أعلنت وزارة التربية والتعليم عن حاجتها لشغل وظيفة معلم رياضيات بالمدارس. وأوضحت الوزارة – عبر موقعها الإلكتروني – أن شروط شغل وظيفة معلم كالتالي: أولاً: القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي . • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا . • أن يتقن التعامل مع الحاسوب . • أن يجتاز المقابلة الشخصية . ثانياً: غير القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية . • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن (3) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية . • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة . • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا . • أن يتقن التعامل مع الحاسوب . • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية .

اشتكى طلاب وأولياء أمور من اختبار الفيزياء للثانوية العامة (قسم العلمي)، وتصدر وسم #اختبار_فيزياء_علمي_تعجيزي قائمة الأعلى تغريداً في قطر على تويتر . وأدى طلاب الثانوية العامة (القسم العلمي)، اختبار مادة الفيزياء، وسط حالة من الإحباط بين الطلبة بمختلف مستوياتهم بسبب صعوبة الاختبار، إذ وصف بعض الطلبة الاختبار بالتعجيزي. واشتكى الطلاب من التركيز على الأسئلة النظرية وتوزيع أكبر الدرجات عليها، وقال طالب : رغم أن الفيزياء قوانين ومعادلات إلا أن هناك توزيعاً أكبر لدرجات الأسئلة النظرية في الاختبار، مما أضاع مجهود المذاكرة خلال العام .. وقال آخر: إن الامتحان ليس صعباً لكن كم النظري فيه كبير.. وقال أحد الطلاب: أول مرة امتحان فيزياء النظري أكثر من الحل ، من متى الفيزياء حفظ؟.. وقالت طالبة : حفظت فوق 40 قانوناً وفي الأخير جاء الاختبار مقالي.. وقالت أخرى: الواحد كان داخل مفكر أن هيقفل الاختبار يطلع ينصدم من اللي شافه الاختبار كمية النظري فيه غير عادية طيب كمية القوانين اللي الواحد صمها. وعبروا عن صدمتهم من الاختبار، وقال طالب: اليوم تعرضنا لصدمة كبيرة وهي اختبار الفيزياء اللي خرج منه جميع الطلاب متوترين ولا في واحد واثق من إجابة.. وقالت طالبة : طالعة من الامتحان مش متأكدة من أي حاجه ولا الأسئلة بقا اللي أول مره أشوفها ظاهرة. فيما دعا أولياء الأمور وطلاب، عبر الوسم، وزارة التربية والتعليم إلى مراعاة صعوبة الاختبار عند التصحيح.

استضافت دولة قطر اليوم، الاجتماع الإقليمي التشاوري الافتراضي غير الرسمي للمنطقة العربية وغرب آسيا، استعداداً لقمة التحول في التعليم 2022 المقرر عقدها في نيويورك في شهر سبتمبر المقبل، بالتعاون مع مكتب نائب الأمين العام للأمم المتحدة ومؤسسة التعليم فوق الجميع. جاء هذا الاجتماع بمبادرة من دولة قطر، وتأكيداً لإيمانها الحقيقي والتزامها المستمر بأن التعليم الجيد هو حق عالمي من حقوق الإنسان، وقاعدة أساسية لتحقيق التنمية المستدامة. ترأس الاجتماع سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، وأدارت جلساته سعادة الشيخة علياء أحمد بن سيف آل ثاني المندوب الدائم لدولة قطر لدى الأمم المتحدة والسيد فهد السليطي الرئيس التنفيذي لمؤسسة التعليم فوق الجميع، بمشاركة سعادة السيدة أمينة محمد نائب الأمين العام للأمم المتحدة، وسعادة اللورد أحمد من ويمبلدون وزير جنوب ووسط آسيا وشمال أفريقيا والأمم المتحدة والكومنولث في الحكومة البريطانية، وأصحاب السعادة وزراء التعليم وممثلو الوزراء في 23 دولة من المنطقة العربية ومنطقة غرب آسيا. وأكدت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، في كلمتها الترحيبية بأصحاب السعادة الوزراء والمسؤولين المشاركين، أن دولة قطر من أشد الداعمين لقمة التحول في التعليم، التي دعا إليها الأمين العام للأمم المتحدة، معربة عن أملها في أن تُفضي هذه القمة إلى حراك سياسي عالمي، والتزام دولي تجاه التعليم، باعتباره عاملاً أساسياً لتحقيق الصالح العام، وذلك كجزء من رؤية الأمين العام في جدول أعمالنا المشترك. ونوهت سعادتها، بأن دولة قطر تسعى من خلال هذا الاجتماع التشاوري إلى الاستعداد للقمة التحضيرية للتحول في التعليم المقرر عقدها في باريس من 28 إلى 30 يونيو المقبل، وتمهيداً لقمة التحول في التعليم التي سيعقدها الأمين العام للأمم المتحدة في نيويورك في 19 سبتمبر المقبل. وأكدت سعادتها أن دعم دولة قطر لقمة تحوّل التعليم يعكس رؤية الدولة للتعليم كأحد الركائز الرئيسة لتطوير اقتصاد وطني معرفي ومتنوع، يوفر مستقبلاً مزدهراً وآمناً للمواطنين القطريين. وأشارت إلى أن رؤية قطر الوطنية 2030 لا تقتصر على بناء نظام تعليمي عالمي، يُتيح فرصاً استثنائية للتعليم والتدريب عالي الجودة فحسب، بل إن دستورها الدائم يرسّخ التعليم كقاعدة أساسية لتحقيق التقدم والارتقاء الاجتماعي. وشددت على أن دعم قطر للحق في التعليم كأساس للتنمية، لم يقتصر فقط على الداخل، بل تجاوزه إلى جميع أنحاء العالم عبر إنشاء مؤسسة قطر لمؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم (وايز) عام 2009 برعاية صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، وذلك استجابة لضرورة إعادة تنشيط التعليم، وإتاحة منصة عالمية لتطوير الأفكار، ووضع حلول تتميز بالإبداع والتجديد لمواجهة التحديات التي تواجه التعليم، فضلا عن إنشاء مؤسسة التعليم فوق الجميع ونشاطاتها المتنوعة حول العالم، لتوفير تعليم منصف وشامل كحق أساسي للجميع في أكثر من 60 دولة. وأضافت سعادة وزير التربية والتعليم والتعليم العالي أن تمويل التعليم يتصدر أولويات سياسة دولة قطر للمساعدات الإنمائية، وقالت إنه تماشيا مع المبدأ الأساسي لجدول أعمال عام 2030، والمتمثل في عدم ترك أي أحد خلف الركب، فإن دولة قطر تولي اهتماماً خاصاً بالأطفال في سن المرحلة الابتدائية غير الملتحقين بالمدارس، والبالغ عددهم 61 مليون طفل، بسبب العوائق الكثيرة والمركبة، التي تحول دون حصولهم على التعليم، بما في ذلك الفقر المدقع، وبعد المسافات عن المدارس، والصراعات الدائرة. وأوضحت أنه على مدى العقد الماضي، قدمت دولة قطر من خلال صندوق قطر للتنمية الدعم لمشاريع تعليمية بقيمة مليار دولار أمريكي في جميع أنحاء العالم. كما لعبت دوراً رئيساً في تقديم المساعدات التعليمية من خلال الموافقة على برامج التمويل والتمويل السنوي، مضيفة أنه، ومنذ عام 2013، بلغت التزامات برامج التعليم في صندوق قطر للتنمية أكثر من 850 مليون دولار أمريكي، لتصل إلى أكثر من 70 دولة حول العالم. وأكدت سعادتها أنه سيتم البناء على المشاورات التي جرت اليوم إضافة إلى ملاحظات الوفود المشاركة، لإعداد تقرير سيتم تقديمه إلى القمة التحضيرية للتحول في التعليم في باريس.. مشددة على أن دولة قطر ملتزمة بالتحسين المستمر للتعليم، عبر تبني أفضل الممارسات والمعايير من جميع أنحاء العالم، مع ضمان توافق هذه التحسينات دائماً مع القيم والثقافة القطرية. ونوهت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي إلى أن التعليم هو خريطة الطريق للمستقبل الذي نصبو إليه، لافتة إلى أن هذا الأمر يتطلب جهوداً كبيرة، وأن العالم جنباَ إلى جنب يستطيع أن يعتمد على تبادل الخبرات لتطوير القدرات وإثراء المعلومات.. مؤكدة أن دولة قطر تفتح أبوابها لمشاركة الجميع خبراتها.

فاز عدد من طلبة وطالبات دولة قطر بـ 7 ميداليات منها 6 ذهبية وواحدة فضية، في المعرض الدولي للاختراع والتكنولوجيا والابتكار (آيتكس) 2022 بالعاصمة الماليزية كوالالمبور. وقد شاركت الفرق البحثية القطرية في هذا المعرض (عن بعد) تماشيا مع الإجراءات الاحترازية، وحرصا على سلامة الطلبة ومشرفيهم. وهنأت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، الطلبة والطالبات الفائزين والمشاركين بما حققوه من إنجازات في المعرض الدولي المذكور. وفي سياق متصل، ثمنت السيدة ريما أبو خديجة، مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والدكتورة أسماء المهندي رئيس قسم البحث العلمي بالإدارة، جهود جميع الطلبة المشاركين ومشرفيهم والمعنيين بالصندوق القطري لرعاية البحث العلمي من حيث إعدادهم وتدريبهم لمثل هذه المسابقات، وبالقدرات الابتكارية لديهم، وحرص الوزارة على صقلها بالعلم والتدريب، ما أسفر عن فوزهم في أهم المسابقات الإقليمية والدولية. كما أشاد الدكتور هشام محي الدين صابر المدير التنفيذي المكلف للصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، والدكتورة عائشة العبيدلي مديرة برامج بناء القدرات البحثية، والدكتور عبدالله الكمالي مدير البرامج التعليمية بالصندوق، بهذا الإنجاز الكبير الذي أتى ثمرة للجهد الطويل والمتواصل والتدريب والتعاون والتنسيق مع فريق البحث العلمي في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وبما يتماشى مع استراتيجية قطر للبحث والتطوير والابتكار 2030. وأكدوا أهمية هذا الفوز، ودور المسابقة في وضع قطر على الخريطة العالمية للابتكار، وتوفيرها الفرصة للطلاب الموهوبين الشباب لمتابعة شغفهم العلمي، وبناء مهاراتهم، في حين أعربت السيدة مريم دخل الله سالم العرجاني، مشرفة البحث العلمي الفائز بمدرسة الخور الإعدادية للبنات، عن الفخر بالمشاركة والفوز بالميدالية الفضية. ويعتبر معرض (آيتكس 2022) من أكبر المسابقات العلمية، باعتباره منصة دولية للاختراعات والابتكارات، وتنظمه الجمعية الماليزية للاختراع والتصميم ورابطة الدول المستقلة، ويضم أكثر من ألف اختراع، ويجذب أكثر من 13 ألف زائر من 56 دولة، ومن خلاله يلتقي المخترعون والمستثمرون بحضور المصنعين، ورجال الأعمال المهتمين بالابتكارات. وشاركت دولة قطر لأول مرة في معرض (آيتكس) عام 2018 بستة فرق، وحصلت على خمس ميداليات ذهبية، وفضية واحدة، بالإضافة إلى درع المركز الثاني على مستوى المسابقة.

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن جميع أسئلة اختبار الرياضيات للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي الحالي؛ لمساريّ الآداب والإنسانيات من مسارات الصف الثاني عشر؛ قد تم اختيارها من الكتاب المقرر وضمن المنهج الدارسي. جاء ذلك رداً من الوزارة على ما أثير على منصات التواصل الاجتماعي من قبل طلبة وأولياء أمور بشان صعوبة أسئلة اختبار الرياضات، حيث اشتكوا من صعوبة اختبار الرياضيات للصف الثالث الثانوي (الأدبي)، مشيرين إلى أن الأسئلة جاءت من خارج كتب الوزارة، كما يصعب الحصول على درجات تفوق بالاختبار. ونشرت الوزارة –عبر حسابها الرسمي في تويتر- رسالة إلى طلبة الصف الثاني عشر، قالت فيها: أبناءنا الطلبة نحيطكم علمًا بأن جميع أسئلة اختبار الرياضيات للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي الحالي؛ لمساريّ الآداب والإنسانيات من مسارات الصف الثاني عشر؛ قد تم اختيارها من الكتاب الدراسي المقرر وما يحتويه من تمارين، وضمن المنهج الدراسي المطلوب من الطلبة. وأضافت الوزارة في رسالتها: قد روعي عند إعداد هذا الاختبار جميع المستويات المعرفيّة لدى الطلبة، علمًا أن هذه الاختبارات تُعد من قبل فرق متخصصة من ذوي الخبرة في هذا المجال. واختتمت الوزارة: نقّدر كل التقدير اجتهادكم وحرصكم على التفوق؛ ونسأل الله لكم التوفيق في الاختبارات القادمة. وكان موقع الشرق قد رصد شكاوى الطلاب وأولياء الأمور بشان صعوبة اختبار الرياضات، حيث دشن الطلاب وسما على وسائل التواصل الاجتماعي، للشكوى من صعوبة الاختبار الذي وصفه البعض بالتعجيزي، مؤكدين أن بعض الأسئلة كانت صعبة وخارج المنهج المنصوص عليه في المقررات الدراسية.

تصدر وسم (#اختبار_الرياضيات_ادبي_تعجيزي) الأعلى تداولاً على موقع تويتر في قطر . واشتكى الطلاب وأولياء الأمور من صعوبة اختبار الرياضيات للصف الثالث الثانوي (الأدبي)، مشيرين إلى أن الأسئلة جاءت من خارج كتب الوزارة، وصعبة، كما يصعب الحصول على درجات تفوق بالاختبار . وقال طلاب: من كثر ما انه الاختبار صعب ما قدرت أحل كم سؤال مقالي والله قاعد أفكر فالسؤال وراسي صدع.. جايبين أسئله أول مره نشوفها فحياتنا واللي فيه خير يفهم صيغه السؤال ! .. ظلموتنا بامتحان تعجيزي وحطمتوا معنوياتنا من بداية الاختبارات بامتحان تعجيزي وصعب . وقال طلاب آخرون : ماخلينا تجريبي ماحليناه وتدربنا عليه هاي غير الملازم اللي أكبر من كتبنا التاريخ والجغرافيا وتدربنا عليها وندخل الامتحان واحنا ضامنين فل مارك اخرتها نشوف هالاسئله وهالرعب ! حرام والله درجاتنا تضيع على ماده الرياضيات واحنا طلاب ادبي !. ويقول أولياء أمور إن اختبار الفصل الأول كان مناسب مع معطيات المنهج أما اختبار الفصل النهائي حتى الطالب المتفوق يشتكي من صعوبته وطريقة الاختبار كانت مفاجأة. ودعا أولياء الأمور وزارة التربية والتعليم إلى إعادة النظر في هذا الاختبار حيث إن واضعه تعمد جلبه من أجزاء شبه ملغية وأسئلة مضللة للطالب، لا تقيس مستوى الطالب .

أوضح السيد راشد سعد المهندي استشاري تعليم بإدارة شؤون المدارس في وزارة التربية والتعليم أن 9 يونيو المقبل آخر موعد للتسجيل الإلكتروني بالمدارس للمواطنين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون الخليجي، وأن غدا الجمعة 27 مايو الجاري آخر موعد لتسجيل أبناء المقيمين. وقال المهندي – في مقابلة مع إذاعة قطر اليوم الخميس – إن التسجيل بالمدارس يتم إلكترونياً في هذه الفترة، والاشتراطات تبدأ بالحصول على الملف الصحي للطلاب المستجدين ولا يمكن تسجيل طالب إلا بتوافر الملف الصحي . عدم قبول الطالب إلكترونياً وفي حال عدم قبول الطالب إلكترونياً، قال المهندي : يأتي الطالب بالوثائق المطلوبة مثل الملف الصحي والبطاقة الشخصية وإفادة كهرماء إلى المدرسة، ويقومون بالتأكد من هذه الوثائق ثم يتم القبول والتسجيل . ضوابط النقل وبشأن ضوابط نقل الطلبة وفق النطاق الجغرافي الجديد، قال إن نقل الطلاب يتم ضمن الشروط وفق النطاق الجغرافي ووجود الشاغر، فيتم التسجيل للطلاب في المدرسة التي يدرس فيها شقيقه ويقدم الطلب عبر البوابة الإلكترونية . وفي حال انتقال الطالب إلى سكن جديد في منطقة جغرافية أخرى ولديه إثبتات على ذلك، أشار المهندي إلى أنه إذا كان فيه شاغر يتم قبول الطالب، وإذا كان ليس هناك شاغر، ينظر إلى المدارس القريبة وهناك حلول وعلاج لهذه الحالات . وعن شكوى بعض الطلاب الذين يسكنون خارج المنطقة الجغرافية لمدارسهم بسبب عدم توفر مواصلات، قال إن هذه الشكوى تتعلق بإدارة الخدمات بالوزارة ويستطيع أن يتقدم ولي أمر الطالب لها بطلب رفع معاناة ويتم اتخاذ الاجراء بتوفير باص .

نعت وزارة التربية والتعليم الطالبة وردة عبدالله إسماعيل المالكي من الصف الثامن بمدرسة زينب الإعدادية للبنات وقالت الوزارة - على حسابها الرسمي بموقع تويتر - بقلوب راضية بقضاء الله وقدره تنعي وزارة التربية والتعليم الطالبة المرحومة بإذن الله .. إنا لله وإنا إليه راجعون . وأسرة الشرق تتقدم بخالص التعازي والمواساة لذوي الطفلة .. وإنا لله وإنا إليه راجعون

احتفلت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ممثلة في إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم، بختام مشروع أولمبياد القراءة في دورته الثالثة، ومسابقة تحدي القراءة العربي في موسمه السادس. وقام سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل الوزارة بهذه المناسبة بتكريم الفائزين في أولمبياد القراءة وتحدي القراءة العربي وعددهم 10 طلاب وطالبات. ويهدف مشروع أولمبياد القراءة إلى المساهمة في رفع متوسط قراءة الفرد في دولة قطر ليزداد الإقبال عليها، وتنمية قدرات الطلبة على التعبير عن فهمهم للمقروء بأساليب متنوعة وفق مواهبهم، وتنمية قدراتهم لفهم المعلومات والاستفادة منها وتوظيفها وفقًا لاحتياجاتهم، وما يمتلكونه من معارف وخبرات. وألقت السيدة ريما أبو خديجة مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم كلمة لفتت فيها إلى تميز أولمبياد القراءة في دورته الثالثة بتكامله مع مبادرة تحدي القراءة العربي في موسمها السادس، وهي المبادرة الرائدة التي أطلقتها مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية لتشجيع القراءة لدى الطلاب في العالم العربي، عبر التزام أكثر من مليون طالب بالمشاركة بقراءة خمسين مليون كتاب خلال كل عام دراسي. وأكدت على وظيفة وأهمية المكتبات المدرسية، وانتقالها خارج الجدران للطلاب والمجتمع المحلي، والترويج للكتاب والقراءة والثقافة، مشيرة إلى أن المكتبة المدرسية هي أول مكتبة يتعامل معها الطفل في بداية عمره، وبالتالي فإن إيجاد علاقة وثيقة بين الطالب في صغره والمكتبة المدرسية، سيسهم بشكل كبير في تكوين شخصية الطالب القارئ، وتمتين علاقته مع المكتبات بمختلف أنواعها. وعبرت عن سعادتها بإنجاز الطلبة المشاركين من جميع المدارس الحكومية والخاصة، في مسابقة /اقرأ وعبّر/، حيث تأهل منها في مرحلة التصفيات الداخلية، حوالي 1400 طالب وطالبة ليتنافسوا ضمن مسابقة /اقرأ/ على مستوى مدارس الدولة ليتأهل من ثم حوالي 536 طالبا وطالبة لمرحلة مسابقة /عبّر/، ثم تأهل حوالي 100 منهم للمشاركة في التصفيات النهائية لمبادرة تحدي القراءة العربي. من ناحيتها، أعربت السيدة سارة النعيمي مدير مكتب مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية والتي ألقت كلمة مبادرة تحدي القراءة العربي عن سعادتها بمشاركة أكثر من 17 ألف طالب وطالبة على مستوى دولة قطر في نسخة هذا العام من تحدي القراءة العربي، وكذا مشاركة 279 مدرسة و558 مشرفا ومشرفة ساندوا الطلاب في الفعالية القرائية الأكبر من نوعها عالمياً باللغة العربية. وهنأت النعيمي المشاركين على خوضهم هذا التحدي بشغف المحبين للقراءة والمطالعة والمعرفة والكتاب، واعتبرت كل من شارك في أي من دورات تحدي القراءة العربي سفيرا للغة العربية وجمالياتها، وقالت إن تسجيل تحدي القراءة العربي في دورته السادسة لأكثر من 22.27 مليون مشارك من 44 دولة يؤكد وجود تعطش كبير للمعرفة لدى أجيال المستقبل من قرّاء اللغة العربية. وتضمن حفل الختام كلمة لممثل الطلاب المشاركين في مسابقة أولمبياد القراءة وتحدي القراءة العربي، وعرضا لأوبريت القراءة، فضلا عن مجموعة أنشطة في معرض أعمال الطلاب المشاركين في مسابقة /عَّبِر/.

قدم طلاب المدارس الذين شاركوا في مسابقة باحث 5 التي ينظمها النادي العلمي القطري بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عددا من الأبحاث التي تحقق أهداف التنمية المستدامة ورؤية قطر 2030 بركيزتها الرابعة للتنمية البيئية، وتحقيق تناسق وانسجام بين التنمية الاقتصادية والاجتماعية وحماية البيئة... وقد حصلت الشرق على نسخة منها، حيث استطاع الطلاب تطوير حلول مبتكرة من خلال مشاريعهم البحثية، للبحث عن حلول لمشاكل بيئية وصحية وزراعية، بالإضافة إلى ان جميع الابحاث تتضمن طرقا ذكية والكترونية... ويذكر ان مسابقة باحث تنطلق سنويا تحت شعار معا نثري اقتصاد المعرفة وهي مسابقة بحثية موجهة لطلاب وطالبات المرحلتين الاعدادية والثانوية، بالإضافة إلى طلاب الصفين الخامس والسادس من المرحلة الابتدائية. تطبيق للمواقف المزدحمة بالسيارات قدم الطالبان راشد مبارك الخيارين وإبراهيم محمود المحاسنة، من مدرسة الأحنف بن قيس الاعدادية مشروعا بحثيا بعنوان تطبيق للحجز والدفع الالكتروني المسبق للمواقف المزدحمة بالسيارات، ويهدف البحث إلى تصميم أولي لتطبيق على الجوال، يمكن المستخدم من حجز مواقف للسيارة في المكان الذي ينوي الذهاب إليه، مع تحديد الفترة الزمنية المراد قضاؤها في ذلك المكان... وقد اكد الطالبان على ان هذا المشروع يهدف إلى التسهيل على الشركات المالكة للمواقف من عرض مواقفها وتوفيرها للعملاء مع توضيح ميزات كل منها، واسعارها للفترات الزمنية التي قد تكون فيها متاحة، كما يسهل عليهم ايضا جمع العائد المالي من عملية تأجير المواقف. صيدلية ذكية صديقة للبيئة للحالات الطارئة بمناطق التخييم قدمت الطالبات علياء الشيباني وسارة السباعي وكوثر المحمدي من مدرسة الوكرة الثانوية للبنات، مشروعا بحثيا بعنوان صيدلية ذكية صديقة للبيئة لإسعاف الحالات الطارئة في مناطق التخييم القطرية، وقد اوضح الطالبات ان البحث قد فاز بالجائزة الذهبية في مسابقة باحث 5، مشيرات إلى ان البحث يهدف ريادة قطر في اعتماد واستخدام وتطوير حلول مبتكرة، تساعد على زيادة سلامة المرضى من خلال نظام بيئي وطني مستدام ومتكامل وآمن، كما يهدف إلى تقديم خدمات طبية ذات جودة عالمية تليق بدولة قطر... واوضحن ان البحث يوصي جهات البحث العلمي بضرورة تبني فكرة المشروع من اجل تحقيق أقصى درجات الرفاهية العلاجية لكل من يعيش على أرض قطر، لتصبح قطر رائدة في وضع الحلول المبتكرة لخدمة المرضى، كما اوصى البحث وزارة الصحة بتوفير التنبيه الناطق بأكثر من لغة مثل (الإنجليزية والأوردو، والفرنسية، والهندية) ليخدم كل من يعيش على ارض قطر. القاطع الذكي لحماية الأطفال من الكهرباء في المنازل أوضح الطالبان صهيب احمد عبد القادر وضامي سعيد من مدرسة حمزة بن عبد المطلب الابتدائية، ان مشروعهما البحثي والذي جاء بعنوان القاطع الذكي لحماية الأطفال من مخاطر الكهرباء في المنازل، ان مشكلة البحث تكمن في متابعة الأطفال لكثرة نشاطهم، مما يجعلهم عرضة للخطر، وبالذات من الصعق الكهربائي لأن القاطع التقليدي غير آمن على الاطفال لعدم احتوائه على وسائل الأمان الكافية للاطفال، موضحين ان البحث يهدف إلى تصميم جهاز صوتي يصدر إشارة للأم في حال اقترب الطفل من الخطر، كما يهدف البحث إلى نشر الوعي المجتمعي من مخاطر الكهرباء... وقد أوصى البحث الجهات المختصة بضرورة تبني فكرة القاطع الذكي وتطويرها في المستقبل إلى جهاز مركزي يتم وصل كافة القواطع عليه، كما اوصى بإقتناء القاطع الذكي في كافة البيوت، ويفضل ان تكون القطع الالكترونية اصغر حجما، وذلك عن طريق استخدام مستشعرات أكثر حساسية وجودة. وبينوا ان نتائج البحث تؤكد انه يوفر الأمان في المدارس والحضانات، كما انه يوفر الوقت للأم لكي تقوم بالأعمال المنزلية دون أن تخاف على أطفالها، فضلا عن كونه يوفر الأمان للحيوانات الأليفة في المنزل. إعادة تدوير نفايات التمور لإنتاج معقم طبيعي قدم الطلاب آنس رامي وأوس محمد ونايف علي من مدرسة صلاح الدين الأيوبي الإعدادية للبنين، مششروعا بحثيا بعنوان إعادة تدوير نفايات التمور وإستخلاص الايثانول لإنتاج معقم طبيعي قطري صديق للبيئة، وقد نوه الطلاب إلى ان مشكلة البحث تكمن في زيادة استخدام المعقمات في ظل جائحة كورونا، ومحاولة توفير البديل الطبيعي للمعقمات الصناعية من نفايات التمور لإنتاج منتج محلي تحت شعار صنع في قطر، منوهين إلى انه ايضا توجد كمية كبيرة من نفايات التمور فلماذا لا يتم استغلالها بطريقة علمية مجدية، والتي نتجت بفعل وجود كمية كبيرة من شجر النخيل في قطر... وأوصى البحث بزيادة التوعية بأهمية المعقمات الطبيعية، كما اقترح فريق العمل زيادة الاهتمام بصناعة المعقمات من نفايات التمور، وانشاء المصانع لعمل المعقمات من الموارد الطبيعية مثل نفايات التمور، كما اوصى البحث بضرورة التواصل مع وزارة البلدية حتى تنال الفكرة الكثير من الاهتمام في القريب العاجل من توضيح اهميتها بالنسبة للمجتمع، خاصة وان البحث قد اثبت فعالية المعقمات الناتجة من نفايات التمور ضد الجراثيم. استخدام بقايا الطعام لصناعة السماد العضوي استطاعت الطالبتان نسمة إبراهيم ولطيفة حمد من مدرسة التعاون الإبتدائية للبنات، عمل مشروع بحثي بعنوان استخدام بقايا الطعام لصناعة السماد العضوي وأثره في ترشيد الاستهلاك، حيث اوضحتا انهما قد شعرتا بالمشكلة أثناء متابعتهما لنمو النباتات في العام الدراسي 2018 – 2019، حيث اشتركت المدرسة في مسابقة ازرع وطنك، وكانت النتيجة المركز الثالث، مرجعين ذلك إلى وجود ضعف في الإنتاج ويرجع ذلك لعدم استخدام أي سماد حيث تتطلب المسابقة إنتاج نبات عضوي... ويهدف البحث إلى تجميع مخلفات الطعام الصالحة لصناعة السماد العضوي، ونشر ثقافة إعادة التدوير لمخلفات الأطعمة خاصة الخضروات والفاكهة، كما يهدف إلى تحسين إنتاج النباتات، وقد اوصى البحث بضرورة نشر الفكرة على مستوى المدارس، وتصميم حاويات بالمدارس لجمع مخلفات الفاكهة والخضروات التي يتم إحضارها بوجبات الطالبات، كما أوصى الجهات المسؤولة بالاهتمام بنشر ثقافة التنمية المستدامة بين المجتمع القطري من خلال وعي المجتمع القطري بعمل السماد بالمنزل، ووضعه على النباتات التي تزرع بالحدائق. جهاز لتعقيم هواء الأماكن المغلقة قامت الطالبتان صفية مشعل ولانا نبيل من مدرسة ماريا القبطية الإعدادية للبنات، بعمل مشروع بحثي يعنوان جهاز لتعقيم هواء الأماكن المغلقة ، واشرن ان البحث يهدف إلى تصميم جهاز لتعقيم الهواء من الفيروسات والميكروبات في الأماكن المغلقة في دولة قطر، بصورة آمنة على البيئة والإنسان وفعالة في القضاء على الميكروبات والجراثيم وغير مكلفة، كما يهدف إلى قياس مدى الوعي بين افراد المجتمع القطري حول أهمية استخدام طرق تعقيم الهواء الآمنة للتخلص من الجراثيم وخاصة فيروس كورونا... واكدن ان البحث يوصي بضرورة التوسع في الإجراءات الوقائية المتبعة مع تشجيع ابتكار وسائل جديدة، والتركيز على نشر ثقافة الوقاية والوعي الوقائي، وايضا ضرورة انتاج النموذج المقترح بسعات مختلفة تصلح لمختلف الأماكن المغلقة، كما يوصي بضرورة التعاون مع المؤسسات العلمية لتقديم الابتكار، بحيث يكون خطوة أولى في مسار الأبحاث الخاصة بالتعقيم.

نعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الطالب سلطان سلمان سلطان الكواري بالصف العاشر في مدرسة علي بن جاسم بن محمد آل ثاني الثانوية للبنين . وقالت الوزارة - على حسابها الرسمي بموقع تويتر - إن الطالب انتقل إلى رحمة الله تعالى اليوم الخميس . وتتقدم صحيفة الشرق بخالص التعازي لذوي الطالب . إنا لله وإنا إليه راجعون

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن إلغاء اختبار كورونا السريع بالمدارس . وفي تعميم أرسله قطاع الشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالى إلى المدارس، ووصل نسخة منه إلى موقع الشرق، أكد أنه بناء على قرار مجلس الوزراء بتخفيف التدابير الوقائية الخاصة بجائحة كورونا وبالتشاور والتنسيق ما بين وزارة التربية والتعليم و التعليم العالى ووزارة الصحة العامة، فقد تقرر ما يلي : 1. استمرار الطاقم الإداري والتدريسي بارتداء الكمامات داخل الغرف الدراسية والأماكن المغلقة، مثل: مكاتب المعلمين والإداريين والمختبرات وقاعات الاجتماعات. 2. عدم إلزام الموظفين والطلبة غير المحصنين بإجراء فحص الاختبار السريع الأسبوعي لفيروس كورونا 3. استمرار التحقق من الرمز الأخضر فى تطبيق احتراز (EHTERAZ) عند دخول المبنى المدرسى . 4. الاستمرار بالالتزام بالاشتراطات التي حددتها وزارة الصحة عند إقامة أي فعالية وتتولى كل مدرسة وروضة إرسال رسائل نصية إلى أولياء الأمور بالتعليمات الواردة أعلاه، وتقع على عاتق إدارة المدرسة أو الروضة مسؤولية الالتزام بما ورد فى التعميم ومتابعة التنفيذ، على أن يبدأ العمل به من يوم السبت الموافق 21 مايو 2022.

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أهمية الوعي بضرورة المعارض الفنية تربويا وثقافيا، لما يعرض فيها من جوانب الفنون المختلفة التي تعد أساسا لنمو وتبادل الخبرات الفنية المختلفة، وتأكيد القيم التربوية الوطنية والهوية والانتماء. ونوهت الوزارة إلى أنه من هذا المنطلق فقد حرص قسم الفنون والمسرح بإدارة التوجيه التربوي، بقطاع الشؤون التعليمية، على حث المدارس الحكومية على إقامة المعرض الفني الختامي والعرض المسرحي (للمدارس المفعلة لمادة التربية المسرحية) بنهاية كل عام دراسي، لإلقاء الضوء على المخرجات الفنية الطلابية والتعرف عليها، لاكتشاف المواهب والقدرات لدى الطلبة وتنميتها، وإثراء الجانب الوجداني والعاطفي والثقافي والتذوق الفني لديهم. وقالت السيدة سعاد السالم، رئيس قسم الفنون والمسرح، إن المعارض المدرسية للعام الدراسي 2021/ 2022 ، تعد تظاهرة فنية بصرية كبيرة، ما يبشر بعودة الحياة لطبيعتها بعد جائحة كورونا /كوفيد-19/.. مشيرة إلى أنه لوحظ بأن العروض الفنية بكافة المراحل فتحت مسارات فنية جديدة للطلبة والمعلمين والمهتمين، كما أكدت في الوقت نفسه على استمرارية الابتكار والتجديد، من حيث تناول الخامات والأدوات والموضوعات، ما يشير لاستمرارية توهج الفكر الابداعي لدى المعلم الفنان وطلابه في خوضهم لتجاربهم وتحدياتهم. وأضافت أن هذه الفعاليات كشفت عن تطلعات أعمق نحو ما يمكن للمدارس أن تقدمه بجميع المراحل الدراسية في الأعوام القادمة، من مفهوم بأن باب الفن مفتوح لما يجود به وجدان وفكر وخيال الطلاب، ومعلمي الفنون والمسرح. وتوجهت السالم بالشكر لكل من ساهم في إنجاح المعارض والعروض الفنية الختامية في المدارس بكافة المراحل الدراسية، من قيادات تربوية ومديري مدارس ومعلمين وأولياء أمور وموجهي قسم الفنون والمسرح، وكل من ساهم في تنمية الإبداع لدى الطلبة وتميزهم في العروض الفنية لهذا العام، معربة عن تطلعها للمزيد من الابداعات والتميز في معارض وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي السنوية الفنية والمسرحية المدرسية الختامية للعام الأكاديمي 2021 / 2022 .

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن فتح باب التقديم الإلكتروني للابتعاث الحكومي للعام الأكاديمي 2022 / 2023، وذلك اعتبارا من يوم غد /الجمعة/، وحتى الثلاثين من شهر سبتمبر المقبل. وقد أتاحت الوزارة شروط الابتعاث والتخصصات وقائمة الجامعات وآلية التسجيل للعام الأكاديمي القادم، من خلال موقعها عبر الرابط: https://scholarship.edu.gov.qa. وبهذا الخصوص، أشارت السيدة مريم الزيارة مدير إدارة البعثات بقطاع التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، إلى بعض الإحصائيات للعام الأكاديمي السابق 2021 / 2022، موضحة أن عدد الطلاب المتقدمين للابتعاث فيه بلغ 3530 طالبا وطالبة، تم قبول 967 طالبا وطالبة منهم، بواقع 69 للتخصصات الطبية، ومثلها للتخصصات الطبية المساعدة، و121 في تخصص الحاسب الآلي، و174 لبرنامج الابتعاث /طموح/ الذي يتبنى حملة الشهادة الثانوية العامة للالتحاق بمهنة التدريس بعد التخرج من كلية التربية في جامعة قطر، بالإضافة إلى 100 للهندسة، و434 طالبا وطالبة في تخصصات أخرى.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إطلاق أولى جلسات مبادرتها الطموحة /إضاءات/ بعد غد /الثلاثاء/ تحت شعار (نتحاور .. نستنير .. نرتقي)، والتي ترمي إلى تعزيز قيم المشاركة والابتكار والتميز والشفافية. وأوضحت الوزارة ،في بيان صحفي، أن المبادرة ترتكز على عقد جلسات نقاش وحوار تربوي هادف بصورة دورية، لمناقشة أبرز القضايا التربوية في إطار شامل ومتكامل، يبدأ بالحوار الهادف وتبادل الآراء، وينتهي بتوظيف مخرجات هذه الجلسات وتوصياتها في إثراء الخطط والبرامج والأنشطة التربوية بالوزارة. وحول أسباب تدشين مبادرة /إضاءات/ ونتائجها المتوقعة، قالت السيدة مريم عبدالله المهندي الخبير التربوي بمكتب وزير التربية والتعليم والتعليم العالي المشرف العام على المبادرة، إن الغاية من /إضاءات/ هي توفير منصة حوارية هادفة ومنظمة تجمع التربويين داخل الوزارة وخارجها وجميع المهتمين بالشؤون التربوية في المجتمع المحلي، لمناقشة قضايا تربوية ذات اهتمام مشترك، بهدف الوصول لأفكار تطويرية فعالة وملهمة وحلول مرنة للتحديات التربوية المختلفة. وأضافت أن المبادرة هي واحدة من سلسلة مبادرات ستطلقها الوزارة تباعاً، بإشراف مباشر من سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، بهدف تعزيز المشاركة الميدانية ومناقشة القضايا التربوية بشفافية وموضوعية، والتوصل لأفكار مبتكرة ملهمة تثري أنشطة الوزارة وبرامجها المختلفة، ولتصبح الوزارة ملتقىً لتبادل الآراء والخبرات ومكاناً لمشاركة الممارسات الناجحة والمميزة وبيتاً لكل المهتمين بالشأن التربوي والتعليمي، سواء من المجتمع أو الأكاديميين. وحول النتائج المتوقعة من المبادرة، قالت نهدف من وراء هذه المبادرة لترسيخ ثقافة الحوار الهادف والبنّاء والمراجعة الذاتية والتفكّر في الممارسات والسياسات والبرامج التربوية، بهدف التوصل لأفكار ملهمة وحلول مرنة للتحديات التربوية من خلال المناقشة والاستماع لوجهات النظر المختلفة، وأن تساهم في إثراء الشبكات المهنية بين التربويين من داخل الوزارة و خارجها. كما استعرضت خطة المبادرة من حيث عقد جلسات شهرية قد يتغير معها التوجه المتعلق بعدد الجلسات وفقاً للمعطيات والظروف، متناولة في سياق متصل فكرة المبادرة وكيفية إدارتها، بارتكازها على معايير مهنية وفنية واضحة.

بدأت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي اليوم، تطبيق اختبار الاستعداد المدرسي لمستوى التمهيدي في مرحلة رياض الأطفال، ويستمر حتى السادس والعشرين من شهر مايو الجاري. يهدف هذا الاختبار لقياس مدى استعداد الطالب للانتقال من مرحلة التمهيدي إلى الصف الأول الابتدائي، ويتم تطبيقه ضمن مؤشرات استراتيجية الوزارة التعليمية. ولأهمية الاختبار، عملت إدارة التعليم المبكر في هذا السياق على توعية المعلمين والمدارس والنواب به ، علما أنه سيطبق على 4298 طفلا في جميع رياض الأطفال بدولة قطر وعددها 65 روضة. من ناحية أخرى عقد قسم إرشاد الطلبة بإدارة شؤون المدارس بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، الملتقى الأول للأخصائيين النفسيين الجدد بمدارس الدمج والمدارس المتخصصة، وذلك بالتعاون مع مركز /رؤى/ بإدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين. وقالت الدكتورة فلافيا محمد عثمان أخصائي إرشاد طلابي نفسي بقسم إرشاد الطلبة، إن الوزارة حريصة على تدريب الأخصائيين النفسيين باستمرار لرفع كفاءتهم وتنمية قدراتهم وتأهيلهم للتعامل مع كافة المشاكل والقضايا التي من المتوقع أن تواجههم في مجال عملهم، لإيمانها بأهمية الصحة النفسية للطلبة ، مشيرة الى الدور الكبير الذي يقوم به الأخصائي النفسي من حيث التدخل النفسي المبكر للحالات الفردية، والإرشاد الوقائي للطلبة والمعلمين وأولياء الأمور، وتنمية مهارات الطلبة الموهوبين والمتفوقين ومعالجة وتعديل وتغيير سلوكيات الطلبة لتوفير مناخ نفسي ملائم في البيئة المدرسية. من ناحيتها قالت السيدة سميرة أحمد بلقاسم أخصائية نفسية بمركز /رؤى/ إن عملية تدريب الأخصائيين النفسيين الجدد شملت كيفية التعامل مع الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة وأولياء أمورهم، وتزويدهم بطرق وخطط علاجية جديدة لتطوير إمكانياتهم وتحسين تجربة هذه الفئة من الطلاب وذويهم. تناول الملتقى على مدى يومين محورين رئيسيين، الأول حول الممارسات المهنية للأخصائي النفسي وعلاقتها بمنتسبي المدرسة والثاني بشأن العلاقة المهنية بين الاخصائي النفسي وولي الأمر لإنجاح الخطة التربوية الفردية.

بدأت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ممثلة بقسم الإرشاد الأكاديمي والمهني بإدارة التوجيه التربوي، بالتعاون مع المرشدين الأكاديميين في المدارس الثانوية، تنفيذ حملة توعوية حول مهنة التعليم، وبيان فضل المعلم في بناء الإنسان والمجتمع والوطن. وتستهدف الحملة طلبة الصفين الثاني عشر والحادي عشر، بهدف استقطاب الكوادر القطرية وغير القطرية من طلبة المرحلة الثانوية للالتحاق بمهنة التعليم ، وانضمامهم بعد تخرجهم من المرحلة الثانوية لبرنامج (طموح)، والذي يُمكنهم من الالتحاق بكلية التربية بجامعة قطر، ليكونوا معلمي المستقبل، ويساهموا في بناء مجتمعهم ووطنهم. ويشارك في هذه الحملة ، بالإضافة إلى اختصاصي توجيه قسم الإرشاد الأكاديمي والمهني ، مجموعة متميزة من المعلمين القطريين ومديري المدارس ، الذين تحدثوا للطلبة عن فضل مهنة التعليم وعن تجربتهم فيها. جدير بالذكر أن برنامج (طموح) يهدف إلى استقطاب الكوادر القطرية وأبناء القطريات وحملة الوثائق القطرية ومواليد قطر لمهنة التعليم ، بالشراكة مع كلية التربية بجامعة قطر. ويتم إيفاد الطالب للالتحاق بالبرنامج لمدة أربع سنوات للحصول على درجة البكالوريوس في التخصصات المطروحة بكلية التربية، ويحصل بعد التحاقه به طوال سنوات الدراسة الأربع على عدة مزايا مادية .

كرم قسم البرامج والأنشطة بإدارة شؤون المدارس بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، 102 مدرسة متميزة شاركت في حملة /كن ذا أثر/ في أسبوعها الثاني، وذلك تشجيعا للاستمرار بالمشاركة فيها. وتشمل أنشطة الحملة جملة من الفعاليات الهادفة، منها على سبيل المثال الفيديوهات التوجيهية، والمسابقات التنافسية والبطاقات التفاعلية، والجداريات والألعاب الإلكترونية المفيدة، وتحديات التغيير والتميز والمشاركة. وتهدف حملة /كن ذا أثر/، التي أطلقتها الوزارة عبر المنصات الإلكترونية بمناسبة شهر رمضان المبارك، إلى تعزيز الهوية الدينية والوطنية لدى الطلبة المشاركين، وفي المجتمع المدرسي، وترسيخ القيم الدينية والتربوية في نفوسهم، إضافة إلى إيجاد بديل إلكتروني هادف لتنفيذ الأنشطة من خلاله، وتعريف الطلبة بالشمائل والأخلاق النبوية لأجل جيل متماسك ومؤمن بمعتقده ومتحل بالقيم الفاضلة. ويستمر قسم البرامج والأنشطة باستقبال روابط المشاركة من الطلبة المشاركين طوال شهر رمضان المبارك عبر منصة التعليم الإلكتروني.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ملتقى لمعلمي ومعلمات مادة التربية البدنية بعنوان (ارتقاء) تم تخصيصه للقراءات الموجهة، وهدف إلى تبادل الخبرات بين معلمي ومنسقي هذه المادة وإطلاعهم على ملخصات كتب مفيدة في التخصص، أو مقالات وأبحاث ودراسات تربوية تم تلخيصها وعرضها ومناقشتها. تم خلال الملتقى استعراض أكثر من 17 كتابا في تخصص التربية البدنية، قدمها نخبة من معلمي ومنسقي مادة التربية البدنية على مستوى جميع المراحل الدراسية، ما يؤكد أهمية القراءة التخصصية وتبادل الخبرات لأجل تعميم الفائدة على الجميع. وأكد السيد فيصل البدر رئيس قسم التربية البدنية التابع لإدارة التوجيه التربوي بالوزارة أن الملتقى واهتمامه بالقراءة الموجهة، مثل توجها رئيسيا للقسم من حيث استمراره في الأعوام القادمة لما له من دور مهم في إثراء الكم المعرفي للمعلمين والمرتبط بمهنتهم، بما يتماشى مع ركيزة التنمية البشرية باعتبارها حجر الزاوية في رؤية قطر الوطنية 2030. ونوه بالحرص على تعزيز أهمية القراءة التخصصية التي تتعلق بعلوم التربية البدنية والرياضية، بشكل يواكب مستجدات العصر الحديث، وذلك لما لها من دور في نشر المعرفة وتبادل الفائدة في هذا المجال.

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن حاجتها للتوظيف من للمواطنين والمقيمين في عدد من الوظائف التدريسية خلال شهر أبريل الجاري، وذلك على موقعها الإلكتروني. الوظيفة: معلم رياضيات مخصصة للقطريين ذكور و إناث اشتراطات شغل الوظيفة أولاً: للقطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي . • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا . • أن يتقن التعامل مع الحاسوب . • أن يجتاز المقابلة الشخصية . ثانيا: شروط شغل الوظائف الاكاديمية المطلوبة للعقود الخارجية: • درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص بتقدير لا يقل عن جيد جداً وخبرة لا تقل عن 3 سنوات في مجال التدريس . • درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية بتقدير لا يقل عن جيد جداً ولديه مؤهل تربوي وخبرة تدريس لا تقل عن 3 سنوات . • درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية بتقدير لا يقل عن جيد جداً ولديه خبرة تدريس لا تقل عن 5 سنوات. . • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا . • أن يتقن التعامل مع الحاسوب . • أن يكون المرشح على رأس عمله ( ارفاق شهادة لمن يهمه الأمر موضحاً به المسمى الوظيفي ومادة التدريس وتاريخ الالتحاق بالوظيفة). ثالثا: غير القطريين تعاقدات داخلية: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية . • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة . • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا . • أن يتقن التعامل مع الحاسوب • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية . مدرس طفولة (لغة إنجليزية) مخصصة للقطريين ذكور و إناث شروط شغل الوظيفة أولاً: القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي . • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا . • أن يتقن التعامل مع الحاسوب . • أن يجتاز المقابلة الشخصية . ثانياً: شروط شغل الوظائف الاكاديمية المطلوبة للعقود الخارجية: • درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص بتقدير لا يقل عن جيد جداً وخبرة لا تقل عن 3 سنوات في مجال التدريس . • درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية بتقدير لا يقل عن جيد جداً ولديه مؤهل تربوي وخبرة تدريس لا تقل عن 3 سنوات . • درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية بتقدير لا يقل عن جيد جداً ولديه خبرة تدريس لا تقل عن 5 سنوات. . • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا . • أن يتقن التعامل مع الحاسوب . • أن يكون المرشح على رأس عمله ( ارفاق شهادة لمن يهمه الأمر موضحاً به المسمى الوظيفي ومادة التدريس وتاريخ الالتحاق بالوظيفة ). ثالثا: غير القطريين تعاقدات داخلية: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية . • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة . • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا . • أن يتقن التعامل مع الحاسوب . • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية . مدرس حاسب آلي الوظيفة مخصصة للقطريين - ذكور و إناث – المملكة المغربية - ذكور وإناث - شروط شغل وظيفة معلم أولا القطريين: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من كلية التربية . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية وبتقدير عام لا يقل عن جيد . • أو أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من غير كلية التربية مع مؤهل تربوي . • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا . • أن يتقن التعامل مع الحاسوب . • أن يجتاز المقابلة الشخصية . ثانيا: شروط شغل الوظائف الاكاديمية المطلوبة للعقود الخارجية: • درجة البكالوريوس من كلية التربية في مادة التخصص بتقدير لا يقل عن جيد جداً وخبرة لا تقل عن 3 سنوات في مجال التدريس . • درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية بتقدير لا يقل عن جيد جداً ولديه مؤهل تربوي وخبرة تدريس لا تقل عن 3 سنوات . • درجة البكالوريوس في مادة التخصص من غير كلية التربية بتقدير لا يقل عن جيد جداً ولديه خبرة تدريس لا تقل عن 5 سنوات. . • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا . • أن يتقن التعامل مع الحاسوب . • أن يكون المرشح على رأس عمله ( ارفاق شهادة لمن يهمه الأمر موضحاً به المسمى الوظيفي ومادة التدريس وتاريخ الالتحاق بالوظيفة ) ثالثا :غير القطريين تعاقدات داخلية: • أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية و بتقدير لا يقل عن جيِّد لخريجي الجامعات المحلية في قطر و بتقدير لا يقل عن جيد جدا لخريجي الجامعات الخارجية . • أن تكون لدى المتقدِّم من خريجي الجامعات الخارجية خبرة في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس لا تقل عن ( 5 ) سنوات أو خبرة لا تقل عن ( 3 ) سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً ويستثنى من هذا الشرط خريجي الجامعات المحلية ومواليد قطر من خريجي الجامعات الخارجية. • أن يكون لدى المتقدِّم رقم شخصي في الدولة . • ألّا يزيد عمر المتقدم عن (45) عامًا . • أن يتقن التعامل مع الحاسوب . • أن يجتاز الاختبارات والمقابلة الشخصية .