أصدر قطاع شؤون التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي لمديري مدارس التعليم العام (المدارس الحكومية) تعميماً بشأن حركات التعينات والتنقلات للنواب الأكاديميين في المدارس للعام الدراسي 2018 – 2019م المجموعة الثانية. وتضمن التعميم، بحسب تغريدة وزارة التعليم على موقع تويتر اليوم الإثنين، كشوف تعيين ونقل النواب الأكاديميين المعتمدة من قطاع شؤون التعليم وفقاً لمقتضيات المصلحة العامة.

رحب سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي بالمعلمين والإداريين الجدد، متمنياً أن يكون العام الدراسي الجديد حافلاً بالجد والإنجازات وموفقاً لكل العاملين في الميدان التربوي. وقال وزير التعليم في تغريدة عبر حسابه الرسمي بموقع تويتر، مساء أمس، الأحد، مع إشراقة شمس الغد نستقبل عاماً جديداً، نسأل الله تعالى أن يجعله عاماً حافلاً بالجد والإنجازات وموفقاً لكل العاملين في الميدان التربوي. وأغتنم هذه المناسبة لأرحب بالمعلمين والإداريين الجدد والعائدين من أجازاتهم وأرجو لهم السداد في عملهم.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن فتح باب التسجيل والنقل بالمدارس الحكومية للعام الدراسي 2018/2019م بدءًا من اليوم الإثنين. ويتم تسجيل ونقل الطلبة للعام الدراسي 2018-2019م كالتالي: أولاً: التسجيل الإلكتروني والنقل الإلكتروني للطلبة عن طريق ولي الأمر (جميع الجنسيات) وفق الشواغر المتاحة والتقيد بالنطاق الجغرافي للمدرسة من خلال الرابط التالي (https://tasjeel.edu.gov.qa) ويجب على ولي الأمر إنشاء حساب من خلال الرابط أعلاه، ويقوم بتقديم طلب التسجيل الإلكتروني / النقل الإلكتروني. وأما عن دور إدارة المدرسة فسوف تقوم بمتابعة طلبات أولياء الأمور المقدمة إلكترونياً (التسجيل / النقل) من خلال النظام الوطني لمعلومات الطلبة والتحقق منها، على أن يتم اعتماد / رفض الطلب المقدم من ولي الأمر بعد مراجعته للمدرسة بالمستندات المطلوبة (بحد أقصى يومان (48 ساعة) من تقديم ولي الأمر طلبه. ثانياً: التسجيل والنقل من خلال المدارس لجميع الجنسيات سيكون وفق الشواغر المتاحة والتقيد بالنطاق الجغرافي للمدرسة. ثالثاً: تسجيل الطلبة في المدارس التخصصية والفنية عن طريق المدارس، وَفقًا لشروط التسجيل الواردة في سياسة القبول والتسجيل، المعتمدة من وَزارة التعليم والتعليم العالي. رابعا: تفعيل مراكز الخدمات خلال فترة التسجيل والنقل للطلبة للعام الأكاديمي 2018/2019م. وفي حالة مواجهة ولي الأمر أي تحد خلال فترة التسجيل بإمكان ولي الأمر مراجعة مراكز الخدمات التالية (الريان – مسيمير – عنيزة) علماً بتواجد موظفي فريق قسم القبول والتسجيل بتلك المراكز لتقديم الدعم والمساعدة لأولياء الأمور . ولمزيد من المعلومات والاستفسارات لولي الأمر دعت الوزارة إلى زيارة الرابط أدناه: http://www.edu.gov.qa/Ar/structure/EducationAffair/ManagementOfSchoolAffairs/Pages/AdmissionPolicy.aspx وحول فئات التسجيل وسن القبول والوثائق المطلوبة، دعت إلى مراجعة موقع وزارة التعليم والتعليم العالي www.edu.gov.qa، أو الاتصال على الخط الساخن: 155

* بناء نظام تعليمي يواكب المعايير العالمية العصرية * رفع مستوى التحصيل الأكاديمي لدى الطلبة * 80 % نسبة رضا المعلمين عن ممارسات التوجيه التربوي أصدرت إدارة التوجيه التربوي في وزارة التعليم والتعليم العالي تقريرها السنوي للعام الأكاديمي 2017-2018 م، والذي أُعد من قِبل لجنة التخطيط ومراقبة الجودة بإدارة التوجيه التربوي بهدف توثيق أبرز ممارسات التوجيه التربوي في ضوء خطتها لهذا العام الأكاديمي، وبغرض المراجعة والتأمل والتحسين المستمر. وقد ركز التقرير في مقدمته على أهمية التعليم باعتباره الركيزة الأساسية للتنمية المستدامة؛ فهو الذي يعمل على تشكيل العقل البشري وبناء الشخصية الإنسانية المتكاملة، إلى جانب ما نص عليه الدستور القطري ورؤية قطر 2030، التي تهدف إلى بناء نظام تعليمي يواكب المعايير العالمية العصرية، ويوازي أفضل النظم التعليمية في العالم، بالإضافة إلى مساعي وزارة التعليم والتعليم العالي في تحقيق إستراتيجيتها للعام 2017-2022م. واشتمل التقرير نبذة عن إدارة التوجيه التربوي باعتبارها جهة إشرافية تُعنى بمراقبة عمليات التعليم والتعلّم وتقويمها لضمان فاعلية الأداء التربوي والتعليمي في المراحل التعليمية المختلفة، معدداً اختصاصات إدارة التوجيه التربوي المتنوعة في وضع السياسات والوسائل الكفيلة بتطوير التوجيه التربوي، وتنظيم عملية التقييم والاختبارات لتحديد قدرات الطلاب على التحصيل، والعمل على إنشاء وتطوير نظام للقياس والتقويم التربوي لمختلف قدرات الطلاب وتنميتها، والإشراف على عملية الإرشاد الأكاديمي والمهني في المدارس من الروضة حتى الصف الثاني عشر. وأوضح التقرير أنّ الأساس الفلسفي لإدارة التوجيه التربوي يقوم على مجموعة من النظريات والمبادئ والممارسات التربوية، أهمها الإشراف التربوي المتنوع الذي يراعي تنوع المعلمين وتفاوت حاجاتهم؛ انطلاقاً من المعايير المهنية للمعلمين. كما أكّد التقرير إيمان إدارة التوجيه التربوي بعدة مبادئ وتوجهات منها: التغيير والتنوّع والتحفيز، إضافة إلى التزامها بالقيم المؤسسية لوزارة التعليم والتعليم العالي، وترجمتها إلى سلوك مهني. إنجازات الإدارة في ضوء الأهداف. * الخطة التشغيلية تناول التقرير إنجازات إدارة التوجيه التربوي في ضوء خطتها التشغيلية للعام 2017-2018 م والمنبثقة من إستراتيجية الوزارة، حيث عكفت إدارة التوجيه التربوي هذا العام على إعداد السياسات وأدلة العمل التي من شأنها أن تضمن خططاً ونُظمًا فعالة في استقطاب وتوظيف الكوادر الأكاديمية المؤهلة من الموجهين التربويين، والنواب الأكاديميين والمنسقين والمعلمين، فعملت على تحديث الدليل الإرشادي للتوجيه التربوي، إلى جانب تطوير سياسة استقطاب وتعيين المعلمين، وإصدار الدليل الإرشادي لنائب المدير للشؤون الأكاديمية في نسخته الأولى، وإعداد سياسة لإدارة أداء منسقي المواد. وفي ذات الاتجاه تُشرف إدارة التوجيه التربوي على برنامج نظام شامل لإدارة جودة المعلمين وقادة المدارس الحكومية والخاصة، وهو أحد البرامج الإستراتيجية التي تتبناها وزارة التعليم والتعليم العالي. ومن جهة أخرى أبرز التقرير جهود إدارة التوجيه التربوي من أجل تعزيز قدرات الكفاءات الأكاديمية المتمثلة في المعلمين والمنسقين والنوّاب الأكاديميين، وبما يسهم في رفع مستوى التحصيل الأكاديمي لدى الطلبة في جميع المراحل الدراسية، كل ذلك من خلال عدة إجراءات رئيسة تنفذها الإدارة وفق خطتها التشغيلية، ومنها: الزيارات الإشرافية للمدارس، وقراءة وتحليل نتائج الاختبارات الداخلية والوطنية والدولية وتقديم التوصيات بشأنها، إلى جانب إطلاق عدد من المبادرات والمشاريع والبرامج التعليمية، والإشراف على المسابقات المحلية والدولية. يأتي كل ذلك متزامناً مع مشاركة إدارة التوجيه التربوي في تنقيح معايير المواد الدراسية، والمشاركة في تصميم مصادر التعلم للعام الدراسي القادم 2018-2019م، حيث شاركت إدارة التوجيه التربوي في وضع الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني لدولة قطر، وانخرط موجهو الإدارة في فرق عمل ولجان متعددة من أجل تحقيقه من خلال تصميم المناهج الدراسية المنقّحة. الفرص والتحديات والرؤى المستقبلية وقد عدّد التقرير جملة من الفرص التي تسعى إدارة التوجيه التربوي لاستثمارها من أجل توفير تعليم راقٍ يلبي تطلعات المجتمع، كما عدّد التقرير التحديات التي تسعى الإدارة لتجاوزها في سبيل تحقيق رؤاها المستقبلية. * تقييم الممارسات وأفرد التقرير حيزاً لتقييم ممارسات التوجيه التربوي في ضوء الخطة التشغيلية السنوية 2017-2018م، فقد أشارت إدارة التوجيه التربوي من خلال تقريرها السنوي إلى أنها أرسلت فرق تقييم داخلية لدراسة أدلة تنفيذ الخطط الإجرائية للأقسام، لمعرفة مدى تحقق الأهداف في ضوء مؤشرات الأداء المحددة في الخطط، وقد أنهت فرق التقييم أعمالها بعد تطبيق الأدوات المختلفة، وبلغ المتوسط العام لجودة تنفيذ خطط الأقسام 90 %، وهي نسبة عالية في ظل التحديات التي وردت في التقرير. ولأجل استطلاع آراء الميدان التربوي أوضح التقرير أنه تم إعداد استبانة على مقياس (ليكرت) الخماسي، مكونة من 13 سؤالاً مغلقاً تدور حول أبرز ممارسات الموجه التربوي، إضافة إلى سؤال واحد مفتوح عن المقترحات والتوصيات التي يراها المعلمون. وقد أجاب عن أسئلة الاستبانة 5053 معلماً ومنسقاً من جميع مدارس البنين والبنات في مدارس الدولة المختلفة، وكشفت نتيجة الاستبانة عن رضا المعلمين عن ممارسات التوجيه التربوي بنسبة 80%. وقد تم توجيه الأقسام للاستفادة من نتائج الاستطلاع والتقييم في إعداد خططها للعام الأكاديمي القادم، وبما يضمن تحقيق مستويات أعلى لرضا المستفيدين، ونتائج أفضل في مخرجات التعليم. وفي الختام أشار التقرير إلى أن حاضر دولة قطر ومستقبلها مرتهنٌ بتمكنها من التحوّل إلى اقتصاد المعرفة وتقدمها العلمي، ومحافظتها على مكتساباتها الأصيلة في هذا المجال، وتحقيقها أفضل المراكز في التنافسية العالمية، وهذا ما تسعى إليه وزارة التعليم والتعليم العالي وفق رؤيتها ورسالتها وإستراتيجيتها.

قررت وزارة التعليم والتعليم العالي تفعيل خدمة تسجيل ونقل الطلاب بالمدارس في ثلاثة مجمعات للخدمات الحكومية خلال فترة الصيف، وذلك تيسيراً على أولياء الأمور، ولإتاحة الفرصة أمام من لم يتمكن منهم من استكمال إجراءات تسجيل أو نقل أبنائه للعام الأكاديمي القادم 2018 - 2019م، خلال فترة التسجيل المبكر. سيتم تسجيل الطلاب أو نقلهم وفق النطاق الجغرافي لسكن ولي الأمر، وتوفر الشاغر، ووفق فئات القبول المستحقة للتسجيل بالمدارس الحكومية، علما أن هذه الخدمة تتوفر في مجمعات الخدمات الحكومية بكل من عنيزة والريان ومسيمير، بالإضافة إلى قسم الاستقبال في مبنى الوزارة بالدفنة. وأوضحت الوزارة في تعميم بهذا الخصوص أن احصاءاتها تشير إلى تسجيل ونقل نحو 13150 طالباً وطالبة في جميع مراحل التسجيل، منهم 7495 طالباً وطالبة قطريين و 277 طالبا وطالبة من أبناء القطريات ، فيما توزعت بقية أعداد الطلبة على طلاب دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية والجنسيات الأخرى. وذكرت أن عملية التسجيل والنقل الإلكتروني قد أثبتت نجاحا ًأكثر من السنوات الماضية، وبخاصة بعد توفير إدارة شؤون المدارس لكافة الخدمات المتعلقة بقسم قبول وتسجيل الطلبة على الصفحة الرئيسية لموقع وزارة التعليم والتعليم العالي. كما قامت الوزارة في هذا الصدد بتحديث أنظمتها فيما يخص الربط بين النظام الوطني لمعلومات الطلبة ، وبيانات الطلبة أنفسهم بقاعدة بيانات وزارة الداخلية، وكذلك نظام الرعاية الصحية الأولية ، والمؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء، علاوة على المشاركة والتعاون مع مراكز مجمعات الخدمات الحكومية ، لتقديم خدمات قبول تسجيل ونقل الطلبة بين المدارس الحكومية من خلال الموظفين المؤهلين والمدربين المعنيين بهذا الشأن.

قامت حديقة القرآن النباتية عضو مؤسسة قطر بطرح برنامج طموح لطلاب المدارس الثانوية يهدف إلى تعزيز قيمة الاستدامة الغذائية، حيث استقطب هذا البرنامج المستمر طلاب المدارس الثانوية، الذين حضروا ورش عمل نظمتها الحديقة، وتعلموا من خبراء في وزارة البلدية والبيئة والقطاع الخاص. كما حصل المشاركون في البرنامج على فرصة لمقابلة رجال الأعمال المحليين الذين يعملون في مجال إنتاج الغذاء، للتعرف على التحديات والعقبات التي تواجههم بشكل يومي. بالإضافة إلى ذلك، تضم حديقة القرآن النباتية مشتلًا في المدينة التعليمية تُزرع فيه مجموعة متنوعة من الفواكه والخضراوات والأعشاب مثل الطماطم، والبصل، والثوم، والبقدونس، والشبت، وهو ما مكّن الطلاب من التعرف بشكل مباشر على كيفية زراعة المنتجات الغذائية. وقالت السيدة فاطمة صالح الخليفي، مديرة حديقة القرآن النباتية بمؤسسة قطر لقد اكتشفنا أن العديد من الشباب وطلاب المدارس الثانوية، على وجه الخصوص، لديهم معرفة محدودة بالزراعة وأهمية الأمن الغذائي. ولهذا السبب، يتمثل الهدف الرئيسي لهذا البرنامج في توفير المعلومات الأساسية للطلاب، وتزويدهم بالمهارات العملية، لتمكينهم من المساهمة في تنمية قطاع الزراعة على المستوى الوطني. ونحن نستثمر من خلال هذه المبادرة في مستقبل بلدنا الحبيب قطر. وتحدثت الخليفي عن الخطط الرامية لتوسيع نطاق المبادرة فقالت: هذا هو العام الأول للبرنامج، ويتمثل هدفنا في زيادة عدد المدارس المشاركة في برنامج الأمن الغذائي. ونحن نود لهذه المبادرة أن تنمو وتكتسب زخمًا في جميع أنحاء البلاد.

مديرو المدارس يؤكدون عدم تلقي شكاوى أو ضبط حالات غش أدى طلاب الشهادة الثانوية أمس اختبار التربية الإسلامية، حيث اشتكى الطلبة من صعوبة الاختبار، نظراً لوجود أسئلة غير مفهومة ومن بعض أجزاء المنهج غير المتوقعة، لافتين إلى أنهم كانوا يضعوا آمالاً على سهولة الاختبار لتعويض درجاتهم، فيما اعتبر بعض الطلاب الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، باستثناء بعض الأسئلة التي كانت تتطلب تركيزا شديدا في مذاكرة الكتاب المدرسي لحلها، إلا أن الاختبار لم يخرج عن الكتاب المدرسي. وأكد مديرو المدارس لالشرق أن الطلاب أنهوا أمس اختبار مادة التربية الإسلامية، وذلك وسط حالة من الهدوء، ولم يتم رصد أيه شكاوى أو ضبط حالات غش، حيث قال الدكتور صالح الإبراهيم مدير مدرسة الدوحة الثانوية للبنين، إن اختبار التربية الإسلامية جاء من الكتاب المدرسي، وقد كان في مستوى الطالب المتوسط، مشيراً إلى أن الاختبار تضمن 24 سؤالاً من بينها 10 أسئلة اختيارية، وأن الطلاب أجابوا عليها قبل انتهاء الوقت المحدد بوقت كاف ، كما تمكنوا من مراجعة إجاباتهم قبل تسليم أوراق الإجابة مع نهاية الوقت. إلا أن أسئلة الاختبار كانت تتطلب التركيز والتمهل في الإجابة عليها. وأضاف د. الإبراهيم أن المدرسة توفر أجواء مثالية للطلاب بمساعدة المراقبين ولجان السير، لأداء الاختبارات بتركيز، فيما تقوم لجان السير برصد أية ملاحظات أو شكاوى حول أسئلة الاختبار، لافتاً إلى أنه حتى الآن لم يتم رصد أي مشكلات أو أسئلة غامضة أثناء الاختبارات السابقة. كما أوضح أن كنترول المدرسة انتهى من تصحيح مواد التربية والإسلامية والأحياء والفيزياء لطلاب الصفين العاشر والحادي عشر وأن النتائج مبشرة. وقال السيد خليل العمادي نائب المدير للشؤون الإدارية وشؤون الطلاب بمدرسة حسان بن ثابت الثانوية، إن اختبار التربية الإسلامية مر وسط حالة من الارتياح بين طلاب الشهادة الثانوية، مشيراً إلى أن إدارة المدرسة لم تتلق أية شكاوى أو تساؤلات عن وجود تعقيدات أو غموض بأسئلة الاختبار، منوهاً إلى أن حالة الرضا كانت واضحة على الطلاب خلال تفقد لجان الاختبارات بهدف الاطمئنان على عدم وجود أية مشاكل أو عقبات يمكن أن تواجه الطلاب. هاشم الهاشمي: الاختبار في مستوى الطالب المتوسط قال الطالب هاشم الهاشمي، إن اختبار التربية الإسلامية جاء في مستوى الطالب المتوسط، مشيراً أنه وزملاؤه استطاعوا الانتهاء من الاختبار بالكامل قبل الموعد المحدد، كما أنهم تمكنوا من مراجعة الاختبار، منوهاً بأن أبرز أسلحة لمواجهة الاختبارات تشمل 4 عناصر هامة وهي التركيز مع المعلم داخل الصف، والدروس الإثرائية، والاختبارات التجريبية، والدروس المصورة، مؤكداً أن الحرص على الاستفادة من تلك العناصر يدعم الطلاب في طريق النجاح والتفوق. علي حسين: الطلاب وقعوا في فخ الفهم الخاطئ للأسئلة قال الطالب علي حسين النجار، إنه كان يأمل أن يكون اختبار التربية الإسلامية أسهل من اختبار الفصل الأول لتحسين النتيجة النهائية، حيث إن اختبار التربية الإسلامية معظم الطلاب يضعون عليه آمالا كبيرة لتحسين نتائجهم، إلا أن الاختبار جاء عكس التوقعات وشمل العديد من الأسئلة غير المتوقعة خاصة في الجزء المقالي، فالأسئلة تبدو سهلة ولكن بعد العودة إلى الكتاب المدرسي اكتشفنا أن الإجابات النموذجية لهذه الأسئلة مختلفة، ومعظم الطلاب وقعوا في فخ الفهم الخاطئ للسؤال. وائل محمد: أسئلة الاختبار غير متوقعة قال الطالب وائل محمد إن اختبار التربية الإسلامية تضمن بعض الأسئلة التي لم يتوقعها أحد أن تأتي في الاختبار، نظراً لأنها أسئلة تتعلق بأجزاء من المنهج غير هامة ومعظم الطلاب يتجاهل مراجعتها، إلا أن الاختبار وفقاً لمقاييس السهولة والصعوبة في المتوسط، ويقيس قدرة الطالب على مذاكرة الكتاب المدرسي وحفظ النصوص القرآنية والأحاديث النبوية الشريفة. أنس السيد: بعض الأسئلة تطلبت تركيزاً وعدم تسرع قال الطالب أنس أحمد السيد إن اختبار التربية الإسلامية كان محيراً، حيث خرج الطلاب معتقدين أنه سهل إلا أنه خلال المراجعة اكتشفوا وقوعهم في أخطاء عديدة، موضحاً أنه بالرغم منذ ذلك يعتبر الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، حيث كان في المجمل سهلا باستثناء بعض الأسئلة التي تطلبت تركيزاً شديداً لحلها، موضحاً أنه خرج بعد منتصف الوقت نظراً لقدرته على حل جميع الأسئلة ومراجعتها خلال ساعتين فقط.

الأسئلة واضحة ومباشرة وراعت الفروق الفردية أعرب طلاب الشهادة الثانوية أمس عن سعادتهم لسهولة اختبار مادة اللغة العربية، مشيرين إلى أن الاختبار تضمن 24 سؤالاً، 10 أسئلة موضوعية و14 مقالياً، وأن الأسئلة جميعها جاءت من الكتاب المدرسي، ولم تكن بالصعوبة أو الغموض التي وصلت إلى حد الشكوى، لافتين إلى أنهم تمكنوا من الإجابة على أسئلة الاختبار قبل الموعد المحدد بوقت كاف، سمح لهم مراجعة إجاباتهم، كما أن الاختبار راعى الفروق الفردية بين الطلاب، بحيث احتاج سؤال أو اثنان تفكير وتعمق من الطلبة. وأكد مدراء لجان الاختبارات لـالشرق أنهم لم يتلقوا أي شكاوى من الطلاب بخصوص اختبار اللغة العربية، حيث قال أحمد رحيمي مدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية للبنين، إن الطلاب أدوا الاختبار وسط حالة من الهدوء والارتياح، ولم يتم استقبال أي شكاوى من صعوبة أو غموض الاختبارات، لافتاً إلى أن الجميع أنهى الاختبارات بارتياح شديد، حيث جاء الاختبار في قدرة الطالب المتوسط، مؤكداً أن أسئلة الاختبار راعت الفروق الفردية بين الطلاب، وأن جميع الطلاب تمكنوا من اجتياز ثاني أيام الاختبارات وسط حالة من الراحة والسكينة. وأضاف الرحيمي أنه بحسب معلمي اللغة العربية فإن الاختبار تم وضعه حسب مواصفات هيئة التقييم في الاعتبار عند وضع الاختبار، والذي اعتمدته الهيئة، مشيراً إلى أن الاختبار جاء شاملاً ووافياً، وراعى الفروق الفردية بين الطلاب، وجاء مناسباً لمستوى الطالب المتوسط وفوق المتوسط والمتميز، كما راعى الاختبار العمق المعرفي للأسئلة، وذلك بحسب توصيات هيئة التقييم، وكانت النصوص بلغة واضحة، وذات أفكار مرتبطة بواقع الطلاب وبيئتهم، كما كان عدد الأسئلة يناسب الوقت المحدد للاختبار . علي الهلالي: سهولة الاختبارات حتى الآن مُبشرة قال الطالب علي الهلالي، أنه شعر بالارتياح منذ أن بدأ في حل أسئلة اختبار اللغة العربية، فالأسئلة مباشرة وسهلة، موضحاً أنه بالرغم من ذلك فقط تضمن الاختبار سؤالين أو ثلاثة يُعتبروا في مستوى الطالب المتفوق، إلا أن جميع الطلاب يعلمون ضرورة تضمن الاختبارات أسئلة للمتفوقين لتمييزهم عن المستويات الأخرى، لذلك يوجد حالة رضا عام على مستوى الاختبار. وأشار إلى أن الاختبار يُعتبر أسهل من اختبار الفصل الأول، وفرصة لمن لم يحصلوا على درجات عالية للتعويض وتحسين درجتهم الإجمالية. موجهاً الشكر إلى وزارة التعليم وواضعي الاختبارات لمراعاة حالة الطلاب بسبب أداءهم للاختبارات وهم صائمون، حيث جاء الاختبار الثاني للشهادة الثانوية سهلاً، متمنياً أن تستمر الاختبارات على نفس المستوى. هاشم الهاشمي: بعض الأسئلة تطلبت تفكيراً عميقاً لفهمها قال الطالب هاشم الهاشمي، إن اختبار اللغة العربية بالفعل كان سهلاً وفي متناول جميع الطلاب، بالرغم من وجود أسئلة صعبة بعض الشيء وأسئلة أخرى قد تبدو للبعض سهلة ولكنا تحتاج إلى تركيز وتفكيرعميق، لذلك فهو يرى أن الاختبار كان متوازناً، وتطلب الوقت الكامل المخصص للاختبار للإجابة على جميع الأسئلة ومراجعتها بهدوء، موجهاً نصيحة لزملائه بعدم الاستعجال بتسليم ورقة الاختبار بعد منتصف الوقت، وضرورة مراجعة الأسئلة وإجاباتها مرة واثنين، لاكتشاف الأخطاء وتصحيحها، نظراً لأن الثانوية العامة هي مرحلة مفصلية في حياة كل طالب، والنتيجة النهائية تحدد مستقبلة إلى حد كبير. عبدالعزيز عبدالله: القراءة تضمنت بعض الأسئلة الصعبة أكد الطالب عبدالعزيز عبدالله، أن اختبار مادة اللغة العربية كان متوسطاً، حيث شمل بعض الأسئلة الموضوعية الصعبة بعض الشيء، كما أن الاختبار تطلب وقتاً طويلاً للإجابة على جميع الأسئلة، مشيراً إلى أن أسئلة القواعد كانت سهلة ومباشرة وخلت من أي تعقيدات، أما القراءة تضمنت بعض الأسئلة الصعبة، ولكن إجمالاً فالاختبار في متناول جميع الطلاب من كافة المستويات، متمنياً أن تظل الاختبارات على نفس المستوى تماماً مثل اختباري اللغة العربية والكيمياء. عبدالعزيز الخنجي: أنهينا الاختبار قبل الزمن المحدد أكد الطالب عبدالعزيز الخنجي أن هناك حالة رضا بين الطلاب حول اختبار مادة اللغة العربية، مشيرا إلى أن الكثير من الطلاب قد أنهوا زمن الاختبار في وقت قصير، وأن الأسئلة راعت كافة مستويات الطلاب، كما أن الاختبار غطى موضوعات الاستماع والقراءة والكتابة، لافتاً إلى أن جميع الأسئلة من الكتاب المدرسي، فيما مرت عليه معظم أسئلة الاختبار خلال المراجعات النهائية التي أقامتها المدرسة، وكذلك الاختبارات التجريبية التي أجراها قبل انطلاق الاختبارات بأسبوعين. سيد جعفر: الاختبار راعى مستويات الطلاب المختلفة أكد الطالب سيد جعفر، أن اختبار اللغة العربية جاء في مستوى الطالب المتوسط وخلا من أي ألغاز أو تعقيدات كما أنه جاء واضحا ومتوازنا، وقد تنوعت الأسئلة كما اشتمل الاختبار على أسئلة لتمييز الطلاب المتفوقين، مضيفاً أن الحصص الإثرائية ومجموعات التقوية التي نظمتها المدرسة للطلاب ساعدته كثيراً في اجتياز الاختبار وحل الأسئلة بسهولة. متمنيا أن تكون باقي الاختبارات في نفس المستوى. عبدالله الحضرمي: جميع الأسئلة من الكتاب المدرسي قال عبدالله الحضرمي طالب في الصف الثاني عشر، إن اختبار اللغة العربية كان في مستوى جميع الطلاب، مشيراً إلى أن الاختبار تضمن 24 سؤالاً جاءت جميعها من الكتاب المدرسي، باستثناء بعض النقاط التي كانت تحتاج إلى تفكير وتركيز شديدين، خاصة في أسئلة القراءة واختيار مرادفات الكلمات، موضحاً أن الاختبار كان في مجمله متوسطا، وأجاب الجميع عليه قبل نهاية الوقت.

تنظيم معرض للجامعات الأردنية في قطر بعد امتحانات التوجيهي ناقش وزير التعليم العالي والبحث العلمي، الدكتور عادل الطويسي، لدى لقائه القائم بأعمال السفارة القطرية في عمّان عبدالعزيز محمد السادة زيادة عدد الطلبة القطريين للدراسة في مؤسسات التعليم العالي الأردنية. وقال الدكتور الطويسي خلال اللقاء الذي حضره القنصل القطري في عمان، ناصر المبارك الحنزاب إن الطلبة القطريين مرحب بهم في الأردن، مشيراً إلى أن الطلبة القطريين من أكثر الطلبة التزاماً بالأنظمة والتعليمات الصادرة عن جامعاتهم ولم تسجل أي مشاكل معهم. وأضاف أن الوزارة استحدثت مؤخراً مديرية شؤون الطلبة الوافدين، والتي تسعى لزيادة استقطاب الطلبة وتقديم خدمات المختلفة لهم في حال قبولهم في الجامعات الأردنية للتسهيل عليهم للحصول على الخدمات المطلوبة لهم. وأكد الدكتور الطويسي أن المديرية الآن بصدد تنظيم معرض للجامعات الأردنية بقطر بعد امتحانات التوجيهي. من جانبه، قال السادة: إننا نثق بالجامعات الأردنية وسيتم زيادة أعداد الجامعات الأردنية التي نرسل طلبتنا إليها، مشيداً بالمستوى العالي الذي وصلت إليه مؤسسات التعليم العالي الأردنية. يشار إلى أن عدد الطلبة القطريين الذين يدرسون في الجامعات الأردنية وصل إلى نحو 2000 طالب. >> خلال لقاء القائم بالأعمال مع وزير التعليم العالي في عمان

قام سعادة السيد سييتشي أوتسوكا السفير الياباني لدى الدولة بزيارة إلى مدرسة الخور الابتدائية للبنات مرحلة التعليم المبكر برفقة عدد من الدبلوماسيين وممثل عن شركة قطر غاز. هدفت الزيارة إلى تعزيز الشراكة والتوأمة بين مدرسة الخور الابتدائية للبنات ومدارس يابانية والتي بدأت منذ عام 2008. وتم خلال الزيارة تسليم السفير الياباني لوحات صممها ورسمها مجموعة من الطلاب اليابانيين. كما تم تقديم عروض ترحيبية من قبل طالبات المدرسة وعرض فيديو عن العلاقات اليابانية القطرية وتعريفهم بالموروث القطري. وفي نهاية الزيارة قدمت مديرة المدرسة عبلة صالح الكواري درعاً وهدايا تذكارية للسفير الياباني والوفد المرافق له.

الانتهاء من طباعة أسئلة كافة المواد الأسبوع الجاري النعمة: أجهزة لكشف الهواتف في كل لجنة لمنع تسريب الاختبارات انطلاق الاختبار الوطني للصف الثالث الابتدائي الكواري: توزيع أسئلة الاختبارات في المناطق الخارجية بالتنسيق مع الداخلية يسمح بالتأخير عن موعد الاختبار 15 دقيقة كحد أقصى توفير كافة الاحتياطات والضوابط لتأمين لجان الاختبارات عقدت وزارة التعليم والتعليم العالي مؤتمراً صحفياً اليوم، بشأن استعدادات الوزارة لاختبارات نهاية العام الدراسي 2017 - 2018م، أداره السيد حمد مرحب رئيس قسم الإعلام بالوزارة، وتحدث فيه كل من السيد فهد علي النعمة مدير إدارة تقييم الطلبة والسيد إبراهيم رجب الكواري مدير إدارة مركز معلومات الطلبة عن الإجراءات التي يتم اتخاذها فيما يخص آلية الاختبارات وضمان سيرها على النحو المطلوب. وفي البداية أكد السيد النعمة أن الاختبارات موضوع يهم كل بيت في قطر، لافتاً الى أن هيئة التقييم تستعد للاختبارات منذ بداية العام الدراسي، من حيث إعداد جداول الاختبارات لجميع المراحل واستكمال كافة الاستعدادات للاختبارات من حيث وضعها وطباعتها وتوزيعها، وفقاً لأعداد الطلاب ولجانهم وأرقام جلوسهم، وتشكيل لجان الملاحظة ولجان تقدير الدرجات سواء لاختبارات صفوف النقل أو الشهادات. وأشار النعمة إلى بدء الاختبارات الوطنية اليوم (الثالث الابتدائي) حيث تم إرسال الاختبارات إلى المدارس. وأشار النعمة إلى أن الوزارة لديها 104 مدارس نموذجية وابتدائية، ويبلغ عدد طلبة الصفوف من الأول الى الثالث نحو 40 ألف طالب وطالبة، بمن فيهم طلبة الحلقة الأولى والثانية الذين يجلسون لاختباراتهم اعتباراً من اليوم وحتى الثلاثاء الموافق 15 مايو الجاري، مضيفاً كنا حريصين على أن ينهي طلبة الصفوف الأولى اختباراتهم قبل شهر رمضان المبارك، في ضوء القرار الوزاري الخاص بتعديل مواعيد الاختبارات. أما الصفوف من الرابع وحتى التاسع فتبدأ اختباراتهم اعتباراً من يوم 20 مايو الجاري. ونوه النعمة بأن تقديم مواعيد الاختبارات تم نظراً لحلول شهر رمضان المبارك، كما تم اعتماد راحة يوم بين كل اختبارين لراحة الطلاب، وتوفير متسع من الوقت للمدارس للتأكد من حسن سير الاختبارات. * اختبارات الثانوية وفي ما يخص الشهادة الثانوية العامة، أفاد النعمة بأن هناك 10240 طالباً يخوضون اختبار الثانوية العامة هذا العام، وهذا العدد يشمل طلاب المدارس الحكومية والخاصة العربية، وتم تقسيمهم على 59 لجنة، منها 32 لجنة للبنين، و27 للبنات. موضحاً أن هذا العدد لا يتضمن الطلاب ممن سيخوضون الاختبارات في الدور الثاني لظروف معينة. أما اجمالي عدد الطلاب من الصف الأول حتى الحادي عشر فيبلغ عددهم قرابة 110.841 طالباً وطالبة. من جهته، أوضح النعمة أنه يوجد بكل مدرسة اختصاصي تقييم للوقوف على سير الاختبارات وضمان سيرها في أفضل صورة ممكنة، حيث يشرف الاختصاصي على فتح مظاريف الاختبارات مع إدارة المدرسة. من جهته أكد السيد إبراهيم رجب الكواري مدير إدارة مركز معلومات الطلبة اكتمال كافة الاستعدادات لاختبارات نهاية العام، حيث بدأ اليوم توصيل الاختبارات الوطنية للصف الثالث لجميع المدارس، مشيراً إلى أن توزيع أسئلة الاختبارات في المناطق الخارجية يتم بالتنسيق والتعاون مع وزارة الداخلية لتأمين وصول الاختبارات إلى مناطق الشمال والشحانية وروضة راشد والكرعانة. * طباعة الأسئلة كما أوضح الكواري أنه تم الانتهاء من طباعة الاختبارات النهائية للصفوف الثالث، والسادس والتاسع، وسوف يتم تسليمها حسب الجداول المعلنة. وأنه يُتوقع الانتهاء من طباعة أسئلة اختبارات الشهادة الثانوية العامة بنهاية الأسبوع الحالي. ورداً على سؤال حول أسئلة الشهادة الثانوية العامة، قال السيد فهد علي النعمة أن الأسئلة المقالية تعطي المجال للطلاب للتعبير عن أنفسهم، وثبت هذا بالتجربة ، ونحن نرى أن الأسئلة المقالية في صالح الطلاب. وعن تحقيق الانضباط داخل اللجان، قال النعمة إننا حريصون على توفير كافة الاحتياطات والضوابط لتأمين الاختبارات، وكل الإمكانات تم توفيرها للمدارس لتأمين اللجان، من أجهزة الكشف عن الهواتف وغيرها. وتتم طباعة الاختبارات حسب عدد الطلاب الفعلي وأرقام جلوسهم، ويفتح مظروف الأسئلة في ساعة محددة ووفق ضوابط صارمة داخل اللجان بإشراف ملاحظين من خارج المدرسة. وشدد على ضرورة التزام كافة الطلاب بالضوابط ومواعيد الاختبارات وعدم التأخير، حيث يسمح بالتأخير 15 دقيقة كحد أقصى عن موعد الاختبار، لضمان عدم الشوشرة على الطلاب خلال تأديتهم للاختبار، مؤكدا ضرورة الالتزام بالتعليمات الخاصة بالاختبارات، والاستعداد للاختبارات بكل جدية. متمنياً التوفيق والسداد لأبنائنا الطلاب.

قالت وزارة التعليم والتعليم العالي عبر حسابها بموقع تويتر، اليوم الإثنين، إن حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي أصدر تعميماً لجميع المدارس الخاصة بعدم توجيه طلبات لأولياء الأمور بتقديم شيكات مؤجلة للعام الأكاديمي القادم ٢٠١٩/٢٠١٨، والاكتفاء بحجز مقعد.

اشتكى عدد من اولياء الامور العاملين في القطاع الخاص على نظام التقديم على استثناءات عبر موقع وزارة التعليم والتعليم العالي الإلكتروني، موضحين ان الرد عليهم في حال الموافقة او الرفض يتأخر كثيرا، لافتين إلى ان التأخر في الرد يوقعهم بمشاكل لا حصر لها حيث انهم يبقون في انتظار الرد حتى بعد بدء العام الدراسي الجديد بشهر متواصل، وهو ما يزيد من احتمالية بقاء أبنائهم في المنازل دون دراسة وذلك في حال انه تم رفض طلب الاستثناء ومع اغلاق فترة القبول في المدارس الخاصة، مطالبين وزارة التعليم بسرعة الرد عليهم سواء في حال القبول أو رفض قبل بدء العام الدراسي من كل عام حتى يتمكنوا من تدبير امور أبنائهم ان تم رفض طلباتهم. وقالوا في شكواهم للشرق نعاني كثيرا من تأخر الرد من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي على الاستثناءات التي يقدمها اولياء الامور العاملين في القطاع الخاص لحصول أبنائهم على الموافقة للدراسة في المدارس الحكومية حيث اننا نبقى على انتظار متواصل لعدة أشهر متتالية، وبسبب الانتظار دون معرفة النتيجة ان كانت القبول او الرفض ربما نضيع فرصة تدريس ابنائنا في المدارس الخاصة، اما في حال قبول الأبناء وذلك بعد تسجيلهم في المدارس الخاصة يكون ولي الامر قد دفع جزءا من الأقساط ان لم تكن كاملة وبهذه الحالة لا يتم استرداد كامل المبلغ لولي الامر، متمنين الرد على كافة طلبات الاستثناءات قبل بدء العام الدراسي وقبل تكبدهم خسائر فادحة نتيجة دفع الاقساط .

إنجازات الطلبة القطريين دولياً تدل على قوة الكفاءات التربوية المجتمعات تتقدم بالتميز وبزيادة عدد مبدعيها في مختلف المجالات على الإدارات المدرسية تشجيع الطلبة وتسهيل مشاركتهم في المسابقات الدولية فوزية الخاطر: الطلاب رسموا صورة مشرِّفة لقطر في ميدان العلم والمعرفة نوه سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي بالإنجازات الأكاديمية التي حققها الطلبة القطريون على المستوى الدولي، قائلا: إنها تدل على قوة الكفاءات التربوية التي اكتسبوها في مدارسهم، وحثهم سعادته على مواصلة تميزهم في المستقبل حتى تكون لهم بصمتهم على المستوى الدولي والحضاري، وحتى يسهموا في تطوير بلدهم قطر، مؤكدا في هذا السياق أن المجتمعات تتقدم بالتميز والإبداع وبزيادة عدد مبدعيها في مختلف المجالات. جاء ذلك في مداخلة لسعادة وزير التعليم والتعليم العالي، لدى تكريمه للطلبة القطريين الفائزين بمسابقات إقليمية ودولية خلال العام الدراسي 2017 -2018 في مختلف المجالات، حيث كرم سعادته الطلبة الفائزين ومنحهم شهادات تقدير، إضافة لجوائز مالية مقدمة من بنك قطر الوطني بصفته الراعي الرسمي لأنشطة وفعاليات الوزارة، وجوائز عينية مقدمة من شركة فودافون قطر تشجيعا منها للإبداع والتميز في الوسط التربوي والتعليمي. وأعرب سعادة الوزير عن فخره واعتزازه بفوز الطلبة القطريين بمسابقات دولية رفيعة المستوى ذات معايير علمية صارمة خلال العام الدراسي 2017 - 2018، وحصولهم على أوسمة وميداليات وجوائز دولية قيمة، مما أهلهم لرفع اسم دولة قطر عاليا في المحافل الدولية، مشيدا بأدائهم العلمي المتميز. وأشار سعادة وزير التعليم والتعليم العالي إلى أن مشاركة الطلبة في المسابقات الدولية تمكنهم من الاحتكاك بأقرانهم، والتعرف على أفضل الممارسات المعمول بها، وتكسبهم خبرات وتجارب جديدة تصقل مهاراتهم، وتفتح لهم آفاقا جديدة تعزز تحصيلهم الأكاديمي. وتوجه سعادة الوزير بالشكر إلى أولياء أمور الطلبة، حيث قال إنهم من يحدث الفرق في تميز ونجاح أبنائهم وتفوقهم من خلال توفير البيئة المنزلية المواتية، ودعمهم واهتمامهم بتعليمهم، كما شكر مديري المدارس والمعلمين الذين ساهموا في فوز الطلاب، وبنك قطر الوطني وشركة فودافون على دعمهم ورعايتهم لأنشطة وفعاليات الوزارة، مثمنا مسؤوليتهم الاجتماعية تجاه مجتمعهم. ودعا سعادة وزير التعليم والتعليم العالي، الطلبة إلى ألا يحصروا طموحهم فقط في الحصول على الجائزة، وحثهم على التطوير الذاتي وارتياد آفاق جديدة لخدمة بلدهم ورفع اسمها عاليا في المحافل الدولية، كما وجه الإدارات المدرسية إلى تشجيع الطلبة المتميزين وتسهيل مشاركتهم في المسابقات العلمية الدولية. صورة مشرِّفة من جانبها، هنأت السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، الطلبة الفائزين وتقدمت بالشكر لأولياء أمورهم ومديري مدارسهم، وقالت إنهم رسموا صورة مشرفة لدولتهم قطر في ميدان العلم والمعرفة على المستوى الإقليمي والدولي وهم يحملون علمها، ويفاخرون بها الأمم. من جهته، توجه السيد يوسف علي درويش مدير عام دائرة الاتصالات لمجموعة QNB (بصفته الراعي الرسمي لأنشطة وفعاليات الوزارة) بالتهنئة إلى الطلاب المكرمين، مثمنا إنجازهم الأكاديمي، مشيدا في الوقت ذاته بالجهود التي بذلتها إداراتهم المدرسية وأولياء أمورهم والتي أثمرت عن تفوق وتميز أبناء قطر، مؤكدا ترحيب المجموعة الدائم في دعم الأنشطة والبرامج التعليمية. وأكد أن الشراكة مع وزارة التعليم والتعليم العالي هدف استراتيجي للمجموعة وأنها تأتي في إطار تعزيز الشراكة المجتمعية في التعليم، وأن مساهمة البنك في فعاليات الوزارة تشكل أولوية بالنسبة للمجموعة حيث يستحوذ قطاع التعليم على جزء كبير من اهتمامها المجتمعي، إيمانا منا بأهمية هذا القطاع في بناء شخصية الإنسان القطري والمقيم واكتسابه المهارات والمعرفة اللازمة التي تمكنه من أداء دوره في خدمة الوطن مستقبلا، لاسيما وأن القطاع المصرفي يعتبر المستفيد الأول من مخرجات منظومة التعليم، إذ ظلت المدارس التخصصية مثل مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال وسائر المدارس التخصصية الأخرى ترفد سوق العمل المصرفي بكوادر مؤهلة تأهيلا أكاديميا عاليا في مجال الصيرفة والعلوم المحاسبية وغيرها من التخصصات. دعم الإبداع في السياق ذاته، هنأ السيد مهدي الحبابي مدير قطاع الشركات الكبرى بفودافون الطلبة الفائزين، وقال: يأتي دعمنا لهذه المناسبة انطلاقا من اهتمامنا وحرصنا على دعم الإبداع بكافة أشكاله، وبلا شك أن دعم الطلاب المبدعين وقادة المستقبل هو الاستثمار الأمثل نحو مستقبل أفضل لدولة قطر. من جهتهم، أعرب الطلبة والطالبات المكرمون الذين استطلعت آراؤهم عن سعادتهم وفخرهم بتكريم سعادة وزير التعليم والتعليم العالي لهم مما يدل على اهتمام سعادته ورعايته للطلبة المتفوقين والمتميزين، وقالوا إن التكريم سيمثل علامة فارقة في حياتهم المهنية ويشجعهم على بذل المزيد من الإنجازات تحقيقا لشعار: بالعلم نبني قطر، كما رفعوا أسمى آيات الشكر والعرفان لقيادة البلاد الرشيدة على اهتمامها بالتعليم وتسهيل ورعاية مشاركتهم في المسابقات الإقليمية والدولية. كما تقدم أولياء أمور الطلبة المكرمين الذي استطلعت آراؤهم أيضا بالشكر والتقدير لوزارة التعليم على اهتمامها بالطلبة المتفوقين والمتميزين وإتاحتها الفرصة لأبنائهم للمنافسة مع زملائهم على المستوى الإقليمي والدولي مما أكسبهم تجارب وخبرات ثرية تلهمهم في حياتهم المستقبلية لمزيد من الإنجازات العلمية لاسيما وأن الطلبة يمثلون رأس مال قطر البشري والمعرفي. جوائز قيمة دوليا جدير بالذكر أن طلابنا قد حققوا جوائز قيمة على المستوى الدولي، إذ أحرز الطالبان إبراهيم محمد عبدالرحمن أحمد، وراشد مبارك عبدالله العسم، من مدرسة حسان بن ثابت الثانوية للبنين، المركز الأول في مجال العلوم في جائزة المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين العرب التي جرت في نوفمبر 2017 بالمملكة الأردنية الهاشمية، بينما حصلت الطالبتان موزة فهد الكعبي وموزة خالد الهاجري، من مدرسة البيان الإعدادية للبنات على المركز الثاني (الميدالية الفضية) في مسابقة ابتكار الكويت للأبحاث والمشاريع في دورتها الثامنة عشرة التي جرت في أبريل 2018 بالكويت. كما حصلت الطالبات مها المزروعي ومريم أحمد عبدالكريم الشافعي وسارة أمير الباكر من مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية للبنات، على ميداليتين برونزيتين في مسابقة مخترعي الشرق الأوسط التي جرت في الكويت 2018، بينما حصل الطالب عبدالله خالد الكعبي من مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين على ميدالية برونزية في مسابقة أولمبياد العلوم الدولي للناشئين بهولندا (ديسمبر 2017).

63 مليون طفل محروم من الحق في التعليم الابتدائي حول العالم أعلنت مدرسة شيربورن قطر عن عزمها بالتعاون مع منظمة المدارس العالمية المتحدة وهي إحدى الشركاء التنفيذيين لبرنامج علم طفلاً التابع لمؤسسة التعليم فوق الجميع، وذلك عن طريق دعم مدرسة سوم راونج الموجودة في شمال كمبوديا، حيث إنه يتم تنفيذ مشروع تطوير المدارس للأطفال المحرومين من التعليم في جنوب شرق آسيا. يهدف هذا المشروع إلى زيادة إلحاق عدد الأطفال المحرومين من التعليم بالتعليم الابتدائي في المناطق النائية والتي لا يوجد فيها مدارس إلا على بعد مسافة مسير على الأقدام قد تصل إلى أكثر من ساعتين ونصف الساعة. ويقوم برنامج علم طفلاً بالشراكة مع منظمات أممية، عالمية، دولية، ومحلية بتوفير فرص التعليم والتعليم الجيد للأطفال المحرومين من التعليم الابتدائي للفئات الضعيفة والمهمشة، خاصة في مناطق الفقر والنزاع والكوارث الطبيعية، حيث أثبتت الدراسات الصادرة من اليونسكو بأنه يوجد ما يقارب 63 مليون طفل محروم من الحق في التعليم الابتدائي حول العالم.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي أن نقل الطلاب بين المدارس من جميع الجنسيات وفق النطاق الجغرافي إلكترونيا، سيبدأ غدا الأحد ويستمر حتى 8 مايو الجاري، على أن يكون النقل (عن طريق المدرسة) يومي الاثنين والثلاثاء 9 و 10 من مايو الجاري. وحددت الوزارة يومي 13 و 14 من مايو الجاري لتسجيل الطلبة المستجدين القطريين فقط دون النظر إلى النطاق الجغرافي (عن طريق المدرسة)، على أن يكون نقل الطلبة القطريين فقط بين المدارس دون النظر إلى النطاق الجغرافي (عن طريق المدرسة) خلال يومي 15 و16 من الشهر الجاري. وأشارت الوزارة إلى انتهاء فترة نقل الطلبة بين المدارس (عن طريق المدرسة) للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات وفق النطاق الجغرافي والتي استمرت يومي 2 و3 من مايو الجاري.