضي لهذه الفئات في تخصصين فقط لمرحلة البكالوريوس وهما التربية والطب سواء في جامعة قطر أو جامعة وايل كورنيل لأول مرة، وتم قبول الطلاب المستوفين للشروط مثل أن يكون الطالب المتقدم حاصلاً على الشهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها وبمعدل لا يقل عن 80 %، وإنهاء مراحل التعليم جميعها في مدارس قطر، وألا يزيد سن الطالب على 20 سنة وقت تقديم الطلب شريطة وجود ضامن، بالإضافة إلى اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻗﺒﻮل ﻏﻴﺮ مشروط من المؤسسات التعليمية داخل قطر حسب النظام المتبع فيها وإفادة رسمية صادرة من الجهة المختصة بالجامعة. تعريف الطلبة بالتخصصات وأوضح أن قسم الإرشاد الأكاديمي بوزارة التعليم يقوم سنوياً بزيارة المدارس، وتعريف الطلبة بأبرز التخصصات التي تحتاجها الدولة، لتوجيههم نحو اختيار التخصص المناسب، لافتاً إلى أن الوزارة تشجع أيضاً على الالتحاق بكلية التربية لحاجة الدولة إلى مدرسين. جدير بالذكر أن إدارة البعثات تقدم للطلاب المبتعثين في خارج وداخل دولة قطر العديد من الخدمات منها: إصدار الضمان المالي، وصرف التذاكر، ودفع الرسوم الدراسية الجامعية، وصرف راتب شهري، وصرف بدل ما قبل السفر للمتقدمين لجامعات خارج دولة قطر، ومتابعة الطلاب أكاديمياً في الجامعة بالتنسيق مع الملحق الثقافي القطري في بريطانيا وأمريكا، أما باقي الدول فتكون المتابعة وباقي الخدمات عن طريق موظف البعثات. الرسوم الدراسية أما بالنسبة إلى المتقدمين داخل دولة قطر فيتم دفع الرسوم الدراسية للمؤسسات التعليمية التي لها رسوم، ومتابعة الطالب أكاديمياً من قبل موظف البعثات، أما بالنسبة للمتقدم في جامعة قطر فتتم متابعة الطالب أكاديمياً، ويتم صرف راتب شهري للطالب حسب التخصص، ويتم ذلك عن طريق موظف البعثات.

تستضيف سفارة الولايات المتحدة الأمريكية ووزارة التعليم والتعليم العالي المعرض الافتراضي للجامعات الأمريكية 2021 في يومي الثلاثاء والأربعاء المقبلين من الساعة الرابعة إلى الثامنة مساءً. ويأتي المعرض في إطار فعاليات العام الثقافي قطر - أمريكا 2021. يتيح المعرض فرصة ثمينة لطلاب المرحلة الثانوية وطلاب الدراسات العليا في قطر للتواصل مباشرةً مع مندوبين من أكثر من 50 جامعة وكلية أمريكية. سيحصل المشاركون على معلومات قيمة حول البرامج الدراسية وتكاليف الدراسة والحياة داخل الحرم الجامعي وفرص المساعدات المالية وإجراءات التقديم للجامعات وتدابير السلامة في الجامعات استجابةً لجائحة كورونا. يسهّل هذا المعرض الافتراضي التعرف على مزايا الدراسة في الولايات المتحدة واللقاء مع مستشاري التعليم في أمريكا لمناقشة مستقبلك الدراسي. طلاب المدارس الثانوية وأهاليهم وكذلك طلاب الجامعات والدراسات العليا والمستشارون الأكاديميون والمرشدون التربويون مدعوون جميعاً لحضور المعرض من الرابعة إلى الثامنة مساء يومي 6 - 7 أبريل من خلال التسجيل باستخدام هذا الرابط: https://acfairs.easyvirtualfair.com/prefair/ وأكدت السفيرة جريتا هولتز القائمة بالأعمال في سفارة الولايات المتحدة في قطر أنّ الدراسة في مؤسسات التعليم العالي الأمريكية تتيح العديد من الفرص للطلاب في قطر، من بين ذلك الجامعات الحديثة التي تستخدم أحدث التقنيات والخبراء القياديين الذين يعملون كأساتذة ومدربين وتيسير الحصول على الاستشارات الأكاديمية والمهنية المتوفرة بشكل لا يضاهى، إضافة إلى العديد من النشاطات الطلابية واللاصفية، والمزيد غير ذلك. يشير الدكتور خالد العلي، القائم بمهام وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي إلى أن الشراكة مع السفارة الأمريكية خلال العام الثقافي قطر- أمريكا 2021 تعزز شراكتنا الواسعة والمستمرة مع الولايات المتحدة، وتتيح الفرص للطلاب القطريين لتلقي الدراسة في بعض من افضل وأرقى الجامعات والكليات في العالم. بدوره أعرب الملحق الثقافي في سفارة دولة قطر في واشنطن، السيد محمد الحمد عن سعادته للمشاركة في المعرض الافتراضي للجامعات الأمريكية 2021. وقال لأنّنا نعمل في الولايات المتحدة الأمريكية فنحن نشهد بصورة مباشرة الخبرات التعليمية التي لا تضاهى التي يتيحها التعليم العالي الأمريكي للطلاب القطريين الذين يدرسون في الولايات المتحدة الأمريكية في مجالات أكاديمية متنوعة. إن سفارتنا والعاملين بالقسم القنصلي في شتى أنحاء الولايات المتحدة على استعداد لتقديم الخدمات القنصلية وغيرها من الدعم البرامجي ذي الصلة لجميع الطلاب القطريين أثناء إقامتهم في الولايات المتحدة. مكتب الدراسة في أمريكا هو المصدر الرسمي للمعلومات حول التعليم العالي في الولايات المتحدة وهو يمثّل شبكة من المراكز التابعة إلى وزارة الخارجية الأمريكية التي تضم أكثر من 425 مركزا حول العالم لتقديم الاستشارات للطلاب الدوليين. توفر الشبكة معلومات دقيقة وشاملة وحديثة حول فرص الدراسة في مؤسسات ما بعد المرحلة الثانوية المعتمدة في الولايات المتحدة.

عقدت وزارة التعليم والتعليم العالي، اليوم، منتدى التعليم الافتراضي 2021، تحت شعار /رؤى وتطلعات تتجاوز التحديات/ عبر منصة خاصة بالمنتدى، ليحقق بذلك جملة من الأهداف والرؤى التي يمكن أن تسهم في جودة التعليم واستمرار تطوره وازدهاره في دولة قطر، وإيجاد حلول مبتكرة لاستشراف مستقبل التعليم ما بعد جائحة كورونا /كوفيد - 19/، بالإضافة إلى تبادل الخبرات وأفضل الممارسات بين المهتمين بقضايا التربية والتعليم. وشهد افتتاح المنتدى، الذي نظمته وزارة التعليم والتعليم العالي على مدى يوم واحد، حضور افتراضي لعدد من مسؤولي اللجان، والمتحدثون الرسميون، وخبراء ومتخصصون في مجال التعليم من داخل دولة قطر وخارجها. وفي افتتاح أعمال المنتدى، ألقى سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي كلمة، أشار فيها إلى حرص الوزارة على استمرار عقد هذا المنتدى على مدى الأعوام الماضية، والذي تسعى من خلاله إلى طرح الأفكار الجديدة في المجال التعليمي، ومناقشة الممارسات التطبيقية المتميزة، وتبادل الخبرات بين المتخصصين والمهتمين بقضايا التربية والتعليم. وقال لقد كنا في هذا العام رغم ظروف جائحة /كوفيد ــ 19/ أكثر حرصا على انعقاده في ظل ما يشهده التعليم من مستجدات وتحديات وذلك لاستشراف مستقبل التعليم ما بعد الجائحة، ومن ثم فإن تنظيم المنتدى تحت شعار /رؤى وتطلعات تتجاوز التحديات/ يعد تعبيرا عن تطلعاتنا التي ننتظرها من المنتدى، والاستفادة مما يطرحه من رؤى قيمة لتجاوز التحديات المعاصرة التي واكبت تلك الجائحة. وأضاف لقد حرصنا في وزارة التعليم والتعليم العالي على مواصلة التعليم وتقديم كل جديد لأبنائنا الطلبة، ومتابعة دراستهم عبر التقنيات التربوية الحديثة، وها نحن اليوم نعقد هذا المنتدى لنواصل الاستفادة من خبرات المشاركين، وذلك في ضوء ما يمثله البحث العلمي من مكانة وأولوية في اهتمام الدولة بالتنمية البشرية، وإيمانها بأن الاستثمار في البشر هو الاستثمار الحقيقي والدائم، والذي يحقق التنمية الشاملة والمستدامة، لأن الإنسان سيبقى دائما هو هدف التنمية وأداة تنفيذها. وأكد سعادة وزير التعليم والتعليم العالي، أن الوزارة حققت رغم جائحة كورونا، منجزات كبيرة أبرزها متابعة سير العملية التعليمية من خلال التعليم التكنولوجي البديل، وتمكين الطلبة من متابعة تحصيلهم العلمي، وإجراء اختباراتهم في كافة المراحل، والتحاق العديد منهم بالجامعات، مشيرا إلى أن الجائحة رغم أنها حالت دون تنفيذ بعض الأنشطة، لم تقلل من همة وعزيمة الطلبة، وهو ما تجلى في ميدان البحث العلمي من خلال أبحاثهم ومواصلتهم التفوق. وأعرب الدكتور الحمادي عن شكره لسعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني نائب رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر، الرئيس التنفيذي للمؤسسة، على مشاركتها الفاعلة في المنتدى الافتراضي ودورها الريادي في دعم مسيرة التعليم في قطر. من جانبها، شددت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني نائب رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر، والرئيس التنفيذي للمؤسسة، في كلمة لها بالمناسبة، على أهمية الارتقاء بالعلم والتعليم. وأشارت إلى أن العلم غاية عظيمة تتضمن هدف وجود الإنسان على الأرض وتتمثل في تحقيق السعادة في الدارين التي لا يمكن تحقيقها إلا من خلال المرور من باب المعرفة. وقالت إن إحداث التغيير وطرح حلول للتطوير، يعني في ما يعنيه، الإيمان حقا بأنه من خلال التعليم يمكن تنشئة أفراد لديهم حس المواطنة وتمكينهم من تحقيق النجاح في الحياة، مؤكدة أنه عند ذاك فقط ستكون مهمتنا هي خلق البيئة الملائمة لتحقيق هذه الأهداف. وأضافت علينا أن لا ننسى ونتذكر دائما أن كل طفل يختلف تماما عن غيره من الأطفال، فكل طفل له احتياجات واهتمامات ومهارات مختلفة، وعلينا أن نتعرف عليها وندعمها وننميها من خلال بيئته، مبينة أن النجاح في هذه المهمة يعني الوصول إلى أفراد سعداء وناجحين وفعالين في بناء مجتمع متكاتف. واستأنست سعادة الشيخة هند، في ختام كلمتها، بمقولة للتربوي كين روبنسون أكد فيها على أن الدور الحقيقي الذي يقع على عائق القيادة هو إدارة المناخ العام، بأن تخلق مناخا كل شيء فيه ممكن، لتخلص سعادتها من ذلك إلى أن القيادة ليست منصبا بل هي اختيار، فإن اخترنا أن ندرك دورنا الفردي كجزء من منظومة متكاملة يعتمد فيها البعض على أداء الآخر عندها سنستطيع أن نتقدم بإذن الله. بدوره، أوضح الدكتور حسن بن راشد الدرهم رئيس جامعة قطر، في كلمة مماثلة، أن انعقاد منتدى التعليم الافتراضي يأتي استمرارا لجهود سابقة منذ بدء جائحة كورونا /كوفيد - 19/ لدعم العملية التعليمية في دولة قطر بكافة مكوناتها من منهج دراسي وطرق تدريس وتقييم ومعلمين وطلبة وأولياء أمور. وربط رئيس جامعة قطر بين عنوان المنتدى وتأثيرات الجائحة، فقال من الواضح أنها أثرت في اختيار عنوان المؤتمر ومحاوره وموضوعات جلساته لتسلط الضوء على التغيير الواضح في أساليب واستراتيجيات التعليم والتعلم، وداعية إلى إعادة النظر في كل ما تقدمه المؤسسات التربوية في قطر والعالم. وأشار إلى أن العالم اليوم يشهد تحولات لم يعرفها من قبل في حركة تدفق المعلومات، وتزايد الإبداعات التكنولوجية، والطموحات الاقتصادية، مبينا أن ذلك قد يكون هو ما دفع البشرية إلى أن تتجه نحو مجتمع جديد اصطلح على تسميته بـ/مجتمع المعرفة/، وهو المجتمع القائم على إنتاج المعرفة وامتلاكها وتداولها واستثمارها في جميع مجالات التنمية الإنسانية والتنمية المستدامة. وأكد أن المعرفة أصبحت اليوم المورد الأساس للثروة والقيمة المضافة والعامل الحاسم في آليات صنع القرار، مضيفا أن رأس المال المعرفي برز بوصفه ركيزة أساسية لأي مجتمع يسعى إلى التقدم، لأن ملامح تقدم المجتمعات تتحد من خلال قدرة أفرادها على توظيف المعرفة في مختلف مجالات الحياة. وأوضح الدكتور الدرهم، أن البحث العلمي يعد الرافد الرئيس لإنتاج المعرفة ونشرها وتطبيقها، كما يعتبر نقطة الانطلاق لبناء مجتمع المعرفة، مبرزا تعاظم مكانة البحث التربوي باعتباره فرعا من فروع البحث العلمي في مجتمع المعرفة، حيث يسهم في تكوين فكر تربوي قائم على أسس علمية، كما يسهم في تطوير التعليم ومواجهة مشكلاته، وتحسين مخرجاته، وتكوين أبناء المجتمع الذين يشكلون رأس المال الفكري، ومن ثم تحقيق آمال المجتمع وطموحاته. ولفت رئيس جامعة قطر، إلى أن الهدف الأسمى المتوخى من هذا المنتدى هو استشراف المستقبل وليس ابتكار حلول آنية استجابة لأزمة أو عرض طارئ، معتبرا أنه يتحتم على المجتمع التربوي في هذه الفترة الحرجة من تاريخ التعليم في العالم أن يصمم التغيير ويقوده لا أن يستجيب له، من خلال مراجعة السياسات التربوية، وتحديات التعلم الإلكتروني، واستراتيجيات تقويم وتعلم الطلبة عن بعد، والتطوير المهني، والتفاعل الصفي، وابتكار تطبيقات تعليمية تفاعلية، والتعليم القيمي، والنمو الشخصي للطلبة، وتطوير مهارات الحياة، ومهارات القيادة. وقال الدكتور الدرهم طموحنا أن يمتد هذا الأثر إلى داخل إدارات مؤسسات التعليم العالي، مشكلا نقطة انطلاقة جديدة لكل باحث وطالب علم، ومشكلا بداية لأفكار بحثية وابداعية جديدة. ورأى، انطلاقا من أن الخطاب المعرفي تتعدد فروعه، وتتشابك تأثرا وتأثيرا، أن الفرصة الآن أصبحت مواتيه أكثر من أي وقت مضى لدخول ملاحظ أو غير ملاحظ لأفكار العولمة، ولكون السياق الاجتماعي والسياسي والثقافي وكل التغيرات العالمية الحاصلة تسهم في تحديد ملامح هذا الخطاب أو في تأسيس ركائزه. وتحدث رئيس جامعة قطر عن سبب اختياره لموضوع /العولمة ومناهج البحث العلمي/، مبرزا الإشكال الذي تطرحه العلاقة بينهما وبين المناهج في مختلف الفروع المعرفية الإنسانية، وكون انسياب الأفكار ومحتويات المناهج الدراسية والفيديوهات المتعلقة بها بين دول العالم المختلفة أصبحت أكثر شيوعا. ودعا إلى خلق وتأسيس وعي موضوعي يرتكز على سمة التبادل المعرفي بتجاوز سلبيات العولمة، وما تدعو إليه من انفلات معرفي وقيمي أو تذويب للحدود، وقتل الهويات والمرجعيات، مبينا أن على المؤسسات التربوية أن تساهم في إنتاج المعرفة لا الاكتفاء باستخدام وتوظيف ما ينتجه الآخرون، عن طريق الاستفادة من إيجابياتها وتقنياتها الحداثية من أجل بناء مجتمع يعي حدود رسالته، ويرتكز على وعي معرفي أصيل يقدر قيمة العلم ويؤطرها من أجل تحقيق قيمة الإنسان في حد ذاته، كما أكد على مركزية التعليم لبناء القدرة على النهوض وإعداد الجيل القادم من المواطنين القادرين على المساهمة بشكل إيجابي في الظروف الاجتماعية والبيئية والاقتصادية لمجتمعاتهم، مشيرا إلى أنه من خلال هذا الدور المحوري للتعليم يجب إعادة تصميم إطار المناهج الدراسية ليشمل أهداف التنمية المستدامة في صنع جودة تعليم شاملة تعزز فرص التعلم المستمر للجميع، وذلك لإعداد الأفراد الواثقين والمواطنين المسؤولين الذين يتمتعون بالمرونة ويدعمون القيم الأساسية لمجتمعهم ولضمان تعزيز المعارف والمهارات والقيم التي تطور بيئات التعلم والحياة والعمل وتعزز المسارات إلى السلام والتسامح. يشار إلى أن الجلسة العامة لمنتدى التعليم الافتراضي، التي افتتحت في ختام جلسة المنتدى الافتتاحية، تناولت مستقبل التعليم في ضوء المستجدات والتحديات التي فرضتها جائحة /كوفيد - 19/، وناقش المشاركون فيها دور التعليم في الثورة الصناعية الرابعة، والفرص التي توفرها التكنولوجيا في مجالات الذكاء الاصطناعي، والواقع الافتراضي والواقع المعزز وتكنولوجيا الحوسبة وشبكات التواصل الاجتماعي وغيرها، وانعكاسات كل ذلك على واقع التعليم ومستقبله وتلبيته لمتطلبات التنمية المستدامة وسوق العمل. وفي أعقاب ذلك افتتحت الجلسات التدريبية للمنتدى، حيث تميز منتدى التعليم الافتراضي 2021 بتنوع الجلسات، التي بلغ عددها 31 جلسة قدمها41 متحدثا من داخل وخارج دولة قطر، ما بين أوراق عمل وورش تدريبية ومحاضرات قدمها تربويون من دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية ودول عربية وعالمية.

إعداد الأسئلة بمعرفة إدارة تقييم الطلبة للصفوف الثالث والسادس والتاسع الاختبارات لقياس مستوى التحصيل الأكاديمي للطلبة المدارس مسؤولة عن إعداد أسئلة اختبارات المهارات أصدرت إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي، تعميماً للمدارس الحكومية بشأن الاختبارات التحصيلية التي تهدف إلى قياس مستوى التحصيل الأكاديمي لطلبة المدارس في المنهج المقرر للفصل الدراسي الثاني للصفوف الثالث والسادس والتاسع. وقالت إدارة تقييم الطلبة في تعميم أُرسل إلى مديري ومديرات المدارس الحكومية، والمدارس الخاصة التي تطبق المعايير الوطنية، إنها ستتولى من خلال اللجان المشكلة للاختبارات التحصيلية إعداد أسئلة الاختبارات التحصيلية لمواد التربية الإسلامية واللغة العربية واللغة الإنجليزية والعلوم والرياضيات والدراسات الاجتماعية. وأوضحت أن إدارة مركز معلومات الطلبة بقطاع شؤون التقييم ستقوم بتزويد المدارس بأسئلة الاختبارات التحصيلية للصفوف والمواد المذكورة صباح يوم الاختبار لكل مادة وفقاً لجداول الاختبارات. كما حدد التعميم، المهام المتعلقة بالمدارس، حيث تقوم المدارس بإعداد أسئلة اختبارات المهارات لمواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية والتربية الإسلامية وفق التعليمات أو جداول المواصفات التي سيتم تزويد المدارس بها من قبل الإدارة، إضافة إلى قيام المدارس إعداد الاختبار البديل لطلبة الدعم التعليمي الإضافي المستوى الثالث وفق جداول المواصفات التي سيتم تزويد المدارس بها، وإعداد أسئلة اختبارات الفنون البصرية والحوسبة وتكنولوجيا المعلومات وفق جداول المواصفات المرسلة من قبل إدارة التوجيه التربوي. * رصد النتائج أما فيما يتعلق بأعمال التصحيح ورصد النتائج، فستتولى أعمال التصحيح ورصد واستخراج النتائج إدارة تقييم الطلبة وفق الضوابط التي سيتم تزويد المدارس بها من قبل الإدارة، فيما تتولى إدارة تقييم الطلبة اعتماد التصحيح بالمدارس للاختبارات التحصيلية. جدير بالذكر أن الاختبارات التحصيلية سوف تكون اختبارات في نهاية الفصل الدراسي الثاني لجميع المواد للصفوف الثلاثة (الثالث- السادس- التاسع)، وسيتم اختبار الطلبة في مقررات الفصل الدراسي الثاني فقط، ولن يكون اختبارا تراكميا مثل الاختبار الوطني، وتحتسب درجة الاختبار وفقا لنظام التقييم للاختبارات الفصلية المتبع بالمدارس الحكومية. * تقييم الطلبة وكان السيد خليفة الدرهم مدير إدارة تقييم الطلبة قد أكد أن الهدف من الاختبارات التحصيلية التعرف على مستوى الطلبة، والمعارف والمهارات التي توصلوا لها، في الصفوف التي ينتقل الطالب بعدها من مرحلة تعليمية إلى مرحلة أخرى، بهدف تطوير وتحديث نظام التقييم؛ من أجل توفير معلومات دقيقة حول مستوى أداء المدارس وتعلم الطلبة، وتطوير المؤشرات المستخدمة في قياس جودة التعليم؛ من حيث فاعلية النظام التعليمي، والمدرسة والمعلمين، والمناهج الدراسية؛ بهدف رفع مستوى أداء الطلبة عن طريق تمكين وضع الخطط العلاجية المبنية على التغذية الراجعة. يأتي ذلك بعد قرار وزارة التعليم والتعليم العالي باستبدال نظام الاختبار الوطني باختبارات تحصيلية موحدة، وذلك بهدف قياس مستوى التحصيل الأكاديمي لطلبة المدارس، وضمن المنهج المقرر للفصل الدراسي الثاني، في نهاية المستويات الدراسية للثالث والسادس والتاسع. وبموجب القرار الوزاري تكفلت إدارة تقييم الطلبة بالوزارة بالإشراف على تنظيم الاختبارات التحصيلية الموحدة، على أن تشكل لجان لإعداد الاختبارات بقرار من وكيل الوزارة، تضم في عضويتها ممثلين عن إدارتي تقييم الطلبة والتوجيه التربوي، والمدارس.

أكد مديرو مدارس لـالشرق، الجاهزية التامة للتحول إلى التعلم عن بعد بدءاً من الأحد المقبل، مشيرين إلى أن نسبة الحضور قبل القرار لم تتجاوز 30% فقط، لذلك فإن التحول إلى نظام التعلم عن بعد بنسبة 100% سيكون أمرا بسيطا بالنسبة للمدارس على المستوى التنظيمي وإعداد جدول حصص البث المباشر. من جانبه قال د. صالح الابراهيم مدير مدرسة الرازي الإعدادية للبنين، إن القرار جاء في وقته المناسب، وسيساهم في تركيز المعلم بشكل أكبر نظراً لتوحيد جدول الحصص اليومي لجميع طلبة الصف، حيث سيقدم المعلم دروس البث المباشر لجميع طلبة الصف في نفس التوقيت، موضحاً أن جدول الحصص اليومي لن يتغير وإنما سيتم تحويل جدول الحضور اليومي إلى جدول لدروس البث المباشر فقط. وأوضح أن وزارة التعليم والتعليم العالي تعاملت مع قرار تعليق الدراسة لمنع انتشار فيروس كورونا بين طلابنا، بمنتهى الجدية والكفاءة، حيث تم اتخاذ القرار سريعاً بتطبيق نظام التعليم عن بُعد، وساعدها في ذلك وجود نظام تيمز في المدارس، مؤكداً أن كافة الإجراءات التي تم اتخاذها في هذا الصدد، تضمن استئناف العام الدراسي عن بُعد، بشكل يتيح للطلبة تلقي المادة العلمية بدون أي تأثير. إسماعيل شمس: لا تغيير في جدول الحصص الأسبوعي قال الأستاذ اسماعيل شمس مدير مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين، إن الفترة الماضية شهدت العديد من التغيرات على مستوى نظام الدراسي ونسبة حضور الطلبة، وقبل القرار بتعليق الدراسة حضورياً، كانت نسبة الحضور لا تتعدى 30% فقط، لذلك فإن التعلم عن بعد كان مطبقاً بنسبة 70%، والطلاب كانوا يباشرون دروسهم اليومية عن بعد 4 أيام اسبوعياً، ومع القرار الجديد سيكون المتغير الوحيد زيادة ايام التمدرس عن بعد من 4 ايام إلى 5 أيام اسبوعياً، مع الحفاظ على الجدول المدرسي، وتحويل جميع الحصص إلى دروس البث المباشر. وأضاف أنه يتعين على أولياء الأمور أن يدعموا أبناءهم الطلبة بشتى الطرق؛ لتعويض ما يفوتونه في المدرسة، مثل وضع أولياء الأمور خطة يومية لأبنائهم ليتمكنوا من التعلم، ففي البداية ينبغي تحديد وقت للدراسة والقراءة في مكان هادئ، ثم وضع مخطط يومي للأكل والنوم واللعب والعمل والدراسة والقراءة، مع الحرص على مراقبة الوقت الذي يمضيه الأبناء في مشاهدة التلفاز وألعاب الفيديو وتصفح الإنترنت، مع أهمية التواصل مع المدرسة للحصول على النصائح، والتواصل مع معلمي أبنائهم، بالإضافة إلى أهمية زيارة موقع المدرسة على الإنترنت بانتظام، واتباع التعليمات. وأكد أن كل معلم سيقوم بمتابعة طلابه، وفي حال قيام أحد الطلاب بعدم الالتزام بمشاهدة الدروس وحل الواجب اليومي، سوف يتم الاتصال بولي الأمر مباشرة، واحتساب يوم غياب على الطالب، حتى يلتزم كل طالب بمشاهدة الدروس المصورة يومياً حسب الجدول الدراسي، وحل الواجبات والتقييمات الأسبوعية. يوسف الهيدوس: لا مجال لتغيب الطلبة خلال دروس البث المباشر أكد الاستاذ يوسف الهيدوس مدير مدرسة الدوحة الإعدادية للبنين، أن الدراسة سوف تستمر بشكل طبيعي بدءاً من الأحد، مع إبلاغ أولياء الأمور والطلبة بعدم الحضور إلى المدرسة، مشيراً إلى قيام المعلمين باستئناف دروس البث المباشر من الصف الدراسي، بحضور جميع الطلبة، وتطبيق سياسة الغياب والحضور وفقاً لقرار وزارة التعليم والتعليم العالي، لافتاً إلى أن القرار في صالح الطلبة من الناحية الصحية حفاظاً على سلامتهم، كما أنه قرار موفق من الناحية الأكاديمية للتسهيل على المعلم متابعة شروحات المنهج الدراسي لجميع طلبة الصف دون تقسيمهم إلى مجموعتين بجدولين منفصلين، حيث سيتم الآن توحيد الجدول الدراسي لكل صف. وقال إن المدرسة على أتم الاستعداد للإجابة على استفسارات أولياء الأمور والطلبة المتعلقة بالمناهج الدراسي خلال وقت الدوام الرسمي، حيث يتواجد منسق مادة الحاسب الآلي، وكذلك منسق المشاريع الإلكترونية يومياً في المدرسة، للتواصل مع أولياء الأمور، وحل أي مشكلة تقنية قد تواجههم، مع إمكانية تنظيم حصص إثرائية للطلبة الذين يجدون صعوبة في فهم أي من المقررات الدراسية. أحمد المحمود: خطة بديلة بالمدارس التخصصية للدراسة عن بعد قال الاستاذ أحمد المحمود مدير مدرسة قطر للعلوم المصرفية، إنه تم وضع خطة بديلة تعتمد على الدراسة عن بعد بنسبة 100%، تحسباً لأي ظرف طارئ قد يحدث، خاصة وأن المدرسة كانت مستثناة طوال العام الدراسي من التعلم عن بعد، والاعتماد على الحضور المدرسي بنسبة 100%، لافتاً إلى أن المدرسة الآن جاهزة تماماً للتحول إلى التعلم عن بعد بدءاً من يوم الأحد، دون تأخير في الخطة المقررة لشرح المناهج الدراسية لجميع المواد العامة والتخصصية، مشيراً إلى أنه سيتم إبلاغ الطلبة بعدم الحضور إلى المدرسة والالتزام بحضور دروس البث المباشر اليومية عبر منصة تيمز. وأوضح المحمود أن الإجراءات التي اتخذتها وزارة التعليم والتعليم العالي، تهدف إلى استمرار العام الدراسي دون توقف، مع الحفاظ على سلامة الطلبة، وتعويضهم عن انقطاعهم عن المدرسة، وعدم تأثرهم بالأزمة العالمية المتعلقة بانتشار فيروس كورونا، مشيراً إلى أن الطلبة الآن بإمكانهم مواصلة الدراسة عن بُعد، وأضاف أن وزارة التعليم والتعليم العالي أصدرت تعليمات إلى المدارس بالتواصل المستمر مع أولياء الأمور، وتلقي أي شكاوى أو استفسارات.

أوضح موقع حكومي طريقة البحث عن المدارس في قطر لمساعدة أولياء الأمور على تحديد المدرسة التى يمكنهم تسجيل أبنائهم فيها حسب مرحلة تعليمية معينة وحسب النطاق الجغرافي للمدرسة، وعنوان سكن الطالب الذى يتم تحديده بناءً على رقم الكهرباء. ويمكن البحث عن المدارس برقم الكهرباء أو بالمرحلة أو بالإسم، أو بالمنطقة. ** لتقديم الطلب إلكترونياً: * الدخول على موقع وزارة التعليم والتعليم العالي واختيار خدماتنا. الضغط على خدمة البحث عن مدرسة حكومية (أين مدرستي) من خانة خدمات التعليم العام. * اختيار ترشيح مدرسة في حال رغبت بالبحث عن المدارس القريبة بإدخال رقم الكهرباء الخاص بالسكن. * اختيار بحث عن مدرسة في حال رغبت بالبحث عن المدارس بناء على المرحلة الأكاديمية ونوع طلاب المدرسة (بنين – بنات). * اختيار بحث بعلامة مميزة في حال رغبت بالبحث عن المدارس بناء على قربها من معلم مميز. * اختيار البحث بالمنطقة في حال رغبت بالبحث عن المدارس بناء على اللوحة الزرقاء الخاصة بالسكن. ** معلومات إضافية: * إذا كنت لا تعلم الاسم الصحيح للمدرسة التي تبحث عنها يمكنك البحث عن المدرسة بإدخال طباعة النطاقات. * كما يمكنك البحث عن المدارس بالقرب من محطات القطار بالضغط على الريل

انطلقت، اليوم، عملية التحكيم للمرحلة النهائية لـ/مسابقة اقرأ/ ضمن مسابقة أولمبياد القراءة التي تعقدها وزارة التعليم والتعليم العالي، لطلاب المدارس الحكومية والخاصة. ويستمر التحكيم في المسابقة ـ التي يشارك فيها الطلاب عبر منصة إلكترونية مخصصة لذلك ـ لمدة ثلاثة أيام، حيث يتأهل الطلاب الأكثر تحقيقا للمعايير للمشاركة في المسابقة الثانية الموسومة بـ/عبر/. ويأتي تنظيم فعاليات أولمبياد القراءة، انطلاقًا من رؤية وزارة التعليم والتعليم العالي، وإيمانًا منها بأهمية القراءة، وإكساب الطالب مهاراتها، وإعداد جيل قادر على النهوض بوطنه والتفاعل الإيجابي مع معطيات العصر وثورته المعلوماتية المعرفية. يتضمن أولمبياد القراءة فعاليتين رئيسيتين هما: /أسبوع القراءة/، والذي يأتي ضمن الاحتفالات باليوم العالمي للكتاب، واليوم العربي للمكتبات، وستقام فعاليات أسبوع القراءة خلال الفترة من 28 مارس إلى الأول من أبريل المقبل، ثم مسابقة /اقرأ وعبر/، وهي مسابقة تتكون من مسابقتين هما: مسابقة اقرأ، ومسابقة عبّر. جدير بالذكر أن مسابقة اقرأ، هي قراءة متنوعة للمشارك في المسابقة لمجموعة من الكتب والمراجع العربية والإنجليزية بما يتناسب وميوله في القراءة، على أن تشمل قراءته عدة أصناف من الكتب تنمي وتعزز انتماءه الوطني، وتغرس فيه قيمًا مجتمعية وأخلاقية، وتتناول قضايا تاريخية ودينية وتتضمن المسابقات المنبثقة عن المشروع القراءة باللغتين العربية والإنجليزية، مع مراعاة نوع المدرسة، بحيث لا تقل نسبة الكتب العربية عن 70% من مجمل المقروء في المدارس الحكومية، والمدارس الخاصة العربية، و50% في المدارس الدولية. أما مسابقة /اقرأ وعبّر/ ، فينتقل للمشاركة فيها، الطلاب الذين يحققون أعلى المعايير في مسابقة اقرأ، حيث يمكن للطلاب التعبير عن فهمهم للمقروء بأساليب متنوعة تتوافق مع مواهبهم، ويتم تحديد أسلوب التعبير لكل طالب عند ترشيح الطلاب المتأهلين من كل مدرسة وتكون المشاركات فردية، ولا يسمح باشتراك مجموعة من الطلاب بالتعبير عن قراءاتهم بصورة جماعية. وتعد السلامة اللغوية معيارًا أساسيا من معايير تحكيم مرحلة التعبير، سواءً التعبير الكتابي أو الشفهي أو خلال المناقشة في جميع المجالات. وكانت قد انطلقت مسابقة اقرأ في المدارس منذ شهر أكتوبر 2020، وتقوم كل مدرسة بإجراء التصفيات الداخلية لترشيح الطلاب المتأهلين على مستوى المدرسة وبحد أقصى 5 طلاب من كل مدرسة للمشاركة بمسابقة اقرأ، ويتم خلال هذه المسابقة تقييم قراءات الطالب ومدى تحقيقه للمعايير المعتمدة، ثم يتأهل الفائزون في هذه المسابقة لخوض غمار مسابقة عبّر، حيث يقوم الطلاب بالتعبير عن فهمهم للمقروء بأساليب متنوعة تتوافق مع مواهبهم، مثل التحدث والإلقاء، التلخيص والتعبير الكتابي، الرسم، وأي أساليب أخرى.

تنظم وزارة التعليم والتعليم العالي تحت رعاية السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم مُلتقى التعليم الإلكتروني الافتراضي الأول تحت عنوان: إضاءات رقمية، الذي سيعقد غداً الثلاثاء. جاء تنظيم مُلتقى التعليم الإلكتروني الافتراضي تحقيقاً لرؤية التعليم في دولة قطر بتوفير فرص دائمة ومبتكرة ذات جودة عالية لأبناء المجتمع القطري، وحيث يعتبر التعليم الإلكتروني ورقمنة التعليم لسان هذا العصر والحل الأمثل لضمان استمرار عمليتيّ التعليم والتعلم في كافة الظروف ورغم كل التحديات، ويهدف الملتقى إلى توضيح المفاهيم الحديثة في التعليم الإلكتروني لضمان تحقيق تعليم وتعلم أفضل وأكثر استدامة وشمولية لأبنائنا الطلبة. يتضمن الملتقى جلسة افتتاحية يتحدث فيها كلٌ من سعادة الدكتور إبراهيم صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، والسيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر الوكيل المساعد للشؤون التعليمية، والأستاذة خلود المالكي رئيس اللجنة الدائمة للتعليم الإلكتروني، يلي الجلسة الافتتاحية مجموعة من الجلسات يقدمها أخصائيو التعليم الإلكتروني بالوزارة يقدم الجلسة الأولى الأستاذ حاكم طاهر مطاوع بعنوان التعلم التكيفي يتحدث فيها عن فرص الاستفادة والمخاوف من استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم ومفهوم التعلم التكيفي وتأثيره في رفع مستوى التحصيل الأكاديمي للطلاب، تتبعها جلستان في (الفترة الثانية)، احداهما بعنوان التعلم الاجتماعي تقدمها الأستاذة عائشة نايف الظاهر؛ توضح فيها مفهوم التعلم الاجتماعي وشبكات التعلم الاجتماعي، وما أثر تطبيقه على المنظومة التعليمية، أما الثانية فهي بعنوان تلعيب التعليم من تقديم الأستاذة عائشة العمادي، تستعرض فيها تعريف مفهوم التلعيب وأثره على التعليم وأنواعه ومميزاته وعيوبه. وفي الفترة الثالثة ستقدم الأستاذة مها أبو حليقة جلسة عن المصادر التعليمية المفتوحة، توضح من خلالها مفهوم المصادر التعليمية المفتوحة ودورها في إثراء عمليتي التعليم والتعلم والفرق بينها وبين المصادر التعليمية غير المتاحة للجميع، بينما يقدم الأستاذ عثمان شاهين جلسة بعنوان الأسس العامة لبناء وتقييم عناصر التعلم الرقمية، يشرح من خلالها المبادئ والمواصفات التي يجب أن تُراعى عند إنتاج عناصر تعلم رقمية فعالة، ولماذا نحتاج إلى نموذج التصميم التعليمي علماً بأن هناك فترة استراحة تتخلل الفترات الثلاث. جدير بالذكر أن اللجنة الدائمة للتعليم الإلكتروني خصصت هذا الملتقى لموظفي الوزارة فقط.

أعلن إبراهيم المهندي رئيس قسم شؤون الاختبارات بإدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي، الانتهاء من الأمور الإدارية المتعلقة بتجهيز الفرق المكلفة بإعداد اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للشهادة الثانوية العامة، مؤكداً أن الامتحانات ستكون في المتناول. وقال خلال مقابلة مع برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء الأحد: انتهينا بالفعل في وزارة التعليم من الأمور الإدارية المتعلقة بتجهيز الفرق المكلفة لإعداد هذه الاختبارات، وتم التوقيع قبل شهر من الآن على جميع التعهدات وجميع النماذج المتعلقة بهذه الاختبارات، ونحن بصدد استلام هذه الاختبارات من اللجان المشكلة، وتسليمها إلى الفرق الأخرى وهي المطبعة السرية وإلى آخره....، مضيفاً: نقطة مهمة أن ننتهي من هذا الجزء في وقت كاف لنسمح لهذه الفرق بإعداد الاختبارات بأريحية تامة وفق المواصفات التي نريدها. وبشأن الفرق المكلفة بوضع الاختبارات، دعا إبراهيم المهندي إلى الثقة التامة فيها، مضيفاً: الأعضاء في هذه الفرق هم من الخبراء في وزارة التعليم في إدارة التوجيه وإدارة تقييم الطلبة وهم من الخبراء الأكفاء في هذا المجال وهم متمرحلين من مدرس إلى منسق إلى خبير أو موجه أو محكم.. الفرق تتكون من 3 إلى 4 أشخاص هم من الثقات الموجودين في الوزارة الذين يضعون اختبارات حسب جداول المواصفات التي يحددونها. وتابع: لا يوجد خوف في هذا الجانب، خاصة أن احتباراتنا هذه السنة وما قبلها لم يكن عليها ملاحظات كبيرة، والملاحظات كانت متمثلة في أن الأسئلة بها بعض الصعوبة ولكن هذه طبيعة الاختبارات، لا توجد اختبارات في أي مكان في العالم تكون سهلة على المستوى العام أو صعبة وتكون حسب جداول مواصفات.. وبالنسبة للمواصفات والمعايير التي تقوم بها اللجان سواء ما بين قطاع التقييم وشؤون الطلبة والموجودين في هذه اللجان، وهل هذه المواصفات والمعايير ثابتة وأساسية أم يمكن التعديل عليها خاصة في ظل الظروف والأوضاع الاستثنائية الأخيرة؟ أوضح أن الاختبار له مواصفات واضحة ومحددة في كل فترة. وأضاف: نحن الآن في ظل هذه الفترة غيّرنا بعض الشئ في مواصفاتنا لكن لم نخرج خارج الشكل الرئيسي للاختبار، جدول المواصفات الذي يعده الفنيون الآن يضعونه حسب محتوى كل مادة، فإذا كان المحتوى عبارة عن وحدات مختلفة في كل المواد، فأنت مُضظر أن تضع اختبارك حسب هذا المحتوى، وما يُغيّر شكل الاختبار في فترة أو أخرى هو استخدامك للأعماق المعرفية والمقصود بها أنه ممكن أن تحدد نسبة 70% من الاختبار على المستوى المعرفي الأول وهي المستويات المعرفية التي يوجد فيها تذكر اذكر وعدّد ومثل هذه الأمور. وقال: أما المستوى المعرفي الثاني قد تكون فيه النسبة أقل في فترة وتزيد في فترة أخرى حسب معطيات الفترة التي نعيشها، بالتالي الاختبار لابد ألا يخرج من العناصر الأساسية التي نكّون منها هذه الاختبار وإلا لنسمه شيئاً آخر....، لكن الاختبار له شروط معينة لكي يخرج بالشكل الذي نريده خاصة في اختبارات الشهادة الثانوية أو ما نسمها الاختبارات المفصلية. وبشأن الآلية المتبعة لوضع الأسئلة في الاختبارات؟، أوضح إبراهيم المهندي أنها تكون فنية بحتة، وبها أمور خاصة جداً بالاختبار، مضيفاً: ولكنني أتكلم في في العموميات.. هذا الفريق المشكل من 3 إلى 4 أشخاص يعقدون اجتماعات فيما بينهم تتراوح ما بين 5 أو 6 اجتماعات وفي الاجتماع الأول يحددون ما نسمه في الوزارة جدول المواصفات بناءً على المحتوى الموجود. وأوضح: إذا كان هناك مادة دراسية فيها محتوى من 7 أفكار وموضوع آخر من فكرتين، فمن الطبيعي أن تسأل أسئلة أكثر في المحتوى الذي يتكون من 7 أفكار، وهذه السبع أفكار تتراوح فيها الصعوبة والسهولة حسب المستويات المعرفية، وعندما يعقدون الاجتماع الأول يتفقون على الخطوط العريضة ويحددون بينهم المحتوى ويتم تقسيمه بينهم، وبالتالي عندما يضع أحدهم الأسئلة يعرضها على الآخر ويتم المناقشة على صيغة السؤال ومكامن الصعوبة والسهولة فيه إلى آخره.. ونعتمد هذه الاختبارات ونسلمها للمطبعة السرية.. هذا بشكل مبسط، الفكرة سهلة ولكن تحتاج فنيين للقيام بذلك. وأكد أن من يحدد صعوبة أو سهولة الاختبار هو الطالب نفسه، قائلاً إن بعض الطلبة الذين يقولون بصعوبة الاختبار هم غير مستعدين الاستعداد الكافي لأنماط هذه الأسئلة وبالتالي يقولون الامتحان صعب. ونفى رئيس قسم شؤون الاختبارات بإدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي ما يتردد حول وجود أسئلة من خارج المنهج بحسب ما يتم تداوله عبر وسائل التواصل خاصة تويتر؟ قائلاًُ: مستحيل يكون فيه شئ من خارج المنهج.. في كل المواد لا يوجد عندنا سؤال من خارج المنهج، مبدياً استغرابه من هذا الكلام. وتابع: الذي يجعل الطالب يقول إن هناك أسئلة من خارج المنهج، يمكن ما مرت عليه هذه المعلومة.. نتكلم بصراحة الآن لأن كثير من الطلبة يعتمدون على المذكرات ولا أعلم من أين يحصلون عليها.. ولا يقرأ المنهج بروية ويهتم وبالتالي لا يحصل بعض المعلومات.. كل طالب له هدف معين فمثلاً من يريد أن يحصل على 70 وبعضهم يريد أن ينجح ومن يريد أن ينجح فقط أكيد هناك أسئلة ما مرت عليه. ووجّه كلمة للطلبة وأولياء أمورهم، قائلاً: من الآن إلى بداية أول امتحان، لدينا شهرين، الطالب الذي لم يكن لديه فرصة في الفصل الأول لتحقيق هدفه والحصول على المجموع الذي يريده، الآن يوجد مجال 60 درجة (الفصل الأول 40 درجة)، مطمئناً الطلاب وأولياء الأمور بأن الامتحانات ستكون في المتناول بشرط التركيز في الاختبارات.

أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي تعميما لمديري ومديرات المدارس ورياض الأطفال الحكومية والخاصة، بشأن تعديل دوام الطلبة والهيئتين التدريسية والإدارية بعد إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني، وذلك تحقيقا للمصلحة العامة، وحرصا على صحة الطلبة وسلامتهم، وتماشيا مع الإجراءات المعمول بها من أجل التصدي لجائحة كورونا /كوفيد-19/ وبالتعاون والتنسيق مع وزارة الصحة العامة. وحددت الوزارة بموجب التعميم، حضور الطلبة بنسبة 30% من الطاقة الاستيعابية المعتمدة للمبنى المدرسي، وذلك اعتبارا من يوم الأحد الموافق 21 / 3 / 2021 مع الاستمرار في نظام التعليم المدمج، واستمرار الالتزام بتطبيق كافة الإجراءات الاحترازية المعتمدة. كما تضمن التعميم العديد من الضوابط والارشادات الخاصة بالمدراس ورياض الاطفال الحكومية والخاصة للحفاظ على صحة الطلبة وسلامتهم وضمان تقديم تعليم نوعي لهم، منها :- أولا: الضوابط الخاصة بالمدارس الحكومية: وتشمل الالتزام بتطبيق دوام الهيئتين التدريسية والإدارية بنسبة 100% في المبنى المدرسي، والاستمرار في تطبيق التعلم المدمج للطلاب بنسبة حضور 30% في المبنى المدرسي، بحيث تقوم كل مدرسة بإعداد جدول مدرسي يتناسب مع طاقتها الاستيعابية، وحضور الطلاب دروس البث المباشر وفق الجدول المدرسي المعتمد خلال أيام تعلمهم عن بعد، وتطبيق دوام كامل لطلبة مدارس القرى ذات الكثافة القليلة (بنسبة 100%) وكذلك تطبيق دوام كامل لطلبة المدارس التخصصية ذات الكثافة القليلة (بنسبة 100%) مع مراعاة الاجراءات الوقائية المعتمدة. كما ستقوم المدارس الحكومية بإرسال رسائل نصية لأولياء الأمور بمواعيد دوام أبنائهم في المبنى المدرسي، كما يجب الالتزام بتوزيع الطلاب على شعب بحيث تتضمن الشعبة الواحدة عدد 15 طالبا بحد أقصى، مع ضرورة العمل على استغلال المساحات المفتوحة بالمبنى المدرسي وتحويلها إلى فصول لتحقيق التباعد الاجتماعي بما لا يقل عن (1.5) متر بين كل طالب وآخر، والالتزام باستمرار تطبيق جميع الإجراءات الاحترازية لضمان سلامة الطلاب والموظفين في المبنى المدرسي، والالتزام بالتعاميم السابقة التي تصدرها إدارة الأمن والسلامة في الوزارة بشأن إلغاء الطابور الصباحي والأنشطة الجماعية مثل الرحلات والمعسكرات والاحتفالات وتحويلها إلى افتراضية ما أمكن ذلك، على أن تقوم إدارات المدارس باحتساب الغياب للطلبة وإشعارهم وأولياء أمورهم بأهمية الحضور إلى المدرسة ومتابعة دروس البث المباشر وتطبيق سياسة الحضور والغياب ورفع الإحصاءات بصفة دورية لإدارة شؤون المدارس. كما شددت الوزارة على أهمية الاستمرار بتطبيق نفس الجدول المدرسي حيث يبدأ الدوام الساعة 7:15 صباحا وينتهي الساعة 12:30 ظهرا، على أن يتضمن الجدول المدرسي 30 حصة أسبوعيا بواقع ست حصص يوميا، يكون زمن الحصة 45 دقيقة، على أن يفصل بين الحصة والأخرى خمس دقائق. كما دعت الوزارة إلى الحرص على تنظيم دروس رفع كفاءة / تقوية للطلبة في المواد الأساسية ما بعد الدوام المدرسي من الساعة 12:30 2:00 ظهرا وعلى أن يكون التحاق الطلبة فيها اختياريا. ثانيا: الضوابط الخاصة بالمدارس الخاصة: وتشمل تحديد نسبة الحضور الفعلي في المبنى بواسطة المدرسة أو الروضة حسب المرحلة الدراسية وبما يتناسب مع احتياجات كل صف دراسي، مع التأكيد بالالتزام بنسبة 30% من الطاقة الاستيعابية المعتمدة للمبنى، وبعدد 15 طالبا كحد أقصى في الغرفة الدراسية الواحدة، وتحقيق التباعد الاجتماعي بما لا يقل عن (1.5) متر بين كل طالب وآخر. كما أكدت الوزارة في تعميمها على استمرار تطبيق نظام التعلم عن بعد في المدراس الخاصة في الأيام التي لا يحضر فيها الطلبة إلى المبنى المدرسي، وذلك وفق الجداول المخطط لها من قبل المدرسة أو الروضة الخاصة، وضرورة الرصد اليومي للحضور والغياب على نظام NSIS وإجراء الاختبارات الفصلية والمركزية في المبنى المدرسي من خلال جدول تنظمه المدرسة ويضمن التباعد الاجتماعي بين الطلبة، والعمل على تحقيق التوزان المناسب للحضور الفعلي في المدرسة لكل صف دراسي (من يوم إلى ثلاثة أيام) على أن يكون الحضور بالتناوب. ولكل مدرسة أو روضة خاصة صلاحية تحديد ساعات التمدرس اليومي بالنسبة إلى التعليم المدمج، شريطة ألا تقل عن أربع ساعات يوميا للمدرسة، وعن ساعتين يوميا للروضة، وإمكانية تطبيق نظام الفترتين مع اشتراط الحصول على موافقة إدارة شؤون المدارس الخاصة وموافقة ولي الأمر للفترة الثانية، وضرورة تطهير الفصول بين الفترتين، كما شددت الوزارة على استمرار التقويم المدرسي في المدرسة أو الروضة الخاصة حسب المعتمد لديها في هذا العام. ثالثا: استمرار استثناء الطالب المريض بمرض مزمن ولديه شهادة طبية معتمدة بذلك من الدوام في المبنى المدرسي ، على أن يكون دوامه عن بعد ويؤدي اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني بالحضور الفعلي وفق الإجراءات الخاصة بمثل هذه الحالات. وتجدر الإشارة إلى إمكانية استخراج شهادة الأمراض المزمنة من خلال بوابة (صحتي) الإلكترونية، كما يمكن التواصل على الرقم (107) في حال وجود أي استفسار يخص استخراج الشهادات المرضية .

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي أنه في إطار التنسيق والتعاون المستمر مع وزارة الصحة العامة ولما تقتضيه المصلحة العامة، فقد تقرر أن تكون نسبة حضور الطلاب في جميع المدارس الحكومية والخاصة لكل المراحل بنسبة 30%، ابتداءً من يوم الأحد 21 مارس الجاري. وقالت الوزارة – وفق حسابها الرسمي على تويتر – إن القرار يأتي بهدف توفير بيئة مدرسية صحية وآمنة، مع الاستمرار بنظام التعليم المدمج.

عقدت إدارة شؤون المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي اجتماعاً مع إدارة التراث والهوية بوزارة الثقافة والرياضة، تم خلاله مناقشة التعاون في مجال تعزيز الأنشطة والبرامج المتعلقة بالتراث والهوية القطرية في المدارس ورياض الأطفال الخاصة. في بداية الاجتماع رحبت الشيخة نجلاء بنت فيصل آل ثاني مديرة إدارة التراث والهوية بوفد قطاع شؤون التعليم الخاص بوزارة التعليم والتعليم العالي برئاسة السيد راشد أحمد العامري القائم بمهام مدير إدارة شؤون المدارس الخاصة، وثمنت هذا التوجه، مشيرة إلى أهمية إدماج التراث والهوية في المؤسسات التعليمية الخاصة. ومن جانبه بيّن العامري أن عدد المدارس ورياض الأطفال الخاصة في دولة قطر يتجاوز 325 مدرسة وروضة، تضم أكثر من 200 ألف طالب وطالبة من جنسيات متعددة. وأشار إلى أن من ضمن أهداف إستراتيجية الوزارة (2017-2022) ضمان ترسيخ القيم والثقافة القطرية مع فهم الثقافات الأخرى لدى جميع الطلبة سواء في المدارس الحكومية أو الخاصة، في مختلف المراحل الدراسية. واتفق الطرفان في نهاية الاجتماع على مواصلة هذه الجهود، وتم تعيين ضابط اتصال من كل جانب للتنسيق ومتابعة عملية التعاون بما يخدم أهدافهما المشتركة. وتُعد الأنشطة والرحلات المدرسية في المدارس ورياض الأطفال الخاصة بدولة قطر من الخطط المهمة التي تساعد في تحقيق الأهداف التعليمية، وتعمل على تنمية الطلبة في كافة المجالات التي تعزز التعليم والمعارف والمهارات والثقافات، وتُسهم في إكساب الطلبة القيم والمعلومات اللازمة لترسيخ العملية التعليمية.

كشف الدكتور خالد عبدالله العلي القائم بأعمال وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليمِ العالي بوزارة التعليم والتعليم العالي، عن الإعداد لقانون جديد لجودة التعليم في قطر وإضافة جامعات جديدة في قوائم الابتعاث . وقال العلي – في مقابلة مع قناة الريان الثلاثاء - إن عدد الجامعات في قطر في ازدياد وتشعبت لجامعات حكومية، وخاصة، وخاصة تابعة للقطاع العسكري، وأصبح من الضروري وجود قانون لمتابعة الجامعات للتأكد من ما هو على الورق يحدث في الواقع يحدث في هذه الجامعات، موضحاً أن معظم دول العالم لديها لجان أو قانون لجودة التعليم . وأضاف أنه تم رفع مسودة قانون جودة التعليم وهو في المراحل الأخيرة ليرى النور، وسينص على متابعة الجامعات للتأكد أنها تسير على خطى التي كتبت أثناء تقديم الطلب لإنشائها . وأوضح الدكتور خالد العلي أن الفائدة كبيرة من القانون الجديد حيث لا يمكن أن يكون هناك تعليم بدون ضوابط معينة، وكل دولة لها ضوابطها في هذا الشأن، مشيراً إلى أن الوزارة لا توافق على أي جامعة جديدة بدون مكتب لجودة التعليم، لأن جودة التعليم عملية مكملة للتعليم للتأكد من أن مساره في أي مؤسسة تعليمية على الطريق الصحيح، وفي مرحلة متقدمة يمكن تصنيف الجامعات إلى متقدمة ووسط في عملية جودة التعليم. كما كشف الدكتور خالد العلي عن إضافة جامعات جديدة ضمن قوائم الابتعاث الجديدة، موضحاً أن الوزارة ستعلن عن خطط الابتعاث خلال الفترة القادمة، مشتملة على جامعات المضافة إليها حديثاً ، ومشيراً إلى أن الوزارة تعتمد أفضل المعايير العالمية في هذا الشأن .

أنهت لجان التصحيح في المدارس الحكومية، تصحيح غالبية اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني لصفوف النقل من الأول إلى الحادي عشر، فيما لم يتبق سوى اختبار أو اثنين فقط في المرحلتين الإعدادية والثانوية، حيث تشير نتائج الاختبارات التي تم الانتهاء من تصحيحها إلى تحسن مستوى الطلاب خلال الاختبار الثالث للعام الدراسي الجاري، من حيث المعدلات وأيضاً نسب الرسوب المتدنية. وأكد مديرو مدارس لـ الشرق، ظهور مؤشرات النتائج لمعظم المواد الدراسية، موضحين أن جميع المؤشرات إيجابية، ومعدلات الطلاب ارتفعت بشكل ملحوظ مقارنة بنتائجهم خلال اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول، نظراً لتقارب معايير الاختبارين من حيث عدد الأسئلة وزمن الاختبار، ونوعية الأسئلة الموضوعية. وأرجعوا سبب ارتفاع نتائج الطلاب في اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني إلى انتظام 50% من الطلاب في الحضور إلى المبنى المدرسي منذ بداية الفصل الدراسي الثاني، وهذا ساهم بشكل كبير في وزيادة الحصص الفصلية والتفاعل المباشر مع المعلم، مما سهل على المعلمين قياس مستوى الطلاب ومعالجة أوجه القصور، وانتظام العملية التعليمية، بالإضافة إلى تمكن المعلمين من شرح المقررات الدراسية للطلاب بشكل مباشر، وقياس مدى تمكنهم من استيعاب المنهج. وأشاروا إلى أن وزارة التعليم والتعليم العالي، وجهت منذ بداية الفصل الدراسي الثاني بضرورة تحليل نتائج الطلاب خلال اختبارات نهاية الفصل، من أجل وضع الخطط العلاجية المناسبة لكل طالب، رفع المستوى الأكاديمي، وهذا ما نفذته المدارس، من خلال وضع عدد من البرامج والخطط العلاجية المناسبة لكل طالب، بالإضافة إلى متابعتهم بشكل مستمر سواء داخل الفصل، أو عن بُعد عن طريق دروس البث المباشر. جدير بالذكر أن إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني سوف تبدأ الخميس المقبل، مع نهاية الاختبارات، على أن يعود الطلاب إلى المدارس مرة أخرى في 21 مارس الجاري، كما سيتم إصدار شهادات نتائج اختبارات منتصف الفصل إلكترونياً يوم 29 من نفس الشهر. ناصر المالكي: ارتفاع ملحوظ في معدلات الطلاب قال الأستاذ ناصر المالكي مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية، إنه تم الانتهاء من مراجعة وتصحيح غالبية اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، وجميع المؤشرات تؤكد ارتفاعا ملحوظا في معدلات الطلاب في تلك المواد التي تم الانتهاء من تصحيحها، إذا ما قارناها مع اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول، لافتاً إلى أنه بالرغم من الثبات على معايير الاختبار، إلا أن الطلاب حققوا علامات مرضية، ومبشرة بأن جميع الخطط العلاجية التي وضعناها أتت بنتائج سوف تكون مرضية للطلاب وأولياء الأمور. وأوضح أن نتائج الاختبارات الفصلية تعد قياسا لمستوى الطلاب وتحديد نقاط الضعف لدى البعض وتقوية بعض الجوانب المهارية، فضلا عن أهميتها في تحسين المستوى الأكاديمي للطلبة. كما أنها مؤشر حقيقي لوضع خطط علاجية مناسبة للطلبة الذين يحتاجون إلى زيادة المهارات الأكاديمية. وأرجع المالكي ارتفاع معدل الدرجات خلال الاختبارات، إلى الجهود المبذولة من المعلمين بالمدرسة خلال الفترة الماضية ومشاركة الأسرة وشعورها بالمسؤولية تجاه أبنائها والتواصل الدائم بينها وبين المدرسة، وعمليات التشجيع والتحفيز والمتابعة التي تمت من جانبي الأسرة والمدرسة، ساهمت بشكل كبير في زيادة التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب. وأكد أن المدرسة من جانبها وفرت جميع الإمكانيات اللازمة لمساعدة الطلبة وتحسين مستواهم الأكاديمي، سواء من خلال دروس البث المباشر، أو تخصيص خدمة هاتفية يستطيع الطالب وولي الأمر من خلالها التواصل مع المعلم خلال ساعات محددة من اليوم الدراسي، للإجابة على جميع الاستفسارات، بالإضافة إلى ما تم إنجازه قبل وأثناء الاختبارات من مراجعات إثرائية مجانية، ونماذج للاختبارات. مريم العمادي: معايير الاختبارات تقيس المستوى الحقيقي للطلاب أكدت الأستاذة مريم العمادي مديرة مدرسة رقية الإعدادية للبنات، أن المؤشرات الأولية لنتائج الطالبات في اختبارات منتصف الفصل الثاني، مبشرة وجيدة مقارنة بنتائجهن في الاختبارين السابقين، وهذا دليل على توفيق وزارة التعليم في قرارها بزيادة نسبة الحضور إلى المدرسة إلى 50%، لأن هذا القرار ترتب عليه الكثير من العوامل التي ساعدت الإدارات المدرسية، والمعلمات في تحسين التحصيل الأكاديمي للطالبات قبل الاختبارات. وشددت على أن اختبارات منتصف الفصل لم يتم وضعها لرفع معدلات الطلاب دون قياس مستواهم الحقيقي، وتغطية كافة المعايير، حيث إن معايير الاختبارات تأتينا مباشرة من إدارة التوجيه التربوي، ويتم على الأغلب وضع الأسئلة لتغطية كافة المعايير والمهارات لكل مادة دراسية، لذلك فإن ارتفاع معدل درجات الطلبة مؤشر حقيقي حول زيادة تحصيلهم الأكاديمي دون تزييف للواقع. وقالت هذه العوامل ساهمت في تحسين انتظام الطالبات بالحضور إلى المدرسة لعدد من الأيام في الأسبوع، واستطاعت الطالبات الاستعداد جيداً قبيل الاختبارات بفضل فصول المراجعة، والمتابعة المستمرة لمستوى كل طالبة، وأوضحت أنه بالنسبة إلى الطالبات اللاتي لم يستطعن تحصيل معدل مرتفع خلال الاختبار، سوف تقوم المدرسة بتنظيم فصول تقوية لهن، لرفع تحصيلهن الأكاديمي استعداداً للاختبارات النهائية، مؤكدة أن معدل نتائج الطالبات يؤكد نجاح المدرسة في تنفيذ خططها العلاجية. أحمد المحمود: زيادة نسبة الحضور المدرسي من أسباب النجاح قال الأستاذ أحمد المحمود مدير مدرسة قطر للعلوم المصرفية: إن نتائج اختبارات منتصف الفصل الثاني لطلاب الصفين العاشر والحادي عشر مبشرة، حيث حقق غالبية الطلبة نتائج مرتفعة في معظم المواد، مؤكداً أن الاختبار مهم لإدارة المدرسة من أجل الوقوف على مستوى الطالب، ووضع الخطط العلاجية والإثرائية المناسبة، لأن الاختبار النهائي مخصص له 60% من درجات المادة، ويجب التركيز عليها بشكل أكبر. وأكد أن تحسن المستوى يرجع إلى عدة أسباب، من بينها تحليل نتائج الطلبة في الاختبارين السابقين، ومن ثم قامت الإدارة المدرسية بوضع الخطط العلاجية للطلاب من أصحاب المستوى المتواضع والضعيف، وكذلك تعزيز وتقوية نقاط القوة لدى الطلاب المتفوقين، فضلاً عن زيادة النسبة المقررة لحضور الطلاب خلال الفصل الثاني، إذ إنه من الأهمية أن يتابع المعلم الطالب بشكل مباشر لقياس مستواه الأكاديمي وتحليل أدائه داخل الفصل، وتجاوبه مع شرح المعلم، كما أوضح أن الطلاب أيضاً أصبحوا معتادين على أنظمة التعلم عن بُعد بشكل أفضل من الفصل الأول، وهذا حقق الاستقرار المطلوب للتركيز على تقوية الكفايات والمهارات المطلوبة للاختبارات خلال الفصل الثاني. د. صالح الإبراهيم: قيمة مضافة مرتفعة في الفصل الثاني قال الدكتور صالح الإبراهيم مدير مدرسة الرازي الإعدادية للبنين: إن جميع المؤشرات تؤكد القيمة المضافة المرتفعة لمعدلات الطلبة خلال الاختبارات، مؤكداً أن الفصل الأول عانى الطلبة خلال الاختبارات للعديد من الأسباب التي تمت معالجتها بنجاح، منها عدم انتظام الدراسي وتغير نسب الحضور المدرسي لأكثر من مرة، أما منذ بداية الفصل الدراسي الثاني فحددت وزارة التعليم والتعليم العالي نسبة 50% للحضور المدرسي، مما أعطى الإدارات المدرسية قابلية لوضع الخطط الدراسية والعلاجية بثبات. وأضاف إن المدرسة استمرت خلال فترة الاختبارات في تنظيم دروس البث المباشر من أجل المراجعات النهائية، إذ قام طلبة الصف بحضور الدرس مع المعلم أون لاين مع باقي زملائهم في الصف وفقاً لجدول الحصص الأسبوعي، لافتاً إلى أن الطلاب في المدرسة التزموا بالحضور اليومي للصفوف المباشرة بنسبة تكاد تصل إلى 90 % عبر منصة تيمز، وهذا الأمر ساهم في تخصيص فصول إثرائية لهم. وأشار إلى أنه أثناء الاختبارات أيضاً تم استغلال تواجد الطلاب في المدرسة لإعطائهم مراجعات قبل كل اختبار، نافياً أن تكون المدارس قد خففت معايير الاختبارات والأسئلة من أجل رفع المعدلات دون قياس المستوى الحقيقي للطلبة، وذلك لأن هذه المعايير يتم إرسالها من قبل إدارة التوجيه التربوي، ويقوم الموجهون بمراجعة الاختبارات واعتمادها وفقاً لهذه المعايير. سميرة العمادي: اهتمام أولياء الأمور انعكس على النتائج قالت الاستاذة سميرة العمادي منسقة اللغة العربية بمدرسة البيان الإعدادية للبنات، إن المدارس بذلت جهوداً كبيرة خلال الفترة ماضية مع بداية الفصل الدراسي الثاني، من أجل تحسين مستوى الطلاب أكاديمياً، وتقليل الفجوة التعليمية الناجمة عن المتغيرات التي طرأت على الدوام المدرسي، وبالتأكيد جميع هذه الجهود ظهر تأثيرها على معدلات الطلبة خلال اختبارات الفصل الدراسي الثاني. وأثنت العمادي على تعليمات الأستاذة موزة النعيمي مديرة المدرسة، بضرورة تواصل المعلمات مع الطالبات، وانتظام دروس البث المباشر، وحث أولياء الأمور على الاهتمام بمتابعة الطالبات خلال أيام التمدرس من المنزل، من أجل إعدادهن لاختبارات الفصل الثاني، مشيرة إلى أن أولياء الأمور استجابوا إلى دعوات المدرسة، مما انعكس على اهتمام الطالبات بالاستذكار والمتابعة والحضور سواء في المدرسة أو عن طريق دروس البث المباشر عبر منصة تيمز.

أصدر قطاع الشؤون التعليمية بوزارة التعليم والتعليم العالي، تقريراً يضم جملة من المبادرات والمشاريع والإنجازات التي حققتها خلال عام 2020م، والتي تم التخطيط لها لتحقيق أهداف الخطة الاستراتيجية للوزارة التي تنبثق من استراتيجية قطاع التعليم والتدريب بالدولة، والتي بدورها تمثل إحدى الاستراتيجيات الثماني لاستراتيجية التنمية الوطنية لدولة قطر، بالإضافة إلى إنجازات هذا العام في استمرار التعليم خلال جائحة كوفيد - 19. وتضمنت إنجازات قطاع الشؤون التعليمية بالوزارة، تطوير المناهج الدراسية لدولة قطر، حيث تم تنقيح المصادر التعليمية التجريبية (كتاب الطالب) وفق التغذية الراجعة من الميدان والخبراء بنهاية العام الأكاديمي 2019 - 2020م، وذلك للمستويات الصفية من الأول إلى المستوى الحادي عشر لجميع المواد الدراسية، إلى جانب ذلك تم إعداد مصادر التعلم الرئيسة (كتاب الطالب) المطورة للمستوى الثاني عشر لجميع المواد الدراسية الأساسية والاختيارية وفق المنهج التعليمي المطور. وضمن سعي وزارة التعليم والتعليم العالي إلى تحقيق الهدف الاستراتيجي المتمثل في رفع نسبة التحاق طلبة المرحلة الثانوية بتخصصات العلوم والهندسة STEM، تم استكمال مشروع مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية وفق الخطة التنفيذية له، وذلك بافتتاح المستوى الحادي عشر في المدرسة في بداية العام الأكاديمي الحالي، كما تم حصول مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا على الاعتماد الدولي من منظمة Advanced. كما تم إطلاق مبادرة التوسع الأفقي في منظومة STEM في المدارس الحكومية، من خلال تطبيق برامج STEM في مدارس المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية. وفي إطار اهتمام وزارة التعليم بالتعليم المهني والتقني في الدولة، تم افتتاح أول مدرسة تقنية ثانوية للبنات في قطر، بداية من العام الأكاديمي 2020-2021م، لتُشكل إضافة رائدة لمنظومة التعليم التقني والمهني في الدولة، ولتعزيز دور المرأة القطرية في مسيرة التنمية، حيث تطرح المدرسة 3 تخصصات تقنية هي: تخصص فني مختبر، وتخصص هندسة شبكات، وتخصص إلكترونيات، ويتم العمل على إضافة تخصصات جديدة في السنوات القادمة وفق احتياجات سوق العمل. كما تم تعيين منتسبي منظمة علم لأجل قطر خلال عام 2020 البالغ عددهم 55 معلما، وسد احتياجات المدارس من المعلمين خلال عام 2020-2021 من جميع الجنسيات البالغ عددهم 372 معلما. وإحلال وتقطير الوظائف بتعيين المعلمين والمعلمات القطريين خلال عام 2020-2021م البالغ عددهم 184 معلما، والاستمرار في استقطاب المعلمين من الخارج بالرغم من جائحة كورونا بعمل مقابلات عن بُعد لسد احتياجات المدارس من المعلمين. كما تم منح عدد 110 من خريجي كلية التربية بجامعة قطر الرخصة المهنية للعام الأكاديمي 2019 - 2020 م بناءً على الاتفاقية المعتمدة بين وزارة التعليم وجامعة قطر، إضافة إلى التغلب على التحديات التي فرضتها جائحة كورونا والاستمرار في منح الرخص المهنية للمعلمين والمنسقين، حيث تم منح ما يقارب 519 منهم. وفي هذا السياق أطلقت الوزارة بوابة التعلم عن بُعد Qlearning لتسهيل ودعم جميع خدمات التعلم عن بُعد، وتمكين الطلبة من حضور الدروس لجميع المواد الدراسية، والتدريب على حلول أسئلة نموذجية متصلة ببنك أسئلة مدقق، وإرسال الاستفسارات مباشرة للمعلمين واستقبال الإجابات. وفي إطار تيسير وصول المعلومة إلى مختلف الطلاب ورفع جميع القيود والعراقيل التي من الممكن أن تواجههم، قامت وزارة التعليم والتعليم العالي بتزويد الطلبة ممن لا يملكون أجهزة حاسوب بما يزيد على (3,000) أجهزة حاسوب (عادية ولوحية ومحمولة) إضافة إلى توفير عدد (5,000) جهاز برودباند للطلبة للاتصال بالإنترنت ولتمكينهم من الاتصال بقنوات التعلم عن بُعد، خاصة للطلاب الذين لا يملكونها ويحتاجون إليها خلال عملية التعلم عن بُعد.