اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة في قطاع شؤون التعليم الخاص، اليوم، فعاليات مسابقة السيرة النبوية في نسختها الثانية بالمدارس الخاصة، والتي نظمتها بالتعاون مع أكاديمية إعداد الدولية، بمشاركة 200 طالب وطالبة يمثلون 97 مدرسة خاصة من مختلف المراحل الدراسية، بحضور سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل الوزارة. وأكد السيد عمر عبد العزيز النعمة وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص، خلال حفل تكريم الفرق الطلابية والمدارس الفائزة، أهمية غرس السيرة النبوية الشريفة في نفوس النشء وشرحها لهم، نظرا لما تمثله من دليل عملي ومنهج حياة متكامل لمواجهة مختلف التحديات، معربا عن أمله في أن تتحول قيم السيرة العطرة كالصدق، والرحمة، والصبر، وحسن المعاملة، إلى سلوك يومي يضيء حياة الطلبة ومعاملاتهم. جدير بالذكر أن المسابقة استهدفت تعزيز وترسيخ القيم الإسلامية النبيلة المستمدة من السيرة النبوية المطهرة، وغرسها في نفوس الطلبة عبر أساليب تربوية تجمع بين المعرفة والإبداع والتنافس الإيجابي، فضلا عن إبراز شخصية الرسول الكريم كقدوة حسنة، وتذكير الطلاب بأهم المعالم والأحداث التاريخية كرحلة الإسراء والمعراج، وفتح مكة، والغزوات، وكيفية تعامله صلى الله عليه وسلم مع الناس في السلم والحرب للاستفادة من دروسها وعبرها.

احتفلت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة في إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم، اليوم، بختام مشروع أولمبياد القراءة في دورته السابعة، ومسابقة تحدي القراءة العربي في موسمها العاشر. وشهد الحفل إعلان نتائج المسابقتين، حيث كرم سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، 600 طالب وطالبة ممن وصلوا إلى مرحلة التصفيات النهائية. وفي كلمة لها خلال الحفل، أكدت السيدة مها زايد الرويلي الوكيل المساعد للشؤون التعليمية بالوزارة، أهمية القراءة وتأثيرها في بناء شخصية الطالب ورقي الشعوب ونهضة الأمم، مشيرة إلى أن الأمة التي تقرأ تكتسب المعرفة وتتعلم كيف تفكر وتميز وتنظر إلى العالم بعقل أرحب. وأشادت الرويلي ببرنامج تحدي القراءة العربي، ودوره الفاعل في غرس حب المطالعة لدى ملايين الطلبة في الوطن العربي، مما عزز ارتباط الأجيال باللغة العربية والمعرفة والفكر. وقد شارك في أولمبياد القراءة وتحدي القراءة العربي هذا العام ما يقارب 200 ألف طالب وطالبة، تأهل منهم نحو ألفي طالب وطالبة في تصفيات المناطق، وصولا إلى 600 طالب وطالبة في التصفيات النهائية. وتضمن الحفل عرضا مرئيا حول رحلة الطلبة مع القراءة، ودور المكتبات المدرسية في بناء وصقل شخصية الطالب معرفيا. يشار إلى أن مشروع أولمبياد القراءة يهدف إلى رفع مستوى القراءة وتنمية قدرات الطلبة للتعبير عن فهمهم للمقروء بأساليب متنوعة وتوظيف المعلومات وفقاً لاحتياجاتهم، بينما يستهدف برنامج تحدي القراءة العربي تنمية مهارات الطلاب في التفكير التحليلي والنقدي، وتعزيز قيم التسامح والانفتاح الفكري والثقافي لديهم.

شهد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، حفل تكريم الفائزين من دولة قطر لدورة عام 2025 الذي نظمته مؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للعلوم الطبية والتربوية بدبي في الإمارات، احتفاءً بالفائزين والنماذج التعليمية المتميزة على مستوى دول الخليج العربي. وأقيم الحفل بحضور سمو الشيخ راشد بن حمدان آل مكتوم الرئيس الأعلى للمؤسسة، ومعالي الدكتور محمد بن سعود آل مقبل المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج، والدكتور خليفة السويدي المدير التنفيذي للمؤسسة، إلى جانب عدد من المسؤولين والقيادات التربوية الخليجية. وشملت قائمة المكرّمين من دولة قطر، في فئة المدرسة المتميزة، كلًا من مدرسة الخنساء الابتدائية للبنات ومدرسة سمية الابتدائية للبنات، فيما جرى تكريم الطالب محمد علي الهيل، الطالب بمدرسة عبدالله بن علي المسند الثانوية للبنين، والطالب غالب صالح شاجع، الطالب بمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين، ضمن فئة الطالب المتميز. وذكرت وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني، أنه على صعيد التميز المهني، كُرّمت المعلمة موزة سعيد المريخي، المعلمة بمدرسة الخوارزمي الابتدائية للبنات، بعد حصولها على جائزة فئة المعلمة المتميزة، فيما كُرّمت الأستاذة إيناس محمود حسن، نائبة المديرة للشؤون الاكاديمية بمدرسة رقية الإعدادية للبنات، ضمن الفائزين بجائزة فئة “التربوي المتميز”، وهي فئة استُحدثت مؤخرًا على المستوى الخليجي بهدف دعم تطوير الممارسات التربوية وتعزيز كفاءتها. وقالت إن هذا التكريم يؤكد المستوى المتميّز الذي بلغته الكفاءات التربوية والطلبة في دولة قطر، كما يعكس نجاح الجهود الوطنية في دعم التميز والابتكار في القطاع التعليمي، بما يعزز حضور الكفاءات القطرية في المحافل التربوية الخليجية والإقليمية، ويدعم تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية 2030 في بناء نظام تعليمي يواكب أفضل الممارسات العالمية.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع مجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، فعاليات المعرض الوطني الثامن عشر للبحث العلمي والابتكار، الذي أُقيم في مركز قطر الوطني للمؤتمرات تحت شعار: «باحثون واعدون من أجل قطر»، وسط تفاعل كبير، حيث بلغ عدد المشاركين 2971 طالبًا وطالبة، قدّموا 1467 مشروعًا بحثيًا، مثّلوا 249 مدرسة، و672 معلمًا ومعلمة قدّموا 616 بحثًا إجرائيًا، في مشهد عكس تنامي الاهتمام بترسيخ ثقافة البحث العلمي وتعزيز القدرات الابتكارية في المنظومة التعليمية. وشكّل المعرض، بما تضمنه من مشاريع وأبحاث نوعية وفعاليات علمية وتدريبية، منصة متكاملة لإبراز طاقات الطلبة والتربويين، وتجسيد توجهات الدولة نحو بناء جيل قادر على الإنتاج المعرفي والمساهمة في اقتصاد قائم على الابتكار. وفي ختام الفعاليات، كرّمت الأستاذة مها زايد القعقاع الرويلي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، والأستاذة عائشة عبد الحميد المضاحكة، مدير برامج البحوث والتطوير والابتكار في مجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، الشركاء والفريق الوطني للبحث العلمي، والذي شمل 10 أبحاث نفذها الطلاب والطالبات بالتعاون مع مركز جامعة قطر للعلماء الشباب. كما تم تكريم الطلبة الفائزين بالمراكز المتقدمة في المسابقة الوطنية للبحث العلمي والابتكار، والتي شملت خمس مسابقات بحثية موزعة على المراحل الدراسية المختلفة، بواقع مسابقتين للمرحلة الابتدائية، ومسابقة للمرحلة الإعدادية، وأخرى للمرحلة الثانوية، إلى جانب تكريم التربويين الفائزين في مسابقة البحث الإجرائي، تقديرًا لإسهاماتهم النوعية في تطوير الممارسات التعليمية القائمة على البحث. وشهد الحفل عرضًا للطالبة نورة فيصل دحيم الدوسري، استعرضت خلاله مسيرتها التعليمية ومراحل تطورها، حتى أصبحت نموذجًا لطالبة ملهمة حققت العديد من الإنجازات المتنوعة على المستويين المحلي والدولي. كما وجّهت رسائل إيجابية للطلبة، حثّتهم فيها على القراءة والاطلاع، مؤكدةً أن النجاح يبدأ بخطوة، ويترسخ بالمثابرة والاستمرار والسعي الدائم للتطوير. كما تم عرض فيلم مرئي قصير تناول مراحل المعرض، بدءًا من التصفيات الأولية وحتى الختام وتتويج الفائزين. وكان المعرض قد شهد في يومه الثاني تصفيات مسابقة «مختبر الشهرة الأكاديمي»، وهي مسابقة تقوم فكرتها على تقديم كل متسابق عرضًا علميًا خلال ثلاث دقائق فقط، معتمدًا على مهاراته الشخصية، دون الاستعانة بأي وسائل إلكترونية مساعدة، مثل شرائح العرض أو مقاطع الفيديو، على أن يكون الطرح دقيقًا من الناحية العلمية، ومبسطًا وجاذبًا للجمهور. وقد تنافس على المراكز الثلاثة الأولى 16 طالبًا وطالبة من مدارس حكومية وخاصة، من أصل 400 متنافس خاضوا المرحلة الأولى من المنافسات. وأكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في ختام المعرض، اعتزازها بالجهود المتميزة التي بذلها الطلبة والتربويون المشاركون، مشيدةً بمستوى المشاريع البحثية المقدمة وما عكسته من وعي علمي ومهارات بحثية متقدمة. كما نوّهت بأهمية الشراكة الفاعلة مع المؤسسات البحثية، والدور المحوري للتكامل بين المدرسة والأسرة في تنمية بيئة داعمة للبحث والابتكار لدى الطلبة. ويُسدل المعرض ستاره على فعالياته، فيما يواصل إشعال شغف البحث والاكتشاف في عقول واعدة لن تتوقف عن التساؤل والتجربة، ليبقى البحث العلمي ركيزةً أساسية في مسيرة التنمية والابتكار في دولة قطر.

أوضح الدكتور ظاهر العسكر، أخصائي إرشاد أكاديمي ومهني أول في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن أهمية المسارات التعليمية في المرحلة الثانوية تكمن في أنها مرحلة استكمالية لما سبق من مرحلة إعدادية، لافتا إلى أنها مرحلة مطورة بحيث تكون أكثر تخصصية أكثر موائمة لمتطلبات متعددة منها على سبيل المثال متطلبات سوق العمل المستقبلية. وأشار د.العسكر – في تصريحات لـ تلفزيون قطر - إلى أن المسارات ضمن المتطلبات الجامعية ، وتأتي أيضا لسد الفجوة بين المرحلة الثانوية والجامعية، بحيث يكون التعليم تكاملياً. وقال الإخصائي في وزارة التربية والتعليم إن الطالب في الصف العاشر يدرس كل المواد بلا استثناء (المواد العلمية والأدبية)، ومنها يستكشف ذاته ومن ثم يتعرف على المسارات التي صممت بعناية لتناسب احتياجات دولة قطر المستقبلية، ولتكون ملائمة مع المتطلبات العالمية لأن الطالب لا يدرس فقط في قطر، بل يدرس خارج قطر. وأضاف أن المسارات تتضمن المسار العلمي والمسار الأدبي والإنسانيات والمسار التكنولوجي، وحول توقيت التطبيق لهذه المسارات، أشار إلى أنه لم يكن عشوائيا بل كان بعد دراسة للاحتياجات خصوصا للفئات العمرية. ولفت إلى أن المسارات تكون في الحادي عشر والثاني عشر أكثر تخصصية أكثر توجه، وأكثر موائمة للتخصصات الجامعية التي سيستكملها الطالب حسب التخصص الذي يرغب به، فعندما تم اختيار المسار في الصف الحادي عشر والثاني عشر يكون الطالب أكثر قدرة على اتخاذ القرار، من خلال معطيات متوفرة لديه سواء من المدرسة أو حتى من الجهات الأخرى صاحبة الشراكات مع وزارة التربية والتعليم. كما أشار إلى أن الطالب عندما يتعرف على هذه المسارات يتعرف على ذاته بشكل أكبر وعلى ميوله واهتماماته، أما الوزارة فمن جانبها توائم بين اهتمامات الطالب وميوله وبين تخصصات مقاربة، وهي أكثر حاجة لمستقبله المهني. فعندما يختار الطالب مهنة غير مرغوب بها في المستقبل أو ربما الإقبال عليها قليل، فنحاول أن نجسر الفجوة، بحيث أن نعطيه تخصصات مقاربة تتناسب مع تحصيله الأكاديمي وقدراته، بالإضافة إلى احتياجات سوق العمل .

أكدتسعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر وزير التربية والتعليم والتعليم العالي أن هناكتنسيقاً مع جامعات في قطر لطرح برامج مخصصة للصم، معربة عن تطلعها إلىأن ترى النور قريباً. وقالت إن دولة قطر، بكافة مؤسساتها، تولي اهتماماً متواصلاً بتمكين أبنائها من مختلف الفئات، ومنهم فئة الصم وضعاف السمع، إيماناً بدورهم في مسيرة التنمية، وحرصاً على إشراكهم في بناء وطنهم، كلٌّ وفق قدراته والمسار الذي يتهيأ له. وأضافت في منشور عبر حسابها بمنصة إكس، اليوم الإثنين: في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، شكّل أسبوع الأصم العربي51 فرصة لتعزيز المبادرات القائمة، وتوسيع البرامج التعليمية الداعمة لفرص التعلم والمشاركة. وفي سياق هذه المناسبة أستحضر زيارةً سابقة لمجمع التربية السمعية برفقة عدد من الزملاء، من بينهم الدكتور سالم النعيمي، رئيس جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، والدكتور خالد الحر، رئيس كلية المجتمع، والدكتور حارب الجابري، الوكيل المساعد لشؤون التعليم العالي، حيث جرى بحث سبل دعم انتقال طلبة المجمع إلى التعليم العالي. وقد بدأنا ولله الحمد نجني ثمار هذه الجهود، من خلال تفعيلها ضمن خطة الابتعاث الحكومي لهذا العام، والتي تضمنت لأول مرة مساراً مخصصاً لذوي الإعاقة. بالاضافة إلى التنسيق الحثيث مع عدد من الجامعات داخل قطر لطرح برامج مخصصة للصم تراعي البيئة والمرافق المناسبة لهم والتي نتطلع إلى أن ترى النور قريباً باذن الله، ونطمح إلى توسيع هذه الخطوات بما يخدم مختلف أنواع الإعاقة وفئات المجتمع المتنوعة.

دشنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي خلال مؤتمر صحفي، اليوم الإثنين، خدمة التسجيل الإلكتروني للطلبة من ذوي الإعاقة عبر بوابة معارف لخدمات الجمهور. إليك أبرز المعلومات عن خدمة التسجيل الإلكتروني للطلبة ذوي الإعاقة بالمدارس الحكومية، بحسب موقع وزارة التربية والتعليم: 1- تتيح الخدمة الجديدة التقديم للمدارس الحكومية التي توفر خدمات التربية الخاصة وفق النطاق الجغرافي. 2- تستهدف الخدمة الطلبة الذين تشير تقاريرهم الصحية إلى حاجتهم لتقييم تخصصي، بمن فيهم الفئات التالية: - ذوو اضطراب طيف التوحد. - الإعاقات الذهنية والجسدية والسمعية (متوسطة/ شديدة/ الصمم). - البصرية (المكفوفين). - حالات إصابات وصدمات الدماغ (مثل استسقاء الدماغ أو الشلل الدماغي). - التأخر النمائي والإعاقات المتعددة. 3- آلية التقديم: - الدخول إلى بوابة معارف لخدمات الجمهور واختيار خدمة التسجيل المخصصة - إرفاق شهادة الميلاد، وفاتورة كهرماء، وشهادة تقييم صحية، وتقرير طبي معتمد لم يمضِ على صدوره أكثر من عامين. - بعد إرسال الطلب، تتولى الفرق المختصة مراجعته وإشعار ولي الأمر بالنتيجة برسالة نصية - في حال القبول يتم حجز موعد لجلسة تقييم شاملة بمركز خدمات دعم الطلب لتسكين الطالب في بيئة تعليمية وخدمية تتوافق مع احتياجاته الفردية وتدعم مساره الأكاديمي. 4-تضم الدولة حالياً 7 مدارس الهداية، وروضة الجيوان للتدخل المبكر ويتوقع أن تستقبل 50 طالباً العام المقبل، بالإضافة إلى أكاديمية وارف بالشراكة مع مؤسسة قطر، والتي تستعد لرفع طاقتها الاستيعابية من 56 إلى 90 طالباً، بحسب وكالة الأنباء القطرية (قنا). 5- عدد طلبة الدمج وذوي الإعاقة تجاوز 4 آلاف طالب يستفيدون من الخدمات في 99 مدرسة حكومية من أصل 229 مدرسة بالدولة. 6- افتتاح 16 مبنى مدرسياً جديداً مهيأ بالكامل خلال العامين الأخيرين، وتخصيص صفوف ضمن نظام الدعم التربوي الفردي توفر مصادر تعليمية رقمية ومناهج تضمن تكافؤ الفرص التعليمية.

تتواصل الاختبارات التجريبية للدراسة الدولية TIMSS 2027، بمشاركة عينة تضم 40 مدرسة حكومية وخاصة، تستهدف طلبة الصفين الرابع والثامن، في إطار الاستعداد للمشاركة في الدراسة الدولية لقياس الاتجاهات في الرياضيات والعلوم. وأوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عبر موقعها الإلكتروني، اليوم الإثنين، أن الاختبارات تُنفَّذبإشراف قسم الاختبارات الدولية التابع لإدارة تقييم الطلبة بقطاع شؤون التقييم في الوزارة، ضمن خطة الوزارة الرامية إلى تعزيز جاهزية المدارس والطلبة للمشاركة في الاختبارات الدولية. وتهدف الاختبارات التجريبية إلى التحقق من كفاءة الإجراءات الفنية والتنظيمية، وقياس مستوى جاهزية المدارس والطلبة، بما يسهم في ضمان تنفيذ الاختبارات الرسمية وفق المعايير الدولية المعتمدة. وتأتي هذه الخطوة في إطار جهود الوزارة المستمرة لتطوير جودة التعليم، ورفع كفاءة مخرجاته، وتعزيز حضور دولة قطر في المؤشرات والدراسات التعليمية الدولية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن إطلاق خطة الابتعاث الحكومي للعام الأكاديمي 2026-2027، والتي تأتي برؤية تطويرية تهدف إلى رفع كفاءة رأس المال البشري ومواءمة مخرجات التعليم العالي مع المتطلبات الإستراتيجية لسوق العمل الوطني وأوضحت وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني، اليوم الثلاثاء، أن خطة الابتعاث الحكومي 2026 - 2027 تضمنت برامج مستحدثة لتمكين كافة فئات المجتمع، من أبرزها مسار ابتعاث مخصص لذوي الإعاقة للجامعات العالمية المتخصصة، بالإضافة إلى برنامج التجسير الذي يتيح لطلبة المسار الأدبي الالتحاق بالتخصصات العلمية، فضلاً عن إدراج تخصصات حيوية مستهدفة كالهندسة النووية وعلم النفس الإكلينيكي. وعلى صعيد الامتيازات المالية، أقرت الخطة مخصصات مالية لدعم الطلبة، حيث يحصل مبتعثو تخصص الطب في برنامج الابتعاث الأميري على رواتب أساسية وعلاوات سفر شهرية، بينما يوفر برنامج طموح المخصص للبنين تعييناً فورياً وبرواتب تنافسية تصل إلى ما يقارب 23 ألف ريال قطري. وحددت الوزارة فترتين للتسجيل عبر منصة الابتعاث الحكومي؛ تبدأ الأولى من 1 يوليو وحتى 15 أغسطس 2026 للابتعاث الخارجي وجامعات المدينة التعليمية والجامعات الخاصة، تليها الفترة الثانية من 15 نوفمبر وحتى 30 ديسمبر 2026 لجامعة قطر والجامعات الحكومية، وذلك وفق معايير أكاديمية ترتكز على التميز والجدارة للمزيد من التفاصيل:https://shrq.me/nbwtju

أوضحت الدكتورة رانية محمد مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة والقائم بمهام مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بعض مزاياالإصدار الثاني من المستند الإرشادي لتنظيم قبول وتسجيل الطلبة في المدارس ورياض الأطفال الخاصة 2026، الذي أطلقته وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي خلال مؤتمر صحفي اليوم الأحد. وأعربت في تصريحات خاصة لوكالة الأنباء القطرية خلال مقطع فيديو، عن فخرها بالإصدار الثاني لعام 2026 من المستند الإرشادي لضوابط وإجراءات قبول وتسجيل الطلبة في المدارس ورياض الأطفال الخاصة، لأنه يوحد الإجراءات في عمليات القبول والتسجيل بين جميع المدارس ورياض الأطفال الخاصة باختلاف مناهجها التعليمية وإجراءاتها. وقالت مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصةفي مقطع فيديو نشرته وكالة الأنباء القطرية عبر حسابها بمنصة إكس، إن الإصدارالثاني للمستند الإرشادي لتنظيم قبول وتسجيل الطلبة في المدارس ورياض الأطفال الخاصة 2026يحمل في طياته تغييرات هامة ما بين الممارسات السابقة والوضع الحالي، منها على سبيل المثال أن أولياء الأمور كانوا يواجهون في السابق مشكلة تسجيل أبنائهم حاملي تأشيرة الزيارة (العائلية) والآن أصبح بإمكانهم تسجيلهم في المدارس ورياض الأطفال الخاصة مع منحهم مهلة شهرين تجدد لشهرين إضافيين إلى الانتهاء من إجراءات الحصول على الإقامة في دولة قطر. وتوفر وزارة التربية والتعليممنصة التعليم الالزامي (التأشيرات)، وهي منصة الكترونية تمكن أولياء الأمور من تسجيل أبناءهم حاملي التأشيرة العائلية القابلة للتحويل للإقامة ومن ضمن الفئة العمرية للتعليم الالزامي (6 – 18 سنة) في المدارس الحكومية أو المدارس الخاصة أو إثبات الحالة التعليمية في خارج دولة قطر. وأضافت مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة: أيضاً ومن ضمن المزايا التي تهم أولياء الأمور والطلبة،التسهيلات التي تم منحها فيما يتعلق بالتحويل بين المناهج التعليميةومن أهمها الانتقال ما بينالمنهجين البريطاني الأمريكي حيث كان في السابق يتوجب على الطالبإعادة صف والآن أصبحت هناكإجراءات أخرى تمكن الطلبة القادرين أكاديمياًعلى الانتقال ما بين هذا المنهج إلى المنهج الآخر دون تنزيل الصف. وأشارت إلى وجود استثناءات أخرى بالمستند الجديد تتعلق بالطلبة القادمين من الخارج، حيث أصبحالتسجيل في المدارس الخاصة لا يرتبط بالعمر ولكن يرتبط فقط بآخر شهادة دراسية مصدقة حتى بعد الشهادات الدراسية ومصادقتها أصبح هناك مهلة لأولياء الأمور للتسجيل والانتهاء من تلك التصديقات والإجراءات بعد أن تقوم المدرسة بتسجيل الطالب. وقالت مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة:نأمل أن يكون هذا المستند وسيلة لتوحيد الإجراءات في المدارس الخاصة وتوعية أولياء الأمور بحقوقهم وواجباتهم من خلال الإجراءات والضوابط التي سيتم نشرها على موقع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. ويحدد المستند بشكل دقيق سن القبول لكل مرحلة تعليمية، ويوضح المستندات المطلوبة، وآليات التسجيل والتحويل والشطب؛ إضافة إلى معالجة الحالات الاستثنائية وفق ضوابط واضحة، كما يتضمن جداول معتمدة لمعادلة الصفوف بين مختلف المناهج التعليمية. وبيّنت وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني أن نطاق تطبيق المستند يشمل جميع المدارس ورياض الأطفال الخاصة في دولة قطر؛ بما في ذلك المدارس التي تطبق المنهج القطري، والمدارس الدولية، ومدارس السفارات؛ إضافة إلى المؤسسات التي تقدم برامج التربية الخاصة وصعوبات التعلم. وأشارت إلى أن المستند يرتكز على مجموعة من المبادئ الأساسية، أبرزها تكافؤ الفرص، والالتزام بالطاقة الاستيعابية للمدارس، ودقة توثيق بيانات الطلبة في النظام الوطني؛ إلى جانب المساءلة المؤسسية في تطبيق الإجراءات. ويتضمن الإصدار الجديد عدداً من البنود التنظيمية المستحدثة؛ من أبرزها اعتماد جدول زمني موحد للتسجيل والتحويل، وتوسيع نطاق الاستثناءات بما يحقق مزيداً من المرونة والعدالة، وتنظيم إجراءات شطب الطلبة، وتعزيز ضوابط قبول الطلبة من ذوي الإعاقة وصعوبات التعلم. وشمل التحديث أيضاً السماح بانتقال الطلبة بين بعض المناهج الدراسية دون تنزيل الصف؛ وفق ضوابط محددة؛ بما يلبي احتياجات الطلبة وأولياء الأمور. وفيما يتعلق بالمدارس التابعة للسفارات؛ أكدت الوزارة أن المستند راعى خصوصية هذه المدارس؛ مع ضمان التزامها بالإطار التنظيمي العام للدولة؛ بما يحقق التوازن بين الحفاظ على هويتها التعليمية وتطبيق معايير الجودة والانضباط المعتمدة، ويكفل في الوقت ذاته حقوق الطلبة وانتظام مسارهم التعليمي.

ثمنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تفاعل الطلبة وأولياء الأمور مع قرار تفعيل إجراءات التقييم البديلة لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2025–2026. وتعزيزًا للفهم المشترك لهذه الآلية، شاركت الوزارة قائمة بأبرز الأسئلة الشائعة، مع توضيحات موجزة تعزّز فهم آلية التقييم البديلة. وقالت الوزارة – في بيان على حسابها الرسمي بمنصة إكس - إن المدارس ستتولى، اعتبارًا من مطلع الأسبوع القادم، شرح آلية الإجابة عن هذه التطبيقات لجميع أبنائنا الطلبة، ومشاركة الإرشادات اللازمة مع أولياء الأمور، بما يدعم حسن الاستعداد واستكمال المتطلبات بكل يُسر. للإجابة اضغط علىأبرز الأسئلة الشائعة:

أكدت السيدة مريم المهندي، مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن آلية تقييمات منتصف الفصل الدراسي لطلاب المدارس ستوضح للمدارس بشكل تفصيلي اعتباراً من يوم الأحد المقبل بعد انتهاء الإجازة المطولة وعودة الكوادر الأكاديمية والإدارية للمدارس . وأشارت المهندي – في تصريحات لـ قناة الريان – إلى أن المدارس سيرسل لهم تعميماً تفصيلياً بكيفية أو الإجراءات التشغيلية لهذه التطبيقات . وقالت مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال إن هذه التطبيقات الإلكترونية لا تطبق للمرة الأولى بدولة قطر، بل هي جزء من منظومة التقييم المعتمدة في النظام التعليمي في دولة قطر . وأضافت أن هذه التطبيقات أقرب للواجبات المنزلية في نظام تعليم قطر والطالب يدخل في الوقت المناسب له يستكمل هذه التطبيقات سواءً من المدرسة أو من المنزل، لافتة إلى أن الفكرة الأساسية هي أن نحن نوفر خياراً يضمن استمرار عملية التقييم سواءً كان الدوام حضوري أو عن بعد. وحول شمول هذا التقييم للصف الثاني عشر (طلبة الشهادة الثانوية)، أوضحت أن اختباراتهم - بإذن الله - في يونيو المقبل بعد شهرين من الآن، وإنشاء الله الأمور تستقر والأوضاع كلها إن شاء الله تكون إلى الأفضل. ونوهت إلى أن اختبارات طلبة الشهادة الثانوية في موعدها شهر يونيو المقبل، ومن المبكر الآن الحديث عنها وستكون - بإذن الله - اختبارات مدرسية ورقية بالصورة النمطية العادية المعتاد عليها. وأكدت المهندي أن التطبيقات الإلكترونية خيار مرن سواء كان الطالب بدوام حضوري في المدرسة أو عن بعد، ونتأمل أن نستأنف الدراسة حضورياً، موضحة أن التطبيقات الإلكترونية ليس لها علاقة بنمط الدراسة، قد تكون حضورية وقد تكون عن بعد بناء على الأوضاع الراهنة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم تطبيق إجازة نهاية أسبوع مطوّلة اعتبارًا من اليوم 8 أبريل 2026 في جميع المراحل والمدارس الحكومية والمؤسسات التعليمية ودور الحضانة حتى نهاية الأسبوع الجاري، وذلك بدلًا من يومي 22 و23 أبريل. وقالت الوزارة – في بيان – إن ذلك يأتي في إطار نهج احترازي يهدف إلى الحفاظ على سلامة الطلبة وكوادر الميدان التربوي، مع استمرار متابعة المستجدات بالتنسيق مع الجهات المعنية وإطلاع الميدان التربوي على أي تحديثات عبر القنوات الرسمية. وأعربت الوزارة عن تقديرها لتعاون أولياء الأمور والطلبة، مثمنة جهود الهيئات الإدارية والأكاديمية وتفانيهم في أداء رسالتهم التعليمية ومؤكدةً استمرارها في متابعة المستجدات بالتنسيق مع الجهات المعنية، وإحاطة الميدان التربوي بأي تحديثات عبر القنوات الرسمية المعتمدة. واختتمت: حفظ الله قطر، وأميرها، وشعبها، والمقيمين على أرضها.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مساء اليوم الإثنين، عن بدء اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2025–2026 اعتباراً من يوم الأحد 12 أبريل 2026. تعرف على جدول اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني بالضغـطهــنــا

تفاعلت سعادة السيدة لولوة بنت راشد بن محمد الخاطر، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، مع منشور لولي أمر أحد طلاب المدارس الخاصة بشأن أحقية الطالب في استكمال العام الدراسي رغم عدم سداد الرسوم المدرسية. وقال ولي الأمر في منشور عبر منصة إكس: وزارة التعليم تخرج الطالب من المطالبة المالية بين ولي الأمر والمدرسة.. حيث يستمر في دراسته بالمدراس الخاصة ويكمل العام الدراسي، بينما يتم تسوية الرسوم بين ولي الأمر والمدرسة (قانونياً)، على أن ينتقل لمدرسة أخرى إذا لم يتم السداد.. شكراً وزارة التعليم على هذا (الفصل الواعي) بين معاملة مالية وبين حالة تعليمية. وفي ردها على منشور ولي الأمر، تمنت سعادة وزيرة التربية والتعليم عبر منصة إكس، مساء اليوم الجمعة، أن تشيع بين الجميع معرفة هذا الإجراء الذي تم تعميمه عدة مرات، مضيفة: إلا أن بعض المخالفات لا زالت تردنا للأسف، كما لا يزال بعض أولياء أمور الطلبة غير مدركين لهذا الإجراء. من المهم حفظ حق الطالب في التعليم وهو حق يكفله القانون القطري، كما أنه من المهم حفظ حقوق المدارس في علاقتهم التعاقدية مع أولياء الأمور من خلال القنوات والإجراءات القانونية المعمول بها في الدولة. ليرد ولي أمر أحد طلاب المدارس الخاصة قائلاً: وبصفتي ولي أمر لأحد طلاب المدارس الخاصة، لأول مرة أعلم بأنه يمكن للطالب أن يستمر في تعليمه بغض النظر عن تاخر سداد الرسوم المدرسية أو توقفها، فالمدرسة لم تطلعنا على هذا الشئ من قبل، بل كانت تحدد تاريخ معين لسداد الرسوم وإلا فإن الطالب لا يمكن له استكمال الدراسة بعد ذلك..، معرباً عن شكره لجهود وزيرة التعليم في إحياء الحقوق، حسب قوله.

يواصل مركز التدريب والتطوير جهوده في تعزيز جاهزيته التشغيلية لاستقبال المتدربين في البرامج التدريبية الحضورية بمقره الرسمي، وذلك في إطار حرصه على استمرارية العملية التدريبية بكفاءة ومرونة عالية. واتخذ المركز حزمة من الإجراءات التنظيمية والاحترازية لضمان بيئة تدريبية آمنة وفعّالة، شملت إعادة جدولة البرامج التدريبية بما يتناسب مع المرحلة الحالية، وتقليل أعداد المتدربين في القاعات، مع تحويل عدد من البرامج إلى نمط التدريب عن بُعد لتحقيق التوازن بين جودة التدريب ومتطلبات السلامة، حيث استقبل في برامجه ما يقارب 400 متدرب ومتدربة من مختلف الكوادر التربوية والإدارية، بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني. وفي سياق تعزيز منظومة السلامة الميدانية، نظّم المركز سلسلة من الورش التوعوية المتخصصة في إدارة الأزمات، استهدفت قادة المدارس والمعلمين والكوادر الإدارية، لرفع كفاءتهم في التعامل مع الظروف الاستثنائية، بما يضمن استمرارية واستقرار العملية التعليمية. وعلى صعيد دعم متطلبات الترخيص المهني، يؤكد المركز أن البرامج التدريبية المعتمدة تمثل الركيزة الأساسية لاستيفاء اشتراطات ترخيص كادر الميدان التربوي، وعنصراً جوهرياً في تطوير الكفاءات المهنية، حيث نجح المركز خلال العام الأكاديمي المنصرم في منح 1,406 رخص مهنية، شملت 998 معلماً، و304 منسقين، و104 من القيادات المدرسية، بنسبة تمكين وطني بلغت 40%. وضماناً لانسيابية وجودة الإجراءات، قام المركز بإعادة جدولة عمليات ترخيص المعلمين والمنسقين بالتعاون مع المدارس، مستثمراً فترة تأجيل اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للاستثمار الأمثل للوقت، مع بدء انعقاد لجان الرخص المهنية الخاصة بقادة المدارس خلال الأسبوع الحالي. كما انطلق برنامج القادة المرشدين للرخص المهنية، الذي يهدف إلى نقل أفضل الممارسات بين القادة المتميزين وزملائهم الذين لم يستكملوا إجراءات الترخيص بعد، ترسيخاً لثقافة التطوير المستمر وممارسات القيادة الفاعلة. ويؤكد مركز التدريب والتطوير التزامه بمواصلة التواصل الفاعل والمستمر مع المدارس لاستكمال كافة إجراءات المعتمدين للعام الأكاديمي الحالي بصورة مرنة، وتقديم البرامج وفق الخطة السنوية المعتمدة التي حققت نسبة رضا مرتفعة. ويأتي ذلك انطلاقاً من رؤية المركز في أن الجاهزية المهنية والاستعداد المسبق يمثلان ركيزة أساسية لضمان استدامة الأداء وتحقيق التميز المؤسسي، دعماً لتطوير الكوادر البشرية وتحقيقاً لأهداف الوزارة الاستراتيجية.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم الأحد، برنامج الإرشاد النفسي والصحة السلوكية لدراسة تخصص (علم النفس الإكلينيكي) للابتعاث الخارجي، ضمن خطة الابتعاث الحكومي للعام الأكاديمي 2026-2027. ويأتي هذا البرنامج -المتاح للطلبة من الذكور والإناث- في إطار جهود الوزارة الرامية إلى إعداد كوادر وطنية مؤهلة في مجال الصحة النفسية، وتعزيز كفاءة الخدمات المقدمة بما يواكب الاحتياجات المتزايدة للمجتمع القطري، ويحقق تطلعات رؤية قطر الوطنية 2030 في بناء مجتمع صحي ومستقر. ويُعد البرنامج الذي تم الإعلان عنه اليوم خلال مؤتمر صحفي بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني، فرصة نوعية للطلبة الراغبين في التخصص في (علم النفس الإكلينيكي) بفروعه المختلفة؛ بما في ذلك علم النفس الإكلينيكي العصبي، وعلم النفس الصحي، وعلم النفس الأسري والإرشادي. وحددت الوزارة مجموعة من الضوابط للابتعاث ضمن هذا البرنامج؛ تشمل الحصول على قبول جامعي نهائي غير مشروط من الجامعات المدرجة ضمن المسارات المعتمدة، وتحقيق نسبة لا تقل عن 80% في الشهادة الثانوية العامة؛ بالإضافة إلى الحصول على درجة (6) كحد أدنى في اختبارIELTS؛ مع استيفاء الشروط العامة للابتعاث. وفي المقابل؛ يوفر البرنامج حزمة من المزايا المالية المجزية؛ تتضمن راتبًا أساسيًا قدره 8,000 ريال قطري، وعلاوة شهرية بقيمة 6,000 ريال قطري، وبدل ما قبل السفر بقيمة 25,000 ريال يُصرف لمرة واحدة، وتذكرة سفر سنوية؛ مع منح امتيازات إضافية للملتحقين بالجامعات ضمن القائمة الأميرية. ويفتح باب التسجيل للفترة الأولى اعتبارًا من 1 يوليو وحتى 15 أغسطس 2026؛ ترسيخًا لنهج الدولة في تحقيق الاستدامة للكفاءات الوطنية التخصصية وتبرز أهمية هذا التخصص الحيوي في كونه يُعنى بدراسة سلوك الإنسان وانفعالاته، حيث يضطلع الأخصائي النفسي الإكلينيكي بدور أساسي في تقييم واختبار وتشخيص الاضطرابات النفسية وعلاجها، معتمدًا على منهجيات علمية قائمة على الأدلة وبرامج علاجية معتمدة. كما يمتد أثر هذا التخصص ليشمل الجوانب الوقائية، وتعزيز التكيف النفسي، ورفع مستوى الوعي المجتمعي؛ بما يدعم الاستقرار العام، ويعزز جودة الحياة في الدولة. وقد استند طرح هذا البرنامج إلى مخرجات دراسة أجراها معهد الدوحة الدولي للأسرة عام 2025 تحت عنوان التحديات التي تواجه خريجي علم النفس في سوق العمل بدولة قطر، والتي أكدت ضرورة التوسع في برامج الابتعاث، وتمكين الطلبة من الالتحاق بأفضل المؤسسات الأكاديمية العالمية. وسيسهم البرنامج،بحسب وزارة التربية والتعليم، في تزويد سوق العمل بكفاءات قطرية قادرة على العمل في المؤسسات الصحية، ومراكز الرعاية الأولية، ومؤسسات العمل الاجتماعي؛ بما يدعم تنفيذ الإستراتيجيات الوطنية للصحة النفسية عبر رفد هذه الجهات بمختصين متمكنين من المهارات العلاجية الحديثة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي خلال مؤتمر صحفي، اليوم الأحد، عن مواعيد وطريقة تسجيل ونقل الطلبة في المدارس الحكومية للعام الدراسي 2026-2027 والذيسيشهد افتتاح 7 مدارس، ليبلغ العدد الإجمالي 236 مدرسة و67 روضة. إليك أبرز المعلومات بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني: - يبدأ التسجيل 12 أبريل ويستمر حتى 13 أغسطس2026 عبر بوابة معارف الإلكترونية وفق جدول زمني مرحلي يشمل مختلف الفئات والجنسيات. بدأت أولى الخطوات في شهر فبراير من خلال الترحيل الآلي للطلبة الذين سينتقلون من مدرسة إلى أخرى لإنتهاء مرحلتهم الدراسية، وهم: طلبة الصف التمهيدي، والصف الرابع في المدارس النموذجية للبنين، والصف السادس، والصف التاسع. - سيتم إشعار أولياء الأمور ببيانات الترحيل إلى المدارس المُرحَّل إليها الطلبة خلال الفترة من 29 إلى 31 مارس 2026. ويُشترط للتسجيل تقديم ما يثبت الإقامة الفعلية في النطاق الجغرافي للمدرسة مثل عقد إيجار موثق أو إفادة كهرباء باسم ولي الأمر، مرفقة بالملف الصحي للطالب. تسجيل الطلبة المستجدين أو الراغبين في النقل بين المدارس، إلكترونياً عبر بوابة معارف، وفق الجدول الزمني الآتي: تبدأ المرحلة الأولى 12 أبريل 2026، وتستهدف الطلبة الأشقاء للقطريين، وأبناء القطريات، وأبناء مواطني دول مجلس التعاون. جميع الجنسيات من 24 مايو 2026، مع إعادة فتح باب التسجيل مع بداية العام الدراسي الجديد في 25 أغسطس وحتى 1 أكتوبر 2026 لإتاحة الفرصة للجميع. الأعمار المناسبة للتسجيل: يُحتسب عمر الطالب في تاريخ 31 ديسمبر 2026. وبناءً عليه، يُقبل في مرحلة الروضة الأطفال المولودون حتى نهاية عام 2022. وفي التمهيدي المولودون حتى نهاية عام 2021، بينما يُتاح التسجيل في الصف الأول الابتدائي للأطفال المولودين حتى 31 ديسمبر 2020. استثناء الطلبة القطريين والمولودين في شهري يناير وفبراير من شرط الحد الأدنى لسن القبول للصفوف من الروضة حتى الصف الرابع الابتدائي. المستندات المطلوبة: البطاقة الشخصية، وشهادة الميلاد، والملف الصحي، كشرط أساسي لتقديم طلب التسجيل. شهادة العمل للطلبة من أبناء المقيمين؛ لضمان سرعة إنجاز معاملاتهم. ونصحت وزارة التربية والتعليم باستخدام نظام أين مدرستي؟ الإلكتروني لتحديد المدرسة الأنسب لمواقع السكن.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، برنامج الإرشاد النفسي والصحة السلوكية، ضمن خطة الابتعاث الحكومي للعام الأكاديمي 2026 - 2027، بهدف إعداد كوادر قطرية متخصصة في علم النفس الإكلينيكي والإرشاد النفسي، وتعزيز منظومة الصحة النفسية والسلوكية في الدولة، بما يتوافق مع احتياجات المجتمع ورؤية قطر الوطنية 2030 في تطوير الكفاءات البشرية. وأكد الدكتور حارب محمد الجابري الوكيل المساعد لشؤون التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في مؤتمر صحفي عقد اليوم، أن إطلاق البرنامج يأتي في إطار توجه الوزارة نحو التحول من الابتعاث العام إلى النوعي المرتبط بالاحتياجات التنموية للدولة، مشددا على حرص الوزارة على استقطاب وتأهيل كفاءات وطنية في المجالات الحيوية التي تشهد طلبا متزايدا، خاصة الصحة السلوكية. وأوضح الجابري أن الوزارة نجحت بالفترة الماضية في طرح برامج تخصصية لبت احتياجات استراتيجية، مثل الهندسة النووية، مشيرا إلى أن البرنامج الجديد يمثل استجابة لحاجة ملحة لتعزيز الكفاءات الوطنية في مجالات علم النفس وفروعه المختلفة، وتأهيل جيل قادر على دعم المنظومة النفسية والاجتماعية في البلاد. وحول اشتراطات القبول، أكد أنه على الطلاب الراغبين في الالتحاق بالبرنامج الحصول على نسبة لا تقل عن 80 بالمئة في الشهادة الثانوية، وتحقيق درجة 6 في اختبار اللغة الإنجليزية IELTS للابتعاث الخارجي، والحصول على قبول غير مشروط من إحدى الجامعات المعتمدة ضمن مسار الصحة والعلوم الصحية، إذ حددت الوزارة أفضل 200 جامعة عالمية في هذا المسار. وأوضح أن الامتيازات المالية تختلف بحسب فئة الجامعة والتخصص؛ حيث يحصل طالب البعثات الأميرية على راتب شهري قدره 20 ألف ريال، وتذكرتين سنويتين على درجة رجال الأعمال، مع احتساب سنوات الدراسة ضمن الخدمة. أما في تخصص الطب النفسي، فيتقاضى الطالب 18 ألف ريال شهريا من السنة الأولى إلى الرابعة، ترتفع إلى 30 ألف ريال بعد السنة الرابعة، مع تذاكر سفر سنوية، ولتخصصات أخصائي علم النفس أو الإرشاد النفسي، يمنح الطالب راتبا شهريا قدره 14 ألف ريال وتذكرة سنوية على الدرجة السياحية، والبدلات المختلفة التي تمنح لطلبة الابتعاث. وشدد الجابري على أن الوزارة ضمنت تأمين فرص العمل للخريجين فور انتهاء دراستهم، بالتنسيق مع ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي والمؤسسات الطبية والاجتماعية في الدولة. من جانبها، أكدت الدكتورة شريفة نعمان العمادي المدير التنفيذي لمعهد الدوحة الدولي للأسرة، على الأهمية الاستراتيجية للبرنامج، معتبرة أن تخصص علم النفس الإكلينيكي يعد ركيزة أساسية لدعم الصحة النفسية، خاصة مع تزايد الحاجة لكوادر قطرية تتفهم خصوصية المجتمع المحلي وثقافته وقيمه. وأشارت العمادي إلى أن دراسات المعهد أظهرت تحديات تواجه الخريجين في الجانب التطبيقي، مشددة على ضرورة أن تركز البعثات الخارجية على البرامج التي توفر تدريبا عمليا مكثفا في مجالات متنوعة كإرشاد الإدمان، وسلوكيات الأطفال والمراهقين، وصحة المسنين. ودعت الطلاب القطريين، خاصة الذكور، للإقبال على هذه التخصصات لتغطية النقص الواضح في الكوادر الوطنية المؤهلة في هذا المجال الحيوي. يذكر أن البرنامج يستهدف تأهيل الطلبة في أرقى الجامعات المحلية والدولية، مع توفير دعم مالي وتدريب عملي يضمن إعداد متخصصين قادرين على التعامل مع مختلف التحديات النفسية والاجتماعية بكفاءة عالية.

دعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي المدارس إلى استكمال جميع الاستعدادات اللازمة لضمان عودة آمنة ومنظمة للطلبة إلى مقاعد الدراسة حضوريا، اعتبارا من يوم الأحد المقبل، وذلك في إطار استئناف العملية التعليمية داخل المدارس. وأكد قطاع الشؤون التعليمية في تعميم موجه إلى إدارات المدارس، أهمية اتخاذ حزمة من الإجراءات التنظيمية والتربوية، بما يضمن توفير بيئة تعليمية آمنة ومستقرة، مشيدا في الوقت ذاته بجهود الكوادر التعليمية والإدارية خلال الفترة الماضية، وما أظهروه من التزام وحرص في استمرارية التعليم رغم الظروف الاستثنائية، الأمر الذي أسهم في دعم الطلبة وضمان استمرار مسيرتهم التعليمية. وشدد التعميم على ضرورة التأكد من جاهزية المباني المدرسية من حيث أعمال النظافة والصيانة العامة، وضمان سلامة جميع المرافق، إلى جانب توعية المجتمع المدرسي بإجراءات الأمن والسلامة وخطط الطوارئ، والتأكد من جاهزية الهيئتين الإدارية والتدريسية والطلبة للتعامل مع مختلف الحالات. كما دعا إلى تهيئة البيئة التعليمية بما يوفر أجواء محفزة للطلبة، وتعزيز التواصل مع أولياء الأمور لإطلاعهم على ترتيبات العودة وأي مستجدات ذات صلة، فضلا عن تقديم الدعم النفسي والتربوي للطلبة ومراعاة آثار فترة الانقطاع عليهم. وشددت الوزارة، على المدارس الحكومية بضرورة التأكيد على إعداد وتنفيذ برامج تعويضية لمعالجة أي فجوات تعليمية قد تكون نشأت خلال الفترة الماضية، بما يضمن استمرارية العملية التعليمية بكفاءة وجودة، إلى جانب الاستعداد لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني من خلال إعداد الخطط وتنظيم الجداول وفق الضوابط المعتمدة. وأعربت وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، مها زايد القعقاع الرويلي، في ختام التعميم، عن ثقتها في حرص إدارات المدارس على تنفيذ هذه التوجيهات، بما يسهم في توفير بيئة تعليمية آمنة ومستقرة لجميع الطلبة. كما أرسلت إدارة التوجيه التربوي تعميماً يفيد بتطبيق خطط فصلية محدّثة للفصل الدراسي الثاني - العام الأكاديمي 2025-2026م، بناء على تأجيل اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2025 – 2026 وما ترتّب عليه من إعادة تنظيم للخطط الفصلية بما يتيح فرصًا أفضل لتعلم الطلبة. جاهزية متكاملة لعودة الطلبة وتأتي هذه التحضيرات في إطار خطة شاملة أعلنت عنها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، لاستئناف الدراسة الحضورية بشكل تدريجي، وصولًا إلى العودة الكاملة لجميع الطلبة في المدارس ورياض الأطفال يوم الأحد الموافق 29 مارس الجاري. وتشمل الخطة تدريب المعلمين على إجراءات السلامة والإخلاء، إلى جانب تدريب الطلبة خلال الأسبوع الأول من العودة على التعامل مع الحالات الطارئة بهدوء ودون هلع، بما يعزز ثقافة السلامة داخل المدارس. كما تستعد المدارس لتنفيذ برامج مراجعة ودروس إثرائية مكثفة، استعدادًا لاختبارات منتصف الفصل الدراسي المقررة في 12 أبريل المقبل، مع التأكيد على ضمان عدم وجود فاقد تعليمي خلال فترة التعليم عن بُعد.