شهدت صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، اليوم حفل الافتتاح الرسمي لنادي المدينة التعليمية للجولف، والذي يتزامن مع استضافة النادي لبطولة البنك التجاري قطر ماسترز 2020. كما حضرت الحفل سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني، نائب رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر والرئيس التنفيذي للمؤسسة، بالإضافة إلى أبرز نجوم لعبة الجولف من شتى أنحاء العالم المشاركين في الجولات الافتتاحية لبطولة البنك التجاري قطر ماسترز 2020، والتي انتقلت من موقعها السابق في نادي الدوحة للجولف للمرة الأولى في تاريخها منذ انطلاقها قبل 23 عاما. وقامت صاحبة السمو بجولة في النادي حيث زارت مرافقه المتنوعة. ويهدف النادي إلى تعزيز رياضة الجولف في قطر وحث جميع أفراد المجتمع من كافة الفئات العمرية على زيارته والاستمتاع بممارسة رياضة الجولف، فضلا عن كونه موقعا لاستضافة المنافسات الكبرى.

20 أبريل آخر موعد لتقديم طلبات الانضمام لبرنامج وايز لتسريع الأعمال تفتح مبادرة وايز بمؤسسة قطر باب تقديم طلبات الانضمام إلى الدورة الجديدة لـ برنامج وايز لتسريع التطوير الذي يتيح آفاقًا جديدة للمشاريع التعليمية المبتكرة، وآخر موعد لتقديم طلبات الانضمام للبرنامج لعام 2020 - 2021 هو الساعة الرابعة مساءً بتوقيت الدوحة يوم 20 أبريل. وستدعم لجنة مؤلفة من خبراء بارزين في مجال التعليم وريادة الأعمال الاجتماعية فريق برنامج وايز لتسريع التطوير في عملية الاختيار، كما سيجري الإعلان عن المبادرات المُختارة في شهر سبتمبر 2020، حيث يعمل صُنّاع التغيير الطامحون للمساهمة في تحويل مستقبل التعليم من خلال التكنولوجيا، على استخدام أفكارهم للاستفادة بشكل مباشر من تجارب الأفراد، وهو ما يُتيحه لهم مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم وايز إحدى مبادرات مؤسسة قطر. وأسهم وايز في دعم 32 مشروعًا تعليميًا، في 18 دولة، من خلال برنامج وايز لتسريع التطوير، والذي يقدم لرواد الأعمال الذين لديهم حلول تساعد على إعادة تصور التعليم، الدعم اللازم، وإرشادات من المشرفين الخبراء، وربط المشاركين بشبكة دولية للجهات المعنية بقطاع التعليم التي يحتاجون إليها لنقل مشاريعهم إلى المستوى التالي. تجارب سابقة تحدث بعض خريجي البرنامج عن تجربتهم في برنامج وايز لتسريع التطوير وكيف ساعدهم على توسيع نطاق أفكارهم التعليمية المبتكرة وجعل تطبيقها ممكنًا في مجال التعليم العالمي، من بينهم ديفيد ريستاجنو، الرئيس التنفيذي لشركة أبتل، وهي شركة فرنسية ناشئة تمكن الأفراد من ابتكار وبناء تجارب تعليمية غامرة من خلال استخدام تقنية الواقع الافتراضي والواقع المدمج، مما يوفر رؤية شاملة للتعلم من شأنها أن تعزز فهمًا أكثر، والذي يتم استخدامه حاليًا في 220 شركة. وقال: لقد سمعت عن برنامج وايز لتسريع التطوير من فريق سابق شارك في البرنامج، حيث حدثونا عن التوجيه الرائع والفرص التي حصلوا عليها من البرنامج. إن التوجيه الذي يقدمه برنامج وايز لتسريع التطوير مثير للإعجاب حقًا، فهو يقدم تدريبًا عمليًا، وهو ما يُتيح مشاركة حقيقية وتحقيق نتائج فعالة في المبيعات والتسويق. إنه منظم جيدًا ومُلهم للغاية، ويمنحك إمكانية الوصول إلى المنظمات رفيعة المستوى والأشخاص الذين لديهم تأثير، بالإضافة إلى الاطلاع على ما يجري في عالم التعليم، فالبرنامج عبارة عن مجموعة من الشركات الناشئة والكثير من الأشخاص الموهوبين الذين يهتمون بهم، وكلنا مهمون في هذا البرنامج. من خلال ربط رواد الأعمال الشباب بشبكة عالمية من أصحاب المصلحة في مجال التعليم، والذين يمكنهم من الاستفادة من أفكارهم، يهدف برنامج وايز لتسريع التطوير إلى مساعدتهم في التغلب على التحديات التي يمكن أن تقف في طريق تطوير وتوسيع مشاريعهم. وجود منصة تعليمية مبتكرة معترف بها دولياً فرص التواصل وخلال مشاركتهم في البرنامج، تتاح للشركات الناشئة الفرصة لحضور الفعاليات الدولية، والاستفادة من فرص التواصل مع الشركاء والمستثمرين الجدد المحتملين. وخلال فترة مبادرته في الدورة عام 2018-19 من برنامج وايز لتسريع التطوير، التقى ديفيد بيرج، مؤسس إم بلايز، وهي مبادرة تُمكِّن المعلمين من تصميم أنظمة توجه الطلاب نحو التدريب الداخلي الذي يتناسب مع اهتماماتهم، الجميع من المستثمرين إلى قادة التعليم. ويقول بيرج: وجود منصة تعليمية مبتكرة معترف بها دوليًا يقطع شوطًا طويلًا. كجزء من البرنامج، يتم تزويد المشاريع بالإرشادات التي يحتاجون إليها للتطوير في برنامج وايز لتسريع التطوير، ويقول بيرغ: ببساطة، لم تكن لدينا القدرة على تعلم الأعمال والتسويق واحتياجات سوق المشاريع التعليمية المبتكرة دون دعم وايز. المتقدمون ممن يتم قبولهم للانضمام إلى البرنامج يصبحون أيضًا جزءًا من مجتمع من المبدعين والموجهين الذين هم خبراء في مجال التعليم. ليفوكس هي احد المشاريع التي اكتشفت فوائد ذلك، وهي عبارة عن برنامج يساعد الأشخاص البكم على التواصل، ويتم استخدامه في المدارس في الولايات المتحدة والبرازيل والسودان ودول أخرى، حيث يستفيد منه أكثر من 25 ألف شخص من ذوي الاحتياجات الخاصة وممن يعانون من صعوبات التعلم، لتعلم القراءة والكتابة وتحليل المفاهيم المعقدة. وقال كارلوس بيريرا، الرئيس التنفيذي للشركة: تقدمت بطلب الانضمام إلى برنامج وايز لتسريع التطوير لأنه يركز على التعليم، وأعتقد أنه لا يجب أن نتجاهل الأشخاص من ذوي الاحتياجات الخاصة عندما يتعلق الأمر بالتعليم. وأضاف: خلال فترة التحاقي في البرنامج، قمت بالتواصل مع مجموعة مذهلة من الخبراء، وحصلت على بعض الأفكار الرائعة من خلال عملية التسريع، بشكل خاص، أحببت عنصر التوجيه، وعملية التأسيس المشترك، وكلاهما أسلوب عملي حقيقي، أكثر بكثير من برامج الإرشاد المعتادة. وتابع بيريرا: إن الاهتمام الذي يوليه برنامج وايز لتسريع التطوير في التعليم أمر رائع، والتجارب التي يوفرها المرشدون هي فرص حقيقية لإنجاز الأمور، وليس فقط التواصل، ويجب على أي شخص مهتم حقًا بتوسيع نطاق مشاريعه التعليمية أن يقدم طلب الالتحاق في البرنامج، لأن الاحتمالات المتوفرة لا حصر لها.

مسابقتا ومضة الابتكار وتسريع الابتكارات منصتان لترويج الأفكار أعلن مؤتمر القمة العالمي للابتكار في الرعاية الصحية ويش، عن فتح باب تقديم الطلبات للمشاركة في مسابقة ومضة الابتكار ومسابقة تسريع الابتكارات، وهما مسابقتان جديدتان للابتكار ستتيحان لرواد الأعمال الموهوبين منصة لترويج أفكارهم ومنتجاتهم التي تهدف إلى تحسين تقديم خدمات الرعاية الصحية وتطوير جودتها، علمًا أن باب تقديم طلبات المشاركة في المسابقتين مفتوح حتى 31 يوليو 2020. بينما تتوجه مسابقة ومضة الابتكار إلى رواد الأعمال، الذين يسعون لإيجاد حلول لتحديات الرعاية الصحية من خلال تطوير مشاريع قابلة للتوسع، وخصوصًا المشاريع الناشئة أو مشاريع الابتكارات التي لا تزال في مراحلها الأولى، تستهدف مسابقة تسريع الابتكارات الشركات أو المشاريع التي طورت حلولا ومنتجات مبتكرة لكنها تتطلع إلى المزيد من التوسع والانتشار. تفتح المسابقتان أبوابهما للمتقدمين من قطر ودول العالم، وذلك تماشيًا مع رسالة ويش الرامية لبناء عالم ينعم بالصحة والعافية من خلال التعاون العالمي. وقد ألغى مؤتمر ويش الحد الأدنى لعمر المشاركين في مسابقة ومضة الابتكار، ويُتوقع ممن يتقدم للمسابقتين استيفاء الشروط الأخرى مثل حاجة السوق إلى الابتكار المقترح وقدرة هذا الابتكار على تحقيق النمو المستدام في المستقبل. سيتم عرض الابتكارات الفائزة أمام مجموعة من خبراء الصحة وصنّاع السياسات والمستثمرين المحتملين المشاركين في مؤتمر ويش 2020 المقبل، المزمع عقده في مركز قطر الوطني للمؤتمرات بالدوحة، خلال الفترة 16 إلى 18 نوفمبر من العام الحالي. من خلال توفير منصة لرواد الأعمال في مؤتمر عالمي كبير، فإن المسابقات الجديدة هذا العام ستوفر دعماً إضافيًا يشمل الإرشاد والترويج الإعلامي وجلسات التدريب للمساعدة في تسويق الأفكار، بالإضافة إلى إقامة اجتماعات مباشرة مع المستثمرين المحتملين. وقال محمود العشي، رئيس قسم الابتكار في مؤتمر ويش، إحدى مبادرات مؤسسة قطر: لقد طورنا مسابقتي الابتكار الحالية في ويش، وألغينا الشروط السابقة المتعلقة بعمر المتقدمين وذلك لإتاحة المجال لأكبر عدد من المشاركات. نحن حريصون على التعرف على الابتكارات التي تعزز الاستدامة، وفي الوقت نفسه يكون لها تأثير جوهري على المنظومة الصحية. وبعد تقييم مسابقات الابتكار السابقة في ويش، لمسنا الحاجة إلى تقديم المزيد من الدعم والتوجيه والإرشاد للمبدعين من ذوي الأفكار الواعدة، وتوفير الأدوات والاتصالات للمزيد من الابتكارات الراسخة لتحقيق أهدافها وتطلعاتها. منذ الإعلان عنه في عام 2012، عرض مؤتمر ويش في نسخته السابقة نحو 100 ابتكار من أكثر الابتكارات العالمية تطورًا في مجال الرعاية الصحية، ولكل منها مستقبل واعد في تطوير منظومة الصحة العالمية من خلال خفض تكاليف خدمات الرعاية الصحية وتحسين جودة العناية بالمرضى. يحرص مؤتمر ويش من خلال مسابقاته الجديدة على دعم وإنجاح مجموعة واسعة من ابتكارات الرعاية الصحية التي تشمل الأجهزة والتطبيقات والنماذج المبتكرة لتنفيذ حلول الرعاية الصحية، والحلول القائمة على التصميم، ونماذج الأعمال التي تهدف إلى تحسين جودة الرعاية الطبية والصحية مع تقليل تكاليف الرعاية أيضًا.

* المدرسة توفر تعليماً عالي الجودة يهيئ الطلاب ليكونوا فاعلين * حمد بن جاسم: العلم المحصن بالإيمان الطريق الأمثل لارتقاء مدارج الرقي * التربية تبقى السبيل لإعداد أجيال متكاملة النماء في عقلها وروحها * عيسى بن هزاع: مدرسة طارق بن زياد تحمل الأمل للأجيال القادمة * بثينة النعيمي: إدراج مادة التراث القطري لتنشئة جيل يحافظ على الهوية شهد صاحب السمو الأمير الوالد الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني، وصاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، صباح أمس، حفل الافتتاح الرسمي لمدرسة طارق بن زياد التي تندرج تحت مظلة مؤسسة قطر. حضر الحفل سمو الشيخ عبدالله بن خليفة آل ثاني، وعدد من أصحاب السعادة الشيوخ والوزراء وكبار مسؤولي مؤسسة قطر، وعدد من خريجي مدرسة طارق بن زياد، وأولياء الأمور. وألقى معالي الشيخ حمد بن جاسم بن جبر آل ثاني كلمة خلال الحفل قال فيها يشرفني أن أكون واحدا ممن تخرج من هذا الصرح. نحن اليوم هنا فخورون بانطلاقة مدرسة طارق بن زياد من جديد لمواصلة طريق البناء والإعداد للأجيال القادمة. وأضاف برعاية كريمة ودعم متواصل من قيادة هذا الوطن المتعاقبة، وهي ترعى أجيال هذا الوطن مدركة أن التربية تبقى ما بقي الإنسان السبيل الأمثل لإعداد أجيال الأمة المتكاملة النماء في عقيدتها، ومفاهيمها، وعقلها، وروحها، وأخلاقها، وصدق انتمائها. وهذا يؤكد دائما أن العلم المحصن بالإيمان يبقى الطريق الأمثل لارتقاء مدارج الرقي، والتقدم والرفاه والاستقرار في مجتمع متعاون متضامن تسوده روح المحبة وتخفق في أعماق وجدانه مبادئ خدمة هذا الوطن الغالي. وتابع معاليه لا يفوتني هنا وأنا أتحدث من هذه المدرسة العريقة وقد تم بحمد الله وبإشراف من مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع تجديدها وإعادة بنائها بنفس نموذج وروح المدرسة الأولى. * ذكريات لا تنضب بدوره، ألقى السيد عيسى بن هزاع المدير السابق لمدرسة طارق بن زياد كلمة قال فيها ذكرياتي في هذا الصرح التعليمي لا تتوقف، ولا تنضب فهي ما زالت معي في كل لحظة. وأضاف هزاع قيمة مدرسة طارق بن زياد هي حقيقة يمكن للجميع رؤيتها، وهي تحمل الأمل للأجيال القادمة. الشباب هم أساس هذا الوطن ويمثلون مستقبل أمتنا، وبصفتنا معلمين، نحن مسؤولون عن إنشاء هذه المؤسسة وكلما كنا مدرسين بشكل أفضل، كانت أجيالنا المستقبلية أفضل. * احتضان الأجيال من جهتها، قالت السيدة بثينة علي النعيمي رئيس التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر تعد مدرسة طارق بن زياد، صرحا تعليميا، احتضن جيلا من الأبناء، الذين أصبحوا اليوم قادة وشخصيات لهم بصماتهم وأعمالهم المؤثرة في مختلف قطاعات الدولة، والتي انضمت مؤخرا إلى مدارس مؤسسة قطر لتصبح المدرسة الثانية عشرة تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي في المؤسسة. وأضافت إن الاهتمام بالتراث والتاريخ القطري وتعزيز الهوية الوطنية وحس الانتماء إلى المجتمع القطري بتقاليده وعاداته وقيمه لدى النشء، ليس مقتصرا على هذه المدرسة فقط، بل هو متأصل في كافة مدارس المؤسسة، حيث أدرجنا مادة التراث القطري كمادة مستقلة، بما يترجم توجهات المؤسسة في تنشئة جيل قادر على إحياء التوازن بين التراث الأصيل، وعصر المعرفة، وتحديات العولمة. وتضمن الحفل عرضا لطلاب المدرسة سلطوا الضوء فيه على البيئة التعليمية التي تميزت بها المدرسة في حقبة السبعينيات، بالإضافة إلى معرض يسرد قصة المدرسة منذ تأسيسها في الستينيات إلى يومنا هذا. وتوفر مدرسة طارق بن زياد تعليما عالي الجودة يهيئ الطلاب ليكونوا مواطنين مؤثرين وفاعلين، بالتزامن مع غرس التراث الثقافي العربي، والهوية، والقيم واللغة العربية في نفوس طلابها، وتقدم مع بداية العام الدراسي الحالي، برنامجا ثنائي اللغة للبنين والبنات للمرحلة الابتدائية، يتبنى مناهج دبلوم البكالوريا الدولية، بالإضافة إلى عناصر تعكس التراث القطري. ومع توسيع نموذج التعليم ما قبل الجامعي الذي تتبناه مؤسسة قطر، فإن المدرسة تهدف إلى تعزيز التركيز الأكاديمي وامتداده خارج الفصول الدراسية، كما ستقدم المدرسة المراحل الدراسية الثلاث الأولى حتى الصف الأول، وبعد ذلك، ستتم إضافة مرحلة واحدة كل عام، حتى الصف الخامس. * رسالة التعليم وفي كلمة ألقتها خلال الحفل، قالت مها الرميحي، المدير العام لمدرسة طارق بن زياد أود أن أشكر كل من شارك في رحلة هذه المدرسة في الماضي، سواء أولئك الذين عملوا أو درسوا هنا، كونهم ساهموا في الحفاظ على التاريخ العريق لمدرسة طارق بن زياد، وترك أثرا عظيما، وبصمة واضحة للأجيال القادمة الذين سيعملون ويدرسون هنا. وأضافت الرميحي سنستمر في المضي قدما في تقديم رسالة أن التعليم الجيد يشكل أهمية بالغة، وتربية جيل جديد من طلاب مدرسة طارق بن زياد. وإلى جانب سرد تاريخ مدرسة طارق بن زياد، تضمن المعرض الصور التذكارية، ومقاطع الفيديو، والحرف اليدوية، والمجلات المدرسية والأثاث الذي كان يوما ما جزءا من بيئتها التعليمية، بالإضافة إلى مجموعة من الصور الفوتوغرافية لطلابها الحاليين وأعضاء هيئة التدريس. وأعقب الحفل النسخة الخامسة من المنتدى التربوي حول التراث والهوية، الذي ينظمه معهد التطوير التربوي، التابع للتعليم ما قبل الجامعي، والذي يجمع خبراء ومعلمين لمناقشة مبادرات التعلم، التي تركز على التراث الثقافي القطري والهوية الوطنية، ويمكن المعلمين من عرض ومناقشة الأنشطة التي تدعم البرامج التعليمية الوطنية في المدارس القطرية. أشرف أبوعيسى: مرحلة جديدة لتأهيل جيل جديد للمستقبل قال أشرف أبوعيسى رئيس مجلس إدارة مجموعة أبو عيسى، إنه أحد خريجي مدرسة طارق بن زياد عام 1977، مشيراً إلى أن المدرسة حافظت على نفس تصميمها قديماً، مع تجديد الفصول والساحة، مشيداً بمبادرة مؤسسة قطر لإعادة افتتاح أقدم مدرسة في قطر مرة أخرى، باعتبارها رمزاً للعلم. وأضاف أبوعيسى أن المدرسة كانت من المدارس المتميزة فى دولة قطر، حيث كان يشهد لخريجيها بالتميز والمستوى الأكاديمى المرتفع، لافتاً إلى أنه سعيد بالحضور اليوم ليشهد مرحلة جديدة لانطلاق المدرسة التى سيكون لها دور كبير بالمرحلة المقبلة فى تأهيل أبناء دولة قطر للمستقبل كما كان لها دور فى تأسيس الرعيل الأول لملتحقيها. حمزة الصعيري: هنا تعلمت القيم الأخلاقية وتكونت شخصيتي قال حمزة طالب الصعيري خريج سنة 2000 من مدرسة طارق بن زياد، إن عودته بعد 19 عاماً من تخرجه، أعادت له ذكريات جميلة قضاها مع زملائه في هذه المدرسة الابتدائية، حيث ان تلك الفترة كان لها أثر كبير في تكوين شخصيته، وتأصيل القيم الأخلاقية التي يؤمن بها، لافتاً إلى أنه يدين إلى كل من علمه حرفاً لما وصل إليه الآن من نجاح في حياته المهنية. وأضاف الصعيري انه سعد كثيراً عندما شاهد المدرسة كما هي بنفس تصميمها مع بعد اللمسات الحداثية، حيث مر بفصله القديم ومكاتب معلميه ومشرفي المدرسة، واستعاد ذكرياته في أروقة مدرسة طارق بن زياد، متمنياً أن تكون المدرسة في شكلها الجديد إضافة قوية إلى التعليم في قطر. عبدالله المحمود: المدرسة خرجت قادة ومسؤولين ساهموا في نهضة قطر أكد الاستاذ عبدالله المحمود معلم علوم في مدرسة طارق بن زياد سابقاً، انه بدأ التدريس في المدرسة عام 1972 حتى عام 1996، وقضى خلال تلك الفترة أسعد أيام حياته، حيث وفرت له المدرسة الفرصة لتعليم الأجيال وتنشئتهم، ليكونوا اللبنة الأولى لبناء دولة قوية وفاعلة، تتميز الآن بالازدهار والنمو، حيث كانت المدرسة تضم مجموعة من الطلبة هم الآن من كبار الشخصيات، ورجال دولة، ومسؤولين في الوزارات والشركات الكبرى. وأضاف المحمود أنه سعيد كثيراً بالعودة مرة أخرى إلى مدرسة طارق بن زياد، مشيداً بمدى التطور الذي وصلت له المدرسة حالياً، بفضل مؤسسة قطر التي أعادت ترميمها وبناءها، لتبدأ قصة جديدة من العلم النافع، وتضم مجموعة جديدة من قادة المستقبل، متمنياً التوفيق لكل القائمين على المدرسة حالياً، وأن يسدد خطاهم، وان يستطيعوا أداء رسالة العلم على أكمل وجه، لصالح ابنائنا وبناتنا. لتظل مدرسة طارق بن زياد دائماً صرحاً للعلم. فهد السليطي: أدين لكل معلم في هذه المدرسة قال فهد السليطي خريج سنة 2000 من مدرسة طارق بن زياد، إنه استعاد ذكرياته اليوم في مدرسة طارق بن زياد، تلك المدرسة التي بدأ فيها أولى خطواته نحو العلم والمعرفة، فكان معلموها نعم القدوة بعلمهم، وباحتوائهم للطلبة كأبنائهم، فلم تكن تلك المدرسة مجرد مكان لتعلم القراءة والكتابة، ولكن كل معلم فيها أسهم في بناء عقول الطلبة، ليصبحوا مستقبلاً قادة ومسؤولين، وأصحاب فكر مستقل، ساهم في تنمية الدولة وازدهارها. وأضاف السليطي أنه يعمل الآن في وزارة الخارجية، عقب تخرجه من إحدى الجامعات البريطانية، معرباً عن امتنانه لكل من ساهم في تعليمه وبناء شخصيته، كما أعرب عن فخره بمشاهدة المدرسة مرة أخرى وهي أكثر تطوراً وشموخاً، متمنياً أن تساهم في تخريج أجيال أخرى أكثر ابداعاً لصالح المجتمع والدولة. عبدالله النصر: تساهم في عجلة التنمية وتطوير التعليم أشار عبدالله محمد النصر الذى أنهى تعليمه الأساسي فى صفوف المدرسة فى عام 1977، انه قضى أجمل ايام عمره فى المدرسة التي كانت تتميز بالشدة مع الطلاب، وعملت طوال فترة عملها الماضية على تخريج طلاب يتبوأون أعلى المناصب، ويساهمون فى دفع عجلة التنمية وزيادة رقعة التنمية التي تقوم بها الدولة تحت مظلة قيادتنا الرشيدة. وأشار إلى أنه أعجب بشدة بالتجربة الجديدة للمدرسة، وقال انها سيكون لها مستقبل كبير خلال الفترة المقبلة وستعمل على إحداث نهضة تعليمية وتربوية كبيرة بالدولة.

شارك طلاب الفنون بمؤسسة قطر بعرض إبداعاتهم في المعرض التجاري السنوي ميزون آند أوبجيت بفرنسا، وذلك بالتزامن مع العام الثقافي قطر – فرنسا 2020. يُشكل المعرض فرصة للمصممين ممن يمتلكون الخبرة والمصممين الصاعدين على حد سواء، لعرض أحدث الابتكارات وكذلك الأعمال الكلاسيكية التي عززت سمعة العديد من العلامات التجارية. وفي إطار البرنامج السنوي للتبادل الثقافي الذي يمتد على مدار عام بقيادة متاحف قطر، تضمنت نسخة عام 2020 من البرنامج معرضًا مخصصًا للمواهب الناشئة من قطر، حيث عُرضت الأعمال الفنية لـ 13 مصممًا وفنانًا من جامعة فرجينيا كومنولث كلية فنون التصميم في قطر، إحدى الجامعات الشريكة لمؤسسة قطر. تضمن المعرض أعمالًا لكلٍّ من ليفي هاميت، ومريم الحميد، وحصة العلي، وحازم عاصف، وريما أبو حسن، وتوماس مودين، وهناء السعدي، وعقيفة ألطاف، ونورة الملحم، وعلاء باطا، وعائشة السويدي، ومحمد جواد، وريم آل ثاني. وتم تكليف الطلاب المبدعين جميعًا بتجسيد موضوع واحد، يتمحور حول الهوية، وذلك بمختلف أعمالهم، في حدث وفَّرَ للجمهور الدولي نافذة على الثقافة وساعد أيضًا في تمهيد الطريق لمزيد من التقارب الثقافي والتقدير بين قطر وفرنسا. يقول فرانسوا ليبلانك دي سيسيليا، القيّم على المعرض: يمكن للتصميم أن يكون أداة للتميُّز والتكامل، حيث يمكن تكييف العناصر الغريبة لاستخدامها بشكل مختلف واعطائها هوية مميّزة، وفي الوقت نفسه يصنع التصميم تكاملًا بين العناصر وطريقة التصميم والناتج الفني. بدورها استطاعت المصممة عائشة السويدي توظيف الجديد والقديم، والتقليدي والمعاصر، في مشاريعها الثلاثة المعروضة: أماكن جلوس عصرية على الطراز العربي التقليدي، بالإضافة إلى سلسلة من الجرار الزجاجية التي تحمل الفحم لحرق البخور، والتي صممتها السويدي بحيث يتناسب شكلها مع استخدامها في المنزل والثياب والشَّعر. كما عرضت مجموعة من ثلاثة مقاعد مستديرة، مصممة أصلاً لمدخل كبار الزوار في متحف قطر الوطني، حيث تتشبّع المقاعد المصنوعة من الصوف والمخصصة للاستخدام من قبل الزوار الروائح المحيطة بهم من أجل أجواء فريدة. لم يكن موضوع الهوية مجرد حجر أساس يتكئ عليه المبدعين القطريون في ابتكار أعمالهم، بل كان تذكيرًا قويًا بأسباب الشعور بالفخر لدى العديد من المصممين القطريين المشاركين في المعرض. تقول الشيخة ريم آل ثاني، المصممة البارزة ومديرة المعارض في متاحف قطر: لطالما كانت هناك صلة تاريخية بين قطر وفرنسا، ومع بداية هذا العام الثقافي الذي يتيح لنا التبادل الثقافي بطرق متنوعة، كان من المهم إنشاء منصة تعبّر عن كل ذلك. تضيف آل ثاني: يرغب الناس دائمًا بتقديمنا كثقافة تقليدية مستوحاة من طابع واحد فقط، بينما في الواقع نحن مواطنون عالميون نقدم أعمالنا بناءً على رغبتنا وما نود تصميمه وإظهاره، وليس بالضرورة أن تكون أعمالنا انعكاسًا فقط لجانب واحد من ثقافتنا. ويقول سعادة الشيخ علي بن جاسم آل ثاني، سفير دولة قطر لدى الجمهورية الفرنسية، والذي اطلع على أعمال المواهب القطرية الناشئة: علاقتنا بفرنسا ذات جذور عميقة، ومن المهم للغاية إظهار تراثنا، حيث تلعب الثقافة دورًا مهمًا للغاية في تبادل وجهات النظر بين البلدين، فهي نابعة من المجتمع وإليه. كما حضر معرض ميزون آند أوبجيت سعادة الدكتور حمد بن عبد العزيز الكواري، وزير الدولة، وبصفته وزير الثقافة السابق في البلاد، يقول إن مبادرة العام الثقافي لها تأثير كبير على العلاقات بين قطر والدول الأخرى، وعبّر عن فخره بعرض إنجازات الشباب القطري، وخاصة النساء، للعالم.

يعمل صُنّاع التغيير الطامحين للمساهمة في تحويل مستقبل التعليم من خلال التكنولوجيا، على استخدام أفكارهم للاستفادة بشكل مباشر من تجارب الأفراد، وهو ما يُتيحه لهم مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم وايز إحدى مبادرات مؤسسة قطر. أسهم وايز في دعم 32 مشروعا تعليميا، في 18 دولة، من خلال برنامج وايز لتسريع التطوير، الذي يقدم لرواد الأعمال الذين لديهم حلول تساعد على إعادة تصور التعليم، الدعم اللازم، وإرشادات من المشرفين الخبراء، وربط المشاركين بشبكة دولية للجهات المعنية بقطاع التعليم يحتاجون إليها لنقل مشاريعهم إلى المستوى التالي. وبينما يفتح البرنامج باب التقديم لدورته القادمة، تحدث بعض خريجي البرنامج عن تجربتهم في برنامج وايز لتسريع التطوير وكيف ساعدهم على توسيع نطاق أفكارهم التعليمية المبتكرة وجعل تطبيقها ممكنا في مجال التعليم العالمي. ومن بينهم، ديفيد ريستاجنو، الرئيس التنفيذي لشركة أبتل، وهي شركة فرنسية ناشئة تمكن الأفراد من ابتكار وبناء تجارب تعليمية غامرة من خلال استخدام تقنية الواقع الافتراضي والواقع المدمج، مما يوفر رؤية شاملة للتعلم من شأنها أن تعزز فهما أكثر، الذي يتم استخدامه حاليا في 220 شركة، وبدوره علّق قائلاً: لقد سمعت عن برنامج وايز لتسريع التطوير من فريق سابق شارك في البرنامج، حيث حدثونا عن التوجيه الرائع والفرص التي حصلوا عليها من البرنامج. وتابع ريستاجنو: إن التوجيه الذي يقدمه برنامج وايز لتسريع التطوير مثير للإعجاب حقا، فهو يقدم تدريبا عمليا، وهو ما يُتيح مشاركة حقيقية وتحقيق نتائج فعالة في المبيعات والتسويق. إنه منظم جيدا ومُلهم للغاية، ويمنحك إمكانية الوصول إلى المنظمات رفيعة المستوى والأشخاص الذين لديهم تأثير، بالإضافة إلى الاطلاع على ما يجري في عالم التعليم، فالبرنامج عبارة عن مجموعة من الشركات الناشئة والكثير من الأشخاص الموهوبين الذين يهتمون بهم، وكلنا مهمون في هذا البرنامج. من خلال ربط رواد الأعمال الشباب بشبكة عالمية من أصحاب المصلحة في مجال التعليم، الذين يمكنهم الاستفادة من أفكارهم، يهدف برنامج وايز لتسريع التطوير إلى مساعدتهم في التغلب على التحديات التي يمكن أن تقف في طريق تطوير وتوسيع مشاريعهم. خلال مشاركتهم في البرنامج، تتاح للشركات الناشئة الفرصة لحضور الفعاليات الدولية، والاستفادة من فرص التواصل مع الشركاء والمستثمرين الجدد المحتملين. وخلال فترة مبادرته في الدورة عام 2018-19 من برنامج وايز لتسريع التطوير، التقى ديفيد بيرج، مؤسس إم بلايز، وهي مبادرة تُمكِّن المعلمين من تصميم أنظمة توجه الطلاب نحو التدريب الداخلي الذي يتناسب مع اهتماماتهم، الجميع من المستثمرين إلى قادة التعليم. ويقول بيرج: وجود منصة تعليمية مبتكرة معترف بها دوليًا يقطع شوطًا طويلًا. كجزء من البرنامج، يتم تزويد المشاريع بالإرشادات التي يحتاجون إليها للتطوير في برنامج وايز لتسريع التطوير، ويقول بيرغ: ببساطة، لم تكن لدينا القدرة على تعلم الأعمال والتسويق واحتياجات سوق المشاريع التعليمية المبتكرة دون دعم وايز. وقال كارلوس بيريرا، الرئيس التنفيذي للشركة: تقدمت بطلب الانضمام إلى برنامج وايز لتسريع التطوير لأنه يركز على التعليم، وأعتقد بأنه يجب ألا نتجاهل الأشخاص من ذوي الاحتياجات الخاصة عندما يتعلق الأمر بالتعليم. وأضاف بيريرا: خلال فترة التحاقي في البرنامج، قمت بالتواصل مع مجموعة مذهلة من الخبراء، وحصلت على بعض الأفكار الرائعة من خلال عملية التسريع، بشكل خاص، أحببت عنصر التوجيه، وعملية التأسيس المشترك، وكلاهما أسلوب عملي حقيقي، أكثر بكثير من برامج الإرشاد المعتادة. وجدير بالذكر أن آخر موعد لتقديم طلبات الانضمام لبرنامج وايز لتسريع التطوير لعام 2020 - 2021 هو الساعة الرابعة مساءً بتوقيت الدوحة يوم 20 أبريل. وستدعم لجنة مؤلفة من خبراء بارزين في مجال التعليم وريادة الأعمال الاجتماعية فريق برنامج وايز لتسريع التطوير في عملية الاختيار، وسيجري الإعلان عن المبادرات المُختارة في شهر سبتمبر 2020.

أعلن مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم وايز إحدى مبادرات مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع عن فتح باب التقديم في برنامج وايز لتسريع التطوير لدورته المقبلة 2020 / 2021. وذكرت مؤسسة قطر، في بيان، أن آخر موعد لتقديم طلبات الانضمام لـبرنامج وايز لتسريع التطوير لعام 2020 /2021 هو مساء يوم 20 أبريل المقبل، حيث ستدعم لجنة مؤلفة من خبراء بارزين في مجال التعليم وريادة الأعمال الاجتماعية فريق برنامج وايز لتسريع التطوير في عملية الاختيار، وسيجري الإعلان عن المبادرات المختارة في شهر سبتمبر 2020. وأسهم وايز في دعم 32 مشروعاً تعليمياً، في 18 دولة، من خلال برنامج وايز لتسريع التطوير، الذي يقدم لرواد الأعمال الذين لديهم حلول تساعد على إعادة تصور التعليم، الدعم اللازم، وإرشادات من المشرفين الخبراء، وربط المشاركين بشبكة دولية للجهات المعنية بقطاع التعليم التي يحتاجون إليها لنقل مشاريعهم إلى المستوى التالي. ومن خلال ربط رواد الأعمال الشباب بشبكة عالمية من أصحاب المصلحة في مجال التعليم، يهدف برنامج وايز لتسريع التطوير إلى مساعدتهم في التغلب على التحديات التي يمكن أن تقف في طريق تطوير وتوسيع مشاريعهم. وتتاح للشركات الناشئة من خلال مشاركتهم في البرنامج الفرصة لحضور الفعاليات الدولية، والاستفادة من فرص التواصل مع الشركاء والمستثمرين الجدد المحتملين كما يتم تزويد المشاريع بالإرشادات التي يحتاجون إليها للتطوير. وكذلك يصبح المتقدمون ممن يتم قبولهم للانضمام إلى البرنامج جزءا من مجتمع المبدعين والموجهين والخبراء في مجال التعليم.

مها الرميحي: مؤسسة قطر تؤرخ لتعليم نوعي بإعادة افتتاح مدرسة طارق بن زياد تفتتح مؤسسة قطر رسمياً مدرسة طارق بن زياد، أقدم مدرسة في قطر، في 25 الجاري،التي تخرج فيها جيل كبير من كبار الشخصيات ومسؤولي الدولة، وهم اليوم قادة ومسؤولون وشخصيات أثرت التنمية بالكثير من الإنجازات، كما أنها تؤرخ للتعليم النظامي في الدولة. في حوار مع السيدة مها الرميحي، المدير العام لمدرسة طارق بن زياد، التي تعمل تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر أشادت بالدور الريادي لمؤسسة قطر في حفاظها على التراث التعليمي والثقافي، وحرصها على إعادة افتتاح مدرسة هي اليوم من أهم المدارس في الدولة، وستعمل بإذن الله على تخريج جيل نوعي من الأطفال والشباب ليسهموا في بناء الوطن. مظلة التعليم يحظى إدراج مدرسة طارق بن زياد وهي مدرسة عريقة، بمكانة خاصة لدى أبناء المجتمع القطري، وهي تعمل اليوم تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، ماذا يضيف ذلك إلى المدرسة، وإلى مؤسسة قطر أيضًا؟ بدايةً، كان لقرار إدراج مدرسة طارق بن زياد ضمن مدارس مؤسسة قطر وقع جميل جدا علينا جميعا كتربويين وأكاديميين في مؤسسة قطر، فقد أدركنا منذ اللحظة الأولى حجم المسؤولية الملقاة علينا في الحفاظ على الإرث الكبير الذي تحمله هذه المدرسة الجميلة، خصوصًا بعد أن أُعيد بناؤها من قبل المكتب الهندسي الخاص التابع للديوان الأميري في دولة قطر، مع الاحتفاظ بالتصميم الهندسي القديم وإضافة مبانٍ جديدة وقاعات دراسية متخصصة وملاعب ترفيهية. في مؤسسة قطر، تسلمنا هذه الأمانة وحرصنا على تقديم كافة خبراتنا ومعارفنا وشغفنا بالتعليم من أجل إعادة إحيائها وتطويرها مع الحفاظ على طابعها التراثي، وبفضل خبرتنا في مجال تعليم البكالوريا الدولية فقد تمكّنا من تشغيلها في أغسطس عام 2019، أي بعد شهرين فقط من إدراجها تحت مظلتنا في مايو. * كيف تصفين لنا مهمتك كمدير عام لهذه المدرسة التي تمتلك هذا التاريخ الغني والحضور القوي في ذاكرة القطريين، كقطرية أولًا، وكتربوية؟ تعدّ مدرسة طارق بن زياد من أقدم المدارس الحكومية في قطر، لذا، فهي تحظى بمكانة كبيرة في قلبي وقلوب كل القطريين، وخصوصا كوني درست في مدارس حكومية، وهو ما جعلني أتأثر بشدة لدى زيارتي للمدرسة بعد تسلمي منصب مديرها العام، لقد شعرت بحنين قوي إلى مدرستي الابتدائية بينما أتفقد أروقتها، وصفوفها الدراسية، وأعتقد أن إعادة ترميم المدرسة مع الحفاظ على تصميمها التراثي القديم كان له الأثر في حفظ مكانتها لدى أبناء الجيل القديم وجيلنا. كما أتذكر جيدا ما كنت أسمعه بشكل متكرر حول مدرسة طارق بن زياد حين كنت طالبة في مدرسة إعدادية للبنات، بأنها مدرسة ذات سمعة عالية ومناهج تعليمية ابداعية، وخصوصا في العلوم، كما كانت العوائل القطرية تقصدها لتسجيل أولادها فيها حتى ولو كانوا يسكنون في مناطق بعيدة عنها. نموذج أكاديمي * كيف تمكنت مدرسة طارق بن زياد من ابتكار نموذج أكاديمي يدمج الثقافة الشعبية في كل المحتوى التعليمي مع الحفاظ على أسس البكالوريا الدولية؟ وماذا عن تعزيز اللغتين العربية والانجليزية لدى الطلاب؟ نقدم في مدرسة طارق بن زياد، نموذجا تعليميا مبتكرا وفريدا من نوعه محليا وفي المنطقة والعالم، وهو يقوم على الانغماس التام في اللغة. ففي صفوفنا الدراسية، يوجد معلمان، معلم متحدث بالإنجليزية ومعلم متحدث بالعربية، يدرسان الطلاب في الحصة نفسها ويقدمان المعلومات نفسها لكن باللغتين. وهذه فكرة مبتكرة وخصوصًا في الصفوف الدراسية المتقدمة، مما يعزز مهاراتهم اللغوية، بشكل مبسط وممتع. وقد كانت النتائج مذهلة، حيث بدأ الأهالي يلحظون تقدم الطلاب باللغة الثانية خلال شهرين فقط. ولتطبيق هذا النموذج، قمنا بتدريب كافة المعلمين، ومن بينهم المتحدثون بالإنجليزية، على الثقافة والتراث القطري لإدماج هذه العناصر في حصصهم الدراسية. نظرة تربوية * انضمت مدرسة طارق بن زياد للبنين، إلى مظلة مؤسسة قطر، كمدرسة مختلطة، ما هي وجهة نظركم التربوية في المؤسسة حول التعليم المختلط ودوره في العملية التعليمية؟ بحكم تجربتي في المجال الأكاديمي في مدارس مؤسسة قطر، يمكنني القول إن التعليم المختلط يلعب دورا إيجابيا في تعليم وتنمية الطلاب من ناحية التكيف الاجتماعي، تعزيز القدرة على التفاعل وزيادة الثقة بالنفس، كما يساعد على فهم أفضل للجنس الآخر وكيفية التعامل معه ضمن قواعد أخلاقية قائمة على الاحترام والتقاليد. كما أن الواقع الاجتماعي والمهني يفرض نفسه، حيث كل الأماكن خارج المدارس مختلطة، مثل الأسرة، والمجمعات التجارية، وأماكن العمل في مختلف المجالات والتي ستحتضن خريجي المدرسة مستقبلا، كل ذلك يجعل التعليم المختلط بمثابة تمهيد للحياة الاجتماعية والعلاقات مع الآخرين، وهذا ما لا يتعارض مع تقاليدنا وبيئتنا المحافظة، والتي تعزز العلاقات الاجتماعية السليمة المبينة على أسس الاحترام والتقبل بين الجنسين. وأود أن أشير إلى أن بعض الأهالي كانوا قد اتخذوا قرارهم بتعليم أولادهم لدينا خلال المرحلة الابتدائية فقط، بسبب التعليم المختلط لكنهم، عندما لاحظوا الآثار الإيجابية لهذا التعليم على شخصية الطلاب وكيف يسهم في تحقيق الاتزان لديهم، عدلوا عن قرارهم وأبقوا على أولادهم في صفوفنا لإكمال المرحلة الإعدادية. مناهج مدرسية * أضفتم إلى مناهج المدرسة، مواد في الموسيقى، أخبرينا عن جدوى ذلك وفائدته بالنسبة للطالب؟ لقد أدرجنا مادة الموسيقى من ضمن برنامج البكالوريا الدولية لأهميتها في توسيع مدارك الطالب، وعلى الرغم من أن هذه الخطوة قد تبدو جديدة ولا صلة لها بالمنهج القديم، إلا أن الموسيقى كانت تدرس بشكل أساسي في المدارس الحكومية قديما، ولكن تحت مسميات أخرى، مثل الكشّافة. وتحتفظ وزارة التعليم والتعليم العالي بفيديوهات مصورة تظهر اعتمادها في المناهج القديمة. نحن لم نأخذ هذه الحصة ونطبقها كما هي، بل قمنا بمواءمتها مع مبادئنا التعليمية التي تعزز التراث، ما يعني أننا نقدم موسيقى عربية شرقية للطالب كمرحلة أولى قبل الانطلاق إلى تعلم الموسيقى العالمية، والمعلم غالبا ما يكون عربيا ويمتلك خبرة في الموروث الفني القطري. طموح مستقبلي * ما هو طموحكم لمستقبل مدرسة طارق بن زياد محليا وعالميا؟ طموحنا أن نبني نموذجا عالميا لمدرسة تطبق التراث المحلي داخل مناهجها الدراسية، نطمح لأن نعرض تجربتنا في المؤتمرات التربوية العالمية كخطوة لأن يُصار إلى تطبيقها في دول حول العالم، حيث تعتمد كل دولة لدى وضع مناهجها الدراسية على تراثها التقليدي الخاص. هذا بالإضافة إلى نموذج الانغماس في اللغتين العربية والإنجليزية. لقد كانت دولتنا على قدر كبير من الوعي والرشد بحيث أدركت أننا قادمون على انفتاح كبير فركزت على تعزيز الهوية القطرية، وذلك من خلال تشريعات بدأت تصدر منذ أكثر من 10 سنوات، وآخرها كان قرار تعزيز اللغة العربية، هذا بالإضافة إلى الجهود التي تقوم بها مختلف المؤسسات مثل الأنشطة الثقافية والمهرجانات والبرامج التي تعزز ثقافتنا المحلية. كل ذلك ألهمنا لابتكار منهجنا التعليمي الفريد في مدرسة طارق بن زياد والذي لا ينفصل عن موروثنا الثقافي. حدث كبير * يصادف اليوم الافتتاح الرسمي لمدرسة طارق بن زياد، تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، أخبرينا عن أهمية ذلك؟ يغمرنا الحماس لهذا المشروع الجديد الذي يحمل أفكارا مبتكرة، والافتتاح الرسمي الذي نترقبه اليوم، هو حدث كبير جدا نعلن خلاله أمام كافة أفراد المجتمع عن إعادة افتتاح هذه المدرسة العريقة التي خرجت نخبة من أبناء المجتمع المتميزين في مجالات السياسة والطب والفن وغيرها، والتي تفتخر منذ تأسيسها بانتمائها إلى الهوية الثقافية القطرية والقيم العربية. إننا نتطلع إلى مرحلة جديدة من تاريخ المدرسة المشرف، وإلى تأسيس نموذج فريد من نوعه على مستوى العالم بما يسهم في تنشئة مواطنين متميزين محليا وعالميا.

الشرق تنشر نتائج دراسة حديثة لمعهد الدوحة الدولي للأسرة.. ** توصية بتمديد إجازة الوضع والأمومة إلى 90 يوماً على التوالي ** تحديد هدف وطني لتعزيز التوازن بين الأسرة والعمل ** أهداف استراتيجية التنمية تدعو للتركيز على التماسك الأسري أوصت دراسة مسحية بعنوان التوازن بين العمل والأسرة ـ التحديات والتجارب والآثار المترتبة على الأسرة في قطر، وأعدها معهد الدوحة الدولي للأسرة عضو مؤسسة قطر، بضرورة تحديد هدف وطني لتعزيز تحقيق التوازن بين العمل والأسرة لكي يحصل أغلب المواطنين على وضع ملائم لتفادي وقوعهم في معاناة ضعف الصحة البدنية والاكتئاب. وأوصت أيضاً بتمديد إجازة الوضع مدفوعة الأجر المنصوص عليها في القانون من 50ـ60 يوماً إلى 90 يوماً على التوالي، بهدف الحصول على صحة لائقة. وترى الدراسة ضرورة الحد من ساعات العمل في القطاع العام إلى 30 ساعة أسبوعياً بهدف تحقيق المرونة في العمل، حتى يكون لديه الوقت الكافي للمشاركة في الأنشطة الأسرية، وتوفير الدعم اللازم لتقديم رعاية عالية الجودة لكل الأطفال دون التعليم الإلزامي. وتهدف الدراسة النوعية المسحية إلى تسليط الضوء على التجارب الحقيقية التي عاشها الآباء والأجداد والأمهات، وبناء قاعدة أدلة واقعية تهدف لتحسين السياسات الحالية للأسرة، وإدخال تدابير إضافية عليها. * نهج متكامل وتدعم هذه الدراسة أهداف استراتيجية التنمية الوطنية لدولة قطر 2018 ـ 2022 والتي تدعو لتحقيق نهج متكامل من التنمية الاجتماعية مع التركيز على التماسك الأسري. وتقترح الدراسة أيضاً طرقاً للتخفيف من التضارب بين العمل والأسرة وتأثيراته السلبية على الأفراد وأسرهم، والمساهمة في بناء قوى وطنية مستدامة تتميز بوجود موظفين ملتزمين بمستوى عال من الطاقة الإيجابية والالتزام بالحياة الأسرية والمهنية. * معرفة النصوص القانونية تشيد الدراسة المسحية بقدرة المواطنين على معرفة النصوص والأحكام المتعلقة بالتوازن بين العمل والأسرة والواردة في القوانين والسياسات الوطنية ذات الطبيعة العامة، إلا أنّ بعض أصحاب العمل لا يلبي توقعات القطريين فيما يخص توفير وسائل دعم تحقيق التوازن بين العمل والأسرة. * البنية الزمنية وحددت الدراسة البنية الزمنية لوظائف البالغين من الجنسين، وأنّ أغلب العينة بنسبة 95% أفادوا بأنهم يعملون بدوام كامل، إلا أنّ عدداً أكبر من الذكور بنسبة 96% عن الإناث اللواتي يشكلنّ 93% يعملون بدوام كامل مع وجود نسبة عالية منهم يعمل بدوام جزئي عند الإناث بالمقارنة مع الذكور، حيث يسجل الرجال والنساء فترات طويلة من المناوبات المتعاقبة. * وسائل الدعم الأسري وحددت 5 وسائل رأوا أنها الأكثر أهمية لتحقيق التوازن بين الأسرة والعمل، وهي تحديد إجازة للوضع مدفوعة الأجر لأنها عنصر أساسي، وساعات العمل المرنة التي تعقب إجازة الوضع، والمرونة في ساعات العمل لرعاية المعالين بشكل عام وهي على درجة من الأهمية، وعنصر المساعدة المالية لرعاية الأطفال في المنزل، حيث تعتبر ساعات العمل المرنة هي الأكثر تقديراً على مستوى العالم لدورها في تحقيق التوازن. * قاعدة أدلة وتؤكد الدراسة على أهمية بناء قاعدة أدلة تساعد في تغذية وضع أو تحسين السياسات التي تستهدف تحقيق التوازن، وتصميم وصف علمي للتوازن بين البالغين والعاملين، وتحديد العواقب المحتملة لضعف هذا التوازن على الصحة والرفاهية، ووصف استخدام وتفضيلات القطريين للتوازن. * قياس آراء الشريحة وكشفت أسئلة القياس الموجهة لشريحة الدراسة المسحية عندما سئلوا عن كيفية التوازن، ذكروا الإجابة الأكثر شيوعاً أنهم طبقوا التوازن خلال الإجازة أو العطلة الممتدة، وبرغم أنّ الرجال والنساء واجهوا نفس التحديات معاً إلا أنهم أجمعوا على أنّ العمل ضروري لضمان توفير حياة أسرية كريمة ومنشودة، وتكمن المشكلة في ساعات العمل والضغط النفسي الذي وصف بالطويل والمرهق، وجعل العاملين يفتقرون إلى الوقت والطاقة الكافيين لأسرهم. وعلق المشاركون في الدراسة على أهمية الحاجة الماسة لإجازة أمومة مدفوعة الأجر لتحقيق ذلك التوازن، واقترحوا إطالتها، وناقشوا أهمية توفير مستوى عال من الرعاية للأطفال، والحاجة لمرونة في أداء المسؤوليات الأسرية خلال يوم العمل. وأكد جميع أفراد الشريحة القياسية أنّ تحقيق التوازن بين العمل والأسرة يشكل تحدياً حقيقياً. * التحدي الحقيقي تشير الدراسة إلى أنّ التحدي الحقيقي هو تحقيق التوازن بين الأسرة والعمل، مع التأكيد على أهمية العمل كضرورة للحياة الأسرية والمعيشية، ووجود أسرة يحقق التوقعات الاجتماعية والثقافية. ويرون أنّ التوازن هو مهمة مستحيلة، ولا يمكن تحقيقه إلا في الإجازات والعطلات حيث إنّ متطلبات العمل جعلت البالغين غير قادرين على تخصيص الوقت والطاقة والصبر الضروري لتلبية احتياجات الأسرة. ويرى كثيرون أنّ الأسرة تضحي من أجل العمل لكونه الخيار الوحيد للحصول على دخل مادي مما يجعله أمراً أساسياً للأسرة. * دعم السياسات اتفق المشاركون في الدراسة على ضرورة إيجاد وسائل دعم منظمة لتحقيق التوازن، منها إطالة إجازة الأمومة إلى 3 أشهر، وعمل إجازة أبوة مدفوعة الأجر من أصحاب العمل، وتوفير رعاية والدية للعاملين، والسماح بساعات رضاعة كافية للأطفال سواء في بداية أو نهاية اليوم، ووضع بدائل بأوقات العمل المرنة، وتخفيف الضغط الأسري بتوفير حاجيات استهلاكية تلبي الاحتياجات. وأكد المشاركون أنّ استراتيجيات دعم العمل ضرورية مثل دعم صاحب العمل، وبرامج لمرونة الوقت، والعمل عن بعد أو العمل من المنزل، والإجازات مدفوعة الأجر.

بالتعاون مع مركز مناظرات قطر بالتعاون مع مركز مناظرات قطر - عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع – استضاف قسم اللغة العربية ونادي لغات وثقافات الشرق الأوسط بجامعة يوتا بطولة المدارس الأمريكية للمناظرات باللغة العربية، خلال الفترة الواقعة من 6-8 فبراير 2020. وقد بدأت البطولة بورشة عمل مصغرة للتعريف بمهارات التناظر قدمها سفير مركز مناظرات قطر من الولايات المتحدة الأستاذ محمد اللخن المري. هذا وقد شارك في البطولة 4 فرق من أربع مدارس ثانوية من ولايات شيكاغو ووستيرن كنتاكي وكنسان ويوتا. تضمنت البطولة أربع جولات قام بتحكيمها سفير المركز بجامعة يوتا إضافة إلى المحكمين من المتناظرين السابقين في الجامعات الأمريكية أو من المدرسين الذين شاركوا في بطولات الدوحة وورش التدريب التي نظمها المركز في أمريكا. وقد نال لقب البطولة فريق مدرسة ويست بولاية يوتا الذي سيمثل أمريكا في البطولة الدولية الخامسة لمناظرات المدارس في الدوحة مارس 2020. يهدف مركز مناظرات قطر من تكوين مجتمع المناظرات القادر على الاستمرارية والاستدامة من خلال تنفيذ بطولات تخدم الأهداف المشتركة. وقالت الأستاذة شيرين صلاح - منسقة برنامج اللغة العربية جامعة يوتا-: العمل قائم على تنظيم البطولة كحدث سنوي يتمُّ من خلاله دعوة عدد أكبر من المدارس الثانوية الأمريكية للمشاركة واستثمار مهارات الطلبة بتمكنهم من التناظر باللغة العربية، متابعة قولها: تهدف البطولة إلى نشر ثقافة المناظرات بين طلبة المدارس الثانوية الأمريكية وتحفزهم على الارتقاء باللغة العربية لمستويات متقدمة واكتساب مهارات لغوية جديدة أثناء التحضير والمشاركة في البطولات المحلية والدولية للمناظرات. وأضافت أ. شيرين: إن التعاون مع مركز مناظرات قطر أثمر هذه الفعاليات التي مكنت الطلبة من متعلمي اللغة العربية والناطقين بغيرها من إتقانها، وفتحت آفاقاً واسعة للتمازج الثقافي والفكري واللغوي لا سيما وأن قضايا البطولة كانت متنوعة وتشغل الرأي العام، فمنها تعليمي حول إلغاء ديون الطلبة، وبيئي كالحدّ من استخدام الأكياس البلاستيكية، وسياسي خاص بسياسة أمريكا تجاه اللاجئين. وبالتزامن مع البطولة وبالتعاون مع مركز مناظرات قطر قدم الأستاذ فادي قاسم أبو غوش – رئيس رابطة مدرسي اللغة العربية في أمريكا – ورشة تدريبية لمدرسي اللغة العربية في شيكاغو بعنوان استخدام المناظرة داخل فصول اللغة العربية – فبراير 2020 وقد أشار الأستاذ فادي أبو قوس إلى أن الورشة خلقت وعيا حول إمكانية تدريسها واستخدامها كأداة هادفة في تعلم اللغة العربية وأساليب تطبيقها بعد أن قام فريقان من المشاركين بتطبيق المناظرة حسب معايير المركز حول قضية استخدام وسائل التواصل الاجتماعي. وأضاف: وضعنا خطة مختصرة لكل مدرس ومدرسة من أجل تفعيل المناظرة بالمواضيع التعليمية للمنهج، وسوف يتم تقييم التجربة بعد شهر من تاريخ الورشة. بدورها قالت المتدربة أ. غنى جمال – مدرسة لغة عربية في شيكاغو-: إن استخدام المناظرة في فصول تعليم اللغة العربية من الأساليب الناجحة للأساتذة حتى في المستويات الأولى من التدريس لأن التواصل بشكل عام هو عبارة عن إبداء الرأي والدفاع عنه، مضيفة: الورشة قدمت معلومات قيمة من خلال المدرب أ. فادي أبو غوش الذي أوضح بخبرته وتجربته كيفية ربط المناظرة بالعملية التعليمية بأدوات ومراحل مبسطة تتيح للطلبة فهم المادة وتعلمها مبينة أهمية التطبيق العملي لهذه المعلومات ومتشوقة لتدريب أعمق في هذا المجال.

ينطلق السبت المقبل ويستمر لمدة يومين ينطلق منتدى خارج الصندوق: الفن العام في قطر، يوم السبت المقبل بمتحف قطر الوطني، مستكشفاً في ذلك تاريخ وحاضر الفن العام في دولة قطر. ويسعى المنتدى – الذي يستمر لمدة يومين وينظمه المجلس الثقافي البريطاني بالشراكة مع متاحف قطر ومؤسسة قطر وبرعاية مؤسسة فيوتشر إيفريثنج- إلى إيجاد أرضية مشتركة لسبل التعاون والتدخل في المستقبل في المجال العام، من خلال سلسلة المناقشات وعروض فنية ومحادثات تهتم جميعها باستكشاف معنى الفن ودوره في المجالات غير الفنية. ويتجلى الهدف من المنتدى في المساعدة على إعادة التعريف والتفكير في الفن في المجال العام وجمهوره ودوره في التوسط في الحوار وتغيير التصورات عن المكان، كما سيتبادل المنتدى الأفكار وأفضل الممارسات في إلهام الفعاليات المستقبلية والتعاون بين القطاعات. وقالت السيدة سام آيتون، مديرة المجلس الثقافي البريطاني في قطر، خلال مؤتمر صحفي عقد أمس: إن عملنا في مجال الفنون يهدف إلى تعزيز القطاعات الإبداعية بشكل متبادل وضمان التواصل بشكل أفضل مع المملكة المتحدة، على مدار السنوات الخمس الماضية، لم ينقطع تعاوننا في مجال الفن في المجال العام في قطر، مع التركيز بشكل خاص على الممارسات التفاعلية والشاملة وكيف يشجع الفن العام على المشاركة والترابط بين المجتمعات ويخلق مدناً نابضة بالحياة وخلاقه: وهو ما يعود بالفائدة على التجارة والاستثمار والسياحة. من جانبه، قال السيد عبد الرحمن آل إسحاق، رئيس قسم الفن العام في متاحف قطر: الفن العام هو منصة ومنارة للحوار المدني المتحضر، فهو يشرك المواطنين في الحوار ويطرح طريقة جديدة لتجربة المدينة، فمن خلال برنامجنا للفن العام، تسعى متاحف قطر إلى تهيئة الفرص للأفراد في قطر للوصول إلى الفن والثقافة أثناء ممارستهم لحياتهم اليومية ويهدف البرنامج أيضا إلى إلهام المواهب القطرية وترسيخ صلة عضوية بين الفن والمجتمع المحلي. وبدوره، صرح السيد هشام نوران، المدير التنفيذي للإستراتيجية والإدارة والمشاريع بإدارة تنمية المجتمع في مؤسسة قطر: إن الفن جامع فهو في كل مكان حولنا في أشكال عديدة وعلى منصات كثيرة، فالفن لديه القدرة على لمس حياة البشر وإثرائها، إن التفاعل مع الفن يفتح آفاقا جديدة ويشجع الإبداع ويعزز التفاهم بين الثقافات ويشجعنا على استكشاف رسالته ومدى أهميته في حياتنا والعالم الذي نعيش فيه اليوم.

انتهجت مؤسسة قطر نهج دولة قطر في الحفاظ على المقدرات البيئية للدولة من الطاقة بمختلف مصادرها، وخاصة ً طاقتا الإشعاع الشمسي والمياه، وأنشأت عدداً من المعاهد البحثية في مجالات الطاقة والبيئة والطب الحيوي والصحة والتقنية من أجل الأجيال القادمة، وتماشياً مع رؤية قطر الوطنية 2030. وبدأت المؤسسة في وقت مبكر إرساء بنية تحتية لبحوث الطاقة المستدامة والطاقة الشمسية والبيئة من خلال معاهد متخصصة، وخبراء مؤهلين، وخبرات عالمية وقطرية للمضي قدماً نحو طاقة شمسية مستدامة وبيئة نوعية. وأشير هنا إلى دور الدولة الريادي بالحفاظ على مكانتها في إنتاج الطاقة، وسعيها الدؤوب لترسيخ وضعها الاستراتيجي كلاعب مهم في السوق الدولية. من الخطوات المميزة التي حققتها قطر مؤخراً، توقيع اتفاقية لإنشاء أكبر محطة للطاقة الشمسية في العالم، وهي محطة الخرسعة غرب الدوحة بتكلفة تقدر بحوالي 1.7 مليار ريال، وهو المشروع الأول من نوعه محلياً، الذي سينتج كهرباء بطاقة تصل إلى 10% من الطلب على الكهرباء في قطر، ويأتي ضمن جهود الدولة للحفاظ على البيئة والطاقة بما يضمن التوازن بين منفعة الجيل الحالي والأجيال المقبلة. في اللقاءات التالية يؤكد خبراء بحوث الطاقة والبيئة بمعهد قطر لبحوث الطاقة والبيئة بجامعة حمد بن خليفة على قدرة دولة قطر على الاستفادة القصوى من الطاقة الشمسية بما لديها من مخزون وافر وإشعاع شمسي قوي وقدرات محلية تمكن الدولة بخبراتها ومكوناتها البيئية لتحقق الريادة في مجال الطاقة الشمسية. علاقة الطاقة بالمياه والبيئة في لقاءات مع علماء وخبراء معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة بجامعة حمد بن خليفة لتسليط الضوء على أحدث إنجازات مؤسسة قطر في مجال الطاقة المستدامة، قال الدكتور عبد الكريم إبراهيم محمد مدير برنامج كفاءة الطاقة بمعهد بحوث البيئة والطاقة: إنّ معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة يدرس العلاقة بين الطاقة والماء والبيئة وهي مهمة جداً، وتعتبر حرجة لأنه يفترض عالمياً وجود تناسب بين استهلاك الغذاء والمياه والطاقة وأن يكون لدينا وفرة من الطاقة لتحلية المياه المناسبة لإنتاج كمية محددة من الغذاء. وأضاف أنّ هذه العلاقة غير متوفرة في المناطق الصحراوية في بلدان الشرق الأوسط مثلاً، حيث توجد كمية وافرة من الطاقة ولكن تتخللها مشكلات في تحلية المياه التي تنعكس على إنتاج الغذاء. وأضاف أنه في الآونة الأخيرة بذلت قطر مجهودات غير عادية بشأن الأمن الغذائي أما الأمن المائي فليس سهلاً، ويحتاج لاستخدام طاقات حديثة لاستهلاك طاقة أقل، منوهاً أنّ المناخ الصحراوي ليس محصوراً في الشرق الأوسط فقط إنما في أفريقيا وأمريكا الجنوبية. وبالمقارنة بين الغذاء والماء والطاقة عالمياً هناك توازن بين العناصر الثلاثة ولكن ليس مثالياً، والمؤتمرات التي ينظمها معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة بجامعة حمد بن خليفة يهيء منصة للنقاش وحوار بين الخبراء في قطر والعالم للوصول إلى مفهوم يلمس العلاقة الحرجة بين الغذاء والماء والطاقة. وتستهدف اللقاءات البحثية أن تكون لدينا بيانات واضحة لاستهلاك الطاقة والمياه والغذاء لأنها هي الخطط المستقبلية والإجراءات التي يمكن العمل بها على مستوى صناع القرار وإجراء أبحاث مناسبة تساعد في فهم العلاقة بين العناصر المذكورة. ونوه أنه لدى المعهد مشروع مدعوم مالياً من الصندوق القطري للبحث العلمي يعمل على فهم هذه العلاقة، ووصلنا إلى مرحلة متقدمة من فهم دقيق لاستهلاك المياه والطاقة للحصول على وفرة في الغذاء. وقال: إنّ المعهد ومؤسسة قطر لديه أبحاث تلمس بشكل مباشر تلك العناصر، ومركز يعنى ببحوث الطاقة والبيئة، ونحن في مرحلة الربط بين البحث الأوليّ والبحث التطبيقي للتوصل إلى حلول فعلية على أرض الواقع، وتساهم في رفد رؤية قطر الوطنية للوصول إلى الاستدامة وهي مرحلة متقدمة جداً. وأشار إلى دور المجتمع بأنّ المعهد قام بتنظيم مسابقة على مستوى المدارس في قطر شارك فيها أكثر من 300 طالب وطرحت فيها أفكار مميزة تعنى بالعناصر الثلاثة، مؤكداً أنّ النشء والتدريب المتواصل معه يعمل على تطوير الحفاظ على البيئة والطاقة، منوهاً أهمية التكاتف وتضافر الجهود من أجل الخطط الاستراتيجية. * تعريف للاستدامة قال الدكتور محمد علي طه أيوب مدير أول بحوث بالمعهد ومدير مركز البيئة والاستدامة بالمعهد بجامعة حمد بن خليفة: إنّ العلاقة بين العناصر الثلاثة هي الاستدامة، ومن المهم إيجاد تعريف للاستدامة في المناطق الصحراوية بمعناها الذي يتعلق بالمنطقة العربية، وهذا التعريف فائدته فتح الآفاق أمام الباحثين والخبراء في شرح كيفية التقليل من الانبعاثات والترشيد في استعمال المياه والطاقة ليتناسب مع المنطقة العربية. وأوضح أنّ أهم التحديات للمنطقة الخليجية هي المياه والطاقة، لأنّ المصدر الوحيد من المياه من الخليج العربي وتحلية المياه بالتالي تحتاج إلى طاقة، منوهاً أنّ مواجهتها هو كيفية التقليل من تكاليف مواجهتها. وقال إنّ دور البحوث مهم جداً، فالمشاكل البيئية الموجودة في المنطقة لابد من حلها من المنطقة نفسها ومن خلال باحثيها، منوهاً أنّ المعهد وفر خدمات بحثية للدولة ولكل مؤسسات الدولة، حيث نعمل مع عدة قطاعات لتحسين القوانين البيئية، وهناك شراكات مع المؤسسات لتحسين جودة الهواء، والتعاون مع المعاهد المثيلة محلياً وعالمياً، ومع مراكز بحثية في وزارات الدولة. ونوه أنّ معاهد الأبحاث تشرح للمجتمع أثر البحوث في الدولة وكيف تساعد في تنمية الدولة ولابد من المجتمع دعم البحوث كذلك. ومن البحوث التي أخذت طريقها في التنفيذ هو مشروع شراكة مع مزارع لاستغلال الطاقة الشمسية والمزارع الذكية في كيفية تحلية المياه وإعادة التدوير والتقليل من استعمال معدات الديزل والكهرباء للتحسين من جودة الهواء ودور المعهد في كيفية تنظيف الخلايا الشمسية لزيادة من كفاءتها. وأوجه كلمتي حول أهمية البحوث في أيّ دولة في العالم إيجاد حلول لمشاكل وتحديات موجودة لتساعد الدولة في تخطيها، والبحوث والابتكار يستفيد منه الجيل في المستقبل. تحويل الطاقة إلى إنتاج قال الأستاذ صارم دستجير عالم أول بمعهد قطر لبحوث البيئة والطاقة: إنّ أهم القضايا الملحة هو كيفية تحويل النفط والغاز إلى طاقة مستدامة محلياً وعالمياً، لأنّ قطر من أكبر الموردين للطاقة في العالم لابد من الاستدامة التي تضمن الاستمرارية. وأضاف أنّ جهود المعهد في تقديم سلسلة من التقنيات التي تناقش في المؤتمرات وهي تحول الطاقة إلى منتجات يمكن استخدامها. وأشار إلى تعاون المعهد مع المعاهد المثيلة، مثل جامعة قطر وقطر للبترول ودولفين وقطر غاز وتوتال وأكسون موبيل وغيرها، وهذا الجهد المشترك لإيجاد حلول مستدامة. وعن الدعم المقدم من مؤسسة قطر، قال: إنّ المؤسسة من أكبر الداعمين والمساندين التي يمكنها تحقيق الاستدامة والرؤية المستقبلية للأبحاث هي تحويل الطاقة إلى منتجات وموارد فاعلة وتطوير التقنية لخدمة الطاقة، وحث الباحثين على الاستفادة من الفرص البحثية. تخزين الطاقة الشمسية قالت الدكتورة كنزة ماهر عالم بمعهد بحوث البيئة والطاقة: نقوم بمساعدة المؤسسات المعنية بالطاقة والكهرباء في قطر ونهدف لاستغلال الطاقة الشمسية كطاقة مستجدة مكان الطاقة الحالية، ونقوم بمشروع استعمال الطاقة الشمسية في المناخ الصحراوي مع إضافة مواد لتخزين الطاقة خلال اليوم. ووصلنا إلى مرحلة متقدمة، ونقوم بمساعدة مؤسسات الطاقة من خلال شراكات بناءة، وأيّ مساندة من جانب البحث العلمي من ناحية البيئة وتوفير المال أيضاً. وأشارت إلى وجود مشاريع تعتبر أولية وخاضعة للتقييم ونقوم التقليل من شيخوخة الخلايا الشمسية التي يتسبب فيها الطقس الحار وذلك عن طريق البطاريات التي تخزن الطاقة خلال الليل وهذه الألواح يلزمها الاعتدال في الحرارة حتى تستمر في العمل. وأوضحت أن نسبة النجاح كبيرة جداً لأنّ الشمس ساطعة باستمرار ولكن الحرارة المفرطة تصل إلى 50درجة إضافة ً إلى الغبار في الجو التي تتسبب في تلف الخلايا وبالتالي الحاجة إلى تنظيف مستمر للحفاظ على الخلايا الشمسية. وقالت إنّ المشاريع قبل تطبيقها في الواقع تستغرق سنوات في المختبرات لتجربتها ودراستها لتحويلها إلى تقنيات تطبيقية منها في المزارع وبعض المساكن التي توجد فيها ألواح تجريبية للخلايا الشمسية. وكرؤية مستقبلية فالطاقة الشمسية لها مستقبل كبير، لتكون بديلة للطاقة التقليدية، لأنها توفر الكثير من المياه وتحافظ على البيئة، وتقلل من تلوث الجو. والعلاقة بين العناصر ليست أبحاث إنما ضرورة لمؤسسات الدولة. وحثت المجتمع بالترشيد في العناصر الثلاثة، والتقليل من الاستهلاك لتحقيق الاستدامة، والهدف أنّ الطاقة والمياه مهددين كمخزون لأنه في حال الهدر يهدد المخزون أيضاً.

أعلن الشقب، عضو في مؤسسة قطر، عن توقيع اتفاقية شراكة مع البنك التجاري - قطر، تجعل البنك راعيا رئيسيا لمدة ثلاث سنوات لبطولة الشقب الدولية للفروسية التي ينظمها ويستضيفها الشقب للمرة السابعة على التوالي منذ عام 2013، وتعد واحدة من أهم البطولات على الرزنامة العالمية للفروسية. وجاء في المؤتمر الصحفي الذي عقد للإعلان عن هذه الاتفاقية، تغير مسمى بطولة الشقب الدولية للفروسية، لتصبح /بطولة البنك التجاري الدولية للفروسية الشقب برعاية لونجين/ هو عنوان الفعالية الرئيسي لموسم هذا العام، والتي ستقام في ميدان لونجين في الشقب من 27 إلى 29 فبراير الجاري. وتستضيف البطولة على مدار ثلاثة أيام أفضل الفرسان العالميين والمحليين للمشاركة في منافسات قفز الحواجز، والترويض، والترويض لذوي الاحتياجات الخاصة. يذكر أن مسمى بطولة الشقب الدولية للفروسية هو الاسم الذي أطلقه الاتحاد الدولي للفروسية على هذه البطولة، التي طالما كانت واحدة من أبرز البطولات الدولية للفروسية، وتقام فيها ثلاث منافسات أو أكثر من منافسات الفروسية. وتعد بطولة البنك التجاري الدولية للفروسية الشقب برعاية لونجين، منذ انطلاقتها واحدة من خمس بطولات سنوية دولية للفروسية، كما أنها حدث فريد من نوعه في الشرق الأوسط وآسيا. وعلى هامش المؤتمر الصحفي الذي أقيم للإعلان رسميا عن الشراكة الجديدة بين الشقب والبنك التجاري، قال السيد حسين علي العبد الله، المدير العام التنفيذي رئيس قطاع التسويق للبنك التجاري، نحن سعداء وفخورون بالإعلان رسميا عن شراكتنا مع الشقب، حيث سيكون البنك التجاري راعيا لبطولة البنك التجاري الدولية للفروسية الشقب برعاية لونجين.. مضيفا نحن نتطلع لنكون جزءا من هذه البطولة رفيعة المستوى والفريدة من نوعها في مجال الفروسية العالمية. في سياق متصل، قال السيد عمر المناعي المدير التجاري للشقب، ومدير بطولة البنك التجاري الدولية للفروسية الشقب برعاية لونجين، حول الشراكة الجديدة التي تم توقيعها بين الشقب والبنك التجاري: يتشرف الشقب بأن يكون البنك التجاري راعيا لنسخة هذا العام من بطولة البنك التجاري الدولية للفروسية الشقب برعاية لونجين، ويكون جزءا فاعلا وهاما من هذه البطولة المرموقة. وأضاف أن هذه الفعالية تؤكد على مكانة الشقب كمركز رائد ومتميز في مجال الفروسية، بالإضافة إلى أنها تلعب دورا رئيسيا في مسار التطور المستمر لدولة قطر في رياضة الفروسية. فضلا عن ذلك، فإنها تدعم رؤية دولة قطر 2030 وتؤكد على قدرة الدولة على استضافة وتنظيم فعاليات رياضة كبرى.

صدر حديثا كتاب بعنوان مستقبل التعليم: مجموعة من القصص القصيرة حول مستقبل التعليم، حيث شارك المؤلفون ستافروس يانوكا، المدير التنفيذي لقمة الابتكار العالمية للتعليم (وايز) ، ودينا نيواز، خريجة جامعة جورجتاون في قطر، وفستا غيبي، المتخصصة في مجال الاتصالات الرقمية في (وايز)، في استكشاف دور هذه التقنيات التعليمية الناشئة في مستقبل تصوري مُتخيل، لتعيد إلى الحياة إمكانات ومهارات التكنولوجيا التعليمية ونواقصها من خلال الخيال العلمي. وتعمل التقنيات الحديثة على تغيير العالم بوتيرة مذهلة، وهي تبشر بتغييرات أكبر نظرا للسعي الدؤوب وراء حلول مبتكرة لمواجهة التحديات العالمية. في هذا الكتاب، يُدعى القارئ إلى الدخول إلى عالم مستقبلي، حيث خلقت الهندسة الوراثية طلابًا متميزين، وحيث تتفاعل أنظمة الكمبيوتر مع العقل البشري، وبفضل الذكاء الاصطناعي أصبح التعليم متاحًا بطرق جديدة، وغالبًا ما تكون معقدة. وبينما قد تبدو هذه الأفكار بعيدة المنال، تشرح دينا، التي ساهمت في الكتاب أثناء عملها كمسؤولة برنامج مع (وايز)، أن الأمر ليس مستحيلا كما يبدو، وتضيف قولها: يتمثل جزء كبير من العمل الذي نقوم به في (وايز) في تحديد وتنسيق التقنيات المبتكرة التي يمكن أن تحدث نقلة نوعية في التعليم. لذلك اعتمدنا في استكشافنا للمستقبل على التقنيات التي نراها بالفعل ضمن عمليات التنمية وتأثيرها على العلاقات الإنسانية. ويقول ستافروس يانوكا، احد المشاركين في تأليف الكتاب، إن المؤلفين يعرضان تصورا لمستقبل تخيلي للنظر في تأثير التقنيات الجديدة، لكن هذا لا يعني أن المستقبل واضح بالفعل، ويضيف نحن لا نؤكد في الكتاب، ما إذا كان الابتكار التكنولوجي جيدًا أم سيئًا. بدلاً من ذلك، ركزنا على المزايا والعيوب. وتتطلب النتيجة النهائية مشاركة الجميع، من الطلاب، إلى المعلمين، وحتى صانعي السياسات. بصفته الرئيس التنفيذي لمؤسسة (وايز)، يعمل يانوكا بنشاط مع متخذي القرار في جميع أنحاء العالم للتشجيع على تبني أفضل الممارسات في أنظمة التعليم التي تعزز المساواة وتعمل من أجل مستقبل أكثر شمولاً واتساعا. توضح دينا أن الهدف من تأليف كتاب حول مستقبل التعليم من خلال الخيال ، هو جعل الحوار عن تكنولوجيا التعليم متاحة بشكل أكبر للجميع، وليس فقط المتخصصين في التعليم. والحقيقة هي أننا لا نعرف ما يخبئه المستقبل. ولكن يقدم الخيال التخيلي طريقة خالية من المخاطر للتنبؤ بما قد يبدو عليه هذا المستقبل ، حتى نتمكن من المحاولة والعمل من أجل تحقيق المستقبل الذي نتمناه. استخدمت أسلوب التصور والتكهن لأول مرة كوسيلة لاستكشاف اساليب التعبير عن تجارب المرأة في زمن الحرب، وذلك في أطروحتها التي حازت على مرتبة الشرف أثناء تخصصها في الثقافة والسياسة في بجامعة جورجتاون في قطر، وتقول: لقد كنت دائمًا مهتمًا بكيفية استخدام الخيال الروائي لتمكين النساء من التعبير عن صدماتهن الواقعية بطريقة أخلاقية، وأن يستخدمنه كوسيلة قوية لطرح حقائق متعددة. بعد التخرج ، أدارت برامج تنمية الشباب في (وايز) ووضعت المحتوى لثلاثة منتديات عالمية. وهي حاليًا تنهي درجة الماجستير في التعليم والتنمية الدولية بجامعة كامبريدج.