أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن إطلاق برنامج تطوير مهارات القيادات المدرسية الحكومية، حيث يبدأ التدريب في الرابع والعشرين من شهر سبتمبر الجاري ويستمر حتى فبراير 2024. وقالت السيدة إيمان سلمان المهندي مدير مركز التدريب والتطوير بالوزارة في مؤتمر صحفي اليوم، إنه تحقيقاً لرؤية قطر الوطنية 2030 وركيزة التنمية البشرية، تعمل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وتحديداً مركز التدريب والتطوير، على تطوير مهارات جميع منتسبي الميدان التربوي. وأكدت المهندي على أهمية دور القيادة المدرسية في تحسين تعلم الطلبة وخلق بيئة مدرسية محفزة على التعلم، مضيفة من هذا المنطلق، انبثقت فكرة البرنامج لتدريب عدد من القيادات المدرسية بالتعاون مع مركز قطر للقيادات، وجامعةهارفارد، إحدى أعرق الجامعات في الولايات المتحدة الأمريكية. وأوضحت أن البرنامج يستهدف المديرين والنواب الأكاديميين القطريين من الجنسين وعددهم 45 من المدارس الحكومية الابتدائية والإعدادية والثانوية، وتم تصميمه وإعداد الوحدات التدريبية في جامعةهارفارد، وسيقدم مجموعة من المحاضرين من بينهم رئيس كلية الدراسات العليا في جامعةهارفارد، وذكرت أنه سيتم تقديم خبرات تعليمية ميدانية في البرنامج و7 وحدات تدريبية، يُقدم منها خمس في دولة قطر واثنتان في الولايات المتحدة الأمريكية، وسيحصل المتدرب على شهادة (بدون درجة علمية) من جامعةهارفارد. واستعرضت مخرجات البرنامج من حيث زيادة القدرات والمهارات القيادية لقادة المدارس وتحسين ابتكار الطلاب ونتائجهم وتعزيز تعلم مهارات القرن الحادي والعشرين وتنفيذ شامل لاستراتيجية التعلم الوجداني والاجتماعي SEL وتعزيز التكامل الفعال للتكنولوجيا في المدرسة، بالإضافة إلى شروط اجتيازه وعملية التسجيل وشروطه والفئة المستهدفة ومعايير الاختيار، ومنها ألا تتجاوز سنوات الخبرة في المسمى الحالي 5 سنوات ، لم يتخللها إجازات طويلة، وأن يكون تقييم الأداء بدرجة امتياز. وفي تصريح لوكالة الأنباء القطرية /قنا/، أكدت السيدة إيمان سلمان المهندي مدير مركز التدريب والتطوير بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أهمية برنامج تطوير مهارات القيادات المدرسية الحكومية في دولة قطر بالتعاون مع مركز قطر للقيادات والذي يستهدف فئات القيادات المدرسية الحكومية من القطريين ومن الجنسين مدير ونائب أكاديمي. ونوهت إلى أن البرنامج سيبدأ في سبتمبر 2023 وينتهي في فبراير 2024 ومن أهدافه تطوير مهارات القيادات المدرسية وبعض المفاهيم حول إدارة الموارد البشرية وتحسين مخرجات التعلم.

ينظم الاتحاد القطري للرياضة للجميع، تحت مظلة وزارة الرياضة والشباب، ضمن خطة الزيارات المدرسية وإقامة البرامج الرياضية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والتي تتضمن بطولات لكرة القدم، وسباق الجري الترفيهي، والتدريب على رياضة المواي تاي، وقد أقيمت ثانية الجولات الرياضية والترفيهية، أمس الأول، بالمنطقة الشمالية، بمدرسة الخور الابتدائية للبنات، ضمن فعاليات برنامج بطولة دوري الرياضة للجميع لكرة القدم بالمدارس، للمناطق الجنوبية والشمالية والوسطى للأولاد والبنات، والتي ستتواصل لمدة ثلاثة أسابيع، من خلال ثلاث بطولات منفصلة، تغطي تلك المناطق، وتستمر حتى الثامن والعشرين من الشهر الجاري، بهدف الوصول إلى طلاب وطالبات المدارس في أماكنهم. وقد سجلت منافسات الجولة بمدرسة الخور للبنات، تحت إشراف مدربات متخصصات من اتحاد الرياضة للجميع، مشاركة كبيرة ومميزة من كافة الطالبات، حيث بلغ العدد 60 طالبة، حرصن على التنافس في سباق الجري الترفيهي، وكرة القدم، حيث حفلت الزيارة بالحيوية والنشاط، واشتملت على تمارين للإحماء، واللياقة البدنية وسباق تجريبي للجري للطالبات على جولتين، ثم أعقبه السباق الأساسي للتتابع على أربع جولات، بمشاركة تلميذات من الصفين الرابع والخامس، وأقيمت الفعاليات وسط أجواء رائعة. وقد تواصلت الفعاليات الرياضية والترفيهية المنوعة في مدرسة الخور، من خلال مسابقة كرة القدم بين تلميذات الصفين الخامس والسادس، والتي انطلقت من الساعة الثامنة واستمرت حتى الساعة العاشرة والنصف صباحا، واشتملت على مهارات كرة القدم من التمرير، والمراوغة، والتسديد على المرمى، بينما اختتم اليوم الرياضي، بتكريم الفائزتين الأولى والثانية في سباق الجري الترفيهي، وتم توزيع الميداليات على الفريقين الفائزين، بالمركزين الأول والثاني في دوري كرة القدم، كما تم اختيار أفضل لاعبتين، وحارسة مرمى، إضافة إلى تكريم كافة الطالبات المشاركات في الفعاليات الرياضية، بجوائز تشجيعية، وسوف تتواصل الزيارات المدرسية خلال هذا الأسبوع، بتنظيم جولة رياضية جديدة بمدرسة طارق بن زياد الابتدائية اليوم الثلاثاء، وبعد غد الخميس. وستقام منافسات المرحلة الثالثة للبطولة في المنطقة الجنوبية بالوكرة بمدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية، ومدرسة الوكرة الابتدائية للبنات، على مدار أربعة أيام خلال الفترة من الرابع والعشرين، وحتى الثامن والعشرين من الشهر الجاري، بينما يختتم اتحاد الرياضة للجميع، منافسات دوري كرة القدم بالمدارس، بتتويج الفرق الفائزة بكأس البطولة والميداليات التشجيعية.

أشاد عدد من أولياء الأمور بالقرار الذي أصدرته سعادة السيدة بثينة النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي والذي يقضي بتخفيض رسوم الكتب الدراسية وأجرة المواصلات للطلبة غير القطريين معتبرين أن هذا القرار يساهم في تخفيف الأعباء المادية عنهم ويعمل على دعم العملية التعليمية إلى الأمام. القرار جاء في إطار حرص وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على الطلبة ومراجعة السياسات التعليمية. و حدد مبلغ 220 ريالا قطريا أجرة المواصلات لكل طالب عن كل فصل دراسي، في حال استخدامه وسائل النقل المدرسية بدلا من 1000 ريال، وذلك بنسبة خفض تصل لـ 78 بالمئة. وأشار أولياء الأمور ان تكاليف العملية التعليمية باتت ترهق الأسر بشكل كبير وخاصة إذا كان لدى الأسرة أكثر من طالب في المدرسة وطالبوا المدارس الخاصة أن تخطو خطوات جادة في سبيل تخفيض الرسوم الدراسية أو تخفيف متطلباتها التي ترهق الطالب والأسرة. وقالوا إن هذا القرار يراعي ظروف وأوضاع الأهالي وخاصة إذا كان لدى الأسرة أكثر من ابن في المدرسة. هذا النهج تعودنا عليه أشاد السيد أحمد سالم مبروك عميد الجالية الموريتانية بالقرار الذي أصدرته سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي بتحديد رسوم الكتب الدراسية وأجرة المواصلات للطلبة غير القطريين من غير مواطني دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية. وقال السيد مبروك إن هذا القرار يراعي ظروف المقيمين، ويؤكد نهج دولة قطر الذي عودت عليه الجميع بالاهتمام بالمقيمين، كما سبق وأن أكد على ذلك حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى حفظه الله، في أكثر من مناسبة. وقال مبروك إن الجالية الموريتانية باعتبارها إحدى الجاليات المستفيدة من هذا القرار تقدر هذه الخطوة وتثمنها وتشكر عليها القيادة القطرية ممثلة بسمو الأمير حفظه الله ومعالي رئيس الوزراء الذي يقوم بجهود مشكورة للتيسير على المواطنين والمقيمين، وسعادة وزيرة والتعليم والتعليم العالي. مضيفا أن هذه الخطوة تجسد حرص الوزارة على مواصلة دعم الطلاب وذويهم في رحلتهم التعليمية. تعليم نوعي وقد أكد السيد خالد عبد الرزاق ولي أمر أن القرار الذي أصدرته سعادة وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي يساهم بشكل كبير في تخفيف الأعباء الملقاة على كاهل أولياء الأمور وخاصة أن هناك العديد من النفقات الإضافية والمصروفات التي تتكبدها الأسرة وأشار إلى أن المدارس الحكومية تزيل العديد من الأعباء المادية من على عاتق أولياء الأمور وتقدم تعليم نوعي للطلبة وتراعي الفروقات الفردية وتقدم الدعم النفسي والمعنوي للطلبة إلى جانب دعمهم أكاديميا. تخفيف الأعباء ومن جهتها أشادت السيدة منال عبارة ولية أمر لعدد من الطلبة في مراحل تعليمية مختلفة بقرار سعادة وزيرة التعليم في تخفيض رسوم المواصلات وتحديد أسعار الكتب المدرسية وأكدت أن هذا أمر يساهم في تخفيف الأعباء الملقاة على عاتق الأسرة وخاصة مع زيادة المتطلبات الحياتية وطالبت المدارس الخاصة أن تراعي أيضا أولياء الأمور وتعمل على تخفيف الرسوم المبالغ فيها بشكل كبير. وقالت: يوجد في المدارس الحكومية مرونة كبيرة من حيث الرسوم والمتطلبات العامة إلى جانب الزي حيث يترك الأمر متاحا للأهالي لاختيار الزي المناسب وفق مواصفات وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وأكدت أنها خطوة ايجابية جيدة. ومن جانب آخر قالت السيدة منال زغل ولية أمر إن هذا القرار ايجابي ويأتي في صالح أولياء الأمور حيث يساهم في تخفيف الأعباء المادية الملقاة على عاتق الأسرة وأشارات إلى أن المدارس الحكومية تقدم تعليما نوعيا وتراعي احتياجات الطالب وقد جاء هذا القرار ليخفف الأعباء المادية عن الأسرة ويساهم في دعم الطالب وتقديم كافة سبل النجاح له. وأشارت السيدة زغل إلى أن العبء الوحيد الواقع على أولياء أمور الطلاب بالمدارس الحكومية هي تكاليف الدروس الخصوصية لأن الطلاب يعودون من المدرسة محملين بالعديد من الأعباء التي تتمثل في الواجبات والاختبارات القصيرة والأسبوعية في حين أن ولي الأمر ليس بالضرورة أن يكون قادراً على مساعدة أبنائه دراسياً للعديد من الأسباب التي تتعلق بالانشغال أو عدم القدرة على الإلمام بالمناهج الدراسية، لذا يكون البديل هو الدرس الخصوصي. يستحق الإشادة أشاد عصام لطفي بقرار وزارة التربية والتعليم الذي اصدرته أمس بما يخص تخفيض رسوم المواصلات للطلاب الذي جاء في الوقت المناسب مع ارتفاع تكلفة المعيشة، مثمنا جهود دولة قطر السباقة في عمل الخير والعمل الانساني داخل وخارج الدولة. أضاف: في ظل الغلاء الراهن كان المقيمون يحتاجون الى مثل هذا القرار الذي سوف يعيد عددا كبيرا من الطلاب المقيمين للتنقل باستخدام الحافلات المدرسية بعد ان غابوا عنها لعامين متتاليين بسبب ارتفاع رسوم النقل.ولفت الى ان بعض المقيمين كانوا يجدون عناء ومشقة في دفع رسوم المواصلات لأبنائهم خاصة ان البعض لديه اكثر من طالب ولم يستطع تسجيلهم بعد ارتفاع رسوم المواصلات الدراسية مما اثر على مستواهم الاكاديمي لكونهم يستخدمون وسائل نقل اخرى او السير على الاقدام خلال ارتفاع درجات الحرارة والشمس الحارقة في سبيل الوصول الى مدارسهم. القرار راعى مصلحة الطلبة ومن جهتها قالت السيدة هلا الدوري إن القرار يأتي في صالح الطلبة وأولياء الأمور ولفتت إلى أنه يخفف الأعباء المادية الملقاة على عاتق الأسرة وخاصة إذا كان لدى الأسرة أكثر من طالب في مراحل دراسية مختلفة. وأكدت أن المدارس الحكومية في قطر تقدم تعليما نوعيا للطلاب وتضع في عين الاعتبار أوضاعهم النفسية والاجتماعية والأكاديمية وقالت إن هذه تعتبر لفتة كريمة من سعادة وزيرة التربية والتعليم وتأتي في إطار حرصها على مستقبل الطلبة في قطر. وأكدت أن الأسر ترى أن مصاريف المدارس الحكومية معقولة نوعا ما وهي تراعي الفروقات المادية بين الطلبة وتلبي الاحتياجات الطلابية بكافة أشكالها مقارنة بالمدارس الخاصة التي ترهق الأهالي بمصروفاتها المتزايدة. مراعاة مصلحة الطالب ومن جانبها أشادت السيدة علياء كابور بالقرار الذي أصدرته سعادة وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي القاضي بتخفيف رسوم المواصلات وتحديد أسعار الكتب الدراسية وقالت انه يلبي طموحات الطلبة وأولياء الأمور ويأتي في إطار حرص الوزارة على مراعاة الطلبة وتقديم تعليم نوعي وعالي الجودة وسط أجواء ايجابية. ولفتت إلى أن المدارس الحكومية تعمل على مراعاة الأسر وعدم إرهاق أولياء الأمور بالمتطلبات وطالبت المدارس الخاصة أيضا بمراعاة الطلبة مادية وعدم إرهاق الأسرة وخاصة ممن لديهم أكثر من طفل في المدرسة وقالت إن العملية التعليمية تحتاج إلى تكاتف الجهود للنهوض بها من كافة النواحي وهذا ما تقوم به وزارة التربية والتعليم حيث تضع مصلحة الطالب فوق أي اعتبار. مراعاة أولياء الأمور اكد السيد احمد عوني ان القرار يأتي في صالح الطلبة ويخفف الاعباء عن اولياء الامور ولفت الى ان المدارس الحكومية تقدم تعليما نوعيا للطلبة. وجدد القول: إنه قرار صائب يراعي مصلحة الطالب وأولياء الأمور على حد سواء وأشار إلى أن المدارس الحكومية تضع في عين الاعتبار مصلحة الطالب وتقدم له الدعم المطلوب النفسي والأكاديمي والاجتماعي إذا تطلب الأمر وهذا القرار يخفف الأعباء الملقاة على عاتق الأسرة وأعرب عن أمله في أن تقوم المدارس الخاصة أيضا بتخفيض رسومها وتقوم بمراعاة أولياء الأمور. قرار صائب ومن جانب آخر أشادت السيدة آلاء جوهر بالقرار الذي أصدرته سعادة وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي في تخفيض رسوم المواصلات وقالت انه قرار صائب يضع مصلحة الطالب ضمن ابرز أولويات الوزارة، ولفتت إلى أن المدارس الحكومية تقدم تعليم نوعي وجيد للطلبة وتقدم لهم خدمات كبيرة كما أنها تدعم ذوي الاحتياجات الخاصة وتقدم لهم الخدمات التعليمية اللازمة ولفتت إلى أن النهوض بالعملية التعليمية يبدأ من الطالب ومن ثم بالكادر التدريسي والإداري وأشادت بالجهود الكبيرة التي تبذلها الوزارة في سبيل تقديم تعليم نوعي للطلبة إلى جانب التسهيلات اللوجستية التي تقدم للطلبة في كافة المراحل العمرية.

أصدرت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي القرار الوزاري رقم (19) لسنة 2023، تضمن القرار ما يلي: يُعين السيد إبراهيم عبد الله راشد المهندي ـــ مديراً لإدارة تقييم الطلبة بالوزارة. يُعين السيد علي علي أحمد القاضي ـــ مديراً لإدارة مركز معلومات الطلبة بالوزارة. يُعين السيد ناصر زيد عوض اليافعي ـــ مديراً لإدارة تقييم المدارس بالوزارة. يُعين السيد خليفة سعد عبد الله الدرهم ـــ استشارياً بمكتب وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم. تُعين السيدة منى محمد الكواري ـــ استشارياً بمكتب وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم.

أصدرت إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، التوجيهات والإرشادات بشأن «أعمال الفصل» للعام الأكاديمي 2023-2024 للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر. وحددت الإرشادات درجات أعمال الفصل الدراسي، إذ تم تحديد 20 درجة للتقييمات القصيرة والتطبيقات، أما الواجبات فخُصص لها 10 درجات، و5 درجات للمشاركات الصفية، 15 درجة للنشاط المنهجي (المشروع)، ليكون مجموع درجات أعمال السنة 50 درجة (يؤخذ 10 % من مجموع الدرجات (50 درجة)، لتصبح درجة أعمال كل فصل دراسي 5 درجات، وتُرصد بنظام NSIS في نهاية الفصل الدراسي حسب الإجراءات المتبعة في ذلك). وتُخصص 15 درجة لاختبار منتصف كل فصل دراسي، و20 درجة لاختبار نهاية الفصل الدراسي الأول، و40 درجة لاختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني. مُحدّدات أعمال الفصل وبالنسبة إلى التقييمات القصيرة، يؤدي الطالب خلال الفصل الدراسي 6 تطبيقات للمواد التي نصابها 4 حصص أسبوعيًا فأكثر، و5 تطبيقات للمواد التي يقل نصابها عن 4 حصص أسبوعيا، (منها تطبيق إلكتروني واحد على نظام قطر للتعليم)، وذلك خلال الفصل الدراسي كاملًا. وتُجرى التطبيقات القصيرة في جزء من حصة المعلم بحيث لا تتجاوز (15) دقيقة، ويستكمل المعلم الحصة حسب خطة الدرس. ويتكون كلُّ تطبيق من 5 أسئلة منها 4 أسئلة موضوعية، وسؤال مقالي. ويجوز إعادة التطبيق للطالب المتغيب بعذر مقبول. تخصص لكل تطبيق (20) درجة، ويتم استخراج متوسط التقييمات. ويتكون التطبيق الالكتروني من ثلاثة أسئلة موضوعية وسؤالين مقاليين. فيما حددت السياسة مهلة حل التطبيق الإلكتروني، بحيث لا تتجاوز ثلاثة أيام دراسية من تاريخ النشر، ويمكن إعادة فتح التطبيق للطالب بعذر مقبول. فيما تنظم إدارة المدرسة مواعيد إجراء التطبيقات بحيث لا يكون لدى الطالب أكثر من تطبيقين اثنين في اليوم الواحد قدر الإمكان. ويتوقف إسناد التطبيقات في فترة اختبارات منتصف الفصل الدراسي، لإتاحة الفرصة للطلبة لاستذكار دروسهم. الواجبات ويؤدي الطالب واجبًا واحدًا أسبوعيًا لكل مادة دراسية. وتسند 50 % من الواجبات على نظام قطر للتعليم، وتكون بقية الواجبات الأخرى غير إلكترونية بالاستفادة من أنشطة الكتاب المدرسي. ويتكون الواجب الإلكتروني على نظام قطر من سؤالين موضوعيين، ويُعطى الطالب يوما كاملا مهلة لحل الواجب ويمكن إتاحة الواجب بعد المهلة بعذر مقبول. كما يتوقف إسناد الواجبات في فترة اختبارات منتصف الفصل الدراسي لإتاحة الفرصة للطلبة لاستذكار دروسهم. المشاركة الصفية والمشروع يتم تقييم المشاركة الصفية من خلال تفاعل الطلبة مع المعلم والزملاء بالصف وبنظام قطر للتعليم. فيما تراعي المدارس أن تكون الأنشطة المنهجية المشاريع مرتبطة بمعايير ومهارات المادة، مع تزويد الطلبة بإرشادات أداء المشروع ومعايير التقييم. ويمكن للطالب تنفيذ نشاط منهجي واحد لأكثر من مادة على أن يتضمن النشاط معايير تعلم مناسبة للمواد المختارة، ويتم ذلك بالتنسيق بين أقسام المدرسة. ويمكن أن يشترك ثلاثة طلبة بحد أقصى في نشاط منهجي واحد، وفي هذه الحالة يوزّع المعلم الأدوار بين الطلبة المشاركين. يُراعي المعلم أن تكون المواد المستخدمة في النشاط المنهجي متاحة وغير مكلفة وتتوافر فيها معايير الأمن والسلامة. يتحقق المعلم من أداء الطالب النشاط المنهجي بنفسه، ولا تُقبل الأعمال الجاهزة. ويُتابع المعلم الطلبة في أداء النشاط المنهجي، ويتم التقييم وفق معايير واضحة ومُعلنة مثل: دقة وصحة المعلومات، الترتيب والتنظيم، التسليم في الموعد.ويؤدي طلبة الصف الثاني عشر تطبيقات وواجبات ورقية وإلكترونية تُحاكي أسئلة اختبارات الثانوية العامة بحيث تعزّز تعلم الطلبة. فيما يتولّى المنسق مهمة متابعة أعمال الفصل الدراسي والتحقق من جودتها؛ وذلك بإشراف الموجه التربوي. كما يتم تقييم تعلم الطلبة في مواد التربية البدنية الفنون البصرية والمهارات الحياتية وفق سياسات التقييم المرفقة.

أعلن الاتحاد القطري للشطرنج أمس، عن إطلاق مشروع الشطرنج في المدارس وذلك في إطار الشراكة بين الاتحاد ووزارتي الرياضة والشباب والتربية والتعليم والتعليم العالي. يشهد المشروع مشاركة عدد من المدارس الحكومية والخاصة حيث تقام دورة الشطرنج والتعليم التي تستمر حتى يوم 18 سبتمبر الجاري في قاعة الاجتماعات في المركز التدريبي للشطرنج حيث اشتملت محاور الدورة على أهم الإيجابيات لممارسة الشطرنج في المراحل الدراسية وطرق تعليم اللعبة، وقواعد التحكيم، وإعداد البطولات الداخلية، فضلًا عن تدريب وتأهيل المعلمين لإدارة فرق الشطرنج المدرسي وتنظيم بطولات سنوية بين فرق المدارس المختلفة.

أعلن ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن توفير 748 فرصة وظيفية جديدة تحت مسمى (مساعد معلم) في منصة كوادر للباحثات عن عمل من حملة الشهادة الثانوية العامة لمرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية للتقديم عن طريق المنصة الوطنية لتنسيق التوظيف كوادر. ويتوجب على الباحثات عن عمل عن طريق المنصة أن يقمن بإنشاء حساب وتسجيل الدخول ومن ثم إنشاء السيرة الذاتية تتضمن المعلومات الشخصية والمؤهل العلمي واللغات والخبرات العملية والمرفقات الإضافية. ويمكن للمواطنين القطريين البحث والتقديم على الوظائف الشاغرة في قطر التي تقدمها مختلف الجهات على منصة كوادر الوطنية للتوظيف المخصصة للبحث عن عمل في قطر والتابعة لديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي.. وكان قد أعلن ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي وبالتعاون مع وزارة العمل ووزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات عن سلسلة من التحسينات التي تمت إضافتها مؤخرًا على المنصة الوطنية للتوظيف «كوادر»، وتهدف هذه التحسينات إلى تعزيز عملية التوظيف وتسهيلها على الباحثين عن عمل وشملت التحسينات توحيد نموذج السير الذاتية للباحثين عن عمل وتمكين الجهات من الاطلاع عليها وطباعتها وإضافة استمارة تقييم ممثل ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي للمقابلات الشخصية في ملف الباحثين وربط البيانات للموظفين غير القطريين المستهدفين في الإحلال لتسهيل تتبع تقطير الوظائف المستهدف وتطبيق تصنيف قوائم الباحثين عن عمل إلكترونيا.

أقام صالون الجسرة الثقافي محاضرة حول موضوع الابتعاث الحكومي، ألقاها الأستاذ صالح محمد المفتاح مساعد مدير إدارة البعثات للتسجيل والدعم الطلابي في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وذلك في مقر النادي بسوق واقف. واستهلت الأديبة حنان بديع منسقة الصالون، اللقاء بالترحيب بالضيف والحضور، وقدمت نبذة تعريفية عن المحاضر الذي قدم محاضرته بتحية الحاضرين والتعبير عن سعادته بالمشاركة في الموسم الثقافي للنادي. وبين أهمية موضوع المحاضرة، كونه يهم شريحة كبيرة من المجتمع ويرغب كثيرا من الشباب الجامعي في معرفة تفاصيل عنه. لافتاً إلى أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تساهم في رؤية قطر 2030 بالاستثمار في الكادر البشري. وقدم شرحا لمختلف جوانب الموضوع للوصول في النهاية إلى إجابة عن السؤال. وتُوج اللقاء بتكريم الضيف، حيث قدم له الأستاذ محمد سالم الدرويش درع النادي وشهادة شكر وتقدير.

يحتفل العالم اليوم التاسع من سبتمبر من كل عام باليوم العالمي لحماية التعليم من الهجمات بناء على مسودة قرار قدمته دولة قطر للجمعية العامة للأمم المتحدة لأن حماية التعليم من الهجمات تشكل أهمية قصوى لدولة قطر، تحت القيادة الحكيمة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى «حفظه الله ورعاه» وتوجيهات سموه السديدة، لاسيما وأن قطر تعمل كوسيط محايد وموثوق به في نزاعات مختلفة، فضلا عن أنها جعلت الاستثمار في التعليم الجيد دائما إحدى أولوياتها القصوى، على المستويين الوطني والدولي. ولأن حماية التعليم من الهجمات وفي مناطق النزاع تعد قضية بالغة الأهمية لدولة قطر، فقد أولتها منذ وقت مبكر، جل عنايتها وجعلتها في صدر أولوياتها، وقدمت عام 2010، بدعم وتوجيه من صاحب السمو الأمير الوالد الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني، وصاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة «التعليم فوق الجميع»، قرارا إلى الجمعية العامة للأمم المتحدة بشأن «الحق في التعليم في حالات الطوارئ»، لتقود قطر بذلك الجهود الرامية إلى استصدار قرار الأمم المتحدة الرائد بشأن الحق في التعليم في حالات الطوارئ، حيث أن نسبة كبيرة من أطفال العالم غير الملتحقين بالمدارس يعيشون في مناطق متأثرة بالنزاع. ويؤكد القرار الذي اعتمدته الجمعية العامة بالإجماع، على حق الإنسان في التعليم والوصول إليه خلال الأزمات والصراعات، ويحث الدول على دعم هذا الحق باعتباره عنصرا لا يتجزأ من المساعدة الإنسانية والاستجابة لها، وعلى الوفاء بالتزاماتها بموجب القانون الدولي باحترام المدنيين والأهداف المدنية وعدم مهاجمة المعلمين والطلاب ومرافق التعليم. الأمية.. قضية إنسانية ومن جهة ثانية يحتفل العالم في الثامن من كل عام باليوم العالمي لمحو الأمية وهو من أقدم المناسبات الدولية التي يحييها المجتمع الإنساني كله بوتيرة سنوية منذ عام 1967، ويهدف الاحتفال السنوي لتذكير الشعوب بأهمية محو الأمية باعتبارها وسيلة مهمة لنشر العلم ومحاربة الجهل ومسألة تتعلق بالكرامة الإنسانية وحقوق كل البشر، فضلا عن كونها سبيلا مهما للنهوض بالمجتمع. وفي قطر، حققت المنظومة التعليمية إنجازات لافتة في مجال محو الأمية وتعليم الكبار، بحيث وصلت نسبة الأمية لدى الطلبة في سن الدراسة صفر بالمئة، بينما بلغت نسبتها بصورة عامة 0.95 بالمئة، حسب الإحصاءات الصادرة من جهاز الإحصاء عام 2020، ووفقا لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، فقد بلغ عدد الدارسين خلال العام الأكاديمي 2022/‏2021 بنظام تعليم الكبار بالمدارس 7676 طالبا، علما أنه يتم تسجيل طلبة تعليم الكبار بجميع المدارس الحكومية، باستثناء النموذجية منها. وتضع وزارة التربية برنامجا تعليميا خاصا بتعليم الكبار مسارات تعليم الكبار ويوجد في دولة قطر مساران لتعليم الكبار، أحدهما يعنى بالدراسة عن طريق المنازل، حيث يتم تسجيل الطلبة واختبارهم في المدارس الصباحية للجنسين، والآخر للفترة المسائية اختياريا، لمن يتوفر له الوقت بحيث يمكن لمن يرغب من طلبة تعليم الكبار أن يحضر دروسا في المواد الدراسية في عدد من المدارس المسائية، وينطوي النظام الجديد لتعليم الكبار في قطر، على كثير من المرونة للطلاب وأدوات الجذب، فيما يتيح أيضا للكبار إنهاء دراستهم واختصار السلم التعليمي إلى 10 سنوات بدلا من 12 سنة. وشهدت قطر في السنوات الأخيرة معدلات قياسية وغير مسبوقة في التوسع ببناء المدارس في مختلف مراحلها وبمعدلات لا تتحقق إلا في أكثر الدول تقدما في العالم. كما تبرز في هذا السياق جهود ومبادرات دولة قطر الخارجية لإتاحة فرص التعليم لملايين من الأطفال بالدول الفقيرة في جميع أنحاء العالم، وإعادة تأهيل وبناء العديد من المؤسسات التربوية بدول آسيوية وإفريقية، من خلال مؤسسة «التعليم فوق الجميع» التي أطلقت عام 2012 لتنضوي تحت مظلتها عدة برامج دولية .

أصدر قسم البحث العلمي بإدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعلمي العالي، الخطة السنوية للمسابقة الوطنية للبحث العلمي والابتكار للعام الأكاديمي 2023-2024 في المدارس، والتي سوف تشهد شراكات مع جهات جديدة لمزيد من الدعم للطلبة لتطوير أفكارهم ومشاريعهم، التي تهدف إلى حل مشكلة تواجه أي فئة من فئات المجتمع، بالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي. حصلت الشرق على تفاصيل الخطة الجديدة، والتي سوف تتضمن حث الطلبة على طرح عدد من المشاريع في 9 مجالات علمية أساسية وهي: الحوسبة ونظم الاتصالات، والطب الحيوي، والرياضيات والفيزياء، والهندسة، والكيمياء وعلم المواد، والطاقة، وعلوم الأرض والعلوم البيئية، وعلوم النباتات والحيوان، والعلوم السلوكية والاجتماعية. وسيقوم قسم البحث العلمي والابتكار والصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، بالتعاون مع مجموعة من الشركاء في مؤسسات المجتمع، بدعم أبحاث الطلبة وهم: مركز العلماء الشباب بجامعة قطر، والنادي العلمي القطري، ووزارة الداخلية، ووزارة الاقتصاد والتجارة، بالإضافة إلى شركة ابتكار للحلول الرقمية. الجدول الزمني للخطة سيتم استلام ترشيحات وبيانات منسقي البحث العلمي من قبل المدارس، وتسليم المدرسة الخطة الإجرائية السنوية لنشاط البحث العلمي واعتمادها من قبل الأخصائي، وعقد الاجتماع الأول لمنسقي البحث العلمي، بالإضافة إلى تشكيل لجان البحث العلمي في المدرسة وفق المهام المرحلية. كما سيتم في الشهر ذاته عقد ورش تدريبية لمنسقي ومشرفي الابحاث في أساسيات البحث العلمي، وبدء الزيارات المدرسية ومتابعة تنفيذ الخطة الإجرائية للبحث العلمي، والاستعداد لإقامة الاسبوع الوطني للبحث العلمي والابتكار. وفي شهري اكتوبر ونوفمبر المقبلين، ستواصل المدارس الاستعدادات لإقامة الاسبوع الوطني للبحث العلمي، ومواصلة الزيارات المدرسية بهدف دعم المنسق والمشرفين. أما خلال الفترة من 3 ديسمبر 2023 وحتى 18 يناير 2024، تبدأ مرحلة مراجعة الابحاث من قبل لجان البحث العلمي في المدرسة، وإجراء التعديلات الموصى بها على الأبحاث ومتابعة العمل، والانتهاء من الأبحاث والاستعداد للمعرض الداخلي، بالإضافة إلى عقد ورش تدريبية لمنسقي البحث العلمي لتوضيح آلية تنظيم المعارض وكيفية رفع المشاريع على موقع أبحاث الطلبة. فيما تقام المعارض الداخلية بالمدارس في الفترة من 22 يناير 2024 وحتى 21 مارس 2024، وتبدأ عملية رفع المشاريع على رابط أبحاث الطلبة من 23 يناير 2024 حتى 28 مارس 2024، وذلك بعد إقامة المعرض الداخلي بالمدرسة. وخلال الفترة من 31 مارس إلى 30 مايو 2024 ستتم مراجعة الأبحاث من قبل أخصائي المدرسي، وبدء تحكيم الأبحاث، استعدادا لانطلاق الاسبوع الوطني للبحث العلمي في شهر نوفمبر 2024. شروط ومعايير المسابقة تشمل اشتراطات ومعايير المسابقة إعداد خطة تفعيل نشاط البحث العلمي في المدرسة من قبل منسق البحث العلمي وبإشراف مدير المدرسة والنائب الأكاديمي، والمشاركة في المسابقة متاحة لجميع المدارس الحكومية والخاصة، ومشاركة المدارس الحكومية إلزامية. ويحق للمدرسة المشاركة في المسابقة بحد أدنى بحثين وبحد أقصى تسعة أبحاث، وتتضمن الأبحاث التي تشارك بها المدرسة مع الجهات الأخرى من الشركاء، ويحق للمدرسة المشاركة في المسابقة بمشاريع فردية وثنائية، ويشترط في المشاريع الفردية» مشاركة طالب واحد قطري من المستوى (9-12) فقط كما يشترط في «المشاريع الثنائية « مشاركة اثنين من الطلبة في البحث الواحد، على أن يكون أحد المشاركين من الطلبة القطريين، ويستثنى من ذلك المدارس التي تقل فيها نسبة القطريين عن غير القطريين، والمدارس الدولية . وبالنسبة للمرحلة الإعدادية لا يسمح بمشاركة طلبة المستويين السابع والثامن مع طلبة المستوى التاسع، ويتوجب الإشراف على البحث من قبل مشرف واحد على أن يكون من أحد منسقي أو معلمي المواد، ولا يحق للمشرف الإشراف على أكثر من بحث في نفس الوقت، فيما يُسمح لكل طالب المشاركة في مشروع واحد فقط . جميع المشاريع المتأهلة من المعارض الداخلية بالمدارس سوف تتم مراجعة شروط قبولها والكشف عنها ببرنامج كشف الانتحال العلمي والتشابه وبناء عليه تنتقل لمرحلة التحكيم . ويحق للمدرسة المشاركة في 9 فئات من فئات المسابقة الـ (9)، كما يحق للمدرسة المشاركة بأكثر من بحث في الفئة الواحدة بشرط ألا تتعدى مشاركتها تسعة أبحاث وقبل البدء بالتجارب، يتعين على لجنة مراجعة مشاريع العناصر البشرية في المدرسة، أن تستعرض المشروعات التي تتضمن أشخاصاً أو حيوانات فقارية أو عوامل بيولوجية قد تنطوي على خطورة، والموافقة عليها. كما يحق» للجنة المراجعة العلمية- والتي تتشكل من ممثلين من فريق البحث العلمي بوزارة التعليم والتعليم العالي والصندوق القطري لرعاية البحث العلمي بمؤسسة قطر - عند مراجعة المشاريع تغيير فئة المشروع إلى الفئة المناسبة له. ومن بين الاشتراطات رفض الانتحال العلمي على كافة مستويات البحوث أو المسابقات، بما في ذلك سرقة الملكية الفكرية والتزوير وتلفيق البيانات وقيام الطالب باستخدام أو تقديم عمل باحث آخر أو أحد أعماله السابقة دون الإشارة العلمية لذلك، وسيتم استبعاد المشروعات التي تتضمن أي غش أو احتيال من التأهل للمنافسة في المسابقة. ومن النتائج النهائية للمعرض الوطني السادس عشر لأبحاث الطلبة (2024) يتم ترشيح المشاريع التي ستشارك في معرض أيسف الدولي للعلوم والهندسة في الولايات المتحدة الأمريكية (مايو 2024) من المستوى التاسع إلى المستوى الثاني عشر أو ما يعادله فقط. ومعرض آيتكس الدولي للابتكار «ITEX» في ماليزيا (2024)، ومسابقة الشيخة فادية سعد العبد الله الصباح العلمية للبنات وما يستجد من مشاركات دولية. لجان المسابقة تشمل لجان المسابقة: لجنة المراجعة العلمية، وتتكون من أكاديميين مختصين في مجالات علمية مختلفة، وتقوم اللجنة بمهمة مراجعة المشروعات المقدمة قبل مرحلة إجراء التجارب من أجل ضمان تلبية تلك المشروعات لجميع المتطلبات، وتمنح اللجنة موافقتها النهائية على المشروع بحسب صلاحيته للمشاركة، أما اللجنة الثانية فهي لجنة مراجعة مشاريع العناصر البشرية، وهي لجنة تعنى بتقييم الأخطار والأضرار الجسدية والنفسية المحتمل وقوعها في المشروعات التي تنطوي على مشاركة عناصر بشرية. المرحلة الابتدائية وتنقسم المسابقات إلى فئات، منها مسابقة تصميم من أجل التغيير للمرحلة الابتدائية، وهي مسابقة دولية يقوم فيها الطلبة بتحديد مشكلة معينة تقع ضمن مجال اهتمامهم، وتتوافق مع قدراتهم، ويتبعون المنهج العلمي في دراسة المشكلة ووضع الحلول المناسبة لها. مع إمكانية تطبيق هذا الحل على أرض الواقع وتحويله إلى أفعال لتحقيق التغيير الإيجابي، كما يتشاركون مع المجتمع نتائج بحثهم. مسابقة البحث الإجرائي ويتنافس المعلمون والتربويون في مسابقة البحث الإجرائي والتي تنظم سنويًا تحت إشراف قسم مهارات البحثِ العلمي ويشاركون فيها ضمن شروط وضوابط تؤهل المتميزين منهم للتصفيات النهائية، كما يتم الاحتفاء بالفائزين في المراكز الأولى وتكريمهم على تميزهم وإنجازهم.

اختتمت أمس الإثنين البطولة الدولية السادسة لمناظرات المدارس باللغة العربية، والتي نظمها مركز مناظرات قطر في الدوحة، تحت رعاية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وبحضور عدد من أصحاب السعادة وكبار الشخصيات وممثلي المؤسسات التعليمية والضيوف والمشاركين، حيث تم الإعلان عن الفائزين وأفضل متحدثي البطولة في الحفل الختامي. وفاز فريق سنغافورة بالمركز الأول في البطولة الدولية لمناظرات المدارس فئة اللغة العربية للناطقين بغيرها، وجاء فريق أندونيسيا في المركز الثاني بعد منافسة قوية بين الفريقين لاقتناص اللقب في القضية التالية «سيمنع هذا المجلس شركات التواصل الاجتماعي من حظر حسابات السياسيين»، هذا وقد نال فريق دولة الكويت لقب البطولة بحصوله على المركز الأول في نهائي البطولة الدولية السادسة للمناظرات، وجاء فريق المملكة الأردنية الهاشمية في المركز الثانى. فيما حل فريق الجزائر في المركز الثالث بعد منافسة حادة بينه وبين فريق دولة قطر. ختام مميز وبهذه المناسبة قالت الدكتورة حياة معرفي - المدير التنفيذى لمركز مناظرات قطر: «تذكرت اليوم ختام أول بطولة دولية للمناظرات باللغة العربية، حينما كان مركز مناظرات قطر يخطو أولى خطواته لنشر فن المناظرة وتمكين العربية كلغة للحوار بين الشباب من كل بقاع الأرض.. لنلتقي مجدداً بعد هذه السنوات ونختتم معاً النسخة السادسة من البطولة الدولية لمناظرات المدارس باللغة العربية». وتابعت:»استطاع مركز مناظرات قطر، وبرعاية من مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع من النهوض بثقافة المناظرة عالمياً ومن تعزيز مكانة اللغة العربية بين الشباب، فقد منّ الله علينا هذا العام بنشر سلسلة جديدة من كتب ومناهج تعليم المناظرة باللغتين العربية والإنجليزية، أحسبه أثراً طيباً يتركه مركز مناظرات قطر ليساهم في تمكين المعلمين والمتعلمين والمحبين لفن المناظرة. كما شهد هذا العام توقيع العديد من اتفاقيات الشراكة والتعاون مع كبرى المؤسسات التعليمية والجامعية حول العالم، ويسرنا اليوم أن نعلن عن توقيع مذكرة تفاهم مع مركز مناظرات عمان، إحدى أهم المؤسسات التي تربطنا بها علاقة تعاون وثيقة وشراكة استراتيجية نعتز بها، وبحضور كريم من صاحب السمو السيد فراس بن فاتك آل سعيد، رئيس مجلس إدارة مركز مناظرات عمان». ووجهت د. معرفي تحية للمشاركين في المرحلة الأولى قالت فيها: «نودع اللحظات الجميلة التي قضيناها معا (عن بعد وعن قرب) بكل ما فيها من حماس وسعادة وفائدة وقيمة.. فأحييكم أيها المتناظرون الحاضرون معنا، وأحيي المتناظرين الذي شاركوا في الجولات الخمس الأولى كلٌ في بلده، لما قدموه من إثراء للتجربة، ومساهمة في إنجاح البطولة، فالنجاح الحقيقي هو ما كسبتموه من خبرات، وما شكلتموه من صداقات وعلاقات، تبنى عليها أحلام ومبادرات، كما وجهت رسائل شكر لكل من ساهم بإنجاح هذه البطولة وعلى رأسهم مؤسستا الأم.. مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع. وقد جاءت نتائج أفضل متحدثي البطولة على النحو التالي وهم: «المتحدثة الأولى في البطولة الطالبة صفية صلاح الحمد من دولة قطر، وعبدالله محمد الجيماز من الكويت، وآدم أمير عزديني من تونس، وجنا علي محمد الفاعوري من المملكة الأردنية، وعلي رضا محمد علي حسين احمد العريبي من مملكة البحرين، وإسراء بوستة من الجزائر، وسارة نعمة النعمة من دولة قطر، وجنان جابر الشريف من الكويت. مذكرة التفاهم وتوثيقاً للعلاقة بين الجانبين في سلطنة عُمان ودولة قطر وقع صاحب السمو السيد فراس بن فاتك بن فهر آل سعيد - رئيس مجلس إدارة مركز مناظرات عُمان والدكتورة حياة عبدالله معرفي المدير التنفيذي لمركز مناظرات قطر مذكرة تفاهم على هامش البطولة الوطنية لمناظرات المدارس باللغة العربية في الدوحة. تهدف المذكرة إلى تمتين أواصر الشراكة بين الجانبين والتي بدأت منذ أعوام مضت بجهود وإدارة سفيري المركز في عُمان أ. سالم الشماخي وأ. حواء الجرادي عضو ومستشار فني في مركز مناظرات عُمان.

تحت الرعاية الكريمة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أمس، عن انطلاق الدورة السابعة عشرة لجائزة التميز العلمي تحت شعار «بالتميز نبني الأجيال». واستعرضت السيدة مريم عبدالله المهندي الرئيس التنفيذي لجائزة التميز العلمي، خلال مؤتمر صحفي، أهداف الجائزة وفئاتها، وطريقة المشاركة فيها، وكيفية الترشح لها، واستقبال الطلبات إلكترونيا، وذلك اعتبارا من الأول من شهر أكتوبر المقبل وحتى الحادي والثلاثين من الشهر ذاته. كما شرحت رؤية الجائزة من حيث الإسهام في تعزيز الإبداع والتميز في المجتمع القطري، ورسالتها في تعميق هذه المفاهيم من خلال تبني المعايير العالمية، وتنفيذ البرامج النوعية، وتحقيق تكامل الجهود الفردية والمؤسسية لتحسين مخرجات العملية التعليمية في دولة قطر. وبشأن أهداف الجائزة، قالت إن التميز العلمي يهدف إلى تقدير المتميزين علميا من أبناء دولة قطر وتكريمهم والاحتفاء بهم، وتعميق مفاهيم التميز، وتشجيع كافة الأفراد والمؤسسات التعليمية على تطوير أدائها وتعزيز الاتجاهات الإيجابية نحو المعرفة والبحث العلمي، وبث روح الابتكار لدى الطلبة والباحثين والمؤسسات التعليمية، وإذكاء روح التنافس بين الأفراد والمؤسسات التعليمية في مجال التميز العلمي، وتوجيه الطاقات الفردية والمؤسسية نحو التميز العلمي في المجالات التي تخدم تحقيق التوجهات التنموية للدولة. وأوضحت أنه لا تغيير في فئات الجائزة والتي تشمل تسع فئات وهي: الطالب المتميز (المرحلة الابتدائية)، والطالب المتميز (المرحلة الإعدادية)، والطالب المتميز (المرحلة الثانوية)، والطالب الجامعي، والبحث العلمي، والمعلم المتميز، وحملة الماجستير، وحملة الدكتوراه، والمدرسة المتميزة. وذكرت المهندي أن اللجنة المنظمة سوف تتلقى الترشيحات اعتباراً من يوم الأحد الموافق 1 اكتوبر حتى يوم الثلاثاء الموافق 31 اكتوبر، عبر النظام الإلكتروني الخاص بالجائزة، وستكون المدارس هي الجهة المسؤولة عن اعتماد طلبات الترشيح لفئات الطالب المتميز، والبحث العلمي، والمعلم المتميز، فيما تستقبل اللجنة الطلبات بشكل مباشر من فئات الطالب المتميز (المرحلة الثانوية)، والطالب الجامعي، وحملة الماجستير، وحملة الدكتوراه. وعن الفعاليات الرئيسية للجائزة، في دورتها السابعة عشرة، تبدأ اللقاءات التعريفية على مدى يومي الثلاثاء، وغداً الأربعاء، وتقديم طلبات الترشح من 1 إلى 31 أكتوبر المقبل، وتحكيم الملفات خلال شهري نوفمبر وديسمبر القادمين، وإعلان النتائج في يناير 2024، ثم حفل التكريم في مارس من نفس العام. وفي تصريح صحفي على هامش المؤتمر، قالت السيدة المهندي إن الجديد في هذه الدورة من عمر الجائزة هو التوجه نحو تطويرها بعد 17 عاما من انطلاقتها، بشكل ناضج ومدروس وشامل وغير مفاجئ، يليق بمكانتها وقيمتها على الصعيدين الوطني والإقليمي، لافتة إلى أنه مضى على الجائزة ما يقرب من عقدين، ما يحتم مراجعة ودراسة كافة التفاصيل المتعلقة بها، من حيث الفئات والمعايير وكل تفاصيلها بما يليق بمكانتها ويرفع نسب الإقبال عليها. وأوضحت أن عدد الفائزين بالجائزة في دوراتها السابقة بلغ 900 فائز، معتبرة أنه تم، من هذا المنطلق، التفكير جديا في تعميم أثرهم على المستوى المحلي وفي المحافل الإقليمية، والبناء على هذا الإرث التربوي المكتسب، والاستفادة بهذا الخصوص من «لجنة سفراء التميز». ويمنح الفائزون بالجائزة ميداليات ومكافآت مالية، حيث ينال الطالب المتميز المرحلة الابتدائية فئـة الميدالية البلاتينية مكافأة مالية قدرها (15 الف ريال) وميدالية وشهادة تميز.. أما الطالب المتميز فئــة الميدالية الذهبية فيمنح مكافأة مالية قدرها (10 الاف ريال) وميدالية وشهادة تميز. ويمنح الطالب المتميز المرحلة الإعدادية فئــة الميدالية البلاتينية مكافأة مالية قدرها (20 الف ريال)، وميدالية، وشهادة تميز.. كما يمنح الطالب المتميز فئــة الميدالية الذهبية مكافأة مالية قدرها (15 الف ريال) وميدالية، وشهادة تميز. ويمنح الطالب المتميز (المرحلة الثانوية) في فئــة الميدالية البلاتينية ميدالية وشهادة تميز ومكافأة مالية مقدارها (35 الف ريال).. و يمنح الطالب المتميـز فئــة الميدالية الذهبية ميدالية ذهبيــة وشهادة تميـز ومكافـــأة ماليــــة قدرها (25 الف ريال). كما يمنح صاحب أفضل بحث من طلبة المدارس الثانوية الميدالية الذهبية وشهادة التميز، بالإضافة إلى مكافأة مالية قدرها 20 الف ريال قطري.

تحت الرعاية الكريمة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم، عن انطلاق الدورة السابعة عشرة لجائزة التميز العلمي تحت شعار بالتميز نبني الأجيال. واستعرضت السيدة مريم عبدالله المهندي الرئيس التنفيذي لجائزة التميز العلمي، خلال مؤتمر صحفي، أهداف الجائزة وفئاتها، وطريقة المشاركة فيها، وكيفية الترشح لها، واستقبال الطلبات إلكترونيا، وذلك اعتبارا من الأول من شهر أكتوبر المقبل وحتى الحادي والثلاثين من الشهر ذاته. كما شرحت رؤية الجائزة من حيث الإسهام في تعزيز الإبداع والتميز في المجتمع القطري، ورسالتها في تعميق هذه المفاهيم من خلال تبني المعايير العالمية، وتنفيذ البرامج النوعية، وتحقيق تكامل الجهود الفردية والمؤسسية لتحسين مخرجات العملية التعليمية في دولة قطر. وفي تصريح لوكالة الأنباء القطرية قنا، قالت السيدة المهندي إن الجديد في هذه الدورة من عمر الجائزة هو التوجه نحو تطويرها بعد 17 عاما من انطلاقتها، بشكل ناضج ومدروس وشامل وغير مفاجئ، يليق بمكانتها وقيمتها على الصعيدين الوطني والإقليمي، لافتة إلى أنه مضى على الجائزة ما يقرب من عقدين، ما يحتم مراجعة ودراسة كافة التفاصيل المتعلقة بها، من حيث الفئات والمعايير وكل تفاصيلها بما يليق بمكانتها ويرفع نسب الإقبال عليها. وأوضحت أن عدد الفائزين بالجائزة في دوراتها السابقة بلغ 900 فائز، معتبرة أنه تم، من هذا المنطلق، التفكير جديا في تعميم أثرهم على المستوى المحلي وفي المحافل الإقليمية، والبناء على هذا الإرث التربوي المكتسب، والاستفادة بهذا الخصوص من لجنة سفراء التميز. ونوهت إلى أن الجائزة تهدف إلى تقدير المتميزين علميا من أبناء دولة قطر وتكريمهم والاحتفاء بهم، وتعميق مفاهيم التميز، وتشجيع كافة الأفراد والمؤسسات التعليمية على تطوير أدائها وتعزيز الاتجاهات الإيجابية نحو المعرفة والبحث العلمي، وبث روح الابتكار لدى الطلبة والباحثين والمؤسسات التعليمية، وإذكاء روح التنافس بين الأفراد والمؤسسات التعليمية في مجال التميز العلمي، وتوجيه الطاقات الفردية والمؤسسية نحو التميز العلمي في المجالات التي تخدم تحقيق التوجهات التنموية للدولة. وذكرت المهندي أن الفعاليات الرئيسية للجائزة، في دورتها السابعة عشرة، تتضمن اللقاءات التعريفية على مدى يومي غد الثلاثاء وبعد غد الأربعاء، وتقديم طلبات الترشح من 1 إلى 31 أكتوبر المقبل، وتحكيم الملفات خلال شهري نوفمبر وديسمبر القادمين، وإعلان النتائج في يناير 2024، ثم حفل التكريم في مارس من نفس العام. ويؤكد الاهتمام المتزايد بجائزة التميز العلمي، التي أطلقتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عام 2006، ورعاية حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ورعاه للجائزة، وكذا المشاركة الواسعة والمتنامية فيها بعد كل دورة منها، أن دولة قطر تركز على الإنسان باعتباره أساس تنمية المجتمع، ولدوره في تنفيذ رؤيتها الوطنية 2030 من خلال التنمية البشرية، إحدى الركائز الأربع لهذه الرؤية، ما يعني أن الاستثمار في الإنسان القطري عن طريق جودة التعليم والتميز العلمي خيار استراتيجي للنهوض بالبلاد في مجتمع واع ومتميز، متسلح بالعلم والمعرفة. وتعتبر جائزة التميز العلمي إحدى مرتكزات النظام التعليمي في دولة قطر، وتمثل واحدا من المسارات التي تعزز الإبداع والابتكار لدى الطلاب والمؤسسات التعليمية، خاصة وأنها قد ساهمت على مدى دوراتها الـ16 السابقة من مسيرتها الناجحة، في جعل التميز هدفا استراتيجيا، وثقافة راسخة في المجتمع القطري الذي أصبح بيئة حاضنة للتميز في ظل وجود خيارات تعليمية واسعة وفرتها الدولة لأبنائها بالداخل والخارج.

شهد الأسبوع الأول في العام الدراسي 2023-2024م نسب حضور مرتفعة فاقت 80% في مختلف المراحل التعليمية في المدارس الحكومية؛ بينما تجاوزت نسبة حضور الطلبة في رياض الأطفال في اليوم الأول نسبة 68% من إجمالي عدد الطلبة المسجلين في الروض. كما شهد الأسبوع الأول عددًا من الزيارات التفقدية؛ قام بها سعادة وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، والسيدة مها زايد القعقاع الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، والسيد عمر عبدالعزيز النعمة وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص؛ للوقوف على سير الأعمال، والتأكد من توفر كافة الاحتياجات اللوجستية والفنية؛ لضمان انطلاقة تعليمية موفقة لأبنائنا الطلبة، والكوادر الأكاديمية والإدارية. هذا وقد أشاد سعادة الوكيل بجاهزية المدارس الحكومية والخاصة، وسعيها الحثيث لتوفير بيئة تعليمية مناسبة لأبنائنا الطلبة منذ اليوم الدراسي الأول، وتذليل كافة الصعوبات التي قد تواجههم أثناء الدراسة، كما اطلعت السيدة مها الرويلي خلال زياراتها للمدارس الحكومية على الاستعدادات الأكاديمية في المدارس، وأشادت بالتحضيرات المبكرة التي أنجزتها المدارس في الأسبوع الذي سبق انتظام الطلبة، وضمان توافر الكتب الدراسية للطلبة منذ اليوم الأول للدراسة، والالتزام بتنفيذ كافة الإرشادات والتوجيهات التي تهدف لضمان توفير تعليم ذي جودة لجميع الطلبة.​

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن موعد إصدار نتائج الشهادة الثانوية العامة (الدور الثاني) للعام الدراسي 2022-2023. وقالت الوزارة عبر حسابها على موقع (X): «سيتم الإعلان عن نتائج الشهادة الثانوية العامة (الدور الثاني) للعام الدراسي 2022-2023، الخميس الموافق 31 أغسطس، من خلال بوابة خدمات الجمهور». وكان السيد خليفة الدرهم مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، قد أكد أن عدد الطلاب الذين يختبرون بالدور الثاني وصل إلى 3597 طالبا وطالبة، منهم 325 طالبا لتحسين المعدل. وأشار إلى أن اختبارات الدور الثاني لا يوجد بها أي أعذار عن عدم حضور الاختبارات، حيث إن الطالب الذي يعتذر عن حضور تلك الاختبارات لأي اسباب، يعتبر راسباً وسيعيد العام الدراسي، لافتاً إلى أن هذه هي سياسة التقييم بالدور الثاني خلال السنوات الماضية.

في إطار الاستعداد للعام الأكاديمي 2023-2024 قامت مدرسة الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة للبنين باستقبال طلابها من ذوي الإعاقة، وفق الآليات والتعاميم التي أرسلتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بهذا الخصوص. ومن هذا المنطلق أكد الأستاذ حسن عجران البوعينين مدير مدرسة الهداية، ضرورة توفير بيئة تعلم جاذبة ومثيرة للطلبة من ذوي الإعاقة تراعي احتياجات تلك الفئة من الطلاب وتعمل على تعزيز المهارات النمائية والوظيفية والأكاديمية والمهنية لديهم. وتعزيزا لهذا الهدف قامت إدارة المدرسة بعقد سلسلة من الاجتماعات للكادر الأكاديمي والإداري، أكدت فيه ضرورة تفعيل أولويات المدرسة لهذا العام والتي تشمل تشجيع مشاركة أولياء الأمور والطلاب في الأنشطة والفعاليات المختلفة والتي تعزز اندماجهم وتفاعلهم الاجتماعي في المجتمع. وأوضح البوعينين أن اليوم الأول من الدراسة قد شهد أنشطة استقبال الطلاب وأولياء أمورهم وتوزيع الطلاب على الشُعب والفصول وفق المجموعات المتجانسة وتعريفهم بإجراءات ركوب الحافلات، حفاظاً على سلامتهم. بالإضافة إلى تحليل نتائج الطلبة في الاختبارات الفصلية للأعوام السابقة لتحديد جوانب القوة والضعف لكل طالب، ووضع خطة تربوية فردية لكل طالب تراعي احتياجاتهم التربوية وتعتمد على نتائجهم في الاختبارات التشخيصية. كما أكد أنه تم توزيع أدوار ومسؤوليات الهيئة الإدارية، عبر التأكد من مباشرة جميع الموظفين بالمدرسة، وتجهيز خطة استقبال الطلاب، والتواصل مع الإدارات المعنية في الوزارة لسد الشواغر الأكاديمية والادارية والعمالية. وفي إطار تهيئة وتدريب الكادر الأكاديمي، قال الدكتور إبراهيم سويلم نائب المدير للشؤون الأكاديمية، إنهم تم تنفيذ عدد من الورش بالتعاون مع مركز التدريب والتطوير التربوي والخاصة بأسبوع شعلة في الأسبوع الأول لدوام المعلمين والتي هدفت إلى ثقل مهارات المعلمين في تنفيذ بعض البرامج النمائية الارتقائية مثل برنامج ABLLS-R وفنيات تعديل السلوك باستخدام ABA. وأضاف: «كما قامت المدرسة بالتعاون مع مركز مدى للتكنولوجيا المساعدة بعمل ورش في المدرسة حضرها نحو 26 من الكوادر الأكاديمية بالمدرسة والتي تعزز مفهوم استخدام البرامج التكنولوجية مثل برنامج CLICKER-7 مع الطلاب ذوي الإعاقة. وقدم قسم التعليم الإلكتروني ورشة بعنوان «إستراتيجيات الذكاء الاصطناعي»، كما تم تفعيل أجهزة التكنولوجيا المساعدة في الصفوف وكذلك في معامل الحاسوب والخدمات المساندة. وأكد النائب الأكاديمي، أنه تم توزيع الطلبة على الشعب وإضافة جدول الحصص وتحديث البيانات بالنظام الوطني للمعلومات وذلك في الأسبوع الأول لدوام الكادر، مع إرسال رسائل تذكير لأولياء الأمور بمواعيد الحضور والانصراف. وأضاف أن وزارة التربية والتعليم وجهت المدارس بإعداد خطة البرامج والأنشطة للعام الأكاديمي 2023-2024م خلال الاسبوع الأول من الدراسة، من منطلق أهمية الأنشطة المدرسية في صناعة المتميزين، ليزدادوا تخصصاً ومهارة وحباً للمدرسة والتعلم، ولا يكون ذلك إلا بحسن الإعداد والتخطيط والتنفيذ وتقديم أنشطة وبرامج هادفة ذات جودة عالية من شأنها أن تدفع الطلبة نحو المدرسة وتزيد دافعيتهم للتعليم. وقد قامت المدرسة بتوزيع مجموعة من الهدايا علي الطلاب في اليوم الأول والثاني بالتعاون مع الجمعية القطرية لذوي الإعاقة، الامر الذي أضاف البهجة والسعادة علي وجوه الطلاب وأولياء أمورهم. بدوره أكد الأستاذ أحمد صبحي الأخصائي النفسي بالمدرسة، أن الوزارة أرسلت تعميماً آخر بشأن مهام الأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي، حيث سيتم توفير غرفة مخصصة للأخصائيين الاجتماعيين وأخرى للأخصائيين النفسيين، دعماً لمبادئ السرية والخصوصية، مع التأكيد على حصر عمل الأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين فيما ورد تفصيلاً في أدلة عملهم فقط؛ وعدم تكليفهم بالمهام التي تعوق أو تتعارض مع طبيعة عملهم. وذلك ليتسنى الارتقاء بالخدمات الإرشادية (اجتماعية ونفسية ووصولها لجميع الفئات المستهدفة من طلبة وأولياء أمور ومنتسبي المدرسة) بالشكل المأمول. وفي السياق ذاته، قال الأستاذ أحمد عبد الرحمن الجابر- أخصائي تربية خاصة- إن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والمتمثلة في إدارة التربية الخاصة والتعليم الدامج، قد أرسلت تعميما لمدارس الدمج والمدارس المتخصصة يشمل نماذج واستمارات خاصة بالتربية الخاصة ومركز رؤى للاستشارات والدعم، ودليل رفع إجراءات وطلبات التربية الخاصة على النظام الوطني للمعلومات، مثل رفع طلبات التقييم الشامل والترتيبات والتسهيلات للطلاب ذوي الإعاقة. كما أكد الجابر دعم الوزارة للمدارس المتخصصة من خلال توفير الشواغر الأكاديمية والخاصة بمعلمي التربية الخاصة واعتماد الأنشطة والفعاليات الخارجية والخاصة بالطلاب ذوي الإعاقة والسعي إلى توفير أجهزة التكنولوجيا المساعدة والخاصة بتلك الفئة.

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اختتام فعاليات حملة العودة للمدارس اليوم، التي انطلقت تحت شعار «مدرستي بيتي الثاني» في مجمع قطر مول التجاري، بالتعاون مع شركة مواصلات (كروه). تستهدف هذه الحملة السنوية، جميع طلبة رياض الأطفال والمدارس الابتدائية، وتشتمل على مجموعة من الفعاليات المتنوعة التربوية والفنية والترفيهية والإلكترونية، بالإضافة إلى عرض أفلام توعوية تحتوي على النصائح والإرشادات العامة في المدارس.

عقدت مدرسة عبد الرحمن بن جاسم الإعدادية الاجتماع الأول للسادة أعضاء الهيئة الإدارية والتدريسية برئاسة الأستاذ محمد عبد الرحمن فخرو مدير المدرسة.. وأشار مدير المدرسة إلى أقوال حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى الداعية للاجتهاد والإبداع والتفكير المستقل والمبادرات البناءة والاهتمام بالتحصيل العلمي. وأكد مدير المدرسة على أهمية الالتزام بثوابت المجتمع القطري كما ورد في التعميم رقم ( 13) وضرورة الالتزام الصارم باحترام مقومات الأساسية للمجتمع القطري الاجتماعية والخُلقية والدينية وعدم التعرض أو المساس بالثوابت الدينية بوجه خاص، وتحدث عن أهمية رفع مستوى التحصيل الأكاديمي للطلاب ولفت لحصول المدرسة على نتائج متميزة في البحث العلمي. وألقى الضوء على أهداف المدرسة برفع مستوى التحصيل الأكاديمي والمشاركة في الأبحاث العلمية وتحقيق نتائج إيجابية والتواصل مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي والالتزام بالوقت المحدد للدوام والحضور وفق الموعد وعدم الغياب أو التأخير والالتزام بالزي الرسمي لجميع موظفي المدرسة والمقرر من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وأكد على أهمية التعاون التام مع الزملاء الإداريين في متابعة الطلاب والالتزام بالمناوبة من جميع الزملاء ومتابعة الطلاب في فسحة الصلاة وأثنائها وتفعيل اللائحة السلوكية للتعامل مع الطلاب، كما أكد على أهمية التواصل مع ولي الأمر حيث تعد الأسرة والمدرسة وجهين لعملة واحدة والالتزام بسياسة السلوك الطلابي وحث الأبناء على الانضباط السلوكي والالتزام باللوائح والقوانين المدرسية والتعرف على القرار الوزاري الخاص بالغياب، والسعي نحو تحقيق رؤية ورسالة وزارة التعليم والتعليم العالي.

دعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أولياء الأمور والطلبة، المشاركة في فعاليات حملة العودة للمدارس، التي تنطلق تحت شعار «مدرستي بيتي الثاني»، مساء اليوم الخميس في مجمع قطر مول التجاري، بالتعاون مع شركة مواصلات (كروه)، وتستمر الفعاليات حتى 29 أغسطس الجاري. تستهدف هذه الحملة السنوية، جميع طلبة رياض الأطفال والمدارس الابتدائية، وتشتمل على مجموعة من الفعاليات المتنوعة التربوية والفنية والترفيهية والإلكترونية، بالإضافة إلى عرض أفلام توعوية تحتوي على النصائح والإرشادات العامة في المدارس، وإرشادات ركوب الحافلة المدرسية بأمان، والالتزام بتعليمات وآداب الجلوس. تمثل الحملة، التي يتم تنظيمها بالمجمع المذكور من الساعة 3 عصرا وحتى الساعة 9 مساء، دورا مهما في تقليل مشاعر القلق والخوف لدى الطلبة المستجدين، خاصة طلبة الطفولة المبكرة، الذين يحتاجون إلى الدعم والوعي والتشجيع المستمر خلال السنوات الأولى من مسيرتهم الأكاديمية.

أصدر قطاع الخدمات المشتركة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عدداً من القرارات المتعلقة ببدء العام الأكاديمي 2023-2024، شملت مجموعة من العمليات والإجراءات التي تعمل على تسهيل وتسريع وتيرة العمل بالمدارس وتضمن نجاحه وجودته. احتوى التعميم الذي حصلت «الشرق» على نسخة منه، على الإجراءات الإدارية لموظفي المدارس، وآلية تشغيل السيارات والحافلات، وإرشادات عامة لاستخدام وسائل النقل، بالإضافة إلى إجراءات توريد الأغذية للمقاصف المدرسية. الإجراءات الإدارية لموظفي المدارس أوضح التعميم الإجراءات الإدارية المتعلقة بإدارة الموارد البشرية، التي يتعين على المدارس اتباعها لضمان سير العمل بنجاح، مطالباً المعلمين والإداريين بالمدارس تسجيل مباشرة العمل من خلال نظام البيان إشعار العودة، على أن تحفظ نسخة من المباشرة في ملف الموظف بالمدرسة بعد إدخالها من خلال نظام الأرشفة الإلكترونية، فيما يجب متابعة مباشرة جميع الموظفين المسجلين على المدرسة، وفي حال عدم المباشرة يتم اتخاذ الإجراءات القانونية الواردة في النظام الوظيفي للعاملين بالمدارس. تثبيت التعيينات الجديدة كما أكد التعميم أن الموظفين الجدد سيخضعون لفترة الاختبار ثلاثة أشهر قابلة للتجديد لمدة مماثلة، وعلى إدارة المدرسة إدراج نموذج تقرير تقييم فترة الاختبار (اجتياز/تجديد) قبل انتهاء الفترة بأسبوع من تاريخ المباشرة في المدرسة. وفي حال عدم اجتياز فترة الاختبار، يتم إرسال نموذج تقييم فترة الاختبار مع مبررات عدم الاجتياز عبر نظام «تواصل» قبل انتهاء الفترة بثلاثة أسابيع من تاريخ المباشرة في المدرسة إلى إدارة الموارد البشرية وسيتم دراسة التقرير مع الجهات المختصة لتحديد التثبيت من عدمه. الانقطاع عن العمل وفقاً لنص المادة 38 من النظام الوظيفي لموظفي المدارس، فإنه في حال انقطاع الموظف عن العمل بغير إذن لمدة (سبعة) أيام وعدم تقديم مبررات الانقطاع، يتعين على مدير المدرسة إخطار الموظف كتابة بضرورة العودة للعمل، وبعد مضي (خمسة عشر) يوما متتالية دون العودة للعمل او تقديم مبررات الانقطاع بعذر مقبول، تشرع المدرسة في إجراءات إنهاء الخدمة من تاريخ انقطاعه عن العمل ومخاطبة إدارة الموارد البشرية بكتاب رسمي موضح فيه الإجراءات التي تمت معه، ويلزم ارفاق المستندات وفي حال تقدم صاحب العلاقة بمبررات الغياب قبل مضي خمسة عشر يوما يتم النظر في قبولها من قبل مدير المدرسة واتخاذ الإجراءات اللازمة لتعديل وضع الموظف وصرف راتبه. وفي حال تم مخاطبة الوزارة بطلب انهاء خدماته بعد خمسة عشر يوما لا يتم تسليمه للعمل إلا بعد موافقة إدارة الموارد البشرية. أما إذا استمر الموظف في الانقطاع بغير إذن مقبول من جهة العمل لمدة أكثر من (ثلاثين) يوما غير متصلة خلال السنة يتم عرض الموضوع على الموارد البشرية معززا بالمستندات والإجراءات التي تمت مع الموظف للنظر في انهاء خدماته من اليوم التالي لاكتمال المدة. وفي جميع الأحوال يكون للوزارة سلطة تقديرية في قبول الأعذار المبررة للانقطاع او عدم قبولها، وفي أن يبقى الموظف في عمله ولا يعتبر مستقيلا منه. بدل السكن والعلاوة الاجتماعية أوضح التعميم أنه في حال تخصيص السكن الحكومي (RA)، يتم إلغاء بدل السكن عن الزوجين من تاريخ تخصيص السكن بناء على كتاب وزارة الإسكان، وفي حال الإعالة يتم الصرف من التاريخ الموضح في شهادة الإعالة، وفي حال عدم تحديد تاريخ للإعالة في الشهادة يتم الصرف من تاريخ صدور شهادة الإعالة. بالنسبة إلى الموظفين القطريين، في حال الطلاق وعدم وجود إعالة يتم تخفيض بدل السكن والعلاوة الاجتماعية الى فئة أعزب من تاريخ الطلاق مع ارفاق وثيقة الطلاق والبطاقة الشخصية، وفي حال تقاعد أحد الزوجين يستحق الموظف الذي على رأس عمله صرف العلاوة الاجتماعية بفئة متزوج. وبالنسبة إلى غير القطريين، في حال الطلاق وعدم وجود أبناء على كفالة الموظفة يتم تخفيض بدل السكن الى فئة أعزب من تاريخ الطلاق مع ارفاق وثيقة الطلاق والبطاقة الشخصية. منح إجازة بدون راتب وعارضة وأذون صلاحيات جديدة لمديري ومديرات المدارس الحكومية أكد قطاع شؤون الخدمات المشتركة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن العام الدراسي الجديد سوف يشهد منح مديري ومديرات المدارس بعض الصلاحيات الإضافية، إذ سيتم تفويض مدير المدرسة في منح إجازة بدون راتب للأسباب التي يبديها الموظف لمدة لا تجاوز 30 يوما خلال العام الدراسي متصلة أو منفصلة وبما لا يؤثر على مصلحة الطلاب وبدون توفير البديل. كما يحق لمدير المدرسة منح الاجازة العارضة وربطها بالإجازات الرسمية بما لا يتعارض مع قانون الموارد البشرية المدنية رقم (15) لسنة 2016. ويحق له ايضاً تقدير ومنح الأذون، بما لا يؤثر على مصلحة الطلاب. ولا يتجاوز الإذن (سبع) ساعات في الشهر، بالإضافة إلى متابعة جميع الموظفين المسجلين على نظام المدرسة إدارياً ومالياً، وإبلاغ الوزارة عن أي موظف متغيب عن العمل بدون موافقة مسبقة. وعلى مدير المدرسة اخطار الموارد البشرية بالجزاء الموقع على الموظف خلال ثلاثة أيام من تاريخ توقيع الجزاء حسب المادة رقم (31) من قرار مجلس الوزراء رقم (32) لسنة 2019 بإصدار النظام الوظيفي لموظفي المدارس. وعدم رفض وحجب الإجازة المرضية وعلى إدارة المدرسة إرسالها مع مندوب المدرسة إلى إدارة الموارد البشرية بعد تسجيلها على النظام من قبل الموظف وقبولها من قبل إدارة المدرسة. 17 إجراء لضمان أمن وسلامة الطلبة بالحافلات المدرسية أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عددا من التعليمات والإرشادات، تضمنت 17 إجراء لضمان الأمن والسلامة لاستخدام وسائل النقل بالمدارس، إذ شددت على ضرورة الإشراف من قبل الهيئة الإدارية بالمدرسة على صعود ونزول الطلاب والطالبات للحافلات داخل المدرسة والتأكد من خلو المدرسة تماماً من جميع الطلاب قبل تحرك الحافلات والسيارات وانصراف الهيئة الإدارية من المدرسة، ويمنع تحرك أي حافلة بالطلاب بدون وجود (ملاحظ - ملاحظة) المرافقة الطلاب. كما شملت الإجراءات ضرورة وضع لافتة مناسبة على كل حافلة يوضح بها اسم المدرسة والمنطقة التي ينقل منها الحافلة والرقم المسلسل للحافلة وفقاً لعدد الحافلات في كل مدرسة، وتكليف ملاحظي وملاحظات الحافلات العاملين بالمدرسة بمرافقة الطلاب أو الطالبات في الحافلة أثناء حضورهم وعند انصرافهم والإبلاغ عن تخلف أي طالب أو طالبة عن اللحاق بالحافلة صباحاً أو وقت الانصراف، على أن يكون ذلك تحت الإشراف الكامل من الهيئة الإدارية بالمدرسة. أيضاً يجب التنبيه على الملاحظين المرافقين للحافلات وعلى السائقين بالتأكد من خلو جميع الحافلات تماماً من الطلاب والطالبات بعد نزولهم في الصباح بالمدرسة وعند انتهاء اليوم الدراسي وذلك بشكل يومي، والتنبيه على السائقين بإيقاف الحافلة تماماً وعدم الاستعجال عند صعود أو نزول الطلاب والطالبات ومراعاة توقف الحافلة بجانب الرصيف الأيمن وتجنب الوقوف وسط الشارع وعدم تحرك الحافلة إلا بعد جلوس جميع الطلاب في مقاعدهم. تضمنت الإجراءات التشديد على جميع الطلاب مستخدمي الحافلات الالتزام باستخدام الحافلات صباحاً ومساءً وعدم ترك أولياء الأمور استخدام الحافلات حسب رغبتهم إلا بعد أخذ موافقة إدارة المدرسة على ذلك عند وجود ظروف خاصة للطالب أو الطالبة، كما يجب أن يكون نزول وصعود الطلاب والطالبات تحت إشراف ملاحظي الحافلات في الأماكن المخصصة لذلك داخل ساحة المدرسة وأمام منازلهم. والتنبيه على جميع الطلاب والطالبات المستخدمين للحافلات وتوعيتهم بضرورة المحافظة على سلامة الحافلات والمقاعد والمحافظة على المخفي الموجود على النوافذ وعدم نزعه وأي طالب يتسبب في أي تلف أو تخريب المحتويات الحافلة عليه أن يتحمل تكلفة إصلاح ذلك إضافة لمعاقبته إدارياً وتكون المدرسة هي المسئولة عن ذلك. كما ألزمت الوزارة المدارس التنبيه على الطلاب والطالبات بعدم الكتابة على الكراسي أو وضع أي ملصقات على الحافلة، فيما يمنع منعا باتاً تزويد الحافلات بالمحروقات أثناء تواجد الطلاب بداخلها حرصاً على سلامتهم. ويمنع منعاً باتاً التدخين داخل الحافلة وأثناء العمل بناءً على القرارات الصادرة في هذا الشأن، ويمنع وقوف الحافلات داخل ساحات المدارس بعد انتهاء اليوم الدراسي، مع ضرورة التنبيه على جميع السائقين والمشرفين التقيد بهذه الإرشادات حفاظاً على سلامة أبنائنا الطلاب والطالبات وتجنب تعرض السائق أو المشرف المخالف للمساءلة. فتح الباب لنقل المعلمين مارس المقبل أعلن قطاع شؤون الخدمات المشتركة عن فتح طلبات النقل الالكتروني وفق رغبات المعلمين في شهر مارس المقبل، ويتم إبداء رأي مدير المدرسة لطلب النقل للمعلم من خلال نظام النقل الالكتروني (بالموافقة من عدمها)، ودراسة الطلبات في نظام النقل الالكتروني وتنفيذها في نهاية العام الأكاديمي وفق الشاعر في المدارس. وتقوم إدارة المدرسة بإرسال طلب نقل (معلم/ معلمة) ممن يرغب بالنقل من مدرسته الحالية الى مدرسة أخرى وفق الشاعر الموجود في المدارس للأسباب المتعلقة ببعد السكن أو تغيير بيئة العمل، مع تحديد رأي إدارة المدرسة بالموافقة من عدمه، وضرورة توفير البديل من عدمه، مع ملاحظة أن يكون المعلم قد تم تثبيته بعد انتهاء فترة الاختبار للمعلمين الجدد، فيما تتم آلية نقل المعلمين من خلال نظام النقل الالكتروني كما في السنوات السابقة. تقوم إدارة المدرسة بتحديد العدد الفائض مع تحديد أسماء المعلمين الفائض لكل مادة أكاديمية في المدارس وإرسال البيانات الى إدارة الموارد البشرية، بحيث لا تقل عدد الحصص الدراسية لكل معلم / معلمة عن الحد الأدنى لنصاب الحصص الدراسية للمعلمين وفق الأنصبة الدراسية المحددة لكل مادة أكاديمية في المدارس، مع ملاحظة ألا يكون معلما جديدا لم يتم تثبيته.