أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن فتح باب التسجيل للدفعة الرابعة لطلاب مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين للعام الأكاديمي /2021-2022/، وذلك خلال الفترة من يوم غد، الأحد، الموافق 24 يناير الجاري وحتى 20 فبراير المقبل. وحددت الوزارة التسجيل عبر الرابط الالكتروني التالي: https://www.edu.gov.qa/ar/Pages/ServiceCatalog/StudentRegisteration.aspx حيث يتم تلقي طلبات التسجيل المبدئي للطلبة القطريين فقط المسجلين حالياً في الصف الثامن في مدارس البنين الحكومية والدولية، والذين سيلتحقون بالصف التاسع في العام الأكاديمي /2021-2022/، وذلك تمهيداً للبدء في خوض اختبارات القبول. ودعت الوزارة أولياء الأمور والطلاب الراغبين في التسجيل المبدئي بالمدرسة إلى تعبئة نموذج الطلب الإلكتروني، بعد الاطلاع على شروط القبول والتسجيل المتوفرة في رابط التسجيل، وللتعرف على المدرسة بشكل أكبر يمكن زيارة الرابط الإلكتروني للمدرسة: http://qstssboys.qa وللاستفسارات يمكن التواصل مع المدرسة. وتعد مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين مدرسة حكومية تقدم منهجا حديثا قائما على تكامل (العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات) باللغة الإنجليزية للطلاب القطريين البنين من الصف 9 حتى الصف 12.

أوضح أحمد جمعة الجسيماني مدير إدارة شؤون المعلمين بوزارة التعليم والتعليم العالي أن هناك روافد أساسية بشأن الاستقطاب الداخلي للمعلمين والتعيينات في الوزارة. وقال خلال برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الأربعاء إنه بالنسبة لاستقطاب المعلمين بشكل عام، لدينا في وزارة التعليم والتعليم العالي سياسة الاستقطاب ونعمل عليها قبل بدء العام الدراسي بعام. وأضاف: لدينا استقطاب داخلي وآخر خارجي، وتركيزنا الكبير جداً على الاستقطاب الداخلي خاصة على جامعة قطر لأنها الرافد الرئيسي والوطني والأساسي لوزارة التعليم، تعاوننا كبير جداً مع كلية تربية في جامعة قطر لتزويدنا في بعض التخصصات التي نطلبها سنوياً، متابعاً: سنوياً نقوم بفتح عدد من المدارس الجديدة وملاحق الشعب الصفية، ونحتاج لعدد كبير من الاستطقاب سواء الداخلي أو الخارجي.. وبشأن الاستقطاب الداخلي، قال الجسيماني: بالإضافة إلى كلية تربية بجامعة قطر، لدينا استقطاب مع وزارة التنمية الإدارية، لتزويدنا في بعض التخصصات التي نسميها التخصصات المقاربة لأنها تخصصات غير تربوية، ويتم تزويدنا بالتخصصات المقاربة ونجري لهم مقابلات وبعد ذلك ندخلهم في برنامج تدريبي لمدة عام كامل ويتم توزيعهم على المدارس. وأوضح أن من ضمن روافد وزارة التعليم، علم لأجل قطر وهي مؤسسة رائدة في هذا المجال ومنذ أكثر من سنة تزود وزارة التعليم في تخصصات مختلفة خاصة التخصصات الأساسية مثل الرياضيات والعلوم واللغتين الإنجليزية والعربية.... هذا العام هناك تعاون كبير معهم، بالإضافة إلى 4 مواد سيقومون بتزويدنا بتخصصات للمدارس التخصصية في الإدارة والمحاسبة وإدارة الأعمال. وأول أمس أعلن سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، أنه تم وضع مقترح متكامل لجذب المواطن القطري لمهنة التعليم في جميع المراحل، تضمن توفير حوافز مادية ومعنوية في الوقت نفسه، قبل الخدمة وأثناءها. وقال خلال جلسة مجلس الشورى إنه تم تشكيل لجنة مختصة لتحديد المسار الوظيفي للمعلم، وتم وضع مقترح لمسار مهني واضح له ومرتبط بالعديد من العوامل مثل سنوات الخبرة والتقييم والحصول على الرخصة المهنية.

كشف حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي أن عدد طلبات تشغيل المدارس الخاصة للعام الأكماديمي القادم وصل حتى اليوم إلى 38 طلباً. وأوضح حمد الغالي خلال برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الخميس أن فتح تقديم الطلبات بدأ من 1 نوفمبر إلى 31 ديسمبر 2020، مضيفاً: وصل عدد طلبات تشغيل المدارس الخاصة حتى اليوم، وهو آخر موعد لتلقي الطلبات، إلى 38 طلب تشغيل مدرسة خاصة للعام الأكاديمي القادم 2021/ 2022 بعد أن كان الأسبوع الماضي 17 طلباً لتشغيل المدارس الخاصة. وقال إن عدد المدارس الخاصة ورياض الأطفال المرخصة في قطر وصل إلى إلى 337 روضة ومدرسة خاصة تضم 200,782 طالب وطالبة ويبلغ عدد القطريين فيها 40,605 طالب وطالبة. ونصح مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي أولياء الأمور قبل التقدم إلى أي مدرسة باختيار المنهج بعناية والرسوم الدراسية تكون متقاربة مع مستوى الدخل. أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن فتح باب التسجيل لطلبات ترخيص وتشغيل المدارس الخاصة ورياض الأطفال الخاصة للعام الأكاديمي القادم 2021-2022 إلكترونيا عبر موقع الوزارة، اعتباراً من الأحد الموافق الأول من نوفمبر 2020 إلى غاية الخميس 31 ديسمبر 2020. وأعلنت وزارة التعليم في أكتوبر الماضي عن فتح باب التسجيل لطلبات ترخيص وتشغيل المدارس الخاصة ورياض الأطفال الخاصة للعام الأكاديمي القادم 2021-2022 إلكترونياً عبر موقع الوزارة، اعتباراً من 1 نوفمبر 2020 إلى 31 ديسمبر 2020. وحددت الشروط والمتطلبات الخاصة بالمالك والمبنى المدرسي والجانب الأكاديمي؛ وفقاً لدليل الشروط والإجراءات المتعلقة بمنح تراخيص المدارس الخاصة، حيث يجب ألا يكون المتقدم ممن يعملون في الوزارة أو الجهات التابعة لها، وألا يقل عمر الشخص الطبيعي المتقدم عن 21 سنة ميلادية.

نظمّت مدارس مؤسسة قطر سلسلة من الأنشطة شارك فيها كل من المعلمين والطلاب، بهدف نشر الوعي حول الطرق الأكثر فاعلية لمكافحة مختلف أشكال التنمر، وذلك بمناسبة الأسبوع العالمي مكافحة التنمر. تم تصميم الأنشطة لتعزيز ثقافة الطلاب حول الطرق السليمة للتصدي لأفعال التنمر، وتسليط الضوء على الدور السلبي للمراقبة الصامتة للتنمر وكيف يمكنها أن تؤدي لتصعيد فعل المتنمر، وكذلك المساهمة في إيذاء الطرف الذي يتعرض لهذا الفعل. يُعدّ تدريس المهارات الاجتماعية جزءًا لا يتجزأ من تجربة التعلم في أكاديمية العوسج، إحدى المدارس التابعة للتعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، وهي متخصصة في تلبية احتياجات الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم. في كلّ عام، وخلال الأسبوع العالمي لمكافحة التنمر، تنظم المدرسة أنشطة مصممة لتعليم الطلاب كيفية الاستجابة للسلوك المتنمر، وللتأكيد على أهمية التعاطف والتسامح بين الطلاب. في هذا الإطار، قالت سالي شالوحي، أخصائية اجتماعية في أكاديمية العوسج: نحتاج إلى معالجة قضية التنمّر في المدارس ومواجهتها بشكل عام من خلال مناهج واعية وفعالة، خاصة لأنها تؤثر بشكل كبير على الصحة النفسية للأطفال والشباب. أردفت: في هذا العام، قمنا بالتركيز على التنمر الإلكتروني بشكل خاص من بين أنشطتنا وذلك نظرًا للظروف الاستثنائية التي نمرّ بها جراء جائحة (كوفيد-19) بالتزامن مع التعلّم عن بُعد. وقد تضمنت تلك الأنشطة إرسال شرح تفصيلي حول تعليمات السلامة الخاصة باستخدام الإنترنت للمعلمين حتى يتسنى لهم مناقشتها مع الطلاب. كما أظهرت مجموعة مكافحي التنمر – وهي مجموعة من الطلاب من مختلف المراحل الدراسية تم تأسيسها منذ خمس سنوات – حسّ الحماسة، من خلال تصوير مقاطع فيديو تهدف لنشر الوعي حول قضية التنمر، وكيف يمكن للطلاب الدفاع عن أنفسهم وعن الآخرين عند مواجهتهم لمثل تلك المواقف، وكذلك كيف يمكنهم محاربة السلبية، والإفصاح عن أية أفعال تنمر يشهدونها بأنفسهم وسبل السعي للحصول على المساعدة. كما خصصنا نشاطًا بالتعاون مع أولياء الأمور، لتشجيع الطلاب على تصميم زيّ يحمل شعارا مناهضا للتنمر لارتدائه في يوم خاص بتلك المناسبة. كذلك يُعد تثقيف الطلاب حول قضية التنمر وحماية الذات، جزءًا من منهج التعلم الاجتماعي والعاطفي الذي يتم تدريسه لكافة المراحل منذ ثلاث سنوات على مدار العام في أكاديمية قطر –السدرة، إحدى المدارس التابعة للتعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، حيث يتم تخصيص كل شهر لموضوع معين. على سبيل المثال يُخصص شهر نوفمبر بالكامل لتعلم كيفية التصدي للتنمر والحماية الشخصية، بينما يتناول شهر ديسمبر كيفية إدارة المشاعر، ويركز شهر فبراير على الوعي الذهني.

نظم معهد التطوير التربوي التابع للتعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، اليوم، منتدى التعليم والتعلم والذي تضمن سلسلة من المناقشات الافتراضية والجلسات الجانبية، حول بناء مجتمعات تعليمية شاملة وميسرة، والتعليم والتعلم الشخصي، والتسويق للمدارس. شارك في المنتدى الذي تم تنظيمه تحت شعار /نحو تعليم مرن/ أكثر من 1600 مشارك من القادة التربويين والمعلمين والأكاديميين وقادة المدارس من مختلف أنحاء العالم للنظر في كيفية جعل التعليم مستداماً بعد جائحة فيروس كورونا /كوفيد-19/ وإلقاء الضوء على أوجه عدم المساواة داخل الأنظمة التعليمية الحالية. وفي هذا الصدد أكد البروفيسور ملفين أنيسكو، المتخصص في التعليم بجامعة مانشستر البريطانية في الجلسة الافتتاحية للمنتدى، أن اتخاذ نهج التعاون كاستراتيجية يتم تطبيقها داخل المدارس، وفيما بينها، ومع الأطراف المعنية يمكنه المساعدة في إحداث تغيير حقيقي، لافتا إلى أن نهج مبدأ التعاون ليس بالأمر السهل، وتابع أن التحديات التي نواجهها خلال سعينا لتعليم كل طفل بصورة فعالة هي تحديات معقدة، والتعاون يمكنه مساعدتنا على التفكير بطرق جديدة، ومشاركة الأفكار، وإيجاد حلول وإمكانيات مبتكرة. وأوضح أن تكافؤ الفرص في التعليم يعني أن يتمتع جميع الأطفال بالأهمية ذاتها، من خلال منح كل طفل الفرصة للمشاركة والتعلم بشكل فاعل، مؤكدا على ضرورة الاهتمام بالمدارس وأن تكون مكانا لتعليم الأطفال ومحيطا يشمل الطلاب، والمعلمين، وكافة العاملين في نطاق المدرسة معا. وشدد على دور العوامل الأخرى ذات الصلة خارج إطار المدرسة، قائلا: هناك العديد من العوامل الأخرى في المجتمع التي تؤثر على حياة الأطفال مثل المواصلات، والسكن، والظروف الاقتصادية والتوظيف. ومن خلال البحث الذي أجريناه، رأينا أنه من الضروري إشراك العائلات في عملية التعليم، والعمل مع أطراف أخرى - الشركات والجامعات والمؤسسات الفنية - لإضافة قيمة للعمل الذي تقوم به المدارس. من جانبه، تحدث السيد مالكولم نيكولسون، مدير مؤسسة إريموس للتعليم، خلال جلسة /عولمة المناهج محليا/، عن العولمة المحلية كمصطلح مبتكر حديثا في مجال التعليم. وقال إنه كلما زاد تفاعل الطلاب وتحفيزهم، زاد تعلمهم. والطلاب السعداء يتعلمون، على عكس الطلاب القلقين أو الذين يشعرون بالتوتر، مشيرا إلى أهمية تعليم الموضوعات العالمية، والتحدث عن القضايا العالمية الكبرى، ثم استخدام الأمثلة المحلية، حيث يمكن للطلاب المشاركة في فعل شيء على أرض الواقع، واستخدام المهارات التي طوروها. وهو ما سيتيح لهم استخدام ما تعلموه في إحداث فرق على الصعيد المحلي.

كرمت وزارة التعليم والتعليم العالي /110/ معلمين ومعلمات من المعلمين بالمدارس الحكومية من مختلف الجنسيات الذين قضوا قرابة الثلاثين عاما في خدمة العملية التربوية والتعليمية وإعداد أجيال المستقبل. يأتي هذا في إطار الاحتفال الافتراضي لوزارة التعليم والتعليم العالي باليوم العالمي للمعلم تحت شعار: /رسول العلم شكرا/. ويعد هذا التكريم تقديراً لدور قدامى المعلمين في إعداد مواطنين صالحين على مر الزمن، وتأكيداً على الاهتمام الذي يحظى به المعلم كأهم مكونات المنظومة التعليمية والتربوية لاسيما الرعيل الأول الذي وضع اللبنات الراسخة للصرح التعليمي في قطر. وبمناسبة الاحتفال باليوم العالمي للمعلم الذي يقام في الخامس من أكتوبر من كل عام، أشاد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، بالمعلمين والمعلمات، وقال إن دورهم كان وما زال وسيبقى جوهرياً وحاسماً في توفير التعليم لطلابنا وطالباتنا، حيث أثبتوا أنهم قادة وقدوة في وقت الأزمة، وانطلقوا نحو أداء مهامهم في نشر العلم والمعرفة غير مبالين بمخاطر الوباء، حاملين على عواتقهم مسؤولية سامية آمنوا بأهميتها، وكنا على ثقة تامة في أدائهم على الوجه الأكمل. وأكد سعادته، في كلمته، أن العام الأكاديمي المنصرم شهد تجاوباً سريعاً من المعلمين والمعلمات في الانتقال من بيئة التعلم الصفية التي تعودوا عليها إلى بيئة التعلم عن بعد بمقاييس مغايرة ومعايير مختلفة، مما جعلنا نشعر جميعا بالفخر والاعتزاز والثقة في نظامنا التعليمي. وأضاف سعادته: فقد استطعنا، بتوفيق الله وعونه، أن نكمل عامنا الأكاديمي السابق في موعده، وأجرينا الاختبارات بحضور الطلاب والطالبات، ضمن إجراءات احترازية مشددة، وكان لكم الدور الأكبر في إنجازها، ولا أبالغ حين أقول إن دوركم كان وما زال وسيبقى جوهريا وحاسما في توفير التعليم لطلابنا وطالباتنا، فلكم منا كل الشكر والتقدير. وقال سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، إن العالم يحتفل هذا العام بيوم المعلم، تحت شعار المعلمون: القيادة في أوقات الأزمات، ووضع تصور جديد للمستقبل، حيث يواجه التعليم في العالم أجمع تحديا قاسيا، مشيرا إلى أن آثار جائحة كورونا /كوفيد-19/ لم تقتصر فقط على الجانب الصحي، بل كانت لها آثارها السلبية على كافة مناحي الحياة، بما في ذلك على المنظومة التعليمية في العالم أجمع. وفي هذا السياق، خاطب سعادته المعلمين قائلاً: جرت العادة أن نلتقي بكم في الخامس من أكتوبر من كل عام احتفالا بكم، وتقديرا لدوركم، وتخليدا لذكرى اعتماد التوصية المشتركة بين منظمتي العمل الدولية واليونسكو في العام 1966 بشأن أوضاع المعلمين، ولكن لظروف جائحة كورونا، وتماشيا مع تطبيق الإجراءات الاحترازية، ارتأينا أن نحتفل هذا العام عن بعد، وكلنا أمل أن تزول هذه الغمة عن العالم أجمع، وتعود الحياة إلى طبيعتها قريبا، بحول الله وقوته. كما حيا سعادته المعلمين والمعلمات الجدد من القطريين والوافدين، بالإضافة إلى المعلمين والمعلمات المكرمين في هذا اليوم، الذين أمضوا أعواما عديدة في خدمة العلم والتعليم في قطر، معربا عن امتنانه لما قدموه لهذا الوطن خلال الأعوام السابقة، وفي العام الماضي بشكل خاص. وفي ختام كلمته وجه سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، رسالة لأبنائه وبناته الطلاب والطالبات دعاهم فيها بألا ينسوا دور معلميهم ومعلماتهم، وأن يشكروهم ويقدروهم، ويعاملوهم كآبائهم وأمهاتهم، وأن يبادلوهم ودا بود، ووفاء بوفاء لأنهم اليوم وفي هذه الظروف الاستثنائية هم أهل لتقديرهم واحترامهم وثنائهم أكثر من أي وقت مضى. بدورها، هنأت السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي المساعد للشؤون التعليمية، المعلمين والمعلمات في دولة قطر بيوم المعلم، وتقدمت إلى جميع المعلمين والمعلمات بأسمى عبارات الشكر والتقدير والامتنان، شاكرة لهم عطاءهم الخالص، وجهودهم العظيمة في سبيل الارتقاء بالعملية التعليمية، كما ثمنت جهود كل من حمل على عاتقه تحمل الصعاب في ظل هذه الظروف التي يمر بها العالم، من تحديات في حياة الناس ومعيشتهم، وفي التعليم بشكل خاص. وقالت الخاطر، في كلمتها بمناسبة اليوم العالمي للمعلم، نقدر لكم كل ما بذلتموه من جهود في ظل هذ الظروف التي تجتاح العالم، والتي فرضت على التعليم أعباء كبيرة، كنتم أنتم أهلا للتصدي لها والوقوف بكل همة وحزم ونشاط، فجاءت إنجازاتكم في الميدان التعليمي حافلة بالنجاح واستمرارية ما نصبو إليه، مشددة على أن احتفاء الوزارة بيوم المعلم سنويا يأتي ترسيخا للمكانة التي يحظى بها المعلمون في النظام التعليمي في دولة قطر، تقديرا لرسالتهم التربوية السامية، وتعبيرا عن دورهم المحوري في تنشئة الأجيال، وبث القيم الفاضلة في وجدانهم، وخلق جيل صالح لذاته ووطنه وأمته. وأكدت الخاطر أن استمرار هذه الأوضاع الخاصة اليوم يجعلنا نعول على المعلمين والمعلمات لبذل المزيد من الجهد والتميز النوعي في الأداء والارتقاء بالتعليم، من خلال استخدام الطرق المبتكرة والاستراتيجيات الحديثة التي تتناسب وظروف هذه المرحلة وخصوصيتها. واختتمت السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي المساعد للشؤون التعليمية، كلمتها بقولها: لكم منا أيها المعلمون الأجلاء عظيم الثناء، وجزيل التقدير، على تفانيكم في تأدية واجباتكم المهنية، وإخلاصكم في حمل الأمانة، وتأدية هذه الرسالة المقدسة، فقد أعطيتم وأجزلتم العطاء، وكنتم على الدوام رمزا للبذل ومنهلا للعلم وقدوة لطلابكم، فهنيئا لكم بيومكم هذا، وكل عام وأنتم بخير. يذكر أن الأمم المتحدة تحتفل سنويا باليوم العالمي للمعلم في الخامس من أكتوبر من كل عام، وذلك تقديرا لدور المعلمين، وتخليدا لذكرى اعتماد التوصية المشتركة بين منظمتي العمل الدولية ومنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة /اليونسكو/، في الخامس من أكتوبر 1966 بشأن أوضاع المعلمين، والتي تعتبر إطارا مرجعيا على المستوى الدولي فيما يتعلق بمسؤوليات المعلمين وحقوقهم وواجباتهم، ومعايير إعدادهم، بل اعتبرت هذه التوصية من أهم المبادئ التوجيهية لتعزيز أوضاع المعلمين لصالح جودة التعليم.

تعكف متاحف قطر حالياً على إعداد مجموعة واسعة من المصادر التعليمية لجميع الطلاب والمعلمين، بحيث يمكن استخدامها سواء في الفصل الدراسي أو في المنزل، كجزء من أهداف متاحف قطر في توفير فضاء واسع يسهم في تطوير المهارات والقدرات الإبداعية. وتشمل هذه المواد أدلة المعلمين وورقات الأنشطة حول الفنون البصرية الحديثة والثقافة والمعارض وحركات الفن التاريخية، ضمن كتيبات تطبيق المعرفة، والتي من خلالها يتم توفير معلومات حول الدروس والبرامج التعليمية المختلفة التي يقدمها معلمونا على مدار العام. وفي هذا الإطار أطلقت إدارة التعليم والتوعية في متاحف قطر، مبادرة جديدة بعنوان لون عالمك وهي سلسلة من الرسومات التعليمية للتلوين التي تصور مجموعة من المباني في قطر، وتهدف المبادرة إلى تنمية معارف الطلاب وتعريفهم على مختلف المباني الموجودة في الدولة والمعلومات المتعلقة بهذه المباني، وشهدت المرحلة الأولى من المبادرة جولة حول برج البدع، ومطافئ: مقر الفنانين، وقلعة الكوت، ومتحف قطر الوطني، بينما جاءت الجولة الثانية حول سوق واقف، وفندق شيراتون، ومسجد كتارا، وبريد قطر، وتم تقديم العديد من المعلومات حول هذه المباني من خلال الأسئلة التي جاءت على شكل ألغاز وإتاحة الفرصة أمام المشاركين للعثور على الإجابات عبر الرسومات الموجودة، وقد حظيت المبادرة بتفاعل كبير من قبل الطلاب وعائلاتهم الذين أكدوا على أهمية مثل هذه المبادرات التي تتيج لكافة الأفراد بالتعرف على المباني الموجودة في الدولة، في حين توفر لهم فرصة الزيارة والاستكشاف والتعلم وزيادة المعرفة في آن واحد. وتكرس متاحف قطر جهودها لمشاركة المعرفة في مجالات الفنون والثقافة ورعاية الأجيال من خلال تعريفهم بعمل المؤسسة الثقافي، وتقدم في إطار ذلك برنامج التدريب الداخلي الذي يعمل على دمج المعرفة النظرية مع التطبيق العملي بالإضافة إلى تنمية المهارات في بيئة مهنية تشمل المتاحف، والإدارات المساندة والمواقع التراثية والثقافية، حيث يعمل برنامج التدريب الداخلي على توفير الفرص للاستقصاء والتطوير المهني بالإضافة إلى تعلم مهارات جديدة من خلال المشاركة في مشاريع ومهام وتكليفات مميزة، الحصول على إشراف وتوجيه مناسب وفعال خلال فترة التدريب، إلى جانب ذلك تدعو متاحف قطر إلى المشاركة أفراد المجتمع كافة للمشاركة في الأنشطة الإبداعية التي تتيح لهم فرصة للفوز بجوائز قيمة، وتمثل هذه المسابقات جزءاً من مهمة متاحف قطر لإلهام المواهب الإبداعية الجديدة في قطر كما تشكل منصة أولية ودافعا واضحا للمشاركة والانخراط في برامجها. ومن أهم المسابقات التي أطلقتها مؤخرا المشاركة في الدعوة المفتوحة لمبادرة جداري آرت وهي عبارة عن تجمع الفنانين لجعل الجدران في كافة أرجاء المدينة تنبض بالحيوية والنشاط والمعنى والإبداع من خلال الجداريات وفن الشارع، والهدف من جداري آرت هو تنشيط المناطق الحضرية والإبداع الفني من خلال دعوة الفنانين لتقديم مقترحات فنية لجدران مطافئ: مقر الفنانين ومناطق محددة في جميع أرجاء المدينة لتكون نقاطا مرجعية جديدة يتسنى للناس زيارتها.

شدد محمد البشري مستشار وزير التعليم والتعليم العالي على أن اختيار ولي أمر الطالب لطريقة تعليم أبنائه من بين التعليم المدمج أو التعليم عن بعد خلال الفترة المقبلة سيكون اختياراً نهائياً، لافتاً إلى أن هناك الكثير من الخدمات اللوجستية التي تحتاجها المدرسة بناءً على اختيار ولي أمر الطالب. وقال مستشار وزير التعليم خلال برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الأربعاء: أعلنا الفترة السابقة أن هناك خيارين رئيسيين لأولياء الأمور باختيار نظام التعلم المدمج وهو المُطبق حالياً أو الانتقال إلى التعلم عن بُعد، وبذلك حاولنا إرضاء كل شرائح المجتمع.... كل ولي أمر أعلم باحتياجات أسرته أو ابنه إذا كان يرغب في الالتحاق بالتعلم المدمج وهو من زيارة واحدة إسبوعياً إلى 3 زيارات أو التعلم عن بعد من المنزل. وحول آلية عملية تخيير وزارة التعليم لأولياء الأمور؟ قال البشري: بداية من الأسبوع المقبل ستقوم المدارس بتخيير أولياء الأمور بين التعلم المدمج أو التعلم عن بعد لأن هناك الكثير من الخدمات اللوجستية التي تحتاجها المدرسة سواء كان من الأخوة في مواصلات بالنسبة للحافلات أو بالنسبة للفريق الفني الخاص بوزارة التعليم لترتيب القاعات أو ترتيب الصفوف. ونوّه بأن العد الأقصى للطلاب للشعبة الواحدة أو للصف الواحد هو 15 طالباً والمسافة بين كل طالب وآخر هي متر ونصف المتر تقريباً بالإضافة إلى المسافة الآمنة الخاصة بالمدرس فهو أيضاً له منطقة معينة يستطيع من خلالها شرح الدروس إضافة إلى أدوات التعقيم، متابعاً: كل هذه الأمور للوجستية تحتاج إدارة المدرسة لتحديد من يرغب في الانضمام إلى عملية التعلم المدمج أو من سيختار التعلم عن بعد. وأوضح أن ولي الأمر الآن مخير بين التعلم المدمج أو التعليم عن بعد وأن بعض الأسر لديها أمكانيات لتعليم أولادهم عن بعد أو الحضور إلى المدرسة وأن صاحب القرار هو ولي الأمر وهو أعلم بظروف العائلة.... البعض الآخر يفضل ذهاب أولاده إلى المدرسة وبالتأكيد بيئة التعلم المدرسية هي بيئة صحية أفضل، مضيفاً: كل أسرة لها ظروف مختلفة. وتابع: كما صرحنا سابقاً الاختيار الآن هو اختيار نهائي، إذا اختار ولي الأمر مثلاً التعلم المدمج فهو ملزم بالاستمرار إلى نهاية الفصل الأول، مضيفاً: هناك الكثير من التسهيلات التي يجب توفيرها لبيئة المدرسة بالتعاون مع أجهزة الدولة سواء من مواصلات أو وزارة الصحة وهناك تجهيزات كثيرة حتى على طاقم المدرسين أو الفنيين والكادر الإداري، وكل هذا يتطلب أن يكون الخيار نهائي بين التعلم المدمج أو من المنزل . وحول تجربة التعليم عن بعد خلال الفترة الماضية في ظل جائحة فيروس كورونا كوفيد 19، قال البشري: إن تكاتف العاملين في الوزارة وإشراف سعادة وزير التعليم شخصياً على اختيار أكفأ المدرسين لتسجيل الدروس، مضيفاً: الفترة الماضية كانت فترة مفاجئة والحمد لله تمكنا من تسجيل أكثر من 2600 درساً في زمن قياسي قصير جداً وبفضل تعاون أجهزة الدولة وبفضل المؤسسة القطرية للإعلام التي وفرت لنا قناتين تعليميتين القناة التعليمية 1 و القناة التعليمة 2، بالإضافة إلى 19 قناة يوتيوب وصل عدد مشاهديها بالملايين، وهذا يعني أنه كان هناك تفاعلاً كبيراً وأثمرت العملية بنجاح طلابنا.. وحول آلية التعامل مع المدارس التي يتم اكتشاف إصابات بكورونا فيها؟ أوضح البشري أن هناك تنسيق كامل مع وزارة الصحة وهناك بروتوكول إذا تم اكتشاف اي حالة إصابة بكورونا في أي مدرسة، مؤكداً أن العملية ليست ارتجالية من قبل المدير أو المدرس.. هناك تنسيق دائم بيننا وبين وزارة الصحة.. في كل مدرسة هناك ممرض وغرفة للعزل بمجرد اكتشاف اي إصابة بكورنا، مشيراً إلى أنه عند اكتشاف اي غصابة بين الطلاب يتم الاتصال بولي الأمر وبحسب النسبة المئوية يتم اتخاذ القرار بشأن الدراسة في المدرسة. والإثنين الماضي أعلن البشري خلال المؤتمر الصحفي المشترك مع وزارة الصحة أنه بدءاً من الأسبوع المقبل سيتم تخيير أولياء الأمور بين الاستمرار في مسار التعلم المدمج أو التحول إلى التعلم عن بعد كلياً، وذلك لضبط آليات الحضور والشرح داخل الصف المدرسي، مع التأكيد على تسجيل حضور الطلبة ورصد أيام الغياب سواء في التعليم المدمج او التعليم عن بعد، فضلا عن الزامية الحضور عند أداء الاختبار. وكانت وزارة التعليم شددت على أنه في حال إغلاق فصل أو شعبة في أحد المدراس فإنه يتم على الفور إبلاغ أولياء أمور الطلبة في الفصل عن طريق الرسائل النصية من قبل إدارة المدرسة، أما في حال إغلاق المدرسة بكاملها، فإنه سيتم الإعلان عن ذلك عن طريق الوزارة وذلك وفق البروتوكول المتبع حالياً، مؤكدة أنه في حال حدوث أي ارتفاع بعدد الإصابات بكورونا فستتم التوصية بتعليق الدراسة في الفصول والمدرسة وتحول الطلاب للدراسة عن بعد.

كشف السيد محمد البشري مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال في وزارة التعليم والتعليم العالي عن أنه بداية من الأسبوع القادم سيتم تخيير أولياء بين نظام التعلم عن بعد أو نظام التعلم المدمج. وأوضح البشري – خلال مؤتمر صحفي مشترك بين وزراتي الصحة والتعليم مساء اليوم الاثنين – أنه سيكون على ولي الأمر اتخاذ قرار نهائي والاختيار بين نظامي التعليم المدمج أي حضور أبنائه إلى المدرسة من يوم واحد إلى ثلاثة أيام، أو التعليم عن بعد أي عدم الحضور إلى المدرسة نهائياً . وأشار إلى أن قرار ولي الأمر في هذا الاختيار سيكون بشكل نهائي وحتمي لأن هناك ترتيبات بين وزارة التعليم مع مواصلات والأمن والسلامة، لأن هناك التزام بالحفاظ على نسبة حضور 30% في الصف المدرسي . وأكد البشري أن البيئة المدرسية أكثر أمانا، لافتاً إلى أن الإصابات بفيروس كورونا حدثت خارج المدارس ونقلت للمجتمع المدرسي وليس العكس . وكشف البشري إحصائيات الصفوف والمدارس المغلقة، مشيراً إلى أن نسبة 1.5 % فقط من المدارس تم إغلاقها من إجمالي المدارس، وهناك 1.6 % نسبة الصفوف المغلقة من إجمالي الصفوف، وأوضح أن نسبة حضور الطلاب بلغت من 60 – 80% رغم أن الحضور لم يكن إلزامياً. وأشار إلى أنه في حال حدوث ارتفاع في الإصابات تتم التوصية بتعليق الدراسة في الفصول أو المدرسة وتحويل الطلاب للدراسة عن بُعد.

عقدت إدارة تقييم المدارس بقطاع شؤون التقييم في وزارة التعليم والتعليم العالي، لقاءً تعريفياً مع المدارس الخاصة عبر تقنية (Microsoft Teams)، لاطلاعهم على آخر المستجدات المتعلقة بعمليات التقييم المحدّثة للاعتماد المدرسي الوطني والدولي ومسؤولية المدارس الخاصة في تعزيز الهوية الوطنية، والتي سيتم التركيز عليها في عمليات تقييم (رياض الأطفال – التقييم الإلزامي – الاعتماد المدرسي الوطني)، بدءًا من العام الأكاديمي الحالي 2020-2021، وذلك بحضور 150 مدرسة خاصة. وتم خلال اللقاء استعراض عرض تقديمي تحدثت من خلاله كل من الأستاذة منى محمد الكواري مديرة إدارة تقييم المدارس والأستاذة نورة طاهر رئيس قسم المدارس الخاصة والأستاذة نهاد أحمد استشاري تقييم واعتماد، عن المعايير التي تم إدراجها في الدليل الإرشادي للتقييم الإلزامي والدليل الإرشادي للاعتماد المدرسي الوطني، لقياس مدى التزام المدارس الخاصة بتعزيز الهوية الوطنية، بالإضافة إلى الاشتراطات الخاصة بالحصول على الاعتماد الوطني والدولي للمدارس. وقد لاقى الاجتماع ترحيباً وتفاعلاً كبيراً من قبل المدارس الخاصة، حيث تم الرد على استفساراتهم الخاصة بإجراءات وآلية التقييم أثناء التعليم المدمج، وغيرها من الأسئلة المتعلقة بإعداد الدراسة الذاتية والاعتماد المدرسي بشكل عام.