كرمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الطلبة والمشرفين الفائزين في المسابقات والمعارض الدولية في مجال البحث العلمي والابتكار للعام الأكاديمي 2022/2023. ويأتي هذا التكريم إيمانا من الوزارة بان دعم المبدعين يرسخ قيم الإبداع والابتكار.. وقامت السيدة مها زايد الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشئون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والدكتور هشام محيي الدين صابر المدير التنفيذي لمكتب برامج الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي بمجلس قطر للبحوث والتطوير والابتكار، بتكريم المحتفى بهم وتوزيع الشهادات عليهم.. وقد فاز الطلبة المكرمون في العديد من الفعاليات والمحافل العربية والدولية ومنها المعرض الدولي للاختراع والابتكار والتكنولوجيا في ماليزيا حيث شاركت قطر بثمانية فرق وحصلت على خمس ميداليات ذهبية وميداليتين فضيتين وأخرى برونزية. وأيضا تم تكريم الطلبة المشاركين في المعرض الدولي للعلوم والهندسة في الولايات المتحدة الأمريكية وشاركت قطر بأربعة فرق بحثية وحصلت على المركز الرابع على مستوى العالم. وأيضا تم تكريم الطلبة المشاركين في مسابقة الشيخة فادية سعد العبد الله الصباح العلمية في الكويت حيث حصلت مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنات على المركز الأول على مستوى الوطن العربي في المرحلة الثانوية.. وأيضا تم الاحتفاء بالطلبة المشاركين في المعرض الدولي للاختراع في سنغافورة. وأيضا تم تكريم الطلبة الفائزين في المسابقة الدولية للإبداع والمهارات المتقدمة في كندا وحصلت قطر على ميدالية ذهبية. 35 مكرما وقالت الدكتورة أسماء المهندي رئيس قسم البحث والموهبة والابتكار بوزارة التربية والتعليم إن عدد المحتفى بهم في هذه المناسبة بلغ نحو 35 مكرما منهم 21 طالبا وطالبة، مشيدة بما حققوه من إنجازات على الصعيد الدولي وحصولهم على مراكز متقدمة وميداليات مختلفة، ما رفع اسم قطر عاليا في مثل هذه المحافل الخارجية. ونوهت إلى أن الوزارة ستنظم خلال الفترة من 19 إلى 23 نوفمبر المقبل الأسبوع الوطني للبحث العلمي والابتكار متضمنا العديد من الفعاليات البحثية والتجارب العلمية والورش التدريبية ذات الصلة بالتعاون مع عدد من الشركاء بالدولة. ومن جهته قال الدكتور عبدالله الكمالي مدير البرامج التعليمية بالصندوق القطري لرعاية البحث العلمي في إن المكرمين في المسابقات الدولية المذكورة هم نتاج الأسبوع الوطني للبحث العلمي والإبتكار، حيث يتم دائما اختيار أفضل المشاريع بعد فوزها على المستوى المحلي لتمثيل دولة قطر في المسابقات والمعارض الدولية. ونوه إلى أن قطر ستشارك في المعرض الدولي للاختراع والابتكار والتكنولوجيا « آيتكس» بماليزيا في شهر مايو القادم بـ 7 مشاريع بحثية، وبـ 9 مشاريع في المعرض الدولي للعلوم والهندسة « آيسف» عام 2024 في مدينة لوس انجلس الأمريكية. وذكر أن 711 مشروعا ستشارك في المسابقة الوطنية القادمة للبحث العلمي والابتكار التي تنظمها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالشراكة مع مجلس قطر للبحوث والتطوير والإبتكار، مبينا أن هذه المشاريع ستخضع للتحكيم بدقة وعناية خلال الأسبوع الوطني للبحث العلمي والابتكار، ليتم في نهاية التصفيات اختيار الأفضل لتمثيل قطر في المسابقات الدولية. تشجيع الابتكارات ومن جانب آخر أعرب عدد من الطلبة المكرمين عن سعادتهم البالغة للحصول على التكريم وأكدوا لــ «الشرق» أنهم يحظون بدعم كبير من قبل مدارسهم وأولياء أمورهم لافتين إلى أن قطر تشجع على الابتكار والاختراعات وتتيح الفرصة لهم للمشاركة في الفعاليات والأحداث العالمية و قالوا إنهم استطاعوا أن يرفعوا اسم قطر عاليا.. حيث قال الطالب خالد رمضان البلوشي من مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين انه استطاع الحصول على الميدالية الذهبية في المعرض الدولي للاختراع والابتكار والتكنولوجيا ايتكس في ماليزيا وقال إن قطر تشجع الشباب على الابتكار والاختراع... وأيضا أعرب الطالب يوسف علي الرئيسي عن امتنانه للحصول على الجائزة الذهبية في المعرض الدولي للاختراع والابتكار وقال إن المدرسة ساهمت في دعمهم وتشجيعهم وقد استطاعوا أن يرفعوا اسم قطر عاليا.. لافتا إلى انهم قاموا باختراع ريبوت ذكي لمراقبة مخزون السلع الاستهلاكية لقطر.. ومن جهته قال الطالب عبد الرحمن عيسى الأنصاري من مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا انه حصل على الميدالية الذهبية في معرض ايتكس في ماليزيا عن اختراع قدمه يتمحور حول استخدام الضوء الواحد بدل من استخدام 4 أضواء وهو عبارة عن مشروع يساهم في توفير الطاقة للحفاظ على البيئة وأعرب عن فخره الشديد للمشاركة في هذا المعرض وقال إنها فرصة للتعريف باختراعاتنا و إظهارها للعالم.. دعم الدولة ومن جهته قال الطالب محمد الجديع من مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين انه حصل على الميدالية الذهبية في معرض ايتكس ماليزيا وأكد انه فخور بالانجاز الذي قدمه من خلال هذه المشاركة وتقدم بالشكر لقطر على الفرص التي تقدمها للمبتكرين والمبدعين وعلى الدعم الكبير الذي يحظون به من كافة الجهات في الدولة.. وأيضا أكد الطالب جاسم محمد إقبال من مدرسة خليفة الثانوية للبنين أنه حصل على الميدالية الفضية في معرض ايتكس في ماليزيا وقال انه تقدم بمشروع يساهم في تنظيف واجهات المباني والأبراج الزجاجية وقد لقي المشروع استحسان لجنة التحكيم وقال انه يحظى بدعم كبير من قبل مدرسته وأساتذته والمشرفين عليه وأعرب عن فخره الشديد بهذا الانجاز الذي حصل عليه وتقدم بالشكر لوزارة التربية والتعليم لاهتمامها الكبير بالطلبة المبتكرين وتشجيعهم للمزيد من الإنجازات.. مقاومة الفطر الأسود ومن جانبه قال الطالب حمد جابر حسن علي الجابري من مدرسة جاسم بن حمد الثانوية للبنين انه حصل على الميدالية الفضية في المعرض الدولي للاختراع والابتكار والتكنولوجيا ايتكس في ماليزيا حيث قام بتقديم بحث علمي حول مقاومة الفطر الأسود وأعرب عن فخره الشديد بهذا الانجاز الكبير الذي حققه.. كما حصل الطالب سعود سالم البكري من مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا على الميدالية الفضية في معرض ايتكس في ماليزيا عن بحث يتمحور حول قياس السكر في الدم عن طريق التنفس وأكد أن المدرسة قدمت له الكثير من الدعم وشكر قطر لجهودها الكبيرة في دعم المبتكرين والمبدعين وأشار إلى أنه استطاع أن يرفع اسم قطر عاليا في المحافل الدولية..

يعتبر (المبتكر الذكي) البرنامج الأول لإدارة إعادة التدوير ومعالجة النفايات في وزارة البلدية بالتعاون وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والنادي العلمي القطري، وتأتي هذه الجائزة ضمن جهود الوزارة الهادفة للاستفادة من برامج الذكاء الاصطناعي، وذلك في إطار التزام الوزارة بتنفيذ البرامج والمبادرات المختلفة على أفضل مستوى. ومن شروط الجائزة ان يكون آخر موعد لتسليم المشاريع 19 نوفمبر المقبل. وتعد جائزة المبتكر الذكي الأولى من نوعها في البحث في النفايات الصلبة وآليات التخلص الامن منها، ويسهم البرنامج في رفع كفاءة الابداع والابتكار والتطوير وتنفيذًا لإستراتيجية الإدارة التي تتماشى مع رؤية الاستراتيجية الوطنية لوزارة البلدية، في تنفيذ البرامج والمبادرات، إذ يعتبر برنامج المبتكر الذكي الأول من نوعه في البحث والتخلص الآمن من النفايات الصلبة، خاصة وأن إدارة النفايات الصلبة وإعادة التدوير كان لها دور بارز في بطولة كأس العالم 2022 التي أقيمت في دولة قطر، فلقد تم تصميم هذا البرنامج من قبل متخصصين في البرنامج، حيث يبدأ البرنامج في بداية العودة للمدارس في جوٍ يملؤه الحماس والتنافس بين المدارس في جميع أرجاء الدولة. وتتمحور فكرة الجائزة، في تنافس عدة مدارس حكومية وخاصة للبنين والبنات من المرحلة الثانوية على ابتكار حلول باستخدام الذكاء الاصطناعي تسهم في التغلب على التحديات التي تواجه إدارة تدوير ومعالجة النفايات، وذلك بالتركيز على الجانب التوعوي المجتمعي، وفرز النفايات باستخدام الذكاء الاصطناعي، وتطبيق الكتروني للهواتف المحمولة. ومن شروط المشاركة في البرنامج، أن تشارك كل مدرسة من خلال فريق يتكون من 4 طلاب بحد أقصى مع مشرف على الفريق، مع ضرورة الجدية والالتزام في حضور البرنامج في حالة قبول مشاركة المدرسة في البرنامج والمسابقة، وتم تحديد آخر موعد لتسليم المشروع هو الموافق 19 من نوفمبر القادم. ويهدف البرنامج إلى التعرف على الدور الرئيسي والفعلي لإدارة النفايات الصلبة وإعادة التدوير، والتعرف على إنجازات الإدارة المتميزة في مجال إعادة التدوير، والتعاون مع الجهات ومؤسسات الدولة الداعمين لبرامج الابداع والابتكار، والعمل إشراك الفئات من المرحلة الثانوية (بنين وبنات) وإيجاد الحلول الناجعة للمعوقات والتحديات في الإدارة، كما تهدف إلى اكتشاف المواهب الوطنية والتي تعد ثروة الوطن من أجيال المستقبل. ومن شروط المشاركة في المسابقة، أن تساهم الفكرة في إيجاد حل للتحديات والمعوقات في مجال إدارة النفايات الصلبة، وأن تكون الفكرة مبتكرة وغير مكررة ولا مقتبسة من تجارب سابقة، وأن تكون الفكرة قابلة للتنفيذ. وتم تحديد عدد معايير التحكيم بالمسابقة، ومنها الأسس العلمية التي استندت إليها فكرة المشروع ومدى مواكبتها للتطورات الحديثة، ومدى وضوح واتساع الفئة المجتمعية المستهدفة من الفكرة وأهميتها محلياً وعالمياً، ومدى سهولة الاستخدام، وجودة المشروع، والمراجع والدراسات العلمية التي تم الاستناد إليها في تنفيذ المشروع، ومدى تطبيق معايير الاستدامة والمحافظة على البيئة، والجدوى الاقتصادية والقيمة المضافة، ومدى قابلية التنفيذ والتكلفة المادية للمشروع. أما جوائز المسابقة، فسوف يتم اختيار فريق واحد فائز وتكريمه في المؤتمر السنوي لإدارة التدوير ومعالجة النفايات الصلبة، كما سيحصل الفريق الفائز على مكافأة مالية ودرع، وسوف يشارك الفريق الفائز بورقة علمية على شكل عرض تقديمي في المؤتمر السنوي، بالإضافة إلى منح المشاركين (15) شهادة ساعة عمل تطوعي.

اشتكى مواطنون من تردي حالة مدرسة دخان الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين، لافتين إلى أن بناء المدرسة متهالك من الداخل والخارج، علاوة على ان مرافقها لا تتناسب بأن تكون جهة تعليمية يتلقى بها الطلاب تعليمهم في كافة المراحل الدراسية بما انها مدرسة جامعة لكافة المراحل من الابتدائية والاعدادية والثانوية. قالوا في شكواهم لـ الشرق: يعاني الطلاب والموظفون في مدرسة دخان الابتدائية الاعدادية الثانوية للبنين منذ سنوات من تهالك المبنى الرئيسي وكافة المرافق التابعة له في تلك المدرسة، وبالرغم من المطالب المستمرة لإجراء اعمال الصيانة وتجديد المدرسة او انشاء اخرى حديثة وفق المواصفات التعليمية الجديدة والتي بموجبها تم بناء مدارس حديثة على مستوى الدولة خلال العقدين الأخيرين. وأكدوا ان المدرسة أصبحت لا تتناسب مع الطلاب ولا حتى الموظفين، إذ يقف الطلاب لطابور الصباح في ساحة مكشوفة ويتعرضون للطقس البارد صباحا خلال فصل الشتاء، والحرارة العالية وأشعة الشمس مع دخول فصل الصيف وهو ما يجعل الطلاب يتهربون من الطابور الصباحي الذي يعتبر معاناة بالنسبة لهم في ظل عدم وجود مكان مناسب للوقوف به خلال إقامة الطابور الصباحي كما هو حال المدارس الحديثة التي تم انشاؤها وفق اعلى المعايير والساحات فيها مغطاة وكذلك الملاعب أيضا. ملعب «الحفر» واوضحوا ان ملاعب كرة القدم في المدرسة الآنف ذكرها مكشوفة والعشب متهالك جدا وجاف بسبب قلة الاهتمام، علاوة على وجود مساحات غير مغطاة بالعشب إذ ان هذه المشاكل تجعل الطلاب لا يمارسون هوايتهم أثناء حصص الرياضة بالشكل المطلوب ويبتعدون عن لعب كرة القدم على هذا الملعب المتهالك، وكذلك الوضع أيضا على ملعب كرة اليد والسلة المغطى بطبقة اسفلتية هي أيضا متهالكة، وتنتشر على ذلك الملعب الحفر هنا وهناك ما يجعله غير مهيأ للعب عليه. أما بالنسبة لمدخل المدرسة الرئيسي فحدث ولا حرج، فلا يزال مبنيا بالتصميم القديم كما كانت عليه المدارس سابقا، ولا يزال على وضعه حيث ضيق المدخل ومقارنة بعدد الطلاب يزدحم المدخل الرئيسي أثناء عملية الخروج بعد انتهاء الدوام. أوضاع مدرسة دخان وطالبوا وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي النظر في اوضاع مدرسة دخان الابتدائية والاعدادية الثانوية للبنين والعمل على انشاء مدرسة مناسبة مغطاة بالكامل على الطراز الحديث المعتمد لدى الوزارة وفق اعلى المعايير والمواصفات المعتمدة في الدولة وبموجبها تم بناء العديد من المدارس خلال السنوات الماضية. وأكدوا ان الطاقم الوظيفي في المدرسة يمتاز بكفاءة عالية، وكذلك الطلاب في ذات المدرسة منهم متفوقون دراسيا، مما يستوجب إنشاء مدارس حديثة تشجيعا على مواصلة التميز في مختلف المجالات الأكاديمية، متمنين النظر في شكواهم من قبل جهات الدولة وعلى رأسها وزارة التربية والتعليم المعنية في تجديد هذه المدرسة وتحويلها من مدرسة بنيت منذ عقود من الزمن إلى أخرى حديثة الإنشاء وبالمواصفات المطلوبة.

يواجه طلاب الصف الثاني عشر بالمدارس الخاصة التي تطبق معايير المنهج البريطاني بالدولة، صعوبات وتحديات، تتعلق بالحصول على الشهادة الثانوية البريطانية IG، نظراً لصعوبة تحقيق اشتراطات وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، التي وضعتها للحصول على الشهادة ومعادلتها. وأكد مُلاك مدارس مديرون، أن الوزارة أصدرت قراراً يتضمن عددا من الاشتراطات لمعادلة شهادات المدارس الثانوية الخاصة التي تطبق المنهج البريطاني، والتي تجاوزت الاشتراطات والمعايير المعتمدة في بريطانيا، مما تسبب في أزمة بالمدارس الخاصة، وارتباك بين الطلبة وأولياء أمورهم، انعكست آثارها على نتائج الطلاب، وكذلك هجرة العديد منهم إلى أنظمة تعليمية أخرى، وهو ما يضر بالمدارس الخاصة من جهة، وبتنمية الاستثمار في التعليم من جهة أخرى. في هذا الصدد قالت السيدة فاطمة الكبيسي الرئيس التنفيذي لمدارس أوفاز العالمية، إن القواعد الأساسية التي وضعها القانون رقم 23 لسنة 2015 بتنظيم المدارس الخاصة، هو الذي ينظم عمل المدارس الخاصة في الدولة ويحكم العلاقة بين وزارة التعليم والمدارس الخاصة، وهذا القانون ينص في المادة 17 منه على أن «تلتزم المدرسة الخاصة باعتماد معايير المنهج الدراسي الذي ستطبقه»، والمادة 27 من ذات القانون تنص على أن «تصدق الوزارة على الشهادات التي تمنحها المدارس الخاصة لطلابها». مخالفة لقانون المدارس الخاصة وأضافت: «لا يوجد في القانون نص يعطي الوزارة صلاحية وضع شروط خاصة للشهادات الدولية، ولا حتى لمعادلة شهادات المدارس الخاصة. فمعادلة الشهادات كممارسة يفترض أن تطبق على شهادات صادرة من مؤسسات تعليمية غير مرخصة في الدولة، في حال أكمل الطالب دراسته خارج الدولة مثلاً، أو في حال الانتقال من نظام تعليمي إلى آخر، وهذا لا ينطبق على المدارس الخاصة التي تطبق ذات المنهج في الدولة». مؤكدة أن تطبيق معادلة الشهادات في كل الأحوال كما هو معمول به حاليًا هو خطأ منهجي، ليس كل الشهادات تحتاج إلى معادلة. وأكدت أن القرار الوزاري الذي يضع شروطًا خاصة لمعادلة الشهادات الثانوية الدولية بما فيها الشهادة البريطانية، هو قرار يخالف قانون تنظيم المدارس الخاصة الذي يحصر مسؤولية الوزارة في التحقق من التزام المدارس الخاصة بمعايير المناهج التي تطبقها، كما يُلزم الوزارة بتصديق الشهادات الصادرة من المدارس، والتصديق لا يتضمن معنى المعادلة أو وضع شروط ومعايير خاصة تخالف معايير المنهج الذي تتبعه المدارس. معايير معادلة الشهادة بدوره أكد مدير إحدى المدارس البريطانية- فضّل عدم ذكر اسمه، أن القرار يُطبق للسنة الأولى هذا العام، وينص على ضرورة إكمال الطالب بنجاح اثنتي عشرة سنة دراسية للحصول على هذه الشهادة، وأن يدرس الطالب مواد الشهادة الثانوية البريطانية وفقاً لعدد من الخيارات وفي كل خيار، فإن الطالب مُلزم بدراسة 8 مواد على الأقل، وهذا يتخطى المعيار البريطاني للاختبار، بإلزام الطلبة على دراسة مواد إضافية تُمثل عبئاً عليهم. ونوه إلى أن القرار نص أيضاً على اشتراط الحصول على معدل 3 لكل مواد IGCSE كدرجة نجاح، بينما تصدر مجالس الاختبارات البريطانية شهادة نجاح في حال حصول الطالب على درجة 1 كحد أدنى. مؤكداً أن رفع درجات النجاح في كل المواد بغض النظر عن أهميتها كمتطلبات جامعية يرهق الطالب ويؤثر على أدائه في المواد الأساسية، بالنظر إلى تفاوت قدرات الطلاب الأكاديمية. وتعليقاً على ذلك أكدت فاطمة الكبيسي أن قرار عدد المواد التي على الطالب اجتيازها في الصف 11 والصف 12 يُترك للطالب في جميع أنحاء العالم بحسب خطته الخاصة، فيما تفرض وزارة التربية والتعليم حدًا أدنى لعدد المواد قد لا يكون مطلوبًا منه للالتحاق بالجامعة والتخصص الذي يرغب به. أيدت مديرة مدرسة بريطانية أخرى- امتنعت عن ذكر اسمها- ما تحدثت عنه الكبيسي بشأن سلبيات القرار، موضحة أن جهة الاختصاص بالوزارة، منعت أن يبدأ الطلاب اختبارات IGCSE في الصف العاشر، وبهذا تتراكم كل المواد في الصف 11 أو يضطر الطالب لتمديد سنوات دراسته ليكمل كل المواد المطلوبة. وهذا الشرط وإن كان غير منصوص عليه في القرار الوزاري المذكور لكن تم فرضه على المدارس عمليًا بشكل يخالف ما هو معمول به حول العالم في المدارس التي تطبق المنهج البريطاني. وتابعت: «من الطبيعي أن يختلف أداء الطالب حين يخضع للاختبارات في كل المواد في سنة واحدة، وكان بالإمكان أن يوزع نفس المواد على سنتين دراسيتين. وفي الحقيقة هناك عدم وضوح في هذه المسألة، فبعض المدارس خالفت هذه التعليمات فتسنى لطلابها اجتياز المواد بأريحية أكثر من طلاب المدارس التي التزمت بالتعليمات، وإن سمحت الوزارة لبعض المدارس بذلك دون غيرها فهذه ممارسة غير عادلة». معايير الجامعات وشددت على أن المنهج البريطاني وُضع وفق دراسات وتتم مراجعة معاييره دوريًا من قبل الحكومة البريطانية، وهو يراعي مختلف مستويات الطلبة وليس فقط الطلبة ذوي القدرات العالية. وبما أن وزارة التعليم قبلت الاعتراف به فيجب أن تطبق معاييره دون تدخل. اختتمت فاطمة الكبيسي حديثاً بالتأكيد على أن الجامعات تختلف في متطلباتها من حيث عدد المواد والدرجات المطلوبة لكل مادة. وبالمجمل فإن معايير الوزارة تتخطى متطلبات معظم الجامعات. والأولى بالوزارة أن تترك تحديد عدد المواد للطالب وفق اختياره للجامعة والتخصص، حتى يتسنى له التركيز على تحقيق الدرجات المطلوبة للمواد الأساسية التي يتعين عليه اجتيازها، بدلاً من توزيع جهده على عدد كبير من المواد منها ما هو غير مطلوب للتخصص، فتضعف قدرته على تحقيق درجات عالية في المواد الأساسية.

قامت إدارة الصحة الوقائية قسم المعافاة بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية بالتعاون مع الصحة المدرسية، وبإشراف من وزارة التربية والتعليم العالي بتنفيذ برنامج المعافاة في المدارس للسنة الثانية خلال العام الدراسي 2023-2024. ويعتبر برنامج المعافاة لطلاب المدارس ضمن الاهداف المرصودة لتحقيق لجودة الحياة الصحية للطلاب سواء بدنيا ونفسيا واجتماعيا وبالتالي فإن خلق الوعي بعادات الأكل الصحية وتلبية التوصيات العامة لممارسة الرياضة فضلاً عن تحسين عادات النوم الصحية والتعامل بشكل صحيح مع الإجهاد هي عوامل حاسمة لتحقيق العافية أو الرفاهية وخلق بيئة صحية واكاديمية للطلاب. ومن بين أهم أهداف البرنامج خلق الوعي والتثقيف وتعزيز استراتيجيات الأكل الصحي والتمارين الرياضية والنوم والتعامل مع الاجهاد من أجل تحسين نوعية حياة الطلاب وأدائهم الأكاديمي لدى أطفال المدارس الابتدائية والاعدادية والثانوية، وتزويد الطلاب بالسلوكيات الإيجابية والثقة بالنفس والتوجيه الذاتي من خلال زيادة القيم والخبرات والعلاقات والصفات التي تم تحديدها لصالح الطلاب وتحسين صحة الطلاب ووزنهم الصحي من خلال تعزيز نمط حياة صحي. وتم اختيار بالتنسيق مع قسم الصحة المدرسية ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي 15 مدرسة للسنة الثانية من البرنامج بمختلف المراحل الابتدائي والاعدادي والثانوي لكلا الجنسين حسب معايير معينة والحاقها حسب المركز الصحي التابع له، وسيكون البرنامج من خلال قيام موظفي قسم المعافاة بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية المكون من مدرب صحي ومدرب لياقة بزيارة المدارس شهريا، بالتنسيق مع المدرسة وتوافر الموظفين، لتقديم المحتوى المخطط له من الأنشطة الشهرية لطلاب الصف من قبل موظفي الصحة ومشاركتها مع مختلف موظفي المدرسة.

شددت إدارة شؤون المدارس الخاصة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، على ضمان حق الطلبة بجميع مدارس ورياض الأطفال الخاصة في التعبير السلمي تجاه القضية الفلسطينية. جاء ذلك في تعميم موجه إلى المدارس ورياض الأطفال الخاصة، مؤكداً أن الوزارة تتابع بكل أسف تطورات الأحداث في فلسطين، والأثر النفسي لهذه الأحداث على الجميع، ومن بينهم طلابنا. وأضاف التعميم: «نؤكد على ضمان توفير البيئة الآمنة لطلابنا، لممارسة حقهم الطبيعي في التعبير السلمي تجاه قضاياهم المصيرية، ومنها الفضية الفلسطينية العادلة، والمطالبة بالحقوق المشروعة لها».

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن تقديم طلبات الترشح لجائزة التميز العلمي في دورتها السابعة عشرة 2024، إلكترونيا، مستمر حتى 31 اكتوبر الجاري، وكانت الوزارة قد افتتحت الترشح للجائزة مطلع الشهر الجاري بحسب موقعها الإلكتروني، حيث وضعت الوزارة في واجهة صفحتها الرئيسية فترة التسجيل حتى يتمكن الراغبون في المشاركة من الحصول على رابط التقديم بشكل ميسر وسهل. وكانت الوزارة قد نظمت مؤخرا، لقاءات تعريفية عن جائزة التميز العلمي 2024، استهدفت الراغبين في الترشح للجائزة من الطلبة والمعلمين وأولياء الأمور من جميع المراحل التعليمية بالمدارس الحكومية والخاصة، إضافة لطلبة الجامعات وحملة الشهادات فوق الجامعية. وقالت الوزارة، إن الجائزة يكرم بها المتميزون علميا من أبناء دولة قطر، في مجالات متعددة من أجل نشر ثقافة الإبداع والتميز في المجتمع القطري ودفع الطلبة إلى مزيد من التفوق والتحصيل العلمي المتميز. وخلق التكامل بين الجهود الفردية والمؤسسية من أجل تحسين مخرجات العملية التعليمية والوصول بها إلى المستويات والمعايير العالمية.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي منصة جديدة عبر موقعها الإلكتروني تحت مسمى «منصة الالتحاق بالتعليم الإلزامي»، وهي منصة إلكترونية تتيح لأولياء الأمور تسوية أوضاع أبنائهم غير المسجلين بأي نظام تعليمي في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في دولة قطر أو خارجها. وقال مصدر بوزارة التربية والتعليم، إن المنصة تستهدف حصر جميع أبناء المقيمين في سن التعليم الإلزامي، الذين لديهم إقامة سارية، وغير مسجلين بأي نظام تعليمي يتبع الدولة، لحصرهم، ومعرفة أعداد الطلبة الذين يتلقون تعليمهم بالخارج، والطلاب المتسربين من التعليم، كذلك لمعرفة أعداد الطلبة القطريين المسجلين في أنظمة تعليمية خارج الدولة. لافتاً إلى أنه سيتم حث أولياء الأمور ممن لديهم أبناء غير مسجلين في أنظمة تعليمية داخل الدولة، بالتسجيل عبر المنصة في أقرب وقت. وأوضح أنه يجب على ولي الأمر ومن خلال المنصة تقديم ما يثبت التحاق ابنه بالتعليم أو تقديم تبرير لعدم التحاق ابنه بالتعليم وفق الخيارات المتاحة في المنصة، وجميع الطلبات ستتم دراستها من خلال لجنة متخصصة وسيتم التواصل مع ولي الأمر عند الحاجة لذلك. ويقع على عاتق ولي الأمر التأكد من صحة البيانات والوثائق المرفوعة عند تقديم سبب عدم التحاق الابن/الابنة في التعليم، تجنباً لأي مساءلة قانونية حال ثبوت عكس ذلك. منصة «معارف» وفي سياق آخر، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن إطلاق الإصدار الجديد لمنصة «معارف» لخدمات الجمهور؛ لتوفير الخدمات الإلكترونية تحت مظلة واحدة متكاملة؛ تلبي احتياجات الفئات المستهدفة بسهولة ويسر. وفي هذا الإطار قالت السيدة منى الفضلي مدير إدارة نظم المعلومات بالوزارة إن الإصدار يهدف إلى تسهيل الوصول للخدمات بشكل أسرع وأكثر تنظيماً؛ مما يساعد في توفير الوقت والجهد على مستخدمي المنصة. وأضافت السيدة الفضلي أن المنصة بإصدارها الجديد تدعم البحث والاستخدام باللغتين العربية والإنجليزية، وتتوافق مع الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية، وأشارت إلى أن تجربة المستخدم خلال الفترة الماضية دفعتنا إلى تصنيف الخدمات بطريقة جديدة، حيث تم تقسيم الخدمات لتلبي احتياجات كل فئة من الفئات المستهدفة على حدة والفئات هي الطلبة وأولياء الأمور والتربويون والأكاديميون والمؤسسات التربوية والجهات الخدمية. كما أضافت السيدة الفضلي أن الإصدار الجديد من «معارف» يمتاز بتفعيل خاصيتَيّ «البحث السريع، والبحث الذكي»، فبمجرد كتابة حرف في خانة البحث؛ تظهر بعض الكلمات التي تُعدُّ المفاتيح المباشرة لمجموعة من الخيارات المتوافقة مع المعلومات المطلوبة، وأكدت أن تجربة المستخدم للمنصة ستنعكس إلكترونياً على الصفحة الرئيسة؛ حيث ستظهر عليها الخدمات والمعلومات الأكثر بحثًا وتداولاً؛ مما يسهل الوصول إليها دون عناء البحث مرة أخرى. هذا وتعمل الوزارة خلال الفترة القريبة القادمة على إطلاق تطبيق «معارف» المزوّد بمجموعة من الخدمات الإلكترونية التي يمكن استخدامها عبر الهواتف الذكية.

نظمت وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة متمثلة في إدارة التنمية الأسرية بمشاركة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي محاضرات توعوية في عدد من المدارس بمناسبة اليوم العالمي للاعنف، والتي تهدف إلى زيادة مستوى الوعي لدى الأفراد بمخاطر العنف وأشكاله، حيث جرى اعتماد الثاني من أكتوبر من كل عام يوماً خاصاً للاحتفال بهذه المناسبة من أجل تعزيز المعرفة وتوضيح مخاطر وآثار العنف على الفرد والمجتمع، لتحقيق مجتمع أكثر أمانًا وسلامًا. تمثلت مشاركة الوزارة هذا العام في هذه الاحتفالية من خلال التعاون مع عدد من المدارس في الدولة على مدى ثلاثة أيام خلال الفترة من 2 إلى 4 أكتوبر، والتي أقيمت في مدرسة الرازي الاعدادية للبنين، ومدرسة الأقصى الاعدادية للبنات، ومدرسة صلاح الدين الأيوبي الاعدادية للبنين، وأقيمت فيها محاضرات توعوية بهدف رفع مستوى الوعي لدى الأفراد بمخاطر العنف وأشكاله. قدم المحاضرات فضيلة الشيخ عبدالله البوعينين، والذي تطرق لموضوع اللاعنف من جانب ديني، وكيف كانت سيرة رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم مليئة بالنماذج التي من الممكن أخذها كعبرة، كما شاطره الحديث في نفس السياق الدكتور عبدالله محمد المهتم بتدريب الطلبة على طرق التعبير عن أنفسهم بطرق أكثر حضارية واحترافية، وأن الدفاع عن النفس له أبواب عدة. كما شاركت الأستاذة ميس الأمير في إلقاء إحدى المحاضرات، وناقشت مصطلح إدارة المشاعر، والذي يعرف بحقوق الشعور بالمشاعر بما في ذلك الغضب، وأهمية التحكم في رد الفعل والتصرف بطريقة سلمية بعيداً عن استخدام العنف. واعتمدت الأستاذة على الأنشطة والألعاب الحركية لترسيخ مفهوم إدارة المشاعر، واختتمت المحاضرة بمعاهدة الطلاب لنفسهم بعدم الإساءة للآخرين واللجوء للعنف. كما لعب مركز الحماية والتأهيل الاجتماعي (أمان) دوراً هاماً في توفير مصادر تعليمية تسهم في تعزيز جودة وفعالية عملية التعلم وفهم الطلاب للموضوعات المقدمة في هذه الفعالية، حيث تمت تغذية المحاضرات بمطويات يمكن للطلاب الاستفادة منها لمراجعة الشروحات والملخصات التوضيحية حول ما يقدمه المركز لضحايا العنف من خدمات. وتتطلع إدارة التنمية الأسرية بالوزارة من خلال هذه الفعالية نحو تحقيق عدد من المخرجات ذات الأثر الإيجابي على المجتمع، وهي أن يكون هناك وعي أكبر لدى الأفراد وتحديداً الطلبة بمخاطر العنف وأشكاله، والعقوبات المترتبة على الأشخاص مرتكبي الفعل العنيف، وإيجاد طرق سلمية لحل النزاعات، بالإضافة الى تشجيع الأفراد على التبليغ عن حالات العنف.

برعاية معالي الشيخ محمد بن عبدالرحمن بن جاسم آل ثاني، رئيس مجلس الوزراء ووزير الخارجية، تحتفل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي باليوم العالمي للمعلمين اليوم، تحت شعار «المعلمون الذين نحتاج إليهم للتعليم الذي نريده». وسيشهد الاحتفال تكريم المعلمين الذين قدموا خدماتهم الجليلة في مهنة التدريس لمدة تجاوزت العشرين عاما، وذلك تقديرا لعطائهم وتفانيهم في العمل وإخلاصهم في أداء الرسالة، ولكونهم قدوات وطنية يحتذى بها في مجال التدريس، وذلك بقاعة المسرح بالمقر الدائم للوزارة. وسوف تخصص جميع المدارس بالدولة اليوم، الحصتين الخامسة والسادسة للاحتفال بهذه المناسبة، على أن يكون الاحتفال بناءً وشموليا، تظهر فيه قيم التقدير والثناء والتهنئة لجميع المعلمين وتقديم الشكر على جهودهم المبذولة وعطائهم اللامحدود، وإبراز قصص نجاحهم وتميزهم وإعطاء المجال لمشاركة الطلبة وأولياء أمورهم في هذه المناسبة لنغرس في أبنائنا بكافة مراحلهم السنية تعزيز قيمة المعلم وتقدير جهوده والثناء عليه. وسوف يتم خلال الحصتين تفعيل الأنشطة المناسبة لهذا الاحتفال مثل تكريم إدارة المدرسة المعلمين في يوم المعلم، وإبراز قصص نجاحهم وتميزهم، واحتفاء الطلبة بمعلميهم من خلال إلقاء الكلمات المعبرة، وتُوجه الدعوة لأولياء الأمور لحضور بعض الفعاليات، بالإضافة إلى تخصيص لوحة بيضاء داخل الفصول للطلبة، لكتابة عبارة تقدير ووفاء قصيرة لمعلميهم للتعبير لهم عن مشاعر الاحترام والتقدير والوفاء، وبعد الانتهاء منها يُدعى معلمو كل فصل للمرور على الفصل وقراءة مشاعر طلابهم والاحتفاء بها، ويمكن عرضها بعد ذلك في الصفوف الدراسية أو ساحة المدرسة. كما يمكن لكل مدرسة ابتكار أي أنشطة أخرى تهدف لتعزيز مكانة المعلم وغرس قيمة الاحترام والتقدير لدى الطلبة لجهود المعلمين مع مراعاة المرحلة العمرية للطلبة، واحترام القيم وبيئة العمل والصرح التربوي الذي تنفذ فيها هذه الأنشطة.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي النسخة الثانية من مسابقة مجتمع الطلاب التوعوي SACT بالتعاون مع سفارة الولايات المتحدة الأمريكية بالدوحة، بمشاركة 75 من طلبة المدارس الحكومية والخاصة للمراحل الإعدادية والثانوية؛ الذين شاركوا في البرنامج التدريبي للمسابقة على مدار يومين متتاليين. تضمن البرنامج عددًا من الجلسات التدريبية النظرية والعملية؛ لإكساب الطلبة مهارات التحدث أمام الجمهور؛ وتعزيز مهاراتهم القيادية، وإشراكهم في الحوار البنّاء. يتمحور موضوع المسابقة هذا العام حول «كيف ترى قطر عام 2030»، وسيتدرب الطلبة المشاركون على عرض أفكارهم أمام الجمهور حول القضايا المرتبطة بموضوع المسابقة وكيفية معالجة التحديات؛ حيث ستتيح المسابقة الفرصة لأبنائنا الطلبة لممارسة مهارات التفكير وفن الحوار مع الجمهور؛ مما يساهم في رفع مستوى الوعي لديهم.

نظم الاتحاد القطري للرياضة للجميع، بنجاح وتجاوب كبيرين، الجولة الأولى لبرنامج الزيارات المدرسية، تحت مظلة وزارة الرياضة والشباب، وبالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ضمن خطط توسيع مجال النشاط الرياضي المجتمعي، من خلال أنشطة وفعاليات رياضية تستمر طوال العام الدراسي. وقد تواصلت الزيارات المدرسية بالمناطق الشمالية، والوسطى، والجنوبية، على مدى شهر كامل، وتضمنت فعاليات البرنامج بطولة دوري الرياضة للجميع لكرة القدم بالمدارس، للأولاد والبنات، وشهدت تلك الزيارات، عمل برنامج نموذجي للتعاون والشراكة، مع مدرسة طارق بن زياد الابتدائية، ليتواصل النشاط والتنسيق طوال العام، بفعاليات رياضية وترفيهية منوعة تقام بالمدرسة، ضمن رزنامة اتحاد الرياضة للجميع السنوية. وأكد السيد عبد الله الدوسري، مدير الفعاليات والأنشطة بالاتحاد القطري للرياضة للجميع، أن الزيارات المدرسية تخدم إستراتيجية الاتحاد، في نشر ثقافة الرياضة، بالقدر الذي يدعم مجهودات الدولة، في خلق جيل المستقبل الذي يؤمن بأهمية ممارسة الرياضة.

تحت رعاية إدارة مدرسة سمية للبنات، احتفلت أقسام الطفولة المبكرة باليوم الترفيهي الممتع الأول، تحت عنوان ثقافات الدول العالمية، والمدرج ضمن خطط وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي للعام الأكاديمي 2023-2024. حيث قدمت فيه الأقسام المشاركة عروضا وفعاليات رائعة عززت من الاحترام المتبادل بين الشعوب وإبراز الجماليات والأصالة لكل شعب وثقافة في أركان خاصة بكل جالية. وقد برز الركن القطري بأبهى العروض والصور والحلي والملابس التراثية والمقتنيات التي تجسد الإرث الراقي، الذي ما زال بريقه ينبض في كافة المناسبات الاجتماعية والدينية والموروثات الشعبية. كما ساعد على نجاح اليوم الترفيهي التعاون بين أقسام المدرسة ابتداء من مركز مصادر التعلم واللغة العربية واللغة الانجليزية انتهاء بقسم الفنون البصرية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن اعتماد مراكز مسائية لتسجيل الطلاب الملتحقين بنظام تعليم الكبار (المنازل- المسار الموازي) بجميع المراحل الدراسية للعام الأكاديمي 2023 /‏2024. وأوضحت وزارة التعليم – عبر منشور على حسابها على منصة إكس – أن التسجيل يكون من خلال زيارة المراكز المسائية المعتمدة؛ من الساعة 04:30 عصراً إلى الساعة 08:00 مساءً. وحددت الوزارة المراكز المسائية المعتمدة للعام الدراسي 2023 – 2024، منها 3 مراكز للبنات وهي: العب الثانوية للبنات، وروضة بنت جاسم الثانوية للبنات، والإيمان الثانوية للبنات. كما حددت 3 مراكز أخرى للبنين وهي: عمر بن عبدالعزيز الثانوية للبنين، وابن سينا الثانوية للبنين، وقطر التقنية الثانوية للبنين. وأشارت التعليم إلى أنه يسمح بالتسجيل في المراكز المسائية للطلبة القطريين وأبناء مجلس التعاون وأبناء القطريات المسجلين في نظام تعليم الكبار (المنازل) بجميع الصفوف الدراسية من الحلقة الأولى إلى الصف الثاني عشر. كما يسمح بالتسجيل في المراكز المسائية للطلبة القطريين المسجلين بنظام تعليم الكبار (المسار الموازي) بالمرحلة الثانوية. وأكدت أن المستندات المطلوبة للتسجيل: صورة البطاقة الشخصية- نسخة من آخر شهادة دراسية حصل عليها الطالب- إفادة التسجيل بالمدرسة للعام الدراسي 2023- 2024- صورتان شخصيتان). وحددت إدارة شؤون المدارس والطلبة 8 إجراءات لتسجيل طلبة تعليم الكبار بالمدارس الحكومية الابتدائية والإعدادية والثانوية باستثناء المدارس النموذجية والمدارس المخصصة لطلبة المسار الموازي للعــــام الدراسي 2024/‏‏‏ 2023. أوضحت أن أولها أن تقوم المدرسة بمراجعة بيانات الطلبة الذين سجلوا من خلال النظام الإلكتروني ويتم التأكد من صحة البيانات والمستندات بشكل يومي ومستمر، ثانيا التواصل مع طلبة تعليم الكبار نظام منازل المسجلين بالمدارس في العام الدراسي السابق 2023/‏‏‏ 2022 وتسجيل الراغبين باستكمال تعليمهم وحضورهم بجميع الوثائق والمستندات اللازمة. فيما سيكون الإجراء الثالث هو ضرورة تسليم الكتب الدراسية لهم بعد عملية التسجيل مباشرة، وتسجيل الطلبة المستجدين بنظام تعليم الكبار - نظام منازل عن طريق نظام معلومات الطلبة NSIS. وآخر الإجراءات هو عدم اعتماد إدارة المدرسة، تسجيل الطالب على النظام في حال عدم وجود إفادة دراسية معتمدة وصادرة من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بنسخة حديثة ويتم التواصل مع قسم تعليم الكبار.

نظمت هيئة قطر للأسواق المالية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ندوة تعريفية وتوعوية لطلبة المدارس عقدت على مدى يومين. وتأتي الندوة ضمن سلسلة ورش العمل والندوات التعريفية والتوعوية التي تقيمها الهيئة لمختلف شرائح المجتمع المحلي، ومن ضمنهم مستثمرو المستقبل من جيل الشباب وطلاب وطالبات المدارس والجامعات. وتناولت الندوة التي قدمتها الفاضلة مزيونة النعيمي، مديرة إدارة الموارد البشرية بالهيئة، بالشرح المفصّل، مهام واختصاصات هيئة قطر للأسواق المالية، والتي تعنى بالتنظيم والإشراف والرقابة على سوق المال القطري، والارتقاء بأدائه، والمحافظة على استقراره وتعزيز تطوره.

نظمت اللجنة المنظمة لمعرض «إكسبو 2023 الدوحة » للبستنة، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي زيارات مدرسية لتقديم عدد من المحاضرات للطلاب والطالبات حول معرض الإكسبو2023 التى تستضيفه قطر الأسبوع المقبل لمدة 6 أشهر وأهميته والتعريف بأبرز الفعاليات التي تقام خلاله، وذلك ضمن برنامج مشاركة المدارس في الاكسبو، الذي يعتبر حلقة مهمة من سلسلة البرامج المُعدة، حيث سيحتضن البرنامج أجيال المستقبل في رحلة من التجارب الملهمة المليئة بالعلم وشغف الاكتشاف. وفي هذا السياق قالت السيدة لولوة المهندي، مدير إدارة البرامج في «إكسبو الدوحة 2023» للبستنة: نسعى من خلال برنامجنا المخصص للمدارس تغطية كافة مدارس الدولة والوصول لأكبر شريحة من الطلبة، لكونهم البذور التي ستزهر بقيم الابتكار والإلهام والنمو والتعاون والتنوع وهي القيم التي يقوم عليها اكسبو 2023. وأشارت إلى أن هناك أنشطة وفعاليات أعدت خصيصا لطلاب المدارس، حيث يولي «إكسبو الدوحة 2023» للبستنة اهتماماً كبيراً بطلبة المدارس، منوهة بأن برنامج الفعاليات سيتضمن عددا من ورش العمل التفاعلية والجلسات التوعوية التي يقدمها مختصون في مختلف مجالات الزراعة الحديثة والتكنولوجيا والابتكار والوعي البيئي والاستدامة بطريقة سلسة تسهم في توسيع مدارك الطلبة. وأوضحت أن برنامج زيارات المدارس يهدف الى التعريف والتوعية بمحاور وأهداف «إكسبو الدوحة 2023» للبستنة، وأضافت: نسعى من خلال هذا البرنامج لإلهام الطلاب وتوسيع آفاقهم المعرفية في مجالات العلوم والفنون والتكنولوجيا والاستدامة، قائلة: نحن في طور استكمال مرحلة الزيارات المدرسية ونسعى لتغطية جميع مدارس الدولة بالتعاون مع البلديات.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، جداول اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2023/2024 م للصفوف الدراسية من الأول إلى الحادي عشر بالمدارس الحكومية «نهاري وتعليم الكبار»، والمدارس الخاصة التي تتبع المعايير الوطنية. ووفق تعميم أصدرته إدارة تقييم الطلبة بالوزارة، سوف تبدأ الاختبارات اعتبارا من يوم الثلاثاء الموافق 10 اكتوبر المقبل لطلبة المرحلة الثانوية والتي تشمل الصفوف العاشر والحادي عشر مسارات «التكنولوجي – العلمي – الآداب والإنسانيات»، حيث تنتهي الاختبارات في الخميس 19 من الشهر ذاته، على أن تبدأ اجازة منتصف الفصل الدراسي الأول فور انتهاء الطلاب من الاختبارات، لمدة اسبوع. فيما تبدأ اختبارات الصفين الأول والثاني في الحادي عشر من اكتوبر بمادة الرياضيات، وفي اليوم التالي يُختبر الطلاب في مادة اللغة الإنجليزية، على أن يؤدي الطلبة يوم الأحد الموافق 15 اكتوبر اختبار اللغة العربية، وفي اليوم التالي اختبار التربية الإسلامية، وفي يوم الثلاثاء الموافق 17 اكتوبر يؤدون اختبار العلوم، على أن يؤدون الاختبار الأخير يوم الاربعاء 18 اكتوبر في مداة الحوسبة. اختبارات الصفين الرابع والخامس أما طلاب الصفين الثالث والرابع يؤدون أول اختبار يوم الاربعاء بمادة الرياضيات، وفي اليوم التالي اللغة العربية، وفي يوم الأحد الموافق 15 اكتوبر يؤدون اختبار اللغة الإنجليزية، ثم اختبار التربية الإسلامية في اليوم التالي، ثم العلوم، على أن يؤدون الاختبار الأخير في مداة الحوسبة يوم الخميس الموافق 19 اكتوبر. وبالنسبة إلى طلاب الصفين الخامس والسادس تنطلق اختباراتهم يوم الأربعاء الموافق 11 اكتوبر باختبار اللغة الإنجليزية، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار الدراسات الاجتماعية، أما في يوم الأحد 15 اكتوبر يُخنبرون في الرياضيات، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار التربية الإسلامية، وفي يوم الثلاثاء الموافق 17 اكتوبر يؤدون اختبار اللغة العربية، ثم اختبار العلوم في اليوم التالي، ويختتمون بمادة الحوسبة يوم الخميس 10 اكتوبر. وبالنسبة للصفوف من السابع إلى التاسع تبدأ اختباراتهم بمادة العلوم يوم 11 اكتوبر، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار اللغة العربية، وفي يوم الأحد 15 اكتوبر يؤدون اختبار الرياضيات، وفي اليوم التالي يُختبرون في التربية الإسلامية، ثم اختبار الدراسات الاجتماعية في 17 اكتوبر، وفي اليوم التالي اختبار اللغة الإنجليزية، على أن يختتمون اختباراتهم يوم 19 اكتوبر بمادة الحوسبة. اختبارات الشفوي والعملي ولفتت الوزارة انه سيتم اجراء الاختبارات العملية لمادة الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات ضمن نفس جدول حصص المادة الاسبوعية خلال حصة واحدة ابتداءً من يوم الأحد الموافق 1 اكتوبر إلى 5 من الشهر ذاته، كما يتم تقييم مادة الفنون البصرية على المشروع الفني وفقاً لمراحل التقييم الأساسية للمشروع. كما تُجرى اختبارات التربية الإسلامية الشفوية ضمن الحصص الأسبوعية، وفق آلية التقييم المستمر في مجال القرآن الكريم المعتمدة، وتُجرى اختبارات اللغة العربية واللغة الإنجليزية، والمهارات الحياتية، خلال الفترة من 1 إلى 9 أكتوبر.

أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، حرصها على تأهيل معلمي التربية الخاصة وتوفير الدعم المستمر لهم. وقالت الوزارة إنه تم توجيه المدارس بعدم تكليف معلمي التربية الخاصة بمهام إدارية إضافية تؤثر على عملهم الأساسي مع الطلاب. وأضافت الوزارة - رداً على شكاوى زيادة الأعباء على معلمات الدعم الإضافي، والتربية الخاصة في المدارس المخصصة لذوي الاحتياجات الخاصة - أنه لا يمكن تقليص الدوام في تلك المدارس، لأن دوام الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية واضطراب طيف التوحد في مدارس الدمج، يتماشى مع دوام الطلاب الآخرين لضمان استفادتهم القصوى من يوم التعليم. إلا أنه يُسمح بتخفيف ساعات الدوام لبعض الحالات الخاصة والصحية، وذلك بهدف توفير بيئة تعليمية شاملة. وأكدت الوزارة سعيها وحرصها على التواصل مع المعلمين بمدارس قطر، وتوحيد الضوابط الخاصة بعمل معلمي ومعلمات التربية الخاصة وفرق الدعم التعليمي الإضافي في جميع المدارس؛ حرصاً على تبسيط إجراءات العمل لتيسير العملية التعليمية لطلاب الدعم، مع الحرص على توفير وتلبية جميع احتياجات الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة بما ينعكس إيجاباً على مستوى تحصيلهم الدراسي. وتتضمن مهام معلمي التربية الخاصة إعداد تقرير أكاديمي لكل طالب من ذوي الإعاقة، وخطة تربوية فردية تتناسب وحالته الصحية والبدنية، بالإضافة إلى تحضير جلسات فردية، لتحديد نقاط القوة، ومناطق الاحتياج، والمستوى الأكاديمي، والمستوى السلوكي، لتحديد الترتيبات والتسهيلات التي يتوجب أن يتلقاها الطالب في بيئته الصفية، والتكنولوجيا المساندة التي يجب توفيرها له، وفي النهاية يصدر المعلم تقرير إنجاز الخطة التربوية الفردية وما تحقق فيها. ويرتكز تعليم الطلاب على برامج تحدد من خلال الخطة التربوية الفردية حيث يتم تكييف المناهج التعليمية لهم حسب الأهداف التربوية المحددة في الخطة التربوية الفردية للطالب، ويقدم هذا النوع (لذوي الإعاقة الذهنية ومتلازماتها، اضطرابات التوحد، ذوي الإعاقات الأخرى والمصاحبة لانخفاض في القدرات الإدراكية)، ويتم تقديم الخدمات التعليمية والخدمات المساندة لهم في غرف المصادر المهيأة لهذا الغرض في المدرسة. كما لدى المدارس خدمات مساندة تتمثل في العلاج الوظيفي، والعلاج الطبيعي، والعلاج السلوكي، والتخاطب، وجميعها برامج يشرف عليها كادر تدريسي وتخصصي من ذوي الكفاءات في مجال التربية الخاصة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن التقديم لجائزة التميز العلمي في دورتها السابعة عشرة سيبدأ اعتبارا من الأول من أكتوبر 2023، ويستمر حتى الحادي والثلاثين من الشهر ذاته، وذلك من خلال الموقع الإلكتروني للجائزة https:/‏‏/‏‏educompetitions.edu.gov.qa/‏‏scientific_achievement وفي تصريح صحفي، أعلنت الأستاذة مريم عبدالله المهندي الرئيس التنفيذي لجائزة التميز العلمي ومديرة إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن اكتمال التحضيرات للتقديم لجائزة التميز العلمي بعد حملة إعلامية نظمتها الوزارة للتعريف بالجائزة، شملت لقاءات تعريفية أدارها رؤساء لجان تحكيم فئات الجائزة للتعريف بكل فئة على حدة، وشرح شروطها ومعاييرها التقييمية ومتطلبات التقديم، مشيدة في هذا السياق بتواصل لجان التحكيم مع الراغبين في الترشّح للجائزة والرد على تساؤلاتهم واستفساراتهم ومساعدتهم في استكمال متطلبات الجائزة بالصورة المثلى التي تعزز من فرص نيلهم للجائزة. يُذكر أن جائزة التميز العلمي التي يرعاها حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى، تُمنح وفق أسس تنافسية في المجال العلمي والأكاديمي، تحت إشراف لجان تحكيم تضم في عضويتها مجموعة من الخبراء التربويين والأكاديميين المتميزين في سلك التربية والتعليم والتعليم العالي؛ حيث تقيِّم هذه اللجان أعمال المتنافسين من خلال المستندات والأدلة والمقابلة الشخصية، ويلي ذلك إصدار نتائج التقييمات النهائية وفق معايير تتسم بالموضوعية والشفافية، تمهيدا للاحتفال بالفائزين بجوائز التميز العلمي في الرابع من مارس 2024.