د. خالد العلي: ابتعاث الطلبة المتميزين لأفضل جامعات تكنولوجيا المعلومات عقدت وزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع شركة هواوي العالمية الرائدة في توفير البنية التحتية لتقنية المعلومات والاتصالات والأجهزة الذكية، أمس، مؤتمراً صحفياً مشتركاً بمقر وزارة التعليم بمنطقة الخليج الغربي، للإعلان عن انطلاق النسخة الثالثة من مسابقة تقنية المعلومات والاتصالات في قطر، وهي المبادرة الأبرز لرعاية المواهب وصقل المهارات وإعداد الكوادر المحلية القيادية للحقبة الرقمية بالشراكة مع جامعة قطر وجامعة حمد بن خليفة وجامعة كارنيجي ميلون وكلية المجتمع في قطر وفتح باب التسجيل للطلبة الراغبين في التنافس على المسابقة. وفي كلمته في المؤتمر الصحفي أشاد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي بالشراكة الفاعلة مع شركة هواوي العالمية، واعتبرها مكسباً لوزارة التعليم، معرباً عن سعادته بانطلاق النسخة الثالثة من مسابقة مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وقال سعادته إن هذه المسابقة تمكن الطلبة من الاطلاع على الخبرات وأفضل الممارسات التي تتمتع بها شركة هواوي في مجال تكنولوجيا الاتصالات، وتشجع الابتكار والابداع وتزيد قدرتنا التنافسية، وتعزز تبادل المعرفة بين دولة قطر والصين، وتسهم في إعداد جيل المستقبل لتحقيق غاياتنا وأهدافنا الوطنية، لاسيما ما يتعلق بالتنمية البشرية وتنويع الاقتصاد وريادة الأعمال والمشاريع التقنية القائمة على الابتكار ويوفر مزيداً من الفرص والخيارات. وأعرب سعادته عن فخره بمشاركة طلابنا الذين يقودون التحول الرقمي. وقال سنعمل جاهدين على خلق مناخ مواتٍ لدعمهم وتمكينهم من الفوز لأن مستقبل التكنولوجيا في بلادنا يعتمد على هذا الجيل الرقمي وهو جيل رائد في الرقمنة التي تعتبر مكوناً أساسياً لتنفيذ غايات وأهداف رؤية قطر الوطنية 2030 من خلال نشر المعرفة التقنية وتشارك الخبرات وأفضل الممارسات وما توفره من فرص التدريب المتقدم لصقل مواهب طلابنا وتنمية مهاراتهم وتمكينهم من الاطلاع على الخبرات العالمية الرائدة، لاسيما الاستفادة من مختبرات هواوي المتخصصة ومراكز أبحاثها بالإضافة إلى لقاء أهم الشخصيات والخبراء في مجال تقنية المعلومات في الشركة، والتعرف على المجتمع الصيني وثقافته الثرية وتطوره التقني والمعلوماتي. كما تحدث د. النعيمي في تصريح صحفي عقب المؤتمر، عن اهتمام وزارة التعليم بتكنولوجيا المعلومات، من خلال تطوير المناهج، وزيادة حصص مادة التكنولوجيا والحوسبة من حصة إلى حصتين في جميع المراحل الدراسية، وتطوير المختبرات ومعامل الحاسب الآلي، لافتاً إلى أن الوزارة بصدد الانتهاء من تطوير منظومة التعليم الإلكتروني في الدولة، وسيتم تطبيق هذه المنظومة بدءاً من العام الدراسي القادم. من جانبه قال الدكتور خالد العلي القائم بأعمال الوكيل المساعد لشؤون التعليم العالي، ان الطلاب المتميزين في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، توفر لهم وزارة التعليم والتعليم العالي فرصا للابتعاث ضمن برنامج البعثات الأميرية، ليلتحقوا بأفضل الجامعات العالمية في هذا المجال. وتنظم هواوي منافسات هذه المسابقة سنوياً في قطر وتسعة بلدان أخرى من منطقة الشرق الأوسط، وتسعى هواوي من خلال هذه المبادرة لتحقيق رؤية الشركة المتمثلة في بناء نظام إيكولوجي عالمي للمواهب البشرية ذات الكفاءة في مجال تقنية المعلومات والاتصالات، ويشكل منظومة شاملة ومتكاملة من الكوادر المؤهلة للعمل على قيادة مسيرة توفير التقنيات الرقمية لكل شخص وبيت ومؤسسة في البلدان التي تعمل بها الشركة، على طريق بناء عالم أكثر ذكاءً وتواصلاً. وتشمل منافسات المسابقة اختبار معلومات المتسابقين في عدة مجالات تشمل الحوسبة السحابية وإدارة البيانات وأنظمة التبديل والتوجيه وأمن الشبكات. وسيطَّلِع الطلاب المشاركون في المسابقة على أحدث التقنيات الرقمية مثل إنترنت الأشياء، والذكاء الاصطناعي، والبيانات الضخمة، والأهم من كل ذلك، تقنية الجيل الخامس المستقبلية التي باتت تعتبر العصب المغذي للعديد من القطاعات والصناعات. وتستهدف المسابقة الجامعات والطلاب، وتسعى لاكتشاف أفضل المواهب الواعدة في قطاع تقنية المعلومات والاتصالات في المنطقة وتنميتها.

نظمت مدرسة أم القرى الابتدائية للبنين اللقاء التعريفي الأول لأولياء الأمور، وقد تضمن اللقاء مجموعة من الفقرات والفعاليات، ورحب الأستاذ خميس مبارك المهندي مدير المدرسة بأولياء الأمور وشكرهم على حضورهم الحاشد، الذي يعكس حرصهم على أن يكونوا شركاء حقيقيين وفاعلين في دعم تعلم الطلبة وتحقيق رؤية وزارة التعليم والتعليم العالي. وقال المهندي إن المدرسة واجهت جملة من التحديات بداية هذا العام من ناحية زيادة أعداد الطلاب وعدم كفاية صفوف المبنى المدرسي لاستيعابهم، بالإضافة إلى عدم كفاية حافلات نقل الطلاب قياساً بعدد الطلاب المسجلين، وكذلك تحديات في سد شواغر المعلمين في المدرسة، لافتاً إلى الجهود الحثيثة التي بذلتها إدارة المدرسة للتغلب على هذه التحديات جميعها، حيث تم تذليل معظم تلك الصعوبات في الفترة الوجيزة المنصرمة ويتم العمل على استكمال ما تبقى، وطلب الأستاذ المهندي من السادة أولياء الأمور التعاون والتكاتف واستمرار التواصل مع المدرسة في سبيل رفع التحصيل الأكاديمي ودعم تعلم أبنائنا الطلاب. كما تحدث الأستاذ خالد العلي نائب المدير للشؤون الأكاديمية حول سياسة تقييم الطلبة لهذا العام وتوزيع الدرجات على الاختبارات الدورية وأعمال الطالب، وأنواع المبادرات التعليمية التي تتبناها المدرسة لدعم تعلم الطلاب، كما أوضح آلية عمل بوابة التعليم الإلكتروني وتطبيقاتها المتعددة التي وضعت لدعم تعلم الطلاب، مؤكداً أهمية التواصل الفعال بين المدرسة وأولياء الأمور بما ينعكس إيجاباً على المستوى الأكاديمي للطلاب. أما على صعيد سياسات المدرسة، فقد تحدث الأستاذ عيسى حيدر أشكناني نائب المدير للشؤون الإدارية حول السياسات المعتمدة من وزارة التعليم والتعليم العالي، التي يتم تطبيقها في المدرسة، ومنها سياسة التقويم السلوكي للطلاب والإجراءات التي تتبعها المدرسة في التعامل مع كل حالة سلوكية، مؤكداً أهمية تعاون ولي الأمر وتجاوبه مع إجراءات المدرسة، لأن الغاية منها ليس معاقبة الطالب ولكن تقويم سلوكه وتعزيز السلوك الإيجابي ومعالجة السلوكيات السلبية بما يعزز البيئة المدرسية ويساعد على تحقيق بيئة تعلم آمنة وجاذبة وداعمة ومحفزة لجميع الطلاب. كما قدم بعض أولياء الأمور مقترحاتهم ومداخلاتهم خلال اللقاء، التي تمحورت حول مناقشة بعض بنود الرسالة الأسبوعية وخطط الأنشطة اللاصفية التي تطبقها المدرسة والمبادرات التعليمية التي تنمي المواهب وترعاها.

اعتمدت وزارة التعليم والتعليم العالي، أمس حركة تنقلات بين مديري المدارس، حيث شملت حركة التنقلات ما يقرب من 31 مدير ومديرة مدرسة، وتأتي حركة التنقلات، حرصاً من الوزارة على توفير قيادات إدارية وأكاديمية من الأكفاء الذين لهم أثر واضح ودور فاعل في تحسين العملية التعليمية وتطويرها في المدارس، ولسد احتياجات المدارس للعام الدراسي 2019 /2020 وفقاً لمقتضيات المصلحة العامة، ولتوفير البيئة المدرسية الآمنة والمناخ الملائم للعاملين فيها بما يحقق استقرار العملية التعليمية. وكانت وزارة التعليم قد أعلنت مع بداية العام الدراسي، عن إجراء حركة تنقلات بين مديري المدارس، لضخ دماء جديدة في المدارس ونقل المديرين الأكفاء لمدارس جديدة تحت التأسيس حتى يستطيعوا إدارتها، تحقيقاً للمصلحة العامة وتوفير الاحتياجات الضرورية، حيث حرصت الوزارة على نقل مديري المدارس ذوي الخبرة إلى مدارس جديدة.

قررت مدرسة أمريكية حظر سلسلة كتب عالمية تعتبر من بين الأكثر مبيعاً في التاريخ، وتمت ترجمتها إلى عدد كبير من اللغات من بينها العربية، وتم تجسيدها في السينما بـ8 أفلام حققت شهرة كبيرة خلال السنوات الماضية. وقال موقع مجلة دير شبيغل الألمانية إن مدرسة في مدينة ناشفيل، والتي تقع في ولاية تينيسي في الولايات المتحدة الأمريكية، حظرت سلسلة كتب هاري بوتر من مكتبة المدرسة، فيما أفاد موقع صحيفة تينيسي أن القس دان ريهيل، والذي يشتغل في مدرسة القديس إدوارد، بعث قبل أيام برسالة إلكترونية إلى أولياء التلاميذ، يخبرهم فيها بمنع كتب هاري بوتر التي تتكون من 7 أجزاء، للكاتبة البريطانية الشهيرة جوان. ك. رولينغ. وتم عرض سلسلة كتب هاري بوتر في الأسواق لأول مرة قبل أكثر من 20 سنة، وتعتمد على المغامرات السحرية لبطل الرواية وأصدقائه في مواجهة قوى الشر، وزاد من شهرتها عرضها على شاشات السينما حيث حققت سلسلة أفلام هاري بتور إيرادات فاقت التوقعات. وحول أسباب قرار منع هذه الكتب في مكتبة المدرسة، قال القس الأمريكي: تقدم كتب هاري بوتر السحر على أنه كل الخير والشر، وهذا ليس صحيحاً لكن في الحقيقة خداع ذكي، مضيفاً: اللعنات والتعاويذ المستخدمة في الكتب هي لعنات وتعاويذ حقيقية، والتي عندما يطالعها إنسان ما فإنه يخاطر بإحضار الأرواح الشريرة، بحسب موقع دويتشه فيله. وفي سياق متصل، قالت ريبيكا هاميل المُشرفة على مدارس أبرشية ناشفيل الكاثوليكية، إن القس اتخذ قراره بمنع كتب هاري بوتر في مكتب المدرسة، بعد تلقيه استفساراً من أحد الوالدين. وتابعت قائلة :كل قس لديه سلطة لاتخاذ مثل هذه القرارات.... إن ذلك يندرج في إطار صلاحياته، وفق ما أورد موقع سي بي إس نيوز. حققت سلسلة هاري بوتر نجاحاً هائلاً منذ صدور الجزء الأول منها هاري بوتر وحجر الفلاسفة في 26 يونيو 1998، وتُرجمت إلى معظم لغات العالم الحية ومنها العربية. بيع من الكتاب السادس 10 ملايين نسخة عشية صدوره، واعتبر من أكثر الكتب مبيعاً في التاريخ، حتى صدور الكتاب السابع والنهائي من السلسلة هاري بوتر ومقدسات الموت الذي بيع منه 8 ملايين نسخة في الولايات المتحدة الأمريكية وحدها عشية صدوره في 21 يوليو 2007، وفقاً لـويكيبيديا. وأبدت المؤلفة رولنغ نيتها عدم العودة إلى عالم هاري بوتر إلا لأغراض خيرية. أُنتج من الكتب 8 أفلام لتكتمل السلسلة، عُرض آخرها هاري بوتر ومقدسات الموت في 15 يوليو 2011.

قامت السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بزيارة إلى مقرَيْ لجنة القبول والتسجيل للطلاب والطالبات وهم مدرستَا الأحنف بن قيس الإعدادية للبنين والمخصصة للمراجعين من فئة الرجال، وكذلك مدرسة أبي حنيفة النموذجية للبنين، التي تم تخصيصها للمراجعات من النساء، حيث يأتي هذا ضمن المساعي الحثيثة لوزارة التعليم والتعليم العالي لتذليل العقبات أمام أولياء الأمور في جميع الخدمات التي تقدمها الوزارة. واستمعت السيدة الخاطر خلال الزيارة لآراء أولياء الأمور حول أبرز التحديات والصعوبات التي تواجههم في عملية تسجيل ونقل أبنائهم، حيث تحدث بعض أولياء الأمور عن الصعوبات التي تواجههم فيما يخص تكدس النطاق الجغرافي للطلاب الراغبين بالتسجيل، وأشارت إلى أنه سيتم قبول الطلاب بأقرب نطاق جغرافي، كما وعدت بتوفير مواصلات لهؤلاء الطلاب، كما أوعزت إلى لجنة القبول والتسجيل بضرورة تيسير الأمور وتذليل الصعوبات أمام السادة أولياء الأمور. وأكدت أن الوزارة تضع مطالب السادة أولياء الأمور نصب عينيها، كما تعتبر تذليل العقبات والصعوبات أمام أبنائنا الطلبة من أولوياتها. كما قامت وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بزيارة قسم الدعم الإضافي بمدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية واطمأنت على طلابه واستمعت إلى شرح حول متطلبات القسم واحتياجاته، ووعدت بتوفير كل المتطلبات والاحتياجات إيماناً منها بأن تعليم هذه الفئة من أولويات الوزارة أيضاً. وتأتي الزيارة انطلاقاً من حرص قطاع الشؤون التعليمية بوزارة التعليم والتعليم العالي على توفير كافة السبل وتذليل الصعوبات التي تواجه أولياء الأمور باعتبارها من أولويات وزارة التعليم والتعليم العالي. وأكدت السيدة وردة محمد عقيل رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة أن تسجيل ونقل الطلاب يتم من خلال مراجعة إدارات المدارس وفي حالة وجود أي تحد يتم استخدام نموذج طلب مساعدة ورقي يُرسل من قبل المدرسة إلى قسم قبول وتسجيل الطلبة بالوزارة. وأهابت بالسادة أولياء الأمور بمراجعة المدارس المعنية لتسجيل ونقل أبنائهم، أما مركزا مدرسة الأحنف بن قيس للمراجعين الرجال ومدرسة أبي حنيفة النموذجية للمراجعات من النساء فقد قامت الوزارة بإنشائهما وتزويدهما بعدد كاف من الموظفين بهدف دعم أولياء الأمور فقط والرد على استفساراتهم، وليس لتنفيذ تسجيل أو نقل الطلبة حيث تستمر مواعيد هذين المركزين من الساعة ٧ والنصف صباحاً إلى الساعة ١٢ ظهرا فقط. وأشارت عقيل إلى أن وزارة التعليم والتعليم العالي فتحت باب التسجيل ونقل الطلبة بالمدارس الحكومية للعام الأكاديمي 2019-2020م، حيث يستمر تسجيل الطلبة المستجدين والمنقولين في المدارس الحكومية للمراحل التعليمية جميعها لغاية 5/9/2019. أما التسجيل والنقل الإلكتروني عن طريق ولي الأمر فيبدأ اعتباراً من يوم الأحد الموافق 8/9/2019م ويستمر لغاية 19/9/2019م من خلال رابط التسجيل الإلكتروني.

وجود أكثر من معلمة بالصف يشتت انتباه الأطفال ويرهق المعلمات الفكرة لا تصلح مع تكليفنا بالتحضير ووضع الخطط المنهجية والعلاجية مع بداية العام الدراسي، تتجدد مناشدات ورفض معلمات التعليم المبكر، ما يسمى بنظام المعلم الشامل، والذي حدد نصاب المعلمة وتوزيع ساعات عملها في رياض الأطفال، طبقاً لتعميم وزارة التعليم فيما يتعلق بأنصبة المعلمين للعام الأكاديمي 2019-2020، والتي تقتضي بالضرورة جلوس المعلمة مع الأطفال في الصف ساعتين متواصلتين، ثم الاستراحة الخاصة بها لنصف ساعة، ومعاودة الجلوس معهم في الصف لساعة أخرى، مع الاستغناء عن دور المعلمة المساعدة في رياض الأطفال، وقد طالب عدد من المعلمات، رفضن ذكر اسمائهن، ولم يجدن غير جريدة الشرق لنقل معاناتهن لمسؤولي وزارة التعليم، بضرورة إعادة النظر في هذا القرار، والذي قد يؤدي إلى تفكير عدد كبير من المعلمات في الاستقالة او العمل كإداريات بالمدرسة، مشيرات إلى أن نظام البلوكات السابق كان مريحا اكثر للمعلمة، خاصة أنها كانت تجد الوقت الكافي لأداء المهام المطلوبة منها. وأوضحن أن فكرة المعلم الشامل لا تصلح مع تكليفهن بمهام اخرى مثل تحضير الدروس ووضع الخطط المنهجية والعلاجية والانشطة، لافتات إلى ان نظام المعلم الشامل يعتبر مرهقا للمعلمة، كما ان وجود اكثر من معلمة بالصف يشتت اذهان الأطفال، معربات عن استيائهن لتطبيق القرار دون عمل دورات تدريبية لشرح فكرة المعلم الشامل، وتعريف آلية تنفيذها، حتى اصبحت جلسة التحضير للدروس تستغرق ساعات طويلة. مايسة خالد: أفكر في التحول لمهنة إدارية قالت مايسة خالد، انها تعمل معلمة منذ 8 سنوات، وتحصل كل عام على تقييم ممتاز، مؤكدة على حبها وشغفها لمهنة التدريس، إلا انه بسبب القرارات التي تم تطبيقها، اصبحت تفكر جديا في التحول لمهنة إدارية، مشيرة إلى ان النصاب الجديد لمعلمات رياض الأطفال يفيد دخول المعلم الصف خلال الفترة من 7 صباحا وحتى 12 ظهرا، وهو امر مرهق، ويمكن تطبيقه في حالة وجود 10 طلاب بالصف، اما في وجود 25 طالبا في كل صف فهو امر صعب. واشارت إلى ان المعلمة بحاجة للتركيز، ويطلب منها العديد من المهام، بحيث يوميا تقدم افكارا جديدة، فضلا عن تحضير الدروس وتغييرها، والذي يعتبر بمثابة استنزاف للطاقة، وليس لمصلحة الطفل، خاصة وان الوقت الباقي من الدوام المدرسي لا يكفي للتحضير او عمل الأركان. وتابعت قائلة: المعلمة مطلوب منها تغيير التحضير مع كل كورس، والتفكير والابداع، فلماذا لا يكون هناك شكل او نمط واضح لتحضير الدروس وتطبقها المعلمة، بدلا من قيامنا باستكمال باقي المهام في منازلنا مما يؤثر على حياتنا الأسرية، فضلا عن تغيير آراء الاخصائيات والمنسقات المستمر مما وضعنا في حيرة، كما يطلب منا تنفيذ 9 اركان تتغير يوميا، وتتطلب شراء بعض الأدوات من الخارج، نقوم بدفعها من رواتبنا. وتساءلت لماذا لا يتم العمل بالنظام القديم، والذي كان يتيح الوقت لإنجاز عملنا في اوقات الدوام، لذلك نطالب بعمل استبيان لمعرفة آراء المعلمات. أم حمد: أول جلسة لتحضير دروس النظام الجديد استغرقت 4 ساعات أكدت المعلمة أم حمد أن هناك شريحة كبيرة من معلمات رياض الأطفال يعانين بسبب نظام المعلم الشامل، والذي يعتبر ضد مصلحة الطفل وضد المخرجات التعليمية، مشيرة إلى انه بسبب هذا النظام تم تشتيت اذهان الطلاب بسبب وجود اكثر من معلمة في الصف، وكما هو معروف انه كلما قل عمر الطالب، تحتاج المعلمة لمجهود اكثر سواء بدنيا او عقليا، مما اوجد حالة من الارهاق للمعلمة، كل هذا بالإضافة إلى اجواء التوتر من ادارات المدرسة والاخصائيات، ومطالب هائلة من التحضيرات والاستراتيجيات. وطالبت بضرورة عمل دورات تدريبية لشرح فكرة المعلم الشامل، وتعريف آلية تنفيذها، خاصة وان المعلمات في حالة من التشتت بسبب التخبط في المطلوب واختلاف آراء الاخصائيات. وتابعت قائلة: اعمل معلمة منذ اكثر من 21 عاما، تدرجت ما بين التدريس لمرحلة رياض الأطفال والابتدائية، إلا انني لم اتوقع ما يحدث في الوقت الحالي افكر جديا في الاستقالة، واتمنى العودة للعمل بالنظام القديم، لانه يعد نظاما هادفا، اما النظام الجديد فأول جلسة تحضيرية استغرقت 4 ساعات، وذلك لعدم دراية المنسقة. أم فهد: تجاهل واضح لخصوصية عمل معلمة رياض الأطفال أكدت المعلمة ام فهد انه يوجد العديد من معلمات رياض الأطفال، عبرن عن رفضهن للقرار الجديد الذي يحدد نصاب المعلمة، وتوزيع ساعات عملها في رياض الأطفال، مشيرة إلى تجاهل وزارة التعليم لخصوصية عمل معلمة رياض الأطفال وتفردها عن معلمات المراحل الأخرى، خاصة وانها تتعامل مع فئة تحتاج تعلم المهارات الأساسية في الحياة، ويطلب من الطفل الانتباه في حلقة الدرس لفترة لا تزيد عن ثلاثين دقيقة كحد أقصى ثم بعدها يقضي في الصف ساعة ونصف الساعة يتنقل بين الأركان التعليمية (ركن التخطيط بإشراف المعلمة حتى لا يؤذي زميلا له أو نفسه وهو ممسك بالقلم -ركن الفن بإشراف المساعدة لتوجهه لطريقة التلوين الصحيحة وتقصي مشاعره من خلال ألوانه) ثم يختار من بقية الأركان (المنزل-القراءة-البناء-الرمل-الحاسب-الادراك-الاكتشاف) للتعلم الذاتي وبإشراف المعلمة والمساعدة أحيانا، مع ضمان أمن وسلامة خمسة وعشرين طفلا. وأشارت إلى أن نصاب المعلمات اصبح ثلاثا وعشرين ساعة أسبوعيا، فضلا عن فترة المناوبة المضافة، والمطلوب تفعيلها بما يفيد الطفل من أنشطة أو خطط علاجية أو إثرائية، لافتة إلى اهمية دور المعلمة المساعدة لأنها أقدر على احتواء الطفل ومساعدته في المهارات الحياتية البسيطة. وتابعت قائلة: يفترض ان يتم اتخاذ قرارات تجذب القطريات إلى سلك التعليم وليس التضييق عليهن وتحميلهن أعباء إضافية، لذلك نطالب بإعادة النظر في هذا القرار، والاستماع لآراء المعلمات لما فيه صالح أبناء الوطن. أم نواف: آلية التحضير غير واضحة اشتكت ام نواف معلمة مسار علمي، من نظام المعلم الشامل، حيث ان آلية تحضير الدروس ما زالت غير واضحة حتى الوقت الحالي، وأيضا فيما يتعلق بكيفية تقديم الدروس، وخاصة بعد الجمع بين المسار الأدبي والمسار العلمي، مما ادى إلى ضياع الأهداف وتشتت الاطفال، واصفة حال معلمات رياض الاطفال بأنه اصبح في تراجع بسبب بعض القرارات الخاطئة وغير المدروسة. واوضحت انه قبل تطبيق أي قرار، يجب النظر لعدد الطلاب في الصف الواحد والذي قد يصل إلى 25 طالبا او طالبة بالصف، مما يشكل عبئا على المعلمة، مطالبة بضرورة العودة الى بلوكات ادبي وعلمي للتركيز على المواد كل على حدة، ولتحسين مستوى الاطفال والمخرجات كل معلمة بطريقتها واسلوبها الخاص، خاصة وان تواجد اكثر من معلمة في الصف يؤدي إلى تشتيت الطلاب. وتابعت قائلة: الأطفال في عمر 4 سنوات، بحاجة للتربية وتعلم الامور الأساسية، مما يعد امرا مرهقا، يستدعي وجود المساعدة طوال الوقت، وترك امر التدريس وتحقيق اهداف الخطة للمعلمة، متسائلة: ماذا يحدث في حال غياب احدى المعلمات سواء الادبي او العلمي، وكيف تستطيع معلمة واحدة سد الشاغر وإعطاء الخبرة والاهتمام لـ ٢٥ طفلا في ذات الوقت. أم خليفة: تواجد المعلمة لساعات متواصلة بالصف مرهق أكدت المعلمة ام خليفة ان مخرجات رياض الأطفال ممتازة، وكفاءة المعلمات القطريات أثبتت تميزها في مرحلة رياض الأطفال اي اللبنة الأولى في تعليم اطفالنا، متسائلة عن سبب التغيير، وطالبت بضرورة عقد اجتماع مع معلمات التعليم المبكر، لشرح وتوضيح الهدف من قرار المعلم الشامل، مع توضيح الاسباب التي تمنع الاستمرار في نظام البلوك الأدبي وبلوك العلمي، بحيث تركز كل معلمة على دروسها، خاصة وان تواجد المعلمة خلال الفترة من السابعة صباحا وحتى الثانية عشرة مع الطلاب، يعد أمرا مرهقا للغاية، لذلك فإننا رفضنا نصاب معلمات رياض الأطفال الجديد. واشارت إلى انه صدر مؤخرا تعميم من وزارة التعليم يفيد بمنع دخول الهاتف النقال الصفوف الدراسية، موضحة انهن يقضين اليوم الدراسي كاملا داخل الصف، فكيف يستطعن الاطمئنان على عائلاتهن، خاصة وانهن امهات ولديهن مسؤوليات اخرى. أم سعيد: الأعباء الملقاة على عاتق المعلمة أمر لا يمكن تحمله اتفقت المعلمة ام سعيد مع آراء زميلاتها، معتبرة أن تطبيق المعلم الشامل في مرحلة رياض الأطفال، امر مرهق، ويؤدي إلى تفكير الكثير من المعلمات في التحول لإدارية بالمدرسة او تقديم الاستقالة، معربة عن أملها في الرجوع مرة أخرى، والعمل بنظام البلوكات والذي كان معمولا به سابقا، خاصة وانه يعطي الفرصة للمعلمات للتركيز، حيث ان المعلم الشامل ينص على تواجد معلمتين في نفس الصف، مما يؤثر على انتباه الطالبات ويشتت اذهانهن. وتابعت قائلة: اصبحت الاعباء التي تلقى على عاتق المعلمة امرا لا يمكن تحمله، لذلك فإنني افكر جديا في تقديم استقالتي، والخروج من مجال التدريس، كل هذا إضافة إلى بعض الطلبات التعجيزية الاخرى، والتي تعد تضييعا للوقت، إضافة إلى تضمن الجدول الدراسي حصصا مكتبية وحصصا رياضية، وفي النهاية يكون الجهد والتعب على عاتق معلمة الصف. أم سعد الدوسري: القرار لم يراع مسؤوليتنا الاجتماعية ترى ام سعد الدوسري ان قرار تطبيق نظام المعلم الشامل على فئة رياض الأطفال من شأنه أن يؤدي إلى ابتعاد المعلمة القطرية من مهنة التدريس، خاصة وانه مع استمرار هذا القرار قد تضطر العديد منهن لتقديم الاستقالة، مشيرة إلى ان القرار يعد ظلما، خاصة وانه يتطلب تواجد المعلمة في الصف طول الدوام المدرسي، فضلا عن مطالبتنا بعمل خطط منهجية وعلاجية وأنشطة، وتقارير توضح تطور الأطفال منذ دخوله الروضة. واشارت إلى ان هذا القرار يستهلك المعلمة، دون مراعاة لكونها زوجة وأما ولديها مسؤوليات اجتماعية واسرية، لذلك نتمنى وصول صوتنا لمسؤولي وزارة التعليم، كما نتمنى من سعادة الوزير عمل اجتماع للمعلمات للوقوف على مشاكلهن. أم ناصر: رياض الأطفال فئة عمرية بحاجة لمجهود بدني ترى المعلمة ام عبد الله ان نظام المعلم الشامل، نظام مرهق للمعلمة، خاصة وانه يتطلب تواجد المعلمة بالصف منذ الساعة السابعة وحتى الساعة الثانية عشرة ظهرا، مع 25 طالبا بشكل متواصل، الامر الذي يؤثر على عطاء المعلمة وأدائها، فضلا عن ان المرحلة العمرية الصغيرة لا تتحمل هذا التشتيت بوجود معلمتين في الصف، لافتة إلى ان كل هذا بالإضافة إلى الضغوط والمهام والاعباء وتحضير الدروس ووضع الخطط والاستراتيجيات التي تطلب من المعلمة، فلا توجد معايير او اهداف. وتابعت قائلة: اشعر بأنني مضغوطة نفسيا مما قد يؤثر على ادائي بالصف، وكفاءتي والمخرجات التعليمية ككل، خاصة وان هذه الفئة العمرية الصغيرة، بحاجة لأنشطة حركية واكتساب مهارات واطلاق مواهبهم، ولكن النظام الجديد فإن نصف ساعة غير كافية لشرح 5 مواد تتنوع ما بين علوم اجتماعية وعربي وعلوم واجتماعيات وسورة قرآنية، كلها هذا فضلا عن قيام الاخصائيات بتصيد الاخطاء، والانتقاد غير البناء، والتهديد المباشر. --------------------------------------- أم عبد الله: يجب إسقاط الأعباء الإدارية قالت أم عبد الله انه عندما تم طرح موضوع المعلم الشامل، تلقينا وعودا بأنه نظام مريح للمعلمات يسمح لهن بالتفرغ لمهام تدريس الأطفال، وإسقاط جميع مهام المعلمة التي كانت تأخذ من وقتهة وجهدهة وتشغل المعلمة عن الهدف الأساسي، مثل إلغاء التحضير والمناوبة وإلغاء الخطط المنهجية والعلاجية والإثرائية والحصص المكتبية عن المعلمة، ثم تفاجأنا مع بداية العام الدراسي، بأنه لن يتم الوفاء بكل تلك الوعود. واشارت إلى أن العملية التعليمية في الصف غير واضحة للمعلمة، مثل متى تبدأ معلمة الأدبي او العلمي، وهل التدريس بشكل ثنائي أم كل معلمة تأخذ جزءا، فضلا عن أن دور المعلم المساعد غامض، متسائلة لماذا لم تقم الوزارة بالإعداد بشكل منظم لهذه التجربة من توفير كل وسائل المساعدة، وتوفير الوقت المناسب للتجريب والتدريب ولمعرفة مدى مناسبة تلك التجربة لبيئة رياض الأطفال.

تتواصل عملية تسجيل ونقل الطلاب من خلال مراجعة إدارات المدارس، حسب ما أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي، مشيرة إلى أنه في حالة وجود أي تحد يتم استخدام نموذج طلب مساعدة ورقي يُرسل من قبل المدرسة إلى قسم قبول وتسجيل الطلبة بالوزارة. ودعت الوزارة أولياء الأمور إلى مراجعة المدارس المعنية لتسجيل ونقل أبنائهم.. مشيرة إلى أنه خصصت مركزي مدرسة الأحنف بن قيس للمراجعين الرجال، ومدرسة أبي حنيفة النموذجية للمراجعات من النساء للرد على استفسارات أولياء الأمور فقط، وليس لتنفيذ تسجيل أو نقل الطلبة. يشار إلى أن وزارة التعليم والتعليم العالي فتحت في 21 أغسطس الجاري باب تسجيل ونقل الطلبة بالمدارس الحكومية مجددا للعام الأكاديمي 2019 -‏ 2020، وللمراحل التعليمية جميعها ويستمر حتى 5 سبتمبر المقبل، في حين يتم التسجيل والنقل الإلكتروني عن طريق ولي الأمر خلال الفترة من 8 سبتمبر وحتى 19 منه من خلال رابط التسجيل الإلكتروني (http:/‏/‏tasjeel.edu.gov.qa ). وحددت إدارة شؤون المدارس الحد الأدنى لسن القبول لمرحلة الروضة للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية وأبناء القطريات للمواليد حتى تاريخ 31 /‏ 12 /‏ 2014، وللتمهيدي للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات للمواليد حتى تاريخ 31 /‏ 12 /‏ 2013، وللصف الأول للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات للمواليد حتى 31 /‏12 /‏ 2012، وللجنسيات الأخرى حتى 30 /‏9 /‏ 2012.

في إطار اهتمامها بالتعليم، وتحت شعار بالعطاء تحلو العودة إلى المدارس، تشارك قطر الخيرية في فعاليات حملة العودة إلى المدارس التي أطلقتها دوحة فستيفال سيتي، للتبرع بالحقائب المدرسية لطلاب المراحل الأساسية والجامعات. وتهدف الحملة التي تستمر حتى 30 من أغسطس الجاري، إلى دعم الطلاب المستحقين في المرحلة الأساسية والجامعية من الأسر ذات الدخل المحدود، لمواصلة تعليمهم، مما يساعدهم في تعديل أوضاعهم المعيشية. وتشارك قطر الخيرية في الحملة من خلال جناح خاص، في المنطقة المخصصة لذلك بالقرب من مونوبري بالطابق الأرضي والتي تم تصميمها على شكل حقيبة ظهر مدرسية عملاقة، للتبرع بالحقائب المدرسية الجديدة والأدوات القرطاسية، بالإضافة إلى التبرع النقدي لدعم رسوم التعليم الأساسي والجامعي، وتوفير الاحتياجات الضرورية للطلاب. كما يتضمن جناح قطر الخيرية صناديق خاصة للتبرع لمشاريع قطر الخيرية الإنسانية الأخرى التي تنفذها في مختلف دول العالم، بجانب تنفيذ عدد من الفعاليات والأنشطة المتنوعة الخاصة بالأطفال مثل ورش تربوية مختلفة تهدف الى التوعية بأهمية التعليم ودعم الأطفال لمواصلة تعليمهم، وأركان خاصة للأطفال تحتوي على أنشطة تعليمية متنوعة. وتحث قطر الخيرية الجمهور الكريم للمشاركة في فعاليات الحملة والتبرع للطلاب من ذوي الدخل المحدود، داعية الأطفال للاستمتاع بهذه الفعالية. وقال السيد فريد صديقي رئيس قسم البرامج والمشاريع بقطر الخيرية، إن مشاركة قطر الخيرية في هذه الحملة التي أطلقتها دوحة فستيفال تأتي من منطلق اهتمامها بتوفير التعليم للجميع، مقدما شكره وامتنانه لدوحة فستيفال على تنظيمهم هذه المبادرة الطيبة التي تشجع الطلاب من الأسر ذات الدخل المحدود على مواصلة تعليمهم، ودورهم في تعزيز العملية التعليمية لدى الطلاب. وأضاف قائلا إنه تم تهيئة جناح قطر الخيرية في دوحة فستيفال سيتي بهدف استقبال التبرعات العينية والمادية وتوفير بيئة معلمة ومحفزة للأطفال، لإرساء معاني أهمية التعليم وعكس معاناة المحرومين من التعليم من خلال مجموعة من الألعاب والأدوات التعليمية بمشاركة مدربات أكفاء، داعيا الجمهور الكريم للتبرع، وتعليم أطفالهم عند شراء مستلزماتهم التعليمية التفكير بغيرهم من الطلاب الذين لا يستطيعون توفير احتياجاتهم التعليمية الأساسية. من جهته قال السيد روبرت هال، المدير العام لدوحة فستيفال سيتي: إننا سعداء لأننا أطلقنا موسم العودة إلى المدارس بمبادرة التبرع بالحقائب المدرسية، وأود أن أشكر جمعية قطر الخيرية على تعاونهم معنا. فنحن جزء من المجتمع المحلي ويسعدنا أن نشارك في مثل هذه المبادرات المهمة. أود ايضاً أن أشكر المتاجر المشاركة وتقديمهم أفضل منتجاتهم للمتسوقين في دوحة فستيفال سيتي، وندعو الجميع إلى زيارتنا واكتشاف التشكيلات الجديدة الخاصة بالموسم الدراسي الجديد والمتوفرة لدينا في المول. وتشارك في الحملة عددا من المتاجر داخل دوحة فستيفال سيتي وهي سلام كيدو، وكيبلينج، ودايسو، أبروكرومبي أند فيتش، وهوليستر، وسنتربوينت، وهارفي نيكولز- الدوحة، وماركس آند سبنسر.

قالت وزارة التعليم والتعليم العالي عبر حسابها بموقع تويتر، اليوم الأربعاء، إن سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم أصدر قراراً وزارياً بتكليف علي جاسم الكواري للقيام بمهام مدير إدارة شؤون المدارس. وأمس أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي قراراً وزارياً بتعين خليفة سعد عبدالله الدرهم مديراً لإدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي، كما أصدر قراراً وزارياً بشأن نظام الاختبارات الوطنية في المدارس الحكومية، نص على استبدال هذا النظام باختبارات تحصيلية موحدة، وذلك بهدف قياس مستوى التحصيل الأكاديمي لطلبة المدارس، وضمن المنهج المقرر للفصل الدراسي الثاني، في نهاية المستويات الدراسية للثالث والسادس والتاسع. وبموجب القرار الوزاري تكلف إدارة تقييم الطلبة بالوزارة بالإشراف على تنظيم الاختبارات التحصيلية الموحدة، على أن تشكل لجان لإعداد الاختبارات بقرار من وكيل الوزارة، تضم في عضويتها ممثلين عن إدارتي تقييم الطلبة والتوجيه التربوي، والمدارس. وفي الإطار ذاته، أصدر وزير التعليم قراراً وزارياً بتشكيل لجنة لوضع نظام تقييم وطني لمدارس الدولة، يهدف إلى توفير البيانات حول مستوى أداء المدارس ومدى تطور تعلم الطلبة، وتحقيقا لتطوير المؤشرات التي تستخدمها الوزارة لقياس جودة التعليم في مدارس الدولة ومدى فعالية المناهج الدراسية وشموليتها وذلك لوضع الخطط اللازمة لتطوير العملية التعليمية. وبمقتضى القرار، يرأس اللجنة سعادة وكيل الوزارة، وتضم في عضويتها 3 أعضاء مختصين من الوزارة، ومثلهم من الميدان التربوي، وعضوا من جامعة قطر، وآخر من جامعة حمد بن خليفة.

​اعتمد سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي تقرير اللجنة المُشكلة بالقرار الوزاري رقم 17 لسنة 2019م لدراسة التقويم الأكاديمي للأعوام الأكاديمية الأربعة القادمة من العام 2019/2020 إلى 2022/2023م. وقد أصدر سعادته القرار رقم (23) لسنة 2019م والمتعلق بتعديل التقويم المدرسي للعام الأكاديمي 2019/2020م. وروعي في القرار المتضمن التقويم السنوي للعام الأكاديمي 2019/2020م التوازن في أيام التمدرس بما يتناسب مع المعايير الدولية وأنظمة التعليم العالمية، وفي نفس الوقت توفير القدر المناسب للإجازة الصيفية للطلبة والموظفين في المدارس، بحسب الموقع الإلكتروني لوزارة التعليم اليوم الثلاثاء. وأوضحت وزارة التعليم أنه رُوعِيَ في التعديل للأعوام الأكاديمية حتى 2022/2023م توصيات اللجنة العليا للمشاريع والإرث فيما يخص الاجازة المقترحة لطلبة المدارس؛ والممتدة من 21 نوفمبر إلى 18 ديسمبر 2022م خلال فترة إقامة بطولة كأس العالم التي تنظمها الدولة - وتقع في منتصف العام الأكاديمي 2022/2023م - مع مراعاة احتياجات القطاع التعليمي، وبما لا يتعارض مع مصلحة تطوير التعليم بالدولة. وقد منحت المعطيات السابقة - بالإضافة إلى تخفيف المناهج - التقويم المدرسي المرونة الكافية لإجراء بعض التعديلات التي تتناسب مع المتطلبات والمستجدات ومعايير التعلم فيما يخص الزمن المعتمد للتمدرس؛ سواء باحتساب ساعات التعليم طبقاً للمتوسط المعتمد من اليونسكو في تقريرها العالمي لرصد التعليم للجميع الصادر بسنة 2015م، الذي حدد ساعات التمدرس بما يتراوح من 850 إلى 1000 ساعة في العام للمرحلة الابتدائية؛ أو احتساب عدد أيام التمدرس التي يبلغ متوسطها 185 يوماً دراسياً في العام؛ طبقا لمؤشرات التعليم المعتمدة لدى منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية OECD. ويوضح الجدول التالي عدد أيام وساعات التمدرس للأعوام الأكاديمية الأربعة التالية اعتبارا من (2019/2020 إلى 2022/2023م): كما روعيت في التقويم المعدل الإجازة الصيفية للطلبة؛ بحيث لا تقل عن 70 يوماً في السنة، إضافة إلى إجازة منتصف العام الدراسي وإجازة منتصف الفصل الثاني، كما روعي أن تكون إجازة المعلمين السنوية قرابة 80 يوماً. >> عدد أيام التمدرس خلال الأعوام الأكاديمية (2019/2020) إلى (2022/2023) >> جدول مواعيد الدراسة والعطلات للمدارس الحكومية (2020/2021) إلى 2022/2023)

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي اليوم قراراً وزارياً بتعين السيد خليفة سعد عبدالله الدرهم مديراً لإدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي. وفي وقت سابق اليوم أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي اليوم قراراً وزارياً بشأن نظام الاختبارات الوطنية في المدارس الحكومية، نص على استبدال هذا النظام باختبارات تحصيلية موحدة، وذلك بهدف قياس مستوى التحصيل الأكاديمي لطلبة المدارس، وضمن المنهج المقرر للفصل الدراسي الثاني، في نهاية المستويات الدراسية للثالث والسادس والتاسع. وبموجب القرار الوزاري تكلف إدارة تقييم الطلبة بالوزارة بالإشراف على تنظيم الاختبارات التحصيلية الموحدة، على أن تشكل لجان لإعداد الاختبارات بقرار من وكيل الوزارة، تضم في عضويتها ممثلين عن إدارتي تقييم الطلبة والتوجيه التربوي، والمدارس. وفي الإطار ذاته، أصدر سعادة وزير التعليم قراراً وزارياً اليوم بتشكيل لجنة لوضع نظام تقييم وطني لمدارس الدولة، يهدف إلى توفير البيانات حول مستوى أداء المدارس ومدى تطور تعلم الطلبة، وتحقيقا لتطوير المؤشرات التي تستخدمها الوزارة لقياس جودة التعليم في مدارس الدولة ومدى فعالية المناهج الدراسية وشموليتها وذلك لوضع الخطط اللازمة لتطوير العملية التعليمية. وبمقتضى القرار، يرأس اللجنة سعادة وكيل الوزارة، وتضم في عضويتها 3 أعضاء مختصين من الوزارة، ومثلهم من الميدان التربوي، وعضوا من جامعة قطر، وآخر من جامعة حمد بن خليفة. وتختص هذه اللجنة بوضع نظام تقييم وطني لتقييم مهارات وقدرات طلبة المدارس، على أن يراعى في وضع النظام تحديد المستوى العمري أو الدراسي للطلبة الخاضعين للتقييم، ووضع آلية لتحديد المدارس وشرائح الطلبة الذين يتم اختيارهم للخضوع للتقييم، وتحديد المواد الدراسية الخاضعة لعملية التقييم، وعدم احتساب درجات التقييم الوطني في النتيجة السنوية للطالب. ونص القرار على أن تنجز اللجنة كافة أعمالها وترفع توصياتها لسعادة الوزير في الأول من ديسمبر المقبل، وأن تستعين بمن تراه مناسبا من ذوي الخبرة والكفاءة من داخل الوزارة أو خارجها لتقديم المشورة بهدف إنجاز أعمالها.

شهدت شوارع الدوحة أمس، مع اليوم الأول من العام الدراسي الجديد، ازدحامات مرورية طفيفة في الكثير من الطرق الرئيسية، خاصة مع عودة الطلاب إلى مدارسهم والموظفين إلى أعمالهم، وقد ازدادت حدة الزحام بالمناطق والشوارع القريبة من المدارس، ويرجع السبب في ذلك لعدم وجود تنظيم داخل نطاق بعض المدارس الخاصة، الامر الذي نتج عنه امتداد الزحام في بعض المناطق للشوارع الرئيسية، حيث تسبب الكثير من أصحاب السيارات وأولياء الأمور في خلق حالة من الازدحام والاختناق المروري أمام المدارس وفي الشوارع المقابلة للمدارس، وذلك لإصرار البعض منهم على انزال الأبناء بعيدا عن مداخل المدارس، ويقومون بعبور او قطع الطريق للوصول للمدرسة، مما يشكل خطورة كبيرة على الأبناء وأيضا يتسبب في عرقلة الحركة المرورية امام قائدي السيارات. ورغم تواجد البعض من رجال الأمن التابعين لإدارات المدارس لتنظيم حركة المرور، إلا أنه مع الأعداد الكثيرة للسيارات، والوقوف العشوائي، وإصرار اولياء الأمور على مثل هذه السلوكيات، مما أدى إلى عدم قدرتهم على السيطرة وتنظيم السير بشكل واضح، وخاصة في داخل المدارس او الشوارع القريبة منها، وقد ظهر ذلك جليا في تكدس السيارات بالقرب من المدارس. وفي نفس السياق، قام العديد من المدارس الحكومية والخاصة، بإرسال رسائل نصية لأولياء الأمور، تفيد بخروج أبنائهم في ساعة مبكرة في اليوم الأول للعام الدراسي، حيث قامت بعض المدارس بصرف الطلاب في الساعة الحادية عشرة ظهرا تقريبا، وذلك للصفوف الأولى وروض الأطفال، إلا ان البعض من المدارس الأخرى قد أكملت اليوم الدارسي بشكل كامل منذ اليوم الأول، وخاصة للطلاب بداية من الصف الرابع وحتى المرحلة الثانوية. وكان لرجال المرور دور بارز، عن طريق التواجد وانتشار الدوريات في جميع الطرق المحيطة والمؤدية إلى المدارس والتقاطعات لفك الاختناقات والازدحامات المرورية المحتملة، لضمان وصول أبنائنا للمدارس في الوقت المحدد، إضافة لتواجدهم في الطرق الرئيسية والإشارات لتنظيم حركة السير. كما دعت الإدارة العامة للمرور على صفحتها بموقع التواصل الاجتماعي تويتر، الجميع بضرورة المساهمة في ضمان سلامة الطلاب أثناء رحلتي الذهاب والعودة من المدارس، عن طريق الالتزام بالقواعد والقوانين المرورية، كما حذرت قائدي الطريق واكدت على ضرورة الانتباه للحادث المروري من نفق الخميس والجمعة، باتجاه قطر للديكور، وانه تم إخراج المركبة عن طريق رجال الدوريات، لذلك يرجى أخذ الحيطة والحذر.

عقدت وزارة التعليم والتعليم العالي مؤتمراً صحفي بمبنى الوزارة بمناسبة بدء العام الأكاديمي الجديد 2019-2020. حضر المؤتمر سعادة وزير التعليم و التعليم العالي الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، وقيادات الوزارة حيث وجه الجميع تهنئة لأبنائهم الطلبة والطالبات بهذه المناسبة. في بداية المؤتمر أشاد سعادته بالدعم اللامحدود الذي تقدمه الدولة للتعليم والمنظومة التعليمية في البلاد. وقال إن الوزارة قامت بتعيين (646) معلم و معلمة، كما تم تعيين (57) مرشح قطري للعمل الإداري في المدارس ، وتعيين (91 ) موظفا قطريا للفئة العمالية. وحول نتائج لجنة إعادة النظر في الاختبارات الوطنية، ولجنة إعادة النظر في التقويم المدرسي، قال سعادة وزير التعليم، إن اللجنتين مشكلتين من أصحاب الخبرة في المجال التعليمي والتربوي، من أجل مناقشة جميع الخيارات للصالح العام، ولتلبية مطالب أولياء الأمور والقطاع التعليمي، حيث أن القرار النهائي للجنتين سيتم إصداره قريباً، وسوف تكون قرارات تصب في مصلحة تطوير التعليم بالدولة. وأكد سعادته أن وزارة التعليم تعكف خلال العام الجاري على مواصلة تنفيذ الخطة الاستراتيجية للتعليم، من خلال التركيز على جودة التعليم، والتعليم المتخصص، وتعليم الكبار، وزيادة عدد مدارس التربية الخاصة، والتوسع في إنشاء مدارس تخصصية، بالإضافة إلى زيادة جودة الخدمات المقدمة للجمهور، فضلاً عن تطبيق خطة تطوير التعليم المهني والتقني من خلال تعزيز مفاهيم التعليم التقني لدى طلاب المدارس، وإنشاء مدارس تقنية جديدة منها ستكون مخصصة للبنات. وحول الاستثمار في مجال التعليم تطرق سعادة الوزير إلى هذا الموضوع قائلاً أن الاستثمار في التعليم، استثمار بعيد المدى، وبقدر ما هو استثمار في الانسان، هو أيضا استثمار ربحي ناجح ولذلك تقدم الدولة عدة حوافز تشجيعية منها الاعفاء الجمركي، والاعفاء من رسوم الكهرباء والماء للمستثمرين في قطاع التعليم. كما أن الوزارة قامت بزيادة عدد المدارس المشاركة بالقسائم التعليمية للعام الأكاديمي 2019/2020 إلى 99 مدرسة وروضة مما يوفر تنوعا وقدرة على الاختيار بالنسبة لأولياء الأمور المستحقين للقسائم التعليمية لتسجيل أبنائهم بتلك المدارس وأشار سعادته إلى أن عدد المستفيدين من القسائم التعليمية للعام الدراسي (2019/2020) وصل إلى (20526) طالب وطالبة. أشار السيد خالد الحرقان الوكيل المساعد لشؤؤون التقييم، إلى أن نسبة النجاح في العام الاكاديمي المنصرم بلغت 82% وهي الاعلى في السنوات الأربع الماضية. كما تطرق السيد الحرقان إلى قيام الوزارة هذا العام الدراسي الجديد بتطبيق نظام لتقييم المواد الالزامية (العلوم الشرعية واللغة العربية وتاريخ قطر) في المدارس الخاصة للتأكد من توافقها مع الاطار الوطني للمناهج وتماشيها مع العادات والتقاليد والهوية الوطنية. كما أكد الحرقان أن الوزارة لديها خطة ايضاً لحسين مخرجات الاختبارات الدولية في المدارس الحكومية، من خلال رفع معدلات الطلبة في تلك الاختبارات، لزيادة فرصهم في الالتحاق بأفضل الجامعات العالمية عقب تخرجهم من التعليم العام، مشيراً إلى وجود خطة لرفع عدد المواد التي يدرسها الطالب في المنهج البريطاني لهذا الغرض. كما أشار الحرقان رداً على سؤال أحد الصحفيين، أن الوزارة ليس لديها نية لتغيير نظام الفصلين في التعليم العام، حيث أثبت هذا النظام فاعليته في تقييم الطلبة بشكل دقيق.

عقدت وزارة التعليم مؤتمراً صحفياً بمبنى الوزارة بمناسبة بدء العام الأكاديمي الجديد 2019-2020. حضر المؤتمر سعادة وزير التعليم و التعليم العالي الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، وقيادات الوزارة حيث وجه الجميع تهنئة لأبنائهم الطلبة والطالبات بهذه المناسبة. في بداية المؤتمر أشاد سعادته بالدعم اللامحدود الذي تقدمه الدولة للتعليم والمنظومة التعليمية في البلاد. وقال إن الوزارة قامت بتعيين (646) معلم و معلمة، كما تم تعيين (57) مرشح قطري للعمل الإداري في المدارس ، وتعيين (91 ) موظفا قطريا للفئة العمالية. وحول نتائج لجنة إعادة النظر في الاختبارات الوطنية، ولجنة إعادة النظر في التقويم المدرسي، قال سعادة وزير التعليم، إن اللجنتين مشكلتين من أصحاب الخبرة في المجال التعليمي والتربوي، من أجل مناقشة جميع الخيارات للصالح العام، ولتلبية مطالب أولياء الأمور والقطاع التعليمي، حيث أن القرار النهائي للجنتين سيتم إصداره قريباً، وسوف تكون قرارات تصب في مصلحة تطوير التعليم بالدولة. صرح السيد علي البوعينين، الوكيل المساعد بالإنابة لشؤون الخدمات المشتركة، أنه تم تحديث أنظمة وأجهزة البنية التحتية ل 19 مدرسة للرفع من كفاءتها وتعزيز نظم الأمن والحماية لديها كما تم عمل صيانة لـ 191 مدرسة فوراً بعد انتهاء العام الاكاديمي المنصرم. من ناحية أخرى أكد السيد البوعينين على التزام الوزارة بأتمتة العديد من الخدمات المقدمة للجمهور تسهيلا للإجراءات وسرعة انجازها وأضاف بأن الوزارة أطلقت مؤخراً 12 خدمة تم اتمتتها من خدمات الطالب المبتعث كانت تتم يدوياً، بحيث تتفق مع المعايير الدولية ومع معايير الأمن والحماية، وتم إضافة وتحسين وتفعيل 13 خدمة جديدة للنظام الوطني لمعلومات الطلبة. وخدمتين لتعليم كبار السن، إضافة إلى تطوير نظامين جديدين لنقل المعلمين والإداريين في المدارس. وأكد السيد البوعينين على بدء الوزارة في تطوير و تحديث موقع جديد للوزارة يعكس الرؤية الحديثة للتطبيقات والخدمات الإلكترونية وسيساعد على تسهيل الوصول للخدمات المطلوبة، وتصميم وتطوير تطبيق هاتف جوال جديد للوزارة يتم من خلاله تنفيذ عدد من الخدمات بطريقة عصرية ومبسطة. أما بخصوص المقاصف فقد صرح السيد علي البوعينين بأن الوزارة اعتمدت 21 مورد لمدارس الدولة تقدم أصناف غذائية معتمدة، وإضافة أصناف غذائية جديدة، ليصل عدد الأصناف الغذائية المسموح تقديمها يومياً في المقصف المدرسي لأكثر من (80 ) صنفاً غذائياً تشمل جميع المجموعات الغذائية، وذلك وفقاً للدلائل الإرشادية للتغذية في دولة قطر. كما تم تعديل بعض المواصفات الغذائية لرفع القيمة الغذائية للأغذية المقدمة للطلبة.

290 برنامجاً أكاديمياً بالتعليم العالي تطوير منظومة مؤسسات التعليم العالي الأمنية والعسكرية عُقد مؤتمر صحفي بمبنى وزارة التعليم بمناسبة بدء العام الأكاديمي الجديد 2019-2020. حضر المؤتمر سعادة وزير التعليم و التعليم العالي الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، وقيادات الوزارة حيث وجه الجميع تهنئة لأبنائهم الطلبة والطالبات بهذه المناسبة. أشاد وزير التعليم بالدعم اللامحدود الذي تقدمه الدولة للتعليم والمنظومة التعليمية في البلاد. وقال إن الوزارة قامت بتعيين (646) معلم و معلمة، كما تم تعيين (57) مرشح قطري للعمل الإداري في المدارس ، وتعيين (91 ) موظفاً قطرياً للفئة العمالية. وحول نتائج لجنة إعادة النظر في الاختبارات الوطنية، ولجنة إعادة النظر في التقويم المدرسي، قال سعادة وزير التعليم، إن اللجنتين مشكلتين من أصحاب الخبرة في المجال التعليمي والتربوي، من أجل مناقشة جميع الخيارات للصالح العام، ولتلبية مطالب أولياء الأمور والقطاع التعليمي، حيث أن القرار النهائي للجنتين سيتم إصداره قريباً، وسوف تكون قرارات تصب في مصلحة تطوير التعليم بالدولة. وحول الاستثمار في مجال التعليم تطرق سعادة الوزير إلى هذا الموضوع قائلاً أن الاستثمار في التعليم، استثمار بعيد المدى، وبقدر ما هو استثمار في الانسان، هو أيضا استثمار ربحي ناجح ولذلك تقدم الدولة عدة حوافز تشجيعية منها الاعفاء الجمركي، والاعفاء من رسوم الكهرباء والماء للمستثمرين في قطاع التعليم. كما أن الوزارة قامت بزيادة عدد المدارس المشاركة بالقسائم التعليمية للعام الأكاديمي 2019/2020 إلى 99 مدرسة وروضة مما يوفر تنوعا وقدرة على الاختيار بالنسبة لأولياء الأمور المستحقين للقسائم التعليمية لتسجيل أبنائهم بتلك المدارس وأشار سعادته إلى أن عدد المستفيدين من القسائم التعليمية للعام الدراسي (2019/2020) وصل إلى (20526) طالب وطالبة. وفي سؤال حول المبتعثين القطريين في جامعات الداخل والخارج قال سعادة الوزير بأن عدد المبتعثين بلغ 4796 طالب وطالبة، بتكلفة تعدت الـ 860 مليون ريال سنويا، مشيراً إلى أن الدولة تولي اهتماما خاصاً للابتعاث سواء داخلياً أو خارجياً وبما يتوافق مع احتياجات الدولة من المتخصصين واحتياجات سوق العمل في قطر. وقال الدكتور خالد العلي الوكيل المساعد لشؤون التعليم العالي بأن الوزارة بصدد إضافة مؤسستين جديدتين للتعليم العالي أحدهما عربية و الأخرى أسيوية وثالثة ألمانية، ليبلغ عدد مؤسسات التعليم العالي المرخصة إلى 30 مؤسسة مقارنة بـ 16 مؤسسة منذ 5 سنوات، حيث رأت الوزارة وجود حاجة لجامعة أسيوية وجامعة عربية، ويجرى العمل حالياً في استقطابهما مما يزيد في التنوع وتوسيع الخيارات المتاحة للطلاب. كما تطرق الدكتور العلي إلى البرامج التعليمية التي تقدمها مؤسسات التعليم العالي المعتمدة بالدولة حيث تبلغ 266 برنامجا تعليميا، ويتوقع أن تزيد عن 290 برنامجا تعليميا ب للعام الدراسي 2019-2020 . وتعكف الوزارة حالياُ على ترخيص 10 برامج دراسات عليا إضافية بجامعة حمد بن خليفة. كما أوضح أن اهتمام الوزارة بالدراسات العليا، لارتباطها الوثيق بالبحث العلمي والإنتاج المعرفي ، حيث تم ترخيص ما يقارب الـ 50 برنامج دراسات عليا في غضون الثلاثة سنوات الأخيرة، ليبلغ العدد الكلي لبرامج الدراسات العليا بالدولة 108 برنامجاً. كما تحدث الدكتور العلي عن التعاون مع وزارة الدفاع القطرية ووزارة الشؤون الداخلية و مساهمة الوزارة في تطوير منظومة مؤسسات التعليم العالي الأمنية والعسكرية بترخيص كلية الشرطة التي قامت بتخريج الدفعة الأولى هذا العام ، وترخيص كلية جوعان بن جاسم للقادة والأركان بالتعاون مع جامعة King’s College البريطانية، وترخيص كلية الزعيم الجوية بالتعاون مع جامعة X-Marcelle الفرنسية ، وتطوير كلية أحمد بن محمد العسكرية، ومؤخراً ترخيص كلية رأس لفان للطوارئ والسلامة بالتعاون مع جامعة UCLAN البريطانية.