لتحسين المخرجات التعليمية وتطوير المناهج وتقييم المدارس تواصل إدارة تقييم المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي تنفيذ المرحلة الثانية من استبيانات الاستطلاع التربوي الشامل والتي تشمل أولياء الأمور والطلبة والمعلمين، في أربع مدارس وهي: مدرسة أبو عبيدة الإعدادية للبنين، ومدرسة ميمونة الابتدائية للبنات، ومدرسة أبو حنيفة النموذجية، ومدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية للبنين. وتهدف الاستبيانات بشكل عام إلى استطلاع آراء مختلف المعنيين بالعملية التعليمية من أولياء أمور وطلبة ومعلمين بشكل سنوي، بحيث يتم استخدام نتائجها في تحسين الخدمات المقدمة لهم والاستفادة منها في إصدار تقارير تعليمية مختلفة تعطي صورة واضحة عن واقع التعليم في المدارس، بما يساعدها على تحسين وتجويد مخرجاتها التعليمية. ويتم تنفيذ استطلاع ولي الأمر سنوياً على جميع المدارس ورياض الأطفال الحكومية والعربية الخاصة والدولية، وهو عبارة عن استبيان ورقي يوزع على طلبة المدارس لتسليمه إلى أولياء أمورهم لتعبئته وإعادته مع أبنائهم داخل ظرف مغلق إلى المدرسة في اليوم التالي، ويتم تنفيذه على عينة من الطلبة بنسبة 35 بالمائة في كل مدرسة، فيما يتم تنفيذه على جميع طلبة رياض الأطفال الحكومية والخاصة غير الملحقة بمدرسة. أما استطلاع الطالب فيتم تنفيذه إلكترونياً لطلبة المدارس الحكومية والخاصة، للصفوف من الرابع وحتى الثاني عشر، وكذلك على عينة من الطلبة بنسبة 35 بالمائة في كل مدرسة، في حين يتم أيضا تنفيذ استطلاع المعلم إلكترونياً بنسبة 35 بالمائة من معلمي كل مدرسة حكومية وعربية خاصة ودولية، ولجميع المعلمين في رياض الأطفال المستهدفة. تحسين الخدمات وحثت إدارة تقييم الطلبة أولياء الأمور والطلبة والمعلمين على المشاركة في تعبئة الاستبيانات وتحري الدقة والشفافية في الإجابة عن الأسئلة لما لذلك من أهمية كبيرة في التعرف على جودة الخدمات المقدمة بالمدارس والعمل على تطويرها وتحسينها ولتكوين صورة واضحة وشاملة عن واقع التعليم في المدارس والمساهمة الفعالة في النهوض بالعملية التعليمية بالدولة . ومن المقرر أن تشارك في تنفيذ مشروع الاستطلاع التربوي الشامل على مدار 147 مدرسة حكومية، و 148 مدرسة خاصة، وبالنسبة لعدد مدارس رياض الأطفال 75 روضة حكومية، و 94 روضة خاصة، حيث سيتم تجميع كافة الاستبيانات وتحليلها وإصدار النسب عن طريق بطاقات تقرير الأداء المدرسي، وتقرير التعليم السنوي في مدارس الدولة، وذلك بهدف تعريف الطلاب وأولياء الأمور بمستوى المدرسة، وحتى تتعرف إدارة المدرسة نفسها على جودة التعليم والخدمات التي تقدمها، وكذلك نسبة الاختبارات الوطنية. جدير بالذكر أن استبيان المعلم العام الماضي 2016_2017 شهد مشاركة 3700 معلم بالمدارس الحكومية من أصل المستهدف والبالغ عدده 3868 معلما ومعلمة بنسبة بلغت 96%، في حين بلغ عدد المشاركين في الاستبيان من معلمي المدارس الخاصة 950 معلما ومعلمة فقط من أصل المستهدف والبالغ عدده 2618 معلما ومعلمة بنسبة بلغت 36%.

أعلن مركز قطر للتطوير المهني، عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، ووزارة التعليم والتعليم العالي، اليوم، عن تطبيق نظام الإرشاد المهني الخاص بمركز قطر للتطوير المهني في جميع المدارس الثانوية الحكومية في دولة قطر. وأعرب السيد عبدالله أحمد المنصوري، المدير التنفيذي لمركز قطر للتطوير المهني، خلال مؤتمر صحفي عُقد بهذه المناسبة على هامش فعاليات لقاء شركاء التوجيه المهني 2018 الذي ينظمه المركز بالتعاون مع مكتب اليونسكو بالدوحة ووزارة التعليم والتعليم العالي، عن سعادته بهذا الإنجاز المهم في مسيرة مركز قطر للتطوير المهني، حيث أصبح قادرا على الوصول إلى جميع الطلاب في المدارس الثانوية الحكومية في الدولة، والتمكن من تقديم التوجيه المهني المناسب، الذي سيكون له تأثير ممتد على حياتهم الأكاديمية والمهنية. وأضاف بأن هذا النظام يتميز بأنه مُعد خصيصًا وفقًا للظروف الاجتماعية والاقتصادية في دولة قطر، ويتضمن العديد من الوحدات المتنوعة والمكونات المبتكرة، وأدوات القياس النفسي وتحليل الشخصية، من أجل مساعدة الطلاب على تحديد المسارات الأكاديمية والمهنية الأنسب لهم، بما يتوافق مع احتياجات الدولة المستقبلية. من جانبها، قالت السيدة فوزية الخاطر، وكيلة الوزارة المساعدة لشؤون التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي، إن التوجيه المهني يلعب دورًا مهما في حياة الطالب، أكاديميًا ومهنيًا، لاكتشاف مواهبه وتطوير قدراته، ويخدم مختلف قطاعات الدولة باحتياجاتها من العنصر البشري. وأضافت أن مذكرة التفاهم التي تم توقيعها بين الوزارة ومركز قطر للتطوير المهني أسفرت عن تعاون متميز بين الجهتين، تمخضت عنه عدة برامج تدريبية، كان من أهمها إجراء تدريبات مكثفة في مجال الإرشاد والتوجيه المهني لعدد كبير من المرشدين الأكاديميين، بمختلف المدارس الثانوية الحكومية على مستوى الدولة، وقد تُوّجت هذه المذكرة بتفعيل نظام الإرشاد المهني، الذي طوره مركز قطر للتطوير الهني، ليساعد طلاب الصف العاشر في التخطيط الأمثل لمساراتهم الأكاديمية والمهنية، حيث يُمثل تطبيق هذا النظام في المدارس القطرية تجربة رائدة على مستوى الشرق الأوسط. وأشادت الخاطر بدور قسم الإرشاد الأكاديمي والمهني بإدارة التوجيه التربوي في وزارة التعليم والتعليم العالي، في بلورة هذه الشراكة الفاعلة المبرمة بين الوزارة والمركز، وكذلك جهود القسم في متابعة تنفيذ البرامج المنبثقة عن هذه المذكرة. يذكر أنه في إطار التعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي، قام مركز قطر للتطوير المهني بتدريب واعتماد أكثر من 70 مرشدًا أكاديميًا من مختلف المدارس الثانوية في الدولة، حيث أصبحوا قادرين على استخدام نظام الإرشاد المهني بفعالية لتطبيقه على طلبة المدارس. ويندرج تطبيق هذا النظام في إطار اتفاقية التعاون التي وقعها المركز مع الوزارة، العام الماضي، بهدف إقامة شراكة استراتيجية في جميع الأنشطة المرتبطة بمجال التوجيه الأكاديمي والمهني والتخطيطي والتنموي. ويُعد نظام الإرشاد المهني الجديد، الخاص بمركز قطر للتطوير المهني، إحدى ثمار الشراكة الاستراتيجية التي تجمع المركز مع شركة /كودر/، وهي إحدى الشركات العالمية الرائدة في مجال خدمات التخطيط المهني، وغيرها من الهيئات الحكومية الأخرى، لدمج حلول تكنولوجيا المعلومات المتخصصة والمعتمدة على الاحتياجات الفعلية في ما يتعلق بمنظومة الإرشاد والتوجيه المهني في قطر.

وقعت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية مذكرة تفاهم مع وزارة التعليم والتعليم العالي بهدف تنفيذ برامج مشتركة في مجال صحة المراهقين والتعريف بالخدمات التي تقدمها مؤسسة الرعاية الصحية الأولية في المجالين التوعوي والعلاجي. وقعت مذكرة التفاهم من جانب مؤسسة الرعاية الصحية الأولية، الدكتورة سامية العبد الله المدير التنفيذي لإدارة التشغيل، فيما وقعها عن وزارة التعليم والتعليم العالي السيد خليفة سعد الدرهم مدير إدارة شؤون المدارس. من جانبها أكدت الدكتورة سامية العبد الله المدير التنفيذي لإدارة التشغيل بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية ، أهمية توقيع هذه المذكرة الهامة بين مؤسسة الرعاية الصحية الأولية ووزارة التعليم والتعليم العالي والتي تؤكد على أن التعليم والصحة عنصران يقوّي أحدهما الآخر في ظلّ إطار واحد فلا يمكن الفصل بينهما خاصة في الجهود التي تبذل من أجل توعية النشء بالثقافة الصحية وجعلهم يتبنون أنماط حياة صحية من خلال تعزيز الصحة، كما أن التعاون في مجال صحة المراهقين يأتي في إطار تطبيق الإستراتيجية الوطنية للرعاية الصحية 2018 - 2022. وأضافت الدكتورة سامية أن الاتفاقية تهدف إلى تقديم الخدمات الصحية للمراهقين من خلال موظفين مدربين للوقاية ومعالجة المشاكل الصحية مثل الحوادث والأمراض غير المعدية والسلوك المحفوف بالمخاطر والسمنة والصحة العقلية والصحة الإنجابية للمراهقين في المدارس الحكومية، وتقديم فحص طبي لجميع الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين سن 10 و18 سنة خلال فترة المشروع التجريبي. وأعربت العبد الله عن شكرها وتقديرها لوزارة التعليم والتعليم العالي وكافة العاملين فيها على دعمهم المتواصل وتعاونهم مع المؤسسة وذلك لاستكمال مسيرتها نحو تطبيق الاستراتيجيات والرؤى والتطلعات المنشودة من أجل رفاهية شعب دولة قطر. تعزيز الشراكة وأشاد السيد خليفة سعد الدرهم مدير إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي-، بالتعاون مع مؤسسة الرعاية الصحية الأولية من خلال مذكرة التفاهم التي تم توقيعها والتي تنص على تعزيز الشراكة بين الطرفين من خلال تنفيذ برامج تدريب متكاملة للأخصائيين النفسيين والممرضين في المدارس في مجال صحة المراهقين وكيفية التعامل معهم وتقديم الخدمات الصحية لطلبة المدارس الحكومية. ونوه الدرهم إلى أهمية الشراكة بين قطاع التعليم والصحة في دولة قطر والذي يهدف بالمحصلة إلى استكمال مسيرة البناء في الدولة وهذا ما أكدت عليه رؤية قطر 2030 من خلال الاستثمار في التنمية البشرية وتحقيق المزيد من التطور في مجالات التعليم والرعاية الصحية والقوة العاملة.

فاز بأربعة أبحاث علمية وحصد 7 جوائز فاز مشروع البيرق بجامعة قطر بأربعة أبحاث علمية متميزة في المعرض الوطني العاشر لأبحاث الطلبة الذي نظمته وزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي وذلك ضمن 210 مشاريع بحثية، وحصد البيرق على 7 جوائز قيمة من أصل أكثر من 42 جائزة يمنحها المعرض؛ مما جعل برنامج البيرق في جامعة قطر يتأهل للمشاركة في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة 2018. وقد اشادت الدكتورة نورة بنت جبر آل ثاني، رئيسة مشروع البيرق بجهود الطلاب والباحثين في مشروع البيرق، وقالت ان المستوى الذي حققته البحوث العلمية التي شارك بها طلاب البيرق في المعرض؛ هو مستوى نوعي ومتقدِّم، وإننا نحرصُ دومًا في مشروع البيرق على استمرار حث ومساعدة الشباب على نشر وتعزيز ثقافة البحث العلمي مما يُعزز اقتصاد المعرفة الذي تقوم وتزدهر عليه الدول المتقدِّمة. وأضافت الدكتورة نورة نأمل أن يتحوّل مشروع البيرق إلى منهجٍ أساسيٍ لجميع الطلاب وأن يكون جزءًا من تقييم الطالب جنبًا إلى جنب المواد التي يدرسها. وانَّ تأهل طلاب البيرق لتمثيل دولة قطر في إنتل الدولي للعلوم والهندسة 2018 الذي سيقام في الولايات المتحدة هو دليلٌ على تميّز مشروع البيرق وفعالية برامجه المبتكرة في تطبيق منهج علوم، تكنولوجيا، هندسة ورياضيات. وكان طلاب برنامج البيرق قد شاركوا في المعرض الوطني العاشر لأبحاث الطلبة، وذلك بأربعة أبحاث علمية ضمن ثلاث فئات مختلفة، حيث شارك طلاب المشروع ببحثين في فئة الكيمياء وعلوم المواد، تناول البحث الأول موضوع: استخدام أحد أنواع الطلاء الجديدة لأول مرة للحد من عملية التآكل في المعادن، فيما تناول البحث الثاني موضوع: استخدام الميثانول كعامل حافز لتوليد الطاقة. وضمن فئة الطاقة، شارك طُلاب البرنامج ببحث في موضوع: توليد الطاقة الكهربائية باستخدام أحد أنواع البوليمر وضمن فئة الهندسة الطبية شارك طُلاب المشروع ببحث في موضوع: جهاز للتغلب على إحدى المشكلات التي يواجهها أطفال التوحد.

بالشراكة مع وزارة التعليم ومكتب اليونسكو بالدوحة المنصوري: نظام متطور للتوجيه المهني لمساعدة الشباب على اكتشاف مواهبهم أعلن مركز قطر للتطوير المهني، عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، عن تنظيم لقاء شركاء التوجيه المهني 2018، في الثالث من أبريل، في مركز قطر الوطني للمؤتمرات، بالشراكة مع مكتب اليونسكو بالدوحة ووزارة التعليم والتعليم العالي في قطر، وتحت شعار التطوير الاستراتيجي للتوجيه المهني في دولة قطر وترجمته إلى برامج عملية. ويسعى لقاء هذا العام إلى إشراك الجهات المعنية بشكل فاعل في عملية تطوير نظام توجيه مهني متكامل في قطر، ليكون قادرًا على مساعدة الشباب القطري لاكتشاف مواهبه، وتطوير قدراته، بما يتوافق مع حاجاته وتطلعاته، ويفي بمتطلبات الاقتصاد القطري في المستقبل. ويأتي ذلك في ظل الحاجة الملحة إلى وضع مقاربة إستراتيجية تحدد مختلف المعوقات وعوامل الضعف التي يشهدها نظام التوجيه المهني القائم حاليًا في دولة قطر، والذي ما يزال في مراحله الأولى، والعمل نحو تحويله إلى نظام متطور ومتكامل. وقال السيد عبد الله أحمد المنصوري، المدير التنفيذي لمركز قطر للتطوير المهني: تُعقد الدورة الثانية من لقاء شركاء التوجيه المهني في إطار التزامنا بتقديم الأولويات التي حددها حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى، والتي ترتبط بالوضع الذي تشهده دولة قطر والخليج حاليًا. ومن أهم هذه الأولويات الاستثمار في التنمية البشرية، باعتبارها وسيلة أساسية لـتشييد صرح الاستقلال الاقتصادي لدولة قطر، وحماية أمنها الوطني. تطوير التوجيه المهني وأضاف المنصوري: في ضوء خطاب حضرة صاحب السمو، وللمساهمة في عملية التنمية البشرية في قطر، نتلمس وجود حاجة ملحة لمعالجة مجموعة واسعة من النواقص والعثرات المرتبطة بعملية تحويل نظام التوجيه المهني القائم في دولة قطر، إلى نظام متطور. فهذا النظام سيساعد الشباب القطري والأجيال القادمة في الدولة على اكتشاف وتطوير مواهبهم، والاستفادة منها لتلبية احتياجاتهم وتطلعاتهم المستقبلية، بما يلبي في الوقت نفسه الاحتياجات المستقبلية للاقتصاد الوطني. وسيتم تنظيم لقاء هذا العام باعتماد التوصيات الصادرة عن لقاء 2016، والإجراءات التي اتُخذت لتنفيذ هذه التوصيات خلال الفترة الممتدة بين يوليو 2016 ويونيو 2017. ويتضمن برنامج لقاء 2018 مجموعة من الجلسات الحوارية التي ستركز على الخروج بأدوات العمل الأساسية اللازمة لتطوير ما يلي: أطر ومعايير وسياسات خاصة بمجال التوجيه المهني على المستوى الوطني، ونظام معلومات حول التعليم وسوق العمل، بالإضافة إلى دور الجهات المعنية ومسؤولياتها في تطبيق إستراتيجية الإرشاد والتوجيه المهني المنبثقة من إستراتيجية قطاع التعليم والتدريب في قطر 2017 — 2022، وخدمات وموارد التوجيه المهني القائمة على التكنولوجيا، إلى جانب مواصلة تطوير ممارسات ريادة الأعمال في قطر.

عقدت لجنة التعليم بغرفة قطر اجتماعاً الأسبوع الماضي برئاسة سعادة السيد محمد بن أحمد بن طوار نائب رئيس الغرفة ورئيس لجنة التعليم، بحضور كل من سعادة الاستاذ الدكتور إبراهيم صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، والسيد طارق العبدالله العبدالله مستشار وزير التعليم والتعليم العالي لشؤون المدارس الخاصة، والسادة أعضاء اللجنة. استعرض الحضور خلال الاجتماع عدداً من المعوقات والمقترحات الخاصة بالقطاع الخاص التعليمي، كما تم الاتفاق على تشكيل فريق عمل مشترك من وزارة التعليم والتعليم العالي وممثلين عن لجنة التعليم بالغرفة وذلك بهدف سرعة تذليل التحديات التي تواجه القطاع ودراسة المقترحات ذات الصلة، إلى جانب دراسة كافة المعوقات ذات الصلة. من جانبه، قال رئيس اللجنة سعادة السيد محمد بن طوار إن التواصل الإيجابي بين وزارة التعليم والتعليم العالي وغرفة قطر عبر لجنة التعليم ساهم بشكل كبير في الأخذ برأي القطاع الخاص في القوانين والتشريعات ذات الصلة بالقطاع الخاص التعليمي. وقدم بن طوار الشكر لأعضاء اللجنة على جهودهم المبذولة في دراسة القوانين التي تصدر بشأن القطاع الخاص التعليمي، مشدداً على أهمية دور قطاعي التعليم والصحة باعتبارهما من الركائز المهمة التي توليهما الدولة أهمية كبرى من خلال إستراتيجية قطر الوطنية وفق رؤية قطر الوطنية 2030. وقال سعادة الدكتور إبراهيم النعيمي إن التعليم الخاص يساهم بدور كبير في التعليم داخل دولة قطر، حيث يضم قرابة من 190000 طالب وطالبة، معرباً عن ترحيب الوزارة بمشاركة القطاع الخاص التعليمي ودعمه من خلال طرح الأراضي والمباني وغيرها من المبادرات التي تسهم في تعزيز دوره في نظام التعليم في قطر. وقال سعادته إن المباني المدرسية التي سيتم تأجيرها للقطاع الخاص بأسعار رمزية ستسهم في استيعاب عدد كبير من الطلاب، لافتاً إلى أن هناك توجها لدى الوزارة لتحويل كافة الخدمات غير التعليمية للقطاع الخاص على أن يكون جوهر العملية التعليمية من اختصاص الوزارة فقط. ونوه النعيمي بأن مشاركة القطاع الخاص في القطاع التعليمي من الأهمية بمكان خاصة في ظل توجيهات القيادة الرشيدة وتأكيدها على أن الدور في المستقبل للقطاع الخاص.

تكريم 94 فريقاً في مهرجان التعليم الثاني.. اختتمت مساء اليوم، فعاليات مهرجان التعليم الثاني الذي نظمته مؤسسة الفيصل بلا حدود بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي، الذي انطلقت فعالياته 21 الجاري بمركز قطر الوطني للمؤتمرات، وقد حضر حفل الختام الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني، رئيس مجلس أمناء مؤسسة الفيصل بلا حدود، وخليفة الدرهم، مدير إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي. وتم تكريم 94 فريقاً و3 مدارس، شملت 24 فريقاً في برنامج ازرع وطنك، عبارة عن 12 ميدالية ذهبية و8 فضيات و4 برونزيات، كما شمل التكريم 70 فريقا، من بينها 55 فريقا في 6 تحديات DI، و15 فريقا في 5 تحدياتOM، وفريق طلابي من جامعة قطر، إضافة إلى تكريم 3 مدارس فائزة في مسابقة مشيرب تكنولوجي التى أقيمت تصفياتها النهائية ضمن فعاليات مهرجان التعليم الثاني ونظمتها وزارة التعليم والتعليم العالي بين 10 مدارس شاركت بالمسابقة. وقال الشيخ فيصل بن قاسم رئيس مجلس أمناء مؤسسة الفيصل بلا حدود في تصريحات صحفية إن وزارة التعليم داعم رئيسي لنا في كل ما نقدمه لخدمة التعليم، ان مهرجان التعليم نجح بشكل فعال، وقد شهد مشاركة فعالة من المدارس والطلاب، وأن ما يقرب من 10 آلاف زائر توافدوا على المهرجان في نسخته الثانية، التي تضمنت أكثر من 40 ورشة مهمة، مشيراً إلى أن قطر حريصة على دعم أبنائها بالعلم وبناء عقولهم، وذلك باعتبار أنه أفضل استثمار، منوهاً بأنه بالعلم تبنى الأوطان، مؤكداً أن الدولة تدعم كافة المبادرات الهادفة والبناءة، معرباً من سعادته بتقديم مثل هذا المهرجان، متمنياً أن يحقق كافة الأهداف المرجوة منه وهو خدمة التعليم وطلاب المدارس. أنشطة منوعة وأكد خليفة الدرهم، مدير إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي نجاح المهرجان، مشيراً إلى أن النجاح الباهر الذي حققه المهرجان، من خلال تقديمه حزمة من الأنشطة والفعاليات الابتكارية التفاعلية المتنوعة، غطت مختلف جوانب العملية التربوية والتعليمية، موضحاً أن المهرجان شهد مشاركة فعالة من جميع أطراف العملية التعليمية وشركائها. وقال عبد اللطيف اليافعي، المدير العام لمؤسسة الفيصل بلا حدود ان المؤسسة سعت من خلال المهرجان الوصول إلى فئة الطلاب وأيضا المعلمين والتربويين وأولياء الأمور ليكونوا شركاء معنا في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030،

إعداد لجان السير والكونترول وتوزيع المراقبين.. 75 مصححاً لكل مادة بكونترول الثانوية و7500 مراقب باللجان أرقام جلوس نهاية العام بالمدارس قبل 15 أبريل المقبل أكد فهد النعمة، مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي أنه تم الانتهاء من إعداد ووضع اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للشهادة الثانوية، والتي تنطلق 30 مايو المقبل، فيما تشهد الأيام المقبلة عملية طباعتها. وقال النعمة إنه تم الانتهاء من إعداد لجان السير والكونترول، كما تم إعداد كشوف المراقبين، وسوف يتم إرسالها إلى المدارس خلال أقل من أسبوعين تقريباً، مشيراً إلى أن أرقام الجلوس سوف تكون بالمدارس قبل منتصف أبريل المقبل. وأوضح مدير إدارة تقييم الطلبة أن ما يقرب من 7500 مراقب ومراقبة سيشرفون على اختبارات الشهادة الثانوية، فيما تم إسناد مهام العمل بالكونترول لكل مادة إلى ما يقرب من 75 مصححا ومصححة، مشيراً إلى أن العمل الفعلي لكونترول الثانوية سيكون في 28 مايو. وأضاف النعمة: اننا حريصون على أن تكون الاختبارات محققة لوثيقة المعايير لدولة قطر، ونعمل على وضع اختبارات تقيس المستويات المعرفية للطلاب، منوهاً إلى أن الهيئة طالبت المدارس بترشيح من سيعملون في اختبارات الدور الثاني لاختبارات نهاية العام. وطالب النعمة طلاب المدارس أن يطمحوا في الأفضل، وأن يجتهدوا ليكونوا أقوياء بالتعليم، ليخدموا وطنهم ويعززوا سوق العمل بكفاءات مهنية متسلحة بالتعليم، مناشداً طلاب الثانوية بالاجتهاد من الآن، والتركيز داخل الصفوف، والاستفادة من الدروس المصورة، وكل وسائل الدعم التي تقدمها لهم الوزارة، ليكونوا مستعدين لاختبارات نهاية العام، والحصول على معدلات تضمن لهم الالتحاق بالكليات التي يرغبون في استكمال دراستهم فيها.

على هامش افتتاح مهرجان التعليم .. فيصل بن قاسم: قطر تدعم المبادرات البناءة للأفراد والمؤسسات أكد الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي أن الوزارة على وشك الانتهاء من المعايير الجديدة، مشيراً إلى أنه تم الانتهاء من بعض المعايير على أن تبدأ مرحلة التأليف قريباً، فيما يجري العمل على الباقي، موضحاً أن نسبة المعايير التي تغيرت في بعض المواد بلغت نسبة 40%، منوهاً إلى أن مراحل تنقيح المناهج تمر بـ 3 مراحل(تنقيح المعايير، تأليف المصادر، الطباعة) وكل مرحلة من المراحل الثلاث تمر بمراجعات عدة. وأوضح سعادة الوزير في تصريحات صحفية على هامش افتتاح سعادته مهرجان التعليم الثاني الذي تنظمه مؤسسة الفيصل بلاحدود أنه سعيد بوجوده في مهرجان التعليم، مشيداً بجهود المؤسسة في دعم التعليم، واصفاً إياها بأنها نموذج يحتذى به في القطاع الخاص الداعم للتعليم ، والذي يحرص على إطلاق مبادرات تخدم المصلحة العامة في الدولة. ونوه سعادة وزير التعليم إلى أن مؤسسة الفيصل بلا حدود من الداعمين وبقوة للغة العربية، حيث إن مبادراتها تهدف إلى تنمية قدرات الطلاب، مشيداً بأهمية المهرجان، والذي يقبل عليها الآلاف من أبنائنا طلاب غالبية مدارس الدولة. من جانبه أكد الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني، رئيس مجلس أمناء مؤسسة الفيصل بلا حدود أن المؤسسة تعمل على وضع مناهج للغة العربية لجميع المراحل التعليمية، وتم الانتهاء من مناهج التعليم الابتدائي، وبدأت المدارس الأجنبية في اعتماد تلك المناهج التي تستهدف الحفاظ على لغتنا الأم. وقال في تصريحات صحفية على هامش افتتاح مهرجان التعليم أمس: إن نسخة المهرجان هذا العام شهدت زيادة في أعداد المدارس، حيث بلغت أعداد المدارس المشاركة 150 مدرسة، فيما يتوقع أن تبلغ أعداد زوار المهرجان والمعرض المصاحب له ما يقرب من 10آلاف طالب وطالبة، مشيرا إلى أن الورش التي ستقام خلال فترة المهرجان والممتدة حتى الأحد المقبل 40 ورشة في شتى المجالات، موضحا أن وزارة التعليم داعم رئيسي لنا في كل ما نقدمه لخدمة التعليم. وأكد الشيخ فيصل أن الدولة داعم قوي للأفراد والمؤسسات في أي مبادرات تخدم المصلحة العامة، مؤكدا على أهمية التعليم، منوها إلى أن أفضل ما يمكن لنا تقديمه لأبنائنا هو العلم وبناء عقولهم، حيث إن هذا هو أفضل استثمار، كما يتماشى مع رؤية قطر 2030، لافتا إلى أهمية القطاع الخاص من مدارس ومؤسسات تعمل جنبا إلى جنب مع القطاع الحكومي في تقديم خدمات تعليمية رفيعة المستوى لأبنائنا.

د.النعيمي كرم المشاركين اختتم اليوم البرنامج التدريبي في مجال التمكين القيادي لقيادات وزارة التعليم، والذي نظمه قسم التدريب والتطوير بإدارة الموارد البشرية بوزارة التعليم والتعليم العالي، بالمركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج العربي، وذلك بمشاركة مساعدي المديرين ورؤساء الأقسام من القيادات القيادية والإشرافية بالوزارة، واستمر لمدة أربعة أيام. وقام سعادة الدكتور إبراهيم صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي بتكريم المشاركين في البرنامج. وقال سعادته في تصريح صحفي : هذه الدورة تعد في غاية الأهمية بالنسبة للقيادات الوسطى، للتعرف على مكامن القوة والضعف في الوزارة، وكيف نستفيد من مكامن القوة ونتغلب على أية تحديات التي قد يستشعرها بعض المسؤولين. نريد أن يكون كل المسؤولين في الوزارة على أهبة الاستعداد للتطوير والتحسين. وأضاف سعادته: لقد بدأنا الآن في الخطة الإستراتيجية الجديدة الثانية وأعلنتها الوزارة. نريد أن يستوعبها الجميع لكي يقوم بتطبيقها بشكل سليم في المرحلة القادمة. إذا حققنا الخطة بنسبة 80 أو 90 بالمائة من الخطة خلال السنوات الخمس القادمة، سترتقي الوزارة بجميع كوادرها وجميع مكوناتها للمستوى الذي ننشده. ونأمل أن يستفيد الإخوان والأخوات من موظفي الوزارة من هذه الدورات، ويحولون ما تدربوا عليه إلى واقع عملي يساعد في تعزيز العمل الجماعي في الوزارة وتنفيذ الخطة الإستراتيجية. من جهتهم أثنى المشاركون على الدورة وتميزها ، وقال السيد حمد مرحب رئيس قسم الإعلام بالوزارة: أشكر الوزارة على دعمها لرؤساء الأقسام ومساعدي مديري الإدارات، لإعطائهم هذا النوع من الدورات. وأنا أعتبر هذه الدورة من الدورات شديدة المتميزة التي تصنع فارقاً بالنسبة لأسلوب العمل وفي نفس الوقت تضيف مفاهيم جديدة تعمل على التغيير الإيجابي، وفي نفس الوقت تعزز أساليب العمل الجماعي وتطوره.

رغم عدم إدراجها بقائمة وزارة التعليم رغم قيام وزارة التعليم والتعليم العالي بإعلان أسماء الروض والمدارس الخاصة التي ستشهد زيادة في الرسوم الدراسية للعام 2018 /2019 ، إلا ان هناك البعض من المدارس مازالت تتحايل على أولياء الأمور، وتقنعهم بأن المدرسة ستحصل على موافقة بزيادة الرسوم، الامر الذي يعد مخالفة صريحة للوائح والقوانين، حيث اشتكى ولي أمر لـالشرق من قيام مدرسة خاصة، تدرس فيها ابنته، بمطالبة أولياء الأمور بدفع مبلغ 1000 ريال لحجز المقعد، وعندما ذهب لدفع المبلغ، فوجئ بإدارة المدرسة تطالبهم بالإمضاء على إقرار يفيد بموافقة اولياء الأمور على احتمال زيادة الرسوم السنوية للعام الدراسي الجديد، الامر الذي اثار غضب واستياء اولياء الأمور . وأشار ولي الأمر إلى انه عندما تحدث مع إدارة المدرسة، بأن الوزارة بالفعل قد اعتمدت أسماء المدارس التي شهدت زيادة المصروفات ولم يذكر اسم المدرسة، اجابوه بأنهم قد تقدموا بعمل تظلم لوزارة التعليم ، ومن المتوقع الموافقة على هذا التظلم ، لذلك قامت المدرسة بهذا الإجراء لتأمين نفسها، ولتؤكد بأن هناك موافقة جماعية من اولياء الأمور على زيادة الرسوم الدراسية، مطالبا مسؤولي وزارة التعليم بحماية أولياء الأمور من التلاعب والتحايل الذي يتعرضون له، من قبل إدارة المدرسة التي تصر على زيادة الرسوم الدراسية، وتؤهلهم لذلك منذ شهور، رغم عدم إدراجها ضمن المدارس التي شهدت زيادة مصروفاتها بالفعل .

طالبن وزارة التعليم بتقليل المهام الموكلة إليهن مازالت شكاوى المعلمات القطريات على مواقع التواصل الاجتماعي، مستمرة وتبحث عن حلول واقعية للاعباء التي تواجههن داخل المدارس، حيث انضم لقائمة تلك الشكاوى أيضا مساعدات المعلمة داخل المدارس الحكومية، واللاتي اشتكين من الضغوطات والاعباء المفروضة عليهن داخل المدارس، رغم ان الكثير منهن حديثات التخرج، ويتم استغلالهن بهذا الشكل - على حد قولهن- لأنهن خريجات تعليم متوسط (مرحلة ثانوية) ويوجد بينهن فتيات صغار، ويتم ارهاقهن في العمل يوميا منذ الساعة السابعة إلى الساعة الثانية ظهرا، حيث إن الكثير منهن اكدن على انهن يوميا يحضرن 5 حصص أي بمعدل 25 حصة اسبوعية . واشارت إحداهن إلى انه يتم اجبارهن على الوقوف داخل الصف المدرسي، من بداية الحصة حتى انتهائها، حيث يطلب منهن الشرح وتصحيح واجبات الطالبات، وتقوية الطالبات ضعيفات المستوى ، وكتابة اجندة الواجبات، والمساهمة مع معلمة المادة الأساسية في إعداد الوسائل للمنهج الدراسي، لافتين إلى انه في حالة تصادف جلوس احداهن ودخول احد مسؤولي المدرسة يتم وضع ملاحظات عليها . وأوضحن انهن حاولن التواصل مع مسؤولي وزارة التعليم والتعليم العالي، لمعرفة حقيقة وضعهن إلا انه دون جدوي، مشيرات إلى انهن لديهن عائلات وأسر بحاجة لهن في المنزل، ووسط الارهاق والاعباء التي تثقل كاهلهن لا يستطعن التوفيق بين العمل ومتابعة الأبناء، وطالبن بإعادة النظر في اوضاعهن، مع تقليل عدد الحصص اليومية، ومناقشة الكم الكبير من الاعباء الملقاة عليهن ، الامر الذي قد يؤثر سلبيا ويؤدي لعزوف الكثير من القطريات عن مجال التدريس بصفة عامة .

وقّعت المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، اليوم مذكرة تفاهم مع وزارة التعليم والتعليم العالي بدولة قطر. وتأتي هذه المذكرة في إطار سعي المنظمة إلى توطيد أطر التعاون بينها وبين المنظمات والهيئات الإقليمية والدولية، من أجل تنسيق الجهود المبذولة للنهوض باللغة العربية في شتى المجالات. وقّع المذكرة عن المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، الدكتور علي أحمد الكبيسي، المدير العام للمنظمة، وعن وزارة التعليم السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر، الوكيل المساعد للشؤون التعليمية. ويشمل الإطار العام لهذه الاتّفاقية كافة مجالات التعاون للنهوض باللغة العربية، مع التركيز على تطوير وسائل تدريس اللغة العربية، وتأهيل معلميها بما يعزز كفاءاتهم اللغوية، وتنظيم ورش عمل وندوات ودورات تدريبية مشتركة لهذا الغرض. وبهذه المناسبة، صرَّح الدكتور علي أحمد الكبيسي، المدير العام للمنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، بقوله: نحن سعداء بالتعاون مع الإخوة في وزارة التعليم لتنفيذ مشروعات مشتركة فيما بيننا، تخدم أهدافنا، وتلبي تطلعاتنا، وتترجم الرغبة لدينا في تعزيز التعاون في مجالات النهوض باللغة العربية، ودعم انتشارها، والمساعدة على تعليمها وتعلّمها. وسوف تساعدنا هذه المذكرة على تبادل الخبرات والمشورة مع الوزارة، والتعاون في مجالات تطوير مناهج اللغة العربية ووسائل تدريسها، والاستفادة من التقنيات الحديثة في تحسين عملية تعليمها وتعلّمها. وأشادت السيدة فوزية الخاطر بالتعاون القائم بين الوزارة والمنظمة قائلة: إننا نأمل أن تساعدنا هذه المذكرة في توسيع آفاق التعاون مستقبلاً، وتبادل الخبرات والمشورة مع المنظمة للاستفادة من التقنيات الحديثة في النهوض باللغة العربية، وتحسين عملية تعليمها وتعلّمها، مؤكدة على الدور الكبير الذي تقوم به الدولة لتعزيز مكانة اللغة العربية، والإعلاء من شأنها، حفاظاً على الهوية الثقافية والوطنية والاجتماعية، وإيماناً منها بأن اللغة العربية، كانت وستظل، أداة التواصل الفاعل لقدرتها على استيعاب كل جديد في مختلف العلوم ماضياً وحاضراً ومستقبلاً.

عبر نافذة إلكترونية جديدة لإدارة الموارد البشرية النقل سيتم بعد اعتماد نتائج نهاية الفصل الدراسي الثاني أبلغت إدارة الموارد البشرية بوزارة التعليم والتعليم العالي مديري المدارس بإجراءات نقل العاملين بالوظائف الإدارية بالمدارس مشيرة إلى أنه تم إنشاء نافذة إلكترونية جديدة بنظام الموارد البشرية وذلك تسهيلاً للإجراءات وضمان حسن سير العمل، وحددت الإدارة مواعيد التقدم بطلبات النقل من 15 الجاري إلى 1 إبريل، وذلك من خلال النظام فقط. وحددت الوزارة الوظائف الإدارية التالية فقط نائب المدير للشؤون الإدارية، نائب المدير لشؤون الروضة، منسق شؤون طلاب، أخصائي اجتماعي، أخصائي نفسي، مسؤول مصادر تعلم، محضر مختبر، منسق مشاريع إلكترونية، فني تقنية معلومات، مرشد أكاديمي، مشرف توجيه وإرشاد، سكرتير، موظف استقبال، مشرف إداري، أمين مخزن، مشرف مقصف، مساعد معلم، مندوب، عامل خدمات، ملاحظ باص، مساعد معلم دعم، أخصائي تخاطب، أخصائي سمع، أخصائي علاج وظائفي، مدرب لغة إشارة، مرافق دعم إضافي. وأشارت الوزارة إلى أنه على من يرغب بالنقل في العام الدراسي المقبل القيام بتعبئة النموذج من النظام، وذلك عن طريق المسؤول عن الموارد البشرية مع إرفاق طلب النقل الخطي المرفق من الموظف موقعاً بتوقيع البطاقة الشخصية مع ضرورة إرفاق صورة البطاقة الشخصية. ونوهت إدارة الموارد البشرية في تعميم أرسلته إلى مديري المدارس حصلت الشرق على نسخة منه إلى أنه في حال عدم وصول رسالة نصية بتسجيل الطلب للموظف المتقدم بطلب النقل خلال 3 أيام عليه مراجعة إدارة المدرسة لتسجيل الطلب، كما يجب على مدير المدرسة وضع توصيته من خلال النظام، وفي حال عدم وضع التوصية خلال 3 أيام يعتبر الطلب مقبولا إلكترونياً. وأضافت الإدارة في تعميمها: الأصل أن الموظف يبقى في مكان عمله الحالي ووظيفته حتى يتحقق الاستقرار بالمدارس، مشيرة إلى أن النقل سيتم بعد اعتماد نتائج نهاية الفصل الدراسي الثاني من خلال الإيميل أو عن طريق المدرسة، منوهة إلى أن تقديم طلب النقل لا يعني النقل، لافتة إلى أن النقل سيتم وفق ضوابط اللجنة الإدارية وفي حال وجود شاغر ووفقاً للمصلحة العامة. وأكدت إدارة الموارد البشرية أنه لا يتم السماح للموظف بالخروج من المدرسة للمراجعة على طلب النقل بالوزارة، مشيرة إلى أن الطلبات تكون لمسميات الوظائف الإدارية المذكورة فقط، لافتة إلى أنه لن يتم النظر في أي طلب يرد خارج هذه الوظائف، أو أي طلب يرسل باليد أو البريد العادي، كما أنه لن يتم النظر في أي طلبات وردت قبل هذا التاريخ.

أكد حسن المحمدي، مدير إدارة الاتصال والإعلام بوزارة التعليم والتعليم العالي أنه من خلال التعرف على الأبحاث العلمية المقدمة من طلاب المدارس بجميع مراحلها الدراسية ، نتأكد من التطور الكبير الذي لحق بالبنية التحتية لأبحاث الطلاب ومدى جودة العملية التعليمية في قطر، سواء من حيث الأفكار المقدمة والتي تلامس الواقع بشكل كبير وتعمل على علاج كثير من مشاكل المجتمع المحلي ، كما أنها تعمل على تطوير الثروات القومية للدولة ، وهو ما يعبر عن عمق التفكير وإلمام أبناء الوطن بكل متطلبات الدولة . وأشار المحمدي إلى أنه يوجد رؤية موحدة ومتكاملة بين جميع المؤسسات التعليمية فى الدولة، حيث إن تركيز وزارة التعليم على نشر ثقافة البحث العلمى بين طلاب المدارس، لهو مكمل لما تعمل عليه الجامعات البحثية في جامعة حمد بن خليفة، كذلك الجامعات الدولية بالمدينة التعليمية وجامعة قطر ، مما يساهم فى إمداد تلك المؤسسات بالكوادر الوطنية التي لديها خلفيات بحثية جيدة وإلمام بمشاكل المجتمع للعمل على تطويره ووضع الحول المناسبة لهذه التحديات، كما يساهم في تكوين بنية جيدة من الباحثين الشباب القطريين الذين هم اللبنة الأولى للوصول لاقتصاد المعرفة المنشود من القيادة الرشيدة ضمن رؤية قطر الوطنية 2030 . وأشار المحمدي إلى أن النسخة العاشرة للمعرض الوطني للأبحاث شهدت تطويرا كبيرا سواء من ناحية نوعية الأبحاث التي تركز على عملية الاكتفاء الذاتي للدولة من جميع النواحي ، كذلك رؤية وزارة التعليم في إشراك المؤسسات الوطنية المعنية بقطاع البحث ودعوة الشركات الخاصة والعامة لتبني المشاريع البحثية لطلاب المدارس والعمل على تطويرها ونشرها ، لافتاً إلى أن هذا يشجع الطلاب على مواصلة البحث العلمي والتأكد أن الدولة بجميع مؤسساتها تضع جهودهم نصب عينيها وتساعدهم في تقديم كل الإمكانات الممكنة لإنجاح أبحاثهم . وأضاف مدير إدارة الاتصال والإعلام ان المعرض بما احتواه من أبحاث ودراسات يقدم صورة صادقة للجهود التربوية التي تبذل داخل مدارسنا ، فالمعرض كان انعكاساً للاهتمامات البحثية لدى كل من المعلمين والطلاب، والتعاون فيما بينهم في سبيل حل المشكلات وتحليل القضايا واجراء الأبحاث.

طرح مادة البحث العلمي كمادة إلزامية تسجيل براءة الاختراع لبحوث وتجارب الطلاب في المدارس برنامج شراكة وتوأمة مع مؤسسات البحث العلمي على المستوى الدولي توجيه بحوث الطلاب إلى الجهات المختصة لتفعيلها الوقوف على حقيقة وضع تطور تجربة نشر ثقافة البحث العلمي أجرى قسم مهارات البحث العلمي بإدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بوزارة التعليم والتعليم العالي دراسة تقويمية لتجربة نشر ثقافة البحث العلمي بالمدارس الحكومية والخاصة في دولة قطر، وذلك للوقوف على حقيقة الوضع الراهن لتطور تجربة نشر ثقافة البحث العلمي في المدارس القطرية. استهدفت الدراسة الوقوف على حقيقة الوضع الراهن لتطور تجربة نشر ثقافة البحث العلمي فى المدارس القطرية ومدى استعداد وتأهيل منسقي ومشرفي البحث العلمى للإشراف على بحوث الطلاب في المدارس القطرية، والوقوف على آراء الطلاب والكادر الإداري والتعليمي وأولياء الأمور والشركاء المعنيين بخصوص إيجابيات وفرص التحسن لتجربة نشر ثقافة البحث العلمي فى المدارس القطرية والوقوف على أهم محددات نجاح تجربة نشر ثقافة البحث العلمي فى المدارس القطرية والتوصل إلى نتائج عملية تساعد في تقديم مقترحات وتوصيات قد تسهم في تطوير تجربة نشر ثقافة البحث العلمي في المدارس القطرية، وتحد من معوقات تلك التجربة. اقتصاد المعرفة وقد توصلت الدراسة لمجموعة من التوصيات منها: ضرورة إعداد منظومة بحثية متكاملة بين أجهزة وقطاعات الدولة المعنية بالبحوث، والاتجاه الصحيح نحو اقتصاد المعرفة، وقيام وزارة التعليم بوضع المشرفين والنواب ومنسقي البحث العلمي في المدارس الخاصة ضمن خطة مركز التطوير المهني بالوزارة فيما يتعلق بتنمية مهارات البحث العلمي وذلك من خلال برنامج تدريبي متكامل يمتد طوال العام، وأن تقوم كافة المؤسسات داخل الدولة بدءا من الأسرة وأساليبها المتعلقة بالتنشئة السليمة، فالمدرسة وما توفره من مناخ تعليمي بكل ما يحتويه من مكونات، ثم الجامعات بكل ما تملكه من بنى تحتية، وأساليب تربوية، وقوى عاملة بمراجعة شاملة للواقع التعليمي والتربوي لإعداد الطالب للقرن الحادي والعشرين معتمدين على عنصري البحث والتطوير. خطة التطوير المهني كما أوصت الدراسة بتشجيع المدارس الحكومية والخاصة على إعداد دورات تدريبية داخلية تتعلق بمهارات البحث العلمي، على أن تتم مراعاة ذلك عند تقييم المدارس الحكومية الخاصة من جانب الوزارة، وضرورة قيام الأفراد المؤهلين في مهارات البحث العلمي داخل المدارس بتطوير باقي المعلمين ضمن خطة التطوير المهني بالمدرسة وإعداد برنامج تأهيلي لإعداد منسقين داخل المدارس الحكومية والخاصة يقوم على تنمية مهاراتهم الفنية فيما يتعلق بمهارات البحث العلمي وإعداد برامج تدريبية صيفية بصفة مستمرة لتأهيل وتنمية قدرات الطلاب الذين يقومون ببحوث علمية على مهارات البحث العلمي والتحليل الإحصائي ومهارات الابتكار والإبداع. خطة زمنية ومن توصيات الدراسة ضرورة وضع برنامج تحفيزي مادي ومعنوي يكون موجها للمعلمين الذين يقومون بالإشراف على بحوث الطلاب، مع إمكانية ربط التقييم السنوي لتلك الفئة من المعلمين بعدد البحوث المقبولة من جانب الطلاب ووضع خطة زمنية محددة لتطوير المعامل المدرسية الحكومية وتزويدها بالأجهزة الحديثة وخاصة في المجالات العلمية، مع إمكانية الاسترشاد بنوعية المعامل المدرسية في المدارس النموذجية بالدول المتقدمة. وربط الموافقة على اعتماد المدارس الخاصة بمعايير معينة عند إعداد المعامل المدرسية بما يخدم تطوير البحوث العلمية. ووضع برنامج تحفيزي مادي ومعنوي للطلاب القائمين على إعداد بحوث علمية، مع إمكانية تخصيص عدد محدد من الدرجات يُضاف لمجموع الطلاب الحاصلين على جوائز معينة في البحوث العلمية. أفكار الطلاب وأوصت الدراسة بأن تقوم وزارة التعليم والتعليم العالي بطرح مادة البحث العلمي كمادة إلزامية وتضاف للمجموع الكلي وتُخصص حصص لها ضمن المنهج الدراسي وضرورة وضع تشريعات لحماية حقوق الملكية الفكرية لأفكار الطلاب من السرقات العلمية، بحيث يتم تسجيل براءة الاختراع لبحوث وتجارب الطلاب في المدارس الحكومية والخاصة وضرورة تضمن مشاركة المدارس في البحث العلمي في تقييم الوزارة لتلك المدارس، على أن يكون معيار معدل إنتاج الطالب لبحوث علمية رصينة وقابلة للتطبيق في الواقع العملي هو المعيار الأهم عند تقييم الوزارة للمدارس الحكومية أو الخاصة. خطة إعلامية كما أوصت الدراسة بضرورة إعداد خطة إعلامية متكاملة لتوعية كافة أطراف العملية التعليمية من المديرين والمشرفين والنواب، وكذلك أولياء الأمور وأصحاب المصلحة بأهمية البحث العلمي للطاب والمجتمع بشكل عام وتشجيع المؤسسات المحلية الوطنية والأجنبية على تنظيم المسابقات في مجال البحث العلمي على مستوى المدارس الحكومية والمدارس الخاصة، على أن يُصاحب ذلك حملة توعية شاملة لكافة الأطراف ذات المصلحة، وأن يتم ذلك بالتنسيق والعمل تحت مظلة وزارة التعليم والتعليم العالي، وضرورة قيام المسئولين في وزارة التعليم بتوجيه بحوث الطلاب إلى الجهات المختصة لتفعيلها في إيجاد حلول لمشاكل مجتمعية حقيقية، بحيث يستشعر جميع الأطراف بأهمية مشروع البحث العلمي ودوره في المساهمة في علاج مشاكل المجتمع، وإعداد برنامج شراكة وتوأمة مع مؤسسات البحث العلمي على المستوى الدولي، بغرض تشجيع الارتباط بالتكنولوجيا الصناعية الدولية من خلال المشاريع المشتركة التفاعلية وصولا إلى الإنتاج والتسويق وفقا لمعايير الجودة الشاملة عالميا. عقد شراكات وضرورة وجود إصدار علمي (مجلة شهرية أو ربع سنوية) تطرح فيها المشروعات العلمية والبحثية، وموضوعات وقضايا البحث العلمي سواء على المستوى الوطني أو الدولي، ومجالات البحث التي يتم التركيز عليها، وضرورة عقد شراكات بن مؤسسات المجتمع المتخصصة وبن المدارس في دولة قطر وبشكل خاص المدارس التخصصية. تكمن أهمية الدراسة من الناحية النظرية في أهمية موضوع الدراسة نفسه في عصرنا الحالي حيث يمثل البحث العلمي الدعامة الرئيسة للتنمية البشرية في أي مجتمع إذ تُعد هذه الدراسة الأولى من نوعها داخل المجتمع القطري حيث تقوم بتقويم تجربة نشر ثقافة البحث العلمي في المدارس الحكومية والخاصة في دولة قطر، وقد تكون هذه الدراسة تمهيدا لدراسات وبحوث أخرى جديدة تتناول أبعادا أخرى لم يتم تناولها في هذه الدراسة. نقاط القوة أما من الناحية العملية فقد تساعد نتائج الدراسة في إعادة النظر في الأهداف والسياسات المتبعة والخاصة بالبحث العلمي في المدارس القطرية الحكومية والخاصة، وذلك من خلال وضع آلية عملية لقياس نتائج تلك التجربة، وأهم نقاط القوة بها، وكذلك فرص التحسن، وترجمة ذلك إلى مبادرات عملية. كما قد تكشف نتائج هذه الدراسة عن بعض المقترحات التي من شأنها أن تؤدي إلى بلورة العديد من المفاهيم، علاوة على تحديد بعض المواطن التي تتطلب أكثر من غيرها عناية أعم وأشمل. 4 فصول وقد جاءت الدراسة في أربعة فصول، تضمن الفصل الأول مقدمة الدراسة ومشكلتها وأسئلتها وأهميتها وفروضها ومنهجيتها وحدودها ومصطلحاتها، بينما تضمن الفصل الثاني الإطار النظري والدراسات السابقة، وتضمن الفصل الثالث تحليل ومناقشة نتائج الدراسة الميدانية، وتضمن الفضل الرابع النتائج والتوصيات. علماً بأن مجتمع الدراسة تكوَّن من الكادرين التعليمي والإداري في المدارس الحكومية والخاصة التي طبقت تجربة البحث العلمي، إضافة إلى الطلاب المسجلين في البحث العملي بتلك المدارس في العام الأكاديمي 2015 — 2016، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي.