تشمل أولياء الأمور والطلبة والمعلمين.. تبدأ إدارة تقييم المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي في مطلع شهر مارس القادم تنفيذ المرحلة الثانية من استبيانات الاستطلاع التربوي الشامل والتي تشمل أولياء الأمور والطلبة والمعلمين . وتهدف الاستبيانات بشكل عام إلى استطلاع آراء مختلف المعنيين بالعملية التعليمية من أولياء أمور وطلبة ومعلمين بشكل سنوي، بحيث يتم استخدام نتائجها في تحسين الخدمات المقدمة لهم والاستفادة منها في إصدار تقارير تعليمية مختلفة تعطي صورة واضحة عن واقع التعليم في المدارس، بما يساعدها على تحسين وتجويد مخرجاتها التعليمية. ويتم تنفيذ استطلاع ولي الأمر سنوياً على جميع المدارس ورياض الأطفال الحكومية والعربية الخاصة والدولية، وهو عبارة عن استبيان ورقي يوزع على طلبة المدارس لتسليمه إلى أولياء أمورهم لتعبئته وإعادته مع أبنائهم داخل ظرف مغلق إلى المدرسة في اليوم التالي، ويتم تنفيذه على عينة من الطلبة بنسبة 35 بالمائة في كل مدرسة، فيما سيتم تنفيذه على جميع طلبة رياض الأطفال الحكومية والخاصة غير الملحقة بمدرسة. استطلاع إلكتروني أما استطلاع الطالب فيتم تنفيذه إلكترونياً لطلبة المدارس الحكومية والخاصة، للصفوف من الرابع وحتى الثاني عشر، وكذلك على عينة من الطلبة بنسبة 35 بالمائة في كل مدرسة، في حين سيتم أيضا تنفيذ استطلاع المعلم إلكترونياً بنسبة 35 بالمائة من معلمي كل مدرسة حكومية وعربية خاصة ودولية، ولجميع المعلمين في رياض الأطفال المستهدفة. الدقة والشفافية وحثت إدارة تقييم الطلبة أولياء الأمور والطلبة والمعلمين على المشاركة في تعبئة الاستبيانات وتحري الدقة والشفافية في الإجابة عن الأسئلة لما لذلك من أهمية كبيرة في التعرف على جودة الخدمات المقدمة بالمدارس والعمل على تطويرها وتحسينها ولتكوين صورة واضحة وشاملة عن واقع التعليم في المدارس والمساهمة الفعالة في النهوض بالعملية التعليمية بالدولة .

يهدف لارتقاء أداء الطلبة في الاختبارات.. أعدت إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، خطتها التشغيلية للعام الأكاديمي 2017-2018م ، وتأتي خطة إدارة التوجيه التربوي متسقة مع الخطة الإستراتيجية لوزارة التعليم والتعليم العالي، وذلك انطلاقاً من رؤية الوزارة المتمثلة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري. مستوى الطلبة وتهدف خطة إدارة التوجيه التربوي إلى تحقيق قيمة مضافة في نتائج الطلبة في الاختبارات الوطنية والدولية، وذلك من خلال سلسلة من الإجراءات تبدأ بقراءة نتائج دولة قطر في الاختبارات الدولية، ووضع الخطط اللازمة للارتقاء بمستوى أداء طلبة دولة قطر في تلك الإختبارات، وذلك بالتعاون مع إدارات الوزارة ذات الصلة، والتواصل مع لجان مشتركة تضم خبراء من وزارة التعليم والتعليم العالي ومديرين وأكاديميين من المدارس الحكومية والخاصة. أداء المدارس أما على صعيد الاختبارات الوطنية، فقد أعدّت إدارة التوجيه التربوي قائمة بأسماء المدارس التي لم تحقق المستوى المستهدف في اختبارات 2017م، ليتم تكثيف الدعم والمتابعة وفق خطة (مدارس الدعم المكثّف)، التي أعدتها الإدارة بهدف تحسين أداء هذه المدارس، وفي ذات الإطار تسعى إدارة التوجيه التربوي ومن خلال أقسامها المختلفة إلى رفع الكفايات الحسابية واللغوية لدى الطلبة عموماً، وطلبة المرحلة الابتدائية على وجه الخصوص، كما تولي الإدارة عناية فائقة لإكساب الطلبة المهارات المختلفة، كالمهارات الحياتية والبدنية والصحية، بجانب المهارات العلمية المرتبطة بالمواد الدراسية المختلفة. خيارات متنوعة واستناداً إلى الأساس الفلسفي لإدارة التوجيه التربوي القائم على الإشراف المتنوع، أعدت الإدارة دليلاً إرشادياً للتوجيه التربوي يضمن تحقيق الموجهين التربويين لأفضل الممارسات في دعم المنسقين والمعلمين، مراعين في ذلك تنوع المعلمين وتفاوت حاجاتهم وقدراتهم المهنية، وتقديم خيارات متنوعة للدعم، بعد تصنيفهم إلى فئات بحسب حاجتهم للدعم، كما يشجع الدليل الإرشادي للتوجيه التربوي النمو الذاتي للمعلم والبناء على الخبرات السابقة، وتصميم الموجهين لأنشطة تطويرية ترتكز على المعلم في ضوء المعايير المهنية. تطبيق الدليل وصرّحت الأستاذة موزة علي المضاحكة مديرة إدارة التوجيه التربوي، بأنّ التطبيق التجريبي للدليل الإرشادي للتوجيه التربوي سيبدأ في الفصل الدراسي الثاني من هذا العام، مؤكدة أن جميع الموجهين قد تلقوا التدريب الكافي على استخدام نماذج الدليل من خلال جلسات نقاشية وورش عمل داخلية نظمتها الإدارة. أداء المنسقين وأشارت إلى أنّ إدارة التوجيه التربوي كانت قد أعدّت دليلاً إرشادياً لعمل النائب الأكاديمي، وطرحته للمدارس في نسخته التجريبية بداية هذا العام، ويخضع الدليل حالياً للتنقيح من قبل لجان خاصة تم تشكيلها من النواب الأكاديميين، وأكدت أن إدارة التوجيه التربوي وفي إطار اهتمامها بالكادر البشري تعمل على إعداد سياسة واضحة لإدارة أداء المنسقين بما يضمن استقطاب واستبقاء المنسقين المؤهلين. النواب الأكاديميين وقد عقدت إدارة التوجيه التربوي لقاء مع النوّاب الأكاديميين في بداية العام الدراسي، وذلك بهدف إطلاع النواب الأكاديميين على مستجدات العام الدراسي الحالي، خاصة فيما يتعلق بتطبيق حصص الأندية والتعلم القائم على المشاريع، إضافة إلى لقاء آخر مع النواب الأكاديميين الجدد بهدف إطلاعهم على مهامهم الأكاديمية، كما عقدت أقسام الإدارة لقاءات متعددة مع منسقي المواد الدراسية هدفت إلى توحيد الرؤى والمفاهيم المتعلقة بعمل المنسقين. يشار إلى أنّ إدارة التوجيه التربوي تشرف على برنامج شامل لإدارة جودة المعلمين وقادة المدارس الحكومية والخاصة، وهو أحد برامج الوزارة الإستراتيجية التي تأتي ضمن خطة الوزارة 2017-2022، ويشمل نطاق عمل البرنامج تحسين وتطوير الإجراءات والعمليات المتعلقة بالمعلمين وقادة المدارس بشكل متكامل في مختلف المراحل (الاستقطاب، التعيين، التدريب، التوجيه، والتقييم)، وسيعمل البرنامج على خلق نظام شامل لإدارة جودة المعلمين وقادة المدارس، وتوفير بياناتهم اللازمة، وإيجاد قنوات التواصل بين جميع الإدارات ذات الصلة، وذلك لتحسين جودة العمل، واتخاذ القرارات المناسبة في ضوء البيانات الكافية.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عصر اليوم، عن نتائج اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للثانوية العامة والتخصصية للعام الدراسي 2017/ 2018. وأشاد السيد فهد النعمة مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي بتفوق طلاب الثانوية العامة والحاصلين على نتائج متميزة في نهاية اختبارات الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي الحالي. وقال إن طلاب الشهادة الثانوية حققوا في هذا الفصل مستوى رائعا من تحصيل النتائج، وهو ما يعكس ارتياحهم من أسلوب الأسئلة الجديد الذي أقرته وزارة التعليم للعام الدراسي الحالي، حيث أشاد الطلبة بالأسئلة المقالية التي أتاحت لهم فرصة التعبير في المواد الأدبية، وعكست شخصيتهم في فهم المواد، بالإضافة إلى حصولهم على الوقت الكافي (ساعتين ونصف لكل مادة) الأمر الذي ساعدهم على حل الأسئلة بشكل يعكس استيعابهم للمنهج الدراسي بشكل أفضل من الفصل الدراسي الأول للعام الماضي. وأشار في نفس الوقت إلى أن أمام الطلبة الوقت والفرصة لتحقيق الأفضل، ولتعويض النتائج التي يطمحون للحصول عليها خلال الفصل الدراسي الثاني، مؤكدا على أهمية أخذ الاعتبار بالتجربة التي تم خوضها خلال فترة الامتحانات والاستفادة من تجربة النظام الجديد للاختبارات التي تضمنت تقليص الأسئلة الاختيارية، وكذلك الحفاظ على نفس المستوى المطلوب من الاجتهاد والعمل وعدم التكاسل من أجل ضمان حصول الطلبة المتميزين على النتائج المتقدمة في نهاية العام الدراسي. وأوضح السيد فهد النعمة أن استلام نتائج طلاب الثانوية العامة سيكون عن طريق المدارس في أول يوم دراسي للفصل الدراسي الثاني. وتنشر بوابة الشرق نتائج الشهادة الثانوية في المدارس الحكومية ومدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية للبنين، ومدرسة قطر للعلوم المصرفية وادارة الاعمال الثانوية للبنات، ومدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين، والمعهد الديني الإعدادي الثانوي للبنين. لمطالعة النتائج كاملة يرجى الضغط على هذا الملف. وتهانينا للناجحين والناجحات.

دعوا إلى تحديد المساحات وربطها بمنح التراخيص.. المصلى المدرسي يحتل حجر الزاوية في العملية التعليمية، ومن خلاله يتعلم الطلبة روح العمل الجماعى، ونظرة خاطفة على مسيرة الطلاب المتفوقين لابد من أن تقودنا إلى المصلى المدرسى. كما أن المصلى المدرسى يلعب دورا فى تحصين الطلبة من الغِيبة، والنميمة، ويعمل على بثُّ روحَ التسامح، فى المجتمع الطلابى ومعالجة المظاهر السلبية فى المدارس مثل التنمر والمشاكسات التى تحدث بين الطلاب من خلال الصُّحبةَ الصالحة، والتفاعل مع الآخرين، خصوصا إذا كانت هناك أنشطة تقام فى هذه المصليات بصورة دورية مثل تحفيظ القرآن الكريم، المسابقات والمحاضرات الدينية. المدارس الحكومية استوعبت فى عمارتها الجديدة، تخصيص ساحة داخلية كبيرة لاقامة صلاة الظهر فى جماعة، ما يعنى أن المدارس الحكومية لا تعانى إشكالية فى إيجاد مساحات للمصليات المدرسية، ولربط الطلاب بهذه المصليات وجعلها أكثر جاذبية، فلا يعقل أن يستجيب لنداء المؤذن حفنة من الطلاب والبقية يتعاركون فى المقصف. وتعانى المدارس الخاصة، من إشكالية فى تخصيص مساحات مناسبة للمصليات المدرسية، بما فى ذلك المدارس الدولية ومدارس الجاليات والتى تستوعب 60 % من إجمالي مجموع الطلبة والطالبات فى قطر حسب احصاءات وزارة التعليم والتعليم العالى للعام الدراسي 2016 — 2017، فكثير من هذه المدارس تتوسع فى الانشطة المدرسية على حساب المصلى المدرسى، الذى قد يخصص له حجرة صغيرة فى زاوية المدرسة. المصليات المدرسية حجر الزاوية في العملية التعليمية الشرق تحدثت مع أولياء أمور وتربويين حول السبل الكفيلة بتفعيل مصليات المدارس وجعلها منارات هدى كما كانت فى السابق، وبدورهم أكدوا على أهمية مصليات المدارس فى بث روح العمل الجماعى بين الطلاب، وطالبوا بأن تكون جزءا من المناهج الدراسية فى تخصص العلوم الشرعية، كما طالبوا بربط منح ترخيص للمدارس أو تجديد ترخيصها بتخصيص مصلى مدرسى يتناسب مع مجموع طلاب المدرسة المعنية، وفى الوقت نفسه يليق بشعيرة الصلاة باعتبارها أحد أركان الإسلام الخمسة. حسن المحمدي: كافة مدارس قطر تهيئ مكاناً لأداء صلاة الظهر قال حسن المحمدي مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي: إن صلاة الظهر تؤدى فى مدارسنا وفى كل المراحل الدراسية من قبل الطلاب والطالبات وأعضاء الهيئة التدريسية، وهذا التوجه نابع من إدارات هذه المدارس باعتبار أننا بلد إسلامى، مشيرا الى أن الجدول المدرسى يشتمل على فسحتين، الأولى لتناول وجبة الافطار، والثانية لأداء صلاة الظهر، حيث إن كافة المدارس فى قطر تهيئ مكانا لأداء صلاة الظهر جماعة. ناصر الخليفي: أبناؤنا بالمدارس الأجنبية لهم الحق في التنشئة الدينية السليمة قال الاعلامي ناصر الخليفي ولي أمر احد الطلاب إن الطفل فى بداية عمره يسهل تشكيله وتقويمه وتدريبه على القيم الفاضلة والأخلاق الكريمة، دون عناء كبير، وكلما تقدم فى العمر يصعب تقويم سلوكه إذا كان معوجا، لذلك فان تأسيس مدارسنا بطريقة صحيحة، وتزويدها بالمصليات، واقامة صلاة الظهر فى جماعة تضم الطلاب والمعلمين، يغرس فيهم الوازع الدينى منذ الصغر. واضاف: أهم شيء فى حياة المسلم الصلاة والرسول صلى الله عليه وسلم كان دائما ما يوصى بالمحافظة على الصلاة، لذلك فان الاهتمام بمصليات المدارس هو اهتمام بالدين. واستطرد الخليفي قائلا: ان نعمة التكنولوجيا والتقدم المذهل فى وسائل الاتصال، سهلت كثيرا حياة الناس وافادت التعليم برفده بوسائل حديثة للتعلم والتزود بالمعرفة وهذا شيء نحمد الله عليه كثيرا، ولكن يجب ألا يلهينا هذا التقدم عن أداء الصلاة فى وقتها مع الجماعة سواء فى المدرسة أو الحى السكنى. وقال بصفتى ولي أمر فان موضوع مصليات المدارس يأتى ضمن اهتماماتنا للاطمئنان على أبنائنا وتنشئتهم تنشئة دينية فى إطار التعاون بين الأسرة والمدرسة. ولفت إلى أن هناك مدارس قطرية تدرس مناهج أجنبية ولا تركز على هذا الجانب بحيث قد تهمل الجانب الدينى فهؤلاء يجب ألا نسكت عنهم وإنما نذكرهم بحقوق أبنائنا فى نشاة دينية خالصة حتى لو اختاروا المنهج الاجنبى، مشيرا فى هذا الصدد الى ضرورة ربط منح ترخيص للمدارس او تجديده بتخصيص مساحات مناسبة للمصلى المدرسى بحيث يتناسب مع عدد طلاب المدرسة، لأننا احيانا نجد مدرسة عدد طلابها 500 طالب ومصلاها المدرسى يتسع لنحو 50 طالبا وهذا الشيء غير مقبول. راشد العودة الفضلي: مصليات المدارس جزء أصيل من المنهج التعليمي أكد راشد العودة الفضلي- استشاري تعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي- على أهمية مصليات المدارس فى تنمية شخصية الطالب وتعويده على الانضباط والنظام والطهارة. وأشار الفضلي إلى أن المدارس فى السابق كانت تضم مساجد تخصص لها مساحة فى كل مدرسة وليس مجرد مصليات مؤقتة كما هو الحال الآن، وكان لمساجد المدارس دور كبير فى بث المواعظ والدروس من خلال تجمعات طلابية ناشطة فى المجال الدعوى مما انعكس ايجابا على تنمية شخصيات الطلاب وتعزيز القيم الدينية والاخلاقية فى نفوسهم. وأضاف: من موقعي كاستشاري تعليم أعتبر مصليات المدارس جزءا أصيلا من المنهج المتعلق بالعلوم الشرعية ويمكن فى هذا الصدد تطويع المصلى المدرسى ليصبح مكانا للتطبيق العملى، ويجب ان تكون هذه المصليات فى صلب المنهج الدراسى لخدمة العملية التعليمية والقيم الدينية. وأكد على ضرورة تنبيه المدارس الأجنبية العاملة فى الدولة بأن تولى مصليات المدارس الاهمية القصوى، على ان يكون ذلك على سبيل الالزام وليس الاختيار لأن دستورنا ينص فى بنود واضحة ان الدولة اسلامية ودينها الاسلام. كما ان الميثاق الاخلاقى والتربوى لوزراة التعليم والتعليم العالى ينص على ذلك، وهناك الكثير من المدارس الاجنبية العاملة فى الدولة تضم طلابا عربا ومسلمين وهؤلاء يجب ان يكون لهم الحق الكامل فى ممارسة شعائرهم الدينية فى مكان مخصص لذلك داخل مدارسهم. وقال ان مصليات المدارس يجب ان تخصص لها مساحات واسعة ويجب كذلك ان توظف هذه المصليات بحيث يتم ربطها بالمنهج المدرسى ولا تنفصل عنه لتعزيز القيم الدينية فى نفوس أبنائنا. د. محمد بكر: مصليات المدارس الأجنبية عبارة عن غرفة واحدة قال د. محمد بكر أستاذ جامعي يدرس أبناءه في مدارس أجنبية إن المدارس الأجنبية الكبرى فى قطر تمنح الطلاب راحة ثانية بعد الأولى المخصصة لتناول وجبة الافطار، وهى عادة ما تصادف وقت صلاة الظهر، ويمكن للطلاب المسلمين استغلال هذه الفسحة فى أداء صلاة الظهر، لكن المشكلة أن المصليات التى تعدها المدارس الأجنبية للصلاة هى عبارة عن غرفة واحدة يستخدمها المعلمون والطلاب المسلمون والذين تتراوح أعدادهم ما بين 500 إلى 800 طالب تقريبا، وقال إن مساحة المصلى قليلة جدا وزمن الفسحة لا يتجاوز ربع الساعة وبذلك لا يشجعان الطلاب على أداء الصلاة، معربا عن أمله في أن يتحسن هذا الوضع. واضاف قائلا: إن اهتمام المدارس الاجنبية بمادة العلوم الشرعية ضعيف عموما سواء من حيث عدد الحصص الشرعية الموزعة خلال الاسبوع أو المعلمين الذين يدرسون هذه المادة والذين يفترض أن يكونوا مؤهلين أكاديميا لتدريس مواد الشريعة الاسلامية، ولكن الذى لمسناه من خلال تجربة وجود أبنائنا فى هذه المدارس أن هناك معلمين غير أكفاء وحاولنا سد هذه الثغرة من خلال مراجعة الدروس الشرعية مع الأبناء فى المنزل، معربا عن اعتقاده بأن معلم أى مادة يفترض أن لا يقل تقديره فى شهادة التخصص الجامعية عن (جيد جدا) وهذا معمول به فى كل المواد الدراسية، بينما هناك تهاون فى كفاءة معلم العلوم الشرعية.

بدء الدراسة 26 أغسطس أعلنت جامعة قطر اليوم عن تعديلات في بعض المواعيد المتعلقة بالتقويم الأكاديمي، للعام الجاري، والعامين الأكاديميين المقبلين، 2018-2019، 2019-2020، وتأتي هذه التعديلات في إطار السعي لتوحيد مواعيد الدراسة والعطلات في جميع المؤسسات الأكاديمية العاملة بالدولة، وكان مجلس أمناء جامعة قطر قد وافق على هذه التعديلات في اجتماعه الأخير. وبناء على هذه التعديلات، سيتم إلغاء فصل صيف 3 للعام الأكاديمي الحالي 2017-2018 ، كما سيتم تقديم موعد نهاية العطلة الصيفية لأعضاء هيئة التدريس والإداريين إلى 9 أغسطس 2018 . هذا وستبدأ الدراسة في العام الأكاديمي 2018-2019 في 26 أغسطس 2018، بينما يبدأ أول يوم دراسي في العام الأكاديمي 2019-2020 في 25 أغسطس 2019 ، فيما سيوافق 23 أغسطس أول يوم دراسي في فصل خريف 2020 . وفي تصريح له حول هذه التعديلات، قال د. خالد الخنجي نائب رئيس الجامعة لشؤون الطلاب: بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي، فقد قامت الجامعة بتعديل مواعيد التقويم الجامعي بهدف توحيد بدء الدوام والإجازات بين طلبة جامعة قطر، وطلبة المدارس لمختلف الفصول الدراسية. وأضاف: ستكون المواعيد الجديدة في التقويم الجامعي متوائمة أكثر مع مختلف الجهات التعليمية داخل وخارج الدولة، مما سيسهل على الطلبة وأولياء أمورهم التنسيق والتخطيط بطريقة أفضل لأوقات الدوام والإجازات الرسمية خلال العام الدراسي.

تهـدف إلى حفظ كتاب الله وتدبره في صدور الأجيال استمرار التسجيل للطلاب والمدارس حتى 11 فبراير المقبل أعلنت إدارة الدعوة والإرشاد الديني بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية أن عدد الطلاب المسجلين بمسابقة القرآن الكريم الخاصة بالمدارس بلغ أكثر من 24000 طالب وطالبة من 345 مدرسة حكومية وخاصة للبنين والبنات، في النسخة السابعة والخمسين، وذلك من خلال موقع شعبة تحفيظ القرآن الكريم الخاصة بالمدارس التابعة لقسم القرآن الكريم وعلومه. وبينت الإدارة أن المسابقة تقام سنويا منذ أكثر من نصف قرن بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي، حيث تعد هذه المسابقة من أكبر المسابقات المحلية التي تهتم بطلاب المدارس من البنين والبنات بجميع فئات ومستويات الحفظ. وتهـدف المسابقة إلى حفظ كتاب الله وإتقانه في صدور الأجيال والعمل به، وتعزيز الاهتمام باللغة العربية كونها لغة القرآن الكريم، مع شحذ همم أبنائنا وبناتنا للمنافسة في أشرف ميدان من ميادين العلم، وتنشئة أجيال متخلقة بأخلاق القرآن الكريم وآدابه اقتداء بالرسول الكريم صلى الله عليه وسلم الذي كان خلقه القرآن. وحثت إدارة الدعوة والإرشاد الديني أبناءنا الطلاب والطالبات الراغبين بالمشاركة سرعة التسجيل عبر المدرسة المسجل بها، ومعرفة الأجزاء المتاح المشارك بها في المسابقة للاستعداد المبكر وحسن المراجعة والإتقان، حيث يستمر التسجيل حتى يـوم الاحد 25 من شهر جمادي الأولى 1439هـ الموافـق 11 فبراير2018م. كما يتاح للمدارس الراغبة في الاشتراك في المسابقة للمستويين الأول والثاني تسجيل بياناتها الكترونيا على موقع الشعبة الجديد التابع لوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية (www.qsave.net)، ويتاح عقب إتمام عملية التسجيل تعديل بياناتهم وطباعة بطاقات دخول الاختبار الخاصة بكل مشارك حتى موعد الاختبار، حيث سيتم الإعلان عن جدول اختبارات المسابقة من خلال موقع الشعبة. وأضافت أن اختبارات المسابقة المدرسية سوف تنطلق اعتبارا من يوم الأحد الموافق 18 فبراير المقبل وسوف يتم الإعلان عن جدول اختبارات المسابقة قبل بدء المسابقة بأسبوع من خلال موقع الشعبة في الأسبوع الثاني من شهر فبراير المقبل.

أعربت وزارة التعليم والتعليم العالي عن أسفها لتعرض مدير مدرسة والنائب الإداري بها للاعتداء من قبل طالب وأفراد أسرته، مشيرة إلى أن الجهات الأمنية باشرت اتخاذ الاجراءات اللازمة بحق المعتدين بعد القبض عليهم. وعن تفاصيل الواقعة، قالت الوزارة في بيان عبر حسابها في تويتر إنه :تعرض مدير مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين والنائب الاداري فيها صباح اليوم الاحد لاعتداء من قبل طالب وأفراد أسرته. وبينت إنها وتأسف لهذا التصرف الذي لا يمت بصلة لأخلاقيات طلابنا. وقالت إن الجهات الأمنية باشرت اتخاذ الاجراءات اللازمة بحق المعتدين بعد القبض عليهم. وبينت إن سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي وقيادات الوزارة قد تابعوا حادثة الاعتداء مع الجهات المختصة، كما أطمئنوا على صحة المعتدى عليهما، والذين تم نقلهما الى مؤسسة حمد الطبية لمعالجتهما و تقديم الخدمات الصحية لهما.

التعليم دعت إلى الالتزام بالقوائم الرسمية.. أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي مؤخراً قائمة بأسماء الجامعات المعترف بها في دولة قطر، والتي تتضمن 156 جامعة معتمدة، وذلك لتفادي وقوع الطلاب في عمليات الربح التجاري التي تقوم بها بعض الجامعات الربحية التجارية وغير معتمدة دولياً، ولكن على الرغم من ذلك ما زالت بعض المراكز التعليمية الخاصة تزاول عملها بشكل واضح وصريح، وذلك باستقطاب الطلاب لإلحاقهم بعدد من الجامعات غير المعترف بها في دولة قطر. وأكد أكاديميون لـ الشرق خطورة قيام مراكز تعليمية باستقطاب الطلاب للدراسة بجامعات غير معترف بها. وأظهرت جولة ميدانية لـ الشرق على عدد من المراكز التعليمية قيامها بطرح فرص للطلاب للدراسة في جامعات غير معتمدة بدولة قطر على الرغم من مخالفة ذلك للوائح وزارة التعليم والتعليم العالي، التي دعت إلى الالتزام بالقوائم الرسمية. مصدر مسؤول بالتعليم لـ الشرق: الترويج للجامعات غير المعتمدة مخالفة صريحة أكد مصدر مسؤول بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن المراكز التعليمية الخاصة التي تروج للجامعات غير المعترف بها ترتكب مخالفة صريحة للوائح وقوانين الوزارة، وخاصة أن الوزارة قامت مؤخراً بالإعلان عن أسماء الجامعات المعترف بها في الدولة. وقالت الوزارة عبر موقعها الإلكتروني أن القائمة تتضمن 156 جامعة معتمدة في 4 دول هي الولايات المتحدة الأمريكية، المملكة المتحدة، أستراليا ونيوزيلندا. وقد أكدت المصادر بأن هناك رقابة دورية على المراكز التعليمية بشأن التأكد من عدم وجود مخالفات بهذا الشأن، داعية الطلاب إلى عدم التعاون مع تلك المراكز أو المؤسسات والإبلاغ عن أي مركز لا يلتزم بالمعايير التي فرضتها وزارة التعليم والتعليم العالي. د. محمد العنزي: الجامعات غير المعتمدة تؤثر سلباً على مستقبل الوظيفي قال الدكتور محمد العنزي أستاذ علم النفس بكلية المجتمع: تعد الجامعات المعتمدة، والتي قامت وزارة التعليم والتعليم العالمي بالإعلان عن أسمائها هي ما تستحق أن يسجل الطلاب بها، وخاصة أنها توافق المعايير الدولية واللوائح الخاصة بدولة قطر، أما بالنسبة للجامعات المخالفة، والتي تعمل على استقطاب الطلاب القطريين والمقيمين بهدف الربح، فهذه الجامعات قد يكون لها تأثير سلبي على حياة الطالب المستقبلية، وخاصة أنه لن يوظف بالجهات الحكومية والخاصة بسهولة نتيجة عدم الاعتراف بالجامعة التي التحق بها بأحد المراكز التعليمية. وأضاف مازالت الشهادات غير المعترف بها حتى الآن لا تلقى قبولا مجتمعيا، مما يؤثر على الالتحاق بوظيفة ما، وذلك فعلى الطالب أن يعي جيداً المثالب التي قد تلاحقه، بعد أن يحصل على شهادة من قبل جامعة غير معترف بها في دول قطر، ولذلك فإن تأكيد وزارة التعليم والتعليم العالي للطالب على الالتحاق بالجامعات المعتمدة يصب في مصلحته الخاصة. د. عبدالرحمن الشامي: أدعو الطلاب إلى التحري قبل التسجيل في الجامعات قال الدكتور عبدالرحمن الشامي، أستاذ مساعد في قسم الإعلام بجامعة قطر: هناك فوارق شاسعة بين الجامعات المعتمدة وغير المعتمدة، نظراً للأضرار المادية والمعنوية الفادحة، والتي تؤثر في مسار الطلاب الوظيفي، حيث إن التحاق الطلاب بجامعة معتمدة يعتبر بمثابة بطاقة خضراء لضمان الحصول على وظيفة مستقبلية، أما غير ذلك فتعتبر مجازفة ومخاطرة وتضييع وقت للطلاب الذين يفضلون الالتحاق ببعض الجامعات، كونها لا تتطلب الحصول على بعض الشهادات، مما يؤثر في مصداقية هذه الجامعات ببعض الدول، ولهذا السبب فإنني أرى أن وزارة التعليم والتعليم العالي لم تخطئ عندما قامت بالإعلان عن أسماء الجامعات المعتمدة، وذلك كي تحمي مستقبل الطالب وتضمن له نهاية المطاف. وأضاف الجامعات التي يتم اعتمادها بدولة قطر تدل على أنها مرت ببعض الاختبارات العالمية التي أهلتها للحصول على هذه المرتبة، بالإضافة إلى العمل على تطويرها المستمر والارتقاء بمستواها للحصول على ترتيب عالمي، ولهذا السبب فإنني أدعو الطلاب إلى التحري من الموافقات الحكومية قبل الانجراف نحو التسجيل. د. عبدالكريم الأمير: الجامعات الربحية تفتقد للمصداقية أوضح الدكتور عبدالكريم الأمير حسن، أخصائي تقييم ومتابعة، أن هناك بعض الجامعات الربحية تقوم باستخدام حقل من التجارب للأساتذة والطلاب، وفي كثير من الأحيان تعلن فشلها نتيجة عدم تمكنها من الحصول على الموافقات الحكومية بشأن اعتمادها، وخاصة أن التعليم الافتراضي أو التعليم عن بعد قد لا ينجح إذا لم يحصل على الاعتماد العالمي أو الموافقات الحكومية ببعض الدول، وذلك كونه يؤثر على المستقبل الوظيفي، ولذلك فإنه يهدد مستقبل الطالب الوظيفي إذا كان غير مبنى على أساس معايير واضحة وثابتة مبنية على أسس عالمية. وأضاف: قد تكون بعض الجامعات ناجحة في دول معينة وفاشلة في دول آخرى، وذلك اعتماداً على المناهج التي تدرس ومطابقتها للواقع أو المجتمع، ولذلك فإنني أرى أن على الطلاب أن يلجأون لوزارة التعليم والتعليم العالي قبل الخوض في مرحلة الدراسة عن بعد، وذلك للابتعاد عن المخاطرة بمستقبلهم المهني. صهيب الجهني: جامعات تجارية تسعى للربح قال صهيب الجهني خريج جامعة قطر سابقاً ومعد بقناة الجزيرة حالياً: باتت هناك نسبة كبيرة من الجامعات الربحية التجارية التي تؤثر في مستقبل الطالب الوظيفي، حيث إن كل ما يسعون إليه هو المادة وليس المخرجات الحقيقية للجامعة، ولهذا لابد من مخالفتها، وخاصة أن الطالب الجامعي بحاجة إلى معطيات جامعية حقيقية ومخرجات تؤهله للوظيفة، ومادامت وزارة التعليم والتعليم العالي قد أصدرت لائحة بأسماء الجامعات المعترف بها والمعتمدة في دولة قطر، فهذا يعني أن الجامعات الآخرى لا تفي بالمعايير الدولية أو تحقق المخرجات الحقيقية للطالب. وأكد أن عواقب الجامعة غير المعترف بها وخيمة نتيجة أنها غير مصدقة بدولة قطر ولن يتم الأخذ بها في العمل الوظيفي، والتالي فإن الطالب سيتم توظيفه بناء على شهادته الثانوية العامة، موضحا أن الحياة الجامعية ليست معتمدة فقط على الشهادة، وإنما في المواد التي يتم تدريسها والأبحاث العلمية التي تحتاج إلى التحليل العلمي والتواصل مع الأساتذة الجامعيين بشكل مستمر، وكل هذه المعطيات لن تعطيها أي جامعة غير معتمدة. ياسين الكبيسي: الجامعات غير المعتمدة لا تعطي مخرجات حقيقية قال المواطن ياسين محمد الكبيسي: رحلتي الجامعية بدأت بالدراسة في أمريكا بإحدى الجامعات منذ سنوات، وعندما واجهتني بعض الصعوبات قمت بمعادلة المواد الدراسية وإكمال دراستي في جامعة قطر، وبعد أن تخرجت أدركت بأن المواد التي يتم دراستها في الجامعات المعتمدة تكون مطابقة للواقع تماماً، وهذا ما اكتشفته أثناء دراستي في جامعة قطر، ولهذا السبب فإنني أرى أن على الطالب أن يتريث أثناء اختياره للجامعة التي سيقوم بالدراسة فيها، وخاصة أن الجامعات غير المعتمدة لا تعطي للطالب مخرجات حقيقية ولا تضمن له وظيفة في المستقبل بل أنه يقوم بتضييع وقته لسنوات ليكتشف في النهاية أن شهادته الجامعية لا قيمة لها. وأضاف: فكرة التعلم عن بعد فكرة ممتازة للموظفين، وخاصة أن الوقت لا يسمح لهم بالالتحاق بالجامعات التي تتطلب حضورا أسبوعيا، ولذلك فإن لوائح وزارة التعليم والتعليم العالي بشأن أسماء الجامعات المعتمدة في دولة قطر تعتبر حماية للطلاب القطريين والمقيمين من الجامعات الربحية، والتي تفتقد للجودة والمعايير العالمية.

136 ألف طالب وطالبة يبدأون اختبارات نهاية الفصل الأول غداً.. 7 آلاف و449 مراقبا ومراقبة بلجان الشهادة الثانوية 80 % نسبة الأسئلة المقالية و20% للموضوعي محكم في كل مدرسة للإشراف على فتح المظاريف ومتابعة سير اللجان 7 مراجعات فنية وإدارية بكنترول الثانوية قبل مرحلة إدخال الدرجات واعتمادها 70 مصححا لكل مادة بالكنترول المركزي للشهادة الثانوية قال فهد النعمة مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي لـ الشرق إن قرابة 136 ألف طالب وطالبة يدرسون في 259 مدرسة حكومية وخاصة تدرس معايير المنهاج القطري يخضعون جميعاً بدءا من غداً الاربعاء لإختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، حيث تنطلق أولى الاختبارات لطلاب الصفوف (العاشر، الحادي عشر، الثاني عشر) غداً، فيما ينطلق يوم 7 الجاري أول اختبارات الصفوف من الأول ابتدائي إلى الصف التاسع. وبين النعمة في حوار خاص لـ الشرق أن من بين هذا العدد نحو 10943 طالب وطالبة بالشهادة الثانوية، مشيراً إلى أن أكثر من 7 آلاف و449 مراقبا ومراقبة يشرفون على لجان اختبارات الشهادة الثانوية فقط بالمدارس، موضحاً أن كنترول الثانوية يضم أكثر من 70 مصححا لكل مادة.. وفيما يلي نص الحوار: ◄ ما هو عدد الطلاب الذين يخضعون لاختبارات نهاية الفصل؟ ► 125 ألف طالب وطالبة يدرسون في المدارس الحكومية والخاصة التي تدرس المنهاج القطري، والبالغ عددها 259 مدرسة. ◄ هل طلاب الشهادة الثانوية من بين هذا العدد؟ ► لا، هذا العدد يمثل طلاب الصفوف من الأول ابتدائي حتى الحادي عشر، أما طلاب الشهادة الثانوية فيبلغ 10943 طالبة وطالبة، ليكون العدد الإجمالي لطلاب كافة الصفوف 135 ألف و943 طالبا وطالبة. معايير الاختبارات ◄ على ماذا تحرصون عند وضع الاختبارات؟ ► نحرص أن تكون الاختبارات محققة لوثيقة المعايير لدولة قطر من خلال وضع اختبارات تقيس المستويات المعرفية للطلاب، كما نحرص أن تكون الاختبارات في مستوى الطالب المتوسط. ◄ ما نصيب كل من أسئلة المقالي والموضوعي بالاختبارات؟ ► تمثل الأسئلة المقالي بالاختبارات حوالي 80 %، فيما تمثل نسبة 20 % منها للموضوعي. ◄ هل الهيئة تشرف على فتح مظاريف الأسئلة داخل اللجان بالمدارس؟ ► نعم. لدينا محكم في كل مدرسة للإشراف على فتح المظاريف وعملية توزيع أوراق الأسئلة على الطلبة ومتابعة عملية سير اللجان وغير ذلك من الأمور التي نتابعها لحظة بلحظة أثناء سير الاختبارات بالمدارس. مراقبة الاختبارات ◄ما هو عدد المراقبين على اختبارات الشهادة الثانوية؟ ► يبلغ عدد المراقبين من الجنسين على اختبارات الشهادة الثانوية فقط ما يقرب من 7 آلاف و449 مراقبا ومراقبة. ◄ كيف تتم عملية توزيع المراقبين على المدارس؟ ► يتم توزيع مراقب من خارج المدرسة وآخر من داخلها على لجان كافة الصفوف، فيما تم تحديد المراقبين من خارج المدرسة للإشراف على اختبارات الصفوف الثالث والسادس والتاسع والثاني عشر. ◄ ما عدد لجان اختبارات الشهادة الثانوية؟ ► 59 لجنة منها 32 لجنة للبنين و27 لجنة للبنات. ◄ ما عدد طلاب كل لجنة بالشهادة الثانوية وصفوف النقل؟ ► عدد طلاب كل لجنة بالشهادة الثانوية 22 طالبا وطالبة، فيما يبلغ عدد طلاب كل لجنة في باقي الصفوف 25 طالبا وطالبة. التصحيح للثانوية ◄ ما عدد المصححين بالكنترول المركزي للشهادة الثانوية؟ ► العدد بالمئات، وقد خصصنا لكل مادة ما يزيد على 70 مصححا بحسب احتياجات كل مادة. ◄ هل التصحيح سيكون في نفس يوم الاختبار؟ ► في يوم الاختبار يتم تدارس العينة العشوائية، فيما تكتمل عملية التصحيح في اليوم الثاني للاختبار، بينما يتم تصحيح آخر مادة في الاختبارات في نفس اليوم. ◄ كيف تسير عمليات التصحيح ورصد الدرجات وغيرها حتى إعلان النتائج؟ ► يمر العمل داخل الكنترول بحوالي 7 مراجعات فنية وإدارية والعديد من الخطوات الهامة التي تنقلنا في النهاية إلى مرحلة إدخال الدرجات واعتمادها. نصائح للطلبة ◄ بماذا تنصحون الطلاب أو تذكرونهم بأبرز الأشياء؟ ► أذكر طلابنا بضرورة إحضار الآلة الحاسبة، وذلك بالنسبة للطلاب من التاسع إلى الثاني عشر، وأنصح وأحذر من إحضار أحد الطلاب للجوال، حيث إن وجود الجوال يعد من المحرمات، فوجوده مع أحدهم يجعله في موقف سيئ ويعرضه للمساءلة باعتبار شروعه في الغش، كما أحذر من التأخر لما يقرب من 15 أو 20 دقيقة بحد أقصى عن اللجنة، حيث إن اللجان ستغلق أبوابها بعد مضي هذا الوقت أمام أي طالب. لجان خاصة ◄ هل هناك لجان خاصة للمرضى والسجناء؟ ► نعم. تم التنسيق مع إدارة المؤسسات العقابية والإصلاحية بوزارة الداخلية من أجل إخضاع الطلاب السجناء للاختبارات، وذلك لمنحهم الفرصة في استكمال دراستهم وحرصاً على مستقبلهم التعليمي، أما في ما يتعلق بالمرضي فلا لجان حتى الآن لعدم وجود مرضى يرغبون في الاختبار بالمستشفيات.

كرّم سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي سعادة السيد ربيعة بن محمد الكعبي وكيل الوزارة السابق تقديراً لجهوده وخدمته، خلال الفترة التي قضاها وكيلا للوزارة. وخلال التكريم الذي حضره قيادات الوزارة، أثنى سعادة الوزير على جهود سعادة الوكيل منذ أن تقلد هذا المنصب، في خدمة المنظومة التربوية والتعليمية في الدولة، وإخلاصه وتفانيه في العمل، ووضع المصلحة العامة وخدمة بلده في سلم أولوياته، مؤكدا أنه قدوة لنا جميعا. ومن جهته، توجه الكعبي بالشكر والتقدير على هذا التكريم، مبديا سعادته الكبيرة بالعمل في قطاع التعليم الذي يعد أحد القطاعات الرئيسية في الدولة، ومثنيا على التعاون الذي لقيه من الجميع خلال فترة عمله في الوزارة، مشددا على استمرار الجهود والتفاني في العمل من أجل خدمة الجمهور.

تحول المدارس المستقلة إلى حكومية أبرز حصاد التعليم في 2017 افتتاح المبنى الجديد للتدريب والتطوير وأكاديمية العلوم والتكنولوجيا العام المقبل تعديل قانون مزاولة الخدمات التعليمية وإصدار سياسة المتابعة الأكاديمية للمدارس الخاصة إلغاء إجازة الربيع لأول مرة وتعديلات في الأنصبة والجداول المدرسية اعتماد سياسة الرخص التعليمية المطورة 25 روضة ومدرسة خاصة جديدة وبرامج تأسيسية لطلبة الثانوية عقد اختبارات الشهادة الثانوية لأول مرة مع الصفين العاشر والحادي عشر تتسلم وزارة التعليم والتعليم العالي من هيئة الأشغال العامة أشغال قرابة 10 مدارس جديدة تغطي كافة أنحاء الدولة العام المقبل، فيما تملك الوزارة خطة للتوسع في المباني المدرسية بواقع 6 أو 7 مبان جديدة لزيادة الصفوف الدراسية وزيادة نسب الاستيعاب بمختلف مناطق الدولة في العام الدراسي 2018_2019. كما يشهد عام 2018 الانتهاء من مراجعة معايير تطوير المناهج لتتواءم مع الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني للدولة، إضافة إلى تطوير التعليم المبكر والتوسع فيه، وتعزيز البيئة التعليمية الجاذبة، ورفع مستوى الخدمات المقدمة من الوزارة للجمهور، وذلك كله ضمن الخطة الإستراتيجية للوزارة 2017_2022. كما يشهد الربع الأول من العام القادم 2018 افتتاح المبني الجديد لمركز التدريب والتطوير التربوي بمنطقة الدحيل، إضافة إلى افتتاح أكاديمية العلوم والتكنولوجيا في الموسم الدراسي 2018_2019 بمنطقة عين خالد، فيما شهد عام 2017 في قطاع التعليم، إصدار صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى القانون رقم 9 لسنة 2017 بشأن تنظيم المدارس، والذي يقضي بتحويل المدارس المستقلة إلى مدارس حكومية. كما شهد العام ذاته موافقة مجلس الوزراء على مشروع قانون بتنظيم التعليم العالي، إضافة إلى إصدار طابع تذكاري وجدارية ليوم التميز العلمي مع إضافة فئة الماجستير إلى فئات الجائزة، كما أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي في 2017 سياسة المتابعة الأكاديمية للمدارس الخاصة، كما قررت الوزارة تعديل قانون مزاولة الخدمات التعليمية، كما شهد نفس العام، حصد الطلاب القطريين العديد من الجوائز الدولية، إلى جانب ما نظمته الوزارة للمئات من الفعاليات والندوات والدورات التدريبية وورش العمل في قطاع التعليم. وتنشر الشرق حصاد أبرز ما شهده قطاع التعليم في 2017. تحويل المدارس المستقلة إلى حكومية في 2017 أصدر حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى القانون رقم 9 لسنة 2017 بشأن تنظيم المدارس، والذي يقضي بتحويل المدارس المستقلة إلى مدارس حكومية. من جانبها أصدرت إدارة الخدمات المشتركة بوزارة التعليم والتعليم العالي تعميما رسميا إلى مديري ومديرات المدارس الحكومية بشأن نقل كفالة جميع الموظفين والعاملين من معلمين وإداريين بمدارس البنين والبنات على وزارة التعليم والتعليم العالي بدلا من كفالتهم على المدارس، حيث أصبحت الآن جهة الاستقدام للمعلم أو المعلمة هي وزارة التعليم والتعليم العالي وليس إدارة المدرسة كما كان في الماضي. تنظيم التعليم العالي وافق مجلس الوزراء في 2017 على مشروع القانون بهدف تنظيم عمل مؤسسات التعليم العالي وتحديد آلية حصولها على التراخيص اللازمة لممارسة عملها، والذي أعدته وزارة التعليم والتعليم العالي، وبموجب أحكام المشروع ينشأ بالوزارة مجلس يسمى مجلس سياسات التعليم العالي برئاسة وزير التعليم والتعليم العالي، ويضم نائبا للرئيس وتسعة أعضاء من ذوي الخبرة والمكانة الأكاديمية الرفيعة المعنيين بشؤون التعليم العالي وممثلين عن الوزارة ورؤساء مؤسسات التعليم العالي الحكومية والخاصة، ويختص المجلس بعدد من الاختصاصات من بينها إقرار سياسات واستراتيجيات التعليم العالي، ومقترحات إنشاء المؤسسات الحكومية وبرامجها وفقا لسياسة التعليم العالي للدولة واحتياجاتها، ومعايير وإجراءات الترخيص للمؤسسات الخاصة، واعتماد منح وإلغاء تراخيص المؤسسات الخاصة وبرامجها. المتابعة الأكاديمية للمدارس الخاصة أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي، سياسة المتابعة الأكاديمية للمدارس الخاصة، والتي ركزت على متابعة ومراقبة تدريس المواد التعليمية الثلاث(التربية الإسلامية، اللغة العربية، التاريخ القطري)، وتوفير الكفاءات والخبرات المتخصصة في تدريس هذه المواد وإضافة مزيد من التوعية في مادتي التاريخ القطري واللغة العربية، واعتماد الخطة التعليمية السنوية للمواد الثلاث من قبل إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، إضافة إلى مراجعة محتوى مصادر التعلم الأساسية والثانوية، والتأكد من خلوها من أي مخالفة صريحة أو ضمنية، وفي حال أي مخالفة فسوف تتخذ وزارة التعليم الإجراءات القانونية ضد المدارس المخالفة، كما تضمنت سياسة المتابعة الأكاديمية، المدارس الخاصة التي تعتمد معايير المناهج الوطنية لجميع المواد، حيث إنها ملزمة بتدريس معايير المناهج القطرية بنسبة 100 % لجميع المواد والالتزام بعدد ساعات التمدرس المقررة لكل مادة من قبل وزارة التعليم واختيار مصادر التعلم المساندة وفق الشروط المطلوبة والإتباع بالسياسات المتبعة في المدارس. تعديل قانون مزاولة الخدمات التعليمية قررت وزارة التعليم والتعليم العالي في 2017، تعديل قانون مزاولة الخدمات التعليمية، وذلك من خلال إضافة بعض الشروط لفتح المراكز التعليمية الخاصة، ومنها إلزام طالب الترخيص بمزاولة الخدمات التعليمية بتقديم ضمان بنكي مقداره 100 ألف ريال عن الخدمة التعليمية المرخص له بمزاولتها، و200 ألف ريال عند الترخيص بأكثر من خدمة تعليمية، كما يجب على صاحب الترخيص أداء الكفالة المصرفية خلال عشرة أيام من تاريخ إخطاره بالموافقة على إصدار الترخيص وإلا اعتبرت الموافقة ملغاة. تدشين تطبيق تعليم قطر دشنت إدارة تكنولوجيا المعلومات بوزارة التعليم والتعليم العالي خلال 2017، تطبيق تعليم قطر، والذي يوفر جملة من الخدمات الأساسية المهمة للمدارس والعاملين بالوزارة، ومن شأن التطبيق تحويل جميع خدمات وزارة التعليم والتعليم العالي إلى خدمات إلكترونية على مرحلتين تشمل الأولى التي تم تدشينها ضمن فعاليات مؤتمر التعليم، خدمات المعلمين وأولياء الأمور ومتابعتهم لأبنائهم، إضافة إلى الأبناء والطلبة، وخدمات أخرى عامة منها على سبيل المثال وليس الحصر، التعرف على الجامعات والمدارس الخاصة والحكومية في قطر ومواقعها وأخبار الوزارة وما تعقده من مؤتمرات واجتماعات وغيرها من الفعاليات والأنشطة. تعديلات الأنصبة والجداول المدرسية أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن إجراء بعض التعديلات في الأنصبة والجدول المدرسي للعام الدراسي2017 ــ 2018 ، وقد شملت التعديلات إلغاء النادي الإلزامي لمادة العلوم الاجتماعية في المرحلة الإعدادية واعتماد 3 حصص للتربية البدنية والنشاط البدني بواقع حصتين للتربية وحصة واحدة للنشاط بدلا من 4 حصص وأن يكون الحد الأدنى لنصاب معلم المادة 15 حصة أسبوعية وأن تمنح حصة النشاط البدني لمادة اللغة العربية في المستويين الثالث والرابع ليصبح نصاب المادة في هذين المستويين 7 حصص أسبوعية أما في المستويات من الخامس وحتى التاسع فتمنح حصة للنشاط البدني لمادة العلوم الاجتماعية ليصبح نصاب المادة في هذه المستويات 3 حصص أسبوعية . كما تضمنت التعديلات توزيع الحصص الممتدة على المواد المختلفة حسب احتياجات وأولويات كل مدرسة ولا تكون لمادة العلوم الاجتماعية الأولوية فيها، وأن يكون الحد الأدنى لنصاب معلم تكنولوجيا المعلومات 10 حصص أسبوعية والتأكيد على إعطاء حصة المشاريع بالتناوب بين مادتي اللغة الإنجليزية والعلوم العامة مع إمكانية تخصيص حصة شهرية لبقية المواد، كما شملت التعديلات والتغييرات نصاب الحصص والجدول الدراسي للطلاب للمرحلتين الابتدائية والإعدادية وأوضحت الوزارة أنه يمكن زيادة نصاب المعلم بحد أقصى 18 حصة أسبوعية حسب مقتضيات المصلحة العامة أما المرحلة الثانوية فسوف تبقى أنصبة المواد دون تغيير وأشارت الوزارة أن معلم اللغة الإنجليزية والطفولة المبكرة في مرحلة رياض الأطفال ينبغي ألا يقل نصابه عن 12 حصة أسبوعية أما أنصبة المنسقين فينبغي ألا تقل عن 4 حصص. إلغاء إجازة الربيع لأول مرة، ألغت وزارة التعليم والتعليم العالي إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني بالعام الدراسي الماضي إجازة الربيع، وذلك نتيجة التغير والضغط اللذين حصلا في الجدول المدرسي ومن أجل تعويض أيام التمدرس التي فقدت، إضافة إلى تقديم موعد شهر رمضان المبارك حوالي أسبوعين، وليتسن إنهاء اختبارات الطلبة قبل عيد الفطر، وذلك بحسب رغبة الجميع، وهو ما استلزم إلغاء إجازة الربيع على أن يعود العمل بالإجازة بدءاً من العام الدراسي الجاري وبصورة مستمرة لباقي الأعوام المقبلة. سياسة الرخص المطورة اعتمدت وزارة التعليم والتعليم العالي سياسة الرخص المهنية للمعلمين وقادة المدارس المطورة، وتم إرساله إلى جميع مدارس الدولة، كما تم رفعها على الموقع الالكتروني للوزارة، ويستهدف النظام المطور للرخص المهنية منح 4 آلاف من المعلمين والمنسقين والنواب والمديرين على الرخصة المهنية بحلول 2022، ليصل إجمالي الرخص المهنية التي تم منحها وفق النظامين، القديم والمطور ما يقرب من 6 آلاف رخصة مهنية على أقل تقدير، كما تم الكشف عن منح 75 منسقاً ومنسقة بالمدارس الحكومية على الرخص المهنية وفق النظام المطور للعام الأكاديمي 2016-2017. 25 روضة ومدرسة خاصة جديدة في العام الدراسي 2017_2018، انضمت 25 مدرسة خاصة جديدة للعمل في القطاع التعليمي، ووفرت تلك المدارس شواغر تقدر بـ8285 مقعدا للطلاب والطالبات، شملت افتتاح 14 مدرسة وروضة للمنهج البريطاني، وروضتين للمنهج الأمريكي، و6 مدارس وروض للمنهج الهندي، وروضة واحدة للمنهج الكندي، وروضة واحدة للمنهج الوطني، ومدرسة واحدة لمنهج IB. برامج تأسيسية لطلبة الثانوية أطلقت وزارة التعليم والتعليم العالي برامج تحضيرية وتأسيسية لما قبل الجامعة، تستهدف طلاب الصف الثاني عشر بمدارس البنين والبنات، وذلك في إدارة الأعمال والعلوم الإنسانية والهندسة والعلوم، وتأتي تلك البرامج في إطار التعاون مع كلية التأسيس الجامعي، وهي أول كلية بريطانية تقدم برامج تعليمية للتأهيل الجامعي بالدوحة، وبالشراكة مع اتحاد الجامعات بشمال المملكة المتحدة، مشيرة إلى أن تلك البرامج تهدف إلى تطوير معارف ومهارات التعليم في اللغة الإنجليزية، وذلك لتمكين الطلبة من ان يصبحوا متعلمين ومستقلين، موضحة أن البرامج بمثابة جسر بين التعليم الثانوي في قطر ودرجة البكالوريوس في المملكة المتحدة وأماكن أخرى. اختبارات الشهادة الثانوية قررت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي في 2017_ولأول مرة_ إجراء اختبارات الشهادة الثانوية العامة في نفس أيام اختبارات الصفين العاشر والحادي عشر، وذلك بالتنسيق الكامل وبعد عقد سلسلة من الاجتماعات مع إدارات مدارس الدولة.

بهدف تخفيض نسبة الإصابة بالسمنة والأمراض المزمنة نظمت وزارة الصحة العامة مؤخراً بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية ومؤسسة حمد الطبية أربع ورش عمل تدريبية حول كيفية استخدام وتطبيق مخططات النمو المعتمدة من منظمة الصحة العالمية لطلاب المدارس الحكومية والخاصة ومدارس الجاليات من الفئة العمرية من 5-19 سنة. شارك في الورش التدريبية والتي تنظم للسنة الرابعة على التوالي نحو 200 ممرض وممرضة من جميع المدارس في دولة قطر من مختلف المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية. حضر الورش عدد من مشرفي البرنامج من وزارة الصحة العامة ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية وذلك للتعرف على كيفية استخدام وتطبيق استمارة النمو المعتمدة من منظمة الصحة العالمية. وقالت الشيخة الدكتورة العنود بنت محمد آل ثاني مدير تعزيز الصحة والأمراض غير الانتقالية بوزارة الصحة العامة: تأتي الورش التدريبية كجزء من برنامج خطة العمل الوطنية للتغذية والنشاط البدني في دولة قطر 2017-2022 والتي تهدف إلى تقليل عبء السمنة والأمراض المزمنة التي لها علاقة بها مثل الامراض القلبية الوعائية والسكري وارتفاع ضغط الدم وبعض أنواع السرطان . وأكدت أن هذه المبادرة تعتبر إحدى مشاركات تعزيز الصحة والأمراض غير الانتقالية لتفعيل رؤية قطر الوطنية 2030 الخاصة بالتنمية البشرية وتعزيز صحة أفراد المجتمع القطري بأكمله لبناء جيل جديد يتمتع بالصحة. وأوضحت أنه انطلاقا من دور وزارة الصحة العامة في الاهتمام بالقضايا التي تتعلق بالصحة بشكل عام وبصحة الطفل بشكل خاص تم الإعداد والتنظيم لهذه السلسلة من الورش التدريبية بهدف تدريب ممرضي وممرضات المدارس على كيفية استخدام وتطبيق مخططات النمو المعتمدة من منظمة الصحة العالمية للكشف المبكر عن حالات سوء التغذية مثل زيادة أو نقصان الوزن لتوفير قاعدة بيانات خاصة بنمو الطلاب من كلا الجنسين واستخدام هذه البيانات لوضع استراتيجيات وبرامج خاصة بتعزيز الصحة والوقاية من السمنة ومشاكل سوء التغذية وتوفير رعاية صحية متكاملة ذات جودة عالية.

تحت شعار #الاختبارات_خطوة_نحو_النجاح أطلقت وزارة التعليم والتعليم العالي حملة توعوية عبر حساباتها على مواقع التواصل الإجتماعي المختلفة تحت شعار (#الاختبارات_خطوة_نحو_النجاح) وذلك بمناسبة قرب اختبارات نهاية الفصل الأول للعام الدراسي 2017 / 2018 والتي تبدأ في الثالث من شهر يناير المقبل. وذكرت الوزارة في بيان صحفي أن هذه الحملة تأتي في إطار التواصل المستمر مع الطلاب وأولياء الأمور حيث بدأت وزارة التعليم بالتعاون مع جمعية أصدقاء الصحة النفسية (وياك) والمدارس ببث الرسائل التوعوية والعبارات التحفيزية ومقاطع الفيديو التي تحث الطلاب على الاجتهاد في التحصيل الدراسي وترشدهم إلى أفضل طريقة للاستذكار وتنظيم الوقت، وتحفزهم على الاستعداد الجيد لخوض الاختبارات. من جانبها شاركت المدارس الحكومية في تدشين حملات توعوية للطلاب وأولياء الأمور بأهمية الاختبارات وحثهم على بذل الجهد والوقت في الاستعداد للاختبارات ومراجعة الدروس في حين نشرت جمعية (وياك) أفلاما توعوية بالتعاون مع عدد من الشخصيات التربوية البارزة. كما قامت وزارة التعليم بتحديث قناة الدروس المصورة على موقع يوتيوب التي تتضمن مئات الدروس المصورة وذلك بإضافة مجموعة من الدروس الجديدة التي يتم شرحها بطريقة الفيديو على أيدي معلمي المدارس بإشراف ومراجعة أخصائيي وخبراء الوزارة في المواد المختلفة لجميع المراحل الدراسية. وأشارت الإحصائيات إلى تجاوز عدد مشاهدات قناة الدروس المصورة 1.7 مليون مشاهدة، وبلغ عدد المشاركين في القناة أكثر من 12 ألف مشترك. ودعت الوزارة الطلبة إلى الاستفادة من هذه الخدمة التعليمية، مشيرة إلى أن الإحصائيات تكشف أن دولا عربية أخرى تستفيد من هذه الخدمة، إلى جانب طلاب دولة قطر. يشار إلى أنه تبدأ في هذا الأسبوع الاختبارات الشفهية للطلاب في المدارس الحكومية في مواد التربية الإسلامية والفنون البصرية والاستماع والإملاء والخط والتحدث والقراءة الشفوية والحفظ لمادة اللغة العربية واختبارات الاستماع والتحدث للغة الإنجليزية.. كما تجري خلال الأسبوع الجاري أيضا اختبارات تكنولوجيا المعلومات بقسميها النظري والعملي. أما الاختبارات التحريرية للشهادة الثانوية العامة للمدارس النهارية وتعليم الكبار فسوف تبدأ في الثالث من يناير القادم وتنتهي يوم 14 من الشهر نفسه، كما تستمر اختبارات الصفين العاشر والحادي عشر خلال الفترة نفسها. بينما تبدأ اختبارات بقية صفوف النقل للمدارس النهارية وتعليم الكبار اعتبارا من يوم 7 ولغاية 14 يناير، في حين تبدأ اختبارات الحلقتين الأولى والثانية من تعليم الكبار خلال الفترة من 7 إلى 11 يناير القادم.

كرمت وزارة التعليم والتعليم العالي صباح اليوم، المشاركين والمنسقين والمتطوعين والمدارس والطلاب المشاركين في فعاليات اليوم الوطني التي أقيمت بجناح الوزارة في درب الساعي على مدى 12 يوماً، وذلك في حفل أقيم بخيمة الدوحة في اليوم الأخير من الفعاليات. وقام السيد حسن عبدالله المحمدي مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي بتسليم المكرمين شهادات تقدير لما بذلوه من جهد خلال انشطة وفعاليات الجناح . وبهذه المناسبة توجّه السيد حسن عبد الله المحمدي مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي بالشكر والتقدير لجميع المدارس والطلاب والمتطوعين والجنود المجهولين الذين أسهموا في إنجاح الأوبريتات الوطنية بهذه المناسبة المجيدة سواء في الحي الثقافي كتارا أو قطر مول أو فعاليات وزارة التعليم بدرب الساعي، كما أعرب عن تقديره لروح التعاون والدعم الذي قدمته اللجنة المنظمة لفعاليات درب الساعي، والتي كان لها عظيم الأثر في خروج فعاليات جناح الوزارة بهذه الصورة المشرفة؛ موجهاً الشكر لكل من ساهم في إنجاح الفعاليات. * المكرمون وقد تم تكريم المدارس المشاركة بتقديم الأنشطة التعليمية والتربوية في جناح الوزارة، وهي: مدرسة عثمان بن عفان النموذجية للبنين، مدرسة هاجر الابتدائية للبنات، إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين، مدرسة قطر للعلوم وإدارة الأعمال المصرفية، كما تم تكريم المدارس المشاركة بالورش الفنية، وهي مدرسة خالد بن أحمد الإعدادية للبنين، كما تم تكريم المدارس المشاركة في الأنشطة المسرحية، وهي: ميمونة الابتدائية للبنات، معاذ بن جبل الابتدائية للبنين، أبو حنيفة النموذجية للبنين، عبدالله بن علي المسند الإعدادية للبنين، قطر الابتدائية للبنين، سميسمة الإعدادية للبنين، رويال الدولية الخاصة، روضة زينب بنت جحش الابتدائية للبنات، روضة خليفة للبنين. وروضة الشفاء بنت عبد الرحمن الأنصارية للبنات، خالد بن الوليد الإعدادية للبنين، حمزة بن عبد المطلب الإعدادية للبنين، المدرسة الأردنية للبنين والبنات إعدادي وثانوي، المدرسة الفلسطينية للبنين والبنات كل المراحل، السيلية الثانوية للبنين، الجالية السورية للبنين والبنات ابتدائي وإعدادي، أحمد بن حنبل الثانوية للبنين، عثمان بن عفان الابتدائية للبنين، موزة بنت محمد الابتدائية للبنات، أيبلا الخاصة ابتدائي إعدادي ثانوي. وبعد ذلك تم تكريم المدارس المشاركة وطلابها المشاركين في جناح فعالية درب الساعي، وهي: روضة أبي حنيفة النموذجية للبنين وتمثلها مريم الشريم، عمر بن الخطاب الثانية وتمثلها سارة الغانم، الخرسعة الابتدائية للبنين ويمثلها أشرف علي، الدوحة الإعدادية للبنين ويمثلها ثامر الشريف وإسحاق كامل، الخور النموذجية للبنين وتمثلها لطيفة الكواري، مدرسة هاجر وتمثلها بخيتة حمد المقارح، المها جار الله، سارة فيصل، قمزة علي، عذاري حسين، الدانة حمد، فهدة حمد، فاطمة صدام، شموخ راشد، ومدرسة عثمان بن عفان وتمثلها كل من: نورة ماجد غانم الرميحي، صفاء علي ناصر الأشول، زبيدة حافظ محمد رمضان، سحر عثمان محمد محجوب، ومدرسة الوجبة الإعدادية للبنات وتمثلها فاضلة حمد المطاوعة، رويال الدولية وتمثلها علا فريد اليونس، آيبلا الدولية وتمثلها مي الدعبل.